導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇?jiǎng)趧?dòng)最美麗手抄報(bào)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

20xx年五一勞動(dòng)節(jié)手抄報(bào)簡(jiǎn)單又漂亮的20xx年五一勞動(dòng)節(jié)手抄報(bào)簡(jiǎn)單又漂亮的1

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五一勞動(dòng)節(jié)心情說(shuō)說(shuō)短語(yǔ)1.五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，有人辛苦有人閑，農(nóng)民春耕忙，風(fēng)雨不需歸;富貴之眾人，或棲息，或消費(fèi)，或旅游;這真是水火兩重天。5.1祝福搞笑短信大全

2.晨曦，點(diǎn)綴著幸福的曙光，蔓延在你身旁;艷陽(yáng)，照耀著快樂(lè)的源泉，投映在你心房。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，描繪著幸福的色彩，五一時(shí)節(jié)，愿你幸福盎然!

3.勞動(dòng)是社會(huì)中每個(gè)人不可避免的義務(wù)。盧梭。

4.命是爸媽給的，珍惜點(diǎn)、路是自己走的，小心點(diǎn)。

5.勞動(dòng)節(jié)來(lái)到，短信祝福繞，愿你事事順，生活步步高，身體永康健，青春永不變，友情愛(ài)情甜，幸福到永遠(yuǎn)，祝五一勞動(dòng)節(jié)里，開(kāi)心快樂(lè)。

6.思念已被點(diǎn)燃，蔓延到你的身邊;奔波忙碌一天天，給身心一個(gè)?？奎c(diǎn);把煩惱托付給風(fēng)，把點(diǎn)滴收獲化作笑容;五一到，愿你快樂(lè)!

7.勞動(dòng)節(jié)到來(lái)之際我特地為一向以：吃飯打沖鋒，干活多磨蹭;整天睡大覺(jué)，房間從不掃;上班老遲到，下班提前走，的你頒發(fā)：最懶惰勞模獎(jiǎng)以資鼓勵(lì)。預(yù)祝五一快樂(lè)!

8.有時(shí)候想找自己，就是很多年前那個(gè)自己，找不到。

9.老爸：聚會(huì)吃飯時(shí)要少喝酒。“要干還是要肝?”順祝勞動(dòng)節(jié)快樂(lè)!

10.踏上平安的旅途，收獲快樂(lè)的心情;欣賞如畫(huà)風(fēng)景，收獲多彩生活;按下相機(jī)快門(mén)，定格永遠(yuǎn)的幸福;發(fā)出問(wèn)候短信，送上真心祝福;祝五一快樂(lè)!

11.五一節(jié)將要到了，我送你一輛車(chē)。請(qǐng)把幸福裝滿，把快樂(lè)塞上，哼著歡快的小調(diào)，搖著輕松的蒲扇，開(kāi)上平安的大道，把煩惱撞破，把痛苦碾碎。

12.五一勞動(dòng)節(jié)假長(zhǎng)，朋友當(dāng)班此時(shí)忙，不為多把鈔票賺，只為別人方便讓?zhuān)峒簽槿司窦?，道德?biāo)兵美名揚(yáng)。五一祝福送給您，工作順利身體康。

13.人生最大的悲哀莫過(guò)于，我死了，你還活著……豈有此理!

14.如果說(shuō)回憶是毒藥，那么忘記就是解藥。

15.我來(lái)到我們來(lái)過(guò)的小路，撿起我們可恥的幸福。

16.一列幸福牌火車(chē)，在本站正式開(kāi)動(dòng)，運(yùn)行在的平安軌道上，專(zhuān)用思念燃料，滿載著所有美好的祝愿，終點(diǎn)站：你的心上。朋友，祝你五一快樂(lè)!

17.五一，非常+：彩繽紛彩紛呈，湖四海帆風(fēng)順，谷豐登勞永逸，子登科鳴驚人，星連珠刻千金。祝五一好運(yùn)!

18.各地群眾喜迎五一，廣州：吃，吃，吃;北京：堵，堵，堵;成都：麻將，麻將，麻將;上海：相親，相親，相親;深圳：去香港，去香港，去香港;東北：喝高了，喝高了，喝高了;湖南：芒果臺(tái)，芒果臺(tái)，芒果臺(tái)...愿你的假期想怎么過(guò)就怎么過(guò)，輕松快樂(lè)不會(huì)錯(cuò)!

篇2

1 創(chuàng)設(shè)寬松氣氛，激發(fā)幸福

美國(guó)教育家布魯諾說(shuō)：“學(xué)習(xí)的大動(dòng)力乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。”所以設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣非常重要。

在教學(xué)中，教師必須熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，是師生雙方都能積極主動(dòng)的投身于教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生在關(guān)愛(ài)、平等、寬松的良好環(huán)境氛圍中得到自由發(fā)展，幫助學(xué)生邁向成功的起點(diǎn)。

美化音樂(lè)教室，帶給學(xué)生全新感受。音樂(lè)教室是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，音樂(lè)室布置得即美觀充滿音樂(lè)氣氛，往往能更好地吸引學(xué)生。走進(jìn)我們的音樂(lè)教室，四面墻上貼滿了學(xué)生的“學(xué)生手抄報(bào)”“我心中的音樂(lè)家”“特制小音符”……在看我們的座位，也不再是“稻田式”的排列，不是普通的長(zhǎng)板凳，一律采用各種顏色的小方凳，不僅漂亮而且移動(dòng)方便，我們會(huì)根據(jù)歌曲的內(nèi)容隨時(shí)變換造型，有時(shí)坐成兩個(gè)半圓形，有時(shí)圍成一個(gè)大圓圈。

充分利用課間時(shí)間，播放優(yōu)秀的兒童歌曲、中外名曲和“紅色經(jīng)典歌曲”組織“迎十一歌詠比賽”和各種文藝匯演，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)登上向往的小舞臺(tái)，讓每個(gè)孩子都能夠享受到成功的喜悅和成就感。學(xué)生在濃郁溫馨的藝術(shù)氛圍中受到熏陶，始終保持著對(duì)音樂(lè)的熱情和興趣。

2 創(chuàng)設(shè)情境，享受快樂(lè)

兒童喜歡幻想、新奇，在教學(xué)中，應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情境，使音樂(lè)教學(xué)靈活多樣，生動(dòng)活潑，從而激發(fā)學(xué)生的樂(lè)學(xué)、愿學(xué)。

一年級(jí)的孩子想象力都很豐富，而且非常喜歡故事。我嘗試著用兒童化的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)一系列童話般的情境，使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中學(xué)會(huì)歌曲。比如我在歌曲《小螞蟻》中這樣設(shè)計(jì)：“今天，螞蟻大姐姐帶著她的一群可愛(ài)的螞蟻小朋友來(lái)我們的課堂做客了，還給我們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲《小螞蟻》。我現(xiàn)在就是螞蟻大姐姐，你們就是螞蟻姐姐的好朋友，我要下去找我的好朋友去了。要仔細(xì)看啊，一會(huì)兒螞蟻小朋友們也可以去找自己的好朋友，還可以扮演螞蟻大姐姐隨音樂(lè)動(dòng)作找你的好朋友?！边@時(shí)同桌扮演螞蟻小朋友，隨歌曲互相表示友好的動(dòng)作，還有學(xué)生扮演螞蟻小朋友隨歌曲做著動(dòng)作離開(kāi)位子去找自己的朋友。

在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)，教師和兒童一起沉浸在通話世界里，沉浸于歡樂(lè)的戲中，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚興趣，同時(shí)也充分發(fā)揮了他們的學(xué)習(xí)自主性，從而更喜愛(ài)音樂(lè)，樂(lè)于學(xué)習(xí)音樂(lè)。

3 給予信任，自信展示

為了讓每個(gè)孩子都能夠充滿自信地感受到成功的喜悅，我每節(jié)課的前幾分鐘給孩子們?cè)O(shè)立感受成功的小舞臺(tái)，請(qǐng)一排同學(xué)上臺(tái)前，隨著要學(xué)習(xí)的音樂(lè)節(jié)奏，自己創(chuàng)編表演動(dòng)作，并帶著同學(xué)們一起表演。這樣臺(tái)下的同學(xué)覺(jué)得特別新鮮，臺(tái)上的同學(xué)也感覺(jué)特別自豪，滿臉都是成功的喜悅。這樣一排排地輪換下去，每個(gè)學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì)，剛開(kāi)始孩子們有些膽怯，后來(lái)積極踴躍，就怕自己沒(méi)有機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子們?cè)诒硌葜畜w驗(yàn)到了成功的快樂(lè)后，再讓每一排輪流上臺(tái)演唱歌曲，在四人一組進(jìn)行歌曲接龍，當(dāng)兩大組演唱完后，讓另外兩個(gè)組給予評(píng)價(jià)，提出意見(jiàn)。這樣每個(gè)學(xué)生都能快樂(lè)地放聲歌唱與表演，讓每個(gè)孩子都感受到自信與成功的喜悅。

4 創(chuàng)意教材，由教變?nèi)?/p>

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教材只能作為教課的依據(jù)，要教得好、使學(xué)生受到實(shí)益，還要看教師的善于運(yùn)用?！痹谡n堂教學(xué)中，教師如果有了新的教學(xué)觀念，有了一顆童心，課堂上也會(huì)處處創(chuàng)新意。童話對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，是心中最美麗和最有吸引力的故事。在教唱一年級(jí)歌曲《我們才不怕大灰狼》時(shí)。我也變成了一個(gè)孩子，與學(xué)生共唱共樂(lè)。我隨著節(jié)奏有聲有色地唱出歌中故事。教室里非常安靜，孩子們聽(tīng)的那么專(zhuān)注，那么認(rèn)真，那么投入，真的被歌中的故事完全吸引了，有的竟情不自禁地表演起來(lái)。于是，在他們會(huì)唱歌曲后，我又讓他們興致高漲的邊唱邊表演。為了表現(xiàn)出蓋好的房子，有的孩子站在了凳子上，表現(xiàn)出自己的高樓。這時(shí)的課堂變成了三只小豬蓋房的大森林了。孩子們都在無(wú)拘無(wú)束的表現(xiàn)著歌曲中描述的情境：你瞧，當(dāng)我這個(gè)大灰狼把老大老二的房子吹倒塌時(shí)，他們?cè)诮淌抑须x開(kāi)了座位來(lái)回跑，真像是在逃命，表現(xiàn)的形象急了，可愛(ài)極了。當(dāng)他們終于安全進(jìn)入老三的磚房子時(shí)，聲音非常響亮自豪的唱著演著“我們才不怕大灰狼”。然后雙手高舉著跳起來(lái)哈哈的笑著，那股投入勁兒真像終于躲開(kāi)大灰狼的追趕而勝利歡呼。借此機(jī)會(huì)，我讓孩子們懂得老大老二因?yàn)樨澩妗卸瓒獾轿ｋU(xiǎn)，老三因?yàn)檎J(rèn)真、勤勞而得到安全，懂得勞動(dòng)最光榮，與音樂(lè)情境融為一體，自覺(jué)主動(dòng)去探索、領(lǐng)悟、體驗(yàn)、理解，真正收獲了一種音樂(lè)審美愉悅的體驗(yàn)和理解。沒(méi)有親身參與到音樂(lè)活動(dòng)之中的人，是不可能獲得這樣一種體驗(yàn)的。

創(chuàng)意教材，有教變?nèi)ぃ娴膸Ыo孩子們收獲與快樂(lè)。面對(duì)教材，我們要用新的理念賦予它新的生命的活力，讓教材更好地服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展。

5 開(kāi)心競(jìng)賽，趣味盎然