導(dǎo)語：如何才能寫好一篇校外體育培訓(xùn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、專題活動領(lǐng)導(dǎo)組

組 長：

副組長：

成 員：

領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室

辦公室主任：

領(lǐng)導(dǎo)組負責xx年全縣素質(zhì)教育專題活動的組織、協(xié)調(diào)、招生方案、教師聘任、教學(xué)管理與服務(wù)工作。具體工作由辦公室負責。

二、課程設(shè)置與安排

1、課程。本期其開設(shè)九大類，25個專業(yè)，分別是，棋類：象棋、圍棋；書畫類：兒童畫、簡筆畫、素描、書法、國畫；樂器類：鋼琴、小提琴、手風琴、二胡、笛子、葫蘆絲、電子琴；舞蹈類：中國舞、街舞、拉丁舞；表演類：主持與表演、少兒口才；聲樂類：聲樂；文化類：新概念英語、3-6年級閱讀與寫作、3-6年級思維訓(xùn)練；科普類：科普、logo語言、動漫；體育類：跆拳道；

2、班級設(shè)置。每個專業(yè)開設(shè)初級班、中級班、高級班各一個，特殊情況視情況而增減班級數(shù)。初級班為未參加本專業(yè)培訓(xùn)的學(xué)員，中級班是參加了活動中心開展的連續(xù)“三期”以下（含三期）的培訓(xùn)或通過本專業(yè)四級以下（含四級）考試（以證書為證）的學(xué)員。高級班是參加了活動中心開展的連續(xù)“三期”以上的培訓(xùn)或通過本專業(yè)四級以上考試（以證書為證）的學(xué)員。每班人數(shù)詳見課程安排表。原則上每班為25人，樂器類及其他特殊專業(yè)酌情增減。

3、教室安排。分樓層安排，詳見課程安排表。

三、時間安排及工作方式

1、上課時間。周一至周五的8：00—9：30、9：40-11：10、14：20—15：50、16：00-17：30。具體：七月份：第一周5-9日，第二周12-16日，第三周19-23日，第四周26-30日；八月份：第五周2-6日，第六周9-13日，第七周16-20日。學(xué)期總課時為28課時（logo語言為56課時）。

2、報名時間及方式：

報名方式一是在班主任處報名,二是在活動中心報名，報名時都統(tǒng)一使用《青少年活動中心xx年暑期登記表》。活動中心報名方式為集中報名，流水作業(yè)，地點是一樓書法教室（制作席卡），程序：報名(填寫登記表)（黃）——開票（胡）——收費（陶）——錄入（李）。

(1) 班主任處報名時間：6月10日至6月25日；

(2) 活動中心報名時間：6月26日至6月30日

3、招生宣傳時間

宣傳單于5月底制作完成。入校宣傳時間為6月2-4日，重點單位在學(xué)校召開班主任會議時作宣傳與布置，具體時間待定，其他單位適時安排。

4、結(jié)算時間：原則上定為6月25日。

5、排班時間：7月1-3日。

6、教師聘任時間及工資結(jié)算方式：6月30日，聘期：xx年7月1日至xx年8月20日。工資期末一次結(jié)清。聘任教師一律與單位簽訂《青少年活動中心教師聘任合同》。7月5日，召開全體教師會，一是簽訂合同，二是對工作要求進行布置，三是與樓層負責人見面。

四、 收費標準

原則上每個專業(yè)收費為**元，樂器類及其他特殊專業(yè)酌情增加。

五、人員安排及工作要求

1、樓層負責人員安排。一樓：**，二樓：**，三樓：**，四樓：**，五樓：**，分中心由**聯(lián)系。

2、樓層負責人負責該樓層的管理工作，具體包括師生簽到，師生通知，衛(wèi)生，器材，教材等管理，其中**同志兼任器材的維護等工作，詳見管理日志。

六、工作程序

教師樓層負責人培訓(xùn)部（人事）、辦公室（物事）分管領(lǐng)導(dǎo)主要負責人。

附：

1、xx年***校外教育活動暑期課程表

2、xx年***校外教育活動暑期工作時間表

篇2

根據(jù)全市疫情防控總體要求，自2021年1月23日起，全市培訓(xùn)機構(gòu)暫停線下培訓(xùn)和集體活動，暫停期間，市區(qū)相關(guān)部門聯(lián)合對校外線上培訓(xùn)機構(gòu)的教師資質(zhì)、信息公示、培訓(xùn)課程等情況進行檢查并督促整改，對校外線下培訓(xùn)機構(gòu)暫停線下培訓(xùn)情況進行明查暗訪?，F(xiàn)將有關(guān)問題通報如下：

一、未按要求暫停線下培訓(xùn)和集體活動：區(qū)#教育機構(gòu)@橋校區(qū)、區(qū)@教育機構(gòu)@校區(qū)、@區(qū)@博2教育咨詢有限公司和2廈校區(qū)、@區(qū)2培訓(xùn)學(xué)校@@大廈校區(qū)。

二、擅自恢復(fù)線下培訓(xùn)：區(qū)@教育機構(gòu)東湖校區(qū)、區(qū)2教育機構(gòu)望@區(qū)、區(qū)教育機構(gòu)@校區(qū)、@區(qū)@本教育咨詢有限公司。

三、未按要求公示相關(guān)信息：@陽光@教育科技有限公司（@課堂）、@教育科技有限公司（你拍一）、@利教育科技有限公司（##）、##（@）科技有限公司（##外教培優(yōu)）。

四、違規(guī)宣傳競賽課程：@愛學(xué)教育科技有限公司（愛學(xué)）。

篇3

開展社會實踐教學(xué),一是能讓學(xué)生得到更加有效的鍛煉;二是有利于學(xué)生的就業(yè);三是滿足群眾的體育需求。通過實踐教學(xué),學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力,并不斷地提高,以滿足社會對體育人才的要求,實現(xiàn)與市場的有效銜接;通過廣泛地接觸社會拓寬了就業(yè)渠道,就業(yè)率會不斷上升,這也必定會吸引更多的人加入到社會體育的隊伍中來,從而彌補當前社會上體育人才的不足。這樣以來,政府也會更加重視,刺激相關(guān)政策的不斷完善,場地、體育設(shè)施、資金等也會逐步到位。

2社會實踐教學(xué)存在的一些問題

2.1社會體育專業(yè)實踐教學(xué)的時間少、實習安排不太合適

我國高校社會體育專業(yè)社會實踐時間少是個普遍現(xiàn)象,實踐教學(xué)遠遠低于理論教學(xué),學(xué)生在校期間大都只是參加學(xué)校組織的體育活動,很少參與社會體育實踐。比如校運動會,大都只是協(xié)助老師從事裁判工作,組織、編排參與的不多。這樣,學(xué)生的動手能力就得不到很好的提高。專業(yè)實習也多數(shù)是安排在大四第二學(xué)期,而學(xué)生既要寫畢業(yè)論文,還要找工作,這樣,實習就不能專心致志。

2.2缺乏校內(nèi)校外實踐教學(xué)基地

學(xué)生在校期間多數(shù)是參與校運動會的相關(guān)工作,而其他院系的體育活動一般由各系自己組織,社體學(xué)生不參與,即便參與也只是少部分人受邀做裁判工作,這樣,社體的學(xué)生就失去了很多鍛煉的機會,就是說在校內(nèi)沒有一個穩(wěn)定的體育實踐平臺。校外的體育專業(yè)實習同樣沒有固定的實踐教學(xué)基地,學(xué)校缺乏和社區(qū)、社會體育企事業(yè)單位的長期合作,沒有建立起長效的合作機制。還有,許多學(xué)生都選擇了去學(xué)校實習,而與專業(yè)密切相關(guān)的體育健身行業(yè)、社區(qū)活動場所較少,不能體現(xiàn)對所從事專業(yè)應(yīng)用指導(dǎo)能力的培養(yǎng)鍛煉與社會需求。

2.3學(xué)生社會體育實踐服務(wù)意識較差,知識面窄

社會體育專業(yè)的學(xué)生在實習過程中普遍存在對工作崗位適應(yīng)能力較差,進入角色較慢;在工作中不善于觀察、歸納和分析等,特別是不少學(xué)生在健身俱樂部實習過程中,服務(wù)意識欠缺等問題。專業(yè)技能欠缺,缺少群眾體育組織管理、體育健身咨詢指導(dǎo)、社會體育產(chǎn)業(yè)開發(fā)經(jīng)營實踐性較強以及緊急救護、安全防衛(wèi)、禮儀等方面的知識。

2.4社會體育實踐指導(dǎo)教師的經(jīng)驗和相關(guān)知識不夠

大部分社會體育專業(yè)教師本身是體育教育和運動訓(xùn)練專業(yè)的,缺乏系統(tǒng)的社會體育理論知識、更沒有社會體育的實踐和管理經(jīng)驗,這在客觀上抑制了專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量的提高,直接影響社會體育專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)和實踐能力的提高。

2.5缺乏實踐教學(xué)的監(jiān)管和評價體系

不少學(xué)校的學(xué)生專業(yè)實習是學(xué)生自己找實習點,比較散亂難于管理,實習信息不能及時反饋,不便于教師指導(dǎo)。而且實習點也是良莠不齊,有的根本就起不到鍛煉學(xué)生的作用,甚至有些學(xué)生為了完成任務(wù)只是蓋了實習單位的印章并沒有真正去實習。學(xué)校缺乏實踐教學(xué)的監(jiān)管以及評價體系,使得實踐教學(xué)大打折扣。

3加強實踐教學(xué)的措施和建議

3.1實行指導(dǎo)教師制度和加強教師實踐技能培訓(xùn)

體育老師都有自己的一技之長,讓學(xué)生根據(jù)自身的情況去選擇老師學(xué)習運動技能,教師制定計劃,將教學(xué)、訓(xùn)練和課外指導(dǎo)相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習一學(xué)期或者一年后再選擇別的老師學(xué)習其他技能。這樣,通過幾年的學(xué)習,讓學(xué)生在畢業(yè)前掌握幾項扎實的運動技能,改變社體學(xué)生普遍存在的淺而不專的情況。還要補充一些社會體育實踐指導(dǎo)經(jīng)驗豐富、業(yè)務(wù)能力強,具有社會體育產(chǎn)業(yè)開發(fā)、管理等方面知識的老師;再就是對在職教師進一步培訓(xùn),采取“走出去,請進來”的社會實踐專門學(xué)習。

3.2搭建校內(nèi)實習平臺

充分利用學(xué)校的資源,讓社會體育專業(yè)的學(xué)生參與校內(nèi)各種體育竟賽的組織、裁判工作,課外體育活動的組織、管理和輔導(dǎo),了解學(xué)校體育教學(xué)的基本環(huán)節(jié),提高實際工作能力,積累經(jīng)驗。由社體的學(xué)生成立高校體育俱樂部,學(xué)生自己組織、策劃俱樂部的日常管理事務(wù),做好宣傳,吸納更多的學(xué)生加入,指導(dǎo)相關(guān)的體育活動。在此過程中可以實現(xiàn)知識的轉(zhuǎn)化,提高實踐能力。這樣一來,就有了穩(wěn)定的校內(nèi)實習基地。

3.3加強與社區(qū)、健身場所、企事業(yè)單位的長期合作,建立穩(wěn)定的社會實踐基地

學(xué)校通過與社會團體、企業(yè)等的合作,在校外的企事業(yè)單位、體育培訓(xùn)機構(gòu)、健身場所以及社區(qū)等建立實踐基地,充分利用高校自身和社會的資源,為學(xué)生建立起多渠道的實踐基地,盡力為學(xué)生搭建實踐鍛煉的平臺。還要建立穩(wěn)定的校企合作關(guān)系,實現(xiàn)雙方受益,一方面可以為學(xué)生的實習創(chuàng)造條件,另一方面也可以獲得大量反饋信息,促進學(xué)生的就業(yè)。在基地建設(shè)方面要有固定的實習地點,與相關(guān)的基地建立長期合作關(guān)系,積極為他們提供社會體育服務(wù),比如承辦賽事、體育健身指導(dǎo)等,互惠互利,共同促進?；氐倪x擇除了健身房、社區(qū)、企事業(yè)單位之外,還要面向社會與體育公司等有專業(yè)發(fā)揮的地方進行實踐,鍛煉學(xué)生的體育產(chǎn)業(yè)開發(fā)與管理等方面的能力。

3.4社會實踐要始終貫穿教學(xué)之中

大學(xué)四年,除了專業(yè)實習之外,每個學(xué)期要安排一定的時間進行校外社會體育實踐指導(dǎo),從一開始就鍛煉學(xué)生的社會實踐能力,并逐步提高社會實踐的要求。這樣,鍛煉了學(xué)生的同時又能和市場銜接起來,學(xué)生畢業(yè)后不用培訓(xùn)就能即可上崗,對用人單位來說節(jié)省了培訓(xùn)的成本,學(xué)生必定會受到歡迎。

3.5加強實踐教學(xué)的監(jiān)管和完善評價體系

成立專門的由院系領(lǐng)導(dǎo)牽頭的監(jiān)管小組,對學(xué)生每次的校內(nèi)和校外實踐教學(xué)進行考核,肯定實踐教學(xué)的成績和指出不足。比如,對實踐教學(xué)進行檢查,測試學(xué)生的實踐能力,每個學(xué)生都要寫實踐教學(xué)日志,安排實踐計劃,總結(jié)經(jīng)驗等。建議學(xué)校對社會體育實踐實行學(xué)分制,在制度上不斷完善,這樣學(xué)生對社會體育實踐會更加的積極。

3.6加強社會體育指導(dǎo)員培訓(xùn)工作

為貫徹全民健身計劃,國家體委已經(jīng)實施了社會體育指導(dǎo)員等級制度,而現(xiàn)今社會體育指導(dǎo)員的數(shù)量依然嚴重不足。學(xué)校應(yīng)該聯(lián)合體育行政部門對社會體育專業(yè)的學(xué)生進行社會體育指導(dǎo)員培訓(xùn),培訓(xùn)合格后頒發(fā)體育指導(dǎo)員等級證書。這樣既能緩解目前社會對體育指導(dǎo)員的需求,提高學(xué)生的社會體育指導(dǎo)能力,也有利于學(xué)生日后的就業(yè)。

4結(jié)語

篇4

筆者和同事通過電話、走訪、問卷等形式對泰州地區(qū)幾所高校在職體育教師進行了調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)體育教師校外兼職現(xiàn)象較普遍，接近一半的高校體育教師都有在校外兼職的經(jīng)歷，并且大多數(shù)是年輕教師，兼職場所以各私人健身會所居多，其次是兼職各類體育協(xié)會、社區(qū)社團，也有利用假期辦個人集訓(xùn)班的。他們兼職的目的不盡相同，大多數(shù)兼職的年輕人是想通過有償校外兼職賺些外快，也有一些老師通過校外兼職借以提高個人專業(yè)能力水平，擴大社會知名度，結(jié)交更多業(yè)內(nèi)的朋友，更加充實自身的業(yè)余生活。

2高校體育教師校外社會兼職的利弊

2．1高校體育教師兼職的積極影響

（1）評判一個體育教師水平的高低，學(xué)生受益情況應(yīng)是一個重要的評判標準。我們必須承認體育教師個體之間對體育運動技能的駕馭、傳授能力是有差異的。優(yōu)秀教師可以用百種方法教授一個學(xué)生，有些老師卻常用一種方法教授百個學(xué)生，這些墨守成規(guī)、自以為高明的老師往往是要求學(xué)生去適應(yīng)自己，而不是主動去適應(yīng)學(xué)生，顯然很難受學(xué)生歡迎。體育教師校外兼職是一種市場行為，通過市場競爭，他們很快掌握“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”的寶貴經(jīng)驗，在課堂上能夠靈活變化自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段，容易得到學(xué)生們的認可，這樣的教師必定會受到學(xué)生歡迎。因此從這一點看體育老師兼職有利于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“師本位”的教育理念成為“以生為本”的教育理念。

（2）高校體育教學(xué)區(qū)別中小學(xué)階段的最大特征是老師面對的學(xué)生群體是已經(jīng)長大的成年人，個體的理解能力、自學(xué)能力、約束力等相對較強。因此高校體育教師兼職不代表對學(xué)生的關(guān)心就會一定減少，給學(xué)生以適應(yīng)自律的環(huán)境，以學(xué)生為主體，養(yǎng)成學(xué)生自我鍛煉的習慣，灌輸終身體育意識，讓學(xué)生學(xué)會堅持自我鍛煉，才是正確的。

（3）滿足日趨繁榮的體育經(jīng)濟市場需求。隨著全民健身意識的加強，泰州地區(qū)休閑健身得到市民的熱捧，各大健身會館越辦越多，使得泰州的體育事業(yè)變成一個日漸興旺發(fā)達的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，因此各類體育健身指導(dǎo)員的需求也更為突出。例如，今年暑期由于持續(xù)的高溫天氣，筆者調(diào)查后發(fā)現(xiàn)各大游泳場館生意火爆，收入豐盈，加之陸續(xù)開張的新游泳館投入使用，導(dǎo)致游泳教練和救生員的需求大增，好多體育教師紛紛被高薪聘請投入到這些場所一展身手。

2．2高校教師兼職的消極影響

（1）任何事情都是有兩面性的，體育教師兼職的背后也隱藏著不少問題。由于高校體育教師工作的特殊性，其工作的實際努力程度不易控制，特別是具體的教學(xué)工作質(zhì)量更不易被簡單衡量。在校外兼職的過程中，有些教師不能較好地履行教師的工作職責，導(dǎo)致本職工作的質(zhì)量下降。事實上，人的精力是有限的，尤其是非周末時間兼職的老師，在校外兼職的同時又要保障校內(nèi)良好的體育課堂教學(xué)，質(zhì)量就存在一定的折扣。很難想象，一個因兼職而長期處于疲勞狀態(tài)的老師能把多少精力投入到本職工作中，又如何保證正常教學(xué)的質(zhì)量，難怪社會上有人諷刺教師在外兼職是“荒了自己的田，耕了別人的地”。

（2）一些體育教師兼職的目的除了注重提升自身的專業(yè)素質(zhì)和社會知名度之外更多的是為了賺錢，甚至還有因為收入分成不公而導(dǎo)致經(jīng)濟糾紛的現(xiàn)象發(fā)生。今年暑假泰州地區(qū)由于天氣持續(xù)長時間高溫，一名在職體育教師透露，她一個暑假到健身會館做救生員，當游泳教練開培訓(xùn)班，整個暑假經(jīng)濟收入相當可觀。體育老師憑自己的一技之長賺外快無可非議，但可以想象在巨大的利益催動下對保持師德所需具備的無私奉獻的精神能不受到挑戰(zhàn)嗎？校內(nèi)學(xué)生的無償課外體育活動組織，他還有主動性、積極性嗎？

3高校體育教師校外兼職存在的問題分析

3．1規(guī)范兼職行為的法律依據(jù)不足

由于教師身份具有特殊性，既不像國家公務(wù)員有職務(wù)禁止的規(guī)定，也不像企業(yè)員工受到競爭禁止的兼職限制，這就使得教師兼職行為的主體條件和行為方式不易明確。我國現(xiàn)行的《教育法》《教師法》《高等教育法》等均沒有涉及體育教師兼職的具體規(guī)定，哪些教師可以兼職、兼職的內(nèi)容及時間限制等得不到有序規(guī)范，這使得日益增加的體育教師兼職現(xiàn)象從法律的層面上得不到有序規(guī)范。

3．2目前高校對教師兼職行為的管理存在問題

由于法律、法規(guī)在體育教師兼職規(guī)定上的缺乏，高校在兼職的管理規(guī)章上也就顯得缺乏中心指導(dǎo)思想。有些高校管理過于寬泛，缺乏具體的可操作性，對教師校外兼職不聞不問甚至放任自流，導(dǎo)致體育教師校外兼職的無序。有些高校只規(guī)定本校接納外來人員的兼職辦法而沒有涉及本校教師外出兼職的具體管理辦法，導(dǎo)致人才進出兼職的管理標準不一致。有些學(xué)校雖然針對校內(nèi)教師的兼職狀況制定了一些管理規(guī)章，但這些管理規(guī)章沒有理清學(xué)校與教師的關(guān)系，從學(xué)校本位出發(fā)，過多強調(diào)對學(xué)校利益和秩序的維護，強調(diào)教師的工作義務(wù)，而沒有顧及教師在兼職問題上所應(yīng)該享有的權(quán)利，超出了法律框架的規(guī)定，侵犯了教師個人的合法權(quán)益。

3．3高校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校體育工作重視不夠

領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校體育工作的重視程度是影響體育教師敬業(yè)精神的一個重要因素。筆者從調(diào)查結(jié)果來看，只有17．5％的體育教師認為領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校體育工作較為重視，他們認為缺少來自校方對體育教師工作的辛苦程度、身心緊張程度以及壓力的肯定性評價。一些高校對青年體育教師職業(yè)道德、業(yè)務(wù)培訓(xùn)的強度和力度不夠，某些教師的思想道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)還不能達到相應(yīng)的水平。他們受拜金主義的影響，對自身的經(jīng)濟地位、社會地位持否定性評價，認為只有從事校外兼職才能多賺錢、快賺錢，導(dǎo)致缺乏敬業(yè)奉獻精神，消極對待學(xué)校正常的體育工作開展。

4對高校體育教師校外兼職提幾點建議

4．1規(guī)范高校體育教師校外兼職行為

正是由于法律規(guī)定的缺失以及法律機制的不健全，使得高校對教師的人事管理缺乏有力的法律依據(jù)來規(guī)范和管理教師的兼職行為。根據(jù)我國目前教師的兼職狀況，筆者認為相關(guān)行政部門制定完善的《教師校外兼職管理辦法》很有必要，以彌補《教育法》《教師法》及《高等教育法》之不足，從而進一步規(guī)定教師兼職的性質(zhì)、主體資格、行為方式以及責任承擔方式等，明確單位與個人在兼職中的具體權(quán)利義務(wù)，兼職糾紛的解決途徑等，在為各類學(xué)校人事管理提供法律依據(jù)的同時也為兼職人員提供行為規(guī)范和法律保障。

4．2加強高校教師校外兼職的監(jiān)管，改革高校人事制度

相對于企業(yè)和其他事業(yè)單位，我國高等院校人事制度改革步伐相對滯后，學(xué)校的人事制度改革也迫在眉睫。改革人事制度應(yīng)該改變過去單純的“單位所有制”的人事關(guān)系進而推廣聘任合同制。從單純的身份管理轉(zhuǎn)向崗位管理，注重人才管理和強調(diào)人才的崗位職責管理，既明確學(xué)校的職責也明確教師的權(quán)利義務(wù)。另外，在分配上應(yīng)該依據(jù)工作實績差距，強化分配的激勵機制，通過量化高校體育教師實際工作業(yè)績，提高校內(nèi)學(xué)生課外活動的課時費等手段，調(diào)動校內(nèi)體育教師的積極性，實現(xiàn)高校資源的最優(yōu)化配置。與此同時，在推廣教師聘任制時，學(xué)校要擺正民事主體的身份，根據(jù)合同自愿原則平等地與教師簽訂聘用合同，各個學(xué)?？梢砸罁?jù)辦學(xué)理念和辦學(xué)風格的需要，在合同中約定教師聘用期間可否兼職的條件，建立校外兼職檔案，明確規(guī)定體育教師校外兼職的專業(yè)導(dǎo)向，制約兼職時間，通過學(xué)校和教師之間權(quán)利義務(wù)的約束有序規(guī)范教師的兼職行為。對于違反合同約定，達不到崗位要求的教師不予聘任或解聘，使體育教師真正把主要精力放在教學(xué)科研和學(xué)生課外活動組織上。

4．3加強高校體育教師的職業(yè)道德教育

學(xué)高為師，德高為范。師德是教師職業(yè)道德的靈魂和核心，也是教師在教育工作中必須遵守的基本規(guī)范。由于高校體育教師職業(yè)的專業(yè)性、自由性等特點，所以必須規(guī)范體育教師行業(yè)道德素質(zhì)標準，實行師德“一票否決制”。體育教師不僅要用專業(yè)的技術(shù)、技能去鍛煉學(xué)生的體質(zhì)，而且要從各方面加強自身修養(yǎng)，遵守職業(yè)道德、提高綜合素質(zhì)，用自己的形象去影響和塑造學(xué)生的心靈。如果高校體育教師校外兼職是以謀利為主要目的，我們必須嚴格督查體育教師在從事校外兼職工作的過程中，是否信守職業(yè)道德，達到取其精華，去其糟粕的目的。如果教師兼職是以提高自身能力，探討學(xué)術(shù)問題，傳播文化等為目的，并以良好的師德風范去影響學(xué)生，我們非但不能禁止，還應(yīng)該鼓勵。

4．4建立合理的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價體系

篇5

關(guān)鍵詞：體育教育 實踐體系 游泳

一、前言

國家頒發(fā)的新《課程標準》中明確提出了將中學(xué)傳統(tǒng)的體育課程換為“體育與健康”，主要針對當前社會人們對健康的要求不斷提高，人民大眾更加迫切需要提升生活質(zhì)量，保持健康的身體狀態(tài)，所以在課程標準中要求學(xué)校體育工作者不但要傳授學(xué)生正確的體育知識，技術(shù)和技能。以沈陽體育學(xué)院體育教育專業(yè)游泳專修學(xué)生教學(xué)實踐體系為研究對象，提出全方位、多層次、多類型的體育教育專業(yè)游泳實踐模式。這種新的教學(xué)實踐體系不同于傳統(tǒng)的實踐模式、教學(xué)方法，而是采用多輪次實踐的實踐模式進行培養(yǎng)。通過這樣的教學(xué)方式，將學(xué)生放在主體地位，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習并實踐，在實踐中發(fā)現(xiàn)并解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習、收集信息、獲取新知識能力；提高學(xué)生游泳實踐指導(dǎo)、解決問題、語言表達能力。

二、研究對象與方法

（一）研究對象：本文以沈陽體育學(xué)院游泳專修學(xué)生為研究對象。

（二）研究方法：文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法。

三、結(jié)果與分析

（一）游泳專修學(xué)生實踐體系

圖1 教學(xué)實踐體系程序圖

在我國，關(guān)于體育教育專業(yè)課程設(shè)置的相關(guān)理論研究較少，并且處于初級階段，研究內(nèi)容也局限在課程設(shè)置以及專業(yè)建設(shè)上，對于體育教育專業(yè)實踐方面的研究較少。然而目前來看，體育教育專業(yè)學(xué)生實踐過程中大都出現(xiàn)實踐時間短、實踐能力弱、實踐方式陳舊，實踐方法單一的特點，因此對于體育教育專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)應(yīng)該采取更加具有優(yōu)勢的模式。

教學(xué)實踐體系主要包括兩個階段，五個方面的內(nèi)容。第一階段是校內(nèi)課堂實踐，這部分內(nèi)容是在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生獨立完成，主要是讓學(xué)生掌握基本的教學(xué)流程、教案設(shè)計、游戲及熱身操的創(chuàng)編、基本技能。第二階段是在第一階段的基礎(chǔ)上，以推薦學(xué)生或?qū)W生自己尋找的方式利用暑假時間進行教學(xué)實踐活動，全面提高自己的教學(xué)技能。教學(xué)內(nèi)容包括熱身操的創(chuàng)編、課堂教學(xué)實踐、制訂教學(xué)計劃、教學(xué)培訓(xùn)?；炯寄苁侵刚莆盏?、仰泳、蛙泳、自泳等泳姿的基本技能，掌握相關(guān)的理論知識；創(chuàng)編熱身操目的是讓學(xué)生獨立創(chuàng)編有關(guān)游泳專項熱身操與專項游戲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，豐富游泳專項熱身操與專項游戲內(nèi)容，并將創(chuàng)編內(nèi)容用文字的形式反映在教案的準備部分中，基本部分要求學(xué)生在查找相關(guān)的技術(shù)教學(xué)資料的基礎(chǔ)上總結(jié)技術(shù)要領(lǐng)，用適合的教學(xué)能力；課堂教學(xué)實踐是按照編排完善的教案，完整的上完一節(jié)技術(shù)課，培養(yǎng)學(xué)生基本的課堂組織能力、語言表達能力、教學(xué)能力。制定教學(xué)計劃是在校外進行教學(xué)實踐之前給據(jù)教授對象的學(xué)情與培訓(xùn)時間等，制訂相應(yīng)的教學(xué)培訓(xùn)計劃，要求培訓(xùn)計劃要用教案的形式反映出來。教學(xué)培訓(xùn)實踐是在校外進行的教學(xué)實踐活動，教學(xué)對象年齡跨度大，受教育層次、職業(yè)各不相同，教學(xué)環(huán)境復(fù)雜多變，教學(xué)輔助工具多種多樣，在各種情境下進行教學(xué)實踐活動，鍛煉學(xué)生的溝通能力、教學(xué)能力、語言表達能力、應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力、自我教育能力等。校內(nèi)實踐是校外實踐的基礎(chǔ)，校外實踐又是校內(nèi)實踐的鞏固與拓展，兩者相互促進，又相互促進。熱身操的創(chuàng)編、教案的設(shè)計、校內(nèi)教學(xué)實踐、制定教學(xué)計劃、教學(xué)實踐培訓(xùn)，前者均是后者的基礎(chǔ)，后者均是前者的拓展，教學(xué)實踐內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，循序漸進，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的教育教學(xué)能力，使學(xué)生通過教學(xué)實踐培訓(xùn)體系成為一個各方面能力均衡發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生，為日后成為合格的人民教師打下基礎(chǔ)。

（二）游泳專項學(xué)生實踐教學(xué)情況

1.游泳專項學(xué)生課堂實踐教學(xué)情況。表1顯示，課堂教學(xué)實踐的學(xué)習內(nèi)容已經(jīng)涉及到很多方面了，對于學(xué)生的發(fā)展也是多方面的，以練習專項技術(shù)為基礎(chǔ)，學(xué)習準備活動教案為主要學(xué)習工作。同時在上課開始時間，由學(xué)生自己帶操喊口令，練習學(xué)生的語言能力。本階段已接近體育教育學(xué)院安排的實習期，而且體育教育學(xué)院在學(xué)生實習前有一個技能檢測。所以專項教師在教學(xué)過程中要“雙顧”。能夠使學(xué)生在實習期間擔任游泳教練時，既有專項技術(shù)水平的支撐，又能有較強的教學(xué)能力。

2.游泳專修學(xué)生校外實踐教學(xué)情況。表2 游泳專項學(xué)生校外教學(xué)實踐中從事職業(yè)情況的調(diào)查統(tǒng)計表（多選） N=47

表2顯示的數(shù)據(jù)得知，有100%的學(xué)生擔任了游泳教練，有48.9%的學(xué)生兼職了救生員，有34.0%的學(xué)生兼職了會籍顧問。說明在暑假實踐中學(xué)生利用各種資源均找到了游泳教練工作，在工作中有人身兼多職，體會不同社會角色，在不同崗位得到了不同的鍛煉，能夠豐富學(xué)生的經(jīng)歷，加深學(xué)生對職業(yè)的認識。

表3 游泳專項學(xué)生校外教學(xué)實踐培訓(xùn)情況的調(diào)查統(tǒng)計表 N=47

表3顯示，有89.4%的學(xué)生認為合理，有10.6%的學(xué)生認為一般合理，有0%的學(xué)生認為不合理。通過訪問得知，學(xué)生認為合理是因為在教學(xué)前依據(jù)教學(xué)環(huán)境、教學(xué)對象、培訓(xùn)時間制定教學(xué)計劃在很大程度上幫助學(xué)生梳理了教學(xué)思路，明確了教學(xué)重點、難點，幫助選擇了合適的教學(xué)方式、方法。學(xué)生人為一般合理是因為沒有環(huán)境、資料等條件，完成較為困難。

（三）實踐教學(xué)學(xué)習后學(xué)生的反饋情況

1.課堂實踐學(xué)習后，學(xué)生提高的能力調(diào)查。由表4可知，學(xué)生通過三個階段的專項教師開展的課堂實踐學(xué)習后，能力都普遍有所提高。尤其是動作示范技術(shù)，專項理論知識和授課能力，各占93.6%，89.4%，85.1%。而其它方面的能力，如語言表達能力，自信心，自我學(xué)習能力，也均得到提高，占80.9%，72.3%，63.8%。由此可，實行課堂教學(xué)實踐對于學(xué)生的發(fā)展是全方面的。通過專項教師的專項理論知識的講授與技術(shù)動作的講解，學(xué)生充分掌握游泳知識與技能；通過帶操、練習口令、分組說課等形式，學(xué)生的語言表達能力與授課能力普遍提高；在準備上課教案、說課的過程中，學(xué)生的自我學(xué)習能力會得到提高。

2.教學(xué)實踐中教學(xué)服務(wù)人數(shù)的情況。表5 游泳專項學(xué)生校外教學(xué)實踐中從事職業(yè)情況的調(diào)查統(tǒng)計表（多選） N=47

表5顯示的數(shù)據(jù)可以看出校外教學(xué)實踐中有21.3%的人服務(wù)人數(shù)在100人以下，有23.4%的學(xué)生服務(wù)人數(shù)在100-150人，有19.1%的學(xué)生服務(wù)人數(shù)在150-200人，有29.8%的學(xué)生服務(wù)人數(shù)在200-250人，有3%的學(xué)生服務(wù)人數(shù)在250人以上，據(jù)不完全統(tǒng)計學(xué)生假期服務(wù)總?cè)藬?shù)多達7600人。

（四）教學(xué)實踐體系的優(yōu)勢

1. 教學(xué)實踐體系有利于學(xué)生實踐能力培養(yǎng)。實踐是將學(xué)生所學(xué)的理論知識加以應(yīng)用，是體育教育專修非常重要的過程。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師面對學(xué)生主要是通過講解、示范、組織練習等步驟教學(xué)，學(xué)生在課堂上主要以練習技術(shù)動作為主，缺少溝通交流，基本上少有對實踐能力的培養(yǎng)。同時，由于學(xué)生之間原有的技術(shù)水平參差不齊，在統(tǒng)一的教學(xué)進度下，學(xué)習相對較慢的學(xué)生會打消對課程的積極性。在一些實習單位，缺乏實踐老師指導(dǎo)，將實習流于形式，走上工作崗位后，學(xué)生的實踐能力不強。

2.教學(xué)實踐體系有利于學(xué)生自主學(xué)習能力培養(yǎng)。傳統(tǒng)的課堂中，學(xué)生都是在“傳授―練習”這樣的模式下獲得知識技能，在長此以往的過程中，學(xué)生逐漸降低了對課程的積極性以及興趣，只是一味的接受，喪失了主動探索學(xué)習的能力。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在游泳專修學(xué)生熱身操創(chuàng)編階段，大都具有無從下手的現(xiàn)象，但在隨后的在課堂實踐教學(xué)中，同學(xué)們在課余時間都在積極進行理論與技能的學(xué)習，以保證在下次課堂上的順利實踐。

3.教學(xué)實踐體系有利于學(xué)生接受新的知識與技能。由于每個學(xué)生原有的理論與技術(shù)水平參差不齊，在傳統(tǒng)的實踐模式之下，練習時間相同，學(xué)生之間的兩極分化會逐漸擴大，并且水平較低的學(xué)生會因達不到技能要求會逐漸降低對游泳的積極性。在教學(xué)實踐體系下，分組進行實踐指導(dǎo)，對于實踐學(xué)生來說，需要提高自己的技能水平，已達到指導(dǎo)的目的；對于受眾學(xué)生來說，組內(nèi)人數(shù)相對少，被指導(dǎo)的機會與次數(shù)增加，練習時間增加，并且相互協(xié)作，理論與技能水平提高很快。

4.教學(xué)實踐體系有利于學(xué)生自信心培養(yǎng)。通過問卷調(diào)查以及對游泳教師的訪談發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)實踐體系開始階段，大部分同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)不佳，在語言表達能力、組織能力、儀態(tài)等方面不足，學(xué)生實踐時信心不足。在教學(xué)實踐中，校內(nèi)課堂實踐要求學(xué)生對熱身操創(chuàng)編以及帶領(lǐng)，對理論與技術(shù)進行指導(dǎo)，在課堂中為學(xué)生創(chuàng)造一個展示的平臺，對促進學(xué)生自信心增強有促進作用。經(jīng)過一段時間的實踐之后，大部分學(xué)生可以輕松進行指導(dǎo)。校外實踐是對學(xué)生之前學(xué)習的知識的一種檢驗，也是對學(xué)生之前所學(xué)技能的鞏固與拓展，在實踐中學(xué)生提升的能力往往是多方面的，學(xué)生在社會的大熔爐中進行鍛煉，會從多種渠獲得外界的信息反饋，學(xué)生教授的學(xué)員掌握了一種技能，學(xué)生作為教練員會感到無比的滿足，這樣可以極大的激勵學(xué)生，有利于學(xué)生自信心的培養(yǎng)。

（五）教學(xué)實踐體系需要注意事項

利用教學(xué)實踐體系相比傳統(tǒng)實踐模式具有相當大的優(yōu)勢，但同時也需要注意在實際操作中的問題。在教學(xué)實踐體系中，充分的展示了學(xué)生的主體地位，學(xué)生成為了課堂的主人，同時也暴露出了課堂中的問題。在訪談相關(guān)的教師以及對學(xué)生的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在利用教學(xué)實踐體系時，要引導(dǎo)學(xué)生充分的發(fā)揮好老師“扮演者”的角色，維護好教學(xué)的正常秩序；在教學(xué)的前期，要認真完成熱身操以及指導(dǎo)方案的創(chuàng)編；另外教師統(tǒng)籌規(guī)劃，爭取教學(xué)進度一致。

四、結(jié)論

經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生相比傳統(tǒng)實踐模式更加支持教學(xué)實踐體系，在教學(xué)實踐體系下，學(xué)習能力提高。在教學(xué)實踐體系中，學(xué)生獲得一定的理論與實踐基礎(chǔ)之后，扮演教師的角色，對相應(yīng)的理論與技術(shù)進行教學(xué)指導(dǎo)方案與創(chuàng)編，大大提高了學(xué)生的實踐能力水平。實行教學(xué)實踐模式后，學(xué)生學(xué)習人數(shù)顯著增加，教學(xué)實踐體系對于學(xué)生自主學(xué)習有很大的促進作用。在教學(xué)實踐模式的課堂中，容易出現(xiàn)課堂秩序不穩(wěn)定以及教學(xué)進度不統(tǒng)一的現(xiàn)象。

參考文獻：

[l]楊占明，劉崇輝.新型體育教師綜合實踐能力論綱[J].河西學(xué)院學(xué)報，2005，（5）：80-83.

[2]張偉偉，楊興權(quán).體育教育專業(yè)大學(xué)生實踐能力培養(yǎng)體系的探討[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2008，（11）：26-27.

[3]馬衛(wèi)平.21世紀體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式和途徑的探索[J]北京體育大學(xué)學(xué)報2000，23（1）：93-94，140.

[4]王國元.我國高校體育教育專業(yè)回顧與展望[J].北京體育大學(xué)學(xué)報，2001，24（3）：352-353，367.

篇6

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

1.落實國家政策。學(xué)校高度重視學(xué)校體育和學(xué)生體質(zhì)健康，按照體育與健康課程標準及有關(guān)規(guī)定開展體育教學(xué)和校園足球工作。

2.納入發(fā)展規(guī)劃。將校園足球納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃，并嚴格執(zhí)行。

3.健全工作機制。建立在校長領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校有關(guān)部門共同參加的校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體指導(dǎo)本校校園足球工作的開展。

4.完善規(guī)章制度。學(xué)校制定有校園足球工作組織實施、招生、教學(xué)管理、課余訓(xùn)練和競賽、運動安全防范、師資培訓(xùn)、檢查督導(dǎo)等方面的規(guī)章制度和工作制度，并且不斷完善。

二、條件保障

1.配齊配強體育師資。在核定編制總量內(nèi)配齊體育教師，能滿足教學(xué)工作需求，并至少有一名足球?qū)ｍ楏w育教師。每年能提供一次體育師資參加培訓(xùn)機會，學(xué)校定期開展體育教學(xué)研究，不斷提高體育教師教學(xué)技能。

2.落實體育教師待遇。體育教師開展體育教學(xué)和足球訓(xùn)練和活動要計入工作量。保證體育教師在評優(yōu)評比、工資待遇、職務(wù)評聘等方面享受同等待遇。

3.場地設(shè)施建設(shè)完備。場地設(shè)施、器械配備基本達到國家標準，能滿足體育工作的需求，不斷得到補充，并建設(shè)有適合學(xué)校條件的足球場地，足球及基本訓(xùn)練競賽器材數(shù)量充足。

4.體育經(jīng)費保障充足。設(shè)立有體育工作專項經(jīng)費，納入學(xué)校年度經(jīng)費預(yù)算，原則上年生均體育教育經(jīng)費不低于10%，保證體育和校園足球工作的正常開展。在為學(xué)生實施校方責任險的基礎(chǔ)上，為學(xué)生新增購買運動意外傷害險。

三、教育教學(xué)

1.教學(xué)理念先進。深化學(xué)校體育改革，堅持健康第一，把足球作為立德樹人的載體，積極推進素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面發(fā)展，健康成長。

2.保證體育時間。按照國家要求，開足開齊體育課，保證學(xué)生每天一小時校園體育活動；義務(wù)教育階段學(xué)校把足球作為體育課的必修內(nèi)容，每周用一節(jié)體育課進行足球教學(xué)；高中階段學(xué)校開設(shè)足球選修課；足球運動納入大課間或課外活動。

3.開發(fā)足球課程資源。根據(jù)國家校園足球教學(xué)指南，因地制宜，開發(fā)和編制足球校本教材，實施適合學(xué)生年齡特點的足球教學(xué)和課外活動。

4.營造校園足球文化。經(jīng)常開展以足球為主題的校園文化活動（如攝影、繪畫、征文、演講等）。建立基于互聯(lián)網(wǎng)的校園足球信息平臺，動態(tài)報道足球活動、交流工作經(jīng)驗、展示特色成果。

四、訓(xùn)練與競賽

1.成立足球組織。學(xué)校有足球俱樂部或興趣小組，吸納有興趣的學(xué)生參與足球活動。小學(xué)三年級以上建有班級、年級代表隊，學(xué)校建有校級男、女足球代表隊；學(xué)生基本達到全員參與足球。

2.開展科學(xué)訓(xùn)練。學(xué)校制訂有系統(tǒng)、科學(xué)的訓(xùn)練計劃，常年開展課余足球訓(xùn)練，注重提高訓(xùn)練效益，并配備有安全、醫(yī)療等應(yīng)急方案。定期邀請校外專業(yè)教練員提供技術(shù)指導(dǎo)。

篇7

關(guān)鍵詞：高校；足球俱樂部；構(gòu)建；運作

中圖分類號：G803 文獻標識碼：A文章編號：1673-0992（2010）11-0000-01

現(xiàn)代社會對高等體育教育的要求越來越高,要提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)現(xiàn)代化的復(fù)合型人才,應(yīng)切實從學(xué)生的實際需求、興趣、愛好出發(fā),做到以人為本的體育教育觀,同時又貫徹“終身體育,健康第一”的思想。高校足球俱樂部是與體育課堂教學(xué)相配套的課余體育教學(xué),它以學(xué)生為主體,以“健康第一,終身體育”為指導(dǎo)思想,集知識、健康、競技、娛樂、興趣多元為一體,是目前高校體育教學(xué)的重要補充,也是高校課余文化活動的重要組成形式。

一、高校足球俱樂部構(gòu)建的現(xiàn)實依據(jù)

1.高校足球人才培養(yǎng)滯后

傳統(tǒng)的高校足球人才培養(yǎng)模式陳舊，教學(xué)方式仍是“填鴨式”，教師強行灌輸,不考慮學(xué)生的實際接受能力和原具備的基礎(chǔ),沒有做到因材施教；學(xué)生多是被動性的接受,參與學(xué)習活動的主動性和積極性被壓抑, 自主學(xué)習、實踐的分也較少，這非常不利于教學(xué)的有效進行。

另外，對足球人才的培養(yǎng)僅限于第一課堂，諸多課外、校外的教學(xué)資源未得到充分的開發(fā)與利用。足球相關(guān)課程的設(shè)置又受到場地、器材和設(shè)備的極大限制，課程結(jié)構(gòu)單一，供學(xué)生可選擇的種類有限，遠遠不能滿足學(xué)生的興趣和身體發(fā)展需要。培養(yǎng)出來的學(xué)生專業(yè)素質(zhì)不高、綜合能力較差，知識技能又遠離社會實踐。

2.社會發(fā)展的需要

北京奧運后，隨著全民健身、終身體育的理念不斷深入，需要更多的體育健身指導(dǎo)人才；校內(nèi)外各種體育賽事的不斷增多，需要更多的組織策劃人才。這種背景下，傳統(tǒng)的高校培養(yǎng)模式所培養(yǎng)出來的學(xué)生已經(jīng)完全不能達到社會對足球人才的高要求。這就需要高校在培養(yǎng)足球人才時，要著重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、賽事組織能力、健身指導(dǎo)能力及人際交往能力。

二、高校足球俱樂部的構(gòu)建理論

1.高校足球俱樂部的性質(zhì)

高校足球俱樂部是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下,在足球?qū)ｍ椊處熤笇?dǎo)下,由足球?qū)I(yè)的學(xué)生負責組織的，面向全體學(xué)生,進行足球教學(xué)和課外體育鍛煉,積極開發(fā)利用校內(nèi)外的各種教學(xué)資源，培養(yǎng)足球?qū)ｍ棇W(xué)生的專項素質(zhì)和綜合能力，推廣和開展足球運動,推動全民健身運動,豐富校園體育文化生活為目的實驗性體育教學(xué)組織，也是學(xué)生認識社會、適應(yīng)并走向社會的一個平臺。

2.高校足球俱樂部的構(gòu)成

高校足球俱樂部是在體育院系足球?qū)ｍ椊處熤笇?dǎo)下，以學(xué)生為主體進行構(gòu)建的，共設(shè)四個部門。組織處：負責俱樂部日常文件處理、組織協(xié)調(diào)各部門間的工作、俱樂部成員的考核。教學(xué)處：負責校內(nèi)學(xué)生的足球技能培訓(xùn)和企事業(yè)單位、社區(qū)及中小學(xué)的足球培訓(xùn)。競賽處：負責校內(nèi)外各賽事規(guī)程的制定、組織與策劃以及裁判員的培訓(xùn)與組織。綜合處：負責俱樂部的宣傳、賽事組織與策劃、招聘，對外交流、經(jīng)費預(yù)算、場地設(shè)施預(yù)訂等。

3.高校足球俱樂部的任務(wù)

組建高校足球俱樂部的目的就是通過俱樂部的形式,提高足球在校園里的影響力和足球?qū)I(yè)人才的綜合能力。高校足球俱樂部通過吸引大量的非足球?qū)I(yè)和非體育專業(yè)的學(xué)生參與到足球這項運動中，從而提高的高校足球人口，擴大足球在高校的普及和影響力度，推動高校足球的發(fā)展。

高校足球俱樂部從提高足球?qū)I(yè)學(xué)生的競技水平、組織相關(guān)賽事能力等入手,學(xué)以致用,使學(xué)生能夠把所學(xué)的知識技能應(yīng)用于足球教學(xué)工作、賽事組織工作和社會全民健身中；同時，以足球俱樂部為平臺，擴大學(xué)生的接觸面，參與更多的社會相關(guān)領(lǐng)域的工作，積累一定的社會經(jīng)驗，為將來的就業(yè)打下基礎(chǔ)。

三、高校足球俱樂部的運作

1.高校足球俱樂部運作模式的建立

高校足球俱樂部的運作可分為校內(nèi)、校外兩方面。校內(nèi)有：培訓(xùn)非足球?qū)I(yè)和非體育專業(yè)學(xué)生；組織與策劃校內(nèi)各院系的足球比賽，培養(yǎng)學(xué)生裁判員。校外有：開拓校外教學(xué)資源，做好全民健身、企事業(yè)單位的賽事策劃等。

2.高校足球俱樂部的組織與管理

俱樂部要建立健全規(guī)章制度，凡事做到有章可循。學(xué)校的體育場館要有計劃地向俱樂部開放。一方面，要看到這些場館不是專供足球俱樂部或足球?qū)ｍ椀膶W(xué)生使用的，它是學(xué)校許多活動和運動的場所；另一方面，也要看到，足球俱樂部的活動是學(xué)?；顒拥慕M成部分，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層也要支持俱樂部的相關(guān)活動。

另外，高校足球俱樂部要不斷完善管理模式，學(xué)校對學(xué)生要敢于“放權(quán)”，以足球?qū)ｍ棇W(xué)生為主體，讓學(xué)生敢于主動參與到俱樂部的管理工作中，專項教師（教練）由主導(dǎo)地位變?yōu)檩o導(dǎo)地位，為學(xué)生發(fā)展各項能力提供指導(dǎo)意見。

3. 高校足球俱樂部與校內(nèi)外的互動

校內(nèi)：努力爭取學(xué)校職能部門的支持與幫助，與校內(nèi)其他社團組織建立良好的關(guān)系，借鑒其成功經(jīng)驗，把足球俱樂部的建立、發(fā)展和管理作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段。全面引導(dǎo)學(xué)生在足球?qū)ｍ椫R技能的學(xué)習、社會工作能力的培養(yǎng)、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)、裁判技能的掌握以及對運動美的欣賞水平等方面的提高,為社會塑造出更多高素質(zhì)的綜合型足球?qū)I(yè)人才。建立符合新世紀高校體育教育發(fā)展的教學(xué)形式,為國家、社會多出足球人才、早出人才、出好人才開辟一條行之有效的教學(xué)改革發(fā)展道路。

校外：面向社會,尋求各級教育、體育主管部門的行政和財政支持，積極利用網(wǎng)絡(luò)、電視臺、廣播、報紙等媒體,對外宣傳俱樂部,擴大其影響面,增加社會大眾對高校足球俱樂部的了解,爭取得到學(xué)生家長、社會,尤其是企業(yè)界的資助，來共同支持高校足球俱樂部的建設(shè);在學(xué)生中倡導(dǎo)合理健康的投資意識,逐步建立起積極正確的課余足球消費觀和體育消費觀,通過合理的個人健康投資,增強學(xué)生參與課余足球活動的積極性。參與負責管理俱樂部的足球?qū)I(yè)學(xué)生可通過參與一些有償性的校外相關(guān)賽事的組織與策劃，不僅能在經(jīng)費上給予俱樂部一定的支持和幫助,也有助于自身自信心的提高，能以更積極的態(tài)度和更大的熱情投入到俱樂部的相關(guān)工作中，從而保證俱樂部健康地運行與發(fā)展。

四、結(jié)論

(1)促進全民健身計劃的實施。高校足球俱樂部通過與社會的交流，讓不同單位、階層的人們能更多的參與到足球運動中，以足球的形式喚起大眾的自我鍛煉意識和健康意識。

(2)豐富校園文化生活，增強大學(xué)生的體質(zhì)。高校足球俱樂部精心設(shè)計、周密組織、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的各種活動,充實了學(xué)生們的課余文化活動,也為他們緩解學(xué)習與就業(yè)壓力創(chuàng)造了良好的條件。讓更多大學(xué)生參與體育鍛煉，加大學(xué)生體育生活的空間和參與程度,提高他們的身體素質(zhì)，培養(yǎng)他們終身體育的意識。

(3)培養(yǎng)足球?qū)I(yè)學(xué)生的綜合能力。足球?qū)I(yè)的學(xué)生參加足球俱樂部各種工作、活動,進而拓寬自己的知識面,使自己在足球的訓(xùn)練與教學(xué)、人際交往、相關(guān)賽事的運籌、組織、安排、宣傳等方面的能力得到全面的發(fā)展和提高。為將來的就業(yè)、擇業(yè)打下一個堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]吳明深,陳長禮.大學(xué)生體育俱樂部管理初探[J].體育學(xué)刊,2002，(6).

[2]羅達勇,汪海燕.我國普通高校體育俱樂部教學(xué)模式的現(xiàn)狀與研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報,2003，(3).

[3]聞楊,杜力萍.高校課余體育俱樂部的構(gòu)建與實踐研究[J].成都體育學(xué)院學(xué)報,2003,(6).

篇8

【關(guān)鍵詞】高校體育場館;產(chǎn)業(yè)化管理

OntheManagementModeofSportsVenuesinCollegesandUniversities

LINKe-mingLIJia-yi

(ZhengzhouUniversity,ZhengzhouHenan,450001)

【Abstract】Sportsvenuesincollegesanduniversitiesoccupyanimportantpositioninthesportsfacilitiesofthesociety.InChina,sportsfacilitiesinschoolsaccountfortwothirdsofthetotalandperformanimportantroleinmostcities.ThroughacomparativestudyofsportsvenuemanagementinChineseandforeignschools,weattempttofindthemanagingandbusinesspatternofsportsvenuesatcollegesanduniversitiesinaccordancewithconditionsinourcountry.

【Keywords】sportsvenuesincollegesanduniversities;industrializedmanagement

高校體育設(shè)施較為完備,除了維持學(xué)校正常的體育教學(xué)活動外,同時為校內(nèi)各種重要集會與活動、師生與周邊區(qū)域居民的健身、娛樂、休閑活動提供場所。

基于高校體育場館在教學(xué)與社會中的重要作用,對高校體育場館的合理管理及其未來發(fā)展方向的研究勢必具有重要現(xiàn)實意義。本文選擇國內(nèi)外幾所高校體育場館作為研究樣板,結(jié)合其管理模式中的優(yōu)勢及存在的問題,進行具體的對比分析,并通過對體育場館在課程教學(xué)與娛樂休閑使用中的矛盾、校內(nèi)學(xué)生與社區(qū)居民使用中的矛盾的分析,以及其高昂場館維護費如何解決與如何合理收費等問題,提出相應(yīng)的對策。

一、國內(nèi)外高校體育場館管理現(xiàn)狀

(一)國內(nèi)體育場館管理研究現(xiàn)狀

諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎的管理學(xué)家西蒙認為,管理就是決策。1994年清華大學(xué)出版的《管理學(xué)》中說管理是通過計劃、組織、控制、激勵和領(lǐng)導(dǎo)等環(huán)節(jié)來協(xié)調(diào)人力、物力和財力資源,以期更好地達成組織目標的過程。體育場館管理,作為管理的一種,必須具備管理的基本含義,進而結(jié)合實際,應(yīng)定義為――體育場館中的管理者,通過實施計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制等職能,發(fā)揮各種資源的作用,以達到預(yù)期目的〔1〕。

1.管理模式

我國高校體育場館管理一般分為三種模式:第一種是體育部門管理模式,即以體育部門為單位對場館進行直接管理。目前我國大多高校體育場館管理都采用此種模式。第二種是在體育部門負責下承包給私人或集體管理模式,即在體育部門負責管理并在不影響正常教學(xué)工作的條件下,可以將場館承包給個人或者集體,與學(xué)校合作管理,國內(nèi)只有少數(shù)高校采用此種管理模式,如西南財大。第三種是產(chǎn)業(yè)化管理模式,即設(shè)立專門的機構(gòu)部門進行管理,對體育場館進行產(chǎn)業(yè)化運作經(jīng)營,例如四川大學(xué)。四川大學(xué)設(shè)立體育運動中心管理委員會并下設(shè)各個機構(gòu),專門管理運營體育場館〔2〕。該場館管理模式在西方發(fā)達國家高校較為普遍,如美國斯坦福大學(xué),該校除商業(yè)研究生院、法學(xué)院、教育學(xué)院、工學(xué)院、地球科學(xué)學(xué)院、文理學(xué)院、醫(yī)學(xué)院等幾大院系外,還專門設(shè)有胡佛研究所和體育運動娛樂部兩個機構(gòu)對學(xué)校體育場館進行產(chǎn)業(yè)化管理。

2.收費方式

對北京某高校的體育場館收費情況調(diào)查顯示,在對校外人士的租用中,其草皮足球場租金為1200元/小時,如需學(xué)校配備裁判,則需另加100元。乒乓球館和羽毛球館的收費也較高,一般在10元~30元/每小時。因本校學(xué)生在使用中收費也如此,所以少有愿付費使用的。其體育場館使用的高昂價格使得多數(shù)學(xué)生望而卻步。其他省市一些高校體育場館除舉辦大型集體活動外都長期關(guān)閉〔3〕。對學(xué)生而言,在體育館內(nèi)打一小時羽毛球或者乒乓球,相當于一天甚至三天的伙食費。高昂的入場費用使得學(xué)生想運動卻難以入場,明明有羽毛球館卻只能在兩棵樹中間拉條繩子做網(wǎng)線打羽毛球。一些學(xué)校甚至恐懼承擔因校外人士租用而可能出現(xiàn)安全問題的責任而拒絕對外開放,禁止私人租用體育場館,這直接導(dǎo)致了體育場館資源的閑置,該狀況讓人擔憂。

(二)國外高校場館管理調(diào)查

1.全開放式管理

美國德克薩斯州OKLAHOMACHRISTIANUNIVERSITY,是美國一個比較有代表性的私立大學(xué),因此選擇這所學(xué)校作為研究樣本更具普遍性。通過電話調(diào)查該校學(xué)生得知,該校體育場館的管理,除比賽占用場地外其余時間對學(xué)生完全免費開放。據(jù)學(xué)生反映,通常運動都能使用場館場地。學(xué)校體育場館還對校外人士有償開放,但由于美國各個住宅區(qū)都有自己的體育館、健身房、游泳池,校外人士一般不會使用校內(nèi)場館。除此之外,學(xué)校每月舉辦一次音樂會,對學(xué)生免費,對外收費;每年舉辦一次大型音樂會則對校內(nèi)外統(tǒng)一票價。

2.收費式管理

在通過網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系新西蘭幾所大學(xué)得知,在校學(xué)生通常都憑學(xué)生卡進入體育場館,90紐幣半年,或者8紐幣一次(1紐幣=4.9569人民幣),不限時。其體育場館對外實行有償開放,收費略高于學(xué)生收費但低于私人場館收費,具有公益性質(zhì)。其高校場館使用率頗高,在校學(xué)生運動積極性也高,僅每天的正常接待人數(shù)就能滿足其場館日常維護費用。

3.產(chǎn)業(yè)化管理

這種管理模式較為先進,普遍存在于西方發(fā)達國家,如美國斯坦福大學(xué)。該校除各大院系外,還專門設(shè)立胡佛研究所和體育運動娛樂部,對體育場館進行產(chǎn)業(yè)化管理。由于積極市場運作為校體育場館帶來了可觀利潤,使得學(xué)校有充足的資金投向體育方面。西方一些一流大學(xué)每年競技體育預(yù)算可達1200萬美元,一般學(xué)校也在300到400萬美元不等。而正是由于這些巨額投入,美國斯坦福大學(xué)在1996年亞特蘭大奧運會上,共有16名學(xué)生獲得金牌。正是因為其場館管理模式遵循了市場經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律并貫徹了產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營理念,從而使其場館收入與體育資金投入實現(xiàn)了互相促進,這也正是美國高校體育健康蓬勃發(fā)展的原因之所在。

二、問題分析及解決方法

(一)我國高校體育場館出現(xiàn)的問題

我國高校體育場館管理與西方發(fā)達國家差距較大,呈畸形態(tài)勢:一方面是高校體育場館高昂的維護管理費用的巨大缺口,學(xué)生難以正常使用場館;而另一方面各個高校還在為建造形象工程而爭相投資建設(shè)場館,從而使學(xué)校硬件設(shè)施日臻完善,以期在高校排名榜上節(jié)節(jié)升高,最終實現(xiàn)學(xué)校擴大生源以及影響力的目的。這樣的現(xiàn)狀及存在的問題都使得高校體育場館管理改革迫在眉睫。我國高校體育場館正處于由行政型向經(jīng)營型轉(zhuǎn)變的過程中,但由于各個學(xué)校所處地區(qū)及環(huán)境的差異,其轉(zhuǎn)變速度也會有所不同,但轉(zhuǎn)型乃是必然趨勢。

(二)產(chǎn)業(yè)化管理勢在必行

我國高等院校大都由國家投資修建,大學(xué)體育設(shè)施經(jīng)費多數(shù)來源于國家財政撥款。這意味著學(xué)校修建體育場館的費用來源于廣大納稅人,在大力提倡全民健身的今天,學(xué)校有義務(wù)對公眾開放場館。學(xué)校本質(zhì)上是公益性質(zhì),但這并不意味著其不能從事市場化的經(jīng)營活動。而對校外人士開放,實行產(chǎn)業(yè)化管理,也是大的發(fā)展趨勢。然而學(xué)校場館產(chǎn)業(yè)化管理的主要問題是,學(xué)校除在編教師外沒有專職體育場館管理人員,學(xué)校主要精力在于體育教學(xué),難以投入更多人力加強管理經(jīng)營。

要解決該問題,首先,應(yīng)成立企業(yè)化場館管理部門對場館運營進行細化管理。對校外人士應(yīng)有償開放,并走出去,到周邊地區(qū)企事業(yè)單位宣傳,以優(yōu)惠的價格促使他們租用學(xué)校場館舉行比賽、聯(lián)歡等活動,并建立長期合作關(guān)系。學(xué)校可以有償提供器材與操作技術(shù)方面的指導(dǎo),最終使公益與盈利并重,實現(xiàn)在公益性的基礎(chǔ)上帶來收入。其次,學(xué)?？衫脤W(xué)生寒暑假場館的閑置組織假期培訓(xùn)班,如暑期游泳培訓(xùn)班等,從而提高場館利用率并帶來額外收入。最后,改善場館設(shè)施建設(shè),以館養(yǎng)館使高校體育場館管理進入良性循環(huán)并不斷發(fā)展與完善。

(三)兼顧社會和經(jīng)濟效益

學(xué)校事業(yè)與產(chǎn)業(yè)職能必須清楚劃分,產(chǎn)業(yè)化管理場館必然要使用收費,但是以教學(xué)為目的使用,就絕不能收費。高校體育場館在產(chǎn)業(yè)化管理過程中,其盈利的主要對象是社會人士與群體而不是學(xué)生,所以在可能的情況下應(yīng)盡可能對學(xué)生免費開放,或者象征性地收取適應(yīng)學(xué)生消費水平的費用。作為辦學(xué)機構(gòu),學(xué)校應(yīng)立足于教書育人,即便是產(chǎn)業(yè)化管理,也需注意不可過分追求經(jīng)濟效益。否則會對高等教育的長期發(fā)展產(chǎn)生不利影響,所以兩者要分而治之。在完成正常教學(xué)任務(wù)和學(xué)生正常體育鍛煉活動得到保障的前提下,再進行盈利。

(四)風險管理

許多高校由于擔心校外人士在使用校內(nèi)體育場館過程中可能發(fā)生事故而造成巨大損失,不敢對外開放。這種閉關(guān)鎖“館”的思想,不利于高校體育場館的發(fā)展。雖然體育場館空間大、人員多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、整體氣氛熱烈,易于發(fā)生意外,但只要細化安檢活動,許多事故還是可以避免的,即便出現(xiàn)意外,只要運用合理的管理模式對其進行風險管理,制定有利的戰(zhàn)略計劃,也可使損失最小化。具體來講,學(xué)校可配置安全設(shè)施及專業(yè)人員降低風險,購買保險從而轉(zhuǎn)移風險,而管理者也應(yīng)有意識接受風險并為處理意外發(fā)生的風險制定一套風險處理辦法,使工作人員具備較高的責任意識〔4〕。

(五)加強服務(wù)意識

高校體育場館還應(yīng)加強服務(wù)意識,在給健身者提供運動流汗場地的同時提供更多的服務(wù)。如在場地旁邊設(shè)置可存放衣物的設(shè)施,開放更衣室、休息室、淋浴室等。同時辟出商業(yè)服務(wù)區(qū),提供飲料休閑食品、體育用品等,從而借助有利的環(huán)境增加收入。

健身不僅是身體上的,還應(yīng)該是心理上的,將高校體育場館產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營,就應(yīng)該把自己定位為服務(wù)者,多站在消費者角度考慮,滿足其健身需求的同時,增強服務(wù)意識,這必將達到事半功倍的效果。

參考文獻

〔1〕張保華.現(xiàn)代體育管理學(xué)〔M〕.廣州:中山大學(xué)出版社,2005.

〔2〕冉健等.成都高校體育場館市場化管理研究〔J〕.成都大學(xué)學(xué)報,2006(4):317-318.

篇9

[關(guān)鍵詞] 校外教育機構(gòu) 系統(tǒng)化教學(xué) 學(xué)生

筆者從事校外教育工作十年,曾在廈門市青少年宮擔任戲劇教研組長,并長期在一線從事少兒小主持人培訓(xùn),教孩子普通話、主持、朗誦、表演、兒童劇和曲藝。十年來,小主持人專業(yè)從最初的一期幾個人到今天的一期六百多人;從最初的沒教材到今天的教材配套;從最初的單一教學(xué)發(fā)展到今天兒童劇、曲藝等多種類系統(tǒng)化教學(xué);從過去的向別人取經(jīng)到今天全國各地的老師來向筆者求教,筆者的教材和教學(xué)系統(tǒng)傳播全國?？梢哉f筆者創(chuàng)辦的小主持人教學(xué)取得了一定的成功,而成功的主要因素之一,就是建立了一整套的小主持人的教學(xué)系統(tǒng)。具體地說就是編著和建立了一套適合本地區(qū)小主持人教學(xué)培訓(xùn)教材和教學(xué)大綱。十年來,筆者在探索中前進,在教學(xué)中完善,在積累中創(chuàng)新,有許多成功的經(jīng)驗,也有不少失敗后的有價值的總結(jié)。以下是筆者對校外教育機構(gòu)系統(tǒng)化教學(xué)的探索與建議。

一、建立校外教育培訓(xùn)機構(gòu)系統(tǒng)化教學(xué)的必要性

眾所周知,校外教育機構(gòu)擔負著培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的社會職能,它是校內(nèi)教育的重要補充,一個健康而現(xiàn)代化的校外教育無疑對培養(yǎng)一個素質(zhì)全面的學(xué)生起著重要的作用。當前,政府與教育部門對校外教育都十分重視。

可是,長期以來,全國眾多校外教育培訓(xùn)機構(gòu)的培訓(xùn),都是圍繞老師的個性化教學(xué)開展的,各個老師采用不同的培訓(xùn)教材,一個專業(yè)的幾個老師沒有統(tǒng)一的教材、沒有統(tǒng)一的教學(xué)大綱,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)到的知識因老師的更換沒有連續(xù)性,技藝手法也存在很大差異,學(xué)生和培訓(xùn)機構(gòu)都依賴教師,教師與教師之間互不買帳、互相貶低,這種現(xiàn)象在校外教育培訓(xùn)普遍存在,它已經(jīng)嚴重制約校外教育的健康發(fā)展。

為了給進入校外教育的孩子一個相對統(tǒng)一的教材和完備的教學(xué)大綱,同時也為了規(guī)范老師的教學(xué),本人認為,由國家建立統(tǒng)一的校外培訓(xùn)教材和教學(xué)大綱,實行教師共性與個性并存、個性服從共性的統(tǒng)一。只有這樣,才能使參與校外教育培訓(xùn)的學(xué)生能系統(tǒng)的學(xué)到東西,才能規(guī)范老師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手法,從而徹底改變學(xué)生和培訓(xùn)機構(gòu)依賴教師的不良狀態(tài)。

二、校外培訓(xùn)的教學(xué)定位

構(gòu)建校外教育的系統(tǒng)化教學(xué),歸根結(jié)底就是要建立一個適合于我國校外教育培訓(xùn)的教材和教學(xué)大綱。目前在國內(nèi),很多校外培訓(xùn)機構(gòu)的培訓(xùn)專業(yè)即使不按照自己編撰的教材,也是在使用相對正規(guī)的少兒培訓(xùn)教材,例如:鋼琴、器樂等。很多教師片面地認為,校外培訓(xùn)機構(gòu)的培訓(xùn)教材應(yīng)該是正規(guī)的考級或入門的教材,對此觀念我有補充看法。

本人認為,校外教育學(xué)習的重點,應(yīng)該放在培養(yǎng)孩子興趣上,而不應(yīng)該放在孩子的技能上,興趣是孩子最寶貴的東西,培養(yǎng)和激發(fā)出孩子的對專業(yè)的興趣,比教給他技能重要的多得多,因此,我們的教材和教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計都必須建立在培養(yǎng)兒童的興趣這一點上,教材圍繞培養(yǎng)興趣編寫,活動圍繞激發(fā)興趣開展,校外教育工作必須建立在適合增加孩子的興趣的基礎(chǔ)上。為此,校外教育的教材和教學(xué)大綱,就與其他培訓(xùn)教材有所不同,在教材的內(nèi)容和教學(xué)大綱的要求上,必須增加興趣培養(yǎng)的內(nèi)容、活動、游戲等。

三、教材與教學(xué)大綱

既然把教學(xué)系統(tǒng)定位在培養(yǎng)和激發(fā)孩子興趣上,那我們在編寫教材和制定教學(xué)大綱時,就應(yīng)該把教材與教學(xué)大綱的內(nèi)容和形式也定位在興趣培養(yǎng)與激發(fā)上。

教材的編寫應(yīng)該按照:趣味性――兒童性――知識性――思想性的編寫原則進行,力求做到教材的每一部分孩子學(xué)了看了都非常有意思,以激發(fā)他們對專業(yè)的興趣。這里需要指出的是趣味性,不可庸俗化;兒童性不可成人化;知識性不可專業(yè)化;思想性不可政治化;藝術(shù)性與趣味性的完美結(jié)合;知識性與思想性的完美統(tǒng)一;讓孩子分辨真善美丑,給他們的白紙涂抹純潔美麗的圖畫。

而教學(xué)大綱的制定,除了制定必要的教材培訓(xùn)內(nèi)容外,還應(yīng)該規(guī)范教學(xué)手法和模式,并在課堂中增加一些趣味性的游戲、情景劇。把活躍課堂氣氛作為考核老師的重要指標。同時要把一期或一年的活動、比賽、匯演、實踐等作為教學(xué)大綱的規(guī)定內(nèi)容,在教學(xué)大綱中,把培訓(xùn)內(nèi)容和活動比賽等內(nèi)容進行量化。

這里需要特別指出的是,校外教育不能把校內(nèi)教育簡單的照抄照搬,不能讓學(xué)生從課堂走進課堂,而應(yīng)該有別于校內(nèi)課堂,應(yīng)該多搞有益于孩子興趣的活動,讓緊張一周的孩子在周末的活動中得到休息,在青少年宮的活動中增加興趣,在琴棋書畫的學(xué)習中陶冶情操,在科技軍營實踐中磨練心靈,千萬不可把學(xué)校的作文、英語、數(shù)學(xué)、音樂、體育課搬到校外教育的另一個課堂上來,來額外增加孩子的學(xué)習負擔。當孩子厭倦某一科后,你就等于永遠扼殺孩子的這一課興趣,你的教育是失敗的。

四、編撰教材和教學(xué)大綱

有關(guān)教材的編寫,本人認為,應(yīng)該由國家校外教育管理機構(gòu),在全國征求好的校外教育教材,請校外教育專家進行修改后選擇一兩套優(yōu)秀的教材,向全國各校外培訓(xùn)機構(gòu)推薦。部分比較成熟的校外培訓(xùn)機構(gòu)有能力的教研組可以由組長牽頭,匯集各老師的教學(xué)建議,自主編寫一套適合本地區(qū)特點的教材。沒有能力的可以在全國其他校外培訓(xùn)機構(gòu)選擇一套少兒培訓(xùn)的正規(guī)教材?？傊?無論是自己編寫的還是選擇的,都必須本著在教學(xué)中不斷完善、不斷修改、不斷創(chuàng)新的理念,讓教材日趨完美。

有關(guān)教學(xué)大綱的制定,應(yīng)該集體討論共同商定,應(yīng)該對每個階段的教學(xué)內(nèi)容和活動內(nèi)容都應(yīng)該制定并量化。需要指出的是:活動的內(nèi)容應(yīng)該包括相對穩(wěn)定的固定活動,也應(yīng)該有靈活的穿插活動。

教材與教學(xué)大綱,在現(xiàn)有的中小學(xué)已有完備的資料,我們所做的只是參照并按我們的培訓(xùn)活動目的進行修改,所以,編撰教材和教學(xué)大綱并不是一件很難做到的事情。

篇10

一、加快公共體育設(shè)施建設(shè)，努力改善體育健身條件

要充分利用海西和中央蘇區(qū)縣建設(shè)的良好政策，積極做好體育建設(shè)項目的申報工作。多方籌措資金，加快啟動縣體育中心重點項目建設(shè)，完成規(guī)劃、選址等前期準備工作，爭取年底開工建設(shè)，改善我縣體育場所不足的問題。認真按照省政府辦公廳《關(guān)于印發(fā)省青少年校外體育活動中心建設(shè)方案的通知》要求，在縣體育中心內(nèi)建設(shè)青少年校外體育活動中心，在寨里鎮(zhèn)除外的7個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）建設(shè)青少年校外體育活動場。繼續(xù)實施農(nóng)民體育健身工程，督促指導(dǎo)相關(guān)行政村嚴格按照場地技術(shù)標準，完成10－22個農(nóng)民健身工程點建設(shè)，為部分社區(qū)、機關(guān)企事業(yè)單位安裝一批全民健身路徑，不斷滿足人們?nèi)找嬖鲩L的健身需求。

二、廣泛開展全民健身活動，努力增強全民身體素質(zhì)

著重圍繞全縣中心工作和縣解放60周年等重大紀念日，精心策劃和組織形式多樣、內(nèi)容豐富的群眾體育健身活動，活躍群眾的文化體育生活。組織開展“城鄉(xiāng)動起來，縣鄉(xiāng)村籃球友誼賽”體育下鄉(xiāng)活動、巾幗風采健身展示、乒乓球、羽毛球、登山等各類文體活動；舉辦好全縣中小學(xué)生乒乓球比賽、城區(qū)小學(xué)男子籃球賽、全縣中小學(xué)生田徑運動會等體育競賽活動以及龍燈、腰鼓等具有地方特色的體育表演活動，滿足群眾多層次、多方面的健身需求。

三、強化學(xué)校體育和業(yè)余訓(xùn)練工作，提升競技體育水平

全力配合市體育局備戰(zhàn)第十四屆省運會，積極做好市下達的各項備戰(zhàn)任務(wù)和參加省運會縣籍運動員的慰問工作。積極組隊參加省、市各項體育競賽，努力提升我縣競技體育水平；認真貫徹執(zhí)行《省關(guān)于加強競技體育后備人才培養(yǎng)工作的意見》，切實加大體育后備人才培養(yǎng)力度，不斷推進體教結(jié)合，強化業(yè)余訓(xùn)練工作。結(jié)合我縣實際，鞏固現(xiàn)有的舉重、乒乓球優(yōu)勢項目，拓展新的優(yōu)勢項目；繼續(xù)加強各運動隊伍及體育傳統(tǒng)校的建設(shè)，加大扶持力度，提高各運動隊教練的專業(yè)水平和隊員的整體素質(zhì)，創(chuàng)造條件向省市輸送優(yōu)秀苗子；重視學(xué)校體育工作，舉辦全縣性的中、小學(xué)生等各個年齡段的乒乓球、田徑等各類運動會，鼓勵和支持各單位和群團組織舉辦各種類型的體育健身活動和體育運動會；強化體育社會團體組織建設(shè)，認真做好社會體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)工作，加強對釣魚協(xié)會、羽毛球協(xié)會、乒乓球協(xié)會、冬泳協(xié)會等團體組織的管理和指導(dǎo)，依托協(xié)會、民間體育團體，經(jīng)常舉辦各類體育活動，對群眾健身、早晚晨練等體育鍛煉活動進行指導(dǎo)，引導(dǎo)群眾科學(xué)健身；繼續(xù)加大老年人體育工作力度，鞏固和完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村、企事業(yè)單位和社區(qū)老體協(xié)組織網(wǎng)絡(luò)，擴大老年人體育隊伍，引導(dǎo)更多的老年群眾參與健身活動；要大力發(fā)展體彩業(yè)，加強體育彩票銷售工作，加大宣傳力度，通過電視、宣傳單等各類形式宣傳發(fā)動，激發(fā)廣大彩民的購買熱情，不斷為體育事業(yè)積累資金。