導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇一年級(jí)中秋節(jié)古詩(shī)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)興趣

兒童心理是很重模仿的，一人讀古詩(shī)文較難，大家一起讀，則興趣將會(huì)大大提高。為此，我們一年級(jí)組把課標(biāo)后面附有的古詩(shī)背誦推薦篇目80首印成小冊(cè)子，發(fā)給學(xué)生，人手一冊(cè)。因?yàn)榈湍昙?jí)的孩子接受能力有限，我們要求他們每個(gè)星期至少會(huì)背一首古詩(shī)，上不封頂。每天早讀課的20分鐘用來(lái)讀古詩(shī)。先由老師帶領(lǐng)孩子讀，當(dāng)然，如果有學(xué)生會(huì)讀的，就請(qǐng)他做小老師，帶領(lǐng)全班的孩子讀。小老師可以獲得一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，比如一支筆，一個(gè)本子等等。大多數(shù)孩子看到別人做小老師領(lǐng)讀時(shí)很神氣，還可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)，自然心生羨慕，誦讀古詩(shī)的欲望被點(diǎn)燃，學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣自然而然變濃了，課間都可以見(jiàn)到他們讀詩(shī)的身影呢。幾個(gè)星期下來(lái)，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了誦讀古詩(shī)的習(xí)慣。早晨一到學(xué)校，他們就會(huì)拿出小冊(cè)子大聲地讀起來(lái)。

二、參與感染興趣

家長(zhǎng)是孩子的榜樣。剛開(kāi)始有的孩子未進(jìn)入狀態(tài)，我們和家長(zhǎng)進(jìn)行了行之有效的溝通與交流，讓家長(zhǎng)了解經(jīng)典的魅力所在，取得家長(zhǎng)的支持，讓家長(zhǎng)也參與到活動(dòng)中來(lái)。每一首古詩(shī)我們都要求孩子讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，不會(huì)讀的，可以請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持不懈，家長(zhǎng)的行為感染了孩子。到后來(lái)有些家長(zhǎng)興致很高，甚至和孩子一起讀古詩(shī)文，還互相比賽呢。一家人興致高昂，這也成了最好的親子活動(dòng)。

三、成就延伸興趣

孩子天生都有一種炫耀的心理。當(dāng)他知道一點(diǎn)東西的時(shí)候，他是恨不得讓所有的人都知道他很了不起。當(dāng)孩子會(huì)背一些古詩(shī)，他也是非常想顯示自己很了不起的，所以教師要維持其成就感。記得班級(jí)里有一個(gè)孩子，他上課注意力很不集中，做事拖拖拉拉。但是有一天，當(dāng)我詢問(wèn)學(xué)生誰(shuí)知道關(guān)于“風(fēng)”的詩(shī)歌時(shí)，他竟然會(huì)背李嶠的《風(fēng)》：“解落三秋葉，能開(kāi)二月花。過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。”。我在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了他，并且請(qǐng)他做小老師帶領(lǐng)所有的孩子讀詩(shī)。他當(dāng)時(shí)很開(kāi)心，那天的課也聽(tīng)得格外認(rèn)真。從那以后，每次讀詩(shī)他都很投入，讀得愈來(lái)愈好，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大提高呢。因此，教師如果賞識(shí)孩子，這樣也會(huì)讓他們得到一種成就感。

四、故事激勵(lì)興趣

如何讓孩子保持濃厚的興趣呢，針對(duì)低年級(jí)孩子的身理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，故事可以很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。在學(xué)習(xí)古詩(shī)文時(shí)，適時(shí)地引入某段背景故事或詩(shī)人軼事，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)賈島的《題李凝幽居》時(shí)，可以講講“推敲的由來(lái)”；如在學(xué)習(xí)張繼的《楓橋夜泊》前，可以講一講張繼赴京應(yīng)試落舉，心情郁悶而寫(xiě)下此詩(shī)的故事，并由于此詩(shī)張繼的名氣遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于當(dāng)時(shí)中舉的舉人；在學(xué)習(xí)王安石《泊船瓜洲》時(shí)，可以跟學(xué)生講講王安石反復(fù)修改“春風(fēng)又綠江南岸”一句詩(shī)的故事，讓學(xué)生明白“文章不厭百回改”的道理。當(dāng)然在學(xué)完某首古詩(shī)后，讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)意展開(kāi)想象，編成故事，也能很好地激發(fā)興趣。

五、活動(dòng)推動(dòng)興趣

篇2

一、扎實(shí)學(xué)生的語(yǔ)言文字基礎(chǔ)，研讀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典著作

語(yǔ)言文字是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的載體，是學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文教師要加大力度對(duì)學(xué)生語(yǔ)言文字基礎(chǔ)的培養(yǎng)，為教育中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化打下深厚的基礎(chǔ)。首先，要教會(huì)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典中有許多的生僻字，學(xué)生可以通過(guò)查字典、拼拼音等形式讀準(zhǔn)字音。在其次是要識(shí)別一定數(shù)量的文字。在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典中，有許多古今不同義的字詞，了解它的古今意思，能更好地理解古文。再次是掌握一定的詞匯量，如諺語(yǔ)、俗語(yǔ)及成語(yǔ)等。這些有助于我們更好地深入研讀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典著作。

二、選擇中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典讀本，進(jìn)行因材施教

中國(guó)的傳統(tǒng)文化博大精深，典籍眾多，或短小精悍，或長(zhǎng)篇論著，或淺顯易懂，或深?yuàn)W晦澀。選擇適合小學(xué)生讀的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，培養(yǎng)學(xué)生誦讀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典的興趣，教給學(xué)生做人做事之道理。根據(jù)學(xué)生年齡的差異安排誦讀內(nèi)容：如：一年級(jí)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》；二年級(jí)學(xué)習(xí)《百家姓》；三年級(jí)學(xué)習(xí)《千字文》；四年級(jí)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，背古詩(shī)詞20首；五年級(jí)學(xué)習(xí)《孝經(jīng)》，背古詩(shī)詞20首；六年級(jí)學(xué)習(xí)《增廣賢文》，背古詩(shī)詞20首。而《老子》是經(jīng)典中的經(jīng)典，蘊(yùn)涵著中華民族的大智慧。它對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能、提高學(xué)生綜合素質(zhì)有無(wú)法估量的作用，適合各年級(jí)學(xué)生誦讀。

三、營(yíng)造語(yǔ)文課堂的文化氛圍

讓學(xué)生在課堂上領(lǐng)略到“文化”的魅力。課文是教科書(shū)的主體，不僅貯積了豐富的語(yǔ)文知識(shí)，更蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)，我們應(yīng)努力挖掘教材的文化內(nèi)涵，挖掘教材內(nèi)在的文化因子，引導(dǎo)學(xué)生求真、求善，求美。結(jié)合學(xué)生實(shí)際和教材，可以從課文注釋、引語(yǔ)入手，挖掘有關(guān)民族文化信息；可以從故事情節(jié)入手，挖掘整篇（部）作品的文化內(nèi)涵；可以從課文主題入手，挖掘優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德；可以從課文詞句入手，挖掘相關(guān)文化背景、哲理境界；還可以從課文插圖、課后練習(xí)入手，挖掘文化意趣。

四、誦讀古詩(shī)文，挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

在中國(guó)古代語(yǔ)文教學(xué)的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)之中，就方法而言，“讀”是第一大法，可謂“讀”占鰲頭。古訓(xùn)有“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”之說(shuō)；東坡詩(shī)云：“故書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知”。這種讀，不僅僅是默讀，更注重于朗讀。中國(guó)語(yǔ)文教學(xué)方法以誦讀為本是由漢字、漢語(yǔ)的特點(diǎn)決定的，漢語(yǔ)是以漢字為基礎(chǔ)的，漢字一字一音、一形一義，獨(dú)立性很強(qiáng)，其具體含義，得從上下文中體味。這種文字又具有聲韻之美，只有讀之于口，方能“聲與心通，聲可求氣，亦可傳情”，從而形成強(qiáng)烈的語(yǔ)感?？梢?jiàn)，“眼觀其文，口誦其聲，心唯其意”的“誦讀法”對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)何等重要，自不待言。

五、結(jié)合課文內(nèi)容，弘揚(yáng)中華優(yōu)良傳統(tǒng)文化

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)，適時(shí)給學(xué)生傳授優(yōu)良傳統(tǒng)文化知識(shí)。抓住語(yǔ)文常規(guī)課堂教學(xué)這塊主陣地，努力營(yíng)造語(yǔ)文課堂的優(yōu)良傳統(tǒng)文化氣氛，深入挖掘教材的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的秀美，受到祖國(guó)優(yōu)秀文化的熏陶。古代詩(shī)文是我國(guó)優(yōu)良傳統(tǒng)文化的載體，古代詩(shī)文在一定程度上代表了中國(guó)古代文明的精神，值得我們仔細(xì)地欣賞、品味。在我們小學(xué)階段的課本當(dāng)中有許多膾炙人口的名詩(shī)佳句，教師要引導(dǎo)學(xué)生品味其中的精髓和真正的內(nèi)涵，感受古詩(shī)文所凝結(jié)的文化精髓。

六、加強(qiáng)習(xí)作指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與理解得到升華

古人云：“文以載道?！薄暗馈本褪侵黝}，就是讓學(xué)生在習(xí)作中認(rèn)識(shí)、明白一些道理。通過(guò)習(xí)作，學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)會(huì)進(jìn)一步得到升華與提高，從而培養(yǎng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。如人教版三年級(jí)上冊(cè)第五單元習(xí)作《寫(xiě)生活中的傳統(tǒng)文化》，就是通過(guò)習(xí)作對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。在具體指導(dǎo)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦會(huì)得到許多信息。如，傳統(tǒng)藝術(shù)中的戲曲、相聲、民歌、民族舞蹈、地方小調(diào)，種類(lèi)繁多、妙趣橫生；傳統(tǒng)工藝中的編織、刺繡、剪紙、陶瓷都是我國(guó)的古老工藝，門(mén)類(lèi)眾多，內(nèi)容更是豐富多彩；我國(guó)各個(gè)民族的傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)活動(dòng)更是數(shù)不勝數(shù)，像賽龍舟是端午節(jié)的一種習(xí)俗，體現(xiàn)了我們中華民族團(tuán)結(jié)拼搏、奮勇?tīng)?zhēng)先的精神。學(xué)生通過(guò)習(xí)作自然會(huì)萌發(fā)出對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的濃厚興趣，激發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的由衷喜愛(ài)之情。

七、通過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日和有關(guān)古詩(shī)教學(xué)感悟傳統(tǒng)文化

中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日具有悠久的歷史文化內(nèi)涵，他本身就是弘揚(yáng)民族精神的最佳機(jī)會(huì)，在此期間開(kāi)展的傳統(tǒng)教育活動(dòng)會(huì)讓學(xué)生更加深刻地感受到中華傳統(tǒng)文化的魅力。但如今情人節(jié)、愚人節(jié)、圣誕節(jié)這些洋節(jié)卻在中國(guó)大行其道。如果能在重陽(yáng)節(jié)向?qū)W生介紹重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷及有關(guān)習(xí)俗：登高、賞菊、飲酒、插茱萸等，并吟誦王維的詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》；在中秋節(jié)時(shí)組織學(xué)生朗讀李白的《月下獨(dú)酌》和孟浩然的《秋宵月下有懷》等詩(shī)篇，并收集有關(guān)月的古詩(shī)文，專門(mén)開(kāi)一節(jié)專題課進(jìn)行賞月品詩(shī)，進(jìn)行一次詩(shī)文熏陶；在清明祭掃烈士墓和懷念親人時(shí)引導(dǎo)學(xué)生誦讀杜牧的《清明》等詩(shī)篇；在端午節(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生查詢和端午節(jié)相關(guān)的一些信息，從而了解愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原、伍子胥的生平事跡，學(xué)生從活動(dòng)中感受到特有的民族風(fēng)情，這樣的文化傳承是意義深遠(yuǎn)的。

篇3

關(guān)鍵詞：中國(guó)傳統(tǒng)歷史文化教育；小學(xué)；語(yǔ)文；教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）23-101-01

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容中，有很大一部分內(nèi)容是和中國(guó)傳統(tǒng)歷史文化息息相關(guān)的。對(duì)于這部分內(nèi)容的教學(xué)，個(gè)別教師在教學(xué)中忽略了向?qū)W生傳授歷史文化知識(shí)的重要，而是直接把這部分內(nèi)容當(dāng)成一個(gè)單一的語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)點(diǎn)來(lái)對(duì)待。其實(shí)，中國(guó)歷史傳統(tǒng)文化是中國(guó)文化的基本內(nèi)容，對(duì)學(xué)生道德修養(yǎng)和個(gè)人良好品質(zhì)的形成都具有深遠(yuǎn)的影響。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是傳統(tǒng)歷史文化教育的主要載體之一

素以禮儀之邦、文明古國(guó)著稱的中華民族，有著上下五千年的悠久文明史。中國(guó)歷史文化博大精深，更需要我們?nèi)鞒泻桶l(fā)揚(yáng)。但是，近年來(lái)由于受到西方文化的影響，孩子們沒(méi)有興趣去研讀中華傳統(tǒng)文化，對(duì)中華民族和優(yōu)秀品質(zhì)漸漸淡忘。實(shí)際上中華傳統(tǒng)文化是我們中華民族發(fā)展史的重要組成部分，它與社會(huì)發(fā)展、人類(lèi)進(jìn)步的關(guān)系是無(wú)法割舍的，它對(duì)青少年一代的健康成長(zhǎng)，影響是深遠(yuǎn)的。《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分，工具性與人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)”。

比如通過(guò)了解漢字的起源和發(fā)展變化，感受漢字的有趣。可以讓學(xué)生閱讀《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》了解漢字起源于甲骨文，然后在識(shí)字教學(xué)中讓學(xué)生了解漢字的演變過(guò)程。在教學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《識(shí)字2》時(shí)，教師讓學(xué)生自由看圖，說(shuō)說(shuō)像什么？教師通過(guò)多媒體演示重點(diǎn)指導(dǎo)“羊、鳥(niǎo)、兔”這幾個(gè)字演變的大致過(guò)程。讓學(xué)生知道上面這些字叫象形字，這是漢字最初發(fā)展階段，之后逐步從象形走向符號(hào)化，從筆畫(huà)較多走向筆畫(huà)簡(jiǎn)單，使書(shū)寫(xiě)更加快速便捷。通過(guò)這些讓學(xué)生對(duì)漢字有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也加深了對(duì)漢字的感情。

二、小學(xué)語(yǔ)文的閱讀是學(xué)習(xí)歷史文化教育的主要方式之一

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有許多的古詩(shī)詞，意境優(yōu)美、內(nèi)容豐富、語(yǔ)言精練、思想深遠(yuǎn)，反映中國(guó)當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等各個(gè)方面。古詩(shī)詞易記易背，讀起來(lái)朗朗上口，可謂是廣為傳誦。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀課本中，都有古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)、背誦，而且篇幅很大，內(nèi)容形式也是涉及多個(gè)方面。小學(xué)語(yǔ)文人教版的第十一冊(cè)第一單元，課后穿插的三首古詩(shī)《石灰吟》、《竹石》、《墨梅》，都展現(xiàn)出了做人的堅(jiān)貞不移、頑強(qiáng)不屈、勇于奮斗的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)?！按猴L(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”，反映了作者深切的思鄉(xiāng)之情?！罢l(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，反映了作者對(duì)母親的真摯而深厚的敬愛(ài)、感激之情，也讓學(xué)生知道“尊老”一向是中華民族的傳統(tǒng)美德。

三、寓言、傳說(shuō)、歷史故事等內(nèi)容能增加學(xué)生學(xué)習(xí)歷史文化的趣味性

寓言、傳說(shuō)可謂家喻戶曉，人們耳熟能詳，像《掩耳盜鈴》、《守株待兔》等，都是經(jīng)典的寓言和傳說(shuō)故事。寓言往往通過(guò)簡(jiǎn)潔、傳神的描寫(xiě)刻畫(huà)出鮮明的人物形象，寓意詼諧幽默，激起人們對(duì)美好事物的向往。歷史故事則具有很深厚的歷史背景，從中能更好地了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的一些禮節(jié)、習(xí)俗、節(jié)日。比如，小學(xué)語(yǔ)文的歷史故事《負(fù)荊請(qǐng)罪》，告訴人們不但要知錯(cuò)能改，還要具備寬容大度的品質(zhì)，結(jié)合當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)、政治背景，學(xué)生就能體會(huì)出很深的文化內(nèi)涵。人教版第八單元的傳說(shuō)《牛郎織女》，表現(xiàn)了古代人民對(duì)自由美好愛(ài)情的向往。所以，利用寓言、傳說(shuō)、歷史故事的教學(xué)，可以使學(xué)生對(duì)歷史文化教育的學(xué)習(xí)更有趣味性。

四、要在古詩(shī)教學(xué)中不斷滲透?jìng)鹘y(tǒng)歷史文化

學(xué)習(xí)詩(shī)歌的時(shí)候，教師不但要讓學(xué)生理解詩(shī)歌的內(nèi)容，而且要引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，領(lǐng)悟到詩(shī)的意境，體會(huì)作者的思想感情。如李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中的“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”，這兩句寫(xiě)船已經(jīng)而去，而李白還在江邊目送遠(yuǎn)去的風(fēng)帆，李白的目光望著帆影，一直看到帆影逐漸模糊，消失在碧空的盡頭，可見(jiàn)目送時(shí)間之長(zhǎng)。此番送別，情誼依依，雖為惜別之作，卻寫(xiě)得飄逸靈動(dòng)。為了使詩(shī)中的人物形象活起來(lái)，教師要在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生想象詩(shī)人與朋友分別的情景。不僅要把送別的場(chǎng)面生動(dòng)再現(xiàn)出來(lái)，更主要的是讓學(xué)生領(lǐng)悟到詩(shī)的意境，讓學(xué)生體會(huì)到友情的珍貴。從而使學(xué)生感受到詩(shī)歌的韻味，感受到古代詩(shī)人的聰明才智。

感受詩(shī)歌反映的節(jié)日文化之美。中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等，不同的節(jié)日有不同的傳統(tǒng)文化氛圍。小學(xué)語(yǔ)文教材中，有大量的詩(shī)詞反映了我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的文化。

篇4

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì) 生活化 實(shí)踐性 綜合性 享受成功

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2

教育是培育生命的事業(yè)。以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，關(guān)注和追求學(xué)生終身發(fā)展的需要，是素質(zhì)教育要達(dá)到的終極目標(biāo)。廣袤的生活，帶給教育無(wú)限的資源與無(wú)盡的活力。語(yǔ)文作業(yè)是課堂教學(xué)的有效反饋和有益補(bǔ)充，其內(nèi)容的人文化與語(yǔ)文性，模式的生活化和實(shí)踐性直接決定了孩子學(xué)習(xí)興趣的提升、自身潛能的發(fā)展和語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展進(jìn)步。因此，我們只有把作業(yè)設(shè)計(jì)真正與生活融合，構(gòu)建生活化的作業(yè)設(shè)計(jì)新模式，才能使語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿活力，從而促進(jìn)學(xué)生人格發(fā)展，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

一、淞“作業(yè)設(shè)計(jì)與生活同行”的意識(shí)，是語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)走向生活化的首要前提

教育植根于生活，不但要將語(yǔ)文課堂教學(xué)置于生活大背景中，還要將作業(yè)設(shè)計(jì)置身于生活的大熔爐中。作為“學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者與點(diǎn)撥者”的老師，在作業(yè)設(shè)計(jì)中樹(shù)立“作業(yè)生活化”的思想意識(shí)，以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育形態(tài)將學(xué)生的作業(yè)與生活實(shí)踐銜接起來(lái)，才能使學(xué)生在興趣的驅(qū)使下，享受生活給學(xué)習(xí)帶來(lái)的新鮮活力。引導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生走進(jìn)生活進(jìn)行識(shí)字，結(jié)果孩子們從公交站牌、商場(chǎng)導(dǎo)購(gòu)圖、公交汽車(chē)、宣傳板等媒介中認(rèn)識(shí)了許許多多生字，真是意想不到！其實(shí)這種來(lái)源于生活中的識(shí)字、用字更讓孩子們記憶深刻而長(zhǎng)久。瞧，這樣“生活化”的學(xué)習(xí)，不僅完成了識(shí)字任務(wù)，還激發(fā)了孩子自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣！

二、基于教材，走向開(kāi)放，是語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)走向生活化的重要途徑

“語(yǔ)文的外延與生活的外延同等”。語(yǔ)文作業(yè)的設(shè)計(jì)從教材中來(lái)，更要高于教材，甚至面向生活進(jìn)行開(kāi)放型設(shè)計(jì)，才能更加激發(fā)學(xué)生的樂(lè)趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

（一）課前準(zhǔn)備，鋪墊教學(xué)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。因此，課前作業(yè)設(shè)計(jì)必不可少：調(diào)查采訪、觀察積累、資料收集，甚至是預(yù)習(xí)中的熟讀、思考、質(zhì)疑和自主探究等等，都為課堂學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，進(jìn)行鋪墊。學(xué)習(xí)《我們成功了》這篇課文前，孩子們熟讀文章，搜集了大量資料，有奧委會(huì)主席薩馬蘭奇宣布主辦權(quán)的資料，有北京舉辦奧運(yùn)會(huì)意義的資料，還有奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的資料……這種來(lái)源于生活的課前準(zhǔn)備讓孩子們不僅感受了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更對(duì)課堂學(xué)習(xí)充滿了深深地期待。這就是生活化作業(yè)的魅力所在！

（二）源于教材，延伸教學(xué)。語(yǔ)文作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)該源于教材，更應(yīng)延伸至生活，給孩子更深刻的教育。學(xué)完《可貴的沉默》，引領(lǐng)孩子通過(guò)做一做，回報(bào)父母的愛(ài)；學(xué)完春天的古詩(shī)，可以引領(lǐng)孩子走進(jìn)春天，或拍、或?qū)?、或?huà)下來(lái)，將美留在心間；學(xué)完《畫(huà)風(fēng)》后，引領(lǐng)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)“風(fēng)”的存在……瞧，只有將作業(yè)設(shè)計(jì)投放至生活中，孩子們才能真正得到快樂(lè)和進(jìn)步！

（三）開(kāi)發(fā)教材，學(xué)科融合。新課改告訴我們，作業(yè)的設(shè)計(jì)不能局限于傳統(tǒng)作業(yè)中的抄抄寫(xiě)寫(xiě)，更要注重作業(yè)的融合性、發(fā)展性、創(chuàng)新性和生活性。因此，作業(yè)的設(shè)計(jì)不僅要以教材為基，更要和其他學(xué)科相融合，體現(xiàn)綜合性和生活性。學(xué)完《翠鳥(niǎo)》一文，孩子們的實(shí)踐作業(yè)非常精彩：一只只鮮艷的翠鳥(niǎo)，配上精準(zhǔn)優(yōu)美的詞句，一幅幅美麗的翠鳥(niǎo)圖展示在眼前，這樣的作業(yè)既有繪畫(huà)的美感又有語(yǔ)文的積累，豈不美哉？這些綜合性的、融合性的、生活化的作業(yè)，帶給大家無(wú)盡的樂(lè)趣和潛移默化的能力提升。

三、貼近生活，注重實(shí)踐，是語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)走向生活化的重要渠道

（一）與傳統(tǒng)節(jié)日相接軌。各種傳統(tǒng)節(jié)日成為激發(fā)孩子真實(shí)情感，加強(qiáng)教育的良好契機(jī)。因此在實(shí)踐中要緊緊抓住這些重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，如春節(jié)、端午節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)等，收集資料，感受傳統(tǒng)特色；參與活動(dòng)，體驗(yàn)傳統(tǒng)魅力；吟唱詩(shī)詞，再現(xiàn)傳統(tǒng)經(jīng)典；書(shū)寫(xiě)見(jiàn)聞，抒發(fā)胸中情懷……通過(guò)這些豐富的作業(yè)設(shè)計(jì)，有效地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

（二）與社會(huì)教育活動(dòng)相融合。在作業(yè)的設(shè)計(jì)中，讓孩子置身于大的社會(huì)教育背景中，受到良好的教育與正能量的影響。如在國(guó)慶節(jié)，布置與國(guó)旗合影的作業(yè)；母親節(jié)為媽媽洗腳的實(shí)踐作業(yè)等等，抓住社會(huì)教育活動(dòng)的契機(jī)，引領(lǐng)孩子走進(jìn)生活，受到教育，使其成為最廣闊的教育素材。

（三）關(guān)注社會(huì)事件。只有引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，使學(xué)生的生活與社會(huì)生活有機(jī)融合與接軌，才能讓孩子在社會(huì)事件的影響下，得到真正的成長(zhǎng)！汶川地震期間，引領(lǐng)孩子關(guān)注此次事件，給災(zāi)區(qū)小朋友寫(xiě)一封信，觸發(fā)孩子內(nèi)心深處最深刻的情感，使孩子受到正面教育。總之，這樣有效地引領(lǐng)生關(guān)注社會(huì)，為學(xué)生的終身發(fā)展打下了基礎(chǔ)。

四、有效評(píng)價(jià)，注重鼓勵(lì)，是語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)走向生活化的重要保障

教學(xué)中，對(duì)于不同形式的生活化作業(yè)，都需要我們教師及時(shí)給予有效有為的評(píng)價(jià)，改變以往單一的“對(duì)或錯(cuò)”的評(píng)價(jià)方式，將其轉(zhuǎn)換為師生互評(píng)、生生評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)對(duì)話和互相展示等形式，及時(shí)有效而又有針對(duì)性的給予孩子最真實(shí)、最有效地評(píng)價(jià)，讓孩子在被評(píng)價(jià)中正確認(rèn)識(shí)自我，有效提升自我，享受到成功的自信與喜悅。作業(yè)的有效評(píng)價(jià)，讓孩子成長(zhǎng)！

篇5

看拼音寫(xiě)漢字

識(shí)字

1

春夏秋冬

chūn

yǔ

chūn

fēng

chūn

tiān

chūn

rì

dōng

tiān

lì

dōng

dōng

rì

dōng

xuě

dà

xuě

fēng

xuě

xuě

rén

yǔ

xuě

kāi

huā

huā

bái

xuě

huā

fēi

niǎo

fēi

tiān

fēi

chóng

fēi

jī

rù

xué

rù

kǒu

chū

rù

rù

mén

2

姓氏歌

xìng

míng

xìng

lǐ

xìng

shì

shén

me

wèi

shén

me

gàn

shén

me

duō

me

hǎo

me

duì

me

shuāngshǒu

shuāng

mù

shuāng

ěr

shuāng

rén

zhōng

guó

guó

huà

lì

guó

guó

xué

guó

wáng

wáng

hòu

wáng

zǐ

dà

wáng

duì

fāng

dà

fāng

bǐ

fāng

dōng

fāng

3

小青蛙

qīng

wā

qīng

tiān

qīng

yú

qīng

nián

qīng

shuǐ

qīng

míng

qīng

zǎo

qīng

bái

tiān

qì

lì

qì

hé

qi

zhèng

qì

qíng

tiān

qíng

hǎo

qíng

rì

qīng

kōng

yǒu

qíng

tóng

qíng

xīn

qíng

rén

qíng

qǐng

wèn

qǐng

rén

huí

qǐng

shēn

qǐng

xué

shēng

huā

shēng

shēng

qì

chū

shēng

4

猜字謎

shēng

zì

zì

huà

míng

zì

zì

tǐ

zuǒ

yòu

zuǒ

shǒu

zuǒ

ěr

yòu

shǒu

yòu

ěr

hóng

huā

huǒ

hóng

kǒu

hóng

hóng

mù

xiǎo

shí

shí

jiān

yǒu

shí

sì

shí

shēng

dòng

dòng

xīn

kāi

dòng

dòng

shǒu

wàn

lǐ

wàn

guó

wàn

nián

shí

wàn

課文

1吃水不忘挖井人

chī

shuǐ

chī

lì

hǎo

chī

chī

dōng

xī

jiào

hǎo

dà

jiào

jiào

mén

jiào

huā

zi

zhǔ

rén

zhǔ

lì

zhǔ

yào

gōng

zhǔ

jiāng

xī

jiāngshuǐ

chángjiāng

jiāng

shān

zhù

kǒu

zhù

shǒu

zhù

rén

duì

bú

zhù

méi

yǒu

méi

rén

méi

yòng

méi

shén

me

yǐ

hòu

kě

yǐ

yǐ

shàng

yǐ

xiǎo

jiàn

dà

2

我多想去看看

xué

huì

bú

huì

kāi

huì

dà

huì

zǒu

chū

bù

zǒu

zǒu

dòng

fēi

zǒu

běi

fāng

dōng

běi

běi

fēng

běi

guó

běi

jīng

kāi

mén

mén

kǒu

chū

mén

guǎng

dà

guǎng

dōng

guǎng

xī

běishàngguǎng

3

一個(gè)接一個(gè)

bú

guò

guò

nián

guò

qù

guò

wèn

gè

zì

gè

rén

gè

gè

gè

zhǒng

gè

yàng

zhǒng

zi

huǒ

zhǒng

zhòngtián

zhòng

huā

tóng

yàng

yī

yàng

yàng

zi

huā

yàng

tóng

huǒ

rù

huǒ

dà

huǒ

er

xiǎo

huǒ

zi

huǒ

bàn

tóng

bàn

nǚ

bàn

zhè

yàng

zhè

er

zhè

lǐ

zhè

me

4

四個(gè)太陽(yáng)

tài

yáng

tài

zǐ

tài

hòu

tài

tài

yángguāng

yáng

chūn

sān

yuè

yáng

chūn

bái

xuě

yí

piàn

dāo

piàn

yè

piàn

dòng

huà

piàn

jīn

guāng

jīn

zi

jīn

qiū

tài

bái

jīn

xīng

qiū

tiān

qiū

fēng

qiū

yǔ

lì

qiū

yīn

wéi

yīn

guǒ

zhǔ

yīn

yīn

yóu

wèi

le

yǐ

wéi

zì

yǐ

wéi

shì

5小公雞和小鴨子

tā

men

tā

de

tā

rén

tā

rì

xiǎo

hé

jiāng

hé

hé

shuǐ

hé

běi

shuō

míng

bù

shuō

xiǎo

shuō

shuō

shū

yě

shì

yě

hǎo

yě

duì

yě

kě

yǐ

zhòng

dì

dà

dì

dì

fāng

tīng

jiàn

tīng

shuō

dòng

tīng

tīng

cóng

gē

ge

dà

gē

èr

gē

gē

men

6

樹(shù)和喜鵲

dān

rén

dān

shǒu

dān

yuán

shū

dān

jū

zhù

tóng

jū

hòu

lái

jū

shàng

zhāo

shǒu

zhāoshēng

zhāo

gōng

bù

dǎ

zì

zhāo

zhāo

hu

hū

jiào

kuài

mǎ

dà

kuài

rén

xīn

kuài

lè

lè

tǔ

kě

kǒu

kě

lè

yīn

yuè

7

怎么都快樂(lè)

hǎo

wán

wán

lè

wán

huǒ

wán

shuǐ

hěn

hǎo

hěn

duō

hěn

dà

hěn

cháng

dāng

xīn

dāng

nián

dāng

shí

shàng

dàng

yīn

yuè

guān

yīn

pīn

yīn

zhù

yīn

jiǎng

kè

tīngjiǎng

zhǔ

jiǎng

kāi

jiǎng

xíng

wéi

xíng

rén

xíng

dòng

xíng

zǒu

xǔ

duō

yě

xǔ

xǔ

kě

bù

xǔ

8

靜夜思

sī

xiǎng

xīn

si

qiū

sī

sān

sī

mù

chuáng

chuáng

tóu

shuāng

rénchuáng

dān

rén

chuáng

chuángqián

qián

hòu

yǐ

qián

cóng

qián

yuè

guāng

yángguāng

guāng

tóu

huā

guāng

dī

tóu

dī

yīn

gù

xiāng

dī

sān

xià

sì

gù

guó

gù

rén

gù

tǔ

xiāng

yīn

tóng

xiāng

sī

xiāng

shuǐ

xiāng

9夜色

hóng

sè

bái

sè

chūn

sè

chū

sè

lǐ

wài

wài

tóu

mén

wài

wài

guó

kàn

jiàn

hǎo

kàn

kàn

shū

bà

ba

hǎo

bà

ba

wǎnshàng

zǎo

wǎn

hěn

wǎn

wǎn

huì

dà

xiào

wán

xiào

hǎo

xiào

xiào

yí

xiào

zài

jiàn

zài

huì

zài

sān

zài

lái

10

端午粽

shàng

wǔ

zhōng

wǔ

xià

wǔ

wǔ

hòu

chūn

jié

guò

jié

jié

rì

zhōng

qiū

jié

hóng

yè

zhú

yè

yè

piàn

sān

yè

chóng

dà

mǐ

xiǎo

mǐ

yù

mǐ

mǐ

chǐ

zhēn

shì

zhēnzhèng

tiān

zhēn

rèn

zhēn

fēn

kāi

fēn

shǒu

chūn

fēn

qiū

fēn

hóng

dòu

tǔ

dòu

dà

dòu

qīng

dòu

11

彩虹

nà

yàng

nà

lǐ

nà

gè

nà

me

kàn

zhe

xiào

zhe

wán

zhe

zháo

huǒ

lái

dào

kàn

dào

yì

nián

dào

tóu

cóng

zǎo

dào

wǎn

gāo

dī

gāo

dà

gāo

zhōng

gāo

yīn

gāo

xìng

xīng

fèn

xìng

guó

xīng

xǔ

qiū

qiān

qiān

mǐ

qiān

jīn

wàn

shuǐ

qiān

shān

chéng

wéi

chéngzhǎng

chéng

guǒ

chéng

tiān

識(shí)字

5

動(dòng)物兒歌

huā

jiān

zhōngjiān

rén

jiān

xiāngjiān

rù

mí

mí

rén

shū

mí

mí

gōng

zào

jù

zài

zào

dǎ

zào

fǎng

zào

yùn

dòng

yùn

qì

yùn

yòng

zǒu

yùn

xiǎo

chí

shuǐ

chí

chí

zi

diàn

chí

huān

lè

huān

kuài

huān

xiào

rén

huān

mǎ

jiào

shàng

wǎng

wǎng

bā

diàn

wǎng

tiān

luó

dì

wǎng

6

古對(duì)今

gǔ

jīn

qiān

gǔ

gǔ

wén

gù

guó

qiū

liáng

qīng

liáng

liángfēng

liángshuǐ

xì

yǔ

xì

cháng

xì

yè

xì

xīn

xī

yáng

qián

xī

qī

xī

jié

dàn

xī

lǐ

zi

xíng

li

guā

tián

lǐ

xià

yǔ

wén

chéng

yǔ

wài

yǔ

niǎo

yǔ

huā

xiāng

xiāng

shuǐ

xiāng

qì

qīngxiāng

shū

xiāng

shào

nián

7

操場(chǎng)上

dǎ

gōng

dǎ

kāi

dān

dǎ

shuāng

dǎ

pāi

shǒu

pāi

dǎ

jié

pāi

dǎ

pāi

zi

chángpǎo

fēi

pǎo

kuài

pǎo

pǎo

chē

shuāngzú

shǒu

zú

bù

zú

lì

zú

shēng

yīn

fēng

shēng

gāo

shēng

dī

shēng

shēn

hòu

quán

shēn

zì

shēn

shēn

xīn

shēn

tǐ

zì

tǐ

quán

tǐ

tǐ

huì

8

人之初

zhī

qián

zhī

hòu

yì

zǒu

liǎo

zhī

hǎo

zì

wéi

zhī

xiāng

jìn

xiāng

duì

xiāngfǎn

xiāngtóng

yuǎn

jìn

bú

jìn

rén

qíng

xué

xí

zì

xí

xí

zì

qiū

fēng

xí

xí

yuǎn

fāng

yuǎn

gǔ

yuǎn

dà

cháng

yuǎn

yù

shí

yù

mǐ

bǎo

yù

yì

gōng

fēi

jīn

zǒu

yù

zhèng

yì

課文

12、古詩(shī)兩首

shǒu

cì

shǒu

xiān

shǒu

dū

cǎi

qǔ

kāi

cǎi

cǎi

yòng

cǎi

fǎng

wú

yǔ

wú

yì

wú

zhī

wú

xiàn

wú

lùn

shù

mù

zhòngshù

shù

shàng

ài

hào

ài

qíng

yǒu

ài

bǐ

jiān

jiān

ruì

jiǎo

jiān

jué

sè

yuán

jiǎo

jiǎo

dù

13、荷葉圓圓

yuè

liàng

liàngguāng

piàoliàng

shǎn

liàng

jī

huì

fēi

jī

jī

líng

tái

cí

diàn

tái

tái

dēng

fàng

xué

fàng

kāi

fàng

jià

fàng

xīn

xiǎo

yú

yú

piàn

diào

yú

yú

gān

huā

duǒ

ěr

duo

měi

lì

wán

měi

měi

shù

měi

hǎo

14、要下雨了

bǐ

zhí

zhí

jiē

shēn

zhí

jiǎn

zhí

āi

yā

ā

ya

hā

ya

wú

biān

shēn

biān

páng

biān

qián

biān

hǎo

ne

ní

zi

huài

ne

hǎo

ma

gàn

má

hǎo

ba

jiǔ

bā

xià

ba

jiā

rù

cān

jiā

gèng

jiā

jiā

fǎ

jiā

yóu

15

文具的家

wén

jù

bāo

kuò

wén

xué

tiān

wén

kè

wén

zài

cì

měi

cì

míng

cì

shǒu

cì

xún

zhǎo

zhǎo

dào

chá

zhǎo

zhǎo

xún

gōng

píng

tiānpíng

shuǐ

píng

píng

miàn

bàn

fǎ

jǔ

bàn

bàn

shì

zhào

bàn

ràng

kāi

ràng

zuò

chū

ràng

ràng

lù

zhuǎn

ràng

shū

bāo

bāo

wéi

miàn

bāo

bāo

hán

16

一分鐘

nào

zhōng

zhōng

ài

zhōngbiǎo

yuán

dàn

gōng

yuán

yuán

xiāo

yín

yuán

xǐ

zǎo

huàn

xǐ

qīng

xǐ

gān

xǐ

xǐ

shuā

gōng

gòng

gòng

tóng

zǒng

gòng

yí

gòng

yǐ

jīng

zǎo

yǐ

ér

yǐ

zì

jǐ

jīng

guò

jīngcháng

jīng

lì

céng

jīng

zuò

xià

zuò

luò

chéng

zuò

zuò

biāo

17

動(dòng)物國(guó)王開(kāi)大會(huì)

zhòng

yào

zhǔ

yào

xū

yào

zhǐ

yào

yāo

qiú

lián

máng

jiē

lián

lián

xiàn

lián

tōng

bǎi

xìng

bǎi

nián

bǎi

suì

bǎi

wàn

hái

yǒu

huán

yuán

guī

huán

hái

shì

shé

tóu

kǒu

shé

ráo

shé

diǎn

xīn

zhǐ

diǎn

diǎn

tóu

guān

diǎn

18

小猴子下山

shí

kuài

bǎn

kuài

yí

kuài

kuài

tóu

fēi

cháng

shì

fēi

chú

fēi

fēi

kuài

jīngcháng

wǎngcháng

cháng

shí

fēi

cháng

zhèng

cháng

yǐ

wǎng

wǎng

rì

jiāo

wǎng

wǎng

shì

guā

fēn

shǎ

guā

xī

guā

kǔ

guā

dì

guā

jìn

chū

jìn

xíng

jìn

gōng

jìn

bù

qián

jìn

tián

kòng

tiān

kōng

kōng

jiān

kōng

qì

xīng

kōng

19、棉花姑娘

shēng

bìng

máo

bìng

kàn

bìng

bìng

tòng

yī

shēng

yī

yuàn

yī

zhì

qū

bié

fēn

bié

shí

bié

jí

bié

gān

jìng

gān

xǐ

gān

guǒ

néng

gàn

qí

guài

qí

miào

jīng

qí

hào

qí

qī

xī

qī

cǎi

shí

qī

xīng

xīng

hóng

xīng

míng

xīng

20、咕咚

jīng

xià

xià

hu

xià

rén

hài

pà

kě

pà

kǒng

pà

nǎ

pà

gēn

zōng

gēn

suí

gēn

cóng

gēn

shàng

jiā

rén

jiā

yuán

quán

jiā

huí

jiā

jiā

zhǎng

shān

yáng

yáng

máo

mián

yáng

yáng

gāo

xiǎngxiàng

xiàn

xiàng

dà

xiàng

qì

xiàng

shǒu

dū

dū

shì

quán

dōu

21、小壁虎借尾巴

bǔ

zhuō

zhuō

ná

zhuō

mō

miàn

tiáo

tiáo

jiàn

zhǐ

tiáo

qiàn

tiáo

pá

xíng

pá

shān

pá

gān

pá

chóng

xiǎo

jiě

jiě

mèi

jiě

jiě

kōng

jiě

nín

hǎo

nín

jiā

nín

lǎo

huā

cǎo

cǎo

yuán

cǎo

dì

qīng

cǎo

fáng

jiān

fáng

wū

shū

fáng

lóu

fáng

zhù

fáng

參考答案

1

春夏秋冬

春雨

春風(fēng)

春天

春日

冬天

立冬

冬日

冬雪

大雪

風(fēng)雪

雪人

雨雪

開(kāi)花

花白

雪花

飛鳥(niǎo)

飛天

飛蟲(chóng)

飛機(jī)

入學(xué)

入口

出入

入門(mén)

2

姓氏歌

姓名

姓李

姓氏

什么

為什么

干什么多么

好么

對(duì)么

雙手

雙目

雙耳

雙人

中國(guó)

國(guó)畫(huà)

立國(guó)

國(guó)學(xué)

國(guó)王

王后

王子

大王

對(duì)方

大方

比方

東方

3

小青蛙

青蛙

青天

青魚(yú)

青年

清水

清明

清早

清白

天氣

力氣

和氣

正氣

晴天

晴好

晴日

清空

友情

同情

心情

人情

請(qǐng)問(wèn)

請(qǐng)人

回請(qǐng)

申請(qǐng)

學(xué)生

花生

生氣

出生

4

猜字謎

生字

字畫(huà)

名字

字體

左右

左手

左耳

右手

右耳

紅花

火紅

口紅

紅木

小時(shí)

時(shí)間

有時(shí)

四時(shí)

生動(dòng)

動(dòng)心

開(kāi)動(dòng)

動(dòng)手

萬(wàn)里

萬(wàn)國(guó)

萬(wàn)年

十萬(wàn)

1吃水不忘挖井人

吃水

吃力

好吃

吃東西

叫好

大叫

叫門(mén)

叫花子

主人

主力

主要

公主

江西

江水

長(zhǎng)江

江山

住口

住手

住人

對(duì)不住

沒(méi)有

沒(méi)人

沒(méi)用

沒(méi)什么

以后

可以

以上

以小見(jiàn)大

2

我多想去看看

學(xué)會(huì)

不會(huì)

開(kāi)會(huì)

大會(huì)

走出

不走

走動(dòng)

飛走

北方

東北

北風(fēng)

北國(guó)

北京

開(kāi)門(mén)

門(mén)口

出門(mén)

廣大

廣東

廣西

北上廣

3

一個(gè)接一個(gè)

不過(guò)

過(guò)年

過(guò)去

過(guò)問(wèn)

各自

各人

各個(gè)

各種各樣

種子

火種

種田

種花

同樣

一樣

樣子

花樣

同伙

入伙

大伙兒

小伙子

伙伴

同伴

女伴

這樣

這兒

這里

這么

4

四個(gè)太陽(yáng)

太陽(yáng)

太子

太后

太太

陽(yáng)光

陽(yáng)春三月

陽(yáng)春白雪

一片

刀片

葉片

動(dòng)畫(huà)片

金光

金子

金秋

太白金星

秋天

秋風(fēng)

秋雨

立秋

因?yàn)?/p>

因果

主因

因由

為了

以為

自以為是

5小公雞和小鴨子

他們

他的

他人

他日

小河

江河

河水

河北

說(shuō)明

不說(shuō)

小說(shuō)

說(shuō)書(shū)

也是

也好

也對(duì)

也可以

種地

大地

地方

聽(tīng)見(jiàn)

聽(tīng)說(shuō)

動(dòng)聽(tīng)

聽(tīng)從

哥哥

大哥

二哥

哥們

6

樹(shù)和喜鵲

單人

單手

單元

書(shū)單

居住

同居

后來(lái)居上

招手

招生

招工

不打自招

招呼

呼叫

快馬

大快人心

快樂(lè)

樂(lè)土

可口可樂(lè)

音樂(lè)

7

怎么都快樂(lè)

好玩

玩樂(lè)

玩火

玩水

很好

很多

很大

很長(zhǎng)

當(dāng)心

當(dāng)年

當(dāng)時(shí)

上當(dāng)

音樂(lè)

觀音

拼音

注音

講課

聽(tīng)講

主講

開(kāi)講

行為

行人

行動(dòng)

行走

許多

也許

許可

不許

8

靜夜思

思想

心思

秋思

三思

木床

床頭

雙人床

單人床

床前

前后

以前

從前

月光

陽(yáng)光

光頭

花光

低頭

低音

低三下四

故鄉(xiāng)

故國(guó)

故人

故土

鄉(xiāng)音

同鄉(xiāng)

思鄉(xiāng)

水鄉(xiāng)

9夜色

紅色

白色

春色

出色

里外

外頭

門(mén)外

外國(guó)

看見(jiàn)

好看

看書(shū)

爸爸

好爸爸

晚上

早晚

很晚

晚會(huì)

大笑

玩笑

好笑

笑一笑

再見(jiàn)

再會(huì)

再三

再來(lái)

10

端午粽

上午

中午

下午

午后

春節(jié)

過(guò)節(jié)

節(jié)日

中秋節(jié)

紅葉

竹葉

葉片

三葉蟲(chóng)

大米

小米

玉米

米尺

真是

真正

天真

認(rèn)真

分開(kāi)

分手

春分

秋分

紅豆

土豆

大豆

青豆

11

彩虹

那樣

那里

那個(gè)

那么

看著

笑著

玩著

著火

來(lái)到

看到

一年到頭

從早到晚

高低

高大

高中

高音

高興

興奮

興國(guó)

興許

秋千

千米

千金

萬(wàn)水千山

成為

成長(zhǎng)

成果

成天

5

動(dòng)物兒歌

花間

中間

人間

鄉(xiāng)間

入迷

迷人

書(shū)迷

迷宮

造句

再造

打造

仿造

運(yùn)動(dòng)

運(yùn)氣

運(yùn)用

走運(yùn)

小池

水池

池子

電池

歡樂(lè)

歡快

歡笑

人歡馬叫

上網(wǎng)

網(wǎng)吧

電網(wǎng)

天羅地網(wǎng)

6

古對(duì)今

古今

千古

古文

故國(guó)

秋涼

清涼

涼風(fēng)

涼水

細(xì)雨

細(xì)長(zhǎng)

細(xì)葉

細(xì)心

夕陽(yáng)

前夕

七夕節(jié)

旦夕

李子

行李

瓜田李下

語(yǔ)文

成語(yǔ)

外語(yǔ)

鳥(niǎo)語(yǔ)花香

香水

香氣

清香

書(shū)香少年

7

操場(chǎng)上

打工

打開(kāi)

單打

雙打

拍手

拍打

節(jié)拍

打拍子

長(zhǎng)跑

飛跑

快跑

跑車(chē)

雙足

手足

不足

立足

聲音

風(fēng)聲

高聲

低聲

身后

全身

自身

身心

身體

字體

全體

體會(huì)

8

人之初

之前

之后

一走了之

好自為之

相近

相對(duì)

相反

相同

遠(yuǎn)近

不近人情

學(xué)習(xí)

自習(xí)

習(xí)字

秋風(fēng)習(xí)習(xí)

遠(yuǎn)方

遠(yuǎn)古

遠(yuǎn)大

長(zhǎng)遠(yuǎn)

玉石

玉米

寶玉

飛金走玉

同義

義工

正義

12

古詩(shī)兩首

首次

首先

首都

采取

開(kāi)采

采用

采訪

無(wú)語(yǔ)

無(wú)意

無(wú)知

無(wú)限

無(wú)論

樹(shù)木

種樹(shù)

樹(shù)上

愛(ài)好

愛(ài)情

友愛(ài)

筆尖

尖銳

腳尖

角色

圓角

角度

13、荷葉圓圓

月亮

亮光

漂亮

閃亮

機(jī)會(huì)

飛機(jī)

機(jī)靈

臺(tái)詞

電臺(tái)

臺(tái)燈

放學(xué)

放開(kāi)

放假

放心

小魚(yú)

魚(yú)片

釣魚(yú)

魚(yú)竿

花朵

耳朵

美麗

完美

美術(shù)

美好

14、要下雨了

筆直

直接

伸直

簡(jiǎn)直

哎呀

啊呀

哈呀

無(wú)邊

身邊

旁邊

前邊

好呢

呢子

壞呢

好嗎

干嗎

好吧

酒吧

下吧

加入

參加

更加

加法

加油

15

文具的家

文具包括

文學(xué)

天文

課文

再次

每次

名次

首次

尋找

找到

查找

找尋

公平

天平

水平

平面

辦法

舉辦

辦事

照辦

讓開(kāi)

讓座

出讓

讓路

轉(zhuǎn)讓

書(shū)包

包圍

面包

包含

16

一分鐘

鬧鐘

鐘愛(ài)

鐘表

元旦

公元

元宵

銀元

洗澡

換洗

清洗

干洗

洗刷

公共

共同

總共

一共

已經(jīng)

早已

而已

自己

經(jīng)過(guò)

經(jīng)常

經(jīng)歷

曾經(jīng)

坐下

坐落

乘坐

坐標(biāo)

17

動(dòng)物國(guó)王開(kāi)大會(huì)

重要

主要

需要

只要

要求

連忙

接連

連線

連通

百姓

百年

百歲

百萬(wàn)

還有

還原

歸還

還是

舌頭

口舌

饒舌

點(diǎn)心

指點(diǎn)

點(diǎn)頭

觀點(diǎn)

18

小猴子下山

石塊

板塊

一塊

塊頭

非常

是非

除非

飛快

經(jīng)常

往常

常識(shí)

非常

正常

以往

往日

交往

往事

瓜分

傻瓜

西瓜

苦瓜

地瓜

進(jìn)出

進(jìn)行

進(jìn)攻

進(jìn)步

前進(jìn)

填空

天空

空間

空氣

星空

19、棉花姑娘

生病

毛病

看病

病痛

醫(yī)生

醫(yī)院

醫(yī)治

區(qū)別

分別

識(shí)別

級(jí)別

干凈

干洗

干果

能干

奇怪

奇妙

驚奇

好奇

七夕

七彩

十七

星星

紅星

明星

20、咕咚

驚嚇

嚇唬

嚇人

害怕

可怕

恐怕

哪怕

跟蹤

跟隨

跟從

跟上

家人

家園

全家

回家

家長(zhǎng)

山羊

羊毛

綿羊

羊羔

想象

現(xiàn)象

大象

氣象

首都

都市

全都

21、小壁虎借尾巴

捕捉

捉拿

捉摸

面條

條件

紙條

欠條

爬行

爬山

爬桿

爬蟲(chóng)

小姐

姐妹

姐姐

空姐

您好

您家

您老

花草

草原

草地

青草

房間

房屋

書(shū)房