導(dǎo)語：如何才能寫好一篇對時間的感悟，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、找準理解支點，內(nèi)化算理算法

阿基米德曾經(jīng)說過“如果能找到一個支點，并給我足夠長的杠桿，我能把地球撬起來！”在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果能找到一個理解知識的突破口，那么教學(xué)起來就像庖丁解牛一樣得心應(yīng)手，因為它能迅速地集中學(xué)生的注意力，有效開啟學(xué)生思維的閘門，促使其理解并內(nèi)化所學(xué)知識。例如，人教版四年級下冊P43例3“除法的性質(zhì)”（一共有25個小組，每個小組種了5棵樹苗。購買樹苗花了1250元，每棵樹苗多少錢？）教學(xué)片段：

師：請同學(xué)們認真讀題，找出題中的有關(guān)信息，并獨立解答。

生：1250÷25÷5=50÷5=10（元）

師：你是什么想的？

生：我是先算每組花了多少元，再算每棵樹苗多少錢？

生：還可以用1250÷（25×5）=1250÷125=10（元）

師：你又是什么想的？

生：我是先算一共有多少棵樹苗，再算每棵樹苗多少錢？

師：認真觀察這兩位同學(xué)解法，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

生：這兩個算式雖然不同，但它們的得數(shù)是一樣的，也就是1250÷25÷5和1250÷（25×5）是相等的。

師板書：1250÷25÷5=1250÷（25×5）

師：1250÷25÷5=1250÷（25×5）左右兩邊算式不一樣，可是結(jié)果卻相等，這是為什么？能不能用我們以前學(xué)過的知識來解釋呢？

教師讓學(xué)生小組交流想法后，結(jié)合學(xué)生反饋，用課件演示“平均分”的過程，讓學(xué)生明白：1250÷25÷5是先把1250平均分25份，再把得到的每份平均分成5份，其實就是把1250平均分成125份；而1250÷（25×5）是先算出一共有125棵樹苗（即125份），然后再把1250平均分成125份。所以，不管是連續(xù)平均分，還是一次性平均分，都是把1250平均成125份數(shù)，結(jié)果當(dāng)然一樣。

學(xué)生的生活經(jīng)驗和原有認知水平在其學(xué)習(xí)新知的過程中起著重要的作用，實施教學(xué)時，教師如果能密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)起點，巧妙利用學(xué)生原有知識建構(gòu)新知，往往能起到事半功倍的效果。上面的教學(xué)片段中，教師改變以往規(guī)律教學(xué)“猜想——驗證——歸納”的基本模式，把“除法的認識”作為理解和掌握“除法的性質(zhì)”的支點，喚起學(xué)生原有的認知，以算理的理解作為突破口，結(jié)合多媒體的演示，讓學(xué)生直觀地理解為什么“一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，等于這個數(shù)除以這兩個除數(shù)的積”，從而認識“除法的性質(zhì)”就水到渠成。

二、觀察比較屬性，把握定律本質(zhì)

價值觀決定行為方式，行為方式?jīng)Q定行動結(jié)果。對數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)、定律本質(zhì)屬性的理解與把握決定了一個數(shù)學(xué)教師的教學(xué)觀和教學(xué)效果。對學(xué)生來說，運算定律是學(xué)好簡算的基礎(chǔ)，是簡算過程的策略依據(jù)，而運算定律的概括與理解具有一定的抽象性，定律的運用具有靈活性，要正確、合理、靈活地簡算先需要透徹地理解定律的內(nèi)涵，把握定律的本質(zhì)屬性。如，人教版四年級下冊P28例1“加法交換律”的教學(xué)片段：

（當(dāng)學(xué)生通過運算得出40+56=56+40后）

師：所有的兩個數(shù)相加算式都有這樣的規(guī)律嗎？

生：45+73=73+45567+178=178+567 672+421=421+672…

師：你們認為這樣的例子多不多？

生：很多，舉都舉不完。

師：那你們能不能用自己喜歡的形式，更簡單地表示出兩個數(shù)的這種關(guān)系？

生1：甲+乙=乙+甲

生2：蘋果+梨=梨+蘋果

生3：+=+

生4:a+b=b+a

……

師：算式中的甲與乙、蘋果與梨、與應(yīng)該是指什么？

生（思考片刻后）：應(yīng)該是指一個數(shù)。

師：可以是哪些數(shù)呢！

生：…

師：同學(xué)們分別用文字、圖形、字母表示了兩個加數(shù)的這種關(guān)系，這里的甲+乙=乙+甲、+=+、a+b=b+a等幾個算式有什么相同的地方？誰能用一句話表述出來？

……

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意義上，運算定律教學(xué)的價值更多體現(xiàn)在應(yīng)用上。然而，在運算定律本身的探索與理解過程中，同樣有著豐富的思維訓(xùn)練價值。我們常說“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”，上面的教學(xué)片段中教師通過引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，列舉了“甲+乙=乙+甲、蘋果+梨=梨+蘋果”等形式來表示加法交換律，表面看來，是切合加法交換律的一般形式，但學(xué)生在理解上更多只是局限于加法交換律的外在表現(xiàn)形式即交換位置，因此，教師適時提出：“這里的甲與乙、蘋果與梨、與應(yīng)該是指什么？”學(xué)生通過思考，明白在甲與乙、蘋果與梨、與都代表一個具體數(shù)時，算式才滿足加法交換律的一般屬性，其對加法交換律的本質(zhì)理解才會更深入。也只有在這個基礎(chǔ)上，學(xué)生對“甲+乙=乙+甲、+=+、a+b=b+a等幾個等式有什么共同點？”的抽象理解才能由形式走向?qū)嵸|(zhì)，由膚淺走向深刻，才能引起學(xué)生對運算定律本質(zhì)的思考，訓(xùn)練其思維的深刻性。

三、結(jié)合實際運用，發(fā)展簡算意識

簡算意識是學(xué)生學(xué)習(xí)運算定律、性質(zhì)的靈魂，運算定律、性質(zhì)唯有在實際生活中應(yīng)用方能體現(xiàn)價值。如果單純從操作層面教會學(xué)生簡算，那么學(xué)生獲得的往往只是知識，最多也只能在計算技能上得到發(fā)展。所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生在理解和掌握運算定律后結(jié)合具體情境應(yīng)用定律，增強應(yīng)用簡算知識解決實際問題的意識?？梢栽趯W(xué)習(xí)每項簡算內(nèi)容后，讓學(xué)生談?wù)勗谧约旱纳钪校男r候可以用學(xué)過到的運算定律來幫助我們迅速解決問題，也可以用數(shù)學(xué)日記的形式記錄生活中運用簡算的案例，將學(xué)數(shù)學(xué)與用數(shù)學(xué)有機地揉合在一起，以提高簡算意識。例如，下面是一位學(xué)生《生活中的數(shù)學(xué)》日記：

周末，堂弟來我家玩。媽媽好久沒見到堂弟，非常高興，就帶著我倆去超市，準備給我們禮物。

篇2

6月2日至6月3日，市舉辦了全市第一期青年干部綜合素質(zhì)訓(xùn)練班。此次訓(xùn)練班共有學(xué)員77人，來自全市各地、各部門，年齡均在28周歲以內(nèi)，全部具有大學(xué)本科以上第一學(xué)歷和兩年以上工作經(jīng)歷。此次訓(xùn)練班突破了我市傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)模式，是全市青年干部培訓(xùn)形式變革的良好開端。兩天的課程不僅讓參訓(xùn)學(xué)員受益匪淺，更讓我們深刻認識了市青年干部隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀。

一、我市青年干部的優(yōu)點

兩天的訓(xùn)練時間雖然短暫，但讓我們發(fā)現(xiàn)了我市青年干部身上許多突出的閃光點，具體如下：

1、充滿陽光與活力。青年干部有著青年人與生俱來的陽光與活力，這體現(xiàn)在訓(xùn)練課程的各個環(huán)節(jié)。訓(xùn)練伊始，學(xué)員們便能夠很快地與本小組的同志融合在一起，與其他學(xué)員進行交流；才藝展示時，有的上去唱歌，有的上去吟詩，就是實在是沒有什么文藝特長，也樂于上去給大家講個笑話，說幾句話；小組討論時，討論激烈，不少學(xué)員敢于對在我們平時工作中存在的一些不好的作風(fēng)和陋習(xí)進行直接深入的剖析，針砭時弊，而不是隨聲附和。

2、青年干部參訓(xùn)態(tài)度積極，熱情高。此次訓(xùn)練班得到了青年干部們的積極響應(yīng)，有不少青年干部克服困難，培訓(xùn)工作兩不誤，比如部機關(guān)參訓(xùn)同志參訓(xùn)期間白天一心撲在學(xué)習(xí)上，晚上一心撲在工作上，每天加班至深夜，既不影響學(xué)習(xí)，也不影響工作。對訓(xùn)練課程中的各個環(huán)節(jié)，學(xué)員們都表現(xiàn)出了極大的參與熱情。學(xué)員們普遍表示，此次訓(xùn)練班形式新穎、內(nèi)容豐富，給大家的啟發(fā)很大，希望以后可以經(jīng)常性地開辦諸如此類訓(xùn)練班。

3、部分青年干部綜合素質(zhì)較高，表現(xiàn)突出。此次訓(xùn)練班課程對青年干部的“考驗”很多，但仍有部分學(xué)員表現(xiàn)十分突出，在才藝展示、理論測試、中心交流發(fā)言、模擬面試等環(huán)節(jié)中表現(xiàn)不俗，有個別學(xué)員在理論測試、模擬面試環(huán)節(jié)皆取得了第一名的好成績，為學(xué)員們樹立了良好的典范，得到了全體學(xué)員和領(lǐng)導(dǎo)的一致肯定。

二、青年干部隊伍中存在的問題

我市青年干部整體較優(yōu)秀，但還存在著一些問題，具體如下：

1、青年干部人數(shù)少，學(xué)歷不高，職務(wù)層次低。此次參訓(xùn)學(xué)員共77名，年齡全部在28周歲以內(nèi)，第一學(xué)歷為大學(xué)本科及以上，有兩年及以上工作經(jīng)歷，占全市35歲以下干部比例僅為7.72％，77名學(xué)員中，僅有5人為副科級領(lǐng)導(dǎo)干部，占參訓(xùn)學(xué)員比例為6.49％，直接反映出我市青年干部人數(shù)較少，我市干部隊伍存在斷層的問題，且學(xué)歷高的青年干部人數(shù)不多，職務(wù)層次較低，部分青年干部雖然十分優(yōu)秀，具有較大的發(fā)展?jié)摿?，但沒有機會得到鍛煉。

2、理論知識功底不深，對市情了解不足。此次測試內(nèi)容主要是非常基礎(chǔ)的政治理論知識，難度適中，但理論測試中及格人數(shù)25人，占參訓(xùn)學(xué)員人數(shù)的32.47％。而其(來源：文秘站 ）中有關(guān)市情題目，正確率極低，基本上很少有人將所有市情題全部答對。由此看來，我市青年干部迫切需要加強政治理論的學(xué)習(xí)和對市情的掌握。

3、學(xué)風(fēng)有待加強。雖然訓(xùn)練班對紀律作出了嚴格的規(guī)定，但仍然有部分學(xué)員將不好的會風(fēng)帶到了訓(xùn)練課上，有上課講小話、上課接打電話、隨意進出教室、遲到早退等許多影響課堂的不和諧因素存在，青年干部隊伍的學(xué)風(fēng)和組織紀律性還有待加強。有部分學(xué)員十分珍惜此次難得的訓(xùn)練機會，學(xué)習(xí)認真投入，但仍有許多學(xué)員是抱著“玩”和“混”的心態(tài)來參加培訓(xùn)的，無論是推選主持人、小組長、中心發(fā)言人還是才藝展示，都采取“躲”的態(tài)度，仿佛自己只是一個旁觀者，一切與已無關(guān)。

4、心理素質(zhì)不高。此次進入模擬面試環(huán)節(jié)的學(xué)員是根據(jù)之前的理論測試、才藝展示、小組討論、中心發(fā)言等環(huán)節(jié)綜合表現(xiàn)選出的優(yōu)秀代表，但在模擬面試環(huán)節(jié)中除了極個別同志表現(xiàn)穩(wěn)定，游刃有余之外，其他的同志表現(xiàn)都不盡如人意。究其原因，除了知識的累積不夠之外，還有一個重要的原因就是心理素質(zhì)不高，不少參加模擬面試的學(xué)員都表示對于面試題目，如果是在臺下，沒有壓力的情況下輕松思考，一定可以回答的更好，但是一到臺上，面對諸多評委和觀眾便十分緊張，大腦空白，最終沒能將自己的實力全部發(fā)揮出來。

三、提高青年干部隊伍素質(zhì)的措施

青年干部承擔(dān)著建設(shè)的責(zé)任,若干年后將是經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、社會建設(shè)、文化建設(shè)的中堅力量，培養(yǎng)鍛煉青年干部隊伍是干部工作中的重中之重，應(yīng)從以下幾方面著手提高我市青年干部隊伍素質(zhì)建設(shè)：

1、加強教育培訓(xùn)。目前，我市青年干部參加培訓(xùn)的機會很少，像把全市青年干部集中起來培訓(xùn)的機會更是少之又少。青年干部們自從工作之后，在平時的工作中遇到很多的疑惑，迫切需要有人從理論和實際兩方面予以指導(dǎo)，迫切需要與同齡人進行交流。青年干部隊伍是一支年輕的、特殊的隊伍，應(yīng)該根據(jù)他們的特點來制定培訓(xùn)課程。在培訓(xùn)內(nèi)容上從理論、業(yè)務(wù)、心理等多個方面給予指導(dǎo)，引導(dǎo)青年干部樹立團結(jié)意識，提高領(lǐng)導(dǎo)水平，同時加強業(yè)務(wù)和綜合能力的培訓(xùn)，例如加入如經(jīng)濟、法律等知識；在培訓(xùn)手段上要力求創(chuàng)新，積極運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、外出考察和一些鍛煉性課程，如安排學(xué)員接訪、下鄉(xiāng)調(diào)研等等靈活多樣的培訓(xùn)手段。

篇3

論文關(guān)鍵詞 紀檢監(jiān)察 隊伍建設(shè) 途徑

一、前言

現(xiàn)階段，在社會以及社會主義經(jīng)濟市場快速發(fā)展的背景下，提高紀檢監(jiān)察部門的工作水平、強化紀檢監(jiān)察干部隊伍建設(shè)，已經(jīng)成為各個社會領(lǐng)域的一項重要課題。紀檢監(jiān)察干部隊伍建設(shè)的加強不但是對紀檢監(jiān)察機關(guān)職能加以履行的需要，同時也為反腐敗、黨風(fēng)廉政建設(shè)等工作提供了不可或缺的基礎(chǔ)保障。在新時期、新形勢下，怎樣對紀檢監(jiān)察干部隊伍建設(shè)中所存在的問題加以正確的認識，并且對推動隊伍建設(shè)的有效策略進行探索，則成為備受關(guān)注的一個熱點話題。由此可見，研究紀檢監(jiān)察干部隊伍的建設(shè)，有著非常重要的現(xiàn)實意義。

二、建設(shè)紀檢監(jiān)察干部隊伍的意義

（一）有助于反腐敗斗爭及黨風(fēng)廉政建設(shè)

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，全球經(jīng)濟一體化的趨勢進一步深化，反腐敗工作及黨風(fēng)廉政建設(shè)所涉及的范圍也變得更為廣泛，這便對紀檢監(jiān)察干部有了越來越高的要求。紀檢監(jiān)察干部和紀檢監(jiān)察部門應(yīng)當(dāng)對自身的職責(zé)加以全面的履行，促使紀檢監(jiān)察工作能夠更好的富于創(chuàng)造性、把握規(guī)律性、體現(xiàn)時代性，那么就應(yīng)當(dāng)進一步將紀檢監(jiān)察干部隊伍的建設(shè)進一步加強，這是深入開展反腐敗斗爭和黨風(fēng)廉政建設(shè)的迫切需求。

（二）是紀檢監(jiān)察工作的內(nèi)在需求

紀檢委承擔(dān)著檢查黨的決議、政策、方針、路線的執(zhí)行情況，維護黨內(nèi)法規(guī)和黨的章程，協(xié)助黨委協(xié)調(diào)組織反腐敗工作以及強化黨風(fēng)建設(shè)的重大任務(wù)。紀檢干部應(yīng)當(dāng)深入的對法律、經(jīng)濟和政治等基礎(chǔ)知識加以學(xué)習(xí)，對各項紀檢監(jiān)察業(yè)務(wù)加以刻苦鉆研，致力于突促進、保證、服務(wù)科學(xué)發(fā)展能力的提高上。因此，建設(shè)紀檢監(jiān)察干部隊伍，是紀檢監(jiān)察工作的內(nèi)在需求。

（三）是加強紀檢監(jiān)察干部戰(zhàn)斗力及凝聚力的可靠保證

由于紀檢監(jiān)察干部始終處于反腐敗斗爭的前線，經(jīng)常性的面臨反腐敗的巨大考驗。紀檢監(jiān)察干部并非天生便具備著較強的“免疫力”，在逐步深入反腐敗斗爭以及黨風(fēng)廉政建設(shè)，反腐蝕與腐蝕斗爭更為尖銳的狀況下，要盡可能的將紀檢監(jiān)察干部隊伍的戰(zhàn)斗力和凝聚力提高，強化防變拒腐的能力，這便迫切的要求進一步將紀檢監(jiān)察干部隊伍的建設(shè)增強。所以，強化建設(shè)紀檢監(jiān)察干部隊伍，是加強紀檢監(jiān)察干部戰(zhàn)斗力及凝聚力的可靠保證。

三、紀檢監(jiān)察干部隊伍建設(shè)中所存在的諸多問題分析

（一）工作有待扎實，思想有待穩(wěn)定

就工作性質(zhì)上來看，與其他部門的工作人員相比，紀檢監(jiān)察部門的待遇并不是較為理想，并且經(jīng)常的有“費力不討好”的不良局面出現(xiàn)，這便在很大程度上造成紀檢監(jiān)察人員的思想出現(xiàn)一系列的波動起伏，時不時的出現(xiàn)不平衡心理。另外，紀檢監(jiān)察人員的工作態(tài)度和工作作風(fēng)并沒有正確的加以樹立，存在著明顯的知難而退的不良傾向。

（二）管理體制完善性不足

雖然紀檢監(jiān)察單位按照社會發(fā)展和時展的要求，對自身的制度建設(shè)不斷的進行提高和改進，同時取得了諸多可喜的成績。然而在具體的工作中發(fā)現(xiàn)，紀檢監(jiān)察單位的許多制度缺乏必要的完善性，并且仍然存在著很多體制不健全的情況，對紀檢監(jiān)察干部隊伍的建設(shè)造成嚴重的負面性影響。只有不斷的按照部門的發(fā)展需要將一定的調(diào)整做出，才能夠全面的將紀檢監(jiān)察部門的職能作用發(fā)揮出來。

（三）紀檢監(jiān)察人員素質(zhì)不高

相對而言，紀檢監(jiān)察工作是有著較強紀律性及獨立性的一項工作，紀檢監(jiān)察人員自身的素質(zhì)在工作水平提高的進程中發(fā)揮著不可或缺的作用，占據(jù)著極其重要的地位。就廣東中煙工業(yè)有限責(zé)任公司韶關(guān)卷煙廠的發(fā)展來看，其紀檢監(jiān)察干部隊伍存在著整體素質(zhì)下滑、人員隊伍老化等狀況，紀檢監(jiān)察隊伍人員流失及老齡化會對紀檢監(jiān)察工作帶來嚴重的制約和阻礙，無論是隊伍力量還是業(yè)務(wù)素質(zhì)均無法與現(xiàn)有的監(jiān)督要求相滿足。

四、加強紀檢監(jiān)察干部隊伍建設(shè)的有效途徑

（一）構(gòu)建激勵機制，加強隊伍活力

紀檢監(jiān)察干部屬于專司維紀執(zhí)紀，專司檢查人、教育人以及監(jiān)督人的特殊群體，是黨的忠誠衛(wèi)士，是管干部的干部，是管黨員的黨員，因此，必須具備較高的素質(zhì)和較好的品質(zhì)。所以，應(yīng)當(dāng)將紀檢監(jiān)察干部的門檻適當(dāng)?shù)奶岣?，對資格準入加以實行，力求凡進必考，全面的杜絕照顧性進人和安置性進人，為構(gòu)建高素質(zhì)、高水平的紀檢監(jiān)察干部隊伍奠定扎實的基礎(chǔ)。同時，要構(gòu)建健全的紀檢監(jiān)察人員提拔任用制度和崗位交流制度，紀檢監(jiān)察干部應(yīng)當(dāng)對掛職鍛煉以及跨單位跨行業(yè)交流加以逐步實施，實行獎優(yōu)罰劣，建立激烈考核機制，對連續(xù)三年均評選為先進者，應(yīng)當(dāng)切實的根據(jù)相關(guān)規(guī)定給予晉升的機會，而對于長期處在末位的人員應(yīng)排除隊伍。同時，應(yīng)當(dāng)選用恰當(dāng)?shù)拇黾钊?，加大紀檢監(jiān)察崗位津貼，以便于從根本上將紀檢監(jiān)察人員工作的主動性和積極性調(diào)動起來，促使他們更加情愿、更加安心的投身于工作中。

（二）增強責(zé)任意識，提高工作實效性

紀檢監(jiān)察干部及紀檢監(jiān)察工作是切實的代表一級組織對監(jiān)察、監(jiān)督職能加以履行，是伸張正義和嚴肅紀律的神圣崗位，做好本職工作，立足本職工作，是紀檢監(jiān)察人員的崗位職責(zé)。所以，應(yīng)當(dāng)盡可能的增強自治區(qū)、中央貫徹落實重大決策情況的檢查監(jiān)督，致力于解決對上級要求落實貫徹不認真、不及時及打折扣等問題，大力的糾正有禁不止、有令不行等違反政治紀律問題，還應(yīng)當(dāng)對執(zhí)法監(jiān)察積極的開展，對有關(guān)部門單位建設(shè)管理、項目審批不嚴格的問題重點加以檢查，堅決糾正資金使用、質(zhì)量安全方面的違法紀律就規(guī)定的行為，加強重點環(huán)節(jié)和重點崗位防范廉政風(fēng)險工作，重視監(jiān)管易發(fā)生問題的環(huán)節(jié)及部位，完善規(guī)章制度，建立業(yè)務(wù)流程，并且對權(quán)力運行機制進行規(guī)范，實施重點崗位環(huán)節(jié)的監(jiān)督及管理，促進工作效率的提高。

（三）提高整體素質(zhì)，推進教育培訓(xùn)

紀檢監(jiān)察工作往往會涉及到文化、政治、經(jīng)濟等諸多社會生活領(lǐng)域，這便要求紀檢監(jiān)察干部不斷的借助于探索和學(xué)習(xí)，熟練的掌握管理、法律、金融等方面的內(nèi)容和知識，為順利開展工作打好重要基礎(chǔ)。具體而言，培訓(xùn)教育應(yīng)當(dāng)將重點環(huán)節(jié)抓好，強化制度、紀律觀念教育，正確的引導(dǎo)紀檢監(jiān)察干部在實踐中公正辦案、廉潔自律，同時不斷的促進自身素養(yǎng)的提高，在工作中始終貫穿正確的權(quán)力觀和地位觀。此外，應(yīng)當(dāng)按照最新社會動態(tài)，盡可能的創(chuàng)新培訓(xùn)教育的形式和手段，轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的會議宣讀、領(lǐng)導(dǎo)講話和文件傳達等乏味形式，借助于組織開展干部業(yè)務(wù)知識有獎競猜、演講比賽等多樣化活動，將每個人積極的帶動到教育培訓(xùn)中，在不知不覺中提高和鍛煉紀檢干部的思想水平和業(yè)務(wù)能力，并實現(xiàn)紀檢監(jiān)察部門管理模式的創(chuàng)新。

篇4

關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院 建設(shè)雙師型教師隊伍 問題 措施

【中圖分類號】G【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1216（2015）07C-0036-02

所謂獨立學(xué)院，其實是當(dāng)前我國普通高校在新的教育發(fā)展形勢下，通過新模式、新機制和社會力量合作，共同舉辦的屬于本科層次的院校。同其他公辦高校相比，獨立學(xué)院具有獨特的優(yōu)勢，就是能夠?qū)⒐k院校高質(zhì)量的教育資源同靈活的辦學(xué)機制結(jié)合起來，并根據(jù)當(dāng)前社會發(fā)展對于人才的需要謀求自身的發(fā)展。獨立學(xué)院的這種教學(xué)目標，使得教師不僅要具備完善的教學(xué)理論知識，還要擁有豐富的實踐教學(xué)經(jīng)驗。因此，建設(shè)雙師型的教師隊伍成為獨立學(xué)院在現(xiàn)代社會中謀求發(fā)展的重要手段。

一、“雙師型”教師隊伍建設(shè)的必要性

隨著我國高校教育改革的不斷深入，獨立學(xué)院在充分利用教育教學(xué)資源的前提下，還應(yīng)當(dāng)注意高校間的交叉融合以及錯位發(fā)展。教學(xué)質(zhì)量是獨立學(xué)院未來發(fā)展的生命線，其生存主要依賴的就是對教師資源的優(yōu)化。教學(xué)質(zhì)量體系的建設(shè)應(yīng)當(dāng)與培養(yǎng)實踐應(yīng)用型人才相結(jié)合，所以建設(shè)一支高素質(zhì)的雙師型教師隊伍勢在必行。獨立學(xué)院要想建設(shè)雙師型教師隊伍，其一離不開科學(xué)發(fā)展觀，要切實做到以人為本這一核心要求;其二是要實現(xiàn)獨立學(xué)院全面可持續(xù)、內(nèi)涵式發(fā)展;其三是獨立學(xué)院要進行雙師型教師隊伍建設(shè)，要盡可能考慮到應(yīng)用型人才與社會需求的關(guān)聯(lián)，將人才培養(yǎng)目標始終放在服務(wù)社會這一大的目標之上。這樣，獨立學(xué)院才能充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，將公辦院校優(yōu)秀的教學(xué)資源與靈活的辦學(xué)機制有效地結(jié)合在一起，根據(jù)市場對于人才的需求，改變發(fā)展方向，最終培養(yǎng)出適應(yīng)社會的應(yīng)用型人才。

二、“雙師型”教師隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀與問題

（一）數(shù)量與結(jié)構(gòu)存在缺陷

從目前整體師資所占百分比來看，青年教師的比例雖然逐年增加，但是離目標需求還有一定距離。一是大多數(shù)新進教師為應(yīng)屆碩士畢業(yè)生，在實踐教學(xué)方面還有許多不足，加之目前具有實踐經(jīng)驗的骨干教師相對比較缺乏，這就造成了一些具有較高要求的教學(xué)任務(wù)并不能得到很好地完成和落實，很難實現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標。二是學(xué)院雖然已經(jīng)將培養(yǎng)應(yīng)用型人才作為長期的發(fā)展目標，但是在師資隊伍建設(shè)上并沒有形成系統(tǒng)有效的培養(yǎng)體系。三是在管理制度方面存在缺陷，獨立學(xué)院目前對教師的考核以及評價的標準較為單一，職稱的評定體系也相對不平衡，更偏重于科研、教學(xué)工作量的完成以及對論文水平的鑒定，這樣不利于完成雙師型教師的長期發(fā)展任務(wù)。

（二）缺乏實踐方面的能力

雙師型教師在數(shù)量上嚴重缺失，使得師資隊伍在實踐能力方面明顯不足。目前，新進青年教師大部分是研究生，他們剛剛畢業(yè)就登上講臺，開始教授課程，當(dāng)中不少人還缺乏社會實踐，也未在技能方面受過專業(yè)訓(xùn)練。不得不說，由于這些青年教師專業(yè)技能訓(xùn)練不夠以及對專業(yè)技術(shù)掌握不足，導(dǎo)致他們難以對學(xué)生們的學(xué)習(xí)起到良好的示范和指導(dǎo)作用，不能使學(xué)生們在學(xué)習(xí)實踐方面得到最正確的引導(dǎo)。學(xué)生們因為教師缺乏實踐、經(jīng)驗不足，所以只能偏重于學(xué)習(xí)理論知識，從而造成專業(yè)實習(xí)、實踐方面的缺乏，最終很難成為在實踐方面極具能力、適應(yīng)社會需求的應(yīng)用型人才?？梢哉f，缺乏實踐方面的技能是師資隊伍不能忽視的一大短板。雖然獨立學(xué)院啟用年輕教師可以有效控制教學(xué)成本，但這有可能導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的降低。就學(xué)校發(fā)展而言，教學(xué)成本固然重要，但也必須在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下考慮節(jié)約成本。實踐能力可以說是獨立學(xué)院教師相對缺乏的一塊，所以在今后的工作中應(yīng)該積極加大對這方面能力的訓(xùn)練。

（三）缺乏教育觀念

為了改善現(xiàn)狀，近幾年來一些獨立學(xué)院引進了不少工作經(jīng)驗豐富的教師，但畢竟高校和企業(yè)的發(fā)展方向以及對自身的定位有所不同。由于對獨立學(xué)院教學(xué)工作的理解不夠充分，這些經(jīng)驗豐富的教師無法迅速達到學(xué)院在培養(yǎng)方面的要求。這樣，這些教師在短期內(nèi)就無法轉(zhuǎn)化成企業(yè)所需要的“雙師型”教師。此外，為了生存與發(fā)展，獨立學(xué)院只能盡自己最大努力去挖掘自身教師隊伍的潛力，不斷對外招生，擴大自身規(guī)模，在教師數(shù)量上嚴格控制，節(jié)約成本。這樣就會造成教師的工作量不斷增加，一個人要主講多門課程，教學(xué)任務(wù)不斷加重，這種方法對青年教師無疑是揠苗助長。研究生畢業(yè)就走上講臺的青年教師們，就算是想提升自己，也根本沒有時間和精力進行教學(xué)實踐或是通過培訓(xùn)提高教學(xué)能力。

三、培養(yǎng)“雙師型”教師的措施

（一）優(yōu)化課程內(nèi)容設(shè)置，教學(xué)與實踐有機結(jié)合

利用政產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的模式來提高學(xué)生在實踐操作方面的能力，同時也可以使青年教師對實踐教學(xué)有充分的了解。學(xué)院未來的教學(xué)可以更貼近生產(chǎn)實際以及項目的開發(fā)，要鼓勵青年教師對政產(chǎn)學(xué)研平臺合理利用，對學(xué)生們進行有效指導(dǎo)，讓他們積極地參加競賽，教師們也要參與到項目當(dāng)中，不斷提高個人實踐能力。除此之外，還要注意對課程內(nèi)容的精簡與優(yōu)化，盡量為學(xué)生們建立同類課程的重復(fù)設(shè)置，對課程進行科學(xué)合理的安排，提高專業(yè)教學(xué)的科學(xué)性及有效性，提高辦學(xué)的效率，節(jié)約教育成本。

（二）為“雙師型”教育人才制定優(yōu)惠政策

要想使“雙師型”人才得到長久發(fā)展，就要為之建立具體政策與配套措施，在時間、制度、經(jīng)費上予以支持和保障。比如，在職稱的評審以及教師的考核當(dāng)中加入對實踐能力的要求，對實踐能力較為突出的教師給予一定的物質(zhì)獎勵與資金支持。在專業(yè)評審中，雙師型的教師在同等素質(zhì)條件下應(yīng)當(dāng)被優(yōu)先考慮，以便促進雙師型師資隊伍的建設(shè)。此外，學(xué)院要為教師建立個人成長與專業(yè)發(fā)展檔案，記錄他們的業(yè)績、成果和培訓(xùn)資料，提高教師隊伍的整體水平，為學(xué)院的長久發(fā)展打好基礎(chǔ)。

（三）加強校企合作，在校內(nèi)外建立“雙師型”教師培養(yǎng)基地

實施請進來、送出去的方法，開辟出一條屬于“雙師型”教師的獨特培養(yǎng)道路。將在工作上有豐富經(jīng)驗的骨干教師引進來，這就是所謂的“請進來”。定期聘請有關(guān)方面的技術(shù)型人才到學(xué)院進行各種專題的培訓(xùn)和講座，不斷提高青年教師的專業(yè)技能、使其了解行業(yè)最新動態(tài)以及相關(guān)研究的最新進展，從而豐富他們的專業(yè)知識、提高他們的專業(yè)水平。不僅如此，還要聘請在行業(yè)內(nèi)有影響力、具備豐富經(jīng)驗的專家以及做過大量實踐工作的技術(shù)骨干為學(xué)院的青年教師進行指導(dǎo)，使他們能在短時間內(nèi)積累豐富的實踐經(jīng)驗，提高教學(xué)水平。

總而言之，學(xué)如逆水行舟，不進則退。因此，在當(dāng)前教育環(huán)境不斷變化，以及新時期教育對“雙師型”教師需求不斷增加的背景下，我國的獨立學(xué)院要想提高教育教學(xué)水平，就要安排青年教師有計劃地進行專業(yè)培訓(xùn)、實習(xí)，不斷提升自我，盡自己最大努力去爭取企業(yè)支持，拓展與校外企業(yè)的合作，不斷變換合作內(nèi)容與形式，這就是所謂的“送出去”。將“請進來”和“送出去”實施好，才能將“雙師型”教師培訓(xùn)基地建立起來。

參考文獻：

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篇5

【關(guān)鍵詞】企業(yè)；政工建設(shè)；干部隊伍

現(xiàn)如今，企業(yè)發(fā)展面臨著越來越強烈的市場競爭，也受到了各方面的挑戰(zhàn)。政工干部隊伍直接影響到員工的價值觀念和思維方式，如果要讓人才在企業(yè)中發(fā)揮最大的效力，就必須建設(shè)一支高質(zhì)量的政工干部隊伍。然而，由于諸方面原因的影響，政工干部隊伍在本職崗位工作上仍然存在著許多問題，筆者從以下幾個方面進行了分析，然后提出了相應(yīng)的解決對策。

一、當(dāng)前企業(yè)政工干部隊伍中存在的問題

（一）政工干部隊伍在企業(yè)中的作用被弱化，難以發(fā)揮作用

當(dāng)前，企業(yè)越來越注重與經(jīng)濟利益掛鉤的發(fā)展事項，在員工隊伍建設(shè)方面也只注重如何才能激發(fā)員工的工作動力，而越來越忽視政工干部隊伍的作用，因此政工干部隊伍難以得到合理的報酬，也無法在企業(yè)中發(fā)揮他們的思想政治教育功能。主要表現(xiàn)在：政工干部隊伍沒有專門的部門進行工作和合作，而是與其他部門雜糅在一起，弱化了專職效力；政工干部隊伍團隊成員越來越少，企業(yè)沒有給予專業(yè)培訓(xùn)，忽視了他們的思想動態(tài)也應(yīng)當(dāng)與時俱進，許多政工干部隊伍里的成員思想老化，專業(yè)知識沒有及時更新；企業(yè)沒有充分重視政工干部隊伍，部門資金匱乏，無法開展一系列的專項活動。

（二）缺乏良好的政工建設(shè)觀念，政工干部隊伍老化

由于政工干部隊伍在建設(shè)中往往遭到忽視，政工干部隊伍的內(nèi)部成員大多已經(jīng)老化。一是政工干部隊伍老齡化，大多數(shù)都是中老年人，企業(yè)很少招聘年輕而有活力的年輕人加入政工干部隊伍。而這些中老年人組成的政工干部隊伍，思想觀念往往都跟不上企業(yè)不斷發(fā)展的需要，固話的思想和現(xiàn)如今對人才的培養(yǎng)要求不相匹配，造成了政工干部隊伍與時代的脫節(jié)；二是后備力量不足?，F(xiàn)在的年輕人受到新時代思想的影響，普遍都想要從事技術(shù)方面的工作，而不愿意從事思想政治工作。因此，企業(yè)的政工干部隊伍就缺乏了有力的后備軍，無法引入年輕的活力。

（三）政工干部隊伍內(nèi)部成員自我輕視，無法正確對待工作

由于新時代的到來，人們的思想觀念發(fā)生了翻天覆地的變化，政工干部隊伍內(nèi)部的成員也受到一些外來思想的影響，對自己的工作內(nèi)容產(chǎn)生了一定的質(zhì)疑，自我輕視現(xiàn)象較為嚴重。這一認識導(dǎo)致了許多企業(yè)的政工跳槽開始另尋新的出路，不再愿意從事政工工作相關(guān)的工種。還有的政工干部隊伍內(nèi)部成員在工作時缺乏底氣，不能進行正確的政治思想傳播，完成相應(yīng)的政治思想工作。成員內(nèi)部往往出現(xiàn)了自我輕視的現(xiàn)象，認為政工干部隊伍已經(jīng)不能適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要，這些心理上的變化都給政工干部隊伍帶來了諸多不利的影響。

二、政工干部隊伍在企業(yè)中必備的素養(yǎng)和能力

（一）政工干部隊伍的個人素養(yǎng)

首先，政工干部必須要有堅定的政治素養(yǎng)，這是他們開展一切工作的前提。作為一名政工干部，必須保持清醒的政治頭腦，堅定的政治立場和政治方向，有著遠大的個人理想，全心全意服務(wù)于人民的精神，以及強烈的工作責(zé)任感；其次，政工干部應(yīng)當(dāng)有著有著廣博的見聞，充備的知識體系。政工干部隊伍如果想要在工作中發(fā)揮一技之長，那么廣博的見聞和充備的知識體系能夠充實自己的內(nèi)心，主要包括基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和基本理論等。由此以來，才能在員工心中留下個人素養(yǎng)高的印象，也能在政工工作中發(fā)揮應(yīng)有的效力；第三健康的心理素質(zhì)。政工干部隊伍在企業(yè)中要想發(fā)揮好作用，就必須時刻保持自己內(nèi)心的強大，在遇到問題多，工作強度大的工作時，要能穩(wěn)定住自己的內(nèi)心，從容的應(yīng)對工作中的難題。

（二）政工干部隊伍的個人能力

政工干部隊伍還需要具備以下的能力：一是語言表達能力。政工干部主要是通過語言來表述自己的觀點，為員工開展工作解憂解難；二是較強的語言組織能力，能夠善于處理各方面的矛盾，憑借良好的人格去影響他人；三是文字綜合能力，撰寫公文、工作總結(jié)、調(diào)研等材料時都需要文字功底作為支撐；四是計算機操作能力要強?，F(xiàn)代社會計算機已經(jīng)成為了必不可少的內(nèi)容，只有學(xué)會熟練的操作了計算機，才能夠順應(yīng)時代的發(fā)展要求，同時為提高工作效率省下了不少時間；六是具有應(yīng)變突發(fā)事件的能力，在企業(yè)員工的工作生活中難免會遇到許多不可預(yù)控的突發(fā)事件，政工干部要培養(yǎng)自己雷厲風(fēng)行的工作風(fēng)格，將風(fēng)險控制在最小范圍內(nèi)。

三、加強企業(yè)政工干部隊伍建設(shè)的幾點建議

（一）改善環(huán)境，為政工干部隊伍營造良好工作氛圍

企業(yè)應(yīng)當(dāng)最大程度的為政工干部隊伍提供良好的工作環(huán)境，讓政工干部隊伍能夠更好的開展本職工作。除了在工作方面予以全面支持和鼓勵以外，還要了解政工干部的工作動態(tài)，生活難處，時刻給予人文關(guān)懷，讓他們在工作時沒有思想包袱，沒有后顧之憂。對政工干部隊伍的工作要及時的給予評價，在工作中表現(xiàn)好的政工干部要表示肯定，采取一些激勵政策來鼓舞政工干部隊伍在本職崗位上發(fā)揮出更多優(yōu)勢來。表現(xiàn)最佳的政工干部應(yīng)當(dāng)予以提拔，這樣不僅可以增加政工干部隊伍的士氣，還能夠吸引更多的年輕人走入政工干部隊伍中間來，從而為企業(yè)的發(fā)展建設(shè)貢獻出自己的一份力。

（二）觀念革新，重新組建和培養(yǎng)優(yōu)秀的政工干部隊伍

政工干部隊伍是需要建設(shè)和培養(yǎng)的，企業(yè)應(yīng)當(dāng)加大對政工干部隊伍建設(shè)的支持力度，通過理論培訓(xùn)的方式，將“社會主義核心價值觀”、“社會主義榮辱觀”、“三個代表”、“兩學(xué)一做”、“系列講話精神”等內(nèi)容的精髓傳遞給政工干部隊伍，讓他們學(xué)會用新時期黨的理論來武裝自己，革新老的思想觀念，積極的推進理論和實踐創(chuàng)新，做到理論和實踐相結(jié)合，在思想上高度和時代保持一致。如此以來，重新組建和培養(yǎng)的政工干部隊伍才能符合時展的需要，才有著解決實際問題的能力，不再成為以往“用處不大”的政工干部隊伍。

（三）廣學(xué)博聞，用管理知識來提高服務(wù)大局的能力

政工干部隊伍的主要工作內(nèi)容是思想政治工作，面對的對象是企業(yè)的廣大員工，這些員工具有流動性、差異性、范圍廣的特點。如果在企業(yè)中政工干部隊伍只是針對員工來做一些思想政治工作，那么發(fā)揮的作用可能不會太大，久而久之會挫敗自己工作的積極性。如果政工干部隊伍能夠?qū)W會一些管理上的工作，掌握現(xiàn)代管理心理學(xué)和現(xiàn)代管理學(xué)方面的知識，將管理學(xué)和思想政治工作結(jié)合在一起，能夠迅速的提高自己處理事情的能力，從而維護企業(yè)的發(fā)展和穩(wěn)定。

（四）精益求精，求真務(wù)實的提高引領(lǐng)員工思想的能力

政工干部隊伍在追求崗位價值的同時，必須明白時代在不斷變化，自己的思想觀念只有跟上時展的腳步，才能適合企業(yè)發(fā)展的需要，才能真正做到去影響員工，幫助員工實現(xiàn)自我價值。俗語有云“外行不能管理內(nèi)行”，現(xiàn)代企業(yè)內(nèi)部青年員工越來越多，政工干部隊伍必須及時更新自己的知識體系，將理論運用到實踐中去，除了了解員工的生活、工作、學(xué)習(xí)動態(tài)以外，還要對他們工作的內(nèi)容知曉一二，這樣在員工遇到真正的難題時，就能夠切身處地為員工考慮，真正幫助他們解決問題，得到員工的認同，從而發(fā)揮政工干部隊伍的真正效力。因此，在對自己領(lǐng)域精益求精的同時，了解企業(yè)的趨勢和動態(tài)，掌握員工的真實需要，是政工干部隊伍建設(shè)的又一突破點。

結(jié)束語

總而言之，政工干部隊伍建設(shè)不是一朝一夕就能改變原有的問題，建設(shè)一支良好的政工干部隊伍需要時間的磨礪以及內(nèi)部自我的努力。政工干部隊伍在企業(yè)中盡管是起著思想政治教育的作用，但是其用途卻不可忽視，好的政工干部隊伍能夠帶動員工工作的激情，促進員工積極努力的去實現(xiàn)一個又一個的目標，增強企業(yè)的凝聚力，創(chuàng)造良好的文化氛圍，為企業(yè)建設(shè)更好地明天打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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篇6

關(guān)鍵詞：淺析；橋涵；試驗；檢測；感悟

[中圖分類號]U445.55 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-9646（2012）4-0043-02

近20年來，我國公路交通事業(yè)得到了迅猛發(fā)展.新結(jié)構(gòu)、新材料、新工藝不斷涌現(xiàn)，先后在長江、黃河、珠江等河流上建成一大批大跨徑、深水基礎(chǔ)的橋梁，到2003年底，全國公路交通里程達181萬公里.其中高速公路2.96公里，公路橋梁近31萬座1170余萬延米.使我國在長大跨徑懸索橋、斜拉橋、拱橋和連續(xù)剛構(gòu)橋建設(shè)方面跨入了世界的先進行列。

根據(jù)交通部制定的《國家高速公路網(wǎng)規(guī)劃》，中國建設(shè)總規(guī)模8.2萬公里的高速公路網(wǎng).國家高速公路網(wǎng)建成后，可以覆蓋10多億人口，東部地區(qū)平均30分鐘上高速，中部地區(qū)平均1小時上高速，西部地區(qū)平均2小時上高速.全國所有省會城市83%的50萬以上人口大城市和74%的20萬以上城鎮(zhèn)人口中等城市和機場、鐵路樞紐，都將被高速公路網(wǎng)連接起來，屆時，中國將形成快速綜合運輸網(wǎng)。

目前，江陰長江大橋、廈門海倉大橋，上海盧浦大橋等一批具有國際先進水平的特大橋梁已經(jīng)建成，這些橋涵施工監(jiān)控中的試驗檢測，橋梁狀態(tài)的整體性能試驗，以及各種橋涵施工質(zhì)量控制和試驗檢測是公路部門試驗檢測技術(shù)人員必須完成的光榮而艱巨的任務(wù)。橋梁結(jié)構(gòu)的使用荷載日益增大，大批即有橋梁結(jié)構(gòu)也進入了老化期，為了確保橋涵結(jié)構(gòu)的安全運營，對橋涵檢測工作提出了更高的要求，橋涵檢測工作由此愈發(fā)顯得重要。

在公路橋涵工程的發(fā)展中，橋涵試驗起到了十分重要的作用.大量的試驗研究，成為促進橋涵結(jié)構(gòu)設(shè)計計算理論\設(shè)計方法不斷發(fā)展的重要因素之一.橋涵試驗是對橋涵原型結(jié)構(gòu)或橋梁結(jié)構(gòu)直接進行的科學(xué)試驗工作，包括試驗準備、理論計算、現(xiàn)場試驗、分析整理等內(nèi)容的一系列工作。橋涵原型試驗也稱為橋涵檢測，其目的是通過試驗，掌握橋梁結(jié)構(gòu)在試驗荷載作用下的實際工作狀態(tài)，判定橋梁結(jié)構(gòu)的承載能力和使用條件，檢驗設(shè)計與施工質(zhì)量；橋涵模型試驗的目的是研究結(jié)構(gòu)的受力行為、探索結(jié)構(gòu)應(yīng)力、應(yīng)變的內(nèi)在規(guī)律，為設(shè)計施工服務(wù)。隨著交通事業(yè)的蓬勃發(fā)展，新結(jié)構(gòu)、新材料和新工藝的不斷涌現(xiàn)，橋涵工程的試驗技術(shù)日益受到人們的重視，并不斷得到發(fā)展和提高。橋涵試驗的任務(wù)主要包括以下幾個方面：

1.確定新建橋涵結(jié)構(gòu)的承載能力和使用條件。對于重要的橋涵結(jié)構(gòu)在建成竣工后，通過橋涵試驗考察該橋涵的是施工質(zhì)量與結(jié)構(gòu)性能，判定橋梁結(jié)構(gòu)的實際承載能力，為竣工驗收、投入運營提供科學(xué)依據(jù).對于新型或復(fù)雜的橋涵結(jié)構(gòu)，通過系統(tǒng)的橋涵試驗，可以掌握結(jié)構(gòu)在荷載作用下的實際受力狀態(tài)，探索結(jié)構(gòu)受力行為的一般規(guī)律.為充實和發(fā)展橋梁結(jié)構(gòu)的設(shè)計計算理論積累科學(xué)的資料。

2.評估既有橋梁的是使用性能與承載能力。對于既有橋涵結(jié)構(gòu)在運營期間，因受水害、地震等自然災(zāi)害而損傷，或因設(shè)計施工不當(dāng)而產(chǎn)生嚴重缺陷，或因使用荷載大幅度增長而嚴重超過設(shè)計荷載等級，通常通過橋涵試驗來評估既有橋涵的使用性能與承載能力，為既有橋涵養(yǎng)護、加固、改建或限載對策提供科學(xué)的依據(jù)、這對于缺乏完整技術(shù)資料的既有橋涵更為必要。

3.研究結(jié)構(gòu)（構(gòu)件）的受力行為，總結(jié)結(jié)構(gòu)受力行為的一般規(guī)律。隨著橋梁工程的不斷發(fā)展，新結(jié)構(gòu)、新材料、新工藝的推廣應(yīng)用，原有的規(guī)范、規(guī)程往往不能適應(yīng)工程實踐的要求。為了修改、完善既有的規(guī)范、規(guī)程，指導(dǎo)設(shè)計和施工工作，就需要進行大量的研究性試驗。

橋涵試驗需注意的事項有以下幾個方面：

1.對于新橋型結(jié)構(gòu)、新材料、新工藝，必須通過試驗檢測鑒定其是否符合國家標準和設(shè)計文件的要求，同時為完善設(shè)計理論和施工工藝積累實踐材料。

2.對于各類常規(guī)橋涵，施工前先要試驗鑒定進場的原材料、成品和半成品構(gòu)件是否符合國家質(zhì)量標準和設(shè)計文件的要求，對其是否符合質(zhì)量標準要求，經(jīng)檢驗符合質(zhì)量標準后方可進行下一工序施工，否則，就需要采取補救措施或返工。橋涵施工完成后需全面檢測進行質(zhì)量等級評定，必要時還需要進行荷載試驗，以對結(jié)構(gòu)整體受力性能是否達到設(shè)計文件和標準規(guī)范的要求作出評價。

3.對于在施工中的大跨徑懸索橋、斜拉橋、拱橋和連續(xù)鋼構(gòu)橋，為使結(jié)構(gòu)達到或接近設(shè)計的幾何線形和受力狀態(tài)，施工各階段需對結(jié)構(gòu)的幾何位置和受力狀態(tài)進行監(jiān)測，根據(jù)測試值對下一階段控制變量進行預(yù)測和制訂調(diào)整方案，實現(xiàn)對結(jié)構(gòu)施工控制，而試驗檢測是施工控制的重要手段。

4.試驗檢測又是評價橋涵工程質(zhì)量缺陷和事故的手段，通過試驗檢測為質(zhì)量缺陷或事故判定提供實測數(shù)據(jù)，以便準確判別質(zhì)量缺陷和事故的性質(zhì)、范圍和程度，合理評價事故損失，明確事故責(zé)任，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

橋涵工程試驗檢測的內(nèi)容隨橋涵所處的位置、結(jié)構(gòu)型式和所有材料不同而異，應(yīng)根據(jù)所建橋涵的具體情況按有關(guān)標準規(guī)范選定試驗檢測項目，一般常規(guī)試驗檢測的主要內(nèi)容包括：一、施工準備階段的試驗檢測項目；二、施工過程中的試驗檢測；三、施工完成后的試驗測。

公路橋涵工程試驗檢測應(yīng)以國家和交通部頒布的有關(guān)公路工程的法規(guī)、技術(shù)標準、設(shè)計施工規(guī)范和材料試驗規(guī)程為依據(jù)進行，對于某些新結(jié)構(gòu)以及采用新材料和新工藝的橋梁，有關(guān)的公路工程規(guī)范、規(guī)程暫無相關(guān)條款規(guī)定時，可以借鑒執(zhí)行國外或國內(nèi)其他行業(yè)的相關(guān)規(guī)范、規(guī)程的有關(guān)規(guī)定。我國結(jié)構(gòu)工程的標準和規(guī)范可以分為四個層次：綜合基礎(chǔ)標準、專業(yè)基礎(chǔ)標準、專業(yè)通用標準和專業(yè)專用標準。

總之，橋涵試驗檢測是大跨度橋梁施工控制，新橋型結(jié)構(gòu)性能研究，各類橋涵施工質(zhì)量評定工作的重要手段。認真做好橋涵試驗檢測工作，對推動我國橋梁建設(shè)水平，確保橋涵工程施工質(zhì)量，提高建設(shè)投資效益，保障人民生命財產(chǎn)安全，都具有十分重要的意義。

[1] 張俊平主編.橋梁檢測[M]. 人民交通出版社.

[2] 王建華,孫勝江主編.橋涵工程試驗檢測技術(shù)[M]. 人民交通出版社.

篇7

摘要：隨著高職教育的發(fā)展，加強輔導(dǎo)員隊伍的作風(fēng)建設(shè)，已成為加強和改進高職學(xué)生思想政治教育和維護學(xué)校穩(wěn)定的重要保證。本文結(jié)合當(dāng)前高職院校輔導(dǎo)員隊伍作風(fēng)建設(shè)實際情況，對什么是三沉式的作風(fēng)、以及科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的三沉式輔導(dǎo)員作風(fēng)建設(shè)等方面進行闡述，為示范高職院校推進輔導(dǎo)員作風(fēng)建設(shè)提供了有益的借鑒。

關(guān)鍵詞：高職院校；輔導(dǎo)員；三沉式；作風(fēng)建設(shè)

隨著我國高等職業(yè)教育的發(fā)展，社會各方對輔導(dǎo)員隊伍的要求正在逐步提高，高職院校輔導(dǎo)員隊伍的作風(fēng)建設(shè)已成為學(xué)生工作成功與否的重要保障。自2006年11月教育部、財政部實施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃項目以來，高職院校迎來了一個前所未有的發(fā)展機遇。針對示范性高職院校近幾年來示范性建設(shè)的實際情況，本文重點在輔導(dǎo)員隊伍作風(fēng)建設(shè)上做了有益的探索。

一、“職業(yè)倦怠”困擾下輔導(dǎo)員隊伍的作風(fēng)問題

1974年，美國教育心理學(xué)家費登伯格（Freudenberger）提出了“職業(yè)倦怠”的概念。他認為，職業(yè)倦怠是一種最容易在服務(wù)性行業(yè)中出現(xiàn)的情緒性耗竭的癥狀。就高職院校教師職業(yè)來說，輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠是指輔導(dǎo)員在長期工作重壓下產(chǎn)生的情緒、態(tài)度和行為能力的衰竭，由此所呈現(xiàn)出來的疲憊不堪的狀態(tài)。一方面由于輔導(dǎo)員工作時間不穩(wěn)定、強度過高、心理負擔(dān)過重；另一方面也由于高職院校學(xué)生思想復(fù)雜、管理難度大等特點，導(dǎo)致了高職院校輔導(dǎo)員隊伍普遍產(chǎn)生“職業(yè)倦怠”的現(xiàn)象，并由此引發(fā)在學(xué)生工作中的一系列作風(fēng)問題，主要表現(xiàn)如下：

（一）工作態(tài)度方面的問題。

作為高校的思想政治輔導(dǎo)員，理應(yīng)始終秉持以學(xué)生為本，為學(xué)生服務(wù)的工作理念。然而，在現(xiàn)實生活工作中一些高職院校思想政治輔導(dǎo)員忙于日常事物，缺乏學(xué)生工作應(yīng)有的熱情和朝氣，導(dǎo)致對學(xué)生工作產(chǎn)生抵觸、甚至厭惡的情緒，嚴重破壞了輔導(dǎo)員的親和形象。

（二）工作行為方面的問題。

面對復(fù)雜而繁瑣的學(xué)生工作，輔導(dǎo)員理應(yīng)本著扎實、務(wù)實和求實的工作作風(fēng)。然而在實際的學(xué)生工作中，一些輔導(dǎo)員與學(xué)生漸行漸遠，對學(xué)生工作產(chǎn)生惰性與畏懼的心理，使得他們的工作無法深入學(xué)生宿舍、教室、社會，全方位掌握學(xué)生的動態(tài)。

（三）工作方式方法方面的問題。

輔導(dǎo)員做學(xué)生工作，理應(yīng)講究方式方法。方式正確，方法得當(dāng)，工作就會事半功倍。然而在實際的學(xué)生工作中一些輔導(dǎo)員不重視總結(jié)和提煉現(xiàn)實中形成的比較實用的一些方式和方法，而采用簡單、直接、粗暴的工作手段，導(dǎo)致許多事倍功半的結(jié)果。

二、“三沉式”作風(fēng)的具體內(nèi)涵及其基本要求

針對當(dāng)前高職院校輔導(dǎo)員隊伍作風(fēng)建設(shè)中出現(xiàn)的一些新情況、新問題，本文在研究高職院校輔導(dǎo)員“職業(yè)倦怠”現(xiàn)象的基礎(chǔ)上針對性開展學(xué)生管理工作，提出了以“三沉式”為示范特色的輔導(dǎo)員作風(fēng)新要求，旨在針對性解決輔導(dǎo)員在學(xué)生工作中出現(xiàn)的態(tài)度、行為和方式方法等作風(fēng)問題，其具體內(nèi)涵和基本要求如下：

（一）“三沉式”作風(fēng)的具體內(nèi)涵。

所謂輔導(dǎo)員“三沉式”作風(fēng)指的是：沉下心、沉下身、沉下力。具體來說，沉下心指的是真正把工作心思放下去、沉下去，力求爭當(dāng)“秤砣式”輔導(dǎo)員。這里所述的 “秤砣式”輔導(dǎo)員作風(fēng)，一是指輔導(dǎo)員的能力，就要像秤砣一樣堅硬，善于克難攻堅；二是指作風(fēng)，像秤砣一樣實，作風(fēng)扎實，深入學(xué)生之中；三是指公平，像秤砣一樣公道正派，具有公信力和威信力。沉下身是指當(dāng)好學(xué)生的“干事”，主要表現(xiàn)為輔導(dǎo)員具體落實的行動。這里沉下身有兩層含義，一是指輔導(dǎo)員工作重心從具體復(fù)雜的繁瑣工作移向?qū)W生；二是指輔導(dǎo)員的身心應(yīng)該從辦公室移向宿舍、班級及社會。沉下力的基本含義是：做好一線輔導(dǎo)員工作，除了具體的行動，還必須講究學(xué)生工作方式與方法，注重工作的技巧和效率。它最集中體現(xiàn)在“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”工作方法上。

（二）“三沉式”作風(fēng)的基本要求。

1.沉下心：爭當(dāng)“秤砣式”輔導(dǎo)員。

爭當(dāng)“秤砣式”輔導(dǎo)員首要是自身的心理健康，這是做好學(xué)生工作的前提和基礎(chǔ)；其次，輔導(dǎo)員不僅要“心入”學(xué)生而且也要“身入”學(xué)生，決不能搞走馬觀花、蜻蜓點水式的花架子。此外，作為思想政治輔導(dǎo)員還要自覺地加強政治思想理論方面學(xué)習(xí)，增強政治的敏感度和提高政治敏銳性。要把服務(wù)學(xué)生作為輔導(dǎo)員管理工作最主要立足點，懷著感情、帶著責(zé)任，真正實現(xiàn)“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的宗旨。

2.沉下身：身到宿舍、班級、社會。

在身入宿舍上，輔導(dǎo)員應(yīng)該主要從生活起居上關(guān)心學(xué)生生活，盡最大程度解除學(xué)生的后顧之憂。在身入班級上，輔導(dǎo)員應(yīng)該在學(xué)風(fēng)、班風(fēng)上下功夫，做好學(xué)生管理工作。在身入社會上，盡量給學(xué)生提供相關(guān)的實習(xí)崗位和就業(yè)機會信息，為學(xué)生將來就業(yè)打好基礎(chǔ)。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)把學(xué)生教育管理工作最終落實到學(xué)工系統(tǒng)的一線工作中，其工作重心不斷下移到班級、宿舍、社會，深入了解，扎實開展工作。

3.沉下力：責(zé)任明確、獎懲分明、服務(wù)學(xué)生。

講究工作的技巧和提高工作的效率是做好學(xué)生工作基本要求。輔導(dǎo)員大量的常規(guī)工作都是在為學(xué)生服務(wù)，沒有一套行之有效的工作方式、方法是做不好學(xué)生工作的。首先，作為輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)明確自身的責(zé)任，始終把落實責(zé)任作為學(xué)生工作的頭等大事。其次，輔導(dǎo)員還應(yīng)當(dāng)在工作上獎懲分明，在生活上作風(fēng)正派。最后，輔導(dǎo)員應(yīng)時刻關(guān)注廣大同學(xué)的呼聲，反映同學(xué)的心聲，想同學(xué)之所想，急同學(xué)之所急，竭誠為同學(xué)服務(wù)。對每一個學(xué)生，每一件事情盡量都能做到親力親為、盡心盡力，真正提升服務(wù)學(xué)生的水平和能力。

三、“三沉式”：科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的輔導(dǎo)員作風(fēng)建設(shè)新標桿

“三沉式”新標桿是以科學(xué)發(fā)展觀基本思想統(tǒng)領(lǐng)輔導(dǎo)員隊伍作風(fēng)建設(shè)，其基本內(nèi)涵是：以輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)建設(shè)為核心，促進輔導(dǎo)員的心、身、力不斷下沉并以其能力不斷向前拓展為基本要求，以統(tǒng)籌輔導(dǎo)員德才關(guān)系為根本方法，最終推進輔導(dǎo)員作風(fēng)建設(shè)又好又快的發(fā)展。具體如下：（見圖1科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下“三沉式”之間的關(guān)系）

圖1科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下“三沉式”之間的關(guān)系

（一）就科學(xué)發(fā)展觀的核心來說，輔導(dǎo)員隊伍作風(fēng)建設(shè)必須堅持以學(xué)生為本

科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本。作為高校政工隊伍基層干部的輔導(dǎo)員必須始終秉持“以學(xué)生為本、為學(xué)生服務(wù)”的理念。對于科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的三沉式作風(fēng)建設(shè)來說，主要看輔導(dǎo)員的實際工作是否真正以學(xué)生為本而沉下心、沉下身、沉下力。因此，輔導(dǎo)員要堅持“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”的工作方法，并化為具體的實際行動。只有這樣才能了解學(xué)生所思、所想和所急，才能做好一線的學(xué)生工作。實踐證明，在秉持以學(xué)生為本理念指導(dǎo)下的輔導(dǎo)員作風(fēng)建設(shè)必然會伴隨著學(xué)生管理工作理念和方法的轉(zhuǎn)變，這對從事學(xué)生管理工作的政工干部隊伍來說則提出了更高的要求。所以，只有抓住了輔導(dǎo)員隊伍的綜合素質(zhì)建設(shè)特別是作風(fēng)方面的建設(shè)，才能適應(yīng)當(dāng)代“以學(xué)生為本、為學(xué)生服務(wù)”理念的需要。

（二）就科學(xué)發(fā)展觀基本要求來說，輔導(dǎo)員隊伍作風(fēng)建設(shè)必須堅持走全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展之路

科學(xué)發(fā)展觀的基本要求是全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。高職院校的輔導(dǎo)員隊伍作風(fēng)建設(shè)：首先，從全面發(fā)展的觀點來看，輔導(dǎo)員隊伍作風(fēng)建設(shè)應(yīng)當(dāng)從輔導(dǎo)員心、身、力三位一體的方式來構(gòu)建。沉下心、沉下身、沉下力三位之間的互動很好展現(xiàn)了當(dāng)代輔導(dǎo)員作風(fēng)全面發(fā)展的要求。其次，除了三沉式之間的全面發(fā)展之外，還應(yīng)該強調(diào)它們之間的均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。第一，沉下心是所有學(xué)生工作的基礎(chǔ)，它體現(xiàn)出的是一種態(tài)度，輔導(dǎo)員要自覺主動而非被動地把心思用到服務(wù)學(xué)生上，否則將無法達到預(yù)期工作效果的。第二，沉下身是做好學(xué)生工作重點，它主要體現(xiàn)為具體行動。輔導(dǎo)員的精力花下去了，行動也要緊跟著，人浮于事注定會一事無成。第三，沉下力是做好學(xué)生工作的關(guān)鍵，身心都沉下去了，最后還要看具體工作方式、方法，這樣在工作中會事半功倍。在作風(fēng)建設(shè)的可持續(xù)上，主要分為兩方面：一方面，必須著重從德育上來推進輔導(dǎo)員隊伍沉下心的思想建設(shè)；另一方面，必須從行為和規(guī)則上加強輔導(dǎo)員隊伍的沉下身、沉下力方面的制度建設(shè)。只有在思想上和制度上雙管齊下才能從根本上確保輔導(dǎo)員隊伍作風(fēng)建設(shè)的可持續(xù)性。

（三）就科學(xué)發(fā)展觀方法論來說，輔導(dǎo)員隊伍作風(fēng)建設(shè)必須統(tǒng)籌好德與才的關(guān)系

科學(xué)發(fā)展觀的根本方法是統(tǒng)籌兼顧。作為高校政工隊伍必須統(tǒng)籌好自身德與才的關(guān)系，而作為從事一線工作的思想政治輔導(dǎo)員更應(yīng)堅持德才兼?zhèn)涞臉藴?。“三沉式”中的沉下心說的是德，而沉下身和沉下力則說的是才，德與才，二者缺一不可。尤其作為思想政治輔導(dǎo)員，首先應(yīng)該是具有較高素質(zhì)的道德人，然后才是具有淵博知識的學(xué)術(shù)人。這不僅是高校政工干部隊伍作風(fēng)建設(shè)的要求，也是作為普通人對于自身成才的要求。因此，只有在一線的學(xué)生工作中踐行三沉式的優(yōu)良作風(fēng)，高校的思想政治輔導(dǎo)員才能在工作中贏得學(xué)生的尊重和信任，才能在實際的學(xué)生工作中獲得職業(yè)的歸屬感和認同感，最終才有可能逐步消除輔導(dǎo)員“職業(yè)倦怠”的現(xiàn)象。

當(dāng)前高職院校輔導(dǎo)員隊伍作風(fēng)建設(shè)應(yīng)該著眼于新形勢新任務(wù)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，在實踐中不斷總結(jié)豐富高校政工干部隊伍的“三沉式”優(yōu)良作風(fēng)，并且能夠勇于改革創(chuàng)新、與時俱進，全方位、多層次、寬領(lǐng)域推進輔導(dǎo)員隊伍的作風(fēng)建設(shè)，為加強和改進高校學(xué)生思想政治教育和維護高職院校的穩(wěn)定打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]廉政時評.三沉式：領(lǐng)導(dǎo)干部的作風(fēng)標桿[D].天山網(wǎng)，2010．

[2]馬軍.凝心聚力 強化內(nèi)涵 推進國家高職示范校建[J].北京:中國人民大學(xué)出版社,2008.

[3]劉芳.加強輔導(dǎo)員作風(fēng)建設(shè) 構(gòu)建和諧高校校園[J].時代教育，2008．

篇8

關(guān)鍵詞：大學(xué)舞蹈教學(xué)；實踐教學(xué)；學(xué)生樂感；培養(yǎng)；研究探討

大學(xué)舞蹈教學(xué)中比較注重舞蹈動作、畫面的美感和藝術(shù)氣息，旨在通過宏觀的藝術(shù)形式和舞蹈者的身體語言來表達藝術(shù)的靈魂或者某個故事的思想。而在舞蹈教學(xué)中必須要融入節(jié)奏性強、跟舞蹈步調(diào)一致的音樂來表現(xiàn)舞蹈的內(nèi)涵。所以，必須要對學(xué)生的樂感進行培養(yǎng)，讓學(xué)生體會到樂感對舞蹈的影響，發(fā)揮出最好的效果。

1大學(xué)舞蹈教學(xué)實踐中學(xué)生沒有掌握樂感而產(chǎn)生的問題

（1）沒有真正地培養(yǎng)出對音樂的靈感，在舞蹈學(xué)習(xí)中就很難理解舞蹈中依靠音樂來烘托出的意境和氛圍；

（2）沒有培養(yǎng)出對音樂的靈感，就很難把握舞蹈跟音樂搭配的節(jié)奏，學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)錯拍的現(xiàn)象；

（3）如果沒有培養(yǎng)出好的樂感，就無法將舞蹈劇目中人物的感情和故事的中心思想理解透徹，在舞蹈動作中也就很難表現(xiàn)出來。

2在舞蹈實踐中培養(yǎng)學(xué)生對音樂內(nèi)容的想象力，以提高“樂感”

在大學(xué)舞蹈教學(xué)實踐中培養(yǎng)學(xué)生的樂感首先要培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈中音樂內(nèi)容的想象力。因為最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象，藝術(shù)的目的不僅僅局限于對作品的收集和選擇，而是通過對藝術(shù)的想象和感知來達到藝術(shù)的高峰。在想象中通過感知藝術(shù)的意蘊來體現(xiàn)對形式的認識。所以要想培養(yǎng)學(xué)生的樂感，就必須要讓學(xué)生對舞蹈中音樂進行感知和想象。

在舞蹈藝術(shù)家的眼中，必須要在搜集藝術(shù)素材的同時還要憑借自己的想象力和對事物的理解，創(chuàng)造出全新的故事，故事中要充分體現(xiàn)人物、意象和意境等要素。舞蹈是通過穿插音樂，然后將意境直接滲入到舞蹈的創(chuàng)作空間中，使得音樂和舞蹈有機地結(jié)合起來，塑造出完美的形象。

一個好的音樂將會給舞蹈加分。例如：在舞蹈《送別》中，采用的是電影《歸心似箭》中的插曲《雁南飛》，編導(dǎo)是通過對該曲目進行反復(fù)地聆聽，然后利用對音樂中內(nèi)容的想象來編排舞蹈和設(shè)計舞蹈。同樣的，如果舞蹈音樂不好，將會直接影響著舞蹈的創(chuàng)作靈感和藝術(shù)氣息，學(xué)生在聆聽音樂的同時就感受不到舞蹈的靈魂。

3提高對舞蹈音樂的表現(xiàn)能力，促進對“樂感”的培養(yǎng)

音樂不但是舞蹈的伴奏，還體現(xiàn)了舞蹈中人物細膩、豐富的思想情感和性格特征，展現(xiàn)事件發(fā)展中的轉(zhuǎn)折和對比色彩。所以需要在舞蹈藝術(shù)中滲透情感豐富的音樂篇章，發(fā)揮音樂的優(yōu)勢，推進故事情節(jié)的發(fā)展，塑造完美的人物形象，展現(xiàn)舞蹈中的風(fēng)格和氛圍，使舞蹈感染力達到。

為了使音樂在舞蹈中更好地發(fā)揮自身的功能和特點，輔助舞蹈動作的完成，需要提高對舞蹈中音樂的表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生的樂感。學(xué)生在學(xué)學(xué)舞蹈時，對于創(chuàng)造性的動作往往難以理解。在培養(yǎng)樂感時，就需要將大學(xué)舞蹈中舞蹈音樂的風(fēng)格和人體動態(tài)進行有機地結(jié)合起來，盡量做到協(xié)調(diào)一致，通過音樂和舞蹈烘托出的意境和氣氛來表達整個舞蹈劇目的思想和中心點。

在培養(yǎng)大學(xué)生舞蹈教學(xué)音樂樂感時，首先必須掌握舞蹈的基本動作和要領(lǐng)，然后根據(jù)社會生活的經(jīng)驗和閱歷，借助多方面的知識積累，通過對音樂的分析、理解和感知，然后提升自身的音樂知識和音樂修養(yǎng)，從而真正理解舞蹈音樂中的內(nèi)涵和思想。

將舞蹈中音樂的意境和舞蹈的節(jié)奏協(xié)調(diào)起來，在進行舞蹈創(chuàng)作或者學(xué)習(xí)舞蹈時，才會拓寬對舞蹈的思維，準確地表現(xiàn)出舞蹈中的人物性格和感彩，為學(xué)好大學(xué)舞蹈打下堅實的基礎(chǔ)。劇目中的音樂可以在每一個舞蹈環(huán)節(jié)中給予一定的激情和力量，賦予了舞蹈精神和力量，讓人們在觀看舞蹈的同時感受到音樂的節(jié)奏和氣息，通過音樂也可以想象出舞蹈的魅力。

大學(xué)舞蹈中賦予了眾多的人物性格和故事中主人公的思想感情，要想把握好大學(xué)舞蹈的精髓，必須通過舞蹈藝術(shù)來提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生對大學(xué)舞蹈中音樂的樂感，提高舞蹈和音樂有機結(jié)合的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

王芷蘇.節(jié)奏意識培養(yǎng)在大學(xué)舞蹈教學(xué)中的重要性分析 .中國校外教育，2013（7）：164―165.

篇9

關(guān)鍵詞：“名師引領(lǐng)、骨干帶頭、專長發(fā)展”;師資隊伍建設(shè);模式

中圖分類號：G715 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-（2015）02C-0071-03

江蘇省連云港中等專業(yè)學(xué)校（以下簡稱“連云港中專?！保┮試腋母锇l(fā)展示范校建設(shè)為契機，進一步加強師資隊伍建設(shè)，取得了顯著成效。學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)著力打造一支以“名師引領(lǐng)、骨干帶頭、專長發(fā)展”的優(yōu)秀教師團隊：在示范校建設(shè)過程中，通過培訓(xùn)進修、下企業(yè)實踐、參與課程改革、教材建設(shè)、科技服務(wù)等方式不斷提升教師隊伍的綜合實力;增加相關(guān)電子行業(yè)、企業(yè)技術(shù)人員和社會能工巧匠來校兼職比例，進一步優(yōu)化了師資結(jié)構(gòu);完善專業(yè)帶頭人和專業(yè)骨干教師的培養(yǎng)機制，培養(yǎng)了一支勇創(chuàng)新、精教學(xué)、能課改、善科研的名師團隊。

一、確定目標

學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)高度重視師資隊伍建設(shè)，重視每一位教師的自身發(fā)展需求，結(jié)合學(xué)校教育發(fā)展目標，整體規(guī)劃教師的職業(yè)發(fā)展。成立了師資隊伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《連云港中專校電子信息系師資隊伍建設(shè)規(guī)劃》，打造了一支以“名師團隊、骨干團隊、專長團隊”為主體的“三維并舉式”發(fā)展型教師團隊。

二、有序推進

（一）整體規(guī)劃――教師專業(yè)發(fā)展的出發(fā)點

一是建立正確的導(dǎo)向機制，樹立科學(xué)的教師發(fā)展觀，積極構(gòu)建“學(xué)習(xí)型”專業(yè)團隊;二是建立科學(xué)的選拔機制，遵循教師成長規(guī)律，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)具有良好潛質(zhì)的青年教師，促進其盡快成長為骨干教師;三是重建滿足教師合理需求的長效激勵機制;四是建立能動的典型帶動機制，注重培植骨干，樹立榜樣，讓名師、骨干教師帶動其他教師步上良性的專業(yè)發(fā)展軌道，提高教師整體專業(yè)發(fā)展水平。

（二）科學(xué)管理――教師專業(yè)發(fā)展的支撐點

1.建立多層次的進修培訓(xùn)機制。

學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)著力以適合本系教師需要、符合教師能力發(fā)展規(guī)律、符合新課改需求為目標。建立了多層次的教師培訓(xùn)體系，出國培訓(xùn)、企業(yè)培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、技能大賽培訓(xùn)、新課改培訓(xùn)、參觀考察、專家講座、新入職教師培訓(xùn)及校本培訓(xùn)等，讓每位教師都有機會參加培訓(xùn)。落實培訓(xùn)配套制度，以保證培訓(xùn)的質(zhì)量。近2年來，教師參加各類培訓(xùn)近100人次，其中參加國外培訓(xùn)學(xué)習(xí)4人次、國家和省級培訓(xùn)40人次。

2.建立多元化的評價體系。

新課改下的教師評價體系主要圍繞“加強教師職業(yè)道德建設(shè)，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，倡導(dǎo)教師個性教學(xué)，強調(diào)教師對自己教學(xué)行為的交流與反思”等方面目標構(gòu)建，并注重評價的主體多元化、評價手段多樣化。實踐證明，只有把教師自身素質(zhì)的提高納入教師評價指標，才能真正發(fā)揮評價體系的激勵作用，推動教師專業(yè)發(fā)展。

（三）教學(xué)教研經(jīng)歷――教師專業(yè)發(fā)展的著眼點

《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》指出：“課程改革推進的主戰(zhàn)場應(yīng)該是日常的、平凡的課堂，課堂作為教學(xué)的最基本、最常見、最細小細胞，如果沒有發(fā)生什么變化，課程改革也就成了空中樓閣，只能外在于學(xué)校，外在于教師與學(xué)生的具體行為?！睂W(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)以“五課”教研、“兩課”評比為抓手，聚焦課堂。教師運用教學(xué)理論對自己的實踐有意識、有系統(tǒng)、持續(xù)不斷地探究反思，并在反思的基礎(chǔ)上提高自己的實踐能力以改進教學(xué)實踐。

（四）課改實踐活動――教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵點

1.構(gòu)建教師合作平臺。

學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)非常重視教師間合作意識和合作能力的培養(yǎng)，通過集體教研、技能集訓(xùn)、青藍工程、課題研究、有效教學(xué)、教研沙龍、項目開發(fā)、產(chǎn)品研發(fā)等方式，努力為教師創(chuàng)造一個和諧的合作氛圍。同時為教師提供一定的保障，努力為教師創(chuàng)造寬松的發(fā)展空間。

2.以課改實踐活動帶動教師的專業(yè)發(fā)展。

學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)很多教師具有教育教學(xué)專長，如教育教學(xué)研究專家和行業(yè)專家，或者資深的專家型教師等。他們具有先進理念、思想方法和經(jīng)驗，通過科研講座、合作研究、技能競賽、信息化大賽、兩課評比、師徒結(jié)對、課例研究等課改實踐活動等平臺，帶領(lǐng)著一線教師開展教育教學(xué)實踐和研究，促進教師專業(yè)發(fā)展。

三、成效顯著

1.有效提升教學(xué)團隊整體實力。

經(jīng)過三年的努力，電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)團隊水平顯著提升。培養(yǎng)了一名江蘇省職業(yè)教育教科研中心信息技術(shù)專業(yè)組成員，一名省特級教師;一名連云港市“333工程”名師，兩名連云港市“333工程”學(xué)科帶頭人，四名連云港市“333工程”骨干教師，多名校級專業(yè)骨干教師。成立了許長斌名師工作室，多名骨干教師積極參與了名師工作室的各項活動。另從行業(yè)企業(yè)聘請了四名工程師及技師作為兼職教師。

2.有效提升教科研綜合能力。

電子電工教研組是“學(xué)習(xí)型”的教學(xué)研究組織，組內(nèi)教師以微型課題為載體開展校本研究，近兩年來，電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教師主持或參與四項省級課題研究，主持的兩項省“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃重點課題《中職項目化教學(xué)評價標準制訂與實踐研究》和《構(gòu)建退役士兵職業(yè)技能培訓(xùn)模式的研究》已順利結(jié)題，在公開刊物上24篇。

3.有效提升課程改革成效。

電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教師改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，形成了行動導(dǎo)向的理實一體化教學(xué)模式，有效調(diào)動了學(xué)生積極性。在推進課程改革的過程中，專業(yè)教師在教育教研的基礎(chǔ)上，總結(jié)課改經(jīng)驗，先后開發(fā)并出版了《電子CAD》、《單片機應(yīng)用技術(shù)》、《電機電氣控制技術(shù)》、《電子產(chǎn)品測量技術(shù)》、《電子基本技能與實訓(xùn)》、《彩色電視機故障分析與維修項目教程》、《電子元器件識別 與檢測》等七部教材，現(xiàn)已在全國職業(yè)學(xué)校推廣使用。

4.有效提升各項職教賽事水平。

（1）省、市職業(yè)學(xué)?！皟烧n”評比成績突出。

電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教師在省職業(yè)教育“兩課”評比中成績喜人，徐春妹、孫秀珍、魏樸等三人獲江蘇省職業(yè)學(xué)?！皟烧n”評比電子電工專業(yè)示范課，張寶珍、徐海濤等兩人獲江蘇省職業(yè)學(xué)?！皟烧n”評比電子電工專業(yè)研究課。

（2）職業(yè)學(xué)校技能大賽成果豐碩。

近三年來，在連云港市職業(yè)學(xué)校技能大賽中，電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)連續(xù)三年獲團體一等獎。王萍、尹蘭明、徐海濤、魏樸、袁楊等教師參加連云港市職業(yè)學(xué)校技能賽獲市一等獎六項，二等獎七項，三等獎六項。

（3）信息化大賽收獲甚豐。

近三年來，電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教師積極參加省、市信息化比賽，取得全國一等獎一項，省二等獎一項，省三等獎兩項。其中徐春妹老師獲全國“創(chuàng)新杯”信息化教學(xué)設(shè)計與說課比賽電子電工專業(yè)一等獎;徐春妹、朱薇薇老師參與的江蘇省信息化實訓(xùn)教學(xué)比賽獲二等獎。

（4）創(chuàng)新大賽成績可觀。

近三年來，電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教師已成為課程建設(shè)、技術(shù)服務(wù)和產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的主力軍，并且能為社會、企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，實現(xiàn)資源共享。專業(yè)教師積極與企業(yè)密切合作，開展科技創(chuàng)新，不斷提高產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的水平，取得了一定的經(jīng)濟和社會效益。電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)師生多次獲得江蘇省創(chuàng)新大賽、連云港市創(chuàng)新大賽獎項。

篇10

關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：事件驅(qū)動；無線傳感器網(wǎng)絡(luò)；數(shù)據(jù)融合；剩余能量

中圖分類號：TP312 文獻標識碼：A 文章編號文章編號：16727800（2013）008005702

作者簡介作者簡介：戴晨鋮（1989-），女，武警工程大學(xué)碩士研究生，研究方向為無線傳感器；周膠（1989-），男，武警工程大學(xué)碩士研究生，研究方向為無線自組網(wǎng)路由協(xié)議。

0 引言

隨著國際國內(nèi)形勢的劇烈變化，武警部隊所擔(dān)負的維護國家安全和社會穩(wěn)定、保障人民安居樂業(yè)的職責(zé)使命也面臨著越來越嚴峻的考驗。隨著無線通信技術(shù)的全面發(fā)展，在我軍信息化建設(shè)的背景下，無線傳感器網(wǎng)絡(luò)在武警部隊中的應(yīng)用也越來越廣泛[1]。但在無線傳感器網(wǎng)絡(luò)中，由于節(jié)點采用電池供電，在通常情況下，節(jié)點部署后電池?zé)o法更換，且無線傳感器網(wǎng)絡(luò)在武警部隊多用于現(xiàn)場態(tài)勢感知和人員定位，以及火災(zāi)等突發(fā)事件的檢測，在這類應(yīng)用中，觀測者主要關(guān)注的是傳感器采集到的數(shù)據(jù)的變化情況，而傳感器節(jié)點不斷地采集一些環(huán)境指標[2]，例如：溫度、濕度、位置信息等，并將它們采集到的數(shù)據(jù)傳輸給匯聚節(jié)點。很明顯，所有傳感器節(jié)點連續(xù)采集到的數(shù)據(jù)，具有很大的冗余，造成了不必要的能量消耗，很大程度上縮短了網(wǎng)絡(luò)的生命周期。因此，研究基于事件驅(qū)動的無線傳感器數(shù)據(jù)融合算法，對無線傳感器網(wǎng)絡(luò)在武警部隊的應(yīng)用，具有十分重要的意義。

1 網(wǎng)絡(luò)模型

根據(jù)對以上典型分簇數(shù)據(jù)融合算法的分析比較，結(jié)合武警部隊?wèi)?yīng)用實際，給出了一種基于事件驅(qū)動和能量消耗的數(shù)據(jù)融合算法。

網(wǎng)絡(luò)模型定義：假設(shè)有N個傳感器節(jié)點隨機分布在事件發(fā)生區(qū)域A內(nèi)，并且各傳感器節(jié)點具有以下特征：①所有傳感器節(jié)點在部署后不能輕易移動[3]；②有且只有一個基站，且部署在事件發(fā)生區(qū)域A以外的某個固定位置；③假設(shè)基站的剩余能量為無窮大，且能夠采用一跳模式向所有傳感器節(jié)點發(fā)送信息；④所有傳感器節(jié)點具有相同的能量、處理和通信能力；⑤所有傳感器節(jié)點的能量都不能得到任何形式的補充；⑥傳感器節(jié)點能夠從基站獲取自己的位置信息。

2 算法描述

為了達到節(jié)省能量的目的，所有傳感器節(jié)點在被隨機布置到檢測區(qū)域后，均處于抑制狀態(tài)。當(dāng)檢測區(qū)域內(nèi)有事件發(fā)生時，節(jié)點由于受到刺激，從抑制狀態(tài)轉(zhuǎn)為興奮狀態(tài)，進行信息的感知和傳送，否則，節(jié)點只負責(zé)定期與基站進行通信，告知基站本節(jié)點的工作狀態(tài)是否良好。當(dāng)區(qū)域內(nèi)事件停止時，節(jié)點解除刺激，從興奮狀態(tài)重新轉(zhuǎn)回抑制狀態(tài)，以節(jié)省能量[6]。

本算法與TEEN協(xié)議一樣，定義了硬閾值和軟閾值，用來決定是否發(fā)送數(shù)據(jù)檢測數(shù)據(jù)，對硬閾值、軟閾值和其他相關(guān)閾值的定義如表1所示。