導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇高中體育教學(xué)方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】高中體育 教學(xué)方法 互動(dòng)教學(xué)法

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.032

高中體育教學(xué)的目的是促進(jìn)學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。體育教師要在體育教學(xué)的過(guò)程中充分把握學(xué)生的真實(shí)情況，掌握了解學(xué)生之間存在的個(gè)體差異情況，進(jìn)行有針對(duì)性的體育教學(xué)輔導(dǎo)，培養(yǎng)其學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生樹(shù)立起正確的體育觀，為社會(huì)培養(yǎng)身體素質(zhì)、心理素質(zhì)合格的人才。但是就目前的體育教學(xué)而言，還存在不少的問(wèn)題，部分體育教師存在教學(xué)觀念沒(méi)有及時(shí)得到更新，教學(xué)方法單一等，這樣不利于體育教學(xué)的開(kāi)展，不利于學(xué)生學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)。因此，本文就高中體育教學(xué)方法進(jìn)行簡(jiǎn)單談?wù)摗?/p>

一、游戲教學(xué)法

高中體育教學(xué)多在戶外進(jìn)行，由于戶外教學(xué)具有高度的開(kāi)放性，因此，在體育教學(xué)時(shí)引入適當(dāng)?shù)挠螒?，可以?duì)教學(xué)起到良好的促進(jìn)作用。在高中體育教學(xué)中，將游戲教學(xué)法進(jìn)行合理的運(yùn)用，把教學(xué)的內(nèi)容通過(guò)游戲的形式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，這樣可以讓學(xué)生更快的進(jìn)入到運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)之中，讓學(xué)生能夠更快的接受體育教學(xué)的相關(guān)知識(shí)。在以素質(zhì)教學(xué)為主導(dǎo)的今天，游戲教學(xué)法真正的做到了“寓教于樂(lè)”，是一種以學(xué)生為本的教學(xué)方法，學(xué)生能夠在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中享受到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，從而對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在進(jìn)行游戲教學(xué)需要注意的是，游戲內(nèi)容的選擇要鍥合教學(xué)的內(nèi)容，以教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)對(duì)游戲進(jìn)行組織，教師要密切關(guān)注在游戲教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際教學(xué)效果，根據(jù)游戲教學(xué)的實(shí)際情況及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

第一，在游戲中激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。興趣對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)講是極為重要的，學(xué)生只有對(duì)一門(mén)學(xué)科有了興趣，才有繼續(xù)學(xué)習(xí)下去的欲望，換而言之，興趣是學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，不要僅單純的告訴學(xué)生動(dòng)作的要領(lǐng)，然后給學(xué)生演示一遍就算完事，這樣學(xué)生一是僅憑記憶無(wú)法完全記住動(dòng)作要領(lǐng)，二是在后續(xù)的聯(lián)系中，不斷的對(duì)動(dòng)作進(jìn)行重復(fù)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭惡的心理。教師應(yīng)該將體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作改編成有趣的游戲，讓學(xué)生通過(guò)游戲就能順利的掌握動(dòng)作要領(lǐng)，這樣既能對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的體育訓(xùn)練，又能吸引學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在體育課上進(jìn)行往返跑的訓(xùn)練時(shí)，因?yàn)橥蹬艿膭?dòng)作十分單一，學(xué)生在訓(xùn)練的過(guò)程中極易產(chǎn)生抵觸心理。這個(gè)時(shí)候教師就可以對(duì)往返跑運(yùn)動(dòng)做一點(diǎn)小改動(dòng)，使往返跑運(yùn)動(dòng)游戲化，在跑動(dòng)的過(guò)程中加入讓學(xué)生搬動(dòng)一些小物品，如接力跑時(shí)使用的木棍之類(lèi)的，一次只準(zhǔn)搬運(yùn)一根，看誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)搬運(yùn)的木棍數(shù)量最多。就這樣通過(guò)簡(jiǎn)單的游戲，增加了體育運(yùn)動(dòng)的趣味性，使得學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣被充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)，從而學(xué)生就能夠積極主動(dòng)的參與到體育活動(dòng)中來(lái)，并能夠享受到體育所帶來(lái)的樂(lè)趣。

第二，在游戲中提高學(xué)生的體育能力。在體育課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行培養(yǎng)只是任務(wù)之一，體育教學(xué)還應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的思想品德、心理素質(zhì)進(jìn)行較為全面的培養(yǎng)，通過(guò)體育對(duì)抗性的特征，使學(xué)生具備一定的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在體育教學(xué)中使用游戲教學(xué)法，能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使學(xué)生的懂得要同他人進(jìn)行合作；又能夠激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生能夠更為努力的進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，以求在競(jìng)爭(zhēng)中不被淘汰。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)游戲教學(xué)法，學(xué)生學(xué)會(huì)了尊重他人、學(xué)會(huì)了協(xié)調(diào)合作、學(xué)會(huì)了積極競(jìng)爭(zhēng)，這能夠?qū)W(xué)生的意志力起到很好的鍛煉作用，因此，通過(guò)游戲?qū)W習(xí)法的深入開(kāi)展，在使學(xué)生的心理素質(zhì)得到顯著提高的同時(shí)，也使得學(xué)生與人交往的能力得到了提高，這就是體育教學(xué)中游戲教學(xué)法的魅力所在。

二、互動(dòng)教學(xué)法

高中體育教學(xué)中的互動(dòng)是指學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)、學(xué)生與教師的互動(dòng)，通過(guò)互動(dòng)教學(xué)法可以使學(xué)生更好的參與到體育學(xué)習(xí)中來(lái)。生生之間良好的互動(dòng)有助于學(xué)生之間進(jìn)行相互帶動(dòng)，激起學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的熱情，師生之間良好的互動(dòng)有助于學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得高中體育課堂教學(xué)更為高效。

第一，師生之間的單一互動(dòng)。日常的高中體育教學(xué)中，教師和學(xué)生之間的互動(dòng)是一直存在的，只是這種互動(dòng)不夠深入。具體表現(xiàn)為，教師提出問(wèn)題學(xué)生回答教師的問(wèn)題，教師讓單個(gè)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作示范，教師對(duì)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)等。這些都是教師和學(xué)生之間的單一互動(dòng)，這種互動(dòng)有利于教師向?qū)W生更為細(xì)致向?qū)W生傳授體育知識(shí)，能夠?qū)Σ煌芰Φ膶W(xué)生施以針對(duì)性的教學(xué)輔導(dǎo)，能夠幫助學(xué)生得到全面均衡的發(fā)展。

第二，師生之間的廣泛互動(dòng)。廣泛的互動(dòng)是教師和全班學(xué)生之間的良好溝通，這種互動(dòng)存在于日常課堂教學(xué)之中，一般是在教師需要激發(fā)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時(shí)使采用的。

例如，在進(jìn)行長(zhǎng)跑教學(xué)的時(shí)候，由于是繞著體育場(chǎng)跑圈，整個(gè)運(yùn)動(dòng)就是重復(fù)的一圈圈的跑步，這一過(guò)程是極為枯燥無(wú)味的，因此學(xué)生對(duì)這樣的教學(xué)的興趣一般不高，在參與的時(shí)候不夠積極。在這個(gè)時(shí)候，教師就可以把教學(xué)的場(chǎng)地?fù)Q一下，變長(zhǎng)跑為越野跑，讓學(xué)生在野外自然環(huán)境的小徑上去跑步，讓學(xué)生在跑步的過(guò)程中順便欣賞大自然的美景，這樣比一成不變操場(chǎng)繞圈跑要好上許多。當(dāng)然，在這種運(yùn)動(dòng)中，教師要事先對(duì)學(xué)生跑步的路徑進(jìn)行探查，以確保學(xué)生的人身安全，同時(shí)教師還要全程參與其中，以便對(duì)教學(xué)中的突況及時(shí)進(jìn)行處理，讓學(xué)生在安全的環(huán)境中，有興趣的進(jìn)行體育鍛煉。

篇2

素質(zhì)教育是以貫徹教育方針、發(fā)展人的素質(zhì)為目標(biāo),是青少年德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的基礎(chǔ)教育。它包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)、身體心理素質(zhì)等方面。體育教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生智力的開(kāi)發(fā),增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),提高健康水平,培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此,在體育教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育非常重要。

1 重視學(xué)生“參與”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)自愿地進(jìn)行體育活動(dòng)的興趣、能力和習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、參與體育的興趣，讓學(xué)生在“參與”中掌握學(xué)習(xí)、鍛煉的方法。要激發(fā)學(xué)生“參與”的興趣。濃厚的興趣能夠使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中保持最佳狀態(tài)。它是促使學(xué)生自覺(jué)探索的一種動(dòng)力，是成功的誘因。對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，具體的情節(jié)和生動(dòng)的形式是誘發(fā)他們上課興趣的引線，所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師設(shè)置一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)地獲取知識(shí)。開(kāi)展的活動(dòng)應(yīng)輕松、有趣味，具有游戲的性質(zhì)，適合中學(xué)生的身心特點(diǎn)，以體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣為主，寓教于趣，以趣激志。還可以有效地利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如電腦錄像等電教媒體，將技術(shù)動(dòng)作分解、減速，進(jìn)行動(dòng)作分析、演示，化抽象為具體，激發(fā)興趣，突破時(shí)空制約，引導(dǎo)學(xué)生充分地觀察和思考，培養(yǎng)學(xué)生“參與”欲望。只有讓學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生濃厚的愛(ài)好和強(qiáng)烈的愿望，才能自覺(jué)積極地參加體育實(shí)踐。

2 在體育教學(xué)設(shè)計(jì)上，要從“教師中心”轉(zhuǎn)向重視尊重學(xué)生的“主體”地位

要從學(xué)生主動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)鍛煉、激發(fā)學(xué)習(xí)智慧與能力的角度來(lái)考慮和設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)程，從重視教材內(nèi)容的邏輯聯(lián)系為主轉(zhuǎn)向以學(xué)生認(rèn)識(shí)體育教材內(nèi)容的規(guī)律特點(diǎn)為主來(lái)安排教學(xué)環(huán)節(jié)與步驟，而不再是教師純粹地“傳授組織”教材，“指使”學(xué)生的活動(dòng)。還要從過(guò)去較死板規(guī)范的體育課結(jié)構(gòu)模式向較為多樣化、靈活、實(shí)效性、人格化的方向轉(zhuǎn)變。在體育課教學(xué)進(jìn)程中，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際，抓住時(shí)機(jī)，進(jìn)行有效的思想品德教育，創(chuàng)造出不同特色的又能體現(xiàn)素質(zhì)教育功效的體育課的“結(jié)構(gòu)模式”。

3 體育運(yùn)動(dòng)可促進(jìn)智力的發(fā)展

在體育教學(xué)開(kāi)始前可以詢問(wèn)學(xué)生，連續(xù)學(xué)習(xí)幾小時(shí)后，會(huì)不會(huì)頭腦發(fā)暈，不管學(xué)習(xí)什么效率都很低。學(xué)生的回答是肯定的，這時(shí)教師可以對(duì)學(xué)生講一點(diǎn)有關(guān)人體生理科學(xué)知識(shí)：由于長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)人體大腦皮層中的某些部位持續(xù)興奮，得不到休息，功能逐漸減退之故。經(jīng)過(guò)適當(dāng)科學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)，可以使原來(lái)那些興奮的腦細(xì)胞得到充分的休息才能恢復(fù)到原有的動(dòng)能，否則，對(duì)學(xué)習(xí)和身體都是不利的。又可引用《體育之研究》一文中指出的：“體者，載知識(shí)之車(chē)而賽道德之舍也”等。使學(xué)生明白體育與學(xué)習(xí)的重要關(guān)系，才能更加自覺(jué)的參加各種練習(xí)，并且主動(dòng)積極的要求學(xué)習(xí)，這也是教師提高教學(xué)效果的重要方法。

4 體育運(yùn)動(dòng)可促進(jìn)身體健康的生長(zhǎng)發(fā)育

如在中長(zhǎng)跑教學(xué)中，學(xué)生特別不愿意學(xué)習(xí)，教師可以適機(jī)的講一些運(yùn)動(dòng)生理學(xué)的知識(shí)，來(lái)提高學(xué)生的練習(xí)積極主動(dòng)性。如通過(guò)中長(zhǎng)跑練習(xí)，可以使人體的骨骼粗壯、堅(jiān)固，肌肉結(jié)實(shí)，促進(jìn)身體長(zhǎng)高，體型勻稱而健美，心肌發(fā)達(dá)，通過(guò)有節(jié)奏地呼吸，增大肺活量，加快新陳代謝，精力充沛。經(jīng)常參加，促使身體各系統(tǒng)更加強(qiáng)壯、更加完善，在學(xué)習(xí)的時(shí)候不易疲勞，學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間更耐久且恢復(fù)得更快，機(jī)體對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力更加強(qiáng)等各種好處。學(xué)生明白其中的機(jī)理后，便主動(dòng)的參加練習(xí)，勁頭很足，不僅提高了教師的教學(xué)效果，也切實(shí)可以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。

5 運(yùn)用引導(dǎo)性、自主性教學(xué)法

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體育是高中課程教學(xué)的重要內(nèi)容，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展具有積極作用。新課改在重視提高學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能的前提下，注重滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉理念。將學(xué)生作為課堂活動(dòng)主體，對(duì)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展具有重要指導(dǎo)價(jià)值。但目前新課改的要求未能全面落實(shí)，影響教學(xué)效果提升和人才培養(yǎng)質(zhì)量提高。為此，應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)方法，堅(jiān)持以新課改為指導(dǎo)，確保高中體育課堂教學(xué)效果。

一、新課改下高中體育教學(xué)存在的不足

傳統(tǒng)高中體育教學(xué)強(qiáng)調(diào)對(duì)基本體育運(yùn)動(dòng)技能的掌握，教學(xué)活動(dòng)往往圍繞增強(qiáng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行，導(dǎo)致教學(xué)方法比較單一，教學(xué)活動(dòng)可能枯燥無(wú)味，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。新課改在注重提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的基礎(chǔ)上，提倡“健康第一”理念，堅(jiān)持以學(xué)生為本，將學(xué)生作為體育課堂教學(xué)活動(dòng)的主體。并考慮學(xué)生的個(gè)性化需求，因材施教，以豐富學(xué)生的體育文化知識(shí)，培養(yǎng)終身鍛煉理念。但目前該要求未能得到有效落實(shí)，高中體育教學(xué)仍然存在以下方面的缺陷。

1.教學(xué)方案不合理。一些體育老師局限于用傳統(tǒng)方案開(kāi)展教學(xué)，沒(méi)有對(duì)新課改進(jìn)行深入研究。通常先對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行講解，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)作示范，再讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)學(xué)生在課堂活動(dòng)的主體地位和作用，過(guò)分強(qiáng)調(diào)任課老師在課堂活動(dòng)的主導(dǎo)作用，難以確保高中體育課堂教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法較落后。對(duì)體育運(yùn)動(dòng)技巧的學(xué)習(xí)，通常由任課老師首先進(jìn)行示范，然后讓學(xué)生訓(xùn)練，教學(xué)方法單一，難以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的主動(dòng)性。合作學(xué)習(xí)法、項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用不足，不利于激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，學(xué)習(xí)效率低下，難以讓學(xué)生樹(shù)立終身體育鍛煉理念。

3.教學(xué)平臺(tái)不適合。課堂教學(xué)中師生互動(dòng)不足，未能充分重視教學(xué)平臺(tái)打造，制約教學(xué)活動(dòng)有效開(kāi)展。學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題也沒(méi)有得到及時(shí)解答，不利于提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技能。

4.忽視德育和智力開(kāi)發(fā)。體育教學(xué)的趣味性和競(jìng)技性缺乏，課堂活動(dòng)形式單一。德育宣傳不足，也影響學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)。

二、新課改下高中體育教學(xué)方法的創(chuàng)新

為彌補(bǔ)教學(xué)存在的不足，結(jié)合新課改和新要求，確保高中學(xué)生人才培養(yǎng)質(zhì)量，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下方面入手，推動(dòng)高中體育教學(xué)方法的創(chuàng)新。

1.創(chuàng)新教學(xué)方案。實(shí)現(xiàn)教學(xué)方案的創(chuàng)新，以新課標(biāo)為指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的熱情，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)高中體育知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，逐漸養(yǎng)成終身體育鍛煉理念。任課老師應(yīng)該營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，以充沛的精力、飽滿的熱情投入教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)。學(xué)生應(yīng)該充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，有效掌握體育運(yùn)動(dòng)技能。任課老師要關(guān)注學(xué)生的心理健康，增進(jìn)與任課老師的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生心理健康開(kāi)展引導(dǎo)，讓學(xué)生具備健康向上的心態(tài)，更好投入課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)效果提升。

2.更新教學(xué)方法。注重多媒體技術(shù)應(yīng)用，有效輔導(dǎo)高中體育教學(xué)。例如，籃球投籃技巧訓(xùn)練時(shí)，利用多媒體形象和直觀的特點(diǎn)，讓學(xué)生更好掌握技巧，有效指導(dǎo)學(xué)生的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)還可以演示籃球競(jìng)賽的投籃技巧，讓學(xué)生融會(huì)貫通，深化理解和認(rèn)識(shí)，有效掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生投籃技巧逐漸提高。又如，籃球定點(diǎn)投籃訓(xùn)練時(shí)，可以采用小組競(jìng)賽形式，將每3～5名學(xué)生分為一組，讓他們進(jìn)行定點(diǎn)投籃訓(xùn)練，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。這樣既能激發(fā)課堂活力，還能促進(jìn)學(xué)生相互交流和學(xué)習(xí)，提高籃球課堂教學(xué)效果。

3.構(gòu)建教學(xué)平臺(tái)。高中體育教學(xué)要全面落實(shí)素質(zhì)教育理念，發(fā)揮學(xué)生在課堂的主體地位和作用，任課老師加強(qiáng)引導(dǎo)，構(gòu)筑師生互動(dòng)平臺(tái)，增進(jìn)師生交流和互動(dòng)。除了課堂交流互動(dòng)外，還可以發(fā)揮微信、微博的作用，構(gòu)筑有效的交流互動(dòng)平臺(tái)，學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題向老師提問(wèn)，任課老師可以及時(shí)回答。同時(shí)學(xué)生也可以暢所欲言，表達(dá)自己的看法和學(xué)習(xí)要求，任課老師根據(jù)學(xué)生的要求改進(jìn)教學(xué)方法，考慮學(xué)生的的個(gè)性化需求，推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新和體育活動(dòng)有效開(kāi)展下去。

4.重視德育教學(xué)。發(fā)揮高中體育教學(xué)趣味性和競(jìng)技性特征，讓學(xué)生保持對(duì)高中體育學(xué)習(xí)的興趣，在放松情感、娛樂(lè)身心的前提下主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，同時(shí)還要發(fā)揮體育教學(xué)的德育功能。例如，籃球教學(xué)中可以向?qū)W生講解姚明的故事，跨欄訓(xùn)練時(shí)可引入劉翔的事跡，讓學(xué)生在掌握體育運(yùn)動(dòng)技巧的同時(shí)，學(xué)習(xí)這些明星名人的優(yōu)秀品格。并從這些先進(jìn)事跡當(dāng)中獲得啟發(fā)，培養(yǎng)良好的素質(zhì)和品格，鍛煉意志，促進(jìn)身心健康和全面發(fā)展，發(fā)揮高中體育教學(xué)的德育功能。

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在信息時(shí)代，體育教育的目標(biāo)應(yīng)以體現(xiàn)體育教育的多功能為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用信息手段，促進(jìn)身體發(fā)展，最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展的目標(biāo)。目前，體育教育正處于轉(zhuǎn)型期，工業(yè)時(shí)代的標(biāo)準(zhǔn)化培養(yǎng)目標(biāo)已逐步讓位于目前轉(zhuǎn)型期的使學(xué)生成為健康的、有個(gè)性的人的教育重點(diǎn)目標(biāo)。因此，當(dāng)前課程目標(biāo)定位應(yīng)把運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)等有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，以身體練習(xí)為主要手段，通過(guò)情景導(dǎo)入、合作探究、小組評(píng)價(jià)等方法，達(dá)到增進(jìn)健康和完善人格的目標(biāo)。

體育教學(xué)方法的選擇是達(dá)成課程目標(biāo)的重要手段，因此在選擇教學(xué)方法的時(shí)候，需要考慮學(xué)生的特點(diǎn)，尤其是學(xué)生的心理特點(diǎn)，以便更好地把握課堂，更好地實(shí)施教學(xué)，更好地發(fā)展學(xué)生能力。

一、體育教學(xué)方法與學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)

由于高中生的思維具有高度的抽象概括性，思維逐漸從經(jīng)驗(yàn)型過(guò)渡到理論型，其思維的獨(dú)立性和批判性有明顯的發(fā)展，因此在教學(xué)方法上，可以通過(guò)學(xué)生的自我思考、小組探討等方式進(jìn)行部分的技能教學(xué)。但是，此時(shí)由于學(xué)生思維具有一定的片面性，因此在教學(xué)方式的運(yùn)用過(guò)程中仍需要教師的有效引導(dǎo)。雖然高中階段學(xué)生的抽象思維能力有較大提高，但運(yùn)動(dòng)知覺(jué)必須經(jīng)過(guò)一定運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的練習(xí)，才能逐漸發(fā)化為精細(xì)的、準(zhǔn)確的運(yùn)動(dòng)感知，所以在教學(xué)方式的安排中仍需重視動(dòng)作練習(xí)，避免體育課堂上出現(xiàn)“講而不練”的現(xiàn)象。

二、體育教學(xué)方法與學(xué)生的情感意志特點(diǎn)

篇5

【關(guān)鍵詞】高中體育教學(xué)；學(xué)生體育興趣；教學(xué)方法

高中學(xué)習(xí)階段正處于學(xué)生生理和心理逐漸成熟的特殊時(shí)期，課程教學(xué)不僅要向?qū)W生傳輸全面準(zhǔn)確的基礎(chǔ)知識(shí)，而且要使學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提升，使其能夠通過(guò)教育樹(shù)立正確的“三觀”，而體育教育與其它學(xué)科存在明顯的差別，它脫離實(shí)體課堂，主要針對(duì)學(xué)生的肢體運(yùn)動(dòng)，不僅對(duì)學(xué)生的體能素質(zhì)有直接的影響，而且對(duì)其心理素質(zhì)也具有重要作用，所以培養(yǎng)學(xué)生體育興趣是高中教學(xué)的重要內(nèi)容。

一、影響高中學(xué)生體育興趣的因素分析

高中生年齡通常在15歲至19歲之間，恰好處于青春期，生理發(fā)育與心理發(fā)育已經(jīng)相對(duì)成熟，對(duì)未來(lái)有一定認(rèn)知，并結(jié)合認(rèn)知水平針對(duì)人生形成簡(jiǎn)單規(guī)劃，已認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，所以會(huì)主動(dòng)調(diào)整心態(tài)將理論學(xué)習(xí)作為此階段的重點(diǎn)，這在一定程度上抑制了高中生對(duì)體育課程的興趣。另外，高中學(xué)生在小學(xué)、初中階段都不同程度的接觸到體育教學(xué)，不同的教學(xué)水平使學(xué)生對(duì)體育課程產(chǎn)生不同的認(rèn)知，有些高中學(xué)生接受過(guò)正規(guī)的體育教學(xué)，已形成濃厚的體育興趣，有些高中學(xué)生體驗(yàn)過(guò)的體育教學(xué)乏味或刻板，可能導(dǎo)致高中學(xué)生從內(nèi)心抵觸體育課程，這無(wú)形中加大了教師對(duì)學(xué)生體育興趣培養(yǎng)的難度[1]。除此之外，高中學(xué)生正面臨決定人生命運(yùn)的高考，而我國(guó)現(xiàn)階段應(yīng)試教育并未將體育作為必考科目，家長(zhǎng)及學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)和體能的鍛煉都未給予足夠的重視，百度高中生論壇2014年針對(duì)8900名高中生的調(diào)查顯示，愿意參與體育課程的學(xué)生不足60%，在體育教學(xué)中參與體育活動(dòng)的不足30%，認(rèn)為體育課重要的學(xué)生不足25%，由此可見(jiàn)現(xiàn)階段高中學(xué)生對(duì)體育課程的認(rèn)知存在明顯偏差，體育興趣并不強(qiáng)，近年來(lái)高中學(xué)生體重平均水平明顯上升，而視力平均水平卻明顯下降，針對(duì)高中學(xué)生身體素質(zhì)的體育教學(xué)改革迫在眉睫。

二、培養(yǎng)高中學(xué)生體育興趣的方法

1.個(gè)性化教學(xué)

針對(duì)高中生對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)知程度不同，教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異采用分層次的個(gè)性化教學(xué)方法，以挖掘?qū)W生的潛能，例如在籃球教學(xué)中，教師可以對(duì)身體素質(zhì)好、有一定籃球基礎(chǔ)的學(xué)生制定高標(biāo)準(zhǔn)，并在動(dòng)作、技巧上多加指點(diǎn)，使其在感受技術(shù)提升的過(guò)程中延續(xù)對(duì)籃球的興趣；而對(duì)身體素質(zhì)一般、籃球基礎(chǔ)不好或完全沒(méi)有籃球基礎(chǔ)的學(xué)生，教師應(yīng)有目的的為其制定教學(xué)計(jì)劃，使其在逐步掌握籃球技術(shù)的同時(shí)培養(yǎng)興趣；針對(duì)身體素質(zhì)差或?qū)@球不感興趣的學(xué)生，教師應(yīng)結(jié)合體驗(yàn)式教育，為其提供接觸籃球的機(jī)會(huì)，挖掘其對(duì)籃球的興趣，至少使其對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)不抵觸。在個(gè)性化教學(xué)的過(guò)程中，教師要考慮到高中學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，以鼓勵(lì)、調(diào)動(dòng)情緒為主，不能隨意傷害其自尊心，不然會(huì)適得其反，個(gè)性化教育除根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)劃分外，還可以根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好、性格等，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際情況而定[2]。

2.團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽方法

在體育教學(xué)中很多內(nèi)容需要學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的形式完成，例如籃球、足球、拔河等，而團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽最有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，所以教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)充分結(jié)合團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽的教學(xué)方法，將班級(jí)內(nèi)的學(xué)生分成實(shí)力相當(dāng)?shù)娜舾山M，制定明確的比賽規(guī)則，搭建濃烈的比賽氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的比賽興趣，學(xué)生在比賽氛圍的感染下會(huì)主動(dòng)的在隊(duì)伍內(nèi)強(qiáng)幫弱、弱學(xué)強(qiáng)，這種學(xué)習(xí)效果相對(duì)于教師的集體教學(xué)效果更明顯[3]。例如在排球基礎(chǔ)教學(xué)后，教師有目的的將學(xué)生分成若干組，并預(yù)留一節(jié)課準(zhǔn)備時(shí)間，下節(jié)課直接進(jìn)行比賽，學(xué)生們會(huì)充分利用這節(jié)課對(duì)個(gè)人及整體的技能進(jìn)行加強(qiáng)，原本排球?qū)嵙?qiáng)的同學(xué)會(huì)主動(dòng)幫助隊(duì)伍里的其它同學(xué)，而弱勢(shì)的同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性也非常強(qiáng)，在這個(gè)過(guò)程中心理發(fā)展已經(jīng)相對(duì)成熟的高中學(xué)生會(huì)感知到團(tuán)隊(duì)的意義，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，這與素質(zhì)教育的目標(biāo)相符。

3.體驗(yàn)式教學(xué)

目前體育教學(xué)并未充分利用其課程特點(diǎn)組織教學(xué)，仍然采用“你教我學(xué)”的刻板教學(xué)方式，使學(xué)生并未真正感受到其與其它學(xué)科的不同，這不利于學(xué)生產(chǎn)生體育興趣，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)積極運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)法，通過(guò)有目的的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生成為體育學(xué)習(xí)的主體，例如，教師可以將學(xué)生平時(shí)不接觸或很少接觸的運(yùn)動(dòng)帶進(jìn)教學(xué)課堂，并在課前進(jìn)行有針對(duì)性的渲染，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，在教學(xué)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生感受運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)新運(yùn)動(dòng)的全過(guò)程從而產(chǎn)生興趣，在體驗(yàn)的過(guò)程中教師應(yīng)予以相應(yīng)的鼓勵(lì)，例如“真不錯(cuò)”“太棒了”或點(diǎn)頭、豎大拇指等，高中學(xué)生對(duì)外界反應(yīng)非常敏感，適當(dāng)?shù)目隙〞?huì)使其對(duì)自己及運(yùn)動(dòng)樹(shù)立信心[4]。例如在跳馬教學(xué)中，教師可以用激將法說(shuō)“我覺(jué)得你們跳不過(guò)去呀”，使學(xué)生產(chǎn)生證明自己的欲望，在學(xué)生成功后教師應(yīng)予以鼓勵(lì)，若學(xué)生失敗了，教師可針對(duì)學(xué)生技術(shù)失誤說(shuō)“已經(jīng)不錯(cuò)啦，你要是…肯定沒(méi)問(wèn)題”，在保護(hù)學(xué)生自尊心的同時(shí)傳授學(xué)生體育技能，使學(xué)生在體驗(yàn)的過(guò)程中逐漸培養(yǎng)體育興趣。

4.娛樂(lè)式教學(xué)，樹(shù)立終生體育觀念

高中學(xué)生處于青春期，對(duì)娛樂(lè)的追求是天性使然，所以注重體育本身的娛樂(lè)性，使學(xué)生在娛樂(lè)的過(guò)程中感知體育的樂(lè)趣，并找到適合自己的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，使其在日后的生活中可以堅(jiān)持某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)從而擁有健康的體魄，這是體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)的最終目的，所以加強(qiáng)體育教學(xué)的娛樂(lè)性，有目的的為學(xué)生樹(shù)立終生體育觀念是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的有效途徑，而且兩者具有相互性，例如，教師在教學(xué)的過(guò)程中經(jīng)常以籃球的娛樂(lè)性手段調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的興趣，學(xué)生在課余時(shí)間就會(huì)自發(fā)組織籃球活動(dòng)，在畢業(yè)后也會(huì)參與籃球娛樂(lè)，將籃球作為其業(yè)余活動(dòng)的主要項(xiàng)目之一，這無(wú)形中為學(xué)生確定了一項(xiàng)長(zhǎng)期進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這對(duì)于學(xué)生的身體健康具有十分重要的作用。

三、結(jié)論

通過(guò)上述分析可以發(fā)現(xiàn)，高中體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣是體育課程發(fā)展的必然選擇，但在興趣培養(yǎng)的過(guò)程中會(huì)受到諸多因素的影響，教師應(yīng)有針對(duì)性的規(guī)避或解決，而個(gè)性化、體驗(yàn)式、娛樂(lè)式和團(tuán)隊(duì)競(jìng)技式的四種方法都針對(duì)高中生特點(diǎn)而設(shè)計(jì)，在體育教學(xué)中應(yīng)用具有明顯的實(shí)際效果，可以積極應(yīng)用，但隨著教育的逐步深化，教師應(yīng)注重在方法上合理創(chuàng)新，以求高中體育教學(xué)效果的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]張紀(jì)偉.河南省中學(xué)生體育興趣現(xiàn)狀調(diào)查的分析與對(duì)策[D].開(kāi)封：河南大學(xué)，2010.

[2]常向豐.太原市城區(qū)高中體育課選項(xiàng)教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查與研究[D].桂林：廣西師范大學(xué)，2012.

篇6

關(guān)鍵詞：高中體育教學(xué)；體育特長(zhǎng)生；訓(xùn)練方法

一、高中體育教學(xué)中體育特長(zhǎng)生訓(xùn)練的現(xiàn)狀

體育特產(chǎn)生的說(shuō)法在高中體育教學(xué)中由來(lái)已久，與一般學(xué)生不同的是，體育特長(zhǎng)生的訓(xùn)練方式往往是將學(xué)生朝著專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員的方向進(jìn)行培養(yǎng)。當(dāng)前，高中體育教學(xué)中體育特產(chǎn)生的教學(xué)主要存在著以下不足。

（一）文化成績(jī)較差

體育特長(zhǎng)生的特長(zhǎng)在于體育運(yùn)動(dòng)，而體育運(yùn)動(dòng)往往需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，學(xué)生很難保持好文化學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練之間的平衡。以至于在高中教學(xué)中，不管是教師還是學(xué)生，都對(duì)體育特長(zhǎng)生形成了一個(gè)“共識(shí)”：都是學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的學(xué)生。但是如果體育特長(zhǎng)生的文化成績(jī)太差，在高考這一競(jìng)爭(zhēng)中就會(huì)面臨著很大的劣勢(shì)，即使有體育運(yùn)動(dòng)作為特長(zhǎng)加分項(xiàng)，也難以進(jìn)入優(yōu)秀的大學(xué)。而對(duì)于學(xué)生自己來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)成績(jī)太差往往意味著自身的知識(shí)文化水平比較低，缺乏一些基本的文化常識(shí)，這樣不管是在理解力還是分析處理事情的能力上，都可能會(huì)有所不足。

（二）學(xué)習(xí)態(tài)度較差

盡管體育特長(zhǎng)生的訓(xùn)練項(xiàng)目需要勤奮刻苦，但是很多學(xué)生依然在訓(xùn)練和學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出了偷懶懈怠的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于自己今后的學(xué)習(xí)生涯缺乏理性的規(guī)劃。很多高中學(xué)生都是將體育運(yùn)動(dòng)作為高考時(shí)的加分項(xiàng)，而沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待。這就導(dǎo)致體育特長(zhǎng)生不會(huì)積極利用訓(xùn)練之余的時(shí)間進(jìn)行鞏固提高，或者補(bǔ)充學(xué)習(xí)一些文化知識(shí)。而學(xué)生自己的學(xué)習(xí)積極性不高，則訓(xùn)練效果就會(huì)大打折扣。

（三）教學(xué)方法不當(dāng)

一些高中體育教師在針對(duì)體育特長(zhǎng)生的訓(xùn)練過(guò)程中，沒(méi)有因材施教的制定合理的教學(xué)方法，而是不管學(xué)生的性格特點(diǎn)和愛(ài)好習(xí)慣，統(tǒng)一采用一樣的教學(xué)方式，這就容易導(dǎo)致學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中逐漸產(chǎn)生厭倦反感的情緒。而缺乏針對(duì)性的教學(xué)方式也難以起到理想的訓(xùn)練效果。本來(lái)高中體育特產(chǎn)生的數(shù)量就呈不斷增加的趨勢(shì)，如果在訓(xùn)練中一味以考試為中心，以僵硬呆板的教學(xué)方式為主，則日常訓(xùn)練的氛圍很難活躍起來(lái)。

二、如何提高高中體育教學(xué)中體育特長(zhǎng)生的訓(xùn)練效果

（一）深化思想認(rèn)識(shí)

不管是高中體育教師還是體育特長(zhǎng)生都應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想觀念，正確認(rèn)識(shí)到體育訓(xùn)練的重要性，采取端正的態(tài)度對(duì)待體育訓(xùn)練。對(duì)于體育教師來(lái)說(shuō)，不能局限于傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念，而應(yīng)該認(rèn)識(shí)到體育特長(zhǎng)生訓(xùn)練的特殊性，以激發(fā)學(xué)生的才能、提高W生的身體素質(zhì)為核心進(jìn)行教學(xué)，而不是一味以考試為中心。這就要求體育教師積極參加各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)、教育講座等，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)如何采用正確的教學(xué)方法對(duì)待體育特長(zhǎng)生的訓(xùn)練教學(xué)。對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該端正自身的思想認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)態(tài)度，將體育特長(zhǎng)與自己今后的職業(yè)規(guī)劃結(jié)合在一起，做長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。在積極配合體育教師的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練之外，還應(yīng)該主動(dòng)自覺(jué)的學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提高自身的文化素養(yǎng)，不能一味放縱自己懶惰。而應(yīng)該積極進(jìn)取，努力兼顧好文化課學(xué)習(xí)和體育技能學(xué)習(xí)，只有這樣才能全面提高自身的綜合實(shí)力，成為優(yōu)秀人才。

（二）調(diào)整訓(xùn)練布局

高中體育教學(xué)中，針對(duì)體育特長(zhǎng)生的發(fā)展需要制定合理的教學(xué)計(jì)劃，是非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)校應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況，合理布局體育訓(xùn)練項(xiàng)目，既要突出重點(diǎn)，也要全面涵蓋不同的體育項(xiàng)目，為學(xué)生提供理想的訓(xùn)練條件。而體育教師則應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的特長(zhǎng)，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施，因地制宜的進(jìn)行體育特產(chǎn)生的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。一方面，學(xué)校應(yīng)該突出重點(diǎn)項(xiàng)目的建設(shè)，通過(guò)招生時(shí)篩選人才、重點(diǎn)培養(yǎng)人才等途徑打造學(xué)校的體育特色。比如，假如一個(gè)高中學(xué)校以田徑為體育訓(xùn)練的特色，就可以大力招收更多具有田徑特長(zhǎng)的學(xué)生，在田徑項(xiàng)目的訓(xùn)練設(shè)施上投入更多的金錢(qián)加以完善，必要時(shí)進(jìn)行一定的宣傳。這樣才能形成獨(dú)特的體育文化優(yōu)勢(shì)。另一方面，學(xué)校也應(yīng)該協(xié)調(diào)好重點(diǎn)項(xiàng)目與普通項(xiàng)目之間的關(guān)系，兼顧好其他體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)，根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整項(xiàng)目布局。對(duì)于一些培養(yǎng)效果不明顯的項(xiàng)目，應(yīng)該深入分析其原因，針對(duì)性的加以改進(jìn)，以免浪費(fèi)資源。

（三）提高教師素質(zhì)

體育教師是引導(dǎo)高中體育特長(zhǎng)生進(jìn)行訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵角色，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有非常重要的影響。因此，高中學(xué)校應(yīng)該嚴(yán)格控制體育教師的人才質(zhì)量，在選拔和培養(yǎng)體育教練員的時(shí)候投入更多的精力。通過(guò)人才培養(yǎng)制度的建設(shè)，可以有效地把控好體育教師的素質(zhì)。而對(duì)于在職體育教師，學(xué)校應(yīng)該提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)能力。此外，學(xué)校也可以建立體育教師的綜合考評(píng)制度，對(duì)體育教師的工作表現(xiàn)進(jìn)行定期的監(jiān)督和評(píng)價(jià)，積極聽(tīng)取學(xué)生的反饋意見(jiàn)，從而監(jiān)督體育教師更加認(rèn)真負(fù)責(zé)的對(duì)待體育特長(zhǎng)生的訓(xùn)練。

（四）兼顧文化學(xué)習(xí)

高中體育特長(zhǎng)生的教學(xué)還應(yīng)該在重視體育項(xiàng)目訓(xùn)練的同時(shí)，兼顧文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。兩者并重不僅能夠促進(jìn)高中學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的知識(shí)文化水平，也能夠給體育特長(zhǎng)生緊張的訓(xùn)練生活帶來(lái)一定的間歇。文化課和體育項(xiàng)目訓(xùn)練相輔相成，才能有效提高學(xué)生的整體成績(jī)，在高考中取得更大的優(yōu)勢(shì)。而對(duì)于學(xué)生個(gè)人來(lái)說(shuō)，在平衡不同學(xué)習(xí)的過(guò)程中也能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)會(huì)處理好體育訓(xùn)練帶來(lái)的心理壓力。

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關(guān)鍵詞：高中體育；終身體育意識(shí)；策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）17-309-01

一、對(duì)終身體育及終身體育意識(shí)內(nèi)涵的理解

終身體育說(shuō)的是人們?cè)谧约阂簧M(jìn)行的各種不同形式的體育鍛煉的總量。它是上個(gè)世紀(jì)90年代由于體育的改革所 新增的一個(gè)概念，它著重強(qiáng)調(diào)了身體是一切的根本，只有人們身體健康的情況下，人們才能在工作和學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)高效率，這是社會(huì)發(fā)展的需要。終身體育的意識(shí)的有無(wú)和程度的高低，直接反映出人們對(duì)于體育活動(dòng)的喜惡。

二、如何在高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)

1、加強(qiáng)學(xué)生終身體育思想的教育

意識(shí)是一切行動(dòng)的基礎(chǔ)，所以在終身教育推廣的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)是首要的。為了能夠大力宣傳終身體育，學(xué)校很有必要通過(guò)各種媒體來(lái)進(jìn)行宣傳，像學(xué)校廣播，黑板報(bào)和校園網(wǎng)等。通過(guò)這些使得學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到身體的重要性，使得他們能夠養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的良好習(xí)慣，促使他們更好地加入到體育健身中去。除此之外，還要經(jīng)常舉報(bào)一些和體育有著密切關(guān)系的講座和各種競(jìng)賽。當(dāng)然，最好的宣傳平臺(tái)就是每年一屆的運(yùn)動(dòng)會(huì)，通過(guò)它不僅可以使得學(xué)生能夠增強(qiáng)自己的身體素質(zhì)，還能從中體會(huì)成功的快樂(lè)與喜悅。通過(guò)以上這些措施就可以較好地對(duì)終身體育的宣傳起到積極的作用。

2、采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣

老師要根據(jù)體育的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教育，由于體育通常是以戶外活動(dòng)為主，所以在教學(xué)時(shí)最好將課堂放在教室外，這樣就可以在講解很多體育知識(shí)的時(shí)候，自己可以做示范，學(xué)生學(xué)起來(lái)也相對(duì)較為輕松。而不能像以前一樣，將體育課放在課堂，將體育的相關(guān)知識(shí)陳述一遍，那樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生煩躁的心理，所以還是到體育現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是最好不過(guò)的。

3、注重學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，使學(xué)生終身受益

跟學(xué)習(xí)文化知識(shí)一樣，體育的學(xué)習(xí)同樣是需要興趣的，只要對(duì)它感興趣，才會(huì)通過(guò)自己的努力反復(fù)強(qiáng)化變成對(duì)應(yīng)的能力。為了防止體育健身過(guò)程的一些動(dòng)作不到位而導(dǎo)致受傷的情況，老師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中教會(huì)他們一些常見(jiàn)的知識(shí)和技能，最好能夠教會(huì)他們一些應(yīng)急情況的處理。所以，要充分給學(xué)生足夠的自由，這樣的話，他們就能通過(guò)參與體育活動(dòng)來(lái)感受體育的好處。

4、開(kāi)展小型群體體育比賽，讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣

在體育教學(xué)中應(yīng)該要注意不要讓體育知識(shí)的教學(xué)占據(jù)了太多的時(shí)間，而是多留一些時(shí)間給學(xué)生去參加一些團(tuán)體競(jìng)技類(lèi)的項(xiàng)目，像籃球和足球等等都是非常不錯(cuò)的。在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中，學(xué)生可以得到一個(gè)良好的展示自我的機(jī)會(huì)，可以通過(guò)自己的努力體會(huì)成功的喜悅和，這樣的話，不需要老師過(guò)多地強(qiáng)調(diào)，學(xué)生自然而然就會(huì)積極參與到體育活動(dòng)中。

三、重視學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)

1、從教育入手培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣

興趣是人們力求可趨向某種事物并由此能獲得情感滿足的心理傾向。興趣是多種多樣的，有由事物或行動(dòng)本身引起的直接興趣，也有由事物或行動(dòng)的目的和任務(wù)引起的間接興趣；有產(chǎn)生于活動(dòng)過(guò)程而在活動(dòng)結(jié)束后即消失的短暫興趣，也有成為個(gè)人心理特征的穩(wěn)定興趣。直接體育興趣是指學(xué)生被某項(xiàng)體育活動(dòng)本身所吸引，一旦產(chǎn)生這種興趣，就會(huì)表現(xiàn)出極大的熱情。間接體育興趣是指學(xué)生充分認(rèn)識(shí)練習(xí)的意義，對(duì)體育效果感興趣，它離不開(kāi)自身的意志努力。對(duì)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)應(yīng)從教育引導(dǎo)入手，一是加強(qiáng)體育知識(shí)學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)到參加鍛煉的價(jià)值，加入到鍛煉的行列；二是樹(shù)立正確的目標(biāo)，對(duì)已形成興趣的學(xué)生進(jìn)一步明確方向，保持穩(wěn)固的興趣。

2、教學(xué)手段要多樣化

體育教學(xué)是教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)采用的教學(xué)活動(dòng)方式和手段的總稱。在體育教學(xué)中，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法有很多。如：發(fā)現(xiàn)法、探究法、范例教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)教學(xué)法等。但隨著現(xiàn)代化多媒體教學(xué)逐漸滲透到各學(xué)科里，多媒體也引進(jìn)到體育教學(xué)的課堂，體育方法的改革也隨著教育教學(xué)發(fā)展而緊跟時(shí)代不斷推陳出新，它的科技含金量不斷增加。如：教師在一節(jié)課中交替使用講解示范，預(yù)先錄制好的示范動(dòng)作切到多媒體平臺(tái)進(jìn)行講評(píng)，容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤的演示，甚至可以用錄像的方法把學(xué)生練習(xí)的動(dòng)作錄下來(lái)進(jìn)行講評(píng)。這樣，體育教學(xué)方法的合理交叉使用結(jié)合，呈現(xiàn)出多樣性。又如：現(xiàn)代多媒體教學(xué)的應(yīng)用，發(fā)揮其整體功能。因此，豐富的教學(xué)方法是教師培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉所采取的手段，使學(xué)生變被動(dòng)鍛煉為主動(dòng)鍛煉，從而獲取更多的體育知識(shí)、技術(shù)技能，使他們從小喜歡體育，樂(lè)于體育。

3、理論與實(shí)踐相結(jié)合

眾所周知，不管是什么，要掌握并領(lǐng)會(huì)它是需要理論與實(shí)際相結(jié)合的。體育興趣的培養(yǎng)也是一樣，不管老師講得多么的精彩，只有通過(guò)自身去鍛煉才會(huì)體會(huì)其中的奧妙。所以為了獲得對(duì)體育的興趣就很有必要長(zhǎng)期地進(jìn)行鍛煉，，只有這樣，才能對(duì)老師的教學(xué)的內(nèi)容有新的理解。

4、注重學(xué)生體育能力的培養(yǎng)

為了提高學(xué)生的體育的興趣并且獲得相關(guān)的能力，老師必須要以身作則詳細(xì)規(guī)劃，通過(guò)組織各種不同形式的活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的相關(guān)能力，同時(shí)也要將相關(guān)的理論知識(shí)貫穿于其中，這樣的話就會(huì)變得更加形象生動(dòng)，沒(méi)有純粹課堂上講那么枯燥。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，身體是革命的本錢(qián)，它的重要性不言而喻。為了能夠更好地學(xué)習(xí)，作為學(xué)生很有必要掌握相關(guān)的體育知識(shí)，這樣就可以使自己在日常生活中進(jìn)行各種形式的體育鍛煉。除此之外，還要使得 學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育的作用所在，使得他們能夠養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，這樣不僅可以增強(qiáng)身體的素質(zhì)，降低疾病的發(fā)生率，同時(shí)還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，一舉兩得。

參考文獻(xiàn)：

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篇8

關(guān)鍵詞：高中體育；教學(xué)方法；興趣；賞識(shí)教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）07-031-01

高中體育課雖然課時(shí)有限，但是其重要性卻是不容小覷的，高中學(xué)生課業(yè)繁重，壓力極大，學(xué)生的日常生活無(wú)非“宿舍――教室――食堂”的。在這種生活中，學(xué)生沒(méi)有時(shí)間鍛煉身體，沒(méi)有時(shí)間交流談心，不僅心理壓力大，身體健康的壓力也比較大，很多學(xué)生處于亞健康狀態(tài)。因此高中體育課就是緩解學(xué)生心理和身體壓力的重要途徑之一。

高中體育課首先能夠給學(xué)生提供鍛煉身體的時(shí)間和空間，其他上課時(shí)間學(xué)生只能在教室中坐著，身體負(fù)擔(dān)重，而體育課則要求學(xué)生到操場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體，提高身體素質(zhì)。其次，高中體育課是學(xué)生放松身心，釋放壓力的重要途徑，在與同學(xué)的集體活動(dòng)中，可以加強(qiáng)與人溝通的能力，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

目前，很多高中體育課并沒(méi)有真正開(kāi)展起來(lái)，一方面很多學(xué)生以學(xué)習(xí)為借口不出門(mén)活動(dòng)，另一方面“一個(gè)球一節(jié)課”的不規(guī)范現(xiàn)象讓學(xué)生對(duì)體育課沒(méi)有興趣。根據(jù)我的授課經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為可以通過(guò)以下幾種方式開(kāi)展高中體育課。

一、引起學(xué)生對(duì)體育課的興趣，提高參與度

知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。對(duì)于學(xué)生而言，興趣永遠(yuǎn)是最好的導(dǎo)師，學(xué)生在興趣的指導(dǎo)下，自然會(huì)對(duì)該學(xué)科投入更多的精力與時(shí)間，對(duì)于高中體育課而言，同樣如此。目前，很多高中的體育課開(kāi)展得非常不成功，體育課只是一個(gè)形式，很多時(shí)候，體育課已經(jīng)演變成課外活動(dòng)的代名詞，學(xué)生愿意自由活動(dòng)就可以自由活動(dòng)，不愿意的，便可以繼續(xù)呆在教室學(xué)習(xí)其他高考科目，這不僅是對(duì)體育課堂的不尊重，更是對(duì)自己身體健康的不尊重。那么，如何提高學(xué)生體育課堂的參與度呢？

1、明確體育課紀(jì)律。正所謂，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。在第一節(jié)課時(shí)，體育教師要對(duì)學(xué)生作出明確的規(guī)定，要求學(xué)生必須參與體育課，在每次上課前先進(jìn)行點(diǎn)名，提高學(xué)生的重視程度，以硬性規(guī)定提高學(xué)生的參與度。

2、改變課堂授課方式，激發(fā)學(xué)生興趣。當(dāng)然，教師需要靈活變通，不需要全部是硬性規(guī)定，這樣容易讓學(xué)生產(chǎn)生距離感，感到上課是一種束縛。教師在第一節(jié)課時(shí)，除了明確課堂紀(jì)律，要讓學(xué)生清楚該學(xué)期體育課的主要任務(wù)是什么，讓學(xué)生有心理準(zhǔn)備的同時(shí)，讓學(xué)生了解體育課的作用，讓學(xué)生明白適當(dāng)運(yùn)動(dòng)不僅有利于身體健康，也有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，對(duì)于高考是有重要幫助的。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課堂的興趣。

二、對(duì)學(xué)生賞識(shí)教學(xué)，進(jìn)行體育指導(dǎo)

教師對(duì)學(xué)生的體育指導(dǎo)，要以賞識(shí)教育為主。因?yàn)楦咧猩膶W(xué)習(xí)壓力大，每周一次的課外體育活動(dòng)若是仍舊受到打擊挫折的話，學(xué)生的心理壓力可能會(huì)加大。因此，教師要盡量對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感激勵(lì)，與學(xué)生拉近距離，發(fā)展體育教學(xué)，使學(xué)生在體育課上可以真正釋放壓力，鍛煉身體。

1、多進(jìn)行語(yǔ)言鼓勵(lì)。語(yǔ)言鼓勵(lì)是能讓學(xué)生感到身心放松的重要方式。高中體育的教學(xué)目標(biāo)中，有很多必學(xué)的課外活動(dòng)項(xiàng)目，比如球類(lèi)、短跑、仰臥起坐等等，很多學(xué)生由于很久沒(méi)有進(jìn)行課外活動(dòng)，且沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，因此可能會(huì)有動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)、要求不達(dá)標(biāo)等情況，在這種情況下，教師要有耐心，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行言語(yǔ)鼓勵(lì)，幫助學(xué)生克服困難，使運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目達(dá)標(biāo)。

2、對(duì)學(xué)生要“言傳身教”。作為任課教師，要對(duì)學(xué)生言傳身教，尤其是體育教師，其教授的項(xiàng)目都需要在語(yǔ)言指導(dǎo)外，對(duì)學(xué)生進(jìn)行親自示范，將語(yǔ)言表達(dá)轉(zhuǎn)換成示范的直觀表達(dá)，讓學(xué)生接受起來(lái)更容易。在教育中，教師可以采取和學(xué)生一起活動(dòng)的方式，不僅讓學(xué)生能更快學(xué)會(huì)，而且還能拉近與學(xué)生的距離，與學(xué)生保持良好的師生關(guān)系，這有利于課堂教學(xué)的展開(kāi)。

三、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，安排課外活動(dòng)的開(kāi)展

高中體育的教學(xué)不能以偏概全，統(tǒng)一而論，在開(kāi)展課外活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的自身情況安排活動(dòng)內(nèi)容。高中的男女生比例比較平衡，且男女的身體發(fā)展情況不同，對(duì)戶外活動(dòng)的接受能力也不同，因此，教師要根據(jù)學(xué)生的情況，安排課外活動(dòng)。

1、統(tǒng)一活動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，男女生運(yùn)動(dòng)目標(biāo)不同。對(duì)于統(tǒng)一項(xiàng)目的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，雖然男女生學(xué)習(xí)的項(xiàng)目相同，但是男女生鍛煉的強(qiáng)度有所區(qū)別。男生的強(qiáng)度自然要比女生的強(qiáng)度大，需要教師在上課前先給學(xué)生們講清楚，免得男生鍛煉強(qiáng)度不夠，或是女生的活動(dòng)力度過(guò)大，對(duì)身體造成傷害。

2、不是學(xué)時(shí)，按照男女生的喜好安排活動(dòng)項(xiàng)目。若是沒(méi)有教學(xué)活動(dòng)，要按照男女生的喜好安排不同的戶外活動(dòng)。例如，男生一般對(duì)籃球、足球等球類(lèi)更加感興趣，可以給男生們安排球類(lèi)運(yùn)動(dòng)；而女生則喜歡運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度小的，可以加強(qiáng)交流的活動(dòng)，則可以給女生們安排踢毽子、打羽毛球等。這種活動(dòng)安排不僅可以鍛煉學(xué)生的身體，還可以加強(qiáng)學(xué)生們的合作意識(shí)。

四、重視對(duì)理論課程的講解，防止課外體育活動(dòng)出現(xiàn)意外

高中體育課堂絕不僅僅是課外活動(dòng)，教室授課也安排了課時(shí)。高中體育中的課堂理論講解是非常有必要的，對(duì)理論知識(shí)的講解不僅可以讓學(xué)生對(duì)該類(lèi)運(yùn)動(dòng)有所了解，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，更重要的是，可以防止進(jìn)行課外體育活動(dòng)時(shí)出現(xiàn)不必要的意外。

1、體育項(xiàng)目的相關(guān)知識(shí)。高中階段是綜合素質(zhì)有大幅度提升的關(guān)鍵時(shí)期，體育知識(shí)也是重要組成部分，很多學(xué)生在看球賽時(shí)對(duì)相關(guān)的知識(shí)一竅不通，而理論知識(shí)的講解就能夠解決這種情況。教師要對(duì)某些比較流行的、學(xué)生需要學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行理論梳理，不僅包括該項(xiàng)目的來(lái)源與發(fā)展，對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的比賽規(guī)則也要重點(diǎn)講述，讓學(xué)生能夠在體育課上也能學(xué)到知識(shí)。

篇9

摘 要 隨著教育教學(xué)的發(fā)展，素質(zhì)教育要求教學(xué)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生成為全能型的發(fā)展人才，因此注重強(qiáng)調(diào)了學(xué)校教學(xué)的有效性問(wèn)題，從而讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)和技能，不斷培養(yǎng)和提高自身的綜合素質(zhì)。而高中體育教學(xué)要想實(shí)現(xiàn)有效性教學(xué)就必須要切實(shí)提高體育教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生真正了解和喜歡體育。因此，本文旨在針對(duì)當(dāng)前高中體育教學(xué)提出有效性的教學(xué)措施，保證體育教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。

關(guān)鍵詞 新課改 高中體育 教學(xué) 有效性 方法

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也推動(dòng)著教育的進(jìn)步和改革，在新課改的大力事實(shí)和推測(cè)行下，教育工作者要始終以學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)根本，促進(jìn)學(xué)生會(huì)身心的健康發(fā)展，所以高中教學(xué)特別要注重體育教學(xué)的作用，這是其他學(xué)科無(wú)法替代的作用。因此，如何有效提升高中體育教學(xué)的有效性是教育工作者亟需解決的一大課題。

一、樹(shù)立科學(xué)教學(xué)理念

教學(xué)的效益是體育教學(xué)有效性的核心所在，是指教師進(jìn)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)活動(dòng)后，學(xué)生獲得的進(jìn)步和發(fā)展。體育教學(xué)的有效性主要是指學(xué)生在體育教學(xué)的過(guò)程中，在運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康運(yùn)動(dòng)參與以及社會(huì)的適應(yīng)等方面的掌握程度和掌握的質(zhì)量情況。體育教學(xué)的有效性不僅包括體育知識(shí)及技能的取得，還有情感、能力、價(jià)值觀念及態(tài)度上的發(fā)展。因此，在新課改的條件下，教師在高中體育教學(xué)中要對(duì)教師和學(xué)生在教學(xué)當(dāng)中的作用和地位要有正確的認(rèn)識(shí)，建立友好和諧的師生關(guān)系，進(jìn)一步加強(qiáng)師生間的互動(dòng)交流，主動(dòng)積極地創(chuàng)建良好的課堂文化。

二、有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用，是學(xué)生最好的老師。而增加體育教學(xué)的趣味性能夠充分滿足學(xué)生的強(qiáng)徐，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。高中生正是處在喜歡新鮮、好動(dòng)的年紀(jì)，所以他們討厭重復(fù)性的聯(lián)系，所以教師在體育教學(xué)中要盡量采用多種形式的教學(xué)手段，真正提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。在高中體育教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)對(duì)長(zhǎng)時(shí)間單一動(dòng)作的練習(xí)感到單調(diào)、枯燥，所以教師可以有效利用比賽法或游戲法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效活躍體育課堂教學(xué)的氛圍。另外，教師還要有精準(zhǔn)的動(dòng)作示范和形象生動(dòng)的講解，使教學(xué)方法興趣化和多樣化，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，寓教于樂(lè)，從而是高中體育教學(xué)有一定的實(shí)效性。

三、教師要做好充足的課前準(zhǔn)備

教學(xué)中普遍存在一種錯(cuò)誤的觀念，認(rèn)為體育教學(xué)比較輕松，所以體育教師不必進(jìn)行課前準(zhǔn)備和作業(yè)批改的工作。但其實(shí)體育教學(xué)同其他學(xué)科一樣，教師也需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有效結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行體育教學(xué)，從而獲得良好的教學(xué)效果。

在體育教學(xué)中，教師要充分利用和發(fā)揮游戲教學(xué)的作用，因?yàn)橛螒蚓哂懈?jìng)爭(zhēng)性和趣味性，對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力，所以教師可以適當(dāng)采用游戲方法來(lái)進(jìn)行體育教學(xué)，有效吸引和集中學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)體育教學(xué)的進(jìn)一步開(kāi)展。而對(duì)于部分難度和技術(shù)性較大的體育項(xiàng)目，教師應(yīng)該注意內(nèi)容安排的遞進(jìn)性。讓學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中，能夠由低級(jí)到高級(jí)進(jìn)行遷移，這樣教師也可以隨時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行觀察和評(píng)定，從而有針對(duì)性對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的組織訓(xùn)練。

四、注重體育教材的選擇

（一）選擇有益學(xué)生身心發(fā)展的教材

教師在教材的選擇上要選擇有助于學(xué)生身心發(fā)展的內(nèi)容。例如，在投擲課程中，大多教師都是采用小鉛球或?qū)嵭那蜻M(jìn)行投擲練習(xí)，但這很容易讓學(xué)生感到單調(diào)乏味，并且無(wú)法保證教學(xué)的質(zhì)量。而教材《體育教學(xué)》中就選擇了紙炮形式的游戲教學(xué)，這能夠讓教師積極進(jìn)行教學(xué)嘗試，同時(shí)也加法出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并參與進(jìn)來(lái)。

（二）教學(xué)內(nèi)容的選擇要具備一定的相關(guān)性

教師在教材的選擇上要注重教材的主輔以及相關(guān)性，并且課前準(zhǔn)備要緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)主題，為體育教學(xué)的進(jìn)一步開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)。此外，在課程結(jié)束時(shí)要對(duì)課程進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)延伸。例如，教師可以在課程開(kāi)始時(shí)利用游戲活動(dòng)來(lái)有效調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)的氛圍，從而吸引學(xué)生的注意力，但往往會(huì)忽略游戲與教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)性。所以，教師游戲內(nèi)容的選擇上一定要注意與課堂教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)性，以及游戲活動(dòng)與整堂課程的關(guān)聯(lián)性。

五、改革考核方法，運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生、教師，或者是體育教學(xué)來(lái)講，都是非常重要的，評(píng)價(jià)具有引領(lǐng)、導(dǎo)向的作用。每個(gè)生命個(gè)體都希望獲得別人的尊重，獲得社會(huì)較高的贊許和評(píng)價(jià)，而學(xué)生對(duì)此尤為敏感。因此，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)注意學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得的進(jìn)步，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。例如，在鉛球的教學(xué)中，對(duì)于練習(xí)效果不理想的學(xué)生，教師要給予他們鼓勵(lì)性的動(dòng)作或話語(yǔ)，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，更投入地繼續(xù)練習(xí)，進(jìn)而獲得最佳教學(xué)效果。可見(jiàn)，在體育教學(xué)的過(guò)程中，教師不能只注重學(xué)生的體育成績(jī)，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過(guò)程和體驗(yàn)，有效培養(yǎng)他們積極向上的體育學(xué)習(xí)精神。

六、樹(shù)立快樂(lè)體育的教學(xué)觀念

在教學(xué)觀念上，教師要加強(qiáng)自身的教育。大多學(xué)生認(rèn)為教師沒(méi)有進(jìn)行任何干預(yù)的自由自在的休閑活動(dòng)才是快樂(lè)的，但真正的快樂(lè)是建立在一定付出的基礎(chǔ)上的，所以散漫自由的快樂(lè)是無(wú)法體驗(yàn)到體育運(yùn)的真正樂(lè)趣的。在高中體育教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生只有通過(guò)自己的不懈努力，真正享受體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，磁能最終收獲成功的喜悅。

七、總結(jié)

總而言之，教學(xué)的有效性主要體現(xiàn)在教學(xué)的效率和質(zhì)量上，而體育教學(xué)效率提高是體育教學(xué)質(zhì)量提高的根本途徑，同時(shí)也是體育教學(xué)追求的目標(biāo)。所以要想實(shí)現(xiàn)高中體育教學(xué)的有效性，教師就必須充分激發(fā)學(xué)生對(duì)高中體育學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生真正參與到體育學(xué)習(xí)中，快樂(lè)地成長(zhǎng)，從而保證并提高體育教學(xué)的效率和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 尤默.新形勢(shì)下對(duì)高中體育教學(xué)的思考[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2009（30）.

篇10

關(guān)鍵詞：高中體育 教學(xué)方法

1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)

教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。只研究教師的教法，不重視學(xué)生學(xué)法的研究和探索，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，要注重學(xué)生的學(xué)法研究，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

1.1提高學(xué)生自學(xué)、自練的能力。教師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)動(dòng)作示意圖進(jìn)行模仿練習(xí)，提倡學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)他們提高自學(xué)、自練能力。教師要給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，在學(xué)生自學(xué)、自練的基礎(chǔ)上，可以組成學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生相互觀察、相互幫助、相互糾正，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的能力，不斷提高動(dòng)作質(zhì)量，并在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，發(fā)展社會(huì)交往能力。

1.2教師要為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力以及迎接挑戰(zhàn)的能力。在教學(xué)過(guò)程中，有些教學(xué)內(nèi)容教師可以只提要求，不講方法，讓學(xué)生自己去嘗試學(xué)習(xí)。有條件學(xué)校的教師可發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)高中學(xué)生收集和綜合信息，使信息技術(shù)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)工具。

1.3發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，與學(xué)生一起研究和改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生以適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)教、學(xué)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣既可以把學(xué)生的智慧和力量融入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，又可以使師生在互動(dòng)的過(guò)程中加深理解，不斷改進(jìn)教學(xué)工作。

2、加強(qiáng)教法研究，提高教學(xué)質(zhì)量

由于《標(biāo)準(zhǔn)》大大拓寬了原來(lái)體育課的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，這對(duì)擔(dān)任體育與健康課的教師提出了更高的要求，完全沿襲原來(lái)體育課的教法顯然不能滿足《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，如何在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力的關(guān)注，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的保持和良好行為習(xí)慣的的養(yǎng)成，是教師應(yīng)該特別注意研究的重點(diǎn)。

高中階段教學(xué)可根據(jù)學(xué)生自制力和理解力迅速增強(qiáng)的特點(diǎn)，采用有效的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的形成和學(xué)習(xí)能力的提高。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)新的教學(xué)內(nèi)容和方法的研究，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

3、重視教法設(shè)計(jì)，也重視學(xué)法設(shè)計(jì)

不僅需要設(shè)計(jì)教師如何教，而且需要設(shè)計(jì)學(xué)生如何學(xué)。只有把教師教的最優(yōu)化與學(xué)生學(xué)的最優(yōu)化融合在一起，才能保證整個(gè)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化。因此，教法與學(xué)法設(shè)計(jì)，便成為課時(shí)計(jì)劃設(shè)計(jì)的重要工作。

新課程的教法設(shè)計(jì)主要是強(qiáng)調(diào)對(duì)增進(jìn)學(xué)生“身、心、社”健康的教法設(shè)計(jì)，它是新課程教學(xué)急待解決的難點(diǎn)問(wèn)題?，F(xiàn)將我理解的增進(jìn)“身、心、社”健康的教法介紹如下，僅供大家參考。

3.1增進(jìn)身體健康的教法。

與健康有關(guān)的體能，主要包括心肺耐力、肌肉力量、肌肉耐力、柔韌性和身體成分。為了發(fā)展它，應(yīng)當(dāng)有相應(yīng)的教法。

3.1.1矯正法。它是通過(guò)特定的教學(xué)內(nèi)容，如隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)、姿態(tài)操、舞蹈等用來(lái)糾正學(xué)生不正確的身體姿勢(shì)的體育活動(dòng)方法。

3.1.2檢查法。為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生在體能方面的不足和進(jìn)步，而進(jìn)行的檢查性體育活動(dòng)方法。

3.1.3持續(xù)法。為了提高學(xué)生的心肺耐力和肌肉耐力、改善身體成分，采用小強(qiáng)度的持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的體育活動(dòng)方法。

3.1.4健美法。為了提高學(xué)生身體各部位肌肉的力量，而采用的各種各樣的力量性的體育活動(dòng)方法。

3.1.5加量法。為了提高學(xué)生的心肺耐力和肌肉耐力、改善身體成分，而適當(dāng)?shù)难娱L(zhǎng)練習(xí)時(shí)間、增加練習(xí)的次數(shù)。

3.1.6營(yíng)養(yǎng)法。為了改善身體成分和提高某一體能水平，制訂營(yíng)養(yǎng)處方，針對(duì)性地?cái)z取營(yíng)養(yǎng)的方法。

3.1.7游戲法。它是通過(guò)游戲的方法來(lái)提高學(xué)生的健康性體能的體育活動(dòng)方法。

3.2增進(jìn)心理健康的教法。

高中學(xué)生心理健康問(wèn)題主要有：體驗(yàn)心理感受，改善心理狀態(tài)；體驗(yàn)不同心情，調(diào)節(jié)情緒；對(duì)待生長(zhǎng)發(fā)育和運(yùn)動(dòng)能力弱帶來(lái)的心理問(wèn)題；樹(shù)立自尊、自信問(wèn)題；培養(yǎng)克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)等。為了改善它，應(yīng)當(dāng)有相應(yīng)的教法。

3.2.1宣泄法。為了減輕學(xué)生的心理壓力和不良情緒，通過(guò)改變練習(xí)的環(huán)境、條件和方法，或者通過(guò)游戲、對(duì)抗性活動(dòng)，把多余的能量和不良情緒發(fā)泄出來(lái)，改善心境和心情的體育活動(dòng)方法。

3.2.2肌肉放松法。它是借助對(duì)肌肉的放松性按摩，來(lái)緩解心理壓力、調(diào)節(jié)不良情緒的體育活動(dòng)方法。

3.2.3自我暗示法。它是通過(guò)設(shè)置音樂(lè)、節(jié)奏等多種暗示因素使學(xué)生獲得輕松愉快的心境，用來(lái)改善心理緊張狀態(tài)、調(diào)節(jié)情緒、減輕疲勞、忘記煩惱的體育活動(dòng)方法。

3.2.4呼吸調(diào)節(jié)法。它是借助呼吸形式、呼吸方法和呼吸節(jié)奏的變化，用來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生的心境和心情，改善心理狀況的體育活動(dòng)方法。

3.2.5自我比較法。它是通過(guò)前后兩個(gè)階段的檢查性練習(xí)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步的體育活動(dòng)方法。

3.2.6展示成功法。它是在教學(xué)活動(dòng)中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種展示自己的機(jī)會(huì)，使學(xué)生體驗(yàn)到成功快樂(lè)的體育活動(dòng)方法。

3.2.7自我挑戰(zhàn)法。它是通過(guò)設(shè)置適宜的活動(dòng)難度，誘導(dǎo)學(xué)生向自我發(fā)起挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難、磨練意志的體育活動(dòng)方法。

3.2.8轉(zhuǎn)移法。為了改善學(xué)生的心境和心情，通過(guò)不同的刺激，突出的感知對(duì)象，轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，排除不良情緒，調(diào)節(jié)心理環(huán)境的體育活動(dòng)方法。

3.2.9對(duì)抗法。它是通過(guò)對(duì)抗性活動(dòng)，改善學(xué)生的心境和心情，或者培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的體育活動(dòng)方法。

3.2.10意志努力法。創(chuàng)設(shè)一定的困難而又設(shè)法鼓勵(lì)學(xué)生去克服，經(jīng)過(guò)努力又能完成的體育活動(dòng)方法。

3.3增進(jìn)社會(huì)適應(yīng)的教法。

3.3.1互助法。通過(guò)采用異質(zhì)分組，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中能夠互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短的體育活動(dòng)方法。

3.3.2交往法。充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，創(chuàng)造條件，使學(xué)生能夠在體育活動(dòng)中互相往來(lái)，加強(qiáng)交流的體育活動(dòng)方法。

3.3.3合作法。同伴間借助合作才能完成的體育活動(dòng)方法。

3.3.4輪換合作法。為了提高學(xué)生的合作能力而采用的輪換合作伙伴的體育活動(dòng)方法。