導語：如何才能寫好一篇政治學心得，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

學習了三年政治這個學科，我對它的感情可謂越來越深厚。直到現(xiàn)在我高考已經(jīng)結(jié)束幾個月了，我對于政治學科知識還可以說是念念不忘。高三這一年政治學科既給過我滿滿的獲得感，也曾經(jīng)讓我如熱鍋上的螞蟻般著急。下面我來回憶一下我這一年的政治學習。

我覺得政治學習第一重要的就是——聽話，按照老師的要求來完成。高三上半學期的時候老師一直在要求我們，做主觀題一定要先看設問，然后分層閱讀材料，然后列提綱作答。但是一開始我并沒有培養(yǎng)好這個習慣。

于是我的主觀題的成績一直不是很好，后來在下半學期經(jīng)歷了幾次大敗，我逐漸意識到了沿著老師開辟的道路行走的好處，于是我開始強迫自己認真閱讀設問，認真列提綱，我主觀題的成績也逐漸提高了。

說到這個，我覺得答題習慣與政治成績有很大的關系。政治題目一般材料比較長，設問有時候也千奇百怪，讓人摸不著頭腦。例如有一道題要求說明"品牌是供給側(cè)改革的重要抓手"的理論依據(jù)，如果只是盯著這個引號看的話，就會沒有頭腦，但是如果按照老師的方法轉(zhuǎn)化設問，列提綱，從知識出發(fā)，就能很好的解決這種問題。

政治學習我認為另一個重要的途徑就是構(gòu)建自己的知識體系。在高三復習之前老師就跟我們強調(diào)了知識體系的重要性，因此我也構(gòu)建了自己的"專屬知識體系".有了知識體系在答題的時候就能比較得心應手。例如如果題目要求回答"政府"的相關知識，在列完提綱后，就可以從知識體系中提取出來相關的知識來查漏補缺，從而提高自己答案的得分率。

在我自己學習政治的過程中，我還總結(jié)出了一個方法，就是把知識自己重新整理，編輯。我在高三下半學期，用了一個小本，分成一些主干知識，提取出其中的主要內(nèi)容，然后重新梳理成我自己比較好記憶、運用的方式。這樣的話我就完成了從書上的語言到自己的語言的轉(zhuǎn)換，有利于我運用知識實際問題。

篇2

首先，要培養(yǎng)學習的興趣，“興趣是最好的老師”。要充滿興趣地主動去感知政治，而不是被動地去背政治。培養(yǎng)自己學習思想政治課的興趣可以從以下幾個方面入手：一、用遠大的理想和明確的學習目的來激發(fā)學習的興趣。二、同思想政治課學習較好的同學多交流學習心得，培養(yǎng)學習的興趣。三、融洽師生關系，做到“親其師，信其道”。四、轉(zhuǎn)變觀念，端正態(tài)度,要充分認識政治學科特有的價值。它是人們認識世界、認識生活的思維方法，是思維的工具。要消除現(xiàn)實生活中人們對政治課的誤解。認為政治課就是說教，把政治課教學看成是傳統(tǒng)灌輸，使政治課處在一個不利的社會氛圍中，從而影響了同學們學習思想政治課的興趣。

其次，要學會科學地“學”和科學地“習”,并善于總結(jié)。就學習本身而言，一方面是“學”,一是方面是“習”。前者重在知識的理解、記憶，后者重在知識的運用和能力的培養(yǎng)，前者是基礎,后者是目的。學，不能盲目，要有計劃、有目的、有重點地學，不能隨手拿起書翻哪頁看哪頁。習，要和學的內(nèi)容對應上，而且要及時，以達到鞏固、深化、拓展和靈活運用的目的。做題要精，不一定多做，但凡做過的一定要搞清楚所以然，而且要善于總結(jié)，做到舉一反三。如在掌握基本概念和原理方面，要總結(jié)、運用記憶技巧:可將關鍵詞提煉出來著重記憶，最后將其他詞匯補充完整形成完整記憶；也可根據(jù)知識的連帶性聯(lián)想記憶,做好知識的遷移；還可多種感官聯(lián)動,耳聽,眼看,手寫,口念,協(xié)同記憶。另外，要注重建構(gòu)知識體系。在知識運用和掌握解題方法方面，就必須要了解政治試題的題型，無論是選擇題還是主觀性試題，都要把握住立意中心，可減少答題的盲目性，提高答案的針對性。對選擇題來說，審清題干立意后，可先排除錯誤、無關或重復性題肢，將剩下的題肢與題干條件認真對應，慎重比較后做出選擇。解答主觀題，在審清材料的同時，還須明確設問的規(guī)定性和要求，把握材料的中心意思，抓住關鍵詞，尋找所需知識的切入點。并要注意多思多用,熟能生巧。

再次，要把握每一個學習環(huán)節(jié)。一是預習，它能夠增加上課的目的性,提高時效性，還能培養(yǎng)自學能力,形成自主學習自主發(fā)展的能力。預習時應該大體了解主要內(nèi)容并分清層次，對有疑問的問題要在書上做出標記，聽課時要特別注意。二是上課，上好課是學習的重要階段，是提高成績和培養(yǎng)能力的瓶頸。上課的關鍵是專心聽講、積極思考和主動參與。要緊跟老師的講課思路，把握老師如何分析重點、難點和疑點問題，尤其是預習中發(fā)現(xiàn)的疑難問題。對老師提出的問題和課堂新生成的問題，要主動思考，多角度深化理解基本概念和基本觀點。同時，做好課堂筆記是課堂聽講的重要組成部分，筆記可以為同學們提供寶貴的學習和復習資料。三是復習，要做到及時復習和定時復習。遺忘是一種正常的生理現(xiàn)象，時間與遺忘的數(shù)量成正比，因此對待遺忘最好的良藥就是及時復習，趁熱打鐵；定時復習，鞏固記憶；經(jīng)過多次復習后，知識即可成為長久記憶。總之，要把各個環(huán)節(jié)搞得深入、扎實，不能脫節(jié)，使之在整個學習過程的良性循環(huán)中起到應有的作用。

篇3

七月的風牽著記憶章節(jié)，紛飛遠去，火紅的八月，洋溢著熱情奔放的氣息，飄逸的閃進我們的生活。8月12日，在這樣有著火樣色彩的炎炎夏日，我們懷著激動的心情踏入我們的新學校--青龍小學，開始了暑期的第一次政治學習，也開始了我們?nèi)松挠忠徽鞒獭?/p>

一天的培訓學習非常的短暫，但我們過得非常充實，每一位老師都正襟危坐、洗耳恭聽，雖然一坐就是好幾個小時，卻依然聽得津津有味。通過培訓，我學習著，體驗著，思考著，獲益匪淺，感覺如鳳凰涅槃般獲得了思想的重生和心靈的洗禮。

一、感之，別樣色彩--我們的新學校

走進校園，撲面而來的是一種蓬勃的朝氣，如新生嬰兒般充滿希望。嶄新的校園內(nèi)，高大宏偉的教學樓現(xiàn)代時尚，各種各樣的功能室齊全便利，雖然尚未建好，但我依然感受到了校園的雅致和新穎，這兒將是孩子們成長的樂園，是花兒們綻放生命異彩的天堂。

打開桌上已經(jīng)放好了的青龍小學對管理者、教師、學生、家長要求的指導綱要，我被一句話吸引--“用明天的思維干好今天的工作，用全局的思維對待本職工作，用奉獻的思維收獲工作的成果”，我感受到了一個執(zhí)行力強、責任心重、革故鼎新、團結(jié)奮進的領導團隊?！皩W會贊美，懂得欣賞，勤于為手下搭臺，長于為他人做嫁衣，樂于幫助老師和學生在集體中有良好的感覺。始終相信你個人最棒不如團隊中有許多人棒更棒”“既要常常錦上添花，更要適時雪中送炭?！痹谶@樣的校園這樣的團隊中的老師們，我想，工作起來應是快樂而積極向上的吧，我對新學校的新生活充滿了期待。

二、聽之，獨特視聽--感名師風采

下午，我們聆聽了重慶名師來自云陽的朱沖老師的講座。從三點到五點半，整整兩個半小時，我們都陶醉在朱沖老師清脆悅耳的聲音，妙語連珠的口才和深刻獨到、亦莊亦諧的教學感悟里。她那幽默詼諧的語言中，既有意義鐫刻的人生感悟，又有豐富多彩的經(jīng)驗總結(jié)，既體現(xiàn)出她的智慧和業(yè)務上的精益求精，又彰顯出她對教育事業(yè)的全身心投入和對學生的熱誠關愛，給我留下了極深的印象。

三、悟之，我的收獲--愛滿人間

朱老師講座的主題其實與我們學校的辦學理念相同的，那就是--愛。

首先，作為一個教師，我們要愛自己的職業(yè)--教育事業(yè)，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，有高度的事業(yè)心、責任心。

教師就是一個擺渡人，一次次重復著單調(diào)的劃槳動作，默默地將一批批學生送到理想的彼岸，日復一日，年復一年。但，我們無怨無悔。

其次，要愛我們的校園。學校是孩子成長的搖籃，也是老師沖鋒的陣地，是實現(xiàn)我們?nèi)松硐?、體現(xiàn)個人價值的場所。如今，新環(huán)境，新開始，我們更應把這兒當作人生的家園，去愛她，用我們的生命，用我們的心為她添加更多繽紛的色彩。

再次，要熱愛學生?；裟妨炙够f："教育技能的全部奧秘就在于熱愛每個學生。"從教育心理學的角度出發(fā)，情感在學習過程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑。我國教育家夏沔尊曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。”因此，教師要充分熱愛學生，尊重學生，信任學生?！皭?，是最好的老師”。

愛生，不是一句口號，它構(gòu)筑在理解、尊重和奉獻之上。無論在生活上還是學習上，我們都要時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。每個教師都要打好手中的牌，用心關注每一個孩子。

篇4

政治新課改下引導學生的課前參與顯得尤為重要，因為政治新課程的內(nèi)容立足生活，并且時代氣息非常濃烈，而教材的編寫很多內(nèi)容往往滯后于生活。老師認真?zhèn)浣滩?、備學生，“未雨綢繆”式地設計多種教學方案，有很多時候也不能將貼近學生生活的內(nèi)容備入教案，學生的課前參與，師生交流就可以在一定程度上彌補老師備課中的缺陷。如學生可以在課前或自主學習教材，提出質(zhì)疑；或自己通過書籍、網(wǎng)絡、咨詢等收集有關資料；或在生活和社會中尋找有關信息來彌補政治課教材觀點或?qū)嵗臏笮匀毕?；或按照教師布置的思考題，做好準備；或動手制作相應教具，準備課上運用，這樣也為課堂教學奠定一定的基礎。

1、教師在課前向?qū)W生公布教學目標和內(nèi)容。傳統(tǒng)布置預習任務更多的是簡單地告訴學生要學的內(nèi)容，往往忽視教學目標的告知，有些老師甚至認為教學目標只是為老師備課所用。教學內(nèi)容課前布置固然重要，然而我認為教學目標的公布是必不可少的，教學目標把“課程標準”要求具體化，教學內(nèi)容明晰化、能力要求層次化，教學目標是課堂教學的出發(fā)點和歸宿；教學目標的公布往往給學生留有很大的想象空間。愛因斯坦說過：“想象力比知識重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進步的源泉?！碧貏e是政治新課程的教學目標完全立足于社會生活，給高中學生有更多的親切感，這樣更有利于激發(fā)學生的課前探究情趣。如新課程對《樹立正確的消費觀》這框的教學要求指定如下：①基本要求是“了解并比較幾種主要消費心理所引發(fā)的消費行為，理解理智消費的四大原則，樹立正確的消費觀”;②發(fā)展要求是“根據(jù)理智消費的原則，擬訂一份家庭消費計劃，并結(jié)合自己的行為，說明怎樣做一個理智的消費者”.那么老師公布教學要求后，學生就會明白本框內(nèi)容的重點是理智消費，由于內(nèi)容的生活化更激起學生的探究欲望，激發(fā)他們關注生活、關注社會，關心自己、關心家庭，老師公布教學要求后，學生們就立即七嘴八舌地議論開了。瞧！其實學生也非常關心社會生活。

2、教師在公布教學目標和內(nèi)容后，就課堂模式征求學生們的意見，而后進行參與任務的分配。比如《價格的變動的影響》課堂學習前，我先將探究主題告知學生，引導他們在課前相互交流看法（包括教材的編寫、事例的選擇及課堂教學模式的選擇等）。學生明確了教學目標、研讀了教學內(nèi)容后將這課時的課堂模式定為活動課，并且確定政治課代表為課堂主持人，并分組任務落實至人。在此階段參與中，學生們參與的積極性非常高漲，幾個負責人，充分“挖掘”班級人才：負責上網(wǎng)查資料的、負責去圖書館閱覽室查資料的、負責小品表演的、負責道具準備的、負責社會調(diào)查的等等，真正全員參與、做到“人盡其才”.后來同學們推薦代表在課前與教師交流，他們還編排一些節(jié)目，也拿著他們收集的資料讓我?guī)兔σ黄鹱稣n件。我發(fā)現(xiàn)無論他們收集的資料還是編排的節(jié)目都來自社會生活，甚至也有發(fā)生在他們自身身上的案例呈現(xiàn)，比教材的事例更加鮮活。

3、在正式課堂前，學生還就他們發(fā)現(xiàn)的一些新問題及解決措施與教師商討，可見他們是多么在乎自己的“作品”!如在學生在他們的“課堂設計”中設計了一個“快餐盤與羹匙的關系”來說明“商品的互補關系”知識點，教師就該提示他們：生活中人們是否都用他們作為進餐的工具？通過類似的提示使他們明白在找事例時，既要立足生活又要具有普遍性，使其說服力更強。又如學生設計的關于“MP3、MP4的生產(chǎn)市場”來說明“價格變化對生產(chǎn)的影響”知識點，當學生介紹了他們的設計思路后，教師也應該給他們適度的評價。在這一環(huán)節(jié)，教師既要善于發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”、肯定表揚，又要給予他們中肯的建議，使學生的思考、辨析能力不斷得以提高。實踐也證明，高中學生非常樂意課前參與，使自己“豐富多彩的個人世界展現(xiàn)出來”,并且學生課前的精心參與為精彩的課堂教學奠定了良好的基礎。

二。課后拓展，提升能力。

課后拓展是指課后學生結(jié)合課內(nèi)所學知識進一步通過查資料、社會調(diào)查等形式擴展所學內(nèi)容。政治課的學科特點要求我們要把教學延伸至整個社會，拓展學生的學習空間。政治新課程強調(diào)課程實施的實踐性和開放性，指出本課程要引領學生在認識社會、適應社會、融入社會的實踐活動中，感受經(jīng)濟、政治、文化各個領域應用知識的價值和理性思考的意義；關注學生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)，倡導開放互動的教學方式與合作探究的學習方式。課后拓展的具體方法有：

1、開展研究性學習。主要是學生在課外通過社會調(diào)查、寫論文報告等形式結(jié)合所學知識開展專題性的研究，學生以所學知識，關注社會，關心國家和人類的前途，從而培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力。實施研究性學習符合高中生心理特征，有利于高中生較好的發(fā)展。開展研究性學習首先老師要根據(jù)學生的知識基礎確定研究專題，然后由學生自主參與社會調(diào)查，搜集有效信息資源，再通過學生自己建構(gòu)專題性知識網(wǎng)絡，綜合提取學科的主干知識并給予發(fā)展，從而形成自己的研究成果。如在“樹立正確的消費觀”的學習后，教師可以適當?shù)卦O置一些課題如：“寄宿制學生消費結(jié)構(gòu)分析”、“現(xiàn)代消費方式與勤儉節(jié)約”和“中學生消費之我見”,通過學生自主選擇進行多種形式的研究，學生形成了自己的研究成果。在這一連串的研究過程中，充分體現(xiàn)了學生的自主性，使學生的創(chuàng)造能力、實踐能力和協(xié)作能力得到了很大限度地發(fā)揮?；蛟S他們的研究成果顯得還有些稚嫩，然而與他們的研究過程比起來，研究結(jié)果是否理想就反而不重要了，因為在研究過程中他們學到了書本上學不到的知識，獲得了在課堂教學中不可能獲得的能力，這將對他們終身發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。哲學家萊辛說過：“如果上帝一手拿著真理一手拿著尋找真理的能力，任憑選擇一個的話，我寧要選擇尋找真理的能力。”在研究性學習中，學生自己去進一步探索、去辨析、去歷練，從而獲得正確的知識和熟練的技能。同時，教師要采用各種切實有效的手段引導學生自覺積極地發(fā)現(xiàn)新問題、提出新問題、分析問題和解決問題，激發(fā)、喚醒、鼓勵學生的主體意識，這樣有助于學生分析、綜合、發(fā)散、歸納等思維能力的培養(yǎng)，使學生的主體作用真正得以發(fā)揮。

2、開展課外實踐活動?！墩n程標準》關于高中思想政治課實踐活動的建議有：社會調(diào)查研究、參觀活動、課外講座、參加生產(chǎn)勞動、社會服務活動、撰寫小論文等。課外實踐活動是引導學生自主進行的綜合性探究活動，它提倡的是開發(fā)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力，學科學、重實踐。課外實踐活動的關鍵在于讓學生得到最大的活動體驗，讓學生在體驗與探究中成長，在參與和合作過程中融入社會，在認識自我和重塑自我中發(fā)展并成才。在課外實踐活動中，教師的指導任務包括對學生活動主題、項目確定的指導、活動過程中的指導、總結(jié)和交流階段的指導。在活動實施階段，教師要指導學生進行資料的搜集。針對學生的實際和相關的課程資源，在活動開始階段，可以結(jié)合實例對學生進行一定的基礎訓練，幫助學生掌握利用工具書（文摘、百科全書等）做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。政治新課程立足生活實際，因而教師可以廣泛利用校外的圖書館、工廠、農(nóng)村、銀行、保險公司等社會資源以及豐富多彩的自然資源，引導學生進行課外實踐活動。在學習“投資理財”的知識后，讓學生在一定的時間內(nèi)對零用錢進行支配，從而培養(yǎng)他們理財、消費能力；有條件的還可以讓學生在股票、彩票市場上進行一定的項目實踐，進行投資實驗，提高投資的能力等，然后指導學生對實踐中所得的文字資料進行審查、分類、匯總，并運用政治、數(shù)學等有關知識進行加工，實現(xiàn)由感性認識到理性認識的升華。這樣能充分調(diào)動學生學習的興趣，將理論同實踐相聯(lián)系，使書本知識變抽象為具體，變深奧為易懂。這樣更能體現(xiàn)政治課的時效強、內(nèi)容真、形式活的特點，進一步拓寬學生的視野，提高綜合理解能力。學生們深有感觸地說：“通過實踐活動使我們不僅學到了新知識，而且將課堂上學習到的知識得到運用，深刻感到不僅需要文科知識，也要理科知識，并且鍛煉了綜合能力?！痹诨顒涌偨Y(jié)階段，教師應指導學生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結(jié)論，指導學生撰寫活動報告，并進行不同方式的表達和交流。在總結(jié)時，要引導學生著重對活動過程中的體驗、認識和收獲進行總結(jié)和反思。高中政治實踐活動的實施，可以促使學生轉(zhuǎn)變學習方式、綜合運用學科知識，在實踐中提高發(fā)現(xiàn)、提出、解決問題能力，在實踐中獲得豐富的情感與體驗。

3、開展課后評價。新課程理念要求建立促進發(fā)展的課程評價機制，就是要改變過分注重知識性和單一的紙筆測驗的評價方式，立足思想政治素質(zhì)的提高，建立能夠激勵學生不斷進步的評價機制。既要考評學生掌握和運用相關知識的水平和能力，更要考查他們的思想發(fā)生積極變化的過程，采用多種方式，全面反映學生思想政治素質(zhì)的發(fā)展狀況。因而老師要不斷完善對學生的政治課學習的評價理念和評價手段讓學生參與課后評價，評價體系應該從學生的長遠利益出發(fā)，探索促進學生全面發(fā)展的教育教學策略，堅持對學生進行多方面的評價，引導學生全面發(fā)展，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，促進新的評價體系的形成。探索新的政治課學習的評價手段，注重對學生生活實踐能力的評價，注重過程評價與終結(jié)性評價的結(jié)合，除了常規(guī)性的評價以外，可以采用學生自我評價、同學互評，評價他們自己的課堂學習、作業(yè)、合作表現(xiàn)及社會調(diào)查實踐成果等。如《經(jīng)濟生活》模塊學習的每個階段，讓學生有意識地記錄自己在現(xiàn)實經(jīng)濟生活中的變化。如在學習消費知識、投資理財知識、創(chuàng)業(yè)知識、經(jīng)濟維權(quán)等知識之后，不妨要求學生聯(lián)系生活與自身實際寫寫體會，也可以進行課外訪談、交流。如有同學在談他精打細算的事時，吃肯德基，如果注意從報箱、商店等地方收集優(yōu)惠券，一個漢堡包加一杯可樂就會省下4元錢；購買衣服時“貨比三家”,或進行“團購”.通過同學間的訪談和交流，可以進行相互間評價，給自己和他人的經(jīng)濟生活能力“打打分”,教師也將這些精彩的過程評價列入日后學生學分評定之中。

4、開展學習反思。新課程要求我們關注學生的學習過程，學生的學習反思是學習的重要環(huán)節(jié)。學習反思是學習者以自己的學習活動為思考對象，自覺主動地對自己的行為、決策、情感以及學習結(jié)果進行反省和調(diào)控，是學習者提高自我察覺、自我評價水平，促進學習能力發(fā)展并使學習活動順利開展、促進學習活動優(yōu)質(zhì)高效開展的重要途徑。事實上，學生“學會對自己智慧活動進行反思和有效的自我調(diào)節(jié)，是智慧成熟的標志，這樣才能促使自己的學習活動主動發(fā)展?！币虼耍瑢W生在學習過程必須有對自身學習活動進行反思的意識，養(yǎng)成對自身學習活動反思的習慣，提高反思自身學習活動的能力。學生只有具備了對學習活動進行反思的意識、習慣和能力，才會主動有效地調(diào)控自身的學習過程，改善學習策略，進而促進自身自主學習能力的提高，也有利于促進認知能力的提高，更好地明辨是非，從而提升學生的生活能力。為此，教師可以指導學生在課外通過寫學習心得、學習日記等方式進行知識技能的反思、過程與方法的反思、對學習情感的反思；指導學生進行作業(yè)的點評反思，讓學生進行作業(yè)的講解；指導學生利用《成長記錄袋》形式進行階段性反思，在記錄袋中我們可以設計這樣一些欄目：我參加的綜合實踐活動、自我發(fā)展評價、我的學習習慣和方法、我最得意的作品等；指導學生進行期中、學期反思小結(jié)；指導學生學會在日常的經(jīng)濟生活、政治生活、文化生活中反思，在反思中成長！

篇5

關鍵詞：初中政治 教學心得

在政治課的教學中，我們教師不僅僅是傳授給學生知識，更重要的是要培養(yǎng)學生分析解決問題的能力、合作交流的能力。根據(jù)個人的教學實踐，接下來談談自己的一點心得，僅供大家參考，不足之處還望批評指正。

一、給學生提供展示的機會。

課改前，課堂上我們以講為主，使勁向?qū)W生灌輸知識點，學生卻不一定領情，老師也累得要命，費力不討好。我也曾苦苦思索怎樣改變面臨的困境。新課改的試驗和嘗試，給了我極大的震動，賦予我比較全新的教學理念。只要把課設計好，給學生充分展示的機會，放手讓他們?nèi)ヌ接懀蕰黠@提高。當然，老師要把握好課堂得控制力，并不是讓學生放任自流。實踐證明，學生是愿意表現(xiàn)自己的，他們需要更多的鼓勵和引導。

二、為學生營造融洽、和諧的課堂氛圍

在上課交流的過程中，注意捕捉和激發(fā)學生思維的火花和學習的靈感，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能和性向。學生講得精彩的地方，我給予及時稱贊。對于講的不太好的學生也總是鼓勵。學生在成長過程中不可避免地要犯錯誤，也會受社會上不良影響，反映在課堂上，想法有錯誤有偏激，這就需要教師對學生要有關愛之心、理解之心、寬容之心。教師要拋棄所謂的“師道尊嚴”，要把自己作為平等活動的主體，學生才可能在課堂上敞開心扉、暢所欲言，讓課堂洋溢出寬松、和諧、愉悅的氣氛，學生才會把課堂當作吐露自己心聲的場所，這樣才能啟動學生的積極性、自發(fā)性，使每一個學生都能夠真情投入，有話說、想說話；真情流露，說真話，說心里話。教師要無偏頗、無成見、無條件地關注全體學生，為每一位學生提供平等參與活動的機會。在我的思品課上，不管是什么層次的學生，都愿意起來交流自己的看法，課堂氣氛也是輕松和諧的，我想這就是課改帶來的新變化。

三、要適當設疑布懸，培養(yǎng)學生的思維能力

亞里士多德說：“思維自疑問和驚奇開始?！痹谏险n時，在難點、重點或枯燥無味處，恰如其分地設置、制造懸念，使之感到驚奇、刺激，產(chǎn)生興奮和熱情，在興趣盎然中學習知識，掌握知識，從而發(fā)展智能，培養(yǎng)創(chuàng)造力。例如，學習《法律規(guī)范經(jīng)濟行為》這一節(jié)課時，先向?qū)W生介紹焦點訪談中的毒火腿、毒腐竹的案例，展開討論，一下激活了課堂氣氛，激發(fā)起學生的學習興趣，從而水到渠成地引出經(jīng)濟活動的基本規(guī)則。同學們聽得非常認真，知識基本當堂掌握，效果很是錯，這就應了嚴里士司多德的另一句話：“讀書無疑者，須教有疑，有疑者都要無疑，到這里方是長進”。

在練習和復習課時，教師要有意識地培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的勇氣和興趣，羸發(fā)誘導學生積極思維，主動學習，獨立思考，發(fā)表獨立見解，鼓勵他們標新立異、異想天開，開放性地思維。

四、教學過程要生動、活潑

教學中采取多種有趣的手段，寓教于樂，會使學生產(chǎn)生一種愉快的情感體驗，從而在輕松愉快的氣氛中學習，感知清晰，樂此不疲，思維主動、活潑，記憶也比較牢固。例如，有時練習課，教師往往布置完要求掌握的內(nèi)容后，就讓學生默記，然后要求學生回答。這種老方法，對于一小部分意志力強的同學，能自覺主動地去記、去背；而大一部分同學則不專心，記不住。我便采取一系列活潑有趣的游戲的方式，刺激學生的大腦皮層，使之感興趣，愿意去背。一會兒我點名讓學生回答；一會兒我讓會的同學提問別的同學，這種方法極大地調(diào)動了同學們的積極性。緊張而愉快地教學方式，既鍛煉了學生的注意力，又培養(yǎng)了學生的思維能力，真正體現(xiàn)了“教師為主導，學生為主體，思維訓練為主線”的原則。

五、進行小組合作學習，發(fā)揮學生主動性

以往的教學中，學生活動很少，有時也能讓學生討論一下，但那基本是教師提問題，學生順著教師的思路想一想，學生被動式學習沒有太大改觀。

在學校進行小組合作學習的大背景統(tǒng)一安排下，我根據(jù)政治課的特點，充分發(fā)揮小組學習的作用。我主要采取以下幾種模式：一是小組間的互相檢查。每節(jié)課前都拿出3分鐘左右的時間由組長對調(diào)互查，檢查上節(jié)課需要掌握的知識點，根據(jù)掌握程度給出一個分數(shù)，當場公布。掌握不好的小組要提出批評，由組長課后組織組員反思與改進。第二個模式是小組內(nèi)的討論合作。根據(jù)每節(jié)課內(nèi)容，設計一些需要學生間討論的環(huán)節(jié)問題，這是一個發(fā)揮學生主動性，培養(yǎng)自尊自信得過程。通過兵教兵的合作學習方式，可以最大限度的提高對知識的掌握程度。

六、注重理論聯(lián)系實際

理論聯(lián)系實際，學以致用是思想政治課的一大特點。

首先，我堅持搞時事演講活動。鑒于現(xiàn)在每節(jié)課只有40分鐘，我在每節(jié)課的開始1分鐘，學生都要進行時事演講。時事演講依據(jù)學生集體訂閱的《時事》雜志，內(nèi)容一般選自國內(nèi)外有意義的大事，同時與每課內(nèi)容有些聯(lián)系。如在《網(wǎng)絡交往新空間》演講時，學生講了因為迷戀網(wǎng)絡，初中生荒廢學業(yè)故事和年輕人被不良網(wǎng)友設陷阱詐騙的故事，增強了說服力，起到了較好的教育效果。當然，從選材到評價，教師要指導。

另外，政治內(nèi)容基本都是圍繞學生的成長來設置的。如果在教學過程中結(jié)合學生的實際來進行，能起到事半功倍的效果。

篇6

初中生由于年齡小、知識根底淺、活潑好奇，偏愛形象思維，樂于接受教師的富于情趣的教學方式。為此，我在思想政治課的教學中，傾注情感的感化、熏陶，收到良好的效果。我的做法是：

一 以情激學

與其它學科相比，思想政治課的教學有兩難：其一，概念、觀點較為抽象、枯燥，與初中生的年齡和心理有一定差距。其二，社會上的某些重金錢、實惠的誘惑，重經(jīng)濟輕政治的傾向的影響，導致學生輕視思想政治課。有些政治課教師也心灰意冷，抱著“你們不愿學，我也懶得教”的思想，照本宣科，支差應付，這就造成了惡性循環(huán)。

作為一名年輕的女教師，我自然也經(jīng)歷了一番思想斗爭，但終究還是“一定要把思想政治課教好”的意識戰(zhàn)勝了我。我堅信：事在人為，唯其難教，方能見真功夫?？涿兰~斯說過：“孩子們求學的欲望是由教師激發(fā)起來的”。我首先運用了“以情激學法”。

⒈情感投資，以愛結(jié)情。蘇霍姆林斯基說：“教師應當成為孩子的朋友，深入到他的興趣中去，與他同歡樂，共憂傷，忘記自己是老師，這樣孩子才會向老師敞開他的心靈?！?/p>

⒉真情實話，以情誘學。我給初一學生上第一節(jié)課，首先在黑板上寫出“四有”兩個大字，微笑著問其含義。當學生們說出它的內(nèi)容時，我親切地說：“同學們都應當把自己培養(yǎng)成‘四有’的社會主義建設者。但你們知道嗎？這有理想、有道德、有文化、有紀律，必須認真學習馬列主義思想才能逐漸確立，而這恰恰是我們將要學習的思想政治課的內(nèi)容?！?/p>

二 以情明理

列寧說：“沒有人的感情，就從來沒有也不可能有人對真理的追求?！辈还苁侵v概念還是原理，我都注意寓理于情，使抽象的理論閃耀出情感的色彩，以增強學生對政治課的濃厚興趣。

⒈語言含情，講活知識。我以飽滿的情緒，旺盛的精力講授每節(jié)課，同時注意語言的抑揚頓挫?；蚋甙簾崃遥蛏畛聊?，或重炮似的排比，或雨絲般的描述，娓娓道來，使學生們的情緒隨我的語調(diào)而變化。

⒉故事滲情，吸引學生。書上的例子大多比較簡單，有的例子時間較遠，我就進行增補或系統(tǒng)形象化。如時傳祥，我用口頭和體態(tài)語言，生動地描述他如何背大糞桶，不怕臟臭和譏諷，感動得學生嘖嘖稱贊。

⒊教具育情，形情交融。我還注意選用教具，增強說服力和感染力。如講“祖國養(yǎng)育了世代兒女”的內(nèi)容時，我掛上彩色大地圖，祖國地大物博、秀美山川、佳境名勝，一一躍然紙上。講“為人民服務”，用投影機打出的大幅畫像，那濃眉英姿、微笑神態(tài)，使學生感到了他那博襟和為人民鞠躬盡瘁的高尚品德。講“發(fā)揮艱苦奮斗精神”時，我把從校園里拾來的白生生的大塊面包擺上講臺，讓同學們背誦“鋤禾日當午……”的詩句，并展開討論。

三 以情導行

思想政治課的任務，不僅是教給學生馬列主義基本知識，增強其認識和分析問題的能力，更重要的是提高學生的思想政治覺悟。因此，我竭力以情感化，導之以行。

⒈教師身先士卒，作出表率。常言到：身教重于言教。如講“關心他人”時，我視學生為弟弟妹妹，思想上鼓勵他們進步，主動當他們?nèi)雸F介紹人；學習上耐心輔導；晚自習后，還護送路遠的同學回家。講“熱愛勞動”，在學校大掃除中，我不怕臟累干在前。從我的行動中，同學們懂得了如何理論聯(lián)系實際。

⒉以情啟思，明理踐行。如講“孝敬父母”的內(nèi)容時，我列舉大量事例，表明父母對子女的慈愛之情。又掛出《游子吟》的詩句，引導學生們討論一下：“父母是怎樣關心自己的？”同學們爭先恐后地述說父母在飲食、起居、學習等各方面對自己的關心。我又問：“你們都知道自己父母的生日嗎？”教室立即靜下來。一會兒，有個別同學說出了父母生日，但語氣還不大肯定。我嘆息道：“誰言寸草心，報得三春暉??！”我啟發(fā)大家：“想一想，怎樣報答父母生養(yǎng)之恩？不要口頭，而是要行動，一星期后向我匯報。”結(jié)果沒過三天，就有不少同學對我講了他們?nèi)绾螏椭鷭寢屗㈠佂搿⑾匆路?，給媽媽做生日卡，還有的述說怎樣跟爸爸到煤廠買煤，累得滿頭大汗把煤拉回家的事。

篇7

在這幾天里，我們學習的主要內(nèi)容有師德修養(yǎng)、教育教學分析、教師討論交流，為學校發(fā)展獻計獻策、開學通知等事宜，具體為以下幾點：

1、教師如何加強自身修養(yǎng)；

2、學習先進教師事跡；

3、學習相關法規(guī)；

4、觀看盧勤老師的《告訴孩子你真棒》視頻講座。

通過政治學習，使我汲取了很多新鮮的營養(yǎng)，讓我明白了很多道理?，F(xiàn)簡單談談自己的心得體會：

一、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學生發(fā)展的方法、措施，在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質(zhì)量。

二、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣，提高教學質(zhì)量。

三、積極進取，提高業(yè)務素養(yǎng)。有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

篇8

傳統(tǒng)政治課教學枯燥乏味的原因主要有兩個:一是受考核方式的束縛。在閉卷考試的形式下,考試考條條,學生背條條。學生如果對書本知識記不牢、記不準,就達不到選拔的要求,從而使學生對政治課學習無興趣而產(chǎn)生厭學情緒。二是內(nèi)容枯燥。課文中不乏有許多遠離學生實際的“偏、難、繁、舊”的概念、原理和觀點。對這些知識原理,為了達到考核和選拔的要求,學生只能“死記硬背”。為了突出創(chuàng)新精神和時代精神,以適應時展的需要,加強思想政治課的針對性、時效性和主動性,教育部于2001年10月17日對初中思想政治課《課程標準》進行了必要的、大膽的修訂,并要求從2002年春季開學起實施。初中思想政治課由舊課程走進了新課程。

新修訂的《課程標準》,從轉(zhuǎn)變教育觀念的角度,重點刪改了原教材中“偏、難、繁、舊”和偏重書本知識的現(xiàn)狀,使活動教學成了新教材最亮麗的風景。首先,活動內(nèi)容豐富。新教材中的“活動”主要包括三類:課內(nèi)活動、課外活動和活動課。初中課外活動共8節(jié);課內(nèi)活動共26類391次;“活動課”的設置是新教材最亮麗的風景?；顒诱n是活動教學的集中體現(xiàn)和典型標志,它作為一種獨立的課程形態(tài)進入學科課程還是第一次,是我國課程史和教材史上的重大創(chuàng)新。其次,活動形式多樣。初中政治教材中的活動課,設置了大量新穎生動的教學活動,尤以初一教材最為典型。全冊十二個單元,每個單元都由三課理論課和一課活動課組成,而每節(jié)活動課又安排了3-5個教學活動,活動形式有心理測試、自我畫像、愉快游戲、小品表演、漫畫評析、特長展示等50多種。其他年級還有主題討論、辯論、模擬選舉、案例分析、熱點透視、環(huán)保提案、撰寫小論文等。

為增強時代感,淡化學科體系,強化實踐環(huán)節(jié)。新教材對在社會發(fā)展常識中一向較為重要的生產(chǎn)觀點、階級觀點、群眾觀點、生產(chǎn)關系和生產(chǎn)力的相互關系與相互作用等內(nèi)容,以及有關論述原始社會、奴隸社會和封建社會中那些離我們現(xiàn)實太遠而且純屬理論的多數(shù)章節(jié)都被刪減了,補充了與現(xiàn)實結(jié)合比較緊密的諸如“三個代表”、“七一”講話、“要和平、求合作、促發(fā)展”、“西部大開發(fā)”等富有時代性的現(xiàn)實內(nèi)容。而且在考核時對于簡答題、判斷說明題、分析說明題、政治小論文等實施考試(開卷考試和開放性試題),鼓勵學生的發(fā)散思維,不管知識點來自課內(nèi)課外,只要言之有理、言之有據(jù)就行。同時對有創(chuàng)新的觀點還要加分,這無疑激發(fā)了學生學習的積極性和創(chuàng)新意識,從而一反過去初中政治課“死記硬背”課本知識的應試框架,構(gòu)筑起思想政治課新的教育教學模式。

傳統(tǒng)的政治課教學方法基本是“滿堂灌”。教師滔滔不絕地,不留給學生充分的主動學習時間?；A教育課程改革的具體目標要求改變課程過于注重知識傳授的傾向,強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度,要改變過于強調(diào)接受性學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀,培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力,以及交流與合作的能力。作為一種學習模式,探究是指教師不把現(xiàn)成的結(jié)論告訴學生,而是讓學生自己在教師指導下自主地發(fā)現(xiàn)問題,探究問題,獲得結(jié)論。如對課程探究既可從宏觀上把握課程的基本結(jié)構(gòu),又可以從微觀上大膽取舍、合理重組教材。而“灌輸”是教師把現(xiàn)成的結(jié)論教給學生,讓學生學會運用。就人的發(fā)展而言,“灌輸”與探究都是必要的,之所以要倡導探究,是因為過去過多地倚重于“灌輸”,把“灌輸”置于中心地位。從學生獲得知識的角度來看,通過“灌輸”獲得的是間接經(jīng)驗,而通過探究獲得的是直接經(jīng)驗。因而初中政治課教學應以“灌輸”為主,但應把探究放在重要的位置上。

二

因此,政治課改革必須徹底改變這種封閉、單項、機械的教學模式,變滿堂灌為學生自主探究學習,變純講授式為學生討論合作式。在課堂中可以進行這樣的嘗試:

(1)布置作業(yè)——教師將第二天要講的內(nèi)容布置下去,同學們收集素材;(2)預習(自學)——提出問題。自學,即學生在教師的指導下自讀課文,自己去尋找知識點、疑問點,旨在培養(yǎng)學生的主動參與和自學能力;(3)自學思考——解決問題。自己解決知識點、疑問點,將沒有解決的知識點特殊作標記。

三

在教學實踐中,可以根據(jù)教學內(nèi)容的共性及差異,設置活動主題和內(nèi)容。通過互助學習深化課堂內(nèi)容,幫學生開闊視野、豐富情感、鍛煉意志,以形成他們健康、向上的道德品質(zhì)。

1.討論(辯論)——分析并解決問題。對自學中學生提出的問題先分小組進行交流討論,解決一些容易的問題。對有爭議的疑難問題及學生沒有提出而教師認為有必要設置的能力拔高題,則發(fā)動全班同學議論或展開對話辯論,讓學生在討論中去辨別是非,去偽存真獲得共識。

2.開展知識競賽。知識競賽適合青少年的特點,可以激發(fā)學生學習政治課的興趣。不定期地舉行政治學科知識競賽,有抽簽回答、書面回答、搶答等形式,出題本著以書本知識為主、課外知識為輔的原則,覆蓋面廣、難易適中、富有趣味性、啟發(fā)性,真正起到以賽促學的作用。

3.組織社會實踐。社會實踐,是變封閉式教學為開放式教學的有效途徑之一。要結(jié)合教材,組織學生參加社會調(diào)查、社會實踐活動?；顒幼寣W生互相幫助,加強思想道德的滲透教育,達到知行統(tǒng)一的目的。

4.撰寫小論文。結(jié)合課本知識讓學生寫相關主題的小論文《論挫折》、《談自信》、《你認識憲法嗎?》,引導學生將理論與實際相結(jié)合,運用所學知識去觀察分析實際問題,提高綜合運用能力。

篇9

一、真心付出、關愛學生

正如陶行知先生所說：“真教育是心心相印的活動”，我始終堅持以寬容、平等的教育理念對待學生。我會記著每個學生的生日，針對每個學生的不同特點為其準備生日禮物；對認真完成任務的學生我會獎勵一塊棒棒糖、一個蘋果、一根香蕉等等，看著他們高興的樣子，我的內(nèi)心是幸福的；我曾走遍了密云的大小鄉(xiāng)鎮(zhèn)做好家訪工作，拉近與學生的心理距離，為教學打下了良好的情感基礎。春節(jié)了，我主動先給每名學生發(fā)去祝福的短信以及對她高考的期待，當然忘不了叮囑她完成好作業(yè)，學生們深受感動。我讓每個學生找到目標、樹立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志,真情付出，真抓實干，真愛學生，學生自然能體會得到的，也會以真情回報。

二、精心備課、提高效率

細致和充分的備課是上好一堂課的基礎，是提高課堂效率的前提。備課時，我注重擴充教材,政治課具有鮮明時代性，因此，備課時要選取最新的一些時事政治或?qū)W生們關心的熱點、愛聽的話題、離他們感覺較近的事例，以激發(fā)學生的興趣。通過對這些材料的分析還能培養(yǎng)學生觀察、聯(lián)系、分析、說明實際問題的能力，培養(yǎng)對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深的能力。為了達到這一點，我會關注新聞、關注時事，每天的新聞聯(lián)播、經(jīng)濟半小時、新聞調(diào)查等節(jié)目都是我要看的，上班路上車里放的永遠是新聞、到辦公室先要瀏覽一遍新聞。每年3月份的兩會、當年發(fā)生的國內(nèi)外重大事件都是我課堂教學要關注和分析的。

在高三的復習中，備課是否到位、是否符合本校學生的實際直接關系到復習效果。備課中我會把本節(jié)課要復習的知識點通過學案的方式梳理出來，然后配上相關的習題，一方面抓基礎的落實，另一方面隨時檢測學生此部分知識的理解掌握情況，效果很明顯。特別是每節(jié)課前的檢測，我會把學生平時最容易出錯的地方，配上相關的習題進行檢測，而這個組題的過程需要大量時間，也正是備課的針對性強，所以大大提高了復習效果。

三、學法指導、精選練習

教得好是標，學得好才是本，教得再好還需要轉(zhuǎn)化為學得好，而且從學生學得好中才能反映和體現(xiàn)出教得好。為了讓學生學得好，我在教學中不僅僅傳授知識更多地教授學習方法，引導學生如何去學高中政治，變要我學為我要學。我常常告誡學生不要輕視政治課學習，政治課與其他學科相比是“大”學問，是方向性學習，沒有正確的方向，不從宏觀上認識和掌握政治課本質(zhì)，其他學科也學不好，甚至也沒有用。學生之所以輕視政治課學習，是因為政治課是看不見摸不著，高和遠才不喜歡學，而一旦你學會政治思維、政治方法具備了政治素養(yǎng)，提升了參與政治生活能力，你將終生受益。經(jīng)過我的引導學生首先對政治課有了認同感、為學好打下了基礎，

學生考試成績怎么樣呢？知識掌握的程度是一方面，解題的方法、能力也是重要的一方面。高考政治考查的題型主要是兩大類：一類是選擇題，一類是非選擇題，主要是材料分析題。對于選擇題，從高一開始我就訓練學生首先要讀懂題干的意思，要注意題干的關鍵字、關鍵詞；其次要分析不同題肢的表述的正確性，對于錯誤的題肢加以排除，對于正確的題肢加以比較；最后再考察題干與題肢的關系，將與題干有直接聯(lián)系的題肢選出來，從高一到高三每次做選擇都這樣訓練，教師分析時也是這個思路，這樣很好地保證了選擇題的正確率。材料分析題一個明顯的特征是要運用所學的基本知識、基本原理對材料進行分析，因此在解這樣的題目時的一般步驟：先審清設問、材料，提取有效信息；再明確其運用的原理；后運用原理對材料進行分析。這就要求學生在答題組織文字時，應先寫明原理，后結(jié)合材料進行分析，這個過程是三年艱苦的訓練。

 高三的練習，我用的就是各城區(qū)的期中、期末練習、模擬、以及北京和新課改省份近幾年的高考題。我會對他們進行分類、分塊組合使用，對好的題可以反復使用，讓學生能夠真正理解它的內(nèi)涵。同時重視解題方法、解題思路的指導和訓練，幫助學生會用知識。特別是每節(jié)課必須保證學生10分鐘的練習時間，每次的試卷講評，我都會對學生集中出現(xiàn)的問題做專門的訓練，我會把各城區(qū)凡是屬于這類的題或是屬于這個知識點的題進行整合，然后進行專門訓練，效果特別好。平時多強調(diào)多題一解，一節(jié)課重點解決一個重要知識，通過題組以及解題技巧的訓練，教方法，落實知識。讓學生體會夯實知識的重要性，提高解題技巧與能力的有用性，以不變應萬變。使學生感覺政治學科是提分最快的科目，記了就有用。投入少，產(chǎn)出高，效率高，更有興趣和干勁。

四、面向全體、積極轉(zhuǎn)化后進生

課堂教學要面向全體，對學生全面負責，著眼于大多數(shù)和大面積的提高，決不讓一個學生落伍，這是我一直堅持的。

轉(zhuǎn)化后進生是一項艱苦、細致的工作，對后進生要熱心、耐心，愛護他們的自尊心，激勵他們的上進心。對后進生，決不歧視他們，而是偏愛他們，重視他們，關心愛護他們。我會利用一些機會與他們談心、談學習，幫助他們分析落后的原因所在，指導他們查漏補缺和掌握正確的學習方法，幫助他們樹立學習的自信心。

其次要努力去發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點，多表揚，少批評。同時，對他學習上的每一個進步，都及時給予鼓勵和表揚。每次分析試題，我會統(tǒng)計出錯題的具體人名，每次看到有成績差的同學這道題答對了，我會大力表揚，雖然有的時候明知道他是蒙對的；成績差的學生主觀題如果答出某一知識點，而好學生都沒想出來，此時我會讓成績差的學生在全班分析，并大加贊賞；如果選擇題成績差的學生某一次考好了，我從不放過在全班表揚的機會，就這樣幫助他們樹立自信，使他們愛學政治。而每次判卷時我都會給學生有針對性的寫一些評語，或鼓勵，或疑問，或建議，或提示，給學生以知識或情感上的啟發(fā)。

篇10

關鍵詞： 學分制 學生思想政治教育 創(chuàng)新 以人為本

學分制是最適應因材施教，充分發(fā)揮學習主體的積極性與主動性這一潮流的課程運行機制與學生管理機制，其主要特點是堅持“以人為本”的教育思想，注重學生個性發(fā)展的原則，突出因材施教，承認受教育者的個體差異性。正是因為這些顯著特點，學分制給高校學生思想政治工作帶來了巨大的沖擊和挑戰(zhàn)。因此，我們必須研究新形式下學生思想政治工作的新特點、新途徑、新方法。

1.學分制的主要特點

1.1學生選課的自主性

學分制是從選課制的基礎上發(fā)展起來的，最突出的特征是允許學生自主選課修讀。在選課過程中，可根據(jù)自己認為是必要的而且有興趣的課程選讀，從而獲得自由選課的權(quán)利。甚至允許跨系、跨校選課，允許主、副課程兼選，學生根據(jù)需要也可以自由選擇專業(yè)，充分體現(xiàn)出學生在學習過程中的個體自利。

1.2修業(yè)年限的差異性

學分制參考了學歷教育所要求的年限，但不囿于年限的嚴格限制，允許成績優(yōu)秀、聰穎的學生率先修滿所規(guī)定的學分提前畢業(yè)。同時對一部分學生由于種種原因不能在規(guī)定的年限修滿學分，可以滯后一定的時間畢業(yè)。

1.3學生實體班級的弱化性

實施學分制后，對學生管理的最基本的單位――實體班級的功能弱化，由于選課的組合而構(gòu)成的課程班級是大學期間最經(jīng)常的組合，而且組合變換頻率高，形成了實體班級很難維持，而課程班級又不斷變化組合的局面。

2.學分制下思想政治工作創(chuàng)新探索

實施學分制后，學生的活動呈現(xiàn)出分散性特點，活動的單位常處于變化和重組之中。這從客觀條件上加大了思想政治工作開展的難度，同時在學生對學習的動機和態(tài)度中，他們更重視學分而有可能忽視思想政治教育。因此，我們必須在觀念、內(nèi)容、形式、方法、手段、機制等方面努力進行創(chuàng)新和改進，特別要在增強時代感，加強針對性、實效性、主動性上下功夫，讓學生主動或很容易接受思想政治教育。

2.1增強服務意識，樹立“以人為本”的思想政治教育思想觀念。

學分制的一個優(yōu)越性在于它體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想和個性化教育觀。因此在思想政治教育過程中，就要從思想政治教育的特殊性出發(fā)，根據(jù)思想政治教育的目標，通過啟發(fā)引導受教育者內(nèi)在的教育需求，營造和諧、民主、活潑的教育環(huán)境，有針對性、有計劃地規(guī)范組織各種活動，調(diào)動和發(fā)揮受教育者的自主性、自覺性、能動性和創(chuàng)造性，不把受教育者當作接受知識的容器，而是作為有主見、有思想、有情感的人，使他們通過自主、能動的創(chuàng)造性的實踐活動，認識自我、完善人格，形成正確的政治思想和高尚的道德品質(zhì)，使他們的個性得到充分發(fā)揮。

具體來說，我們應發(fā)揮教育對象自我教育的積極作用，讓受教育者在滿足其自我實現(xiàn)的同時，既教育了自己，也感化了他人。進行自我教育的有效方式，一是學生工作隊伍和學生黨員參與教育活動，通過談心活動、活動設計來實現(xiàn)。如我們在學生黨員中開展的“一幫一”活動，幫扶者和被幫扶者實現(xiàn)了良性互動，思想教育開展內(nèi)化于心，轉(zhuǎn)化于行，達到了幫扶者和被幫扶“雙方受益”的雙重效應。二是樹立典型，表彰先進，通過他們的現(xiàn)身說法來實現(xiàn)。三是設計多視角、多渠道的現(xiàn)代教育形式，開展自我教育的實踐活動。比如我們在給學生設立了一個法布爾“巡游毛蟲”的案例，學生聽后收獲很大。

2.2改革學生思想政治工作的內(nèi)容，增強針對性和實效性，使思想政治教育形象生動。

學分制的實施導致了學生的自明顯加大，使得學生思想政治工作的范圍擴大了，內(nèi)容增加了。因此對受教育者的思想政治工作必須結(jié)合時代特點，找到新的載體。如果沒有好的內(nèi)容載體，只是空對空、虛對虛，用受教育者厭倦的方式去做，就會出現(xiàn)事倍功半或前功盡棄的結(jié)果。

因此，我們根據(jù)以下原則進行創(chuàng)新：教育內(nèi)容要與解決實際問題結(jié)合起來。我們根據(jù)許多學生上網(wǎng)成癮的現(xiàn)象，從控制學科講起，談人生控制論，談“帶著鐐銬的舞者”。學生受到了前所未有的啟發(fā)，開始有意識控制自己。教育內(nèi)容要講究形象生動，形成能解“渴”的思想政治教育；教育內(nèi)容必須與時俱進，不斷豐富；教育內(nèi)容要堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學生。

2.3探索思想政治工作新的教育形式，使思想政治教育潤物無聲。

學分制使教育對象從原來的以班級、專業(yè)群體為主向淡化班級和專業(yè)的發(fā)散形態(tài)為主轉(zhuǎn)變，增加了許多個性問題和個別問題。這就要求我們必須采用多樣化的教育形式，在以人為本的基礎上，真正把工作對象作為具有獨立人格的主體對待，研究和探索實現(xiàn)互動的形式。

我們可以采用以下教育形式：（1）探索“興趣引導”型的思想政治教育形式，用興趣引導思想政治工作的對象接受教育。在“興趣”的引導下，吸引受教育者的注意力，使其在自然、融洽的氣氛中受到感染和熏陶。（2）探索“需求滿足”型的思想政治教育形式，在滿足受教育者需求的過程中進行教育。（3）探索“快樂體驗”型的思想政治教育形式，讓受教育者在體驗快樂中受熏陶。好的思想政治教育形式，可以使受教育者在體驗快樂的同時，不知不覺地受到感染和熏陶。（4）探索“群體感化”型的思想政治教育形式，以群體氛圍促進個體思維觀念和行為方式的轉(zhuǎn)變。

2.4改革學生思想政治工作的方法和手段，建立以個性化為特點的學生工作體系。

學分制使學生在時間上和空間上的活動范圍明顯增大，僅靠學生工作部門和學生工作者對大規(guī)模的學生進行有效的教育和管理是遠遠不夠的。除了多樣化的教育形式外，我們必須采取更加科學有效的方法、手段和措施，建立以個性化為特點的學生思想政治工作新體系。

2.4.1建立多維立體的學生思想政治工作教育和管理模式。寢室、教室、食堂構(gòu)成的“三點一線”曾是大學生生活的形象描繪，而在如今的學分制背景下，學生生活園區(qū)、各類社團、互聯(lián)網(wǎng)絡，構(gòu)成了大學生日常生活新的三大公共環(huán)境。我們要利用這三大公共環(huán)境，發(fā)揮好廣大教師和各管理部門的作用。一要使每一位教師在講授學業(yè)知識的同時，成為學生生活上解惑者和思想上的傳道者，重點是建立和完善“雙師制”，加大對學生教育和管理的輻射面。二要讓學校每個職能部門和每位教職員工都根據(jù)不同的工作性質(zhì)，落實教書育人、管理育人、服務育人的責任目標，把“三育人”作為部門和個人崗位聘任考核的依據(jù)。同時要讓社團成為思想政治教育的又一陣地，設立核心社團學分制活動課程，進行社團學分制建設。以學生參與社團的活動與經(jīng)驗為核心、以學科的知識和理論為基礎，通過對松散、自發(fā)、盲目的社團活動經(jīng)過規(guī)范設計，明確教學目的和課程內(nèi)容，納入課程計劃，促進學生興趣、才能、個性全面發(fā)展的一種新的課程類型。

2.4.2發(fā)揮學生思想政治工作新載體的作用。由于學分制的實施，個性化傾向和競爭意識增強，而集體觀念、團隊精神都會有所削弱。而培養(yǎng)學生的集體意識、團結(jié)協(xié)作和進取精神是學生思想政治工作的一項重要內(nèi)容。因此要求學校必須充分發(fā)揮校園文化和大學生社團的作用，建立受廣大學生歡迎的校園文化、網(wǎng)絡文化、公寓社區(qū)文化、宿舍文化，陶冶情操、提高品位，在潛移默化中培養(yǎng)學生良好的集體主結(jié)合作的精神，構(gòu)建德育學分制，促進學生素質(zhì)的全面提高。

2.4.2.1發(fā)揮校園文化教育載體的作用。在學分制下學生思想政治工作要充分利用校園氛圍、校園傳統(tǒng)、校園精神等校園文化的強大力量，對學生進行潛移默化的教育和影響。加強社團建設，開展豐富多彩、健康向上的學生社團活動，有意識、有目的地創(chuàng)建和營造一個現(xiàn)代化校園文化教育平臺，使之成為促進學生的學習、拓寬學生的知識面、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和社會實踐能力、養(yǎng)成良好素質(zhì)、發(fā)展個性特長的大舞臺。

2.4.2.2發(fā)揮公寓社區(qū)和宿舍文化教育載體的作用。學分制的實行，尤其是選課制使得同一課堂的學生是以課程為單位隨機組成的，這使學生互相溝通和交流的難度加大。學生的主要交流場所也由教室轉(zhuǎn)向公寓和宿舍，公寓和宿舍在學生思想政治工作中的地位和作用日益突出。為此，學校要重視完善公寓設施，加強學生公寓管理，加強公寓和宿舍文化建設，逐步建立有效的公寓和宿舍內(nèi)學生思想政治教育體。

2.4.2.3發(fā)揮網(wǎng)絡文化教育載體的作用。實施學分制后，校園網(wǎng)是對分散的學生進行個性化思想政治教育的理想手段之一。學校要重視利用網(wǎng)絡這種信息技術手段，加強網(wǎng)絡文化建設，充分挖掘網(wǎng)上巨大的信息和教育資源，營造全新的網(wǎng)絡文化，豐富和發(fā)展思想政治工作的內(nèi)容。積極開展網(wǎng)絡活動，吸引學生自覺地接受網(wǎng)絡教育。并通過網(wǎng)絡使學生與老師進行平等溝通、交流思想，形成思想政治工作網(wǎng)上網(wǎng)下聯(lián)動?？朔W分制教學的分散性和個別性與傳統(tǒng)思想政治工作的群體性和統(tǒng)一性之間的矛盾，使思想政治工作更好地適應學分制的要求，實現(xiàn)網(wǎng)絡思想政治工作的新局面。

2.4.3建立和完善思想政治工作效果的反饋體系，全面科學地評估思想政治教育內(nèi)容、方式方法的效果。我們要通過建立思想政治工作效果的反饋系統(tǒng)，全面科學地評估思想政治教育內(nèi)容、方式方法的效果。當思想政治教育工作開展之后，我們要及時了解效果，為下一步的工作提供條件。要通過多種渠道，全面準確地了解思想政治教育工作的開展情況及其效果。要研究學生思想政治工作對學生成材的貢獻率研究。要通過探索，建立全面完整的思想政治教育工作效果的評估體系。

2.4.4從制度入手，建立和完善思想政治工作機制。思想政治教育工作要取得成效，除方法正確外，還必須有相應的機制作保障。

2.4.4.1建立保障機制。分制學生是否畢業(yè)是以是否取得最低畢業(yè)學分作為衡量標準。而學生的德育學分僅僅以思想品德課的學分記入畢業(yè)學分。這使得大多數(shù)學生在追求畢業(yè)學分的動力驅(qū)動下，出現(xiàn)了重業(yè)務輕政治，重學分輕素質(zhì)的傾向。我們必須通過建立一系列保障機制，為思想政治教育工作的開展提供組織領導、人員隊伍、資金場所、手段方式等方面條件保障，使思想政治教育工作能夠正常、有序地進行，保證思想政治教育的各種計劃得到落實。

2.4.4.2建立評價機制。學校要建立和完善學生德育學分考核與評價方案，建立系部學生思想政治工作考核導向、激勵和約束機制，形成一個完整的有利于學生成才的人才培養(yǎng)考核體系。

2.4.4.3建立預警機制。所謂預警機制，就是建立思想政治教育網(wǎng)絡信息系統(tǒng)，通過多種渠道，了解不同地區(qū)、不同行業(yè)、不同階層人們的思想動態(tài)，主要包括對黨的路線、方針、政策和國家政策、法令的態(tài)度與認識，社會思潮和道德風尚，人們的情緒狀態(tài)和精神面貌，等等。通過對各種信息的收集、整理和分析，全面了解和認真研究社會上存在的不正確、片面的思想認識，有害的社會思潮，等等，以及它們可能對主流價值體系的沖擊，為思想教育部門及早提供信息和應對對策，使不正確的認識和思想，及時得到克服。

2.4.4.4建立調(diào)控機制。所謂調(diào)控機制就是通過對思想政治教育工作的效果分析和預警分析，對思想政治教育工作原定計劃和方案進行調(diào)整、修正、補充與完善，使思想政治教育工作的計劃更加完善，重點更加突出，措施更加得力，方式方法更加科學，效果更加明顯。

思想政治教育的創(chuàng)新涉及方方面面，我們要樹立不斷創(chuàng)新教育、管理、服務內(nèi)容的科學工作內(nèi)涵觀，運用現(xiàn)代科技手段的工作新途徑觀，創(chuàng)建體現(xiàn)互動性、層次性、整合性的工作體制觀，不斷提高思想政治工作的感召力和滲透力，努力開創(chuàng)學分制下一個生動活潑、扎實有力、促進學生全面發(fā)展的思想政治工作新局面。

參考文獻：

［1］馬德秀.從實踐“三個代表”的戰(zhàn)略高度認真做好大學生黨員發(fā)展工作［J］.學校黨建與思想教育，2004.