導(dǎo)語：如何才能寫好一篇農(nóng)業(yè)大學(xué)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

二、畢業(yè)論文應(yīng)包括：①封面；②中英文摘要及關(guān)鍵詞：摘要是論文內(nèi)容的簡(jiǎn)要陳述，應(yīng)盡量反映論文的主要信息，內(nèi)容包括研究目的、方法、成果、結(jié)論及意義等。中文摘要一般為200—300字，英文摘要應(yīng)與中文摘要內(nèi)容相對(duì)應(yīng)。關(guān)鍵詞一般為3—5個(gè)。③目錄：目錄一般按二級(jí)標(biāo)題編寫，要求層次清晰，且要與正文標(biāo)題一致。主要包括緒論（或前言）、正文主體、參考文獻(xiàn)、后記等。④正文：包括緒論、論文主體及結(jié)論。正文字?jǐn)?shù)要求為8000—10000字(不含注釋、參考文獻(xiàn)、附錄等)。論文主體是論文的主要組成部分。要求層次清楚，文字簡(jiǎn)練，通順，重點(diǎn)突出。⑤后記：論文撰寫的背景、目的、感謝和一些有必要交代的內(nèi)容可在后記部分予以說明補(bǔ)充。⑥注釋：采取腳注形式。在論文寫作過程中，需要交代相關(guān)內(nèi)容引用的出處，或需要進(jìn)一步說明和闡述，則在文中注釋。⑦參考文獻(xiàn)；⑧附錄：對(duì)于一些不宜放在正文中，但有參考價(jià)值的內(nèi)容，可編入附錄中。例如樣本、問卷、圖表、范例，冗長(zhǎng)的公式推導(dǎo)、編寫的算法、語言程序以及解釋、論證過程等。⑨封底：要求和封面的紙張一致。

三、論文各部分排版具體要求如下：

（1）封面

封面顏色一般為白色，要按照學(xué)院統(tǒng)一規(guī)定的格式排版，論文題目是文章總體內(nèi)容的體現(xiàn)，應(yīng)簡(jiǎn)潔明確、有概括性，字?jǐn)?shù)不宜超過20個(gè)字，可分為兩行。

（2）目錄

“目錄”兩字三號(hào)黑體、居中，“目錄”兩字與正文空一行。

（3）正文

正文的層次序號(hào)為：

第一級(jí)：一、二、三、……  ；  

第二級(jí)：（一）（二）（三）…… ；

第三級(jí)：l.　2.　3. ……　 ； 

第四級(jí)：（l） （2） （3）……；

第五級(jí)：1)  2)  3) ……。

字體的要求：第一級(jí)題序和標(biāo)題用三號(hào)黑體字。第二級(jí)題序和標(biāo)題用四號(hào)黑體字。第三級(jí)及以下各級(jí)題序和標(biāo)題用小四號(hào)黑體字。文章正文內(nèi)容用宋體小四號(hào)字。

第一級(jí)題序和標(biāo)題居中放置，其余各級(jí)題序和標(biāo)題一律沿版面左側(cè)邊線頂格安排?！敖Y(jié)論”兩字與上文空一行。

論文均加頁眉“中國(guó)傳媒大學(xué)本科畢業(yè)論文”，為仿宋體五號(hào)字。頁碼居中，以緒論為首頁。

（4）注釋

以出現(xiàn)的先后次序編號(hào)，編號(hào)以方括號(hào)進(jìn)行上標(biāo)，如[1]，[3]。腳注緊跟在該頁的下面。常用格式如下：

①專著、論文集、研究報(bào)告：[序號(hào)]主要責(zé)任者（注：兩個(gè)責(zé)任者之間用逗號(hào)隔開）．文獻(xiàn)題名[文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)]．出版地：出版者，出版年．起止頁碼.

舉例：

[1]劉小龍．電視藝術(shù)美學(xué)[M]．北京：中國(guó)廣播電視出版社，1999.22-37.

②學(xué)位論文：[序號(hào)]主要責(zé)任者．文獻(xiàn)題名[D]．保管地：保管單位，完成年.起止頁碼.

舉例：

[1]鄧友.論電視藝術(shù)的美學(xué)性[D].北京：北京廣播學(xué)院，2004.17-19.

③析出文獻(xiàn)：[序號(hào)]析出文獻(xiàn)主要責(zé)任者（注：兩個(gè)責(zé)任者之間用逗號(hào)隔開）．析出文獻(xiàn)題名[A]．原文獻(xiàn)主要責(zé)任者.原文獻(xiàn)題名[C].出版地：出版者，出版年．析出文獻(xiàn)起止頁碼（如文內(nèi)已列明，則省略）.

舉例：

[1][英]穆爾.電影理論的結(jié)構(gòu)[A].瞿濤.電影學(xué)文集[C].北京：人民出版社，1993.34-35.

④期刊文章：[序號(hào)]主要責(zé)任者．文獻(xiàn)題名[J].刊名，出版年，卷（期）:起止頁碼

舉例：

[9]李海．音樂傳播的文化思考[J]．當(dāng)代傳播，2004，（10）：26-28．

⑤報(bào)紙文章：[序號(hào)]主要責(zé)任者．文獻(xiàn)題名[N]．報(bào)紙名，出版日期（版次）．

舉例：

[1]周濟(jì).情系教育 辦好教育[N].中國(guó)教育報(bào),2004－1－29（1）．

⑥網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)：[序號(hào)]主要責(zé)任者．網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)題名[文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)]．網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)的出處或可獲得地址.

舉例：

[1]吳霓.教育科學(xué)大家談[J/OL].jyb.com.cn/2002zt/jykx/145.htm.

 ⑦外文期刊文獻(xiàn)編排格式及示例

[10]Amit, Raphael.Strategic Assets and Organizational Rent[J].Strategic Management Journal, 2000,(2):16～18.

⑧外文專著文獻(xiàn)編排格式及示例

[3] Andrews, K. R..The Concept of Corporate Strategy[M]. IL: Irwin, 1971.22.

⑨各種未定類型文獻(xiàn)：[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[Z].出版地：出版者，出版年.

舉例：

[1]何東昌.中華人民共和國(guó)重要教育文獻(xiàn)（1991-1997）[Z].海口:海南出版社,1998.

常見的文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)表：

專著

期刊

報(bào)紙文章

論文集

學(xué)位論文

報(bào)告

網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫

網(wǎng)絡(luò)期刊

網(wǎng)絡(luò)電子公告

未定類型

M

J

N

C

D

R

DB/OL

J/OL

EB/OL

Z

 

（5）參考文獻(xiàn)：

參考文獻(xiàn)目錄按引用順序排列，表示的格式與正文注釋基本相同，但省略頁碼。一般不低于4本，參考書的內(nèi)容必須與論文內(nèi)容緊密相關(guān)。

（6）封底

要求和封面的紙張一致。

四、論文打印要求

畢業(yè)論文用A4紙單面打印。頁面設(shè)置的頁邊距為上：2.3cm，下：2.6 cm，左：3.0cm，右：2.3 cm。裝訂線位置一律左側(cè)。頁碼居中。

篇2

關(guān)鍵詞：農(nóng)村大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)教育；教育要點(diǎn)

在農(nóng)村大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中，還會(huì)遇到許多困難，正是因?yàn)檫@些困難，導(dǎo)致農(nóng)村大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無法有效開展，所以，進(jìn)行農(nóng)村大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是非常有必要的。

1大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育之目標(biāo)

大學(xué)創(chuàng)業(yè)型人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)有三個(gè)重點(diǎn)挖掘和培養(yǎng)方向：商智，創(chuàng)新性思維，眼光獨(dú)到，對(duì)商機(jī)有較高的敏感度；智商，對(duì)商機(jī)的策劃運(yùn)作能力，能將商機(jī)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，獲取利潤(rùn)和利益；情商，有成熟的價(jià)值觀和健康的心態(tài)，以健康的心態(tài)創(chuàng)業(yè)、構(gòu)建健康的企業(yè)。據(jù)此，大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，將通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，扎實(shí)基礎(chǔ)，拓廣知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情和潛質(zhì)，使學(xué)生掌握創(chuàng)新思維模式，具有良好的分析問題、解決問題的能力，掌握環(huán)境分析、資源管理、創(chuàng)業(yè)策劃、創(chuàng)業(yè)實(shí)施的方法和技能，具有較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)組織策劃能力，最終成功創(chuàng)業(yè)。因此，需要切實(shí)促進(jìn)創(chuàng)新性思維（商智）、創(chuàng)業(yè)商機(jī)策劃（智商）、健康心理調(diào)理（情商）的相關(guān)體系和技能的成形，使學(xué)生畢業(yè)后就可以創(chuàng)業(yè)。

2農(nóng)村大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育存在的問題和不足

（1）創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神和觀念落后。創(chuàng)業(yè)精神是指具有開創(chuàng)性的思想、觀念、個(gè)性、意志、作風(fēng)和品質(zhì)，包括創(chuàng)新精神、拼搏精神、進(jìn)取精神、合作精神等。目前，大部分學(xué)生仍然墨守成規(guī)，安于現(xiàn)狀，對(duì)創(chuàng)業(yè)缺乏自信和興趣，缺乏創(chuàng)業(yè)的能力和素質(zhì)，更缺乏冒險(xiǎn)和拼搏精神，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)很大，對(duì)自主創(chuàng)業(yè)缺乏認(rèn)同感，覺得還沒創(chuàng)業(yè)就意味著失敗。（2）創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境與制度不健全。一些高校沒有濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍，缺乏對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思想的熏陶，一些學(xué)校制度不完善，不能很好地為學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)的提升提供整體引導(dǎo)、塑造和培養(yǎng)的環(huán)境和制度保障，不能保障創(chuàng)業(yè)教育的成效。（3）高校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體制不完善。健全創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量保障體系，改進(jìn)高校教學(xué)評(píng)估，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，增強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)，是創(chuàng)業(yè)教育的基本要求。目前，一些高校教學(xué)體系單一，沒有將創(chuàng)業(yè)教育納入大學(xué)生教育的整個(gè)規(guī)劃過程中，或者有些學(xué)校只是流于形式，并沒有真正納入教學(xué)的整個(gè)過程中，導(dǎo)致大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)的主動(dòng)性、能力、素質(zhì)和興趣。

3農(nóng)村大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑

《21世紀(jì)的高等教育:展望與行動(dòng)世界宣言》中明確提出:“高等學(xué)校,必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的基本目標(biāo)”,要使畢業(yè)生“不僅成為求職者,而且逐漸成為工作崗位的創(chuàng)造者”。在國(guó)際國(guó)內(nèi)就業(yè)嚴(yán)峻形勢(shì)下,研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育,不僅可以為大學(xué)生自己解決就業(yè)問題,也可以為國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入動(dòng)力,可謂意義重大。（1）發(fā)揮政府職能,激發(fā)社會(huì)參與,形成濃厚的創(chuàng)業(yè)教育氛圍。首先,注重政府作用的發(fā)揮。創(chuàng)業(yè)要有資金,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的瓶頸就是缺乏資金,這就使得很多大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)緊緊停留在思考的層面上,甚至有些創(chuàng)業(yè)活動(dòng)剛處于起步階段,由于資金缺乏而不得不半途而廢。因此,政府要在創(chuàng)業(yè)資金上給予支持,可以成立相應(yīng)的創(chuàng)新基金和創(chuàng)業(yè)基金。其次,引導(dǎo)社會(huì)各界參與。要從思想觀念和傳統(tǒng)文化上改變對(duì)年輕人“嘴上沒毛,辦事不牢”的輕視,重視新銳青年科技創(chuàng)業(yè)的巨大價(jià)值;社會(huì)上民間閑散的資金很多,可以設(shè)立更多的民間風(fēng)險(xiǎn)投資基金,支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè),解決創(chuàng)業(yè)資本不足和融資難的問題;在目前房地產(chǎn)和股票市場(chǎng)調(diào)整的背景下,積極探索引導(dǎo)私人財(cái)產(chǎn)投資于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的市場(chǎng)課題。（2）推進(jìn)教育創(chuàng)新,著重提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。為創(chuàng)新型國(guó)家培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的人才,是創(chuàng)新型大學(xué)的歷史使命。大量事實(shí)表明,傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化教育模式是很難培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才的,必須對(duì)現(xiàn)有教育理念、教學(xué)組織結(jié)構(gòu)、專業(yè)和課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和方法、教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)等進(jìn)行大膽創(chuàng)新,注重因材施教,重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展,使“創(chuàng)新+創(chuàng)業(yè)”成為人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)。（3）建立創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地,搭建創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)平臺(tái)。通過建設(shè)開放實(shí)驗(yàn)室、增加校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)、建立校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地等方面推進(jìn)校內(nèi)實(shí)踐基地的建設(shè)。增加校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)比簡(jiǎn)單的課程書本教學(xué)更能引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí),使他們?cè)趧?chuàng)業(yè)體驗(yàn)方面多下功夫;建立校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地可為那些有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生提供場(chǎng)地,并建立創(chuàng)業(yè)基金,由特定機(jī)構(gòu)或教師幫學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目評(píng)估、完善和建議,給予創(chuàng)業(yè)幫助,以解決實(shí)際問題。通過構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地、培育專業(yè)孵化器、設(shè)立創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心等方面完善校外實(shí)踐基地的建設(shè)。構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地,是把社會(huì)資源引入創(chuàng)業(yè)園中,以各種方式指導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、創(chuàng)辦、經(jīng)營(yíng)商業(yè)企業(yè)或科技公司,從事商務(wù)活動(dòng)、技術(shù)發(fā)明、成果轉(zhuǎn)讓、技術(shù)服務(wù)等,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了方便。

綜上所述，最好農(nóng)村大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育一定要滿足農(nóng)村大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求，明確當(dāng)前農(nóng)村大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中所面臨的困惑，有針對(duì)性的開展教育才能夠保證教育的效果。

作者:劉光 韓興 單位:黔南民族師范學(xué)院

篇3

（1） 語言表述a.論文應(yīng)層次分明、數(shù)據(jù)可靠、推理嚴(yán)謹(jǐn)、立論正確。論述必須簡(jiǎn)明扼要、重點(diǎn)突出，對(duì)同行專業(yè)人員已熟知的常識(shí)內(nèi)容，盡量減少敘述。b.論文中如出現(xiàn)一些非通用性的新名詞、新術(shù)語或新概念，需立即做出解釋。（2） 標(biāo)題和層次a.層次要清楚，標(biāo)題要重點(diǎn)突出，．畢業(yè)論文應(yīng)采用漢語撰寫；一般由七部分組成，依次為：（1）題目，（2）中文摘要，（3）關(guān)鍵詞，（4）目錄，（5）正文，（6）參考文獻(xiàn)。2、各部分具體要求如下：論文題目：應(yīng)是整個(gè)論文總體內(nèi)容的體現(xiàn)，要引人注目，力求簡(jiǎn)短，25字以內(nèi)。字體為宋體小二號(hào)。摘 要：中文摘．求英語專業(yè)畢業(yè)論文格式模版word版的完整的畢業(yè)論文格式范文，要PDF或Word格式，最好能發(fā)給我郵箱word畢業(yè)論文格式的設(shè)置在word2007中怎樣實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文格式word高手，懂word弄過畢業(yè)論文格式的請(qǐng)進(jìn)。

畢業(yè)論文格式

畢業(yè)論文格式總改不對(duì)老師不讓過怎么辦？?jī)?nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院 畢業(yè)論文格式的具體要求求英語專業(yè)畢業(yè)論文格式模版word版的本科畢業(yè)論文格式誰有？求畢業(yè)論文格式，平面設(shè)計(jì)專業(yè)我想要一個(gè)實(shí)用《畢業(yè)論文》格式，我要套論文用的用的，越快越好？能給嗎？請(qǐng)問哪位知道西南大學(xué)碩士畢業(yè)論文格式？還有腳注有什么特別要求？請(qǐng)求2011最新格式物流管理畢業(yè)論文順序：中央電大畢業(yè)論文題目→目錄→有人教教我大學(xué)畢業(yè)論文的格式關(guān)于房地產(chǎn)營(yíng)銷的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)，包括開題報(bào)告什么的，怎么寫，給發(fā)了我給大學(xué)生畢業(yè)論文2年了，格式熟練，去年寫了幾百篇基本都過了。畢業(yè)論文開題報(bào)告怎么寫??？還有論文的格式什么，我都不懂啊，求各位江西師大自考本科畢業(yè)論文格式具體是怎樣的？畢業(yè)論文具體格式是怎么樣的，有關(guān)環(huán)保的畢業(yè)論文范文有嗎？

哪位大哥知道四川農(nóng)業(yè)大學(xué)的畢業(yè)論文格式，．

文題.[學(xué)位論文]. 授予單位所在地，授予單位，授予年⑤專利[序號(hào)] 申請(qǐng)者. 專利名. 國(guó)別，專利文獻(xiàn)種類，專利號(hào)，出版日期⑥技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)[序號(hào)] 責(zé)任者. 技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)代號(hào). 標(biāo)準(zhǔn)順序號(hào)—年.技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)名稱. 出版地，出版者，出版日期7. 致謝致謝中主要感謝導(dǎo)師和對(duì)論文工作有直接貢獻(xiàn)及幫助的人士和單位。8. 附錄主要列入正文內(nèi)過分冗長(zhǎng)的公式推導(dǎo)，供查讀方便所需的輔數(shù)學(xué)工具或表格；重復(fù)性數(shù)據(jù)圖表；論文使用的符號(hào)意義、單位縮寫、程序全文及其說明等。二、管理和人文學(xué)科類論文撰寫格式管理和人文學(xué)科的論文應(yīng)包括對(duì)研究問題的．（各位大哥大姐四川農(nóng)業(yè)大學(xué)可以專升本嗎？專科生可以轉(zhuǎn)成本科生讀本科生的專業(yè)嗎？哪物流管理畢業(yè)論文格式？ 哪位大俠知道，請(qǐng)問有人知道四川農(nóng)業(yè)大學(xué)遠(yuǎn)程教育的學(xué)歷受社會(huì)承認(rèn)嗎？急知，誰知道四川農(nóng)業(yè)大學(xué)2008和2009年的美術(shù)專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)是多少，。如題，小弟今年畢業(yè)．

篇4

英文名稱：Agricultural History of China

主管單位：中華人民共和國(guó)教育部

主辦單位：中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院南京農(nóng)業(yè)大學(xué);中國(guó)農(nóng)業(yè)遺產(chǎn)研究室

出版周期：季刊

出版地址：江蘇省南京市

語

種：中文

開

本：16開

國(guó)際刊號(hào)：1000-4459

國(guó)內(nèi)刊號(hào)：32-1061/S

郵發(fā)代號(hào)：28-65

發(fā)行范圍：

創(chuàng)刊時(shí)間：1981

期刊收錄：

中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(CHSSCD―2004)

核心期刊：

中文核心期刊(2008)

中文核心期刊(2004)

中文核心期刊(2000)

中文核心期刊(1996)

中文核心期刊(1992)

期刊榮譽(yù)：

聯(lián)系方式

篇5

專業(yè)學(xué)位 農(nóng)業(yè)推廣碩士 研究生教育

一、背景介紹

為了適應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的需要，我國(guó)1990年開始設(shè)置和試辦專業(yè)學(xué)位教育，經(jīng)過了20年的發(fā)展，到2011年碩士專業(yè)學(xué)位增至39個(gè)，招生人數(shù)累計(jì)已近百萬。1999年5月，為落實(shí)“科教興國(guó)”和“可持續(xù)發(fā)展”戰(zhàn)略，更好地適應(yīng)我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和農(nóng)村發(fā)展對(duì)高層次專門人才的迫切需要，完善具有中國(guó)特色的學(xué)位制度，經(jīng)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)，設(shè)置“農(nóng)業(yè)推廣碩士（暫定名）”專業(yè)學(xué)位。經(jīng)過十多年的發(fā)展，農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位教育取得了較好的發(fā)展，截至2011年，農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)單位近百個(gè)，年招生人數(shù)超過萬人，為農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣和農(nóng)村發(fā)展培養(yǎng)了一批高層次、應(yīng)用型人才，為我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和農(nóng)村發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

現(xiàn)在各高校都在積極探索專業(yè)學(xué)位的發(fā)展模式和對(duì)策，本文以云南農(nóng)業(yè)大學(xué)發(fā)展農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位為例，介紹其農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位的方法，并就相關(guān)模式提出相應(yīng)的建議以供探討。

二、云南農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位現(xiàn)狀及特色

近年來，云南農(nóng)業(yè)大學(xué)結(jié)合自身實(shí)際和區(qū)位特點(diǎn)，努力探索適合于地處西南邊疆、少數(shù)民族眾多、農(nóng)業(yè)人口比重大，農(nóng)科專業(yè)學(xué)位教育相對(duì)滯后等省情的招生、培養(yǎng)、學(xué)位授予等教育規(guī)律，在專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)模式構(gòu)建等方面開展了積極的工作，對(duì)云南省實(shí)施人才強(qiáng)省戰(zhàn)略和解決“三農(nóng)”問題有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略作用。

云南農(nóng)業(yè)大學(xué)從2002年開始在職人員攻讀碩士專業(yè)學(xué)位教育工作，現(xiàn)有農(nóng)業(yè)推廣碩士、獸醫(yī)碩士和高校教師三種專業(yè)學(xué)位。到2011年12月止已授予碩士專業(yè)學(xué)位641人，其中農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位557人、獸醫(yī)碩士學(xué)位66人，高校教師18人。到2011年12月，在讀專業(yè)學(xué)位研究生1275人（在職攻讀農(nóng)業(yè)推廣碩士學(xué)位1183人），在校科學(xué)學(xué)位碩士研究生人數(shù)1243，規(guī)模上與專業(yè)學(xué)位人數(shù)已超過科學(xué)學(xué)位研究生人數(shù)。

經(jīng)過多年的努力，云南農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位形成了以下特色：

1.積極開展招生宣傳工作，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況、拓展生源，成績(jī)顯著

國(guó)家下達(dá)了招生計(jì)劃后，我校采取多種措施吸引優(yōu)秀生源，進(jìn)一步加大了招生宣傳力度，把專業(yè)學(xué)位的特點(diǎn)、性質(zhì)及培養(yǎng)目標(biāo)通過各種方式和途徑加以宣傳。在全國(guó)開展在職攻讀農(nóng)業(yè)推廣專業(yè)碩士的學(xué)校中，2009年招生639人，在69家招生單位中排名第一；2010年招生385人，在73家招生單位中排名第二。2006年～2011年云南農(nóng)業(yè)大學(xué)嚴(yán)格按照國(guó)家下達(dá)的招生規(guī)模，錄取在職攻讀研究生共1912人，其中農(nóng)業(yè)推廣碩士1786人。

2.專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)管理不斷創(chuàng)新，特色管理模式初步形成

云南農(nóng)業(yè)大學(xué)自2002年開始招收培養(yǎng)農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位研究生以來，結(jié)合自身實(shí)際和區(qū)位特點(diǎn)，努力探索適合于地處西南邊疆、少數(shù)民族眾多、農(nóng)業(yè)人口比重大，農(nóng)科專業(yè)學(xué)位教育相對(duì)滯后等省情的教學(xué)管理模式，經(jīng)過近八年的教學(xué)組織和管理實(shí)踐，已初步形成了具有我校特色的農(nóng)業(yè)推廣碩士培養(yǎng)模式。具體包括：（1）初步構(gòu)建了以嚴(yán)把關(guān)為中心的論文質(zhì)量保障體系；（2）主要課程教學(xué)實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)化；（3）嚴(yán)把導(dǎo)師遴選環(huán)節(jié)，嚴(yán)格執(zhí)行雙導(dǎo)師制；（4）專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)與云南省相關(guān)產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展結(jié)合，對(duì)云南省實(shí)施人才強(qiáng)省戰(zhàn)略和解決“三農(nóng)”問題提供了強(qiáng)有力的人才支撐。

3.結(jié)合農(nóng)業(yè)推廣碩士發(fā)展需要，增設(shè)新領(lǐng)域

為適應(yīng)我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展，促進(jìn)農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育更好地滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)對(duì)高層次人才的需求，2010年4月，經(jīng)國(guó)務(wù)院學(xué)位辦批準(zhǔn)，在農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位中增設(shè)了“設(shè)施農(nóng)業(yè)”領(lǐng)域并開始招生工作，云南農(nóng)業(yè)大學(xué)成為西南片區(qū)首家農(nóng)業(yè)推廣碩士領(lǐng)域協(xié)作組組長(zhǎng)單位，這在地方農(nóng)業(yè)院校也是首次。

三、主要做法

云南農(nóng)業(yè)大學(xué)結(jié)合自身實(shí)際和區(qū)位特點(diǎn)，努力探索適合于地處西南邊疆、少數(shù)民族眾多、農(nóng)業(yè)人口比重大，農(nóng)科專業(yè)學(xué)位教育相對(duì)滯后等省情的招生、培養(yǎng)、學(xué)位授予等教育規(guī)律，在專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)模式構(gòu)筑等方面開展了積極的工作，積累了經(jīng)驗(yàn)，取得了成績(jī)，對(duì)云南省實(shí)施人才強(qiáng)省戰(zhàn)略和解決“三農(nóng)”問題有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的影響。

1.分級(jí)管理，有效激勵(lì)，提高招生宣傳人員的積極性

2005年開始，云南農(nóng)業(yè)大學(xué)實(shí)行研究生教育校院分級(jí)管理，研究生處代表學(xué)校行使管理職能，明確研究生處、學(xué)院的職責(zé)、分工與權(quán)利，突出研究生處的宏觀監(jiān)控和指導(dǎo)功能，強(qiáng)化學(xué)院的主體意識(shí)與自我發(fā)展能力，建立校院互動(dòng)、緊密配合、重心下移的專業(yè)學(xué)位教育管理體系，充分發(fā)揮學(xué)院和教師的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)位與研究生教育事業(yè)持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展。研究生處招生科負(fù)責(zé)招收和錄取，培養(yǎng)科和學(xué)位辦負(fù)責(zé)農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)、合作辦學(xué)的監(jiān)督管理。各學(xué)院組織招生宣傳和生源拓展、授課和各培養(yǎng)環(huán)節(jié)的實(shí)施。

學(xué)院和學(xué)校進(jìn)行對(duì)考入學(xué)生的學(xué)費(fèi)實(shí)行比例分成（一般為73），學(xué)院在再通過相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制鼓勵(lì)老師進(jìn)行招生宣傳，收到良好的效果，通過招生簡(jiǎn)介、招生目錄、參考書目等招生宣傳資料內(nèi)容詳實(shí)、豐富、信息量大，達(dá)到了全面介紹和宣傳的目的，在招生咨詢活動(dòng)中，收到了很好的效果；在工作中，我們力求體現(xiàn)人性化管理，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，廣泛開展招生宣傳、咨詢、查詢等工作，迅速、便捷，提高了工作效率。在錄取時(shí)，按照國(guó)家的計(jì)劃嚴(yán)控錄取規(guī)模。

2.建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，確保辦學(xué)質(zhì)量

為做好云南農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育工作，確保專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，根據(jù)國(guó)家專業(yè)學(xué)位研究生教育相關(guān)文件精神，我校結(jié)合自身特點(diǎn)，制訂了一系列農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育管理制度，包括：《云南農(nóng)業(yè)大學(xué)在職人員攻讀碩士學(xué)位分級(jí)管理辦法》《云南農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位研究生管理工作流程》《云南農(nóng)業(yè)大學(xué)在職攻讀農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位研究生入學(xué)考試專業(yè)課命題的規(guī)定》《云南農(nóng)業(yè)大學(xué)在職攻讀農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位研究生復(fù)試錄取規(guī)則》《云南農(nóng)業(yè)大學(xué)在職人員攻讀專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)籍管理規(guī)定》《云南農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案》《云南農(nóng)業(yè)大學(xué)關(guān)于碩士專業(yè)學(xué)位研究生任課教師的規(guī)定》《關(guān)于加強(qiáng)專業(yè)學(xué)位研究生課程學(xué)習(xí)、考試及成績(jī)管理的規(guī)定》《農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師選聘辦法》《關(guān)于農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位研究生開題報(bào)告的規(guī)定》《云南農(nóng)業(yè)大學(xué)關(guān)于碩士專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文格式的統(tǒng)一要求》《農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位論文及答辯評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》等一系列管理辦法，保證了生源質(zhì)量和培養(yǎng)質(zhì)量，規(guī)范學(xué)生的學(xué)術(shù)行為，促進(jìn)研究生的學(xué)術(shù)創(chuàng)新，杜絕各類學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象。

實(shí)行二級(jí)管理后，各學(xué)院根據(jù)自己的情況，結(jié)合培養(yǎng)管理實(shí)際，也制定相應(yīng)的管理規(guī)章，如經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院制訂了《云南農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)推廣（農(nóng)村與區(qū)域發(fā)展領(lǐng)域）碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)方案》《云南農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)管理辦法》等11項(xiàng)教學(xué)管理規(guī)章制度，修訂了培養(yǎng)方案計(jì)劃的32門課程的教學(xué)大綱。

3.以學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，在嚴(yán)格監(jiān)管的前提下探索靈活的辦學(xué)方式

在職攻讀農(nóng)業(yè)推廣碩士的學(xué)生，絕大部分都是邊工作邊學(xué)習(xí)，為了解決工作和學(xué)習(xí)時(shí)間的沖突，采取了平時(shí)自學(xué)，每半年集中一個(gè)月時(shí)間面授的方式。對(duì)生源比較集中，同一領(lǐng)域超過20人以上的地州，可以申請(qǐng)聯(lián)合辦學(xué)點(diǎn)，減輕學(xué)生到昆明就讀的交通、生活等經(jīng)濟(jì)壓力，不足20人的領(lǐng)域，必須到學(xué)校本部參見面授。到目前為止，校外集中聯(lián)合辦學(xué)點(diǎn)有15個(gè)。

教學(xué)組織與管理，嚴(yán)格按照云南農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生教學(xué)的相關(guān)規(guī)定要求進(jìn)行，課堂授課時(shí)間1年2次利用寒暑假期間集中進(jìn)行，每次約1個(gè)月。部分課程有云南農(nóng)業(yè)大學(xué)選派，其他課程委托辦學(xué)合作單位組織選拔師資進(jìn)行教學(xué)，授課教師完全以教授為主，副教授和其他部分高職師資參與少數(shù)課程。教學(xué)組織和管理按照云南農(nóng)業(yè)大學(xué)和合作單位的教學(xué)管理規(guī)定，確保教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)秩序。

四、存在的問題

雖然云南農(nóng)業(yè)大學(xué)在職農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位經(jīng)過多年的發(fā)展取得了一些成績(jī)，但也存在一些共同的問題需要解決。

1.各領(lǐng)域生源及招生規(guī)模不平衡

農(nóng)業(yè)推廣碩士原有13個(gè)領(lǐng)域，云南農(nóng)業(yè)大學(xué)除林業(yè)、水產(chǎn)兩個(gè)領(lǐng)域沒有開辦之外，其余11個(gè)領(lǐng)域都招生，但有招生的11個(gè)領(lǐng)域的招生人數(shù)極不平衡；招生人數(shù)最多的農(nóng)村科技組織與服務(wù)是人數(shù)最少領(lǐng)域招生數(shù)的60多倍，農(nóng)村與區(qū)域發(fā)展和農(nóng)村科技組織與服務(wù)兩個(gè)領(lǐng)域招生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的比例高達(dá)83%。

2.教材建設(shè)相對(duì)滯后

在職人員攻讀碩士專業(yè)學(xué)位已有10多年的歷史，但就全國(guó)而言，無論是公共課還是各個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)學(xué)位課，尚無統(tǒng)一配套的適于農(nóng)業(yè)推廣碩士教學(xué)特點(diǎn)的高水平教材，教材建設(shè)的相對(duì)滯后，在一定程度上影響教學(xué)的質(zhì)量。

3.充分發(fā)揮校外第二導(dǎo)師作用的考核與激勵(lì)機(jī)制尚未形成

在職人員攻讀碩士專業(yè)學(xué)位教育的特點(diǎn)，就是要緊密結(jié)合當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)實(shí)際，這就需要有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的校外第二導(dǎo)師充分發(fā)揮作用，但從實(shí)際情況看，部分第二導(dǎo)師未能在研究生培養(yǎng)中充分發(fā)揮作用。

五、建議

針對(duì)目前在職人員攻讀農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位工作現(xiàn)狀和發(fā)展，提出幾點(diǎn)建議。

1.按照全國(guó)指導(dǎo)線進(jìn)行錄取，體現(xiàn)公平原則

根據(jù)報(bào)考云南農(nóng)業(yè)大學(xué)考生的GCT和專業(yè)課考試成績(jī)來看，近兩年來，較往年有大幅度的提高，比如我校在2009年報(bào)考我校農(nóng)業(yè)推廣碩士的達(dá)1053人，但按照學(xué)位辦的招生限額（350人）錄取，尚有98名GCT成績(jī)?cè)谌珖?guó)指導(dǎo)線以上的考生無法被錄取，導(dǎo)致以后的考生報(bào)考熱情受到冷遇，2010年報(bào)考人數(shù)就降到788人。

2.按照各領(lǐng)域生源及招生情況，對(duì)各領(lǐng)域制定不同的錄取指導(dǎo)線

在同一類型的專業(yè)學(xué)位中，各領(lǐng)域生源及招生規(guī)模不平衡，自然學(xué)科錄取人數(shù)較少，而社會(huì)學(xué)科錄取人數(shù)較多，導(dǎo)致許多以前本科時(shí)讀自然學(xué)科到報(bào)考在職人員攻讀碩士專業(yè)學(xué)位時(shí)改報(bào)社會(huì)學(xué)科，為了培養(yǎng)更多的自然學(xué)科人才，建議對(duì)各領(lǐng)域制定不同的錄取指導(dǎo)線，扶持相應(yīng)的領(lǐng)域人才培養(yǎng)。

3.加強(qiáng)教材建設(shè)

鑒于在職人員攻讀碩士專業(yè)學(xué)位教材建設(shè)的相對(duì)滯后，在一定程度上影響教學(xué)的質(zhì)量的情況下，建議加強(qiáng)相關(guān)教材的建設(shè)。

4.充分發(fā)揮校外第二導(dǎo)師作用

在職人員攻讀碩士專業(yè)學(xué)位教育的特點(diǎn)，就是要緊密結(jié)合當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)實(shí)際，這就需要有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的校外第二導(dǎo)師充分發(fā)揮作用，但從實(shí)際情況看，應(yīng)加強(qiáng)第二導(dǎo)師相關(guān)的激勵(lì)和淘汰機(jī)制，充分發(fā)揮第二導(dǎo)師對(duì)在職人員攻讀碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)中的作用。

參考文獻(xiàn)：

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篇6

1.師資力量

南京農(nóng)業(yè)大學(xué)現(xiàn)有教職員工2726人，專任教師1501人，其中59.8%具有博士學(xué)位，57.3％具有高級(jí)職務(wù)，23.9%具有正高職稱；45歲以下教師占專任教師總數(shù)的76.7%。2010年，埃格頓大學(xué)共招生10001人，其中納庫魯校區(qū)1966人，主校區(qū)恩杰羅校區(qū)8035人。同年，埃格頓大學(xué)共有教職員工2165人，其中1-4級(jí)（中級(jí)以上職稱）818人，5-10級(jí)（中級(jí)職稱）610人，11-18級(jí)（講師以上）737人。埃格頓大學(xué)能夠勝任教學(xué)任務(wù)的教師數(shù)量不足，師生比數(shù)值偏低，勢(shì)必會(huì)影響到教學(xué)效果，不利于培養(yǎng)合格的人才。學(xué)校有培訓(xùn)教師的學(xué)院，參加中非高校合作計(jì)劃的中國(guó)高校也在師資、管理人員方面給予了一定的援助和支持。南京農(nóng)業(yè)大學(xué)自1994年起與埃格頓大學(xué)合作，包括學(xué)生、學(xué)術(shù)、師資的交流。師資力量差異也為兩校開展進(jìn)一步的合作與交流提供了廣泛的空間。

2.藏書規(guī)模

2014年，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館總館館藏書籍總數(shù)是埃格頓大學(xué)主圖書館書籍總數(shù)的18.2倍。埃格頓大學(xué)主圖書館大多數(shù)書籍由英美國(guó)家作者編寫并出版，價(jià)格昂貴，還有一部分是由美國(guó)援助機(jī)構(gòu)（USAID）等國(guó)外機(jī)構(gòu)捐贈(zèng)。書籍涵蓋自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)各學(xué)科，以自然科學(xué)居多。也有肯尼亞出版(如macmillan)由肯尼亞作者編寫的書籍，價(jià)格相對(duì)較低，但數(shù)量極少，遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。

3.課程設(shè)置

中國(guó)農(nóng)業(yè)院校學(xué)生在第一、二學(xué)年的基礎(chǔ)階段需修習(xí)英語、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)和政治理論等課程。南京農(nóng)業(yè)大學(xué)的課程包括通識(shí)教育共4分（思想政治理論類14學(xué)分，英語類12學(xué)分，計(jì)算機(jī)類5學(xué)分，軍事體育類7學(xué)分），專業(yè)基礎(chǔ)課16.5學(xué)分，專業(yè)核心課16學(xué)分，綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)18學(xué)分，拓展教育26學(xué)分。英語是肯尼亞的官方語言，也是高等院校的教學(xué)語言，因此肯尼亞高校學(xué)生在低年級(jí)階段無需花費(fèi)大量時(shí)間學(xué)習(xí)英語。埃格頓大學(xué)與農(nóng)業(yè)相關(guān)的學(xué)院有農(nóng)學(xué)院、環(huán)境與資源學(xué)院、理學(xué)院等學(xué)院。學(xué)生要取得學(xué)士學(xué)位需完成4學(xué)年8個(gè)學(xué)期的課程，每學(xué)期6-10門課，每門課約3個(gè)學(xué)分，一學(xué)期修滿18-25學(xué)分。以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理系本科課程為例，第一學(xué)年基礎(chǔ)課和專業(yè)課并重，既要掌握數(shù)理化等理科基礎(chǔ)知識(shí)，又要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。從第二學(xué)年開始，以專業(yè)課程知識(shí)學(xué)習(xí)為主，所開設(shè)的課程與專業(yè)密切相關(guān)，而且非常重視實(shí)踐，如田間實(shí)習(xí)、農(nóng)場(chǎng)管理等。第三、四學(xué)年仍以專業(yè)知識(shí)為主，但逐漸設(shè)立論文寫作等以研究為導(dǎo)向的科目。

南京農(nóng)業(yè)大學(xué)與農(nóng)業(yè)相關(guān)專業(yè)的課程注重理論知識(shí)與實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。由于中國(guó)國(guó)土遼闊，各省地理?xiàng)l件差異大，動(dòng)物類型多樣，課程設(shè)置無法體現(xiàn)某一地區(qū)的特色。

埃格頓大學(xué)與農(nóng)業(yè)相關(guān)專業(yè)的課程設(shè)置不僅以專業(yè)知識(shí)為主，注重將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，而且呈現(xiàn)出本土化的趨勢(shì)，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況開設(shè)具有當(dāng)?shù)靥厣膶I(yè)課程。如動(dòng)物科學(xué)系開設(shè)的駱駝生產(chǎn)、馬管理、養(yǎng)蜂、養(yǎng)蠶等課程與肯尼亞當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境和氣候條件相適應(yīng)，而且分科細(xì)致，對(duì)于動(dòng)物生產(chǎn)的知識(shí)細(xì)化到到奶牛、生豬、山羊等具體的動(dòng)物。

4.評(píng)價(jià)體系

（1）考核方式多樣化

學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能的掌握情況。南京農(nóng)業(yè)大學(xué)的考核方式包括課堂表現(xiàn)、平時(shí)作業(yè)、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、學(xué)期論文和期末考試等，實(shí)驗(yàn)和期末考試所占比例較大。很多科目最終成績(jī)包括平時(shí)10%，實(shí)驗(yàn)30%，期末考試60%。埃格頓大學(xué)各專業(yè)根據(jù)自身的特色制定不同的考核方式，以期末考試為主，注重平時(shí)表現(xiàn)，包括作業(yè)、實(shí)習(xí)、平時(shí)小測(cè)驗(yàn)、論文等。該校的主要專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)，因此學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)不僅遵守形成性評(píng)價(jià)原則，同時(shí)注重學(xué)生對(duì)課程的參與和實(shí)踐。對(duì)于實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科如植物學(xué)、園藝學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)等專業(yè)，實(shí)踐課、實(shí)驗(yàn)課考核占總分的比例有所提高。南京農(nóng)業(yè)大學(xué)和埃格頓大學(xué)都注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，考核方式不拘一格，以平時(shí)表現(xiàn)、實(shí)習(xí)、論文、筆試等評(píng)價(jià)方式督促學(xué)生既能掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，同時(shí)又具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力。

（2）筆試題型差異大

南京農(nóng)業(yè)大學(xué)各學(xué)科的及格線均為60分。《埃格頓大學(xué)校規(guī)》第27條“學(xué)生事務(wù)”規(guī)定“一名學(xué)生在任何一個(gè)學(xué)期內(nèi)超過兩周未注冊(cè)或未上課，則取消其考試資格。如果未能提交延期申請(qǐng)，則取消其學(xué)籍。”從制度上來看，該校對(duì)于具備參加考試資格的學(xué)生的要求尚屬嚴(yán)格。該校規(guī)定，除了醫(yī)學(xué)學(xué)位和文憑外，其他學(xué)士學(xué)位和文憑的考核總分為100分，考分高于（或等于）40分的即算合格。學(xué)校對(duì)于取得醫(yī)學(xué)學(xué)位和文憑提出了更高的要求，高于（或等于）50分的通過考試，低于50分的考生需重修該課程，而對(duì)于核心課程，如臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生所修的生理學(xué)、解剖學(xué)、生物化學(xué)等課程，如果有一門低于40分，則該學(xué)生作留級(jí)處理。南京農(nóng)業(yè)大學(xué)各專業(yè)期末考試一般由主觀題和客觀題構(gòu)成。例如，2014年“豬禽生產(chǎn)學(xué)”期末筆試分為豬生產(chǎn)學(xué)和禽生產(chǎn)學(xué)兩部分，各占50分。豬生產(chǎn)學(xué)包括選擇20分，判斷10分，簡(jiǎn)答10分，問答10分。禽生產(chǎn)學(xué)包括名詞解釋15分，填空5分，簡(jiǎn)答15分，問答10分。由此可見，此份試卷客觀題占總分的30%，主觀題占70%。埃格頓大學(xué)各院系專業(yè)每一門科目的期末考試都只有主觀題，以2013年1月的“植物病理學(xué)”期末筆試為例，在2小時(shí)內(nèi)學(xué)生要完成5題名詞解釋，6道填空題，4道簡(jiǎn)答題，4道畫圖解釋名詞題，3道討論題。為防止教師對(duì)學(xué)生有偏向，答卷上嚴(yán)禁書寫學(xué)生姓名，僅有學(xué)號(hào)。兩校的專業(yè)課主客觀題所占總分比例差異較大，且合格線相差20分，但對(duì)于兩校學(xué)生來說要在2小時(shí)內(nèi)完成各自的期末筆試題并符合正確答案的要求并非易事。

二、結(jié)語

篇7

本報(bào)訊(記者 朱建華)記者昨日網(wǎng)上檢索發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)多所高校針對(duì)師生在全球頂級(jí)學(xué)術(shù)刊物《科學(xué)》和《自然》上都有“天價(jià)”獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)定，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、廣東海洋大學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)金額高達(dá)100萬元。

據(jù)報(bào)道，為鼓勵(lì)科研創(chuàng)新，產(chǎn)生具有世界影響的高水平學(xué)術(shù)成果，2003年，總金額達(dá)1000萬元的北京大學(xué)東盛科學(xué)論文獎(jiǎng)設(shè)立。從2003年到2011年的9年間，每年有100萬元獎(jiǎng)勵(lì)在《自然》、《科學(xué)》等全球頂級(jí)學(xué)術(shù)刊物上的北大學(xué)者。

多所高校對(duì)在《自然》、《科學(xué)》雜志上的獎(jiǎng)勵(lì)，與省部級(jí)科研成果獎(jiǎng)勵(lì)的額度不相上下。有的甚至直逼國(guó)家科技成果獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金標(biāo)準(zhǔn)。武漢高校對(duì)在這兩個(gè)刊物上獎(jiǎng)勵(lì)額度不一，有獎(jiǎng)20萬元的，也有獎(jiǎng)10萬元的。

美國(guó)《科學(xué)》雜志主編布魯斯·艾伯茨上月在訪問華中農(nóng)業(yè)大學(xué)時(shí)稱，該雜志每年會(huì)收到1.4萬份論文，最后被接受刊發(fā)的只占投稿總量的8%。其中，瑞士的用稿率最高，而中國(guó)論文的拒稿率非常高。

國(guó)內(nèi)外多個(gè)版本的大學(xué)排行榜中，高質(zhì)量的論文數(shù)量和級(jí)別是評(píng)級(jí)體系中的重要指標(biāo)之一。昨日，幾名受訪的高等教育專家表示，高校不惜懸賞百萬元獎(jiǎng)勵(lì)在《科學(xué)》、《自然》上的師生，一方面源于成果和刊物本身的“含金量”，另一方面這些刊物上的成果會(huì)直接影響到大學(xué)的評(píng)價(jià)和排名。

篇8

教學(xué)相長(zhǎng),受益匪淺

從留校到現(xiàn)在,為了不同的教學(xué)需要,我先后承擔(dān)了普通微生物學(xué)、農(nóng)業(yè)微生物學(xué)、環(huán)境微生物學(xué)、微生物技術(shù)學(xué)、生化工程、發(fā)酵設(shè)備、高級(jí)微生物學(xué)等課程的講授與實(shí)驗(yàn)任務(wù)。我深知教學(xué)有法、教無定法,所以始終注意教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的研究,虛心向知名教師及同行學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,尋找教育教學(xué)規(guī)律,努力提高教學(xué)水平;針對(duì)學(xué)生實(shí)際,按照教材和教學(xué)大綱的要求,采用靈活多樣的授課方式,力求寓教于樂,同時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,力求授課內(nèi)容清晰、深淺適宜、層次分明,實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)效應(yīng),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,為今后的工作奠定良好的基礎(chǔ)。為了提高教學(xué)質(zhì)量,以教研促教學(xué),我先后成功申報(bào)了中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)、河南省教育廳和河南省教育科研所“十一五”3項(xiàng)規(guī)劃項(xiàng)目,2項(xiàng)河南省社科聯(lián)教研項(xiàng)目,通過鑒定項(xiàng)目1項(xiàng),發(fā)表教學(xué)研究論文12篇,其中3篇獲省教育廳和省社科聯(lián)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。1998年所帶班級(jí)微生物學(xué)課程在全校統(tǒng)考中,名列第一名,獲校教學(xué)二等獎(jiǎng)。所主講的農(nóng)業(yè)微生物學(xué)和普通微生物學(xué)分別在1998年和2003年被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀課程。我的教學(xué)成果優(yōu)異,在連續(xù)十學(xué)期的教學(xué)考核中成績(jī)優(yōu)秀,2001年、2005年和2007年三年均榮獲河南農(nóng)業(yè)大學(xué)校級(jí)教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)。在我對(duì)學(xué)生的調(diào)查中,有一個(gè)學(xué)生的話讓我記憶深刻,“張老師,聽了你的課不僅使我們學(xué)到了知識(shí),而且學(xué)會(huì)了一門藝術(shù),學(xué)會(huì)了如何做人”。也正是學(xué)生的這一句話,時(shí)刻激勵(lì)著我,不斷提高自己、完善自己,爭(zhēng)取將課上得更好。

愛心育人,樂在其中

教師的職責(zé)是教書育人,所以自留校以來,我主動(dòng)承擔(dān)94級(jí)微生物班、99級(jí)生物技術(shù)三班和2007級(jí)生物技術(shù)二班的班主任工作。深知班主任工作在大學(xué)生四年學(xué)習(xí)生活中的重要性,時(shí)時(shí)刻刻從生活上關(guān)心、從學(xué)習(xí)上引導(dǎo)、從思想上教育、從行動(dòng)上啟迪學(xué)生,讓學(xué)生感覺到家的溫暖和溫馨。大學(xué)生不同于高中生和中專生,他們思想活躍,有新想法、新思維,所以更需要老師從正面加以引導(dǎo)。按照以學(xué)生為本的思想,教書育人、管理育人、服務(wù)育人的觀念來實(shí)施對(duì)班級(jí)的教育和管理工作。以“新生贏在起跑線上”的觀念對(duì)其進(jìn)行教育,強(qiáng)化憂患意識(shí),要求他們從入學(xué)開始就給自己樹立一個(gè)目標(biāo),這個(gè)目標(biāo)可以是就業(yè)、考研、出國(guó),然后按照自己的目標(biāo)去實(shí)施自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。從學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀上去引導(dǎo)他們,教育他們做人的道理,使每一位學(xué)生都能得到健康全面的發(fā)展。

以研促教,不斷進(jìn)取

高校教師不同于高中和初中或小學(xué)教師,在保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),還要進(jìn)行相關(guān)的科學(xué)研究工作。自留校工作以來,我跟著經(jīng)驗(yàn)豐富的教授專家,在自然科學(xué)領(lǐng)域開辟出了一條自己的研究路子。近年來,在微生物資源的開發(fā)與利用及微生物酶在環(huán)境上的應(yīng)用領(lǐng)域開展了卓有成效的工作。先后參加國(guó)家自然科學(xué)基金、省重大科技攻關(guān)等項(xiàng)目,主持省科技廳重點(diǎn)攻關(guān)項(xiàng)目1項(xiàng),普通攻關(guān)1項(xiàng),自然科學(xué)研究項(xiàng)目1項(xiàng),主持省教育廳攻關(guān)項(xiàng)目1項(xiàng),與黃委會(huì)勘測(cè)設(shè)計(jì)院橫向合作項(xiàng)目1項(xiàng)。通過省科技廳成果鑒定6項(xiàng),申報(bào)國(guó)家發(fā)明專利2項(xiàng)。在科技推廣、技術(shù)服務(wù)方面成績(jī)突出,1998年與邱立友老師主持設(shè)計(jì)的三門峽市澠池生物化工廠,為當(dāng)?shù)靥峁┝?00個(gè)就業(yè)崗位,年創(chuàng)利潤(rùn)1000余萬元,被三門峽市評(píng)為“明星鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)”。所指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽項(xiàng)目《“多酶利”復(fù)合酶制劑系列飼料添加劑的市場(chǎng)前景》,在團(tuán)中央和全國(guó)科協(xié)舉辦的首屆“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽中獲得“國(guó)家銀獎(jiǎng)”,這也是我省高校獲得的唯一獎(jiǎng)項(xiàng),該項(xiàng)目同時(shí)榮獲了該年度河南農(nóng)業(yè)大學(xué) “校長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)基金”一等獎(jiǎng)。近年來我在《高?；W(xué)報(bào)》《安全與環(huán)境學(xué)報(bào)》《土壤》《應(yīng)用生態(tài)學(xué)報(bào)》《農(nóng)業(yè)環(huán)境科學(xué)學(xué)報(bào)》等刊物上發(fā)表科研論文30余篇,作為主編、副主編和參編參與了國(guó)家十五規(guī)劃教材等8部。2008年度被評(píng)為河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人,兼任河南省微生物學(xué)會(huì)理事,國(guó)家自然科學(xué)基金委評(píng)議專家。

篇9

1．云南農(nóng)業(yè)科技文獻(xiàn)的獨(dú)特性

云南是一個(gè)農(nóng)業(yè)省，85％的人口在農(nóng)村，75%的國(guó)民收入、70％的財(cái)政收入和80％的輕工業(yè)原料都直接或間接來自農(nóng)業(yè)。農(nóng)業(yè)在云南國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中具有十分重要的地位。云南地處云貴高原，又是多民族地區(qū)，自然條件與社會(huì)條件都十分復(fù)雜。山區(qū)面積占全省總面積的90％以上。高原獨(dú)特的立體垂直氣候明顯，素有“一山分四季，十里不同天”之說。云南農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地域性特征尤為突出。由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然條件密切相關(guān)，種植技術(shù)和養(yǎng)殖方法必須因地制宜。因此研究好云南，對(duì)于全國(guó)各種不同地區(qū)農(nóng)業(yè)都會(huì)產(chǎn)生舉一反

三、觸類旁通的作用。這也正是云南農(nóng)業(yè)文獻(xiàn)的獨(dú)特之處。

云南農(nóng)業(yè)科技文獻(xiàn)是記錄農(nóng)業(yè)科技與生產(chǎn)實(shí)踐的載體。在內(nèi)容上具有地方特點(diǎn)的天文、水利、自然災(zāi)害、氣候、土壤、物產(chǎn)等資料，是反映云南自然現(xiàn)象與社會(huì)現(xiàn)象有價(jià)值的記載。一個(gè)學(xué)科的發(fā)展很大程度體現(xiàn)在其發(fā)表的文獻(xiàn)中。地方農(nóng)業(yè)是進(jìn)行地方農(nóng)業(yè)科研的情報(bào)保障?？蒲姓n題的實(shí)用性只能建立在充分可靠的情報(bào)基礎(chǔ)上。云南地方農(nóng)業(yè)科技文獻(xiàn)反映了云南農(nóng)業(yè)科技生產(chǎn)的歷史、現(xiàn)狀、動(dòng)態(tài)和水平，記載了大量的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)；留存了無數(shù)理論方法、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和科學(xué)構(gòu)思，廣大農(nóng)業(yè)科技工作者通過利用這一豐富的情報(bào)源，不但可以了解本地區(qū)農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)，而且有助于研究全國(guó)其它地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的普遍情況，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)、科研和推廣應(yīng)用水平的提高。因此充分發(fā)揮地方農(nóng)業(yè)文獻(xiàn)的優(yōu)勢(shì)，有力地開發(fā)這一智力資源，對(duì)深化文獻(xiàn)情報(bào)工作，直接為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)具有重大意義。

2．云南農(nóng)業(yè)科技文獻(xiàn)書目控制的針對(duì)性

云南農(nóng)業(yè)大學(xué)是一所多學(xué)科的高等農(nóng)業(yè)院校，擔(dān)負(fù)著為全省培養(yǎng)農(nóng)業(yè)科技高級(jí)專門人才，開展推廣農(nóng)業(yè)科研、科技扶貧等重任，廣大農(nóng)民迫切需要大量的農(nóng)業(yè)情報(bào)信息。農(nóng)業(yè)高校圖書館不僅是學(xué)校的文獻(xiàn)情報(bào)中心，而且也是全省的農(nóng)業(yè)情報(bào)中心。云南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館館藏文獻(xiàn)較為全面地反映了云南省各地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)狀況以及種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)的研究成果、實(shí)用技術(shù)和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。揭示出云南農(nóng)業(yè)的地區(qū)特征與地方特色。針對(duì)我省特殊的省情和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，依靠我館54萬冊(cè)藏書，6388種期刊，4000多份內(nèi)部資料的優(yōu)勢(shì)，把分散在不同類型出版物中，不同藏書范圍內(nèi)的云南地方農(nóng)業(yè)文獻(xiàn)予以集中，加以報(bào)導(dǎo)。第一步就是對(duì)云南地方農(nóng)業(yè)科技文獻(xiàn)進(jìn)行專題書目編制工作，有針對(duì)性地全面揭示館藏，充分反映館藏特色，這樣不僅可以彌補(bǔ)現(xiàn)有檢索工具的不足，還可以提高文獻(xiàn)的利用率與查準(zhǔn)率，具有較強(qiáng)的情報(bào)檢索功能。

云南農(nóng)業(yè)科技文獻(xiàn)目錄的編制主要針對(duì)我校所開設(shè)的主干課和科研課題，包括糧作、經(jīng)作、植保、園藝、畜牧獸醫(yī)等。為了方便檢索，目錄的編制體例依照《中圖法》農(nóng)業(yè)科學(xué)分類表序列，目錄后附漢語拼音為序的著者索引。著錄格式完全依照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)檢索期刊條目著錄規(guī)則中析出文獻(xiàn)格式著錄，為建立云南農(nóng)業(yè)文獻(xiàn)專題數(shù)據(jù)庫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，隨著信息高新技術(shù)的迅速發(fā)展，云南農(nóng)大的圖書情報(bào)工作也將采用微機(jī)處理系統(tǒng)，加大信息容量，加快傳遞速度，增強(qiáng)圖書情報(bào)職能，提高服務(wù)能力，發(fā)展成以數(shù)據(jù)庫為核心，以數(shù)據(jù)通迅網(wǎng)絡(luò)為目標(biāo)，兼有較強(qiáng)信息貯存和處理功能的信息檢索咨詢服務(wù)體系，目前主要是以數(shù)據(jù)庫使用為核心。

3．開發(fā)期刊文獻(xiàn)的重要性

期刊是重要的情報(bào)源，具有內(nèi)容新、傳遞快、周期短、信息量大的特點(diǎn)。從已收集的云南農(nóng)業(yè)科技文獻(xiàn)看，期刊論文占絕對(duì)數(shù)量，達(dá)90％。地方性農(nóng)業(yè)期刊形式靈活、面廣量大、綜合性、時(shí)效性、地區(qū)性較強(qiáng)，它是本地區(qū)農(nóng)業(yè)信息和科技成果的重要載體。從云南農(nóng)大圖書館收集的3767篇云南農(nóng)業(yè)科技文獻(xiàn)看，農(nóng)學(xué)、植保、園藝三部分論文分布在79種期刊中，省農(nóng)科院主辦的《云南農(nóng)業(yè)科技》載文量最高，占30％；《云南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)》、《云南甘蔗科技》、《云南煙草》、《云南茶葉》、《云南熱作》……載文量依排序遞減。省內(nèi)各地州發(fā)行的期刊如：《昆明科技》、《紅河科技》、《曲靖科技》、以及省外期刊《西南農(nóng)業(yè)學(xué)報(bào)》、《中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)》《中國(guó)煙草》、《中國(guó)水稻科學(xué)》等也刊登云南農(nóng)業(yè)科技文獻(xiàn)。從期刊文獻(xiàn)的內(nèi)容分析，我省的烤煙、甘蔗、茶葉、水稻種植資源，病蟲害防治等方面的論文多，研究范圍廣。文獻(xiàn)發(fā)表的數(shù)量隨時(shí)間的增長(zhǎng)而遞增。由此可以看出開發(fā)利用期刊文獻(xiàn)，引導(dǎo)讀者利用，對(duì)深化本省農(nóng)業(yè)技術(shù)改革，科技興農(nóng)都具有重要作用。

4．利用本校文獻(xiàn)的實(shí)用性

云南農(nóng)大的著者既是科技文獻(xiàn)的創(chuàng)造者，又是利用者。他們所生產(chǎn)的文獻(xiàn)主要特征是以提高教學(xué)質(zhì)量、充實(shí)教材內(nèi)容、完成科研項(xiàng)目為基點(diǎn)。所研究的課題與教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合、與指導(dǎo)學(xué)生課程試驗(yàn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)緊密結(jié)合。本校作者著述的論文反映了我校教學(xué)、科研水平，充分開發(fā)利用之，對(duì)于促進(jìn)本省農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)發(fā)展，科技扶貧、科技推廣有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

從本校著者所發(fā)表文獻(xiàn)的內(nèi)容上看，側(cè)重于農(nóng)作物、經(jīng)濟(jì)作物、果蔬花卉的高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效栽培技術(shù)、遺傳育種、病蟲害防治等方面。發(fā)表文獻(xiàn)最多的是水稻病害研究、蠶豆病害研究、花卉病害研究等。這和省屬重點(diǎn)植物病理學(xué)實(shí)驗(yàn)室建在我校有關(guān)。近年來云南農(nóng)大著者發(fā)表的《云南農(nóng)業(yè)生態(tài)》、《滇型雜交水稻》、《植物病原菌》、《云南甘蔗》、《云南蘭譜》等專著，以及多種自編教材都是教學(xué)、科研必不可少的參考資料，為了運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)和科學(xué)方法開發(fā)本校教學(xué)、科研人員的論著及科研成果，云南農(nóng)大圖書館正在自建《云南農(nóng)業(yè)大學(xué)科技論文專著、專利、科技成果數(shù)據(jù)庫》預(yù)計(jì)收錄3000多條信息。我們認(rèn)為要想持續(xù)性地補(bǔ)充數(shù)據(jù)庫內(nèi)容，必須有可行的地方農(nóng)業(yè)文獻(xiàn)呈繳制度作保障。云南農(nóng)大圖書館圍繞學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科以及對(duì)碩士學(xué)位授予點(diǎn)的專業(yè)，開展定題、跟蹤服務(wù)，對(duì)所收集的文獻(xiàn)進(jìn)一步深加工，撰寫了《略述蕎麥生產(chǎn)的現(xiàn)狀和開發(fā)利用》、《云南農(nóng)業(yè)抗病育種研究近況》、《優(yōu)質(zhì)米生產(chǎn)現(xiàn)狀和開發(fā)利用概

述》等三篇綜述性文章。以最實(shí)用的情報(bào)形式提供給用戶，均被國(guó)家科委西南信息中心中文科技期刊數(shù)據(jù)庫收錄。其中《云南農(nóng)業(yè)抗病育種研究近況》還被云南省農(nóng)學(xué)會(huì)評(píng)為優(yōu)秀論文。農(nóng)大圖書館還開展了跟蹤本校重點(diǎn)科研課題，如：滇型雜交水稻及兩系利用，云南煙草品種資源的收集和綜合研究，云南水稻、煙草、馬鈴薯病毒鑒定，國(guó)際科技合作項(xiàng)目云南省及其英國(guó)中部土壤侵蝕率和土壤保持方法研究，國(guó)家自然科學(xué)基金課題云南高原蘋果園昆蟲群落及害蟲防治研究等專題情報(bào)服務(wù)。將所收集的農(nóng)業(yè)文獻(xiàn)以文摘或題錄的形式提供給用戶。此外還很注重情報(bào)服務(wù)投入、產(chǎn)出的效益分析，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

農(nóng)大的學(xué)生大部分來自農(nóng)村和少、邊、窮地區(qū)。農(nóng)村缺乏科技知識(shí)已成為阻礙農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要原因之一。針對(duì)這種情況，云南農(nóng)大圖書館在收集地方農(nóng)業(yè)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上編印了《農(nóng)業(yè)科技信息》，主要報(bào)道我校、我省農(nóng)業(yè)科研、教學(xué)所取得的成果和科技動(dòng)態(tài)，其稿件覆蓋面達(dá)60%以上。從本省實(shí)際出發(fā)，重點(diǎn)刊載具有云南特色的農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新方法，體現(xiàn)專業(yè)性、針對(duì)性以及結(jié)合農(nóng)事季節(jié)的實(shí)用性的特點(diǎn)，到目前為止刊出60期，贈(zèng)送省內(nèi)外各科研單位、教學(xué)單位、農(nóng)村基層單位，收到了大量的反饋信息，深得基層農(nóng)技人員的好評(píng)。大學(xué)生利用節(jié)假期帶回家鄉(xiāng)，青年教師下鄉(xiāng)鍛煉、扶貧帶到農(nóng)村，為廣大農(nóng)民提供時(shí)效好、針對(duì)性強(qiáng)、信息量大、參考價(jià)值高的實(shí)用信息，為科技興農(nóng)和科技扶貧服務(wù)。由此可見圖書館能夠通過對(duì)地方農(nóng)業(yè)文獻(xiàn)的深加工，縮短與讀者需求的距離。

5．強(qiáng)化用戶情報(bào)意識(shí)的必要性

篇10

一、高等農(nóng)業(yè)院校圖書館在中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用和實(shí)施成效

積極服務(wù)區(qū)域、行業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展是河南農(nóng)業(yè)大學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)。作為河南省重點(diǎn)支持建設(shè)的綜合性大學(xué)，河南農(nóng)業(yè)大學(xué)在興辦百年農(nóng)業(yè)高等農(nóng)業(yè)教育歷程中，始終堅(jiān)持傳承大學(xué)精神，切實(shí)履行農(nóng)業(yè)大學(xué)使命，充分發(fā)揮農(nóng)科積累深厚、學(xué)科門類齊全的學(xué)科優(yōu)勢(shì)。迄今為止，已為國(guó)家培養(yǎng)了以玉米育種專家奠基人胡廷積，小麥育種專家陳偉程等為代表的20萬名高級(jí)創(chuàng)新人才；建設(shè)了河南省唯一國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科作物學(xué)團(tuán)隊(duì)；以及國(guó)家小麥工程技術(shù)研究中心、國(guó)家煙草生理生化研究基地等19個(gè)國(guó)家、河南省（高校）重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（工程技術(shù)研究中心）；特別是近年來邊連續(xù)獲得了國(guó)家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)、國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)等一批重大科研獎(jiǎng)勵(lì)。目前，學(xué)校下設(shè)20個(gè)學(xué)院，84個(gè)本科專業(yè)（方向）。擁有1個(gè)一級(jí)學(xué)科國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，2個(gè)二級(jí)學(xué)科國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，9個(gè)一級(jí)學(xué)科省部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，34個(gè)二級(jí)學(xué)科省部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，5個(gè)博士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科，29個(gè)博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，6個(gè)博士后科研流動(dòng)站，18個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科，80個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。涵蓋了農(nóng)、工、理、經(jīng)、管、法、文、醫(yī)、教、藝10大學(xué)科門類。河南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館在服務(wù)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中主要從以下方面進(jìn)行了實(shí)施。

1.建立小麥、玉米專題數(shù)據(jù)庫，使農(nóng)業(yè)科研人員快速準(zhǔn)確地獲取有效的農(nóng)業(yè)科技信息。21世紀(jì)是信息時(shí)代，科技人員要在短時(shí)間內(nèi)找到十分適合自己真正需要的情報(bào)信息，就需要信息量大、分類合理、查找方便的專題特色數(shù)據(jù)庫。而中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)在發(fā)展工業(yè)現(xiàn)代化同時(shí)，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展將是國(guó)家糧食安全戰(zhàn)略的核心，特別是河南省利用有限的土壤資源生產(chǎn)了全國(guó)近10%的糧食，其中小麥產(chǎn)量占全國(guó)總產(chǎn)量的1/4左右，玉米產(chǎn)量占全國(guó)總產(chǎn)量的7%，因此，河南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館建設(shè)小麥、玉米特色專題數(shù)據(jù)庫是中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必要需求。河南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館經(jīng)過長(zhǎng)期的建設(shè)和發(fā)展，具有涵蓋農(nóng)作物、畜牧家禽、農(nóng)村能源等方面較豐富的文獻(xiàn)信息資源，形成了以農(nóng)業(yè)、生物文獻(xiàn)為主體的館藏體系。圖書館充分發(fā)揮文獻(xiàn)資源、科技人才等優(yōu)勢(shì)，圍繞河南省國(guó)家糧食生產(chǎn)核心區(qū)建設(shè)任務(wù)、根據(jù)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展需求，先后建起了小麥、玉米等專題特色數(shù)據(jù)庫。特色數(shù)據(jù)庫促進(jìn)了農(nóng)業(yè)科研人員水平與能力的提高，使學(xué)校科研水平不斷步入新臺(tái)階。小麥、玉米專題特色數(shù)據(jù)庫分別以建在學(xué)校的“國(guó)家小麥工程技術(shù)研究中心”“、鄭州國(guó)家玉米改良分中心”等科研單位、國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、博士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科為依托，以圖書館豐富的專業(yè)文獻(xiàn)信息資源為基礎(chǔ)，以網(wǎng)上資源為重要補(bǔ)充，重點(diǎn)收集國(guó)內(nèi)外出版的圖書、期刊、會(huì)議論文等文獻(xiàn)中有關(guān)方面的情報(bào)信息，建立了書目、期刊題錄數(shù)據(jù)庫，期刊論文、會(huì)議論文、學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫，新品種、優(yōu)異種數(shù)據(jù)庫，科研機(jī)構(gòu)、科研成果、知名專家數(shù)據(jù)庫，市場(chǎng)信息、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)庫。小麥、玉米專題特色數(shù)據(jù)庫可為用戶提供特定學(xué)科范圍或某一主題的網(wǎng)上信息資源集合，便于農(nóng)業(yè)科技人員快捷、方便地進(jìn)行信息交流和利用。農(nóng)業(yè)科技人員可以隨時(shí)點(diǎn)擊咨詢，與咨詢員進(jìn)行交流，并可以在工作時(shí)間以外留言咨詢。數(shù)據(jù)庫的信息營(yíng)銷服務(wù)，通過對(duì)信息產(chǎn)品與服務(wù)進(jìn)行分析、調(diào)研等過程，實(shí)現(xiàn)了與信息用戶的價(jià)值交換，最大限度地滿足農(nóng)業(yè)科技人員的信息需要；通過主動(dòng)服務(wù)，能夠挖掘農(nóng)業(yè)科技人員潛在的信息需求，不僅使農(nóng)業(yè)科技人員的需求得到極大的滿足，同時(shí)為特色數(shù)據(jù)庫的信息補(bǔ)充提供了條件。專題特色數(shù)據(jù)庫，為小麥、玉米的科研、生產(chǎn)提供全方位、深層次的文獻(xiàn)信息服務(wù)，改變了小麥和玉米研究、生產(chǎn)中各種文獻(xiàn)信息利用難的現(xiàn)狀，為農(nóng)業(yè)科技人員的科研立項(xiàng)、成果查新，以及貿(mào)易人員及時(shí)了解市場(chǎng)信息等方面提供方便，成為從事小麥和玉米等農(nóng)業(yè)科技人員獲取文獻(xiàn)信息資源的主渠道。同時(shí)，小麥、玉米專題特色數(shù)據(jù)庫較為全面地反映了全世界的研究、生產(chǎn)現(xiàn)狀，為農(nóng)業(yè)科技人員正確把握其研究發(fā)展趨勢(shì)提供便利。小麥文獻(xiàn)信息數(shù)據(jù)庫因其特色突出、信息量大、使用方便，獲得CALIS管理中心二等獎(jiǎng)。小麥、玉米專題特色數(shù)據(jù)庫為學(xué)?？蒲许?xiàng)目《冬小麥根穗發(fā)育及產(chǎn)量品質(zhì)協(xié)同提高關(guān)鍵栽培技術(shù)研究與應(yīng)用》、《黃淮區(qū)小麥夏玉米一年兩熟豐產(chǎn)高效關(guān)鍵技術(shù)研究與應(yīng)用》及時(shí)提供了大量信息服務(wù)，起到了較好的作用[4]，為河南省糧食總產(chǎn)連續(xù)10年奪得豐收，為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)、國(guó)家糧食生產(chǎn)核心區(qū)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的保證。

2.搭建農(nóng)業(yè)情報(bào)信息共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)科技人員的跨庫檢索。盡管農(nóng)業(yè)科技信息琳瑯滿目，但使用起來常常不盡人意。既有商業(yè)數(shù)據(jù)庫的壁壘，更有各建設(shè)單位“防火墻”的阻隔。因此，必須通過體制機(jī)制創(chuàng)新，構(gòu)建互動(dòng)、互聯(lián)、互助、符合農(nóng)業(yè)發(fā)展需要、適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的農(nóng)業(yè)科研創(chuàng)新平臺(tái)，包括成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)、試驗(yàn)儀器共建共享平臺(tái)、學(xué)術(shù)交流平臺(tái)和信息資源共享平臺(tái)[5]。河南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館積極參與多家信息情報(bào)單位聯(lián)合建設(shè)的“河南省科技文獻(xiàn)信息共享服務(wù)平臺(tái)”。河南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館為該平臺(tái)提供了21000萬條小麥、玉米科技情報(bào)信息，10.6萬余條煙草科技情報(bào)，960多條科研成果、知名專家等科技信息[6]。不僅為河南省相關(guān)科研院所的有關(guān)人員提供了及時(shí)、必要的幫助，更重要的是為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)中農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了重要的支撐。

3.利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)科技信息遠(yuǎn)程快速服務(wù)。隨著網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)化教育已成為現(xiàn)代教育的主流趨勢(shì)。遠(yuǎn)程化服務(wù)模式改寫了傳統(tǒng)的傳輸方式，多媒體網(wǎng)絡(luò)可對(duì)各種科技情報(bào)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、處理、檢索和傳遞，為超越時(shí)空和地域的限制創(chuàng)造了條件，為需求者提供了最直接、最直觀的信息傳遞和咨詢。河南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館積極適應(yīng)這一形勢(shì)的發(fā)展要求，與學(xué)校、地方合作處等職能部門結(jié)合，建設(shè)了集互聯(lián)網(wǎng)、電信網(wǎng)、廣播網(wǎng)、電視網(wǎng)和報(bào)刊網(wǎng)于一體的“五網(wǎng)合一”的立體化農(nóng)業(yè)科教信息服務(wù)平臺(tái)“惠農(nóng)科教信息港”?！盎蒉r(nóng)科教信息港”開通了“965558”惠農(nóng)科技服務(wù)熱線電話，開設(shè)了“中原惠農(nóng)網(wǎng)”、“專家遠(yuǎn)程視頻診斷系統(tǒng)”和“農(nóng)業(yè)專家面對(duì)面”等欄目?！盎蒉r(nóng)科教信息港”在河南省選擇100個(gè)農(nóng)業(yè)大縣、50個(gè)農(nóng)業(yè)科教園區(qū)、500個(gè)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)、10000個(gè)農(nóng)民專業(yè)合作社和種養(yǎng)殖大戶，實(shí)施農(nóng)業(yè)科教信息服務(wù)對(duì)接。農(nóng)民通過“專家遠(yuǎn)程視頻診斷系統(tǒng)”可以與專家進(jìn)行面對(duì)面的交流。“惠農(nóng)科教信息港”創(chuàng)新了農(nóng)業(yè)科技情報(bào)信息的服務(wù)手段，架起了農(nóng)業(yè)科技情報(bào)直通農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民的橋梁，為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)、糧食生產(chǎn)核心區(qū)建設(shè)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了全方位的農(nóng)業(yè)科技情報(bào)信息服務(wù)，對(duì)推進(jìn)農(nóng)村信息化、建立健全農(nóng)村社會(huì)化科技服務(wù)體系、提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力、建立農(nóng)民增收致富的長(zhǎng)效機(jī)制具有重要意義。

4.以農(nóng)業(yè)科技推廣人員為信息載體，為農(nóng)民提供直接服務(wù)。高校農(nóng)業(yè)院校的科技人員、教師、學(xué)生是農(nóng)業(yè)科技情報(bào)信息的最佳載體。他們掌握的農(nóng)業(yè)科技情報(bào)信息量大、更新及時(shí)，可以根據(jù)需要隨時(shí)隨地滿足農(nóng)戶需求。每逢抗擊自然災(zāi)害、醫(yī)治農(nóng)業(yè)病蟲害等農(nóng)民最需要指導(dǎo)的關(guān)鍵時(shí)期，農(nóng)業(yè)情報(bào)部門就要及時(shí)地把相關(guān)農(nóng)業(yè)科技情報(bào)送到農(nóng)業(yè)科技人員手中，通過他們給廣大農(nóng)民朋友以指導(dǎo)，使農(nóng)業(yè)科技情報(bào)產(chǎn)生了良好的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益。河南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館與校團(tuán)委、學(xué)生工作部共同構(gòu)建了大學(xué)生“五個(gè)一”農(nóng)業(yè)科技情報(bào)服務(wù)體系，即“一送”（暑期大學(xué)生送科技、文化、信息“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)）、“一掛”（選派優(yōu)秀博士生、碩士生、本科生到郊縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)掛職）、“一臺(tái)”（農(nóng)業(yè)科技情報(bào)信息點(diǎn)播臺(tái)）、“一線”（農(nóng)業(yè)科技情報(bào)信息“110”熱線）、“一網(wǎng)”（大學(xué)生青年志愿科技情報(bào)服務(wù)網(wǎng)站）。建立與地方合作機(jī)制，聯(lián)手開展“科教富民行動(dòng)”，選派專業(yè)對(duì)口的應(yīng)屆畢業(yè)生帶著農(nóng)業(yè)科技情報(bào)信息到鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作，選派素質(zhì)高、業(yè)務(wù)強(qiáng)、懂管理的優(yōu)秀教師擔(dān)任當(dāng)?shù)氐目萍几笨h長(zhǎng)、科技副鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長(zhǎng)，初步建立了教育、科技、推廣“三位一體”的服務(wù)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的新體系。與學(xué)校農(nóng)業(yè)信息化研究中心合作，利用人才技術(shù)設(shè)備優(yōu)勢(shì)，先后全省各地建立“河南農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)村信息化綜合服務(wù)培訓(xùn)基地”等科技信息網(wǎng)站。

5.搜集與分析農(nóng)業(yè)科技情報(bào)信息，提高領(lǐng)導(dǎo)決策能力。科技進(jìn)步的過程中，領(lǐng)導(dǎo)決策是事業(yè)成敗、經(jīng)濟(jì)興衰的關(guān)鍵。加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技情報(bào)的搜集與分析是農(nóng)業(yè)科技情報(bào)工作的重要環(huán)節(jié)。各級(jí)決策者只有以足夠可靠、高質(zhì)量情報(bào)為基礎(chǔ)，才能做出科學(xué)的決策。這就要求情報(bào)工作者從搜集到的海量科技情報(bào)信息中找到領(lǐng)導(dǎo)決策最需要的東西，就要求情報(bào)工作者清楚地了解國(guó)家的戰(zhàn)略決策、地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重點(diǎn)，以敏銳的視覺捕捉情報(bào)、挖掘深層信息，持續(xù)跟蹤，長(zhǎng)期積累，提供多層次的情報(bào)分析研究服務(wù)和領(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)略決策咨詢[7]。2010-2012年，和回良玉同志先后來到河南，就河南的糧食生產(chǎn)進(jìn)行調(diào)研。農(nóng)業(yè)部小麥專家組副組長(zhǎng)、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)郭天財(cái)教授不僅每次陪同，而且回答了小麥生產(chǎn)特點(diǎn)、各時(shí)期麥田管理措施、預(yù)計(jì)收成、小麥?zhǔn)袌?chǎng)形勢(shì)等方面的提問。在談到獲得“科技服務(wù)糧食生產(chǎn)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”時(shí)，郭天財(cái)教授對(duì)河南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館為其及時(shí)提供的農(nóng)業(yè)科技情報(bào)信息服務(wù)給予了高度評(píng)價(jià)。河南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館工作人員在做好常規(guī)工作的同時(shí)，緊緊圍繞學(xué)校的中心工作，以豐富的文獻(xiàn)信息資源為基礎(chǔ)，以相關(guān)專家網(wǎng)絡(luò)為依托，以現(xiàn)代分析方法和技術(shù)平臺(tái)為支撐，建立了一種長(zhǎng)期積累、反應(yīng)敏捷、分析深入、保障可靠的情報(bào)研究服務(wù)系統(tǒng)，搜集整理、分析挖掘相關(guān)情報(bào)信息，編輯《高教參考》，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供了及時(shí)必要的服務(wù)。2008年，學(xué)校提出建設(shè)“一流農(nóng)業(yè)大學(xué)”的目標(biāo)，圖書館及時(shí)搜集整理、分析挖掘相關(guān)情報(bào)信息并編輯“一流大學(xué)”專輯，不僅使師生知曉一流大學(xué)的內(nèi)涵，還為學(xué)校制定“一流農(nóng)業(yè)大學(xué)五年專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃”提供了參考。

二、高等農(nóng)業(yè)院校圖書館在中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中作用展望