導(dǎo)語：如何才能寫好一篇計劃生育的方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.1缺乏復(fù)合型人才，人員結(jié)構(gòu)不適應(yīng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)工作需要。據(jù)調(diào)查，計生服務(wù)站人員中，非專業(yè)技術(shù)人員少，服務(wù)站專業(yè)技術(shù)水平不高，知識面不廣，業(yè)務(wù)素質(zhì)低，復(fù)合型人才極其缺乏。而且，缺乏應(yīng)用技術(shù)人才，即使配備了先進設(shè)備也沒多大用處。1.2綜合服務(wù)能力不高，難以滿足群眾需求。計生辦人員少，技術(shù)難配套，大部分人員技術(shù)單一。人們的信賴度不高，對計劃生育服務(wù)工作的不了解及對免費服務(wù)的質(zhì)量的不滿意或不信任等。1.3服務(wù)體系和組織網(wǎng)絡(luò)不健全，長效工作機制還沒成型。服務(wù)站人員編制少，很多工作業(yè)務(wù)不能正常開展。而且，管理制度不完善，工作人員積極性不高，服務(wù)意識不強，思想觀念陳舊，影響計劃生育優(yōu)質(zhì)服務(wù)的開展。1.4計生經(jīng)費不足。服務(wù)站是非盈利性機構(gòu)，正常開支靠國家財政撥款和節(jié)育手續(xù)及“三查”補助。然而，由于經(jīng)費短缺，很多工作業(yè)務(wù)難以開展，極大影響優(yōu)質(zhì)服務(wù)工作的開展。1.5醫(yī)療技術(shù)水平和基礎(chǔ)設(shè)備落后，技術(shù)水平不適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展和市場競爭需要，阻礙計劃生育服務(wù)工作的發(fā)展。

2.探究提高計劃生育優(yōu)質(zhì)服務(wù)工作的方法

2.1加強計劃生育服務(wù)工作宣傳，轉(zhuǎn)變?nèi)罕娨庾R觀念，全面提高優(yōu)質(zhì)服務(wù)質(zhì)量，增加群眾信賴度，為群眾創(chuàng)造一個安全，可信，方便的服務(wù)條件和環(huán)境。人口與計劃生育優(yōu)質(zhì)服務(wù)工作必須把堅持宣傳教育放在計劃生育工作的重要位置，將計劃生育服務(wù)工作宣傳融入到全面建設(shè)小康社會、精神文明建設(shè)和社區(qū)建設(shè)的整體規(guī)劃當(dāng)中，以人為本，優(yōu)質(zhì)服務(wù)。此外，加強宣傳計劃生育服務(wù)政策，廣泛深入宣傳人口和計劃生育法律節(jié)育知識，文明進步的新型婚育觀念，安全有效避育節(jié)育知識，提高廣大群眾自我保健意識和能力。

2.2計劃生育技術(shù)服務(wù)規(guī)范化和優(yōu)質(zhì)服務(wù)的推行，是一個不斷摸索前行的過程。要提高服務(wù)技術(shù)質(zhì)量，首先就要提高計劃生育工作有關(guān)人員的專業(yè)化水平，引入更多高學(xué)歷水平的專業(yè)技術(shù)人員和行政管理人員。培養(yǎng)計劃生育服務(wù)專業(yè)技術(shù)人才，提高醫(yī)療質(zhì)量。加強計劃生育技術(shù)服務(wù)有關(guān)工作人員本職業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)和進修以及職業(yè)素養(yǎng)，掌握更多的優(yōu)育節(jié)育和生殖健康方面的知識，提高自身技術(shù)水平，及人員的服務(wù)水平和服務(wù)能力。

2.3光有高水平的工作人員，沒有先進完備的計生服務(wù)設(shè)施和條件也是不夠的，各地政府應(yīng)加大財政投入，提供充足經(jīng)費。完善完備計劃生育工作醫(yī)療條件，擴大宣傳教育工作的規(guī)模，加強宣傳教育工作效果。同時，服務(wù)工作人員提高計劃生育技術(shù)服務(wù)水平的重點要涵蓋醫(yī)療技術(shù)，宣傳技術(shù)，咨詢技術(shù)等各方面，做到全覆蓋的計劃生育知識普及，提高群眾自身計劃生育的意識和自主性。

2.4發(fā)揮優(yōu)勢，合理布局，改革管理管理體制，落實服務(wù)工作人員的量化考核用激勵機制調(diào)動員工的工作積極性和熱情度，培養(yǎng)職工的愛崗職業(yè)精神。

2.5不斷引進國外先進的醫(yī)療設(shè)備和醫(yī)療技術(shù)，為群眾提供優(yōu)質(zhì)，放心的服務(wù)。2.6建立一個規(guī)范化系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，包括質(zhì)量控制體系、社會保障體系、法律法規(guī)體系以及考核評估體系。圍繞“創(chuàng)新服務(wù)機制、調(diào)整網(wǎng)絡(luò)布局、增強服務(wù)功能、提升服務(wù)水平”的要求，加強區(qū)、鎮(zhèn)、村三級計劃生育服務(wù)機構(gòu)的軟硬件建設(shè)。此外，外出務(wù)工人員由于其流動性，在務(wù)工期間缺乏計劃生育有效管理和服務(wù)，是計劃生育服務(wù)工作的一個難點，如此建立健全全國育齡人口信息網(wǎng)絡(luò)化系統(tǒng)非常重要，讓外出務(wù)工人員在外和在家同樣能享有優(yōu)質(zhì)的計劃生育技術(shù)服務(wù)，掃除計劃生育工作的盲點。

3.結(jié)語

篇2

關(guān)鍵詞：新時期；計劃生育；宣傳教育；發(fā)展方向

在新的歷史發(fā)展時期，深化基層宣傳教育是提高計劃生育工作總體水平，實現(xiàn)工作思路和工作方法“兩個轉(zhuǎn)變”的重要保證。根據(jù)自己在曹縣人口計生工作的實踐和親身體驗，就當(dāng)前基層的計劃生育宣傳教育工作存在的問題進行簡要分析，并提出相應(yīng)的對策。

一、計劃生育宣傳教育存在的問題

（一）部分領(lǐng)導(dǎo)對計劃生育宣傳教育工作的認(rèn)識有偏差。

由于長期以來嚴(yán)峻的人口形勢，一些基層領(lǐng)導(dǎo)習(xí)慣用行政措施和強迫命令抓計劃生育工作，認(rèn)為宣傳教育工作是一種軟辦法，完不成控制人口的硬任務(wù)，從而在工作布局上厚此薄彼；還有一些基層領(lǐng)導(dǎo)嘴上重視這項工作，但一涉及到實際經(jīng)費投入就打折扣；還有的領(lǐng)導(dǎo)“事前忽視，事后重視”，平時對計生工作關(guān)心的不多，在宣傳教育方面舍不得投入，直到出現(xiàn)問題才親自出面，不惜出人、出錢、出車，工作存在滯后性。在這些地方，計劃生育宣傳教育工作的位置下降了，領(lǐng)導(dǎo)過問不多了，計劃生育宣傳教育工作經(jīng)費減少了，保障力度減弱了。這些認(rèn)識上的偏差，實際上反映了一些領(lǐng)導(dǎo)同志對計劃生育工作的性質(zhì)、特點及其規(guī)律缺乏系統(tǒng)把握，與當(dāng)前以人為本的科學(xué)發(fā)展觀和統(tǒng)籌解決人口問題的大環(huán)境不符，仍然沒有走出就計劃生育抓計劃生育的傳統(tǒng)思維定式。

（二）計生干部做宣傳教育的基本功不過硬。

一些計生干部認(rèn)為宣傳教育工作是專職宣傳干部的事，與已無關(guān)，忽視“練內(nèi)功”；一些專職宣傳干部只有“半瓶子醋”，卻自我感覺良好。需要出點子的時候，思路呆板；需要說話的時候，“茶壺煮餃子”；需要寫的時候，“丈二和尚摸不著頭腦”，常?！耙云浠杌瑁谷苏颜选?。而最基層的村級計生專干的水平更是參差不齊。受年齡、知識水平、綜合素質(zhì)的影響，大多數(shù)計生專干只能做一做廣播、板報、入戶隨訪等簡單的工作，對于講課、演講、組織活動等就顯得力不從心了。

（三）活動形式缺乏吸引力。

有些地方搞計劃生育宣傳教育，不注重群眾對計生知識的實際需求，不注重所采取的宣傳形式要求是否能入腦入耳入心。還有個別地方大搞形式主義，為應(yīng)付上級的宣傳任務(wù)，盲目地在農(nóng)忙季節(jié)搞一些所謂的培訓(xùn)和活動，由于內(nèi)容陳舊，形式呆板，服務(wù)含量低，使活動缺乏吸引力，很難吸引家務(wù)繁忙的農(nóng)民的學(xué)習(xí)興趣。

（四）計劃生育宣傳教育綜合治理不到位。

在計劃生育系統(tǒng)內(nèi)部，存在著宣傳教育“單槍匹馬上前線”的現(xiàn)象，一提宣傳教育，就是出板報、掛橫幅、扭秧歌、發(fā)材料 等，與優(yōu)質(zhì)服務(wù)、利益導(dǎo)向、計生協(xié)會等工作脫節(jié)，宣傳部門很累，但是宣傳效果有限。在社會整體環(huán)境中，在全社會樹立科學(xué)、文明、進步的婚育觀念，建設(shè)新型生育文化是一項龐大而又復(fù)雜的系統(tǒng)工程，單靠計生部門唱“獨角戲”，很難收到預(yù)期效果。

二、加強基層計劃生育宣傳教育工作的對策

在現(xiàn)階段，國家的生育政策與群眾的生育意愿之間還存在著較大差距。特別在廣大農(nóng)村，群眾的生活還不富裕，社會保障機制還不完善，“重男輕女”、“養(yǎng)兒防老”等傳統(tǒng)的婚育觀念仍然占有一定市場。深入開展宣傳教育活動，建設(shè)社會主義新型生育文化，不僅十分重要，而且勢在必行。

（一）提高基層領(lǐng)導(dǎo)對宣傳教育工作的重視程度，積極爭取領(lǐng)導(dǎo)的支持。

基層領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持是做好計劃生育各項工作的根本保證。當(dāng)前，特別要在基層主要領(lǐng)導(dǎo)干部中深化三個意識：一是宣傳教育是計劃生育工作的首位意識。只有通過深入細致、循序漸進的宣傳教育工作，才能促進新型生育文化的發(fā)展和普及，加速群眾生育行為的規(guī)范化進程。二是深化宣傳教育是一種低投入高回報的經(jīng)營意識。宣傳教育工作需要一定的資金投入，這種投入絕不是“扔到水里不響”，思想觀念轉(zhuǎn)變是一個長期漸進的過程，不可能一蹴而就，它的效益是無形的，可能影響一代人甚至幾代人。三是深化全員參與的大宣傳意識。要積極動員社會力量，尤其是廣大計生干部，謀宣傳、會宣傳、勤宣傳。在此基礎(chǔ)上，完善鄉(xiāng)、村宣傳網(wǎng)絡(luò)，定期組織開展宣教活動，加大宣傳精品進村（社區(qū)）入戶力度，使宣教工作經(jīng)?；⒅贫然?、規(guī)范化。壯大宣傳干部隊伍，把具有過硬的宣傳教育基本功作為每個計生干部必備的素質(zhì)，人人都做宣傳員。特別要加強專職宣傳干部隊伍建設(shè)，對不適應(yīng)工作需要的調(diào)整下去，充實新人，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)。

（二）突出特色，增強宣傳教育活動的吸引力

由于基層計劃生育基礎(chǔ)和經(jīng)濟基礎(chǔ)不同，在開展宣傳教育活動的形式上，決不能簡單地搞一刀切，一個模式，要在確立宣傳科學(xué)、文明、進步婚育觀念這個大主題基礎(chǔ)上，引導(dǎo)搞特色活動，在增強活動的吸引力上動腦筋、下功夫。在搞好特色宣傳的同時，要進一步創(chuàng)新工作方式，拓展宣傳內(nèi)容，將嚴(yán)肅的人口計生政策用群眾喜聞樂見的形式向群眾宣傳，力求做到“四性”：

一是趣味性。如我縣一些基層在春節(jié)期間宣傳計生法規(guī)知識，舉辦了燈謎競猜和文藝演出活動，既豐富了群眾的業(yè)余文化生活，又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。

二是直觀性。如實行避孕節(jié)育知情選擇后，一些育齡婦女認(rèn)為宮內(nèi)節(jié)育器“個頭”很大，對身體有一定的傷害，不愿采取長效避孕措施。我們通過計生專干，把宮內(nèi)節(jié)育器的實物展示給她們，當(dāng)看到官內(nèi)節(jié)育器的實際大小時，她們很快打消了顧慮，自覺采取了長效避孕措施。

三是實用性。圍繞新農(nóng)村、新家庭、新型生育文化、生殖保健知識、獎勵優(yōu)惠政策等內(nèi)容，創(chuàng)作并開發(fā)有特色、易保存、實用性強的宣傳實物進村（社區(qū)）入戶，增強宣傳效果。

四是經(jīng)常性。要經(jīng)常入戶用身邊的人和事教育引導(dǎo)群眾，才能提高宣傳效果。隨著計生工作的深入發(fā)展，還要不斷充實新內(nèi)容，使宣傳教育活動在形式和內(nèi)容上常抓常新。

（三）貼近群眾，貼近生活，擴大宣傳教育活動的影響力。

宣傳教育活動的落腳點是家庭，具有廣泛的群眾性。單就生育而言，凡有生育能力的人都是我們的工作對象，既包括已婚育齡人群，也包括未婚但已具有生育能力的青年，還包括退出育齡期對育齡人群婚育觀念和行為有影響的中、老年人群。開展宣傳教育活動必須緊緊圍繞群眾性特點，在提高群眾對新型生育文化的認(rèn)識率上下功夫。既要注重依托各級網(wǎng)絡(luò)、墻報標(biāo)語、板報畫廊、新聞媒體、大型節(jié)日和文藝活動等面上宣傳，也要注重對不同年齡段人群選取不同內(nèi)容和形式上宣傳，以及對重點對象“一把鑰匙開一把鎖”的點上宣傳。

（四）唱“聯(lián)臺戲”，形成相關(guān)部門參與活動的結(jié)合力。計劃生育宣傳教育活動是社會主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，涉及面廣，任務(wù)艱巨，只有各相關(guān)部門、群眾團體通力協(xié)作，才能不斷擴大活動的覆蓋面。計劃生育部門必須樹立開放意識，不僅要把宣傳教育活動滲透結(jié)合到計劃生育的其他工作中，還要主動與相關(guān)部門建立工作聯(lián)系，積極捕捉宣傳教育活動與部門工作的結(jié)合點，在結(jié)合、滲透中延伸活動的觸角。不但要善于把自己的“旗幟”插到別人的“旗桿”上，還要善于把別人的“旗幟”插到自己的“旗桿”上。要選擇靈活多樣的活動載體，使部門工作在開展宣傳教育活動中也能有所促進，從而實現(xiàn)優(yōu)勢互補，資源共享，切實增強相關(guān)部門參與活動的主動性和創(chuàng)造性。

篇3

2、降低膽固醇：花生中還含有亞油酸，這種物質(zhì)可以將膽固醇分解成膽汁酸，然后排出體外，起到很好的降低膽固醇的功效，同時還能減少因膽固醇超標(biāo)而引發(fā)的疾病。

3、健腦：花生中還含有豐富的鋅元素，鋅可以很好的促進兒童大腦的發(fā)育，還能刺激老年人的腦細胞，延緩老年人大腦衰老的速度。

4、花生露：我們可以將花生和牛奶一起用豆?jié){機打成花生露，這樣食用可以很好的補充營養(yǎng)，特別適合兒童飲用。

5、煮花生：我們可以將花生放入鍋中，加入各種調(diào)料煮著吃，這也是常見的一個小菜，尤其是在大排檔，非常的常見。

6、拌涼菜：花生米還可以和黃瓜一起拌涼菜，是一種日常生活中常見的下酒菜。

篇4

關(guān)鍵詞:轉(zhuǎn)化;技校;語文差生

中圖分類號:G712 文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1003-2851(2010)07-0138-01

為改善技工學(xué)校的語文差生的學(xué)習(xí)狀況,筆者在幾年的教研實踐中,逐漸摸索差生的成因,并依據(jù)每個學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)、性格、心理特征、智商高低的差異,總結(jié)出以下5種方法加以提高:

一、好高騖遠型

輕浮自大、目中無人、眼高手低、好為人師、孤陋寡聞、淺嘗輒止是這種類型差生的特點。這類差生一般智力正常,性格開朗,能說會道,思維敏捷;愛耍小聰明,顯能賣巧;愛捕捉各種信息,愛標(biāo)新立異;閱讀課文一目十行,蜻蜓點水;喜歡發(fā)表高論,對別人評頭論足;寫作文,不是仔細審題,立意謀篇,而常心血來潮,偏離題目,任意遐想,自以為發(fā)揮妙絕,卻懶于檢查修改。做習(xí)題,講大概,想當(dāng)然,不是張冠李戴,就是移花接木。對這類差生,教學(xué)中,直接批評他們“不踏實”、“自傲”、“輕率”會刺傷其自尊心,造成心灰意懶、情緒低落,甚至抵觸敵對。

因此,我盡量利用他們活潑機靈、積極向上的一面,讓他們跟優(yōu)秀生交朋友、結(jié)對子,使之相形見絀,自慚形穢。教師不斷地啟發(fā)告誡他們:要學(xué)別人的長處,彌補自己的不足;不斷剖析認(rèn)識自己,確定趕超先進的主攻方向,克服冷熱病。

實踐證明,同學(xué)之間的互相影響作用很大。有意地讓這類差生跟優(yōu)秀生進行對比,刺激力強。教師貌似無意安排,實則引發(fā)學(xué)生一爭高下。

教師的博學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、言傳身教也是影響這類學(xué)生的關(guān)鍵因素。教師不僅備有一桶水,而且不斷更新,汲取時代的活水,并琢磨各個學(xué)生杯子的形狀大小,才能有成效地決定給予學(xué)生多少水和指導(dǎo)怎樣取水。這“水”純真濃厚,如糖漿蜜汁,對學(xué)生是一種美的享受。教師應(yīng)“嚴(yán)”字當(dāng)頭,以培養(yǎng)他們一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、貪玩懶惰型

這類學(xué)生好動、放蕩,模仿性、依賴性較強,智力正常,但缺乏學(xué)習(xí)動力?？傁胧刂甏?坐享其成;常一曝十寒,無所事事。具體地說,他們獨立性差,不善于理智支配行動,易于盲目接受同伴的邀請或環(huán)境的影響。這類差生一到教室,如坐針氈,怕學(xué)習(xí),怕背書,怕寫作文;希望一年到頭不做作業(yè)、不考試、不作文。作業(yè)常抄襲,遲交缺交;作文常東拼西湊,草率成篇;上課趴在桌子上,伺機睡覺。能接受老師的幫助,但不持久;易接受同伙的引誘,依然故我。成天在嘻笑追逐、逗樂取笑、省悟認(rèn)錯、混混沌沌的循環(huán)中度過。這類學(xué)生在技校差生中比例很大,是差生轉(zhuǎn)化工作的重點。

培育差生,猶如匠人琢玉,須鍥而不舍,終有所成。語文教師只有扎根于學(xué)生之中才會有真正的威信,以自己平凡的一言一行,潛移默化地影響一大片。教師要勤關(guān)照、勤督促、勤檢查、勤指點,調(diào)查研究差生與周圍人和事的聯(lián)系以及在學(xué)習(xí)上的難處,打破他們的習(xí)慣性思維,建立新的條件反射,養(yǎng)成新的作息與學(xué)習(xí)習(xí)慣,鞏固和擴大他們在課內(nèi)所獲得的語文知識,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,讓他們認(rèn)識到時間就是生命,浪費時間就是浪費生命。

三、重理輕文型

這類差生對專業(yè)課一往情深,而對語文則置之不理或漫不經(jīng)心,以為來技校就是學(xué)技術(shù)。他們的愛好比較穩(wěn)定,不易轉(zhuǎn)移;自己的主見,不易被環(huán)境、同伴所干擾;他們比較講實際,總是按部就班,一步一個腳印,眼睛盯著專業(yè)科目,只想著找一份對口的工作。形成“重專業(yè)輕語文”的原因很多,其中最主要的是對語文學(xué)科的基礎(chǔ)工具性質(zhì)認(rèn)識不足,覺得學(xué)的已經(jīng)足夠了,以后又不用考試,能夠應(yīng)付日常生活就行,無須再認(rèn)真地學(xué)習(xí);個別同學(xué)本身就不喜歡學(xué)語文,成績一向欠佳,面對教材里較深的篇目,更加是望而卻步。

四、死記硬背型

這是一類智力正常、但學(xué)法不妥的學(xué)生。他們大多刻苦努力,記性較好,但理解力較差,反應(yīng)速度慢。遇到花樣題、綜合運用題就摸不著門,心里發(fā)慌;容易看錯題,往死胡同里鉆。作文只知死扣題目,把儲存記憶的套話或范文掐頭去尾生拉硬拼成篇,缺乏去粗取精、概括歸納、靈活發(fā)揮的能力。他們專心致志,有良好愿望而難于得到碩果,常處于委屈、難過、苦惱、孤獨之中。這類語文差生,以女生居多。她們尊師守紀(jì)、態(tài)度謙恭,極能克制自己,有相當(dāng)?shù)囊蕾囆?希望獲得優(yōu)秀生的友誼和幫助。

教師要設(shè)計各種練習(xí)程序,指導(dǎo)這類差生跳出習(xí)慣性單一思維的圈子,靈活運用她們掌握的字、詞、句、篇功底,讓他們放開喉嚨朗讀,拉大嗓門講話,多聽相聲、笑話,海闊天空辯論,這樣反復(fù)多次地刺激,才能提高學(xué)習(xí)水平。

五、緩慢艱苦型

這類語文差生智力偏低,理解力和記憶力都差。年級低的時候,學(xué)科少、時間多,老師抓得緊、自己肯努力,尚能跟班就讀;到了技校,文化課、專業(yè)課門類繁多,他們就感到力所不支。習(xí)題中稍有坡度就一籌莫展,只好“參考”別人;作文總是想一段寫一段,不考慮前后銜接;也不會取舍材料服務(wù)于中心表達,思路十分混亂。

篇5

【關(guān)鍵詞】高職學(xué)生 生涯規(guī)劃教育 方法設(shè)計 內(nèi)容選擇

大學(xué)是人生發(fā)展的黃金時期，是學(xué)生由受教育者轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?、職場人的關(guān)鍵時期。這一時期的生涯規(guī)劃教育，對于指導(dǎo)高職學(xué)生職業(yè)成功和實現(xiàn)終身可持續(xù)發(fā)展起著舉足輕重的作用。

生涯教育是“一種綜合性的教育計劃，其重點放在人的全部生涯，按照生涯認(rèn)知、生涯探索、生涯定向、生涯準(zhǔn)備、生涯熟練等步驟，逐一實施，使學(xué)生獲得謀生技能，并建立個人的生活形態(tài)”①。高職學(xué)生生涯規(guī)劃教育，就是根據(jù)高職生的成長特點和心理發(fā)展規(guī)律，依據(jù)社會的客觀要求和高職生的未來人生追求，以實現(xiàn)高職學(xué)生成為職業(yè)技能與職業(yè)素質(zhì)均衡發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)勞動人才為總目標(biāo)，以大學(xué)生涯發(fā)展過程為著眼點，開展生涯規(guī)劃輔導(dǎo)，引導(dǎo)高職學(xué)生明確個人的生涯發(fā)展方向，合理規(guī)劃大學(xué)生活，實現(xiàn)自己的人生意義。

生涯規(guī)劃教育的內(nèi)容選擇

學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃。學(xué)習(xí)是高職學(xué)生在大學(xué)期間的主要任務(wù)之一，是大學(xué)生活的中心內(nèi)容。學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃教育的主要內(nèi)容包括如何規(guī)劃大學(xué)學(xué)業(yè)生涯，培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)、全面學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)以及時時、處處、事事學(xué)習(xí)的理念，提升自己的綜合素養(yǎng)。

生活型態(tài)規(guī)劃。生活型態(tài)規(guī)劃就是對于自己今后工作環(huán)境、工作伙伴、作息時間、休閑狀況和家庭生活等方面的規(guī)劃，是讓有限的人生時間變得更有價值、更有意義的重要體現(xiàn)。

職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃教育的主要內(nèi)容包括自我認(rèn)知、職業(yè)生涯意識培養(yǎng)、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計、擇業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的原則、方法和技巧，社會對大學(xué)畢業(yè)生的能力素質(zhì)要求，大學(xué)生的就業(yè)能力等等；從而幫助學(xué)生認(rèn)識自我，學(xué)會工作，學(xué)會生存，最終幫助學(xué)生找到適合自己的職業(yè)。

人際交往規(guī)劃。良好的人際關(guān)系是一個人成功的關(guān)鍵。人際交往規(guī)劃教育就是要讓學(xué)生學(xué)會與人交往，經(jīng)營好自己的人脈關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，恰當(dāng)?shù)卣J(rèn)識自己，促進身心健康，正確處理個人與他人、社會之間的關(guān)系，增強團隊合作；學(xué)會在與人交流的過程中獲得信息，擴張視野，并以此擴充自己的知識，發(fā)展已有的知識體系，更新思想觀念，不斷提升自我。

素質(zhì)拓展規(guī)劃。素質(zhì)拓展規(guī)劃教育是高校實施素質(zhì)教育的一項重要載體，通過進一步整合深化提高綜合學(xué)生素質(zhì)的各種活動和工作項目，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，逐步實現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展，提高大學(xué)生的素質(zhì)和能力，從而提高就業(yè)競爭力。

身心健康規(guī)劃。身心健康是每個人生涯中一切活動的基本前提和保障。身心健康規(guī)劃教育就是要讓學(xué)生敢于正視困難和挫折，學(xué)會客觀地認(rèn)識問題、分析問題，提高正確地解決問題的能力，合理調(diào)控情緒，自覺調(diào)適心理，提高承受挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力，為成才奠定良好的心理基礎(chǔ)。

戀愛婚姻規(guī)劃。愛情是人生中的重要內(nèi)容，也是事業(yè)成功的重要因素之一。如何樹立正確的戀愛婚姻觀，如何正確處理愛情與學(xué)業(yè)的關(guān)系，怎樣準(zhǔn)確區(qū)分愛情與友情，愛情的真諦是什么，如何妥善處理婚姻家庭關(guān)系等等，都是戀愛婚姻規(guī)劃教育的重要內(nèi)容。

實踐能力規(guī)劃。高等職業(yè)技術(shù)教育不同于普通高校教育，它肩負著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命。實踐能力規(guī)劃教育就是要讓學(xué)生能夠運用所學(xué)理論認(rèn)識社會、指導(dǎo)實踐，在社會實踐中增強社會責(zé)任感，適應(yīng)未來社會和職業(yè)發(fā)展要求。

生涯規(guī)劃教育的方法設(shè)計研究

高職院校開展學(xué)生生涯規(guī)劃教育，要構(gòu)建學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)和家庭一體化的網(wǎng)絡(luò)體系。

學(xué)生：自我教育。高職學(xué)生是生涯規(guī)劃教育的對象，要加強自我教育。一是目標(biāo)引領(lǐng)。學(xué)生在認(rèn)識自我的基礎(chǔ)上，認(rèn)清自己的人生方向，設(shè)定大學(xué)階段的總體發(fā)展目標(biāo)，并從思想品德、學(xué)習(xí)科研、社會實踐、素質(zhì)拓展、技能培訓(xùn)、實習(xí)見習(xí)等方面細分，制定切實可行的發(fā)展規(guī)劃方案。以目標(biāo)引領(lǐng)行動，認(rèn)真、用心執(zhí)行方案，成長為全面發(fā)展的大學(xué)生。二是宿舍激發(fā)。宿舍是高職學(xué)生生活的重要場所，一個宿舍氛圍如何、舍友之間的關(guān)系融洽與否都會直接影響大學(xué)生涯規(guī)劃目標(biāo)的實現(xiàn)程度。開展豐富多彩的宿舍文化活動，培養(yǎng)舍友之間的團結(jié)合作意識，增進感情，營造良好的宿舍氛圍。通過舍友之間的相互影響，統(tǒng)一思想認(rèn)識，達成共同奮斗目標(biāo)，努力完善自我、實現(xiàn)自我。三是班級提升。班級是高職學(xué)生生活學(xué)習(xí)的另一個重要場所。良好的班級氛圍對高職生的生涯規(guī)劃目標(biāo)的實現(xiàn)有著重要的影響。通過完善班干部競選機制、民主議事機制、自我管理機制等，營造和諧、民主、文明的班級環(huán)境，激勵廣大學(xué)生積極參與班級文化建設(shè)。通過開展豐富多彩的班級文化活動，同學(xué)之間充分溝通、相互激勵，鍛煉能力，提升自我。

學(xué)校：指導(dǎo)監(jiān)督。學(xué)校是高職學(xué)生生涯規(guī)劃教育的主導(dǎo)者，要做好指導(dǎo)監(jiān)督工作。一是課程助學(xué)。邀請行業(yè)專家、專業(yè)教師、生涯規(guī)劃指導(dǎo)師共同編寫適合職業(yè)院校的生涯規(guī)劃教育校本教材，開設(shè)生涯規(guī)劃相關(guān)課程，結(jié)合學(xué)生的特點，設(shè)置生涯規(guī)劃實訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生生涯規(guī)劃觀念，增強生涯規(guī)劃培養(yǎng)的針對性和實效性，使學(xué)生掌握生涯規(guī)劃各要素的探索方法、決策技巧等。二是教師示范?！敖虇T者，學(xué)生之模范也。”②因此要強化教師的素質(zhì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握生涯規(guī)劃相關(guān)理論，觀察處理實際問題，增強教師職業(yè)榜樣和人生導(dǎo)師的魅力，真正使教師起到示范作用。三是朋輩輔導(dǎo)。受身心特點的影響，高職學(xué)生在遇到困惑或問題時更愿意求助同齡人，因此，朋輩輔導(dǎo)在高職生生涯規(guī)劃教育中起著重要的作用。通過朋友或同輩的傾聽、討論、勸告、幫助等，及早發(fā)現(xiàn)問題，并通過咨詢專業(yè)教師，及時解決問題，從而達到修正人生目標(biāo)和計劃的目的。四是校園熏陶。通過校園規(guī)劃建設(shè)和人文景觀，有目的地選擇或創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境對學(xué)生進行情感的陶冶，廣泛宣傳高職學(xué)生生涯規(guī)劃的相關(guān)理論知識，使其增強對生涯規(guī)劃的認(rèn)識。并鼓勵學(xué)生大力開展形式多樣的科技、藝術(shù)和體育等活動，以實踐熏陶對大學(xué)生的生涯規(guī)劃意識進行影響。五是活動鍛煉。通過社會實踐活動，如公益活動、志愿活動、社會調(diào)查、社區(qū)服務(wù)等，讓學(xué)生在實踐中拓展素質(zhì)，增長才干，鍛煉毅力，培養(yǎng)品格，認(rèn)識自己，完善自我，提升素質(zhì)，發(fā)展能力。

企業(yè)：聚焦未來。就業(yè)是民生之本。高職院校教育的特殊性，要求企業(yè)參與學(xué)生的培養(yǎng)，使學(xué)生在了解企業(yè)制度、掌握企業(yè)規(guī)范、熟悉企業(yè)文化中聚焦未來，實現(xiàn)有目的、有意義的人生。一是制度指引。建立崗前培訓(xùn)制度，使學(xué)生在了解企業(yè)的基本情況、規(guī)章制度中，學(xué)會以制度約束自己，盡早融入企業(yè)文化和價值觀中，成為企業(yè)大家庭中的一員。同時，在職業(yè)測評和調(diào)整制度、職業(yè)生涯發(fā)展檔案制度、工作績效評價制度等基礎(chǔ)上，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，將個人發(fā)展目標(biāo)與組織發(fā)展方向相協(xié)調(diào)一致。二是員工榜樣。榜樣的力量是無窮的。企業(yè)中的專家、骨干、勞動模范是學(xué)生職業(yè)生涯的榜樣。高職院校通過邀請企業(yè)中的專家、骨干、勞動模范作兼職教師和實習(xí)指導(dǎo)教師，以他們的實踐經(jīng)驗和人格魅力熏陶學(xué)生，能增強學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的信心和確定今后的職業(yè)方向，尋找合適的職業(yè)發(fā)展路徑。三是基地體驗。通過校企合作基地，學(xué)生在真實的工作環(huán)境中體驗、學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，了解企業(yè)文化、組織機構(gòu)、規(guī)章制度等，親身體驗行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習(xí)慣，培養(yǎng)健康的職業(yè)生涯意識，設(shè)計科學(xué)的生涯規(guī)劃。

家庭：助力提升。家庭是社會的重要組成部分，是每個人成長發(fā)展的基石。一是環(huán)境陶冶。家庭是孩子的第一所學(xué)校，家庭氛圍、父母的教育方式、家人之間的關(guān)系、家人之間的相處模式、家人的價值觀念對于孩子的健康成長發(fā)展至關(guān)重要。因此，家長要學(xué)會營造民主、平等、和諧的氛圍，使子女在寬松的家庭環(huán)境中，樹立科學(xué)的價值觀念，確定合理的目標(biāo)，上好生涯規(guī)劃教育第一課。二是親情升華。父母子女、兄弟姐妹之間的親情形成人類社會中最基本的、最美好的情感，是人類社會中最基本的人際關(guān)系。因此，家人要加強學(xué)習(xí)，充實自我，強化親情關(guān)系，加強親情聯(lián)系，升華親情影響，以平等的身份、開放的心態(tài)相處，使學(xué)生在親情中懂得孝道、感恩、責(zé)任，形成科學(xué)的人生態(tài)度，認(rèn)真思考人生的意義和價值。

總之，生涯規(guī)劃教育是一個系統(tǒng)工程。需要將學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)和家庭四者有機結(jié)合，形成一種互補的教育合力。學(xué)生自我教育，樹立生涯意識；學(xué)校指導(dǎo)監(jiān)督，確定生涯目標(biāo)；企業(yè)聚焦未來，指引生涯方向；家庭助力提升，推進生涯發(fā)展；真正使生涯規(guī)劃教育落到實處。

（作者為中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授；本文系廣東省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年課題“高職院校學(xué)生生涯規(guī)劃現(xiàn)狀與策略研究”的研究成果之一，項目編號：2010TJK452）

注釋

①鐘谷蘭，楊開：《大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃》，上海：華東師范大學(xué)出版社，2008年，第5頁。

篇6

關(guān)鍵詞：呼吸機相關(guān)性肺炎；集束化預(yù)防方案；發(fā)生率

VAP是指氣管插管或氣管切開患者在接受機械通氣48h后或撤機、拔管48h內(nèi)出現(xiàn)的肺炎。VAP的發(fā)生明顯增加了住院時間、嚴(yán)重影響了患者的預(yù)后。國外報道，VAP發(fā)病率為1.6～52.7例/1000機械通氣日，病死率為14%～50%；若病原菌是多重耐藥菌或泛耐藥，病死率可達76%，歸因死亡率為20%～30%[1]。因此，預(yù)防VAP的發(fā)生非常重要。2012年底，我科成立了VAP集束化預(yù)防方案小組，制定了集束化VAP預(yù)防方案，并自2013年1月始嚴(yán)格執(zhí)行，本文回顧分析該方案實施前后我科VAP的發(fā)生情況?，F(xiàn)報告如下。

1資料與方法

1.1一般資料 選取同期我科機械通氣時間超過48h的患者，其中2012年實施前選取患者30例，男13例，女17例，年齡56～83歲；2013～2014年實施后選取患者40例，男18例，女12例，年齡47～79歲。VAP診斷方法：參照2013年中華醫(yī)學(xué)會重癥醫(yī)學(xué)分會VAP防治指南。臨床診斷標(biāo)準(zhǔn)[2]：①胸部X線影像可見新發(fā)生的或進展性的浸潤陰影；②如同時滿足下述至少2項可考慮診斷VAP：體溫>38℃或10×109/L。或0.05）。

1.2方法

1.2.1方案實施前（2012年） “二前三后”洗手（接觸患者前、無菌操作前；接觸患者后、接觸患者體液血液后、接觸患者環(huán)境后）、每日更換消毒滅菌隔離衣、床頭抬高30°～45°、應(yīng)用鼻腔腸管進行腸內(nèi)營養(yǎng)、2%氯己定口腔護理、聲門下吸引、監(jiān)測球囊壓力、每日喚醒計劃、呼吸管路破損或污染時及時更換等無實施或?qū)嵤┎灰?guī)范。

1.2.2方案實施后（2013～2014年） 嚴(yán)格規(guī)范實施以下各項。①加強手衛(wèi)生和隔離措施，切斷外源性感染源：嚴(yán)格落實“二前三后”用手消毒液洗手，洗手后戴一次性無菌手套以及每日更換消毒滅菌隔離衣等措施。對多重耐藥菌感染的患者，予以隔離；②避免誤吸：床頭抬高。新方案實施后，我們在每張床的床頭側(cè)面做好30°～45°兩個角度的標(biāo)記，除了意識狀態(tài)較好能經(jīng)口進食的患者和頸椎骨折等特殊患者外，對其他患者在病情允許的情況下，均采取床頭抬高30°～45°的措施。應(yīng)用鼻腔腸管進行腸內(nèi)營養(yǎng)。對于需要腸內(nèi)營養(yǎng)的患者，我們均放置鼻空腸營養(yǎng)管（床邊盲插），鼻空腸營養(yǎng)管的使用率約達到了總患者的72.4%，24h后經(jīng)腹部X線檢查證實，置管成功率為83.72%；③加強口腔護理：采用呋喃西林棉球進行口腔護理，2次/d，對于抵抗力低或應(yīng)用廣譜抗生素時間長、住院時間長的患者，加用制霉菌素涂抹口腔；④聲門下吸引：每4h抽吸1次聲門下球囊上的分泌物。如果管腔阻塞，則用生理鹽水沖洗。

1.3統(tǒng)計學(xué)方法 應(yīng)用SPSS17.0軟件進行統(tǒng)計學(xué)分析。計數(shù)資料采用 χ2檢驗。以P

2結(jié)果

集束化預(yù)防方案實施前后VAP發(fā)生情況比較，見表1。

3討論

VAP的發(fā)生與多種因素有關(guān)，主要包括患者自身因素（年齡、原發(fā)基礎(chǔ)疾病、患者機體免疫功能低下、嚴(yán)重營養(yǎng)不良、胃黏膜萎縮）、環(huán)境因素、交叉感染、人工氣道的選擇、機械通氣時間延長、氣道防御機制受損、口咽部細菌的定植和誤吸、胃腸道細菌移位及反流、氣管導(dǎo)管內(nèi)細菌生物膜的形成、呼吸機通氣管路的細菌污染、仰臥位、各種侵入性操作等。因此，預(yù)防VAP的發(fā)生應(yīng)針對以上這些因素采取綜合預(yù)防措施。VAP的預(yù)防包括抗生素策略和非抗生素策略，非抗生素策略集束化VAP預(yù)防方案包括一般性措施（手部清潔、戴手套、穿隔離衣、口腔護理）、應(yīng)激性潰瘍的預(yù)防、保持半坐臥位（30°～45°）、維持合適氣囊壓力、持續(xù)聲門下吸引、定期呼吸機設(shè)備清潔、每日喚醒計劃、強化胰島素治療等一系列綜合措施，這些措施的有效執(zhí)行，可以降低VAP發(fā)病率，減少機械通氣時間和ICU住院時間，降低病死率，而這些措施的執(zhí)行主要與護理操作有關(guān)[3]。引起VAP的病原體?？赏ㄟ^醫(yī)護人員及環(huán)境感染患者，研究發(fā)現(xiàn)，2l%的醫(yī)護人上定植有革蘭陰性菌，如肺炎克雷伯菌、鮑曼不動桿菌及陰溝腸桿菌[4]。多篇回顧性研究分析結(jié)果表明，進行嚴(yán)格的手衛(wèi)生可降低VAP的發(fā)病率，干預(yù)前后VAP的發(fā)病率下降53.62%～69.23%[5]。因此，加強手衛(wèi)生和隔離對于切斷外源性感染源至關(guān)重要。

危重患者尤其是意識障礙患者，胃腸道功能不全甚至衰竭，經(jīng)常發(fā)生胃內(nèi)容物的反流，這些患者的神經(jīng)反射功能減弱甚至喪失，導(dǎo)致咳嗽反射明顯減弱或喪失，從而很容易發(fā)生吸人性肺炎。機械通氣患者有時候不耐受人工氣道或者存在人機對抗或者由于休克、缺氧等原因出現(xiàn)煩躁，進一步增加了反流的風(fēng)險。因此對機械通氣的患者，在保證患者可以耐受，且不影響治療效果、不增加護理難度的條件下，抬高床頭使患者保持半坐臥位可提高氧合，減少腸內(nèi)營養(yǎng)患者出現(xiàn)反流和誤吸。減少誤吸和反流的另一措施是經(jīng)空腸營養(yǎng)管進行腸內(nèi)營養(yǎng)。2009年Hsu等提出[6]，經(jīng)十二指腸營養(yǎng)較胃內(nèi)營養(yǎng)的嘔吐率低，且能更早達到營養(yǎng)目標(biāo)。RCT研究的Meta分析發(fā)現(xiàn)[7]，經(jīng)鼻腸營養(yǎng)與經(jīng)鼻胃內(nèi)營養(yǎng)相比，前者可降低VAP的發(fā)病率，但兩者在病死率方面比較無統(tǒng)計學(xué)意義。經(jīng)鼻空腸營養(yǎng)管進行腸內(nèi)營養(yǎng)除了避免或減少誤吸和反流外，患者的營養(yǎng)狀況更易得到改善，從而提高了患者的抵抗力，也對預(yù)防VAP起到了重要作用。人工氣道破壞了患者口鼻腔對細菌的天然屏障作用，因此對機械通氣患者嚴(yán)格有效的口腔衛(wèi)生操作是對氣道的重要保護。多項RCT研究分別采用2%、0.2%及0.12%洗必護理口腔，其綜合結(jié)果的Meta分析提示，以氯己定護理口腔可有效降低VAP的發(fā)病率[8]。我們采用呋喃西林進行口腔護理，對于抵抗力低或應(yīng)用廣譜抗生素時間長、住院時間長的患者，加用制霉菌素涂抹口腔，減少了口腔內(nèi)微生物的誤吸，從而降低了VAP發(fā)生率。上氣道分泌物可聚集于氣管導(dǎo)球囊上方，造成局部細菌繁殖，分泌物可順氣道進入肺部，導(dǎo)致肺部感染，因此采用聲門下分泌物引流（SSD）可有效預(yù)防肺部感染[9]。

總之，VAP的發(fā)生與臨床醫(yī)護操作措施是否及時得當(dāng)有著密切的關(guān)系，非抗生素策略集束化VAP預(yù)防方案對于有效預(yù)防VAP的發(fā)生具有重要作用。

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篇7

［關(guān)鍵詞］TCP/IP協(xié)議 IP攝像機 網(wǎng)絡(luò)視頻服務(wù)器 波分復(fù)用

一、 前言

龍巖廣電發(fā)射臺位于福建的西部，目前由西湖山機房、紅尖山機房、雙髻山機房及臺總部四個工作單元組成，除臺總部的市區(qū)內(nèi)外，其它機房均在高山上。特別是雙髻山機房，距城區(qū)有70多公里，海拔1470多米，地理位置偏遠，環(huán)境惡劣，全臺三個機房承擔(dān)著整個地市的六縣一市五區(qū)的廣播電視的傳輸和發(fā)射播出任務(wù)，任務(wù)繁重、壓力大，設(shè)備多且分散。曾經(jīng)出現(xiàn)多次高壓線路、變壓器等設(shè)施被盜，抽水設(shè)施被破壞，特別是外來人員進入機房難以及時發(fā)現(xiàn)，給一線人員的生命安全帶來隱患。2006年

以來，雖然我臺陸續(xù)安裝了大門及部分場所的監(jiān)控探頭，但沒有實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化，監(jiān)控網(wǎng)點又少，幾乎沒有什么作用。正是由于存在諸多的安全隱患，建設(shè)一個行之有效的安防監(jiān)控系統(tǒng)就顯得特別的重要和必要。

二、 原來的安防監(jiān)控系統(tǒng)及存在的問題

我臺三個機房在沒有改造之前，基本上是一個或多個監(jiān)控探頭對應(yīng)一臺電視來監(jiān)控的簡單閉路電視系統(tǒng)，主要由攝像機、視頻矩陣、監(jiān)視器、錄像機等組成，攝像機采集的視頻信號采用模擬方式傳輸，傳輸距離近，穩(wěn)定性差；該系統(tǒng)為簡單的閉路電視系統(tǒng)，監(jiān)控頭既不能調(diào)節(jié)焦距，也不能調(diào)節(jié)圖像大小，更不能抓拍和存儲，三個機房各自獨立，沒有形成網(wǎng)絡(luò)，臺總部也不能監(jiān)控機房的情況，給全臺的安全管理帶來諸多不便。

主要存在以下幾個問題：

1、沒有形成網(wǎng)絡(luò)化，只能獨自監(jiān)控；

2、由于高山臺全年雷電周期長，防雷難度大，監(jiān)控探頭經(jīng)常被雷打壞；

3、高山臺地理位置特殊，晝夜溫差大，夏季溫度很高，冬季又經(jīng)常出現(xiàn)零下10幾度的低溫天氣，造成探頭被凍裂或老化；

4、高山上雨霧天多，占全年一半以上，且雨霧天氣能見度底，經(jīng)常出現(xiàn)傳回圖像信號差，出現(xiàn)電纜線或者探頭進水而燒壞探頭；

5、系統(tǒng)為閉路電視系統(tǒng)，對采樣的圖像內(nèi)容無法進行存儲和處理，穩(wěn)定性不好，更沒有報警系統(tǒng)，出現(xiàn)問題無法進行回放和報警。

三、安防監(jiān)控系統(tǒng)的設(shè)計思路及實現(xiàn)目標(biāo)

1、安防監(jiān)控系統(tǒng)的設(shè)計思路

由于高山臺地理位置特殊，在設(shè)計上要圍繞經(jīng)濟性、實用性、可靠性

優(yōu)越性的原則。安防監(jiān)控只是整個監(jiān)控系統(tǒng)的一個子系統(tǒng)，一定要考慮與整個監(jiān)控系統(tǒng)相匹配。因此在設(shè)計上要以計算機管理系統(tǒng)為核心，建立智能化、網(wǎng)絡(luò)化的監(jiān)控平臺，增強調(diào)度指揮能力，對環(huán)境安全進行遠程實時監(jiān)測控制，有效提高全臺的安全管理水平。

2、安防監(jiān)控要實現(xiàn)如下目標(biāo)：

（1）能實現(xiàn)遠程監(jiān)控監(jiān)測。我臺以技術(shù)部為中心機房，可以實現(xiàn)對三個機房的實際監(jiān)控，四個監(jiān)控點可以遠程登錄監(jiān)測；

（2）系統(tǒng)能對監(jiān)測到的畫面進行存儲，隨時可以調(diào)出任何時段拍攝到的內(nèi)容，以便于查對；

（3）系統(tǒng)傳送的畫面要清晰、自然；

（4）操作簡單，監(jiān)控自如；

（5）有先進的自動報警功能。系統(tǒng)出現(xiàn)問題，不但在一線的工作人員能及時收到報警，臺部主要領(lǐng)導(dǎo)也能及時收到信息。甚至可以和公安系統(tǒng)聯(lián)絡(luò)，及時報警110；

（6）網(wǎng)絡(luò)具有較好的兼容性，可拓展性且占用帶寬小。

四、龍巖市廣電發(fā)射臺安防監(jiān)控的升級改造與實現(xiàn)

我臺由臺部及三個高山機房組成四個單元，自2009年以來，同北京崇遠信達科貿(mào)公司一起，對我發(fā)射臺的監(jiān)控系統(tǒng)不斷的進行了升級改造，

基本上可以實現(xiàn)上面提到的要求。而安防監(jiān)控這一塊在當(dāng)時并沒有實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化控制，只是在原監(jiān)控系統(tǒng)中安排了16畫面中的一個畫面而已。為了達到安防監(jiān)控的網(wǎng)絡(luò)化管理和迎接黨的十八召開，我臺自2009年以來，決定投入相應(yīng)的資金，解決安防監(jiān)控帶來的安全隱患。要實現(xiàn)安防監(jiān)控的網(wǎng)絡(luò)化，必須增加設(shè)備，對相應(yīng)設(shè)施進行改造。首先要對有線網(wǎng)絡(luò)的光纖進行波分復(fù)用方式進行改造，然后再進行安防監(jiān)控的升級改造。經(jīng)過我臺技術(shù)人員反復(fù)研究，選擇了目前廣泛應(yīng)用的基于以TCP/IP協(xié)議方式的嵌入式數(shù)字化安防監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)。它的主要原理是：采用嵌入式實時多任務(wù)操作系統(tǒng)，在芯片上集成了視頻壓縮與傳輸處理功能；攝像機傳送的視頻信號經(jīng)數(shù)字化后由壓縮芯片進行高效壓縮，然后傳輸?shù)骄W(wǎng)絡(luò)或服務(wù)器上。網(wǎng)絡(luò)上的用戶可以通過專用軟件或者直接用瀏覽器觀看Web服務(wù)器上的攝像機圖像，授權(quán)用戶還可以控制攝像機云臺鏡頭的動作。

下面以西湖山機房為例，其它機房不再一一講述。

1、光纖改造升級的實現(xiàn)：

我臺的臺部及三個機房均已架設(shè)光纖線路，波長1550nm,只要在中心機房和各個機房分前端加裝分波合波器（CWDM），將多功能PDH光端機的光信號和電視信號進行光復(fù)用，便可以將多路不同業(yè)務(wù)和電視信號在同一光纖內(nèi)傳輸。在多功能PDH光端機中，我們只使用了光端機的4路語音通道和一路以太網(wǎng)通道，E1通道可留至以后擴展業(yè)務(wù)時使用。各機房分前端的網(wǎng)絡(luò)視頻服務(wù)器的LAN端口與P DH光端機通道連接后，在臺總部便可通過相應(yīng)的IP地址登陸網(wǎng)絡(luò)視頻服務(wù)器，對三個機房的安防監(jiān)控進行遠程監(jiān)控，在各個機房之間也可以通過輸入相應(yīng)的IP地址登陸，觀察各機房之間的安防情況。改造方框圖如下圖1。

篇8

學(xué)生最初接觸英語總是充滿熱情，充滿興趣，但隨著詞匯量的不斷擴大，句型、語法知識的增多，教學(xué)要求和目標(biāo)的提高，少數(shù)同學(xué)由于未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語習(xí)慣且基礎(chǔ)不夠扎實，隨著好奇心的逐步消失，學(xué)習(xí)興趣的淡化，成績不斷下降，逐步喪失學(xué)習(xí)信心，甚至對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生一種逆反心理，這在英語教學(xué)中是一種很普遍的現(xiàn)象，通常稱為英語上的“兩極分化”現(xiàn)象。也造成了我們平時所說的“學(xué)困生”，這部分學(xué)生制約學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，同時影響將來的國民素質(zhì)，制約社會政治進步和經(jīng)濟的發(fā)展。幫助他們從困境中走出來，使其各種素質(zhì)得到充分的發(fā)展，是每一位教師不容推卸的責(zé)任。如何激發(fā)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，作為英語教師，就應(yīng)不斷研究學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難的原因，引導(dǎo)他們喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，幫助他們克服心理障礙，重新樹立信心。我在初中英語教學(xué)過程中就如何轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)困難學(xué)生，充分發(fā)揮他們的主體作用作了一些嘗試和探索。

一、分析英語困難學(xué)生形成的原因是轉(zhuǎn)化他們的前提

不切合學(xué)生實際和語言學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué)，實質(zhì)上是學(xué)習(xí)困難學(xué)生形成的主要原因，他們的形成往往是一個長期的學(xué)習(xí)不適應(yīng)過程。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知的循序漸進性規(guī)律，過去的學(xué)習(xí)是現(xiàn)在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)又是今后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。了解學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，分析造成學(xué)習(xí)困難的原因是有效開展針對性教學(xué)的前提。

初中時期也是學(xué)生自我意識覺醒的時期，教師能否用正確的眼光看待困難學(xué)習(xí)，用理解的態(tài)度對待差生，是幫助他們重新審視自我，并調(diào)整自身行為的前提。老師不僅要從教學(xué)上加以研究，做到因人施教，又要在情感上對困難學(xué)生多一份偏愛，尊重他們，與他們真正建立起和諧合作的師生關(guān)系。了解困難學(xué)生是教育、轉(zhuǎn)化他們的起點，是關(guān)心他們的基礎(chǔ)，也是他們自我認(rèn)識的保證。

二、以真情去感染學(xué)困生是轉(zhuǎn)化的保證

積極的情感，對英語學(xué)習(xí)會產(chǎn)生直接或間接的影響。在轉(zhuǎn)化英語學(xué)困生過程中，我們就是要誘導(dǎo)、激發(fā)他們的積極情感，抑制、轉(zhuǎn)移消極的情感因素。我們可以從以下幾個方面來喚起他們的積極情感：

1、淡化教師權(quán)威、培養(yǎng)“學(xué)困生”對教師的良好情感

俗話說：親其師才能信其道。學(xué)生對教師的情感認(rèn)同程度很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。如果學(xué)困生對英語教師產(chǎn)生了敬畏的心理，甚至從內(nèi)心排斥、不信任、不接納他，那么他們在英語課堂上更會提不起興致，激發(fā)不出熱情，更談不上語言學(xué)習(xí)中的合作交流，老師最終也會很失望，從而形成惡性循環(huán)。因此，教師要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中一呼百應(yīng)的知識權(quán)威的形象，要走下講臺與學(xué)生特別是學(xué)困生進行平等地交流，教師的言談舉止要對學(xué)困生產(chǎn)生一種“親和力”。

2、課堂上使用鼓勵性語言，增進師生間的情感溝通

在英語課堂上，教師的舉手投足都會傳遞著某種情感信息，教師要多用親切的目光關(guān)注著他們，點滴進步都要給予及時的肯定和鼓勵。當(dāng)學(xué)困生回答問題時，教師總是認(rèn)真傾聽，面帶微笑，眼光里流露出熱情和期待。學(xué)困生積極情感的激發(fā)，將會大大增強他們戰(zhàn)勝困難、學(xué)好英語的信心和勇氣，英語學(xué)習(xí)的積極性也隨之得到提高，為最終徹底轉(zhuǎn)化他們打下了堅實的情感基礎(chǔ)。

三、恢復(fù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心是轉(zhuǎn)化困難學(xué)生的重點

每個初中學(xué)生都希望自己打好英語基礎(chǔ)，以適應(yīng)現(xiàn)代社會對人們掌的要求。然而不少學(xué)生在小學(xué)階段或在初中起始階段英語學(xué)習(xí)過程中屢遭挫折，極大地傷害了學(xué)習(xí)的信心。進入八年級或九年級后，由于功課增多，知識難度增加，有些同學(xué)對英語甚至采取了一種放棄的態(tài)度，他們懷疑自己的英語成績不可能再有提高。為此，我對學(xué)生的情況進行客觀分析，分類談話，逐一提出他們的薄弱環(huán)節(jié)和進步可能性，在課堂教學(xué)中積極提供機會讓他們?nèi)〉靡淮未涡〉某晒w驗。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是轉(zhuǎn)化困難學(xué)生的根本

篇9

關(guān)鍵詞：生態(tài)安全；生態(tài)基礎(chǔ)設(shè)施；生態(tài)控制線；生態(tài)系統(tǒng)

一、背景：

日照市作為山東半島城市帶和半島藍色經(jīng)濟區(qū)的重要組成部分，工業(yè)化、城市化的進程大大加快，定量評估區(qū)域生態(tài)環(huán)境可容納的極限容量，提出基于生態(tài)安全考慮的生態(tài)空間格局，進行城市生態(tài)空間的有效控制，對處理好環(huán)境保護與經(jīng)濟發(fā)展之間的矛盾，促進城市的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

生態(tài)安全已成為國家安全的重要組成部分，世界各國都非常重視生態(tài)建設(shè)和環(huán)境保護，都把保護環(huán)境放到?jīng)Q定人類的生存與發(fā)展的高度。在約翰內(nèi)斯堡2002年可持續(xù)發(fā)展世界峰會上，建設(shè)生態(tài)城市被公認(rèn)為各國政府向可持續(xù)發(fā)展努力的一個具體行動。

基本生態(tài)控制線是城市建設(shè)的“高壓線”，它的劃定就是在尊重城市自然生態(tài)系統(tǒng)和合理環(huán)境承載力的前提下，為了保障城市基本生態(tài)安全，維護生態(tài)系統(tǒng)的科學(xué)性、完整性和連續(xù)性，防止城市建設(shè)無序蔓延。

二、生態(tài)控制線劃定的理論依據(jù)

（一）生態(tài)基礎(chǔ)設(shè)施理論

生態(tài)基礎(chǔ)設(shè)施是維護生命土地的安全和健康的關(guān)鍵性空間格局，是城市和居民獲得持續(xù)的自然服務(wù)的基本保障，是城市擴張和土地開發(fā)利用不可觸犯的剛性限制。以本地生態(tài)基礎(chǔ)設(shè)施的基本空間格局特征，構(gòu)建保持城市可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)安全網(wǎng)絡(luò)。

（二）生態(tài)承載力理論

生態(tài)承載力是可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，生態(tài)足跡是生態(tài)承載力的量化指標(biāo)，它是將人類的每一項最終消費量通過折算，轉(zhuǎn)換成提供生產(chǎn)該種消費所需的原始物質(zhì)與能量的生物生產(chǎn)性土地的面積，通過對比自然生態(tài)系統(tǒng)提供的生態(tài)承載力和人類的生態(tài)足跡需求，來評價一個地區(qū)是否實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。如果一個地區(qū)生態(tài)承載力大于生態(tài)足跡，那么當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)就是安全的，處于可持續(xù)發(fā)展?fàn)顟B(tài)之下。

（三）“碳氧平衡法” 原理

碳氧平衡法是通過研究氧氣和二氧化碳的消耗與補給關(guān)系，根據(jù)生態(tài)用地制氧能力與城市氧消耗量的對比，計算城市生態(tài)用地定額，從而達到確定城市可建設(shè)用地容量的目的。從國內(nèi)外的實踐經(jīng)驗來看，許多國家的城市綠色空間占據(jù)城市總面積40%―90%不等。一個普遍的規(guī)律是：在城市環(huán)境中，森林、綠地面積只有占30%以上時，才能有效地改善城市環(huán)境質(zhì)量；綠地面積達50% 以上方為最佳居住環(huán)境；平均每人占有40平方米綠地面積才能自動調(diào)節(jié)空氣中的二氧化碳和氧的平衡，從而保持空氣的新鮮。 為了保證城市未來發(fā)展人居環(huán)境，規(guī)劃擬計算出處于碳氧平衡的所需綠地的極限值，以保證城市未來發(fā)展最低綠地面積。

（四）“生態(tài)城市建設(shè)” 理論

聯(lián)合國有關(guān)組織提出生態(tài)城市綠地覆蓋率應(yīng)達到50%、居民人均綠地面積90平方米的指標(biāo)。此外，綠地率達 40%以上，可降溫約4.6℃，基本消除熱島效應(yīng)，并使人均綠地指標(biāo)大幅度提高，既可保證氧氣與二氧化碳的平衡，也可一定程度上維持城市的生態(tài)平衡。

三、生態(tài)空間現(xiàn)狀及分析

（一） 生態(tài)空間格局

日照市地處黃海之濱，境內(nèi)地貌類型多樣，有平原、山丘、水域、濕地、海洋等豐富多樣的自然景觀。日照屬暖溫帶濕潤、半濕潤大陸性季風(fēng)氣候，由于受海洋環(huán)境的直接影響，又具有海洋氣候的性質(zhì)，氣候溫和，無酷暑嚴(yán)寒。全市土壤類型可分為七個土類，十六個亞類，25個土屬，101個土種。境內(nèi)植被屬暖溫帶落葉闊葉林區(qū)，系低山丘陵的地貌類型形成的林草植被景觀。境內(nèi)地貌、土壤、氣候等環(huán)境因素較為豐富多變，動植物種類也多種多樣，經(jīng)過長期自然選擇、人工培育，逐步形成了豐富多樣的物種資源。

境內(nèi)地表徑流發(fā)育較為完善，規(guī)劃區(qū)境內(nèi)較大河流有付疃河、川子河、兩城河、繡針河等。

（二） 自然資源

本區(qū)光熱條件較好，光照充分，熱量資源較為豐富，氣溫適宜，能基本滿足農(nóng)作物一年兩熟的需要。但水資源比較短缺，多年平均降雨僅為870.6mm，多年平均徑流282.8mm，全市人均占有水資源量595立方米，是全國人均占有量的26.8%，屬較為嚴(yán)重的缺水區(qū)，在一定程度上制約了社會經(jīng)濟的發(fā)展。

日照土地資源較為緊張，1999年末全市實有耕地176 592公頃，且耕地數(shù)量逐年減少，人均占有量不斷下降；中、低產(chǎn)田比重大，土壤有機質(zhì)含量低，肥力低，水澆條件差，耕地質(zhì)量低；后備耕地資源貧乏，且主要為山丘荒草地和少量鹽堿地、沙地，開發(fā)利用難度大。

境內(nèi)幾乎沒有能源礦產(chǎn)；金屬礦產(chǎn)也僅有金、銅和白銀，且儲量很??；非金屬礦產(chǎn)中石棉、蛇紋巖、飾面花崗巖和水泥石灰?guī)r有一定的儲量，其他如硫鐵礦、紅柱石等因礦石品位較低，開采價值不大。

日照，因“日出初光先照”而得名，擁有優(yōu)質(zhì)潔凈海灘資源、“太陽”文化旅游資源、古現(xiàn)代名人和古遺址等等，旅游資源十分豐富，“海、山、古、林”兼?zhèn)?，特點鮮明，擁有明顯的度假旅游兼觀光旅游的優(yōu)勢。

（三）生態(tài)空間綜合評價

1．優(yōu)勢

生態(tài)環(huán)境優(yōu)良。隨著可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的深入實施，全市環(huán)境保護與生態(tài)建設(shè)能力不斷增強，植樹造林、水土流失治理、生態(tài)示范區(qū)和生態(tài)示范項目的建設(shè)初見成效，區(qū)域生態(tài)環(huán)境質(zhì)量進一步優(yōu)化，大氣質(zhì)量、近岸海域水質(zhì)、飲用水源水質(zhì)穩(wěn)定在優(yōu)良水平，保持了“藍天、碧海、金沙灘”的環(huán)境優(yōu)勢。為

自然資源豐富。山、海、平原兼?zhèn)?，南北氣候交匯，生物種類繁多，農(nóng)業(yè)發(fā)展條件良好。擁有近百公里海岸線，近海島礁眾多，海洋生物資源豐富。近海水清浪穩(wěn)，64公里優(yōu)質(zhì)金沙灘沙細灘平，為我國北方沿海所罕見，五蓮山、九仙山、浮來山鐘靈毓秀，是發(fā)展休閑度假旅游和生態(tài)旅游的勝地。人均水資源占有量616立方米，為全省平均水平的1.8倍，是我國北方少有的富水區(qū)之一。太陽能、風(fēng)能、生物質(zhì)能、潮汐能、海流能、波浪能等清潔再生能源蘊藏豐富，開發(fā)潛力巨大。

生態(tài)經(jīng)濟發(fā)展勢頭良好。清潔生產(chǎn)推行和生態(tài)企業(yè)建設(shè)初見成效，生態(tài)工業(yè)發(fā)展開始起步，垃圾和再生資源回收利用業(yè)不斷發(fā)展，循環(huán)經(jīng)濟顯露生機。生態(tài)綠色農(nóng)業(yè)、生態(tài)旅游等生態(tài)產(chǎn)業(yè)也有了較快發(fā)展。

2．劣勢

生態(tài)環(huán)境承載壓力增大。局部地區(qū)生態(tài)破壞、環(huán)境污染現(xiàn)象仍然存在，個別指標(biāo)甚至呈現(xiàn)逐年惡化趨勢。如海岸帶景觀及海洋資源受到一定程度的破壞，近海漁業(yè)資源衰退，海洋生物多樣性下降；部分區(qū)域水土流失日漸嚴(yán)重；個別河段呈重度污染；市區(qū)主要空氣污染物在逐年增長；超量和不合理使用化肥、農(nóng)藥及畜禽不合理養(yǎng)殖，導(dǎo)致土壤退化、農(nóng)業(yè)面源污染呈擴大和加重趨勢等。

環(huán)境管理效能不足。環(huán)境資源管理協(xié)調(diào)機制不健全，尚未形成整體合力；環(huán)境資源管理調(diào)控主要依靠行政和法律手段，缺乏有效的經(jīng)濟激勵約束手段，政策法規(guī)體系不完善。

社會環(huán)境有待改善。社會總體可持續(xù)發(fā)展觀、生態(tài)環(huán)境保護意識不夠強，生產(chǎn)經(jīng)營方式粗放、生活消費方式落后的問題仍相當(dāng)突出，資源利用水平低下，環(huán)境保護壓力較大。

經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱。經(jīng)濟總量小，人均GDP低于全省平均水平；經(jīng)濟結(jié)構(gòu)不合理，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)層次低，第一產(chǎn)業(yè)所占比重過大，工業(yè)、服務(wù)業(yè)、民營經(jīng)濟發(fā)展滯后，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)規(guī)模??；經(jīng)濟增長質(zhì)量和效益不高，地方財力薄弱，居民收入水平較低；城市化水平低，城鎮(zhèn)功能不完善，輻射帶動力弱。

水資源供求形勢不容樂觀。人均水資源占有量雖高于全省平均水平，屬我國北方富水區(qū)之一，但低于全國平均水平，且時空分布不平衡。隨著工業(yè)化、城市化進程的加快和人民生活水平的提高，水供應(yīng)能力不足的矛盾將日益顯露出來。水利基礎(chǔ)設(shè)施比較薄弱，抵御自然災(zāi)害的能力不強。

四、生態(tài)控制線的劃定

（一）劃定的原則

本次規(guī)劃的基本生態(tài)控制用地為 1037.4平方公里，占市域總面積的 54.17%，其中大部分是山林控制地、水域保護控制地和生態(tài)濕地，少部分是城市規(guī)劃中為保持城市布局結(jié)構(gòu)的合理性而確定的需要加以控制的土地。在尊重城市自然生態(tài)系統(tǒng)和合理 環(huán)境承載力的前提下，結(jié)合日照市實際情況劃定的生態(tài)保護范圍界線。

（二） 空間布局

1．一級水源保護區(qū)，風(fēng)景名勝區(qū)，自然保護區(qū)，森林及郊野公園，集中成片的基本農(nóng)田。

（1）一級水源保護區(qū)：

日照水庫：水域范圍為正常水位線以下的全部水域，包括該區(qū)域內(nèi)的島嶼；陸域范圍為取水口側(cè)正常水位線以上200米范圍內(nèi)的陸域。

馬陵水庫：水域范圍為正常水位線以下的全部水域；陸域范圍為取水口側(cè)正常水位線以上200米范圍內(nèi)的陸域，且不超過流域分水嶺。

付疃河：水域范圍長度為從俄莊供水站虹吸井上游1000米，到開發(fā)區(qū)河套供水站虹吸井下游100米的長度，寬度為5年一遇洪水所能淹沒區(qū)域；陸域范圍長度為相應(yīng)的一級保護區(qū)水域長度，陸域范圍寬度為從河堤外角向外延伸50米之內(nèi)的區(qū)域。

兩城河：水域范圍長度為從兩城供水站虹吸井上游1000米到下游100米的長度，寬度為5年一遇洪水所能淹沒區(qū)域；陸域范圍長度為相應(yīng)的一級保護區(qū)水域長度，陸域范圍寬度為從河堤外角向外延伸50米之內(nèi)的區(qū)域。

繡針河：水域范圍長度為從大朱曹供水站取水井上游1000米到下游100米的長度，寬度為5年一遇洪水所能淹沒區(qū)域；陸域范圍長度為相應(yīng)的一級保護區(qū)水域長度，陸域范圍寬度為從河堤外角向外延伸50米之內(nèi)的區(qū)域。

（2）風(fēng)景名勝區(qū)：

萬平口景區(qū)，燈塔景區(qū)，任家臺漁家，劉家灣趕海園，大青山風(fēng)景區(qū)，河山風(fēng)景區(qū)，桃花島風(fēng)情園，竹洞天景區(qū)，嵐山阿掖山景區(qū)，龍山崮景區(qū)，圣宮山景區(qū)，磴山景區(qū)等。

（3）自然保護區(qū)：

臥龍山區(qū)域――生態(tài)保護培育區(qū)

（4）森林及郊野公園：

國家級海濱森林公園（大沙洼林場）

（5）集中成片的基本農(nóng)田：

基本農(nóng)田保護區(qū)，是指為對基本農(nóng)田實行特殊保護而依據(jù)土地利用總體規(guī)劃和依照法定程 序確定的特定保護區(qū)域。

2．坡度大于25%，海拔超過50米的山地、林地、及高地

3．主干河流、水庫、濕地、洪水調(diào)蓄區(qū)

主干河流：傅疃河，兩城河，繡針河，巨峰河，龍王河，竹子河等。

水庫：日照水庫，馬陵水庫，下湖水庫，山旺水庫，張北水庫，宋家莊水庫等。

濕地：入?？跐竦兀簝沙呛涌跐竦?，傅疃河口濕地，巨峰河口濕地，龍王河口濕地等；鹽池，鹽場等；瀉湖濕地公園，巖石性島嶼，海水浴場（潮間沙石海灘）

4．維護生態(tài)系統(tǒng)完整性的生態(tài)廊道和綠地

從生態(tài)系統(tǒng)的完整性和生態(tài)功能的多樣性出發(fā)，有效地結(jié)合各生態(tài)控制區(qū)域，將城區(qū)維護生態(tài)的綠地區(qū)域納入基本生態(tài)控制線范圍內(nèi)，形成市區(qū)“一環(huán)兩區(qū)、三帶四景”的生態(tài)建設(shè)空間格局。

“一環(huán)”：將市區(qū)周圍的四山（黃山、河山、奎山、絲山）用綠帶連接，發(fā)展城市森林、城市田園，建設(shè)環(huán)繞城市的綠色生態(tài)走廊。

“兩區(qū)”：以東西向景觀大道（日東高速公路入口―迎賓路―海曲東路）為軸線，將市區(qū)分為南北兩區(qū)。

“三帶”：以日東高速公路入口―迎賓路―海曲東路―瀉湖跨海大橋為軸線，建設(shè)東西向生態(tài)景觀大道，形成以人文生態(tài)為主題的軸心生態(tài)公園；以絲山―沙墩河―奎山―付疃河入?？跒檩S線，建設(shè)以自然生態(tài)、田園風(fēng)光為主題的南北向生態(tài)廊道；以大沙洼林場―海岸線―萬平口瀉湖公園為軸線，建設(shè)融生態(tài)效益與景觀效益于一體的沿?；煞雷o林帶。

“四景”：建設(shè)具有日照特色的河景、海景、瀉湖和濕地生態(tài)景觀。

5．具有生態(tài)保護價值的海濱陸域與島嶼

桃花島、前三島、太公島、奎山嘴

五、對策與措施

1．依法劃定和公布生態(tài)控制線。把生態(tài)控制線劃定和保護工作納入制度化、法制化軌道，市城市規(guī)劃主管部門組織編制基本生態(tài)控制線劃定方案，征求相關(guān)職能部門意見，報市政府批準(zhǔn)。

2．對環(huán)境影響重大的項目依法進行可行性研究、環(huán)境影響評價及規(guī)劃選址論證，除重大道路交通設(shè)施、市政公用設(shè)施、旅游設(shè)施和公園以外，禁止在基本生態(tài)控制線范圍內(nèi)進行建設(shè)。

篇10

關(guān)鍵詞： 非英語專業(yè)學(xué)生 跨文化交際能力 培養(yǎng)方法

1.引言

在提倡素質(zhì)教育的今日，對于非英語專業(yè)大學(xué)生來說，外語學(xué)習(xí)的目標(biāo)應(yīng)從過去的通過大學(xué)英語四、六級考試轉(zhuǎn)變?yōu)閷φZ言的真正理解和應(yīng)用。非英語專業(yè)學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識層次不齊，中學(xué)階段長期的應(yīng)試教育使得相當(dāng)一部分學(xué)生對外語的學(xué)習(xí)感到枯燥無味，失去興趣。大學(xué)階段英語開課時間有限，如何激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)興趣，如何培養(yǎng)他們真正理解和使用語言的能力，應(yīng)是廣大教學(xué)者必須關(guān)注和重視的問題。

2.跨文化交際能力培養(yǎng)的重要性

跨文化交際指本族語言者與非本族語言者之間的交際，也指任何在語言和文化背景方面有差異的人們之間的交際?？缥幕浑H能力是指不同文化的人們之間有效的交際能力。這一概念是在交際能力的基礎(chǔ)上提出的，是在特定環(huán)境下能夠進行恰當(dāng)和有效交際的能力?？缥幕浑H涉及不同的文化背景、、社會環(huán)境，以及由此所形成的不同的語言習(xí)慣和社會文化之間的溝通和碰撞。世界上每一種文化都具有其他文化所沒有的特質(zhì)，任何一種文化都不能替代另一種文化本身的功能，因此，全球化所帶來的跨文化交際障礙是必然的。

傳統(tǒng)教學(xué)模式在一定程度上并沒有聚焦在學(xué)生的跨文化交際能力培養(yǎng)方面，而是片面地強調(diào)詞匯和語法等這些語言的基礎(chǔ)知識。學(xué)生要使用和運用一門外語，獲得跨文化交際的最佳效果，不僅需要掌握語言本身的規(guī)律，而且需要了解語言所承載的文化內(nèi)涵。正如胡文仲教授所說：“只注意語言的形式，而不注意語言的內(nèi)涵是學(xué)不好外語的?！眰鹘y(tǒng)的外語教學(xué)方式造成許多學(xué)生不但發(fā)出信息的能力較差，而且獲取信息的能力很弱，語言的綜合運用能力偏低。大多數(shù)非英語專業(yè)的學(xué)生最初都不大適應(yīng)大學(xué)老師在課堂上用純英語授課，對于要求自己開口說英語更感新鮮。他們的語言使用能力在教學(xué)過程中極易被忽視，所以，在全球文化交流日益頻繁的當(dāng)前，外語教師更應(yīng)該注重培養(yǎng)非英語專業(yè)學(xué)生正確使用語言進行交際的能力，如果教育者本身不能意識到跨文化交際的重要性，就會嚴(yán)重影響英語學(xué)習(xí)者跨文化交際能力的形成。下面我從實際出發(fā)，討論如何提高非英語專業(yè)學(xué)生的跨文化意識，培養(yǎng)他們的語言交際能力。

3.培養(yǎng)跨文化交際能力的方法

3.1課堂中文化知識的介紹。

中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語缺乏自然習(xí)得語言的環(huán)境，對英語文化背景知識了解貧乏。教師可以通過對目標(biāo)文化和本族文化的比較來提高學(xué)生的跨文化意識。中西文化差異在語言交流中涉及面非常廣，如日常見面時的問候、稱贊、致謝、道歉、委婉語、禁忌語乃至身勢語言等，教師應(yīng)努力激活教材內(nèi)容，進行這些方面的比較，及時點撥學(xué)生領(lǐng)會文化異同現(xiàn)象。如西方人與中國人在接受禮物時的習(xí)慣不同，西方人收到禮物一般不推辭，而是表示感謝，會當(dāng)面打開禮物并加以稱贊，通過比較中西文化的差異可以使學(xué)生學(xué)到生動的文化知識。另外，遇到具有文化內(nèi)涵的詞匯，教師也可以適當(dāng)提醒學(xué)生。如當(dāng)中國學(xué)生聽到“You are a lucky dog.”時很可能生氣，但在美國，狗作為寵物對人們極其重要，被看作家庭中的一部分，在英語中“l(fā)ucky dog”帶有褒義，表示“幸運兒”的意思。對語言所表達的特定文化內(nèi)涵的了解可以逐漸減少學(xué)生受母語影響而造成的語用錯誤。盡管對目標(biāo)語文化的學(xué)習(xí)并不能保證語言學(xué)習(xí)者具備跨文化交際能力，但是在中國外語教學(xué)環(huán)境下，增強學(xué)生的文化學(xué)習(xí)是提高學(xué)習(xí)者跨文化交際能力的重要途徑。

3.2利用課堂活動，進行情景對話練習(xí)。

要提高學(xué)生的跨文化交際意識，培養(yǎng)跨文化交際能力，最好的方法當(dāng)然是讓他們沉浸于目的語文化的氛圍中。教師應(yīng)盡量為學(xué)生創(chuàng)造環(huán)境，提供條件，讓他們在創(chuàng)設(shè)的情景中練習(xí)各種不同的跨文化交際活動。此外，教師在課堂上也可以要求學(xué)生自身模擬現(xiàn)實生活情景，扮演特定角色，用英語進行問候、閑談、電話預(yù)約、致謝或致歉等活動。大學(xué)英語的聽力教材中每一課都有情景會話，每兩課就有一個口頭練習(xí)，可以通過這些練習(xí)及這樣的課堂活動，使學(xué)生更好地體驗?zāi)康恼Z文化，提高使用語言的意識和運用語言的能力。

3.3充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，發(fā)揮第二課堂的作用。

課堂時間是有限的，僅靠課堂教學(xué)遠遠不能滿足學(xué)生理解和掌握外語的需要。適當(dāng)、合理、有序的課外活動是課堂教學(xué)的補充和延伸，是幫助學(xué)生提高英語交際能力的輔助手段。教師應(yīng)充分利用多媒體設(shè)備，給學(xué)生創(chuàng)造一個真實的語言環(huán)境。如可播放一些紀(jì)錄片等，讓學(xué)生直接感受英語國家的文化習(xí)俗。充分利用大眾傳媒，電影、電視、網(wǎng)絡(luò)等多媒體手段傳播文化知識，現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)正好可以發(fā)揮其圖、文、聲、像，以及信息量大的優(yōu)勢。此外，還可以通過舉辦各種形式的英語比賽、英語晚會等方式傳遞文化知識，豐富學(xué)生實際應(yīng)用語言的體驗。

4.結(jié)語

目前，全球范圍內(nèi)的文化交流頻繁，為克服由不同文化差異所導(dǎo)致的跨文化交際沖突，對于學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)已經(jīng)刻不容緩。外語教師應(yīng)不斷提高自身的跨文化交際意識和文化素養(yǎng)，教學(xué)過程中涉及的相關(guān)文化知識應(yīng)與學(xué)生的日常生活、知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平等密切相關(guān)，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語文化的興趣；要擴大學(xué)生接觸異國文化的范圍，幫助學(xué)生拓展視野，使他們提高對中外文化異同的敏感性和鑒別能力，為發(fā)展他們的跨文化交際能力打下良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的跨文化交際能力對于提高人才的綜合素質(zhì)和綜合能力具有重要意義，但這是一項艱巨而又復(fù)雜的任務(wù)，需要廣大外語教學(xué)工作者不斷認(rèn)真探索，努力嘗試。

參考文獻：

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［2］明樹杰.大學(xué)英語教學(xué)與跨文化交際能力的培養(yǎng)［J］.孝感學(xué)院學(xué)報，2005，（1）：35-39.