導語：如何才能寫好一篇安全課教學計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一年級安全課教學計劃模板

一、提高安全意識，加強班級管理

牢固樹立“安全第一”的思想，排除安全隱患，加強學生日常行為習慣的安全教育。從小事做起，對學生曉之以理，從小事中培養(yǎng)學生的安全意識;動之以情，在小事中提高學生自我保護能力;導之以行，引導學生遠離安全事故。

二、具體措施

1、利用地方課程時間，帶領學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》及學校里有關安全教育的各項規(guī)定，增強學生學習、執(zhí)行規(guī)范守則的自覺性。抓好學生的公共安全意識，切實保障學生的人身安全。

2、圍繞“高高興興上學，平平安安回家”的主題，開展上放學安全教育。教育學生在家長的陪同下上放學，自覺遵守交通規(guī)則，不在馬路上停留和玩耍，要在便道上走，過馬路要走人行橫道。

3、強調課間文明休息，教育學生不在教室、校園里追逐打鬧;有次序地進出教室;沒有老師允許不隨便出校園;不攀爬危險的高處;不可從高處隨便跳下。

4、不能帶刀或其它尖銳器物等危險物品到學校，使用刀、剪等用具必須有家長或老師的陪同。

5、上體育課或課間休息時要避免運動受傷，在運動或游戲時，教育學生注意規(guī)則，按順序進行，避免碰撞;不做危險性游戲。

6、教育學生不在校園內外玩水、玩火。

7、上課時教育學生正確使用鉛筆，不用鉛筆戳同學;教育學生同學間要互相幫助、團結友愛、文明相處。

8、每天注意飲水衛(wèi)生，教育學生不喝生水;

9、每天放學，任課教師及班主任要認真做好護送工作;

10、加強對學生進行安全教育及交通安全知識教育;

11、學生之間發(fā)生傷痛之事應立即去治療。

12、經(jīng)常檢查電線開關、線路，保證正常使用;

13、經(jīng)常查看校門口動態(tài)，使學生上學、放學安全，家長放心。

14、凡大掃除、勞動課，班主任應親自在場，督促學生注意安全。

15、加強用電安全管理，冬季用煤、用火的管理，養(yǎng)成人走關門、斷電、滅火的習慣。

16、嚴禁學生結伙外出，嚴禁進網(wǎng)吧，嚴禁私自下河游泳。

此外，在日常教育教學活動中，隨時對學生進行安全教育，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時排除，讓學生在安全愉悅的校園環(huán)境中學習，讓家長放心，更好的完成教育教學任務。

三 .教學進度表

周次 課時內容

第一周 認識紅綠燈

第二周 行路安全

第三周 安全乘車公共汽車

第四周 安全牽動你我他

第五周 危險游戲我不做

第六周 你做到了嗎

第七周 誰做得最好

第八周 過期食品我不吃

第九周 爭做衛(wèi)生小標兵

第十周 我最美麗

第十一周 我愛我家

第十二周 公共衛(wèi)生靠大家

第十三周 保護你的眼睛

第十四周 別讓異物進氣管

第十五周 課間活動要文明

第十六周 拓展閱讀

篇2

關鍵詞：職業(yè)能力；教學改革；項目化教學

D631.15

由于我國社會經(jīng)濟的轉型進程加快，經(jīng)濟發(fā)展不平衡，誘發(fā)和滋生犯罪的消極因素大量存在，犯罪手段呈現(xiàn)出多樣化、專業(yè)化和智能化，加之國際恐怖勢力的影響，我國社會安全形勢日益嚴峻；為此，社會對能提高安全防范的產(chǎn)業(yè)需求日趨強烈。為培養(yǎng)大批量的安全防范技術，適應社會需要的高技能應用型人才，各高校的《安全防范技術》課程教學應適應社會的快速發(fā)展，克服以往在課程教學中存在的教學內容陳舊、教學手段單一等缺陷，轉變教學思路、更新教學內容、完善教學手段，將人才培養(yǎng)從注重知識傳授轉變?yōu)閺娬{對知識的傳授、應用，并將創(chuàng)新能力融入到教學模式上來，以提高《安全防范技術》課程教學質量，促進學生就業(yè)能力。

一、構建基于職業(yè)能力的“安全防范技術”課程項目化教學體系

課程項目設置基于安全防范技術系統(tǒng)的國際和國內應用現(xiàn)狀，并根據(jù)職業(yè)教育的特點，結合“國家三級智能樓宇管理師職業(yè)標準”和“三級安全防范設計評估師”的職業(yè)標準，以培養(yǎng)安全工程師所需具有的職業(yè)技能為準線，確定了培養(yǎng)人才在安防系統(tǒng)的設計、施工、應用和維護等相應工作崗位上的主要工作任務和該類工作任務所必須具備的產(chǎn)品選型能力、設備配置能力、系統(tǒng)設計能力、工程實施能力和操作維護等職業(yè)能力。選用了基于職業(yè)能力的“安全防范技術”課程項目化的教學模式， 構建安全防范技術課程內容體系。根據(jù)各專業(yè)不同要求以及本課程的課程標準，采用項目化教學方式，即將課程的主要知識點和職業(yè)技能分解并融入于三個項目中。在三個項目中，每個項目內容均由理論和實踐內容共同構成，項目中的內容取舍上，基礎理論以“必需和夠用”為度，重點突出行業(yè)、企業(yè)應用的主流技術、設備，力求簡單實用。課程內容要反映當前安全技術防范領域的新科技成果和最新發(fā)展動態(tài)。

二、優(yōu)化重組項目內容

《安全防范技術》課程教學內容的改革，是在順應社會發(fā)展的環(huán)境下，根據(jù)課程培養(yǎng)目標，分析學生的學習現(xiàn)狀和現(xiàn)有教材的實際情況，結合時展和實訓條件，圍繞安全防范工程師所需具有的職業(yè)能力為核心，對項目教學內容進行優(yōu)化重組。

1.課程的培養(yǎng)目標：安全防范技術為樓宇智能化工程技術專業(yè)的核心課程，旨在培養(yǎng)具備安全防范工程師能力崗位所需的安防產(chǎn)品知識、能夠根據(jù)施工圖紙獨立完成安全防范系統(tǒng)的施工，設備的安裝、系統(tǒng)的調試，系統(tǒng)的故障分析及維修，系統(tǒng)維護和保養(yǎng)，熟悉安全防范系統(tǒng)的驗收程序和要點，獨立勘測工程現(xiàn)場，撰寫設計方案等方面的知識和技能，熟悉安全防范技術相關的國家標準和規(guī)范，通過教學和實踐，使學生初步具備一個安全防范工程師應有的知識技能和職業(yè)素養(yǎng)。

2.時展：隨著社會微電子、物聯(lián)網(wǎng)等快速發(fā)展，由原來的單一的安全防范系統(tǒng)逐步向網(wǎng)絡型、智慧型發(fā)展，智慧城市，智慧交通的快速發(fā)展，現(xiàn)有的大部分高檔別墅都裝有智能家居。

3.實訓條件：校內實訓環(huán)境，現(xiàn)有智能樓宇綜合實訓室和智能樓宇系統(tǒng)集成實訓室兩個實訓室可供本課程的實習，其中智能樓宇綜合實訓室內安全防范系統(tǒng)的子系統(tǒng)包括可用的視頻監(jiān)控系統(tǒng)6套，對講門禁系統(tǒng)6套，防盜報警系統(tǒng)8套和2套競賽設備。智能樓宇系統(tǒng)集成實訓室有8套綜合項目實習裝置。

結合以上實際情況，對教學內容進行優(yōu)化重組，具體詳見圖1-圖2：

三、課程教學組織方式的改革

課程教學組織方式采用基礎、專項、綜合三個階段進行，主要包括項目教學、專項實操和綜合項目實操，將“教學做”融為一體。開學初期，課程入門優(yōu)選本校的安全防范系統(tǒng)，帶領學生參觀建好的視頻監(jiān)控系統(tǒng)、門禁控制系統(tǒng)、防盜報警系統(tǒng)等項目，引導學生對新事物、新設備的感知，并利用常識，引導學生除建筑物外的其他場合應用，如視頻聊天、如交通、如城市安全和智慧城市等，激發(fā)學生對課程的學習興趣。后續(xù)的課堂教學，針對職業(yè)能力所需的知識和技能，各優(yōu)先一套模擬信號和數(shù)字信號的視l監(jiān)控系統(tǒng)、門禁控制系統(tǒng)、防盜報警系統(tǒng)。項目具體以“視頻監(jiān)控系統(tǒng)”為例進行分析，按資訊、決策、計劃、實施、檢查和評估六個過程進行。通過對子項目的安裝、調試及設計，提升學生的成就感，使學生主動參與、勤于動手，在實操過程中，引導學生查閱規(guī)范、標準和說明書，在調試過程中查找問題、分析問題和解決問題的方法，使學生逐步養(yǎng)成自主學習的良好習慣。以培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，交流與合作的能力以及職業(yè)素養(yǎng)。

四、結束語

通過對《安全防范技術》課程教學的改革，實現(xiàn)了課程的教學目標，在保證完成教學任務的前提出，促進學生更好的掌握安防的基礎知識、實踐技能，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力，增強學生的自信心，為學生以后走上工作崗位奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]鐘志賢.大學教學模式改革的十大走向[J].中國高教研究，2007，（01）.

[2]王彥吉.中國安防行業(yè)的現(xiàn)狀、問題及發(fā)展趨勢[J].中國安防，2013，（zl）.

篇3

教學目標：

1、了解化學元素對植物生長的重要性及常見化肥的種類和作用；

2、認識化肥、農(nóng)藥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要作用。

3、認識化肥、農(nóng)藥使用的利弊，對環(huán)境以及人體健康的影響

教學重、難點：

化學元素對植物生長的重要性及常見化肥的種類和作用

化學、農(nóng)藥的使用對環(huán)境的影響

教學課時：

1課時

教學過程

一、課前檢測：

鹽的溶解性口訣

鉀鈉銨鹽硝酸鹽，放入水中易溶完.

硫酸鹽類也易溶，但要除去鈣鋇銀.

鹽酸鹽除銀、亞汞，常見沉淀記心中

（碳酸、磷酸鹽只有鉀鈉銨溶）

堿中溶五位，鉀鈉銨鈣鋇

二、圖片導入：植物生長需要澆水、除草外還需要為它們施肥，今天一起來認識肥料中的化學肥料。

三、獨立自學：完成導學案

四、肥料種類及定義：

1、農(nóng)家肥：人畜糞便、植物體等漚制的天然有機肥料

2、化學肥料：以化學和物理方法制成的含農(nóng)作物生長所需營養(yǎng)元素的化學肥料（簡稱化肥）

3、植物生長所需元素：C、H、O、N、P、K、Ca、Mg等

4、化肥種類：氮肥、磷肥、鉀肥、復合肥料；及其相對應作用

五、化肥與環(huán)境

1、化肥使用的利弊：

化學產(chǎn)品（如化肥、農(nóng)藥）的使用，對人類文明的發(fā)展作出了巨大貢獻；同時，不當使用也對人類健康和生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生危害。

2、有利：提高農(nóng)作物產(chǎn)量

不利：（1）一些重金屬元素、有毒有機物和放射性物質，污染土壤；

（2）因某些成分的積累、流失或變化，引起土壤酸化、水體的富營養(yǎng)化和大氣環(huán)境的污染。

3、注意合理、均衡使用化肥。

4、不合理使用化肥可能引起的后果：引起蟲害、造成土壤板結、污染水源

5、除了化肥之外，農(nóng)藥對農(nóng)業(yè)的高產(chǎn)豐收也具有重要的作用。但農(nóng)藥也是有毒物質，在殺滅病蟲害的同時也帶來了對自然環(huán)境的污染和對人體健康的危害。

1、一段短文是敘述雷雨中發(fā)生的一系列化學變化過程：①空氣中的N2在放電條件下與O2直接化合生成元色且不溶于水的一氧化氮氣體；②一氧化氮的密度比空氣略大，不穩(wěn)定，常溫下就易與空氣中的O2反應生成紅棕色的二氧化氮氣體；③二氧化氮氣體有毒，易與水反應生成硝酸(HNO3)和一氧化氮；④生成的硝酸隨雨水淋灑到大地上，同土壤中的礦物相互作用，生成可溶于水的硝酸鹽。

請?zhí)顚懴铝锌瞻祝?/p>

(1)上述短文中，描述二氧化氮化學性質的是

③

(2)實驗室制取一氧化氮時，收集方法不適宜的是（

D

）

A．向下排空氣法

B．排水收集法

(3)寫出二氧化氮與水反應的化學反應方程式：

3NO2+H2O=2HNO3+NO

其中氮元素的化合價在此反應中發(fā)生的變化是______有升高也有降低______。(填升高、降低、有升高也有降低或不變)

六、鞏固練習

2、某同學幫父親去購買化肥，該公司化肥售價表如下：

他知道自己家的莊稼生長不茂盛、葉色淡綠、莖葉細小，也出現(xiàn)了倒伏情況。能供買化肥的錢只有300元，該同學稍作思考便選擇購買了兩個品種的化肥，而且花錢最少，購得所需的營養(yǎng)元素總的含量最多，問：

(1)該同學家的莊稼缺兩種營養(yǎng)元素，它們是___N、P_______（填“N”、“P”、“K”或“微量元素”）

(2)該同學買了碳酸氫銨化肥，則他買的另一種化肥是

KCl

七、小結與作業(yè)

1、定義：農(nóng)家肥：人畜糞便、植物體等漚制的天然有機肥料

氮肥

化肥：以化學和物理方法制成的含農(nóng)作物生長所需營養(yǎng)元素的化學肥料（簡稱化肥）

氮葉磷根鉀正莖

鉀肥

磷肥

2、化肥

復合肥料

作業(yè)：《同步》58-60頁

八、板書設計

1、農(nóng)家肥：天然有機肥料

化肥：化學、物理方法

氮肥

氮葉磷根鉀正莖

磷肥

3、化肥、農(nóng)藥與環(huán)境：均衡合理

復合肥料

篇4

教學目標

（1）了解什么是化學式及化學式的意義;

（2）熟記常見元素及原子團的化合價;

（3）能利用化學式簡單推求化合價，進而能用化學式正確地表示常見物質的組成;

（4）學會簡單化學式的讀法。

教學重點

1.熟記常見元素及原子團的化合價;

2.用化學式表示某些物質的組成，并利用化合價推求化學式。

教學難點

1.化學式的書寫;

2.利用化合價寫化學式。

第一課時

化學式

1、下列符號分別代表某些物質，從組成中所含元素的種類判斷各屬哪一類物質(單質、化合物、氧化物)

Al、CuO、He、H2、NH3、SO2、ZnO、NaCl、KMnO4

一、化學式

1.定義：用元素符號和數(shù)字的組合表示物質組成的式子叫做化學式

［提問］

化學式有什么意義呢？我們以水的化學式“H2O”為例進行學習。

2.注意：①純凈物的化學式是唯一的，混合物無化學式；

②書寫化學式必須以事實為基礎；

③由原子構成的單質的化學式與元素符號一樣。

3、意義（以H2O為例）

［提問］

水中是否含氫氣、氧氣？理解右下角小數(shù)字的正確含義。2H2O表示什么？

［回答］

水中沒有氫氣和氧氣；右下角的2表示一個水分子中有2個氫原子；2H2O表示2個水分子。

［練習］

請以水的化學式表示的意義為參考，說說二氧化碳的化學式（CO2）表示的意義。

［討論］

符號H、2H、H2、2H2、2H+各具有幾個意義？分別是什么？

3.化學式的寫法和讀法

(1)單質用元素符號表示：

①金屬（鐵Fe、銅Cu等）

②固態(tài)非金屬（如碳C、磷P、硫S等）

③稀有氣體（氦He、氖Ne、氬Ar等）

④雙原子構成的分子：如氫氣H2、氧氣O2、氮氣N2、氟氣F2、氯氣Cl2、溴Br2、碘I2等。

（2）化合物（只研究兩種元素組成的化合物）

①寫法：a.氧化物：如CuO、P2O5，“氧在后”。

b.金屬與非金屬元素組成的化合物：如NaCl、ZnS，“金左，非右”。

（注意）1.化學式中原子個數(shù)為1時，“1”不標出。

2.化學式中右下方的小數(shù)字一般為最簡整數(shù)比。

②讀法：一般從右向左讀作“某化某”，例如：ZnS讀作硫化鋅。非金屬氧化物還要讀出化學式中各種元素的原子個數(shù)，如P2O5。

板書設計

課題4

化學式與化合價

一、化學式

1.定義：用元素符號和數(shù)字的組合表示物質組成的式子叫做化學式

2.意義（以水為例）

宏觀

微觀

3.化學式的寫法和讀法

［課堂練習］

1.上冊課本P87習題

1.(1)(2)(3)(4)

2.2CO2表示（

）

A.2個二氧化碳分子

B.2個碳原子和4個氧原子

C.2個碳原子和2個氧分子

D.2個碳原子和2個氧原子

第二課時

化合價

二、化合價

實驗測知，化合物均有固定的組成，即形成化合物的元素有固定的原子個數(shù)比。

物質

HCl

H2O

NaCl

Fe2O3

原子個數(shù)比

1∶1

2∶1

1∶1

2∶3

通過觀察我們可以得出：物質不同，原子個數(shù)比可能不同。

［分析］

原因是在形成化合物時，各原子為了使其結構達到穩(wěn)定，即最外層電子數(shù)達到8，不同原子的個數(shù)比是電子數(shù)目不同造成的。

1、化學上用“化合價”來表示原子之間相互化合的數(shù)目。化合價是元素化合時表現(xiàn)出來的性質。

看書本P85表4--2

常見元素和根的化合價

2、注意：①化合價有正價和負價之分，有些元素有多種化合價

②單質中元素化合價為0

③金屬元素只有正價，非金屬元素一般顯負價

④在化合物中正負化合價的代數(shù)和為0

⑤氧元素通常顯—2價，氫元素通常顯+1價。

［觀察］

Ca（OH）2、NaOH

、

CaCO3、Na2CO3、CuSO4、

NH4NO3

、(NH4)2SO4這些化合物中加橫線的部分有什么特點？

3、原子團：

有些物質如Ca（OH）2、CaCO3中的一些原子集團，作為整體參加化學反應，這樣的原子集團叫做原子團，也叫根，根也有化合價。

原子團

化學式

化合價

原子團

化學式

化合價

氫氧根

OH

-1

硝酸根

NO3

-1

碳酸根

CO3

-2

硫酸根

SO4

-2

銨根

NH4

+1

高錳酸根

MnO4

-1

原子團的化合價是其組成元素的化合價的代數(shù)和。

4、化合價的書寫：在元素符號的正上方先標“+”“—”，后標數(shù)值。

H(+1)

O(-2)

Mg(+2)

S(-2)

［練習］

請同學們標出下列物質中各元素的化合價。討論常見化合物中，正、負化合價的代數(shù)和有什么相同之處？

［總結］

1.許多元素的原子在不同的條件下可顯示不同的化合價。

2.在化合物里正負化合價的代數(shù)和為零。

3化合價口訣：

一價鉀氯氫鉀鈉銀，二價氧鋇鈣鎂鋅；三鋁四硅五價磷，二三鐵，二四碳，二四六硫都齊全

注意：Fe有+2、+3；Cu有+1、+2，高價時讀作鐵或銅，低價時讀作亞鐵或亞銅。

例如：FeCl2讀作氯化亞鐵，F(xiàn)eCl3讀作氯化鐵。Cu2O讀作氧化亞銅，CuO讀作氧化銅。

[探究]化合價的表示與離子符號有何區(qū)別？

如：+3價鐵元素

Fe(+3)

鐵離子

Fe3+

（兩同兩不同）

三、化合價的應用

1.已知化合價書寫化學式（知價寫式）

［例題］

已知磷為+5價，氧為-2價，寫出磷的氧化物的化學式。

解：（1）寫出組成化合物的兩種元素的符號，正價的寫在左邊，負價的寫在右邊。

P

O

（2）求兩種元素正、負化合價絕對值的最小公倍數(shù)。

5×2=10

（3）求各元素的原子數(shù)：

最小公倍數(shù)

正價數(shù)（或負價數(shù)

）

原子數(shù)

P：

10

÷5

=2

O：

10

÷2

=5

（4）把原子數(shù)寫在各元素符號的右下方，即得化學式：P2O5

（5）檢查化學式，當正價總數(shù)與負價總數(shù)的代數(shù)和等于0時，化學式才算是正確的。

（+5）×2+（-2）×5=+10-10=0

答：這種磷的化合物的化學式是P2O5。

［小結］

知價寫式一般步驟：

（1）寫出元素符號，正價在左，負價在右。

（2）求兩種元素正、負化合價絕對值的最小公倍數(shù)。

（3）求各元素的原子數(shù)。

（4）把原子數(shù)寫在各元素符號的右下方，即得化學式。

（5）按正負化合價代數(shù)和為0的原則檢查化學式。

［練習］

寫出溴化鈉、氧化鈣、氧化鋁、二氧化氮的化學式。

答案：NaBr、CaO、Al2O3、NO2

［補充］

十字交叉法寫化學式

一排序，二標價，三約簡，四交叉，五檢查

例如：寫出下列物質的化學式

氧化鋁

硫化氫

水

氯化鎂

練習：寫出下列物質的化學式

氧化鈉

氯化鋇

氯化銀

答案：Na2O

BaCl2

AgCl

2.已知化學式書寫化合價（知式寫價）

例：根據(jù)在化合物中，正、負化合價代數(shù)和為0的原則，已知氧元素為-2價，計算二氧化硫里硫的化合價。

解：SO2：根據(jù)正負化合價代數(shù)和為零可知：S元素的化合價為+4。

練習：標出下列加點元素的化合價：

S、SO2、SO3、H2SO4

NO、NO2、N2O5、NH4NO3

答案：、、、

、、、

［課堂小結］

通過本節(jié)課的學習，我們知道表示物質的組成可以用化學式，化學式既可以表示該物質中有哪幾種元素，又可表示出該物質中的一個分子中每種原子各有幾個?；瘜W式是通過實驗測定的，除此以外我們還可以通過化合價推求化學式。同時我們還知道了化合價表示原子之間相互化合的數(shù)目。

板書設計

課題4

化學式與化合價

二、化合價

1.化合價表示原子之間相互化合的數(shù)目

2.原子團：作為一個整體參加反應的原子集團，也叫根

3.注意事項：

4.應用

(1)已知化合價書寫化學式

(2)已知化學式書寫化合價

布置作業(yè)

1.上冊課本P87習題3、5、6

2.某寶石的主要成分是SiO2，SiO2中硅元素的化合價是（

）

A.+1

B.+2

C.+3

D.+4

3.某含鐵鹽溶液能夠在高濃度的堿性環(huán)境下長期穩(wěn)定存在，且具有較強的滅菌消毒功能，該鹽是一種綠色、無污染的凈水劑，其化學式為Na2FeO3。則其中鐵元素的化合價是（

）

A.+2

B.+3

C.+4

D.+6

4.我國科學家發(fā)現(xiàn)，亞硒酸鈉能消除加速人體衰老的活性氧。亞硒酸鈉中硒元素（Se）為+4價，氧元素為-2價，則亞硒酸鈉的化學式為（

）

A.Na2SeO3

B.Na2SeO4

C.NaSeO3

D.Na2SeO2

答案：2.D

3.C

4.A

教學反思

通過本節(jié)課的教學，發(fā)現(xiàn)化合價概念較抽象使學生接受有一定的困難，所以應分散難點。前面的離子、元素等知識的學習不容忽視，它是這節(jié)課的重要基礎。記憶化合價十分枯燥，組織好本課的活動與探究，讓學生主動投入到學習活動中。在課下讓學生編化合價的歌謠，利于學生記憶，有的學生編得挺不錯！

第三課時

根據(jù)化學式的計算

相對分子質量：就是化學式中各原子的相對原子質量的總和。（符號為Mr）

1.根據(jù)化學式計算相對分子質量

［例1］

計算H2O的相對分子質量。

解：H2O的相對分子質量=2×1+16×1=18

［練習］

計算3HNO3、NH4NO3、(NH4)2SO4的相對分子質量。

2.根據(jù)化學式計算組成物質的元素質量比

［例］

計算H2O中H、O元素的質量比。

在物質中各元素的質量比就是同種原子的相對原子質量之和之比。

解：H2O中H、O元素的質量比=(2×1)∶(16×1)=2∶16=1∶8（化為最簡整數(shù)比）

計算二氧化碳中各元素的質量比m(C)∶m(O)=(12×1)∶(16×2)=12∶32=3∶8

計算硫酸中各元素的質量比：m(H)∶m(S)∶m(O)=(1×2)∶32∶(16×4)

=1∶16∶32

計算硫酸銨中各元素的質量比：m(N)∶m(H)∶m(S)∶m(O)=(2×14)∶(1×8)∶32∶(16×4)=7∶2∶8∶16

［練習］

計算HNO3、NH4NO3中各元素的質量比。

3.計算物質中某一元素的質量分數(shù)。（質量分數(shù)又稱為質量百分含量）

［例］

計算水中H元素的質量分數(shù)

×100%=×100%

=11.1%

答：水中氫元素的質量分數(shù)為11.1%。

［練習］

計算NH4NO3中各元素的質量分數(shù)。

4.根據(jù)化學式的其他計算

（1）計算化合物中的原子個數(shù)之比

如：Fe2O3中，鐵原子與氧原子個數(shù)比就是2∶3，CaCO3中鈣、碳、氧原子個數(shù)比為1∶1∶3。

注意某些物質的化學式中，同種元素并不寫在一起的，這時要注意原子個數(shù)。

如：NH4NO3中，氮、氫、氧原子個數(shù)比應該為2∶4∶3

Cu2(OH)2CO3中，銅、碳、氫、氧原子個數(shù)比為2∶1∶2∶5

（2）計算一定質量的化合物中某元素的質量

某元素的質量=物質的質量×該元素在物質中的質量分數(shù)

［例1］

求

60

g

MgSO4

中含有氧的質量。

解：m（O）=m（MgSO4）×w(O)=60

g×=32

g

［例2］

多少克碳酸氫銨（

NH4HCO3

）與

400

g

硝酸銨（NH4NO3

）含氮元素質量相等?

解：根據(jù)所含氮元素質量相等來列等式

設需要碳酸氫銨的質量為x，則質量為x的碳酸氫銨中含有氮元素的質量為m1（N）=x·=17.7%·x

400

g硝酸銨中含有氮元素質量為m2（N）=400××100%=400

g×35%

根據(jù)題意：17.7%·x=400

g×35%；x=790

g

（3）有關混合物中元素的質量分數(shù)的計算

［例1］

硝酸銨樣品中含有雜質10%（雜質中不含氮元素），求樣品中氮元素的質量分數(shù)。

解：先求出純凈的硝酸銨中氮的質量分數(shù)為：

w(N)=×100％=×100％=35％

設不純的硝酸銨中氮元素的質量分數(shù)為x，則有如下關系：

，x=31.5%

［例2］

某不純的尿素〔CO(NH2)

2〕中氮元素的質量分數(shù)為

42.4%

，求這種尿素中雜質（不含氮元素）的質量分數(shù)。

解：尿素的相對分子質量=12+16+（14+2×1）×2=60

尿素中氮元素的質量分數(shù)w(N)=×100％=×100％=46.7％

設不純的尿素中含尿素的質量分數(shù)為x，則有如下的關系:

，x=90.8%

所以該尿素中所含雜質的質量分數(shù)是w(雜)=1-90.8%=9.2%

［課堂練習］

1.計算下列相對分子質量。

H2SO4__________

98__________________

2Ca(OH)2__________148________________

2.計算NH4HCO3中N、H、C、O四種元素的質量比。

（14∶5∶12∶48）

3.計算12.25

g

KClO3中含有氧元素的質量。（4.8

g）

4.計算120

g

NH4NO3中含N元素的質量與多少克CO(NH2)2中所含N元素的質量相等？（90

g）

布置作業(yè)

1.上冊課本P87

習題7、8、9、10

2.鋅是人體健康必需的元素，鋅缺乏容易造成發(fā)育障礙，易患異食癖等病癥，使人體免疫功能低下。市售的葡萄糖酸鋅口服液對治療鋅缺乏癥具有較好的療效。下圖是某品牌葡萄糖酸鋅口服液的標簽，請根據(jù)標簽信息回答：

××牌口服液

主要成分:葡萄糖酸鋅

化學式:C12H22O14Zn

含鋅量:每支口服液含鋅6.5

mg

××制藥廠

（1）葡萄糖酸鋅的相對分子質量為_____455____________；

（2）葡萄糖酸鋅中鋅元素的質量分數(shù)為_____14.3%________。（精確到0.1%）

3.蛋白質在人體胃腸內與水反應，最終生成氨基酸被人體吸收。丙氨酸(化學式為C3H7O2N)就是其中的一種。請回答下列問題：

(1)丙氨酸分子中C、H、O、N原子個數(shù)比為___3∶7∶2∶1__________。

(2)丙氨酸的相對分子質量是___89__，氮元素的質量分數(shù)為___15.7％__(計算結果精確到0.1％)。

(3)合格奶粉每100

g中含蛋白質約18

g，蛋白質中氮元素的平均質量分數(shù)為16％?，F(xiàn)測定某奶粉每100

g中含有氮元素的質量為2

g。請通過計算判斷該奶粉是否屬于合格奶粉。{

(3)氮元素的質量：18

g×16％=2.88

g>2

g，不合格奶粉(或蛋白質的質量：2

g÷16％=12.5

g

g，不合格奶粉)}

篇5

一、微課的概念

目前，筆者了解到對于微課概念的界定比較多樣。胡鐵生老師認為：微課是根據(jù)新課程標準和課堂教學實際，以教學視頻為主要載體，記錄教師在課堂教學中針對某個知識點或教學環(huán)節(jié)，而開展的精彩教與學活動中所需各種教學資源的有機結合體；南京師范大學張一春教授認為：微課是指為使學習者自主學習獲得最佳效果，經(jīng)過精心的信息化教學設計，以流媒體形式展示的圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學活動；2013年“全國高校微課教學比賽”官方文件對微課的界定是：微課是指以視頻為主要載體，記錄教師圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學活動。

二、微課的主要特點

1.教學時間短。微課的呈現(xiàn)形式是視頻，時長一般在6分鐘左右，相對于45分鐘一節(jié)的高中傳統(tǒng)體育課，可以稱微課為“微課件”。

2.教學內容精簡。從各界給予微課的界定以及第一屆全國微課大賽的作品來看，微課探討的內容主要來源于教學活動中的具體問題，目的是要突出教學中某個技術動作的重點、難點、疑點或某個教學環(huán)節(jié)，相對于傳統(tǒng)課堂中稠密的教學內容，微課主題突出、內容精簡。

3.資源容量小。微課一般都是流媒體格式，可支持網(wǎng)絡在線播放，且一般在6分鐘左右，文件占據(jù)的容量較小，師生可以靈活地利用電腦、iPad、手機等終端設備在線觀看、查閱相關教輔資源，實現(xiàn)移動學習、“泛在學習”，同時也適用于老師間的觀摩、評課等研究。

三、微課在高中體育教學中高效運用的方法

1.微課要與傳統(tǒng)課堂相融合。在高中階段，傳統(tǒng)的體育課時長45分鐘，包含一般課堂教學的各個環(huán)節(jié)，微課是以突顯某一知識點的重點、難點、疑點或教學環(huán)節(jié)進行的短小的教學活動的視頻，時長一般5～8分鐘。體育教師可以利用微課主題突出、時長短的特點，將微課作為傳統(tǒng)課堂的延展，既能讓學生提前預習又能讓學生鞏固所學的技能，進而讓學生對從傳統(tǒng)體育課堂中學到的知識、技能的理解與掌握得到升華，真正達到微課與傳統(tǒng)體育課的最佳融合。

2.微課制訂要與教學計劃相統(tǒng)一。模塊教學是新課改以來廣大體育教師所遵循的教學模式。體育教師根據(jù)不同教學項目內容的遞進關系制訂與學生身心發(fā)展相適應且銜接緊密的學年、學期教學計劃，進而形成具體的模塊教學計劃、單元計劃、課時計劃。教師在利用微課時，要與傳統(tǒng)的教學計劃保持一致。例如，籃球模塊的教學，一個學期共36學時，如果教師在制訂微課時，做到每一個微課件內容與課時、單元、模塊計劃相統(tǒng)一形成連續(xù)性的微課件系列，必定會成為提升教學質量的新途徑。

3.微課要與項目特點相符合。高中體育教學中包含了田徑、球類、體操、武術、游泳等內容，教師在利用微課教學時，針對項目特點合理制作微課內容是至關重要的。例如，田徑、球類項目中的技術動作，用微課的形式呈現(xiàn)給學生是比較容易的，但體操、武術、游泳等項目存在較多的難度動作和一定的危險性，因此這些項目一定要在不影響教學進度和確保安全的前提下進行微課教學，如果教學進度和安全得不到保障，建議此類項目減少微課教學。

4.加強對學生的正面引導。在積極推廣和使用微課的過程中，教師要不斷加強對學生的正面引導，防止學生只關注微課內容而忽視傳統(tǒng)體育課堂。雖然微課的內容是針對個別技術動作的重點、難點、疑點或教學環(huán)節(jié)而制訂的，可以為學生提供最關鍵環(huán)節(jié)的學法指導，但是筆者認為它無法改變傳統(tǒng)體育課堂的主導地位，無法達到傳統(tǒng)體育課堂中老師對學生循序漸進的引導進而達到師生互動、生生互動的良好效果。另外，當今高中學生面臨多學科學習，在繁重的學習壓力下，是無法完全脫離傳統(tǒng)體育課堂的。因此，筆者認為只有對學生進行正確的引導，將對微課的自主學習與傳統(tǒng)體育課堂的學練活動緊密結合，才能達到促進學生掌握知識與技能，提高教學質量的最終目的。

5.確保微課件的品質。從微課的特性來看，微課主要是以5～8分鐘的視頻形式呈現(xiàn)的。教師在微課件的制作時必須統(tǒng)籌規(guī)劃，實現(xiàn)在有限的時間內將最重要的環(huán)節(jié)以最全面的學習指導呈現(xiàn)給學生。既要做到與傳統(tǒng)教學計劃相統(tǒng)一，與學生的學習需求、身心特點相適應，更要做到對所選取的微課內容做到深入剖析，針對這些技術動作的重點難點以及在練習中易出現(xiàn)的錯誤進行微課件的攝制，以達到深入淺出的效果，能讓學生可以自主學習與掌握這一單一技術動作的關鍵環(huán)節(jié)，為完整技術動作或者是單元計劃的學習打下基礎。

6.構建校園微課平臺。推進微課的開發(fā)與利用，良好的信息技術支持是必不可少的。學校除了提供必要的錄制、剪輯設備以外，還應當加大引導與宣傳力度，讓廣大師生都能夠參與到微課中，提高微課件的利用率，促進微課的改進與發(fā)展，形成全?；蛘叨嘈Ｂ?lián)合的微課資源庫，為廣大師生構建豐富的微課學習交流的平臺，推進微課深入到師生中間的進程。

微課作為新起的教育模式，正在悄然改變人們傳統(tǒng)的教育觀念和學習方式，它已經(jīng)向傳統(tǒng)體育教育模式發(fā)起了挑戰(zhàn)。微課以其主題突出、內容具體、時間短小等特點不但給廣大學生提供了快捷的學習方式，而且對教師的專業(yè)成長也產(chǎn)生了深遠的影響。

同時，筆者認為，目前微課在高中體育教學中還不能成為最主要的教學方式，但是它作為一種全新的模式對體育教學起到了非常大的輔助作用。由于對微課的認識還不夠完善，需要各界的專家以及長期工作在一線的體育老師不斷加強理論研究和實踐探索，只有合理、正確地使用微課，發(fā)揮它的優(yōu)勢，才能充分體現(xiàn)它的價值。

參考文獻：

[1]韓新英.微課在體育教學中的應用研究[J].學校體育學，2015，5（19）：114-115.

[2]馬紹峰.微課在體育教學中的應用[J].河南農(nóng)業(yè)，2015（3）：28-29.

篇6

一、指導思想

以教育科學發(fā)展觀為指導，促進農(nóng)村教育的科學化、規(guī)范化、制度化，達到農(nóng)村教育資源共享；貫徹執(zhí)行教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《全國中小學教師教育技術能力建設計劃》文件精神和落實中央、省、市、縣局對農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育的工作要求，配合基礎教育課程改革以及“農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程”的開展，提高我校教師現(xiàn)代教育技術應用能力和水平，促進我校教育信息化的進一步發(fā)展，推動我校教師教育教學水平的提高，進一步拉近與城市學校在現(xiàn)代教育技術方面的距離，特制定～學年度“農(nóng)遠工程”管理與應用工作計劃（網(wǎng)絡管理中心工作計劃）。

二、工作安排

1、遠教資源接收與應用

本學年遠程教育資源數(shù)據(jù)ip（包括省網(wǎng)臺）資源的接收工作按（播出）計劃進行，每周一至周三接收省網(wǎng)臺資源，周四至周五接收遠教ip資源，并做好兩項資源的保存、整理與工作。按時開機收視，及時瀏覽及處理收視信息，期中、期末定期整理和向教師提供最新資源信息（通過公示、小提示等形式），將接收的資源及時整理，充分利用ip資源以不斷滿足我校教師的教育教學需求，滿足師生利用網(wǎng)絡教學的資源搜索、加工、應用等需要，為提高教與學的效率作保障。此項工作由學校農(nóng)遠管理員全權負責，教務人員及相關應用人員極力配合。

教師使用遠教資源進行備課、上課等教學活動，原則上要及時整理和保存好資源結果，可以不定期地上傳到學校校本資源庫中；網(wǎng)管中心在學期中和學期末根據(jù)教師上傳資源的數(shù)量、質量等，參照量化標準進行賦分并提交教導處備案，作為績效考核的依據(jù)之一。

2、多媒體教室管理與使用

本學年多媒體教學管理工作由高長春老師負責。根據(jù)《多媒體教室使用管理制度》以及相關文件的要求，凡45周歲以下教師每人每學期至少上兩節(jié)多媒體教學課，具體任務按課時安排工作量折算。

為了保證多媒體教學課的質量，要求學科教師提前一周認真進行電子備課，搜索多媒體教學資源、編寫教學設計、制作多媒體教學課件；學科教師使用多媒體教室至少提前一周填寫預約登記表交學校農(nóng)遠管理員，管理員提前一周張貼多媒體教室使用預約課表，并根據(jù)預約課表進行目標管理，授課教師下課后立即在多媒體教室填寫使用記錄否則不計入個人使用工作量，學期結束由學校進行統(tǒng)計、總結并作為績效考核依據(jù)之一。

多媒體教室按縣局有關規(guī)定每周上課課時不少于20節(jié)，課時安排計劃按照教師具體的課時工作量核算（具體計劃見學校教育教學計劃）。可以實行以下排課：

（1）由教導處牽頭、各教研組單位配合，根據(jù)學校教學周課表以及各教師學期或學年度教學計劃和課時進度安排，初步擬定教師利用多媒體教室授課表，學校網(wǎng)絡管理中心據(jù)此制定《多媒體教室授課計劃表》配合使用。

（2）啟用臨時預約課表（按原計劃），授課教師在一周前或課前一天進行預約登記，如有沖突節(jié)次，授課教師要及時協(xié)商調整并在預約課表中作修改或備注。

解決沖突的原則：一是遵照預約的結果；二是臨時照顧如上級領導、同行聽課，各種形式的教學評比活動打斷預約節(jié)次或周次等；三是上級文件、通知等急用；四是缺代課、調課補充節(jié)次。

3、信息技術課教學工作

信息技術課教育教學工作由王友兵老師、高長春老師負責。期初需根據(jù)《課程標準》和學校課時安排制定詳細的教學計劃，根據(jù)教學計劃認真?zhèn)湔n、組織教學，期末需進行教學效果評價。

根據(jù)我校實際，信息技術課教學應遵循原則：

一是教學地點為班級、多媒體教室、計算機網(wǎng)絡教室；二是循環(huán)使用的教材按年級放一套在教學樓各年級組值班室，供班級課堂教學使用；放一套在計算機網(wǎng)絡教室，原則上一機配同年級兩本書；放一套在教師辦公室，供多媒體教室教學使用。

4、校園網(wǎng)管理工作

本學年擬建網(wǎng)站，啟用專用服務器。保證校園局域網(wǎng)的暢通，數(shù)據(jù)圖書館能正常在線閱讀，遠教數(shù)據(jù)能保證廣大師生瀏覽使用。

5、加強課題研究工作

根據(jù)學校課題研究計劃，扎實做好教育技術專項課題研究工作，確保數(shù)字圖書、有效教學等課題的正常開展。

6、做好資料收集工作

認真做好農(nóng)遠工程各種常規(guī)資料的收集與整理，切實做到完善、規(guī)范、整潔、有序。

7、常規(guī)工作

學校安排專人認真做好衛(wèi)星資源接收室、網(wǎng)絡管理中心辦公室、多媒體教室、計算機教室的安全、財產(chǎn)、衛(wèi)生等工作，各項月報、財務、評估資料、學籍管理、文件打印復印、新聞采集上傳、政務公開、會議講座安排等。

三、重要事務安排

九月份：農(nóng)遠工程設備檢修，確保各項工作的開展；信息技術課教學安排；學期或年度計劃；（加固過程完工后）及時調整計算機教室、遠教ip接收室，布置多媒體教室和電子備課室，安裝階梯教室桌椅、投影、音箱等設備；及時接收網(wǎng)絡資源，確保教學使用；校舍信息管理系統(tǒng)（網(wǎng)絡版）數(shù)據(jù)錄入審核和檔案管理工作；農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程績效評估在線填寫；“學規(guī)范強師德樹形象”主題教育總結；

十月份：國慶活動；農(nóng)遠應用評比活動；教學開放周活動；完善科學發(fā)展觀網(wǎng)站內容；“天翼杯”藝術節(jié)展演；學籍管理；課題專項培訓或學習活動；

十一月份：家長學校開課；數(shù)據(jù)圖書研究課題中期評估；完善學校有效教學博客內容；

十二月份：農(nóng)遠績效評估驗收；教師電教作品收交；學生電腦作品制作培訓；

元月份：學生電教作品培訓與作品收交；期末相關工作；期末總結；

三月份：開學常規(guī)工作；信息技術課教學安排；學期或年度計劃；學生電腦制作活動作品上報；教師培訓及各教研組以農(nóng)遠為主題的教研活動；

四月份：組織教師參加電教學術作品評選；農(nóng)遠示范課評選或農(nóng)遠優(yōu)質課展示；

篇7

【關鍵詞】 陜西；民辦高校；羽毛球選項課；存在問題；改進對策

羽毛球運動起源于18世紀歐洲的英國，于20世紀初傳入中國，雖然傳入中國的時間不長，但發(fā)展迅速，目前，中國已成為世界羽毛球強國。羽毛球運動的具有容易練習、鍛煉價值高、娛樂性強、運動量可大可小、適合不同性別、年齡的人群等特點，深受國人的喜愛。在中國的普及率也極高，據(jù)相關媒體統(tǒng)計表明，當前，國人參與羽毛球運動鍛煉的人數(shù)僅次于健步走，可見羽毛球運動受國人的喜愛程度。

近年來，高校的體育教學改革不斷深化，競技體育的影響逐步減弱，而深受大學生喜愛、娛樂價值高、鍛煉全面的羽毛球運動很快出現(xiàn)在了高校體育教學的課堂上。羽毛球運動由于其自身的特點適合大學生的特點，受到廣大學生的熱捧。陜西省的民辦高校也都將羽毛球項目引入到體育教學課中，紛紛開設了羽毛球選項課教學，統(tǒng)計表明參與人數(shù)逐年遞增，但在實際的體育教學中也存在諸多問題，如硬件不到位，管理不完善等。這些問題在一定程度上直接影響了羽毛球運動在民辦學校的發(fā)展。本文通過對陜西省民辦高校羽毛球選項課存在的問題進行調查、了解及分析，提出相應的解決對策，希望對羽毛球在陜西省民辦高校的健康發(fā)展提供理論支持。

一、目前陜西民辦高校羽毛球選項課存在的問題

1、羽毛球教學場地嚴重不足

陜西省民辦高校多數(shù)存在羽毛球教學場地嚴重不足現(xiàn)象，并且多為室外羽毛球場地，很少有室內場館，難以滿足教學需要。存在的主要原因為：陜西省的民辦高校多為近20年快速發(fā)展起來的新學校，由于需要進行大量的基礎建設，但資金有限，無法完善體育設施；民辦高校的生源極度不穩(wěn)定，而近年來，高校生源競爭日愈加劇，招生難度不斷增加，學校的發(fā)展缺乏長遠規(guī)劃；目前陜西省的民辦高校多數(shù)都有債務，為了快速解決資金問題，不得不壓縮教育成本，最大限度的節(jié)約開支，造成學院對于體育設施的不重視。羽毛球項目受風影響很大，而陜西屬于西北地區(qū)，全年風沙較大，羽毛球教學在室內場館開展最佳，沒有足夠的室內體育場館，很難保證羽毛球教學質量。

2、羽毛球選項課師資隊伍整體水平有待提高

陜西省民辦高校體育教師多為近年來剛從體育院（系）畢業(yè)的青年學生，教學經(jīng)驗欠缺，教學手段單一，科研能力弱。目前擔任民辦高校羽毛球選項課教師的人數(shù)十分有限，并且水平較低，缺乏高水平、專業(yè)性的羽毛球教師。而且學校對于羽毛球教師缺乏有效的考核要求，羽毛球教師也缺乏相應的競爭機制，使得目前陜西民辦高校羽毛球選項課教師的整體水平較低，難以保證羽毛球選項課的長期、有效的開展。

3、選項課學生的羽毛球知識欠缺

在調查中發(fā)現(xiàn)，雖然學生對于羽毛球的喜愛程度很高，但學生的羽毛球專業(yè)知識卻極度匱乏，許多學生雖然選擇羽毛球，但對于羽毛球的認知程度還處于最簡單的認知，多數(shù)學生所了解的羽毛球知識不夠科學和全面，無法辨別羽毛球器材的材質、裁判，甚至對羽毛球的比賽也不能完全看懂。學生對于羽毛球的認知度缺乏，使得學生在學習羽毛球的過程中，極易產(chǎn)生心理落差，直接影響學生學習羽毛球的興趣，也將直接影響學校羽毛球選項課的教學效果。

4、羽毛球教學重技術輕興趣培養(yǎng)

高校體育教學課的重點是培養(yǎng)學生體育鍛煉的興趣，鼓勵和引導學生參加體育活動，從而培養(yǎng)學生“終身體育”的意識。但在對各民辦學校的羽毛球教學過程和考核方法進行調查、統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)各民辦高校在羽毛球教學和考核過程中對于羽毛球的技術要求較高，而忽略了學生個體差異造成的學習結果的不同，從而使得部分學生由于自身能力的原因逐步喪失了對羽毛球運動的熱情，極大地挫傷了學生的自信心，使之參加體育鍛煉的意愿逐漸減弱，高校體育教學課的目的難以得到保證。

5、羽毛球教學器械質量參差不齊，安全隱患嚴重

“君欲善其事、必先利其器”。質優(yōu)價廉的羽毛球器材不僅能夠完美的展示羽毛球運動的魅力，也能激發(fā)起學生學習羽毛球的興趣。目前，陜西省民辦高校由于參加羽毛球選項課的學生較多，學校沒有充足的經(jīng)費提供器材，均采用學生自購的方式進行教學。由于學生對器材的認識能力、個人經(jīng)濟條件等方面的因素限制，學生所采購的羽毛球器材質量差異很大。這些劣質的羽毛球器材不僅不能保證學生羽毛球教學的需要，還具有很大的安全隱患，將直接影響羽毛球教學課的順利開展，為陜西民辦高校羽毛球選項課的順利開展帶來不利影響。

二、陜西民辦高校學生羽毛球選項課的改進對策

1、改擴建羽毛球教學場地，提高現(xiàn)有場地的利用率

雖然陜西民辦高校存在一定程度的資金緊張現(xiàn)象，但學校應該在現(xiàn)有條件的基礎上適度增加體育場地設施方面的投資力度，建造適合學校風格和實際需要的體育設施，畢竟體育設施也是學校重要的基礎建設之一，是學校進一步發(fā)展的基礎，要放眼未來，多渠道籌措資金，完善學校硬件基礎建設，滿足學校發(fā)展的需要。在學校現(xiàn)有場地設施的基礎上進行一定程度的改造，最大限度的發(fā)揮現(xiàn)學校現(xiàn)有場地的潛力，提高本學院場地的利用率，來彌補體育場館的不足。有條件的情況下，積極修建體育場館，為學校的體育教學提供場地保障，也為學校的發(fā)展奠定良好的物質基礎。

2、引進高水平的羽毛球教師，加強現(xiàn)有教師的培訓

優(yōu)秀的師資力量不僅能代表學校的教學能力，也能提高學校的教學質量，擴大學校的社會影響力。陜西省的民辦高校應加強學校羽毛球師資隊伍建設，可以采用以下方法：引進高水平的羽毛球教師；制定詳細的羽毛球教師管理制度，加強羽毛球教師間的競爭力；制定獎勵措施，積極鼓勵現(xiàn)有教師參加羽毛球相關培訓；開發(fā)校本培訓，利用學校資源進行羽毛球教師教學手段、教學方法、教學理念等方面的研討、交流；邀請校外羽毛球專家來學校舉辦羽毛球教師講座和培訓等方法，來提高羽毛球教師的整體水平，保證羽毛球教學質量。

3、加強學生羽毛球知識的認知程度，提高學生羽毛球專業(yè)知識

學生對羽毛球的了解程度有利于學生清楚地選擇羽毛球運動和開展羽毛球學習。學校應該多渠道對學生進行羽毛球知識的普及，提高學生對于羽毛球的認知度。如在學校進行羽毛球知識講座；舉辦學校羽毛球裁判培訓班；組織學生羽毛球運動方面的征文、墻報；舉辦班級、校級羽毛球比賽；利用多媒體播放高水平的羽毛球賽事；邀請高水平羽毛球隊在學校進行羽毛球表演賽等方法，以此來對學生進行羽毛球相關知識的宣傳，提高學生的羽毛球知識，為學校創(chuàng)造良好的羽毛球校園氛圍。

4、合理制定羽毛球教學計劃和考核方法

規(guī)范合理的教學計劃市學校體育課教學的基礎，也是學校體育教學質量的保證。陜西民辦高校應根據(jù)自身實際情況制定羽毛球教學計劃和考核方式。例如在日常教學要求增加引導學生羽毛球興趣的內容，多鼓勵學生參加羽毛球運動，培養(yǎng)學生的羽毛球樂趣，在考核制度中增加學生由于自身運動能力不足所帶來的不利影響，注重學生的羽毛球學習過程，并將其列入到考核之中，全面考察學生的羽毛球學校程度，真正提高羽毛球教學效果。

5、增加羽毛球選項課的教學經(jīng)費，合理引導學生對于體育器材的認識

羽毛球是一項消耗較高的體育項目，學校應適度增加羽毛球選項課的資金，購買部分優(yōu)質的羽毛球器材供學生使用，減輕學生的體育經(jīng)費負擔。也可以組織社會上物美價廉的羽毛球器材供學生選購，引導學生的體育消費觀念，改變由于學生對于器材不了解所帶來的不必要浪費，從而也能消除羽毛球運動中的不安全隱患，保證羽毛球教學安全。

三、結語

羽毛球運動是深受大學生喜愛的體育項目之一，也是我國普及率較高的體育項目之一。但陜西民辦高校地處北方地區(qū)，羽毛球運動起步較晚，進入學校體育教學中的時間也較短，整體水平還不高，也還存在諸多的問題，但只要陜西民辦高校重視起來，不段完善和改進羽毛球選項課的教學，相信羽毛球在陜西民辦高校會開展的越來越好，羽毛球運動也將成為陜西民辦高校體育教學新的特色。

【參考文獻】

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【作者簡介】

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關鍵詞　中等職業(yè)學校　英語　創(chuàng)新教育

隨著社會的變革與經(jīng)濟的發(fā)展，教育形勢發(fā)生了根本變化。近幾年我國高等教育和中小學基礎教育的教學改革全面展開，而中等職業(yè)教育的教學改革卻相對滯后，特別是英語課教學問題尤為突出，面臨尷尬，亟待改革。如何更好的實施英語學科的創(chuàng)新教育，是擺在廣大英語教師面前的新課題。

1　中等職業(yè)教育英語教學的現(xiàn)狀與問題。

1.1　生源質量不高。隨著我國教育格局發(fā)生的根本性變化，處于高等教育和高中教育“夾縫”位置的中等職業(yè)教育的生源幾乎全部來自初中生，而且絕大多數(shù)是升入高中無望才選擇上中等職業(yè)學校學習的。這部分學生基礎非常差。原有的教學方法已完全不能適應。教學內容也偏深，必須改變教學方法和內容。

1.2　主導思想不明確，教學計劃缺乏針對性。目前，各類職業(yè)技術學校在專業(yè)培養(yǎng)目標上已經(jīng)逐步形成特色，其專業(yè)課程的設置安排逐步趨于規(guī)范。但是，英語教學要達到什么水平，課程怎么安排，有的照搬普通高中教學計劃，有的沿用中專教學計劃，缺乏系統(tǒng)性、科學性和針對性。理論研究與探討也相對滯后，成為制約和影響教學質量乃至學生培養(yǎng)質量的重要因素。

2　中等職業(yè)學校英語如何實施創(chuàng)新教育。

2.1　努力改變觀念，擔負時代重任。英語是一門技能，不同于其他學科，是一門實踐課，同時又是一門基礎學科。傳統(tǒng)教學中，教師們的“滿堂灌、注入式”等傳統(tǒng)的教學方法，使學生只知道按照教師的布置做各種繁瑣的練習，始終處于一種被動而無聊的狀態(tài)之中。

因此-教師應樹立標新立異的創(chuàng)新觀念，敢于向傳統(tǒng)的教學方法挑戰(zhàn)，教學要有創(chuàng)新、教法要有創(chuàng)新、教學手段要有創(chuàng)新。確立這樣的理念：學生是教學過程的主體，是教學的參與者。把學習的主動權交給學生，改變過去那種“填鴨式”教學方法，重視學生的自主活動在教學過程中的作用。把聽、說、讀、寫、譯能力的培養(yǎng)有機地貫穿到整個教學活動中去，樹立一切教學活動都是以學生為中心的觀念，教師必須充分調動學生的積極性，起到組織者、管理者、鼓勵者、合作者和解難者的作用。有了這樣的意識，英語教師才能擔負起時代賦予的重任，完成英語學科應完成的任務。

2.2　改革英語教學內容。構建以培養(yǎng)職業(yè)能力和提高學生基本素質為目標的英語課程，改革英語課的教學內容，使其真正滿足職業(yè)教育的要求，是英語教學改革的重點和難點，也是英語教學改革的核心問題。

一個在生產(chǎn)第一線的應用型人才。到底要學什么內容的英語，只有到有代表性的職業(yè)崗位(群)，進行深入細致的調查研究，認真聽取生產(chǎn)現(xiàn)場工程技術人員和技術工人的意見才能得出確切的答案。另外，計算機的使用已十分普遍，人機溝通能力成為必備的職業(yè)素養(yǎng)。英語教學對有關計算機的操作指令、提示信息，通用和專業(yè)軟件的使用說明等都可納入教學內容，成為中職英語教學實用而生動的教學內容。

2.3　要充分利用多種途徑全面培養(yǎng)學生。課堂教學是實施創(chuàng)新教育的主陣地。創(chuàng)設良好的教學情境。發(fā)揮學生的主動性。使學生的愛學、樂學，在組織教學的過程中，集中體現(xiàn)為“以情勵學、以情激學、調動參與、啟迪創(chuàng)造、注重內化、求精求活”六要素。要教給學生“發(fā)現(xiàn)問題――提出問題――分析問題――解決問題――發(fā)現(xiàn)新問題”的能力。這才是英語教學真正要達到的目的。因此在課堂教學中，教師首先要營造一個民主和諧的教學氛圍，使每個學生部具有心理上的安全感。在教學中教師采用現(xiàn)代化的多媒體教學。可使聲、像、文結合，打破教室時空的限制，引發(fā)想象，化靜為動，虛實相生，創(chuàng)設一個嶄新的英語創(chuàng)造教學時空，使學生驚喜、陶醉、激動、亢奮。

課外活動也是開展創(chuàng)新教育的重要場所。實施創(chuàng)新教育，必須為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質提供廣闊的活動空問，讓學生放下沉重的書包，輕松地投入到豐富多彩的課外活動中去。教師可組織開展各種形式的活動，不但豐富了學生的業(yè)余生活，又鍛煉了學生的實際能力。其優(yōu)點是可以將課堂上學到的東西運用于實際，可以發(fā)展學生的各方面的興趣愛好，可以鍛煉學生的獨立思考和動手能力。

篇9

一、完善依法治校的機制

（一）提高認識，統(tǒng)一思想

在不斷探索中，我們逐步認識到：在全省中小學深入貫徹《河南省普通中小學管理基本規(guī)范》，全面推進素質教育的新形勢下，要創(chuàng)辦特色學校，實施優(yōu)質教育，就必須堅持依法治校。要在依法理順政府與學校關系、落實辦學自的基礎上，完善各項管理制度，實現(xiàn)學校管理與運行的制度化、規(guī)范化、程序化、法治化，依法保障教師、學生的合法權益，提升學校管理的水平，提高工作效率。

（二）健全機構，明確職責

我們成立了由校長任組長的依法治校領導小組，負責依法治校全面工作，主持召開依法治校工作會議，討論和研究依法治校工作計劃及相關制度，解決有關依法治校的實際問題。領導小組成立后，多次召開會議，專題研究學校推進依法治校工作重點、實施途徑和具體方式，制定了《依法治校工作實施方案》，把依法治校工作納入學校重要工作議事日程，融入到日常的工作活動中。

（三）制度保障，責任到位

為使學校各項工作做到事事有法可依、有章可循，學校在廣泛征求教職工意見的基礎上，擬定了《中心校依法從教章程》，并在此基礎上，進一步制定和完善了學校內部的各項管理制度，包括教育教學管理制度、安全管理制度等。

二、打好依法治校的基礎

（一）深化課堂教學，加強學科滲透

一是加強法制課教學，每學期邀請法律專家做報告，同時要求思品教師定期開展教研活動，研究制定思品課法制教學計劃，探索其方法和途徑。二是加強學科滲透，要求結合學科特點，抓住時機對學生進行法制教育。

（二）強化常規(guī)教育，規(guī)范學生行為

一是及時組織學生開展愛國主義、革命傳統(tǒng)教育和思想政治教育，組織學生學習法制、安全等方面的知識。二是結合全國“法制教育宣傳日”，中心校組織開展了“行為規(guī)范”演講比賽等活動，號召大家學法、知法，做一個遵紀守法的公民。三是利用不同途徑開展交通安全教育等。

三、推進依法治校的進程

依法管理是依法治校的主體工作，為使制度落到實處，學校在操作上實行科學管理，以人為本，把工作做細做實，努力做到“無情法律，有情操作”。

（一）全面推進校務公開

校務公開是推進依法治校、加強各校管理的重要措施。我們積極推行中小學校務公開制度，讓教職工知校情、參校政、議校事、督校務。進一步規(guī)范各校校務公開制度，制定了切合實際、統(tǒng)一規(guī)范和便于群眾監(jiān)督的《校務公開方案》，并要求各校設置一個公開欄。我們要求各校把財務管理、收費、工程建設項目、教職工獎懲、職稱評審、招生事務、重大決策7個方面作為校務公開的主要內容。

（二）保障教師合法權益

依法與教師簽訂聘任合同，明確雙方的權利、義務與責任，尊重教師權利，落實保障教師待遇；建立校內申訴制度；重視師德、師風建設，依法處理嚴重侵犯學生合法權益的人和事。

（三）保障學生的合法權益

篇10

一、重慶三峽醫(yī)藥高等?？茖W校軍事理論課程建設的探索

重慶三峽醫(yī)藥高等專科學校2011年專門設立了軍事理論教研室，負責軍事理論課程建設，包括軍事技能訓練的組織實施，軍事理論課的教學考評，軍事活動的開展等。在學生的軍事訓練工作中，統(tǒng)一組織重慶通訊學院的老師按照大綱統(tǒng)一施訓，對于軍事理論課，能按照大綱要求進行授課，并把軍事理論課設為素質教育學分制的必修課列入教學計劃，探索出了一條符合學校發(fā)展特色的軍事理論課程建設體系。

（一）教學管理

學校人才培養(yǎng)方案中將軍事課設定為必修課，課程建設為教學型，列入教學計劃安排，教學方式主要以課堂教學為主，同時合理利用板書、多媒體等教學媒介，采用啟發(fā)式、研究討論等教學方法。注重學生在教學活動中的主體地位，充分調動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高軍事理論課的教學質量。教學活動多樣，堅持集體備課制度，要求任課教師應有完整的備課筆記和教案。堅持教師間的互相聽課制度，加強教學互動，有目的、有計劃的開展教研活動，積極改善教學方法。另外學校專門開設國防知識教育講座、法制安全講座、軍事系列電影賞析、主題班會討論等多種教學形式，課堂教學覆蓋學生面達100%；制定了規(guī)范的理論教學管理制度，有排課表、檢查督導、論文考察和成績管理工作；軍事課列入學校素質教育課程建設規(guī)劃，作為辦學水平評估的內容。學校對課程學生學習評價包含軍事理論考查和軍事技能訓練評價兩部分，軍事理論考查主要考察學生對基本軍事理論的了解情況，通過論文形式進行；軍事技能訓練評價主要是對學生的訓練態(tài)度、訓練過程和訓練效果進行評價。

（二）師資隊伍建設

學校軍事理論課教師隊伍采取專職輔導員兼任的方式組成并成立了專門的軍事理論教研室。根據(jù)學校學生規(guī)模和教師的編制情況，教研室有專兼職軍事理論課教師7名，其中，講師4人，助教3人，其中具有研究生學歷的教師5人，平均年齡30歲。軍事理論教師熟悉大綱和教材，能熟練運用現(xiàn)代化教學手段，有效組織教學；教研室經(jīng)常性的教研活動有完備的記錄，能夠有效指導學生開展課外國防教育活動。

（三）教學保障

學校擁有多個高標準的多媒體教室，可滿足200人規(guī)模左右學生的開課需要。圖書館配有大量軍事理論書籍、期刊，并有電子閱覽室，軍事類相關書籍。

（四）教學效果

通過軍事理論課的學習，學生對軍事理論有了初步的了解并根據(jù)自己的所學提交了軍事理論課課程論文，論文整體質量良好；認真開展評教活動，學生對軍事理論教師的評價基本滿意。

（五）特色活動

課外國防教育活動形式多樣，特點鮮明。每一項活動都做到了有計劃、有措施、有宣傳、有效果、有總結。

通過國防教育板報作品評比、國防教育圖片展、學生國防征文活動和小班軍訓主題班會等學生喜聞樂見的活動方式加強對學生的國防教育，取得了良好效果，學生的國防意識進一步提高，在全校形成了“愛我國防、興我國防”良好國防教育氛圍。組織編寫軍訓特色雜志《學軍快訊》，每年刊發(fā)100余冊，該雜志在全校范圍內廣泛征集優(yōu)秀作品編輯成冊，將“學軍”活動作為重要組成部分，從數(shù)百篇師生國防教育心得體會中精選納入其中，以此闡明軍訓工作的意義，報道軍訓中涌現(xiàn)出來的先進人物和先進事跡，交流學員參加軍訓活動的心得體會。

二、對軍事理論課程建設的幾點思考

學校對軍事課課程建設進行了積極探索，突出教學改革，既是順應學校實施的“素質教育”要求，也是實現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)目標、提升高職院校學生就業(yè)競爭力的有效手段。通過多年探索，學校課程建設中也暴露出來諸多問題。

（一）師資配備不均衡的問題

目前學校軍事理論課的課堂授課任務基本由兼職軍事教師即輔導員來承擔，但這些兼職軍事教師大部分沒有接受過正規(guī)的軍事培訓，教學能力和教學水平都有待進一步提高，對教學大綱的把握不夠全面，既把握不了課程教學的“寬度”與“深度”，又無法緊跟國際形勢和軍事理論的發(fā)展變化及時調整和補充教學內容，致使課堂教學的效率得不到較高保證。

針對這種情況，學校應該致力于建立一支穩(wěn)定的、高素質的軍事教師隊伍，通過專業(yè)的培訓和指導提高教師的專業(yè)水平，鼓勵教師參與各類軍事競賽，慢慢的提交教師的專業(yè)化能力。同時可以聘請專業(yè)軍事教師擔任我校兼職教師，承擔部分教學內容。

（二）軍事課程教學評價體系的問題

軍事理論課教學雖然列入了教學計劃，但課堂教學學時數(shù)上難以保證。二是師資隊伍職稱、專業(yè)結構不盡合理。三是科研水平不高，還處于起步階段。針對以上不足，我們提出了以下目標：

1.全面加強軍事理論的課程建設，進一步提高教學質量和訓練效果。

2.建立一個適應我校素質教育要求的軍事課考核評價體系。根據(jù)軍事技能訓練的特點，采取技能訓練科考核與軍事理論考試相結合，對學生的軍訓成績進行綜合評定。

3.改進教學方法和手段。根據(jù)軍事課教學的特點，在不斷充實教學內容，改進教學方法的基礎上，充分利用現(xiàn)代化教學手段，使多媒體課件教學質量進一步提高。