導(dǎo)語：如何才能寫好一篇體育課件，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、多媒體課件具有直觀性、演示性，有助于動作技能的形成

在體育課教學(xué)中主要是教師講解、示范，學(xué)生按要求進(jìn)行分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)進(jìn)行糾錯。體育運(yùn)動中有些動作在大腦中比較抽象，這時就可以運(yùn)用多媒體。例如：在講授“前滾翻”時，教師利用動畫效果把“前滾翻”動作演示出來，再用“屈臂低頭把腿蹬，兩手報膝團(tuán)緊身”的簡單口訣，使動作直觀明了，可以讓學(xué)生很好地了解動作的全過程。多媒體可以幫助學(xué)生建立形象、生動、正確的動作表象，為形成正確的動作技術(shù)打下良好的基礎(chǔ)，對學(xué)生掌握動作技術(shù)過程起到良好的作用。

二、利用多媒體課件，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

體育教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動，也是師生間進(jìn)行意志、興趣、能力等心理交流的一個過程。首先，教師應(yīng)根據(jù)教材的內(nèi)容和特點(diǎn)，制作內(nèi)容生動有趣的教學(xué)課件，在課件中多用一些激勵性的語言，使學(xué)生在看到課件后，馬上就會激起模仿興趣和學(xué)習(xí)興趣。其次，授課教師利用激勵性語言來鼓勵學(xué)生參加體育活動的信心，使學(xué)生在突出表現(xiàn)自己體育活動欲望的同時，增加了終身體育的自信心。

三、利用多媒體課件，易于突破教學(xué)難點(diǎn)

在教學(xué)中教師有時對復(fù)雜的動作結(jié)構(gòu)、順序、難點(diǎn)和重點(diǎn)不容易講明白、示范到。例如：教師在講授“一足蹬地翻身上”一課時，教師講解示范后，其動作要領(lǐng)很難在學(xué)生的大腦中形成運(yùn)動表象，如果利用多媒體課件把“一足蹬地翻身上”動作順序逐個給學(xué)生演示出來，這樣學(xué)生就能很清楚地了解整個動作的結(jié)構(gòu)、順序以及動作之間的關(guān)系了。

四、利用多媒體課件，可以彌補(bǔ)教師示范的不足

體育教師因受年齡、性別、專業(yè)特長及身體條件多種因素限制，在做示范動作時難免不規(guī)范、不準(zhǔn)確，這樣在一定程度上就會影響學(xué)生形成正確動作的表象和概念。另外，現(xiàn)在體育課已經(jīng)形成了新課改教學(xué)模式，教學(xué)方法和教學(xué)方式非常靈活，難免有學(xué)生觀察不清教師的示范動作，利用多媒體課件就可以彌補(bǔ)其不足了。

篇2

摘 要 多媒體課件在體育教學(xué)中的應(yīng)用，除了要服務(wù)于體育教學(xué)本身，更多的應(yīng)該是考慮到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要，把握住傳統(tǒng)體育教學(xué)與多媒體技術(shù)的結(jié)合點(diǎn)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，進(jìn)行有機(jī)地整合，探索出一條多媒體教學(xué)之路，以優(yōu)化傳統(tǒng)的體育教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，加快學(xué)校體育邁向現(xiàn)代化信息教育的廣闊天地。

關(guān)鍵詞 體育教學(xué) 多媒體課件 應(yīng)用

一、問題的提出

教育教學(xué)過程是傳播教育信息的過程，是傳者（教師）借助一定的渠道（媒體）向受者（學(xué)生）傳送一定的教育信息，從而引起學(xué)生思想、行為的變化的過程。在傳播學(xué)的五個“w”的經(jīng)典理論中，who-when-where-who-what（誰（who傳者）何時（when）何地（where）向誰（who受者）傳授了什么（what））。它所強(qiáng)調(diào)的是受者接受了什么。大眾傳播如此強(qiáng)調(diào)受者的接受信息，那作為其分支的教育傳播過程所強(qiáng)調(diào)的仍是受者即學(xué)生接受信息的能力程度。學(xué)生接受教育信息的成功與否，成為衡量我們教學(xué)效果好壞的標(biāo)準(zhǔn)之一。因此，如何正確認(rèn)識多媒體課件在體育教學(xué)中的作用是值得我們認(rèn)真思考和分析的問題。

二、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在體育教學(xué)應(yīng)用多媒體課件的優(yōu)勢分析

（一）運(yùn)用多媒體課件教學(xué)，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們把平時收集到的世界田徑比賽集錦、田徑技術(shù)大全、籃球比賽、健美操、武術(shù)等教學(xué)資料，用PowerPoint 2000軟件制作教學(xué)課件，使用“超級鏈接”功能，可以使錄音、文字、圖像、幻燈片等融為一體，播放給學(xué)生觀看，讓學(xué)生感受到世界著名體育明星是如何跑、如何跳、如何投、如何打籃球……加上中學(xué)生具有模仿的天性，無形中激發(fā)了學(xué)生的興趣，感受到體育的無窮魅力?？梢姡嗝襟w課件在培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)求知欲方面具有獨(dú)特的功能，是一般教學(xué)手段很難比擬的。

（二）運(yùn)用多媒體課件教學(xué)，強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果

利用PowerPoint和flash制作教學(xué)課件，配上節(jié)奏性強(qiáng)、歡快的音樂，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中，掌握學(xué)習(xí)知識。例如在進(jìn)行蹲踞式起跑學(xué)習(xí)時，我設(shè)計了小手、喇叭、箭頭三個按鈕，單擊小手時，會出現(xiàn)蹲踞式起跑的動作技術(shù)分析，配上文字?jǐn)⑹?。單擊喇叭時，會播放田徑比賽蹲踞式起跑集錦。單擊箭頭時，會播放全程動作示范。沒有掌握好的同學(xué)，可以使用按鈕重復(fù)播放動作的講解、示范，解決動作技術(shù)的難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀、主動、立體的掌握動作，提高教學(xué)實(shí)效。

（三）運(yùn)用多媒體課件教學(xué)，可以優(yōu)化課堂教學(xué)過程，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

例如立定跳遠(yuǎn)教學(xué)，在共同探討，合作提高的過程中，有的同學(xué)提出來“只靠兩腿的蹬伸和兩臂的擺動，進(jìn)行協(xié)調(diào)配合是不夠的，還要看上身的舒展程度和身體重心的迅速前移”，我聽后覺得很有道理，及時用鼓勵性語言提出了表揚(yáng)，對這位同學(xué)提出了肯定，同時在全班掀起了探討立定跳遠(yuǎn)的熱潮，大家暢所欲言，紛紛表達(dá)自己的見解，對掌握立定跳遠(yuǎn)技術(shù)起了很重要的作用。

（四）運(yùn)用多媒體課件教學(xué)，可以開闊教師的知識領(lǐng)域和視野，提高教師的體育素養(yǎng)

如今在教育信息化的浪潮中，體育教師的角色發(fā)生很大變化，應(yīng)緊跟時展的步伐，努力掌握和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。不要只停留在過去僅僅憑“一張嘴，一雙手、兩條腿”進(jìn)行教學(xué)，而如今隨著多媒體技術(shù)在教育教學(xué)過程中的廣泛應(yīng)用，教學(xué)方式也是五彩繽紛，應(yīng)順應(yīng)時展的要求，不斷更新自己的知識層次和結(jié)構(gòu)，逐步向“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。

三、多媒體課件在體育教學(xué)中應(yīng)用要避免的幾個誤區(qū)

（一）要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，因課制宜，不盲目使用

與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比，多媒體教學(xué)有其明顯的優(yōu)點(diǎn)（多媒體教學(xué)可創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、形象直觀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化教學(xué)手段等），但它畢竟是一種教學(xué)輔助手段，不能取代教師的作用。因而教師切忌為了表現(xiàn)自己駕馭多媒體的能力而不問教學(xué)內(nèi)容。

（二）要符合體育學(xué)科教學(xué)規(guī)律，不要片面追求直觀

理論課教學(xué)要注重對教學(xué)情景的設(shè)計，為學(xué)生營造一個良好的環(huán)境，使他有種身臨其境的感覺，以便更好的理解運(yùn)動知識；而術(shù)課教學(xué)則重在如何將教材重點(diǎn)、難點(diǎn)突破，以達(dá)到讓學(xué)生理解、掌握動作為目的。所以多媒體課件的制作不能僅僅為了追求動態(tài)效果、直觀性、演示性等，而是要符合不同課堂內(nèi)容的教學(xué)規(guī)律，揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮其優(yōu)勢而彌補(bǔ)其不足。

（三）要重視學(xué)生的主體作用，不要忽視學(xué)生的創(chuàng)造能力

在教學(xué)過程中，學(xué)生是認(rèn)識和發(fā)展的主體，是具有獨(dú)立地位和極大的認(rèn)識潛能的實(shí)踐者。學(xué)生全面和諧發(fā)展，更是教師無法代勞的。葉圣陶強(qiáng)調(diào)“教師務(wù)必啟發(fā)學(xué)生的能動性，引導(dǎo)他們盡可能自己去探索?！碧K霍姆林斯基也指出“教師的真正的思維素養(yǎng)，就在于在學(xué)習(xí)教材的過程中，教師就能找出一些工作方法和形式，使他能夠看見學(xué)生的思路是怎樣發(fā)展的”。

總之，隨著多媒體課件在體育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，利用多媒體課件進(jìn)行體育教學(xué)必將成為當(dāng)今發(fā)展主流。多媒體教學(xué)課件的開發(fā)、應(yīng)用必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，符合當(dāng)前教育改革和課程建設(shè)的需要，把教師、學(xué)生和教材三者融為一體。制作的多媒體教學(xué)課件，除了服務(wù)于教學(xué)本身外，更多的應(yīng)該是考慮到學(xué)生的實(shí)際，真正做到從學(xué)生中來到學(xué)生中去，才能獲得教學(xué)的成功，才能實(shí)現(xiàn)體育課程教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，全面優(yōu)化體育課堂教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 沙蓮香.傳播學(xué)[M].人民教育出版社.

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關(guān)鍵詞：多媒體 體育課件 體育教學(xué)

體育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，也應(yīng)該全面的、均衡的發(fā)展，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式正受到越來越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。體育教學(xué)與其他課程的教學(xué)最大的不同是它要通過各種身體鍛練來進(jìn)行，學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中，通過身體活動與思維活動的緊密結(jié)合來掌握體育的知識、技術(shù)與技能，并達(dá)到發(fā)展身體、增強(qiáng)體質(zhì)的實(shí)效。

教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志是教學(xué)手段的現(xiàn)代化。計算機(jī)多媒體技術(shù)作為當(dāng)今電化教育的領(lǐng)先技術(shù)，已在體育教學(xué)中得到運(yùn)用，它對提高課堂教學(xué)效率起到了事半功倍的效果。通過豐富多彩的多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，既能有效地吸引學(xué)生，同時也可以使學(xué)生在安全和易受控制的環(huán)境中實(shí)踐所學(xué)的內(nèi)容，架起理論與實(shí)踐之間的橋梁。那么，作為體育教師，怎樣把這一先進(jìn)的教學(xué)手段合理、正確地運(yùn)用到體育教學(xué)中呢?

一、 體育課件的發(fā)展與現(xiàn)狀

隨著科技的發(fā)展和進(jìn)步，電化教學(xué)對當(dāng)前體育教學(xué)和訓(xùn)練提供了跳躍式發(fā)展的機(jī)遇。電化教學(xué)的運(yùn)用，對體育技戰(zhàn)術(shù)的傳播、運(yùn)用和開發(fā)，對學(xué)生整體水平和個人水平的提高越來越重要。我們必須充分認(rèn)識到這一點(diǎn)并善加應(yīng)用，以迎接二十一世紀(jì)國際體育運(yùn)動的挑戰(zhàn)。

傳統(tǒng)的體育教學(xué)，總是以教師為主，而以學(xué)生為輔，這種教學(xué)是一種壓迫式教學(xué)法，有一定的局限性。如今的體育教學(xué)已向科技方面邁進(jìn)了一大步，運(yùn)用高科技進(jìn)行教學(xué)，是今后體育教學(xué)的主導(dǎo)方向。在體育教學(xué)與訓(xùn)練中，運(yùn)用電化教學(xué)，結(jié)合體育課的傳統(tǒng)教學(xué)可以在短時間內(nèi)取得好的成績。電化教學(xué)既可以使學(xué)生及時了解當(dāng)前體育的發(fā)展史和新方向，也可以運(yùn)用錄像的慢放和倒放功能使隊員和學(xué)生對各項運(yùn)動的技術(shù)動作有一個完整的概念，再在實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生能在較短時間內(nèi)掌握技術(shù)動作、基本知識和技能，從而提高我們的體育教學(xué)水平和效果。隨著科學(xué)技術(shù)的提高和發(fā)展，電化教學(xué)在各門學(xué)科的運(yùn)用越來越廣泛。電教與體育教學(xué)相結(jié)合，是當(dāng)代體育課堂發(fā)展的必然趨勢。

增加電化教學(xué)的時間和內(nèi)容，可以大大提高體育教學(xué)效果。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)尤其是體育課中，通常是由教師先進(jìn)行講解示范，學(xué)生分組練習(xí)，教師再進(jìn)行糾正錯誤動作，學(xué)生再進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，直到學(xué)會。在這種傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師的示范不可避免地受到種種條件的限制。而電教化則在這種情況下就有無可比擬的優(yōu)點(diǎn)：教師可以通過錄像慢放、倒放、停放和快放等手段對整套技術(shù)動作進(jìn)行分解說明。這種講解示范看得清，記得牢，效果好，而且重點(diǎn)突出，便于學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)正確的技術(shù)動作和要領(lǐng)。運(yùn)用電化教學(xué)，學(xué)生能在較短的時間內(nèi)學(xué)會技術(shù)動作，教學(xué)效果要比單純的傳統(tǒng)教學(xué)好得多。

二、多媒體課件在體育教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)

1、多媒體課件的出現(xiàn)可以彌補(bǔ)教師示范的不足。

在體育教學(xué)中，講解示范是體育教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生學(xué)習(xí)新的基本技能的第一步，是讓學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的技能在大腦里形成一個表象的過程。在這個過程中，教師可以通過學(xué)生的視覺、聽覺等使學(xué)生得到相關(guān)的信息。但有一些運(yùn)動項目在體育教學(xué)示范中常因動作速度過快而會讓學(xué)生目不暇接；而速度減慢，又容易影響體育教學(xué)示范動作的節(jié)奏性和準(zhǔn)確性。例如，教師在講解示范跳高、跳遠(yuǎn)動作要領(lǐng)時，可先讓學(xué)生通過觀看一些資料和圖片，使他們了解到高水平運(yùn)動員的正確技術(shù)，了解肌肉構(gòu)造和動作的生理原理；讓學(xué)生了解在騰空過程中各關(guān)節(jié)的最佳運(yùn)動角度是多少，為什么這樣的運(yùn)動角度才是最佳角度？它在整個運(yùn)動的技術(shù)動作中起到了什么樣的作用？體育運(yùn)動是最講究感覺的運(yùn)動項目，當(dāng)學(xué)生明白了整個動作的來龍去脈后再進(jìn)行技能課教學(xué)，他們就能夠自覺的去理解和體會老師的動作講解而不是單純的模仿，感覺能力也會得到提高，整個技能課的授課質(zhì)量也會得到質(zhì)的突破。

2、多媒體課件的運(yùn)用使學(xué)生對其所要學(xué)的技術(shù)有了更深刻的了解。

通過多媒體課件的制作，教師可以很方便地根據(jù)教學(xué)需要把零散分布在不同影視、錄象、VCD以及網(wǎng)上相關(guān)的視頻、音頻、圖片等素材采集起來，合理地加入到課件中去，并應(yīng)用于體育教學(xué)中。教師教學(xué)或?qū)W生自學(xué)時可暫停、慢放或多次播放所需影音材料，或加以文字說明，同視頻畫面同步運(yùn)行，形成動靜結(jié)合的多位一體的多容量的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到視聽結(jié)合、生動有趣、直觀形象、便于觀察和模仿的目的。例如，我在給學(xué)生講授籃球技術(shù)理論時，通過播發(fā)大量的CBA或NBA比賽片段讓學(xué)生了解戰(zhàn)術(shù)配合的形式和變化；通過慢放或反復(fù)播放讓學(xué)生看清楚戰(zhàn)術(shù)配合中場上隊員跑動的路線、起動的時機(jī)、采用的技術(shù)動作等。

3、多媒體課件在體育課中運(yùn)用，可使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

“興趣是最好的老師”，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生只有對其所要學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才能有學(xué)習(xí)的動力，才會主動積極地去學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，有很大一部分學(xué)生只是為了成績或“達(dá)標(biāo)”而學(xué)，并沒有主動學(xué)習(xí)的欲望。在體育課中適當(dāng)運(yùn)用一些多媒體課件，可以使更多的學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，從而使他們能夠主動的參與到練習(xí)中去，提高課堂教學(xué)的效果。

三、運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行體育教學(xué)時應(yīng)注意的事項

運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)是受許多因素的影響。正確合理地處理好體育課中多媒體教學(xué)的不利因素，對提高教學(xué)效果有很大幫助。所以，我們在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時，必須注意以下幾點(diǎn)：

（1）多媒體教學(xué)最好在體育館里進(jìn)行，因為戶外的光線強(qiáng)，大大限制了如Microsoft PowerPoint（幻燈片）等的使用。

（2）一般情況下，教師在進(jìn)行多媒體教學(xué)應(yīng)放在理論課上進(jìn)行，也可在進(jìn)行實(shí)踐課之前，但要注意在時間上的控制，因為體育課主要還是在戶外進(jìn)行實(shí)踐。多媒體課件只是教學(xué)的一種手段和方法，要在學(xué)生最需要獲得大量技術(shù)、技能信息的時候來進(jìn)行。

（3）讓學(xué)生知道多媒體課件制作的意義。它只是體育教師進(jìn)行體育教學(xué)的一種重要的教學(xué)手段，學(xué)生不能只顧欣賞多媒體課件上的精彩內(nèi)容，而忽略了對技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)和對教師提出問題的思考。

正確合理地使用多媒體教學(xué)的前提條件是體育教師的信息素質(zhì)有高，所以體育教師要加強(qiáng)對自己信息素質(zhì)的培養(yǎng)。體育教師的信息素質(zhì)是多媒體教學(xué)能否能成為體育教學(xué)的重要教學(xué)手段的關(guān)鍵因素。體育教師由于客觀原因往往對電腦接觸的不多，在上課時都不太愿意利用多媒體進(jìn)行授課，因為多媒體授課與他們平時所用的教學(xué)手段還是有一段距離。他們總認(rèn)為多媒體教學(xué)是其他學(xué)科的教學(xué)手段，體育教學(xué)任務(wù)的完成主要還是室外課來完成。具有這種錯誤觀點(diǎn)的體育教師是大有人在的，這顯然不符和新時代對體育教師的要求。因此，體育教師必需加強(qiáng)對自己信息素質(zhì)的培育，提高自己的業(yè)務(wù)水平，使自己成為適應(yīng)社會發(fā)展的教育工作者。

參考文獻(xiàn)

何正方等.運(yùn)用電教手段努力提高教學(xué)質(zhì)量.沈陽體育學(xué)院出版社，1983

徐慶等.運(yùn)用電教提高排球教學(xué)訓(xùn)練水平.新體育雜志社出版，1999，4

童保紅等.多媒體教學(xué)實(shí)用教程.科學(xué)出版社，2004

篇4

1 運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的良好興趣

我國教育家孔子曾說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！笨梢?，興趣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)何等重要。據(jù)現(xiàn)代教育理論研究表明，一個人，特別是中小學(xué)生，如果對某一學(xué)科的學(xué)習(xí)感興趣，那么他就能在本學(xué)科中有所為，并取得比較成績。體育教師應(yīng)充分挖掘體育教材中的興趣因素和藝術(shù)魅力，運(yùn)用多媒體軟件進(jìn)行教學(xué)，這樣可以充分調(diào)動起學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮其自己的主體作用，達(dá)到寓教于樂的體育教育之目的。

以往的體育課教學(xué)大都是由教師邊講解邊示范，而學(xué)生已經(jīng)對這種教學(xué)模式感到乏味。多媒體教學(xué)軟件的教學(xué)卻截然不同，計算機(jī)多媒體這一新生事物在學(xué)生的眼中是新鮮好奇的，在實(shí)施體育新課程教育教學(xué)過程中創(chuàng)造性地運(yùn)用電教媒體、計算機(jī)媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，并通過鮮明的二維、三維圖形模擬實(shí)際體育教學(xué)內(nèi)容，動靜結(jié)合的畫面、逼真的色彩、美妙的音響效果能迅速傳遞信息，充分刺激學(xué)生的視聽感官，使學(xué)生大腦處于興奮狀態(tài)，從而調(diào)動學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生深厚的體育學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用和創(chuàng)造能力。

例如，在教排球基礎(chǔ)配合時，就運(yùn)用計算機(jī)多媒體技術(shù)，設(shè)計一個排球基礎(chǔ)配合課件，利用聲音、圖像、動畫來表現(xiàn)排球基礎(chǔ)配合的全過程，形象而且直觀地展現(xiàn)排球基礎(chǔ)配合的動作要點(diǎn)、動作方法、移動路線等，幫助學(xué)生迅速地由動作表象過渡到建立正確的動作概念，使學(xué)生快速掌握此項技術(shù)。類似這樣的計算機(jī)多媒體教學(xué)內(nèi)容，在體育課中很多，如跑步、接力、跳遠(yuǎn)、跳高、助跑、跳繩、體操等十分適用，而且教學(xué)方法更加靈活。

2 利用計算機(jī)多媒體教學(xué)，突出體育教材重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率

體育教師準(zhǔn)確合理地處理好教材，安排好教法，是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，也是提高體育課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，而其中重要一點(diǎn)，便是如何將教材重點(diǎn)、難點(diǎn)突破，以達(dá)到讓學(xué)生理解、掌握體育動作和體育技能的目的。在以往的中小學(xué)體育課教學(xué)中，動作的重點(diǎn)和難點(diǎn)都要由教師反復(fù)示范，并著重指出，一堂體育課中要重復(fù)的內(nèi)容有很多，并有反復(fù)之特點(diǎn)。特別是在遇到復(fù)雜、迅速的動作時，這樣不利于學(xué)生觀察和仔細(xì)了解每一個動作、要領(lǐng)的細(xì)節(jié)，不利于分解教學(xué)，又容易使學(xué)生產(chǎn)生錯誤認(rèn)識，形成分解做動作的習(xí)慣，忽視體育迅速連貫的特點(diǎn)。而運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行體育授課，就會避免上述存在的問題。教學(xué)時體育教師的動作講解示范，直接播放給學(xué)生觀看，學(xué)會的學(xué)生可以進(jìn)行練習(xí)，不會的學(xué)生可使用控制按鈕重復(fù)播放動作的講解示范。并且教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)的體現(xiàn)也十分明顯，用特定的聲音、圖標(biāo)顯示，提醒學(xué)生注意，同時運(yùn)用得意可行的教法演示，形象地解決重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀、主動、立體、全面地掌握動作，提高體育課的教學(xué)實(shí)效。

3 利用多媒體輔助體育課教學(xué)，拓展教學(xué)內(nèi)容

多媒體教學(xué)的功能是其他電教手段所不能達(dá)到的，是一種全新的教學(xué)模式，特別是隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的普及與發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)媒體的應(yīng)用越來越廣泛了。因此，利用計算機(jī)多媒體輔助體育教學(xué)，可組織學(xué)生對體育比賽項目、體育活動精彩節(jié)目、體育發(fā)展的前景組織課后學(xué)習(xí)。學(xué)生利用節(jié)假日，在家通過有線數(shù)字電視、網(wǎng)絡(luò)媒體接觸到體育事例、體育比賽活動、體育人文知識、體育趣味活動等，不僅拓寬教學(xué)知識面，同時能激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉積極性，既是一種有效的教育拓展方法，更是多媒體輔助于小學(xué)體育教學(xué)的重要載體。

比如，及時組織學(xué)生觀看國際國內(nèi)重大體育比賽，一方面培養(yǎng)學(xué)生對體育熱愛的興趣，另一方面及時了解體育的現(xiàn)狀與發(fā)展前景。組織學(xué)生開展體育游戲活動，并結(jié)合游戲的訓(xùn)練，開展比賽活動，通過活動刺激對體育的熱愛，對體育活動的鐘愛，激發(fā)對體育學(xué)習(xí)的良好動機(jī)；組織學(xué)生對體育問題進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)討論，通過空間的有效性，提高對體育問題的認(rèn)識，使中小學(xué)體育能夠達(dá)到全方位教育的目的。

4 計算機(jī)多媒體輔助于體育教學(xué)應(yīng)注意的問題

計算機(jī)多媒體輔助于教學(xué)，不僅手段先進(jìn)，而且方法靈活，但也要注意一些技術(shù)與細(xì)節(jié)的問題，以防帶來不好的教育影響。

1）計算機(jī)多媒體課件不能代替體育教師的教育教學(xué)活動。之所以把計算機(jī)多媒體課件定位在輔助體育教學(xué)這個層面上，就是說計算機(jī)多媒體課件不能替代教師的講解、示范、演示、板書、質(zhì)疑、討論等教學(xué)活動，教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件，僅僅是整個教學(xué)活動中的一種方法手段，而不是學(xué)科教學(xué)的全部。

2）既要保留傳統(tǒng)教學(xué)中好的東西，又要發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，為傳統(tǒng)的體育教學(xué)手段加上翅膀，發(fā)展性地使用計算機(jī)多媒體教學(xué)。計算機(jī)多媒體課件應(yīng)與其他演示方式、方法和模式相兼容。運(yùn)用計算機(jī)多媒體課件是為了突出教學(xué)的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，幫助更好地達(dá)成學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，如果采用投影、掛圖、模型等直觀教具已經(jīng)能夠很好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，那就無需花大量的精力制作多媒體課件，忽視了這一點(diǎn)就容易陷入形式主義的誤區(qū)。

3）計算機(jī)多媒體輔助教學(xué)課件的內(nèi)容往往需要經(jīng)常或隨時調(diào)整和修改。一個優(yōu)秀的學(xué)科教學(xué)課件不可能完美無缺，教師要做個有心人，在使用課件時留心捕捉反饋信息，及時修改補(bǔ)充，逐步完善課件，并結(jié)合計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展能動地進(jìn)行更新。

4）有效教學(xué)的理念表明：判斷一個教師教學(xué)效果的優(yōu)劣，并不是看這個教師有沒有教完規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是看學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W得好不好，如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了收獲不大甚至沒有收獲，即使教師教得很辛苦，也是無效的或低效的教學(xué)。這個評價標(biāo)準(zhǔn)同樣適用于對體育教學(xué)效果的檢測，因此，體育教學(xué)應(yīng)該運(yùn)用教育現(xiàn)代化的觀念、方法和手段去研究學(xué)生的實(shí)際，研究教材教法，努力提高教學(xué)效率，這是體育教師現(xiàn)在和今后為之努力的重要目標(biāo)。

5）只有發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，正視傳統(tǒng)教學(xué)手段中的實(shí)用價值，才能合理、正確地使用它，而不是盲目地泛用。體育教師是這一手段得以合理、正確運(yùn)用的前提條件，這就要求體育教師更新觀念并掌握一定的多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。由此可見，多媒體教學(xué)課件中的開發(fā)潛力是巨大的。將多媒體技術(shù)引進(jìn)體育教學(xué)領(lǐng)域潛力很大，只要不斷探索，認(rèn)真實(shí)踐，就能夠為體育教學(xué)質(zhì)量的提高作出貢獻(xiàn)。

篇5

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 多媒體技術(shù)

中圖分類號： G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： C 文章編號：1672-1578（2014）11-0236-01

目前，我國基礎(chǔ)教育正處在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重要時期，教育思想、教育內(nèi)容、教育方式都在發(fā)生深刻的變化。為提高教學(xué)質(zhì)量，筆者在教學(xué)中學(xué)習(xí)并借鑒了現(xiàn)代教育理論，充分利用多媒體課件，取得了較好的效果。下面，筆者就多媒體課件在體育教學(xué)中的應(yīng)用談幾點(diǎn)初淺認(rèn)識。

1 多媒體課件在體育教學(xué)中的優(yōu)勢

1.1利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生興趣

美國教育學(xué)家布魯納說；“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣”?？梢姡d趣的力量是巨大的。體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件，可以激發(fā)學(xué)生興趣，喚起學(xué)生的求知欲。如“籃球”一課中，學(xué)生面對畫面的變換，聲音效果的疊加，動畫效果的處理，帶著新奇地腳步走進(jìn)“神奇的電腦籃球世界”。整堂課學(xué)生精神百倍，興趣盎然，課堂氣氛異?；钴S，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是提高了體育教學(xué)質(zhì)量。

1.2利用多媒體課件，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)

教師準(zhǔn)確合理的處理教材，安排教法，是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，其中重要一點(diǎn)，便是如何將教材重點(diǎn)、難點(diǎn)突破，以達(dá)到讓學(xué)生理解、掌握動作的目的。在以往的體育教學(xué)中，動作的重點(diǎn)、難點(diǎn)都要由教師反復(fù)示范，著重指出，往往一堂體育課中要重復(fù)多次。例如：學(xué)習(xí)前滾翻時，由于此項動作迅速連貫，學(xué)生很難看清楚，分解教學(xué)又容易使學(xué)生產(chǎn)生錯誤認(rèn)識，形成分解做動作的習(xí)慣，忽視迅速連貫的特點(diǎn)。而運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行授課，就會避免上述存在的問題，教學(xué)時教師的動作講解示范，輸入電腦，直接播放給學(xué)生觀看。學(xué)會的學(xué)生可以進(jìn)行練習(xí)，不會的學(xué)生可使用控制按鈕重復(fù)播放動作的講解示范，并且教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)的體現(xiàn)也十分明顯，用特定的聲音、圖標(biāo)顯示，提醒學(xué)生注意?？梢娺\(yùn)用得當(dāng)可行的教法演示，形象地解決了重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀、主動、立體、全面的掌握動作，提高教學(xué)效果。

1.3利用多媒體課件，掌握技術(shù)動作

體育教材中有很多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動作。學(xué)生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，也就很難快速建立一個完整的動作表象。這時，教師只能反復(fù)示范，重復(fù)講解，最終的結(jié)果是影響了教學(xué)進(jìn)程。而且，過多的講解和示范，還容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯誤認(rèn)識。利用多媒體課件，就很好地解決了這個問題。如：挺身式跳遠(yuǎn)的教學(xué)，首先分析其教學(xué)問題為教師示范動作過快，不能做成分解動作，并且示范次數(shù)有限，不能使每名學(xué)生都觀察仔細(xì)，很難掌握動作要領(lǐng)。為了把這一整套的動作分解再現(xiàn)，使一閃而過的細(xì)節(jié)動作，清晰、準(zhǔn)確地展現(xiàn)在孩子面前，使他們很快掌握這一動作技巧。針對這種情況筆者制作了一個挺身式跳遠(yuǎn)的課件，以動畫的形式展現(xiàn)在學(xué)生的面前，學(xué)生可以隨意的放慢技術(shù)動作，可對每一個動作進(jìn)行分解，進(jìn)行力學(xué)分析，了解為什么要這樣做，積極開發(fā)學(xué)生的思維。充分了解每一個動作細(xì)節(jié)，掌握技術(shù)動作。

2 多媒體課件在體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1動畫的應(yīng)用

在體育教學(xué)中，可以采用多媒體課件中圖形和動畫的移動、旋轉(zhuǎn)、定格、快、慢速播放、閃爍、色彩變化、配以同步解說等手段來表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)效果。例如，教學(xué)“以挺身式跳遠(yuǎn)”，教師在示范的過程中不可能做到同步解說、慢動作示范，更別說空中旋轉(zhuǎn)和定格。而通過多媒體技術(shù)就容易做到。學(xué)生通過圖形和動畫的同步解說、移動、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放、可生動直觀地掌握挺身式跳遠(yuǎn)的動作要點(diǎn)，加深理解，掌握正確的動作概念，迅速形成運(yùn)動表象。

2.2人機(jī)對話

多媒體教學(xué)具有很強(qiáng)的交互性。教師根據(jù)體育理論教學(xué)目的和內(nèi)容的需要，通過制作合適的課件可以很方便地實(shí)現(xiàn)人機(jī)對話。例如我在給學(xué)生講解足球規(guī)則中“什么是越位”這一問題時利用多媒體課件有針對性地編寫了一些交互性練習(xí)。練習(xí)要求學(xué)生在舉旗的巡邊員（表示越位）和不舉旗的巡邊員（表示不越位）兩個圖片按鈕中選擇一個。若回答正確則彈出一個對話框，對話框內(nèi)有一句鼓勵的話和“解釋”與“下一題”兩按鈕。學(xué)生通過點(diǎn)擊“解釋”按鈕可以看到教師詳細(xì)的解釋。從而及時檢驗是否真正理解規(guī)則。這種帶交互性和娛樂性的練習(xí)效果非常好，可輕松鞏固已學(xué)知識。它激發(fā)了學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，從而化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

2.3視頻、音頻、圖片等素材演示

利用多媒體技術(shù)，教師可以很方便地根據(jù)教學(xué)需要把零散分布在不同影視、錄象、VCD以及網(wǎng)上有關(guān)的視頻、音頻、圖片等素材采集起來，再把它們合理加入到課件中去應(yīng)用于體育教學(xué)中。教師在教學(xué)或?qū)W生在自學(xué)中可暫停、慢放或多次播放所需影音材料，或加以文字說明同視頻畫面同步運(yùn)行形成動靜結(jié)合的多位一體的多容量的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到視聽結(jié)合、生動有趣、直觀形象、便于觀察和模仿的目的。例如在給學(xué)生講授“籃球技戰(zhàn)術(shù)理論”時，通過播放大量的CBA或NBA比賽片段，筆者讓學(xué)生了解戰(zhàn)術(shù)配合的形式和變化；通過慢放或反復(fù)播放讓學(xué)生看清楚戰(zhàn)術(shù)配合中場上隊員跑動的路線、起動的時機(jī)、采用的技術(shù)動作等。把視頻、音頻等技術(shù)很好地運(yùn)用到體育教學(xué)中。

2.4控制模擬

篇6

關(guān)鍵詞：多媒體課件；體育教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號：G807　文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A　文章編號：1008-2808(2012)01-0070-03

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)悄然走進(jìn)了我們的生活、科研和教學(xué)等各個行業(yè)，多媒體課件也應(yīng)運(yùn)而生。它具有生動、形象、直觀、信息容量大、視聽效果好、交互能力強(qiáng)和操作方便等特點(diǎn)，在各學(xué)科的教學(xué)中發(fā)揮著極其重要的作用，受到廣大教師的青睞。體育是身體的教育，教學(xué)的成果也是通過身體來表達(dá)的。一個學(xué)生的體育成績好不好，完成技術(shù)動作的質(zhì)量高不高，除了取決于學(xué)生自身的訓(xùn)練之外，還較大程度取決于體育教師的能力和水平。但是隨著體育教師年齡的增加、身體機(jī)能的下降或是所學(xué)專業(yè)的限制等原因，往往影響到學(xué)生的訓(xùn)練效果，尤其是對學(xué)生全面素質(zhì)的提高不利。多媒體課件為體育教學(xué)提供了新的途徑，它將動態(tài)、形象、美觀、科學(xué)的信息，高效、便捷地傳遞給學(xué)生，為改良傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式創(chuàng)造了有力的條件。

1傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的弊端

1.1教師的喜好、特長限制教學(xué)內(nèi)容的選擇

一個新的運(yùn)動技能形成，必須通過教師用精練的語言來講解技術(shù)要領(lǐng)，標(biāo)準(zhǔn)的動作來示范技術(shù)過程，學(xué)生通過聽、看來感知技術(shù)過程，而“看”是學(xué)生的主要信息來源。這樣就要求教師要有很高的技術(shù)水平和示范能力，否則很難將示范動作做的很規(guī)范，這樣就會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。而一個失敗的示范會影響教師在學(xué)生心目中的形象，因此每個體育教師在具體安排教材時，總是把自己喜歡的、擅長的內(nèi)容安排的較多。時間一長，勢必影響學(xué)生的全面發(fā)展，這種現(xiàn)象在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中是普遍存在的。另外，體育教師隨著年齡的增長，身體素質(zhì)水平的下降，完成動作能力也會有所下降。在選擇教學(xué)內(nèi)容時，教師就會回避那些難于示范，技術(shù)性強(qiáng)的動作，這也會影響學(xué)生的全面發(fā)展。

1.2教師的年齡、能力影響教學(xué)效果

人們常說：“體育不養(yǎng)老”，體育教師隨著年齡的增長，完成動作能力一定會有所下降，對于教學(xué)中那些難以示范、技術(shù)性強(qiáng)的動作就很難做到規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，這樣就妨礙了教師在教學(xué)中的示范作用，使學(xué)生對于動作要領(lǐng)不能夠有一個清晰正確的認(rèn)識，從而影響了教學(xué)效果。另外，隨著物質(zhì)生活水平的提高，有些中青年體育教師不注意自身體育鍛煉，雖然年紀(jì)不大，但已經(jīng)是大腹便便，在教學(xué)中不能做出優(yōu)美、正確的示范，造成學(xué)生對于動作要領(lǐng)的錯誤認(rèn)知，影響教學(xué)效果。

1.3動作技術(shù)難以示范，影響教學(xué)進(jìn)程

眾所周知，在體育教材中有很多高速、騰空、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動作。教師即使做了示范，學(xué)生也很難把這些瞬間完成的動作看清楚，也就很難建立完整的動作表象。教師放慢速度又影響了動作的完整性及效果。這時教師反復(fù)示范，重復(fù)講解，最終是影響了教學(xué)進(jìn)程，而且，過多的講解和示范還容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯誤認(rèn)識，會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。

2多媒體課件在體育教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)越性

2.1運(yùn)用多媒體課件，能夠更大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在體育課堂教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，能讓枯燥乏味、抽象的講解，變成對技術(shù)動作直接、形象的了解和認(rèn)識?？菰锏闹v解不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，而生動的多媒體課件卻能始終抓住學(xué)生的心，能讓學(xué)生有愉悅的情感體驗。

2.2運(yùn)用多媒體課件，能夠更好地突出教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，可以幫助學(xué)生建立清晰的動作表象

在運(yùn)用傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)的實(shí)際操作中，往往會碰到以下幾種隋況：(1)由于受教師年齡增長、體能下降等影響，有些教師往往在某些運(yùn)動項目的示范中力不從心，雖然豐富的教學(xué)經(jīng)驗在一定程度上彌補(bǔ)了示范不規(guī)范所帶來的影響，但還是會給學(xué)生學(xué)好動作技術(shù)帶來困難。(2)在某些技術(shù)環(huán)節(jié)上，教師無法“逐幀”示范，也往往造成學(xué)生概念理解模糊，甚至錯誤。每當(dāng)遇到這種情況時，常會感到無奈又無策，而多媒體技術(shù)正是解決這些問題的最佳工具。利用其靈活的動靜、快慢、連間、重分等變換功能，可以把教師講解半天還不一定講解清楚的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題在短時間內(nèi)解決，使教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)由抽象變形象，由微觀變宏觀，既讓學(xué)生正確地領(lǐng)悟動作要領(lǐng)，又節(jié)約教學(xué)時間，從而真正提高教學(xué)效率。利用多媒體技術(shù)教學(xué)既可彌補(bǔ)感性材料不足的缺陷，又調(diào)動了學(xué)生的視覺直觀功能，從而幫助學(xué)生更好、更快地掌握動作技術(shù)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。這樣不僅教師教得輕松，學(xué)生也學(xué)得有趣。

例如，在跳遠(yuǎn)和跳高教學(xué)中，傳統(tǒng)模式中教師示范并講解動作要領(lǐng)，學(xué)生再練習(xí)，由于示范動作不能在空中停頓，因此學(xué)生不易理解，也不易掌握。如果利用多媒體課件展示全過程，教師便可以結(jié)合動作的特點(diǎn)邊演示邊講解，有些地方還可以通過操作將畫面停頓下來，也可以根據(jù)需要連續(xù)展示，學(xué)生不明白、沒掌握的地方還可反復(fù)演示。多媒體課件不僅能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動作的技術(shù)細(xì)節(jié)，而且能使學(xué)生更陜、更全面地建立起動作表象，從而很好地突出了教學(xué)重點(diǎn)，幫助學(xué)生突破了技術(shù)難點(diǎn)，提高了教學(xué)效果，縮短了教學(xué)過程。

3多媒體課件的制作

3.1制作多媒體課件的原則

一個好的多媒體教學(xué)課件，必須遵循以下幾條原則：(1)教育性原則：課題內(nèi)容必須符合教學(xué)大綱，其表現(xiàn)形式必須符合教育心理學(xué)。(2)科學(xué)性原則：課題中涉及的科學(xué)原理、定義、概念一定要準(zhǔn)確無誤，闡述的觀點(diǎn)、論據(jù)和涉及到的素材一定要正確、真實(shí)、標(biāo)準(zhǔn)化并符合科學(xué)的邏輯。(3)技術(shù)性原則：熟練掌握制作設(shè)備的各項功能，盡量使用較新的設(shè)備以表現(xiàn)出創(chuàng)意，各項技術(shù)指標(biāo)不能低于應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。(4)藝術(shù)性原則：編制的課件應(yīng)具有藝術(shù)感染力，從構(gòu)圖、色彩、美工設(shè)計、布光、組合等都應(yīng)主題鮮明，在視覺和聽覺上有一定沖擊力，邏輯思維應(yīng)能引人入勝。(5)適度運(yùn)用原則：利用認(rèn)知學(xué)習(xí)和教學(xué)設(shè)計理論，適當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)課件創(chuàng)設(shè)隋境，使學(xué)生通過多個感覺器官來獲取相關(guān)信息，提高教學(xué)信息傳播效率，增強(qiáng)教與學(xué)的積極性、生動性和創(chuàng)造性。(6)適度信息量原則：在教學(xué)中，有效組織信息資源，提供適當(dāng)?shù)男畔⒘?，在解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，擴(kuò)大視野的同時，能讓教師自主地教學(xué)、讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主地對信息進(jìn)行加工。(7)創(chuàng)新性原則：多媒體課件制作要立意新穎、構(gòu)思獨(dú)特、設(shè)計巧妙，具有想象力和個性表現(xiàn)力。

3.2課件的選題

選題是制作課件的第一步。課題的選擇要注意以下幾個方面：一是所選的課題能夠發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢；二是所選課題要有利于提高教學(xué)效率，既要有利于教師的教，又要有利于學(xué)生的學(xué)；三是所選課題 要能落實(shí)教學(xué)的基本目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，解決教學(xué)疑點(diǎn)。

3.3多媒體工具的選擇

選擇合適的制作軟件，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需求選擇一款比較適用的多媒體編輯軟件，如果內(nèi)容相對簡單且運(yùn)用動畫較少，靜止圖片展示較多，可以選用PowerPoint2003演示文稿制作軟件，它不但容易操作，而且展示效果也較好。如果交互及動畫較多并且程序復(fù)雜，可選用Authorware、Flash等編輯軟件。

3.4程序腳本的設(shè)計

程序腳本是程序運(yùn)行的文字表述，如同劇本一樣，課件制作前要把準(zhǔn)備設(shè)計的主程序、分支運(yùn)行的過程步驟或段落詳細(xì)的用文字表達(dá)出來，然后根據(jù)程序腳本來組織、搜集素材。例如考慮那個部分只要文字表述就夠了，那個部分需要用圖片表達(dá)更生動些，哪個部分配以音樂更能突出重點(diǎn)難點(diǎn)，哪個部分使用視頻更直觀。最后將所想到的內(nèi)容用文字記錄并整理出來，就是一份詳盡的課件程序腳本。程序腳本是多媒體課件的“骨骼”，它決定了課件的路徑、交互、運(yùn)行方式等，它是課件的框架。

3.5素材的準(zhǔn)備和處理

如果程序腳本是課件的“骨骼”，那么素材就是課件的“血肉”，素材的選擇直接決定著課件的豐滿度及表現(xiàn)效果。多媒體課件的素材和內(nèi)容必須緊扣主題，包括文本、圖像、聲音、動畫、視頻。編制多媒體課件時，首先應(yīng)進(jìn)行各種教學(xué)信息素材的準(zhǔn)備，用相應(yīng)的計算機(jī)軟件對各種教學(xué)素材進(jìn)行采集和制作。例如：利用Word進(jìn)行文字的輸入與處理，利用Photoshop進(jìn)行圖像的制作與處理，利用CoolEdit進(jìn)行聲音的錄制及編輯，利用Flash進(jìn)行動畫的制作，利用Premiere進(jìn)行視頻的處理等。

3.6創(chuàng)作設(shè)計

利用制作工具把各種多媒體素材集成制作為一個課件，課件完成后還要通過試運(yùn)行檢驗和評價，必要時還要作修改。能否達(dá)到預(yù)定的效果，取決于制作工具的性能和制作者對軟件的掌握程度。

3.7打包及網(wǎng)上

制作多媒體課件的最終目的是用于教學(xué)，因此，制作的最后階段還要將課件打包、網(wǎng)上，以方便課堂上使用。根據(jù)課件的大小和需要，可以拷貝到各種可移動設(shè)備或制作成光盤，使其變成一個可以脫離制作環(huán)境的方便使用的軟件，也就是可以在別的沒有安裝制作工具的計算機(jī)上也能正常運(yùn)行。也可以根據(jù)需要把軟件放在網(wǎng)站上，供學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)及下載后使用，成為網(wǎng)上教學(xué)軟件。

4多媒體課件在體育教學(xué)應(yīng)用中需要注意的問題

4.1不可過多強(qiáng)化多媒體教學(xué)而淡化教師教學(xué)的主導(dǎo)地位

作為體育教學(xué)的有益補(bǔ)充，多媒體教學(xué)進(jìn)入課堂后，雖然可以替代教師的部分作用，但教師的主導(dǎo)作用還是無法被替代的。即多媒體教學(xué)不能替代教師的講解、示范、演示、討論等教學(xué)活動，教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，僅僅是整個教學(xué)活動中的一種方法和手段，而不是全部。

4.2不可過多強(qiáng)化多媒體教學(xué)而淡化教學(xué)內(nèi)容

多媒體課件可以使枯燥、抽象、復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容變得生動形象、直觀具體、簡單明了。然而，人們只是一味追求課堂上教學(xué)過程中的“奢華”，沒有考慮所涉及的情境是否符合教學(xué)內(nèi)容的需要，是否突破了教學(xué)的重點(diǎn)。其結(jié)果是既影響學(xué)生學(xué)習(xí)知識的注意力，又削弱了教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)。多媒體課件的使用要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容來選擇，在適合的情況下使用才能夠達(dá)到更好的教學(xué)效果。

4.3正確處理多媒體課件與其他教學(xué)手段的關(guān)系

利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，目的是為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，以便于更好、更陜地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但是，這并不等于說，它可以替代一切教學(xué)手段。只有多種教學(xué)手段并存，各自發(fā)揮特長，取長補(bǔ)短，才能取得最佳的教學(xué)效果。

4.4教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，熟練掌握多媒體技術(shù)

作為體育教學(xué)的策劃者、組織者、實(shí)施者的體育教師，必須努力鉆研業(yè)務(wù)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，只有熟練掌握多媒體技術(shù)，才能在教學(xué)中運(yùn)用自如，制作出圖文并茂、形聲俱佳的優(yōu)秀課件，輔助教學(xué)取得更好的教學(xué)效果。

5結(jié)語

多媒體課件作為一種奇妙的教學(xué)工具，為教師的“教”、學(xué)生的“學(xué)”提供了極大的便利，在體育教學(xué)中通過它的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效果的最優(yōu)化。但作為一名體育工作者，不能忽視對自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。多媒體課件是輔。而教師的教學(xué)思想、教學(xué)方法的創(chuàng)新才是主要的，只有兩者的相輔相成，有機(jī)結(jié)合，才能結(jié)出累累的教學(xué)碩果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]侯朝輝.多媒體課件在體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].教學(xué)與管理，2005(6)：51-52.

[3]仲慧慧.淺析多媒體課件在體育教學(xué)中的優(yōu)化作用[J].淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2006(1)：62-63.

[4]高展，等.淺談多媒體課件在體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].科技資訊，2008(30)：198.

[5]王彬彬.淺談多媒體課件的制作過程[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報，2009(5)：157-158.

篇7

關(guān)鍵詞 信息技術(shù)；體育課程；整合

新課改的頒布，對體育課程教學(xué)活動和體育教師都提出更高的要求，體育教師只有明確信息技術(shù)在輔助體育教學(xué)方面的巨大作用，積極探討信息技術(shù)與體育課程教學(xué)的最佳整合方案，在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)成功與不足之處，才能探索出更好的教學(xué)手段和教學(xué)方法。

1 信息技術(shù)在推動體育課程教學(xué)方面的作用

1.1 有利于優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高

把教材信息進(jìn)行數(shù)字化處理后，各種文字、圖片以及各種音視頻資料才能夠以特定格式存入計算機(jī)，最終實(shí)現(xiàn)各種教學(xué)信息數(shù)據(jù)的數(shù)字化存儲和傳輸。各種多媒體技術(shù)具備較強(qiáng)的智能化特點(diǎn)，它們在教學(xué)領(lǐng)域的運(yùn)用能夠起到增強(qiáng)教學(xué)軟件功能，協(xié)調(diào)教學(xué)活動中的互動性的作用。當(dāng)信息技術(shù)的智能化和網(wǎng)絡(luò)化真正融合到一起后，會給現(xiàn)代化教學(xué)起到巨大的推動作用。目前主要利用校園網(wǎng)這一載體來建設(shè)信息化教學(xué)手段，它的順利實(shí)施需要全體師生的全力支持和不懈努力。把全體師生的智慧與現(xiàn)代化的教學(xué)工具結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)的互相聯(lián)通與滲透，從而更好地發(fā)揮校園網(wǎng)在推動現(xiàn)代化教學(xué)方面的作用。

在教學(xué)實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生往往對于那些形象直觀的事物表現(xiàn)出更為濃厚的興趣，也愿意去接受它們，而各種多媒體教學(xué)軟件正好能夠提供滿足他們興趣的這些東西。他們的運(yùn)用能夠解決學(xué)生思維能力和學(xué)習(xí)持久力差的缺點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，拓寬他們的知識面，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，是優(yōu)化教學(xué)效果的重要手段。

傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師往往采取的是邊講解邊演示的方式，學(xué)生已經(jīng)厭煩這種枯燥的教學(xué)模式。而如果運(yùn)用多媒體教學(xué)法，學(xué)生直接面對的是一臺臺的電腦，各種教學(xué)軟件把經(jīng)過整合處理的不斷變換的圖片、聲音、動畫等制作成教學(xué)課件展現(xiàn)出來，它們能夠取得遠(yuǎn)好于教師講解演示的效果。在進(jìn)行課堂授課時，學(xué)生能夠很好地集中注意力，以極高的的熱情積極參與到師生互動中去，使得課堂氛圍積極熱烈，從而取得很好的教學(xué)與學(xué)習(xí)效果。

如何把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)是所有學(xué)科教學(xué)必須解決的首要問題。同理，讓學(xué)生準(zhǔn)確地掌握每一個技術(shù)動作的要領(lǐng)是體育課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師需要對一些技術(shù)動作進(jìn)行反復(fù)多次講解和演示，碰到需要在瞬間完成的動作，學(xué)生很難觀察清楚技術(shù)細(xì)節(jié)，因此無法做到準(zhǔn)確掌握技術(shù)動作要領(lǐng)。而如果利用多媒體教學(xué)軟件的輔助，上述問題就變得很簡單。教師利用多媒體軟件給學(xué)生播放一些標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)動作的視頻資料，通過慢動作演示，技術(shù)動作拆解圖例等方式，細(xì)致入微地給學(xué)生最直觀、最直接的感官沖擊，極大地便利學(xué)生對技術(shù)動作的全面掌握。所以，合理利用信息技術(shù)來輔助體育教學(xué)，既能促進(jìn)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對知識的掌握，又能夠培養(yǎng)和提高他們思維的主動性，為他們進(jìn)行自主探究式學(xué)習(xí)提供強(qiáng)大的技術(shù)支持，最大限度地提高體育課堂教學(xué)的效率。

1.2 有利于激發(fā)學(xué)生興趣，滿足學(xué)生的情感需求

新課程明確提出要在體育教學(xué)的過程中加強(qiáng)對學(xué)生心理需求情況的關(guān)注，把學(xué)生的全面發(fā)展作為教學(xué)活動的基本出發(fā)點(diǎn)，真正體現(xiàn)“以人為本”的教育理念。因此，在了解學(xué)生基本需求的基礎(chǔ)上不斷滿足他們的情感體驗就成為體育教學(xué)活動的重要內(nèi)容。體育活動具有大眾化的特點(diǎn)，幾乎所有學(xué)生都喜歡它。通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以自由搜索和瀏覽自己感興趣的體育項目，直觀體驗各種體育運(yùn)動所帶來的強(qiáng)烈震撼，使他們不自覺地去感受和學(xué)習(xí)運(yùn)動員身上所體現(xiàn)出來的拼搏和競爭精神。教師也可以對豐富的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行有目的的篩選，選擇合適的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們的興趣，實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)。

1.3 有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提升學(xué)生的實(shí)踐能力

1）教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)向問題化。依據(jù)體育學(xué)科的性質(zhì)和內(nèi)容特點(diǎn)，把教材內(nèi)容以不同形式的問題表現(xiàn)出來，并通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行共享，能夠為學(xué)生的自主探究性學(xué)習(xí)提供思維的出發(fā)點(diǎn)，達(dá)到提高學(xué)生實(shí)踐能力的目的。2）教學(xué)過程注重探究化。通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以獲取包括教師精心編制的課件資料在內(nèi)的豐富的教學(xué)資源和信息，在此基礎(chǔ)上，針對特定的問題展開自主探究性學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)協(xié)作性學(xué)習(xí)，教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)進(jìn)行正確引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)型教學(xué)向探究型教學(xué)的轉(zhuǎn)變。3）教學(xué)活動實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化。信息技術(shù)提供的各種教學(xué)資源為體育教學(xué)帶來的是海量的信息存儲，多樣化的表現(xiàn)形式，互動化的交流方式和主動化的學(xué)習(xí)理念。注重在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行興趣與互動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生自己從網(wǎng)絡(luò)中獲取自己需要的資源并進(jìn)行重組與改造，鍛煉他們的自主創(chuàng)新能力。

2 實(shí)現(xiàn)體育課程和信息技術(shù)有效整合的策略

2.1 科學(xué)認(rèn)識兩者之間的關(guān)系

教師要在清醒地認(rèn)識傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)和不足之處的基礎(chǔ)上，客觀地把握信息技術(shù)和體育教學(xué)兩者之間的相互關(guān)系，把提升自身執(zhí)教能力和更新教育理念作為一項基本工作來抓。必須摒棄那種只注重硬件投入而忽視技能培訓(xùn)的錯誤做法，學(xué)校要組織一些與信息化教育相關(guān)的新的教育理念的培訓(xùn)，不斷提升教師的整體素質(zhì)，把詳細(xì)了解和正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，指引學(xué)生學(xué)會信息化的學(xué)習(xí)方式作為教學(xué)工作的重點(diǎn)。

2.2 提升教師隊伍信息化水平

教師作為整個教學(xué)活動策劃者和參與者，在教學(xué)活動中居于主導(dǎo)地位，他們對信息技術(shù)的運(yùn)用能力會對教學(xué)效果產(chǎn)生直接的影響。所以，教師必須深刻理解和準(zhǔn)確把握信息技術(shù)與課堂教學(xué)之間的關(guān)系，持續(xù)提升自身處理信息的能力，不斷充實(shí)自己，才能對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)給予科學(xué)的指導(dǎo)。

2.3 創(chuàng)建互動型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

豐富的網(wǎng)絡(luò)資源是實(shí)現(xiàn)體育課程與信息技術(shù)進(jìn)行整合的重要條件。要實(shí)現(xiàn)兩者之間的合理整合，就必須建立一個涵蓋兩者基本內(nèi)容的教學(xué)網(wǎng)站，以之為主要載體創(chuàng)建一個網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，充分利用其全面生動和不受時空約束的教學(xué)資源，調(diào)動學(xué)生的興趣，把教學(xué)課堂從室內(nèi)轉(zhuǎn)到室外。以網(wǎng)站建設(shè)、課件制作比賽等方式不斷完善教學(xué)資源庫。另外，師生要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和教學(xué)手段探究更合適的教學(xué)方法，讓學(xué)生也參與到教學(xué)設(shè)計過程中。筆者經(jīng)過大量的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，這是一個非常完善的教學(xué)體系，能夠很好地實(shí)現(xiàn)體育課程與信息技術(shù)的高效整合。

2.4 充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

知識的學(xué)習(xí)應(yīng)該是由學(xué)習(xí)者主動接受的，它需要首先構(gòu)建一定的知識基礎(chǔ)，然后再進(jìn)行知識的整合與轉(zhuǎn)化。考慮到不同學(xué)生之間都有不同的個性特點(diǎn)和生活經(jīng)驗，他們構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)的方式也是不同的。所以，在新形勢下，教師必須進(jìn)行身份的轉(zhuǎn)變，由過去的信息提供者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動的引導(dǎo)者，在教學(xué)中堅持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的基本原則。

3 小結(jié)

總之，信息技術(shù)運(yùn)用到體育教學(xué)中后，極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過信息技術(shù)，教師可以為學(xué)生的自主探究式學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，通過全方位探究與引導(dǎo)，為教學(xué)模式的整合提供方向，為教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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篇8

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；高效課堂；策略

如何打造高效的體育課堂教學(xué)？怎樣構(gòu)建高效的體育課堂？這是當(dāng)前教育改革人們關(guān)注的熱門話題，也是我們作為一線的體育老師們一直以來探索以及在思索著的問題。什么是高效課堂？顧名思義就是這堂課很有效率，學(xué)生對老師講的有興趣，學(xué)習(xí)很積極，充分的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的能力得到了充分的挖掘和提高。體育高效性教學(xué)是指學(xué)生通過體育課堂教學(xué)后，在身體健康、運(yùn)動技能、運(yùn)動參與、心理健康和社會適應(yīng)方面獲得實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步、發(fā)展。高效課堂的核心問題就是單位時間內(nèi)教學(xué)的效益，就是師生遵循教學(xué)活動及學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律，以最優(yōu)的速度、效益和效率促進(jìn)學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)上獲得整合、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的進(jìn)步和發(fā)展，從而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會和個人的教育價值需求而組織實(shí)施的教學(xué)活動。我作為一名體育老師，也就談?wù)勎覍w育高效課堂的一些看法。下面是我對如何打造高效的體育課堂的一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識。

一、教學(xué)設(shè)計是前提，備課要精心

在教學(xué)中，備課是一個必不可少的環(huán)節(jié)。沒有精心的備課，就沒有高效的課堂；沒有精心的備課，先進(jìn)的教育理論就沒有了實(shí)踐的場所；沒有了備課與課堂中的實(shí)踐，又怎能有反思與繼續(xù)實(shí)踐的基礎(chǔ)。只有備好課才能上好課，備課是上好課的前提，是教師進(jìn)行教學(xué)活動的首要環(huán)節(jié)，是整個教學(xué)活動的前提和保障，其質(zhì)量的好壞直接影響教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在備課的時候，我們要思考一下，這堂要怎么樣才能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，怎么樣才能讓學(xué)生更快更好的掌握技術(shù)動作。這些都是我們在備課的時候應(yīng)該思考的重點(diǎn)。備課不充分，會嚴(yán)重影響到課堂教學(xué)。

備課首先要備教材教法。教師要全面熟悉教學(xué)計劃，明確課程目標(biāo)，對教材的專門性、輔練習(xí)及分組練習(xí)要仔細(xì)推敲，分析教材的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平訂出課的目的、任務(wù)、教學(xué)要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、組織形式、練習(xí)手段、教法指示、可能出現(xiàn)的錯誤和糾正方法等。其次要備學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的整體體育能力、體質(zhì)、心理素質(zhì)，思想道德水平科學(xué)，合理、有效、積極地安排課的內(nèi)容，考慮如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，精選最優(yōu)教學(xué)方法和節(jié)奏，善于從教材的基本理論知識和運(yùn)動技術(shù)、技能的科學(xué)性、實(shí)用性，挖掘趣味性、競爭性。注重以生動的手段說明，使學(xué)生樹立正確的體育觀。同時備課還要了解場地器材，深入學(xué)生了解實(shí)際情況，抓住教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，找準(zhǔn)活動的切入點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，才能確定教什么、怎樣教的問題。最后，課前準(zhǔn)備要充分。體育課堂效率低和教師課前備課不充分或根本不備課有極大關(guān)系，以至造成常規(guī)體育課學(xué)生無事可干，自由散漫的現(xiàn)象，體育課變成了放羊課。我們要充分抓住課前十分鐘的時間，教師要提前檢查準(zhǔn)備好體育器材和運(yùn)動場地，不要到上課鈴聲響了教師才急沖沖的走出辦公室到達(dá)教學(xué)場地，等學(xué)生排好隊才發(fā)現(xiàn)運(yùn)動器材沒準(zhǔn)備好，場地不適合預(yù)定教學(xué)要求等等，在一片忙亂中準(zhǔn)備好了器材場地一節(jié)課已過去了大半，極大的影響了體育課教學(xué)的有效進(jìn)行。

二、教學(xué)方法是關(guān)鍵，上課要盡心

新課標(biāo)指出：學(xué)校體育是快樂體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅持鍛煉的前提；讓教學(xué)“活起來”，讓教學(xué)“生動起來”是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本質(zhì)。體育課堂教學(xué)方法不能都局限在講解―示范―練習(xí)的程度上。在實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)不同的教 學(xué)情況，應(yīng)用講授、練習(xí)、發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)、問題等各種方法，設(shè)計出更多具有特色的教學(xué)策略，提高各種教學(xué)方法運(yùn)用的有效性。關(guān)鍵在于引起興趣，一旦對體育產(chǎn)生興趣，主動性和積極性就會大大提高，學(xué)生的掌握和應(yīng)用問題就能迎刃而解。為此在教學(xué)過程中應(yīng)盡可能地利用實(shí)物，圖片、教材插圖、模型、標(biāo)本等教具；有條件的應(yīng)盡可能地運(yùn)用幻燈、投影儀、錄像及多媒體（利用網(wǎng)絡(luò)，制作生動直觀的課件）等電化教學(xué)手段來增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，拓寬學(xué)生的視野，使抽象的知識具體化、形象化，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都要關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣，才能使學(xué)生自覺積極地進(jìn)行體育鍛煉和愛好，提高學(xué)生的運(yùn)動技能，為今后的體能發(fā)展終身體育奠定基礎(chǔ)。

篇9

[關(guān)鍵詞]普通高校；體育；精品課程

[中圖分類號]G807.4 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1009 ― 2234（2014）11 ― 0165 ― 02

[收稿日期]2014 ― 10 ― 15

[基金項目]黑龍江省高等學(xué)校教改工程項目（JG2014011072）；黑龍江省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題（GBB121 1061）。

[作者簡介]郭晗（1979―），男，黑龍江齊齊哈爾人。講師，碩士，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。

2003年我國開始啟動高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作。精品課程應(yīng)該有自己學(xué)校的特色與風(fēng)格，應(yīng)該充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育教學(xué)思想，應(yīng)該是受學(xué)生喜愛的課程。我國的高等學(xué)校精品課程經(jīng)過10年的建設(shè)，已經(jīng)形成了擁有數(shù)千門各門類、各專業(yè)規(guī)?；男?、省、國家三級精品課程的開放體系，各高校對精品課程建設(shè)高度重視，增加投入和扶持力度，使高等教育教學(xué)質(zhì)量有了顯著提高。近年來，齊齊哈爾大學(xué)在深化體育教育教學(xué)改革中，以體育精品課程建設(shè)為突破口，在教育教學(xué)管理、教育教學(xué)改革、師資隊伍建設(shè)、體育科學(xué)研究等方面積極探索，在精品課程建設(shè)中強(qiáng)化文化育人功能，強(qiáng)化區(qū)域體育科技研發(fā)，強(qiáng)化區(qū)域社會體育服務(wù)，強(qiáng)化區(qū)域體育文化引領(lǐng)，取得了可喜的成績，促進(jìn)了體育課程整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

1 普通高校國家級體育精品課程建設(shè)的現(xiàn)狀分析

通過對國家精品課程資源網(wǎng)上的國家級本科精品課程數(shù)據(jù)資料的統(tǒng)計分析〔6〕，由表1可知，從2003年始至2010年，教育部每年評審一次，共評出本科院校國家級精品課程2582門，除第一年評審?fù)ㄟ^了127門外，2004年―2006年每年在250門左右，2007年―2010年每年在400多門，榮獲國家精品課程建設(shè)稱號的體育類課程共有47門，占總量的1.82%。但是，作為公共必修課程的大學(xué)體育，僅有9門被評為國家級精品課程，占總量的0.35%，現(xiàn)階段大學(xué)體育精品課程建設(shè)相對于國家精品課程建設(shè)的總體數(shù)量偏低，并且具有國家級體育精品課程的學(xué)校都是重點(diǎn)高校，沒有其他層次的院校，而且地域分布不均衡。普通高校應(yīng)以具有體育精品課程學(xué)校為榜樣，加大體育經(jīng)費(fèi)的投入，提升教師隊伍的整體素質(zhì)，深入推進(jìn)高校體育教學(xué)改革，各高校應(yīng)根據(jù)“五個一流”的要求，進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)體育精品課程的建設(shè)力度。體育課作為學(xué)校必須開設(shè)的主干課程之一，是少有的幾門貫穿于小學(xué)、中學(xué)直到大學(xué)的課程。與大學(xué)英語和理論、思想品德課（以下簡稱“兩課”）共同屬于高校培養(yǎng)計劃中必不可少的公共必修課。我們將這三門公共課的國家級精品課程建設(shè)情況作了統(tǒng)計與對比分析，表2的結(jié)果表明，獲批的大學(xué)英語和“兩課”精品課程數(shù)量每年均高于大學(xué)體育精品課程，在8次評審中“兩課”精品課程占總量的1.51%、大學(xué)英語精品課程占總量的1.59%，而大學(xué)體育精品課程只占總量的0.35%，并且在2009年、2010年兩次評審中均為零，這說明大學(xué)體育精品課程建設(shè)工作急需加強(qiáng)。

2 齊齊哈爾大學(xué)體育精品課程建設(shè)分析

2.1大學(xué)體育課程建設(shè)的總體目標(biāo)

齊齊哈爾大學(xué)是黑龍江省西部地區(qū)的唯一一所省屬重點(diǎn)大學(xué)，近年來學(xué)校緊緊圍繞黑龍江省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重大理論與實(shí)踐問題，增強(qiáng)自覺性、主動性、能動性和創(chuàng)造性，研究“立地”項目、培養(yǎng)“落地”人才、開展“益地”服務(wù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視校園體育文化建設(shè)，教學(xué)環(huán)境得到了較大的改善，學(xué)生參與體育活動的積極性非常高漲，學(xué)生需要在學(xué)校期間能夠接受高質(zhì)量的體育教育，這就要求我們必須加快大學(xué)體育精品課程建設(shè)。作為黑龍江省精品課程的大學(xué)體育課程建設(shè)總體目標(biāo)的制定，要緊緊圍繞齊齊哈爾大學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略。大學(xué)體育課程建設(shè)目標(biāo)為： 始終貫徹“以人為本”、“健康第一”的指導(dǎo)思想，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、增進(jìn)身心健康、提高體育人文素養(yǎng)和傳承與發(fā)展民族傳統(tǒng)體育文化。注重對學(xué)生個性發(fā)展的培養(yǎng)，注重對學(xué)生優(yōu)良思想品德的培養(yǎng)的示范性精品課程。把大學(xué)體育課程定位在省內(nèi)一流，力爭國家精品的位置，形成規(guī)范化并具有齊齊哈爾大學(xué)特色的示范性精品課程。

2.2師資隊伍建設(shè)是精品課程建設(shè)的根本保證

在師資隊伍建設(shè)中走內(nèi)涵發(fā)展的道路，以提高教師的學(xué)歷為突破口，減少青年教師的教學(xué)工作量，提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，積極鼓勵教師攻讀碩士研究生和博士研究生，現(xiàn)在具有碩士研究生學(xué)歷的教師達(dá)到了45.83%，并且有4名教師獲得了博士研究生學(xué)位，師資隊伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)得到了較大的改善。在提高教師學(xué)歷水平的同時，大力加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，積極鼓勵教師參加學(xué)術(shù)活動、進(jìn)行短期業(yè)務(wù)培訓(xùn)和考取高級別裁判，努力提高教師的學(xué)術(shù)水平、業(yè)務(wù)能力和社會影響力，大學(xué)體育教學(xué)團(tuán)隊被評為學(xué)校首批優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教研、科研立項工作非常重視，拿出部分資金獎勵教師完成教研、科研項目研究工作。體育學(xué)院近幾年在教研、科研立項工作中取得了優(yōu)異成績，大學(xué)體育教學(xué)團(tuán)隊承擔(dān)完成國家社會科學(xué)基金項目1項；國家體育總局社會科學(xué)研究項目1項；省教研科研項目20余項；獲得黑龍江省優(yōu)秀教學(xué)成果獎1項，社會科學(xué)科研成果獎10余項；在體育類中文核心等重要學(xué)術(shù)期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文200余篇。教研、科研項目的研究成果極大地促進(jìn)了學(xué)校公共體育課程教學(xué)改革。

2.3教學(xué)管理是精品課程建設(shè)的重要保障

科學(xué)的教學(xué)管理是體育精品課程建設(shè)的重要保障，科學(xué)管理可以有效地激發(fā)教師工作的積極性和主動性。體育部在教學(xué)管理上突出現(xiàn)代化，如建立選課平臺，使學(xué)生可以直接在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行“三自主”選課，突出了“以人為本”的教育理念，通過加大學(xué)生選課的自由度，更加注重了學(xué)生的個性發(fā)展，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。精品課程的教學(xué)環(huán)節(jié)要科學(xué)規(guī)范，制定具有創(chuàng)新意義、學(xué)校特色的教學(xué)大綱，編寫規(guī)范的授課教案，建立題型全面、使用便捷的體育理論試題庫，制作豐富形象的電子課件。建立健全的規(guī)章制度，確保教學(xué)質(zhì)量的有效監(jiān)控，完善教研制度、教學(xué)檢查制度、科研考核制度、課堂教學(xué)常規(guī)等等，使教學(xué)管理進(jìn)一步科學(xué)規(guī)范。

2.4現(xiàn)代一流的體育教學(xué)環(huán)境是體育精品課程建設(shè)的基礎(chǔ)保障

所謂現(xiàn)代一流的教學(xué)環(huán)境是指良好的物理環(huán)境因素：氣候，氣味，色彩，聲音，光線都屬于體育教學(xué)環(huán)境?，F(xiàn)代或者是未來的體育教學(xué)環(huán)境不但要有充足的硬件設(shè)施：體育館，田徑場，游泳館，教室等簡單的場地設(shè)備；還要有優(yōu)秀的人際關(guān)系和語言環(huán)境等軟件資源。體育教學(xué)環(huán)境中的人際關(guān)系不但要有老師與學(xué)生之間的和睦關(guān)系，而且還要有教師之間交流合作的融合關(guān)系，更加包括學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)的和諧關(guān)系；教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者、組織者、教授著，教師的一言一行都影響著學(xué)生的思想，審美情趣等，而且對學(xué)生有著重要的熏陶作用。良好的語言環(huán)境可以對學(xué)生產(chǎn)生深刻，潛移默化的作用。齊齊哈爾大學(xué)學(xué)校體育建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入逐年增加，體育教學(xué)環(huán)境得到了較大的改善，為體育教學(xué)改革奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)，體育已經(jīng)成為提升學(xué)校形象和知名度的一張名片。

2.5教材建設(shè)是精品課程建設(shè)的重要環(huán)節(jié)

精品課程就必須有精品教材的支撐，教材建設(shè)是精品課程建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，精品教材具體表現(xiàn)為教材的內(nèi)容編寫要更為新穎、豐富、多樣化，充分體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色，體現(xiàn)文化引領(lǐng)作用，便于學(xué)生課外閱讀，還應(yīng)充分反映教學(xué)改革新經(jīng)驗新成果。齊齊哈爾大學(xué)近年下大力氣加強(qiáng)大學(xué)體育課程的教材建設(shè)，現(xiàn)使用由課程組編寫的《大學(xué)體育理論與健康教程》、《大學(xué)體育實(shí)踐教程》，教材充分展示了近年大學(xué)體育課程教學(xué)改革的新成果，充分體現(xiàn)了齊齊哈爾大學(xué)的優(yōu)勢資源，傳承和發(fā)展了民族傳統(tǒng)體育文化。此外，為提高現(xiàn)代化教學(xué)水平和教學(xué)效率，制作了各個項目的電子教案、體育理論試題庫、速度滑冰、排球、健美操、武術(shù)（初級長拳、初級棍術(shù)）等項目的CAI課件等輔助教材，建立了大學(xué)體育精品課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站，學(xué)生可在校園網(wǎng)上進(jìn)行在線體育理論和個別項目的學(xué)習(xí)、師生互動答疑、學(xué)習(xí)效果的自我檢驗等，收到了較好的效果，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣明顯提高，形成了具有齊齊哈爾大學(xué)特色的立體化體育教材學(xué)習(xí)體系。

3 結(jié)論

大學(xué)體育精品課程建設(shè)要從本校的實(shí)際情況出發(fā)，要緊緊圍繞學(xué)校的總體發(fā)展戰(zhàn)略，要充分發(fā)揮學(xué)校區(qū)域體育特色與優(yōu)勢。在大學(xué)體育改革中要以體育精品課程建設(shè)為龍頭，全面推動學(xué)校體育工作的改革與發(fā)展，努力打造精品的校園體育文化，努力使高校體育能夠引領(lǐng)區(qū)域體育文化的大發(fā)展。總之，體育精品課程建設(shè)，首先要建立一支業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的優(yōu)秀教師團(tuán)隊，要有在某一領(lǐng)域具有全國乃至世界領(lǐng)先研究成果的精英領(lǐng)軍人物，優(yōu)秀的教師團(tuán)隊要有一致的研究方向并具有領(lǐng)先的學(xué)術(shù)研究成果，研究成果在這一領(lǐng)域要有廣泛的引領(lǐng)作用。學(xué)校要在資金、體育場地設(shè)施建設(shè)、教材建設(shè)等等方面給與大力的支持，在政策上給與大力支持，使教師們能夠輕裝上陣，團(tuán)結(jié)協(xié)作，凝聚力量，為我國高等教育事業(yè)的健康發(fā)展貢獻(xiàn)力量。要充分發(fā)揮名師人才優(yōu)勢，大力建設(shè)一流的精品視頻公開課，使學(xué)生們足不出戶就能領(lǐng)略教育大師們的風(fēng)采，接受大師們的傳教、授業(yè)、解惑，豐富自己的知識，提高自己的能力。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕趙紅娟.普通高校體育精品課程建設(shè)的探討〔J〕.西安體育學(xué)院學(xué)報，2006，（4）：113-115，118.

〔2〕徐南強(qiáng).從科學(xué)發(fā)展觀角度談東南大學(xué)體育發(fā)展新突破的途徑〔J〕.東南大學(xué)學(xué)報：哲學(xué)社會科學(xué)版，2006，（4）：118-120.

〔3〕姚小敏.對高校體育精品課程建設(shè)的思考〔J〕.武漢體育學(xué)院學(xué)報，2007，（7）：94-96.

〔4〕翟林，侯代貴.高校體育精品課程建設(shè)的思考〔J〕.上海體育學(xué)院學(xué)報，2004，（5）：81-84.

〔5〕盧高峰.高校體育精品課程資源建設(shè)的現(xiàn)狀與對策分析〔J〕.搏擊?武術(shù)科學(xué)，2007，（12）：86-87，92.

〔6〕國家精品課程資源網(wǎng)〔EB/OL〕.

篇10

關(guān)鍵詞:信息技術(shù) 體育教學(xué) 整合實(shí)踐

信息技術(shù)集文字、圖像、視頻等于一身,是一種全新的教學(xué)手段。信息技術(shù)與體育課程整合,有利于突破體育傳統(tǒng)教育觀念,促進(jìn)素質(zhì)教育的開展,豐富體育課堂教育手段;有利于突破體育教學(xué)重難點(diǎn),提高教學(xué)效率,有利于引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)向“探究性”轉(zhuǎn)變,教師教學(xué)向“研究性”轉(zhuǎn)變,促使師生信息化水平提高;有利于信息技術(shù)下的新課程實(shí)驗和推廣;有利于突破傳統(tǒng)體育教學(xué)模式,使得教師對教材的選擇不再局限于自己喜歡的、擅長的內(nèi)容,這樣就可以使得體育教師能夠全面積極的發(fā)展,從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。下面就信息技術(shù)與中學(xué)體育教育教學(xué)的整合實(shí)踐,談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用。

一、運(yùn)用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,滿足學(xué)生的心理和情感需要

新課程要求在體育與健康課教學(xué)中必須重視學(xué)生的心理需求,體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念,新的課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)注的核心是滿足和重視學(xué)生的情感體驗。大部分學(xué)生對體育運(yùn)動,對力與美都有一種心理上的崇拜,利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的信息資源,學(xué)生就可以直觀地感受到體育運(yùn)動給他們心靈的震撼,感受到運(yùn)動員頑強(qiáng)拼搏的作風(fēng)。教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)信息創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境,使學(xué)生身臨其境,受到感染和啟示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,發(fā)揮寓教于樂的學(xué)習(xí)優(yōu)勢。在三步上籃教學(xué)中,通過網(wǎng)絡(luò)搜索一些NBA運(yùn)動員三步上籃的精彩視頻,處理后組織學(xué)生觀看,當(dāng)他們看到有節(jié)奏的上步、自然優(yōu)美上籃動作、漂亮地打板入網(wǎng),產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的愉悅感和美感,激發(fā)了學(xué)生對三步上籃技術(shù)學(xué)習(xí)的欲望,精彩的視頻剪輯讓學(xué)生更加直觀的感受到籃球運(yùn)動給他們帶來的美感,較好的激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

又如在講解快速跑動作要領(lǐng)時,讓學(xué)生通過觀看相關(guān)資料和圖片,播放奧運(yùn)冠軍劉翔在110米跨欄中奪金的一幕。這樣,既能培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神,又能激發(fā)練習(xí)的興趣,使學(xué)生了解到正確的跑姿。學(xué)生明白了整個動作的來龍去脈后,就能夠自覺的理解和體會我的動作講解,而不是單純的模仿,整個技術(shù)動作的學(xué)習(xí)得到一個質(zhì)的提高。

二、信息技術(shù)可以幫助學(xué)生建立正確的視動表象,有效提高運(yùn)動技能

體育教學(xué)的主要任務(wù)之一,就是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動技能,并能在此基礎(chǔ)上,靈活的應(yīng)用與創(chuàng)造新的運(yùn)動技能。一個新的動作的形成,必須通過聽、看來感知技術(shù)動作過程,而且看是學(xué)生的主要信息來源,利用現(xiàn)代信息技術(shù),建立正確的視動表象,能夠有效提高運(yùn)動技能。視聽媒體在多渠道提供信息,調(diào)節(jié)時空變化,直觀真實(shí)反映事物現(xiàn)象及運(yùn)動變化特征方面,明顯優(yōu)于單純的視覺和聽覺媒體。據(jù)教育心理學(xué)家統(tǒng)計,人們通過視聽獲得的信息占信息總量94%,3天以后能記得70%,均遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其它傳播方法。在教學(xué)中同時調(diào)動視聽功能,能明顯提高學(xué)習(xí)效率并促進(jìn)能力的發(fā)展?！坝^察,觀察,再觀察”,良好的觀察能力是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本功。現(xiàn)代信息技術(shù)的利用對于培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力有著顯著的效果。

在體育運(yùn)動中,有許多運(yùn)動技術(shù)不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜,需在一瞬間要完成一連串復(fù)雜的技術(shù)動作。例如:田徑跳躍項目的空中動作,體操支撐跳躍的連續(xù)動作,技巧的滾翻,單杠的回環(huán)動作等,而且還是一些非常態(tài)動作。如投擲項目中,鉛球的最后用力順序;跳躍項目中,挺身式跳遠(yuǎn)的展體;俯越式跳高的轉(zhuǎn)髖等等動作都是日常生活中從來沒有過的運(yùn)動動作,這給教學(xué)帶來很大難度。一方面教師的示范動作受各方面的限制,隨意性往往較大,如教師對動作要領(lǐng)的領(lǐng)會程度,教師的年齡,臨場身體狀況,心理因素或自身其他條件等;另一方面學(xué)生的觀察角度和時機(jī)也受到很大的局限,由于動作轉(zhuǎn)瞬即逝,綜合難度較高,因此很難清楚地觀察到教師是如何按動作要求作示范的,這必然對學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的影響。利用現(xiàn)代教育技術(shù),通過計算機(jī)制作的多媒體課件把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié),用課件中的動畫或影像采用慢動作,停鏡,重放等教學(xué)手段結(jié)合講解,示范表現(xiàn)出來,這樣就能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動作的技術(shù)細(xì)節(jié),教師就可以講解各分解動作的要領(lǐng),演示整個動作的全過程,進(jìn)而抓住動作的關(guān)鍵部分,突出重點(diǎn),難點(diǎn)。更快,更全的建立起動作表象,提高了認(rèn)知階段動作學(xué)習(xí)的教學(xué)效率,縮短了教學(xué)過程。

三、信息技術(shù)有利于促進(jìn)體育學(xué)習(xí)過程中合作性學(xué)習(xí)

體育學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常需要進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)球類和游戲時,獨(dú)自很難完成或者是沒有在集體合作中有趣,學(xué)習(xí)一些體育動作時需要保護(hù)與幫助,學(xué)習(xí)爬山等研究性學(xué)習(xí)更需要團(tuán)隊的合作與分工。有研究表明,合作學(xué)習(xí)要比獨(dú)自學(xué)習(xí)能取得更高的成績和效率。此外,合作學(xué)習(xí)要比競爭性學(xué)習(xí)、個體化學(xué)習(xí)更能促進(jìn)學(xué)習(xí)者的邏輯推理能力、學(xué)習(xí)遷移能力的發(fā)展。然而在體育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),常見的體育合作學(xué)習(xí)并沒有如此大的功效,因為我們所說的合作多以教師的分工意志為轉(zhuǎn)移,合作成員只是完成各自的角色職能而已。當(dāng)我們把信息技術(shù)運(yùn)用于合作學(xué)習(xí)時,一些學(xué)生的觀點(diǎn)可以觸發(fā)其他學(xué)習(xí)者的思考,并且不同的觀點(diǎn)可以引發(fā)小組成員考慮更多的解決問題的途徑或辦法。許多研究也表明,運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)可以促進(jìn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展,因為學(xué)習(xí)者相互的合作增加了觀點(diǎn)的數(shù)量、質(zhì)量,激發(fā)了學(xué)習(xí)者的參與情感,同時也增加了解決問題的創(chuàng)意和新奇。

四、利用多媒體教學(xué),對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

如在電視臺轉(zhuǎn)播奧運(yùn)會節(jié)目時,我們可以把一些重大賽事錄制下來,利用室內(nèi)體育課時間為學(xué)生播放,讓學(xué)生感受我中華健兒為祖國榮譽(yù)努力拼搏的熱血場面,以此來增強(qiáng)學(xué)生熱愛社會主義祖國的思想感情。另外還可插上一些運(yùn)動員訓(xùn)練的場面,讓學(xué)生了解一個取得成績的運(yùn)動員,他的訓(xùn)練生活是多么的艱苦,不僅要流汗,甚至要流血,這些都必須要有堅強(qiáng)的意志作為后盾。教育學(xué)生做任何事都必須要有毅力、有恒心,且要不怕苦、不怕累,自始至終地完成好自己的任務(wù)。同時還可以通過各種比賽向?qū)W生介紹體育運(yùn)動的力量美和形態(tài)美,對學(xué)生進(jìn)行美育教育。又如在上“排球”這一課時,可利用電視畫面生動具體地向?qū)W生介紹排球場地的長和寬及隊員站位位置號,當(dāng)介紹到中國女排的成長史時,可利用錄相資料再現(xiàn)中國女排奪冠時的風(fēng)采,從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,培養(yǎng)學(xué)生不折不撓、為國爭光的思想品德。

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,單一的體育教學(xué)格局不可避免的受到一定的沖擊,并必然會被現(xiàn)代的信息技術(shù)所取代。采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段能使教學(xué)內(nèi)容由平面到立體,由靜止要運(yùn)動,由文字到聲音、圖像,將極大地增加體育教學(xué)的主動性和趣味性,極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。計算機(jī)和多媒體教學(xué)的運(yùn)用,又可以使體育課堂教學(xué)發(fā)生深刻的變化,它培養(yǎng)了學(xué)生主動獲取知識、運(yùn)用知識和處理知識的能力,它給體育課堂教學(xué)帶來的將是教學(xué)領(lǐng)域突破性的變革。做為一名體育教師要充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢,將一些新教學(xué)手段充實(shí)到體育課堂里去,合理、有效、正確的使用它,從而真正實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)現(xiàn)代化。

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