導(dǎo)語：如何才能寫好一篇文化創(chuàng)意調(diào)研報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：文化創(chuàng)意；培養(yǎng)方案；調(diào)查研究；發(fā)展建議

1 調(diào)研的目的、思路、對象與方法

1.1 調(diào)研目的

為了面向昆山及周邊地區(qū)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和現(xiàn)代制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級需要，以服務(wù)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展和制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級為宗旨，依托學(xué)院地理位置優(yōu)勢，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合，在高職教育中，作為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的不可或缺的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)系是我們探索這片教育領(lǐng)域不可或缺的要素之一。經(jīng)過多年的積累，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)系辦學(xué)已經(jīng)逐步成熟，形成了具有一定競爭力的專業(yè)，每年的招生和就業(yè)呈現(xiàn)出了相對穩(wěn)步的發(fā)展態(tài)勢。

結(jié)合國家十三五規(guī)劃，為了進(jìn)一步辦出專業(yè)特色，進(jìn)一步深化專業(yè)教育改革，增強(qiáng)人才培養(yǎng)方案的針對性，指導(dǎo)專業(yè)及課程建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增設(shè)專業(yè)和收縮專業(yè)。同時，進(jìn)一步拓寬文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)就業(yè)領(lǐng)域和畢業(yè)生就業(yè)渠道，開展此次調(diào)研活動。

1.2 調(diào)研的基本思路

從了解文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)系各專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位的人才需求狀況入手，及時跟蹤人才市場需求及崗位要求的變化，來研究分析高職院校文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)系各專業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)格、能力與素質(zhì)結(jié)構(gòu)，確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)主動適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要。

這次參與調(diào)查的人員：文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)系教學(xué)團(tuán)隊(duì)的全體教師、畢業(yè)班班主任分5組赴昆山、蘇州及上海的20多家企業(yè)，通過問卷、座談、電話訪談等方式開展了專業(yè)調(diào)研。調(diào)研的主要內(nèi)容：

第一，區(qū)域行業(yè)產(chǎn)業(yè)（目前江蘇和蘇州的主要產(chǎn)業(yè)和“十三五”要重點(diǎn)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)、行業(yè)，以便確立重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)）對專業(yè)人才需求調(diào)查；第二，專業(yè)產(chǎn)業(yè)分布調(diào)查情況（周邊地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和新項(xiàng)目投資等情況，尋求校企間的深度合作）；第三，人才需求情況企業(yè)的主要就業(yè)崗位、典型崗位工作任務(wù)對學(xué)生核心技能具體要求、所需的知識結(jié)構(gòu)等（含數(shù)量、規(guī)格、職業(yè)能力等，進(jìn)一步修訂及完善人才培養(yǎng)方案）；第四，專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況跟蹤調(diào)查；第五，用人單位滿意度調(diào)查表（完善人才培養(yǎng)質(zhì)量保障與評價(jià)體系）；第六，相關(guān)企業(yè)的生產(chǎn)過程（便于安排實(shí)習(xí)、工學(xué)結(jié)合等）；第七，相關(guān)企業(yè)管理人及專業(yè)技術(shù)人員（完善兼職教師資源庫）；第八，專業(yè)課程體系的架構(gòu)；第九，與專業(yè)對應(yīng)的規(guī)模企業(yè)、民營企業(yè)的情況分析。

1.3 調(diào)研的對象

本次調(diào)查主要通過對昆山及周邊地區(qū)室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)公司、景觀設(shè)計(jì)有限公司、平面及廣告設(shè)計(jì)有限公司、建筑設(shè)計(jì)有限公司、服裝設(shè)計(jì)有限公司、影視動畫設(shè)計(jì)有限公司的調(diào)研、行業(yè)協(xié)會的調(diào)研。

1.4 調(diào)研的方法

采用詢問法、問卷調(diào)查、走訪法進(jìn)行調(diào)研數(shù)據(jù)的采集及分析。

2 調(diào)研結(jié)果

根據(jù)2015年中國統(tǒng)計(jì)出版社出版的《文化及相關(guān)產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計(jì)概覽――2015》數(shù)據(jù)顯示，“文化創(chuàng)意和設(shè)計(jì)服務(wù)”一項(xiàng)的數(shù)據(jù)位居前三，特別是主營業(yè)務(wù)稅金及附加達(dá)89.6億元，表明贏利能力強(qiáng)，其具有高知識性、高增值性和低能耗、低污染等特征，是發(fā)展創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的新亮點(diǎn)。

根據(jù)江蘇省2014統(tǒng)計(jì)年鑒數(shù)據(jù)，全江蘇省的就業(yè)人數(shù)達(dá)到200多萬，其中創(chuàng)意設(shè)計(jì)管理人員約占30%，總?cè)藬?shù)達(dá)到60多萬；每年增長的與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)崗位有關(guān)的職位人數(shù)約占5%，即20萬；在原來的隊(duì)伍中，自然減員和企業(yè)崗位人員更新也達(dá)到5%，約20萬。

2.1 就業(yè)崗位

從調(diào)查情況來看，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)類高職畢業(yè)生主要分布于室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)、平面廣告設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)及加工一線、服裝銷售、影視背景設(shè)計(jì)、影視修型、影視后期制作、影視上色合成、影視特效及渲染的環(huán)節(jié)等基層崗位，占調(diào)查總數(shù)的82%，而市場經(jīng)理和區(qū)域經(jīng)理由于層次比較高，只占其中的12%，還有其他崗位占6%。由此可知，基層的設(shè)計(jì)軟件操作類崗位是我們培養(yǎng)的首選目標(biāo)崗位，而設(shè)計(jì)經(jīng)理崗位則是發(fā)展崗位。

2.2 學(xué)歷要求

從實(shí)際調(diào)查來看，江蘇省現(xiàn)有的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)類專業(yè)人員的學(xué)歷層次偏低，中專文化及中專文化程度以下占42.5%，大專生有48.3%，本科及以上的僅占9.2%。

在接受調(diào)查的企業(yè)中，90%以上的企業(yè)管理層認(rèn)為高職或?qū)？埔陨系膶W(xué)歷能勝任單位的基層管理工作。

2.3 知識要求

（1）企業(yè)對文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)類專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)知識要求。在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)類專業(yè)大專畢業(yè)生基礎(chǔ)知識方面，受用人單位重視最高的知識的前六位的是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、英語、思想道德修養(yǎng)、設(shè)計(jì)構(gòu)成、素描。由此可以看出，用人單位比較重視大專畢業(yè)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用能力，也重視他們的思想道德品質(zhì)。又由于目前辦公自動化程度的提高和設(shè)計(jì)圖紙現(xiàn)場溝通需求，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)和設(shè)計(jì)表現(xiàn)能力也受到重視。

（2）企業(yè)對文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)類人才專業(yè)知識的要求。用人單位最為重視的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)類專業(yè)大專畢業(yè)生應(yīng)該掌握的專業(yè)知識體現(xiàn)在設(shè)計(jì)創(chuàng)意、專業(yè)設(shè)計(jì)表達(dá)上，具體體現(xiàn)在與職業(yè)相關(guān)的室內(nèi)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、影視動畫和平面設(shè)計(jì)。

（3）企業(yè)對文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)類專業(yè)人才其他知識方面要求。根據(jù)調(diào)研情況顯示，用人單位認(rèn)為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)類專業(yè)畢業(yè)生所需要掌握的其他知識中，排在最前面的是個人與團(tuán)隊(duì)管理，電子商務(wù)和成功素質(zhì)訓(xùn)練。

2.4 素質(zhì)和能力要求

（1）素質(zhì)要求。調(diào)查表明，企業(yè)最注重文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)類人才的素質(zhì)包括敬業(yè)精神、合作精神、工作經(jīng)驗(yàn)、身心健康。

（2）能力要求。日常工作基本能力：用人單位最重視的日常工作基本能力包括WORD、EXCEL、POWERPOINT等和網(wǎng)絡(luò)搜索與傳輸能力、口頭表達(dá)和溝通能力以及使用復(fù)印機(jī)、打印機(jī)、傳真機(jī)、掃描儀等辦公設(shè)備的能力。其次，待人接物的基本禮儀、行為能力、企業(yè)常用文書寫作能力，團(tuán)隊(duì)合作能力和日常英語口語會話能力都有超過50%的用人單位選擇。專業(yè)工作能力：調(diào)研結(jié)果顯示，用人單位對文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)類專業(yè)高職畢業(yè)生的專業(yè)工作基本能力當(dāng)中最為重視的能力包括專業(yè)設(shè)計(jì)能力、專業(yè)設(shè)計(jì)圖紙表達(dá)能力、與客戶溝通交流能力、組織協(xié)調(diào)能力。企業(yè)最為重視的能力：調(diào)研結(jié)果顯示，用人單位最為重視的能力包括良好的協(xié)調(diào)和溝通能力，吃苦耐勞、有奉獻(xiàn)精神以及團(tuán)結(jié)友愛，有團(tuán)隊(duì)合作精神這幾方面的素質(zhì)。其次，自學(xué)能力、領(lǐng)悟與反應(yīng)能力與創(chuàng)新能力，道德品質(zhì)高尚和獨(dú)立工作能力都有超過40%的用人單位選擇。

2.5 專業(yè)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查情況

第一，希望學(xué)校能為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會，增加學(xué)生的社會經(jīng)驗(yàn)和社會活動能力，加大就業(yè)推薦的力度。第二，希望學(xué)校加大學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，多開設(shè)上機(jī)（軟件課）、實(shí)訓(xùn)課程，提供更多的機(jī)會讓學(xué)生參加實(shí)踐。第三，努力與相關(guān)單位探索和構(gòu)建訂單式培養(yǎng)模式，體現(xiàn)高職教育的特色。加大和相關(guān)企業(yè)的合作，爭取建立長期穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，為畢業(yè)生提供真正的實(shí)習(xí)機(jī)會，了解社會、了解工作，提高就業(yè)技能。

3 調(diào)研結(jié)論

第一，在花橋、昆山及周邊地區(qū)，甚至全省及上海市，從行業(yè)需求及企業(yè)發(fā)展上，都對文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)類專業(yè)人才有較大的市場需求。第二，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)具有的高知識性、高增值性和低能耗、低污染等特征，是發(fā)展創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的新亮點(diǎn)。第三，隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級，對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)、服裝設(shè)計(jì)等專業(yè)人才需求相對更為迫切。第四，我院文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)類學(xué)生的就業(yè)面非常寬，初期就業(yè)崗位大多為助理設(shè)計(jì)師（如繪圖員）及較小項(xiàng)目的設(shè)計(jì)師。企業(yè)特別看重的是專業(yè)設(shè)計(jì)表達(dá)能力（如計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)表達(dá)能力、手繪表達(dá)能力），良好的協(xié)調(diào)和溝通能力，吃苦耐勞、有奉獻(xiàn)精神以及團(tuán)結(jié)友愛、團(tuán)隊(duì)合作精神以及抗壓能力等，因此我們應(yīng)該在校內(nèi)強(qiáng)化素質(zhì)教育及專業(yè)技術(shù)水平。第五，可重點(diǎn)合作的企業(yè)及合作方式（如表1）。

4 文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)系發(fā)展建議

4.1 調(diào)研分析

從調(diào)研情況看，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)工作與企業(yè)行業(yè)用人存在有一定的差距，主要體現(xiàn)：

第一，缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力。第二，學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立解決問題的能力不強(qiáng)。第三，創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力不足。第四，所學(xué)知識系統(tǒng)性、連貫性不強(qiáng)，學(xué)生的實(shí)際制作效率低。第五，價(jià)值取向和對職業(yè)生涯的規(guī)劃不成熟。第六，承受壓力能力不足。

根據(jù)相關(guān)專業(yè)往屆畢業(yè)生就業(yè)情況分析調(diào)研，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)最重要的基本工作能力體現(xiàn)在溝通表達(dá)能力、設(shè)計(jì)管理能力、動手能力。基本工作能力的工作要求水平，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的畢業(yè)生滿意度為90%，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)最重要的基本能力，具體表現(xiàn)：創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力、設(shè)計(jì)表達(dá)能力、專業(yè)軟件應(yīng)用能力、溝通交流能力等。

4.2 建設(shè)建議

（1）在人才培養(yǎng)規(guī)格定位上以企業(yè)需求為基本依據(jù)，以就業(yè)為導(dǎo)向。將滿足企業(yè)的工作需求作為課程開發(fā)的出發(fā)點(diǎn)，全力提高教育與培訓(xùn)的針對性和適應(yīng)性。教育行政部門和職業(yè)學(xué)校要關(guān)注企業(yè)需求變化，根據(jù)企業(yè)用人需求，調(diào)整專業(yè)方向，確定培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)模，開發(fā)、設(shè)計(jì)實(shí)施性教育與培訓(xùn)方案。相關(guān)行業(yè)、企業(yè)要深入地參與職業(yè)學(xué)校的教育與培訓(xùn)活動，要在確定市場需求、人才規(guī)格、知識技能結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)成果評估等方面發(fā)揮主導(dǎo)作用。

（2）在教學(xué)方法上推廣體驗(yàn)式教學(xué)，體現(xiàn)教學(xué)組織的科學(xué)性和靈活性。充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和已有知識、技能、經(jīng)驗(yàn)與興趣，為每一個學(xué)生提供適應(yīng)勞動力市場需要和有職業(yè)發(fā)展前景的、模塊化的學(xué)習(xí)資源。要力求在學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)組織、教學(xué)評價(jià)等方面給教師和學(xué)生提供選擇和創(chuàng)新的空間，構(gòu)建開放式的課程體系，適應(yīng)學(xué)生個性化發(fā)展的需要。采用“模塊加小項(xiàng)目”的課程組織模式，用本專業(yè)職業(yè)能力結(jié)構(gòu)中通用部分構(gòu)筑能力平臺，用靈活的模塊化課程結(jié)構(gòu)和學(xué)分制管理制度滿足學(xué)生的不同需要。

4.3 發(fā)展建議

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)注重學(xué)生的動手能力培養(yǎng)，更強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中強(qiáng)化學(xué)生設(shè)計(jì)流程意識和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)從三方面入手：一方面在課程改革中，按照企業(yè)的崗位工作流程組織課程教學(xué)，讓學(xué)生在知識的學(xué)習(xí)過程中又自覺掌握了企業(yè)的工作流程，另一方面在教學(xué)內(nèi)容中貫穿行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和設(shè)計(jì)規(guī)范，從一開始規(guī)范學(xué)生的設(shè)計(jì)行為，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。此外，在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)專業(yè)動手能力的培養(yǎng)，在課程中多讓學(xué)生親手測量、繪圖、設(shè)計(jì)、交流，強(qiáng)化學(xué)生的執(zhí)行能力，將學(xué)生培養(yǎng)成為企業(yè)需要的人才。

4.4 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

根據(jù)學(xué)院“立足昆山、立足花橋、立足臺企”的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想，結(jié)合文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)系實(shí)際，經(jīng)過充分調(diào)研，我們計(jì)劃在“十三五”期間對系部專業(yè)布局進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

重點(diǎn)建設(shè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)、室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)，特色發(fā)展服裝設(shè)計(jì)和廣告策劃與制作專業(yè)，其他專業(yè)維持現(xiàn)狀。

4.5 師資建設(shè)規(guī)劃

一是引進(jìn)（或柔性引進(jìn)）一批具有高級職稱的教師作為專業(yè)帶頭人（優(yōu)先考慮環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)）；二是通過培訓(xùn)、進(jìn)修、學(xué)術(shù)交流等方式提升教師的學(xué)術(shù)水平、科研能力，培養(yǎng)一批專業(yè)帶頭人；三是通過實(shí)施職稱晉升和學(xué)歷提升計(jì)劃，培養(yǎng)一批骨干教師；四是采取企業(yè)鍛煉、職業(yè)資格考證等措施提升雙師素質(zhì)。

4.6 實(shí)訓(xùn)室建設(shè)規(guī)劃

在爭取企業(yè)支持的前提下，通過新建、改建、擴(kuò)建的方式建設(shè)集上課、學(xué)生創(chuàng)業(yè)、對外培訓(xùn)于一體的多功能校內(nèi)實(shí)踐基地，以滿足實(shí)踐教學(xué)、學(xué)生創(chuàng)業(yè)、社會服務(wù)的需要。

5 主要困難

篇2

1．助力經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，構(gòu)建綠色家鄉(xiāng)夢

經(jīng)過活動前對當(dāng)?shù)氐目疾欤曳?wù)隊(duì)發(fā)現(xiàn)潮州市潮安縣近年來經(jīng)濟(jì)模式發(fā)生了巨大的變化，由農(nóng)業(yè)型逐步轉(zhuǎn)變成工業(yè)型，當(dāng)?shù)厍嗄昙娂娋奂S打工，家中的土地被閑置；然而在大量工廠應(yīng)勢建立的同時潮安縣并未加強(qiáng)土地管理及綠化建設(shè)，導(dǎo)致當(dāng)?shù)芈访鎵m土飛揚(yáng)，河流污染，原有的農(nóng)業(yè)種植土地也出現(xiàn)了不同程度的污染。為收集轉(zhuǎn)型過程中的典型問題，為現(xiàn)代農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級提供借鑒，我服務(wù)隊(duì)決定選取幾個典型地帶開展調(diào)研，同時宣傳科普知識，宣講環(huán)保理念，并在活動結(jié)束后撰寫調(diào)研報(bào)告，以助力當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，構(gòu)建美麗家鄉(xiāng)夢。

1.1 發(fā)放問卷，深入訪談

為了更加全面地了解潮安縣經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型所處的階段及面臨的問題，調(diào)研組成員著眼于耕地資源遭荒廢的緣由、現(xiàn)狀、解決方法，通過對當(dāng)?shù)氐湫透卣归_專項(xiàng)調(diào)查，向當(dāng)?shù)鼐用衽砂l(fā)調(diào)查問卷，分析問卷數(shù)據(jù)，從整體把握了xx縣耕地資源現(xiàn)況，并找出亟待解決的問題；同時結(jié)合專業(yè)知識，初步分析耕地閑置的環(huán)境因素；在調(diào)查的第一階段結(jié)束后，調(diào)研組成員結(jié)合問卷反映的問題，展開入戶調(diào)查，通過與居民面對面的交談，了解促使他們放棄耕地的緣由、處理耕地的意見建議等，以此深入了解民意，真正實(shí)現(xiàn)實(shí)踐為民，實(shí)踐助民，并通過撰寫調(diào)研報(bào)告為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展提出切實(shí)可行的建議。

1.2 科普調(diào)研，環(huán)保宣講

除了政府、工廠管理等客觀條件外，居民環(huán)保意識也是決定xx縣環(huán)境問題的主導(dǎo)因素。由于xx縣屬于經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為落后的區(qū)域，居民環(huán)保意識普遍較弱，因此，我服務(wù)隊(duì)調(diào)研組成員進(jìn)行了居民科普知識的專題調(diào)研，以派發(fā)問卷的形式，了解當(dāng)?shù)鼐用窨破罩R、環(huán)保意識掌握程度。并通過隊(duì)員入戶講解環(huán)保知識，派發(fā)科普宣傳冊，在居民居住地及學(xué)校周圍張貼科普海報(bào)等方式，宣傳科普知識；同時為確保生態(tài)環(huán)保意識的可持續(xù)性傳承，開設(shè)了特色支教課程，從課堂上教育學(xué)生愛護(hù)自然，切實(shí)做到環(huán)保從娃娃抓起。

2．圓夢中國公益行，推動公益項(xiàng)目建設(shè)

此項(xiàng)活動以“中國夢，我行動”為活動主旨，通過號召組織在校學(xué)生成立志愿服務(wù)小隊(duì)，將隨手做公益的行為與理念向社會傳遞，通過學(xué)生們切身的公益，實(shí)踐學(xué)生心中的“公益夢”，同時為需要幫助的人群圓一個微小夢。通過成立志愿服務(wù)分隊(duì)，將隨手做公益，簡單做公益的理念埋入學(xué)生心中，讓學(xué)生以微小而富感染力的行動向社會傳遞正能量。在新時期中國夢的號召下,需要培養(yǎng)青年一代能夠扎扎實(shí)實(shí)地從微小事情做起，而非擺架子做空事。

3．發(fā)現(xiàn)美麗家鄉(xiāng)，重溫潮州古韻文化

xx市是國家歷史文化名城，潮州文化的重要發(fā)源地，擁有眾多文物古跡，是廣東文物古跡薈萃之地。中華民族五千年的歷史奠定了中國傳統(tǒng)文化的基石，而如今提及中國夢的實(shí)現(xiàn)，傳承中國傳統(tǒng)文化更是不可或缺。我隊(duì)伍組織學(xué)生在課堂中進(jìn)行 “美麗家鄉(xiāng)”的主題演講比賽，并開展“潮汕文化一條街”活動，學(xué)生以自己之力尋找生活中的傳統(tǒng)文化，包括xx樂、xx美食、xx古跡等，并統(tǒng)一進(jìn)行展示與分享。以此增強(qiáng)青少年對家鄉(xiāng)的認(rèn)識和自豪感，鼓勵青年人在生活中尋找點(diǎn)滴，完善繼承，靈活運(yùn)用多種社會手段，多元并進(jìn)，共同推進(jìn)傳統(tǒng)文化繼承。

4．培養(yǎng)創(chuàng)新能力，推動素質(zhì)教育完善

在知識經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的創(chuàng)造思維，是我國實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的迫切要求。針對農(nóng)村教育基礎(chǔ)設(shè)施落后，偏重于知識傳授而缺乏創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我隊(duì)伍特舉辦“校園創(chuàng)意文化節(jié)”并征得學(xué)校同意，使之成為一項(xiàng)長期化項(xiàng)目。校園創(chuàng)意文化節(jié)由學(xué)生自主完成作品設(shè)計(jì)，主題不限，由成果來看，主要包括手工貼畫、創(chuàng)意作品設(shè)計(jì)、服裝創(chuàng)意等。同時，我隊(duì)伍將“全國垃圾袋設(shè)計(jì)比賽”延續(xù)到本次活動中，鼓勵學(xué)生完成設(shè)計(jì)圖，讓學(xué)生在創(chuàng)造過程中強(qiáng)化生態(tài)環(huán)保的理念。學(xué)生作品在完成后統(tǒng)一進(jìn)行拍攝，并上傳網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行宣傳，讓年輕一代帶動潮安的創(chuàng)新意識培養(yǎng)，推動素質(zhì)教育的完善。

5．支教文體進(jìn)校園，豐富農(nóng)村孩子文化生活

本次社會實(shí)踐活動，我服務(wù)隊(duì)在分析了當(dāng)?shù)貙W(xué)生的學(xué)習(xí)情況、校園生活以及該年齡段常面臨的問題基礎(chǔ)上，精心設(shè)置了一系列特色課程，涵蓋了知識、生理、心理多方面內(nèi)容總計(jì)42課時，上課之余，我服務(wù)隊(duì)在校園內(nèi)舉辦了特色團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)活動，借以加強(qiáng)學(xué)生之間的感情，培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的能力；鑒于學(xué)生新學(xué)期即將分班的情況，舉行了趣味運(yùn)動會，作為舊班級的餞別賽，以及認(rèn)識新同學(xué)的契機(jī)；得知服務(wù)地學(xué)生從未參與過舞臺表演活動，我服務(wù)隊(duì)與學(xué)校合作，搭建舞臺，制作幕布，借用音響設(shè)施等為學(xué)生提供真正站上舞臺的機(jī)會，鼓勵學(xué)生相信自己、展現(xiàn)自己。本次支教文體進(jìn)校園旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促使孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩；引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)，快樂成長，全面發(fā)展。

實(shí)踐特色

為了進(jìn)一步響應(yīng)“十”的號召，將時代精神融入社會實(shí)踐，用理論指導(dǎo)社會實(shí)踐，我服務(wù)隊(duì)在活動開展上敢于沖破傳統(tǒng)，加入自己對社會需求的理解形成隊(duì)伍特色?，F(xiàn)將活動亮點(diǎn)及特色陳列如下。

1．聚焦熱點(diǎn)，專業(yè)調(diào)研，推動生態(tài)經(jīng)濟(jì)建設(shè)

全面深化改革是新時代條件下的偉大任務(wù)，是實(shí)現(xiàn)中國夢的必經(jīng)之路。我隊(duì)伍順應(yīng)“全面深化改革”的風(fēng)潮，結(jié)合專業(yè)特色，開展關(guān)于“生態(tài)文明建設(shè)”的專題調(diào)研。聚焦實(shí)踐地生態(tài)熱點(diǎn)話題，發(fā)揮本專業(yè)優(yōu)勢，與我院專業(yè)老師對實(shí)際情況進(jìn)行研討分析，制定調(diào)研方案，在調(diào)研結(jié)束后撰寫了調(diào)研報(bào)告，為當(dāng)?shù)胤e極建言獻(xiàn)策，為推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)盡綿薄之力。

2．凝聚青春活力，助力中國夢圓

本次三下鄉(xiāng)致力于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，強(qiáng)化青年學(xué)生的多方能力，通過特色支教課堂為學(xué)生打開知識的另一面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們?yōu)橥渡碜鎳ㄔO(shè)而樹立遠(yuǎn)大理想。同時著力打造創(chuàng)意文化節(jié)、志愿服務(wù)隊(duì)等長期化項(xiàng)目，培養(yǎng)青少年創(chuàng)新精神以及開拓進(jìn)取的意識，增強(qiáng)青年學(xué)生的服務(wù)意識，并通過學(xué)生身體力行將公益善行的正能量傳遞給社會，鼓勵更多社會人士加入到“公益夢“的行列中來。

3．宣傳綠色理念, 倡導(dǎo)低碳生活

本次活動結(jié)合我?！袄哆M(jìn)趣”項(xiàng)目，開展入戶環(huán)保宣講、科普知識調(diào)研、張貼科普海報(bào)、發(fā)放科普宣傳冊子等“綠色環(huán)?！毕盗谢顒?，將環(huán)保理念普及到農(nóng)村，增強(qiáng)村民綠色環(huán)保意識。并將綠色環(huán)?？破樟腥胩厣Ы陶n堂，讓學(xué)生在校園內(nèi)接受環(huán)保教育，深化青年學(xué)子的環(huán)保意識，讓綠色環(huán)保理念深入人心。

篇3

全力建設(shè)長三角北翼經(jīng)濟(jì)中心

奮力領(lǐng)先江蘇沿海開發(fā)

全力開創(chuàng)如東沿海開發(fā)新局面

關(guān)于當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢與對策建議的調(diào)研報(bào)告

省社科院建立南通(如皋)沿江沿海發(fā)展研究基地

省社科院劉志彪院長來通調(diào)研等

優(yōu)勢明特色顯定位高思路清啟示多——南通市沿江沿海發(fā)展戰(zhàn)略探析

南通經(jīng)濟(jì)加快轉(zhuǎn)型升級的思考和建議

機(jī)械裝備產(chǎn)業(yè)升級的路徑——通州區(qū)機(jī)械裝備業(yè)升級的調(diào)查與思考

創(chuàng)意市集——散落于民間的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)源

文化情懷與人文研究

南通市殘疾人事業(yè)發(fā)展的思考

全力打造“創(chuàng)業(yè)新城”

組織部門也要成為“群眾之家”

丁芒創(chuàng)作的自由境界

我的散文詩之旅

張謇鹽墾制度探析

我國見義勇為立法問題探析——以美國法的比較和借鑒為基礎(chǔ)

通州區(qū)社科聯(lián)活動掠影

永不僵化永不停滯

大力培育新興產(chǎn)業(yè)打造發(fā)展新引擎

傳播生態(tài)文明理念共建和諧美好南通——在市第七屆社科普及宣傳周啟動儀式上的講話

論發(fā)展南通市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)

制度創(chuàng)新與城鄉(xiāng)融合

以更深層次的區(qū)域合作推進(jìn)更高起點(diǎn)的沿海開發(fā)

關(guān)于呂四港開發(fā)建設(shè)的幾點(diǎn)思考

論著力推進(jìn)我國宏觀調(diào)控的科學(xué)化與精確化

社會變遷與農(nóng)村穩(wěn)定

簡論生態(tài)文明及其實(shí)現(xiàn)路徑

試論腐敗的成因及其遏制

南通市農(nóng)村貧困現(xiàn)狀調(diào)查及思考

2010年市哲學(xué)學(xué)會學(xué)術(shù)沙龍?jiān)谀贤ù髮W(xué)舉辦

加大行政監(jiān)察力度落實(shí)強(qiáng)農(nóng)惠農(nóng)政策

一幅絢麗而精湛的通中百年史畫卷——評《南通中學(xué)百年發(fā)展史》

論中小型博物館的產(chǎn)業(yè)開發(fā)問題

略論如皋的長壽現(xiàn)象

用“中國文化”滋潤心靈——秋雨時節(jié)再讀《問學(xué)余秋雨》

論田園詩人陶淵明的自然觀

聯(lián)亦珍貴文更出彩——寫于《張謇手書對聯(lián)經(jīng)眼錄》成稿之際

奪取經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展新勝利

深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀推動全面小康新海安建設(shè)

縣委書記要率先提高領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的能力

金融危機(jī)對南通開發(fā)區(qū)的影響及對策

金融危機(jī):就業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和勞動力素質(zhì)提升的催化劑

扎實(shí)保增長全力促就業(yè)

合理利用土地資源全力保障科學(xué)發(fā)展

重振南通工藝美術(shù)行業(yè)雄風(fēng)的對策思考

論國土資源管理信息化

提升“講黨性重品行作表率”的四個“度”

用“大調(diào)解”機(jī)制處理人民內(nèi)部矛盾——以和諧南通創(chuàng)建為例

創(chuàng)新社區(qū)黨建工作體制機(jī)制的思考

論助推婦女創(chuàng)業(yè)就業(yè)

改革開放以來農(nóng)民工政策演變特點(diǎn)分析

社科博覽

強(qiáng)化管理抓規(guī)范瞄準(zhǔn)目標(biāo)抓創(chuàng)新

鎮(zhèn)村干部在新農(nóng)村建設(shè)中亟需強(qiáng)化四種意識

關(guān)于擴(kuò)大南通文化需求的對策探討

篇4

一、原因分析

上述兩點(diǎn)現(xiàn)狀反映出如今學(xué)生的設(shè)計(jì)作品中傳統(tǒng)文化缺失現(xiàn)象嚴(yán)重，高校教師需要從多個角度分析問題。原因是多方面的，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力是其一，但最主要的是我們高校設(shè)計(jì)教育培養(yǎng)模式中存在著種種欠缺。1．對設(shè)計(jì)課程教學(xué)目標(biāo)的定位理解不準(zhǔn)確。目前我國設(shè)計(jì)專業(yè)將課程教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)定位在“市場應(yīng)用型人才”上，這種提法過于籠統(tǒng)，在實(shí)施過程中極易形成偏見。因?yàn)槭袌鍪且粋€復(fù)雜的體系，它具有自發(fā)性、盲目性、滯后性等特點(diǎn)，若不能認(rèn)清其本質(zhì)，我們的教育極易受到充滿商業(yè)文化的低端或低俗市場的影響，片面地認(rèn)為“市場應(yīng)用型人才”不需要人文素質(zhì)教育和傳統(tǒng)文化教育。設(shè)計(jì)教育如果過多地強(qiáng)調(diào)實(shí)用主義和商業(yè)化，必將導(dǎo)致人文精神、理論修養(yǎng)方面的缺乏，學(xué)生只會依賴低端的市場模式，從現(xiàn)有大眾流行的設(shè)計(jì)模板中尋找復(fù)制粘貼的元素，從而喪失獨(dú)立設(shè)計(jì)的能力。2．基礎(chǔ)教學(xué)中傳統(tǒng)文化課程及知識點(diǎn)的缺乏。如今我國高校設(shè)計(jì)教學(xué)課程中，對基礎(chǔ)課的設(shè)置均參考德國包豪斯設(shè)計(jì)學(xué)院創(chuàng)立的一套教學(xué)體系。然而包豪斯精神是在20世紀(jì)初西方特殊的歷史背景及社會環(huán)境下孕育而生的，滲透著西方社會的審美意識、表達(dá)觀念及思維模式。我國則是有著幾千年文化發(fā)展歷史及多民族文化藝術(shù)積淀的文明之都，傳統(tǒng)的民間工藝、造園文化、民居建筑以及道家儒學(xué)思想對設(shè)計(jì)的發(fā)展都有著重要的影響。我們?nèi)绻皇钦瞻嵋园浪篂榇淼奈鞣皆O(shè)計(jì)教學(xué)模式，不根據(jù)本國、本地區(qū)的實(shí)際情況做相應(yīng)調(diào)整，缺乏本土傳統(tǒng)文化、民間藝術(shù)等相關(guān)課程的輔助教育，那么學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)體系中將缺少一種文化的傳承性、一種可以在世界藝術(shù)設(shè)計(jì)舞臺上突顯魅力的底蘊(yùn)，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生以西方文化為重的簡單膜拜心理，對本國傳統(tǒng)文化知識失去興趣，甚至抵觸，設(shè)計(jì)思維僵化。3．高校專業(yè)教師多元文化教學(xué)能力的缺乏。二戰(zhàn)以后，世界格局趨于一體化，在呼吁和平共處的大背景下，世界各民族有權(quán)參與社會各方面的活動，不必放棄自己獨(dú)特的認(rèn)同，維護(hù)多樣性，尊重差異性，倡導(dǎo)多元文化的發(fā)展。由此，多元文化教育成為當(dāng)代國際流行趨勢之一，并涵蓋到文學(xué)、藝術(shù)、科技等各個領(lǐng)域，揭示了人們對文化多樣性與文化多元選擇的認(rèn)知。然而我國藝術(shù)設(shè)計(jì)教育相對于西方發(fā)達(dá)國家起步較晚，基礎(chǔ)較薄弱，目前還仍處在向西方學(xué)習(xí)的階段，設(shè)計(jì)教育理論構(gòu)架還在不斷地補(bǔ)充與完善。所以，高校教師自身就專業(yè)知識體系也存在不足，尤其是對多元文化的整合教育理論知識的掌握不夠，不能全面地、合理地、自覺地將多元化的傳統(tǒng)文化藝術(shù)知識穿插到相應(yīng)的課程教學(xué)中去，教學(xué)能力有待提高。4．學(xué)生課程作業(yè)中“文化精神”考核要求的缺乏。反映到設(shè)計(jì)專業(yè)的課程作業(yè)布置中，出現(xiàn)部分教師出題隨意的現(xiàn)象，要求學(xué)生在所學(xué)課程內(nèi)容中任意選定一個設(shè)計(jì)題目，而對這個題目的性質(zhì)、主題及所要達(dá)到的最終效果未作明確的要求。看似鼓勵學(xué)生自由發(fā)散設(shè)計(jì)思維，其實(shí)效果并沒有達(dá)到。過多的自由等于是放縱，多數(shù)學(xué)生會利用大量的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拼圖與抄襲，作業(yè)相似度高。這反映出教師的考核目的不明確，只注重學(xué)生作業(yè)浮夸的表面效果，對其“人文精神”方面的考核要求較低。

二、設(shè)計(jì)教學(xué)中傳統(tǒng)文化缺失的對策

（一）教學(xué)目標(biāo)定位應(yīng)明確在制定藝術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)大綱時，應(yīng)明確“將學(xué)生培養(yǎng)成具有民族創(chuàng)新意識的市場應(yīng)用性設(shè)計(jì)人才”的目標(biāo)，加大傳統(tǒng)文化教育力度，要讓學(xué)生摒棄那種片面的實(shí)用主義觀念，抵御低端和低俗設(shè)計(jì)市場的干擾，真正意識到傳統(tǒng)文化對人精神層面的重要性，培養(yǎng)學(xué)生自覺保留與傳承本土設(shè)計(jì)的藝術(shù)本質(zhì)和民族審美特征，開發(fā)學(xué)生富有民族傳統(tǒng)文化的設(shè)計(jì)能力，只有這樣才能推動當(dāng)代設(shè)計(jì)文化，設(shè)計(jì)出真正具有民族生命力的高水平作品。

（二）專業(yè)知識體系中加強(qiáng)傳統(tǒng)文化知識的設(shè)置傳統(tǒng)知識的學(xué)習(xí)是個長期的、循序漸進(jìn)的過程。在設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)體系中，應(yīng)適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充一些傳統(tǒng)文化教育的課程，完善理論知識框架。在設(shè)計(jì)理論課程教學(xué)中，可加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化相關(guān)內(nèi)容的傳授，將“文化觀”的設(shè)計(jì)理論貫穿整個課程教學(xué)活動，力在傳達(dá)給學(xué)生這樣一個概念：對本國傳統(tǒng)文化知之甚少的設(shè)計(jì)師，不能稱之為合格的設(shè)計(jì)師。而針對專業(yè)性設(shè)計(jì)實(shí)踐課程，則應(yīng)有意識地將傳統(tǒng)文化與設(shè)計(jì)相結(jié)合的設(shè)計(jì)思維及案例做歸納，以專題的形式出現(xiàn)在授課章節(jié)中。

（三）教師教學(xué)觀念的改變及教學(xué)方法的改進(jìn)在世界各民族有權(quán)參與社會各方面的活動，倡導(dǎo)多元文化發(fā)展的大環(huán)境下，中央民族大學(xué)騰星教授提出：“一個多民族國家的教育在擔(dān)負(fù)人類共同文化成果傳遞功能的同時，不僅要擔(dān)負(fù)起傳遞本國主體民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的功能，同時也要擔(dān)負(fù)起傳遞本國各少數(shù)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的功能?！保?］其目的是繼承各民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，加強(qiáng)各民族間的文化交流，從而促進(jìn)其經(jīng)濟(jì)、文化、政治上的共同進(jìn)步。在此背景下，高校設(shè)計(jì)專業(yè)教師應(yīng)自覺優(yōu)化文化傳承的教育觀，改變教學(xué)方法。首先，自身應(yīng)該增加傳統(tǒng)文化知識儲備，主動挖掘當(dāng)?shù)氐奈幕z產(chǎn)和特色產(chǎn)業(yè)，為實(shí)現(xiàn)“本土文化藝術(shù)資源與現(xiàn)代設(shè)計(jì)教學(xué)的有效結(jié)合”提供基礎(chǔ)。其次，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，自覺將傳統(tǒng)文化作為教學(xué)的重點(diǎn)，在傳授的過程中，為避免枯燥與乏味，多結(jié)合經(jīng)典實(shí)例，讓傳統(tǒng)文化理論知識滲透到實(shí)際案例中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）課程作業(yè)考核制度的完善通過多種作業(yè)形式綜合評價(jià)學(xué)生，比如在設(shè)計(jì)項(xiàng)目的前期準(zhǔn)備工作中，可增加文化考察及調(diào)研報(bào)告作業(yè)等形式，從實(shí)際調(diào)研中既培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、歸納問題的能力，也在自學(xué)中感受到中國文化的博大精深。在后面的設(shè)計(jì)課題中可針對調(diào)研的對象，側(cè)重某一類內(nèi)容進(jìn)行設(shè)定，并將“精神文化”考核分值的比重加大，鞭策學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中尋求中國文化的根源及發(fā)展情況，自覺將中國元素運(yùn)用到設(shè)計(jì)作品中。

三、教學(xué)整改成果案例———以《展示設(shè)計(jì)》課程為例

筆者以安徽工程大學(xué)藝術(shù)學(xué)院《展示設(shè)計(jì)》課程教學(xué)為例，以點(diǎn)引面，就當(dāng)代高校設(shè)計(jì)教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育缺失問題提出具體的整改建議。

（一）課程教學(xué)中添加傳統(tǒng)文化知識內(nèi)容在課程教學(xué)中，可將與文化設(shè)計(jì)相關(guān)的內(nèi)容單列出來作為專題。比如《展示設(shè)計(jì)》，首先，將歷屆具有代表性的世博會特色展館作為經(jīng)典案例進(jìn)行專題講解?！笆啦且豁?xiàng)世界性、非貿(mào)易性、較大規(guī)模的能代表參展國家或企業(yè)最新先進(jìn)產(chǎn)品展示、技術(shù)和文化交流的活動，”［3］（P1）它蘊(yùn)含著世界各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，在講解中重點(diǎn)分析各展館如何在空間、造型、色彩、圖形元素等方面體現(xiàn)該國家或地區(qū)的文化背景及其內(nèi)涵，從中歸納并總結(jié)出本土設(shè)計(jì)手法。其次，重點(diǎn)列舉中國館在歷屆世博會中的發(fā)展，從歷史與專業(yè)的角度解讀歷屆代表性中國館的設(shè)計(jì)，從開始的稚嫩到不斷成熟與完善的過程中，感受中國風(fēng)與時代感相融合的獨(dú)特魅力。最后，以上海世博會安徽館為例（圖1），加強(qiáng)安徽特色文化知識點(diǎn)的傳授。安徽著名的徽州文化內(nèi)容廣博、深邃，除史學(xué)外，哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、民居、宗教等方面都極具研究及傳承價(jià)值。作為安徽地方高校，將徽文化穿插到課程教學(xué)中，豐富設(shè)計(jì)理論知識結(jié)構(gòu)，使傳統(tǒng)文化滲透于現(xiàn)代設(shè)計(jì)中，彰顯地方高校設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)特色。通過對安徽館的解讀，讓學(xué)生對如何將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代設(shè)計(jì)相結(jié)合的創(chuàng)作手法，有一個初步的了解與學(xué)習(xí)。

（二）根據(jù)選題要求完成相應(yīng)的調(diào)研報(bào)告學(xué)生擬定好課程作業(yè)的設(shè)計(jì)題目后，在指導(dǎo)教師的要求下，針對性地開展文化展示考察活動，并到圖書館查閱相關(guān)資料，收集與設(shè)計(jì)選題相關(guān)的文化素材，完成相應(yīng)的調(diào)研報(bào)告。比如《展示設(shè)計(jì)》課程調(diào)研報(bào)告可包括以下內(nèi)容：①現(xiàn)場調(diào)研蕪湖市徽商博物館，并附上相關(guān)手繪表現(xiàn)圖紙（圖2）。該展館是安徽省第一家弘揚(yáng)徽商精神、展示徽商文明的民間藏館，學(xué)生可從實(shí)際的空間感受中了解設(shè)計(jì)中“徽而新”的主導(dǎo)思想，從現(xiàn)代中體會徽州文化的博大精深。②查閱、整理設(shè)計(jì)課題中所涉及的安徽某個區(qū)域、某個文化門類的基本資料。比如題目定為“徽州木雕展”，則就徽州木雕的歷史起源及發(fā)展過程做一個資料的收集與匯總，提交研究報(bào)告，為后續(xù)的設(shè)計(jì)活動提供最原始的參考資料。

（三）整合收集資料，進(jìn)行相應(yīng)的課題設(shè)計(jì)掌握到第一手資料后，授課教師將指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行虛擬課題的設(shè)計(jì)訓(xùn)練，從設(shè)計(jì)實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生如何理解傳統(tǒng)文化。受上海世博會安徽館的啟發(fā)，《展示設(shè)計(jì)》課程作業(yè)可命題為“安徽XX館（展）設(shè)計(jì)”。世博會安徽館是個綜合性展館，涉及面較廣，其展示了整個安徽的歷史、地理、文化、經(jīng)濟(jì)等現(xiàn)狀與特點(diǎn)。學(xué)生可以將范圍縮小，以安徽境內(nèi)某個文化、企業(yè)、特產(chǎn)為主題，設(shè)計(jì)一個或文化交流、或商業(yè)貿(mào)易性質(zhì)的展館，在合理劃分空間及流線布置等基礎(chǔ)上，重點(diǎn)表現(xiàn)安徽境內(nèi)本土文化特色，參考題目可取徽雕展、蕪湖鐵畫展、安慶黃梅戲曲文化展等。

篇5

關(guān)鍵詞： 農(nóng)林類高校 卓越文科人才 培養(yǎng)模式 探索和實(shí)踐

中圖分類號：642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

浙江海洋大學(xué)是以海洋為特色，理學(xué)、農(nóng)學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的省屬農(nóng)林類綜合性本科高校。我校漢語言文學(xué)專業(yè)（高級文秘方向）是在原高職文秘專業(yè)的基礎(chǔ)上發(fā)展演變而來的，2012年開始招收本科生，2014年被列入學(xué)校首批“教學(xué)質(zhì)量提升工程――卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃”的重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，也是全校唯一入選的文科類專業(yè)。當(dāng)初我們提出的目標(biāo)就是通過本項(xiàng)目的實(shí)施，建立起科學(xué)、系統(tǒng)、嚴(yán)格、高端的文秘人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)具有寬厚國際視野、綜合素質(zhì)良好、文秘技能熟練、語言交際能力突出，能在黨政系統(tǒng)、事業(yè)單位、大中型企業(yè)勝任各種文秘崗位的具有卓越競爭實(shí)力的高端文秘人才。以職場文秘技能掌握和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為突破口，通過技能化訓(xùn)練、證書化驅(qū)動、標(biāo)準(zhǔn)化管理、國際化提升等教手段，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

為了如期達(dá)到既定目標(biāo)，努力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和不斷提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，我們在十多年高職文秘專業(yè)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上參考借鑒兄弟院校的做法，制定并實(shí)施了一整套行之有效的人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，對農(nóng)林類高校中卓越文科人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行了初步的探討和嘗試并已經(jīng)取得階段性成果。

一、制定切實(shí)可行的卓越文科人才培養(yǎng)方案

我校原有的高職文秘是浙江省師范院校中最早開辦的非師范專業(yè)，1992年到2006年間累計(jì)招收了9屆?？粕?，師資力量比較齊全，積累了比較豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與當(dāng)?shù)氐穆殬I(yè)技能鑒定中心有著良好的合作基礎(chǔ)。為更好地服務(wù)于舟山群島新區(qū)的開發(fā)和建設(shè)，2012年起以漢語言文學(xué)專業(yè)（高級文秘方向）的名義招收本科生。為了適應(yīng)新形勢下人才培養(yǎng)的新需求，學(xué)院組織相關(guān)教師到長三角地區(qū)的一些院校進(jìn)行調(diào)研走訪，在反復(fù)論證和綜合權(quán)衡的基礎(chǔ)上制定出了既博采眾長又獨(dú)具海大特色的卓越文科人才培養(yǎng)方案。近些年來，隨著教育部本科專業(yè)目錄的調(diào)整和完善，據(jù)悉很多高校都已經(jīng)相繼把文秘方向獨(dú)立設(shè)置為秘書學(xué)專業(yè)，我們學(xué)校經(jīng)過周密調(diào)研，決定還是保留漢語言文學(xué)專業(yè)（高級文秘方向）的，名義繼續(xù)招生，所以這套人才培養(yǎng)方案是融合了漢語言文學(xué)和秘書學(xué)兩個專業(yè)的主干課程和學(xué)科優(yōu)勢，既要學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的基礎(chǔ)理論和知識，又要兼顧秘書學(xué)的基本素質(zhì)和技能，從而使學(xué)生拓寬知識面，提高就業(yè)競爭力，力求全面發(fā)展。

從總體上來看，我校高級文秘方向人才培養(yǎng)方案有以下幾方面的特點(diǎn)：

一是強(qiáng)化語言能力特別是英語能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。除了開設(shè)常規(guī)的大學(xué)英語、現(xiàn)代漢語和古代漢語等基礎(chǔ)課程以外，我們還開設(shè)了演講與口才、英語語音語調(diào)、英語聽力、英語口語、英語應(yīng)用文寫作，此外還在選修課中開設(shè)了韓國語和日語等課程。其中韓國語初階和中階、英語口語安排了外教親自授課。在后續(xù)的修訂過程中，我們還談判與面試技巧等實(shí)用性課程，進(jìn)一步幫助學(xué)生提升就業(yè)競爭力。

二是注重寫作能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。在教學(xué)計(jì)劃中，除了開設(shè)寫作基礎(chǔ)課程以外，還有黨政機(jī)關(guān)公文寫作、經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作、新聞寫作、申論寫作、創(chuàng)意寫作等一系列課程。為了增加學(xué)生平時寫作意識的培養(yǎng)和訓(xùn)練，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)分設(shè)置上也凸顯了寫作能力訓(xùn)練的重要地位。大一階段要求每位學(xué)生堅(jiān)持寫中英文日記，加大平時的督查力度，落實(shí)專人進(jìn)行檢查批閱和點(diǎn)評；大二大三短學(xué)期集中進(jìn)行大型調(diào)查報(bào)告、大型工作計(jì)劃與總結(jié)的寫作訓(xùn)練，然后進(jìn)行應(yīng)用文過關(guān)考核，只有通過考試獲得證書才能取得相應(yīng)的學(xué)分。

二、狠抓落實(shí)，把實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)落到實(shí)處

為了把卓越人才計(jì)劃落實(shí)到位，我們根據(jù)學(xué)?？傮w要求和自身專業(yè)設(shè)計(jì)，將教學(xué)計(jì)劃中的實(shí)踐環(huán)節(jié)共分為下列幾個模塊：素質(zhì)拓展模塊（包括軍訓(xùn)、文學(xué)閱讀等環(huán)節(jié)）、基礎(chǔ)技能模塊（包括公關(guān)禮儀、演講口才、英語聽力與口語、書寫技能等環(huán)節(jié)）、專業(yè)技能模塊（包括會務(wù)策劃訓(xùn)練實(shí)踐、應(yīng)用文過關(guān)、大型調(diào)查報(bào)告寫作訓(xùn)練、大型工作計(jì)劃與總結(jié)寫作訓(xùn)練等環(huán)節(jié)）、專業(yè)綜合能力模塊（包括專業(yè)中期設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、秘書資格證書考試訓(xùn)練等環(huán)節(jié)）、綜合實(shí)習(xí)模塊（包括行業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)、校內(nèi)綜合實(shí)習(xí)和校外綜合實(shí)習(xí)）以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模塊，在每個模塊都設(shè)定了最低選修學(xué)分和必修學(xué)分，確保學(xué)生既要修滿必需的學(xué)分，又可以根據(jù)自身專長強(qiáng)化優(yōu)勢環(huán)節(jié)。

為了確保實(shí)踐教學(xué)的成效，我們要求每個環(huán)節(jié)的任課教師或指導(dǎo)教師制定比較切實(shí)可行的操作和考核方案。比如，公關(guān)禮儀訓(xùn)練，學(xué)院要求除了學(xué)生懂得和掌握基本的禮儀常識和規(guī)范以外，平時要多多接觸任課教師和學(xué)院教輔學(xué)工和行政人員，因?yàn)榭己藭r除了禮儀理論過關(guān)以外還有一項(xiàng)就是要有三位以上任課和兩位以上行政教輔人員叫得出學(xué)生名字才算是考核通過，這就迫使學(xué)生平時與學(xué)院教工多交流溝通，要調(diào)動多種手段讓老師記住自己。再比如校內(nèi)實(shí)習(xí)，時間跨度一年，以前是學(xué)院統(tǒng)一分配到校內(nèi)各部門各學(xué)院各單位，結(jié)果出現(xiàn)了有的學(xué)生每天事情很多，有的學(xué)生整天無所事事，有的學(xué)生真正學(xué)到了東西，有的學(xué)生一無所獲等不平衡不協(xié)調(diào)現(xiàn)象。從13級學(xué)生開始，學(xué)院提倡讓學(xué)生自己找校內(nèi)實(shí)習(xí)部門和指導(dǎo)老師，同時也完善了校內(nèi)實(shí)習(xí)的質(zhì)量考核指標(biāo)，包括實(shí)習(xí)的總學(xué)時和必須完成的相關(guān)應(yīng)用文數(shù)量以及調(diào)研成果。14級開始由學(xué)院統(tǒng)一設(shè)定調(diào)研主題，要求學(xué)生結(jié)合校內(nèi)實(shí)習(xí)，詳細(xì)調(diào)研學(xué)校現(xiàn)有本科專業(yè)的基本情況，通過對分管院長、系主任、專業(yè)任課教師、班主任、輔導(dǎo)員、在校生、畢業(yè)生等不同人士的實(shí)地走訪座談，對我校該專業(yè)的歷史發(fā)展、基本概況、發(fā)展規(guī)劃、師生評價(jià)以及在國內(nèi)省內(nèi)的排名和影響等情況有比較全面充分的了解，在此基礎(chǔ)上，完成本科專業(yè)調(diào)研報(bào)告。到今年暑假前，全班同學(xué)都已經(jīng)完成學(xué)校30多個本科專業(yè)的調(diào)研報(bào)告初稿，大家利用假期與指導(dǎo)老師協(xié)商完善與補(bǔ)充，準(zhǔn)備在9月份開學(xué)初期正式定稿。

三、主動出擊，在學(xué)校各項(xiàng)活動中展示文秘學(xué)生的風(fēng)采

為了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識，養(yǎng)成良好的秘書禮儀規(guī)范，學(xué)院給文秘方向的學(xué)生訂制了職業(yè)裝，要求學(xué)生在學(xué)校一些重要會議和活動時必須著正裝出席，這樣很容易就可以辨認(rèn)出來的，這就促使學(xué)生經(jīng)常規(guī)范自己的日常言行舉止，增進(jìn)使命感和責(zé)任感。同時，為了給學(xué)生提供展示形象的機(jī)會和舞臺，院系領(lǐng)導(dǎo)主動與學(xué)校有關(guān)部門聯(lián)系，在學(xué)校各項(xiàng)活動中讓文秘學(xué)生得到了充分的展示機(jī)會。比如，學(xué)生穿正裝拍攝了公關(guān)禮儀的相關(guān)視頻，就出現(xiàn)在了學(xué)校申大宣傳片中；在學(xué)校舉辦或承辦的各類國內(nèi)國際大型活動和學(xué)術(shù)會議中，都可以看見參與會務(wù)禮儀接待、會議引導(dǎo)和記錄等工作的文秘學(xué)生；在校內(nèi)各種文娛活動和學(xué)科競賽中也經(jīng)?？吹轿拿貙W(xué)子的身影。為了提高文秘學(xué)生的英語聽力和口語交流水平，每年留學(xué)生進(jìn)校的一兩個月，我們與國際交流合作處等單位密切協(xié)作，給每個留學(xué)生配備一個文秘學(xué)生，要求他們在特定時間內(nèi)負(fù)責(zé)留學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)交流，這樣下來效果很明顯，留學(xué)生的漢語水平和文秘學(xué)生的英語水平都提高很快，而且中外學(xué)生彼此之間都成了好朋友好伙伴。此外，為了適應(yīng)國際化教育的趨勢，學(xué)院每年安排幾位學(xué)生到韓國群山大學(xué)等高校進(jìn)行訪學(xué)研修。目前累計(jì)已有近20名文秘學(xué)生已經(jīng)完成或正在進(jìn)行境外的學(xué)習(xí)交流，收到了良好的效果。

四、因材施教，改革考核評價(jià)機(jī)制和畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)

考慮到本本專業(yè)的特殊性，學(xué)院要求對本專業(yè)學(xué)生的考核評價(jià)機(jī)制和畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)都進(jìn)行相應(yīng)的改革。比如，漢語言文學(xué)類基礎(chǔ)課程，由于課時量比中文專業(yè)有所壓縮，所以提倡開卷、半開卷、小論文、調(diào)研報(bào)告、策劃方案、面試、筆試、小型答辯等多種形式進(jìn)行考核評價(jià)；實(shí)踐性環(huán)節(jié)則采用任課教師單獨(dú)實(shí)施與考核小組集中測試相結(jié)合等方式，一次性過關(guān)以后發(fā)給相關(guān)證書，沒有過關(guān)的同學(xué)有多次考核機(jī)會直到順利過關(guān)拿到證書和相應(yīng)的學(xué)分。

篇6

**街道地處**中心城區(qū),以明代著名哲學(xué)家、文學(xué)家、軍事家王**先生的名字而命名.其歷史文脈源遠(yuǎn)流長,既有風(fēng)景秀麗的龍泉山等自然山水文化,又有底蘊(yùn)深厚的王**等歷史人文文化,是**市的經(jīng)濟(jì)文化中心.近年來,**街道黨委、辦事處依托區(qū)域文化資源優(yōu)勢,推動文化與經(jīng)濟(jì)加速融合,增強(qiáng)文化發(fā)展"軟實(shí)力",提升區(qū)域經(jīng)濟(jì)"硬實(shí)力",文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)星火燎原的良好勢頭,促進(jìn)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展.

一、**街道文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀分析

1.文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的總體概況.目前,**街道有文化機(jī)構(gòu)9家,其中影劇院2個,博物館2個,國家級文物保護(hù)單位1 個,群藝館2個,專業(yè)文化藝術(shù)表演團(tuán)體2個;各類文化生產(chǎn)經(jīng)營服務(wù)單位265家,其中互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所 32家,歌舞娛樂場所22 家,國有書店及個體零售書店15家,書報(bào)亭26 家,文化用品生產(chǎn)銷售和印刷企業(yè)170家.20xx年,文化產(chǎn)業(yè)社會性總投資達(dá)4500萬元,主要有**188文化創(chuàng)意園、奧斯卡影院、歌庫量販?zhǔn)絢tv、維多利亞娛樂會所等.現(xiàn)有文化相關(guān)行業(yè)直接從業(yè)人員4000余人.20xx年,**街道文化相關(guān)行業(yè)產(chǎn)值約7億元,約占街道工業(yè)總產(chǎn)值的4%.

2.文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的獨(dú)特優(yōu)勢.一是文化產(chǎn)業(yè)體系初步建立.文化產(chǎn)業(yè)分為"核心層"、"外圍層"和"相關(guān)層"三個層次.**街道文化產(chǎn)業(yè)層次全、門類齊,三大層級體系基本建立.有以奧斯卡影院、龍山劇院、**博物館、名人館、王**故居等為代表的"核心層",以**188文化創(chuàng)意園、**書城、頤高數(shù)碼等為代表的"外圍層",以大豐影視、舜康玩具等為代表的"相關(guān)層",三個層次中都有行業(yè)標(biāo)桿企業(yè),起了很好的帶頭示范作用.二是文化產(chǎn)品市場日益繁榮.經(jīng)過多年的市場開發(fā)、培育和管理,形成了多格局、多體制、多種類的文化市場經(jīng)營網(wǎng)絡(luò)和以圖書、音像、電影發(fā)行、文化創(chuàng)意、旅游服務(wù)等為主的文化產(chǎn)品市場;尤其是在陽**路、勝**路,文化企業(yè)密度不斷上升,文化娛樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢頭強(qiáng)勁,新開張的企業(yè)投入大,檔次高.三是文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展后勁強(qiáng)大.隨著政府相關(guān)部門對文化產(chǎn)業(yè)的重視和社會資金對文化產(chǎn)業(yè)投入的加大,街道文化產(chǎn)業(yè)加速發(fā)展.特別是**188文化創(chuàng)意園的建成,王**故居、**博物館、名人館的相繼開放,還有奧斯卡影城的引進(jìn),為文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展注入了新的活力,為推動產(chǎn)業(yè)化、規(guī)?；峁┝藦?qiáng)大后勁.

3.文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的價(jià)值貢獻(xiàn).一是培育了新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn).文化產(chǎn)業(yè)不僅能夠創(chuàng)造較高的經(jīng)濟(jì)附加值,同時也為人民群眾提供更多更好的優(yōu)秀文化產(chǎn)品和服務(wù),而且讓經(jīng)濟(jì)發(fā)展更加充滿活力.目前我們街道的三產(chǎn)增幅高達(dá)23.1%,文化產(chǎn)業(yè)正逐步成為**街道新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn).二是豐富了群眾的文化生活.隨著文化產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展,轄區(qū)內(nèi)文化基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善,文化項(xiàng)目和層次不斷更新,為街道居民群眾提供了更多可選擇的文化休閑娛樂場所.三是提升了城市的文化品味.文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來新思維、新技術(shù)及最新的信息、知識和理念,這在一定程度上逐步改變了城鄉(xiāng)群眾的舊觀念,提高了人們的文化素質(zhì).同時,勝**路、陽**路等主要街路兩側(cè)的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展,不但改善了街景設(shè)施,而且極大地提升了街道文化服務(wù)的規(guī)模和檔次,讓城市品味和形象顯著提升.

二、**街道文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要舉措

1.制定規(guī)劃,制度創(chuàng)新強(qiáng)保障.當(dāng)前,在經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨土地、能源、環(huán)保等多重制約的情況下,街道黨委、辦事處充分認(rèn)識到發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的潛力與機(jī)遇,拓展思路,積極制定文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃:一是傳承和發(fā)揚(yáng)轄區(qū)文化優(yōu)勢,拓展新的發(fā)展空間,大力推進(jìn)"**188文化創(chuàng)意園"建設(shè),打造智慧經(jīng)濟(jì),為推動"**制造"向"**創(chuàng)造"轉(zhuǎn)變提供智力保障,為企業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供技術(shù)支持.二是打造勝**路、陽**路文化休閑特色街區(qū),結(jié)合街道商貿(mào)政策,扶持發(fā)展文化娛樂產(chǎn)業(yè),為豐富群眾精神文化生活提供基礎(chǔ)條件;三是用足用好各級扶持政策,大力發(fā)展音像、圖書、印刷、文化用品制造產(chǎn)業(yè),扶持企業(yè)品牌建設(shè),爭取上規(guī)模、出效益,成為行業(yè)龍頭企業(yè);四是大力發(fā)展群眾性公益文化事業(yè),做大做強(qiáng)"西北之聲"文化品牌,不斷完善城鄉(xiāng)文化基礎(chǔ)設(shè)施,以此來帶動文化服務(wù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展.

2.因地制宜,合理布局建平臺.街道積極搭建文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展平臺,沖破體制機(jī)制障礙,因地制宜,因勢利導(dǎo),鼓勵民間資本投資文化產(chǎn)業(yè).一是盤活原富巷皮件廠閑置廠房,

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2008年北京市教育委員會、人事局和財(cái)政局聯(lián)合出臺了《關(guān)于實(shí)施北京市屬高等學(xué)校人才強(qiáng)教深化計(jì)劃的意見》，“從2008年至2012年，市教委繼續(xù)深化實(shí)施‘人才強(qiáng)教’計(jì)劃，加大對杰出人才和高層次人才的引進(jìn)和資助力度，加強(qiáng)創(chuàng)新人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)力度”。2009年，北京市財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院藝術(shù)學(xué)院院長梁露教授申報(bào)的“高職文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)與管理研究”課題獲批。作為同批次課題中唯一一位高職院校教育工作者，梁露教授帶領(lǐng)她的“文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)”研究隊(duì)伍，對北京地區(qū)相關(guān)院校、企業(yè)等展開深入調(diào)研，到“2011西安世界園藝博覽會”參觀學(xué)習(xí)，了解我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢。經(jīng)過一年多的不懈努力，課題組取得了階段性研究成果。我刊(省略)本期以專題的形式介紹他們的研究成果，希望對開設(shè)相關(guān)專業(yè)的院校在完善人才培養(yǎng)模式方面有所啟發(fā)。

梁露，教授，北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院廣告藝術(shù)學(xué)院院長。編輯出版《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與實(shí)踐(第2版)》《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與實(shí)踐上機(jī)指導(dǎo)教程(第2版)》《多媒體案例教程》《中小企業(yè)網(wǎng)站建設(shè)與管理》等多部教材。撰寫發(fā)表《結(jié)合財(cái)貿(mào)特色培養(yǎng)廣告設(shè)計(jì)人才》《加強(qiáng)教育經(jīng)費(fèi)管理是教育長期發(fā)展的必要條件》和《用莊子的哲學(xué)思想加強(qiáng)藝術(shù)教育教學(xué)的科學(xué)管理》等多篇論文。近3年來主要承擔(dān)“北京文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)與管理研究”“北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)示范校建設(shè)方案”等課題。2005年獲“北京市優(yōu)秀中青年骨干教師”稱號，2010年獲“北京市學(xué)術(shù)創(chuàng)新人才”稱號。

課題申報(bào)背景：外部機(jī)遇+個人準(zhǔn)備

2008年，北京市教育委員會、人事局和財(cái)政局決定在“人才強(qiáng)教計(jì)劃”基礎(chǔ)上，實(shí)施北京市屬高等學(xué)?！叭瞬艔?qiáng)教深化計(jì)劃”?！巴ㄟ^5年的重點(diǎn)建設(shè)，努力創(chuàng)造條件，引進(jìn)、聘請150名杰出人才到北京市屬高校工作；為50名高層次人才、150名創(chuàng)新人才和300個創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造良好的工作環(huán)境；為1 000名優(yōu)秀中青年骨干人才提供國外訪問、進(jìn)修或攻讀學(xué)位的機(jī)會；為20 000名左右的教學(xué)科研人員和管理人員提供教育培訓(xùn)、更新教育觀念的機(jī)會。”在詳細(xì)了解了該計(jì)劃主要內(nèi)容和各項(xiàng)要求后，北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)校廣告藝術(shù)學(xué)院院長梁露教授結(jié)合自己在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心工作時的切身體會，決定申報(bào)此課題。

梁教授在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心工作時經(jīng)常做采購項(xiàng)目，她發(fā)現(xiàn)有些資金花得不夠“精致”，雖然大部分資金用于教育設(shè)備配備與教學(xué)條件改善，但還存在小部分資金使用“不嚴(yán)謹(jǐn)”現(xiàn)象。例如在做計(jì)劃時由于時間倉促，使得計(jì)劃不夠精準(zhǔn)?！澳菚r，我已經(jīng)認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)是值得研究的課題?！?007年，擔(dān)任藝術(shù)學(xué)院院長一職后，梁教授發(fā)現(xiàn)當(dāng)前高職院校人才培養(yǎng)體系中存在很多有待改進(jìn)的地方，而這些問題主要集中于實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。聯(lián)想到在網(wǎng)絡(luò)中心工作時的經(jīng)歷，梁教授開始思考將之前在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中遇到的困難與人才培養(yǎng)中所需要的實(shí)踐條件相結(jié)合，構(gòu)建一種新的實(shí)踐教學(xué)管理體系。當(dāng)機(jī)遇來臨時，梁教授由于準(zhǔn)備充分成功申報(bào)了該課題，這在當(dāng)時引起了不小的轟動。

預(yù)期目標(biāo)：構(gòu)建科學(xué)的高職文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)與管理體系

1.課題研究的三個依據(jù)

(1)首都北京的發(fā)展定位。北京市“十一五”規(guī)劃提出，重點(diǎn)發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，必將帶動此領(lǐng)域人才需求的持續(xù)增長。(2)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的需求。培養(yǎng)模式取決于培養(yǎng)目標(biāo)，“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式非常切合高技能專門人才的高職教育目標(biāo)。在人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)新形勢的要求進(jìn)一步拓展“工學(xué)結(jié)合”的途徑，深化“工學(xué)結(jié)合”的層次，因而需要建設(shè)與之配套的實(shí)踐教學(xué)體系和管理體系。(3)高職教育管理的需要。我國高職教育起步晚，還沒有形成科學(xué)完善的管理體系，有必要改革當(dāng)前的管理體系，使高職教育更科學(xué)、更高效?！白鳛閷?shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)者，我們不能亂管、亂建、亂花錢，而應(yīng)該將資金用在實(shí)處，使管理服務(wù)于人才培養(yǎng)，服務(wù)于社會發(fā)展需要?！绷航淌谶@樣告訴筆者。

2.擬解決的關(guān)鍵問題

課題主要從三個方面進(jìn)行研究：(1)北京市文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才需求情況；(2)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)成情況；(3)管理體系的構(gòu)成情況與實(shí)際內(nèi)容。梁教授希望通過三項(xiàng)研究解決高職文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)中的三個關(guān)鍵問題：(1)實(shí)踐教學(xué)體系對于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才能力培養(yǎng)的作用有哪些？(2)一個標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)高職文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)該包括哪些要素？(3)如何做到科學(xué)的管理，發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)體系的最大效用？“這三個關(guān)鍵問題都是我比較關(guān)心的，解決這三個問題將解開我之前工作中遇到的困惑。”

3.預(yù)期目標(biāo)成果

通過調(diào)查法與案例分析法，梁教授擬達(dá)到三個目標(biāo)：(1)撰寫一份北京文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)體系現(xiàn)狀的調(diào)研報(bào)告；(2)完成一個新的實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)方案；(3)編寫一套新的實(shí)踐教學(xué)體系管理制度。

廣泛調(diào)研，為創(chuàng)建新的人才培養(yǎng)體系收集資料

目前，高職院校中有多個專業(yè)涉及文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，如廣告設(shè)計(jì)、動畫制作、攝影攝像、印刷出版。考慮到高職文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)專業(yè)的多樣性，梁教授決定將課題放大，發(fā)動10名教師成立課題組，開展廣泛調(diào)研，力爭使最后的研究成果具有普適性和推廣價(jià)值。

通過調(diào)查，課題組了解到目前北京地區(qū)開設(shè)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的高職院校有25所，課題組分批次對這些學(xué)校進(jìn)行了調(diào)查。“現(xiàn)在，我們已經(jīng)完成了12所學(xué)校的調(diào)查工作，問題涵蓋學(xué)校辦學(xué)規(guī)模、專業(yè)設(shè)置、師資水平、主要課程、現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件、管理制度等?！睋?jù)梁教授介紹，2012年，課題組除完成25所高職院校的調(diào)查外，還將收集與整理北京地區(qū)開設(shè)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)的中職院校和普通本科院校的實(shí)際情況，為構(gòu)建突出高職特色的實(shí)踐教學(xué)體系奠定基礎(chǔ)。

學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)用人需求之間脫節(jié)是高校畢業(yè)生就業(yè)率低的原因之一。在畢業(yè)生與用人單位雙向選擇的社會環(huán)境中，學(xué)校人才培養(yǎng)不能“閉門造車”，應(yīng)當(dāng)了解企業(yè)的需求，使學(xué)生掌握行業(yè)先進(jìn)技能。在對學(xué)校進(jìn)行調(diào)查的同時，課題組還組織師生對北京地區(qū)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)企業(yè)進(jìn)行了調(diào)查，了解企業(yè)規(guī)模、主營業(yè)務(wù)以及員工來源和能力要求等。在調(diào)查過程中，他們了解到北京市創(chuàng)建了很多文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)。這個平臺可以為企業(yè)提供相關(guān)設(shè)施及配套服務(wù)，推動文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。對文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)開展調(diào)查，也成為梁教授2012年的工作重點(diǎn)之一。做到知己知彼，才能使人才培養(yǎng)有的放矢，縮短培養(yǎng)與使用之間的距離，提高畢業(yè)生就業(yè)率。

針對畢業(yè)生個人發(fā)展的案例研究。課題組不僅關(guān)注學(xué)校和企業(yè)的發(fā)展和需求，還跟蹤研究畢業(yè)生的職業(yè)生涯與個人發(fā)展。通過了解畢業(yè)生的薪金待遇、對某些能力的認(rèn)同度、工作體會等，調(diào)整課程設(shè)置，完善培養(yǎng)模式?！罢{(diào)查研究不是目的，課題研究的所有工作最終要?dú)w結(jié)到人才培養(yǎng)中來，這既是我們研究的出發(fā)點(diǎn)，也是研究的目的?！?/p>

深化“工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式，嘗試生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)

截至2012年3月底，課題組已完成50多個分析表，公開發(fā)表6篇(含本次專題中的5篇論文)學(xué)術(shù)論文。梁教授并不滿足于這些階段性成果，她領(lǐng)導(dǎo)的課題組正在著手實(shí)施一項(xiàng)大工程――將文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)企業(yè)引入學(xué)校，開展生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

梁教授介紹，可以將生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)理解為另一類“工學(xué)結(jié)合”，它是讓學(xué)生在真實(shí)的企業(yè)環(huán)境中從事不同的工種，例如同一個班的學(xué)生在企業(yè)中有的負(fù)責(zé)營銷，有的負(fù)責(zé)策劃，有的負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)，等等。在傳統(tǒng)的“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)中，校企之間的關(guān)系較為松散，在生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，校企之間將成為一個經(jīng)濟(jì)實(shí)體，雙方將在學(xué)生培養(yǎng)、科學(xué)研究和企業(yè)經(jīng)營方面進(jìn)行深度合作?！氨取ぁ汀畬W(xué)’的問題復(fù)雜得多。如果順利，到2012年年底，我們就可以使廣告公司開起來，開展生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)?！睂⑸a(chǎn)性實(shí)訓(xùn)引入高職教育體系，“完成了從一般的課堂教學(xué)到實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)再到生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地工作三個階段，學(xué)生的能力相比只在機(jī)房模擬訓(xùn)練將有很大提高?！?/p>

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摘要：本文以實(shí)際課題項(xiàng)目為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體、教師進(jìn)行督促引導(dǎo)，并在產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程中進(jìn)行教學(xué)應(yīng)用與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)踐能力和課題應(yīng)用能力。項(xiàng)目教學(xué)法是一項(xiàng)結(jié)合實(shí)踐傳授學(xué)生專業(yè)技能、增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作能力的教學(xué)方法，能夠適應(yīng)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)人才的需求，符合當(dāng)前工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展形勢。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；產(chǎn)品設(shè)計(jì)；課程教學(xué)

一、產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程教學(xué)中存在的問題

產(chǎn)品設(shè)計(jì)是一個應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科，但現(xiàn)在的專業(yè)教育與應(yīng)用需求卻容易脫節(jié)，一方是企業(yè)急需專業(yè)人才，一方卻是學(xué)生難以找到合適的工作，很多企業(yè)與公司都不愿接收沒有實(shí)踐能力的畢業(yè)生，原因在于現(xiàn)在的課程教學(xué)還是只局限于校內(nèi)環(huán)境，校企聯(lián)合的機(jī)會不多，學(xué)生得不到實(shí)踐的機(jī)會來鍛煉自己的設(shè)計(jì)能力，設(shè)計(jì)與實(shí)際應(yīng)用還有一定的差距。各大院校雖然也有模型實(shí)驗(yàn)場地，但也只能通過模擬課題的形式來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對于實(shí)際生產(chǎn)過程當(dāng)中存在及應(yīng)克服的問題不能考慮到位，甚至失去了應(yīng)用設(shè)計(jì)的價(jià)值。今天，產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程教學(xué)還面臨著中國工業(yè)設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展所提出的更高要求，同時也面臨著大眾化高等教育背景下所帶來的現(xiàn)實(shí)問題。

二、項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施方法

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)的最好辦法是讓學(xué)習(xí)者到真實(shí)環(huán)境中去感受和體驗(yàn)，這樣做不僅容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，還能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，更能使他們在解決真實(shí)的問題中建構(gòu)自己的知識構(gòu)架。項(xiàng)目教學(xué)法就是在建構(gòu)主義理論的指導(dǎo)下，以實(shí)際的工程項(xiàng)目為對象，教師針對具體項(xiàng)目為學(xué)生進(jìn)行解析，并讓學(xué)生圍繞工程項(xiàng)目分組進(jìn)行討論、協(xié)同工作，最后以共同完成項(xiàng)目的情況來評價(jià)學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)目的的一種綜合的教學(xué)方法。

具體實(shí)施方法是：教師不再把虛擬的設(shè)計(jì)課題直接布置給學(xué)生，而是在一個實(shí)際項(xiàng)目為導(dǎo)向的條件下，學(xué)生為主體參與其中，進(jìn)行深入研究和探討，并進(jìn)行展示和自我評價(jià)，最終由授予項(xiàng)目的一方作為主要評價(jià)主體。這個過程教師已經(jīng)不是主導(dǎo)者，而成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者和監(jiān)督者。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于探討學(xué)習(xí)過程，以使學(xué)生在實(shí)際項(xiàng)目過程中理解和把握課題要求的知識和技能，體驗(yàn)創(chuàng)新的艱辛與樂趣，培養(yǎng)分析問題和解決問題以及合作能力等，是一種培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效方式。

三、項(xiàng)目教學(xué)法在產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用

通過項(xiàng)目教學(xué)法在產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程中的實(shí)施，學(xué)生有機(jī)會通過實(shí)踐參與實(shí)際設(shè)計(jì)工作，了解真正工作中所需要的設(shè)計(jì)方法和技能，使得自己的學(xué)習(xí)更有目的性和針對性，學(xué)生也更能在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)中存在的問題，針對實(shí)際問題更能鍛煉自己解決問題的能力。項(xiàng)目包括校企合作設(shè)計(jì)項(xiàng)目、競賽項(xiàng)目或?qū)嶋H調(diào)研項(xiàng)目等。下面以《河南省博物館文化產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽》為例，來說明項(xiàng)目教學(xué)法在產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用。

項(xiàng)目要求：根據(jù)“變化世界中的博物館：新挑戰(zhàn)，新靈感”國際博物館日的主題，探索華夏歷史文明傳承創(chuàng)新的新途徑，更好地促進(jìn)博物館文化產(chǎn)品的開發(fā)。所參賽作品取材以河南省內(nèi)博物館展示的歷史文物為依據(jù)，運(yùn)用傳統(tǒng)文化結(jié)合現(xiàn)代藝術(shù)風(fēng)格，突出文物元素的延伸，體現(xiàn)中原文化博大精深的文化底蘊(yùn)，衍生的作品具有珍藏和紀(jì)念價(jià)值。

針對項(xiàng)目設(shè)計(jì)目標(biāo)，我們大膽突破了傳統(tǒng)以課程為中心的教學(xué)模式，而是以項(xiàng)目為中心，打破不同類型課程間的壁壘，把傳統(tǒng)模式下“各自為政”的若干門課程，譬如產(chǎn)品形態(tài)學(xué)、產(chǎn)品語意學(xué)、產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)寫作等進(jìn)行了有機(jī)整合，將任課教師組建成指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，圍繞學(xué)生能力建構(gòu)的實(shí)際需求，從不同側(cè)面給予針對性輔導(dǎo)，并進(jìn)行設(shè)計(jì)過程的管理與控制。整個項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施程序如下：

（1）劃分工作小組，明確項(xiàng)目方向。按照學(xué)生自愿，教師調(diào)配的原則，將學(xué)生每3-4人劃分為一組。教師對項(xiàng)目要求進(jìn)行解讀分析，按要求對小組下達(dá)設(shè)計(jì)任務(wù)。每個項(xiàng)目小組選出項(xiàng)目負(fù)責(zé)人， 由其負(fù)責(zé)項(xiàng)目組的討論、主持、推進(jìn)等工作，每個學(xué)生擔(dān)當(dāng)一定的工作角色，履行該任務(wù)分工的職責(zé)。

（2）制定詳細(xì)工作計(jì)劃。指導(dǎo)教師對項(xiàng)目進(jìn)展的關(guān)鍵步驟、時間及注意事項(xiàng)做統(tǒng)一講解后，各小組根據(jù)項(xiàng)目情況制定各組詳細(xì)的工作計(jì)劃，包括對具體步驟的細(xì)致劃分，尤其是對時間進(jìn)度的統(tǒng)籌管理教師需要有個整體的把握，所制定的項(xiàng)目計(jì)劃要嚴(yán)格執(zhí)行，以保證成果的順利提交。

（3）組員展開調(diào)研、收集資料整理工作。針對項(xiàng)目，教師要求各小組必須到河南省博物院進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，了解和體會中原文化的博大精深，感悟傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)，感知產(chǎn)品外部形態(tài)與其內(nèi)在神韻的傳達(dá)。并了解館內(nèi)現(xiàn)有文化創(chuàng)意產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，與其它博物館的文化創(chuàng)意產(chǎn)品進(jìn)行對比，再通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行補(bǔ)充調(diào)研，最終將所搜集到的資料進(jìn)行整理，撰寫成詳細(xì)的調(diào)研報(bào)告。

（4）組員展開設(shè)計(jì)大討論。在進(jìn)行了多種形式廣泛深入的調(diào)研后，將調(diào)研成果匯總到小組中進(jìn)行討論，提出各種需要解決的問題，并對其進(jìn)行歸納和總結(jié)。為使分組討論有效地展開，教師要做好正確的引導(dǎo)，不能脫離項(xiàng)目要求的本質(zhì)目標(biāo)。

（5）積極創(chuàng)意、探索解決方案。針對所發(fā)現(xiàn)問題積極思考，尋找解決問題的各種方法，對各種創(chuàng)意進(jìn)行探討，深入剖析，最終確定完善方案。這個過程往往需要多次進(jìn)行，隨著構(gòu)思的深入，討論的內(nèi)容也在不斷細(xì)化。教師在這個過程中對涉及到的相關(guān)文化元素與形態(tài)提取進(jìn)行輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、深入探究，并要求學(xué)生系統(tǒng)的整理思路，把最終方案形成設(shè)計(jì)報(bào)告文字稿。

（6）制作模型、版面及文案說明，進(jìn)行成果。項(xiàng)目完成后，教師組織學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行一次成果會，由每組學(xué)生分別介紹各自的項(xiàng)目成果，闡明設(shè)計(jì)觀點(diǎn)和思路，教師和其他組成員可以提出自己的意見和建議。

（7）項(xiàng)目總結(jié)與評價(jià)。在完成項(xiàng)目后，各小組需要對本組在設(shè)計(jì)過程中所積累的經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)進(jìn)行分析，然后對自己的設(shè)計(jì)做出評價(jià)和總結(jié)。通過總結(jié)，加深學(xué)生對知識的掌握和對實(shí)踐過程的認(rèn)知，推動了以后自發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。最終教師將學(xué)生設(shè)計(jì)成果提交至大賽組委會，由主辦項(xiàng)目的一方組織評委進(jìn)行設(shè)計(jì)的再評價(jià)。

四、項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)總結(jié)

在產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程的項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決了實(shí)際問題，提高了整體吸收知識的效率，真正掌握了實(shí)際需要的能力。這一過程，不僅能激發(fā)學(xué)生思維的廣度和深度，也培養(yǎng)了他們之間的團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新研究能力，更鍛煉了學(xué)生與人交流溝通的能力、綜合表達(dá)的能力。實(shí)踐證明，項(xiàng)目教學(xué)法在產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程中的實(shí)施，取得了一定的成效，大大提高了課程教學(xué)的質(zhì)量。然而探索項(xiàng)目教學(xué)法更適宜、更高效的操作模式，還需要我們在今后的教學(xué)實(shí)踐中繼續(xù)總結(jié)提煉，為高素質(zhì)、創(chuàng)新型工業(yè)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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篇10

未來五年我區(qū)將通過在城郊西部、西南部區(qū)域布局交通裝備制造產(chǎn)業(yè)基地、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地、現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè)基地、總部基地、文化創(chuàng)意和服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)基地等六大產(chǎn)業(yè)基地，著力打造布局合理、配套齊全、產(chǎn)城融合的現(xiàn)代化城市新區(qū)，形成全區(qū)發(fā)展新空間、產(chǎn)業(yè)聚集新格局和經(jīng)濟(jì)增長新引擎。加強(qiáng)六大產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)，規(guī)劃策劃是一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，規(guī)劃是產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)的龍頭，決定了基地的發(fā)展方向、規(guī)模和品質(zhì)，是指導(dǎo)整個區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“路線圖”；策劃工作，特別是招商策劃是落實(shí)產(chǎn)業(yè)規(guī)劃的重要抓手，是產(chǎn)業(yè)基地產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，是下一步招商選資工作的依據(jù)和準(zhǔn)繩。因此制定科學(xué)的、切實(shí)可行的產(chǎn)業(yè)規(guī)劃和招商策劃方案，為領(lǐng)導(dǎo)提供準(zhǔn)確的決策依據(jù)，才能促使六大產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)走上良性循環(huán)和健康發(fā)展的軌道。

二、主要工作要求和責(zé)任分工

（一）認(rèn)真研究發(fā)展思路，努力推動規(guī)劃策劃順利進(jìn)行。根據(jù)區(qū)委、區(qū)政府工作部署，認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神，正確理解區(qū)委、區(qū)政府的總體思路，明確六大產(chǎn)業(yè)基地規(guī)劃策劃內(nèi)容要求，研讀國家相關(guān)政策法規(guī)，了解各類產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，同時對基地內(nèi)現(xiàn)有企業(yè)情況、土地存量、基地運(yùn)作模式、周邊環(huán)境、招商方向、政務(wù)服務(wù)、稅費(fèi)土地優(yōu)惠政策等情況認(rèn)真調(diào)查分析研究，盡快形成符合國家產(chǎn)業(yè)政策及我區(qū)產(chǎn)業(yè)和空間布局要求的六大基地產(chǎn)業(yè)規(guī)劃和招商策劃方案，并就其可行性進(jìn)行專家論證，與上級部門加強(qiáng)溝通聯(lián)系，積極爭取相關(guān)扶持和優(yōu)惠政策，加快推進(jìn)六大產(chǎn)業(yè)基地的規(guī)劃建設(shè)。

（二）統(tǒng)一規(guī)劃布局，分步建設(shè)實(shí)施。在我區(qū)總體規(guī)劃的指導(dǎo)下，各基地由牽頭單位負(fù)責(zé)，根據(jù)各自功能定位、產(chǎn)業(yè)定位、運(yùn)作模式和國家產(chǎn)業(yè)政策等要求，重點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃，完善重大基礎(chǔ)設(shè)施專項(xiàng)規(guī)劃，根據(jù)輕重緩急，合理安排建設(shè)時序，做到基礎(chǔ)設(shè)施優(yōu)先配套、公共服務(wù)設(shè)施優(yōu)先發(fā)展、生態(tài)環(huán)境優(yōu)先建設(shè)，加快基礎(chǔ)設(shè)施及公共服務(wù)平臺建設(shè)，引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)基地在資源配置、服務(wù)平臺、市場網(wǎng)絡(luò)、產(chǎn)業(yè)鏈條、技術(shù)創(chuàng)新、節(jié)能減排、循環(huán)經(jīng)濟(jì)等方面協(xié)同發(fā)展，有效降低企業(yè)交易成本、生產(chǎn)成本，確保各基地功能完善、建設(shè)到位，促進(jìn)六大產(chǎn)業(yè)基地健康持續(xù)發(fā)展。

（三）創(chuàng)新招商選資，強(qiáng)化招大引強(qiáng)。加強(qiáng)專業(yè)招商隊(duì)伍建設(shè)，深入研究各產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)，及時捕捉專業(yè)產(chǎn)業(yè)基地?cái)U(kuò)展動向，明確六大產(chǎn)業(yè)基地招商方向，確定招商引資有效的方式，嚴(yán)格準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，提升產(chǎn)業(yè)空間的地產(chǎn)強(qiáng)度和空間價(jià)值，主動加強(qiáng)溝通聯(lián)系和服務(wù)對接，打造市六大產(chǎn)業(yè)基地品牌形象，以品牌優(yōu)勢促進(jìn)產(chǎn)業(yè)集聚發(fā)展，通過產(chǎn)業(yè)集聚發(fā)展形成各大產(chǎn)業(yè)基地的競爭優(yōu)勢和比較優(yōu)勢。提升環(huán)境招商能力，在做好軟、硬環(huán)境的基礎(chǔ)上，各相關(guān)單位要明確招商重點(diǎn)，大力推進(jìn)主題概念招商、產(chǎn)業(yè)鏈招商、資源招商、引進(jìn)一批符合國家產(chǎn)業(yè)政策、投資規(guī)模大、吸納就業(yè)能力強(qiáng)、對財(cái)政貢獻(xiàn)突出的優(yōu)質(zhì)龍頭帶動項(xiàng)目，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。

（四）明確分工責(zé)任，同步推進(jìn)六大基地產(chǎn)業(yè)規(guī)劃和招商策劃工作。六大產(chǎn)業(yè)基地規(guī)劃策劃工作由區(qū)發(fā)改委負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，對內(nèi)制定工作方案，搭建好協(xié)調(diào)配合、信息傳遞平臺，做好銜接協(xié)調(diào)與督促落實(shí)工作，對外做好業(yè)務(wù)溝通，積極爭取政策扶持及聯(lián)絡(luò)專家學(xué)者等工作。相關(guān)部門要嚴(yán)格按照方案時間要求及責(zé)任分工做出六大產(chǎn)業(yè)基地產(chǎn)業(yè)規(guī)劃和招商策劃方案；方案初步完成后，組織專家論證會，多方借智，以加強(qiáng)規(guī)劃的實(shí)用性和可操作性，區(qū)政府督查室負(fù)責(zé)工作督導(dǎo)。各部門要加強(qiáng)溝通、協(xié)調(diào)配合，共同深入扎實(shí)的推進(jìn)六大產(chǎn)業(yè)基地規(guī)劃建設(shè)工作。

1、交通裝備制造產(chǎn)業(yè)基地：以重汽集團(tuán)為龍頭，整合周邊資源，拓展延伸產(chǎn)業(yè)鏈條，打造規(guī)?；⒏叨嘶?、集群化的交通裝備制造產(chǎn)業(yè)基地。牽頭單位：區(qū)經(jīng)信局，配合單位：區(qū)發(fā)改委、區(qū)科技局、黨家街道辦事處。

2、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地：以西客站市中片區(qū)智能經(jīng)濟(jì)區(qū)(臘山)為核心，依托西門子等高科技企業(yè)，打造人力資源豐富、科技成果顯著、發(fā)展?jié)摿薮蟮母咝录夹g(shù)產(chǎn)業(yè)基地。牽頭單位：區(qū)科技局，配合單位：區(qū)發(fā)改委、區(qū)經(jīng)信局、區(qū)商務(wù)局、臘山工業(yè)基地管委會、臘山創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心、白馬山街道辦事處。

3、現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè)基地：以新城工業(yè)基地為起步區(qū)，積極引進(jìn)大型現(xiàn)代物流項(xiàng)目，在黨家和陡溝區(qū)域打造組織化程度高、集散能力強(qiáng)、帶動作用突出的現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè)基地。牽頭單位：區(qū)經(jīng)信局、區(qū)商務(wù)局，配合單位：區(qū)發(fā)改委、新城工業(yè)基地管委會、七賢街道辦事處、白馬山街道辦事處、黨家街道辦事處、陡溝街道辦事處。

4、岳而總部基地：結(jié)合城中村改造開發(fā)，在岳而片區(qū)加快引進(jìn)聚合總部辦公室、研發(fā)設(shè)計(jì)、中試成果轉(zhuǎn)化等高端業(yè)態(tài)，打造制度環(huán)境良好、服務(wù)體系完善的總部基地。牽頭單位：區(qū)投資服務(wù)中心，配合單位：區(qū)發(fā)改委、區(qū)經(jīng)信局、陡溝街道辦事處。

5、文化創(chuàng)意基地：著力打造高知識性，強(qiáng)融合性的文化創(chuàng)意基地，加快鄭莊產(chǎn)業(yè)園的規(guī)劃建設(shè)。牽頭單位：市文化局，配合單位：區(qū)發(fā)改委、陡溝街道辦事處。

6、服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)基地：以鄭莊產(chǎn)業(yè)園為平臺，加強(qiáng)與專業(yè)化園區(qū)運(yùn)營機(jī)構(gòu)合作，搞好鄭莊外包產(chǎn)業(yè)園基地的規(guī)劃策劃。牽頭單位：區(qū)商務(wù)局，配合單位：區(qū)發(fā)改委、陡溝街道辦事處。

三、工作步驟和時間安排：

（一）開展調(diào)研，掌握情況（2013年2月16日-3月4日）

牽頭部門組織相關(guān)單位對產(chǎn)業(yè)基地進(jìn)行全面調(diào)研，并形成調(diào)研報(bào)告，附調(diào)查表格，表樣不做統(tǒng)一，根據(jù)各自產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)自行編制。

（二）對照標(biāo)準(zhǔn)，形成框架意見（2013年2月27日-3月11日）

牽頭部門在已形成的調(diào)研報(bào)告基礎(chǔ)上，對照國家、省、市對產(chǎn)業(yè)基地的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、招商條件及優(yōu)惠政策，初步形成規(guī)劃策劃方案框架意見。

（三）集思廣益，完成詳規(guī)（2013年3月12日-4月1日）

根據(jù)區(qū)委、區(qū)政府的發(fā)展思路及規(guī)劃策劃初步方案，各牽頭部門組織專家學(xué)者及企業(yè)代表召開論證會，積極聽取各方面建議和意見，集思廣益，在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)行完善，拿出園區(qū)詳細(xì)的規(guī)劃策劃方案。

（四）明確扶持政策，完善招商策劃方案（2013年3月26日-4月15日）

在落實(shí)國家、省、市已有產(chǎn)業(yè)基地招商政策的基礎(chǔ)上，明確招商方向，制定準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，同時努力探索有利于產(chǎn)業(yè)基地內(nèi)企業(yè)發(fā)展的扶持政策，積極爭取省市相關(guān)政策支持。

（五）論證審議，形成正式規(guī)劃策劃文件（2013年4月16日-4月30日）

將已經(jīng)過專家論證的六大產(chǎn)業(yè)基地產(chǎn)業(yè)規(guī)劃和招商策劃方案提交區(qū)委區(qū)政府審議，方案通過后，報(bào)請區(qū)政府出臺正式文件。

四、保障措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)工作責(zé)任。各牽頭部門要高度重視，把該項(xiàng)工作列入重要工作日程，主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)靠上抓，抽調(diào)專職工作人員開展具體工作，相關(guān)部門加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合，形成合力，共同推進(jìn)該項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。

（二）加強(qiáng)財(cái)力保障，確保工作順利開展。各部門要積極發(fā)揮各自優(yōu)勢，扎實(shí)做好各項(xiàng)工作，切實(shí)做好經(jīng)費(fèi)保障和資金調(diào)度工作，保證各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)及時足額到位，確保產(chǎn)業(yè)規(guī)劃和招商策劃工作順利開展。