導(dǎo)語：如何才能寫好一篇人口經(jīng)濟(jì)學(xué)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

    對(duì)人口經(jīng)濟(jì)關(guān)系的探討淵源久遠(yuǎn)。中國古代許多思想家從不同側(cè)面探討了人口經(jīng)濟(jì)關(guān)系。管仲提出避免“土滿”和“人滿”為患。孔子倡導(dǎo)人多而富的思想。墨翟認(rèn)為,在“食者眾而耕者寡”的情況下,不但要提倡節(jié)用,還應(yīng)減少非生產(chǎn)人口。

    東漢的王符更明確地提出了人口和土地必須相稱的命題:“土多人少,莫出其財(cái)是謂虛土,可襲伐也。土少人眾,民非其民,可匱竭也。是故土地人民必相稱也”。宋末元初的馬端臨論述了國家的貧富、強(qiáng)弱與人口素質(zhì)的關(guān)系。洪亮吉主張用“水旱疾疫”和“君相調(diào)劑”的辦法限制人口增長。

    歐洲古代思想家,也頗多涉獵人口經(jīng)濟(jì)關(guān)系領(lǐng)域。柏拉圖認(rèn)為既要“限制人口數(shù)量”,又要在所有公民之中“平分土地和房屋”。亞里士多德主張以“維持自給自足的生活”為標(biāo)準(zhǔn),來規(guī)定“一國人口的最好限度”。

    到了近代,資產(chǎn)階級(jí)思想家提出了一系列新的人口經(jīng)濟(jì)思想。在英國古典經(jīng)濟(jì)家中,配第提出“土地為財(cái)富之母,而勞動(dòng)則為財(cái)富之父和能動(dòng)的要素”的觀點(diǎn);斯密和李嘉圖提出對(duì)人口的需求也必然支配人口生產(chǎn)的思想;法國的古典經(jīng)濟(jì)學(xué)家西斯蒙第提出,為了謀求所有人的幸福,收入必須和資本一同增長,人口不得超過他們賴以生活的收入,消費(fèi) 也必須和人口一同增長的觀點(diǎn)。

    后來在古典經(jīng)濟(jì)學(xué)庸俗化的基礎(chǔ)上,英國馬爾薩斯的《人口原理)問世。他認(rèn)為“人口在無所妨礙時(shí),以幾何級(jí)數(shù)率增加。生活資料,只以算術(shù)級(jí)數(shù)數(shù)增加”,其結(jié)果是“人口增殖力,比土地生產(chǎn)人類生活資料力,是無限的較為巨大”。他主張對(duì)人口增殖加以抑制,把貧困、罪惡、瘟疫和戰(zhàn)爭都說成是“積極抑制”人口增長的手段。

    把人口經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一個(gè)獨(dú)立學(xué)科進(jìn)行研究,始于20世紀(jì)30~40年代,發(fā)展于60~70年代。美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家漢森從宏觀角度研究了人口和經(jīng)濟(jì)的關(guān)系,認(rèn)為人口增長刺激投資增長,從而經(jīng)濟(jì)也會(huì)增長;人口停滯,經(jīng)濟(jì)也會(huì)停滯。他主張鼓勵(lì)生育,增加人口。

    西蒙在1977年發(fā)表了《人口增長經(jīng)濟(jì)學(xué)》。他認(rèn)為,人口增長能給食物、資源等問題的解決帶來刺激,人類智力的絕對(duì)增長,也為解決這些問題提供了條件。他力圖證明技術(shù)變化、勞動(dòng)生產(chǎn)率和資本投資是人口增長的正函數(shù),若干年后發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家都會(huì)享有較高的人均收入,因而他也持鼓勵(lì)人口增長的觀點(diǎn)。

    與此同時(shí),《人炸》一書作者埃利希,《增長的極限》一書作者梅多斯則持有另外的看法。他們認(rèn)為人口增長已經(jīng)超過食物增長,使自然資源枯竭,環(huán)境和大氣污染,“世界行將人炸,人類災(zāi)難就要來臨”。他們主張全球必須保持平衡,出生和死亡人數(shù)相等,投資率和折舊率相等,人口和工業(yè)都要實(shí)現(xiàn)“零值增長”。

    還有一些學(xué)者主張“經(jīng)濟(jì)適度人口”理論,法國的索維和美國的斯彭格勒分別在60年代和70年表了《人口通論》和《人口經(jīng)濟(jì)學(xué)》,考察了人口增長和消費(fèi)需求、人口增長與自然資源、人口增長與投資的關(guān)系。他們認(rèn)為人口增長一方面需要加快資本積累,以便增加開發(fā)自然資源的投資,另一方面由于要把國民收入的更大部分用于消費(fèi)而降低資本積累的速度,于國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展不利,因而主張控制人口增長,最好是有個(gè)“適度人口”。

    在20世紀(jì)50年代,中國政府和經(jīng)濟(jì)學(xué)界,提出了在中國社會(huì)主義條件下的節(jié)制生育問題。經(jīng)濟(jì)學(xué)家具體分析了中國人口增長過快和經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的矛盾,提出了控制人口數(shù)量、提高人口質(zhì)量與社會(huì)主義現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的觀點(diǎn)。

    人口經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象是人口經(jīng)濟(jì)過程中人口與經(jīng)濟(jì)之間的相互關(guān)系,即人口經(jīng)濟(jì)關(guān)系。一方面考察經(jīng)濟(jì)對(duì)人口的制約作用,另一方面研究人口對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響作用。通過這兩方面的考察,揭示人口與經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系及其運(yùn)動(dòng)的規(guī)律性。研究內(nèi)容主要包括:人口與生產(chǎn)、交換、分配、消費(fèi)及其變化規(guī)律;人口與國民經(jīng)濟(jì)的綜合平衡;人口與資源,人口與生態(tài)平衡,人口投資與經(jīng)濟(jì)投資;兒童成本收益分析等。

    人口經(jīng)濟(jì)學(xué)是介于經(jīng)濟(jì)學(xué)和人口學(xué)之間的一門邊緣學(xué)科,或交叉學(xué)科。人口經(jīng)濟(jì)學(xué)和人口學(xué)、人口社會(huì)學(xué)、人口地理學(xué)、人口心理學(xué)、人口生態(tài)學(xué)一樣,是人口科學(xué)體系的組成部分。

篇2

作為一個(gè)大公司的老板，任正非卻有一套“摳門經(jīng)濟(jì)學(xué)”：該花錢時(shí)就要大手筆，該節(jié)儉的則要非常節(jié)儉。

在華為登頂中國市場成為100億規(guī)模企業(yè)的時(shí)候，任正非還一直開著一輛二手的廣州標(biāo)致，直到2000年左右，才在大家極力勸說下，出于安全考慮換了一輛白色的寶馬，但小氣得連司機(jī)都不請(qǐng)。由“任老板”充當(dāng)駕駛員。

雖然任正非并不要求所有高管都自己開車。但有人開玩笑說，老板的習(xí)慣至少讓其他高管就此失去了“開好車”的機(jī)會(huì)。

華為內(nèi)部一直流傳這樣一個(gè)關(guān)于“車的故事”。有一年任正非去新疆辦事處視察工作，當(dāng)時(shí)華為的新疆辦主任，是一位剛剛從業(yè)務(wù)一線提拔起來的“新官”，對(duì)任正非的工作作風(fēng)沒有任何了解，基于中國傳統(tǒng)企業(yè)對(duì)高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)“巡視”的重視。特意租用了一輛加長林肯轎車去機(jī)場迎接任正非的“光臨”。任正非剛下飛機(jī)?？吹浇铀氖且惠v豪華轎車，當(dāng)時(shí)就非常氣憤，上車之后，就把辦事處主任給臭罵了一頓。

任正非怒道：“你只要派司機(jī)來就可以了。為什么還要你親自來迎接?現(xiàn)在你應(yīng)該待的地方是客戶的辦公室。而不是陪我坐在車?yán)?”

任正非似乎特?fù)搁T，但這只是對(duì)自己，實(shí)際上，華為也經(jīng)常買好車。

最近，華為就新買了一輛加長奔馳，當(dāng)任正非看到這輛豪華轎車時(shí)，還有點(diǎn)不滿地抱怨了一句，“這么貴的車。原來只長了這么一點(diǎn)!”不過抱怨歸抱怨，該花的錢還是要花。華為買這輛車的原因是非洲兄弟喜歡。

其實(shí)，華為有支超豪華車隊(duì)。這支車隊(duì)的服務(wù)對(duì)象并不是任正非等華為高管，而是那些來華為考察的合作伙伴。華為總部每天都要接待來自全世界各地的合作伙伴。華為人士解釋說。上面提到的“加長奔馳”就主要是投非洲合作伙伴所好，華為需要時(shí)刻做好準(zhǔn)備，接受國際目光的檢閱。

任正非不僅要求員工節(jié)約成本，自己和家人也身體力行。這樣的事例很多。

1996年3月，為了和南斯拉夫洽談合資項(xiàng)目，他親自率領(lǐng)了一個(gè)十幾人的團(tuán)隊(duì)，入住南斯拉夫首都貝爾格萊德的一家五星級(jí)酒店――香格里拉。為了體面，他開了一間每天將近2000美元總統(tǒng)套房，但是，還是精打細(xì)算，他和他的團(tuán)隊(duì)把總統(tǒng)套房的幾個(gè)房間都充分利用起來――晚上打地鋪，早上早早起來讓服務(wù)員打掃衛(wèi)生，以便白天會(huì)見客人。

1997年的一個(gè)周末，公千之余，任正非這十幾個(gè)人去巴西亞馬遜熱帶雨林自費(fèi)旅游。出發(fā)前去當(dāng)?shù)厣痰曩I旅游鞋，發(fā)現(xiàn)有三種檔次的，價(jià)錢分別是每雙35雷日爾(巴西貨幣)、45雷日爾、55雷日爾(當(dāng)時(shí)1雷日爾大約折合1美元)，而他們當(dāng)時(shí)每天的出差補(bǔ)助有75美元。其他同事都選擇了名牌耐克。每雙55雷日爾，任正非卻選擇了35雷日爾的不知名的普通旅游鞋。當(dāng)時(shí)其他同事很不理解，任正非就說：“我是來巴西出差的，和你們長駐人員不一樣，我的鞋穿一次就扔掉了，不用買名牌的。”然而，旅游結(jié)束返回駐地后，大家卻發(fā)現(xiàn)老板在衛(wèi)生間里用刷子刷洗那雙鞋。并在回國時(shí)帶回了深圳。這件事對(duì)一同出差同事的觸動(dòng)很大。令人難以想象的是，這位節(jié)儉的華為老板當(dāng)年位居“胡潤富豪榜”的第二名!

篇3

關(guān)鍵詞：任務(wù) 口語教學(xué) 積極性 交際能力

一、引言

二十一世紀(jì)，隨著中國改革開放實(shí)踐的進(jìn)一步深入，中國與世界的交往越來越密切，英語這一國際交流和溝通媒介的地位和作用顯得日益重要。在新形勢(shì)下，《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》提出了新的大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們?cè)诮窈蠊ぷ骱蜕鐣?huì)交往中能用英語有效地進(jìn)行口頭和書面的信息交流。這就將教學(xué)目標(biāo)從原來的以閱讀理解為主轉(zhuǎn)變到以聽說為主，全面提高綜合應(yīng)用能力上來。因此，在這個(gè)跨越英語口語“瓶頸”的絕佳的時(shí)機(jī)探討新型教學(xué)模式――任務(wù)型口語教學(xué)模式及其實(shí)現(xiàn)途徑具有重要意義。

二、任務(wù)型教學(xué)模式概述

“教學(xué)模式”是指為了完成學(xué)習(xí)目標(biāo)、師生之間或?qū)W生之間所采用的相互作用的方式。它是指在一定的教育思想、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程的穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)形式，也就是按照什么樣的教育思想理論來組織教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程，它是教育思想、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論的集中體現(xiàn)。（胡繼岳等，2003：12）

英語教學(xué)模式經(jīng)歷了幾十年的發(fā)展和變遷，先后形成過數(shù)十種教學(xué)模式，其中歷史最為悠久的是語法翻譯法(Grammar Translation Approach)。而在現(xiàn)代影響最大的則有三種：聽說法、認(rèn)知法和交際法。任務(wù)型教學(xué)法與交際法有著密不可分的淵源關(guān)系，它是諸多交際教學(xué)途徑的一種。（王金銓，2007：43）

英語任務(wù)型口語教學(xué)模式是一種以任務(wù)為中心的英語教學(xué)法，它是師生通過用英語對(duì)話、交流和意義創(chuàng)造等方式，讓學(xué)生完成一系列根據(jù)其發(fā)展需求而設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生通過用英語做事情來達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)跨文化交流和創(chuàng)新的目的。（王劍鳴，2007：169）英語任務(wù)型口語教學(xué)強(qiáng)調(diào)以各種各樣的英語學(xué)習(xí)任務(wù)為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)調(diào)有目的的交際和意義表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生多開口。（劉潤清等，2003：89）通過布置任務(wù)，還可以激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)中獲得愉悅和滿足，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和提高學(xué)習(xí)效益。

三、任務(wù)型口語教學(xué)設(shè)計(jì)

由于任務(wù)型口語教學(xué)法強(qiáng)調(diào)互動(dòng)與合作，可以結(jié)合“合作法”，將學(xué)生分為若干學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組以團(tuán)隊(duì)的形式完成任務(wù)并獲得評(píng)價(jià)和成績。具體分組時(shí)，教師需要向?qū)W生講明分組的作用，再根據(jù)學(xué)生自己的意愿大致4至6人分為一組。這樣可以讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到口語活動(dòng)中來，解決了由于班額大，學(xué)生練習(xí)口語時(shí)間少的問題。

任務(wù)型口語教學(xué)可以拓展課堂時(shí)間，讓學(xué)生在課外充分準(zhǔn)備。很多教師都用morning report的方式給學(xué)生鍛煉口語的機(jī)會(huì)。但傳統(tǒng)的做法是讓學(xué)生單獨(dú)發(fā)言，學(xué)生往往是背熟一段文章后在全班同學(xué)面前緊張又自顧自地“念經(jīng)”。對(duì)口語差的學(xué)生這是一種痛苦的任務(wù)。由于學(xué)生語音欠準(zhǔn)，又不注意語速，更不知道根據(jù)聽眾的接受情況適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容，聽眾乏味的情況屢見不鮮。采用分組的任務(wù)型方法效果就大不一樣。每個(gè)學(xué)習(xí)小組可以選出一名組長負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)，組員們集體開動(dòng)腦筋，一起決定任務(wù)內(nèi)容。他們或到網(wǎng)絡(luò)上尋找適宜的口語材料，或者自己編寫短劇。為了達(dá)到良好的效果，他們還利用課余時(shí)間反復(fù)排練。在課堂上他們利用教室多媒體設(shè)備的音樂和投影畫面營造氛圍，有的配樂朗誦英語詩歌，有的將電影的精彩片段重演，有的編排英語短劇。他們?cè)谡麄€(gè)過程中都樂在其中，忘掉了羞澀和緊張，充分表現(xiàn)自己的天分和才能。觀眾也欣賞得津津有味，當(dāng)看到其他組同學(xué)準(zhǔn)備充分，表現(xiàn)精彩時(shí)，他們也受到鼓舞，積極地去找材料做準(zhǔn)備。這也形成了一個(gè)良性循環(huán)，不僅解決了學(xué)生口語開口難的問題，也激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

任務(wù)型口語教學(xué)可以結(jié)合聽、讀、寫，滲透到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，達(dá)到語言輸入與輸出的平衡，使學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力得到全面發(fā)展。

3.1 與聽結(jié)合

任務(wù)型口語教學(xué)可以和聽力教學(xué)相結(jié)合。教師可以讓學(xué)生在視聽了一段錄像之后，模仿錄像內(nèi)容，分角色演練該內(nèi)容。學(xué)生演練時(shí)不必機(jī)械模仿，可以創(chuàng)造性地發(fā)揮。例如，《新視野大學(xué)英語視聽說教程》第一冊(cè)第五單元和食物有關(guān)，同時(shí)要練習(xí)詢問和提供建議的句型。這里面有段錄像是一對(duì)情侶在西餐廳點(diǎn)菜時(shí)和服務(wù)生的對(duì)話。師生在觀摩錄像后，教師可以提示更多的可以替換原句的句型，也可以提示其他的食物名稱，還可以要求學(xué)生延長對(duì)話，不僅點(diǎn)菜還邊吃邊評(píng)價(jià)菜的味道。甚至還可以補(bǔ)充西方用餐的禮儀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用刀叉。此時(shí)學(xué)生分為三人一組，在模擬的情境中交流，在角色的想象中享受大餐。當(dāng)學(xué)生完成演練任務(wù)后，可以提供學(xué)生向全班同學(xué)作報(bào)告“演出”的機(jī)會(huì)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素。依據(jù)動(dòng)機(jī)理論，人們?cè)敢飧冻雠Φ膭?dòng)機(jī)一般有兩種：一種是他們通過努力希望獲得成功；另一種是他們能夠看到成功所帶來的收益。學(xué)生能夠在公眾面前展示小組成員共同的努力成果，這就是成功，這也必將促進(jìn)其英語口語學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高英語口語教學(xué)質(zhì)量。

3.2 與讀結(jié)合

任務(wù)型口語教學(xué)可以和閱讀教學(xué)相結(jié)合。教師可以在開學(xué)初就根據(jù)將要學(xué)習(xí)的單元的主題設(shè)計(jì)一些話題，再讓學(xué)生投票決定哪些話題可以在課堂上討論。這樣由學(xué)生選擇出他們最感興趣的話題，他們將更加積極地準(zhǔn)備討論。學(xué)生在課外準(zhǔn)備時(shí)主動(dòng)搜集資料，學(xué)習(xí)課外知識(shí)。教師可以在課文導(dǎo)入時(shí)讓學(xué)生分成小組討論，此時(shí)分組可以視具體討論內(nèi)容分成二人對(duì)話小組，或者四人討論小組。教師可以依據(jù)話題擬幾個(gè)問題，問題的設(shè)計(jì)最好遵循由易到難的原則和興趣性的原則。（王曉東，2007：180）例如《新視野大學(xué)英語》第二冊(cè)的第六單元A篇課文“As His Name is，So Is He!”談的是姓名和有關(guān)姓名的歧視。教師可以借題發(fā)揮，給學(xué)生提出問題準(zhǔn)備討論，比如：Who gave you the name? Do you like it? Any special meaning in your name?由于問題的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活，學(xué)生樂于思考如何將自己這方面情況介紹出來。學(xué)生和自己的搭檔饒有興趣地聊天，他們?cè)诮涣髦性鲞M(jìn)了彼此的了解，然后推舉出回答最有意思的同學(xué)向全班同學(xué)介紹自己的姓名的故事。在學(xué)生向全班同學(xué)介紹自己的姓名的故事這個(gè)環(huán)節(jié)里，教師可以同他對(duì)話，引導(dǎo)他將更多的內(nèi)容表達(dá)出來。

教師還可以將對(duì)話或?qū)⒂懻撋婕暗降囊恍┚湫秃驮~匯投影在屏幕上，讓學(xué)生有意識(shí)地運(yùn)用操練。比如，《新視野大學(xué)英語》第二冊(cè)的第八單元A篇課文“There’s a Lot More to Life than a Job”談到了教育對(duì)人生的意義。教師提問學(xué)生選擇自己專業(yè)的動(dòng)機(jī)時(shí)，可以列出一些提示，比如：“promising career prospects、out of your own interest、parents’ pressure/expectation、a hot course”。課文結(jié)束后還可用復(fù)述、角色表演、討論等方式加以總結(jié)和鞏固，加強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3.3 與寫結(jié)合

任務(wù)型口語教學(xué)可以和寫作教學(xué)相結(jié)合。教師可以就作文主題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論。比如Student Use of Cell Phones這一作文要求分析學(xué)生中使用手機(jī)的人數(shù)越來越多的原因及存在的問題。學(xué)生在小組討論后可以向全班同學(xué)闡述自己的觀點(diǎn)，經(jīng)過匯總后的觀點(diǎn)比個(gè)體學(xué)生的觀點(diǎn)更加全面客觀。這時(shí)，學(xué)生的作文思路已經(jīng)明確，“動(dòng)筆難”的問題就解決了。

四、任務(wù)型口語教學(xué)模式總結(jié)

總結(jié)任務(wù)型口語教學(xué)的過程，可以歸納出一般有三個(gè)步驟：一是前期任務(wù)，在此階段教師首先應(yīng)該向?qū)W生介紹任務(wù)和說明要求，并且給予學(xué)生足夠的信息輸入，包括詞匯、句型和一些表達(dá)套路，使他們掌握足夠的口語表達(dá)材料，為下一步的練習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二是執(zhí)行任務(wù)，在此階段學(xué)生分成小組，在教師的指導(dǎo)和幫助下積極完成任務(wù)。在任務(wù)完成的過程中，學(xué)生主動(dòng)搜集資料，學(xué)習(xí)課外知識(shí)。比如當(dāng)學(xué)生在介紹自己姓名中代表“輩份”的字時(shí)，他就要查字典學(xué)習(xí)新的詞組family tree。這些知識(shí)的積累增加了學(xué)習(xí)者口語語料的儲(chǔ)備。在任務(wù)完成的過程中學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，互相幫助，自主掌握了學(xué)習(xí)的方式和步驟，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造精神。

三是點(diǎn)評(píng)任務(wù)，在此階段教師應(yīng)該總結(jié)任務(wù)，對(duì)學(xué)生的完成情況予以評(píng)價(jià)。點(diǎn)評(píng)時(shí)，教師應(yīng)該首先肯定學(xué)生任務(wù)的完成情況，多加鼓勵(lì)和表揚(yáng)。同時(shí)也要指出學(xué)生口語中的錯(cuò)誤，但糾錯(cuò)不應(yīng)過于細(xì)致，而是歸納出某種句型容易犯的錯(cuò)誤，但是對(duì)于跨文化語境的語用錯(cuò)誤一定要及時(shí)糾正學(xué)生。教師還應(yīng)總結(jié)特定任務(wù)的口語表達(dá)具體模式，這樣學(xué)生可以掌握必要的口語表達(dá)方式，再遇到類似的話題時(shí)，能夠做到有話可說，說得正確，說得得體。（孫廣平，2006：174）

五、結(jié)語

在“任務(wù)型”口語教學(xué)中，教學(xué)是一種有計(jì)劃、有目的、有組織的過程，教師是這一過程的設(shè)計(jì)者、組織者、指導(dǎo)者，他們通過設(shè)計(jì)相應(yīng)的交際情景指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)口語。教師將口語練習(xí)穿插到精讀課和聽力課中，以平衡語言的輸入和輸出，可以讓課堂活躍起來，真正做到師生交流互動(dòng)。學(xué)生是任務(wù)的完成者，他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過程中相互合作、做出決定(decision - making)、交流意見(opinion exchange)、解決問題(problem-solving)。在這樣的過程中，學(xué)習(xí)者完成了知識(shí)的建構(gòu)。任務(wù)型教學(xué)法體現(xiàn)了現(xiàn)代教育界倡導(dǎo)的“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，能培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在“做事情”中主動(dòng)學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)地取得進(jìn)步，這必將會(huì)給我國大學(xué)英語口語教學(xué)帶來生機(jī)和活力。

參考文獻(xiàn)：

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［2］王金銓.基于網(wǎng)絡(luò)的任務(wù)型英語口語教學(xué)模式［J］.現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育，2007，(1)：43-45.

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［4］劉潤清，戴曼純.中國高校外語教學(xué)改革現(xiàn)狀與發(fā)展策略研究［M］.外語教學(xué)與研究出版社，2003.

篇4

［關(guān)鍵詞］人口學(xué)背景 西部大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī) 影響因素

［作者簡介］陸丹（1973- ），女，湖南婁底人，貴陽學(xué)院教育系，講師，碩士，研究方向?yàn)榻逃?；戴岳?969- ），男，貴州銅仁人，貴陽學(xué)院教育系，教授，博士，研究方向?yàn)榻逃鐣?huì)學(xué)。（貴州 貴陽 550005）

［課題項(xiàng)目］本文系貴州省教育廳高校人文社會(huì)科學(xué)研究2010年度重點(diǎn)項(xiàng)目“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)影響因素——以貴州高校為例”的階段性成果。（項(xiàng)目編號(hào)：10ZD06）

［中圖分類號(hào)］G647 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1004-3985（2012）24-0089-02

一、引言

本研究專門針對(duì)西部地城市，以貴陽市的兩個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)的創(chuàng)業(yè)者作為研究對(duì)象，通過問卷調(diào)查和深度訪談法進(jìn)行了調(diào)查與分析，并結(jié)合目前西部地區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的普遍現(xiàn)象，試圖從人口學(xué)背景來解讀西部地區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的影響因素。

二、研究設(shè)計(jì)

（一）調(diào)查方法

本次調(diào)查從貴陽市兩個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)中隨機(jī)抽取150名創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行問卷調(diào)查，收回有效問卷130份，回收率為86.6%。為了確保研究的真實(shí)性和科學(xué)性，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行了訪談。最后運(yùn)用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)軟件包對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行描述統(tǒng)計(jì)和相關(guān)分析，并結(jié)合管理學(xué)和社會(huì)學(xué)的相關(guān)理論，運(yùn)用“內(nèi)容分析技術(shù)”簡化訪談獲得的定性資料，分析西部地區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的影響因素。

（二）變量測(cè)度

測(cè)度指標(biāo)中創(chuàng)業(yè)者所包含的人口學(xué)基本材料包括：性別、專業(yè)背景、家庭背景及獨(dú)生子女四個(gè)基本問題項(xiàng)，采用0～1打分法對(duì)這些名義變量進(jìn)行衡量。創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)測(cè)度量表主要根據(jù)高日光等關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)一階因素的量表引用并加工而來，包括為解決個(gè)人就業(yè)問題，提升自己的社會(huì)地位及改變家庭經(jīng)濟(jì)狀況等共計(jì)14個(gè)問題項(xiàng)，采用1～5分打分法對(duì)變量進(jìn)行衡量。其中5表示完全同意，4表示同意，3表示不能確定，2表示不同意，1表示完全不同意。

（三）研究假設(shè)的確立

陳勁等學(xué)者認(rèn)為：性別、來源地和專業(yè)背景等的差異都會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)態(tài)度和傾向產(chǎn)生影響，但來源地差異對(duì)其影響不顯著。那么，人口學(xué)視角下的不同背景差異是否也對(duì)創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生影響？這引導(dǎo)本研究提出了系列假設(shè)：H1：性別與創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)存在顯著性差異；H2：專業(yè)背景與創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)存在顯著性差異；H3：家庭背景與創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)存在顯著性差異；H4：獨(dú)生子女與創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)存在顯著性差異?？紤]到創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)包含因子較多，因此，為方便數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，本研究將采用因子分析法對(duì)創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)進(jìn)行降維，以便得到更少的因子。本研究運(yùn)用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)軟件，利用方差極大法正交旋轉(zhuǎn)抽取特征根大于1的因子得到創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的四個(gè)子因子。項(xiàng)目分布均勻，累積方差解釋率為60.142%，各個(gè)項(xiàng)目在相應(yīng)的因子上有較大負(fù)荷，均處于0.527～0.738之間，結(jié)果如表1所示：

從因子分析的結(jié)果來看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)可分為四個(gè)子因子：F1“為環(huán)境影響性動(dòng)機(jī)”；F2為“經(jīng)濟(jì)需求性動(dòng)機(jī)”；F3為“成就需要性動(dòng)機(jī)”；F4為“價(jià)值實(shí)現(xiàn)性動(dòng)機(jī)”。我們將把人口學(xué)背景的各個(gè)變量即性別、專業(yè)背景、家庭背景及獨(dú)生子女與否具體化為與此四個(gè)子因子的顯著性檢驗(yàn)。

三、統(tǒng)計(jì)分析

（一）基本情況

調(diào)查發(fā)現(xiàn)：在回收的130份調(diào)查問卷中，其中大學(xué)生法人占37.7%；男大學(xué)生占66.2%，女大學(xué)生占33.8%；農(nóng)村的占41.5%，城鎮(zhèn)的占58.5%；獨(dú)生子女占31.5%，非獨(dú)生子女占68.5%；學(xué)歷結(jié)構(gòu)上中專占6.1%，大專占33.3%，本科占53%，碩士及以上占7.6%。樣本結(jié)構(gòu)較為合理。

（二）假設(shè)驗(yàn)證

1.H1：性別與創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)是否存在顯著性差異。很多研究表明，男女之間存在較大的差異。本研究運(yùn)用Pearson相關(guān)性檢驗(yàn)法探討性別與創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的各子變量之間是否存在顯著性差異。具體結(jié)果見表2。

“性別”與“成就需要”的相關(guān)系數(shù)檢驗(yàn)的T值為0.037，小于顯著性常值0.05，故拒絕零假設(shè)，認(rèn)為“性別”與“成就需要”存在顯著性差異。同時(shí)通過以性別為分組變量進(jìn)行的獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)的均值統(tǒng)計(jì)結(jié)果發(fā)現(xiàn)：男大學(xué)生的均值賦值明顯大于女大學(xué)生，這說明男大學(xué)生在目標(biāo)定位和追求自身價(jià)值方面明顯高于女大學(xué)生。

2.H2：專業(yè)背景與創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)是否存在顯著性差異。本研究根據(jù)Pearson相關(guān)性檢驗(yàn)結(jié)果（見表3）來看：“專業(yè)背景”與創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的各子變量之間在置信度為95%的水平下都不存在顯著性相關(guān)，這可能與本次取樣有一定的關(guān)系，本次因選擇大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)這一特殊群體作為樣本，與學(xué)界其他調(diào)查研究取樣于高校相比規(guī)模較小，人數(shù)較少，故本調(diào)查結(jié)論可能存在一定的局限性。但通過以專業(yè)背景為分組變量進(jìn)行的獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)的均值統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看，無論是“環(huán)境影響”“經(jīng)濟(jì)需求”“成就需要”還是“價(jià)值實(shí)現(xiàn)”，理工、經(jīng)管類上的均值賦值明顯高于文藝類，這說明自主創(chuàng)業(yè)的主體更多的是理工類或經(jīng)管類的大學(xué)生，文藝類的學(xué)生偏少。

3.H3：家庭背景與創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)是否存在顯著性差異。根據(jù)Pearson相關(guān)性檢驗(yàn)法檢驗(yàn)家庭背景與創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的四個(gè)子變量時(shí)發(fā)現(xiàn)：“家庭背景”與“ 經(jīng)濟(jì)需求”“成就需要”相關(guān)系數(shù)檢驗(yàn)的T值分別為0.009和0.000，小于非常顯著值0.01，故拒絕零假設(shè)，認(rèn)為“家庭背景”與“經(jīng)濟(jì)需求”“成就需要”存在顯著性相關(guān)。同時(shí)以家庭背景為分組變量進(jìn)行的獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)的均值統(tǒng)計(jì)結(jié)果（見表4）也能說明這幾個(gè)變量之間顯著性相關(guān)的具體情況。

4.H4：獨(dú)生子女與否與創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)是否存在顯著性差異。很多研究表明：獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女之間也存在較大的差異。本研究將獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女進(jìn)行對(duì)比，通過Pearson相關(guān)性檢驗(yàn)法對(duì)其與創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的四個(gè)子因子進(jìn)行了相關(guān)性檢驗(yàn)，具體結(jié)果見表5?！蔼?dú)生子女”與“環(huán)境影響”“成就需要”的相關(guān)系數(shù)的T值分別為0.006和0.002，均小于非常顯著常值0.01，故拒絕零假設(shè)，認(rèn)為“獨(dú)生子女”與“環(huán)境影響”“成就需要”存在顯著性相關(guān)關(guān)系。因此“經(jīng)濟(jì)因素”“價(jià)值實(shí)現(xiàn)”對(duì)非獨(dú)生子女有更大的吸引力。

四、結(jié)果與討論

第一，男大學(xué)生“成就需要”的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)比女大學(xué)生強(qiáng)。應(yīng)加大女大學(xué)生“成就需要”創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)，鼓勵(lì)更多女大學(xué)生樹立自我觀念，理性實(shí)現(xiàn)自我。同時(shí)也應(yīng)倡導(dǎo)男大學(xué)生注重“環(huán)境影響”，爭取多方位多角度的評(píng)價(jià)創(chuàng)業(yè)，高效創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)良好的經(jīng)濟(jì)收益，最終達(dá)到提升自我，超越自我的境界，最大限度地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

第二，專業(yè)背景與創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)沒有顯著性相關(guān)關(guān)系。但通過以專業(yè)背景為分組變量進(jìn)行的獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)的均值統(tǒng)計(jì)結(jié)果發(fā)現(xiàn)：專業(yè)背景與創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的均值得分呈顯著性差異。

第三，“家庭背景”與“ 經(jīng)濟(jì)需求”“成就需要”有顯著性相關(guān)關(guān)系。這一點(diǎn)與常規(guī)常態(tài)也非常相符。農(nóng)村學(xué)生相對(duì)城鎮(zhèn)學(xué)生而言，大多數(shù)家庭較為貧困，為了改變現(xiàn)有的家庭困難局勢(shì)，更多的農(nóng)村大學(xué)生選擇了自主創(chuàng)業(yè)，這很好地印證了“成就需要”的動(dòng)機(jī)理論。

第四，“獨(dú)生子女”與“環(huán)境影響”“成就需要”存在顯著性相關(guān)，與“經(jīng)濟(jì)需求”“價(jià)值實(shí)現(xiàn)”沒有顯著性相關(guān)關(guān)系。這一結(jié)論與獨(dú)生子女的家庭生活環(huán)境存在很大的關(guān)聯(lián)，獨(dú)生子女由于在家庭中缺少同齡人的陪伴，他們更趨向于從外部尋找并建立關(guān)系。

［參考文獻(xiàn)］

［1］陳超，萬金強(qiáng).大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及其影響因素［J］.科技廣場，2010（4）.

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篇5

經(jīng)管類專業(yè)有很多，專業(yè)不同課程也有所差別。

經(jīng)管類專業(yè)的大學(xué)課程有：經(jīng)濟(jì)管理、涉外經(jīng)濟(jì)管理、國民經(jīng)濟(jì)計(jì)劃學(xué)、經(jīng)濟(jì)信息與科技情報(bào)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、國民經(jīng)濟(jì)計(jì)劃與管理、國民經(jīng)濟(jì)管理學(xué)、科技經(jīng)濟(jì)與決策管理、世界經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)管理、數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、投資經(jīng)濟(jì)管理、經(jīng)濟(jì)信息管理、經(jīng)貿(mào)管理、國有資產(chǎn)管理、市場管理、工業(yè)企業(yè)營銷管理、房地產(chǎn)經(jīng)營與管理、教育經(jīng)濟(jì)與管理、技術(shù)經(jīng)濟(jì)及管理、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)思想史、經(jīng)濟(jì)史、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、人口經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)、國防經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)、體育經(jīng)濟(jì)、城市經(jīng)濟(jì)管理、經(jīng)營管理與外貿(mào)、經(jīng)營管理、環(huán)境經(jīng)濟(jì)、國際投資管理、國際企業(yè)管理、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理、林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、工商行政管理、工商管理等。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇6

在宣布放開“單獨(dú)”家庭生育二胎的限制之后，衛(wèi)計(jì)委強(qiáng)調(diào)計(jì)劃生育政策的歷史貢獻(xiàn)，以及在當(dāng)前形勢(shì)下堅(jiān)持計(jì)劃生育的合法性和合理性，這并不出人意料，但說服力卻很有限。在中國社會(huì)，4個(gè)因素顯著地改變了人們的觀念，使計(jì)劃生育這種曾被看作是必要和正確的社會(huì)政策，逐漸遭到政治、法律和倫理上的責(zé)難。

第一個(gè)因素是人們認(rèn)識(shí)到，不可能有溫和的生育管制政策。政策的調(diào)門越高，執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)越嚴(yán)格，針對(duì)婦女、胎兒及其家庭成員的身體傷害就越是嚴(yán)重。和維穩(wěn)考核體系一樣，生育管制是衡量官員施政的硬指標(biāo)，中止妊娠和絕育手術(shù)因此屢見不鮮。販賣嬰兒屢禁不絕，在很大程度上也和生育管制有關(guān)。有些交不起超生罰款的家庭愿意出售嬰兒，希望有更多孩子但受困于生育管制的家庭成為潛在的買家。在“邵氏孤兒”這樣的案例中，地方政府剝奪父母的撫養(yǎng)權(quán)，福利院偽造被遺棄兒童或孤兒的身份，把孩子交給海外家庭收養(yǎng)，從中獲利。

計(jì)劃生育的手段超出了法律邊界，但如果不這樣就無法完成法律規(guī)定的政策目標(biāo)——這種悖反說明，不可能通過調(diào)整法律來適應(yīng)層出不窮的暴力，最后人們只能懷疑，計(jì)劃生育的目標(biāo)到底能不能為現(xiàn)行法律體系所包容。

實(shí)施高強(qiáng)度計(jì)生政策的前提是限制人口流動(dòng)，這個(gè)前提如今不復(fù)存在。20年前的小品《超生游擊隊(duì)》已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了如下現(xiàn)象：人口流動(dòng)能有效地削弱計(jì)生政策的效力。盡管10年前還有內(nèi)地的鄉(xiāng)村干部被派往東部沿海城市，監(jiān)管本地外出務(wù)工人員不要違反計(jì)劃生育，但這種緣木求魚的愚蠢做法只是曇花一現(xiàn)。對(duì)計(jì)劃生育進(jìn)行異地監(jiān)管的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)成本是如此之高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了任何一級(jí)政府能夠承受的限度。

與人口流動(dòng)的效應(yīng)類似，官員的牟利行為進(jìn)一步導(dǎo)致政策松弛。管制毫無意外地產(chǎn)生了腐敗，為獲得生育指標(biāo)而造假屢見不鮮。管制使行賄泛濫，通過向官員行賄，可以獲得政策之外的許可，或是繳納比規(guī)定數(shù)額少的罰款。與此同時(shí)，中國家庭的收入增長使罰款的震懾力急劇下降。越來越多的中國人發(fā)現(xiàn)，在生育問題上他們有了更多選擇。生育管制的權(quán)力性質(zhì)，從事前審批變成了事后罰款。換句話說，一個(gè)人合法生育后代的機(jī)會(huì)，取決于他支付罰款的能力——至此，生育權(quán)利變成了特許經(jīng)營，管制變成了歧視。這扭曲了政策的出發(fā)點(diǎn)，動(dòng)搖了人口管制政策的意識(shí)形態(tài)根基。

篇7

關(guān)鍵詞: 人口學(xué)專業(yè)碩士研究生 課程設(shè)置 培養(yǎng)目標(biāo) 人口實(shí)踐 人口發(fā)展

人口與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人口與環(huán)境資源都有著十分密切的關(guān)系。因此,一個(gè)國家或地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃的制定與實(shí)施、人口與社會(huì)政策的制定與調(diào)整,人口是一個(gè)必須考慮的關(guān)鍵因素,特別是對(duì)人口的社會(huì)特征、經(jīng)濟(jì)特征的深刻認(rèn)識(shí),已成為制定和調(diào)整人口與社會(huì)經(jīng)濟(jì)政策的先決條件。我國作為一個(gè)發(fā)展中的第一人口大國,開展對(duì)人口現(xiàn)象的變化對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響的研究,即人口發(fā)展戰(zhàn)略研究,為我國人口與經(jīng)濟(jì)社會(huì)政策的制定提供科學(xué)依據(jù),是政府和學(xué)術(shù)界一項(xiàng)長期的任務(wù)。為此,必須擁有一支具有一定學(xué)歷層次,尤其是碩士層次及以上的人口學(xué)專業(yè)人才隊(duì)伍,以適應(yīng)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人口學(xué)專業(yè)人才的迫切需求。但由于我國大學(xué)本科階段未設(shè)置人口學(xué)專業(yè),因此人口學(xué)專業(yè)碩士生大都來自于相近專業(yè)或?qū)？茖哟蔚钠渌麑I(yè)。他們知識(shí)面相對(duì)狹窄,人口專業(yè)基礎(chǔ)薄弱,科研實(shí)踐能力欠缺。將他們培養(yǎng)成高素質(zhì)的人口學(xué)專業(yè)高級(jí)人才,關(guān)鍵是科學(xué)合理地構(gòu)建具有中國特色的人口學(xué)課程體系,通過嚴(yán)格、優(yōu)化、系統(tǒng)的課程教學(xué)來彌補(bǔ)知識(shí)上、能力上的結(jié)構(gòu)性缺失,奠定好人口學(xué)及相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ),并在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本文就此談幾點(diǎn)看法。

一、圍繞著培養(yǎng)人口學(xué)專業(yè)高素質(zhì)人才的目標(biāo)設(shè)置課程

人口學(xué)碩士專業(yè)旨在培養(yǎng)能夠從事人口學(xué)及相關(guān)學(xué)科的科研、教學(xué)、管理等工作的高級(jí)專業(yè)人才。本專業(yè)的學(xué)生要掌握人口學(xué)的基礎(chǔ)理論,我國人口發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì),能夠正確認(rèn)識(shí)人口現(xiàn)象和人口規(guī)律,樹立人口與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、資源協(xié)調(diào)發(fā)展的意識(shí),并熟練應(yīng)用人口學(xué)理論與方法分析和認(rèn)識(shí)人口問題,提出解決人口問題的對(duì)策建議。本專業(yè)的學(xué)生要德、智、體、能全面發(fā)展,既具有扎實(shí)而深厚的人口學(xué)專業(yè)知識(shí),又具有社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)和管理學(xué)相關(guān)學(xué)科的知識(shí),熟練掌握一門外語和漢語寫作能力。本專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生應(yīng)該具有在科研機(jī)構(gòu)、高等院校從事人口科學(xué)研究與教學(xué)的能力,也具有在統(tǒng)計(jì)、計(jì)劃生育、公安戶籍、規(guī)劃、保險(xiǎn)、市場調(diào)查、人力資源管理等相關(guān)黨政機(jī)關(guān)或企事業(yè)單位從事實(shí)際工作的知識(shí)和能力。為此,人口學(xué)專業(yè)碩士研究生的課程設(shè)置必須滿足培養(yǎng)目標(biāo)。

首先,要明確人口學(xué)碩士研究生的專業(yè)方向。人口學(xué)旨在研究人口過程及其與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等相互關(guān)系,它集人口宏觀研究與微觀研究、人口理論研究與現(xiàn)實(shí)研究、政策研究和現(xiàn)實(shí)人口問題研究于一身,是一門涉及多個(gè)學(xué)科的綜合性、應(yīng)用性學(xué)科。本專業(yè)重點(diǎn)研究社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下人口的重大理論和現(xiàn)實(shí)問題。研究內(nèi)容包括人口理論、人口政策與人口管理、人口統(tǒng)計(jì)與分析技術(shù)、人口遷移與分布、人口與社會(huì)、人口與健康等。研究方向主要包括:人口、資源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展、人口發(fā)展戰(zhàn)略研究,人口遷移流動(dòng)與城市化、人口素質(zhì)、人口老齡化、人口與勞動(dòng)力資源問題、人口與計(jì)劃生育管理、人口文化與生育文化、人口調(diào)查與分析、人口與市場研究等。明確了研究方向使課程的設(shè)置更具導(dǎo)向性、整體性和應(yīng)用性,使學(xué)生在全面了解人口學(xué)歷史、現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上,系統(tǒng)掌握人口學(xué)的工作的理論、方法、技術(shù),具備對(duì)人口現(xiàn)狀的分析,科學(xué)地預(yù)測(cè)人口的未來動(dòng)態(tài)實(shí)際技能,從而勝任相關(guān)工作崗位的工作。

其次,對(duì)人口學(xué)專業(yè)課程進(jìn)行分類設(shè)置。人口學(xué)是一個(gè)綜合性的新興學(xué)科,與社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)的許多學(xué)科具有交叉關(guān)系。同時(shí),人口學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科,也需要借鑒和運(yùn)用其他比較成熟學(xué)科的相關(guān)理論與方法,所以在課程設(shè)置時(shí),應(yīng)該將人口學(xué)專業(yè)的課程分為基礎(chǔ)課程、核心課程和應(yīng)用課程三個(gè)版塊。基礎(chǔ)課程包括:社會(huì)學(xué)原理、經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、社會(huì)調(diào)查與研究方法、社會(huì)統(tǒng)計(jì)方法――SPSS應(yīng)用等。專業(yè)基礎(chǔ)課主要是使學(xué)生了解人口學(xué)相關(guān)資料的理論與方法,并借用這些理論與方法從事人口研究。核心課程包括:人口理論(包括西方人口理論)、中外人口思想史、人口發(fā)展史、人口分析技術(shù)、人口遷移與分布、人口與發(fā)展、人才資源開發(fā)、人口管理與人口政策、計(jì)劃生育、人口文化等。專業(yè)核心課的設(shè)置要涵蓋人口學(xué)科的主要方面,包括人口理論、人口研究方法、人口思想史與發(fā)展史。應(yīng)用課程主要開設(shè)人口調(diào)查與研究、人口社會(huì)學(xué)、人口經(jīng)濟(jì)學(xué)、人口管理學(xué)、人口環(huán)境資源經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商人口學(xué)等人口學(xué)分支學(xué)科。應(yīng)用課程的教師和碩士研究生的導(dǎo)師應(yīng)以人口研究課題為重心,將課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,帶領(lǐng)學(xué)生深入人口社會(huì)實(shí)際,開展調(diào)查與研究活動(dòng)。只有這樣,才能使學(xué)生通過三年的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,較扎實(shí)地掌握人口學(xué)的理論與方法,運(yùn)用其進(jìn)行人口問題、社會(huì)問題研究,并提出解決的對(duì)策與建議。

二、注重人口理論與人口研究方法在人口實(shí)踐中的有機(jī)結(jié)合

人口理論是解釋人口變量之間及人口變量與非人口變量之間相互關(guān)系的①。它研究人口變動(dòng)過程的重要內(nèi)容,通過對(duì)人口現(xiàn)象的分析,探討人類社會(huì)共有的和各個(gè)社會(huì)形態(tài)特有的人口規(guī)律,包括有關(guān)人口、人口過程、人口變量的基本概念,確定人口研究的基本原則和基本方法,為其他人口學(xué)科提供一般人口理論支撐。人口理論在人口學(xué)科體系中具有重要的地位,它是人口學(xué)和人口各分支學(xué)科的理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)思想。但人口科學(xué)作為一門以數(shù)量為特征的科學(xué),決定了人口理論在很大程度上也具有數(shù)量科學(xué)的特點(diǎn),即注重人口總特征的數(shù)量關(guān)系,同時(shí)還具有實(shí)證科學(xué)的特點(diǎn),即具體性、實(shí)踐性和應(yīng)用性。這些特征的理論與實(shí)踐意義是其他社會(huì)科學(xué)所不能代替的。因此,人口學(xué)專業(yè)碩士研究生課程必須注意理論性與實(shí)踐性的結(jié)合,這種結(jié)合不是一般形式的結(jié)合,是體現(xiàn)在課程設(shè)置和實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)方面。一是在課程設(shè)置上,理論方面開設(shè)中西方人口理論、馬列主義人口原理、中國人口思想史、西方人口思想史、中國人口發(fā)展史等核心課程,使學(xué)生了解人口學(xué)的思想淵源,人口發(fā)展的歷史和人口學(xué)的科學(xué)體系及其特點(diǎn),學(xué)會(huì)用人口理論的立場、觀點(diǎn)、方法論及評(píng)價(jià)事物、判斷事物的標(biāo)準(zhǔn)來分析研究人口問題和人口變量之間的數(shù)量關(guān)系;方法方面開設(shè)人口統(tǒng)計(jì)學(xué)、人口調(diào)查方法、人口分析技術(shù)與應(yīng)用、人口資料評(píng)估與研究、人口專業(yè)英語,使學(xué)生較熟練地掌握人口學(xué)研究的方法與技術(shù),去分析和研究人口問題,同時(shí)能夠閱讀人口學(xué)專業(yè)英文資料,以開拓研究視野。二是在實(shí)踐教學(xué)上,以開設(shè)人口調(diào)查與研究、人口社會(huì)學(xué)、人口經(jīng)濟(jì)學(xué)、人口管理學(xué)等人口學(xué)分支學(xué)科為基礎(chǔ),加大實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,包括開展人口問題專題研究,研究人口與社會(huì)、人口與經(jīng)濟(jì)、人口與環(huán)境資源等人口變量與非人口變量之間的關(guān)系及其相互影響。在教學(xué)過程中可以將學(xué)生分為若干個(gè)課題組,就一個(gè)人口專題深入社會(huì)、民間進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查研究。使學(xué)生在研究過程中,學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的人口學(xué)理論與方法,去探討我國現(xiàn)實(shí)的人口問題,比如人口總量和人口各個(gè)變量的發(fā)展等人口現(xiàn)象都具有人類發(fā)展的普遍性,像人口的出生率、人口的死亡率、人口出生的性別比、人口死亡的性別比、人口年齡結(jié)構(gòu)的老化等在無干預(yù)的自然狀態(tài)下,是相似的或相近的,但任何人口現(xiàn)象都會(huì)受到一個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件和自然環(huán)境的影響與制約,使得這些人口現(xiàn)象在不同的國家、不同的地區(qū)呈現(xiàn)不同的特點(diǎn),出現(xiàn)不同的人口問題,需要人口研究者分析不同區(qū)域、不同條件下的人口特征,尋求破解人口問題的對(duì)策。注重人口理論與人口研究方法在人口實(shí)踐中的有機(jī)結(jié)合,這是提高人口學(xué)專業(yè)研究生獨(dú)立的科研創(chuàng)新能力的重要途徑。

三、注重人口發(fā)展的歷史與現(xiàn)實(shí)的承接

人口學(xué)科具有完整的學(xué)科體系,不僅包括人口理論、分析方法、分支學(xué)科,而且包括對(duì)人口過程作歷史考察的各門學(xué)科,即人口發(fā)展史、人口思想史、人口學(xué)與考古學(xué)相結(jié)合而產(chǎn)生的古人口學(xué)等。了解不同生產(chǎn)方式下人口現(xiàn)象與思想發(fā)展演變的歷史過程,研究各個(gè)歷史時(shí)期人口的變動(dòng)狀況和規(guī)律,掌握人口數(shù)量、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)的歷史演變,以及先賢們對(duì)人口現(xiàn)象與問題的觀點(diǎn)、理論與學(xué)說,這對(duì)于認(rèn)識(shí)人口發(fā)展的現(xiàn)狀,預(yù)測(cè)人口發(fā)展的未來,總結(jié)人口發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn),吸取人口發(fā)展失敗的教訓(xùn),判斷人口思想的發(fā)展趨勢(shì),創(chuàng)立具有中國特色的人口理論,制定符合國情的人口政策,都具有十分積極的理論與現(xiàn)實(shí)意義。因此,在設(shè)置人口學(xué)專業(yè)碩士研究生課程時(shí),應(yīng)開設(shè)人口發(fā)展史,使學(xué)生了解歷史人口的數(shù)量變化,人口的再生產(chǎn)過程和人口的流動(dòng)和遷移,人口的結(jié)構(gòu)和人口的分布;開設(shè)人口思想史,旨在研究有關(guān)人口現(xiàn)象的觀點(diǎn)、理論、學(xué)說產(chǎn)生和發(fā)展的歷史,幫助學(xué)生了解人口思想史的發(fā)展線索,各個(gè)歷史時(shí)期人口問題與人口思想的關(guān)系,掌握人口狀況決定人口思想和人口思想反作用于人口狀況的原理,掌握先賢們?cè)谌丝趩栴}上正反兩方面的觀點(diǎn),為探索現(xiàn)實(shí)人口問題提供思想材料,為正確認(rèn)識(shí)和解決當(dāng)前人口問題提供歷史借鑒,并從中汲取有益的思想營養(yǎng),包括解決人口問題的積極正確的觀點(diǎn),為我們解決現(xiàn)實(shí)人口問題服務(wù)。正如恩格斯所說:“問題不在于簡單地拋棄這兩千年的全部思想內(nèi)容,而是要批判它,要從這個(gè)暫時(shí)的形式中,剝?nèi)∧窃阱e(cuò)誤的、但為時(shí)代和發(fā)展過程本身所不可避免的唯心主義形式中獲得的成果。”②對(duì)現(xiàn)實(shí)人口問題的研究,對(duì)人口理論的創(chuàng)新都離不開對(duì)歷史人口發(fā)展的把握,離不開對(duì)人口思想發(fā)展歷史的深刻認(rèn)識(shí)?！扒笆虏煌?后事之師”。構(gòu)建人口學(xué)碩士研究生課程體系只有把握好人口發(fā)展的歷史與現(xiàn)實(shí)的承接,才能使這一課程體系建立在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)之上,真正做到“古為今用,洋為中用”,發(fā)揮人口學(xué)科服務(wù)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大作用。

注 釋:

①鄔滄萍.人口學(xué)學(xué)科體系研究.中國人民大學(xué)出版社,2006,11.61頁

②馬克思思恩格斯選集.第3卷,第527-528頁,人民出版1972年版.

參考文獻(xiàn):

[1]鄔滄萍.人口學(xué)學(xué)科體系研究.中國人民大學(xué)出版社,2006.11.

[2]呂榮侃主編.人口科學(xué)概論.北京師范大學(xué)出版社,1996.3.

篇8

關(guān)鍵詞：一孩戶；再生育意愿；序次模式；樣本選擇Probit模型

中圖分類號(hào)：C92-05文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1000-4149（2013）06-0030-09

一、問題的提出

生育意愿是個(gè)人在生育子女方面的愿望和要求，包括數(shù)量（意愿生育孩子數(shù)）、性別（意愿生育孩子性別）和時(shí)間（意愿初育年齡和生育間隔）三個(gè)維度[1]。盡管生育意愿和生育行為往往并不一致[2]，但生育意愿是生育觀的直接體現(xiàn)，是生育行為的心理基礎(chǔ)和動(dòng)力源泉[3]，對(duì)生育行為存在不可忽視的影響[4]，和生育水平的普遍降低有密切關(guān)系[5]。在生育行為抉擇模式的應(yīng)用上國內(nèi)研究大多屬于同步模式假設(shè)（OneDecision Model），即假定夫妻在第一個(gè)孩子出生以前就已經(jīng)決定要生幾個(gè)孩子、什么時(shí)候生育，從序次模式假設(shè)（Sequential Decision Model）出發(fā)對(duì)生育行為或生育意愿進(jìn)行考察的研究較少。序次模式假定生育意愿不是一個(gè)恒定的常數(shù)，而是一個(gè)變數(shù)，人們往往在生育了第一個(gè)孩子之后才會(huì)決定是否生育以及什么時(shí)候生育下一個(gè)孩子，因?yàn)閷?duì)下一個(gè)孩子的成本和收益的評(píng)估、婚姻前景、目前孩子質(zhì)量等因素會(huì)對(duì)人們?cè)偕乱粋€(gè)孩子的決定產(chǎn)生影響[6]。序次模式對(duì)數(shù)據(jù)的要求較高，一般需要縱向數(shù)據(jù)來支撐該模式的論證，因而難以在實(shí)際操作中使用，但其視角提供了一個(gè)重新審視生育意愿的契機(jī)。

本文試圖通過對(duì)已經(jīng)育有一個(gè)孩子的農(nóng)村已婚有偶育齡婦女的生育意愿進(jìn)行考察，以序次模式的視角對(duì)比一男戶和一女戶再生育意愿的異同及其影響因素，分析已生育孩子的性別對(duì)于一孩戶再生育意愿的影響。一方面，育有一孩的農(nóng)村已婚有偶育齡婦女是計(jì)劃生育工作關(guān)注的對(duì)象，在“一孩半”政策下，一男戶已達(dá)到政策邊界，一女戶則還有再生一孩的生育空間，無論是一男戶還是一女戶，他們的再生育意愿和再生育行為同生育政策之間的博弈密切關(guān)系著人口形勢(shì)的變化；另一方面，這部分育齡婦女已經(jīng)生育了一個(gè)孩子，她們對(duì)于生育一個(gè)孩子所付出的成本（如分娩的痛苦、經(jīng)濟(jì)的付出、撫養(yǎng)的精力、職業(yè)發(fā)展的滯緩等）以及可能獲得的收益（如親子關(guān)系的心理撫慰、家庭與社區(qū)的認(rèn)同、未來的經(jīng)濟(jì)和養(yǎng)老保障等）有一定程度的認(rèn)識(shí)，因此，對(duì)于生育下一個(gè)孩子的打算有著比生育第一個(gè)孩子時(shí)更為理性、真實(shí)，更少“幻想”成分的考慮。詢問一個(gè)育有一孩的婦女“是否愿意再生一個(gè)孩子”和詢問一個(gè)沒有生育過孩子的婦女“是否愿意生兩個(gè)孩子”，從最終結(jié)果所代表的生育數(shù)量上來看似乎可以等量齊觀，但實(shí)際上兩種設(shè)問情境有著相當(dāng)不一樣的分量。

二、文獻(xiàn)回顧

1.生育意愿狀況研究

我國當(dāng)前農(nóng)村居民平均意愿生育孩子數(shù)已經(jīng)低于更替水平，但是仍與平均政策生育數(shù)之間存在差距?！皟号p全”似乎是農(nóng)村居民在有條件生育二孩基礎(chǔ)上的最高理想，而在只能生一孩的條件下農(nóng)民的男性偏好強(qiáng)度最大[7]?！岸嘧佣喔！庇^念已被大大削弱，“一個(gè)太少，兩個(gè)正好”則成為了普遍的想法，而恰恰是養(yǎng)育孩子較少的群體內(nèi)部有更大的比例認(rèn)為“只生一個(gè)孩子太少”，一孩戶的這一比例高達(dá)709%[8]。城鄉(xiāng)居民意愿生育子女?dāng)?shù)的差異也不斷縮小，普遍的理想子女結(jié)構(gòu)為一兒一女[9]，雙峰偏好這一新提法也是對(duì)生育意愿的數(shù)量形式多樣化的一個(gè)補(bǔ)充[10]。

在生育底線的探討方面，“一個(gè)男孩”的“農(nóng)民生育文化邊際性”[11]試圖劃出一條農(nóng)民的生育底線。然而“生男即止”雖然突出，但是“生男不止”現(xiàn)象也值得關(guān)注，農(nóng)村地區(qū)的生育意愿可以總結(jié)為基于“男孩偏好”和“兒女雙全”的理想結(jié)構(gòu)，有學(xué)者歸納為“兩孩至少有一男”的“生育極限空間”[12]，“男孩偏好”只是生育意愿被生育政策干預(yù)和約束后的一種下限表達(dá)，實(shí)際中國人的“性別偏好”更為復(fù)雜[13]。上述的探討關(guān)注生育意愿的底線位置到底是左一點(diǎn)還是右一點(diǎn)，對(duì)于底線條件得到滿足之后的進(jìn)一步生育行動(dòng)策略未予涉足。本文將對(duì)“農(nóng)民生育文化邊際性”的滿足是否抑制再生育意愿的一個(gè)必要不充分條件進(jìn)行檢驗(yàn)。

2.生育意愿影響因素研究

（1）人口經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)典效用分析框架。西方人口經(jīng)濟(jì)學(xué)和新家庭經(jīng)濟(jì)學(xué)理論在分析夫妻生育選擇時(shí)采用“效用最大化”取向，假設(shè)夫妻是理性的“經(jīng)濟(jì)人”，對(duì)有限的資源進(jìn)行合理分配和運(yùn)用以實(shí)現(xiàn)家庭效用最大化。萊賓斯坦認(rèn)為，孩子的成本包括直接成本，如孩子的生活、教育、娛樂等費(fèi)用，此外還有間接成本，即父母的受教育機(jī)會(huì)和增收機(jī)會(huì)的減少，又稱“機(jī)會(huì)成本”（Opportunity Cost）；而孩子的效用在于消費(fèi)、勞動(dòng)和保險(xiǎn)，因?yàn)楹⒆蛹瓤梢钥醋饕环N能給父母帶來精神愉悅的耐用消費(fèi)品，也能視為進(jìn)行生產(chǎn)增加收入的勞動(dòng)力，還能作為一座安全的靠山為年老的父母提供養(yǎng)老保障。通過對(duì)第n個(gè)孩子帶來的效用和成本進(jìn)行比較和權(quán)衡，一對(duì)理性的夫妻能做出是否需要這個(gè)邊際孩子的決定，這就是“邊際孩子理性選擇模型”[14]。伊斯特林提出夫妻生育決策的影響因素有對(duì)孩子的需求、可能的孩子數(shù)和控制生育的成本[15]。其他如貝克爾和舒爾茨的理論在框架上與前所述及的研究有異，然而基本假設(shè)皆為“效用最大化”，這一理論取向?qū)鴥?nèi)人口研究影響最大[16]。

（2）社會(huì)學(xué)-人類學(xué)的文化視角。社會(huì)學(xué)和人類學(xué)關(guān)注生育在親子關(guān)系中的社會(huì)文化意義而非經(jīng)典的成本-效用。采取文化視角的研究認(rèn)為，在中國人，特別是中國農(nóng)民的生活世界中，生育不能簡單看作一宗可以算計(jì)的買賣，而是一個(gè)生命邏輯中不可或缺的環(huán)節(jié)，一種不可推卸的生命任務(wù)，是對(duì)祖先的“還債”，因而生育除了是一種現(xiàn)實(shí)性需求，更是一種價(jià)值性需求，一種精神性的滿足，經(jīng)濟(jì)發(fā)展所能消解的只是現(xiàn)實(shí)性需求，對(duì)于價(jià)值性部分沒有構(gòu)成實(shí)質(zhì)性削弱[17～19]。介于從傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)型進(jìn)程中的農(nóng)民不是人口經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)典分析框架所假設(shè)的理性的“經(jīng)濟(jì)人”[20]，他們的“市場理性”還沒有得到充分培養(yǎng)，充其量只是“市場邊緣人”，而且生育決策的決定單位并非“個(gè)人本位”，而是“家本位”的。農(nóng)民所生活的社區(qū)是由禮俗傳統(tǒng)構(gòu)成的“日常生活世界”和由組織制度構(gòu)成的“系統(tǒng)世界”的雙重疊加[21]。農(nóng)民生育需求二重性和農(nóng)民所處的社區(qū)文化環(huán)境的二重性不啻是在中國情境中解讀生育愿望的一個(gè)重要角度。

（3）其他因素。研究還發(fā)現(xiàn)諸如外出、戶口、教育、職業(yè)、收入、婦女地位等其他影響生育意愿的因素。外出這一變量降低生育率[22～23]，對(duì)農(nóng)村婦女意愿生育數(shù)量的減少有顯著作用，但對(duì)性別偏好的作用微乎其微，或者說外出的婦女意愿生育數(shù)量的變遷快而意愿生育性別的變遷是滯后的[24～25]。戶口、職業(yè)的影響一直存在，而教育對(duì)婦女生育意愿的影響作用不斷增大[26～27]。不同經(jīng)濟(jì)收入的婦女對(duì)子女的數(shù)量、性別、質(zhì)量和動(dòng)機(jī)都存在顯著差異[28]。婦女社會(huì)地位的提高對(duì)生育意愿影響不大，而婦女的家庭地位對(duì)其則有顯著影響[29]。

三、研究設(shè)計(jì)

1.概念界定

（1）再生育意愿。再生育意愿是人們?cè)偕⒆拥囊庠负鸵?，同生育意愿的三個(gè)維度相對(duì)應(yīng)，包括意愿再生育孩子數(shù)量、意愿再生育孩子性別和意愿再生育孩子時(shí)間。由于數(shù)據(jù)所限且對(duì)生育意愿的考察重點(diǎn)在于數(shù)量和性別，本文中所指的再生育意愿只包括意愿再生育孩子數(shù)量和性別兩個(gè)維度。問卷設(shè)計(jì)中在“您現(xiàn)在有幾個(gè)男孩，幾個(gè)女孩？”后緊接著提出“您希望再生幾個(gè)男孩，幾個(gè)女孩？”而非簡單地直接詢問“您想生幾個(gè)男孩，幾個(gè)女孩？”本調(diào)查的設(shè)問方式有利于提醒被訪者其所面臨的已有生育環(huán)境和生育空間，以更好地切合序次模式的立意。

（2）一孩（男/女）戶。一孩戶是指到調(diào)查時(shí)點(diǎn)為止只生育有一個(gè)孩子（男孩/女孩）的家庭，在本文中用育齡婦女代表一個(gè)家庭，一孩（男/女）戶即為育有一孩（男孩/女孩）的育齡婦女。

2.研究假設(shè)

一男戶已達(dá)到“一孩半”政策的邊界，一女戶則還有一孩的空間，二者面臨著不同的政策生育空間?；谝荒袘艉鸵慌畱粼凇拔幕呺H性”上得到滿足情況的不同，一男戶在現(xiàn)有的制度約束及“文化邊際性”得到了滿足的條件下如果再生育將面臨違反政策而帶來的經(jīng)濟(jì)制裁，由此推斷一男戶不愿承擔(dān)政策風(fēng)險(xiǎn)繼續(xù)生育，而一女戶仍將努力實(shí)現(xiàn)“文化邊際性”這一底線訴求，故作如下假設(shè)。

假設(shè)一：一男戶和一女戶在意愿再生育孩子數(shù)量上存在顯著差異。

假設(shè)二：一男戶和一女戶在意愿再生育孩子性別上存在顯著差異，一女戶生男孩的意愿將明顯強(qiáng)于一男戶。

假設(shè)三：已生育孩子性別是一孩戶再生育意愿（數(shù)量、性別）的重要影響因素，已生育女孩的家庭將不僅更可能希望再生育孩子，而且更可能希望再生育男孩。

假設(shè)四：“成本-效益”經(jīng)濟(jì)因素對(duì)一孩戶的再生育意愿發(fā)揮影響。

假設(shè)五：文化因素對(duì)一孩戶的再生育意愿發(fā)揮影響。

四、數(shù)據(jù)及方法

1.數(shù)據(jù)來源

本研究使用的數(shù)據(jù)來自中國人民大學(xué)人口與發(fā)展研究中心2010年進(jìn)行的“家庭及生育狀況研究調(diào)查”。調(diào)查對(duì)象為浙江（溫州、紹興）、湖北（黃石、洪湖）、河北（保定、廊坊）三省六市的農(nóng)村已婚有偶育齡婦女（15～49周歲），總樣本量為2079，其中一孩戶樣本量1176，一男戶樣本量772，一女戶樣本量404。

2.數(shù)據(jù)分析方法

本文先使用列聯(lián)表分析和卡方檢驗(yàn)的方法對(duì)一男戶和一女戶在再生育意愿上是否有顯著性差異做出檢驗(yàn)，然后建立統(tǒng)計(jì)模型考察再生育意愿的影響因素。由于本文關(guān)注的是農(nóng)村一孩戶的再生育意愿，因此，非一孩戶的樣本并沒有包含在我們關(guān)注的因變量中，若直接將非一孩戶從樣本中排除，單獨(dú)對(duì)一孩戶的再生育意愿建立回歸模型進(jìn)行估計(jì)將可能會(huì)出現(xiàn)“樣本選擇偏差”（Sample Selection Bias）的問題，為避免樣本選擇偏差的發(fā)生，使得參數(shù)的估計(jì)更為準(zhǔn)確，本文將采用樣本選擇的Probit模型，分別對(duì)一孩戶的再生育意愿以及意愿再生育孩子性別這兩個(gè)因變量建立模型。

樣本選擇模型是由計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)家Heckman在1979年首次提出的，其模型的基本形式為：E（yi|zi=1，xi，wi）=x′iβ+ρσλ（w′iγ）其中，λ代表逆米爾斯比率。

該模型由兩部分組成，第一部分為選擇模型，通過Probit模型估計(jì)w′iγ，得到逆米爾斯比率，并將其放入回歸模型加以“控制”，利用普通最小二乘法（OLS）求解回歸模型的參數(shù)，回歸模型即為樣本選擇Heckit模型的第二部分，這樣一種參數(shù)估計(jì)的方法即為?？寺℉eckman）的兩步估計(jì)法。

上述的樣本選擇Heckit模型主要是對(duì)線性回歸的擴(kuò)展，它要求模型左邊的因變量為連續(xù)型變量，而如果方程左邊的變量為分類變量，建立模型的方法自然也就有所差異，不過基本邏輯類似，樣本選擇Probit模型是對(duì)其進(jìn)一步的拓展，不僅使用一個(gè)Probit選擇模型，還有一個(gè)Probit結(jié)果模型。該模型使用最大似然法進(jìn)行參數(shù)估計(jì)。

3.變量

（1）因變量。本研究涉及到的主要因變量有以下兩個(gè)：①一孩戶意愿再生育數(shù)量：1=再生育一孩；0=不再生育。②一孩戶意愿再生育一孩性別：1=男；0=女。

（2）解釋變量。①社區(qū)壓力：農(nóng)村差序格局中的人際網(wǎng)絡(luò)會(huì)形成一種評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的個(gè)體施加評(píng)價(jià)壓力[30]。選用問卷中的“村里沒有兒子的婦女是否會(huì)被人瞧不起”作為衡量社區(qū)文化的評(píng)價(jià)對(duì)婦女形成壓力的指標(biāo)。②婚育新觀念：選用“您是否接受自己的兒子去做上門女婿”作為反映育齡婦女是否具有婚育新觀念的指標(biāo)。③成本-效益比較：使用“您認(rèn)為現(xiàn)在父母與兒子之間是父母投入多還是兒子/女兒回報(bào)多”構(gòu)造一個(gè)孩子的成本-效益分析指標(biāo)。④理想孩子結(jié)構(gòu)：理想孩子結(jié)構(gòu)是對(duì)家庭孩子數(shù)量、性別結(jié)構(gòu)的理想化表述，和“生育極限空間”不同，反映農(nóng)村婦女的最佳心理預(yù)期而非壓力下的有限選擇。對(duì)問卷中“您認(rèn)為一個(gè)家庭中最理想的子女組合是幾子幾女”進(jìn)行合并和維度（數(shù)量、性別）劃分，理想孩子結(jié)構(gòu)反映的結(jié)構(gòu)與模型分析的因變量的維度掛鉤。⑤已生育孩子的性別：作為本文待考察的影響因素，在對(duì)一孩戶的分析模型中采取逐步進(jìn)入法放入。

（3）控制變量。模型中納入了年齡、戶口、職業(yè)、受教育程度、外出、夫妻年總收入的自然對(duì)數(shù)值、省份為控制變量。

五、分析結(jié)果

1.變量基本情況描述

分析單位的基本情況如表1所示，一孩戶多處于15～29歲和30～39歲年齡段。有意愿再生育一孩的一孩戶則相對(duì)年輕，且職業(yè)以務(wù)農(nóng)為主，其他工作（包括鄉(xiāng)村干部）的從業(yè)比例和非農(nóng)戶口比例也較高，沒有工作的比例和無外出比例是最低的，擁有大專及以上學(xué)歷的比例也最高。一男戶是小學(xué)及以下學(xué)歷比例最高而高等學(xué)歷和其他工作從業(yè)比例最少的，卻擁有較高的年收入。愿意再生育一個(gè)孩子的一孩戶最反對(duì)讓兒子當(dāng)上門女婿。一女戶理想孩子數(shù)較少，愿意再生育一孩的一孩戶的理想子女性別結(jié)構(gòu)絕大部分是沒有性別偏好的。

3.一孩戶還想再生嗎？——意愿再生育一孩的影響因素

依研究設(shè)計(jì)，筆者先設(shè)定了一個(gè)影響農(nóng)村一孩戶再生育意愿的樣本選擇Probit模型，包括上述所有的自變量與控制變量，參數(shù)估計(jì)結(jié)果見表3。模型1的回歸模型與選擇模型之間的相關(guān)系數(shù)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)不顯著，說明不能拒絕兩個(gè)模型之間相關(guān)系數(shù)為0的原假設(shè)，因此，不存在樣本選擇偏差。對(duì)回歸模型進(jìn)行Wald檢驗(yàn)的結(jié)果表明，年齡、職業(yè)、受教育程度、理想孩子數(shù)這三個(gè)變量對(duì)意愿再生育一孩有顯著影響。具體而言，在控制其他變量不變的情況下，隨著受訪育齡婦女年齡的增加，想再生育一孩的意愿越來越低。職業(yè)為經(jīng)商的受訪育齡婦女意愿再生育一孩的可能性最低，務(wù)工的其次，職業(yè)為務(wù)農(nóng)的受訪育齡婦女意愿再生育一孩的可能性最高。受訪者的受教育程度越高，其意愿再生育一孩的可能性就越高。

為了考察再生育意愿的可能影響因素對(duì)于一男戶和一女戶是否發(fā)揮了不同的作用，筆者將已生育孩子性別與上述各自變量以及控制變量的交互項(xiàng)納入回歸方程進(jìn)行估計(jì)和檢驗(yàn)，再逐步剔除沒有通過顯著性檢驗(yàn)的交互項(xiàng)，得到了一個(gè)最佳模型（經(jīng)檢驗(yàn)，去掉不顯著交互項(xiàng)的模型與加入全部交互項(xiàng)的模型沒有顯著差別）。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，年齡、戶口以及理想孩子數(shù)與已生育孩子性別變量有著顯著的交互效應(yīng)：說明年齡、戶口以及理想孩子數(shù)等因素對(duì)意愿再生育一孩的影響在一男戶與一女戶之間有顯著差異。

4.誰想生男孩？——意愿再生育孩子性別的影響因素

對(duì)一孩戶的意愿再生育孩子性別影響因素分析（見表4中的模型3）的擬合優(yōu)度不佳，而加入已生育孩子性別這一變量后，模型的擬合優(yōu)度大大提高，模型解釋力度大大增加（見表4中的模型4），已生育孩子性別對(duì)一孩戶意愿再生育孩子性別施加了顯著影響，一男戶有極大可能希望再生女孩，假設(shè)三得到證實(shí)。接受兒子做上門女婿的一孩戶更有可能想再生一個(gè)女孩。經(jīng)濟(jì)上的成本效益比較和社區(qū)壓力對(duì)意愿再生育孩子的性別沒有影響。理想孩子性別、已生育孩子性別和省份對(duì)意愿再生育孩子性別影響顯著，認(rèn)為性別結(jié)構(gòu)偏女更理想的家庭有更高的再生育女孩意愿，已經(jīng)生育一男的不傾向于希望再生育男孩。另外，浙江一孩家庭再生育女孩的意愿更強(qiáng)。

六、結(jié)論

1.再生育意愿并非簡單的“生男即止”，“一兒一女”仍是普遍追求

本文所要檢驗(yàn)的假設(shè)一被拒絕，達(dá)到“文化邊際性”并不是不再希望生育的充分條件，中國農(nóng)民的生育意愿不僅僅是“生男即止”，很有可能“生男不止”，本文發(fā)現(xiàn)超過半數(shù)的一男戶仍希望再生一個(gè)孩子，幾乎沒有人想生第三個(gè)，可見“生兩個(gè)”仍是大多數(shù)農(nóng)村育齡婦女的心聲。

在意愿再生孩子性別方面，假設(shè)二得到證實(shí)。不但一女戶有明確的再生育性別要求，一男戶也有同樣強(qiáng)烈的要求，那就是再生女孩。由此可知一孩戶普遍希望再得到一個(gè)與已有孩子性別相異的孩子。從一男戶和一女戶的交互列聯(lián)表卡方檢驗(yàn)來看，一男戶再生女孩和一女戶再生男孩的意愿相比幾無二致（見表2），而在一孩（男/女）戶的理想子女結(jié)構(gòu)中“一兒一女”占主要地位，尤其是在有意愿再生育的婦女中更是如此（見表5）。已生育孩子的性別是解釋再生育意愿的重要因素，假設(shè)三得到支持。

2.“成本-效益”還是“文化視角”？

假設(shè)五得到模型支持，文化因素不同程度地影響著一孩戶的再生育意愿，特別是理想孩子數(shù)量和性別結(jié)構(gòu)這一生育文化觀念的最直觀反映的指標(biāo)，對(duì)再生育意愿影響顯著。

成本-效益經(jīng)濟(jì)分析框架是在西方工業(yè)社會(huì)市場機(jī)制完善的情境下提出的，有其特定的社會(huì)背景和時(shí)代條件，不能指望其完全解釋中國農(nóng)村的情況。成本-效益因素如何找到更好的指標(biāo)測(cè)量，在哪些條件下更有解釋力，文化因素和經(jīng)濟(jì)因素相互作用的機(jī)制是什么，是否在一定條件下發(fā)生相互替代，都值得進(jìn)一步研究。

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篇9

關(guān)鍵詞：人口問題；經(jīng)濟(jì)社會(huì)；協(xié)調(diào)發(fā)展

人口問題是制約經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)鍵因素。為解決人口與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，我國堅(jiān)持實(shí)行計(jì)劃生育基本國策不動(dòng)搖，實(shí)現(xiàn)了人口的歷史性轉(zhuǎn)變。但是，龐大的人口數(shù)量和人口結(jié)構(gòu)等將對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、資源環(huán)境存在潛在的壓力。

一、人口發(fā)展的新特點(diǎn)給經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來新的挑戰(zhàn)

（一）人口眾多仍然是我國長期面臨的首要問題。中國人口已經(jīng)進(jìn)入低增長時(shí)期，但由于龐大的人口基數(shù)和增長的慣性作用，以及全面二孩政策的實(shí)施，人口總量在相當(dāng)長的時(shí)期內(nèi)仍將保持增長態(tài)勢(shì)。人口總量過大一直是制約中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重大問題，盡管我國的經(jīng)濟(jì)總量每年都以7%以上的遞增速度增加，但是龐大的人口總量仍然是制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素。

（二）老年人口數(shù)量迅猛增長，人口老齡化進(jìn)程加快。隨著生育水平的下降和人們健康水平的提高，未來中國人口年齡結(jié)構(gòu)類型將急速從輕度老齡化轉(zhuǎn)變成重度老齡化。據(jù)預(yù)測(cè)到2020年，我國65歲及以上老年人口比重達(dá)到11.2%，60歲及以上老年人口達(dá)16.1%。發(fā)達(dá)國家的老齡化進(jìn)程是與經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步進(jìn)行的，而中國的老齡化與經(jīng)濟(jì)發(fā)展有較大的時(shí)間差，龐大的老年人口將對(duì)中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成極大的壓力。

（三）流動(dòng)遷移人口持續(xù)增加。隨著城市化進(jìn)程的加快推進(jìn)，流動(dòng)人口大量增加。未來相當(dāng)長一段時(shí)間里，流動(dòng)人口還將持續(xù)增加。城鎮(zhèn)人口比重的提高，并不能單靠城鎮(zhèn)人口的自然增長來實(shí)現(xiàn)，必然引起大量農(nóng)村人口向城鎮(zhèn)的轉(zhuǎn)移。

（四）出生人口性別比偏高對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)形成巨大壓力。從80年代開始，我國出生人口性別比持續(xù)偏高，到2008年高達(dá)121左右，嚴(yán)重偏離正常范圍。2015年我國出生人口性別比為113.51，出生人口性別比雖然出現(xiàn)了逐漸下降的趨勢(shì)，但是性別比長期偏高，將對(duì)人口的性別結(jié)構(gòu)和婚姻、家庭關(guān)系產(chǎn)生一定的影響，勢(shì)必影響到社會(huì)的穩(wěn)定。

二、人口對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的影響

（一）過多的人口制約著經(jīng)濟(jì)總量的增加。人口基數(shù)的龐大，據(jù)預(yù)測(cè)，到2020年我國總?cè)丝趯⑦_(dá)到14.5億～14.9億之間。從我國目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的態(tài)勢(shì)來看，GDP每年增長7.2%，到2020年就能夠?qū)崿F(xiàn)經(jīng)濟(jì)總量翻兩番。但如果人口總量達(dá)到14.5億，就會(huì)使人均GDP翻兩番、達(dá)到人均3000美元的目標(biāo)推遲3～5年。國際人口經(jīng)濟(jì)學(xué)界普遍認(rèn)為，人口每增加1%，就需要4%的國民生產(chǎn)總值來保證，人口的快速增長給經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來巨大壓力。

（二）^大的人口規(guī)模給環(huán)境與資源帶來巨大壓力。隨著人口增長，自然資源日趨緊缺。我國是一個(gè)重要資源的人均占有量短缺和嚴(yán)重的結(jié)構(gòu)性短缺的國家。特別是在有色金屬、石油、天然氣等方面的資源更是非常匱乏。就煤炭企業(yè)來說，這一問題更是非常突出，隨著煤炭資源的枯竭，井深的逐步延伸，采場環(huán)境不斷惡化，礦井生產(chǎn)能力逐年下降。然而，人口的總量正逐年攀升，這些問題制約了礦井的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（三）人口總體素質(zhì)不高，難以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。我國是人口大國，但人口科學(xué)文化素質(zhì)不高，與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的要求不相適應(yīng)。我國的基礎(chǔ)教育和高等教育發(fā)展滯后，目前我國16～64歲人口中受高等教育水平者只占15.83%，在所有從業(yè)人員中，技術(shù)人才只占5.5%。而且教育水平在性別、城鄉(xiāng)之間的差異還很明顯，受過高等教育的人才總量少，且分布不均衡。

（四）人口結(jié)構(gòu)性矛盾日益凸現(xiàn)。一是出生人口性別比偏高，2015年我國出生性別比為113.51，性別比仍然較高，隨著生育政策的調(diào)整，性別比偏高的壓力還將長期存在。二是人口老齡化進(jìn)程加快，預(yù)計(jì)2020年65歲以上老年人口將占全國總?cè)丝诘?1.8%，更為嚴(yán)重的是，我國農(nóng)村人口老齡化水平高于城鎮(zhèn)。發(fā)達(dá)國家一般在人均GDP達(dá)到l0000美元時(shí)進(jìn)入老齡社會(huì)，我國是在不足1000美元的情況下進(jìn)入老齡社會(huì)，因此，老年健康和保障問題面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

三、努力實(shí)現(xiàn)人口與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展

（一）繼續(xù)穩(wěn)定低生育水平，有效控制人口數(shù)量，提高GDP水平。堅(jiān)持計(jì)劃生育基本國策和穩(wěn)定現(xiàn)行生育政策不動(dòng)搖，通過深化綜合改革，建立完善人口和計(jì)劃生育工作新機(jī)制，確保人口控制目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?？刂迫丝谠鲩L就可以減少人口投資，有利于經(jīng)濟(jì)增長，有利于縮小我國同世界各國的人均GDP差距。

（二）全面提高人口素質(zhì)，建立人力資源強(qiáng)國。要從優(yōu)生優(yōu)育入手，努力提高出生人口素質(zhì)，降低人口的死亡率，提高人口的健康水平；要從加大教育入手，強(qiáng)化人力資本投入，努力提高人口的文化素質(zhì)，提高人口的勞動(dòng)生產(chǎn)技能，促進(jìn)生產(chǎn)力快速發(fā)展和綜合國力增強(qiáng)。

（三）改善人口結(jié)構(gòu)，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定發(fā)展。要綜合治理出生人口性別比失衡問題，完善建立宣傳引導(dǎo)、管控考核機(jī)制，將出生人口性別比降到正常的范圍，確保社會(huì)的穩(wěn)定。要積極應(yīng)對(duì)人口老齡化，研究制定應(yīng)對(duì)人口老齡化的政策措施、法律法規(guī)和制度框架，大力發(fā)展老年服務(wù)業(yè)，改進(jìn)和強(qiáng)化社區(qū)老齡服務(wù)功能，重視發(fā)揮老年人的作用。

篇10

關(guān)鍵詞：后“人口紅利”時(shí)代，城市化進(jìn)程；經(jīng)濟(jì)發(fā)展

過去30年，中國人均GDP從400美元躍升到現(xiàn)在的4000美元，從低收入國家進(jìn)入到中等偏上收入國家，充足的勞動(dòng)力供給為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了主要的增長動(dòng)力。

一、“人口紅利”是我國過去30年經(jīng)濟(jì)高速增長的主要?jiǎng)恿χ?/p>

一國人口生育率的迅速下降在造成人口老齡化加速的同時(shí)，少兒撫養(yǎng)比例迅速下降，勞動(dòng)年齡人口比例上升，在老年人口比例達(dá)到較高水平之前，將形成一個(gè)勞動(dòng)力資源相對(duì)豐富、撫養(yǎng)負(fù)擔(dān)輕、于經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分有利的“黃金時(shí)期”，人口經(jīng)濟(jì)學(xué)家稱之為“人口紅利”。由于中國計(jì)劃生育政策的推行，中國在相當(dāng)早的階段就開始了人口的轉(zhuǎn)型，隨著勞動(dòng)年齡人口比重的上升，和少兒撫養(yǎng)率的下降，導(dǎo)致了勞動(dòng)力的充足供給和儲(chǔ)蓄率的提高，帶來了我國經(jīng)濟(jì)增長的“人口紅利”時(shí)代。

過去30年，中國有兩個(gè)階段經(jīng)歷了少兒撫養(yǎng)率的較大幅度下降，分別為上世紀(jì)80年代初和2001年至2008年。人口撫養(yǎng)比的下降造就了更具生產(chǎn)性的人口結(jié)構(gòu)，即充足的勞動(dòng)力供給和高儲(chǔ)蓄率，為經(jīng)濟(jì)增長提供了額外的源泉，從而形成一個(gè)勞動(dòng)力資源相對(duì)比較豐富，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展十分有利的黃金時(shí)期。后一個(gè)周期少兒撫養(yǎng)率的下降，是2001年以來中國經(jīng)濟(jì)保持高速增長、并維持高順差的重要原因。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，改革開放以來，中國勞動(dòng)年齡人口占總?cè)丝诒戎刂鹉晟仙?，少年兒童人口比重下降，人口總撫養(yǎng)比從1982年的62.6％下降到2007年的38.0％。2005年后，人口總撫養(yǎng)比一直保持在40％以下。對(duì)中國改革開放以來經(jīng)濟(jì)增長的研究表明，中國總撫養(yǎng)比每降低1個(gè)百分點(diǎn)，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)增長速度提高0.115個(gè)百分點(diǎn)。1982年至2007年間，總撫養(yǎng)比下降推動(dòng)人均GDP增長速度上升2.4個(gè)百分點(diǎn)，大約對(duì)同期人均GDP增長貢獻(xiàn)了25％-30％左右。

國際經(jīng)驗(yàn)也表明，所有的先行國家和地區(qū)，都曾經(jīng)在一定的發(fā)展階段上或多或少地得益于“人口紅利”。被美國蘭德公司相關(guān)研究稱之為東亞奇跡和新大陸國家奇跡的是，1970年到1995年間，在東亞諸國超出常規(guī)的高增長率中，由勞動(dòng)年齡人口高比重所做出的GDP貢獻(xiàn)比例高達(dá)1／3至1／2。北美新大陸開發(fā)之初，人均GDP增長率比舊大陸高出的部分中，90％至100％可以歸于富有生產(chǎn)性的人口結(jié)構(gòu)優(yōu)勢(shì)。

二、“用工荒”凸顯我國“人口紅利”時(shí)代趨于結(jié)束

“用工荒”、“招工難”現(xiàn)在已經(jīng)不是東部沿海地區(qū)的局部性問題，而是全國普遍出現(xiàn)的全局性問題。其中有西部制造業(yè)的崛起，民工回流的原因，而更深層次的原因則是中國適齡勞動(dòng)力人口增長率下降，“人口紅利”趨于結(jié)束。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，民工荒從2004年開始蔓延全國，隨之而來的是農(nóng)民132資水平普遍上漲；國務(wù)院發(fā)展研究中心的調(diào)研結(jié)果也顯示，中國目前已經(jīng)轉(zhuǎn)移出2.3億農(nóng)村剩余勞動(dòng)力，僅剩下2481萬人，而且基本為難以轉(zhuǎn)出的老弱病殘。發(fā)生在日常生活中的“民工荒”并未引起我們的警覺，而在專家眼里，卻隱藏著一個(gè)重大問題：那就是中國人口紅利的危機(jī)。“從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度講，當(dāng)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)逐步轉(zhuǎn)移直至枯竭的那一刻，就是勞動(dòng)力過剩向短缺的轉(zhuǎn)折點(diǎn)?！边@就是諾貝爾獎(jiǎng)得主、經(jīng)濟(jì)學(xué)家劉易斯提出的“劉易斯拐點(diǎn)”。“劉易斯拐點(diǎn)”的出現(xiàn)，往往是人口紅利消失的前兆。其間，初級(jí)工人薪資水平和勞動(dòng)成本會(huì)成倍提高，中國吸引外資的優(yōu)勢(shì)將逐漸減弱，對(duì)各行業(yè)發(fā)展影響很大，且趨勢(shì)難以在短期內(nèi)被扭轉(zhuǎn)。

世上沒有免費(fèi)的午餐?！凹t利”，在很多情況下與“債務(wù)”相對(duì)應(yīng)。根據(jù)中國社科院“全面建設(shè)小康社會(huì)人口與發(fā)展研究”課題的研究結(jié)論，2009年，我國的勞動(dòng)年齡人口比例達(dá)到72.35％的峰值，而后總量開始下降，預(yù)計(jì)2030年或下降到67.42％。據(jù)聯(lián)合國預(yù)測(cè)，2010年以后，中國的少兒撫養(yǎng)率將基本停止下降，而老年撫養(yǎng)率將開始顯著上升，總撫養(yǎng)率在2013年到達(dá)最低點(diǎn)之后開始上升。勞動(dòng)年齡人口在2015年以后將進(jìn)入零增長和下降。美國加州大學(xué)爾灣分校社會(huì)學(xué)系主任、復(fù)旦大學(xué)講座教授王豐分析認(rèn)為，這意味著中國人口紅利的獲利期即將結(jié)束，取而代之的是老年人口負(fù)擔(dān)呈累進(jìn)式加重趨勢(shì)的人口負(fù)債期。據(jù)民政部門統(tǒng)計(jì)，截至2010年底，全國60歲以上老年人口增至1.69億，占總?cè)丝诘?2.79％，并正以年均近1000萬的增幅“跑步前進(jìn)”。人口老齡化將帶來社會(huì)撫養(yǎng)比不斷提高，加大消費(fèi)性人口比例、降低生產(chǎn)性人口比例，嚴(yán)重影響勞動(dòng)生產(chǎn)率。屆時(shí)，人口紅利將徹底消失，在一定程度上削弱經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)增長活力。

從人口學(xué)角度講，工作壓力大、不婚比例有所增加、生育子女費(fèi)用和撫養(yǎng)教育費(fèi)用大幅提高、人們樂于新生活方式等因素，導(dǎo)致當(dāng)前我國育齡婦女的生育意愿持續(xù)下降，使我國在低生育率的背景下出現(xiàn)了人口負(fù)增長慣性。中國人民大學(xué)社會(huì)與人口學(xué)院院長翟振武教授說，這使得勞動(dòng)年齡人口在向老年人口轉(zhuǎn)變的過程中，由于缺少人口補(bǔ)充而造成人口紅利的消失。無論從經(jīng)濟(jì)理論還是人口理論上分析，人口紅利并非某些人認(rèn)為的取之不盡、用之不竭。坐享人口紅利的時(shí)代即將逝去，盡快著手應(yīng)對(duì)人口紅利轉(zhuǎn)變?yōu)槿丝谪?fù)債以保持我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展迫在眉睫。

三、加快城市化和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型實(shí)現(xiàn)中國經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長

未來20年，如果中國經(jīng)濟(jì)能保持6％左右的增長速度，中國就將步入現(xiàn)代化發(fā)達(dá)國家的行列，人口紅利優(yōu)勢(shì)帶來的增長動(dòng)力已經(jīng)難以為繼，要想保持這樣的增長速度，必須加快城市化進(jìn)程和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)型。城市化推進(jìn)帶來的農(nóng)村勞動(dòng)力向現(xiàn)代化制造業(yè)和服務(wù)業(yè)部門轉(zhuǎn)移，將導(dǎo)致中國的有效勞動(dòng)力供給不會(huì)因?yàn)榭倓趧?dòng)數(shù)量下降而下降。城市化發(fā)展將改善目前2億多流動(dòng)勞動(dòng)力的生產(chǎn)和生活條件，使他們?nèi)谌氤鞘猩畹闹髁?，并且有意愿有能力為下一代的人力資本而投資，從而有利于提高中國經(jīng)濟(jì)未來的增長動(dòng)力。

目前我國的城市化率大約是50％，發(fā)達(dá)國家的城市化率大部在80％以上，我國城市化進(jìn)程還有很大的增長空間。但是近年我國城市化進(jìn)程中卻出現(xiàn)了土地城市化快于人的城市化的現(xiàn)象。城市行政區(qū)的條塊分割，戶籍制度改革的滯后，越來越高的城市生活成本，很多農(nóng)民工根本無法融入城市生活。人的城市化遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城市土地城市化，中國需要更有效率和更具包容性的城市化過程。當(dāng)前中國以廉價(jià)勞動(dòng)力、房地產(chǎn)和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為增長點(diǎn)的粗放式經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提高，人口紅利趨于結(jié)束，將難以為繼。轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，淘汰落后生產(chǎn)力，勞動(dòng)力由第一產(chǎn)業(yè)向第二、第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，經(jīng)濟(jì)增長由主要依靠增加物質(zhì)資源消耗向主要依靠科技進(jìn)步、勞動(dòng)者素質(zhì)提高、管理創(chuàng)新轉(zhuǎn)變，創(chuàng)造出適合中國國情的新產(chǎn)品、新服務(wù)和新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式。

四、結(jié)語

有效推進(jìn)我國的城市化進(jìn)程大力提高城市化率，加快經(jīng)濟(jì)增長方式的轉(zhuǎn)變，調(diào)整適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的人口計(jì)劃生育政策，未雨綢繆迎接后“人口紅利”時(shí)代的到來，將對(duì)我國未來30年的經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國夢(mèng)想意義重大。

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