導(dǎo)語：如何才能寫好一篇馬革裹尸，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、作為一名軍人，就是要保家衛(wèi)國，即使在戰(zhàn)場(chǎng)上馬革裹尸又有妨呢。

2、神秘的古羅布泊是馬革裹尸的戰(zhàn)場(chǎng)。

3、在中，馬革裹尸者不計(jì)其數(shù)，尸橫遍地，血流成河。

4、身為軍人，為了國家人民，即使戰(zhàn)死沙場(chǎng)，馬革裹尸也在所不惜。

5、縱然諂媚誣蔑視聽，也不隨其流揚(yáng)其波，這是執(zhí)著的選擇;縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，只是豪壯的選擇。作為軍人當(dāng)以馬革裹尸，報(bào)效國家！

6、男兒要當(dāng)死于邊野，以馬革裹尸還葬耳，何能臥床上在兒女子手中邪？

7、男兒立志在沙場(chǎng)，即使是馬革裹尸，也無怨無悔。

8、作為軍人應(yīng)當(dāng)有馬革裹尸，為國捐軀的氣節(jié)。

9、在中，馬革裹尸者不計(jì)其數(shù)，尸橫遍地，血流成河。

10、昔日馬革裹尸的悲慘已經(jīng)不在，()幸福生活來臨了。 閉上眼，那馬革裹尸，凄涼悲慘的場(chǎng)景仿佛就在眼前。 沒有那些馬革裹尸的烈士們，怎會(huì)有今天的幸福生活。

11、馬革裹尸當(dāng)自誓，蛾眉伐性休重說。

12、在民族生死存亡之際，大丈夫當(dāng)舍身報(bào)國，馬革裹尸。

13、他為國鞠躬盡瘁，燕然勒功，經(jīng)他鍥而不舍的努力，國家終于恢復(fù)治安，他真是死而后已啊，但他死后被人陷害，馬革裹尸，真可惜。

14、身為軍人就該為國家效命，即使是馬革裹尸，也死而無憾。

15、男兒當(dāng)死于邊野，以馬革裹尸還葬耳，何能臥床上在兒女手中邪?

16、雄武之士，當(dāng)戰(zhàn)死沙場(chǎng)，馬革裹尸而還，豈能茍且偷生？

篇2

馬革裹尸：用馬皮把尸體裹起來。指英勇犧牲在戰(zhàn)場(chǎng)。

成語出處：宋·辛棄疾《滿江紅》：“馬革裹尸當(dāng)自誓；蛾眉伐忤休重說?！?/p>

成語舉例：作為軍人，應(yīng)以馬革裹尸為榮。

近義詞：馬革盛尸、戰(zhàn)死沙場(chǎng)、粉身碎骨、捐軀疆場(chǎng)、以澤量尸 。

篇3

馬耳他共和國，英語：Republic of Malta。簡(jiǎn)稱馬耳他，位于南歐的共和制的一個(gè)微型國家，是一個(gè)位于地中海中心的島國，有“地中海心臟”，“歐洲的鄉(xiāng)村”之稱“。官方語言為馬耳他語和英語，首都瓦萊塔。居民多信奉天主教，少數(shù)人信奉基督新教和東正教。

馬耳他是一個(gè)高度發(fā)達(dá)的資本主義國家，經(jīng)濟(jì)以服務(wù)業(yè)和金融業(yè)為主，旅游業(yè)是馬耳他主要的外匯來源。馬耳他同100多個(gè)國家和地區(qū)有貿(mào)易關(guān)系，歐盟是馬耳他最重要的貿(mào)易伙伴。另外，馬耳他社會(huì)保障體系較為完備，實(shí)行免費(fèi)教育，免費(fèi)醫(yī)療及退休保險(xiǎn)制。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇4

他北漂的時(shí)間比我長(zhǎng)好幾年，游子在外，母親的感受自不必說。尤其這幾年，我越來越能感受到母親那份牽掛和痛心，所以我每次過年從家里返回北京時(shí)，都拒絕我媽到車站或者機(jī)場(chǎng)送我，受不了那種場(chǎng)合。過去她每次送我都掉眼淚，我不敢看她，就只好背對(duì)著她放行李?？赐逻@兩天為數(shù)不多的幾條微博，我替他難過的同時(shí)，也開始懷疑我的選擇。

我口口聲聲談?wù)搲?mèng)想，我也確實(shí)是在踐行，那又怎樣？我連陪在父母身邊這樣最質(zhì)樸的要求都滿足不了他們，最后恐怕我也會(huì)在某一天從遙遠(yuǎn)的地方趕回家里，而錯(cuò)過了和母親或者父親的最后一面，我又有什么資格去談?wù)搲?mèng)想？

父母在家里省吃儉用，我是否會(huì)感到羞愧？有一次回家我想給我媽買一件500多塊的大衣，我媽勸我別買，說太貴了會(huì)心疼。而我呢？在北京和朋友聚會(huì)吃兩頓飯就這個(gè)數(shù)目。在淘寶上噼里啪啦地扔一堆東西進(jìn)購物車，然后支付寶消費(fèi)，500塊似乎在我的消費(fèi)觀里已經(jīng)不是什么大數(shù)目。

好多時(shí)候，我在想，我在這樣盲目消費(fèi)的時(shí)候，是否想到了爸媽的生活，雖然他們?cè)谀亲〕鞘欣锊]有經(jīng)濟(jì)擔(dān)憂，身體也還算健康，但我的生活其實(shí)從內(nèi)心里已經(jīng)觸碰了父母的原始觀念。

我剛來北京那一年，媽媽罹患乳腺癌，隱瞞了我一周，直到最后被我察覺出來，媽媽才和盤托出，并且語氣哽咽，我在電話這頭手足無措。但爸爸勸我說這個(gè)病現(xiàn)在的成功醫(yī)治率很高，主治大夫也說，發(fā)現(xiàn)很及時(shí)，不會(huì)存在生命危險(xiǎn)。那時(shí)我已經(jīng)打算訂車票回家，但是媽媽說我剛?cè)肼?，要給同事和領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)好印象，別請(qǐng)假，讓我放心。

過年回家，我媽已經(jīng)因?yàn)榛煹艄饬祟^發(fā)和眉毛，并且戴起了帽子。當(dāng)她看到我進(jìn)家門的時(shí)候，眼淚滾滾地流。我不善表達(dá)自己的感情，我就輕輕摟住我媽幫她擦眼淚，后來我媽告訴我，說她其實(shí)很害怕再也見不到我了。我當(dāng)時(shí)眼淚一把就下來了。

在媽媽治療期間，我給她和爸爸都發(fā)了一條很長(zhǎng)的短信，足足發(fā)了三遍才發(fā)完，大體的內(nèi)容就是希望父母恩愛到老，我會(huì)盡力成為一個(gè)合格的兒子，我也第一次給他們各自說了“我愛你”三個(gè)字，我說：這輩子，只有你們可以給我那么多的安全感。

我記得在給我媽的短信末尾，我是這么寫的：媽，感謝你給我生命，給我包容，并允許我秉有和你和爸爸完全不同的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，盡管我選擇的道路并不是你們?cè)?jīng)希望的，但是我會(huì)盡全力讓你們?yōu)槲因湴痢?/p>

的確，我每天都在做我認(rèn)為對(duì)的事情，追求我認(rèn)為值得的一切，甚至我看的書、看的電影、寫的文字都是爸媽從來不曾涉獵的領(lǐng)域，即使是年輕時(shí)熱愛讀書的爸爸，也說我的領(lǐng)域已經(jīng)完全超越了他的認(rèn)識(shí)。

這次好友母親的過世，讓我心里難以平靜，我不知道我是否有一天也會(huì)遇到他這樣的情況，我不知道我將會(huì)用什么方式去應(yīng)對(duì)這突如其來的打擊，我也許會(huì)很堅(jiān)強(qiáng)地不掉一滴眼淚，也許會(huì)脆弱得癱倒在地。

昨天晚上自己在家做飯，我從冰箱里拿出媽媽給我做的臘腸，放到電飯鍋里蒸好后都舍不得吃，吃第一口的時(shí)候眼淚都快要掉下來。我就在想，如果媽媽哪一天離開了，我就再也沒有機(jī)會(huì)吃到這樣的臘腸了，這是多大的悲痛啊！

我甚至害怕那個(gè)時(shí)候聽到別人提起“媽媽”這個(gè)詞匯，我會(huì)嫉妒，嫉妒他們還有叫媽媽的機(jī)會(huì)；我會(huì)憤恨，憤恨我的年少輕狂和所謂追求讓我和媽媽南北相隔。

篇5

該成語只有一個(gè)，即馬革裹尸，也寫作馬革盛尸。

解釋：用馬皮把尸體包裹起來，多指軍人戰(zhàn)死于沙場(chǎng)。形容為國作戰(zhàn)，決心為國捐軀的意志。

典故：馬援是東漢名將，漢光武帝時(shí)，他奔赴沙場(chǎng)抵御外族侵略，抗匈奴伐交趾，屢建戰(zhàn)功。光武帝封他為“伏波將軍”。不久，“威武將軍”劉尚在貴州陣亡。消息傳來，光武帝十分擔(dān)憂那里的戰(zhàn)局。馬援年過花甲，卻自愿請(qǐng)求出征。他說：“好男兒為國遠(yuǎn)征，以馬革裹尸還葬！”他出兵貴州，勇挫敵兵，后來不幸病死在戰(zhàn)場(chǎng)。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇6

典故：管仲跟隨齊桓公去打仗，回來時(shí)迷失了路途。管仲放老馬在前面走，就找到了道路（見于《韓非子·說林上》）。

讀音：lǎo mǎ shí tú。

意思：比喻閱歷多的人富有經(jīng)驗(yàn)，熟悉情況，能起引導(dǎo)作用。

出處：宋·毛謗《寄曹使君》：“請(qǐng)同韶采公勿疑；老馬由來識(shí)途久?！?/p>

2、馬革裹尸。

典故：馬援是東漢名將，當(dāng)官時(shí)曾放走了一個(gè)囚犯，他自己逃到甘肅一個(gè)僻遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村。 漢光武帝時(shí)，他奔赴沙場(chǎng)抵御外族侵略，屢建戰(zhàn)功，光武帝封他為“伏波將軍”。不久，“威武將軍”劉尚在貴州陣亡，消息傳來，光武帝十分擔(dān)憂那里的戰(zhàn)局。馬援年過花甲，卻自愿請(qǐng)求出征。他說：“好男兒為國遠(yuǎn)征，以馬革裹尸還葬！”他出兵貴州，勇挫敵兵，后來不幸病死在戰(zhàn)場(chǎng)。

讀音：mǎ gé guǒ shī。

意思：用馬皮把尸體包起來。指在戰(zhàn)場(chǎng)上壯烈犧牲?！逗鬂h書·馬援傳》：“男兒要當(dāng)死于邊野，以馬革裹尸還葬耳，何能臥床上在兒女子手中邪！”

出處：宋·辛棄疾《滿江紅》：“馬革裹尸當(dāng)自誓；蛾眉伐忤休重說?！?/p>

3、塞翁失馬。

典故：《淮南子·人間訓(xùn)》里說，古時(shí)有個(gè)住在邊塞的老人丟了一匹馬，后來這匹馬居然帶了一匹好馬回來。

讀音：sài wēng shī mǎ。

意思：比喻雖然受到暫時(shí)的損失，但也許因此得到好處。常與“安知非?！边B用。

出處：宋·魏泰《東軒筆錄》：“魯公有柬別之；略曰：‘寒翁失馬；今未足悲；楚相斷蛇；后必為福。’”

4、馬首是瞻。

典故：戰(zhàn)國時(shí)，晉淖公聯(lián)合了十二個(gè)諸侯國攻伐秦國，指揮聯(lián)軍的是晉國的大將荀偃。茍偃原以為十二國聯(lián)軍攻秦。秦軍一定會(huì)驚慌失措。不料景公已經(jīng)得知聯(lián)軍心不齊，士氣不振，所以毫不膽怯，并不想求和。茍偃沒有辦法，只得準(zhǔn)備打仗，他向全軍將領(lǐng)命令說：“明天早晨。雞一叫就開始駕馬套車出發(fā)。各軍都要填平水井，拆掉爐灶。作戰(zhàn)的時(shí)候，全軍將土都要看我的馬頭來定行動(dòng)的方向。我奔向那里，大家就跟著奔向那里?！?/p>

想不到茍偃的下軍將領(lǐng)認(rèn)為，茍偃這佯指令，太專橫了，反感他說：“晉國從未下過這樣的命令，為什么要聽他的？好，他馬頭向西，我偏要向東?！睂㈩I(lǐng)的副手說：“他是我們的頭，我聽他的?！庇谑且猜暑I(lǐng)自己的隊(duì)伍朝東而去：這樣一來，全軍頓時(shí)混亂起來。茍偃失去了下軍，仰天嘆道：“既然下的命令不能執(zhí)行，就不會(huì)有取勝的希望，一交戰(zhàn)肯定讓秦軍得到好處?！彼缓孟铝顚⑷姵坊厝ァ?/p>

讀音：mǎ shǒu shì zhān。

意思：士兵看著將帥馬頭的方向而進(jìn)退。后比喻追隨別人來定行止。

出處：《左傳·襄公十四年》：“荀偃令曰：‘雞鳴而駕；塞井夷灶；唯余馬首是瞻?！?/p>

5、指鹿為馬。

典故：秦朝二世皇帝的時(shí)候，丞相趙高想造反，怕別的臣子不附和，就先試驗(yàn)一下。他把一只鹿獻(xiàn)給二世，說：“這是馬?！倍佬χf：“丞相錯(cuò)了吧，把鹿說成馬了?！眴柵赃叺娜耍械牟徽f話，有的說是馬，有的說是鹿。事后趙高就暗中把說是鹿的人殺了（見于《史記·秦始皇本紀(jì)》）。

讀音：zhǐ lù wéi mǎ。

意思：比喻顛倒是非。

篇7

一、如何表現(xiàn)自己的思辨品質(zhì)

思辨思維要求學(xué)習(xí)者勇于獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑，小心求證，做到思慎、辨明。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用在議論文中就是使用讓步思維和轉(zhuǎn)折思維。

讓步思維是一種以退為進(jìn)的思維，即承認(rèn)自己的觀點(diǎn)存在一定的缺陷或是對(duì)方的觀點(diǎn)存在一定的合理性。讓步思維在寫作中運(yùn)用的意義在于體現(xiàn)思維的周全性，表明自己考慮到了對(duì)方的想法，這有利于增強(qiáng)自己觀點(diǎn)的可接受性和說服力。但讓步不是目的，肯定對(duì)方觀點(diǎn)的部分合理性是為了引出己方觀點(diǎn)，讓別人同意自己的觀點(diǎn)，讓自己的說理更有力度。所以讓步思維和轉(zhuǎn)折思維往往配套使用。下面用幾位高三學(xué)生的習(xí)作來說明讓步思維和轉(zhuǎn)折思維在議論文中是如何運(yùn)用的。

讀下面的材料，按要求作文。

俗話說：“留得青山在，不怕沒柴燒。”意思是只要還有生命，就有將來和希望。而徐錫麟?yún)s說：“只解沙場(chǎng)為國死，何須馬革裹尸還?！滨r明地表達(dá)出戰(zhàn)死沙場(chǎng)只為國家未來的決心。

對(duì)于以上材料，你贊同哪一方的觀點(diǎn)？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。

學(xué)生K的文章《失之氣節(jié)，喪之命魂》是這樣開頭的：“俗話說：‘留得青山在，不怕沒柴燒?！拇_，在絕大多數(shù)的東西面前，生命確是重于泰山。但在我看來，徐錫麟馬革裹尸的氣節(jié)更深得我心。”“的確……，確是……”就運(yùn)用了讓步思維，肯定對(duì)方觀點(diǎn)存在的部分合理性，讓步之后以“但……”轉(zhuǎn)折，引出自己的觀點(diǎn)：“徐錫麟馬革裹尸的氣節(jié)更深得我心?！比绻麤]有先前的讓步，直接說“馬革裹尸的氣節(jié)更深得我心”就容易受到讀者的抨擊，認(rèn)為你虛偽，連自己的生命都不珍惜，你還會(huì)珍惜什么？所以讓步思維與轉(zhuǎn)折思維合用，讓人很容易接受自己的觀點(diǎn)，不會(huì)讓人極力反對(duì)，讓自己的說理更有說服力。

本文第二段作者又連用讓步思維和轉(zhuǎn)折思維來闡述自己的觀點(diǎn)。“正如我方才之言，生命在多數(shù)人眼中重于一切?！弊尣讲糠挚隙▽?duì)方觀點(diǎn)?！翱晌也坏貌徽f，氣節(jié)重于生命，可以說，人活在世，連氣節(jié)都喪失了，那與行尸走肉再無兩樣！”一個(gè)“可……”就是轉(zhuǎn)折思維，在肯定對(duì)方觀點(diǎn)部分合理后，話題一轉(zhuǎn)，指出其不合理。然后，作者承接這一段的闡釋，用了三個(gè)段落來論證自己的觀點(diǎn)。

又如學(xué)生Z的文章《為國，百年不絕的鏗鏘之聲》，在前面三段的正面論證之后，有這樣的文字：“誠然，生命是重要的，人生只有一次，誰也不愿輕易放棄?；蛟S有人說‘留得青山在，不怕沒柴燒’。我不敢否認(rèn)古人之諫言。但倘若……”作者先讓步肯定對(duì)方的觀點(diǎn)，一個(gè)“但倘若……”話題一轉(zhuǎn)，又對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)舉例層層批駁，在批駁的基礎(chǔ)上確立自己的觀點(diǎn)，論證自己的觀點(diǎn)。

而學(xué)生L的《比重泰山之死》一文的讓步則是承認(rèn)自己的觀點(diǎn)存在某些方面的不足，如“當(dāng)然，若死，只是為逞一時(shí)之勇，死亡，便只是對(duì)生命的輕視與踐踏……”此處“當(dāng)然……”引出的讓步內(nèi)容是說這樣死就不是與泰山比重的死了，是承認(rèn)自己觀點(diǎn)的部分不足，然后在批駁中立自己的觀點(diǎn)，讓人更加信服，讓說理更深入更有力。

讓步不是目的，目的是為了讓后面的轉(zhuǎn)折說理更周全，因此，讓步說理的內(nèi)容不宜過多。不能削弱自己的觀點(diǎn)。因此，表述時(shí)在語氣、程度、數(shù)量和范圍等方面要適度。也就是對(duì)讓步內(nèi)容的拓展要適度，如果拓展過多，將反方觀點(diǎn)證明得很充分，就削弱了自己中心論點(diǎn)的說服力。

再如針對(duì)作文材料：“小王出生在一個(gè)大家族，每逢節(jié)假日，長(zhǎng)輩們都會(huì)召集家族成員聚會(huì)，而小王對(duì)此不感興趣，經(jīng)常借故缺席。長(zhǎng)輩們很不高興，小王也很苦惱。”學(xué)生Z寫了題為《傳統(tǒng)，該傳承而不能固守》一文。中心論點(diǎn)是肯定家族聚會(huì)這個(gè)傳統(tǒng)，但又認(rèn)為應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)地傳承，不能固守。但她在引材料提觀點(diǎn)后運(yùn)用讓步思維花了三百多字從家族聚會(huì)讓人反感不愿參等方面進(jìn)行拓展論證。然后才說“面對(duì)這樣的尷尬，我們難道不應(yīng)該考慮應(yīng)如何改變嗎”開始轉(zhuǎn)折寫作。這樣導(dǎo)致讓步內(nèi)容太多，容易讓人誤解你的觀點(diǎn)。

因此，適度讓步寫作之后，必需進(jìn)行轉(zhuǎn)折寫作，對(duì)讓步內(nèi)容進(jìn)行有理有據(jù)的削弱和反駁，最終證明自己的觀點(diǎn)更加合理，從而回到中心論點(diǎn)。

二、 運(yùn)用轉(zhuǎn)折思維批駁讓步思維的方法

第一種方法：利用辯證法利弊轉(zhuǎn)化，即對(duì)方的好處從另一個(gè)角度來看也可能是壞處，自己一方觀點(diǎn)的壞處從另一個(gè)角度看也可能是好處。如此辯證思考，有理有據(jù)地削弱和反駁前面讓步的內(nèi)容，就能充分合理地論證自己的觀點(diǎn)。

如2016年高考作文《教育不應(yīng)只看分?jǐn)?shù)，更不應(yīng)苛求分?jǐn)?shù)》一文有這樣的段落：

但有人可能會(huì)說：“不是也有孩子一直很好，而且?guī)缀趺看味伎紳M分，做事也很認(rèn)真?！钡窃诩议L(zhǎng)不斷苛求下成長(zhǎng)，在過分的壓力下成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)的目的就是取得高分，他們的內(nèi)心容易扭曲，最終可能變成“危險(xiǎn)品”?！燎鬂M分的愛是畸形的愛，苛求滿分的教育是畸形的教育。

“苛求滿分”可以讓孩子“幾乎每次都考滿分”，但從另一個(gè)角度來看，其弊是“在家長(zhǎng)不斷苛求下成長(zhǎng)，在過分的壓力下成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)的目的就是取得高分，他們的內(nèi)心容易扭曲，最終可能變成‘危險(xiǎn)品’?！薄翱燎鬂M分的愛是畸形的愛，苛求滿分的教育是畸形的教育。”這樣一分析論證，讓人很自然認(rèn)可“教育不應(yīng)只看分?jǐn)?shù)，更不應(yīng)苛求分?jǐn)?shù)”。

第二種方法：優(yōu)缺點(diǎn)比較，即自己一方的優(yōu)點(diǎn)多于缺點(diǎn)，或者自己一方的優(yōu)點(diǎn)比對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)多。

如前面有關(guān)“生”“死”一題，學(xué)生C的《好死不如賴活著》一文這樣寫道：“固然，如古之諫臣冒死諫君，實(shí)令人佩服贊嘆；良將陣前不惜死，馬革裹尸還，國士風(fēng)范。取義而死，君子本色。但是，如此壯烈一死了之，何其惜哉，不如潛心經(jīng)營，退而求全，保存實(shí)力，待后而發(fā)之，有時(shí)候，退一步不是怕死，而是更好地謀發(fā)展，保全局。”“固然……本色”讓步思維肯定對(duì)方的觀點(diǎn)。“但是，如此壯烈一死了之，何其惜哉……”話題一轉(zhuǎn)分析己方觀點(diǎn)不死比對(duì)方觀點(diǎn)死更有價(jià)值，也就是己方觀點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)比對(duì)方觀點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)多。

第三種方法：解決方案法，即承認(rèn)自己支持的觀點(diǎn)雖然有缺陷，但是這些缺陷能夠有效解決，所以不是大問題。

第四種方法：局部和整體思維，即承認(rèn)問題的確存在，但只是局部現(xiàn)象，總體還是好的。

篇8

自2015年全面改革后，國考教師資格證考試由國家統(tǒng)一命題，統(tǒng)一制定考試大綱，面向?qū)ο笠膊辉倬窒抻诜菐煼渡?，所有要取得教師資格證的人員都需要通過考試才可以，包括師范生。

教師資格證是教育行業(yè)從業(yè)人員教師的許可證。在我國，師范類大學(xué)畢業(yè)生須在學(xué)期期末考試中通過學(xué)校開設(shè)的教育學(xué)和教育心理學(xué)課程考試，并且要在全省統(tǒng)一組織的普通話考試中成績(jī)達(dá)到二級(jí)乙等(中文專業(yè)為二級(jí)甲等)以上，方可在畢業(yè)時(shí)領(lǐng)取教師資格證。非師范類和其他社會(huì)人員需要在社會(huì)上參加認(rèn)證考試等一系列測(cè)試后才能申請(qǐng)教師資格證。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇9

從孑然一身到兒女雙全

齊女士 43歲 餐飲業(yè)老板

【訴說】我是個(gè)孤兒，從小在敬老院長(zhǎng)大，來成都時(shí)才17歲，初中還沒畢業(yè)呢。第一份工作是在糧站看秤，正式職工們每天閑得織毛衣和八卦，有活兒了就使喚我。我十分珍惜這份工作，搶著做事。盡管工資每月才150元，但對(duì)無家可歸的我來說，是筆了不得的巨款，能讓我心里非常踏實(shí)。

我的勤快樸實(shí)很快贏得大家的喜愛，紛紛為我張羅相親。在葛大姐的安排下，我認(rèn)識(shí)了一位叫阿強(qiáng)的的哥。1992年，的哥可是個(gè)高收入職業(yè)，也很體面。我沒想到自己有這樣的運(yùn)氣，因?yàn)榘?qiáng)對(duì)我一見鐘情，變著樣地花錢請(qǐng)我玩。長(zhǎng)這么大，我從沒得到過來自他人的關(guān)愛，更何況是個(gè)異性。盡管阿強(qiáng)大我12歲，我還是陷了進(jìn)去，不到兩個(gè)月就離開糧站，搬到阿強(qiáng)的房子里了。

對(duì)未來，我有很多的設(shè)想，和阿強(qiáng)結(jié)婚，做個(gè)真正的成都人，但卻忽略了許多程序，比如見一見他的家人、朋友，獲得一個(gè)正大光明的身份。沒過多久，我懷孕了。一個(gè)剛滿19歲的孩子，一時(shí)不知所措。而在此時(shí)，阿強(qiáng)卻像氣泡一樣破滅、消失，沒得無影無蹤。我像挨了一悶棍，徹底蒙了。直到房東來收房子，才知阿強(qiáng)聲稱的“家產(chǎn)”，其實(shí)是租來的。

我已顯懷，房東知情后很同情，容我住到月底。葛大姐聽聞趕過來，見阿強(qiáng)是這等男人，既內(nèi)疚又痛心。她幫我付了房租，還給我一些生活費(fèi)，并勸我打胎。但我怕疼，死活不肯。但在簡(jiǎn)陋的私人診所，面對(duì)真切的巨痛，我卻沒哼一聲。最后，我生下一個(gè)女孩，這個(gè)小生命成為世上我唯一的親人，她給了我扎根這座城市奮斗下去的勇氣。

阿強(qiáng)讓我認(rèn)識(shí)到了生活的殘忍，但葛大姐則讓我看到人性的善良。在她的幫助下，我走上街頭做起擦鞋匠。憑著年輕力壯、主動(dòng)熱情，生意不錯(cuò)，一年后攢下一些錢，又從葛大姐手里借了一些，我租了個(gè)小門面，白天開店，晚上帶著女兒居住。終于有了個(gè)遮風(fēng)擋雨的窩，比在街頭做舒服多了。

轉(zhuǎn)眼到了1996年，女兒已經(jīng)3歲。一天，給一位老人擦鞋時(shí)，他忽然暈倒，我當(dāng)即把他送到附近一家醫(yī)院，還墊上身上所有的錢。這么做什么也沒想，只覺得要全力以赴救人。當(dāng)然，我更沒想到，就因?yàn)檫@件事，我凄苦的人生路出現(xiàn)一個(gè)反轉(zhuǎn)的拐點(diǎn)。

原來，老人開了一家工藝品廠，病愈登門致謝時(shí)，知道了我的狀況。他當(dāng)即說：“你一個(gè)女子一只鞋一只鞋地賺錢，太辛苦了。到我的工廠吧，邊工作邊學(xué)手藝。你除了鞋擦得好，還對(duì)什么在行？”我眼前一亮，心想，我從小在敬老院的后廚長(zhǎng)大，面食做得無可挑剔，食堂的伙食菜更不在話下。當(dāng)擦鞋匠的終極夢(mèng)想就是開面食店，現(xiàn)在，機(jī)會(huì)來了。于是跟老人說：“我想承包你們廠的食堂，每天三餐，午飯、晚飯和宵夜……”

見我有這樣的手藝和事業(yè)心，老人無比高興。在他的安排下，我兌掉擦鞋鋪，還了葛大姐的借款，帶著女兒來到工廠，做起食堂老板，一出手就滿堂彩。依然辛苦勞碌，但從早忙到晚，渾身有使不完的勁。住宿和伙食水準(zhǔn)也跟著改善，我和女兒黃瘦的臉，開始變得紅潤(rùn)、豐滿。

時(shí)光飛逝，我在2002年跟雇傭的廚師結(jié)婚，并生了個(gè)兒子?，F(xiàn)在，女兒大學(xué)畢業(yè)留在廣州工作，兒子正念初中，我和丈夫一直做餐飲，生意不錯(cuò)。我曾因恨阿強(qiáng)而覺得成都冰冷無情，但葛大姐、老廠長(zhǎng)這樣的好人，又讓我深深愛上這里。我由孑然一身變成一個(gè)兒女雙全、有家有業(yè)的人，一路感受的酸甜苦辣，都成財(cái)富了。

風(fēng)光是它，暗淡也是它

小高 24歲 無業(yè)

【訴說】2010年9月，我考入某藥學(xué)院公共衛(wèi)生學(xué)院，嶄新的校園生活讓我炫目。我跟同學(xué)相處融洽，還是各社團(tuán)的活躍人物。這里不愧是前沿城市，到處都是創(chuàng)業(yè)氣息。許多師哥師姐課余經(jīng)商，有自創(chuàng)音樂工作室的，有合伙成立廣告公司的，還有炒股順利成“股神”的……

我是個(gè)窮學(xué)生，每年上萬元的學(xué)費(fèi)和上千元的住宿費(fèi)，壓得家里喘不過氣來?？吹綆煾鐜熃泔L(fēng)風(fēng)火火地賺錢，個(gè)個(gè)派頭十足，我坐不住了，2012年5月，我跟兩位同學(xué)合伙，創(chuàng)立了“金色夢(mèng)想――就業(yè)創(chuàng)業(yè)學(xué)會(huì)”。由于順應(yīng)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的大勢(shì)，一開張就紅火，發(fā)展極快，不僅在全校無人不知，還拓展到校外的幾所大學(xué)。11月，我跟當(dāng)?shù)赝韴?bào)和晚報(bào)官網(wǎng)等媒體，策劃搭建了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)雙創(chuàng)平臺(tái)，吸引了40多所高校的應(yīng)屆畢業(yè)生，一時(shí)間風(fēng)光無兩。

經(jīng)過這番實(shí)踐，我完成了人脈、經(jīng)驗(yàn)的原始積累。2013年7月，我離開“金色夢(mèng)想”，跟一位師兄走出校園，在著名商業(yè)街成立了校園文化傳播公司。師兄出全資，我占25%的干股，主要靠自己的經(jīng)驗(yàn)和人脈，在各大院校開拓商機(jī)。一次，在老鄉(xiāng)牽線下，我跟某貿(mào)易公司合作，準(zhǔn)備在大學(xué)城搞一個(gè)新學(xué)年“娛樂嘉年華”活動(dòng)。作為傳播公司的代表，我參與了策劃、實(shí)施全過程，并從一家物業(yè)公司手中租下了大學(xué)城的一塊地皮，擬定9月1日到9月10日期間開展活動(dòng)，那些長(zhǎng)寬各3米的展位，每個(gè)以3000元的價(jià)格出租。在招商宣傳中，我把此次活動(dòng)夸大為“有10萬流動(dòng)人員”。如此不負(fù)責(zé)任的妄言，變成一塊明晃晃的大蛋糕，一下招來20多個(gè)商家參與。

9月1日上午，活動(dòng)如期舉行，真可謂鑼鼓喧天、鞭炮齊鳴，場(chǎng)面那是相當(dāng)?shù)臒崃?，我的信心和成功感都爆了棚?？蛇€沒到11點(diǎn)，就出事了，都是過分招搖惹的禍端。

原來，大學(xué)城附近有家大型超市，那里的工作人員被喧鬧喚過來，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中銷售的產(chǎn)品和他們的相似，便讓城管來檢查，結(jié)果下午活動(dòng)就被取消。第二天上午，工商部門又來執(zhí)法，查出此次商業(yè)活動(dòng)存在審批手續(xù)不合法等問題，勒令立即終止。更要命的是，我和師兄的傳播公司沒有正式注冊(cè)，一并被工商部門查出來。

活動(dòng)被取消，主辦方之一的傳播公司又被查封，那些已經(jīng)付款的商家炸開鍋，把矛頭一起指向我。因?yàn)槲沂荂鷗涸鷚滴竦模幾乎每份合作合同都是我簽的。這下可好，他們聯(lián)名告我“詐騙”，不但要擔(dān)刑責(zé)，還要賠償。我估算一下，按他們的訴求，每位客戶賠償10萬，一共27家，那就是270萬呀。

如此嚴(yán)重的后果，我背上冒出冷汗，心亂如麻，死的心都有。當(dāng)晚，我分別找到兩個(gè)合作方――貿(mào)易公司和物業(yè)公司尋求幫助。沒想到，他們都把責(zé)任推到我身上，“你們的公司不合法，還來跟我們談業(yè)務(wù)，這不存心害人嗎？沒跟你們打官司要賠償，你就燒高香吧?！?/p>

我欲哭無淚，又去找?guī)熜帧Ｋ仁遣唤与娫?，后又萬分冰冷地說：“事已至此，我也無力回天，還是承擔(dān)后果吧。如果你坐牢，我一定在外面打點(diǎn)好一切，出來后，你依舊是老板、股東?！?/p>

接下來的事情我不想多談，反正沒好事，我成了被告，判了一年零3個(gè)月的刑，風(fēng)光創(chuàng)業(yè)賺的一點(diǎn)錢，全都賠付給原告。學(xué)業(yè)丟了，身無分文，一貧如洗，只能灰溜溜地回到農(nóng)村老家。這個(gè)城市，這所大學(xué)，風(fēng)光是它，暗淡也是它，愛恨糾葛剪不斷、理還亂，糾結(jié)成一張自閉的網(wǎng)，直到今天，我也沒能破網(wǎng)重生。

海南不是我的家

周先生 51歲 內(nèi)退職工

【訴說】2001年4月25日，是個(gè)刻骨銘心的日子。那天，我的妻子被醫(yī)院確診為尿毒癥前期慢性腎功能不全，“病情還會(huì)持續(xù)發(fā)展，不可逆，到末期就是尿毒癥，需要血液透析。根據(jù)現(xiàn)有的醫(yī)療技術(shù)，只能通過換腎來延長(zhǎng)生命。”醫(yī)生的話讓我和妻子四目相對(duì)，握在一起的手止不住地顫抖。

這種病果然發(fā)展很快，尿毒癥并發(fā)癥帶來的痛苦，讓妻子痛不欲生。為了不拖累我和女兒，她曾逼我離婚，不僅故意對(duì)我冷言冷語，還經(jīng)常教育女兒如何自立。被我一次次斷然拒絕后，她動(dòng)起自殺念頭，跳過樓、服過藥，幸虧發(fā)現(xiàn)及時(shí)，都被救了過來。

我常想，有妻在，希望就在，我和女兒才有一個(gè)完整的家?！拔覀円欢ㄒ肋h(yuǎn)在一起?！蔽也恢挂淮卧谛闹邪l(fā)誓。掙扎的日子過了3年，妻子的情緒恢復(fù)了平靜，開始積極配合治療。家里的積蓄一用而空，讀小學(xué)3年級(jí)的女兒，為了節(jié)省家里的開銷，從不提非分要求，就連我因無暇接送而給的兩元三輪車費(fèi)，她都舍不得花，常常步行回家。

一天，放學(xué)時(shí)下起大雨，我趕回家看到渾身濕透的女兒，就問為什么不做三輪車，她一句“我要省錢給媽媽看病”，讓我心如刀絞、失聲痛哭。我抱緊女兒承諾：“爸爸就是砸鍋賣鐵，也要給媽媽治好病。你不能省這兩塊錢，治病錢爸爸自會(huì)想辦法。”

我知道“病人氣多”，所以從不對(duì)妻子不耐煩和高聲高氣，嚴(yán)格按照醫(yī)囑飲食分鍋料理，保證營養(yǎng)。一下班，做完家務(wù)，輔導(dǎo)完女兒，我就陪妻子散步，或給妻子按摩全身。其間，在海南做生意的弟弟一家，在經(jīng)濟(jì)上給了我有力的幫助。

15年就這樣過下來，女兒大學(xué)都快畢業(yè)了，妻子也有了合適的腎源，弟弟支付了換腎費(fèi)用。就在一切都走向如愿的時(shí)候，妻子的生命卻走到了盡頭。在去上海做手術(shù)的列車上，她感冒了，到達(dá)后病情逆轉(zhuǎn)，第九天就永遠(yuǎn)閉上了眼睛。

篇10

沒有普通話證也是可以報(bào)考教師資格證考試的。普通話證是在教師資格證筆試和教師資格證面試都通過以后，申請(qǐng)認(rèn)證教師資格證的時(shí)候才用到的。

教師資格證是教育行業(yè)從業(yè)教師的許可證。在我國，師范類大學(xué)畢業(yè)生須在學(xué)期期末考試中通過學(xué)校開設(shè)的教育學(xué)和教育心理學(xué)課程考試，并且要在全省統(tǒng)一組織的普通話考試中成績(jī)達(dá)到二級(jí)乙等以上，方可在畢業(yè)時(shí)領(lǐng)取教師資格證。非師范類和其他社會(huì)人員需要在社會(huì)上參加認(rèn)證考試等一系列測(cè)試后才能申請(qǐng)教師資格證。

（來源：文章屋網(wǎng) ）