導語：如何才能寫好一篇化學工程與工藝專業(yè)評估，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

本科專業(yè)模塊化人才培養(yǎng)方案改革自2012年本科合格評估以來,欽州學院化學化丁.學院依據(jù)辦學定位,圍繞學生知識應用能力、實踐和創(chuàng)新能力,全方位、系統(tǒng)地進行了教學改革。

(一)模塊化人才培養(yǎng)方案改革的基本步驟及結(jié)果

1.修訂人才培養(yǎng)目標我們將化學T程與工藝專業(yè)新的人才培養(yǎng)目標修訂為本專業(yè)培養(yǎng)具有高度社會責任感和職業(yè)道德素養(yǎng)的化學化工類高素質(zhì)應用型人才,所培養(yǎng)的人才不僅能夠適應北部灣區(qū)域化工類產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要,而且能夠服務廣西、輻射東盟,為大化工產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供保障;所培養(yǎng)人才是掌握化學工程與工藝專業(yè)的基本理論知識,具備一定的實踐技能、創(chuàng)新能力和繼續(xù)學習能力的應用型人才,能夠滿足北部灣經(jīng)濟區(qū)包括石油化工、精細化工、無機化工、有機化工、煤化工、教育科研等領(lǐng)域發(fā)展對專業(yè)人才的要求。畢業(yè)生可以在這些領(lǐng)域從事工業(yè)生產(chǎn)、生產(chǎn)技術(shù)改進、技術(shù)開發(fā)、工程設計及管理、教育科研等工作。

2.確定培養(yǎng)規(guī)格與要求

(1)素質(zhì)要求。本專業(yè)學生要具有較高的思想覺悟和道德意識;具有較強的化工實驗技能、工程設計方法、丁?程實踐等專業(yè)素質(zhì);具有較強的運用化學工程與工藝知識和技能綜合解決專業(yè)問題的能力;具有較強的適應能力和團隊合作精神;具有較強的自學和知識更新能力,能夠運用現(xiàn)代信息技術(shù)實現(xiàn)自我發(fā)展。

(2)知識體系。掌握大學英語、計算機基礎(chǔ)等公共基礎(chǔ)知識;掌握高等數(shù)學、大學物理、工程制圖、無機化學、有機化學等專業(yè)基礎(chǔ)知識;掌握化工原理、化工熱力學、化學反應工程等專業(yè)核心知識;掌握石油煉制工程、化工儀表及自動化、化工工藝學、精細有機合成及工藝學、化工分離工程、化工設計、工程制圖等從事石油煉制、石油化工、精細化工等化工行業(yè)所需的專業(yè)知識;了解環(huán)保法規(guī)、勞動安全保護以及職業(yè)健康等知識。

(3)能力要求。具有較強的綜合素質(zhì)、較強的專業(yè)綜合素質(zhì),掌握工程設計方法、工程實踐等實踐技能;具備石油煉制、石油化工、精細化工等行業(yè)生產(chǎn)所需的綜合實踐能力;具備較高的綜合素養(yǎng)和實踐能力,能夠綜合運用所學知識和技能解決實際問題;對新產(chǎn)品、新工藝、新技術(shù)和新設備具有一定的研究設計能力。

3.將培養(yǎng)規(guī)格與要求分解為能力要素化學工程與工藝專業(yè)能力要素分解與實現(xiàn)途徑。

4.將知識點及知識點應用組合成模塊根據(jù)新修訂的專業(yè)培養(yǎng)目標,我們突破現(xiàn)有學科分類的條框,打破原有的課程體系,從學生能力培養(yǎng)要求出發(fā),統(tǒng)籌規(guī)劃學生的知識、能力、素質(zhì)培養(yǎng)體系,將能力培養(yǎng)貫穿于各教學環(huán)節(jié)的始終,設計出合理的課程模塊,建立以能力為導向的應用型人才培養(yǎng)教學體系。分別設計出公共基礎(chǔ)模塊、專業(yè)基礎(chǔ)模塊、專業(yè)核心模塊、專業(yè)拓展模塊和綜合運用模塊。針對能力培養(yǎng)目標,利用這些設計出來的課程模塊,將教學課程內(nèi)容進行重組,使教學形式多樣化,實現(xiàn)了對原有課程的整合優(yōu)化,構(gòu)建了化學工程與工藝專業(yè)應用型人才培養(yǎng)的模塊化課程體系。

(二)模塊化人才培養(yǎng)方案改革的實施概況自2012年以來,我們按照先改先試、邊改邊試、邊總結(jié)邊試、邊試邊推廣的基本策略,依托“化學工藝廣西高校重點學科”“北部灣石油天然氣資源有效利用廣西高校重點實驗室”和“化學工程與工藝省級特色專業(yè)及課程一體化建設項目”,先在化學工程與工藝(石油化工)廣西高校特色專業(yè)試行模塊化教學改革,并在2013級本科生教學中實際應用,然后逐步向油氣儲運工程專業(yè)輻射。

(三)模塊化人才培養(yǎng)方案改革實施的初步效果化學工程與工藝專業(yè)實施模塊化人才培養(yǎng)方案改革后,其在應用轉(zhuǎn)型發(fā)展和應用型人才培養(yǎng)方面初步顯現(xiàn)出良好的效果,具體表現(xiàn)為:一是初步解決了舊有人才培養(yǎng)方案應用型人才培養(yǎng)目標不明確的問題,二是初步解決了如何增強學生運用知識解決實際問題的能力的問題,三是初步解決了校企、校地合作與產(chǎn)學研不夠深人的問題,四是初步解決了教師教學與學生學習相脫節(jié)的問題,五是初步解決了學生個性化發(fā)展和因材施教不能協(xié)調(diào)發(fā)展的問題。

二、化學工程與工藝本科專業(yè)模塊化人才培養(yǎng)方案改革的思考

(一)總體評價

1.理念和目標定位明確欽州學院提出“主動服務北部灣經(jīng)濟社會發(fā)展,重點建設涉海類學科專業(yè)及臨海工業(yè)的學科,為北部灣經(jīng)濟開放開發(fā)培養(yǎng)髙質(zhì)量應用型人才”的人才培養(yǎng)理念以及確定“以社會需求為導向,以服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展為宗旨,把學校建成適應1K域經(jīng)濟社會發(fā)展特別是廣西北部灣經(jīng)濟IS:發(fā)展需要的,特色鮮明的多科性、區(qū)域性教學型大學”發(fā)展目標定位,已貫徹在化學工程與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)方案中。

2.培養(yǎng)目標和人才規(guī)格基本符合社會經(jīng)濟發(fā)展對化工類人才素質(zhì)的要求化學工程與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)方案是依據(jù)該專業(yè)所對應的工作崗位確定其能力要素,并認真分析培養(yǎng)各種能力所需的路徑和不同的課程模塊,確定了不同能力、素質(zhì)要素和模塊課程對應表,通過不同的模塊課程教學實現(xiàn)相應的能力和素質(zhì)的養(yǎng)成。

3.實踐學分比例顯著提高,體現(xiàn)了應用型人才培養(yǎng)的要求化學工程與工藝專業(yè)實踐教學學時(含課內(nèi)實踐和集中實踐性教學)占總學時比例33.9%,實踐教學學分占總學分比例42.5%,體現(xiàn)了應用型人才培養(yǎng)的特點。

4.實踐教學環(huán)節(jié)貫穿全程,體現(xiàn)了應用型人才培養(yǎng)的基本規(guī)律應用型人才培養(yǎng)重在應用能力和實踐能力的培養(yǎng),而這些能力的培養(yǎng)需要長期、不間斷的訓練。化學工程與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)方案中安排了不間斷、持續(xù)的專業(yè)實踐能力的訓練,難能可貴。

(二)值得思考的問題

1.課程設置與人才培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)規(guī)格一致性的問題課程設置應根據(jù)培養(yǎng)目標和人才規(guī)格,通過課程教學達到預設的人才素質(zhì)要求和實現(xiàn)培養(yǎng)目標。如“培養(yǎng)規(guī)格和要求”中有“能從事教育科研領(lǐng)域工作”的描述,但無相關(guān)課程。

2.學分計算標準不統(tǒng)一,易導致教學任務不均衡(1)不同課程學分對應的課時不同。有16課時,如有機化學;也有17課時,如化工熱力學;個別的有36課時,如大學體育。(2)實踐教學每周對應的學分差異更大。專業(yè)見習4周1學分,專業(yè)實習8周5學分,畢業(yè)論文設計14周14學分。學分是計算學生學習量的單位,也是計算教師工作量的單位。同一個專業(yè)的學分折算學時(課時)的標準應統(tǒng)一,便于平衡學生學習量和教師工作量的分配。

3.沒有足夠的自主學習和選修課程,彈性學制學業(yè)難以操作實行學分制的重要目的之一就是滿足學生個性化學習需要,允許學生選學不同的課程,允許學生提前或滯后畢業(yè)。要想提前畢業(yè)就必須給學生創(chuàng)造提前修滿學分的機會,但現(xiàn)在的方案設計顯然做不到讓學生提前畢業(yè)。必須有相當量的自主學習和選修課程,開放教學時空,如假期課程、網(wǎng)絡課程、競賽學分、職業(yè)證書學分、自主申請畢業(yè)論文開題與答辯等。

三、結(jié)語

篇2

關(guān)鍵詞：化工專業(yè)；卓越工程師；實踐教學；產(chǎn)學研

作者簡介：胡萍（1962-），女，上海人，武漢理工大學化學工程學院，教授；譚淼淼（1989-），女，湖北宜昌人，武漢理工大學化學工程學院碩士研究生。（湖北 武漢 430070）

中圖分類號：G642.423 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）20-0096-02

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是我國教育改革的核心問題。“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”已成為我國高等工程教育改革和創(chuàng)新的突破口。

在美國、英國、加拿大等國家，工科大學畢業(yè)生在進入企業(yè)前都會進行必要的工程師崗位培訓，德國應用科學大學的學生在入學前也需要具備相應的實踐經(jīng)驗，其主要原因在于應用科學主要是基于科學實踐的。[1]

然而，國內(nèi)的工程教育仍存在著人才培養(yǎng)模式單一、缺少工程教育環(huán)節(jié)和實踐教學薄弱等問題，大多數(shù)學生更愿意從事政策、理論研究而非工程領(lǐng)域的工作等。[2]武漢理工大學化學工程學院在此形勢下推出的“卓越工程師產(chǎn)學研合作培養(yǎng)計劃”，以社會需求為導向，以實際工程為背景，以工程技術(shù)為主線，盡量避免驅(qū)動機制不完善、約束機制不健全、調(diào)控機制不靈活等問題，[3]對于培養(yǎng)學生“嚴謹、求實、勤奮、創(chuàng)新”的科學作風，以及他們的團隊精神、協(xié)調(diào)能力和適應環(huán)境的能力、實踐創(chuàng)新能力有著深遠意義。

一、“產(chǎn)學研合作”實踐教學的基礎(chǔ)

從新制度經(jīng)濟學的角度看，產(chǎn)學研合作實質(zhì)上是一種交易活動，[4]但它以知識流動為特征。其內(nèi)在機制是通過多種形式的交易實現(xiàn)大學和企業(yè)擁有的異質(zhì)性知識系統(tǒng)的高效耦合。[5]只有當企業(yè)為學生所提供的不僅是參觀的基地與基礎(chǔ)實習的基地，企業(yè)與學校向更深層次的合作發(fā)展，且校企雙方都具備優(yōu)良的培養(yǎng)條件時才能保證產(chǎn)學合作的有效性。在此次“卓越工程師培養(yǎng)”計劃中，武漢理工大學和相關(guān)合作企業(yè)具備以下培養(yǎng)基礎(chǔ)：

1.良好的學企合作關(guān)系

目前“產(chǎn)學研合作（IUC）”的目的是縮小工業(yè)生產(chǎn)與學術(shù)研究中的差距，[6]因此良好的合作關(guān)系是決定差距能否縮小的關(guān)鍵性因素。研究表明，早期合作關(guān)系中的信任減少了“產(chǎn)學研合作”中的障礙。[7]化學工程與工藝專業(yè)充分利用行業(yè)與畢業(yè)生的資源優(yōu)勢，與汽車、交通、建筑材料、化工行業(yè)建立了長期的產(chǎn)學研合作關(guān)系。目前已經(jīng)在相關(guān)企業(yè)建立了11個穩(wěn)定的專業(yè)實習基地，2個研究開發(fā)基地，包括湖北興發(fā)化工集團股份有限公司、中山大橋化工企業(yè)集團有限責任公司、武漢市橡膠工業(yè)總公司等15個大中型企業(yè)，這些企業(yè)為化學工程與工藝專業(yè)學生提供了良好的實習條件。

2.良好的校內(nèi)學習環(huán)境

“產(chǎn)學研合作”為知識轉(zhuǎn)化提供了重要渠道，并有力的推動了思維的創(chuàng)新。[8]如果大學已經(jīng)做好了充足的準備，那么尋求創(chuàng)新的公司就會考慮在急需研究與發(fā)展（R&D）的項目中與之合作，否則，他們也會去尋求其他的合作者。[9]為了“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的實施，學校加大了化工學院在師資和實驗設備上的投入。

在聘用教師時，優(yōu)先評聘具有企業(yè)實踐經(jīng)歷并且在工程項目設計、發(fā)明專利、產(chǎn)學研合作和技術(shù)服務等方面有貢獻的教師，同時聘用企業(yè)工程師以企業(yè)教學顧問和企業(yè)兼職教師的形式參與教學，確保在4年內(nèi)每屆學生有6門專業(yè)課是由具備5年以上企業(yè)工程經(jīng)歷的教師主講，同時學院定期選派專業(yè)課教師到相關(guān)企業(yè)培訓，并鼓勵專業(yè)課教師與企業(yè)合作，以此提高教師的實踐教學水平，學校每年也加大了對青年教師校級研究經(jīng)費的投入，使年輕教師盡快成長起來。目前，學院已基本形成了一支學緣結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學歷學位結(jié)構(gòu)合理的學術(shù)思想活躍的師資隊伍。同時，武漢理工大學化學工程學院加大投資力度，改善專業(yè)實驗和實踐教學環(huán)境，有效提升專業(yè)實驗教學手段。在教學中，學生通過教師指導和互動交流，在動手能力、創(chuàng)新思維、擴大視野等方面取得了較好效果，每年參與大學生創(chuàng)新訓練計劃、開放性實驗的學生比例逐年加大，現(xiàn)已達到40%。

3.完善的實驗教學體系

武漢理工大學化學工程學院重視實驗室管理和實驗教學，制訂有《校級實驗教學示范中心建設立項申請書》和《化學工程系化學工程與工藝專業(yè)實驗室建設規(guī)劃》等，按基礎(chǔ)訓練—綜合設計—研究創(chuàng)新三個層次組織實驗教學；實驗獨立設課比例大于90%，初步建立了開放式實驗教學質(zhì)量保障體系、評估制度和實驗教學體系；以公共化工基礎(chǔ)類實驗課程的建設為突破口，初步構(gòu)建了服務多學科、多專業(yè)的化工原理預約開放實驗教學平臺。

武漢理工大學化學工程學院面向全院二年級以上本科生開設了17門實驗課，將實驗教學分為三個層次，分別為：化工原理實驗和化工原理仿真實驗；涉及化學反應工程、化工熱力學及分離工程的化工基礎(chǔ)實驗Ⅱ及化工基礎(chǔ)實驗Ⅱ仿真實驗；涉及化工儀表自動化、化工機械基礎(chǔ)及化工專業(yè)實驗的專業(yè)綜合實驗、化工過程仿真實驗及藥物合成仿真實驗和自主綜合技能訓練、大學生創(chuàng)新訓練計劃項目、大學生開放實驗項目和教師科研課題（包括基礎(chǔ)理論研究、應用基礎(chǔ)研究和工程技術(shù)研究等）。實驗項目設置合理、內(nèi)容充實、時間到位，綜合性、設計性實驗課程總數(shù)的開設比例達到了100%，為學生提供了良好的實驗條件。

二、“產(chǎn)學研合作”實踐教學計劃的推進

1.“產(chǎn)學研合作”實踐教學中企業(yè)對學生工程能力的培養(yǎng)

大學推動了基礎(chǔ)理論的研究，但它們并不能為企業(yè)提供既有的生產(chǎn)技術(shù)。在“產(chǎn)學研合作”中，我們所看重的不僅僅是理論知識，而是更注重其在工業(yè)上的應用。在“產(chǎn)學研合作”培養(yǎng)模式中，校外實踐是培養(yǎng)學生實踐能力更為重要的一個環(huán)節(jié)。

校外實踐主要包含工程設計訓練、生產(chǎn)實習、崗位實習和畢業(yè)設計四個方面。其中，在畢業(yè)設計階段實施“雙導師制”，學生直接使用企業(yè)實際生產(chǎn)課題或校內(nèi)導師的項目，學校導師為學生選課、研究性學習提供理論指導，企業(yè)導師為學生實踐和設計提供了技術(shù)指導或現(xiàn)場咨詢。如果學生畢業(yè)后進入實習企業(yè)工作，畢業(yè)設計（論文）可以作為學生崗前培訓內(nèi)容。

在校外實踐環(huán)節(jié)中，學生參與產(chǎn)品開發(fā)的各個程序，了解從實驗室研究階段、中間實驗階段到工業(yè)化階段生產(chǎn)的各個步驟，在此過程中通過大量的訓練，學習如何科學地組織實驗，以求能用最少的人力和物力、花費最少的時間，取得盡可能多的結(jié)果。

2.“產(chǎn)學研合作”實踐教學中學校對學生的培養(yǎng)

（1）本科階段培養(yǎng)模式。本科階段按照“3+1”模式進行培養(yǎng)，即3年在校學習，累計1年與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)。3年學校學習的主要任務是著重進行工科基礎(chǔ)教育，1年企業(yè)培養(yǎng)的主要任務是進行與實際工程相結(jié)合的工程實踐，通過直接參與企業(yè)的實際生產(chǎn)及工程項目研究學習企業(yè)的先進技術(shù)、先進設備和先進企業(yè)文化，增強大學畢業(yè)生對企業(yè)的適應能力。

學生完成培養(yǎng)方案規(guī)定的各教學環(huán)節(jié)的學習，修滿規(guī)定學分，答辯合格，授予工學學士學位。達到見習（初級）化工工程師技術(shù)能力要求，獲得見習（初級）化工工程師技術(shù)資格。

50%的本科畢業(yè)生通過保送直接攻讀工程碩士。卓越工程師計劃實施的全過程實行導師負責制。在企業(yè)學習階段實行“雙導師”制，部分工程實踐性較強的課程放在企業(yè)進行教學，從而確保學生理論知識與實踐能力的培養(yǎng)，使學生盡早適應企業(yè)環(huán)境。

（2）學校對學生實踐能力的培養(yǎng)。據(jù)調(diào)查，實踐性較強的專業(yè)——經(jīng)濟、企業(yè)管理、自然科學、工程和藥學較之數(shù)學與物理對于知識技術(shù)的轉(zhuǎn)移有更高的要求。[10]武漢理工大學化學工程學院為了在學生實踐能力的培養(yǎng)中起到引導作用，以化工基礎(chǔ)類實驗為突破口，進行了一系列的實驗教學改革，完善了集化工基礎(chǔ)實驗—上機實踐—化工基礎(chǔ)延伸實驗—專業(yè)實驗—研究創(chuàng)新型實驗于一體的“大化工”實驗教學體系。

主要舉措包括：新增化工專業(yè)（化學工程方向）實驗課，新增二元氣液平衡數(shù)據(jù)測定實驗、反應精餾實驗、氣液鼓泡塔氣相特性測定實驗、液液傳質(zhì)系數(shù)的測定和中空纖維超濾膜分離等實驗項目；開發(fā)有網(wǎng)絡學習的化工原理仿真軟件；部分教師將科研課題和科研成果轉(zhuǎn)化為設計性、綜合性和研究創(chuàng)新型實驗項目，如新編《化工原理綜合性、設計性實驗》中非均相催化合成氨基甲酸甲酯實驗、水滑石的制備及其吸附性能、三顆針中小檗堿的提取與精制和甲醇生產(chǎn)過程模擬分析與集成四個實驗項目；完善了“化工原理實驗”精品課程和“化學反應工程”精品課程申報網(wǎng)站；建成了“化工原理實驗”課程網(wǎng)站。

這些改革旨在提高學生的綜合實驗技能，為“卓越工程師”計劃的推進提供更有效的保障。

3.鼓勵學生積極參與研究項目

本著“厚基礎(chǔ)、重特色、突出工程實踐”的原則，學院積極鼓勵本科生參與教師教學和科研工作，以提高他們的研究能力及對本專業(yè)的興趣，自主進行研究。為了達到此目的，武漢理工大學化學工程學院在進行新生教育及講授專業(yè)導論課程時，由各專業(yè)負責人向廣大學生宣傳卓越工程師培養(yǎng)計劃，鼓勵新生按照卓越工程師培養(yǎng)計劃的要求，在進校后盡早選擇導師，在與導師協(xié)商后便進入實驗室參與導師的研究項目，進行基本的研究能力的培養(yǎng)，并大力提倡和鼓勵學生參與實驗中心的設備自制活動，如制作膜分離和離子交換樹脂設備等。這一舉措使廣大新生在進入大學后能及時調(diào)整自己的學習方式，把握學習主動性，鍛煉創(chuàng)新思維和實踐能力，盡早了解并具備一定的工程應用能力。

在學生進入實驗室后，要求他們參與從查資料—寫大學生創(chuàng)新項目申請書—查資料—定技術(shù)方案—方案實施（包括原料、配方、工藝、性能及原理的研究）—工藝、配方優(yōu)化—撰寫論文—總結(jié)到發(fā)表研究論文的整個過程；而在企業(yè)的培訓中，學生又了解了開發(fā)產(chǎn)品時從選擇研究課題—課題的可行性分析和論證—實驗研究—中間試驗到性能、質(zhì)量檢測和鑒定的各項操作，這就使得學生在學習過程中既能加深對知識的理解、擴大知識面、培養(yǎng)動手動腦能力及團結(jié)協(xié)作精神，又可以對實驗室研究、工業(yè)化生產(chǎn)的技術(shù)、管理有一個全面的了解及訓練。

三、結(jié)語

“卓越工程師”計劃旨在探索出有效培養(yǎng)“化工卓越工程師”的實踐教學體系；建立一個面向全院化工學生的現(xiàn)代化實踐教學公共支撐平臺；建立一整套有效的關(guān)于實踐教學的管理制度和相應的質(zhì)量管理與評價規(guī)范；創(chuàng)立高校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機制；建立一支工程實踐能力強的師資隊伍；強化工程能力與創(chuàng)新能力的人才培養(yǎng)模式；完善實習基地與產(chǎn)學研基地并重的校外實踐教學平臺；建立一套健全的學生及教師考核方式。其成功與否，關(guān)鍵看高校培養(yǎng)出的學生是否能夠成長為被企業(yè)認可的卓越工程師以及前期的合作能否為后期的發(fā)展起到推動作用。國內(nèi)在這一方面需要進行深入探索。

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篇3

1.1以同一專業(yè)同一教學班及作為單元教學環(huán)境下的學生分層

我校是典型的民族院校，基于相對多元化的生源情況，化學工程實驗室在教學過程中，根據(jù)學生的知識基礎(chǔ)、學習能力和學習態(tài)度等，結(jié)合各種測試手段將學生大致分成三個層次：將專業(yè)基礎(chǔ)扎實、接受能力強、學習自覺性強的學生劃分為第一次層；將專業(yè)知識基礎(chǔ)一般但是學習態(tài)度積極、成績中等水平的學生劃到第二層；將專業(yè)知識基礎(chǔ)薄弱、學習能力欠佳、學習積極性不高的學生劃為第三層。學院根據(jù)學生的層次對同一實驗項目對學生制定不同的學習目標。對于第一層的學生要求他們深刻理解原理，培養(yǎng)思維的廣闊性，尋求不同解題途徑，培養(yǎng)發(fā)散思維，挖掘潛在能力；對于第二層和第三層的學生則制定相對低一些的教學目標，B組層我們一般要求學生完整順利地實驗操作過程，培養(yǎng)相應分析問題和解決問題的能力，對于C層學生要求能在指導教師的幫助下理解最基礎(chǔ)的理論知識，完整完成實驗步驟，達到專業(yè)實踐學習的基本目標。同時實驗室次用遞進的方式，鼓勵下一層的學生通過學生之間的互動學習，逐步進入上一層的學習目標。

1.2以同一專業(yè)學生不同年級學生作為單元教學環(huán)境下的學生分層

學院對于大一、大二的低年級學生，注重培養(yǎng)其基礎(chǔ)實驗能力；對于高年級學生注重其開拓性和創(chuàng)新性的綜合培養(yǎng)，另外由于我校少數(shù)民族學生較多，考慮到一些學生語言(如：維吾爾族、藏族學生)等各種障礙原因，我們合理增加最新化工學科動態(tài)和工程實踐創(chuàng)新性實驗內(nèi)容，讓學生在實踐過程中更好地理解課程內(nèi)容，自身體驗式的學習，避免因少數(shù)民族學生與漢族教師之間思維方式的不同造成學生學習障礙的問題；而對于基礎(chǔ)扎實過硬，學習能力強的學生，學院則提出“科研帶動教學”，讓學生參與到教師的科研中來，挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學生的科技思維能力、工程意識和理論聯(lián)系實際的能力，激發(fā)學生的學習興趣，使得學生能夠盡早了解、學習化工相關(guān)學科發(fā)展動態(tài)，為滿足社會發(fā)展新的需要做好儲備。

1.3層層細化，以滿足不同專業(yè)學生的“口味”

我院在基礎(chǔ)學生分層的基礎(chǔ)上，又根據(jù)學院各專業(yè)特點，針對不同的專業(yè)制定不同的教學目標，內(nèi)容、技能訓練。近年來，我院以環(huán)境、高分子、制藥工程專業(yè)學生為試點，基于化工原理和反應工程只是作為這兩個專業(yè)基礎(chǔ)知識的要求，實驗室開設了環(huán)境化工原理、高分子化工原理、制藥工程化工原理的基礎(chǔ)理論驗證型實驗，讓學生對基礎(chǔ)知識進行“自身體驗式學習”。需要強調(diào)的是，在對學生進行分層的教學實踐中，學生的分層只是暫時的、流動的，分層的標準也是靈活的，會隨著學生的進步程度而變動。同時分層也是遞進的。分層教學不是為了拉開學生學習起點，而是協(xié)助學生挖掘自身的學習能力，幫助學生不斷地修正學習目標，持續(xù)地保持對學習的興趣，讓每一個學生，無論基礎(chǔ)好與壞、能力強與弱，都可以在自己的原有程度和能力上有所進步。對于提高學生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力、保證人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)有著不可替代的作用。

2針對工科實驗特點，構(gòu)建科學、合理、可操作的內(nèi)評估體系

當前中國教育科學研究院是基于“投入-產(chǎn)出”的方法開展高?？冃гu價的，但對于工科實驗課程用這種“投入-產(chǎn)出”的二次化分析的評定方法仍舊存在不合理性，不能有效客觀地反映學生的真實實驗水平。我們對西北各高校實驗教學進行調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，很多高校綜合評定學生的實驗課成績評定方法都是也一樣的，即學生期末卷面考試成績和平時實驗報告成績的百分比簡單結(jié)合，但對于實踐性很強的實驗室課來說，卷面考試不能客觀真實地反映學生的動手、動腦能力，這樣的考核需要進一步整合和完善，而學生平時的實驗報告成績評定存在著一定的隨機性。我院針對實驗教學存在的諸多障礙，結(jié)合專業(yè)共同體理論，構(gòu)建科學、合理、可操作的院內(nèi)評估體系。

2.1立足于學生提出了“以學生為中心，把實驗教學的主動權(quán)歸還學生”的實驗教學理念。對傳統(tǒng)實驗教學模式敢于大膽放棄，嘗試探索出符合學院實際情況的教學模式，采用循序漸進、由淺入深的原則，注意理論課與實驗課之間的聯(lián)系，使兩者構(gòu)成一個螺旋上升的、具有內(nèi)在聯(lián)系的有機整體。

2.2以專業(yè)特性為導向化學工程與工藝專業(yè)是作為有機化工、無機化工、工業(yè)化學、石油化工等多個化工衍生專業(yè)的基礎(chǔ)專業(yè)課程,因此,建立具有化工特色,能夠兼顧基礎(chǔ)和創(chuàng)新教育的實驗教學新體系,對化工院校來說是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量至關(guān)重。

2.3促進創(chuàng)新，以學生創(chuàng)新求學院整體發(fā)展的需要，大膽改革傳統(tǒng)守舊的實驗教學管理方式，部分專業(yè)設立了開放性實驗室，建立學生興趣實驗室。設置學生創(chuàng)新實驗項目，本著“強調(diào)學生全面發(fā)展，鼓勵自主創(chuàng)新”的原則，由學生自發(fā)組員為創(chuàng)新團隊主體，專業(yè)實驗教師和理論教師參與的前提下，確定若干科學、可行的實驗創(chuàng)新項目，再由學生進行自主實驗操作分析和撰寫總結(jié)。

3結(jié)語

篇4

關(guān)鍵詞：變頻調(diào)速技術(shù)；自控設計；分析

中圖分類號：S611文獻標識碼：A文章編號：

隨著變頻器穩(wěn)定性和精度的提高，在3000-5000kW間的大型風機和水泵上，變頻調(diào)速取得了顯著的節(jié)能效果。這種交流電機調(diào)速裝置，調(diào)速性能優(yōu)越，在某些合適流量調(diào)節(jié)系統(tǒng)中使用，可省去控制閥。

一、變頻調(diào)速優(yōu)越性

異步電動機旋轉(zhuǎn)速度為：n=60f(1-s)/p (1)

式中：n為電動機轉(zhuǎn)速；p為定子繞組極對數(shù)；f為供電電源頻率；S為異步電機轉(zhuǎn)差率。

變頻調(diào)速器應用方便、可靠，在對舊設備改造、工藝條件改善、控制精度提高及自動化方面作用顯著。其優(yōu)越性為：

1、變頻調(diào)速屬高效調(diào)速。變頻器直接控制電機轉(zhuǎn)速，不存在電磁離合器似損耗，效率高達96%以上，在30%-90%的調(diào)速范圍內(nèi)應用。

2、平滑無級調(diào)速精度高，調(diào)速范圍在30%-90%。

3、起動轉(zhuǎn)矩大（達額定值1-1.1倍），低速啟動所耗電流小，電機轉(zhuǎn)矩脈動小，軟起動且運行平穩(wěn)；

4、安裝容易、操作簡單、調(diào)速方便；

5、可靠性高，過流、缺相、過壓、短路等多種保護。

二、變頻器節(jié)電原理和應用效果

驅(qū)動恒轉(zhuǎn)矩負載特性生產(chǎn)機械，電機輸入功率隨轉(zhuǎn)速下降成正次方比例下降。

目前，煉油、化工、醫(yī)藥企業(yè)大量采用葉輪式離心泵。離心泵流量控制常見于工業(yè)上，在石化工業(yè)中較為普遍。和其他實物樣，正向節(jié)能和高效方向發(fā)展，不斷提高經(jīng)濟效益。大多數(shù)石化、醫(yī)藥裝置中，會普遍使用調(diào)速控制來代替控制閥。

離心泵調(diào)速控制主要是為了不同條件下，最大限度發(fā)揮設備效力，減少電能消耗，實現(xiàn)良好的經(jīng)濟效益。效益好壞很大程度上取決于實際運行工作點和泵設計工作點的差異。

圖1泵流量Q與揚程H及電機轉(zhuǎn)速n關(guān)系曲線圖

(1)線：閥門開度為3/4時系統(tǒng)阻力曲線圖；

(2)線：閥門開度為1/2時系統(tǒng)阻力曲線圖；

(3)線：電機轉(zhuǎn)速為n1時泵揚程曲線圖；

(4)線：電機轉(zhuǎn)速為n2時泵揚程曲線圖。

圖中，A點代表流量Q1在閥門開度3/4，電機轉(zhuǎn)速為n1時，泵的穩(wěn)定工作點；B點代表流量Q2在閥門開度1/2，電機轉(zhuǎn)速為n1時，泵的穩(wěn)定工作點；C點為調(diào)頻后轉(zhuǎn)速為n2，流量為Q2時，泵的穩(wěn)定工作點。

從（1）式可知，電機轉(zhuǎn)速與頻率成正比，結(jié)合泵特性可得泵流量與轉(zhuǎn)速成正比，壓力（揚程）與轉(zhuǎn)速平方成正比，電機消耗功率與轉(zhuǎn)速三次方成正比。

Q1/Q2=K1(n1/n2)(2)

H1/H2=K2(n1/n2)2 (3)

W1/W2=K3(n1/n2)3 (4)

式中：Q1，Q2為（A，B）點流量；n1，n2為泵不同轉(zhuǎn)速；H1，H2為揚程；W1，W2為功率。

若用閥門開度控制流量，如圖1，流量由Q1減小到Q2，泵葉輪提供H2揚程，而該管路只需H3揚程，因此只能通過減小閥門開度來增大管路阻力，系統(tǒng)阻力曲線從(1)變?yōu)?2)，相應泵穩(wěn)定工作點從A移至B，此時泵特性曲線不變。電機轉(zhuǎn)速不變，消耗功率也基本不變。從圖中OQ1AH1面積變?yōu)镺Q2BH2可得，部分功率因閥門阻力而消耗。

使用變頻調(diào)速技術(shù)，系統(tǒng)阻力曲線不變之下依泵葉輪轉(zhuǎn)速變化調(diào)節(jié)流量。轉(zhuǎn)速由n1降至n2時，流量由Q1降至Q2，泵揚程曲線由（3）變?yōu)椋?），相應泵穩(wěn)定工作點由A移至C，電機消耗功率為OQ2CH3區(qū)間面積，節(jié)省功率為CH3H2B，功率大幅度降低。由（2）、（3）、（4）公式可知，流量由100%下降至50%，電機轉(zhuǎn)速也相應下降至50%，揚程下降到25%，電機功率下降至12.5%，節(jié)電87.5%。理論如此，實際還需考慮如果轉(zhuǎn)速下降，揚程能否滿足工藝要求和變頻系統(tǒng)引起電機效率降低等因素。

以上分析可看出用變頻器取代控制閥控制流量，在額定負荷30%-90%間使用，工作狀態(tài)穩(wěn)定，節(jié)電效果突出。

三、用變頻器取代控制閥

流量調(diào)節(jié)系統(tǒng)會根據(jù)流量壓力大小調(diào)節(jié)控制閥開度，實現(xiàn)流量壓力恒定。采用變頻器后，變頻器輸出頻率可根據(jù)流量大小調(diào)節(jié)。

控制閥與工藝介質(zhì)直接接觸，如果蒸發(fā)器內(nèi)介質(zhì)是強腐蝕性物質(zhì)，即使考慮閥門抗腐蝕性，但使用壽命仍不會很長。一次性投資較大，維修費用高，維修量大。

表5 用變頻器取代控制閥示意圖

注：其中VSD代表變頻設備 (Variable Speed Device)，SC表示變頻設備(Speed Control)。

四、控制系統(tǒng)回路分析

自控系統(tǒng)安裝控制閥，是一個閉環(huán)自控回路。變頻器代替控制閥，變頻系統(tǒng)需帶PID運算。

變頻器形式多樣，有的變頻器接受DCS控制器輸出的標準信號，也有變頻器內(nèi)部帶PID控制可直接接受儀表流量變送器的輸出信號。信號在變頻器內(nèi)完成PID調(diào)節(jié)，再轉(zhuǎn)換成0-50Hz機泵供電輸出。壓力變送器將測得壓力經(jīng)流量控制器變換成4-20mA標準信號，送入變頻器，轉(zhuǎn)換成0-50Hz頻率，調(diào)節(jié)泵的轉(zhuǎn)速，實現(xiàn)流量的調(diào)節(jié)，如圖6。

帶PID運算功能的變頻器接受4-20mA信號，輸出0-50Hz，可看作控制系統(tǒng)的調(diào)節(jié)環(huán)路，如圖7。

需注意變頻器不要安裝在儀表控制室內(nèi)，也不要安裝在現(xiàn)場，要電氣專業(yè)專門處理。因為變頻系統(tǒng)低速運行需消耗大量無功功率，產(chǎn)生大量諧波，對電網(wǎng)污染較重；變頻裝置對環(huán)境要求高，部分變頻器抗電網(wǎng)波動能力差，容易出現(xiàn)變頻器因電網(wǎng)電壓波動而跳電的情況。

五、變頻器應用提高產(chǎn)品質(zhì)量

變頻器已在醫(yī)藥、石化領(lǐng)域廣泛使用，變頻不僅可以節(jié)能，而且已成為一種提高產(chǎn)品質(zhì)量的有效手段。除節(jié)能外，變頻器件安裝還要考慮工藝變速需求、電網(wǎng)干擾、功率大小及可靠性。如果工藝操作流量變化范圍不大，工藝專業(yè)沒有調(diào)速要求，就不需考慮變頻器應用。但對于容積泵或攪拌這類工藝有調(diào)速要求的，就需要裝變頻器。這些應用領(lǐng)域如下：

1、提高產(chǎn)品質(zhì)量場合

a) 結(jié)晶罐：結(jié)晶前期充分混合，溶質(zhì)濃度、溫度相似，溶質(zhì)過飽和度要可控，晶粒生成均勻，為此攪拌速度要快；結(jié)晶后期晶體不被破壞，攪拌速度要慢。

b) 發(fā)酵罐：發(fā)酵前期溶氧度高，攪拌速度快；發(fā)酵后期避免打斷菌絲，攪拌速度要慢。

c) 反應器：中和反應前期攪拌力度要強，避免過酸過堿情況；后期無特殊要求，考慮節(jié)能可減慢攪拌速度。

d) 固體溶解：前期攪拌速度要快，讓固體盡快溶解；后期避免出現(xiàn)沉淀，速度減慢。

多機聯(lián)動生產(chǎn)線

保證同步變頻場合，應用變頻裝置調(diào)至前后各機同步運行。

風機、水泵節(jié)能變頻場合

石化、醫(yī)藥項目，多大型泵、風機，可實現(xiàn)變頻節(jié)能，實際節(jié)能效可高達20%-30%。

容積泵變頻應用

容積泵即使泵不大，但不同階段流量要求不一樣，如添加劑加入過程，需變速調(diào)節(jié)實現(xiàn)變流量改變，進而符合工藝要求。

六、變頻調(diào)速設計專業(yè)分工

根據(jù)工程設計特點，變頻器選用安裝及應用會牽涉到電氣、工藝及自控儀表專業(yè)，要各專業(yè)協(xié)作配合。各專業(yè)分工建議如下：

工藝

決定變頻裝置需要安裝與否?？筛鶕?jù)工藝過程、變速范圍和時間要求、對提高產(chǎn)品質(zhì)量和節(jié)能的必要性進行。

電氣

根據(jù)工藝要求選用合適變頻裝置。對電網(wǎng)和變頻器間的相互干擾、投資等評估考慮。

自控儀表

為電氣專業(yè)提供控制信號，顯示變頻裝置反饋的運行信號。

七、結(jié)論

變頻器的功率因數(shù)控制功能，可提高電機功率因數(shù)和效率。變頻器使用，表面上增加了設備成本，但節(jié)電運行不到一年即可收回投資。變頻器控制功能多樣完善，更適合生產(chǎn)過程自動控制。

參考文獻：

[1] 賴江圳.關(guān)于變頻調(diào)速技術(shù)在空壓機的研究與應用[J].化學工程與裝備,2012,(02).

篇5

論文摘 要:本文針對專業(yè)英語與文獻檢索這兩門課程的性質(zhì)，闡述如何從教學內(nèi)容、教學方法、考核方式等方面開展教學工作，討論如何實現(xiàn)科技專業(yè)英語與科技文獻檢索這兩門課程的有效結(jié)合。

專業(yè)英語與文獻檢索課程是我系化學工程技術(shù)系化學工藝專業(yè)大專生的一門專業(yè)選修課，開課對象是大三學生。課程的目的是使學生在大學英語的基礎(chǔ)上掌握化工基礎(chǔ)知識，了解化工工業(yè)概況，熟悉化工典型單元操作、化工設備和化學工藝常用英語表達方式，掌握化學化工的技術(shù)資料的獲取方法，能進行中、外文資料查閱。

目前很多高職院校相繼開發(fā)該門課程，期望達到科技英語和科技文獻檢索這兩門課的整合。但是在實際操作中存在很多問題，如課程目標大多延續(xù)本科院校的課程設置要求，課程體系未實現(xiàn)真正意義上的整合，課程內(nèi)容未追隨現(xiàn)代企業(yè)的要求等等，我們可以從以下幾個方面來進行改進:

1.課程內(nèi)容的重組

通過實踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多高職院校在編制教學大綱時，一般直接分為兩部分，即科技英語和科技文獻檢索，均采用兩本教科書，并未實現(xiàn)兩門課的真正整合，導致教師在教學過程中只能延續(xù)傳統(tǒng)的教學內(nèi)容。作為一門新的交叉課程，可以將其整合為四部分:

緒論部分，著重使學生認識專業(yè)文獻檢索與普通網(wǎng)絡檢索的差別，了解常用的檢索語言和檢索方式，如只搜索某一類站點的網(wǎng)頁、只搜索指定格式的文件或搜索結(jié)果中不含特定關(guān)鍵詞時如何操作。關(guān)于科技英語，最基本的要求是學生能夠用英語介紹本校本專業(yè)本人的基本資料，能掌握無機化合物和有機化合物的命名規(guī)律，熟悉專業(yè)英語長句翻譯技巧，為課程的專業(yè)英語學習打下基礎(chǔ)。

中文檢索部分，這一部分沒有任何的語言障礙，學生能夠比較容易進入文獻檢索的學習與掌握中。這其中包括中圖法、CNKI、萬方等中文數(shù)據(jù)庫的檢索，實現(xiàn)手工檢索和網(wǎng)絡檢索的有機結(jié)合，使學生了解現(xiàn)代計算機網(wǎng)絡檢索的重要性。當然可以利用這部分進行中英文詞匯翻譯，了解大學英語翻譯和專業(yè)英語翻譯的差異，從而使學生實現(xiàn)從了解到認知的轉(zhuǎn)變。

外文檢索部分，這是科技英語和科技文獻檢索結(jié)合的最佳場地，其中主要包括CA、外文專利、外文標準等的檢索。在檢索過程中，完成專業(yè)英語的學習。如檢索專利時，登錄中國國家知識產(chǎn)權(quán)局后，首先需要學生搞懂歐洲專利局、美國專利商標局網(wǎng)站中各檢索方式和檢索詞的含義，然后完成主題詞或關(guān)鍵詞的翻譯工作，最后檢索到全文文獻后，理解英文摘要，才能選擇合適的文獻。

信息綜合利用部分，這是科技英語和科技文獻檢索學習的綜合內(nèi)容。由于授課對象是大三學生，面臨著撰寫畢業(yè)論文。其中涉及查閱資料、科技英語翻譯、外文摘要的撰寫、中文文章的書寫，這實際上也是對前面三部分內(nèi)容的綜合利用，因此這部分內(nèi)容是新課程內(nèi)容的重點，也是區(qū)別于傳統(tǒng)課程學習的一個重要環(huán)節(jié)。如何充分利用，是該門課能否成功開發(fā)的關(guān)鍵。

2.教學方法的改進

傳統(tǒng)的科技英語一般選擇專業(yè)方向上有代表性的論文，教師采用漢語講解，背單詞的授課形式，這種方式與大學英語的授課方式差不多，除了英語基礎(chǔ)較好的學生略感興趣之外，其他的學生了解下來如讀“天書”。而傳統(tǒng)的文獻檢索也是采用模式化的教科書，學生枯燥地聽老師講解各種文獻的來源，檢索方式等，為了應付考試而死記硬背，到做畢業(yè)論文時仍然不知如何入手，因此如何采取正確的教學方法非常重要。

2.1與實踐相結(jié)合

由于學生文獻感性知識很少，許多中、外文期刊尚未見識，空講檢索方法，一般難以接受。因此應適當安排實踐機會，可以極大地調(diào)動學習的積極性和主動性，增加情報意識和提高獲取情報的動力。比如接觸到中國圖書館分類法檢索時，教師可以安排學生到學校圖書館目錄室查看圖書資料目錄卡，了解分類方法，到書庫實地查看化學化工類圖書的分類排列方法。在此基礎(chǔ)上布置檢索題目，指導學生檢索資料。在期刊、學術(shù)論文、專利、標準等方面的檢索上，均采用上機操作，通過計算機網(wǎng)絡完成知識的學習和訓練。整個教學過程以學生為主體，教師為主導，降低學生的消極怠慢情緒，避免死記硬背。

2.2 任務驅(qū)動法

高職學生由于本身的局限性，面對科技英語學習，有一定的困難。一方面由于英語水平較差，稍復雜點的英語文獻大體看不懂，這樣無形之中就增加了厭學情緒。另一方面沒有英語考級的壓力，很多學生在上課的過程中渾水摸魚，沒有學習的主動性。因此采用任務驅(qū)動法能很好的解決該問題。第一次上課時全班進行分組，每組負責某一部分的翻譯，實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。由該組擔任該段的翻譯顧問，當其他小組的成員翻譯有困難時，實行幫助。通過這種方式既減輕了學生課前預習的壓力，又增加了課堂教學的活潑性，實踐效果較好。

2.3 采用多媒體方式

無論是科技英語還是科技文獻檢索，在傳統(tǒng)教學中都不是很重視多媒體的運用，能恰當?shù)倪\用多媒體教學，對于該門課程有很大的幫助。一方面化工行業(yè)有自身的特色，外資企業(yè)較多，在面試過程中經(jīng)常采用口語面試，這里面涉及到化工專業(yè)英語的相關(guān)知識，因此需要注重口語的鍛煉。在教學過程中適當?shù)牟シ乓恍╊愃芼iscovery的科教片，鼓勵學生進行即興英語演講。另一方面文獻檢索的基礎(chǔ)內(nèi)容相對比較枯燥，可利用多媒體進行現(xiàn)場檢索，或制造形象具體的課件，而不是局限于課本內(nèi)容的講授。

3.考核方式的創(chuàng)新

與傳統(tǒng)課程的考核方式不同，針對本門課的性質(zhì)可采用過程考核的方式。注重學生的職業(yè)能力考核，關(guān)注評價的多元性，結(jié)合完成工作任務的態(tài)度、與人交流合作、團隊協(xié)作、技術(shù)應用能力、制定工作計劃、獨立完成項目(任務)的能力等方面綜合進行評價學生的成績。課程考核評估可分為三類，即平時考核、單元(階段)考核和綜合考核。平時考核是基礎(chǔ)，教師著重考核學生的學習態(tài)度，對知識的認識能力;單元(階段)考核是重點，通過上機操作完成階段性檢索報告，教師著重考核學生掌握知識的深度和獨立思維能力，;綜合考核(測驗)是關(guān)鍵，通過開題報告和科技論文報告來檢驗，教師應著重考核學生綜合運用所學知識，分析解決問題和創(chuàng)新的能力。

4.結(jié)語

專業(yè)英語與文獻檢索這門課程是當今信息社會發(fā)展的必然結(jié)果，過窄或分工太細的專業(yè)已不適應社會的需要，社會需要的是能綜合運用能夠各科專業(yè)技能，解決各項問題的復合型人才。這就需要教師不斷的探索和鉆研這門新型課程，以學生今后的實際指導工作來組織開展教學，培養(yǎng)學生自學能力和獨立研究能力，最終達到學以致用的效果。

參考文獻

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【3】 蔡其勇.開設《化學化工文獻檢索與利用》課的實踐[J].重慶師范學院學報(自然社會版)，1999，9(3):89-90

篇6

當工作到一定階段或結(jié)束時，要認真分析研究前期工作，肯定成績，找出問題，做好工作總結(jié)。小編在這里給大家?guī)?020網(wǎng)絡工程師年度工作總結(jié)五篇，但愿對你有借鑒作用!

網(wǎng)絡工程師年度工作總結(jié)1窗外枯枝寒風摧，又是一度年終時，翻開過去一年的工作錄，步履艱辛忐忑而又讓人意味深長。過去的一年，在公司領(lǐng)導和同事的悉心指導和大力支持下，我對工作穩(wěn)步熟悉，取得了一定的成果，但也存在著諸多不足，現(xiàn)將本年度工作總結(jié)及下階段工作計劃匯報如下：

一、求真務實，腳踏實地，在技術(shù)工作開展的前提上不斷創(chuàng)新

剛到公司一段時間工作的過程也是我自己心態(tài)不斷調(diào)整、成熟的過程。因為初來乍到，很多東西都不適應，我有太多的茫然。當時我整天預想到某個項目現(xiàn)場大展身手，但我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實離我預期有很大的差距，而莫名而來的一些煩瑣的標書協(xié)助制作更是讓我抓狂。我甚至懷疑我是否合適這份工作，但我一直不斷的提醒自己要堅持，調(diào)整心態(tài)。經(jīng)過了一段時間的磨合，我才慢慢適應并逐漸進入工作狀態(tài)。

作為公司技術(shù)部的一名員工，主要負責公司技術(shù)類工作，本年度，在部門經(jīng)理的安排指導及部門同事的配合下，我參與了省人大方卡消費機建設項目、省政協(xié)會議簽到系統(tǒng)項目、省紅十字會服務器升級項目、省信息中心服務器采購項目、省檔案館服務器維護項目、__區(qū)教育局服務器采購安裝項目、國電宜興光伏智能化建設項目、國電朗新明__分公司機房建設項目、國電____旗視頻監(jiān)控建設項目、國電阿拉善左旗視頻監(jiān)控維護項目等各種環(huán)節(jié)的工作。

在公司內(nèi)部，我參加了公司網(wǎng)站建設升級項目，公司__網(wǎng)上購物商城建設項目的工作。

二、積極上進、溝通交流，在思想態(tài)度端正的基礎(chǔ)上創(chuàng)一流服務

在思想上我們部門與公司總體制度方針保持高度一致，遵守公司出臺的各項規(guī)章，響應公司號召，積極參加公司的各種活動。不無遲不曠工，遇事及時匯報，積極與上級領(lǐng)導溝通交流。

在工作中，部門內(nèi)團結(jié)互助，齊心協(xié)力，相互分享工作經(jīng)驗，工作效率也因此大大提升;在工作外，部門經(jīng)理經(jīng)常帶領(lǐng)我們開展各種各樣的活動，關(guān)心幫助大家，同事關(guān)系融洽。

在與客戶溝通交流的過程中，我主動熱忱，按時守信，從客戶角度出發(fā)，積極為客戶解決實際問題。

三、互相學習、不斷進步，在專業(yè)技術(shù)提高的情況下讓工作更效率

在工作中學習，在工作中不斷進步，使得我一直再成長，為了提高整體工作能力，我經(jīng)常自學工作中需要而自己又未接觸過的一些技術(shù)知識。同時虛心向有經(jīng)驗的同事學習請教，在一次次項目中積累了寶貴的工作經(jīng)驗。

空閑時間，我會咨詢同事并考慮實際應用，選擇報考一兩個適合自己的證書，不斷提升自己。

四、展望未來，在公司穩(wěn)步提高的發(fā)展環(huán)境下做奠基

過去一年，雖然我取得了一些工作成果，但仍然存在諸多的不足，進一步優(yōu)化工作環(huán)節(jié)，進一步提升解決問題的能力，進一步擴大技術(shù)知識面，進一步提高工作效率，是我來年的工作方向。

在過去的一年里，很感謝公司領(lǐng)導大力支持與幫助和同事對我工作的配合，這使得我在工作上有了很大的進步，當然這一年已經(jīng)過去，在以后的工作中我仍會一如既往的與同事加倍努力，一步一個腳印，踏踏實實，爭取做的更好。我堅信公司的明天會更好，公司的效益會更上一個臺階，讓我們翹首以盼，來年更輝煌。

網(wǎng)絡工程師年度工作總結(jié)2在公司領(lǐng)導及各同事的幫助下，我有序開展工作進度。為了今后更好的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓，本人工作總結(jié)如下：

一、計算機管理工作內(nèi)容如下：

工作內(nèi)容：工作中包括工廠官方網(wǎng)站維護，網(wǎng)站文章和圖片實時更新。工廠廠內(nèi)計算機硬件的維護及管理，保證工廠廠計算機及相關(guān)網(wǎng)絡產(chǎn)品的正常工作。對工廠廠內(nèi)部員工上網(wǎng)流量監(jiān)管，對各個部門上網(wǎng)IP分配管理。工廠廠計算機上軟件的安裝及維護，軟件在使用過程中出現(xiàn)問題的解決，防治機器及整個網(wǎng)絡被病毒攻擊，及工廠廠資源共享設置等。

二、計算機硬件維護及系統(tǒng)與軟件維護

工廠廠電腦共有110臺，日常維護的基本為100臺。由于機器較多，日常出現(xiàn)故障的情況較為常見，主要的電腦故障有：系統(tǒng)故障，網(wǎng)絡故障，軟件故障，硬件故障及電腦周邊設備如打印機和路由器等。很多機器由于長期使用，導致系統(tǒng)中存在大量垃圾文件，系統(tǒng)文件也有部分受到損壞，從而導致系統(tǒng)崩潰，重裝系統(tǒng)，另外有一些屬網(wǎng)絡故障，線路問題等。其他軟件問題主要包括殺毒軟件的安裝使用，office辦公軟件的使用等。

硬件故障維護相對復雜一些，由于部分電腦使用年限過長導致電子元件老化，引起電腦反應慢，頻繁死機，數(shù)據(jù)丟失，出現(xiàn)這些情況電腦需要耐心的維護。

三、計算機病毒的防范與網(wǎng)絡維護情況

目前網(wǎng)絡計算機病毒較多，傳播途徑也較為廣泛，可以通過瀏覽網(wǎng)頁、下載程序、郵件傳播，為了做好防范措施，工廠廠的每臺機器都安裝了___安全衛(wèi)士和__毒霸殺毒軟件，并定期自動升級，對發(fā)現(xiàn)病毒的機器及時的進行處理。工廠廠機器中毒情況較為嚴重的主要有一次，財務部機器出現(xiàn)大面積office宏病毒中毒情況，主要涉財務部及相關(guān)部門的機器，中毒后office宏病毒會將該機器的e_cel數(shù)據(jù)篡改或丟失數(shù)據(jù)，并且電腦中office宏病毒會隨著U盤傳播，導致病毒擴散到各個部門電腦。

解決的方法：1、先將電腦重要文件資料備份到移動硬盤，以防在維護中丟失資料。

1、下載office宏病毒專殺軟件，對財務部及相關(guān)部門電腦進行全面殺毒。

2、安裝360電腦衛(wèi)士和金山毒霸，對電腦維護及電腦病毒的防護。

3、升級office辦公軟件，防止病毒再次病發(fā)。

4、減少電腦之間互相使用U盤，盡量使用電子郵件工作(電子郵箱具備殺毒功能)。

四、工作中存在的不足：

1、工廠廠計算機及網(wǎng)絡方面的管理情況較為復雜管理不夠到位。

2、工廠廠目前軟硬件使用方面仍存在一些不足，維護管理中仍存在問題。

五、工作計劃：

1、緊緊圍繞工廠廠工作，充分發(fā)揮崗位職能，不斷改進工作方法，提高工作效率，以“服從領(lǐng)導、團結(jié)同志、認真學習、扎實工作”為準則，始終堅持高標準、嚴要求，較好地完成了各項工作任務。

我始終把學習放在重要位置，努力在提高自身綜合素質(zhì)上下功夫。

2、對公司內(nèi)部局域網(wǎng)進一步維護和管理，如：IP細致維護。

3、對每天公司員工上網(wǎng)流量進行監(jiān)控，并做好每天流量記錄。

4、做好每一天工作記錄，對經(jīng)常出現(xiàn)問題進行關(guān)注。

5、積極完成領(lǐng)導安排的有關(guān)工作，做到工作上有問題及時向領(lǐng)導尋求解決問題的方案，不懂就問，努力把工作做好。

網(wǎng)絡工程師年度工作總結(jié)3時間如沙漏，總是在人們不經(jīng)意間溜走，轉(zhuǎn)眼將至年關(guān)。在這一年的忙碌工作中，我對自己的工作也有了更深刻的認識和了解，我深刻感受到自己成長了，也成熟了，我收獲了很多，當然需要學習的更多。在此，我對本年度個人的工作進行了全面的總結(jié)，如下：

1.公司的發(fā)展離不開網(wǎng)絡，在近一年中，公司廠區(qū)急速擴建，從B廠區(qū)一樓的SMT到二樓的組裝測試線，本人有幸參與本次網(wǎng)絡的規(guī)劃與實施，由于工程的緊急和生產(chǎn)的擴張，實施的時候為了趕上生產(chǎn)的進度在某些方面難免考慮不周全，還有待進一步的整改。

2.因公司駐外辦公地點的增加，要求能夠進入公司的局域網(wǎng)中進行訪問，本人針對公司原有的軟件進行了調(diào)試，確定該軟件能正常安全的使用，可以方便在外移動辦公人員的及時訪問公司網(wǎng)絡(該軟件僅支持ADSL寬帶連接，在專線的網(wǎng)絡中不能使用)。

3.公司電腦新舊更替頻繁，在這一年里，公司新增電腦數(shù)百臺，在大家的通力合作下完成了數(shù)百臺電腦的安裝與調(diào)試，確保公司生產(chǎn)正常增長，公司目前一共近2000臺電腦，由于機器較多，日常出現(xiàn)故障的情況較為常見，主要的電腦故障有：系統(tǒng)故障，網(wǎng)絡故障，軟件故障等，很多機器由于長期使用，導致系統(tǒng)中存在大量垃圾文件，系統(tǒng)文件也有部分受到損壞，從而導致系統(tǒng)崩潰，重裝系統(tǒng)，另外有一些屬網(wǎng)絡故障，線路問題等。

其他軟件問題主要包括郵箱的使用，ERP和辦公軟件等。雖然說故障原因不會超過軟硬件兩種，但往往在處理的過程中發(fā)現(xiàn)新的問題。

4.目前網(wǎng)絡計算機病毒較多，傳播途徑也較為廣泛，可以通過瀏覽網(wǎng)頁、下載程序、郵件傳播，為了做好防范措施，公司每臺機器都安裝了殺毒軟件，并定期的要求升級，對發(fā)現(xiàn)病毒的機器及時的進行處理。

一年來，針對部分特需要求的電腦，甚至有數(shù)次手動更新殺毒軟件。

5.近年來，公司的網(wǎng)絡變動頻繁，很多以前的網(wǎng)線都缺少標識，每次都給網(wǎng)絡的變動帶來極大的困難。

在多次的網(wǎng)絡變更中，更多的時間都是在找線中消耗，讓方案無法在預期的時間內(nèi)完成。在第一次對SMT網(wǎng)絡變更中，對此有深刻的體會，原本預計半個小時的工作最后還是拖了近兩個小時才完成，出現(xiàn)該種情況正是因為本人對公司網(wǎng)絡的復雜性缺少認識，在沒有標記的情況下實施方案，結(jié)果花費更多時間去確認網(wǎng)線的去向。為了解決上述問題，確保自己對網(wǎng)絡能了如指掌，通過在各個車間的實地考察，終于理清了線序，并對網(wǎng)線和部分機柜進行了編號，同時制定示意圖，方便大家更直觀的理解。

6.應公司領(lǐng)導要求，公司需要讓部分員工能夠使用飛信功能，方便大家進行業(yè)務聯(lián)系。

目前公司的網(wǎng)絡現(xiàn)狀是：除了部門經(jīng)理和有特需需求的同事具有上網(wǎng)權(quán)限外，其他人員均被控制上網(wǎng)權(quán)限。要實現(xiàn)飛信功能又不能開通上網(wǎng)權(quán)限，因此必須針對飛信開通訪問權(quán)限。通過抓取數(shù)據(jù)流確定飛信IP，但在開通該IP后出現(xiàn)了更讓人費解的問題。在同樣的權(quán)限下，部分同事的飛信無法使用，而另外一部分的卻可以。前后經(jīng)歷近半個月的時間，最終發(fā)現(xiàn)是因為飛信在登錄的時候需要到認證服務器認證，當把認證服務器IP也開通后就解決了上述問題。

近一年來，我始終堅持嚴格要求自己，勤奮努力，在自己平凡而普通的工作崗位上，努力做好本職工作，從不把情緒帶到工作中。在具體工作中，我努力做好服務工作?；仡櫼荒陙淼墓ぷ?，我在思想上、學習上、工作上取得了新的進步。但我也認識到自己的不足之處：

1、因為簡單的問題重復出現(xiàn)重復解決，可能到位不及時。

2、自己的思路還很窄對現(xiàn)代網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展認識的不夠全面，自己對新技術(shù)掌握速度還不夠快。

3、有時出現(xiàn)問題我并不知道而領(lǐng)導先知。

其實從咱們公司的結(jié)構(gòu)來看這些都是正常的，但我以網(wǎng)管的身份感到慚愧。

總結(jié)了過去，方能展望未來!最后說說明年的工作計劃，辭舊迎新，在總結(jié)本年度工作的同時，針對自己不足之處，我對明年工作也提出了初步設想：

1、在繼續(xù)完善公司網(wǎng)絡的同時，加強理論和業(yè)務知識學習，不斷提高自身綜合素質(zhì)水平。

把工作做到更好。

2、對公司所有網(wǎng)絡設備進行全面的評估，并針對目前的網(wǎng)絡現(xiàn)狀提出改善方案。

3、領(lǐng)導交辦的每一項工作，分清輕重緩急，科學安排時間，按時、按質(zhì)、按量完成任務。

網(wǎng)絡工程師年度工作總結(jié)4緊張而有序的一年又要過去了，忙碌的一年里，在公司領(lǐng)導及各部門各同事的幫助下，我順利的完成了本年度的工作。為了今后更好的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓，本人就本年度的工作總結(jié)如下：

首先說說工作態(tài)度，因為態(tài)度決定一切。

自從_月_日來到公司第一天，我就本著老老實實做人、踏踏實實工作的信念一直至今，說大了是要對得起公司對我的培養(yǎng)、對得起我的薪水;說小了是要對得起自己青春的付出、對得起自己的將來。說實話，其實這份工作對我壓力很大的，剛到公司時工作量不是很大，主要就是把公司以前的設備設施及維護計劃、維護費用預算等等以電子形式表達出來，并建立相應的檔案，再對以前的設備做些維護。

自20__年參加工作，到現(xiàn)在已經(jīng)有四年半了，在過去的日子里，本人主要負責核心技術(shù)領(lǐng)域,信息中心機房擴展設計與建設維護,報業(yè)信息系統(tǒng)建設與項目管理,網(wǎng)絡與網(wǎng)絡安全設計與研究完善,技術(shù)管理創(chuàng)新,以及協(xié)助推進報業(yè)集團信息生產(chǎn)一體化等工作.嚴格履行個人崗位職責，認真學習，努力工作，較好地完成了本職工作和領(lǐng)導交給的各項任務。

一、良好的思想政治表現(xiàn)

我為人處事的原則是“認認真真學習，踏踏實實工作，堂堂正正做人，開開心心生活”，對自己，我嚴格要求，工作認真，待人誠懇，言行一致，表里如一。做到遵紀守法，謙虛謹慎，作風正派，具有良好的思想素質(zhì)和職業(yè)道德。積極要求進步，團結(jié)友善，明禮誠信。

二、負重鍛煉，鼓勁挖潛,較好地完成本職工作

網(wǎng)絡工程師加強責任感、發(fā)揚吃苦耐勞的精神、增強開拓創(chuàng)新的意識。

三、不斷加強理論學習，拓展知識領(lǐng)域

潛心研究計算機技術(shù)領(lǐng)域的國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，吸收豐富的計算機理論知識，提高解決本專業(yè)實際問題的能力，能將本專業(yè)與相關(guān)專業(yè)相互配合，協(xié)調(diào)解決有關(guān)技術(shù)難題，并且能指導工程師工作和學習。并且也加強了寫作能力、組織協(xié)調(diào)能力和判斷分析能力。為了加強自身計算機水平的提高，于20__年度在微軟授權(quán)培訓中心接受微軟系統(tǒng)工程師培訓，并獲得中國微軟頒發(fā)的MCSE系統(tǒng)工程師證書時.同年也獲得北大方正采編高級系統(tǒng)管理證書,在20__年在cisco授權(quán)培訓中心接受cisco網(wǎng)絡工程師培訓,同年獲得美國思科頒發(fā)的CCNA網(wǎng)絡工程師證書,并自學CCNP網(wǎng)絡專家課程.為了掌握更扎實的技術(shù)，充實自己的理論知識，從20__年開始就讀于電子科技大學軟件工程研究生專業(yè),并且在20__年底順利拿到工程碩士文憑。在論文方面,,先后在電腦報，計算機世界,中國地市報人等報刊發(fā)表過論文。

四、今后努力方向

1.陷于較為嚴重的事務性工作的特殊情況,必須進行角色技術(shù)轉(zhuǎn)變,新時期的現(xiàn)代報業(yè)技術(shù)人員應是技術(shù)組織者,網(wǎng)絡,網(wǎng)絡安全建設者,新聞信息產(chǎn)品的開發(fā)員,信息技術(shù)服務咨詢專家,信息技術(shù)教師的身份。

2.要創(chuàng)新,技術(shù)管理更需要有潛意識加強,技術(shù)和管理應該并重。

3.不能夠安于現(xiàn)狀,不思進取,不能以一街市田畝為樂,這將不利于集團技術(shù)的發(fā)展與創(chuàng)新。

4.加強報人計算機知識培訓力度,促進信息化建設發(fā)展,減少建設的整體的維護成本。

網(wǎng)絡工程師年度工作總結(jié)5本人于20__年6月畢業(yè)于____學院，在該學校進行了四年的本科學習，并取得了化學工程與工藝專業(yè)學士學位，加入了集團至今，在職務，負責整個集團公司的能源技術(shù)改造和新建項目的技術(shù)支持和工藝審核。現(xiàn)將近年來專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)如下：

一、政治上要求進步

幾年來，我積極參加公司組織的各項培訓，充分利用業(yè)余時間通過雜志報刊、電腦網(wǎng)絡和電視新聞等媒體，學習黨的路線、方針、政策，擁護黨的領(lǐng)導，擁護社會主義制度，擁護改革開放的政策，熱愛化工工藝和工程工作，對自己所服務的單位充滿感情。

二、在工作中注重學習

能及時學習掌握新技術(shù)、新知識、新標準規(guī)范，便在工作中加以應用，堅持根據(jù)工作需要加強化工技術(shù)的學習，并將學到的技能應用到實際工作中去，使自己的業(yè)務水平得到了較大提高，具備了較強的業(yè)務工作能力。幾年來，在多個崗位從事技術(shù)及管理工作，都能根據(jù)工作需要，服從領(lǐng)導的安排。原在無錫市錫佛工貿(mào)擔任技術(shù)員職務時候，因為學的是化學工程與工藝，對于硅酸鹽深加工方面有很多不足，在日常的工作中一邊學習一邊工作，努力提升自己的專業(yè)技術(shù)水平，學習國內(nèi)玻璃深加工的先進工藝。在該公司工作時期，自己的在硅酸鹽深加工方面有了一定的基礎(chǔ)，并且由于自己的化工專業(yè)的制圖能力較強，在工作中，不斷的提升自己的專業(yè)技能，在實際工作中努力學習更先進的加工技術(shù)，在這段時間內(nèi)，完成了對蘇州高鐵列車車窗玻璃的加工設計圖的設計和繪制工作，并且順利完成了該工程，為公司創(chuàng)造了品牌效益和經(jīng)濟效益，此外2010年底公司與世界第一大玻璃企業(yè)日本旭硝子玻璃進行了合作，承接了旭硝子公司的太陽能玻璃的鋼化工程。在該項目上我主要負責對鋼化質(zhì)量的控制把關(guān)，經(jīng)過全公司的不懈努力終于完成了對旭硝子太陽能玻璃的鋼化，為公司提升品牌價值做出了自己的貢獻。2011年3月調(diào)回家鄉(xiāng)工作，回到家鄉(xiāng)后加入了__集團，并擔任現(xiàn)在的職務，在加入__集團，更是貼近了自己的本專業(yè)，在工作中自己在大學學到的專業(yè)技能有了更好的利用，在__集團的工作中不斷的學習和完善自己，并且在許多工程項目上做出了自己的努力，例如在__干熄焦，__煙道氣余熱回收，在__煤業(yè)低濃度瓦斯氣體發(fā)電項目，在__鋼鐵節(jié)能技改項目等許多項目上進行了工藝和工程研究和學習，為這些工程項目的落地實施做出了自己的努力。此外還實地考察了濟南鋼鐵悶渣工藝的現(xiàn)場工程，對這種國內(nèi)最先進的鋼渣處理工藝有了最直觀最貼切的認識。對未來__鋼鐵上馬這種新型鋼渣處理工藝奠定了工藝基礎(chǔ)。此外，今年我們還進行了中科礦渣微分制品有限公司新建二期60萬噸鋼渣微細粉項目的研究和環(huán)評工作，在項目的可研分析和環(huán)評報告的制作上提出了自己的見解并參與完成了項目的科研和環(huán)評的編制評審工作。為下一步工程的實施奠定了理論基礎(chǔ)。在不斷完善自己提升自己的過程中我越來越熱愛這份工作。將為公司的前進做出自己的貢獻。

三、做好傳、幫、帶

2011年我加入__能源集團有限公司以來。由于我加入的是剛剛成立的能源管理部，專業(yè)技術(shù)人員少，專業(yè)技能指導缺乏，加上大部分人員是新近人員，技術(shù)水平相對不足，因此經(jīng)理叫我對大家在專業(yè)技能上予以幫助和傳授。我耐心向他們傳授化學工程與工藝知識，不僅從理論上講解，有的地方還手把手的傳授，同時也教他們做人的一些道理，使他們很快能喜歡這份工作，經(jīng)過一年多的時間，他們不僅可以單獨工作，而且還成了部門骨干。在項目幫助的工過程中，做到了盡心盡力、盡職盡責，做到理論和實際相結(jié)合，使大家在學習過程中接觸很快、易通易懂，同時也取長補短，不斷充實自我。

四、專業(yè)水平上耐心學習

因為時代在發(fā)展，社會在進步，一些高新技術(shù)不斷的投入到能源產(chǎn)業(yè)，尤其是近些年來，能源利用問題越來越得到社會的重視，很多節(jié)能技術(shù)和余熱余能回收技術(shù)投入到實際的生產(chǎn)過程中，為了更好的為公司服務，只有不斷的提升自己，耐心學習，刻苦鉆研，汲取新知識，學習新工藝，結(jié)合本公司的實際情況，提出更節(jié)能更環(huán)保的新項目。為此我經(jīng)常接觸各節(jié)能服務公司，了解國內(nèi)最新的節(jié)能技術(shù)，并且根據(jù)集團實際情況向領(lǐng)導提出了一些自己的想法。希望能夠更好的為公司服務，對工作負責。

五、專業(yè)進修情況

因工作需要，本人于20__年6月參與了清華大學投融資與資本運作高級研修班在太原的學習。不僅了解本專業(yè)的知識，更還要放眼整個國內(nèi)經(jīng)濟形勢，了解經(jīng)濟情況，避免理論學習的狹隘性。在該研修班的學習讓我充分認識到技術(shù)工作要與市場經(jīng)濟相適應才能凸顯出技術(shù)是第一生產(chǎn)力的推動作用。

篇7

關(guān)鍵詞：實驗教學；應用性人才；技能考核；開放實驗

作者簡介：王鋒（1978-），男，湖南常德人，湖南城市學院化學與環(huán)境工程學院，講師；龍立平（1963-），男，湖南益陽人，湖南城市學院化學與環(huán)境工程學院，教授。（湖南益陽413000）

基金項目：本文系湖南城市學院校級教改項目“化工類本科應用型人才綜合實驗技能培養(yǎng)體系改革研究與實踐”的研究成果。

中圖分類號：G642.423     文獻標識碼：A     文章編號：1007-0079（2012）11-0091-02

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，企業(yè)對人才的需求不但在層次上逐漸提高，而且對人才的應用能力、實際操作能力和創(chuàng)新能力也提出了更高的要求。[1]化工類學科作為一門實驗性很強的學科，實驗教學是實現(xiàn)高素質(zhì)人才培養(yǎng)和提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。對于以培養(yǎng)應用性人才為目的的地方本科院校來說，也要緊跟企業(yè)對化工類人才高要求的步伐，將實驗技能培養(yǎng)體系進行改革，合理設置實驗課程、實驗項目以及強化實驗教學，以培養(yǎng)社會需要的高級應用型化工類專業(yè)人才。因此，如何切實加強實驗教學體系建構(gòu)，改進實驗教學方法，培養(yǎng)社會需要的優(yōu)秀應用型人才，是地方高校面臨的重要課題。

一、化工類專業(yè)實驗教學現(xiàn)狀分析

目前，地方高?；ゎ悓I(yè)實驗教學普遍存在的問題集中表現(xiàn)在學生綜合素質(zhì)與用人單位的實際需求之間的矛盾。學生對實驗教學環(huán)節(jié)不夠重視，重理論輕實驗；許多地方高校限于條件，實驗教學往往偏重于基礎(chǔ)驗證型實驗，這樣無法激發(fā)學生探索知識的興趣，實驗時也是草草了事，使得實驗教學效果與教學目標難以一致；此外，學校儀器設備的控制和測量技術(shù)還停留在20世紀90年代水平，而企業(yè)中設備較之要先進，因此學生在就業(yè)之前未能掌握先進設備的使用方法，造成應屆畢業(yè)生的實際應用能力達不到用人單位要求，導致本科畢業(yè)生在就業(yè)初期捉襟見肘。究其原因，主要是傳統(tǒng)的實驗教學存在一些缺陷。[2-3]

1.實驗教學內(nèi)容缺乏先進性和趣味性

雖然近年來化工類專業(yè)實驗教材層出不窮，而且版本也在不斷更新，但其內(nèi)容大同小異，幾乎無創(chuàng)新和改革，而且內(nèi)容沒有隨著實驗技術(shù)手段的進步而進行改進，比如很多《化工原理實驗》教材在干燥實驗中還使用20年前教材中的洞道式干燥器作為實驗裝置，同時實驗內(nèi)容設置上不貼近生活，缺乏趣味性。

2.實驗教學內(nèi)容缺乏綜合性

傳統(tǒng)的化工類實驗側(cè)重于對學生單項技能和知識的驗證，而且內(nèi)容的設置也局限在這方面。如做有機實驗就是合成產(chǎn)品而不管產(chǎn)品的純度；做分析實驗只分析樣品結(jié)果而不清楚樣品的來源與生產(chǎn)方法等等。缺乏將各學科內(nèi)有關(guān)聯(lián)的多個知識點串聯(lián)起來進行實驗培訓，缺乏讓學生進行系統(tǒng)學習、綜合運用所學知識與技能的實驗體系。[1]

3.教學模式、教學手段和教學方法缺乏時代性

目前，雖然各高校教師在實驗教學改革方面投入了大量的精力，但其教學方法和流程卻大同小異：要求學生先做預習，寫好預習報告；實驗前教師檢查學生的預習報告，再講解實驗原理、實驗設備、實驗步驟、注意事項、數(shù)據(jù)處理等，然后讓學生進行操作，完成整個實驗過程，學生自然地養(yǎng)成了對教師的依賴性，從而影響了他們積極思考問題、解決問題的主動性。這樣的教學模式雖可使學生掌握一些基本的分析方法和操作技能，培養(yǎng)學生嚴謹、認真和實事求是的科學態(tài)度，但這種傳統(tǒng)式教學難以提高學生的動手能力、分析和解決問題的能力，對學生思維能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高也存在一定的局限性。[4]

4.教學設備短缺，難以保證實驗教學質(zhì)量

目前，大部分地方高校實驗設備經(jīng)費困難，實驗教學過程中存在教學設備短缺的問題。特別是大型精密儀器（紅外、色譜、質(zhì)譜、原子吸收等）由于經(jīng)費緊張，實驗臺件數(shù)少，在強調(diào)實驗時間與課程進度銜接的前提下，實驗任務安排與落實困難，造成實驗安排在時間上相對集中實驗過程讓學生參與動手的機會少等問題，實驗教學對于大部分學生來說就是參觀，當然考核也名存實亡。而大型精密儀器相對來說比較先進，學生在化工企業(yè)工作過程中一般都會使用到。

5.實驗成績評價方案缺乏科學性

雖然很多高校在實驗教學改革過程中實行了一系列有效的管理措施，但在實驗考試中沒有一套詳細的成績評定方案，還是按照傳統(tǒng)方法，給實驗分時就是按照實驗報告并結(jié)合學生實驗課時的表現(xiàn)來給分，這樣的成績并不能真實反映學生實際的操作能力、創(chuàng)新能力以及對知識的運用能力。按照此評分原則，很多學生只要把實驗報告寫得“漂亮”點、上課“規(guī)矩”點就能獲得高分，這會嚴重影響學生對實驗的興趣，通過實驗提高的學生綜合能力也就無從談起。因此，建立行之有效、科學合理的實驗成績評價體系勢在必行。

二、高?；ゎ悓I(yè)實驗教學改革的構(gòu)想

針對上述高?；ゎ悓I(yè)實驗教學存在的問題，我們提出了“六模塊、三層次、一開放”實驗教學體系的改革方案。

1.構(gòu)建“六模塊、三層次、一開放”的教學體系

六模塊、三層次、一開放的主體思想見圖1。

依照培養(yǎng)化工類高素質(zhì)應用性人才所遵循的認知規(guī)律，構(gòu)建化工類本科實驗教學六大實驗模塊，設置物質(zhì)性質(zhì)和基本操作實驗模塊、化工制備實驗教學模塊、物質(zhì)分析與應用實驗教學模塊、化工原理實驗教學模塊、化學反應工程實驗教學模塊和化工仿真實驗模塊。按實驗課程教學要求和人才培養(yǎng)規(guī)格，從三個層次對學生實驗能力進行分層次培養(yǎng)。即：基本實驗技能層次、綜合設計實驗能力層次和專業(yè)應用實驗能力層次。為加強學生綜合能力培養(yǎng)，使學生通過實驗獲得分析問題和解決實際問題能力，各實驗模塊均可設有相應的開放實驗項目，綜合性、設計性、創(chuàng)新性實驗教學任務在教師指導下，學生相對獨立地在開放實驗室完成。為了讓學生具備較強創(chuàng)新能力、專業(yè)知識應用能力和實際操作能力，初步實現(xiàn)開放式實驗教學，開放的基本原則是“項目開放、時間開放、資源開放”，并制訂具體的開放實驗室管理制度，保證開放實驗的安全、有序、高效進行。開放實驗分為必做和選做兩部分，必做實驗是教學計劃內(nèi)學生必須完成的實驗內(nèi)容，學生在完成必做實驗后可根據(jù)自己的專業(yè)、興趣、結(jié)合地方經(jīng)濟建設自由選擇實驗項目，實現(xiàn)因材施教和個性化培養(yǎng)，充分發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

2.調(diào)整和優(yōu)化實驗課程教學內(nèi)容，不斷增加“三性”實驗比重及實驗項目的“趣味性”

所開設的各門實驗課程既相互獨立又相互關(guān)聯(lián)，在確保各門實驗課程完整的實驗教學內(nèi)容體系的同時，根據(jù)各實驗課程的特點和人才培養(yǎng)要求，對各門實驗課程內(nèi)容進行整合和優(yōu)化，所有實驗課程統(tǒng)一設計實驗項目，減少不必要的重復；堅持進行實驗教學內(nèi)容改革，不斷修訂和完善實驗課程教學大綱，并根據(jù)不同專業(yè)教學計劃和專業(yè)特點確定培養(yǎng)目標，合理選取實驗內(nèi)容；及時更新實驗教學內(nèi)容，減少驗證性實驗項目，不斷增加設計性、綜合型實驗項目，實驗項目主要圍繞綜合性、設計性和專業(yè)應用性實驗而開設。此外，在有機實驗及化工原理實驗中增加一些與日常生活有關(guān)的藥品或食品的制備、檢測、分析等方面的實驗，讓學生有“學以致用”的深刻體會，以提高學生對實驗的興趣和積極性。

3.加強實驗教學手段、方式和方法改革

各實驗課程教學改革傳統(tǒng)的實驗教學模式，部分實驗課程采用了先進的多媒體教學手段，制作了實驗課程多媒體課件，使用計算機輔助教學實驗，加強了實驗教學的直觀性和信息量。此外，在實驗進行前，改變過去只檢查學生預習報告的習慣，在學生查閱與本實驗相關(guān)的前沿知識的前提下，讓學生在實驗操作前針對本實驗的相關(guān)內(nèi)容進行討論，并指出目前實驗設備、方法、步驟的不足和可改進的地方，這樣有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和思維能力。

另外，建立化工專業(yè)實驗網(wǎng)站。學生在網(wǎng)上就能預習實驗的相關(guān)內(nèi)容，查看與實驗相關(guān)的實驗設備和實驗信息，實現(xiàn)虛擬、仿真實驗技術(shù)等多元化實驗教學手段。利用網(wǎng)絡技術(shù)、虛擬仿真等現(xiàn)代化的手段，將實驗室從時間、內(nèi)容、空間方面進一步拓展和延伸。

4.加強實驗教學過程管理，實行全過程成績評定方法

科學的考核體系對提高實驗教學的質(zhì)量至關(guān)重要。因此，我們正嘗試改革以往考核模式，努力建立一種有利于高素質(zhì)人才的發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和提高的新的實驗教學評價制度，使之能夠綜合體現(xiàn)學生的知識、能力和素質(zhì)水平。例如：分析化學實驗、物理化學實驗實行實驗教學的全過程成績評定方法。實驗課程全過程成績評定以考查學生對待實驗課程的態(tài)度、對基本實驗操作、實驗技能的掌握情況、實驗室工作習慣、團結(jié)協(xié)作精神，特別是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力等諸多方面為考核目標，結(jié)合實踐課程的性質(zhì)、特點和任務，從培養(yǎng)學生的“動手能力、觀測能力、查閱能力、記憶能力、思維能力、想象能力和表達能力”等七個方面考慮，確定全過程評定學生實踐課程成績的指標體系。以分析化學實驗課程為例，建立一級指標體系8個，確立了40個對應的二級指標體系。其中一級指標體系如下：實驗課程前的預習及準備工作；實驗課程應掌握的基本操作技能；數(shù)據(jù)測定與處理的規(guī)范性（含實驗報告）；進行綜合性實驗的能力；獨立完成設計性實驗的能力與水平；開展創(chuàng)新性實驗的能力；實驗課程綜合素質(zhì)（包括協(xié)作精神、紀律、衛(wèi)生等）；實驗課程考核（含理論和操作）。整體考查學生對該實驗課程基本實驗方法的了解、實驗技能的掌握，特別是運用所學實驗技能解決實際問題、開展創(chuàng)新工作能力的情況，培養(yǎng)學生對實驗課程的學習興趣，重視實驗課程的學習，從而自覺、積極、主動地搞好實驗課程的學習，并根據(jù)教師要求進行綜合性和設計性實驗能力的訓練，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。[5]

5.開發(fā)實驗項目和實驗裝置，提高實驗研究能力

鼓勵實驗教師根據(jù)應用性人才培養(yǎng)要求自主開發(fā)實驗項目和實驗裝置，注重將教學研究、科學研究成果及時轉(zhuǎn)化成實驗項目，根據(jù)服務地方經(jīng)濟建設需要，研究和開發(fā)社會需求實驗項目；自行設計實驗裝置，通過自主開發(fā)實驗項目和研制實驗裝置，促進實驗教學改革，保障實驗教學質(zhì)量，鍛煉實驗教學隊伍，提高教師的實驗研究能力。

三、化工類專業(yè)實驗教學改革的作用與初步效果

通過上述改革，得到一套完整、合理、科學的適用于培養(yǎng)化工類“應用型”人才的實驗教學體系，制訂出分別適合于化工專業(yè)的各類課程實驗教學大綱以及“專業(yè)實驗技能考核”大綱，使學生更好地掌握本專業(yè)的實驗技能，并且達到設定目標要求。

1.達到培養(yǎng)應用型、創(chuàng)新型人才的目的

基本實驗技能培養(yǎng)主要包括物質(zhì)基本性質(zhì)與基本操作實驗、物質(zhì)制備實驗、物質(zhì)分離與檢測實驗、物理化學實驗方法原理與應用實驗、現(xiàn)代分析技術(shù)與應用、化工原理實驗、化學反應工程實驗等實驗教學內(nèi)容。這部分實驗內(nèi)容主要是使學生掌握基礎(chǔ)化學、化工實驗的特點及化學、化工實驗基本知識、實驗基本操作、實驗基本技能、典型物質(zhì)的化學性質(zhì)等。教學方式以現(xiàn)代實驗教學模式為主，對學生的實驗情況進行全過程評估，在教師指導下，學生進行嚴格規(guī)范的實驗操作訓練；對物質(zhì)制備實驗項目，將所有涉及到的重要制備操作裝置陳列，供學生實驗參考。

綜合實驗能力培養(yǎng)主要是通過開設綜合實驗和設計性實驗達到培養(yǎng)學生實際解決問題和分析問題的能力，使學生構(gòu)建完整的知識體系。綜合性實驗主要是跨實驗課程，涉及到多個基本實驗操作、多個基本理論運用的實驗。設計性實驗是開放式實驗教學和獨立實驗能力訓練相結(jié)合的實驗教學環(huán)節(jié)。設計性實驗重在獨立實驗能力的訓練和提高，學生在實驗教師指導下自選設計實驗項目，并自行設計實驗方案，完成實驗準備，獨立完成實驗內(nèi)容。設計性實驗在培養(yǎng)學生實驗能力與創(chuàng)新能力的同時，使學生通過查閱文獻了解學科發(fā)展與科技創(chuàng)新的前沿領(lǐng)域，受到良好科研氛圍的熏陶。建設儀器設備齊全、管理科學規(guī)范、實驗條件優(yōu)良的開放性實驗室，建立完善的開放實驗室管理制度，做到實驗項目開放、實驗時間開放、儀器設備開放。通過新的實驗教學體系，以達到培養(yǎng)應用型、創(chuàng)新性人才的目的。

2.立足地方經(jīng)濟，構(gòu)建專業(yè)實驗教學平臺

以服務地方產(chǎn)業(yè)和適應新型產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)出發(fā)，構(gòu)建了專業(yè)實驗教學平臺。專業(yè)應用實驗是一種培養(yǎng)學生運用所學理論知識、所掌握的實驗技能進行分析問題、解決問題能力的實驗項目，實驗教師結(jié)合地方經(jīng)濟建設需要，或結(jié)合專業(yè)應用實際，給學生布置實驗項目，學生查閱相關(guān)研究文獻，設計實驗方案，完成實際樣品分析表征工作，撰寫分析報告，并對學生完成工作情況進行講評，組織學生進行討論和交流。

3.建設和應用網(wǎng)絡實踐教學平臺

改變傳統(tǒng)的實驗室分立的觀念，建立實驗儀器設備共享網(wǎng)絡平臺，可以對全校大型儀器設備進行網(wǎng)絡預約，這樣可以提高大型精密儀器設備的利用率，減少人為因素導致的資源匱乏問題。同時建立了實驗室網(wǎng)絡教學平臺，學生可在網(wǎng)絡上預習實驗，并觀看實驗的操作過程，這樣學生在進實驗室之前就對實驗已有一定的了解，在具體操作實驗時會有更充分的時間來思考實驗其他方面的問題。

通過幾年時間的建設，學校在化學化工類專業(yè)實驗教學的改革取得初步成效。2011年，湖南城市學院化工專業(yè)實驗教學示范中心順利通過湖南省教育廳專家組評估，正式成為湖南省普通高校實踐教學示范中心。自2009年以來，學?；ゎ悓I(yè)學生在全省化學技能大賽、課外創(chuàng)新作品競賽等多項賽事中均取得優(yōu)異成績，共有16人次分別獲得一、二、三等獎；此外，近三年學生在國內(nèi)省級以上刊物發(fā)表學術(shù)論文30余篇，化學化工類專業(yè)的畢業(yè)生受到用人單位的好評，應屆畢業(yè)生初次就業(yè)率達到95%以上。

四、結(jié)束語

地方高校實驗教學改革是一個提高教學質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才的復雜系統(tǒng)工程，而構(gòu)建“六模塊、三層次、一開放”的實驗教學體系是地方高?；ゎ悓I(yè)實驗教學改革的有益嘗試。隨著改革的進一步深化，其優(yōu)越性必將越來越顯著。通過更新實驗教學體系、完善實驗教學考核、改革實驗教學手段發(fā)揮了學生的主體作用，調(diào)動了學生學習的主動性和積極性，提高了學生的實驗操作技能水平，培養(yǎng)了學生分析問題與解決問題的能力，使學生的綜合能力和整體素質(zhì)全面得到提升，從而滿足企業(yè)對化工類人才日益增長的能力需求。

參考文獻：

[1]劉寶生,黃軍左,付文.高?；ゎ悓I(yè)實驗教學“一體化、三層次”改革的思考[J].中國電力教育,實踐教學,2011,(10):127-129.

[2]楊玉萍.化學實驗教學應面向化工企業(yè)對人才的實際需求[J].實驗室研究與探索,2007,(11):166-168.

[3]秦英月,王傳虎.關(guān)于化工類專業(yè)實驗教學改革的幾點思考[J].宜春學院學報,2010,(12):163-164.