導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)生勞動手抄報內(nèi)容，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、成立“書香中隊”，品位優(yōu)秀書籍

書籍是人類寶貴的精神財富。讀書是少先隊員重要的學(xué)習(xí)方式，為了大力弘揚優(yōu)秀的讀書傳統(tǒng)，廣泛傳播讀書學(xué)習(xí)的重要性，進一步提升我校少先隊員的綜合素養(yǎng)，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明、品位高雅的少先隊文化，我校成立了“書香中隊”，并以中隊為單位開展讀書活動。

1.營造環(huán)境。我校少先隊大隊建立了“書香校園”網(wǎng)頁，配合學(xué)校加強圖書室、閱覽室的管理，充分發(fā)揮其作用。實行圖書架進班級、閱覽室全天開放，積極為廣大隊員的閱讀營造一個良好的環(huán)境。積極組織隊員開展主題閱讀沙龍、讀書筆記展評、讀書知識競賽、經(jīng)典詩文誦讀、讀書典型事跡宣講等活動，營造良好的校園讀書氛圍。還成立“紅領(lǐng)巾文學(xué)社”，專門組織隊員進行系統(tǒng)的少先隊基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，通過講“紅領(lǐng)巾”故事，唱“紅領(lǐng)巾”歌曲，寫“紅領(lǐng)巾”作文等形式，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的文學(xué)社團活動，以寫作促進閱讀，形成讀書、寫作齊頭并進的良好局面。

2.搭建平臺。每隔一段時間，輔導(dǎo)員老師總會組織中隊與中隊之間的讀書交流和聯(lián)誼活動，廣泛開展主題讀書活動。分層次、分類別舉辦讀書報告會、專題討論會、演講比賽、辯論比賽、征文競賽、知識競賽等活動，對有影響的活動，進行宣傳和推廣。少先隊大隊設(shè)立“讀書月”“閱讀節(jié)”，注重以“書香中隊”為主題的班級文化建設(shè)，通過“少先隊知識大比拼”“古詩朗誦擂臺賽”“故事會”等活動，把隊員帶進思辨、鑒賞、分享的閱讀空間。讓隊員從讀書中吸取營養(yǎng)，豐富自己的心靈世界，品味與好書做朋友的甜蜜，讓隊員在學(xué)習(xí)中快樂地成長。

二、建立手抄報社，方寸間展風(fēng)采

手抄報是提高隊員素質(zhì)的好途徑，隊員辦手抄報是一項綜合性的訓(xùn)練，它融作文、書法、美術(shù)于一體，不僅能提高隊員的動手動腦能力、綜合組織能力及綜合思維能力，還能提高隊員文學(xué)修養(yǎng)和美學(xué)素質(zhì)，拓寬隊員的知識面，促進隊員讀寫能力的提高，以適應(yīng)未來社會對人才“一專多能”的需求。因此，我校少先隊成立了“雛鷹手抄報社”，

1.以手抄報為載體促進隊員學(xué)習(xí)。我校少先隊以辦手抄報為契機，鼓勵每個“書香中隊”的隊員都到圖書館看書，廣泛閱讀課外書籍。抽時間多看具有豐富的知識性、娛樂性、趣味性的兒童電視節(jié)目。有條件的上網(wǎng)查找相關(guān)資料。積極參加各級各單位舉辦的各類智力競賽活動、征文比賽等。開闊閱讀視野，豐富知識積累，為出好手抄報打下基礎(chǔ)。

2.以手抄報為載體展示隊員本領(lǐng)。經(jīng)過隊員們的閱讀摘錄、審稿定稿、編排設(shè)計、配色謄寫，一張張異彩紛呈的手抄報做成了，真可謂方尺小報展特色。手抄報充分展現(xiàn)了隊員的辦報才華，全面濃縮了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。通過辦報，隊員們擴大了視野，拓寬了知識面，儲備了美詞佳句，掌握了不同文體的寫作方法，各學(xué)科間的知識融合更加密切了，藝術(shù)綜合能力得到了提高。這一做法引起了泉州市電視臺《刺桐花》劇組的注意，特地到我校錄制以“小小報人”為主題的少兒節(jié)目，對我校手抄報文化特色展示進行現(xiàn)場拍攝。目前，我校手抄報在繼續(xù)鞏固原有的辦報成果的基礎(chǔ)上，正著力向電子小報方向研究和發(fā)展。

三、小廣播傳真情，記者站煉本領(lǐng)

1.強化小廣播臺。小廣播是少先隊文化的陣地之一。我校的“校園之聲”小廣播站由學(xué)校少先隊負責(zé)，主要開設(shè)了《禮儀之窗》《衛(wèi)生與健康》《小作家之窗》《知識傳遞》《名人專欄》等欄目。其中的廣播稿都由隊員自己撰寫，自己播報。小廣播不僅為廣大隊員搭建了交流語言文字的平臺，而且架設(shè)起了隊員間心靈溝通的橋梁，同時也將隊員帶進了一個個精彩奇妙的世界。在這里，隊員們盡情體驗知識魅力，探索科學(xué)奧妙，感受自然萬千……當(dāng)優(yōu)美的音樂緩緩響起，一個個美麗的精神家園在學(xué)生心中筑起，一份份輕松與愉悅在師生心頭彌漫開來。隊員還可以通過小廣播臺為老師和同學(xué)點歌，通過廣播傳遞真情。

2.成立小記者站。我省的《小學(xué)生周報》質(zhì)量高，可讀性強，是一份很好的隊報。我校與福建教育雜志社《小學(xué)生周報》聯(lián)手，成立了《小學(xué)生周報》小記者站?！缎W(xué)生周報》主任助理唐迅為小記者站授牌，給小記者頒發(fā)記者證，讓小記者有了很多參加《周報》組織的實踐體驗活動的機會。小記者個個興致高昂：捕捉校園內(nèi)外新事、趣事，積極撰寫新聞，踴躍投稿，爭當(dāng)綠色瓷都小主人。要用自己拍下的鏡頭去捕捉美好的瞬間；要用自己的筆去報道親愛的伙伴；要用自己的實踐去體驗人間的真情。這不但有利于隊員的全面發(fā)展，提升隊員綜合素質(zhì)，而且有效推動學(xué)校的素質(zhì)教育。雛鷹小記者已成了我校一道亮麗的風(fēng)景線。

3.建立陽光攝影社。隊員們要辦好“雛鷹文苑”，要當(dāng)好小記者，攝影的技能是必備的。許多隊員主動學(xué)起了攝影，并且拍攝出了一些有一定質(zhì)量的作品。為進一步挖掘這些“小攝影師”的潛力，將攝影藝術(shù)與“雛鷹文苑”進行有機整合，做大做強少先隊文化特色，我校在建立攝影興趣小組的基礎(chǔ)上成立了陽光攝影社，并充分利用攝影社這個平臺，加強學(xué)習(xí)交流，注重實踐體驗，不斷提高隊員的攝影能力和水平。自我校成立陽光攝影社以來，得到了隊員們的積極響應(yīng)，攝影社隊伍不斷壯大，目前，擁有成員一百多名。為加強隊員們的攝影實踐練習(xí)，我校少先隊還組織了戶外采風(fēng)活動。古橋上、河岸邊、小河里，處處活動著小攝影家們記錄“小橋流水人家”的身影。從選景到構(gòu)圖，從采光到調(diào)焦……在頻繁閃爍的閃光燈中，風(fēng)景在瞬間定格，能力在活動中提升。

四、構(gòu)建各種擂臺，雛鷹展示風(fēng)采

每年“六一”舉辦的校園文化藝術(shù)節(jié)成了雛鷹展示風(fēng)采的大擂臺。文化藝術(shù)節(jié)以“全面發(fā)展，學(xué)有所長”為目標(biāo)，全面展示隊員的風(fēng)采。少先隊還構(gòu)建文化藝術(shù)長廊，專門精心挑選手抄報、攝影中的精品，精心裝潢，建立學(xué)校的“辦報小能手”和“攝影小天地”等專版。教室也是隊員展示的舞臺，輔導(dǎo)員老師激發(fā)全班隊員的參與熱情，啟發(fā)他們發(fā)揮各自的創(chuàng)造潛能，自主設(shè)計和布置班級文化環(huán)境，引導(dǎo)更多的學(xué)生在班級文化環(huán)境中，接受完美人格塑造。為進一步加強少先隊文化特色的展示與交流，學(xué)校還專門擠出一間教室，組建了“雛鷹作品”展覽室，為隊員搭建展示才藝的平臺，讓更多更好的作品脫穎而出?？粗勺约?a href="http://m.va2mtk70.com/haowen/51136.html" target="_blank">勞動成果構(gòu)成了學(xué)校一道道亮麗的風(fēng)景時，許多隊員的心沸騰了，對“雛鷹文苑”的愛也更深了。

篇2

生活是多樣化的，每個人眼中心中的生活，更是異彩紛呈，作文本來就是對認識到的生活的真實反映，寫出真實的、獨特的感受，才是真正的作文。但受應(yīng)試教育的影響，有些教師的作文指導(dǎo)仍堅定不移地沖著分數(shù)而來。猜題、套題，甚至默許引導(dǎo)學(xué)生胡編亂造。這樣久而久之，學(xué)生對作文毫無興趣而言。習(xí)作教學(xué)重于泰山，作為教師有義務(wù)引導(dǎo)學(xué)生在寫作文時說真話，訴真情，把作文變成讓學(xué)生感興趣的東西，讓作文變得得心應(yīng)手，這樣才能達到作文教學(xué)真正的目的。在平時教學(xué)中，我主要做了以下嘗試：

一、 開展活動，激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師”，而這種興趣應(yīng)該來自于學(xué)生的本身，學(xué)生一旦有了濃厚的興趣，便會在作文的過程中得到滿足和快樂。為了調(diào)動學(xué)生的興趣，我做了很多努力。

1.組織故事會、演講會、辯論會。辯論會的題目一般由學(xué)生提出，我再幫學(xué)生刷選一些有價值的題目如《小學(xué)生該不該看電視》、《小學(xué)生該不該做家務(wù)》等。當(dāng)題目定下來以后，我會給學(xué)生幾天的準(zhǔn)備時間，讓他們查閱材料，或詢問家長、老師并做好記錄。辯論時先在組內(nèi)進行，然后選幾組全班交流老師及時引導(dǎo)。辯論會后再引導(dǎo)學(xué)生寫寫感受。

2.辦手抄報。學(xué)生辦手抄報既增強了閱讀效果，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，又能提高學(xué)生的寫作水平，可謂是一舉多得。每次辦報前、我要求學(xué)生自己確定好主題，根據(jù)主題選擇內(nèi)容，尋找合作伙伴。為了辦好報，學(xué)生就要查找資料、設(shè)計版面、繪圖抄寫，這一過程融進了學(xué)生許多的精力智慧。因此，學(xué)生學(xué)到許多課堂上學(xué)不到的東西，從而不斷豐富學(xué)生的寫作素材，提高了寫作水平。

3.編排課本劇。指導(dǎo)學(xué)生自編自演課本劇，如《負荊請罪》通過自編自演，把課本中較難理解的內(nèi)容形象化、個體化，加深了對教材的理解，開發(fā)了學(xué)生的智力，激發(fā)了興趣，培養(yǎng)了創(chuàng)作能力。

二、 走出課堂，接觸社會

由于“作文來源于生活”所以我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，打破當(dāng)堂完成作文的傳統(tǒng)格局。宣布一個作文題目以后，我嘗試學(xué)生在充分接觸各種人和事之后再寫作。教育家陶行知說：“解放兒童的大腦，使他們能想，解放兒童的雙手，使他們能干，解放兒童的眼睛，使他們能看，解放兒童的空間，使他們接觸自然、接觸社會，解放兒童的時間，不能把兒童的時間排滿。”也就是說，教師應(yīng)該給學(xué)生們提供不同的機會，讓學(xué)生走出課堂，接觸自然、接觸社會，拓展他們的視野，解放他們的思維方式，讓他們能夠在實踐中出真知。

例如，寫《我的母親》我要求孩子們回家后仔細觀察一段時間自己母親的一舉一動，去采訪自己的外公、外婆、阿姨、舅舅等與母親常接觸的人。在他們對母親有了充分的了解之后，再下筆去構(gòu)思，這樣寫出的作文更生動、更深刻。

在作文訓(xùn)練活動中，讓學(xué)生走出課堂，接觸自然和社會的活動方式是很多的，包括：實地考察、觀察記錄、現(xiàn)場拍攝、參觀和采訪、做社區(qū)服務(wù)和社區(qū)勞動的活動等等。例如在習(xí)作以“走進中國傳統(tǒng)節(jié)日”為主題作文時，學(xué)生們發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力，動手制作了各種模樣新奇的湯圓、粽子、餃子、月餅等傳統(tǒng)節(jié)日食品，使他們在實踐中深化了對我國傳統(tǒng)節(jié)日的認識。又如在訓(xùn)練看圖作文《小燕子又飛回來了》以后，我倡議學(xué)生在學(xué)校周邊街道和附近小區(qū)進行了清潔服務(wù)活動，還幫獨居老人清潔房子，后來還自行編排了創(chuàng)造性很強的漫畫和小品在級組中進行展示。這些活動，使學(xué)生在親身實踐中更好地觀察社會，了解社會，又提高了動手能力和作文能力，不僅使學(xué)生的視野變得更開闊，同時也使他們的思辨能力得到發(fā)展，以后更加敢于創(chuàng)作、樂于創(chuàng)作。

因此，在作文教學(xué)中，我們有必要引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，從多角度去看待身邊的一切事物，學(xué)會真實地表達自己的思想感情。這樣既教會了學(xué)生寫作文，又讓他愛寫作文，覺得寫作文是一件愉快的事情。

三、 大量閱讀，感悟真情

俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，為了提高學(xué)生的寫作水平，我常常推薦一些有價值的課外書讓孩子們?nèi)ラ喿x，如《愛的教育》、《上下五千年》、《魯濱遜漂流記》《鋼鐵是怎樣煉成的》等。新課標(biāo)對課外閱讀和背誦也作了具體的規(guī)定，課外閱讀六年制不少于150萬字，背誦優(yōu)秀詩文不少于150篇。

為了讓學(xué)生能讀到更多的課外書，我還在班級中建立了“班級圖書角”定期更換圖書，充分利用學(xué)校的閱覽室定期帶他們?nèi)ラ喿x。在閱讀中，我努力培養(yǎng)他們養(yǎng)成積累的好習(xí)慣，讓他們每人準(zhǔn)備一個“采蜜”本，邊讀邊記錄讀到的好詞好句，對于感受深刻的文章，還要寫下讀后感，并定期檢查，定時進行讀書心得交流，評出優(yōu)秀“采蜜”本。對那些寫得好的讀后感，貼在教室中，這樣就更調(diào)動了他們讀寫的興趣。

四、 激勵誘發(fā)，主動參與

有心理學(xué)家說：“沒有什么比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進一步求成功的能力?！彼?，我平時特別注意運用激勵機制，調(diào)動學(xué)生的積極性。我經(jīng)常組織學(xué)生向校廣播臺和報刊投稿，參加各類作文競賽。每當(dāng)他們聽到校廣播臺播讀自己的作品，看到競賽獲獎，看到自己的習(xí)作變成鉛字登在報上，那種成功的喜悅溢于言表。這樣他們的創(chuàng)作熱情就更高了。

篇3

一、讓“生活”走進課堂,加強學(xué)習(xí)材料的實用性。

我們首先要搞清一個問題,就是學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?這個問題雖然看似淺顯,卻值得我們思考。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)無非是為了用,為了能解決實際生活中的具體問題,為了長大后能在社會上生存。因此,數(shù)學(xué)教學(xué)不能遠離生活,不能脫離現(xiàn)實。這就要求我們在備每一節(jié)課前,都要想到這些知識會在生活中哪些地方用到。盡量做到能在實際情境中融入數(shù)學(xué)知識的,就不干巴巴地講;有學(xué)生熟知的喜聞樂見的例子,就替代枯燥的例題;學(xué)生能自己動手操作發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)的,就不灌輸,不包辦代替;有模仿再現(xiàn)實際應(yīng)用的練習(xí),就引進課堂,與書本練習(xí)題配合使用?？傊?“從生活中來,到生活中去”。

二、要從教師的角度鉆研教材。

課堂教學(xué)要突出編者的意圖,適應(yīng)學(xué)生的特點。但是最終還是要站在學(xué)生的角度來鉆研教材和設(shè)計教學(xué)方案。事實表明,編者要求學(xué)生了解的與學(xué)生愿意了解的往往不盡統(tǒng)一。因此,教師必須圍繞編者的意圖,考慮學(xué)生特點,對學(xué)生的興趣點、疑難點和希望點做認真剖析,并結(jié)合教材內(nèi)容與學(xué)生實際,采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法組織教學(xué)。如何體現(xiàn)編者的意圖,充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望,達到良好效果,是教師教學(xué)水平的體現(xiàn)。教師應(yīng)當(dāng)“用”教材教,而不是“教”教材。也就是說,在不脫離教材基本內(nèi)容的前提下,要創(chuàng)造性地使用教材,科學(xué)地處理教材,要講究變化,使學(xué)生聽起來有新鮮感。要適當(dāng)改編例題,刪除重復(fù)或已知的內(nèi)容,補充必要的新知識,適當(dāng)增加開改性與實踐性的內(nèi)容,注意引導(dǎo)學(xué)生運用知識解決實際生活中的問題等。因此,只有創(chuàng)造性地使用教材,才能使教材生動起來、課堂氣氛活動起來、學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲起來,學(xué)生才能以最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)接受教材內(nèi)容。

三、多媒體技術(shù)講究實用。

伴隨多媒體技術(shù)在課堂中的廣泛應(yīng)用,我們的教學(xué)又迎來了新的階段。其中,生動的畫面、悅耳的聲音、優(yōu)美的文字無不清晰地展示在學(xué)生面前,充分給學(xué)生以美的享受。所以,在日常教學(xué)中,教師如果能根據(jù)實際需要,適當(dāng)使用多媒體技術(shù)組織教學(xué),定能取得事半功倍的教學(xué)效果。當(dāng)然,多媒體課件也不是十全十美的,它也有不足之處。有時,精美的課件往往使學(xué)生過多地關(guān)注其中的優(yōu)美畫面而忽視教學(xué)內(nèi)容本身。并且,當(dāng)教學(xué)中遇到偶況時,課件本身往往缺少應(yīng)變,顯得比較呆板,等等。多媒體本身并無好壞之分,只要對教學(xué)有幫助,只要對學(xué)生知識的掌握、能力的提高有幫助,它就是好的教學(xué)手段。

四、追求實效。

所謂“實效”,主要是指通過教師一節(jié)課乃至一段時間的教學(xué)后,學(xué)生獲得進步或發(fā)展。也就是說,學(xué)生有無進步或發(fā)展是評價一節(jié)課成功與否乃至一位老師教學(xué)水平高低的唯一指標(biāo)。不管是應(yīng)用什么教學(xué)方法,采用什么教學(xué)手段,利用什么教學(xué)媒體,都是為了使學(xué)生更好地掌握知識,提高能力。

五、教師從本身做起,展現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)之美。

大量教學(xué)實踐證明,數(shù)學(xué)教師只有不斷增強審美意識,不斷調(diào)整和完善自己的知識結(jié)構(gòu),運用美的語言和手段去進行審美教育,才能在教學(xué)中進行美的創(chuàng)造。

1.簡潔、生動的語言。

蘇霍姆林斯基指出:“教師的語言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動的效率?！苯處煹恼Z言表達能力直接影響著教學(xué)的效果?！缎抡n標(biāo)》指出,教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的過程?；咏涣髯畛Ｓ谩⒆钪饕姆绞绞墙處熃柚陬^語言進行師生對話。數(shù)學(xué)教師的語言要盡量邏輯嚴密,簡潔明白,所說的一切必須是有序的。而生動形象的講解,幽默風(fēng)趣的語言,不僅能給學(xué)生以美感,還能激起學(xué)生強烈的審美情感,從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.工整、漂亮的板書。

板書是教師的書面語言,必須做到字跡工整,美觀大方,條理分明,重點突出,詳略得當(dāng),繪圖正確。良好的板書能啟發(fā)學(xué)生的思維,有示范性作用,給人以美感。例如,在學(xué)生學(xué)習(xí)了長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形的面積計算的知識后,教師要引導(dǎo)學(xué)生充分挖掘它們的內(nèi)在聯(lián)系,并用規(guī)范的板書,使學(xué)生從中感受到數(shù)學(xué)的統(tǒng)一美和結(jié)構(gòu)美。通過動手操作,使圖形之間相互轉(zhuǎn)化,讓學(xué)生從中感受到數(shù)學(xué)的運動美。學(xué)生在教師工整、美觀的板書的熏陶下,作業(yè)不整潔、字跡潦草、格式不規(guī)范等現(xiàn)象會逐漸減少,擺在我們面前的將是一本本字跡工整、計算正確、格式規(guī)范的作業(yè)。

篇4

關(guān)鍵詞：小學(xué)；文明禮儀；培養(yǎng)；提高

隨著時代的發(fā)展，文明禮儀是精神文明的一個重要內(nèi)容，是一個人道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)，是衡量一個人教育程度的標(biāo)尺。文明禮儀養(yǎng)成教育不僅是個體道德、品質(zhì)和個性形成的基礎(chǔ)教育，也是提高全民族道德素質(zhì)、振興民族精神及建設(shè)社會主義精神文明的基礎(chǔ)教育。因此，教師必須抓好學(xué)生文明禮儀教育，這是時代的需要，是提高全民族素質(zhì)的需要，也是社會主義精神文明建設(shè)的需要。

我做了八年的班主任工作，在對學(xué)生進行文明禮儀教育方面做了一些工作，頗有些心得，收獲主要有以下幾方面。

一、不忘中華民族傳統(tǒng)美德教育

中華民族有許多傳統(tǒng)美德，諸如：助人為樂、拾金不昧、尊老愛幼、自強不息、廉潔奉公、遵紀守法、誠實守信、大公無私、孝敬父母、尊師敬業(yè)、團結(jié)友愛、立志勤學(xué)、謙虛禮貌、律己寬人、先人后己、整潔健身、勤勞節(jié)儉、愛國愛民、天下為公等。傳統(tǒng)美德的內(nèi)容可謂博大精深，涉及到社會生活的各個領(lǐng)域。而文明禮儀教育如果不根植于祖國深厚的文化底蘊和五千年燦爛的文明史上，必將是蒼白無力的，所以我看重傳統(tǒng)教育，我要讓學(xué)生知道，美德是一個民族的精神脊梁，品行是一個人的立身之本，我們中華民族是文明禮儀之邦，中華傳統(tǒng)美德所蘊含的道德規(guī)范、文明禮儀值得我們代代傳承并且發(fā)揚光大。我讓學(xué)生收集中華傳統(tǒng)美德故事，開展講故事比賽。學(xué)生從《孔融讓梨》的故事中學(xué)會了謙讓，從《聞雞起舞》中知道從小立志、發(fā)奮讀書的道理，從《曾子殺豬》的故事中學(xué)到了誠實守信，從《埋兒奉母》、《臥冰求鯉》、《親嘗湯藥》等故事中體會到孝順父母乃人之常情，從《程門立雪》中明白尊師重教……故事有著豐富生動的情節(jié)，故事中的人物就是學(xué)生的榜樣，而榜樣的力量是無窮的，因此在富有趣味性的故事中學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)禮儀，可以讓中華傳統(tǒng)美德浸潤學(xué)生的一生。學(xué)生平時的一言一行，無不滲透著中華民族傳統(tǒng)美德教育的成果，學(xué)生更尊重老師了，而這種尊重不僅僅是一句問候那么簡單，學(xué)生的作業(yè)工整了，跟老師說話客氣了，老師的嗓子啞，講桌上就多了一枚潤喉糖。學(xué)生間彼此謙讓、團結(jié)友愛、互幫互助成了風(fēng)氣，班集體的凝聚力更強了。父母也反映孩子們好像長大了，懂事了，不再頂撞父母了，而且還主動幫父母干家務(wù)。班上有一個男孩子，總是幫父母照顧年邁的奶奶，細心的程度不亞于一個女孩子。學(xué)期末我特設(shè)了“拾金不昧”、“孝敬長輩”、“尊敬師長”、“勤學(xué)好問”、“熱愛勞動”、“助人為樂”等中華傳統(tǒng)美德獎，表揚孩子們的良好表現(xiàn)。

二、開展多種形式的活動，持之以恒

每學(xué)期我都開展以下幾項活動。

1.個人出一期手抄報。手抄報的內(nèi)容主要是介紹文明禮儀常識，從校園禮儀到社交禮儀，從個人禮儀到公共禮儀，方方面面，無所不包，學(xué)生還自己編寫校園文明禮儀歌謠，配上自己設(shè)計的插圖和小漫畫，真是圖文并茂。這樣既鍛煉了學(xué)生的動手能力，又使學(xué)生受到了文明禮儀教育。

2.班級出一期黑板報。黑板報上是同學(xué)來稿，既有自己學(xué)習(xí)文明禮儀的心得，也有介紹班上先進同學(xué)的模范事跡，還有孩子們自己編寫的兒歌、順口溜，自己設(shè)計的圖畫，不僅圖文并茂，而且內(nèi)容豐富，生動有趣。孩子們通過分工合作，共同完成，從中也體會到了團結(jié)、合作的重要性，體會到一木不能成森林的道理，在合作的過程中即便有分歧、有意見、有矛盾，但是孩子們很快就化解了，孩子們說：“咱們辦的是文明禮儀的黑板報，怎么能不講文明禮儀呢？”孩子們的話是天真的，但孩子們是懂理的，于是有了謙讓，有了個人利益服從集體利益，也就沒有了意見和矛盾。孩子們辦得快快樂樂，在樂中學(xué)到了文明禮儀，實踐了文明禮儀。

3.班級開一次主題中隊會或主題班會。以少先隊活動或班會活動的形式學(xué)習(xí)文明禮儀。同學(xué)們以文明禮儀為主題編排了各種豐富多彩的節(jié)目，有相聲、小品、歌曲、詩朗誦等，把平時生活中見到的小學(xué)生的各種行為表現(xiàn)編到了作品中，或表揚，或批評，或諷刺。學(xué)生受到的是生動的教育，因為你一不留神就有可能被編到作品中，如果你是被表揚的，你今后就是大家學(xué)習(xí)的榜樣，如果你是被批評的那個，你可該羞紅臉了，以后要改正你的行為，不然要被大家笑話了。學(xué)生從作品中找到了自己，受到了深刻的教育。

4.開展文明禮儀小使者活動。每一個學(xué)生都是文明禮儀小使者，把自己學(xué)到的文明禮儀知識從課堂傳播出去，帶到家庭、親友、鄰居等周圍的人身邊。我們學(xué)校緊鄰農(nóng)村，農(nóng)村家長素質(zhì)較低，說臟話、不講文明、不懂禮儀的現(xiàn)象很普遍，對子女的影響很不好，學(xué)生在學(xué)校受到文明禮儀教育，回到家里又耳濡目染地受到另一種教育，很有可能出現(xiàn)反復(fù)，好不容易培養(yǎng)起來的良好習(xí)慣，又被壞習(xí)氣影響。于是我開展這項活動，是想讓學(xué)生用文明的言行影響身邊的人，創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，讓文明禮儀之花遍地盛開。這個活動收到了良好的效果，孩子們盡心盡力地傳播文明禮儀知識，以自己的一言一行，良好的行為習(xí)慣，影響了父母和周圍的人，家長的素質(zhì)提高了，孩子們受益，這就是教育的魅力。

三、以身作則，言傳身教

篇5

1 聯(lián)系學(xué)生生活實際，選擇課程資源內(nèi)容

綜合實踐活動課程實施，要以《九年義務(wù)教育綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，緊緊圍繞農(nóng)村兒童的生活實際，結(jié)合學(xué)生愛好、特點靈活地開發(fā)實施學(xué)生資源包，拓展、調(diào)整課程實施內(nèi)容。

農(nóng)村學(xué)生大多活潑好動，有著獨特活動方式和業(yè)余生活。他們至今還保留著許多民間的游戲或活動，如滾鐵環(huán)、跳方格、扳手腕、跳繩、踢毽子、爬竿、乒乓球等，每一種活動都擁有不少的愛好者。教學(xué)活動如果能吸收其精華，發(fā)展其優(yōu)勢，那對于豐富學(xué)生生活、提高學(xué)生健康意識、增進學(xué)生情感體驗、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力與交往能力等都將非常有益。

學(xué)校每年都舉辦一年一度的體育運動會，在實施新課程的大背景下，能否吸納小學(xué)生組織運動會、創(chuàng)新體育節(jié)目呢？學(xué)校大膽放手，讓學(xué)生全程參與整個運動會的組織，讓體育教師和綜合實踐活動教師加以指導(dǎo)，由學(xué)生自覺宣傳保健知識、調(diào)查鍛煉狀況、自主確定項目、參與制定規(guī)則、安排比賽日程、制定應(yīng)急措施、活動消息、組織競賽開展，這樣“我們的體育運動會”這一綜合實踐活動在井然有序的實施中。

通過調(diào)查、分析各年級學(xué)生喜歡的運動項目，增設(shè)了滾鐵環(huán)、丟沙包、玩陀螺等民間比賽項目，收集整理了有關(guān)體育與健康的資料，利用廣播、手抄報等形式向?qū)W生宣傳、介紹相關(guān)知識。在體育教師的指導(dǎo)下制定比賽規(guī)則，安排比賽程序，活動信息。學(xué)生制定的比賽規(guī)則雖然不是很科學(xué)，但充滿童趣，更重要的是，他們在活動中學(xué)會了傾聽，學(xué)會了換位思考。許多學(xué)生全程參與組織，與體育教師一起劃跑道線、分發(fā)號碼、準(zhǔn)備器材，擔(dān)任小裁判、小記分員等，在工作中得到鍛煉，并提出對運動會組織工作的意見、建議。

2 捕捉本土資源，優(yōu)化課程資源內(nèi)容

農(nóng)村教育資源是豐富的、取之不盡的，農(nóng)村小學(xué)雖然在一些硬件設(shè)施方面落后，但它有著特有的課程優(yōu)勢。

2.1 走向田間，走向社會

社會是個大舞臺，更是一本取之不盡、用之不竭的活教材。遼闊的田野也為學(xué)生提供了極為豐富的勞動資源和物質(zhì)資源，如新鮮多樣的農(nóng)作物，孕育萬物的土壤，各具特色的飛蟲野花、池魚家禽等，為學(xué)生的活動提供了比學(xué)校更詳盡、更生動、更富有人情味的環(huán)境。讓課堂教學(xué)走向社會，走進田間，通過實踐活動，獲得生活知識，理應(yīng)成為農(nóng)村綜合實踐教學(xué)的主導(dǎo)。

學(xué)校有一塊專供學(xué)生勞動實踐的蔬菜基地，春種秋收農(nóng)村學(xué)生并不陌生。春季，在綜合實踐活動教師的指導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會下種、育苗、除蟲、松土、除草、施肥等田間管理；秋季，蕃薯、玉米成為家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，許多家庭把蕃薯制成粉絲、薯片、薯條、蕃薯酒等出售，這更為學(xué)生的實踐活動提供廣泛的素材。因此，筆者以蕃薯為綜合實踐活動的主題，要求學(xué)生以不同形式參加勞動實踐，干些力所能及的農(nóng)活，親身體驗父母勞動的辛苦，同時了解蕃薯的營養(yǎng)價值、由來、常見食用方法及蕃薯的種植、種類、收益、從種到收的過程等，利用蕃薯制作淀粉、粉絲、薯條、薯片及釀酒的方法與過程。課堂上學(xué)生紛紛發(fā)表自己勞動實踐的感受，體驗到了勞動果實的甘甜，增強了勞動自豪感，更明白了許多做人的道理。讓學(xué)生在實踐中充分探索、體驗，聯(lián)系生活實際探究問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、觀察、訪談、合作等方面的綜合能力。

2.2 了解家鄉(xiāng)、了解傳統(tǒng)習(xí)俗

學(xué)校地處大山腹地的古麇之都、木瓜之鄉(xiāng)，附近有被喻為“鄖縣圓明園”的清朝中期古建筑“花房子”，宋代古戰(zhàn)場金花寨，神蹤仙跡的武當(dāng)行宮，鬼斧神工的青龍洞，云霧繚繞、古木參天的公母山，微波蕩漾、泛舟垂釣的人工湖，晨鐘暮鼓、香火裊裊的石佛寺……這里民風(fēng)淳樸，至今還保留著許多傳統(tǒng)風(fēng)俗：每逢春節(jié)、元宵，玩龍燈、唱大戲、踩高蹺等；每到清明時節(jié)，家家戶戶都踏青、祭祖、掃墓、包艾餃；等等。

為了培養(yǎng)學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的感情，在綜合實踐課堂上，筆者首先教唱《誰不說咱家鄉(xiāng)好》，激發(fā)學(xué)生去主動了解自己的家鄉(xiāng)，重點是對家鄉(xiāng)人文地貌、傳統(tǒng)習(xí)俗的探訪。將家鄉(xiāng)優(yōu)美景色、名勝古跡、杰出人物、名優(yōu)特產(chǎn)、民情風(fēng)俗搬進課堂，讓學(xué)生把家鄉(xiāng)與別人的家鄉(xiāng)進行對比，真正體會到自己的家鄉(xiāng)并不差，真真切切地體會到家鄉(xiāng)在變化，越變越美，從而增強“誰不說咱家鄉(xiāng)好”的自豪感，激起對家鄉(xiāng)的熱愛之情，對家鄉(xiāng)父老鄉(xiāng)親的感激之情。然后以“未來的家鄉(xiāng)”為題，讓學(xué)生暢談對家鄉(xiāng)的向往以及如何建設(shè)自己的家鄉(xiāng)，再動手畫一畫。既培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，又深化了對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

在教學(xué)過程中，利用學(xué)生已有的農(nóng)村生活經(jīng)驗開發(fā)課程資源，結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)村生活和學(xué)生實際，有選擇地組織教學(xué)內(nèi)容進行教學(xué)，切實把本課程的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)與學(xué)生豐富多彩的農(nóng)村生活聯(lián)系起來。

針對家鄉(xiāng)每年旅游觀光的游客絡(luò)繹不絕的特點，設(shè)計了給各景點寫寫廣告詞、給家鄉(xiāng)當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游的活動，從而深化內(nèi)容，挖掘教材。這樣把農(nóng)村生活中司空見慣的資源與發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)整合起來，創(chuàng)設(shè)了有利于學(xué)生獲得親身體驗的實踐情境。

3 整合其他學(xué)科資源，拓展課程資源內(nèi)容

綜合實踐活動課是綜合性很強的課程，各門學(xué)科豐富的教學(xué)資源同樣可為綜合實踐課所用。在農(nóng)村課程資源相對缺少的情況下，做好該課程與相關(guān)課程的溝通和整合，更是開辟教學(xué)資源的另一途徑。如在教學(xué)了解本地“花房子”的變遷主題活動時，聯(lián)系到圓明園的毀滅；在“變廢為寶”的主題活動上，聯(lián)系品德與生活中“只有一個地球”，美術(shù)教材中的折紙花瓶、獎杯、布貼畫、工藝娃娃等。綜合實踐課教學(xué)不僅要整合其他學(xué)科的課程資源，還應(yīng)借鑒其他學(xué)科的教學(xué)手段。如在教學(xué)“我們身邊的污染”時，聯(lián)系“各種各樣的食品包裝”“傷心的地球母親”“在自然災(zāi)害面前”等，借鑒統(tǒng)計方法讓學(xué)生進行調(diào)查，用觀察、實驗方法研究家鄉(xiāng)水域的污染狀況，從而體驗“白色污染”的可怕，喚起學(xué)生的環(huán)保意識，由此展開“如何保護環(huán)境”的大討論。

篇6

構(gòu)建溫馨和諧課堂

孔子曰：“知之者不如好知之者，好之者不如樂之者?！苯處煘榱诉_到教學(xué)目的，不可急于求成，而要千方百計，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)溫馨的教學(xué)情境，使學(xué)生把課堂學(xué)習(xí)當(dāng)成一件快樂的事情，師生關(guān)系融洽，相互尊重，達到最佳教學(xué)效果。

營造語文教學(xué)情境，構(gòu)建溫馨的學(xué)習(xí)氛圍 要把學(xué)生帶入課文的情境，教師在備課時就要考慮到這一點。教師可以根據(jù)新課的內(nèi)容，設(shè)計相適宜的語文情境，深入淺出，絲絲相扣。如教四年級上冊《頤和園》時，可先放頤和園的鼎盛時期圖片，教師當(dāng)“導(dǎo)游”帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽頤和園，讓學(xué)生陶醉在頤和園的美麗景色中，學(xué)習(xí)興趣自然被調(diào)動起來了。

在課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，把課堂變成溫馨大家庭 始終把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體，他們是學(xué)習(xí)的主角，教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的作用，為學(xué)生營造一個平等和諧的語文學(xué)習(xí)課堂，真正使學(xué)生暢所欲言，主動地在教師制定的目標(biāo)軌道上運轉(zhuǎn)。師生互敬互愛，學(xué)生把教師引導(dǎo)當(dāng)成一種求之不得的教育機會，教師視學(xué)生成長進步為自己的榮耀，彼此心心相印，視為知心朋友，共同在溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境中分享語文課堂帶來的快樂。

用授課藝術(shù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)藝術(shù)一直是好的教師追求目標(biāo)，講授水平的高低，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師講課生動活潑，不拘一格，面向全體學(xué)生，重點突出，簡略得當(dāng)，深入淺出，幽默風(fēng)趣，這樣的授課藝術(shù)就一定能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 結(jié)合小學(xué)語文教材，制作聲情并茂的課件，使學(xué)生在課堂上靜動結(jié)合，說做結(jié)合，同老師一起進入課文的情感世界，感悟語文知識。如筆者在制作四年級上冊《觀潮》課件時，首先就要下載錢塘江漲潮的壯觀場面，讓學(xué)生描繪“人聲鼎沸、浩浩蕩蕩、山崩地裂、風(fēng)號浪吼、恢復(fù)平靜”等情境，感知課文，發(fā)揮想象，提升能力。

創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 如教師在講解四年級上冊《去年的樹》時，可以提出這樣的問題：生活中哪些東西是用木材做成的？木材來自哪里？如果在我們的環(huán)境中沒有樹木行嗎？為什么？這些問題的設(shè)計，目的是引發(fā)學(xué)生聯(lián)系實際引起思考。

鼓勵發(fā)散思維，激起學(xué)生探究興趣 多視角看問題，充分發(fā)揮學(xué)生想象，激發(fā)學(xué)生提出各種不同的見解，凡事多問幾個為什么，大膽設(shè)想不同的答案。這樣有利開拓學(xué)生視野，豐富學(xué)生想象。

開展多種活動，培養(yǎng)學(xué)生廣泛興趣 組織學(xué)生成立各種興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生在語文方面動手動腦的能力，經(jīng)常組織朗讀、書法、作文、故事會比賽，指導(dǎo)學(xué)生辦手抄報、黑板報、紅領(lǐng)巾廣播站等，讓學(xué)生在豐富多彩的活動中培養(yǎng)廣泛興趣，為學(xué)生積累語文知識，提高寫作能力，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，潛移默化提高小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣。

賞識與情感教育的方法

緊扣教材激發(fā)學(xué)生的情感 課本是語文教學(xué)的根，教師要善于發(fā)掘教材中的情感因素，讓作品中的人物在課堂上活靈活現(xiàn)，讓課文中的事例打動學(xué)生的心，總之，盡可能讓學(xué)生走進教材中。這就要求教師吃透課文，充分把握教材知識點，挖掘教材情感因素，打動學(xué)生，使學(xué)生在教材的情感中興趣倍增。如教四年級上冊《長城》時，教師就要把熱愛長城與熱愛中華民族聯(lián)系起來，要使學(xué)生感受到長城的雄偉，體會我國古代勞動人民的聰明智慧。

教師有感情地范讀，調(diào)動學(xué)生情感 語文教材選取的文章大多是文情并茂的經(jīng)典。教師在朗讀教學(xué)中，既要讀出節(jié)奏，又要讀出文章的情感意境，用學(xué)生可以接受的語言，傳達作者的思想感情，讓學(xué)生在情感的海洋陶醉、遐思。

用肢體語言傳達情感 師生的面目表情是情感信息的體現(xiàn)，是師生心靈交流的窗戶。課堂教學(xué)時，教師應(yīng)根據(jù)不同課文的特點，恰如其分地用自己豐富的五官表情，形象直觀、情真意切地傳達給學(xué)生，使學(xué)生獲得心靈體會與感應(yīng)。如解釋動物的叫聲，教師就可以模仿；人物的不同笑聲，如“譏笑、偷笑”，教師在課堂上就可以用肢體語言做出示范。

篇7

關(guān)鍵詞：作文能力 閱讀能力 語文教學(xué)

中圖分類號：G623.2 文獻標(biāo)識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.18.121

作文教學(xué)改革，提高教師自身文化業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高作文指導(dǎo)水平，固然是很重要的，但筆者這里想談?wù)摰氖侨绾卧O(shè)法使眾多的小學(xué)生盡快地增添出大量的文字細胞，迸發(fā)出不寫不快的創(chuàng)作激情，顯示出學(xué)生在寫作中應(yīng)有的主體地位。怎樣才能做到這一點呢？歷代的教育先哲和行家里手們已經(jīng)告訴了我們，只有大量閱讀、引入生活，方能快速作文。舍棄了這一點，單靠“作文指導(dǎo)”一類的叢書和課堂上教師頭頭是道的侃侃而談，是很難收到實效的，只能落下“拔苗助長”的笑柄。那么，怎樣才能使學(xué)生快速作文呢？途徑有三。

1 大量閱讀，提高語言的駕馭能力

俗話說：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。這句話是頗有道理的。詩文博覽的多了，遣詞造句的能力、布局謀篇的能力、奇思構(gòu)想的能力、文法修辭的能力，會在孩子們單純的小腦瓜中潛移默化下來。慢慢地形成一種內(nèi)在的語言表達能力、書面寫作能力，這種能力是教師“保姆式”的喂養(yǎng)不能代替的。

可惜的是仍有不少的學(xué)校和教師，深受傳統(tǒng)教育模式羈絆的束縛，依舊揮動著“應(yīng)試教育”的指揮棒，隨意加大學(xué)生在校的上課時間，使天真爛漫的孩子們終日在“題海”中苦苦掙扎，在眾多的“訓(xùn)練”中生活。使孩子們的個性、愛好的棱角全被地砥磨光了。哪里還有閑暇去讀幾本書呢？一逢作文課，就急得教師如臨熱鍋上的螞蟻團團轉(zhuǎn)，埋怨守著作文命題發(fā)呆的學(xué)生“笨”極了，一些不愿看到老師慍怒臉色的“乖巧”學(xué)生只能借助“優(yōu)秀作文”東拼西湊走“捷徑”了。

我校鑒于作文教學(xué)這種現(xiàn)狀，組織研究，尋根溯源，決定實行作文教學(xué)改革，開拓多讀書的教改新思路，具體方法如下：第一，物盡其用，充分利用圖書資源；第二，便利學(xué)生借書，加大閱讀量；第三，有暇讀書，創(chuàng)設(shè)寬松的讀書環(huán)境。我們這樣做的目的，是為了加厚學(xué)生文學(xué)知識底蘊，豐富學(xué)生的聯(lián)想空間，為學(xué)生的快速作文積存大量的有益營養(yǎng)，還可提高駕馭語言、運用語言得心應(yīng)手的能力。

作為教師，在學(xué)生的大量閱讀中，應(yīng)起到一個良好的導(dǎo)向作用。這里不僅是為學(xué)生擇書，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生口述故事梗概，談讀書體會、評價任務(wù)事件、伺機讓學(xué)生嘗試作文，并搞好講評，還善于捕捉褒揚學(xué)生習(xí)作的長處和閃光點。對優(yōu)秀的作品，可刊載入班報或自辦手抄報，千方百計去激勵學(xué)生對讀書，敢動筆，產(chǎn)生躍躍欲試的寫作感情。這種激情一旦萌發(fā)出來，它的能量是不可低估的。

2 引入生活是獲取情境和素材的源泉

古人對寫文章有兩個基本要求，叫做“有物有序”?！坝形铩保褪怯小皟?nèi)容”；“有序”，就是研究材料的取舍和前后安排。

怎樣才能做到言之有物、行之有序呢？不能憑閉門造車，不能靠天外飛來之物。只能靠實踐，靠把小學(xué)生引入繽紛多彩的生活。歷數(shù)古今中外的寫作大師，能寫出一部部流傳百世的不朽巨作，無一例外地參加了當(dāng)時的社會實踐。

同志曾說過：要知道李子的滋味，就必須親口嘗嘗，意在教會我們深入生活，注重調(diào)查研究。傳說孔子的弟子請教孔勝怎樣種菜?？鬃诱f：“去問’老圃’”，意思是說，孔子也不知道，要想知道怎樣種菜必須請教菜農(nóng)。若是讓孔子寫怎樣種菜的事，是不可能寫出來的。而現(xiàn)代散文家吳伯蕭，能寫出《菜園小記》這樣精美的散文，是源于他參加了解放區(qū)的“自己動手，豐衣足食”的大生產(chǎn)運動，并親手經(jīng)營過菜園勞動的艱辛和樂趣。

小學(xué)生涉世尚淺，未知的領(lǐng)域比成人要大的多。如果學(xué)校、教師不去設(shè)法把他們引入生活，奢想讓他們在限定的短時間內(nèi)快速作文時不可能的?；谶@一點，我校采取多種形式，有目的地把學(xué)生引入生活。具體做法是：

第一，落實課程設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生參加豐富多彩的課外活動。

第二，建立學(xué)校學(xué)農(nóng)基地。

第三，實施多種多樣的活動形式。

在一系列的活動中，孩子們觀察接受到許多新鮮事物，學(xué)會了做許多事情，了解了事的來龍去脈和做事的方法和程序。并培養(yǎng)了情感，明確了許許多多的是非觀念，有了寫文的思想內(nèi)容和素材。

3 整理思想，排除閉塞，快速作文

快速作文，如果不是粗制濫造，那么至少要有兩個前提條件：一是要有深厚的語言文字駕馭能力，二是要有熟悉的生活經(jīng)歷，對人事觀察細致入微，甚至食寢均有所思所想。則會有圍繞要寫的命題，才能千言萬語驟涌筆端，一氣呵成。曹子建能快速寫出眾口傳誦的《七步詩》，出來文筆功底之外，還有著兄弟相殘的境遇，常托物相比，苦悶深思，賦詩之前已經(jīng)醞釀了很久。

但有時不能快速作文，倒不是表達能力差，生活與自己不切近，而是思想混沌，文路閉塞，究其根源，做事毛手毛腳，觀察走馬觀花，認識若明若暗，事畢雨過天晴，不假思索和回味，理不出個頭緒來。

怎樣才能快速作文呢？除了以上兩點外還要做事情的有心人。把所見所做的事，及時從思想上要加以整理，搞清楚事的來龍去脈，堅持寫寫日記，或給他人講述講述，先說什么后說什么，怎樣講得繪聲繪色，應(yīng)把什么樣的情節(jié)講得詳盡些才能打動人，也就是常說的懂些章法。如果能堅持把親身經(jīng)歷過或親自做過的事，堅持寫成日記。又會把事情娓娓動聽的講述給老師、相鄰或小朋友們，那么，雖不奢求像曹子建七步成章，但至少能在限定的時間內(nèi)快速作文。

篇8

2017年端午節(jié)包粽子活動方案范文一

一、活動目的：

為深化我們的節(jié)日系列主題活動，弘揚中華民族優(yōu)秀文化，按照省、市、區(qū)文明辦相關(guān)要求，現(xiàn)制定xx區(qū)教育局開展我們的節(jié)日端午主題活動方案，教育引導(dǎo)師生在活動中認知傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)、弘揚傳統(tǒng)，增進愛黨、愛國、愛社會主義情感，為我們的美好未來營造文明和諧的社會環(huán)境。

二、活動主題：我們的節(jié)日端午

微信公眾號，手機觸屏版。，

三、活動對象：各中小學(xué)師生

四、活動時間：20xx年5月9日6月9日

五、活動內(nèi)容：

(一)廣泛開展中華經(jīng)典誦讀活動

各學(xué)校要充分發(fā)掘我們的節(jié)日端午的愛國精神內(nèi)涵，開展各種形式的愛國主義教育活動，大力弘揚愛國主義精神。廣泛組織中小學(xué)生、青年團員精選端午民俗詩歌、屈原詩辭和歷代經(jīng)典愛國主義詩篇，以賽詩會、朗誦會、詩歌交流會等多種形式在全區(qū)中小學(xué)校、鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮廣泛開展中華經(jīng)典誦讀活動，引導(dǎo)師生感受傳統(tǒng)文化魅力，增強愛國主義情感。

(二)大力開展各類志愿服務(wù)和走訪慰問活動

積極組織師生志愿者進社區(qū)、進鄉(xiāng)村開展開展端午慰問關(guān)愛他人志愿服務(wù)活動，以孤寡老人、空巢老人、貧困戶、留守兒童、殘疾人等為主要慰問對象，為他們送慰問金、送粽子、送生活用品等，幫他們打掃衛(wèi)生，陪他們談心，一起共度端午佳節(jié)。也可以組織走訪慰問各級道德模范和先進人物，并大力宣傳道德模范的先進事跡，營造學(xué)習(xí)模范、關(guān)愛模范、爭當(dāng)模范的良好社會氛圍，為道德模范送去節(jié)日的問候。

(三)廣泛開展節(jié)日民俗文化活動

積極開展各類富有傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵的民俗文化活動。如組織開展猜謎、包粽子、制香囊、懸白艾、掛菖蒲等節(jié)日活動，豐富節(jié)日生活。班級內(nèi)開展多樣的慶端午主題班隊會活動，號召學(xué)生多途徑了解端午文化，創(chuàng)作端午主題征文、主題手抄報、電子小報、主題黑板報、主題書法作品展，并在校園內(nèi)展評。

(四)開展我們的節(jié)日端午節(jié)日小報創(chuàng)評活動。

20xx年端午節(jié)小報主題端午習(xí)俗我來畫。通過創(chuàng)作節(jié)日小報，了解端午習(xí)俗和傳統(tǒng)文化，展示節(jié)日風(fēng)俗和學(xué)生愛國之情。作品可以采用傳統(tǒng)手抄節(jié)日小報的形式，也可采取電腦作畫形式進行創(chuàng)作，報送作品可以以個人名義，也可以以小組、班級、家庭名義。節(jié)日小報推薦報送要求：紙質(zhì)小報原件、小報電子掃描件或照片、紙質(zhì)作品推薦表。每個學(xué)校推薦5份作品。小報報送時間：20xx年5月25日前，過期不能選送市上參評。

(五)開展環(huán)境衛(wèi)生整治行動

結(jié)合城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理工作，在校園內(nèi)外、教師宿舍院落大力開展環(huán)境衛(wèi)生秩序整治活動，增強師生的生態(tài)環(huán)保意識，營造端午節(jié)整潔優(yōu)美的衛(wèi)生環(huán)境和舒適溫馨的生活環(huán)境。

六、活動要求

(一)高度重視。我們的節(jié)日端午是全國城市文明程度指數(shù)和xx綜合文明指數(shù)測評的重要內(nèi)容，各學(xué)校要高度重視，精心組織、迅速制定活動方案、周密安排部署，確保活動順利有序的開展。

(二)加強宣傳，營造氛圍。在校內(nèi)開辟主題黑板報、專欄，利用led屏幕等宣傳報道端午知識和端午節(jié)日活動，營造良好節(jié)日氛圍，不斷增強節(jié)日文化活動的吸引力和感染力。

(三)報送資料。1.端午小報報送時間：20xx年5月25日前。2.各學(xué)校于5月13日前將本單位擬開展的我們的節(jié)日端午主題活動實施方案報區(qū)教育局宣教科。3.活動結(jié)束后，請各校在6月12日前將活動總結(jié)、簡報、圖片、音像等資料報送區(qū)教育局宣教科。

2017年端午節(jié)包粽子活動方案范文二

一、活動主題：

粽葉飄香，自包米粽，歡度佳節(jié)，互贈祝福。

農(nóng)歷五月初五為端午節(jié)又稱端陽節(jié)、午日節(jié)、五月節(jié)、艾節(jié)、端五、重午、午日、夏節(jié)。雖然名稱不同，但各地過節(jié)的習(xí)俗是類似的：沒到這一天，家家戶戶都懸鐘馗像，掛艾葉菖蒲，賽龍舟，吃粽子，飲雄黃酒，游百病，佩香囊，備牲醴。其中吃粽子是最為普遍的活動，在端午節(jié)即將到來之際，自己動手包粽子，不僅增加了節(jié)日氣氛，還能品嘗自己的勞動成果，何樂而不為呢?

二、活動目的：

1. 通過親手包粽子，讓公司同仁能夠更真切的去感受中國傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵，了解更多

的美食制作工藝，比如包粽子的方法以及配料等等，以輕松愉快的方式享受過程。

2. 在傳統(tǒng)佳節(jié)端午節(jié)來臨之際，讓公司同仁一起過節(jié)，增進同事之間的交流，也互

相送上節(jié)日的問候。

3. 體驗勞動的樂趣，分享勞動成果，感受節(jié)日的氣息。

三、活動時間：20**年6月21日12:30~15:00

四、活動地點：公司大廳會議室

五、活動流程：

1. 前期準(zhǔn)備：

提出方案，討論具體事宜，如準(zhǔn)備自制的數(shù)量(或人均準(zhǔn)備多少數(shù)量)，預(yù)計

煮熟的數(shù)量，活動過程控制等。

搜索相關(guān)資料，如制作方法，制作注意事項等。

確定本次活動的費用預(yù)算。

材料準(zhǔn)備負責(zé)人，含所有自包粽子所需的材料，器具等。

2. 包粽子階段：

組織公司同仁積極參與活動。

鑒于公司同仁對包粽子的過程或了解或不了解，提供相應(yīng)的視頻或者說明文檔

供包粽子過程中學(xué)習(xí)借鑒。

公司同仁可以給自己所包的粽子貼上標(biāo)簽，畫上喜歡的logo，互相贈與。

3. 活動后期：

由負責(zé)人將大家包好的粽子集中存放并幫助煮熟分發(fā)至各部門品嘗。

由人事行政部負責(zé)清理剩余的材料以及打掃會議室。

六、包粽子的步驟：

若粽葉太小就用兩片放一起，把粽葉左上右下并列成一個大的，用剪刀把根部

剪齊，折成漏斗狀，注意捏緊漏斗交界處。

先在漏斗中放上一層糯米，然后加上一層餡，最后在加上一層糯米。

漏斗放滿米后，把上面的粽葉折下來，以不漏米為原則把粽子包嚴實。 ? 用準(zhǔn)備好的棉線把粽子繞圈扎緊，這樣粽子就包好了。

七、粽的烹煮：

煮粽子一定要水開后才放粽子，水要浸過粽面，待水重新滾起后再用旺火煮3小時左右。 在煮粽過程中不要添生水

后勤工作總結(jié) 。煮好后趁熱取出。吃時打開粽葉，粽香噴鼻，入口油而不膩，糯而不粘，咸甜適中，香嫩鮮美是為上品。

篇9

【關(guān)鍵詞】養(yǎng)成教育 學(xué)生 教育

一、以文明禮儀教育促進養(yǎng)成教育

中國自古有“文明禮儀之邦”的美稱，悠久的文化，深邃的精神智慧，良好的道德風(fēng)范，樸實的民族風(fēng)俗，形成了中華民族的文明禮儀傳統(tǒng)。因此，使山區(qū)孩子從小就懂文明，講禮貌，守紀律，做真人，做善事，成了我們拍石頭小學(xué)一貫堅持的養(yǎng)成教育原則。

第一，編寫校本教材。為使山區(qū)孩子“脫土求洋”，2006年暑期我們編寫了《拍石頭小學(xué)文明禮儀教育》校本教材，為使校本教材走進課堂，學(xué)校要求各班每周必須拿出一節(jié)課時間進行禮儀教育，真正利用好校本教材，使其發(fā)揮效益。

第二，營造文化氛圍。學(xué)校的文化環(huán)境對學(xué)生起著潛移默化的影響，是開展文明禮儀教育活動的一項重要因素。我們除了加強校園美化，綠化外，還注重加強校園的教育化內(nèi)容。如在每一扇門上寫著“請講普通話”等。

第三，踐行文明禮儀。我們以推廣普通話為載體，教育學(xué)生講文明，懂禮貌。首先成立了“推普工作領(lǐng)導(dǎo)小組”及“推普團組織”。各班通過競選產(chǎn)生推普正副“團長”各一名，推薦出六名普通話好，講文明禮儀的學(xué)生為推普團員，安排他們負責(zé)監(jiān)督，發(fā)揮引領(lǐng)作用。并在每周晨會上對上周表現(xiàn)情況進行通告?，F(xiàn)在走進拍石頭小學(xué)，你將聽到的是發(fā)自孩子真摯內(nèi)心的“您好”、“你好”、“老師好”、“謝謝”等等天真無邪的文明禮貌用語。文明禮貌的用語既促進了師生之間的和諧，又促使了學(xué)校文明禮貌用語校風(fēng)的形成。

第四，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良環(huán)境。為使文明禮儀活動健康發(fā)展，激勵師生自覺踐行文明禮儀，學(xué)校對在文明禮儀教育中表現(xiàn)突出的學(xué)生，每月評選出“文明禮儀小標(biāo)兵”，不僅在校會上表揚，還給予物質(zhì)獎勵。以這些先進典型為榜樣，帶動全體學(xué)生自覺接受文明禮儀教育的熏陶。

二、創(chuàng)新養(yǎng)成教育方式

以前，對學(xué)生進行行為習(xí)慣的教育，往往是引自《小學(xué)生守則》中的詞句:你應(yīng)當(dāng)用心聽課，你應(yīng)當(dāng)認真完成作業(yè)，你應(yīng)當(dāng)……。同學(xué)們的行為與教師提出的規(guī)定和要求是兩張皮。說實話，學(xué)生們很清楚什么是良好行為，什么是不良行為，什么能做，什么不能做。因此我們不再以對學(xué)生不良行為的譴責(zé)為基礎(chǔ)，而是以學(xué)生對正確和良好行為的向往為基礎(chǔ)。對孩子們的不良行為不再是禁止，而是對存在著不可容忍的不良行為利用晨會與同學(xué)一起作深入的剖析，讓學(xué)生從心底里說出哪些行為是不良行為，認識到不良行為觸犯的是整個集體的利益。然后提出任務(wù):試一試你能否做得正確，請自己檢查自己，自己教育自己。不但充分尊重了學(xué)生的人格，而且學(xué)生良好行為習(xí)慣很快就能養(yǎng)成。

1.創(chuàng)建快樂課堂促進養(yǎng)成教育

市教育局實施的五個課題為我們教學(xué)改革指明了方向。我們針對學(xué)校，教師和學(xué)生的現(xiàn)狀，提出了“創(chuàng)建快樂課堂，培養(yǎng)快樂孩子”的新教學(xué)理念。我們通過研究，決定從校本培訓(xùn)，教研活動為起點，以備課、說課、聽課、評課為抓手，大力推進課堂教學(xué)改革，讓學(xué)生真正享受到課堂學(xué)習(xí)的快樂。為此，我們對全校所有任課教師進行跟蹤聽課。但我們發(fā)現(xiàn)個別教師仍然教法陳舊，對新課程無從下手。于是，我們就開始了對個別教師進行磨課，終于使這些教師的課堂教學(xué)得以改善。教師講課活了，學(xué)生敢于質(zhì)疑、發(fā)言了。師生互動、生生互動、自主探究、合作交流的快樂課堂生成了。不但減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，也使學(xué)生變“厭學(xué)”為“樂學(xué)”，提升了我們的辦學(xué)水平，優(yōu)化了養(yǎng)成教育。

2.以豐富多彩的活動來促進養(yǎng)成教育

(1)興趣小組活動。每周二、四下午第三節(jié)和每天晚上是我們的興趣小組活動時間。周二、四下午主要開展體育方面的專項活動，如打籃球、打乒乓球等項目;晚上主要是看電視、講故事、書法練習(xí)、手工制作等項目。這樣使每位學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，進行有效活動，滿足了同學(xué)們的不同需求。

(2)開展讀書活動。每天早上走進拍石頭小學(xué)，仿佛走進一座充滿詩意的殿堂，從孩子們口中發(fā)出的膾炙人口的古詩詞背誦和有韻味的經(jīng)典誦讀，成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景。再看校園的墻壁上、樓梯口，都傳遞著詩的語言，同學(xué)們可隨處閱讀。為全面落實市局“五個課題”精神，實現(xiàn)新課標(biāo)理念，學(xué)校從順應(yīng)孩子喜歡讀書的愿望出發(fā)，充分滿足孩子的精神需求，學(xué)校圖書室實行借閱開放，班級圖書角擺放著孩子們相互借閱的書籍。讀書使孩子們得到了快樂，讀書成了孩子們的習(xí)慣。

(3)社會實踐活動。為改變孩子們一天到晚都在校園學(xué)習(xí)、活動產(chǎn)生厭煩的心理，開闊他們的視野，學(xué)校規(guī)定間周各班必須有兩節(jié)時間走出校園，深入田間地頭、農(nóng)戶家中、山坡上、建筑工地上對學(xué)生進行社會實踐教育。讓孩子知道我們今天的幸福生活來之不易，懂得幫助別人是一件快樂的事。

(4)實踐操作活動。動手操作是新課程倡導(dǎo)的教育理念，為達到全面培養(yǎng)學(xué)生能力的目的，我們規(guī)定每周一下午第三節(jié)是全校學(xué)生的動手活動課。同學(xué)們可在“文化墻”上、教室外墻的“風(fēng)采展示窗”上，展示出自己最感滿意的作品供大家欣賞。讓大家相互學(xué)習(xí)，共同提高，鍛煉和培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新能力。各班還組織學(xué)生創(chuàng)辦“數(shù)學(xué)月報”，“手抄報”等作品，每個月出版一期，并上交學(xué)校，進行展覽評比。

(5)其他活動。為培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，我們不定期舉行“穿衣服比賽”，“系鞋帶比賽”，“疊被子比賽”等活動，為培養(yǎng)孩子熱愛勞動，不怕吃苦精神，我們每年都要在3月12日植樹節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生植樹;學(xué)校還適時進行“普通話演講賽”，“古詩文背誦賽”等活動。為孩子們提供了快樂健康成長的舞臺，提升了孩子們的口語表達能力和相互交往能力，使孩子們在歡聲笑語中成長，在競賽中發(fā)展，在交往中前進，在合作中進步。

以上是我們在養(yǎng)成教育方面幾年來的一些探索。通過實施快樂養(yǎng)成教育，極大地促進了學(xué)校各項工作的全面開展。現(xiàn)在走進拍石頭小學(xué)，看到那一張迷人的笑臉，一塊塊精美的板報，一幅幅別具特色的作品;聽到那小鳥般的童音，人們會由衷的感到:這是一個充滿快樂和諧幸福的大家庭，是養(yǎng)成教育的最好回報。

參考文獻

[1]魯潔，王逢賢.德育新論.江蘇教育出版社，2000.

篇10

【關(guān)鍵詞】學(xué)校管理 養(yǎng)成教育 綜合素質(zhì) 提高 做法

1.從規(guī)范學(xué)生的作業(yè)書寫入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.1 先從學(xué)生寫字的姿勢抓起，要求從剛?cè)雽W(xué)的一年級做起，學(xué)生必須做到“三個一”（即看——眼距書一尺；坐——胸距桌一拳；寫——手距筆尖一寸），為了使這項工作落到實處。每周都由值周領(lǐng)導(dǎo)、德育少隊和學(xué)生會三路進行檢查，并將檢查結(jié)果納入班級考核之中。經(jīng)過一年多的努力，已初見成效。學(xué)生的看、坐、寫姿勢方面已基本矯正，達到預(yù)期目的。

1.2 首先，要求語文教師在教學(xué)過程中，加強字的規(guī)范訓(xùn)練，對學(xué)生筆畫不到位的一定要及時糾正；其次，任寫字課的教師，必須按大綱要求，認真?zhèn)湔n，嚴格教學(xué)過程，絕不允許把寫字課上成語文課；其三，語文教研組與少先大隊隊配合，定期展覽學(xué)生作品，主要以手抄報、鉛筆字、鋼筆字比賽等形式來激發(fā)學(xué)生寫規(guī)范字的興趣，從而對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)起到了積極的引導(dǎo)作用。

1.3 提倡學(xué)生作業(yè)一步到位，禁止學(xué)生用涂改液、透明膠、刀片等工具改錯。要求學(xué)生做作業(yè)必須做到“三到”（即眼到、心到、手到），力爭一次做對、做好。這些做法操作起來有一定難度，但從長遠利益考慮，不失一項極富教育意義的舉措。

1.4 將上述內(nèi)容作為對學(xué)生綜合素質(zhì)考核的重要內(nèi)容，寫入《學(xué)生素質(zhì)報告單》中，目的是激勵學(xué)生從小養(yǎng)成一個認真做作業(yè)的良好習(xí)慣。

本項工作開展至今，通過班級、年級組、學(xué)校等多次作業(yè)評比、展覽活動，學(xué)生做好作業(yè)的興趣增加了，坐姿、寫姿正確了，字也寫的規(guī)范了，作業(yè)的準(zhǔn)確率提高了，好作業(yè)的數(shù)量增多了。

2.從抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣

抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育與提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，是學(xué)校學(xué)生管理整體工作中的核心內(nèi)容，也是衡量一所學(xué)校辦學(xué)水平高低的標(biāo)志。如何在素質(zhì)教育實踐過程中，抓好上述兩項工作，是每所學(xué)校都必須研究的課題。通過幾年來的工作實踐，我們認為，要做好上述工作，必須在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)養(yǎng)成上下硬功夫，良好的學(xué)風(fēng)與健康的班風(fēng)猶如推進德育工作的兩個輪子：一個是教育引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化知識，提高基礎(chǔ)學(xué)科技能之輪；一個是引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好行為習(xí)慣與精神品質(zhì)的思想教育之輪，二者缺一不可，只有在同時轉(zhuǎn)動中，才能順利、有效地開展各項工作。我校的具體做法是：

2.1 建立良好的班風(fēng)，促進良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

班級工作質(zhì)量的高低，是德育工作的具體反映，而班風(fēng)是班集體的風(fēng)格和個性表現(xiàn)，是班集體共同的價值標(biāo)準(zhǔn)、思維方式、行為特點的有機結(jié)合，是一種催人奮發(fā)向上的心理環(huán)境，它本身就是強大的集體輿論。但良好班風(fēng)的形成，不是自發(fā)產(chǎn)生的，而是班主任正確引導(dǎo)和全體師生共同努力的結(jié)果。為此，（1）每學(xué)期開學(xué)要求班主任必須向?qū)W生逐條解釋《中小學(xué)日常行為規(guī)范》內(nèi)容，使學(xué)生從小初步樹立是非觀，通過墻報、手抄報、寫日記等手段提高學(xué)生辨別是非的能力。（2）嚴細工作過程，嚴格要求學(xué)生，在管理工作中對班級內(nèi)發(fā)生的每件有意義、有價值的事情都認真對待，對學(xué)生行為不規(guī)范的細小地方，都要耐心細致的講解。當(dāng)然，嚴格要求學(xué)生并不是板起面孔進行批評說教，而是在批評中肯定，以此來促進學(xué)生克服不良習(xí)慣。此外，良好班風(fēng)的形成還要從點滴事情做起，在學(xué)生的潛意識中形成一種嚴以律己的思想觀念，從而為良好學(xué)風(fēng)的形成奠定了信念基礎(chǔ)。（3）評比競爭，爭做班集體之最。蘇檻姆-林斯基說過：“你給自己的學(xué)生提出一條禁律，就應(yīng)當(dāng)同酬提出十條鼓勵——鼓勵他們從事積極的活動。”所以，良好學(xué)風(fēng)的建立.還應(yīng)多方面、多渠道地開展競賽活動來得以實現(xiàn)。青少年榮譽感強，單從學(xué)校整體獎勵，遠遠不夠。因此，學(xué)校鼓勵各年級、各班以各種形式創(chuàng)設(shè)競賽環(huán)境，展開各種競賽活動。如：體育競賽、演講賽，作業(yè)展覽等活動，激發(fā)學(xué)生榮譽感，使學(xué)生學(xué)有榜樣，追有目標(biāo)。此外，年級、班還制定了班級學(xué)生成績獎勵制度、班級綜合評比制度、班規(guī)、學(xué)生每周行為規(guī)范統(tǒng)計表等。這些做法大大凋動了學(xué)生各方面積極性，行為規(guī)范的學(xué)生多了；不規(guī)范的學(xué)生少了，厭學(xué)現(xiàn)象明顯減少了，畢業(yè)班的絕大多數(shù)學(xué)生主動延長在校學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績明顯提高。

2.2 注重班干部的選拔與培養(yǎng)，促進良好行為習(xí)慣的形成。

俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶?！卑嗉壥菍W(xué)校的重要組成組成部分，要把一個班級建設(shè)成團結(jié)向上、行為規(guī)范、努力學(xué)習(xí)、具有良好學(xué)風(fēng)的集體，光靠班主任一個人的力量是不夠的，必須要有一個堅強的核心，這個核心就是一批團結(jié)在班主任周圍的得力班干部，他們就是帶動全班同學(xué)，向著班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、成績佳、習(xí)慣好的方向奮進的“火車頭”。也是貫徹執(zhí)行學(xué)校和班主任意圖的橋梁紐帶。為此，學(xué)校倡導(dǎo)各班在選拔班干部時，堅持“一看、二聽，三觀察”的原則。一看，是看他們在工作、學(xué)習(xí)和生活中的各種各樣的表現(xiàn)，從中找出干部苗子；二聽，聽取各任課老師及大部分同學(xué)的意見，從中選才；三觀察，通過多種渠道、多種方法觀察學(xué)生工作能力的強弱、品行的優(yōu)劣、態(tài)度的真?zhèn)?。嚴格的選拔，再加上班主任的精心指點，加快了班干部的成長速度。我們知道，榜樣的力量是無窮的。班干部的能力威信，在班風(fēng)建設(shè)中有很重要的位置。他們的一舉一動都是全班學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和榜樣。對此，學(xué)校要求班主任要為班干部樹立威信，熱情幫助，并大膽使用，加強引導(dǎo)，敢于放手，永做后盾。這項工作開展至今，已經(jīng)取得了明顯的效果。一些班干部平時對自身要求很嚴，在同學(xué)中威信很高，在他們的影響下，一些品行不良、學(xué)風(fēng)不正的學(xué)生有明顯進步，絕大多數(shù)班級的班干部都能獨立主持主題班隊會，并有自行設(shè)計班隊會內(nèi)容的能力。今年學(xué)校又將班干部的選拔工作納入一類班級綜合考評的一項內(nèi)容。

2.3 改革舊的班隊會模式，促進行為規(guī)范的養(yǎng)成。

利用班隊會滲透班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，這是我校一條重要的管理思路。以前的班隊會課大多都是批評會，先讓有錯誤的學(xué)生做檢查，然后是教師批、再學(xué)生批，這樣做的結(jié)果，學(xué)生情緒受到了強烈刺激，自尊心受到嚴重打擊，往往會造成學(xué)生學(xué)習(xí)情緒低落，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上不思進取，在品行上走向極端。為了此現(xiàn)象不在我校再發(fā)生，讓學(xué)生健康和諧發(fā)展，我校要求全體班主任必須更新觀念，徹底拋棄陳舊的工作方法，根據(jù)學(xué)生年齡及心理特點，盡量放手讓學(xué)生創(chuàng)造性地開展工作。在班會中以“愛”為原則，以滲透班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)為核心，并使主題班隊會系列化，如學(xué)習(xí)交流“我的日常行為是否規(guī)范”、“我是怎樣學(xué)習(xí)的”、“書是我的朋友”等，讓學(xué)生自己主持，自己談感想，并讓日常行為規(guī)范和學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，現(xiàn)身說法，把良好日常行為習(xí)慣的做法及良好的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣傳授給大家，互相取長補短。對好的主題班隊會，在全校進行示范，推廣，取得了明顯的效果，年級之間、班與班之間互相學(xué)習(xí)，互相激勵，學(xué)生正是在這種氛圍中規(guī)范行為，從而把班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)引向健康、和諧的方向。

2.4 探索“實踐+參與”的德育模式，培養(yǎng)學(xué)生的良好勞動習(xí)慣。

在抓班風(fēng)，促學(xué)風(fēng)的過程中，我們始終注意對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，通過幾年的探索，我校提出了“實踐+參與”的德育模式：它的實質(zhì)就是指在學(xué)校的各項教育教學(xué)過程中，最大限度地給學(xué)生創(chuàng)造動手參與實踐的機會，讓學(xué)生在參與中感受到失敗的教訓(xùn)和成功的喜悅。俗話說，“沒有實踐，就沒有發(fā)言權(quán)”、“實踐出真知”。這項工作，我們選擇的突破口是日常的勞動衛(wèi)生管理，之所以這樣選擇，目的是利于行為不規(guī)范學(xué)生積極性的調(diào)動，盡快縮小學(xué)生之間的差距，我們提出的口號是：“人人有區(qū)塊，人人都勞動，人人愛勞動”。具體做法是：

（1）細化衛(wèi)生區(qū)，從小培養(yǎng)學(xué)生愛勞動愛勞動的良好習(xí)慣。我校的校園比較大，班級大，學(xué)生人數(shù)多，要保持每天衛(wèi)生清潔，難度較大，尤其是一些衛(wèi)生死角更不能保證清浩。鑒于這種情況，我們在原有的基礎(chǔ)上，更加細劃衛(wèi)生區(qū)，先由德育少隊將衛(wèi)生區(qū)劃分給年級組，再由年級組將區(qū)塊化分給各班，再將各班級衛(wèi)生落實到具體的人，并且制定每周五下午兩節(jié)課后為“勞動日”要求全體教職工與學(xué)生一齊參加勞動，教師的辦公室衛(wèi)生不準(zhǔn)學(xué)生搞，這樣做既體現(xiàn)了教師的表率作用，又提高了勞動的效率和質(zhì)量，更重要的是讓學(xué)生在真正意義上感受到愛護校園、熱愛勞動的光榮責(zé)任感。這項工作開展至今，校園內(nèi)的衛(wèi)生質(zhì)量明顯提高，關(guān)心愛護自己衛(wèi)生區(qū)域的學(xué)生多了，亂扔臟東西的現(xiàn)象少了，樓廳、樓梯、教室清潔明亮多了，亂涂亂畫的現(xiàn)象沒有了。

（2）倡導(dǎo)勞技課，盡量給學(xué)生創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力。勞技課是向?qū)W生實施勞動技術(shù)教育的主要課程，是貰徹教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體諸方面全面發(fā)展的新人的重要途徑，也是逐步消滅體力勞動和腦力勞動差別的必要措施。它的目的培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀點，熱愛家鄉(xiāng)和熱愛勞動人民的思想感情，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，使學(xué)生初步掌握一些生產(chǎn)勞動的基本技能，具有生活自理能力和從事簡單勞動的能力。在教學(xué)中，要求學(xué)生對勞動工具熟練掌握，要求教師進行實地教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實地動手能力，使理論與實踐有機地結(jié)合，再加上年級組組織勞動小組實地種植，增強了同學(xué)們熱愛勞動的意識，達到了培養(yǎng)同學(xué)們良好勞動習(xí)慣的目的。

3.實施心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)

由于社會、家庭、學(xué)校及學(xué)生自身等因素，學(xué)生心理健康問題日趨嚴重。這些年來，重視小學(xué)生心理健康發(fā)展，采取積極措施有效預(yù)防和矯正兒童心理問題，已成為我校德育工作的重要內(nèi)容。

3.1 開設(shè)心理健康課，教給學(xué)生正確認識各種心理現(xiàn)象，學(xué)會自我調(diào)節(jié)的方法。在課程設(shè)置上，配備了專職教師，每周一節(jié)課，教給學(xué)生一些心理常識，及多種心理自護方法。并結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等各方面所出現(xiàn)的種種異常心理，教師與學(xué)生促膝談心，分析學(xué)生的心理狀況，進行心理健康教育。這樣的課，沒有作業(yè)，沒有負擔(dān)，沒有條條框框的限制頗受學(xué)生歡迎，收效也是相當(dāng)明顯的。

3.2 定時、定期舉辦心理講座。學(xué)生心理各異，但也有共性，這些共性的心理由學(xué)生共同的學(xué)習(xí)、生活、教育環(huán)境等因素所造成，如挫折心理、考試心理、性心理、逆反心理、妒忌心理等，學(xué)校德育處大致了解和掌握了學(xué)生的這些共性心理后，由專職老師對不同年級、不同年齡特征的學(xué)生進行了定時、定期的心理講座。

如：在我們的調(diào)查中。4～6年級的不少學(xué)生考前睡不好覺，甚至一聽就緊張，某些平時成績不錯的學(xué)生一到考試就慌了手腳，根本發(fā)揮不了自己應(yīng)有的水平，這就是學(xué)生普遍存在的一種心理焦慮，為了消除這一現(xiàn)象，我們又教給了學(xué)生一種“自陳量表法”，使學(xué)生對考試焦慮程度、考試焦慮原因、平時心理動態(tài)等進行自我檢查，自我分析，并結(jié)合實例給學(xué)生講考試焦慮產(chǎn)生的原因及其危害，用講解和訓(xùn)練的方式克服考試心理焦慮，并輔以必要的應(yīng)考心理指導(dǎo)，效果明顯。

3.3 把心理教育納入班級管理工作的一項考核內(nèi)容。管理的角度來說，加強和提高學(xué)生心理健康教育也是一項很重要的工作，我校在每學(xué)年的工作計劃中，都將學(xué)生心理教育納入班級管理工作之中，并在學(xué)期末將其作為一項重要的考核內(nèi)容。具體步驟是：①向?qū)W生問卷調(diào)查；②通過任課教師了解學(xué)生心態(tài)；③與學(xué)生座談；④整體分析學(xué)生情況對各班學(xué)生進行問卷調(diào)查，問卷內(nèi)容包括：“在校心理適應(yīng)測試”、“學(xué)習(xí)態(tài)度與方式測試”、“學(xué)習(xí)動機測試”等各個項目，讓學(xué)生以選擇判斷的方式回答，最后統(tǒng)計得分。德育處負責(zé)向任課教師了解較特殊的學(xué)生心理狀況，再將學(xué)生按其學(xué)習(xí)成績的不同分成幾組進行不同問題的座談，并將收集到的情況統(tǒng)計起來，把結(jié)果與班級平時管理相對照，做出較為客觀的評析總結(jié)。事實證明，學(xué)生心理教育成績顯著的班級，其各方面的管理、教育成績都較為優(yōu)秀。

4.重視教育環(huán)境的優(yōu)化，促進學(xué)生息好行為習(xí)慣的養(yǎng)成

一個好的教育環(huán)境，一支高素質(zhì)的隊伍，既是做好學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)，也是完成各項德育目標(biāo)的保證，更是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵，在這項工作中我校具體的做法是：

4.1 辦好家長學(xué)校，提高家長素質(zhì)。

①定期開辦家長學(xué)校；②在授課中，要求授課老師必須以孩子的年齡特征和心理特征，有針對性地授課，促使家長及時了解孩子的情況，使各方面教育都具有針對性，從而引導(dǎo)家長對孩子良好行為習(xí)慣進行正確的培養(yǎng)；③給各位家長配發(fā)素質(zhì)教育資料，使其能利用業(yè)余時間進行學(xué)習(xí)，提高自身的言行素質(zhì)；④要求家長在家庭教育中，以良好的形象，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自身行為。通過我們的努力工作，每學(xué)期都有近千人次的家長得到系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，家長學(xué)校家長到位率達98%以上，這些做法對學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)起到了積極的作用。

4.2 提高校內(nèi)德育隊伍的素質(zhì)。

目前，我校35歲以下的青年教師占隊伍人數(shù)的50%左右，學(xué)歷達標(biāo)率較高，但部分教師教育思想?yún)T乏，觀念陳舊，協(xié)作意識不夠，言行規(guī)范程度不高，管理意識不強。這些均制約或影響學(xué)校德育工作目標(biāo)的實現(xiàn)。如何培養(yǎng)一支高素質(zhì)的德育隊伍，是擺在我校整體工作面前的一件大事，對此，我校的具體做法是：

（1）加大師德管理力度，確定標(biāo)準(zhǔn)，嚴細考核。要求全體教師必須做到“七不準(zhǔn)”，即不準(zhǔn)因家長地位高低等因素取舍學(xué)生教育的標(biāo)準(zhǔn)；不準(zhǔn)以任何理由有體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生；講究儀表，不準(zhǔn)著不得體的衣帽；不準(zhǔn)在校園公共場所抽煙；不準(zhǔn)隨意擺放自行車；不準(zhǔn)搬弄是非，惡語傷人；不準(zhǔn)因任何理由致使學(xué)科成績大幅度下降的事情發(fā)生。在學(xué)校整體管理工作中，要堅決樹立全面育人觀與課堂教學(xué)效益觀相和諧的育人思想，努力處理好文化課三率達標(biāo)與重視學(xué)生人格健全發(fā)展的關(guān)系。

（2）要求班主任、輔導(dǎo)員要在班隊學(xué)生管理工作中，牢固樹立“一個中心，兩個基本點”的管理思想，即班級管理要以追求學(xué)生和諧發(fā)展和優(yōu)異學(xué)業(yè)成績?yōu)楹诵模⒆阌谧チ?xí)慣養(yǎng)成，抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)兩個基本點，努力實現(xiàn)三個觀念的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)兩個堅持?！叭齻€轉(zhuǎn)變”為由抓行為規(guī)范，向規(guī)范和學(xué)業(yè)成績同抓轉(zhuǎn)變，由抓言行向重視心育領(lǐng)域轉(zhuǎn)變，由抓群體管理向注重個體教育效果的實現(xiàn)轉(zhuǎn)變。“兩個堅持”是堅持倡導(dǎo)勤跟嚴管與放手自主相結(jié)合的班主任基本工作方法；堅持倡導(dǎo)“四嚴”工作方法。（嚴格要求，嚴格自律，嚴肅態(tài)度，嚴密組織）

（3）要求全體教師從根本上轉(zhuǎn)變觀念。樹立素質(zhì)教育思想，提高對行為意義的認識，形成教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的氛圍，齊心協(xié)力，共同做好德育工作，根據(jù)學(xué)校構(gòu)建的德育目標(biāo)系統(tǒng)，將目標(biāo)層層分解，層層落實。