導(dǎo)語：如何才能寫好一篇觸動(dòng)心弦，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我喜歡聽歌，有時(shí)候?qū)σ恍└枨貏e有感覺，總會(huì)因?yàn)楦枨男苫蚋柙~感動(dòng)不已。喜歡邊聽歌邊想一些事，有一些歌曲總會(huì)觸動(dòng)我心頭的某根弦，鉤起我的回憶。

聽劉和剛的《父親》令我感動(dòng)，不僅是因?yàn)檠莩邉?dòng)情的歌唱，更因?yàn)樗母柙~，濃濃的親情洋溢其中；以前剛出來工作時(shí)每次聽《不要惦記家》總會(huì)淚流滿面特別想家，我是個(gè)超級(jí)戀家的人，剛出來工作時(shí)孤身一人在外地工作身邊一個(gè)朋友都沒有，每次聽到這首歌就很傷感很想家；聽《一路順風(fēng)》時(shí)就會(huì)想起初中轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)朋友送別的情景；小剛的《黃昏》讓我想起大一時(shí)的室友們，以前宿舍沒有電腦，晚上的娛樂就是在宿舍聽大鳳最喜歡的《黃昏》，經(jīng)常播放經(jīng)常唱這首歌，每每聽到這首歌都會(huì)想起我快樂的大一生活；《紅日》，《冰雨》，《高原紅》會(huì)想起大三時(shí)小胖毅強(qiáng)的演唱會(huì)，想起那兩個(gè)可愛的哥們；聽《放心去飛》，《二十年后再相會(huì)》，《朋友》會(huì)想起大學(xué)四年的生活，想起我的朋友們，想起畢業(yè)晚會(huì)傷感的離別場(chǎng)面；聽《嬰兒》時(shí)會(huì)想起弟，這是弟最喜歡的一首曲子，弟是一個(gè)象嬰兒般單純天真的男孩，當(dāng)姐姐的一直想把他保護(hù)在懷里，好好愛他寵他保護(hù)他不讓他受傷；聽到《萍聚》，《自由飛翔》會(huì)想起彬彬，想起我們走過的日子，我和他的很多曲折離奇，戲劇般的故事；太多太多的感動(dòng)，太多太多的記憶，讓歌曲去掀起我心海波浪，沉醉其中......

聽歌是一種享受，它讓我陷入甜蜜的回憶中，鉤起我太多太多的思緒。用心去聆聽，感受歌曲的魅力，歌詞的震撼力，讓歌曲觸動(dòng)心弦，感動(dòng)生命的靈魂，進(jìn)入歌曲的海洋，尋找一片自己的凈土蕩滌心靈的塵埃。

篇2

維C平臺(tái)由圍繞移動(dòng)數(shù)字媒體構(gòu)建的一系列平臺(tái)產(chǎn)品組成，其目標(biāo)是打造一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的移動(dòng)數(shù)字媒體生態(tài)環(huán)境。維C平臺(tái)創(chuàng)造了真正符合智能終端用戶體驗(yàn)的新媒體表現(xiàn)格式，讓內(nèi)容能夠以多維度、多層次、多媒體的互動(dòng)方式呈現(xiàn)。本次的“天智閱讀”、“天智觸動(dòng)”、“天智廣告”三個(gè)平臺(tái)產(chǎn)品則從不同層面解決了移動(dòng)媒體的商業(yè)運(yùn)作問題。

“天智閱讀”為媒體客戶提供一站式移動(dòng)數(shù)字出版整體技術(shù)服務(wù)解決方案，產(chǎn)品形式靈活多樣，即有書架式，又有資訊式。其最大的特點(diǎn)在于：賦予新聞出版媒體獨(dú)立運(yùn)營(yíng)的商業(yè)能力。這一媒體獨(dú)立運(yùn)營(yíng)的模式使得媒體擁有獨(dú)立品牌、獨(dú)立定價(jià)、獨(dú)立管理、獨(dú)立以及獨(dú)立推廣的權(quán)利，其云服務(wù)的平臺(tái)架構(gòu)使媒體可以低門檻、快速地進(jìn)入移動(dòng)數(shù)字出版運(yùn)營(yíng)領(lǐng)域，成為新產(chǎn)業(yè)格局中真正的新媒體運(yùn)營(yíng)服務(wù)商，這在整個(gè)中國(guó)出版行業(yè)是一個(gè)革命性的進(jìn)步和激動(dòng)人心的改變。

“天智觸動(dòng)”作為為媒體提供渠道銷售與推廣的內(nèi)容商城，是面向用戶的移動(dòng)閱讀門戶（APP），目前已可在蘋果公司的App Store下載使用。 “天智觸動(dòng)”具備強(qiáng)大的內(nèi)容表現(xiàn)力、龐大的用戶群積累、高品質(zhì)閱讀體驗(yàn)以及用戶互動(dòng)等特點(diǎn)。用戶點(diǎn)擊“天智觸動(dòng)”就像進(jìn)入了內(nèi)容商城，里面有琳瑯滿目的圖書和雜志。而“天智觸動(dòng)”獨(dú)有的“店中店”模式也為國(guó)內(nèi)各家雜志社、報(bào)社等提供了一個(gè)強(qiáng)大的市場(chǎng)銷售渠道。

篇3

時(shí)光流逝一眨眼到了家長(zhǎng)會(huì)的日子，在家長(zhǎng)會(huì)的前一天老師做好了準(zhǔn)備要開莊重的家長(zhǎng)會(huì)。可是，在一旁的我默默的想著爸爸對(duì)我說過的話……

音樂響起，我才發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)會(huì)要到了，急忙忙的下樓去給爸爸打電話；我撥通了電話，電話那邊響起：嘟……嘟……“咦？怎么沒人接??？”我的話音剛落，電話那頭一陣有力而沉重的聲音打在了我的耳朵上，我突然不知道該說些什么；“麗丹，是你嗎？”“噢~是我，爸你下午12點(diǎn)到學(xué)校，別忘了啊！”“知道了，沒什么事情我就掛了。”“嗯，好吧！”嘟……嘟……我走出了話吧，回到了教室，坐了下來……

“七（二）班家長(zhǎng)座談會(huì)現(xiàn)在開始！”一聲響亮的聲音叫醒了我，我才知道爸爸早已坐在我的身旁。我看著爸爸不經(jīng)地留下了眼淚；“現(xiàn)在請(qǐng)我們的班主任發(fā)言！”老師的聲音進(jìn)入了我的耳朵，我知道老師要宣布獲獎(jiǎng)的名單，我為此感到羞澀，我本不想讓爸爸來的，因?yàn)槲铱嫉膶?shí)在是太少，不想讓父親和我一樣丟臉，沒有想到父親并沒有同意而是堅(jiān)持要來，父親來是我做錯(cuò)的一件事，因?yàn)槲以跁?huì)上什么都沒有得到，僅僅得道一個(gè)本和一張明日之星的獎(jiǎng)狀；我看到父親很無奈的表情我就知道父親覺得很丟人。我也明白父親的想法，因?yàn)楫?dāng)我看到別人的一張張獎(jiǎng)狀入手的時(shí)候，可我卻空手等待；在我們的宣誓中，我看見父親的鬢角都已經(jīng)白了，我看見父親的額頭上的皺紋越來越多，我的心像是被針狠狠扎了一下，我看見父親為我發(fā)愁為我擔(dān)心的神情，我哭了，我的心像是被一塊大石頭重重的撞了一樣，特別的痛，在會(huì)上我看見許多家長(zhǎng)臉上都洋溢著滿意笑臉，可是我的父親卻是一臉的憂愁，在散會(huì)的時(shí)候，父親為我寫下了八個(gè)字：好好學(xué)習(xí)，努力拼搏！雖然只是這幾個(gè)簡(jiǎn)短的字。可是我明白爸爸的話里有話我知道那里蘊(yùn)藏著什么，在那八個(gè)字中，我的心又一次被刺痛……

這次的家長(zhǎng)座談會(huì)讓我感到爸爸對(duì)我的期望有多高，讓我知道父親已經(jīng)為我付出了很多很多，讓我心里的那條繩子斷開了（不正當(dāng)?shù)男乃迹┪乙脤W(xué)習(xí)來打敗它，讓我的心弦緊緊的攢成一團(tuán)，我被深深觸動(dòng)……

玉田縣第二中學(xué)初一:郭麗丹

篇4

一年一度的“中國(guó)心”年度十佳發(fā)動(dòng)機(jī)評(píng)選由汽車與運(yùn)動(dòng)雜志社主辦，今年已經(jīng)是第二屆?！按蛟炱囋u(píng)價(jià)‘心’平臺(tái)，發(fā)現(xiàn)汽車‘心’價(jià)值”――這句宣傳語形象地說明了活動(dòng)創(chuàng)辦的初衷和它的價(jià)值，即在國(guó)內(nèi)建立一套面向消費(fèi)者的汽車發(fā)動(dòng)機(jī)評(píng)選機(jī)制，引導(dǎo)消費(fèi)者由關(guān)注車的外在因素進(jìn)入到關(guān)注車的內(nèi)在品質(zhì)，由感性消費(fèi)上升到理性消費(fèi)。

《汽車與運(yùn)動(dòng)》作為一本以運(yùn)動(dòng)為特色的汽車雜志，一直以來都極其關(guān)心汽車的本質(zhì)性能，倡導(dǎo)汽車的理性消費(fèi)。《汽車與運(yùn)動(dòng)》出版人兼總編輯周麗娟在會(huì)上表示：“這次評(píng)選就是為了提高消費(fèi)者在購車時(shí)的專業(yè)知識(shí)水平，讓消費(fèi)者有更多的知情權(quán)和選擇權(quán)，為廣大消費(fèi)者提供一個(gè)公正、合理以及賦有參考性的第三方發(fā)動(dòng)機(jī)評(píng)價(jià)體系，使其在進(jìn)行汽車消費(fèi)時(shí)，能夠以更專業(yè)和更廣泛的角度來考慮車型的優(yōu)劣?！?/p>

本屆評(píng)選得到了國(guó)內(nèi)眾多汽車廠商和發(fā)動(dòng)機(jī)廠商的大力支持和參與，規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，共有34家企業(yè)的59款機(jī)型報(bào)名參選，與第一屆的19家企業(yè)36款機(jī)型相比，增幅達(dá)到了78.9％和63.8％。這其中既有寶馬、奧迪、大眾、通用這樣的老牌合資企業(yè)，也有奇瑞，華展、上海汽車榮威、吉利、比亞迪、長(zhǎng)城。長(zhǎng)安等一大批自主品牌汽車企業(yè)。而東安汽車發(fā)動(dòng)機(jī)和航天三菱等獨(dú)立發(fā)動(dòng)機(jī)廠商也不甘落后，讓這屆評(píng)選呈現(xiàn)出百花齊放、自主品牌對(duì)抗合資品牌的熱鬧場(chǎng)面，也讓本屆評(píng)選的競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈。

今年由于參選機(jī)型數(shù)量激增，機(jī)型水平不相上下，所以進(jìn)入實(shí)車測(cè)試的發(fā)動(dòng)機(jī)共有20款。經(jīng)過評(píng)委會(huì)對(duì)動(dòng)力性、技術(shù)先進(jìn)性、市場(chǎng)表現(xiàn)，節(jié)能減排和主觀感受這5項(xiàng)指標(biāo)的綜合評(píng)定，“中國(guó)心”2007年度十佳發(fā)動(dòng)機(jī)新鮮出爐。

它們是來自于一汽一大眾奧迪的AUK3.2 FSI發(fā)動(dòng)機(jī)，華晨寶馬的N528300L3.0L發(fā)動(dòng)機(jī)，上海汽車榮威的25K4F 2.5L發(fā)動(dòng)機(jī)、上海通用別克的LE5 2.4L發(fā)動(dòng)機(jī)、一汽轎車的L3X 2.3L發(fā)動(dòng)機(jī)、一汽，大眾/上海大眾斯柯達(dá)的EA888 1.8TSI發(fā)動(dòng)機(jī)、華晨汽車的BL18T 1.8T發(fā)動(dòng)機(jī)、一汽豐田的2ZR―FE 1.8L發(fā)動(dòng)機(jī)、東安汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的4G93D 1.8L發(fā)動(dòng)機(jī)、長(zhǎng)安鈴木的M16A 1.6L發(fā)動(dòng)機(jī)。

同時(shí)，搭載這10款發(fā)動(dòng)機(jī)的一汽―大眾奧迪A6L、華晨寶馬530Li。上海汽車榮威750、上海通用別克君越、一汽轎車馬自達(dá)6轎跑車，一汽―大眾邁騰、上海大眾斯柯達(dá)明銳，華晨汽車中華尊馳、一汽豐田卡羅拉，華晨汽車中華駿捷，長(zhǎng)安鈴木天語SX4等11款車型也一并當(dāng)選為“十佳發(fā)動(dòng)機(jī)推薦車型”，由評(píng)委會(huì)向廣大消費(fèi)者推薦。

與上屆評(píng)選相比，本屆評(píng)選在體系建設(shè)方面取得重大突破。例如評(píng)分指標(biāo)中增加“節(jié)能減排”的項(xiàng)目，除了響應(yīng)國(guó)家政策號(hào)召外，也和消費(fèi)者的實(shí)際購車指導(dǎo)密切相關(guān)。評(píng)委會(huì)也更加注重?cái)?shù)據(jù)的重要性和真實(shí)性，不但要求廠商按照要求提供必要的參選數(shù)據(jù)，還要求廠商必須提供國(guó)家檢測(cè)機(jī)構(gòu)出具的檢測(cè)報(bào)告以供參考。

“中國(guó)心”年度十佳發(fā)動(dòng)機(jī)的評(píng)分規(guī)則，可以說是將客觀數(shù)據(jù)與主觀感受科學(xué)結(jié)合。在2007年4月―8月期間，評(píng)委會(huì)審核和分析參選廠商提供的技術(shù)數(shù)據(jù)。檢測(cè)報(bào)告、發(fā)動(dòng)機(jī)技術(shù)介紹和生產(chǎn)線照片等客觀資料，挑選最終進(jìn)入試車環(huán)節(jié)的發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)型。

篇5

1、用黃酒浸泡除去澀味

用黃酒來浸泡冬筍的話，也是可以將澀味去除的?？梢园研迈r的冬筍剝皮后切成片狀；然后放入黃酒中浸泡5分鐘左右，浸泡結(jié)束后再用清水對(duì)其進(jìn)行沖洗，沖洗干凈后，澀味基本就祛除了，做出來的菜肴不會(huì)有澀嘴的感覺。除了用黃酒浸泡以外，用白醋或者白酒浸泡也是有一定效果的，這對(duì)于去除冬筍存在的澀味有顯著的效果。

2、用鹽漬除澀味

除了選擇用上述介紹的這兩種方法來去除冬筍澀味以外，還可以選擇用鹽漬來去除冬筍的澀味。前面的步驟是一樣的，也是把新鮮的冬筍剝皮后切好，放入盆中；然后加入一定的食鹽浸漬四個(gè)小時(shí)左右后，把鹽水倒掉，最后用清水對(duì)冬筍進(jìn)行沖洗，沖洗結(jié)束后再放入清水中浸泡每?jī)蓚€(gè)小時(shí)更換一次水；通常一天左右冬筍的澀味就可以完全去除了，這種方法是比較簡(jiǎn)單也是比較常用的。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇6

發(fā)行公司：豐華唱片

專輯語種：國(guó)語

在線視聽：h

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在臺(tái)灣爆紅的《海角七號(hào)》終于登陸內(nèi)地，雖沒掀起意料之中的觀影，但娓娓道來的旁白，觸動(dòng)心弦的輕柔音樂，成為許多影迷的大愛。日前，由14首原聲歌曲集結(jié)而成的《海角七號(hào)》電影原聲音樂專輯正式引進(jìn)內(nèi)地發(fā)行。

專輯《海角七號(hào)》由導(dǎo)演魏德圣執(zhí)筆的七封日文情書的朗誦片段串聯(lián)，既有備受影迷喜歡的《國(guó)境之南》、《無樂不作》，也有貫穿全片、讓影迷久久難忘的主題音樂《1945》，還有由名作詞人鄔?？堤钤~寫成的歌曲《情書》?！肚闀返母柙~相當(dāng)完整傳神地串起七封情書所傳達(dá)的愛意，像是為電影里這段令人悵然的故事寫下一個(gè)完美句點(diǎn)。專輯還收錄了人氣頗高的日本民謠《野玫瑰》，經(jīng)重新編曲后由范逸臣演唱。此外，原聲碟還收錄一首很有個(gè)性的全新歌曲《愛你愛到死》，來源于影片中大大在電梯中哼唱的那幾句“愛你愛到不怕死，但你若劈腿，就去死一死……”

電影將民樂、西洋、流行一網(wǎng)打盡，片中的樂團(tuán)更是打動(dòng)了不少觀眾，但在現(xiàn)實(shí)中，這些演員其實(shí)都是真正的歌手，他們都有自己的主打歌，借著《海角七號(hào)》的勢(shì)力，他們也紛紛推出新專輯。

專輯：《無樂不作》

推薦指數(shù)：

歌手：范逸臣

影片角色：主唱/吉他。三天內(nèi)要寫出兩首歌，還要把日籍老師的情書送到“海角七號(hào)”。

來自臺(tái)東山水之間有著阿美族血統(tǒng)的范逸臣，出道多年一直不紅不紫，終因《海角七號(hào)》咸魚翻身?！稛o樂不作》是新歌加精選，除結(jié)合搖滾、抒情等五首多元曲風(fēng)的新歌，展現(xiàn)其創(chuàng)作能力外，更加入了大家耳熟能詳?shù)?4首經(jīng)典情歌。

專輯：《愛的詩篇》

推薦指數(shù)：

歌手：梁文音

影片角色：與日籍男老師相戀，打算拋下臺(tái)灣的一切私奔，卻在港邊苦苦守候。

由《我愛黑澀會(huì)》轉(zhuǎn)戰(zhàn)《超級(jí)星光大道》，憑借穿透力的歌聲及音域在星光二班中取得第二名的梁文音，因參與《海角七號(hào)》而人氣急升?！稅鄣脑娖肥撬奶幣蟮?。專輯中最受關(guān)注的歌曲，肯定還是與《海角七號(hào)》有關(guān)的《最幸福的事》。

專輯：《觸動(dòng)心弦》

推薦指數(shù)：

篇7

【關(guān)鍵詞】初中語文；教學(xué)互動(dòng)；學(xué)生；教師

長(zhǎng)期以來，語文教學(xué)積弊甚多，有志于語文教學(xué)改革的老師們也積極地進(jìn)行過許多探索和實(shí)踐。不過，從整體上說，語文課程仍較為封閉落后，教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式呆板僵化，尤其是廣大的農(nóng)村中學(xué)，語文課堂教學(xué)仍然是以教材和教師為中心，學(xué)生仍然是以被動(dòng)接受的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，唯師唯書，缺乏自主意識(shí)、創(chuàng)新精神和能力。這導(dǎo)致學(xué)生語文素質(zhì)與人格畸形發(fā)展，而且嚴(yán)重影響了教師的健康成長(zhǎng)。語文老師所特有的詩情、激情、銳氣和思想的活力，往往在這種僵化封閉而缺乏活力、缺少挑戰(zhàn)的工作中被消磨殆盡，慢慢地喪失了主體意識(shí)和創(chuàng)新能力，“越教越不會(huì)教”成了一種可悲的普遍現(xiàn)象。在日常教學(xué)中，常出現(xiàn)這樣的情況：教師口若懸河，提問不斷，而學(xué)生卻無動(dòng)于衷，一臉茫然。老師提出問題后，教室里鴉雀無聲，好長(zhǎng)時(shí)間都沒有同學(xué)發(fā)言。教師自以為趣味正濃的教學(xué)在學(xué)生心中卻蕩不起“漣漪”。這是怎么回事？主要癥結(jié)就在于語文教學(xué)缺乏互動(dòng)。

因此，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，就是要改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。主張教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充的一個(gè)過程。在這個(gè)過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。那么，新課標(biāo)下初中語文教學(xué)互動(dòng)如何實(shí)現(xiàn)呢？

一、營(yíng)造民主氛圍

開放式的教學(xué)環(huán)境一定要有一個(gè)民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍，這是進(jìn)行初中語文互動(dòng)教學(xué)的第一步。學(xué)生與教師一樣，都有獨(dú)立的人格，每一個(gè)學(xué)生都有著自己獨(dú)特的個(gè)性以及豐富的內(nèi)心世界，都享有足夠的表決權(quán)和話語權(quán)，都需要受到教師的理解和尊重。所以教師要善于在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種民主和諧氛圍。教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間只有彼此敞開心扉，真誠交流和溝通，才能將互動(dòng)式教學(xué)順利的開展下去，實(shí)現(xiàn)共同提高。在和諧的課堂教學(xué)氛圍中，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生，互相就教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行平等交流、溝通、探討、總結(jié)，互相借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加速了知識(shí)認(rèn)知、理解和運(yùn)用的過程，整個(gè)教學(xué)過程是充滿跳躍性的色彩的。在互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)中，教師鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和判斷，學(xué)生可以完全根據(jù)自己的理解從不同角度去看待問題、理解問題，且有保留自己意見的權(quán)利。師生在這個(gè)民主、和諧的氛圍里相互合作，共同探討，必定會(huì)促進(jìn)創(chuàng)新精神的不斷提高。在教學(xué)實(shí)踐中，要致力于營(yíng)造民主的教學(xué)氛圍，還課堂于學(xué)生。一般情況下，我將課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)如下：先是引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀文本進(jìn)行思考，懂得發(fā)現(xiàn)問題、并提出問題；然后針對(duì)同學(xué)提出的問題，全班齊思考，齊討論，共同來解決問題；最后是通過個(gè)人的體驗(yàn)與感悟，能對(duì)課文內(nèi)容提出與眾不同的、新穎的、科學(xué)的見解，以期達(dá)到“語文學(xué)習(xí)是把思想、語言、文字三項(xiàng)一起訓(xùn)練，使之相輔相成，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)”（葉圣陶語）的目的。

二、引導(dǎo)自主探究

即在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自覺運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)方式，自主選擇，自主探究，自我構(gòu)建的過程。激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，使學(xué)生產(chǎn)生積極參與學(xué)習(xí)要求。興趣能使人對(duì)客觀事物產(chǎn)生一種積極的認(rèn)識(shí)傾向，推動(dòng)人們?nèi)ヌ角笮碌闹R(shí)。新課標(biāo)在教學(xué)目的方面要求語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力”，從而為其繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的根基。自主探究是在學(xué)生充分運(yùn)用老師所提供的和學(xué)生自己在課堂外所搜集的資料的基礎(chǔ)上展開，整個(gè)課堂教學(xué)以學(xué)生在質(zhì)疑基礎(chǔ)上的討論問題為主，使學(xué)生具有獨(dú)立思考問題的能力。不要賦予課本內(nèi)容和所講知識(shí)以絕對(duì)真理的色彩，要允許學(xué)生質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度對(duì)課文進(jìn)行獨(dú)特的闡發(fā)、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑，其中包括雖不成熟完善，卻閃爍著創(chuàng)新思維火花的一得之見；要滿腔熱情地激勵(lì)學(xué)生以獨(dú)立的人格立場(chǎng)和建設(shè)性的價(jià)值取向來對(duì)教師的既定之論作出科學(xué)的批評(píng)和爭(zhēng)辯，形成師生雙邊心智對(duì)流。

三、巧設(shè)問題情境

創(chuàng)設(shè)情境，寓教于樂，是新課標(biāo)下初中語文教學(xué)的有效方法之一。在教學(xué)之中，如果能不斷創(chuàng)設(shè)情境，可以使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在師生互動(dòng)的教學(xué)過程里，在學(xué)生在特定的情境之中接受知識(shí)，能夠幫助學(xué)生融入進(jìn)文章所講述的內(nèi)容之中，更好地理解和體會(huì)文章內(nèi)容。

四、鼓勵(lì)討論質(zhì)疑

討論質(zhì)疑是思維碰撞、理清思路、升華思想過程。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)發(fā)言討論的時(shí)間和空間，通過觀點(diǎn)的交鋒和思想的碰撞，最終達(dá)成共識(shí)，從中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和與集體的協(xié)同發(fā)展的能力。教師要利用教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)學(xué)習(xí)中暴露的問題，選擇其中對(duì)學(xué)生發(fā)展價(jià)值高、興趣大的問題展開討論質(zhì)疑。在教學(xué)中設(shè)法鼓勵(lì)學(xué)生去探索、猜想和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，經(jīng)常地啟發(fā)學(xué)生去思考，提出問題，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成求知、好問的習(xí)慣和獨(dú)立思考、勇于探索的精神，促進(jìn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展。通過設(shè)疑、質(zhì)疑、激疑，引導(dǎo)學(xué)生去思考問題、發(fā)現(xiàn)問題，使課堂氣氛跌宕起伏，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與整個(gè)學(xué)習(xí)過程。

綜上所述，新課標(biāo)下的初中語文教學(xué)互動(dòng)以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性，對(duì)提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)有著極大的促進(jìn)的作用。這種多元互動(dòng)的教學(xué)策略也體現(xiàn)了語文課程改革的重點(diǎn)和發(fā)展方向。

篇8

隨著我國(guó)農(nóng)村改革的逐步推進(jìn)，農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高，農(nóng)村出現(xiàn)了剩余勞動(dòng)力，上個(gè)世紀(jì)90年代初開始中國(guó)出現(xiàn)了大批農(nóng)村剩余勞動(dòng)力向城市大規(guī)模轉(zhuǎn)移的“民工潮”，大規(guī)模的勞動(dòng)力從農(nóng)村轉(zhuǎn)移到沿海城市的工業(yè)和服務(wù)業(yè)，廉價(jià)的勞動(dòng)力成本為中國(guó)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展帶來了有利條件，使中國(guó)勞動(dòng)密集型行業(yè)發(fā)展迅速，為中國(guó)吸引了大量的外資，促進(jìn)了中國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展。

但是近年來，隨著勞動(dòng)力短缺、工資上漲等問題的出現(xiàn)，2004年開始在我國(guó)東南部沿海地區(qū)出現(xiàn)了大范圍的“民工荒”現(xiàn)象。進(jìn)入2008年以來，這種“民工荒”現(xiàn)象已開始向內(nèi)陸地區(qū)蔓延，并逐漸給我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來負(fù)面沖擊。這表明，經(jīng)過了近二十年的發(fā)展，我國(guó)的勞動(dòng)力市場(chǎng)結(jié)構(gòu)正在發(fā)生著深刻的變革，必須分析這種變革的發(fā)展趨勢(shì)和新特點(diǎn)，正視問題，才能保證我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的順利轉(zhuǎn)型、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)健康發(fā)展。

我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)已經(jīng)進(jìn)入有限供給階段

始于1970年代末期的中國(guó)農(nóng)村改革，提高了我國(guó)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率，也導(dǎo)致農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的出現(xiàn)，進(jìn)入20世紀(jì)90年代以后，隨著中國(guó)城市改革的推進(jìn)，向城鎮(zhèn)集中的農(nóng)村勞動(dòng)力逐漸成為主流，并一度造成了壯觀的“民工潮”現(xiàn)象。農(nóng)村剩余勞動(dòng)力在短時(shí)內(nèi)大量進(jìn)入城市就業(yè)，意味著我國(guó)的勞動(dòng)市場(chǎng)具有無限供給的特征。

以民工荒現(xiàn)象為標(biāo)志的勞動(dòng)力短缺現(xiàn)象首先于2004年出現(xiàn)，隨后從未間斷，并推動(dòng)著普通勞動(dòng)者工資持續(xù)上漲。從農(nóng)業(yè)就業(yè)人數(shù)看，從2004年開始，農(nóng)業(yè)就業(yè)人數(shù)開始出現(xiàn)快速下降的趨勢(shì)，2006年下降速度最大。

從我國(guó)農(nóng)業(yè)產(chǎn)出模型來看，2006年我國(guó)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)邊際產(chǎn)出由負(fù)轉(zhuǎn)正，即農(nóng)村勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移開始對(duì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)出產(chǎn)生影響，說明勞動(dòng)力已經(jīng)從無限供給進(jìn)入有限供給階段。從勞動(dòng)力數(shù)量的供給看，15～64歲勞動(dòng)年齡人口停止增長(zhǎng)，人口撫養(yǎng)比相應(yīng)不再下降的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，稱為人口紅利轉(zhuǎn)折點(diǎn)，經(jīng)過該轉(zhuǎn)折點(diǎn)，意味著人口紅利的消失。

根據(jù)最新預(yù)測(cè)，中國(guó)15～64歲勞動(dòng)年齡人口增長(zhǎng)率逐年下降，預(yù)計(jì)在2013年前后達(dá)到峰值，屆時(shí)勞動(dòng)年齡人口總量接近十億。自那時(shí)以后，勞動(dòng)力的絕對(duì)數(shù)量不再增加。而且，在達(dá)到峰值之前，勞動(dòng)年齡人口的增長(zhǎng)率已經(jīng)遞減。因此，我國(guó)的勞動(dòng)力市場(chǎng)必然進(jìn)入有限供給階段。

農(nóng)業(yè)年人均平均工資快速提高

劉易斯模型中描述的二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中，第一個(gè)階段，勞動(dòng)力是無限供給的，農(nóng)業(yè)勞動(dòng)邊際生產(chǎn)力極端低下，傳統(tǒng)部門比較落后，發(fā)展緩慢，且存在大量剩余勞動(dòng)力，外出務(wù)工勞動(dòng)力的工資，受勞動(dòng)力供給數(shù)量的制約長(zhǎng)期得不到提高，務(wù)農(nóng)收入遠(yuǎn)低于非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的工資水平。第二個(gè)階段，勞動(dòng)力出現(xiàn)有限供給，農(nóng)業(yè)部門加速發(fā)展，勞動(dòng)生產(chǎn)率快速提高，農(nóng)業(yè)部門和現(xiàn)代部門之間的勞動(dòng)力需求開始出現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，勞動(dòng)者工資開始由勞動(dòng)的邊際生產(chǎn)力、市場(chǎng)機(jī)制和勞動(dòng)力市場(chǎng)制度作用決定。

20世紀(jì)90年代中國(guó)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移大規(guī)模爆發(fā)時(shí)，中國(guó)當(dāng)時(shí)的城市發(fā)展并不足以吸收如此多的勞動(dòng)力，但由于當(dāng)時(shí)我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率較低，農(nóng)民工的家庭負(fù)擔(dān)較重，因此農(nóng)民工的就業(yè)積極性特別高，即使廠商支付較低的工資，只要工資比在農(nóng)村的收入高，他們也愿意接受工作，而不是返鄉(xiāng)或者選擇失業(yè)。隨著我國(guó)勞動(dòng)密集型企業(yè)對(duì)勞動(dòng)力需求的大幅度增加和農(nóng)村剩余勞動(dòng)力減少，勞動(dòng)力供求出現(xiàn)了變化，我國(guó)農(nóng)業(yè)工資出現(xiàn)了跳躍式增長(zhǎng)。

從我們計(jì)算的數(shù)據(jù)看，1991～1996年，農(nóng)業(yè)人均年實(shí)際工資增長(zhǎng)速度為12%，這是由于該階段為農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)農(nóng)初期，基數(shù)較低導(dǎo)致增速較快；1997～2003年，農(nóng)業(yè)人均年實(shí)際工資增長(zhǎng)速度開始放緩，僅為2%，這段時(shí)期是典型的劉易斯模型的第一階段，勞動(dòng)力工資由買方市場(chǎng)決定，工資增長(zhǎng)速度較慢；從2004年開始，我國(guó)的農(nóng)業(yè)人均年實(shí)際工資增長(zhǎng)速度開始進(jìn)入加速階段，2004～2010年，平均增速為7%。

在這段時(shí)期，我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率逐漸提高，農(nóng)業(yè)人均收入處于快速增長(zhǎng)階段，因此勞動(dòng)密集型企業(yè)被迫提高工人工資，以吸引足夠的勞動(dòng)力。從計(jì)算的勞動(dòng)力供給曲線來看，我國(guó)2004年以來，勞動(dòng)力供給曲線呈現(xiàn)出明顯向上傾斜的走勢(shì)，表明我國(guó)的勞動(dòng)力供給與工資之間的聯(lián)動(dòng)關(guān)系增強(qiáng)，提高勞動(dòng)力供給需要增加工資來支撐。

篇9

夜風(fēng)送來了公園里響起的旋律，很經(jīng)典，又慢，一聽就是老歌。接著便是西蒙和加蓬格爾那深沉又帶憂傷的歌聲，起伏的歌聲讓我沉浸其中，陶醉其中，深深地把我吸引了。

歌的最后一段，使我想起這樣的情景：

一只潔白的天鵝在天空中盤旋，飛翔。地上的人不能那樣自由，只得向天空、大地唱出最悲哀的歌。

我的心隨歌聲起伏也起伏了，歌聲結(jié)實(shí)后還余音繞梁。如此感染我的歌少之又少，但這歐美旋律的《禿鷹飛去》，對(duì)自由的吟唱深深感染了我。它撥動(dòng)了我心靈深處的弦。

老歌，是百聽不厭的。

獨(dú)自坐在藝術(shù)的海邊上，看著腳邊忙忙碌碌爬來爬去的小螃蟹，望著海天相連的地方。海，是湛藍(lán)的海；天，是純凈的天：陽光，是溫暖的陽光。海浪安撫著五顏六色的石頭。

整個(gè)世界都變得純真了。戴上耳機(jī)，耳畔是清新的旋律，描寫著校園的生活真趣。

“明天你是否會(huì)想起，昨天你寫的日記

明天你是否會(huì)惦記，曾經(jīng)最愛哭的你……”

校園生活，離我是那么近，描寫校園生活的歌聽起來也是那么的親切。這首沁人心脾的歌，是對(duì)同桌的真情訴說。那純真的歌詞和歌聲，撥動(dòng)了我心靈深處的弦。

同桌，我們?cè)谝簧却跋鹿餐瑢W(xué)習(xí)，分享快樂和憂傷。早上，你總是不晚不早地來到學(xué)校，陽光灑滿了教室，我們便一起學(xué)習(xí)，下午，你便在月光下離開青春的園地。有你在，我的校園時(shí)光總很快樂。我見過你的燦爛的笑容和悲傷的淚花。在這個(gè)班集體中，你真的快樂嗎？

《同桌的你》，美麗的校園歌曲。

打開電腦，打開擠得C盤水泄不通只好移到G盤，擠滿了各種音樂的文件夾，用Realone打開流行歌曲，一位歌手的各種調(diào)的歌便舞動(dòng)了。有快節(jié)奏，振奮人心的《忍者》、《漂移》，也有慢節(jié)奏抒情的《發(fā)如雪》、《星晴》。他，便是周杰倫。

篇10

土埋法：這是農(nóng)村傳統(tǒng)儲(chǔ)藏方法，只需使用草木灰將新鮮辣椒進(jìn)行埋藏即可，基本上可以長(zhǎng)期保存最長(zhǎng)達(dá)一年時(shí)間，使用時(shí)取出后洗凈即可。

貯藏窖或室內(nèi)：先鋪6—9厘米的干沙子，擺放20—30厘米厚的無病、無蟲、無機(jī)械損傷的辣椒，再鋪放9—12厘米的沙子，如此堆放1—3層，可貯藏50—60天。

窖藏法：操作時(shí)選土質(zhì)堅(jiān)實(shí)、地勢(shì)高燥的地塊，挖地下窖，窖壁要堅(jiān)實(shí)，底墊磚塊，窖口用塑料薄膜封閉，防止雨淋和凍害，之后將辣椒儲(chǔ)藏于其中即可。

（來源：文章屋網(wǎng) ）