導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇建筑施工組織期末總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】微信 公眾號(hào) 教學(xué)法

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.191

一、提出背景

隨著互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來(lái)，結(jié)合目前高職院校學(xué)生的特點(diǎn)：第一，學(xué)習(xí)情緒倦怠和學(xué)習(xí)效率低下；第二，學(xué)習(xí)行為缺乏自覺(jué)性和持久性；第三，缺乏學(xué)習(xí)熱情，課外業(yè)余時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)能力較差。傳統(tǒng)教學(xué)方法已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了學(xué)生的要求，枯燥乏味的知識(shí)學(xué)生不敢興趣，課堂上睡覺(jué)的、玩手機(jī)的同學(xué)，教師想盡辦法，可效果并不理想。那么換位思考，學(xué)生喜歡什么樣的上課方式呢？什么是他們比較感興趣的呢？打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，基于微信的微課、Mooc、spoc等進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，課堂上以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，盡可能讓每一位同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)，以提高他們學(xué)習(xí)的興趣，真正做到學(xué)有所獲。

二、基于微信的課外探究式教學(xué)法在《建筑施工組織與管理》課程中的應(yīng)用

（一）微信公眾平臺(tái)的建立

任課教師根據(jù)以下步驟，建立《建筑施工組織與管理》課程的公眾號(hào)。登錄微信公眾平臺(tái)官網(wǎng)https：///、注冊(cè)、認(rèn)證、保存二維碼。再將課程相關(guān)信息如錄課視頻、作業(yè)布置、課后討論、知識(shí)拓展、成績(jī)查詢(xún)、問(wèn)卷調(diào)查等上傳至公眾號(hào)，學(xué)生通過(guò)掃二維碼關(guān)注此公眾號(hào)。

（二）《建筑施工組織與管理》課程的教學(xué)內(nèi)容

1.課程內(nèi)容體系構(gòu)建。

《建筑施工組織與管理》課程教學(xué)內(nèi)容如表1所示：

表1 《建筑施工組織與管理》課程教學(xué)內(nèi)容表

主講教師將本門(mén)課程主要的重、難點(diǎn)知識(shí)錄制成微課，如表2所示。通過(guò)“素材管理”中的“視頻”上傳至公眾平臺(tái)，在正式上課之前，學(xué)生可以對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行預(yù)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

表2 微課知識(shí)點(diǎn)表

本門(mén)課程上傳至微信公眾平臺(tái)的主要資源如表3所示：

表3 微信公眾平臺(tái)的主要資源表

2.作業(yè)布置。

每一項(xiàng)目學(xué)習(xí)結(jié)束之后，主講教師將相關(guān)作業(yè)通過(guò)“素材管理”中的“圖文列表”至公眾平臺(tái)，學(xué)生可以通過(guò)公眾平臺(tái)做題，通過(guò)留言的形式將對(duì)應(yīng)習(xí)題的答案進(jìn)行留言，同時(shí)對(duì)于有不同見(jiàn)解的習(xí)題，學(xué)生還可以通過(guò)留言相互探討。

3.知識(shí)拓展。

主講教師可以將本門(mén)課程相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、教材中未涉及到的相關(guān)重要知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)知識(shí)拓展的形式，上傳至公眾平臺(tái)供學(xué)生學(xué)習(xí)。如建設(shè)工程施工合同（示范文本）GF-2013-0201、建筑施工組織設(shè)計(jì)規(guī)范GBT 50502-2009、建筑工程施工質(zhì)量驗(yàn)收統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn) GB50300-2013、施工組織總設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)等。

4.課后討論。

通過(guò)公眾平臺(tái)，主講教師可以每次課后提一個(gè)主題，如建筑行業(yè)的熱點(diǎn)、營(yíng)改增、住建部“226號(hào)文”等等，與學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)探討。

不管是微課、布置的作業(yè)、知識(shí)拓展、還是課后討論等等，主講老師可以進(jìn)入公眾平臺(tái)中的“統(tǒng)計(jì)”里面的“用戶(hù)分析”，查看“送達(dá)人數(shù)”和“閱讀人數(shù)”。

有了公眾平臺(tái)的這些課程資源為基礎(chǔ)，在課堂教學(xué)中，主講教師可以采用靈活的教學(xué)方法，如分組教學(xué)、案例教學(xué)、以項(xiàng)目為導(dǎo)向教學(xué)等多種教學(xué)模式的混合，學(xué)生可以通過(guò)公眾平臺(tái)上的課程資源進(jìn)行自主、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生新的教育理念。

5.課程考核。

考核方式采取“過(guò)程”+“結(jié)果”的考核方式，根據(jù)學(xué)生在微信公眾平臺(tái)上的自主學(xué)習(xí)情況、課后作業(yè)完成情況、互動(dòng)情況以及課堂分組討論，進(jìn)行過(guò)程考核與學(xué)習(xí)態(tài)度考核，占成績(jī)考核的60%，期末理論筆試占40%。

每一項(xiàng)目均從知識(shí)、能力、態(tài)度三方面根據(jù)不同權(quán)重所占比重進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后匯總得到學(xué)生過(guò)程考核所得到的最終成績(jī)。

6.教學(xué)效果評(píng)價(jià)。

教學(xué)效果評(píng)價(jià)主要從以下幾方面進(jìn)行：自我評(píng)價(jià)、督導(dǎo)級(jí)同行評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家評(píng)價(jià)、社會(huì)使用評(píng)價(jià)。除了自我評(píng)價(jià)之外，其他幾方面主要通過(guò)設(shè)置問(wèn)卷、發(fā)放問(wèn)卷、回收問(wèn)卷、問(wèn)卷分析等形式進(jìn)行。

（1）自我評(píng)價(jià)

本課程是一門(mén)理論性、實(shí)踐性、技能性比較強(qiáng)的課程，是建筑工程管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須掌握的一門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課。該課程在實(shí)踐的過(guò)程中，不斷探索、不斷改革、不斷實(shí)踐，已基本形成適合我校學(xué)生的教學(xué)資源及教學(xué)模式。

（2）督導(dǎo)及同行評(píng)價(jià)

主講教師注重教學(xué)方法的研究，積極改革教學(xué)模式，具有較高的教學(xué)水平及課程建設(shè)與改革的能力。課程改革與建設(shè)措施對(duì)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量有較明顯的效果。

（3）學(xué)生評(píng)價(jià)

任課教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神。在上課過(guò)程中，以項(xiàng)目為導(dǎo)向進(jìn)行模塊教學(xué)，課后以任務(wù)為導(dǎo)向，加強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力，特別是利用微信公眾平臺(tái)，上傳課程資源，極大地提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，為同學(xué)們以后走向工作崗位奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（4）行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家評(píng)價(jià)

在教學(xué)中注重理論聯(lián)系實(shí)際，注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用能力和實(shí)踐技能培訓(xùn)，有利于實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。

（5）社會(huì)使用評(píng)價(jià)

近幾年來(lái)，歷屆多數(shù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能突出，工作作風(fēng)扎實(shí)，動(dòng)手能力強(qiáng)，流動(dòng)性小，很受他們的歡迎。

總之，通過(guò)利用微信公眾平臺(tái)的課外式教學(xué)方法，W生可以課前探討預(yù)習(xí)、課后總結(jié)，將取得良好的效果。如：提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶等。

三、問(wèn)卷設(shè)置與分析

主講教師通過(guò)問(wèn)卷網(wǎng)http：///，設(shè)置調(diào)查問(wèn)卷，然后上傳至微信公眾平臺(tái)，學(xué)生、行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家等可以通過(guò)公眾平臺(tái)進(jìn)行作答，主講教師搜集問(wèn)卷，最后通過(guò)問(wèn)卷網(wǎng)，對(duì)結(jié)果進(jìn)行問(wèn)卷問(wèn)析。

在課程結(jié)束之后，通過(guò)下發(fā)《調(diào)查問(wèn)卷》，對(duì)此教學(xué)模式在本課程中的應(yīng)用情況進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、分析?，F(xiàn)對(duì)2014級(jí)建筑管理1班（華信訂單班）問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果分析如下：本次調(diào)查下發(fā)問(wèn)卷31份，回收有效問(wèn)卷為31份，有效回收率為100%。調(diào)查內(nèi)容與結(jié)果分析主要有以下幾個(gè)方面：

1.基于微信的課外式探究式教學(xué)法的接受程度調(diào)查。傳統(tǒng)的教學(xué)方法教師講、學(xué)生聽(tīng)，灌輸式的教學(xué)會(huì)讓學(xué)生更加對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)習(xí)效果并不理想。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果可以看出，100%的學(xué)生都愿意接受基于微信的課外式探究式教學(xué)法。通過(guò)此教學(xué)法在華信訂單班的應(yīng)用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變被動(dòng)為主動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)效果調(diào)查。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果可以看出，86.79%的學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到了提升；92.35%的學(xué)生提高了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；93.56%的學(xué)生提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通協(xié)調(diào)的能力。少數(shù)個(gè)別學(xué)生認(rèn)為提升不大或者沒(méi)有提升，但這些學(xué)生從平時(shí)課堂上可以看出，都是不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生。

3.課程考核方式的調(diào)查。

本課程的考核方式，打破以“平時(shí)考核+期末試卷考試”的傳統(tǒng)考核方式，突出過(guò)程評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式為形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)，各項(xiàng)目所占考核權(quán)重如表4所示：

表4 各學(xué)習(xí)項(xiàng)目權(quán)重表

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果可以看出，95.98%的學(xué)生更愿意接受“過(guò)程評(píng)價(jià)”這種考核方式。

四、總結(jié)

基于微信的教學(xué)法，基本思路是教師在備課的時(shí)候，把所授課程按知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分塊總結(jié)，查找相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的資料；然后通過(guò)微信平臺(tái)建立一個(gè)公眾號(hào)，邀請(qǐng)班級(jí)學(xué)生加入此號(hào)；上課之前把相關(guān)資料通過(guò)這個(gè)平臺(tái)傳至網(wǎng)上，讓學(xué)生先進(jìn)行課前預(yù)習(xí)；上課的時(shí)候老師只要稍加講解，班級(jí)同學(xué)一起探討預(yù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)存在的問(wèn)題即可；課后老師通過(guò)“問(wèn)卷網(wǎng)”設(shè)置問(wèn)卷，傳至微信公眾平臺(tái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，最后進(jìn)行結(jié)果分析。

通過(guò)這樣的一種教學(xué)方法，讓學(xué)生處于主導(dǎo)地位，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲、探索欲，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，對(duì)于以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，學(xué)生也可以通過(guò)這樣的一個(gè)平臺(tái)進(jìn)行回顧，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。遇到有問(wèn)題的時(shí)候，隨時(shí)可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)與老師和同學(xué)們一起探討。

但是，在基于微信的課外式探究式教學(xué)法應(yīng)用的過(guò)程中，也存在一些問(wèn)題，值得進(jìn)一步探討。如學(xué)生課堂上玩手機(jī)的情況很難真正控制，個(gè)別學(xué)生喜歡課堂上發(fā)紅包；部分學(xué)生課前沒(méi)有進(jìn)入公眾平臺(tái)進(jìn)行事先預(yù)習(xí)，課堂上很難跟著老師的思路走等等。[基金項(xiàng)目：基于微信的課外探究式教學(xué)法研究（項(xiàng)目編號(hào)：2015021）]

參考文獻(xiàn)

[1]蘇雙琴.基于微信的教學(xué)管理平臺(tái)的構(gòu)建[J].電子世界，2014（13）

篇2

一、要不斷提高對(duì)建筑節(jié)能意義的認(rèn)識(shí)

當(dāng)前從宏觀上看，全球性能源匱乏趨勢(shì)已引起各國(guó)政府的高度重視，節(jié)約使用能源倍受矚目。我國(guó)自改革開(kāi)放以來(lái)，國(guó)民經(jīng)濟(jì)和基礎(chǔ)設(shè)施、房屋建筑快速發(fā)展的同時(shí)，能源消耗也隨之日益增加，已步人世界能源耗用大國(guó)行列，但節(jié)能工作仍滯后于發(fā)展速度。據(jù)有關(guān)資料顯示，我國(guó)現(xiàn)有建筑物總面積約400多億平方米，預(yù)計(jì)到2020年還將新增建筑面積300多億平方米，而建筑物在建設(shè)和使用過(guò)程中直接消耗的能源占全社會(huì)總能耗的三分之一，95%以上是高耗能建筑物。再?gòu)奈⒂^上看，我國(guó)單位建筑能源消耗比同等氣候條件下的先進(jìn)國(guó)家高出2-3倍，其中:建筑用鋼材高出10-25%，每平方米混凝土多用水泥80公斤，衛(wèi)生潔具耗水量高出30%以上，而污水處理回收利用率僅為25%。這一組數(shù)據(jù)雖不是耗能全部情況，但已能說(shuō)明我國(guó)在建筑節(jié)能上還需要做許多工作。

具體到建筑施工企業(yè)工程施工現(xiàn)場(chǎng)，由于管理未能十分到位，對(duì)材料及其機(jī)械設(shè)備使用保管、維修養(yǎng)護(hù)不善、回收利用不足、部份工程部項(xiàng)返工、長(zhǎng)明燈長(zhǎng)流水等現(xiàn)象仍有存在，尤其是在施工過(guò)程中應(yīng)對(duì)突發(fā)或較難處理而采用技術(shù)措施時(shí)往往忽視能源消耗的節(jié)約，這都是我們對(duì)節(jié)能降耗意義認(rèn)識(shí)不足的表現(xiàn)。建筑施工節(jié)能不僅是企業(yè)或技術(shù)人員個(gè)人的事，它電是關(guān)系到應(yīng)承擔(dān)的一份社會(huì)責(zé)任和義務(wù)，把“節(jié)能”放大來(lái)說(shuō)可以為國(guó)分憂(yōu)，為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)及其建設(shè)事業(yè)提供支持，絕不能單純認(rèn)為節(jié)能是企業(yè)個(gè)體的小事，而是具有全局性的重要工作。況且從節(jié)能中還可以提高技術(shù)管理水平增加企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，可謂一舉兩得。建筑施工企業(yè)應(yīng)積極宣傳、投入，加大對(duì)廣大員工節(jié)能意義的教育和技能培訓(xùn)，在提高認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上不斷認(rèn)真推進(jìn)節(jié)能工作持續(xù)的開(kāi)展。

二、在項(xiàng)目設(shè)計(jì)階段提出節(jié)能具體措施

引進(jìn)和應(yīng)用符合節(jié)能要求的新技術(shù)、新材料、新設(shè)備、新工藝，特別是對(duì)建設(shè)單位(業(yè)主)提供的建筑設(shè)卜施工圖應(yīng)仔細(xì)閱讀、審視、計(jì)量，比對(duì)我國(guó)建設(shè)部及各地區(qū)規(guī)定的有關(guān)建筑節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)規(guī)章，凡設(shè)計(jì)中未能達(dá)到節(jié)能要求的用杓和部項(xiàng)，應(yīng)及時(shí)提出調(diào)整修改意見(jiàn)變更原設(shè)計(jì)，使施工生產(chǎn)能夠依據(jù)優(yōu)良的設(shè)汁和合理選用節(jié)能建材來(lái)實(shí)現(xiàn)節(jié)能目標(biāo)。

對(duì)于耗能較多的建筑物包括住宅及各類(lèi)公共公用建筑，其節(jié)能主要是采用外墻外保溫和外墻內(nèi)保溫，及采用塑鋼中空玻璃窗。如今，已引進(jìn)和制造出許多新型建筑用保溫建材，如膠粉聚苯顆粒、聚氨脂硬泡沫、聚苯乙烯泡沫、耐堿格狀玻璃纖維、巖棉、礦物材料泡沫、軟木屑等層面涂料及板材，在施工技術(shù)組織措施中，使用這些材料應(yīng)添加可分散乳膠粉，使粘結(jié)砂漿更具柔性，易于與加固層和表外層涂料或陶瓷板的粘結(jié)，不受機(jī)械強(qiáng)度和氣候的影響，但是要注意設(shè)計(jì)所指定使用保溫材料的斷裂延伸率、尺寸變化率、閉孔率、抗拉自粘強(qiáng)度，及防火防災(zāi)要求；達(dá)不到國(guó)家保溫用材標(biāo)準(zhǔn)和不符合工程需要，應(yīng)提出更改用材的要求，否則會(huì)給施工帶來(lái)不良后果，不但收不到節(jié)能保溫降熱給使用者以舒適的實(shí)效，甚至?xí)虼硕鸱倒p失。

對(duì)建設(shè)單位(業(yè)主)設(shè)計(jì)要求已如上述。建筑施工企業(yè)相應(yīng)在施工組織設(shè)汁中也要明確規(guī)定使用高效光源和節(jié)能燈具，更新改造原有耗油量高的機(jī)械設(shè)備，按照工程需要購(gòu)置高效低耗的機(jī)械;在生產(chǎn)生活設(shè)施中，盡量應(yīng)用隔熱保溫并且可能重復(fù)使用的可裝卸活動(dòng)房屋。在墻體已采用空心磚、粉煤灰、預(yù)拌混凝士等節(jié)能成果的基礎(chǔ)上，建議建設(shè)單位(業(yè)主)在工程實(shí)體構(gòu)筑中多采用工業(yè)化生產(chǎn)的構(gòu)件及工具化、定型化產(chǎn)品。采用這些節(jié)能建材及構(gòu)件而增加的費(fèi)用，除原標(biāo)書(shū)有規(guī)定外，應(yīng)通過(guò)溝通協(xié)商以節(jié)能為重，充分表達(dá)節(jié)能建筑產(chǎn)品――商品房能給置業(yè)人予長(zhǎng)久效益，說(shuō)服建設(shè)單位(業(yè)主)接受建議。

所有企業(yè)自行采用的節(jié)能措施，應(yīng)量化后列入工程項(xiàng)目財(cái)務(wù)預(yù)算而加以監(jiān)管，并作為考核項(xiàng)目完成的依據(jù)，實(shí)現(xiàn)節(jié)能者予以獎(jiǎng)勵(lì)，浪費(fèi)者受罰，使節(jié)能貫徹于從施工組織設(shè)計(jì)到實(shí)施的全過(guò)程，逐步使企業(yè)節(jié)能成為一項(xiàng)制度安排而加以治理完善。

三、在施工過(guò)程中重視節(jié)能材料的性能和使用

施工現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員必須先行學(xué)習(xí)弄清楚操作流程，在施工操作前向工人詳細(xì)交底，必要時(shí)先行操作演練，以熟練掌握操作技術(shù)。筆者建議，企業(yè)技術(shù)人員可認(rèn)真參閱北京振利高新技術(shù)有限公司主編的《外墻外保溫施工工法合集》，該書(shū)詳細(xì)介紹了外墻外保溫的技術(shù)和施工方法，其先進(jìn)性、適用性、系統(tǒng)性應(yīng)引起我們?nèi)W(xué)習(xí)借鑒。并可根據(jù)我市建工局有關(guān)增設(shè)市級(jí)建筑業(yè)施1工法的要求，結(jié)合本企業(yè)實(shí)際，在節(jié)能保溫的創(chuàng)新和應(yīng)用過(guò)程中，認(rèn)真歸納總結(jié)形成施工工法，形成企業(yè)自主的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，必將有益于建筑節(jié)能事業(yè)的推進(jìn)。

在實(shí)際應(yīng)用節(jié)能保溫隔熱材料中，特別應(yīng)關(guān)注材料與墻體的粘接，做到現(xiàn)澆混凝土和現(xiàn)場(chǎng)噴涂聚氨脂及膠粉類(lèi)顆粒在保溫層與墻體的天空腔連接。

我省是較早執(zhí)行國(guó)家節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)施工的建筑大省，對(duì)各類(lèi)工程圍護(hù)結(jié)構(gòu)保溫技術(shù)的應(yīng)用比較成熟，其復(fù)合保溫砂漿應(yīng)用量已達(dá)到施工面積的80%以上，但仍要注意在操作時(shí)，無(wú)論是界面砂漿、保溫砂漿，還是防裂抗?jié)B砂漿，除正常按工法計(jì)量摻水拌和外，現(xiàn)場(chǎng)均不能允許再摻加水泥、砂等其他材料，以保證后續(xù)質(zhì)量。房屋建成后出現(xiàn)滲水、開(kāi)裂、空鼓等已成施工質(zhì)量通病，做了保溫層后對(duì)解決這些通病很有幫助。認(rèn)真操作精心選材就能做到無(wú)空腔連接，如在保溫系統(tǒng)的面層中，應(yīng)再加人耐堿玻璃纖維網(wǎng)絡(luò)格布;而對(duì)于貼面磚的層面，則要另外加入熱鍍鋅鋼絲網(wǎng)，以防止出現(xiàn)質(zhì)量通病。與此同時(shí)還要做好外墻的分割縫使外墻免遭雨水浸蝕而發(fā)生滲漏。

建筑節(jié)能所使用的材料一定要選用符合標(biāo)準(zhǔn)的，如用上劣質(zhì)材料，一時(shí)外表面沒(méi)有明顯的裂紋或空鼓，但有了時(shí)日屋內(nèi)卻可能出現(xiàn)大面積滲水，所以保溫材料本身的吸水率是否達(dá)標(biāo)，也是我們?cè)谟貌臅r(shí)必須考察的問(wèn)題，施工操作得當(dāng)用材不慎也會(huì)產(chǎn)生質(zhì)量不良后果，務(wù)必選用能使標(biāo)準(zhǔn)節(jié)能建筑物做到25年不滲水的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。

四、結(jié)語(yǔ)

篇3

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生 建筑識(shí)圖與構(gòu)造 教學(xué) 技能

【中圖分類(lèi)號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）16-0247-02

一、引言

在當(dāng)今全球經(jīng)濟(jì)一體化的作用下，各行各業(yè)都以迅猛速度發(fā)展，尤其是建筑行業(yè)，這使得社會(huì)對(duì)于工民建專(zhuān)業(yè)人才的需求急速上升。近年來(lái)，國(guó)家也對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育非常重視，越來(lái)越多的初中生畢業(yè)后進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。

《建筑識(shí)圖與構(gòu)造》作為建筑類(lèi)主干課程，是以研究國(guó)家制圖標(biāo)準(zhǔn)、工程圖的識(shí)讀與繪制、房屋的構(gòu)造組成、構(gòu)造原理及構(gòu)造方法的一門(mén)課程，是建筑專(zhuān)業(yè)必修的一門(mén)既有系統(tǒng)理論又有較多實(shí)踐的課程。如何培養(yǎng)出一批符合行業(yè)要求的實(shí)用型技術(shù)人才，發(fā)揮中職教育強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)，對(duì)教師在教學(xué)過(guò)程中追求高效率的教學(xué)模式和手段提出進(jìn)一步的要求。

二、傳統(tǒng)教學(xué)存在的問(wèn)題

傳統(tǒng)職業(yè)教育在教學(xué)現(xiàn)象上表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)：一是內(nèi)容主要以專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)為重點(diǎn)，二是方法以教師授課和學(xué)生記憶、理解為主[1]。隨著中職學(xué)校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，職業(yè)學(xué)校生源質(zhì)量也有所下降。大部分學(xué)生由于初中文化基礎(chǔ)課成績(jī)普遍較差，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有上進(jìn)心，且缺乏鉆研精神，對(duì)于全新的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和技能課程學(xué)起來(lái)既新鮮又費(fèi)力。

對(duì)于《建筑識(shí)圖與構(gòu)造》課程，授課內(nèi)容一般是以《建筑制圖》和《建筑構(gòu)造》為參考，教學(xué)手段大多采用課堂授課或多媒體教學(xué)。但不管是課堂還是借助多媒體授課，主要依賴(lài)的載體都是大量的文字和輔圖片，往往忽視了實(shí)踐性教學(xué)。而《建筑構(gòu)造與識(shí)圖》課程又是一門(mén)綜合性課程，不僅包含有大量的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和名詞，尤其是建筑構(gòu)造部分，更是包含諸多施工構(gòu)造做法和工藝條例，內(nèi)容復(fù)雜，數(shù)據(jù)量大而易混淆，國(guó)家強(qiáng)制性規(guī)范多，專(zhuān)業(yè)性非常強(qiáng)。再者教學(xué)場(chǎng)地的單一化，對(duì)從未接觸過(guò)施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐的學(xué)生來(lái)說(shuō)，很難將前后章節(jié)條條框框的理論知識(shí)系統(tǒng)連接起來(lái)，更不會(huì)深入研究其構(gòu)造做法，造成學(xué)生知識(shí)體系不扎實(shí)，前后內(nèi)容無(wú)法銜接，后續(xù)課程難以展開(kāi)，往往出現(xiàn)“高分低能”的現(xiàn)象。本文就如何完善教學(xué)模式，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以改善教學(xué)方法，提高學(xué)生求知欲，注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能的培訓(xùn)為導(dǎo)向，提出作者的一些觀點(diǎn)和采取的方法。

三、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和內(nèi)容的革新

現(xiàn)代職業(yè)教育課程體系應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)“以人為本”的原則，要把學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展作為教育的基本目的。職業(yè)教育不僅要培育能夠勝任工作任務(wù)的人，更要培育能把任務(wù)做得更好的人。

1.明確教學(xué)目標(biāo)，完善教學(xué)模式

教學(xué)過(guò)程中確立“以能力培養(yǎng)為本位”的教學(xué)目標(biāo)，“以應(yīng)用為主旨”構(gòu)建課程教學(xué)內(nèi)容體系[2]。建筑類(lèi)學(xué)生畢業(yè)后主要從事施工單位施工員、監(jiān)理員等工作崗位，崗位性質(zhì)決定了學(xué)生必須具備實(shí)操能力、創(chuàng)新能力及利用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決施工中遇到實(shí)際困難的能力。鑒于實(shí)際要求，在授課中對(duì)于知識(shí)目標(biāo)的教學(xué)，可采用接收式教學(xué)模式，即復(fù)習(xí)舊課講授新課鞏固練習(xí)課程評(píng)價(jià)間隔復(fù)習(xí)全面復(fù)習(xí)來(lái)完成；對(duì)于能力目標(biāo)的教學(xué)，可采用提出問(wèn)題假設(shè)推理實(shí)例驗(yàn)證總結(jié)歸納來(lái)完成；對(duì)于情感目標(biāo)的教學(xué)，可采用實(shí)地觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題鞏固知識(shí)拓展與遷移來(lái)完成。

由于中職學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)崗位認(rèn)知接觸少，專(zhuān)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)。本課程理論知識(shí)量多，又要求學(xué)生具備一定的實(shí)操能力。在授課過(guò)程中知識(shí)要點(diǎn)需板書(shū)書(shū)寫(xiě)并進(jìn)行系統(tǒng)講解，輔以多媒體課件，并配有一定的施工實(shí)踐影像資料，必要時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行施工現(xiàn)場(chǎng)觀看及實(shí)踐相結(jié)合，幫助理解及加深記憶。常見(jiàn)的教學(xué)方法主要采用啟發(fā)教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法、討論教學(xué)法、直觀展示發(fā)、案例分析法等，使教學(xué)更加生動(dòng)具體。如制圖部分關(guān)于形體投影內(nèi)容，對(duì)于初學(xué)者可利用教學(xué)型體模具講解，加強(qiáng)學(xué)生空間立體感，且這章節(jié)適合以講為輔，以練為主。比如關(guān)于建筑模數(shù)，很多學(xué)生對(duì)模數(shù)的概念及為什么要引入模數(shù)的做法比較模糊，我在課堂中就給學(xué)生舉現(xiàn)實(shí)生活的例子――買(mǎi)鞋子，不同品牌的鞋子成品符合統(tǒng)一的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)長(zhǎng)，在試穿過(guò)程中只要報(bào)給售貨員平時(shí)穿的鞋碼，就能買(mǎi)到適合自己穿的鞋子。同樣的，建筑制品、構(gòu)配件等在生產(chǎn)設(shè)計(jì)中符合模數(shù)要求，就可以大大提高施工質(zhì)量和效率，因此國(guó)家頒布《建筑模數(shù)協(xié)調(diào)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》作為參考，學(xué)生一下子就能明白其中的意義。再如學(xué)習(xí)墻體章節(jié)，讓學(xué)生結(jié)合教學(xué)樓，宿舍樓等周邊建筑，先談?wù)勛约核熘膬?nèi)容，然后指著室內(nèi)外各面墻體，分清楚墻體分類(lèi)，帶領(lǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)觀看散水、明溝、勒腳、窗臺(tái)等的位置，提出它們?cè)O(shè)計(jì)寬度、高度、坡度等相關(guān)問(wèn)題，學(xué)生自身通過(guò)實(shí)地測(cè)量得出大概的數(shù)據(jù)范圍，讓學(xué)生養(yǎng)成分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的良好習(xí)慣。通過(guò)一步步的課程設(shè)計(jì)，使所有的課堂教學(xué)都充分發(fā)揮教師與學(xué)生的雙向交流。

2.教學(xué)內(nèi)容重新整合，精益求精

針對(duì)中職學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，如果一味選用填鴨式的教學(xué)設(shè)計(jì)，效果只能適得其反，所以在授課內(nèi)容的選擇上盡量做到“厚書(shū)薄學(xué)”。經(jīng)調(diào)整后的課程教學(xué)內(nèi)容列為四個(gè)模塊，分兩個(gè)學(xué)期完成全部的教學(xué)任務(wù)。第一個(gè)模塊為建筑制圖的繪圖要求和投影知識(shí)，主要是加強(qiáng)工程圖的投影原理、規(guī)律的教學(xué)，把組合體三視圖及其繪圖方式作為教學(xué)重點(diǎn)，刪除原課程中較為復(fù)雜的線(xiàn)面相交和截?cái)嗝?、相貫體的投影知識(shí)。第二個(gè)模塊為建筑工程圖的識(shí)讀與繪制，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)施工相關(guān)圖紙識(shí)圖和繪圖能力，圖紙內(nèi)容可由任課教師自行選擇，由淺入難，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生先學(xué)會(huì)看懂圖紙然后進(jìn)行抄繪，以便加深記憶。第三個(gè)模塊為民用建筑各個(gè)構(gòu)造組成、做法和要求，不但理論知識(shí)點(diǎn)多且龐雜，而且需要記憶大量的數(shù)據(jù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)中頗感枯燥困惑的課堂內(nèi)容。第四個(gè)模塊為單層工業(yè)廠(chǎng)房的構(gòu)造組成、做法和要求，可適當(dāng)降低要求，主要側(cè)重點(diǎn)是工業(yè)建筑以及與民用建筑的不同之處[3]。教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過(guò)重新整合后，既可優(yōu)化原有課程內(nèi)容，又能達(dá)到與重點(diǎn)課程互補(bǔ)的作用，還可防止學(xué)生由于知識(shí)點(diǎn)難度過(guò)高造成卡殼導(dǎo)致失去學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)手段多元化，緊密結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)

1.建立一體化教學(xué)場(chǎng)所

中職生雖然基礎(chǔ)知識(shí)水平較差，但容易接受新事物且動(dòng)手實(shí)踐能力強(qiáng)。在教學(xué)過(guò)程中，只采取純理論教學(xué)效果非常差，針對(duì)中職學(xué)生特點(diǎn)如何營(yíng)造有益于學(xué)生技能培養(yǎng)的氛圍和環(huán)境？建立一體化教學(xué)場(chǎng)所，對(duì)原有教室的格局進(jìn)行重新布置，不斷完善建筑模型、標(biāo)準(zhǔn)圖集等相關(guān)的設(shè)施及資料。輔導(dǎo)學(xué)生利用雪弗板等材料進(jìn)行建筑模型制作，在制作過(guò)程前讓學(xué)生先學(xué)會(huì)看全套施工圖紙，然后模擬施工現(xiàn)場(chǎng)確定墻體、柱、樓板、屋頂?shù)瘸兄貥?gòu)件位置，再輔以開(kāi)設(shè)門(mén)窗，搭建樓梯及布置室內(nèi)外其他設(shè)施。通過(guò)建筑模型的制作，不但能提高學(xué)生空間想象能力，也幫助其理解和消化理論知識(shí)。

2.促進(jìn)校企合作交流

由于校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地資源有限，學(xué)生無(wú)法系統(tǒng)完成“學(xué)”到“做”的操作環(huán)節(jié)，往往造成理論知識(shí)充沛而操作技能有限，導(dǎo)致畢業(yè)后無(wú)法擔(dān)任工作崗位的現(xiàn)象。理論與實(shí)踐相結(jié)合的一體化教學(xué)模式是比較符合當(dāng)代中職教育實(shí)際和現(xiàn)代企業(yè)需求的教育教學(xué)模式[4]。考慮到當(dāng)前社會(huì)對(duì)工作崗位、工種技術(shù)在建筑領(lǐng)域的地位和重要性，學(xué)校需進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作，讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)期間有機(jī)會(huì)深入工地參與施工實(shí)踐活動(dòng)（需持續(xù)一定的時(shí)間），接觸真實(shí)的建筑實(shí)例和施工操作流程、施工方法，使學(xué)生能夠全面了解該課程內(nèi)容和實(shí)際應(yīng)用狀況。專(zhuān)業(yè)教師利用寒暑假期間到工地參觀學(xué)習(xí)實(shí)踐，了解施工單位最新信息及企業(yè)需求，傳授給學(xué)生，可以在理論與實(shí)踐的反復(fù)學(xué)習(xí)過(guò)程中提高學(xué)生的職業(yè)能力。

3.運(yùn)用微課形式及教學(xué)軟件

近年來(lái)，微課教學(xué)形式發(fā)展很快，它形式新穎，視覺(jué)效果清晰，適合不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)及課后鞏固，也便于教師進(jìn)行知識(shí)管理，更好地提升課堂教學(xué)效果。通過(guò)微課授課形式可以加強(qiáng)教師與教師、師生間的分享和交流，有助于教師的專(zhuān)業(yè)水平發(fā)展，并提升了教師學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的重組能力。另外，還可以充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，將AutoCAD軟件、魯班軟件、虛擬仿真軟件等的應(yīng)用教學(xué)，不僅彌補(bǔ)了未能參與施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐的缺陷，同時(shí)也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

4.編寫(xiě)適合校情的校本教材

教材是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)必不可少的工具，雖然學(xué)校對(duì)課程教材的選擇上每隔幾年就會(huì)進(jìn)行更新，但無(wú)論使用哪本教材都有其各自?xún)?yōu)缺點(diǎn)。在必要時(shí)，可以根據(jù)本校歷年學(xué)生學(xué)習(xí)狀況編寫(xiě)相應(yīng)的校本教材及習(xí)題冊(cè)。教材內(nèi)容理論知識(shí)不宜冗長(zhǎng)，言簡(jiǎn)意賅，圖表分析應(yīng)具有代表性，條文規(guī)范要與國(guó)家最新標(biāo)準(zhǔn)相接軌，能符合一體化教學(xué)要求。習(xí)題冊(cè)題目簡(jiǎn)而精，能達(dá)到舉一反三的練習(xí)效果。

5.完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系

對(duì)于中職學(xué)生的課程考核應(yīng)與普高類(lèi)學(xué)校區(qū)別開(kāi)來(lái)，摒棄以“一紙定乾坤”的理論考試體系。本著夠?qū)W夠用的原則，理論知識(shí)不求學(xué)的過(guò)深，做到上新課前以提問(wèn)形式復(fù)習(xí)上一章節(jié)知識(shí)，注重每章節(jié)知識(shí)總結(jié)，以便降低理論考試難度，期中、期末考核可實(shí)行教考分離制度，且統(tǒng)一命題與集體閱卷，做到公平公正。另外，每學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排四周左右的時(shí)間專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)看圖識(shí)圖，以一套完整的施工圖貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)一問(wèn)一答的形式完成對(duì)學(xué)生圖紙內(nèi)容的考核，強(qiáng)化學(xué)生識(shí)讀圖紙的能力，實(shí)現(xiàn)重過(guò)程、輕結(jié)果、重技能、輕理論的考核方式。

五、結(jié)束語(yǔ)

《建筑識(shí)圖與構(gòu)造》課程的教學(xué)過(guò)程是一個(gè)不斷改進(jìn)的過(guò)程，在授課過(guò)程中應(yīng)注重因材施教， 有的放矢，不斷探索新的教學(xué)方法和推行新的教學(xué)手段，使學(xué)生有目的性地學(xué)習(xí)，努力完成學(xué)習(xí)與工作零對(duì)接的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周麗紅.當(dāng)前職業(yè)教育課程改革的思路與策略[J].職業(yè)技術(shù)教育，2007（25）

[2]胡昱.淺如何上好中職學(xué)校的《建筑構(gòu)造與識(shí)圖》課[J].中華民居，2014（2）

篇4

關(guān)鍵詞：施工總承包 工程項(xiàng)目 成本管理

為保障工程項(xiàng)目的各項(xiàng)管理措施的順利進(jìn)行,取得施工成本管理的理想績(jī)效,在項(xiàng)目開(kāi)工前,應(yīng)當(dāng)從組織項(xiàng)目部人員和各協(xié)作部門(mén)入手,多方面采取措施實(shí)施管理,以設(shè)置一個(gè)強(qiáng)有力的工程項(xiàng)目部和協(xié)作網(wǎng)絡(luò)。通?？梢詺w納為組織措施、技術(shù)措施以及經(jīng)濟(jì)措施與合同措施等保障措施。

1、施工總承包工程項(xiàng)目成本管理的組織措施

1.1 工程項(xiàng)目成本管理的組織架構(gòu)和責(zé)任制度

1.1.1 組織架構(gòu)

組織措施是從施工成本管理的組織方面采取的措施。健全的施工企業(yè)成本管理組織機(jī)構(gòu)必須與企業(yè)組織機(jī)構(gòu)相適應(yīng),與企業(yè)業(yè)務(wù)特點(diǎn)和規(guī)模相協(xié)調(diào);必須有利于提高成本管理效能,促進(jìn)成本控制有效實(shí)施。

項(xiàng)目經(jīng)理部是企業(yè)法人在項(xiàng)目上的全權(quán)代表,對(duì)所負(fù)責(zé)的項(xiàng)目擁有與公司經(jīng)理相同的責(zé)任和權(quán)力,技術(shù)部門(mén)負(fù)責(zé)整個(gè)工程項(xiàng)目施工技術(shù)和施工進(jìn)度,而經(jīng)濟(jì)與合同的實(shí)施與管理工作主要由經(jīng)營(yíng)部門(mén)主管。

工程總承包企業(yè)成本管理的組織結(jié)構(gòu)一般來(lái)講是總經(jīng)理直接領(lǐng)導(dǎo),“三總師”分管,總部職能部門(mén)負(fù)責(zé)各種業(yè)務(wù),工程的項(xiàng)目經(jīng)理為第一責(zé)任人,項(xiàng)目各級(jí)成本管理部門(mén)組織實(shí)施,分工負(fù)責(zé),齊抓共管,全員參與,建立、健全全面成本管理體系,明確業(yè)務(wù)分工和職責(zé)關(guān)系,全過(guò)程控制的項(xiàng)目成本管理責(zé)任體系,主要分為三個(gè)層次[1]:

(1)決策層。決策層是工程總承包企業(yè)成本管理組織結(jié)構(gòu)中的最高監(jiān)管機(jī)構(gòu),由總經(jīng)理、副總經(jīng)理、總會(huì)計(jì)師、總工程師以及總經(jīng)濟(jì)師等核心領(lǐng)導(dǎo)成員組成,它以總經(jīng)理為組長(zhǎng),小組其他成員為各職能部門(mén)負(fù)責(zé)人,構(gòu)成決策參與層。決策層負(fù)責(zé)審查和批準(zhǔn)企業(yè)未來(lái)的目標(biāo)成本、年度成本總目標(biāo)以及專(zhuān)門(mén)預(yù)算項(xiàng)目成本目標(biāo)。對(duì)于施工總承包項(xiàng)目,決策層負(fù)責(zé)項(xiàng)目全面成本的決策,確定合同價(jià)格和成本計(jì)劃,批準(zhǔn)項(xiàng)目的成本目標(biāo),

(2)管理組織層。管理組織層主要是負(fù)責(zé)企業(yè)目標(biāo)成本管理的組織、協(xié)調(diào)、分解、分析、考核,負(fù)責(zé)成本管理制度的制定、原始數(shù)據(jù)收集、匯總和整理、成本考核辦法的制定和執(zhí)行等。它由各職能部門(mén)或?qū)ｉT(mén)項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人以及財(cái)務(wù)、工藝、研究所、生產(chǎn)部門(mén)負(fù)責(zé)目標(biāo)成本日常管理的主要人員組成。管理組織層在企業(yè)成本管理中發(fā)揮著舉足輕重的作用,但由于成本管理只是其核心職能之一,這就決定了日常工作中管理組織層在企業(yè)成本管理中投入的精力有限,再加上缺乏生產(chǎn)一線(xiàn)的監(jiān)管經(jīng)驗(yàn),對(duì)技術(shù)設(shè)備等基礎(chǔ)信息了解不夠全面,導(dǎo)致其成本管理更多的停留在監(jiān)督和執(zhí)行層面,存在可能會(huì)因?yàn)樾畔⒉粚?duì)稱(chēng)而產(chǎn)生的管理偏差。

(3)實(shí)際執(zhí)行層。實(shí)際執(zhí)行層是施工總承包企業(yè)成本管理的基礎(chǔ),由各班組、工段或部門(mén)成本管理專(zhuān)門(mén)人員、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人構(gòu)成執(zhí)行組織層,對(duì)目標(biāo)成本進(jìn)行執(zhí)行和控制。執(zhí)行操作層是成本管理目標(biāo)的直接實(shí)現(xiàn)者,項(xiàng)目經(jīng)理部作為成本中心,是成本管理的執(zhí)行層,主要負(fù)責(zé)目標(biāo)成本控制;班組作為責(zé)任成本中心,是成本管理的操作層,負(fù)責(zé)實(shí)施責(zé)任成本核算。對(duì)于施工總承包工程項(xiàng)目而言,實(shí)際執(zhí)行層負(fù)責(zé)項(xiàng)目成本的具體管理,實(shí)施成本控制,實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目管理目標(biāo)責(zé)任書(shū)中的成本目標(biāo)。

1.1.2 責(zé)任制度

企業(yè)責(zé)任是個(gè)人或組織機(jī)構(gòu)對(duì)本職工作、對(duì)事情、對(duì)別人或別的組織機(jī)構(gòu)、對(duì)社會(huì)和國(guó)家應(yīng)當(dāng)承擔(dān)和履行的義務(wù)。

對(duì)于施工總承包企業(yè)來(lái)講,組織機(jī)構(gòu)確定后,還必須明確各級(jí)施工成本管理人員的職責(zé)權(quán)限,形成科學(xué)、有效的分工合作機(jī)制。只有組織機(jī)構(gòu)和責(zé)任系統(tǒng)相互配合,企業(yè)才可以有秩序的正常高效的運(yùn)轉(zhuǎn)。目前多數(shù)施工總承包企業(yè)采用的是按責(zé)任承擔(dān)著劃分的內(nèi)部責(zé)任制度,它主要包括項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)制,部門(mén)責(zé)任制,崗位（或職位）責(zé)任制等。

企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的目標(biāo)只有在企業(yè)全體成員的共同努力下才能實(shí)現(xiàn),每個(gè)人根據(jù)分工安排必須完成他所負(fù)責(zé)的任務(wù),建立企業(yè)內(nèi)部責(zé)任制,必須遵從下列四項(xiàng)原則:

(1)由誰(shuí)承擔(dān)責(zé)任。不論什么責(zé)任,都必須明確由誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé),并給予其相應(yīng)的職權(quán)。這是因?yàn)榉彩侨魏呜?zé)任都具有事后可以追究的特點(diǎn),若是一般的集體責(zé)任,就比較含混,到需要承擔(dān)責(zé)任的時(shí)候往往會(huì)發(fā)生相互推諉的現(xiàn)象;另一方面還可以使負(fù)責(zé)人對(duì)本職工作盡心盡力,使工程項(xiàng)目高效進(jìn)行。

(2)對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)。任何責(zé)任的發(fā)都在于事情的結(jié)局,當(dāng)這種結(jié)局影響到他人時(shí),責(zé)任才明顯的表現(xiàn)出來(lái)。一個(gè)崗位的責(zé)任如果沒(méi)有完成,必將會(huì)影響其他崗位和其他工作,因此對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)一般包括責(zé)任授予者,例如班組長(zhǎng)、上級(jí),服務(wù)的對(duì)象和下一道工序,或者是橫向的友鄰關(guān)系等等。

(3)負(fù)什么責(zé)。首先從企業(yè)范圍來(lái)看,要確保全企業(yè)例行性事務(wù)分配到各個(gè)部門(mén)、層次、崗位,不能有遺漏的項(xiàng)目而造成有些事無(wú)人負(fù)責(zé);另外從崗位責(zé)任劃分來(lái)看,責(zé)任的范圍、負(fù)責(zé)的程度必須明確劃分出來(lái)以免產(chǎn)生爭(zhēng)功或諉過(guò)的現(xiàn)象。

(4)衡量的標(biāo)準(zhǔn)。主要是指行為結(jié)局如何評(píng)價(jià),主要表現(xiàn)在兩方面:責(zé)任說(shuō)明,應(yīng)建立具有明確性條例文字;設(shè)置可以衡量數(shù)值的指標(biāo)來(lái)衡量責(zé)任落實(shí)情況。

1.2 工程項(xiàng)目成本管理的工作程序和業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)

項(xiàng)目成本管理貫穿工程項(xiàng)目自招投標(biāo)階段直到竣工驗(yàn)收的全過(guò)程,對(duì)項(xiàng)目成本的控制與管理工作從投標(biāo)階段就已經(jīng)開(kāi)始,大致分為五個(gè)階段:

(1)投標(biāo)階段對(duì)投標(biāo)成本的預(yù)測(cè)。首先,在投標(biāo)之前,要通過(guò)調(diào)查項(xiàng)目所在地的市場(chǎng)情況及競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手情況來(lái)進(jìn)行投標(biāo)定價(jià)決策。具體來(lái)講需要對(duì)當(dāng)?shù)毓こ绦枰乃袡C(jī)械材料進(jìn)行調(diào)查,并結(jié)合工程理論用材來(lái)測(cè)算出材料總成本,另外對(duì)當(dāng)?shù)貏诠べM(fèi)也需要進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查。

(2)項(xiàng)目開(kāi)工前進(jìn)行成本預(yù)算。中標(biāo)后,施工前的預(yù)算準(zhǔn)備工作應(yīng)當(dāng)更加細(xì)致,依據(jù)項(xiàng)目部與勞工隊(duì)、材料供應(yīng)商、機(jī)械租賃商所簽訂的合同等,根據(jù)工程量清單,對(duì)工程成本進(jìn)行詳細(xì)的預(yù)算。因?yàn)樵诔杀绢A(yù)測(cè)階段材料價(jià)格、勞動(dòng)成本以及租賃單價(jià)都已經(jīng)確定下來(lái),此時(shí)成本預(yù)算的主要對(duì)象是項(xiàng)目施工中所需要的材料用量、勞務(wù)用時(shí)以及機(jī)械用時(shí)。

(3)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中實(shí)行成本控制。財(cái)務(wù)人員可以根據(jù)項(xiàng)目開(kāi)工前的成本預(yù)算數(shù)據(jù)對(duì)施工過(guò)程中所發(fā)生的實(shí)際成本數(shù)據(jù)進(jìn)行比較,從而發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生預(yù)算成本的主要因素是什么,是材料數(shù)量的變化還是材料單價(jià)的變化或其他原因。成本控制階段一定要嚴(yán)格審查各項(xiàng)費(fèi)用是否符合預(yù)算要求,對(duì)于超預(yù)算現(xiàn)象及時(shí)采取措施。

(4)項(xiàng)目工程完工后進(jìn)行成本匯總分析。項(xiàng)目完工后,項(xiàng)目部要對(duì)工程項(xiàng)目整個(gè)施工過(guò)程實(shí)際發(fā)生的費(fèi)用進(jìn)行分類(lèi)匯總,計(jì)算出施工總成本和項(xiàng)目各分項(xiàng)的單位成本,對(duì)實(shí)際成本、預(yù)算成本以及投標(biāo)成本三者進(jìn)行比較,分析并找出差異原因,為今后的投標(biāo)工作和項(xiàng)目實(shí)施提供數(shù)據(jù)資料以及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

(5)項(xiàng)目成本管理工作的總結(jié)及評(píng)價(jià)。工程項(xiàng)目成本管理工作最后需要進(jìn)行總體評(píng)價(jià),同時(shí)對(duì)整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中所產(chǎn)生的控制亮點(diǎn)及成本超標(biāo)的主要原因進(jìn)行總結(jié),不斷完善工程項(xiàng)目成本管理經(jīng)驗(yàn),提升項(xiàng)目成本管理人員的工作水平。

2、施工總承包企業(yè)工程項(xiàng)目成本管理的技術(shù)措施

施工中的各種消耗,很大程度上取決于技術(shù)方案的經(jīng)濟(jì)合理性。因此,要想有效管理和控制成本,就必須根據(jù)施工總承包的特點(diǎn)進(jìn)行施工組織設(shè)計(jì),通過(guò)精細(xì)化的多方案設(shè)計(jì)和反復(fù)論證,選用的經(jīng)濟(jì)合理、安全可靠的技術(shù)方案,從源頭上控制成本。降低成本的技術(shù)措施主要包括以下幾方面[2]:首先進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析,確定最佳的施工方案;然后結(jié)合施工方法,進(jìn)行材料使用的比選,在保障其功能要求的前提下,通過(guò)代用、改變配合比例、使用外加劑等方法減少材料消耗,從而降低成本;還包括應(yīng)用先進(jìn)的施工技術(shù)、新材料、新開(kāi)發(fā)的機(jī)械設(shè)備等等。

2.1 進(jìn)度管理與成本控制

在施工企業(yè)成本管理中,在一定的限定條件下,尋求工程總成本最低時(shí)的工期安排被稱(chēng)作費(fèi)用優(yōu)化,它的主要目的是使項(xiàng)目的總費(fèi)用最低。費(fèi)用優(yōu)化將涉及進(jìn)度與成本兩方面,首先,一般情況下施工工期縮短則成本減小,而當(dāng)工期縮短到一定程度時(shí),為了繼續(xù)縮短工期而采取的技術(shù)措施所發(fā)生的相應(yīng)成本會(huì)急劇上升。因此,只要能確保工期在合同要求之內(nèi),便不必盲目趕施工進(jìn)度,否則一方面會(huì)增加技術(shù)措施成本,另一方面還有可能出現(xiàn)質(zhì)量安全事故,直接影響企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和形象。

加快施工進(jìn)度的正確方法是在不增加人財(cái)物等生產(chǎn)資源的條件下越快越好,否則按著工期要求完成即可。有時(shí)候在一些特殊情況下,工期必須提前,這時(shí)候就必須要通過(guò)增加資源或提高技術(shù)措施來(lái)加快施工進(jìn)度時(shí),一定要進(jìn)行精確的經(jīng)濟(jì)比較后再做決策。

成本和工期的關(guān)系圖

上圖顯示的是施工工程項(xiàng)目的“累計(jì)成本—工期”曲線(xiàn),它將工期與目標(biāo)成本結(jié)合起來(lái),在項(xiàng)目控制中發(fā)揮著重大作用。在施工過(guò)程中,在每個(gè)成本控制期末將實(shí)際成本在圖上標(biāo)出,便可以得到實(shí)際成本—工期曲線(xiàn)。通過(guò)對(duì)“累計(jì)成本—工期”曲線(xiàn)和實(shí)際成本—工期曲線(xiàn)進(jìn)行對(duì)比,人們便可以得到實(shí)際進(jìn)度與計(jì)劃進(jìn)度以及實(shí)際成本與計(jì)劃成本之間的差異。通過(guò)該方法可以對(duì)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程有個(gè)很好的掌控,進(jìn)而項(xiàng)目管理者可以很清晰地了解項(xiàng)目的實(shí)施狀況[3]。

在實(shí)際操作中,必須根據(jù)不同的施工進(jìn)度及時(shí)進(jìn)行成本控制。首先在項(xiàng)目開(kāi)工前,應(yīng)當(dāng)結(jié)合資源供給的可能性等工程具體情況,采用先進(jìn)合理的施工技術(shù)、施工工藝以及各種技術(shù)組織措施安排施工生產(chǎn),以便施工生產(chǎn)的諸要素得到優(yōu)化配置。其次在項(xiàng)目施工過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代化的成本管理技術(shù),對(duì)施工過(guò)程中發(fā)生的費(fèi)用進(jìn)行準(zhǔn)確的測(cè)算與實(shí)時(shí)控制,同時(shí)采取激勵(lì)等措施,調(diào)動(dòng)職工的成本節(jié)約意識(shí)和勞動(dòng)積極性,達(dá)到提高效率降低成本的目的,保證工期目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。

2.2 質(zhì)量管理與成本控制

施工企業(yè)為了保證工程質(zhì)量,組織有關(guān)職能部門(mén)同心協(xié)力,綜合運(yùn)用管理技術(shù)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)和科學(xué)方法,經(jīng)濟(jì)合理的開(kāi)發(fā)研制和生產(chǎn)令客戶(hù)滿(mǎn)意的產(chǎn)品?！百|(zhì)量成本”是指企業(yè)為了保證或提高工程質(zhì)量而產(chǎn)生的費(fèi)用,還包括因產(chǎn)品未達(dá)到質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)而承受的經(jīng)濟(jì)損失。“質(zhì)量成本”包括內(nèi)部故障成本、外部故障成本、質(zhì)量預(yù)防費(fèi)用和質(zhì)量檢驗(yàn)費(fèi)用等四類(lèi)[4]。

對(duì)質(zhì)量的管理主要分為三方面:首先是產(chǎn)品質(zhì)量,指產(chǎn)品能夠滿(mǎn)足國(guó)家建設(shè)和人民需要所具備的自然屬性,施工質(zhì)量主要是指建筑物、構(gòu)筑物或構(gòu)件符合設(shè)計(jì)文件和《建筑安裝工程施工及驗(yàn)收規(guī)定》、《建筑安裝工程質(zhì)量檢驗(yàn)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》等;其次是工序質(zhì)量,指施工中工人、機(jī)器、材料、施工方法和環(huán)境等對(duì)產(chǎn)品綜合起作用的過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的產(chǎn)品質(zhì)量;第三是工作質(zhì)量,施工企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理、技術(shù)組織、思想政治工作不僅是提高工程質(zhì)量的保證,也是提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的保證,工作質(zhì)量體現(xiàn)在企業(yè)的一切生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中并通過(guò)最終效果集中體現(xiàn)出來(lái)。

在項(xiàng)目施工過(guò)程中一定要對(duì)施工質(zhì)量做到高度重視,重視施工質(zhì)量不僅能直接有效地降低返工率,減少工程成本損失,而且在項(xiàng)目交付使用后能夠延長(zhǎng)產(chǎn)品的使用壽命,保障人民的財(cái)產(chǎn)和生命安全。當(dāng)然,質(zhì)量水平在一定程度上的提高必然會(huì)帶來(lái)成本的幾何上升。如何將提高質(zhì)量和降低成本二者兼具,就需要找到質(zhì)量成本的最優(yōu)點(diǎn),保證施工質(zhì)量達(dá)到設(shè)計(jì)及規(guī)范要求,又盡可能降低工程成本,因地制宜地運(yùn)用質(zhì)量成本管理方法[5]。

3、施工總承包企業(yè)工程項(xiàng)目成本管理的經(jīng)濟(jì)措施

施工總承包工程項(xiàng)目成本管理的經(jīng)濟(jì)措施是人們最易采用的措施。

常見(jiàn)的經(jīng)濟(jì)措施有管理人員編制資金使用計(jì)劃,確定出企業(yè)的施工管理目標(biāo)并對(duì)其進(jìn)行分解,同時(shí)對(duì)其進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)分析,并制定防范性對(duì)策;做好各項(xiàng)資金的使用計(jì)劃,并在施工中嚴(yán)格控制開(kāi)支;對(duì)于日常記錄、收集、整理、核算實(shí)際成本要做到及時(shí)準(zhǔn)確;及時(shí)對(duì)各種變更做好增減賬,及時(shí)落實(shí)業(yè)主簽證,及時(shí)結(jié)算工程款[6];進(jìn)行偏差分析和未完工工程預(yù)測(cè)來(lái)發(fā)現(xiàn)潛在成本增加的可能性。利用經(jīng)濟(jì)措施來(lái)分析可以使相關(guān)人員對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行主動(dòng)控制,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并采取預(yù)防措施。相關(guān)文獻(xiàn)已有研究,在這里就不再贅述。

4、結(jié)語(yǔ)

文章通過(guò)現(xiàn)代施工總承包企業(yè)的特點(diǎn),著重對(duì)工程項(xiàng)目管理中的組織措施、業(yè)務(wù)程序和業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、經(jīng)濟(jì)措施等的方法做了科學(xué)的分析研究。但對(duì)于如何在使用經(jīng)濟(jì)措施的同時(shí),控制合同措施等涉及商務(wù)領(lǐng)域的問(wèn)題,還需要進(jìn)一步深入研究。

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