導(dǎo)語：如何才能寫好一篇初中數(shù)學(xué)師德考核個人總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞 初中數(shù)學(xué) 情感教學(xué) 價值觀

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1問題的提出

新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。因此，通過初中數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生能夠在情感、態(tài)度和價值觀等方面得到充分發(fā)展。豐富的情感，積極的態(tài)度，正確的價值觀是學(xué)生學(xué)習(xí)、生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)應(yīng)作為學(xué)校教育的優(yōu)先目標(biāo)。

2情感態(tài)度和價值觀概述

情感主要是指一個人的感情指向和情緒體驗，也就是他對什么感興趣，表現(xiàn)出好奇、興奮、滿意等情緒，對什么不感興趣，表現(xiàn)出討厭、不高興等情緒?？茖W(xué)素養(yǎng)中的情感是指一個人對科學(xué)事物所表現(xiàn)出的感情指向和情緒體驗，是有興趣、喜歡、興奮、滿意呢，還是討厭、沒興趣、不高興，這是形成其科學(xué)態(tài)度的前提。

態(tài)度是一個人對待某一事物的傾向性，通常表現(xiàn)為積極或消極、熱情或冷淡、好或壞?？茖W(xué)素養(yǎng)中的態(tài)度是指一個人對待科學(xué)事物的傾向性，是積極的，還是消極的；是熱情的，還是冷淡的；是好的，還是壞的。這又是他的科學(xué)價值觀的外在表現(xiàn)。

科學(xué)價值觀是一個人對待科學(xué)事物的最基本看法，包括基本信念和價值取向，它往往以科學(xué)精神為載體，決定著這個人的思維活動和外在表現(xiàn)?？茖W(xué)的最基本信念有：物質(zhì)是第一性的，必須承認(rèn)自然規(guī)律的客觀性，尊重事實(shí)，尊重客觀規(guī)律；自然界是在不斷發(fā)展變化的，人類認(rèn)識自然有其局限性，要知道科學(xué)真理的相對性；科學(xué)提倡民主、平等、自由、合作的精神，提倡人文精神、獨(dú)立精神、探索精神、創(chuàng)新精神和獻(xiàn)身精神；科學(xué)對人類具有兩重性，要充分利用其對人類有利的一面，也要防止與克服它的負(fù)面作用。

3情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)

3.1在數(shù)學(xué)的知識與技能的學(xué)習(xí)中進(jìn)行培養(yǎng)

通過學(xué)習(xí)一些實(shí)際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能解決簡單的問題。數(shù)學(xué)里有不少內(nèi)容是對數(shù)量關(guān)系抽象的產(chǎn)物，抽象方法是數(shù)學(xué)活動的一般方法。

3.2在數(shù)學(xué)的過程與方法的學(xué)習(xí)中進(jìn)行培養(yǎng)

在教學(xué)過程設(shè)計中，應(yīng)組織積極、有效的參與，學(xué)生以知識為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)方法為中介，逐漸培養(yǎng)和提高數(shù)學(xué)能力，在獲得數(shù)學(xué)知識和能力的過程中，從而激感，形成一定的學(xué)習(xí)態(tài)度。課堂上學(xué)生參與學(xué)習(xí)的程度與學(xué)生產(chǎn)生的情感因素密切相關(guān)。在教學(xué)上，教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境、設(shè)計的教學(xué)活動，營造的課堂氛圍等能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠滿足學(xué)生求知欲的需要時，學(xué)生就會產(chǎn)生愉快、喜愛的情感。要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓“動腦、動手、動口”成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力、形成科學(xué)價值觀的主要方法。

教師要適時地用好教材上能夠作為情感教育的點(diǎn)滴內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行情感教育。在實(shí)際的教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活、年齡特點(diǎn)、興趣愛好等多種有利因素出發(fā)，努力挖掘教材的情感教育因素，創(chuàng)造性地組織教學(xué)內(nèi)容，要充分地展示知識的形成、發(fā)生和發(fā)展過程，讓學(xué)生有情可發(fā)，以情景為手段，以情感為紐帶，以發(fā)展為目標(biāo)，通過創(chuàng)設(shè)問題情景、故事情景、生活情景、動態(tài)情景、質(zhì)疑情景、解決實(shí)際問題等情景，讓學(xué)生在豐富的學(xué)習(xí)體驗中促進(jìn)情感的發(fā)展，從而提高課堂的教學(xué)效益。例如在教學(xué)圓的定義時，可以讓學(xué)生展開豐富的想象，全體參與列舉生活中所見的圓的實(shí)例，然后再師生共同給出圓的幾何定義，可以加深學(xué)生對圓的理解，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識無處不在的道理，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)和創(chuàng)造數(shù)學(xué)的意志和信心。

3.3在教師的言行引導(dǎo)下進(jìn)行培養(yǎng)

要注重教師的自我形象，用真情去關(guān)愛學(xué)生，教師的一言一行、一舉一動都要起到模范帶頭作用，用優(yōu)良的師德來感化學(xué)生，培養(yǎng)良好的師生之情；同時教師要不斷加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)觀念，及時總結(jié)、勤于反思，大膽探索、勇于創(chuàng)新，努力提高教師自身的素質(zhì)，帶領(lǐng)全體學(xué)生共同學(xué)習(xí)，這樣就會縮小與學(xué)生之間的距離，會使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益，特別是能使學(xué)生在課堂上主動參與、主動學(xué)習(xí)，成為課堂教學(xué)的主人。

學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，是一個由知識與技能的學(xué)習(xí)過程承載的啟發(fā)、滲透和感染的過程。教師要把情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)裝在頭腦中，有意識地、自覺地貫穿于教學(xué)過程之中，使其成為教學(xué)的靈魂，使學(xué)生逐步形成我們所期盼的健康情感，積極的態(tài)度和正確的價值觀。

3.4在對學(xué)生評價的方式上進(jìn)行培養(yǎng)

篇2

關(guān)鍵詞：小規(guī)模；校本培訓(xùn)；實(shí)效；發(fā)展

一、背景呈現(xiàn)

校本培訓(xùn)作為一種未來教師繼續(xù)教育的重要形式，已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)工作的一部分。有調(diào)研資料表明，部分學(xué)校校本培訓(xùn)取得了預(yù)期的效果，其中涌現(xiàn)出許多亮點(diǎn)。然而，培訓(xùn)中一些怪圈頻頻出現(xiàn)：

1.“門面工程”，不少學(xué)校和教師認(rèn)為校本培訓(xùn)對于學(xué)校的深層發(fā)展、教師素質(zhì)的提高作用不大，完全是一種行政行為，只要把表面文章做足，能應(yīng)付上級行政主管部門的檢查就算完成任務(wù)。

2.“教研活動”，校本培訓(xùn)關(guān)注的是解決教育教學(xué)實(shí)際問題，說到底就是教研活動。因此，在實(shí)際操作中，學(xué)校只開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、公開教學(xué)等這樣的教研活動。

3.“臨時工作”，培訓(xùn)始終沒有“預(yù)設(shè)”，也沒有“生成”，教師哪一方面出現(xiàn)問題，學(xué)校就馬上組織短暫的、隨機(jī)式的學(xué)習(xí)，試圖來解決這些問題。

4.“大手筆”，開展校本培訓(xùn)是一“大手筆”，需要很大的經(jīng)費(fèi)投入：購置先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施、聘請優(yōu)秀的師資、配備相應(yīng)的場地、編寫培訓(xùn)教材等等，學(xué)校根本無力承擔(dān)，于是把這作為不開展、少開展或隨意開展校本培訓(xùn)堂而皇之的理由。

5.“請進(jìn)來，走出去”，講座是精彩的，對提高教師的理論水平確實(shí)也起到了一定的作用。教師聽了也很激動，但回去卻一點(diǎn)也不動，教學(xué)水平依然是原來的水平。

對于這種種怪圈，究其原因雖然很多，然而這些怪圈的出現(xiàn)與學(xué)校管理者在認(rèn)識上存在一些誤區(qū)從而導(dǎo)致實(shí)際操作偏離了方向、沖淡了主題不無關(guān)系。規(guī)模小、班級數(shù)少、學(xué)科教師少、外界交流單一的薄弱小學(xué)校要走出這些怪圈更為困難。如何在學(xué)校人力、財力、物力等資源有限的前提下進(jìn)行校本培訓(xùn)，并且能夠挖掘最大的容量和發(fā)揮最高的效能顯得尤為必要。

二、知己知彼，有效確立培訓(xùn)目標(biāo)

校本培訓(xùn)是以學(xué)校為基本單位、基于并為了學(xué)校的發(fā)展而進(jìn)行的。它“從學(xué)校中來，到學(xué)校中去”，培訓(xùn)的起點(diǎn)是學(xué)校中出現(xiàn)的問題，培訓(xùn)的歸宿是解決這些問題。學(xué)校是校本培訓(xùn)的主體，換句話說，校本培訓(xùn)是為了滿足學(xué)校和教師的發(fā)展目標(biāo)與需求，由學(xué)校發(fā)起且主要在學(xué)校中進(jìn)行的一種在職培訓(xùn)形式。

1.“小”學(xué)校的優(yōu)勢

人們普遍認(rèn)為規(guī)模較大的學(xué)校為學(xué)生提供很多不同的班級，并且通過細(xì)化分工促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。學(xué)生來源的多樣化使學(xué)校更可能擁有更多元化的教師。然而，西方有關(guān)實(shí)證研究結(jié)果更傾向于支持發(fā)展較小規(guī)模的學(xué)校：小規(guī)模學(xué)校的教師隊伍相對穩(wěn)定，規(guī)模較小學(xué)校的教師工作更加投入，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任感更強(qiáng)，學(xué)校規(guī)模和成本效益之間存在反比關(guān)系，規(guī)模小的中學(xué)，有利于課程的授予方式，課程少且明確。綜上所述，學(xué)校規(guī)模對學(xué)生學(xué)習(xí)、教師行為、學(xué)校內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)有著深遠(yuǎn)的影響，而規(guī)模小的學(xué)校更有利于這些方面的發(fā)展。

2.學(xué)校發(fā)展規(guī)劃

學(xué)校發(fā)展規(guī)劃體現(xiàn)了學(xué)校對新世紀(jì)辦學(xué)的新思考和新探索，規(guī)劃的形成就是一個理清思路、解放思想、大膽創(chuàng)新的過程，規(guī)劃的重點(diǎn)在于學(xué)校的辦學(xué)特色。學(xué)校都有自己的發(fā)展歷史，由于歷史積淀的差異，學(xué)校文化的差異，資源與條件的差異，辦好學(xué)校不應(yīng)該也不可能是一種模式和統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，辦出特色是當(dāng)今學(xué)校生存與發(fā)展之本。以我校為例：創(chuàng)辦于1989年，從1996年第一屆40%初中畢業(yè)生至2010年90%畢業(yè)生進(jìn)入中國美院和中央美院附中，在溫州市范圍內(nèi)為各附中輸送美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)生源是學(xué)校的辦學(xué)原動力。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的大教育背景下，遵循藝術(shù)教育的科學(xué)規(guī)律，堅持“小”而“精”的規(guī)模和質(zhì)量，秉承美術(shù)專業(yè)院校的美術(shù)教育體系和普通中小學(xué)教學(xué)體系，用專業(yè)和文化“兩條腿”走路，培養(yǎng)合格加特長的美術(shù)基礎(chǔ)人才。這樣的學(xué)校發(fā)展定位決定學(xué)校招收的生源規(guī)劃、教師發(fā)展規(guī)劃、課程設(shè)置的規(guī)劃。

3.教師現(xiàn)狀分析

一個好的教師隊伍，可以保證學(xué)校的十年發(fā)展。然而，好教師是學(xué)科骨干教師，但全部的骨干教師不一定能組成一個好教師隊伍。在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的前提下，對全校教師進(jìn)行現(xiàn)狀分析。目前，我校教職工人數(shù)22人，從年齡和職稱骨干組成的結(jié)構(gòu)看：中學(xué)在職教師16人，小學(xué)在職教師4人，外聘2人。教師平均年齡39歲，35至42歲的占70%。中學(xué)高級7個，中學(xué)一級11個，中學(xué)二級2個。區(qū)骨干4個人，市骨干1人。邀請區(qū)教師培訓(xùn)和科研中心研訓(xùn)員對相關(guān)學(xué)科教師進(jìn)行課堂評價，在校學(xué)生和家長對學(xué)科教師的教學(xué)提出建議，教師每年填寫《教師專業(yè)發(fā)展檔案》，學(xué)校評價考核組綜合各方的評價反饋教師的年度發(fā)展目標(biāo)。小規(guī)模學(xué)校更有利于對教師個案進(jìn)行分析，教師自己和學(xué)校也更清楚自身的優(yōu)勢和缺點(diǎn)。

三、揚(yáng)長避短，有效整合培訓(xùn)資源

一切能夠利用和對學(xué)校發(fā)展具有潛在作用的因素，均是培訓(xùn)和開發(fā)的資源。

1.營造良好的人際關(guān)系

介于學(xué)校規(guī)劃和教師現(xiàn)狀分析，學(xué)校管理層面更清晰：全校教師的專業(yè)發(fā)展領(lǐng)頭人是誰，中堅是誰，后續(xù)是誰，未來幾年能否培養(yǎng)出骨干教師，有多大的可能性，怎樣一個臺階一個臺階走上去，是培養(yǎng)骨干教師集體還是“精英”型的學(xué)科帶頭人。學(xué)校教師除上課之外，有很多的精力去處理各種各樣的人際關(guān)系，“窩里斗和內(nèi)耗”是小規(guī)模學(xué)校發(fā)展最大的也是最容易被忽視的問題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)主導(dǎo)學(xué)校建設(shè)良好的人際環(huán)境：良好的領(lǐng)導(dǎo)與教師的人際關(guān)系、良好的教師群體關(guān)系、良好的師生人際關(guān)系、良好的家校關(guān)系。校長包容、大度，不與教師爭東搶西，多給教師機(jī)會，必要時為教師承擔(dān)責(zé)任。“老年教師看家，中年教師當(dāng)家，青年教師發(fā)家”，“一人參賽，相關(guān)人員出動”，建設(shè)激勵性的發(fā)展體制，提升教師的職業(yè)態(tài)度和敬業(yè)精神。一個具有幸福感的教師團(tuán)體本身就是具有無限潛能的校本資源。

2.有針對性地“請進(jìn)來，走出去”

一個小規(guī)模的學(xué)校，開齊開足國家課程后，很多的教師均跨年級、跨學(xué)科教學(xué)，幾乎每個教師承擔(dān)了行政領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、班主任等角色。又由于專業(yè)學(xué)校專業(yè)課程的緣故，學(xué)科全，但同類學(xué)科教師人數(shù)少，定時定點(diǎn)定專題的教研組活動難以正常開展。作為單獨(dú)的一個區(qū)直屬初中，既不能有集團(tuán)校內(nèi)校際間的交流培訓(xùn)，又由于受教師工作量飽和與經(jīng)費(fèi)的影響，不適合長期進(jìn)行外出學(xué)習(xí)，除一學(xué)期每個人外出學(xué)習(xí)一次以外，其余培訓(xùn)更多地為隨時隨地進(jìn)行的教學(xué)研討活動。

學(xué)校20位在職教師分為語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)思品、專業(yè)綜合學(xué)科等五組，每個組一個辦公室，教師均在學(xué)校用午餐，每個辦公室有一個小黑板用于記錄教師每周的疑難課例或問題，若有課時空檔，組長帶領(lǐng)全體組員進(jìn)行討論、溝通和解決，并對這些疑難問題進(jìn)行歸類，定期邀請區(qū)教研員到校進(jìn)行有針對性地指導(dǎo)。若市區(qū)教研部門有相關(guān)課例研討，學(xué)校指定相關(guān)教師外出參與研討，回校后在本組內(nèi)匯報并討論。

3.學(xué)科滲透，開發(fā)課程資源

組織和指導(dǎo)教師參與開發(fā)校本課程，近三年來，專業(yè)教研組編制的《素描風(fēng)景》《素描靜物》《人物速寫》相繼由浙江美術(shù)出版社出版，專業(yè)組與科學(xué)、數(shù)學(xué)、語文組合作的《科學(xué)與漫畫》《數(shù)與美》《美術(shù)與作文滲透教學(xué)》等校本課程的相繼開發(fā)，把校本課程與國家課程、地方課程相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，避免造成內(nèi)容的重復(fù)、課時的浪費(fèi)。

以美術(shù)與作文合作教學(xué)活動為例：中國文化博大精深、源遠(yuǎn)流長。這些民族傳承下來的瑰寶，需要后輩發(fā)揚(yáng)光大。多元文化的興盛造成了中國傳統(tǒng)文化的缺失，年輕一代生活在一個“缺氧”的文化氛圍里，將失去對傳統(tǒng)文化的敬意和溫情，甚至產(chǎn)生鄙視和無視。從認(rèn)知的心理角度，作品為我們熟悉、足跡離學(xué)生較近的文化名人容易為學(xué)生所接受。以作品和蹤跡為切入點(diǎn)尋找文化名人，循著文化蹤跡親近傳統(tǒng)文化。學(xué)生利用假期到瑞安仙巖寫生并寫游記——語文教師指導(dǎo)閱讀“綠”、“月朦朧，鳥朦朧”——到朱自清故居參觀——聽老房東和馬公愚后人馬亦釗先生介紹“朱自清與溫州情緣”——學(xué)生搜尋整理資料：朱自清其人其文——集體到梅雨潭寫生——作品（國畫、作文）展示。將大自然搬進(jìn)課堂，以文化浸潤畫筆，用悲天憫人的心靈說話，利用一切機(jī)會和途徑教會學(xué)生優(yōu)雅地生活和學(xué)習(xí)。

在開發(fā)任務(wù)驅(qū)使和滲透合作教學(xué)過程中，教師們不同程度地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知和思維規(guī)律，并學(xué)會在自己學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)借助另一學(xué)科的長處解決問題，在很大程度上減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

四、去偽存真，有效統(tǒng)籌培訓(xùn)方法

1.中小銜接，同伴互助

由于小學(xué)三個班級只有4位教師，半數(shù)課程由初中部教師兼顧，小學(xué)生畢業(yè)后大部分考入初中部繼續(xù)學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)時期夯實(shí)該掌握的知識點(diǎn)尤其重要，特別是初中部的教師在教學(xué)過程對小學(xué)教師的建議以及小學(xué)教師在教學(xué)中對初中課程要求的了解，對中小學(xué)銜接的教學(xué)起了關(guān)鍵的鏈接作用。例如：小學(xué)數(shù)學(xué)開課班為五年級和六年級，五年級為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，六年級為初中數(shù)學(xué)教師，聽課者為另一初中教師和區(qū)教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員周曉林老師和學(xué)校教研室負(fù)責(zé)人，聽課和評課以及教學(xué)反思的時候不啻為一次教學(xué)方式上的大碰撞，站在這樣的角度看小學(xué)教學(xué)和站在這樣的高度教初中的教學(xué)便省卻更多的教學(xué)浪費(fèi)。小學(xué)部教師教得更明確，初中部教學(xué)更明白，跨學(xué)科教學(xué)對教師的專業(yè)要求較高，不同學(xué)科的不同教學(xué)思維和方式使教師選擇教學(xué)內(nèi)容和確立教學(xué)目標(biāo)更清晰大膽。

2.利用網(wǎng)絡(luò)，效仿創(chuàng)新

周四下午為理科，周五下午為文科組學(xué)習(xí)時間，由教研組長主持，下載省市級最新的優(yōu)質(zhì)課評比現(xiàn)場和名師課堂實(shí)錄，教師看、聽、做好聽課筆記并討論，一學(xué)期一次與名師同課異構(gòu)，在實(shí)踐中效仿優(yōu)秀教師的教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)語言、教學(xué)態(tài)勢。幾年下來，教師特別是新教師的收獲不少。當(dāng)然，如何研習(xí)名師的教學(xué)經(jīng)驗和藝術(shù)？他們的課堂教學(xué)的智慧和秘密到底在哪里？不在于過程的流暢與完美，而在于一種無痕的狀態(tài)，學(xué)習(xí)真正意義上的課堂教學(xué)及其范式，摒棄演練和造假，使自己的課堂“課開始，情趣生；課進(jìn)行，興趣濃；課結(jié)束，趣猶存”，這樣的學(xué)習(xí)方式可以彌補(bǔ)教師外出帶來的不便和培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的不足，避免教師直接下載教學(xué)課件而不經(jīng)過消化的拿來主義的弊病。

3.多元指導(dǎo)，彌補(bǔ)缺陷

本校教師除學(xué)校的區(qū)級師徒結(jié)對、同伴輔助外，學(xué)校鼓勵教師拜師，為教師的專業(yè)成長牽線搭橋。語文組邀請溫州市文聯(lián)的古文研究專家陳勝武為編外指導(dǎo)，專業(yè)組直接聘請中央美院、中國美院附中教授每年一次來校指導(dǎo)等，數(shù)學(xué)組、科學(xué)組邀請區(qū)教研室教研員為教學(xué)指導(dǎo)師，直接聘請小學(xué)英語教研員到我校兼任一個班級的課程。相比較聽一次專家講座和教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，教師更喜歡身邊的專家根據(jù)自身教學(xué)環(huán)境的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)，目睹理論演化成實(shí)踐的過程并深究其中的原因和奧妙，這比紙上談兵更有實(shí)效。

4.骨干示范，注重個人研修

目前，我校有市骨干教師一名，市教壇新秀1名，區(qū)教壇新秀3名，中學(xué)高級教師7人，小學(xué)高級4名。學(xué)校根據(jù)市、區(qū)有關(guān)教師的考核要求，對這些教師制定相關(guān)的考核要求，特別是師德師風(fēng)以及教育教學(xué)研究和實(shí)效的細(xì)則，一對一師徒結(jié)對幫扶綁定考核。一年來，教師參加教育教學(xué)評比人均100%獲獎，一人參加比賽，全校相關(guān)的教師鼎力幫助，以今年區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)“生本課堂”優(yōu)質(zhì)課評比為例：小學(xué)部唯一的數(shù)學(xué)老師岳淑靜參加，由初中部數(shù)學(xué)教師合作備課研磨，由美術(shù)專業(yè)組教師指導(dǎo)課件，由語文教師指導(dǎo)課堂語言，由教務(wù)處指定人員陪同外出試課。這樣，教師的研修水平都提高了，更可貴的是在每一次活動中教師感受到集體的溫暖和團(tuán)隊的力量。一人獲得成功，便把自己成功的經(jīng)驗和遇到的困難及解決方法與全校教師交流，其他相關(guān)的教師也在這個過程中獲取經(jīng)驗。

5.教師沙龍，滲透學(xué)校文化

正因為學(xué)校特殊的教師結(jié)構(gòu)，學(xué)校一直以來開展教師沙龍專題活動，隔周三下午15：50開始，一次一位教師結(jié)合自身專業(yè)特長和興趣愛好，選取在輕松愉快的氛圍中交流思想、交流經(jīng)驗、共享快樂。例如：基礎(chǔ)學(xué)校做的是打樁的事情而不是建高樓；我們培養(yǎng)的是“又綠又青的蘋果”而非“又紅又小的蘋果”的教學(xué)觀；寧可摒棄個別高分，也要讓每個學(xué)生“跳躍”的評價觀；沒有名師，但我們都是“好”老師的教師價值觀，這樣的探討讓每位教師擺脫了分?jǐn)?shù)的枷鎖，脫離了僵硬的管理條框，點(diǎn)燃了教師的教學(xué)熱情。教師愿意教，愿意無條件投入教學(xué)，學(xué)校的教育教學(xué)將出現(xiàn)無法估量的熱情和效能。

五、與時俱進(jìn)，有效推進(jìn)培訓(xùn)評價

1.常規(guī)常態(tài)管理

制定《溫州市少年美術(shù)學(xué)校教學(xué)常規(guī)考核細(xì)則》，明確規(guī)定對備課、授課、聽課、評課、改作認(rèn)真、有創(chuàng)新意識的教師進(jìn)行獎勵，對不遵守教學(xué)常規(guī)的教師予以一定的處罰和整改，導(dǎo)向低負(fù)高效的教學(xué)理念，教務(wù)處隨時以課堂抽查和作業(yè)抽查的形式定期進(jìn)行反饋。以考核細(xì)則規(guī)范教育教學(xué)，使教育教學(xué)管理更加明確可操作。以課堂教學(xué)為例，每個教師每學(xué)期一節(jié)常態(tài)課展示，展示后進(jìn)行說課、教學(xué)反思和教師評課（聽課的教師全部參與），邀請區(qū)教研員參加指導(dǎo)點(diǎn)評，解決每一課的重點(diǎn)難點(diǎn)為評價要求，衡量課堂教學(xué)要求，拒絕花哨和做作，拒絕無效的45分鐘。建立每學(xué)期每位教師的課堂教學(xué)評價檔案，對出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)偏差的教師給予更多的備課、上課糾偏指導(dǎo)，直至每位教師的課堂教學(xué)符合常態(tài)課的標(biāo)準(zhǔn)。

2.班級個案，集體會診

小學(xué)四年級至初中九年級均只有一個班級，每班20～24人，每學(xué)期開學(xué)初，科任教師結(jié)合期末檢測和課堂表現(xiàn)對班級學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況和能力進(jìn)行語言描述，教研組針對每個班級實(shí)際情況進(jìn)行專題研討，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科階段目標(biāo)，確定學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。在后續(xù)的教師聽評課活動中，學(xué)生原有的學(xué)業(yè)水平成為評價一個教師課堂教學(xué)的重要因素。

3.規(guī)劃的階段性總結(jié)反思

實(shí)踐中的反思是教師和學(xué)校提高自己的一條重要途徑，是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展資源的主要方式，使隱藏在心中的教育思想得以激活。學(xué)年度的教師規(guī)劃反思，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃反思。從在校學(xué)生的視角反思教師的教學(xué)行為，從已畢業(yè)學(xué)生的視角反思學(xué)校的教學(xué)辦學(xué)規(guī)劃，從教師的視角反思學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，通過家長對學(xué)生的發(fā)展的反饋意見反思自己的教學(xué)。多角度多層次的反思為下一輪的發(fā)展規(guī)劃提出更多的問題。

校本培訓(xùn)是一項系統(tǒng)工程，是共性化而又個性化的教師繼續(xù)教育的一種重要形式，在較長的時間內(nèi)將繼續(xù)發(fā)展?！靶　睂W(xué)校的校本培訓(xùn)在實(shí)踐操作中會遇到許多預(yù)想不到的困難：首先，由于沒有切合評價標(biāo)準(zhǔn)，因此自主性強(qiáng)，同時隨意性也大，如果沒有統(tǒng)一的規(guī)劃和統(tǒng)籌安排就形不成合力；其次，教師培訓(xùn)的后續(xù)成效怎么管理；第三，校本培訓(xùn)又是一項長期的工程，對組織負(fù)責(zé)人的教育理念意識、學(xué)校的特色發(fā)展方向是極大的考驗。

走出目前的怪圈，“敢問路在何方”依然是“小”學(xué)校學(xué)校校本培訓(xùn)良性發(fā)展面臨的考驗。

參考文獻(xiàn)：

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[2]顧明遠(yuǎn)，孟繁華.國際教育新理念.海南出版社，2001-10.

[3]林崇德.教育的智慧.北京師范大學(xué)出版社，2007-06-01.

篇3

訂計劃必須胸有全局，妥善安排，哪些先干，哪些后干，應(yīng)合理安排。而在實(shí)施當(dāng)中，又有輕重緩急之分，哪是重點(diǎn)，哪是一般，也應(yīng)該明確。下面是小編整理的關(guān)于初二數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作計劃，歡迎閱讀。

教研組工作計劃(一)一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我們數(shù)學(xué)教研組以學(xué)校的工作計劃為指導(dǎo)思想，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以集體備課研究為重點(diǎn)，深入開展教法和學(xué)法的研究，用創(chuàng)新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，通過落實(shí)教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，探索適應(yīng)新課程改革的教學(xué)模式，促進(jìn)教師教學(xué)觀念的更新和教學(xué)、教研水平的提高，總結(jié)新課程改革中形成的經(jīng)驗及存在的問題，努力提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，為把本教研組建設(shè)成為一支強(qiáng)有力的隊伍，根據(jù)學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本組的實(shí)際，特制定本學(xué)期的教研組工作計劃。

二、工作任務(wù)和目標(biāo)

1.按時完成本學(xué)期的教學(xué)工作計劃和總結(jié)。

2.寫夠教案節(jié)數(shù),數(shù)學(xué)組每人要寫54節(jié)。

3.認(rèn)真上好一節(jié)公開課。

5.積極參加聽評課活動,每位教師要聽課12節(jié)以上,組長要聽15節(jié)以上。

全教研組要集中評課三次以上(每個年級集中評一次),各備課組上完公開課后自行評課,要求每位教師踴躍發(fā)言,并做好記錄。

6.積極參加校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課比賽,爭取在縣獲得名次,推薦王英紅老師代表本組參賽。

7.嚴(yán)格落實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)，力爭今年本組中考成績進(jìn)入六校聯(lián)賽期考成績再上新臺階。

8.力爭本學(xué)期評上“優(yōu)秀教研組”。

三、工作要求和措施

(一)抓好教學(xué)常規(guī)的實(shí)施

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究新課標(biāo)、新教材。

要求每位教師了解初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,特別要了解所教階段的全部知識、重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理措施。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化質(zhì)量意識。

杜絕無教案上課，杜絕準(zhǔn)備不充分，倉

促上陣。要努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，向四十五分鐘要效益。

3.注重課后反思，及時的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗。

4.批改好每一次作業(yè),按時檢驗學(xué)習(xí)成果，做到單元測驗的有效、及時,對典型錯誤利用學(xué)生想馬上知道答案的心理立即點(diǎn)評。

5.加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作，全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

6.在期末前兩周舉行一次全校性的七、八年級數(shù)學(xué)期考模擬考，七年級由覃擁華老師命題,八年級由劉薇薇老師命題。

7.每位教師要積極觀看教學(xué)錄像,借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)水平。

教研組工作計劃(二)一、情況分析

我校中學(xué)部共有7位數(shù)學(xué)教師，分別是邵艷老師任教七年級一班二班、呂澤鋒老師七年級三班五班、周琳娜老師七年級四班、胡良進(jìn)老師七年級六班、歐陽光輝老師八年級一班四班、潘明老師八年級二班三班、馮學(xué)剛老師八年級五班六班。七年級共有學(xué)生323人其中七三班為實(shí)驗班。八年級共有學(xué)生369人其中八三、八五為實(shí)驗班。對于農(nóng)村學(xué)校，生源質(zhì)量不是很好，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，七年級的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)興趣還沒養(yǎng)成，八年級學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)興趣基本養(yǎng)成，但少數(shù)學(xué)生存在厭學(xué)的情緒，年級整體顯露出兩極化的趨勢，一些同學(xué)已經(jīng)在學(xué)習(xí)上缺失了興趣，對自己更是沒有了信心。

二、本學(xué)期主要工作目標(biāo)

綜合我們數(shù)學(xué)組目前的實(shí)際情況來看，今年我們在工作上可能會存在一些問題，我們整個教研組年輕教師居多，在教學(xué)經(jīng)驗和方法上肯定存在著一些不足，故制定以下工作目標(biāo)。

1、加強(qiáng)教研組的合作精神，增強(qiáng)教研組的凝聚力。

讓本組教師成為一支思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬，能適應(yīng)新課標(biāo)要求的數(shù)學(xué)教師隊伍。

2、嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，以教研主題活動來促進(jìn)教學(xué)研究，以學(xué)生學(xué)習(xí)成績評價來提高教學(xué)工作質(zhì)量，使教學(xué)為學(xué)生在成績、能力以及為人處世等方面有較大提高為具體目標(biāo)。

3、加強(qiáng)集體備課力度，落實(shí)課時抽測的考核，扎扎實(shí)實(shí)地把教

學(xué)工作落到實(shí)每一個學(xué)生身上，為學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)。

4、開展教研組主題教研的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，在全組形成教研之風(fēng)，互幫互學(xué)之風(fēng)。

共同提高教育教學(xué)的水平。

三、主要措施

1、“問渠那得清如許，為有源頭活水來”教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成為“無本之水”“無源之水”。

教研組落實(shí)校本教研，狠抓理論學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》了解教育教改信息。使“善學(xué)才能善研，善研才能善教”成為全組教師的共識，更新教師的教學(xué)觀念。以先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己指導(dǎo)日常的教學(xué)工作。

2、聚焦教學(xué)，關(guān)注課堂，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

3、加強(qiáng)集體備課。

集體備課活動時間，以確定的時間和不確定的時間相互結(jié)合為主，每周確定的時間(B2課外活動時間)集體備課。平時利用不確定的時間交流教學(xué)心得和教學(xué)方法來提高教師的備課質(zhì)量。

4、教師要加強(qiáng)相互之間隨堂聽課，評課。

聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計教案相互切磋。聽課后認(rèn)真評議，就教學(xué)設(shè)計，教學(xué)方法，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想的滲透與反思進(jìn)行認(rèn)真討論。

5、真正實(shí)現(xiàn)”先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)“的教學(xué)模式，摒棄三個形式和兩個未能：活動流于形式，教案流于形式，評價流于形式。

未能準(zhǔn)確把握新課，未能面向全體學(xué)生。

教研組工作計劃(三)一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期八年級數(shù)學(xué)備課組將以“四環(huán)五步”課堂教學(xué)模式為核心，以提高課堂教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為根本，加大教學(xué)研討力度，堅持科學(xué)育人，扎實(shí)有序地開展數(shù)學(xué)教科研工作?，F(xiàn)依據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作重點(diǎn)，現(xiàn)就本學(xué)期我組的數(shù)學(xué)教研工作安排如下。

二、配合教導(dǎo)處工作，督促常規(guī)教學(xué)

1、經(jīng)常組織學(xué)習(xí)教導(dǎo)處的各項常規(guī)制度，杜絕上課遲到，私自調(diào)課、挪課、占課等行為，保持良好的狀態(tài)，不體罰幾變相體罰學(xué)生，教學(xué)公正公平。

2、課前一定做到有計劃、有備課、課后有反思、作業(yè)布置合理、批改及時、更正到位、認(rèn)真細(xì)致完成好各項常規(guī)工作。

組內(nèi)不定期進(jìn)行相互檢查和學(xué)習(xí)。

3、做好課堂知識提升工作，要不斷發(fā)現(xiàn)有潛力的學(xué)生，提高優(yōu)秀率。

同時要抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，補(bǔ)缺補(bǔ)差重在平時的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有針對性的全面提高教學(xué)質(zhì)量。

三、有效開展各項工作，力爭不斷提高教學(xué)質(zhì)量

1、繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，及時反饋總結(jié)各種情況并正確做出改進(jìn)，保證良好的教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量。

2、從作業(yè)、練習(xí)的合理安排和批改反饋等各方面著手，認(rèn)真落實(shí)班級補(bǔ)差情況。

2、組內(nèi)組織教師全面開展各項教學(xué)研討活動，講究活動實(shí)效性，為提升“質(zhì)量”服務(wù)。

3、進(jìn)行有效的單元檢測并及時幫助學(xué)生鞏固各項知識內(nèi)容，以求每單元都有小結(jié)。

4、組織各類有針對性的學(xué)生活動，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)的趣味性的同時增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)研討安排

(一)定時開展教研活動，提高活動質(zhì)量和教學(xué)效益。

1、積極組織教師參加教研室安排的每次大型教研活動，參加的教師做到有記載，有點(diǎn)評，會后在組內(nèi)分享活動過程，交流想法，總結(jié)經(jīng)驗。

2、以“提高教學(xué)質(zhì)量”為最終目的，組織開展一系列有實(shí)效性的研討活動。

做到定時、定人、定內(nèi)容，開展有新意，有意義的各種學(xué)習(xí)探討活動，轉(zhuǎn)變教研理念，改進(jìn)教研方法，優(yōu)化教研模式，力爭形成濃厚的教學(xué)研究氛圍，積極探索在新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作新體系。

3、協(xié)助教導(dǎo)處不定時深入課堂檢查“教學(xué)常規(guī)”執(zhí)行情況，定期進(jìn)行檢查，尤其是備課質(zhì)量、作業(yè)批改的情況檢查。

(二)堅持傳統(tǒng)特色，師徒、同伴同研究、互學(xué)習(xí)，提升工作質(zhì)量。

繼續(xù)組織開展師徒結(jié)隊工作，平時的教學(xué)工作中，同年級，同辦公室的教師多交流、溝通。利用課余時間及時的與同伴研究教學(xué)方案，探討重難點(diǎn)的突破，課后溝通學(xué)生掌握情況，交流教學(xué)心得、體會，及時的總結(jié)經(jīng)驗與開拓創(chuàng)新。

教研組工作計劃(四)一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹校教務(wù)處工作計劃。以組風(fēng)建設(shè)為主線，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教法探索為重點(diǎn)，以構(gòu)建“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式為主題，以提高隊伍素質(zhì)，提高課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量為目的。深化課堂教學(xué)改革，努力改善教與學(xué)的方式，使我校數(shù)學(xué)教學(xué)、教研質(zhì)量進(jìn)一步提高。

二、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)組風(fēng)建設(shè)，狠抓教學(xué)常規(guī)，更新教學(xué)觀念，提高教師實(shí)踐能力。

2、構(gòu)建“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式，努力改善教與學(xué)的方式。

3、進(jìn)一步提高教師的信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合能力。

4、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，努力解決厭學(xué)問題。

5、繼續(xù)抓好培養(yǎng)青年教師工作。

三、重點(diǎn)及主要措施。

1、加強(qiáng)組風(fēng)建設(shè)，把數(shù)學(xué)組建設(shè)成師徳形象好，教研風(fēng)氣濃，協(xié)作意識和團(tuán)體凝聚力強(qiáng)，特別是對學(xué)生、對學(xué)校發(fā)展有強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感的教研組。

主要通過組內(nèi)討論，與領(lǐng)導(dǎo)交流，師生溝通及自修師德，聽專家講座等形式，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和使命感，同時教研組長配合教導(dǎo)處承擔(dān)對數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)和管理，以抓"課堂常規(guī)"為突破口，抓好各項常規(guī)管理。嚴(yán)格執(zhí)行教導(dǎo)處的各項計劃。

2、更新教學(xué)觀念，構(gòu)建“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式。

⑴用新課程改革的理念來轉(zhuǎn)變和更新教學(xué)觀念，武裝自己，指導(dǎo)平常的教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)效率。

⑵調(diào)動學(xué)生智力活動的積極性，積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。廢除"注入式"、"滿堂灌"，掙脫阻礙學(xué)生主動發(fā)展的束縛，構(gòu)建充滿生命活力的“主動發(fā)展型”新模式，還學(xué)生主體參與的權(quán)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體、主動，創(chuàng)新可持續(xù)發(fā)展。

⑶、繼續(xù)樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者和促進(jìn)者的思想觀念，以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，在溝通和“對話”中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動的師生關(guān)系。，⑷、強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)科和學(xué)科基礎(chǔ)知識，在注重基礎(chǔ)知識和基本技能的同時注重基本能力和基本態(tài)度的培養(yǎng)，加強(qiáng)課程與學(xué)生生活和現(xiàn)實(shí)社會的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)課程生活化、社會化和實(shí)用化。本學(xué)期構(gòu)建“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式試驗學(xué)年重點(diǎn)放在七年級、八年級。

⑸、繼續(xù)協(xié)助班主任搞好學(xué)習(xí)方法講座和養(yǎng)成良好習(xí)慣的活動，并建立以班級單位的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組和“手拉手”活動。

3、進(jìn)一步提高教師的信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合能力。

加強(qiáng)信息技術(shù)學(xué)習(xí)，不斷提升數(shù)學(xué)教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，增強(qiáng)應(yīng)用信息技術(shù)的意識與能力。組織教師開展多媒體課件的設(shè)計、制作。要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高數(shù)學(xué)教師獲取信息的能力和課堂教學(xué)效果。強(qiáng)化信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)整合的意識和資源共享意識。數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)業(yè)成績分化最嚴(yán)重的學(xué)科之一，從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展出發(fā)，教師助學(xué)生建立自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)記錄，分析，通過反思促進(jìn)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。針對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難生比例大的現(xiàn)狀，可加強(qiáng)對他們的日常測試分析、改錯和分類輔導(dǎo)分類測試，允許部分學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)測，讓學(xué)生及時體驗成功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，自我激勵，改進(jìn)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

4、抓好常規(guī)管理，認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處的各項常規(guī)要求。

認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處的各項常規(guī)要求，平時利用不確定的時間交流教學(xué)心得、教學(xué)方法，教師積極相互之間隨堂聽課、評課。提倡教師深入班級作業(yè)面批和個別輔導(dǎo)。

5、認(rèn)真，負(fù)責(zé)的準(zhǔn)備數(shù)學(xué)會考、中考工作。

6、加強(qiáng)與上級教研部門及同類兄弟學(xué)校的聯(lián)系。

要積極開展校際之間的交流與合作，積極參加縣鎮(zhèn)公開課教學(xué)和經(jīng)驗交流活動，并積極參與研討。

四、工作具體安排：

第一，二周學(xué)習(xí)學(xué)校的工作計劃，討論制訂教研組計劃。

第三，四周組內(nèi)研討如何開展本學(xué)期集體備課，制訂個人的教學(xué)工作計劃，檢查作業(yè)及教案的開展情況。

第五，六周組織觀摩課優(yōu)秀課件，討論、小結(jié)。

第五，六周學(xué)習(xí)、討論新課標(biāo)的有關(guān)教育理念，學(xué)習(xí)教改經(jīng)驗，教改課堂試行。

第七，八周組織開展七年級數(shù)學(xué)競賽。

第九，十周學(xué)期中期教師備課檢查與交流。九年級中考備考交流，提出下一階段的中考備考計劃。

第十一，十二周期中考試質(zhì)量分析，教學(xué)反思，學(xué)期中期教師備課檢查與交流。

第十三，十四周高愛萍老師初二數(shù)學(xué)教學(xué)。

第十五，十六周汪艷紅老鼠初三數(shù)學(xué)教學(xué)。

第十七，十八周教學(xué)常規(guī)檢查，各項指標(biāo)驗收量化計分統(tǒng)計。

第十九，二十周期末考試及試卷分析，總結(jié)本學(xué)期工作，進(jìn)行學(xué)期教學(xué)工作分析，找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)，提整改意見，學(xué)期結(jié)束。

教研組工作計劃(五)一、工作的重點(diǎn)和特色

1、努力建設(shè)一支勤奮好學(xué)的優(yōu)秀備課組。

2、建立初二數(shù)學(xué)備課組的資源庫。

3、努力探索初二數(shù)學(xué)探究式教學(xué)模式，開展反思性教學(xué)活動。

4、加強(qiáng)“講學(xué)稿”教學(xué)，力爭每一節(jié)都成為集體智慧結(jié)晶。

5、積極推進(jìn)教育技術(shù)運(yùn)用，探索信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合(如盡量嘗試幾何畫板的運(yùn)用)。

6、積極開展備課組內(nèi)聽課評課活動。

二、工作目標(biāo)

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念和教學(xué)策略，積極投身于新課程改革之中。

以學(xué)校“義務(wù)教育階段學(xué)生良好學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成教育”的課題研究為核心，著力提升課堂效能，大力加強(qiáng)科學(xué)研究，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。

2.積極開展新課程教材實(shí)驗，努力構(gòu)建開放的、富有活力的課堂教學(xué)，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學(xué)習(xí)方法，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。

3.構(gòu)建平等合作的師生關(guān)系，營造寬松、和諧的課堂氛圍。

引導(dǎo)學(xué)生多角度、多元化地思考問題，鼓勵學(xué)生敢于向教師、向教材挑戰(zhàn)，充分張揚(yáng)自己的個性。

4.做好教學(xué)常規(guī)工作，力爭數(shù)學(xué)學(xué)科合格率、優(yōu)秀率在各級調(diào)研抽測中有好的成績。

重視“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，充分發(fā)揮優(yōu)生的特長，激發(fā)潛能生的學(xué)習(xí)興趣。

5.努力使備課組活動有序性、系列化，認(rèn)真落實(shí)“集體備課、磨課、聽課、評課、反思”常態(tài)化，爭取做到定時間、定地點(diǎn)、定課題、定內(nèi)容、定主講;

加強(qiáng)對平時教學(xué)工作的交流、研討，提高全組數(shù)學(xué)教師的教學(xué)水平。

三、具體的工作措施

1.在教師方面：

(1)積極開展備課制度

①時間：每周三下午第一節(jié)課的時間。

②地點(diǎn)：八年級備課室。

③要求：每位主審核人要認(rèn)真鉆研新材，闡述教材分析和教學(xué)理念，努力提出有份量的見解，從不同角度全方位的研究各種情況，全體組員要認(rèn)真參與。

④“隨時集體備課戰(zhàn)略”：要多到辦公室鉆研教材，發(fā)揮集體優(yōu)勢、集體的智慧。加強(qiáng)對教材、教學(xué)大綱、考試說明、中考的研究，開展組內(nèi)“說課、上課、評課”。

(2)教學(xué)基本功和藝術(shù)

①從教學(xué)常規(guī)入手，精益求精，努力提高教學(xué)基本功，采用幫助的互助式，讓全備課組的所有老師都能立足課堂，進(jìn)而成一方名師。

②“內(nèi)強(qiáng)外引”措施，努力提高初三的課堂教學(xué)效益，了解難度要求等有什么不同，從而指導(dǎo)我們設(shè)計課堂教學(xué)(難度、類型、思想滲透、課堂模式等)，努力用好我校的先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備這一寶貴的資源。同時通過多種手段借鑒外地名師資源，努力提升本校教師課堂教學(xué)能力。

③大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，增強(qiáng)集體實(shí)力，整個備課組要多學(xué)習(xí)校其它各組有特色的課堂教學(xué)藝術(shù)，同時盡量多互相聽課，特別是本校名師、骨干教師示范課，要達(dá)到人均聽課節(jié)數(shù)十五節(jié)以上。

(3)抓科研，走教學(xué)探究模式的研究和反思性教學(xué)。

科研是最重要的，備課組本學(xué)期努力開展教學(xué)科研和反思性教學(xué)活動。

(4)加強(qiáng)"講學(xué)稿”教學(xué)，仔細(xì)研究習(xí)題課、復(fù)習(xí)課的教學(xué)。備課組本學(xué)期每人都要進(jìn)行專題公開課。

(5)認(rèn)真學(xué)習(xí)新理論，全面提升教師基本功。

2.在學(xué)生方面

(1)狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

①“上課專心聽講，課后及時復(fù)習(xí)，課下抓緊訂正，課余適量練習(xí)”，任課老師在本學(xué)期要反復(fù)習(xí)這四點(diǎn)。要做到落實(shí)到位不放松。

②課堂做筆記，課外做錯題集。鼓勵學(xué)生鞏固發(fā)揚(yáng)這一良好的習(xí)慣。

③“量變到質(zhì)變”：訓(xùn)練量的積累以求實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。小題訓(xùn)練，分層作業(yè)要常抓不懈。

(2)認(rèn)真做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，利用午休時間，大力開展薄弱生輔導(dǎo)。老師要多關(guān)心薄弱生，通過分層作業(yè)，讓薄弱生激發(fā)興趣，多投入時間到學(xué)習(xí)中。

3.加強(qiáng)信息的搜集，使中考復(fù)習(xí)少走彎路。