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[關(guān)鍵詞]獨立學(xué)院；金融專業(yè)；實踐教育

[中圖分類號]G412 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-6432（2013）26-0148-02

1 國內(nèi)獨立學(xué)院金融專業(yè)實踐教育現(xiàn)狀分析

1.1 獨立學(xué)院金融專業(yè)實踐教育起步晚，重視不夠

2005年教育部下發(fā)關(guān)于開展高等學(xué)校實驗教學(xué)示范中心建設(shè)和評審工作的通知，以及將實驗室建設(shè)作為本科教學(xué)評估的重點考核內(nèi)容，獨立學(xué)院才真正開始對實驗教學(xué)加以重視和投入建設(shè)，同時認識到獨立學(xué)院金融專業(yè)實踐教育建設(shè)的必要性，金融專業(yè)實踐教育起步晚，經(jīng)過這些年的建設(shè)和發(fā)展，各獨立學(xué)院都有自己的金融專業(yè)實驗室及相關(guān)的教學(xué)項目，但目前金融專業(yè)實踐教學(xué)存在一些問題，實驗教學(xué)、生產(chǎn)實習(xí)、課程設(shè)計，各自發(fā)展，互不協(xié)作，實驗課程體系不夠完善、實驗項目和實驗內(nèi)容較少，不利于系統(tǒng)的培養(yǎng)學(xué)生實踐綜合能力。

另外，獨立學(xué)院對實踐教學(xué)雖有認識但重視不夠，只是將實踐教學(xué)作為獨立學(xué)院教學(xué)體系的一般環(huán)節(jié)，被動的成為教學(xué)評估的一個項目內(nèi)容，而沒有將實踐教學(xué)提高到與一般教育同等重要的地位，學(xué)校缺乏營造實踐教育的文化氛圍。因而培養(yǎng)出來的金融專業(yè)學(xué)生缺乏實踐精神，不具備較強的實踐能力。因此，針對獨立學(xué)院金融專業(yè)培養(yǎng)方向，應(yīng)強化實踐教學(xué)，將實踐教育提高到與傳統(tǒng)就業(yè)型教育和理論型教育并重的地位，對于增強學(xué)生就業(yè)技能，提高就業(yè)率等都具有非常重要的意義。

1.2 獨立學(xué)院金融專業(yè)指導(dǎo)實踐的理論課程及實踐項目設(shè)置脫離實際需要

隨著金融業(yè)的快速發(fā)展和金融學(xué)科建設(shè)發(fā)展，各個高校都對金融學(xué)專業(yè)的課程進行了相應(yīng)的改革，引進了不少西方現(xiàn)代金融理論的課程。不少學(xué)校都新開設(shè)了資本市場、投資銀行學(xué)，金融工程學(xué)、公司財務(wù)等課程。課程設(shè)置基本照搬母體院校，教材的選用基本選擇一流本科優(yōu)秀教材，金融理論過于寬泛深奧，這些理論不能指導(dǎo)獨立學(xué)院金融專業(yè)實踐，不能具體指導(dǎo)金融實踐。

另外，從獨立學(xué)院金融類專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生就業(yè)來看，我國獨立學(xué)院培養(yǎng)的學(xué)生與金融業(yè)所需要的人才之間存在較為嚴重的供需脫節(jié)現(xiàn)象。學(xué)生在獨立學(xué)院接受了幾年系統(tǒng)的金融專業(yè)理論與實踐教育，用人單位卻覺得這些受過金融專業(yè)教育的大學(xué)生并不能勝任實際的金融工作，他們需要重新進行專業(yè)培訓(xùn)，再上崗。這從一個側(cè)面說明了獨立學(xué)院的金融實踐教育項目脫離實際需要。

1.3 獨立學(xué)院金融專業(yè)實踐教育師資隊伍素質(zhì)不高、不穩(wěn)定

目前，獨立學(xué)院金融學(xué)院專業(yè)師資隊伍主要是獨立學(xué)院專職教師。他們具有年輕、刻苦、敬業(yè)的優(yōu)點，但同時教學(xué)經(jīng)驗不足，金融實踐經(jīng)驗缺乏。年輕的師資隊伍影響了獨立學(xué)院金融實踐教育的質(zhì)量。另外，獨立學(xué)院聘請了一些實踐能力強、有較強的理論功底的教授指導(dǎo)實踐，但授課老師的聘請有隨機性，使學(xué)生很難系統(tǒng)的進行金融實踐學(xué)習(xí)，實踐效果很難保證。這使獨立學(xué)院金融專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生沒有較全面的金融實踐能力，難以符合社會的需求，同時也影響了學(xué)生的就業(yè)。

2 國外金融專業(yè)人才實踐教育培養(yǎng)現(xiàn)狀

國外金融專業(yè)人才實踐教育培養(yǎng)比較代表性的有： ①美 國的“合作型” 實踐教育培養(yǎng)，其具有兩大主要特征：一是學(xué)校內(nèi)部設(shè)立“合作教育部”，人員由教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師和社會關(guān)系廣泛的項目協(xié)調(diào)人組成，職責在于建立金融實訓(xùn)基地、尋求合作伙伴和解決實際困難。二是政府給予了的高度重視和政策傾斜，出臺了很多相關(guān)法律、法規(guī)。②德國的“雙元制”實踐教育培養(yǎng)，學(xué)生在職業(yè)學(xué)校接受職業(yè)專業(yè)理論和普通文化知識教育是“一元”，在企業(yè)中接受職業(yè)技能和與之相關(guān)的專業(yè)知識培訓(xùn)是另外“一元”?！半p元制”實訓(xùn)模式的突出的特點：一是實訓(xùn)企業(yè)和學(xué)校一樣同屬教育培訓(xùn)部門；二是接受“雙元制”教育的學(xué)生在企業(yè)接受培訓(xùn)的時間要遠遠多于在學(xué)校學(xué)習(xí)的時間。校企合作看作企業(yè)自身發(fā)展的重要組成部分，企業(yè)是評價、考核實踐教學(xué)成果的主體。[3]③英國“資格推動型”實踐教育培養(yǎng)，“國家職業(yè)資格”是一種以能力為基礎(chǔ)的資格認定，是一項“能力說明”，“國家職業(yè)資格”強調(diào)在干中學(xué)，實踐教學(xué)也必然要求在干中學(xué)。④中國香港“工業(yè)訓(xùn)練中心型”實踐教育培養(yǎng)，工業(yè)訓(xùn)練中心旨在為學(xué)生的工業(yè)訓(xùn)練提供一個接近真實的工業(yè)環(huán)境，通過群體工作完成一個真實的工業(yè)項目或工程項目課題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力、協(xié)作精神和領(lǐng)導(dǎo)才能等。[4]

另外，各國在校內(nèi)建立了相應(yīng)的金融實驗室相配合，如美國麻省理工學(xué)院的金融工程實驗室（LFE）、英國?？怂固卮髮W(xué)實驗經(jīng)濟金融實驗室（FEELE）等，達到校內(nèi)校外相協(xié)調(diào)。同時學(xué)生還可以通過到社會上的金融機構(gòu)進行兼職實習(xí)來完成。大量的金融機構(gòu)樂于以相對低廉的報酬為代價提供大量崗位給學(xué)生實習(xí)。金融機構(gòu)由于支付報酬，必然對兼職頂崗實習(xí)的學(xué)生進行工作績效監(jiān)控，這在很大程度上確保了學(xué)生完成實習(xí)任務(wù)的質(zhì)量[5]。

從各種實踐教育模式來看，總體來看都強調(diào)社會實踐及個人的綜合能力提高。

3 獨立學(xué)院金融專業(yè)實踐教育構(gòu)建

3.1 將實踐教育文化建設(shè)作為實踐教育重要組成部分

實踐教育文化建設(shè)包括兩方面，一方面指實踐活動展開，定期舉行銀行實踐、證券實踐、保險實踐的校園內(nèi)競賽，積極參與社會舉辦的各類金融實踐活動，同時定期聘請金融實踐專家來學(xué)院交流和講座，增強學(xué)生實踐意識，促進校園實踐文化形成。

另一方面構(gòu)建實踐教學(xué)文化的制度保障，對實踐教學(xué)實行學(xué)分制管理制度。強化實踐教學(xué)的地位，增強老師和學(xué)生對實踐教學(xué)的重視，使實踐教育文化有生存的土壤，從制度上促進金融實踐文化的形成。

通過實踐教學(xué)文化的構(gòu)建，使這種實踐文化精神內(nèi)化為學(xué)生結(jié)束課程學(xué)習(xí)后繼續(xù)求知以適應(yīng)瞬息萬變之未來的基本能力。促進獨立學(xué)院金融專業(yè)培養(yǎng)出與社會發(fā)展相適應(yīng)的實踐性強的金融人才。

3.2 構(gòu)建以金融實踐為導(dǎo)向理論課程體系

對所設(shè)置金融專業(yè)實踐環(huán)節(jié)進行系統(tǒng)分析，進行金融實踐為導(dǎo)向理論課程體系設(shè)計，滿足獨立學(xué)院金融專業(yè)實踐總體需求。針對具體設(shè)置實踐環(huán)節(jié)（實驗、課程設(shè)計）、校外實踐環(huán)節(jié)（生產(chǎn)實習(xí)）課程進行認真分析，對所涉實踐理論，加強理論指導(dǎo)分析內(nèi)容，滿足其實踐需要。編制銀行實踐教學(xué)理論指導(dǎo)書、證券實踐教學(xué)理論指導(dǎo)書、保險實踐教學(xué)理論指導(dǎo)書，形成規(guī)范的理論體系文件。

3.3 構(gòu)建以市場需求為導(dǎo)向的實踐體系

針對獨立學(xué)院金融專業(yè)學(xué)生就業(yè)后的具體工作內(nèi)容及所需的資格要求，設(shè)置實踐項目，具體包括銀行實踐教學(xué)體系，證券實踐教學(xué)體系，保險實踐教學(xué)體系。另外，為了增強實踐教學(xué)與社會實際需要緊密的聯(lián)系，應(yīng)構(gòu)建“二維實踐平臺”，包括校內(nèi)實踐平臺（實驗、課程設(shè)計）、校外實踐平臺（生產(chǎn)實習(xí)實踐），使校外生產(chǎn)實習(xí)基地、校內(nèi)實驗室有機整合，共同推進度以市場需求為導(dǎo)向的實踐體系形成。具體實踐體系如下圖所示：

獨立學(xué)院金融專業(yè)實踐體系圖

3.4 加強實踐教育師資隊伍素質(zhì)

為了保證獨立學(xué)院金融專業(yè)實踐教育的穩(wěn)步長遠發(fā)展，必須實踐教育師資隊伍實施“走出去、請進來”戰(zhàn)略?！白叱鋈ァ笔侵概汕簿邆錆撡|(zhì)的年輕老師到國外金融實踐教學(xué)優(yōu)勢的學(xué)校去學(xué)習(xí)。另外派遣年輕老師到國內(nèi)知名銀行、證券公司、保險公司實踐學(xué)習(xí)，提高實踐教學(xué)能力，素質(zhì)水平?！罢堖M來”指聘用外部優(yōu)秀的金融實踐專家，金融權(quán)威分析師等到我校做教師，指導(dǎo)實踐教學(xué)。增強獨立學(xué)院的金融實踐師資整體素質(zhì)。

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篇2

關(guān)鍵詞：金融學(xué)；本科專業(yè)；實踐課程教學(xué)

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1673－291X（2011）14－0249－02

一、金融學(xué)本科專業(yè)實踐課程教學(xué)改革的必要性

通過對大學(xué)生本科畢業(yè)生就業(yè)狀況進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)被調(diào)查的單位中有60%～70%的企業(yè)反映，應(yīng)屆大學(xué)生到崗工作，學(xué)什么專業(yè)干什么工作，實際知識應(yīng)用率不足30%，而且大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出所學(xué)過的知識轉(zhuǎn)化不出來，對新工作的適應(yīng)周期在1年左右。而發(fā)達國家的大學(xué)生到崗適應(yīng)期是在2―3個月。這充分說明，實踐性教學(xué)和理論教學(xué)具有同等重要的地位，兩者不可偏廢。因此，實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)對于完成教學(xué)計劃，落實教學(xué)大綱中的規(guī)定，確保教學(xué)質(zhì)量，特別是對于配合理論性教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力，具有特別重要的意義。

對金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，就業(yè)時面向的主要是銀行、證券、保險等幾大領(lǐng)域。從創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的角度看，金融學(xué)本科專業(yè)課程的應(yīng)用性是非常強的，與實踐緊密聯(lián)系。而單純的課堂理論講授極易導(dǎo)致教學(xué)氣氛沉悶、學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣；再者，在當今就業(yè)形勢如此嚴峻的形勢下，社會上更加需要實際操作能力比較強的人才。因此，對于金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生，在把理論知識學(xué)好的同時，應(yīng)加強實踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)。

二、宿遷學(xué)院校金融學(xué)本科專業(yè)實踐課程教學(xué)設(shè)置現(xiàn)狀

目前，宿遷學(xué)院金融學(xué)專業(yè)課程的講授以理論為主，課程上的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)比較少。目前主要是《商業(yè)銀行經(jīng)營管理》及《證券投資學(xué)》這兩門課程的教學(xué)安排了實踐教學(xué)。2008年，我校為學(xué)生購買了深圳智盛公司的商業(yè)銀行綜合業(yè)務(wù)模擬軟件及證券投資學(xué)模擬軟件。2006級、2007級、2008級金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生進行了實際操作學(xué)習(xí)，深受廣大學(xué)生的喜歡，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性非常高，就連上課時從來不學(xué)習(xí)的學(xué)生做得也非常認真，從實踐教學(xué)進程中我們可以看出學(xué)生也希望加強實踐環(huán)節(jié)的鍛煉。購買這兩個軟件是對沒有實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的一個突破，學(xué)生實習(xí)后，動手操作能力得到大大提高。但學(xué)生還不能真正熟悉銀行及證券公司的業(yè)務(wù)，還是達不到學(xué)生畢業(yè)就能到銀行及證券公司上崗的目的，學(xué)生的實踐教學(xué)能力還需進一步加強。

金融學(xué)專業(yè)課程中，貨幣銀行學(xué)、中央銀行學(xué)、國際金融、金融市場學(xué)、保險學(xué)、投資銀行學(xué)、國際結(jié)算、商業(yè)銀行信貸管理等課程都可以安排實踐教學(xué)。在我校金融學(xué)專業(yè)學(xué)生技能培養(yǎng)方案中，對這些課程的實踐教學(xué)制訂了相應(yīng)的計劃。但由于各方面條件的限制，學(xué)生的實踐能力未能得到真正培養(yǎng)，故需采取各種措施加強對學(xué)生實踐課程教學(xué)的培養(yǎng)。

三、金融學(xué)本科專業(yè)實踐課程教學(xué)改革對策建議

（一）以就業(yè)為導(dǎo)向，分模塊安排金融學(xué)實踐課程教學(xué)

金融學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)主要有銀行、證券和保險三個方向，故在設(shè)計金融學(xué)專業(yè)實踐課程教學(xué)體系的模塊時，可以分為銀行實踐模塊、證券實踐模塊和保險實踐模塊。對于每一個模塊的設(shè)置可以將相關(guān)的幾門課程整合起來，通過實踐內(nèi)容的融合培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)。

合理的課程設(shè)置是培養(yǎng)學(xué)生形成合理的知識結(jié)構(gòu)、認知能力及較高科研素質(zhì)的重要基礎(chǔ)，也是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的前提。在金融學(xué)專業(yè)的實踐教學(xué)設(shè)置上，要求一些實用性或應(yīng)用性比較強的學(xué)科開設(shè)實驗課。銀行方向主要有“貨幣銀行學(xué)”、“商業(yè)銀行管理”、“銀行信貸管理”、“國際結(jié)算”等；證券方向主要有“證券投資學(xué)”、“ 期貨實務(wù)”、“投資銀行學(xué)”等；保險方向主要有“保險學(xué)”、“人身保險”、“財產(chǎn)保險”等課程。這些課程的實驗教學(xué)都可以在金融實驗室里進行。目前，這些課程的實踐教學(xué)都有專門的軟件予以配套，為這些課程的實踐教學(xué)提供了有力的保證。我校的金融實驗室即將建設(shè)完成，2008級金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生將可得到良好的訓(xùn)練。

同時，在每個學(xué)期的教學(xué)過程中，我們還可以根據(jù)開設(shè)的課程，結(jié)合金融業(yè)的發(fā)展趨勢，開展一些專題知識講座、金融知識競賽、金融實務(wù)模擬比賽（股王大賽）等活動，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和實踐中更好地成長。

（二）構(gòu)建系統(tǒng)性的實踐教學(xué)體系

實踐項目、實踐內(nèi)容、實踐教材的系統(tǒng)性、科學(xué)性和創(chuàng)新性決定人才培養(yǎng)的質(zhì)量高低，更好地指導(dǎo)了實踐教學(xué)的開展，針對金融實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，嚴格做到：金融實踐計劃落實，金融實踐大綱落實，金融實踐指導(dǎo)教師落實，金融實踐經(jīng)費落實，金融實踐場所和考核落實。首先，思想上轉(zhuǎn)變。各高校必須意識到，傳統(tǒng)的教學(xué)以理論教學(xué)為重點已非常不適應(yīng)當今社會對應(yīng)用型人才的需要。將現(xiàn)代信息技術(shù)引入金融學(xué)專業(yè)教學(xué)之中，通過金融實踐教學(xué)，使學(xué)生通過課程設(shè)計、情景模擬、實際操作、親身體驗，在理論聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)中，才能在今后的金融領(lǐng)域有立足之地。其次，規(guī)劃和制訂實踐教學(xué)大綱。緊密結(jié)合金融學(xué)專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容，對實驗教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)盤考慮、合理安排，明確教學(xué)實驗?zāi)繕撕蛯嶒灲虒W(xué)時數(shù)，保證實驗學(xué)時占課程總學(xué)時的比例。再次，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)一體化平臺。教師通過這個平臺，可以實現(xiàn)網(wǎng)上輔導(dǎo)答疑、虛擬實驗、寫作指導(dǎo)、實驗項目、上交或批改作業(yè)、課件示范、問題討論等功能，使教學(xué)效果得到較好的鞏固。學(xué)生通過這一平臺可以互相交流，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力及積極性。最后，評價方式多樣化。以往的評價手段過于單一、簡化，往往通過一兩次書面考試就決定其學(xué)習(xí)成績，并以此判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這就迫使學(xué)生上課記筆記、考試背筆記、考完丟筆記，學(xué)生不能真正地學(xué)到知識，更談不上將知識轉(zhuǎn)化為能力。實踐教學(xué)的評價方式還應(yīng)多樣化，如可以設(shè)立創(chuàng)新活動學(xué)分政策，鼓勵學(xué)生通過創(chuàng)新活動得到學(xué)分。

（三）在金融實驗室進行開放性實踐教學(xué)

實驗室建設(shè)是教師一個展現(xiàn)自己教學(xué)理念和教學(xué)方法的平臺，同時，也是向?qū)W生提供學(xué)習(xí)和掌握學(xué)科與專業(yè)課程知識的技術(shù)平臺。讓學(xué)生能跨越時空進行自主性學(xué)習(xí)，用先進的實驗技術(shù)和手段來演示、驗證和探索專業(yè)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強學(xué)生對課程知識的理解與掌握，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“壓力型”學(xué)習(xí)為“吸力型”學(xué)習(xí)，故擁有一個軟件、硬件等各方面設(shè)施配套的實驗室是對金融實踐教學(xué)的保證。由于課堂教學(xué)的課時有限，而且學(xué)生未來計劃的就業(yè)方向不同，學(xué)習(xí)的側(cè)重點不同，雖然都是金融從業(yè)，但是有些學(xué)生側(cè)重銀行業(yè)務(wù)，有些學(xué)生側(cè)重證券或保險業(yè)務(wù)，因此，我們提倡開放性實踐教學(xué)。在開放實驗中他們可以自主選擇，這樣，更能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動性和能動性。學(xué)生在進行開放性實驗時，幾人一組，互相分工合作，把理論和實踐聯(lián)系起來，有問題隨時請教指導(dǎo)老師，當場解決。在實驗項目完成后，應(yīng)向?qū)嶒炇姨峤粚嶒瀳蟾妫皶r做好總結(jié)和交流工作，達到培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力和撰寫實驗報告的能力。

（四）培養(yǎng)引進雙師型素質(zhì)教師

“要給學(xué)生一碗水，自己得有一桶水；要給學(xué)生一桶水，自己得有長流水。”培養(yǎng)、提高學(xué)生實踐操作能力前，教師的實踐教學(xué)能力也需不斷提高和完善。造就一批高素質(zhì)的金融實驗技術(shù)隊伍是確保金融實踐教學(xué)的關(guān)鍵。為更好地打造精良的實踐教師隊伍，可以實施“引進來走出去”的戰(zhàn)略。一方面，可以從銀行、證券公司、保險公司聘請專業(yè)技術(shù)比較強的專家擔任實踐教學(xué)的技術(shù)指導(dǎo)；另一方面，各學(xué)校應(yīng)多為相關(guān)課程的教師提供各種機會參加培訓(xùn)、研討、交流和考察活動，保證實踐教學(xué)水平，提高實踐教學(xué)質(zhì)量。例如，每學(xué)期可以有計劃性地選派相關(guān)課程的教師，到銀行、證券公司、保險公司進行掛職鍛煉；同時，學(xué)校也可以選派教師擔任高級訪問學(xué)者時，有意識地選派部分骨干教師到金融實踐教學(xué)搞得好的學(xué)校進行訪問學(xué)習(xí)，提高自身的金融實踐教學(xué)水平。

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[5] 劉祥偉.金融學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系的探索與實踐[J].中國科技創(chuàng)新導(dǎo)刊2009，（20）.

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基地實訓(xùn)模式基地實訓(xùn)模式是指通過和金融企業(yè)簽訂協(xié)議，定期安排學(xué)生到金融企業(yè)基地進行參觀和實地實習(xí)，直接了解金融企業(yè)工作環(huán)節(jié)和工作流程的方法。該模式是金融學(xué)專業(yè)學(xué)生最認可的實踐模式，也是未來應(yīng)用型金融學(xué)專業(yè)最需要發(fā)展的實踐模式。通過在基地實習(xí)，學(xué)生能夠充分認識金融行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，了解自己和用人單位的要求之間的差距。在基地工作人員的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠有針對性地進行理論知識和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，為就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。推廣基地實訓(xùn)模式，在理論上可以實現(xiàn)教學(xué)與市場需求的有效結(jié)合，但很多普通高校在執(zhí)行該模式過程中流于形式。原因主要有兩個：一是基地協(xié)議單位的性質(zhì)決定了實習(xí)內(nèi)容不能夠深入和全面。如銀行很多工作涉及了大量資金和商業(yè)機密，不能夠給實習(xí)學(xué)生提供直接操作或者協(xié)助操作的機會；二是學(xué)校實習(xí)安排時間和就業(yè)沖突，導(dǎo)致學(xué)生無法真正參與。很多高校將基地實習(xí)安排到大四，學(xué)生進入就業(yè)期，放棄了真正實習(xí)的機會，將實習(xí)流于形式。以上兩個原因?qū)е虏糠指咝＝鹑趯W(xué)專業(yè)的基地實訓(xùn)環(huán)節(jié)無法達到最優(yōu)效果，致使目標和結(jié)果反差較大。

特色應(yīng)用型金融學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)模式構(gòu)建針對目前普通高校金融學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)模式存在的不足，結(jié)合金融界人才需求的現(xiàn)狀，擬建立特色應(yīng)用型金融學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)新模式。旨在切實提高學(xué)生的實踐操作能力，實現(xiàn)普通高等學(xué)校金融學(xué)人才培養(yǎng)與金融企業(yè)人才需求的無縫對接。為實現(xiàn)這一目標，需要高校金融學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)采取課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的特色應(yīng)用型模式改革。

課內(nèi)外結(jié)合理論教學(xué)與實踐教學(xué)是金融學(xué)專業(yè)教學(xué)中的兩個重要組成部分，缺一不可。課內(nèi)外結(jié)合充分說明了兩者相互依存、相互促進的關(guān)系。課內(nèi)理論教學(xué)是金融學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)奠定的過程，課外實踐教學(xué)是促進理論知識升華的重要環(huán)節(jié)。課內(nèi)外結(jié)合實施的具體措施有以下幾方面：

合理設(shè)置金融學(xué)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)緊隨金融行業(yè)發(fā)展需要，合理設(shè)置金融學(xué)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)。調(diào)整課內(nèi)實踐教學(xué)所占比重，將實踐教學(xué)理念、方法貫穿在課堂之中，增加實踐課程的學(xué)時。增設(shè)金融軟件操作方面的課程。如Eviews，加大對金融市場學(xué)、證券投資學(xué)、國際金融實務(wù)、外匯交易、金融工程等課程的學(xué)時，為全面提升學(xué)生的操作能力和軟件應(yīng)用能力服務(wù)。增設(shè)金融專業(yè)證書考試培訓(xùn)課程。為學(xué)生通過考試提供支持。在開設(shè)的專業(yè)課程中聘請金融業(yè)的工作人員進行具體業(yè)務(wù)的講解，使學(xué)生了解最前沿的專業(yè)知識。

增設(shè)課外實踐教學(xué)網(wǎng)站增設(shè)金融學(xué)專業(yè)課外實踐教學(xué)網(wǎng)站，將課堂理論教學(xué)案例及教學(xué)軟件等教學(xué)資源共享，為學(xué)生搭建金融專業(yè)課外實踐平臺，使其能夠在課外實現(xiàn)網(wǎng)上選課、網(wǎng)上預(yù)習(xí)、網(wǎng)上復(fù)習(xí)、網(wǎng)上實踐，為其提供充足的網(wǎng)絡(luò)共享資源。實踐教學(xué)網(wǎng)站上設(shè)立若干模塊，如校外實習(xí)，畢業(yè)設(shè)計、實驗教學(xué)、知識競賽、課程設(shè)計等。金融專業(yè)學(xué)生在校期間全部實踐活動都能夠完整地呈現(xiàn)在網(wǎng)站上，有利于高校金融學(xué)專業(yè)有效安排實踐環(huán)節(jié)和評價實踐結(jié)果。

校內(nèi)外結(jié)合特色應(yīng)用型金融學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)要做到校內(nèi)外結(jié)合。校內(nèi)外結(jié)合是指校內(nèi)仿真實踐平臺實習(xí)與校外基地實踐相結(jié)合。豐富校內(nèi)仿真實踐的內(nèi)容，奠定學(xué)生校外實習(xí)的理論基礎(chǔ)和操作技能。金融學(xué)專業(yè)實習(xí)可以主要劃分為三個模塊。即銀行實習(xí)模塊、保險實習(xí)模塊、證券實習(xí)模塊，全面提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和技術(shù)水平。實現(xiàn)金融學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)的校內(nèi)外結(jié)合，需要注意以下幾個方面：

搭建校內(nèi)仿真實踐平臺特色應(yīng)用型金融學(xué)專業(yè)校內(nèi)實習(xí)、實踐主要依托仿真實驗室平臺，軟件應(yīng)用必不可少。仿真平臺用以縮小學(xué)校理論教育和金融企業(yè)對人才需求的差距。例如，商業(yè)銀行業(yè)務(wù)仿真實驗室，能夠提供仿真的商業(yè)銀行存貸款業(yè)務(wù)、銀行卡業(yè)務(wù)、票據(jù)交換業(yè)務(wù)等具體業(yè)務(wù)的真實訓(xùn)練。證券仿真模擬實驗室能夠提供實盤聯(lián)網(wǎng)操作。通過仿真實踐操作，增強學(xué)生的實際業(yè)務(wù)操作能力，為校外實習(xí)奠定基礎(chǔ)，縮小其與職業(yè)人的差距，同時為就業(yè)打下根基。

夯實校外基地建設(shè)建立校外實踐基地，加強學(xué)校與實踐基地的合作交流，充分利用校外實踐基地的資源，達到師生共享。校外基地要涵蓋銀行、保險、證券公司等眾多金融企業(yè)，使教師可以通過掛職鍛煉等方式了解行業(yè)發(fā)展前景及前沿的金融問題。使學(xué)生可以通過社會調(diào)查、咨詢服務(wù)、實地工作等方式直接接觸行業(yè)的發(fā)展情況，從而實現(xiàn)理論知識的升華和操作能力的提高。

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是指生產(chǎn)企業(yè)、高校、科研機構(gòu)相互合作，建立一體化系統(tǒng)，發(fā)揮各自優(yōu)勢，實現(xiàn)共贏的一種合作模式。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的教育模式是推動應(yīng)用型金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要途徑，使高校完成從人才培養(yǎng)到服務(wù)金融業(yè)的延伸，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合有利于資源的聚集，能夠充分發(fā)揮大學(xué)、科研機構(gòu)的優(yōu)勢，促使其將成果直接轉(zhuǎn)化，從而滿足金融企業(yè)對人才的需求，使金融問題得到及時解決。應(yīng)用型金融學(xué)專業(yè)可以將人才培養(yǎng)的目標定位在服務(wù)地方金融企業(yè)，為地方金融企業(yè)輸送人才，服務(wù)地方經(jīng)濟的角度。為此，需要充分發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的模式達到實踐教學(xué)的改革的目的。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的具體類型主要包括以下兩個方面：

點對點模式點對點模式是指學(xué)校與單獨的金融企業(yè)建立產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系。采用契約的方式，簽訂合作協(xié)議，共同協(xié)商并確立合作教育的人才培養(yǎng)目標、方式和科研計劃。可以采用3＋1或者2＋1＋1的方式，完成對學(xué)生的培養(yǎng)，完成金融企業(yè)的科研任務(wù)，為企業(yè)輸送具有實踐能力的金融人才。其中3＋1是指學(xué)生三年在校學(xué)習(xí)理論知識，1年在企業(yè)實地實習(xí)工作；2＋1＋1是指學(xué)生先在校學(xué)習(xí)兩年，第三年到企業(yè)實習(xí)，第四年在校進行科研工作及專業(yè)學(xué)習(xí)。

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關(guān)鍵詞：湖北；金融學(xué)；人才需求；對策

一、金融學(xué)專業(yè)人才需求的基本情況

（一）金融行業(yè)近年從業(yè)人員狀況

金融學(xué)專業(yè)的對口就業(yè)崗位在金融行業(yè)。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，我國金融行業(yè)城鎮(zhèn)單位就業(yè)人數(shù)基本上呈現(xiàn)出逐年遞增的趨勢。2006年金融從業(yè)人員在全國的數(shù)量為367.4萬人，2007年為389.7萬人，截止2012年達到527.8萬人（見表1），2006～2012年基本保持5%～10%的增幅，增幅相對穩(wěn)定。從全國金融業(yè)從業(yè)人員就業(yè)的所有制結(jié)構(gòu)來看，國有單位、外資、民營等金融單位是吸納金融業(yè)從業(yè)人員的主力軍。從金融業(yè)就業(yè)崗位細分子行業(yè)來看，呈現(xiàn)出一家獨大的局面，銀行業(yè)人數(shù)最多，成為當之無愧的人才吸納大戶。以2006～2008年金融業(yè)從業(yè)人員的行業(yè)分布為例，我們可以看到，2007年底銀行業(yè)從業(yè)人員高達256.7萬人，占整個金融從業(yè)人員的65.87%，證券從業(yè)人員占1.82%，保險從業(yè)人員占26.43%，信托、典當、投資、租賃等其他金融活動從業(yè)人員占1.18%。

湖北省的金融業(yè)從業(yè)人員規(guī)模大致在13～17萬人之間，但與全國的發(fā)展情況不同的是，湖北的金融從業(yè)人員并未呈現(xiàn)出逐年遞增的情形，而是有所反復(fù)。在2006～2012年間，出現(xiàn)了兩次下降的情況。2008年、2011年相比上個年度都出現(xiàn)了一定程度的下滑。但總體上還是表現(xiàn)出增長的勢頭。這與湖北省金融發(fā)展的整體規(guī)劃和現(xiàn)狀有關(guān)。2012年底，湖北省金融業(yè)從業(yè)人員已有16.3萬人。預(yù)計2015年，在武漢的各類金融后臺服務(wù)中心達到30家，從業(yè)人員達到20萬人。

（二）金融專業(yè)人才的市場供求及預(yù)測

中華英才網(wǎng)2011年的《金融行業(yè)人才研究報告》顯示：金融領(lǐng)域人才的總體供求情況很不平衡，企業(yè)對金融行業(yè)人才的需求量遠遠大于人才的供應(yīng)量，這個比例接近9∶1。

從全國范圍來看，2008年新增崗位14萬個，大中專畢業(yè)生供給量為7萬多人，占需求量的50%。2009年新增崗位數(shù)21萬個，大中專畢業(yè)生供給量仍為7萬多人，占需求量的33%。剩余缺口由社會人才進行了填補。連續(xù)兩年均呈現(xiàn)供不應(yīng)求的局面，而且缺口呈現(xiàn)出進一步加大的趨勢。

湖北省金融行業(yè)對金融人才的需求量也比較大，2006年到2008年，全省金融行業(yè)新增的崗位數(shù)量分別為：7613人、11000人和9301人（見表2）。2010年新增崗位大致在11000人左右。這些新增的崗位主要來自于新增金融企業(yè)、金融企業(yè)擴大規(guī)模、離退休和解除合同所帶來的崗位空缺。

湖北省高校普通本?？圃谛Ｉ?，經(jīng)濟學(xué)學(xué)科08年有61649人，09年63290人，平均每年畢業(yè)生大致為14000多人，金融學(xué)專業(yè)大致為4000多人，本科生約為2400人。其中，省內(nèi)本科院校在本省的招生數(shù)量基本保持穩(wěn)定，2010年為958人，其中還包括部分大類招生，實際的金融專業(yè)招生數(shù)大致不到900人。

2011以來的三年，湖北省金融行業(yè)新增崗位數(shù)量分別達到約13000人、14000人、15200人，提供給大中專畢業(yè)生的崗位數(shù)量分別達到3630人、3993人、4392人。全省高校金融人才的供給量基本穩(wěn)定在4000多人，其中本科生2400人。省外高校為湖北培養(yǎng)的金融本科人才（招收的湖北生源）數(shù)量也大致在2400人左右。

單從全省金融行業(yè)全部新增崗位來看，呈現(xiàn)出供不應(yīng)求的狀況，供需缺口在5000人左右，而且缺口呈現(xiàn)出進一步加大的趨勢。未來三年供給缺口甚至可能達到近萬人。如果從全省金融行業(yè)錄用的大中專畢業(yè)生數(shù)量來看，前幾年略顯供大于求，目前處于供求基本平衡，未來可能出現(xiàn)供給不足。

從供求結(jié)構(gòu)來看，全省金融行業(yè)明顯表現(xiàn)出結(jié)構(gòu)性失衡。今后金融行業(yè)對本科及本科以上畢業(yè)生需求將大幅增加，而對?？飘厴I(yè)生的需求會出現(xiàn)明顯萎縮。調(diào)查結(jié)果顯示，金融業(yè)人才需求中至少85%以上要求本科及本科以上學(xué)歷。按照這個比例推算，即使湖北高校金融類專業(yè)畢業(yè)生全部供應(yīng)本省，也會出現(xiàn)供給不足。未來三年湖北金融本科畢業(yè)生的供給缺口將在600～1300人之間。考慮到本省人才的外流，這個供給缺口會更大。

從需求崗位分布來看，主要集中在銷售和業(yè)務(wù)領(lǐng)域。其中，銷售類占比達18.66%，經(jīng)營管理和客服類合計占42%。

（三）金融學(xué)專業(yè)人才需求與地方經(jīng)濟社會發(fā)展的關(guān)系

近年來，湖北省金融業(yè)規(guī)模增長迅速，金融改革開放力度進一步加大，金融業(yè)在湖北經(jīng)濟發(fā)展中的核心地位日益突出。2010年全國有三項金融改革試點落戶湖北：作為中部地區(qū)的唯一省份被批準參加跨境貿(mào)易人民幣結(jié)算試點；湖北省成為全國農(nóng)業(yè)銀行“三農(nóng)”事業(yè)部改革8個試點省份之一；全省政策性“三農(nóng)”保險在部分縣市開展保險試點并取得成功。金融后臺服務(wù)中心規(guī)模僅次于北京、上海，位居全國第3位。

湖北省金融業(yè)“十二五”規(guī)劃中，將大力推進金融體系建設(shè)。包括：健全銀行業(yè)組織體系。力爭全省組建35家農(nóng)村商業(yè)銀行，新設(shè)11家村鎮(zhèn)銀行和貸款子公司；力爭年內(nèi)全省所有市（州）都有股份制商業(yè)銀行分支機構(gòu)，2年內(nèi)城市商業(yè)銀行分支機構(gòu)覆蓋全省所有市（州）。積極引導(dǎo)證券公司在全省合理布局營業(yè)網(wǎng)點，重點引進金融保險機構(gòu)的區(qū)域性總部、后臺服務(wù)中心等進駐湖北。加快推進武漢城市圈金融一體化步伐，加快推進武漢區(qū)域性票據(jù)業(yè)務(wù)中心、股權(quán)交易中心、全國性金融教育培訓(xùn)中心建設(shè)。支持東湖高新區(qū)積極試點“東湖金融超市”服務(wù)模式；做好代辦股份轉(zhuǎn)讓試點準備工作，推進企業(yè)在境內(nèi)外上市融資，積極支持有條件的企業(yè)并購重組；大力發(fā)展創(chuàng)業(yè)投資和私募股權(quán)基金；探索開展中小企業(yè)股權(quán)交易試點。

可見，金融業(yè)在湖北經(jīng)濟發(fā)展中的發(fā)揮著巨大作用，處于核心地位，金融業(yè)的改革發(fā)展進程影響著全省經(jīng)濟社會的發(fā)展。湖北正在進行的金融體系建設(shè)創(chuàng)新、跨越式發(fā)展目標和十二五規(guī)劃，展現(xiàn)出一幅宏偉的藍圖，這對金融人才，特別是高層次的金融人才，將會形成巨大的需求。

二、金融學(xué)專業(yè)在湖北高校的開設(shè)情況及問題

（一）該專業(yè)在湖北高校的開設(shè)情況

全國共有334所院校開辦了《金融學(xué)》本科專業(yè)，其中湖北地區(qū)高校2011年開設(shè)《金融學(xué)》本科專業(yè)的有24家，包括13家普通高校，11家獨立學(xué)院。

這些高校中，部屬院校開設(shè)時間比較早，已有幾十年歷史，省屬高校多數(shù)在90年代以后開始開設(shè)，而獨立學(xué)院則多在2000以后開始設(shè)立?，F(xiàn)有人數(shù)約8800人，平均每年畢業(yè)生人數(shù)2200人，辦學(xué)形式采用全日制普通本科教育，公布的就業(yè)率均在90%以上。部屬院校畢業(yè)生在全國有著良好的口碑和競爭力，影響力較大，呈現(xiàn)出供不應(yīng)求的局面，獨立學(xué)院畢業(yè)生人數(shù)較多，歷史較短，在市場上競爭力和影響明顯不如其他高校。

從各高校培養(yǎng)目標和開設(shè)課程來看，略有差別，大同小異。

從高考招生計劃可以看出：部分高校實行了經(jīng)濟類招生，進校后選擇專業(yè)及方向。國際經(jīng)濟與貿(mào)易、金融學(xué)、財政學(xué)三個方向已經(jīng)成為經(jīng)濟類專業(yè)的核心方向，招生人數(shù)的比重以國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)為最大，其次就是金融學(xué)專業(yè)。從各校的專業(yè)錄取分數(shù)來看，金融學(xué)專業(yè)往往名列經(jīng)濟類專業(yè)的榜首。

（二）現(xiàn)有高校開設(shè)該專業(yè)所存在的問題和不足

一是金融學(xué)專業(yè)的專業(yè)方向設(shè)置較為單一。以財經(jīng)類院校為例，財經(jīng)類院校的金融學(xué)專業(yè)是一般本科院校金融學(xué)專業(yè)的風向標。目前國內(nèi)專業(yè)的財經(jīng)類學(xué)校共 40 個學(xué)校，金融專業(yè)設(shè)置基本停留在金融學(xué)、金融工程、保險學(xué)等三個專業(yè)上。

二是金融專業(yè)課程設(shè)置主要以宏觀金融為主。我國高校金融學(xué)專業(yè)本科課程體系長期以來以宏觀金融課程為主體，偏重宏觀經(jīng)濟分析，偏重理論方面的經(jīng)濟學(xué)及金融分析。各高校普遍存在微觀金融課程開設(shè)不足的問題，宏、微觀金融課程比例不盡合理。

三是實踐教學(xué)環(huán)節(jié)以傳統(tǒng)金融職位為主。在現(xiàn)實中，國內(nèi)多數(shù)本科院校金融學(xué)專業(yè)課程體系設(shè)置中，實踐教學(xué)仍然是軟肋，并未得到足夠的重視，實踐教學(xué)往往流于形式。從當前高校的課程設(shè)置來看，主要著重于當前金融職位的實踐教學(xué)，包括金融機構(gòu)認識實習(xí)、銀行業(yè)務(wù)模擬實習(xí)、證券投資模擬實習(xí)及畢業(yè)實習(xí)等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

三、湖北金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)優(yōu)化策略

第一，從湖北地方經(jīng)濟社會發(fā)展的需要和長遠規(guī)劃出發(fā)，培養(yǎng)面向農(nóng)村商業(yè)銀行或面向現(xiàn)代金融后臺服務(wù)中心的人才。

面向全省即將建立的46家農(nóng)村商業(yè)銀行和村鎮(zhèn)銀行、分支機構(gòu)，我們可以著重培養(yǎng)面向農(nóng)村商業(yè)銀行的金融人才，培養(yǎng)符合農(nóng)村商行特點、熟練掌握農(nóng)村商行業(yè)務(wù)技能的應(yīng)用性本科人才。

面向金融后臺服務(wù)中心，培養(yǎng)掌握現(xiàn)代金融服務(wù)技能，符合后臺服務(wù)中心新要求的人才。

第二，避開競爭激烈的傳統(tǒng)金融業(yè)務(wù)教育，培養(yǎng)符合現(xiàn)代金融服務(wù)業(yè)的新型人才。

一般說來，金融人才主要指的是從事銀行業(yè)、保險業(yè)、基金業(yè)、證券業(yè)等行業(yè)的專業(yè)人員。我國傳統(tǒng)金融人才市場競爭已經(jīng)呈現(xiàn)出前所未有的激烈景象，但新型金融服務(wù)人員供不應(yīng)求。傳統(tǒng)的銀行、證券、保險等“分業(yè)”概念，已很難概括和限定金融人才需求變化。新型金融機構(gòu)對復(fù)合型人才的需求，是新一輪金融開放和競爭的需要。比如，當前爆發(fā)式增長的互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)，對新型金融人才的需求尤為迫切。

第三，實行分類教育，加大訂單人才培養(yǎng)力度。

從我們調(diào)研了解到的情況來看，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和欠發(fā)達地區(qū)對畢業(yè)生的要求是完全不同的。這就要求我們在教育過程中，根據(jù)學(xué)生本人的意愿以及生源地的不同，進行分類教育。

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關(guān)鍵詞：卓越計劃 金融專業(yè) 課程體系

隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步建立，我國金融業(yè)得到了長足發(fā)展，掌握著巨大的經(jīng)濟資源，在支持經(jīng)濟發(fā)展、調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，維護社會穩(wěn)定等方面，發(fā)揮著越來越重要的作用。與之相應(yīng)的社會對金融專業(yè)人才的需求日增，但我國過去及現(xiàn)在的高等教育中金融專業(yè)人才，尤其是能夠掌握現(xiàn)代金融知識的應(yīng)用型人才培養(yǎng)數(shù)量十分有限。金融學(xué)本科教育是金融人才培養(yǎng)的核心，只有通過優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，強調(diào)應(yīng)用能力，突出創(chuàng)新能力，培養(yǎng)適銷對路的金融人才，是金融人才的根本出路，也是金融專業(yè)生存與發(fā)展的關(guān)鍵，培養(yǎng)卓越型人才正是現(xiàn)代金融教育的根本出路。

教育部卓越計劃是貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的重大改革項目，也是促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國的重大舉措。該計劃旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，將卓越計劃引入金融人才培養(yǎng)客觀上可以適應(yīng)金融學(xué)專業(yè)“數(shù)量化、微觀化”的發(fā)展要求，有利于專業(yè)人才的卓越化發(fā)展。

1、金融學(xué)專業(yè)課程體系優(yōu)化的必要性

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展以及金融危機的影響，金融學(xué)科和金融專業(yè)發(fā)生了較為深刻的變化，金融學(xué)人才的培養(yǎng)必須適應(yīng)這種變化。面對新形勢，金融學(xué)專業(yè)建設(shè)必須秉承以市場為導(dǎo)向，突出能力培養(yǎng)，完善人才培養(yǎng)體系，從專業(yè)建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、課程建設(shè)、實訓(xùn)體系建設(shè)等核心要素方面著手，充分利用學(xué)校改革教學(xué)體系的東風，調(diào)動金融學(xué)專業(yè)教師的積極性，研究適應(yīng)市場需求的應(yīng)用性人才培養(yǎng)方案。

1.1、社會、學(xué)校與學(xué)科發(fā)展強化了金融學(xué)卓越型人才的需求

隨著社會經(jīng)濟金融化進程的不斷加劇，特別是中國加入WTO，金融服務(wù)業(yè)的開放，銀行和非銀行金融機構(gòu)、企事業(yè)單位、政府有關(guān)部門、居民個人等對現(xiàn)代金融人才的需求旺盛，加快建設(shè)和發(fā)展現(xiàn)代意識的新型金融學(xué)專業(yè)將勢在必行。根據(jù)教育部資料統(tǒng)計，全國有120所大學(xué)開辦金融學(xué)專業(yè)，以平均每個大學(xué)每年80名畢業(yè)生計算，全國不過一萬人。而根據(jù)勞動部門統(tǒng)計，每年需要金融人才2萬人以上，而更多的外資金融機構(gòu)提供了更多的就業(yè)崗位。在江蘇省，大概有20所大學(xué)開辦金融學(xué)專業(yè)，每年畢業(yè)生不過兩千，這遠不能滿足江蘇省的經(jīng)濟發(fā)展需要。

1.2、人才需求旺盛，但人才輸出不樂觀

盡管金融人才需求旺盛，但高等院校向社會輸送的金融專業(yè)畢業(yè)生總量仍然不能滿足我國經(jīng)濟社會發(fā)展和開放的需要，合格、優(yōu)秀的金融人才仍然是關(guān)系國家發(fā)展戰(zhàn)略的緊缺人才之一。

一些院校的師資力量準備和硬件設(shè)施更新沒能跟上擴招的步伐，嚴重影響了教學(xué)活動開展和人才培養(yǎng)質(zhì)量。相當數(shù)量的學(xué)校尚未形成良好的分層次人才培養(yǎng)機制，除了本、碩、博的培養(yǎng)目標定位不夠清晰外，本科和研究生階段在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、考核辦法上差異不大，缺乏科學(xué)的銜接與協(xié)調(diào)，而且學(xué)校培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才、管理型人才、技術(shù)操作型人才的比例格局，在很大程度上與社會或人才市場的需求并不一致。于是，一邊是眾多的金融機構(gòu)、工商企業(yè)或政府部門總是感慨優(yōu)秀金融人才太難得，特別是在應(yīng)屆金融專業(yè)畢業(yè)生中“平淡無奇者多，出類拔萃者少”；而具有諷刺意味的是，在另一邊有相當數(shù)量的金融專業(yè)畢業(yè)生面臨就業(yè)困難。對此，未能及時調(diào)整的人才培養(yǎng)目標和單一的人才培養(yǎng)模式顯然應(yīng)當承擔主要責任。

2、完善金融學(xué)專業(yè)課程體系面臨的機遇和問題

形勢壓力逼人，不過我們依然面臨許多機遇和優(yōu)勢，只要有百倍的信心、堅定的信念，就能夠化危機為機遇，變壓力為動力，搞好金融專業(yè)建設(shè)，我們仔細分析論證有以下機遇和問題。

2.1、具備的條件

2.1.1、學(xué)校的支持，學(xué)院的重視，教師的協(xié)作，學(xué)生的勤奮是金融學(xué)專業(yè)寶貴財富

江蘇理工學(xué)院擇機成立商學(xué)院是資源的進一步優(yōu)化和整合，不是簡單的歸并和資源的再分配；雖然學(xué)院成立只有四個多月，但我們感受到來自方方面面的關(guān)照和支持。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)多次深入金融系傾聽教師和學(xué)生新生，經(jīng)常與金融系領(lǐng)導(dǎo)就專業(yè)建設(shè)與學(xué)科發(fā)展、專業(yè)特色的形成與凝練、教學(xué)與科研的相互驅(qū)動、學(xué)生技能的培養(yǎng)與提升、存在的問題與困難等進行指導(dǎo)和交流；金融系教師經(jīng)常的交流、相互的幫助、工作的協(xié)調(diào)與配合、業(yè)務(wù)精益求精的品質(zhì)、合理化的建議與意見、關(guān)注學(xué)生的成長與發(fā)展，無不體現(xiàn)著大家庭的溫暖；特別是今年新生在進行了專業(yè)概論的教育和引導(dǎo)后，學(xué)生更加關(guān)注自己未來的職業(yè)規(guī)劃。

2.1.2、專業(yè)特色優(yōu)勢的體現(xiàn)

師資隊伍的特色體現(xiàn)。教師分別來自不同院校，有助于整合和把握專業(yè)的現(xiàn)狀和趨勢；江蘇理工學(xué)院金融系現(xiàn)有博士3人，計劃未來3年內(nèi)支持2-3名教師考博，引進和晉升教授1-2人，進一步提升教學(xué)科研水平和檔次。

專業(yè)定位的特色體現(xiàn)。金融學(xué)作為比較成熟的學(xué)科，結(jié)合我省經(jīng)濟發(fā)展情況，主要培養(yǎng)能在銀行、證券、投資、保險、經(jīng)濟管理部門、工商企業(yè)、大中專院校等單位從事相關(guān)工作的應(yīng)用型專門人才。

課程設(shè)置特色的體現(xiàn)。為真真體現(xiàn)應(yīng)用型和可持續(xù)發(fā)展相結(jié)合的培養(yǎng)目標，在專業(yè)課程設(shè)置上以主干基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課、方向拓展課為平臺，加大實踐教學(xué)力度；整合教學(xué)內(nèi)容，對重復(fù)、交叉的內(nèi)容進行刪減和明確歸屬，構(gòu)建以基礎(chǔ)實驗、課程實驗和綜合實驗為主體，以校內(nèi)實驗和校外社會調(diào)研、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)為依托，以課程論文、學(xué)年論文和畢業(yè)論文文為探究的實踐教學(xué)體系。

教學(xué)條件特色體現(xiàn)。目前正在籌建金融證券模擬與銀行業(yè)務(wù)模擬實驗室的校內(nèi)實習(xí)平臺；在實習(xí)基地建設(shè)方面，我們主要做了兩方面的工作：一是利用經(jīng)濟管理學(xué)院已開辟的實習(xí)基地，如常州工商銀行、常州市建設(shè)銀行、江蘇省信托投資公司、華安證券公司、海通證券等有關(guān)實習(xí)單位進行實習(xí)（認識實習(xí)、專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)與調(diào)研）；二是正在開辟新的實習(xí)基地，目前已于常州市體制改革委員會、江蘇省信托投資公司、中國工商銀行常州分行等單位達成初步實習(xí)意向。

學(xué)生專業(yè)技能特色體現(xiàn)。由于本專業(yè)學(xué)生在就業(yè)中許多單位要求其必須具備工作經(jīng)歷的要求，鼓勵學(xué)生在校期間參加保險和證券從業(yè)、金融分析師、計算機等級和外語等級考試，克服進入市場的障礙。

2.2、存在的問題

2.2.1、人才培養(yǎng)模式急需完善，人才培養(yǎng)現(xiàn)狀不容樂觀

從全國范圍看，多年來的教育教學(xué)改革促使我國金融高等教育迅速發(fā)展，目前全國已經(jīng)有304所大學(xué)或?qū)W院（根據(jù)教育部高教司編的《中國普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置大全》，高等教育出版社，2005）設(shè)立了金融學(xué)專業(yè)，而且作為熱門專業(yè)，每年的招生規(guī)模增長很快。但是高等院校向社會輸送的金融專業(yè)畢業(yè)生總量仍然不能滿足我國經(jīng)濟社會發(fā)展和開放的需要，合格、優(yōu)秀的金融人才仍然是關(guān)系國家發(fā)展戰(zhàn)略的緊缺人才之一。與此同時，設(shè)置金融學(xué)專業(yè)的各個高校教育教學(xué)水平差距較大，發(fā)展很不平衡。一些重點大學(xué)在金融學(xué)科建設(shè)方面不斷突破，已經(jīng)接近甚或在某些方面已經(jīng)達到國際先進水平，但也有不少院校還遠遠落在后面，導(dǎo)致高校金融專業(yè)畢業(yè)生的質(zhì)量和結(jié)構(gòu)問題越來越突出。我校金融學(xué)也可能面臨同樣的問題。

2.2.2、教改實踐效果有待深入評估，實現(xiàn)理論研究與教學(xué)實踐良性循環(huán)

有專家認為，目前急需對全國范圍內(nèi)的重大金融學(xué)教改實踐項目進行一次有計劃、有步驟的認真盤點。那些獲得成功的項目可以總結(jié)出怎樣的經(jīng)驗，是否具有推廣的價值？那些失敗的項目能夠汲取哪些教訓(xùn)，應(yīng)該如何在今后的教改實踐中有效避免？那些一度陷入僵局后又出現(xiàn)轉(zhuǎn)機的項目給我們以怎樣的啟示？那些初期目標已經(jīng)實現(xiàn)了的項目要怎樣延續(xù)下去？那些效果不夠理想的項目該如何調(diào)整？所有這些其實都可以作為下一階段教改研究的備選課題，為理論研究與教學(xué)實踐之間新的良性循環(huán)做好鋪墊。江蘇理工學(xué)院金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案要注意理論與實踐的良性循環(huán)。

2.2.3、師資隊伍基本滿足需要，但缺乏領(lǐng)軍型、重量級師資，學(xué)術(shù)梯隊、研究團隊、研究方向和特色不明確，散兵游勇情況較為嚴重。

2.2.4、實踐教學(xué)體系有待加強與提高，目前正在籌建的金融實驗室在經(jīng)費與人員等方面不能完全滿足專業(yè)需求，理論與實踐教學(xué)之間的銜接需要進一步理順。

3、課程體系優(yōu)化的基本思路

目標：按照以市場為導(dǎo)向，以差異化競爭為核心的原則，以特色辦學(xué)為主要手段，改善專業(yè)計劃和課程體系；以課程建設(shè)為抓手，推動專業(yè)建設(shè)，提升專業(yè)的辦學(xué)質(zhì)量；大力建設(shè)實踐環(huán)節(jié)課程體系；改進教學(xué)方法和教學(xué)手段；逐步形成特色。

建設(shè)的基本思路：

3.1、以特色辦學(xué)為主要手段，改善專業(yè)計劃和課程體系

根據(jù)金融學(xué)專業(yè)的實際情況，走差異性競爭道路是我們進行專業(yè)建設(shè)的主要思路。按照學(xué)校國際化商科大學(xué)的總體定位，參照國際銀行業(yè)展開業(yè)務(wù)的主要特點，我們將對專業(yè)培養(yǎng)模式進行適當改造。強化對學(xué)生新型銀行業(yè)務(wù)知識和能力的訓(xùn)練。在條件成熟時，開設(shè)投資銀行業(yè)務(wù)、企業(yè)銀行業(yè)務(wù)、個人銀行業(yè)務(wù)、客戶服務(wù)、風險管理、資產(chǎn)管理等新課，形成具有金融學(xué)專業(yè)特色的課程體系。

3.2、以課程建設(shè)為抓手，推動專業(yè)建設(shè)，提升專業(yè)的辦學(xué)質(zhì)量

專業(yè)發(fā)展在于教學(xué)和科研水平的提高，教學(xué)水平提高在于課程建設(shè)的質(zhì)量。在多年的教學(xué)實踐過程中，我們深深感到專業(yè)建設(shè)的根本在于課程建設(shè)。我們以精品課程建設(shè)為龍頭，把原有基礎(chǔ)較好的課程建成精品課程。對于大多數(shù)專業(yè)學(xué)生都修讀的專業(yè)基礎(chǔ)課如國際金融、貨幣銀行學(xué)、商業(yè)銀行經(jīng)營管理等將按照精品課程的要求來建設(shè)；以特色課程為主要突破口，爭取一些新課成為特色課程。投資銀行業(yè)務(wù)、企業(yè)銀行業(yè)務(wù)、個人銀行業(yè)務(wù)、客戶服務(wù)、風險管理、資產(chǎn)管理等課程在國內(nèi)各高校中開設(shè)的學(xué)校不多，有些則根本沒有學(xué)校開設(shè)，如果集中一些青年教師在老教師帶領(lǐng)下重點突破，有可能形成在國內(nèi)具有優(yōu)勢的特色課程。

3.3、大力建設(shè)實踐環(huán)節(jié)課程體系

金融學(xué)專業(yè)未來建有金融模擬實習(xí)中心，在其下屬的實驗室中安裝有資訊分析系統(tǒng)、模擬交易系統(tǒng)和銀行業(yè)務(wù)模擬系統(tǒng)，這一中心側(cè)重于模擬證券交易，今后3年內(nèi)金融學(xué)專業(yè)將這一模擬中心內(nèi)容擴大為包含證券模擬、外匯交易模擬和衍生金融工具模擬（初期為期貨模擬）的綜合模擬實驗中心。

3.4、改進教學(xué)方法和教學(xué)手段

在教學(xué)條件改善的前提下，進一步改進教學(xué)方法和教學(xué)手段。鼓勵教師采取靈活多樣的教學(xué)方法如課堂講授、學(xué)生討論、專題辯論、模擬操作、實踐演習(xí)、業(yè)務(wù)知識及能力競賽等，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力；鼓勵教師使用多媒體課件和教學(xué)輔助材料如電子教材、電腦軟件等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.5、逐步形成特色，完善專業(yè)定位，形成專業(yè)方向（資本市場，投資理財）

人才培養(yǎng)和社會服務(wù)特色：以多證書為支撐，應(yīng)用能力突出，適合金融企業(yè)需要的應(yīng)用型人才（銀行、證券、保險）；教學(xué)特色：以科研帶動教學(xué)、形成專業(yè)方向。

4、金融專業(yè)課程體系優(yōu)化的主要特色

4.1、實地考察調(diào)研國內(nèi)金融學(xué)專業(yè)現(xiàn)狀，審慎明確江蘇理工學(xué)院金融學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標定位，結(jié)合長三角及蘇南地區(qū)經(jīng)濟金融企業(yè)發(fā)展需求，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實應(yīng)用型人才；

4.2、從辦學(xué)理念與思路、人才培養(yǎng)模式與質(zhì)量、專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)、實踐教學(xué)等方面知行合一，突出應(yīng)用能力的培養(yǎng)；

4.3、不斷通過教學(xué)實踐改革，修正教學(xué)方法與教學(xué)體系，提升金融專業(yè)辦學(xué)實力。

課題：本文是2013年江蘇理工學(xué)院教學(xué)改革項目“面向卓越型人才培養(yǎng)的普通本科院校金融學(xué)專業(yè)課程體系整體優(yōu)化研究”的研究成果之一。

參考文獻：

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篇6

據(jù)統(tǒng)計，在過去的25年間，遼寧省的金融行業(yè)呈現(xiàn)出了發(fā)展較迅速的趨勢，生產(chǎn)總值從九十年代初期的1063億元提高到了目前的29737億元，是九十年代初期的近30倍，年均生產(chǎn)總值增速高達14%，雖然相對全國15%左右的增速還偏低，省內(nèi)金融機構(gòu)存款額由1991年866億元提高到2016年43，000億元，增速為16%。因受經(jīng)濟危機輻射，2008年后遼寧經(jīng)濟增速日益減慢。但是對于作為老工業(yè)基地的遼寧來說，這一增速已經(jīng)說明了在過去一段時間，遼寧省金融行業(yè)的發(fā)展態(tài)勢較好。

二、?|寧省金融學(xué)專業(yè)人才供求問題分析

（一）專業(yè)人才培養(yǎng)體系滯后，導(dǎo)致金融學(xué)在專業(yè)人才供給不足

隨著金融業(yè)持續(xù)快速發(fā)展，金融從業(yè)人員數(shù)量也將因此不斷增長。就遼寧省而言，隨著振興東北老工業(yè)基地的政策不斷推行，遼寧自貿(mào)區(qū)摘牌，伴隨著一系列的金融政策的出臺，在未來一段時間，遼寧的金融行業(yè)也將呈現(xiàn)上升趨勢，同時對于金融行業(yè)的人才供給也提出了更高的要求。但是就遼寧省內(nèi)各高校金融學(xué)專業(yè)的現(xiàn)狀來看，除幾所在省內(nèi)金融專業(yè)比較有名的高校外，總體而言其他綜合性大學(xué)在金融學(xué)專業(yè)生源方面對于相對劣勢。總體錄取分數(shù)線并不是很高，同時由于金融學(xué)專業(yè)吸收到的生源大多為本科第二批次甚至第三批次，因此，受到生源質(zhì)量的影響，學(xué)生整體素質(zhì)并不是很突出，使得部分教學(xué)目標很難能夠按照既定目標去完成，對教學(xué)目標的完成程度也大打折扣，從而導(dǎo)致人才供給質(zhì)量存在一定的欠缺，因而間接導(dǎo)致人才的供給數(shù)量不足，存在一定的缺口。

（二）金融行業(yè)的快速發(fā)展，造成金融學(xué)專業(yè)人才的巨大需求

近幾年，對于金融行業(yè)來說，雖然金融體系還存在著一定的不足，但是無論從銀行、證券、保險到基金、期貨等，金融行業(yè)的各個方面都得到了快速發(fā)展。銀行業(yè)一直是金融人才最集中的行業(yè)，就業(yè)人員接近金融業(yè)總?cè)藬?shù)的一半。然而隨著銀行業(yè)進入轉(zhuǎn)型期，未來幾年銀行業(yè)用人需求將繼續(xù)穩(wěn)定在低速增長狀態(tài)，而保險、證券、基金等行業(yè)的用人需求將在未來幾年內(nèi)保持高漲。

金融行業(yè)的快速發(fā)展，帶動了金融人才市場需求的轉(zhuǎn)型，據(jù)調(diào)查，未來幾年對金融專業(yè)人才的需求將轉(zhuǎn)變?yōu)閺?fù)合型、專業(yè)化與創(chuàng)新型相結(jié)合。復(fù)合型人才是應(yīng)對“互聯(lián)網(wǎng)+金融”的新型業(yè)態(tài)發(fā)展而提出的新的要求，復(fù)合型人才要求金融學(xué)專業(yè)人才不僅就要具有高水平的金融專業(yè)知識，同時還必須要具有互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)知識和技能；隨著社會分工的不斷細化，金融行業(yè)對于專業(yè)人才的需求也不斷提高，要求專業(yè)人才不僅要具備一定的專業(yè)資質(zhì)還應(yīng)該具有一定的從業(yè)經(jīng)驗；全新金融業(yè)態(tài)的不斷興起，更需要創(chuàng)新型人才的存在。金融行業(yè)井噴式發(fā)展，需要依靠金融學(xué)專業(yè)人才來運作、管理和控制金融風險的發(fā)生，從而更好的服務(wù)金融行業(yè)的發(fā)展。

（三）自貿(mào)區(qū)的發(fā)展對金融學(xué)專業(yè)人才的新要求

2017年4月遼寧自貿(mào)區(qū)成功揭牌，自貿(mào)區(qū)的成立之后最需要的就是人才，但是最為緊缺的就是復(fù)合型金融類人才，金融人才是推動自貿(mào)區(qū)發(fā)展的原動力。對于自貿(mào)區(qū)需求的金融學(xué)專業(yè)人才來說，除了應(yīng)該具有較強的金融專業(yè)知識，還應(yīng)該具有加強的創(chuàng)新精神和較高的金融行業(yè)職業(yè)道德，同時還需要有較好的外語溝通能力，能夠進行流暢的外語交流。因此，自貿(mào)區(qū)的成立不僅僅是對于國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生提出了新的要求，同時也對金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生提出了更高的要求。

三、遼寧省金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)建議

（一）加強校企合作力度

高校是培養(yǎng)人才的搖籃，在金融行業(yè)人才培養(yǎng)方面，包括自貿(mào)區(qū)在內(nèi)的企業(yè)應(yīng)盡量多的與各高校進行通力合作。在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上，進一步擴大校企聯(lián)合辦學(xué)的規(guī)模和合作項目。高校應(yīng)該發(fā)揮自身的科研優(yōu)勢，多調(diào)研、多了解金融行業(yè)人才需求狀況，針對企業(yè)用人單位的需求與意見，進行專業(yè)課程設(shè)置、改革創(chuàng)新以符合企業(yè)用人的培養(yǎng)方案，例如，目前互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的不斷興起，企業(yè)對互聯(lián)網(wǎng)金融人才的需求較大，但就目前各高校的專業(yè)設(shè)置情況來看，互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)少之又少，因此對于金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，應(yīng)加強互聯(lián)網(wǎng)、計算機等專業(yè)知識的教學(xué)訓(xùn)練。互聯(lián)網(wǎng)金融的目標客戶群與傳統(tǒng)金融不同，傳統(tǒng)金融行業(yè)現(xiàn)今使用的系統(tǒng)理論、風控模型等并不能直接應(yīng)用在互聯(lián)網(wǎng)金融中，所以傳統(tǒng)金融業(yè)內(nèi)的人才也并不是完全適用于互聯(lián)網(wǎng)金融?；ヂ?lián)網(wǎng)金融業(yè)內(nèi)人員大多還在探索從經(jīng)營模式到產(chǎn)品構(gòu)建等一系列問題，因此互聯(lián)網(wǎng)金融機構(gòu)需要的人才也必須是復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。同時，作為企業(yè)也應(yīng)該走進高校、走進課堂，真正讓學(xué)生感受到企業(yè)實踐的重要性，讓學(xué)生能夠感受到企業(yè)的靈魂，使學(xué)生提前進入角色，更早的為金融行業(yè)的發(fā)展貢獻力量。

（二）創(chuàng)新培訓(xùn)體系

課程體系是人才培養(yǎng)的基石，為了適應(yīng)未來金融行業(yè)發(fā)展的需要，當下必要的工作之一就是緊貼金融行業(yè)的發(fā)展趨勢對金融學(xué)專業(yè)人才的特殊需要，開設(shè)相關(guān)課程，不斷完善課程體系建設(shè)，按需培養(yǎng)。同時，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+金融”、自貿(mào)區(qū)的建立，勢必會出現(xiàn)更多創(chuàng)新型金融服務(wù)，因此符合要求的金融學(xué)專業(yè)人才儲備也勢在必行。在課程體系建設(shè)方面，我們要充分構(gòu)建其合理性、延續(xù)性、適應(yīng)性，并在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神，以滿足對金融人才的新需求。

（三）培養(yǎng)應(yīng)用型人才

金融學(xué)專業(yè)的應(yīng)用范圍可以說比較廣泛，不僅可以使用在傳統(tǒng)的金融行業(yè)，還可以在互聯(lián)網(wǎng)金融等相關(guān)新型金融行業(yè)中得到廣泛應(yīng)用。金融機構(gòu)人才戰(zhàn)略也需緊跟金融業(yè)變化趨勢做出調(diào)整。隨著金融各細分行業(yè)迅猛增長，金融機構(gòu)類型不斷增多，企業(yè)也愈加重視人才的綜合能力。同時，為滿足金融業(yè)發(fā)展新趨勢的要求，金融機構(gòu)在引進人才時，會特別重視特定業(yè)務(wù)所需的專業(yè)能力以及面對新興業(yè)務(wù)的創(chuàng)新能力。

篇7

關(guān)鍵詞：金融數(shù)學(xué)；現(xiàn)代金融市場；發(fā)展；未來

一、引言

數(shù)學(xué)可以說在生活中無所不在，金融又是計劃經(jīng)濟市場的代名詞，隨著經(jīng)濟的發(fā)展與科技的進步，金融數(shù)學(xué)成為了新興的學(xué)科，而且越來越被更多的經(jīng)濟業(yè)內(nèi)人士所關(guān)注。它的就業(yè)范圍廣泛且具有重要的市場地位，在現(xiàn)代金融市場中有著重要的作用，金融數(shù)學(xué)重要突破是證券合資領(lǐng)域和資本資產(chǎn)定價等方面，在現(xiàn)代金融市場中，對所研究的對象進行量化，從而建立起數(shù)學(xué)模型，使得數(shù)據(jù)得到準確分析計算，這對經(jīng)濟發(fā)展的決策起著不可估量的作用。本文主要論述金融數(shù)學(xué)的發(fā)展及就業(yè)前景和金融市場的現(xiàn)狀及發(fā)展前景，以及二者的關(guān)系。

二、金融數(shù)學(xué)發(fā)展情況及前景

1.金融數(shù)學(xué)的概念：金融數(shù)學(xué)也被稱為數(shù)理金融學(xué)、數(shù)學(xué)金融學(xué)、分析金融學(xué)，它是利用數(shù)學(xué)工具研究金融，進行數(shù)學(xué)建模，并通過金融學(xué)的內(nèi)在規(guī)律及理論分析來指導(dǎo)實踐。金融數(shù)學(xué)也可以被理解為數(shù)學(xué)建模等理論知識與現(xiàn)代科技在現(xiàn)代金融市場的靈活應(yīng)用。所以，金融數(shù)學(xué)也是一種交叉科學(xué)，是一門行走在發(fā)展的前沿學(xué)科。2.金融數(shù)學(xué)人才的發(fā)展前景（1）就業(yè)情況：證券行業(yè)：從數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)設(shè)計；運營CRM，XBRL等方面利用數(shù)學(xué)建模等專業(yè)知識，管理數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，分析現(xiàn)代金融市場發(fā)展形勢和走向。股票市場：金融分析、資產(chǎn)評估。國際市場在不斷資本化，在社會前進的過程中，股票市場也成為資本市場的重要環(huán)節(jié)，在股票分析技術(shù)方面金融數(shù)學(xué)知識已經(jīng)成為必不可少的條件，甚至是成為決定性因素，從而影響著整個現(xiàn)代金融市場。保險部門：金融數(shù)學(xué)與保險精算采用函數(shù)和動態(tài)微觀模擬廣泛應(yīng)用于人壽保險及養(yǎng)老保險中，簡化了運算過程，提高效率，為社會等方面做出貢獻。（2）發(fā)展前景：從19世紀末開始，金融數(shù)學(xué)在經(jīng)濟金融界和數(shù)學(xué)界引起了廣泛關(guān)注，金融數(shù)學(xué)一方面可以使數(shù)學(xué)融入民眾生活，從而關(guān)注到整個國家的經(jīng)濟發(fā)展形勢，另一方面也可以使得經(jīng)濟學(xué)家利用這一工具對數(shù)據(jù)等進行精確分析，對現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展有指導(dǎo)意義。堅信在未來的10年或者20年中，金融數(shù)學(xué)將會成為一顆明星，前途無量。

三、現(xiàn)代金融市場的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢

（一）現(xiàn)狀：我國的現(xiàn)代金融市場正在穩(wěn)步發(fā)展，規(guī)模逐步擴大，已經(jīng)逐漸形成了、分工合理的市場體系，使得它成為社會主義市場經(jīng)濟的主力軍，我國金融市場正在向著建設(shè)透明高效、機制健全功能完備的目標邁進。（二）發(fā)展趨勢1.規(guī)范證券市場主體并以投資為主要項目，使證券市場更加完善。2.建立完善的保險市場機制，從多個角度和層次關(guān)注養(yǎng)老保險，人壽保險等。3.建立有效的金融監(jiān)督機制，使得市場經(jīng)濟安全有序的發(fā)展。4.金融全球化。走出去，與世界接軌，取長補短，共同進步。

四、金融數(shù)學(xué)對現(xiàn)代金融市場的影響及推動

（1）強化了金融服務(wù)的效率，實現(xiàn)了各項金融業(yè)務(wù)的電子處理，帶領(lǐng)現(xiàn)代金融行業(yè)走向了電子金融時代。同時，為現(xiàn)代金融市場的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，使得數(shù)學(xué)應(yīng)用于經(jīng)濟生活中。（2）提高了數(shù)據(jù)的精確性，金融數(shù)學(xué)使得銀行方面的金融問題得到解決，用精確地語言描述出隨機波動的市場，同時它扮演了一個中介的角色，使得人們可以獲取真實可靠的信息，實現(xiàn)了對大型數(shù)據(jù)庫等的精確建模，清除了金融現(xiàn)展道路中的阻礙，使得學(xué)術(shù)研究順利進行。（3）推動了保險行業(yè)，證券行業(yè)，股票市場等的發(fā)展，加速了金融市場的資本化，使金融數(shù)學(xué)在現(xiàn)代經(jīng)濟生活中發(fā)揮著不可替代的作用，也有助于決策者對未來經(jīng)融市場經(jīng)濟形勢的判斷。（4）在一定程度上指導(dǎo)了國家的經(jīng)濟建設(shè)，使得經(jīng)濟學(xué)家可以大體掌握全國經(jīng)濟發(fā)展形勢，為作出經(jīng)濟決策提供依據(jù)，這使得現(xiàn)代金融市場蓬勃發(fā)展，無所畏懼。

五、結(jié)語

古話“商場如戰(zhàn)場”，而金融市場不是戰(zhàn)場，卻高于戰(zhàn)場，在科學(xué)不斷發(fā)展的今天，經(jīng)濟的穩(wěn)固發(fā)展必定離不開準確的數(shù)據(jù)和快速的計算，金融數(shù)學(xué)巧妙的結(jié)合了數(shù)學(xué)理論知識與現(xiàn)代計算機技術(shù)，通過分析復(fù)雜的數(shù)據(jù)庫，建立精確的數(shù)學(xué)模型，大大簡化了金融工作，并且其涉及范圍廣泛，涉及保險行業(yè)，證券領(lǐng)域，股票行業(yè)，金融數(shù)學(xué)深入基層，為現(xiàn)代金融市場的深入發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，推動了基礎(chǔ)金融業(yè)的順利進行。并且金融市場也存在著較大的風險，需要計算機幫助計算分析，通過精確的語言來描述市場中隨機波動的價值曲線。同時在經(jīng)濟上也為建設(shè)具有中國特色社會主義市場經(jīng)濟創(chuàng)造了條件，對經(jīng)濟學(xué)家掌握當代經(jīng)濟發(fā)展形勢具有指導(dǎo)意義。也許金融數(shù)學(xué)在現(xiàn)如今發(fā)展并沒有很突出，但是在不久的將來，金融數(shù)學(xué)一定前途無限，風光無限。

參考文獻

[1]李帥.金融數(shù)學(xué)研究綜述及其前景展望.【J】.經(jīng)濟管理者.2014

[2]薛佳佳.金融數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀與發(fā)展.【J】.大慶師范學(xué)院.2011

篇8

近年來，隨著我國教育制度不斷完善，教育水平不斷提高，這也對我國金融學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，因此為了積極響應(yīng)國家人才興國政策的號召，各大高校要逐步開展金融學(xué)應(yīng)用人才培養(yǎng)模式，這不僅能夠提高我國人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平，還能夠優(yōu)化人才培養(yǎng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)。本文針對金融學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀以及存在的問題，提出幾點有效的措施和建議。

關(guān)鍵詞:

金融學(xué)；應(yīng)用型人才；培養(yǎng)模式；有效策略

現(xiàn)階段我國教育逐步面向大眾化，已經(jīng)由傳統(tǒng)的精英化趨勢逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀厔?，這也是對社會人才需要的一種體現(xiàn)，在這個基礎(chǔ)上，各大高校都把培養(yǎng)應(yīng)用型人才作為發(fā)展方向，尤其對于金融學(xué)而言，只有順應(yīng)發(fā)展趨勢，才能夠逐步提高金融學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和水平。

一、金融學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要意義

所謂應(yīng)用型人才主要是指畢業(yè)學(xué)生能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)習(xí)到的知識或者是專業(yè)技能，真正運用于日后的實踐過程中，然后逐步將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化成經(jīng)濟效益或者是社會效益的一種人才。就目前而言，我國金融學(xué)逐步走向微觀化、實證化、系統(tǒng)化，因此其成果也日益成為經(jīng)濟學(xué)主流派的重要組成部分，在其中發(fā)揮了十分重要的作用，更是成為了市場管理和企業(yè)管理的一種方式，由此可見，對于金融學(xué)而言培養(yǎng)應(yīng)用型人才模式，其優(yōu)勢是顯而易見的，這不僅是知識經(jīng)濟發(fā)展的必然要求，同時也是高等教育大眾化的重要手段。

二、金融學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的有效策略

(一)結(jié)合學(xué)生特點準確定位

應(yīng)用型人才培養(yǎng)的根本目的就是為了滿足社會市場的需求，因此這就需要各大高校能夠制定一整套科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案和計劃，結(jié)合學(xué)生特點準確定位。就金融學(xué)專業(yè)而言，其形式較為豐富，整體比較抽象，因此對于人才的培養(yǎng)應(yīng)該改變傳統(tǒng)單一落后的管理和發(fā)展模式，真正做到與時俱進、開拓創(chuàng)新，按照專業(yè)化、多學(xué)科等發(fā)展趨勢進行完美融合，這樣才能夠優(yōu)化金融學(xué)課程的整體質(zhì)量和水平，將金融專業(yè)知識融入其中，從而逐步優(yōu)化我國金融學(xué)教學(xué)模式。與此同時，高校還應(yīng)該與當?shù)氐恼?、相關(guān)企業(yè)等進行積極的溝通和聯(lián)系，從而依據(jù)學(xué)生的實際特點，為學(xué)生提供廣闊的發(fā)展平臺和空間。

(二)健全應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系

各大院校應(yīng)該堅持以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為核心目標和宗旨，這樣才能夠進一步優(yōu)化我國應(yīng)用型人才的知識、能力、學(xué)習(xí)、素質(zhì)等結(jié)構(gòu)，從而將各項能力的培養(yǎng)作為學(xué)生發(fā)展的核心內(nèi)容，進一步培養(yǎng)知識能力較強、基本功扎實、應(yīng)用實踐水平較高的新型應(yīng)用型人才。金融學(xué)（教師）結(jié)合自身實踐的特點和能力，優(yōu)化整個理論課程改革的效果，從而進一步提升整個師資的能力和水平，這樣才能夠?qū)⑽覈墳槿瞬艔妵?，從而滿足高等教育的發(fā)展水平和質(zhì)量，健全應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，實現(xiàn)金融學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標。

(三)創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

對于金融學(xué)而言，其教學(xué)方法是多種多樣的，尤其是案例教學(xué)模式，它屬于金融學(xué)專業(yè)課講解的核心內(nèi)容之一，讓學(xué)生對于各種經(jīng)典案例進行分析和學(xué)習(xí)，能夠進一步提升學(xué)生對于金融學(xué)內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)，真正掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而提高學(xué)生的獨立分析、解決問題以及應(yīng)對問題的各種綜合能力。因此對于金融學(xué)教學(xué)而言，可以廣泛利用案例分析教學(xué)方法，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自學(xué)能力，創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式和方法，從而充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

(四)提高金融學(xué)教師自身素質(zhì)

金融學(xué)教師具有傳道授業(yè)解惑的作用，因此對于創(chuàng)新應(yīng)用人才的培養(yǎng)更應(yīng)該從自身做起，努力提高自身素質(zhì)，一方面，相關(guān)教師要努力增強自己的專業(yè)化知識，多讀書、多研究、多鉆研，努力借鑒先進的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法和模式，這樣才能夠進一步提高自身素質(zhì)和實踐能力，不斷提高金融學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和水平；另一方面，各大高?？梢越M織對教師進行系統(tǒng)的管理和學(xué)習(xí)，積極開展一些學(xué)習(xí)活動，集中對教師進行培訓(xùn)，從而提高金融學(xué)教師的自身能力和素養(yǎng)，充分調(diào)動金融學(xué)教師的積極性和主動性，讓其認識到提高金融學(xué)教師自身素質(zhì)的重要性和積極意義，這樣有利于進一步提高金融學(xué)教師自身素質(zhì)和能力，從而實現(xiàn)我國金融學(xué)教學(xué)的目標。

三、結(jié)束語

目前，隨著我國科學(xué)技術(shù)水平不斷提高，教育制度不斷完善，在金融學(xué)教學(xué)中廣泛應(yīng)用新型人才培養(yǎng)模式，其優(yōu)勢是顯而易見的，更有利于培養(yǎng)應(yīng)用型人才。通過提高金融學(xué)教師自身素質(zhì)、創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式、健全應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系、以及結(jié)合學(xué)生特點準確定位等方法和途徑，能夠進一步優(yōu)化我國金融學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平，提高金融學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的效果?？傊雱?chuàng)新金融學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式需要黨和政府、各大高校以及相關(guān)金融學(xué)教師三者共同努力，只有這樣才能夠真正為社會培養(yǎng)更多金融學(xué)應(yīng)用人才，在滿足市場需求的同時幫助畢業(yè)生解決就業(yè)問題，真正發(fā)揮其優(yōu)勢，為我國社會主義人才發(fā)展戰(zhàn)略貢獻一份自己的力量。

參考文獻：

[1]石之昌,劉智明.淺談金融學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式之我見[J].教育革新,2014

篇9

關(guān)鍵詞：金融創(chuàng)新；文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展；新思路探究

一、研究背景及意義

文化產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展能幫助擴大社會就業(yè)、繁榮文化市場、調(diào)節(jié)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，因此黨的十報告明確強調(diào)要推進文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提出“將文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展成為國民經(jīng)濟支柱性產(chǎn)業(yè)”。鼓勵金融資本和社會資本與文化資源相結(jié)合，切實提升我國文化軟實力。然而，我國文化產(chǎn)業(yè)起步晚、基礎(chǔ)薄弱，受社會經(jīng)濟條件和地區(qū)資源的制約表現(xiàn)出一系列問題，最為突出的就是融資困難，與金融資本融合不足，嚴重阻礙著文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

本文主要以金融服務(wù)文化產(chǎn)業(yè)鏈為切入點，通過研究我國現(xiàn)有文化產(chǎn)業(yè)面臨的融資難問題，結(jié)合我國金融業(yè)發(fā)展的實際情況，提出促進文化產(chǎn)業(yè)與金融資產(chǎn)相融合的新思路。

二、金融創(chuàng)新與文化產(chǎn)業(yè)的內(nèi)涵

（一）金融創(chuàng)新的內(nèi)涵

金融創(chuàng)新是指通過支付制度促進銀行及一般金融中介作為資金供求紐帶作用的改變，即通過新的金融產(chǎn)品與服務(wù)、新的金融市場、新的組織機構(gòu)、新的經(jīng)營方式和新的制度安排所進行的金融變革。

（二）文化產(chǎn)業(yè)的內(nèi)涵

在黨的十六大上，文化產(chǎn)業(yè)的概念被首次提出。國家文化部認為文化產(chǎn)業(yè)是按照工業(yè)標準，通過生產(chǎn)、再生產(chǎn)、儲存及分配等方式從事文化產(chǎn)品相關(guān)活動的經(jīng)營。文化產(chǎn)業(yè)作為一種新興產(chǎn)業(yè)，是中國特色社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展過程中的必然產(chǎn)物，伴隨著現(xiàn)代生產(chǎn)方式的進步而不斷發(fā)展，能有效推進社會生產(chǎn)力的進步。

三、金融創(chuàng)新助推文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀研究

（一）文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀

文化產(chǎn)業(yè)在促進經(jīng)濟、改善內(nèi)需、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、緩解就業(yè)壓力、抗擊經(jīng)濟下行壓力等方面起重要作用。主要表現(xiàn)為：一是文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“黃金時期”即將到來。1.文化產(chǎn)業(yè)即將進入快速發(fā)展階段；2.文化產(chǎn)業(yè)將進入深度深化變革期；3.文化產(chǎn)業(yè)進入將進入強化融合期。二是“十三五”時期文化產(chǎn)業(yè)需要解決的問題。1.文化產(chǎn)業(yè)放權(quán)力度不夠；2.文化產(chǎn)業(yè)存在國有企業(yè)壟斷；3.文化產(chǎn)業(yè)品牌競爭力不足；4.文化產(chǎn)業(yè)支持落實難。

（二）金融創(chuàng)新助推文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀研究

目前我國主要從三個方面研究金融創(chuàng)新助推文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展：一是我國文化產(chǎn)業(yè)和金融資本融合現(xiàn)狀；二是從宏觀經(jīng)濟角度分析金融支持文化產(chǎn)業(yè)的政策和渠道；三是金融支持文化產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新方式。但是，目前我國金融支持文化產(chǎn)業(yè)處于瓶頸期，遇到一些障礙，主要包括：金融機構(gòu)因為對文化產(chǎn)業(yè)了解不夠?qū)е聦又鲃有圆粡姡粋鹘y(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)不能合理有效利用金融工具；金融機構(gòu)制定的門檻比價高；文化產(chǎn)業(yè)自身的特殊性與金融資本融合度不高；服務(wù)與文化產(chǎn)業(yè)的金融中介體系薄弱等?；谝陨犀F(xiàn)狀，急需探究文化產(chǎn)業(yè)與金融資本融合新思路，促進文化產(chǎn)業(yè)與金融資本的有效融合，推進我國文化產(chǎn)業(yè)更好更快發(fā)展。

四、金融創(chuàng)新助推文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新思路探究

“產(chǎn)業(yè)鏈聯(lián)姻模式”有助于推進文化產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和金融資本有效融合。在這種模式下，不僅僅是讓文化產(chǎn)業(yè)和金融資本簡單合作，而是基于雙方各自的產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展戰(zhàn)略，進行優(yōu)勢互補進而實現(xiàn)金融資本支持文化產(chǎn)業(yè)多元化發(fā)展。金融助推文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求金融機構(gòu)在提供金融資本的前提下提供項目建設(shè)和管理服務(wù)，利用自身優(yōu)勢使金融資本更深入到文化產(chǎn)業(yè)中去，實現(xiàn)二者高效結(jié)合，最終實現(xiàn)高效利用金融資本降低文化產(chǎn)業(yè)投資風險的目的。

金融機構(gòu)依托文化產(chǎn)業(yè)鏈的核心企業(yè)，針對過程中的各個環(huán)節(jié)，設(shè)計有針對性的金融服務(wù)產(chǎn)品，為產(chǎn)業(yè)鏈上的不同企業(yè)提供綜合解決方案。文化產(chǎn)業(yè)鏈下游企業(yè)的特點是交易活躍，比較有規(guī)律性且各企業(yè)相互依存，所以適合金融機構(gòu)設(shè)計綜合性和標準化的金融服務(wù)方案。

五、加快金融資本與文化產(chǎn)業(yè)融合的政策建議

當前文化產(chǎn)業(yè)提高發(fā)展速度才能滿足國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和人民群眾的需求，要實現(xiàn)這一發(fā)展就必須破解金融難題，實現(xiàn)金融資本的有效融合，為此提出以下政策建議。一是完善資本市場和文化產(chǎn)業(yè)的融合機制，實現(xiàn)文化產(chǎn)業(yè)投資的多元化。二是金融機構(gòu)積極創(chuàng)新融合路徑，突破文化與金融融合的瓶頸，包括建立風險補償機制，分散對文化產(chǎn)業(yè)的貸款風險；創(chuàng)新與文化產(chǎn)業(yè)更匹配的金融產(chǎn)品；引進保險和風險投資基金支持文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。三是文化產(chǎn)業(yè)自身大力發(fā)展核心競爭力，創(chuàng)造融資條件，包括加快現(xiàn)代企業(yè)制度建設(shè)；進行上市融資；鼓勵有條件的文化企業(yè)發(fā)放債券融資。

參考文獻：

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作者簡介：

篇10

高職院校作為我國教育體系的重要組成部分，在培養(yǎng)專業(yè)人才方面發(fā)揮了重要的作用，自高職院校建立以來，向社會輸送了大批的專業(yè)型和技能型人才。高職院校的金融專業(yè)對培養(yǎng)金融專業(yè)型人才具有重要的作用?；诖耍疚慕Y(jié)合高職院校金融學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，對金融專業(yè)教學(xué)體系改革進行了詳細論述，以期促進高職院校金融專業(yè)教學(xué)水平的提高。

關(guān)鍵詞：

高職院校；金融專業(yè)；教學(xué)體系；改革

近幾年來我國的金融行業(yè)得到了快速的發(fā)展，由于人們收入的不斷增多，越來越多的人把自己的財產(chǎn)用于金融方面的投資，因此，社會對金融人才的需求數(shù)量比較多。高職院校在金融專業(yè)的課程設(shè)置上，要做到與時俱進，在教學(xué)過程中，不斷進行完善和發(fā)展，促進金融專業(yè)教學(xué)體系的改革。高職院校金融專業(yè)教學(xué)體系的改革和發(fā)展，對培養(yǎng)專業(yè)型的金融人才具有重要的意義，同時也有助于提高高職院校的教學(xué)水平和綜合能力。

1高職院校金融專業(yè)教學(xué)體系改革的必要性

1.1高職人才培養(yǎng)目標需進行改革高職院校的學(xué)校定位是屬于職業(yè)類教育，它的教學(xué)目標是培養(yǎng)出具備較強的專業(yè)能力和技術(shù)實踐能力的人才，在高職院校的金融專業(yè)方面，主要是為了培養(yǎng)滿足金融行業(yè)和其他相關(guān)行業(yè)的通用型人才，簡單來看就是本科金融學(xué)專業(yè)的壓縮版本，沒有立足于高職院校人才培養(yǎng)的目標。高職院校金融專業(yè)的培養(yǎng)目標具有籠統(tǒng)性，沒有突出高職院校金融專業(yè)教育技能型和專業(yè)型人才培養(yǎng)的目標，忽視了高職院校教學(xué)的基本目的，雖然通用型人才可以拓寬就業(yè)領(lǐng)域，增加學(xué)生的就業(yè)機會，但是因為學(xué)生缺乏金融專業(yè)的專業(yè)知識和技能，所以不能滿足部分金融企業(yè)專業(yè)型的人才要求。所以高職院校金融學(xué)的教學(xué)目標需要進行調(diào)整，以適應(yīng)教學(xué)體系改革的需要。

1.2用人單位對員工的實踐能力要求較高根據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，有70%的企業(yè)在選擇員工的時候，首先注重的是員工的實踐能力和社會生活能力，其次再是員工的學(xué)歷等條件。所以實踐操作能力成為員工必須具備的能力之一，對員工的職業(yè)選擇和工作有重要的影響。那么高職院校在金融學(xué)的教學(xué)過程中，金融專業(yè)的人才培養(yǎng)應(yīng)該更加注重對學(xué)生實踐能力和動手操作能力的培養(yǎng)和鍛煉，不能只注重金融專業(yè)知識的教導(dǎo)。所以，高職院校應(yīng)該以用人單位的人員選聘為導(dǎo)向，在教學(xué)過程中把金融學(xué)的專業(yè)知識和實踐知識很好地結(jié)合起來，積極進行金融專業(yè)實踐教學(xué)課程的思考和改革，使學(xué)生能夠具備用人單位所需要的實踐能力和操作能力，減少學(xué)生就業(yè)的障礙。

1.3師資力量較為薄弱我國目前的高職院校內(nèi)的授課教師可以大致分為兩類，一類是專職教師，另一類是兼職教師。部分專職教師是師范類或者金融專業(yè)畢業(yè)以后直接進入到高職院校任教的教師，這部分教師具備扎實的金融專業(yè)知識和理論，但是沒有從事過具體的金融工作，缺乏實踐經(jīng)驗和操作經(jīng)驗；部分教師之前從事過金融方面的工作，之后調(diào)回到高職院校進行教學(xué)，這類教師既具有金融專業(yè)的知識，又具有一定的金融工作經(jīng)驗。而那些兼職教師是高職院校從其他的高校聘請過來的，他們承擔的教學(xué)任務(wù)比較少，而且也很少參加相關(guān)的教學(xué)活動。此外部分教師對高職院校存在偏見，認為高職院校的教學(xué)水平不高，不利于自身的發(fā)展，所以那些水平較高的教師不愿意在高職院校進行教學(xué)活動。

2高職金融專業(yè)教學(xué)體系改革的措施

2.1合理設(shè)置金融實踐教學(xué)課程體系高職院校的金融專業(yè)在課程教學(xué)中，可以分為金融專業(yè)理論教學(xué)和實踐課程教學(xué)，高職院校在教學(xué)過程中，要特別注重對學(xué)生實踐能力和專業(yè)能力的培養(yǎng)，所以要合理規(guī)劃金融專業(yè)實踐教學(xué)課程體系的改革，促進教學(xué)體系的完善。一般來說金融專業(yè)的實踐教學(xué)課程可以分為基礎(chǔ)實訓(xùn)課程、專業(yè)實訓(xùn)課程和綜合實訓(xùn)課程，這也是實踐教學(xué)的三個層次，對培養(yǎng)學(xué)生金融專業(yè)實踐能力具有重要的作用。綜合實訓(xùn)課程是結(jié)合了基礎(chǔ)實訓(xùn)和專業(yè)實訓(xùn)，主要是對學(xué)生的綜合能力進行專業(yè)的訓(xùn)練，從而促進學(xué)生專業(yè)能力的發(fā)展。

2.2提高高職院校的師資力量金融專業(yè)的師資隊伍是順利實現(xiàn)教學(xué)體系改革的重要保障，在教學(xué)過程中發(fā)揮了重要的作用。所以高職院校應(yīng)該提高金融專業(yè)的整體師資力量，選聘優(yōu)秀的教師進行教學(xué)工作，既要注重教師專業(yè)知識和理論的培養(yǎng)，又要注重提高教師的金融實踐經(jīng)驗。所以高職院?？梢远ㄆ诮M織教師進行學(xué)習(xí)，增強教師的金融專業(yè)知識和能力，還可以指定部分教師進入到企業(yè)進行工作，積累相關(guān)的金融專業(yè)經(jīng)驗，以此來提高高職院校教師的教學(xué)水平和師資力量。

3結(jié)語

時代在不斷發(fā)展和進步，高職院校的金融專業(yè)教學(xué)也要適應(yīng)時代的發(fā)展和需求，不斷進行改革和創(chuàng)新。在教學(xué)過程中，要注重對學(xué)生金融專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)和教育，使學(xué)生所掌握的知識能夠滿足用人單位的需要，同時還要注重提高高職院校的師資力量，重視教師對學(xué)生的培養(yǎng)作用。高職院校金融專業(yè)教學(xué)體系的改革，不僅對提高學(xué)生的專業(yè)能力和綜合能力具有重要的作用，同樣也有利于我國高職教育的蓬勃發(fā)展。

參考文獻：