導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇班主任工作要求，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

班級(jí)是學(xué)校教育的細(xì)胞，是學(xué)校教育工作的基本組織形式，是學(xué)校教育、教學(xué)的基層單位。

班主任是學(xué)生班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者；是班集體的靈魂；是聯(lián)系班級(jí)中各科老師的紐帶；是溝通學(xué)校和學(xué)生各種組織以及家庭和社會(huì)的橋梁；是學(xué)校開展各項(xiàng)工作的得力助手；是學(xué)校德育工作的骨干力量，是國(guó)家教育方針的具體執(zhí)行者，是學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的引路人，是班集體的只要組織者，是美的心靈的塑造者、健康個(gè)性的培養(yǎng)者，是學(xué)生人格的榜樣、道德行為的示范者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的導(dǎo)師，是影響學(xué)生整個(gè)人生命運(yùn)的人。

在學(xué)校中，每一個(gè)學(xué)生都學(xué)習(xí)和生活在一定的班級(jí)中，學(xué)校教育計(jì)劃的實(shí)施，各項(xiàng)教育、教學(xué)活動(dòng)的開展，主要是通過(guò)班級(jí)組織去進(jìn)行的，因此，雖然在一所學(xué)校里，在同一校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)管理之下，由于班主任工作狀況的不同，同年級(jí)的各個(gè)班級(jí)的學(xué)生，在某些方面的表現(xiàn)可以呈現(xiàn)出較大的差異。同時(shí)，班主任在執(zhí)行學(xué)校教育指令方面起著中堅(jiān)作用，一個(gè)任課教師不得力，可能會(huì)出現(xiàn)亂堂，而一個(gè)班主任不得力，就會(huì)出現(xiàn)亂班。一個(gè)學(xué)校哪怕只有一個(gè)亂班，就會(huì)對(duì)整個(gè)學(xué)校工作產(chǎn)生沖擊。班級(jí)好比細(xì)胞，細(xì)胞出了問(wèn)題，機(jī)體的健康也就不存在了。

班主任的基本任務(wù)是：按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開展班級(jí)工作，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、體魄健康的公民。班主任的基本任務(wù)規(guī)定了班主任工作的基本教育思想、主要工作任務(wù)和教育目標(biāo)。它是對(duì)班主任的根本要求。

一、一日工作常規(guī)要求

1.每天召開班級(jí)晨會(huì)，總結(jié)上一天班級(jí)工作和布置新一天工作。

2.每天檢查本班學(xué)生常規(guī)工作，包括檢查學(xué)生遲到、早退、曠課、衛(wèi)生等違規(guī)現(xiàn)象；

3.組織班級(jí)的集體活動(dòng)，如：集會(huì)、參觀、外出、衛(wèi)生打掃除等，應(yīng)到場(chǎng)親自組織，不得遙控；

4.檢查學(xué)生出勤情況，嚴(yán)抓學(xué)生在三個(gè)時(shí)間段的出勤情況，即：早自習(xí)、下午第一節(jié)課、晚自習(xí)等三個(gè)時(shí)間段的遲到現(xiàn)象；

5.嚴(yán)把學(xué)生請(qǐng)假關(guān)。學(xué)生請(qǐng)假出校門必須征得家長(zhǎng)同意，沒(méi)有非常特殊情況的一般不給予批假。學(xué)生請(qǐng)假必須限定出校門和入校門時(shí)間，及時(shí)跟蹤學(xué)生是否晚歸；

6.安排好每天班級(jí)的值日生，保持宿舍、教室、校園的衛(wèi)生清潔，一般是早、晚各打掃一次。如果碰到外賓來(lái)訪，班主任應(yīng)跟蹤到位抓落實(shí)；教育學(xué)生不得亂丟廢棄物，對(duì)亂丟廢棄物的同學(xué)給予批評(píng)教育；

7.協(xié)助組織學(xué)校、年級(jí)的各種考查、考試；

8.完成學(xué)校臨時(shí)布置的工作。

9.參加每天學(xué)生的兩操活動(dòng)，和學(xué)生一道出操，保證人數(shù)，做到隊(duì)伍齊。

10.班級(jí)有因病請(qǐng)假學(xué)生須將具體情況按要求上報(bào)。

班主任一日常規(guī)工作要做到“五到位”：①早自習(xí)到位、課間操到位，清點(diǎn)學(xué)生，對(duì)班級(jí)學(xué)生當(dāng)日情況了解到位。②升旗儀式、班會(huì)到位。③清潔衛(wèi)生、公物檢查督促到位。④各項(xiàng)活動(dòng)督促到位。尤其全班參加的文體活動(dòng)等，班主任應(yīng)提前安排，到位組織，確?；顒?dòng)質(zhì)量、安全和良好秩序。⑤晚就寢到位，檢查學(xué)生就寢情況，深入學(xué)生中督促指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，消除隱患。

二、一周工作常規(guī)要求

1.星期一早晨（根據(jù)學(xué)校的安排）組織本班級(jí)學(xué)生參加學(xué)校升旗儀式。

2.主持班會(huì)課，總結(jié)班級(jí)一周工作，對(duì)新一周班級(jí)工作提出要求，根據(jù)需要開展豐富多彩的班會(huì)活動(dòng)并形成教案，不得上其它文化課。

3.參加班主任例會(huì)，做到不遲到，不曠會(huì)，認(rèn)真聽講，做好會(huì)議記錄。

4.了解學(xué)生生活情況，督促檢查宿舍內(nèi)務(wù)工作，積極做好宿舍管理工作。

5. 組織學(xué)生開展衛(wèi)生大掃除，對(duì)每個(gè)責(zé)任區(qū)要安排到位，責(zé)任到人，和衛(wèi)生委員一道全面檢查，不留任何死角。

6.了解學(xué)生思想變化，做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決一些實(shí)際問(wèn)題，每周找學(xué)生談話人數(shù)不少于5人次。

8. 加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，共同做好學(xué)生工作，每周不少于5人次。

三、一月工作常規(guī)要求

1.一個(gè)月至少主持召開一次班干部會(huì)議，以充分發(fā)揮干部作用，加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)班級(jí)干部的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作。

2.督促宣傳委員每月至少辦一期黑板報(bào)，特殊節(jié)日另行安排，搞好班級(jí)文化建設(shè)，形成一個(gè)積極向上的班級(jí)輿論氛圍。

3.做好與家長(zhǎng)的溝通工作，利用電話、短信、實(shí)地家訪、家長(zhǎng)接待日等形式，針對(duì)學(xué)生情況，每月至少跟本班三分之一學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，做好家校溝通聯(lián)系工作記錄。

4.加強(qiáng)與科任老師的聯(lián)系溝通，每月組織一次班教導(dǎo)會(huì)，了解班級(jí)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，做好分析，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)交流，針對(duì)存在的問(wèn)題采取切實(shí)可行措施，做好優(yōu)生培養(yǎng)和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作；

5.每月分類召開1-2次學(xué)生座談會(huì)，了解學(xué)生思想變化、心理健康、學(xué)習(xí)要求等情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)幫助學(xué)生解決。

6.每次學(xué)生大休前都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行守法教育和安全教育。

四、一學(xué)期常規(guī)工作要求

（一）制訂計(jì)劃，確立班級(jí)目標(biāo)

班級(jí)工作計(jì)劃是開展班級(jí)管理工作之前預(yù)先擬訂的具體要求、內(nèi)容、步驟和方法。

從時(shí)間上分，有學(xué)期班級(jí)工作計(jì)劃和學(xué)年班級(jí)工作計(jì)劃；從內(nèi)容上分，有綜合的班級(jí)工作計(jì)劃和單項(xiàng)的班級(jí)工作計(jì)劃。寫班級(jí)工作計(jì)劃，一要注意掌握基本情況，二要注意計(jì)劃內(nèi)容。掌握基本情況，主要指（1）掌握教育方針及有關(guān)政策。（2）掌握本班基本情況。這是制定計(jì)劃至關(guān)重要的一環(huán)，因?yàn)閷W(xué)生來(lái)源不同，班級(jí)中個(gè)體的不同，存在的問(wèn)題也不相同，所以班主任要了解班級(jí)問(wèn)題的基本癥結(jié)，才能有的放矢、辯癥施治地提出解決矛盾的方法。（3）掌握本班學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。學(xué)生是班級(jí)的組成者，要制定班級(jí)的工作計(jì)劃，其中就包括育人這一項(xiàng)內(nèi)容，育人即做好學(xué)生的思想政治工作，從而提高他們的思想品德素質(zhì)，這就必須了解自己的學(xué)生，計(jì)劃寫出來(lái)才能具體，行之有效。

計(jì)劃的內(nèi)容一般包括三個(gè)方面。（1）班級(jí)情況分析。主要是對(duì)本班特點(diǎn)和上學(xué)期工作進(jìn)行簡(jiǎn)明概括的分析，以便揚(yáng)長(zhǎng)避短。（2）班級(jí)工作目標(biāo)。班級(jí)工作目標(biāo)是班級(jí)管理活動(dòng)所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果，或要預(yù)期完成的具體任務(wù)。它是班級(jí)工作計(jì)劃的核心，是班級(jí)管理活動(dòng)出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)。（3）具體措施。即為完成管理目標(biāo)而采取的辦法、手段。

（ 二）班干部的選拔和培養(yǎng)

在一個(gè)班級(jí)中，有一支健全的、有積極分子組成的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心領(lǐng)導(dǎo)班集體的工作，是形成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)集體的主要條件，是形成良好班集體的關(guān)鍵。學(xué)生干部既是學(xué)生，又是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)。他們?cè)趯W(xué)生所處的特殊地位，使得他們最能及時(shí)準(zhǔn)確地反映全班學(xué)生的要求和愿望，給班主任把握學(xué)生思想脈搏，有針對(duì)性地進(jìn)行教育管理提供了堅(jiān)實(shí)可靠的基礎(chǔ)，同時(shí)也起著班主任和學(xué)生間的橋梁作用。一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的班主任，在接一個(gè)班以后，首先注意物色班干部，組成健全的班委會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中，逐步學(xué)會(huì)自己管理自己。而班主任只是做好領(lǐng)導(dǎo)和指引工作。充分發(fā)揮班干部的主動(dòng)性，他們做的事，往往會(huì)收到很好的效果，起到事半功倍的效果。如果班主任忽視了發(fā)揮班干部的作用，事事不放心，大小事都由自己操勞，結(jié)果是班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心建立不起來(lái)，學(xué)生的積極性也很難調(diào)動(dòng)，班主任累死，而良好的班集體也難以形成。但是，要注意的是，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)他們自己教育自己，放手讓他們干更多的事，決不是代替老師做不屬于他們的工作，如改作業(yè)，改考卷等，有的班主任班級(jí)的大小活動(dòng)都由學(xué)生干部組織，發(fā)生了問(wèn)題一概由學(xué)生干部自己處理，自己不聞不問(wèn)，這是一種不負(fù)責(zé)任的做法。對(duì)班干部要支持他們工作，維護(hù)他們的威信，但決不能掩蓋他們的缺點(diǎn)。要放手但不能放任。

1.讓學(xué)生人人參與管理，人人在班上有位置，做到事事有人管、人人有事干，齊心協(xié)力建設(shè)優(yōu)秀班集體。

2.探索適應(yīng)本班實(shí)際的班級(jí)管理體制，充分發(fā)揮班委會(huì)、團(tuán)支部、課代表的先鋒模范帶頭作用。

3.班干部一般通過(guò)競(jìng)選產(chǎn)生，可探索輪流上崗制度，要明確職責(zé)、嚴(yán)格要求、加強(qiáng)指導(dǎo)。

（三）班級(jí)活動(dòng)的開展

班級(jí)活動(dòng)顧名思義是指以班級(jí)為單位開展的各種活動(dòng)，在這里，學(xué)生是主體，班主任則是班級(jí)活動(dòng)的主導(dǎo)。班級(jí)活動(dòng)有助于滿足學(xué)生交往的需求，有助于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和社會(huì)責(zé)任感，有助于形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)，有助于班集體的形成，有助于促進(jìn)學(xué)生的身體健康，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神、開拓精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。班級(jí)活動(dòng)有很多分類方法，我把它分為：班級(jí)例會(huì)、主題教育活動(dòng)、文體活動(dòng)、學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)、科技活動(dòng)、社會(huì)教育活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐。

1.班級(jí)例會(huì)即常規(guī)性的班會(huì)，內(nèi)容有布置工作，班級(jí)（一周、期中、期末）情況總結(jié)，班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃的討論等等。

2.主題教育活動(dòng)是大量的、以思想品德教育為主的活動(dòng)，其方式多種多樣。有：

（1）主題班會(huì)、系列主題班會(huì)：選擇一個(gè)教育主題，充分發(fā)動(dòng)學(xué)生，人人動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，采用適當(dāng)?shù)姆绞健蜣q論，或演講，或討論，或表演，使主題充分地，深入地體現(xiàn)出來(lái)，普遍受到教育。有的主題活動(dòng)，一次不能完成，就分為幾次，搞成系列主題活動(dòng)。

（2）報(bào)告會(huì)，英模事跡、理想法制、科技發(fā)展、時(shí)事政策、革命傳統(tǒng)、改革成就等內(nèi)容均可。一般事先有動(dòng)員，有要求，有必要的輿論宣傳，時(shí)后以不同形式總結(jié)收獲。

（3）倫理講話，內(nèi)容有：理想、志向、紀(jì)律、友誼、團(tuán)結(jié)等等。

（4）主題座談活動(dòng)，以學(xué)生最關(guān)心的事情為專題。

3.文體活動(dòng)如聯(lián)歡會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、隊(duì)列比賽和小型的體育競(jìng)賽等。

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)如作業(yè)展覽、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、學(xué)習(xí)方法講座、知識(shí)競(jìng)賽等。

5.科技活動(dòng)是以科技內(nèi)容為主的班會(huì)，如電腦設(shè)計(jì)、科普知識(shí)學(xué)習(xí)等。

6.社會(huì)教育活動(dòng)如參觀訪問(wèn)活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、清明節(jié)掃墓等。

7.社會(huì)實(shí)踐如自我服務(wù)性勞動(dòng)（家務(wù)勞動(dòng)；校內(nèi)自我服務(wù)性勞動(dòng)）、社會(huì)公益勞動(dòng)、到社區(qū)村莊工廠參觀訪問(wèn)調(diào)查等。

（四）建立健全班級(jí)檔案制度

班級(jí)檔案制度是對(duì)每個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面的情況進(jìn)行認(rèn)真的考察和記載，并對(duì)這些第一手的資料進(jìn)行科學(xué)的分析和研究，從中找出班級(jí)管理規(guī)律性，以達(dá)到全面提高教育質(zhì)量的目的。這是班級(jí)管理中的一項(xiàng)重要工作。其主要內(nèi)容有：

1.學(xué)生報(bào)到、交費(fèi)、注冊(cè)情況記錄表；

2.班級(jí)學(xué)生情況登記；學(xué)生姓名、年齡、家庭住址、家長(zhǎng)姓名聯(lián)系電話工作單位、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、健康狀況（如視力、疾患、體質(zhì)等）以及愛好、特長(zhǎng)等情況；

3.團(tuán)、班委會(huì)干部簡(jiǎn)表；

4.學(xué)生座位表；

5.學(xué)生出勤登記表；

6.班級(jí)課程表；

7.學(xué)生成績(jī)登記表；

8.模塊考試、測(cè)試質(zhì)量分析表和統(tǒng)計(jì)表（包括考試日期、科目、全班考試人數(shù)、總分、平均分、最高分、最低分、及格人數(shù)、及格率等）；

9.學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)表；

10.家校聯(lián)系溝通工作記錄表；

11.班會(huì)記錄；

12.班級(jí)活動(dòng)記錄；

（五）制訂班級(jí)各項(xiàng)常規(guī)制度

班規(guī)是實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的制度保證，班訓(xùn)是班級(jí)的精神支柱。

1.班規(guī)應(yīng)在校規(guī)校紀(jì)基礎(chǔ)上建立，不得違背學(xué)校和上級(jí)的方針政策。

2.制定班規(guī)應(yīng)以育人為目的，引導(dǎo)學(xué)生共同制定，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到班規(guī)是保護(hù)班集體利益，保護(hù)全體同學(xué)合法權(quán)益的保障，讓同學(xué)們?cè)谥朴喼贫戎惺艿浇逃?/p>

3.班規(guī)包括班級(jí)獎(jiǎng)懲制度，紀(jì)律，清潔衛(wèi)生（每日值日制度，大掃除制度）、公物保管、安全、校內(nèi)外活動(dòng)、鍛煉（課外活動(dòng)、大課間活動(dòng)）、禮儀等內(nèi)容，并以落實(shí)學(xué)校相應(yīng)要求為主要內(nèi)容。

4.制定班規(guī)執(zhí)行、監(jiān)督的措施，做到“有章必依、違章必究”。

5.值日班長(zhǎng)制。所有的制度應(yīng)該由學(xué)生自己制定，而且一旦制訂了就要實(shí)行。有的班級(jí)，有時(shí)候班主任說(shuō)了算，會(huì)引起學(xué)生的不滿。

（六）與家長(zhǎng)建立經(jīng)常性的聯(lián)系

班主任的一個(gè)重要任務(wù)，也是一種方法，是和家長(zhǎng)建立經(jīng)常性的聯(lián)系，與家長(zhǎng)進(jìn)行教育上的合作，班主任和家長(zhǎng)的聯(lián)系是重要的教育因素，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起著巨大的作用。聯(lián)系方式主要有：

1.家長(zhǎng)會(huì)。

2.家訪（實(shí)地家訪、電話家訪等）。

3.家校溝通短信平臺(tái)。

4.致家長(zhǎng)的信反饋。

5.家長(zhǎng)接待日。

（七）寫好評(píng)語(yǔ)

評(píng)語(yǔ)應(yīng)對(duì)學(xué)生的思想、品德、個(gè)性心理素質(zhì)及能力作出全面的分析和評(píng)價(jià)。主要依據(jù)的原則是：實(shí)事求是，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，用全面的發(fā)展的眼光對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)；要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。評(píng)語(yǔ)要起到激勵(lì)作用，做到“公平”兩字；

（八） 做好期末三好、優(yōu)干等各類優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選

1.充分發(fā)揚(yáng)民主。

2.嚴(yán)格掌握標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)量。

3.評(píng)選過(guò)程、結(jié)果公開、公示。

（九） 寫好工作總結(jié)

1.全面總結(jié)：本學(xué)期德育工作的主要內(nèi)容及進(jìn)行情況；取得的成績(jī)及效果；主要經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)；對(duì)改進(jìn)今后工作的思考。

2.專題總結(jié)：緊扣選題逐層深入地進(jìn)行討論。提倡研究性的總結(jié)。

3.案例分析：

（十）其他：包括諸如協(xié)調(diào)班級(jí)任課教師的關(guān)系；處理學(xué)生中的偶發(fā)事件；后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作；對(duì)班級(jí)非正式群體的引導(dǎo)；如何樹立正確的集體輿論等等。

五、過(guò)程教育常規(guī)要求

1.常抓校規(guī)校紀(jì)，加強(qiáng)對(duì)新生的入學(xué)教育學(xué)習(xí)。

2.積極配合學(xué)校開展的社團(tuán)活動(dòng)，豐富校園文化生活。

4.積極配合組織開展的學(xué)校文藝匯演等活動(dòng)。

5.評(píng)選和表彰省、市、校三好生、優(yōu)干、先進(jìn)班級(jí)。

6.組織學(xué)生參加社會(huì)公益勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣、節(jié)儉習(xí)慣、作息習(xí)慣。

7.協(xié)調(diào)各學(xué)科教師的關(guān)系與任課教師聯(lián)系，研究學(xué)生學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)學(xué)生端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，有針對(duì)性地采取一些措施，降低不及格率，鞏固優(yōu)秀率，提高班級(jí)成績(jī)。

8.關(guān)愛學(xué)生，經(jīng)常性地了解學(xué)生的生活、紀(jì)律和學(xué)習(xí)狀況。

9.嚴(yán)禁體罰學(xué)生。

六、安全教育常規(guī)要求

1.加強(qiáng)安全教育，落實(shí)安全公約和安全責(zé)任數(shù)，特別重視提高防火災(zāi)、防溺水、防觸電、防盜、防中毒及防爆意識(shí)和自救能力。

2.班級(jí)組織學(xué)生離校外出活動(dòng)，班主任需事先到政教處辦理審批與登記手續(xù)，經(jīng)分管副校長(zhǎng)批準(zhǔn)后方可組織活動(dòng)，外出活動(dòng)結(jié)束后，應(yīng)及時(shí)向?qū)W生處報(bào)告安全情況。

3. 班級(jí)出現(xiàn)失竊，或?qū)W生離校出走、違法犯罪等意外或重大事情時(shí)，除一方面及時(shí)采取應(yīng)急措施外，一方面應(yīng)及時(shí)報(bào)告學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)采取應(yīng)急措施。

4.建立起班級(jí)安全信息員和安全管理制度，認(rèn)真落實(shí)有關(guān)安全法規(guī)和措施。

5.重點(diǎn)抓好教室防盜以及體育活動(dòng)、課外和校外活動(dòng)的事故預(yù)防，要加強(qiáng)防火、安全用電的教育，防止學(xué)生私自離家離校出走等安全問(wèn)題。

6.加強(qiáng)學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)和法律常識(shí)的宣傳教育，采取有效措施防止學(xué)生在校內(nèi)、校外違法亂紀(jì)事件的發(fā)生，教育必須做到經(jīng)?；?、制度化。同時(shí)，要有面對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)急意識(shí)。

七、學(xué)習(xí)指導(dǎo)常規(guī)要求

班主任應(yīng)樹立質(zhì)量立班的意識(shí)，一切工作都要以是否有利于提高學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量為目標(biāo)來(lái)開展，切實(shí)抓好學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立，學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、學(xué)習(xí)能力的鍛煉及良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)過(guò)程的管理、學(xué)習(xí)潛力的開發(fā)、學(xué)習(xí)活力的啟動(dòng)等工作。

1.制定計(jì)劃：應(yīng)注意德育目標(biāo)發(fā)揮、目標(biāo)激勵(lì)作用。

（1）班級(jí)應(yīng)制定長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)規(guī)劃，學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)計(jì)劃和短期學(xué)習(xí)安排。

（2）根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生制定好學(xué)期奮斗目標(biāo)和短期學(xué)習(xí)計(jì)劃。

2.建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制：。

（1）引導(dǎo)學(xué)生開展挑戰(zhàn)、應(yīng)戰(zhàn)活動(dòng)，形成比學(xué)趕幫超、人人不甘落后的局面。

（2）建立幫帶學(xué)習(xí)小組，班內(nèi)、組內(nèi)幫帶一一落實(shí)，倡導(dǎo)組內(nèi)比進(jìn)步、組間比團(tuán)結(jié)，推動(dòng)整體進(jìn)步。

（3）做好幫帶記錄、總結(jié)、表彰、推廣工作。

八、生活指導(dǎo)常規(guī)要求

1.教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)處事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)交往為目的。做到從育人出發(fā)，從常規(guī)要求來(lái)培養(yǎng)習(xí)慣、培養(yǎng)能力。

2.對(duì)住校生進(jìn)行生活指導(dǎo)，如何買飯購(gòu)物、合理消費(fèi)等，指導(dǎo)學(xué)生如何搞好個(gè)人衛(wèi)生，如何打掃公共衛(wèi)生，培養(yǎng)良好的個(gè)人生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

3.加強(qiáng)體育鍛煉和衛(wèi)生保健指導(dǎo)。

（1）組織督促學(xué)生認(rèn)真做好早操和課間操。

（2）督促學(xué)生上好體育課、健康課，課前作好準(zhǔn)備、準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)，不遲到、不早退。

（3）切實(shí)做好學(xué)生的防近視工作和每年的體檢組織工作。

（4）重視學(xué)生的防病治病工作，學(xué)生有病及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系并組織送醫(yī)院，傳染性疾病應(yīng)立即報(bào)告學(xué)校，及早采取集體預(yù)防措施。

（5）流行病晨檢、上報(bào)。

4.進(jìn)行心理指導(dǎo)，確保學(xué)生心理健康

（1）進(jìn)行心理衛(wèi)生講座，介紹心理健康知識(shí)。

（2）對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理咨詢。

九、聯(lián)系家庭常規(guī)要求

1.每學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次素質(zhì)評(píng)價(jià)。在學(xué)生充分討論評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，肯定優(yōu)點(diǎn)、指出不足，不能簡(jiǎn)單了事，注重信息反饋。

2.可確定每月一次家長(zhǎng)接待日，不能只報(bào)喜不報(bào)憂，更不能只報(bào)憂而不報(bào)喜。

3.對(duì)特殊學(xué)生應(yīng)多與家聯(lián)系溝通。

4.要加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的引導(dǎo)，向家長(zhǎng)傳授中小學(xué)生心理、生理、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等知識(shí)，宣傳教育思想、教育方法、交換學(xué)生生活交往、學(xué)習(xí)習(xí)慣等情況，取得家長(zhǎng)支持。

5.尊重家長(zhǎng)，尊重家長(zhǎng)是做好家校溝通合作的前提。

十、學(xué)生寒暑假生活指導(dǎo)要求

1.建立好家長(zhǎng)學(xué)生聯(lián)系通訊薄。

2.放假前對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、學(xué)習(xí)教育、社會(huì)公德教育等。

3.組織好假期學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)小組。

4.組織并指導(dǎo)學(xué)生開展閱讀有益書籍活動(dòng)和開展適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)公益活動(dòng)。

5.認(rèn)真組織好返校日。

篇2

要求學(xué)生絕對(duì)不下河游泳，絕不使用修改液、帶有香味的筆芯等有害身體健康的學(xué)習(xí)用品，不吃“三無(wú)”食品，特別是不衛(wèi)生的冷飲，更不允許將零食帶進(jìn)校園，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)肅處理。

二、強(qiáng)化常規(guī)管理。

1、要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校夏季作息時(shí)間。中午到校嚴(yán)格控制在2：00到2：20之間。下午6：20之前務(wù)必將學(xué)生放清。（班主任告知其配班老師）

2、堅(jiān)持做好衛(wèi)生值日工作。特別是要堅(jiān)持不懈地做好班級(jí)清潔區(qū)的灑掃工作，每周一的大掃除要正?；ú簧儆诙昼姡?，班主任要加強(qiáng)指導(dǎo)。

3、要上好最后幾周的班隊(duì)課。利用班隊(duì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行考前的心理輔導(dǎo)，緩解學(xué)生考前緊張情緒，讓每一位學(xué)生（特別是后進(jìn)生）都能順利地渡過(guò)這一特殊時(shí)期。

4、一如既往地做好“兩操”、“路隊(duì)”、“課間活動(dòng)”等其它常規(guī)工作。班務(wù)周志要及時(shí)上交。

三、完成三項(xiàng)任務(wù)。

1、上一節(jié)以環(huán)保為主題的班隊(duì)會(huì)（周一下午），留下資料并在周三上交（如手抄報(bào)、心得體會(huì)等），每班五到十份。

2、收齊本班興趣小組費(fèi)用，周一上交會(huì)計(jì)室。

3、醞釀本班級(jí)“三項(xiàng)活動(dòng)”的計(jì)劃。

六年級(jí)組

二00六年六月五日

市外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)認(rèn)真貫徹落實(shí)市教育局關(guān)于開展

“三項(xiàng)活動(dòng)”的重要指示

6月3日下午，市外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)報(bào)告廳內(nèi)座無(wú)虛席，莊德勇校長(zhǎng)正在向全體教職員工傳達(dá)市教育局關(guān)于開展“三項(xiàng)活動(dòng)”的文件精神。在會(huì)上，莊校長(zhǎng)全文宣讀文件后，對(duì)如何開展好“三項(xiàng)活動(dòng)”提出了具體要求，并作了具體步署。莊校長(zhǎng)要求全體教職員工要認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神，正確領(lǐng)會(huì)開展“三項(xiàng)活動(dòng)”的重要意義。莊校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，在開展“三項(xiàng)活動(dòng)”的過(guò)程中做到“三實(shí)”：一要扎實(shí)。真實(shí) 詳實(shí)各部門、年級(jí)組要結(jié)合自身實(shí)際制定出詳實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，及時(shí)上交校長(zhǎng)室審批。

小學(xué)環(huán)保知識(shí)宣傳資料

(一)

1. 1999.11.29日，第11次《蒙特利爾議定書》締約方大會(huì)在中國(guó)北京召開，會(huì)議商討保護(hù)臭氧層大計(jì)，并通過(guò)了《北京宣言》。 2. 1999年10月12日，世界人口突破60億，這一數(shù)字是1960年的2倍，世界人口的劇增給全球資源和生態(tài)環(huán)境造成巨大壓力。3. 我國(guó)第一座森林公園是張家界國(guó)家森林公園。 4. 我國(guó)各省每年開展“愛鳥周”活動(dòng)的目的是：集中宣傳鳥類在人類生活中的重要性，增強(qiáng)全民愛鳥、護(hù)鳥 的意識(shí)，是社會(huì)主義精神文明的一項(xiàng)重要內(nèi)容。5. “保護(hù)母親河行動(dòng)”是一項(xiàng)大型社會(huì)公益活動(dòng)，是21世紀(jì)的綠色希望工程，其通過(guò)社會(huì)化運(yùn)作，工程化建設(shè)和項(xiàng)目化管理的方式，動(dòng)員廣大青少年和社會(huì)各界開展植樹造林，治理水土流失，在全社會(huì)倡導(dǎo)和樹立綠色文明意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。6. 北京地球村環(huán)境文化中心，是一個(gè)致力于公民環(huán)境教育的民間環(huán)保機(jī)構(gòu)，其工作目標(biāo)是：通過(guò)多種社會(huì)活動(dòng)，在大眾中提倡有利于環(huán)境的生活方式，即：節(jié)約資源，綠色消費(fèi)，重復(fù)使用，回收利用，救助野生動(dòng)植物。 8. 世界野生生物基金會(huì)的會(huì)徽是大熊貓。9. 藏羚羊是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，是青藏高原（地區(qū) ）特有的動(dòng)物。 10. 天然水體最大的污染源是工業(yè)廢水和生活污水。11. 減少“白色污染”我們應(yīng)該自覺(jué)地不用、少用難降解的塑料包裝袋 13. 生物圈一般是指包括人類、動(dòng)物、植物 所形成生物系統(tǒng)的邊界圈與大自然邊界圈的相互關(guān)系、影響。 14. 草地在環(huán)境保護(hù)中具有吸收二氧化碳產(chǎn)生氧氣的重要作用。15. 世界上第一部環(huán)境保護(hù)法是秦朝 制訂的《田律》。這份禁令規(guī)定，不但保護(hù)森林植物，鳥獸魚鱉，而且還保護(hù)水道不得堵塞。16. 清潔能源有生物能、太陽(yáng)能和地?zé)崮堋?7. 亞洲象是云南西雙版納保護(hù)區(qū)的珍稀動(dòng)物。18. 沙暴的形成條件強(qiáng)風(fēng)、沙源、不穩(wěn)定大氣

(二)

1. 環(huán)境保護(hù)法中環(huán)境的定義是什么?它包括那些具體內(nèi)容?

（環(huán)境保護(hù)法中所稱的環(huán)境，是指影響人類生存和發(fā)展的各種天然的和經(jīng)過(guò)人改造的自然因素的總體。它包括大氣、水、海洋、 土地、礦藏、森林、草原、野生生物、自然遺跡、人文遺跡、自然保護(hù)區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)、城市和鄉(xiāng)村等。）

2. 什么是環(huán)境問(wèn)題？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

（環(huán)境問(wèn)題是指由于人類的活動(dòng)引起的環(huán)境污染和生態(tài)破壞。例如：農(nóng)業(yè)上大量使用化肥、農(nóng)藥對(duì)環(huán)境造成的污染等。）

3. 環(huán)境保護(hù)法規(guī)定公民承擔(dān)那些環(huán)保義務(wù)？享有那些環(huán)保權(quán)利？

（每個(gè)公民有防治污染，保護(hù)環(huán)境的義務(wù)；享有在清潔舒適的環(huán)境中生存的權(quán)利； 有權(quán)參與環(huán)境監(jiān)督管理，對(duì)污染和破壞環(huán)境的行為進(jìn)行檢舉、控告的權(quán)利；當(dāng)自生受到污染侵害時(shí)，有請(qǐng)求司法機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)責(zé)令致害人停止污染侵害、賠賞損失的權(quán)利。）

4. 生物與環(huán)境之間有什么關(guān)系？

（生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存下去。生物在適應(yīng)環(huán)境的同時(shí)，也影響著環(huán)境，即生物與環(huán)境之間是相互影響的。）

5. 我國(guó)有著豐富的野生動(dòng)植物資源。我國(guó)的哪一類植物資源占據(jù)全 世界首位？哪 一類動(dòng)物的種類是世界上最多的？（裸子植物；鳥類）

6. 我國(guó)所特有的珍稀動(dòng)物有哪些? （大熊貓、金絲猴、白鰭豚、揚(yáng)子鱷、麋鹿等）

7. 我國(guó)特有的珍稀植物有哪些？ （銀杉、金錢松、珙桐等）

8. 哪一種植物被譽(yù)為“植物中的熊貓”? （銀杉）

9. 什么叫生態(tài)平衡?

（生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，這叫生態(tài)平衡。）

10. 我國(guó)最早建立的自然保護(hù)區(qū)是哪一年建立的?叫什么名字?

（1956年，廣東省鼎湖山自然保護(hù)區(qū)）

11. 為了保護(hù)大熊貓、金絲猴等珍稀動(dòng)物我國(guó)在那個(gè)省建立了哪些自然保護(hù)區(qū)? （四川省，臥龍、王朗、九寨溝自然保護(hù)區(qū)）

12. 為了保護(hù)銀杉我國(guó)在那個(gè)省建立了什么自然保護(hù)區(qū)?

（廣西省，花坪自然保護(hù)區(qū)）

13. 為了控制人口數(shù)量和提高人口素質(zhì)，我國(guó)把什么列為一項(xiàng)基本國(guó)策?控制人口增長(zhǎng)的具體要求是什么?（計(jì)劃生育；晚婚、晚育、少生、優(yōu)生）

14. 環(huán)境污染包括哪些方面? （大氣污染、水污染、固體廢棄物污染、土壤污染、噪聲污染等）

15. 享有“森林醫(yī)生美稱”的鳥是什么?哪一種鳥擅長(zhǎng)捕捉田鼠，對(duì)農(nóng)業(yè)益處很大? （啄木鳥；貓頭鷹）

16. 能在空中飛行，善于捕捉蚊、蠅等害蟲的哺乳動(dòng)物是什么?（蝙蝠）

17. 利用農(nóng)田蜘蛛或在農(nóng)田里放養(yǎng)青蛙來(lái)防治農(nóng)業(yè)害蟲，有什么好處?

（可以減少施用農(nóng)藥，防止對(duì)環(huán)境造成污染）

18. 人們?cè)谏狡?、沙地上造林和種草的目的是什么?

（利用根系在土壤中的分布特點(diǎn)，保持水土、防止水土流失）

19. 綠色植物的光合作用有何意義?

（是地球上一切生物的食物來(lái)源、能量來(lái)源和氧的來(lái)源）

20. 環(huán)境污染帶來(lái)哪些害處?

（危害人體健康；使許多物種頻臨滅絕；毀壞自然資源；破壞生態(tài)平衡；嚴(yán)重影響工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等）

21. 人口過(guò)度增長(zhǎng)會(huì)造成哪些不良影響?

（各種資源危機(jī)；環(huán)境質(zhì)量下降；生態(tài)平衡失調(diào)等）

22. 蚯蚓對(duì)人類有哪些益處?

（能疏松土壤，起到改良土壤的作用；排出的糞便能起到提高土壤肥力的作用；是優(yōu)致的蛋白質(zhì)飼料和食品；處理有機(jī)廢物的效率很高）

23. 廣闊的自然界，每天都有大量的動(dòng)植物死亡，他們的遺體很快會(huì)被分解？

（腐生細(xì)菌和真菌等）

24. 為什么要提倡戒煙?

（吸煙有害身體健康，不僅危害吸煙者本身，而且污染環(huán)境，危害被動(dòng)吸煙者的身體健康）

25. 一枝香煙可產(chǎn)生多少毫升煙霧?霧中含有多少種化學(xué)物質(zhì)?有多少被確定為致癌物?

（可產(chǎn)生500毫升煙霧，含有3000多種化學(xué)物質(zhì)，有20多種被確定為致癌物質(zhì)）

26. 我國(guó)環(huán)境保護(hù)的三大政策是什么?

（預(yù)防為主，誰(shuí)污染誰(shuí)治理，強(qiáng)化環(huán)境管理）

27.一個(gè)國(guó)家的森林覆蓋率要達(dá)到多少且分布較均衡才能保證農(nóng)業(yè)穩(wěn)定發(fā)展? （30%）

28. 歷史上，世界森林覆蓋率最多時(shí)是多少? （66.7%）

29. 目前世界森林覆蓋率是多少? （22%）

30. 我國(guó)目前的森林覆蓋率約是多少? （13.92%）

31 .一公頃森林制造的氧大約可供多少人呼吸? （1000人）

32. 一個(gè)城市居民要多少平方米的綠化面積才可以吸收其全部所呼出的二氧化碳? （10平方米）

33.為什么說(shuō)森林不僅是重要的自然資源，還是重要的環(huán)境資源?

（因?yàn)樯植粌H給人類提供木材、藥材、花果、植物、動(dòng)物等，還起到凈化空氣、美化環(huán)境、防風(fēng)固沙、保持水土、涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)氣候、制造氧氣、過(guò)濾塵埃、消除噪聲、殺滅細(xì)菌等作用）

34.破壞森林帶來(lái)哪些惡果? （水土流失、土地沙化、氣候惡化、物種減少等）

35.在房前屋后種花木，人人都說(shuō)是個(gè)好習(xí)慣，試說(shuō)說(shuō)它好在什么地方?

（可美化環(huán)境、陶冶情操；可凈化空氣，有利于人體健康）

36. 當(dāng)前我國(guó)主要的環(huán)境問(wèn)題是什么? （環(huán)境污染，生態(tài)破壞）

37.冬天用煤火取暖或用熱水器時(shí)，如果排氣不良，就會(huì)發(fā)生煤氣中毒事件，這實(shí)際是指什么中毒?為什么會(huì)中毒?

（煤氣中毒既指一氧化碳中毒。一氧化碳有劇毒。當(dāng)一氧化碳吸進(jìn)肺里就會(huì)跟血液里的血紅蛋白結(jié)合，使血紅蛋白不能很好的跟氧氣結(jié)合，人體就會(huì)因缺少氧氣而死亡。由于一氧化碳無(wú)色、無(wú)味、不容易被人察覺(jué)，所以對(duì)它要特別小心。）

38．人們常說(shuō)水是取之不盡，用之不竭的，你認(rèn)為這種說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？

（不對(duì)，這種說(shuō)法不但沒(méi)有事實(shí)根據(jù)，而且是有害的。雖然地球上的總水量很大，但淡水資源卻不充裕，人們可以利用的0.65%，而且分布很不均勻，人類就是依靠這些水維持生命和從事生產(chǎn)建設(shè)的。有的科學(xué)家曾這樣預(yù)測(cè)：“水，不久將成為一個(gè)深刻的社會(huì)危機(jī)”。所以每個(gè)人都應(yīng)關(guān)心水、愛惜水、保護(hù)水、樹立起節(jié)約用水的好風(fēng)尚。）

請(qǐng)記住以下紀(jì)念日： 3月12日 中國(guó)植樹節(jié) 3月22日 世界水日 4月7日 世界衛(wèi)生日 4月22日 世界地球日 5月31日 世界無(wú)煙日 6月5日 世界環(huán)境日 6月25日 世界土地日 6月26日 國(guó)際禁毒日 7月11日 世界人口日10月6日 世界糧食日 12月1日 世界艾滋病日 12月29日 國(guó)際生物多樣日

淮安市外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)組

關(guān)于開展“爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)的倡議

同學(xué)們，老師們：

眾所周知，我們的地球是人類賴以生存發(fā)展的空間，隨著人類社會(huì)的不斷發(fā)展，我們?cè)谙硎芪镔|(zhì)成果的同時(shí)，也在吞咽著環(huán)境污染釀成的苦酒，生態(tài)環(huán)境的惡化已經(jīng)成為擺在當(dāng)今世界各國(guó)面前的嚴(yán)重問(wèn)題，人們開始覺(jué)醒，開始行動(dòng)，環(huán)境保護(hù)的綠色浪潮已經(jīng)在全世界范圍內(nèi)掀起。世界上許多國(guó)家在這一問(wèn)題上已經(jīng)采取了許多措施，并已取得了很大的成效。我們更應(yīng)該思考一下如何才能把我們的家園建設(shè)得同樣美麗，保持得同樣清潔？其實(shí)一直以來(lái)我國(guó)對(duì)環(huán)保問(wèn)題還是持著高度重視的態(tài)度，也有不少具體的措施，黨的十六大就提出了“可持續(xù)發(fā)展能力不斷增強(qiáng)，生活環(huán)境得到改善，資源利用效率明顯提高，促進(jìn)人和自然的和諧發(fā)展，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)走上生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路”的目標(biāo)，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，首先離不開最廣泛的公眾參與。這學(xué)期我們學(xué)校的一項(xiàng)重要工作就是要?jiǎng)?chuàng)建國(guó)家級(jí)“綠色學(xué)?！薄榱伺浜蟿?chuàng)建活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)我校學(xué)生環(huán)境素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)，鍛煉學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，我們決定向本年級(jí)組學(xué)生發(fā)出 “爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”的倡議，積極開展以“爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”為主題的系列環(huán)保教育活動(dòng)。各班可以利用主題班會(huì)、黑板報(bào)等途徑開展宣傳，在班級(jí)中樹立良好的環(huán)境道德和行為習(xí)慣。各任課教師要積極開展學(xué)科滲透教育，科學(xué)、合理、有效的將環(huán)保教育與自身的學(xué)科結(jié)合起來(lái)。此外，要求每位學(xué)生積極參與環(huán)?！拔鍌€(gè)一”活動(dòng)，即編一份環(huán)保小報(bào)、參加一次社會(huì)性的環(huán)保主題公益活動(dòng)，利用廢舊物品完成一個(gè)環(huán)保小制作，編一條環(huán)保宣傳口號(hào)，設(shè)計(jì)一個(gè)家庭每日環(huán)保方案并付諸實(shí)施。特別是組織一次社會(huì)性的環(huán)保主題活動(dòng)，各班首先制定一個(gè)活動(dòng)計(jì)劃，要充分發(fā)揮大家的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，使活動(dòng)即新穎，又有實(shí)效。針對(duì)每項(xiàng)活動(dòng)學(xué)校都將制定相應(yīng)的評(píng)比，評(píng)選出優(yōu)秀的作品；對(duì)積極參與，表現(xiàn)突出的先進(jìn)個(gè)人，年級(jí)組將授予“環(huán)保小衛(wèi)士”稱號(hào)。

我們希望同學(xué)能通過(guò)這次活動(dòng)，能進(jìn)一步提高自身的道德修養(yǎng)和環(huán)境意識(shí)，增強(qiáng)參與環(huán)?；顒?dòng)的自覺(jué)性和責(zé)任感，從自身做起，從身邊的小事做起，從學(xué)校和社區(qū)做起，從而推動(dòng)全社會(huì)的環(huán)保事業(yè)的全面發(fā)展。

篇3

【關(guān)鍵詞】教育改革 班主任工作

1.創(chuàng)造性地強(qiáng)調(diào)班主任要成為學(xué)生的人生導(dǎo)師,對(duì)班主任做了科學(xué)、準(zhǔn)確的角色定位

《規(guī)定》明確,“班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者,是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者,班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師?！薄鞍嘀魅我Τ蔀橹行W(xué)生的人生導(dǎo)師”,堪稱規(guī)定全篇中最可圈可點(diǎn)的句子。中小學(xué)時(shí)期是人成長(zhǎng)的關(guān)鍵,人的一生成敗如否與中小學(xué)時(shí)期關(guān)系巨大。這個(gè)時(shí)期,能遇良師乃三生之幸,如又能偶會(huì)優(yōu)秀班主任則是天大福報(bào),用我們本地的兩句俗話來(lái)講,是“祖宗菩薩坐得高”、“前世做了大好事”!班主任不僅是傳授課業(yè)之師,更是人生德行之師;班主任不僅是課業(yè)上的尖子,更是德行方面的楷模;班主任不僅要自己課業(yè)拔萃、品德超群,還要善于引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生,讓他們都成為德智體美勞全面發(fā)展的人。有人可能會(huì)認(rèn)為,這個(gè)要求過(guò)高。末學(xué)以為,這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)恰如其分,不僅班主任應(yīng)該做學(xué)生的人生導(dǎo)師,其他老師亦應(yīng)如此,學(xué)校管理人員猶應(yīng)率先垂范。當(dāng)下,在學(xué)校里面,德行表現(xiàn)最糟糕的可能是管理人員。有的人只想升官發(fā)財(cái)、邀功買好,極少顧及教育教學(xué)管理、教師隊(duì)伍建設(shè)。一些領(lǐng)導(dǎo)熱衷于單位升格,哪還有心事抓教育教學(xué),哪還配做老師的表率、學(xué)生的導(dǎo)師?不知教育部有沒(méi)有《校長(zhǎng)工作規(guī)定》,如果沒(méi)有的話,建議抓緊制定;如果有,則建議規(guī)定,學(xué)校不搞行政級(jí)別(有的中學(xué)比教育局高一級(jí),教育局長(zhǎng)只能到學(xué)校任副校長(zhǎng);在官本位極其突出的當(dāng)代,叫教育局如何有效地行使教育行政管理?),校長(zhǎng)要做全體師生員工的表率。

2.突出了班主任及班主任工作在中小學(xué)的特殊性與重要性

《規(guī)定》進(jìn)一步步明確,“班主任是中小學(xué)的重要崗位,從事班主任工作是中小學(xué)教師的重要職責(zé)。教師擔(dān)任班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)。”對(duì)班主任在中小學(xué)諸多崗位中的重要性,對(duì)從事班主任工作在中小學(xué)教師諸多職責(zé)中的重要性,創(chuàng)造性地作了明確的界定。這有益于提高社會(huì)、學(xué)校及廣大教師對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí),有益于強(qiáng)化廣大教師當(dāng)好班主任的榮譽(yù)感與責(zé)任感。同時(shí)強(qiáng)調(diào)班主任應(yīng)以班主任工作為主業(yè),把班主任工作擺到班主任老師諸多職責(zé)的重要位置,這無(wú)疑是《規(guī)定》的重大突破與貢獻(xiàn)。先前特別是末學(xué)擔(dān)任班主任的時(shí)代,班主任工作不說(shuō)是主業(yè),就是要與其他工作平分秋色都不行,有時(shí)幾乎就是搭彩?！兑?guī)定》如此明確,非常切合實(shí)際,應(yīng)該受到廣大老師、家長(zhǎng)的歡迎。

3.提高了班主任的經(jīng)濟(jì)待遇

教師的待遇普遍低下,班主任的待遇隨之而低,也就極其自然。所以,在一些學(xué)校,班主任工作不愿干、難干好。

《規(guī)定》一方面明確“班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)入教師基本工作量”,另一方面要求“班主任津貼納入績(jī)效工資管理。在績(jī)效工資分配中要向班主任傾斜。對(duì)于班主任承擔(dān)超課時(shí)工作量的,以超課時(shí)補(bǔ)貼發(fā)放班主任津貼?！边@體現(xiàn)了按勞計(jì)酬的公平原則,對(duì)于改善班主任經(jīng)濟(jì)待遇,調(diào)動(dòng)廣大教師擔(dān)任班主任、做好班主任工作的積極性,作用重大、意義深遠(yuǎn)。

4.授予了班主任相應(yīng)的教育權(quán)利

《規(guī)定》還強(qiáng)調(diào),“班主任在日常教育教學(xué)管理中,有采取適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的權(quán)利?！币赃m當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育,是班主任和所有教師約定俗成的權(quán)利。《規(guī)定》以條文的方式明確,這便是法律授權(quán),對(duì)于班主任行使教育權(quán)利提供了法律依據(jù)。不過(guò),對(duì)于“適當(dāng)方式”猶有必要明確,一者避免班主任濫用權(quán)利,二者避免班主任不好掌握。

5.對(duì)班主任的培訓(xùn)提到了重要位置

《規(guī)定》要求對(duì)班主任進(jìn)行專門培訓(xùn),甚至要求先培訓(xùn)后上崗,在末學(xué)的印象中,亦屬重大創(chuàng)新。我們那時(shí)候也就畢業(yè)前與幾個(gè)同學(xué)一起當(dāng)過(guò)幾天實(shí)習(xí)班主任,剛從大學(xué)畢業(yè),便被塞到班主任位置,確實(shí)是難以勝任。要現(xiàn)在的孩子一畢業(yè)就去當(dāng)班主任,肯定情況更糟。所以,強(qiáng)調(diào)崗前培訓(xùn)和崗位培訓(xùn),非常必要。

6.對(duì)班主任工作實(shí)行專門考核與獎(jiǎng)勵(lì)

篇4

在以班級(jí)為教學(xué)單位的教育模式下，作為班集體的教育者和組織者的班主任，在學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)、良好的班風(fēng)的形成等方面發(fā)揮著不可替代、不可估量的作用。特別是在當(dāng)前社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境，甚至學(xué)校的育人環(huán)境存在種種負(fù)面影響的狀況下，學(xué)生要靠自己的判斷和選擇形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是件很困難的事情。所以，在新形勢(shì)下，班主任的地位和作用更加突出，工作難度也更大。

班主任工作的特殊性決定了對(duì)班主任素質(zhì)上的要求：既要有一定的思想政治覺(jué)悟，又要有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力；既要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又要具備班主任工作的基本知識(shí)和技能；既要品行端正、身體力行，又要熱愛學(xué)生善于引導(dǎo)學(xué)生。但是，從當(dāng)前情況看，由于多方面的原因，造成了自愿當(dāng)班主任的教師較少，真正能當(dāng)班主任工作任務(wù)的教師也不多，因此在選擇班主任時(shí)不得不降低對(duì)班主任的要求，甚至用晉級(jí)、評(píng)職等手段來(lái)調(diào)動(dòng)教師擔(dān)負(fù)這一工作。因?yàn)榘嘀魅稳狈Ρ匾呐嘤?xùn)，所以在工作中，相當(dāng)一部分班主任不明確究竟怎樣干好班主任工作，一般只憑感覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)摸索著干，效果當(dāng)然也只會(huì)是一般。我認(rèn)為改善這一狀況的首要任務(wù)是提高班主任的教育理論素養(yǎng)。

（1）目前尚無(wú)一本權(quán)威性的系統(tǒng)、規(guī)范、操作性強(qiáng)、適宜推廣的班主任工作教程，怎樣做班主任工作是八仙過(guò)海，各顯其能。

（2）師范類院校尚未將這一重要工作內(nèi)容作為單獨(dú)科目進(jìn)行教學(xué)。教育學(xué)中的一兩章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞯碾y度和復(fù)雜程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)一般科目的教學(xué)。非師范類教師，如民轉(zhuǎn)工教師，1+1教師更缺乏這方面的基本知識(shí)。

（3）并不多的班主任期刊、書籍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足全國(guó)數(shù)百萬(wàn)各級(jí)各類班主任進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流、咨詢疑難、抒發(fā)己見、指導(dǎo)工作的需要。且現(xiàn)有的出版物中，關(guān)于班主任工作藝術(shù)性處理較多，規(guī)范化、科學(xué)化的內(nèi)容較少。

（4）班主任工作的理論建設(shè)缺乏群眾基礎(chǔ)。因?yàn)榘嘀魅味酁榧媛?，?fù)擔(dān)較重，部分人又視為"副業(yè)"，雖在工作上下了很大力量，但多未進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、理論歸納。缺乏科學(xué)系統(tǒng)理論指導(dǎo)的工作必然帶有很大的盲目性和隨意性。班主任工作理論建設(shè)的滯后已嚴(yán)重制約了班主任工作水平和效果的提高。因此，加強(qiáng)班主任工作的理論建設(shè)，解決好新形勢(shì)下班主任"干什么"、"怎么干"的問(wèn)題，是我們應(yīng)深入探討的問(wèn)題。

針對(duì)這種現(xiàn)狀，本人認(rèn)為班主任工作的理論建設(shè)應(yīng)著力做好以下幾個(gè)方面的工作：

（1）各級(jí)教育部門應(yīng)進(jìn)一步地高度認(rèn)識(shí)班主任工作的及其重要性，有了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班主任工作的重視，班主任理論建設(shè)方面的問(wèn)題才能擺上議程。

篇5

【關(guān)鍵詞】實(shí)習(xí)教師；教育實(shí)習(xí)；班主任工作

實(shí)習(xí)班主任是教育實(shí)習(xí)的重要組成部分，然而在現(xiàn)實(shí)實(shí)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于實(shí)習(xí)老師的班主任工作并不是很重視。這就導(dǎo)致很多實(shí)習(xí)生畢業(yè)后從事班主任工作感到很不適應(yīng)，甚至力不從心。所以，本文就從西南大學(xué)歷屆師范學(xué)生教育實(shí)習(xí)的具體情況來(lái)分析，具體談?wù)勅绾胃愫冒嘀魅喂ぷ鞯膶?shí)習(xí)，以便于更好地、有效地提高實(shí)習(xí)教師畢業(yè)后從事班主任工作的能力。

一、實(shí)習(xí)教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)班主任工作認(rèn)識(shí)的必要性

在我們學(xué)校，很多實(shí)習(xí)生對(duì)于從事班主任工作缺乏了解，有些更是對(duì)這項(xiàng)工作缺乏重視。甚至有一些同學(xué)認(rèn)為實(shí)習(xí)過(guò)程主要就是做好專業(yè)課的講解工作，這種認(rèn)識(shí)是缺乏實(shí)踐調(diào)查的，帶有很強(qiáng)的主觀判斷色彩。當(dāng)然，這種觀念也廣泛存在于很大一部分的老師認(rèn)識(shí)中。這些認(rèn)識(shí)直接導(dǎo)致了很多實(shí)習(xí)畢業(yè)生無(wú)法勝任、甚至根本當(dāng)不了班主任。

教育改革家魏書生認(rèn)為：“教書必須育人，教師如果只管教書，不管育人，這書是不可能教好的。中學(xué)階段，特別是初中階段的學(xué)生，正處于可塑期，他們的思想還未定型，極容易接受教育：如果我們的教師只管教書不管育人，讓學(xué)生的思想像灌木叢似的隨意成長(zhǎng)發(fā)展，一旦不良思想侵入，就會(huì)貽害終生。”在教育實(shí)習(xí)的同時(shí)，正確的認(rèn)識(shí)是不僅需要做好實(shí)習(xí)教學(xué)工作，又同時(shí)進(jìn)行班主任工作，同時(shí)培養(yǎng)教學(xué)和教育兩種能力，這從現(xiàn)代教育學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)看，是一個(gè)最優(yōu)化的教育過(guò)程，有利于提高師范教育的效益，培養(yǎng)全面發(fā)展的師范專業(yè)人才。

二、實(shí)習(xí)教師眼中班主任從事的具體工作

實(shí)踐中，班主任的工作是非常繁重的，要求細(xì)，任務(wù)繁重。如何在實(shí)習(xí)班主任工作中具體做好呢？從實(shí)習(xí)教師眼中看待班主任從事的具體工作。主要包括以下幾個(gè)方面：

1.充分了解學(xué)生，定出切實(shí)可行的實(shí)習(xí)班主任工作計(jì)劃

實(shí)習(xí)生既要實(shí)習(xí)課堂教學(xué)、又要實(shí)習(xí)班主任工作，任務(wù)繁重；加上缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于實(shí)習(xí)班主任工作應(yīng)當(dāng)達(dá)到什么目的、以及如何實(shí)現(xiàn)目的，往往心中無(wú)數(shù)。更由于班主任工作面廣而雜，因此，為了有效地開展班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)，避免工作的隨意性、盲目性和顧此失彼的現(xiàn)象，這就需要制定班級(jí)工作的總體計(jì)劃。制定班主任工作計(jì)劃是做好班主任工作的前提，而做好班主任工作計(jì)劃的前提有事充分的了解學(xué)生，在對(duì)學(xué)生做了整理了解的基礎(chǔ)上，才可以做到具體問(wèn)題具體分析，才可以確保計(jì)劃切實(shí)可行。其次，制定計(jì)劃必須以所在實(shí)習(xí)學(xué)?？?安排和原班主任的工作計(jì)劃為依據(jù)，在原班主任的具體指導(dǎo)下進(jìn)行。并同時(shí)做好工作小結(jié)，積極修正計(jì)劃。

2.搞好主題班會(huì)活動(dòng)

主題班會(huì)時(shí)對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要平臺(tái)，是班會(huì)的最重要的形式。作為班主任組織和進(jìn)行的最重要的活動(dòng)之一，實(shí)習(xí)教師應(yīng)當(dāng)充分學(xué)會(huì)如何組織和主持主題班會(huì)。由于實(shí)習(xí)時(shí)間較短，教學(xué)任務(wù)也比較繁重，實(shí)習(xí)生如果進(jìn)了實(shí)習(xí)學(xué)校再去準(zhǔn)備主題班會(huì)的內(nèi)容，就會(huì)顯得倉(cāng)促和力不從心。所以，在實(shí)習(xí)前，實(shí)習(xí)生就要做好這方面的準(zhǔn)備。諸如收集一些有關(guān)理想前途教育、道德品質(zhì)教育、紀(jì)律和學(xué)習(xí)目的教育等方面的資料，初步擬定富于時(shí)代特點(diǎn)的主題內(nèi)容，一般兩個(gè)實(shí)習(xí)生帶一個(gè)實(shí)習(xí)班，要求多個(gè)人都能有效地組織一次主題班會(huì)。這樣，實(shí)習(xí)生既得到鍛煉，又保證了一周或間周有一次主題班會(huì)。例如一次實(shí)習(xí)前，我動(dòng)員大家每人準(zhǔn)備好2一3個(gè)主題班會(huì)的內(nèi)容。到了實(shí)習(xí)學(xué)校，每個(gè)實(shí)習(xí)生再根據(jù)具體的班級(jí)情況以及事先準(zhǔn)備的內(nèi)容，確定一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。

3.做好班主任日常細(xì)節(jié)性工作

班主任的工作簡(jiǎn)而言之就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，做好日常細(xì)節(jié)性工作就是班主任工作的核心內(nèi)容，嚴(yán)格的管理本身就是建設(shè)班集體、教育學(xué)生的重要過(guò)程。所以，在原班主任的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)原班主任的日常管理方法，是班主任工作的重要內(nèi)容之一。班集體的日常工作是繁重而復(fù)雜的。從一周活動(dòng)看，除上課外，一般還有升旗儀式、周會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，大掃除等；從一夭的日程看，有晨讀、課間眼保健操，課外活動(dòng)、晚自習(xí)等；從班主任的工作項(xiàng)目看，有考勤、查值日、查課內(nèi)外紀(jì)律、教室及環(huán)境區(qū)衛(wèi)生等，甚至還要處理重大偶發(fā)事件、協(xié)助科任教師組織課堂教學(xué)、敦促更新黑板報(bào)等等。所有這一切都是實(shí)習(xí)班主任需要考慮、安排檢查并落實(shí)的。為了使班級(jí)日常工作有條不紊地進(jìn)行，實(shí)習(xí)生應(yīng)每天晚上小結(jié)當(dāng)天情況，安排明天的工作；周末總結(jié)一周的情況，布署下周的工作。

三、實(shí)習(xí)結(jié)束后及時(shí)總結(jié)工作相關(guān)經(jīng)驗(yàn)

從實(shí)習(xí)期的時(shí)間來(lái)看，實(shí)習(xí)生回到學(xué)校馬上就要面臨畢業(yè)考試找工作等一系列繁瑣的工作，時(shí)間上很難充分的對(duì)之前的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行系統(tǒng)化總結(jié)。因此，班主任實(shí)習(xí)工作就需要在很短的時(shí)間內(nèi)總結(jié)出來(lái)，所以這就對(duì)總結(jié)的方法和過(guò)程提出了很高的要求，全體實(shí)習(xí)生可以按實(shí)習(xí)年級(jí)組成班主任工作實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)議小組進(jìn)行討論，回顧自已在實(shí)習(xí)班主任工作中的情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、交流思想、肯定成績(jī)、指出不足；還可以自報(bào)成績(jī)（優(yōu)、良、合格、木合格）大家評(píng)議，最后由實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組定出每個(gè)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)班主任工作的最后成績(jī)。

實(shí)習(xí)結(jié)束前還要開好與實(shí)習(xí)班的師生告別會(huì)，圓滿完成班主任工作的實(shí)習(xí)任務(wù)，需要注意的是：師生告別會(huì)一定要開得健康活潑，有實(shí)際意義。曾有過(guò)這樣的現(xiàn)象：把告別會(huì)開成學(xué)生給實(shí)習(xí)生的“送禮”會(huì)。這樣不僅裹讀了師生情誼，也加重學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，造成了不良影響。針對(duì)這種情況，我們必須要制定嚴(yán)格的紀(jì)律，不能隨便接受學(xué)生饋贈(zèng)的禮品。

總之，班主任工作實(shí)習(xí)的過(guò)程。實(shí)標(biāo)上是師范生從學(xué)生向教師逐步過(guò)渡、從被動(dòng)的受教育者向主動(dòng)的教育者逐步過(guò)渡的過(guò)程。經(jīng)過(guò)這一過(guò)程的實(shí)踐和磨煉，實(shí)習(xí)生走上工作崗位后對(duì)如何當(dāng)班主任就有了一定的感性認(rèn)識(shí)，也具備了當(dāng)班主任的初步素養(yǎng)。每年我校都有三、四百名畢業(yè)生走進(jìn)中學(xué)教師行列，如果我們?cè)诮逃龑?shí)習(xí)階段就把班主任實(shí)習(xí)工作搞好，鍛煉出既懂教學(xué)、又懂教育的年輕一代，這對(duì)于中學(xué)的教育事業(yè)發(fā)展是一個(gè)很大的貢獻(xiàn)。所以，在教育實(shí)習(xí)中重視班主任工作的實(shí)習(xí)，是錘煉新一代教育人才的需要，也是我國(guó)中等教育事業(yè)發(fā)展的迫切需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙業(yè)泉：《實(shí)習(xí)期班主任的工作要點(diǎn)》，《江蘇教育―職業(yè)教育》2014年第8期。

篇6

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)；班主任制度；改革

中圖分類號(hào)：G61

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-0278（2015）03-135-02

長(zhǎng)期以來(lái)，在我國(guó)各級(jí)各類學(xué)校中，班主任由學(xué)校或系科任命。同時(shí)，評(píng)價(jià)指標(biāo)與主體單一，缺乏行之有效的系統(tǒng)的職業(yè)培訓(xùn)。隨著時(shí)間的推移，種種不合理制度在現(xiàn)行社會(huì)條件下漸漸產(chǎn)生許多弊端來(lái)：部分班主任其行為表現(xiàn)與班主任的基本要求相去甚遠(yuǎn)，角色定位比較模糊，工作責(zé)任心不夠明確，與家長(zhǎng)的溝通有待加強(qiáng)，班主任專業(yè)前景不明朗等等問(wèn)題。普遍存在：在位不到位、不在位也不到位等種種不該出現(xiàn)的工作狀態(tài)。

但另一方而，我國(guó)中小學(xué)教育下承學(xué)前教育，上接高等教育，承擔(dān)著提高國(guó)民素質(zhì)，為培養(yǎng)各類人才奠基的重任。隨著時(shí)代的發(fā)展和新課程改革的廣泛深入，社會(huì)對(duì)教師的專業(yè)化素質(zhì)要求越來(lái)越高，作為教師專業(yè)化的發(fā)展和延伸，班主任工作的理論研究和探索也為大家所重視。而對(duì)新的教育理念，在新課程背景下，提高班主任專業(yè)素質(zhì)，提高班主任工作的效率和理論指導(dǎo)作用，促進(jìn)班集體建設(shè)健康和諧發(fā)展，可以從以下幾個(gè)方而入手：

一、提高班主任自身素養(yǎng)

班主任工作既是一項(xiàng)高素質(zhì)的政治思想工作，也是一項(xiàng)深入細(xì)致的組織管理工作。這就使得班主任本身一定要具備高度的政治敏感性和洞察力，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行正而的教育，使學(xué)生能戰(zhàn)勝危害自己身心健康的東西。作為一個(gè)班主任就要有更高的文化素質(zhì)和淵博的知識(shí)及高度的政治理論水平，才能勝任本職工作。

班主任還要有靈活機(jī)智妥善解決問(wèn)題的能力，耐心細(xì)致深入實(shí)際的工作作風(fēng)，為人處世的人生哲理，因人而異的說(shuō)服教育方法。深入了解和研究學(xué)生，熟悉學(xué)生情況，掌握其規(guī)律特點(diǎn)，是教育學(xué)生的前提和基礎(chǔ)，也是做好班主任工作的先決條件。俄羅斯教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“如果教育家希望從一切方而教育人，那么首先就必須從一切方而去了解人?！彼枷胝谓逃ぷ魇且豁?xiàng)艱巨的任務(wù)，好的教育方法和手段的形成，要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，日積月累起來(lái)。

二、班主任的工作方法要兼具藝術(shù)性與技術(shù)性

班主任工作，千頭萬(wàn)緒，是教書育人的重要環(huán)節(jié)和途徑，也是一門藝術(shù)。它是一門具有各種創(chuàng)造性，各種組織活動(dòng)，各種育人學(xué)問(wèn)的藝術(shù)。班主任工作要求必須具有生氣和魅力，從而去撥動(dòng)學(xué)生的心弦，塑造美好的心靈。這種工作的藝術(shù)性，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的道德信念，而且?guī)熒g能產(chǎn)生情感交流，縮短彼此之間的距離，互相信任，既是師生關(guān)系，又是朋友關(guān)系。

中小學(xué)班主任還要與時(shí)俱進(jìn)，克服傳統(tǒng)的思想教育方式的弊端，將信息技術(shù)與班主任工作整合，從思想教育、班級(jí)管理、溝通交流、組織活動(dòng)等多個(gè)方而提出了信息化的具體實(shí)施策略，比如：更新教師觀念、提高教師的信息化能力、改進(jìn)設(shè)施，落實(shí)培訓(xùn)、改革評(píng)價(jià)體制、建立激勵(lì)機(jī)制、培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷能力、進(jìn)行傳統(tǒng)文化和民族精神教育、正而教育與反而教育結(jié)合等對(duì)策。

三、重視德育，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展能力

美國(guó)大教育家卡耐基說(shuō)過(guò)：“人生的成功，百分之八十來(lái)自做人的修養(yǎng)和做人的智慧”。而做人首先又是思想道德的修養(yǎng)。所謂修養(yǎng)，通俗地說(shuō)，就是學(xué)習(xí)做人的道理。要把當(dāng)代中小學(xué)學(xué)生培養(yǎng)成為有益于人民的人，道德高尚的人，教師特別是班主任的言傳身教，平時(shí)思想修養(yǎng)、道德情操的熏陶與學(xué)生自身不斷學(xué)習(xí)和修養(yǎng)是分不開的。俗話說(shuō)，“名師出高徒”，“師高弟子強(qiáng)”，也可從中看出好的德育工作對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響是很大的。

相應(yīng)的，培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)展能力才能更好的促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。首先就要選拔和培養(yǎng)好班干和團(tuán)干，組建一支具有戰(zhàn)斗力的班委和團(tuán)支部。良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的樹立，一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的班集體的建立，必須依靠先進(jìn)力量和積極分子。對(duì)班干的教育培養(yǎng)既要嚴(yán)格要求又要關(guān)心他們的健康成長(zhǎng)，要十分愛護(hù)班干、團(tuán)干積極性的發(fā)揮，對(duì)那些確實(shí)不稱職的學(xué)生干部應(yīng)給予批評(píng)教育或改選，不然一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的班集體的核心力量就不能形成。

四、制度設(shè)計(jì)層面

（一）加強(qiáng)班主任工作管理

班主任工作的好壞直接影響到學(xué)風(fēng)和班風(fēng)的建設(shè)，如果一個(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)不良，勢(shì)必影響到教學(xué)工作的進(jìn)行和教育質(zhì)量的提高。因此，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)首先要高度重視班主任工作，要把班主任工作擺到學(xué)校管理工作的重要位置，其次要高度重視如何選拔班主任。同時(shí)對(duì)班主任工作必須加強(qiáng)管理，要建立科學(xué)化、制度化的管理制度。獎(jiǎng)罰分明，工作要到位，職責(zé)要明確，對(duì)做得好的班主任應(yīng)給予精神鼓勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)做得差或有失誤的班主任應(yīng)給予批評(píng)教育和正確引導(dǎo)。要健全衡量班主任工作的量化尺度，每隔一個(gè)階段要進(jìn)行班主任思想工作經(jīng)驗(yàn)交流，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，全而提高班主任的教育藝術(shù)水平、教育方法、組織管理能力。班主任肩負(fù)著做好本班學(xué)生的全而教育工作，責(zé)任重大。

（二）加強(qiáng)和改進(jìn)班主任培養(yǎng)、培訓(xùn)工作

多少年來(lái)，我國(guó)各級(jí)各類學(xué)校的班主任大都由教師通過(guò)自學(xué)、摸索經(jīng)驗(yàn)而開展班級(jí)管理工作，典型的是靠經(jīng)驗(yàn)辦事，這種景況己不適應(yīng)當(dāng)前素質(zhì)教育、班級(jí)管理的需要，在實(shí)施班主任聘任制的條件下，班主任的培養(yǎng)、培訓(xùn)也應(yīng)走出一條由經(jīng)驗(yàn)型向科學(xué)培養(yǎng)型轉(zhuǎn)化的道路，當(dāng)然，培養(yǎng)、培訓(xùn)班主任的途徑是多方而的。首先，師范院校要開設(shè)班主任工作的課程，如班級(jí)管理等，全而提高在校學(xué)生（未來(lái)班主任）的各方而素質(zhì)。其次，有條件的學(xué)校要舉辦班主任培訓(xùn)班，既傳播班級(jí)管理知識(shí)，又研討班級(jí)管理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，還可邀請(qǐng)班主任工作專家傳經(jīng)送寶。第二，在學(xué)校內(nèi)部可以利用傳幫帶的方式，讓有經(jīng)驗(yàn)的班主任指導(dǎo)青年教師的班主任工作，培養(yǎng)班主任的后備力量，提高青年教師班級(jí)管理的水平。

（三）制定科學(xué)合理的班主任工作評(píng)估指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)

班主任工作評(píng)價(jià)是根據(jù)教育目標(biāo)對(duì)班主任工作的成效所進(jìn)行的科學(xué)評(píng)定，是新課程教育評(píng)價(jià)的一個(gè)重要方而，并且在班主任的工作中起著導(dǎo)向、調(diào)節(jié)、激勵(lì)的作用。在當(dāng)下新課改、班主任專業(yè)化發(fā)展的背景下，筆者認(rèn)為建立科學(xué)的評(píng)價(jià)制度可以促進(jìn)班主任的專業(yè)成長(zhǎng)，主要可以從以下兩點(diǎn)入手：第一，構(gòu)建合理評(píng)價(jià)指標(biāo)，注重顯性的工作部分的同時(shí)也要以班主任的隱為評(píng)價(jià)指標(biāo)，如師德、敬業(yè)精神、言傳身教的表率等；第二，以班主任的班級(jí)管理能力、溝通能力高低為評(píng)價(jià)指標(biāo)，班主任的職責(zé)主要就是教學(xué)與管理班級(jí)，那么，良好的管理藝術(shù)可以維持好班級(jí)秩序，營(yíng)造好班級(jí)的風(fēng)氣，為同學(xué)們將更多的精力放到學(xué)習(xí)上創(chuàng)造良好地條件。

（四）職稱評(píng)定要與班主任工作掛鉤，推選專職化水平

2006年6月，教育部頒布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》，第一次明確指出：“班主任崗位是具有較高素質(zhì)和人格要求的重要專業(yè)性崗位”，“做班主任和授課一樣都是中小學(xué)的主業(yè)，班主任隊(duì)伍建設(shè)與任課教師隊(duì)伍建設(shè)同等重要?！钡牵嚓P(guān)配套的政策、制度跟不上、班主任專業(yè)化還是一句空話，以至于教師把班主任工作看作是教書的副業(yè)（既不看重這項(xiàng)工作，也不注重業(yè)務(wù)水平的提高，更沒(méi)有專業(yè)訴求）。所以有必要將職稱評(píng)定與班主任工作掛鉤以提升廣大教師擔(dān)任班主任工作的積極性。也只有在此基礎(chǔ)上，才可能推進(jìn)班主任管理專職化。

（五）提高薪酬待遇

目前，根據(jù)教師專業(yè)化的研究成果，可將教師工作分為教學(xué)工作、學(xué)生工作、科研工作和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理工作四類工作崗位。目前，教師從事教學(xué)工作，工資是根據(jù)教師擔(dān)任教學(xué)任務(wù)的工作量來(lái)頒發(fā)的。正因?yàn)槿绱?，目前的薪酬制度并沒(méi)有提供對(duì)班主任專業(yè)發(fā)展的激勵(lì)。所以，對(duì)中小學(xué)班主任工作的物質(zhì)肯定一定要與工作量相匹配。前文也提到，班主任津貼的問(wèn)題，實(shí)際上是社會(huì)對(duì)個(gè)人價(jià)值的尊重問(wèn)題，只要在個(gè)人的價(jià)值得到充分尊重的情況下，從事班主任工作的教師才能長(zhǎng)久的奉獻(xiàn)白己的愛心。

篇7

關(guān)鍵詞： 認(rèn)識(shí) 班主任 楷模 雜家

學(xué)校是對(duì)人進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)教育的場(chǎng)所，在各種教育影響中，學(xué)校教育是起主導(dǎo)作用的陣地。而在學(xué)校教育中，班級(jí)是學(xué)校教育的基本單位，在學(xué)校進(jìn)行的各種教育教學(xué)活動(dòng)主要是通過(guò)一個(gè)個(gè)班級(jí)這種實(shí)施的。所以，在學(xué)校，班主任工作在全面貫徹、落實(shí)黨和國(guó)家的教育方針政策以及實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念和管理規(guī)程時(shí)就凸顯其地位和作用。作為一名有過(guò)多年班主任工作經(jīng)歷的教師，加之近年來(lái)從事學(xué)校管理工作，常常拜讀行家對(duì)班主任工作的一些論述，吮吸之后，筆者也想談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法。

從事班主任工作，首先要對(duì)班主任及班主任工作進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)和了解，掌握有關(guān)班主任工作的相關(guān)知識(shí)，在實(shí)

施和開展相關(guān)班主任工作時(shí)避免茫然，避免無(wú)從下口的工作局面。

一、認(rèn)識(shí)“班主任”

班主任是學(xué)校全面負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、學(xué)習(xí)生活、身心健康等方面的教師，具體地說(shuō)是班集體的組織者和教育者，是學(xué)生全面發(fā)展的指導(dǎo)者，是聯(lián)系本班各任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)的橋梁，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教學(xué)、教育工作計(jì)劃的得力助手和骨干力量。作為班主任教師應(yīng)該具有自己特點(diǎn)的教育思想、教育觀點(diǎn)、教育原則以及管理藝術(shù)、管理方法和獨(dú)具特色的個(gè)人班主任的成功經(jīng)驗(yàn)等，應(yīng)具備一定的教育觀、師生觀、學(xué)生觀、權(quán)威觀、質(zhì)量觀。如果是高中班主任，還應(yīng)具備一定的升學(xué)觀乃至就業(yè)觀等，特別是現(xiàn)在大學(xué)生畢業(yè)已不再包分配，那么作為高中班主任一定要特別注意對(duì)高中畢業(yè)進(jìn)行眼前就業(yè)或升學(xué)，乃至今后大學(xué)畢業(yè)就業(yè)的一些教育和引導(dǎo)。

二、認(rèn)識(shí)“班主任工作”

按要求，絕大多數(shù)教師都應(yīng)當(dāng)擔(dān)任班主任工作，每位老師都應(yīng)去了解、認(rèn)識(shí)并掌握班主任工作的教育思想和管理藝術(shù)，教育教學(xué)本身就與班主任工作密切聯(lián)系。學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行綜合考評(píng)，如評(píng)先、職稱晉升乃至于其它的個(gè)人發(fā)展等也都會(huì)與是不是班主任或曾經(jīng)是否擔(dān)任班主任工作直接掛鉤。那么班主任工作應(yīng)包括哪些方面呢？班主任工作基本涵蓋班級(jí)德育、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、集體建設(shè)、班級(jí)日常工作、同家庭與社會(huì)的教育結(jié)合、自身修養(yǎng)的提高等。

三、“德”高為范，“學(xué)”高為師，打鐵必須自身硬

“德”高為范，處處立楷模，身教重于言教。作為班主任，在日常工作中的言談舉止所反映出的理想、道德、情操等對(duì)學(xué)生將產(chǎn)生潛移默化的影響，其影響是深遠(yuǎn)的，甚至是終生的。師者，人之模范。和社會(huì)上其它的職業(yè)相比，教師這個(gè)職業(yè)對(duì)人的品行風(fēng)范要求最為嚴(yán)格，因?yàn)榻處煹膭趧?dòng)對(duì)象不是土地，不是機(jī)器，而是活生生的人。馬卡連柯說(shuō)：“不要以為只有你們?cè)谕瑑和勗挄r(shí)才是教育，你們?cè)谏畹拿繒r(shí)每刻，甚至你們不在場(chǎng)的時(shí)候，也在教育兒童。你們?cè)鯓幼鍪?，怎樣?duì)待朋友和敵人，……這一切對(duì)兒童有重要意義?！闭^學(xué)校無(wú)小事，事事有教育；教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模。班主任正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生積極向上的進(jìn)取意識(shí)，而班主任正直、公平、廉潔、謙遜的好品德也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生親和力。反之，品德修養(yǎng)不高，不僅制約著學(xué)生的全面發(fā)展，而且使學(xué)生從心理上疏遠(yuǎn)老師，并在行為上排斥老師，老師平日的說(shuō)教也會(huì)在學(xué)生心目中貶值。

“學(xué)”高為師，用自己所學(xué)去吸引感染學(xué)生?！皫熣撸瑐鞯朗跇I(yè)解惑也”，所以，作為教師，除了“傳道”，還應(yīng)“授業(yè)”、“解惑”。德高固能為范，“學(xué)”高方可為師。當(dāng)前一再提倡素質(zhì)教育，素質(zhì)教育要求培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，要求培養(yǎng)多方面、多層次為目標(biāo)，要求通過(guò)科學(xué)的教育途徑，全面提高全體學(xué)生的素質(zhì)水平，使學(xué)生受到全面的發(fā)展。當(dāng)今，和諧校園、和諧班級(jí)建設(shè)已擺在我們面前。作為二十一世紀(jì)的一名教師，特別是一名班主任要實(shí)施素質(zhì)教育，要開展和諧教育，就要求我們必須具備精深的業(yè)務(wù)技能和多方面、多層次的學(xué)識(shí)。

作為是一名教師的班主任應(yīng)具備精深的業(yè)務(wù)技能。深厚扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、出色的教學(xué)能力，是拉近師生距離、吸引學(xué)生的前提和條件，這一點(diǎn)對(duì)初高中班主任教師尤為重要。另外，僅具有專業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需有強(qiáng)烈的上進(jìn)心、求知欲，給出學(xué)生一杯水，我們自己一定要有一桶水的準(zhǔn)備，否則，等到你才思枯竭之時(shí)，學(xué)生怎么會(huì)心悅誠(chéng)服呢？蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師應(yīng)當(dāng)追求自身的全面發(fā)展，教師不但要熱愛、精通自己所教的科目，還要精通心理學(xué)、教育學(xué)，不但要諳熟教學(xué)過(guò)程，還應(yīng)擁有比教學(xué)大綱多許多倍的知識(shí)，因?yàn)椴畹慕處熤皇莻魇谡胬?，而好的教師則是揭示真理?！?/p>

四、班主任要力求成為雜家

在當(dāng)前的素質(zhì)教育中，班主任要成為在所教學(xué)科領(lǐng)域富有專長(zhǎng)的教學(xué)能手，最好力爭(zhēng)成為一名富有雜才和通才的雜學(xué)家。如班主任除了在所教的學(xué)科領(lǐng)域要知道一切之外，其它如三教九流的知識(shí)、人生百態(tài)中的事情都應(yīng)懂得一些，才能適應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展的需要和滿足學(xué)生的求知欲望。

知識(shí)淵博、龐雜的班主任，看問(wèn)題往往獨(dú)具慧眼，富有睿智和遠(yuǎn)見，而且思路廣，講起課來(lái)總是旁征博引，左右逢源，得心應(yīng)手，善于幫助學(xué)生高效巧妙地理解教學(xué)內(nèi)容。講課以生動(dòng)性、藝術(shù)性、富有哲理性和濃厚的趣味性來(lái)打動(dòng)和感染學(xué)生，巧妙地“吊住”學(xué)生的胃口，學(xué)生聽課也如沐春風(fēng)，如飲甘霖。

雜才型的班主任除上課能“征服”學(xué)生外，在做思想教育工作時(shí)也具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力和鼓動(dòng)力。這樣的班主任往往能巧妙地幫助學(xué)生提升理想志向而產(chǎn)生無(wú)窮的原動(dòng)力，幫助學(xué)生克服困難和度過(guò)人生的危險(xiǎn)期，找準(zhǔn)人生目標(biāo)，避免人生之舟觸礁。有雜才的班主任對(duì)學(xué)生的教育啟發(fā)總是以寥寥數(shù)語(yǔ)使學(xué)生少走彎路，學(xué)生從中得益匪淺；富有雜才的班主任看問(wèn)題往往是多視角、全方位，分析問(wèn)題也總是鞭辟入里，給學(xué)生以潛移默化的良好影響，總是給學(xué)生以無(wú)窮的啟迪和智慧，特別是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)“棒棒敲在鼓心上，句句說(shuō)到心坎里”，達(dá)到良藥不苦口，忠言不逆耳之功效。

篇8

中小學(xué) 班主任 專業(yè)化發(fā)展 制度建設(shè) 評(píng)價(jià)改革

中小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)非常細(xì)致、復(fù)雜，需要在工作中付出愛心、細(xì)心、耐心和責(zé)任心，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起著重要作用的工作。中小學(xué)階段是人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，班主任工作關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)，關(guān)系到教育質(zhì)量的提高，關(guān)系到學(xué)校各項(xiàng)工作的順利實(shí)施。

2013年10月31日，鳳凰網(wǎng)報(bào)道：“疑因千字檢查，10歲男孩30樓墜亡。10月30日下午，成都小學(xué)五年級(jí)一班的軍軍（化名）從所住單元樓的30樓跳下，當(dāng)場(chǎng)死亡。在孩子的語(yǔ)文書上寫著：“老師我做不到，跳樓時(shí)我好幾次都縮回來(lái)了?！痹蚴抢收b比賽時(shí)，班上同學(xué)講話，老師罰“一個(gè)是1000字的檢討，另一個(gè)是罰站1小時(shí)”。

不管是什么原因，一個(gè)鮮活的生命沒(méi)有了……

班主任專業(yè)化發(fā)展從提出到現(xiàn)在，十年了，它必須落到實(shí)處，真正實(shí)現(xiàn)班主任的專業(yè)化發(fā)展，避免類似事件再次發(fā)生。

一、中小學(xué)班主任專業(yè)化發(fā)展的必要性

1.中小學(xué)班主任一直處于非專業(yè)化狀態(tài)

有調(diào)查表明，在擔(dān)任班主任工作的問(wèn)題上，存在“不宜做”、“不愿做”、“不會(huì)做”的“三不”現(xiàn)象。有些人由于自身素質(zhì)不理想，不宜做班主任；有些人缺乏班主任意識(shí)，缺乏對(duì)班主任工作應(yīng)有的熱情，認(rèn)為班主任工作影響自己的學(xué)習(xí)、生活、工作、休息，做不好，還會(huì)挨領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)；有些人缺乏班主任工作的知識(shí)和技能，不會(huì)做班主任工作。班主任工作長(zhǎng)期處于一個(gè)非專業(yè)化狀態(tài)，很多人由于工作需要而從事班主任工作，既沒(méi)有經(jīng)過(guò)專門的班主任專業(yè)知識(shí)、技能的培訓(xùn)，也沒(méi)有前期的思想、心理準(zhǔn)備，導(dǎo)致班主任工作處于非專業(yè)化狀態(tài)。

1995年12月，國(guó)家實(shí)施《教師資格條例》，教師專業(yè)化問(wèn)題得以重視。隨著教師專業(yè)化的發(fā)展，必然引起班主任的專業(yè)化發(fā)展，這成了一個(gè)必須面對(duì)和解決的問(wèn)題。

2.班主任非專業(yè)化面臨的各種問(wèn)題

（1）班主任工作缺少專業(yè)地位

首先，中小學(xué)班主任要承擔(dān)繁重的教學(xué)任務(wù)，還要承擔(dān)沉重的管理工作，班主任工作的投入程度和勞動(dòng)強(qiáng)度是一般科任教師的幾倍，但職稱評(píng)審、職務(wù)晉升中，班主任工作的權(quán)重卻不如一般科任教師高。如一所重點(diǎn)中學(xué)的一位初中班主任（英語(yǔ)教師），擔(dān)任一個(gè)班的班主任、兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)，由于在幾次月考（學(xué)生、教師都要排名）中，一個(gè)重點(diǎn)班的英語(yǔ)成績(jī)?cè)谀昙?jí)中排名不是很理想，學(xué)校決定讓她不再擔(dān)任這個(gè)重點(diǎn)班的英語(yǔ)教學(xué)。其次，中小學(xué)班主任工作物質(zhì)待遇低、精神鼓勵(lì)少。隨著物價(jià)上漲、工資提高，教師、班主任的工資、津貼也有所增加，但不能真正反映班主任工作的實(shí)際價(jià)值，精神鼓勵(lì)也就是每學(xué)年的評(píng)優(yōu)上，由于名額有限，評(píng)上優(yōu)秀的只能是極少數(shù)教師，起不到鼓勵(lì)大多數(shù)教師的作用。第三，大多數(shù)師范院校只是教育系（或教育科學(xué)學(xué)院）的初等教育專業(yè)開設(shè)有《班主任工作》這門課，而且只有36學(xué)時(shí)；《教育學(xué)》中雖有一章《班主任》，但大多數(shù)學(xué)校由于學(xué)時(shí)數(shù)不夠，學(xué)生也只能自學(xué)。在師范院校，《班主任工作》沒(méi)有納入到學(xué)科建設(shè)中，沒(méi)有相應(yīng)的學(xué)科專業(yè)地位，師范生在入職前，沒(méi)有相應(yīng)的班主任工作專業(yè)知識(shí)。

（2）班主任工作缺乏統(tǒng)一的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

從目前來(lái)看，我國(guó)中小學(xué)班主任工作缺乏統(tǒng)一的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。首先，班主任任命的隨意性。很多中小學(xué)只是把班主任作為一項(xiàng)任務(wù)、工作，在選聘班主任時(shí)，更多是從教學(xué)考慮，不需要太多的班主任專業(yè)知識(shí)，認(rèn)為適合就行，無(wú)形中使得班主任工作成了“兼職”，沒(méi)有把它作為一個(gè)“專門化”的崗位。其次，班主任的整體隊(duì)伍素質(zhì)不高。由于班主任沒(méi)有嚴(yán)格的任職標(biāo)準(zhǔn)，或者執(zhí)行力度不夠，使一些不具備任職的教師擔(dān)任班主任工作，造成誰(shuí)都可以擔(dān)任班主任工作。

（3）班主任工作沒(méi)有專業(yè)自

班主任的專業(yè)知識(shí)要得到充分發(fā)揮，最需要的是應(yīng)有專業(yè)知識(shí)的自、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和詮釋權(quán)，在自己的學(xué)業(yè)類別范圍內(nèi)自己做主，不受任何非專業(yè)人員的干擾與支配?？梢哉f(shuō)，班主任是否擁有專業(yè)自，是衡量班主任專業(yè)發(fā)展水平的一個(gè)重要指標(biāo)。但是，在當(dāng)今的學(xué)校管理中，班主任卻往往失去了這些基本的專業(yè)權(quán)利[1]。

在中小學(xué)中，班主任是“最大”的管理者，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、體育、衛(wèi)生、行為習(xí)慣的養(yǎng)成、思想品德的形成，學(xué)校各部門布置的工作，協(xié)調(diào)班級(jí)、學(xué)生和教師的關(guān)系等，同時(shí)，班主任還要接受學(xué)校的各種考評(píng)完成績(jī)效，為了工作生活，班主任只能放棄自己的專業(yè)發(fā)展，沒(méi)有專業(yè)發(fā)展的自。

3.基礎(chǔ)教育發(fā)展呼喚中小學(xué)班主任的專業(yè)化

《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》：“班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的重要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。”

基礎(chǔ)教育階段正是學(xué)生長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體的重要時(shí)期，這一階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，他們?nèi)鄙偕畹慕?jīng)驗(yàn)、獨(dú)立生活和工作的能力，他們既需要、又歡迎有專任的教師來(lái)?yè)?dān)當(dāng)生活和學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，為他們排憂解難。班主任對(duì)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)是非常必要的。

二、中小學(xué)班主任專業(yè)化發(fā)展的對(duì)策

1.基礎(chǔ)教育政策與制度建設(shè)

2009年8月，教育部頒布《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》：“學(xué)校要建立班主任工作檔案，定期組織對(duì)班主任的考核工作?！币獏⒄战處煂I(yè)標(biāo)準(zhǔn)，研究各級(jí)學(xué)校班主任工作的原則要求和行為要求，制訂班主任工作的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，按照標(biāo)準(zhǔn)考核班主任工作[2]。

按照《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，各學(xué)校要在班主任培養(yǎng)、培訓(xùn)、考核獎(jiǎng)懲等方面制定相應(yīng)的配套政策和實(shí)施辦法，確保班主任的專業(yè)化發(fā)展。

國(guó)家可加大對(duì)基礎(chǔ)教育的政策和制度建設(shè)。如建立中小學(xué)班主任專業(yè)化的培訓(xùn)制度、任職資格制度以及激勵(lì)制度等。

（1）班主任專業(yè)化的培訓(xùn)制度

中小學(xué)班主任的培養(yǎng)應(yīng)該是職前、職后的一體化。國(guó)家應(yīng)明確規(guī)定，師范生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，除了學(xué)習(xí)《心理學(xué)》、《教育學(xué)》以外，還必須學(xué)習(xí)《班主任工作》；入職后還必須進(jìn)行規(guī)定學(xué)時(shí)的職后培訓(xùn)。

（2）班主任專業(yè)化的任職資格制度

2013年8月15日，教育部頒布《中小學(xué)教師資格定期注冊(cè)暫行辦法》，把中小學(xué)教師納入定期注冊(cè)范圍。中小學(xué)班主任也應(yīng)納入定期注冊(cè)范圍，制定相應(yīng)的任職資格制度，全面考核班主任的職業(yè)道德、教育教學(xué)能力、班級(jí)管理能力、心理健康能力等?？己撕细窈螅@得班主任資格證書，才能擔(dān)任班主任工作。

（3）班主任專業(yè)化的激勵(lì)制度

可制定相應(yīng)的政策激勵(lì)制度，如班主任的工作量，可相當(dāng)于一定的學(xué)科教學(xué)課時(shí)量；擔(dān)任班主任工作期間，可享受較高的班主任工作津貼；對(duì)持有班主任資格證書，擔(dān)任班主任工作的可在職稱評(píng)審、職務(wù)晉升、評(píng)優(yōu)等方面優(yōu)先。

2.班主任隊(duì)伍培養(yǎng)

我國(guó)中小學(xué)班主任的人員基數(shù)較大，要求中小學(xué)班主任的發(fā)展必須走一條專業(yè)化的發(fā)展道路，傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式已不適應(yīng)當(dāng)代教育、教學(xué)的發(fā)展，中小學(xué)班主任專業(yè)發(fā)展的重要基地應(yīng)在學(xué)校教學(xué)和課堂中，中小學(xué)班主任的發(fā)展應(yīng)走一條校本專業(yè)化的發(fā)展道路。

（1）組織形式多樣的校本活動(dòng)

一是年輕教師參加的崗前培訓(xùn)。學(xué)習(xí)內(nèi)容可以是《班主任工作》、《教育心理學(xué)》、《教育學(xué)》，相應(yīng)的教育政策法規(guī)如《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》、《教師法》、《教育法》等，請(qǐng)校內(nèi)外有經(jīng)驗(yàn)的班主任作講座，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)等。在有條件的地方和學(xué)校，可以實(shí)行持證上崗。二是所有教師參加的崗位培訓(xùn)?？舍槍?duì)班主任工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)，可以有理論課程、經(jīng)驗(yàn)課程、操作課程。通過(guò)以上校本活動(dòng)，提升班主任的專業(yè)化水平。

（2）組建學(xué)習(xí)共同體

班主任根據(jù)自身的特點(diǎn)、結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，就某一研究問(wèn)題組成不同的學(xué)習(xí)共同體。如2008年底，貴州省貴陽(yáng)市南明區(qū)教師學(xué)習(xí)與資源中心組建了促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的工作團(tuán)隊(duì)――“心語(yǔ)”教師工作坊?！靶恼Z(yǔ)”教師工作坊是一個(gè)學(xué)習(xí)實(shí)踐的共同體。在這個(gè)學(xué)習(xí)共同體里，所有成員擁有一個(gè)共同的關(guān)注點(diǎn)，共同致力于解決一組問(wèn)題，共同投入熱情，通過(guò)持續(xù)不斷地相互作用實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)化發(fā)展?！靶恼Z(yǔ)”教師工作坊是一個(gè)異質(zhì)組合體，它由教育專家、各學(xué)科研訓(xùn)員、學(xué)校管理者、新入職的、成長(zhǎng)期的、成熟期的骨干教師組成。在這個(gè)異質(zhì)組合的學(xué)習(xí)共同體中，每一個(gè)參與者基于自己的原有水平都能得到有效的成長(zhǎng)和發(fā)展；每一個(gè)參與者都能夠分享研訓(xùn)的話語(yǔ)權(quán)；每一個(gè)參與者都能夠建立起專業(yè)自信，提升自身的價(jià)值和尊嚴(yán)，獲得教師專業(yè)成長(zhǎng)所必須的勇氣、激情和智慧。這種研訓(xùn)方式效果明顯，使傳統(tǒng)教育“跪著學(xué)習(xí)”方式得以改變，建構(gòu)起一種平等、對(duì)話、多元、開放的新型教師研修文化，促進(jìn)教師教學(xué)行為向更專業(yè)化發(fā)展[3]。

在這個(gè)學(xué)習(xí)共同體中，班主任可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，而學(xué)校要保證這種學(xué)習(xí)共同體的正常活動(dòng)，具備更多的學(xué)校服務(wù)意識(shí)。

3.評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建

學(xué)校評(píng)價(jià)是一種導(dǎo)向、是一種激勵(lì)，科學(xué)、合理的班主任評(píng)價(jià)體系有助于班主任的專業(yè)化發(fā)展。在班主任評(píng)價(jià)中，倡導(dǎo)“以人為本”的理念，關(guān)心人、尊重人，挖掘每個(gè)人內(nèi)在的潛能、才能，使每個(gè)人的個(gè)性得到不斷的完善、發(fā)展。

（1）班主任評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)多元化

目前，中小學(xué)對(duì)班主任的評(píng)價(jià)，往往是把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為衡量班主任“好”與“不好”的標(biāo)準(zhǔn)。分?jǐn)?shù)、排名，不僅是學(xué)生、家長(zhǎng)看重，而且老師也看重，這和班主任的績(jī)效掛鉤。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的單一化，使班主任更加關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)、排名，而忽視對(duì)班級(jí)管理的藝術(shù)化，不利于班主任專業(yè)化的發(fā)展。在班主任評(píng)價(jià)上應(yīng)采取多元的標(biāo)準(zhǔn)，從專業(yè)知識(shí)、專業(yè)道德、專業(yè)發(fā)展上，多種標(biāo)準(zhǔn)，多種評(píng)價(jià)，以有利于班主任專業(yè)化的發(fā)展。

（2）班主任評(píng)價(jià)應(yīng)注重過(guò)程

我們的評(píng)價(jià)只關(guān)注結(jié)果，而忽視過(guò)程。在注重結(jié)果時(shí)，評(píng)價(jià)往往是“從上而下”，班主任缺乏主動(dòng)權(quán)、評(píng)價(jià)權(quán)，“我是不是個(gè)好班主任，是看分?jǐn)?shù)；是領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了算?！边@種評(píng)價(jià)體系束縛了班主任的專業(yè)化發(fā)展。在注重過(guò)程時(shí)，班主任成為評(píng)價(jià)過(guò)程的主體，關(guān)注過(guò)程，反思自己的專業(yè)發(fā)展，思考自己專業(yè)發(fā)展的過(guò)程。允許班主任在一段時(shí)間暫時(shí)落后，有一個(gè)專業(yè)發(fā)展的時(shí)間和空間，調(diào)動(dòng)班主任專業(yè)發(fā)展的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

4.班主任要做學(xué)生的精神關(guān)懷者

班主任的教育對(duì)象是學(xué)生、是人、是發(fā)展中的人。作為中小學(xué)班主任，應(yīng)走進(jìn)學(xué)生心靈，關(guān)注學(xué)生的精神生活，才能了解學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，與學(xué)生真誠(chéng)地交流，得到孩子的理解，關(guān)心孩子、了解孩子、幫助孩子。

“學(xué)會(huì)精神關(guān)懷，運(yùn)用好精神關(guān)懷，讓教育的智慧與藝術(shù)貫穿于日常工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)之中，擴(kuò)展教育的領(lǐng)域和內(nèi)涵，培養(yǎng)出更健康、更全面的人才，才能更深刻、更準(zhǔn)確地反映班主任以人為本的教育精神，表達(dá)對(duì)學(xué)生的情感和態(tài)度?！盵4]班主任工作是教育和藝術(shù)的完美結(jié)合，班主任工作必須要學(xué)會(huì)精神關(guān)懷，讓每一位學(xué)生在精神關(guān)懷的環(huán)境中健康成長(zhǎng)，讓精神關(guān)懷成為中小學(xué)班主任專業(yè)化發(fā)展的核心內(nèi)容。

關(guān)注中小學(xué)班主任的專業(yè)化發(fā)展，就是關(guān)注人的發(fā)展，班主任通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、評(píng)價(jià)，使中小學(xué)班主任知道自己在專業(yè)化發(fā)展過(guò)程中的位置，知道自己和專業(yè)化水平的差距，通過(guò)終身學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)班主任的專業(yè)化發(fā)展，真正做到“班主任是學(xué)生精神的關(guān)懷者”，同時(shí)，國(guó)家還要從制度上保障班主任的專業(yè)化發(fā)展，改革班主任評(píng)價(jià)制度。

參考文獻(xiàn)

[1] 王俊娜.教師專業(yè)自主：中國(guó)課程改革的關(guān)鍵.現(xiàn)代中小學(xué)教育，2006（6）.

[2] 陳建華.評(píng)價(jià)檔案：提供更多完整信息.中國(guó)教育報(bào)，2009-11-20.

篇9

關(guān)鍵詞： 高中班主任 工作量 過(guò)大問(wèn)題 對(duì)策

為調(diào)查現(xiàn)階段高中班主任工作量的現(xiàn)實(shí)情況，我運(yùn)用訪談、問(wèn)卷調(diào)查等方法對(duì)鞍山市部分高中班主任工作進(jìn)行調(diào)研。發(fā)現(xiàn)高中班主任工作存在工作量過(guò)大問(wèn)題。

一、高中班主任工作量過(guò)大的表現(xiàn)

班主任工作量是用來(lái)統(tǒng)計(jì)班主任各項(xiàng)具體工作的一種數(shù)量概念，是衡量班主任工作質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)之一。［1］高中班主任工作量過(guò)大主要表現(xiàn)在以下幾方面。

（1）班主任加班情況嚴(yán)重。加班頻率如何是工作量輕重的重要表現(xiàn)，工作加班現(xiàn)象頻繁表明該工作的工作量較重。在調(diào)查中，有48%的高中班主任認(rèn)為自己有時(shí)會(huì)加班，45%的高中班主任認(rèn)為自己經(jīng)常加班，而有7%的高中班主任認(rèn)為自己一直在加班。有超過(guò)62%的高中班主任表示自己每天為完成班主任工作需加班3小時(shí)以上。

（2）班主任工作負(fù)擔(dān)重。工作負(fù)擔(dān)輕重與否是工作量大小情況的直接體現(xiàn)，二者成正相關(guān)。一般情況下，工作負(fù)擔(dān)較重的工作，其工作量一般較大；工作量較大的工作，其工作負(fù)擔(dān)也較重。經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)，有超過(guò)43%的高中班主任認(rèn)為自己當(dāng)前的班主任工作負(fù)擔(dān)較重，有39%的高中班主任認(rèn)為自己的工作負(fù)擔(dān)很重。

（3）班主任的工作壓力大。有調(diào)查顯示，工作量大小與工作壓力成正相關(guān)。一般情況下，工作壓力大的工作一般伴隨著較大的工作量。在調(diào)查中，有超過(guò)82%的高中班主任認(rèn)為自己與其他任課教師相比工作壓力較大。

（4）班主任工作影響到正常生活。工作與生活之間應(yīng)該有一個(gè)平衡，即工作不要影響自己的正常生活，自己的生活也不應(yīng)影響自己的正常工作。在調(diào)查中，有75%的受訪班主任認(rèn)為班主任工作有時(shí)會(huì)影響自己工作以外的生活，有21%的人則認(rèn)為其經(jīng)常會(huì)影響自己工作以外的生活。

二、高中班主任工作量過(guò)大的原因分析

首先，是由高中班主任工作特殊性和復(fù)雜性決定的。高中班主任是高中教育教學(xué)的重要崗位，是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)施教育、教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手。［2］其肩負(fù)著對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)、班級(jí)管理、組織班集體和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、關(guān)注每個(gè)學(xué)生全面的發(fā)展等使命和任務(wù)。高中班主任一般都由具有教學(xué)任務(wù)的教師擔(dān)任，其在進(jìn)行班主任工作的同時(shí)，還必須要保質(zhì)保量地完成教育教學(xué)任務(wù)。而且班主任工作較為瑣碎復(fù)雜。這些都可能會(huì)加重高中班主任的工作量。

其次，高考升學(xué)壓力被轉(zhuǎn)嫁到高中班主任身上。在基本普及義務(wù)教育和高等教育大眾化的背景下，普通高中的基本任務(wù)是為高一級(jí)學(xué)校輸送合格的生源并為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的勞動(dòng)后備者。［3］因此高中教育現(xiàn)階段越來(lái)越受到社會(huì)的重視。由于過(guò)分追求升學(xué)率，壓力已經(jīng)被轉(zhuǎn)嫁到學(xué)校和教師身上。班主任作為高中教師的代表，不僅要抓好自己所負(fù)責(zé)的學(xué)科，也要負(fù)責(zé)搞好班級(jí)建設(shè)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，溝通各科教師，聯(lián)系家長(zhǎng)等。這些工作都會(huì)延長(zhǎng)其工作時(shí)間，增加其工作量。高三班主任更是辛苦，基本每天要工作12個(gè)小時(shí)以上。

再次，高中學(xué)生的身心特點(diǎn)導(dǎo)致班主任工作難度增加。高中階段是青少年身心發(fā)展的重要時(shí)期，是青少年思想品質(zhì)、人生觀、情緒情感、個(gè)性等形成的關(guān)鍵時(shí)期。班主任是與學(xué)生接觸最多的教師，扮演著學(xué)生理想信念指導(dǎo)者、學(xué)生心理指導(dǎo)者和學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)者角色。對(duì)學(xué)生的尊重與信任應(yīng)該是面對(duì)全體學(xué)生的，特別是對(duì)那些掌握知識(shí)有困難、心理有障礙、行為有偏差的學(xué)生更要付出大量的關(guān)愛。［4］在調(diào)查中，有超過(guò)66%的班主任認(rèn)為現(xiàn)在的中學(xué)生不好管理。這也在無(wú)形中加大了班主任的工作量。

最后，高中班主任自身原因。其一，部分高中班主任的工作方法不正確。錯(cuò)誤的或不適宜自身班級(jí)實(shí)際情況的工作方法，不僅不利于工作的開展，而且還會(huì)造成“事倍功半”，增加其工作量。其二，部分高中班主任缺乏工作經(jīng)驗(yàn)。有相當(dāng)部分高中班主任由缺乏工作經(jīng)驗(yàn)的青年教師擔(dān)當(dāng)。經(jīng)驗(yàn)的缺乏會(huì)造成部分高中班主任工作困難重重、效率不高，增加了高中班主任的工作量。其三，高中班主任對(duì)自己的相關(guān)權(quán)利不夠了解，維權(quán)意識(shí)缺乏。高中班主任作為普通公民，每天的工作時(shí)間不應(yīng)超過(guò)8小時(shí)。但部分班主任缺乏對(duì)自己權(quán)利的認(rèn)識(shí)，或出于其他原因，對(duì)侵權(quán)行為“容忍”、“敢怒不敢言”。

三、減輕高中班主任工作量的建議

（一）學(xué)校要合理量化班主任的工作量

首先，學(xué)校要關(guān)注班主任教師的生活，減輕班主任教師工作負(fù)擔(dān)。學(xué)校應(yīng)盡量不搞或少搞一些形式化的學(xué)習(xí)、檢查活動(dòng)，要重視班主任教師的實(shí)際工作內(nèi)容。要“多些務(wù)實(shí)行動(dòng)，少些口號(hào)；多些人文關(guān)懷，少些過(guò)分要求”。其次，學(xué)校要在國(guó)家相關(guān)規(guī)定要求的基礎(chǔ)上，制定相應(yīng)的班主任工作細(xì)則，科學(xué)量化班主任工作量。根據(jù)高中班主任工作的職責(zé)和內(nèi)容，要細(xì)化班主任工作的各項(xiàng)指標(biāo)，使其工作更加科學(xué)化、細(xì)化、可操作性更高。最后，學(xué)校還可以通過(guò)座談、觀摩、學(xué)習(xí)優(yōu)秀等方法為年輕的班主任和工作方法不當(dāng)?shù)陌嘀魅谓處煱衙}，改善其工作方法，提高效率，實(shí)現(xiàn)減輕過(guò)重工作量的目的。

（二）教育部門要制定相應(yīng)的政策，科學(xué)合理對(duì)待高中班主任工作量

教育行政部門要理解高中班主任工作的復(fù)雜性和特殊性，對(duì)高中班主任的工作量過(guò)大要足夠重視。首先，教育行政部門要制定和完善《高中班主任工作條例》。確保高中班主任工作的專職化、量化，為學(xué)校和教師明確其工作量提供依據(jù)。其次，教育行政部門要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的監(jiān)督檢查，嚴(yán)肅處理侵害高中班主任休息休假等合法權(quán)益的違規(guī)違法行為。最后，他山之石可以攻玉。英國(guó)教育部明確規(guī)定：學(xué)校要給班主任的工作量設(shè)置限度。班主任每天的實(shí)際實(shí)際工作量要不超過(guò)六小時(shí)，班主任每天在完成教學(xué)課時(shí)數(shù)后剩余的時(shí)間可以自行安排。教師的工作與生活之間應(yīng)該有一個(gè)平衡，隨著時(shí)間的推移，不應(yīng)再要求教師在工作時(shí)間之外做一些常規(guī)工作，諸如征收費(fèi)用、安排會(huì)議等。而且會(huì)根據(jù)教職工的工作壓力變化制定一個(gè)工作負(fù)荷發(fā)展規(guī)劃。［5］

（三）高中班主任自身也要做出相應(yīng)努力

首先，要熟悉工作業(yè)務(wù)，提高工作效率。高中班主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，熟悉班主任工作業(yè)務(wù)。要講究工作方法，提高工作效率。其次，要增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)。在熟練業(yè)務(wù)的前提下，高中班主任要增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)，爭(zhēng)取自己的合法權(quán)益。

參考文獻(xiàn)：

［1］陳孝彬.教育管理學(xué)［M］.北京：北京師范大學(xué)出版社，2006：312.

［2］方天培，董燮清.班主任工作教程［M］.上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，1991，7：265.

［3］經(jīng)柏龍.基礎(chǔ)教育――改革與發(fā)展［M］.長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)出版社，2010：52.

篇10

新時(shí)期的班主任工作面臨著新的形勢(shì)和新的任務(wù)，隨之也會(huì)增加新的壓力，總結(jié)一下有以下四個(gè)方面。

一是來(lái)自社會(huì)對(duì)學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育和教育均衡化需求的壓力。

二是來(lái)自學(xué)生帶來(lái)的知識(shí)壓力。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和社會(huì)信息化的普及，學(xué)生接受信息的渠道不斷增加，班主任只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，才能跟上社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生思想的發(fā)展來(lái)做好班主任工作。

三是學(xué)校教育教學(xué)評(píng)價(jià)與管理帶來(lái)的壓力。班主任是一名教師和一名管理者，既肩負(fù)著傳授知識(shí)的重任又擔(dān)負(fù)著班級(jí)管理的責(zé)任和師生、生生間的協(xié)調(diào)組織任務(wù)，學(xué)校、家庭聯(lián)系之責(zé)以及繁雜的日常事務(wù)性工作。煩瑣的事務(wù)、管理的責(zé)任、教學(xué)的任務(wù)、活動(dòng)的組織、學(xué)生的工作、科任教師的協(xié)調(diào)、班級(jí)的榮譽(yù)事無(wú)巨細(xì)，事必躬親，使班主任不能承受之重而形成巨大的壓力。

四是來(lái)自家庭的壓力。班主任工作的特殊性體現(xiàn)班主任工作一天不是8小時(shí)之內(nèi)可以完成的，班主任工作的一周不是5天之內(nèi)能圓滿的。班主任工作的辛苦有目共睹，但班主任的精力是有限的，上課、家訪、做學(xué)生工作、班級(jí)管理、社會(huì)活動(dòng)等，當(dāng)他們把精力撒向?qū)W生時(shí)，卻不同程度地失去了與家人、親友、同學(xué)、同事的溝通與共享天倫之樂(lè)，因此不同程度產(chǎn)生的家庭矛盾、友人疏遠(yuǎn)都給他們帶來(lái)了一定的思想和心理壓力。面對(duì)班主任工作的種種壓力，如何做好班主任工作，怎樣才能當(dāng)好一個(gè)班主任這是擺在我們面前重要課題。

一、熱愛班主任工作是做好班主任的前提。要想在班主任工作崗位上有所作為，首先必須熱愛班主任工作，立志獻(xiàn)身教育事業(yè)。只有這樣，才可能促使班主任學(xué)好管理班級(jí)的本領(lǐng)和不斷研究創(chuàng)新班級(jí)管理方法。如果作為一個(gè)班主任本身就對(duì)班主任工作不感興趣，那么他就不可能去為抓好一個(gè)班努力拼搏，更不能以自己的言行去帶動(dòng)影響任課教師和全體學(xué)生積極進(jìn)取。因此，熱愛班主任工作，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取是班主任工作成功的前提。

二、嚴(yán)以律己、身正為范是好班主任的凝聚力。班主任是學(xué)校教育中最基本的力量，是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。我國(guó)古代思想家楊雄說(shuō)過(guò)：“師者，人之模范也”。這就是說(shuō)教師是學(xué)生的模范，教師的以身作則就是教師的模范作用。

身教，是無(wú)言的教育，對(duì)學(xué)生有著潛移默化的教育影響，對(duì)班級(jí)群體有著深刻的凝聚力、感染力與號(hào)召力。作為一名班主任更應(yīng)注意言傳身教，正人先正己，用自己的行為從正面影響學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生。要嚴(yán)格要求學(xué)生，首先必須嚴(yán)格要求自己。班主任的嚴(yán)于律己、身先士卒和嚴(yán)格執(zhí)行黨和國(guó)家教育方針，嚴(yán)格執(zhí)行校規(guī)校紀(jì)與班規(guī)班紀(jì)，主動(dòng)把自己置身于班級(jí)的民主管理之中，是班主任工作的無(wú)聲命令和凝聚力的充分顯示。 轉(zhuǎn)貼于

三、健全制度、科學(xué)管理是做好班主任工作的基本手段。中學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境主要是班集體。一個(gè)班集體幾十名學(xué)生，他們來(lái)自不同的家庭、社區(qū)、學(xué)校，受著不同的社會(huì)教育與環(huán)境影響，這種影響勢(shì)必對(duì)班集體的形成和建設(shè)有著一定的正面和負(fù)面的影響。班級(jí)的人際關(guān)系、學(xué)習(xí)環(huán)境、心理狀態(tài)是否有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，在這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境中，他們是否能成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，很大程度上就取決于班主任工作的好壞，關(guān)鍵就是班級(jí)的班風(fēng)、班貌和班規(guī)的建設(shè)。因此，要做好班主任工作，不僅要堅(jiān)持原則，更重要的是要建立健全班級(jí)管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，善于用班規(guī)班紀(jì)來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為，促進(jìn)良好的班風(fēng)班貌的形成。

四、建立學(xué)校、家庭、社會(huì)教育網(wǎng)絡(luò)，爭(zhēng)取支持是做好班主任工作的必要措施。在班集體建設(shè)中，必須注重縱向和橫向的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)一切積極的可利用的因素，形成教育的整體網(wǎng)絡(luò)，才能使班集體的建設(shè)穩(wěn)步、高效、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。班級(jí)學(xué)生的教育管理工作是學(xué)校教育教學(xué)管理整體工作中不可分割的一部分，也可以說(shuō)是全社會(huì)教育工作的一個(gè)組成部分。因此，贏得社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)的支持。攜手共建文明班級(jí)，班主任工作才能更好、更順利地開展。當(dāng)一名班主任不能閉門自守，也不能被動(dòng)等待，工作要靠自己去做，機(jī)遇要靠自己去把握，上下左右，家庭、學(xué)校、社會(huì)各界要自己去爭(zhēng)取。只有主動(dòng)出擊、爭(zhēng)取支持、贏得配合，建立、形成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與班主任老師的上下配合、科任教師與班主任的相互配合，學(xué)生、班干部與班主任的密切配合，校內(nèi)外家長(zhǎng)與班主任的緊密配合的全方位教育整體網(wǎng)絡(luò)，班主任工作才會(huì)有強(qiáng)大的后盾，并立于不敗之地。