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關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動 項目導(dǎo)向 財務(wù)報表分析 改革實踐

一、《財務(wù)報表分析》課程體系改革的必要性

當(dāng)前全國很多高職院校都在進(jìn)行項目課程改革與實踐的探索，從總體來看，絕大多數(shù)是在原有課程體系中將原有章節(jié)改變成項目任務(wù)教學(xué)，違背了實質(zhì)重于形式原則，并未整合、應(yīng)用所學(xué)的學(xué)科知識，也沒真正解決高職教育課程的主要問題。

從理論上講，基于任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向的教學(xué)是以職業(yè)能力作為人才培養(yǎng)的目標(biāo)，以實踐性和應(yīng)用性作為教學(xué)的基本原則，整合課程結(jié)構(gòu)體系，構(gòu)建實踐教學(xué)體系，確立實踐教學(xué)的主體地位，探索以課程為核心、以技能為本位的一種教學(xué)模式。從實踐上講，《財務(wù)報表分析》是一門理論與實踐結(jié)合非常緊密的專業(yè)課程，以教學(xué)項目設(shè)計的方式對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合并教學(xué)，從典型的職業(yè)工作任務(wù)中提煉，開發(fā)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計核心實踐項目，創(chuàng)新教學(xué)思路，按照項目化教學(xué)方式將財務(wù)報表分析所需的能力、知識融入其中。

二、《財務(wù)報表分析》課程體系構(gòu)建的主要內(nèi)容

（一）課程定位和教學(xué)內(nèi)容

課程定位和教學(xué)內(nèi)容的確定應(yīng)該符合畢業(yè)生任職崗位的實際需要。多年來蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅持“根據(jù)市場設(shè)專業(yè)、根據(jù)要求設(shè)課程、根據(jù)崗位練技能”的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，通過走訪企業(yè)和定期召開會計專業(yè)指導(dǎo)委員會，召集會計專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊和企業(yè)一線專家進(jìn)行崗位工作分析，從培養(yǎng)應(yīng)用技能型人才的需求與層次出發(fā)，重新明確了《財務(wù)報表分析》課程定位和教學(xué)內(nèi)容。

課程定位突出了兩個方面：

一是明確會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。具體包括：能編制公司資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表和現(xiàn)金流量表；能分析和解讀公司財務(wù)報表各組成項目；能運用定量分析方法對公司財務(wù)報表進(jìn)行分析；能分析和評價公司財務(wù)狀況、經(jīng)營成果、現(xiàn)金流量及發(fā)展的能力；能為企業(yè)做出正確決策提供基本財務(wù)信息。培養(yǎng)目標(biāo)可以細(xì)分為知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)三個目標(biāo)。知識目標(biāo)包括財務(wù)會計報表編制規(guī)范；財務(wù)會計報告的分析技術(shù)和方法；分析和評價企業(yè)經(jīng)營成果和財務(wù)狀況。能力目標(biāo)包括財務(wù)報表編制能力；財務(wù)報表閱讀與分析能力；具備通過財務(wù)報表評價過去、預(yù)測未來的能力，幫助利益關(guān)系集團(tuán)改善決策的能力。素質(zhì)目標(biāo)包括具有會計人員的職業(yè)道德；具有良好的人文素質(zhì)與心理素質(zhì)；具有與人溝通與團(tuán)隊合作的精神。

二是明確該課程對人才培養(yǎng)的重要作用。具體體現(xiàn)在：學(xué)生能實踐會計職業(yè)崗位所需要的專業(yè)知識和技能；能強(qiáng)化學(xué)生分析問題能力和實踐能力；能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作和人際溝通的能力；能加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，為學(xué)生就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

圍繞學(xué)生應(yīng)掌握的教學(xué)內(nèi)容和能力，該課程根據(jù)我院人才培養(yǎng)方案，經(jīng)過審定設(shè)計了七個項目情境，每個學(xué)習(xí)情境分若干個小任務(wù)對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，具體內(nèi)容框架見表1。

（二）教材和教學(xué)參考資料

該課程在教學(xué)過程中采用全國高職高專教育“十二五”規(guī)劃教材《會計報表分析》。該教材選擇具有代表性的會計專業(yè)校外緊密型實訓(xùn)基地為合作方，咨詢校外專家的指導(dǎo)意見共同完成編寫，充分體現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動項目導(dǎo)向、操作性好、方便教學(xué)和校企合作開發(fā)等特點，突出職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力培養(yǎng)。同時提供學(xué)生考證資料、網(wǎng)絡(luò)資源和圖書文獻(xiàn)等相關(guān)資源，豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓展了學(xué)生知識面。

（三）教學(xué)方法與手段

根據(jù)該課程操作性強(qiáng)的特點，實施項目導(dǎo)向的“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式，來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力與素質(zhì)。在教學(xué)中多采用案例教學(xué)、示范教學(xué)等方法，注重處理好難點、重點知識與應(yīng)用、標(biāo)準(zhǔn)與靈活的關(guān)系。項目化教學(xué)實施方法見表2。

教學(xué)過程中充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，提高教學(xué)效果。具體措施如下：建立健全常規(guī)教學(xué)資源，如課程標(biāo)準(zhǔn)、實訓(xùn)指導(dǎo)書、習(xí)題、案例庫、操作軟件等；開發(fā)適合教學(xué)使用的多媒體素材和課件；充分利用行業(yè)資源，為學(xué)生提供頂崗實習(xí)、工學(xué)交替，讓學(xué)生在真實的環(huán)境中提升職業(yè)綜合素質(zhì)；充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程，建立仿真實訓(xùn)平臺和互動交流網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享；積極利用數(shù)字圖書館、電子期刊、電子書籍，拓展豐富學(xué)生的知識和能力；充分利用實訓(xùn)中心，實現(xiàn)教學(xué)與實訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)一。

《財務(wù)報表分析》考核主要由過程性考核和終結(jié)性考核評定學(xué)生成績。過程性考核重點考察學(xué)生平時作業(yè)、課堂表現(xiàn)、課外調(diào)研、項目設(shè)計、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊學(xué)習(xí)等方面，占總成績的30%。終結(jié)性考核即期末考試，占總成績的70%，考核的目的是檢查學(xué)生對課程基本內(nèi)容的掌握程度，檢測學(xué)生運用基本原理分析和解決問題的能力，考核方法一般為閉卷筆試。

（四）學(xué)情及學(xué)習(xí)方法

根據(jù)高職學(xué)生特點、掌握會計專業(yè)知識和課堂情況不同，分別采取不同措施。首先強(qiáng)化課堂考勤，保證出勤率；其次對于不同會計專業(yè)水平的學(xué)生要求不同，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生強(qiáng)調(diào)各項目基本知識點的掌握，對于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生拓展相關(guān)知識和教學(xué)參考資源；為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，分別采取不同的教學(xué)方法，訓(xùn)練學(xué)生的實踐動手能力，提高學(xué)生的職業(yè)知識和職業(yè)素養(yǎng)。

（五）教學(xué)程序設(shè)計

該課程以財務(wù)報表分析的思維過程為設(shè)計基礎(chǔ)，按照“任務(wù)描述―知識準(zhǔn)備―工作過程―職業(yè)訓(xùn)練”模式組織各任務(wù)項目講授和訓(xùn)練，整合財務(wù)報表分析的理論知識和實踐知識。

（六）課程實施保障

為了保證課程的有效實施，提高教學(xué)質(zhì)量，需要從兩方面著手。一是在校內(nèi)造就一支既熟悉專業(yè)理論，又精通實踐技能的高素質(zhì)的教師隊伍，形成知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)合理的雙師型專兼職教師團(tuán)隊，同時在校外有一支會管理、能動手、高素質(zhì)的指導(dǎo)教師和專家團(tuán)隊。二是為保障課程實施提供好的實訓(xùn)條件。目前，蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院《財務(wù)報表分析》課程教學(xué)與實踐主要借助于校內(nèi)多媒體教學(xué)系統(tǒng)、會計手工模擬實訓(xùn)室、會計軟件實訓(xùn)室、企業(yè)沙盤實訓(xùn)室和新中大ERP實訓(xùn)室進(jìn)行實踐教學(xué)。校外依靠緊密型實訓(xùn)基地進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，主要包括蘇州明誠會計師事務(wù)所、蘇州中惠會計師事務(wù)所、蘇州人民商場股份有限公司、蘇州嘉騰企業(yè)發(fā)展有限公司等企業(yè)。

三、財務(wù)報表分析課程體系構(gòu)建的創(chuàng)新途徑

一是貫徹任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向的教學(xué)思路，工商融合，使課程實踐教學(xué)與實際崗位需要實現(xiàn)“無縫”對接。

二是緊盯就業(yè)崗位群要求，強(qiáng)化職業(yè)核心能力培養(yǎng)，構(gòu)建“教學(xué)做”一體化的教學(xué)模式。該課程根據(jù)專業(yè)市場調(diào)研，吸取行業(yè)、企業(yè)專家意建議，圍繞會計從業(yè)人員的要求，整合確定教學(xué)內(nèi)容?；谪攧?wù)會計報表崗位工作能力要求選取教學(xué)內(nèi)容，以案例為載體，設(shè)計學(xué)習(xí)情景和學(xué)習(xí)任務(wù)，在每個實訓(xùn)任務(wù)中，明確實訓(xùn)內(nèi)容，采用先操作，再從操作中總結(jié)理論的思路設(shè)計每個模塊的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)會計知識與技能的結(jié)合，融“教、學(xué)、做”于一體，啟發(fā)學(xué)生運用所學(xué)知識去分析問題和解決問題，不斷強(qiáng)化知識的融會貫通和技能的掌握提高。

三是采取靈活多樣的教學(xué)方法。在教學(xué)中多采用案例教學(xué)、示范教學(xué)等方法，注重處理好難點與重點、知識與應(yīng)用、標(biāo)準(zhǔn)與靈活的關(guān)系。

四是教學(xué)與行業(yè)企業(yè)融合。教學(xué)活動不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中，要與行業(yè)企業(yè)融合?？梢哉埰髽I(yè)兼職教師完成部分教學(xué)任務(wù)；帶學(xué)生到企業(yè)、會計師事務(wù)所進(jìn)行參觀，讓學(xué)生有身臨其境的感受，和經(jīng)驗豐富的會計人員多作交流，提高其實際應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展。

五是注重職業(yè)道德和職業(yè)意識的培養(yǎng)。該課程在培養(yǎng)職業(yè)能力和傳授財務(wù)報表知識的同時，必須重視職業(yè)道德和職業(yè)意識的滲透，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的個人品格和行為習(xí)慣，培養(yǎng)其愛崗敬業(yè)精神、團(tuán)隊協(xié)作精神和創(chuàng)業(yè)精神，幫助學(xué)生形成遵紀(jì)守法、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、認(rèn)真負(fù)責(zé)等職業(yè)素養(yǎng)。

六是注意改革考核手段與方法。要注意改革考核手段與方法，可通過課堂提問、學(xué)生作業(yè)、學(xué)生的交互性自測、平時測驗、仿真實訓(xùn)、項目設(shè)計等綜合評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果，特別要注意保證項目設(shè)計評價在綜合評價成績中的比重。

參考文獻(xiàn)：

1.蔣慶斌，徐國慶.基于工作任務(wù)的職業(yè)教育項目課程研究[J].職業(yè)技術(shù)教育，2005，（22）.

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關(guān)鍵詞 ：財務(wù)分析；償債能力；營運能力；盈利能力；發(fā)展能力

財務(wù)分析是對財務(wù)報告所提供的會計信息做進(jìn)一步加工和處理，是財務(wù)管理的重要方法之一，為股東、債權(quán)人和管理層等會計信息使用者進(jìn)行財務(wù)預(yù)測和財務(wù)決策提供依據(jù)。它反映了企業(yè)財務(wù)狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量等方面的會計信息，為會計信息使用者進(jìn)行經(jīng)濟(jì)決策提供依據(jù)。通過財務(wù)分析，可以全面評價企業(yè)在一定時期內(nèi)的各種財務(wù)能力，總結(jié)財務(wù)工作中的經(jīng)驗教訓(xùn)，從而促進(jìn)企業(yè)改善經(jīng)營活動、提高管理水平。

一、公司狀況概要

內(nèi)蒙古包鋼鋼聯(lián)股份有限公司于1999 年6 月由包頭鋼鐵有限責(zé)任公司、山西焦煤集團(tuán)有限公司、包頭市鑫垣機(jī)械制造有限責(zé)任公司、中國第一重型機(jī)械有限責(zé)任公司、中國鋼鐵爐料華北公司等五家股東共同發(fā)起組建的股份有限公司，所屬行業(yè)為鋼鐵類，公司經(jīng)營范圍為：主要生產(chǎn)銷售黑色經(jīng)書及其延壓加工產(chǎn)品、冶金機(jī)械、設(shè)備及配件、汽車貨物運輸、鋼鐵生產(chǎn)技術(shù)咨詢，主要產(chǎn)品為鋼鐵產(chǎn)品。2001 年2 月經(jīng)中國證監(jiān)會批準(zhǔn)，同意向社會公開發(fā)行人民幣普通股股票35000 萬股，并在上海證券交易所上市。

內(nèi)蒙古包鋼鋼聯(lián)股份有限公司是包頭鋼鐵集團(tuán)有限責(zé)任公司控股子公司，由于歷史淵源和生產(chǎn)工藝的連續(xù)性，與集團(tuán)公司在原主材料、燃料動力、產(chǎn)品銷售等方面存在著關(guān)聯(lián)交易，屬于維持公司正常生產(chǎn)經(jīng)營的常規(guī)性采購。包鋼鋼聯(lián)公司從集團(tuán)公司及其子公司采購鐵精礦、石灰、精煤等原材料，維持公司的正常生產(chǎn)經(jīng)營，同時，集團(tuán)公司利用自身已有的條件，為包鋼鋼聯(lián)公司提供運輸，維修，基建項目施工和安全保衛(wèi)、生活服務(wù)等后勤保障機(jī)制。

二、財務(wù)報表分析內(nèi)容簡介

財務(wù)分析是以企業(yè)的財務(wù)報告等會計資料為基礎(chǔ)，通過對會計所提供的核算資料進(jìn)行加工整理、得出一系列科學(xué)的、系統(tǒng)的財務(wù)指標(biāo)，以便進(jìn)行比較、分析、評價。它反映了企業(yè)財務(wù)狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量等方面的會計信息，為會計信息使用者進(jìn)行經(jīng)濟(jì)決策提供依據(jù)。

（一）分析方向

它的內(nèi)容包括：償債能力分析、營運能力分析、盈利能力分析、發(fā)展能力分析、財務(wù)趨勢分析以及財務(wù)綜合分析。

（二）分析方法

1.比率分析法

比率分析法是將企業(yè)同一時期的財務(wù)報表中的相關(guān)項目進(jìn)行對比，得出一系列財務(wù)比率，以此來揭示企業(yè)財務(wù)狀況的分析方法?？砂?gòu)成比率、效率比率和相關(guān)比率。

2.比較分析法

比較分析法是將同一企業(yè)不同時期的財務(wù)狀況進(jìn)行比較，從而揭示企業(yè)財務(wù)狀況存在差異的分析方法。

可包括縱向分比較分析法和橫向比較分析法。

三、包鋼鋼聯(lián)公司財務(wù)報表分析

（一）償債能力分析

償債能力是指企業(yè)償還到期債務(wù)的能力。通過會計資料進(jìn)行分析，可以了解企業(yè)資產(chǎn)的流動性、負(fù)債水平以及償還債務(wù)的能力，其揭示的是企業(yè)的財務(wù)風(fēng)險。本文通過以下指標(biāo)對企業(yè)償債能力進(jìn)行分析：

1.短期償債能力分析

（1）流動比率

流動比率是流動資產(chǎn)與流動負(fù)債的比值。這項比率是評價企業(yè)用流動資產(chǎn)償還流動負(fù)債能力的指標(biāo)，說明企業(yè)每一元流動負(fù)債有多少流動資產(chǎn)可以用作支付保證，一般認(rèn)為，流動比率為2：1 對于大部份企業(yè)來說是比較合適的比率。

由表1 可知，在2008 年到2012 年五年中，流動比率先逐漸增大后減小，包鋼鋼聯(lián)流動比率圖表顯示，集團(tuán)的流動比率在2009 年達(dá)到最大，表明該公司的短期償債能力逐漸增強(qiáng)，流動負(fù)債的安全性增強(qiáng)，但整體接近在1左右，整體的水平較低，但由于不同的行業(yè)特點，不能單憑流動比率的大小來評價企業(yè)的償債能力。

（2）速動比率

通過計算得知，包鋼鋼聯(lián)有限公司在2008 到2012年的五年中，速動比率的值均在1 以下，反映了公司較弱的償債能力，但是，同時也反映出公司速動資產(chǎn)相對于流動負(fù)債的過剩金額較小，資金大部分都得到了充分利用。

從圖1 可以看出，包鋼鋼聯(lián)公司在2008-2012 年中，由于行業(yè)本身性質(zhì)的因素，流動比率與速動比率整體的值都略低，反映了企業(yè)較弱的短期償債能力，但由于二者均在逐漸增加后降低，所以可以看出，公司的流動負(fù)債的安全性在減弱，短期償債能力也呈下降趨勢。

2.長期償債能力分析

長期償債能力是指企業(yè)償還長期負(fù)債的能力。影響企業(yè)長期償債能力的因素有企業(yè)的資本結(jié)構(gòu)和企業(yè)的獲利能力兩個方面。

資產(chǎn)負(fù)債比率= 負(fù)債總額/ 資產(chǎn)總額×100%，它反映企業(yè)償還債務(wù)的綜合能力，這個比率越高，企業(yè)償還債務(wù)的能力越差，財務(wù)風(fēng)險越大，反之，償還債務(wù)的能力越強(qiáng)。

通過計算結(jié)果可知，2008 年的負(fù)債比率為67.3%，說明在2008 年中，包鋼鋼聯(lián)公司的資產(chǎn)中有67.3%是來源于舉債，但是企業(yè)每年的負(fù)債比率逐漸增長，說明企業(yè)的財務(wù)風(fēng)險在逐漸增加，長期償債能力減弱，但相對較高的資產(chǎn)負(fù)債率同時也說明，包鋼鋼聯(lián)集團(tuán)是出于高速成長時期的企業(yè)，舉債能力很強(qiáng)，企業(yè)的管理者對于企業(yè)的前途十分有信心，利用債權(quán)人資本進(jìn)行經(jīng)營活動的能力較強(qiáng)，從而所有者會得到更多的杠桿利益。

產(chǎn)權(quán)比率，是負(fù)債總額與股東權(quán)益總額的比值，反映了債權(quán)人所提供資金與股東所提供的資金對比關(guān)系。

（二）營運能力分析

營運能力反映了企業(yè)資金周轉(zhuǎn)狀況，對此進(jìn)行分析，可以了解企業(yè)的營業(yè)狀況及經(jīng)營管理水平。資金周轉(zhuǎn)狀況好，說明企業(yè)的經(jīng)營管理水平高，資金利用效率高。本文通過存貨周轉(zhuǎn)率、總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率及應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)率來對包鋼鋼聯(lián)集團(tuán)進(jìn)行營運能力分析。

1.存貨周轉(zhuǎn)率

存貨周轉(zhuǎn)率是企業(yè)一定時期的銷售成本與存貨平均余額的比率。存貨周轉(zhuǎn)率說明了一定時期內(nèi)企業(yè)存貨的周轉(zhuǎn)次數(shù)，可以反映企業(yè)存貨的變現(xiàn)速度，衡量企業(yè)的銷售能力及存貨是否過量。

由圖2 可以看出，近五年的存貨周轉(zhuǎn)率先減少后增加并保持為零，說明公司這五年的庫存管理不利，銷售狀況不太理想，企業(yè)在產(chǎn)品銷售方面存在著問題，應(yīng)當(dāng)采取積極的銷售策略，提高存貨的周轉(zhuǎn)速度。

2.總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率

由圖3 可知，包鋼鋼聯(lián)集團(tuán)的總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率在2008 年以后呈下降趨勢，分析認(rèn)為，在2008 年公司受到金融危機(jī)的影響，使得該公司利用其資產(chǎn)進(jìn)行經(jīng)營的效率降低，影響了企業(yè)的盈利能力，在今后的幾年里，企業(yè)應(yīng)當(dāng)采取措施提高銷售收入或處置資產(chǎn)，以提高總資產(chǎn)利用率。

3.應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)率

由圖4 看出，包鋼鋼聯(lián)公司在2008-2012 年應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)率下降，在2008年達(dá)到最大。分析認(rèn)為，受2008年金融危機(jī)影響，包鋼鋼聯(lián)在2008 年后企業(yè)回收應(yīng)收賬款的速度變慢，壞賬損失增多，資產(chǎn)的流動性減弱，同時企業(yè)的短期償債能力也減弱。

（三）盈利能力分析

企業(yè)從事生產(chǎn)經(jīng)營活動，其根本目的就是取得盡可能多的利潤和維持企業(yè)持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展，獲取利潤是企業(yè)持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展的前提。企業(yè)盈利能力就是企業(yè)賺取利潤的能力，通過一系列的財務(wù)指標(biāo)的計算與分析得到，反應(yīng)公司在一定時期內(nèi)獲取利潤能力的一種評價結(jié)果。不論是投資人、債權(quán)人還是企業(yè)經(jīng)理人員，都日益關(guān)系企業(yè)的盈利能力。盈利是公司經(jīng)營的主要目的，盈利比率是對投資者最為重要的目標(biāo)。本文通過以下指標(biāo)對企業(yè)盈利能力進(jìn)行分析：資產(chǎn)凈利率、股東權(quán)益報酬率、銷售凈利率。

1.資產(chǎn)凈利率

資產(chǎn)凈利率是企業(yè)一定時期的凈利潤與資產(chǎn)平均總額的比率，通常用于評價企業(yè)對股權(quán)的回報能力。這一比率越高，說明企業(yè)的盈利能力越強(qiáng)。

2.股東權(quán)益報酬率

股東權(quán)益報酬率是企業(yè)一定時期內(nèi)的凈利潤與股東權(quán)益平均總額的比率，反映了企業(yè)股東獲取投資報酬的高低。該比率越高，企業(yè)的盈利能力越強(qiáng)。提高股東權(quán)益有兩種途徑：一是在財務(wù)杠桿不變的情況下，通過增收節(jié)支，提高資產(chǎn)利用率來提高資產(chǎn)凈利率，從而提高股東權(quán)益報酬率；二是在資產(chǎn)利潤率大于負(fù)債利息率的情況下，可以通過增大權(quán)益乘數(shù)來提高權(quán)益報酬率。

3.銷售凈利率

銷售凈利率是企業(yè)凈利潤與營業(yè)收入凈額的比率，可以評價企業(yè)通過銷售賺取利潤的能力。該比率越高，說明企業(yè)通過擴(kuò)大銷售獲取收益的能力越強(qiáng)。提高銷售凈利率可以從兩方面入手：一方面加強(qiáng)資產(chǎn)管理，提高資產(chǎn)利用率；另一方面加強(qiáng)營銷管理，增加銷售收入，節(jié)約成本費用，提高利潤水平。

由表4 可以看出，包鋼鋼聯(lián)集團(tuán)在2008-2012 年中的盈利能力逐漸下降，甚至在2009 年出現(xiàn)了虧損的現(xiàn)象，從2010年開始盈利情況有所好轉(zhuǎn)。

（四）發(fā)展能力分析

發(fā)展能力，是指企業(yè)在從事經(jīng)營活動過程中所表現(xiàn)出的增長能力。

1.凈利潤增長率

企業(yè)本年利潤總額增長額與上年利潤總額的比率，反映了企業(yè)盈利能力的變化。

2.凈資產(chǎn)增長率

企業(yè)本年總資產(chǎn)增長額與年初資產(chǎn)總額的比率，反映了企業(yè)本年度資產(chǎn)規(guī)模的增長狀況。

表5 說明包鋼鋼聯(lián)集團(tuán)在2008-2012 年所表現(xiàn)的增長能力較強(qiáng)，企業(yè)增長規(guī)模的速動較快，企業(yè)競爭力增強(qiáng)。

四、同行業(yè)的比較分析

本文選取上海寶鋼集團(tuán)作為比較分析的對象，寶鋼集團(tuán)作為中國最大的鋼鐵公司，與包鋼鋼聯(lián)同屬一個行業(yè)，通過與寶鋼財務(wù)狀況的比較，進(jìn)一步對包鋼鋼聯(lián)的財務(wù)狀況進(jìn)行分析與評價。

（一）流動比率的比較

由圖5 可知，包鋼與寶鋼的流動比率值較小，在2011 年以前，寶鋼的流動比率低于包鋼，在2011 以后，包鋼的流動比率逐漸增大，直到2012 年寶鋼略高于包鋼的流動比率，說明包鋼的償債能力在不斷減弱中。

（二）資產(chǎn)負(fù)債率的比較

由圖6 可知，在2008-2012 五年間，包鋼的資產(chǎn)負(fù)債率一直都略高于上海寶鋼，說明包鋼償還長期債務(wù)的能力不理想，財務(wù)風(fēng)險較高，而寶鋼的資產(chǎn)負(fù)債率在逐年遞減當(dāng)中，說明寶鋼的長期償債能力在不斷增強(qiáng)中。

（三）總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率的比較

由圖7可以看出，上海寶鋼與包鋼鋼聯(lián)集團(tuán)的總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率在2010 年以后均呈下降趨勢，分析認(rèn)為，在2008 年公司受到金融危機(jī)的影響，使得該公司利用其資產(chǎn)進(jìn)行經(jīng)營的效率降低，影響了企業(yè)的盈利能力，在今后的幾年里，企業(yè)應(yīng)當(dāng)采取措施提高銷售收入或處置資產(chǎn)，以提高總資產(chǎn)利用率。

（四）資產(chǎn)凈利率的比較

由圖8 可知，包鋼鋼聯(lián)和上海寶鋼在2009 年均達(dá)到了五年中的最低點，說明2009 年的鋼鐵業(yè)的盈利能力均受到了金融危機(jī)影響，但包鋼鋼聯(lián)的起伏較大，并且一直低于上海寶鋼的資產(chǎn)凈利率甚至達(dá)到了負(fù)值，說明包鋼鋼聯(lián)的經(jīng)營效率較低，經(jīng)營管理存在問題，影響其的盈利能力。

（五）凈利潤增長率的比較

由圖9 可知，上海寶鋼在2011 年時的經(jīng)營狀況不及包頭鋼聯(lián)，且兩個公司在2010 年時恢復(fù)盈利狀況。

五、結(jié)論和建議

包鋼集團(tuán)作為我國重要的鋼鐵工業(yè)基地，是最大的工業(yè)企業(yè)，是自治區(qū)首家銷售收入超過400 億的企業(yè)，為使包鋼集團(tuán)更好的發(fā)展，做出以下幾點建議：

（一）企業(yè)與高校聯(lián)合發(fā)展

企業(yè)應(yīng)清醒的認(rèn)識到專業(yè)的技術(shù)人才對整個企業(yè)運作的重要作用，與高校聯(lián)合，制定人才培養(yǎng)長期規(guī)劃是當(dāng)務(wù)之急。學(xué)校與企業(yè)之間相互合作，資源共享，學(xué)校為企業(yè)提供教育方面的支持，企業(yè)為學(xué)校培養(yǎng)人才提供就業(yè)機(jī)會和實習(xí)場地，校企之間加強(qiáng)交流，構(gòu)建完備的人才培養(yǎng)體制。這樣，源源不斷的人才涌入包鋼集團(tuán)，助力企業(yè)發(fā)展，包鋼集團(tuán)的建設(shè)一定會有實質(zhì)性的創(chuàng)新與進(jìn)步。

（二）建立專業(yè)化的回收中心

建立專業(yè)的回收中心將環(huán)境影響最小化，幫助企業(yè)以最小的成本，得到最大的收益，以期充分利用有限資源，未來幾年之后,我國將形成洶涌的廢鋼流,必須建立專業(yè)的回收,有效緩解企業(yè)日益緊張的資源問題,充分發(fā)揮規(guī)模經(jīng)濟(jì)效應(yīng)對逆流物進(jìn)行專業(yè)化無害流通加工處理。

（三）加強(qiáng)企業(yè)技術(shù)優(yōu)勢

包鋼股份現(xiàn)在的薄板坯連鑄連軋項目不僅在國內(nèi)處于領(lǐng)先地位，而且還創(chuàng)造了兩個世界之最。第一，公司達(dá)產(chǎn)速度史無前例，第二，公司的連澆爐數(shù)亦居世界之首。同時包鋼股份抓住鑄機(jī)這一生產(chǎn)組織的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不僅使整條生產(chǎn)線的運作水平得到提高，而且使連鑄機(jī)的產(chǎn)量及作業(yè)率迅速提高。公司應(yīng)當(dāng)繼續(xù)加強(qiáng)技術(shù)優(yōu)勢，為企業(yè)提高盈利能力。

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[8]百度文庫.

篇3

關(guān)鍵詞：《投資學(xué)》；課程設(shè)計；研究報告

中圖分類號：G642.0?搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）33-0083-02

根據(jù)美國著名金融學(xué)教授Ross（2010）[1]所給的定義，金融學(xué)內(nèi)容可以劃分為公司財務(wù)管理、投資學(xué)、國際金融和金融機(jī)構(gòu)等四個部分。投資學(xué)，作為金融學(xué)專業(yè)的核心課程之一，也是體現(xiàn)對經(jīng)濟(jì)學(xué)、會計學(xué)、財務(wù)管理、金融市場與機(jī)構(gòu)等課程知識綜合運用的課程。作為高年級的課程，還必須充分體現(xiàn)在實踐運用方面的訓(xùn)練，為將來的專業(yè)工作做好準(zhǔn)備。筆者在多年從事該課程的教學(xué)實踐中，總結(jié)出一些體會和經(jīng)驗，希望通過本文與其他專家學(xué)者交流。

一、社會需要與課程體系的設(shè)計思路

現(xiàn)資學(xué)的知識內(nèi)容，是基于市場經(jīng)濟(jì)而建立起來的。中國在計劃經(jīng)濟(jì)時代，政府決策替代了企業(yè)投資和個人投資決策，導(dǎo)致現(xiàn)代意義上的金融投資活動不存在。改革開放以后，中國經(jīng)濟(jì)逐步建立起市場經(jīng)濟(jì)，也構(gòu)建了各層次的金融市場，金融機(jī)構(gòu)、商業(yè)機(jī)構(gòu)以及個人投資者參與的金融投資活動種類越來越多，交易量越來越大，參與者需要有投資理論和方法來指導(dǎo)。

投資學(xué)這門課的教學(xué)體系需要圍繞社會需求來設(shè)計。投資學(xué)課程全面介紹投資抉擇、投資市場運作、投資估值和投資組合管理方面的知識。要使學(xué)生了解如何選擇投資機(jī)會、如何進(jìn)行投資交易、以及如何對投資工具進(jìn)行估值分析，以幫助金融專業(yè)學(xué)生為未來的職業(yè)道路和進(jìn)一步學(xué)習(xí)深造打好基礎(chǔ)。本課程在不同大學(xué)的教學(xué)計劃中可能有不同的名稱，比如筆者所在的北京師范大學(xué)珠海分校的金融學(xué)專業(yè)即使用“投資分析與管理”的課程名稱。

第一，教材的選用。中國內(nèi)地大學(xué)的金融學(xué)專業(yè)多數(shù)課程在教學(xué)上都存在一個教材選用的難題。在中國日新月異的改革中，到了學(xué)生手里時，書上描繪的內(nèi)容都已經(jīng)成為歷史[2]。作為國內(nèi)的新學(xué)科，國外教材的翻譯都是一個困難的事情。鑒于國內(nèi)目前也缺乏高質(zhì)量的翻譯教材。筆者認(rèn)為，內(nèi)地有條件的學(xué)校直接使用原版的外國優(yōu)秀教材是一個很好的選擇。北京師范大學(xué)珠海分校的金融學(xué)專業(yè)在過去十年與國外著名大學(xué)（如英國卡斯商學(xué)院和澳洲墨爾本大學(xué)等）聯(lián)合舉辦金融學(xué)2+2國際合作課程的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，逐步推行在所有金融學(xué)專業(yè)的前兩年學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課中進(jìn)行中英雙語教學(xué)，取得了良好的效果。目前“投資分析與管理”課程選用了由Zvi Bodie，Alex Kane，Alan J. Marcus合編的INVESTMENTS[3]。該教材被西方著名大學(xué)普遍使用，而且也是國際頂級金融投資類別職業(yè)資格考試CFA（注冊金融分析師）的指定參考教材。該書每隔三年左右即有最新版本，內(nèi)容上有更新，如最新版本的教材即包括了2008年全球金融危機(jī)案例的討論。不過該教材內(nèi)容覆蓋的范圍太廣，如果全部內(nèi)容都安排在一個學(xué)期（56學(xué)時、每周3學(xué)時）沒法完成講授。因此該教材的內(nèi)容需要根據(jù)本科教育的要求進(jìn)行取舍和安排。

第二，課程內(nèi)容設(shè)計。作為本科教育的高年級課程，投資學(xué)的主要內(nèi)容包括了投資領(lǐng)域的基本理論和方法，其中的核心就是公司投資價值研究。同時本課程還需要介紹與金融投資相關(guān)的知識點。筆者在講授本課程的時候設(shè)計了如下幾個模塊的內(nèi)容。模塊1：投資環(huán)境與金融市場概況。這部分內(nèi)容包括證券市場的整體環(huán)境，如實物資產(chǎn)與金融資產(chǎn)的區(qū)別、證券市場對經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)、投資工具的類別、市場的主要參與者及金融工具創(chuàng)新等。在課程講授的過程中，教師盡量引用國內(nèi)金融市場的實例予以解釋。模塊2：公司投資價值分析。這部分內(nèi)容是本課程的重點，希望讓學(xué)生學(xué)會如何撰寫一份公司投資價值分析報告。在課堂講授的過程中需要講解如何進(jìn)行宏觀經(jīng)濟(jì)分析、行業(yè)分析、公司財務(wù)報表分析與公司投資價值分析。模塊3：技術(shù)分析理論和方法。技術(shù)分析的理論和方法設(shè)計投資策略的討論以及技術(shù)指標(biāo)的解讀和分析運用。理論方面重點是介紹技術(shù)分析流派的古典理論道氏理論。該理論強(qiáng)調(diào)對于市場長期趨勢的研究，教師需要引導(dǎo)學(xué)生把系統(tǒng)性風(fēng)險和非系統(tǒng)性風(fēng)險概念結(jié)合在一起進(jìn)行思考，確立一種立足長線投資和分散投資的理念。另外，要給學(xué)生介紹移動平均線、趨勢線分析、形態(tài)分析、K線圖分析、波浪理論等主要的技術(shù)分析方法。技術(shù)分析方法易學(xué)難精，其作為預(yù)測參考技術(shù)得到了市場人士的重視，尤其是一般投資大眾的股評人士，需要經(jīng)常使用這些方法做解盤分析，所以它是一種職業(yè)的知識和工具。技術(shù)分析工具本身比較形象地勾畫出市場的變化，容易讓一些學(xué)生誤認(rèn)為技術(shù)分析是“點金術(shù)”，因此教師在教學(xué)中需要給學(xué)生予以正確的引導(dǎo)。模塊4：有效資本市場理論與行為金融研究。有效資本市場假設(shè)是金融領(lǐng)域的重要理論，通過對市場有效程度的分析，投資者可以確定合適的投資策略。另外，傳統(tǒng)的金融理論的基本假設(shè)是“市場的參與者都是理性的”。但事實上，由于投資者在很多情況下呈現(xiàn)出很多非理性的行為，傳統(tǒng)的投資理論常常沒法完滿解釋現(xiàn)實的現(xiàn)象。正因為如此，最近十多年來，主要研究投資者的非理的行為金融學(xué)得到了業(yè)界的重視。在這門課中，簡要介紹了行為金融學(xué)的一些基本理論和方法，如過分自信、過分保守、心理賬戶和預(yù)期理論等，讓學(xué)生對學(xué)科前沿研究有一些基礎(chǔ)認(rèn)識，以期培養(yǎng)他們將來對相關(guān)科學(xué)研究的興趣。模塊5：債券的投資管理。債券的基本知識和估值方法，學(xué)生在二年級的公司財務(wù)管理課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過。在本課程的教學(xué)中，重點是講解債券投資風(fēng)險管理和組合管理策略，內(nèi)容包括債券利率風(fēng)險分析、久期計算、債券凸度、積極的債券投資組合管理和消極的債券投資組合管理等。模塊6：衍生工具與交易市場。本模塊主要介紹期權(quán)和期貨交易。期權(quán)和期貨是最重要的金融衍生工具品種，其他的各種衍生工具的創(chuàng)設(shè)多數(shù)都與期權(quán)和期貨的運作機(jī)制有相同之處。內(nèi)容主要包括期權(quán)交易分析，如期權(quán)交易與股票交易價值比較，以及各種期權(quán)交易策略的組合運用，如受保護(hù)的買權(quán)和賣權(quán)、期權(quán)價差、對敲、雙限期權(quán)等，以及買賣權(quán)平價關(guān)系。

二、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的安排

有些學(xué)者（如王閩等[4]）強(qiáng)調(diào)實踐教學(xué)需要到證券公司等機(jī)構(gòu)進(jìn)行實習(xí)。筆者認(rèn)為，金融機(jī)構(gòu)很難安排大批學(xué)生的實習(xí)，即使能安排也基本上屬于拉客戶之類的崗位。畢業(yè)生未來在從事投資類工作的時候，經(jīng)常需要對現(xiàn)實問題做分析，從而形成研究報告、操作建議、策劃方案、口頭觀點表述等工作成果，本課程的教學(xué)實踐環(huán)節(jié)主要有兩種形式：案例討論、研究報告和研討會。

篇4

[關(guān)鍵詞]理財規(guī)劃 校企合作 理論加實踐

金融學(xué)專業(yè)是一個包含范圍較寬的專業(yè),現(xiàn)在各個高校的金融學(xué)的教學(xué)都面臨這樣一個問題,這就是樣樣都得學(xué),樣樣都學(xué)的不是特別精通。金融學(xué)的專業(yè)的教學(xué)面臨著較大的挑戰(zhàn),需要進(jìn)行調(diào)整。尤其是作為應(yīng)用型教學(xué)的為主的高校,更要進(jìn)行變革,以適應(yīng)社會的要求。隨著過去近30年中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,中產(chǎn)階級和豪富階層正在迅速形成,并有相當(dāng)一部分從激進(jìn)投資和財富快速積累階段逐步向穩(wěn)健保守投資、財務(wù)安全和綜合理財方向發(fā)展,因而對能夠提供客觀、全面理財服務(wù)的理財師的要求迅猛增長。麥肯錫的一項調(diào)查資料表明,2006年中國的個人理財市場將增長到570億美元,專業(yè)理財將成為我國最具發(fā)展?jié)摿Φ慕鹑跇I(yè)務(wù)之一。與理財服務(wù)需求不斷看漲形成反差,我國理財規(guī)劃師數(shù)量明顯不足。我國國內(nèi)理財市場規(guī)模遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過1000億元人民幣,一個成熟的理財市場,至少要達(dá)到每三個家庭中就擁有一個專業(yè)的理財師,這么計算,中國理財規(guī)劃師職業(yè)有20萬人的缺口。在中國,只有不到10%的消費者的財富得到了專業(yè)管理,而在美國這一比例為58%。理財規(guī)劃師既可以服務(wù)于金融機(jī)構(gòu),如商業(yè)銀行、保險公司等,也可以獨立執(zhí)業(yè),以第三方的身份為客戶提供理財服務(wù)。2005年,美國理財師年薪的平均數(shù)是18萬美元,相當(dāng)于大公司的中層經(jīng)理。理財規(guī)劃師的發(fā)展前景非常樂觀。因此,我校對金融學(xué)教學(xué)的改革作了深入的探討和研究,形成了金融學(xué)專業(yè)理財規(guī)劃方向教學(xué)的特色,這里對金融學(xué)建立理財規(guī)劃方向方案進(jìn)行一些介紹。

一、對金融學(xué)課程體系進(jìn)行較大的改進(jìn),專門設(shè)立了金融學(xué)理財規(guī)劃方向的教學(xué)計劃

針對這一培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行課程體系的改革,改變以往以金融各個方向的課程堆在一起教學(xué)模式,采用一種專門化的教育方式來培養(yǎng)理財規(guī)劃人才。在課程體系中以理財規(guī)劃原理,理財規(guī)劃實務(wù),個人理財,風(fēng)險管理,財務(wù)報表分析等課程為專業(yè)核心課程,形成了理財規(guī)劃人才專門培養(yǎng)方式。在課程體系設(shè)立過程中以這些核心課程為服務(wù)對象設(shè)立其他相關(guān)課程,形成了一個較為完善的教學(xué)計劃體系。

二、根據(jù)理財規(guī)劃人才需求特點,尋找工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的切入點

目前,部分金融專業(yè)畢業(yè)生缺乏良好的職業(yè)素養(yǎng),實踐能力相對較差,不清楚金融業(yè)務(wù)開展的流程,特別是缺乏金融業(yè)務(wù)的市場經(jīng)驗,理財咨詢與規(guī)劃的業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)。因此,如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能真實地感受到理財規(guī)劃的業(yè)務(wù)過程與職業(yè)情境,就成為理財規(guī)劃專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。將金融產(chǎn)品引入到課堂教學(xué),將理財規(guī)劃業(yè)務(wù)引入到校園,將服務(wù)對象具體化,把校內(nèi)外的市場資源融合起來用于教學(xué),就是金融學(xué)理財規(guī)劃方向“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的主要內(nèi)容。而該專業(yè)人才培養(yǎng)的切人點就是“建設(shè)仿真的理財規(guī)劃情境,在課堂內(nèi)外開展真實的理財規(guī)劃業(yè)務(wù)”。在實踐過程中,我校金融學(xué)投資理財規(guī)劃專業(yè)與多家金融機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作,建立“工學(xué)結(jié)合”實踐教學(xué)與學(xué)生實習(xí)的平臺,成為創(chuàng)新該專業(yè)教學(xué)的關(guān)鍵點。

三、建立以理財規(guī)劃教學(xué)為中心的課內(nèi)外一體化實踐教學(xué)體系

1. 構(gòu)建實踐教學(xué)體系建立課程實訓(xùn)與專項技能實訓(xùn)。與此相對應(yīng),建立金融實訓(xùn)室、理財工作室及多個校外實訓(xùn)基地,充分滿足學(xué)生實訓(xùn)的要求。課程實訓(xùn)與專項技能實訓(xùn)相結(jié)合:根據(jù)各門課程特點與實訓(xùn)要求,將實踐性教學(xué)融入各門課程中,目標(biāo)是鞏固理論教學(xué)的基本理論、基本概念,有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的專項技能。主要包括證券與外匯交易流程實訓(xùn)、投資分析實訓(xùn)、理財規(guī)劃實訓(xùn)。理財規(guī)劃綜合實訓(xùn):理財規(guī)劃綜合實訓(xùn)是根據(jù)該專業(yè)方向的定位,在完成相關(guān)方向?qū)W習(xí)基礎(chǔ)上,有針對性地開展崗位群的綜合實訓(xùn),幫助學(xué)生掌握各項基本技能,按照金融企業(yè)工作中實際情況進(jìn)行綜合運用,提高綜合職業(yè)能力、崗位適應(yīng)能力和后繼發(fā)展能力。

2. 校企深度融合,完成畢業(yè)頂崗實習(xí)。一是與金融機(jī)構(gòu)進(jìn)行深度合作。學(xué)校定期請金融機(jī)構(gòu)的管理人員到校內(nèi)兼職講課、舉辦講座、參與學(xué)生競賽的組織與評判。同時,與金融機(jī)構(gòu)合作進(jìn)行項目開發(fā)。這種合作開發(fā)項目一方面幫助了企業(yè),另一方面使專業(yè)教學(xué)更具針對性,縮短了學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)期。二是在學(xué)生經(jīng)過三年完整的機(jī)理論和實踐教學(xué)后,在第四年安排學(xué)生到金融企業(yè)進(jìn)行頂崗實習(xí)。真正實現(xiàn)畢業(yè)頂崗實習(xí)“工學(xué)結(jié)合”的特色。通過畢業(yè)頂崗實習(xí)以及畢業(yè)實踐報告的寫作,鍛煉了學(xué)生的組織能力、協(xié)調(diào)能力、溝通能力和團(tuán)隊合作精神,同時請行業(yè)或企業(yè)專家共同參與學(xué)生的畢業(yè)答辯。

四、實行理論教學(xué)和資格證結(jié)合教學(xué)模式

體現(xiàn)“學(xué)歷+技能+證書”工學(xué)結(jié)合的特點一是針對理財規(guī)劃師“執(zhí)證上崗”的基本要求,把課程教學(xué)與理財規(guī)劃資格證書考試結(jié)合起來,一方面加強(qiáng)課程教學(xué)的針對性,另一方面使課程教學(xué)落到實處?；舅悸肥?把理財規(guī)劃師資格考試的科目課程序列化,融人到專業(yè)人才培養(yǎng)的課程體系中,把證書考試的內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容融合。在證書考試的輔導(dǎo)過程中,注重考試內(nèi)容的實踐化,把考試相關(guān)內(nèi)容與實訓(xùn)教學(xué)相結(jié)合。通過努力,使學(xué)生在四年年學(xué)習(xí)期間獲得助理理財規(guī)劃師業(yè)資格證書。

參考文獻(xiàn):

[1] 馬良軍,專業(yè)群建設(shè)方案制定和課程改革階段性總結(jié),陶瓷研究與職業(yè)教育[J],2008 6(3);

篇5

關(guān)鍵詞 會計學(xué)專業(yè) 實踐教學(xué) 培養(yǎng) 探索

近年來，高等教育戰(zhàn)線出現(xiàn)的新生事物獨立學(xué)院得到了迅速發(fā)展，不論是學(xué)院數(shù)量還是在校生數(shù)量都有著迅猛的發(fā)展。獨立學(xué)院采用的是應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，而高等學(xué)校會計專業(yè)是培養(yǎng)我國應(yīng)用型會計人才的主要途徑，加強(qiáng)會計實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力就顯得尤為重要。

一、培養(yǎng)會計學(xué)專業(yè)學(xué)生實踐能力的必要性

會計是一門技術(shù)性、實踐性較強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科，從社會上用人單位對會計人才實踐操作技能的普遍要求上看，具備一定的實踐工作經(jīng)驗或能力、較強(qiáng)的綜合素質(zhì)的學(xué)生更受用人單位歡迎。而高校會計學(xué)教學(xué)受課堂教學(xué)的限制，學(xué)生很少有機(jī)會能在單位這樣的真實環(huán)境中得到實踐操作的機(jī)會，所以高校應(yīng)該建立自己的會計實踐教學(xué)體系，盡量提高學(xué)生的實踐操作能力。

二、獨立學(xué)院會計實踐教學(xué)體系的建設(shè)

華中科技大學(xué)文華學(xué)院從創(chuàng)辦至今的十年以來，慢慢確立了應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式，再加上會計學(xué)專業(yè)實踐性強(qiáng)的特點，會計系一直以來都在努力建設(shè)會計實踐教學(xué)體系，旨在使學(xué)生鍛煉會計實踐工作能力，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感，為將來學(xué)習(xí)和就業(yè)取得一些寶貴的實踐經(jīng)驗，并讓學(xué)生在培養(yǎng)實踐工作能力的過程中學(xué)會運用、檢驗和鞏固所學(xué)的理論知識，使理論與實踐知識都有所提高。

華中科技大學(xué)文華學(xué)院會計系在十年建設(shè)的過程中，不斷加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，實踐教學(xué)從無到有、從單一到系統(tǒng)，已經(jīng)逐步建立起一套相對完整的實踐教學(xué)課程課程體系。

第一、完善課程，強(qiáng)化實踐環(huán)節(jié)

在現(xiàn)有《基礎(chǔ)會計》、《中級財務(wù)會計》、《成本會計》、《管理會計》、《審計學(xué)》、等專業(yè)核心課程基礎(chǔ)上，將實訓(xùn)環(huán)節(jié)從課堂教學(xué)中獨立出來，開設(shè)《基礎(chǔ)會計大作業(yè)》實訓(xùn)、《財務(wù)管理大作業(yè)》實訓(xùn)、《成本會計大作業(yè)》實訓(xùn)、《管理會計大作業(yè)》實訓(xùn)、《財務(wù)報表分析大作業(yè)》實訓(xùn)等手工實訓(xùn)環(huán)節(jié)，以及《證券投資》、《審計案例》、《Excel在會計與財務(wù)中的運用》等模擬軟件操作。這些實踐類課程，分為手工和計算機(jī)軟件模擬操作兩種方式。在手工模擬實踐操作時，主要是以課后大作業(yè)的方式，通過手工操作的方式強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)知識記憶，并提高學(xué)生對應(yīng)環(huán)節(jié)的實踐操作能力；在計算機(jī)軟件模擬操作時，可以讓學(xué)生模擬真實工作環(huán)境下的操作，讓學(xué)生在熟練掌握理論知識的基礎(chǔ)上，掌握軟件的操作技能。

同時為了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)生研究創(chuàng)新能力、提高學(xué)生綜合分析問題與解決問題的能力，在專業(yè)范圍內(nèi)跨年級有計劃地組織了模擬招聘、用友大賽、證券投資大賽等開放式實踐教學(xué)活動。

第二，增加綜合實踐課程

學(xué)生完成了一定的會計專業(yè)課程，內(nèi)容涵蓋會計學(xué)基礎(chǔ)、財務(wù)會計、成本會計、管理會計、財務(wù)管理、企業(yè)管理等課程后，學(xué)生會進(jìn)入綜合模擬實訓(xùn)階段，開設(shè)有《會計綜合模擬實訓(xùn)》課程、《會計信息系統(tǒng)》、《企業(yè)資源管理(ERP) 》等。

《財務(wù)會計綜合模擬實訓(xùn)》完全不同于傳統(tǒng)的課堂灌輸授課方式，模擬實訓(xùn)通過讓學(xué)生們自己動手，去模擬一個企業(yè)的會計處理流程，并形成賬簿體系，來完成整個教學(xué)過程。實訓(xùn)過程以學(xué)生自已動手為主，使學(xué)習(xí)者全面、系統(tǒng)地掌握會計循環(huán)中憑證、賬簿、報表的基本操作技能，對于會計學(xué)專業(yè)學(xué)生提高會計實踐操作技能起著舉足輕重不可或缺的作用。

《會計信息系統(tǒng)》教程選擇了用友ERP-U8(V8.72)管理軟件作為實訓(xùn)平臺，它旨在學(xué)生的企業(yè)管理能力的培養(yǎng)。此課程既可以幫助學(xué)生從企業(yè)管理的角度上去理解問題，又可以重點培養(yǎng)學(xué)生的財務(wù)軟件操作技能。

《企業(yè)資源管理(ERP) 》實訓(xùn)，學(xué)院以金蝶ERP沙盤為平臺，讓學(xué)生6人左右組成一個小組，各自扮演企業(yè)管理中的各個管理角色，進(jìn)行一個模擬企業(yè)連續(xù)幾年的案例分析。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程比較接近企業(yè)現(xiàn)狀，即學(xué)生必須和同組成員一起去尋找市場機(jī)會、分析規(guī)律和制定策略，實施全面管理。此實訓(xùn)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生更綜合、更全面的企業(yè)管理素質(zhì)，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。

第三，重視實習(xí)，加強(qiáng)實習(xí)環(huán)節(jié)管理

與其他學(xué)校不同的是，本學(xué)院安排了兩次實習(xí)機(jī)會，會計學(xué)專業(yè)的學(xué)生需要在暑期先后兩年通過認(rèn)知實習(xí)（初步了解實踐環(huán)節(jié)內(nèi)容）和生產(chǎn)實習(xí)（加強(qiáng)實踐操作技能）兩個實習(xí)過程，派有專業(yè)教師指導(dǎo)，并有其他老師中期巡視抽檢學(xué)生們在單位中的實習(xí)表現(xiàn)。

學(xué)生在參加實習(xí)時，有集中實習(xí)和分散實習(xí)兩種。會計系為了能更好的開展實習(xí)工作，積極對外聯(lián)系，建立了13個校外實習(xí)基地，包括有銀行、會計事務(wù)所、公司等企業(yè)形式，學(xué)生可以參加此類企業(yè)的集中實習(xí)，也可以自己聯(lián)系合適單位進(jìn)行分散實習(xí)。

三、獨立學(xué)院會計實踐教學(xué)體系建設(shè)的改進(jìn)措施

華中科技大學(xué)文華學(xué)院重視學(xué)生的實踐教學(xué)過程，并花費了巨資進(jìn)行了硬件和軟件建設(shè)，但高校的實踐教學(xué)體系需要不斷優(yōu)化。本文認(rèn)為，會計系可以從以下幾方面，加強(qiáng)實踐教學(xué)體系的建設(shè)：

第一，繼續(xù)完善實踐教學(xué)體系的內(nèi)容

雖然學(xué)院開設(shè)了比較全面的實踐教學(xué)課程，但稅務(wù)這一塊的實踐教學(xué)仍是空白。會計學(xué)專業(yè)學(xué)科建設(shè)過程中，本學(xué)院有意開設(shè)稅務(wù)方向并在做出相應(yīng)的學(xué)科方向建設(shè)，也已經(jīng)對會計學(xué)專業(yè)的學(xué)生開設(shè)了多門稅務(wù)相關(guān)的理論課程，今后應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)建設(shè)《納稅申報實訓(xùn)》和《企業(yè)納稅籌劃實訓(xùn)》等實踐型教學(xué)環(huán)節(jié)。

第二，加強(qiáng)實踐課程教材建設(shè)

會計專業(yè)的教材體系建設(shè)已經(jīng)在有條不紊的展開，但由于教材體系建設(shè)才剛開始一兩年，正處在起步階段，重點仍放在會計基礎(chǔ)核心課程教材建設(shè)上，對實踐課程的教材建設(shè)還不能兼顧。會計系應(yīng)在今后幾年，按照“雙線實訓(xùn)”教學(xué)計劃，把手工實訓(xùn)和電算化實訓(xùn)手段緊密結(jié)合，建立起相互呼應(yīng)配套的實踐課程教材。

第三，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)

在以后的會計學(xué)專業(yè)教師招聘時，應(yīng)該多考慮到會計學(xué)是一門實踐型很強(qiáng)的學(xué)科，多招聘具有豐富實踐工作經(jīng)驗的人員，如企業(yè)財會人員、注冊會計師等，加強(qiáng)實踐型教師隊伍建設(shè)。具有豐富實踐工作經(jīng)驗的教學(xué)人員，不僅可以更好的勝任實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，還可以在會計理論教學(xué)環(huán)節(jié)中使理論和實踐相結(jié)合，提高課堂教學(xué)的生動性，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性?；蛘咭部梢匝埓祟惾藛T做為客座教授，為會計學(xué)專業(yè)學(xué)生多創(chuàng)造一些直面高端財務(wù)人員的機(jī)會。

第四，加強(qiáng)會計學(xué)教師的后續(xù)實踐技能培訓(xùn)

現(xiàn)在高校教師都很注重理論知識的培訓(xùn)，一般會忽略實踐環(huán)節(jié)的后續(xù)培訓(xùn)。面對不斷更新的會計準(zhǔn)則、不斷出現(xiàn)的新型企業(yè)模式，長時間從事理論教學(xué)的教師可能會慢慢與會計實踐工作脫節(jié)。學(xué)校應(yīng)該從政策上，多鼓勵會計學(xué)的教師重返實踐工作，在課余時間走入企業(yè)、會計師事務(wù)所等單位，參加實踐工作鍛煉，積累工作經(jīng)驗，學(xué)習(xí)實踐技能。

參考文獻(xiàn)：

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[2]羅世全.獨立學(xué)院辦學(xué)理念與思路之探討[J].民辦高等教育研究,2005(9).

篇6

［關(guān)鍵詞］工學(xué)結(jié)合;項目導(dǎo)向;任務(wù)驅(qū)動;教學(xué)模式

一、工學(xué)結(jié)合下高職基礎(chǔ)會計實務(wù)課程設(shè)計思路

（一）基礎(chǔ)會計實務(wù)課程在專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中的定位

根據(jù)高職院?！熬C合性、技能型、區(qū)域化”的辦學(xué)定位，按照會計工作崗位要求、學(xué)生就業(yè)需求、以及該課程在會計專業(yè)后續(xù)課程中的地位和作用，確定本課程在專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中的定位是：基礎(chǔ)會計實務(wù)課程是高職院校的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)必修課。它與會計專業(yè)的《財務(wù)會計實務(wù)》《成本會計實務(wù)》《財務(wù)管理實務(wù)》《會計電算化實務(wù)》《企業(yè)納稅實務(wù)》《審計實務(wù)》《財務(wù)報表分析》等專業(yè)后續(xù)課程一起，構(gòu)成會計專業(yè)的核心課程，是會計專業(yè)這些后續(xù)課程的先導(dǎo)課程，還是學(xué)生考取“會計從業(yè)資格證書”的一門必考課程，是學(xué)生專業(yè)發(fā)展的“奠基石”。在會計專業(yè)整個課程體系中占有重要地位，對會計專業(yè)建設(shè)、對學(xué)生后續(xù)專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)以及學(xué)生會計職業(yè)理想的樹立、會計職業(yè)資格和助理會計師專業(yè)技術(shù)資格的考取、會計職業(yè)能力的發(fā)展等都起著至關(guān)重要的作用。

（二）課程目標(biāo)

按照高職學(xué)生的基礎(chǔ)和特點，結(jié)合高職院校辦學(xué)定位、會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求以及本課程定位，《基礎(chǔ)會計實務(wù)》課程以財政部制定的企業(yè)會計準(zhǔn)則和會計法規(guī)為指導(dǎo)，結(jié)合行業(yè)出納崗位、制證崗位、記賬崗位等崗位能力要求以及會計從業(yè)資格考試內(nèi)容來構(gòu)建其課程目標(biāo)。1.能力目標(biāo)能運用借貸記賬法正確填制和審核會計憑證；會正確的設(shè)置和登記各種賬簿；會進(jìn)行對賬、結(jié)賬；能正確編制簡單的資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表；能正確運用會計核算的賬務(wù)處理程序熟練完成一個小型工業(yè)企業(yè)一整套賬務(wù)處理業(yè)務(wù)（即從填制和審核會計憑證—建賬、記賬、對賬和結(jié)賬—編制會計報表），具備基本的會計崗位能力，為學(xué)習(xí)后續(xù)會計課程和有關(guān)管理課程打下堅實的基礎(chǔ)。2.知識目標(biāo)了解會計職業(yè)，明確會計職業(yè)要求；熟悉會計法和會計工作規(guī)范；能理解會計的職能、目標(biāo)、對象；熟悉會計核算的基本方法體系；能理解并掌握會計核算的理論基礎(chǔ)（會計要素與會計等式）、記賬基礎(chǔ)（會計科目與帳戶）和記賬方法（借貸記帳法）；熟悉會計的基本核算方法；掌握實現(xiàn)能力目標(biāo)所必須的會計基本理論知識體系。3.職業(yè)情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熟知會計從業(yè)資格、職業(yè)道德和會計法規(guī)體系，樹立法制觀念;培養(yǎng)其具有嚴(yán)謹(jǐn)工作作風(fēng)，細(xì)致、準(zhǔn)確、有條不紊的專業(yè)素質(zhì)和心理素質(zhì)；誠實守信的職業(yè)品質(zhì)，不做假賬；具有敢于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度；具有良好的會計人員的職業(yè)道德和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

（三）課程設(shè)計的理念與思路

1.課程設(shè)計理念根據(jù)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行課程建設(shè)與改革，認(rèn)為高職教育就是就業(yè)教育，高職教育就是要把職業(yè)能力的培養(yǎng)與形成看成是教學(xué)工作的核心任務(wù)。課程內(nèi)容的改革、教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革都要服從于這個核心任務(wù)，因此課程建設(shè)的理念是：“以學(xué)生為中心，以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)崗位需求為依據(jù)，以能力培養(yǎng)為核心，以實踐教學(xué)為紐帶，整合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式，重在能力與素質(zhì)的培養(yǎng)”。2.課程設(shè)計思路（1）課程設(shè)計總體思路按照“任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、工學(xué)結(jié)合、教學(xué)做一體”的職業(yè)教育的教學(xué)理念，采用每個單元為一個教學(xué)項目，每個項目安排有具體任務(wù)，結(jié)合會計從業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。圍繞會計職業(yè)崗位要求，突出會計崗位基本能力的培養(yǎng)，借助校企共同建立的具有真實工作崗位氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境、校內(nèi)外實訓(xùn)基地等場所，通過認(rèn)識實習(xí)、頂崗實習(xí)和聘請行業(yè)專家參與教學(xué)等途徑實現(xiàn)本課程教學(xué)的工學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)判斷能力、實踐動手能力、崗位適應(yīng)能力和職業(yè)發(fā)展能力。（2）教學(xué)內(nèi)容取舍依據(jù)和組織安排思路在教學(xué)內(nèi)容的取舍上，將原“基礎(chǔ)會計實務(wù)”課程的內(nèi)容，重新編排和設(shè)計成6個教學(xué)項目、19項具體目標(biāo)任務(wù)，每項任務(wù)都是一項具體的行動化學(xué)習(xí)任務(wù)。同時將本地業(yè)務(wù)規(guī)范企業(yè)的真實會計工作流程引入教學(xué)，根據(jù)其財務(wù)工作的特點分別設(shè)置出納、材料核算、銷售核算、資產(chǎn)核算、資金往來核算等崗位，學(xué)生根據(jù)這些會計工作崗位的特點和企業(yè)真實的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，在該企業(yè)財務(wù)總監(jiān)、財務(wù)部經(jīng)理和校內(nèi)專業(yè)教師共同的指導(dǎo)下進(jìn)行工作體驗。在教學(xué)內(nèi)容的整合和序化中，為避免與后續(xù)財務(wù)會計課程的重復(fù)以及更加序化，按照會計結(jié)賬前的準(zhǔn)備工作內(nèi)容，將“財產(chǎn)清查的方法”組合到“對賬”的工作內(nèi)容之中；將“賬戶按照用途結(jié)構(gòu)分類”作為對賬戶應(yīng)用的總結(jié)組合到項目六“綜合運用會計基本技能”之中。這樣，更便于學(xué)生對知識的理解和相關(guān)技能的掌握。（3）教學(xué)模式各項目及工作任務(wù)采取先做后學(xué)，理實一體，工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，通過案例的引入、工作任務(wù)布置、相關(guān)理論知識的鏈接、小組合作、社會調(diào)研、工作方案的制定、實施完成任務(wù)的方案、成果的展示、總結(jié)評價等活動過程，在企業(yè)真實的財務(wù)環(huán)境下實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

二、構(gòu)建高職基礎(chǔ)會計實務(wù)課程實踐教學(xué)模式

（一）整合、序化教學(xué)內(nèi)容

1.教學(xué)內(nèi)容的針對性與適用性根據(jù)高職學(xué)生的特點和會計崗位的任職要求以及“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式，將該課程的教學(xué)內(nèi)容重新進(jìn)行整合、序化，并全部要求采用“項目教學(xué)，教學(xué)做一體”，適合高職學(xué)生特點，表現(xiàn)在：總之，本課程教學(xué)內(nèi)容組織實施的結(jié)果就是要為學(xué)生設(shè)計一年級考取會計資格證書、二年級考取助理會計師、三年級去企業(yè)做兼職會計的成長和發(fā)展進(jìn)程。2.教學(xué)內(nèi)容的組織與安排改革開放以來，我國的會計史上經(jīng)歷了三次大的變革、無數(shù)次部分內(nèi)容的調(diào)整變化，使會計內(nèi)容的變化頻率極快，而會計教材滯后的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。為了滿足基礎(chǔ)會計課程改革的需要，應(yīng)及時調(diào)整該課程教材內(nèi)容，以解決教材滯后問題。而要調(diào)整教材內(nèi)容又需要根據(jù)多年對該課程的研究、探討與實踐，使重新整合、序化的具體教學(xué)內(nèi)容能充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和課證融合、教學(xué)做一體的教學(xué)模式。

（二）教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)模式的設(shè)計與創(chuàng)新結(jié)合基礎(chǔ)會計實務(wù)課程內(nèi)容和“崗證一體、校企合作、共同育人”的人才培養(yǎng)模式以及課程培養(yǎng)目標(biāo)，有針對性的采取“任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、課堂與實習(xí)地點一體化”等行動導(dǎo)向的教學(xué)方法，以培養(yǎng)會計職業(yè)能力為主線，會計職業(yè)資格考試內(nèi)容為重點、崗位就業(yè)需求為導(dǎo)向，以實踐教學(xué)為平臺，以工學(xué)結(jié)合為切入點進(jìn)行教學(xué)模式的設(shè)計。其創(chuàng)新體現(xiàn)在：（1）理、實一體，教學(xué)做合一學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作，以會計工作從制證、建賬、記賬到編制報表的典型工作過程設(shè)計教學(xué)活動。首先，提出學(xué)生應(yīng)完成的工作，第二，根據(jù)工作需要以學(xué)習(xí)小組為單位，搜集學(xué)習(xí)資料，整理學(xué)習(xí)筆記，第三，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)新得。通過工作實現(xiàn)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)小組研討學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，各組制定完成工作任務(wù)的工作方案。通過實施工作方案，實現(xiàn)學(xué)生將書本知識內(nèi)化為會計工作過程的知識和技能。（2）課堂與實習(xí)地點一體化為了在真實的工作情境下完成工作任務(wù)，該課程的全部教學(xué)活動都安排在實訓(xùn)室進(jìn)行，大部分課程安排在與企業(yè)合作共同建立的“嵌入式”實訓(xùn)室教學(xué)，使會計工作氛圍更加濃厚。（3）實訓(xùn)資料真實化學(xué)生在完成從編制憑證———賬簿的設(shè)置和登記———編報會計報表整個會計核算工作過程的工作任務(wù)中，所選取案例資料的原始憑證是真實的，學(xué)生完成工作任務(wù)所使用的憑證、賬簿、報表也都是企業(yè)真實的，實現(xiàn)了課堂教學(xué)與實際工作的零距離對接。（4）與會計從業(yè)資格的考試內(nèi)容進(jìn)行了科學(xué)而有效的融合由于會計職業(yè)資格證書的考試題型均為“客觀題”（即：選擇、判斷題），所以，在每個教學(xué)項目結(jié)束后，都以考證題型設(shè)計了考證模擬練習(xí)題，使學(xué)生既學(xué)會了會計工作過程的賬務(wù)處理技能，又掌握了考證要點，為學(xué)生雙證書的取得奠定了基礎(chǔ)。2.行動導(dǎo)向教學(xué)法的實施效果根據(jù)該課程的性質(zhì)與特點以及項目課程的要求，主要采取“行動導(dǎo)向教學(xué)法”。在這種授課模式下學(xué)生擔(dān)任主角，在獲取信息制定計劃決策方案付于行動檢查過程反思與評估這一完整的思維過程中來完成憑證編制的整個工作過程。通過整體、連續(xù)的行動過程來學(xué)習(xí)，且置于相應(yīng)職業(yè)情景或與職業(yè)情景類似的學(xué)習(xí)情景之中（一般是在全真模擬實訓(xùn)室授課）。老師只是扮演一個“咨詢者”、“協(xié)調(diào)者”和“觀察員”的角色，引導(dǎo)學(xué)生的行動過程，提供資源、給予建議和記錄等。這會使學(xué)生通過探究行動學(xué)會職業(yè)知識、職業(yè)技能和職業(yè)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有利于合作能力、創(chuàng)新能力的形成。3.學(xué)習(xí)考核評價方法的改革考核評價機(jī)制是由新型教學(xué)方法、教學(xué)手段產(chǎn)生的。一是建立了與企業(yè)共同評價的考核辦法：二是增加了學(xué)生能力考核、鑒定的內(nèi)容和方法，制定了“學(xué)生校內(nèi)、外實訓(xùn)考核辦法”?；A(chǔ)會計課程的考核分為知識測試成績和能力測試成績兩部分，其中知識測試成績和能力測試成績各占40%、60%，主要考核評價學(xué)生對會計基本知識的理解、對各種會計核算方法的運用和掌握。

（三）實踐條件

1.校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)備與實訓(xùn)環(huán)境為保障學(xué)生的實踐技能訓(xùn)練，在校內(nèi)應(yīng)建立下列實訓(xùn)室。（1）校企合作，共建校內(nèi)“內(nèi)嵌式”實訓(xùn)室。由于每一實習(xí)單位不太可能一次性的接收太多學(xué)生到財務(wù)崗位去實習(xí)，可以采取校企合作育人的新模式，即根據(jù)某一規(guī)范企業(yè)的財務(wù)流程和具體業(yè)務(wù)，在校內(nèi)建立“內(nèi)嵌式”實訓(xùn)室。這種內(nèi)嵌式實訓(xùn)室，是根據(jù)企業(yè)真實的財務(wù)工作流程設(shè)置若干財務(wù)工作崗位，使學(xué)生對各種不同的業(yè)務(wù)的工作程序及工作要求有一定的了解，并通過使用該企業(yè)真實的原始憑證、記賬憑證、會計賬簿、會計報表等實訓(xùn)資料，能夠在真實的環(huán)境和業(yè)務(wù)崗位情境下開展實訓(xùn)。實訓(xùn)期間學(xué)生還能夠直接根據(jù)企業(yè)的崗位管理制度進(jìn)行管理。實訓(xùn)由企業(yè)的財務(wù)負(fù)責(zé)人和學(xué)校的專業(yè)教師共同指導(dǎo)。使學(xué)生及既學(xué)會了知識、掌握了技能，又學(xué)會了管理，增強(qiáng)了學(xué)生的職業(yè)意識，責(zé)任意識和敬業(yè)精神。同時又解決了大批學(xué)生去企業(yè)頂崗實習(xí)難的問題，學(xué)生經(jīng)過這樣全真“內(nèi)嵌式”實訓(xùn)后，就相當(dāng)于在企業(yè)的財務(wù)部門進(jìn)行了實際工作，實現(xiàn)了理論與實踐的零距離對接和校企合作、共同育人。（2）多媒體教學(xué)為適應(yīng)教學(xué)需要，基礎(chǔ)會計實務(wù)課程要全部實行多媒體授課，教學(xué)過程中教師還充分利用學(xué)院局域網(wǎng)平臺，實現(xiàn)互動教學(xué)。（3）會計手工模擬實訓(xùn)室（4）會計電算化實訓(xùn)室2.校外實習(xí)基地的建設(shè)與利用學(xué)校應(yīng)在原有實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步新增企業(yè)實習(xí)基地及對之進(jìn)行系統(tǒng)的功能開發(fā)，充分利用實習(xí)基地接收和安排學(xué)生階段性崗位實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)，為培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力奠定基礎(chǔ)，創(chuàng)造條件。

參考文獻(xiàn)：

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［3］會計從業(yè)資格考試培訓(xùn)教材編寫組.會計基礎(chǔ)［M］.北京：經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，2009.

［4］新疆維吾爾自治區(qū)會計學(xué)會考試輔導(dǎo)教材編審組.會計基礎(chǔ)［M］.北京：中國商業(yè)出版社，2009.

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［關(guān)鍵詞］人才培養(yǎng)教育理念培養(yǎng)目標(biāo)課程設(shè)置考核評價

［中圖分類號］F230［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A［文章編號］2095-3437（2014）03-0087-02

國際經(jīng)濟(jì)一體化、科技日新月異以及人才國際程度的提高，均對傳統(tǒng)的會計人才培養(yǎng)模式提出了更高的要求。會計人才的培養(yǎng)必須積極應(yīng)對這種挑戰(zhàn)，進(jìn)而對會計人才培養(yǎng)模式進(jìn)行相應(yīng)的改革。本文以浙江外國語學(xué)院為載體分析新形勢下以市場為導(dǎo)向、突出外語特色的會計人才培養(yǎng)模式。

一、會計人才培養(yǎng)的內(nèi)外部環(huán)境分析

浙江外國語學(xué)院是一所年輕的外語類本科院校，學(xué)校堅持立足浙江，面向全國，以培養(yǎng)國際化應(yīng)用人才為主要特色。從我校的外部環(huán)境來看，還存在諸多不足。

1.從學(xué)校的發(fā)展特色及目標(biāo)定位來看，會計專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)在定位上沒有很好地體現(xiàn)出外語和外貿(mào)特色。浙江省是一個外貿(mào)大省，2011年上半年的進(jìn)出口總值約為1004.9億美元，其中，進(jìn)口為1446.5億元，出口為441.7億元，增速分別為23.1%和25.1%。讀于我校會計專業(yè)的學(xué)生全部為浙江生源，從歷年的畢業(yè)生就業(yè)地來看，也基本是以浙江省為主；從工作的單位及性質(zhì)來看，大部分學(xué)生畢業(yè)后在中小企業(yè)從事會計工作，少部分自主創(chuàng)業(yè)。如果以目前的人才培養(yǎng)目標(biāo)及定位來看，難以適應(yīng)浙江省外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。雖然近兩年在實際的教學(xué)環(huán)節(jié)中已增加了有關(guān)外貿(mào)培訓(xùn)和實踐的部分，但從總體上看，這部分內(nèi)容還是偏少。

2.從課程設(shè)置上看，專業(yè)必修課22門共1147學(xué)時，占總學(xué)時的64.5%，專業(yè)選修課2門共52學(xué)時，占總學(xué)時的2.9%，因此專業(yè)課占學(xué)時達(dá)67.4%，其余為公共必修課，所占比例為32.6%。課程設(shè)置既包括會計專業(yè)核心課程，又涉及經(jīng)濟(jì)管理類的專業(yè)基礎(chǔ)課程；既有基礎(chǔ)英語，又有專業(yè)英語閱讀和口語。這樣的課程設(shè)置，目的是讓學(xué)生既能掌握會計學(xué)方面的基本知識，又能掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)方面的基本理論，同時還具備一定英語閱讀和口語交際能力。但在專業(yè)課設(shè)置方面，沒有很好地考慮到學(xué)生的就業(yè)需求和企業(yè)的要求。浙江省是民營企業(yè)大省，中小企業(yè)有居多，會計專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后基本在中小企業(yè)從事財務(wù)會計工作。我校的會計專業(yè)課程設(shè)置卻沒有考慮到這些，開設(shè)的課程基本上和其他高職院校、本科院校的會計專業(yè)課程無太多差異。

3.從教學(xué)方法看，我校目前基本上還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式――傳授和吸收知識，而忽略知識的應(yīng)用。從教學(xué)手段上看，多媒體教學(xué)已經(jīng)得到完全的采用，這對提高教學(xué)質(zhì)量起到很大的推動作用。但實訓(xùn)環(huán)節(jié)和專業(yè)實習(xí)占比重較低。從2011級會計專業(yè)人才培養(yǎng)計劃來看，專業(yè)見習(xí)為1周，畢業(yè)實習(xí)為14周，占學(xué)期周數(shù)的13.4%。會計專業(yè)的專業(yè)見習(xí)主要是通過專業(yè)實訓(xùn)，即實驗課來完成，目的是讓學(xué)生掌握相關(guān)財務(wù)軟件的使用方法。畢業(yè)實習(xí)則安排在第6學(xué)期，然而在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，絕大部分學(xué)生都因急于找工作而放棄了實習(xí)的機(jī)會，因此畢業(yè)實習(xí)的目的就很難得到實現(xiàn)。

4.從會計專業(yè)的考核評價體系來看，目前我校還沒有制定出一套較為完整、科學(xué)的會計人才考核評價體系。

5.從浙江省高校會計專業(yè)的分布來看，幾乎所有高校都開設(shè)會計專業(yè)，且面向全國招生，有著較為成熟而科學(xué)的人才培養(yǎng)方案。相比而言，我校稍顯遜色。

二、市場導(dǎo)向型的外語特色會計人才培養(yǎng)模式分析

（一）確立創(chuàng)新的人才培養(yǎng)理念

培養(yǎng)高素質(zhì)的、適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的會計人才，首要的問題便是確立創(chuàng)新的教育理念。我校應(yīng)該著眼于浙江省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的大局，以市場為導(dǎo)向，更好地服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此，應(yīng)樹立“以學(xué)生為中心”的新理念；變“傳授知識”為“傳授學(xué)習(xí)的方法”，將目標(biāo)重點轉(zhuǎn)移到“如何學(xué)習(xí)”上；扎根于校園文化，適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展，為其培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。

（二）確立服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，突出外語特色的會計人才培養(yǎng)目標(biāo)

我校會計人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定不僅應(yīng)具有一般性，還應(yīng)具有特殊性。一般性主要是針對我校專科層次的會計專業(yè)的實際，其人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)與其他學(xué)校的同等層次的學(xué)生相同：即應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。特殊性則主要是結(jié)合學(xué)校發(fā)展的實際，以及浙江省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的特點和生源地等因素考慮的。首先，我校是以外語外貿(mào)為主要發(fā)展特色，為浙江省的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)的，因此，我校培養(yǎng)出的會計人才應(yīng)具備較強(qiáng)的外語應(yīng)用能力，掌握一定的經(jīng)濟(jì)管理知識，能夠勝任各類外貿(mào)企業(yè)的日常會計工作。其次，我校會計專業(yè)的學(xué)生目前全部為浙江省生源，就業(yè)地也以浙江省為主，因而在培養(yǎng)的方式和方法上要體現(xiàn)出一定的地方特色性，比如增加相應(yīng)的地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的特色課程，以增加學(xué)生的認(rèn)同感和歸宿感。最后，以市場為導(dǎo)向，根據(jù)中小企業(yè)對會計人才的需求及要求，開設(shè)較有特色的專業(yè)課程，加強(qiáng)學(xué)生的實踐動手能力。

（三）優(yōu)化課程設(shè)置，改進(jìn)教學(xué)方法

1.課程設(shè)置

根據(jù)我校會計專業(yè)的實際，對專業(yè)核心課程和專業(yè)選修課做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，如適當(dāng)增加經(jīng)貿(mào)外語閱讀、外語聽說訓(xùn)練、WTO知識、涉外稅收知識等課程。另外，充分利用學(xué)校已有軟硬件資源，開設(shè)西班牙語、葡萄牙語等小語種選修課，其目的是讓會計專業(yè)的畢業(yè)生具有較強(qiáng)的外語應(yīng)用能力，為畢業(yè)后能順利就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。在專業(yè)核心課程設(shè)置方面，適當(dāng)增加有關(guān)中小企業(yè)會計的課程，如中小企業(yè)會計基礎(chǔ)及實務(wù)、中小企業(yè)會計制度等，讓學(xué)生更早地了解中小企業(yè)的財務(wù)流程，為將來順利地進(jìn)入這些企業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

2.教學(xué)方法

首先，應(yīng)增加案例教學(xué)。案例教學(xué)有利于提高學(xué)生的專業(yè)綜合分析、判斷能力。為保證案例教學(xué)的效果，案例教學(xué)至少應(yīng)包括財務(wù)會計案例、財務(wù)管理案例、審計案例和管理會計案例。其次，要擴(kuò)大多媒體教學(xué)的范圍，提高多媒體教學(xué)的質(zhì)量。當(dāng)然，針對外語類院校的特點，在某些特定的課程如外貿(mào)會計、WTO知識的教學(xué)中，應(yīng)適當(dāng)增加英文的教學(xué)比例，至少要從課件中得到體現(xiàn)，例如專業(yè)術(shù)語應(yīng)有中英文對照，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課程內(nèi)容時，能掌握必要的專業(yè)術(shù)語及語言知識。

（四）建立科學(xué)的考核評價體系

會計人才能否滿足市場需求，受到用人單位的青睞，則需要一個評價標(biāo)準(zhǔn)。筆者認(rèn)為，應(yīng)將學(xué)校主導(dǎo)型轉(zhuǎn)變?yōu)橐允袌鲂枨鬄閷?dǎo)向的評價標(biāo)準(zhǔn)。這就要求我們深入調(diào)查市場和用人單位對會計人才的需求狀況，針對市場的需求及用人單位的要求制定新的考試評價制度。我們可以將平時測試與期末考試有機(jī)結(jié)合，改變現(xiàn)行期末考試“一錘定音”的方式。另外，還可以在考試題型方面做出相應(yīng)的改變。例如，降低客觀題的分量，增加主觀題，尤其是案例分析題、論述題的分量。這不僅能考查學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度，更能反映出學(xué)生是否具備將所學(xué)知識運用到實際工作中去的能力。最后，增加實踐操作能力的考查。會計本身是一種實踐操作程度非常高的工作，因此需要增加對學(xué)生實際操作方面的考查，如模擬做賬、模擬財務(wù)報表分析等。

（五）選擇合適的會計專業(yè)教材

針對我校當(dāng)前的實際狀況，應(yīng)如何選定會計專業(yè)教材呢？首先，要結(jié)合學(xué)校的實際及人才培養(yǎng)的教育理念和目標(biāo)；其次是學(xué)生的層次。專業(yè)核心課程方面的教材，應(yīng)盡量選用國內(nèi)著名大學(xué)出版社出版且質(zhì)量較高的?？茖哟谓滩模缁A(chǔ)會計、財務(wù)會計、財務(wù)管理類課程的教材，對學(xué)生來說不僅容易讀懂和自學(xué)，而且便于掌握會計方面的專業(yè)技能，更好地了解我國的會計制度和相關(guān)的法律法規(guī)。同時也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)匾M(jìn)原版教材，如有關(guān)國外會計制度設(shè)計、國外會計研究等方面，這些教材可用于《專業(yè)英語閱讀》等方面課程的參考教材，目的是讓學(xué)生在提高專業(yè)英語閱讀能力的同時，又能了解國外會計制度及研究等方面的最新動態(tài)。另外，我校教師可結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗及學(xué)生的實際，自編教材（不一定要出版，可作為內(nèi)部材料使用）。

四、總結(jié)

外語本科類院校的會計人才培養(yǎng)，不僅具備一般院校人才培養(yǎng)模型的特征，而且要具有自己的特點，這樣才能培養(yǎng)出特色鮮明且具有競爭力的人才。因此，外語本科類院校的會計人才培養(yǎng)可以綜合考慮人才培養(yǎng)的教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)過程及資源分析等方面的問題，使之成為一個有機(jī)整體，各部分都發(fā)揮其應(yīng)有作用。

［參考文獻(xiàn)］

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［4］鄭建偉，魏祥健.應(yīng)用型會計本科專業(yè)實踐教學(xué)體系設(shè)計［J］.中國管理信息化，2010（5）.

篇8

    1.工商管理專業(yè)領(lǐng)域?qū)挿旱ㄎ徊幻鞔_,課程體系和教學(xué)體系不夠完整。多數(shù)開設(shè)工商管理專業(yè)的本科院校沒有突出工商管理本科層次復(fù)合型、實踐型人才的培養(yǎng)特點,在人才培養(yǎng)規(guī)格、教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革與建設(shè)方面尚未取得突破性進(jìn)展,學(xué)生專業(yè)特長比較分散,涉及市場營銷、財務(wù)管理、人力資源管理等專業(yè)的知識都懂一些,但深度都不夠。

    2.教學(xué)方法和教學(xué)手段單一。工商管理作為一門應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè),必須與我國實踐緊密聯(lián)系,但目前工商管理專業(yè)課的學(xué)習(xí)基本上僅在課堂進(jìn)行,現(xiàn)代教育技術(shù)手段應(yīng)用較少,部分院校實驗室建設(shè)與實踐基地建設(shè)嚴(yán)重滯后,產(chǎn)學(xué)研結(jié)合不夠緊密,所用教材內(nèi)容結(jié)合國情不夠,創(chuàng)新不多,生搬硬套國外現(xiàn)成理論較多。

    3.偏重理論教學(xué),實踐教學(xué)經(jīng)驗與設(shè)施不足。現(xiàn)有工商管理教學(xué)任務(wù)對理論知識的強(qiáng)調(diào)較重,忽視實際操作能力培養(yǎng)。目前,許多本科院校在工商管理專業(yè)建設(shè)過程中都加大了實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的比重,但受限于課時和教師實踐經(jīng)驗,在人才培養(yǎng)模式方面仍普遍遵循“理論學(xué)習(xí)、集中實踐、畢業(yè)實習(xí)”三步走的傳統(tǒng)培養(yǎng)模式,造成學(xué)生實踐能力偏弱,專業(yè)人才的實用性大打折扣。針對上述問題,國內(nèi)教育界也就實踐教學(xué)及學(xué)生能力提升等問題進(jìn)行了相應(yīng)研究,如夏家莉等提出了以ERP為核心的三課堂實踐教學(xué)模式,用以解決軟件工程專業(yè)的“師生主客對立、教學(xué)情知分離、理論與實踐脫節(jié)”三大問題,以期為專業(yè)課程的實踐教學(xué)帶來新的變革。崔柳惠等提出了“三位一體”的實踐教學(xué)模式。周愉晴提出了“三層、全程化”實踐教學(xué)模式。但這些教學(xué)模式變革主要關(guān)注對原有實踐教學(xué)內(nèi)容的細(xì)化和提升,沒有將培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)思維能力的建立貫穿于實踐學(xué)習(xí)的始終。

    二、工商管理本科層次實踐教學(xué)創(chuàng)新

    ERP是“企業(yè)資源計劃”的簡稱,它以信息技術(shù)為基礎(chǔ),綜合運用工商管理專業(yè)各科知識體系,為企業(yè)資源的有效運行提供決策管理平臺。ERP沙盤模擬經(jīng)營課程在歐美發(fā)達(dá)國家已開設(shè)多年,取得了較好的實訓(xùn)效果。從多年實踐來看,ERP沙盤課程具有以下特點:

    1.課程綜合性強(qiáng)。ERP沙盤推演課程預(yù)備知識體系涉及生產(chǎn)運營、市場營銷、財務(wù)管理、信息技術(shù)、人力資源管理、戰(zhàn)略管理等本科主要課程,是工商管理專業(yè)各學(xué)科知識的高度融合運用。在專業(yè)知識方面,ERP沙盤模擬單個企業(yè)市場運營的全過程,囊括了從市場定位、訂單競爭、廠房租賃,生產(chǎn)線建設(shè)、原材料訂購,生產(chǎn)計劃,產(chǎn)品銷售,成本控制及財務(wù)報表分析等各個重要環(huán)節(jié),要求對工商管理專業(yè)的理論知識有較全面的理解和較扎實的掌握。

    2.基礎(chǔ)知識全面。工商管理專業(yè)本科生在開設(shè)ERP課程之前通常已修完本專業(yè)全部必修課程,如工商管理原理、市場營銷學(xué)、基礎(chǔ)會計、財務(wù)管理、企業(yè)戰(zhàn)略管理等,如果學(xué)生欠缺相關(guān)課程的知識則會在ERP沙盤推演過程的相應(yīng)環(huán)節(jié)出現(xiàn)困難,甚至直接造成企業(yè)模擬經(jīng)營的破產(chǎn)。

    3.重視團(tuán)隊協(xié)作。ERP沙盤模擬從總經(jīng)理、財務(wù)總監(jiān)、營銷總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)等崗位職責(zé)分工,每個團(tuán)隊經(jīng)過組建、磨合逐漸形成默契,直至完全進(jìn)入?yún)f(xié)作狀態(tài)。如果團(tuán)隊成員各自為戰(zhàn)則會直接導(dǎo)致企業(yè)經(jīng)營效率低下,缺乏團(tuán)隊協(xié)作精神的成員也會因無效溝通而引起團(tuán)隊內(nèi)部的爭論不休,團(tuán)隊成員只有學(xué)會換位思考與溝通協(xié)作,在遵守工作規(guī)范、彼此信任和相互支持的氛圍下才能在沙盤推演中取得較好成績。

    4.注重應(yīng)變能力。ERP最大的變化是訂單的發(fā)放、資格證的獲取及市場規(guī)則的調(diào)整修正均由指導(dǎo)教師控制,指導(dǎo)教師可以根據(jù)全體團(tuán)隊沙盤推演的實際情況及時調(diào)整政策和法規(guī),而各個團(tuán)隊必須要迅速熟悉這些市場變化并做出積極的應(yīng)對方案。如果團(tuán)隊成員因循守舊,思維方式無法轉(zhuǎn)變或應(yīng)變速度太慢就會被市場淘汰。ERP沙盤課程的上述特點使得ERP沙盤推演課程集科學(xué)、簡易、實用、趣味為一體,其體驗式教學(xué)方式成為突破現(xiàn)有傳統(tǒng)教學(xué)及案例教學(xué)方式瓶頸的典范,實現(xiàn)了教育理念與教學(xué)方法的創(chuàng)新。

    三、工商管理本科層次實踐教學(xué)創(chuàng)新

    1.教學(xué)理念創(chuàng)新。大學(xué)期間的實踐教學(xué)是理論教學(xué)的繼續(xù)、擴(kuò)展和深化。工商管理專業(yè)的實踐教學(xué)應(yīng)更加注重理論知識的運用和創(chuàng)新,并著力建設(shè)與理論教學(xué)相平等的相對獨立的實踐教學(xué)體系。因此,工商管理本科層次人才的實踐教學(xué)要樹立“以學(xué)生為中心,強(qiáng)化知識技能,培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才”的教學(xué)理念。

    2.教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新。由于教材本身具有一定的滯后性和局限性,工商管理專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新就是要教師在使用教材時對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改造,突出教學(xué)教材的“四化”,即教學(xué)內(nèi)容的背景化、教學(xué)內(nèi)容的過程化、教學(xué)內(nèi)容的新穎化、教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用化。

    3.教學(xué)方法創(chuàng)新。工商管理專業(yè)本科層次的教學(xué)方法應(yīng)該靈活多樣。由于工商管理實務(wù)要求經(jīng)驗性很強(qiáng),而其本科層次的教學(xué)常常偏重理論知識傳授,學(xué)生頭腦里缺乏系統(tǒng)思維模式,也不知如何將所學(xué)課程總結(jié)歸納為整體的知識系統(tǒng)。正因如此,工商管理專業(yè)本科層次的教學(xué)方法也應(yīng)該采用啟發(fā)式講授、分組討論、實戰(zhàn)模擬、角色扮演、專題講座等方式,鼓勵學(xué)生勤于思考,踴躍發(fā)言,培養(yǎng)學(xué)生對所經(jīng)歷的事件進(jìn)行歸納、總結(jié)的習(xí)慣。教學(xué)效果的好壞可以企業(yè)實訓(xùn)要求為考核標(biāo)準(zhǔn),模擬企業(yè)經(jīng)營環(huán)境與現(xiàn)實市場行為對學(xué)生所學(xué)知識的運用能力進(jìn)行全方位考核。由于在教學(xué)方法上將角色扮演、案例分析和專家診斷融于一體,將有利于營造學(xué)生在學(xué)習(xí)中實踐、在實踐中學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)氛圍。學(xué)生在理論學(xué)習(xí)與能力鍛煉過程中所遇到的涉及企業(yè)整體營銷戰(zhàn)略、產(chǎn)品研發(fā)、價格制定、生產(chǎn)安排、廣告策略、資金需求規(guī)劃、市場與銷售、財務(wù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)分析、團(tuán)隊溝通與建設(shè)等多個方面的現(xiàn)實問題均可在教師引導(dǎo)下獨立尋求答案。

篇9

近幾年，教育部也對專業(yè)建設(shè)、辦學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革增加了力度，陸續(xù)了《關(guān)于中央部門所屬高校深化教育教學(xué)改革的指導(dǎo)意見》（2016）和《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)實施辦法（暫行）》（2017）。對高校的專業(yè)引進(jìn)退出機(jī)制，對專業(yè)優(yōu)勝劣汰，淘汰落后專業(yè)，調(diào)整專業(yè)，設(shè)置重點發(fā)展優(yōu)勢學(xué)科。在新的形勢下，獨立學(xué)院的發(fā)展面臨著更加激烈的競爭， 特別是人才的培養(yǎng)要滿足社會大環(huán)境的需求。

1人才培養(yǎng)模式所包含的要素

人才的培養(yǎng)歸根結(jié)底涉及三方面，分別是培養(yǎng)什么人；用什么培養(yǎng)人；怎樣培養(yǎng)人。那么總結(jié)下來，有三個要素是重點。一是培養(yǎng)目標(biāo)和特色，是全部教育工作的立足點和核心，是一切教育活動的出發(fā)點和歸宿，同時也是確定教育內(nèi)容，選擇教育方法，檢查和評價教育結(jié)果的依據(jù)。二是課程設(shè)置，課程是圍繞培養(yǎng)目標(biāo)和特色的展開，是教育內(nèi)容，為實現(xiàn)教育目標(biāo)經(jīng)選擇而納入教育活動過程的知識、技能、行為規(guī)范、價值觀念的總體。三是培養(yǎng)方式，培養(yǎng)方式是為實現(xiàn)教育目的、掌握教育內(nèi)容而采用的程序、方式和手段的總和。培養(yǎng)方式既包括教育活動的方法，也包括教育活動的程序。

2國外高校會計人才的培養(yǎng)模式

本文主要選擇了美國和澳大利亞兩個國家高校的會計人才培養(yǎng)模式進(jìn)行分析，其中數(shù)據(jù)收集的方式主要通過文獻(xiàn)的整理，對留學(xué)生的采訪來獲取，一共研究了16所來自美國和澳洲的公立和私立學(xué)校。

21美國會計的培養(yǎng)目標(biāo)

1989 年，美國會計學(xué)會組建了美國會計教育改革委員會提出了：“會計專業(yè)教育應(yīng)該為學(xué)生成為職業(yè)會計師做好準(zhǔn)備，而不是在進(jìn)入職業(yè)界的時候成為職業(yè)會計師?！?會計教育應(yīng)該教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，打好終生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。二是在課程體系的設(shè)計上，既注重基本知識的教育，更注重通過這些內(nèi)容的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的能力。美國高校的會計專業(yè)的培養(yǎng)定位是培養(yǎng)學(xué)生未來在會計職業(yè)上需要的能力，并不是單單培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)能力。

211課程設(shè)置

學(xué)校的會計課程都基本為通識教育類課程、專業(yè)基礎(chǔ)類課程、會計類專業(yè)課程三大類。大部分學(xué)校對通識教育的學(xué)分都有規(guī)定，不能在教學(xué)中占的比重過小，以紐約城市大學(xué)巴魯學(xué)院為例，通識教育的學(xué)分不得低于全部課程一半的學(xué)分，而專業(yè)課程和專業(yè)基礎(chǔ)類課程不得多于全部課程一半的學(xué)分。會計的專業(yè)必修課程一半設(shè)置在6門左右，學(xué)分在30分左右，這些課程分別是財務(wù)會計Ⅰ，財務(wù)會計Ⅱ，成本會計學(xué)，財務(wù)會計 Ⅲ，審計學(xué)原理以及聯(lián)邦稅制。另外，學(xué)校為了鼓勵學(xué)生從事科研和實踐，也會安排科研項目和實習(xí)計劃的學(xué)分，一般在12學(xué)分左右。

212教學(xué)方式

在專業(yè)核心課程上也引入案例研究，項目研究，專題講座和文獻(xiàn)總結(jié)等形式，例如，芝加哥大學(xué)和南加州大學(xué)的會計專業(yè)很早采用了“翻轉(zhuǎn)課堂”的形式，教師扮演引路人和點撥者，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考，學(xué)生則通過小組協(xié)作、案例研究、模擬操作、文章研討等方式在上課前花大量的時間準(zhǔn)備資料做展示，做媒體資料和在課堂上進(jìn)行演講說明，還要和同學(xué)們進(jìn)行討論。考試不再是成績判定的最后結(jié)果，平時的參與度和課堂表現(xiàn)反而占的分?jǐn)?shù)達(dá)60%～80%。特別是在審計、成本會計、財務(wù)與管理會計等課程上，都用了企業(yè)案例和項目研究等教學(xué)手法。另外，教材選用上也更靈活，老師并不是按照書上的章節(jié)順序進(jìn)行講解，而是自己準(zhǔn)備講課的內(nèi)容，或者把財經(jīng)類的媒體，如《華爾街日報》《商業(yè)周刊》等也成為教學(xué)材料的部分。

22澳大利亞會計的培養(yǎng)目標(biāo)

澳大利亞會計師公會和澳大利亞特許會計師協(xié)會的職業(yè)要求是“讓學(xué)生渴望不斷地進(jìn)行知識的發(fā)展與創(chuàng)造；愿意開始并參與變革：重視個人生活與職業(yè)生活中的事實、正確、誠實與道德的標(biāo)準(zhǔn)；承擔(dān)責(zé)任、義務(wù)并主張權(quán)利；欣賞自己及其他的文化與風(fēng)俗。具備繼續(xù)學(xué)習(xí)、增長知識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治瞿芰蛣?chuàng)造力；擁有完整的、廣闊的學(xué)歷和知識；清晰地交流與流暢地寫作；擁有團(tuán)隊合作的能力；擁有解決問題與做出決策的能力；自信并能夠清楚地陳述自己的意見；邏輯地推論和從觀點中辨別事實?！边@也是澳洲很多大學(xué)的制定會計人才培養(yǎng)目標(biāo)遵從的方向。

關(guān)于課程設(shè)置方面，澳大利亞大學(xué)??計教學(xué)活動形式多樣，每個大學(xué)都不太一樣，以莫納什大學(xué)會計專業(yè)為例，一般設(shè)置基礎(chǔ)商業(yè)知識、專業(yè)基礎(chǔ)知識、職業(yè)技能培養(yǎng)、專業(yè)選修課四個模塊；以澳大利亞悉尼大學(xué)為例，其會計專業(yè)本科只有兩門必修課，財務(wù)會計和管理會計。其他課程，例如財務(wù)報表分析、高階管理會計學(xué)、審計學(xué)、公司治理、公司法等都是屬于專業(yè)選修課，主要學(xué)生能達(dá)到學(xué)分要求，課程選擇上的限制是很少的。會計本科的教學(xué)方式以課程學(xué)習(xí)為主，其教學(xué)活動內(nèi)容一般由四個部分共同組成，包括授課、小組討論與輔導(dǎo)、課堂練習(xí)與輔導(dǎo)、計算機(jī)實驗室練習(xí)。這四個方面相互補(bǔ)充、互為作用。

本科階段的學(xué)位教育采用學(xué)分制，莫納什大學(xué)的會計專業(yè)需要完成144學(xué)分左右即可拿到學(xué)士學(xué)位，其中選修課程在48個學(xué)分，專業(yè)基礎(chǔ)課和職業(yè)技能課程占96個學(xué)分，本科全日制學(xué)習(xí)時間為3年，會計學(xué)專業(yè)主干課程每門課程每周上課三個學(xué)時，修完一門課程并及格可獲得25個學(xué)分，即在本科兩年半的時間內(nèi)學(xué)習(xí)18門課程即可獲得會計學(xué)本科學(xué)位或雙學(xué)位。

3中國獨立學(xué)院會計人才的培養(yǎng)情況

本次研究選取了四川省的三所獨立院校為研究對象，分別是四川大學(xué)錦江學(xué)院、四川大學(xué)錦城學(xué)院和西南財經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院。這三所獨立院校是搜狐網(wǎng)在2016年評選出的中國獨立院校綜合排名前20強(qiáng)，具有代表性。

31培養(yǎng)目標(biāo)

總體上，三個學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)有以下內(nèi)容，第一，擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的個人素質(zhì)和人文修養(yǎng)。第二，具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律和會計學(xué)方面基本理論素養(yǎng)、專業(yè)基礎(chǔ)知識和較高綜合素質(zhì)的復(fù)合型人才。第三，都點明了畢業(yè)生未來可從事的崗位和所具備的技能，例如，可在各類企事業(yè)單位、金融機(jī)構(gòu)、工商部門、稅務(wù)部門等從事會計、審計、稅務(wù)等工作，也可以在大型跨國企業(yè)、著名會計師事務(wù)所、咨詢公司就業(yè)或考研、出國深造。三所學(xué)校都意識到了，培養(yǎng)會計人才最終培養(yǎng)的是復(fù)合型，應(yīng)用型人才，加大了通識教育和專業(yè)基礎(chǔ)課程的安排，同時也增加了技能實踐能力的培養(yǎng)。另外，在西南財經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)中也凸顯了和國際會計準(zhǔn)則接軌，走國際化的路線。第二，增加了學(xué)生計算機(jī)技能、外語技能、溝通能力、邏輯思維能力和職業(yè)判斷力的培養(yǎng)。

32課程設(shè)置

三個學(xué)校的會計學(xué)專業(yè)開設(shè)情況如下，每個學(xué)校根據(jù)學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)和自身的資源都設(shè)置了不同的會計學(xué)方向，見下表。

會計學(xué)（公司會計方向、金融會計方向、稅務(wù)會計方向、內(nèi)外部審計方向）、會計學(xué)（CPA方向）、會計學(xué)（ACCA方向）

在課程體系上，三個學(xué)校都兼顧了以下的教學(xué)體系見下圖。

三所高校會計專業(yè)課程體系總結(jié)圖

其中以四川大學(xué)錦江學(xué)院為例，會計專業(yè)畢業(yè)的學(xué)分大約是166學(xué)分左右，其中課程體系包含了五個主要部分，分別是通識教育課程占35%，58個學(xué)分；系級平臺課（專業(yè)基礎(chǔ)課）占15%學(xué)分；專業(yè)核心課26個學(xué)分，占16%；實踐教學(xué)環(huán)節(jié)占24個學(xué)分，約14%；專業(yè)和其他選修課占20%的學(xué)分比例。西南財經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院，會計專業(yè)的總體學(xué)分約172學(xué)分，課程體系包含了四個主要部分，其中通識教育約70個學(xué)分，大約40%，比例在三個學(xué)校中比較高；專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課程大約占60個學(xué)分，約35%；實踐實習(xí)環(huán)節(jié)占42個學(xué)分，占25%。

不難看出，四川省的獨立院校在課程配置上，越來越向國外高?？繑n，注重學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，通識教育課程都達(dá)到了35%以上的設(shè)置，另外，在實踐環(huán)節(jié)上也增加了學(xué)分比重，三個學(xué)校平均達(dá)到了20%左右的水平，并且學(xué)校和校外的企業(yè)建立了多家產(chǎn)學(xué)研基地，為學(xué)生的實踐實習(xí)打下基礎(chǔ)。以西南財經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院為例，在實踐學(xué)分里加入了“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”的模塊，把創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的培訓(xùn)和課程也納入了學(xué)分的一部分。同時院校們都加強(qiáng)了“以?促教、以賽促學(xué)”的模式，積極地帶領(lǐng)學(xué)生參與到一些省級和國家級的比賽，同時把相關(guān)的參賽軟件和會計實戰(zhàn)流程，引入到課堂中來，比如引入了網(wǎng)中網(wǎng)財務(wù)軟件，用友ERP沙盤以及金蝶軟件等，為學(xué)生搭建了針對會計專業(yè)課程（如，成本會計，會計基礎(chǔ)，審計，納稅申報，企業(yè)經(jīng)營模擬實戰(zhàn)，ERP沙盤等）實訓(xùn)課平臺，這些財務(wù)軟件平臺都實現(xiàn)了企業(yè)運營，整體決策，企業(yè)管理，財務(wù)管理和會計賬目等綜合管理能力的考察。同時，學(xué)校開設(shè)了“云教學(xué)”手段，實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)上老師和學(xué)生的教學(xué)互動，老師在網(wǎng)絡(luò)平臺上授課答疑，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上參與討論，完成教學(xué)作業(yè)。各個學(xué)校近幾年都加大了商科或者是會計實驗室的投入，其中四川大學(xué)錦江學(xué)院的商科實驗教學(xué)中心和西南財經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院的會計實驗教學(xué)中心擬被列為省級實驗教學(xué)示范中心。

33教學(xué)方式

西南財經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院在課堂教學(xué)上推行“雅典式”教學(xué)和“翻轉(zhuǎn)課堂”的模式，已經(jīng)向國內(nèi)外的知名高校學(xué)習(xí)，摒棄了“填鴨式”教學(xué)，上課老師們采用案例分析，小組展示，研究報告和專題研究等多樣化的形式鼓勵學(xué)生們參與到教學(xué)中來，同時三所學(xué)校都有增加平時成績的比例（可達(dá)50%～60%），降低期末考試的分值比例的趨勢，更加關(guān)注同學(xué)們的學(xué)習(xí)過程中的參與度和表現(xiàn)，避免了一考定成績。另外，美國和澳洲流行的導(dǎo)師制，學(xué)生自主選擇專業(yè)和學(xué)分制的學(xué)習(xí)形式，也在這三所高校中實行。教師們都設(shè)置有課后答疑和輔導(dǎo)的Office Hours，四川大學(xué)錦江學(xué)院還設(shè)置了兩個半天的教師坐班時間，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供幫助。另外，英語教學(xué)和計算機(jī)教育的重視，也展現(xiàn)了學(xué)校緊跟時代的變化，讓學(xué)生拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)。

在師資方面，學(xué)校積極引進(jìn)海歸教師，雙師型導(dǎo)師，聘任與拓展兼職教師，如聘請國外相關(guān)合作院校教師擔(dān)任兼職教師； 聘請會計師事務(wù)所所長、大型企業(yè)集團(tuán)老總、相關(guān)行業(yè)組織精英擔(dān)任兼職教師。

在國際化方面，學(xué)校都積極尋求對外合作，和美國，澳大利亞，歐洲等學(xué)校合作開展了游學(xué)，留學(xué)等多項合作。西南財經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院也是西南地區(qū)高校中，首先推行“雙語教學(xué)”課程的首家學(xué)校，早在2002年開始，就引進(jìn)了國外的教材和外教，開始試點在學(xué)校的商科專業(yè)開始國際化教學(xué)，使用英文原版教材，英文授課，鍛煉了學(xué)生對專業(yè)英語的聽、說、讀、寫的能力?，F(xiàn)在四川大學(xué)錦城學(xué)院也開設(shè)了部分會計專業(yè)課程為“雙語教學(xué)”，三個學(xué)校平均聘用約20名左右的外教師資隊伍和60人左右的海歸隊伍，主要從事雙語教學(xué)和國際課程的教學(xué)工作。專業(yè)下面開設(shè)方向等存在一定差異，但是可以看到有兩所學(xué)校已經(jīng)引進(jìn)了國籍證書接軌的相關(guān)課程，實現(xiàn)了“課證相結(jié)合”的教育模式，比如ACCA、AICPA方向班等，同時學(xué)校還開設(shè)有國內(nèi)CPA證書專業(yè)，以及開設(shè)國內(nèi)會計資格證書等相關(guān)會計類培訓(xùn)課程。 對于中文專業(yè)課程，各個院校也積極地開發(fā)了自編教材，適合獨立院校的學(xué)生使用。

對于考核方式，獨立院校也逐漸引入了多種考核形式，開卷，閉卷，提交論文，免考資格獲取，上機(jī)操作，課堂測驗等形式，增加了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，避免了在期末積壓性考試，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

4結(jié)論

比較了國外高校的人才培養(yǎng)模式，可以看到近幾年，四川的這三所獨立院校在人才培養(yǎng)模式上做了改進(jìn)并且加強(qiáng)了教學(xué)方式的改革，已經(jīng)在方方面面縮短了和外國優(yōu)質(zhì)高校的差距，甚至在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上更加貼合中國市場對會計人才的需求，教學(xué)理念也逐漸和國際接軌，但是在實施的過程中仍然有很多不足的地方。

第一， 國際化模式授課，學(xué)生會有一個“磨合”期。學(xué)生在高中階段的學(xué)習(xí)和大學(xué)的“翻轉(zhuǎn)課堂”授課模式有很大的不同，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了“填鴨式”被動接受老師的講課知識，在實施案例分析法和小組展示等教學(xué)過程中，學(xué)生會有一個適應(yīng)的過程和接受期，從被動學(xué)習(xí)變成自主學(xué)習(xí)，老師們還需要多多支持和鼓勵學(xué)生勇于進(jìn)行獨立思考和自我學(xué)習(xí)管理。

第二， 國際證書方向的課程需要用雙語教學(xué)，同時本部分獨立院校也陸續(xù)開設(shè)了雙語教學(xué)的課程，但是學(xué)習(xí)效果受學(xué)生的英文水平以及自主學(xué)習(xí)的情況影響。關(guān)于雙語課程怎么學(xué)好，老師和學(xué)生要多溝通，對于消極對待英語教學(xué)的同學(xué)，教師在教學(xué)過程中要多加引導(dǎo)。

第三， 課堂管理和學(xué)生考核的管理要加強(qiáng)。采用了案例分析、小組作業(yè)、作業(yè)展示、課題研究等形式上課，教學(xué)過程難免會出現(xiàn)松散的情況，老師們要加強(qiáng)課堂的監(jiān)管以及學(xué)生課業(yè)表現(xiàn)的考核，只有對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的管理和要求，才能夠真正體現(xiàn)“翻轉(zhuǎn)課堂”的價值，讓學(xué)生發(fā)揮主動性學(xué)到東西。其實這種互動式教學(xué)形式，老師不是更?p松，反而需要付出更多的時間準(zhǔn)備上課內(nèi)容，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和成績進(jìn)行考核，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)和教學(xué)引導(dǎo)等。

篇10

年初，置業(yè)公司經(jīng)營管理模式調(diào)整，財務(wù)工作并入財務(wù)部客旅分公司人員分流，財務(wù)工作又并入財務(wù)部新公司像雨后的春筍一樣不斷地涌現(xiàn)，會計核算、財務(wù)管理工作納入財務(wù)部。**年*月份集團(tuán)公司推出財務(wù)合同管理月，財務(wù)部被推向了陣地最前沿**年*月份集團(tuán)公司實際預(yù)算管理，財務(wù)部是沖鋒陷陣的先鋒隊。公司內(nèi)部，要求管理水平的不斷地提升，外部，稅務(wù)機(jī)關(guān)對房地產(chǎn)企業(yè)的重點檢查、稅收政策調(diào)整、國家金融政策的宏觀調(diào)控，在這不平凡的一年里全體財務(wù)人員任勞任怨、齊心協(xié)力把各項工作都扛下來了，下面總結(jié)一下一年來的工作。

一、職能發(fā)展

過去的一年，財務(wù)部在職能管理上向前邁出了一大步。

*、建立了成本費用明細(xì)分類目錄，使成本費用核算、預(yù)算合同管理，有了統(tǒng)一歸口的依據(jù)。

*、對會計報表進(jìn)行梳理、格式作相應(yīng)的調(diào)整，制訂了會計報表管理辦法。使會計報表更趨于管理的需要。

*、修改完善了會計結(jié)算單，推出了會計憑證管理辦法，為加強(qiáng)內(nèi)部管理做好前期工作。

*、設(shè)置了資金預(yù)算管理表式及辦法，為公司進(jìn)一步規(guī)范目標(biāo)化管理、提高經(jīng)營績效、統(tǒng)籌及高效地運用資金，鋪下了良好的基礎(chǔ)。

財務(wù)合同管理月總結(jié)

公司推出“財務(wù)、合同管理月活動”，說明公司領(lǐng)導(dǎo)對財務(wù)、合同管理工作的重視，同時也說明目前財務(wù)管理工作還達(dá)不到公司領(lǐng)導(dǎo)的要求。

為了使財務(wù)人員能充分地認(rèn)識“財務(wù)、合同管理月活動”的重要性，財務(wù)總監(jiān)姚總親自給財務(wù)部員工作動員，會上針對財務(wù)人員安于現(xiàn)狀、缺乏競爭意識和危機(jī)感，看問題、做事情缺少前瞻性，進(jìn)行了一一剖析，同時提出財務(wù)部不是核算部，僅僅做好核算是不夠的，管理上不去，核算的再細(xì)也沒用，核算是基礎(chǔ)，管理是目的，所以，做好基礎(chǔ)工作的同時要提高管理意識，要求財務(wù)人員在思想上要高度重視財務(wù)管理。如對每一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算，在考慮核算要求的同時，還要考慮該項業(yè)務(wù)對公司的現(xiàn)在和將來在管理上和稅收政策上的影響問題，現(xiàn)在考慮不充分，以后出現(xiàn)紕漏就難以彌補(bǔ)。針對“財務(wù)、合同管理月活動”進(jìn)行了工作布置。

*、根據(jù)房地產(chǎn)行業(yè)的特殊性結(jié)合公司管理要求對開發(fā)成本、期間費用的會計二級、三級明細(xì)科目進(jìn)行梳理，并對明細(xì)科目作簡要說明，目的，一是統(tǒng)一核算口徑，保證數(shù)據(jù)歸集及分析對比前后的一致性二是為了便利各責(zé)任單元責(zé)任人了解財務(wù)各數(shù)據(jù)的內(nèi)容。這項工作本月已完成，并經(jīng)姚總審核。目前進(jìn)入貫徹實施階段。

*、配合目標(biāo)責(zé)任制，對財務(wù)內(nèi)部管理報表的格式及其內(nèi)容進(jìn)行再調(diào)整，目的，一是要符合財務(wù)管理的要求二是要滿足責(zé)任單元責(zé)任人取值的要求及內(nèi)部考核的要求。財務(wù)內(nèi)部管理報表已經(jīng)多次調(diào)整修改，建議集團(tuán)公司對新調(diào)整的財務(wù)內(nèi)部管理報表的格式及其內(nèi)容進(jìn)行一次認(rèn)證，并于明確，作為一定時期內(nèi)相對穩(wěn)定的表式。

*、針對外地公司遠(yuǎn)離集團(tuán)公司，財務(wù)又獨立設(shè)立核算機(jī)構(gòu)，為加強(qiáng)集團(tuán)公司對外地公司的管理，保證核算的統(tǒng)一性、信息反饋的及時性，提出了與駐外地公司財務(wù)工作聯(lián)系要求。**月份與寧波公司財務(wù)進(jìn)行交流，將財務(wù)核算要求、信息傳遞、對外報表的審批程序、上報集團(tuán)公司的報表都進(jìn)行了明確。

*、對各公司進(jìn)行一次內(nèi)部審計，目的，是對各公司經(jīng)營狀況進(jìn)行一次全面地了解，為今后財務(wù)管理做

好基礎(chǔ)工作。

*、根據(jù)公司的要求對部門職責(zé)進(jìn)行了修改，并制訂了部門考核標(biāo)準(zhǔn)。為了使會計核算工作規(guī)范化，重新提出《財務(wù)工作要求》，要求從基礎(chǔ)工作、會計核算、日常管理三方面提出，目的是打好基礎(chǔ)。內(nèi)部開展規(guī)范化工作，從會計核算到檔案管理，從小處著手，全面開展，逐步完善財務(wù)的管理工作。

*、會計知識的培訓(xùn)，我們從三方面考慮培訓(xùn)內(nèi)容，一是《會計法》，要了解會計知識，首先要了解這方面的法律知識二是會計基礎(chǔ)知識，非專業(yè)人員學(xué)習(xí)這方面知識的目的要明確，目的是為了看懂會計報表，為了能看懂報表，就要了解一些基礎(chǔ)的東西三是如何看報表，這是會計知識培訓(xùn)的重點。

經(jīng)過調(diào)研、溝通、設(shè)計，于****年**月推出《成本費用明細(xì)分類目錄及說明》于****年**月**日推出《會計報表管理試行辦法》****年*月**日推出《會計憑證管理試行辦法》。

會計報表推出執(zhí)行*個月后，從會計報表格式設(shè)置上看，報表格式設(shè)置還是比較科學(xué)，能比較清晰地反映會計的有關(guān)信息。但房地產(chǎn)行業(yè)的特殊性，銷售收入與結(jié)算利潤有一個時間上的差異，這樣“損益明細(xì)及異動情況表”就無法全面反映出損益情況，需要增添一個表補(bǔ)充另外需要增添反映“財務(wù)費用”的報表。這樣對一個公司的財務(wù)狀況能較全面地反映。已設(shè)計好“會計報表（內(nèi)）Ⅳ《經(jīng)營情況表》”和“會計報表（內(nèi)）Ⅴ《融資及融資成本情況表》”。

會計憑證使用涉及到每個公司和部門，下文后財務(wù)部進(jìn)行電話通知，*月份實行逐步換新的辦法，*月份要求全面試行。試行一個月時間來看，主要暴露出來的問題是單子如何填寫與審批程序怎么走。針對這些問題，我們組織各公司綜合管理人員進(jìn)行交流，明確有關(guān)事項，解決設(shè)計上的不足。****年*月份，針對會計憑證管理試行情況，再一次征求各公司對報銷單據(jù)意見，根據(jù)大家的建議，對會計結(jié)算單據(jù)作進(jìn)一步完善，并于****年*月**日下發(fā)了有關(guān)規(guī)定。

經(jīng)過財務(wù)合同管理月活動，財務(wù)部的管理意識加強(qiáng)了，管理能力也得以提高，財務(wù)部從會計核算向財務(wù)管理邁出了關(guān)鍵的一步，但我們的管理水平離公司發(fā)展的需要還有很大的差距，需要我們不斷地完善和提高。

二、職能管理

（一）核算工作

核算工作是本部門大量的基礎(chǔ)工作，資金的結(jié)算與安排、費用的稽核與報銷、會計核算與結(jié)轉(zhuǎn)、會計報表的編制、稅務(wù)申報等各項工作開展都能有序進(jìn)行、按時完成。

*、會計審核

會計審核是把好企業(yè)經(jīng)濟(jì)利益的關(guān)鍵，嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，決不應(yīng)個人面子而放松政策。

如，親親家園項目地處余杭良諸，根據(jù)稅法規(guī)定建筑安裝工程專用發(fā)票必須使用項目地稅務(wù)機(jī)關(guān)提供的發(fā)票，否則建設(shè)單位不得在稅前列支，為此我們對工程發(fā)票的來源嚴(yán)格審核，并將此項規(guī)定傳達(dá)到項目公司，目前工程量大的施工單位均在當(dāng)?shù)囟悇?wù)機(jī)關(guān)辦理相關(guān)手續(xù)，并使用當(dāng)?shù)囟悇?wù)機(jī)關(guān)提供的發(fā)票。在審核中發(fā)現(xiàn)一些臨時工程、零星工程的施工發(fā)票未按規(guī)定辦理，我們在嚴(yán)格審核退回的同時，幫助他們聯(lián)系稅務(wù)機(jī)關(guān)如何開具工程發(fā)票的事宜，使企業(yè)雙方利益都得到有效的保障。

*、材料核算

材料占工程成本比重較大，同時也是保證產(chǎn)品質(zhì)量的重要因素之一。通過甲供材料的方式，解決了這方面的質(zhì)量問題，但在價格這個不確定因素上難以控制，從下半年開始建筑材料價格不斷上升，甚至出現(xiàn)斷貨現(xiàn)象，特別是水泥價格翻一番，還提不到貨，為了確保工期

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順利進(jìn)行，配合材料部門調(diào)整采購結(jié)算方式，由原來的先提貨后付款改為先付款后提貨。

公司與供貨商結(jié)算材料款一般較遲，現(xiàn)在送貨清單是在結(jié)算時才轉(zhuǎn)到財務(wù)，一是造成財務(wù)不能及時向用料施工單位結(jié)算材料款，二是由于時間較長給財務(wù)與施工單位核對增加難度，已發(fā)現(xiàn)過送貨清單的領(lǐng)用人簽字與用貨單位的簽字不符的問題。如：杭州友聯(lián)建材有限公司供應(yīng)的“樓梯磚”，****年**月**日供給浙江大經(jīng)有限公司和****年**月**日供給浙江聞堰建筑有限公司“樓梯磚”于****年*月*日前來辦理結(jié)算，時間跨度近一年，在與施工單位核對時發(fā)現(xiàn)浙江大經(jīng)材料員簽名非本人手跡，當(dāng)時該款項未辦理結(jié)算支付，要求核對無誤后再付貨款。

在材料采購調(diào)撥過程中，我們感覺在材料管理的“采購---供貨---結(jié)算”三個環(huán)節(jié)中，我們只掌握了兩頭，對供貨這一環(huán)節(jié)掌握不夠，材料供應(yīng)均由廠家與施工單位交接，我方是否參與驗收不清楚，因收貨單上無我方人員的驗收簽字，這就無法掌握材料實際到場的品質(zhì)與數(shù)量。如*月份與施工單位核對鋼材時發(fā)現(xiàn)同一份“供貨單”，施工單位提供的“收貨聯(lián)”與廠家提供的“結(jié)算聯(lián)”在鋼材等級上出現(xiàn)差異，經(jīng)核實，是廠家供貨時未注明等級，發(fā)現(xiàn)后也未及時補(bǔ)救，只在“結(jié)算聯(lián)”上進(jìn)行了修改。提醒我們?nèi)绾喂芾砗貌牧稀安少?--供貨---結(jié)算”三個環(huán)節(jié)，特別是供貨環(huán)節(jié)監(jiān)控管理。

*、會計內(nèi)部報表執(zhí)行

對*月份會計報表審核中發(fā)現(xiàn)存在的問題，如：①@#￥公司的“費用明細(xì)表”明細(xì)目錄未按新規(guī)定執(zhí)行，使用的仍然是老格式，發(fā)現(xiàn)后要求重新調(diào)整編制②寧波公司未按新表編制，因為信息傳遞上的出了問題，已通知從*月份報表按新表式編制。對這件事的反思，一項新工作的推行，一是要責(zé)任人大力宣傳并監(jiān)督執(zhí)行，二是執(zhí)行人足夠重視并自覺執(zhí)行，只有這樣一項新工作才能有效地推行。

對會計報表推出執(zhí)行*個月后進(jìn)行反檢，從會計報表格式設(shè)置上看，報表格式設(shè)置還是比較科學(xué)，能比較清晰地反映會計的有關(guān)信息。但房地產(chǎn)行業(yè)的特殊性，銷售收入與結(jié)算利潤有一個時間上的差異，這樣“損益明細(xì)及異動情況表”就無法全面反映出損益情況，需要增添一個表補(bǔ)充另外需要增添反映“財務(wù)費用”的報表。這樣對一個公司的財務(wù)狀況能較全面地反映。已設(shè)計好“會計報表（內(nèi)）Ⅳ《經(jīng)營情況表》”和“會計報表（內(nèi)）Ⅴ《融資及融資成本情況表》”。并布置集團(tuán)公司和嘉和公司在編制*月份報表時試行。本打算在*月份報表中全面推廣，因這項工作的前期工作量較大，由于*月份開展稅務(wù)自查工作把此事?lián)鷶R了，要求*月份落實執(zhí)行。

*、銷售管理

春節(jié)前后按揭放款緩慢，針對這個問題，姚笑君副總裁親自督陣，由財務(wù)部與銷售部門進(jìn)行了核對查明原因，并催促銀行放款。并明確了職責(zé)，按揭資料由銷售部門負(fù)責(zé)，整理完整的資料提供給按揭放款銀行的同時，將名冊報財務(wù)部，財務(wù)負(fù)責(zé)催放工作，在規(guī)定放款期限內(nèi)未放款的由財務(wù)與銀行交涉并查明原因。

*月份公司加強(qiáng)了財務(wù)部銷售管理力量，加強(qiáng)了對銷售臺帳的審核，加快了財務(wù)銷售明細(xì)的編制，及時與銷售置業(yè)部的銷售月報表進(jìn)行核對，并對銷售計劃完成情況、銷售政策執(zhí)行、未收款原因進(jìn)行分析，提出有關(guān)措施。如：從*月份開始銀行有關(guān)個人住房貸款的門檻提高，要求客戶提供的資料增加和貸款額度的控制，建議置業(yè)部在簽約及辦理按揭前與客戶說明情況，或了解清楚客戶的相關(guān)信息，避免按揭辦理后反復(fù)工作對銀行提出的黑名單客戶抓緊催促辦理相關(guān)手續(xù)，并對這批客戶多加關(guān)注。

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*、稅務(wù)政策及納稅申報

運用稅務(wù)政策，向稅務(wù)機(jī)關(guān)申報集團(tuán)公司向下屬子公司計提管理費的申請，經(jīng)杭州市地方稅務(wù)局檢查審核于****年*月**日下文批復(fù)同意杭州建設(shè)集團(tuán)有限公司對杭州山水人家置業(yè)有限公司、杭州坤和建設(shè)有限公司等*戶企業(yè)按不超過當(dāng)年銷售收入*%的比例提取****年度總機(jī)構(gòu)管理費。****年會計決算中集團(tuán)公司向山水人家置業(yè)公司提取了***.**萬元。

對****年養(yǎng)老保險進(jìn)行清算，整個集團(tuán)養(yǎng)老保險分四個公司交費，集團(tuán)公司、客旅分公司、@#￥公司、寧波公司，今年社區(qū)公司也單獨開戶交費。在集團(tuán)參保人員較多，各公司人員都有，不利于管理，我們看出參保人按塊劃分，集團(tuán)公司主要納入集團(tuán)本部、山水公司、三墩公司員工及外派人員@#￥公司員工劃到余杭客旅中心劃入客旅分公司社區(qū)員工由社區(qū)統(tǒng)一辦理寧波當(dāng)?shù)厝藛T在寧波公司辦理。這樣利于管理，對該項費用支出便于掌握，主要還是有利于接受稅務(wù)與社保的檢查。

****年度，山水置業(yè)公司產(chǎn)生利潤，為彌補(bǔ)以前年度的虧損，我們做了稅務(wù)審計和申報工作，經(jīng)多方努力于****年*月獲得所得稅退稅返還**萬元。

根據(jù)浙地稅發(fā)**號文件《浙江省地方稅務(wù)局浙江省財政廳關(guān)于個人取得差旅費津貼、誤餐補(bǔ)助收入征收個人所得稅問題的通知》，從月份開始在工資核算上進(jìn)行相關(guān)調(diào)整，一是企業(yè)可在稅前列支二是員工可減輕稅賦。

（二）審計工作

*、山水置業(yè)公司一期交付結(jié)算后產(chǎn)生了利潤，在進(jìn)行所得稅申報的同時，辦理以前年度虧損彌補(bǔ)申報。為彌補(bǔ)以前年度虧損委托杭州天瑞稅務(wù)師事務(wù)所對山水置業(yè)公司****年、****年及****年進(jìn)行了稅務(wù)審計（****年、****年已審計過），出據(jù)的審計結(jié)果符合公司利益，西湖區(qū)地方稅務(wù)征管局已對山水置業(yè)公司前五年的虧損進(jìn)行了核實。

*、委托浙江興合會計師事務(wù)所對集團(tuán)公司、山水置業(yè)、@#￥置業(yè)、客運中心、集團(tuán)合并報表進(jìn)行會計審計，審計的目的是為了融資的需要。已取得了集團(tuán)公司、山水置業(yè)、@#￥置業(yè)、客運中心審計報告，審計報告出據(jù)的審計結(jié)果基本符合公司要求。集團(tuán)合并報表的會計審計報告經(jīng)過蹉商獲得了有效的會計審計報告。

*、委托浙江興合會計師事務(wù)所對集團(tuán)公司增資的驗資工作，已取得有效的驗資報告。

*、*月份對各公司財務(wù)狀況進(jìn)行了一次審計**月份對客旅分公司****年經(jīng)營進(jìn)行了內(nèi)部審計對投資企業(yè)彩虹城項目的****年會計報表進(jìn)行復(fù)核*月份對社區(qū)服務(wù)公司****年經(jīng)營情況自查工作進(jìn)行了布置，并進(jìn)行了財務(wù)審計。

*、今年房地產(chǎn)行業(yè)是稅務(wù)機(jī)關(guān)重點審查對象，為此我們在*月份已對****年的有關(guān)會計資料進(jìn)行復(fù)檢，做好有關(guān)準(zhǔn)備工作。*月*日，杭州市審計局前來對山水置業(yè)公司進(jìn)行稅務(wù)的延伸審計，由于準(zhǔn)備充分，審計后對我們的會計核算規(guī)范性給予肯定。

*、****年*月**日，杭州市地方稅務(wù)局稽查二局召開屬管轄的下房地產(chǎn)企業(yè)稅收繳納情況稽查工作會議。本次稅務(wù)大檢查在全省范圍開展，會上對稅務(wù)大檢查工作進(jìn)行了布置，稅務(wù)大檢查工作分三個階段，第一階段，為自查階段，時間從*月**日至*月**日，給企業(yè)一個補(bǔ)交的機(jī)會第二階段，為市地方稅務(wù)局稽查二局對重點企業(yè)進(jìn)行稽查，時間從*月下旬至*月底，對以下三類企業(yè)為必查對象：①自查情況空白的②銷售利潤率不到*的③不交自查情況表的，另外按自查戶數(shù)的**%比例確定重點檢查對象第三階段，為

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省局重點檢查。

公司領(lǐng)導(dǎo)對這次稅務(wù)大檢查工作非常重視，姚笑君副總裁會后親自布置了自查工作，要求財務(wù)人員全力以赴做好自查工作，經(jīng)過**天的奮戰(zhàn)，完成了自查工作。在自查申報過程中，認(rèn)真對待稅務(wù)機(jī)關(guān)的查詢，在姚笑君副總裁統(tǒng)一部署下順利通過自查申報，未將我公司列入重點檢查行列。

能過這次稅務(wù)自查，我們感到會計核算的基礎(chǔ)工作還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，基礎(chǔ)工作是一切工作的根本。我們將進(jìn)一步開展會計規(guī)范化，特別是對會計制度和稅務(wù)政策有差異的問題多咨詢研究，盡可能做好會計處理，在對每筆會計核算都要有統(tǒng)盤考慮和長遠(yuǎn)的觀念。

（三）財務(wù)分析

財務(wù)分析工作已開展，但仍處在賬面上說明分析，分析深度不夠。為提高財務(wù)分析能力，把財務(wù)分析納入日常工作中去。要求日常做好財務(wù)分析資料的收集，每月有在《會計報表會簽單》對財務(wù)主要情況進(jìn)行說明*月*月報表按季度對財務(wù)狀況進(jìn)行簡要分析說明*月份報表按公司經(jīng)營年度對財務(wù)狀況進(jìn)行分析說明**月份報表按會計年度進(jìn)行分析說明。

為了提高公司的財務(wù)分析能力，較全面地反映一定時期的財務(wù)情況，對財務(wù)分析內(nèi)容作了概要說明，主要內(nèi)容如下：

*、資產(chǎn)結(jié)構(gòu)變動的分析，以資產(chǎn)負(fù)責(zé)表為主，對資產(chǎn)負(fù)債的分析、流動性和變現(xiàn)能力的分析、長短期負(fù)債和償還能力的分析，對資產(chǎn)分布和資金營運是否合理、資本結(jié)構(gòu)的是否正常、盈利能力和資產(chǎn)管理水平、是否存在潛在的財務(wù)風(fēng)險進(jìn)行評價。

*、損益情況的分析，以損益表為主，對盈利目標(biāo)是否完成進(jìn)行分析，對收入、成本、費用、稅金的配比進(jìn)行分析，評價其經(jīng)營活動的績效和經(jīng)營結(jié)構(gòu)，反映主營業(yè)務(wù)與其他業(yè)務(wù)對利潤的影響。

*、收入情況的分析，對銷售收入預(yù)算執(zhí)行情況進(jìn)行分析，反映當(dāng)期的房屋銷售與回款情況簽約情況分析存量資源的原因、影響回款的因素其他收入的分析。

*、成本、費用支出的分析，對成本、費用支出預(yù)算執(zhí)行情況進(jìn)行分析，實際支出與預(yù)算異動的原因分析，成本、費用支出對資金的影響分析，費用之間的比例分析。

*、對外投資變動情況的分析，長、短期投資的收益分析，投資結(jié)構(gòu)的變動原因分析，長期投資與所有者權(quán)益的比例分析。

*、固定資產(chǎn)變動情況的分析，新增、減少、損壞、報廢固定資產(chǎn)情況，固定資產(chǎn)的凈值率，固定資產(chǎn)的結(jié)構(gòu)情況，完好情況等。

*、融資貸款情況的分析，融資對資產(chǎn)的影響，融資結(jié)構(gòu)的分析，融資成本的分析，融資的利用情況等。季度分析和年度分析應(yīng)根據(jù)各項借款的利息率與資金利潤率的對比，分析各項借款的經(jīng)濟(jì)性，以作為調(diào)整借款渠道和計劃的依據(jù)之一。

*、往來情況的分析，關(guān)聯(lián)企業(yè)之間往來、協(xié)作單位之間的往來分析，變現(xiàn)能力與帳齡分析，催收情況。

*、稅賦的分析，稅費計繳情況，稅費對企業(yè)和影響，稅收政策對企業(yè)的影響。

**、材料的分析，材料結(jié)構(gòu)分析材料采購價格與調(diào)撥價格進(jìn)行對比，反映施工單位對甲供材料的用量情況異動材料采購價格與近期市場價格進(jìn)行對比，反映材料價格的變動情況等。

**、其他需要說明的事項，

（*）會計核算方式變更說明。

（*）各項指標(biāo)與上年同期對比的增減水平比。

（*）對其他影響企業(yè)效益和財務(wù)狀況較大的項目和重大事件做出分析說明。

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、措施與建議

通過分析對所存在的問題，提出解決措施和途徑。

（*）根據(jù)分析結(jié)合具體情況，對企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營提出合理化建議。

（*）對現(xiàn)行財務(wù)管理制度提出建議。

（*）總結(jié)前期工作中的成功經(jīng)驗。

財務(wù)分析除了財務(wù)報表分析外，還有其他多方面的分析，如材料采購、核對、調(diào)撥、結(jié)算的分析，銷售完成情況與回款情況的分析，預(yù)算執(zhí)行情況的分析等等，這些分析工作都需要我們?nèi)プ龅氖?。銷售分析、預(yù)算分析已經(jīng)開展，材料分析爭取*月份開展。

（四）資金管理

*、認(rèn)真做好資金結(jié)算的日清月結(jié)工作，及時反映資金的流向和存量情況，根據(jù)公司的資金需求量做好資金籌措工作。目前房款收入較大，公司沉積資金較多，由于近期沒有較安全的投資項目，繼續(xù)與銀行密切合作辦理協(xié)定存款業(yè)務(wù)，通過采用“通知存款”和“協(xié)定存款”，提高公司存款資金增值率。

*、到*月底共向銀行貸款*.*億元，同時正在辦理新的貸款手續(xù)，及企業(yè)信資評議工作。

（五）預(yù)算管理

預(yù)算管理工作在****年*月新推出的一項工作，具體職能落實到財務(wù)部。在對*月份集團(tuán)本部資金使用進(jìn)行了預(yù)算編制過程中，由于沒有模式，實行自創(chuàng)，編制的結(jié)果并不如人意，但走出了預(yù)算管理的第一步。對*月份資金使用預(yù)算編制有較高的提高，各項目公司也隨之展開，經(jīng)過一段時間的實行，暴露出一些問題，為此公司領(lǐng)導(dǎo)提出統(tǒng)一規(guī)范的要求，*月份推出了資金預(yù)算表式和編制說明。

在預(yù)算執(zhí)行過程中發(fā)現(xiàn)一些問題，并在預(yù)算執(zhí)行情況評議中予以明確。

*、在預(yù)算執(zhí)行過程中，部分事業(yè)公司有預(yù)算支付的項目，在結(jié)算過程中發(fā)現(xiàn)問題，需要重新核實而推遲結(jié)算。這是采用了利益高于一切的原則，只要是有利于公司事項，把原因說明，在考核中公司將給予支持，但該預(yù)算費用在下月度支付時仍須申報預(yù)算。

*、部分事業(yè)公司在月末結(jié)算的項目，因相關(guān)手續(xù)尚未辦理完畢，致使本月預(yù)算未執(zhí)行，但在下月預(yù)算中沒有編制進(jìn)去，造成兩頭踏空現(xiàn)象。針對此類現(xiàn)象，相關(guān)經(jīng)辦人員要加強(qiáng)預(yù)算意識，預(yù)見本月結(jié)算不了的，在下個月度須重新審報。

*、因預(yù)算執(zhí)行中常有不可預(yù)見的事項發(fā)生，事業(yè)公司現(xiàn)都以急件申辦。針對此類情況，原則上對重大的事項、影響較大的事項允許采用特批手續(xù)辦理，審批程序按規(guī)定辦理一般事項原則上不予辦理。

*、針對預(yù)算中遺漏的，事業(yè)公司往往采用追加預(yù)算，但追加預(yù)算在審核程序上又不完備。考慮到預(yù)算的嚴(yán)肅性，原則上不同意追加，如有急件按特批程序辦理。

*、各事業(yè)公司在一定程度上存在著預(yù)算代替一切的想法，認(rèn)為預(yù)算已經(jīng)報了，結(jié)算審批程序可從簡。各責(zé)任單元必須清楚，預(yù)算是企業(yè)為了搞好資金的統(tǒng)籌和運用，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的一種管理手段，并不能代替一切，相關(guān)的程序必須按公司相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

三、職能服務(wù)

財務(wù)部門既是管理部門又是服務(wù)部門，在加強(qiáng)嚴(yán)格管理的同時又要做好熱情服務(wù)工作，這是兩種不同角色的轉(zhuǎn)換，在嚴(yán)格管理的同時不失笑容，在熱情服務(wù)的同時不失原則，這就是我們工作的要求。

*、在會計審核中，嚴(yán)格按規(guī)定辦事，一就是一，對審核中發(fā)現(xiàn)的非原則問題仔細(xì)地向經(jīng)辦人員說明，并告知如何辦理相關(guān)手續(xù)和解決問題的辦法。

*、財務(wù)信息的服務(wù)，在工作年

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度初期就向各事業(yè)公司征詢，需要財務(wù)部提供那些信息，由于各公司均未提出要求，所以信息的提供是按財務(wù)人員的思路歸集的，不一定能滿足事業(yè)公司的需求，新年度我們將繼續(xù)做好征詢工作，把信息服務(wù)工作做得更到位。

*、咨詢服務(wù)，對前來咨詢財務(wù)、稅務(wù)知識和政策法規(guī)等有關(guān)問題，我們都能盡自己所能耐心解說。對公司新出臺的規(guī)定做到邊貫徹邊學(xué)習(xí)，如：結(jié)算單的修改出臺、預(yù)算管理表格設(shè)定的出臺，在使用時大家遇到很多問題，為此我們提供咨詢的同時吸收各方意見，不斷提高認(rèn)識，做好服務(wù)工作。

*、配合協(xié)調(diào)工作

①配合*置業(yè)公司做好第四批房源的集中銷售收款工作配合山水置業(yè)公司做好清水灣交付結(jié)算工作。

②為了做好白蕩海東苑產(chǎn)權(quán)延期辦理的賠付工作，連續(xù)**天派人到現(xiàn)場辦理賠付工作。

③根據(jù)山水人家二期交付需要，派人到現(xiàn)場辦理交付結(jié)算工作，

大量的外派工作給本部增加了很大的壓力，為了做好各項工作，我們做好人員安排。

四、自身建設(shè)

本年財務(wù)部工作負(fù)荷相當(dāng)大，年初@#￥置業(yè)公司經(jīng)營管理模式調(diào)整，財務(wù)工作并入財務(wù)部客旅分公司人員分流，財務(wù)工作又并入財務(wù)部新公司像雨后的春筍一樣不斷地涌現(xiàn)財務(wù)合同管理月的開展預(yù)算管理工作的落實房地產(chǎn)企業(yè)稅務(wù)大檢查等工作，為了各項工作順利地開展和有序地進(jìn)行，部門進(jìn)行多次的工作調(diào)整，調(diào)動大家的工作熱情，這里特別要表楊的是楊，在原來工作量就很大的情況下，還擔(dān)任起客旅分公司的財務(wù)工作，為了按時完成各項工作經(jīng)常加班加點。但也有個別員工存在本位主義思想，對部門的其他工作不夠主動，

公司為加強(qiáng)財務(wù)工作將財務(wù)部人員編制從*人調(diào)整到**人。從置業(yè)部調(diào)入專業(yè)人才加強(qiáng)銷售管理方面的工作。多次組織招聘，由于財務(wù)部門是公司的重要部門，對人員要求比較高，沒有招到合適的人選。公司今年公司招聘大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)，實行新生力量的培養(yǎng)，分配到財務(wù)部*名，經(jīng)過*個月的實習(xí)培訓(xùn)，現(xiàn)已獨立操作基礎(chǔ)的會計核算工作。目前，財務(wù)部人員結(jié)構(gòu)不能滿足公司向管理型發(fā)展的需要，財務(wù)管理人才缺少，在新年度一是加強(qiáng)自身培訓(xùn)提高管理能力，二是對外招聘，充實新生力量。

公司對財務(wù)管理采取集中管理的模式，財務(wù)工作具有相對的獨立性，與各事業(yè)公司（除寧波公司外）又沒有業(yè)務(wù)對口部門，所以財務(wù)部與事業(yè)公司的銜接工作應(yīng)在財務(wù)制度上予以業(yè)務(wù)指導(dǎo)，在制度執(zhí)行上予以監(jiān)督管理。隨著公司發(fā)展，管理模式也發(fā)生多樣化，財務(wù)部的管理也隨之發(fā)展多元化管理，由項目公司的集中管理、外地公司的業(yè)務(wù)指導(dǎo)管理、專業(yè)公司利潤考核的稽查管理、聯(lián)營企業(yè)的委派管理等，財務(wù)部僅僅做好核算管理工作是不夠的，要向更深層、更廣泛管理要求發(fā)展。