導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇楊瀾語(yǔ)錄，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、你可以不成功，但你不能不成長(zhǎng)。也許有人會(huì)阻礙你成功，但沒(méi)人會(huì)阻擋你成長(zhǎng)。

2、我常常被問(wèn)及成功的秘訣，其實(shí)不外有三：第一，自信和他信；第二，遇到不公平的事有正確心態(tài)；第三，先為別人創(chuàng)造，建立良好的人際氛圍。當(dāng)今即使一個(gè)科學(xué)家要出成果，也不可能一個(gè)人全面包辦，在個(gè)體勞動(dòng)越來(lái)越不重要的今天，合作尤其可貴。當(dāng)然，每個(gè)人成功的關(guān)鍵都不一樣，如果你是膽怯的人，成功的關(guān)鍵是勇氣，如果你是一個(gè)愛(ài)冒險(xiǎn)的人，成功的關(guān)鍵可能是廣納博言，我始終認(rèn)為，面對(duì)過(guò)去我們要問(wèn)問(wèn)為什么，而面對(duì)未來(lái)，我們則應(yīng)問(wèn)問(wèn)為什么不？

3、婚姻需要愛(ài)情之外的另一種紐帶，最強(qiáng)韌的一種不是孩子，不是金錢，而是關(guān)于精神的共同成長(zhǎng)，那是一種伙伴的關(guān)系。在最無(wú)助和軟弱時(shí)候，在最沮喪和落魄的時(shí)候，有他（她）托起你的下巴，扳直你的脊梁，命令你堅(jiān)強(qiáng)，并陪伴你左右，共同承受命運(yùn)。那時(shí)候，你們之間的感情除了愛(ài)，還有肝膽相照的義氣，不離不棄的默契，以及銘心刻骨的恩情。

4、充滿睿智的文字，令我非常珍惜。

5、你要相信積累的力量。還有，就是誠(chéng)意、善意的力量。在你能力范圍內(nèi)，善意友善地對(duì)待別人。

6、成功的標(biāo)準(zhǔn)并不僅僅來(lái)自美國(guó)社會(huì)的承認(rèn)。他們大多數(shù)人的成功是在經(jīng)歷了生活、心理環(huán)境的大震蕩后，又找到了新的平衡，也超越了自己。

7、男人的帥不在臉蛋，而在歲月積淀下來(lái)的睿智與淡定。

8、“酷”不僅僅是音樂(lè)和包裝，更是一種生活態(tài)度。

9、辛辛苦苦，過(guò)舒服日子；舒舒服服，過(guò)辛苦日子。

10、不論是“品三國(guó)”，還是“論語(yǔ)、莊子心得”，都是他們對(duì)古代文化典籍的一種個(gè)人化解讀和翻譯。

11、是什么讓我們?cè)诓粩嗟氖罄^續(xù)前行？是一種叫做“希望”的東西。

12、人生是很不定的，就像我乘熱氣球的經(jīng)歷。熱氣球的操作員能做的只是調(diào)整氣球的高度以捕捉不同的風(fēng)向，而氣球的具體航線和落點(diǎn)，就只能聽(tīng)天由命了。這也正是乘坐熱氣球的魅力所在：有控制的可能性，又保留了不確定性，所以比任何精確設(shè)定的飛行都來(lái)得刺激。其實(shí)人生的樂(lè)趣也是如此，全在這定與不定之間，你也永遠(yuǎn)不會(huì)知道自己究竟成功與否，享受過(guò)程才最重要。

13、有時(shí)候，環(huán)境給人相當(dāng)大的壓迫感，這時(shí)候，你一方面要尋求突破，另一方面，你心里要清楚你要的是什么。

14、有時(shí)命運(yùn)的戲謔就在于，你一直猶豫不決，等到終于下定決心，已經(jīng)到了謝幕的時(shí)間。

15、"酷"不僅僅是音樂(lè)和包裝，更是一種生活態(tài)度。

16、我記得臺(tái)灣一個(gè)美學(xué)評(píng)論家說(shuō)過(guò)：美其實(shí)就是自己，我們不可能幻想有一張戴安娜的容貌，也不可能有生之年，去做一個(gè)王妃，能找到自己，身邊的人也會(huì)過(guò)得很舒服。

17、現(xiàn)實(shí)總是不夠完美，使得希望就象是一場(chǎng)賭博。輸了很痛苦，那么寧可不追求嗎？

18、?，F(xiàn)實(shí)總是不夠完美，使得希望就象是一場(chǎng)賭博。輸了很痛苦，那么寧可不追求嗎？

19、就是這樣一個(gè)嘈雜的時(shí)代，你的心情取決于你今天聽(tīng)到的聲音來(lái)自的方向。面對(duì)海量信息的時(shí)代，有時(shí)你會(huì)無(wú)助地發(fā)現(xiàn)所有的聲音劈頭蓋臉，毫無(wú)選擇地將你淹沒(méi)，讓你沒(méi)法搞清楚自己的心情究竟應(yīng)該如何。

20、我記得1990年我大學(xué)畢業(yè)，那時(shí)候我們都用手動(dòng)打字機(jī)打論文。后來(lái)，一個(gè)畢業(yè)的留學(xué)生給了我一個(gè)286的電腦。有一次，也是打論文，打到凌晨三四點(diǎn)鐘時(shí)，死機(jī)了，內(nèi)容也沒(méi)存盤，我就哭了，這篇文章第二天要交的，而且前面寫過(guò)的東西都想不起來(lái)了。當(dāng)時(shí)就覺(jué)得末日到了一樣，但還是要擦干眼淚重新寫出來(lái)。這個(gè)經(jīng)歷對(duì)于我來(lái)說(shuō)非常珍貴。我一直覺(jué)得我做到現(xiàn)在全靠我的意志力，我不會(huì)承認(rèn)失敗，在這一點(diǎn)，我覺(jué)得我很成功。

21、年輕的時(shí)候，當(dāng)你一開(kāi)始得到太容易了，你覺(jué)得那是我努力的結(jié)果，只有回頭了，當(dāng)你更成熟了以后，你發(fā)現(xiàn)實(shí)際上是很多人托著你的。

22、我認(rèn)為婚姻最堅(jiān)韌的紐帶不是孩子，不是金錢，而是精神上的共同成長(zhǎng)。愛(ài)情有時(shí)候也是一種義氣，不光是說(shuō)這個(gè)人得了重病，或者他破產(chǎn)了你仍然跟他在一起。還有另一種是，當(dāng)他精神上很困惑、很痛苦，甚至在你身上發(fā)脾氣的時(shí)候，你依然知道他是愛(ài)你的。我經(jīng)歷過(guò)很多困惑，但我丈夫吳征就屬于特別講義氣的那種，不管你怎么樣，我就要跟你一塊兒走。這種力量是蠻強(qiáng)大的。當(dāng)你走過(guò)那段時(shí)，回過(guò)頭你會(huì)特別感謝那個(gè)人。

23、為什么要改變一個(gè)環(huán)境，是覺(jué)得自己的某些東西沒(méi)有得到發(fā)揮，沒(méi)有得到發(fā)揮肯定會(huì)痛苦。因此，每一次要改變的環(huán)境肯定是與周圍不和諧的東西已經(jīng)達(dá)到極限，所以每一次選擇的過(guò)程都很痛苦。

24、在美國(guó)學(xué)習(xí)一年多之后，我深深認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言不僅是思想的載體，而從某種角度說(shuō)，語(yǔ)言就是思維本身。語(yǔ)言的障礙不僅影響表達(dá)能力，更會(huì)直接妨礙邏輯和判斷。

25、我想給大家一句話，優(yōu)秀的女人是沒(méi)有好下場(chǎng)的，除非你找到一個(gè)好老公。

26、這些孩子們已經(jīng)失去了母親，但是不能失去母愛(ài)，“汶川大地震孤兒救助專項(xiàng)基金”設(shè)立后，首先會(huì)迅速投入目前最為緊急的搶險(xiǎn)救災(zāi)之中，更會(huì)著眼于這些孤兒在災(zāi)后重建中長(zhǎng)時(shí)間的生活、教育、心理輔導(dǎo)等層面，幫助他們健康成長(zhǎng)。我特別希望這個(gè)行動(dòng)得到更多女性朋友的參與，給失去母親的孩子們送去母愛(ài)。

27、熱氣球的操作員能做的只是調(diào)整氣球的高度以捕捉不同的風(fēng)向，而氣球的具體航線和落點(diǎn)，就只能聽(tīng)天由命了。這正是乘坐熱氣球的魅力所在：有控制的可能性，又保留了不確定性，所以比任何精確設(shè)定的飛行都來(lái)得刺激。其實(shí)人生的樂(lè)趣也是如此，全在這定與不定之間。

篇2

【關(guān)鍵詞】中差生　辨證　發(fā)展　關(guān)愛(ài)　素質(zhì)教育

1.中差生被忽視的原因和心身特點(diǎn)

從教以來(lái)，尤其當(dāng)班主任以來(lái)，自己有一點(diǎn)深刻的體會(huì)：自己對(duì)班上的尖子生傾注了很多的熱情，對(duì)臨界生更是全心身投入，對(duì)那些后進(jìn)生也花費(fèi)了更多的心血，還有一部分學(xué)習(xí)基本能過(guò)關(guān)、成績(jī)處于中下等、不調(diào)皮搗蛋、不惹麻煩的中差生卻被忽視了。即牢牢的引導(dǎo)尖子生和臨界生的成績(jī)，使之成為班級(jí)學(xué)習(xí)的領(lǐng)頭羊；而通過(guò)對(duì)后進(jìn)生的約束來(lái)穩(wěn)定班級(jí)的環(huán)境，創(chuàng)造一個(gè)較好的學(xué)習(xí)氣氛。本想“抓兩頭，帶中間”，可事實(shí)上更多的是“忙了兩頭，丟了中間”，忽視了“無(wú)關(guān)緊要”的中差生的存在。

通過(guò)幾年時(shí)間對(duì)中差生的觀察，我也發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題：他們大都缺乏主見(jiàn)，缺乏學(xué)習(xí)、活動(dòng)的熱情，沒(méi)有與人競(jìng)爭(zhēng)的勇氣和興趣。大部分的中差生兩邊不討好，常受學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)的冷落。同時(shí)又不被那些真正的后進(jìn)生接納。處于放任的境地：自覺(jué)的得以更好的引導(dǎo)；不自覺(jué)的淪落為后進(jìn)生成了“的對(duì)象”，結(jié)果是造成了更多的后進(jìn)生。如何對(duì)中差生進(jìn)行教育，不管作為任課老師還是班主任我們都需要認(rèn)真思考。

2.素質(zhì)教育要求我們更多關(guān)愛(ài)中差生

前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“世界上沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的。問(wèn)題是在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。”作為教師，教育學(xué)理論早已很清楚的告訴我們：教育的基本任務(wù)就是對(duì)少年兒童進(jìn)行身心全面發(fā)展的基礎(chǔ)性素質(zhì)教育。所以，教師就應(yīng)該面向全體學(xué)生，進(jìn)行全面發(fā)展的教育。由此看來(lái)，教育者如何對(duì)待中差生問(wèn)題，中差生的境遇和狀況如何，直接關(guān)系著我們教育者是否在全面育人，是否在實(shí)質(zhì)性地進(jìn)行素質(zhì)教育，是否能在推進(jìn)新課改能否大面積的豐收。所以，在素質(zhì)教育的今天，面對(duì)中差生這個(gè)特殊的群體，作為班主任，不僅要具有愛(ài)心，更重要的是要把自己的愛(ài)撒向班級(jí)的每一個(gè)角落，自覺(jué)放平心中的一把秤，使自己的關(guān)愛(ài)讓全部同學(xué)都能感受到并喚起學(xué)生的共鳴，只有這樣師生之間的關(guān)系才更和諧融洽，也只有這樣才能更有助于中差生奮發(fā)向上，實(shí)現(xiàn)自我飛躍。

3.成為中差生的原因分析

中差生之所以成為中差生必定有他的原因，例如：他們的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，對(duì)自己的約束力較差，要求自己不太嚴(yán)格等等。為什么會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象呢？客觀的原因是個(gè)體差異性的結(jié)果，比如個(gè)人的家庭環(huán)境、生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境等各有不同。當(dāng)然這里邊還有一些特殊性的原因。例如：

由于長(zhǎng)期處于“無(wú)關(guān)緊要”的地位，容易被班主任和老師忽視，缺乏老師應(yīng)有的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、教育和培養(yǎng)，使他們感到受到了老師的冷落，感到自己是班中無(wú)足輕重，可有可無(wú)的一員，從而喪失了前進(jìn)的動(dòng)力。

由于覺(jué)得自己沒(méi)什么優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)，他們自認(rèn)平庸，看不到自己優(yōu)秀的一面。從不積極參加集體活動(dòng)，沒(méi)有融入同學(xué)之間，缺乏自信心。由于犯有某個(gè)錯(cuò)誤而遭老師嚴(yán)厲批評(píng)教育，傷害了他們的積極性導(dǎo)致逃避、厭學(xué)。由于老師的誤會(huì)，蒙受過(guò)“不白之冤”，原本心境極好的學(xué)生產(chǎn)生心理失衡而自暴自棄和逆反心理。由于個(gè)人性格內(nèi)向，不善交往，在大是大非面前沒(méi)有及時(shí)的正確的引導(dǎo)而走向反面。由于家庭或家長(zhǎng)的負(fù)面作用或面對(duì)社會(huì)陰暗面時(shí)，缺少應(yīng)有的正確引導(dǎo)而形成不良習(xí)性等等。

4.班主任應(yīng)該怎樣關(guān)愛(ài)中差生

針對(duì)以上這些因素，如何讓這些被美國(guó)教育家稱為“灰色兒童”的中差生在班集體中茁壯成長(zhǎng)起來(lái)呢？我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：

4.1　用辨證的觀點(diǎn)看待中差生。人往往是通過(guò)別人對(duì)自己的態(tài)度和評(píng)價(jià)來(lái)感知自己，然后做出相應(yīng)的自我評(píng)價(jià)。如果外部評(píng)價(jià)不恰當(dāng)，就會(huì)產(chǎn)生由于缺乏正確的自我知覺(jué)而妄自尊大或妄自菲薄的后果。學(xué)生的外部評(píng)價(jià)主要來(lái)自教師，獲得教師的肯定和贊美是學(xué)生的心理需要，這種需要一旦滿足，便會(huì)成為積極向上的原動(dòng)力，人的許多潛能和情感便會(huì)奇跡般激發(fā)出來(lái)。因此教師對(duì)中差生的評(píng)價(jià)十分關(guān)鍵，我們必須用辯證的觀點(diǎn)來(lái)評(píng)價(jià)中差生。

應(yīng)該說(shuō)任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在正、反兩方面，即優(yōu)點(diǎn)（積極因素）和缺點(diǎn)（消極因素）。人們?cè)谄綍r(shí)生活和工作中，對(duì)優(yōu)生容易忽視其缺點(diǎn)，只看到他們的優(yōu)點(diǎn)；而對(duì)差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，而看不到他們的優(yōu)點(diǎn)。這種不正常的現(xiàn)象有礙中差生的進(jìn)步，也會(huì)導(dǎo)致教育者在日常教育過(guò)程中忽視對(duì)中差生積極因素的引導(dǎo)，人為的造就一些“差生”。相反，教師應(yīng)該幫助中差生找到其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而發(fā)揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，克服其缺點(diǎn)，這也是教師教育的主要工作之一。

4.2　用發(fā)展的觀點(diǎn)看待中差生。應(yīng)當(dāng)從發(fā)展的角度縱向地看待中差生的進(jìn)步：每一位學(xué)生他的今天都比他的昨天有進(jìn)步。應(yīng)該積極的發(fā)覺(jué)他積極的因素，而淡化其不良的因素。這樣，每位中差生在老師的眼中，每天都在進(jìn)步，也就能真正起到教育的目的。作為班主任，我們應(yīng)當(dāng)隨時(shí)發(fā)現(xiàn)中差生小小的進(jìn)步，及時(shí)予以鼓勵(lì)，說(shuō)一句“很好”“做的好”“加油”。讓他們一點(diǎn)一滴，都感受到老師的關(guān)心，產(chǎn)生對(duì)教師的依戀與信賴。他們之所以成為中差生，其中一個(gè)相當(dāng)重要的原因，就是因?yàn)樗麄儭澳瑹o(wú)聞”，因而得不到老師的重視與鼓勵(lì)。在一次次的不自信中，他們漸漸退縮，對(duì)任何事情都產(chǎn)生畏難情緒和怕挫折的心理，而最終被化歸為中差生之列。針對(duì)這種情況，我們教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)經(jīng)常使用略帶夸張性的語(yǔ)言去鼓勵(lì)中差生，堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主，實(shí)行分層評(píng)價(jià)。

篇3

論文摘要：本文通過(guò)襯荷蘭鹿特丹商學(xué)院的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的介紹，分析其獨(dú)特的辦學(xué)特色，并結(jié)合我國(guó)商業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，探討應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的有益途徑。

荷蘭主要有兩種形式的高等教育，即大學(xué)(university)和高等專業(yè)教育大學(xué)(professional university　/　hogeschool)。大學(xué)的定位是以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的科學(xué)實(shí)踐研究能力為目的，著重培養(yǎng)理論研究型人才，這與中國(guó)目前綜合性研究性大學(xué)定位是一致的。而高等專業(yè)教育大學(xué)定位是注重實(shí)踐的培養(yǎng)，為學(xué)生將來(lái)從事具體職業(yè)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，這是一種高等職業(yè)教育，培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，它與目前中國(guó)很多高校提出的應(yīng)用型人才定位是一致的。本文試圖通過(guò)對(duì)荷蘭鹿特丹商學(xué)院辦學(xué)分析，吸收其辦學(xué)精華，為地方商業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)提供有益的借鑒。

一、鹿特丹商學(xué)院簡(jiǎn)介

荷蘭有06多所高等專業(yè)教育大學(xué)提供以就業(yè)為導(dǎo)向的高等教育。鹿特丹商學(xué)院創(chuàng)建于1%6年，是荷蘭最大的高等專業(yè)教育大學(xué)之一。學(xué)校提供不同種類的經(jīng)濟(jì)類高等教育及培訓(xùn)項(xiàng)目，使畢業(yè)生能勝任公司、機(jī)構(gòu)和公共服務(wù)業(yè)等行業(yè)的實(shí)際工作，其就業(yè)領(lǐng)域?yàn)榻?jīng)濟(jì)、管理、法律、貿(mào)易、工業(yè)、政府等部門。鹿特丹商學(xué)院一直以創(chuàng)新為本，以適應(yīng)不同的學(xué)生群體和日趨國(guó)際化的商業(yè)環(huán)境，設(shè)立一些新的本科與研究生課程，專門針對(duì)那些己經(jīng)有相關(guān)商務(wù)類專業(yè)學(xué)歷和一定的相關(guān)商務(wù)類工作經(jīng)驗(yàn)的申請(qǐng)人。鹿特丹商學(xué)院在辦學(xué)過(guò)程中注重培訓(xùn)學(xué)生在公司、機(jī)構(gòu)以及公共事務(wù)單位管理崗位上的工作能力，或者作為獨(dú)立經(jīng)營(yíng)者處理實(shí)際業(yè)務(wù)的能力：在教授專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，非常重視培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)。經(jīng)過(guò)系統(tǒng)培養(yǎng)后的畢業(yè)生走上自己的工作崗位后，基本上都能適應(yīng)所在部門的崗位技能要求，培養(yǎng)的商業(yè)人才應(yīng)用型強(qiáng)。

二、鹿特丹商學(xué)院的辦學(xué)特色

經(jīng)過(guò)04余年的辦學(xué)積累，鹿特丹商學(xué)院將最新的國(guó)際教育理念與本校具體教育實(shí)踐相結(jié)合，形成了以下幾個(gè)典型的辦學(xué)特色：

(一)以目標(biāo)導(dǎo)學(xué)為向?qū)?，特色的入學(xué)教育

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)是一種主體性教育。所謂主體性是人的本質(zhì)屬性，是人的本質(zhì)的最高體現(xiàn)，是人作為認(rèn)識(shí)和實(shí)踐主體在其活動(dòng)中所具有的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)必須有完整而合理的發(fā)展學(xué)生主體性、提高學(xué)生素質(zhì)的目標(biāo)體系。這個(gè)目標(biāo)體系的構(gòu)建，把目標(biāo)導(dǎo)學(xué)與素質(zhì)教育融為一體，使目標(biāo)導(dǎo)學(xué)成為素質(zhì)教育目標(biāo)導(dǎo)學(xué)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)的素質(zhì)教育目標(biāo)體系分為三個(gè)層面，即培養(yǎng)目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)。鹿特丹商學(xué)院正是從這三個(gè)層面對(duì)新生進(jìn)行入學(xué)教育，引導(dǎo)新生科學(xué)地認(rèn)知自我，準(zhǔn)確定位，提升學(xué)生的人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神。

鹿特丹商學(xué)院通常在開(kāi)學(xué)前三周舉行一系列迎接新生的活動(dòng)，整個(gè)新生入學(xué)教育為期一周。從培養(yǎng)目標(biāo)方面來(lái)看，鹿特丹商學(xué)院入學(xué)教育的基本思路是：邀請(qǐng)專家面向師生作報(bào)告，介紹本學(xué)科國(guó)際上的前沿動(dòng)態(tài)和國(guó)內(nèi)的學(xué)科概況，自己從事本學(xué)科研究的體會(huì)，并提前安排新生與不同科目教授進(jìn)行面對(duì)面的接觸，感受不同專業(yè)研究向及主要的研究法，提出問(wèn)題引導(dǎo)新生進(jìn)行思考等。對(duì)新生的素質(zhì)教育目標(biāo)主要內(nèi)容有：了解校史，參觀學(xué)校，與系主任、學(xué)生顧問(wèn)(Sotdent Adviser)學(xué)生派對(duì)交流，舉行各種，并一起出游等，同時(shí)努力模擬及營(yíng)造濃郁的商業(yè)環(huán)境。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)主要有：安排不同專業(yè)在校優(yōu)秀學(xué)生及優(yōu)秀畢業(yè)生做專題報(bào)告，介紹學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，就業(yè)面試技巧等，同時(shí)還邀請(qǐng)杰出校友講解自己的創(chuàng)業(yè)史和奮斗史。這些豐富多彩的新生入學(xué)教育，對(duì)樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、思想觀起到了很大的推動(dòng)作用。

(二)嚴(yán)格執(zhí)行人才培養(yǎng)計(jì)劃月乙握人才培養(yǎng)質(zhì)黃

人才培養(yǎng)計(jì)劃是保證教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)文件，培養(yǎng)計(jì)劃的制定必須組織教師及管理人員討論，才能保證培養(yǎng)計(jì)劃的合理性和可執(zhí)行性。鹿特丹商學(xué)院各個(gè)專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃的制定都會(huì)由不同部門的教學(xué)及管理人員參與，共同制定，從而確保了培養(yǎng)計(jì)劃的具體執(zhí)行力度。

進(jìn)入鹿特丹商學(xué)院并不代表就能順利畢業(yè)，鹿特丹商學(xué)院專業(yè)教學(xué)中有著嚴(yán)格的要求。3年的本科課程共108學(xué)分，平均每個(gè)學(xué)年06學(xué)分。學(xué)生在入學(xué)之初就被告知，第一學(xué)年必須學(xué)滿至少04學(xué)分，否則不能繼續(xù)在這個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)，且兩年之內(nèi)不能再次申請(qǐng)。剩下的02個(gè)學(xué)分則必須在二年級(jí)拿到，才能夠順利的升入第三年的學(xué)習(xí)。在這樣嚴(yán)格的篩選之下，每年都會(huì)有大量的學(xué)生被淘汰，第一年的淘汰率更是高達(dá)25%，3年后能夠最終獲得學(xué)士學(xué)位的學(xué)生，不到最初的入學(xué)人數(shù)的勸。

為了保證畢業(yè)生的質(zhì)量，每一次考試都成了嚴(yán)格篩選的工具。3年的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要經(jīng)歷無(wú)數(shù)大大小小的考試。盡管考試科目的難易程度不同，但并不意味著考試較為簡(jiǎn)單的課程就容易通過(guò)，因?yàn)榻淌谠u(píng)分的主要依據(jù)不是分?jǐn)?shù)，而是整個(gè)參加考試學(xué)生的分?jǐn)?shù)排位。所以無(wú)論簡(jiǎn)單還是較難的課程，每個(gè)學(xué)生都必須全力以赴。

(三)合理的學(xué)生評(píng)教制度

教學(xué)評(píng)價(jià)是在廣泛搜集各種信息的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)活動(dòng)(包括教學(xué)過(guò)程和結(jié)果)進(jìn)行價(jià)值判斷，為教學(xué)決策提供依據(jù)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的調(diào)控，以達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程。構(gòu)建客觀公正的“學(xué)生評(píng)教”評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，不僅能夠客觀、公正地評(píng)價(jià)教師的課堂教學(xué)質(zhì)量，更有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。鹿特丹管理學(xué)院的“學(xué)生評(píng)教”活動(dòng)在每個(gè)學(xué)期末開(kāi)展。每門考試結(jié)束時(shí)，學(xué)生會(huì)收到一封電子郵件，要求學(xué)生以實(shí)事求是的態(tài)度，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，在網(wǎng)上對(duì)任課教師老師進(jìn)行評(píng)定。之所以選在每門考試之后，是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)這門課的印象還極其新鮮，包括考試內(nèi)容是否與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)；課程所對(duì)應(yīng)的學(xué)分是否與課程的學(xué)習(xí)量相符；課堂內(nèi)所傳授的知識(shí)是否與設(shè)置此課程的初衷一致；課程所采用的教材是否有效地幫助學(xué)生理解理論知識(shí)；教授是否與學(xué)生在課堂內(nèi)進(jìn)行積極互動(dòng)，是否有效地運(yùn)用了教學(xué)儀器，如投影儀等：教授是否設(shè)有辦公時(shí)間用來(lái)解答學(xué)生的問(wèn)題，或者與學(xué)生進(jìn)行和學(xué)科相關(guān)的深入探討等。教學(xué)評(píng)定不僅僅是對(duì)教師個(gè)人的評(píng)定，也是對(duì)整個(gè)課程設(shè)置的評(píng)定。鹿特丹商學(xué)院規(guī)定，教學(xué)評(píng)定決不是形式化的走流程，學(xué)校每個(gè)學(xué)期在統(tǒng)計(jì)完學(xué)生的教學(xué)評(píng)定后，都會(huì)相應(yīng)地對(duì)課程進(jìn)行改進(jìn)，以尋求最優(yōu)化的教學(xué)模式。

(四)采用發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式，組建學(xué)習(xí)小組，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

“發(fā)現(xiàn)教學(xué)”是在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)一些事實(shí)(事例)和問(wèn)題的獨(dú)立研究，積極思考，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種教學(xué)方法。美國(guó)著名認(rèn)知學(xué)派心理學(xué)家和教育學(xué)家羅姆·5·布魯納認(rèn)為：“學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)確實(shí)影響著學(xué)生，使之成為一個(gè)‘構(gòu)造主義者’。”發(fā)現(xiàn)活動(dòng)能激起學(xué)生的好奇心，學(xué)生受好奇心的驅(qū)使，對(duì)探究未知的知識(shí)就會(huì)表現(xiàn)出興趣。

“發(fā)現(xiàn)教學(xué)”貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，它最普通的具體實(shí)踐形式便是鹿特丹商學(xué)院的一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)小組。學(xué)習(xí)小組是鹿特丹商學(xué)院學(xué)生生活的重要組成部分，無(wú)論是為了準(zhǔn)備考試還是為某一項(xiàng)案例研究而組成的學(xué)習(xí)小組都是如此。學(xué)習(xí)小組通常是根據(jù)課題項(xiàng)目，由學(xué)生自由選擇組合。由于小組成員之間的學(xué)習(xí)興趣和文化背景的差異，小組中學(xué)生之間會(huì)產(chǎn)生巨大的摩擦。在學(xué)習(xí)小組中除了要具備良好的溝通能力外，還要能夠快速與不同文化底蘊(yùn)的國(guó)際學(xué)生融入在一起，所以學(xué)會(huì)如何把握小組成員間的相互關(guān)系就尤為重要。每個(gè)學(xué)習(xí)小組都會(huì)經(jīng)歷形成、磨合、規(guī)范和實(shí)施的階段，學(xué)習(xí)小組本身就起著模擬現(xiàn)實(shí)世界的作用，真實(shí)反映了現(xiàn)實(shí)生活中常見(jiàn)的問(wèn)題和處理技巧。成績(jī)的評(píng)定取決于自己在團(tuán)隊(duì)中的綜合表現(xiàn)，這也是對(duì)學(xué)生今后在商界發(fā)展的一個(gè)很好訓(xùn)練，因?yàn)樵诋?dāng)今的商業(yè)領(lǐng)域中，沒(méi)有一個(gè)人能脫離團(tuán)隊(duì)而獨(dú)自取得成功。鹿特丹管理學(xué)院的教授鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論。課堂上每個(gè)學(xué)生都要貢獻(xiàn)自己的觀點(diǎn)，供他人學(xué)習(xí)和分享。學(xué)習(xí)優(yōu)秀者還可以被選入榮譽(yù)班級(jí)。

為增加發(fā)現(xiàn)教學(xué)的效果，拓寬學(xué)生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，鹿特丹商學(xué)院在組建學(xué)習(xí)興趣小組的同時(shí)，還定期邀請(qǐng)全球最成功公司的CEO們來(lái)校演講，和同學(xué)們一起暢談，互相啟迪。

三、對(duì)地方商科類院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的啟示

目前上海高校眾多，既有國(guó)家958重點(diǎn)建設(shè)的研究型高校，也有面向上海地方經(jīng)濟(jì)的應(yīng)用型高校。在上海眾多的地方性應(yīng)用型本科高校中，不同的高校分別有著不同的行業(yè)背景。在這種開(kāi)放的辦學(xué)環(huán)境下，辦學(xué)過(guò)程中如何結(jié)合自己的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建自己的專業(yè)特色是不同類型應(yīng)用型院校發(fā)展和生存的基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)鹿特丹商學(xué)院辦學(xué)特色的研究可以得到如下啟示：

(一)改革教學(xué)方式，以就業(yè)為導(dǎo)向優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，注重學(xué)生商業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

從鹿特丹商學(xué)院的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)看，學(xué)生的交際、溝通等能力的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，無(wú)論是課堂教學(xué)還是學(xué)習(xí)小組及課外活動(dòng)，都離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)的環(huán)境。這種商業(yè)基本素質(zhì)包括樂(lè)觀的參與態(tài)度、開(kāi)放的思維、團(tuán)隊(duì)合作精神、上進(jìn)心、激情、交際、溝通等綜合素質(zhì)。在今后的教學(xué)中如何將學(xué)校教育與學(xué)生未來(lái)的工作崗位銜接，如何突出上海商學(xué)院的特色，這種特色對(duì)每位學(xué)生將來(lái)職業(yè)生涯帶來(lái)多大的影響還需要作深入的探討。通過(guò)專業(yè)改革，不斷優(yōu)化課程設(shè)置體系，修訂專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，建立起以就業(yè)為導(dǎo)向、面向商業(yè)崗位群的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。

筆者認(rèn)為商科類院校的課程設(shè)置以實(shí)用而精深為目標(biāo)，課程應(yīng)圍繞如何運(yùn)用專業(yè)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，課程設(shè)置應(yīng)靈活多樣，適應(yīng)不同層次的需要。教學(xué)方法重要理論結(jié)合實(shí)際的方式，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，提高教學(xué)的互動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的交際溝通能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、誠(chéng)實(shí)守信的商業(yè)道德等商業(yè)素質(zhì)的塑造，如模擬工作環(huán)境或讓學(xué)生在學(xué)習(xí)期間真正進(jìn)入公司研究機(jī)構(gòu)等，建立起有特色的應(yīng)用型商業(yè)人才。

(二)建立公正合理教學(xué)評(píng)價(jià)模式和方法，以評(píng)促教，目前很多高校都建立了相關(guān)的教師測(cè)評(píng)體系。教師測(cè)評(píng)可實(shí)現(xiàn)學(xué)校對(duì)教學(xué)質(zhì)量的及時(shí)、準(zhǔn)確的調(diào)查，方便課程質(zhì)量控制，改進(jìn)教師教學(xué)。但是教學(xué)測(cè)評(píng)需要各方面的配合，也需要聽(tīng)取各方面意見(jiàn)不斷改進(jìn)。測(cè)評(píng)中應(yīng)充分重視反饋意見(jiàn)。把握好測(cè)評(píng)的定位。重視學(xué)生的測(cè)評(píng)不應(yīng)流于形式，也要避免只看測(cè)評(píng)的表面結(jié)果，否則不但無(wú)助于對(duì)教學(xué)工作的改進(jìn)，更會(huì)打擊學(xué)生對(duì)測(cè)評(píng)的信心和教師的士氣，測(cè)評(píng)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

(1)加大測(cè)評(píng)宣傳教育力度。

在學(xué)生中宣傳客觀公正的評(píng)價(jià)觀念，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)教師的教學(xué)；同時(shí)在教職工隊(duì)伍中廣泛宣傳測(cè)評(píng)的意義和作用，降低教師對(duì)測(cè)評(píng)的天然抵制情緒，消除教師對(duì)測(cè)評(píng)“陌生”和“懼怕”心理，使廣大教職員工都來(lái)參與和支持教師測(cè)評(píng)工作。

(2)及時(shí)反饋測(cè)評(píng)信息，以評(píng)促教。

教學(xué)測(cè)評(píng)的宗旨是以評(píng)促教，只有將測(cè)評(píng)的結(jié)果及時(shí)反饋給教師，才能使其認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)中的不足，有針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)，不斷提高自己的教學(xué)水平。很多高校往往顧于人情面子及教師情緒而不予以反饋，加劇了教師對(duì)測(cè)評(píng)的抵觸心理。

篇4

名人畫畫，本無(wú)足怪。香港明星梁詠琪就因畫畫功夫了得而被任命為香港“漫畫節(jié)大使”，她還曾為張小嫻的書籍畫過(guò)插圖。另一明星周慧敏，早年從圈中隱退后，曾在溫哥華潛心拜師學(xué)畫，作品《望過(guò)去，看將來(lái)》曾入圍首屆“中國(guó)水彩人物畫展”。所謂“不想當(dāng)廚子的裁縫不是好司機(jī)”，雖是網(wǎng)上一句調(diào)侃語(yǔ)，卻也道出當(dāng)今文藝明星紛紛跨界出擊的些許實(shí)情！其實(shí)，問(wèn)題不在你想畫不想畫，而在你的水平究竟如何，是真畫畫還是鬧著玩兒！

倪萍的畫，網(wǎng)上一搜，搜到不少，初略看看，真還有些水準(zhǔn)，并非鬧著玩兒。老詹年輕時(shí)曾在縣文化館當(dāng)過(guò)幾年美工，繪畫技法雖不咋的，識(shí)別畫的優(yōu)劣，大體還算靠譜。倪萍的畫一看就有靈氣，有悟性，細(xì)細(xì)琢磨，確實(shí)有些味道，有點(diǎn)意境，不是哪位明星心血來(lái)潮隨便涂幾下鴉就可以糊弄出來(lái)的。她比較精致的幾幅小品，倘若隱去作者，說(shuō)是一位有造詣的畫家所為，十有九人會(huì)信以為真。

搞藝術(shù)總是需要些天分的，畫畫尤其如此。倪萍回憶說(shuō)，她從四五歲起就會(huì)用樹(shù)枝在地上畫小鳥，在灶臺(tái)上畫大公雞，讀中學(xué)時(shí)，素描也很好，受到老師夸獎(jiǎng)。雖然重拾畫筆是知天命以后的事了，但早在20年前，她就曾與著名書畫家范曾在其家中一起畫過(guò)畫。據(jù)倪萍透露，范曾在看了她隨便畫的小后，曾夸贊畫得很生動(dòng)，并預(yù)言，倪萍以后“可以靠畫畫混飯吃?！?/p>

有天分，腦子活，再加上一股子不管不顧的瘋勁兒，倪萍畫畫雖只短短兩三年，卻已是越畫越上路，越畫越長(zhǎng)進(jìn)，她也越是沉迷其中。倪萍畫畫，顯然是用了“心”的，當(dāng)她得知吳冠中走了，難過(guò)之余，畫下一幅名為《荷》的作品，葉子尚在，根卻無(wú)存，表達(dá)內(nèi)心傷感之情。她又畫一枝蓮藕，傍著幾片荷葉，一旁題曰：姥姥說(shuō)，她和姥爺是一個(gè)人。還畫一籃秋菊，枝葉已漸枯萎，題曰：姥姥說(shuō)，天天有太陽(yáng)的日子也不好過(guò)，不信你就試試。倪萍在畫中常將她那頗有些哲理味兒的“姥姥語(yǔ)錄”抬出來(lái)，書之于旁，于是，她的畫也便有了不一般的情趣和意味。

平心而論，倪萍并無(wú)多高的繪畫造詣，她所畫的，無(wú)非是些國(guó)畫小品，什么小雞小鴨啦，仙鶴麻雀啦，荷葉芭蕉啦，并不需要多么扎實(shí)的基本功，全憑對(duì)水墨色彩的大體把握，以及對(duì)于藝術(shù)的那么一點(diǎn)心有靈犀。她也曾涉及人物，畫過(guò)劉曉慶和導(dǎo)演田沁鑫等，但也只是涂抹幾個(gè)墨團(tuán)，取其“神似”而已。缺乏繪畫基本功是倪萍的天生短處，其畫再有味兒，也僅是小品而已，她也終究是畫壇一票友。這一點(diǎn)，想來(lái)倪萍是心中有數(shù)的。

倪萍是個(gè)腦子聰明不過(guò)的人。她曾出版《姥姥語(yǔ)錄》，讀來(lái)倒也有趣。如今，她又籌備出版《倪萍畫日子》，將自己的畫作匯集成冊(cè)。她在畫冊(cè)中寫道：“為什么畫畫？畫畫是為了畫錢嗎？心里也知道畫一堆廢紙沒(méi)人理會(huì)挺難受的，可如今‘孩子’都被賣了，那滋味也相當(dāng)難受，沒(méi)有一個(gè)當(dāng)娘的會(huì)拿著賣孩子的錢喝酒吃肉。想起第一幅畫被高價(jià)買走的那份歡喜，如今我像孩子一樣，不知該哭還是該笑。”各位聽(tīng)聽(tīng)，這么說(shuō)話，是不是有點(diǎn)兒做作，一不留神，又露出當(dāng)年做主持人的勁兒來(lái)了。

篇5

同校的陳孝正敏感而要強(qiáng)，卻因?yàn)橐幌盗姓`會(huì)走進(jìn)鄭微的心中。陳孝正最終接納了鄭微，兩人的感情漸入佳境。然而臨近畢業(yè)時(shí)，家境貧寒的陳孝正卻選擇公派出國(guó)留學(xué)，放棄了鄭微。三年后，經(jīng)歷社會(huì)沉浮的鄭微，重遇林靜和陳孝正，三人命運(yùn)的齒輪又重新咬舍。被兩人再次追求的鄭微，又將作出怎樣的選擇

戀人和前途、愛(ài)情和親情，人性都是復(fù)雜而多面的，我們都經(jīng)歷過(guò)青春期的迷惘和彷徨，經(jīng)歷過(guò)現(xiàn)實(shí)的考量和選擇。我們覺(jué)得只有生活得更好才能擁有愛(ài)的能力，然而之后才發(fā)現(xiàn)自己早已失去了愛(ài)的資格。那些錯(cuò)失和遺憾，就是青春的酸澀和無(wú)奈，也是成長(zhǎng)的疼痛和代價(jià)。

這就是趙薇執(zhí)導(dǎo)的首部電影作品――（下稱《致青春》），故事改編自辛夷塢的同名小說(shuō)。作為“80后”作家新領(lǐng)軍人物，辛夷塢創(chuàng)作的一批“暖傷青春”系列女性情感小說(shuō)，累計(jì)銷售超過(guò)300萬(wàn)冊(cè)。是辛夷塢2006年的作品，被譽(yù)為“最值得期待搬上大銀幕的小說(shuō)”，已有同名話劇和廣播劇推出。而辛夷塢本人認(rèn)為，女主角的理想扮演者是趙薇，沒(méi)想到多年后卻是由趙薇來(lái)執(zhí)導(dǎo)這部電影，也是另一種緣分。

由于小說(shuō)所累積的人氣和趙薇本人的號(hào)召力，電影自開(kāi)拍初期就備受關(guān)注。她邀請(qǐng)人氣偶像趙又廷和韓庚，分別出演陳孝正和林靜，又大膽啟用新人楊子姍和江疏影，分別出演鄭微和阮莞，用“強(qiáng)悍而嚴(yán)厲”的導(dǎo)演作風(fēng)，力求每一個(gè)鏡頭的完美。同時(shí)還有佟麗婭、楊瀾、韓紅等圈中好友友情客串，為影片增色不少。電影從2012年3月開(kāi)拍，6月關(guān)機(jī)，將于2013年4月26日全國(guó)公映。

最讓趙薇驕傲的并非演員陣容，而是幕后制作團(tuán)隊(duì)。著名編劇李檣為該片操刀，香港導(dǎo)演關(guān)錦鵬任監(jiān)制，這個(gè)團(tuán)隊(duì)被趙薇稱為“鐵三角”。同時(shí)還有張亞?wèn)|為該片制作音樂(lè)。對(duì)于電影和小說(shuō)的區(qū)別，趙薇表示電影劇本經(jīng)過(guò)了較大改動(dòng)，人物性格更加鮮明，時(shí)間跨度更大，青春的時(shí)代感也更強(qiáng)。

有業(yè)內(nèi)人士看好該片能成為女版《陽(yáng)光燦爛的日子》，亦或大陸版的《那些年，我們一起追的女孩》，趙薇認(rèn)為自己的電影肯定比“那些年“更好?！案叟_(tái)拍青春片和內(nèi)地拍青春片本質(zhì)上是不同的。他們富裕得比內(nèi)地早，對(duì)青春的追求是對(duì)生活的追求，而內(nèi)地青年的青春史和成長(zhǎng)史，更多是對(duì)生存的追求，這是一個(gè)讓人流淚的主題?！壁w薇說(shuō)，

“我們這么多人，社會(huì)在發(fā)展，我們需要失去很多，才能換來(lái)很多。這是最打動(dòng)我去拍這部電影的原因?！?/p>

從預(yù)告片中，可以看到充滿懷舊、熱血、傷痛等情緒的“青春群像”，沖突感極強(qiáng)的劇情伴隨著氣勢(shì)宏大的交響曲，有一種史詩(shī)般的宿命感和悲劇氣質(zhì)。趙薇表示拒絕不痛不癢的電影，力求打造一部大陸的“青春史”，每一個(gè)人都會(huì)在片中看到自己。編劇李檣也表示電影不僅能夠觸動(dòng)“70后“和“80后”的青春回憶，更能喚起“90后”對(duì)青春的感悟。

《致青春》中有很多黑色幽默，有小清新也有大滄桑。有趣的是，預(yù)告片中直指人心的宣傳語(yǔ)――“青春是一場(chǎng)遠(yuǎn)行，回不去了：青春是一場(chǎng)相逢，忘不掉了：青春是一場(chǎng)傷痛，米不及了”，也引發(fā)了網(wǎng)友撰寫“青春體”語(yǔ)錄的熱潮。

這部電影也是趙薇攻讀北京電影學(xué)院研究生的畢業(yè)作品，老師們看完3個(gè)小時(shí)的粗剪之后，打出了導(dǎo)演系有史以來(lái)的最高分99分。王長(zhǎng)田、高群書等同行甚至評(píng)價(jià)趙薇可能是十年來(lái)最好的內(nèi)地女導(dǎo)演。這讓首次執(zhí)導(dǎo)的趙薇很驚訝也頗有些得意。而對(duì)于這部電影的票房期許，趙薇開(kāi)玩笑地表示：“很多從小到大看我電影的影迷們說(shuō)了，拍電影是你的事，票房是我們的事。票房我就不管了?！?/p>

如果你也是看趙薇的電影或電視劇長(zhǎng)大，或者你也很喜歡原著小說(shuō)，或者期待韓庚和趙又廷在片中的顛覆性表演，亦或想評(píng)價(jià)一把這部?jī)?nèi)地青年的青春史詩(shī)，不妨去看看吧！

小說(shuō)原著里的經(jīng)典語(yǔ)錄

1 正如故鄉(xiāng)是用來(lái)懷念的，青春就是用來(lái)追憶的，當(dāng)你懷揣著它時(shí)，它一文不值，只有將它耗盡后，再回過(guò)頭看，一切才有了意義――愛(ài)過(guò)我們的人和傷害過(guò)我們的人，都是我們青春存在的意叉。

2 碰到什么樣的男的都不要緊，就怕遇到了傳說(shuō)中的洋蔥王子，你想要看到他的心。只有一層一層地剝掉他的外衣，在這個(gè)過(guò)程中他不斷地讓你流淚，最后才知道，原采洋蔥根本就沒(méi)有心。

3 少年人的愛(ài)戀，也許愛(ài)情的方式是錯(cuò)的，然而愛(ài)情的直覺(jué)永遠(yuǎn)是對(duì)的。

4 當(dāng)你討厭一個(gè)人時(shí)，他就會(huì)無(wú)時(shí)無(wú)刻不出現(xiàn)在你面前，當(dāng)你想見(jiàn)一個(gè)人時(shí)，又怎么都找不到他。

5 萬(wàn)物守恒，所以一個(gè)聰明人一般都搭配一個(gè)傻子。

6 在這個(gè)世界上，沒(méi)有人真正可以對(duì)另一個(gè)人的傷痛感同身受。

7 再好的過(guò)去?；貞浀拇螖?shù)多了味道也就淡了。

8 我們一生里有可能遇到很多人，有時(shí)正好同路，就會(huì)在一起走一段，直到我們遇到了真正想要共度一生的那個(gè)人，才會(huì)把余下的旅途全部交給這個(gè)人，結(jié)伴一起到終點(diǎn)。

9 在時(shí)間和現(xiàn)實(shí)的夾縫里，青春和美麗一樣，脆弱如風(fēng)干的紙。

10 我們的一顆心，曾經(jīng)火熱地揣在胸膛里，滾燙得無(wú)處安放，急不可待地找人分享這溫度，從沒(méi)想過(guò)它也有一天會(huì)冷卻。冷到我們只得自己環(huán)緊自己，小心翼翼，唯恐連這僅有的暖意也守不住。

11 很多東西就像氣球一樣，看上去很美，但你不能戳它，一戳就“砰”的一聲，什么都沒(méi)有了。

12 一輩于那么長(zhǎng)，一天沒(méi)走到終點(diǎn)，你就一天不知道哪一個(gè)才是陪你走到最后的人。有時(shí)你遇到了一個(gè)人，以為就是她了，后來(lái)回頭看，其實(shí)她也不過(guò)是在這一段路上給了你想要的東西。

篇6

@李開(kāi)復(fù)（著名企業(yè)家）：幸福的理解有千萬(wàn)種，每人的詮釋都不同，但是人生最大的幸福就是可以做自己。相信自己，跟隨自己的心靈和直覺(jué)，不要盲從信條，不要盲目攀比，你就會(huì)是最幸福的。

@俞敏洪（新東方總裁）：那些不和別人比較，專注于自己世界的人們是幸福的。他們熱愛(ài)自己的學(xué)習(xí)，熱愛(ài)自己的工作， 熱愛(ài)自己的生命。生命的本質(zhì)在于生命的樂(lè)趣，這一樂(lè)趣是持久而寧?kù)o的，不是轉(zhuǎn)瞬即逝的。因此這一樂(lè)趣必須來(lái)自心靈而不是來(lái)自現(xiàn)實(shí)世界對(duì)于物質(zhì)的擁有。和物質(zhì)的滿足相比，心靈的富足是真正快樂(lè)的源泉。

@劉曉慶（演員）：【德蘭修女戒律】1.人是毫無(wú)邏輯，不講道理的，但還是要愛(ài)他們。2.做好事，別人會(huì)說(shuō)你動(dòng)機(jī)不良，但還是要做好事。3.成功帶來(lái)敵人，但還是要成功。4.坦誠(chéng)讓你受到傷害， 但還是要坦誠(chéng)。5.建設(shè)是脆弱的，但還是要建設(shè)。6.你幫助的人會(huì)攻擊你，但還是要幫助他們。

@楊瀾（主持人）：09年嘉賓張海迪說(shuō)：“有人曾經(jīng)問(wèn)我，‘今天你站在了巔峰而且是冰峰，有一天冰化了，這不是爬得高、摔得重？’我說(shuō)沒(méi)關(guān)系，我會(huì)等待冰川融化，當(dāng)我沉落下去的時(shí)候，是一片藍(lán)色的海，我有另一片天地。所以就是外面再怎么樣喧囂，我還是保持了這種自己?！北３肿詈玫淖约旱降子卸嗥D難？

@蔡康永（主持人）：看到別人做不好時(shí)，也許會(huì)暗爽在心，得到一種‘我比他聰明’的優(yōu)越感。但真正聰明的人，是觀察別人為什么做不好，然后警惕自己，盡量不要犯相同的錯(cuò)。那些只愛(ài)發(fā)出噓聲的人，應(yīng)該是打算一直在臺(tái)下當(dāng)觀眾，而那些警惕自己的人，則是在準(zhǔn)備：有一天要站上舞臺(tái)。

@樂(lè)嘉（培訓(xùn)師）:在我女兒七歲生日時(shí)，我要送給他一本日記本，有三張扉頁(yè)，每張上我都會(huì)認(rèn)真寫上一行字。第一頁(yè)：要做有為而又有所不為的人；第二頁(yè)：到處都是電腦，方顯筆跡的彌足珍貴。第三頁(yè)：普通的事件一經(jīng)記錄，假以時(shí)日，就是歷史，你就是你自己歷史的書寫人。

@韓志國(guó)（經(jīng)濟(jì)學(xué)家）：【十大生活理念】 1.錢可以帶來(lái)食物但不能帶來(lái)食欲。2.你不能和一個(gè)緊握的拳頭握手。3.書是唯一不死的東西。4.閑暇是財(cái)富中最美的財(cái)富。5.思想是靈魂在對(duì)自己說(shuō)話。6.每個(gè)人都是自己命運(yùn)的建筑師。7.幸運(yùn)是機(jī)會(huì)的影子。8.信心是命運(yùn)的主宰。9.朋友是一面鏡子。10.讓你的惡習(xí)先你而死。

草根發(fā)言

@宇宙片：我們的工作也許卑微，生活也許窘迫，環(huán)境也許陰暗，但我們走過(guò)的每一個(gè)日子都是光鮮亮麗的，每一寸光陰里都隱藏著幸福的種子，只要我們用感恩的心去尋找，用入世的心去努力，用拼搏的心去創(chuàng)造，就能發(fā)現(xiàn)普通的日子里的流光溢彩，就能在光影流年里雕刻下我們的名字。

@精彩語(yǔ)錄：人生中的一道道門坎，邁過(guò)了就是門，邁不過(guò)就是坎。有的事情讓我們很無(wú)奈，有的事情讓我們很無(wú)助，有的事情讓我們很無(wú)語(yǔ)――不管遇到怎樣的艱難，能否挺過(guò)去，取決于對(duì)自己的信心。換個(gè)角度看問(wèn)題，結(jié)果可能就會(huì)大不一樣：毛毛蟲所謂的世界末日，恰恰就是蝴蝶破繭而出的充滿陽(yáng)光的時(shí)刻。

@發(fā)友網(wǎng) ：【敵人與朋友】 1.贈(zèng)人以言重于珠玉，傷人以言甚于刀劍。2.敵人變成朋友多半是為了生存，朋友變成敵人多半是為了金錢。3.猴子變?nèi)诵枨f(wàn)年，人變回猴子只需一瓶酒。4.狡猾與聰明的差別不在智力上而在道德上。5.批評(píng)你的人，是你今天的敵人明天的朋友；吹捧你的人，是你今天的朋友明天的敵人。

@星座愛(ài)情001：【做人七大原則】⑴能不罵人，就不罵！一旦罵，就往死里罵；⑵騙我可以，但不要被我知道；⑶我可以容忍，但別超過(guò)我的底線；⑷我可以裝傻，但別以為我真傻；⑸不做第三者，即使再喜歡；⑹不喜歡就是不喜歡，說(shuō)啥也沒(méi)用；⑺任何的真話，我都能接受。

@放放飛飛：自尊的女人一定是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的人。只有不斷學(xué)習(xí)，才能與時(shí)代同行。學(xué)習(xí)是女人永葆青春的法寶。跟著時(shí)光的腳步，與時(shí)俱進(jìn)的改變，與日俱增的積淀，與歲俱長(zhǎng)的歷練，女人同樣會(huì)走出一條人生的“絲綢之路”。

@職行天下： 【富人與窮人】1.富人愛(ài)創(chuàng)業(yè)；窮人愛(ài)打工。2.富人有投資意識(shí)；窮人只有存錢意識(shí)。3.富人看趨勢(shì)做事；窮人看結(jié)果做事。4.富人做事雷厲風(fēng)行；窮人優(yōu)柔寡斷。5.富人有博大的心胸；窮人心胸狹窄。6.富人知道只有付出才有收獲；窮人期待不勞而獲。

篇7

日本新浪潮代表導(dǎo)演。1976年導(dǎo)演的《感官世界》讓他名聲鵲起，1978年《感官世界》令其獲得第31屆戛納電影節(jié)最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)。中早期作品帶有明顯的前衛(wèi)色彩，在他提供的沉迷于和人性幽深之處那些畫面里，是日本幾代人的沉淪往事和戰(zhàn)后心曲。大島渚是日本上世紀(jì)六十年代到八十年代代表性導(dǎo)演，對(duì)中國(guó)第六代導(dǎo)演也頗有啟發(fā)意義。

PEOPLE一周人物

潘長(zhǎng)江

2013年1月15號(hào)凌晨1點(diǎn)16分，愛(ài)女潘陽(yáng)誕下一名男嬰，潘長(zhǎng)江榮升“潘姥爺”。激動(dòng)得語(yǔ)無(wú)倫次的潘長(zhǎng)江眼泛淚光，笑稱“不敢多看孩子”，“怕他長(zhǎng)得像我”，還欲給孫輩取名“實(shí)在好”、“實(shí)在美”。寶貝最后取小名“石全”，寓意“十全十美”。新生命伴隨著感恩和期待誕生，祝愿小石全健康成長(zhǎng)。

王力宏

處在風(fēng)口浪尖的日子不好過(guò)啊，不知王力宏近來(lái)會(huì)否發(fā)出這樣的感嘆。在經(jīng)歷了“宏迪戀”、“抄襲門”一連串事件后，王力宏依舊處在輿論的中心。近日在京活動(dòng)中，欲熊抱章子怡的王力宏被對(duì)方一個(gè)快閃躲開(kāi)，只是這一細(xì)微舉動(dòng)就被部分網(wǎng)友大呼暢快，足見(jiàn)王力宏已身陷“不懷好意”的娛樂(lè)眼之中。

張柏芝

張柏芝家庭背景復(fù)雜，經(jīng)常被指要為父親還賭債。近日她在內(nèi)地忙于工作，54歲的生父胡須勇張仁勇卻在香港遭人掛起印有其相片的大型海報(bào)追債，被指在內(nèi)地行騙，拖欠200萬(wàn)后“玩失蹤”。債主在海報(bào)上特別標(biāo)明此胡須勇乃“柏芝父”，張柏芝又被無(wú)辜拖落水。家家有本難念的經(jīng)，遇上混江湖的賭徒老豆，柏芝想抽身也難啊。

KEY WORD關(guān)鍵詞

【鬼莫愁】

繼地鐵吳莫愁嚇壞小朋友新聞后，網(wǎng)上突然出現(xiàn)吳莫愁清純素顏照，以正視聽(tīng)。

一直被我定義為女版單田芳的好聲音學(xué)員吳莫愁，走的是白娘子的路子，嚇壞了一眾心理脆弱的許仙之后，趕緊“盜仙草”上素顏改變形象告訴世界我可也是正常一女孩兒啊，可惜之前裝腔作調(diào)的根基已經(jīng)打下，而且往后大多數(shù)情況下都要“鬼臉”示人。不如就此邁入“女巫嚇小孩市場(chǎng)”。君不見(jiàn)《101斑點(diǎn)狗》《白雪公主》《灰姑娘》如果沒(méi)那些后媽女鬼壞女人，該多了無(wú)生趣啊。退1萬(wàn)步，當(dāng)初素顏出道，也走不到今天吧。

【挺同志】

微博興起以“一人一照撐同志反歧視”活動(dòng)，引發(fā)是同志不是同志明星的大量轉(zhuǎn)發(fā)。

這是黃耀明何韻詩(shī)掀起的一場(chǎng)反歧視活動(dòng)，剛開(kāi)始挺好，但當(dāng)有些自己性向都不明的大V們和哪邊熱鬧都有他們的俗臉們也參與進(jìn)來(lái)的時(shí)候，就知道這場(chǎng)支持活動(dòng)會(huì)淪為一場(chǎng)SHOW，拿腔拿調(diào)讓同志非同志都不舒服，基本無(wú)法撼動(dòng)社會(huì)對(duì)弱勢(shì)群體的原有概念。這些事，當(dāng)事人正常一點(diǎn)說(shuō)出來(lái)就好，比如朱迪·福斯特在金球獎(jiǎng)出柜，她就像在說(shuō)：我喜歡吃辣這事幾千年前就公布了！

【鬼吹坤】

陳坤暗示可能會(huì)拍攝電影版的《鬼吹燈》。

一直以為陳坤會(huì)憋著去演一部日本動(dòng)漫《火影忍者》，以完成他一直對(duì)動(dòng)漫的熱忱?，F(xiàn)在被《鬼吹燈》和《盜墓筆記》盯上，雖說(shuō)只是打打招呼，相當(dāng)可能只是一場(chǎng)宣傳方的抱大腿行為，根據(jù)陳坤的種種反應(yīng)來(lái)看，他對(duì)神神鬼鬼仙仙怪怪的題材，投入比其他角色高，沒(méi)看見(jiàn)演廠花更加入木三分，扮帥哥只是例行公事了嗎？深深懷疑，陳坤是有把自己往約翰·德尼普的那個(gè)路子上拱的巨大欲望的。

INSIDE內(nèi)部參考

周立波讓我叫他大爺

前兩天周立波在微博上公開(kāi)罵徐崢，然后接受采訪又說(shuō)很在意叫他名字而叫郭德綱老師，周立波說(shuō)徐崢是小輩，哪能這么直呼其名呢?？纯痛蟮坨R，但我倒想起去年跟周立波聊天時(shí)的軼事一二，或許可以令大家略略觸碰到他“奇怪”的G點(diǎn)。其一，周立波對(duì)于他人的稱呼非常介意，例如我提問(wèn)“您如何如何”，他喊停，說(shuō)你是晚輩，不能這么叫我，要我改口稱“爺叔”（上海話，有點(diǎn)類似“大爺”）。其二，當(dāng)時(shí)適逢韓寒方舟子大戰(zhàn)，偶語(yǔ)及此，周立波說(shuō)他不喜韓寒，但理由卻是市儈：“如果我們樹(shù)立韓寒這個(gè)榜樣，那以后小孩都不要讀書不考大學(xué)了。”其三，聊到他的富豪妻子，周說(shuō)有一次他去表演，車子進(jìn)場(chǎng)，有路人認(rèn)出他后大喊“快來(lái)看，周立波，就是吃軟飯的那個(gè)！”周大怒，在眾目之下下車揍人。我問(wèn)為何毫不考慮公眾形象，周說(shuō)，管他公不公眾，語(yǔ)及他的女人，就是該打。很多人不明白為什么崔永元與周立波關(guān)系密切，我猜測(cè)大概這樣的人作為朋友，還真是挺好的。

——駐上海記者曾明輝

電影圈最矯情的人

有次要找電影專家來(lái)點(diǎn)評(píng)一下相關(guān)電影，這位教授已經(jīng)出版了好幾本電影理論的書籍，面對(duì)我的采訪需求卻說(shuō)：“對(duì)不起，我的高校教師身份不適合參與這個(gè)點(diǎn)評(píng)”。我對(duì)這個(gè)回答深思熟慮了許久，是我問(wèn)的問(wèn)題太淺??？這次為了做一部時(shí)隔N年才出爐的話題電影的后續(xù)討論，我再一次撥通了給我上過(guò)課的另一位教授的電話，教授說(shuō)：“如要發(fā)表采訪我說(shuō)的話，是要發(fā)過(guò)來(lái)給我看的噢”，于是我學(xué)生范兒地老實(shí)把他說(shuō)的內(nèi)容讓他確認(rèn)，這個(gè)墨跡的過(guò)程出乎我的想象，教授說(shuō)“參與討論的XXX說(shuō)得不實(shí)在，空，跟他在一堆很沒(méi)意思”，末了不忘防我做小人“請(qǐng)你回復(fù)我一個(gè)短信，確認(rèn)討論中不會(huì)有我的名字和我的話?！弊鳛橛浾撸稚嫌袖浺羝鋵?shí)本可以將采訪發(fā)表，只敬你是我曾經(jīng)的老師。想想這幾年的記者生涯也采訪過(guò)很多電影行業(yè)的大佬，最矯情的無(wú)一例外永遠(yuǎn)是沒(méi)有拍過(guò)片、出版理論書籍最多的某些教授。

——駐北京記者 劉倩

一提到孩子，都太能聊了

采訪結(jié)了婚還沒(méi)小孩的女明星，記者們采訪本里必備的問(wèn)題不外乎：準(zhǔn)備什么時(shí)候要小孩？準(zhǔn)備要幾個(gè)？此時(shí)的明星們的表情就像是面對(duì)一大幫催產(chǎn)婆一樣的尷尬，恨不得馬上就能生一個(gè)小孩來(lái)滿足這幫記者。而當(dāng)面對(duì)有了小孩的明星，那孩子的話題又似乎成了小心翼翼的。倒不是對(duì)孩子的話題不感興趣，而是有時(shí)候，往往記者剛開(kāi)了個(gè)頭：“剛看到你在微博上分享的孩子的照片……”明星們就開(kāi)始迫不及待地開(kāi)始拉著記者講：“是啊，你也看了那個(gè)微博啊，我跟你說(shuō)啊，這孩子特別的逗，有一次……（以下省略幾百字），又有一次……（以下再次省略若干字）?！贝笥幸环N不跟你聊上三天三夜育兒經(jīng)誓不罷休的感覺(jué)，而且一旦打開(kāi)了話匣子，不管什么問(wèn)題總能繞到孩子方面。面對(duì)對(duì)方興奮的表情和散發(fā)著的母愛(ài)光輝，一時(shí)間竟不忍心打斷。所以每次采訪之前，總要對(duì)“孩子”方面的問(wèn)題設(shè)置思慮再三，一方面既怕對(duì)方不肯說(shuō)，另一方面又怕對(duì)方說(shuō)太多。

——駐廣州記者 蔣夢(mèng)瑤

QUOTATION語(yǔ)錄

“能當(dāng)選廣東省政協(xié)委員，很榮幸！”

周星馳就當(dāng)選政協(xié)廣東省第十一屆委員會(huì)委員一事回應(yīng)媒體。

榮幸的背后是責(zé)任與期望， 星爺你做好準(zhǔn)備了嗎？

“因?yàn)槲覍?shí)在太喜歡林志玲了，志玲姐姐不但是我的偶像和心目中的愛(ài)人，更是我一生追逐的夢(mèng)想，為了志玲姐姐我什么都愿意做?！?/p>

林志玲“日本秘婚門”幕后策劃人獨(dú)孤意在博客上發(fā)表博文表述自己的“隱衷”。

喜歡女神的屌絲有一類是“寶寶”，有一類是“獨(dú)孤意”，一個(gè)逆襲“成功”了，一個(gè)真實(shí)存在著。

“拍這個(gè)片子是告訴大家《泰囧》也不算什么?！?/p>

近日剛被周星馳贊為“喜劇王中王”的黃渤自導(dǎo)自演的微電影《2B青年的不醉人生》喜獲優(yōu)酷出品青年導(dǎo)演扶植計(jì)劃 “厚積薄發(fā)”獎(jiǎng)，他在發(fā)表獲獎(jiǎng)感言時(shí)向好搭檔徐崢叫板。

黃渤版的“2B青年”算本色？

“我一直有一個(gè)夙愿，看《盲井》的時(shí)候挺可憐這個(gè)孩子的，《Hello！ 樹(shù)先生》也讓人心酸，《士兵突擊》里更是連女人都沒(méi)有一個(gè)。所以我就想著要拍一部電影，讓他談一次戀愛(ài)?！?/p>

春節(jié)賀歲大片《越來(lái)越好之村晚》北京“皆大歡喜”主題會(huì)上，導(dǎo)演張一白解釋王寶強(qiáng)的角色安排。

張導(dǎo)沒(méi)看《泰囧》吧，人家可是在片中“追”到女神，在現(xiàn)實(shí)生活中追到“?；ā钡男疫\(yùn)兒！

“三十五歲前后改變會(huì)比較多，突然會(huì)覺(jué)得自己比較成熟了，以前會(huì)覺(jué)得很年輕，可以出去玩一整個(gè)晚上，想去哪就去哪。”

張震接受采訪，坦言拍攝《一代宗師》的三年中，感覺(jué)自己成熟了。

以后不成熟的“壞小子”都交給王家衛(wèi)。

“我負(fù)責(zé)來(lái)降低品位，因?yàn)槲铱谖吨?。?/p>

“金馬獎(jiǎng)”新貴導(dǎo)演高群書正式成為2013土豆映像節(jié)評(píng)委會(huì)主席，他表示希望未來(lái)能多多出現(xiàn)在像《丹東阿里郎》這樣的視頻。

可以期待會(huì)出現(xiàn)更多重口味片嗎？

“希望關(guān)系能回到普通朋友，以便重新建立信任感。”

據(jù)英國(guó)媒體報(bào)道，曾因合作《暮光之城》而擦出火花的演員克里斯汀·斯圖爾特與羅伯特·帕丁森，感情歷經(jīng)波折，近日再次被爆出分手。

真不讓“吸血鬼”粉絲消停啊，你們這都第幾輪了。

THE GOSSIP風(fēng)聲

爆36歲張震求婚成功，買豪宅迎娶翻譯女友

曾說(shuō)今年想結(jié)婚的張震果真言出必行，據(jù)傳他在象征“愛(ài)你一生一世”的2013年1月4日求婚成功。翻譯女友開(kāi)心地在臉書上寫下“201314”外加2顆愛(ài)心，并收到了好友送上的祝福。張震曾和路嘉欣、舒淇、閻韋伶等人傳緋聞，3年前莊雯如當(dāng)起張震助理和日文小老師，2人爆出愛(ài)火，小兩口展開(kāi)同居生活，感情穩(wěn)定。張震在“201314”求婚成功后，已在木柵買新房，準(zhǔn)備迎娶美嬌娘。

精選

微話題

#周星馳當(dāng)選廣東政協(xié)委員#

1月14日下午，十一屆廣東省政協(xié)委員名單公布，演員周星馳的名字赫然在列。其他入選的明星還有湯鎮(zhèn)業(yè)、馬鼎盛等。網(wǎng)友們稱，政協(xié)委員不只是榮譽(yù)，更是責(zé)任，希望“星爺”做個(gè)好政協(xié)委員。周星馳回應(yīng)稱，自己感到很榮幸，提案重點(diǎn)將放在粵港電影合作以及中國(guó)電影向海外推廣等方面。

短評(píng)：星爺用戲里戲外來(lái)講述一個(gè)無(wú)比勵(lì)志的故事，屌絲也有他的作用，國(guó)家棟梁是小人物通過(guò)努力也能當(dāng)上了。所謂“念念不忘，必有回響”，周星馳用自己幾十年的電影努力，呼應(yīng)了王家衛(wèi)的臺(tái)詞。

田娃：12日下午，央視蛇年春晚補(bǔ)充審查，春晚大腕趙本山的節(jié)目首次亮相。昨日記者得到消息，此次趙本山帶上春晚的徒弟不只劉小光，還有田娃！此次在蛇年春晚語(yǔ)言類節(jié)目審查的舞臺(tái)上，趙本山不僅圓了跟“夢(mèng)中情人”倪萍搭檔的夢(mèng)，還圓了徒弟劉小光、田娃上春晚的夢(mèng)。

劉嘉玲：難得見(jiàn)到兩位溫柔的美人。

嚴(yán)寬：追劇的人很多，不過(guò)我最珍惜的追劇人是她。姥姥，她病了很久，幾經(jīng)病危?？衫牙崖?tīng)說(shuō)我的@電視劇隋唐演義上演了。她居然起身看片了！各位追劇的朋友們和我一起祈福，祝姥姥快快好起來(lái)吧！因?yàn)閻?ài)。叔寶在這謝過(guò)各位，同祝天下長(zhǎng)輩身體健康。

楊瀾：主持文聯(lián)春節(jié)大聯(lián)歡，黃宏問(wèn)我為何穿灰色的禮服，我說(shuō)＂代表今天北京的天空！＂希望明年換一款湛藍(lán)色的！

桂綸鎂：這個(gè)早晨這樣過(guò)……真……舒……服！！

桂綸鎂：芝麻包子的魅力??！我只是個(gè)調(diào)皮的孩子……

劉燁：成龍大哥比我大兩輪，制片彬哥比我大一輪，我和我自己同歲，大哥和彬哥都是白羊座，碰到和自己同星座屬相的前輩一定得討教討教：大哥彬哥！咱們屬馬的白羊是不是都天然萌天然招人稀飯?zhí)烊粣?ài)好和平又天然傲嬌呀！他們意味深長(zhǎng)地看了我一眼走開(kāi)了，我下牙咬著上嘴唇蹲下身，默默撿拾碎落的節(jié)操。

黃曉明：老、幼、病、殘、孕～我們的團(tuán)隊(duì)容易嗎？

潘長(zhǎng)江：2013年1月15號(hào)晨1點(diǎn)16終于上任榮升當(dāng)姥爺了心里說(shuō)不清楚是激動(dòng)還是高興………潘陽(yáng)很堅(jiān)強(qiáng)！從頭至尾沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一聲叫喊……這點(diǎn)我不如她！母子平安！是男孩！很健康！謝謝所有朋友的關(guān)心！謝謝了！

CoCo李玟：告訴大家一個(gè)秘密，譚詠麟是我小時(shí)候的鄰居也是我最愛(ài)的男歌手之一，他的歌我到現(xiàn)在還是那么愛(ài)聽(tīng)！