導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇會(huì)計(jì)書(shū)寫(xiě)的基本要求，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè) 校本課程 會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué) 實(shí)踐動(dòng)手能力 探討

一、《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》校本課程開(kāi)發(fā)的背景

（一）中職學(xué)校的教師大多是從學(xué)校到學(xué)校，缺乏一定的實(shí)踐經(jīng)歷，職業(yè)教育就是就業(yè)教育，是為社會(huì)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。沒(méi)有專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)也就必然制約了技能性人才的培養(yǎng)、制約了適用型人才的發(fā)展。

（二）實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源不足，職業(yè)教育的發(fā)展又處于低谷瓶頸區(qū)，制約了教學(xué)質(zhì)量，教師的教學(xué)形勢(shì)變成閉門(mén)造駒、紙上談兵，學(xué)生的學(xué)以致用變成空話，理論與實(shí)訓(xùn)操作實(shí)踐能力脫軌。

（三）學(xué)生校外實(shí)踐不多，缺少校企合作、訂單式培養(yǎng)模式，學(xué)校又很難聯(lián)系到對(duì)口實(shí)習(xí)基地，長(zhǎng)此以往學(xué)生在校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)就沒(méi)有辦法對(duì)接掛鉤。

二、《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》校本課程開(kāi)發(fā)的切點(diǎn)及內(nèi)容

（一）作為培育“新型職業(yè)農(nóng)民”的學(xué)校，會(huì)計(jì)服務(wù)型人才是學(xué)校重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)之一。這種人才的基本標(biāo)準(zhǔn)是，能滿(mǎn)足區(qū)域經(jīng)濟(jì)需要和發(fā)展，能掌握會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和職業(yè)技能，有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)，是在農(nóng)村生產(chǎn)一線的具有農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理能力的改革發(fā)展的帶頭人和具有綜合職業(yè)能力的科技致富的帶頭人，同時(shí)具備繼續(xù)學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)“新型職業(yè)農(nóng)民”職業(yè)變化的能力?！痘A(chǔ)會(huì)計(jì)》綜合實(shí)訓(xùn)作為校本教材，正是為當(dāng)前培育新型職業(yè)農(nóng)民教學(xué)改革的要求，根據(jù)農(nóng)村生產(chǎn)實(shí)際和學(xué)生現(xiàn)實(shí)狀況，以加強(qiáng)實(shí)踐操作能力培養(yǎng)而編寫(xiě)的，本教材以手工會(huì)計(jì)核算系統(tǒng)為核心，以我國(guó)新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則為依據(jù)，以理論與實(shí)踐密切結(jié)合為主導(dǎo)思想，以從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)村黨員、基層干部和農(nóng)民工、農(nóng)村專(zhuān)業(yè)戶(hù)、農(nóng)村技術(shù)員、復(fù)轉(zhuǎn)軍人等有志在農(nóng)村就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的社會(huì)青壯年為對(duì)象，以易學(xué)、適用為原則，經(jīng)過(guò)多年在中職學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)初學(xué)的學(xué)生中反復(fù)使用、修改而編寫(xiě)成的。

（二）內(nèi)容含概會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)操作規(guī)范和會(huì)計(jì)C合實(shí)訓(xùn)

其一：會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)操作規(guī)范由四個(gè)任務(wù)塊組成

任務(wù)一： 會(huì)計(jì)書(shū)寫(xiě)規(guī)范

【一、會(huì)計(jì)書(shū)寫(xiě)的基本規(guī)范：1.保證規(guī)范；2.要求準(zhǔn)確；3.需要清晰；4.保證工整；二、數(shù)碼數(shù)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)范：1.數(shù)字書(shū)寫(xiě)的要求；2.數(shù)碼數(shù)字的規(guī)范示例；3.數(shù)碼數(shù)字書(shū)寫(xiě)的問(wèn)題解析；三、文字的書(shū)寫(xiě)規(guī)范】

任務(wù)二 ： 會(huì)計(jì)憑證規(guī)范

【一、原始憑證的規(guī)范：1.原始憑證必須具備的基本要素；2.原始憑證的填制規(guī)范；3.原始憑證的審核規(guī)范；二、記賬憑證規(guī)范：1.記賬憑證必須具備的基本內(nèi)容；2.記賬憑證的填制規(guī)范；3.記賬憑證的審核規(guī)范；4.會(huì)計(jì)憑證傳遞與保管規(guī)范】

任務(wù)三 ： 會(huì)計(jì)賬簿規(guī)范

【一、會(huì)計(jì)賬簿設(shè)置規(guī)范：1.總賬和日記賬的設(shè)置；2.明細(xì)賬的設(shè)置；3.備查賬的設(shè)置；4.會(huì)計(jì)賬簿封面的設(shè)置；5.會(huì)計(jì)賬簿賬戶(hù)的設(shè)置；二、會(huì)計(jì)賬簿登記規(guī)范：1.會(huì)計(jì)賬簿啟用規(guī)范；2.會(huì)計(jì)賬簿的登記規(guī)范；三、對(duì)賬、結(jié)賬的規(guī)范：1.對(duì)賬；2.結(jié)賬；四、錯(cuò)賬更正規(guī)范：1.劃線更正法；2.補(bǔ)充登記法；3.紅字更正法】

任務(wù)四 ： 財(cái)務(wù)報(bào)告規(guī)范

【一、編制會(huì)計(jì)報(bào)表前的準(zhǔn)備工作：1.檢查當(dāng)期業(yè)務(wù)是否全部入賬；2.根據(jù)權(quán)責(zé)發(fā)生制原則調(diào)整賬簿記錄；3.核對(duì)賬簿記錄保證賬賬相符；4.財(cái)產(chǎn)清查財(cái)產(chǎn)保證賬實(shí)相符；5.當(dāng)期賬簿記錄的結(jié)賬工作；二、財(cái)務(wù)報(bào)告的編制要求：1.編制依據(jù)的要求；2.編制格式的要求；3.編制標(biāo)準(zhǔn)的要求；三、編制會(huì)計(jì)報(bào)表的一般方法：1.資產(chǎn)負(fù)債表的編制；2.利潤(rùn)表的編制；四、會(huì)計(jì)報(bào)表的審核和報(bào)送：1.會(huì)計(jì)報(bào)表的審核；2.會(huì)計(jì)報(bào)表的報(bào)送】

其二：會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)由三個(gè)項(xiàng)目塊組成

項(xiàng)目一：企業(yè)資質(zhì)；項(xiàng)目二：期初余額資料；項(xiàng)目三：日常發(fā)生各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的資料及操作說(shuō)明。

三、本教材的特點(diǎn)

（一）貼實(shí)際。本教材在內(nèi)容、數(shù)據(jù)、票據(jù)等方面緊貼實(shí)際、努力創(chuàng)新。教材中的會(huì)計(jì)科目及經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)是按照最新《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》和最新《企業(yè)財(cái)務(wù)通則》選擇或設(shè)計(jì)的，會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)更加全面，涉及的企業(yè)所得稅、個(gè)人所得稅、增值稅、固定資產(chǎn)增值稅抵扣、工會(huì)經(jīng)費(fèi)、職工教育費(fèi)等都是按照最新法規(guī)或最新標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的；票據(jù)和結(jié)算憑證是根據(jù)中國(guó)人民銀行對(duì)票據(jù)和結(jié)算憑證的種類(lèi)和格式進(jìn)行調(diào)整后的新版樣式設(shè)計(jì)的；支票、商業(yè)匯票、現(xiàn)金交款單、銀行進(jìn)賬單、電匯憑證、托收憑證等重要票據(jù)全部推陳出新。

（二）講實(shí)用。本教材方便教師和學(xué)生使用。單項(xiàng)訓(xùn)練部分，重點(diǎn)提供適當(dāng)?shù)臅?huì)計(jì)工作項(xiàng)目，訓(xùn)練學(xué)生會(huì)計(jì)操作能力，與《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》（第四版）高教版教材配套使用，更加方便實(shí)用；綜合實(shí)訓(xùn)部分，專(zhuān)門(mén)提供模擬涉農(nóng)企業(yè)一個(gè)月的原始憑證，既有票據(jù)，也有業(yè)務(wù)提示，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐工作的能力，也方便學(xué)過(guò)課程之后配套實(shí)訓(xùn)。方便學(xué)生學(xué)完基本理論之后，驗(yàn)證自己對(duì)會(huì)計(jì)工作常識(shí)的掌握程度。

（三）重實(shí)效。本教材總體目標(biāo)定位在“會(huì)計(jì)工作能力實(shí)訓(xùn)”上，主要包括單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)和綜合實(shí)訓(xùn)兩部分。單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)主要包括文字?jǐn)?shù)字書(shū)寫(xiě)能力實(shí)訓(xùn)、填制審核原始憑證實(shí)訓(xùn)、填制審核記賬憑證實(shí)訓(xùn)、手工登記各種賬簿實(shí)訓(xùn)、編制財(cái)務(wù)報(bào)表等。綜合實(shí)訓(xùn)提供模擬企業(yè)一個(gè)月的業(yè)務(wù)和真實(shí)票據(jù)，并提供手工記賬所需全部憑證、賬簿和報(bào)表，綜合訓(xùn)練學(xué)生會(huì)計(jì)工作能力。在項(xiàng)目設(shè)計(jì)方面堅(jiān)持職業(yè)特色鮮明的原則，充分考慮到會(huì)計(jì)工作特點(diǎn)，將企業(yè)中籌集資金、供應(yīng)過(guò)程、生產(chǎn)過(guò)程、銷(xiāo)售過(guò)程、往來(lái)核算、財(cái)務(wù)成果的計(jì)算與分配、財(cái)產(chǎn)清查等典型業(yè)務(wù)和一些不常見(jiàn)業(yè)務(wù)涵蓋其中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，按照工作要求逐一操作，經(jīng)過(guò)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生基本具備在小規(guī)模鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)從事會(huì)計(jì)工作。

篇2

一、單選題

第1題 負(fù)債是指企業(yè)過(guò)去的交易或者事項(xiàng)形成的，預(yù)期會(huì)導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)利益流出企業(yè)的（ ） 。 A 現(xiàn)時(shí)義務(wù)

第2題 某企業(yè)的庫(kù)存現(xiàn)金賬戶(hù)期初余額為 8000 元， 本期庫(kù)存現(xiàn)金借方發(fā)生額合計(jì)為 2000 元， 本期 庫(kù)存現(xiàn)金貸方發(fā)生額合計(jì)為 3000 元，則庫(kù)存現(xiàn)金賬戶(hù)的期末余額為（ ） 。 D 7000

第3題 企業(yè)用銀行存款購(gòu)買(mǎi)原材料時(shí)，應(yīng)（ ） 。B 貸記“銀行存款”

第4題 （ ）是指企業(yè)的投資者按照企業(yè)章程、合同或協(xié)議的約定，實(shí)際投入企業(yè)的資本金以及按 照有關(guān)規(guī)定由資本公積、盈余公積等轉(zhuǎn)增資本的資金。 A 實(shí)收資本

第5題 某企業(yè)為增值稅一般納稅人，2015 年 6 月 18 日購(gòu)入不需要安裝的設(shè)備一臺(tái)，價(jià)值為 20000 元，另外支付增值稅稅額 3400 元，運(yùn)輸費(fèi)和裝卸費(fèi) 500 元，那么該企業(yè)固定資產(chǎn)入賬價(jià)值 為（ ） C 20500

第6題 下列各項(xiàng)對(duì)記賬憑證賬務(wù)處理程序的表述中，錯(cuò)誤的是（ ） B 適用于規(guī)模較大的單位

第7題 在企業(yè)進(jìn)行財(cái)產(chǎn)清查時(shí)，發(fā)現(xiàn)存貨盤(pán)虧，在報(bào)批前正確的賬務(wù)處理方法為（ ） D 借：待處理財(cái)產(chǎn)損溢 貸：庫(kù)存商品

第 8 題盤(pán)虧和毀損的固定資產(chǎn)，在減去過(guò)失人的賠償和殘料價(jià)值之后，經(jīng)批準(zhǔn)應(yīng)計(jì)入（ ） B 營(yíng)業(yè)外支出

第9題 更正錯(cuò)賬時(shí)，劃線更正法的適用范圍是（ ） 。 B 記賬憑證正確，在記賬時(shí)發(fā)生錯(cuò)誤，導(dǎo)致賬簿記錄錯(cuò)誤 第 10 題 填制記賬憑證時(shí)，錯(cuò)誤的做法是（ ） C 將若干張不同內(nèi)容和類(lèi)別的原始憑證匯總填制在一張記賬憑證上

第 11 題 下列不符合登記會(huì)計(jì)賬簿基本要求的是（ ）A 文字和數(shù)字的書(shū)寫(xiě)應(yīng)占格距的 1/3

第 12 題 下列各項(xiàng)錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)用紅字更正法予以更正的是（ ） D 某企業(yè)以銀行存款購(gòu)買(mǎi) A 材料 3000 元，材料已驗(yàn)收入庫(kù)。在填制記賬憑證時(shí)，誤作貸記 “庫(kù)存現(xiàn)金”科目，并已登記入賬

第 13 題 下列各項(xiàng)中，不屬于資產(chǎn)負(fù)債表中資產(chǎn)組成項(xiàng)的是（ ） B 遞延收益

第 14 題 下列不屬于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告基本要求的是（ ） D 嚴(yán)格審核會(huì)計(jì)賬簿的記錄和有關(guān)資料

第 15 題 企業(yè)根據(jù)凈利潤(rùn)的一定比例計(jì)提盈余公積，會(huì)計(jì)分錄為（ ） A 借：利潤(rùn)分配——提取法定（或任意）盈余公積 貸：盈余公積——法定（或任意）盈余 公積

第 16 題 下列各項(xiàng)不應(yīng)計(jì)入產(chǎn)品制造成本的是（ ） D 產(chǎn)品銷(xiāo)售時(shí)發(fā)生的包裝費(fèi)二、多選題

第1題 會(huì)計(jì)的基本職能包括（ ） A 進(jìn)行會(huì)計(jì)核算 D 實(shí)施會(huì)計(jì)監(jiān)督

第2題 下列表述中錯(cuò)誤的是（ ） A 計(jì)提的短期借款利息通過(guò)“短期借款”核算，計(jì)提的長(zhǎng)期借款利息通過(guò)“長(zhǎng)期借款”核 算 B 計(jì)提的短期借款利息和長(zhǎng)期借款利息均通過(guò)“應(yīng)付利息”核算 C 計(jì)提的短期借款利息通過(guò)“短期借款”核算，計(jì)提的長(zhǎng)期借款利息通過(guò)“應(yīng)付利息”核 算

第3題 下列各項(xiàng)中，影響固定資產(chǎn)折舊的因素有（ ABCD） A 固定資產(chǎn)原價(jià) B 固定資產(chǎn)的預(yù)計(jì)使用壽命 C .固定資產(chǎn)預(yù)計(jì)凈殘值 D 已計(jì)提的固定資產(chǎn)減值準(zhǔn)備

第4題 計(jì)提固定資產(chǎn)折舊時(shí)，可能涉及的會(huì)計(jì)科目有（ ABD） A 制造費(fèi)用 B 管理費(fèi)用 D 累計(jì)折舊

第5題 以下關(guān)于匯總轉(zhuǎn)賬憑證的編制，說(shuō)法不正確的有（CD ） 。 C 匯總轉(zhuǎn)賬憑證可以是“一借多貸”或“多借多貸”的會(huì)計(jì)分錄 D 將一定時(shí)期內(nèi)全部轉(zhuǎn)賬憑證按其對(duì)應(yīng)借方科目進(jìn)行歸類(lèi)，計(jì)算出每一貸方科目發(fā)生額合

計(jì)數(shù)，填入?yún)R總轉(zhuǎn)賬憑證

第6題 科目匯總表賬務(wù)處理程序的優(yōu)點(diǎn)是（BD ） 。 B 可以做到試算平衡 D 減輕登記總賬的工作量

第7題 原始憑證按照填制的手續(xù)和內(nèi)容可分為（ BCD） B 一次憑證 C 累計(jì)憑證 D 匯總憑證

第8題 在原始憑證上書(shū)寫(xiě)阿拉伯?dāng)?shù)字，正確的有（ABC ） A 所有以元為單位的，一律填寫(xiě)到角分 B 無(wú)角分的，角位和分位可寫(xiě)“00” ，或者符號(hào)“—” C 有角無(wú)分的，分位應(yīng)當(dāng)寫(xiě)“0” D 有角無(wú)分的，分位也可以用符號(hào)“—”代替

第9題 收款憑證左上方的“借方科目”中可以填寫(xiě)的會(huì)計(jì)科目有（ AD） A 庫(kù)存現(xiàn)金 B 主營(yíng)業(yè)務(wù)收入 C 原材料 D 銀行存款

篇3

(一)書(shū)寫(xiě)格式：

一般來(lái)說(shuō)，求職介紹信是屬于書(shū)信范疇，所以，格式應(yīng)當(dāng)符合書(shū)信的基本要求，主要包括稱(chēng)呼、正文、結(jié)尾、署名、日期、附錄共六個(gè)方面的內(nèi)容

1。稱(chēng)呼：求職介紹信的稱(chēng)呼往往比一般書(shū)信的稱(chēng)呼正規(guī)一些，在實(shí)際書(shū)寫(xiě)時(shí)要區(qū)別對(duì)待，如果寫(xiě)給國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位的人事領(lǐng)導(dǎo)，則用“的敬尊**司長(zhǎng)(處長(zhǎng)、負(fù)責(zé)人等)”稱(chēng)號(hào);如果對(duì)“三資”企業(yè)老板，則用“的敬尊**董事長(zhǎng)(或總經(jīng)理)先生”。但最好不要使用“敬啟事”“**老前輩”等不正規(guī)的稱(chēng)呼。當(dāng)然有些自由體的求職介紹信，也可以不要稱(chēng)呼。

2。正文：這是求職介紹信的中心部分，其形式多種多樣，一般都要求說(shuō)明求職介紹信息來(lái)源、應(yīng)聘崗位、本人基本情況、成績(jī)、表現(xiàn)及社會(huì)工作情況等內(nèi)容。

3。結(jié)尾：一般應(yīng)寫(xiě)明：a、希望對(duì)方給予答復(fù)，并希望能有機(jī)會(huì)參加面試;b、寫(xiě)上簡(jiǎn)短的表示敬意、祝愿之類(lèi)的祝詞。

4。署名：應(yīng)注意與信首的“稱(chēng)呼”相對(duì)應(yīng)。在國(guó)外一般都在署名前，加上一些“你誠(chéng)摯的**、你信賴(lài)的**、您忠實(shí)的**”之類(lèi)的形容詞，也可以什么也不寫(xiě)，直接簽上己自的名字。

5。日期：一般寫(xiě)在署名右下方，最好用阿拉伯?dāng)?shù)字寫(xiě)，并把年、月、日全寫(xiě)上。

6。附錄：求職介紹信一般都要求同時(shí)寄一些有效證件，如學(xué)歷證件、學(xué)位證書(shū)、獲獎(jiǎng)證書(shū)、榮譽(yù)證書(shū)等復(fù)印件以及簡(jiǎn)歷、近期照片等。因此，你最好在正文左下方――注明：這樣做，一是方便招聘單位審核;二是給對(duì)方留下一個(gè)“有條不紊、很負(fù)責(zé)任、辦事周到”的好印象。

(二)主要內(nèi)容：

1。說(shuō)明本人基本情況和求職介紹信來(lái)源。首先，在正文中簡(jiǎn)明扼要介紹己自，重點(diǎn)是介紹己自與應(yīng)聘崗位的關(guān)學(xué)歷水平、經(jīng)歷、成就等。讓招聘單位從一開(kāi)始就對(duì)你產(chǎn)生興趣。其次，你最好寫(xiě)出信息的來(lái)源渠道。如果你心目中的公司并沒(méi)有公開(kāi)招聘人才，你也可以寫(xiě)一封“自薦信”去“投石問(wèn)路”。

2。說(shuō)明應(yīng)聘崗位和能勝任本崗位工作的各種能力。這是求職介紹信的核心部分，主要是向?qū)Ψ奖砻骷鹤杂斜緲I(yè)專(zhuān)知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)，有本業(yè)專(zhuān)技能和成就，與本工作要求相符的特長(zhǎng)、興趣、性格和有關(guān)能力。總之，要讓對(duì)方感到你能勝任這個(gè)工作。

3。介紹己自的潛力，比如，向?qū)Ψ浇榻B己自曾經(jīng)做過(guò)的各種社會(huì)工作，所得的成績(jī)，這樣預(yù)示著你有潛在的管理和組織才能，有發(fā)展和培養(yǎng)的前途。

4。表示希望得到答復(fù)面試的機(jī)會(huì)。在信的結(jié)尾，最好表示出希望對(duì)方給予一次面試的機(jī)會(huì)，表明己自希望早日成為其中一員的熱切心情，并認(rèn)真地寫(xiě)明己自的詳細(xì)聯(lián)系方式。

(三)注意事項(xiàng)：

1。實(shí)事求是，恰如其分地介紹己自的能力和特長(zhǎng)，既不吹噓了不貶低。

2。重點(diǎn)突出，有條理、有針對(duì)性，篇幅以1-2頁(yè)、1000字左右為好。

3。文筆要流暢，表達(dá)要準(zhǔn)確，如果你寫(xiě)得一手好字，就要認(rèn)真地寫(xiě)，并在署名后注明“親筆敬上”等字樣。

4。精心選擇照片，以便招聘單位目測(cè)。無(wú)論是免冠半身照，還是全照，都要近期的，圖像清晰、柔美、不失真。

5。學(xué)會(huì)用多種文字書(shū)寫(xiě)求職介紹信。比如中、英文對(duì)照，既表明你的外語(yǔ)能力，又表示你對(duì)招聘單位的尊重。

(四)失敗的求職介紹信有以下幾種：

1。給對(duì)方規(guī)定義務(wù)的求職介紹信，必定要失敗。如“本謹(jǐn)以最誠(chéng)摯的心情，應(yīng)聘貴公司的會(huì)計(jì)一職，希望得到貴公司的尊重、考慮和錄用”。這種寫(xiě)法，事實(shí)上是在強(qiáng)迫對(duì)方，因?yàn)檫@句話實(shí)際含義是：“你如果不錄用俺，就是對(duì)俺不信任，所以，你必須錄用俺，才能體現(xiàn)你的信任。”

2。用以上壓下的口氣寫(xiě)的求職介紹信，必定要失敗。比如“貴公司的**總經(jīng)理先生要俺直接寫(xiě)信給您”;或者“**部長(zhǎng)很關(guān)心俺的求職問(wèn)題，特讓俺寫(xiě)信給您，請(qǐng)多關(guān)照”。這種求職介紹信，讓收信人看后很反感。因?yàn)樗J(rèn)為“既然總經(jīng)理(或部長(zhǎng))都有意了，你還寫(xiě)信給俺干什么，真是多此一舉。

篇4

 

目前，社會(huì)及用人單位及其看重學(xué)生的在會(huì)計(jì)領(lǐng)域的實(shí)際動(dòng)手能力，注重學(xué)生掌握實(shí)際的財(cái)務(wù)動(dòng)手能力，并希望學(xué)生踏入社會(huì)進(jìn)入工作單位就能勝任單位的財(cái)務(wù)工作，并在短時(shí)間內(nèi)掌握企業(yè)的整個(gè)財(cái)務(wù)流程。為了滿(mǎn)足企業(yè)的需求，學(xué)校采取了相關(guān)辦法，要么送學(xué)生去企業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，但由于企業(yè)的財(cái)務(wù)崗位有限加之財(cái)務(wù)工作的保密性，學(xué)生作為實(shí)習(xí)對(duì)象很難學(xué)到企業(yè)的真實(shí)內(nèi)容，導(dǎo)致實(shí)際工作形同虛設(shè)。要么就在學(xué)校進(jìn)行短期實(shí)習(xí)，按照傳統(tǒng)的教學(xué)手段，教師給題目、提要求，最后進(jìn)行檢查的教學(xué)模式，由于與實(shí)際相脫節(jié)，學(xué)生不能很好地體驗(yàn)實(shí)際會(huì)計(jì)工作中的流程，與實(shí)際的工作情景嚴(yán)重脫節(jié)。針對(duì)這種問(wèn)題的存在，筆者試圖探索教學(xué)情景課程設(shè)計(jì)來(lái)改善會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)課程與實(shí)際工作的差距。教學(xué)情景的設(shè)計(jì)是在教學(xué)過(guò)程中，將企業(yè)的工作資料、工作方法和工作手段帶到課堂，并以虛擬的情景和環(huán)境來(lái)運(yùn)行它，再現(xiàn)實(shí)際情景，讓學(xué)生按照企業(yè)的工作流程，通過(guò)扮演不同的角色將工作內(nèi)容進(jìn)行消化，學(xué)生通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，對(duì)其扮演角色對(duì)應(yīng)的工作內(nèi)容和流程等方面有了更加清楚的思路和認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)和理解企業(yè)的真實(shí)場(chǎng)景，從而理解教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到“寓教于景”教學(xué)目的的教學(xué)方法。同時(shí)，學(xué)生在扮演角色的過(guò)程中產(chǎn)生興趣，對(duì)知識(shí)的求知欲增強(qiáng)，不斷發(fā)現(xiàn)自己的潛能，并將學(xué)與做有效地融合在一起。

 

1 會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)情景的設(shè)計(jì)思路

 

會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)課程以崗位角色來(lái)定位，根據(jù)實(shí)際工作中會(huì)計(jì)崗位的要求，安排每4名同學(xué)一組，組成一個(gè)模擬公司的財(cái)務(wù)部，并且將4名小組成員分成財(cái)務(wù)主管、總賬會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)和出納等角色，分別承擔(dān)相應(yīng)會(huì)計(jì)崗位的工作任務(wù)，根據(jù)財(cái)務(wù)主管的安排協(xié)助好財(cái)務(wù)部的其他事務(wù)，每旬結(jié)束進(jìn)行財(cái)務(wù)崗位的輪換，以掌握每個(gè)會(huì)計(jì)角色的特定任務(wù)和技能，會(huì)計(jì)工作的整個(gè)流程得以經(jīng)歷，從而增強(qiáng)對(duì)整個(gè)會(huì)計(jì)工作的認(rèn)識(shí)和崗位適應(yīng)性，進(jìn)而其會(huì)計(jì)綜合業(yè)務(wù)的能力得以提升。

 

教學(xué)情境的設(shè)計(jì)思路分為四步。第一步，對(duì)情境的內(nèi)容進(jìn)行概述;第二步，明確該情景的目標(biāo);第三步，安排具體的教學(xué)時(shí)數(shù);第四步，明確教學(xué)組織與實(shí)施。在第四步中將情景進(jìn)行具體化：明確任務(wù)(咨詢(xún))、著手從哪些方面進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備(決策)、對(duì)該情景進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)(計(jì)劃)、教學(xué)實(shí)施(實(shí)施)、教學(xué)檢查(控制)和教學(xué)評(píng)價(jià)(評(píng)價(jià))。以“建賬”為例說(shuō)明該課程的思路。

 

1.1 子情境概述

 

要求學(xué)生掌握期初建賬的基本內(nèi)容、流程和具體的操作。

 

1.2 教學(xué)目標(biāo)會(huì)闡述期初建賬的基本內(nèi)容和流程，能理解期初建賬工作與日常業(yè)務(wù)和期末業(yè)務(wù)的關(guān)系;掌握總賬、日記賬和各明細(xì)賬的使用方法與重要性，明確各賬簿之間的關(guān)系;掌握各賬戶(hù)應(yīng)該使用的賬頁(yè)和填制要求;通過(guò)教學(xué)過(guò)程的組織實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)道德素養(yǎng)。

 

1.3 教學(xué)時(shí)數(shù)

 

建議10課時(shí)。

 

1.4 教學(xué)組織與實(shí)施

 

(1)明確任務(wù)(咨詢(xún))：對(duì)總賬、日記賬和各種明細(xì)賬的使用方法的把握，如何開(kāi)啟賬簿和開(kāi)設(shè)賬戶(hù)及其期初數(shù)據(jù)的登記方法。

 

(2)教學(xué)準(zhǔn)備(決策)：指導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)信息;引導(dǎo)學(xué)生獲取完成具體任務(wù)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能。比如各賬簿的使用方法和具體要求;準(zhǔn)備教學(xué)實(shí)施工具。

 

(3)教學(xué)設(shè)計(jì)(計(jì)劃)：介紹總賬、日記賬和各類(lèi)明細(xì)賬的使用方法和重要性;開(kāi)啟賬簿、開(kāi)設(shè)賬戶(hù)，并介紹各賬戶(hù)使用賬頁(yè)的基本情況;介紹登記期初數(shù)據(jù)的基本要求;登賬完成后進(jìn)行試算平衡。

 

(4)教學(xué)實(shí)施(實(shí)施)：根據(jù)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范開(kāi)啟賬簿、開(kāi)設(shè)賬戶(hù);根據(jù)賬戶(hù)的性質(zhì)選擇對(duì)應(yīng)的賬頁(yè);登記期初數(shù)據(jù);根據(jù)登記的數(shù)據(jù)進(jìn)行試算平衡。

 

(5)教學(xué)檢查(控制)：學(xué)生自行對(duì)工作過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行檢查：自查、互查，各小組交換互查;教師進(jìn)行過(guò)程的監(jiān)督與檢查，重點(diǎn)檢查是否按照角色定位，完成不同的工作任務(wù)，各賬戶(hù)選擇的賬簿是否合理，登記的期初數(shù)據(jù)是否正確和規(guī)范。

 

(6)教學(xué)評(píng)價(jià)(評(píng)價(jià))：由學(xué)生和教師共同對(duì)工作任務(wù)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

 

2 會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)的教學(xué)情景設(shè)計(jì)的基本結(jié)構(gòu)

 

會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域主要針對(duì)制造業(yè)來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)情境，總體分為手工和電算化兩大情境，在內(nèi)容設(shè)計(jì)上分為六個(gè)子情境：企業(yè)認(rèn)知與會(huì)計(jì)工作組織，建賬，日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算，費(fèi)用的分配與成本計(jì)算，期末損益結(jié)轉(zhuǎn)，期末會(huì)計(jì)報(bào)表的編制。每個(gè)學(xué)習(xí)的子情境由七部分組成。包括：(1)子情境名稱(chēng)和學(xué)習(xí)時(shí)間;(2)學(xué)習(xí)目標(biāo);(3)任務(wù)描述與工作流程;(4)教學(xué)方法與教學(xué)建議;(5)教學(xué)環(huán)境與資料要求;(6)學(xué)生知識(shí)與能力準(zhǔn)備;(7)教師知識(shí)與能力要求;(8)考核與評(píng)價(jià)。這八個(gè)基本結(jié)構(gòu)貫穿了每個(gè)子情境的始終，每個(gè)子情境從八個(gè)方面來(lái)落實(shí)工作任務(wù)。以下以建賬為例探討其基本結(jié)構(gòu)。

 

2.1 設(shè)定子情境名稱(chēng)和學(xué)習(xí)時(shí)間

 

會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)情景二的名稱(chēng)：建賬，需10學(xué)時(shí)。

 

2.2 確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

 

在該情景中明確其學(xué)習(xí)目標(biāo)，在建賬的過(guò)程中能闡述期初建賬的基本內(nèi)容和流程，能理解期初建賬工作與日常業(yè)務(wù)和期末業(yè)務(wù)的關(guān)系;掌握總賬、日記賬和各明細(xì)賬的使用方法與重要性，明確各賬簿之間的關(guān)系;掌握各賬戶(hù)應(yīng)該使用的賬頁(yè)和填制要求;掌握期初余額的填寫(xiě)要求，能按照正確和規(guī)范的文字和數(shù)字進(jìn)行填寫(xiě)，能按照規(guī)范的格式填寫(xiě)，能對(duì)填制結(jié)果進(jìn)行試算平衡;經(jīng)檢查后對(duì)于錯(cuò)誤的賬簿登記能夠針對(duì)具體的情況采用劃線更正法進(jìn)行更正;通過(guò)教學(xué)過(guò)程的組織實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)道德素養(yǎng)。

 

2.3 設(shè)計(jì)任務(wù)描述與工作流程

 

這個(gè)過(guò)程主要是闡述該子情境的主要內(nèi)容，內(nèi)容從子情境的角度出發(fā)，立足于實(shí)訓(xùn)的主旨。

 

2.4 教學(xué)方法與教學(xué)建議

 

在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中介紹其使用的教學(xué)方法。比如說(shuō)，在會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)課程中可以使用情境教學(xué)法、模擬教學(xué)法、角色扮演法、六步教學(xué)法、講授法等。在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，有如下建議：

 

(1)該情境按工作過(guò)程的不同分作若干個(gè)活動(dòng)，促進(jìn)工作任務(wù)完成。比如：將全班同學(xué)按4個(gè)角色為一組分成若干小組，組內(nèi)成員分別扮演不同的角色：財(cái)務(wù)主管、總賬會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)和出納，要求每組學(xué)生對(duì)每項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行資料搜集、討論、根據(jù)工作任務(wù)制定方案，經(jīng)過(guò)老師指導(dǎo)和同組互相討論來(lái)完成既定的工作任務(wù)，并提交共同完成的工作成果。任務(wù)完成后，各組同學(xué)相互交流、互評(píng)，教師組織考核、評(píng)價(jià)和總結(jié)。

 

(2)可以組織學(xué)生到工業(yè)制造企業(yè)或者是模擬實(shí)訓(xùn)工作室參觀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)如何建賬的感性認(rèn)識(shí)。該項(xiàng)活動(dòng)也可通過(guò)觀看視頻資料、錄像完成。

 

(3)在小組內(nèi)，通過(guò)角色互換來(lái)體會(huì)不同角色的工作情況。

 

(4)教學(xué)過(guò)程中通常使用的各種教學(xué)材料、工具、媒體資源以及教學(xué)場(chǎng)地和設(shè)備，教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好，做到有備無(wú)患。

 

2.5 教學(xué)環(huán)境與資料要求

 

教師在組織該情景教學(xué)時(shí)應(yīng)具有以下資料要求：(1)常見(jiàn)的會(huì)計(jì)法規(guī)文件，如企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范等;(2)準(zhǔn)備各類(lèi)賬簿和財(cái)務(wù)相關(guān)用品;(3)錄入期初數(shù)據(jù)時(shí)需要會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)及相關(guān)的信息資料;(4)多媒體教學(xué)設(shè)備;(5)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源;(6)視頻教學(xué)資料(如：企業(yè)建賬的基本情況介紹)。

 

2.6 學(xué)生知識(shí)與能力準(zhǔn)備

 

學(xué)生在學(xué)習(xí)該情景時(shí)應(yīng)具體的知識(shí)和能力有：(1)具備從事會(huì)計(jì)職業(yè)所需的基本知識(shí)和基本技能;(2)具備熟悉模擬企業(yè)的基本情況和會(huì)計(jì)工作組織;(3)具備已完成全部會(huì)計(jì)學(xué)科相關(guān)課程的學(xué)習(xí);(4)具備建賬的基礎(chǔ)知識(shí);(5)具備一定的溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力。

 

2.7 教師知識(shí)與能力要求

 

教師在組織該情景教學(xué)時(shí)應(yīng)具有以下知識(shí)和能力：(1)熟悉會(huì)計(jì)法規(guī)和會(huì)計(jì)工作組織;(2)熟悉建賬流程，能夠科學(xué)合理建賬;(3)具有建賬的行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);(4)熟悉企業(yè)組織和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)流程;(5)能根據(jù)教學(xué)法設(shè)計(jì)教學(xué)情境和教學(xué)案例;(6)能按照設(shè)計(jì)的教學(xué)情境組織教學(xué);(7)具備較強(qiáng)的溝通能力。

 

2.8 考核與評(píng)價(jià)

 

學(xué)生結(jié)束該情景時(shí)可選取的評(píng)價(jià)內(nèi)容有：(1)學(xué)生賬簿選擇是否合理合法;(2)學(xué)生能否合理預(yù)留賬頁(yè);(3)數(shù)字書(shū)寫(xiě)的正確性和規(guī)范化評(píng)價(jià);(4)錄入的期初數(shù)據(jù)是否正確，是否試算平衡;(5)會(huì)計(jì)法規(guī)認(rèn)知水平評(píng)價(jià);(6)實(shí)施能力評(píng)價(jià);(7)團(tuán)隊(duì)合作能力評(píng)價(jià);(8)工作態(tài)度評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方法有：(1)過(guò)程評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、小組成員互評(píng)、教師評(píng)價(jià);(2)結(jié)果評(píng)價(jià)：各賬簿的完成情況;(3)填制績(jī)效考核表，綜合評(píng)分。

 

3 會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)情景設(shè)計(jì)的作用

 

通過(guò)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生進(jìn)一步提高會(huì)計(jì)職業(yè)能力，包括專(zhuān)業(yè)能力、社會(huì)能力和方法能力。

 

3.1 專(zhuān)業(yè)能力

 

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠根據(jù)企業(yè)具體情況，合理設(shè)置會(huì)計(jì)崗位和企業(yè)會(huì)計(jì)制度，制定各角色的工作職責(zé)，并正確執(zhí)行企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)制度;能夠理解和闡述期初建賬的基本方法和內(nèi)容，采用手工和信息化方式進(jìn)行期初建賬操作;能夠正確進(jìn)行會(huì)計(jì)工作中的日常業(yè)務(wù)的核算，比如：籌資與投資、采購(gòu)與付款、銷(xiāo)售與收款、成本費(fèi)用、職工薪酬等業(yè)務(wù)，并能夠利用信息化方式進(jìn)行相應(yīng)的賬務(wù)處理;能夠進(jìn)行期末對(duì)賬與結(jié)賬操作;能夠用手工和信息化方式編制會(huì)計(jì)報(bào)表，并利用會(huì)計(jì)報(bào)表進(jìn)行財(cái)務(wù)分析;能夠用手工和計(jì)算機(jī)方式編制納稅申報(bào)表;能夠?qū)?huì)計(jì)檔案進(jìn)行有效管理。

 

3.2 社會(huì)能力

 

遵守財(cái)經(jīng)法規(guī)和企業(yè)內(nèi)部規(guī)章制度;恪守會(huì)計(jì)職業(yè)道德，誠(chéng)信做人;具有認(rèn)真、謹(jǐn)慎、仔細(xì)的工作態(tài)度;能夠進(jìn)行部門(mén)、崗位之間的互相溝通與協(xié)調(diào)。

 

3.3 方法能力

 

能夠認(rèn)知企業(yè)、職業(yè)和崗位，正確判斷企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的性質(zhì);能夠根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況進(jìn)行有關(guān)會(huì)計(jì)政策和會(huì)計(jì)估計(jì)的判斷;能夠?qū)?huì)計(jì)信息進(jìn)行基本的加工處理;能夠熟練使用流程、表格等現(xiàn)代管理工具;能夠快速查找錯(cuò)誤，并能按正確方法進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整和處理。

篇5

求職介紹信分為推薦信和自薦信兩種，寫(xiě)求職介紹信可按下列七個(gè)步驟進(jìn)行。下面舉例說(shuō)明：

假設(shè)你叫李平，你從報(bào)上得知某司公欲招聘一名英文翻譯，請(qǐng)你給該司公經(jīng)理寫(xiě)一份求職介紹信，你的個(gè)人資料如下：

1.簡(jiǎn)況：名姓，李平;年齡，30歲;身高，1.80米;健康狀況，良好;業(yè)余愛(ài)好，游泳、唱歌、跳舞。

2.認(rèn)真負(fù)責(zé)，與人相處融洽。

3.作工：作工認(rèn)真負(fù)責(zé)，與人相處融洽。

4.特長(zhǎng)：精通英文，尤其口語(yǔ)，已將多本中文書(shū)籍譯成英文，懂一些日語(yǔ)、能用日語(yǔ)與外賓對(duì)話。

聯(lián)系電話：

聯(lián)系地址：

第一步：介紹消息來(lái)源

介紹消息來(lái)源實(shí)際上是求職介紹信的開(kāi)篇交待句，它可使求職介紹信顯得自然、順暢;而不介紹消息來(lái)源，會(huì)使收信人感到意外、突然，文章也缺乏過(guò)渡、照應(yīng)，本文消息來(lái)源可作如下介紹：

Dear manager,

I learned from the newspaper that your company wanted to hire an English translator.

第二步：表明求職心愿

介紹完消息來(lái)源后，應(yīng)向收信人表明己自的求職心愿，即寫(xiě)信的目的，本文求職心愿可作如下介紹：

I am interested in this job very much. I would like to get this job.

第三步：介紹個(gè)人歷簡(jiǎn)

某單位需要新人，求職人也有求職心愿，但這并不意味著這項(xiàng)作工非你莫屬。如果你沒(méi)有干好這項(xiàng)作工的經(jīng)歷、實(shí)力，也是難以適應(yīng)的。因此，介紹個(gè)人歷簡(jiǎn)是必不可少的。本文個(gè)人歷簡(jiǎn)可介紹如下：

Now I would like to introduce myself to you. My name is Li Ping. I am 30 years old. I am 180 cm tall. I am healthy. I like swimming, singing and dancing in my spare time. I graduated from Beijing University in 1994.Then,I went to work in Nantong Middle School. In 1996，I began to work in Suzhou Middle School and I have worked there until now.

第四步：擺出求職優(yōu)勢(shì)

僅有一定的作工經(jīng)歷而沒(méi)有自身的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，也很難求得稱(chēng)心如意的作工。因此，求職時(shí)應(yīng)表明己自除了具有一定的作工經(jīng)歷之外，還具有一定的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，這樣才能穩(wěn)操勝券。本文可通過(guò)如下方法擺出己自的優(yōu)勢(shì)：

I work hard and I can get along well with others. I am good at English and especially my spoken English is very good. I have translated many Chinese books into English. I can understand Japanese and I can talk to foreigners in Japanese freely.

第五步：提出獲職打算

豐富的作工經(jīng)驗(yàn)，一定的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，只能代表過(guò)去和現(xiàn)在的情況，如果獲職后自以為心愿已了，從此高枕無(wú)憂，馬虎從事，那也是得不到用人單位認(rèn)可的。顯然表明獲職后努力作工的決心是感動(dòng)用人單位的領(lǐng)導(dǎo)從而順利謀得此項(xiàng)作工的重要一環(huán)。本文獲職打算可作如下介紹：

If you agree with me, I will work hard and try to be a good translator.

第六步：請(qǐng)求答復(fù)聯(lián)系

如果單位領(lǐng)導(dǎo)同意了你的求職要求，你必然要請(qǐng)他和你聯(lián)系，以便你及時(shí)做好準(zhǔn)備，到用人單位應(yīng)聘或報(bào)到。為準(zhǔn)確起見(jiàn)，請(qǐng)求答復(fù)聯(lián)系時(shí)你還應(yīng)當(dāng)提供你的通訊地址、郵政編碼、電話號(hào)碼、電子信箱等。本文答復(fù)聯(lián)系的內(nèi)容可作如下介紹：

If you agree with me, please write a letter to me or phone me. I live at No.1 Renmin Road, Suzhou city. My telephone number is 3654371.

第七步：表明感激之情

無(wú)論你的請(qǐng)求是否能夠得到滿(mǎn)意的答復(fù)，你給用人單位寫(xiě)信就是給對(duì)方添了麻煩，因此你應(yīng)向?qū)Ψ奖砻鞲屑ぶ?。本文可這樣來(lái)表明感激之情：

Thank you very much.

上述七步內(nèi)容聯(lián)成一個(gè)整體，再加上下面的信尾，就成為一封完整的求職介紹信。

Yours Truly

LiPing

(一)書(shū)寫(xiě)格式：

一般來(lái)說(shuō)，求職介紹信是屬于書(shū)信范疇，所以，格式應(yīng)當(dāng)符合書(shū)信的基本要求，主要包括稱(chēng)呼、正文、結(jié)尾、署名、日期、附錄共六個(gè)方面的內(nèi)容

1、稱(chēng)呼：求職介紹信的稱(chēng)呼往往比一般書(shū)信的稱(chēng)呼正規(guī)一些，在實(shí)際書(shū)寫(xiě)時(shí)要區(qū)別對(duì)待，如果寫(xiě)給國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位的人事領(lǐng)導(dǎo)，則用的敬尊**司長(zhǎng)(處長(zhǎng)、負(fù)責(zé)人等)稱(chēng)號(hào);如果對(duì)三資企業(yè)老板，則用的敬尊**董事長(zhǎng)(或總經(jīng)理)先生。但最好不要使用敬啟事**老前輩等不正規(guī)的稱(chēng)呼。當(dāng)然有些自由體的求職介紹信，也可以不要稱(chēng)呼。

2、正文：這是求職介紹信的中心部分，其形式多種多樣，一般都要求說(shuō)明求職介紹信息來(lái)源、應(yīng)聘崗位、本人基本情況、成績(jī)、表現(xiàn)及社會(huì)作工情況等內(nèi)容。

3、結(jié)尾：一般應(yīng)寫(xiě)明：A、希望對(duì)方給予答復(fù)，并希望能有機(jī)會(huì)參加面試;B、寫(xiě)上簡(jiǎn)短的表示敬意、祝愿之類(lèi)的祝詞。

4、署名：應(yīng)注意與信首的稱(chēng)呼相對(duì)應(yīng)。在國(guó)外一般都在署名前，加上一些你誠(chéng)摯的**、你信賴(lài)的**、您忠實(shí)的**之類(lèi)的形容詞，也可以什么也不寫(xiě)，直接簽上己自的名字。

5、日期：一般寫(xiě)在署名右下方，最好用阿拉伯?dāng)?shù)字寫(xiě)，并把年、月、日全寫(xiě)上。

6、附錄：求職介紹信一般都要求同時(shí)寄一些有效證件，如學(xué)歷證件、學(xué)位證書(shū)、獲獎(jiǎng)證書(shū)、榮譽(yù)證書(shū)等復(fù)印件以及歷簡(jiǎn)、近期照片等。因此，你最好在正文左下方――注明：這樣做，一是方便招聘單位審核;二是給對(duì)方留下一個(gè)有條不紊、很負(fù)責(zé)任、辦事周到的好印象。

(二)注意事項(xiàng)：

1、精心選擇照片，以便招聘單位目測(cè)。無(wú)論是免冠半身照，還是全照，都要近期的，圖像清晰、柔美、不失真。

2、學(xué)會(huì)用多種文字書(shū)寫(xiě)求職介紹信。比如中、英文對(duì)照，既表明你的外語(yǔ)能力，又表示你對(duì)招聘單位的尊重。

3、實(shí)事求是，恰如其分地介紹己自的能力和特長(zhǎng)，既不吹噓了不貶低。 5、文筆要流暢，表達(dá)要準(zhǔn)確，如果你寫(xiě)得一手好字，就要認(rèn)真地寫(xiě)，并在署名后注明親筆敬上等字樣。

(三)主要內(nèi)容：

1、說(shuō)明本人基本情況和求職介紹信來(lái)源。首先，在正文中簡(jiǎn)明扼要介紹己自，重點(diǎn)是介紹己自與應(yīng)聘崗位的關(guān)學(xué)歷水平、經(jīng)歷、成就等。讓招聘單位從一開(kāi)始就對(duì)你產(chǎn)生興趣。其次，你最好寫(xiě)出信息的來(lái)源渠道。如果你心目中的司公并沒(méi)有公開(kāi)招聘人才，你也可以寫(xiě)一封自薦信去投石問(wèn)路。

2、說(shuō)明應(yīng)聘崗位和能勝任本崗位作工的各種能力。這是求職介紹信的核心部分，主要是向?qū)Ψ奖砻骷鹤杂斜緲I(yè)專(zhuān)知識(shí)和作工經(jīng)驗(yàn)，有本業(yè)專(zhuān)技能和成就，與本作工要求相符的特長(zhǎng)、興趣、性格和有關(guān)能力。總之，要讓對(duì)方感到你能勝任這個(gè)作工。

3、介紹己自的潛力，比如，向?qū)Ψ浇榻B己自曾經(jīng)做過(guò)的各種社會(huì)作工，所得的成績(jī)，這樣預(yù)示著你有潛在的管理和組織才能，有發(fā)展和培養(yǎng)的前途。

4、表示希望得到答復(fù)面試的機(jī)會(huì)。在信的結(jié)尾，最好表示出希望對(duì)方給予一次面試的機(jī)會(huì)，表明己自希望早日成為其中一員的熱切心情，并認(rèn)真地寫(xiě)明己自的詳細(xì)聯(lián)系方式。

(四)失敗的求職介紹信有以下幾種：

1、吊起來(lái)賣(mài)式的求職介紹信，必定要失敗。如現(xiàn)已有多家司公欲聘俺了，請(qǐng)貴司公從速答復(fù)。這樣往往會(huì)激怒對(duì)方，導(dǎo)致求職失敗。

2、用以上壓下的口氣寫(xiě)的求職介紹信，必定要失敗。比如貴司公的**總經(jīng)理先生要俺直接寫(xiě)信給您或者**部長(zhǎng)很關(guān)心俺的求職問(wèn)題，特讓俺寫(xiě)信給您，請(qǐng)多關(guān)照。這種求職介紹信，讓收信人看后很反感。因?yàn)樗J(rèn)為既然總經(jīng)理(或部長(zhǎng))都有意了，你還寫(xiě)信給俺干什么，真是多此一舉。

3、給對(duì)方規(guī)定義務(wù)的求職介紹信，必定要失敗。如本謹(jǐn)以最誠(chéng)摯的心情，應(yīng)聘貴司公的會(huì)計(jì)一職，希望得到貴司公的尊重、考慮和錄用。這種寫(xiě)法，事實(shí)上是在強(qiáng)迫對(duì)方，因?yàn)檫@句話實(shí)際含義是：你如果不錄用俺，就是對(duì)俺不信任，所以，你必須錄用俺，才能體現(xiàn)你的信任。

避免以上現(xiàn)象發(fā)生的辦法，一是要謙虛謹(jǐn)慎，實(shí)事求是;二是要態(tài)度誠(chéng)懇，語(yǔ)氣謙和;三是要把己自放在一個(gè)正確位置上。

現(xiàn)在許多單位都希望應(yīng)聘者有比較扎實(shí)的英文基礎(chǔ)，特別是外企和涉外交往比較多的單位，一份漂亮的英文歷簡(jiǎn)會(huì)幫助你給用人單位留下很好的印象。剛剛走出校園的畢業(yè)生由于作工經(jīng)驗(yàn)很少，寫(xiě)不出太多的東西，想把你的英文歷簡(jiǎn)寫(xiě)得更豐滿(mǎn)嗎?俺在這里給大家介紹一些特別的技巧。

1、自然地多換行，多寫(xiě)點(diǎn)句子。

3、教育背景中寫(xiě)相關(guān)課程。但千萬(wàn)不要為了拼湊篇幅，把所有的課程一股腦兒地都寫(xiě)上，如體育等。這樣不很有效，別人也沒(méi)耐心看。

4、獎(jiǎng)學(xué)金一項(xiàng)一行。許多畢業(yè)生每年都有獎(jiǎng)學(xué)金，這樣一來(lái)，也可寫(xiě)出三四行，甚至更多。

5、社會(huì)作工細(xì)節(jié)放在作工經(jīng)歷中，這樣會(huì)填補(bǔ)作工經(jīng)驗(yàn)少的缺陷，例如，您在做團(tuán)支書(shū)、畢業(yè)生會(huì)主席等社會(huì)作工時(shí)組織過(guò)什么活動(dòng)，聯(lián)系過(guò)什么事，參與過(guò)什么都可以――羅列。

6、拉長(zhǎng)句子。每個(gè)句子都可以加入一些詞拉長(zhǎng)一些，其實(shí)拉長(zhǎng)并不難，難的是縮短。

英文歷簡(jiǎn)中敗筆：

1、不利因素：俺們講過(guò)歷簡(jiǎn)原則是不要撒謊，但不寫(xiě)不等于騙人。大家可能還記得前面提到過(guò)的歷簡(jiǎn)中的任何字句都可能成為面試中的話題。揚(yáng)長(zhǎng)避短的道理，俺想大家都是知道的。

2、Reference available upon request.:：這上短短的意思是如需證明，可提供見(jiàn)證人。這在許多英式、港式歷簡(jiǎn)港文中經(jīng)常出現(xiàn)，但是美式的歷簡(jiǎn)則不要這樣寫(xiě)

3、長(zhǎng)句：沒(méi)有人愿意看太冗長(zhǎng)的句子，而且切記(Youre scanned, mot read.)原則，雇主只是在掃描您的歷簡(jiǎn)。

4、縮句：因?yàn)橥庑腥送茈y看懂。不要想當(dāng)然地認(rèn)為這是人所皆知的事情。

5、I俺：因?yàn)檎?guī)歷簡(jiǎn)多用點(diǎn)句，以動(dòng)詞開(kāi)頭，是沒(méi)有俺的。當(dāng)然若在司公簡(jiǎn)介中一定要用到一兩次，也不是完全不可以。

求職介紹信范文

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!首先對(duì)于貴公司給予我的這次求職機(jī)會(huì)，表示非常的感謝!

我是XX水電建設(shè)工程學(xué)校的一名應(yīng)屆畢業(yè)生，所學(xué)專(zhuān)業(yè)為水利水電建筑施工，現(xiàn)在懷著一顆赤誠(chéng)的心和對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求真誠(chéng)的推薦自己。

通過(guò)緊張有序且豐富多彩的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)了我良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，形成了我認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度、縝密的思維方式、嚴(yán)格的組織紀(jì)律性、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)行為、較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神和強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。

在校期間，獲得了施工員證，質(zhì)檢證。在老師的教育下，我很好的掌握了各門(mén)功課，對(duì)建筑CAD、地基與基礎(chǔ)、建筑工程測(cè)量、施工組織等有了一定的了解和應(yīng)用。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，有良好的服從意識(shí)。

在刻苦學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，我也利用課余時(shí)間加強(qiáng)自己組織協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，積極組織參加學(xué)校各種大型活動(dòng)。為了以后能在建筑行業(yè)上面有所建樹(shù)，在讀中專(zhuān)的同時(shí)還報(bào)讀了大專(zhuān)，大專(zhuān)在讀。

而今我即將畢業(yè)，就要進(jìn)入我人生的第二個(gè)全新階段，滿(mǎn)懷著熱忱和信心，希望能化所學(xué)的理論知識(shí)為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

雖然，我的成績(jī)不是很優(yōu)秀，但是我有的是旺盛的精力和不服輸?shù)男拍?，遇到不懂的地方我?huì)努力向前輩們請(qǐng)教。只是缺乏鍛煉自我，展示自我的機(jī)會(huì)。如果我有幸成為貴公司的一員，我將施展自己所學(xué)的知識(shí)，以更大的熱情投入到新的工作環(huán)境中去，為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的能力。

最后，愿貴公司事業(yè)百尺竿頭!祝領(lǐng)導(dǎo)身體健康、萬(wàn)事如意。

此致

敬禮!

篇6

【關(guān)鍵詞】初中政治課 轉(zhuǎn)變 學(xué)習(xí)方式 自主學(xué)習(xí) 探究學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）03-0088-01

一、當(dāng)前初中生政治課的不良學(xué)習(xí)方式及其成因

1.學(xué)習(xí)政治課的意識(shí)和態(tài)度差

政治課作為中學(xué)德育的主導(dǎo)渠道，是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義教育的主旋律教育，塑造一代新人的靈魂的有力載體，是培養(yǎng)學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要途經(jīng)。但許多學(xué)生和家長(zhǎng)，甚至一些教師都沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這些道理，而導(dǎo)致他們認(rèn)識(shí)偏差的更重要的原因是受到“一切都要為升學(xué)服務(wù)，‘副科’、‘小科’應(yīng)當(dāng)為主科讓路”此類(lèi)思想的左右。因此政治學(xué)科被擠到可有可無(wú)的極其次要的地位，學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的意識(shí)和態(tài)度自然就差。態(tài)度決定高度，由于學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的意識(shí)和態(tài)度差，政治課的教學(xué)質(zhì)量就難于保證。

2.被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差

意識(shí)決定行動(dòng)，由于學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的意識(shí)和態(tài)度差，決定了他們以接受和被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式為主，加上一些班主任和家長(zhǎng)的重視度不夠，沒(méi)有注重培養(yǎng)學(xué)生政治課的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。更多的學(xué)生在學(xué)習(xí)政治課時(shí)表現(xiàn)為簡(jiǎn)單接受信息而不拓展思維，隨意學(xué)習(xí)而沒(méi)有計(jì)劃性，死記知識(shí)點(diǎn)而沒(méi)有情感的升華，認(rèn)真聽(tīng)課而不會(huì)做筆記，經(jīng)?？荚嚩恢揽偨Y(jié)歸納，學(xué)習(xí)課本而不聯(lián)系實(shí)際等不良習(xí)慣。

3.機(jī)械學(xué)習(xí)不講究方法

認(rèn)識(shí)是行動(dòng)的先導(dǎo)，態(tài)度決定高度，因?yàn)閷?duì)政治學(xué)科的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生偏差，所以學(xué)習(xí)政治時(shí)便出現(xiàn)機(jī)械性，教條性，照搬硬套，不注重方法，不啟發(fā)思維，不講究技巧的現(xiàn)象，從而學(xué)習(xí)成績(jī)也就不好，成績(jī)不好就失去了興趣和動(dòng)力，于是就產(chǎn)生了惡性循環(huán)，影響政治學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量。

二、轉(zhuǎn)變初中生政治課學(xué)習(xí)方式的策略

轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要轉(zhuǎn)變他主性、被動(dòng)性的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。在學(xué)習(xí)過(guò)程之中凸現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性、主體性、體驗(yàn)性和問(wèn)題性等特性，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度――“我要學(xué)”

“要我學(xué)”是一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)的態(tài)度和學(xué)習(xí)方式，而“我要學(xué)”是化被動(dòng)為主動(dòng)，樂(lè)于學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)。只有樂(lè)于學(xué)習(xí)才能發(fā)揮學(xué)生自身的主體性，才能主動(dòng)的去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。濃厚的興趣是一種巨大的動(dòng)力，能吸引學(xué)生的注意力、思考力和想象力，驅(qū)使學(xué)生去積極思考、觀察和研究。從實(shí)際情況看，學(xué)生對(duì)政治課感興趣與否，將直接影響著思維的積極性。如果教學(xué)總是老一套，教條條、背條條，“一言堂”式的灌輸，只會(huì)使學(xué)生感到厭煩，喪失對(duì)思想政治課學(xué)習(xí)的興趣，這樣的教學(xué)由于沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生不能積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，因而難以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的目的。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們可以通過(guò)講故事、辯論賽、社會(huì)調(diào)查等教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

2.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并加強(qiáng)交流與合作――“我會(huì)學(xué)”

要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最重要的是訓(xùn)練，反復(fù)訓(xùn)練才能形成自然的、一貫的、穩(wěn)定的動(dòng)力定型。首先要要求學(xué)生堅(jiān)持做好預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)三個(gè)常規(guī)環(huán)節(jié)；其次課堂上培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成邊聽(tīng)課邊筆記，邊聽(tīng)課邊思考、邊聽(tīng)課邊識(shí)記的“三邊”習(xí)慣；第三要做到“四個(gè)學(xué)會(huì)”：學(xué)會(huì)計(jì)劃，學(xué)會(huì)總結(jié)，學(xué)會(huì)判斷，學(xué)會(huì)合作。同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)事的習(xí)慣、 認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣、考試認(rèn)真審題的習(xí)慣等等。

3.教學(xué)以活動(dòng)和能力為中心，以學(xué)生為主體――“突出學(xué)生主體性和探究性”

政治課以呈現(xiàn)材料提出問(wèn)題學(xué)生討論回答問(wèn)題教師點(diǎn)評(píng)為主要教學(xué)模式，以活動(dòng)為主線，把活動(dòng)貫穿整個(gè)教學(xué)。如《珍愛(ài)生命》中由火海逃生生命回眸單穿衣服交流分享拓展訓(xùn)練（選題回答）四個(gè)活動(dòng)組成。學(xué)生圍繞活動(dòng)課題，自主探究思考，啟發(fā)思維，引發(fā)討論，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到了尊重和激勵(lì)，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。課堂上只有讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中收獲，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，我們的思想品德教學(xué)才有生機(jī)和活力。

教材中有如“閱讀空間、說(shuō)一說(shuō)、想一想、議一議、寫(xiě)一寫(xiě)、辯一辯、查一查、做一做、還有社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)、主題班會(huì)等小活動(dòng)項(xiàng)目，教師可以充分利用這些教材資源。學(xué)生通過(guò)參與這些活動(dòng)，主動(dòng)的去學(xué)習(xí)、思考、體驗(yàn)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，同時(shí)能活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣。

4.貫徹貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際的“三貼近”原則