導(dǎo)語：如何才能寫好一篇網(wǎng)絡(luò)調(diào)查報(bào)告分析，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

[關(guān)鍵詞]學(xué)者；網(wǎng)絡(luò)；傳統(tǒng)文化；傳承發(fā)展

學(xué)者是推動(dòng)傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展的主體和重要力量，通過對北京、江蘇、河北、黑龍江等四省學(xué)者進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)者對當(dāng)前傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展的看法，對傳統(tǒng)文化在網(wǎng)絡(luò)中傳承發(fā)展的態(tài)度，以及借助網(wǎng)絡(luò)推進(jìn)傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展的現(xiàn)狀。在此基礎(chǔ)上，形成調(diào)查樣本，并對樣本進(jìn)行分析總結(jié)，提出結(jié)論，為推動(dòng)傳統(tǒng)文化在網(wǎng)絡(luò)中的傳承與發(fā)展提供參考。

一、調(diào)查目的及意義

本次調(diào)查，以了解學(xué)者對傳統(tǒng)文化在網(wǎng)絡(luò)中傳承發(fā)展的態(tài)度，以及借助網(wǎng)絡(luò)傳承發(fā)展傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀為基本訴求。學(xué)者是推動(dòng)傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展的主體，了解學(xué)者對傳統(tǒng)文化在網(wǎng)絡(luò)中傳承與發(fā)展的態(tài)度，以及應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)傳播傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀，對推動(dòng)傳統(tǒng)文化在網(wǎng)絡(luò)中的傳承與發(fā)展意義重大。

二、調(diào)查過程

首先，確定調(diào)查的具體方法。為了從開放的視角了解學(xué)者對傳統(tǒng)文化在網(wǎng)絡(luò)中傳承與發(fā)展的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)者對此問題從不同角度談?wù)効捶ǎ菊{(diào)查采用訪談的方法，即主要通過電話訪談、郵件訪問、現(xiàn)場訪談等方式進(jìn)行。

其次，確定調(diào)查對象。本調(diào)查是對推動(dòng)傳統(tǒng)文化在網(wǎng)絡(luò)中傳承與發(fā)展主體狀況的一個(gè)把握，從事社科領(lǐng)域和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的教研人員應(yīng)該對這一問題有所關(guān)注，我們把調(diào)查的對象限定在從事社科領(lǐng)域和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的教研工作人員，以高校教師為主。為了擴(kuò)大調(diào)查對象范圍，使調(diào)查結(jié)果更客觀，我們選取了四省人員。我們選取的學(xué)者，長期從事社科和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的教學(xué)和科研工作，且形成了豐碩的成果，對本次調(diào)查具有一定說服力。由此，我們對北京、江蘇、河北、黑龍江等省份三十位學(xué)者進(jìn)行了調(diào)查。從年齡構(gòu)成看，訪談?wù)咭灾星嗄陮W(xué)者（35—49歲）為主，所占比重為87%，50歲以上學(xué)者所占比重為13%。從學(xué)科構(gòu)成看，訪談?wù)叩木唧w學(xué)科涵蓋哲學(xué)、歷史、中文、文化學(xué)、倫理學(xué)、教育學(xué)、圖書館學(xué)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等學(xué)科領(lǐng)域。這些領(lǐng)域是和傳統(tǒng)文化及網(wǎng)絡(luò)文化相關(guān)的領(lǐng)域。從學(xué)歷職稱構(gòu)成看，訪談?wù)咧斜究埔陨蠈W(xué)歷所占比重高達(dá)80%，本科學(xué)歷所占比重為20%。職稱全部為副高職及以上。所以，無論從年齡、專業(yè)，還是職稱上看，我們的選擇對象具有一定代表性，能夠?qū)ξ覀兯{(diào)查的問題進(jìn)行有效和充分說明。

再次，設(shè)計(jì)調(diào)查問題?，F(xiàn)實(shí)中傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展，與網(wǎng)絡(luò)中傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展是一致的，我們先從學(xué)者對傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展現(xiàn)狀的看法切入，進(jìn)而深入到對網(wǎng)絡(luò)中傳承發(fā)展傳統(tǒng)文化問題的認(rèn)識(shí)。由此，圍繞學(xué)者對當(dāng)前傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展現(xiàn)狀的看法、對網(wǎng)絡(luò)與傳統(tǒng)文化的關(guān)系，以及通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳統(tǒng)文化傳播狀況等方面展開，具體涉及到四個(gè)方面的內(nèi)容：1.關(guān)于當(dāng)前傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展的現(xiàn)狀。2.傳統(tǒng)文化哪些應(yīng)該傳承，哪些應(yīng)該拋棄？3.網(wǎng)絡(luò)對文化傳播的作用以及網(wǎng)絡(luò)能否成為傳承發(fā)展傳統(tǒng)文化的載體？4.借助網(wǎng)絡(luò)傳承發(fā)展傳統(tǒng)文化的實(shí)踐情況。

三、調(diào)查概況及分析

本次調(diào)查，通過電話訪談、郵件訪問、現(xiàn)場訪談等方式，與北京、江蘇、河北、黑龍江等四省份三十位學(xué)者[1]進(jìn)行了溝通交流，最終形成調(diào)查樣本二十五份。針對這些樣本，我們來進(jìn)行分析。

1．學(xué)者對當(dāng)前傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展現(xiàn)狀的看法

學(xué)者普遍表示傳統(tǒng)文化當(dāng)前傳承發(fā)展的現(xiàn)狀不理想。在我們的訪談中，大多學(xué)者認(rèn)為，當(dāng)前對傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展已經(jīng)開始重視，但存在虛化的傾向。河北歷史研究學(xué)者姜教授認(rèn)為，“目前網(wǎng)絡(luò)中的傳統(tǒng)文化消極的、封建的東西太過。西方文化、非主流文化，甚至、不客觀的觀點(diǎn)也很多，傳統(tǒng)文化在網(wǎng)絡(luò)中的傳播存在虛熱?！焙邶埥萍冀逃龑W(xué)者閆教授表示，“對傳統(tǒng)文化的教育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，和國外差距很大。韓國、新加坡從骨子里尊重傳統(tǒng)文化。”并進(jìn)一步指出我國傳統(tǒng)文化教育的缺位。“改革開放以來，我們更多的是認(rèn)同西方文化，源于對教學(xué)體制建設(shè)的忽視。教學(xué)缺位，體制機(jī)制的缺乏，使傳統(tǒng)文化遺失?！焙邶埥幕芯繉W(xué)者高教授從自身研究和教育實(shí)踐中感到，“目前人們對什么是傳統(tǒng)文化精髓，并非所有人都了解?！睆膶W(xué)者們的回答可見，學(xué)者們認(rèn)為當(dāng)前傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展的現(xiàn)狀很不理想。

2．學(xué)者對傳統(tǒng)文化哪些應(yīng)該傳承，哪些應(yīng)該拋棄的見解

學(xué)者普遍表示要辯證看待傳統(tǒng)文化。黑龍江閆教授提出“對傳統(tǒng)文化精華糟粕的判斷，應(yīng)該辯證看待?，F(xiàn)代我們認(rèn)為的糟粕，對當(dāng)時(shí)有積極作用，就是精華。對傳統(tǒng)文化繼承與發(fā)展要有重點(diǎn)。當(dāng)然，傳統(tǒng)文化中包含一以貫之的核心內(nèi)容。但重要的是，一定要結(jié)合時(shí)代。”學(xué)者還從個(gè)人教學(xué)和研究的實(shí)際，提出傳統(tǒng)文化哪些應(yīng)該繼承，哪些應(yīng)該拋棄。北京文化研究學(xué)者高教授認(rèn)為“傳統(tǒng)文化的精華有很多，值得繼承，比如天人合一的世界觀念；剛勁有為的人生理想；溫柔敦厚的民族性格；家國一體的國家意識(shí)；積極樂觀的人生態(tài)度等等。應(yīng)該拋棄的是：滑頭哲學(xué)；混世觀念；等級(jí)意識(shí)；專制文化?！焙邶埥呓淌谡J(rèn)為，“儒家所主張的加強(qiáng)自我道德修養(yǎng)，積極入世的精神對現(xiàn)代人的道德修養(yǎng)，以及責(zé)任意識(shí)有積極作用。道家對生命本性的尊重，以及人回歸自然，融于大自然之中的生命體悟，對現(xiàn)代人的浮躁心態(tài)，緊張節(jié)奏下的心理壓力，有疏導(dǎo)作用。而尊卑、官本位、專制應(yīng)該拋棄。”從調(diào)查可以看出，學(xué)者普遍表示要辯證對待傳統(tǒng)文化，但對于應(yīng)該繼承傳統(tǒng)文化中的哪些內(nèi)容，不同學(xué)者從不同視角給予了不同解答。

3．學(xué)者對網(wǎng)絡(luò)與傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展作用的態(tài)度

大多學(xué)者表示網(wǎng)絡(luò)對傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展有積極意義。江蘇文化研究學(xué)者林副教授表示“文化如果是觀念或思想，或是涉及關(guān)聯(lián)觀念或思想，那就當(dāng)然可以；網(wǎng)絡(luò)只是信息手段而已，能傳播思想信息，通過文字、圖片、聲音等等?！焙颖苯淌诒硎揪W(wǎng)絡(luò)在推動(dòng)文化傳播中的作用很大。并進(jìn)一步指出博客效果最好。因?yàn)椤熬W(wǎng)站只代表網(wǎng)站的或辦網(wǎng)站個(gè)人的觀點(diǎn)，我們只能接受。博客可以讓人們進(jìn)行爭論，能夠深化。”黑龍江閆教授認(rèn)為，“網(wǎng)絡(luò)是最好的載體。能夠推薦、介紹傳統(tǒng)文化?！敝赋觥拔幕举|(zhì)是追求自由，網(wǎng)絡(luò)是自由的最大體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)是傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化最好的結(jié)合。而且深受青年人喜愛。應(yīng)該創(chuàng)建大型的、好的網(wǎng)站，形成樣板，讓人們普遍接受。從實(shí)際看，要擴(kuò)大傳統(tǒng)文化網(wǎng)站的影響?？傊懈邔舆M(jìn)行統(tǒng)一部署，加強(qiáng)系統(tǒng)工程建設(shè)，使傳統(tǒng)文化在網(wǎng)絡(luò)中的傳承發(fā)展真正落到實(shí)處?！睂W(xué)者在肯定網(wǎng)絡(luò)對傳播傳統(tǒng)文化積極意義的同時(shí)，也提到網(wǎng)絡(luò)文化的負(fù)面影響。河北姜教授指出，“目前，網(wǎng)絡(luò)中的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，消極的、封建的東西太多。西方文化、非主流文化，甚至、不客觀的觀點(diǎn)比比可見，對高校教師和大學(xué)生造成一定影響。感到很擔(dān)憂，呼吁國家管理部門加強(qiáng)高校教師管理，加強(qiáng)網(wǎng)上文化管理。”也有學(xué)者認(rèn)為主要應(yīng)該對網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)監(jiān)管，至于對傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展不太認(rèn)可。黑龍江某中醫(yī)藥大學(xué)方副院長認(rèn)為“網(wǎng)絡(luò)更多是負(fù)面，要加強(qiáng)監(jiān)管。對于傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展，關(guān)鍵是國家要重視，要做好引導(dǎo)?！睆倪@個(gè)問題的調(diào)查中我們可以看出，盡管少數(shù)學(xué)者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)文化負(fù)面影響更大，不利于傳統(tǒng)文化的傳承，多數(shù)學(xué)者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)在傳播文化發(fā)揮了積極作用，主張應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)載體傳承發(fā)展傳統(tǒng)文化。

4．學(xué)者借助網(wǎng)絡(luò)傳承發(fā)展傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀

學(xué)者普遍表示尚未借助網(wǎng)絡(luò)傳承發(fā)展傳統(tǒng)文化。從我們的訪談中看，學(xué)者們經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)在其工作中不可缺少。但在通過網(wǎng)絡(luò)傳播傳統(tǒng)文化方面，大多學(xué)者表示沒有為之付出實(shí)踐，北京高教授表示，“目前主要通過課堂和講座傳播傳統(tǒng)文化，建立網(wǎng)絡(luò)論壇還沒有成熟的條件，主要是時(shí)間不允許，另外這種傳播的自覺性還不夠。我可能會(huì)再退休之后，設(shè)立網(wǎng)站或開啟博客傳播傳統(tǒng)文化?！焙颖苯淌诒硎荆安粫?huì)在網(wǎng)上發(fā)表觀點(diǎn)。網(wǎng)上的東西太多，太雜。網(wǎng)絡(luò)輿論壓力也很大，如果觀點(diǎn)不符合網(wǎng)友口味，會(huì)遭到網(wǎng)友的群攻。不愿和一些偏見者進(jìn)行爭論，覺得很難爭論清楚。”也有學(xué)者表示進(jìn)行著實(shí)踐，林教授在論壇、博客中發(fā)表見解，進(jìn)行傳統(tǒng)文化傳播。

四、結(jié)論

學(xué)者是傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展的主體，中青年學(xué)者是推動(dòng)傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展的重要力量，也是網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的高應(yīng)用群體。了解學(xué)者對當(dāng)前傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展現(xiàn)狀的看法、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)情況，以及借助網(wǎng)絡(luò)傳承發(fā)展傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀，對推動(dòng)傳統(tǒng)文化在網(wǎng)絡(luò)文化中的傳承發(fā)展意義重大。通過本次調(diào)研，我們可以得出結(jié)論：1.學(xué)者普遍表示當(dāng)前傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展的不理想，認(rèn)為要辯證看待傳統(tǒng)文化，取其精華、去其糟粕；2.學(xué)者普遍認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為傳播傳統(tǒng)文化的載體，要推動(dòng)傳統(tǒng)文化在網(wǎng)絡(luò)中的傳承與發(fā)展；3.在推動(dòng)傳統(tǒng)文化在網(wǎng)絡(luò)中傳承與發(fā)展的實(shí)際之中，多數(shù)學(xué)者并未為之付出實(shí)踐，極少數(shù)學(xué)者正在借助網(wǎng)絡(luò)傳播傳統(tǒng)文化。

注釋：

篇2

存儲(chǔ)不容忽視

如果想充分發(fā)揮服務(wù)器虛擬化帶來的種種益處,比如在物理服務(wù)器之間靈活地移動(dòng)虛擬機(jī),實(shí)現(xiàn)負(fù)載平衡和高可用性,企業(yè)就不能忽視存儲(chǔ)在虛擬環(huán)境中的重要性。

IT專業(yè)人員可以通過多種方式實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ),包括傳統(tǒng)的存儲(chǔ)區(qū)域網(wǎng)絡(luò)(SAN)、iSCSI SAN和NAS。在許多企業(yè)的數(shù)據(jù)中心里,虛擬服務(wù)器已經(jīng)用于生產(chǎn)系統(tǒng)環(huán)境,而且正在支撐著許多關(guān)鍵任務(wù)和應(yīng)用。因此,IT專業(yè)人員必須謹(jǐn)慎地選擇更合適的網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)解決方案。在不久的將來,企業(yè)的存儲(chǔ)環(huán)境必須要具備支持并能集成多個(gè)管理程序的能力。

大多數(shù)的企業(yè)已經(jīng)在生產(chǎn)環(huán)境中使用了服務(wù)器虛擬化技術(shù)。Forrester的調(diào)查報(bào)告顯示,78%的被調(diào)查者已經(jīng)在生產(chǎn)系統(tǒng)中采用了服務(wù)器虛擬化技術(shù),20%的被調(diào)查者正在為其開發(fā)和測試系統(tǒng)部署虛擬化技術(shù),還有2%的用戶正對服務(wù)器虛擬化技術(shù)進(jìn)行測試和評估。

虛擬服務(wù)器技術(shù)大多應(yīng)用在虛擬Web服務(wù)器、離線存儲(chǔ)和一些基礎(chǔ)應(yīng)用中。Forrester的調(diào)查顯示,相當(dāng)多的虛擬服務(wù)器環(huán)境中運(yùn)行著Oracle數(shù)據(jù)庫、Oracle應(yīng)用程序和電子郵件系統(tǒng)。但是長久以來,很多人認(rèn)為,上述這些應(yīng)用并不適合在x86虛擬服務(wù)器平臺(tái)上運(yùn)行。

VMware虛擬化軟件仍然是首選,但是其他管理程序的吸引力也在逐漸增強(qiáng)。Forrester的調(diào)查報(bào)告顯示,98%的被調(diào)查者正在使用VMware的ESX。VMware仍然是虛擬服務(wù)器軟件領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)者。調(diào)查報(bào)告同時(shí)顯示,17%的用戶既使用微軟的Virtual Server 2005,也使用Hyper-V,使用Citrix XenServer的用戶也有10%。

存儲(chǔ)的三個(gè)挑戰(zhàn)

在虛擬服務(wù)器環(huán)境中,存儲(chǔ)面臨的最大挑戰(zhàn)是什么?Forrester的調(diào)查報(bào)告顯示,性能、備份和容量管理是用戶最關(guān)心的問題。

高性能是關(guān)鍵目標(biāo),但是很難實(shí)現(xiàn) 在虛擬服務(wù)器環(huán)境中,存在多種可能的存儲(chǔ)網(wǎng)絡(luò)和存儲(chǔ)配置選項(xiàng),而且大多數(shù)存儲(chǔ)系統(tǒng)都缺乏相應(yīng)的性能分析和調(diào)優(yōu)。因此,存儲(chǔ)系統(tǒng)的性能成了用戶最關(guān)注的一個(gè)問題。虛擬服務(wù)器環(huán)境的部署存在有很多不確定的因素,用戶仍在不斷嘗試各種方法,希望能夠獲得更好的性能,同時(shí)還能節(jié)省成本。

用戶如果想為虛擬服務(wù)器環(huán)境配置更優(yōu)化的存儲(chǔ)架構(gòu),或者計(jì)劃改善現(xiàn)有的服務(wù)器虛擬化環(huán)境,就必須和存儲(chǔ)廠商協(xié)作,先在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境中模擬實(shí)際生產(chǎn)環(huán)境,全面測試各種可能的存儲(chǔ)設(shè)備配置情況,然后再進(jìn)行實(shí)際部署。

服務(wù)器虛擬化增加了備份的復(fù)雜器虛擬化技術(shù)可以幫助用戶解決服務(wù)器的可用性、靈活性等方面的問題。但是,虛擬化服務(wù)器的部署也帶來了一些新的問題,其中最主要的就是備份問題。服務(wù)器虛擬化可能造成虛擬服務(wù)器的無序擴(kuò)展。用戶要及時(shí)備份那些新增的鏡像是十分困難的。隨著物理服務(wù)器上的虛擬機(jī)數(shù)量不斷增加,用戶要在給定的維護(hù)時(shí)間窗口內(nèi)進(jìn)行完整的備份也很困難。盡管備份軟件提供商已經(jīng)可以為用戶提供量身定制的解決方案,應(yīng)對服務(wù)器虛擬化的挑戰(zhàn),但是Forrester的調(diào)查報(bào)告顯示,企業(yè)對此并不滿足,仍在尋找更優(yōu)化的解決方案。

服務(wù)器虛擬化可能會(huì)降低存儲(chǔ)容量的利用率 盡管使用虛擬服務(wù)器技術(shù)可以減少服務(wù)器硬件的購買成本,但同時(shí)增加了技術(shù)應(yīng)用和管理的復(fù)雜度,在存儲(chǔ)的分配和管理流程中增加額外的一個(gè)層次。很多企業(yè)為此十分苦惱,千方百計(jì)要建立一個(gè)一致而有效的流程,為虛擬服務(wù)器分配相應(yīng)的存儲(chǔ)資源。

企業(yè)通常使用的是一種被稱為黃金鏡像的方法,即對多個(gè)不同的虛擬服務(wù)器使用一個(gè)通用的服務(wù)器鏡像,并采取標(biāo)準(zhǔn)的存儲(chǔ)分配方式。上述這種方法雖然簡單,但很容易造成大量存儲(chǔ)空間的閑置,從而降低了存儲(chǔ)的利用率。自動(dòng)精簡配置技術(shù)可以解決這類問題。使用自動(dòng)精簡配置技術(shù),存儲(chǔ)管理員可以像往常一樣分配存儲(chǔ)容量,但是存儲(chǔ)空間只在有數(shù)據(jù)寫入時(shí)才會(huì)被占用,而不是依據(jù)初始設(shè)定進(jìn)行事先分配,因此節(jié)省了大量的存儲(chǔ)空間。

不過,Forrester的調(diào)查報(bào)告顯示,大多數(shù)已經(jīng)采用SAN系統(tǒng)的企業(yè)用戶并沒有采用自動(dòng)精簡配置功能。從目前情況看,提升存儲(chǔ)容量利用率的問題并沒有得到根本解決。Forrester的分析師認(rèn)為,現(xiàn)在是企業(yè)用戶重新審視存儲(chǔ)解決方案的時(shí)候。企業(yè)用戶應(yīng)該更多地考慮那些具備精簡功能的存儲(chǔ)解決方案,以獲得更高的存儲(chǔ)容量利用率。

企業(yè)不能太保守

針對虛擬服務(wù)器環(huán)境,各存儲(chǔ)廠商提供了具有差異化的解決方案。

用戶更愿意選擇主流存儲(chǔ)廠商提供的解決方案。Forrester的調(diào)查報(bào)告顯示,EMC、IBM、NetApp、惠普和HDS是企業(yè)用戶最青睞的存儲(chǔ)廠商。在虛擬服務(wù)器環(huán)境中,上述這些廠商提供的存儲(chǔ)解決方案也是企業(yè)用戶最信賴的。大多數(shù)企業(yè)用戶通常選擇固定的合作伙伴,而不是為不同的系統(tǒng)選擇不同的供貨商。

實(shí)際上,只有少數(shù)公司計(jì)劃從多家廠商那里購買不同的存儲(chǔ)產(chǎn)品,以滿足虛擬服務(wù)器環(huán)境的特殊需求。但是,大部分的企業(yè)都不會(huì)這樣做。

用戶傾向于采用單一存儲(chǔ)廠商提供的解決方案。在許多企業(yè)的數(shù)據(jù)中心里,異構(gòu)存儲(chǔ)環(huán)境很普遍。Forrester的調(diào)查報(bào)告顯示,63%的被調(diào)查者只從單一存儲(chǔ)廠商那里采購存儲(chǔ)產(chǎn)品,為虛擬服務(wù)器環(huán)境提供支持。在虛擬服務(wù)器環(huán)境中,用戶對存儲(chǔ)產(chǎn)品的功能一致性提出了相當(dāng)高的要求。

從目前情況看,企業(yè)傾向于從單一廠商那里購買存儲(chǔ)產(chǎn)品,而不是從不同存儲(chǔ)供應(yīng)商那里購買產(chǎn)品構(gòu)建一個(gè)虛擬環(huán)境。

存儲(chǔ)廠商普遍認(rèn)為,服務(wù)器虛擬化將會(huì)促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)的銷售。在已經(jīng)成功部署的服務(wù)器虛擬化環(huán)境中,SAN和其他種類的網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)系統(tǒng)已經(jīng)占據(jù)了主流。

FC不再一枝獨(dú)秀

很多企業(yè)正在使用光纖通道(FC)作為虛擬服務(wù)器環(huán)境的網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)協(xié)議。在許多企業(yè)的數(shù)據(jù)中心里,FC仍占據(jù)統(tǒng)治地位。但是在一些中小企業(yè)中,iSCSI與FC的地位旗鼓相當(dāng),表明中小企業(yè)對以太網(wǎng)存儲(chǔ)協(xié)議的簡單性和成本效益相當(dāng)看重。

Forrester的調(diào)查顯示,在一些小規(guī)模的存儲(chǔ)采購中,iSCSI是除FC之外的一個(gè)主要選擇。從目前的情況看,用戶在選擇存儲(chǔ)設(shè)備時(shí),大多數(shù)會(huì)選擇網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ),只有極少的用戶會(huì)選擇使用直連存儲(chǔ)設(shè)備。

Forrester的調(diào)查顯示,選擇存儲(chǔ)廠商和存儲(chǔ)協(xié)議之間沒有什么必然的聯(lián)系。

例如NetApp的優(yōu)勢在于可以提供良好的文件存儲(chǔ)設(shè)備和為虛擬服務(wù)器環(huán)境提供NFS的最佳實(shí)踐。但是用戶在選擇NetApp的產(chǎn)品時(shí),也會(huì)傾向于選購FC存儲(chǔ)設(shè)備,而很少考慮NFS。

Forrester認(rèn)為,用戶這樣做的原因有三:VMware在推出ESX Server 3.0之前并不支持iSCSI和NFS;存儲(chǔ)廠商支持并向用戶推薦所有可用的協(xié)議;用戶通常不愿意拋棄正在使用的東西。

篇3

一、高職應(yīng)用文寫作教學(xué)中互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用

(一)師生互動(dòng)中互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用在中職學(xué)校的各學(xué)科中，應(yīng)用文寫作具有學(xué)科的特殊性。在進(jìn)行應(yīng)用文寫作教學(xué)時(shí)，在課堂上展示鮮活案例時(shí)就可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，這樣展示的案例有利于有效地集中學(xué)生的注意力，還具有非常好的效果，有助于提高學(xué)生的閱讀興趣，增強(qiáng)師生間良好的課堂互動(dòng)。借助網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，教師及時(shí)了解任何一位學(xué)生的狀況，可以對不同層次的學(xué)生作出不同形式的指導(dǎo)。為了更好地實(shí)現(xiàn)因材施教，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。同樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難或疑問時(shí)，也通過電子郵件或QQ留言向教師提出，教師在網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)上就能針對學(xué)生提出的問題予以回答，有效地保證和提高了學(xué)生作業(yè)完成的質(zhì)量。在這種借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的師生互動(dòng)活動(dòng)中，教師只是活動(dòng)的引導(dǎo)者、幫助者，而知識(shí)的真正的參與者和建構(gòu)者則是學(xué)生。通過網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了答疑的即時(shí)性，非常有效地提高了學(xué)習(xí)效率及教學(xué)雙方的積極性，更好地實(shí)現(xiàn)以教促學(xué)、以學(xué)促評，達(dá)到教學(xué)相長的目的。

(二)生生互動(dòng)中對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用在應(yīng)用文寫作教學(xué)中，生生互動(dòng)也是一種學(xué)習(xí)方式。比如學(xué)生的寫作作品可以在生生之間互看，也可以互評。而在生生互動(dòng)中，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)更加有利于生生互動(dòng)的開展，效果也更明顯。比如生生作品“互看”。在“互看”中，可以觀摩優(yōu)秀，也可以互相觀摩。在觀摩優(yōu)秀時(shí)，教師可以把學(xué)生的優(yōu)秀寫作作品通過郵件、群共享等方式讓學(xué)生進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。通過觀摩同學(xué)的優(yōu)秀作品，除了使學(xué)生得到啟示以外，還可以有助于學(xué)生產(chǎn)生一種競爭意識(shí)，努力提高自己的寫作水平。在互相觀摩中，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也可以充分發(fā)揮其作用。進(jìn)行應(yīng)用文寫作時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上展示自己的作品，大家互看，互評，各展所長，互相促進(jìn)。在生生互動(dòng)中也可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)“互幫”。應(yīng)用文寫作中有些具有特殊性的文體，比如調(diào)查報(bào)告。要想寫好調(diào)查報(bào)告，需要讓學(xué)生了解調(diào)查報(bào)告寫作的相關(guān)知識(shí)。尤其是對于高職學(xué)生來說，他們需要具備很強(qiáng)的動(dòng)手能力，因此在完成調(diào)查報(bào)告時(shí)，就需要學(xué)生體驗(yàn)合作調(diào)查、研討以及寫作的整個(gè)過程，這就需要進(jìn)行合作學(xué)習(xí)才可能寫出有一定價(jià)值的調(diào)查報(bào)告。為了實(shí)現(xiàn)良好的合作效果，實(shí)現(xiàn)互幫，學(xué)生可以建立自己小組的學(xué)習(xí)交流群。通過學(xué)習(xí)交流群，及時(shí)地公布小組任務(wù)的完成情況，也可以更方便、快捷地匯總、整合并調(diào)查所得的信息，制訂下一階段工作重點(diǎn)。在生生合作中還有一個(gè)重要環(huán)節(jié)，即“互評”。網(wǎng)上互評具有自己獨(dú)特的優(yōu)勢，即在互評時(shí)，學(xué)生可以采用不記名的方式，這樣便于方便快捷地收集、整理評價(jià)結(jié)果，評價(jià)的結(jié)果也相對更真實(shí)可信。借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，教師可以選擇不同的方式幫助學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上互評，比如可以進(jìn)行同學(xué)間互評、小組間互評以及班級(jí)間互評。互評后，教師還可以幫助小組相互反饋這些互評結(jié)果。在反饋時(shí)，無論肯定還是否定，無論補(bǔ)充還是建議，都要陳述出自己的理由。通過互評，學(xué)生能知對知錯(cuò)，還能知己知彼。在對方的評論中，學(xué)生不但能得到啟發(fā)，還能加深對所學(xué)知識(shí)的理解。

(三)人機(jī)互動(dòng)的自學(xué)模式中對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用在應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)中，除了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，自主學(xué)習(xí)也是學(xué)生增長知識(shí)的一個(gè)更為重要的途徑。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)，幫助學(xué)生提高應(yīng)用文寫作能力。自主學(xué)習(xí)即學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生要進(jìn)行獨(dú)立的分析、實(shí)踐、質(zhì)疑和探索。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以很好地實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)，從而更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。比如，首先可以建立應(yīng)用文寫作課程網(wǎng)站。在課程網(wǎng)站中，教師要展示多種學(xué)習(xí)資源。這些資源要適合學(xué)生的特點(diǎn)，還要適應(yīng)就業(yè)要求。比如可以建立這樣一些板塊：教學(xué)課件、練習(xí)題庫、作業(yè)檢測等。在這些板塊中，不妨設(shè)計(jì)新穎有趣、形式多樣的練習(xí)形式和課件，使其適合不同層次的學(xué)生。學(xué)生可以針對自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，考慮自己的接受能力選擇相應(yīng)的板塊和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)，實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)式學(xué)習(xí)，提高自學(xué)效率。

二、結(jié)束語

篇4

從數(shù)據(jù)分析看，鄉(xiāng)土文化植根在學(xué)生的家庭生活中，學(xué)生觀賞著家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，游覽者歷史遺跡，感受和體驗(yàn)著民風(fēng)民俗；鄉(xiāng)土文化融合在學(xué)生的校園生活中，學(xué)生學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土知識(shí)，運(yùn)用鄉(xiāng)土素材抒寫著自己的見聞和感受；鄉(xiāng)土文化滲透在學(xué)生的精神生活中，學(xué)生關(guān)注、關(guān)心著社會(huì)，改變著鄉(xiāng)村的生活。

5、通過問卷調(diào)查、作文查閱和座談等方法，調(diào)查“農(nóng)村初中生在寫作中運(yùn)用鄉(xiāng)土素材的意識(shí)及需要”并寫成調(diào)查報(bào)告。調(diào)查分析顯示，學(xué)生在寫作中運(yùn)用鄉(xiāng)土素材的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。xx年6月14日，課題組成員對柳泉鎮(zhèn)中心中學(xué)九個(gè)班（七年級(jí)一個(gè)班，八年級(jí)三個(gè)班，九年級(jí)五個(gè)班）進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)放問卷500份，回收有效問卷468份，回收率達(dá)93.6%，有效卷率100%。結(jié)果如下：

調(diào)查項(xiàng)目

調(diào)查內(nèi)容：鄉(xiāng)土素材在寫作中的運(yùn)用情況

從調(diào)查表反映的數(shù)據(jù)看：鄉(xiāng)土素材在寫作中的運(yùn)用情況為偶爾運(yùn)用，學(xué)生對待鄉(xiāng)土素材的態(tài)度為想運(yùn)用，對鄉(xiāng)土素材在寫作中的運(yùn)用的認(rèn)識(shí)是想用但不知如何用。

從與教師座談的結(jié)果看：教師認(rèn)為作文在語文教學(xué)中占有重要地位并重視作文教學(xué)的占100%，在寫作指導(dǎo)中重視鄉(xiāng)土素材運(yùn)用的約占50%，有意指導(dǎo)學(xué)生在寫作中運(yùn)用鄉(xiāng)土素材的占10%，約40%的教師對鄉(xiāng)土素材在寫作指導(dǎo)中沒進(jìn)行過思考，特別欣賞學(xué)生在寫作中運(yùn)用鄉(xiāng)土素材的教師占80%以上。

通過調(diào)查研究，得出如下結(jié)論：學(xué)生在寫作中運(yùn)用鄉(xiāng)土素材沒有主動(dòng)性、積極性，主要原因是對鄉(xiāng)土素材的不理解，概念模糊，不知道如何運(yùn)用。學(xué)生迫切需要一種新鮮的題材充實(shí)自己的作文，以寫出新穎的、生動(dòng)活潑的、有實(shí)在內(nèi)涵的創(chuàng)新性作文。學(xué)生需要對鄉(xiāng)土素材有一個(gè)系統(tǒng)性的理解，需要老師對學(xué)生進(jìn)行鄉(xiāng)土素材介紹與運(yùn)用方法指導(dǎo)，使學(xué)生掌握搜集利用鄉(xiāng)土素材的方法，培養(yǎng)其細(xì)致觀察、靈活運(yùn)用的能力。作為教師應(yīng)加強(qiáng)對鄉(xiāng)土素材廣度和深度的認(rèn)識(shí)以及培養(yǎng)搜集篩選鄉(xiāng)土素材等方面的能力，從而掌握指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用鄉(xiāng)土素材的方法。

6、利用綜合實(shí)踐活動(dòng)探究我鎮(zhèn)鄉(xiāng)土資源的類別及分布，并寫成調(diào)查報(bào)告。

采用文獻(xiàn)查閱、訪談、實(shí)地考察等調(diào)查法，組織學(xué)生和課題組成員利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課及春節(jié)假期走訪各村，調(diào)查我鎮(zhèn)過節(jié)習(xí)俗、節(jié)日文化等；xx年7月5日主持人召開階段會(huì)議，回顧了前期研究工作情況，交流了三個(gè)調(diào)查報(bào)告（《鄉(xiāng)土文化對農(nóng)村初中生生活的影響》《農(nóng)村初中生在寫作中運(yùn)用鄉(xiāng)土素材的意識(shí)及需要》《柳泉鎮(zhèn)鄉(xiāng)土資源類別及分布的調(diào)查報(bào)告》），對研究中出現(xiàn)的問題及時(shí)提出改進(jìn)建議，并安排課題組成員利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課，帶領(lǐng)學(xué)生參觀向陽渠，并組織學(xué)生沿主干道調(diào)研，考察這一水利工程的興衰；利用寒暑假休息日到我鎮(zhèn)大山名湖游覽、考察；聯(lián)合語文組舉辦“鄉(xiāng)土資源調(diào)查大賽”，發(fā)動(dòng)學(xué)生利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課進(jìn)行鄉(xiāng)土素材的搜集，并編寫《鄉(xiāng)土資源文選》。2010-2011年六年級(jí)上學(xué)期班主任工作總結(jié)

九年級(jí)班主任學(xué)期末工作總結(jié)

2012年文化新聞出版和人體育局工作總結(jié)

對于獎(jiǎng)助學(xué)金的工作總結(jié)

社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站2012年工作總結(jié)

中學(xué)“十一五”教育科研工作總結(jié)

篇5

關(guān)鍵詞：協(xié)同論；實(shí)踐教學(xué)；質(zhì)量；機(jī)制

為改變過去開放教育行政管理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)流于形式的現(xiàn)狀，湖南廣播電視大學(xué)對行政管理專科專業(yè)學(xué)生的集中實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行了改革，由過去的自定題目調(diào)整為定向題目，要求學(xué)生拿著已經(jīng)設(shè)計(jì)好的問卷，采用合理的社會(huì)調(diào)查方法，按照要求對符合條件的對象進(jìn)行調(diào)查，并完成問卷的網(wǎng)上系統(tǒng)填報(bào)和調(diào)查報(bào)告。此次社會(huì)調(diào)查改革的主要目的是為了讓學(xué)生真正拿著問卷親自去調(diào)查，真正鍛煉學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，從而探索電大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的新模式與電大開展社會(huì)服務(wù)的新功能和新領(lǐng)域。

一、協(xié)同論的基本思想闡述

協(xié)同（Synergetics）一詞來源于希臘文，其含義是“一門關(guān)于協(xié)作的科學(xué)”，協(xié)同論是由德國學(xué)者赫爾曼?哈肯于20世紀(jì)70年代創(chuàng)建的，該理論主要從系統(tǒng)內(nèi)部各要素之間的相互作用方式上去研究自組織機(jī)制。協(xié)同論是在積極吸收現(xiàn)代科學(xué)的最新成果――系統(tǒng)論、控制論、信息論以及耗散結(jié)構(gòu)論的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，其基本原理在于如何加以支配與管理，使一切系統(tǒng)如何由不穩(wěn)定走向穩(wěn)定。該理論不僅強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的整體性，認(rèn)為系統(tǒng)是由具有特定功能的、相互聯(lián)系的許多要素所構(gòu)成的一個(gè)整體，系統(tǒng)中的各部分不是簡單相加或機(jī)械組合，而是有機(jī)地協(xié)作，可以發(fā)揮系統(tǒng)各要素在獨(dú)立狀態(tài)下所不能產(chǎn)生的整體效能。同時(shí)，協(xié)同論還強(qiáng)調(diào)，系統(tǒng)各要素之間的有機(jī)協(xié)調(diào)離不開信息的交互，而信息的交互需要經(jīng)歷信息的獲取、傳遞、加工、處理等環(huán)節(jié)，為保證信息交互的及時(shí)、有效、反饋，使系統(tǒng)從無序走向有序，還需要相應(yīng)的控制系統(tǒng)，而閉環(huán)控制系統(tǒng)的控制由于引入了具有監(jiān)控功能的反饋環(huán)節(jié)，因此其控制質(zhì)量明顯優(yōu)于開環(huán)控制系統(tǒng)。此外，協(xié)同論認(rèn)為，協(xié)同合作、有序控制的最終目的在于使系統(tǒng)各組成要素在一定條件下，自主地、自發(fā)地通過子系統(tǒng)的相互作用，從而產(chǎn)生出超越各要素自身單獨(dú)作用的系統(tǒng)聯(lián)合作用。

二、協(xié)同論指導(dǎo)下的實(shí)踐教學(xué)基本要求

根據(jù)上述協(xié)同論的基本思想，我們知道，系統(tǒng)是由多種要素組成的，各要素之間是通過信息的傳遞與反饋，通過監(jiān)控措施的實(shí)施與調(diào)控，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)平衡。因此，對于我們正在進(jìn)行的行政管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革而言，應(yīng)該從系統(tǒng)的整體性、協(xié)調(diào)性、控制性、自組織性等角度去積極思考問題，具體如下：

（一）要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的自組織性

開放教育實(shí)踐教學(xué)要以學(xué)習(xí)者為中心，以學(xué)習(xí)者的能力拓展為中心、以學(xué)習(xí)者的知識(shí)結(jié)構(gòu)為中心開展教學(xué)，這是實(shí)踐教學(xué)改革的總方向和總原則，也是開放教育精神的基本體現(xiàn)。因此，教學(xué)改革要注意激發(fā)學(xué)生的參與熱情，要幫助學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主地選擇題目、調(diào)查對象、調(diào)查時(shí)間和調(diào)查方式等，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理。

（二）要保證相關(guān)部門的協(xié)調(diào)配合，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的整體性

此次實(shí)踐教學(xué)改革，涉及到的單位和部門非常多，從縱向?qū)哟慰?，涉及到中央電大、省?jí)電大以及分校電大等多個(gè)主體；從橫向?qū)用婵?，涉及到教學(xué)、教務(wù)、技術(shù)、科研部門等以及學(xué)生等多主體。因此，必須保證各主體之間的有序配合，才能實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的整體性，發(fā)揮系統(tǒng)的最大化功能。

（三）要保證溝通渠道的暢通無阻，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)性

此次實(shí)踐教學(xué)改革，涉及的相關(guān)部門比較廣，面臨的學(xué)生比較多，流程比較復(fù)雜，周期比較長，為順利推進(jìn)教學(xué)改革，信息的交互尤為重要。因此，具體教學(xué)改革中我們一定要開辟網(wǎng)絡(luò)交互、QQ、郵件、電話等多種溝通渠道，并保證各種渠道之間的暢通無阻，這樣才能促進(jìn)系統(tǒng)各要素的有機(jī)整合，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

（四）要運(yùn)用多種形式的控制手段，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的平衡性

實(shí)踐教學(xué)改革所面臨的環(huán)境是時(shí)刻變動(dòng)的，各相關(guān)主體之間的溝通也是動(dòng)態(tài)進(jìn)行的，信息在傳遞的過程中是容易失真的，而學(xué)生自主學(xué)習(xí)的惰性是客觀存在的。因此，在實(shí)踐教學(xué)改革中，我們必須對在動(dòng)態(tài)環(huán)境中的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)加以控制，以保證組織活動(dòng)的過程和效率，實(shí)現(xiàn)組織的動(dòng)態(tài)平衡性。

三、基于協(xié)同論的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障體系構(gòu)建

（一）構(gòu)建專門化、層級(jí)式的系統(tǒng)運(yùn)作、整合運(yùn)行的組織管理機(jī)制

要保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，必須要有相應(yīng)的組織與監(jiān)控機(jī)構(gòu)。為保證改革效果，在常規(guī)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系上，本校根據(jù)中央電大的會(huì)議精神，成立了專門化層級(jí)式的分工明確、整合運(yùn)行的組織管理機(jī)制，即成立了中央電大文法院――省電大經(jīng)管教學(xué)部――地市電大三級(jí)互動(dòng)、整合運(yùn)行的組織管理機(jī)制，專門負(fù)責(zé)此次社會(huì)調(diào)查改革的組織、指導(dǎo)與監(jiān)控工作。其中：中央電大主要負(fù)責(zé)此次改革工作的精神指導(dǎo)、總體協(xié)調(diào)和技術(shù)指導(dǎo)等工作。省級(jí)電大，成立了專門行政?？粕鐣?huì)調(diào)查改革的領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，各分校也根據(jù)省校的文件精神，在主管校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，成立了相應(yīng)的工作小組。在該組織管理體系中，中央電大是改革的總體規(guī)劃與組織者，主要通過網(wǎng)上問卷回收和省級(jí)電大工作匯報(bào)來進(jìn)行遠(yuǎn)程監(jiān)控。省級(jí)電大是改革的具體指導(dǎo)與綜合協(xié)調(diào)者，負(fù)責(zé)本省電大行政專業(yè)實(shí)踐改革的統(tǒng)一組織、指揮，并收集、整理和分析各種反饋信息，在此次改革中起溝通樞紐作用，主要是通過問卷數(shù)據(jù)分析、抽查等方式來進(jìn)行監(jiān)控。而分校，包括相關(guān)改革工作成員、指導(dǎo)老師在內(nèi)，是此次改革的具體執(zhí)行者，也是此次改革監(jiān)控的第一監(jiān)控者，起著至關(guān)緊要的作用。各部門分工明確、職責(zé)到位、整合運(yùn)行。

（二）構(gòu)建多層次、各部門的縱橫交錯(cuò)、多維互動(dòng)的溝通協(xié)調(diào)機(jī)制

此次實(shí)踐教學(xué)改革，涉及面比較廣，為保證改革質(zhì)量，各相關(guān)主體之間的溝通協(xié)調(diào)在所難免，從縱向?qū)哟慰矗瑧?yīng)構(gòu)筑中央電大、省級(jí)電大以及分校電大之間的多級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制。作為此項(xiàng)改革溝通樞紐的省級(jí)電大，對上，要領(lǐng)會(huì)、貫徹中央電大的有關(guān)改革精神和要求，對下，要及時(shí)傳達(dá)、指導(dǎo)、監(jiān)督分校有關(guān)改革的操作性要求及活動(dòng)具體進(jìn)展情況。因此，為及時(shí)了解分校工作進(jìn)展情況，保證分校工作在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)及時(shí)完成，也為了了解分校在具體操作中的困難，省校相關(guān)負(fù)責(zé)人經(jīng)常通過QQ、郵件、電話等多種溝通方式，就工作中的具體問題向中央電大請教，就學(xué)生的參與情況、各分校的工作進(jìn)展情況等問題向分校老師咨詢等等。各分校也多次召開了相關(guān)協(xié)調(diào)會(huì)議。從橫向?qū)用婵?，要營造教學(xué)、教務(wù)、技術(shù)、科研等部門以及學(xué)生之間的多維協(xié)調(diào)機(jī)制，因?yàn)榇隧?xiàng)改革工作，涉及到教學(xué)、教務(wù)、技術(shù)、科研等多部門的工作，省校多次召開這些部門的協(xié)調(diào)會(huì)議，就改革相關(guān)問題專門進(jìn)行討論，以發(fā)揮各部門之間的整合功能，營造一種共管共贏的局面。同時(shí)，要特別注重對學(xué)生的培訓(xùn)，通過下發(fā)文件、召開會(huì)議、課程論壇、QQ、郵件、電話等多種形式，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的培訓(xùn)。

通過多層次各部門在內(nèi)的縱橫交錯(cuò)、多維互動(dòng)的溝通協(xié)調(diào)機(jī)制，實(shí)踐教學(xué)改革中我們形成了一種相互溝通、相互協(xié)作、相互監(jiān)督、齊抓共管的良好局面。

（三）構(gòu)建全程式、分階段的抓住關(guān)鍵、有的放矢的運(yùn)行監(jiān)控機(jī)制

保證實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施效果，加強(qiáng)對調(diào)查工作的監(jiān)控，是做好此次改革工作的關(guān)鍵所在。

而時(shí)空的阻隔，學(xué)生自主性、能動(dòng)性的發(fā)揮又對全程性監(jiān)控提出挑戰(zhàn)。為此，我們根據(jù)調(diào)查工作的流程安排，把握學(xué)生調(diào)查的幾個(gè)關(guān)鍵階段，在不同時(shí)間確定了不同的監(jiān)控重點(diǎn)，既要體現(xiàn)開放教育的特性，發(fā)揮學(xué)生的自主性，又要做到抓住關(guān)鍵、有的放矢。主要體現(xiàn)在：

調(diào)查準(zhǔn)備階段――對調(diào)查對象的有效性、可行性進(jìn)行審核。為保證調(diào)查對象的合理、可行，在調(diào)查準(zhǔn)備階段，我們按其所在地區(qū)、工作性質(zhì)和職業(yè)分布相對均衡的基本原則，對學(xué)生提交的調(diào)查對象進(jìn)行審核和適當(dāng)控制，盡量在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上，保證三個(gè)調(diào)查題目都有一定的學(xué)生加以選擇，盡量保證調(diào)查對象所在地區(qū)、工作性質(zhì)和職業(yè)分布的相對均衡。

紙質(zhì)問卷回收階段――對調(diào)查問卷的完整性、真實(shí)性進(jìn)行審核。在紙質(zhì)問卷回收之際，要求指導(dǎo)老師要對回收的每一份調(diào)查問卷的內(nèi)容進(jìn)行審核，并對填寫不符合要求的或存在其他問題的問卷，及時(shí)通知學(xué)生采取措施予以補(bǔ)充和完善，以確保調(diào)查數(shù)據(jù)資料的完整性和調(diào)查問卷的有效性。同時(shí)，要求指導(dǎo)老師和管理教師通過電話、郵件等多種方式對紙質(zhì)問卷進(jìn)行抽查回訪，以了解調(diào)查工作的真實(shí)性和數(shù)據(jù)采集的可靠性。

網(wǎng)上問卷填報(bào)階段――對網(wǎng)上問卷填報(bào)的規(guī)范性、時(shí)效性進(jìn)行控制。為保證網(wǎng)上問卷填報(bào)的順利進(jìn)行，在省校相關(guān)培訓(xùn)下，分校采取集中培訓(xùn)、集中輸機(jī)和限制填報(bào)時(shí)間、納入考核成績等多種方式，對網(wǎng)上問卷填報(bào)的規(guī)范性、時(shí)效性進(jìn)行控制。

調(diào)查報(bào)告撰寫階段――對調(diào)查報(bào)告的合理性、優(yōu)劣性進(jìn)行監(jiān)控。要求指導(dǎo)老師對學(xué)生的調(diào)查報(bào)告嚴(yán)格把關(guān)，同時(shí)分校和省校還通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在線查閱學(xué)生的調(diào)查報(bào)告，對調(diào)查報(bào)告的規(guī)范性、合理性進(jìn)行監(jiān)控，并通過各層次的評比，對調(diào)查報(bào)告的質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)。

（四）構(gòu)建多主體、全方位的多元參評、合理規(guī)范的質(zhì)量考評機(jī)制

合理的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量考核與評價(jià)制度，對規(guī)范實(shí)踐教學(xué)有序運(yùn)行、提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量起著重要作用，考評主要分為兩大塊：

對社會(huì)調(diào)查指導(dǎo)教師履行責(zé)任的考評。我們不僅對指導(dǎo)老師的基本任職要求和工作職責(zé)作明確說明，同時(shí)對其教學(xué)質(zhì)量也提出了具體要求。在堅(jiān)持公開、公平、公正的基本原則基礎(chǔ)上，我們構(gòu)建了多種主體參與的教學(xué)質(zhì)量考評控的制度體系，即各分校領(lǐng)導(dǎo)小組和教學(xué)督導(dǎo)考評――通過常規(guī)教學(xué)對其教學(xué)指導(dǎo)情況進(jìn)行考評；教學(xué)管理人員、教研組長及同行――通過對學(xué)生的問卷回收情況的抽查和與學(xué)生的交流，對指導(dǎo)老師的教學(xué)過程進(jìn)行檢查。學(xué)生――每學(xué)期通過問卷調(diào)查的形式，由其作為評估的主體，對其社會(huì)調(diào)查指導(dǎo)教師的教學(xué)效果進(jìn)行評估；省校社會(huì)調(diào)查工作小組成員――通過社會(huì)調(diào)查平臺(tái)和各分校上交的指導(dǎo)教師聯(lián)系情況、學(xué)生社會(huì)調(diào)查成績等情況，對分校指導(dǎo)老師履行職責(zé)進(jìn)行抽查。教師的教學(xué)效果，在這些考核主體的綜合評定基礎(chǔ)上給出。

學(xué)生參與社會(huì)調(diào)查情況的綜合考評的最終成績，由經(jīng)審核無誤的紙質(zhì)問卷、調(diào)查文字記錄、網(wǎng)絡(luò)問卷填報(bào)情況和調(diào)查報(bào)告綜合組成。為保證調(diào)查的真實(shí)性、有效性，指導(dǎo)老師必須要對學(xué)生的調(diào)查過程進(jìn)行全方位監(jiān)控，并依據(jù)學(xué)生紙質(zhì)問卷、調(diào)查文字記錄、網(wǎng)絡(luò)問卷和調(diào)查報(bào)告的實(shí)際情況，按照《行政管理?？茖I(yè)社會(huì)調(diào)查工作考核暫行辦法》的相關(guān)要求分別給出成績，最后形成綜合考評分。對參與小組調(diào)查的學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的調(diào)查記錄和在調(diào)查中的實(shí)際表現(xiàn)，區(qū)別對待，給其最終成績。同時(shí)管理教師、社會(huì)調(diào)查改革工作小組成員以及省校、中央電大相關(guān)責(zé)任人，要通過多種途徑對學(xué)生社會(huì)調(diào)查問卷即調(diào)查報(bào)告的真實(shí)性、有效性、規(guī)范性進(jìn)行抽查。

（五）構(gòu)建多樣化、高質(zhì)量的鼓勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)的激勵(lì)約束機(jī)制

相對于以前幾乎流于形式的社會(huì)調(diào)查環(huán)節(jié)而言，此次改革，對指導(dǎo)老師和參與學(xué)生都是一場全新的考驗(yàn)，為此，為了充分調(diào)動(dòng)師生的積極性、創(chuàng)造性和主觀能動(dòng)作用，建立多樣化、高質(zhì)量的激勵(lì)約束機(jī)制非常必要。

通過規(guī)章制度、參與培訓(xùn)、工作評比、增加工作量來激勵(lì)教師積極性。此次社會(huì)調(diào)查改革，流程復(fù)雜，工作量大，不少指導(dǎo)老師都感覺壓力大，為提高指導(dǎo)老師工作積極性，我們除了從制度上對教師的行為、職權(quán)、考評進(jìn)行約束，使社會(huì)調(diào)查教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)有法可依、有章可循外，還積極加強(qiáng)對指導(dǎo)老師的培訓(xùn)與指導(dǎo)，進(jìn)一步理順工作流程，以減輕老師的壓力。同時(shí)，經(jīng)常開展行政管理專業(yè)社會(huì)調(diào)查研討會(huì)，對指導(dǎo)老師的工作情況進(jìn)行總結(jié)、交流并評比，對優(yōu)秀指導(dǎo)老師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。此外，還同教務(wù)部門一起，商討有關(guān)增加社會(huì)調(diào)查指導(dǎo)老師工作量的問題，以充分調(diào)動(dòng)他們的工作熱情，激勵(lì)和鞭策他們不斷提教學(xué)質(zhì)量。

通過培訓(xùn)教育、精心指導(dǎo)、調(diào)查評比、代替畢業(yè)作業(yè)來激發(fā)學(xué)生自主性。為激發(fā)學(xué)生的參與熱情，我們除了通過制度約束、教師抽查、網(wǎng)絡(luò)抽審來監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)外，更主要的是如何激發(fā)學(xué)生參與社會(huì)調(diào)查改革的自主性。這就需要我們通過培訓(xùn)、教導(dǎo)等方式，使學(xué)生從思想上充分認(rèn)識(shí)到此次社會(huì)調(diào)查改革的重要性及必要性。同時(shí)加強(qiáng)對學(xué)生社會(huì)調(diào)查過程每一個(gè)環(huán)節(jié)的精心指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生用正確的方法積極投入調(diào)查，使學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)有機(jī)整合，綜合應(yīng)用，提升自我，認(rèn)識(shí)社會(huì)，真正體驗(yàn)到知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的快樂。此外，通過對學(xué)生社會(huì)調(diào)查的參與、調(diào)查報(bào)告的撰寫等總體情況進(jìn)行評比，對優(yōu)秀社會(huì)調(diào)查報(bào)告進(jìn)行網(wǎng)上集中展示，用優(yōu)秀社會(huì)調(diào)查報(bào)告對畢業(yè)作業(yè)進(jìn)行代替等形式，激勵(lì)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生真正從調(diào)查中學(xué)到知識(shí)，強(qiáng)化其實(shí)踐技能。

（六）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化閉環(huán)式的形式多樣、及時(shí)高效的意見反饋機(jī)制

由于此次社會(huì)調(diào)查改革工作在湖南省第一次推進(jìn)，工作中無現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)可循，摸著石頭過河難免有些問題，為減少工作中的失誤，我們必須要重視師生工作中的困難，建立意見反饋機(jī)制。為此，我們充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，采取多種形式的信息反饋形式，如充分利用電大在線平臺(tái)、畢業(yè)作業(yè)平臺(tái)、郵箱、QQ等多種形式收集分校老師和學(xué)生在社會(huì)調(diào)查中的意見及建議，并專門開辟行政管理專業(yè)社會(huì)調(diào)查網(wǎng)頁，就社會(huì)調(diào)查的相關(guān)文件、社會(huì)調(diào)查培訓(xùn)的相關(guān)資料、學(xué)生的優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告、分校工作進(jìn)展情況、工作總結(jié)、常見問題的作答等等，進(jìn)行系統(tǒng)性學(xué)習(xí)與交流，保證信息傳遞的及時(shí)、有序、規(guī)范、嚴(yán)密、高效，以方便分校老師和學(xué)生的實(shí)地操作。

同時(shí)，我們還設(shè)立了一個(gè)閉環(huán)式的反饋鏈，即由分校老師和學(xué)生反饋相關(guān)意見或建議，由省校老師統(tǒng)一匯總，并將工作意見或建議的回復(fù)情況及時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)返回。如：為了解上學(xué)期此項(xiàng)改革工作的實(shí)效，我們專門設(shè)計(jì)了《行政?？粕鐣?huì)調(diào)查改革實(shí)施情況調(diào)查問卷》，通過網(wǎng)絡(luò)或其他方式對已經(jīng)參加過此項(xiàng)調(diào)查工作的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查之后，對調(diào)查的詳細(xì)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并將調(diào)查結(jié)果及時(shí)反饋給分校和其他相關(guān)責(zé)任人，以調(diào)整下一步的工作重點(diǎn)。

總之，在協(xié)同論的指導(dǎo)思想下，我們在實(shí)踐中構(gòu)建由組織管理機(jī)制、溝通協(xié)調(diào)機(jī)制、運(yùn)行監(jiān)控機(jī)制、質(zhì)量考評機(jī)制、激勵(lì)約束機(jī)制和意見反饋機(jī)制這六大機(jī)制構(gòu)成的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障體系，這六大機(jī)制之間相互配合、合理運(yùn)行，確實(shí)從組織、制度、運(yùn)行、監(jiān)控、評估、反饋等層面上提高了實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了此次實(shí)踐教學(xué)改革的預(yù)期目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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篇6

關(guān)鍵詞： 開放教育行政管理?？?綜合實(shí)踐環(huán)節(jié) 教學(xué)改革

開放教育行政管理專科培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)需要，德、智、體全面發(fā)展，掌握必需的行政管理知識(shí)，熟悉行政管理規(guī)范的應(yīng)用型行政管理人才。行政管理專業(yè)（?？疲┚C合實(shí)踐環(huán)節(jié)是中央廣播電視大學(xué)“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”公共管理類（行政管理）專業(yè)（專科）教學(xué)計(jì)劃所規(guī)定的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，為統(tǒng)設(shè)必修課，共計(jì)8學(xué)分，在行政管理專業(yè)（專科）中是學(xué)分最高的一門課。

行政管理專業(yè)（?？疲┚C合實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括社會(huì)調(diào)查和畢業(yè)作業(yè)兩項(xiàng)主要內(nèi)容，均不得免修。它是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)研究、探討實(shí)際問題的實(shí)踐鍛煉，是綜合考查學(xué)生分析問題和解決問題能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。為更好地開展行政管理專業(yè)（?？疲┚C合實(shí)踐環(huán)節(jié)的工作，2009年4月寧波廣播電視大學(xué)根據(jù)中央廣播電視大學(xué)電視會(huì)議的精神，于2009年春季率先在寧波廣播電視大學(xué)（市校直屬教學(xué)點(diǎn)）、奉化廣播電視大學(xué)進(jìn)行行政管理專業(yè)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)改革試點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，于2009年秋季起寧波廣播電視大學(xué)各分校、教學(xué)點(diǎn)行政管理專業(yè)（專科）全面鋪開實(shí)施集中實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)改革。

一、開放教育行政管理專業(yè)（?？疲┚C合實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)改革

1.綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)要求。

根據(jù)2009年9月制定的《寧波廣播電視大學(xué)開放教育行政管理專業(yè)（?？疲┚C合環(huán)節(jié)教學(xué)實(shí)施細(xì)則》（以下簡稱2009年《實(shí)施細(xì)則》）的要求，行政管理專業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)要求學(xué)生不僅能對所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用，而且能通過對熱點(diǎn)或焦點(diǎn)問題的社會(huì)調(diào)查，培養(yǎng)、訓(xùn)練觀察社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)及提高分析和解決問題的能力。為實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，寧波廣播電視大學(xué)開放教育行政管理專業(yè)（?？疲┑膶W(xué)員都必須參加社會(huì)調(diào)查，完成畢業(yè)作業(yè)，畢業(yè)作業(yè)形式改為調(diào)查報(bào)告。

2009年《實(shí)施細(xì)則》還制定了詳細(xì)的實(shí)施方案，明確了調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查方式和方法，對社會(huì)調(diào)查的過程作了統(tǒng)一安排，對社會(huì)調(diào)查報(bào)告的形式、內(nèi)容、格式作了具體的規(guī)定，要求學(xué)員在輔導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，制定調(diào)查計(jì)劃，有計(jì)劃按步驟開展社會(huì)調(diào)查，搜集相關(guān)資料，并對資料進(jìn)行整理、分析，在此基礎(chǔ)上完成調(diào)查報(bào)告，從而圓滿完成教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.教學(xué)改革后綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)的特點(diǎn)。

開放教育行政管理?？凭C合實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)改革在基層電大實(shí)施已近兩年。2009年《實(shí)施細(xì)則》，明確社會(huì)調(diào)查選題，對調(diào)查過程要求詳細(xì)，便于學(xué)生具體操作，便于教師在指導(dǎo)中監(jiān)控，符合人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（1）明確選題，確定調(diào)查方向，使學(xué)員克服了選題的盲目性。2009年《實(shí)施細(xì)則》規(guī)定，社會(huì)調(diào)查對象由過去的自定命題調(diào)整為定向命題，提出以下三項(xiàng)專題內(nèi)容供學(xué)生選擇：“農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求調(diào)查”、“農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求調(diào)查”、“普通高校本科畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查”，學(xué)生可根據(jù)自身實(shí)際選擇其中之一。

選準(zhǔn)、選好題目，在社會(huì)調(diào)查過程中可以起到事半功倍的作用，反之則會(huì)給社會(huì)調(diào)查的開展、調(diào)查報(bào)告的撰寫等帶來很多麻煩。社會(huì)調(diào)查題目首先要“新”，調(diào)查內(nèi)容應(yīng)關(guān)注當(dāng)下的社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，關(guān)注前沿性問題。其次，必須具體，題目過大過空，學(xué)員不易進(jìn)行實(shí)際的調(diào)查。最后，選題應(yīng)切合實(shí)際，應(yīng)與學(xué)員的工作、生活實(shí)際聯(lián)系緊密，調(diào)查自己熟悉的內(nèi)容，這樣調(diào)查才能順利有效。

在以往對學(xué)員綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)中，我們發(fā)現(xiàn)不少學(xué)員選題簡單化、形式化，有的題目陳舊，缺乏前沿性、現(xiàn)實(shí)意義；有的題目大而空，沒有考慮主客觀條件，最后難以完成。也有少數(shù)學(xué)員選題不認(rèn)真，到撰寫調(diào)查報(bào)告或論文時(shí)，無資料可用，沒有實(shí)際內(nèi)容可寫，無奈臨時(shí)更換題目。還有的學(xué)員所選題目根本不屬于自己所學(xué)專業(yè)的范疇，不符合要求。盲目選題結(jié)果只能半途而廢，浪費(fèi)了時(shí)間和精力，影響了實(shí)踐環(huán)節(jié)整體質(zhì)量。

綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)改革，調(diào)查題目與學(xué)員工作生活密切相關(guān)。明確選題，確定社會(huì)調(diào)查方向，保證學(xué)員的在本專業(yè)范圍中進(jìn)行有效調(diào)查，有助于學(xué)員順利開展社會(huì)調(diào)查。調(diào)查對象的定向使學(xué)員減少了選題的盲目性，幫助學(xué)員走好了社會(huì)調(diào)查第一步。

（2）重視調(diào)查過程，強(qiáng)調(diào)過程監(jiān)控。綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要性和必要性并沒有得到學(xué)員的充分理解和重視。少數(shù)學(xué)員態(tài)度不端正，只求通過這個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)的思想比較嚴(yán)重，無論對調(diào)查報(bào)告還是畢業(yè)論文，他們都敷衍了事，存在僥幸心理。東拼西湊，沒有實(shí)際參與過程，文章沒有自己的觀點(diǎn)和想法，更有甚者在網(wǎng)上或雜志上抄襲以前畢業(yè)學(xué)員的文章，直接竊取別人的勞動(dòng)成果，企圖蒙混過關(guān)，這樣的做法達(dá)不到綜合實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的目的要求，勢必影響到教學(xué)質(zhì)量。

一直以來開放教育行政管理專科綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)對學(xué)生成績考核的依據(jù)主要是學(xué)生撰寫的調(diào)查報(bào)告、畢業(yè)論文、評審表等書面材料，以結(jié)果考核為主，對學(xué)生的調(diào)查過程雖也有要求，但在具體操作過程中卻沒有有效的監(jiān)控，使部分學(xué)員鉆了空子。

2009年《實(shí)施細(xì)則》對綜合實(shí)踐的教學(xué)過程作了詳細(xì)的安排，具體主要有：學(xué)期第四周前完成大課輔導(dǎo)；第六周前，師生共同研究確定調(diào)查對象；第9―12周前完成調(diào)查問卷的發(fā)放和回收工作；第14―15周，將審核后的調(diào)查問卷輸入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)；第16―18周，完成社會(huì)調(diào)查報(bào)告。教學(xué)改革后的綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)強(qiáng)調(diào)了教學(xué)過程，并對整個(gè)教學(xué)過程都有一個(gè)有效的監(jiān)控。學(xué)員每完成一個(gè)環(huán)節(jié)操作，都必須經(jīng)過指導(dǎo)老師甚至是上級(jí)電大的審核，只有審核合格后學(xué)員才能進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，這樣既保證了過程的完整性，又保證了整個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量。

綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)改革后，社會(huì)調(diào)查的成績考核以學(xué)生提供的社會(huì)調(diào)查基本信息表、社會(huì)調(diào)查設(shè)計(jì)、訪談?dòng)涗洝柧淼奶顚?、回收、輸入?yàn)收和回訪結(jié)果等為依據(jù)，最后才根據(jù)這些調(diào)查過程中獲得的第一手資料撰寫調(diào)查報(bào)告。教學(xué)改革細(xì)化了學(xué)生綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)社會(huì)調(diào)查的過程，并且要求具體、明確，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際參與，方便學(xué)生實(shí)際操作，便于基層輔導(dǎo)教師在具體工作過程中的監(jiān)控，克服了以往抄襲等頑疾。

（3）注重一手資料的積累，為學(xué)員撰寫調(diào)查報(bào)告奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)員良好的科研習(xí)慣。2009年《實(shí)施細(xì)則》要求每位學(xué)員在認(rèn)真做好調(diào)查的同時(shí)，必須保管好相關(guān)數(shù)據(jù)和信息，并做好保密工作。具體表現(xiàn)在上交材料中，除了原有的調(diào)查報(bào)告、社會(huì)調(diào)查報(bào)告評定表外，還要有在調(diào)查過程中獲得的第一手資料的原始材料：調(diào)查對象信息表提供了調(diào)查對象真實(shí)可靠的信息，調(diào)查問卷根據(jù)調(diào)查類型設(shè)置了個(gè)人基本情況、學(xué)習(xí)需求、您目前最關(guān)心的問題、希望和要求等四方面的調(diào)查內(nèi)容，而且這些第一手調(diào)查數(shù)據(jù)通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)匯總到上級(jí)電大甚至中央電大，可供需要時(shí)查閱。

在此基礎(chǔ)上，學(xué)員在輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，對相關(guān)的調(diào)查資料進(jìn)行認(rèn)真整理，結(jié)合自身的感悟能力對資料進(jìn)行定性、定量分析，從而得出符合客觀實(shí)際的調(diào)查結(jié)論，撰寫調(diào)查報(bào)告。調(diào)查報(bào)告是社會(huì)調(diào)查活動(dòng)的最終成果，是感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)飛躍的反映。

二、積極推進(jìn)開放教育行政管理專業(yè)（?？疲┚C合實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)改革

1.加強(qiáng)宣傳教育，提高學(xué)員對綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)。

學(xué)校、教師、學(xué)員都要在思想上充分認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)不僅是開放教育實(shí)踐教育的重要環(huán)節(jié)，而且是檢驗(yàn)學(xué)員知識(shí)水平和實(shí)踐能力的主要手段，是運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)分析問題、解決問題，使理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要訓(xùn)練。因此從校領(lǐng)導(dǎo)到指導(dǎo)教師、從班主任到學(xué)員都要提高認(rèn)識(shí)，學(xué)校對學(xué)員開展多種形式的教育宣傳工作，使學(xué)員從思想上、行動(dòng)上端正態(tài)度，對綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)教育工作予以充分的重視。

2.舉辦專題輔導(dǎo)講座，做好學(xué)員社會(huì)調(diào)查前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

按2009年《實(shí)施細(xì)則》要求，開放教育行政管理?？频木C合實(shí)踐環(huán)節(jié)一般安排在第五學(xué)期，第4周前各教學(xué)點(diǎn)必須做好社會(huì)調(diào)查組織工作，完成行政管理專業(yè)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)社會(huì)調(diào)查大課輔導(dǎo)，舉辦專題輔導(dǎo)講座。

舉辦專題輔導(dǎo)講座，一是指導(dǎo)學(xué)生制定社會(huì)調(diào)查計(jì)劃。按上級(jí)電大規(guī)定的綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)操作流程要求，輔導(dǎo)教師必須根據(jù)每一學(xué)期實(shí)際情況提前制定一份操作流程表，指導(dǎo)學(xué)員按此制定一份社會(huì)調(diào)查計(jì)劃，保證每一學(xué)員的社會(huì)調(diào)查順利進(jìn)行，及時(shí)完成。二是落實(shí)輔導(dǎo)小組。行政專科學(xué)員人數(shù)比較多，責(zé)任教師負(fù)責(zé)把學(xué)員劃分若干小組，每一小組都配備相應(yīng)輔導(dǎo)教師，制定師生聯(lián)系卡，明確師生聯(lián)系方法（電話、郵箱等），方便調(diào)查過程中的師生聯(lián)系，方便輔導(dǎo)教師對學(xué)員調(diào)查過程的指導(dǎo)與管理。三是強(qiáng)調(diào)社會(huì)調(diào)查過程中應(yīng)注意的問題，如調(diào)查對象的條件、調(diào)查對象信息表的填寫、調(diào)查問卷的操作、調(diào)查報(bào)告的要求和格式等，提醒學(xué)員在每一階段應(yīng)注意的問題。四是剖解往屆學(xué)員在具體操作過程中出現(xiàn)的普遍問題。如在調(diào)查報(bào)告撰寫過程中，出現(xiàn)報(bào)告內(nèi)容和調(diào)查內(nèi)容不符合等。

大課輔導(dǎo)的效果直接影響綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，一方面責(zé)任老師必須預(yù)先做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，另一方面必須提高學(xué)員的到課率，責(zé)任教師在班主任的配合和支持下，必須課前對學(xué)員做好宣傳動(dòng)員，強(qiáng)調(diào)輔導(dǎo)講座的重要性，絕不能走過場，敷衍了事。

3.教師有效指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)員自信心。

電大的學(xué)員絕大多數(shù)是利用業(yè)余時(shí)間,邊工作邊讀書。有的在自己的工作崗位上已經(jīng)干了十幾年,有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但平時(shí)工作中從事文字方面的寫作并不多,語言表達(dá)能力相對較差，為此，指導(dǎo)老師一定要提高服務(wù)意識(shí)，通過改進(jìn)指導(dǎo)方式和方法，培養(yǎng)學(xué)員的自信心，幫助他們在綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)中克服畏難情緒。

（1）積極鼓勵(lì)，多看閃光點(diǎn)。指導(dǎo)老師對電大學(xué)員的要求不能過高，只要學(xué)員能配合學(xué)校要求，參與社會(huì)調(diào)查，指導(dǎo)老師都應(yīng)給予充分肯定。

（2）積極溝通，形成良好的師生互動(dòng)。電大學(xué)員是業(yè)余學(xué)習(xí)，大多數(shù)人正處在工作緊、家事忙的創(chuàng)業(yè)階段，能擠時(shí)間學(xué)習(xí)實(shí)屬不易。各方面的壓力有時(shí)使他們心情煩躁，遇到學(xué)習(xí)上的困難容易退縮。一聽說自己調(diào)查報(bào)告需要修改，就緊張。有時(shí)不免有些怨氣，情緒容易激動(dòng)。這時(shí)指導(dǎo)老師更需要有耐心，注意做好溝通工作，充分理解學(xué)員的心情，減輕他們的心理負(fù)擔(dān)，讓他們明白，調(diào)查報(bào)告的修改是一個(gè)非常正常的過程，所有學(xué)員都要經(jīng)歷這個(gè)過程。有的學(xué)員因工作忙等原因，不能及時(shí)完成綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)老師需主動(dòng)聯(lián)系學(xué)員，積極鼓勵(lì)學(xué)員在緊張的工作生活之余，爭取按時(shí)完成教學(xué)計(jì)劃。

（3）指導(dǎo)意見要具體。特別是社會(huì)調(diào)查報(bào)告的指導(dǎo)意見一定要具體，多提建議性意見。不能說大話套話，不能只提否定性意見，讓學(xué)員一頭霧水，修改時(shí)無從下筆。教師要明確指出問題在哪里，提出修改方案供學(xué)員選擇，這樣學(xué)員愿意接受老師的意見，便于進(jìn)行修改。

三、結(jié)語

總之，積極推進(jìn)開放教育行政管理專業(yè)（?？疲┚C合實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)改革是提高實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量，提高電大學(xué)員素質(zhì)的重要舉措。只有學(xué)校、教師高度重視，加強(qiáng)宣傳教育，統(tǒng)一學(xué)員的思想認(rèn)識(shí)，端正學(xué)員的學(xué)習(xí)態(tài)度，切實(shí)落實(shí)綜合實(shí)踐各環(huán)節(jié)，才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)員綜合能力的預(yù)期目的。

參考文獻(xiàn)：

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CNNIC第十次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》從宏觀狀況、網(wǎng)民特征結(jié)構(gòu)、網(wǎng)民上 網(wǎng)行為習(xí)慣、對熱點(diǎn)問題的看法、非網(wǎng)民特征結(jié)構(gòu)等幾個(gè)方面對我國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn) 行了分析。CNNIC統(tǒng)計(jì)報(bào)告表明：截至2002年6月30日，我國上網(wǎng)計(jì)算機(jī)總數(shù)已經(jīng)達(dá)到1613萬 臺(tái)，上網(wǎng)用戶總數(shù)達(dá)到4580萬人；.CN下域名注冊數(shù)量達(dá)到126146個(gè)；WWW站點(diǎn)數(shù)（包括.CN 、.COM、.NET、.ORG下的網(wǎng)站）約293213個(gè)；我國國際出口帶寬的總量為10576.5M。

CNNIC在第十次統(tǒng)計(jì)報(bào)告的同時(shí)，還綜合分析了1997年以來10次調(diào)查報(bào)告的相關(guān)數(shù) 據(jù)，通過統(tǒng)計(jì)和對比，為中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展描繪出一條增長曲線，并以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，揭示了中 國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的脈絡(luò)：

從上網(wǎng)用戶人數(shù)增長率的變化趨勢上可以看出，從1998年7月到2000年7月，上網(wǎng)用戶人 數(shù)每半年都以超過50％的比率增長，2000年1月達(dá)到頂峰，然后開始下降，從2002年1月開始 ，有逐步回升的勢頭。CNNIC認(rèn)為，這種增長率的減緩趨勢可能和隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)民 的基數(shù)增大有一定的關(guān)系，同時(shí)這種逐步回升的趨勢，也可能預(yù)示著中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的第 二個(gè)春天即將來臨。盡管我國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的大環(huán)境經(jīng)歷了、低潮的反復(fù)，可是從上網(wǎng)用戶 人數(shù)的歷次調(diào)查結(jié)果上看，我國上網(wǎng)用戶人數(shù)卻一直保持著比較強(qiáng)的增長勢頭。同時(shí)不能忽 略的是4580萬網(wǎng)民在我國將近13億的總?cè)丝谥袃H占3.6％，說明我國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的普及程度還 很低，仍有非常大的發(fā)展空間。

另外，從網(wǎng)民行為意識(shí)相關(guān)調(diào)查中我們可以看出：網(wǎng)民人均擁有E－mail帳號(hào)的數(shù)目呈 逐漸遞減的趨勢。網(wǎng)民擁有E－mail帳號(hào)以2000年1月為最高，達(dá)到人均4個(gè)，免費(fèi)E－mail帳 號(hào)以2000年7月為最高，達(dá)到人均3.3個(gè)。CNNIC認(rèn)為：網(wǎng)民人均E－mail帳號(hào)的減少說明網(wǎng)民 在電子郵箱的使用上越來越趨于理性，逐漸固定于常用的1～2個(gè)郵箱。同時(shí)這可能與幾大主 要門戶網(wǎng)站的郵箱開始收費(fèi)也有一定關(guān)系。而且，第十次CNNIC調(diào)查結(jié)果顯示，網(wǎng)民平均每 周收到6.5封電子郵件（不包括垃圾郵件），收到垃圾郵件6.9封，每周發(fā)出電子郵件5.3封 。網(wǎng)民每周收到的垃圾郵件比非垃圾郵件還要多，在一定程度上給網(wǎng)民造成了困擾。歷次調(diào) 查結(jié)果相比可以看出，網(wǎng)民每周發(fā)出的電子郵件數(shù)逐漸遞減。網(wǎng)民從2000年1月的每周發(fā)出1 0封電子郵件減少至目前的每周5.3封，尤其以近一年以來的減少最為顯著，與去年同期相比 減少了2.9封。這可能與網(wǎng)民對電子郵箱的使用更加理性以及手機(jī)、短消息、網(wǎng)絡(luò)尋呼等其 它通訊手段的流行使通訊聯(lián)絡(luò)方式更加多元化有關(guān)。

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關(guān)鍵詞：突發(fā)公共衛(wèi)生事件 B/S 無線通信技術(shù) 現(xiàn)場調(diào)查處置

中圖分類號(hào)：R193 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）08（c）-0052-02

近幾年，突發(fā)公共衛(wèi)生事件引起各級(jí)政府和公眾的高度關(guān)注，對政府有關(guān)職能部門快速反應(yīng)、果斷處置、工作效率提出更高要求。傳統(tǒng)的調(diào)查方法存在著手寫文書效率低、耗費(fèi)時(shí)間長、質(zhì)量參差不齊、缺乏有力信息技術(shù)支持的弊端，給突發(fā)事件的分析、判斷、控制帶來困難。

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，特別是移動(dòng)通信技術(shù)的突飛猛進(jìn)，在突發(fā)公共衛(wèi)生事件現(xiàn)場使用便攜式移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行快速調(diào)查，并即時(shí)將調(diào)查信息傳送到突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急指揮中心，成為突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處置信息化、移動(dòng)化、快速化的發(fā)展方向。

1 系統(tǒng)分析

1.1 背景

2003年席卷全國的SARS；2005年的高致病性禽流感；2009年出現(xiàn)的甲型H1N1、H7N9禽流感以及2014年西非國家的埃博拉出血熱等疫情，由于其高感染率、高死亡率的特點(diǎn)，使得社會(huì)上人心惶惶。這些疫情所引起的突發(fā)公共衛(wèi)生事件，不僅直接對人們的健康甚至生命造成傷害，還給社會(huì)造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失，影響社會(huì)的穩(wěn)定。

因此，根據(jù)突發(fā)公共衛(wèi)生事件突發(fā)性、危害性、不確定性的屬性，需要政府有關(guān)職能部門在第一時(shí)間采取應(yīng)急處理措施，用有效的控制措施和最少的資源投入，快速、有效地將損失控制在最小范圍。

1.2 現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的調(diào)查方法，當(dāng)接到突發(fā)公共衛(wèi)生事件報(bào)告后，衛(wèi)生應(yīng)急人員攜帶設(shè)備和調(diào)查表單趕赴現(xiàn)場，根據(jù)現(xiàn)場情況判斷事件性質(zhì)、類型，填寫調(diào)查記錄、采集樣品、填寫樣品采集單，提出防控建議，回來以后還要書寫調(diào)查報(bào)告遞交上級(jí)行政部門。在這一過程，突發(fā)公共衛(wèi)生事件的處置主要依賴衛(wèi)生應(yīng)急人員對事件的認(rèn)識(shí)和衛(wèi)生應(yīng)急準(zhǔn)備的熟悉程度。不同的事件需要填寫不同的調(diào)查表單、采集不同的樣品、給出不同的防控建議。其中，手寫的方式不但效率低，沒有統(tǒng)一規(guī)范的書寫格式，完全依靠衛(wèi)生應(yīng)急人員的調(diào)查經(jīng)驗(yàn)和文字表達(dá)方式，不但給閱讀造成困難，還不便于統(tǒng)計(jì)分析。而書寫調(diào)查報(bào)告更是只能依靠回憶或是翻閱調(diào)查表等方式來完成，大大地降低了報(bào)告的針對性、準(zhǔn)確性和完整性。衛(wèi)生應(yīng)急人員業(yè)務(wù)能力、個(gè)體差異直接影響到突發(fā)公共衛(wèi)生事件的處置速度和質(zhì)量，成為阻礙科學(xué)、規(guī)范、高效處理突發(fā)公共衛(wèi)生事件的瓶頸。

目前，國內(nèi)雖然已有通過3G無線通信技術(shù)和移動(dòng)便攜式設(shè)備應(yīng)用于突發(fā)公共衛(wèi)生事件處置的相關(guān)報(bào)道，但大都停留在基本的信息匯總功能上，現(xiàn)場調(diào)查信息化方面還沒有有效突破。而通過移動(dòng)便攜設(shè)備實(shí)現(xiàn)突發(fā)公共衛(wèi)生事件現(xiàn)場定制調(diào)查表、現(xiàn)場流行病學(xué)調(diào)查、現(xiàn)場處置文件輸出的方法在國內(nèi)文獻(xiàn)檢索中均未見述及，具有一定的創(chuàng)新性和先進(jìn)性。而且，經(jīng)過上海市、江蘇省、蘇州市、浙江省寧波市鄞州區(qū)等地疾病預(yù)防控制的專家論證，一致認(rèn)為通過移動(dòng)終端設(shè)備與無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)研究開發(fā)突發(fā)公共衛(wèi)生現(xiàn)場調(diào)查處置系統(tǒng)，使用預(yù)先設(shè)計(jì)不同類型的流行病學(xué)調(diào)查表，有利于規(guī)范突發(fā)公共衛(wèi)生事件的處置。通過移動(dòng)終端實(shí)現(xiàn)流行病學(xué)數(shù)據(jù)現(xiàn)場收集與即時(shí)傳輸，改變了傳統(tǒng)的現(xiàn)場數(shù)據(jù)采集方式，極大地提高了工作效率，使得現(xiàn)場調(diào)查處置工作更加快捷和規(guī)范，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和應(yīng)用前景。

1.3 需求

（1）現(xiàn)場調(diào)查處置及其相關(guān)資料利用移動(dòng)終端錄入、輸出、查詢?nèi)吭诂F(xiàn)場完成，信息能夠?qū)崟r(shí)上傳。

（2）現(xiàn)場調(diào)查處置與應(yīng)急指揮中心互動(dòng)，能夠得到領(lǐng)導(dǎo)、專家的決策支持。

（3）擁有信息資源支撐，即時(shí)查閱相關(guān)技術(shù)方案、應(yīng)急預(yù)案、法律法規(guī)等。

（4）具有智能化的統(tǒng)計(jì)分析功能，對事件的發(fā)生頻率及分布一目了然。

（5）基于Web瀏覽器，移動(dòng)設(shè)備操作簡單方便，界面美觀大方，便于系統(tǒng)的維護(hù)、升級(jí)和推廣、應(yīng)用。

（6）需要良好的擴(kuò)展性、通用性，為與其他網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)平臺(tái)的對接和擴(kuò)展系統(tǒng)提供條件。

（7）系統(tǒng)設(shè)定相應(yīng)的賬號(hào)和使用安全訪問方式。同時(shí)，當(dāng)不可預(yù)測的原因造成數(shù)據(jù)丟失，數(shù)據(jù)庫有備份和還原功能。

2 技術(shù)背景

2.1 B/S架構(gòu)模式

將應(yīng)用程序和數(shù)據(jù)庫安裝在服務(wù)器上，系統(tǒng)的安裝、修改、升級(jí)全部在服務(wù)器端解決，客戶端無需安裝軟件，用戶僅需通過瀏覽器就可以使用，降低系統(tǒng)升級(jí)、維護(hù)和工作量。

2.2 MVC框架模式

用一種業(yè)務(wù)邏輯、數(shù)據(jù)、界面顯示分離的方法組織代碼，將業(yè)務(wù)邏輯聚集到一個(gè)部件里面，在改進(jìn)和個(gè)性化定制界面及用戶交互的同時(shí)，無需重新編寫業(yè)務(wù)邏輯，使系統(tǒng)具良好的移植性、拓展性，方便用于嵌套其他軟件系統(tǒng)與其他系統(tǒng)做接口，對于系統(tǒng)性能和功能的拓展更具有優(yōu)勢。

2.3 PHP語言

是一種用于服務(wù)器端執(zhí)行程序解釋的腳本語言，消耗系統(tǒng)資源少，程序開發(fā)快，實(shí)用性強(qiáng)，在服務(wù)器一端被解釋、執(zhí)行并轉(zhuǎn)變成普通的HTML頁面內(nèi)容，傳送給瀏覽器一端，完成復(fù)雜的需求功能。

2.4 MySQL數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)

是一個(gè)多用戶、多線程的SQL數(shù)據(jù)庫，由一個(gè)服務(wù)器守護(hù)程序mysqld和很多不同的客戶程序和庫組成，擁有體積小、速度快、靈活性高等特點(diǎn)。

2.5 VPN專網(wǎng)公網(wǎng)多網(wǎng)網(wǎng)關(guān)安全技術(shù)

考慮到突發(fā)公共衛(wèi)生事件數(shù)據(jù)的敏感性，為了避免非授權(quán)用戶接觸這些數(shù)據(jù)，系統(tǒng)服務(wù)器使用專網(wǎng)專用的VPN網(wǎng)關(guān)技術(shù)，在移動(dòng)設(shè)備實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)傳遞，為防止數(shù)據(jù)在公網(wǎng)泄露，對移動(dòng)設(shè)備的訪問參數(shù)權(quán)限進(jìn)行嚴(yán)格篩選，凡沒有給出專網(wǎng)訪問權(quán)限的訪問指令，均可被防火墻攔截不能進(jìn)入VPN專網(wǎng)。

2.6 地理位置定位技術(shù)

顯示事發(fā)地點(diǎn)的詳情和備注信息?；诘乩砦恢蔑@示，不同的時(shí)間標(biāo)注不同的圖標(biāo)，由此可在地圖中將不同時(shí)間類型的突發(fā)事件顯現(xiàn)出來。地圖定位包含事件定位、詳情介紹、線路導(dǎo)航等功能。

3 系統(tǒng)設(shè)計(jì)

3.1 系統(tǒng)概要

系統(tǒng)主要用于突發(fā)公共衛(wèi)生事件現(xiàn)場調(diào)查處置的一系列操作并貫穿始終。當(dāng)接報(bào)人員接到突發(fā)事件報(bào)告后，記錄接報(bào)信息并通過web端將調(diào)查任務(wù)通過短信平臺(tái)分配給相應(yīng)調(diào)查人員。調(diào)查人員接到任務(wù)后，使用平板移動(dòng)設(shè)備登錄系統(tǒng)，查看詳細(xì)情況，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)任務(wù)中的事發(fā)地址，通過系統(tǒng)內(nèi)的衛(wèi)星地圖進(jìn)行定位導(dǎo)航，給出最佳路線趕赴現(xiàn)場。到達(dá)現(xiàn)場后，調(diào)查人員根據(jù)不同的事件類型，調(diào)出預(yù)先設(shè)計(jì)的調(diào)查表、采樣表等表單進(jìn)行錄入、現(xiàn)場錄像、采集相應(yīng)的樣品，現(xiàn)場通過藍(lán)牙便攜式打印機(jī)即時(shí)輸出調(diào)查記錄、防控建議、消毒方案、調(diào)查報(bào)告等現(xiàn)場處置文件。遇到特殊情況，調(diào)查人員可以通過移動(dòng)設(shè)備實(shí)時(shí)調(diào)閱系統(tǒng)預(yù)存的技術(shù)方案、應(yīng)急預(yù)案、法律法規(guī)等參考資料，可以和應(yīng)急指揮中心的領(lǐng)導(dǎo)、專家進(jìn)行在線交流獲得指令。整個(gè)調(diào)查過程與初步結(jié)論等現(xiàn)場數(shù)據(jù)通過3G網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)傳送到系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行匯總分析，通過圖表、曲線等方式直觀地了解突發(fā)事件罹患人群的三間分布情況。

3.2 系統(tǒng)功能模塊設(shè)計(jì)

（1）事件接報(bào)模塊：接報(bào)人員接到突發(fā)事件報(bào)告后，錄入事件編碼、事件名稱、事發(fā)地點(diǎn)、發(fā)生事件、發(fā)病數(shù)、接報(bào)部門、接報(bào)人、報(bào)告來源等信息，并自動(dòng)生成一個(gè)調(diào)查任務(wù)。

（2）任務(wù)管理模塊：記錄任務(wù)事件名稱、任務(wù)者和接收者，調(diào)查人員、可以查看任務(wù)的進(jìn)行時(shí)、完成時(shí)的不同狀態(tài)，方便管理人員考核、追責(zé)、效果評價(jià)。

（3）調(diào)查方案模板：不同事件類型擁有不同的調(diào)查方案、調(diào)查表單和調(diào)查報(bào)告模板，方便調(diào)查人員進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)查處置。

（4）事件調(diào)查模塊：調(diào)查人員接到任務(wù)后，攜帶移動(dòng)設(shè)備來到事發(fā)現(xiàn)場，根據(jù)事件性質(zhì)，調(diào)出相應(yīng)的調(diào)查表單進(jìn)行向?qū)降默F(xiàn)況調(diào)查、個(gè)案調(diào)查、對照組調(diào)查、樣品采集、拍攝現(xiàn)場照片、錄像等。

（5）現(xiàn)場處置模塊：完成事件調(diào)查后，根據(jù)現(xiàn)場調(diào)查信息自動(dòng)生成對應(yīng)的調(diào)查報(bào)告，包括防控建議、消毒指南、健康教育、應(yīng)急接種、調(diào)查小結(jié)等，可以查看和下載，并通過藍(lán)牙便攜式打印機(jī)現(xiàn)場打印輸出。

（6）事件統(tǒng)計(jì)模塊：根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，通過計(jì)算方式，對事件發(fā)生的時(shí)間、頻率、地區(qū)、人群分布進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并通過圖表、曲線、折線圖等方式顯示出來。使得更加直觀、全面，并可通過對比的方式，讓數(shù)據(jù)發(fā)揮最大的作用，得到準(zhǔn)確的結(jié)論。

（7）參考資料模塊：調(diào)查人員在開展現(xiàn)場調(diào)查過程中需要相關(guān)資料的時(shí)候，可以在現(xiàn)場實(shí)時(shí)查看，包括法律法規(guī)、工作規(guī)范、診斷標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)方案等參考資料。

（8）導(dǎo)航定位模塊：使用內(nèi)置的地圖進(jìn)行搜索導(dǎo)航，幫助調(diào)查人員盡快到達(dá)事發(fā)地點(diǎn)，通過GIS地理信息系統(tǒng)進(jìn)行信息采集，描述、存儲(chǔ)。

（9）系統(tǒng)管理模塊：主要分為賬戶管理、字典管理、角色管理、密碼管理、查看登陸日志等。

（10）數(shù)據(jù)庫安全模塊：為數(shù)據(jù)庫設(shè)定相應(yīng)的賬號(hào)和訪問權(quán)限，根據(jù)不同的角色對數(shù)據(jù)庫有不同的訪問權(quán)限。數(shù)據(jù)每隔一段時(shí)間便自動(dòng)備份到云端，用戶也可自行備份，當(dāng)數(shù)據(jù)因誤操作或是硬件問題導(dǎo)致丟失時(shí)，便可將數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)一鍵恢復(fù)到上一次備份的狀態(tài)。

（11）短信平臺(tái)模塊：在調(diào)查任務(wù)調(diào)查員時(shí)，通過系統(tǒng)的短信平臺(tái)自動(dòng)發(fā)送短信給相應(yīng)的調(diào)查人員，通知其查看系統(tǒng)任務(wù)并立即執(zhí)行。

（12）多系統(tǒng)接入模塊：系統(tǒng)預(yù)留功能接口和服務(wù)接口，方便與其他網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)管理平臺(tái)對接，增強(qiáng)系統(tǒng)的應(yīng)用性和擴(kuò)展性。

（13）系統(tǒng)登錄模塊：通過登錄進(jìn)入主界面，界面功能根據(jù)角色而定，不同角色擁有不同的功能、權(quán)限。

4 推廣應(yīng)用

本系統(tǒng)作為常熟市科技計(jì)劃項(xiàng)目由常熟市疾病預(yù)防控制中心與江蘇大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與通信工程學(xué)院組成科研團(tuán)隊(duì)合作開發(fā)，2014年取得國家版權(quán)局頒發(fā)的計(jì)算機(jī)軟件著作權(quán)登記證書，通過了科技成果鑒定，鑒定委員會(huì)給出了“系統(tǒng)研發(fā)具有理念創(chuàng)新先進(jìn)性、專業(yè)化業(yè)務(wù)管理科學(xué)性和信息技術(shù)集成應(yīng)用創(chuàng)新性，達(dá)到國內(nèi)先進(jìn)水平的鑒定意見”。同時(shí)，在推廣應(yīng)用過程中，其適用性、便捷性和可操作性得到廣大基層衛(wèi)生應(yīng)急人員的歡迎和好評。

5 結(jié)語

本系統(tǒng)作為突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急體系中的組成部分和衛(wèi)生應(yīng)急人員的應(yīng)急處置工具，為基層科學(xué)、規(guī)范、有效處理突發(fā)公共衛(wèi)生事件提供了廣闊的應(yīng)用前景，對提高突發(fā)公共衛(wèi)生應(yīng)急處置能力有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。隨著信息技術(shù)應(yīng)用的日益寬廣，通過現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，將有力推動(dòng)突發(fā)公共衛(wèi)生應(yīng)急體系的快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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篇9

風(fēng)暴中獨(dú)善其身

裁員、分拆、虧損乃至倒閉，已然成為時(shí)下全球IT業(yè)界面對金融風(fēng)暴之中的常態(tài)現(xiàn)象，微軟、英特爾、AMD、索尼、聯(lián)想等巨頭均不能免俗，而美國游戲巨頭EA以及韓國網(wǎng)游行業(yè)的整體裁員似乎在某種程度上也證明著游戲圈亦逃不脫金融風(fēng)暴的席卷?？梢恢痹谟螒蛉锉灰暈椤昂竽锷摹敝袊W(wǎng)絡(luò)游戲廠商近況卻顯得出奇的樂觀。不但在這場金融風(fēng)暴中獨(dú)善其身，不僅受到?jīng)_擊最小，并且還獲得一定的發(fā)展。

“2008年中國網(wǎng)游行業(yè)沒有新的上市公司出現(xiàn)，也沒有產(chǎn)出幾款大作，但仍然保持了自2000年起50%以上的增長，比2007年增長了76.6%?！?月14日，中國游戲產(chǎn)業(yè)年會(huì)公布了《2008年中國游戲產(chǎn)業(yè)調(diào)查報(bào)告》。報(bào)告顯示，盡管遭遇了金融危機(jī)，但中國網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)繼續(xù)保持良好的發(fā)展勢頭，網(wǎng)游銷售收入繼續(xù)保持兩位數(shù)增長。

2008年中國網(wǎng)絡(luò)游戲市場實(shí)際銷售收入為183.8億元人民幣，比2007年增長76.6%。其中中國自主研發(fā)的民族網(wǎng)絡(luò)游戲市場實(shí)際銷售收入達(dá)110.1億元人民幣，比2007年增長了60.0%，占中國網(wǎng)絡(luò)游戲市場實(shí)際銷售收入的59.9%。共有15家中國網(wǎng)絡(luò)游戲企業(yè)自主研發(fā)的33款游戲產(chǎn)品進(jìn)入海外市場，實(shí)現(xiàn)銷售收入為7074萬美元，比2007年增長了28.6%。同時(shí)，中國單機(jī)游戲市場出現(xiàn)萎縮。2008年，中國單機(jī)游戲市場實(shí)際銷售收入為3060萬元人民幣，比2007年下降了58%。全年出版發(fā)行新單機(jī)游戲27款，比2007年減少了60.3%。

《2008年中國游戲產(chǎn)業(yè)調(diào)查報(bào)告》是中國出版工作者協(xié)會(huì)游戲工委與國際數(shù)據(jù)公司聯(lián)合開展的中國游戲產(chǎn)業(yè)調(diào)查活動(dòng)，主要通過在各大網(wǎng)站投放問卷和網(wǎng)民自愿填寫問卷的方式來獲取用戶調(diào)查信息。

網(wǎng)游的“深謀”及“遠(yuǎn)慮”

據(jù)CNNIC的數(shù)據(jù)，2008年中國網(wǎng)絡(luò)游戲用戶規(guī)模達(dá)到1.87億，這意味著差不多每7個(gè)中國人就有1個(gè)玩過網(wǎng)絡(luò)游戲，網(wǎng)游在中國18-35歲年齡的人中滲透率已極高。

“未來兩年內(nèi)，即便發(fā)生經(jīng)濟(jì)危機(jī)，也難以拖累網(wǎng)游行業(yè)的增長?！币子^國際分析師易飛凡認(rèn)為，“經(jīng)濟(jì)危機(jī)的時(shí)候，人們會(huì)有更多的休閑時(shí)間，同時(shí)會(huì)追求更廉價(jià)的娛樂，一個(gè)月只需花費(fèi)幾十元的網(wǎng)游顯然是個(gè)很好的娛樂選擇。人們在削減支出時(shí)也會(huì)將網(wǎng)游支出排在最后幾項(xiàng)。”

這無疑將加劇國內(nèi)131家游戲研發(fā)公司之間的競爭。金融危機(jī)來臨，網(wǎng)游行業(yè)雖由于盈利模式和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，沒有受到太大影響，但一些中小規(guī)模網(wǎng)游公司，也將面臨風(fēng)險(xiǎn)投資、貸款減少所造成的融資困境?！岸耱v訊、盛大等上市公司，擁有充足的資金糧草，數(shù)量龐大的用戶群體，在追求細(xì)分市場的形勢下，它們的優(yōu)勢將更明顯。”艾瑞咨詢的網(wǎng)游分析師趙旭楓評價(jià)說。

以前國內(nèi)網(wǎng)游公司只要推出像樣的作品，獲得風(fēng)投的青睞，基本上就能活得不錯(cuò)。但如今已大大不同，未來比拼的是綜合運(yùn)營能力。

作為市場龍頭的盛大，已經(jīng)連續(xù)8個(gè)季度網(wǎng)游收入同比增長在40%以上。2008年其網(wǎng)游收入據(jù)艾瑞咨詢預(yù)計(jì)約為34.28億元，比第二名多了整整10億元。

其他游戲廠商也同樣用一系列行動(dòng)開拓新的市場，金山展開上市后最大規(guī)模的招聘，并以800萬美元收購Sky Profit公司30%左右股權(quán)，完美時(shí)空在北美設(shè)立全資子公司、正式開始運(yùn)營《完美世界國際版》；千橡游戲動(dòng)用五億人民幣開展V計(jì)劃等等，都是另類于其他IT公司收縮戰(zhàn)線、分離輔業(yè)這一集體行動(dòng)的重大行業(yè)新聞。而這都一而再、再而三的證明了中國網(wǎng)游廠商的實(shí)力所在。

在上海一家網(wǎng)絡(luò)公司的展臺(tái)前，孫先生剛剛投完簡歷，并和招聘方初步約定，會(huì)后繼續(xù)就“3D場景游戲開發(fā)工程師”崗位的有關(guān)問題進(jìn)行溝通。他表示，本來還沒決定自己要到哪類公司求職，但由于“金山公司用3輛寶馬3系轎車及4輛馬自達(dá)6轎車獎(jiǎng)勵(lì)《劍俠世界》開發(fā)團(tuán)隊(duì)”的消息，讓他覺得今后即使金融危機(jī)影響再深，玩網(wǎng)絡(luò)游戲的人也會(huì)越來越多。畢竟失業(yè)或者閑暇時(shí)，玩游戲是個(gè)打發(fā)時(shí)間的不錯(cuò)選擇，因此這個(gè)行業(yè)肯定有發(fā)展“錢”途。

成文化出口新勢力

在金融危機(jī)造成全球一片愁云慘霧的今天，中國文化出口的新軍網(wǎng)絡(luò)游戲企業(yè)卻揚(yáng)起風(fēng)帆，拉響了“文化遠(yuǎn)征”之船的汽笛。

“網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)，在金融危機(jī)下卻處在產(chǎn)品出口的快速增長期，”新聞出版總署科技與數(shù)字出版司司長張毅君指出：“中國網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)2008年出口達(dá)到7000萬美元，國產(chǎn)原創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)游戲走出去成績斐然、國產(chǎn)原創(chuàng)力量進(jìn)一步增強(qiáng)。”

2008年，總計(jì)有15家中國網(wǎng)絡(luò)游戲企業(yè)自主研發(fā)的33款游戲產(chǎn)品進(jìn)入海外市場，實(shí)現(xiàn)銷售收入為7074萬美元，比2007年增長了28.6%。

驕人的業(yè)績證明，優(yōu)質(zhì)的中國網(wǎng)絡(luò)游戲企業(yè)已經(jīng)成為中國文化出口的新勢力。

除了產(chǎn)品特點(diǎn)，游戲業(yè)的運(yùn)營特點(diǎn)也使得它在金融危機(jī)中游刃有余。

游戲業(yè)幾乎不需要大量銀行貸款。盛大、巨人、完美時(shí)空等幾家上市網(wǎng)游企業(yè)的報(bào)表顯示，這些企業(yè)的現(xiàn)金非常充足。完美時(shí)空公布的2008年第三季度未審計(jì)業(yè)績顯示，企業(yè)總收入為5620萬美元，比上一季度增長了14.2%，凈利潤逾2920萬美元，較上季度增長約21%。

篇10

【關(guān)鍵詞】 布魯氏菌病； 流行病學(xué)

Analysis of 2004-2015 Epidemic Features of Brucellosis in Luoyang/ZHU Xin，LIU Ying，GUO Zheng-yin，et al.//Medical Innovation of China，2016，13（22）：059-062

【Abstract】 Objective：To understand the incidence and trend of brucellosis in Luoyang area and to provide scientific basis for its prevention and control.Method：The data of brucellosis epidemic from 2004 to 2015 in Luoyang and related monitoring data were collected，epidemiological statistical analysis was carried out.Result：A total of 2723 cases of brucellosis were reported in 2004-2015，the incidence rate was raising from 0.97/100 000 to 10.66/100 000，the coverage area distributed from 8 counties to all 15 counties，the incidence rate in male farmers of 30 to 60 years old was the first，the clinical manifestation and the route of transmission were multiplex，the mainly reason was associated with animal brucellosis.Conclusion：Strengthen the surveillance in animals and carry out the comprehensive methods are the key to control brucellosis.

【Key words】 Brucellosis； Epidemiological analysis

First-author’s address：Luoyang Centre for Disease Control and Prevention，Luoyang 471023，China

doi：10.3969/j.issn.1674-4985.2016.22.015

布魯氏菌病（brucellosis）以下簡稱布病，是由布魯氏桿菌侵入機(jī)體引起的共患的傳染性、變態(tài)反應(yīng)性疾病，是國家法定的乙類傳染病，畜間布病為二類動(dòng)物疫病[1]。染病的家畜是人間布病的主要傳染源，人由于接觸患病的牲畜及其產(chǎn)品或污染物而感染布病，人感染布病的主要途徑為經(jīng)皮膚黏膜直接接觸感染，但經(jīng)消化道引起的食源性感染和經(jīng)呼吸道吸入被污染的飛沫、塵埃感染也時(shí)有發(fā)生[2]。布病不僅危害人民群眾身體健康，同時(shí)影響畜牧業(yè)、旅游業(yè)、國際貿(mào)易和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。洛陽市曾為以羊種菌流行為主的農(nóng)業(yè)型疫區(qū)，上世紀(jì)后期疫情得到有效控制，進(jìn)入新世紀(jì)后，疫情再度回升，持續(xù)擴(kuò)散，疾病負(fù)擔(dān)嚴(yán)重，防控形勢嚴(yán)峻[3]。了解布病流行特征，為有效防控布病提供科學(xué)依據(jù)，筆者對2004-2015年洛陽市人間布病疫情進(jìn)行了分析，報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 選取2004-2015年通過中國傳染病網(wǎng)絡(luò)直報(bào)系統(tǒng)上報(bào)的布病確診病例，收集各級(jí)疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)和動(dòng)物疫病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)的現(xiàn)場流行病學(xué)調(diào)查報(bào)告、醫(yī)療機(jī)構(gòu)診療資料，畜牧業(yè)發(fā)展資料來源于洛陽市統(tǒng)計(jì)年鑒。

1.2 患者診斷依據(jù) 參照衛(wèi)生部頒布的《布魯氏菌病診斷標(biāo)準(zhǔn)》（WS269-2007）執(zhí)行：（1）有流行病學(xué)接觸史；（2）臨床癥狀和體征符合布魯氏菌病的特點(diǎn)；（3）布氏菌血清凝集試驗(yàn)陽性[4]。

1.3 實(shí)驗(yàn)室診斷方法 采取患者肘靜脈抽血3 mL，分離血清，對樣品進(jìn)行虎紅平板初篩實(shí)驗(yàn)檢查，初篩陽性病例用試管凝集實(shí)驗(yàn)方法檢測布病滴度，血清滴度1∶100出現(xiàn)（++）或以上的凝集判為陽性，結(jié)合流行病學(xué)史和臨床表現(xiàn)，定為確診病例上報(bào)網(wǎng)絡(luò)直報(bào)系統(tǒng)，并進(jìn)行流行病學(xué)個(gè)案調(diào)查。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 使用SPSS 11.5統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析，計(jì)數(shù)資料采用 字2檢驗(yàn)，以P

2 結(jié)果

2.1 流行特征

2.1.1 時(shí)間分布 2004-2015年洛陽市共通過傳染病網(wǎng)絡(luò)直報(bào)系統(tǒng)報(bào)告人間布病病例2723例，均為實(shí)驗(yàn)室診斷病例。2004年報(bào)告布病62例，報(bào)告發(fā)病率0.97/10萬（ 62/639.1752萬）；2008年前病例報(bào)告較少，年發(fā)病少于100例；2009年后疫情快速上升，2009年123例，2010年116例，2011年

155例，2012年205例，2013年443例，2014年670例，2015年報(bào)告701例，報(bào)告發(fā)病率10.66/10萬（701/657.5984萬），疫情呈逐年持續(xù)增長態(tài)勢，各年間發(fā)病數(shù)比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（ 字2=14 256.44，P

2.1.2 地區(qū)分布 2004年15個(gè)縣區(qū)中僅8個(gè)有病例報(bào)告，至2015年15個(gè)縣區(qū)均有報(bào)告，9個(gè)縣顯著高于6個(gè)城市區(qū)。宜陽縣為本市布病老疫區(qū)，累計(jì)報(bào)告761例，占全市的27.94%，自2009年以來疫情快速擴(kuò)散，嵩縣（347例）、偃師市（311例）、伊川縣（288例）、汝陽縣（262例）、洛寧縣（180例）、

欒川縣（151例）、新安縣（121例）、孟津縣

（112例）疫情增長較快，洛龍區(qū)（85例）、澗西區(qū)（40例）、吉利區(qū)（37例）、廛河區(qū)（14例）、老城區(qū)（8例）、西工區(qū)（6例），城市區(qū)分布明顯比縣少。

2.1.3 人群分布與感染途徑 2723例患者中，男1997例，女726例，性別比為2.75∶1。從發(fā)病年齡看，各年齡組均有發(fā)病，最小1歲，最大87歲，平均48.6歲，發(fā)病主要集中在30～60歲年齡組，占77.40%。從職業(yè)分布看，農(nóng)民2167例占79.58%，牧民329例占12.08%，兩組者合計(jì)占91.66%。與既往本市布病以成年男性農(nóng)民養(yǎng)羊感染為主一致，但近年來城市居民、學(xué)生、散居兒童等發(fā)病逐漸增多，經(jīng)流行病學(xué)調(diào)查，從原來的單純飼養(yǎng)擴(kuò)展到養(yǎng)殖、販賣、宰殺、皮毛加工、餐飲加工等多個(gè)行業(yè)，布病感染方式未有明顯變化，感染者均有直接或間接羊只接觸史，感染途徑日趨多樣化，因食用肉、奶感染時(shí)有發(fā)生[5]。

2.2 臨床特征與診斷 所有病例均有低熱，肌肉、關(guān)節(jié)疼痛等布病典型癥狀，文獻(xiàn)[6]報(bào)道急性期布病關(guān)節(jié)炎占76.09%，慢性期布病關(guān)節(jié)炎占55.84%。但由于布病非常見病，臨床醫(yī)生認(rèn)識(shí)較少，確診依靠疾控中心實(shí)驗(yàn)室，2723例患者由各級(jí)疾控中心診斷的為2358例占86.60%。由于診斷的延遲，臨床誤診、漏診經(jīng)常發(fā)生，復(fù)發(fā)也較常見，給患者造成很大的經(jīng)濟(jì)損失和精神痛苦[6-7]。近年來，布病重型化的趨勢愈加明顯，脊柱炎等合并癥多有發(fā)生，少見布病性胸鎖關(guān)節(jié)炎，布魯氏菌病關(guān)節(jié)炎誤診為股骨頭壞死的病例時(shí)有發(fā)生[8-11]。

2.3 危險(xiǎn)因素

2.3.1 畜牧業(yè)發(fā)展與人間布病疫情 布病為動(dòng)物源性傳染病，人與人之間不傳染[12]。筆者收集了洛陽市2000年以來的畜牧業(yè)發(fā)展資料，與人間布病疫情進(jìn)行分析，采用雙變量相關(guān)分析（r=-0.424，P>0.05），年末羊只存欄總量與人間布病發(fā)病不存在相關(guān)性，見圖1。2000-2005年畜牧業(yè)迅速發(fā)展，2005年羊存欄量高達(dá)141.02萬只，但此期間人間布病并無顯著變化；2007-2013年，畜牧業(yè)發(fā)展較為穩(wěn)定，年末羊存欄量維持在75萬只左右，但人間病例數(shù)持續(xù)上升，推測可能為陽性動(dòng)物數(shù)增加有關(guān)，也與羊只短期、頻繁流動(dòng)有關(guān)。

2.3.2 畜間布病疫情與人間布病疫情 洛陽市各級(jí)動(dòng)物疫病預(yù)防控制中心于2013-2014年開展了對動(dòng)物布病的監(jiān)測，以患者為線索追根溯源，由患者發(fā)現(xiàn)病羊，進(jìn)而淘汰。2013年累計(jì)檢測羊9621只，陽性828只（8.61%）；2014年檢測2576只，陽性395只（15.33%），畜間布病陽性率與人間布病疫情上升趨勢一致，進(jìn)行雙變量相關(guān)分析差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（r=1.0，P

3 討論

3.1 洛陽市布病疫情卷土重來，呈現(xiàn)分復(fù)雜化的趨勢 洛陽市位于河南省西部，境內(nèi)大部地處伏牛山區(qū)，適合農(nóng)牧業(yè)發(fā)展，歷史上河南省為布病重點(diǎn)疫區(qū)[3]。20世紀(jì)60-70年代曾有嚴(yán)重流行，通過多方努力，80年代中期至90年代中期疫情曾得到有效控制。1996年后，隨著防控工作的放松及國內(nèi)重點(diǎn)疫區(qū)布病疫情的全面回升，傳染源管理工作的失控，本市及周邊地區(qū)陸續(xù)出現(xiàn)散發(fā)病例，且發(fā)病人數(shù)有逐年增多的趨勢，與全國趨勢一致[13-15]。布病主要集中在2-7月，即春夏季節(jié)，高峰期在5月，這與其他布病高發(fā)區(qū)時(shí)間分布一致，也與Li等[16]的研究一致?；颊叨嘣诩倚蠓敝?、生長旺季感染，這與季節(jié)放牧、羔羊接生等高發(fā)季節(jié)有關(guān)[17]。布病疫情漸趨活躍，再度卷土重來，并有復(fù)雜化的趨勢，主要表現(xiàn)在：疫情上升速度快，2015年疫情是2004年疫情的10倍；地域擴(kuò)大，傳統(tǒng)的高發(fā)區(qū)宜陽縣依然高發(fā)，過去的低發(fā)區(qū)甚至歷史上從無病例發(fā)生的地區(qū)也有病例發(fā)生；雖然仍以成年男性農(nóng)牧民職業(yè)接觸感染為主，但是其他人群發(fā)病日趨增多，食源性趨勢愈加明顯[18]。由于布病非本地常見病，隨著病例增多，誤診、漏診，慢性化、重癥化的現(xiàn)象也逐漸增多，疾病負(fù)擔(dān)嚴(yán)重，必須認(rèn)真重視，強(qiáng)化防控措施。

3.2 羊肉價(jià)格持續(xù)上升是人間布病疫情增長的最主要因素 洛陽市布病的傳染源主要為病羊，因此病羊的數(shù)量和分布決定了人間疫情的走勢。由圖1可知，2006年以來洛陽市羊只飼養(yǎng)數(shù)量并無明顯增加，與人間布病疫情增長不符，可能與統(tǒng)計(jì)年鑒僅統(tǒng)計(jì)規(guī)模養(yǎng)殖場飼養(yǎng)量有關(guān)。而洛陽市雖然為畜牧業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)，但從布病發(fā)生主要在農(nóng)民而非牧民，可見本市布病疫情集中在羊的散養(yǎng)戶中，多以羊只養(yǎng)殖作為副業(yè)增加家庭收入，這與表1的結(jié)果一致。司智陟等[19]研究結(jié)果表明，我國自2002年以來羊肉價(jià)格經(jīng)過了2002-2005年、2005-2008年及2008-2013年等3個(gè)波峰，羊肉價(jià)格持續(xù)上漲，并且第3個(gè)波峰還會(huì)進(jìn)一步延長到2018年，羊肉價(jià)格持續(xù)上升帶動(dòng)了畜牧業(yè)的發(fā)展，導(dǎo)致牲畜交易頻繁，流動(dòng)性大，易造成傳染源擴(kuò)散。與豬、牛、禽類的跨境運(yùn)輸、交易、屠宰需強(qiáng)制檢疫不同，羊的流通和上市采取的是主動(dòng)申報(bào)制，對于以散養(yǎng)為主，以快速致富為目標(biāo)的地區(qū)來說，更增加了布病發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)，預(yù)計(jì)本市人間布病疫情仍存在上升空間。

3.3 應(yīng)強(qiáng)化畜間布病疫情監(jiān)測和傳染源管理為主的綜合性防控措施，有效控制疫情 針對快速上升的布病疫情，洛陽市采取了高危人群宣傳教育加強(qiáng)防護(hù)，醫(yī)務(wù)人員培訓(xùn)早發(fā)現(xiàn)，檢測能力提升早診斷，規(guī)范治療防止慢性化等綜合措施[20]。并與畜牧部門聯(lián)防聯(lián)控，采取以患者為線索，從患者找病羊，主動(dòng)淘汰病羊的措施，取得了一定成效。但是，這些措施對于傳染病防控的第1關(guān)控制傳染源來說，仍存在滯后性，只有強(qiáng)化畜間布病監(jiān)測，采取強(qiáng)制檢疫，傳染源早發(fā)現(xiàn)、早淘汰的綜合性措施，才能有效控制人間布病疫情。

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