導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇四年級(jí)健康教育總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：小學(xué) 年級(jí) 教育 教學(xué) 重點(diǎn)

時(shí)間過(guò)得飛快！轉(zhuǎn)眼間四年級(jí)下學(xué)期的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)悄悄開(kāi)始，面臨著知識(shí)難度的加深，孩子成長(zhǎng)階段的叛逆，家長(zhǎng)對(duì)作業(yè)輔導(dǎo)的監(jiān)管真空。我們必須認(rèn)真審視小學(xué)四年級(jí)在整個(gè)小學(xué)階段所起到的重要作用。四年級(jí)下學(xué)期已經(jīng)開(kāi)學(xué)一個(gè)多月了，下面我就從一位語(yǔ)文教師的角度談一下四年級(jí)的教育教學(xué)側(cè)重點(diǎn)。

一、目前小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的誤區(qū)

需要明確一點(diǎn)，只有在認(rèn)識(shí)了目前小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的誤區(qū)之后，才能有的放矢地進(jìn)行相應(yīng)語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)的構(gòu)建。

1.升學(xué)壓力促使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)仍以應(yīng)試為導(dǎo)向

小學(xué)仍面臨著局部區(qū)域內(nèi)的升學(xué)壓力，這就使得對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，主要取決于學(xué)生的測(cè)試成績(jī)；測(cè)試成績(jī)的效果，又直接與教師的工作績(jī)效掛鉤。因此，無(wú)論從客觀還是主觀因素上來(lái)看，這些都阻礙了小學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)的展開(kāi)。所外化的表現(xiàn)形態(tài)便是：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師非常突出知識(shí)點(diǎn)的講授，而忽視了語(yǔ)文本身的人文性特征。

2.傳統(tǒng)課程的設(shè)計(jì)限制了小學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)的開(kāi)展

正如上文所述，受主客觀因素的制約，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。然而，傳統(tǒng)課程設(shè)計(jì)的固化又進(jìn)一步限制了上述實(shí)踐的開(kāi)展。通常情況下，小學(xué)語(yǔ)文課本的版本在較長(zhǎng)期不會(huì)發(fā)生變更。這在方便教師教學(xué)的同時(shí)，又導(dǎo)致了教師在教學(xué)模式上的固化。固化的模式限制了教學(xué)內(nèi)容與形式的創(chuàng)新，當(dāng)然，語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)工作也就無(wú)從開(kāi)展。

二、排在學(xué)習(xí)之前的是行為與習(xí)慣的養(yǎng)成教育

四年級(jí)開(kāi)學(xué)后的第一節(jié)音樂(lè)課，音樂(lè)老師因班級(jí)內(nèi)個(gè)別同學(xué)紀(jì)律差而無(wú)法進(jìn)行正常教學(xué)。這節(jié)課，音樂(lè)老師找到我說(shuō)：這個(gè)集體在三年級(jí)結(jié)束時(shí)還是年級(jí)組紀(jì)律最好的班級(jí)，可是現(xiàn)在……當(dāng)時(shí)我很傷心，而個(gè)別同學(xué)還在座位里不以為然，開(kāi)心地笑著；接下來(lái)幾周的音樂(lè)課上，又有兩名女生在音樂(lè)課上看課外書(shū)；9.30日最后一天的xx課堂上，兩名同學(xué)私底下交流說(shuō)不愿意上x(chóng)x課，被其中一個(gè)孩子告發(fā)了，結(jié)果場(chǎng)面無(wú)法控制；開(kāi)學(xué)第一個(gè)月里，班級(jí)里xx男生因?yàn)樯舷聵羌o(jì)律很差，至少被抓有六十次，平均一天被抓兩次。（我給大家分析一下上下樓可能存在的安全隱患：如果一個(gè)人下樓時(shí)推擠別人下樓，很可能推到前面下樓的同學(xué)，后面的同學(xué)蜂擁而至，一起踩踏事故就在眼前。如果前面是個(gè)一二年級(jí)的弟弟妹妹，我們一旦把人家推傷，就算是有理也難辨，因?yàn)槲覀兪撬哪昙?jí)的哥哥姐姐。）

剛才說(shuō)的幾點(diǎn)是四年級(jí)開(kāi)學(xué)初發(fā)生在班級(jí)的幾個(gè)發(fā)人深思的案例。說(shuō)出來(lái)讓家長(zhǎng)們引以為戒，回去后對(duì)孩子進(jìn)行提醒。

三、加強(qiáng)作業(yè)的檢查，與孩子課業(yè)專業(yè)知識(shí)的輔導(dǎo)

許多家長(zhǎng)中熱議著這樣一個(gè)話題，低年段孩子的作業(yè)沒(méi)有必要給他檢查，每天的作業(yè)讓他自己做完了就可以。這句話我想徹底地分析一下。A、對(duì)于當(dāng)階段的班級(jí)孩子來(lái)講，這句話適合30――40的孩子，對(duì)于那些低年段已經(jīng)養(yǎng)成良好做作業(yè)習(xí)慣的孩子，他們獨(dú)立完成作業(yè)中的基礎(chǔ)部分是不成問(wèn)題的，但是這其中提高的部分，還需要家長(zhǎng)方法切入上的指導(dǎo)（譬如：數(shù)學(xué)奧數(shù)題的拔高題指導(dǎo);語(yǔ)文寫(xiě)作中的修辭、升華，病句的修改等；英語(yǔ)課文內(nèi)容對(duì)話的練習(xí)，聽(tīng)力的訓(xùn)練等），都需要家長(zhǎng)的幫助才能得到更大地提高。B、對(duì)于更多的孩子我們就需要在孩子做作業(yè)的習(xí)慣養(yǎng)成方面大下功夫，這里千萬(wàn)不要完全陪著孩子，這樣孩子永遠(yuǎn)會(huì)有依賴感，不自信感。這里的檢查作業(yè)是指對(duì)孩子作業(yè)的度上。（剛才提到的孩子我們可以就提高部分大做文章，而現(xiàn)在，我們既要把握住基礎(chǔ)知識(shí)的準(zhǔn)確度，又要適當(dāng)兼顧拔高部分的指導(dǎo)。）c、這兩點(diǎn)之外還有極個(gè)別學(xué)生我們就要以認(rèn)真、高質(zhì)量完成作業(yè)為最終目的，嚴(yán)格保證基礎(chǔ)知識(shí)作業(yè)中沒(méi)有錯(cuò)誤，然后在家長(zhǎng)得指導(dǎo)下，對(duì)當(dāng)天所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，有目的性地對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)。

作為向高年段轉(zhuǎn)折的重要年段，如何讓四年級(jí)的孩子喜歡上做作業(yè)，喜歡檢查作業(yè)，這里總結(jié)了四點(diǎn)方法，大家不妨可以嘗試一下：

1、表?yè)P(yáng)當(dāng)先，做好情感鋪墊

讓孩子檢查作業(yè)之前，家長(zhǎng)最好針對(duì)孩子當(dāng)日的作業(yè)找出幾個(gè)閃點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，比如字體，書(shū)寫(xiě)工整程度等。只要表?yè)P(yáng)，肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子被表?yè)P(yáng)之后，才會(huì)更愿意接受你接下來(lái)提出的要求。有時(shí)我的做法就是抓住孩子們的字跡大做文章，這點(diǎn)觸動(dòng)，讓他當(dāng)日作業(yè)完成起來(lái)都信心百倍。

2、縮小范圍，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)

現(xiàn)在孩子普遍作業(yè)量很大，如果在他好不容易完成作業(yè)之后，你

再進(jìn)行全面檢查，無(wú)論對(duì)于孩子，還是家長(zhǎng)，都是一種負(fù)擔(dān)。而作業(yè)，是一種創(chuàng)造性的精神勞動(dòng)，整個(gè)過(guò)程充滿了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。與其相比，檢查作業(yè)顯得很枯燥。所以在檢查作業(yè)中，我們直接告訴孩子出錯(cuò)的題目，幫他尋找出錯(cuò)的原因，并一起歸納這一類題的做題方法。這樣縮小了檢查的范圍，孩子的精神壓力會(huì)放松許多，孩子對(duì)檢查作業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣。

3、放寬時(shí)間，切忌急于求成

低年級(jí)的孩子由于受到知識(shí)與能力的限制，孩子對(duì)自己完成的作業(yè)可能發(fā)現(xiàn)不了錯(cuò)誤在哪里。這時(shí)，一旁的家長(zhǎng)可能會(huì)心煩急躁，千萬(wàn)不要在此時(shí)對(duì)孩子大喊大叫，我們可以等孩子完成這項(xiàng)作業(yè)，讓他自己進(jìn)行細(xì)心的自查，只要他能自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤之所在，我們的等待是值得的。因?yàn)楹⒆釉跈z查中經(jīng)歷了“眾里尋他千百度”的過(guò)程，在記憶里留下來(lái)深刻的印象，以后就會(huì)避免類似錯(cuò)誤的發(fā)生。

4、總結(jié)歸納，做好點(diǎn)評(píng)工作

篇2

Abstract: In May, the Wenchuan earthquake had one year. In this year, from government order support disaster area's giving priority to, to the society by the economical material object support disaster area, the disaster area constructs like a raging fire expansion. Unceasingly are also changing under government order's incline and the social support's disaster area people regarding the system and society's dependence. This article is beats a drum town center elementary school's several schools based on the Beichuan county to visit, the county-wide other 20 elementary school telephone interview, is interviewed teacher to achieve 44 people, investigates achievement which the student hundred institute obtains. We had discovered in this investigation the disaster area child the question which appears in the moral education aspect, has analyzed these question deep level reason.

關(guān)鍵詞：德育教育災(zāi)區(qū)　兒童社會(huì)支持

Key words:The moral education disaster area child society supports

5.12汶川大地震已經(jīng)過(guò)去一年了，地震波及到四川、云南、甘肅、陜西等省，造成了巨大的人員傷亡、財(cái)產(chǎn)損失、自然環(huán)境的破壞，特別是災(zāi)區(qū)學(xué)校師生傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。四川汶川特大地震發(fā)生以來(lái)，國(guó)際社會(huì)向中國(guó)政府和人民表達(dá)真誠(chéng)同情和慰問(wèn)，并提供了各種形式的支持和援助。其中有物質(zhì)援助，硬件基礎(chǔ)工程建設(shè)，心理援助等等。

災(zāi)后重建工作是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，而災(zāi)后心理重建又是災(zāi)后救援中一個(gè)非常重要的救援部分。近幾年社會(huì)對(duì)心理健康的關(guān)注，使得心理援助成為此次災(zāi)后救援的一個(gè)熱點(diǎn)，而在這次災(zāi)難中受到心理傷害最大的無(wú)疑是那些未諳世事的孩子們。

今年5月，汶川地震過(guò)去整整一年了。筆者走訪了包括北川縣擂鼓鎮(zhèn)中心小學(xué)在內(nèi)的幾所學(xué)校，電話訪談了全縣其他小學(xué)共計(jì)23所，受訪老師達(dá)到44人，調(diào)查學(xué)生百余名。在調(diào)查過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)了在心理援建方面存在的一些問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題我們給與了積極的意見(jiàn)和建議，以更好的推動(dòng)災(zāi)區(qū)兒童心理健康教育工作的開(kāi)展和一些援助體制的建立。同時(shí)，地震災(zāi)害當(dāng)中的心理援建也可以適用于其它災(zāi)害的災(zāi)后重建工作當(dāng)中。

一、調(diào)查的基本情況

我們的調(diào)查地點(diǎn)在四川省北川羌族自治縣擂鼓鎮(zhèn)，安昌鎮(zhèn)，任家坪村，走訪了擂鼓鎮(zhèn)中心小學(xué)，任家坪小學(xué)，八一帳篷學(xué)校在職老師，大隊(duì)輔導(dǎo)員以及四年級(jí)及四年級(jí)以上的小學(xué)生，電話訪問(wèn)了北川縣其余20所學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員和相關(guān)老師。在調(diào)查中我們采用自編問(wèn)卷，對(duì)小學(xué)生的災(zāi)后心理教育與德育教育狀況進(jìn)行了調(diào)查。問(wèn)卷調(diào)查主要在擂鼓鎮(zhèn)中心小學(xué)，任家坪小學(xué)，八一帳篷學(xué)校進(jìn)行，采用隨機(jī)取樣方式選取被試，共發(fā)放問(wèn)卷110份，收回有效問(wèn)卷102份，回收率達(dá)到92.7%。其中擂鼓鎮(zhèn)中心小學(xué)45份，任家坪小學(xué)38份，八一帳篷學(xué)校19份。調(diào)查男生有30人，女生有72人，均為小學(xué)四年級(jí)以上的學(xué)生，年齡在9―12歲之間。根據(jù)表一，我們可以認(rèn)為本次調(diào)查數(shù)據(jù)具有一定的代表性，自編問(wèn)卷具有一定的有效性。

表一：被試性別，年齡分布

通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)在5.12地震之前有55.9%的受訪者接受過(guò)心理健康教育，而其中大多數(shù)學(xué)校心理教育集中于對(duì)目標(biāo)、人生的勵(lì)志教育，僅有少數(shù)對(duì)意外突發(fā)事件的教育，占接受心理健康教育的15.4%。有32.4%的受訪者表示每周都有心理健康教育課，而更多的是偶爾一次的不固定或者一學(xué)期一次的心理健康教育。因此總結(jié)得出，心理健康教育多呈現(xiàn)出不固定、不系統(tǒng)的狀況。在對(duì)兒童關(guān)于“我的心愿”的調(diào)查當(dāng)中，我們用開(kāi)放的題目讓兒童填寫(xiě)自己最想好的物品，很多兒童希望得到諸如自行車，電子詞典，電腦等物品；在對(duì)兒童關(guān)于志愿者能夠帶我們什么的調(diào)查訪談的時(shí)候，67%的兒童選擇志愿者能夠給與我們禮物，生活用品，衣服等等，而不到50%的兒童回答精神上的幫助，比如勇敢面對(duì)挫折，學(xué)會(huì)自立。

二、救助在兒童身上出現(xiàn)的問(wèn)題及其原因

5.12汶川地震發(fā)生后，社會(huì)各界紛紛伸出援助之手，幫助災(zāi)區(qū)人民渡過(guò)困難，重建家園。對(duì)于兒童，各地的志愿者來(lái)到學(xué)校，幫助他們重新建立歸屬感，讓他們感受到回歸校園的親切感；社會(huì)各界紛紛捐資捐物，用各種方式來(lái)幫助災(zāi)區(qū)兒童。只要是來(lái)到學(xué)?？偟媒o同學(xué)們帶來(lái)禮物，除了關(guān)懷還有物質(zhì)上的彌補(bǔ)。

在訪問(wèn)北川縣擂鼓鎮(zhèn)中心小學(xué)的杜校長(zhǎng)中，我們了解到，在5.12地震后一個(gè)月的時(shí)間中，來(lái)自全國(guó)各地的救援很多，學(xué)生們只要看到有志愿者來(lái)到學(xué)校都很高興，因?yàn)閷W(xué)生們都知道他們會(huì)帶來(lái)吃的，穿的，用的。一旦來(lái)訪的志愿者沒(méi)有帶，似乎學(xué)生們的歡迎的熱情也不夠高。在采訪中，杜校長(zhǎng)告訴我們一件事情，一個(gè)地方機(jī)構(gòu)來(lái)學(xué)校捐贈(zèng)體育器材，需要星期天召開(kāi)一個(gè)啟動(dòng)儀式，要求學(xué)生都要到場(chǎng)參加，但是由于來(lái)訪的機(jī)構(gòu)沒(méi)有給學(xué)生帶來(lái)禮物，加上又是星期天，結(jié)果學(xué)生沒(méi)有組織起來(lái)。這種情況在八一帳篷學(xué)校等其他學(xué)校都有類似的現(xiàn)象發(fā)生。外界對(duì)于兒童的救援似乎在學(xué)生的嚴(yán)重看成了一種“應(yīng)該”，“因?yàn)槲覀兪菫?zāi)民，自然應(yīng)該受到外界的幫助”，“我有權(quán)得到外界的幫助”。這種救援如果變成了一種義務(wù)，將助長(zhǎng)災(zāi)區(qū)兒童的依賴心理，對(duì)于災(zāi)區(qū)兒童的人格塑造是一個(gè)相當(dāng)不好的事情。

通過(guò)上面的調(diào)查分析其內(nèi)在的原因，我們可以發(fā)現(xiàn)，兒童和成年人一樣，他們?cè)谶@種社會(huì)的支持當(dāng)中對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了一定的依賴。災(zāi)區(qū)社會(huì)支持包括政府對(duì)于災(zāi)區(qū)的制度支持，民間對(duì)于人們的經(jīng)濟(jì)，實(shí)物的援助，優(yōu)先照顧災(zāi)區(qū)人民的一種行為，像上面提到的體育器械捐助也是一種社會(huì)支持。當(dāng)社會(huì)的支持達(dá)到一定的閾值就會(huì)產(chǎn)生社會(huì)依賴，對(duì)災(zāi)區(qū)兒童今后社會(huì)化過(guò)程當(dāng)中的道德規(guī)范的形成影響巨大，如何把握社會(huì)支持的一個(gè)度使得最后能夠很好的制度和支持退出成為我們討論的一個(gè)焦點(diǎn)。

消除災(zāi)區(qū)兒童的社會(huì)依賴的重任落在兒童道德教育上面。兒童的道德教育也是社會(huì)道德建設(shè)一個(gè)重要部分，災(zāi)區(qū)兒童出現(xiàn)的這種問(wèn)題讓我們看到德育教育的方向，災(zāi)區(qū)兒童道德教育必須見(jiàn)之于行動(dòng)，即教師傳授一定的道德觀念，讓兒童形成一定的道德規(guī)范進(jìn)而變成兒童的實(shí)際道德行為。

參考文獻(xiàn):

篇3

通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，進(jìn)一步提高了社區(qū)居民們的眼保健知識(shí)水平，增強(qiáng)了居民愛(ài)眼、護(hù)眼的意識(shí)，使大家認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好用眼習(xí)慣的重要性。以下是為大家整理的全國(guó)愛(ài)眼日宣傳進(jìn)校園活動(dòng)工作總結(jié)資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

全國(guó)愛(ài)眼日宣傳進(jìn)校園活動(dòng)工作總結(jié)一

6月6日是全國(guó)“愛(ài)眼日”，為增強(qiáng)全民愛(ài)眼護(hù)眼意識(shí)、增強(qiáng)眼病方面的防病治病知識(shí)，溫馨社區(qū)團(tuán)委組織志愿者在社區(qū)科普廣場(chǎng)開(kāi)展全國(guó)“愛(ài)眼日”的宣傳教育活動(dòng)。

今年的宣傳主題是“關(guān)愛(ài)眼健康，預(yù)防糖尿病致盲”，志愿者們向居民介紹了糖尿病作為全身代謝性疾病，對(duì)視力影響就是視網(wǎng)膜病變，由于糖尿病人視網(wǎng)膜病變?cè)缙诎Y狀不明顯，所以極易被糖尿病患者所忽視，一旦癥狀明顯，病情已嚴(yán)重，往往錯(cuò)過(guò)治療時(shí)機(jī)，嚴(yán)重時(shí)會(huì)危害視力，是目前主要的致盲原因之一。

通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，進(jìn)一步提高了社區(qū)居民們的眼保健知識(shí)水平，增強(qiáng)了居民愛(ài)眼、護(hù)眼的意識(shí)，使大家認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好用眼習(xí)慣的重要性。

全國(guó)愛(ài)眼日活動(dòng)總結(jié)篇五

6月6日是全國(guó)愛(ài)眼日，近日陽(yáng)光小學(xué)開(kāi)展了以“愛(ài)護(hù)眼睛，光明未來(lái)”為主題的系列愛(ài)眼教育活動(dòng)，收到較好成效。

1.高年級(jí)同學(xué)視力檢測(cè)

陽(yáng)光小學(xué)德育室聯(lián)系了嘉興市拾星者社工事務(wù)所，在高年級(jí)同學(xué)中免費(fèi)開(kāi)展了視力檢測(cè)活動(dòng)。嘉興市朝聚眼科醫(yī)院的醫(yī)生親自來(lái)到學(xué)校，為陽(yáng)光小學(xué)五六年級(jí)的學(xué)生義務(wù)開(kāi)展視力檢測(cè)活動(dòng)，并給當(dāng)天參加視力檢測(cè)的同學(xué)分發(fā)了愛(ài)眼知識(shí)小資料?；顒?dòng)結(jié)束后，醫(yī)生們還將學(xué)生視力資料匯總，并反饋給每一個(gè)孩子。

2.低年級(jí)同學(xué)聆聽(tīng)愛(ài)眼講座

6月10日中午，xx衛(wèi)生院的馬醫(yī)生來(lái)到陽(yáng)光xx小學(xué)校園，為三、四年級(jí)的學(xué)生做了一場(chǎng)愛(ài)眼日講座。馬醫(yī)生從眼睛的構(gòu)造、近視眼、遠(yuǎn)視眼的形成、如何愛(ài)護(hù)我們的眼睛等幾方面著重進(jìn)行了講解。

3、四年級(jí)的同學(xué)通過(guò)本次講座，進(jìn)一步加深了對(duì)眼睛的了解，增長(zhǎng)了愛(ài)眼知識(shí)。

陽(yáng)光小學(xué)歷來(lái)重視衛(wèi)生健康教育，此次愛(ài)眼日主題活動(dòng)的有序開(kāi)展，進(jìn)一步提升了學(xué)校衛(wèi)生健康教育水準(zhǔn)，也加強(qiáng)了共建單位之間的聯(lián)系。

  全國(guó)愛(ài)眼日宣傳進(jìn)校園活動(dòng)工作總結(jié)二

我們?cè)趷?ài)眼日到來(lái)之際，開(kāi)展了豐富多彩的愛(ài)眼、護(hù)眼衛(wèi)生知識(shí)宣傳活動(dòng)，現(xiàn)就本次活動(dòng)的開(kāi)展情況作如下總結(jié)：

一、宣傳教育，提高認(rèn)識(shí)

近視眼是學(xué)生當(dāng)中的常見(jiàn)病、多發(fā)病，同時(shí)限制了學(xué)生的升學(xué)及就業(yè)，給學(xué)生的身心健康帶來(lái)了嚴(yán)重危害，因此，我校首先利用學(xué)校廣播室進(jìn)行宣傳，內(nèi)容包括:《近視眼的發(fā)病原因》、《如何采取有效措施保護(hù)學(xué)生視力》等，然后又進(jìn)行有關(guān)愛(ài)眼知識(shí)衛(wèi)生講座及圖片展，高一(2)班同學(xué)出的一期高質(zhì)量的黑板報(bào)受到同學(xué)們的好評(píng)。學(xué)校為了保證學(xué)生眼保操質(zhì)量，組織學(xué)生會(huì)會(huì)員，每天對(duì)眼睛保健操進(jìn)行檢查督促，做到一天兩檢查，一周一公布上，由于措施得力，提高了我校師生保護(hù)眼睛衛(wèi)生知識(shí)水平，同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生身體健康。

二、通力合作，齊抓共管

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次愛(ài)眼非常重視，就學(xué)生學(xué)習(xí)近視眼患病情況召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，在家長(zhǎng)會(huì)上由分管領(lǐng)導(dǎo)向他們講解了愛(ài)眼有關(guān)知識(shí)，要求家長(zhǎng)及時(shí)給近視眼學(xué)生配眼鏡，在家學(xué)習(xí)時(shí)督促學(xué)生形成良好的用眼習(xí)慣，切實(shí)保障學(xué)生眼睛的衛(wèi)生。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還對(duì)班主任及任課教師作了布置，時(shí)時(shí)注意教學(xué)衛(wèi)生，上課按照教學(xué)衛(wèi)生去做，班主任定期給學(xué)生調(diào)整座位，校醫(yī)深入課堂進(jìn)行督促。通過(guò)以上幾種方法實(shí)施，對(duì)我校近視眼發(fā)病情況有所控制，大大降低了近視眼發(fā)病率。

三、積極開(kāi)展愛(ài)眼活動(dòng)

在做好以上工作的同時(shí)，學(xué)校紅十字會(huì)與資金雄厚的才子眼鏡店聯(lián)系給我?guī)熒x務(wù)維修眼睛及電腦驗(yàn)光，另外還贈(zèng)送學(xué)生近視手冊(cè)及視力表，使學(xué)生進(jìn)一步了解預(yù)防近視方法及措施，現(xiàn)時(shí)認(rèn)識(shí)到配眼鏡要到正規(guī)眼鏡店配鏡，不到流動(dòng)攤點(diǎn)及質(zhì)量差地方配鏡，質(zhì)量好的眼鏡對(duì)保護(hù)視力有著良好作用，通過(guò)這次活動(dòng)愛(ài)眼活動(dòng)推向了。

以上是“六.六”世界愛(ài)眼日衛(wèi)生知識(shí)宣傳活動(dòng)，在活動(dòng)中雖然取了一些成績(jī)，但仍有不足，我們將乘著這次活動(dòng)的東風(fēng)，把“愛(ài)眼”、“護(hù)眼”的活動(dòng)開(kāi)展下去，常抓不懈，為保障學(xué)生的身體做出更大的貢獻(xiàn)。

全國(guó)愛(ài)眼日宣傳進(jìn)校園活動(dòng)工作總結(jié)三

一、活動(dòng)背景：像愛(ài)惜眼睛一樣愛(ài)惜生命，像愛(ài)惜生命一樣愛(ài)惜眼睛，遺憾的是眼睛的保健狀況不容樂(lè)觀，甚至是陷入了泥潭。20x年的一項(xiàng)調(diào)查顯示，我國(guó)青少年近視發(fā)病率高達(dá)50%～60%，占世界近視患者總數(shù)的33%，遠(yuǎn)高于我國(guó)占世界人口總數(shù)22%的比例，不斷刷新的記錄提醒著我們：愛(ài)惜眼睛，刻不容緩。

二、活動(dòng)目的：眼睛是人類從外界獲取信息，與外界溝通的重要媒介，同時(shí)也是人類心靈的窗口，為進(jìn)一步增加大家愛(ài)眼、護(hù)眼的知識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)愛(ài)眼意識(shí)，提高學(xué)生健康素質(zhì)。

三、活動(dòng)主題：愛(ài)眼、護(hù)眼，遠(yuǎn)離眼盲

四、活動(dòng)對(duì)象：全院師生

五、活動(dòng)時(shí)間：20xx年6月6日中午、下午

六、活動(dòng)地點(diǎn)：第一食堂正門(mén)

七、主辦單位：院團(tuán)委

八、協(xié)辦單位：院志愿者服務(wù)隊(duì)

九、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、5月中旬，記者部與秘書(shū)部準(zhǔn)備一份用眼衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)眼睛知識(shí)等情況的調(diào)查問(wèn)卷，負(fù)責(zé)申請(qǐng)打印300份，并分發(fā)于各部門(mén)任務(wù)去進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查;

2、5月底，宣傳部查詢相關(guān)愛(ài)眼、護(hù)眼等相關(guān)知識(shí)，交于秘書(shū)部于6月4日完成申請(qǐng)打印(400份);

3、5月，公關(guān)部完成對(duì)市區(qū)眼睛店的贊助，支援洗眼鏡設(shè)備、宣傳橫幅，以及如何進(jìn)行清洗的培訓(xùn)要求;

4、5月，公關(guān)部聯(lián)系技能部，抽調(diào)一些人外出到贊助商家進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn);

5、6月4日，宣傳部完成一版關(guān)于“6.6日愛(ài)眼日”志愿者活動(dòng)的相關(guān)板報(bào)或者海報(bào)。

十、活動(dòng)開(kāi)展：

1、6月5日下午，從各部門(mén)抽調(diào)2人，在兩個(gè)食堂附近對(duì)宣傳資料進(jìn)行發(fā)放200份;

2、6月5日，中午宣傳部展出“6.6愛(ài)眼日”活動(dòng)板報(bào)，展出如何愛(ài)眼、護(hù)眼等知識(shí);

3、6月6日中午、下午，技能部以及其他部門(mén)人員全過(guò)程協(xié)助商家在食堂附近設(shè)點(diǎn)進(jìn)行免費(fèi)清洗、維修眼鏡、橫幅的懸掛;

4、6月6日，中午，繼續(xù)發(fā)放宣傳資料200份。

十一：注意事項(xiàng)：

1、學(xué)習(xí)清洗、維修眼鏡的同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)，工作時(shí)認(rèn)真、仔細(xì);

2、態(tài)度誠(chéng)懇、和藹;

3、活動(dòng)點(diǎn)，請(qǐng)勿嬉鬧，維護(hù)志愿者形象;

4、服從統(tǒng)一的組織安排、調(diào)動(dòng)。

十二：可行性分析：

鑒于我國(guó)青少年近視發(fā)病率，以及其他眼睛疾病，其發(fā)病率的不斷提高，需要加強(qiáng)愛(ài)眼、護(hù)眼知識(shí)的推廣，減少病發(fā)率，從現(xiàn)在做起，遠(yuǎn)離眼盲。

十三：經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

宣傳資料：400x0.1=40元

調(diào)查問(wèn)卷：300x0.1=30元

篇4

人類已經(jīng)步入二十一世紀(jì)，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)也更加激烈。我們所培養(yǎng)的學(xué)生必須具有豐富的知識(shí)、強(qiáng)健的體魄、健全的人格，積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，承受各種挫折和適應(yīng)不同環(huán)境的能力。也就是必須具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，且極具創(chuàng)造力。而健康的心理是人發(fā)展的中樞樞紐，是為人一生不斷進(jìn)取、不斷探索的催化劑。正是因?yàn)橛辛诉@樣的共識(shí)，因此我校十分重視心理健康教育。

97年我校參加了北大兒童心理學(xué)系許政援教授主持的《學(xué)習(xí)困難兒童心理因素的研究、鑒定與培養(yǎng)》。在許徐教授和中科院心理所專家的指導(dǎo)下，對(duì)四至六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了智能、認(rèn)知、個(gè)性、社會(huì)交往等70項(xiàng)測(cè)試與調(diào)查，對(duì)個(gè)別心理障礙明顯的學(xué)生，進(jìn)行了心理咨詢和訓(xùn)練。我們還建立了充滿溫馨氣息的心理咨詢室--向大自然敞開(kāi)心扉。

在70項(xiàng)測(cè)試的基礎(chǔ)上，我們又和美國(guó)賓法夕尼亞大學(xué)合作，在俞大維博士的指導(dǎo)下，篩選出48名同學(xué)，征得本人和家長(zhǎng)的同意，分為四組，由我校兩位經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的年輕教師從98年9月11日開(kāi)始樂(lè)觀人生課程。經(jīng)過(guò)半年的培訓(xùn)，參加本課程學(xué)習(xí)的同學(xué)明顯感到自信心增強(qiáng)，心理承受水平提高，開(kāi)始能夠進(jìn)行一定的情緒調(diào)節(jié)。

經(jīng)過(guò)一年多的實(shí)踐，我們看到了心現(xiàn)健康教育給孩子們帶來(lái)的生機(jī)，同時(shí)我們也深深地感到心理健康教育僅對(duì)一部分發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生有點(diǎn)為時(shí)已晚，應(yīng)面向全體，防患于未然。心理地健康教育光靠專家和一部分老師遠(yuǎn)不能達(dá)到提高全體學(xué)生心理素質(zhì)的要求，必須面向全體，全員參與。

一、研究的目的與具體目標(biāo)

心理健康是素質(zhì)教育的根本目標(biāo)，通過(guò)研討我們要幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)過(guò)程中的心理問(wèn)題和心理障礙，建構(gòu)學(xué)生健康的心理。

根據(jù)授課內(nèi)容的不同我們制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)自我控制，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的精神。

2、學(xué)會(huì)正確的認(rèn)知自己，樹(shù)立我能行的自信心。

3、學(xué)會(huì)自我激勵(lì)，了解興趣的來(lái)源及其產(chǎn)生的神奇效果。

4、學(xué)會(huì)全面、客觀、公正地評(píng)價(jià)他人，了解一些評(píng)價(jià)他人的技巧。

5、學(xué)會(huì)和諧地與人溝通，尊重他人，助人為樂(lè)，培養(yǎng)良好的個(gè)性。

6、學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心境，擺脫煩惱和焦慮，保持樂(lè)觀的情緒。

二、設(shè)計(jì)研究方案

1、全體動(dòng)員，全員參與。學(xué)校要求每一位班主任老師針對(duì)自己班學(xué)生所存在的問(wèn)題，有目的性地選擇教材內(nèi)容，開(kāi)展組內(nèi)研究。

2、根據(jù)年齡段，選擇切入點(diǎn)。由于學(xué)生的年齡段不同，面對(duì)的心理問(wèn)題也就各個(gè)相同。因此，我們以學(xué)生心理發(fā)展的年齡特點(diǎn)為基礎(chǔ)，以心理導(dǎo)向教材為依托，我們選擇了低年級(jí)：《你能堅(jiān)持多久》、《聰明的我》。中年級(jí)：《了解興趣》、《怎樣看待他人》。高年級(jí)：《尊重他人》、《尋找快樂(lè)》這六課書(shū)進(jìn)行了全校的專題研究。

三、進(jìn)行教學(xué)研究，探討有效的教學(xué)方法

通過(guò)研討，我們達(dá)到了這樣一種共識(shí)：心理健康課不是語(yǔ)文課，更不是思想品德課，絕不能僅僅滿是于讓學(xué)生了解一些心理學(xué)的知識(shí)，懂得一些道理，更重要的是通過(guò)學(xué)生的自主參與，主動(dòng)討論，扮演角色，體驗(yàn)情感促進(jìn)他們的心理發(fā)展。

可以采用以下的教學(xué)方法：

l、輕松自然的導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)溫馨的課堂氣氛

溫馨的課堂氣氛是使學(xué)生愉快地參加知識(shí)的形成過(guò)程，充分享受獲取知識(shí)樂(lè)趣的心理?xiàng)l件，也是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的良好環(huán)境。因此，教師的導(dǎo)入起著至關(guān)重要的作用。三年級(jí)的潘東輝老師在教學(xué)中設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入方法：首先放起輕松優(yōu)美的音樂(lè)，然后教師在音樂(lè)的伴奏下款款而談：同學(xué)們好！伴著悅耳的音樂(lè)，非常高興，我們又來(lái)到了輕松愉快的小學(xué)生心理導(dǎo)向的課堂，誰(shuí)愿意把你最喜歡做的事或最喜歡的學(xué)科告訴給大家，讓我們一同來(lái)分享你的歡樂(lè)……這樣，使學(xué)生在極其放松自然的狀態(tài)中不知不覺(jué)地走近了老師。

2、生動(dòng)有趣的故事，引發(fā)學(xué)生的思考

小學(xué)生的思維具有形象性的特點(diǎn)，因而生動(dòng)有趣的故事最能牢牢地吸引學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生的思考。根據(jù)這一特點(diǎn)，在心理健康教育中采用故事法。如六年級(jí)的《尋找快樂(lè)》一課教師播放了一段配樂(lè)故事《國(guó)王與農(nóng)夫》，聽(tīng)后引發(fā)學(xué)生思考：故事中的主人公國(guó)王擁有那么多的財(cái)富為什么還不快樂(lè)？而一貧如洗的農(nóng)夫整天在地里干活卻覺(jué)得非?？鞓?lè)呢？這正是這節(jié)心理健康課要討論的重點(diǎn)。學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題仔細(xì)讀文，反復(fù)思考得出：國(guó)王之所以不快樂(lè)是因?yàn)樗筮^(guò)高，而農(nóng)夫之所以快樂(lè)是因?yàn)樗?jīng)常想著那些比自己還不幸的人。從而使學(xué)生悟出了尋找快樂(lè)的第一種方法--降低欲求。

3、激烈地爭(zhēng)論，在雄辯中明理

小學(xué)生由于年齡比較小，是非評(píng)價(jià)極其不穩(wěn)定，老師創(chuàng)設(shè)情景恰到好處地引起爭(zhēng)論，可幫助學(xué)生在一波未平，一波又起的討論中明辨道理。如在四年級(jí)《怎樣看待的人》一課中教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了這一方法。首先教師播放了一段錄像，然后讓學(xué)生針對(duì)片中的小刺頭對(duì)小組長(zhǎng)小明的評(píng)價(jià)：臭美，不關(guān)心同學(xué)，不愛(ài)幫助人，批評(píng)人粗魯、驕傲。展開(kāi)激烈地辯論。正方、反方各自舉出事實(shí)闡明自己的觀點(diǎn)，同學(xué)們也是各抒己見(jiàn)，相持不下。那么到底哪種意見(jiàn)是正確的呢？老師并不急于給出答案，而是引導(dǎo)學(xué)生來(lái)到智慧泉邊的森林里看看小動(dòng)物們是怎樣給即將報(bào)考雜技學(xué)校的小猴子寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的。（小動(dòng)物們給小猴子寫(xiě)鑒定，既看優(yōu)點(diǎn)，也看缺點(diǎn)）這時(shí)再引起學(xué)生進(jìn)行第二次的討論：小刺頭對(duì)小明的評(píng)價(jià)有沒(méi)有片面、偏激的地方呢？經(jīng)過(guò)討論，孩子們的認(rèn)識(shí)像無(wú)數(shù)條上溪匯入江河一樣走到了一起。從而得出：①評(píng)價(jià)他人要從事實(shí)出發(fā)，既看優(yōu)點(diǎn)，也看缺點(diǎn)。②不能從自己的好惡去評(píng)價(jià)別人，要客觀、公正。啟思明理水到渠成。

4、角色扮演與情景模擬相結(jié)合，產(chǎn)生情感體驗(yàn)，達(dá)到自我教育的目的

在五年級(jí)《尊重他人》一課中，教師設(shè)計(jì)了實(shí)話實(shí)說(shuō)這一教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生通過(guò)扮演主持人、特約佳賓、觀眾，模擬生活情景，實(shí)話實(shí)說(shuō)，坦白內(nèi)心。孩子們那一句句熱情洋溢的贊美與致謝；一聲聲發(fā)自內(nèi)心的歉意與懺悔，催人淚下。這一課在五年級(jí)連講了三個(gè)班，每到這個(gè)環(huán)節(jié)都出現(xiàn)了，引起了學(xué)生感情的共鳴，都有學(xué)生情不自禁地流下激動(dòng)的淚花，真正達(dá)到了自我教育的目的。

5、小品與實(shí)例相結(jié)合，使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，接受心理訓(xùn)練

小品表演是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的表現(xiàn)形式，特別是心理健康導(dǎo)向課中一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的小故事更適合學(xué)生表演，而每一個(gè)小故事中都包含著一個(gè)深刻的哲理。它使學(xué)生在愉悅的故事情境中明白了道理，轉(zhuǎn)變了觀念，接受了心理訓(xùn)練。四年級(jí)《尊重他人》和五年給《尋找快樂(lè)》的教學(xué)中都運(yùn)用了這種方法。同學(xué)們通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的小品表演總結(jié)出了一條條評(píng)價(jià)他人的技巧：寬宏大量，善于原諒別人；寬容大度，從別人的失敗中看到成績(jī)；熱情贊揚(yáng)別人的長(zhǎng)處，使人悔悟自己的過(guò)錯(cuò)；用贊美的評(píng)價(jià)去改變有缺點(diǎn)的人。找到了尋求快樂(lè)的心理防衛(wèi)術(shù)：做自己喜歡的事；不在意別人的評(píng)價(jià)；換個(gè)環(huán)境；降低欲求；幻想成功；肯定自我；轉(zhuǎn)移注意等等。使學(xué)生明確同一件事不同的人會(huì)有不同的看法和態(tài)度。世界上不少事，是好是壞很大程度上取決于我們自己的想法，可以說(shuō)快樂(lè)是一種自我選擇，快樂(lè)就掌握在我們自己手中。

6、引導(dǎo)反思，糾正自我，尋求新知

心理健康課對(duì)于教師來(lái)講是傾聽(tīng)、是引導(dǎo)；對(duì)學(xué)生來(lái)講是傾訴、是交流。它為學(xué)生提供了一個(gè)說(shuō)心里話、宣泄情緒、情感的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所。在感知、體驗(yàn)、明理之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己過(guò)去的行為和經(jīng)歷進(jìn)行反思、檢查、評(píng)價(jià),從而調(diào)整自我，尋求新知，使問(wèn)題得到補(bǔ)步的解決。如：在五年級(jí)《尊重他人》一課的最后，老師安排了寫(xiě)謝意卡和歉意卡這一教學(xué)環(huán)節(jié)。教師飽含深情地引導(dǎo)學(xué)生：同學(xué)們，在我們朝夕相處的五年中，我們每個(gè)人都得到過(guò)別人熱情的幫助，讓我們至今都感到非常的溫暖，心中充滿感激之情，那就讓我們借此機(jī)會(huì)寫(xiě)張謝意卡，表達(dá)你衷心的感謝！如果你做了不尊重別人的事，仍讓你感到很后悔，那么，來(lái)，就讓我們寫(xiě)張歉意卡，表達(dá)你深深的歉意。讓我們?cè)谶@千禧之年到來(lái)之際，把憂愁、煩惱留在舊的一年，讓我們帶著快樂(lè)的心境，朝氣蓬勃，攜手走向新世紀(jì)。通過(guò)寫(xiě)卡--讀卡--送卡教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，糾正舊我，尋找新我。

7、捕捉教育時(shí)機(jī)，彌補(bǔ)缺失的愛(ài)

著名的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，拔動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我們講的話發(fā)生共鳴，我們自身就需要同孩子的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)?？梢?jiàn)，作為一名教師，只有善于捕捉教育時(shí)機(jī)，隨時(shí)讓自己的心對(duì)準(zhǔn)孩子的心弦，才能真正達(dá)到教育孩子的目的。在《尋找快樂(lè)》一課中，一個(gè)男孩子勇敢地講述了自己心中最隱秘的故事，他說(shuō)：我父母在我四歲的時(shí)候就已經(jīng)離婚了，可是他們一直瞞著我，前幾天才告訴我。聽(tīng)了以后，我非常地恨他們，躲進(jìn)了自己的小屋不理他們。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我知道了快樂(lè)與不快樂(lè)就掌握在自己的手中，況且離婚是他們倆大人的事，并不說(shuō)明他們不愛(ài)我，再說(shuō)還有大姑疼我，我生氣又有什么用呢？聽(tīng)著這個(gè)孩的內(nèi)心獨(dú)白，老師熱淚盈眶，充滿深情地對(duì)他說(shuō)：你真是個(gè)敢于面對(duì)生活、勇敢、善于調(diào)節(jié)自我的孩子。老師相信你，今后不論遇到什么樣的困難，你都會(huì)勇敢樂(lè)觀地面對(duì)，蔡老師和全班同學(xué)都愿意做你永遠(yuǎn)的朋友！全班同學(xué)也情不自禁地鼓起掌來(lái)。我堅(jiān)信，這一刻將給他留下終生難忘的印象，老師真摯的話語(yǔ)，同學(xué)熱烈的掌聲將永遠(yuǎn)激勵(lì)他戰(zhàn)勝困難的勇氣。

8、精心設(shè)計(jì)的結(jié)束語(yǔ)，升華、啟思、充滿激勵(lì)

精彩的結(jié)束語(yǔ)不僅僅是對(duì)全文內(nèi)容的總結(jié)升華，更是對(duì)學(xué)生寄予的無(wú)限期望與啟迪。常用的有以下四種形式：

①總結(jié)式。例：《怎樣看待他人》學(xué)會(huì)正確地看待他人，這是我們合作的基礎(chǔ)。一位曾有幾千名科學(xué)家參與的登火星計(jì)劃中承擔(dān)重任的華人科學(xué)家說(shuō)過(guò)：人才最重要的是合作精神。未來(lái)社會(huì)的創(chuàng)造，需要我們?cè)诟鞣矫媾c他人合作，發(fā)揮各自的潛能，這就要求我們正確地看待他人，正確地看待自己。

②期望式。例：《尊重他人》好言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人十日寒。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮慕煌凶鹬厮?，以真誠(chéng)友好的態(tài)度對(duì)待他人，贏得更多的朋友，人人做受大家歡迎的人。

③啟發(fā)式。例：《了解興趣》孔子曰：知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)之者。同學(xué)們，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)是時(shí)代賦予我們的光榮使命，是實(shí)現(xiàn)我們自己理想的基礎(chǔ)，讓我們注意培養(yǎng)自己廣泛的興趣，并把興趣轉(zhuǎn)化為積極的行動(dòng)。（出示投影）--書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯趣作舟。④祝福式。例：《尋找快樂(lè)》（伴著祝你平安的樂(lè)曲）在人生的道路上會(huì)有許多的不平之路，會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題。當(dāng)你遇到不公正待遇時(shí)，你就要降低欲求，尋找快樂(lè)；當(dāng)你不被別人理解受到委屈時(shí)，你就要轉(zhuǎn)移注意，消除煩惱；當(dāng)你考試沒(méi)考好時(shí)，你就要對(duì)自己說(shuō)，不要緊，下次再努力。這樣你就會(huì)心里充滿陽(yáng)光，臉上綻出甜蜜的微笑。請(qǐng)記住：生活就像一面鏡子，你對(duì)他哭，他就對(duì)你哭；你對(duì)他笑，他就對(duì)你笑。老師衷心地祝愿同學(xué)們：每天都有一個(gè)好心情，少一些煩惱，多一些快樂(lè)，愉快健康地成長(zhǎng)！

四、總結(jié)與討論

通過(guò)研究我們認(rèn)為，心理健康課應(yīng)是在教師指導(dǎo)下的學(xué)生感知、體驗(yàn)、明理、反思、遷移、運(yùn)用的過(guò)程，并認(rèn)為心理健康教育要體現(xiàn)以下六條基本原則：

1、平等性原則。我們要求老師在課上與學(xué)生平等交往，既是老師，更是朋友，這是上好心理課的關(guān)鍵。

心理健康課對(duì)于教師來(lái)講是傾聽(tīng)、是引導(dǎo)；對(duì)學(xué)生來(lái)講是傾訴、是交流。它為學(xué)生提供了一個(gè)說(shuō)心里話、宣泄情緒、情感的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所。在感知、體驗(yàn)、明理之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己過(guò)去的行為和經(jīng)歷進(jìn)行反思、檢查、評(píng)價(jià),從而調(diào)整自我，尋求新知，使問(wèn)題得到補(bǔ)步的解決。如：在五年級(jí)《尊重他人》一課的最后，老師安排了寫(xiě)謝意卡和歉意卡這一教學(xué)環(huán)節(jié)。教師飽含深情地引導(dǎo)學(xué)生：同學(xué)們，在我們朝夕相處的五年中，我們每個(gè)人都得到過(guò)別人熱情的幫助，讓我們至今都感到非常的溫暖，心中充滿感激之情，那就讓我們借此機(jī)會(huì)寫(xiě)張謝意卡，表達(dá)你衷心的感謝！如果你做了不尊重別人的事，仍讓你感到很后悔，那么，來(lái)，就讓我們寫(xiě)張歉意卡，表達(dá)你深深的歉意。讓我們?cè)谶@千禧之年到來(lái)之際，把憂愁、煩惱留在舊的一年，讓我們帶著快樂(lè)的心境，朝氣蓬勃，攜手走向新世紀(jì)。通過(guò)寫(xiě)卡--讀卡--送卡教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，糾正舊我，尋找新我。

2、尊重性原則。在教學(xué)過(guò)程中一定要認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，尊重學(xué)生的言行，呵護(hù)學(xué)生的人格。

3、鼓勵(lì)性原則。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，敞開(kāi)心扉，吐露心聲，坦白觀點(diǎn)。

4、參與性原則。教師與學(xué)生共同參與心理訓(xùn)練全過(guò)程。

5、目的性原則。心理訓(xùn)練目標(biāo)一定要根據(jù)學(xué)生原有的心理水平，學(xué)生原有心理水平高，教師的教學(xué)目標(biāo)就可以隨之提高，反之亦然。

篇5

四年級(jí)學(xué)期班主任工作計(jì)劃【1】

新學(xué)期開(kāi)始了，本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求，結(jié)合本班實(shí)際情況，制定如下工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校總體工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以深入開(kāi)展素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育為目標(biāo)，圍繞學(xué)校主題教育活動(dòng)，提高學(xué)生的思想素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)、以愛(ài)國(guó)主義教育為主線，以學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成為主要內(nèi)容，注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想道德。規(guī)范班級(jí)日常管理工作，開(kāi)展豐富而有意義的少先隊(duì)活動(dòng)，努力探索班級(jí)工作的新特色。

二、本班學(xué)生現(xiàn)狀分析

我班共有學(xué)生41人，其中男生26人，女生15人，男女人數(shù)失衡。學(xué)生大多數(shù)來(lái)自河南、河北等地的外地生多。外來(lái)學(xué)生由于許多原因造成了學(xué)生在個(gè)性、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都存在很大的差異，其中班干部5人。

三、班級(jí)工作重點(diǎn)及目標(biāo)

班級(jí)教育工作重點(diǎn)

加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，繼續(xù)進(jìn)行熱愛(ài)班級(jí)的教育、團(tuán)結(jié)同學(xué)的教育，感恩教育，搞好心理健康教育。

具體工作：

1、繼續(xù)抓好四年級(jí)學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為。

2、搞好班級(jí)衛(wèi)生工作管理、學(xué)生的日常行為培養(yǎng)，爭(zhēng)創(chuàng)衛(wèi)生文明先進(jìn)班。

3、搞好每位學(xué)生的自我保護(hù)教育，增強(qiáng)安全意識(shí)，讓學(xué)生有一定的自我保護(hù)能力。

4、搞好每位學(xué)生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地發(fā)展。

5、教育學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，主動(dòng)探索新知。

本班學(xué)生奮斗目標(biāo)

1、形成健康向上的良好班風(fēng)，增強(qiáng)集體凝聚力。

2、爭(zhēng)當(dāng)“優(yōu)秀班集體”。

3、發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)身心健康。

具體工作：

鼓勵(lì)支持學(xué)生積極參加學(xué)校、班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，力爭(zhēng)優(yōu)異成績(jī)，鍛煉能力，培養(yǎng)他們集體榮譽(yù)感。

注意育人環(huán)境的美化，充分發(fā)揮其育人功能。建立各種生動(dòng)活潑的評(píng)比欄.

開(kāi)展豐富多采的主題班隊(duì)會(huì)，在集體活動(dòng)中增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，形成良好的班風(fēng)。

四、常規(guī)管理措施

1、學(xué)習(xí)方面，為使學(xué)生在學(xué)習(xí)上形成你追我趕的良好風(fēng)氣，制定以下措施：

（1）、建立健全評(píng)比制度，班里建立全方位量化評(píng)比欄，學(xué)生在某一方面表現(xiàn)好就可以隨時(shí)加分，學(xué)生每得到20分，就可以換一表?yè)P(yáng)卡。表明學(xué)生在各方面都有顯著的提高。對(duì)每個(gè)小組的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生情況進(jìn)行評(píng)比，鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。

（2）、建立本班的“學(xué)習(xí)小組”，前后位四個(gè)同學(xué)為一組，選出小組的組長(zhǎng)?！皩W(xué)習(xí)小組”中的四位同學(xué)要互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，才能取得好成績(jī)，這一方法培養(yǎng)了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，也是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一條有效途徑。四人小組的組長(zhǎng)誰(shuí)的獎(jiǎng)?wù)露嗾l(shuí)就擔(dān)任，如果下一次評(píng)比你超過(guò)了組長(zhǎng)，那就可以取而代之，這也培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2、文明行為方面，為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為，讓學(xué)生的日常行為也參與評(píng)比，具體做法如下：

（1）、學(xué)生在到校、課堂上、課間、兩操、放學(xué)等方面表現(xiàn)好的發(fā)表?yè)P(yáng)卡，

（2）、經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)行為的教育，養(yǎng)成教育，感恩的教育。

（3）、利用“優(yōu)秀小組”的評(píng)比，要求小組中的每一位組員都要規(guī)范自己的行為，齊心合力才能成為“優(yōu)秀小組”。

3、衛(wèi)生方面，通過(guò)四年的鍛煉，學(xué)生能夠打掃衛(wèi)生，但不夠認(rèn)真仔細(xì)，為此我將采取以下措施：

進(jìn)一步對(duì)衛(wèi)生小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，指導(dǎo)他們?nèi)绾畏止?，?zé)任到人，增強(qiáng)小組意識(shí)，起到模范帶頭作用。

衛(wèi)生委員分工明確，把教室內(nèi)外檢查整理干凈，警告衛(wèi)生習(xí)慣不良的同學(xué)，做好記錄。有問(wèn)題及時(shí)向老師匯報(bào)。

每天由衛(wèi)生委員檢查個(gè)人衛(wèi)生和教室衛(wèi)生。

五、德育工作措施

在德育方面的工作，要處處與學(xué)校教育保持一致，搞好班級(jí)的育人環(huán)境，在班內(nèi)張貼“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)標(biāo)語(yǔ)。培養(yǎng)班干部同學(xué)的責(zé)任心，號(hào)召他們積極幫助后進(jìn)的同學(xué)。班主任本著“抓兩頭，帶中間”的原則，不忽視中間學(xué)生，讓他們同樣受到老師的關(guān)心，有積極上進(jìn)的動(dòng)力，從而也成為優(yōu)秀的學(xué)生。班主任要“學(xué)高為師，身正是范”，時(shí)刻做學(xué)生的表率，身教重于言教。

六、學(xué)生心理健康教育

1、班主任要積極學(xué)習(xí)心理健康方面的知識(shí)，以便做好學(xué)生的心理健康教育，正確地給予教育。

2、對(duì)少數(shù)有心理問(wèn)題的學(xué)生，要多與這些孩子交流或與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，實(shí)施有計(jì)劃的教育。

3、上好班會(huì)課，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

七、學(xué)生安全教育

1、經(jīng)常教育學(xué)生要輕聲慢步，不可以在走廊里追逐打鬧。告訴學(xué)生上下樓梯的正確位置，不要擁擠。

2、每天教育學(xué)生學(xué)會(huì)自己保護(hù)自己，隨時(shí)注意學(xué)生安全。

3、課間要到教室里經(jīng)常檢查，等放學(xué)后再離開(kāi)。

八、家訪、來(lái)訪工作的開(kāi)展

由于四年級(jí)班級(jí)人數(shù)不多，本學(xué)期我打算召開(kāi)兩次家長(zhǎng)會(huì)。向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的在校表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，委婉地說(shuō)出孩子存在的不足，并給予合理的建議。對(duì)于家長(zhǎng)的來(lái)訪，我會(huì)熱情地接待。

總之，說(shuō)的好不如做的好，在新的一年里，我會(huì)繼續(xù)努力把我們班搞好，爭(zhēng)取在新的一年里成為一個(gè)優(yōu)秀的先進(jìn)班集體。

四年級(jí)學(xué)期班主任工作計(jì)劃【2】

一、指導(dǎo)思想

繼續(xù)以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹xx大精神，從學(xué)校工作和學(xué)生思想實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的思想政治教育和業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)，抓好班級(jí)管理工作，提高學(xué)生道德素質(zhì)，努力使班主任工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

二、工作要點(diǎn)

（一）班主任隊(duì)伍建設(shè)

1，新老幫扶結(jié)對(duì)

在青年班主任和本年級(jí)段的優(yōu)秀班主任之間開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，師徒之間經(jīng)常性地進(jìn)行工作經(jīng)驗(yàn)交流，“師傅”要無(wú)私幫助，“徒弟”要虛心學(xué)習(xí)，圍繞制定班隊(duì)工作計(jì)劃、確立班級(jí)目標(biāo)、營(yíng)造良好班風(fēng)、開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)、培養(yǎng)小干部、幫助后進(jìn)生等方面，通過(guò)研討、指導(dǎo)、學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高青年班主任的思想素質(zhì)和管理能力。期末，要求“徒弟”認(rèn)真寫(xiě)好學(xué)習(xí)心得。

“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)名單：

丁 怡—葉 青 邵俐加—王晴時(shí)

姜 僖—沈月樨 查慧玉—蔡惠紅

2，組織交流討論

每月舉行一次“班主任例會(huì)”，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地對(duì)班主任進(jìn)行思想、業(yè)務(wù)等常規(guī)培訓(xùn)。組織班主任學(xué)習(xí)教育理論和班級(jí)管理知識(shí)交流班主任經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高；樹(shù)立先進(jìn)典型，表彰先進(jìn)班主任；引導(dǎo)班主任總結(jié)自己的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，并把總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教育科研結(jié)合起來(lái)。

本學(xué)期班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流安排如下：

九月份：姜 僖 （建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體。）

十月份：邵 鳴 （愛(ài)心、耐心、細(xì)心開(kāi)展班級(jí)工作）

十一月份：李玉華 （良好班風(fēng)建設(shè)）

十二月份：查慧玉 （培養(yǎng)一支卓有成效的小干部）

（二）、加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)

1．安排班級(jí)活動(dòng)

要以全國(guó)少工委頒布的“加強(qiáng)少先隊(duì)思想道德教育和深化體驗(yàn)教育的意見(jiàn)”為基礎(chǔ)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)校德育工作安排，引導(dǎo)少年兒童開(kāi)展各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)要加強(qiáng)對(duì)少年兒童思想品德教育和創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?；顒?dòng)之前要制定好計(jì)劃，明確活動(dòng)要求，設(shè)計(jì)好活動(dòng)并扎扎實(shí)實(shí)地組織實(shí)施，力求取得主題教育的最大效應(yīng)。班主任與學(xué)生一起確定好本學(xué)期各項(xiàng)活動(dòng)的主題，組織和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展靈活多樣、富有情趣的課內(nèi)外活動(dòng)，如主題班隊(duì)活動(dòng)、校園文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，友誼中隊(duì)舉辦一些聯(lián)誼活動(dòng)。

2．營(yíng)造向上氛圍

根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，努力營(yíng)造平等、圍結(jié)、和諧、進(jìn)取的班級(jí)氛圍。

（1）制定班級(jí)公約、班風(fēng)，給自己班級(jí)、小隊(duì)取個(gè)新名字，創(chuàng)作班歌等。

（2）布置教室環(huán)境。如設(shè)立“袖珍圖書(shū)角”、“衛(wèi)生角”、“金色童年”、“我們?cè)谶@里成長(zhǎng)”等文化背景。

（3）讓學(xué)生參與班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心，使每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)和成就感。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，提供顯示學(xué)生才華的機(jī)會(huì)，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。

3．指導(dǎo)培養(yǎng)小干部

班級(jí)小干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選拔小干部，同時(shí)要精心培養(yǎng)小干部。第一，幫助小干部樹(shù)立威信；第二，鼓勵(lì)小干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法；第三，嚴(yán)格要求小干部在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；第四，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。

（三）、班級(jí)考核評(píng)比

1．加強(qiáng)常規(guī)檢查評(píng)比

在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，本學(xué)期將不斷完善《班主任工作考核細(xì)則》，并繼續(xù)開(kāi)展各項(xiàng)常規(guī)檢查評(píng)比活動(dòng)，每天公布檢查結(jié)果。班主任要切實(shí)從班級(jí)自身出發(fā)，加強(qiáng)宣傳發(fā)動(dòng)，指導(dǎo)訓(xùn)練，將各項(xiàng)常規(guī)工作抓細(xì)抓實(shí)，力爭(zhēng)主動(dòng)、科學(xué)、民主管理班級(jí)，切實(shí)抓好班風(fēng)班貌建設(shè)。同時(shí)認(rèn)真抓好班隊(duì)課、夕會(huì)課等，并經(jīng)常開(kāi)展形式多樣、生動(dòng)活潑的班隊(duì)活動(dòng)，使班主任工作的管理更合理化、規(guī)范化、藝術(shù)化。

加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的檢查評(píng)比。本學(xué)期，圍繞“規(guī)范秩序”的學(xué)校工作思路，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)常規(guī)的檢查，要求班主任協(xié)助個(gè)人可教師做好教學(xué)常規(guī)的宣傳、指導(dǎo)、訓(xùn)練工作，同時(shí)將班主任考核與學(xué)科質(zhì)量掛鉤，與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科合格率掛鉤，班主任要組織協(xié)調(diào)好各科老師合理安排拉差補(bǔ)差人員和時(shí)間，朝消滅不合格率的目標(biāo)奮進(jìn)。

在每日檢查評(píng)比的基礎(chǔ)上，每月匯總成績(jī)，并評(píng)出“常規(guī)優(yōu)秀班集體”與“單項(xiàng)先進(jìn)班集體”。期末，進(jìn)行“優(yōu)秀班集體”、“優(yōu)秀雛鷹中隊(duì)”、“優(yōu)秀班主任”及各個(gè)單項(xiàng)先進(jìn)班集體的評(píng)選。

（四）針對(duì)特殊學(xué)生，開(kāi)展特殊教育

1．期初排出特殊學(xué)生名單（貧困家庭學(xué)生、智力障礙學(xué)生、自控力差生），學(xué)校建立特殊學(xué)生檔案。

2．通過(guò)多種途徑，采取多種方法，對(duì)特殊學(xué)生開(kāi)展教育。

班主任要通過(guò)觀察、與學(xué)生談心、聽(tīng)取各方意見(jiàn)，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控特殊學(xué)生的心理健康狀況和思想行為動(dòng)向。要力爭(zhēng)和科任老師及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。特別要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，取得共識(shí)，配合學(xué)校教育好孩子。

3．針對(duì)行為習(xí)慣差、自控力差的學(xué)生，學(xué)校成立行規(guī)學(xué)習(xí)班，由退管會(huì)的老師和學(xué)校有關(guān)老師對(duì)特殊學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、日常行規(guī)等方面進(jìn)行教育和訓(xùn)練。

4．開(kāi)展幫困助困活動(dòng)。學(xué)校設(shè)立愛(ài)心基金，通過(guò)“結(jié)對(duì)助困”等活動(dòng)，從生活、學(xué)習(xí)等方面對(duì)貧困學(xué)生進(jìn)行關(guān)心幫助。

四年級(jí)學(xué)期班主任工作計(jì)劃【3】

從第三周開(kāi)始見(jiàn)習(xí)到現(xiàn)在已經(jīng)有一個(gè)多月了，經(jīng)過(guò)這一個(gè)多月與學(xué)生的接觸，尤其是跟班主任的接觸和學(xué)習(xí)中了解到學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)習(xí)慣，再加上看學(xué)生的檔案，使我對(duì)全班的學(xué)生有了初步的了解，其中大部分學(xué)生在各方面做的非常好，處處按照《中學(xué)學(xué)生行為規(guī)范》的要求去做。班干部基本能作好自己的本職工作，但是也有個(gè)別的學(xué)生還處于適應(yīng)的過(guò)程中。高二學(xué)年下學(xué)期是高中教育的關(guān)鍵階段，為了使學(xué)生盡快適應(yīng)新的教育環(huán)境，在各方面得以健康的發(fā)展，充分挖掘?qū)W生的智慧潛能，把本班建成具有“團(tuán)結(jié)、活潑、嚴(yán)謹(jǐn)、求學(xué)”的班風(fēng)，把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。在今后的時(shí)間里，我要協(xié)助班主任加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，從各方面嚴(yán)格要求，在本學(xué)期我準(zhǔn)備從以下幾方面開(kāi)展工作：

一、思想建設(shè)方面：

高二是青少年身心發(fā)育的一個(gè)重要階段，極易產(chǎn)生一些心理問(wèn)題、成績(jī)分化情形大面積產(chǎn)生，作為班主任，首先任務(wù)就是要盡快熟悉學(xué)生，想方設(shè)法縮短與學(xué)生的距離，為學(xué)生排憂解難，讓每一位學(xué)生都能快樂(lè)成長(zhǎng)。要引導(dǎo)好學(xué)生的從高二到高三的準(zhǔn)備，形成一個(gè)好的基礎(chǔ)，班主任要善于用心觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，善于用一切方法來(lái)激勵(lì)先進(jìn)，力爭(zhēng)做好每位學(xué)生的思想工作，使他們提高認(rèn)識(shí)，不斷上進(jìn)。大力配合學(xué)校政教處、團(tuán)委會(huì)組織開(kāi)展的各項(xiàng)有益活動(dòng)。開(kāi)好每月一次的主題班會(huì);班干部組織，集體參與，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、愛(ài)校、愛(ài)班教育，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行艱苦樸素、團(tuán)結(jié)互助的教育。本學(xué)期本班將配合學(xué)校創(chuàng)造“綠色校園”的活動(dòng)，我準(zhǔn)備利用班會(huì)時(shí)間在班里搞一次“獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)，并開(kāi)展“垃圾回收”活動(dòng)，將所買(mǎi)的款項(xiàng)捐獻(xiàn)給家庭困難的同學(xué)，幫助他們解決一些困難，在募捐活動(dòng)中教育學(xué)生要樹(shù)立厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)的思想，杜絕同學(xué)之間比吃、比穿、比戴等現(xiàn)象。

二、組織建設(shè)方面：

建立一只班干部工作團(tuán)隊(duì)。班干部是班里的核心，充分調(diào)動(dòng)班干部的積極性是帶好整個(gè)班級(jí)的關(guān)鍵，、建立一只班干部工作團(tuán)隊(duì)。班干部是班里的核心，充分調(diào)動(dòng)班干部的積極性是帶好整個(gè)班級(jí)的關(guān)鍵，班級(jí)干部組建，采取自我推薦，民主選舉的方法，使一部分熱心為大家服務(wù)的同學(xué)走上班干的崗位，發(fā)揮他們的帶頭作用，鍛煉學(xué)生的自我管理能力。所以我要指導(dǎo)好班委會(huì)、團(tuán)支部工作，樹(shù)立正氣，培養(yǎng)班級(jí)體的凝聚力，同時(shí)要發(fā)揮班干部的核心作用，及時(shí)研究解決班內(nèi)存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題、紀(jì)律問(wèn)題、衛(wèi)生問(wèn)題及時(shí)向我反映情況，營(yíng)造良好的班風(fēng)，帶領(lǐng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。所以我要指導(dǎo)好班委會(huì)、團(tuán)支部工作，樹(shù)立正氣，培養(yǎng)班級(jí)體的凝聚力，同時(shí)要發(fā)揮班干部的核心作用，及時(shí)研究解決班內(nèi)存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題、紀(jì)律問(wèn)題、衛(wèi)生問(wèn)題及時(shí)向我反映情況，營(yíng)造良好的班風(fēng)，帶領(lǐng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。

三、制度建設(shè)方面：

用“中學(xué)生手冊(cè)”來(lái)要求學(xué)生，規(guī)范每一位學(xué)生的行為。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，制定獎(jiǎng)懲分明的班級(jí)公約;在緊抓學(xué)習(xí)的同時(shí)，行為規(guī)范是否做得好直接會(huì)影響到整個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣。某種程度上來(lái)說(shuō)，也是對(duì)學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我始終要求學(xué)生不僅學(xué)科成績(jī)要過(guò)硬，各個(gè)方面都要嚴(yán)格要求自己。本學(xué)期我將緊抓行為規(guī)范，打造出全方位優(yōu)秀的學(xué)生。對(duì)班內(nèi)的各項(xiàng)工作做好分工，例如：衛(wèi)生值日責(zé)任到人，誰(shuí)出了問(wèn)題誰(shuí)負(fù)責(zé)，對(duì)問(wèn)題嚴(yán)重的同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)貞土P。同時(shí)同學(xué)們之間互相協(xié)作、互幫助、互相監(jiān)督，把班里的每件事都做好。

篇6

【關(guān)鍵詞】 理工科院校學(xué)生；心理咨詢；情感問(wèn)題；人際交往問(wèn)題

Analysis on Mental Counseling Contents of Science and Technology College Students. Li Li, Zhou Xiaojin. Jiangxi Science and Technolgy University, Ganzhou 341000, P.R.China

【Abstract】 Objective To explore the distributing rule of the counseling contents of science and technology students. Methods To analyze 120 counseling notes of science and technology college students from Sep 2006 to June 2007 in science and technology university. Results The love and interpersonal relation problem is the most serious among the counseling contents of science and technology college students, and then is emotion, study and occupation problem. The sort of counseling problems has differences in sex and grade. Conclusion The counseling problems of science and technology college students have some relations with sex and grade. It is necessary to carry out mental health education and psychological intervention measure respectively.

【Key words】 Science and technology college students; Mental counseling; Love problem; Interpersonal relation problem

隨著馬加爵事件的發(fā)生，大學(xué)生心理健康問(wèn)題越來(lái)越受到大家的關(guān)注和重視，各高校也都成立了為解決學(xué)生心理問(wèn)題及宣傳心理健康知識(shí)等的心理咨詢中心，心理咨詢?cè)絹?lái)越引起人們的重視。我們對(duì)某理工科院校咨詢中心的120例來(lái)訪者咨詢記錄進(jìn)行分析，以期對(duì)心理健康教育與咨詢工作提供借鑒。

1 對(duì)象和方法

1.1 研究對(duì)象 為2006年9月～2007年6月校心理咨詢中心的咨詢記錄，共有記錄資料120例，經(jīng)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)來(lái)訪者的咨詢問(wèn)題有9種，即情緒問(wèn)題、情感問(wèn)題、人際關(guān)系問(wèn)題、學(xué)業(yè)問(wèn)題、神經(jīng)癥問(wèn)題、個(gè)性問(wèn)題、考研與就業(yè)問(wèn)題、睡眠問(wèn)題、其他問(wèn)題（一般的發(fā)展咨詢）。

1.2 統(tǒng)計(jì)分析 用SPSS 10.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2 結(jié) 果

2.1 一般資料分析 來(lái)訪者年齡在18～26歲之間，其中男生70名，占總?cè)藬?shù)58%；女生50名，占總?cè)藬?shù)42%；從專業(yè)來(lái)看，理科生88名（73%）；文科生32名（27%）；從各年級(jí)看，大一學(xué)生37名（31%），大二學(xué)生39名（32%），大三學(xué)生29名（24%），大四學(xué)生15名（13%），研一學(xué)生1名。此外，獨(dú)生子女25名（21%），非獨(dú)生子女95名（79%）。來(lái)訪者中男生比女生略多，理科生比文科生咨詢比例高一些；從各年級(jí)看，大一、大二學(xué)生來(lái)咨詢的較多，高年級(jí)學(xué)生和研究生來(lái)咨詢的較少，且來(lái)訪者大多為非獨(dú)生子女。

2.2 咨詢內(nèi)容的分布 見(jiàn)表1。

從表1得知，情感和人際關(guān)系問(wèn)題都是25例，占21%，這兩類問(wèn)題是來(lái)訪者求助最多的問(wèn)題，所占比例最高。其次為情緒問(wèn)題（16%）、學(xué)業(yè)問(wèn)題（11%）和職業(yè)選擇問(wèn)題（11%）。

2.3 不同性別大學(xué)生咨詢的具體問(wèn)題 見(jiàn)表2。

從表2得知，女生咨詢最多的是情感和人際關(guān)系問(wèn)題，而男生咨詢最多的是情緒問(wèn)題。此外，情感、人際關(guān)系問(wèn)題女生明顯多于男生，而神經(jīng)癥、考研就業(yè)問(wèn)題男生明顯多于女生。

2.4 不同年級(jí)大學(xué)生咨詢的具體問(wèn)題 見(jiàn)表3。

從表3中可以看出，一年級(jí)學(xué)生咨詢最多的是情感和人際關(guān)系問(wèn)題，其次為神經(jīng)癥問(wèn)題；二年級(jí)學(xué)生咨詢最多的是人際關(guān)系問(wèn)題，其次為情緒問(wèn)題；三、四年級(jí)學(xué)生考研就業(yè)問(wèn)題咨詢比例最高；此外，情感問(wèn)題也是高年級(jí)學(xué)生比較關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。

3 討 論

3.1 一般資料分析 大學(xué)生咨詢者男生略比女生多，這可能與該校男女比例有關(guān)，即男生比例明顯高于女生；從年級(jí)來(lái)看，一、二年級(jí)學(xué)生來(lái)咨詢的比例最高，這主要與一、二年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)境，還未適應(yīng)新的環(huán)境，心理傾訴渠道少有關(guān)。高年級(jí)學(xué)生來(lái)咨詢的較少，可能與高年級(jí)學(xué)生面臨就業(yè)壓力，時(shí)間緊張有關(guān)。從文理科來(lái)看，來(lái)咨詢者大部分都是理工科學(xué)生，這可能與該校理工科專業(yè)學(xué)生較多有關(guān)。

3.2 咨詢問(wèn)題總體情況分析 大學(xué)生咨詢最多的是情感和人際關(guān)系問(wèn)題，這與多數(shù)報(bào)道，這與大學(xué)生處于性心理開(kāi)始成熟期，性意識(shí)增強(qiáng)，渴望得到異性的青睞有關(guān)；此外，大學(xué)生的人際關(guān)系較復(fù)雜，由于缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)復(fù)雜局面難以應(yīng)對(duì)因而出現(xiàn)各種人際關(guān)系問(wèn)題。其次為情緒問(wèn)題，這與大學(xué)生心理還不成熟，他們的情緒較復(fù)雜，且不穩(wěn)定，因此容易出現(xiàn)困惑、迷惘、緊張和無(wú)所適從等情緒特。排第三位的是學(xué)業(yè)和考研就業(yè)問(wèn)題，大學(xué)生以學(xué)業(yè)為主，學(xué)習(xí)壓力不可避免，特別是高年級(jí)學(xué)生，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，學(xué)習(xí)、就業(yè)壓力更大。

3.3 不同性別、年級(jí)大學(xué)生咨詢問(wèn)題分析 在性別上，男生咨詢最多的是情緒問(wèn)題，這可能與男生較直接的行為方式有關(guān)；而女生咨詢最多的是情感和人際關(guān)系問(wèn)題，這可能與女生情感細(xì)膩，對(duì)情感的依賴較大有關(guān)。神經(jīng)癥問(wèn)題、職業(yè)選擇問(wèn)題男生明顯多于女生，男生容易出現(xiàn)情緒問(wèn)題，而情緒若沒(méi)處理好容易導(dǎo)致神經(jīng)癥等問(wèn)題。此外，男生相對(duì)來(lái)說(shuō)，事業(yè)心較強(qiáng)，故職業(yè)困擾也較多。

在年級(jí)上，一年級(jí)學(xué)生咨詢最多的是情感和人際關(guān)系問(wèn)題，一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入新環(huán)境，在構(gòu)建新的人際關(guān)系、適應(yīng)新環(huán)境過(guò)程中，不可避免地容易產(chǎn)生更多的人際關(guān)系問(wèn)題；大學(xué)生處于青年中期，性生理開(kāi)始成熟，性意識(shí)增強(qiáng)，他們渴望得到異性青睞，但由于性心理的不成熟，對(duì)青春期的性沖動(dòng)和性要求理解不當(dāng)，因此情感問(wèn)題也是大學(xué)生較關(guān)注的問(wèn)題[3]。二年級(jí)學(xué)生咨詢最多的是人際關(guān)系問(wèn)題，這與大學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)，渴望交往又孤獨(dú)閉所，同時(shí)又缺乏人際交往技巧有關(guān)。三、四年級(jí)咨詢最多的是考研就業(yè)問(wèn)題，這與高年級(jí)學(xué)生面臨的就業(yè)壓力大有關(guān)。

4 結(jié) 論

大學(xué)生心理問(wèn)題存在性別和年級(jí)差異，需根據(jù)不同的年級(jí)、不同的性別特點(diǎn)，采取靈活多樣的、有針對(duì)性地心理干預(yù)及預(yù)防措施。

5 參考文獻(xiàn)

［1］李江雪,林丹,項(xiàng)錦晶.2809例來(lái)訪者的咨詢記錄分析.中國(guó)健康心理學(xué)雜志,2006,14(3):342-344

［2］靳成學(xué).大學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題分析及教育引導(dǎo).山東電大學(xué)報(bào),2006,3:44-46

篇7

以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，針對(duì)我校實(shí)際情況，創(chuàng)新性地開(kāi)展德育工作，使學(xué)校德育工作與學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合，探索更適合學(xué)生年齡與身心特點(diǎn)、更適合社會(huì)發(fā)展規(guī)律的新舉措，使德育工作真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。堅(jiān)持養(yǎng)成教育為主線，以強(qiáng)化行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，不斷增強(qiáng)德育工作的主動(dòng)性、實(shí)效性，形成全員、全方位、全過(guò)程參與的德育模式，力爭(zhēng)使德育工作形成我校特色。

二、工作目標(biāo)

1、制定、完善、健全各項(xiàng)相關(guān)的安全制度，杜絕各種安全隱患、安全事故發(fā)生。

2、結(jié)合學(xué)生自身行為，把《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》貫穿到整個(gè)學(xué)期，同時(shí)修改、制定《鳳梧小學(xué)年級(jí)段養(yǎng)成教育細(xì)則及教育訓(xùn)練途徑》，讓學(xué)生做到言行一致，把養(yǎng)成教育落到實(shí)處。

3、通過(guò)開(kāi)展公德、文明禮儀教育活動(dòng)，使學(xué)生從小做起，從身邊小事做起，人人樹(shù)立公德、文明禮儀意識(shí)。

4、積極構(gòu)建學(xué)校主導(dǎo)、家庭延伸、社會(huì)輻射的德育工作新格局。

三、工作重點(diǎn)：

1、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)班主任隊(duì)伍，尤其是年輕班主任進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，繼續(xù)做好《班主任師徒結(jié)對(duì)》工作，提高班主任老師的理論水平和管理水平。讓班主任科學(xué)、合法、合情、合理、有效的進(jìn)行班級(jí)管理。

2、常規(guī)管理工作常抓不懈。

1、常規(guī)教育常抓不懈。本學(xué)期繼續(xù)以《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《鳳梧小學(xué)年級(jí)段養(yǎng)成教育細(xì)則及教育訓(xùn)練途徑》為載體，我們將根據(jù)每月主題確定常規(guī)教育，要求各班將這些要求認(rèn)認(rèn)真真貫徹到每一個(gè)學(xué)生，在培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生，懂禮儀良好品行的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)班級(jí)、愛(ài)學(xué)校、講節(jié)約、守紀(jì)律的良好習(xí)慣。班主任還要根據(jù)本班特點(diǎn)，創(chuàng)造性開(kāi)展工作，強(qiáng)化訓(xùn)練要求。并通過(guò)學(xué)生日常行為規(guī)范的檢查評(píng)比，促進(jìn)班級(jí)建設(shè)。充分發(fā)揮全員育人的作用。利用班校會(huì)時(shí)間上好形式新穎、主題鮮明的班會(huì)課，德育處將抽查各班晨會(huì)、班會(huì)情況。

3、繼續(xù)開(kāi)展“文明禮儀”教育活動(dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。通過(guò)主題班會(huì)、演講、廣播、板報(bào)宣傳及各種小型文體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的精神及審美意識(shí)。

4、通過(guò)形式不同的家訪，促進(jìn)老師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的相互理解，架起一座理解的橋梁。利用社區(qū)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，形成教育的合力。

四、具體工作

（一）加強(qiáng)德育隊(duì)伍的建設(shè)，營(yíng)造全員育人氛圍。

1、加強(qiáng)校園德育環(huán)境建設(shè)。要花大力氣建設(shè)好一支堅(jiān)強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍和全員抓德育的工作隊(duì)伍，要求人人都是德育工作者。本學(xué)期將繼續(xù)實(shí)行值班領(lǐng)導(dǎo)、值班教師和紅領(lǐng)巾評(píng)比的檢查制度，做到隨時(shí)、隨地、隨人、隨事地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

2、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。

樹(shù)立責(zé)任意識(shí)。班主任是班級(jí)工作的第一責(zé)任人，本學(xué)期實(shí)行班主任培訓(xùn)制，健全和完善班主任崗位職責(zé)、工作條例、班主任工作考核評(píng)估激勵(lì)機(jī)制，堅(jiān)持從形式和內(nèi)容兩方面公正、客觀地衡量班主任工作，鼓勵(lì)班主任主動(dòng)認(rèn)真地開(kāi)展工作。針對(duì)存在的問(wèn)題和取得的成績(jī)及時(shí)提出批評(píng)或表?yè)P(yáng)。本學(xué)期將繼續(xù)利用班主任例會(huì)這個(gè)平臺(tái)開(kāi)展班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，同時(shí)加強(qiáng)班主任師徒結(jié)對(duì)工作，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的目的。

3．充分發(fā)揮少先隊(duì)工作的作用，擴(kuò)大班隊(duì)干部的影響。班隊(duì)干部在學(xué)生中的影響是不可低估的，他們應(yīng)該是同學(xué)的榜樣。要定期對(duì)班隊(duì)干部進(jìn)行培訓(xùn)，充分發(fā)揮他們的積極性，使他們帶動(dòng)更多的同學(xué)一起進(jìn)步。

（二）常規(guī)教育常抓不懈

1、抓好行為規(guī)范教育。開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，各班要利用班會(huì)組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，德育處和學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部將利用不同形式進(jìn)行檢查。通過(guò)對(duì)學(xué)生集中進(jìn)行行為規(guī)范系列教育，強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自我約束、自我管理的能力。通過(guò)具體的強(qiáng)化訓(xùn)練，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主組織活動(dòng)、管理

評(píng)價(jià)，逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，使良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為自覺(jué)的行動(dòng)，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，讓學(xué)生終身受益。以德育處、年級(jí)、班級(jí)管理為一體，形成一個(gè)良好的校風(fēng)。加強(qiáng)值班領(lǐng)導(dǎo)、值班教師和紅領(lǐng)巾評(píng)比等常規(guī)檢查反饋、督促作用，使常規(guī)管理達(dá)到精細(xì)化。

（三）抓好文明禮儀教育、愛(ài)國(guó)主義教育、感恩教育。

1、以校園禮儀為重點(diǎn)，上好“文明禮儀第一課”。通過(guò)舉行校園禮儀風(fēng)采展示、“文明創(chuàng)建伴我行”等一系列的主題教育活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生文明禮儀規(guī)范教育。從平時(shí)的一點(diǎn)一滴做起，培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣，傳承中華民族的美德。

2、進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校升降旗制度，利用清明節(jié)、勞動(dòng)節(jié)等重大節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育。

3、感恩教育。本學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展感恩教育活動(dòng)，感恩就是要從愛(ài)父母，愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)身邊的人開(kāi)始，對(duì)給予自己關(guān)懷和幫助過(guò)的人應(yīng)抱有感激之心。通過(guò)主題班會(huì)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)做人。

（四）根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，抓好各年級(jí)學(xué)生管理。

學(xué)生在不同的年齡階段，有不同的心理和生理的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，抓好學(xué)生不同階段的管理和教育，有利于學(xué)生的健康發(fā)展。因此，本學(xué)期要求各年級(jí)要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，合理安排活動(dòng)，制定落實(shí)《鳳梧小學(xué)年級(jí)段養(yǎng)成教育細(xì)則及教育訓(xùn)練途徑》，加強(qiáng)各年齡段的養(yǎng)成教育。

（五）加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)。

1、要求班主任老師根據(jù)年級(jí)、班級(jí)的具體情況，充分利用每一節(jié)班會(huì)課，認(rèn)真設(shè)計(jì)班會(huì)內(nèi)容，寫(xiě)好教案，多講身邊人，身邊事。德育處以不同形式對(duì)晨會(huì)、班會(huì)進(jìn)行檢查，并把評(píng)比結(jié)果列入對(duì)班主任的評(píng)價(jià)中。

2、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，樹(shù)立班級(jí)形象，爭(zhēng)創(chuàng)班級(jí)特色。

3、以活動(dòng)為載體，在班級(jí)、年級(jí)中開(kāi)展豐富多彩的德育教育活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感、集體感。在班級(jí)中開(kāi)展做文明事、說(shuō)文明話、爭(zhēng)當(dāng)文明中學(xué)生的活動(dòng)?；顒?dòng)中要給更多的學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和主人翁意識(shí)。

（六）提高學(xué)科德育滲透功能。

繼續(xù)開(kāi)展學(xué)科德育滲透教育活動(dòng)，充分發(fā)揮各學(xué)科自身的特點(diǎn)，做到傳授科學(xué)文化知識(shí)與加強(qiáng)學(xué)生思想修養(yǎng)相統(tǒng)一，靈活隨機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立崇尚科學(xué)，追求真理的科學(xué)態(tài)度，提高他們識(shí)別真善美的能力，逐步形成理想與信念，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為發(fā)憤學(xué)習(xí)，積極向上的內(nèi)在動(dòng)力。

（七）抓好“三結(jié)合”教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展

重視家庭、社會(huì)與學(xué)校教育的配合，利用校外德育教育基地，進(jìn)一步形成德育教育的合力，舉辦家長(zhǎng)學(xué)校講座，定期召開(kāi)形式多樣的家長(zhǎng)會(huì)。通過(guò)家教征文等活動(dòng)，開(kāi)展家教交流。班主任要做好家訪工作，和家長(zhǎng)一道做好學(xué)生深入細(xì)致的思想工作。利用不同形式，溝通學(xué)生在校和家庭情況，提出學(xué)生在家、在校的學(xué)習(xí)常規(guī)要求，使學(xué)生在教師、家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，利用一切資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的素質(zhì)教育。

（八）加強(qiáng)問(wèn)題學(xué)生的教育與轉(zhuǎn)化

不斷完善、落實(shí)《德育導(dǎo)師制》工作，問(wèn)題學(xué)生轉(zhuǎn)化工作做到有計(jì)劃，有措施，勤總結(jié)，重在落實(shí)，班主任要填寫(xiě)好問(wèn)題學(xué)生檔案。要求教師耐心細(xì)致地做好后進(jìn)生的思想教育工作，做到不講過(guò)頭話，少批評(píng)、多鼓勵(lì)，少指責(zé)，多幫助。

（九）法制教育緊抓不放，重點(diǎn)做好教育防范工作。

充分利用法制教育報(bào)告會(huì)、政治課、班會(huì)課、校會(huì)、國(guó)旗下講話等進(jìn)行普法教育，增強(qiáng)法律意識(shí)和法制觀念，使學(xué)生知法、懂法、守法。

（十）加強(qiáng)心理健康教育，使學(xué)生形成健全人格

心理健康教育是新形勢(shì)下必須重視的重要內(nèi)容，要開(kāi)展好學(xué)生的心理健康教育、青春期教育。做好學(xué)生心理的疏導(dǎo)，教師要積極創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍和保證學(xué)生心理健康發(fā)展的人文環(huán)境。充分利用學(xué)校的心理健康教育咨詢室，保證心理健康教育活動(dòng)的正?；⒁?guī)范化，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康地發(fā)展。結(jié)合家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)專家開(kāi)展主題講座。

（十一）重視科技教育

科普活動(dòng)，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，將科技教育與學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)工作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（十二）繼續(xù)抓實(shí)體育衛(wèi)生工作

堅(jiān)持陽(yáng)光體育活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的身心健康。對(duì)課間操和眼保健操要加強(qiáng)檢查。做好傳染病的預(yù)防宣傳工作，堅(jiān)持晨午檢制度,堅(jiān)持每天一次衛(wèi)生掃除，設(shè)定每周一為校園清潔日。

（十三）安全教育

通過(guò)學(xué)生自我教育、自我管理，使學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)，教育和引導(dǎo)學(xué)生不參與有害身心健康的電子游戲、不到網(wǎng)吧上網(wǎng)，重視學(xué)生的交通安全教育，加強(qiáng)防范意識(shí)教育，創(chuàng)建安全文明的校園。

在新學(xué)期將繼續(xù)按照計(jì)劃認(rèn)真執(zhí)行，將德育工作落到實(shí)處，積極主動(dòng)地、創(chuàng)新性地開(kāi)展工作，開(kāi)創(chuàng)學(xué)校德育工作的新局面。

活動(dòng)安排：

二月份

1、制定德育工作計(jì)劃。

2、制定《鳳梧小學(xué)年級(jí)段養(yǎng)成教育細(xì)則及教育訓(xùn)練途徑》。

三月份（文明禮儀月）

1、開(kāi)展文明出行主題活動(dòng)。

2、大力開(kāi)展“慶三八、知感恩”、“學(xué)雷鋒、樹(shù)新風(fēng)”、“美化校園植樹(shù)”等傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)。

3、積極參加鳳梧市第三屆中小學(xué)文化藝術(shù)節(jié)。

4、?！暗掠龑?dǎo)師制”工作交流、檢查。

5、召開(kāi)二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)“知心姐姐”進(jìn)行專家講座。（3月3日、星期四）

6、開(kāi)展集體家訪。（3月26日、星期六）

7、召開(kāi)班主任例會(huì)，開(kāi)展班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流。

四月份（法制宣傳教育月）

1、開(kāi)展法制教育、廉潔教育、安全教育等系列活動(dòng)、

2、參加鳳梧市中小學(xué)法制文藝匯演。

3、召開(kāi)四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)網(wǎng)?！傲掷蠋煛边M(jìn)行專家講座。（4月19日、星期二）

4、開(kāi)展“中華經(jīng)典誦讀”比賽活動(dòng)。

5、評(píng)選鳳梧市三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部和先進(jìn)學(xué)生集體。

6、召開(kāi)班主任例會(huì)，開(kāi)展班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流。

五月份（生命教育月）

1、積極參與市心理健康教育推進(jìn)系列活動(dòng)。

2、開(kāi)展班級(jí)文化評(píng)比。

3、召開(kāi)六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。（5月12日、星期四）

4、開(kāi)展集體家訪。（5月28日、星期六）

5、召開(kāi)班主任例會(huì)，開(kāi)展班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流。

六月份（環(huán)保教育月）

1、開(kāi)展慶祝“六、一”兒童節(jié)系列活動(dòng)。

2、開(kāi)展環(huán)保系列主題活動(dòng)。

3、參加鳳梧市“陽(yáng)光少年心向黨”合唱比賽。

4、評(píng)選鳳梧市先進(jìn)德育工作者、優(yōu)秀班主任。

5、召開(kāi)班主任例會(huì)，開(kāi)展班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流。

七月份

篇8

一、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高管理水平

1、確立以德治校觀念。通過(guò)政治學(xué)習(xí),體會(huì)交流等多種形式,讓廣大教職工提高認(rèn)識(shí),明確自己教書(shū)育人,管理育人,服務(wù)育人的責(zé)任。

2、抓好班主任工作的管理和指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)每周一班主任例會(huì)，布置工作，交流經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，解決班級(jí)管理和留守兒童工作中的突出問(wèn)題，充分發(fā)揮班主任這支德育骨干隊(duì)伍的作用。

二、舉行德育教育活動(dòng)，促進(jìn)校園文化建設(shè)

1、 愛(ài)國(guó)主義教育  

本學(xué)期繼續(xù)抓好每周一的升旗儀式和國(guó)旗下講話，學(xué)期初制定主體，提前準(zhǔn)備，讓學(xué)生從自己的身邊實(shí)際出發(fā)講起，用學(xué)生教育學(xué)生，發(fā)揚(yáng)榜樣帶頭作用，樹(shù)立正確的國(guó)家意識(shí)，文明禮貌意識(shí)和良好的行為習(xí)慣。

2、 安全法制教育  

加強(qiáng)安全、衛(wèi)生知識(shí)的宣講教育。期中學(xué)校舉行了交通安全講座，結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生講座。

3、繼續(xù)做好行為規(guī)范的日查和周評(píng)工作。成立由學(xué)生干部組成的行為規(guī)范和衛(wèi)生評(píng)比小組，每天檢查班級(jí)、衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生和學(xué)生行為規(guī)范方面，及時(shí)記錄，兩周匯總一次，并全校公布，對(duì)做得好的班級(jí)頒發(fā)獎(jiǎng)狀，營(yíng)造全校創(chuàng)建文明班級(jí)的氛圍。

4、組織并配合縣、校開(kāi)展各類文體活動(dòng)

①組織全校師生到里塘水庫(kù)開(kāi)展春游活動(dòng)，欣賞家鄉(xiāng)的美麗山水，豐富師生課余生活，陶冶情操。

②根據(jù)縣局通知安排，組織全校“安全、環(huán)保、法律、心理健康”征文評(píng)比，上交征文3篇，評(píng)比結(jié)果暫未揭曉；組織開(kāi)展“建設(shè)幸福中國(guó)”愛(ài)國(guó)主義讀書(shū)活動(dòng)征文評(píng)比，共7篇征文獲得校級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，上交3篇參加縣級(jí)評(píng)選。

③配合學(xué)校各部門(mén)開(kāi)展校園歌手大獎(jiǎng)賽和全校體育活動(dòng)評(píng)比，取得良好成績(jī)。

④開(kāi)展全校2011—2012學(xué)年校園之星評(píng)比，借體育活動(dòng)評(píng)比契機(jī)，我們開(kāi)展了全校體育之星評(píng)選，共評(píng)選出男、女共14名體育之星，全校公開(kāi)表彰。

5、認(rèn)真做好留守兒童教育工作。

（1）落實(shí)好主題教育。各班均從學(xué)生中突出問(wèn)題出發(fā)，選擇1～2個(gè)主題開(kāi)展了主題班會(huì)，通過(guò)充分討論和發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從小事做起，提高了自身素養(yǎng)。

（2）開(kāi)展“星星”評(píng)選。結(jié)合所開(kāi)展的主題教育，全校共評(píng)選出28名“誠(chéng)信之星”、“文明之星”等優(yōu)秀學(xué)生，并在學(xué)校櫥窗公示表彰，以榜樣力量帶動(dòng)了全校學(xué)生，促進(jìn)人人全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

（3）開(kāi)展手抄報(bào)評(píng)比。在大力宣傳教育同時(shí)，組織四～六年級(jí)學(xué)生開(kāi)展了手抄報(bào)評(píng)比，并將優(yōu)秀作品通過(guò)櫥窗展示，以活潑形象方式加深了教育效果。

6、“九·九”重陽(yáng)節(jié)敬老愛(ài)老和獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。

（1）一、二年級(jí)由教師介紹重陽(yáng)節(jié)來(lái)歷，回家為自己的爺爺奶奶或外公外婆做一件小事，交流體會(huì)；三~四年級(jí)學(xué)生組織閱讀敬老愛(ài)老書(shū)籍，召開(kāi)主題班會(huì)，交流收獲，五~六年級(jí)學(xué)生自發(fā)組織“獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)，為敬老院打掃衛(wèi)生，贏得老人們和社會(huì)各界人士一致稱贊。

（2）開(kāi)展向受災(zāi)戶學(xué)生詹杰送溫暖活動(dòng)。組織全校師生向因火災(zāi)而經(jīng)濟(jì)困頓的六年級(jí)詹杰捐款，并將錢(qián)款親自送到其父母手中，表達(dá)了全校師生的一片愛(ài)心。

三、加強(qiáng)家校共管建設(shè)，密切與家庭,社會(huì)的聯(lián)系與配合,營(yíng)造學(xué)生成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境。

建立家校聯(lián)系制度,通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),告家長(zhǎng)書(shū),家?；ピL等形式對(duì)家庭教育的內(nèi)容,方式,方法進(jìn)行指導(dǎo),切實(shí)提高家長(zhǎng)的教育水平和家教質(zhì)量為真正提高家校聯(lián)系質(zhì)量。

四、今后學(xué)校德育工作的新思路：

1、加大心理健康教育的力度，對(duì)心理有問(wèn)題的學(xué)生要耐心輔導(dǎo)，防止因心理障礙造成損害。

2、進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的管理行為，克服重智輕德，重課堂教學(xué)輕社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)象。

篇9

依據(jù)運(yùn)城市教育局文件《關(guān)于開(kāi)展規(guī)范辦學(xué)專項(xiàng)督導(dǎo)檢查的通知》（運(yùn)教督函【2019】126號(hào)文件）的相關(guān)規(guī)定，為進(jìn)一步強(qiáng)化我們銀杏小學(xué)全體教職員工從嚴(yán)治教的責(zé)任，努力辦好學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心、社會(huì)認(rèn)可的學(xué)校，我校在開(kāi)學(xué)之際做到周密安排，精心組織，嚴(yán)格要求，及早落實(shí)，確保開(kāi)學(xué)的各項(xiàng)工作有條不紊地進(jìn)行?，F(xiàn)將我校2019年秋季開(kāi)學(xué)的一系列工作匯報(bào)如下：

一、基本情況

銀杏小學(xué)位于永濟(jì)市銀杏?xùn)|街196號(hào)，始建于1992年，處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，是一座具有現(xiàn)代教育氣息的市直公辦完全小學(xué)。學(xué)校服務(wù)于孫李村、澗西村，迎賓路以東，條山街以北，火車路以南的適齡兒童。學(xué)?，F(xiàn)有35個(gè)教學(xué)班，1986名學(xué)生，專任教師104名。

二、基礎(chǔ)教育

為使學(xué)校工作做到早安排，嚴(yán)落實(shí)。開(kāi)學(xué)初，我們組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)并落實(shí)了運(yùn)城市教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教育教學(xué)管理工作的實(shí)施意見(jiàn)》《關(guān)于進(jìn)一步全面加強(qiáng)中小學(xué)心理健康工作的實(shí)施意見(jiàn)》《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校安全管理工作的實(shí)施意見(jiàn)》等文件精神，全市教育大會(huì)的講話及相關(guān)政策、文件、通知，讓全體教師明確責(zé)任，依法從教，依規(guī)治學(xué)，嚴(yán)格規(guī)范教師的從教行為。 我校根據(jù)上級(jí)文件精神，嚴(yán)格依法依規(guī)辦學(xué)，制定法治教學(xué)規(guī)劃，開(kāi)設(shè)法治教育課程。課程設(shè)置上，嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行一教一輔，開(kāi)齊課程開(kāi)足課時(shí)，嚴(yán)控考試次數(shù)，科學(xué)安排學(xué)生的作息時(shí)間，嚴(yán)格控制學(xué)生的書(shū)面作業(yè)量，著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，每天的家庭作業(yè)由班主任報(bào)回教導(dǎo)處做好登記；在招生工作上，根據(jù)市教科局“免試、就近、劃片、分配”的招生原則，做到劃片招生、就近免試入學(xué)，本學(xué)期初始年級(jí)班容量全部控制在48人，并且全部建檔；新學(xué)期，學(xué)校根據(jù)本年度工作思路“規(guī)范辦學(xué)行為，強(qiáng)化師德教育，開(kāi)展問(wèn)題引領(lǐng)方法教學(xué)，彰顯詩(shī)化特色”制定學(xué)年計(jì)劃，全體教師根據(jù)學(xué)校的工作思路及工作目標(biāo)制定各自科目的教學(xué)計(jì)劃。

三、安全工作 堅(jiān)持防范，及早排查。

暑假搬遷時(shí)，學(xué)校就著手安排人員對(duì)學(xué)校的電纜線路、建筑屋面及墻體的狀況等進(jìn)行全面的檢查。對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)專業(yè)人員進(jìn)行整改和維修。 開(kāi)學(xué)初，學(xué)校校長(zhǎng)、分管領(lǐng)導(dǎo)、班主任分別簽定安全目標(biāo)責(zé)任書(shū)，形成了“全方位、全天候、全員參與”的學(xué)校安全管理保障體系；學(xué)校根據(jù)實(shí)際建立健全安全管理制度，定期安全檢查制度，安全目標(biāo)責(zé)任考核制度，門(mén)衛(wèi)管理制度，領(lǐng)導(dǎo)值班制度，各項(xiàng)安全事故應(yīng)急預(yù)案等主要安全制度，并利用“安全教育日”“安全教育宣傳月”“安全教育平臺(tái)”“安全應(yīng)急演練”等對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，每次活動(dòng)做到有方案有效果有總結(jié)，而且讓安全進(jìn)課堂，任課教師有教學(xué)計(jì)劃，有教材，有教案，有課表；學(xué)校根據(jù)實(shí)際在主要通道及教學(xué)樓等重點(diǎn)部位安裝攝像頭及緊急出口標(biāo)志，達(dá)到監(jiān)控全覆蓋，實(shí)施有效監(jiān)控；校門(mén)口按照上級(jí)要求設(shè)立隔離設(shè)施，學(xué)校配有3名保安和1名門(mén)衛(wèi)，建立“護(hù)學(xué)崗”和值班值守制度，每天的上下學(xué)，校門(mén)口有教師、領(lǐng)導(dǎo)、保安、門(mén)衛(wèi)掛牌值班，確保每日學(xué)生安全，及時(shí)處理學(xué)生安全、紀(jì)律等方面發(fā)生的問(wèn)題并做好記錄；學(xué)生的上下樓、課間活動(dòng)都有專人負(fù)責(zé)疏導(dǎo)和指揮；每學(xué)期對(duì)學(xué)校的消防設(shè)備設(shè)施進(jìn)行定期檢查，及時(shí)更換，確保師生的人身安全。 

四、德育工作

篇10

―――題記

陽(yáng)春三月，走進(jìn)整修一新的塔山小學(xué)，你會(huì)被這里的自然、和諧吸引，你會(huì)被這樣的畫(huà)面所感動(dòng)：幾千平方米的塑膠操場(chǎng)上，草坪如毯；教學(xué)樓內(nèi)，近兩千多孩子有上有下，秩序井然；面帶微笑的教師或在辦公室內(nèi)熱情地研討或在教室耐心地為學(xué)生輔導(dǎo)；活潑可愛(ài)的孩子們?cè)诓賵?chǎng)上開(kāi)心地做著游戲……你會(huì)被這里的積極、樂(lè)觀感染。這里彌漫的是真愛(ài)，浸染的是真愛(ài)，這里，時(shí)刻創(chuàng)造著真愛(ài)教育的精彩！有人說(shuō)：“所謂真愛(ài)，就是把孩子當(dāng)成真正的人，尊重其人格，滿足其需要，促使其發(fā)展。這是一種純粹的愛(ài)、科學(xué)的愛(ài)、理智的愛(ài)。”塔小的“真愛(ài)教育”正是如此―――追求純粹、科學(xué)而機(jī)智。在“真愛(ài)教育”引領(lǐng)下的德育活動(dòng)，也秉承真愛(ài)教育的理念，時(shí)時(shí)處處，關(guān)注孩子的生命成長(zhǎng)，在體驗(yàn)與實(shí)踐中引領(lǐng)孩子多元化發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、健康發(fā)展。

一、環(huán)境顯品質(zhì)，創(chuàng)新促發(fā)展

真愛(ài)廣角鏡頭一：細(xì)節(jié)成就規(guī)范，美德潤(rùn)物無(wú)聲

非智力因素對(duì)孩子一生的影響是巨大的。我們?cè)谠鷮?shí)推行細(xì)節(jié)教育的過(guò)程中，將美德之花深深植在孩子心中，潤(rùn)物無(wú)聲。

伴隨“古詩(shī)學(xué)堂歌”入校，是我們學(xué)校的一個(gè)精心的安排。每天早晨七點(diǎn)半，《明日歌》《憫農(nóng)》《江南》等校園學(xué)堂歌悠然響起，學(xué)生從周圍的社區(qū)、街巷陸續(xù)隨“學(xué)堂歌”入校。東、西、北三個(gè)路口，無(wú)論認(rèn)識(shí)，還是不認(rèn)識(shí)，我們的學(xué)生都會(huì)很習(xí)慣地“入隊(duì)隨行”，分別自覺(jué)排成一路縱隊(duì)，然后在校門(mén)口分成東西各一隊(duì)，進(jìn)教學(xué)樓，秩序井然。

學(xué)堂歌結(jié)束，雄壯的國(guó)歌響起。教室里、操場(chǎng)上，哪怕是行進(jìn)在上學(xué)路上的師生們，都會(huì)立即停止一切活動(dòng)，面向國(guó)旗肅立，行隊(duì)禮或是注目禮。這是塔小每天一道最亮麗的風(fēng)景。

“快樂(lè)課間文明游戲”是我們課間生活的簡(jiǎn)單概括，學(xué)生利用課間十分鐘自己設(shè)計(jì)創(chuàng)編文明有趣的游戲，以文明游戲取代瘋鬧、追逐和喧嘩。學(xué)生們上下樓梯靠右走，輕聲慢步，和諧自然。

課間操，孩子的一切活動(dòng)都有不同的音樂(lè)來(lái)指揮。自由活動(dòng)、集合、散開(kāi)、做課間操、跳主題兒歌舞、U形行進(jìn)帶隊(duì)……期間不用任何教師監(jiān)督，最大限度發(fā)揮了孩子的規(guī)范自主意識(shí)，科學(xué)又規(guī)范，還節(jié)省了時(shí)間，解放了教師。

中午用餐的時(shí)間，廣播里播放的是世界名曲。這些高雅古典、能活化右腦、開(kāi)啟右腦的“美樂(lè)”，使學(xué)生在自主打飯、分飯的同時(shí)，沉淀情緒、消除煩躁，安靜文明用餐。

隨音樂(lè)自主放學(xué)，下樓后自覺(jué)成兩隊(duì)，決不會(huì)出現(xiàn)三人并行的現(xiàn)象。到了乘車地點(diǎn)，文明有禮、排隊(duì)上車、按序下車，是每一個(gè)塔小學(xué)生的習(xí)慣。

“每周一細(xì)節(jié)”活動(dòng)更是“真愛(ài)教育”的落腳點(diǎn)?！坝醚劬退藴贤ā薄跋虮憩F(xiàn)出色的人表示祝賀”“進(jìn)教室時(shí)，如果后面有人，一定要替他扶住門(mén)”……一系列的細(xì)節(jié)教育活動(dòng)，教孩子做一個(gè)文明有禮、大度寬容、努力進(jìn)取、對(duì)自己負(fù)責(zé)、懂得自我?jiàn)^斗的人。

二、愛(ài)心永無(wú)限，親情暖心間

真愛(ài)廣角鏡頭二：觀測(cè)心靈氣象，塑造陽(yáng)光孩子

為時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心靈狀態(tài)，德育處成立了“3+1”模式的“學(xué)生心靈氣象觀測(cè)站”。強(qiáng)調(diào)全體教師參與，共同關(guān)注學(xué)生，師生和諧共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)雙贏。

“3”，即三個(gè)“心理關(guān)注團(tuán)隊(duì)”。

團(tuán)隊(duì)一：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師組成的“心情晴雨觀測(cè)站”。以“發(fā)散關(guān)注”的形式，面向全體學(xué)生，實(shí)施心靈的及時(shí)關(guān)注。

團(tuán)隊(duì)二：英語(yǔ)、美術(shù)、音樂(lè)等科任教師組成的“陽(yáng)光孩子大本營(yíng)”。以“縱向關(guān)注”的形式，一對(duì)一，對(duì)特長(zhǎng)生實(shí)施發(fā)展性關(guān)注，促進(jìn)其自我超越。

團(tuán)隊(duì)三：由德育骨干教師組成的“陽(yáng)光心情小屋”咨詢室。利用每天中午的休息時(shí)間，以“隨機(jī)關(guān)注”的形式，對(duì)孩子臨時(shí)性或者偶發(fā)性心理問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)關(guān)注和疏導(dǎo)。

“1”，即一個(gè)“特需生教育大課堂”，包括心情晴雨觀測(cè)站、陽(yáng)光孩子大本營(yíng)、陽(yáng)光心情小屋咨詢室。

針對(duì)五年級(jí)學(xué)生來(lái)源比較雜、“特需生”比較多的現(xiàn)狀，由德育處摸底調(diào)查后，確定了部分“特需生”，推行“特需生教育大課堂”。下發(fā)調(diào)查問(wèn)卷，激發(fā)真愛(ài)情感，用集體教育的氛圍影響和轉(zhuǎn)化孩子。

1.心情晴雨觀測(cè)站。塔山小學(xué)學(xué)生們語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)的頁(yè)眉上，除了寫(xiě)上日期、班級(jí)、姓名、做作業(yè)時(shí)間以外，還有特殊的一項(xiàng)，即“心情晴雨圖”。孩子可按照自己喜歡的方式，把自己當(dāng)天的心情用簡(jiǎn)單的“心情標(biāo)志圖”標(biāo)示出來(lái)。這樣，教師在批閱作業(yè)的時(shí)候，就可以順便關(guān)注到孩子的“特殊心情”。孩子們的心情“陽(yáng)光燦爛”，教師在批閱作業(yè)時(shí)，心里也仿佛照進(jìn)了陽(yáng)光，分享到了他們的燦爛與愉快；孩子的心情“陰暗”起來(lái)或者“下雨了”，教師會(huì)立即關(guān)注到，并第一時(shí)間找機(jī)會(huì)了解孩子“特殊心情”出現(xiàn)的原因，進(jìn)行及時(shí)的疏導(dǎo)。

四年級(jí)的張秀萍老師在“心情晴雨故事”《心的呵護(hù)》中寫(xiě)道：“批改著今天的作業(yè)，張張笑臉映入眼簾，心情超好?！缬陥D’”由一張張簡(jiǎn)單的笑臉演變成了扎著蝴蝶結(jié)的小姑娘，瞇縫著一只眼睛對(duì)著你笑的調(diào)皮小子。還有的孩子加上了旁白‘老師好’‘老師辛苦了’‘我寫(xiě)得很認(rèn)真吧’‘加油’等。真是五花八門(mén)。突然，一個(gè)大大的哭臉闖進(jìn)眼簾，再仔細(xì)看，是文靜而內(nèi)秀的小冬。會(huì)是什么原因呢？我巴不得立即找到小冬探問(wèn)清楚……”

解決了問(wèn)題以后，張老師又寫(xiě)道：我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，總算順利地解決了問(wèn)題。我用了巧妙的辦法，既呵護(hù)了男孩子的自尊心，又解決了女孩的煩惱，還讓孩子們懂得了互相寬容，互相幫助的道理……

我們的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)是間天布置，所以教師通過(guò)“心情晴雨特色作業(yè)”，在輪流關(guān)注孩子心靈的同時(shí)，分享到孩子的快樂(lè)，關(guān)注到他們心靈的“陰晴圓缺”，為孩子們解決了很多與老師之間、與同學(xué)之間、與父母之間的問(wèn)題，教會(huì)了孩子當(dāng)問(wèn)題來(lái)臨時(shí)，該如何面對(duì)、如何承擔(dān)以及如何解決。

2.陽(yáng)光孩子大本營(yíng)。每個(gè)班級(jí)都有一些比較特殊的、我們稱之為“特需生”的學(xué)生，讓班主任老師在管理的過(guò)程中頗為費(fèi)心。他們有的是學(xué)習(xí)習(xí)慣上有問(wèn)題，有的是家庭教育導(dǎo)致的問(wèn)題，有的是與人相處的心態(tài)上有問(wèn)題，還有的是自我的期待值有問(wèn)題。

為此，我們成立了“陽(yáng)光孩子大本營(yíng)”，每位科任教師在自己所教的班級(jí)中，選擇一名特需生作為自己的“校園孩子”，對(duì)其進(jìn)行發(fā)展性的關(guān)注和指導(dǎo)，讓孩子不斷實(shí)現(xiàn)“自我超越”。

蘭老師擔(dān)任一年級(jí)的音樂(lè)課，她的校園孩子是“小豐”，就是一個(gè)極特殊的孩子。好動(dòng)、不守規(guī)矩，學(xué)習(xí)成績(jī)差，而且聽(tīng)不得批評(píng)，有一次數(shù)學(xué)老師批評(píng)了小豐紀(jì)律不好，他氣得把桌子都掀翻了。

蘭老師及時(shí)主動(dòng)和班主任苗老師了解情況，還打電話和家長(zhǎng)取得了聯(lián)系，在學(xué)校的會(huì)議室，家長(zhǎng)、校園家長(zhǎng)、班主任老師進(jìn)行了“三方會(huì)談”，共同商談教育策略，確定了用小目標(biāo)關(guān)注、及時(shí)鼓勵(lì)、延時(shí)滿足等方法，對(duì)“小豐”進(jìn)行教育的策略上，蘭老師在《“拉鉤，上吊―――一百年不許變”》《播種成長(zhǎng)的“第二顆種子”》《和孩子一起品‘蟻囈’》《批評(píng)在左手，稱贊在右手》等系列“小豐的教育故事”中記錄了“小豐”的點(diǎn)滴轉(zhuǎn)變和成長(zhǎng)。

期中考試，小豐令人意外又理所當(dāng)然地取得了令人滿意的成績(jī)。蘭老師第一時(shí)間用短信的形式通知了家長(zhǎng)，并進(jìn)一步用學(xué)校每周一細(xì)節(jié)中“無(wú)論成功還是失敗，都不能掛在臉上”的細(xì)節(jié)教育內(nèi)容，教育和感染小豐，告訴他“勝不驕、敗不餒，取得了成績(jī)不要沾沾自喜”道理。并向家長(zhǎng)推薦課外閱讀書(shū)目，商討下一階段的轉(zhuǎn)化策略。

3.陽(yáng)光心情小屋咨詢室。“陽(yáng)光心情小屋咨詢室”每天中午12：20至12：50向全體學(xué)生開(kāi)放，五位德育骨干教師從周一至周五輪流值班，對(duì)學(xué)生臨時(shí)或者偶然出現(xiàn)的心理問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo)。

周四的一天，四年級(jí)三班的一位學(xué)生走進(jìn)了“心情小屋”，他向老師訴說(shuō)了近幾天的苦惱。通過(guò)和心情小屋的老師交流，孩子的心情傾訴出來(lái)了，自己的做法受到了老師的肯定。孩子釋然了，美滋滋地走了。有了心事，能找到一個(gè)地方傾訴，獲得指導(dǎo)和提升后，及時(shí)消除苦惱，這就是“心情小屋”的功能。

三、養(yǎng)成教育園，暢想大舞臺(tái)

真愛(ài)廣角鏡頭三：德育沙龍問(wèn)題大家診斷

全校的教師從一年級(jí)至五年級(jí)，按級(jí)部被分成五個(gè)德育沙龍研究團(tuán)隊(duì)，沙龍由團(tuán)隊(duì)組長(zhǎng)調(diào)控主持，級(jí)部分管領(lǐng)導(dǎo)也參加沙龍活動(dòng)，保證人人參與，智慧分享，共同提升。“德育讀書(shū)沙龍”的定期舉行，掀起了全校教師的讀書(shū)熱情。教師都十分樂(lè)于參與沙龍活動(dòng)，在團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的帶動(dòng)下，研討氣氛十分熱烈。

沙龍結(jié)束后，由一名教師執(zhí)筆，總結(jié)沙龍的收獲和困惑，在“送你玫瑰”欄，實(shí)現(xiàn)資源共享。

在一次主題為“什么是特需生”的沙龍研究活動(dòng)結(jié)束后，四年級(jí)的林建華老師總結(jié)道：“關(guān)于特需生，有的老師可能理解上不對(duì)頭，問(wèn)題生有的不是品德方面的問(wèn)題，而是能力方面。有時(shí)他們達(dá)不到老師的要求，老師就對(duì)他們有看法，久而久之，就小問(wèn)題變大問(wèn)題了?！绷硗猓哪昙?jí)團(tuán)隊(duì)還達(dá)成了共識(shí)：“教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，課改下的教育教學(xué)更是要充滿了智慧。我們每個(gè)老師都深知‘沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，但有了愛(ài)，也不等于就有了教育’。我們所遇到的孩子總會(huì)有這樣那樣的問(wèn)題，這就需要我們滿懷愛(ài)心的同時(shí)，冷靜理智地剖析他們的心理狀態(tài)，只有愛(ài)心與智慧同在，才能達(dá)到最佳的教育效果。”

真愛(ài)廣角鏡頭四：自主組織社團(tuán)參與社會(huì)實(shí)踐

伴隨著體驗(yàn)教育活動(dòng)的深入開(kāi)展，塔山小學(xué)紅領(lǐng)巾小社團(tuán)得到了蓬勃發(fā)展。具有相同興趣愛(ài)好的少先隊(duì)員，在德育處的指導(dǎo)和管理下，自主成立社團(tuán)，社團(tuán)圍繞環(huán)境保護(hù)、科技創(chuàng)造、勞動(dòng)實(shí)踐、發(fā)展技能、展示特長(zhǎng)等方面開(kāi)展體驗(yàn)活動(dòng)，拓展孩子綜合素質(zhì)。紅領(lǐng)巾社團(tuán)自主組織、自主管理、自主活動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)踐行“勤奮學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活、全面發(fā)展”的目標(biāo)。

塔山小學(xué)“紅領(lǐng)巾社團(tuán)”的活動(dòng)目的是：以快樂(lè)成長(zhǎng)為主線，以全體隊(duì)員為主體，以紅領(lǐng)巾社團(tuán)為載體，以開(kāi)心校園活動(dòng)為核心，優(yōu)化校園文化建設(shè)，活躍隊(duì)員課余生活，展示少年兒童在塔小快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)活動(dòng)、快樂(lè)生活、快樂(lè)成長(zhǎng)的個(gè)性風(fēng)采。我們社團(tuán)的活動(dòng)口號(hào)是：參加一個(gè)社團(tuán)，培養(yǎng)一個(gè)興趣；學(xué)會(huì)一門(mén)知識(shí)，練就一項(xiàng)技能；體驗(yàn)一個(gè)成功，感受一份快樂(lè)。

目前，塔山小學(xué)自主成立的社團(tuán)有小記者社團(tuán)、硬筆書(shū)法社團(tuán)、環(huán)保社團(tuán)、圍棋社團(tuán)、籃球社團(tuán)、舞蹈社團(tuán)、美術(shù)社團(tuán)、攝影社團(tuán)、雙搖社團(tuán)等200多個(gè)。全校每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)或多個(gè)社團(tuán)。

早晨，“雛鷹廣播社團(tuán)”的孩子們?cè)诖髽?shù)下、小石桌旁準(zhǔn)備稿件，清風(fēng)應(yīng)和著書(shū)聲，吊掛著露珠的小草兒也仿佛在認(rèn)真傾聽(tīng)。

課間的鈴聲一響，豎笛社團(tuán)的成員圍在石桌邊爭(zhēng)分奪秒地加緊練習(xí)曲目，毽子社團(tuán)的孩子立即圍成了一個(gè)圈圈，雙搖社團(tuán)的孩子在社長(zhǎng)的監(jiān)督下練習(xí)著跳繩，到處一派生機(jī)盎然的景象。

中午，五子棋社團(tuán)、圍棋社團(tuán)的學(xué)生們?cè)谇写杵逅?，低年?jí)的孩子們?cè)趧?chuàng)作主題繪畫(huà)，硬筆書(shū)法社團(tuán)的孩子們?cè)谟眯木氉?，舞蹈社團(tuán)、課本劇社團(tuán)的孩子們?cè)谧呃壬暇呐叛莨?jié)目。

放學(xué)后，羽毛球社團(tuán)的孩子們?cè)谛^(qū)內(nèi)集體活動(dòng)，社區(qū)的人們也被他們吸引，有的還上前親自指導(dǎo)。喝彩聲、歡笑聲將孩子和社區(qū)的人們緊密地連在了一起。

休假日，孩子們到社區(qū)進(jìn)行愛(ài)綠護(hù)綠活動(dòng)、環(huán)保知識(shí)宣傳、清除白色垃圾等活動(dòng)，社區(qū)中，到處可以看到隊(duì)員們活潑的身影。社團(tuán)的學(xué)生們熱心參與社區(qū)活動(dòng)、自發(fā)和孤寡老人一起過(guò)母親節(jié)，幫老人打掃衛(wèi)生并帶去了禮物和自己創(chuàng)編的節(jié)目。

在汶川地震發(fā)生后，紅領(lǐng)巾小記者團(tuán)在志愿輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，深入社區(qū)、商場(chǎng)進(jìn)行采訪，獲得了第一線的資料。他們還和“紅領(lǐng)巾硬筆書(shū)法社團(tuán)”聯(lián)合起來(lái)，一起書(shū)寫(xiě)“賑災(zāi)口號(hào)”，鼓勵(lì)災(zāi)區(qū)人民重建家園。

學(xué)校把每周四中午定為紅領(lǐng)巾社團(tuán)自主展演的時(shí)間。20號(hào)中午，五年級(jí)團(tuán)隊(duì)的少先隊(duì)員們首先向全校師生展示他們的活動(dòng)成果―――小品、詩(shī)朗誦、舞蹈、相聲、象棋對(duì)弈等精彩的節(jié)目博得了同學(xué)們的陣陣掌聲，塔小師生共同度過(guò)了一段愉快的午休時(shí)光。

紅領(lǐng)巾小社團(tuán)的成立，豐富了學(xué)生們的生活，開(kāi)闊了學(xué)生們的眼界，提高了學(xué)生們的自主意識(shí)，鍛煉了學(xué)生們的組織能力，培養(yǎng)了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，激發(fā)了他們走進(jìn)社會(huì)的興趣，為孩子們搭設(shè)起了多元化發(fā)展的平臺(tái)。大家在參與中學(xué)會(huì)了合作，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任，在交往中學(xué)會(huì)了表達(dá)愛(ài)和感恩。

優(yōu)秀社團(tuán)成員的家長(zhǎng)朋友們，在孩子參與社團(tuán)活動(dòng)的過(guò)程中，出謀劃策、傾力幫助，熱情指導(dǎo)、大力支持，與孩子一起分享他們參與社團(tuán)活動(dòng)的收獲與快樂(lè)，并為我們寫(xiě)下了精彩的感言以及寶貴的建議。

這生動(dòng)的一切，真可謂“小小社團(tuán)在行動(dòng)，愛(ài)的教育顯異彩”！

真愛(ài)廣角鏡頭五：雛鷹廣播站真愛(ài)玫瑰園

雛鷹廣播站是我校開(kāi)展“愛(ài)的教育”的一個(gè)窗口，通過(guò)這個(gè)窗口，我們向?qū)W生進(jìn)行“禮儀教育”“做人教育”“常規(guī)教育”“健康教育”“安全教育”等，“雛鷹廣播站”是在大隊(duì)部直接領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)生社團(tuán)組織，負(fù)責(zé)學(xué)校的廣播宣傳工作。

在學(xué)校大隊(duì)部的指導(dǎo)下，雛鷹廣播站本著“整合教育資源，實(shí)現(xiàn)教育最優(yōu)化”的基本理念，以及服務(wù)校園、服務(wù)學(xué)生的原則，積極宣傳學(xué)校教育理念，促進(jìn)校園軟環(huán)境建設(shè)，最大限度地豐富廣大學(xué)生課余文化生活。

每天五分鐘的“智慧背囊”“奇趣植物”“美德故事”“奧運(yùn)英雄故事”等廣播內(nèi)容，成為孩子們每天的美麗期待?！半r鷹廣播員”輪流自主選擇確定稿件，積極準(zhǔn)備和播報(bào)不同的欄目的內(nèi)容，活動(dòng)使孩子們鍛煉了能力，積累了經(jīng)驗(yàn)，豐富了知識(shí)，增長(zhǎng)了自信。