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篇1

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；電氣工程概論；互動式教學(xué)法；教學(xué)效果

作者簡介：韓楊（1982-），男，四川成都人，電子科技大學(xué)機電學(xué)院，講師。（四川 成都 611731）

基金項目：本文系電子科技大學(xué)中央高校基本科研項目（項目編號：2672011ZYGX2011J093）的研究成果。

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）10-0057-02

“電氣工程概論”課程是電氣工程及其自動化專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。課程圍繞電氣工程領(lǐng)域的幾個主要分支——電機電器及其控制、電力系統(tǒng)及其自動化、高電壓與絕緣技術(shù)、電力電子與電力傳動、電工新技術(shù)等方面進行全面系統(tǒng)的介紹。通過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對電氣學(xué)科的發(fā)展歷史和應(yīng)用現(xiàn)狀有全景式的了解，對進一步深入電氣工程學(xué)科類專業(yè)學(xué)習(xí)起到導(dǎo)航作用，并逐步培養(yǎng)對電氣科學(xué)與工程的崇尚與追求的專業(yè)精神以及創(chuàng)新意識。[1，2]

實踐表明，學(xué)生總是習(xí)慣于知識的“定量”化灌輸模式，而對于這樣一門以“定性”介紹為主、沒有公式講解和詳細專業(yè)理論分析的課程，最初還有些不適應(yīng)。如何激發(fā)學(xué)生對電氣專業(yè)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索和圖書館資料查詢等手段，去主動了解和掌握一些專業(yè)知識背景，是課堂教學(xué)中需要著重思考和實踐的課題。[3-5]筆者經(jīng)過兩三年的電氣工程概論教學(xué)后，在重點講述電力系統(tǒng)自動化、電力電子與電力傳動等的基礎(chǔ)上，把互動式教學(xué)方法成功應(yīng)用到教學(xué)實踐中。課堂教學(xué)表明，這對于提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面是非常有效的。

一、 采用互動式教學(xué)方法，探索改革教學(xué)模式

“電氣工程概論”課程涵蓋內(nèi)容多，采用傳統(tǒng)滿堂灌式教學(xué)方法，效果不佳。筆者通過教學(xué)實踐，摸索出一套有效的方法，教學(xué)安排按照如下順序：教師理論講解—多媒體PPT展示—視頻演示—給學(xué)生布置課后調(diào)研題目—學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分組研討、制作PPT—學(xué)生課堂專題演講—同學(xué)問答互動、教師總結(jié)—教師提出整改意見—學(xué)生課后再次收集資料、完成研究報告。這種互動式方法培養(yǎng)了學(xué)生對課程的興趣，使他們在PPT演講、書面表達、創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面都起到積極作用。

二、調(diào)整更新教學(xué)內(nèi)容，提升課堂教學(xué)質(zhì)量

1.課程緒論

（1）主要內(nèi)容：電氣工程在國民經(jīng)濟中的地位；電氣科學(xué)與工程的發(fā)展簡史、前景、理論基礎(chǔ)和常用計算機程序，譬如EMTP、MATLAB、BPA、EMTDC、PSPICE等。應(yīng)達要求：了解電氣科學(xué)與工程的產(chǎn)生過程；了解電氣工程及其自動化專業(yè)的二級學(xué)科分布；了解電氣工程學(xué)科的發(fā)展前景和在國民經(jīng)濟中的主要應(yīng)用和作用。

（2）教學(xué)設(shè)計：圍繞使學(xué)生對本課程的專業(yè)背景、主要應(yīng)用前景有一個清晰的認(rèn)識和激發(fā)其對本專業(yè)的熱愛這一目標(biāo)來展開。在講授過程中，補充智能電網(wǎng)、新能源的開發(fā)利用技術(shù)等當(dāng)前國內(nèi)外的研究熱點，擴展學(xué)生的專業(yè)視野。

2.電機電器及其控制技術(shù)

（1）主要內(nèi)容：電機的作用及其發(fā)展簡史；電機的分類與結(jié)構(gòu)、應(yīng)用領(lǐng)域、選用與運行控制；電機學(xué)的研究內(nèi)容概要；電器的發(fā)展歷史和分類。應(yīng)達要求：了解電機的基本作用、發(fā)展簡史、電器的發(fā)展歷史；理解電機在國民經(jīng)濟中的應(yīng)用領(lǐng)域；掌握電機的可逆原理；理解電機學(xué)的主要研究內(nèi)容、高壓電器與低壓電器的基本結(jié)構(gòu)與作用；掌握電機分類方法和不同類別的電機特點。

（2）教學(xué)設(shè)計：介紹電機與電器學(xué)科的概況、發(fā)展簡史，使學(xué)生對電機學(xué)等后續(xù)專業(yè)基礎(chǔ)課程以及電機的微機控制技術(shù)等專業(yè)課程的學(xué)習(xí)建立初步的感性認(rèn)識。通過FLASH制作的同步電機勵磁過程和旋轉(zhuǎn)磁場模擬動畫來加強學(xué)生對電機學(xué)理論知識的理解。對于電器部分，通過圖片的形式向?qū)W生展示各種電器，增強學(xué)生的感性認(rèn)識；對于高壓電器部分，由于裝置體積龐大，采用視頻錄相講解的方法，拉近學(xué)生對高壓電器的感性距離。

3.電力系統(tǒng)及其自動化技術(shù)

（1）主要內(nèi)容：電力系統(tǒng)發(fā)展簡史；電力系統(tǒng)簡介；發(fā)電廠、電網(wǎng)概述；電力市場簡介；電力新技術(shù)與發(fā)展趨勢。應(yīng)達要求：了解電力系統(tǒng)的發(fā)展簡史和我國電力工業(yè)的發(fā)展概況、交直流輸電技術(shù)的發(fā)展過程、各種類型的能源發(fā)電原理及其特點；了解電力市場的概念、電力新技術(shù)的發(fā)展趨勢；理解電力系統(tǒng)的功能與作用、現(xiàn)代電力系統(tǒng)的主要特點和運行過程。

（2）教學(xué)設(shè)計：主要講授電力系統(tǒng)的概況、基本概念，內(nèi)容涉及發(fā)、輸、供、配、用幾大部分，按發(fā)電部分、電網(wǎng)運行與調(diào)度、電力應(yīng)用三個環(huán)節(jié)順序介紹。教學(xué)過程中首先從系統(tǒng)的角度對電力系統(tǒng)進行介紹，使學(xué)生建立對電力系統(tǒng)整體功能及結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上，進一步對各個組成部分分別闡述。在講述電力系統(tǒng)發(fā)展前沿技術(shù)的時候，本著自動化、數(shù)字化、智能化的發(fā)展主線，將智能電網(wǎng)的概念引入課堂。

4.電力電子技術(shù)與電力傳動

（1）主要內(nèi)容：電力電子技術(shù)的作用與發(fā)展簡史；電力電子技術(shù)的特點和研究內(nèi)容、應(yīng)用領(lǐng)域；電力電子技術(shù)的地位、發(fā)展方向和電力傳動概況。應(yīng)達要求：了解電力電子技術(shù)的作用、發(fā)展歷史；了解電力電子技術(shù)的主要應(yīng)用領(lǐng)域和新技術(shù)的發(fā)展趨勢；了解電力傳動的主要應(yīng)用領(lǐng)域；理解電力電子技術(shù)的概念與特點和直流電機、交流電機傳動的基本原理。

（2）教學(xué)設(shè)計：介紹電力電子技術(shù)的作用、歷史、主要特點及其發(fā)展趨勢。電力電子技術(shù)是我院電氣專業(yè)一門重要的專業(yè)課程。對半導(dǎo)體變流技術(shù)的發(fā)展歷程進行講授，讓學(xué)生明確電力電子技術(shù)的本質(zhì)和重要意義；將實驗室電力電子器件作為道具，在課堂上實物演示，讓學(xué)生建立感性認(rèn)識。在講述電力傳動部分時，結(jié)合工程實踐進行案例教學(xué)，使學(xué)生明確電力傳動在工業(yè)中的應(yīng)用概況；結(jié)合科研課題，將典型案例通過PPT向?qū)W生展示。

5.高電壓與絕緣技術(shù)

（1）主要內(nèi)容：高電壓與絕緣技術(shù)發(fā)展簡史及主要內(nèi)容；高電壓新技術(shù)及其在各領(lǐng)域的應(yīng)用。應(yīng)達要求：了解高電壓與絕緣技術(shù)的作用；了解高電壓的產(chǎn)生原理和試驗設(shè)備；了解高電壓新技術(shù)及其在各領(lǐng)域的應(yīng)用；理解基本的高電壓及絕緣試驗操作。

（2）教學(xué)設(shè)計：介紹高電壓與絕緣技術(shù)的發(fā)展歷程、應(yīng)用領(lǐng)域及其試驗技術(shù)。本章具有很強的專業(yè)背景，因此在教學(xué)時，采用了PPT講授和視頻演示相結(jié)合的教學(xué)手段，突出高電壓技術(shù)的產(chǎn)生背景、發(fā)展歷程、試驗條件和環(huán)境等，達到讓學(xué)生建立一個感性認(rèn)識的目的。

6.電工新技術(shù)

（1）主要內(nèi)容：電工新技術(shù)發(fā)展趨勢、超導(dǎo)電工技術(shù)、聚變電工技術(shù)、磁流體技術(shù)、可再生能源技術(shù)、磁懸浮列車技術(shù)、燃料電池技術(shù)、飛輪儲能技術(shù)和微機電系統(tǒng)。應(yīng)達要求：了解電工新技術(shù)的發(fā)展趨勢、超導(dǎo)電工技術(shù)、磁聚變電工技術(shù)的基本原理及應(yīng)用，磁流體發(fā)電和推進技術(shù)、磁懸浮列車技術(shù)、燃料電池技術(shù)及應(yīng)用，飛輪儲能技術(shù)及應(yīng)用和微機電系統(tǒng)的基本概念。

（2）教學(xué)設(shè)計：主要以PPT講授為主。對超導(dǎo)電工、聚變電工、可再生能源發(fā)電、燃料電池技術(shù)和微機電系統(tǒng)等前沿技術(shù)進行專題概述。

三、改革教學(xué)方法，創(chuàng)新互動式教學(xué)模式

1.注重課堂引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中，借助網(wǎng)絡(luò)資源，向?qū)W生介紹電氣行業(yè)的應(yīng)用情況和相關(guān)企業(yè)的產(chǎn)品和市場情況，譬如給學(xué)生介紹聯(lián)合證卷行業(yè)深度分析“電力電子，我們可以看得更遠”，重點介紹電力電子變頻器、整流設(shè)備、無功補償設(shè)備SVG、開關(guān)電源、直流輸電裝備等技術(shù)的實際工程應(yīng)用，介紹相關(guān)企業(yè)和上市公司產(chǎn)品和市場概況，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.加強課堂互動，調(diào)動學(xué)生積極性

為了加強課堂互動，采用了PPT講解和視頻教學(xué)相結(jié)合的方法，進行多個專題介紹。譬如：核裂變之歷史回顧、中廣核集團介紹、日本核事故回顧、歐洲核聚變裝置、中國托克馬克聚變裝置、日本新干線與中國高速鐵路、國家電網(wǎng)、南方電網(wǎng)公司宣傳片；汽輪發(fā)電機、水輪發(fā)電機安裝視頻和三峽發(fā)電廠簡介。學(xué)生觀看完視頻后，進行提問：裂變和聚變的區(qū)別是什么？日本核泄漏事故的原因是什么？避免核事故的方法有哪些？日本新干線和中國高鐵的技術(shù)要點有哪些？汽輪機和水輪機的原理是什么等等。鼓勵學(xué)生回答問題，凡是舉手回答問題的學(xué)生，在平時成績上加2分，調(diào)動了學(xué)生的積極性。隨后，教師進行總結(jié)評論。

3.推行專題報告，活躍課堂氣氛

采用學(xué)生專題演講方法，激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣和收集整理資料的能力。學(xué)生3人一組，分工協(xié)作完成資料收集、PPT制作和課后研究報告撰寫。學(xué)生報告題目有：智能電網(wǎng)概述、電氣化鐵路接觸網(wǎng)介紹、電能存儲技術(shù)的發(fā)展概況、地?zé)岚l(fā)電的現(xiàn)狀與技術(shù)要點、PLC的原理與應(yīng)用、國內(nèi)外智能電網(wǎng)發(fā)展趨勢、柔性太陽能電池、國內(nèi)外高壓直流輸電工程簡介、電力系統(tǒng)柔性輸配電技術(shù)、城市軌道交通供電系統(tǒng)和電動汽車電源系統(tǒng)等等。學(xué)生報告后，其他學(xué)生提3～5個問題，報告者首先作答，教師隨后總結(jié)，并對相關(guān)技術(shù)問題進行詳細講解。對提問的同學(xué)，在平時成績上加2分。這樣課堂氣氛非常活躍，學(xué)生爭先恐后舉手發(fā)言。

四、結(jié)束語

通過和學(xué)生的溝通發(fā)現(xiàn)，學(xué)生非常喜愛這種互動式教學(xué)方法，感覺課堂不再枯燥，而是充滿活力，在知識獲取和創(chuàng)新、演講能力和書面表達方面都得到全面的鍛煉，收獲頗豐。學(xué)生的積極性被充分調(diào)動起來了，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)中找到了快樂，對電氣工程專業(yè)提升了興趣。教學(xué)實踐表明，互動式教學(xué)方法在電氣工程概論課程的應(yīng)用是成功的。

參考文獻：

[1]劉晉，牛印鎖，文俊.國內(nèi)外“電力電子技術(shù)”課程教學(xué)研究[J].中國電力教育，2012，（6）：64-65.

[2]楊鴻波，高晶敏，侯霞，等.“電路分析”課程教學(xué)改革的探索與實踐[J].中國電力教育，2011，（2）：99-100.

[3]蔣陸萍，蔣宇琦.自主教學(xué)法在“電力生產(chǎn)概論”課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國電力教育，2012，（15）：67-68.

篇2

1998年根據(jù)教育部公布的新專業(yè)目錄，將電力系統(tǒng)自動化、電機電器、電力電子等強電專業(yè)合并為電氣工程及其自動化專業(yè)。[1]合并后的專業(yè)是一門綜合性較強的交叉學(xué)科，其涉及的領(lǐng)域非常寬泛，各高校對該專業(yè)的人才培養(yǎng)方案設(shè)置二級學(xué)科方向。目前福建省內(nèi)高校較多開設(shè)有電氣工程及其自動化專業(yè)，但多開設(shè)的方向為“電力自動化”，開設(shè)電機電器及其控制方向的高校很少。由于寧德市電機電器產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，與之相適應(yīng)的電機控制技術(shù)也得到了迅速發(fā)展，為在寧德師范學(xué)院本科階段開設(shè)電氣專業(yè)電機電器及其控制方向奠定了基礎(chǔ)。

二、專業(yè)方向培養(yǎng)目標(biāo)及要求

寧德師范學(xué)院電氣工程及其自動化專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，基礎(chǔ)扎實、實踐能力強，具有科學(xué)發(fā)展觀和創(chuàng)新意識，適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和社會需要，掌握電氣與自動化等相關(guān)領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識及基本技能，畢業(yè)后從事電機與電器的產(chǎn)品工程設(shè)計、加工制造、運行分析和檢測控制、經(jīng)濟管理等方面的應(yīng)用型高級專門人才。該電氣專業(yè)方向的培養(yǎng)要求是：使學(xué)生成為綜合素質(zhì)高、專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實、實踐能力與創(chuàng)新能力強、能適應(yīng)社會需要的應(yīng)用型高級專門人才，為地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)。主要學(xué)習(xí)“電路”、“電子技術(shù)”、“自動控制理論”、“電機學(xué)”、“電機電子技術(shù)”、“現(xiàn)代電機測試技術(shù)”、“單片機原理及應(yīng)用”、“電磁場”等專業(yè)課程知識。能應(yīng)用所掌握的專業(yè)理論分析和解決工程應(yīng)用中出現(xiàn)的實際問題。制訂人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)方案，適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需求，通過水平評估、服務(wù)社會、畢業(yè)學(xué)生的評價去完善培養(yǎng)模式等，其中圖1為電氣專業(yè)電機電器及其控制方向人才培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)框圖。

三、專業(yè)課程體系

在設(shè)置電機電器及其控制專業(yè)方向課程時，充分體現(xiàn)實踐性、應(yīng)用性，以滿足地方經(jīng)濟建設(shè)對人才的需求，考慮了電氣專業(yè)的專業(yè)必修基礎(chǔ)課程、電機電器及其控制方向限選課、選修課模塊的特點，并注意課程之間的融會與貫通?；A(chǔ)課程安排有：“大學(xué)英語”、“高等數(shù)學(xué)”、“大學(xué)物理”、“計算機應(yīng)用基礎(chǔ)”、“工程制圖”、“線性代數(shù)及概率論與數(shù)理統(tǒng)計”等。人文通識課安排有：“基本原理”、“思想和中國特色社會主義理論體系概論”、“中國近現(xiàn)代史綱要”等。專業(yè)基礎(chǔ)課安排有：“電路”、“模擬電子技術(shù)”、“數(shù)字電子技術(shù)”等。專業(yè)平臺課安排有：“自動控制原理”、“電機學(xué)”、“單片機原理及應(yīng)用”、“C程序設(shè)計”、“電氣控制與PLC”、“電力工程基礎(chǔ)”等。專業(yè)方向限選課安排有：“機械設(shè)計基礎(chǔ)”、“電器理論”、“特種電機及控制”、“現(xiàn)代電機測試技術(shù)”、“電機電器制造工藝”、“電機設(shè)計”、“電機控制”等。專業(yè)選修課安排有：“DSP技術(shù)”、“電磁場”、“高低壓電器”、“單相電機”、“電氣絕緣材料”、“傳感器原理與檢測技術(shù)”等。工具課安排有：“MATLAB基礎(chǔ)”、“AUTOCAD軟件上機”、“AltiumDesigner軟件上機”、“ANSYS軟件上機”等。其中表1為電氣專業(yè)電機電器及其控制方向限定選修課的課時和學(xué)時安排。

四、特色的教學(xué)體系

1.專業(yè)方向定位明確針對福建省寧德市區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展及企業(yè)人才需求，就電氣專業(yè)電機電器及其控制方向形成鮮明的服務(wù)地方電機電器行業(yè)的專業(yè)定位。形成以“產(chǎn)學(xué)合作、做學(xué)融合、研學(xué)融合”的工程教育理念為指導(dǎo)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，大力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，充分發(fā)揮電機電器的行業(yè)特色優(yōu)勢和地域優(yōu)勢，建立優(yōu)質(zhì)教育資源共享、協(xié)調(diào)合作的體制機制，實現(xiàn)工程技術(shù)拔尖人才培養(yǎng)的協(xié)同創(chuàng)新。

2.建立導(dǎo)師制培養(yǎng)從大二下學(xué)期開始為每位學(xué)生確定導(dǎo)師。導(dǎo)師優(yōu)先安排由副教授以上職稱或由骨干青年教師擔(dān)任。導(dǎo)師應(yīng)負責(zé)不定期的與學(xué)生溝通，解決一些學(xué)習(xí)中遇到的問題。引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生參與教師的科研項目，不定期舉辦溝通交流、學(xué)術(shù)報告，邀請已畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生、企業(yè)管理人員及工程師等進行工作體會交流。有針對性的指導(dǎo)學(xué)生申報校級及以上大學(xué)生創(chuàng)新性實驗項目，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作管理、策劃組織和自主創(chuàng)新能力。

3.案例教學(xué)及深度交流定期邀請行業(yè)專家、教授來校做學(xué)術(shù)專題報告，以提升學(xué)生專業(yè)技能的前瞻性；聘請產(chǎn)業(yè)界專家講授部分專業(yè)課程，使學(xué)生跟蹤技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用前沿，具備良好的工程實踐能力。

4.課外創(chuàng)新實踐通過全校任意課、社會調(diào)察和參加志愿者的形式，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀。積極開展各種課外科技創(chuàng)新實踐活動，提倡每位學(xué)生大學(xué)期間至少參加一項大學(xué)生創(chuàng)新實踐項目，如“全國大學(xué)生電子大賽”、“挑戰(zhàn)杯”、“全國數(shù)學(xué)建模大賽”等，以提高學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，豐富學(xué)生的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。

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一、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

了解該專業(yè)面向的行業(yè)與企業(yè)的發(fā)展情況，掌握應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)必需的基礎(chǔ)理論、技術(shù)能力和職業(yè)能力，具有較強的識圖、識別電路、儀器儀表的操作能力，具有解決應(yīng)用電子技術(shù)所對應(yīng)的維修、裝配、設(shè)計及工藝改進等實際問題的能力；了解電子技術(shù)新技術(shù)、新工藝和新知識；在電子信息制造業(yè)從事電子產(chǎn)品方面的設(shè)計生產(chǎn)、檢測、維修、管理和銷售等工作；有一定的工程方案制作和管理能力，能適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的技能技術(shù)型人才。

二、專業(yè)教學(xué)模式的建立

1.推行“校企合作，工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式。一是引企入校，用學(xué)校資源換取企業(yè)為人才培養(yǎng)服務(wù)，也可以說為學(xué)院購買企業(yè)服務(wù)，如，探索為企業(yè)提供優(yōu)惠的實訓(xùn)廠房、為進入學(xué)校的企業(yè)享受教育用電的優(yōu)惠政策等，學(xué)院利用這些資源換取企業(yè)為學(xué)校人才培養(yǎng)提供實習(xí)實訓(xùn)崗位、實習(xí)實訓(xùn)項目、兼職教師、勤工儉學(xué)崗位等。校企合作不僅能解決學(xué)校教學(xué)資源不足問題，而且能獲取校企合作更大的主動權(quán)。二是與企業(yè)合作共建“工作室”“工程研究院”等技術(shù)型平臺，再通過項目方式將專業(yè)的興趣班、優(yōu)生培育方式與工作室、工程研究院融合在一起，實現(xiàn)實訓(xùn)室、工作室、研發(fā)平臺三者結(jié)合，也能將企業(yè)技術(shù)研發(fā)人員、學(xué)院專業(yè)教師、學(xué)生結(jié)合起來，切實提高學(xué)生的實踐操作能力和創(chuàng)新能力，同時使學(xué)生在實際學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)和感受現(xiàn)代企業(yè)的職業(yè)氛圍與現(xiàn)代管理的思想理念，通過通過“6S”管理理念，明確標(biāo)準(zhǔn)化管理的必要性和可行性，培養(yǎng)良好的職業(yè)行為習(xí)慣；了解或掌握電子技術(shù)新工藝、新技術(shù)和新理論，培養(yǎng)學(xué)生在實際工作的中的創(chuàng)造能力和動手實踐的行為能力。

2.實施“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式。積極探索和踐行校企合作的“六個對接”理實一體化教學(xué)模式，人才培養(yǎng)規(guī)格與企業(yè)崗位需求對接，教師角色與師傅角色對接，思想素質(zhì)教育與職業(yè)文化素養(yǎng)對接，教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)項目對接，能力考核與企業(yè)評價對接，實訓(xùn)環(huán)境與企業(yè)文化對接。首先是學(xué)院和企業(yè)實行“互兼互聘、雙向交流”的校企合作模式，這樣學(xué)校就可以從企業(yè)聘請高級管理者和技術(shù)能手作為電子產(chǎn)品生產(chǎn)測試、生產(chǎn)、維修等實習(xí)實訓(xùn)的現(xiàn)場指導(dǎo)教師，讓學(xué)生及時了解和掌握現(xiàn)代智能電子產(chǎn)品中應(yīng)用到的新技術(shù)。

3.建立“工作室”項目導(dǎo)學(xué)的模式。所謂“工作室”導(dǎo)學(xué)模式，就是為優(yōu)秀教師、技能能手建立教師工作室，為教師搭建教研教改和技術(shù)研究的個人平臺，工作室建設(shè)采取校企共建、學(xué)院自建、校校共建三種方式，分研發(fā)型和教改試驗型，為專任教師提升技術(shù)服務(wù)能力提供實踐平臺。并通過制訂和實施《工作室建設(shè)與管理辦法》《教師工作室考核辦法》等制度，明確工作室的科研、人才培養(yǎng)、社會服務(wù)的任務(wù)以及工作室的考核與評價辦法引導(dǎo)教師做“立地”的科研，幫助企業(yè)進行技術(shù)改良與創(chuàng)新。以實際產(chǎn)品作為項目，并以該項目為載體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實踐創(chuàng)新能力。

三、課程體系構(gòu)建

應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)是一個寬口徑的專業(yè)，分支比較多，不同的學(xué)校定位，必需結(jié)合服務(wù)相關(guān)行業(yè)與地方經(jīng)濟，以專業(yè)復(fù)合方向為突破口，以工學(xué)結(jié)合、模塊化進行課程體系整合。構(gòu)建專業(yè)基礎(chǔ)課模塊、專業(yè)模塊和專業(yè)方向模塊三個課程體系。

1.專業(yè)基礎(chǔ)課模塊。涵蓋電子元器件、電路、測量儀器和計算機編程等方面的知識，如，電路分析、電子技術(shù)、單片機技術(shù)、電子設(shè)計技術(shù)、計算機編程技術(shù)、測量技術(shù)、數(shù)據(jù)采集技術(shù)等，通過這些專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，初步掌握電子技術(shù)的基本知識基礎(chǔ)理論，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展提供動力，在這個階段的課程實施過程中，理論與實踐的比例為5：5，做到理論夠用，而實踐課程以實驗認(rèn)證性為主，輔以簡單模塊的實訓(xùn)課程，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中要循序漸進，為后續(xù)專業(yè)模塊課程的學(xué)習(xí)打下扎實的專業(yè)基礎(chǔ)。

2.專業(yè)模塊。該模塊突出實用性、實踐性和綜合性的特點，緊跟智能化、網(wǎng)絡(luò)化和信息化的新動向，以項目為載體，項目中要體現(xiàn)現(xiàn)有的電子技術(shù)最先進的課程，如智能卡技術(shù)、SOPC編程技術(shù)、ARM嵌入技術(shù)、DSP應(yīng)用技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，在具體教學(xué)實施過程中，將項目的引入、過程和考核緊密結(jié)合，做到理實一體化，達到教學(xué)做三合一。

3.專業(yè)方向。體現(xiàn)專業(yè)的前沿性、先進性等特點，以公開課、專題報告的形式作為專業(yè)方向課程的載體，介紹電子技術(shù)新工藝、新技術(shù)和新知識。通過專業(yè)方向課程的教學(xué)，讓學(xué)生了解本專業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供一個明確的方向。

四、實踐教學(xué)方式改革

實踐教學(xué)是職業(yè)教育實踐能力培養(yǎng)的重要場所，由于現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，將校外實訓(xùn)條件向校內(nèi)轉(zhuǎn)移，一是引企入校構(gòu)建校中廠的實踐條件建設(shè)模式，二是通過校企合作形式，共同建立“工作室”“工程研究院”等專業(yè)技術(shù)平臺方式完善實踐教學(xué)條件。以任務(wù)為中心將實踐環(huán)節(jié)分五個階段完成：一是認(rèn)識實習(xí)；二是適應(yīng)性崗位實習(xí)；三是職業(yè)技能鑒定專業(yè)訓(xùn)練；四是生產(chǎn)性崗位實習(xí)；五是就業(yè)性崗位實習(xí)。將學(xué)生的職業(yè)技能形成一個由低級到高級疊加遞進的方式來訓(xùn)練和培養(yǎng)。以產(chǎn)品為載體、以學(xué)生為中心，堅持“教、學(xué)、做”合一的原則，采用現(xiàn)場教學(xué)、案例教學(xué)、項目教學(xué)等方法；充分利用現(xiàn)代教育手段，提高教學(xué)效率與效果；建立課程教材網(wǎng)絡(luò)資源庫，實現(xiàn)資源共享，方便學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中自主學(xué)習(xí)。建設(shè)專業(yè)對口的、工學(xué)結(jié)合的校內(nèi)外實訓(xùn)基地，使實踐教學(xué)由過去的模擬教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樵谡鎸嵉穆殬I(yè)工作環(huán)境下的教學(xué)。同時鼓勵教師下企業(yè)進行實踐鍛煉，以提高其實踐教學(xué)能力。在技能訓(xùn)練實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，要求組織學(xué)生實訓(xùn)過程中，嚴(yán)格遵守現(xiàn)代企業(yè)的“7S”管理要素，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

五、強化考核與評價

考核辦法對職業(yè)教育的質(zhì)量監(jiān)控具有重要意義，根據(jù)不同教學(xué)模塊，提出一種動態(tài)考核辦法，筆試與面試的比例隨教學(xué)模塊的不同而有所改變，在進行專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊學(xué)習(xí)時，考核以筆試為主，面試為輔，總成績由平時成績、筆試成績和面試成績組成。專業(yè)模塊則以面試為主，對相關(guān)的理論知識進行筆試；專業(yè)方向課以提交論文的形式考核，面試主要是實踐操作考試；平時成績由過程評價成績（25%）+教師與學(xué)生互評成績（10%）+專業(yè)教師與企業(yè)專家考核成績（15%）組成，做到過程和結(jié)果同等重要，改善學(xué)生重結(jié)果不重過程，重理論不重實踐的現(xiàn)象。在整個考核過程中，要堅持教考分離原則，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的有效監(jiān)控，提高老師的教與學(xué)生的學(xué)的質(zhì)量。

六、結(jié)語

篇4

關(guān)鍵詞：MATLAB；創(chuàng)新實踐；課程改革

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）21-0029-02

創(chuàng)新是民族進步的靈魂，也是大學(xué)發(fā)展的動力。[1]重慶大學(xué)前校長林建華認(rèn)為，重慶大學(xué)未來的特色是以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力培養(yǎng)為特色的學(xué)校。有了實踐創(chuàng)新能力，畢業(yè)生才能更好地適應(yīng)和駕馭未來。但是，由于有限的大學(xué)資源很難惠及所有學(xué)生，創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)方案很難全面推廣。

MATLAB是美國MathWorks公司出品的商業(yè)軟件，集成了MATLAB和Simulink兩大軟件包。[2]它是一種編程語言和仿真工具，依靠其豐富的功能模塊、強大的計算能力、靈活的二次開發(fā)接口和半實物仿真手段，已廣泛應(yīng)用于電力、金融、生物等眾多領(lǐng)域。[3]如同OFFICE軟件是日常工作必備的工具，MATLAB/Simulink已成為高校廣大師生和研究人員的基本學(xué)習(xí)和研究工具，對于創(chuàng)新實踐具有重要的作用。

一、大學(xué)創(chuàng)新實踐中存在的問題

第一，一所大學(xué)的資源十分有限，面對眾多的學(xué)生仍然處于“僧多粥少”的狀態(tài)。以重慶大學(xué)開展的各種本科生和研究生創(chuàng)新實踐項目來看，大多需要經(jīng)過層層篩選。盡管可以發(fā)現(xiàn)拔尖人才，但也使更多學(xué)生失去了創(chuàng)新實踐的機會，這與“競爭力的提升要靠一大批有創(chuàng)新能力的優(yōu)秀的年輕人”的人才培養(yǎng)理念還有差距。

第二，在創(chuàng)新實踐項目的實施過程中，多數(shù)學(xué)生的理論基礎(chǔ)不扎實，動手能力差，淡化研究與探索的意識。究其原因，之前缺少實踐機會和條件，進而信心不足。

第三，隨著信息化和仿真技術(shù)的發(fā)展，重慶大學(xué)針對不同專業(yè)開設(shè)了各種計算機輔助類課程。但由于課程體系側(cè)重于軟件本身的學(xué)習(xí)，或者采用“面向課程”的教學(xué)模式，使得這類輔助課程始于理論，止于仿真，與解決實際問題有很大差距。從近幾年的本科生和研究生畢業(yè)論文分析可以發(fā)現(xiàn)，對于計算機仿真軟件產(chǎn)生了過度依賴性，對軟件仿真與實踐的融合遠遠不夠，這是一種“濫用”計算機仿真技術(shù)的不良傾向?！盀E用”仿真的真正原因不是軟件仿真多了，而是絕大部分學(xué)生對于MATLAB/Simulink的掌握遠遠不夠，未能找到實用化的切入點。

針對以上問題，借助教學(xué)科研中應(yīng)用最為廣泛的MATLAB/Simulink軟件，本文根據(jù)近幾年在“計算機輔助電路分析”教學(xué)、MATLAB/Simulink培訓(xùn)和科研中的經(jīng)驗，對電氣工程專業(yè)計算機輔助課程的內(nèi)容體系、教學(xué)方法、考核方式和教學(xué)效果進行全方位探討，以期達到有效利用計算機仿真技術(shù)和培養(yǎng)創(chuàng)新實踐人才的目的。

二、MATLAB/Simulink在教學(xué)和研究中的應(yīng)用

以重慶大學(xué)電氣工程學(xué)院為例，近幾年學(xué)院在專業(yè)基礎(chǔ)選修課中開設(shè)了兩門基于MATLAB的課程：“MATLAB在電氣工程中的應(yīng)用”和“計算機輔助電路分析”。盡管是選修課，但選修率達到了95%以上，僅電氣學(xué)院每年就有400多名學(xué)生選修，還有弘深、機械等學(xué)院的學(xué)生選修。

通過對電氣工程學(xué)院每年的本科生畢業(yè)設(shè)計、碩士研究生學(xué)位論文來看，70%以上的同學(xué)都使用MATLAB/Simulink軟件開展課題的研究。重慶大學(xué)創(chuàng)新實踐中心每學(xué)期都會開設(shè)MATLAB/Simulink有關(guān)的初級、中級到高級培訓(xùn)，吸引了全校多個學(xué)院大量的本科生和研究生參加。

為了進一步掌握MATLAB/Simulink的應(yīng)用現(xiàn)狀和趨勢，對MATLAB/Simulink軟件在國內(nèi)外的學(xué)術(shù)貢獻進行了調(diào)研，圖1和表1分別給出了國內(nèi)CNKI數(shù)據(jù)庫和國外三大數(shù)據(jù)庫關(guān)于MATLAB的論文檢索結(jié)果。

CNKI數(shù)據(jù)庫中最近10余年涉及MATLAB的學(xué)術(shù)文章合計41萬篇，其中人文社會科學(xué)約2600篇、經(jīng)濟與管理科學(xué)約2.6萬篇，更多用于工程科學(xué)、自然科學(xué)。文獻來源主要來自工科實力較強的高校，如前5名依次為天津大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、華中科技大學(xué)、重慶大學(xué)和浙江大學(xué)。

通過對國內(nèi)外期刊數(shù)據(jù)庫對于MATLAB/Simulink的應(yīng)用分析表明：更多文章對于MATLAB/Simulink“用而不言”，實際應(yīng)用量比統(tǒng)計大得多，特別是高水平文章；計算機硬件和軟件的發(fā)展為MATLAB/Simulink廣泛深入應(yīng)用提供了條件；統(tǒng)計數(shù)量增幅放緩，原因之一是現(xiàn)在對軟件本身的關(guān)注降低，更注重軟件的應(yīng)用效果；預(yù)計未來關(guān)于MATLAB/Simulink的直接引用量保持現(xiàn)狀，但會像人們離不開OFFICE一樣，MATLAB正在成為教學(xué)研究中的必備工具。

三、MATLAB課程教學(xué)實踐中存在的缺陷

重慶大學(xué)電氣工程學(xué)院現(xiàn)面向全校開設(shè)“MATLAB在電氣工程中的應(yīng)用”和“計算機輔助電路分析”，前者主要包括MATLAB/Simulink的基礎(chǔ)知識和電氣工程有關(guān)的MATLAB函數(shù)，后者涉及電路理論通過MATLAB/Simulink來驗證的具體應(yīng)用，但課程的開設(shè)存在一些缺陷。

1.課程分為理論課和上機課兩部分

理論與上機實踐銜接不緊密，理論部分涉及線性代數(shù)、矩陣?yán)碚摗?shù)值計算等知識，而這些往往是高年級甚至研究生的課程，而上機實踐課主要針對已經(jīng)學(xué)完的電路原理仿真。這種“面向課程”的教學(xué)，是針對已學(xué)課程內(nèi)容的再現(xiàn)和重復(fù)，使學(xué)生表現(xiàn)“疲勞”，缺少興趣。

2.學(xué)時短，內(nèi)容多，合班上課學(xué)生多

由于學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，“吃不飽”和“撐不下”并存的情況嚴(yán)重。

3.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力

由于使用MATLAB/Simulink的時間更多是在專業(yè)課的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新研究項目和畢業(yè)設(shè)計階段，學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)時缺乏目的性和興趣，[4]導(dǎo)致不少同學(xué)學(xué)完該課程后僅把MATLAB當(dāng)作一種高級計算器，忽視了更為深入的應(yīng)用，甚至有碩士生導(dǎo)師報怨研究生連編寫和調(diào)試簡單的MATLAB程序也有困難。

4.考核困難

由于仿真實踐需要計算機操作，存在硬件軟件故障的不確定性，而且平時作業(yè)和上機考試中抄襲現(xiàn)象時有發(fā)生。因此，有必要制訂出合理的考核方式，公正有效地反映出學(xué)生的真實水平。

四、MATLAB課程改革與實踐方案

在硬件資源有限的情況下，利用MATLAB/Simulink課程提升學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力和培養(yǎng)出大批的優(yōu)秀人才。針對現(xiàn)有本科生計算機輔助類課程“過分強調(diào)其輔助服務(wù)功能”和“與實踐脫節(jié)”的問題，[5]以“計算機輔助電路分析”課程作為改革的突破口，改進課程內(nèi)容體系，加強理論、仿真和實踐的結(jié)合，充分發(fā)揮MATLAB/Simulink工具的強大功能，引導(dǎo)學(xué)生從單純的“學(xué)習(xí)型”到“研究探索型”的意識轉(zhuǎn)變，從“理論仿真”到“具體實現(xiàn)”的行為轉(zhuǎn)變，使學(xué)生增加一技之長，提高就業(yè)競爭力，同時為畢業(yè)設(shè)計和研究生深造奠定基礎(chǔ)。為此，在以下方面進行了改革和探索。

1.教學(xué)大綱的改革

根據(jù)創(chuàng)新型、研究型人才的培養(yǎng)需要，將“MATLAB在電氣工程中的應(yīng)用”與“計算機輔助電路分析”合并，新的課程名稱改為“計算機輔助電子電路分析”，以適應(yīng)“電路原理”“模擬電子技術(shù)”和“數(shù)字電子技術(shù)“以及專業(yè)課的需要。同時在新教學(xué)大綱中，對課程內(nèi)容體系進行優(yōu)化。總課時由原兩門課的62學(xué)時改為52學(xué)時，依據(jù)課時適當(dāng)壓縮純課堂理論，增加上機環(huán)節(jié)學(xué)時，將部分理論與上機相結(jié)合。

2.教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變

由“面向課程”的教學(xué)，增加專題訓(xùn)練和應(yīng)用實踐環(huán)節(jié)，拓寬學(xué)生知識面，使學(xué)生具有解決問題的能力。采取主講教師專題講座與研究生助教實踐專題報告相結(jié)合。研究生助教“現(xiàn)身說法”，探討MATLAB/Simulink在研究和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，開拓學(xué)生視野和提升興趣。針對不同層次學(xué)生分類指導(dǎo)，考慮開設(shè)基礎(chǔ)班和提升班，實行差異化教學(xué)。改變教學(xué)方法，實現(xiàn)從“學(xué)習(xí)”到“研究”的思維轉(zhuǎn)變，從“仿真”到“實現(xiàn)”的行為轉(zhuǎn)變，改變過度依賴仿真、始于理論止于仿真的局面，提升學(xué)生的上機操作和應(yīng)用實踐能力，以團隊的方式布置專題作業(yè)，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

3.課程開設(shè)方式和開設(shè)時間的探索，教學(xué)計劃的制訂

課程開設(shè)時間延后，學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)更好，有利于為畢業(yè)設(shè)計和深入學(xué)習(xí)、研究生深造做準(zhǔn)備；也可以多學(xué)期分段教學(xué)，由基礎(chǔ)到專業(yè)逐步深入，改善教學(xué)效果。

4.考核體系的修訂

建立合理有效的成績評定體系和考試考查方式，制訂出合理的考核方式，公正有效地反映出學(xué)生的真實水平，又能成為激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)、勤奮鉆研的壓力和動力。

五、結(jié)束語

通過MATLAB有關(guān)課程的改革，把MATLAB/Simulink課程從“輔助”角色提升為重要的創(chuàng)新實踐手段，不僅可以大大節(jié)約硬件資源，為更多學(xué)生提供鍛煉機會，同時通過創(chuàng)新實踐能力提高，為學(xué)術(shù)研究提供支撐。

參考文獻：

[1]劉翠紅，陳秉巖，王建永.基于學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實驗教學(xué)改革[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2011，（1）.

[2]劉俏.MATLAB輔助化工原理教學(xué)的實踐[J].高等理科教育，

2006，（5）.

[3]呂峰，張哲，呂鵬.MATLAB在電力電子教學(xué)實踐中的探究[J].電子世界，2013，（10）.

篇5

文/王 云

摘 要：新一輪教學(xué)大綱的出臺，為我們的教育教學(xué)指明了方向，新一輪課程改革為我們提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了保障。聽取專家對大綱的剖析和解讀，更加明白了職業(yè)教育的目標(biāo)。就參加“專業(yè)基礎(chǔ)課課程改革培訓(xùn)”淺談心得體會，并將所得運用于平常教學(xué)中，以抓好課堂教學(xué)，促進課改實施。

關(guān)鍵詞：思維；觀念；創(chuàng)新模式

本人很榮幸參加了由四川省教廳在省教育賓館舉辦的“中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)基礎(chǔ)課課程改革省級培訓(xùn)班”。

培訓(xùn)會上，教育部新世紀(jì)教學(xué)研究所研究員王軍偉作了《新一輪教學(xué)改革解讀專題報告》，教育部2009年“中等職業(yè)學(xué)校電類基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱”修訂工作組聯(lián)絡(luò)員韋曉陽教授就《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄（2010年修訂）概要》作了說明，國家規(guī)劃新教材《電工電子技術(shù)與技能》主編文春帆教授對新教材的特點與使用作了說明，廈門市職業(yè)教育科學(xué)研究室主任陳振源以“基于就業(yè)為導(dǎo)向下的

電類基礎(chǔ)課教學(xué)改革”為題目對新一輪教學(xué)大綱制訂的背景、基本情況、特點及指導(dǎo)思想等方面進行了詳細的解讀，培訓(xùn)會后，省教廳還組織我們前往雙流縣職業(yè)技術(shù)教育中心（省級重點、成都市電類實訓(xùn)基地）進行了觀摩、交流。

這次培訓(xùn)時間雖然只有短短的幾天，但是對我來說收獲特別大，心里一下子覺得豁然開朗了，它對我們的教育教學(xué)有很好的指導(dǎo)作用，同時，我也感覺到需要我們學(xué)習(xí)的東西太多太多了，希望今后還能有機會走出去見見世面、開開眼界。下面我就將這次培訓(xùn)做簡單的匯報，不妥之處，懇請指教。

一、打開思維，注入活力，提升信心

通過專家講座打開了我的思維，注入了新的活力，對搞好和提升職業(yè)技術(shù)教育更加充滿信心。

國家大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，但是，近年來中等職業(yè)學(xué)校對社會、對家長的吸引力卻越來越小了，全靠政府補貼來維持，職業(yè)學(xué)校的生存發(fā)展面臨著巨大的挑戰(zhàn)，所以，深化中等職業(yè)教育改革顯得十分必要和緊迫。這次新一輪教學(xué)大綱的出臺，為我們的教育教學(xué)指明了方向，新一輪課程改革為我們提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了保障。通過專家對《大綱》的剖析和解讀，我更加明白了職業(yè)教育的目標(biāo)：以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位、以實踐為中心、以獲得職業(yè)資格為標(biāo)志、以促進學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展為目標(biāo)。

二、改變觀念，創(chuàng)新模式，提高要求

新一輪課程改革的實施對我們戰(zhàn)斗在第一線的教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來說，提出了更高的要求。

新一輪課程改革的重點是“突出以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式的改革”。首先，教師要改變教學(xué)理念“以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位”、創(chuàng)新教學(xué)模式“做中學(xué)、做中教”，理論實踐一體化教學(xué)，這就要求我們必須是雙師型教師。其次，學(xué)校應(yīng)該逐步改善辦學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境，把新課程改革的實施落實到實處，千萬不能讓課程改革“穿新鞋走老路”。

三、“以就業(yè)為導(dǎo)向”“做中學(xué)，做中教”

本次課程改革培訓(xùn)會上專家和學(xué)者提到最多的就是：“以就業(yè)為導(dǎo)向”“做中學(xué)，做中教”。

“就業(yè)質(zhì)量”是中等職業(yè)學(xué)校的生存之本。新大綱的制訂和新教材的編寫都是圍繞它們進行的。近年來，生源質(zhì)量越來越差，面對這些學(xué)生要把教材講淺講懂實不容易。所以，新課改對教材及教學(xué)模式進行了大膽創(chuàng)新，降低了教學(xué)難度和要求；大幅度地刪減了繁瑣性理論知識和驗證性實驗內(nèi)容；創(chuàng)新教材呈現(xiàn)形式和教學(xué)模式（多媒體、資源庫、學(xué)科網(wǎng)站、仿真技術(shù)、模擬教學(xué)、案例教學(xué)、項目教學(xué)等等），突出“以就業(yè)為導(dǎo)向”“做中學(xué)、做中教”的全新職業(yè)教學(xué)特色。

四、抓好課堂教學(xué)，促進課改實施

課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，而它的基本途徑就是課堂教學(xué)。面對新課程，我們每位教師的思想觀念應(yīng)有新的轉(zhuǎn)變，在實踐中，每位的思想觀念應(yīng)由重“教”不重“學(xué)”中解脫出來。新課程《綱要》明確要求，教師應(yīng)充當(dāng)幫助學(xué)生制訂適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；為學(xué)生提供各種便利和服務(wù)；建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛。教師角色的改變，需要教師的膽量和勇氣，只有這樣，新課程改革才能順利進行，取得實效。

同時，還要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，緊跟時代的步伐，運用多媒體輔助教學(xué)，發(fā)揮電視錄像，甚至網(wǎng)上教學(xué)的優(yōu)勢。制作內(nèi)容豐富、形式新穎的教學(xué)課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、“職業(yè)教育”不等于“職業(yè)培訓(xùn)”

通過這次培訓(xùn)我也明白了“職業(yè)教育”和“職業(yè)培訓(xùn)”是兩個完全不同的概念?！奥殬I(yè)教育”是綜合性的，它具有兩種教育功能：一是高中學(xué)歷（轉(zhuǎn)崗時很重要、為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)服務(wù)），二是職業(yè)技能。“職業(yè)培訓(xùn)”是單一的純粹的技能培訓(xùn)，企業(yè)需要什么培訓(xùn)什么。同時，我還明白了教師在課堂上不是需要教會學(xué)生什么知識以及這些知識是怎么來的。而是應(yīng)該教會學(xué)生知道這些知識有什么用途、怎么用這些知識，還要讓學(xué)生明白自己能做什么、會做什么。這為我們今后的課堂上到底要講些什么理清了思路。

篇6

【摘要】本文以浙江工業(yè)大學(xué)之江學(xué)院為例，分析了獨立學(xué)院工業(yè)工程專業(yè)實踐教學(xué)存在的問題，探討了教學(xué)改革的實踐和方向，認(rèn)為應(yīng)建立較為系統(tǒng)化的工業(yè)工程實踐教學(xué)體系，開設(shè)形式多樣的、個性化的創(chuàng)新實踐模塊，構(gòu)建“多元化”實踐考核評價方法，以強化學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】獨立學(xué)院；工業(yè)工程；實踐教學(xué)；存在問題；改革對策

一、引言

實踐教學(xué)是高等院校專業(yè)教學(xué)計劃的重要組成部分，是教學(xué)過程中不可替代的重要環(huán)節(jié)。[1]工業(yè)工程作為一門技術(shù)與管理相結(jié)合的交叉性學(xué)科，其生命就在于實踐，只有將工業(yè)工程知識付諸實踐與應(yīng)用，才能培養(yǎng)出工業(yè)工程應(yīng)用型人才。[2]但是，由于各個高校辦學(xué)條件的參差不齊，工業(yè)工程專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的開展也千差萬別，質(zhì)量高低不一。特別是獨立學(xué)院的工業(yè)工程專業(yè)，由于特殊的辦學(xué)條件，實踐教學(xué)現(xiàn)狀更為擔(dān)憂。

二、浙工大之江學(xué)院工業(yè)工程實踐教學(xué)的現(xiàn)狀

之江學(xué)院工業(yè)工程專業(yè)設(shè)在機電工程分院，于2002年開始正式招生。在這十多年的辦學(xué)過程中，學(xué)院重視學(xué)科建設(shè)，推進實驗室的建設(shè)與投入，引進師資隊伍，基本上保證了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的正常開展。工業(yè)工程專業(yè)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要有：（1）工業(yè)工程專業(yè)教育，包括新生的入學(xué)教學(xué)、工業(yè)工程專業(yè)學(xué)科前沿講座、企業(yè)的專題報告等16課時；（2）課程實驗，基礎(chǔ)工業(yè)工程、人因工程、現(xiàn)場管理、庫存管理、機械設(shè)計基礎(chǔ)、機械制造基礎(chǔ)、工程力學(xué)、電工電子技術(shù)、機械制造工藝學(xué)等課內(nèi)實驗共58課時，設(shè)施規(guī)劃與分析、電子商務(wù)、應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)、系統(tǒng)建模與仿真、質(zhì)量工程管理、生產(chǎn)計劃與控制、管理信息系統(tǒng)、企業(yè)資源計劃等上機共58課時；（3）課程設(shè)計，質(zhì)量管理、設(shè)施規(guī)劃與物流分析、生產(chǎn)計劃與控制、管理信息系統(tǒng)等課程設(shè)計，共7周；（4）工程訓(xùn)練，包含金工實習(xí)、數(shù)控培訓(xùn)、電子工藝實習(xí)、電氣控制大型試驗等環(huán)節(jié)，共4周；（5）專業(yè)認(rèn)知實習(xí)，共1周；（6）生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)等，共2月。但是，由于獨立學(xué)院的特殊性，在辦學(xué)投入、實驗設(shè)備、師資隊伍等方面的限制下，工業(yè)工程專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)過程中出現(xiàn)了不少問題：（1）實踐教學(xué)模式較為單一，實驗室利用率低，缺乏形式靈活、多變的實踐教學(xué)方式；（2）實驗多為驗證性、演示性為主，缺乏系列化的綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性的開放式實驗教學(xué)；（3）實踐教學(xué)考核方式較為單一，缺乏有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督；（4）實踐教學(xué)環(huán)節(jié)之間相互較為獨立，缺乏層次性與有效銜接。

根據(jù)上述問題，如何在現(xiàn)有的實踐條件基礎(chǔ)上，理順實踐教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，整合實踐教學(xué)資源，創(chuàng)新實踐教學(xué)體系，強化學(xué)生的動手能力、實踐能力、創(chuàng)新能力與綜合能力。

三、之江學(xué)院工業(yè)工程專業(yè)實踐教學(xué)的改革

1、工業(yè)工程專業(yè)實踐教學(xué)體系的建立

工業(yè)工程專業(yè)的實踐教學(xué)目標(biāo)，要緊緊圍繞學(xué)院“培養(yǎng)知識結(jié)構(gòu)合理、富有創(chuàng)新和實踐能力的高級應(yīng)用型人才”的教育目標(biāo)。既培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力，加強IE理論和意識的訓(xùn)練；又突出現(xiàn)代IE中信息化和系統(tǒng)化的特點，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識進行系統(tǒng)分析、設(shè)計、優(yōu)化、評價和創(chuàng)新的能力。要理順現(xiàn)有的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建系統(tǒng)化的工業(yè)工程專業(yè)實踐教學(xué)體系，必須考慮到之江學(xué)院的辦學(xué)條件限制，即盡可能不添置實驗設(shè)備的條件下，理順實踐教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，充分挖掘與整合現(xiàn)有實驗教學(xué)資源，開設(shè)分層次、多模塊、分段式相互銜接、實踐與理論教學(xué)相結(jié)合、技能訓(xùn)練與課程實驗相結(jié)合、創(chuàng)新實驗與科學(xué)研究相結(jié)合的開放性綜合創(chuàng)新實驗項目，[3]銜接各實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生完成將工業(yè)工程專業(yè)的各個知識點的融合貫通、系統(tǒng)化應(yīng)用。該實踐教學(xué)體系，將實踐教學(xué)環(huán)節(jié)分為四大模塊：基礎(chǔ)實踐模塊、強化實踐模塊、綜合實踐模塊以及創(chuàng)新實踐模塊，結(jié)構(gòu)與關(guān)系如圖1所示。其中，創(chuàng)新實踐模式是基礎(chǔ)實踐模塊、強化實踐模塊、綜合實踐模塊之間的聯(lián)系紐帶，將實踐教學(xué)各環(huán)節(jié)有機地銜接起來。學(xué)生在完成教學(xué)計劃下的各實踐模塊下，根據(jù)所學(xué)知識點，選擇相應(yīng)的創(chuàng)新實踐模塊，加強工業(yè)工程知識的應(yīng)用與實踐創(chuàng)新能力。

圖1之江學(xué)院工業(yè)工程專業(yè)實踐教學(xué)體系

2、形式多樣的創(chuàng)新實踐模塊的開設(shè)

在確保實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的正常開展的前提下，充分挖掘和整合現(xiàn)有實踐條件，開設(shè)形式多樣、個性化強的創(chuàng)新實踐模塊。

一方面，充分利用已有工業(yè)工程專業(yè)實驗設(shè)備，開設(shè)開放性綜合實驗。結(jié)合已有的人因工程實驗室的實驗設(shè)備，對教學(xué)、食堂、圖書館、宿舍等場所進行綜合分析，結(jié)合人因工程知識，完成綜合設(shè)計。已開設(shè)基于人因工程的教室設(shè)計、校園環(huán)境的噪聲分析、基于人因工程的數(shù)控加工中心的分析與改善、基于人因工程的食堂布局的設(shè)計、基于人因工程的大學(xué)生宿舍盥洗室的設(shè)計、基于人因工程的超市收銀臺設(shè)計等開放性實驗項目；根據(jù)現(xiàn)代生產(chǎn)與物流實驗室的特點，開設(shè)了微型小汽車等生產(chǎn)線的綜合設(shè)計，并用ED軟件進行仿真與優(yōu)化；結(jié)合現(xiàn)有的計算機軟件系統(tǒng)，利用物流仿真軟件ED開發(fā)了基于ED的食堂排隊系統(tǒng)優(yōu)化、基于ED 的超市排隊系統(tǒng)設(shè)計等，結(jié)合供應(yīng)鏈管理軟件開發(fā)了工廠供應(yīng)鏈管理綜合分析、連鎖超市配送路線優(yōu)化、啤酒游戲等綜合性實驗項目。在保證正常的教學(xué)條件下，學(xué)生可在實驗中心網(wǎng)頁的實驗預(yù)約系統(tǒng)上自主選擇實驗項目、實驗時間、實驗成員，完成實驗內(nèi)容，提交實驗報告。

另一方面，工業(yè)工程專業(yè)實驗室向?qū)W生進行全方位開放。課外科技項目、教師科研項目、教學(xué)改革項目等“柔性化”創(chuàng)新實驗項目，學(xué)生通過實驗預(yù)約系統(tǒng)提出預(yù)約實驗室開放的申請，獲審核后即可在約定的時間與實驗室進行相關(guān)實驗內(nèi)容，提交實驗報告。

通過多層次、形式多樣、個性化強的創(chuàng)新實踐模塊，實現(xiàn)了工業(yè)工程各實踐模塊的無縫銜接，豐富與充實了學(xué)生工業(yè)工程知識面，同時充分培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考的思維模式，強化了學(xué)生工業(yè)工程專業(yè)的系統(tǒng)設(shè)計與優(yōu)化能力。

3、實踐教學(xué)考核的建立健全

為了有效實時監(jiān)控實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范實踐教學(xué)過程管理，避免學(xué)生的走馬觀燈現(xiàn)象，摒棄傳統(tǒng)、單一的考核方法，建立“多元化”的實踐教學(xué)考核評價方法。

“多元化”的實踐教學(xué)考核評價方法，是針對不同類型的實踐模塊，采取不同的考核內(nèi)容與方法?；A(chǔ)實踐模塊重點考核過程的操作能力和總結(jié)報告的準(zhǔn)確性；強化實踐模塊重點考核學(xué)生在實踐過程中運用專業(yè)知識的方案設(shè)計以及實驗報告的綜合分析能力；綜合實踐模塊，尤其是各類實習(xí)環(huán)節(jié)，重點考察學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題能力、問題分析能力與解決問題能力；創(chuàng)新實踐模塊則考核學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，包括自主設(shè)計實驗方法、組織實驗過程、實施實驗、數(shù)據(jù)分析處理、總結(jié)報告等能力?！岸嘣钡膶嵺`教學(xué)考核評價方法的實施，不僅對實踐教學(xué)過程進行了有效監(jiān)督，同時提高了學(xué)生在實踐過程的自我管理能力與自主學(xué)習(xí)能力。

四、總結(jié)

為了培養(yǎng)工業(yè)工程的應(yīng)用型創(chuàng)新人才，工業(yè)工程專業(yè)實踐教學(xué)必須創(chuàng)新。通過理順各個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，建立了較為系統(tǒng)的實踐教學(xué)體系，開設(shè)了面向?qū)W生的多層次、個性化的自我創(chuàng)新實踐模塊，并針對不同的實踐模塊建立了“多元化”的實踐教學(xué)考核評價方法，使學(xué)生工業(yè)工程知識得到系統(tǒng)應(yīng)用，強化了實踐能力和創(chuàng)新能力。

【注釋】

[1]劉長義.工業(yè)工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實踐教學(xué)模式研究[J].江蘇科技信息（學(xué)術(shù)研究），2011（5）108-109.

[2]劉源.應(yīng)用型工業(yè)工程專業(yè)人才培養(yǎng)實踐教學(xué)體系研[J].新鄉(xiāng)教育學(xué)院學(xué)報，2009 （4）143-145.

[3]秦春節(jié)等.獨立學(xué)院個性化人才培養(yǎng)中自主性創(chuàng)新實驗教學(xué)[J].實驗室研究與探索，2011（8）175-177.

篇7

【關(guān)鍵詞】城市路燈;存在問題;照明管理;節(jié)能措施

【 abstract 】 the development of economy led the development of the city, as a city street lamp a window of the representative, it is no longer just the past the dark bring light simple facilities, except for the functions of the lighting, and beautify the city the night scene function. As a member of the street lamp managers, with green, energy conservation and environmental protection of the trend, increase urban lighting energy saving technology promotion, to carry out the sustainable development of the national strategy. In this paper, only for energy saving lamp of the importance and the existing problems, and puts forward corresponding measures for anyone using for reference.

【 keywords 】 city street lamp; Existing problems; Lighting management; Energy saving measures

中圖分類號：C36文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：

一、前言

伴隨著社會現(xiàn)代化進程，我國城市市政建設(shè)飛速發(fā)展 ，大量基礎(chǔ)設(shè)施投入建設(shè)，新道路以及照明工程量與日俱增 ，同時城市道路照明工程也逐漸向大型化發(fā)展。在這樣的背景下 ，大量節(jié)能高效的新燈具、新光源有了極大的發(fā)展空間 ，特別是近幾年，環(huán)保政策的出臺，呼吁環(huán)保的聲勢，更突出了環(huán)保的必然性。新的綠色環(huán)保，高效節(jié)能的技術(shù)廣泛應(yīng)用于城市道路照明設(shè)計、施工、管理控制系統(tǒng)、運行監(jiān)控系統(tǒng)等諸多方面。另外，在生活中，我們也發(fā)現(xiàn)各式各樣路燈的燈光五顏六色，可見現(xiàn)在路燈已經(jīng)成為現(xiàn)代城市發(fā)展的標(biāo)志之一，盡管城市道路照明設(shè)施種類繁多 ，要求具有的功能也各不相同 ，但是，不管照明系統(tǒng)如何改變，最終它的建設(shè)都要符合國家相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)要求，要做到車輛行車安全通暢、行人具有安全感。同時，又能使城市路燈照明系統(tǒng)體現(xiàn)出一個城市的文明風(fēng)貌，現(xiàn)代化程度以及環(huán)境美化程度。任何一項優(yōu)良的城市道路照明工程，都是依靠設(shè)計者和施工者的共同努力做出來的，工程在設(shè)計過程中要全面考慮各種可能出現(xiàn)的因素并且準(zhǔn)確確定相關(guān)的主要技術(shù)參數(shù)，在施工過程中，要有科學(xué)的管理方法、良好的技術(shù)設(shè)施和經(jīng)驗豐富的施工團隊等備受同行高層領(lǐng)導(dǎo)者的重視。本文就根據(jù)目前我國城市道路照明系統(tǒng)的發(fā)展現(xiàn)狀和出現(xiàn)問題，談?wù)劤鞘新窡艄?jié)能措施及必要性包括近幾年新提出的“綠色照明”理念。

二、我國路燈照明節(jié)能的必要性

電能是應(yīng)用最廣的一種能源方式，也是能源消耗中最主要的組成部分。電能作為“十一五”規(guī)劃十大重點節(jié)能項目之一，綠色照明顯得越來越重要，因而要節(jié)能，節(jié)電很關(guān)鍵。城市路燈照明系統(tǒng)的耗電量相當(dāng)大，因此，道路照明節(jié)電開始越來越受到人們的廣泛關(guān)注。

三、現(xiàn)階段我國路燈照明存在的問題

伴隨著經(jīng)濟的發(fā)展和人們生活水平的提高，人們越來越追求高品質(zhì)的生活。因此宜家生活的改善促使了城市路燈的發(fā)展，現(xiàn)價段很多大中城市都在進行城市燈光亮化工程、燈光景觀工程，紛紛提出要讓城市的夜晚亮起來。再滿足夜間道路照明需要的同時賦予城市路燈更多的照明功能， 但是這從很大程度上加大了城市能源消耗，在美化城市夜景的同時也帶來了一些新的問題。盡管 LED 白光技術(shù)有了突飛猛進的發(fā)展，但是如果要將 LED 燈用在城市照明系統(tǒng)中還有不少問題需要解決，所以目前，高壓鈉等仍然是城市照明系統(tǒng)的主要照明工具。針對高壓鈉燈，有兩種節(jié)能方式 ：1）采用半夜燈 ；2）采用調(diào)壓的方式。半夜燈節(jié)能方式是最早的也是最直接的節(jié)能方式。半夜燈是指在后半夜人流量和車流量較少的時候 ，關(guān)閉一部分燈以節(jié)約電能的方法。這種方法優(yōu)點是投資小，操作簡單，但最大的缺點是道路照明不均勻，并且無法解決路燈壽命降低的問題。采用調(diào)壓的方法不但可以做到節(jié)能 ，還可有效延長燈具的壽命 ，是一種比較理想的節(jié)能方式。傳統(tǒng)的調(diào)壓法節(jié)能包括 ：1）晶閘管斬波型照明節(jié)能方法。這種方法對照明系統(tǒng)的電壓調(diào)節(jié)速度快，精度高，還可以實現(xiàn)可分時段，實時調(diào)整，同時具有體積小，成本低的好處。但這種方法會產(chǎn)生大量諧波，對電網(wǎng)有諧波污染，危害極大，因此不適宜用在照明電路中。2）自禍降壓式調(diào)控方法。這種方法可以避免出現(xiàn)諧波污染 ，可靠性也比較高 ，但不能升壓和穩(wěn)壓，只能固定的降壓，因此也不能推廣使用?，F(xiàn)在的道路照明設(shè)備大都是以氣體放電為主的，在這種情況下，采用交流斬波調(diào)壓節(jié)能方法很具有可行性。這種方法不會造成諧波污染等后果，同時也可以穩(wěn)壓，降壓，大大延長了燈泡的使用壽命 ，因而也降低了照明系統(tǒng)維護的成本。從這個角度來說 ，此種方法符合電力電子技術(shù)的高頻化和低污染發(fā)展方向，將會得到越來越廣泛的應(yīng)用。目前，還出現(xiàn)了一種新型的節(jié)能方法，智能路燈節(jié)能方法。它有效克服了傳統(tǒng)節(jié)能方法的缺陷，具有以下幾個突出的優(yōu)點 ：1）優(yōu)化電力質(zhì)量 ，大大節(jié)約了照明用電 ；2）有效保護電光源，增加其使用壽命 ；3）適用性較強 、可靠性較高 ；4）綠色環(huán)保，污染小。

四、路燈照明管理

要知道合理的科學(xué)的照明能源管理也是占有很大的作用的。即使有了節(jié)能燈具的使用，也要配合科學(xué)的照明能源管理才能達到節(jié)電的效果。我們可以把新技術(shù)合理運用到路燈照明的管理工作中，不僅可以創(chuàng)新管理模式，同時也可以減少故障發(fā)生的次數(shù)，降低維護強度。比如，可以把單片機技術(shù)、傳感器技術(shù)、無線通訊等技術(shù)應(yīng)用到道路照明管理中。實現(xiàn)路燈照明的智能化。例一：單片機（AT2051）+ 光敏傳感器 + 時鐘控制（DS1302）利用光敏傳感器了解外界自然光的光照情況，參考時鐘控制芯片送來的時鐘參數(shù)，用單片機來做判斷，按預(yù)設(shè)時段并結(jié)合自然光照情況實現(xiàn)單個路燈的智能化控制達到節(jié)能效果，如下圖所示。

五、我國城市道路照明節(jié)能的措施

為促進社會經(jīng)濟的發(fā)展，節(jié)約能源，城市道路照明系統(tǒng)節(jié)能的途徑都由不同的研究人員提出，方法很多?？偨Y(jié)下來，節(jié)電效果較好的有合理地選擇光源、科學(xué)先進的照明系統(tǒng)設(shè)計、照明控制系統(tǒng)合理和定期維護等幾項。在選擇光源方面，選用節(jié)能效果好的光源和燈具是第一步，選擇標(biāo)準(zhǔn)包括經(jīng)濟性好、維護費用低、發(fā)光效率高、使用壽命長和顯色性好等等。目前，高壓鈉燈由于其技術(shù)性能穩(wěn)定和維護系數(shù)高等優(yōu)點，已經(jīng)成為了許多城市道路照明光源的選擇。合理的道路照明設(shè)計對于照明節(jié)能很重要，在設(shè)計前要充分做好調(diào)研工作，然后在遵循國家相關(guān)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)的前提下，仔細考慮道路照明情況，道路交通情況和照明設(shè)施選擇等等問題，最后再著手設(shè)計，否則圖紙設(shè)計不當(dāng)，會造成大量人力物力和財力的浪費。路燈的控制設(shè)置要合理，爭取做到控制方便、準(zhǔn)確并且安全，實時性高，這也是路燈照明節(jié)能的一個重要方面。在道路照明系統(tǒng)節(jié)能過程中要做到降低照明線路無功損耗和縮小供電半徑。因為當(dāng)無功電流通過線路系統(tǒng)時，由于導(dǎo)線上有電阻會造成電能損失，并且損失會隨著功率因數(shù)的降低和電力的增大而增加，最終導(dǎo)致路燈亮度降低，照明質(zhì)量不能保證的問題。適當(dāng)縮小供電的半徑，可以減小電壓降，因此供電半徑一般選在 500~800m 為宜。為了更好的節(jié)能 ，定期對路燈系統(tǒng)和燈具維護時必須的。在檢修過程中，拆除有潛在隱患的燈桿，更換低效率的燈具，可以最大限度的發(fā)揮燈具的照明特性，節(jié)約能源。

六、城市路燈的“綠色照明”

隨著全球性環(huán)保意識的增強，世界各國，尤其是發(fā)達國家和地區(qū)，對綠色照明的應(yīng)用將更加普遍?，F(xiàn)代化綠色照明系統(tǒng)。對于保護環(huán)境、維護生態(tài)平衡、保護人類健康都具有重大意義。而“綠色照明”正是從節(jié)約能源、保護環(huán)境的這一角度提出來的 ，它的實施宗旨就是要大力發(fā)展和推廣高效照明工具 ，節(jié)約能源 ，并且營造一種經(jīng)濟、舒適、安全環(huán)保、有益于改善人們生活質(zhì)量 ，提高人們工作效率的照明環(huán)境 ，來滿足人們對照明質(zhì)量、照明環(huán)境的更高要求。

七、結(jié)論

能源是人類生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)，經(jīng)濟的發(fā)展取決于能源的發(fā)展，在中國和世界上大多數(shù)國家面臨的能源危機，因而節(jié)約能源是加速我國經(jīng)濟發(fā)展的重要途徑，從而城市道路照明設(shè)計部門的各級領(lǐng)導(dǎo)和設(shè)計人員都應(yīng)該根據(jù)科學(xué)發(fā)展觀中建設(shè)節(jié)約型社會的要求，積極探索城市道路照明系統(tǒng)節(jié)能的方法 ，對路燈節(jié)能給予高度的重視。作為一名工程師，在路燈管理方面，必須要綜合考慮技術(shù)科學(xué)先進、經(jīng)濟性好，節(jié)省能源，安全環(huán)保等因素，再根據(jù)實際情況，合理選擇適當(dāng)?shù)碾姎庠O(shè)備。除此之外，城市道路照明系統(tǒng)應(yīng)該大力推廣和使用節(jié)能高效照明產(chǎn)品，運用先進的控制方式，使相關(guān)人員在不追加或少追加投資的前提下盡量取得顯著的節(jié)電效果 ，并且設(shè)計出技術(shù)領(lǐng)先、節(jié)能高效環(huán)保的城市道路照明系統(tǒng)。

【參考文獻】

[1]袁增義.路燈機構(gòu)面臨的機遇與挑戰(zhàn)——試論路燈在電力 緊張與建、管、養(yǎng)分離條件下的出路.海峽兩岸第十一屆照明科技 與營銷研討會專題報告文集，2004.

[2]何麗梅.關(guān)于道路照明供配電設(shè)計的討論.四川省電工技術(shù) 學(xué)會工業(yè)與建筑供電專業(yè)委員會2002論文集，2002.

篇8

第一部分2009年工作回顧

一年來，全市科技工作抓住重點領(lǐng)域，突破關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以大科技的發(fā)展思路進一步整合科技資源，強化自主創(chuàng)新，取得了顯著成效。高新2009年，我局將促進產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合作為推動自主創(chuàng)新的重中之重，以更加開放的視野在全國范圍內(nèi)整合科技資源，以更加更新的觀念拓展產(chǎn)學(xué)研合作的廣度和深度，探索和開辟國內(nèi)重點高校服務(wù)我市經(jīng)濟建造和社會發(fā)展的新途徑，不斷提高對科技資源的高效配置和綜合集成能力，為我市與重點高校、科研機構(gòu)搭建產(chǎn)學(xué)研合作平臺，努力提高科技創(chuàng)新的能力和水平，加速科技成果開發(fā)與轉(zhuǎn)化.

〔一)努力爭取對我市產(chǎn)學(xué)研合作的有力扶持。在對我市產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀進行充分調(diào)研的基.6.122010*科技針對我市產(chǎn)業(yè)發(fā)展的技術(shù)需求，著力突破制約產(chǎn)業(yè)發(fā)展升級的關(guān)鍵共性問題，積極引導(dǎo)企業(yè)聯(lián)合國內(nèi)重點建造高校，共同提出促進產(chǎn)業(yè)技術(shù)水平提升的重大共性、關(guān)鍵和核心技術(shù)項目，積極爭取省部產(chǎn)學(xué)研合作平臺的支持.

2009年，我市共有23個項目列人省部產(chǎn)學(xué)研合作項目，獲得1430萬元資金扶持。其中，“綠色包裝產(chǎn)業(yè)共性技術(shù)”列人重大科技專項計劃項目、獲得200萬元資金扶持，“高性能紙張的關(guān)鍵技術(shù)開發(fā)及應(yīng)用”列人*關(guān)鍵領(lǐng)域重點突破項目、獲得210萬元資金扶持.

(二)積極探索開展產(chǎn)學(xué)研交流對接的新模式。為總結(jié)市?？萍己献鞯慕?jīng)驗成果、探索雙方合作的途徑與形式、推動*和相關(guān)高校全面科技合作邁上新臺階，2009年，我市采取主動“走出去”的形式，先后赴武漢市和成都市開展產(chǎn)學(xué)研活動。1月份，我市構(gòu)造印刷包裝行業(yè)部分重點企業(yè)和有關(guān)專業(yè)鎮(zhèn)負責(zé)人赴武漢市，與武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)就校市、校企產(chǎn)學(xué)研合作事宜開展深人洽談。本次活動實效顯著，勝利促成“共建廣東省綠色包裝與數(shù)字印刷省部產(chǎn)學(xué)研結(jié)合示范基地”等10項科技合作協(xié)議的簽訂。10月份，我市再次構(gòu)造產(chǎn)學(xué)研合作訪問團，赴成都市與*大學(xué)、電子科技大學(xué)開展產(chǎn)學(xué)研交流對接活動，促成我市企業(yè)與兩所高校簽訂了“綠色包裝與數(shù)字印刷產(chǎn)業(yè)重大共性技術(shù)”等13項科研合作項目.

(三)繼續(xù)辦好我市特色產(chǎn)業(yè)產(chǎn)學(xué)研交流傳統(tǒng)活動。繼前幾年連續(xù)勝利舉辦食品、包裝機械、新材料、輸配電設(shè)備制造等行業(yè)的產(chǎn)學(xué)研交流活動之后，2009年6月，由廣東省科學(xué)技術(shù)廳、廣東省教導(dǎo)部產(chǎn)學(xué)研結(jié)合調(diào)解領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室、*市人民政府聯(lián)合主辦的“2009粵東(*)高分子材料及其加工裝備產(chǎn)業(yè)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合活動”又在我市勝利舉辦。來自*大學(xué)、省材料研究學(xué)會、中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、中科院廣州化學(xué)研究所、廣東工業(yè)大學(xué)、暨南大學(xué)、*大學(xué)等高校和科研機構(gòu)的專家學(xué)者，省科技廳、省部產(chǎn)學(xué)研結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室有關(guān)負責(zé)同志，粵東各市科技部門負責(zé)人，粵東高分子材料及其加工裝備企業(yè)代表等參加了本次活動。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合活動由科技發(fā)展論壇、產(chǎn)學(xué)研對接座談會和重點企業(yè)參觀考察等活動組成。本次產(chǎn)學(xué)研活動取得顯著成效，共促成*大學(xué)與我市有關(guān)企業(yè)達成41項合作意向。本次活動的勝利舉辦，對于推動*大學(xué)等高校和科研院所的科技創(chuàng)新資源與粵東地區(qū)高分子材料及其加工裝備產(chǎn)業(yè)需求實現(xiàn)有效對接、加速科技成果在粵東地區(qū)的轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化、提升粵東地區(qū)高分子材料及其加工裝備產(chǎn)業(yè)的自主創(chuàng)新能力和核心競爭力，具有重要的意義.

二、完善科技創(chuàng)新體系建造，提高自主創(chuàng)新的承載能力

2009年，我市創(chuàng)新載體建造取得新進展，創(chuàng)新服務(wù)體系取得新突破，科技型企業(yè)隊伍取得新發(fā)展。全市科技創(chuàng)新體系得到進一步完善.

(一)加大對創(chuàng)新載體的建造力度，優(yōu)化科技創(chuàng)新的空間布局。一是科技園區(qū)發(fā)展態(tài)勢良好。高新區(qū)、民營科技園、軟件園、農(nóng)業(yè)科技園等科技綜合、專業(yè)性園區(qū)保持良好發(fā)展態(tài)勢，產(chǎn)業(yè)規(guī)模持續(xù)擴大、集聚效應(yīng)持續(xù)增強，科技園區(qū)已發(fā)展成為我市培育科技型企業(yè)的重要基地、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化和技術(shù)創(chuàng)新的聚集地，成為帶動國民經(jīng)濟持續(xù)增長的重要力量和工業(yè)財稅收人的主要來源。金平民營科技園現(xiàn)有人園企業(yè)300家，其中省級民營科技企業(yè)110家，組建省級工程技術(shù)研究開發(fā)中心8家，園區(qū)形成了輕工裝備制造、印刷、食品、輸配電設(shè)備、精細化工五大支柱產(chǎn)業(yè)，2009年實現(xiàn)工業(yè)總產(chǎn)值244.00億元，上繳稅金18.60億元，成為驅(qū)動金平區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的重要引擎。龍湖民營科技園現(xiàn)有企業(yè)252家，其中省級民營科技企業(yè)47家，組建了省級工程技術(shù)研究開發(fā)中心5家，一批光機電、電子信l/2010*科技·7技工作息、輸配電設(shè)備制造、生物技術(shù)企業(yè)在園區(qū)集聚，產(chǎn)業(yè)特色鮮明，2009年實現(xiàn)工業(yè)總產(chǎn)值245.30億元，上繳稅金19.63億元，園區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的質(zhì)量和效益明顯。*軟件園現(xiàn)有人園企業(yè)65家，匯集了我市軟件產(chǎn)業(yè)的主要開發(fā)力量，其中醫(yī)療信息化產(chǎn)業(yè)特色顯著，依托于軟件園的“省火炬計劃醫(yī)療信息化特色產(chǎn)業(yè)基地”建造有序推進，產(chǎn)業(yè)鏈得到進一步完善，2009年園區(qū)實現(xiàn)總收人6.5億元左右，軟件產(chǎn)品收人達到3.5億元，其中軟件服務(wù)外包2萬美元，實現(xiàn)了零的突破。此外，高新區(qū)、*國家電動汽車試驗示范區(qū)、農(nóng)業(yè)科技園也保持較好的發(fā)展態(tài)勢.

二是特色產(chǎn)業(yè)基地發(fā)展成績喜人。加大力度引導(dǎo)和扶持特色產(chǎn)業(yè)基地開展科技創(chuàng)新，以基地建造帶動特色產(chǎn)業(yè)集群、發(fā)展、升級，不斷提高產(chǎn)業(yè)的核心競爭力和對全市經(jīng)濟發(fā)展的綜合帶動效應(yīng)。目前，全市4個國家級和4個省級特色產(chǎn)業(yè)基地為光機電、輕工機械裝備、智能玩具創(chuàng)意設(shè)計與制造、輸配電設(shè)備、印刷包裝、醫(yī)療信息化等6個特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了良好載體.

三是技術(shù)創(chuàng)新專業(yè)鎮(zhèn)建造成效顯著。繼續(xù)圍繞我市縣域經(jīng)濟特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特點，開展技術(shù)創(chuàng)新專業(yè)鎮(zhèn)試點工作，引導(dǎo)和扶持縣域特色產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展。南澳縣深澳鎮(zhèn)、龍湖區(qū)龍祥街道、金平區(qū)大華街道3個鎮(zhèn)(街道)被省科技廳認(rèn)定為省級技術(shù)創(chuàng)新專業(yè)鎮(zhèn)，全市省級技術(shù)創(chuàng)新專業(yè)鎮(zhèn)增至26家，數(shù)量占全省十分之一以上;構(gòu)造認(rèn)定了龍湖區(qū)金霞街道、潮陽區(qū)關(guān)埠鎮(zhèn)、金平區(qū)東方街道、澄海區(qū)蓮上鎮(zhèn)、蓮華鎮(zhèn)5個鎮(zhèn)(街道)為*市技術(shù)創(chuàng)新專業(yè)鎮(zhèn)，全市市級專業(yè)鎮(zhèn)增至12家.

(二)鼓勵優(yōu)勢企業(yè)搭建創(chuàng)新平臺，提高行業(yè)創(chuàng)新的服務(wù)能力。一是支持產(chǎn)業(yè)公共科技創(chuàng)新。加大對現(xiàn)有的輕工裝備等公共科技創(chuàng)新平臺的引導(dǎo)和扶持力度，以科技立項扶持平臺的創(chuàng)新能力建造，*輕工裝備研究院的“節(jié)能減排技術(shù)實驗室建造”、“輕工裝備智能測控技術(shù)實驗室建造”兩個項目列入省科技計劃項目，獲得扶持資金320萬元。新啟動建造由澄海區(qū)與中科院廣州電子技術(shù)研究所共建的“玩具快速成型技術(shù)服務(wù)公共平臺”，該平臺的建造，對于研究和解決澄海玩具產(chǎn)業(yè)面臨的新產(chǎn)品研發(fā)的關(guān)鍵共性技術(shù)問題、促進技術(shù)創(chuàng)新、優(yōu)化產(chǎn)品結(jié)構(gòu)具有重要意義。二是組建一批工程技術(shù)研究開發(fā)中心。積極引導(dǎo)行業(yè)優(yōu)勢企業(yè)增強研究開發(fā)機構(gòu)的建造，組建工程技術(shù)研究開發(fā)中心，提高行業(yè)的自主研發(fā)和科技創(chuàng)新能力.

2009年，新組建了高效節(jié)能換熱設(shè)備、現(xiàn)代電源、中藥、金屬包裝容器、再造煙葉、LED半導(dǎo)體照明、糖果涼果及烘焙食品、智能型電動玩具8家省級工程中心和13家市級工程中心.

至2009年底，全市擁有行業(yè)公共科技創(chuàng)新平臺3個，國家工程技術(shù)研究開發(fā)中心實驗基地2家，省級重點實驗室3家，省級工程技術(shù)研究開發(fā)中心31家，市級工程技術(shù)研究開發(fā)中心44家，市級國有科研機構(gòu)16家，市級民辦科研機構(gòu)3家.

(三)培育科技創(chuàng)新的主體隊伍，發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，推進民營科技經(jīng)濟。2009年，我市積極引導(dǎo)企業(yè)增強自主創(chuàng)新，不斷壯大我市自主創(chuàng)新的主體力量。一是積極培育創(chuàng)新型企業(yè)。擇優(yōu)選擇部分在技術(shù)創(chuàng)新、品牌創(chuàng)新、體制機制創(chuàng)新等方面成效突出的企業(yè)，重點增強引導(dǎo)和支持，通過以提升自主創(chuàng)新能力為核心，探索促進企業(yè)成為技術(shù)創(chuàng)新主體的有效模式和措施，形成各種類型具有示范性的創(chuàng)新型企業(yè)。2009年，廣東光華化學(xué)廠有限公司、*超聲儀器研究所、廣東金明塑膠設(shè)備有限公司列人省第二批創(chuàng)新型試點企業(yè)。全市現(xiàn)有國家級創(chuàng)新型試點企業(yè)1家，省級創(chuàng)新型試點企業(yè)7家。其中，廣東東方錯業(yè)科技股份有限公司、廣東西隴化工有限公司通過試點驗收，被認(rèn)定為省首批創(chuàng)新型企業(yè)。二是按新標(biāo)準(zhǔn)重新認(rèn)定高新技術(shù)企業(yè).

以新的《高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定治理辦法》出臺及實一/2010*科技契機，在高新技術(shù)企業(yè)的重新認(rèn)定過程中，敦促企業(yè)增強創(chuàng)新能力建造，規(guī)范財務(wù)治理，促進企業(yè)不斷提高綜合實力，更好的發(fā)揮在我市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的主力軍作用。根據(jù)《高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定治理工作指引》的要求，會同市財政、地稅、國稅部門大力開展宣傳培訓(xùn)，精心構(gòu)造申報，共推薦兩批共72家企業(yè)申報高新技術(shù)企業(yè)，目前，已有62家企業(yè)通過省高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室構(gòu)造的專家評審，進行公示。三是大力培育民營科技企業(yè)。重點扶持一批具備較強的自主研發(fā)能力、擁有自主知識產(chǎn)權(quán)產(chǎn)品的企業(yè)。2009年，全市新增13家省級民營科技企業(yè)，構(gòu)造認(rèn)定了29家市級民營科技企業(yè)，全市累計認(rèn)定市級以上民營科技企業(yè)616家，其中省級民營科技企業(yè)283家。同時，根據(jù)民科企業(yè)認(rèn)定的新變化，制定出臺了《關(guān)于做好民營科技企業(yè)認(rèn)定、考核和更名工作的通知》，就民科企業(yè)的界定，省、市級民科企業(yè)的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)、程序進行明確，不斷完善我市民營科技企業(yè)的培育和治理。四是努力培育軟件企業(yè)。新增2家省級軟件企業(yè)，全市現(xiàn)有省級軟件企業(yè)20家。五是認(rèn)真貫徹落實有關(guān)扶持政策.

2009年，省科技廳、經(jīng)貿(mào)委、國稅局、地稅局聯(lián)合制定了《關(guān)于企業(yè)研究開發(fā)費稅前扣除治理試行辦法》，規(guī)范了企業(yè)研發(fā)費稅前扣除的操作程序。該政策出臺后，我局會同市經(jīng)貿(mào)局、國稅局、地稅局建立了實施企業(yè)研究開發(fā)費稅前扣除調(diào)解機制、明確了具體操作規(guī)程，推動此項政策在我市的貫徹實施。目前，此項工作正有序推進中。此外，繼續(xù)做好軟件園人園企業(yè)的優(yōu)惠政策落實，2009年共落實稅收優(yōu)惠返還100多萬元，補助人園企業(yè)辦理著作權(quán)登記、雙軟認(rèn)證和系統(tǒng)集成費用20萬元.

三、實施精細化治理和服務(wù)，實現(xiàn)創(chuàng)新資源的科學(xué)配置

2009年，我局進一步創(chuàng)新工作思路、改進工作方法，不斷規(guī)范科技治理手段、細化科技服務(wù)內(nèi)容，提高科技資源配置的針對性和科學(xué)性，切實引導(dǎo)和幫助企業(yè)不斷提高自主創(chuàng)新能力.

(一)構(gòu)造實施科技計劃項目。積極引導(dǎo)和構(gòu)造企業(yè)申報各級各類科技計劃項目，通過科技立項扶持企業(yè)增強技術(shù)創(chuàng)新，促進企業(yè)科技成果產(chǎn)業(yè)化。認(rèn)真編制2009年度*市科技計劃，按工業(yè)科技項目、信息技術(shù)項目、大農(nóng)業(yè)科技項目、社會發(fā)展項目、其他項目(包括科技能力建造、創(chuàng)新體系建造等)五部分進行統(tǒng)籌安排，并在工業(yè)和社會發(fā)展項目中，重點安排節(jié)能減排、環(huán)境保護、清潔生產(chǎn)和循環(huán)經(jīng)濟項目，大力扶持一批產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度大、帶動作用強的重大關(guān)鍵技術(shù)和產(chǎn)品攻關(guān)項目，促進產(chǎn)業(yè)發(fā)展。本年度共安排項目159項，計劃總投資7.5億元，資金來源以企業(yè)自籌為主，市財政科技三項費用投人1745萬元作為引導(dǎo)啟動資金。這批項目的實施，預(yù)計年新增產(chǎn)值可達32.49億元，年稅利6.19億元，創(chuàng)節(jié)匯1.58億美元.

(二)抓好科技成果的治理獎勵。2009年度，主持省、市科技成果鑒定36項，包括工業(yè)項目17項、農(nóng)業(yè)項目7項、醫(yī)療衛(wèi)生項目12項，其中達到國際領(lǐng)先水平1項、國際先進水平11項、國內(nèi)領(lǐng)先水平n項。進一步完善*市科學(xué)技術(shù)獎評審辦法，對評審專家選聘、評審方式、工作要求等進行明確規(guī)定，確保評審工作的科學(xué)公正。共評定市科學(xué)技術(shù)獎勵39項，其中一等獎12項，二等獎14項，三等獎13項，構(gòu)造19項科技成果申報省科學(xué)技術(shù)獎勵，科技獎勵在推動科技創(chuàng)新方面的激勵作用得到較好發(fā)揮.

(三)增強科技項目的績效治理。一方面，構(gòu)造開展2009年市級科技計劃項目績效評價工作，增強對項目實施過程的監(jiān)督，及時、全面地掌握項目的執(zhí)行情況，有效地發(fā)揮科技經(jīng)費的引導(dǎo)作用，推動項目的規(guī)范治理和順利實施。另一方面，增強省級科技項目的規(guī)范治理，共構(gòu)造122010*科技·技工作對181個省級科技項目開展結(jié)題驗收，其中，工業(yè)項目68項、農(nóng)業(yè)項目48項、科技能力建造項目27項、民科園建造項目巧項、社會發(fā)展項目6項、科技中介服務(wù)體系建造項目6項、農(nóng)村信息直通車工程項目4項、重點科技成果推廣轉(zhuǎn)化計劃項目4項、國際科技合作項目3項.

(四)加快技術(shù)市場的培育發(fā)展。大力發(fā)展網(wǎng)上技術(shù)市場，做好科技成果、技術(shù)需求項目的網(wǎng)上采集和工作，提升科技成果引進、吸收、轉(zhuǎn)化的服務(wù)能力。做好技術(shù)合同登記、統(tǒng)計工作，全年共受理、登記技術(shù)合同44項，其中技術(shù)開發(fā)合同40項、技術(shù)轉(zhuǎn)讓合同1項、技術(shù)服務(wù)合同3項。技術(shù)合同交易總額為2388萬元，其中技術(shù)交易額2291萬元.

(五)開展國際科技交流與合作。根據(jù)我市外向型企業(yè)居多的特點，引導(dǎo)企業(yè)增強國際技術(shù)交流與合作，在全球范圍拓展合作領(lǐng)域，并積極爭取省科技廳的立項扶持，發(fā)揮推廣、示范、帶動效應(yīng)。2009年，我市共有5個項目列人省國際科技合作項目，獲得扶持資金90萬元，立項數(shù)量和獲得扶持資金均為近年最好成績.

四、推動農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新，發(fā)揮科技對新農(nóng)村

建造的引領(lǐng)作用2009年，我市抓住國家加快農(nóng)村改革發(fā)展的有利時機，繼續(xù)貫徹落實《*市農(nóng)業(yè)科技發(fā)展規(guī)劃綱要(2009一2010)》，加大力度引導(dǎo)和扶持農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新，依靠科技進步帶動我市的社會主義新農(nóng)村建造，促進農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)民增收.

(一)開展專題調(diào)研，明晰發(fā)展思路。

認(rèn)真貫徹黨的十七屆三中全會精神，對我市農(nóng)村科技和農(nóng)村信息化工作開展廣泛深人的調(diào)查研究，形成了《加快科技興農(nóng)步伐，推進農(nóng)村信息化建造》的調(diào)研報告，供市委市政府決策參考。開展農(nóng)業(yè)科技區(qū)域創(chuàng)新能力調(diào)研，對2009年以來我市農(nóng)業(yè)科技發(fā)展情況進行梳理，形成專題調(diào)研報告報省科技廳。此外，還就海洋科技發(fā)展等開展專題研究，形成研究報告.

(二)功少決農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新，推動科技興農(nóng)。

一是發(fā)揮科技支撐效應(yīng)，減少農(nóng)業(yè)生產(chǎn)損失。年初，低溫冷凍災(zāi)害對我市農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)民生活造成較大危害。為充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)科技在防寒抗凍恢復(fù)生產(chǎn)中的支撐作用，我局成立了農(nóng)業(yè)防寒抗凍恢復(fù)生產(chǎn)科技應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室，切實做好科技防寒防凍以及災(zāi)后恢復(fù)生產(chǎn)工作。經(jīng)精心構(gòu)造申報，“潮南區(qū)無公害蔬菜生產(chǎn)科技示范基地科技減災(zāi)綜合措施”項目列入省科技減災(zāi)專項。同時，指導(dǎo)各區(qū)縣各有關(guān)部門積極構(gòu)造專家到種養(yǎng)大戶、農(nóng)業(yè)基地指導(dǎo)抗災(zāi)減災(zāi)工作，依靠科技手段把損失減少到最低限度.

二是實施項目扶持，引導(dǎo)農(nóng)業(yè)科技發(fā)展。積極引導(dǎo)和精心構(gòu)造本年度農(nóng)業(yè)科技計劃項目的申報工作，2009年，我市共有17個項目列人省農(nóng)業(yè)科技項目，獲扶持經(jīng)費123萬元。通過項目的實施帶動，提升了我市農(nóng)業(yè)的科技創(chuàng)新能力，為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供技術(shù)支持。三是扶持優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟效益。根據(jù)我市海藻資源豐富、海藻養(yǎng)殖擁有廣泛群眾基礎(chǔ)的特點，加大力度扶持海藻加工業(yè)的發(fā)展。進一步支持省重點課題“*海藻資源調(diào)查及開發(fā)”項目的有關(guān)工作，確保項目的順利實施，該項目在龍須菜、壇紫菜等養(yǎng)殖標(biāo)準(zhǔn)化方面達到國內(nèi)領(lǐng)先水平。此外，引導(dǎo)各涉農(nóng)科研機構(gòu)發(fā)揮各自專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢，開展林業(yè)種植、蔬菜瓜果種植、*柑品種改良等的技術(shù)研究和推廣，扶持引導(dǎo)本地特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。四是實施信息直通車工程，推動農(nóng)村信息化建造。積極構(gòu)建我市農(nóng)村科技信息服務(wù)體系，通過實施廣東省農(nóng)村信息直通車工程，向農(nóng)民提供及時的科技、市場等信息，加快農(nóng)村信息化進程，促進農(nóng)業(yè)增產(chǎn)和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展.

2009年，“*農(nóng)村基層綜合信息服務(wù)體系(蔬菜產(chǎn)業(yè))”列入廣東省農(nóng)村信息直通車工程建造項目.

(三)開辟工作新路，增強農(nóng)業(yè)科技合作。

在鞏固與中國海洋大學(xué)合作關(guān)系的同時，增強與華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、廣東海洋大學(xué)的科技合作，尋求農(nóng)業(yè)高校的技術(shù)支持。牽頭聯(lián)系華南農(nóng)業(yè)大學(xué)，作為潮南區(qū)東華村的技術(shù)支撐單位，做好科技部認(rèn)定的國家新農(nóng)村示范點工作，幫扶東華村發(fā)展成為具有粵東瀕海平原種養(yǎng)業(yè)的示范典型。增強地區(qū)間的橫向農(nóng)業(yè)科技合作，積極建立與我省粵西海洋大市湛江市的合作渠道。進一步深化對臺農(nóng)業(yè)科技合作，推動*龍魚進口項目落戶我市。此外，積極構(gòu)造引導(dǎo)我市農(nóng)業(yè)科技界增強與*臺商的合作，以聯(lián)合攻關(guān)項目，共同促進農(nóng)業(yè)科技的提高.

(四)構(gòu)造科技下鄉(xiāng)活動，普及農(nóng)村實用技術(shù)。

緊緊圍繞社會主義新農(nóng)村建造，先后構(gòu)造了在澄海區(qū)蓮上鎮(zhèn)蘭苑村舉辦的“科普惠農(nóng)興村—送科技下鄉(xiāng)”，以及在南澳縣舉辦的“龍須菜栽培技術(shù)培訓(xùn)班”兩次大型科技下鄉(xiāng)活動。同時，通過科技立項，支持*大學(xué)和中國海洋大學(xué)聯(lián)合開展龍須菜品種的引進和技術(shù)推廣工作，構(gòu)造開展龍須菜栽培和加工技術(shù)培訓(xùn).

五、增強科技發(fā)展環(huán)境建造，完善科技創(chuàng)新的支撐體系

2009年，我市科技發(fā)展環(huán)境得到進一步優(yōu)化，全市上下發(fā)展科技的意識得到增強，鼓勵自主創(chuàng)新的氛圍更加濃厚.

(一)增強構(gòu)造領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想部署工作.

12月2日，市委、市政府召開全市產(chǎn)學(xué)研結(jié)合工作會議暨科學(xué)技術(shù)獎勵大會，傳達學(xué)習(xí)省科學(xué)技術(shù)大會精神，表彰獎勵省、市科學(xué)技術(shù)獎的獲獎?wù)撸偨Y(jié)部署產(chǎn)學(xué)研結(jié)合工作。會議的召開，對于進一步增強全市上下提高自主創(chuàng)新能力、加快建造創(chuàng)新型*的緊迫感、責(zé)任感和使命感，形成科技創(chuàng)新的工作合力具有積極意義.

(二)出臺工作計劃，明確目標(biāo)細化任務(wù)。

經(jīng)充分醞釀、反復(fù)論證，市政府于3月巧日頒布實施了《*市科學(xué)和技術(shù)發(fā)展第十一個五年規(guī)劃》，科學(xué)分析了全市科技發(fā)展的基礎(chǔ)和環(huán)境，提出了指導(dǎo)思想、發(fā)展原則和發(fā)展目標(biāo)，部署了重點任務(wù)，明確了規(guī)劃布局，是“十一五”期間統(tǒng)籌全市科技發(fā)展的綱領(lǐng)性政策。同時，制定了《建造創(chuàng)新型*行動計劃》(2009一2012年)，提出通過實施行動計劃，切實推進創(chuàng)新型*建造，從而有效提高科技進步對我市經(jīng)濟社會發(fā)展的貢獻率.

(三)開展科普教導(dǎo)，營造氛圍提高認(rèn)知。

一是廣泛開展群眾科普宣傳教導(dǎo)。5月中旬至6月中旬，在全市廣泛開展了以“攜手建造創(chuàng)新型*”為主題的“科技進步活動月”活動，突出科技惠及民生和科技支撐發(fā)展兩大主線，開展了一系列形式多樣、內(nèi)容豐富、針對性強的群眾性科技活動。二是引導(dǎo)科普場館增強功能建造。精心構(gòu)造我市的省級青少年科技教導(dǎo)基地申報省科普項目，增強基地建造，完善科普功能。“*科技館模擬人體解剖實踐室”、“科普畫廊的建造與利用”和“教導(dǎo)基地科普宣傳演示設(shè)施建造”列人省青少年科技教導(dǎo)基地科普項目。積極引導(dǎo)科普基地開展科普活動，發(fā)揮科普功效，*科技館新增“青少年科技探索園”常設(shè)科普展館，全年承辦7項大型展覽及科普活動，完成各項學(xué)術(shù)報告會、講座、論壇技術(shù)演示等科技活動59場次，承接舉辦各類培訓(xùn)班18場次，接受參觀科普展覽85000人次。三是增強基層科普陣地建造。引導(dǎo)一批基礎(chǔ)良好、具備一定科普能力的街道社區(qū)居委會增強科普功能建造，經(jīng)常性開展科普教導(dǎo)活動，建立和發(fā)展面向群眾的科普活動前沿陣地。金平區(qū)永祥街道永安社區(qū)、石炮臺街道新湖社區(qū)、海安街道海悅社區(qū)，澄海區(qū)澄華街道華冠社區(qū)被認(rèn)定為2009年度廣東省科普示范社區(qū)。四是及時報送政務(wù)信息和開展宣傳報道。全年共向省科技廳報送信息專報6期，向l/2010*科技·11·技工作市委報送信息專報18期，向市政府報送信息專報17期。出版編輯《*科技》4期。通過新聞傳媒、網(wǎng)絡(luò)大力宣傳報道我市的科技工作動態(tài)。參加電臺“民聲熱線”欄目，解答群眾關(guān)心的熱點問題.

二是實施項目扶持，引導(dǎo)農(nóng)業(yè)科技發(fā)展。積極引導(dǎo)和精心構(gòu)造本年度農(nóng)業(yè)科技計劃項目的申報工作，2009年，我市共有17個項目列人省農(nóng)業(yè)科技項目，獲扶持經(jīng)費123萬元。通過項目的實施帶動，提升了我市農(nóng)業(yè)的科技創(chuàng)新能力，為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供技術(shù)支持。三是扶持優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟效益。根據(jù)我市海藻資源豐富、海藻養(yǎng)殖擁有廣泛群眾基礎(chǔ)的特點，加大力度扶持海藻加工業(yè)的發(fā)展。進一步支持省重點課題“*海藻資源調(diào)查及開發(fā)”項目的有關(guān)工作，確保項目的順利實施，該項目在龍須菜、壇紫菜等養(yǎng)殖標(biāo)準(zhǔn)化方面達到國內(nèi)領(lǐng)先水平。此外，引導(dǎo)各涉農(nóng)科研機構(gòu)發(fā)揮各自專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢，開展林業(yè)種植、蔬菜瓜果種植、*柑品種改良等的技術(shù)研究和推廣，扶持引導(dǎo)本地特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。四是實施信息直通車工程，推動農(nóng)村信息化建造。積極構(gòu)建我市農(nóng)村科技信息服務(wù)體系，通過實施廣東省農(nóng)村信息直通車工程，向農(nóng)民提供及時的科技、市場等信息，加快農(nóng)村信息化進程，促進農(nóng)業(yè)增產(chǎn)和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展.

(四)抓好隊伍建造，強化治理提升服務(wù).

認(rèn)真開展“繼續(xù)解放思想，保持改革開放，爭當(dāng)實踐科學(xué)發(fā)展觀的排頭兵”學(xué)習(xí)討論活動.

篇9

西安理工大學(xué)工程訓(xùn)練中心成立于2003年底，其前身是學(xué)校的金工實習(xí)中心?！皞鹘y(tǒng)的金工實習(xí)是工科學(xué)生必需的一個實訓(xùn)環(huán)節(jié)，相當(dāng)于讓學(xué)生提前了解和體驗企業(yè)的工作環(huán)境、工程設(shè)備，但僅僅是讓學(xué)生在機床上學(xué)習(xí)一下車、銑、刨、磨、鉗等最基礎(chǔ)的工程技能?！蔽靼怖砉ご髮W(xué)校長劉丁告訴記者，2006年，學(xué)校迎接本科教學(xué)評估前后，在深入梳理辦學(xué)歷史，思索辦學(xué)方向的過程中，逐漸總結(jié)凝練出“育人為本、知行統(tǒng)一”的辦學(xué)理念和“注重實踐、推進創(chuàng)新，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才”的辦學(xué)特色?；谶@樣的認(rèn)識，學(xué)校決定由剛剛組建不久的工程訓(xùn)練中心搭建校級工程實踐平臺，實現(xiàn)由單一金工實習(xí)向大工程綜合訓(xùn)練的改革與轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)更多具有較強實踐動手能力和就業(yè)競爭力的高素質(zhì)工程技術(shù)人才。

一場大刀闊斧的人才培養(yǎng)改革之路就此拉開序幕——

以“實踐育人”為核心，按照本科生理論教學(xué)進程及學(xué)生能力培養(yǎng)的階段性特點，建立起了分層次、多模塊的綜合工程訓(xùn)練體系

“改革的關(guān)鍵是解決學(xué)用脫節(jié)問題”。西安理工大學(xué)主管教學(xué)與實驗室工作副校長劉軍說，“作為校級工程實踐平臺，工訓(xùn)中心在培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力上具有先天優(yōu)勢，如何更好地發(fā)揮這種優(yōu)勢，是我們首先要考慮的?！?/p>

為此，學(xué)校成立了由各學(xué)科帶頭人組成的工訓(xùn)中心專家指導(dǎo)組，為工訓(xùn)中心的改革發(fā)展“把脈”，“如今，專家組已經(jīng)成為工訓(xùn)中心獨具特色的一種指導(dǎo)模式?！睂＜医M組長、工訓(xùn)中心主任李言教授說，“在最初討論工訓(xùn)中心改革方案時，專家們常常是從早上8點一直爭論到深夜?！苯?jīng)歷過這場頭腦風(fēng)暴后，專家們逐漸達成共識，工訓(xùn)中心具體的改革思路逐漸明晰，“作為工科大學(xué)生理論學(xué)習(xí)、工程素質(zhì)培養(yǎng)之間的紐帶，工程訓(xùn)練中心也是大學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)和走上工作崗位之間的橋梁，因此，營造一個真實的工程背景，建立先進的現(xiàn)代大工程訓(xùn)練平臺，讓學(xué)生在真實環(huán)境中進行工程訓(xùn)練的同時，培養(yǎng)他們的工程實踐能力和創(chuàng)新精神就成為了工訓(xùn)中心改革最初的構(gòu)想?！崩钛哉f。

按照這一思路，學(xué)校建立起了龐大而豐富的工程認(rèn)知區(qū)，其中包括有西北最大的科學(xué)原理演示區(qū)；工程機械模型、電力生產(chǎn)模型，展示祖國地理形貌和重大工程的沙盤模型區(qū)；180余幅反映主要工程領(lǐng)域發(fā)展歷史和科技成果的認(rèn)知展示區(qū)，和大量可查閱各種工程原理的導(dǎo)學(xué)和自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)。

建立初步的工程意識、感受工程環(huán)境只是工訓(xùn)中心作為學(xué)校人才培養(yǎng)基地建設(shè)邁出的第一步?！白鳛樾＜墝嵺`平臺，工訓(xùn)中心還必須在培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力上發(fā)揮更大的作用?！眲④娺@樣告訴記者。

在隨后幾年的改革實踐中，工訓(xùn)中心緊緊抓住“實踐育人”這一核心理念，按照本科生理論教學(xué)進程及學(xué)生能力培養(yǎng)的階段性特點，一步步建立起了一個分層次、多模塊的綜合工程訓(xùn)練體系。

教學(xué)體系的第一層次是基礎(chǔ)工程訓(xùn)練課程群，這是在傳統(tǒng)金工實習(xí)所包含的機加工、熱加工、電工電子技術(shù)基礎(chǔ)上又融入了數(shù)控加工、特種加工、PLC等現(xiàn)代工程技術(shù)，面向全校學(xué)生，無論文、理、工、管、藝等各學(xué)科，按照專業(yè)所屬不同，在訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練強度上加以區(qū)分，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的基本工程素質(zhì)，拓寬工程視野?！霸S多學(xué)生也正是在這一層次的基礎(chǔ)訓(xùn)練中逐漸認(rèn)識了解了工訓(xùn)中心，進而喜歡上這里?！惫び?xùn)中心常務(wù)副主任張曉暉教授告訴記者。

工程技術(shù)綜合實踐課構(gòu)成了工訓(xùn)中心實踐教學(xué)體系的第二層次。“這是工訓(xùn)中心全新獨立設(shè)置的一門綜合實踐課，也是工訓(xùn)中心教學(xué)體系的核心，它以工程項目實施為教學(xué)內(nèi)容，倡導(dǎo)互動式、探究式教學(xué)方法?！睆垥詴煾嬖V記者，工程技術(shù)綜合實踐課采取項目式教學(xué)，以項目實施為主線，學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)，通過真實的工程實踐，通過團隊合作讓學(xué)生完成一個項目，在培養(yǎng)學(xué)生初步的工程綜合應(yīng)用能力基礎(chǔ)上，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

電氣專業(yè)大二學(xué)生郝旭偉正在上工程技術(shù)綜合實踐課，上課之初，老師將全班30個同學(xué)分成了10個小組，然后每個小組都從老師那里領(lǐng)到了一個不同的題目，超聲波測距儀、濕度監(jiān)測器、數(shù)字語音溫度計、簡易機器人等等，各不相同?！斑@每一個題目就代表一個項目，每一組同學(xué)要通過設(shè)計、畫電路圖、購買元器件、安裝、集成、調(diào)試等一系列程序，將這樣一個概念性的東西變成實物，而這整個過程就是我們這門課的學(xué)習(xí)過程?！笔谡n教師黃軍勤告訴記者，通過這樣一門實踐課，不僅能夠幫助同學(xué)們把之前學(xué)過的知識串起來，讓同學(xué)們學(xué)會解決問題的方法，而且對于之后即將深入學(xué)習(xí)的專業(yè)課也是非常有好處的。

已經(jīng)上過這門課的電氣專業(yè)學(xué)生劉璞告訴記者，雖然這門課和以往的其他課程學(xué)習(xí)方式都不一樣，過程更復(fù)雜、更麻煩、也更辛苦，但通過這門課的學(xué)習(xí)，他不僅看到了課本里不曾有的鮮活的結(jié)構(gòu)，課堂上不曾聽過的工程用語，更讓他對今后的學(xué)習(xí)充滿了興趣，有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。而一位兩年前上過綜合實踐課的學(xué)生在撰寫的課程總結(jié)上這樣寫道：過去的十幾周時間將是我在西安理工大學(xué)最美好的回憶，留給我的也將是四年中最有價值的財富！

工程技術(shù)綜合實踐課和傳統(tǒng)課程的另一個不同在授課教師上。張曉暉告訴記者，因為綜合實踐課采取的項目式教學(xué)是讓同學(xué)全程參與到一件產(chǎn)品的全部制作流程中，期間包含的所有技術(shù)內(nèi)容是一個專業(yè)老師所無法完成的。因此，綜合實踐課的老師是一個教師指導(dǎo)組，由機、電兩個專業(yè)方向的老師和兩到三名一線技術(shù)工人組成，兩個專業(yè)老師負責(zé)課程前期項目實施過程中產(chǎn)品的方案設(shè)計等工作，技術(shù)工人則負責(zé)項目完成階段產(chǎn)品的加工和裝配程序?！巴ㄟ^這一門課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體驗的是一個完整的工程實踐過程。在這個過程中學(xué)生既當(dāng)工程師，又當(dāng)工人，既學(xué)習(xí)本專業(yè)知識，又涉獵其他專業(yè)領(lǐng)域，學(xué)科交叉、學(xué)科融合在這門課中實現(xiàn)了有機的統(tǒng)一?？梢哉f，通過這門課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對企業(yè)生產(chǎn)的流程有了一個相對完整的了解?！睆垥詴熣f。從2006年開始工程技術(shù)綜合實踐課的試點取得良好反響后，工訓(xùn)中心于2008年將工程技術(shù)綜合實踐課作為校級選修課面向全校機電類專業(yè)學(xué)生全面開放，每年上課學(xué)生近1200人。

在工程技術(shù)綜合實踐課日趨成熟的基礎(chǔ)上，工訓(xùn)中心于2011年開始試點專業(yè)技術(shù)特色課程，形成了工訓(xùn)中心實踐教學(xué)體系的第三層次，特色課是在工程技術(shù)綜合實踐課的基礎(chǔ)上，針對當(dāng)代先進工程應(yīng)用技術(shù)的某一方向，融入教師最新的科研及教學(xué)改革成果，通過啟發(fā)式、討論式、交互式相結(jié)合的互動式實踐教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握工程技術(shù)內(nèi)涵，從而培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)特長。

目前，工訓(xùn)中心已先后試點開出了10門面向本科生的專業(yè)技術(shù)特色課程群，一些已經(jīng)上過綜合實踐課程的學(xué)生感到意猶未盡，對特色課程也表現(xiàn)出了濃厚興趣?！痘赪ince的嵌入式系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)》特色課試點時，主講教師劉青原計劃招收20人而且課程沒有學(xué)分，但卻報名了100多人，最后只選了30人，但上課時來了40多人，因為教室里實驗裝置有限，有的學(xué)生寧可站著也要旁聽。

“如果說，綜合實踐課針對的還是比例較大的一部分學(xué)生群體的話，那么特色課面向的就是學(xué)生中對某一專業(yè)技術(shù)感興趣的專門人才?！睆垥詴煾嬖V記者，從覆蓋全體學(xué)生的基礎(chǔ)工程訓(xùn)練，到對機電類學(xué)生開設(shè)綜合工程實踐課，再到對學(xué)有余力的拔尖學(xué)生開展特色課程教學(xué)，三層次的實踐教學(xué)體系恰好構(gòu)成了一個金字塔，形成了工訓(xùn)中心頗具特色的綜合工程訓(xùn)練體系。

“師資隊伍是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵，考慮到工訓(xùn)中心教學(xué)的特殊性，學(xué)校實事求是，力排眾議，從企業(yè)引進高水平技術(shù)人員充實到教學(xué)一線，為工訓(xùn)中心乃至學(xué)校的人才培養(yǎng)改革提供堅實保障”

梁茂2008年從西北工業(yè)大學(xué)集成電路專業(yè)碩士畢業(yè)后，先后在中興、華為等國內(nèi)大型通訊企業(yè)工作四年多，去年底在一家知名職業(yè)網(wǎng)站上看到西安理工大學(xué)工程訓(xùn)練中心的招聘信息，“我在職業(yè)網(wǎng)站上看到高校的招聘信息，這還是第一次?！绷好嬖V記者，因為知道高校門檻很高，起初他以為是學(xué)校下屬的校辦企業(yè)在招聘，抱著試試看的態(tài)度遞交了簡歷，卻沒想到在400多人的競爭中脫穎而出，最終圓了自己成為一名大學(xué)老師的夢。

西安理工大學(xué)工訓(xùn)中心從2010年開始在職業(yè)網(wǎng)站上招聘信息，它有一套完整的人才招聘考核程序，除了審查應(yīng)聘者的簡歷、進行面試之外，還要對應(yīng)聘者進行筆試，筆試內(nèi)容則是讓應(yīng)聘者對一個實際工程項目進行設(shè)計。“考查結(jié)果往往是博士考不過碩士，應(yīng)屆生考不過有工作經(jīng)驗的?！睆垥詴熣f。

“師資隊伍是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。要培養(yǎng)合格的工程師，首先必須把培養(yǎng)工程師的人建設(shè)好?！蔽靼怖砉ご髮W(xué)校長劉丁告訴記者，考慮到工訓(xùn)中心教學(xué)的特殊性，學(xué)校在人員編制十分緊缺的情況下，力排眾議，實事求是，從生產(chǎn)一線大膽引進了一批思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強、實踐經(jīng)驗豐富的高水平技術(shù)人員充實到工訓(xùn)中心教學(xué)一線，建成了一支“特殊”的實踐教學(xué)隊伍，為工訓(xùn)中心乃至學(xué)校的人才培養(yǎng)改革探索之路提供了堅實的保障。

據(jù)了解，近年來，工訓(xùn)中心先后引進教師15人，其中90%都具有企業(yè)工作背景。

“從企業(yè)引進的教師都曾經(jīng)在真實的工程環(huán)境中工作過，他們有一定的工程實踐經(jīng)驗，在指導(dǎo)學(xué)生動手實踐時具有明顯的優(yōu)勢?！睆垥詴煾嬖V記者，工訓(xùn)中心的教學(xué)與傳統(tǒng)意義上的課堂教學(xué)不同，“老師不再是來了上課，上完課就走的模式，老師也不再是教學(xué)的主體，轉(zhuǎn)而是以學(xué)生為主體，以學(xué)為中心，”張曉暉說，工訓(xùn)中心的教學(xué)無論是基礎(chǔ)工程訓(xùn)練還是綜合實踐課、特色課程，每一層次的課程都始終強調(diào)一種互動式、啟發(fā)式和探究式的教學(xué)，在這一過程中，學(xué)生成為教學(xué)的主體，而老師就是發(fā)揮一種輔助和引導(dǎo)的作用，幫助學(xué)生，為他們答疑解惑?！疤貏e是在綜合實踐課和特色課中，因為采取的是以項目為驅(qū)動的教學(xué)方式，不同的學(xué)生不同的項目，每一個項目實施過程中可能面臨不同的問題，匯集到老師這里，就有可能是幾十上百個問題。如果沒有豐富的實踐經(jīng)驗，就很有可能在實際教學(xué)中無法勝任工作?！睆垥詴熣f。

蘇巖2007年從一家大型國企高級工程師崗位上進入工訓(xùn)中心做起了一名普通教師。因為在企業(yè)工作多年，當(dāng)她再回來給學(xué)生上課時，用她的話說，“講課更直接，能明確地告訴學(xué)生該學(xué)什么，怎么學(xué)?！彼f，工作以后才發(fā)現(xiàn)學(xué)校里學(xué)到的知識不能包打天下，很多知識在實際工作中都用不上，她認(rèn)為大學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，應(yīng)該學(xué)習(xí)解決問題的思路和方法。帶著這樣的想法，她在給學(xué)生上綜合實踐課時，能夠非常有重點地指導(dǎo)學(xué)生在完成一個項目時該如何設(shè)計，如何實現(xiàn)，引導(dǎo)他們邊做邊學(xué)，邊學(xué)邊問，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，注重挖掘他們的潛力，而學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性也在這一過程中得到了前所未有的激發(fā)，收到了良好的教學(xué)效果。2011年，她在綜合實踐課上指導(dǎo)學(xué)生制作“搜救機器人”，課程結(jié)束后，學(xué)生們意猶未盡，在原有基礎(chǔ)上不斷改進，增加功能，并參加學(xué)?？萍几傎?，最終獲得了特等獎。

在工訓(xùn)中心，教師、工程師并不能涵蓋這里的所有工作，一線技術(shù)工人也是這個機構(gòu)中不可或缺的重要力量。張曉暉告訴記者，工訓(xùn)中心旨在為學(xué)生提供一個真實的工程環(huán)境，這里和企業(yè)一樣，既要有研究人員設(shè)計、畫圖，也需要有一線技術(shù)工人把設(shè)計變?yōu)楝F(xiàn)實。為此，近年來，工訓(xùn)中心先后從法士特等國內(nèi)大型企業(yè)中引進了十余名一線技術(shù)工人，他們技術(shù)全面，技藝精湛，在指導(dǎo)學(xué)生進行基礎(chǔ)工程訓(xùn)練和綜合實踐課程時發(fā)揮著重要而不可替代的作用。

沈厚平2006年大專畢業(yè)，上學(xué)期間他曾獲得全國數(shù)控比賽優(yōu)秀獎，畢業(yè)后即被一家新加坡企業(yè)招至麾下，因為不習(xí)慣國外的環(huán)境，2007年，他又來到法士特公司做技術(shù)工人，月薪3000多。但不滿足企業(yè)技術(shù)工人單一的工作內(nèi)容，三個月后他跳槽進入到了西安理工大學(xué)工程訓(xùn)練中心?！霸谶@里，第一個月發(fā)給我的工資只有300?！鄙蚝衿矫鎸τ浾咛寡跃薮蟮氖杖肼洳钭屗麆偟焦び?xùn)中心時承受著很大的壓力，但他也表示經(jīng)過了不同的工作單位后，他更喜歡這里的工作環(huán)境。從小喜歡機械的他在工訓(xùn)中心里接觸到了各種各樣的機器設(shè)備，很快他便成為了一個技術(shù)全面的一線工人，他驕傲地告訴記者，“加工設(shè)備目前沒有我不會用的。”好學(xué)的他不僅在自己擅長的機械加工上成為了一名技術(shù)能手，而且因為和中心里不同的老師接觸，使他在電子設(shè)計、圖像處理、動畫制作、軟件設(shè)計與分析等多個領(lǐng)域都有所涉獵。在他參加的學(xué)生工程技術(shù)綜合實踐課教師指導(dǎo)組中，他已經(jīng)不只承擔(dān)指導(dǎo)學(xué)生項目產(chǎn)品的加工流程，而且參與到了項目產(chǎn)品的設(shè)計流程。2009年，他和其他幾位老師共同指導(dǎo)學(xué)生參加全國大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競賽獲得二等獎，2012 年，沈厚平拿到了全組最高的課時津貼。

“客觀地講，學(xué)校收入不高，中心里也依然存在著事業(yè)編制、人事、流動編制等多種身份管理，但我們在課時津貼的發(fā)放上，始終堅持一視同仁，按勞分配，多勞多得。”張曉暉告訴記者。事實上，學(xué)校給予工訓(xùn)中心的政策傾斜不只在人才引進上，在職稱評聘中，學(xué)校也充分考慮到了工訓(xùn)中心教師工作的特殊性，對于指導(dǎo)學(xué)生進行工程實踐取得成果也給予認(rèn)可?！斑@對于中心人員在職稱晉升上是非常有利的?！睆垥詴熣f。

“應(yīng)該說，在現(xiàn)有的事業(yè)單位人事政策下，國家事業(yè)單位人事制度改革還沒有完全就位的情況下，學(xué)校給予了工訓(xùn)中心最大的政策空間，目的就是希望真正發(fā)揮工訓(xùn)中心的作用，使這里成為學(xué)校人才培養(yǎng)最重要的實踐教學(xué)基地?！蔽靼怖砉ご髮W(xué)校長劉丁說，“盡管工訓(xùn)中心的老師在申請自然基金、SCI等方面，與其他院系教師相比不具有優(yōu)勢，但卻絲毫不影響他們在學(xué)校人才培養(yǎng)工作中的重要性，應(yīng)該說，他們在實踐教學(xué)一線為學(xué)校人才培養(yǎng)發(fā)揮了不可替代的重要作用！”

以學(xué)生為主，把舞臺交給學(xué)生，在這里，師生關(guān)系“無縫對接”，教與學(xué)實現(xiàn)了真正的良性互動

劉康樂是西安理工大學(xué)電子專業(yè)的大二學(xué)生，每天除了上課、吃飯、睡覺之外，其余的時間他都喜歡待在學(xué)校的工程訓(xùn)練中心。按他的話說，在工訓(xùn)中心里，有項目的時候就做項目，沒項目的時候就“瞎搗鼓”。

和劉康樂一個項目組的劉倩是自動化專業(yè)的學(xué)生，她比劉康樂接觸工訓(xùn)中心的時間更早。剛上大一時間不長，她就迷上了這里。對她而言，工訓(xùn)中心是一個有著巨大吸引力的地方，這里資源豐富，神奇而充滿樂趣。那些只在課本上見過的專業(yè)儀器設(shè)備，她在這里第一次見到并逐漸熟練掌握；也是在這里，她的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣和信心被大大地激發(fā)了。

和劉康樂、劉倩一樣把工訓(xùn)中心當(dāng)作“家”的還有很多。梅屹峰是物理專業(yè)的大三學(xué)生，大一時學(xué)習(xí)不好、學(xué)習(xí)興趣不高的他在一次偶然的機會見到了工訓(xùn)中心的科學(xué)原理演示實驗室后，便被這里先進的實驗儀器演示出的神奇的物理現(xiàn)象深深吸引，從此，他成了工訓(xùn)中心里的“?？汀?，“就像被磁場吸引了一樣，每天一下課就到工訓(xùn)中心里來了?！痹诿芬俜蹇磥?，在工訓(xùn)中心的幾年里，他清楚地感覺到了一個自己能力爬升的過程，如今的他，不僅獲得了學(xué)?？萍脊?jié)一等獎等多項獎勵，而且已經(jīng)在準(zhǔn)備考研究生了。

“作為一所以工為主，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的大學(xué)，工程訓(xùn)練中心的重要性堪比一所高校的圖書館?！蔽靼怖砉ご髮W(xué)校長劉丁這樣說，“工訓(xùn)中心既是學(xué)校人才培養(yǎng)的基地，更要成為讓學(xué)生施展才華、發(fā)揮創(chuàng)造力的大舞臺?！?/p>

張曉暉告訴記者，作為校級實踐平臺，工訓(xùn)中心對學(xué)生實現(xiàn)了真正意義上的全面開放。首先是建成了近5000平方米的學(xué)生自主工作區(qū)，為學(xué)生提供各類機械、電子類工具、儀器等，并實行學(xué)生助管員制度，從研究生和本科生中聘請了一批學(xué)生助管員，進行培訓(xùn)后參與這一區(qū)域的管理，保證了工訓(xùn)中心對學(xué)生的全時段開放。其次，對于中心其他實驗室，“考慮到有些大型儀器設(shè)備的安全性和操作規(guī)范性，由老師負責(zé)管理，學(xué)生如果有使用需要，可向中心申請，由老師指導(dǎo)使用?！睆垥詴熣f，在西安理工大學(xué)工訓(xùn)中心里，不存在一臺設(shè)備買回來閑置的情況，無論是再昂貴的設(shè)備，都會鼓勵學(xué)生使用，利用率均能達到100%。劉倩告訴記者，工訓(xùn)中心新近購置的快速成型機和3D打印機都是價值上百萬的設(shè)備，而她和項目組的其他同學(xué)已經(jīng)都用了好多次了。

以學(xué)生為主，把舞臺交給學(xué)生，在西安理工大學(xué)工程訓(xùn)練中心里還體現(xiàn)在老師和學(xué)生的關(guān)系上。張曉暉告訴記者，工訓(xùn)中心的教學(xué)體系特別是第二層次的工程技術(shù)綜合實踐課，就是強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主設(shè)計、自主實踐，老師的作用只在于引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和實踐的創(chuàng)新性。因此，這里的教室沒有了講臺，老師和學(xué)生融為一體，上課也不再是老師和學(xué)生唯一聯(lián)系的紐帶，周末、晚上，學(xué)生隨時有問題，隨時找老師，有時老師帶著學(xué)生一起做項目，不分白天黑夜，有時在工訓(xùn)中心，有時就在自己的宿舍。張曉暉笑稱工訓(xùn)中心里的師生關(guān)系是真正的“無縫對接”，他說，“在工訓(xùn)中心里，學(xué)生喜歡學(xué)，老師愿意教，教與學(xué)實現(xiàn)了真正良性的互動。”

在采訪中，說起工訓(xùn)中心里的老師，學(xué)生的感激與尊敬之情溢于言表。劉倩說，她在這里遇到了最值得自己尊敬的老師。梅屹峰更是用“純粹”來形容他在工訓(xùn)中心里感受的一切，他說，“在這里，我感受到了一種最純粹的教育、最純粹的愛的奉獻。”

學(xué)生們在收獲巨大的同時，老師們卻承受著不同于以往的壓力。徐瑾2009年從武漢一所理工科院校調(diào)入西安理工大學(xué)工訓(xùn)中心工作，承擔(dān)工程技術(shù)綜合實踐課和特色課的教學(xué)，之前從事理論課教學(xué)的她明顯地感受到了在工訓(xùn)中心上課的不容易。她說，“在這里當(dāng)老師，你不能只是一本書，得是辭海，不能捧著幾十年不變的講義，不顧學(xué)生感受地照本宣科。你得不停地學(xué)習(xí)，不停地增加知識儲備，拓寬知識面，才能在學(xué)生遇到問題時對他們有所幫助，也才能真正勝任這份工作?！?/p>

據(jù)統(tǒng)計，近年來，學(xué)校學(xué)生參與各類科技競賽80%都依托工程訓(xùn)練中心完成，由工程訓(xùn)練中心老師直接指導(dǎo)參加各級各類科技創(chuàng)新競賽學(xué)生超過6000人次，獲獎近千人次。

在西安理工大學(xué)工訓(xùn)中心有一個面積約2000平米的成果展示區(qū)，這里展示了近600件學(xué)生作品。有深井取物機、自動送餐車、滅火小車，還有智能坐姿提醒器、聲光水位報警器、有害氣體泄漏報警器、雙線多路病房呼叫器等等，看著眼前各種各樣新穎獨特的學(xué)生作品，記者也忍不住為學(xué)生們的創(chuàng)新意識和動手能力贊嘆不已?！斑@些都是學(xué)生在綜合實踐課結(jié)束后的項目成果。”張曉暉欣喜地告訴記者，“這里也是工訓(xùn)中心接待參觀來訪時最受關(guān)注的地方?！?/p>

據(jù)了解，西安理工大學(xué)工訓(xùn)中心自成立以來，已先后接待了包括清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、北京理工大學(xué)、大連理工大學(xué)、日本大學(xué)等在內(nèi)的國內(nèi)外150余所高校前來參觀交流；工程技術(shù)綜合實踐課程改革成果被中國計量學(xué)院等7所高校借鑒與推廣；自行開發(fā)的工程技術(shù)認(rèn)知訓(xùn)練素材被西南石油大學(xué)等4所高校使用；參與了西安科技大學(xué)等6所高校的工程訓(xùn)練中心建設(shè)規(guī)劃與評審；為西安交通大學(xué)工程坊、西安建筑科技大學(xué)、西安石油大學(xué)等高校工程訓(xùn)練中心培訓(xùn)師資27人；還受邀在教育部金工課程教學(xué)指導(dǎo)委員會擴大會議上作了題為“西安理工大學(xué)工程訓(xùn)練教學(xué)改革的探索與實踐”專題報告。

在社會服務(wù)方面，西安理工大學(xué)工程訓(xùn)練中心積極發(fā)揮國家級實驗教學(xué)示范中心的輻射作用，先后接待了西北大學(xué)等8所高校6000余人次的基礎(chǔ)工程訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)，并接待了西安高新一中等20余所中學(xué)的學(xué)生社會實踐活動，成為陜西省“春筍計劃實踐基地”及“西安市青少年科普教育基地”；組織并承辦了三屆大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競賽陜西賽區(qū)的競賽活動；為陜西地方培訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人才370余人，受政府委托承擔(dān)了陜西省等級工考試工作，并成為Pro/E等軟件授權(quán)培訓(xùn)中心，為地方經(jīng)濟建設(shè)輸送了急需的技術(shù)人才。