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篇1

關(guān)鍵詞：M企業(yè)；職業(yè)生涯規(guī)劃；培訓(xùn)計(jì)劃；結(jié)合

中圖分類號：F270 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）05-00-02

一、M企業(yè)的基本情況

M是根據(jù)差額撥款事業(yè)單位的性質(zhì)應(yīng)運(yùn)而生的企業(yè)，現(xiàn)正處于轉(zhuǎn)型期，主營業(yè)務(wù)是道路施工、養(yǎng)護(hù)，正經(jīng)歷由國家保護(hù)向自主參與市場競爭的轉(zhuǎn)變，整個企業(yè)缺乏競爭力、缺乏活力。

該企業(yè)人員結(jié)構(gòu)復(fù)雜，事企混編，人員老齡化且學(xué)歷水平偏低，員工對自身發(fā)展無定位，缺乏目標(biāo)，對企業(yè)的發(fā)展缺乏信心，競爭意識不強(qiáng)。

后備人才儲備不足，工程技術(shù)人員、特種作業(yè)人員不能滿足實(shí)際工程施工及企業(yè)資質(zhì)的需要。

二、M企業(yè)的培訓(xùn)計(jì)劃分析

為扭轉(zhuǎn)這種對企業(yè)發(fā)展不利的局面，企業(yè)努力嘗試把年度職工培訓(xùn)計(jì)劃與員工的職業(yè)生涯規(guī)劃結(jié)合起來。

1.加強(qiáng)對職業(yè)生涯相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高從管理層到職工個人對職業(yè)生涯的認(rèn)識

職業(yè)生涯對于大多數(shù)員工及管理層人員都是陌生的概念，大家并不了解個人的發(fā)展、組織的發(fā)展與員工的職業(yè)生涯及職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的關(guān)系，對自己的職業(yè)生涯也缺乏規(guī)劃，因此安排了這方面相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)大家對職業(yè)生涯的認(rèn)識。

2.加強(qiáng)對員工的引導(dǎo)，提供培訓(xùn)信息，鼓勵員工自學(xué)，提高學(xué)歷水平

由于著力于提高企業(yè)內(nèi)年齡偏大員工的學(xué)歷十分困難，為改變企業(yè)整體學(xué)歷水平偏低的現(xiàn)狀，M企業(yè)將解決問題的重點(diǎn)放在提高年輕員工的學(xué)歷上。結(jié)合現(xiàn)在社會對高素質(zhì)人才需求的實(shí)際，M企業(yè)引導(dǎo)員工將提高學(xué)歷作為職業(yè)生涯規(guī)劃的一部分。為降低缺乏培訓(xùn)信息對員工取得學(xué)歷的阻礙，M企業(yè)人力資源部門積極收集培訓(xùn)信息和渠道提供給員工，鼓勵職工利用業(yè)余時間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)歷。

3.鼓勵員工提高專業(yè)技能，積極開展技術(shù)等級升級工作

為明確員工專業(yè)技能的努力方向，M企業(yè)積極開展工人技術(shù)等級升級、專業(yè)技術(shù)人員職稱評聘工作，樹立從業(yè)資格、持證上崗的觀念。對于工人，通過培訓(xùn)使員工取得上崗合格證，加強(qiáng)對青年技術(shù)工人的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們要沿著初級工、中級工、高級工、技師的方向一步一步提升自己的專業(yè)技能水平；對于專業(yè)技術(shù)人員，M企業(yè)除了引導(dǎo)他們沿著助理、中級、高級的方向不斷學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實(shí)際發(fā)揮技術(shù)中堅(jiān)力量外，更加鼓勵個人參加與單位息息相關(guān)的各類職業(yè)培訓(xùn)并獲得資格。

4.大力開展繼續(xù)教育的培訓(xùn)工作，營造積極進(jìn)取的氛圍

由于內(nèi)事業(yè)身份人員眾多，且大多承襲了老事業(yè)單位松散的作風(fēng)，這部分員工基本處于安于現(xiàn)狀的狀態(tài)，甚至是過一天算一天的等退休，不再積極爭取上進(jìn)，如果不能調(diào)動起這些員工可能對其他要求進(jìn)步的員工有相當(dāng)?shù)呢?fù)面影響。M企業(yè)為了構(gòu)造整體積極進(jìn)取的氛圍，采取走出去上課、請師傅進(jìn)門授課等方式大力開展繼續(xù)教育培訓(xùn)，補(bǔ)充更新員工的知識，使員工重新審視自己的職業(yè)生涯，規(guī)劃自己的將來，充分調(diào)動他們的積極性。

5.重點(diǎn)加強(qiáng)施工企業(yè)十大員及特殊工種的培訓(xùn)，為工程施工儲備人才

企業(yè)的發(fā)展與職工的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)相關(guān)，職工的發(fā)展與企業(yè)的生存發(fā)展也息息相關(guān)。對于已經(jīng)出現(xiàn)的儲備人才不足的情況，M企業(yè)為了保證現(xiàn)在生存以及將來發(fā)展的需求，對于十大員（安全員、質(zhì)檢員、測量員、制圖員、資料員、預(yù)算員、施工員、試驗(yàn)員）及特殊工種（駕駛員、司爐工、修理工、電工、電焊工、重機(jī)駕駛員）培訓(xùn)采取符合條件盡量送培的方式，并要求保證合格率，為單位發(fā)展儲備人才以備不時之需。

三、對職業(yè)生涯規(guī)劃與培訓(xùn)計(jì)劃相結(jié)合的思考

M企業(yè)的培訓(xùn)計(jì)劃已經(jīng)嘗試將職工的職業(yè)生涯規(guī)劃與企業(yè)的培訓(xùn)計(jì)劃相結(jié)合，但有些地方還是不夠的，為使兩者結(jié)合能產(chǎn)生更好的效果，還應(yīng)可以從以下方面多加考慮：

1.應(yīng)讓企業(yè)的管理層充分認(rèn)識職業(yè)生涯與培訓(xùn)結(jié)合的優(yōu)勢與必要

做好職業(yè)生涯管理與培訓(xùn)結(jié)合的工作不僅僅涉及企業(yè)的人事部門，也不是某一個部門就能完成的，它還涉及企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)層和執(zhí)行主管們，需要多個部門的通力合作。因此必須讓企業(yè)的管理層充分認(rèn)識職業(yè)生涯與培訓(xùn)結(jié)合的優(yōu)勢與必要性，以提高他們對兩者結(jié)合的重要性和必要性的認(rèn)識，增強(qiáng)其執(zhí)行的有效性和準(zhǔn)確性。

2.應(yīng)從自身具備優(yōu)勢資源出發(fā)，由資深員工或上層主管幫助員工規(guī)劃職業(yè)生涯

由M企業(yè)的培訓(xùn)計(jì)劃可以看出，該計(jì)劃一直在強(qiáng)調(diào)外部培訓(xùn)，而忽視了內(nèi)部本身具有的大量資源。企業(yè)完全可以從自身具備優(yōu)勢資源出發(fā)，由資深員工或上層主管通過一段時間的共同工作、了解、磨合以后，結(jié)合員工的個人特長和員工的職業(yè)傾向幫助員工規(guī)劃職業(yè)生涯、設(shè)立職業(yè)目標(biāo)、制定發(fā)展計(jì)劃并有針對性的進(jìn)行技能培訓(xùn)。

3.應(yīng)堅(jiān)持“協(xié)作”的原則，共同向組織目標(biāo)邁進(jìn)

協(xié)作是指職業(yè)生涯規(guī)劃及培訓(xùn)都要由組織與員工雙方共同實(shí)施、共同參與完成。企業(yè)為員工的職業(yè)生涯提供發(fā)展的平臺，公平公開的提供有關(guān)職業(yè)發(fā)展的各種信息、教育培訓(xùn)機(jī)會、任職機(jī)會，使具有不同能力素質(zhì)、不同職業(yè)興趣的員工都可以找到適合自己的上升路徑，給予員工不斷上升的空間。員工明確自己的發(fā)展方向，提高了自身的素質(zhì)和技能后，發(fā)展創(chuàng)新進(jìn)取的精神，積極為企業(yè)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，貢獻(xiàn)自己的力量。企業(yè)和員工互相信任，共同向組織目標(biāo)邁進(jìn)。

4.應(yīng)做好檢查評估工作，及時分析調(diào)整，力求使計(jì)劃的實(shí)施效果達(dá)到最佳

培訓(xùn)及職業(yè)生涯設(shè)計(jì)都是一個過程，這個過程也應(yīng)注意結(jié)合PDCM循環(huán)法，按照計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、處理四個階段的順序，周而復(fù)始的循環(huán)進(jìn)行計(jì)劃管理。為保證計(jì)劃的實(shí)施能夠取得更好的效果，企業(yè)應(yīng)定期組織對培訓(xùn)的效果進(jìn)行跟蹤、評估（可參照培訓(xùn)效果的四級評估），同時對員工進(jìn)行能力、績效的評估，確定能力開發(fā)成果，分析員工的狀態(tài)是否達(dá)到或超出預(yù)期的目標(biāo)，員工技能是否滿足目前所在崗位資格要求。跟蹤評估結(jié)束后，應(yīng)將結(jié)果及時的進(jìn)行反饋。根據(jù)評估的結(jié)果，重新科學(xué)定位計(jì)劃的科學(xué)性及實(shí)施效果，并提出改進(jìn)措施或者建議，及時進(jìn)行調(diào)整以求達(dá)到更好的效果。

5.應(yīng)幫助員工找到自己的“職業(yè)錨”，準(zhǔn)確定位，提高培訓(xùn)效率

職業(yè)錨的概念是由美國埃德加·施恩教授提出的，他認(rèn)為職業(yè)規(guī)劃實(shí)際上是一個持續(xù)不斷的探索過程。所謂職業(yè)錨就是指當(dāng)一個人不得不做出選擇的時候，他或她無論如何都不會放棄的職業(yè)中的那種至關(guān)重要的東西或價值觀。職業(yè)錨能告訴員工，對員工個人來說到底什么東西是最重要的，讓員工對自己的職業(yè)生涯有更加明確地定位，也就是有了更加明確地努力方向。確定目標(biāo)然后義無反顧地向前努力，使個人充分發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性，提高培訓(xùn)的效率，使企業(yè)將員工的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)與企業(yè)的培訓(xùn)計(jì)劃相結(jié)合達(dá)到更好的效果。

四、總結(jié)

職業(yè)生涯規(guī)劃主體是員工和企業(yè)，分別承擔(dān)個體職業(yè)生涯的計(jì)劃和企業(yè)職業(yè)生涯的管理。這兩個主體彼此之間互動、協(xié)調(diào)和整合，共同推進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃工作。企業(yè)若想實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)，充分發(fā)揮企業(yè)人力資源，就要讓員工看到自己的前途、看到自己的希望，讓員工的個人發(fā)展跟上企業(yè)的發(fā)展，為員工營造一個有上升空間的舞臺，留住人才、吸引人才，就要將企業(yè)的發(fā)展與員工的發(fā)展相結(jié)合，將對員工的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)與企業(yè)的培訓(xùn)計(jì)劃相結(jié)合。

參考文獻(xiàn)：

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篇2

一、工作舉措和進(jìn)展

（一）加強(qiáng)校企合作、產(chǎn)教融合

1.成立產(chǎn)學(xué)研委員會，形成全院校企合作工作合力

院黨委、院長辦公會每年多次召開相關(guān)會議，研究部署與協(xié)調(diào)產(chǎn)學(xué)研工作。為加強(qiáng)學(xué)院產(chǎn)學(xué)研工作領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)，學(xué)院成立了由院長任主任、主管校企合作工作的副院長任常務(wù)副主任的產(chǎn)學(xué)研委員會，成員由工學(xué)服務(wù)中心、教務(wù)處、招生就業(yè)處、團(tuán)委、學(xué)工部、科研處及系部主要負(fù)責(zé)人組成。

2.強(qiáng)化制度建設(shè)，保障產(chǎn)學(xué)研工作扎實(shí)開展

為進(jìn)一步落實(shí)產(chǎn)學(xué)研工作，學(xué)院專門制定了《邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院產(chǎn)學(xué)研委員會章程》，明確了產(chǎn)學(xué)研委員會，企事業(yè)單位和學(xué)院的權(quán)利、職責(zé)和義務(wù)。協(xié)調(diào)并充分發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)兩方面的積極性，充分發(fā)揮企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)，設(shè)備及實(shí)際管理經(jīng)驗(yàn)等優(yōu)勢，為學(xué)校培養(yǎng)人才提供廣闊的舞臺；充分發(fā)揮學(xué)校的智力優(yōu)勢、學(xué)術(shù)優(yōu)勢、多學(xué)科綜合優(yōu)勢和人才培養(yǎng)。實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化，加強(qiáng)各成員單位之間的相互合作，促進(jìn)成員之間互惠互利的經(jīng)濟(jì)合作關(guān)系。

3.創(chuàng)造條件引進(jìn)企業(yè)為產(chǎn)學(xué)研工作提供載體

與邯鄲銀行、萬合集團(tuán)、美食林等邯鄲知名企業(yè)簽訂校區(qū)合作協(xié)議并聘請行業(yè)專家為我院客座教授，為加強(qiáng)產(chǎn)教融合，校企深度合作奠定基礎(chǔ)。并與多家中小型企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，均為科技創(chuàng)新類實(shí)體或者項(xiàng)目，具有學(xué)院和專業(yè)特點(diǎn)，緊密結(jié)合學(xué)院專業(yè)，符合國家和省市產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，為產(chǎn)學(xué)研工作的實(shí)施創(chuàng)造條件。學(xué)院為加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研工作的落實(shí)和開展，更加學(xué)院專業(yè)、人才特色及地方企業(yè)的需求成立了了9個教師工作室全部，包括吳立波工作室、烘焙食品工作室、電子商務(wù)工作室、物聯(lián)網(wǎng)智能信息工作室等。

（二）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)

目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)有100人左右，其中邯鄲市創(chuàng)業(yè)師資庫人員有54人。我院從2017年起將《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程》作為全院學(xué)生必修課程納入人才培養(yǎng)方案，總課時52學(xué)時。課程包含創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)兩個部分，其中，《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程（創(chuàng)新）》安排第二學(xué)期開設(shè)，1-10周，20學(xué)時；《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程（創(chuàng)業(yè)）》安排第三學(xué)期開設(shè)，1-16周，32學(xué)時。

現(xiàn)有校內(nèi)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師36名，還積極從合作企業(yè)以及創(chuàng)業(yè)成功校友中聘請創(chuàng)業(yè)兼職指導(dǎo)教師29人。形成一只既有理論又有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的能夠擔(dān)當(dāng)起我院大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的團(tuán)隊(duì)，為我院師生自主創(chuàng)業(yè)提供經(jīng)常性的咨詢、專業(yè)化的指導(dǎo)和培訓(xùn)。

二、工作成效

1.學(xué)院科技創(chuàng)新成果初現(xiàn)

今年以來，院黨委高度重視學(xué)院科技創(chuàng)新工作，多次召開專題會議調(diào)度研究，主要領(lǐng)導(dǎo)親自調(diào)研指導(dǎo)，完善機(jī)制，出臺政策，統(tǒng)籌推進(jìn)，切實(shí)調(diào)動廣大師生參與科技創(chuàng)新的工作積極性。按照張安兵院長提出的“以提升教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向開展科研創(chuàng)新，科研成果反哺教學(xué)，注重培養(yǎng)師生職業(yè)技能和創(chuàng)新能力”的要求，張長聲副院長會同科技研發(fā)管理中心以科研項(xiàng)目為抓手，以搭建創(chuàng)新平臺為導(dǎo)向，以科研制度建設(shè)為保障，堅(jiān)持開好局、起好步，精心組織，協(xié)調(diào)推進(jìn)，成效初步顯現(xiàn)。一是設(shè)立邯鄲市知識產(chǎn)權(quán)（信息）服務(wù)中心。按照省市場監(jiān)管局的要求，經(jīng)過市市場監(jiān)管局與市編辦協(xié)調(diào)溝通，擬依托邯鄲知識產(chǎn)權(quán)學(xué)院設(shè)立邯鄲市知識產(chǎn)權(quán)（信息）服務(wù)中心。該中心的職能主要是開展知識產(chǎn)權(quán)社會服務(wù)、運(yùn)用促進(jìn)和維權(quán)援助等工作。二是籌備召開河北省知識產(chǎn)權(quán)信息公共服務(wù)現(xiàn)場會。按照省市場監(jiān)管局的安排部署，總結(jié)知識產(chǎn)權(quán)信息公共服務(wù)和人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，形成邯鄲知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)模式在全省推廣。三是2020年度創(chuàng)新平臺和科普基地市級后補(bǔ)助資金申領(lǐng)成功。依據(jù)市財(cái)政局市科技局《關(guān)于下達(dá)2020年度創(chuàng)新平臺和科普基地市級后補(bǔ)助資金的通知》（邯財(cái)教〔2021〕12號），撥付我院10萬元補(bǔ)助資金，專門用于我院市級技術(shù)創(chuàng)新平臺建設(shè)。四是2021年省級支持市縣科技創(chuàng)新和科學(xué)普及專項(xiàng)資金榜上有名。按照市財(cái)政局市科技局《關(guān)于確認(rèn)下達(dá)2021年省級支持市縣科技創(chuàng)新和科學(xué)普及專項(xiàng)資金的通知》（邯財(cái)教〔2021〕8號）精神，大中學(xué)生科技創(chuàng)新能力培育專項(xiàng)對下補(bǔ)助中，我院承擔(dān)創(chuàng)新項(xiàng)目7項(xiàng)，專項(xiàng)資金補(bǔ)助14萬元。五是補(bǔ)助我院科技特派員工作專項(xiàng)資金26萬元。按照《邯鄲市科技特派員管理辦法》，我院積極組織教師深入企業(yè)，開展校企合作和社會服務(wù)，被省科技廳認(rèn)定科技特派員16名，并依托邯鄲知識產(chǎn)權(quán)學(xué)院設(shè)立學(xué)院科技特派員工作室。

2.參加技能大賽獲獎情況

上半年，學(xué)院師生在各類技能大賽中成績斐然：（1）在2021年河北省高等職業(yè)院校智能電商營銷策劃與運(yùn)營大賽，榮獲省級一等獎佳績，為學(xué)院全面提升辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平增光添彩。（2）為深入貫徹落實(shí)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》和《職業(yè)技能提升行動方案（2019-2021）》文件精神，5月26日和27日，我院和北京中車行高新技術(shù)有限公司聯(lián)合舉辦“1+X” 職業(yè)技能等級證書考核工作。學(xué)院順利完成此次考評工作，強(qiáng)力推進(jìn)了“1+X”證書制度的落實(shí)，全面提升了我院的人才培養(yǎng)質(zhì)量，為企業(yè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（3）2021年“中檢邦迪杯”河北省職業(yè)院校學(xué)生農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全檢測技能大賽暨全國職業(yè)院校技能大賽農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全檢測賽項(xiàng)在河北化工醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院舉行。食品系榮獲團(tuán)體三等獎，為我院爭得了榮譽(yù)。2021年5月7-10日，河北省職業(yè)院校技能大賽（高職組）智慧物流作業(yè)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施賽項(xiàng)在河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，我校取得河北省第三名、團(tuán)體二等獎的好成績。

3、企業(yè)（項(xiàng)目）入駐情況

目前，入駐大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目（實(shí)體）已有27個，均為科技創(chuàng)新類實(shí)體或者項(xiàng)目，具有學(xué)院專業(yè)特色，符合國家和省市產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向。學(xué)院以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為主要方向的9個教師工作室全部入駐創(chuàng)意園，包括吳立波工作室、烘焙食品工作室、電子商務(wù)工作室、物聯(lián)網(wǎng)智能信息工作室等。入駐的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目有6個，學(xué)生注冊企業(yè)5個。

三、工作亮點(diǎn)

1.邯鄲市“雙創(chuàng)”創(chuàng)意園，提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺

學(xué)院設(shè)邯鄲市“雙創(chuàng)”創(chuàng)意園，作為我院“眾創(chuàng)空間”建設(shè)的牽頭管理部門，主要負(fù)責(zé)全院“眾創(chuàng)空間”的制度建設(shè)和指導(dǎo)工作，與教務(wù)處和各系合作對我院師生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)，負(fù)責(zé)全院“眾創(chuàng)空間”的管理、宣傳和市場推廣。各系部建設(shè)分園，具體負(fù)責(zé)本部門“眾創(chuàng)空間”的項(xiàng)目建設(shè)。通過建設(shè)創(chuàng)意園，推動我院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與專業(yè)教育、教師科研及其成果轉(zhuǎn)化的有機(jī)結(jié)合，健全我院與行業(yè)骨干企業(yè)、中小微創(chuàng)新型企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)，切實(shí)服務(wù)于我院創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略。

2.舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽

邯鄲現(xiàn)代職業(yè)教育集團(tuán)、市總工會、團(tuán)市委、市教育局、市人社局、市財(cái)政局、市工信局、市科技局、市科協(xié)等部門聯(lián)合舉辦邯鄲市職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，目前正在進(jìn)行初選。每年學(xué)院組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，以賽促學(xué)，2021年舉行的“學(xué)創(chuàng)杯”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽初賽已經(jīng)結(jié)束，從中選出三個優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)推薦參加省賽。首屆河北省脫貧地區(qū)消費(fèi)幫扶大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營銷大賽、“建行杯”第七屆河北省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽三個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類比賽分別正在籌備和初賽階段。

四、存在問題

1.教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識有待提高。

2.產(chǎn)學(xué)研融合和校企合作不夠深入和緊密。

3.創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)資金投入還需要進(jìn)一步加大。

五、下一步工作計(jì)劃

借鑒傳統(tǒng)榫卯結(jié)構(gòu)原理，按照“政校企”三方嵌接、互為依托、緊密結(jié)合的架構(gòu)思路，建立了院系及專業(yè)政校企合作辦學(xué)三級組織體系，由學(xué)校理事會、系理事分會及專業(yè)（行業(yè)）合作建設(shè)委員會組成，三個層面成員單位包括行業(yè)企業(yè)、學(xué)校以及市教育局、人社局、發(fā)改委、財(cái)政局、科技局、地稅局等行業(yè)主管部門。學(xué)院政校企合作過程中，政府主導(dǎo)、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)學(xué)校與企業(yè)合作，進(jìn)行深度合作，為產(chǎn)教融合提供更廣闊的平臺。與簽訂校企合作企業(yè)進(jìn)行深入合作包括聘請企業(yè)行業(yè)專家來院進(jìn)行講座、和學(xué)院相應(yīng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的指導(dǎo)。學(xué)院派相應(yīng)專業(yè)的老師和學(xué)生深入企業(yè)一線參觀學(xué)習(xí)，學(xué)院與企業(yè)專家共同對實(shí)際工作中的問題進(jìn)行創(chuàng)新研究。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，拓展師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)渠道。

對“雙創(chuàng)園”新址進(jìn)行裝修布置，結(jié)合我院邯鄲市“雙創(chuàng)”創(chuàng)意園，利用學(xué)院設(shè)施、設(shè)備、場地等條件開展自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動，為師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目開展提供場地和條件，創(chuàng)造產(chǎn)教融合平臺。并從參與比賽的項(xiàng)目中遴選出具有發(fā)展前景，操作性強(qiáng)的項(xiàng)目入駐創(chuàng)意園。

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2014年工作總結(jié):

市血液透析質(zhì)量控制中心于2014年5月4日經(jīng)**市衛(wèi)生局批準(zhǔn)成立｛昆衛(wèi)醫(yī)【2014】52號｝，掛靠**市第一人民醫(yī)院，中心主任由**市第一人民醫(yī)院血液凈化中心主任劉斌擔(dān)任，中心人員由**市第一人民醫(yī)院、延安醫(yī)院、**市第四人民醫(yī)院、官渡區(qū)醫(yī)院、五華區(qū)醫(yī)院、宜良縣第二人民醫(yī)院等醫(yī)院腎臟病血液凈化專業(yè)專家組成。

中心成立后，及時制定了中心主任、副主任和秘書的崗位職責(zé)，并按市衛(wèi)生局批準(zhǔn)的中心組織結(jié)構(gòu)要求，制定相應(yīng)的質(zhì)控中心工作職責(zé)，對照衛(wèi)生部血液透析標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程（SOP）要求，討論制定中心血液透析質(zhì)量控制體系標(biāo)準(zhǔn)、監(jiān)測程序及評估方法，進(jìn)一步明確血液透析感染控制的管理要求，確定經(jīng)血傳播性疾病監(jiān)測手段，統(tǒng)一了透析用水和透析液監(jiān)測手段和要求，為**市血液透析質(zhì)量控制管理建立了基本框架。

中心成立之際正值云南省尿毒癥救助工作中各縣區(qū)醫(yī)院血透室籌建的關(guān)鍵時刻，按市衛(wèi)生局醫(yī)政處領(lǐng)導(dǎo)的指示和要求，血透質(zhì)控中心主任劉斌等專家深入到**市晉寧縣醫(yī)院、富民縣醫(yī)院、祿勸縣醫(yī)院、嵩明縣醫(yī)院、東川區(qū)醫(yī)院和官渡區(qū)醫(yī)院，進(jìn)行實(shí)地考察。對其血透室建設(shè)中流程、布局和科學(xué)設(shè)計(jì)提出指導(dǎo)性意見。不但為上述項(xiàng)目醫(yī)院血透室籌建縮短了建設(shè)周期，還為其節(jié)約大量經(jīng)費(fèi)，受到各醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的歡迎和好評。目前嵩明縣醫(yī)院和官渡區(qū)醫(yī)院血透室，已通過省衛(wèi)生廳督查驗(yàn)收，獲得血透技術(shù)準(zhǔn)入資質(zhì)，開展正常血液透析治療。

血透質(zhì)控中心還發(fā)揮自身繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的優(yōu)勢，為全市培訓(xùn)了30余名血液透析專業(yè)醫(yī)護(hù)人員，經(jīng)三個月以上學(xué)習(xí)進(jìn)修考核全達(dá)到衛(wèi)生部SOP要求。還主辦了2015年云南省血液凈化論壇，邀請多位國內(nèi)著名專家學(xué)者蒞臨會議，講授血液透析質(zhì)量控制要求，受到與會200余專家家和學(xué)員的歡迎。

2015年工作計(jì)劃

（1）召開血液透析質(zhì)控中心主任、副主任和成員大會，討論制定**市血液透析質(zhì)量控制專項(xiàng)督查要求及評分表（已于2015年3月5日舉行）。

（2）對全市各醫(yī)療機(jī)構(gòu)血透室進(jìn)行督導(dǎo)檢查和基本情況調(diào)查，為市衛(wèi)計(jì)委下一步全方位監(jiān)管工作提供相關(guān)依據(jù)和資料。

（3）將督導(dǎo)檢查結(jié)果匯總，分析所存在問題，于2015年5月22日至5月25日舉辦**市血液透析質(zhì)量控制學(xué)習(xí)班，進(jìn)一步提升我市血透質(zhì)控管理水平。

（4）定期或不定期舉行全市血透各級人員血透質(zhì)控跟蹤分析、持續(xù)改進(jìn)會議。

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1 臨床資料

1.1一般資料 我院血液凈化中心從2011年1月～2015年1月收治RM并發(fā)ARF21例， 男14例，女7例；年齡19～72歲，平均年齡（45.5±5）歲；藥物中毒2例，車禍擠壓傷10例，大面積燒傷5例，CO中毒4例。

1.2 治療

予以右頸內(nèi)靜脈臨時置管，持續(xù)床邊血液濾過（CVVH）聯(lián)合血液灌流，采用費(fèi)森CRRT機(jī)器，血濾器為費(fèi)森公司的AV600S，一次性使用，面積為1.2M2，采用日間連續(xù)性透析，每次8小時，前3天聯(lián)合血液灌流，選用珠海建帆HA330型血液灌流器串聯(lián)于血濾器之前，每次HP2～2.5小時。同時給予對癥治療，如水化療法，堿化尿液，抗感染，糾正脫水，應(yīng)用糖皮質(zhì)激素，促進(jìn)心腦腎肝細(xì)胞代謝及改善腦微循環(huán)，保肝，營養(yǎng)支持等治療。經(jīng)過精心護(hù)理與治療，21例患者均腎功能恢復(fù)出院。

2 護(hù)理措施

2.1 心理護(hù)理

2.1由于病情突然，患者與家屬感到焦慮、煩躁、恐懼等心理，做好患者及家屬的健康宣教。治療前向患者及家屬耐心講解有關(guān)知識及綜合治療的效果，介紹CVVH+HP這一治療方法的優(yōu)越性和可行性，使其減輕顧慮，增強(qiáng)戰(zhàn)勝疾病的信心。

2.2 皮膚的護(hù)理

因患者肌肉疼痛和皮膚脹明顯，幫助患者臥于自己舒適的，同時給予防壓瘡氣墊；仔細(xì)觀察受壓部位皮膚，每2小時翻身一次，翻身時注意動作協(xié)調(diào)輕穩(wěn)，并按摩受壓的部位。行持續(xù)性床邊血液濾過時也應(yīng)注意做好患者的翻身，翻身時防止導(dǎo)管牽拉。保持皮膚的清潔干燥，床單位整潔。集中化驗(yàn)檢查，減少治療帶來的疼痛，從床邊血液濾過的管路中抽取血液檢查，盡量減少肌肉注射而使用靜脈通路給藥[2]。

2.3腎功能衰竭的護(hù)理

觀察尿色、尿量。RM的典型臨床表現(xiàn)為受累的肌肉疼痛、腫脹、乏力，少尿和特征性濃茶尿液[3]。當(dāng)橫紋肌溶解癥發(fā)生時，大量的肌紅蛋白入血，當(dāng)肌紅蛋白水平超過5～15mg/L時，開始從腎臟排出。故觀察尿色尿量的變化可及早發(fā)現(xiàn)腎功能的變化[4]。詳細(xì)記錄每小時的入量和尿量，保證尿量每小時不少于50ml，并與前一次標(biāo)本進(jìn)行尿色對比，隨時記錄尿量并根據(jù)尿量的多少調(diào)整輸液速度或血液凈化時的超濾量。

2.4 CVVH+HP監(jiān)視與護(hù)理

2.4.1治療過程中密切監(jiān)視機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)情況及置換出廢液的顏色，監(jiān)測動脈壓、靜脈壓、跨膜壓、置換液量及各動力泵運(yùn)轉(zhuǎn)情況。

2.4.2遵醫(yī)囑予以低分子肝素鈉抗凝使用，及時發(fā)現(xiàn)機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)中有無凝血、漏血、血路不暢等情況，及時排除報警故障。

2.4.3做好卸灌流器的準(zhǔn)備，采用空氣回血，注意無菌操作，防止血液丟失、空氣栓塞、濾器凝血，必要時生理鹽水沖洗。

2.4.4置換液現(xiàn)配現(xiàn)用，并在每次治療后4小時抽取血?dú)鈾z查電解質(zhì)，根據(jù)血?dú)鈭蟾骐S時調(diào)整置換液處方。

2.4.5精確計(jì)算患者的水負(fù)荷，防止超濾過多過快，導(dǎo)致血容量減少，發(fā)生低血壓。

2.4.6嚴(yán)密觀察患者的生命體征變化，每15～30分鐘記錄一次，能及時反映病情變化及其動態(tài)變化，并能配合醫(yī)生及時制定治療措施。密切觀察患者的神志、意識及體溫的變化。

2.4.7做好導(dǎo)管的護(hù)理，防止感染。上機(jī)前首先評估患者置管處有無紅腫、熱痛，有無分泌物，位置是否在位，接機(jī)時做好導(dǎo)管口消毒，嚴(yán)格無菌操作。下機(jī)后正壓肝素封管，更換敷料，保持導(dǎo)管的在位通暢，并做好交接班，囑患者頭部勿劇烈運(yùn)動，穿脫衣服時注意保護(hù)導(dǎo)管，防止脫出。

2.5健康教育

根據(jù)病因做相應(yīng)健康指導(dǎo)，如 CO中毒多發(fā)生在冬天取暖的時候，指導(dǎo)患者注意房間通風(fēng)，一旦出現(xiàn)頭暈、惡心、嘔吐癥狀，應(yīng)立即脫離所處的環(huán)境。指導(dǎo)患者按醫(yī)囑按時服藥，定期門診復(fù)查肝腎功能等，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，注意安全，適度運(yùn)動，禁用腎毒性藥物，避免勞累，防止感冒。

篇5

上司在面對下屬長篇大論式的工作總結(jié)免不了會頭痛，尤其當(dāng)下屬不只三兩人時，但工作總結(jié)通常關(guān)系到業(yè)績評估，既要寫全面，又不可能一一道來，怎么辦？要保證年度工作總結(jié)簡潔，使用PPT的形式寫總結(jié)是一個值得提倡的方式。

舉個例子，一個招聘主管的年度工作總結(jié)中有一部份是如此表述：

1、人員由年初的420人增加至600人；

B、新增人員組成：技術(shù)與專業(yè)服務(wù)人員占55%、銷售人員占32%、其他人員占13%；

短短數(shù)行，卻把招聘工作中的數(shù)量、人員素質(zhì)組成、崗位組成、成本寫得非常清楚。與WORD文檔中令人昏昏欲睡、密密堆積的文字不同，PPT可以使用圖片、幻燈片的形式進(jìn)行演示，令PPT的親和力大為提高。

2、要用數(shù)據(jù)說話

在上例中也能體現(xiàn)該點(diǎn)，用數(shù)據(jù)對工作進(jìn)行匯總，既簡單明了，又能清楚地說明總結(jié)者的工作能力。但在工作中搜集、匯總、使用數(shù)據(jù)是一項(xiàng)有一定難度的工作，需要在平時的日常工作中，有心地對工作進(jìn)行記錄。別忘了年度工作總結(jié)的數(shù)據(jù)，來自于每月、每周、每日，甚至每時的工作總結(jié)。在向陽生涯，公司每一位員工都進(jìn)行過時間管理方面的培訓(xùn)，每個人每天都有詳細(xì)的工作計(jì)劃表，一天中計(jì)劃完成幾項(xiàng)工作，實(shí)際完成情況如何等，都有記錄，有備可查，這就是積累數(shù)據(jù)的好方法之一。

3、要有成績，也要有不足

成績肯定是工作總結(jié)的重頭戲，但人無完人，總不能事事都做得那么圓滿，沒有一點(diǎn)進(jìn)步空間也不行。不足該怎么提？既要提出問題，還不能讓問題變成自己真正的“問題”或“毛病”，引起上司對自己不好的看法。可以在工作總結(jié)中，將問題以挑戰(zhàn)的形式表現(xiàn)，盡量表現(xiàn)問題的客觀原因，及外部形勢發(fā)展變化所引起的新挑戰(zhàn)。

4、要總結(jié)過去，更要面向未來

對未來工作的展望應(yīng)該基于挑戰(zhàn)之上。例如還是招聘主管身份來寫，強(qiáng)有力的招聘，適應(yīng)公司業(yè)務(wù)的快速發(fā)展：

1、挑戰(zhàn)（工作中存在或?qū)⒁鎸Φ膯栴}）：

A、在新的一年，招聘工作需面對行業(yè)的迅速發(fā)展而導(dǎo)致的人才短缺；

B、產(chǎn)品研發(fā)成功，市場與銷售全面展開，實(shí)施項(xiàng)目的人員儲備不足；

C、按業(yè)務(wù)發(fā)展計(jì)劃，2012年員工將由600人增加至800-1000人，增幅較大；

2、應(yīng)對：

A、網(wǎng)絡(luò)招聘占71%，繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)招聘的方法，并評估新興網(wǎng)站，加大力度；

B、調(diào)動員工的積極性，推薦人才，設(shè)置內(nèi)部人員推薦獎勵機(jī)制；

C、加強(qiáng)與本行業(yè)獵頭公司的合作；

D、加強(qiáng)員工自我職業(yè)規(guī)劃意識，幫助員工做好職業(yè)規(guī)劃，留住人才，杜絕人才過度流失。

篇6

為貫徹落實(shí)《關(guān)于開展煤礦職業(yè)健康監(jiān)護(hù)專項(xiàng)檢查的通知》《安全生產(chǎn)法》、《職業(yè)病防治法》等法律法規(guī)，按照省、市煤炭局，集團(tuán)公司的要求，結(jié)合我礦職業(yè)危害的特點(diǎn)和實(shí)際，以煤礦職業(yè)危害防治管理、煤礦職業(yè)危害申報、煤礦粉塵危害防治等方面進(jìn)行了自查并制定了如下自查總結(jié)及整改措施： 

一、 組織領(lǐng)導(dǎo) 

成立了作業(yè)場所職業(yè)危害自查領(lǐng)導(dǎo)小組，礦長任組長，各分管副礦長任副組長，各職能部室為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。 

二、 具體自查總結(jié)及整改措施 

（1）我公司明確了以法定代表人為公司職業(yè)危害防治工作的第一責(zé)任人。 

    （2）建立健全了職業(yè)危害防治的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定了職業(yè)危害防治規(guī)劃、年度計(jì)劃，明確了職責(zé)分工、經(jīng)費(fèi)落實(shí)等工作；我公司暫時沒有建立專職機(jī)構(gòu)，未配備專職管理人員，只配備了兼職管理人員。

    （3）我公司不具備職業(yè)危害因素監(jiān)（檢）測與評價、職業(yè)病診斷治療康復(fù)的條件，需委托有職業(yè)健康監(jiān)護(hù)資質(zhì)單位負(fù)責(zé)。

    （4）我公司按照《煤礦作業(yè)場所職業(yè)危害防治規(guī)定（試行）》的標(biāo)準(zhǔn)正在建立健全各項(xiàng)職業(yè)危害防治制度。 

    （5）我公司按照職業(yè)危害的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)正準(zhǔn)備配備監(jiān)測儀器，由兼職的職業(yè)危害因素監(jiān)測人員按規(guī)定對作業(yè)場所進(jìn)行日常監(jiān)測。  

    （6）我公司按照《煤礦職業(yè)安全衛(wèi)生個體防護(hù)用品配備標(biāo)準(zhǔn)》（AQ1501-2008）規(guī)定的要求，為接觸職業(yè)危害的從業(yè)人員配備了符合要求的個體防護(hù)用品。                 

    （7）職業(yè)危害防治專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)已在2012年生產(chǎn)經(jīng)營計(jì)劃中安排了專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)計(jì)劃，并列支到安全專費(fèi)中。 

篇7

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標(biāo)題含有半年工作總結(jié)的范文

1.[工作計(jì)劃]客運(yùn)部門上半年工作總結(jié)及下半年工作計(jì)劃

2.[工作計(jì)劃]縣水務(wù)局半年工作總結(jié)及下半年工作計(jì)劃

3.[工作計(jì)劃]計(jì)生辦上半年工作總結(jié)及下半年工作計(jì)劃

4.[工作計(jì)劃]鎮(zhèn)黨委半年工作總結(jié)暨下半年工作計(jì)劃

5.[工作計(jì)劃]學(xué)校上半年工作總結(jié)及下半年工作計(jì)劃

6.[工作計(jì)劃]市殘聯(lián)上半年工作總結(jié)和下半年工作計(jì)劃

7.[工作計(jì)劃]自治州上半年工作總結(jié)及下半年工作計(jì)劃

8.[工作計(jì)劃]高速公路上半年工作總結(jié)、二階段會戰(zhàn)情況及第三季度計(jì)劃

9.[工作計(jì)劃]供電局上半年工作總結(jié)及下半年工作計(jì)劃

10.[農(nóng)林牧漁]市農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中心上半年工作總結(jié)

11.[半年總結(jié)]（農(nóng)機(jī)水利局）半年工作總結(jié)及下半年工作打算

12.[半年總結(jié)]農(nóng)村水利局半年工作總結(jié)

13.[半年總結(jié)]市水利局半年工作總結(jié)

14.[半年總結(jié)]水利局半年工作總結(jié)及下半年工作計(jì)劃2

15.[半年總結(jié)]水利局半年工作總結(jié)及下半年工作計(jì)劃

16.[半年總結(jié)]水利局半年工作總結(jié)

17.[半年總結(jié)]區(qū)水利局半年工作總結(jié)及下半年計(jì)劃

18.[半年總結(jié)]工業(yè)園區(qū)試用期半年工作總結(jié)

19.[半年總結(jié)]鄉(xiāng)工業(yè)經(jīng)濟(jì)半年工作總結(jié)

20.[半年總結(jié)]工業(yè)園半年工作總結(jié)及下半年工作計(jì)劃

21.[半年總結(jié)]中國飼料工業(yè)半年工作總結(jié)和下半年工作重點(diǎn)

22.[半年總結(jié)]全市工業(yè)半年工作總結(jié)暨下半年工作安排

23.[半年總結(jié)]水利局軟環(huán)境建設(shè)半年工作總結(jié)

24.[半年總結(jié)]水利局半年工作總結(jié)2

25.[半年總結(jié)]社科勞資統(tǒng)計(jì)局半年工作總結(jié)

26.[半年總結(jié)]食堂職工半年工作總結(jié)

27.[半年總結(jié)]紅旗信用職工半年工作總結(jié)

28.[半年總結(jié)]報社新職工半年工作總結(jié)

29.[半年總結(jié)]市總工會女職工半年工作總結(jié)及下半年重點(diǎn)工作安排

30.[半年總結(jié)]機(jī)關(guān)職工半年工作總結(jié)上半年工作計(jì)劃

31.[半年總結(jié)]超市生鮮組職工半年工作總結(jié)

32.[半年總結(jié)]市場營銷半年工作總結(jié)

33.[半年總結(jié)]酒店?duì)I銷半年工作總結(jié)

34.[半年總結(jié)]營銷策劃機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)部半年工作總結(jié)

35.[半年總結(jié)]區(qū)農(nóng)林水利局半年工作總結(jié)和下半年工作安排

36.[半年總結(jié)]統(tǒng)計(jì)局半年工作總結(jié)材料

標(biāo)題含有個人半年工作總結(jié)的范文

37.[半年總結(jié)]部隊(duì)個人半年工作總結(jié)

38.[半年總結(jié)]辦公室秘書個人半年工作總結(jié)

39.[半年總結(jié)]房產(chǎn)公司辦公室主任個人半年工作總結(jié)

40.[半年總結(jié)]民政局副職個人半年工作總結(jié)

41.[半年總結(jié)]辦公室主任個人半年工作總結(jié)

42.[半年總結(jié)]質(zhì)檢所宣傳文秘個人半年工作總結(jié)

43.[半年總結(jié)]法院個人半年工作總結(jié)

44.[半年總結(jié)]公司個人半年工作總結(jié)

45.[半年總結(jié)]個人半年工作總結(jié)范文

46.[半年總結(jié)]個人半年工作總結(jié)

47.[半年總結(jié)]企業(yè)個人半年工作總結(jié)

48.[半年總結(jié)]辦公室個人半年工作總結(jié)

篇8

【摘要】 目的 通過實(shí)施科主任備忘錄探討提高中小型醫(yī)院科主任能力的方法，以及科主任備忘錄在醫(yī)療管理中起到的作用。方法 通過對科室施行科主任備忘錄之前與施行之后的一個對比，以及對科主任備忘錄內(nèi)容的一些探討，開展科主任備忘錄的組織活動，形成院內(nèi)各科室科主任對科室所有事物的綜合管理，提高科主任的管理能力，并提高醫(yī)療管理質(zhì)量。結(jié)果 通過科主任備忘錄的施行，使科室管理更有效，更有序，并且便于科室評估。使科主任對科主任職責(zé)有更清晰的認(rèn)識，并且完成醫(yī)療任務(wù)，做好對醫(yī)療質(zhì)量的監(jiān)控，完成醫(yī)療質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)與提高，對科室成員的服務(wù)管理，醫(yī)療安全管理，投訴管理，科研教育，醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)生涯，醫(yī)德效能建設(shè)起到了很好的促進(jìn)作用，加強(qiáng)了人才隊(duì)伍建設(shè)。結(jié)論 施行科主任備忘錄制度，提高了科主任對科室的質(zhì)量管理能力，同時也加強(qiáng)了中層干部的管理能力和業(yè)務(wù)水平，強(qiáng)化了各級醫(yī)務(wù)人員對職業(yè)生涯規(guī)劃的完成，并加強(qiáng)了醫(yī)德效能建設(shè)，提高了科室的整體水平。

【關(guān)鍵詞】 科主任 備忘錄 醫(yī)療管理 醫(yī)療質(zhì)量

目前，中小型醫(yī)院中，中干多為業(yè)務(wù)骨干，雖然他們在技術(shù)上經(jīng)過了很多的培訓(xùn)，也有很多的臨床實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，但是他們基本沒有受到醫(yī)療管理相關(guān)內(nèi)容的專業(yè)培訓(xùn)，醫(yī)療質(zhì)量管理往往缺乏規(guī)范的方法和一些核心理念。

?？漆t(yī)院科主任質(zhì)量管理現(xiàn)狀調(diào)查報告顯示，應(yīng)重視科主任管理知識的培訓(xùn)，采用多種方式提升管理的積極性，并制定統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)以提升科主任管理科室的能力[1]。所以為提高科室質(zhì)量管理，通過這一年多對部分科室施行科主任備忘錄計(jì)劃，取得了很不錯的成效，現(xiàn)報告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

醫(yī)院以南區(qū)10個科室為試驗(yàn)組，施行科主任備忘錄，以北區(qū)32個科室為對照組，并以2010年實(shí)施后與2009年未實(shí)施對比分析：醫(yī)患糾紛，，科研項(xiàng)目等指標(biāo)。

1.2 科主任備忘錄的內(nèi)容

1.2.1 年度工作要點(diǎn) 其中包括了醫(yī)療指標(biāo)與任務(wù)，醫(yī)療質(zhì)量管理，服務(wù)管理，醫(yī)療管理，投訴管理，科教研，醫(yī)務(wù)人員職業(yè)生涯，醫(yī)德效能建設(shè)等等。

1.2.2 月質(zhì)量與指標(biāo)分析 每月對醫(yī)療質(zhì)量的管理，指標(biāo)分析，通過績效評估，明確科室病床利用率，控制藥物比例，嚴(yán)格按照三基三嚴(yán)，以及醫(yī)院的核心制度來執(zhí)行，對病例質(zhì)量評估，對現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并作出整改。

1.2.3 半年責(zé)任追究小結(jié) 近年來由于諸多因素出現(xiàn)了醫(yī)患關(guān)系緊張。筆者系統(tǒng)剖析引起醫(yī)療糾紛的常見原因，提出加強(qiáng)醫(yī)療管理、強(qiáng)化服務(wù)意識、提高醫(yī)療質(zhì)量、樹立法制觀念意識、提高醫(yī)患溝通的能力是構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系、防范醫(yī)療糾紛的根本[2]?？刂漆t(yī)療糾紛的數(shù)量是我們醫(yī)務(wù)工作者的責(zé)任與義務(wù)，在半年責(zé)任追究小結(jié)中記錄半年的醫(yī)療事故，追究責(zé)任人，進(jìn)行總結(jié)，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并提出整改方案。

1.2.4 年醫(yī)生職業(yè)生涯培訓(xùn)評價 評估醫(yī)生這一年的職業(yè)培訓(xùn)，包括思想法律培訓(xùn)，進(jìn)修學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)術(shù)論文情況等。

1.2.5 年帶教情況分析 評估科室在帶教期間的績效，配合醫(yī)院教育計(jì)劃，不斷提高教育質(zhì)量，總結(jié)教育過程的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積累教育經(jīng)驗(yàn)。

1.2.6 年科研及新技術(shù)新項(xiàng)目小結(jié) 通過全年的技術(shù)項(xiàng)目小結(jié)，解決存在的問題，提高科研能力和科研質(zhì)量。

1.2.7 全年工作人員評價 通過評價情況使科室人員明白自己工作中的不足，并得到改進(jìn)，同時也宣揚(yáng)比較好的作風(fēng)，樹立科室品牌。

1.2.8 全年工作總結(jié) 通過全年的工作總結(jié)，列出存在的問題，作出整改方案，并作出明年的計(jì)劃，通過一年一年的不斷改進(jìn)，使科室的各個方面都有質(zhì)的飛躍。

2 結(jié)果

實(shí)施組和對照組兩組工作人員工作性質(zhì)都相同，實(shí)驗(yàn)組醫(yī)患糾紛為0起，36篇，占全院的18.3%，與2009年的9.3%相比增長一倍；科研立項(xiàng)4項(xiàng)，有了零的突破；晉升高級職稱8人，中級12人。醫(yī)療投訴相對比明顯下降。

3 討論

（1）施行科主任備忘錄，可有效提高科室整體醫(yī)療質(zhì)量。

（2）施行科主任備忘錄計(jì)劃，可減少醫(yī)療糾紛。

（3）施行科主任備忘錄計(jì)劃，可提高科主任管理能力，帶領(lǐng)整個科室不斷的發(fā)展。

（4）施行科主任備忘錄，可提高科研、教學(xué)能力。

（5） 施行科主任備忘錄，可提高醫(yī)務(wù)人員職業(yè)生涯管理意識，促進(jìn)人才隊(duì)伍建設(shè)。

（6）施行科主任備忘錄，便于科室資料系統(tǒng)整理、總結(jié)、保存，為科室建設(shè)、達(dá)標(biāo)晉級提供第一手資料。

總之，施行科主任備忘錄計(jì)劃，有助于中小型醫(yī)院的中層干部的管理能力提升，有助于科室發(fā)展和醫(yī)院管理，是科室建設(shè)的有力武器，長期堅(jiān)持科主任備忘錄計(jì)劃，可實(shí)現(xiàn)科室及醫(yī)院整體醫(yī)療質(zhì)量的長期可持續(xù)發(fā)展。

參 考 文 獻(xiàn)

篇9

關(guān)鍵詞：行動導(dǎo)向 會計(jì)教學(xué) 情景教學(xué)法

會計(jì)是通過建立會計(jì)信息系統(tǒng)，使用專門的會計(jì)方法，將經(jīng)濟(jì)信息轉(zhuǎn)換為會計(jì)信息，為企事業(yè)單位的預(yù)算、分析、決策等提供依據(jù)的一種經(jīng)濟(jì)管理活動。隨著經(jīng)濟(jì)、教育環(huán)境的快速變化，現(xiàn)代企業(yè)需要具有創(chuàng)新能力、合作精神及系統(tǒng)行動能力、全面發(fā)展的員工。目前，傳統(tǒng)會計(jì)教學(xué)已不能滿足市場對人才的需求，筆者學(xué)校在會計(jì)教學(xué)中引入了行動導(dǎo)向教學(xué)模式。

一、行動導(dǎo)向教學(xué)模式的內(nèi)涵

1.行動導(dǎo)向教學(xué)模式的概念

行動導(dǎo)向教學(xué)模式是德國自20世紀(jì)80年代以來逐步形成和發(fā)展的職業(yè)教育理念和教學(xué)模式，是指課堂教學(xué)將學(xué)生認(rèn)知過程與職業(yè)活動結(jié)合在一起，為了行動而學(xué)習(xí)和通過行動來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過獨(dú)立地獲取信息以及制訂、實(shí)施、評估計(jì)劃，在自己動手的實(shí)踐中，掌握職業(yè)技能，習(xí)得專業(yè)知識，從而構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗(yàn)和知識體系的一種教學(xué)模式。它以培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力為宗旨，借助于一定的教學(xué)方法，讓學(xué)生在職業(yè)性的教學(xué)過程中參與學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)，最終學(xué)會學(xué)習(xí)，在提高學(xué)習(xí)能力的同時也提高了綜合職業(yè)能力。

行動導(dǎo)向教學(xué)模式的主要教學(xué)方法包括項(xiàng)目教學(xué)法、模擬教學(xué)法、案例教學(xué)法、頭腦風(fēng)暴教學(xué)法等。行動導(dǎo)向教學(xué)模式可以采用各種不同的教學(xué)方法和教學(xué)組織形式來實(shí)現(xiàn)，但其基本原則是行動導(dǎo)向。行動導(dǎo)向，即針對與專業(yè)密切相關(guān)的職業(yè)行動領(lǐng)域的工作過程，按照“資訊―計(jì)劃―決策―實(shí)施―檢查―評估”完整的行動過程來進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生自主地、有目的地參與到學(xué)習(xí)中來，促進(jìn)其身、心、手并用，不僅獲得相應(yīng)的專業(yè)能力，而且學(xué)會學(xué)習(xí)，獲得分析、解決問題的能力，同時還學(xué)會交往、學(xué)會創(chuàng)新，培養(yǎng)社會能力和個人發(fā)展能力，提高綜合職業(yè)能力。

2.會計(jì)專業(yè)行動導(dǎo)向教學(xué)模式的教學(xué)目標(biāo)

以姜大源為代表的中國學(xué)者借鑒德國職業(yè)教育的有關(guān)理論，將高職會計(jì)專業(yè)行動導(dǎo)向教學(xué)模式的教學(xué)目標(biāo)定為培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，包括專業(yè)勝任能力和關(guān)鍵能力。其中專業(yè)勝任能力是指學(xué)生習(xí)得的會計(jì)理論知識與實(shí)踐技能；關(guān)鍵能力是指學(xué)生在習(xí)得一技之長以外，還應(yīng)具有社會方法能力和個人發(fā)展能力，如獨(dú)立學(xué)習(xí)、獲取新知識技能的能力，獨(dú)立尋找解決問題途徑的能力以及與他人交往、合作、共同生活工作的能力等。

二、行動導(dǎo)向教學(xué)模式在會計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用

會計(jì)課程的特殊性決定了其實(shí)務(wù)操作要求較高，筆者學(xué)校已對會計(jì)課程實(shí)施了教學(xué)改革。筆者結(jié)合自己在日常教學(xué)中采用的項(xiàng)目教學(xué)法和情景教學(xué)法，談?wù)勑袆訉?dǎo)向教學(xué)模式在會計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用。

1.項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用

項(xiàng)目教學(xué)法是師生通過共同實(shí)施一個完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)行動。一般包含5個教學(xué)階段：一是確定項(xiàng)目任務(wù)，通常由教師提出一個或幾個項(xiàng)目任務(wù)設(shè)想，然后與學(xué)生一起討論，確定項(xiàng)目目標(biāo)和任務(wù)；二是制訂計(jì)劃，制訂項(xiàng)目工作計(jì)劃，確定工作步驟和程序，并最終得到教師的認(rèn)可；三是實(shí)施計(jì)劃，學(xué)生確定各自的分工及組員合作的形式，然后按照確立的工作步驟和程序工作；四是檢查評估，先由學(xué)生對自己的工作結(jié)果進(jìn)行自評，再由教師進(jìn)行檢查評分，師生共同討論、評判項(xiàng)目工作中出現(xiàn)的問題、學(xué)生解決問題的方法以及學(xué)習(xí)行動的特征，通過對比師生評價結(jié)果，找出差異原因；五是歸檔或結(jié)果應(yīng)用，項(xiàng)目工作結(jié)果應(yīng)該歸檔或應(yīng)用到企業(yè)、學(xué)校的生產(chǎn)教學(xué)實(shí)踐中。

下面以編制財(cái)務(wù)報表中的編制資產(chǎn)負(fù)債表項(xiàng)目為例，說明項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用。

教師根據(jù)教材告知學(xué)生本項(xiàng)目在整個會計(jì)循環(huán)中的位置，通過該項(xiàng)目教學(xué)，要求學(xué)生：能夠歸納資產(chǎn)負(fù)債表的含義、意義及編制依據(jù)；能夠閱讀資產(chǎn)負(fù)債表并找出數(shù)據(jù)來源，即資產(chǎn)負(fù)債表的編制方法；能夠正確編制資產(chǎn)負(fù)債表。具體實(shí)施過程如下。

第一，制定項(xiàng)目任務(wù)。據(jù)某公司的賬戶余額表編制一份資產(chǎn)負(fù)債表。

第二，搜集資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生閱讀教材及工作頁等學(xué)材，利用網(wǎng)絡(luò)搜集資料，教師要準(zhǔn)備充足的習(xí)題資料。

第三，制訂計(jì)劃。學(xué)生以個人為單位，根據(jù)項(xiàng)目的要求制訂完整的、可操作的工作計(jì)劃。

第四，項(xiàng)目實(shí)施。學(xué)生通過閱讀學(xué)材等途徑，歸納資產(chǎn)負(fù)債表的含義、意義及編制要求等基礎(chǔ)知識；學(xué)生閱讀教師發(fā)放的資產(chǎn)負(fù)債表，參照編制方法找出表中每個數(shù)據(jù)的來源；學(xué)生編制簡單的資產(chǎn)負(fù)債表；學(xué)生編制較復(fù)雜的資產(chǎn)負(fù)債表；學(xué)生總結(jié)編制資產(chǎn)負(fù)債表的主要方法及注意事項(xiàng)。

第五，檢查評估。個人自查與學(xué)生互查相結(jié)合，按照項(xiàng)目的計(jì)劃要求進(jìn)行自評和互評；教師點(diǎn)評、總結(jié)、反思，總結(jié)學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過程中的表現(xiàn)以及注意事項(xiàng)。

2.情景教學(xué)法的應(yīng)用

情景教學(xué)法是指教師為激發(fā)學(xué)生思考的積極性而創(chuàng)設(shè)特定的問題情境，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探求解決問題途徑與方法能力的教學(xué)方法。

在會計(jì)教學(xué)中，可根據(jù)會計(jì)職業(yè)崗位模擬某個社會場景，如銀行、公司等，配合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行角色扮演。目的是讓學(xué)生在一個貼近真實(shí)的環(huán)境之中，全面具體地理解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及未來所要從事的崗位，以提高學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)。

下面以原始憑證填制課程的支票填制為例，介紹情景教學(xué)法的應(yīng)用。

第一，資訊階段。教師布置任務(wù)，要求學(xué)生課前搜集、歸納有關(guān)支票填寫的資料。

第二，計(jì)劃階段。教師將學(xué)生分成若干個小組，3個學(xué)生一組，要注意不同層次的學(xué)生的搭配。小組將分別模擬付款方及收款銀行，小組討論支票填制的內(nèi)容及注意事項(xiàng)。

第三，決策階段。討論完畢后，各小組成員明確職責(zé)。

第四，實(shí)施階段。各小組按照不同的業(yè)務(wù)需求填制現(xiàn)金或轉(zhuǎn)賬支票，小組填制審核后上交。教師將支票發(fā)放給小組交叉審核，模擬提現(xiàn)或轉(zhuǎn)賬。教師在實(shí)施階段應(yīng)注意記錄學(xué)生的長處及不足。

第五，檢查評估階段。教師請兩組同學(xué)派代表總結(jié)支票填制、審核的注意事項(xiàng)，每組進(jìn)行自評；在小組交叉審核后，請審核組派代表點(diǎn)評被審核組支票填制情況，在互評表上作出評價；最后由教師對各小組填制情況作點(diǎn)評和總結(jié)，總結(jié)填制過程中應(yīng)注意的細(xì)節(jié)問題，強(qiáng)調(diào)完成后學(xué)生要自我反思。教師在評價時，應(yīng)注意把握行動導(dǎo)向評價理念，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生，表揚(yáng)學(xué)生的可取之處，讓學(xué)生對這種教學(xué)方法產(chǎn)生興趣，同時要采用委婉的方式及時糾正學(xué)生的不足。教師在完成一個項(xiàng)目或情景的教學(xué)后要及時進(jìn)行總結(jié)，以提高自身的教學(xué)水平，提升行動導(dǎo)向的教學(xué)效果。

三、對行動導(dǎo)向教學(xué)的建議

1.思想上重視

目前，中國經(jīng)濟(jì)正在轉(zhuǎn)型升級，高等職業(yè)教育也面臨著巨大的轉(zhuǎn)型挑戰(zhàn)。面對這一嚴(yán)峻形勢，政府對職業(yè)教育的發(fā)展給予了高度重視。在2005年《大力發(fā)展中國特色的職業(yè)教育》的講話中指出：“我國職業(yè)教育的根本任務(wù)，就是培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的高技能專門人才和高素質(zhì)勞動者?！?006年，教育部《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》，就全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量提出幾點(diǎn)意見。我國的高職教育要培養(yǎng)具備職業(yè)能力和實(shí)踐能力的高素質(zhì)、高技能人才，更好地為國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步服務(wù)。作為教學(xué)理念的執(zhí)行者，學(xué)校應(yīng)該落實(shí)這些政策，如在全校范圍內(nèi)開展課程模式的改革并進(jìn)行培訓(xùn)，讓師生在思想上接受并運(yùn)用新的教學(xué)

模式。

2.編制配套教材

在有了新的課程模式后，還要掌握新的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教材已經(jīng)不適應(yīng)教學(xué)的需要，學(xué)校需重新設(shè)計(jì)編制學(xué)材，將理論與實(shí)踐更有效地結(jié)合。目前，筆者學(xué)校已嘗試編寫了工作頁學(xué)材，遵循“資訊―計(jì)劃―決策―實(shí)施―檢查―評估”完整的行動過程，如教師通過模擬情景或案例導(dǎo)入，布置任務(wù)，學(xué)生討論任務(wù)完成的步驟、分工并實(shí)施，教師檢查。這樣將學(xué)生從被動地聽轉(zhuǎn)為主動地學(xué)，將枯燥的理論融入實(shí)踐，學(xué)生在做中學(xué)，從實(shí)踐的過程中掌握專業(yè)知識，學(xué)會與人溝通、合作。

3.建設(shè)一體化教室及配套實(shí)訓(xùn)室

行動導(dǎo)向教學(xué)方法的實(shí)施需要功能齊全的實(shí)訓(xùn)室配套，以模擬真實(shí)的工作環(huán)境。實(shí)訓(xùn)室建設(shè)需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從思想上重視，在資金上予以適當(dāng)投入，改造或建設(shè)兼有理論教學(xué)、小組討論和實(shí)際操作功能的一體化教室，建設(shè)模擬真實(shí)工作環(huán)境的實(shí)訓(xùn)室，如手工賬實(shí)訓(xùn)室、電算化實(shí)訓(xùn)室、財(cái)務(wù)沙盤實(shí)訓(xùn)室等。

4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

美國學(xué)者鮑里奇曾指出，清晰授課、教學(xué)的多樣化、教師的任務(wù)導(dǎo)向、引導(dǎo)學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)、確保學(xué)生成功率是有效教學(xué)至關(guān)重要的五種教學(xué)行為。這五種教學(xué)行為對應(yīng)用行動導(dǎo)向教學(xué)模式的高職會計(jì)專業(yè)教師來說，也有著非常重要的意義。行動導(dǎo)向教學(xué)模式對教師的要求更高。教師不僅應(yīng)具備豐富的會計(jì)專業(yè)知識，還要有扎實(shí)的實(shí)際操作能力，能將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，同時具有運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)設(shè)備的能力，具備教育學(xué)、心理學(xué)知識，掌握行動導(dǎo)向教學(xué)方法的技巧，能較好地駕馭學(xué)生、控制

課堂。

目前，高職院校的教師大部分來自非師范學(xué)校或企業(yè)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)知識及教學(xué)技巧。來自非師范學(xué)校的教師理論扎實(shí)，但缺乏實(shí)踐操作能力；來自企業(yè)的教師實(shí)踐操作能力強(qiáng)，但理論知識不系統(tǒng)。因此，學(xué)校需要花大力氣加強(qiáng)雙師型教師的培養(yǎng)：一方面，加強(qiáng)教師教學(xué)理論的學(xué)習(xí)；另一方面，與企業(yè)建立深度校企合作關(guān)系，增加教師到企業(yè)調(diào)研學(xué)習(xí)的機(jī)會，從而提高師資隊(duì)伍素質(zhì)，促進(jìn)行動導(dǎo)向教學(xué)法的實(shí)施。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙志群.職業(yè)教育與培訓(xùn)學(xué)習(xí)新概念[M].北京：科學(xué)出版社，2005.

篇10

袁博 楊紅梅 婁劉娟

西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院陜西西安710014

摘要 本文從實(shí)踐的角度闡述了PDCA 循環(huán)法在高職青年教師成長中的應(yīng)用過程及內(nèi)涵，從一個方面說明了在青年教師成長中實(shí)行PDCA 循環(huán)法的可行性。

關(guān)鍵詞 PDCA 循環(huán)；高職教育；青年教師；成長質(zhì)量

1 概述

1.1 PDCA 循環(huán)所

謂PDCA， 即是計(jì)劃(Plan)、實(shí)施(Do)、檢查(Check)、行動(Action) 的首字母組合，PDCA 循環(huán)即是按照這四個過程進(jìn)行不斷循環(huán)，形成了一個持續(xù)改進(jìn)、螺旋上升式的系統(tǒng)，如圖1 所示。

1.2 高職青年教師成長的重要性現(xiàn)如今高等教育快速發(fā)展，每年都有大批青年教師加入高等職業(yè)教育的隊(duì)伍。然而，絕大多數(shù)青年教師并非師范類院校畢業(yè)，缺乏教育教學(xué)理念熏陶，又未經(jīng)過教學(xué)過程實(shí)踐鍛煉。因此，如何制定有效、具有可操作性的成長計(jì)劃，加快青年教師成長的步伐顯得尤為重要。本文以自身在西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院的成長為例，說明了PDCA 法在青年教師成長中的可行性。

2 PDCA 在青年教師成長中的應(yīng)用

2.1 P 階段具體化

2.1.1 分析現(xiàn)狀，找出影響“成長質(zhì)量”的問題?，F(xiàn)狀分析包括主觀因素和客觀因素兩方面。結(jié)合本人實(shí)際，目前影響“成長質(zhì)量”的主觀因素主要是由于剛從高等院校畢業(yè)，缺乏課堂教學(xué)技巧，沒有形成一套合適的教育教學(xué)方法，處于磨合階段。

2.1.2 分析產(chǎn)生上述問題的原因。找出問題后分析產(chǎn)生問題的原因至關(guān)重要，可通過自我剖析及向有經(jīng)驗(yàn)的老同事請教，分析造成這些問題的根源總結(jié)如下：（1）非師范類院校畢業(yè)，缺乏教育理念熏陶；（2）未經(jīng)過教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)踐鍛煉，缺乏對課堂和學(xué)生的把控能力；（3）受所接受教育的影響，對高職教育認(rèn)識不夠準(zhǔn)確。

2.1.3 確定各種原因中的最關(guān)鍵因素。對存在的各種問題中，篩選出以下兩個最關(guān)鍵因素：（1）教學(xué)技巧欠缺；（2）教學(xué)方法欠缺。

2.1.4 制定改善“成長質(zhì)量”的措施。教學(xué)中有一定的客觀規(guī)律可循，但是在規(guī)律運(yùn)用的過程中，也要堅(jiān)持“具體問題具體分析”唯物辯證法，可采取以下措施：

2.1.4.1 備好課。備課是教學(xué)中的第一環(huán)節(jié)，要讓課堂精彩就要做好備課工作。備課過程還需撰寫授課計(jì)劃和教案。

2.1.4.2 上好每一堂課。（1）將多媒體授課和板書設(shè)計(jì)有機(jī)結(jié)合。（2）注意語音和語調(diào)的調(diào)節(jié)。語音要有高有低，語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，把控課堂氣氛。（3）授課中理論聯(lián)系實(shí)際。（4）脫稿講授。（5）引導(dǎo)式教學(xué)。（6）堅(jiān)持聽課和被聽課。虛心向老教師、同行學(xué)習(xí)，不恥下問，取他人之長，補(bǔ)己之短。

2.1.4.3 建立良好的師生關(guān)系。想要取得良好的授課效果，還需從師生關(guān)系上下功夫。（1）樹立良好的第一印象。（2）爭做學(xué)生的良師益友。（3）樹立正確的學(xué)生觀。多站在學(xué)生的角度去思考問題，多站在學(xué)生角度去進(jìn)行授課，關(guān)愛學(xué)生、幫助學(xué)生。

2.2 D 階段的具體化按照制定的計(jì)劃和措施去實(shí)踐。實(shí)踐是計(jì)劃能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵過程。

2.3 C 階段的具體化根據(jù)P 階段中的計(jì)劃內(nèi)容檢查D 階段產(chǎn)生的結(jié)果。如可從學(xué)生的認(rèn)可程度以及邀請被聽課的同事中獲取信息，檢查和預(yù)測是否已達(dá)到設(shè)定的質(zhì)量目標(biāo)。

2.4 A 階段的具體化

2.4.1 對C 階段進(jìn)行總結(jié)。對檢查過程中的結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)，找出成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的原因，將好的經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)沿承和借鑒到以后的教學(xué)過程中，進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化管理。

2.4.2 對P 階段進(jìn)行修正。將未能完成的問題羅列清單并總結(jié)失敗原因，加入新的成長計(jì)劃內(nèi)容，轉(zhuǎn)入下一個PDCA 循環(huán)過程。A 階段是PDCA 循環(huán)得以前進(jìn)的關(guān)鍵所在。如果僅有P、D、C 三個階段，而不針對成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的原因進(jìn)行科學(xué)地分析和總結(jié)，并納入新的成長計(jì)劃中，就不能鞏固取得的成績，吸取教訓(xùn)，對未能完成的問題視而不見，達(dá)不到成長的目標(biāo)。

本人成長計(jì)劃的PDCA 過程中還將學(xué)校提供的成長環(huán)境和機(jī)會加入P 階段，如西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院為青年教師成長提供了一系列的途徑：

（1）開展崗前培訓(xùn)。組織新青年教師參加高等教育相關(guān)理論培訓(xùn)；組織青年教師參加鐵道概論培訓(xùn)，了解鐵路方面知識背景；組織新青年教師參加試講，名師點(diǎn)評，過好崗前培訓(xùn)關(guān)。（2）師徒合同促成“傳幫帶”。對于新青年教師都指定一名有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師為指導(dǎo)老師，并簽訂“師徒合同”。通過師徒合同的簽訂，約束指導(dǎo)老師對其徒弟的教學(xué)過程進(jìn)行跟蹤、指導(dǎo)，幫助制定與實(shí)施教師的職業(yè)人生規(guī)劃。（3）發(fā)揮教研室教學(xué)團(tuán)隊(duì)作用。通過教研室開展的各種教研活動，如教研室知識講座，集體備課，集體聽課等方式促使青年教師盡快掌握教學(xué)基本規(guī)律，提高教學(xué)能力。（4）到企業(yè)掛職鍛煉。派送青年教師進(jìn)行企業(yè)掛職鍛煉和指導(dǎo)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，提升業(yè)務(wù)水平。（5）其他。鼓勵在職修研，開展課堂教學(xué)觀摩比賽，舉辦“名師講座”，鼓勵參與骨干教師的教研教改、科研項(xiàng)目工作，鼓勵青年教師參與課題申報等一系列舉措來提升青年教師的科研水平和業(yè)務(wù)水平。

3 結(jié)語

實(shí)踐證明，PDCA 法適用于青年教師成長過程。PDCA 法本身蘊(yùn)含著系統(tǒng)論、控制論、信息論的思想，它符合“實(shí)踐、認(rèn)識、再實(shí)踐、再認(rèn)識這種形式，循環(huán)往復(fù)以至無窮。而實(shí)踐和認(rèn)識之每一循環(huán)相對地進(jìn)到了高一級的程度”的辯證唯物主義的認(rèn)識論，因此它是一種科學(xué)的管理和學(xué)習(xí)方法。將其應(yīng)用于青年教師成長中，能夠極大提高教師成長質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]張剛毅，程穎菲.對高職院校青年教師培養(yǎng)的思考[J].職業(yè)教育，2013(12).

[2]高職院校青年教師培養(yǎng)的思考[J].機(jī)械職業(yè)教育，2008(08).