導(dǎo)語：如何才能寫好一篇思念食品，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

據(jù)了解，“一江兩岸”這個(gè)富于詩意的名字，源于思念與隔岸的臺(tái)灣SEMA公司的合作。

2004年，思念經(jīng)過充分的籌備和策劃，協(xié)手跨國(guó)餐飲管理咨詢機(jī)構(gòu)臺(tái)灣SEMA公司，于9月1日在上海成立了上海美海餐飲管理有限公司，全面展開了它在國(guó)內(nèi)城市的開店工作。

11月8日，由思念主要投資的第一家中式快餐店“一江兩岸”在上海市繁華地段的徐家匯開張；12月18日，第二家“一江兩岸”又出現(xiàn)在武漢市江漢路步行街；12月24日，第三家“一江兩岸”在南京的開張。

思念董事長(zhǎng)李偉說，今年，思念準(zhǔn)備把“一江兩岸”店開到北京、廣州、沈陽等50個(gè)城市，進(jìn)而用3年的時(shí)間在國(guó)內(nèi)開店300家。

走一條不同的路

速凍巨頭進(jìn)軍快餐，多少讓人有些不解。對(duì)此，思念董事長(zhǎng)李偉侃侃而談，道破其中原委。思念進(jìn)軍中式快餐，既是對(duì)企業(yè)自身發(fā)展中困境的破解之道，也有在大環(huán)境上的審時(shí)度勢(shì)。

近些年來，速凍食品行業(yè)的發(fā)展受制于終端的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。思念、三全、龍鳳等速凍食品企業(yè)，作為國(guó)內(nèi)速凍食品品牌產(chǎn)品，一般將貨都鋪進(jìn)國(guó)內(nèi)各大城市商超，成為老百姓喜聞樂見的食品，但國(guó)內(nèi)有些商超為了謀求自身利益的最大化，不惜采取單方面不正當(dāng)壓制的辦法，肆意提高進(jìn)店的返回?fù)斫稹?/p>

商超的做法讓思念陷入進(jìn)退兩難的境地。不撤柜，眼睜睜看著自己的利益受損。而撤柜，另行開辟終端渠道，需要耗費(fèi)大量時(shí)間、精力、人力和物力，無形中將加大產(chǎn)品的鋪貨成本。在這種情況下，如果行業(yè)其它品牌妥協(xié)，仍堅(jiān)持往商超鋪貨，那必將是對(duì)自己市場(chǎng)份額的蠶食。由于商超這種渠道隨時(shí)可能有不以思念的意志為轉(zhuǎn)移的事情發(fā)生，于是，思念開始尋找新的銷售渠道。

中式快餐進(jìn)入思念的視野。

從宏觀上講，思念進(jìn)入快餐領(lǐng)域也與中式快餐發(fā)展的大背景密不可分。中式快餐與連鎖經(jīng)營(yíng)經(jīng)過多年的沉淀與發(fā)展，已經(jīng)具備了較為成熟的市場(chǎng)環(huán)境和上下游企業(yè)鏈條。并且，隨著國(guó)人生活步調(diào)的加快，快餐業(yè)在國(guó)內(nèi)將大有可為。

另外，中式快餐與西式快餐對(duì)磊的格局尚未形成，市場(chǎng)處于培育發(fā)展期，中式快餐行業(yè)目前沒有縱橫全國(guó)的巨無霸形成。盡管中式快餐公司數(shù)目繁多，但規(guī)模偏小，整個(gè)市場(chǎng)魚龍混雜。也正是這種狀況蘊(yùn)含著巨大商機(jī)，而中國(guó)快餐業(yè)強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭，也引起了國(guó)內(nèi)外各路資本的關(guān)注，像菲律賓規(guī)模最大的快餐連鎖公司--快樂蜂食品集團(tuán)已在2004年控股了永和豆?jié){，而日本吉野家也已將疆土開拓到中國(guó)市場(chǎng)。

永和豆?jié){在國(guó)內(nèi)擁有70余家快餐店，其中自營(yíng)20家，快樂蜂食品集團(tuán)以3000萬美元的價(jià)格控股，在業(yè)內(nèi)引起很大觸動(dòng)?？鞓贩涞呐e動(dòng)，刺激著國(guó)外資本對(duì)中國(guó)本土快餐業(yè)無限美好的想象空間。

在思念看來，在這種時(shí)候介入快餐領(lǐng)域是一個(gè)契機(jī)，所需付出的成本較少。按照思念的預(yù)測(cè)，未來幾年，國(guó)內(nèi)快餐業(yè)將形成戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，諸多資本將群雄逐鹿，催生這個(gè)市場(chǎng)的繁榮，并讓大家共同分享這種繁榮。而更進(jìn)一步的競(jìng)爭(zhēng)，將讓根基穩(wěn)固的快餐企業(yè)勝出，成為中式快餐未來發(fā)展的龍頭。

思念經(jīng)過多年的發(fā)展，它已經(jīng)形成了屬于自身的食品研發(fā)、制作標(biāo)準(zhǔn)，而其多年來所積累起來的品牌知名度及經(jīng)濟(jì)實(shí)力，已經(jīng)具備了支撐其開辟新的戰(zhàn)略增長(zhǎng)點(diǎn)的條件。

按照商超要求20%的返回?fù)斫鹩?jì)算，思念每銷售出去5000萬元的速凍產(chǎn)品，就要給商超貢獻(xiàn)1000萬元。并且，這些費(fèi)用每年都要向商超交納。如果拿每年花在商超身上的費(fèi)用，花在進(jìn)軍快餐行業(yè)上，即便開一家店花費(fèi)50萬元，也能開200家店，而這200家店無疑也將是思念速凍食品上佳的銷售終端。

李偉說，即便快餐店銷售終端沒有掙錢，只要能保證生產(chǎn)上的利潤(rùn)，思念也將受益非淺。而快餐店，要比商超回款快得多。對(duì)于思念來說，一旦快餐店數(shù)量上去了，它每天帶給思念的將是可觀的現(xiàn)金流。而思念通過快餐店，可以更直觀、迅捷地把握市場(chǎng)的需求狀況，從而做出更準(zhǔn)確、及時(shí)的調(diào)整。

“軟肋”不軟

產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化是西式快餐所以能暢行天下的核心因素，也是很多中式快餐品牌過早折戟沉沙，或者慘淡經(jīng)營(yíng)的巨大軟肋。思念在實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)化方面，有自己的優(yōu)勢(shì)和信心。

首先，思念在2004年中國(guó)最有價(jià)值企業(yè)500強(qiáng)中排名260位，在國(guó)內(nèi)擁有強(qiáng)大的市場(chǎng)占有率，8年的市場(chǎng)銷售經(jīng)驗(yàn)，使思念掌握了大量的客戶資源及不同區(qū)域市場(chǎng)消費(fèi)者對(duì)口味的獨(dú)特要求；其次，思念公司已經(jīng)全面通過ISO9000及HACCP認(rèn)證，確保了思念產(chǎn)品的質(zhì)量衛(wèi)生水準(zhǔn)；再次，思念擁有國(guó)內(nèi)最先進(jìn)的產(chǎn)品開發(fā)試驗(yàn)室，在新產(chǎn)品的研發(fā)上具有較強(qiáng)的研發(fā)能力。這一切意味著“一江兩岸”產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化問題已經(jīng)解決一半。剩下的問題就是思念如何開發(fā)適銷對(duì)路的快餐食品。

現(xiàn)在“一江兩岸”快餐店消費(fèi)者可供選擇的美食已經(jīng)達(dá)80多種，除面、飯、粥外，還有水餃、云吞、包子、點(diǎn)心、冷或熱飲等。就面來說，你不僅可以嘗到鄭州的牛肉或羊肉燴面，還可以看到臺(tái)灣的紅燒牛肉面、山西的雞丁刀削面、浙杭的雪菜肉絲面、北京的炸醬面和四川的擔(dān)擔(dān)面。其中，70%的美食來自思念自己生產(chǎn)。

在這些快餐店里，你看不到廚師，任何經(jīng)過培訓(xùn)的員工都可以在像麥當(dāng)勞、肯德基等西式快餐店操作間一樣的空間里，蒸、煮、炸或熱飯菜。耗時(shí)最長(zhǎng)不超過5分鐘。

原來很多中式快餐企業(yè)所以敗北，有一個(gè)突出的問題就是難以解決物流環(huán)節(jié)的統(tǒng)一配送，但這在“一江兩岸”并非大問題。在采購(gòu)配送方面，思念在全國(guó)有19個(gè)分公司及2000個(gè)左右的經(jīng)銷商，銷售網(wǎng)絡(luò)遍及全國(guó)各大中城市，為其快餐業(yè)的拓展奠定了良好基礎(chǔ)，也將大大降低“一江兩岸”快餐店的采購(gòu)、物流成本。

思念速凍食品與中式快餐結(jié)合，不僅兩者從產(chǎn)業(yè)鏈條上匹配不說，思念已經(jīng)建立起來的研發(fā)及物流配送體系，也可以讓快餐公司共享資源，可謂一石兩鳥。

競(jìng)爭(zhēng)從選址開始

近年來對(duì)許多快速消費(fèi)品企業(yè)來說，擁有自己的終端已成了夢(mèng)寐以求的事。開辟餐飲通道無疑延伸了速凍企業(yè)的銷售通路。

幾乎就在思念緊鑼密鼓地選址開店的同時(shí)，同為速凍食品巨頭的鄭州三全食品股份有限公司的首家中式快餐店也在2005年春節(jié)前開門迎客。這家掛著“有知有味”招牌的快餐店位于鄭州百貨大樓內(nèi)，是三全開在中原的首家旗艦店。他們的目標(biāo)是2005年在鄭州開10家“有知有味”中式快餐連鎖店。2006年向外省拓展，用10年時(shí)間，在全國(guó)陸續(xù)開800--1000家快餐店。

雖然同為鄭州的速凍食品巨頭，思念和三全的策略卻頗不相同。思念是異地開花，而三全盡管將快餐店的總店也放在了上海，但其骨子里濃厚的家鄉(xiāng)情結(jié)，還是讓它把首家店開在老家鄭州。

12年前，三全公司將速凍食品產(chǎn)業(yè)從鄭州推向全國(guó)。對(duì)于當(dāng)時(shí)羽翼未豐的思念來說，要想在巨人身邊脫穎而出，一定要有不同尋常的膽識(shí)和策略，而熟知思念辦事風(fēng)格的人都知道，思念慣用的方法是，先啃硬骨頭，巧助東風(fēng)占領(lǐng)市場(chǎng)。這一幕從當(dāng)年思念不惜代價(jià)要進(jìn)沃爾瑪賣場(chǎng)可見一斑。而挺進(jìn)沃爾瑪后，思念隨后的市場(chǎng)開拓勢(shì)如破竹，確實(shí)起到了四兩拔千斤的作用。

而眼下進(jìn)軍快餐業(yè)，思念將店開在遠(yuǎn)離總部的地方，也有自己獨(dú)特的考慮。李偉介紹說，無論是徐家匯、江漢路步行街還是南京總統(tǒng)府附近，都是具有標(biāo)志性的成熟商圈，商家必爭(zhēng)。思念將快餐店開到這些地方，更多的是看中這些地方的開放度，以及這種開放度可能帶給“一江兩岸”快餐店的口碑傳播。

思念的選點(diǎn)策略是“重鎮(zhèn)布點(diǎn)”、“金角銀邊”。盡管所選的地方寸土寸金，但在思念看來，店址選擇是一項(xiàng)長(zhǎng)期投資，其既要貫徹便利顧客的原則，又要有良好的營(yíng)業(yè)額預(yù)估前景，當(dāng)然在初期，思念更看重的是做好形象塑造。

思念將企業(yè)營(yíng)銷思想前置，從包括企業(yè)選址的初始環(huán)節(jié)開始為公司此后的營(yíng)銷策略考慮，并將選址上升到公司初期戰(zhàn)略擴(kuò)張的高度去理解，這也是公司下一步確定經(jīng)營(yíng)目標(biāo)和制定經(jīng)營(yíng)策略的重要依據(jù)。

如果定位及產(chǎn)品適合市場(chǎng)需要，思念在快餐店選址上的講究，無疑與當(dāng)年首先挺進(jìn)沃爾瑪開拓市場(chǎng)具有異曲同工之妙，而下一步，思念還將與國(guó)際快餐品牌或資本結(jié)合，以便搭車做大做強(qiáng)快餐業(yè)，其出發(fā)點(diǎn)也是實(shí)現(xiàn)運(yùn)作的品牌國(guó)際化，為下一步進(jìn)軍國(guó)外市場(chǎng)做足準(zhǔn)備。

而思念首先將店址選擇在這些地方，也是思念對(duì)自己嚴(yán)格要求的一種體現(xiàn)。同時(shí)在上海、武漢等地方，正規(guī)的企業(yè)都要給員工辦理保險(xiǎn)，否則將可能引來員工投訴。而如果員工對(duì)客人照顧不周，也面臨著被投訴的風(fēng)險(xiǎn)。所以，在用工上思念按步就班，在員工培訓(xùn)上思念精益求精，不敢來半點(diǎn)馬虎，以希求連鎖發(fā)展從一開始就有章可循。

發(fā)展的懸念

思念的發(fā)展并非沒有懸念。

原來思念出品的餃子，消費(fèi)者買回家煮，煮熟需要6分鐘也好，8分鐘也好，沒有人在乎太多，但在快餐店里，標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間不能超過3分鐘，這便給思念的研發(fā)人員和研發(fā)系統(tǒng)提出了更高的要求。用思念有關(guān)負(fù)責(zé)人的話說，這是思念進(jìn)軍快餐業(yè)后遇到的新的煩惱。

將速凍食品速食化，在思念看來，是一項(xiàng)前人沒有做過的事業(yè)。既要保證快餐店里出品的美食熱騰騰，又要保證營(yíng)養(yǎng)不流失和食物的味道鮮美，在技術(shù)或工藝上存在突破的難題。

另外，思念在實(shí)際操刀快餐店后，也發(fā)現(xiàn)存在熱情大于理智、理念重于可操作性的問題，很多問題需要逐步解決：

如何把握消費(fèi)者的需要，推出多少價(jià)位的快餐、份量是多少等等，這要求調(diào)研工作做得更精準(zhǔn)；

上下游廠商的成熟與否對(duì)中式快餐業(yè)影響也很大，但到目前為止，思念快餐店里的操作設(shè)備都是定制的，還沒有專業(yè)的設(shè)備供應(yīng)商出現(xiàn)，操作設(shè)備存在功率大小不合要求的問題；

另外，盡管與境外及臺(tái)灣、香港等地專業(yè)管理顧問公司及經(jīng)營(yíng)人才加盟支持，但特許專業(yè)人才的相對(duì)匱乏，仍將制約思念快餐業(yè)的快速發(fā)展；

篇2

最近，有關(guān)基金公司需要重組、破產(chǎn)的討論甚囂塵上，如果出現(xiàn)破產(chǎn)、重組倒是好事，說明行業(yè)向著更健康方向發(fā)展。只有破產(chǎn)、重組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制建立，才能讓基金公司的股東、管理層清醒，維護(hù)好持有人利益，才能保障了股東利益。

基民已不再那么傻

2008年以前，在基金公司這條食物鏈上，包括銀行、券商、基金公司的股東們都賺得盆滿缽滿，唯獨(dú)持有人被宰了。

來自證券業(yè)協(xié)會(huì)的一個(gè)數(shù)據(jù)顯示，70%的基民是2007年股票牛市頂峰時(shí)入的市，無怪乎你周圍的基金投資者，大部分至今都賠著錢。

在這里，筆者既不想褒貶基民的貪婪，也不想褒貶基金公司當(dāng)年采用的拆分等營(yíng)銷手段，只是想說，一個(gè)時(shí)代結(jié)束了，基金公司很難再用基民的“傻勁”掙錢了。

新時(shí)代開始的標(biāo)志之一就是，基民不再那么傻，而更加善于用腳投票，看到情況不妙即選擇“割肉”，或投資其他、或干脆離開公募行業(yè)。

證據(jù)有兩個(gè)。其一，截至今年三季度末，凈值在5500萬元以下的基金達(dá)到5只，長(zhǎng)期業(yè)績(jī)都不好，且4只都是1664點(diǎn)以后成立的基金；其二，老基金（尤其指上證綜指在2007年達(dá)到6000點(diǎn)以前成立的基金）規(guī)模比較穩(wěn)定。從筆者周圍接觸到的基金持有人能感受到，因虧損過半，除非急用錢，大部分人都置之不理了。

筆者指的新時(shí)代是，基金公司未來會(huì)越來越注重客戶服務(wù)，而不是只注重股東的年終考核。

在近期舉辦的“第七屆證券市場(chǎng)年會(huì)”上，證監(jiān)會(huì)基金部副主任洪磊說道，公募基金的股東們大多數(shù)是實(shí)業(yè)界的，他們把眼光只放在每年的凈利潤(rùn)上，很難理解信托契約責(zé)任。

的確?；鸸疽晃桓邔泳拖蚬P者抱怨說，基金公司體現(xiàn)的是人力資本而非資金，讓造鋼筋、輪船的來干涉基金的投資，實(shí)在有些粗暴。

所以，狼來了是好事。狼來了，投資可能打水漂了，這會(huì)讓基金公司股東以及管理層通過“血”的事實(shí)來明白，基金公司旱澇保收的前提是首先保證持有人有湯喝。

洪磊透露，證監(jiān)會(huì)以后要將審核重點(diǎn)放在股東和高管人員的誠(chéng)信記錄及專業(yè)履歷方面，完善基金公司股權(quán)政策，形成多元化的股權(quán)結(jié)構(gòu)，推動(dòng)建立持有人、員工、股東利益的有機(jī)統(tǒng)一，并以持有人利益優(yōu)先為根本點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)的公司治理模式。

如果這些政策落到實(shí)處，對(duì)持有人乃至公募基金行業(yè)的發(fā)展都是幸事。

入不敷出的“破產(chǎn)”聯(lián)想

我們通常只知道基金公司旱澇保收，卻不太知道基金公司一年到底要花多少錢，更不知道，一個(gè)旱澇保收的行業(yè)為什么可能出現(xiàn)破產(chǎn)的情形。

2011年基金公司的財(cái)務(wù)報(bào)表還沒出來，但用去年的數(shù)據(jù)依然能說明這些問題?；鸸救绾位ㄥX，并沒有公開的數(shù)據(jù)，但不等于沒有。

筆者只舉兩個(gè)典型。一個(gè)是國(guó)內(nèi)最大的基金公司華夏，一個(gè)是成立近三年依然虧損的民生加銀。

前者數(shù)據(jù)來自中信證券，后者是筆者從原民生加銀的一位朋友處探知。

簡(jiǎn)單來說，基金公司費(fèi)用最大的兩塊分別是人員成本和付給銀行等渠道的費(fèi)用，其他開銷還包括宣傳推廣費(fèi)、租賃物業(yè)、郵電通訊等。

由于投研人才相對(duì)缺乏，加上2009年公募基金產(chǎn)品擴(kuò)容，人力成本大幅推高。據(jù)筆者了解到，上海一位知名的債券型基金經(jīng)理年薪能達(dá)80萬元，年終獎(jiǎng)在250萬元，而獵頭能幫他運(yùn)作出更高的價(jià)格；擴(kuò)容的另外一個(gè)影響是，推高了渠道費(fèi)用。

目前，銀行賣基金要從公募基金管理費(fèi)中提取四到六成尾隨傭金，而2009年之前，這一比例大概為三成左右。這意味著，對(duì)于一家擁有100億元股票型基金規(guī)模的基金公司來說，每年計(jì)提的管理費(fèi)大概為1.5億元（股票型基金管理費(fèi)為1.5%），其中銀行就要拿走一半左右。

先舉華夏的例子?？恐€(wěn)定的規(guī)模，華夏成為大股東中信證券的現(xiàn)金奶牛。2010 年，華夏營(yíng)業(yè)收入為34億元，開銷中，人力成本和渠道費(fèi)用分別6.59億元、6.13億元，分別占總開銷的27%、25%，兩塊開支超過總開支的一半。

另外，2010年，華夏基金的宣傳推廣費(fèi)1.25億元、電子設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)費(fèi)0.78億元、咨詢費(fèi)0.56億元、租賃物業(yè)0.53億元、郵電通訊費(fèi)0.52億元、折舊攤銷0.32億元、差旅費(fèi)0.26億元、長(zhǎng)期計(jì)劃1.17億元，其他1.4億元。

綜合計(jì)算顯示，公募資產(chǎn)規(guī)模達(dá)2247億元的華夏，2010年業(yè)務(wù)及管理費(fèi)用接近20億元，最終落下來的凈利潤(rùn)為10億元。

華夏基金公司的股東當(dāng)然是幸運(yùn)的，過去三年，即使在2008年大熊市中，華夏也能為股東獻(xiàn)上超過10億元的利潤(rùn)。

但小基金公司就不幸了。以民生加銀為例。該基金公司注冊(cè)資本為2 億元，到2010年末凈資產(chǎn)只剩7063萬元。

2010年，民生加銀全年總開銷為1.1億元，其中人力成本（包括工資及社保）、渠道費(fèi)用分別為4700萬元、2800萬元，分別占總開銷的43%、25%，前者高于華夏基金，后者跟華夏基金持平，其他費(fèi)用包括房租物業(yè)、差旅等分別大概為1600萬、400萬。

總的來看，2010年民生加銀資產(chǎn)總規(guī)模為26.3億元，員工60人左右，總開銷1.1億元，營(yíng)業(yè)收入5857萬元，入不敷出，全年虧損了5490萬元。

基金公司人員成本、房租物業(yè)、渠道費(fèi)用等有很強(qiáng)的剛性，因此，民生加銀的費(fèi)用支出大體反映了人員在60人左右的小基金公司的情況。

今年以來，民生加銀基金公司資產(chǎn)規(guī)模略有下降，這意味著其營(yíng)業(yè)收入也較去年略有下降，如果在節(jié)流上動(dòng)作不大，可以預(yù)見全年將依然虧損5000萬左右，屆時(shí)，注冊(cè)資本金就基本消耗殆盡，會(huì)下降至2000萬左右，連下一年的開銷都不夠。

這樣的狀況，自然會(huì)讓人聯(lián)想到“破產(chǎn)”二字。根據(jù)《投資者報(bào)》數(shù)據(jù)，2010年虧損的基金公司有9家，包括新華、諾德、天弘、中歐、金鷹、天治、民生加銀、浦銀安盛、金元比聯(lián)。

脫貧至少需要四年時(shí)間

筆者還想提供另外一組數(shù)據(jù)，對(duì)于急功近利的基金公司管理層以及猴急著向管理層要利潤(rùn)的股東們，以及依然在貧困線以下掙扎的9家基金公司和今年成立的7家基金公司有很大參考價(jià)值。

結(jié)論是，除非一出生就遇上2006、2007年的大牛市，否則，在目前的A股環(huán)境中，七成基金公司要想徹底脫貧，至少需要四年時(shí)間，而且要遇上一個(gè)上漲2000點(diǎn)上下的大牛市。

先要澄清的是盈虧平衡點(diǎn)的口徑，業(yè)內(nèi)以及媒體此口徑并不一致。早些時(shí)候，基金公司盈虧平衡點(diǎn)公認(rèn)的基金保有量是50億元，2010年到了80億元左右，今年以來有媒體報(bào)道說大概需要200億元。

但據(jù)《投資者報(bào)》統(tǒng)計(jì)，2010年資產(chǎn)規(guī)模在100億元以下的有13家基金公司，這其中，4家盈利，9家虧損，虧損者規(guī)模均在70億元及以下。基于此，在筆者的統(tǒng)計(jì)口徑中，把70億元規(guī)模定做盈虧平衡點(diǎn)。

2001年至2005年，是公認(rèn)的大熊市，2008年至今，也稱得上熊市，兩個(gè)時(shí)間段有相似的地方。

2001年至2005年間共成立42家基金公司，其中31家在2007年徹底脫貧，占比73%。

平均來看，自成立起，42家公司規(guī)模超過70億元的平均時(shí)間段為3.4年，考慮到基金管理費(fèi)計(jì)提的滯后半年，所以要把利潤(rùn)裝進(jìn)口袋，平均時(shí)間應(yīng)在4年左右。

這在挑戰(zhàn)基金公司股東的耐心。

北京一家銀行系基金公司內(nèi)部人士告訴筆者，股東方年初明確提出，基金公司不能拖累股東的利潤(rùn)增長(zhǎng)，這意味著，所在基金公司必須拼命發(fā)基金增加規(guī)模。

股東向管理層逼規(guī)模，這種現(xiàn)象業(yè)內(nèi)普遍存在，今年換總經(jīng)理的基金公司已超15個(gè)，大部分因三年合同到期而主動(dòng)離任，說不好聽點(diǎn)，多數(shù)屬于“被”離任。因?yàn)閺?008年至2011年三年里，大部門基金公司資產(chǎn)規(guī)模下降或停滯不前。

也是迫于股東壓力，近兩年來，基金公司陷入拼命發(fā)產(chǎn)品的怪圈不能自拔，集中表現(xiàn)為基金數(shù)量急劇增多，但整個(gè)公募基金的份額以及基金首募規(guī)模越來越小。

一個(gè)最大的弊端就是，事先人才培養(yǎng)機(jī)制沒有健全，投研人才的需要跟不上產(chǎn)品發(fā)行速度，致使整體投研素質(zhì)下降。

篇3

行為：

1．不給同學(xué)起綽號(hào)，不譏笑和戲弄人。

2．見到同學(xué)中戲弄人的現(xiàn)象能給予批評(píng)和制止。

教學(xué)建議

教材分析

本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級(jí)“團(tuán)結(jié)友愛”德目中的有關(guān)要求編寫的。

人與人之間要友好相處，互相理解、互相尊重，這是建立社會(huì)主義新型關(guān)系所必須的，也是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行品德教育的一個(gè)重要方面。尊重人很重要的一個(gè)方面就是尊重他人的人格和名譽(yù)，不拿別人的缺陷、弱點(diǎn)開玩笑。四年級(jí)學(xué)生取笑他人或給他人起綽號(hào)，多數(shù)是出于好奇、好玩兒，并沒有意識(shí)到這是對(duì)對(duì)方的不尊重。因此，有必要對(duì)他們進(jìn)行這方面的教育，增強(qiáng)他們這方面的意識(shí)，使他們懂得：給別人起綽號(hào)或拿別人取笑，是把自己的快樂建筑在別人的痛苦之上，不尊重人的表現(xiàn)，是不道德的。培養(yǎng)他們從小學(xué)會(huì)理解和尊重他人。

本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

本課教學(xué)的重點(diǎn)是提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，使學(xué)生知道人與人之間要互相尊重，給別人起綽號(hào)和取笑別人是不道德的。

由于學(xué)生社會(huì)經(jīng)歷有限，對(duì)人生的酸甜苦辣感受不深。一般說，他們被人取笑時(shí)，反應(yīng)不會(huì)很強(qiáng)烈，而取笑別人時(shí)，也很難意識(shí)到別人的痛苦。所以，如何讓學(xué)生感受被人取笑的窘迫與傷心，由此產(chǎn)生情感共鳴是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

本課導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)了“想一想”欄目，通過讓學(xué)生設(shè)想被人取笑者的心清，啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)。由此調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，使學(xué)生對(duì)取笑人的行為產(chǎn)生反感。

課文選擇的是學(xué)生身邊的事例，分為兩個(gè)部分。

第一部分是事情的起因。李剛等同學(xué)摘下楊立的帽子，見到楊立得了斑禿，不但不同情，還哈哈大笑。雖然他們是出于好奇，但這是取笑人的行為，是很不應(yīng)該的。

第二部分可分為兩層意思：第一層是師生們對(duì)這件事的討論，使大家認(rèn)識(shí)到取笑人是錯(cuò)誤的，對(duì)同學(xué)的痛苦要理解、關(guān)心和同情。第二層是講同學(xué)們的具體行動(dòng)，使楊立倍感溫暖，而且改變了自己不愿意與人交往的性格。

教法建議

1．取笑人不同于辱罵人。后者很明顯地表現(xiàn)出對(duì)人的不尊重，給人的傷害也能直接再現(xiàn)出來。而取笑人，表面看起來對(duì)人的傷害程度不大，但實(shí)際上，給人造成的傷害是深層次的，甚至可以給人的心靈帶來永世難忘的創(chuàng)傷。本課的明理必須建立在情感基礎(chǔ)之上，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)通過啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，幫助學(xué)生理解觀點(diǎn)。

2．教學(xué)以提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)為主，聯(lián)系實(shí)際也是要聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際，幫助學(xué)生澄清對(duì)與錯(cuò)、是與非，解決學(xué)生的模糊認(rèn)識(shí)。至于學(xué)生中取笑人、不尊重人的現(xiàn)象，應(yīng)在提高學(xué)生道德認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，不宜在課上批評(píng)指正，以防造成負(fù)面影響。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第十課同情還是取笑

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

知道對(duì)人應(yīng)當(dāng)尊重，拿同學(xué)的缺陷、短處起綽號(hào)，或取笑別人，是對(duì)他人的不尊重，是不道德的。

情感：

1．對(duì)取笑他人的行為感到不滿、氣憤。

2．對(duì)被取笑的人有同情心。

行為：

1．不給同學(xué)起綽號(hào)，不譏笑和戲弄人。

2．見到同學(xué)中戲弄人的現(xiàn)象能給予批評(píng)和制止。

教學(xué)過程

一、啟發(fā)談話，引入新課。

1．同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的缺陷和短處，你有沒有碰到過因?yàn)樽约旱娜毕莺投烫幎粍e人取笑的“煩惱事”呢？當(dāng)時(shí)的心情又是怎樣的呢？（老師一一概括列出同學(xué)們所說的事。）

2．那么，面對(duì)別人的缺陷和短處，我們應(yīng)該采取怎樣的態(tài)度，是同情還是取笑？這就是我們今天要學(xué)的第十課—同情還是取笑。

板書課題：同情還是取笑

二、講故事，明白道理。

被人取笑是痛苦的。最近，四（1）班就發(fā)生了這樣一件事。

1．出示幻燈，老師講故事，學(xué)生展開討論。

師：楊立是新轉(zhuǎn)來的同學(xué)，他老是戴著帽子，上課時(shí)也不摘。李剛等同學(xué)很好奇，他們打算摘下楊立的帽子，看看他頭上究竟有什么秘密。這一天課間，李剛見楊立向教室走來，便趕快躲在門后。當(dāng)楊立跨進(jìn)教室時(shí)，李剛伸手摘下他的帽子，原來?xiàng)盍⒌念^上是一塊塊禿斑。“快看楊立的頭！哈……哈哈哈……”這時(shí)，周圍/，！/一些同學(xué)也跟著笑起來。

問：如果你是楊立，你會(huì)怎樣？

（四人一組討論。）

小結(jié)：是?。盍⒈贿@突如其來的舉動(dòng)驚呆了，非常難過，傷心地哭了。正因?yàn)闂盍⒑ε卤粍e人取笑，所以他不但不愛說話，也很少和大家一起玩。李剛?cè)⌒盍?，使楊立的自尊心受到傷害，給他帶來了心靈的傷害，這是對(duì)楊立的不尊重，是一種不道德的行為。

板書：取笑難過

2．出示幻燈，續(xù)講故事。

師：就在楊立傷心流淚時(shí)，陳欣走過來安慰他說：“楊立，別難過，我們?nèi)ジ嬖V老師。”王平見李剛還在笑，氣憤地說：“楊立得了病，你不但不同情，還拿他取笑，真不道德。”

問：為什么這種取笑別人的行為是不道德的呢？

（四人一組討論。）

小結(jié)：給別人起綽號(hào)或拿別人的缺陷和短處取笑，是把自己的快樂建立在別人的痛苦之上，是不尊重人的表現(xiàn)，所以說是不道德的。

3．那么，碰到這樣的情況，我們應(yīng)該怎么做呢？（看幻燈，自讀課文中老師說的一段話。）

小結(jié)：我們對(duì)取笑別人的人應(yīng)予以批評(píng)和制止，應(yīng)該去安慰被取笑的人，給予他同情和幫助，讓他感受到我們集體的溫暖。

板書：同情溫暖

4．那么，四（1）班的同學(xué)又是怎么做的呢？（看幻燈，繼續(xù)講故事。）

師：課后，李剛主動(dòng)走到楊立面前，深感歉疚地說：“楊立，對(duì)不起，是我傷害了你，我很后悔，請(qǐng)你原諒?！标愋赖陌职质瞧つw科醫(yī)生，她熱情地把楊立帶到家里，請(qǐng)爸爸給診治。她爸爸給楊立開了藥方，并建議他最好多曬曬太陽，不要老戴帽子，這樣可以恢復(fù)得快些。為了讓楊立曬太陽，大家想出一個(gè)好辦法，教室里哪個(gè)座位能曬到太陽，就讓楊立坐。楊立不再害怕同學(xué)們笑話他，也愿意和大家在一起了。通過這件事，四（1）班同學(xué)更加團(tuán)結(jié)友愛了。從此，班里再?zèng)]有發(fā)生過取笑、戲弄?jiǎng)e人的事情。

三、加深認(rèn)識(shí)，暢談感受。

在四（1）班這個(gè)集體中，有這樣一些成員：李剛、楊立、陳欣、王平（出示頭像投影和名字），你愿意和哪個(gè)成員交朋友，為什么呢？

四、做游戲，辨析是非 。

通過“大轉(zhuǎn)盤”的形式，來讓同學(xué)們完成課后的“說一說”?！跋胍幌搿?、辨一辨。

（將這七題設(shè)在“大轉(zhuǎn)盤”上，同學(xué)轉(zhuǎn)到哪一題，就回答哪一題。）

五、聯(lián)系實(shí)際，解決問題。

上課時(shí)，同學(xué)們舉了很多被別人取笑的煩惱事，如果在你身邊再發(fā)生這樣的事情，你該怎么做？

篇4

關(guān)鍵詞：現(xiàn)實(shí)生活；思品課堂；課前調(diào)查；課后延伸；有效教學(xué)

生活是教育的出發(fā)點(diǎn)與最終歸宿。因此教育首先必須植根于生活的土壤才不至于成為“無本之木”、“無源之水”。杜威說過：“準(zhǔn)備生活的唯一途徑是進(jìn)行社會(huì)生活。離開了任何直接的社會(huì)需要和動(dòng)機(jī)，離開了任何社會(huì)情境，要培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有益和有用的習(xí)慣，是不折不扣地在岸上通過做動(dòng)作教兒童游泳?！逼返屡c社會(huì)（生活）學(xué)科作為一門貼近生活、真實(shí)反映社會(huì)的課程，是思想道德教育的主陣地。那么通過哪些形式來完成課堂向生活的延伸呢？

一、做好課前調(diào)查，保證課堂有效性

隨著廣義的“課堂觀”課程改革的深入，作為教育的引導(dǎo)者――教師也必須將課程的載體課堂延伸開來，以課堂教育教學(xué)為中心，向四周激起漣漪，從而更會(huì)使課堂豐滿起來，知識(shí)容量增大，技術(shù)能力培養(yǎng)加強(qiáng)。

知識(shí)來源于生活，必須讓學(xué)生走出教室，去了解社會(huì)，了解生活，積累生活體驗(yàn)，整合可利用的有利資源來為課堂服務(wù)。因此學(xué)生的課前調(diào)查、信息積累是不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是學(xué)生能夠真正參與課堂教學(xué)的前提。學(xué)生課前調(diào)查的能力并不是自發(fā)形成的，如果不對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，只讓孩子自行摸索，肯定是不會(huì)有好的效果的。所以作為引導(dǎo)著，教師應(yīng)該協(xié)助學(xué)生做好課前調(diào)查，為課堂活動(dòng)做好鋪墊。那么，如何來指導(dǎo)孩子進(jìn)行課前調(diào)查呢？

1.明確調(diào)查主題

其實(shí)新課程《品德與社會(huì)》與以前開設(shè)的“思想品德”課和“社會(huì)”課相比較，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生文明行為習(xí)慣、良好道德品質(zhì)和健康的社會(huì)性發(fā)展的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，密切聯(lián)系兒童的生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，同時(shí)要求學(xué)生要能主動(dòng)參與課程，強(qiáng)調(diào)課程的活動(dòng)性，避免老師的簡(jiǎn)單說教。由此可見學(xué)生主動(dòng)參與，對(duì)于提高課堂的有效性，有著積極的作用。那么如何讓學(xué)生參與到課程里呢？我認(rèn)為課前預(yù)習(xí)――做好課前調(diào)查，是一個(gè)可以嘗試的方法。

“預(yù)習(xí)”，一直以來就是主科老師們教育學(xué)生要養(yǎng)成的一種學(xué)習(xí)方法和能力。同樣在《品德與社會(huì)》課程中，也可以適當(dāng)采用這種方法，來提高課堂的有效性。而這種“預(yù)習(xí)”必須主題明確，不能盲目搜索。設(shè)計(jì)的主題還應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，否則便不能很好地為課前調(diào)查服務(wù)。

2.提供調(diào)查途徑

獲取信息的途徑是多種多樣的，但小學(xué)生經(jīng)驗(yàn)不足，只懂得有限的途徑，這就會(huì)妨礙學(xué)生進(jìn)行充分調(diào)查，不能整合充分的可利用資源。要解決好這一問題，老師應(yīng)該幫助學(xué)生挖掘多種信息渠道，才能充分利用可利用的各種資源。

例如，我在教《生活中的你我他》一課時(shí)，讓學(xué)生調(diào)查社會(huì)上的職業(yè)，建議學(xué)生從自己身邊親人的職業(yè)著手，然后延伸開去，便結(jié)成了一張職業(yè)大網(wǎng)。再如《社區(qū)――我的大家》一課課前調(diào)查，我向?qū)W生提供了學(xué)生所住社區(qū)相關(guān)部門的查詢電話與地址。還推薦學(xué)生去圖書館查找有關(guān)資料，向?qū)W生推薦有用的網(wǎng)站等。大大豐富了學(xué)生課前調(diào)查途徑。

3.設(shè)計(jì)調(diào)查內(nèi)容

小學(xué)生由于年齡小，不適宜開展太復(fù)雜的調(diào)查活動(dòng)，所以老師應(yīng)提前預(yù)設(shè)學(xué)生在調(diào)查中可能會(huì)遇到的麻煩，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)置，做好充分準(zhǔn)備，以保證學(xué)生的調(diào)查活動(dòng)能順利進(jìn)行。比如在《我來做個(gè)小導(dǎo)游》一課中，我布置學(xué)生進(jìn)行了課前調(diào)查，并且為學(xué)生設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單易操作的調(diào)查表格。有了表格，學(xué)生的調(diào)查就鎖定了目標(biāo)，操作就變得簡(jiǎn)單易行，大大提高調(diào)查效率，保證了課前調(diào)查的有效性。

4.調(diào)查分析反饋

一堂充分的備課不僅要充分分析教材，確定正確的教學(xué)目標(biāo)，利用好教材中的有利資源。課堂內(nèi)容還應(yīng)貼近學(xué)生生活實(shí)際，而學(xué)生的課前調(diào)查恰恰來源于學(xué)生生活，是學(xué)生社會(huì)生活的集中體現(xiàn)。因此應(yīng)通過對(duì)學(xué)生的課前調(diào)查進(jìn)行分析，挖掘其中可利用資源，拿來為課堂所用，真正做到讓課堂來源于學(xué)生生活，進(jìn)而真正體現(xiàn)課前調(diào)查的價(jià)值。如我在執(zhí)教《退一步海闊天空》一課時(shí)，從學(xué)生的調(diào)查中得知班級(jí)有兩位同學(xué)曾經(jīng)鬧過矛盾，情況嚴(yán)重，還驚動(dòng)了家長(zhǎng)。于是，我把這一資源作為課堂重點(diǎn)案例進(jìn)行分析，讓兩位同學(xué)分別談了他們的真實(shí)感受，而且兩個(gè)同學(xué)的關(guān)系得到一定緩和。這很好地體現(xiàn)了課前調(diào)查的實(shí)效性。

二、做好課后延伸，保證課堂實(shí)效性

新理念下的德育更注重實(shí)踐。因此，課堂活動(dòng)的課外延伸，將成為我們教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)。作為一個(gè)品德學(xué)科的教師，應(yīng)該把眼光從課內(nèi)延伸到課外，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，幫助學(xué)生去提高。那么如何實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與課外延伸的有機(jī)結(jié)合呢？如何將課堂的所學(xué)、所悟、所感轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的所知、所做、所為呢？

1.拓展延伸應(yīng)立足教學(xué)目標(biāo)

課堂拓展應(yīng)在立足教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，突破“文本”的限制，對(duì)文本進(jìn)行有效的拓展與超越，因?yàn)榻滩奶峁┑奈谋臼怯邢薜模敖滩臒o非是個(gè)例子”， 可是任何離開教學(xué)目標(biāo)的拓展延伸都是空中樓閣。為了拓展，將課上得不著邊際，沒了原則和規(guī)矩是不行的。畢竟拓展延伸是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，不能讓目標(biāo)為拓展延伸服務(wù)。所以教師在進(jìn)行拓展延伸時(shí)，首要的就是吃透教材、確定目標(biāo)，尊重教材的價(jià)值取向。

2.拓展延伸應(yīng)分析學(xué)情

課外延伸畢竟是學(xué)生脫離老師指導(dǎo)去獨(dú)立完成，因此拓展的內(nèi)容要符合學(xué)生的實(shí)際狀況，要充分考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平、知識(shí)積累、學(xué)生能力發(fā)展水平、個(gè)體差異等。做到切實(shí)符合學(xué)生實(shí)際，多設(shè)置一些難度各異的學(xué)習(xí)內(nèi)容，多設(shè)計(jì)一些不同層次的訓(xùn)練項(xiàng)目，以供學(xué)生自由選擇，各取所需。在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)要因人而異，適當(dāng)變換內(nèi)容或改變難度，使每項(xiàng)活動(dòng)具有可行性，才能保證其實(shí)效性。比如在教授《尋訪大師的童年》一課時(shí)，在課堂教學(xué)最后我的課堂延伸活動(dòng)是這樣安排的：能力強(qiáng)的同學(xué)繼續(xù)搜集其它偉人的童年故事，并以“故事會(huì)”的形式進(jìn)行匯報(bào)。而學(xué)習(xí)能力相對(duì)弱的同學(xué)只需要將課堂內(nèi)容――魯迅的童年以故事的形式匯報(bào)出來即可。果然一個(gè)星期之后的“名人童年故事會(huì)”成功舉行，每個(gè)同學(xué)都有所準(zhǔn)備，大部分同學(xué)都踴躍參加，課堂延伸活動(dòng)初現(xiàn)成效。

3.拓展延伸形式多樣化

篇5

（喀什麥蓋提縣第三中學(xué)政教辦 新疆 麥蓋提 844600）

【摘要】從當(dāng)今教育現(xiàn)狀出發(fā),透析青少年思想品德教育中存在的弊端并分析其根源,結(jié)合東西方品德教育發(fā)展歷程縱向分析德育在教育中的重要意義,最后給出幾條關(guān)于青少年思想品德教育問題的思考解決策略。

關(guān)鍵詞 青少年：思想品德：東西方教育：和諧發(fā)展

Teenager thought moral qualities education practice and investigate

A ti ke mu·wang su fu

【Abstract】From nowadays education the present condition set out, dialysis teenager thought moral qualities education medium existence of irregularity combine analysis its source, combine thing square moral qualities education development process lengthways analysis virtuous teach in education of importance meaning, end give several concerning teenager thought moral qualities education problem of thinking solve strategy.

【Key words】Teenager:Thought moral qualities:Thing square education:Harmony development

青少年是國(guó)家和民族的未來，關(guān)系到國(guó)家和民族的命運(yùn)。而青少年時(shí)期是優(yōu)秀思想品德形成的黃金階段，教育者必須抓住關(guān)鍵時(shí)機(jī)有效開展思想品德教育，向?qū)W生進(jìn)行公民道德、行為規(guī)范等方面的教育，幫助小學(xué)生形成良好的思想品德素養(yǎng)，這是每一位教育者義不容辭的重大責(zé)任。

1. 青少年教育體制現(xiàn)狀中存在的若干問題

改革開放以來,國(guó)家逐步加大教育投入,對(duì)學(xué)生思想教育工作盡了極大的努力,取得了顯著成效,但總體仍存在一些問題。許多青少年公德缺失,生活無規(guī)律、學(xué)習(xí)沒計(jì)劃、行為少規(guī)范,紀(jì)律觀念短缺乃至法制意識(shí)淡薄,集體主義觀念缺乏以至于自私自利,奢侈浪費(fèi)。結(jié)合陜西省未成年20年犯罪調(diào)查數(shù)據(jù)分析,自1985到2005年青少年犯罪比率由1985年的24%上升至2005年的74.4%,同時(shí)初犯的平均年齡由上世紀(jì)90年代的l4-l5歲降低至21世紀(jì)初的l2歲。

現(xiàn)階段教育重智育輕德育、重學(xué)業(yè)輕品德、重分?jǐn)?shù)輕能力。實(shí)用教育主義和崇洋思想無形中導(dǎo)致思想品德課地位下降。社會(huì)、家庭對(duì)此都頗有干擾。許多家長(zhǎng)的教育方式不當(dāng),獨(dú)斷專行,缺乏公德意識(shí)。溺愛嬌縱使子女任性自私,粗暴專制使子女暴躁蠻橫。社會(huì)的浮躁及網(wǎng)絡(luò),輿論缺乏正確導(dǎo)向給學(xué)校的德育工作帶來困難和阻力。

限于經(jīng)濟(jì)因素,應(yīng)試教育和片面的素質(zhì)教育對(duì)德育工作所造成的負(fù)面影響較大。當(dāng)今教育體制和計(jì)劃指標(biāo)直接與學(xué)校評(píng)價(jià),教師利益掛鉤,為考試服務(wù)的這種本末倒置的教育越來越不能滿足現(xiàn)代社會(huì)的需要。因此道德教育的目標(biāo)、方法及途徑都亟待改革。

2. 東西方教育發(fā)展的對(duì)比分析

探索品德教育的重要意義,一要縱向分析中國(guó)兩千余年文明進(jìn)程,這也恰好詮釋中國(guó)品德教育發(fā)展的歷程。

首先,“大學(xué)之道,在于明德”闡明了德育的地位,《大學(xué)》開篇指出德育是教育的首要任務(wù)。學(xué)生要“明德”而后以此“修身”。思想品德教育具有重要作用,而 “修身,齊家,治國(guó),平天下”的目標(biāo)正是古代德育的一貫要求。其次,“有教無類”,“弘益人間”闡述了古代德育方法和宗旨。提供平等、自由的教育機(jī)會(huì)。在儒家思想指導(dǎo)下,后來采用科舉制度,八股取材,都繼續(xù)貫徹儒家教育思想,造就一代代忠君愛國(guó)的典范,隨后廣泛普及東亞各國(guó),影響深遠(yuǎn)。

進(jìn)入近代以后,傳統(tǒng)教育開始受到西方思潮沖擊,這一時(shí)間教育以增進(jìn)知識(shí)、健全人格、促動(dòng)發(fā)展為目的。思想家斯賓塞指出“教育就是自我發(fā)展”,“是完美生活之預(yù)備”。近代教育一改傳統(tǒng)教育中內(nèi)容僵滯,體制散亂,效率低下,精神扭曲的局面,極大的解放了思想,造就大量科技人才,孕育熱血維新志士,培養(yǎng)先驅(qū)革命同志。西方近代教育觀念的引進(jìn)和傳播催生了新式教育,重新詮釋有教無類的思想,倡導(dǎo)了義務(wù)教育理念。

西方文明的歷程,也鮮明指出品德教育的重要意義。

在早期歐洲,亞里士多德便提出了體、德、智、美和諧發(fā)展的教育思想。他認(rèn)為,為了把城邦治理好,必須注意公民的道德教育。在道德教育中,亞里士多德強(qiáng)調(diào)必須重視培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣。因?yàn)?在他看來,理性和習(xí)慣是人們具有“善德”的根基。因此,他指出,“在教育兒童時(shí),我們當(dāng)然應(yīng)該先把功夫用在他們的習(xí)慣方面?！?/p>

從文藝復(fù)興到科技革命的數(shù)百年間,西方國(guó)家貫徹杜威實(shí)用主義教育觀,實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,然而對(duì)品德教育的忽略造成了道德的墮落,掩蓋了教育理應(yīng)全面提高人的素質(zhì)的宗旨,扭曲了教育的本質(zhì)。最終對(duì)利益驅(qū)促使近代資本主義野蠻擴(kuò)張,直至世界大戰(zhàn)相繼爆發(fā),究其根源必然也有漠視品德教育的原因。二戰(zhàn)以后,在歐美經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的同時(shí),政府逐步認(rèn)清實(shí)用主義教育觀所留下了后患及思想政治教育的重要性,開始注重發(fā)揮教育主體的主觀能動(dòng)性,同時(shí)發(fā)展青少年愛國(guó)主義品德教育。

現(xiàn)代教育的理念都可以找到歷史的根源。從世界文明自我完善的發(fā)展史中也可以找到解決當(dāng)今教育問題的方法。而當(dāng)前針對(duì)應(yīng)試體制所提倡和實(shí)施的素質(zhì)教育,旨在促進(jìn)學(xué)生德、智、體等全面發(fā)展,正是在儒學(xué)教育和亞里士多德那里所找到的答案。

3. 青少年思想品德問題幾點(diǎn)解決策略

3.1 發(fā)揮家庭積極影響,倡導(dǎo)社會(huì)公德教育

家庭是配合學(xué)校教育不可缺少的一個(gè)社會(huì)化環(huán)境,其教育的好壞直接關(guān)系學(xué)校教育的成效。隨著時(shí)代的發(fā)展家庭教育越來越體現(xiàn)出其不可替代的作用。

第一,要營(yíng)造寬容和諧的家庭氛圍,創(chuàng)造積極向上的和諧氛圍。

第二,采用科學(xué)合理的教育方法,同時(shí)完善對(duì)家長(zhǎng)的教育問題。

進(jìn)行社會(huì)公德教育和社會(huì)主義榮辱觀教育,完善科學(xué)合理的青少年行為規(guī)范,約束其行為導(dǎo)向。積極發(fā)揮多方面影響,保證孩子在寬容和諧的氛圍里健康樂觀地生長(zhǎng)。

3.2 發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)輿論教育,正確引導(dǎo)品德教育

近年來網(wǎng)絡(luò)發(fā)展緊密關(guān)系青少年的健康成長(zhǎng),因此正確分析網(wǎng)絡(luò)地位必將對(duì)教育的健康發(fā)展起到重要作用。

第一,把握思想教育的主動(dòng)權(quán),加強(qiáng)教育網(wǎng)站建設(shè),正確引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論。

第二,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德法制教育,讓教師和學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀,規(guī)范上網(wǎng)行為,養(yǎng)成健康文明的網(wǎng)絡(luò)生活方式,“堵”與“疏”并舉,營(yíng)造文明健康的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍。削弱網(wǎng)絡(luò)可能產(chǎn)生的負(fù)面影響及其對(duì)青少年成長(zhǎng)的消極作用。

第三,建立監(jiān)控引導(dǎo)機(jī)制,嚴(yán)格部署制定網(wǎng)絡(luò)規(guī)范,確保網(wǎng)絡(luò)信息安全。

3.3 進(jìn)行教育體制改革,完善讀書育人措施

新出臺(tái)的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》堅(jiān)持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育的教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。指明教育要堅(jiān)持德育為先,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,加強(qiáng)理想信念教育,加強(qiáng)民族精神和時(shí)代精神教育,增強(qiáng)學(xué)生愛國(guó)情感和改革創(chuàng)新精神;加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育,把德育滲透于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的各方面。創(chuàng)新德育形式,豐富德育內(nèi)容,提高德育工作的吸引力和感染力,增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性。

教育體制改革需要總結(jié)我們自己歷史的和現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn),借鑒國(guó)外發(fā)展教育事業(yè)的正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)。發(fā)達(dá)國(guó)家在這方面的經(jīng)驗(yàn)尤其值得注意。要通過各種可能的途徑,加強(qiáng)對(duì)外交流,使我們的教育事業(yè)建立在當(dāng)代世界文明成果的基礎(chǔ)之上。

3.4 發(fā)揮教育能動(dòng)作用,建立內(nèi)因引導(dǎo)體系

內(nèi)化是指自身思想與他人的觀點(diǎn)一致,將自己所認(rèn)同的觀點(diǎn)信念和其融為一體,構(gòu)成完整的價(jià)值體系導(dǎo)向。以情感為中介將道德認(rèn)知內(nèi)化為自己的道德信念,同時(shí)解決了各種價(jià)值的矛盾沖突。這時(shí)便形成了穩(wěn)定的品德。

社會(huì)公共道德內(nèi)化指學(xué)生把社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為自身的需要。對(duì)青少年進(jìn)行相關(guān)教育需要綜合考慮其各個(gè)方面尤其是心理層面,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀自我加工和自我創(chuàng)造性,變成學(xué)生自身認(rèn)識(shí)重組的需要。而國(guó)家公德教育及愛國(guó)主義教育的出發(fā)點(diǎn)和最終目的,就是要幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正的內(nèi)化。

篇6

根據(jù)黨的教育方針和科教興國(guó)的戰(zhàn)略,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施,本學(xué)期八年級(jí)政治歷史教學(xué)要發(fā)揮教育功能,努力提高教學(xué)水平和質(zhì)量,以認(rèn)真完成學(xué)校工作任務(wù)為己任。

二、八年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)

總體上講,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性比較好,普遍都有自覺性。但是課堂氣氛有待改善,學(xué)生思維靈活性不夠強(qiáng),部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏興趣,目的不明確。

三、教材分析

八年級(jí)教材可讀性強(qiáng),教育功能突出,理論聯(lián)系實(shí)際,文體通俗易懂,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的積極性。突出了重點(diǎn)、熱點(diǎn)、思想點(diǎn)。這是教材特點(diǎn)。教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)在于增強(qiáng)學(xué)生法制觀念,教理導(dǎo)行。難點(diǎn)在于提高學(xué)生認(rèn)識(shí)和學(xué)生的踐行指導(dǎo)。

四、教學(xué)措施

(一)、做好教學(xué)常規(guī)工作

1. 認(rèn)真鉆研教材、教綱。熟悉教材及其指導(dǎo)思想,認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課。做到授課胸有“書”。認(rèn)真細(xì)致的批發(fā)學(xué)生作業(yè),全收全改,及時(shí)收發(fā)。嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。及時(shí)檢測(cè)。

2. 虛心學(xué)習(xí),本期聽課要不少于20節(jié),多聽與政治歷史科相關(guān)教師的課。

3. 認(rèn)真及時(shí)寫好計(jì)劃和總結(jié),按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作。

(二) 積極參加教研活動(dòng),提高業(yè)務(wù)水平

1、 積極參加科組、市的教研活動(dòng),承擔(dān)學(xué)校安排的本期政治的一節(jié)公開課,提高教研能力積極撰寫教學(xué)論文或教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、 努力學(xué)習(xí),提高專業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習(xí),瀏覽百科,攝取與政治學(xué)歷史科相關(guān)的理論知識(shí)和當(dāng)代社會(huì)新科技發(fā)展信息,滲透到教學(xué)中去,使教學(xué)更有說服力。

(三)激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)習(xí)成績(jī)

1、化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法,讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí),采用討論、演講、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式,活躍課堂氣氛,使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。

2生積極靈活學(xué)習(xí)同時(shí)輔助差生。做好差生個(gè)別思想工作,利用課余時(shí)間輔導(dǎo),提高了差生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了學(xué)生自信心。

3、 開展“一幫一”活動(dòng),鼓勵(lì)優(yōu)生帶差生;把每個(gè)班分成若干學(xué)習(xí)小組,落實(shí)責(zé)任和要求,組長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)習(xí),檢查復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)及練習(xí),及時(shí)反饋,提高整體教學(xué)效果。

4、雙邊活動(dòng),嚴(yán)抓課堂紀(jì)律。了解學(xué)生,配合班主任做好工作,了解學(xué)生學(xué)習(xí)及思想狀況,及時(shí)做好工作,引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng),學(xué)好習(xí)。嚴(yán)格要求學(xué)生,一視同仁。

五、強(qiáng)德育功能,開展課堂活動(dòng)

篇7

幾乎沒有任何一代人像這代人一樣，在歷史長(zhǎng)河的瞬間——10年，經(jīng)歷著如此重大的轉(zhuǎn)折和變遷。

帶著落后的屈辱，帶著貧困的羞慚，帶著曾為愚昧所付出的苦辣辛酸，我們的民族終于找回了那個(gè)一直被我們所鄙棄，卻在世界上長(zhǎng)燃了幾千年，并為接受它的社會(huì)創(chuàng)造了巨大財(cái)富的火種——商品經(jīng)濟(jì)。

于是，10年，我們培育著商品經(jīng)濟(jì)，商品經(jīng)濟(jì)也培育著我們。

今天，我們?cè)囍高^歷史記下的一個(gè)個(gè)鏡頭，去追尋和審視我們此間思想與行為的蹤跡，意義深遠(yuǎn)。

百姓擁護(hù)總理贊揚(yáng)的一份報(bào)告

一位有心的年輕女記者，曾記下這樣一段史實(shí)：

1979年8月間，安徽一個(gè)老頭，帶著一份“”的調(diào)查材料，跑到北京四處上書，斗膽贊揚(yáng)“”給農(nóng)村帶來了一脈生機(jī)。一位曾經(jīng)與土地混過幾度春秋的年輕人聽后，腦海中萌動(dòng)起一團(tuán)癡想，一凹清流。

他跑到安徽100多天，走訪了省地縣社127個(gè)單位，大隊(duì)、生產(chǎn)隊(duì)103個(gè)，社員340人。

他到肥西，農(nóng)民怨道：“今年盼著明年好，明年還穿破棉襖，20多年吃不飽，叫人咋說社會(huì)主義好？”

他跑到鳳陽，鳳陽后生講怪話：“我討我的飯，你提你的干，我討飯影響不了你提干，你提干影響不了我討飯。”

他問：“”如何？

回答：“第二次解放！”

同時(shí)，一位二十六七歲的青年和他的朋友從甘肅寫回北京一封長(zhǎng)信，問題提得更帶棱角：解放30年了，“兩極分化”曾經(jīng)使任何一個(gè)有道德的人感到恐懼，農(nóng)民一切改善生活的努力和希望統(tǒng)統(tǒng)被這“正義”的恐懼所泯滅。人們寧可一塊喝湯，也不肯一個(gè)人先富。什么是社會(huì)主義?。繌陌胫趁竦匕敕饨ǖ闹袊?guó)向社會(huì)主義過渡，能夠跨越商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展階段嗎？實(shí)踐本身已向我們提出了超出原有框框的新問題。

他思考著，他也思考著，他們那一伙和我們多災(zāi)多難的民族都思考著。他們組織起來，要以農(nóng)村為突破口，找到8億人乃至10億人走向富裕生活的道路。那位知心的長(zhǎng)輩杜潤(rùn)生為之興奮地說，農(nóng)民不富，中國(guó)不會(huì)富。農(nóng)民受苦，中國(guó)就受苦；農(nóng)民還是古代化，中國(guó)就不會(huì)現(xiàn)代化。農(nóng)民定，天下定。如果能使中國(guó)農(nóng)民擺脫貧窮，就是一項(xiàng)偉大的事業(yè)。

1981年7月14日傍晚，男兒女兒們住進(jìn)了安徽滁縣地委招待所。隨后20多天，他們?nèi)轿坏亟馄柿诉@個(gè)中國(guó)農(nóng)村社會(huì)內(nèi)部的微觀肌體。

終于，滁縣調(diào)查報(bào)告打響了。

當(dāng)時(shí)總理高度評(píng)價(jià)這個(gè)報(bào)告，說它把“”的來由及問題講得一清二楚，建議大家都看看。

萬里副總理說：老百姓有吃有穿，就是勝利。

年輕人的智慧匯入中國(guó)決策之中，他們參加了1982年中央1號(hào)文件的制定工作。有人說，在面朝黃土背朝天的靈魂中，這伙年輕人拾起了時(shí)代的共鳴。

雖然，這伙年輕人的蹤跡只是歷史的一個(gè)片斷，但是，又有誰會(huì)忽略這樣的一個(gè)邏輯與事實(shí)：沒有一代青年與父兄們對(duì)社會(huì)主義的反省和懷疑（也許是不自覺的），沒有他們大膽的創(chuàng)造，并使之成為合理的現(xiàn)實(shí)，就不會(huì)有今天理論上的突破，也就不會(huì)有以后出現(xiàn)的多種經(jīng)營(yíng)的發(fā)展，專業(yè)戶、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的振興以及1億多農(nóng)村人口離開田地向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)移，以及后來的城市經(jīng)濟(jì)改革。當(dāng)我們?cè)侔阉季w和審視拉回到一代青年思想進(jìn)程的那個(gè)坐標(biāo)點(diǎn)時(shí)，我們看到的是，一代精英終于鑿開冰河，把商品經(jīng)濟(jì)之舟推上航線。

中國(guó)震驚世界刮目的一塊標(biāo)語牌

深圳，今天已經(jīng)是無人不曉了。而在70年代的末期，那里卻像“百慕大三角”一般神奇。因?yàn)樗翘貐^(qū)。特，就是對(duì)外更加開放，對(duì)內(nèi)更加搞活。于是那里出現(xiàn)了自打五星紅旗從天安門升起后就沒有的外資企業(yè)，合資企業(yè)；計(jì)劃經(jīng)濟(jì)不能再有恃無恐地稱霸于價(jià)值規(guī)律，企業(yè)與企業(yè)之間有了競(jìng)爭(zhēng)；撞鐘的和尚開始無地自容。

在深圳，一座拔地而起的28層樓房，從打基礎(chǔ)到完工，只用了5個(gè)月的時(shí)間。而同是一個(gè)承包隊(duì)，在內(nèi)地承建一座不大的禮堂，卻3年未曾竣工。此類事情不再是新聞。

當(dāng)我們重新打量那段歷史的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)“特區(qū)現(xiàn)象”和一代青年思想碰撞的交點(diǎn)，是那伴隨著商品經(jīng)濟(jì)而通行的新觀念的沖擊。

一位朋友說過這樣的感受，當(dāng)深圳街頭第一次聳立起“時(shí)間就是金錢，效率就是生命”的標(biāo)語牌時(shí)，不僅中國(guó)為之一震，世界也由此刮目。我正是從那時(shí)記住了深圳。我看到了觀念變革之潮的第一朵浪花。

時(shí)勢(shì)造英雄，原本不錯(cuò)。時(shí)勢(shì)不僅造英雄，而且選擇出適合自己需要的價(jià)值觀念，創(chuàng)造出最有效的傳播方式，完成對(duì)英雄的鼓動(dòng)和評(píng)價(jià)。正因如此，深圳雖然既無悠遠(yuǎn)的歷史文化背景，又無濃厚的現(xiàn)實(shí)文化氛圍，卻依靠經(jīng)濟(jì)的力量，孕育了一套新的價(jià)值觀念。而青年們?cè)谥杂谏钲谀且粋€(gè)個(gè)和高速度、高效率、高消費(fèi)相關(guān)的傳奇故事的同時(shí)，又認(rèn)識(shí)了編織傳奇的要素——一個(gè)個(gè)新的觀念。直到那時(shí)，青年們才終于比較清楚地理解了那個(gè)遵循了很久，卻又違背了很久，乃至使整個(gè)民族遭受了無情懲罰的道理：坐在王位上的應(yīng)是生產(chǎn)力。

特區(qū)為關(guān)閉了許久的一代青年打開了與外界相連的窗戶。透過這扇窗子，我們發(fā)現(xiàn)了與長(zhǎng)期所受教育并不相符合的事實(shí)。可怕的夜郎自大，使我們?cè)?jīng)不僅放棄了打開現(xiàn)代化之門的鑰匙，也失去了創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)起飛的權(quán)利和時(shí)機(jī)。“特區(qū)現(xiàn)象”使青年警醒：西方先進(jìn)的技術(shù)、先進(jìn)的管理，包括先進(jìn)的思想，并非是資本主義的專利。第一次，我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)面前，比較公正地承認(rèn)了我們與他們。

為了中國(guó)新生的商品經(jīng)濟(jì)，為了斬?cái)嗍`生產(chǎn)力發(fā)展的傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)的羈絆，一代青年在理智的反思之后，懷著激情、懷著沖動(dòng)同傳統(tǒng)觀念告別。

1984年12月，《中國(guó)青年》發(fā)表題為 《新青年要有新觀念》的文章。文章預(yù)言我們這一代中國(guó)青年，必將以嶄新的觀念，成為歷史的新主人。

1985年春天，來自全國(guó)各地的200多名中青年理論工作者和實(shí)際工作者，在北京倡導(dǎo)召開了全國(guó)第一次觀念變革討論會(huì)。

篇8

關(guān)鍵詞：新課程；初中；思想品德；學(xué)習(xí)方式；變革策略

G633.2

初中思想品德課程是教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本道德觀念、社會(huì)生活法則、為人處世原則、政治思想的基本途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生良好道德觀、價(jià)值觀的重要途徑。因此，新課程理念下的初中思想品德教學(xué)中，除了需要做出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、活躍課堂氛圍的變革外，還需要將增加學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)理論知識(shí)的應(yīng)用、提高理論知識(shí)的凝練與升華等方面的內(nèi)容分納入到學(xué)習(xí)方式變革的內(nèi)容中，全面提高初中思想品德教育課程的教學(xué)效果。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，將“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”

愛恩斯坦說過：興趣是學(xué)習(xí)最好的老師[1]。有了學(xué)習(xí)興趣，就算沒有外界壓力和老師、家長(zhǎng)的督促，學(xué)生也會(huì)自主地去進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，在新課程理念下，初中思想品德課程學(xué)習(xí)方式變革的第一步就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，將“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是教學(xué)的主體和牽引者，學(xué)生總是圍繞著教師在轉(zhuǎn)，教師說什么學(xué)生就做什么，缺乏對(duì)學(xué)生主觀性和基本思想的培養(yǎng)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)興趣。在新課程理念下，初中思想品德課程教師要注重對(duì)學(xué)生思想的培養(yǎng)和思維方式的激發(fā)，利用學(xué)生的思維激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；除此之外，還可以利用游戲、生活常識(shí)、多媒體、創(chuàng)設(shè)情景等多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如在學(xué)習(xí)《做情緒的主人》這節(jié)課時(shí)，教師可以將各種情緒列舉出來，然后請(qǐng)同學(xué)在課堂上用表情表現(xiàn)出來，活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂注意力，然后再通過教導(dǎo)情緒的由來和控制方式來提高學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的吸收效果。

二、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性，將“我不能學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔夷軐W(xué)”

學(xué)習(xí)是應(yīng)該是學(xué)生自主控制的過程，但是在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師總是面面俱到，小到問題的產(chǎn)生、大到未來發(fā)展和重要性的研究，都是由教師進(jìn)行一一講解的，學(xué)生甚至不要提前預(yù)習(xí)知識(shí)，更不需要額外補(bǔ)充內(nèi)容，教師自成一體的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)足以讓學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的構(gòu)建[2]。但是在新課程理念下，這種教學(xué)方法是不適宜的，教師在教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性，讓學(xué)生從獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，到解決問題，形成一套完整的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在面對(duì)任何學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)都能夠自信地說出“我能學(xué)”。例如在學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑》這節(jié)課時(shí)，教師可以打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用“自學(xué)――討論――質(zhì)疑――演講”的教學(xué)模式，讓學(xué)生通過對(duì)生活的反思和對(duì)書本知識(shí)的學(xué)習(xí)形成基本的內(nèi)容認(rèn)識(shí)，然后在不斷的交流與思維碰撞中完善和改正自身學(xué)習(xí)的不足，再總結(jié)出這一系列學(xué)習(xí)過程的內(nèi)容和精華進(jìn)行演講。這中教學(xué)方式能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力、分析總結(jié)能力及口語表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生獨(dú)立性的培養(yǎng)具有重要意義。

三、發(fā)展教學(xué)的獨(dú)特性，將“普遍教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙虿氖┙獭?/p>

那個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，其個(gè)性間存在著各種各樣的區(qū)別，因此，不可能存在一種教學(xué)方法是適合所有人的[3]。在新課程理念下，初中思想品德教師要尊重學(xué)生個(gè)性間的這種差異性，改變教學(xué)方式，將“普遍教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙虿氖┙獭保屆恳晃粚W(xué)生都能夠根據(jù)適合自己的學(xué)習(xí)方法來不斷提高學(xué)習(xí)效果。例如，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，自主學(xué)習(xí)的效果就會(huì)不同，面對(duì)開放式的教學(xué)方式其產(chǎn)生的效果也會(huì)不相同；學(xué)生個(gè)性不停，其適宜的學(xué)習(xí)方式不同，對(duì)生活總結(jié)和提煉的能力及看問題的重心不同。這時(shí)，教師就要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，制定多種學(xué)習(xí)方案，讓學(xué)生根據(jù)自身的特長(zhǎng)和學(xué)習(xí)興趣來進(jìn)行選擇，教師在最后進(jìn)行總結(jié)和歸納，將幾種學(xué)習(xí)方式的內(nèi)容進(jìn)行融合，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高，達(dá)到殊途同歸的目的。例如在學(xué)習(xí)《法律護(hù)我成長(zhǎng)》這節(jié)課時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，將自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容分為法律在生活中的應(yīng)用、法律在不同成長(zhǎng)階段的保護(hù)方法、“法律與成長(zhǎng)”主題的演講、生活中問題法律的應(yīng)用等模塊，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)興趣和擅長(zhǎng)內(nèi)容進(jìn)行選擇，盡量提高每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

四、強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)性，將“間接經(jīng)驗(yàn)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸苯咏?jīng)驗(yàn)”

初中思想品德課程是一門實(shí)用性和生活性較強(qiáng)的課程，因此在教學(xué)中常常會(huì)出現(xiàn)各種案例分析、理論應(yīng)用的問題。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師普遍采用叫為成熟和廣泛流傳的案例來讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是這種“間接經(jīng)驗(yàn)”的學(xué)習(xí)并不能幫助學(xué)生更好地理解課堂內(nèi)容，也不能促使學(xué)生加強(qiáng)記憶，因此，在新課程理念下，初中思想品德教師可以將學(xué)生生活中常見的問題引入到課堂中，讓學(xué)生通過實(shí)際問題的學(xué)習(xí)、增長(zhǎng)“直接經(jīng)驗(yàn)”的方式來提高對(duì)初中思想品德課程的學(xué)習(xí)效果。例如在學(xué)習(xí)《網(wǎng)絡(luò)上的人際關(guān)系》這節(jié)課時(shí)，雖然新聞上常有網(wǎng)友見面變搶劫或殺害的案例，但是學(xué)生們會(huì)普遍存在“那都是新聞、生活中不可能有”的心理，這時(shí)，教師可以將平時(shí)學(xué)生或者自己上網(wǎng)的實(shí)際案例引入到課堂中，增加學(xué)生對(duì)這一問題的重視；更可以通過模擬實(shí)際情景，讓學(xué)生對(duì)這種關(guān)系進(jìn)行判斷，再分析各種處理方法和應(yīng)用手段，提高學(xué)生的“直接經(jīng)驗(yàn)”，增加學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的記憶深度和對(duì)理論知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力。

五、結(jié)語

綜上所述，在新課程教學(xué)理念下，教師教學(xué)方式要以學(xué)生的發(fā)展和需求為基本目標(biāo)，對(duì)教學(xué)方式和教學(xué)理念進(jìn)行全新的改革。因此，在Τ踔興枷肫返驢緯痰難習(xí)方式進(jìn)行改革時(shí)，首先要將提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性作為主要改革內(nèi)容和改革方式，然后再根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、課程教學(xué)的特點(diǎn)及學(xué)生發(fā)展的需求進(jìn)行其他方面的改革，對(duì)初中思想品德課程教學(xué)方法形成全面、深化的改革，有助于其教學(xué)效果的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]邵勝新，藏振梅，李朝輝.地理課程標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)生的學(xué)習(xí)方式及其實(shí)施策略[J].中學(xué)地理教學(xué)參，2014（12）：145-147.

篇9

劉冬平是一名有十幾年駕齡的貨車司機(jī)，每月他都要跑幾趟長(zhǎng)途到廣州拉貨。一次，劉冬平剛送一批貨到省城，按道理要休息一天才往回趕的，但他接到公司的緊急電話，說有批貨，客戶非常急要，必須第二天送到客戶手里，要求他裝貨后馬上趕去客戶公司。對(duì)公司的安排，劉冬平?jīng)]異議，畢竟是幫別人打工，裝好貨品就準(zhǔn)備出發(fā)。由于連續(xù)駕車，劉冬平十分疲勞，但他認(rèn)為自己開了這么長(zhǎng)時(shí)間的車應(yīng)該能堅(jiān)持住，于是繼續(xù)趕路。沒想到，在一個(gè)拐彎處，劉冬平有點(diǎn)困了，實(shí)在很想打瞌睡，“哐”一聲巨響，貨車一下子翻到路邊的水溝里，車頭撞壞了，貨物撒了到處都是，幸好人只是受了點(diǎn)輕傷。劉冬平暗自慶幸，如果路邊是懸崖，人早沒命了。這次交通意外，差點(diǎn)讓劉冬平車毀人亡，他感到生命的珍貴，再也不敢疲勞駕駛了。

轉(zhuǎn)行賣司機(jī)安全駕駛儀，他發(fā)了

經(jīng)歷這事，劉冬平想，每個(gè)司機(jī)都會(huì)打心里不想疲勞駕駛的，但往往，瞌睡是不經(jīng)意襲來，意外就發(fā)生了，能否有一種儀器能提醒司機(jī)安全駕駛呢？

一次，劉冬平收聽交通電臺(tái)的廣播，聽到一個(gè)“司機(jī)安全駕駛儀”的信息，它像手機(jī)上的“藍(lán)牙”一樣，小巧別致，開車的時(shí)候把它掛在耳朵上，它就像是一個(gè)安全提醒器，每當(dāng)駕駛著愛車想打瞌睡時(shí)，它就會(huì)在耳邊發(fā)出悅耳的提醒聲，提醒司機(jī)安全駕駛?！八緳C(jī)安全駕駛儀”特別適用于夜間行車，長(zhǎng)途行車及酒后行車，可發(fā)出聲音提醒司機(jī)安全駕駛，避免駕車時(shí)因瞌睡而造成的交通意外。

2011年3月的一天，劉冬平抽空去了平之安汽車用品有限公司，到了車站公司便有車過來接。這種服務(wù)態(tài)度讓自己對(duì)公司多少有些放心。到了公司一位姓趙的銷售經(jīng)理接待了我，并拿出了這個(gè)產(chǎn)品直接讓他試用。

“司機(jī)安全駕駛儀”產(chǎn)品原理和使用方法很簡(jiǎn)單，它是利用高科技的“藍(lán)牙”技術(shù)，內(nèi)置高靈敏傳感器，想打瞌睡或有點(diǎn)發(fā)困時(shí)，“司機(jī)安全駕駛儀”就會(huì)發(fā)出提醒聲，而且聲音隨著頭部角度的不同發(fā)出短促和長(zhǎng)時(shí)間的提醒聲，直到恢復(fù)到習(xí)慣的駕駛姿勢(shì)為止。使用時(shí)更簡(jiǎn)單，就像耳機(jī)一樣，打開開關(guān)，輕輕掛在耳朵上就行?？吹竭@樣的產(chǎn)品，我拿了100個(gè)回來試銷，而且公司承諾只要產(chǎn)品有質(zhì)量問題可以隨時(shí)包退換貨。

根據(jù)公司指導(dǎo)的銷售方案，再加上自己的人際關(guān)系，向朋友和私家車?yán)习逋其N。一個(gè)星期下來就賣出了42個(gè)，這比自己做貨車司機(jī)的收入多好幾倍呀。為了盡快打開當(dāng)?shù)氐氖袌?chǎng)，劉冬平印了一些宣傳單到處去發(fā)，這種最直接的銷售模式起到了非常大的作用。很多客戶紛紛打電話來問產(chǎn)品的功能和使用情況。都想為自己的安全多增加一份保障。銷售出奇的好?！八緳C(jī)安全駕駛儀”就自然熱銷了。

接下來劉冬平想跟洗車場(chǎng)，汽車維修中心，汽車用品店以及超市進(jìn)行合作。每個(gè)人銷售一個(gè)就直接給20元的提成，這種方式很多老板都愿意接受，不用一個(gè)月自己的那100個(gè)產(chǎn)品就全部銷售出去了，除去成本還能賺1萬多元，這是自己曾經(jīng)夢(mèng)想的收入?，F(xiàn)在劉冬平準(zhǔn)備讓自己的家人也一起來推銷司機(jī)安全駕駛儀。自己一定要把這個(gè)產(chǎn)品做大做強(qiáng)。

平之安汽車用品有限公司

總公司電話：0757-63380925 13632411616

地址：廣東省 佛山市 季華五路16號(hào)

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篇10

大二女生在教學(xué)樓廁所被同校大四男生猥褻，在反抗逃脫之中竟遭對(duì)方殘忍殺害。6個(gè)多月來，19歲的貴州女孩梁小米的悲慘遭遇，牽動(dòng)了數(shù)十萬網(wǎng)友的心，也成為家人和男友心中永遠(yuǎn)揮不去的陰霾……

為紀(jì)念女友，男友馬之榮帶著攝像機(jī)，訪問了梁小米的家人、鄰居、同學(xué)，還原女友生前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并制成網(wǎng)絡(luò)視頻。這段視頻當(dāng)天即被轉(zhuǎn)發(fā)15萬次，網(wǎng)友們被這個(gè)美好的姑娘感動(dòng)得稀里嘩啦……

小小的力量，筑成我們未來的天堂

如果沒有悲劇發(fā)生，這將是一個(gè)無比美麗的故事。

初一時(shí)，梁小米和馬之榮上同一所學(xué)校。那時(shí)梁小米喜歡穿裙子，像蝴蝶一樣在走廊里飛來飛去。而馬之榮則默默扮演著她的保護(hù)者，喜歡看到她甜甜的笑靨。3年后，兩人又考上同一所高中。他們相互約定：一切以高考為重，一定要都考上大學(xué)。

2010年6月，在彼此的鼓勵(lì)之下，兩人都考上了理想的大學(xué)。當(dāng)馬之榮鄭重地向梁小米說：“做我女朋友吧！”梁小米羞紅臉，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

2010年8月27日，馬之榮和梁小米踏上了飛往廣州的飛機(jī)，由于兩人是第一次坐飛機(jī)，興奮之情溢于言表。在東莞，馬之榮幫梁小米辦理好入學(xué)手續(xù)后，就趕緊坐車趕到廣州自己的學(xué)校。因一時(shí)的水土不服，加上與男友分離之痛，令梁小米心情不佳。

此后，馬之榮經(jīng)常給梁小米打電話，以緩解她的思鄉(xiāng)情結(jié)，并托貴州的朋友寄一箱家鄉(xiāng)特產(chǎn)的辣椒醬給梁小米。當(dāng)梁小米打開箱子，看見12瓶殷紅的辣椒醬時(shí)，眼眶又不爭(zhēng)氣地紅了，心里念叨著：以后不能再讓馬之榮擔(dān)心，自己要堅(jiān)強(qiáng)起來。

2010年11月，難熬相思之苦，馬之榮到東莞看望梁小米，帶著梁小米將整個(gè)東莞市都轉(zhuǎn)了一遍。梁小米不明所以，馬之榮摸著她的頭說：“把你一個(gè)人放在這里，我挺不放心的。東莞這么大，先帶著你走一遍，等以后你自己出來，就不會(huì)怕了?！绷盒∶茁犃怂脑?，笑著說：“你真傻?！?/p>

作為兩人愛情的見證，馬之榮和梁小米攢下了所有的公交車票，短短的幾天時(shí)間內(nèi)，竟然有100多張。梁小米珍藏著這些小小的車票，因?yàn)樽哌^的每一條路都是馬之榮愛著自己的見證。

看到梁小米熟悉的微笑，馬之榮才放心地離開。走之前，他像變戲法一樣，在梁小米的手指上套了一個(gè)小熊戒指說：“這個(gè)先作抵押，4年后，可以憑它來換鉆石戒指?！瘪R之榮不曾料到，梁小米小小的身體里蘊(yùn)含著巨大的能量，她開始為4年后未來婚房的首付而默默努力。

2010年12月，馬之榮再次到東莞看望女友，只見梁小米正站在人行道上發(fā)傳單呢！身上那件寬大的圣誕老人服裝，將梁小米瘦弱的身體襯托得更加?jì)尚×恕Ｌ炜者€飄著雪花，梁小米不停地搓著雙手，來回踱著步子，嘴中吐著一圈圈的白色哈氣。

馬之榮摟著凍得瑟瑟發(fā)抖的梁小米，擔(dān)憂地說道：“這么冷的天，你的身體凍壞了，怎么辦？”梁小米見瞞不住便從口袋里掏出一個(gè)紅色的日記本。馬之榮翻開一看，30元、50元記錄在上面。梁小米告訴他，以后還是要回到貴州去，為了兩人畢了業(yè)能有個(gè)窩，她想用自己的力量把首付掙到。

梁小米笑著說：“我才上大一，技術(shù)型的工作又做不了。我想等大二的時(shí)候，學(xué)業(yè)穩(wěn)定了，就可以給學(xué)生代課，到時(shí)候也可以多掙點(diǎn)錢?，F(xiàn)在就要為咱們以后的家奮斗?。　?/p>

馬之榮聽了，將梁小米摟得更緊：“這樣的事情我們一起來承擔(dān)吧?！绷盒∶讓㈩^貼在馬之榮的胸膛，像哄小孩子一樣說：“知道啦。你也不能耍賴，我還要用小熊戒指換鉆石戒指呢?！?/p>

馬之榮也開始尋找各種打工機(jī)會(huì)?？粗沼洷旧系腻X一點(diǎn)一點(diǎn)增多，梁小米感到無比幸福。在她的世界里，沒有什么能比得上和相愛的人攜手共進(jìn)了。

2011年1月，為了省100多元的火車票，梁小米決定坐20多個(gè)小時(shí)的硬座，從東莞回貴州過年。但她卻用獎(jiǎng)學(xué)金買了兩套衣服和兩套化妝品，分別送給男友和自己的母親。看她像個(gè)孩子般天真地笑著，馬之榮輕輕地親吻著梁小米的額頭，他發(fā)誓，一定要好好珍惜這個(gè)可愛的女孩。

命喪黑手，花季少女走得好無辜

不料，厄運(yùn)突至。

2011年11月21日，馬之榮從早上起床后，就感覺眼皮老跳，心里慌慌的。中午1點(diǎn)時(shí)，馬之榮突然接到梁小米母親楚貴蓮的電話。楚貴蓮在電話中語無倫次地說：“小米在學(xué)校的廁所暈倒了，之榮，你趕快去學(xué)?？纯础！瘪R之榮一聽，當(dāng)即頭皮一麻，慌忙追問:“阿姨，小米怎么了？”楚貴蓮哭著說：“不知道，學(xué)校說小米渾身是血，昏倒了?！瘪R之榮馬不停蹄地趕到梁小米學(xué)校后，卻傳來她已經(jīng)死亡的噩耗。他一時(shí)把持不住，差點(diǎn)昏倒。

2011年11月22日8點(diǎn)左右，馬之榮和梁小米的家屬在停尸房里，看見梁小米的遺體。只見梁小米安安靜靜地躺在床上，一頭烏黑的秀發(fā)已經(jīng)被剃光，放在了頭顱的一側(cè)，后腦也被解剖，臉上有很多的傷痕。

那真的是自己心愛的梁小米嗎？馬之榮不敢相信眼前的一切。但他不敢閉眼睛，怕以后再也看不到梁小米了。楚貴蓮在見到女兒遺體的第一面時(shí)就昏倒過去，蘇醒過來后，撫摸著女兒的遺體，大聲哭喊著。

在警察的安排下，他們來到梁小米的寢室，清點(diǎn)她的遺物。梁小米的書桌上擺放著幾本圖書，隨便翻開幾頁就寫著：臭小豬，又不接我電話。馬之榮看了眼眶紅了。接著在她的床下翻出一個(gè)箱子，打開一看，12瓶辣椒醬滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)財(cái)[放在里面。此時(shí)，馬之榮再也忍不住，奔跑出去，在空曠的操場(chǎng)上，一遍遍地呼喊著梁小米的名字。