導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇讀書摘記，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、聰一定跟你提起過(guò)，他在一個(gè)月之內(nèi)跟我們通過(guò)三次電話，是多么高興的事，每次我們都談二十分鐘！你可以想像得到媽媽聽(tīng)到“聰”的聲音時(shí)，是怎樣強(qiáng)忍住眼淚的。你現(xiàn)在自己當(dāng)媽媽了，一定更可以體會(huì)到做母親的對(duì)流浪在外已經(jīng)八年的孩子的愛(ài)，是多么深切！聰一定也告訴你，他在香港演奏時(shí)，我們的幾位老朋友對(duì)他照拂得如何無(wú)微不至，她們幾乎是看著他出世的，聰叫她們兩位“好好姆媽”，她們把他當(dāng)作親生兒子一般，她們從五月五日起給我們寫了這些感情洋溢的信，我們看了不由得熱淚盈眶，沒(méi)有什么比母愛(ài)更美更偉大的了，可惜我沒(méi)有時(shí)間把她們的信翻譯幾段給你看，信中詳細(xì)描繪了她們做了什么菜給聰吃，又怎么樣在演奏會(huì)前后悉心的照顧聰。這次演奏會(huì)可真叫人氣悶。

2、年輕的時(shí)候，總是緊緊跟隨著周遭的人群，急著向前走，急著想知道一切，急著要得到我應(yīng)該可以得到的東西。卻要到今天才能明白，我以為我爭(zhēng)奪到手的也就是我拱手讓出的，我以為我從此得到的其實(shí)就是我從此失去的。

3、不一會(huì)兒，天空便一色純白，所有的灰暗都被那道紅光驅(qū)走了，天邊的顏色變了，變得閃起金光，金光四周的云霞則是一片粉紅，就在這一瞬，天邊突然光芒四射，我看到了太陽(yáng)的臉。他在笑，笑著跳出山頂，大地被照亮了，我也被照亮了，我不僅暗嘆，好美的初陽(yáng)。我在這一瞬，看到了太陽(yáng)最美的一面。我的大腦拍下了這美麗的瞬間。

4、關(guān)于裴遼士和李斯特，很有感想，只是今天眼睛腦子都已不大行，不寫了。我每次聽(tīng)裴遼士，總感到他比特皮西更男性，更雄強(qiáng)，更健康，應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)作我們中國(guó)音樂(lè)的好范本。據(jù)羅曼羅蘭的看法，法國(guó)史上真正的天才羅曼羅蘭在此對(duì)天才另有一個(gè)定義，大約是指天生的像潮水般涌出來(lái)的才能，而非后天刻苦用功來(lái)的。作曲家只有皮才和他兩個(gè)人。

5、我，堅(jiān)韌而挺拔，高潔而謙虛，優(yōu)雅而瀟灑。我便是--竹。很榮幸能與松，梅兩位好友共稱為歲寒三友。我，承蒙大家厚愛(ài)，被大家當(dāng)做吉祥物，更被無(wú)數(shù)詩(shī)人所稱頌。如“竹葉青青不肯黃，枝條楚楚耐嚴(yán)霜”。

6、你談到中國(guó)民族能“化”的特點(diǎn)，以及其他關(guān)于藝術(shù)方面的感想，我都徹底明白，那也是我的想法。多少年來(lái)常對(duì)媽媽說(shuō)：越研究西方文化，越感到中國(guó)文化之美，而且更適合我的個(gè)性。我最早愛(ài)上中國(guó)畫，也是在二十一、二歲在巴黎盧佛宮鉆研西洋畫的時(shí)候開(kāi)始的。這些問(wèn)題以后再和你長(zhǎng)談。妙的是你每次這一類的議論都和我的不謀而合，信中有些活就像是我寫的。不知是你從小受的影響太深了呢，還是你我二人中國(guó)人的根一樣深？大概這個(gè)根是主要原因。

7、《雷雨》是的處女作更是其成名作。這是一部四幕戲。全劇簡(jiǎn)短且只有八個(gè)人物。但各個(gè)人物都有自己獨(dú)特的鮮明的個(gè)性如周沖，天真、心地善良卻不知世事;魯大海魯莽但又有擔(dān)當(dāng);魯侍萍怯弱但又堅(jiān)強(qiáng)?？稍谶@八個(gè)人物中，周樸園與周繁漪是最具性格特色的。《雷雨》這部劇作，作者從某種程度上揭示和批判了帶有封建性的中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)的生活方式和道德的虛偽性，它展現(xiàn)了不可把握的命運(yùn)對(duì)人的控制。也許有人會(huì)說(shuō)這部劇既又殘忍的結(jié)局讓人難以接受，但我卻深受震撼。

8、人生路途中，誰(shuí)沒(méi)有過(guò)迷惘失意，誰(shuí)沒(méi)有過(guò)艱難挫折？正如悲觀者認(rèn)為成功是地平線上的太陽(yáng)，可望不可即；于樂(lè)觀者是指引他通向成功的路標(biāo)，近在眼前。你待世界以何種態(tài)度，世界就會(huì)以何種態(tài)度來(lái)對(duì)待你。

9、《巴黎圣母院》是一部氣勢(shì)宏偉的歷史小說(shuō)，是以圣母院這座大教堂為中心，描繪15世紀(jì)巴黎的這種波瀾壯闊的社會(huì)畫面。正如作者所說(shuō)的那樣，《巴黎圣母院》是一部現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合的杰作，這部小說(shuō)講述的一個(gè)個(gè)故事，描繪的一個(gè)個(gè)人物都很獨(dú)特，具有15世紀(jì)巴黎風(fēng)俗的鮮明色彩，書中的一切可以用“奇異”兩個(gè)字來(lái)概括。

10、《四世同堂》開(kāi)始于之前那個(gè)黎明前最黑暗的時(shí)光，結(jié)束于勝利的美麗時(shí)刻，而期間人們經(jīng)歷的便是那個(gè)最黑暗，最痛苦，最磨練自己的時(shí)光，其中一個(gè)關(guān)鍵詞自然是被中國(guó)人民深惡痛絕的日本鬼子，他們所做的種種令人發(fā)指的事以及他們近乎變態(tài)的心理，使每一個(gè)描寫他們的作家不得不咬切恨齒、緊縮雙眉，但使我欽佩的是，老舍先生并沒(méi)有用非常激烈的語(yǔ)言去深批日本人，一方面他用一種冷幽默表面上輕描淡寫、若有若無(wú)，蜻蜓點(diǎn)水般描寫，但就是這么幾滴水，已足以揭示出他們令人惡心的心態(tài)，通過(guò)這些文字，我的腦海里浮現(xiàn)出的是老舍先生輕蔑的眼神和淡淡地冷笑;另一方面，作者也沒(méi)有全盤否定日本人民，這從書中小羊胡同1號(hào)門的一位日本老婦的言行舉止便可看出。可見(jiàn)，對(duì)于日本人，作者還是很理智的。

11、幸福，宛若塵世的精靈。有時(shí)你苦苦追尋，卻怎么也看不到它的身影；有時(shí)你突然回首，卻發(fā)現(xiàn)它就在你的身邊。幸福不關(guān)乎金錢的多少，也不在于地位的高低。要知道，有的人錦衣玉食，卻生活得痛苦不堪；有的人粗茶淡飯，卻享受著笑語(yǔ)歡歌。

12、孤獨(dú)的感覺(jué)，彼此差不多，只是程度不同，次數(shù)多少有異而已。我們并未離鄉(xiāng)別并，生活也穩(wěn)定，比絕大多數(shù)人都過(guò)得好；無(wú)奈人總是思想大多，不免常受空虛感的侵 襲。唯一的安慰是骨肉之間推心置腹，所以不論你來(lái)信多么稀少，我總盡量多給你寫信，但愿能消解一些你的苦悶與寂寞。只是心愿是一件事，寫信的心情是另一件事：往往極想提筆而精神不平靜，提不起筆來(lái)；或是勉強(qiáng)寫了，寫得十分枯燥，好像說(shuō)話的聲音口吻僵得很，自己聽(tīng)了也不痛快。

13、你父性特別強(qiáng)是像你媽，不過(guò)還是得節(jié)制些，第一勿妨礙你的日常工作，第二勿寵壞了凌霄?！『航?jīng)常有人跟他玩，成了習(xí)慣，就非時(shí)時(shí)刻刻抓住你不可，不但苦了彌拉，而且對(duì)孩子也不好。耐得住寂寞是人生一大武器，而耐寂寞也要自幼訓(xùn)練的！疼孩子固然要緊，養(yǎng)成紀(jì)律同樣要緊；幾個(gè)月大的時(shí)候不注意，到兩三歲時(shí)再收緊，大人小兒都要痛苦的。你的心緒我完全能體會(huì)。你說(shuō)的不錯(cuò)，知子莫若父，因?yàn)楦改缸优男郧槠饪偤芟嘞瘢也皇浅Ｕf(shuō)你是我的一面鏡子嗎？且不說(shuō)你我的感覺(jué)一樣敏銳，便是變化無(wú)常的情緒，忽而忽而低潮，忽而興奮若狂，忽而消沉喪氣等等的藝術(shù)家氣質(zhì)，你我也相差無(wú)幾。不幸這些遺傳（或者說(shuō)后天的感染）對(duì)你的實(shí)際生活弊多利少。凡是有利于藝術(shù)的，往往不利于生活；因?yàn)樗囆g(shù)家兩腳踏在地下，頭腦卻在天上，這種姿態(tài)當(dāng)然不適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的世界。我們常常覺(jué)得彌拉總算不容易了，你切勿用你媽的性情脾氣去衡量彌拉。你得隨時(shí)提醒自己，你的苦悶沒(méi)有理由發(fā)泄在第三者身上。況且她的童年也并不幸福，你們倆正該同病相憐才對(duì)。我一輩子沒(méi)有做到克己的功夫，你要能比我成績(jī)強(qiáng)，收效早，那我和媽媽不知要多么快活呢！

14、美，無(wú)處不在。美，是一個(gè)晨曦初霞的黎明，是一個(gè)夕陽(yáng)西下的黃昏，是一株嬌艷欲滴的花朵。

15、珍惜感動(dòng)，它會(huì)是你成功路上的無(wú)價(jià)之寶。因?yàn)橛辛烁袆?dòng)，我們不會(huì)再感到寒冷；因?yàn)橛辛烁袆?dòng)，我們不會(huì)再感到孤單；因?yàn)橛辛烁袆?dòng)，這個(gè)世界變得溫暖了。常釗因?yàn)樵诘卣饡r(shí)受到幫助而感到感動(dòng)；國(guó)人因?yàn)榈囊痪洹傲恕倍袆?dòng)；災(zāi)民因?yàn)槭艿綆椭械礁袆?dòng)，珍惜感動(dòng)，這會(huì)成為你獨(dú)特的美。

16、讀了《湯姆叔叔的小屋》后，我覺(jué)得每個(gè)人都應(yīng)該通過(guò)自己的勞動(dòng)，來(lái)獲得相應(yīng)的東西，而不是一味的索取，不勞動(dòng)是不應(yīng)該的。文中的湯姆叔叔是個(gè)好人，為了最后兩個(gè)女奴，而被主人活活打死了。我特別恨這個(gè)主人。原因不就是為了女奴嗎 為什么要打死呢 我相信善有善報(bào)惡有惡報(bào)，是好人總有好報(bào)的。只有多讀書，才能多知道一些故事。讀書不僅能增加知識(shí)，而且還能提高寫作水平，所以我應(yīng)該多讀書，讀好書。自從讀過(guò)這本書以后，我懂得了只有付出，只有勞動(dòng)才會(huì)有自己想要的東西。這才是最有用的。

17、如果我真正愛(ài)一個(gè)人，則我愛(ài)所有的人，我愛(ài)全世界，我愛(ài)生命。如果我能夠?qū)σ粋€(gè)人說(shuō)“我愛(ài)你”，則我必能夠說(shuō)“在你之中我愛(ài)一切人，通過(guò)你，我愛(ài)全世界，在你生命中我也愛(ài)我自己?！彼裕?qǐng)讓我學(xué)著為自己的行為負(fù)責(zé)，請(qǐng)讓我學(xué)著不去后悔，當(dāng)然，也請(qǐng)讓我學(xué)著不要重復(fù)自己的錯(cuò)誤。請(qǐng)讓我，讓我能從容地品嘗這生命的滋味。

18、整個(gè)人類的生命就如一件一直在琢磨著的藝術(shù)創(chuàng)作，在我之前早已有了開(kāi)始，在我之后也不會(huì)停頓不會(huì)結(jié)束，而我的來(lái)臨我的存在卻是這漫長(zhǎng)的琢磨過(guò)程之中必不可少的一點(diǎn)，我的每一種努力都會(huì)留下印記。

19、青春中的我們也是莽撞、叛逆、無(wú)理取鬧的，因?yàn)槲也幌胩颖苁裁矗蛇@也正好象征著我們是青春的。但是，每個(gè)人在長(zhǎng)大成熟之前都會(huì)做事毛毛躁躁的，誰(shuí)又敢說(shuō)不是呢？但是我們也有許多的優(yōu)點(diǎn)：創(chuàng)造力強(qiáng)、想象力豐富等。這是上一代人永遠(yuǎn)無(wú)法比擬的。而我，正處于人生中陽(yáng)光最充足的時(shí)間，就像早上8、9點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，散發(fā)著光芒。沒(méi)有理由不為青春自豪、驕傲呀！

20、人到中年，逐漸有了一種不同的價(jià)值觀，原來(lái)認(rèn)為很重要的事情竟然不再那么重要了，而一直被自己有意忽略了的種種卻開(kāi)始不斷前來(lái)呼喚我，就像那草葉間的風(fēng)聲，那海洋起伏的呼吸，還有那夜里一地的月光。

21、若是在這樣的時(shí)刻里還不肯還不敢說(shuō)出久藏在心里的秘密，若是在享有的時(shí)候還時(shí)時(shí)擔(dān)憂它的無(wú)常，若是在愛(ài)與被愛(ài)的時(shí)候還時(shí)時(shí)計(jì)算著什么時(shí)候會(huì)不再愛(ài)與不再被愛(ài)，那么，我哪里是在享用我的生命呢？我不過(guò)是不斷地在浪費(fèi)它在摧折它而已罷。

22、河里是一望無(wú)際的荷葉，像綠色的海洋。有的荷葉才只冒出一點(diǎn)嫩尖，可愛(ài)極了；有的已經(jīng)長(zhǎng)成手掌般大了，微風(fēng)吹來(lái)，隨風(fēng)搖曳；還有的已經(jīng)長(zhǎng)成“大玉盤”了。一片片荷葉挨挨擠擠，親密無(wú)間。水珠兒在葉面上滴溜溜地滾動(dòng)著，像一顆顆晶瑩的珍珠。

23、童年，總充滿多彩的夢(mèng)，幻想有一雙翅膀，像小鳥(niǎo)在天空中飛翔。曾幻想有一件隱形衣，不僅能隱形，還能穿越時(shí)空，上天下海。童年的夢(mèng)如肥皂泡，雖然虛幻縹緲，可卻承載你的童年。

24、感激感動(dòng)，它會(huì)成為你獨(dú)到的內(nèi)在美。感激對(duì)手，因?yàn)樗?lì)自己，使自己進(jìn)步；感激生活，感激生活帶給你挫折，因?yàn)樗鼓愀鼒?jiān)強(qiáng)；感激父母，因?yàn)樗麄儙Ыo你生命；感激感動(dòng)，因?yàn)樗屛覀冎懒诉@個(gè)世界上不僅僅有捕食關(guān)系，還有互助關(guān)系。

25、書中的選舉丑大王的狂歡節(jié)，落魄詩(shī)人甘果瓦的摔罐成親，敲鐘人飛身救美女……這些場(chǎng)面都十分奇異，并且驚心動(dòng)魄，甚至有的還催人淚下。不過(guò)，書中最奇異的，還是無(wú)與倫比的巴黎圣母院——她是卡西莫多的搖籃和母親，又是弗羅落策劃陰謀的巢穴;她是愛(ài)斯梅拉達(dá)的避難所，又是丐幫攻打的妖魔……她總是和一個(gè)個(gè)故事息息相關(guān)。這部小說(shuō)反映了15世紀(jì)巴黎人們的生活，以一座教堂為中心訴說(shuō)著湮沒(méi)的久遠(yuǎn)年代的歷史。

26、細(xì)看荷花，還真是千姿百態(tài)：有的才只有一個(gè)青里泛白的小花苞；有的只開(kāi)了一半；那些全開(kāi)了的，像一個(gè)個(gè)潔白的仙女在跳舞；荷花散發(fā)出清新淡雅的芬芳，引來(lái)花蝶飛舞，令人賞心悅目。

27、醒來(lái)之后，我抬起頭，看看窗外，白雪皚皚的一片，心里的壓抑看見(jiàn)這白白的一片好多了。走出家門，用皮膚感覺(jué)著冬天的溫度，用鼻子嗅著冬天的氣味，還是那樣的熟悉。把雙手放在白白的雪上，感受雪的寒冷，手不一會(huì)就變紅了，而且僵硬。這和小時(shí)候的冬天不同。 這就想小時(shí)候的冬天和我最好的朋友。

28、朝暉夕陰，變幻萬(wàn)千，世事本就無(wú)常。曾經(jīng)繁華的城池湮沒(méi)在歷史的風(fēng)塵中，自然免不了懷古傷今之嘆；昔日粉白黛綠的嬌容在流年中逝去，也免不了一番感傷之辭。有人惜弦月之缺，亦有人賞弦月之姿。時(shí)光流轉(zhuǎn)，世事更變千年如走馬，花開(kāi)花謝，四季更迭，這本就沒(méi)有什么不同，不同的只有你的心態(tài)。

29、這個(gè)寒假里，我讀了一本叫做《泰戈?duì)栐?shī)選》的書，它很棒。泰戈?duì)柊阉e攢下來(lái)的一點(diǎn)一滴的真理，以優(yōu)美的文筆，真情的哲理，抒發(fā)從內(nèi)心的感嘆。這本《泰戈?duì)栐?shī)選》中是泰戈?duì)枌戇^(guò)的詩(shī)中，精挑細(xì)選出的一些最棒的作品和詩(shī)集。其中包括《吉檀迦利》、《園丁集》、《新月集》、《飛鳥(niǎo)集》。其中我本人最喜歡的是《新月集》和《飛鳥(niǎo)集》?！缎略录肥翘└?duì)柕囊詢和詈颓槿閮?nèi)容的散文詩(shī)集，這部詩(shī)集具有“不可測(cè)的魔力”從另外的一個(gè)角度去觀察父母對(duì)孩子、孩子對(duì)生活，對(duì)世界的情意;《飛鳥(niǎo)集》則是一部哲理散文小詩(shī)，詩(shī)人以抒情的彩筆，寫下了他對(duì)自然、宇宙和人生的點(diǎn)點(diǎn)哲理思索。我很推薦大家讀這本很好的《泰戈?duì)栐?shī)選》!

篇2

小王子是一個(gè)來(lái)自其他星球的孩子。下面是小編整理的小王子讀書筆記摘抄，歡迎閱讀參考！

小王子讀書筆記摘抄一

讀了《小王子》這本書，我覺(jué)得小王子是個(gè)天真、善良、單純、敏感、富有同情心、善解人意的孩子。

這本書講述的是：外星人小王子和地球人"我"結(jié)為朋友，后來(lái)，小王子由于要照顧自己星球上，唯一的一朵花，小王子不得不與地球人"我"分開(kāi)，回到自己的星球。那時(shí)，他們雖然離得很遠(yuǎn)，但他們互相思念，互相關(guān)心，遙遙相望，心心相印。他們是一對(duì)實(shí)實(shí)在在的好朋友，他們的友誼并沒(méi)有受到距離的影響。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)，小王子和地球人"我"這種朋友之間的深厚友誼。

生日那天，媽媽送給我一份很有意義的生日禮物，是一本名叫《小王子》的童話書，媽媽對(duì)我說(shuō)："孩子，媽媽希望你能像小王子一樣，永遠(yuǎn)有一顆純凈的心。"

讀了這本書，我終于明白什么叫純凈的心靈了。小王子深深愛(ài)著他的玫瑰花，為了不讓花兒被羊吃掉，他還請(qǐng)飛行員給羊畫了幾只口罩。對(duì)他來(lái)說(shuō)，他的玫瑰和地球上所有的玫瑰都不一樣，如果花兒沒(méi)有了，就好像所有的星球都失去了光芒。這是多么真摯的感情啊！還有那只狐貍，即使小王子離開(kāi)了它，也永遠(yuǎn)會(huì)記得那麥子的顏色。我現(xiàn)在知道了，原來(lái)大人們也會(huì)做很多蠢事，大人們也不一定都對(duì)，我們孩子在長(zhǎng)大的過(guò)程中要保持一顆純凈的心靈，才能找到我們真正追尋的東西。

小王子讀書筆記摘抄二

有一個(gè)男孩兒，他有一頭金黃的頭發(fā)，問(wèn)他什么他從不回答?？傊灰沁@么一個(gè)小男孩兒，你們準(zhǔn)會(huì)猜出他是誰(shuí)了。沒(méi)錯(cuò)，他就是小王子。

小王子是一個(gè)來(lái)自其他星球的孩子。一天，小王子決定離開(kāi)星球。他先后訪問(wèn)了六個(gè)行星，而他拜訪的第七個(gè)星球是地球。小王子降落的地方是撒哈拉沙漠。后來(lái)，小王子遇到一只小狐貍，小王子馴服了小狐貍，和他交上了朋友。小狐貍把自己心中的秘密"人只能用心靈去觀察，去感受。要知道，光靠肉眼，是不可能看到本質(zhì)的東西的"作為禮物，送給小王子。小王子想回到自己的行星，回到他魂?duì)繅?mèng)繞的家，于是他便回到了之前在撒哈拉降落的地點(diǎn)。在這里，他碰到了因飛機(jī)故障而降落在撒哈拉的飛行員，并與之進(jìn)行了心與心的交流。最后，小王子在蛇的幫助下死去，心靈重新回到他的小行星上。

這本書天真中略帶傷感，一句"人只能用心靈去觀察，去感受。要知道，光靠肉眼，是不可能看到本質(zhì)的東西的",道盡了真理。

生命這種東西，是奇妙的，你絕對(duì)看不透。他的外表是否是美麗或是丑陋。這并不代表什么，只有內(nèi)涵所發(fā)出的那種潛質(zhì)美才是最真實(shí)而又美麗的。

小王子讀書筆記摘抄三

亞里士多德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)"古往今來(lái)人們開(kāi)始探索，都應(yīng)起源于對(duì)自然萬(wàn)物的驚異".人們要通過(guò)探索來(lái)發(fā)現(xiàn)世界，來(lái)活的更精彩，就像"小王子"一樣。

世上總有很多新鮮事，有的是你沒(méi)有機(jī)會(huì)見(jiàn)到的，有的是你從來(lái)不敢想象的，而每一個(gè)人都要有發(fā)現(xiàn)新鮮事的勇氣和一顆好奇與探索的心。

"小王子"是一位驢友，他是一位外星人，從一顆星球飛到另一顆星球，他渴望離開(kāi)他的小行星去發(fā)現(xiàn)，去探索。

他在他的旅途中經(jīng)過(guò)了6個(gè)小行星，遇到了驕傲自大的國(guó)王；遇到了無(wú)所事事的酒鬼；遇到了忙得不可開(kāi)交的生意人；遇到了討厭職業(yè)卻忠于職守的點(diǎn)燈人：遇到 了頑固的地理學(xué)家。這些人每個(gè)都不相似，但都是一種被世俗磨掉突兀棱角的"正常人",他們都過(guò)著十分庸常的生活，這種生活無(wú)聊乏味。"小王子"想拼命掙 脫，活的精彩，本以為飛離了自己的星球就可以擺脫，其實(shí)不然，書中其他主人公都仍存在這種平乏的生活理念，就拿點(diǎn)燈人來(lái)說(shuō)，他的行星一晝夜只有一分鐘所以 他一分鐘就要點(diǎn)一次燈，他的生命就浪費(fèi)在這一開(kāi)一關(guān)上了，這樣的生活難道不是平庸的嗎？在生活中，我們不可以機(jī)械的生活，

加繆說(shuō)："有時(shí)候人們需要過(guò)一段背井離鄉(xiāng)的日子","小王子"通過(guò)旅行讓自己見(jiàn)世面，增長(zhǎng)知識(shí)，在這段時(shí)間里，他擺脫了平常生活一反日常生活中固定機(jī)械的模式，生活慢慢變得不同，同時(shí)也變得精彩。

人生只有一次，平平淡淡是一生，絢麗精彩也是一生。有些人會(huì)選擇風(fēng)平浪靜，但是淺水中沒(méi)有大魚(yú)，沒(méi)有付出哪來(lái)的收獲？要想活的精彩必須要努力去探索，去發(fā)現(xiàn)。讀了《小王子》讓我知道了如何活得精彩，讓我對(duì)生活充滿了信心，這讓我一生受益，它無(wú)時(shí)不刻的提醒著我人生不要平平淡淡，要絢麗精彩！

小王子讀書筆記摘抄四

我有很多疑問(wèn)。比如小王子住在地球外的太陽(yáng)系中的一個(gè)小行星上，自己住的地方小的只能容納三個(gè)小火山和一朵花，那他如何吃飯，如何掌握語(yǔ)言的，如何穿梭于不同的星球之間呢，他是怎么誕生的？還有他周游過(guò)的那些星球，為什么總是一個(gè)人，他們來(lái)自哪，他們的穿著怎么來(lái)的，他們?cè)鯓雍粑?，是否?huì)死掉？

當(dāng)然這些問(wèn)題本身就不值得探討的，整部書的意義和價(jià)值在于它所包含的寓言以及關(guān)于它對(duì)沉陷于俗務(wù)和繁忙之中的人的嘲諷。

首先，小王子踏上的星球里面住著一個(gè)國(guó)王，這實(shí)際上是政治權(quán)利的象征，而那個(gè)整天數(shù)星星指的是狹隘自私，貪婪的商人。地理學(xué)家指的可能是我這一類人，整天就知道胡思亂想些脫離實(shí)際的東西，然后醉心于某種知識(shí)或語(yǔ)言上的虛榮。而那個(gè)電燈者則是社會(huì)中樸實(shí)勤奮的勞動(dòng)人民。

小王子本人是一個(gè)有很意思的人物，他是一個(gè)孩子，有著未被現(xiàn)實(shí)世界的丑陋東西玷污的純美心靈和想要了解外部世界的渴望與好奇心，但也正是他的這些特性使他憂慮不安，因?yàn)樗麑?duì)真理堅(jiān)毅的探索精神與這荒謬的世界存在著無(wú)法消除的矛盾，這世界不存在他想要的答案，這也是他死去的原因。他的死是對(duì)這個(gè)骯臟丑陋的世界的拒絕。

篇3

儒林外史讀書筆記摘抄好詞好句有一絲不茍、淹淹一息、不可限量、夸夸而談、果不其然、愁眉苦臉、慷慨仗義等。

1、有人辭官歸故里，有人星夜趕科場(chǎng)。少年不知愁滋味，老來(lái)方知行路難。

2、功名富貴無(wú)憑據(jù)，費(fèi)盡心情，總把流光誤。濁酒三杯沉醉去，水流花謝知何處？

3、要相遇于心腹之間，相感于形骸之外，方是天下第一人等。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇4

關(guān)鍵詞：90 m2中小戶型；空間優(yōu)化；居住質(zhì)量； 舒適度

中圖分類號(hào)： TV523 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著國(guó)家一系列調(diào)控措施的出臺(tái)和新國(guó)八政策的頒布，“90/70”政策被進(jìn)一步的重視，中小套型的供需比重得到了逐步提升。隨著房地產(chǎn)業(yè)的持續(xù)升溫，土地資源愈來(lái)愈緊張，如何合理的利用有限的土地資源，緩解房地產(chǎn)業(yè)供需矛盾，是設(shè)計(jì)師和房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商需要共同面對(duì)的問(wèn)題。

中小套型住宅，因其較全的功能，較低的總價(jià)，越來(lái)越成為了房地產(chǎn)業(yè)的主流，如何不浪費(fèi)有效的面積，提高使用率，具有更多的功能空間，達(dá)到更高的居住質(zhì)量，使中小戶型朝著“緊湊精細(xì)型”發(fā)展，成為了整個(gè)建筑業(yè)必須認(rèn)真思考的一個(gè)課題。

中小戶型應(yīng)在保證功能需求的前提下，盡可能地提高居住質(zhì)量和舒適性，這就需要設(shè)計(jì)師通過(guò)精細(xì)化設(shè)計(jì)的研究使有限的空間資源得以充分地發(fā)揮效用。此類設(shè)計(jì)的難點(diǎn)在于“度”的把握上，以下就中小戶型設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問(wèn)題談幾點(diǎn)看法：

1 合理的面積分配

對(duì)于房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)的商品住宅而言，客戶定位與市場(chǎng)銷售關(guān)系緊密，只有了解了用戶的實(shí)際需求才能設(shè)計(jì)出宜居的建筑。根據(jù)使用對(duì)象的不同，中小戶型住宅分為：舒適型商品房、老年公寓、保障性住房等類型，用戶不同，戶型設(shè)計(jì)的側(cè)重點(diǎn)也有不同。設(shè)計(jì)師應(yīng)根據(jù)不同用戶需求調(diào)整戶型，以達(dá)到最佳使用效果。因?yàn)槊娣e小，所以在設(shè)計(jì)中應(yīng)將總面積合理地進(jìn)行分配，在滿足功能使用的前提下，不浪費(fèi)面積，減少戶內(nèi)交通面積，使功能分區(qū)既明確又適宜。從居住的適應(yīng)性而言，三室或者兩室半的戶型功能分區(qū)上更合理，除主人房，兒童房外，還可留有一間多功能的用途，可用于待客、書房、娛樂(lè)、保姆用房等。雖然房間面積不大，但對(duì)于住戶不同生活階段的需要而言，確實(shí)能達(dá)到分得開(kāi)、住得下的效果。

使用面積最大化，減少公攤面積，提高套型使用面積系數(shù)，擴(kuò)展使用空間。交通面積設(shè)計(jì)要求節(jié)約，避免延伸過(guò)長(zhǎng)，除滿足基本的交通功能外，還應(yīng)滿足設(shè)備管線的有效排列、安全維修、方便進(jìn)出等要求。

2 室內(nèi)空間優(yōu)化

2.1 功能空間的互用和分合

利用功能空間使用上的時(shí)間差，空間互用，提升不同時(shí)間下單個(gè)空間的舒適性，如餐廳和客廳的面積可以“互用”，書房和廳的面積可以“互用”。

2.2 改變構(gòu)件形式

在臥室中設(shè)置飄窗，因窗未落地，不計(jì)建筑面積，但室內(nèi)空間有所擴(kuò)大，可用家具將其分隔成讀書區(qū)，也可擺設(shè)，小坐，提升了其使用價(jià)值，也可設(shè)置轉(zhuǎn)角窗，擴(kuò)大景觀視線，改善日照和通風(fēng)條件。

2.3 儲(chǔ)藏空間的設(shè)置

中小戶型住宅對(duì)于儲(chǔ)藏空間的需求并不會(huì)較大戶型減少很多，應(yīng)充分利用可能的零碎角落設(shè)置儲(chǔ)藏和收納空間。在過(guò)道的一側(cè)沿墻面設(shè)置壁柜或活動(dòng)的儲(chǔ)物家具，利用通道上部空間設(shè)置吊柜等以增加儲(chǔ)藏量。

精密的細(xì)部化設(shè)計(jì)是提升品質(zhì)和舒適度的重要因素

“中小套型高舒適度”是中小套型住宅的設(shè)計(jì)理念，而這一理念的實(shí)踐途徑，就是“精密設(shè)計(jì)”。細(xì)節(jié)決定品質(zhì)，在戶型設(shè)計(jì)中往往由于細(xì)部處理不當(dāng)，而造成使用上的不便，中小戶型為面積所限，這個(gè)問(wèn)題尤為突出，設(shè)計(jì)師更要懂得在各個(gè)有限的功能空間里，精明地處理好居住者與家具、設(shè)備、門窗位置等關(guān)系，充分考慮人的生活需求，盡可能的做到方便、適用。

3 開(kāi)間尺寸

適宜的開(kāi)間及進(jìn)深尺寸有利于室內(nèi)家具的擺放與布置，能減少無(wú)謂的面積損耗。

臥室的設(shè)計(jì)主要考慮到衣櫥、床、妝臺(tái)等家具的布置，主臥室適宜的尺寸為開(kāi)間3.0-3.3m、進(jìn)深3.9-4.2m，次臥室開(kāi)間可為2.4-2.7m，進(jìn)深可縮至3.0m，這樣均滿足《住宅設(shè)計(jì)規(guī)范》中對(duì)臥室面積的要求：雙人臥室不應(yīng)小于10㎡，單人臥室不應(yīng)小于6㎡。

餐廳考慮是否結(jié)合部分廚房功能而平面尺寸彈性很大，但單純作為餐廳功能時(shí)不宜小于2.4m。廚房、衛(wèi)生間的平面則應(yīng)配合不同的戶型布置靈活設(shè)計(jì)。中小戶型中，各功能房間適宜的面積及平面尺寸可參考表1。

主要房間的開(kāi)間尺寸參考數(shù)據(jù)（凈尺寸）（單位：m）

起居室 主臥 餐廳 衛(wèi)生間 次臥

3.6-3.9 3.3-3.5 2.7 1.8-2.1 2.7

主要功能房間的常用面積參考（凈面積）（單位：m2）

起居 餐廳 主臥 次臥 廚房 衛(wèi)生間 玄關(guān) 交通 陽(yáng)臺(tái) 總計(jì)

16-19 6-8 12-15 8-12 5-6 3.5-4 1.5-2 3-5 2-3 57-74

廚房衛(wèi)生間設(shè)計(jì)

住宅廚房衛(wèi)生間，是居住建筑中使用頻率較高的部位，廚房衛(wèi)生間的設(shè)計(jì)應(yīng)在控制面積標(biāo)準(zhǔn)前提下，保證廚衛(wèi)的使用功能和性能，滿足設(shè)備布置配套性，通用性，互換性和擴(kuò)展性。廚房設(shè)備布置：根據(jù)人體工程學(xué)的原理，任何布置類型的廚房中，冰箱，洗滌池，灶具三者關(guān)系最為密切，以這三點(diǎn)中間的連線構(gòu)成的三角形，稱為“工作三角區(qū)”（也稱為作業(yè)動(dòng)線）三邊之和在3.6-6.0m之間時(shí)，工作效率最高。L型布置比較靈活，這種布置動(dòng)線短，水池和灶具距離在1.2-1.8m，冰箱和灶具距離在1.2-2.7m時(shí)，有利于工作效率的提高。I 型布置的工作流程完全在一條線上，工作時(shí)，三點(diǎn)之間難免互相干擾，為確保三點(diǎn)間的科學(xué)站位，保證工作順利進(jìn)行，冰箱和灶具之間的距離應(yīng)控制在2.4-3.6m之間。衛(wèi)生間設(shè)備布置：考慮洗臉盆的下水管位置或靠墻活動(dòng)的無(wú)障礙距離，洗臉盆水嘴中心與側(cè)墻面的距離不小于0.55m。

充分挖掘陽(yáng)臺(tái)功能，將其局部設(shè)置為家務(wù)間

在中小戶型中，陽(yáng)臺(tái)面積所占比例相對(duì)較大，其功能不應(yīng)僅僅停留在晾衣或儲(chǔ)物等附屬功能上，可以考慮將陽(yáng)臺(tái)功能擴(kuò)展為家務(wù)間，在其中安排洗衣、晾衣、熨衣功能以及儲(chǔ)藏空間，使得家庭生活中“洗衣”的一套流程相對(duì)集中，使用便捷，且不影響家居其他空間。家務(wù)間面積2-3m2，比一般服務(wù)陽(yáng)臺(tái)稍大，但其作為一個(gè)獨(dú)立的功能空間，解決以前洗，熨，晾分別在衛(wèi)生間、居室內(nèi)、陽(yáng)臺(tái)上的流線過(guò)長(zhǎng)造成的不便。

結(jié)語(yǔ)

綜上，小戶型設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是從功能需求出發(fā)，關(guān)注居住的舒適性，從發(fā)展趨勢(shì)看，小戶型不僅將在建筑設(shè)計(jì)上逐步加強(qiáng)精細(xì)化，精裝修一次到位也更為普遍及人性化，在國(guó)家政策對(duì)民生的不斷關(guān)注下，無(wú)論大、小戶型為居民設(shè)計(jì)宜居的生活場(chǎng)所成為建筑師的社會(huì)責(zé)任地。不斷地探討，改善限定面積下住宅設(shè)計(jì)的舒適性，將有效地在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)上提升居民的居住質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]周燕珉.住宅精細(xì)化設(shè)計(jì)[M].北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2008：1442146.

篇5

一、對(duì)研究問(wèn)題的情境性分析

隨著小學(xué)新課改的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教材的幅員遼闊，給廣大的農(nóng)村教師、學(xué)生，家長(zhǎng)帶來(lái)了很多的困惑和挑戰(zhàn)，識(shí)字量顯得尤為重要，對(duì)新生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)無(wú)疑也是增加了不少難度，尤其是做練習(xí)時(shí)，思維的跨度特別大，憑借生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)于剛開(kāi)始的學(xué)習(xí)其實(shí)不難理解，但當(dāng)讓孩子單獨(dú)完成作業(yè)后又出了難題，孩子不是不會(huì)做，而是不會(huì)讀，一年級(jí)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，既要幫助學(xué)生識(shí)字，又要幫助學(xué)生理解題意，這樣，對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，進(jìn)度勢(shì)必產(chǎn)生較大的影響。于是我提出進(jìn)行“巧用識(shí)字摘星卡，掃除農(nóng)村一年級(jí)數(shù)學(xué)讀題困難的實(shí)踐與研究”的研究。

二、對(duì)核心概念的操作定義

“識(shí)字摘星卡”是一種促進(jìn)學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)識(shí)字、認(rèn)字的，具有激勵(lì)效果的輔助學(xué)具卡片，教師為學(xué)生理出在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、解題過(guò)程中有可能碰到的不認(rèn)識(shí)的、難以理解的生字，制成《數(shù)學(xué)識(shí)字加油冊(cè)》，以摘星的形式豐富小冊(cè)子。

三、研究指向、內(nèi)容與過(guò)程

（一）研究指向

我通過(guò)對(duì)識(shí)字的探索與思考，從如何采取識(shí)字辦法輔助數(shù)學(xué)策略進(jìn)行研究。尋求有效的方法增大學(xué)生的識(shí)字量，減少識(shí)字量少對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響。

（二）研究?jī)?nèi)容

主要包括四個(gè)環(huán)節(jié)：

1、課前準(zhǔn)備：調(diào)查新入學(xué)學(xué)生識(shí)字情況，制定數(shù)學(xué)認(rèn)字計(jì)劃，為學(xué)生準(zhǔn)備《數(shù)學(xué)識(shí)字加油冊(cè)》。

2、課中穿插：以摘星的形式在數(shù)學(xué)課中適當(dāng)穿插，有目的的為自己的小冊(cè)子“加油“。

3、課后鞏固：利用“摘星墻”進(jìn)一步完成摘星任務(wù)。

4、總結(jié)評(píng)價(jià)：以星換獎(jiǎng)的形式繼續(xù)提高學(xué)生識(shí)字積極性。

四、研究過(guò)程與方法

（一）入學(xué)識(shí)字調(diào)查

我們的學(xué)生全來(lái)自農(nóng)村，還有一大部分是外來(lái)務(wù)工人員的子女，沒(méi)有基礎(chǔ)，沒(méi)有輔導(dǎo)，有些甚至沒(méi)有上過(guò)正規(guī)的幼兒園，在開(kāi)學(xué)第一課上，對(duì)班級(jí)中學(xué)生的識(shí)字量做了大致了解，比較簡(jiǎn)單的“一、二、大、小、上、口……”等十來(lái)個(gè)簡(jiǎn)易字，只有一小部分學(xué)生可以準(zhǔn)確認(rèn)讀，對(duì)于數(shù)學(xué)書本中大量的生字，對(duì)新入學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)想必不是一件簡(jiǎn)單的事了。

（二）巧用策略滲透教學(xué)

針對(duì)一年級(jí)識(shí)字量的現(xiàn)狀及其對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響，我采取了以下對(duì)策。

1、針對(duì)問(wèn)題，制定數(shù)學(xué)識(shí)字計(jì)劃。

我把數(shù)學(xué)書中，尤其是在題目中容易出現(xiàn)的生字制成認(rèn)字計(jì)劃，將這些字一一列出來(lái)，按單元學(xué)習(xí)進(jìn)度和課時(shí)計(jì)劃，在每節(jié)數(shù)學(xué)課中有計(jì)劃地穿插安排識(shí)字任務(wù)。

（以第一單元為例）

常用字

多、少、同樣多、大、小、比、和、輕、重

本堂課課本、作業(yè)本上要出現(xiàn)的生字。

朋友、哪、種、水果、最、高、矮、涂、顏、色、線等

2、有的放矢，配發(fā)《數(shù)學(xué)識(shí)字加油冊(cè)》

按單元制成《數(shù)學(xué)識(shí)字加油冊(cè)》，人手一冊(cè)，讓學(xué)生在空余時(shí)間可以瀏覽本單元生字，方便識(shí)記、復(fù)習(xí)，冊(cè)子中內(nèi)容如下：

（1）以拼音為載體引入《數(shù)學(xué)識(shí)字加油冊(cè)》

在平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常與語(yǔ)文教師交流，以一單元為一組，將涉及到的練習(xí)題目中的文字提前給語(yǔ)文老師看一下，對(duì)于不認(rèn)識(shí)的字抽出來(lái)制成卡片，注上音，裝訂成冊(cè)，學(xué)生擁有小冊(cè)子，可以及時(shí)復(fù)習(xí)，在不斷溫習(xí)中認(rèn)識(shí)新字并初步感受數(shù)學(xué)語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性、規(guī)律性，培養(yǎng)一定的語(yǔ)感。一段時(shí)間之后可以將拼音慢慢撤離，試著放手獨(dú)立。

（2）將生活例子與數(shù)學(xué)識(shí)字相結(jié)合

數(shù)學(xué)往往來(lái)自于生活，學(xué)生在周邊的環(huán)境中可以發(fā)現(xiàn)處處有數(shù)學(xué)，如學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)物體》這一章節(jié)時(shí)，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等完全沒(méi)有概念，于是先從實(shí)際生活出發(fā)，在平時(shí)的生活用品中就有這些，在卡片中加入足球、魔方、牙膏盒、圓柱形水杯等實(shí)物照片，這些需要寫的字“長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球”以詞組的形式出現(xiàn)，在認(rèn)物體的同時(shí)也認(rèn)識(shí)了對(duì)應(yīng)的字，一舉兩得。

（3）情景圖片與識(shí)字教學(xué)相輔相成

將常用詞組以情景圖片的形式展示在加油冊(cè)中，如題目中常用到的“停車場(chǎng)、動(dòng)物園、公交站”等，配以實(shí)物圖片，幫助學(xué)生理解

3、循序漸進(jìn)，課中穿插數(shù)學(xué)識(shí)字任務(wù)。

（1）課前三分鐘集中識(shí)字

教師將本課時(shí)涉及到的生字制成小型星形卡片，讀對(duì)的小朋友可以將卡片從老師處拿走，并且作為小老師帶領(lǐng)大家讀。

（2）習(xí)題中穿插帶星形生字

在幻燈片展示的習(xí)題中，可以在生字處畫上星形圖案，請(qǐng)學(xué)生讀題，理解，若正確朗讀，即摘走星星，不僅加深了對(duì)數(shù)學(xué)題目的理解，還鞏固了字詞。在學(xué)校摘得的星形卡片可在放學(xué)后請(qǐng)家長(zhǎng)粘貼到《數(shù)學(xué)識(shí)字加油站》的相應(yīng)位置。

4、巧用“摘星墻”鞏固識(shí)字

（1）數(shù)學(xué)角“摘星墻”巧識(shí)生字。

班中有一塊數(shù)學(xué)廣角，我在開(kāi)學(xué)將它利用起來(lái)，具體實(shí)施如下：設(shè)立教師小幫手，在小組中挑選4名識(shí)字量較廣的學(xué)生為“識(shí)字小幫手”，將班級(jí)學(xué)生分為4小組，首先小幫手在老師處熟練認(rèn)讀，小組成員則在“小幫手”處認(rèn)讀，讀出即可將星型卡片摘下來(lái)?！靶褪帧庇欣蠋熃o予的權(quán)利，可以在任何時(shí)候向小組成員抽問(wèn)，若回答不出就可以回收卡片。給學(xué)生制造壓力，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

（2）回家2分鐘，家長(zhǎng)孩子共“加油”

密切聯(lián)系家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)負(fù)責(zé)孩子的鞏固工作，家長(zhǎng)是孩子最好的老師，對(duì)那些在學(xué)校認(rèn)字比較困難的學(xué)生，可以將這任務(wù)交給家長(zhǎng)，同時(shí)也增進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子的溝通，讓家長(zhǎng)明白孩子在哪些字詞方面成了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的“攔路虎”，為孩子加油打氣。相信這樣能夠激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，也他們提供了展示的平臺(tái)。

（3）課前驗(yàn)收，將生字牢記在心

在上數(shù)學(xué)課鈴響前，教師提早進(jìn)教室，利用這短短的2分鐘時(shí)間，將它設(shè)定為數(shù)學(xué)常用字驗(yàn)收環(huán)節(jié)，學(xué)生要將生字牢記在心。

篇6

2.7:50---8:00洗漱。

3.8:10---8:30讀讀背背《論語(yǔ)》至少一面。

4.8:40---9:20做讀書摘記至少兩篇。

5.9:30---9:50完成數(shù)學(xué)報(bào)紙至少兩面。

6.10:00---10:30預(yù)習(xí)下冊(cè)教科書。

7.10:40---11:00默寫上冊(cè)英語(yǔ)書的單詞表星號(hào)詞和粗體詞，至少兩個(gè)單元。

8.11:00---11:25吃午飯。

9.11:30---12：20看課外書。

10.12:30---13:00讀熟古詩(shī)。

11.13:20---13:50讀讀背背《弟子規(guī)》至少五面。

12.14:00---14:50讀讀背背《知識(shí)大全》至少一面。

13.15:00---15:50練毛筆字或鋼筆字。

14.16:10---17:10騎自行車或打羽毛球。

15.17:20---17:50吃晚飯。

16.18:00---19:00幫爸爸媽媽做一些力所能及的事。

17.19：20---8:10洗漱。

篇7

教師應(yīng)以落實(shí)學(xué)生課外閱讀為宗旨，以評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言積累、文化品位和審美情趣為主要內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，享受讀書的樂(lè)趣?，F(xiàn)以學(xué)生課外閱讀評(píng)價(jià)表為例，談如何落實(shí)學(xué)生語(yǔ)文閱讀教學(xué)。

課外閱讀評(píng)價(jià)表分閱讀和積累兩大內(nèi)容，每項(xiàng)分從5個(gè)方面對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式是多元的，包括學(xué)生自評(píng)、組內(nèi)互評(píng)、家長(zhǎng)自評(píng)。我是怎樣操作這份課外閱讀評(píng)價(jià)表的呢？首先，我會(huì)在開(kāi)學(xué)初召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)意識(shí)到培養(yǎng)孩子良好閱讀習(xí)慣的重要性，明確課外閱讀評(píng)價(jià)表的目的和作用，從而得到家長(zhǎng)的大力支持和密切配合。其次，閱讀評(píng)價(jià)表一般在星期五放學(xué)時(shí)發(fā)下去，讓學(xué)生在家里根據(jù)內(nèi)容要求進(jìn)行自評(píng)和給家長(zhǎng)評(píng)，星期一上學(xué)帶回學(xué)校。每周一的第一節(jié)語(yǔ)文課就是讓學(xué)生交流課外閱讀和進(jìn)行組內(nèi)互評(píng)，我讓同學(xué)們拿出各自的課外閱讀摘記本、課外閱讀評(píng)價(jià)表在小組進(jìn)行一周課外閱讀收獲的匯報(bào)交流，由小組長(zhǎng)組織成員進(jìn)行互評(píng)。最后，我根據(jù)學(xué)生課外閱讀評(píng)價(jià)結(jié)果情況蓋上相應(yīng)的紅星印章，并給予前五名同學(xué)“智慧小書迷”的稱號(hào)。

此外，為了對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行跟蹤，我給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)課外閱讀成長(zhǎng)記錄袋。學(xué)生每周的課外閱讀評(píng)價(jià)表放入各自的課外閱讀成長(zhǎng)記錄袋中，一個(gè)月拿出來(lái)對(duì)比一次，看看自己的課外閱讀是否有進(jìn)步。及時(shí)對(duì)有進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)步幾個(gè)A就獎(jiǎng)勵(lì)兩倍的紅星數(shù)，讓學(xué)生嘗到進(jìn)步的喜悅。對(duì)那些進(jìn)步慢的同學(xué)，我不斷指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們提高閱讀的積極性。

為了扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文大閱讀，我一直堅(jiān)持使用這份自制課外閱讀評(píng)價(jià)表來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)對(duì)學(xué)生課外閱讀的科學(xué)、多元的評(píng)價(jià)，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的閱讀積極性，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，受到了良好的效果：1. 打破了農(nóng)村小學(xué)學(xué)生不愛(ài)課外閱讀的僵局。我接手的班級(jí)無(wú)論是低年級(jí)，還是中高年級(jí)，學(xué)生的課外閱讀興趣都會(huì)很快激發(fā)起來(lái)，養(yǎng)成愛(ài)看書的良好習(xí)慣。在評(píng)價(jià)表的有效激勵(lì)下，同學(xué)們你追我趕，班中形成濃厚的閱讀氛圍。2. 學(xué)生的課外閱讀量得到了有效落實(shí)。就像孩子們每天都要吃飯睡覺(jué)一樣，我班的學(xué)生每天都堅(jiān)持抽出半小時(shí)左右的時(shí)間來(lái)閱讀課外書，甚至很多同學(xué)把看書當(dāng)作一種樂(lè)趣，一有空就會(huì)捧著書看，與書結(jié)下了不解之緣。有些同學(xué)一星期就能讀完較厚的一本書。大部分同學(xué)的閱讀量都能達(dá)到新課標(biāo)中的閱讀要求，優(yōu)秀同學(xué)的閱讀量是《新課標(biāo)》要求的好幾倍。3. 學(xué)生的語(yǔ)文能力明顯提升。在同級(jí)的多個(gè)平行班中，我班很少做機(jī)械抄抄寫寫的作業(yè)，我把大部分的課余空間都留給學(xué)生看課外書，鼓勵(lì)學(xué)生大力閱讀，并適當(dāng)作一些讀書摘記，并一直堅(jiān)持這樣做。每次語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)，我班的語(yǔ)文成績(jī)都明顯高出其他平行班，有效證實(shí)了提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)不是做練習(xí)“做”出來(lái)的，而是大量閱讀“讀”出來(lái)的。這個(gè)做法也漸漸影響到其他語(yǔ)文老師，并在全校進(jìn)行了推廣?，F(xiàn)在，我們學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)整體都非常重視學(xué)生的課外閱讀，把落實(shí)《新課標(biāo)》的閱讀要求當(dāng)成語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)常規(guī)、重要的工作來(lái)抓，致力培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，營(yíng)造濃厚的讀書氛圍。

篇8

你們好！

莎士比亞有一句名言：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀”。古人也講，布衣暖，菜根香，還是讀書滋味長(zhǎng)。的確，讀書，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識(shí)；讀書，能引導(dǎo)我們明理，學(xué)會(huì)如何做個(gè)有修養(yǎng)的人；讀書，還能提高我們的閱讀能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一本好書就像一艘航船，引領(lǐng)我們從淺狹的港灣駛向生活無(wú)垠的海洋。優(yōu)秀的書籍可以讓我們盡情歡笑，讓我們莊嚴(yán)思考，可以讓我們奮發(fā)圖強(qiáng)，讓我們勇于創(chuàng)造！在書的世界里，我們可以領(lǐng)略廣闊的天地，欣賞壯麗的山河；可以知文史經(jīng)，品詩(shī)詞歌賦；可以回味古老的悠長(zhǎng)，眺望未來(lái)的瑰麗！

正所謂“靜對(duì)好書成樂(lè)趣，閑看云物會(huì)天機(jī)”，讀書真的很快樂(lè)！開(kāi)卷有益，益己、益人、益民族、益國(guó)家、益未來(lái)！

為此我們向全校同學(xué)提出倡議，希望同學(xué)們能在家長(zhǎng)、老師的幫助下為自己提供靜靜閱讀的時(shí)間、空間，同時(shí)能積極參與學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)，分享讀書的濃濃樂(lè)趣。讓“心靈在閱讀中成長(zhǎng)，知識(shí)在閱讀中豐富”。圍繞“雙閱讀”活動(dòng)，我們將開(kāi)展系列活動(dòng)。

1、希望同學(xué)們制定讀書計(jì)劃。每個(gè)學(xué)生結(jié)合自己實(shí)際，制定適合自己的讀書計(jì)劃，做到有計(jì)劃地去閱讀。

2、做好讀書筆記。讀書筆記可以提高同學(xué)們的鑒賞水平，讀書摘記可以增長(zhǎng)同學(xué)們的寫作能力。同學(xué)們要像蜜蜂采蜜般從書籍中吮吸知識(shí)，大量閱讀書籍、摘錄好詞好句、記錄自己的閱讀隨想，接受各種文化的熏陶，豐厚自己的文化積淀，不斷地提高自身的文化修養(yǎng)。

3、掌握讀書方法。利用好工具書，實(shí)踐課內(nèi)所學(xué)讀書方法。及時(shí)記錄自己看過(guò)的好書題目及該書的內(nèi)容簡(jiǎn)介，并將自己的讀書感悟隨時(shí)與同學(xué)們交流。

4、養(yǎng)成讀書習(xí)慣。因?yàn)樽x書不是一朝一夕的事，學(xué)習(xí)是終身的事業(yè)。希望人人利用一切可利用的時(shí)間，養(yǎng)成愛(ài)讀書、多讀書、讀好書的習(xí)慣，在讀書中體味人生，感悟生命，在讀書中成長(zhǎng)成才。

5、營(yíng)造讀書氛圍。同學(xué)們平時(shí)要做到：交流感受多談書——養(yǎng)成多談讀書感悟的習(xí)慣。讀書要有自己獨(dú)特的感悟，并把自己的讀書感受講給自己的爸爸媽媽、同學(xué)朋友聽(tīng)；資源共享多薦書——養(yǎng)成推薦好書的習(xí)慣。自己讀過(guò)的好書要推薦給同學(xué)，讓同學(xué)分享好書帶給你的樂(lè)趣；抒發(fā)感受多寫書——經(jīng)常寫讀后感，通過(guò)寫讀后感把自己對(duì)生活的感受寫出來(lái)。

6、品讀經(jīng)典書籍。好讀書，讀好書。與書為友，益智明理，從經(jīng)典名著中汲取精華，從圣賢哲思中感悟真理。

7、推崇讀書風(fēng)尚。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師要帶頭讀書，在讀書中促進(jìn)學(xué)校管理內(nèi)涵式、人文化發(fā)展；在讀書中體味人生，感悟生命，陶冶情操、健全人格；在讀書中引導(dǎo)形成良好的校園書香氛圍。

篇9

【關(guān)鍵詞】 Rho激酶；輕度認(rèn)知功能障礙；氧化損傷；法舒地爾

輕度認(rèn)知功能障礙（MCI），即介于正常衰老和輕度癡呆間的過(guò)渡認(rèn)知功能狀態(tài)〔1〕。對(duì)MCI早期診斷和有效干預(yù)可能防止阿爾茨海默病(AD)和血管性癡呆的發(fā)生。Laszlo等〔2〕研究表明，頸動(dòng)脈狹窄可以作為獨(dú)立危險(xiǎn)因素導(dǎo)致MCI，其機(jī)制主要是通過(guò)低灌注引起神經(jīng)細(xì)胞氧化損傷而導(dǎo)致。Lin等〔3〕實(shí)驗(yàn)研究表明Rho激酶抑制劑(RKI)通過(guò)抗氧化作用從而改善慢性腦缺血引起的MCI。段煒等〔4〕實(shí)驗(yàn)研究表明，解除頸動(dòng)脈狹窄對(duì)MCI有顯著的治療作用，但采用單純的頸動(dòng)脈支架置入(SP）術(shù)改善頸動(dòng)脈狹窄引起的MCI，會(huì)引發(fā)一些并發(fā)癥，尤其是術(shù)后再狹窄問(wèn)題。因此，本實(shí)驗(yàn)利用大鼠重度頸動(dòng)脈狹窄，制作MCI模型，研究解除狹窄聯(lián)合RKI對(duì)大鼠認(rèn)知功能和自由基水平的影響，旨為慢性腦缺血導(dǎo)致的MCI防治提供新手段。

1 材料與方法

1.1 實(shí)驗(yàn)材料

鹽酸法舒地爾注射液（天津紅日藥業(yè)股份有限公司，批號(hào)：081206），TUNEL細(xì)胞凋亡原位檢測(cè)試劑盒（南京凱基生物發(fā)展有限公司），超氧化物歧化酶（SOD）試劑盒和丙二醛（MDA）試劑盒（南京建成生物工程研究所），Morris水迷宮實(shí)驗(yàn)裝置（成都研制），多功能顯微鏡及圖像分析系統(tǒng)（德國(guó)Leica公司），健康雄性SD大鼠，（250±25）g，由同濟(jì)醫(yī)學(xué)院實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心提供。

1.2 建立重度頸動(dòng)脈狹窄大鼠模型

健康雄性SD大鼠30只，參照周振華等〔5〕的可控程度頸動(dòng)脈狹窄動(dòng)物模型制作方法并加以改進(jìn)用“針控線栓法”建立。術(shù)前將手術(shù)縫線用地塞米松浸泡10 min，大鼠乙醚麻醉后固定，行頸正中切口，分離皮膚和肌肉并游離雙側(cè)的頸總動(dòng)脈，在頸總動(dòng)脈近心側(cè)距頸內(nèi)動(dòng)脈和頸外動(dòng)脈分叉處約0.5 cm處用0號(hào)手術(shù)縫線將直徑為0.45 mm注射器針頭和頸總動(dòng)脈一起扎緊打成活結(jié)，留置線頭，然后小心拔出針頭，局部滴少量地塞米松，同時(shí)少量青霉素(溶于生理鹽水中)滴于術(shù)野中，縫合傷口。假手術(shù)組只暴露雙側(cè)頸總動(dòng)脈但不結(jié)扎，其余處理同模型組大鼠。大鼠重度狹窄頸動(dòng)脈面積狹窄率為 70％～99％。

1.3 動(dòng)物分組與處理

重度頸動(dòng)脈狹窄模型隨機(jī)分成4組：藥物治療組：成模2 w后大鼠每次按8.35 mg/kg法舒地爾懸浮于生理鹽水中腹腔給藥，2次/d，連續(xù)2、4 w；狹窄解除組：成模2 w后將大鼠再次用乙醚麻醉后固定，行頸正中切口，分離皮下組織和肌肉后找到雙側(cè)頸總動(dòng)脈留置的結(jié)扎線頭，將線頭完全游離，并打開(kāi)活結(jié)，然后小心的抽出縫線，狹窄解除持續(xù)2、4 w；聯(lián)合治療組：成模2 w后給予狹窄解除和法舒地爾聯(lián)合治療，持續(xù)2、4 w；對(duì)照組：大鼠每天均給予等量的生理鹽水；假手術(shù)組不予任何處理。每組各6只。

1.4 頸總動(dòng)脈狹窄處管腔橫截面積狹窄率的測(cè)定

大鼠用過(guò)量水合氯醛麻醉，分離雙側(cè)頸總動(dòng)脈，用 4％多聚甲醛灌注固定后截取頸總動(dòng)脈狹窄處做橫截面切片，取狹窄處前后各 3 個(gè)切面分析，輸入計(jì)算機(jī)圖像分析系統(tǒng)，分別計(jì)算每個(gè)切面的面積狹窄率并取平均值。狹窄率＝〔1-S1/S2〕×100%(S1、S2分別代表狹窄部分和正常血管相同部位橫斷面積)。

1.5 Morris水迷宮行為學(xué)檢測(cè)

采用水迷宮實(shí)驗(yàn)裝置及動(dòng)態(tài)圖像采集分析系統(tǒng)對(duì)各組大鼠進(jìn)行評(píng)價(jià)。在各組大鼠給予相應(yīng)干預(yù)措施前及其后2、4 w分別進(jìn)行檢測(cè)。水溫控制在（26±1）℃，室溫24℃～26℃，該實(shí)驗(yàn)分為定位航行試驗(yàn)和空間搜索實(shí)驗(yàn)兩部分。

1.5.1 定位航行試驗(yàn)

歷時(shí)5 d。第一天大鼠自由游泳2 min，使其適應(yīng)環(huán)境和人的抓握等相關(guān)操作。從第2天起，分別從水池4個(gè)象限內(nèi)將大鼠面向池壁放入水中，計(jì)算機(jī)監(jiān)測(cè)并記錄大鼠從入水開(kāi)始尋找至找到并爬上透明平臺(tái)的路線、所需時(shí)間(逃避潛伏期)等，即為一個(gè)訓(xùn)練程序，每個(gè)訓(xùn)練程序4次/只，每次訓(xùn)練間隔60 s，每天分上、下午各一個(gè)訓(xùn)練程序。如果大鼠2 min內(nèi)未找到平臺(tái)，這時(shí)潛伏期記為2 min。

1.5.2 空間搜索實(shí)驗(yàn)

歷時(shí)1 d。定位航行試驗(yàn)后拆除透明平臺(tái)，然后任選一個(gè)入水點(diǎn)將大鼠面向池壁放入水中，并記錄2 min內(nèi)大鼠在各象限內(nèi)游泳距離和大鼠搜索平臺(tái)軌跡。

1.6 大鼠血清SOD和MDA的測(cè)定

將行認(rèn)知功能檢測(cè)后的大鼠用水合氯醛腹腔深麻醉，迅速?gòu)淖笮氖页槿⊙汉箅x心，保留血清，放-20℃冰箱保存。SOD采用黃嘌呤氧化酶法；MDA采用硫代巴比妥酸法；然后應(yīng)用紫外線分光光度計(jì)比色法記取吸光度值（OD值），測(cè)定SOD活性水平及MDA的含量。

1.7 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

采用SPSS11.0統(tǒng)計(jì)軟件處理數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)以x±s表示，多種均數(shù)之間比較用單因素方差分析，兩個(gè)均數(shù)比較用t檢驗(yàn)。

2 結(jié) 果

2.1 大鼠頸動(dòng)脈狹窄處面積狹窄率的變化

在解除狹窄2、4 w后均發(fā)現(xiàn)狹窄解除組和聯(lián)合治療組大鼠頸動(dòng)脈狹窄處面積狹窄率與治療前比較均有顯著差異(P

2.2 各組大鼠水迷宮實(shí)驗(yàn)結(jié)果

對(duì)照組平均逃避潛伏期與假手術(shù)組比較明顯延長(zhǎng)(P

2.3 各組大鼠血清SOD、MDA檢測(cè)結(jié)果

治療2 w后檢測(cè)各組大鼠血清SOD的活性：假手術(shù)組和各治療組與對(duì)照組比較有明顯差異(P

治療2 w后檢測(cè)各組大鼠血清MDA活性：假手術(shù)組和各治療組與對(duì)照組比較有明顯差異(P

3 討 論

氧化應(yīng)激損傷在腦缺血后神經(jīng)元損傷中起關(guān)鍵作用，有研究表明，慢性腦血流低灌注引起氧自由基的大量產(chǎn)生，導(dǎo)致腦實(shí)質(zhì)和腦微血管系統(tǒng)的氧化損傷，從而引起認(rèn)知功能障礙〔6〕。RKI具有神經(jīng)保護(hù)及抗凋亡作用〔7，8〕，RKI可增加煙酰胺腺嘌呤二核苷酸磷酸的形成，拮抗氧自由基，同時(shí)抑制細(xì)胞骨架蛋白的降解，起抗凋亡作用；在頸動(dòng)脈狹窄引起的慢性腦缺血中，RKI法舒地爾對(duì)腦缺血后自由基代謝的影響及相關(guān)的一些治療目前尚無(wú)深入研究。

Lin等〔3〕實(shí)驗(yàn)研究表明RKI羥基法舒地爾可以改善大鼠腦缺血引起的氧化損傷，即通過(guò)增加SOD活性和減少M(fèi)DA含量實(shí)現(xiàn)。Evereklioglu等〔9〕也發(fā)現(xiàn)AD患者血漿中的MDA顯著升高，其血漿和紅細(xì)胞內(nèi)SOD活性顯著降低，并且伴有老年斑的AD患者血漿中的MDA水平與SOD活性負(fù)相關(guān)。

近年來(lái)許多臨床研究顯示頸動(dòng)脈SP術(shù)后可以明顯的改善腦血管病和頸動(dòng)脈狹窄引起的認(rèn)知功能障礙，但術(shù)后的各種并發(fā)癥如血栓形成、腦缺血、再狹窄以及高灌注、低灌注等問(wèn)題仍困擾著我們，尤其是SP術(shù)后再狹窄的問(wèn)題嚴(yán)重阻礙了該技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展。由于再狹窄與動(dòng)脈粥樣硬化有相似的病理學(xué)特點(diǎn)。因此，RKI也能抑制再狹窄形成〔10〕。法舒地爾不良反應(yīng)少見(jiàn)，但單純的藥物治療只是短期緩解臨床癥狀，無(wú)法阻止病變進(jìn)一步發(fā)展，因此本課題將RKI和解除狹窄聯(lián)合起來(lái)治療頸動(dòng)脈狹窄引起的認(rèn)知功能障礙，以便為臨床治療提供更好的治療方案。

本實(shí)驗(yàn)說(shuō)明法舒地爾、解除狹窄和聯(lián)合治療這三種措施都可以改善大鼠的認(rèn)知功能障礙，而聯(lián)合治療改善更顯著，聯(lián)合治療改善大鼠認(rèn)知功能可能是通過(guò)抑制Rho激酶的活性而增加SOD活性與降低MDA含量來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

綜上所述，將解除狹窄聯(lián)合RKI治療頸動(dòng)脈狹窄引起MCI的氧化損傷能有效地提高其治療效果，是一種很有前景的治療方法，并且為進(jìn)一步研究頸動(dòng)脈狹窄后MCI的機(jī)制提供了實(shí)驗(yàn)依據(jù)。

參考文獻(xiàn)

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2 Laszlo KS，Dezso N，Tamas S，et al.Carotid stenosis and the cognitive function〔J〕.J Neuro Sci，2009；283（1）：3640.

3 Huang L，He Z，Guo L，et al.Improvement of cognitive deficit and neuronal damage in rats with chronic cerebral ischemia via relative longterm inhibition of Rhokinase〔J〕.Cell Mol Neurobiol，2008；28（5）:75768.

4 段 煒，陳康寧，柳春雨，等.解除頸動(dòng)脈狹窄治療輕度認(rèn)知功能障礙的實(shí)驗(yàn)研究〔J〕.國(guó)際腦血管病雜志，2006；14（6）：4137.

5 周振華，陳康寧，周 宇，等.可控制狹窄程度的鼠頸動(dòng)脈狹窄模型建立及認(rèn)知功能改變〔J〕.中國(guó)臨床康復(fù)，2005；8(28):60524.

6 Derdeyn CP.Videen TO，F(xiàn)ritsch SM，et al.Compensatory mechanisms for chronic cerebral hypoperfusion in patients with carotid occlusion〔J〕. Stroke，1999；30(5):101924.

7 Satoh S，Toshima Y，Ikegaki I，et al.Wide therapeutic time window for fasudil neuroprotection against ischemiainduced delayed neuronal death in gerbils〔J〕.Brain Res，2007；1128(1):17580.

8 Rikitake Y，Kim HH，Huang Z，et al.Inhibition of Rho kinase(ROCK)leads to increased cerebral blood flow and stroke protection〔J〕.Stroke，2005；36(10):22517.

篇10

深入貫徹落實(shí)黨的十精神和全國(guó)未成年人思想道德建設(shè)精神，以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為根本，圍繞“中國(guó)夢(mèng)”主題，以文明禮儀養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，立足未成年人身心特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，深化“做一個(gè)有道德的人”教育實(shí)踐活動(dòng)，精心組織開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)廣大未成年人在活動(dòng)中陶冶情操、強(qiáng)健體魄、快樂(lè)成長(zhǎng)。

二、活動(dòng)內(nèi)容

2017年度“六彩的夏日——未成年人暑期系列活動(dòng)”采取集體組織為主的活動(dòng)形式，整合社會(huì)教育資源，組織開(kāi)展富有鮮明時(shí)代氣息和濃郁地方特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)未成年人的愛(ài)國(guó)情感，養(yǎng)成文明有禮、樂(lè)善好施的品德。

(一)做個(gè)“美德好少年”

學(xué)校組織開(kāi)展踐行雷鋒精神活動(dòng)，大力弘揚(yáng)雷鋒精神，引導(dǎo)少先隊(duì)員爭(zhēng)當(dāng)小小志愿者。開(kāi)展“日行一善 ”未成年人主題教育實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)少兒樂(lè)于助人的良好品質(zhì)，增強(qiáng)社會(huì)公益意識(shí)。

低年級(jí)能為身邊的父母長(zhǎng)輩做一件事，感受長(zhǎng)輩辛勞。中高年級(jí)結(jié)合學(xué)雷鋒活動(dòng)，做“愛(ài)心小天使”;幫助老弱病殘安全過(guò)馬路等實(shí)踐活動(dòng)，組織愛(ài)心義賣、宣傳環(huán)保、義務(wù)植綠護(hù)綠等公益活動(dòng)，做“小小志愿者”。

(2） 做個(gè)“書香少年”

每位學(xué)生在家每天有足夠的讀書時(shí)間，1—2年級(jí)有半小時(shí)以上，3—4年級(jí)40分鐘以上，5—6年級(jí)一小時(shí)以上，閱讀課外書籍，做好讀書摘記。每班推選兩篇讀書心得，其中2——5年級(jí)結(jié)合“2017年小學(xué)生暑假讀一本書”征文活動(dòng)，開(kāi)學(xué)后學(xué)校組織評(píng)比。高年級(jí)學(xué)生通過(guò)觀看新聞或報(bào)紙關(guān)心時(shí)事政治，國(guó)家大事，制作一份剪報(bào)或手抄報(bào)

針對(duì)國(guó)家大事。

(3） 做個(gè)“生活小能手”

1.在假期期間，要積極幫父母做家務(wù)，可以為父母做一道菜，可以為父母拖地，也可以為父母捶捶背······并把這些生活中的點(diǎn)滴用照片記錄下來(lái)。

2.能根據(jù)學(xué)校“芒果節(jié)”活動(dòng),在假期期間，了解有關(guān)芒果樹(shù)的相關(guān)知識(shí)或?qū)W做一份“芒果”甜品，并把制作的過(guò)程（拍照）或相關(guān)的知識(shí)制作成剪報(bào)。

(4） 做個(gè)“體育小達(dá)人”

暑假是一個(gè)放松的時(shí)間，更是一個(gè)鍛煉身體的好時(shí)候。每一個(gè)xx學(xué)子都應(yīng)該積極開(kāi)展戶外活動(dòng)，強(qiáng)健自己的體魄，為下一年的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。為此，每一位xx學(xué)子都應(yīng)每天堅(jiān)持鍛煉身體一小時(shí)，積極開(kāi)展游泳、跳繩、跑步、打籃球等體育運(yùn)動(dòng)，用揮灑的汗水書寫假日的青春。

(5） 做個(gè)“藝術(shù)小達(dá)人”

臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。每一個(gè)“藝術(shù)小達(dá)人”的成長(zhǎng)、成才都離不開(kāi)辛勤的汗水和艱辛的付出，只有飽含努力的因子的花朵才會(huì)綻放的格外鮮艷。因此，每一位xx學(xué)子在假期期間，應(yīng)該充分利用時(shí)間，做好藝術(shù)發(fā)展規(guī)劃，加強(qiáng)自己的藝術(shù)特長(zhǎng)，以一個(gè)嶄新的面貌出現(xiàn)在新學(xué)期。下學(xué)期將結(jié)合升旗儀式進(jìn)行展示。

(6） 做個(gè)“善學(xué)少年”

一個(gè)善學(xué)的孩子必將是一個(gè)有所成功的孩子，一個(gè)善學(xué)的孩子必是一個(gè)有規(guī)劃，懂堅(jiān)持的孩子。因?yàn)樗靼子懈冻鼍蜁?huì)有收獲。因此，xx學(xué)子在假期期間，應(yīng)該每天堅(jiān)持寫一筆好字；把自己所落下的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)上或完成一份科技小作品或把自己的旅游見(jiàn)識(shí)制作成小報(bào)等。

備注：以上所有的作品（手抄報(bào)剪報(bào))制作在A4或A3，每個(gè)少先隊(duì)員根據(jù)自身情況合理安排暑假生活，可以從以上6個(gè)方面選擇性發(fā)展自己的生活能力或?qū)W習(xí)能力，每個(gè)中隊(duì)在以上各項(xiàng)活動(dòng)中，在開(kāi)學(xué)初都必須交2份作品，學(xué)校將根據(jù)情況進(jìn)行評(píng)比或展示。