導(dǎo)語：如何才能寫好一篇會計(jì)誠信論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

會計(jì)誠信作為一種行為準(zhǔn)則，它受到多項(xiàng)因素的影響，而完善會計(jì)立法是最重要的。所以，明確會計(jì)法的立法思路，將會計(jì)誠信明確寫入《會計(jì)法》，這不但能將會計(jì)誠信提升到法律的高度來認(rèn)識，而且極大地提升了其權(quán)威性。

會計(jì)誠信是企業(yè)法人、會計(jì)師事務(wù)所、中介機(jī)構(gòu)、證券分析師和會計(jì)人員等的行為準(zhǔn)則之一，如同社會個人的道德規(guī)范，它的作用不但是提供真實(shí)的會計(jì)信息，更在于向社會傳遞企業(yè)的信用和聲譽(yù)。因此如何建立會計(jì)誠信機(jī)制，如何從立法角度有效抑制虛假會計(jì)信息，弘揚(yáng)會計(jì)誠信，需要我們有正確的認(rèn)識。

《會計(jì)法》的立法思路

首先，在《會計(jì)法》修訂中應(yīng)明確以程序法為導(dǎo)向的立法思路。因?yàn)閺姆芍贫鹊恼w來看，會計(jì)作為社會經(jīng)濟(jì)活動綜合反映的信息系統(tǒng)，《會計(jì)法》作為會計(jì)工作的根本法，會計(jì)法規(guī)必然包含經(jīng)濟(jì)、行政、民商和刑事等多方面的內(nèi)容，試圖將其簡單地歸屬于某一特定屬性的法種范疇是不可能的。從程序?yàn)閷?dǎo)向的立法思路來看，《會計(jì)法》不但要規(guī)范會計(jì)的總體概念和基本程序，而且還必須要起到規(guī)范其他會計(jì)立法的作用，也就是《會計(jì)法》應(yīng)該成為其他會計(jì)立法的“立法法”。

其次，對于程序立法的有關(guān)規(guī)定必須具有可操作性和有效性。因?yàn)閺摹稌?jì)法》本身來看除了具有程序性特點(diǎn)外還必須具有針對性，即除了應(yīng)關(guān)注和有效協(xié)調(diào)相關(guān)法律外，如審計(jì)法、公司法、稅法和證券法等，還應(yīng)更多地集中概括專門的會計(jì)法律規(guī)范，并保證其具有可操作性和實(shí)施的有效性，如會計(jì)核算、控制、披露和處理等會計(jì)特有的法律規(guī)范，對于類似會計(jì)工作的行政、社會監(jiān)督，會計(jì)內(nèi)控制度和違法檢舉等，都應(yīng)作出具有可操作性的明文規(guī)定，真正使《會計(jì)法》成為會計(jì)工作最集中和最具有權(quán)威性的根本法。

增加會計(jì)誠信的條款

會計(jì)誠信問題目前已成為世人關(guān)注的焦點(diǎn)，因此，在《會計(jì)法》修訂時應(yīng)當(dāng)將其作為會計(jì)工作規(guī)范和會計(jì)核算及會計(jì)信息披露等最基本的準(zhǔn)則。將會計(jì)誠信直接寫入《會計(jì)法》，這并不是一種簡單的形式上的改變，而是體現(xiàn)了整個社會的一種基本意愿和期望，表現(xiàn)出法律的權(quán)威性，也表示出政府、法律制定和執(zhí)行機(jī)構(gòu)及社會大眾對杜絕會計(jì)造假的堅(jiān)定決心。

其實(shí)，無論現(xiàn)行的《會計(jì)法》還是會計(jì)制度，都明確規(guī)定：會計(jì)核算必須提供真實(shí)、合法、準(zhǔn)確和完整的會計(jì)信息，會計(jì)準(zhǔn)則也將客觀性原則作為會計(jì)原則之首。但由于其都沒有明確和直接地提出“會計(jì)誠信”的概念，所以大部分人都將這些規(guī)定作為一種技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，而沒有將其與企業(yè)和會計(jì)人員的職業(yè)誠信和道德標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)系起來，這樣就將一個重大的社會行為規(guī)范和信用品德問題，簡化為是一種技術(shù)方法的運(yùn)用問題，這不但對于強(qiáng)化會計(jì)誠信機(jī)制，甚至對提升我們?nèi)鐣恼\信水準(zhǔn)都是十分不利的。

要特別注意的是，會計(jì)誠信并非只是針對會計(jì)人員而言，在《會計(jì)法》中應(yīng)明確指明，會計(jì)誠信涉及所有與會計(jì)信息相關(guān)的人員，除了一般會計(jì)人員、財務(wù)經(jīng)理、總會計(jì)師外，公司的高管層領(lǐng)導(dǎo)、注冊會計(jì)師、社會中介機(jī)構(gòu)、機(jī)構(gòu)投資者、證券分析師、政府行政領(lǐng)導(dǎo)和國家監(jiān)管部門等等，都會涉及會計(jì)誠信問題，不能讓公司高管層、行政領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)管部門等認(rèn)為會計(jì)誠信只是會計(jì)人員的事，而與他們無關(guān)。通過《會計(jì)法》會計(jì)誠信責(zé)任的明確，不但要建立一種全社會遵循誠信的風(fēng)尚，更應(yīng)明確無論是誰，違反了會計(jì)誠信就要受到法律的懲戒，包括民事賠償和刑事責(zé)任。

明確相應(yīng)的民事和刑事責(zé)任

篇2

企業(yè)會計(jì)信息在一定程度上是對企業(yè)管理的折射，企業(yè)管理對企業(yè)會計(jì)信息質(zhì)量的好壞起著決定性的作用。企業(yè)追逐利益的最大化，這是眾多會計(jì)誠信問題出現(xiàn)的原因。作為現(xiàn)代企業(yè)的管理者，應(yīng)將企業(yè)管理建設(shè)在誠信的基礎(chǔ)之上，營造一個良好的企業(yè)文化氛圍，為員工樹立誠信為本的工作理念，通過有效管理措施加強(qiáng)會計(jì)誠信建設(shè)。

二、企業(yè)會計(jì)誠信現(xiàn)狀分析

1.會計(jì)人員道德素質(zhì)低下引發(fā)誠信危機(jī)。

隨著我國會計(jì)行業(yè)的不斷發(fā)展壯大，從事會計(jì)業(yè)務(wù)的人員有逐漸增多的趨勢。會計(jì)從業(yè)人員眾多，但并不是每一個會計(jì)人員都有著較強(qiáng)的責(zé)任意識與職業(yè)操守?，F(xiàn)實(shí)情況是，很多會計(jì)從業(yè)人員道德素質(zhì)低下，為了追求個人利益提供虛假財務(wù)信息，并制作虛假財務(wù)報告甚至將會計(jì)信息作為非法盈利的手段，不僅給企業(yè)財務(wù)造成巨大損失，更嚴(yán)重的是引發(fā)了誠信危機(jī)，對企業(yè)的信譽(yù)造成嚴(yán)重影響。

2.企業(yè)會計(jì)工作不規(guī)范。

企業(yè)會計(jì)工作的不規(guī)范也是造成企業(yè)會計(jì)信息失真的一個重要原因。企業(yè)缺少對會計(jì)人員的正規(guī)實(shí)踐培訓(xùn)與定期考核，使得本身就缺乏會計(jì)實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的從業(yè)人員在工作規(guī)范性方面有所欠缺，這樣就出現(xiàn)會計(jì)核算過程不嚴(yán)密、核算不及時、不準(zhǔn)確等各種工作不規(guī)范現(xiàn)象，造成了會計(jì)信息的嚴(yán)重失真。

3.會計(jì)法律體系的不完善。

我國在會計(jì)法律體系方面并不完善，監(jiān)管力度也不是很嚴(yán)格，相關(guān)法律法規(guī)的實(shí)際執(zhí)行效果并不明顯。因此導(dǎo)致很多企業(yè)忽視法律的約束，罔顧會計(jì)誠信，采取不正當(dāng)手段競爭謀取私利，不僅形成了不良的社會影響，也給企業(yè)帶來了嚴(yán)重?fù)p失。一些企業(yè)甚至缺少有效的內(nèi)部會計(jì)管理體制與財務(wù)監(jiān)督機(jī)制，使得會計(jì)信息的質(zhì)量受到嚴(yán)重威脅。

三、加強(qiáng)企業(yè)會計(jì)誠信建設(shè)的有效措施

1.加強(qiáng)會計(jì)從業(yè)人員的資格管理，建立會計(jì)信用檔案。

會計(jì)具有較強(qiáng)的專業(yè)性與技能性，對從業(yè)人員有著較高的專業(yè)技能要求，然而現(xiàn)實(shí)情況中很多工作中的不規(guī)范問題都來自于缺乏對會計(jì)從業(yè)人員資格的有效管理。很多企業(yè)內(nèi)部缺乏有效的會計(jì)管理機(jī)制，會計(jì)從業(yè)人員相關(guān)資格也沒有達(dá)到要求。企業(yè)必須加強(qiáng)對會計(jì)從業(yè)人員的資格管理，建立會計(jì)誠信檔案，記錄會計(jì)從業(yè)人員違反誠信的行為，有效加強(qiáng)會計(jì)人員的誠信意識。

2.提高會計(jì)從業(yè)人員的綜合素質(zhì)。

加強(qiáng)企業(yè)會計(jì)誠信建設(shè)最根本的還是要提高會計(jì)從業(yè)人員的職業(yè)責(zé)任感與綜合素質(zhì)水平，只有會計(jì)人員的誠信意識有所提高，才能保證會計(jì)工作的誠信化。企業(yè)要為員工樹立誠信為本的職業(yè)操守，將其誠信落實(shí)到會計(jì)實(shí)務(wù)操作中來，使員工做到誠實(shí)守信、辦事公道、工作勤奮、服務(wù)群眾等，在會計(jì)誠信工作上有所成就。同時要加強(qiáng)員工的專業(yè)技能培訓(xùn)，拓展其科學(xué)文化知識，強(qiáng)化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力，減少工作失誤，提高員工的綜合素質(zhì)。

3.提高會計(jì)信息質(zhì)量水平。

會計(jì)誠信與企業(yè)會計(jì)信息有著緊密的聯(lián)系，因此要加強(qiáng)會計(jì)誠信建設(shè)，首先必須努力提高企業(yè)會計(jì)信息質(zhì)量水平。會計(jì)信息的失真會為企業(yè)帶來嚴(yán)重的誠信危機(jī)，會計(jì)信息的質(zhì)量作為誠信的真實(shí)體現(xiàn)，與企業(yè)誠信建設(shè)密切相關(guān)。會計(jì)信息不同于一般意義的產(chǎn)品，被賦予了濃重的道德色彩，只有保證會計(jì)信息的質(zhì)量水平，才能保證會計(jì)信息得到準(zhǔn)確可靠的反映進(jìn)而取得社會公眾的信任。

4.建立健全社會信用體制。

要加強(qiáng)誠信建設(shè)，必須建立健全社會信用體制，加大對有違誠信的違法行為的打擊力度，明確相關(guān)獎勵與懲罰措施，并進(jìn)行大規(guī)模地實(shí)施。對于會計(jì)工作人員的誠信行為要給予一定的嘉獎表揚(yáng)，鼓勵其繼續(xù)保持誠信作風(fēng)，而對于有違誠信者，輕者予以警告，重者則依法或相關(guān)規(guī)章制度給予處分。通過社會信用體制建立誠信防火墻將會計(jì)誠信中的不安分因素過濾，規(guī)范會計(jì)從業(yè)人員的會計(jì)行為以及會計(jì)工作流程，使會計(jì)誠信成為一種理，為會計(jì)信息的準(zhǔn)確可靠提供保障。

四、結(jié)語

篇3

會計(jì)信息是在一定的準(zhǔn)則下，真實(shí)、公允地反映一個公司經(jīng)營成果的資料。它為信息的使用者提供必要的真實(shí)的參考數(shù)據(jù)，是為投資人提供投資決策的重要依據(jù)。目前在我國市場經(jīng)濟(jì)有待進(jìn)一步完善的前提下，會計(jì)信息作為一種通用商業(yè)語言，其誠信程度的高低會直接影響市場經(jīng)濟(jì)制度。

影響會計(jì)信息誠信度高低的主要原因：

一、信息的不對稱是會計(jì)信息制造者提供虛假信息的前提

一般來講會計(jì)信息的制造者都直接參和公司的運(yùn)作管理，控制著企業(yè)經(jīng)營活動的全過程，擁有企業(yè)內(nèi)部的各種信息。而會計(jì)信息的使用者（投資人）由于多數(shù)不能參和企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營，只能靠會計(jì)信息制造者提供的信息來了解企業(yè)經(jīng)營狀況。這就造成了會計(jì)信息的制造者和會計(jì)信息的使用者之間的信息不對稱。會計(jì)信息的制造者可依主觀意愿向會計(jì)信息的使用者提供虛假的會計(jì)信息。

二、利益驅(qū)動的低成本使會計(jì)誠信受到嚴(yán)厲的挑戰(zhàn)

目前，我國對會計(jì)造假往往是“重經(jīng)濟(jì)處罰、輕行政法律處罰；重對單位處罰、輕對個人處罰；重內(nèi)部處理、輕外部公開處理”，從而削弱了法律效力。由于經(jīng)濟(jì)處罰必須由股東權(quán)益來支付，也就是由投資者為公司的造假“埋單”，很少追究單位負(fù)責(zé)人及會計(jì)人員的個人責(zé)任。對造假者來說懲處的不到位即造假成本的低廉，為了達(dá)到某些目的不惜犧牲股東利益，沖破道德底線進(jìn)行造假。

三、公司制度缺陷是我國會計(jì)誠信度低的根本原因

主要原因有：1、企業(yè)改制的不徹底。目前的國有股仍占絕對控股地位，“一股獨(dú)大”現(xiàn)象嚴(yán)重。零星“散戶”不可能在真正意義上對大股東形成約束。2、董事會、監(jiān)事會存在缺陷。表現(xiàn)為缺乏必要的機(jī)制來約束全體董事嚴(yán)格遵守義務(wù)，以維護(hù)股東的利益。過分突出董事長的地位和功能，削弱董事會的集體權(quán)利等。

篇4

當(dāng)前，各行各業(yè)對財會流程都有一定了解。首先財會工作面對的是外界客戶，而這些客戶不僅包括企業(yè)的內(nèi)部人員還包括企業(yè)的外部人員，同時還需要面對不同部門或是不同單位開展工作。企業(yè)在開展工作過程中一般分為三塊內(nèi)容，分別是業(yè)務(wù)開展、財務(wù)管理以及人力資源。企業(yè)運(yùn)行中會存在很多的業(yè)務(wù)流程和大量的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，但是企業(yè)在開展財務(wù)工作時會應(yīng)用到這些數(shù)據(jù)和信息，并會對這些信息和數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，再將處理后的信息傳送到下一個處理的步驟；會計(jì)工作會對信息的各個流程充分結(jié)合，在開展管理時會對經(jīng)營的步驟及時掌握。此外，影響企業(yè)管理活動質(zhì)量和效率的還有會計(jì)流程的設(shè)計(jì)、信息數(shù)據(jù)的采集、信息加工的有效性等。

2傳統(tǒng)會計(jì)模式的局限性

傳統(tǒng)的會計(jì)模式有很多局限性，并且不能很好的適應(yīng)信息化時代的極速變革，傳統(tǒng)模式的產(chǎn)生是以勞動分工為基礎(chǔ)的，并在一定的時間內(nèi)對會計(jì)工作的開展順序有要求，會計(jì)人員不可越級開展工作，因此很難使企業(yè)的各個體系間進(jìn)行有效的溝通和聯(lián)系，并會阻礙信息的傳輸，最常見的表現(xiàn)是信息傳輸?shù)膯我恍?，體系難以構(gòu)成，因而使每一個體系彼此處于分隔狀態(tài)。還有一方面，不能準(zhǔn)確的體現(xiàn)企業(yè)實(shí)際運(yùn)行情況，比如，在開展業(yè)務(wù)時，這種傳統(tǒng)的體系只能把企業(yè)運(yùn)行過程中的局部信息反映出來，會導(dǎo)致信息的缺失。最后就是不能有效的實(shí)施控制。對企業(yè)資金流動情況有所反映，企業(yè)的流動資金會慢于物流信息，因此，財務(wù)部門就無法與其他的部門實(shí)現(xiàn)信息的共享。會計(jì)信息的收集是緩慢的過程，一般只能在工作開展以后，才會對后來采集來的信息進(jìn)行處理，對數(shù)據(jù)進(jìn)行排序、分類、對賬等，財務(wù)報告的步驟是首先進(jìn)行后臺處理和加工，在完成了后臺處理后才能交給使用者。

3會計(jì)信息化的財務(wù)會計(jì)流程的優(yōu)化內(nèi)容

首先，要提高數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，在實(shí)施會計(jì)管理中要應(yīng)用會計(jì)數(shù)據(jù)和信息統(tǒng)一的構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)。信息化財會流程優(yōu)化要對原來的信息進(jìn)行保留，對原來收集到的信息加工和處理，以實(shí)現(xiàn)信息資源的共享。會計(jì)憑證、會計(jì)賬薄、會計(jì)報表的制作也可以用會計(jì)軟件數(shù)據(jù)的接口來設(shè)置，數(shù)據(jù)的處理、信息的輸出可以通過會計(jì)軟件的基本功能實(shí)現(xiàn)，這樣就實(shí)現(xiàn)了會計(jì)工作的電子化和信息化。使會計(jì)工作中的各項(xiàng)工作流程都能更加高效及時。其次，要適當(dāng)?shù)膶?jì)核算的流程進(jìn)行簡化處理，復(fù)雜或是無用的環(huán)節(jié)可以省略，從而構(gòu)建一個簡單高效的會計(jì)操作流程。還可以應(yīng)用會計(jì)流程的再造，對會計(jì)記賬的憑證等一些環(huán)節(jié)簡略處理，可借助網(wǎng)絡(luò)平臺實(shí)現(xiàn)企業(yè)各部門間的信息共享，以使信息重復(fù)處理的現(xiàn)象消失。在對財務(wù)會計(jì)的流程實(shí)施優(yōu)化以后，在開展經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)時，企業(yè)的業(yè)務(wù)部門就可以對確定下來的財務(wù)票據(jù)收入到會計(jì)業(yè)務(wù)專門使用的數(shù)據(jù)庫中，再運(yùn)用財務(wù)會計(jì)一體化模型實(shí)現(xiàn)財務(wù)信息的自動化處理，并將信息自動轉(zhuǎn)換為記賬的憑證，并在記賬憑證中保存好。但是企業(yè)如果需要會計(jì)報表，數(shù)據(jù)的獲得就可以通過報表生成系統(tǒng)自動從數(shù)據(jù)文件中生成。可以應(yīng)用具有動態(tài)效果的會計(jì)平臺模型實(shí)現(xiàn)會計(jì)流程的優(yōu)化，因?yàn)闃?gòu)建財務(wù)一體化需要這種模型把各項(xiàng)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行轉(zhuǎn)換，一般都轉(zhuǎn)換成記賬的憑證，這樣可以保證財務(wù)工作和業(yè)務(wù)開展具有統(tǒng)一性和穩(wěn)定性?？梢詫⒖刂品椒{入企業(yè)的經(jīng)營中去。首先可以把會計(jì)控制的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)納入到數(shù)據(jù)系統(tǒng)中。在設(shè)置的初始階段，財務(wù)工作人員可將控制標(biāo)準(zhǔn)納入數(shù)據(jù)庫，在發(fā)生經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)時，信息系統(tǒng)下的事件接受器會接收到信息，控制器就會依據(jù)數(shù)據(jù)庫的控制標(biāo)準(zhǔn)對企業(yè)的經(jīng)營合法性自動判斷，從而對控制提供支持。

4結(jié)語

篇5

【論文關(guān)鍵詞】會計(jì)信息化會計(jì)電算化分層次教學(xué)

0引言

2005年8月,由會計(jì)之友雜志社承辦的中國會計(jì)學(xué)會會計(jì)電算化專業(yè)委員會年會在山西太原召開。會上提出了“會計(jì)電算化”向“會計(jì)信息化”發(fā)展的理念,與會專家就這兩個概念進(jìn)行了熱烈的討論,一致認(rèn)為用“會計(jì)信息化”可以更好地概括“會計(jì)電算化”的進(jìn)一步發(fā)展,也可以進(jìn)一步提升“會計(jì)電算化”的應(yīng)用水平。近年來,《會計(jì)信息化》這門課程逐漸在各高校中取代會計(jì)電算化等相關(guān)課程。

2009年4月國家財務(wù)部印發(fā)了《財政部關(guān)于全面推進(jìn)我國會計(jì)信息化工作的指導(dǎo)意見》,明確了全面推進(jìn)我國會計(jì)信息化工作的目標(biāo)和主要任務(wù)。高校作為培養(yǎng)財務(wù)人才的基地,針對會計(jì)信息化的教學(xué)更是得到重視。為達(dá)到教學(xué)目的,《會計(jì)信息化》課程教學(xué)方式成為眾多教學(xué)工作者探討的話題。

一、《會計(jì)信息化》課程的介紹

(一)會計(jì)信息化的含義

會計(jì)信息化是會計(jì)與信息技術(shù)融合的過程,是將會計(jì)信息作為管理信息資源,全面運(yùn)用以計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)與通訊為主的信息技術(shù)對會計(jì)信息進(jìn)行獲取、加工、傳輸、存儲等處理,使會計(jì)信息處理高度自動化,信息高度共享,并能主動、實(shí)時報告會計(jì)信息,為企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)營管理者、企業(yè)外部的信息使用者提供全面、及時的信息過程。

會計(jì)信息化代表了一種全新的會計(jì)思想與觀念,是傳統(tǒng)的會計(jì)理論和現(xiàn)代信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等相結(jié)合的產(chǎn)物,是現(xiàn)代會計(jì)發(fā)展的必然趨勢。實(shí)現(xiàn)會計(jì)信息化后,會計(jì)系統(tǒng)將是一個實(shí)時處理、高度自動化的系統(tǒng),業(yè)務(wù)內(nèi)容來自企業(yè)內(nèi)外業(yè)務(wù)的實(shí)時數(shù)據(jù),出現(xiàn)真正的電子憑證、電子賬簿和電子報表,會計(jì)處理方法將更加多樣化。

(二)會計(jì)信息化課程的內(nèi)容

會計(jì)信息化課程是在原會計(jì)電算化的基礎(chǔ)上開設(shè)的,不僅包括傳統(tǒng)的會計(jì)電算化所涵蓋的內(nèi)容,而且,由于會計(jì)信息化產(chǎn)生于信息社會,其是在計(jì)算機(jī)核算的基礎(chǔ)上提出的信息多元化處理,能實(shí)現(xiàn)會計(jì)業(yè)務(wù)的信息化操作,充分發(fā)揮會計(jì)工作在企業(yè)管理和決策中的核心作用,最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)的物流、信息流、資金流一體化。會計(jì)信息化課程比會計(jì)電算化有更高的要求,教學(xué)中不僅包括信息化中的具體財務(wù)操作,更包括企業(yè)信息系統(tǒng)中各功能的數(shù)據(jù)傳遞及相關(guān)關(guān)系,最終得讓學(xué)生清楚企業(yè)的財務(wù)信息是如何形成;又是如何與其他相關(guān)信息發(fā)生作用;最終又能給企業(yè)提供怎樣的信息。在信息傳遞的同時,物流、資金流與信息流又有怎樣的關(guān)系等等。總之,會計(jì)信息化課程的內(nèi)容要更豐富,具體操作也要求更高,課程教學(xué)內(nèi)容、方式都將發(fā)生變化。

會計(jì)信息化課程教學(xué)分為理論部分和實(shí)驗(yàn)部分。理論僅占很少學(xué)時,主要是讓學(xué)生了解會計(jì)信息化及其發(fā)展情況。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是重點(diǎn),學(xué)生將花大量時間用于具體實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)過程中體驗(yàn)會計(jì)信息化的內(nèi)涵;教師也將在實(shí)驗(yàn)階段發(fā)揮著極其重要的作用,學(xué)生能否按實(shí)驗(yàn)要求出實(shí)驗(yàn)效果及能否真正學(xué)好會計(jì)信息化都在這個階段得到體現(xiàn)。因此,教學(xué)所采用的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式、方法等是至關(guān)重要的。

二、分層次教學(xué)

(一)分層次教學(xué)的涵義

分層次教學(xué)是指在承認(rèn)學(xué)生有差異的前提下,教育者依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,以學(xué)生為主體,對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容提出分層次的要求,并在課堂教學(xué)中對不同層次的學(xué)生實(shí)施不同層次的教學(xué)要求,創(chuàng)立評估體系,從而使不同層次學(xué)生均能得到最充分的發(fā)展與提高的教學(xué)過程。分層次教學(xué)面向全體學(xué)生,全面提高整體素質(zhì),促使每個學(xué)生在最適合自己的環(huán)境中求得最佳的發(fā)展。教師必須打破以往按統(tǒng)一模式塑造學(xué)生的傳統(tǒng)做法,關(guān)注每一個學(xué)生的特殊性,并在此基礎(chǔ)上實(shí)施分層次教學(xué)。

(二)分層次教學(xué)具有的優(yōu)點(diǎn)

教學(xué),尤其是高校專業(yè)教學(xué)本身就是一個體系。學(xué)生不是一門課程學(xué)好了就表明專業(yè)學(xué)好了,總存在一部分學(xué)生部分專業(yè)課程學(xué)不好的現(xiàn)象。分層次教學(xué)就是有針對性地進(jìn)行教學(xué),以不同層次學(xué)生為基礎(chǔ)因材施教,具體教學(xué)過程中有不少優(yōu)點(diǎn),表現(xiàn)如下:

1.分層次教學(xué)體現(xiàn)了教育的公平

教師作為教學(xué)的主動者,應(yīng)該在承認(rèn)差異的同時,公平教學(xué),而不能只為一部分學(xué)生而進(jìn)行教學(xué),這是教師職業(yè)道德的基本要求。分層次教學(xué)的應(yīng)用讓教師在實(shí)際教學(xué)中不能忽視成績差的學(xué)生,而是積極主動地為各個層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)模式,以滿足不同學(xué)生的需求。

2.分層次教學(xué)展現(xiàn)了教與學(xué)的互動

分層次教學(xué)讓高校教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式、模式及方法,不再是教師講授,學(xué)生接受,最終能接受的就好,不能接受的就差,教師不用在乎學(xué)生學(xué)的結(jié)果。教師采用分層次教學(xué)后,要主動關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)情況,并關(guān)心學(xué)生相關(guān)知識的掌握情況,以及如何對基礎(chǔ)不同的學(xué)生施教等。這樣,教學(xué)中的“教”與“學(xué)”不是分開的,而是互動的,教師教學(xué)對學(xué)生的影響又將影響教師將來的具體教學(xué)。這樣,分層次教學(xué)將繼續(xù)升化,教與學(xué)將在互動中不斷得到發(fā)展。

3.分層次教學(xué)的落實(shí)將逐漸改善高校教育現(xiàn)狀

高校教育中,進(jìn)行分層次教學(xué)有望改善教育現(xiàn)狀。教師因要進(jìn)行分層次教學(xué)轉(zhuǎn)變,而改變原來的教學(xué)內(nèi)容、方法,并開始主動研究自己的教學(xué)情況,在教學(xué)中找原因,考慮如何對現(xiàn)存的差異開展教學(xué)等。分層次教學(xué)使得教與學(xué)不斷變化,從而可能改變有的教師幾年都用同一教案的狀況,教學(xué)質(zhì)量有望得到提高。

三、會計(jì)信息化分層次教學(xué)的具體落實(shí)

(一)領(lǐng)會分層次教學(xué)模式的指導(dǎo)思想

分層次教學(xué)模式的指導(dǎo)思想包含三個方面的內(nèi)容:第一,教師的“教”要適應(yīng)學(xué)生的“學(xué)”。學(xué)生是有差異的,“教”自然要有差異。第二,教學(xué)目的是要促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。每個學(xué)生都是有發(fā)展?jié)撃艿?不能以犧牲一部分學(xué)生的發(fā)展為代價來求得另一部分學(xué)生的發(fā)展。因此,在教學(xué)中要形成一種促進(jìn)每一個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到較好發(fā)展的機(jī)制。第三,學(xué)生之間的差異是一種可供開發(fā)利用的教育資源。學(xué)生的主體性不僅表現(xiàn)為他是教學(xué)中學(xué)習(xí)的主體,而且表現(xiàn)為他在某種程度上還可以成為“教”的主體。

承認(rèn)學(xué)生的差異,是要讓差異縮小甚至消失。筆者認(rèn)為,教師是分層次教學(xué)的主導(dǎo)者。所謂分層次教學(xué)并非要把學(xué)生形式上分成幾個等級,而是教師應(yīng)看到學(xué)生之間客觀存在的差異,做到教學(xué)內(nèi)容、方法、方式等有差異,以便讓不同層次的學(xué)生接觸一門新的課程都會有興趣或都能很快培養(yǎng)興趣而投入到這門課的學(xué)習(xí)。由這門課的興趣學(xué)習(xí)又將帶動整個專業(yè)體系的學(xué)習(xí),以至最終不僅成功講授這門課,還可能激發(fā)學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的極大熱情。還要知道,學(xué)生學(xué)習(xí)成績差不一定不具有潛在的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,在多年的實(shí)驗(yàn)課程中筆者就發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生專業(yè)成績差,但在實(shí)際操作中很有創(chuàng)新精神,并能解決很多電腦實(shí)際問題。教學(xué)關(guān)鍵是要因材施教,將學(xué)生的潛能最大限度地激發(fā)出來。

(二)把握分層次教學(xué)的目的,安排好分層次的具體內(nèi)容

1.學(xué)生定位的分層

會計(jì)信息化教學(xué)過程中,不可能把學(xué)生按其他課程成績或綜合成績進(jìn)行排名,然后分班或分組進(jìn)行。然而,必須承認(rèn)學(xué)生經(jīng)過大學(xué)前一階段的學(xué)習(xí)確實(shí)存在差異,而且這種差異不小。有的學(xué)生認(rèn)真,專業(yè)基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)都好,對學(xué)習(xí)也非常有熱情;有的學(xué)生曾經(jīng)有掛科,已對學(xué)習(xí)沒有好心態(tài),根本沒有興趣;有的學(xué)生基礎(chǔ)一般,態(tài)度也一般,主要看課程開始后,教師上課的內(nèi)容有沒有吸引力(這占多數(shù))。只有承認(rèn)了這些差異,并能在實(shí)驗(yàn)課中盡早將學(xué)生層次對號入座,根據(jù)不同情況學(xué)生進(jìn)行差異指導(dǎo)和引導(dǎo),爭取讓基礎(chǔ)好的學(xué)生自己努力實(shí)踐,達(dá)到或超過課程的要求,讓基礎(chǔ)一般的學(xué)生提起興趣,讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生培養(yǎng)起興趣。

在會計(jì)信息化實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生層次是沒有絕對劃分的,只能是依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及提問等來作基本判斷,而且這種分層次會隨著實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及過程的變化而變化。因此,體現(xiàn)了分層次教學(xué)是教師主導(dǎo)的,教師應(yīng)在分層次教學(xué)中發(fā)揮主要作用。

2.分層次備課

分層次備課是分層次教學(xué)的關(guān)鍵。既然學(xué)生是有層次的,備課就一定要有層次。作為實(shí)踐課程為主的教學(xué),教師不僅要按課程的基本教學(xué)目的進(jìn)行準(zhǔn)備,還要按課程的實(shí)際可能情況做好充分準(zhǔn)備,以滿足教學(xué)要求,從而保證讓基礎(chǔ)好的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中得到極大的滿足。另外,對于基礎(chǔ)差的學(xué)生,備課要按心理學(xué)加上實(shí)務(wù)案例,由淺入深地做好準(zhǔn)備工作,要通過心理、思想引導(dǎo)教育,利用最簡單和適用的知識等將他們引入教學(xué),這樣做的目的是保證層次差的學(xué)生也能重視這門課程教學(xué),積極投入到實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練中來。分層次備課對教師要求較高,故教師要不斷在教學(xué)中進(jìn)行總結(jié),在不斷總結(jié)之后完善分層次備課。

3.分層次實(shí)驗(yàn)

會計(jì)信息化課程主要是實(shí)踐訓(xùn)練,以學(xué)生們通過案例資料進(jìn)行驗(yàn)證式實(shí)驗(yàn)為主,可以說沒有很多新知識,多是原來所學(xué)知識的貫通運(yùn)用。多操作、多思考后再操作,一般都能有較好的效果,但這整個過程,分層次的講解,分層次的要求都將對課程有極大幫助。實(shí)驗(yàn)中要確定基本的要求,提高后的要求,實(shí)驗(yàn)的目的并不是簡單的驗(yàn)證,而是要讓學(xué)生知道具體實(shí)驗(yàn)操作對信息化建設(shè)有怎樣的影響,會造成怎樣的后果;甚至要讓學(xué)生知道出現(xiàn)情況后要如何調(diào)整和補(bǔ)救等等。整個實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程是針對不同的學(xué)生給出不同的操作要求,針對不同的操作情況給出不同層次的處理方式。

在分層次的實(shí)驗(yàn)中,還可充分利用學(xué)生差異來進(jìn)行,讓部分優(yōu)秀的學(xué)生變得主動起來,幫助一部分基礎(chǔ)差的學(xué)生。會計(jì)信息化的實(shí)驗(yàn)課程中,不妨讓一些計(jì)算機(jī)知識很好的學(xué)生來幫助處理些涉及到計(jì)算機(jī)操作過程中出現(xiàn)的問題,讓出現(xiàn)同樣問題已得到解決的學(xué)生來幫助需要的學(xué)生,這樣既能減輕教師實(shí)驗(yàn)課的壓力,又能讓這部分學(xué)生在展示自己才能的同時加深實(shí)驗(yàn)效果,同時被幫助的學(xué)生也可從中感悟很多,學(xué)生之間的感情會更深,課堂氛圍也會更好。在多年的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)過程中,筆者常這樣利用學(xué)生差異,效果確實(shí)很不錯,很多在實(shí)驗(yàn)課中幫助別人或被別人幫助的學(xué)生還常聯(lián)系,溝通現(xiàn)在工作中的具體操作與應(yīng)用。

(三)不斷在實(shí)踐中分層次、分層次中實(shí)踐,最終達(dá)到教學(xué)目的

會計(jì)信息化課程實(shí)驗(yàn)通常是在計(jì)算機(jī)中完成,而且實(shí)驗(yàn)課中每位學(xué)生都將有一臺屬于自己操作的計(jì)算機(jī)。這對實(shí)驗(yàn)的獨(dú)立檢驗(yàn)和操作是有一定好處,但在分層次教學(xué)中,這種方式也有一定的不利。因此,可以在單人組實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,特意安排一個綜合實(shí)驗(yàn),并考慮將不同層次的學(xué)生或是知識能互補(bǔ)的學(xué)生安排2~3人為一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),還可以比賽的方式進(jìn)行,最終可作為學(xué)生平時成績加分。

相對于很多課程重視結(jié)果而言,會計(jì)信息化課程的教學(xué)中更重視的是過程。在實(shí)踐過程中學(xué)生可以學(xué)到很多其他專業(yè)課本中學(xué)不到的知識,所學(xué)的更能貼近將來工作實(shí)務(wù)。實(shí)踐業(yè)務(wù)在不斷發(fā)展過程中,實(shí)驗(yàn)也就會不斷出現(xiàn)新的問題。學(xué)生層次的差異所提出的問題也將有差異,差異的問題解決后還會產(chǎn)生新的差異,這不僅要求學(xué)生不斷實(shí)踐,不斷努力實(shí)踐,同時,也要求教師在整個實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中不斷的分層次,并在分層次中不斷總結(jié),最終通過不同層次的教學(xué)實(shí)踐來達(dá)到最終的教學(xué)目的。

篇6

關(guān)鍵詞：市場經(jīng)濟(jì) 會計(jì)不誠信 表現(xiàn) 原因 危害 防治措施

“誠信為本、操守為重、堅(jiān)持準(zhǔn)則、不做假賬”是會計(jì)人員的重要行為準(zhǔn)則，是會計(jì)人員與生俱來的品質(zhì)，也是會計(jì)行業(yè)賴以生存的基礎(chǔ)。倘若會計(jì)信息失真，就會誤導(dǎo)投資者，使經(jīng)營者決策失誤，而且會使國家稅源流失、滋生腐敗，造成信用危機(jī)。然而，在現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)條件下，由于受經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動，會計(jì)領(lǐng)域的不誠信現(xiàn)象屢屢發(fā)生，使會計(jì)行業(yè)面臨誠信危機(jī)的嚴(yán)重挑戰(zhàn)。

一、會計(jì)不誠信的表現(xiàn)

（一）會計(jì)信息嚴(yán)重失真，會計(jì)核算不規(guī)范

編造和提供虛假財務(wù)報表，使用虛假發(fā)票，截留隱瞞收入，亂擠亂攤成本、費(fèi)用等，導(dǎo)致會計(jì)核損中虛假信息較為嚴(yán)重，相關(guān)收據(jù)、票據(jù)缺失，降低了會計(jì)信息的真實(shí)性。

（二）會計(jì)信息作假，偷漏稅收現(xiàn)象嚴(yán)重

違法人員通過會計(jì)政策、估計(jì)、差錯變更的漏洞，擅自更改會計(jì)信息，達(dá)到獲取自身利益的目的。更有甚者，對不同時期的會計(jì)信息進(jìn)行變更，達(dá)到偷稅漏稅的目的。

（三）會計(jì)核算人員職業(yè)操守低下，隨意改動會計(jì)信息

許多會計(jì)核算人員職業(yè)操守低下，在會計(jì)核算過程中存在較大的隨意性，沒有嚴(yán)格按照相關(guān)會計(jì)核算制度與規(guī)范進(jìn)行操作，隨意的改動會計(jì)信息，導(dǎo)致會計(jì)核算不誠信現(xiàn)象極為普遍，嚴(yán)重影響了會計(jì)核算結(jié)果的有效性。

（四）忽視會計(jì)核算制度與規(guī)范，會計(jì)工作秩序混亂

目前，我國許多企業(yè)在會計(jì)核算過程中沒有嚴(yán)格按照國家制定的會計(jì)核算制度與規(guī)范進(jìn)行操作，這種現(xiàn)象在中小型企業(yè)中尤為突出，使會計(jì)核算制度與規(guī)范變成了一紙空談，沒有發(fā)揮其宏觀監(jiān)控的職能，降低了會計(jì)核算的有效性。

二、會計(jì)核算不誠信的主要問題

（一）會計(jì)核算相關(guān)法律法規(guī)改革進(jìn)度較慢

會計(jì)核算相關(guān)的法律法規(guī)沒有跟隨時代的發(fā)展腳步做出相應(yīng)的改革，導(dǎo)致會計(jì)核算中存在較大的管理漏洞，為違法分子提供了可乘之機(jī)。

（二）高額的風(fēng)險收益

不少企業(yè)依靠虛假的會計(jì)核算結(jié)果，獲得了當(dāng)?shù)卣南嚓P(guān)部門的大力扶持，收獲了巨額的經(jīng)濟(jì)利益，也有不少企業(yè)依靠虛假的會計(jì)核算結(jié)果達(dá)到了偷稅漏稅的目的，獲得了額外的經(jīng)濟(jì)利益。在高額的風(fēng)險收益影響下，導(dǎo)致會計(jì)核算不誠信的現(xiàn)象極為普遍。

（三）會計(jì)隊(duì)伍整體素質(zhì)不高

會計(jì)人員學(xué)歷層次偏低，知識結(jié)構(gòu)老化。一些會計(jì)人員對領(lǐng)導(dǎo)言聽計(jì)從， 有意或無意地參與會計(jì)信息造假。

（四）會計(jì)制度尚不健全，監(jiān)管體系存在漏洞

我國出臺的會計(jì)制度尚不健全，相關(guān)監(jiān)管部門構(gòu)成的監(jiān)管體系由于職能的交叉或者是職能邊緣存在管理漏洞，沒有充分依靠會計(jì)制度發(fā)揮監(jiān)管職能，導(dǎo)致會計(jì)不誠信現(xiàn)象較為普遍。

三、會計(jì)核算不誠信行為的危害

（一）影響正常市場經(jīng)濟(jì)秩序

我國目前正在想市場化經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，市場化經(jīng)濟(jì)運(yùn)轉(zhuǎn)的根本就是誠信。如果市場主體大量的會計(jì)資料失真，造成各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)失真，勢必會影響國家對于目前經(jīng)濟(jì)形勢的了解，導(dǎo)致各項(xiàng)政策與法律法規(guī)制定不合理，影響市場經(jīng)濟(jì)秩序，造成市場經(jīng)濟(jì)的波動。

（二）危害會計(jì)信息使用者

會計(jì)資料的質(zhì)量會影響到會計(jì)資料使用者的合法權(quán)益。如果會計(jì)核算中存在不誠信的現(xiàn)象，那么就會導(dǎo)致會計(jì)核算的信息喪失原有的真實(shí)性與有效性，造成投資者經(jīng)濟(jì)利益的損失，也造成當(dāng)?shù)卣龀中哉叩睦速M(fèi)。

（三）危害會計(jì)核算人員

如果在工作中，會計(jì)核算人員出現(xiàn)不誠信的行為，如果程度較輕，企業(yè)可能會對其進(jìn)行批評或開除，如果程度較為嚴(yán)重，那么等待其的將會是嚴(yán)厲的法律制裁。

（四）危害造價企事業(yè)單位

企事業(yè)單位如果存在不誠信的會計(jì)核算，不僅違背企業(yè)信用的原則，還會導(dǎo)致企業(yè)內(nèi)部財務(wù)核算發(fā)生混論，不利于企業(yè)資金的周轉(zhuǎn)與重大經(jīng)濟(jì)決策的執(zhí)行。

四、企業(yè)會計(jì)核算不誠信行為的相應(yīng)解決策略

企業(yè)會計(jì)核算不誠信行為的相應(yīng)解決方案很多，歸根到底，要從產(chǎn)生會計(jì)不誠信的原因入手，從源頭上進(jìn)行控制，從根上加以制止、避免、杜絕和鏟除。

（一）建立完善的會計(jì)核算制度，加強(qiáng)監(jiān)督管理部門監(jiān)管力度

針對目前企事業(yè)單位會計(jì)核算不誠信的現(xiàn)狀，國家相關(guān)部門需要在現(xiàn)有的會計(jì)核算制度方面進(jìn)行補(bǔ)充，建立完善的會計(jì)核算制度，同時加強(qiáng)監(jiān)督管理部門的監(jiān)管力度，徹查企事業(yè)單位會計(jì)核算不誠信的問題，保證企事業(yè)單位會計(jì)核算的真實(shí)性與有效性。

（二）搞好誠信教育，培育良好的會計(jì)誠信環(huán)境

誠信應(yīng)該是全社會的誠信，企事業(yè)單位從管理層到會計(jì)核算人員都需要遵循信用的原則，保證企事業(yè)單位會計(jì)核算的真實(shí)性，從根本上杜絕會計(jì)核算不誠信現(xiàn)象的出現(xiàn)。

（三）創(chuàng)新會計(jì)管理模式

創(chuàng)新會計(jì)管理模式，增強(qiáng)會計(jì)人員的獨(dú)立性。加強(qiáng)會計(jì)協(xié)會建設(shè)，與財政部門共同合作，加強(qiáng)對于會計(jì)人員的管理與教育。

（四）加大對不誠信行為的處罰力度

我國《公司法》規(guī)定：造假最高罰款為十萬元以下，《會計(jì)法》規(guī)定：造假最高罰款為五萬元以下的。處罰力度太輕，威懾力不足，使會計(jì)造假風(fēng)險大于收益。

參考文獻(xiàn)：

篇7

關(guān)鍵詞：會計(jì)教育應(yīng)用型；復(fù)合型人才

一、高校會計(jì)學(xué)教育現(xiàn)狀

筆者所在高校會計(jì)學(xué)專業(yè)的總體培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，專業(yè)知識扎實(shí)，具有創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和自我發(fā)展能力的高素質(zhì)、應(yīng)用型、復(fù)合型人才。學(xué)校開設(shè)了財務(wù)會計(jì)，管理會計(jì)，成本會計(jì)，政府與非盈利會計(jì)，預(yù)算會計(jì)等多個方面的課程，提升學(xué)生的專業(yè)技能。同時學(xué)生還要學(xué)習(xí)形勢與政策，思想理論與概述等課程提高思想政治素質(zhì)。學(xué)校要求學(xué)生必須掌握一門外語，在大二學(xué)年開設(shè)了會計(jì)英語課程。在學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)階段，學(xué)校開設(shè)了公共基礎(chǔ)課和通識課程，為學(xué)生以后的專業(yè)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使得形成合理識框架。同時通過認(rèn)識實(shí)習(xí)，專業(yè)調(diào)查，專業(yè)模擬實(shí)踐，畢業(yè)實(shí)習(xí)，企業(yè)實(shí)踐的方式提高學(xué)生實(shí)踐能力。采取理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方式，積極開拓第二課堂，通過完成讀書筆記，參加學(xué)術(shù)講座，發(fā)表學(xué)術(shù)論文、參與學(xué)生創(chuàng)新基金等活動，以多元化途徑有機(jī)結(jié)合方式實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。

二、分析說明大學(xué)會計(jì)學(xué)教育存在的問題

（一）側(cè)重理論學(xué)習(xí)，學(xué)生實(shí)踐操作能力差

學(xué)生專業(yè)學(xué)得好，并不意味著將來到企業(yè)單位中工作能夠勝任會計(jì)職位，高校中存在著高分低能的現(xiàn)象。學(xué)校教師缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且對會計(jì)理論的研究重于對實(shí)務(wù)的研究，加上教材上的理論知識與實(shí)際操作相差很大，學(xué)生對編制憑證，登記賬簿，成本預(yù)算沒有完全弄懂，對于學(xué)過的知識模糊不清，模棱兩可。

（二）實(shí)驗(yàn)作業(yè)存在抄襲，實(shí)驗(yàn)報告爛于收尾

實(shí)驗(yàn)課程大部分在每學(xué)期的后半部分開設(shè)，實(shí)驗(yàn)報告上交時間在期末，學(xué)生忙于期末復(fù)習(xí)對于實(shí)驗(yàn)報告匆忙草率做完，報告爛于收尾，對于實(shí)驗(yàn)原理沒有理解到位，實(shí)驗(yàn)步驟也不清楚，試驗(yàn)中存在的問題和應(yīng)該注意的事項(xiàng)也沒有弄懂。

（三）教學(xué)目標(biāo)過低，學(xué)生學(xué)習(xí)只為期末考試及格

部分課教師平時教學(xué)目標(biāo)相對較低，課堂上講解的內(nèi)容只涉及到期末考試的范圍，為降低掛科率，考前給學(xué)生勾重點(diǎn)，泄漏試題。教學(xué)陷入“應(yīng)試教育”怪圈，與大學(xué)素質(zhì)教育的理念相違背，沒有為學(xué)生拓展知識，會計(jì)教育大眾化，教育水平一般。學(xué)生沒有完全擺脫小學(xué)和中學(xué)階段樹立起的應(yīng)試心理，過分關(guān)注分?jǐn)?shù)與名次，平時上課不認(rèn)真聽講，缺課逃課，考前背重點(diǎn)，沒有真正掌握專業(yè)知識，同時也樹立了不良學(xué)風(fēng)。

（四）校外實(shí)踐機(jī)會不足，人才培養(yǎng)模式與社會實(shí)際需求脫節(jié)

會計(jì)是一門實(shí)踐性，操作性和專業(yè)性很強(qiáng)的專業(yè)，因而學(xué)校應(yīng)該重視對學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)。學(xué)科結(jié)構(gòu)單一，課程體系陳舊；會計(jì)教學(xué)方法和手段相對落后；師資隊(duì)伍實(shí)踐能力不夠等方面，企業(yè)招聘一般都有工作年限和經(jīng)驗(yàn)要求，由于在校大學(xué)生經(jīng)驗(yàn)不足，資質(zhì)尚淺，會計(jì)崗位對會計(jì)人員的保密性要求等原因，企事業(yè)單位大都不愿意接受學(xué)生實(shí)習(xí)。大部分人是靠熟人介紹進(jìn)入相關(guān)單位實(shí)習(xí)，學(xué)生缺乏實(shí)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會，畢業(yè)工作時不能很快適應(yīng)工作。會計(jì)人才不能很好地與社會實(shí)際需求接軌。

（五） 會計(jì)教育中各科內(nèi)容有重疊之處，忽視彼此間的聯(lián)系

這里包括授課內(nèi)容和授課先后次序問題。例如，《統(tǒng)計(jì)學(xué)》與《管理會計(jì)》，應(yīng)該先學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)中的相關(guān)數(shù)據(jù)分析，后學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)，而有的高校忽視了順序，導(dǎo)致部分管理會計(jì)內(nèi)容無法學(xué)習(xí)?！敦攧?wù)管理》與《管理會計(jì)》在復(fù)利，年金的計(jì)算上有重疊之處?！督?jīng)濟(jì)法》內(nèi)容包含了《稅收理論與實(shí)務(wù)》中的知識，內(nèi)容冗雜，教材編寫不合理。

（六）畢業(yè)論文質(zhì)量低，重復(fù)率高

畢業(yè)論文答辯時間在大四下學(xué)期，由于學(xué)生忙于實(shí)習(xí)，找工作，準(zhǔn)備出國，用于寫論文的時間較少，加上所讀專著，期刊不多，專業(yè)知識學(xué)的不深，沒有東西可寫。寫出的論文是東拼西湊，復(fù)制粘貼形成，重復(fù)率過高，水平一般。

三、對大學(xué)會計(jì)教育的建議

（一）加強(qiáng)誠信教育

就會計(jì)的歷史而言，其本質(zhì)乃是對經(jīng)濟(jì)行為的客觀真實(shí)反映，保證所提供的信息內(nèi)容真實(shí)，數(shù)字準(zhǔn)確，資料可靠。會計(jì)信息作為國際通用的商業(yè)語言，在促進(jìn)國際貿(mào)易、國際資本流動和國際交流等方面的作用將更加突出，社會各界對會計(jì)信息真實(shí)、客觀、透明、公允等的要求更加嚴(yán)格，對會計(jì)人員誠信的要求會更高。學(xué)校只有加強(qiáng)誠信教育，才能糾正學(xué)生抄襲實(shí)驗(yàn)報告和考試作弊的行為。

（二）改進(jìn)考評方法，提高教學(xué)水平，樹立良好學(xué)風(fēng)

對于教師的績效考核，不應(yīng)只關(guān)注于出勤率和掛科率。學(xué)?？梢圆捎贸銮诼?，掛科率，學(xué)生發(fā)表學(xué)術(shù)論文，科創(chuàng)競賽相結(jié)合的考核辦法。對于學(xué)生在著名期刊上發(fā)表與本課程相關(guān)的論文，取得與本課程相關(guān)的市級以上競賽獎金的，可降低對本課程掛科率的要求。不僅有利于減輕教師的掛科率壓力，也有利于鼓勵教師幫助和指導(dǎo)學(xué)生對本課程的研究，提高學(xué)生的素養(yǎng)，加強(qiáng)教師與學(xué)生的合作與溝通，有利于教師與學(xué)生共同走出“應(yīng)試怪圈”，樹立良好的學(xué)氣。此外會計(jì)教學(xué)深度應(yīng)達(dá)到注冊會計(jì)師的要求，會計(jì)專業(yè)課程的教材可選用注冊會計(jì)師教材，以培養(yǎng)注冊會計(jì)師和高端會計(jì)人才為目標(biāo)，對于學(xué)生畢業(yè)一次通過注冊會計(jì)專業(yè)階段考試的，給予學(xué)生和專業(yè)教師一定的獎勵，授予教師榮譽(yù)稱號。

（三）推進(jìn)案例教學(xué)，增加實(shí)習(xí)機(jī)會

邀請實(shí)務(wù)界認(rèn)識講學(xué)，案例教學(xué)，提升學(xué)生的閱讀分析能力。加強(qiáng)與外界公司，事務(wù)所的聯(lián)系與合作，在寒暑假為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)務(wù)操作能力。使學(xué)生能夠全面熟悉企業(yè)財務(wù)與會計(jì)業(yè)務(wù)的各個方面，認(rèn)識到會計(jì)理論與企業(yè)記賬存在的差異，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

篇8

一、 適度包裝 決不造假

包裝本是一個中性詞，比喻對人或 事物進(jìn)行形象設(shè)計(jì)，使之美化和有特色， 不含貶義。幾乎可以說：包裝行為，人皆有之。譬如，在文明社會，人們?nèi)⒓右粋€重要的社會活動前，一般都會習(xí)慣地把頭發(fā)梳理清爽，衣帽穿戴整潔，鞋灰擦干凈，男人會修刮胡子，女人會化個淡妝，顯得容光煥發(fā)，彬彬有禮，自己覺得 很有信心，他人看來也蠻舒服，適度包裝 沒有什么不好。但是，近年來，有些人和事包裝過度，成為造假且蔓延成風(fēng)，欺世害人不淺。因此，社會上有些人誤把包裝 等同于造假，成了貶義詞。我以為，我們應(yīng)該把適度包裝與惡意造假切割開來，還包裝一個清白。業(yè)務(wù)工作總結(jié)作為申報者的自薦書，當(dāng)然要著重寫成績、寫貢獻(xiàn)，把自己最美好的一面顯示出來，只要是真有其事，自我贊美幾句，無傷大雅。當(dāng)然，人無完人，瑕不掩瑜，對于一般的缺點(diǎn)或失誤，少寫甚至不寫，也無可厚非。但如果把沒有的事寫成有，把一分成績放大成十分成績，甚至把別人的成績變成自己的功勞，抄襲別人的文章變成自己的佳作，那就是典型的造假了。

近年來，個別申報人員造假的情況時有發(fā)現(xiàn)，尤其在專業(yè)論文方面，請人捉刀或從網(wǎng)上下載論文，改頭換面成為自己的創(chuàng)作，有的甚至一字未動地將原文中的錯誤也一并拿來，鬧出不少笑話。高評委的成員多數(shù)是會計(jì)專家，此類問題一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，都予以嚴(yán)肅處理，不僅被取消參評資格，還會對你的道德誠信形成一個污點(diǎn)，影響以后的人生發(fā)展。其實(shí)，會計(jì)實(shí)務(wù)工作者與會計(jì)理論研究人員、會計(jì)教師的工作任務(wù)不同，評審中對論文的要求也不要求相同?，F(xiàn)行規(guī)定除了對破格申報人員適用破格條件第三項(xiàng)時，有論文的數(shù)量、字?jǐn)?shù)和刊物等級等求以外，正常晉升人員的論文，只要求能理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合本職工作，撰寫具有應(yīng)用價值的專業(yè)論文即可。

應(yīng)該說，對于要求晉升高級專業(yè)職務(wù)的人，這個要求并不很高。大學(xué)畢業(yè)后工作十來年、數(shù)十年，經(jīng)歷了那么多的工作磨煉和不斷的繼續(xù)教育，只要是有心人，總不會毫無體會、心得，把它們梳理一下，選一個自己最熟悉的命題，進(jìn)行探討，只要條理清楚，言之有理就行了。如果沒有寫過論文，也可以提供對實(shí)際工作有指導(dǎo)意義的調(diào)查研究報告、管理建議書等能代表自己專業(yè)水平的資料。我想，只要認(rèn)真對待，應(yīng)該不會成為不可逾越的障礙。所以，高師申報人員必須具有最起碼的道德誠信水平。決不造假。造假會被戳穿，即使僥幸蒙混過關(guān)而獲得晉升，也于心有愧，一輩子背包袱，何苦呢！

這里需要提醒：申報高級會計(jì)師資格的專業(yè)論文內(nèi)容必須與財會工作直接有關(guān)，與財會工作無關(guān)的其他專業(yè)論文，高評委難以評價，無法確認(rèn)。其次，如果有多篇專業(yè)論文，在總結(jié)中可只選一、二篇代表作，介紹其寫作的背景、主要論點(diǎn)及其依據(jù)，以及對實(shí)際工作的指導(dǎo)意義等等，其余論文可只作概括敘述。

二、實(shí)事求是 當(dāng)仁不讓

會計(jì)人員具有許多優(yōu)點(diǎn)，其中之一就是謙虛謹(jǐn)慎，處世低調(diào)，羞于談?wù)撟约旱某煽儯绕涫巧婕盀槠髽I(yè)創(chuàng)造效益的話題。過份謙虛，不敢顯示會計(jì)工作的艱難和成績，不利于爭取領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持，不利于會計(jì)職能作用的充分發(fā)揮。長期以來，會計(jì)的任務(wù)是記賬、算賬、報賬。有的單位領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為：只要會寫字、會打算盤的人，就能當(dāng)會計(jì)。企業(yè)里流傳：一線工人創(chuàng)造價值，供銷人員實(shí)現(xiàn)價值，他們都能增加經(jīng)濟(jì)效益；會計(jì)人員嘛，收收付付，記賬造報表，會算企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益有多少，卻不能創(chuàng)造效益。改革開放后，會計(jì)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益已經(jīng)被社會上越來越多的人所認(rèn)同，會計(jì)通過成本管理、預(yù)算管理、資金管理、資本運(yùn)作、合理籌資、內(nèi)部控制、防范風(fēng)險、稅務(wù)籌劃、充分運(yùn)用國家優(yōu)惠政策待遇等途徑，為企業(yè)創(chuàng)造效益，已是不爭的事實(shí)。申報高級會計(jì)師資格的同仁應(yīng)該當(dāng)仁不讓，理直氣壯地在總結(jié)中如實(shí)反映這方面的工作和業(yè)績，這正是實(shí)事求是的態(tài)度。

目前的問題是：會計(jì)直接為企業(yè)創(chuàng)造的效益可以計(jì)量，也容易確認(rèn)作出貢獻(xiàn)者，而間接創(chuàng)造的效益，往往是多人參與，甚至是整個單位全員參與，并且效益遞延實(shí)現(xiàn)，時間跨度較長，情況非常復(fù)雜，較難計(jì)量，或雖可計(jì)量卻難以區(qū)分各人的貢獻(xiàn)大小。稍有不慎，會計(jì)人員就會涉嫌“爭功”，因此，寧愿避而不談或籠統(tǒng)寫上幾句。對于這種情況，我以為不妨先把整個事情作一概括介紹，然后說明自己在其中擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧墙ㄗh者、組織實(shí)施者或執(zhí)行者，做了哪些具體工作，起了什么作用，等等，審閱者自然會從中了解底細(xì)，作出判斷。

三、突出重點(diǎn) 寫出特色

篇9

包裝本是一個中性詞，比喻對人或事物進(jìn)行形象設(shè)計(jì)，使之美化和有特色，不含貶義。幾乎可以說：包裝行為，人皆有之。譬如，在文明社會，人們?nèi)⒓右粋€重要的社會活動前，一般都會習(xí)慣地把頭發(fā)梳理清爽，衣帽穿戴整潔，鞋灰擦干凈，男人會修刮胡子，女人會化個淡妝，顯得容光煥發(fā)，彬彬有禮，自己覺得很有信心，他人看來也蠻舒服，適度包裝沒有什么不好。但是，近年來，有些人和事包裝過度，成為造假且蔓延成風(fēng)，欺世害人不淺。因此，社會上有些人誤把包裝等同于造假，成了貶義詞。我以為，我們應(yīng)該把適度包裝與惡意造假切割開來，還包裝一個清白。業(yè)務(wù)工作總結(jié)作為申報者的自薦書，當(dāng)然要著重寫成績、寫貢獻(xiàn)，把自己最美好的一面顯示出來，只要是真有其事，自我贊美幾句，無傷大雅。當(dāng)然，人無完人，瑕不掩瑜，對于一般的缺點(diǎn)或失誤，少寫甚至不寫，也無可厚非。但如果把沒有的事寫成有，把一分成績放大成十分成績，甚至把別人的成績變成自己的功勞，抄襲別人的文章變成自己的佳作，那就是典型的造假了。

近年來，個別申報人員造假的情況時有發(fā)現(xiàn)，尤其在專業(yè)論文方面，請人捉刀或從網(wǎng)上下載論文，改頭換面成為自己的創(chuàng)作，有的甚至一字未動地將原文中的錯誤也一并拿來，鬧出不少笑話。高評委的成員多數(shù)是會計(jì)專家，此類問題一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，都予以嚴(yán)肅處理，不僅被取消參評資格，還會對你的道德誠信形成一個污點(diǎn)，影響以后的人生發(fā)展。其實(shí)，會計(jì)實(shí)務(wù)工作者與會計(jì)理論研究人員、會計(jì)教師的工作任務(wù)不同，評審中對論文的要求也不要求相同。現(xiàn)行規(guī)定除了對破格申報人員適用破格條件第三項(xiàng)時，有論文的數(shù)量、字?jǐn)?shù)和刊物等級等求以外，正常晉升人員的論文，只要求能理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合本職工作，撰寫具有應(yīng)用價值的專業(yè)論文即可。應(yīng)該說，對于要求晉升高級專業(yè)職務(wù)的人，這個要求并不很高。大學(xué)畢業(yè)后工作十來年、數(shù)十年，經(jīng)歷了那么多的工作磨煉和不斷的繼續(xù)教育，只要是有心人，總不會毫無體會、心得，把它們梳理一下，選一個自己最熟悉的命題，進(jìn)行探討，只要條理清楚，言之有理就行了。如果沒有寫過論文，也可以提供對實(shí)際工作有指導(dǎo)意義的調(diào)查研究報告、管理建議書等能代表自己專業(yè)水平的資料。我想，只要認(rèn)真對待，應(yīng)該不會成為不可逾越的障礙。所以，高師申報人員必須具有最起碼的道德誠信水平。決不造假。造假會被戳穿，即使僥幸蒙混過關(guān)而獲得晉升，也于心有愧，一輩子背包袱，何苦呢!

這里需要提醒：申報高級會計(jì)師資格的專業(yè)論文內(nèi)容必須與財會工作直接有關(guān)，與財會工作無關(guān)的其他專業(yè)論文，高評委難以評價，無法確認(rèn)。其次，如果有多篇專業(yè)論文，在總結(jié)中可只選一、二篇代表作，介紹其寫作的背景、主要論點(diǎn)及其依據(jù)，以及對實(shí)際工作的指導(dǎo)意義等等，其余論文可只作概括敘述。

二、實(shí)事求是當(dāng)仁不讓

會計(jì)人員具有許多優(yōu)點(diǎn)，其中之一就是謙虛謹(jǐn)慎，處世低調(diào)，羞于談?wù)撟约旱某煽?，尤其是涉及為企業(yè)創(chuàng)造效益的話題。過份謙虛，不敢顯示會計(jì)工作的艱難和成績，不利于爭取領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持，不利于會計(jì)職能作用的充分發(fā)揮。長期以來，會計(jì)的任務(wù)是記賬、算賬、報賬。有的單位領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為：只要會寫字、會打算盤的人，就能當(dāng)會計(jì)。企業(yè)里流傳：一線工人創(chuàng)造價值，供銷人員實(shí)現(xiàn)價值，他們都能增加經(jīng)濟(jì)效益；會計(jì)人員嘛，收收付付，記賬造報表，會算企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益有多少，卻不能創(chuàng)造效益。改革開放后，會計(jì)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益已經(jīng)被社會上越來越多的人所認(rèn)同，會計(jì)通過成本管理、預(yù)算管理、資金管理、資本運(yùn)作、合理籌資、內(nèi)部控制、防范風(fēng)險、稅務(wù)籌劃、充分運(yùn)用國家優(yōu)惠政策待遇等途徑，為企業(yè)創(chuàng)造效益，已是不爭的事實(shí)。申報高級會計(jì)師資格的同仁應(yīng)該當(dāng)仁不讓，理直氣壯地在總結(jié)中如實(shí)反映這方面的工作和業(yè)績，這正是實(shí)事求是的態(tài)度。目前的問題是：會計(jì)直接為企業(yè)創(chuàng)造的效益可以計(jì)量，也容易確認(rèn)作出貢獻(xiàn)者，而間接創(chuàng)造的效益，往往是多人參與，甚至是整個單位全員參與，并且效益遞延實(shí)現(xiàn)，時間跨度較長，情況非常復(fù)雜，較難計(jì)量，或雖可計(jì)量卻難以區(qū)分各人的貢獻(xiàn)大小。稍有不慎，會計(jì)人員就會涉嫌“爭功”，因此，寧愿避而不談或籠統(tǒng)寫上幾句。對于這種情況，我以為不妨先把整個事情作一概括介紹，然后說明自己在其中擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧墙ㄗh者、組織實(shí)施者或執(zhí)行者，做了哪些具體工作，起了什么作用，等等，審閱者自然會從中了解底細(xì)，作出判斷。

篇10

會計(jì)專業(yè)學(xué)生誠信教育研究淺談

(一)為學(xué)生分析誠信為是會計(jì)行業(yè)的“生命”？主要從二來說明：我國已加入WTO，我國的會計(jì)準(zhǔn)則將與國際接軌，與外國投資者打交道會更多，不講誠信受罰會更重，經(jīng)濟(jì)損失會更大，也會的形象。外國會計(jì)行業(yè)也將市場，我國會計(jì)行業(yè)還呈失信嚴(yán)重的狀況，會計(jì)市場即便再過十年，趕不上國際，還會拱手送給別人，會計(jì)從業(yè)人員將會面臨失業(yè)的困境。分析讓學(xué)生意識到會計(jì)人員講求“誠信”長期利益和持續(xù)發(fā)展，放棄短期利益；為集體利而益犧牲個人利益，為整體利益而放棄局部利益，為利益而放棄利益。

（二）會計(jì)誠信的案例會計(jì)教學(xué)內(nèi)容，將誠信貫穿于教學(xué)的。當(dāng)置身于錯綜的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中時，面對眼花繚亂的會計(jì)，應(yīng)如何會計(jì)原則，書本并地告訴該怎么做，也不著標(biāo)準(zhǔn)答，一切都需要職業(yè)判斷，很容易讓意志和個人私欲凌駕于原則之上，從而錯誤的判斷和選擇。

在會計(jì)誠信的培養(yǎng)，傳媒的披露所帶來的震撼和比理論的灌輸和說教更為，更能收到事半功倍的。教師社會地將報紙、雜志一、網(wǎng)站所報道的新聞和案例教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，來彌補(bǔ)教材的，將誠信教育貫穿于會計(jì)教學(xué)，多學(xué)生更多地關(guān)注身邊比比皆是的信息，有性地指定和學(xué)生閱讀某些財會的報刊、雜志、書籍和網(wǎng)站，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)會如何識別和判斷虛假會計(jì)信息，學(xué)會如何拒絕經(jīng)濟(jì)利益的誘惑而堅(jiān)守誠信。知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，書本上的知識，也許五年十年之后就要更新，而時代的發(fā)言人，傳媒所傳遞的信息毫無疑問是與時展同步的，點(diǎn)，是的會計(jì)教材永遠(yuǎn)無法企及的。的學(xué)生緊跟時代的發(fā)展，在現(xiàn)實(shí)生活中地傳媒來地獲取知識，更新和擴(kuò)展地知識面，才能地職業(yè)判斷力，地誠實(shí)守。

（三）聘請企事業(yè)高層會計(jì)人員實(shí)例講解，會計(jì)誠信教育的說服力。

會計(jì)是一門理論與實(shí)踐緊密的學(xué)科。從情況來看，在會計(jì)教學(xué)方法上，我國是以教師為主體教學(xué)活動的，而的會計(jì)教師上又是從學(xué)校走到學(xué)校，實(shí)踐知識欠缺，有時顯得說服力，應(yīng)多聘請企業(yè)事業(yè)高層會計(jì)人員到學(xué)校來講學(xué)，用親身經(jīng)歷的實(shí)例對學(xué)生誠信教育，并要聘請法院的工作人員用的案例對學(xué)生法制教育，使學(xué)生牢固職業(yè)道德觀念，能夠在錯綜的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的職業(yè)判斷，在金錢利益面前地把握，“常在河邊走，堅(jiān)決不濕鞋”。