導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇晨昏憂樂(lè)每相親，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、在“樂(lè)”中“讀”

閑暇之時(shí)，手捧一本書(shū)，讓思維在文字間跳躍，會(huì)讓我們備感充實(shí)與幸福；夜深人靜之時(shí)，手捧一本書(shū)，與作者傾心交談，一定能讓我們靈魂飛躍，生命升華。在書(shū)中遨游，吮吸知識(shí)的乳汁，汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，不亦樂(lè)乎？教師要采用多種閱讀方式，最大化地、持續(xù)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀熱情和樂(lè)趣。從大的方面講，快樂(lè)閱讀可以分為“靜讀”和“動(dòng)讀”兩類。

靜讀，即靜靜地讀，靜靜地思考，靜靜地賞析，靜靜地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、記下問(wèn)題。沉下心來(lái)，一切盡在靜中行。只有這樣靜下心來(lái)的閱讀才會(huì)是有價(jià)值的閱讀。

動(dòng)讀，即通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)讀。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作品人物、情節(jié)、思想等各方面，即興發(fā)表評(píng)論，提出自己讀書(shū)過(guò)程中的疑問(wèn)和發(fā)現(xiàn)，然后或小組交流，或班級(jí)交流、共同討論，最好歸納出最有價(jià)值的問(wèn)題，歸納總結(jié)自己的閱讀成果。

讀書(shū)既要靜心、細(xì)心、用心，又要?jiǎng)幽X、動(dòng)手、動(dòng)口，動(dòng)靜結(jié)合，陪伴自己在文學(xué)的殿堂里自由徜徉，自由呼吸。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)瀏覽、泛讀、選讀、精讀、通讀、跳讀、略讀、回讀、寫(xiě)讀等方法，然后根據(jù)興趣和需要選取適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

二、在“讀”中“品”

一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生是必須要親近文學(xué)的，親近文學(xué)的方式就是閱讀，而我覺(jué)得教師就應(yīng)該是為孩子點(diǎn)亮文學(xué)之燈的那個(gè)人。教師要引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文學(xué)這方天地，讓學(xué)生在文學(xué)的亮光下細(xì)心品讀，陶冶性情，愉悅心靈。

英國(guó)著名作家毛姆認(rèn)為：“閱讀應(yīng)該是一種享受?！痹谄纷x中走進(jìn)文章，與書(shū)中人物同悲同喜，慢慢地，讀書(shū)就會(huì)成為自己的一種內(nèi)需，真正地陶冶自己的情操。在品讀中對(duì)文學(xué)藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，并因?yàn)橥度攵@得如癡如醉的愉悅感！

三、在“讀”中“思”

有位哲人說(shuō)：“要做一株會(huì)思考的蘆葦。”閱讀如果不咀嚼、不思考，就如囫圇吞棗，食而不化。“學(xué)而不思則罔、思而不學(xué)則殆”。要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中思考、在饒有興趣的思考中理解、記憶，以實(shí)現(xiàn)對(duì)信息的消化和吸收、并產(chǎn)生自行擴(kuò)大閱讀面的愿望。閱讀時(shí)要做到有讀有思、有讀有悟、有讀有析，披文入情，與作者的心靈與智慧面對(duì)面，才能深品其中的精氣神。

閱讀思考不要有思維定勢(shì)，要讀出個(gè)性、讀出自我，大膽創(chuàng)新地進(jìn)行閱讀。經(jīng)典文章中有很多東西是歷史的、感性的、深層的、整體的，不能把經(jīng)典的意境割裂、淺化，做片段的解讀，不要把經(jīng)典分析得支離破碎，不要把完美意境分解成僵死的沒(méi)有生命的語(yǔ)言零件，應(yīng)該把理性思考與感性理解結(jié)合起來(lái)。

四、在“讀”中“想”

閱讀離不開(kāi)聯(lián)想和想象。一切作品的語(yǔ)言，無(wú)論多生動(dòng)、多形象、多有審美蘊(yùn)涵，呈現(xiàn)在紙面上都是毫無(wú)生機(jī)、沒(méi)有生命力，只有進(jìn)入讀者的眼、激活讀者的心、滲入讀者的情、陪進(jìn)讀者的意、借助讀者的聯(lián)想和想象，才能成為鮮活的藝術(shù)形象，那形象才能在盡情盡意的勾畫(huà)中實(shí)現(xiàn)立體化、持久化、個(gè)性化。例如，閱讀《水滸傳》中“武松打虎”那個(gè)精彩場(chǎng)面，離開(kāi)了想象，那兇惡大蟲(chóng)的一“撲”一“剪”，那威猛大漢的一“抓”一“劈”，就不會(huì)出現(xiàn)在眼前。

五、在“讀”中“悟”

“悟”本是禪宗思想的核心，指一種心理體驗(yàn)、一種心領(lǐng)神會(huì)，直指事物的本質(zhì)。讀文學(xué)作品，也要用“心”去“悟”，以己之心與作者之心撞擊，設(shè)身處地去感受、體驗(yàn)作品中人物的境遇、歡樂(lè)與痛苦，用想象去補(bǔ)充、發(fā)展作品的藝術(shù)空間，品析作品的意境?！胺俏驘o(wú)以入其妙”。讀完作品，我們或許有一些朦朧的感覺(jué)和說(shuō)不清、道不明的感悟，但這樣的“第一”感覺(jué)、感悟是最可貴與最重要的，它是文學(xué)閱讀最基本的要求，也是以后進(jìn)行文學(xué)分析的基礎(chǔ)。只要有疑、有惑、有感悟，就會(huì)激勵(lì)我們?nèi)ソ鉀Q這些問(wèn)題。

六、在“讀”中“記”

閱讀中有些東西需要記憶強(qiáng)化。需要記住的內(nèi)容，需要精挑細(xì)選，記下來(lái)的方法和途徑也有很多。讀書(shū)摘記、圈點(diǎn)批注，都不失為讀書(shū)識(shí)記的好方法。作為語(yǔ)文老師，我更喜歡寫(xiě)讀后感和背誦精彩片段，感覺(jué)這是閱讀延伸的好手段。寫(xiě)讀后感，能夠以讀帶寫(xiě)、以讀促寫(xiě)、讀寫(xiě)結(jié)合。閱讀一定要積累。在閱讀經(jīng)典作品的時(shí)候，感人的畫(huà)面要積累，傳神的詞語(yǔ)要積累，精妙的語(yǔ)段要積累，讀書(shū)的靈感要積累，人物的評(píng)價(jià)要積累。我一直堅(jiān)信“不動(dòng)筆墨不看書(shū)”這句話。所以，讀經(jīng)典作品，在經(jīng)典作品旁邊，每個(gè)學(xué)生都要有一個(gè)記錄讀書(shū)歷程、記錄成長(zhǎng)點(diǎn)滴的筆記本。

七、在“讀”中“議”

篇2

立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本。歐陽(yáng)修

立志宜思真品格，讀書(shū)須盡苦功夫。阮元

鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)。

讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。朱熹

讀書(shū)也像開(kāi)礦一樣“沙里淘金”

舊書(shū)不厭百回讀，熟讀精思子自知。

書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親。

讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。劉彝

書(shū)癡者文必工，藝癡者技必良。

篇3

2、古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成?！ㄋ危╆懹?/p>

3、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！ㄌ疲┒鸥?/p>

4、讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。——（宋）朱熹

5、人生在勤，不索何獲?！h）張衡

6、士欲宣其義，必先讀其書(shū)?！h）王符

7、鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)。——李苦禪

8、莫等閑，白了少年頭，空悲切。——（宋）岳飛

9、夫所以讀書(shū)學(xué)問(wèn)，本欲開(kāi)心明目，利于行耳?！狭海╊佒?/p>

10、要知天下事，須讀古人書(shū)?！鳎T夢(mèng)龍

11、舊書(shū)不厭百回讀，熟讀精思子自知?！K軾

12、書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！h）劉向

13、非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)?！h）諸葛亮

14、勞于讀書(shū)，逸于作文?！ㄔ┏潭硕Y

15、立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本?！ㄋ危W陽(yáng)修

16、讀書(shū)之樂(lè)何處尋，數(shù)點(diǎn)梅花天地心?！ㄋ危┲祆?/p>

17、至哉天下樂(lè)，終日在書(shū)案。——（宋）歐陽(yáng)修

篇4

――題記

記得剛?cè)胄W(xué)的時(shí)候，媽媽為我精心準(zhǔn)備了一堆“精神食糧”，不過(guò)一直陪伴著我成長(zhǎng)的要數(shù)《新語(yǔ)文讀本》了。正是這套書(shū)，給我打開(kāi)了一個(gè)全新的世界，讓我愛(ài)上了閱讀。

媽媽曾告訴我，這套書(shū)是由北京大學(xué)的一位老教授指導(dǎo)編寫(xiě)的，我曾疑惑，覺(jué)得老教授應(yīng)該是有大大的學(xué)問(wèn)，編的東西也一定是深?yuàn)W難懂的，自然對(duì)這套書(shū)多了許多的敬畏。

然而，當(dāng)我越深入地接觸它，就越感覺(jué)到它的親切、它的豐富、它的生動(dòng)，它的意味深長(zhǎng)……讀它，就像自己交了許多的朋友，讀它，就像是在和朋友們說(shuō)悄悄話。

我特別喜歡書(shū)中的“語(yǔ)文興趣活動(dòng)”，有繞口令、猜謎語(yǔ)、歇后語(yǔ)、對(duì)對(duì)子、七嘴八舌、異想天開(kāi)等，讓我覺(jué)得既新鮮，又有趣，因?yàn)檫@些在語(yǔ)文課本中是不多見(jiàn)的。

令我印象特別深刻的文章有許多，比如《夢(mèng)是一只蝴蝶》：“夢(mèng)像一只蝴蝶在天空中飛舞，一會(huì)兒東，一會(huì)兒西，……”“夢(mèng)從哪里來(lái)？又到哪里去？我多么想知道，想把它找到！它在枕頭里嗎？我看看――沒(méi)有。在被窩里嗎？我看看――沒(méi)有……睜開(kāi)眼，夢(mèng)就跑了，閉上眼，兩只老鼠又抬著一個(gè)夢(mèng)回來(lái)了?！碧盍?，簡(jiǎn)直把我對(duì)夢(mèng)的感覺(jué)全說(shuō)出來(lái)了。

而特別值得回味的是《月亮生日快樂(lè)》這篇文章，講的是一只小熊為月亮過(guò)生日的故事。剛開(kāi)始讀的時(shí)候，我和媽媽分角色讀，我扮小熊，媽媽扮月亮：

“你什么時(shí)候過(guò)生日？”小熊問(wèn)。

“你什么時(shí)候過(guò)生日？”月亮也問(wèn)小熊。

小熊說(shuō)：“我明天過(guò)生日?！?/p>

月亮也說(shuō)：“我明天過(guò)生日?！?/p>

……

讀著讀著，我就和媽媽一起哈哈大笑起來(lái)，感覺(jué)小熊真傻，連山谷的回聲都不知道；后來(lái)我又覺(jué)得小熊傻得可愛(ài)；再后來(lái)我讀出了小熊的熱情與寬容。我想我應(yīng)該做一個(gè)像小熊一樣的人――對(duì)世界充滿好奇，憨態(tài)可掬，熱情寬容……

《新語(yǔ)文讀本》把我?guī)нM(jìn)了書(shū)的世界，文學(xué)的世界。它是我的精神食糧，是值得我讀一輩子的書(shū)。

教師點(diǎn)評(píng)

篇5

優(yōu)雅是一種氣質(zhì)、一種境界。它來(lái)自于內(nèi)心深處，是一個(gè)人的學(xué)識(shí)、品性乃至個(gè)人修養(yǎng)等內(nèi)在素質(zhì)的外在體現(xiàn)。一個(gè)優(yōu)雅的女人，自信、淡定、智慧、善良，舉手投足之間、由內(nèi)而外流露出來(lái)的是一種知性之美。這種美不是與生俱來(lái)的，而是源于后天的學(xué)習(xí)，是文化與素養(yǎng)的積累，知識(shí)與修養(yǎng)的沉淀。

“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。讀書(shū)可以陶冶人的情操，升華人的思想，提升人的品位。善讀書(shū)者，如入芝蘭之室，久而不聞其香，而香卻在骨子里。一個(gè)優(yōu)雅的女人，必定有一顆愛(ài)書(shū)之心。愛(ài)書(shū)的女人在唐詩(shī)宋詞、古今名著中留連忘返，在散文詩(shī)歌中修身養(yǎng)性。這樣的女人渾身洋溢著書(shū)卷氣息，一顰一笑透露出清新雅致。即使她衣著簡(jiǎn)樸，素面朝天，但無(wú)論站在哪里，都是一道亮麗的風(fēng)景。

優(yōu)雅的女人必定是心靈純凈的女人，而凈化心靈的最好辦法就是讀書(shū)?！皶?shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親。眼前直下三千字，胸次全無(wú)一點(diǎn)塵。”讀破萬(wàn)卷書(shū)的女人，超凡脫俗、心地純樸，可以靜聽(tīng)潮起潮落、坐觀云卷云舒。這樣的女人，才會(huì)面對(duì)一朵流云，一片落葉，一陣清風(fēng)，生出詩(shī)情畫(huà)意，蕩起愛(ài)的漣漪。

篇6

蘇軾在《又答王庠書(shū)》中答侄女婿王庠“問(wèn)學(xué)”，介紹了他首創(chuàng)并實(shí)踐的一種讀書(shū)方法：“少年為學(xué)者，每一書(shū)，皆作數(shù)過(guò)盡之。書(shū)富如入海，百貨皆有之，人之精力，不能兼收并取，但得其所欲求者爾。故愿學(xué)者，每次作一意求之。”

杜甫詩(shī)云：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。李公樸感慨：求知識(shí)雖然不只有讀書(shū)，但讀書(shū)，在求知識(shí)的過(guò)程中總不失為一個(gè)重要的部分。古往今來(lái)無(wú)論哪一位大思想家或大科學(xué)家，沒(méi)有不讀許許多多書(shū)的。鄭振鐸亦告誡讀者：多讀書(shū)，常讀書(shū)，總有好處。不必“手不釋卷”，但不可“目不窺書(shū)”。誠(chéng)如古訓(xùn)：多讀成頌。要有讀書(shū)決心。

面對(duì)書(shū)如山，學(xué)如海，如何尋得其中訣竅？古人在訓(xùn)誡中提倡踏實(shí)學(xué)風(fēng)，即勤讀苦學(xué)。所謂：勤為徑，苦作舟。史上許多名人名家的讀書(shū)方法值得借鑒。

蘇軾在《又答王庠書(shū)》中答侄女婿王庠“問(wèn)學(xué)”，介紹了他首創(chuàng)并實(shí)踐的一種讀書(shū)方法：

“少年為學(xué)者，每一書(shū)，皆作數(shù)過(guò)盡之。書(shū)富如入海，百貨皆有之，人之精力，不能兼收并取，但得其所欲求者爾。故愿學(xué)者，每次作一意求之?！?/p>

意思是說(shuō)，年輕人讀書(shū)，每一本好書(shū)都讀它幾遍。好書(shū)內(nèi)容豐富就像知識(shí)的海洋，讀書(shū)時(shí)人的意識(shí)指向一個(gè)方面，就像打開(kāi)了一扇窗口，不能使各個(gè)方面的知識(shí)進(jìn)入視野，讀一遍書(shū)只是獲取了意識(shí)指向的那個(gè)方面的信息而已。所以希望讀者每讀一遍都只帶著一個(gè)目標(biāo)去讀。

2、讀書(shū)名言；

讀書(shū)是我唯一的娛樂(lè)。我不把時(shí)間浪費(fèi)于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲;而我對(duì)于事業(yè)的勤勞，仍是按照必要，不倦不厭?！惶m克林；

書(shū)讀的越多而不加思索，你就會(huì)覺(jué)得你知道得很多;但當(dāng)你讀書(shū)而思考越多的時(shí)候，你就會(huì)清楚地看到你知道得很少?！鼱柼?；

誰(shuí)都不會(huì)死讀一本書(shū)。每個(gè)人都從書(shū)中研究自已，要不是發(fā)現(xiàn)自己就是控制自己。——羅曼·羅蘭；

在所閱讀的書(shū)本中找出可以把自己引到深處的東西，把其他一切統(tǒng)統(tǒng)拋掉，就是拋掉使頭腦負(fù)擔(dān)過(guò)重和會(huì)把自己誘離要點(diǎn)的一切?！獝?ài)因斯坦；

讀書(shū)而不思考，等于吃飯而不消化?！柨耍?/p>

讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到?！祆洌?/p>

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)遲?！佌媲?；

書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親?！谥t；

少壯不努力，老大徒傷悲?！稘h樂(lè)府·長(zhǎng)歌行》；

篇7

1、書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親——于謙

2、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。朱熹

3、讀書(shū)在于造成完全的人格。（英國(guó)）諺語(yǔ)

4、書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難——陸游

5、立志宜思真品格，讀書(shū)須盡苦功夫——阮元

6、莫等閑，白了少年頭，空悲切——岳飛

7、勿以惡小而為之，勿以善小而不為——?jiǎng)洹度龂?guó)志》

8、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索——屈原

9、讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路——?jiǎng)⒁?/p>

10、讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)——《三國(guó)志》

11、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆——孔子

12、教育！科學(xué)！學(xué)會(huì)讀書(shū)，便是點(diǎn)燃火炬；每個(gè)字的每個(gè)音節(jié)都發(fā)射火星。雨果

13、問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)——朱熹

14、欲高門(mén)第須為善；要好兒孫必讀書(shū)?！陡裱詫?duì)聯(lián)》

15、"先生不應(yīng)該專教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。"陶行知

16、書(shū)癡者文必工，藝癡者技必良——蒲松齡

17、舊書(shū)不厭百回讀，熟讀精思子自知——蘇軾

18、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)遲——顏真卿

19、少壯不努力，老大徒傷悲——《漢樂(lè)府。長(zhǎng)歌行》

20、書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚——?jiǎng)⑾?/p>

21、非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)——諸葛亮

22、己所不欲，勿施于人——孔子

23、養(yǎng)子莫徒使；先教勤讀書(shū)?！秾?duì)聯(lián)集錦》

24、立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本——?dú)W陽(yáng)修

25、玉不啄，不成器；人不學(xué)，不知道——《禮記》

26、區(qū)別成功人士和普通人士最簡(jiǎn)單的方法，就是前者喜歡讀書(shū)。

27、讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到——朱熹

28、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神——杜甫

29、鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)——李苦禪

30、吾生也有涯，而知也無(wú)涯——莊子

31、敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)——孔子

32、發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)——蘇軾

33、奇文共欣賞，疑義相如析——陶淵明

34、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨——韓愈

35、熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟——孫洙《唐詩(shī)三百首序》

36、三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)；黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。（唐）顏真卿

37、非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)——諸葛亮

38、三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之——孔?/p>

39、千里之行，始于足下——老子

40、讀書(shū)，這個(gè)我們習(xí)以為常的平凡過(guò)程，實(shí)際是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過(guò)程。高爾基

41、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者——孔子

42、讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思——朱熹

43、興于《詩(shī)》，立于禮，成于樂(lè)——孔子

篇8

《韓詩(shī)外傳》記載：春秋時(shí)，魯國(guó)有個(gè)名叫閔子騫的人，去拜孔子為師。開(kāi)始時(shí)，他臉色干枯，過(guò)了一段時(shí)間，臉色開(kāi)始變得紅潤(rùn)起來(lái)?？鬃幼⒁獾竭@一變化，便問(wèn)其原因。閔子騫說(shuō)：“我生活在偏僻的鄉(xiāng)下，到老師門(mén)下學(xué)習(xí)做人治國(guó)的道理，心里十分高興。但看到達(dá)官貴人坐在華麗的車上，前后龍旗飄舞，又很羨慕，兩種情形在我的腦子里打架，因此，寢食不安，臉色干枯。如今，我受老師的教化，精讀做人治國(guó)的道理日多，能辨是非，知美丑了。那些“龍旗”之類的東西再也不能使我心動(dòng)了，因而心情平和臉色也就紅潤(rùn)起來(lái)了?！?/p>

其實(shí)，讀書(shū)益壽，“古人云”的道理可謂俯拾即是。比如西漢學(xué)者劉向就“云”過(guò)：“書(shū)猶藥也，善讀者可以醫(yī)愚?！笔钦f(shuō)讀書(shū)可以陶冶情操，啟迪心智，增長(zhǎng)知識(shí)，醫(yī)治愚昧?！皶?shū)猶藥也”，既有醫(yī)愚益心之效，又有祛病健身之功。所以說(shuō)，讀書(shū)足一種很好的養(yǎng)生方法。再如南宋詩(shī)人陸游有詩(shī)云：“病經(jīng)書(shū)卷作良醫(yī)。”是指讀書(shū)是一種輔助藥物療法，能幫人化解積郁，寬敞胸懷，起到藥物不能起到的效果。又如明朝的于謙也有詩(shī)云：“書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親。眼前直下三千字，胸次全無(wú)一點(diǎn)塵?！币馑际钦f(shuō)讀書(shū)就像和朋友親密無(wú)間地交談，全身心地投入其中，忘記了一切煩惱……讀書(shū)人一旦讀出這等悠然、超然、淡然的好心致，能對(duì)身心健康沒(méi)有好處?

“養(yǎng)心莫如靜心，靜心莫如讀書(shū)?！倍嘧x好書(shū)，等于同許多高尚的人談話。從書(shū)中吸取的營(yíng)養(yǎng)和力量，可以填補(bǔ)精神上的空缺，解除生存上的迷惘，幫助人們祛除煩惱，凈化心靈，活躍生機(jī)，更能減輕心理上的痛楚和身體的疲憊。

國(guó)外醫(yī)學(xué)界做過(guò)的研究和實(shí)驗(yàn)，也足以證明讀書(shū)益壽的觀點(diǎn)：有人挑選了16世紀(jì)以來(lái)的歐美偉人400名，比較哪類人壽命最長(zhǎng)，結(jié)果是讀書(shū)人居首，平均壽命是79歲；又有人用計(jì)算機(jī)對(duì)600名老年癡呆癥患者進(jìn)行學(xué)歷分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有99％的人末上完中學(xué)，而受過(guò)高等教育的僅有兩三人。這正反兩方面的研究都證明了讀書(shū)對(duì)人的身心健康有著巨大的作用，讀書(shū)祛病并非夸大其辭。鑒于此，德國(guó)已經(jīng)建立了病人圖書(shū)館，以供給那些慢性病患者，尤其是神經(jīng)系統(tǒng)及心理病患者閱讀。不同感彩的書(shū)報(bào)雜志，使病人較快得到康復(fù)。在詩(shī)歌盛行的意大利，用詩(shī)歌治病已經(jīng)不是什么新聞。在一些書(shū)店和藥店，可以買到詩(shī)人和醫(yī)生聯(lián)手研制的“詩(shī)藥配方”，可以治療抑郁癥、精神分裂癥等多種疾病。

篇9

“我與書(shū)的故事就像情人之間談戀愛(ài)一樣！”

-----題記

“書(shū)卷多情似戀人，晨昏憂樂(lè)每相親”。不知何時(shí)起，我便開(kāi)始談戀愛(ài)，我愛(ài)上書(shū)，終日與書(shū)不離不棄。

莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”；而葉文玲也說(shuō)過(guò)：“書(shū)是我的長(zhǎng)生果”；高爾基更是說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師”。是的，我是不會(huì)和我的伴侶離婚。

第一次見(jiàn)到我的伴侶是在我讀小學(xué)時(shí)，那時(shí)候爸爸媽媽總是忙于生意，無(wú)暇管我，所以我只要一無(wú)聊就會(huì)跑到隔壁的書(shū)店偷看書(shū)，因?yàn)槟菚r(shí)書(shū)店是不允許看書(shū)的，要去買才有的看。有一次，被抓到，那店主人不分青紅皂白地就把我的耳朵揪起來(lái)，我痛得齜牙咧嘴，可那店主人還是毫不客氣得把我掃出店門(mén)。

第二天，我再也不敢去了，一直求著媽媽給我買書(shū)。最終，我如愿以償?shù)牡玫皆S多書(shū)。每天，在夢(mèng)里，我看到了善良美麗的白雪公主、可愛(ài)乖巧的海的姑娘、天真純潔的田螺姑娘。在我的旁邊，還有名勝古跡---“甲天下”的桂林山水、“風(fēng)景宜人”的張家界、“氣勢(shì)磅礴”的萬(wàn)里長(zhǎng)城……

隨著年齡的增長(zhǎng)，我認(rèn)識(shí)的字也就越來(lái)越多，讀書(shū)范圍也就更加廣闊，從《安徒生童話》到《西游記》……

當(dāng)然我們的感情也不是一帆順利，我們也像其他情侶一樣有坎坷……

由于我終日沉迷于看書(shū)，我是坐著看、站著看、躺著也看，所以我的眼睛毫不客氣的把我關(guān)在門(mén)外，結(jié)果，我只能戴眼鏡，而且我的學(xué)習(xí)也是一落千丈。按理說(shuō)我讀了這么多書(shū)，成績(jī)應(yīng)該提高才對(duì)啊，這么反而下降呢？原來(lái)我過(guò)分的閱讀，導(dǎo)致學(xué)習(xí)、作業(yè)都沒(méi)有完成，所以我的成績(jī)才會(huì)下降。最后在我的依依不舍下只好冷落我的伴侶---書(shū)。

經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的奮斗，我終于把落下的功課補(bǔ)上。我激動(dòng)的“看”著我的伴侶，耳邊響起了媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)的話：“你喜歡看課外書(shū)，媽媽是允許的，但是你這樣終日沉浸于其中，只會(huì)有害而非有益?。∧銘?yīng)該合理安排你的時(shí)間，課外書(shū)應(yīng)是你課外閱讀，而不是為了讀課外書(shū)而連作業(yè)也不用寫(xiě)……”是啊，如果一個(gè)連作業(yè)都不寫(xiě)的人，還配得上看課外書(shū)嗎？

不過(guò)書(shū)無(wú)功勞也有苦勞，再說(shuō)它的功勞很大，每一次考試作文，我總是下筆如有神，因?yàn)槲业拈喿x的范圍廣，寫(xiě)起來(lái)也就得心應(yīng)手，這就是正所謂“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”??！

我的讀書(shū)故事很美，我和我的伴侶很幸福！我們有好多好多美好、辛酸的回憶。

篇10

書(shū)是流消的血液，書(shū)是靈動(dòng)的生命，書(shū)是無(wú)盡的源泉。

在書(shū)中行走，我感到的是智慧，是幸福，是釋放，是溫馨的寧?kù)o，是激烈的舞動(dòng)…………

回首讀書(shū)的日子，我仍忍不住怦然心動(dòng)，一路走來(lái)，山高水遠(yuǎn)，我對(duì)書(shū)始終保持著一種綿綿不盡的情感，夜闌人靜，一書(shū)在手思緒萬(wàn)千。拜讀古今中外燦爛的文長(zhǎng)卷，卷卷都綴滿一個(gè)深深的情字，翻閱人世千般氣象，萬(wàn)種風(fēng)情的紙頁(yè)，觸摸書(shū)中所訴故事的經(jīng)脈，展讀書(shū)中人物的笑顏，捧書(shū)中文章的內(nèi)涵，那行云如水的語(yǔ)句，花雨繽紛的意境，真摯動(dòng)人的情感，傾刻間喚醒了我沉睡的心靈像花瓣綻放在春陽(yáng)中一般，有書(shū)的日子，充實(shí)，快樂(lè)，振奮，青春的本色在書(shū)香的溫潤(rùn)中閃光，炫彩，歌唱。

作為人類靈魂的工程師，我們面對(duì)的不是鋼筋水泥，建造的不是高樓大廈，而是鮮活的生命，嬌嫩的心靈，祖國(guó)的未來(lái)。所以，作為教師必須錘煉自己的語(yǔ)言技巧，提高語(yǔ)言的感召力、說(shuō)服力、鼓動(dòng)力，拓寬自己的語(yǔ)言內(nèi)涵，增強(qiáng)語(yǔ)言的親和力、凝聚力、向師力，豐富自己的語(yǔ)言積累，再現(xiàn)語(yǔ)言趣味性、靈活性、厚重性。當(dāng)我們擁有了精妙的語(yǔ)言技巧，高超的駕馭能力、靈活的應(yīng)變能力，實(shí)際上就是擁有了一筆取之不盡的財(cái)富，那時(shí)候，我們的每一句話都會(huì)真正起到“不是蜜，但可以粘住一切”的作用。而這些能力的獲得，只能信賴于書(shū)，只有讀書(shū)，我們才能擁有源頭活水，滋潤(rùn)生求知若渴的心田，只有讀書(shū)，我們才能引領(lǐng)生讀書(shū)；只有讀書(shū)，教起書(shū)來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手，左右逢源，妙趣橫生，事倍功半。

讓研讀教育名著成為我們生活方式的一部分吧，讓我們的生活再添幾縷書(shū)香吧！讓教育先賢的智慧，把我們課改實(shí)踐的前行之路照亮吧！讓我們?cè)诖蛟炀G色課堂，全面實(shí)現(xiàn)新課程育人目標(biāo)的實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)我們的專業(yè)成長(zhǎng)吧！

漫游在教育書(shū)籍中，我的心潮此起彼伏，《愛(ài)心與教育》讓我知道了為人師者要有愛(ài)心、耐心和信心；《民主與教育》使我明白了生也的有說(shuō)“不”的權(quán)力，《我的教育理想》讓我懂得了一名優(yōu)秀的教師要有理想、有文化、有愛(ài)心。所以，教師讀書(shū)既要有栽花，也要用心插柳。

與書(shū)為友吧！因?yàn)樽x一本好書(shū)就象嚴(yán)冬里遇到了炭火，它會(huì)以無(wú)私的自信給你燃起澎湃與激情。

與書(shū)為友吧！因?yàn)樽x一本好書(shū)就像酷熱的夏天遇到了濃陽(yáng)，在你孤芳自賞時(shí)，給你浮躁的心靈泛起輕爽的涼風(fēng)。