導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇自己的文章，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、采擷明珠，裝扮美人

經(jīng)典的文言文名句如一粒粒光彩照人的明珠，或精致典雅，或豪放雄渾，或深沉凝重，或清新飄逸，具有恒久的藝術(shù)魅力。寫作時(shí)，從文言文的海洋中采擷一些經(jīng)典名句，能使文章流光溢彩，充滿詩(shī)意，余味無(wú)窮。

請(qǐng)看2006年浙江省高考滿分作文《生息之辯》中的兩段話：

日出江花，春來(lái)江水；若無(wú)片刻之憩，白樂(lè)天何可作此詞焉？春風(fēng)十里，薺麥青青；若無(wú)須臾之息，姜白石何以工此曲哉？天姥連天，蜀道危難，若無(wú)俄爾之寢，李太白何能作此千古絕唱；潦水寒潭，煙光暮山，若無(wú)瞬日之息，王勃何以作此萬(wàn)人傳唱之賦也！

嗚呼！于古然，于今然，勞逸結(jié)合，生而有息，息而為作，作之而息，此其兩者，相成相依，不可斷絕。

作者引用了白居易、姜夔、李白、王勃四人的文言文名句，對(duì)“生有所息”進(jìn)行了詮釋，由此得出“兩者相成相依”的觀點(diǎn)。語(yǔ)言精練，化用貼切，顯示出作者深厚的文學(xué)積累與文化素養(yǎng)。

采擷文言文名句出彩，這是高考作文中最常見(jiàn)的方式，可以在文章的標(biāo)題、題記、首段和末尾等位置引用，比較突出、醒目，容易引發(fā)讀者的關(guān)注，給他們留下較好的印象。

二、牽手名人，步入教堂

文言名人為人類提供了生命范本，他們的人生經(jīng)歷、他們的生命歌唱、他們的生活思考，歷來(lái)是取之不盡、用之不竭的經(jīng)典論據(jù)。把他們寫入文章，能增添人文色彩，增加文化底蘊(yùn)。

2005年湖北省高考滿分作文《心是蓮花開(kāi)》寫到：

請(qǐng)看走過(guò)歷史，在壯士荊軻“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的歌聲中，無(wú)望英雄的勇氣與決心令我敬佩；一代霸主曹操“老驥伏櫪，志在千里”的壯志令我感動(dòng)；詩(shī)之“鬼才”曹植的“本是同根生，相煎何太急”，讓我不禁為兄弟情殤而哭泣……

那“所謂伊人，在水一方”的至純至美的一抹倩影，讓少年的心“一日不見(jiàn)，如三秋兮”；詩(shī)圣杜甫的“穿花蝴蝶深深見(jiàn)，點(diǎn)水蜻蜓款款飛”，讓我瞥見(jiàn)一份雙宿雙棲的自由與親密；還有歐陽(yáng)夫子甜蜜的“月上柳梢頭，人約黃昏后”，千年之后，仍純純地回響在天地之間。--情之重也，如我枕邊的一滴淚，你心中的一湖水。

作者直抒胸臆，穿插了荊軻、曹操、曹植、杜甫、歐陽(yáng)修等名人名句，來(lái)闡發(fā)“入世與出世”的主題。歷史名人與經(jīng)典名句交相輝映，作者真情與名人思想融于一爐，使文章內(nèi)容厚重，文言底蘊(yùn)陡增。

三、鏈接名篇，成家立業(yè)

文言名著是中華民族的寶貴財(cái)富，是古往今來(lái)人們智慧的結(jié)晶，適度、合理地鏈接它們，能增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，產(chǎn)生獨(dú)特的審美效果。

請(qǐng)看2006年內(nèi)蒙古高考滿分作文《重拾昔日的輝煌》中的幾段話：

當(dāng)年，黃帝為人治病，留下了《黃帝內(nèi)經(jīng)》?？稍浀?，它為后世“懸壺濟(jì)世”開(kāi)創(chuàng)先河。人類文明從那里開(kāi)始，告別了蒙昧，走出了蠻荒。

當(dāng)年，一顆流星劃過(guò)天際，劃出了《甘石星經(jīng)》，為地球的尋根之旅宣誓授旗。抱著一飛沖天的愿望，現(xiàn)代中國(guó)航天人踏著萬(wàn)戶的足跡，駕著神舟，在太空翱翔。

《左傳》、《史記》像龍一樣雄踞在文學(xué)最高峰……

唐詩(shī)宋詞燦若星河，詩(shī)人學(xué)者百家爭(zhēng)鳴……

四大名著、《四庫(kù)全書》詮釋了一個(gè)鼎盛的封建時(shí)代，人類文明在那里極盡輝煌。不管是橫眉怒目的臉，還是金戈鐵馬的卷，都讓歷史活靈活現(xiàn)、大放光芒。

作者緊扣“重拾昔日的輝煌”這個(gè)主題，列舉《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《甘石星經(jīng)》、四大名著等五千年歷史傳承的一系列文言著作，印證了書本承載中華文明乃至世界文明的道理，啟迪讀者回歸文化典籍。文章高屋建瓴，大氣磅礴。

四、借用文言，粉飾新房

文言作文是考場(chǎng)作文中的稀有品。如果你的文言功底比較扎實(shí)的話，不妨模仿古典詩(shī)文的語(yǔ)言，用文言文的筆法來(lái)表達(dá)現(xiàn)代的感悟，這無(wú)疑也是高考作文“出彩”的一記妙招。歷年高考作文中都有這方面的成功例子，如2001年南京考生的《赤兔之死》、2002年江蘇考生的《諫屈原書》、2003年四川考生的《愚者傳》和北京考生的《轉(zhuǎn)折》等。值得一提的還有2002年江蘇考生寫的五言敘事詩(shī)《孔雀東南飛》，其語(yǔ)言脫胎于古樂(lè)府名篇《孔雀東南飛》，以一位才華橫溢、有志投身西部大開(kāi)發(fā)的青年作為敘事的中心人物，寫得像模像樣。請(qǐng)看其開(kāi)頭：

孔雀東南飛，五里一徘徊。

“五歲進(jìn)小學(xué)，九歲入省中，十五游南大，二十研究生。此生條件好，工作不愁找。東家婆也夸，西家嬸也贊。姐弟笑盈盈，父母樂(lè)呵呵！”好事人相承，傳遍南京城。

篇2

也許從這一方面就會(huì)對(duì)他產(chǎn)生好感。

可是實(shí)踐證明我們這樣的看法就是有片面性的錯(cuò)誤觀點(diǎn)的，也許很多事情都不是依靠表面現(xiàn)象，也是一個(gè)人的眼睛很小，但是說(shuō)明了他有更多的智慧，這些從來(lái)都不是有什么因果關(guān)系的。

所以我們每個(gè)人在內(nèi)心確定的那些猜測(cè)和結(jié)果的聯(lián)系，其實(shí)都不一定準(zhǔn)確，只不過(guò)在這樣的環(huán)境能找我們每一次保證的結(jié)果都不一樣。

如果有一天，我們真的把這些過(guò)程都有了一個(gè)前所未有的改變的話，也許這樣的情況對(duì)于我們所有人來(lái)講都會(huì)變得比較相似，但是每個(gè)人的想象方法似乎都是不太相同的。

好像每一次考試結(jié)束之后，我們看中的都是這個(gè)考試的結(jié)果，而不是通過(guò)整個(gè)考試過(guò)程中中得到的反饋。經(jīng)驗(yàn)以及自己的主觀感受。

篇3

回顧從前十二年的往事，竟然發(fā)現(xiàn)自己也曾經(jīng)好小好小。

曾經(jīng)也是小小的我，只會(huì)翹著小屁股，只會(huì)在大院兒里玩泥巴，用泥巴，認(rèn)認(rèn)真真地堆砌成一座座城堡，一棟棟皇宮，也把一絲絲幻想揉進(jìn)了小小的5歲

曾經(jīng)也是小小的我，如今長(zhǎng)大了一點(diǎn)，正趴在床上拼拼圖，把零散的碎塊兒，一塊一塊，仔仔細(xì)細(xì)，拼成可愛(ài)的米老鼠，神氣的大飛機(jī)，美麗的白雪公主和快樂(lè)的6歲。

曾經(jīng)也是小小的我，現(xiàn)在在體育場(chǎng)上，奔跑、放線、抖繩，看風(fēng)箏在天空中搖曳，仿佛看見(jiàn)自己心，正在7歲理想的天空中無(wú)憂無(wú)慮地自由翱翔。

曾經(jīng)也是小小的我坐在草地上，自在地哼唱著每一支我所熟悉的歌謠。歌聲帶著輕松的旋律，徜徉在我那8歲的廣場(chǎng)。

曾經(jīng)也是小小的我，捧著“朗讀之星”“識(shí)字大王”的獎(jiǎng)狀，乖乖地站在爸爸媽媽的面前，任爸爸媽媽爽朗的笑聲在我9歲的天空回蕩。

十歲，是一個(gè)偉大的轉(zhuǎn)折。吹滅十根小小的蠟燭，我把許許多多的煩惱也一并給吹走了，取而代之的是一個(gè)個(gè)全新的、使我?jiàn)^發(fā)向上的心愿：今年我長(zhǎng)大了一歲，一定要保持好成績(jī)；今年我長(zhǎng)大了一歲，一定要多幫爸爸媽媽做家務(wù)活兒；今年我長(zhǎng)大了一歲……

十一歲，學(xué)會(huì)了羽毛球，學(xué)會(huì)了拼搏，學(xué)會(huì)了在困境中成長(zhǎng)，努力地拼搏，拼搏出一片晴朗的天空，拼搏出一架成功的彩虹……

篇4

春去秋來(lái)，樹(shù)葉匆匆飄落，不知不覺(jué)間我已長(zhǎng)大。不知何時(shí)滿身的幼稚以離我而去，正是青少年的我應(yīng)是快樂(lè)執(zhí)著的，可恍惚中多了幾分成人的滄桑，滄桑中多了幾分憂愁，多了幾分寂寞，多了幾分傷感……

現(xiàn)在對(duì)我而言成長(zhǎng)是酸酸的稍帶一點(diǎn)苦澀，也許是自己太懷舊了吧?？偸菓褢賰簳r(shí)的同伴。想念他們的好，想念我們那時(shí)的歡笑，也想念那時(shí)我們的純真。現(xiàn)在彼此相見(jiàn)也隨著時(shí)間的流逝我們之間被沖刷得只是一個(gè)淡淡的微笑或低頭擦肩走過(guò)。回到兒時(shí)玩耍的林子，看者那曾經(jīng)比自己矮的樹(shù)木，不禁想落淚，可又怕在一旁的妹妹笑話，終還是強(qiáng)忍住了。也曾經(jīng)不知多少次在夢(mèng)中夢(mèng)到與曾經(jīng)的同伴在一起玩耍，可又想到這一切以成為過(guò)去，在夢(mèng)中不禁落下了淚，可每次總是被一種無(wú)法呼吸的感覺(jué)逐出了我回憶的夢(mèng)。也許是這輕輕的夢(mèng)承受不了我這重重的淚吧……

成長(zhǎng)的味道有點(diǎn)苦?？凑邼M天的星星一閃一閃的，在月亮媽媽的照料下是多么頑皮而可愛(ài)??！可自己卻只能躲在黑暗的角落里偷偷的看著它們?cè)谀峭嫠Ｊ軅麜r(shí)它們能得到月亮媽媽的關(guān)懷，而自己只能默默的自己承受，離家在外只能自己承受一切，因?yàn)樽约洪L(zhǎng)大了。下雨時(shí)，手捧著一本書可心早已飛到了那溫馨的家中。思念總是一分不少的纏著我可因?yàn)殚L(zhǎng)大了所以成長(zhǎng)的苦澀只能自己承受。

成長(zhǎng)是甜的。成長(zhǎng)中也不乏甜味，在學(xué)習(xí)中一路上滿是荊棘可成長(zhǎng)讓自己好強(qiáng)，面對(duì)這些又怎么會(huì)輕易的低頭呢？所以總會(huì)抽出時(shí)間來(lái)努力，當(dāng)自己的努力得到收獲時(shí)會(huì)感到成長(zhǎng)是甜的。當(dāng)因?yàn)槟愕某砷L(zhǎng)讓你學(xué)到的有用時(shí)你會(huì)感到成長(zhǎng)的甜味

成長(zhǎng)中的味道是不同的，我想我會(huì)有一天把成長(zhǎng)的種種味道和在一起拼湊出最美好的味道……

篇5

之后我們將為各自的前程奔波勞碌，穎理所當(dāng)然得以優(yōu)異的成績(jī)進(jìn)入省重點(diǎn)，而我進(jìn)了一個(gè)市重點(diǎn)，相比之下糟得多。

我開(kāi)始耕耘那塊屬于我的田地，支起一片屬于我的天空。轉(zhuǎn)眼間從初中的門檻邁出一個(gè)箭步躍進(jìn)了高中的校門，一個(gè)全新的世界剎時(shí)映入眼簾，一張張陌生的臉龐在身邊穿梭。從來(lái)到這兒的第一天起，看初中的畢業(yè)生照和一些和穎的合影，成了我每日回家后的重要章程，后來(lái)干脆將畢業(yè)照貼在了床頭。這種做法的確也傻得可以，但是這樣做可以很真切得回到從前，那段大家一起瘋一起玩一起迎接中考的日子，也可以將那段與穎杏一起的日子拉地很近很近，不至于被諸暨的母親河隔得遙不可及。我是一個(gè)女兒家，我沒(méi)有王勃那樣的男兒氣魄，能在離別時(shí)感嘆：海內(nèi)存知已，天涯若比鄰；相反的我有像王維般的絲絲傷感：勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。在很小的時(shí)候我很霸道，我總是獨(dú)自霸占我喜歡的朋友，我自私傲慢無(wú)禮地不許他們?cè)俸蛣e的小朋友聊天。那個(gè)惡習(xí)一直保留至今，想到穎在別的學(xué)校又有好多新的另外的朋友，我甚至?xí)翢o(wú)理由地醋意橫飛，恨不得插上翅膀飛過(guò)浦陽(yáng)江，但回頭想想那必竟不再是屬于我的一片天地。

日子在不知不覺(jué)中流逝，轉(zhuǎn)眼在二中已混過(guò)了漫漫28天。28個(gè)日日夜夜，懸浮的心漸漸平靜下來(lái)。我開(kāi)始有了屬于我的好朋友，屬于我的生活圈。我的心不再為一個(gè)失去的摯友而迷失方向，而只是茫茫然的一個(gè)軀殼處在我的椅子上，像一具失去靈魂的我處在這個(gè)方方正正的長(zhǎng)方體中濫盂充數(shù)。入睡的前一分鐘我還在想：過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去，我的雙眼不能只往后看，不能只停留在那已經(jīng)屬于次一時(shí)代的昨天，明天的太陽(yáng)要用明天的我來(lái)面對(duì)。

導(dǎo)師告訴我：昨天的那些值得紀(jì)念的事要珍藏到明天的明天的明天……那些美好的夢(mèng)想與憧憬要以樂(lè)觀的人生態(tài)度看到明天的明天的明天……肯定那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福要用你的雙手緊緊握住，那樣它會(huì)一直延續(xù)直到明天的明天的明天的……

篇6

一日黃昏，詩(shī)人張籍正站在門前吟詩(shī)。一陣肅殺的秋風(fēng)吹過(guò)，帶來(lái)陣陣涼意，張籍轉(zhuǎn)過(guò)身，聽(tīng)到一個(gè)小男孩興奮地叫著：“媽媽，看，大雁！”張籍抬頭一看，只見(jiàn)一群大雁正向南方飛去。張籍不禁想起自己客居洛陽(yáng)，常年不歸。而大雁明年春天還會(huì)飛回來(lái)，但自己卻不知道何時(shí)才能回到家鄉(xiāng)。張籍又想到，自己雖然不能回到家鄉(xiāng)，但可以寫信呀。

張籍回到書房，拿出文房四寶，千言萬(wàn)語(yǔ)卻不知從何寫起。張籍腦海里不斷涌現(xiàn)出當(dāng)時(shí)與情人離別的情景：情人痛苦欲裂，恨不得沖出那些士兵阻攔的手。自己也不轉(zhuǎn)頭多看老母親與其他親人幾眼，竟直沖沖的走了……他恨自己，恨自己當(dāng)初離家時(shí)頭也沒(méi)回，恨自己沒(méi)能多看親人幾眼。想到這兒張籍早已淚流滿面，終于下筆寫信。過(guò)了許久，聽(tīng)見(jiàn)打更人打了三下更，已是三更天了，張籍才戀戀不舍的放下手中的書信。

第二天，張籍早早的起了床，站在門口等待送信人的到來(lái)。“來(lái)了！來(lái)了！”送信人來(lái)了，張籍激動(dòng)地將這封信遞給送信人，說(shuō)：“你一定要親手將這封信交給我的家人呀！”送信人接過(guò)信說(shuō)：“您放心，我一定會(huì)將這封信親自交到你家人手里的。”說(shuō)完，送信人就走了，走了不遠(yuǎn)，聽(tīng)見(jiàn)張籍一聲大喊：“請(qǐng)留步！”送信人停下來(lái)，問(wèn)：“您還有事嗎？”“我想再看一下信。”送行人猶豫了一下，把信交給張籍。張籍急忙打開(kāi)信，仔仔細(xì)細(xì)的查看了數(shù)十遍，才封好信，小心翼翼的交給送信人。送信人跨上馬，揚(yáng)鞭而去。

詩(shī)人站在原地，一只目送著送信人，知道他的身影消失在天邊，這才安心。不知什么時(shí)候，熱淚迷蒙了她的雙眼。

五年級(jí):萬(wàn)佳慧

篇7

時(shí)光飛逝，歲月荏苒，我們已由昔日幼稚的孩童成長(zhǎng)為今天的翩翩少年?；仡櫷簦覀儫o(wú)怨無(wú)悔；展望明天，我們信心十足。走進(jìn)了畢業(yè)班，我們的生活不再如以前一般輕松；走進(jìn)了畢業(yè)班，我們的日子也多了一些疲憊。但是面對(duì)明年的七月，我們?nèi)詫⑴G斬棘，奮然前行。

漫步在家鄉(xiāng)那清澈的小溪邊,童年的快樂(lè)與煩惱一一浮現(xiàn)在我的眼前：和伙伴們?cè)诓萜荷媳M情地玩耍嬉戲;在清澈的小溪里摸魚捉蝦；獨(dú)自一人在潔白的雪地里歡快地奔跑；和姐姐為了搶糖果而兩敗俱傷……歲月無(wú)聲地在我身旁穿梭，一切美好的事物在腦海中定格，快樂(lè)時(shí)總將它們一一取出，任美麗在思緒間綻放。

幼兒時(shí)，被父母視為掌上明珠的我，盡情地享受著他們對(duì)我的寵愛(ài)，每逢周末，他們總是帶我來(lái)到那清清的小池邊，看池底那活潑可愛(ài)的小魚。春天的小池好美呀，柳樹(shù)早早地發(fā)了芽，像披了一頭碧綠的新發(fā)。金黃的迎春花已綴滿枝頭，潔白無(wú)瑕的白玉蘭有的只是花苞，有的已忍不住綻放。一群群麻雀撲棱著有力的小翅膀，時(shí)而飛向碧空，時(shí)而落在枝頭，嘰嘰喳喳地唱著它們自己的歌。偶爾還可以看到幾只小喜鵲，落在草地上，落在樹(shù)枝上，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴一翹一翹，很是可愛(ài)。我的心情也正如那一群群鳥(niǎo)兒，歡暢無(wú)比。于是，我盼望著自己快快長(zhǎng)大，幻想著有朝一日，自己也能像雀兒一樣，展翅碧空。

進(jìn)了幼兒園，在幼兒園老師的悉心教導(dǎo)下，我似乎成了小大人，琴、棋、書、畫，每一樣我都愛(ài)不釋手，那時(shí)的我成了人們眼中的“小精靈”。尤其是音樂(lè)，真讓我如醉如癡。我喜歡聽(tīng)音樂(lè)，喜歡在音樂(lè)中釋放自己，于是在那一刻，我懂得了感悟，感悟身邊的美——夏夜的繁星高高地掛在一望無(wú)際的天空中，它們快樂(lè)地向人們?cè)V說(shuō)著一個(gè)又一個(gè)古老而又美麗的傳說(shuō)。寧?kù)o的夜里，有星星陪伴，沒(méi)有煩惱，沒(méi)有孤獨(dú)，擁有的是那一份無(wú)以言表的欣慰和快樂(lè)。

終于掛上了紅領(lǐng)巾，在校園里，懂事、乖巧、多才多藝的我又成了老師的寵兒，同伴的領(lǐng)頭雁，在享受著一次次成功和掌聲的背后，偶爾也有了失落，于是，趴在陽(yáng)臺(tái)上看落葉便成了我郁悶時(shí)的必修課——秋日的余暉投下了一個(gè)個(gè)俏麗的影兒，樹(shù)葉兒便像一葉小舟，在空中翩然起舞，時(shí)而盤旋，時(shí)而上下翻飛，在生命的最后一刻盡情地演繹自己的美麗，給自己的生命樂(lè)章譜寫最動(dòng)人的一曲！

進(jìn)了小學(xué)畢業(yè)班，偏課嚴(yán)重的我有了更多的無(wú)奈和憂愁。每日暢游于文學(xué)的海洋，如饑似渴地獲取著知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，于是語(yǔ)文課堂上有了我精彩的回答；知識(shí)競(jìng)賽上有了我洋洋灑灑的答辯，天文地理，任我馳騁。那一刻，我是自豪快樂(lè)的。然而，面對(duì)著數(shù)學(xué)科目的“滿堂紅”，愁緒又漸上心頭，雖經(jīng)百般努力，但終不見(jiàn)成效，那時(shí)那刻，真是“怎一個(gè)愁字了得”。于是我喜歡坐在空地上看夕陽(yáng)，冬天的黃昏也毫無(wú)保留地展示出它那絢麗的光彩。那一抹夕陽(yáng)，悠悠地流露出離愁的憂傷。那一刻該留下多少美麗的惆悵?！跋﹃?yáng)西下，斷腸人在天涯?！薄叭漳亨l(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。”乍看這夕陽(yáng)中不時(shí)地坦露出淡淡的離愁，但也掩飾不住它們永恒的美好。

篇8

張建是我姥姥隔壁鄰居家的一個(gè)小男孩，皮膚黝黑，大眼睛，長(zhǎng)睫毛，高鼻梁，長(zhǎng)得非?？蓯?ài)。

他是一個(gè)聰明機(jī)靈的孩子，也是我的忠實(shí)粉絲。

去年暑假的一天下午，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，是夏日里難得的好天氣。爸爸帶我去田家姥姥家玩。張建一見(jiàn)我就姐姐前姐姐后地叫個(gè)不停，還屁顛屁顛地跟在我屁股后邊轉(zhuǎn)。我在姥姥家翻箱倒柜，他眨巴著眼睛說(shuō)：“你是在找秋千吧？”我眨眨眼驚奇地問(wèn)：“你怎么知道??？”他紅著臉，詭秘地說(shuō)：“每次來(lái)你都要蕩秋千的嘛！”我在心里默默地說(shuō)：“佩服，真佩服，這么小的孩子居然會(huì)察言觀色。”于是，他連忙找來(lái)秋千，還叫來(lái)了我的小表妹培培。我們跑到屋后的一片樹(shù)林里，找了相對(duì)較平的一塊地，和相對(duì)較大的兩棵樹(shù)。我連忙往上一爬，可怎么都爬不上去。他笑瞇瞇地說(shuō)：“姐姐，快下來(lái)。看我的！”說(shuō)完，他縱身一躍爬上了樹(shù)，把手一伸說(shuō)：“姐姐，把繩子給我。”眨眼功夫，他就把繩子系好了?？梢允幜?！可以蕩秋千了！我要他先蕩，他卻堅(jiān)持要我先蕩。我坐在秋千上，可怎么都蕩不起來(lái)，張建靈精一動(dòng)趕緊跑在后面一推，并叫培培在前面拉。秋千蕩起來(lái)了，我們笑啊，鬧啊，唱啊，跳啊，是那樣開(kāi)心，那樣歡樂(lè)。我們?nèi)溯喠魇幹?，輪流拉著，輪流推著，是那樣的友好，是那樣的和諧。不知不覺(jué)，天快黑了，我不經(jīng)意地看了一下手腕，張建立馬就明白了我是在看手表，是在看時(shí)間，他馬上就說(shuō)：“姐姐，我們回家吧！”

多聰明機(jī)靈的孩子??！我們歡跳著依依不舍的回了家。

五年級(jí):ccl303

篇9

記得小時(shí)候被帶進(jìn)教室的第一天，四周都是陌生的氣息，到處都有探尋的目光。帶著好奇和恐懼，我走進(jìn)了人生的第一個(gè)課堂。

我是從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始學(xué)鋼琴的。初次見(jiàn)到那黑白的鍵盤，光滑的琴面，我就被它深深地吸引住了?；孟胫谇俚是埃瑑?yōu)雅地?fù)]動(dòng)手指，美麗動(dòng)聽(tīng)的音符從指間飄出，我就迫不及待地跑向鋼琴，用一根手指輕輕地敲打鍵盤。初學(xué)鋼琴，彈奏的是一些簡(jiǎn)單的音符，甚至——那都不能叫做音樂(lè)，我卻是興奮不已。我認(rèn)真地聽(tīng)老師講課，努力把每一只老師布置的曲子彈到最好，聽(tīng)到老師的夸獎(jiǎng)時(shí)又感到無(wú)比自豪。那時(shí)，長(zhǎng)滿白楊樹(shù)的小院子里，總能傳出一陣陣間歇不斷的鋼琴聲。琴聲幼稚，卻帶著小小的歡樂(lè)。

接觸了鋼琴幾年，漸漸地，它對(duì)我的誘惑力沒(méi)有先前那么大了。對(duì)于不到10歲的我來(lái)說(shuō)，我不再喜歡一動(dòng)不動(dòng)地每天坐在琴凳上幾個(gè)小時(shí)。先前的興趣慢慢消失殆盡，取而代之的是無(wú)比的枯燥和乏味?？粗切廊说囊舴?，密密麻麻的五線譜，我的耐心見(jiàn)被不斷重復(fù)的“哆、來(lái)、咪”所消磨……我當(dāng)時(shí)很煩惱地想：再也不碰鋼琴。

不知不覺(jué)中，日子一天天過(guò)去，我已經(jīng)五年級(jí)了。每周末我都要去聽(tīng)一些不懂的奧數(shù)題，“小升初”的壓力像海嘯一樣向我逼來(lái)。“鋼琴特長(zhǎng)加分”的傳聞迫使我又坐到了鋼琴旁邊。

再一次打開(kāi)那塵封已久的琴蓋，一層灰塵飄浮在空中?？赡芸紤]到我過(guò)去的挫折，經(jīng)驗(yàn)豐富的鋼琴老師每次都給我留一首好聽(tīng)的鋼琴曲，漸漸地，我似乎領(lǐng)略到音樂(lè)的美妙，我有了向鋼琴傾訴的習(xí)慣。無(wú)論喜悅還是悲傷，我每天都會(huì)與它分享。

那次，作為中隊(duì)長(zhǎng)的我，竟忘了布置當(dāng)天每班就要交的5篇征文！我心虛地抬頭看了看老師，支支吾吾地說(shuō)出這件事，我把頭埋得很低。整整一天，我都在老師責(zé)備的目光，同學(xué)指責(zé)的議論聲中渡過(guò)。我怎么能夠犯這么嚴(yán)重的錯(cuò)誤！走在放學(xué)的路上，我不斷責(zé)備自己。天陰沉沉的，好像下起了毛毛雨。仿佛有灰色的煙霧布滿在空氣中，這種窒息的感覺(jué)……好難受。隨著煩悶的一天，我坐在琴凳上，手指不自覺(jué)地彈出了《船歌》。那低沉又迷人的旋律，使我輕輕一顫。我也第一次發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我也可以給這首曲子賦予靈魂。一曲終了，才發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)淚流滿面，同時(shí)，更感到一股神奇的力量貫穿全身！它鼓勵(lì)我?jiàn)^斗，鼓勵(lì)我向前，它告訴我：人的一生并不是一帆風(fēng)順的，成長(zhǎng)的道路上會(huì)有很多困難和挫折，但是，我們應(yīng)該正視它、面對(duì)它，想辦法克服它，留下跨越它的記憶，創(chuàng)造更多的新的足跡。

這件事一直深深地印在腦海里。是啊，是鋼琴帶給我力量，是那動(dòng)聽(tīng)的旋律使我振奮精神。鋼琴一直伴隨著我，它是我成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的朋友。

現(xiàn)在我上了初一，第一學(xué)期的期末考試結(jié)束了，卻并沒(méi)有公布成績(jī)，我?guī)еv的心情出去散心。強(qiáng)烈的陽(yáng)光使每一個(gè)人都感到夏日的心情急促又煩躁。這時(shí)，一個(gè)小小的噴泉廣場(chǎng)映入眼前，一條條水柱旋轉(zhuǎn)交錯(cuò)，形成各種美麗的圖案。一些小水珠向周圍散開(kāi)，陽(yáng)光灑在這些晶瑩剔透的水珠上，反射出歡樂(lè)的七彩光芒。與噴泉的水柱互相纏繞涌出一串不知名的旋律，我下意識(shí)地停住了腳步。那聲音輕盈動(dòng)聽(tīng)，充滿活力，原本的疲憊和焦慮一下子不見(jiàn)了，它就像仲夏里雪山上的一片清涼，化作小溪汩汩沁入心底。這旋律好熟悉……

夏日、驕陽(yáng)、藍(lán)天、噴泉，這首動(dòng)聽(tīng)的曲子悄悄地藏進(jìn)我心里最小的角落。

經(jīng)過(guò)前幾個(gè)星期的努力，我的期末考試成績(jī)果然不錯(cuò)。我高興極了，習(xí)慣讓我又與鋼琴分享我的快樂(lè)。拿出一本曾經(jīng)談過(guò)的鋼琴曲譜，隨意的翻著，我的視線停留在那一頁(yè)：《噴泉》。我看著琴譜，聆聽(tīng)著一串串音符從我的指尖飄過(guò)。這旋律，竟然是我在噴泉廣場(chǎng)聽(tīng)到的。我想著哪天的情景，這首曲子仿佛有了靈性，這旋律更加深入人心。

篇10

2001年12月25日，小雪，高興的一天

今天是圣誕節(jié)，也是高興的一天，因?yàn)榻裉煳以诖策吙吹搅艘粋€(gè)很大很大的洋娃娃，這一定是爸爸媽媽送給我的，今天可真開(kāi)心呀！

2003年12月25日，陰，不開(kāi)心

哎，升四年級(jí)啦，作業(yè)好多呀！今天是圣誕節(jié)，雖然爸爸媽媽也買了禮物給我，但是沒(méi)有在我起床之放在我身邊，也許他們不象以前一樣喜歡我了吧……最近也是一回家就讓我寫作業(yè)，老說(shuō)學(xué)習(xí)呀學(xué)習(xí)的，也許他們真的不喜歡我了……

2005年12月25日，大雪，快樂(lè)的圣誕節(jié)

圣誕節(jié)又來(lái)啦！爸爸媽媽依舊給我買了禮物，很開(kāi)心。初二了，雖然他們還是總讓我學(xué)習(xí)呀學(xué)習(xí)的，但是我已經(jīng)能理解呀們了。學(xué)習(xí)是為了我的前途和命運(yùn)著想嘛，只要這么一想，學(xué)習(xí)仿佛也是一件輕松快樂(lè)的事。