導(dǎo)語：如何才能寫好一篇科技創(chuàng)新活動(dòng)的意義，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、科技創(chuàng)新活動(dòng)的重要意義

1.科技創(chuàng)新活動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性

科技是國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要推動(dòng)力。改革開放以來，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)得到快速發(fā)展，國(guó)家經(jīng)濟(jì)總量逐漸超越一些西方先進(jìn)國(guó)家，并最終成為僅次于美國(guó)的世界第二大經(jīng)濟(jì)體。但是，我們要清楚地認(rèn)識(shí)到，我國(guó)經(jīng)濟(jì)之所以快速發(fā)展，主要是依靠大量的廉價(jià)勞動(dòng)力以及對(duì)資源的過度開采。而以美國(guó)、日本等為主的西方先進(jìn)國(guó)家，其經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要來自科技創(chuàng)新。舉例來說，我國(guó)生產(chǎn)一個(gè)鼠標(biāo)僅賺5美分，而專利所有者不投入實(shí)際生產(chǎn)成本卻能獲得剩余的7美分。因此，我國(guó)將科技創(chuàng)新列為頭等大事是十分必要的。我國(guó)需要的是擁有自主產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品，這一點(diǎn)只有科技創(chuàng)新才能夠做到。只有搞好科技創(chuàng)新才能使我們擺脫“中國(guó)制造”，真正做到“中國(guó)創(chuàng)造”。

2.科技創(chuàng)新活動(dòng)對(duì)青少年發(fā)展的重要性

青少年是祖國(guó)的未來，在科技迅猛發(fā)展的今天，培養(yǎng)青少年的科技創(chuàng)新能力就顯得尤為重要。我國(guó)教育體制存在的弊端嚴(yán)重阻礙了青少年創(chuàng)新能力的發(fā)展。如今，盡管我國(guó)提倡素質(zhì)教育，但是尚未擺脫傳統(tǒng)教育的影響，與西方國(guó)家相比，我國(guó)的青少年缺少科技實(shí)踐的機(jī)會(huì)。我國(guó)的青少年只有進(jìn)入大學(xué)，或者是一些試驗(yàn)單位、科研單位才能夠接觸到科技創(chuàng)新活動(dòng)，但我們?cè)诎l(fā)展的初級(jí)階段已經(jīng)落后于西方國(guó)家。唯有發(fā)展科技創(chuàng)新活動(dòng)才能使青少年具有創(chuàng)新意識(shí)，才能承擔(dān)科技創(chuàng)新的重?fù)?dān)，不斷提高我國(guó)的科技水平。

二、如何開展科技創(chuàng)新活動(dòng)

1.善于學(xué)習(xí)，了解科技發(fā)展動(dòng)態(tài)

牛頓曾經(jīng)說過“我只是站在巨人的肩膀上，因此，我看到的比別人遠(yuǎn)?！边@句話充分說明了知識(shí)積累的重要性，我們只有掌握了基礎(chǔ)的科技知識(shí)，才能根據(jù)現(xiàn)有的知識(shí)原理不斷進(jìn)行整理和組合，創(chuàng)造出全新的技術(shù)和產(chǎn)品。因此青少年在進(jìn)行科技創(chuàng)新時(shí)要熟練掌握現(xiàn)有的知識(shí)，只有這樣才能進(jìn)行科技創(chuàng)新。了解科技的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)不僅是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，還是我們明確目標(biāo)的一個(gè)過程，可以使我們?cè)谶M(jìn)行科技創(chuàng)新的過程中少走彎路。那么，如何獲取科技的最新動(dòng)態(tài)呢？首先，我們可以閱讀一些自己感興趣的關(guān)于科技的書籍。其次，可以通過網(wǎng)絡(luò)、電視等獲取科技知識(shí)。這些方法都可以為我們提供實(shí)時(shí)的科技動(dòng)態(tài)，再加上青少年的想象力，必定可以激發(fā)創(chuàng)新的火花。

2.從日常生活中挖掘創(chuàng)新的源泉

眾所周知，科學(xué)技術(shù)與我們的日常生活息息相關(guān)，所以說，我們要善于觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。如日常生活中使用的清掃機(jī)器人，在進(jìn)行創(chuàng)新時(shí)可以以這種機(jī)器人為模板，深入研究其工作原理，并運(yùn)用聯(lián)想的方式分析這種工作原理是否能應(yīng)用到其他方面，從應(yīng)用的角度進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)于我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)接觸到的事物，我們要善于發(fā)現(xiàn)它存在哪些不合理的地方，并且對(duì)其稍加改動(dòng)，使其使用更加方便、稱心，這就是簡(jiǎn)單的創(chuàng)新。

3.要培養(yǎng)鍥而不舍、持之以恒的精神

前人的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，創(chuàng)新的過程并不是一蹴而就的，而是需要不斷糾正的，因此，需要我們具有堅(jiān)持不懈的精神。培養(yǎng)自己對(duì)科技創(chuàng)新的興趣，積極參加各種科技創(chuàng)新活動(dòng)。每一次跌倒都會(huì)成為下一次進(jìn)步的墊腳石，因此，青少年在進(jìn)行科技創(chuàng)新時(shí)要正視失敗，認(rèn)真從每次失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)。

綜上所述，科技創(chuàng)新并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過程，其中包含著諸多復(fù)雜的問題。在進(jìn)行科技創(chuàng)新的過程中只要善于分析各種科技要素之間的聯(lián)系，把握其中的規(guī)律，就一定能克服種種困難，實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新。

篇2

[關(guān)鍵詞]第二課堂 創(chuàng)新能力 科技活動(dòng) 實(shí)踐

[中圖分類號(hào)] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2015）11-0148-02

電子信息產(chǎn)業(yè)是一項(xiàng)新興的高科技產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)前景十分廣闊。隨著信息科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，對(duì)電子信息類應(yīng)用創(chuàng)新型人才的需求也愈來愈多。但是伴隨高等教育大規(guī)模擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)增大，就業(yè)難現(xiàn)象日漸凸顯，同時(shí)企業(yè)為了生存和發(fā)展，對(duì)人才提出更高的要求，諸如具有2-3年工作經(jīng)驗(yàn)、應(yīng)用創(chuàng)新能力、快速學(xué)習(xí)能力及團(tuán)隊(duì)精神等等。這就要求普通高校以適應(yīng)用人單位為實(shí)際需求，面向基層和生產(chǎn)第一線，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生具有更寬廣或者跨學(xué)科的知識(shí)視野，注重知識(shí)的有用性，具有創(chuàng)新精神和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

第二課堂，特別是第二課堂的科技活動(dòng)，作為高校教育教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和科技性，在培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力、創(chuàng)新意識(shí)和綜合素質(zhì)等方面體現(xiàn)了重要的作用和意義，一直受到社會(huì)認(rèn)可和重視。大學(xué)生參與科研等實(shí)踐活動(dòng)最早可追溯到1969年美國(guó)麻省理工學(xué)院首倡的“本科生研究機(jī)會(huì)計(jì)劃”（UROP），為本科生提供參加科研工作的機(jī)會(huì)，經(jīng)過四十多年的發(fā)展和變革，成為國(guó)內(nèi)外諸多知名高校普遍效仿的做法。國(guó)內(nèi)以清華大學(xué)、浙江大學(xué)為代表的一批知名高校，從20世紀(jì)90年代初開始實(shí)施“大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃”（SRTP），取得了較好的成效，為其他高校開展大學(xué)生科技活動(dòng)提供了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。[1] [2]

一、開展科技活動(dòng)的指導(dǎo)思路

首先“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”，這是“一條主線”，貫穿于整個(gè)活動(dòng)體系之中，即教師是科技活動(dòng)的主導(dǎo)者和指導(dǎo)者，學(xué)生是主體，是執(zhí)行人;突出“兩個(gè)目標(biāo)”的培養(yǎng)，既要“培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)”，也要“培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力”，這是時(shí)展的需求;以“三種活動(dòng)形式”來開展科技活動(dòng)：技能培訓(xùn)、學(xué)科競(jìng)賽、科研訓(xùn)練，從基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本應(yīng)用的學(xué)習(xí)，到綜合知識(shí)的運(yùn)用，有計(jì)劃分步實(shí)踐;按學(xué)生個(gè)人能力有序地培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，分成“四個(gè)能力層次”階段：基礎(chǔ)技能層次、綜合應(yīng)用層次、系統(tǒng)設(shè)計(jì)層次、提高與創(chuàng)新層次。活動(dòng)形式與能力層次相互交叉，有序進(jìn)行，可持續(xù)發(fā)展。

二、開展科技活動(dòng)的實(shí)踐

（一）能力層次培養(yǎng)的多元化

1.基礎(chǔ)技能：第一課堂很大程度上已經(jīng)解決了基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念的學(xué)習(xí)問題，但是受到課堂教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間等因素的限制，在基本技能和基礎(chǔ)應(yīng)用的培養(yǎng)上還是不夠完善，特別是在學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)、持續(xù)培養(yǎng)上有很多不足之處。因此，我們?cè)诒究埔荒昙?jí)就開展電子技術(shù)入門講座與培訓(xùn)、EDA軟件使用培訓(xùn)、常用儀器儀表使用、興趣小制作等多項(xiàng)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練項(xiàng)目，來引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的基本實(shí)踐能力，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

2.綜合應(yīng)用能力：豐富的實(shí)驗(yàn)室各類資源，為我們開展技能應(yīng)用能力培養(yǎng)提供了條件。結(jié)合實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和發(fā)展，多年來我們逐步形成三個(gè)工具型應(yīng)用方向：430單片機(jī)類、FPGA類、DSP類?；诟黝悓?shí)驗(yàn)平臺(tái)或者實(shí)驗(yàn)箱，進(jìn)行指定的系統(tǒng)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的認(rèn)知、理解、實(shí)踐和改進(jìn)，逐步掌握當(dāng)前主流系統(tǒng)設(shè)計(jì)芯片的使用。針對(duì)不同年級(jí)和專業(yè)的學(xué)生，我們每年都定期開設(shè)430單片機(jī)培訓(xùn)、FPGA應(yīng)用培訓(xùn)、DSP（28XX系列為主）培訓(xùn)，學(xué)生根據(jù)自身興趣或?qū)I(yè)方向有選擇的完成各類芯片的應(yīng)用培訓(xùn)。

3.系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力：系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力反映了一個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，不僅要對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容良好地綜合和靈活運(yùn)用，還要具備一絲不茍的工作精神和良好的心理素質(zhì)。在這個(gè)層次上，學(xué)生主要面對(duì)各類電子設(shè)計(jì)大賽的能力考驗(yàn)。如全國(guó)及江蘇省大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、“挑戰(zhàn)杯”電子設(shè)計(jì)作品大賽、嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)大賽等，知識(shí)面廣，技術(shù)含量高，不僅鍛煉了學(xué)生的分析和解決問題的能力，還培養(yǎng)了他們吃苦耐勞、團(tuán)隊(duì)合作的探索精神。

4.提高與創(chuàng)新能力：通過科研訓(xùn)練以及參與教師科研，學(xué)生將受到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的良好訓(xùn)練，從而開闊視野，培養(yǎng)自身自學(xué)能力、組織能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和想象能力，發(fā)揮創(chuàng)造力和潛能，激發(fā)創(chuàng)造精神。

（二）活動(dòng)形式開展的多樣化

1.技能培訓(xùn)：實(shí)踐技能是基礎(chǔ)，是解決問題的手段。第一課堂教學(xué)一般都偏重于理論教學(xué)，在實(shí)踐技能講授上不夠深入，也不能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，我們?cè)陂_展第二課堂科技活動(dòng)時(shí)，首先強(qiáng)調(diào)基本實(shí)踐技能的掌握，基本軟硬件工具的掌握。這些實(shí)踐技能都是通過開展豐富的各項(xiàng)培訓(xùn)（專題學(xué)習(xí)）來逐步認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)和強(qiáng)化的。每年我們開展的專題培訓(xùn)有電子認(rèn)知實(shí)訓(xùn)、電子制作、430單片機(jī)應(yīng)用、DSP系統(tǒng)設(shè)計(jì)、FPGA應(yīng)用開發(fā)（包括Verilog HDL建模訓(xùn)練）、ARM應(yīng)用開發(fā)等等。我們每年對(duì)學(xué)生進(jìn)行的培訓(xùn)多達(dá)5千人時(shí)數(shù)。

2.學(xué)科競(jìng)賽：學(xué)科競(jìng)賽是大學(xué)生用所學(xué)到的理論知識(shí)解決實(shí)際問題的有效載體。學(xué)生通過組織和參與學(xué)科競(jìng)賽，培養(yǎng)了創(chuàng)新性思維和創(chuàng)新能力、工程設(shè)計(jì)和動(dòng)手能力、撰寫科技論文能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。目前，我們開展的學(xué)科競(jìng)賽主要有全國(guó)及江蘇省大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、“博創(chuàng)杯”嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)大賽、“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、TI DSP創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽、Altera FPGA創(chuàng)新大賽等，每年我們指導(dǎo)學(xué)生至少完成5項(xiàng)作品。

3.科研訓(xùn)練：學(xué)生參與科研訓(xùn)練，能全方位地鍛煉他們綜合設(shè)計(jì)、應(yīng)用和創(chuàng)新的能力。在科研活動(dòng)中，學(xué)生將遇到一系列電子領(lǐng)域中最新發(fā)展的新理論、新技術(shù)、新手段、新材料，這將大大激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，迫使學(xué)生突破原有的學(xué)習(xí)范圍和模式，建立更為合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)。從2008年起，我校每年推出“本科生創(chuàng)新計(jì)劃”活動(dòng)，我們團(tuán)隊(duì)已立項(xiàng)20多項(xiàng)，每年指導(dǎo)將近30名學(xué)生參與其中。

（三）活動(dòng)體系實(shí)踐的步驟化

1.前期階段：從學(xué)生入學(xué)至二年級(jí)上學(xué)期，一年半的時(shí)間。這是打基礎(chǔ)的階段。這期間學(xué)生主要面臨著英語考級(jí)和高數(shù)等多門基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)壓力，課外時(shí)間有限。所以這個(gè)階段，以興趣引導(dǎo)、培養(yǎng)為主，開展基本技能訓(xùn)練和能力培養(yǎng)。主要有專業(yè)介紹、電子技術(shù)入門、電子小制作等計(jì)劃項(xiàng)目，此外還安排觀摩電子設(shè)計(jì)等學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生興趣。

2.中期階段：從二年級(jí)下學(xué)期至三年級(jí)下學(xué)期結(jié)束，一年半的時(shí)間。這是學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和實(shí)踐的黃金階段，是整個(gè)科技活動(dòng)的核心階段。這階段主要培養(yǎng)學(xué)生各種專業(yè)技能和綜合應(yīng)用能力，如：從430單片機(jī)學(xué)習(xí)入門，逐步掌握電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)的概念、方法和實(shí)踐，再進(jìn)一步延伸到DSP、FPGA、ARM的開發(fā)應(yīng)用上。學(xué)生自身能力主要通過以上各類賽事來檢驗(yàn)和鍛煉。

3.后期階段：四年級(jí)，一學(xué)年的時(shí)間。這是提高和創(chuàng)新的階段。通過參與科研活動(dòng)，進(jìn)一步鍛煉自身綜合素質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新意識(shí)。我們每年度挑選合適的學(xué)生，5人組成一個(gè)課題小組，相互協(xié)作完成各項(xiàng)科研訓(xùn)練項(xiàng)目和教師科研項(xiàng)目。

三、實(shí)踐成果和成效

自2008年以來，我們實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)一直積極引導(dǎo)和培育學(xué)生對(duì)電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)的興趣和能力，有序有組織地開展科技講座，開放項(xiàng)目研究，以及參加全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、全國(guó)嵌入式設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng)，取得了良好的成績(jī)。獲得全國(guó)及江蘇省電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)12項(xiàng)，其中江蘇省一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，全國(guó)三等獎(jiǎng)2項(xiàng);“博創(chuàng)杯”全國(guó)嵌入式設(shè)計(jì)大賽獎(jiǎng)項(xiàng)5項(xiàng)，其中全國(guó)三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，江蘇省一等獎(jiǎng)1項(xiàng);校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃立項(xiàng)25項(xiàng)，校級(jí)教研教改項(xiàng)目立項(xiàng)3項(xiàng)。教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都得到了鍛煉，成績(jī)逐步上升。

通過第二課堂科技活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)踐，取得了明顯的教學(xué)成效。學(xué)生的綜合素質(zhì)和工程實(shí)踐能力得到鍛煉和提高，學(xué)生的自信心增強(qiáng)，分析問題和解決問題的能力明顯比其他同學(xué)強(qiáng)，在專業(yè)課實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）上依賴性很少，能獨(dú)立出色地完成任務(wù)，成績(jī)都是優(yōu)良以上。此外由于知識(shí)面廣、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，學(xué)生在面試和試用時(shí)占有較大優(yōu)勢(shì)，就業(yè)成功率比其他同學(xué)高很多。近年來通過第二課堂科技活動(dòng)培養(yǎng)的學(xué)生，大部分都在上海、南京等城市的電子類相關(guān)公司的研發(fā)單位成功就業(yè)，很受歡迎。

第二課堂科技活動(dòng)的成功實(shí)踐，也吸引了更多教師積極參與其中，使教師對(duì)教育理念和人才培養(yǎng)目標(biāo)有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)教育的重要性和必要性認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步提高，大大促進(jìn)了我校教學(xué)研究的深化改革。

四、結(jié)束語

多年的實(shí)踐證明，第二課堂科技活動(dòng)將理論與實(shí)踐、應(yīng)用與創(chuàng)新緊密聯(lián)系在一起，是第一課堂有益的補(bǔ)充和拓展，是挖掘和發(fā)揮學(xué)生自身潛能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措。今后我們將不斷完善第二課堂科技活動(dòng)，提高自身綜合水平，營(yíng)造科技文化氛圍，樹立科技創(chuàng)新和學(xué)術(shù)意識(shí)，讓更多的學(xué)生積極參與其中，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才服務(wù)。

[ 注 釋 ]

[1] 葉民，魏志淵，樓程富，等.SRTP：浙江大學(xué)本科教學(xué)改革的成功探索[J].高等工程教育研究，2005（4）：55-58.

篇3

【關(guān)鍵詞】科技創(chuàng)新；植樹造林；管理水平

一、科技創(chuàng)新的含義

科技創(chuàng)新是科學(xué)和技術(shù)創(chuàng)新的簡(jiǎn)稱，其定義來源于其實(shí)對(duì)于科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域研究和知識(shí)范疇的概括。在本篇文章中，對(duì)于知識(shí)創(chuàng)新的概念是指，一方面是包含了對(duì)于科學(xué)原理的發(fā)現(xiàn)與探索，另一方面又包含對(duì)于當(dāng)前所現(xiàn)存的科學(xué)技術(shù)的革新與換代。在學(xué)科實(shí)踐當(dāng)中，科技創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的概念嘗嘗吧被混淆，雖然二者的范圍重合程度頗高，但是從操作層面來講是有著嚴(yán)格的區(qū)別的。科技創(chuàng)新的源泉不僅僅包含企業(yè)的科技創(chuàng)新，企業(yè)依靠自身實(shí)力對(duì)于科技和專利進(jìn)行革新自然是科技創(chuàng)新的一個(gè)部分，但是在此之外，科技創(chuàng)新的含義還包括其余的部分，比如高校等科研機(jī)構(gòu)對(duì)于技術(shù)的革新和發(fā)展，高校與企業(yè)聯(lián)合互動(dòng)所進(jìn)行的對(duì)于技術(shù)的革新。

從目前的國(guó)際發(fā)展形勢(shì)來看，科技創(chuàng)新能力已經(jīng)是衡量一個(gè)國(guó)家實(shí)力的關(guān)鍵體現(xiàn)，在經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代里，強(qiáng)大的科技創(chuàng)新能力便意味著更多的關(guān)鍵技術(shù)和更多的產(chǎn)業(yè)潛力，便可以在全球的產(chǎn)業(yè)鏈條上占據(jù)重要和主動(dòng)的地位。能夠激發(fā)自己國(guó)家的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)，運(yùn)用自身的知識(shí)產(chǎn)權(quán)把握社會(huì)的發(fā)展方向，總而言之，科技創(chuàng)新是社會(huì)活力水平的衡量指數(shù)，對(duì)于科技創(chuàng)新能力的提高，是提高綜合國(guó)力的重要途徑。

二、科技創(chuàng)新的方法與途徑

（一）提升標(biāo)準(zhǔn)法，該方法的要義在于將自身的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)提升至行業(yè)頂端，以行業(yè)當(dāng)前的最高標(biāo)準(zhǔn)作為前進(jìn)和創(chuàng)新的方向，通過了解，分析，模仿，實(shí)踐等一系列的方式，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)新實(shí)力，以圖超越對(duì)手，實(shí)現(xiàn)商業(yè)發(fā)展的途徑。

（二）技術(shù)路線法，這種方法的實(shí)質(zhì)在于規(guī)劃好自身的技術(shù)路線，按照產(chǎn)品的需要，逐步提高自身的科技水平，技術(shù)路線法較多的使用在汽車航天等大型產(chǎn)業(yè)，作為一種工具，這種方法可以大幅度高效率的提升企業(yè)的科技水平，實(shí)現(xiàn)技術(shù)水平的突破。

（三）產(chǎn)品及周期優(yōu)化法，對(duì)于產(chǎn)品的研究和開發(fā)，一般有七個(gè)方面的因素需要考慮，產(chǎn)品戰(zhàn)略的建立，開發(fā)流程的制定，開發(fā)結(jié)構(gòu)的建立，階段性的審核的建立，各項(xiàng)開發(fā)工具的完備，各項(xiàng)事業(yè)的管理方式。這其中方面都完成了之后，一個(gè)高效的研究和開發(fā)體系就被建立起來了。使用這種方法可以最大化的縮短研發(fā)的時(shí)間和高效的利用企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)的研發(fā)資金和資源。

（四）產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理法，作為對(duì)于當(dāng)前信息化時(shí)代的順應(yīng)，產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理法是制造業(yè)鄧大規(guī)模產(chǎn)業(yè)經(jīng)常使用的方法，其看中科研過程中所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)的作用，通過數(shù)據(jù)來得出結(jié)論，該種方法的優(yōu)勢(shì)在于其所得出的結(jié)論不僅可以有益于本次科研，更有助于未來的長(zhǎng)效科研體系的形成。

三、植樹造林的意義

植樹造林是指通過規(guī)模的行為新建或者更新森林的一種人類活動(dòng)，以規(guī)模的大小來區(qū)分，其可以分為植樹與造林兩個(gè)方面，規(guī)模較小的成為植樹，規(guī)模較大的成為造林，不可忽視的是，植樹造林行為對(duì)于環(huán)境要素的保護(hù)以及社會(huì)發(fā)展的可持續(xù)性方面，起了巨大的難以替代的作用。因而在近年以來，植樹造林活動(dòng)深受政府和社會(huì)的支持。人們也喜歡把植樹造林作為自己生活里一個(gè)方面，而其重大意義主要體現(xiàn)在如下兩個(gè)方面。

（一）經(jīng)濟(jì)建設(shè)意義，一方面，植樹造林的行為并不僅僅單純的只是樹木數(shù)量的增加，更可以結(jié)合科學(xué)的規(guī)劃，種植經(jīng)濟(jì)性作物，比如茶葉，藥物果樹，橡膠等等作物。如此，在起到保護(hù)環(huán)境之作用的同時(shí)，也可以提高農(nóng)民的收入，兼顧環(huán)境與經(jīng)濟(jì)效益。另一方面，植樹造林的事業(yè)不僅僅包括了對(duì)于樹木的新建，還包括了對(duì)于樹木的更新與替換活動(dòng)，在植樹中對(duì)于舊樹木的砍伐和新書樹木的更換都可以提高林區(qū)的收入，為部分產(chǎn)業(yè)提供原材料。

（二）生態(tài)建設(shè)的意義，作為環(huán)境恢復(fù)和環(huán)境建設(shè)的重要部分，植樹造林的一個(gè)重要意義就在于對(duì)于生態(tài)建設(shè)的意義，其有助于放分固沙，防治水土流失，改善局部氣候，使得干旱地區(qū)和風(fēng)沙地區(qū)的環(huán)境狀況進(jìn)一步完善，綠色植物的增多可以有效的吸收空氣中的部分顆粒物與有害氣體，還會(huì)分泌各種有益菌，達(dá)到凈化空氣減少噪音的有益作用，不僅有助于環(huán)境，更為營(yíng)造良好的居住環(huán)境起到作用。

四、科技創(chuàng)新對(duì)于植樹造林事業(yè)的必要性體現(xiàn)

（一）科技創(chuàng)新有助于提高對(duì)于幼苗撫育的科學(xué)管理，幼苗撫育作為植樹造林的基礎(chǔ)性活動(dòng)，對(duì)于植樹造林事業(yè)可以說至關(guān)重要，一方面，科技的發(fā)展可以提高幼苗的成活率，通過營(yíng)造良好的撫育環(huán)境，對(duì)于各項(xiàng)指標(biāo)的管理，使得幼苗成活指數(shù)大幅提高。其次，有助于保證幼苗的質(zhì)量，通過科學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新，使得幼苗的存活達(dá)到一定比例之后，便要促進(jìn)其優(yōu)質(zhì)部分的生長(zhǎng)，使得成活率與優(yōu)質(zhì)率并進(jìn)。

（二）科技創(chuàng)新有助于驗(yàn)收管理，幼苗在成活之后，在剛剛植樹之后仍然會(huì)有一定折損，通過科學(xué)的管理，可以使得幼苗的生長(zhǎng)活動(dòng)得到檢測(cè)和關(guān)注，可以保證期成活率，以及及時(shí)的對(duì)于死去的幼苗進(jìn)行替換。這樣科學(xué)高效的幼苗培育和管理機(jī)制，一方面提高了樹木的額繁衍周期，一方面也減少了對(duì)于折損的經(jīng)濟(jì)投入。兼顧了生態(tài)與經(jīng)濟(jì)的雙重效益。

（三）科技創(chuàng)新有助于加強(qiáng)對(duì)于病蟲害的防治，樹木的生長(zhǎng)于存活，難免會(huì)出現(xiàn)有關(guān)的病蟲害，科技的發(fā)展，不僅僅可以使得病蟲害防治技術(shù)得到提高，更可以使得對(duì)于疾病的治理高效有益?？朔瞬∠x害對(duì)于植物的困擾，一方面延長(zhǎng)了植物的存活周期，一方面也減少了新增植物的費(fèi)用維持了事業(yè)的穩(wěn)定性，可以說不僅從生態(tài)效益的角度也從經(jīng)濟(jì)效益的角度提高了植樹造林事業(yè)的發(fā)展。

（四）科技創(chuàng)新有助于加強(qiáng)對(duì)森林火災(zāi)的防治，森林火災(zāi)作為影響森林存在和發(fā)展的重要因素，一直嚴(yán)重的制約著植樹造林事業(yè)的發(fā)展，而科技創(chuàng)新的引入，一方面加強(qiáng)對(duì)于火災(zāi)的預(yù)防與控制，另外建立的應(yīng)急反應(yīng)機(jī)制，也可以提高災(zāi)害的治理，最大化的減少損失。

參考文獻(xiàn)

[1] 林福賢.淺談植樹造林技術(shù)與管理[J].科技風(fēng)，2011，6.

篇4

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生科技創(chuàng)新 高等教育 重要途徑 可持續(xù)發(fā)展

引言

高校作為重要的育人基地，擔(dān)負(fù)著全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)、具有科研創(chuàng)新型人才的歷史使命，擔(dān)負(fù)服務(wù)社會(huì)促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要社會(huì)功能。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力已成為現(xiàn)代大學(xué)教育的重要目標(biāo)之一。教育部在2007年1號(hào)文件《教育部、財(cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》中強(qiáng)調(diào)：“高等教育質(zhì)量還不能完全適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求，學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神亟待加強(qiáng)，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)亟待提高，人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容和方法需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。因此，迫切需要采取切實(shí)有效的措施，進(jìn)一步深化高等學(xué)校教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)的能力和水平，更好地滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)創(chuàng)新性人才的需要?！苯逃克珜?dǎo)的培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神是高校大學(xué)生科技活動(dòng)的指導(dǎo)思想，也是高校開展學(xué)生科技活動(dòng)的工作目標(biāo)。

一、大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的重要意義

大學(xué)生科技活動(dòng)是指各個(gè)高等學(xué)校為了能夠培養(yǎng)大學(xué)生的科技意識(shí)、科研精神，提高大學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力而開展的一切活動(dòng)的總稱。大學(xué)生科技創(chuàng)新的主要形式包含以下幾個(gè)方面的內(nèi)容，科技立項(xiàng)申報(bào)與研究、科技作品評(píng)審、社會(huì)調(diào)查與研究、科技競(jìng)賽、科技作品展示、科技參觀、科研論壇、科普宣傳展覽等?！耙曰顒?dòng)促創(chuàng)新，以創(chuàng)新促成才”是大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)必須認(rèn)識(shí)到的基本理念。

大學(xué)生參與到科技創(chuàng)新活動(dòng)中對(duì)于高校的發(fā)展及大學(xué)生自身的發(fā)展都具有十分重要的意義。它既可以作為高校從事教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)，并以此進(jìn)行人才培養(yǎng)過程的優(yōu)化，又可以作為教學(xué)過程中的若干典型教學(xué)項(xiàng)目，推動(dòng)教學(xué)改革深入進(jìn)行，還可以作為載體，最大限度地激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)大學(xué)生參與到科技創(chuàng)新中更有利于學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)理解的進(jìn)一步深化。高等學(xué)校的學(xué)生在學(xué)術(shù)方面的創(chuàng)新活動(dòng)是高等學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。在科技創(chuàng)新活動(dòng)中，必須突出科技創(chuàng)新的育人主題，因此引導(dǎo)大學(xué)生科技活動(dòng)的健康發(fā)展。大學(xué)生科技創(chuàng)新的主要目的是培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新的意識(shí)和實(shí)際科技創(chuàng)新的能力，提高學(xué)生理論與實(shí)際結(jié)合解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生課程學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。開展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生在積極完成基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，合理利用時(shí)間積極投入到課外的科技創(chuàng)新中去，將課外的時(shí)間用來學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索新領(lǐng)域，以此改善高校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。

大學(xué)生科技創(chuàng)新對(duì)于社會(huì)的發(fā)展也具有重要的意義。當(dāng)前世界范圍內(nèi)各個(gè)國(guó)家之間呈現(xiàn)越來越激烈的競(jìng)爭(zhēng)，其關(guān)鍵就是人才的競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)今世界的知識(shí)發(fā)展速度進(jìn)一步加快，對(duì)于人才的衡量及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)同時(shí)也發(fā)生了變化，一個(gè)人掌握知識(shí)的多少已經(jīng)不是衡量其工作能力的重要標(biāo)準(zhǔn)，而是側(cè)重于是否能夠具備快速學(xué)習(xí)新知識(shí)新理論的能力及進(jìn)行科技創(chuàng)新的能力等方面。因此國(guó)家及高等院校必須具有一定的制度保障，保證大學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng)、順利開展，為國(guó)家和社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)合格的人才。

二、大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的現(xiàn)狀分析

大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)在高校素質(zhì)教育及創(chuàng)新型人才培養(yǎng)等方面都具有不容忽視的作用，對(duì)于如何進(jìn)一步開展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，各高校都做了一定的探索和實(shí)踐。學(xué)校通過加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，設(shè)立科技創(chuàng)新活動(dòng)專項(xiàng)基金，開展科技立項(xiàng)、科技評(píng)審、科技競(jìng)賽等一系列活動(dòng)，有效地促進(jìn)了大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的廣泛開展，活動(dòng)形式日益豐富，創(chuàng)新成果不斷涌現(xiàn)。就現(xiàn)有的組織模式而言，大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)在資金、師資、設(shè)備、場(chǎng)地等方面仍受到一定的限制，影響了其發(fā)展規(guī)模和綜合效應(yīng)。主要表現(xiàn)在以下幾方面。

1.缺乏系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。

目前，我國(guó)高校大部分主要是通過專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、“挑戰(zhàn)杯”等實(shí)踐環(huán)節(jié)來作為開展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的形式和載體，希望能夠切實(shí)有效地提高大學(xué)生的科研創(chuàng)新能力，但是并沒有形成系統(tǒng)的培訓(xùn)、實(shí)踐，以及教學(xué)計(jì)劃，從而影響了大學(xué)生的科研氛圍的營(yíng)造，也造成了大學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的時(shí)間不足。新生對(duì)于科技創(chuàng)新活動(dòng)較為熱心，但是缺乏基本的知識(shí)和能力，對(duì)科研不知從何下手，大二學(xué)生才開始學(xué)專業(yè)課，高年級(jí)的學(xué)生面臨進(jìn)一步升學(xué)或者就業(yè)等方面的壓力，很少有精力和時(shí)間從事科研，開展科技創(chuàng)新活動(dòng)，指導(dǎo)教師尋找合適的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的難度也較大。因此缺乏系統(tǒng)的教學(xué)培訓(xùn)計(jì)劃是影響大學(xué)生科技創(chuàng)新的首要因素。

2.缺乏創(chuàng)新的制度建設(shè)。

在現(xiàn)行的教育體制、科技體制和經(jīng)濟(jì)體制與傳統(tǒng)的文化氛圍等多種因素的共同影響下，當(dāng)前，大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)在高校推廣速度比較慢，大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的整體水平尚有待進(jìn)一步提高，有的甚至還未真正起步。由于缺乏創(chuàng)新的制度建設(shè)及保證制度有效運(yùn)營(yíng)的長(zhǎng)效機(jī)制，其內(nèi)容涉及科技創(chuàng)新活動(dòng)的組織管理、活動(dòng)陣地管理、科研經(jīng)費(fèi)使用管理、指導(dǎo)教師工作量計(jì)算、學(xué)生科技項(xiàng)目管理、激勵(lì)措施等一系列有關(guān)學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的規(guī)章制度。從而導(dǎo)致學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的積極性不高，很難營(yíng)造出濃厚的科技學(xué)習(xí)氛圍。

3.缺乏充足的科技經(jīng)費(fèi)。

隨著高校規(guī)模不斷擴(kuò)大，參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的學(xué)生顯著增加，科技經(jīng)費(fèi)問題往往成了許多高校大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)難以開展的瓶頸。往往學(xué)校撥付給學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的專項(xiàng)資金都是有限的，有時(shí)候撥付也不夠及時(shí)，與此同時(shí)學(xué)校教務(wù)處和相關(guān)部門對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的支持也不是很積極，沒有真正形成各部門齊抓共管，通力合作的良好局面。

4.缺乏可持續(xù)發(fā)展的師資隊(duì)伍建設(shè)。

在創(chuàng)新型人才日益成為社會(huì)發(fā)展所需的情況下，高校大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)雖已走向良性發(fā)展，但發(fā)展又是不平衡的。主要表現(xiàn)為忽視科技活動(dòng)的組織管理隊(duì)伍和學(xué)生隊(duì)伍專業(yè)培訓(xùn)和素質(zhì)提高，教師力量嚴(yán)重不足，尤其中青年專業(yè)教師中存在著創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)、工程實(shí)踐能力薄弱的狀況，而教學(xué)任務(wù)繁重，他們很難對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)進(jìn)行高質(zhì)量的指導(dǎo)，由于缺乏可持續(xù)發(fā)展的隊(duì)伍建設(shè)，在很大程度上制約了學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)層次與質(zhì)量的同步提高。這也是影響大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的重要因素。

5.目前大學(xué)生科技創(chuàng)新缺乏普遍性及可操作性。

目前從總體上來看，大學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新存在缺乏普遍性和可操作性的問題。除了研究生或者一些研究型大學(xué)的學(xué)生之外，很多普通大學(xué)的本科和?？茖W(xué)生比較缺乏科技創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)的培訓(xùn)。大學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新應(yīng)有必要的連續(xù)性和系統(tǒng)性。目前國(guó)內(nèi)部分高校都是通過學(xué)生實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)、各類專業(yè)競(jìng)賽等方式進(jìn)行大學(xué)生科技創(chuàng)新的學(xué)習(xí)和鍛煉，沒有能夠形成標(biāo)準(zhǔn)及系統(tǒng)化的科技創(chuàng)新課程體系，在實(shí)際操作過程中存在一定的難度，部分高校的畢業(yè)設(shè)計(jì)甚至缺乏系統(tǒng)理論及實(shí)踐能力的支撐，這些都從根本上制約了大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的進(jìn)一步開展及大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的進(jìn)一步提高。

6.大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)發(fā)展不均衡。

目前的調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生科技創(chuàng)新發(fā)展在不同層次的高校及不同專業(yè)之間的發(fā)展很不均衡。從大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)所取得的成績(jī)來看，重點(diǎn)院校在獲獎(jiǎng)層次和數(shù)量上明顯多于普通院校。近幾年來全國(guó)大學(xué)生科技創(chuàng)新大賽及全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽中較高名次與科技創(chuàng)新獎(jiǎng)項(xiàng)幾乎都被重點(diǎn)院校獲得，部分高校甚至到目前為止，沒有能夠獲得過相關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)。從專業(yè)學(xué)科門類上來看，理工科學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新在各個(gè)方面要明顯優(yōu)于文科的學(xué)生。理工科學(xué)生在軟件設(shè)計(jì)及發(fā)明創(chuàng)造上與文科學(xué)生相比具有非常明顯的優(yōu)勢(shì)，文科的學(xué)生只能夠通過調(diào)查報(bào)告等獲得成績(jī)。同時(shí)高年級(jí)的學(xué)生在科技創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力方面都比低年級(jí)的學(xué)生具有較為明顯的優(yōu)勢(shì)。

三、開展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的重要途徑

同志提出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅是時(shí)代、高校改革和發(fā)展的迫切需要，而且是大學(xué)生自我發(fā)展、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的內(nèi)在需求。對(duì)于高校大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是創(chuàng)新素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，是高等學(xué)校適應(yīng)時(shí)代要求的全新人才培養(yǎng)模式的重要手段和主要內(nèi)容，是高?？萍紕?chuàng)新體系的重要組成部分，更是廣大青年學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)拓展、全面成才的寬廣舞臺(tái)。近年來，各高校都十分重視大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，都在積極探索培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的有效途徑。

1.將學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)納入教學(xué)計(jì)劃。

在高校的平時(shí)教學(xué)過程中一定要能夠突出對(duì)學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中可以將學(xué)生的科技活動(dòng)納入到應(yīng)用性的教學(xué)環(huán)節(jié)中，并因此為大學(xué)生開設(shè)科研相關(guān)的課程，奠定大學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新的基礎(chǔ)。在具體的操作中，每個(gè)學(xué)年組織一定次數(shù)的學(xué)生科研立項(xiàng)工作。所有有興趣的同學(xué)都要填寫對(duì)應(yīng)的申請(qǐng)表，經(jīng)過審核后進(jìn)行存檔。學(xué)校要能夠鼓勵(lì)個(gè)人或者創(chuàng)新小組參與科技的制作發(fā)明，在這樣的活動(dòng)過程中培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在教學(xué)過程中要能夠?qū)Υ髮W(xué)生的科技創(chuàng)新精神和綜合能力進(jìn)行考核。

2.實(shí)施制度建設(shè)創(chuàng)新。

制度是完成任務(wù)的重要保障，大學(xué)校園中一定要能夠營(yíng)造良好的科技氛圍，不斷提升全體師生的參與率，加強(qiáng)制度的創(chuàng)新，不斷提高組織管理水平。因此學(xué)校必須重視制度的建設(shè)，不斷健全規(guī)章制度以增強(qiáng)組織管理方面的科學(xué)化以及規(guī)范化水平。在學(xué)生科研的組織管理工作方面一定要重點(diǎn)抓好立項(xiàng)申報(bào)、過程指導(dǎo)、結(jié)題評(píng)審、成果展示這四個(gè)環(huán)節(jié)。規(guī)章制度的建設(shè)與創(chuàng)新主要包含活動(dòng)的組織管理、活動(dòng)陣地管理、科研經(jīng)費(fèi)使用管理、指導(dǎo)教師工作量計(jì)算、學(xué)生科技項(xiàng)目管理和激勵(lì)措施等多個(gè)方面的工作。

3.加強(qiáng)“學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)骨干、指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)”隊(duì)伍建設(shè)。

在隊(duì)伍建設(shè)的過程中，首先要關(guān)注的是指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)，要有效地提高大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的質(zhì)量及層次，指導(dǎo)教師的作用是非常重要的。一方面要制定指導(dǎo)教師的工作職責(zé)，要加大指導(dǎo)工作量，通過評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等途徑增強(qiáng)指導(dǎo)教師的工作的主動(dòng)性與積極性。另一方面要在指導(dǎo)教師中大力開展教書育人思想政治教育工作，加強(qiáng)指導(dǎo)教師對(duì)高校培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新型人才重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)指導(dǎo)教師在指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新活動(dòng)的責(zé)任意識(shí)，充分發(fā)揮指導(dǎo)教師在大學(xué)生科研創(chuàng)新活動(dòng)和實(shí)踐能力培養(yǎng)中所起到的重要作用。在增強(qiáng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)骨干隊(duì)伍的建設(shè)。學(xué)校要通過各種方案加強(qiáng)學(xué)?？萍紕?chuàng)新氛圍的營(yíng)造，培養(yǎng)大學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的興趣，提高學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的意識(shí)；學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生從事科技創(chuàng)新的基本能力和綜合素質(zhì)，不斷加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新骨干的選拔和培訓(xùn)。要通過廣泛開展科技方面的交流豐富學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；要積極組織學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目研究的實(shí)踐，不斷提高大學(xué)生的科研能力及解決實(shí)際工程問題的能力，通過以上的各種方式培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于科技創(chuàng)新的興趣，充分發(fā)揮在科技創(chuàng)新方面的主動(dòng)性和積極性。最后，在大學(xué)生科技創(chuàng)新方面一定要注重管理隊(duì)伍的建設(shè)。管理對(duì)于事業(yè)及各種實(shí)踐活動(dòng)具有決定性因素。學(xué)校要成立大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)管理工作的專門隊(duì)伍。要通過一定的形式進(jìn)行管理干部的培訓(xùn)，幫助管理隊(duì)伍了解大學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新活動(dòng)的目的、規(guī)律、途徑，以及發(fā)展的狀況，切實(shí)有效地提高管理隊(duì)伍的科技創(chuàng)新意識(shí)及業(yè)務(wù)管理水平。同時(shí)，要加強(qiáng)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，為大學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新活動(dòng)組織宣傳、項(xiàng)目評(píng)審等工作提供平臺(tái)。

4.拓寬資助渠道，加大企業(yè)與大學(xué)生科研的合作力度

隨著高等學(xué)校的快速發(fā)展和高校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，參與到大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)中的大學(xué)生的數(shù)量不斷增加，科技創(chuàng)新活動(dòng)所需要的經(jīng)費(fèi)也成了學(xué)校面臨的現(xiàn)實(shí)問題。為此，各個(gè)高校一定要進(jìn)一步拓寬資金的來源渠道，在學(xué)校專項(xiàng)資金支持的基礎(chǔ)上，要不斷爭(zhēng)取到相關(guān)的教學(xué)部門的支持，在學(xué)校形成多部門協(xié)抓共管，通力合作的良好局面。大學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng)要爭(zhēng)取到行業(yè)企業(yè)的支持和幫助。大學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新一定要具有社會(huì)實(shí)用性及市場(chǎng)推廣價(jià)值，爭(zhēng)取到企業(yè)及其他社會(huì)團(tuán)體的贊助，只有這樣，才能夠有效地解決創(chuàng)新資金不足的問題，也才能為大學(xué)生科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力提供有效的途徑，為實(shí)現(xiàn)高校服務(wù)社會(huì)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展作出一定的貢獻(xiàn)。此外，大學(xué)生及指導(dǎo)教師參與到企業(yè)的項(xiàng)目研究中也能夠切實(shí)提升大學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新能力。

5.營(yíng)造良好的科技創(chuàng)新氛圍。

良好的校園環(huán)境和科技創(chuàng)新氛圍是高校進(jìn)行創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要前提，高校、社會(huì)、個(gè)人要能夠積極營(yíng)造多位一體的良好科技創(chuàng)新氛圍，促進(jìn)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的發(fā)展。新聞媒體要通過加強(qiáng)社會(huì)對(duì)于人才培養(yǎng)的期待，激發(fā)教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的積極性。高等學(xué)校要能夠充分認(rèn)識(shí)到科技創(chuàng)新活動(dòng)的非強(qiáng)制性屬性，努力創(chuàng)造獨(dú)特的文化來實(shí)現(xiàn)課堂教育之外的創(chuàng)新教育的目的。作為科技創(chuàng)新活動(dòng)的大學(xué)生要能夠積極投身到科技創(chuàng)新中去，在此過程中實(shí)現(xiàn)自我能力的提升和整體創(chuàng)新氛圍的形成。

四、結(jié)語

創(chuàng)新是科學(xué)發(fā)展的可持續(xù)發(fā)展的原動(dòng)力，而創(chuàng)新的希望就寄托在青年人在身上，大學(xué)生是青年中具有較高學(xué)術(shù)素養(yǎng)和較強(qiáng)能力的群體?？茖W(xué)方面的研究表明，18歲到24歲之間是人最具有創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的時(shí)期。由此，我們可以認(rèn)為，大學(xué)是創(chuàng)新的搖籃，是創(chuàng)新最為重要的基地之一。大學(xué)生則是科技創(chuàng)新最為重要的排頭兵及創(chuàng)新最具活力的對(duì)象。培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新綜合能力的優(yōu)秀人才是高校承擔(dān)的重要使命。大學(xué)生的科技活動(dòng)也必須服從并服務(wù)于這一使命，通過實(shí)踐全面提高學(xué)生素質(zhì)。

大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)是培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新意識(shí)，開展創(chuàng)新實(shí)踐，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的開展不僅是高校課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充和延續(xù)，同時(shí)也是深化高等教育教學(xué)改革、培養(yǎng)創(chuàng)新型精英人才的重要舉措，對(duì)于推動(dòng)大學(xué)生科技創(chuàng)新教育、增強(qiáng)高等教育的自主創(chuàng)新能力、提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)：

［1］彭娜.大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)現(xiàn)狀分析［J］.商業(yè)文化，2011，（10）.

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［3］江云青.大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的現(xiàn)狀、問題以及對(duì)策［J］.中國(guó)地質(zhì)教育，2004，（03）.

篇5

關(guān)鍵詞 可持續(xù)發(fā)展 科技實(shí)踐創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)

中圖分類號(hào)：F204 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，培養(yǎng)大批創(chuàng)新型人才應(yīng)是我們的戰(zhàn)略選擇。學(xué)員是國(guó)家和民族寶貴的人才資源，其創(chuàng)新能力的高低在很大程度上決定國(guó)家未來的創(chuàng)新力和競(jìng)爭(zhēng)力，如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)員科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使其成為適應(yīng)時(shí)代變化和發(fā)展的高素質(zhì)人才是當(dāng)前高等教育的重要課題。

1培養(yǎng)學(xué)員科技創(chuàng)新能力的時(shí)代意義

科技發(fā)展的生命力在于創(chuàng)新。在當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和信息時(shí)代，學(xué)員科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)無論是對(duì)國(guó)家、民族、高等教育，還是對(duì)學(xué)員個(gè)人的發(fā)展都具有極其重要的意義。

（1）培養(yǎng)學(xué)員的科技創(chuàng)新能力，是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的客觀需要。作為21世紀(jì)的學(xué)員，提高創(chuàng)新能力，已經(jīng)成為歷史的重托、國(guó)家的需要和時(shí)代的主題。

（2）培養(yǎng)學(xué)員的科技創(chuàng)新能力，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必然要求。“功以才成、業(yè)由才廣。”搭建學(xué)生創(chuàng)新的平臺(tái)，引導(dǎo)廣大學(xué)員積極投身創(chuàng)新實(shí)踐，不斷提升學(xué)員的綜合素質(zhì)。

（3）培養(yǎng)學(xué)員科技創(chuàng)新能力，是激勵(lì)學(xué)員成才、實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的內(nèi)在需要。通過在科技活動(dòng)或競(jìng)賽，引導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我探索，學(xué)會(huì)與他人交流協(xié)作并逐步內(nèi)化為自身的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，最大限度地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，高質(zhì)量地成長(zhǎng)為合格的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

2創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)所在高校在構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的學(xué)員科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中的重要作用

要提高學(xué)員的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍，建設(shè)完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育體系，形成一個(gè)像生態(tài)體系一樣的良性循環(huán)系統(tǒng)，構(gòu)建一個(gè)全方位的立體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)培育體系。這一體系包括高校、政府、企業(yè)、家庭、學(xué)生等多個(gè)子系統(tǒng)，各子系統(tǒng)之間相互聯(lián)系、相互作用、相互支撐，構(gòu)成一個(gè)完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培育體系。作為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的主干，高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培育體系中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。

2.1高校為創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展提供活動(dòng)場(chǎng)所和科研環(huán)境

在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)場(chǎng)所方面，學(xué)校在現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)之上，為創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)單獨(dú)成立了學(xué)員科技實(shí)踐創(chuàng)新研究室，并為團(tuán)隊(duì)中的每名學(xué)員安排了工位。在科研環(huán)境方面，學(xué)校在現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備的基礎(chǔ)之上，積極購(gòu)進(jìn)各個(gè)學(xué)員科技實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目中所需的儀器和設(shè)備，支持項(xiàng)目的順利完成。

2.2高校為創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展提供必要的資金保障或活動(dòng)經(jīng)費(fèi)

學(xué)校的經(jīng)費(fèi)支持是學(xué)員科技實(shí)踐創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)可持續(xù)發(fā)展的必要基礎(chǔ)。學(xué)員進(jìn)行科技實(shí)踐和創(chuàng)新活動(dòng)需要一定的經(jīng)費(fèi)支持，各所高校在這方面的力度都很大。

2.3結(jié)合學(xué)員在創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中的貢獻(xiàn)和導(dǎo)師評(píng)價(jià)，給予相應(yīng)的政策支持，為創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展提供動(dòng)力

創(chuàng)新學(xué)分是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要指標(biāo)之一，學(xué)員進(jìn)行科技實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)是取得創(chuàng)新學(xué)分的重要途徑，也是設(shè)置創(chuàng)新學(xué)分的初衷。只有學(xué)生積極參與到各種科技實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)中，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)才能獲得可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力源泉，才能更好、更加深入地開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

3指導(dǎo)教師在構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的學(xué)員科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中的重要作用

3.1項(xiàng)目來源和關(guān)鍵技術(shù)講解方面

指導(dǎo)教師給予研究題目往往與指導(dǎo)教師自身的研究方向或研究領(lǐng)域有關(guān)，在時(shí)間或者領(lǐng)域上具有一定的連續(xù)性，這就有利于創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，指導(dǎo)教師對(duì)其研究領(lǐng)域或研究方向都有較深的了解和研究，也有利于對(duì)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)和對(duì)關(guān)鍵技術(shù)的講解。

3.2團(tuán)隊(duì)的組織和管理方面

指導(dǎo)教師是學(xué)員科技實(shí)踐創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的組織者和實(shí)際帶頭人。由于指導(dǎo)教師熟悉團(tuán)隊(duì)中每個(gè)學(xué)生的技術(shù)能力、興趣方向和隊(duì)員間的協(xié)作關(guān)系，可以很好的組織和管理創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，使得創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)能夠良好的發(fā)展，這是創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。另外，學(xué)員科技實(shí)踐創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中的成員具有一定的流動(dòng)性。如果該團(tuán)隊(duì)是由某個(gè)學(xué)生主導(dǎo)或者依賴于某個(gè)、某幾個(gè)學(xué)生，那么一旦該學(xué)生離開創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，都會(huì)造成該團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力的下降甚至是團(tuán)隊(duì)的解散。而由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)受到這類因素的影響就會(huì)很小，有利于團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展。

篇6

【關(guān)鍵詞】　創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)；科技創(chuàng)新；提升；核心競(jìng)爭(zhēng)力

在黨的基層組織和廣大黨員中開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，是黨的十七大作出的重大部署，是深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的延展和深化，中鐵二院昆明公司黨委結(jié)合實(shí)際，在完成“推動(dòng)企業(yè)科學(xué)發(fā)展”目標(biāo)的道路上，通過制定和實(shí)施科技創(chuàng)新戰(zhàn)略，努力提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

2007年，中鐵二院昆明公司第一次黨代會(huì)提出了公司的發(fā)展戰(zhàn)略：依托中鐵二院，立足云南，面向全國(guó)，走向東南亞；鞏固鐵路市場(chǎng)，加大公路、市政市場(chǎng)份額，拓展城市軌道交通市場(chǎng)，將昆明公司建設(shè)成為省內(nèi)一流、國(guó)內(nèi)知名的現(xiàn)代型、創(chuàng)新型、和諧型企業(yè)。創(chuàng)建科技型企業(yè)是昆明公司始終堅(jiān)持不懈追求的目標(biāo)，在實(shí)現(xiàn)公司發(fā)展戰(zhàn)略的征途中，公司深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，通過開展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”，不斷建立健全管理制度，調(diào)整生產(chǎn)組織機(jī)構(gòu)，引進(jìn)高端技術(shù)人才，積極承擔(dān)長(zhǎng)大鐵路干線設(shè)計(jì)，營(yíng)造科技創(chuàng)新氛圍，邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

一、科技創(chuàng)新是提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的根本

企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力是企業(yè)在長(zhǎng)期生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過程中的知識(shí)積累和特殊的技能（包括技術(shù)的、管理的等）以及相關(guān)的資源組合成的一個(gè)綜合體系，是企業(yè)獨(dú)具的，與他人不同的一種能力。科技創(chuàng)新是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它既包括發(fā)明、創(chuàng)造的研究和形成過程，也包括發(fā)明、創(chuàng)造的應(yīng)用和實(shí)施過程，還包括了新技術(shù)的商品化、產(chǎn)業(yè)化的過程。培育企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵在于創(chuàng)新，創(chuàng)新是培育核心競(jìng)爭(zhēng)力的根本途徑。只有通過不斷創(chuàng)新，尤其是在科技創(chuàng)新上培育企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，才能為企業(yè)持續(xù)快速發(fā)展提供不竭的動(dòng)力。

科技創(chuàng)新對(duì)企業(yè)的發(fā)展具有重要的意義，具體體現(xiàn)在：

——科技創(chuàng)新具有催化效應(yīng)。企業(yè)是科技創(chuàng)新的主體，也是發(fā)展高科技，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的重要前提。隨著一項(xiàng)技術(shù)創(chuàng)新成果在一個(gè)企業(yè)內(nèi)部的運(yùn)用，成為核心技術(shù)，以至成為企業(yè)新的核心業(yè)務(wù)，企業(yè)將逐漸形成自已的新的核心競(jìng)爭(zhēng)力和技術(shù)模式，能夠在一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)獲得高額壟斷利潤(rùn)和規(guī)模經(jīng)濟(jì)收益。所以，由科技創(chuàng)新能力帶來的競(jìng)爭(zhēng)力超越了具體的產(chǎn)品和服務(wù)，將企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)直接升華為企業(yè)整體實(shí)力之間的對(duì)抗。

——科技創(chuàng)新具有擴(kuò)散效應(yīng)?？萍紕?chuàng)新成果在企業(yè)內(nèi)部運(yùn)用是實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新規(guī)模經(jīng)濟(jì)性、增加創(chuàng)新收益的主要手段。在企業(yè)經(jīng)營(yíng)中，由科技創(chuàng)新成果構(gòu)建成的新技術(shù)尤其是核心技術(shù)在不同產(chǎn)品或產(chǎn)業(yè)中的滲透，使企業(yè)技術(shù)產(chǎn)生“收益倍放”效應(yīng)。如果企業(yè)將其核心技術(shù)廣泛應(yīng)用到產(chǎn)品中，可以使同一技術(shù)同時(shí)在不同的產(chǎn)品市場(chǎng)上獲得巨大的創(chuàng)新收益。

——科技創(chuàng)新具有增強(qiáng)效應(yīng)。由科技創(chuàng)新能力構(gòu)建成的企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力可增強(qiáng)企業(yè)在相關(guān)產(chǎn)品市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)地位，其意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過單一產(chǎn)品市場(chǎng)上的勝敗，對(duì)企業(yè)的發(fā)展具有更為深遠(yuǎn)的意義，即更關(guān)注企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要，追求的不僅是如何在當(dāng)前的市場(chǎng)做得更好，而是如何獲得在未來市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)地位。

由此可見，科技創(chuàng)新是企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的源泉，企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力能有效地促進(jìn)科技創(chuàng)新。企業(yè)在市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)短期內(nèi)主要體現(xiàn)為產(chǎn)品價(jià)格與性能的競(jìng)爭(zhēng),從長(zhǎng)期看,這種競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上是核心競(jìng)爭(zhēng)力的競(jìng)爭(zhēng)。核心競(jìng)爭(zhēng)力通過經(jīng)營(yíng)決策過程支持科技創(chuàng)新活動(dòng)，科技創(chuàng)新能幫助企業(yè)培育和提升核心競(jìng)爭(zhēng)力。培育企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力要從創(chuàng)新投入能力、創(chuàng)新產(chǎn)出能力、創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)能力和創(chuàng)新管理能力方面做起，只有這樣才能體現(xiàn)科技創(chuàng)新對(duì)核心競(jìng)爭(zhēng)能力的催化和增強(qiáng)效應(yīng)。

二、昆明公司在科技創(chuàng)新方面的現(xiàn)狀及取得的一些成效

作為知識(shí)密集型企業(yè)，中鐵二院昆明公司成立伊始，就一直緊密結(jié)合公司實(shí)際，致力于推進(jìn)科技創(chuàng)新，提升公司核心競(jìng)爭(zhēng)力。在提高創(chuàng)新管理能力、創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)能力、創(chuàng)新投入能力和創(chuàng)新產(chǎn)出能力方面做出了不懈的努力。

1、制定發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，建立健全科技創(chuàng)新管理機(jī)制

昆明公司結(jié)合自身的發(fā)展，通過學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，重點(diǎn)解決了幾方面的發(fā)展問題。一是進(jìn)一步明確了公司科學(xué)發(fā)展的思路和方向，通過修訂完善公司中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃戰(zhàn)略目標(biāo)，頒布了公司《戰(zhàn)略發(fā)展與規(guī)劃》、《人才發(fā)展規(guī)劃》和《科技發(fā)展規(guī)劃》，為實(shí)現(xiàn)把“昆明公司努力建設(shè)成為省內(nèi)一流、國(guó)內(nèi)知名的現(xiàn)代型、創(chuàng)新型、和諧型企業(yè)”的目標(biāo)提供了堅(jiān)實(shí)的保障。二是進(jìn)一步分析了昆明公司在科學(xué)發(fā)展過程中存在的問題和難點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)實(shí)踐和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，進(jìn)一步查找了影響和制約公司科學(xué)發(fā)展的問題，為整改、落實(shí)提供了科學(xué)的依據(jù)。三是進(jìn)一步修訂完善了公司管理體制和機(jī)制，夯實(shí)了公司科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)。頒布或修訂完善《中鐵二院昆明公司科技管理若干激勵(lì)機(jī)制獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《中鐵二院昆明公司注冊(cè)師管理辦法》、《中鐵二院昆明公司計(jì)算機(jī)軟件管理辦法》、《關(guān)于公布〈研究生學(xué)費(fèi)報(bào)銷管理辦法〉的通知》、《注冊(cè)工程師激勵(lì)機(jī)制獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)施辦法》等一系列管理辦法，從制度上保證了對(duì)職工通過學(xué)習(xí)提升自身素質(zhì)的鼓勵(lì)。

2、調(diào)整生產(chǎn)組織機(jī)構(gòu)，大力提高設(shè)計(jì)水平

篇7

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目；創(chuàng)新能力；人才培養(yǎng)

在國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)嚴(yán)峻及其人才競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的形勢(shì)下，開展大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目的研究，培養(yǎng)大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力具有非常重要的意義。

我校推行大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目，促進(jìn)了人才培養(yǎng)模式改革，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情，提升大學(xué)生綜合素質(zhì)。

1.大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目指導(dǎo)工作

1.1 參與項(xiàng)目人員的選擇

我校每年進(jìn)行一次大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目申報(bào)工作。下半年開始組織申報(bào)工作，每年3月份公示通過評(píng)審的結(jié)果。大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目給廣大學(xué)生提供了參與科學(xué)研究機(jī)會(huì)。在項(xiàng)目申報(bào)過程中，教師按照自己的研究方向選擇優(yōu)秀的學(xué)生參與項(xiàng)目的研究工作。

一般選有一些專業(yè)基礎(chǔ)的大二大三學(xué)生。教師可以通過平時(shí)的教學(xué)中了解和發(fā)現(xiàn)自學(xué)能力強(qiáng)、有獨(dú)立思考能力、實(shí)踐能力強(qiáng)的一些學(xué)生。通過與這些學(xué)生的交流，讓他們學(xué)生了解大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目的具體工作和教師的研究方向，權(quán)衡自身的專業(yè)方向、興趣志向、以及業(yè)余時(shí)間個(gè)人計(jì)劃，確定是否參與項(xiàng)目研究。最后，挑選3-5人組成創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，選出一名學(xué)生做項(xiàng)目主持人。

1.2 項(xiàng)目選題

學(xué)生在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下完成項(xiàng)目選題、撰寫申請(qǐng)書。項(xiàng)目申請(qǐng)書里有院系、人員、名稱、金額、等級(jí)等信息，學(xué)生通過項(xiàng)目申請(qǐng)對(duì)創(chuàng)新項(xiàng)目有全面的理解。為了突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自由發(fā)揮，提出項(xiàng)目，和教師一起討論自己的想法，進(jìn)行可行性論證。選題要有創(chuàng)新性、專業(yè)性、實(shí)用性，并且工作量適中。討論過程要明確目標(biāo)，確定具有創(chuàng)新性的申報(bào)內(nèi)容和題目。

如果學(xué)生選的題目不可行，教師可以在自己的研究方向提供學(xué)生項(xiàng)目選題的參考意見。指導(dǎo)學(xué)生通過查找文獻(xiàn)或者相關(guān)資料，根據(jù)自己的專業(yè)和感興趣的問題，找到可創(chuàng)新的亮點(diǎn)。

確定項(xiàng)目題目后，學(xué)生撰寫申請(qǐng)書。從一開始的表述不清，到最后清晰的表述了項(xiàng)目的背景、研究意義，制定了基本可行的研究方案，確定了研究中需要研究方法，制定研究計(jì)劃并確定研究目標(biāo)、分析項(xiàng)目可行性、估算經(jīng)費(fèi)，明確規(guī)劃出了研究進(jìn)度和成員分工。這個(gè)過程需要學(xué)生反復(fù)的修改討論。修改項(xiàng)目申請(qǐng)書時(shí)，教師可以將自己做過的的科研項(xiàng)目申請(qǐng)書給學(xué)生參考。直到最后項(xiàng)目組成員共同確定了研究思路，寫出合格的申請(qǐng)書。

1.3 項(xiàng)目實(shí)施

項(xiàng)目運(yùn)行中要求學(xué)生自主設(shè)計(jì)和組織實(shí)施，教師定期組織對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新立項(xiàng)項(xiàng)目進(jìn)行定期檢查和不定期抽查。對(duì)學(xué)生前期做的工作給予肯定，總結(jié)研究成果，布置后期工作，并且指出研究工作中出現(xiàn)的一些問題。促使項(xiàng)目進(jìn)行過程中的問題得到及時(shí)發(fā)現(xiàn)及糾正，從而保證項(xiàng)目的順利進(jìn)行，這是大學(xué)生科技創(chuàng)新質(zhì)量保證的重要環(huán)節(jié)。

在這個(gè)過程中，教師應(yīng)放手指導(dǎo)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問題，使學(xué)生具有持續(xù)的學(xué)習(xí)能力，更好的開展和完成大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目。如果教師對(duì)學(xué)生指導(dǎo)過多，就會(huì)不利于學(xué)生自主創(chuàng)新能力的發(fā)揮。教師為學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)學(xué)生在探索創(chuàng)新工作中掌握科學(xué)研究的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題分析問題和解決問題的方法，提高學(xué)生科技創(chuàng)新能力。

2.大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目對(duì)人才培養(yǎng)的意義

大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目給廣大學(xué)生提供了參與科學(xué)研究機(jī)會(huì)，通過科研和實(shí)踐，理論與實(shí)際結(jié)合，發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，接受科學(xué)研究的訓(xùn)練，達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的，因而是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效載體。

2.1 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

是否具有團(tuán)隊(duì)合作精神已成為用人單位選拔人才的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目是一個(gè)以培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)作為出發(fā)點(diǎn)，希望學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，以團(tuán)隊(duì)為單位進(jìn)行科研創(chuàng)新項(xiàng)目研究的新型大學(xué)生培養(yǎng)方式。從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，成員參與度與團(tuán)隊(duì)工作質(zhì)量成正比。對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)，項(xiàng)目的各個(gè)階段需要所有成員的一齊參與，團(tuán)隊(duì)要時(shí)刻擁有一定的凝聚力。只有團(tuán)隊(duì)成員相互協(xié)調(diào)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，就會(huì)產(chǎn)生意想不到的激發(fā)出更多的靈感。學(xué)生培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)同意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)處理協(xié)作中所遇到的問題，才會(huì)為自己未來走入社會(huì)打好基礎(chǔ)。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)研究方法

在項(xiàng)目研究活動(dòng)中，教師的勤于思考、善于觀察、不怕困難的精神和實(shí)事求是、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，培養(yǎng)了學(xué)生正確的科學(xué)態(tài)度。

大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目的申請(qǐng)、實(shí)施、結(jié)題，能讓大學(xué)生了解什么是科學(xué)研究、如何進(jìn)行科學(xué)研究、如何處理分析科學(xué)研究中的相關(guān)數(shù)據(jù)與資料、如何整理與總結(jié)研究成果，從而培養(yǎng)大學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，促進(jìn)大學(xué)生實(shí)踐能力和科學(xué)研究能力的養(yǎng)成與提高。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)

學(xué)生是項(xiàng)目實(shí)施和創(chuàng)新的主體。學(xué)生在興趣驅(qū)動(dòng)的基礎(chǔ)上，自主進(jìn)行創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)踐，學(xué)生自主進(jìn)行創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力訓(xùn)練。讓大學(xué)生參與科技創(chuàng)新項(xiàng)目研究活動(dòng)，才有利于綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。通過大學(xué)畢業(yè)生的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)那些工作上手快和組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的綜合素質(zhì)好的畢業(yè)生，往往就是在校時(shí)參加過老師的科研工作或課外科技活動(dòng)的學(xué)生。

3.總結(jié)

參加大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目，學(xué)生鞏固了已學(xué)過的知識(shí)，掌握了新的知識(shí)和技能，開闊了思維，得到了科學(xué)研究與創(chuàng)造的訓(xùn)練，提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提高，為學(xué)生今后走向工作崗位打下一定的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]姚文軒，騰召勝.運(yùn)用大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃培養(yǎng)創(chuàng)新能力的實(shí)踐與思考[J].高等教育研究學(xué)報(bào)，2010（6）.

[2]杜新強(qiáng)，冶雪艷.從大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目談學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].黑龍江教育（高教研究與評(píng)估），2013（1）.

篇8

學(xué)風(fēng)是高校的靈魂和生命線，學(xué)風(fēng)建設(shè)無論對(duì)高校自身發(fā)展還是高素質(zhì)人才培養(yǎng)都具有十分重要的意義。新形勢(shì)下，科技創(chuàng)新活動(dòng)對(duì)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)具有積極的推動(dòng)作用。搭建科技創(chuàng)新活動(dòng)體系、發(fā)揮專業(yè)教師的主導(dǎo)作用、加強(qiáng)思想引導(dǎo)及輿論宣傳、健全管理辦法和激勵(lì)措施，是實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新活動(dòng)帶動(dòng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效路徑。

關(guān)鍵詞

科技創(chuàng)新；高校學(xué)風(fēng)建設(shè)；長(zhǎng)效機(jī)制

學(xué)風(fēng)建設(shè)是高等學(xué)校改革和發(fā)展的永恒話題，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障。新形勢(shì)下，高等學(xué)校承載著培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重要使命，這既對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)提出了新要求，也為學(xué)風(fēng)建設(shè)提供了新思路。科技創(chuàng)新活動(dòng)，不僅能提高學(xué)生個(gè)體的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，直接實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)，而且能營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍和學(xué)習(xí)風(fēng)氣，推動(dòng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)，對(duì)學(xué)生群體產(chǎn)生深入、廣泛、持久、穩(wěn)定的影響。然而在許多高校中，科技創(chuàng)新活動(dòng)參與面不廣、學(xué)校整體學(xué)術(shù)氛圍不濃厚是普遍存在的現(xiàn)象，科技創(chuàng)新活動(dòng)的開展并沒有提升到帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的高度。如何發(fā)揮科技創(chuàng)新活動(dòng)對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的帶動(dòng)作用、形成學(xué)風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，是值得探究的問題。

1高校學(xué)風(fēng)建設(shè)概述

1.1什么是學(xué)風(fēng)學(xué)風(fēng)的范疇有廣義和狹義之分。廣義的學(xué)風(fēng)包括學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、教師的治學(xué)風(fēng)氣及學(xué)校的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，是高校全體師生行為習(xí)慣和精神風(fēng)尚在求學(xué)治學(xué)上的綜合體現(xiàn)[1]。狹義的學(xué)風(fēng)是指學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，包括學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、方法、紀(jì)律、氛圍等方面。本文所研究的學(xué)風(fēng)是廣義層面的學(xué)風(fēng)。

1.2學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要意義學(xué)風(fēng)是高校的靈魂和生命線，是一種無形的精神力量，是一種寶貴的教育資源，在育人過程中發(fā)揮著任何規(guī)章制度都代替不了的特殊作用。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)無論對(duì)高校自身發(fā)展還是學(xué)生成長(zhǎng)成才都具有十分重要的意義[2]。從宏觀角度看，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校自身發(fā)展的必然要求。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是衡量一所高校辦學(xué)水平和社會(huì)聲譽(yù)的重要指標(biāo)，是高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，一方面有利于提高教育教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升高校辦學(xué)水平，在高校擴(kuò)招形勢(shì)下利用有限的教育資源為國(guó)家和社會(huì)輸送更多優(yōu)秀人才，完成高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要使命。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，另一方面有利于提高學(xué)校的社會(huì)知名度和美譽(yù)度。學(xué)術(shù)氛圍濃厚、學(xué)風(fēng)優(yōu)良的高校是學(xué)生和家長(zhǎng)的首選，其培育出的高素質(zhì)人才也能得到社會(huì)用人單位的高度認(rèn)可，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)能夠使高校在爭(zhēng)奪教育資源、優(yōu)質(zhì)師資引進(jìn)、招生就業(yè)等工作中處于有利地位，促進(jìn)高校長(zhǎng)遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展。從微觀角度看，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要保障。一方面，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)能激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，使大學(xué)生在知識(shí)的海洋里不斷學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)新，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，提高創(chuàng)新實(shí)踐能力，成為適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)專門人才。另一方面，高等教育階段是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)能幫助大學(xué)生自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣和腐朽思想的影響，樹立正確的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和成才觀念，培養(yǎng)大學(xué)生腳踏實(shí)地、勤奮刻苦、實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)秀作風(fēng)和品格，促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)成才。

1.3當(dāng)前學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的一些問題當(dāng)前，各高校將學(xué)風(fēng)建設(shè)作為一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作來抓，取得了不錯(cuò)的成果，但仍然存在一些問題。在學(xué)校層面，問題表現(xiàn)為：一，高校對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容沒有全面把握，學(xué)風(fēng)建設(shè)多圍繞課堂教學(xué)開展，主抓課堂出勤、教學(xué)質(zhì)量和考風(fēng)考紀(jì)，沒有充分重視理想信念教育、實(shí)踐環(huán)節(jié)和創(chuàng)新教育在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的重要作用；二，校園文化氛圍浮躁，學(xué)生課外活動(dòng)以?shī)蕵沸曰顒?dòng)居多，缺乏高水平的學(xué)術(shù)講座和科技創(chuàng)新活動(dòng)，整體學(xué)術(shù)氛圍不夠濃厚。在教師層面，問題表現(xiàn)為：一，學(xué)風(fēng)建設(shè)參與不足，教師將主要精力用于自己的科研工作，疏于課堂教學(xué)和專業(yè)指導(dǎo)，未能起到敦促良好學(xué)習(xí)行為、提高學(xué)生專業(yè)興趣的積極作用；二，個(gè)別教師治學(xué)態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)，甚至出現(xiàn)學(xué)術(shù)造假行為，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)造成了嚴(yán)重不良的影響。在學(xué)生層面，問題表現(xiàn)為：一，部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)性學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足；二，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)投入時(shí)間不足，不能正確處理學(xué)習(xí)與娛樂的關(guān)系；三，部分學(xué)生對(duì)專業(yè)了解不深入或?qū)I(yè)前景不看好，學(xué)習(xí)興趣不足，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒；四，部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，死記硬背，考前突擊，缺乏動(dòng)手實(shí)踐，不能做到知識(shí)的積累和靈活運(yùn)用。

2科技創(chuàng)新活動(dòng)在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用分析

本文研究的科技創(chuàng)新活動(dòng)主要指學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，其定義為高校學(xué)生在學(xué)校的組織引導(dǎo)下，依靠教師的指導(dǎo)和幫助，利用課余時(shí)間自主開展的一種科技學(xué)術(shù)活動(dòng)[3]。科技創(chuàng)新活動(dòng)對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的作用體現(xiàn)在學(xué)校、教師、學(xué)生三個(gè)層面。

2.1學(xué)校層面第一，從戰(zhàn)略高度來看，科技創(chuàng)新活動(dòng)作為課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)不可忽視的重要環(huán)節(jié)，它能夠完善學(xué)風(fēng)建設(shè)體系、拓寬學(xué)風(fēng)建設(shè)途徑、豐富學(xué)風(fēng)建設(shè)形式，打破以往學(xué)風(fēng)建設(shè)思路的局限性，使高校學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展；第二，從具體功能來看，科技創(chuàng)新活動(dòng)有利于營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍和高品位的校園文化，使高校全體師生在良好的育人環(huán)境中得到熏陶和感染，以高校優(yōu)良的學(xué)術(shù)風(fēng)氣促進(jìn)教師治學(xué)風(fēng)氣和學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣的不斷優(yōu)化。

2.2教師層面第一，能夠不斷完善教師的專業(yè)知識(shí)體系，提高教師專業(yè)知識(shí)傳授能力，使教師游刃有余地做好學(xué)生專業(yè)指導(dǎo)工作，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣；第二，有利于拉近師生之間的距離，增強(qiáng)教師的育人使命感，使教師自覺參與到學(xué)風(fēng)建設(shè)中來，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；第三，有利于教師形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，自覺抵制不良學(xué)術(shù)行為，凈化校園學(xué)術(shù)風(fēng)氣，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成。

2.3學(xué)生層面第一，相比于枯燥無味的書本理論知識(shí)，科技創(chuàng)新活動(dòng)更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，是開啟專業(yè)學(xué)門的金鑰匙。學(xué)生在科技創(chuàng)新活動(dòng)中可以加深對(duì)專業(yè)領(lǐng)域的了解，增強(qiáng)專業(yè)自信，形成高漲的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；第二，科技創(chuàng)新活動(dòng)能夠幫助學(xué)生合理分配課余時(shí)間，避免學(xué)生因無所事事而沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，有助于形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍；第三，科技創(chuàng)新活動(dòng)能幫助學(xué)生改變死記硬背的學(xué)習(xí)方法，在實(shí)踐中做到理論知識(shí)的靈活運(yùn)用，變被動(dòng)灌輸為主動(dòng)探究，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力；第四，科技創(chuàng)新活動(dòng)是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)性活動(dòng)，有助于學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成求真務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

3科技創(chuàng)新活動(dòng)帶動(dòng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的路徑選擇

3.1構(gòu)建科技創(chuàng)新活動(dòng)體系，營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍高校要積極開展形式多樣的科技創(chuàng)新活動(dòng)，構(gòu)建完整的科技創(chuàng)新活動(dòng)體系，為不同興趣愛好、不同能力水平、不同年級(jí)層次的學(xué)生提供參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的平臺(tái)，營(yíng)造全員參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的濃厚氛圍，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。這些形式多樣的科技創(chuàng)新活動(dòng)主要包括：科研立項(xiàng)和本科生研究訓(xùn)練計(jì)劃、學(xué)科技能競(jìng)賽、科技文化月、科技實(shí)踐活動(dòng)等。科研立項(xiàng)，是指學(xué)生團(tuán)隊(duì)在專業(yè)老師的指導(dǎo)之下，提出自己感興趣的科研課題并設(shè)計(jì)詳細(xì)的研究方案，向?qū)W校申報(bào)獲準(zhǔn)立項(xiàng)后，對(duì)科研課題進(jìn)行探索研究，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成預(yù)期目標(biāo)或獲得預(yù)期成果的科研活動(dòng)[4]。近年來，為適應(yīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)需求，大學(xué)生科研立項(xiàng)在眾多高校中普及起來，特別是在一些高水平研究型大學(xué)中，普遍開展了本科生研究訓(xùn)練計(jì)劃（SRTP）。學(xué)生在參與科研立項(xiàng)的過程中，激發(fā)了對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，能充分利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，主動(dòng)探索研究，形成了優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。學(xué)科技能競(jìng)賽是考查學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題能力的比賽，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要平臺(tái)。學(xué)生在籌備競(jìng)賽的過程中，能夠互幫互學(xué)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍；能夠認(rèn)識(shí)到專業(yè)理論知識(shí)的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；能夠積極思考問題，理論聯(lián)系實(shí)際，做到學(xué)以致用。高校要積極組織學(xué)生參與國(guó)家和省市舉辦的各類高水平學(xué)科技能競(jìng)賽，如“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、大學(xué)生機(jī)器人大賽等比賽，以賽促學(xué)，發(fā)揮大賽的激勵(lì)作用；同時(shí)也要在校院兩級(jí)開展小型多樣的科技競(jìng)賽活動(dòng)，為更多學(xué)生提供參與科技競(jìng)賽的平臺(tái)，營(yíng)造良好氛圍，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。為提高學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，吸引更多學(xué)生參與到科技創(chuàng)新活動(dòng)中來，高校每年還可以舉辦“科技文化月”活動(dòng)，在相對(duì)集中的時(shí)間內(nèi)開展一系列科技創(chuàng)新活動(dòng)，如專家學(xué)術(shù)報(bào)告、科普知識(shí)講座、科技創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、科技創(chuàng)新成果展、科技論文征集等等?？萍嘉幕孪盗谢顒?dòng)的開展為學(xué)生（特別是低年級(jí)的學(xué)生）提供了認(rèn)識(shí)和參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的機(jī)會(huì)，形成人人志在參與的良好學(xué)習(xí)氛圍，推到學(xué)風(fēng)建設(shè)向前發(fā)展。此外，科技實(shí)踐活動(dòng)也是學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的形式之一。高校要鼓勵(lì)學(xué)生帶著科研課題下鄉(xiāng)，增加暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的科技含量；高校還要加強(qiáng)與企業(yè)聯(lián)系，建立產(chǎn)學(xué)研結(jié)合基地，為學(xué)生提供到企業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。學(xué)生在參與科技實(shí)踐活動(dòng)的過程中學(xué)習(xí)熱情高漲、學(xué)習(xí)動(dòng)力十足、學(xué)習(xí)效果良好，催化了優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

3.2發(fā)揮專業(yè)教師在科技創(chuàng)新活動(dòng)中的主導(dǎo)作用在科技創(chuàng)新活動(dòng)中，學(xué)生是參與活動(dòng)的主體，專業(yè)教師是活動(dòng)的主導(dǎo)，如果僅憑學(xué)生的興趣和愛好，離開專業(yè)教師的科學(xué)指導(dǎo)和悉心關(guān)懷，科技創(chuàng)新活動(dòng)往往局限于低水平，難以取得較大的成功[5]，從而影響了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的熱情。專業(yè)教師要積極參與學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的指導(dǎo)工作，鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考、推陳出新，對(duì)研究選題給予合理建議，對(duì)研究方法給予科學(xué)指導(dǎo)，對(duì)研究過程中出現(xiàn)的偏差給予及時(shí)分析引導(dǎo)，減少學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的盲目性，提高科技創(chuàng)新活動(dòng)的效率和水平。實(shí)行本科生導(dǎo)師制是發(fā)揮專業(yè)教師主導(dǎo)作用的有效途徑。從大一開始為每名本科學(xué)生配備一位專業(yè)指導(dǎo)教師，由導(dǎo)師負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)啟蒙教育以及學(xué)習(xí)方法、科研方法等方面的個(gè)性化指導(dǎo)。本科生導(dǎo)師制有利于拉近學(xué)生與專業(yè)教師的距離，使每一名學(xué)生都能近距離感受到科研工作的魅力，激發(fā)學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的興趣；有利于學(xué)生在科技創(chuàng)新活動(dòng)中獲得專業(yè)教師一對(duì)一的個(gè)性化指導(dǎo)，增強(qiáng)科技創(chuàng)新活動(dòng)的專業(yè)性和目的性，使學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)得到充分發(fā)展。

3.3加強(qiáng)思想引導(dǎo)和輿論宣傳，擴(kuò)大參與面和影響面學(xué)生對(duì)參與科技創(chuàng)新活動(dòng)持三種態(tài)度：熱衷型、中間型以及冷淡型。冷淡型的學(xué)生往往對(duì)科技創(chuàng)新活動(dòng)不感興趣；中間型的學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新活動(dòng)有一定興趣和參與的欲望，但是懷疑自己的實(shí)力，對(duì)參加與否舉棋不定；熱衷型的學(xué)生能積極關(guān)注并踴躍參與到科技創(chuàng)新活動(dòng)中，但只占學(xué)生的一小部分[6]。如何吸引更多學(xué)生參賽，特別是激發(fā)中間型和冷淡型的學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新活動(dòng)的興趣，提高科技創(chuàng)新活動(dòng)的參與度，是需要我們思考的問題，也是推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵所在。在這其中，輔導(dǎo)員發(fā)揮了十分重要的作用。輔導(dǎo)員要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)，在思想政治教育中融入創(chuàng)新教育的內(nèi)容，為學(xué)生樹立創(chuàng)新人才觀念，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參與科技創(chuàng)新活動(dòng)以提高自身創(chuàng)新能力。一些學(xué)生認(rèn)為科技創(chuàng)新活動(dòng)耗時(shí)費(fèi)力、回報(bào)甚少，因而參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的意識(shí)淡薄，對(duì)此輔導(dǎo)員要幫助學(xué)生明確科技創(chuàng)新活動(dòng)的功能定位，指出參與科技創(chuàng)新活動(dòng)是對(duì)課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，是學(xué)習(xí)新知識(shí)的重要途徑，無論最終能否獲獎(jiǎng)，參與的過程可以使學(xué)生終身受益。輔導(dǎo)員要充分發(fā)揮輿論宣傳的導(dǎo)向作用，加強(qiáng)科技創(chuàng)新活動(dòng)的宣傳工作，在日常工作中利用微博、微信等網(wǎng)絡(luò)新媒體，大力宣傳學(xué)生在科技創(chuàng)新活動(dòng)中取得的優(yōu)秀成果，宣傳科技創(chuàng)新活動(dòng)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型，發(fā)揮朋輩激勵(lì)作用，營(yíng)造科技創(chuàng)新活動(dòng)氛圍，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。

3.4健全管理辦法及激勵(lì)措施，形成制度保障高校應(yīng)制定完善的科技創(chuàng)新活動(dòng)管理辦法，使科技創(chuàng)新活動(dòng)制度化和規(guī)范化。首先，成立高?？萍紕?chuàng)新活動(dòng)指導(dǎo)委員會(huì)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和全面推進(jìn)科技創(chuàng)新活動(dòng)深入開展；其次，架構(gòu)科技創(chuàng)新活動(dòng)的運(yùn)行組織體系，由團(tuán)委、學(xué)生處、教務(wù)處、科研處、研究生院、人事處、后勤公司等部門協(xié)調(diào)分工，建立科技創(chuàng)新活動(dòng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制；再次，設(shè)立科技創(chuàng)新活動(dòng)專項(xiàng)資金，用于科技創(chuàng)新活動(dòng)的組織和獎(jiǎng)勵(lì)，為科技創(chuàng)新活動(dòng)的順利開展提供經(jīng)費(fèi)保障；最后，建立健全激勵(lì)措施。在學(xué)生的激勵(lì)措施方面，將科技創(chuàng)新活動(dòng)成果納入學(xué)生的綜合測(cè)評(píng)指標(biāo)體系，在獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定和優(yōu)秀學(xué)生評(píng)比中給予適當(dāng)傾斜；設(shè)立創(chuàng)新學(xué)分，將學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)成果按一定標(biāo)準(zhǔn)計(jì)入學(xué)分；在本科生免試攻讀碩士研究生的保送辦法中，設(shè)立專項(xiàng)指標(biāo)，用于保送科技創(chuàng)新成果突出的優(yōu)秀學(xué)生。在教師的激勵(lì)措施方面，要認(rèn)可指導(dǎo)教師的勞動(dòng)價(jià)值，將指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)計(jì)入教師的日常工作量，給予工作量補(bǔ)貼和榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)；在職稱評(píng)聘中，要將指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)作為職稱晉升的重要參考指標(biāo)。健全的激勵(lì)機(jī)制有利于提高師生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的積極性，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

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篇9

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 科技創(chuàng)新教育

大學(xué)生科技創(chuàng)新是指大學(xué)生通過對(duì)科學(xué)文化理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、應(yīng)用與創(chuàng)新，以提升科技創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力的教育實(shí)踐為目的，主要為高校培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的創(chuàng)新型應(yīng)用人才的一個(gè)重要途徑。但多年來，中國(guó)大學(xué)教育還是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，幾乎沒有培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力領(lǐng)域的嘗試。如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，是高校素質(zhì)教育研究的重要課題。

1 加強(qiáng)大學(xué)生科技創(chuàng)新教育的現(xiàn)實(shí)意義

1.1 科技創(chuàng)新活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育的良好平臺(tái)。素質(zhì)教育是高校教育的核心，其重要內(nèi)容及重要實(shí)踐環(huán)節(jié)正是大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)。堅(jiān)持知行統(tǒng)一，把實(shí)踐創(chuàng)新融入理論學(xué)習(xí)中，積極開展各類科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，是素質(zhì)教育的本質(zhì)要求。學(xué)生通過參加科技活動(dòng)，一方面可以提高觀察問題、動(dòng)手操作能力以及運(yùn)用課本基本理論知識(shí)和基本技能解決問題的能力，從而提高科技創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考能力[2]；另一方面還可以提高口頭表達(dá)能力、寫作能力、邏輯思維能力等，同時(shí)也可以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和健全的人格。因?yàn)閷W(xué)生要參加一項(xiàng)科技活動(dòng)，不但要完成科技作品本身，還需要書寫制作報(bào)告，就必須具備思維清晰、文筆流暢等，而且有些活動(dòng)還需要接受專家提問，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)答辯。所以，參加科技創(chuàng)新活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮?shí)作風(fēng)、協(xié)作公關(guān)的精神、堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，也是大學(xué)生克服挫折，調(diào)整心態(tài)，不斷進(jìn)取的過程。

1.2 科技創(chuàng)新活動(dòng)能夠有效提高大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。一方面，大學(xué)生可以通過參加科技活動(dòng)激發(fā)自身的創(chuàng)新意識(shí)。科技領(lǐng)域的很多懸而未解決的問題容易吸引大學(xué)生的好奇心和注意力。能有效引導(dǎo)學(xué)生將理論應(yīng)用于實(shí)踐，使掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力和發(fā)展個(gè)性并舉，激發(fā)學(xué)生研究問題的興趣和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。另一方面，參加科技活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新人格。創(chuàng)新人格主要包括責(zé)任感、使命感、頑強(qiáng)意志和毅力及良好的心理素質(zhì)，屬于非智力因素范疇。學(xué)生通過參加科技活動(dòng)獲得社會(huì)生活必須的知識(shí)和技能。我們?cè)诖罅ε囵B(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力的時(shí)候，還需要重點(diǎn)培養(yǎng)大學(xué)生適應(yīng)時(shí)代要求的能力，這樣也是高?？萍紕?chuàng)新體系的重要組成部分，更是高校共青團(tuán)組織在素質(zhì)教育和學(xué)校整體工作中實(shí)現(xiàn)有為、有味的堅(jiān)強(qiáng)陣地，最主要的就是為廣大青年學(xué)生提供素質(zhì)拓展、全面成才的寬廣的舞臺(tái)[2]。

2 當(dāng)前大學(xué)生科技創(chuàng)新教育中存在的問題

2.1 學(xué)生參與率低。由于學(xué)生長(zhǎng)期接受傳統(tǒng)教育體制的影響，并且很多的高校存在一定的重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象，很大程度上忽視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和發(fā)展學(xué)生個(gè)性品質(zhì)，因此嚴(yán)重的影響了多數(shù)大學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的積極性，以此制約著大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的提高。從大學(xué)生參與“制作（撰寫）科技作品（論文）、參與教師科研課題研究、申報(bào)學(xué)?？蒲辛㈨?xiàng)項(xiàng)目”等三項(xiàng)活動(dòng)中不難看出，大學(xué)生雖然參與科技創(chuàng)新活動(dòng)，但是真正進(jìn)入科研領(lǐng)域的比例是少之又少的。雖然“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃打算在全國(guó)各高校引起強(qiáng)烈的反映，起到了示范和帶動(dòng)作用，但從每年高校的參與人數(shù)來說，也是鳳毛麟角，更多高校只是把它作為鼓勵(lì)大學(xué)生參與科技創(chuàng)新的一個(gè)口號(hào)，唱得很響，但是并沒有充分調(diào)動(dòng)絕大多數(shù)大學(xué)生積極行動(dòng)，參與其中。

2.2 缺乏專業(yè)教師指導(dǎo)和幫助?？萍紕?chuàng)新活動(dòng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，其創(chuàng)新性和專業(yè)性特點(diǎn)決定了專業(yè)教師的重要指導(dǎo)作用。在普通學(xué)校，大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)往往是一些大學(xué)生有創(chuàng)新意識(shí)和愿望，自己動(dòng)手進(jìn)行一些科技含量較低的小制作，由于沒有相應(yīng)的政策支持，指導(dǎo)教師幾乎不參與，或參與非常少，導(dǎo)致學(xué)生科技創(chuàng)新的成功率低，作品科技含量低，在很大程度上，影響了學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的積極性。

2.3 學(xué)生科技創(chuàng)新的激勵(lì)機(jī)制不健全。科技創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制是促進(jìn)大學(xué)生能夠不斷深入研究科技創(chuàng)新活動(dòng)、平衡有效發(fā)展的一個(gè)重要的制度基礎(chǔ)，與學(xué)分設(shè)置、課程改革以及學(xué)生評(píng)價(jià)體系，物質(zhì)和精神激勵(lì)等因素密切相關(guān)。但一方面，以獲獎(jiǎng)、、申請(qǐng)專利、轉(zhuǎn)化效益等特定標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)成果，雖然也形成了學(xué)生科技創(chuàng)新的激勵(lì)機(jī)制，但這種激勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)高，太過于苛求、讓大部分學(xué)生望而卻步。另一方面，一些高校還沒有建立聯(lián)系這些因素之間的機(jī)制，只注重傳統(tǒng)的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，而忽視學(xué)生的學(xué)分及評(píng)價(jià)制度創(chuàng)新，激勵(lì)學(xué)生科技創(chuàng)新制度還沒有真正形成。

2.4 物質(zhì)保障條件不到位。活動(dòng)場(chǎng)地、必要的資金和實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備都是開展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的重要物質(zhì)保障。目前，大學(xué)生由于科技活動(dòng)投入的嚴(yán)重不足，我們可以從以下進(jìn)行分析：忽視管理團(tuán)隊(duì)的組織和專業(yè)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)；活動(dòng)經(jīng)費(fèi)來源，一般主要依靠學(xué)校的補(bǔ)助；專門為學(xué)生開展科技活動(dòng)的設(shè)施和場(chǎng)地非常的有限，有些高校甚至是沒有的。這些物質(zhì)條件的不到位，在很大程度上嚴(yán)重制約著學(xué)生技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)的發(fā)展。

3 構(gòu)建大學(xué)生科技創(chuàng)新意識(shí)與能力培養(yǎng)長(zhǎng)效機(jī)制的探索與實(shí)踐

3.1 加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造大學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新的良好氛圍。根據(jù)參與學(xué)生少的現(xiàn)象，應(yīng)該積極嘗試通過各種渠道（如課堂教學(xué)，課外活動(dòng)等）進(jìn)行有效的引導(dǎo)和宣傳，給學(xué)生解讀學(xué)校對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的支持和保障激勵(lì)政策，同時(shí)介紹科技創(chuàng)新活動(dòng)在學(xué)生自我認(rèn)知，自我完善中的強(qiáng)大功能，讓學(xué)生在思想上高度重視科技創(chuàng)新活動(dòng)，并積極參加科技創(chuàng)新活動(dòng)。通過宣傳和指導(dǎo)，提高學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的積極性和自主性。

3.2 加強(qiáng)科技創(chuàng)新制度建設(shè)，健全大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的保障機(jī)制。開展學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的一個(gè)重要保障就是完善運(yùn)行管理體制。首先，大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)能夠開展的前提條件就是得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視；第二，要制定完善的政策和制度，提供相應(yīng)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)和硬件支持，以此保障大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的正常開展；第三，要培養(yǎng)一支業(yè)務(wù)水平高、事業(yè)心強(qiáng)、有吃苦耐勞精神、經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，這也是大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)順利開展的重要驅(qū)動(dòng)力[3]。同時(shí)也要不斷完善相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，以此加大科技創(chuàng)新的表彰力度，并與獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定以及優(yōu)秀學(xué)生的選拔等評(píng)比活動(dòng)掛鉤，要把學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)納入年度工作考核目標(biāo)體系，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生主體和個(gè)體的積極性。

3.3 建立科技創(chuàng)新教育基地，營(yíng)造科技創(chuàng)新氛圍。實(shí)踐性是大學(xué)生科技創(chuàng)新教育的顯著特點(diǎn)。走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路，建立比較穩(wěn)定的教育基地，才能提升大學(xué)生科技創(chuàng)新成果的質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，積極創(chuàng)造條件，建立富有活力的科技社團(tuán)，努力營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍，經(jīng)常舉辦各種學(xué)術(shù)科技類活動(dòng)，以科學(xué)的專業(yè)課程體系為保障，積極開展多層次的科技創(chuàng)新活動(dòng)，成立創(chuàng)造發(fā)明協(xié)會(huì)等科技類社團(tuán)，鼓勵(lì)學(xué)生開展活動(dòng)的自發(fā)性、自主性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供施展才華的舞臺(tái)；并為廣大大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)提供充分的硬件和軟件支持，為學(xué)生的創(chuàng)造潛力提供了廣闊的發(fā)展空間，激勵(lì)大學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科研活動(dòng)，創(chuàng)造寬松的科技創(chuàng)新環(huán)境，以提高學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動(dòng)的整體水平，培養(yǎng)和營(yíng)造良好的科技創(chuàng)新氛圍，提高學(xué)生的整體素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

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篇10

青少年科技創(chuàng)新工作是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的重要組成部分,開展青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)既是貫徹落實(shí)《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》的重要舉措,也是學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,培養(yǎng)科技創(chuàng)新后備人才,實(shí)施人才興省戰(zhàn)略的具體行動(dòng)。青少年科技創(chuàng)新工作目前已在全國(guó)各地普遍開展,在全社會(huì)引起廣泛關(guān)注,對(duì)青少年科技教育工作起到了積極的推動(dòng)作用,形成了學(xué)生參與創(chuàng)新、學(xué)校重視創(chuàng)新、社會(huì)支持創(chuàng)新的良好氛圍,增強(qiáng)了青少年的科技創(chuàng)新意識(shí),促進(jìn)了青少年科技教育工作的快速發(fā)展。

根據(jù)目前我省青少年科技創(chuàng)新工作開展的實(shí)際狀況,為了進(jìn)一步激發(fā)青少年科技創(chuàng)新熱情,提高青少年科技創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)探究能力,獎(jiǎng)勵(lì)和宣傳在科技實(shí)踐、推動(dòng)科技創(chuàng)新方面取得卓越成績(jī)的青少年,建議設(shè)立吉林省青少年科技創(chuàng)新省長(zhǎng)獎(jiǎng)。“省長(zhǎng)獎(jiǎng)”的評(píng)選對(duì)象為我省在校中小學(xué)生(包括中等專業(yè)學(xué)校、職業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校學(xué)生),每年評(píng)選一次,每次評(píng)選出5至10名獲獎(jiǎng)?wù)?獲獎(jiǎng)?wù)哂墒≌M(jìn)行表彰并授予由省長(zhǎng)親筆簽名的榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)牌,并頒發(fā)一定數(shù)額的獎(jiǎng)金。評(píng)選對(duì)象可從參加以下比賽活動(dòng)獲獎(jiǎng)學(xué)生中選拔:(1)中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)、教育部、科技部、國(guó)家發(fā)改委等13部委主辦的“全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽”一、二等獎(jiǎng)獲得者;(2)省科協(xié)、省教育廳、團(tuán)省委等舉辦的“吉林省青少年科技創(chuàng)新大賽”一等獎(jiǎng)獲得者;(3)教育部、中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)、香港周凱璇基金會(huì)主辦的“明天小小科學(xué)家”獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)一、二等獎(jiǎng)獲得者;(4)在Intel國(guó)際科學(xué)與工程大獎(jiǎng)賽、歐盟青少年科學(xué)競(jìng)賽等國(guó)際科學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>

目前,國(guó)內(nèi)已有北京、天津、上海、重慶等多個(gè)城市和地區(qū)開展了這種評(píng)選活動(dòng),對(duì)推動(dòng)當(dāng)?shù)厍嗌倌昕萍紕?chuàng)新活動(dòng)起到了很好的示范作用。為做好這項(xiàng)工作,參考國(guó)內(nèi)一些地區(qū)的做法,建議成立由省政府分管領(lǐng)導(dǎo)任主任,教育廳、科技廳、財(cái)政廳、監(jiān)察廳、省科協(xié)、團(tuán)省委等單位分管領(lǐng)導(dǎo)任成員的“省長(zhǎng)獎(jiǎng)”獎(jiǎng)勵(lì)委員會(huì),下設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)審委員會(huì)和辦公室。獎(jiǎng)勵(lì)委員會(huì)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)“省長(zhǎng)獎(jiǎng)”的評(píng)選活動(dòng);評(píng)審委員會(huì)在獎(jiǎng)勵(lì)委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下,負(fù)責(zé)具體評(píng)審工作;辦公室設(shè)在省科協(xié),遵循公開、公平、公正的原則,負(fù)責(zé)評(píng)選活動(dòng)的日常工作。所需獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)可列入我省科普專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支出。

舉辦吉林省青少年科技創(chuàng)新省長(zhǎng)獎(jiǎng)評(píng)選活動(dòng),是一項(xiàng)具有示范意義的科技創(chuàng)新教育活動(dòng),它必將進(jìn)一步激勵(lì)廣大青少年參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的熱情,推動(dòng)我省青少年科技活動(dòng)的蓬勃發(fā)展,培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,提高青少年的科技素質(zhì),鼓勵(lì)優(yōu)秀科技后備人才脫穎而出,在全社會(huì)營(yíng)造學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的良好氛圍,推進(jìn)我省科技教育事業(yè)的普及與發(fā)展。

(作者系省人大代表、省科協(xié)副主席)