導(dǎo)語：如何才能寫好一篇社會實踐計劃總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期很快就過去了?；仡欉@學(xué)期社會實踐部的工作，可以說是淚水與汗水的交加，成功與教訓(xùn)的并行。但總的來說，這學(xué)期，我們部門的確是成長了不少！

首先，總結(jié)一下這學(xué)期社會實踐部的工作。

三月份：

1. 開學(xué)初，我們部門負(fù)責(zé)收齊以及整理寒假社會實踐論文。

2. 進(jìn)行了社會實踐部的第二輪面試。

3. 舉行雷鋒月之臨東小學(xué)義教活動。

四月份：

1. 舉行天馬人龍志愿者服務(wù)隊的第一屆小隊長換屆大會。

2. 籌備天馬人龍志愿者服務(wù)隊之“人龍舞文化與東海島的開發(fā)與發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系”的調(diào)研活動。

五月份：

1. 組織天馬人龍志愿者服務(wù)隊去調(diào)研前的培訓(xùn)大會。

2. 組織開展人龍舞文化與東海島的開發(fā)與發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系的調(diào)研活動。

3. 暑假社會實踐活動宣傳及組隊報名工作。

六月份：

1. 組織進(jìn)行我院2011年暑假社會實踐院級團(tuán)隊隊伍答辯。

2. 組織開展“人龍舞文化與東海島的開發(fā)與發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系的調(diào)研活動”報告會。

3. 創(chuàng)新分整理工作。

下學(xué)期計劃

一學(xué)期的工作下來，我們的確能從過中的不足積累很多經(jīng)驗。因為每一次活動下來，我們都會總結(jié)工作，從中找出不足，并加以改正，力求下一次的活動不犯以前的錯誤，做得更完美！雖然每一次活動里，都會存在著不足。但我們希望部門在日后的工作里，每一次的活動都能比以前的有進(jìn)步！

現(xiàn)在，我們再大致規(guī)劃社會實踐部下學(xué)期的工作計劃！

九月份：

1.2011年暑假社會實踐論文的收集及整理工作。

2.社會實踐部11屆招生工作。

3.天馬人龍志愿者服務(wù)隊第三屆招生活動。

十月份：

1.校舉辦的“挑戰(zhàn)杯”宣傳及報名工作。

十一月份：

1.組織天馬人龍志愿者服務(wù)隊舉行一到兩個活動。

十二月份：

篇2

【關(guān)鍵詞】高中語文社會實踐能力提高

從高中的整體教學(xué)氛圍來看，教學(xué)重心仍然是高考，在高考的重壓下，適當(dāng)減少一些實踐活動是可以理解的。但是教師應(yīng)保證學(xué)生有一定量的活動，以培養(yǎng)學(xué)生的基本實踐能力。筆者看來，高中語文是提高學(xué)生社會實踐能力的一個重要方式，因為語文的教學(xué)相對靈活，可以為學(xué)生創(chuàng)造一些實踐的機(jī)會。教師應(yīng)該改變對社會實踐的固有看法，在保證高考復(fù)習(xí)質(zhì)量的同時，為學(xué)生制定豐富的社會實踐計劃。

一、正確認(rèn)識社會實踐的作用，合理分配語文課堂時間

對高中生而言，主要任務(wù)仍然是備戰(zhàn)高考，努力復(fù)習(xí)。社會實踐的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，做足準(zhǔn)備以接受更高水平的教育。以往的高中語文教學(xué)中，教師對社會實踐活動持有主觀且片面的觀點(diǎn)，認(rèn)為社會實踐活動的存在影響了學(xué)生的復(fù)習(xí)計劃，讓學(xué)生無法專心復(fù)習(xí)。從一定程度上說，社會實踐活動占用了學(xué)生的部分學(xué)習(xí)時間，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)，但這不是教師減少學(xué)生社會實踐機(jī)會的理由。在繁重的備考環(huán)境中，學(xué)生承擔(dān)著過重的壓力，社會實踐活動是一個很好的緩解復(fù)習(xí)壓力的渠道。對教師來說，應(yīng)該正視社會實踐的作用，合理課堂時間。以勞逸結(jié)合的復(fù)習(xí)方式，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力。在這個過程中，教師要有全面的計劃，從學(xué)生的實際情況考慮，確保每個學(xué)生都可以得到足夠發(fā)展。為使計劃更能滿足學(xué)生的需求，教師也可以適當(dāng)采納學(xué)生的建議。學(xué)生的建議往往反映了學(xué)生最迫切的需求，教師應(yīng)該多聽取學(xué)生的聲音。值得注意的是，教學(xué)計劃應(yīng)有一定的原則，在教師聽取建議時切忌為學(xué)生左右，這樣會影響學(xué)生的整個復(fù)習(xí)計劃。值得注意的是，高中的學(xué)習(xí)仍然以備戰(zhàn)高考為主，教師應(yīng)該分清主次，在保證學(xué)生復(fù)習(xí)計劃的同時，開拓社會實踐活動。而對學(xué)生來說，也應(yīng)該改變對語文學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)認(rèn)知，積極參與實踐活動，豐富高中生活，在實踐中促進(jìn)自身的全面發(fā)展。社會實踐活動是一個鍛煉的絕佳機(jī)會，學(xué)生應(yīng)該把握住機(jī)會，為高校學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

二、根據(jù)語文課堂內(nèi)容，積極開展社會實踐活動

語文教材內(nèi)容豐富，適合開展實踐活動。在開展活動之前，教師要對學(xué)生的需求和個人情況進(jìn)行合理分析，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，擬定活動的注意事項。社會實踐活動不同于校園中的學(xué)習(xí)，有許多潛在影響因素，這些有可能發(fā)生的情況都要在教師的考慮范圍之內(nèi)。為了貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該能夠根據(jù)教材內(nèi)容制定活動方案，以活動作為課堂內(nèi)容的延伸。這樣的好處是既可以促進(jìn)學(xué)生的理解，也可以開拓學(xué)生的思維。例如，《發(fā)現(xiàn)幸?！愤@一開拓性的活動課題，教師可以合理利用，用以開展社會實踐活動?！靶腋！钡姆秶謴V泛，一次理想的成績、朋友之間的友誼、夫妻之間的感情，都是對幸福的定義。實踐活動可以“發(fā)現(xiàn)”為切入點(diǎn)，組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)的“幸福”。為了讓學(xué)生有更多的自主性，教師可以將學(xué)生分為若干個小組，以小組的形式發(fā)現(xiàn)幸福。學(xué)生可以采訪的形式隨機(jī)采訪學(xué)生，尋找學(xué)生的幸福，也可以用問卷調(diào)查的方法，對學(xué)生進(jìn)行普遍調(diào)查。這都是此類實踐活動中十分有效的調(diào)查方法，在實踐結(jié)束后，應(yīng)該做好總結(jié)工作。社會實踐的目的是通過一些具體的活動，豐富學(xué)習(xí)生活，同時培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。而實踐活動后的總結(jié)則是促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展的一個環(huán)節(jié)，因此教師要做好實踐互動的總結(jié)工作。總結(jié)是對整個活動過程的敘述，以及在活動中的感悟，教師和學(xué)生都應(yīng)該認(rèn)真對待。

三、社會實踐中應(yīng)避免的問題

學(xué)生接觸社會實踐的時間尚短，活動中難免會遇到一些問題。在做一些調(diào)查類的實踐活動時，學(xué)生應(yīng)該注意調(diào)查群體的普遍性，能夠反映調(diào)查問題所反映的問題。除調(diào)查人群外，學(xué)生也要做好記錄和分析，通過對調(diào)查問卷的分析，得出普遍性結(jié)論。為了促進(jìn)自身的升華，學(xué)生也應(yīng)該在這個過程中尋找自身的收獲，促進(jìn)自身的進(jìn)步。在進(jìn)行校外實踐活動時，教師和學(xué)生都應(yīng)該注意安全問題。高中生的社會經(jīng)驗不豐富，為了做好安全問題，教師應(yīng)在活動開始前做好安全防患工作。對學(xué)生來說，應(yīng)該有自我保護(hù)意識，在遇到超出自身能力的問題時，要及時和教師聯(lián)系，避免受到傷害。對教師來說，應(yīng)該選擇安全的實踐場所，盡量降低來自外界的安全威脅。在活動進(jìn)行過程中，教師也要時時關(guān)注學(xué)生的動向，確保學(xué)生的安全。

結(jié)語

社會實踐是高中學(xué)習(xí)生活的一部分，而高中語文教學(xué)為社會實踐活動提供了良好的條件，教師可以利用語文教材知識，延伸為社會實踐活動的準(zhǔn)則，這樣既加深了學(xué)生的理解，又能產(chǎn)生一定的親切感。除此之外，教師也要正視實踐活動的作用，合理分配語文課堂的時間。最后，教師也要注意一些問題。在實踐中，教師要教導(dǎo)學(xué)生正確且安全地開展活動，善于總結(jié)經(jīng)驗，促進(jìn)自身發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]孫喜文、董桂軍.開拓社會實踐課堂增強(qiáng)理論教學(xué)效果[J].高教文萃，2009（12）.

篇3

關(guān)鍵詞：教師；金融；大學(xué)生；社會實踐

中圖分類號：F120文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號:1003－9031(2012)03－0079－04DOI:10.3969/j.issn.1003-9031.2012.03.20

大學(xué)生社會實踐活動是按照高等教育目標(biāo)的要求，對在校大學(xué)生開展的有組織、有目的、有計劃的，能充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，使大學(xué)生深入實際、深入社會，并“受教育、長才干、作貢獻(xiàn)”的教育活動，是貫徹教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一項重要實踐活動。目前，大學(xué)生社會實踐活動主要包括兩大類：一是教學(xué)計劃內(nèi)的實踐環(huán)節(jié)，如專業(yè)實習(xí)、試驗、社會調(diào)查、畢業(yè)設(shè)計等。二是教學(xué)計劃外的實踐活動，如校園文化活動、勤工助學(xué)、青年志愿者“科技文化衛(wèi)生”三下鄉(xiāng)活動等。

在學(xué)校部、北京大學(xué)公共政策研究所聯(lián)合主辦的“中國大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查學(xué)術(shù)報告會”上，聯(lián)合課題組向社會了針對全國近百所高校的6000多名大學(xué)本科畢業(yè)生就業(yè)狀況所做的調(diào)查報告。報告顯示，高達(dá)52.14％的大學(xué)生將“缺乏社會經(jīng)驗”視為最困擾大學(xué)生就業(yè)的因素。近年來，公務(wù)員考試、事業(yè)單位選拔人才，大多提出了“有基層工作經(jīng)驗”的要求，很多企業(yè)單位在招聘的時候也直接詢問是否有相關(guān)的工作經(jīng)驗。可見，大學(xué)生積極參與社會實踐是提升就業(yè)競爭力的重要途徑。

大學(xué)金融專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是以金融業(yè)為基本方向，培養(yǎng)面向金融界，面向社會的應(yīng)用型高等金融人才。金融專業(yè)畢業(yè)生必須適應(yīng)金融業(yè)的迅速發(fā)展和社會激烈競爭的需要。社會實踐活動是金融專業(yè)教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié),是理論聯(lián)系實際,促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的金融專業(yè)知識，更好地解決實際金融問題的重要途徑。因此，應(yīng)積極指導(dǎo)金融專業(yè)大學(xué)生開展社會實踐活動，幫助學(xué)生更好地消化、鞏固課堂上所學(xué)到的金融專業(yè)理論知識，激勵學(xué)生參與社會實踐的熱情，讓學(xué)生通過社會實踐全面了解社會，了解金融行業(yè)對人才的需求,把握金融業(yè)的發(fā)展動向和脈絡(luò),增強(qiáng)學(xué)生的金融實際應(yīng)用能力。

一、教師加強(qiáng)對金融專業(yè)大學(xué)生社會實踐指導(dǎo)的必要性

當(dāng)前，隨著金融體制的改革，金融業(yè)要求培養(yǎng)的學(xué)生知識面寬、基礎(chǔ)知識扎實、實際應(yīng)用能力和適應(yīng)能力強(qiáng)。但有些學(xué)校只注重金融專業(yè)大學(xué)生理論知識的傳授，忽視社會實踐活動；有些學(xué)校雖然重視大學(xué)生社會實踐活動，卻不重視教師對大學(xué)生社會實踐的指導(dǎo)，或者教師給予的指導(dǎo)不到位、不得力，社會實踐收到的實效不大。這樣導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后眼高手低，實際工作能力差，這種重理論輕實踐的情況很不適應(yīng)時代和社會發(fā)展的需要。因此，應(yīng)加強(qiáng)對大學(xué)生實際動手能力的培養(yǎng),社會實踐在這方面有著極其重要的地位和作用。

《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會實踐的意見》強(qiáng)調(diào)：“高校要成立由分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭的大學(xué)生社會實踐領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌安排，抓好落實。要加強(qiáng)安全教育，制定安全預(yù)案，確保師生參加社會實踐安全……要把實踐教學(xué)的要求落實到每一個部門、每一門課程和每一位教師，體現(xiàn)在專業(yè)培養(yǎng)計劃、課程教學(xué)大綱和教師的崗位職責(zé)中。要著重解決好實踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入、實驗教學(xué)資源、實習(xí)教學(xué)質(zhì)量、畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量、實踐教學(xué)管理等方面存在的問題和不足……把大學(xué)生社會實踐與教師社會實踐結(jié)合起來，組織高校干部教師參加、指導(dǎo)社會實踐。學(xué)校黨政干部和共青團(tuán)干部、思想政治理論課和哲學(xué)社會科學(xué)課教師、輔導(dǎo)員和班主任都要參加大學(xué)生社會實踐活動。鼓勵專業(yè)教師參與、指導(dǎo)大學(xué)生社會實踐。要把干部、教師參加和指導(dǎo)大學(xué)生社會實踐計入工作量，作為考評的重要依據(jù)，調(diào)動干部、教師參與社會實踐的積極性……要組織大學(xué)生圍繞經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要問題，開展調(diào)查研究，提出解決問題的意見和建議，形成調(diào)研成果……引導(dǎo)大學(xué)生在社會實踐中參與技術(shù)改造、工藝革新、先進(jìn)適用技術(shù)傳播，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展獻(xiàn)技出力?！?/p>

加強(qiáng)教師對金融專業(yè)大學(xué)生社會實踐的指導(dǎo)是師生受益、教學(xué)相長的。一方面,學(xué)生遇到疑難問題時由教師指導(dǎo)，提高了社會實踐的效果，也提高了教師的教學(xué)質(zhì)量。另一方面，教師可以通過接觸金融行業(yè)企事業(yè)單位,了解經(jīng)濟(jì)社會實際發(fā)展的動態(tài),改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法，以實踐促進(jìn)教學(xué)。教師可以結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會實際，開展與大學(xué)生社會實踐項目相關(guān)的科研課題研究，在指導(dǎo)學(xué)生的同時，教師在科研方面也有所體會和收獲，這樣，教師的教育教學(xué)、科研工作與指導(dǎo)學(xué)生社會實踐有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研一體化，有利于高素質(zhì)金融人才的培養(yǎng)，有利于高校服務(wù)社會，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

目前，必須充分認(rèn)識到加強(qiáng)教師對金融專業(yè)大學(xué)生社會實踐活動的指導(dǎo)，對提高社會實踐活動的實效，對大學(xué)生提高理論探究能力、創(chuàng)新能力和解決金融工作實際問題的能力，對促進(jìn)教師自身的發(fā)展，對金融人才的培養(yǎng)和促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展等都有重大的作用。

二、教師在指導(dǎo)金融專業(yè)大學(xué)生社會實踐中存在的問題

（一）指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)不夠

金融專業(yè)大學(xué)生社會實踐的指導(dǎo)教師隊伍渙散，組織性不強(qiáng)，教師隊伍不穩(wěn)定。有些高校社會實踐活動未納入教學(xué)大綱，在教學(xué)計劃上未安排第二課堂。有些高校主管部門、各院系監(jiān)督檢查社會實踐活動的力度不大，對社會實踐活動的關(guān)心程度不夠，致使大學(xué)生的社會實踐活動弱化，社會實踐的效果不好。由于金融專業(yè)大學(xué)生的社會實踐專業(yè)性比較強(qiáng)，需要金融專業(yè)教師指導(dǎo)，但有些專業(yè)教師忙于自己的科研，不愿意擔(dān)任指導(dǎo)教師，就算勉為其難擔(dān)任了，也對學(xué)生參加社會實踐活動不重視，參與指導(dǎo)的積極性不高。

（二）教師對學(xué)生的思想把握不夠

對于社會實踐的重要性，教師對金融專業(yè)大學(xué)生的思想把握還不夠，大學(xué)生對社會實踐不夠重視。有些學(xué)校采取分散實習(xí)為主,有的學(xué)生認(rèn)為這種實踐活動可有可無，往往應(yīng)付了事；有的學(xué)生到相關(guān)單位拿總結(jié)報告以敷衍了事;有的學(xué)生在家上網(wǎng)搜索或找來報刊雜志將資料堆積、拼湊草草應(yīng)付。這些錯誤的思想和做法導(dǎo)致社會實踐活動無實效。

（三）教師指導(dǎo)社會實踐與金融專業(yè)結(jié)合不夠

有些教師不注重加強(qiáng)社會實踐與專業(yè)的結(jié)合，社會實踐與金融行業(yè)結(jié)合不緊密，與學(xué)生的專業(yè)結(jié)合不緊密，致使專業(yè)學(xué)習(xí)與社會實踐脫節(jié)，學(xué)生對社會實踐不感興趣。有的金融行業(yè)的企事業(yè)單位出于經(jīng)濟(jì)利益、保守秘密等原因,對于社會實踐團(tuán)隊不能很好地提供便利條件，學(xué)生難以了解實際情況。有的單位把學(xué)生搞社會實踐看成包袱、負(fù)擔(dān)，不少學(xué)生只能通過個人關(guān)系達(dá)到社會實踐的目的，這些導(dǎo)致社會實踐不能很好地與金融行業(yè)結(jié)合。

（四）教師對社會實踐的具體指導(dǎo)不夠

教師對于金融專業(yè)大學(xué)生社會實踐活動的整個過程的具體指導(dǎo)不到位、不細(xì)致，致使社會實踐流于形式，收效不大，甚至出現(xiàn)安全事故。有些教師對社會實踐的前期準(zhǔn)備不充分，不注重對社會實踐各個環(huán)節(jié)的具體、動態(tài)指導(dǎo)，不注重實踐活動的階段性總結(jié)、全面總結(jié)，不注重社會實踐成果的推廣和轉(zhuǎn)化。

三、加強(qiáng)教師對金融專業(yè)大學(xué)生社會實踐指導(dǎo)的對策

（一）加強(qiáng)指導(dǎo)教師的隊伍建設(shè)

1.組建好指導(dǎo)教師隊伍。通過自愿報名、層層選拔,讓那些有意愿并熱心于學(xué)生社會實踐活動，金融理論基礎(chǔ)扎實、技術(shù)應(yīng)用能力較強(qiáng)的“雙師型”教師擔(dān)任金融專業(yè)大學(xué)生社會實踐的指導(dǎo)教師,建立“社會實踐指導(dǎo)教師人才庫”。即選拔對學(xué)生思政工作經(jīng)驗較豐富的輔導(dǎo)員、班主任等教師,也選拔那些特別熟悉金融業(yè)運(yùn)作、金融專業(yè)應(yīng)用技能等較為突出的專業(yè)教師，確保指導(dǎo)教師隊伍里既有善于組織管理學(xué)生的政工老師，也有善于專業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)老師。將定位導(dǎo)師的優(yōu)勢指導(dǎo)方向，1名導(dǎo)師主攻1個方向。讓學(xué)生在準(zhǔn)備實踐方案的時候就能根據(jù)實踐的主題及專業(yè)需要，盡快地從導(dǎo)師庫中選擇合適的教師擔(dān)任指導(dǎo)工作。組織協(xié)調(diào)好導(dǎo)師與學(xué)生社會實踐團(tuán)隊之間的雙向選擇，結(jié)合專業(yè)方向、個性、特長等有針對性地為學(xué)生實踐團(tuán)隊配備導(dǎo)師，可以安排經(jīng)驗豐富、責(zé)任心強(qiáng)的一名專業(yè)教師和一名善于管理的政工教師，相互配合、優(yōu)勢互補(bǔ)，從而更好地實施對金融專業(yè)大學(xué)生社會實踐的指導(dǎo)。

2.調(diào)動教師指導(dǎo)的積極性。要調(diào)動教師指導(dǎo)學(xué)生社會實踐的積極性，重要的一點(diǎn)是要將其指導(dǎo)社會實踐活動納入對其工作量的考評計算體系之中，把教師是否參與指導(dǎo)大學(xué)生社會實踐、指導(dǎo)的成效如何作為其晉升職稱、評選優(yōu)質(zhì)課程和優(yōu)秀教師的重要條件。只有這樣，才能調(diào)動教師參與指導(dǎo)大學(xué)生社會實踐的積極性，才能保障大學(xué)生高質(zhì)量地完成社會實踐活動。對指導(dǎo)教師進(jìn)行必要的動員及培訓(xùn),使教師提前掌握指導(dǎo)金融專業(yè)學(xué)生實踐的技巧和方法，充分認(rèn)識到指導(dǎo)學(xué)生開展社會實踐的迫切性、必要性和重要性。一些在學(xué)科基礎(chǔ)理論方面比較扎實的教師，需要加強(qiáng)實際操作方面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。讓教師認(rèn)識到可以通過指導(dǎo)學(xué)生在金融行業(yè)開展社會實踐得到更多實際操作的鍛煉機(jī)會，提高自身的專業(yè)技能，成長為理論知識扎實、金融應(yīng)用能力強(qiáng)的“雙師型”教師。

（二）加強(qiáng)對大學(xué)生思想認(rèn)識的指導(dǎo)

1.加強(qiáng)對大學(xué)生的思想動員。幫助大學(xué)生樹立正確的社會實踐觀，讓學(xué)生充分認(rèn)識到社會實踐的必要性和重要性，激發(fā)大學(xué)生投身社會實踐的熱情。指導(dǎo)教師可以通過《社會調(diào)查方法論》、《大學(xué)生社會實踐概論》等課程的開設(shè)，使大學(xué)生明確實踐的目的意義、實踐方案的制定、實踐的方式方法、實踐的總結(jié)等。教師可以充分利用自身理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平較高的優(yōu)勢，使金融專業(yè)大學(xué)生真正認(rèn)識到社會實踐的意義和價值，消除大學(xué)生在社會實踐方面存在的種種錯誤的思想認(rèn)識?？梢酝ㄟ^講座、座談會等形式，讓大學(xué)生認(rèn)識到社會實踐活動對加速其社會化進(jìn)程，增強(qiáng)其社會責(zé)任感和歷史使命感，對促進(jìn)其實踐人生價值、提高綜合素質(zhì)、增強(qiáng)心理承受的能力和戰(zhàn)勝困難的勇氣及信心都很有作用，要讓學(xué)生認(rèn)識到社會實踐不僅培養(yǎng)他們運(yùn)用所學(xué)理論知識去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，也為他們提高社會活動能力、就業(yè)競爭力等提供了鍛煉的平臺。

2.把握大學(xué)生的思想動態(tài)。大學(xué)生在社會實踐中，會遇到一些問題，特別是社會上一些不良的價值取向和行為方式可能會對大學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響，加上他們的思想情緒容易波動，如不及時解決，勢必會影響社會實踐活動的順利進(jìn)行。這就要求指導(dǎo)教師對可能出現(xiàn)的新情況、新問題要及時掌控并妥善解決。指導(dǎo)教師要及時與大學(xué)生溝通，幫助大學(xué)生澄清思想上的錯誤認(rèn)識，提高明辨是非及抗干擾的能力。

（三）加強(qiáng)社會實踐與金融專業(yè)的結(jié)合指導(dǎo)

1.建立實踐基地，促進(jìn)社會實踐與金融行業(yè)結(jié)合。有關(guān)金融專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)意向的調(diào)查顯示:從事銀行業(yè)占金融畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的34%，從事證基金業(yè)占21%，從事保險業(yè)占15%，從事企業(yè)財會類占22%[2]。關(guān)于金融行業(yè)用人單位對畢業(yè)生的需求調(diào)查顯示，金融類企業(yè)選擇有工作經(jīng)驗的金融專業(yè)畢業(yè)生占總數(shù)的30.23%，可以看出，用人單位選擇有工作經(jīng)驗的高素質(zhì)金融專業(yè)畢業(yè)生占總數(shù)比例很大。因此，指導(dǎo)大學(xué)生社會實踐應(yīng)與金融類企事業(yè)單位聯(lián)合起來，與金融專業(yè)工作緊密結(jié)合?？梢杂嗅槍π缘卦阢y行、證券、保險公司等單位建立實踐基地，加強(qiáng)校行、校企關(guān)系，通過給基地領(lǐng)導(dǎo)發(fā)聘書的方式，即聘任某些行長或廠長、經(jīng)理來擔(dān)任大學(xué)生社會實踐的指導(dǎo)老師，讓在校大學(xué)生到金融單位進(jìn)行社會實踐，使他們學(xué)到的理論知識得到應(yīng)用，樹立起現(xiàn)代金融觀念。要引導(dǎo)大學(xué)生在社會實踐選題上與合作單位的工作更緊密地契合，可以實施項目化的社會實踐活動，有助于合作單位的工作，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用金融工具、資料進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計、觀察分析和思考的能力，提高社會實踐的實效性；增強(qiáng)與金融業(yè)單位的聯(lián)系，使學(xué)生更好地適應(yīng)社會，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)。

2.將社會實踐納入教學(xué)計劃。要把社會實踐納入學(xué)校教學(xué)計劃，規(guī)定學(xué)時學(xué)分，進(jìn)一步加強(qiáng)以教學(xué)實踐、專業(yè)實習(xí)為主要內(nèi)容的實踐教學(xué)，規(guī)定大學(xué)生參加社會實踐的時間和任務(wù)，不斷豐富社會實踐的內(nèi)容，把實踐教學(xué)作為課堂教學(xué)的重要組成部分和鞏固理論教學(xué)成果的重要環(huán)節(jié)。從制度上確保開展社會實踐的力度，有利于教師指導(dǎo)學(xué)生將社會實踐活動與專業(yè)學(xué)習(xí)、服務(wù)社會、勤工助學(xué)、擇業(yè)就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等更緊密地結(jié)合起來。

（四）加強(qiáng)對實踐活動的動態(tài)具體指導(dǎo)

1.指導(dǎo)學(xué)生做好實踐準(zhǔn)備工作。社會實踐活動應(yīng)采取集中與分散相結(jié)合的形式，由主管部門牽頭，以院系為單位,由高校專門安排指導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生有針對性的參與社會實踐。教師要編制實踐指導(dǎo)大綱，幫助學(xué)生制訂實踐任務(wù)書，并使之具有較強(qiáng)的可操作性。加強(qiáng)安全教育，制定必要預(yù)防措施。在整個實踐過程中，學(xué)生的人身安全無疑是放在首位的，指導(dǎo)教師應(yīng)對學(xué)生加強(qiáng)安全教育，防止意外傷害。

2.指導(dǎo)大學(xué)生解決實踐中出現(xiàn)的問題。大學(xué)生在社會實踐活動過程中，由于思想敏銳、思維活躍，很容易發(fā)現(xiàn)實踐單位在管理或技術(shù)中存在的問題，但由于自身知識能力的限制，常常對這些問題束手無策。這時，就很需要指導(dǎo)教師利用自身專業(yè)特長等優(yōu)勢，指導(dǎo)大學(xué)生們與實踐單位的管理人員或技術(shù)骨干一起，運(yùn)用所學(xué)理論知識，結(jié)合國內(nèi)外前沿的理論和技術(shù)，有效解決單位在管理或技術(shù)中出現(xiàn)的問題，促進(jìn)金融專業(yè)大學(xué)生把理論和實踐更緊密地結(jié)合起來，提高實踐能力與創(chuàng)新能力。

3.指導(dǎo)總結(jié)交流，推廣和轉(zhuǎn)化實踐成果。實踐結(jié)束以后,指導(dǎo)教師應(yīng)繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生利用假期完成社會實踐總結(jié)報告，整理實踐日記，及時上交。指導(dǎo)教師可根據(jù)實踐中學(xué)生的表現(xiàn)以及社會實踐總結(jié)報告完成的質(zhì)量進(jìn)行評比，按照比例推薦學(xué)生參加學(xué)校組織的社會實踐匯報會，總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，為今后更好地開展社會實踐做準(zhǔn)備，同時推薦優(yōu)秀實踐學(xué)生參加學(xué)校或上級的社會實踐先進(jìn)評比活動。教師還可以指導(dǎo)學(xué)生推廣和轉(zhuǎn)化實踐成果，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研一體化。

總之，加強(qiáng)教師對金融專業(yè)大學(xué)生社會實踐的指導(dǎo)極其必要、意義重大。要培養(yǎng)金融專業(yè)的大學(xué)生即要具有一定的理論基礎(chǔ)，又要具有較強(qiáng)的實踐能力、解決金融業(yè)實際問題的能力就必須要高度重視社會實踐，重視教師對社會實踐的指導(dǎo)。通過建設(shè)好指導(dǎo)教師隊伍，促進(jìn)社會實踐與金融專業(yè)的結(jié)合，加強(qiáng)對大學(xué)生思想認(rèn)識的指導(dǎo)，注重對社會實踐活動的動態(tài)具體指導(dǎo)等，使大學(xué)生在社會實踐活動中得到更好更多的鍛煉，增長社會適應(yīng)能力和金融實際操作技能，提高綜合素養(yǎng)，成長為社會主義市場經(jīng)濟(jì)的有用之才。

參考文獻(xiàn):

篇4

20**年寒假社會實踐活動要充分發(fā)揮我系學(xué)科、專業(yè)和人才優(yōu)勢，在保障安全的前提下，以社會調(diào)查、志愿服務(wù)為主，我系學(xué)生在家鄉(xiāng)就近就便參加分組進(jìn)行以下社會實踐活動：，

（一）為深入貫徹黨的十六屆六中全會精神，結(jié)合全國各地農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會、科技和文化的發(fā)展?fàn)顩r，進(jìn)一步加強(qiáng)聊大東昌學(xué)院與地方的科技合作和人才交流，開展聊大東昌學(xué)院20**寒假大學(xué)生社會主義新農(nóng)村建設(shè)調(diào)研實踐活動，形成書面調(diào)查報告，并結(jié)合此次調(diào)研成果開展關(guān)于鄉(xiāng)情調(diào)查的主題征文活動，并進(jìn)行表彰。

（二）進(jìn)一步深化大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃，竭誠服務(wù)大學(xué)生成長成才，大力促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，我系學(xué)生可利用返鄉(xiāng)機(jī)會，自主進(jìn)入企事業(yè)單位進(jìn)行就業(yè)見習(xí)和社會調(diào)查等活動，增加大學(xué)生職業(yè)體驗，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

（三）廣泛開展服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化建設(shè)活動。我系青年學(xué)生應(yīng)主動承擔(dān)時代賦予的歷史使命，進(jìn)一步解放思想，勇敢面對挑戰(zhàn)，把服務(wù)地方作為每一位學(xué)子的義務(wù)和責(zé)任，充分發(fā)揮我系專業(yè)學(xué)科和創(chuàng)新人才優(yōu)勢，積極搭建科技成果轉(zhuǎn)化平臺，掀起青年學(xué)生廣泛開展服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化建設(shè)熱潮。要圍繞建設(shè)大而強(qiáng)、富而美的新**奮斗目標(biāo)，立足**，輻射全國，積極為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、文化建設(shè)和社會發(fā)展獻(xiàn)言獻(xiàn)策，要深入調(diào)查研究，為地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展提供合理化建議。

開展廣泛深入我為家鄉(xiāng)獻(xiàn)力量的社會調(diào)查、主題征文活動，并進(jìn)行表彰。

（四）以感恩伴我成長，孝心回饋父母為主題的體會親情實踐活動和真情送萬家志愿服務(wù)活動。全系學(xué)生要合理安排寒期生活，為父母及家人做力所能及的家務(wù)事。開展家庭親情教育、禮儀教育活動，學(xué)會一項家務(wù)小技能，為父母減一分辛勞，添一分愜意，送一分親情，做快樂的、有責(zé)任的家庭成員。也可深入開展真情濟(jì)困進(jìn)萬家活動。每位經(jīng)法系學(xué)生在春節(jié)期間自行組隊集中開展真情濟(jì)困進(jìn)萬家活動，為人民群眾和廣大青年，特別是下崗失業(yè)青年、貧困學(xué)生、農(nóng)村貧困青年、殘疾青年等有特殊困難的青年群體做實事、辦好事、解難事，辦黨和政府的關(guān)懷和溫暖，辦團(tuán)組織的關(guān)心和幫助送到他們的心坎上，不斷提高共青團(tuán)組織服務(wù)大局、服務(wù)青年的能力。要從困難群眾的實際出發(fā)，積極深入廣大農(nóng)村和城市社區(qū)開展真情送萬家志愿服務(wù)活動。

二、活動方式

20**年寒假社會實踐活動按照就近就便的原則，采取點(diǎn)面結(jié)合、分散與集中相結(jié)合的方式進(jìn)行。

1、就近就便。寒假社會實踐活動原則上要就近就便，我系學(xué)生在學(xué)校周邊、學(xué)生家庭所在地開展活動。

2、重點(diǎn)組隊。結(jié)合實際情況組隊，在各地區(qū)開展社會實踐活動，充分發(fā)揮我系學(xué)生的專業(yè)知識和理論修養(yǎng)優(yōu)勢，深入基層形成示范帶頭作用。

三、實施步驟

20**年寒假社會實踐活動分三個階段進(jìn)行。

1、準(zhǔn)備和動員階段。

20**年1月中旬至20**年1月下旬，我系從整體上對本次寒假社會實踐活動進(jìn)行布置和安排，積極動員廣大學(xué)生投身于寒假社會實踐活動。同時，對我系學(xué)生進(jìn)行社會實踐活動意義的宣傳教育。

2、具體實施階段。

20**年2月上旬至2月下旬，各社會實踐個人、團(tuán)（隊）要按照我系的要求，積極爭取企事業(yè)單位的支持，開展社會實踐活動，力求務(wù)實創(chuàng)新，出成果出效益，同時加強(qiáng)實踐活動的新聞報道，提高社會效應(yīng)。

3、總結(jié)表彰階段。

20**年3月初，我系開展寒假社會實踐情況進(jìn)行總結(jié)，并于下學(xué)期開學(xué)后3月10日前將調(diào)查報告和實踐個人、團(tuán)（隊）總結(jié)材料報系團(tuán)總支，對本次寒假社會實踐活動中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)團(tuán)（隊）、優(yōu)秀個人和優(yōu)秀成果進(jìn)行表彰。

四、相關(guān)要求

20**年寒假社會實踐活動是進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)我系青年學(xué)生思想政治工作，服務(wù)和引導(dǎo)學(xué)生健康成長成才的重要途徑，要高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，抓緊抓好。

（一）高度重視，精心組織。在我系團(tuán)總支、學(xué)生會的領(lǐng)導(dǎo)下，切實把今年大學(xué)生寒假社會實踐活動納入重要議事日程，做到有計劃、有動員、有指導(dǎo)，有考評。

（二）突出重點(diǎn)，講求實效。今年寒假大學(xué)生社會實踐活動堅持就近就便的原則，從實際出發(fā)，保證活動轟轟烈烈、扎扎實實。

（三）創(chuàng)造條件，提供保障。我系各地區(qū)的大學(xué)生的社會實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組要突出重點(diǎn)，精心組織，組織動員學(xué)生參與活動。

篇5

論文摘要: 高職院校專業(yè)教師參加社會實踐活動是雙師素質(zhì)型隊伍建設(shè)的重要途徑，是適應(yīng)高職教育發(fā)展的需要。我們應(yīng)分析實踐工作中出現(xiàn)的問題，通過建立穩(wěn)定的企業(yè)實踐基地，完善社會實踐考核評價機(jī)制，推動教師社會實踐工作健康發(fā)展。 

 

1998年國家教育委員會制定的《面向21世紀(jì)深化職業(yè)教育教學(xué)改革的原則意見》提出：“職教教師應(yīng)該既能從事理論教學(xué)又能進(jìn)行實踐教學(xué)，是工程師或技師?！薄秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020）》也明確提出高職院校要以“雙師素質(zhì)型”教師為重點(diǎn)，要完善教師定期到企業(yè)實踐的制度。教師參加社會實踐是指學(xué)校有計劃、有目的地組織教師到企業(yè)或行業(yè)學(xué)習(xí)，提高教師的實踐經(jīng)驗和專業(yè)操作技能。隨著高職教育的發(fā)展，教師的實踐教學(xué)能力備受學(xué)校重視，而提高教師的實踐教學(xué)能力最有效的辦法就是讓教師到企業(yè)去實踐。 

 

一、高職院校教師參加社會實踐的重要性 

 

1.促進(jìn)教師全面學(xué)習(xí)，提升教師的綜合素質(zhì) 

教師通過貼近企業(yè)，能夠更加深刻地了解企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營、開發(fā)和管理等環(huán)節(jié)，了解本專業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)，在實踐中加深對專業(yè)知識的理解及實際應(yīng)用，增強(qiáng)教師的自身技能和素質(zhì)。這樣才能為社會培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。 

2.通過社會實踐，縮減校企之間的距離，有利于校企合作 

教師通過社會實踐，增強(qiáng)了學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系。學(xué)校建立一批有影響的實習(xí)、實踐基地和合作基地，為教師和學(xué)生的校外實踐活動和促進(jìn)校企聯(lián)合辦學(xué)提供平臺，實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)“雙贏”。 

 

二、教師參加社會實踐工作存在的問題 

 

1.企業(yè)不能滿足教師參加社會實踐發(fā)展的要求 

在現(xiàn)實生活中，企業(yè)不可能專門為教師實踐而設(shè)立崗位。大部分教師都是借學(xué)生的實習(xí)機(jī)會去企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，而且教師在實踐中并沒有真正做到專業(yè)與崗位對口，從而影響了教師實踐的效果。 

2.教師社會實踐工作缺乏科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn) 

目前高職院校都認(rèn)識到教師參加社會實踐的重要性，但是管理制度不完善，教師參加社會實踐方面缺乏合理的評價標(biāo)準(zhǔn)。既沒有對教師所在的管理部門開展的實踐工作進(jìn)行合理評估，也沒有對教師參加社會實踐進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，也沒有制定有效的評價標(biāo)準(zhǔn)，僅憑社會實踐報告來簡單衡量，教師無法達(dá)到實踐的目的。 

三、做好教師社會實踐活動工作的對策 

 

根據(jù)目前存在的問題，我們通過系統(tǒng)分析后提出建立和完善教師社會實踐活動的對策和方法，以提高教師社會實踐工作的整體水平。 

1.建立穩(wěn)定的教師社會實踐基地 

教師參加社會實踐，首先就是要有一個合適的實踐單位。學(xué)校應(yīng)根據(jù)專業(yè)、課程和崗位建立實踐基地，這樣不僅為教師的社會實踐活動提供穩(wěn)定的、充分的保證，同時也可滿足學(xué)生頂崗實習(xí)的需要。通過實踐基地的建設(shè)，教師還可以參與企業(yè)的科研項目和企業(yè)員工的培訓(xùn)，提高自身的實踐技能，真正做到校企合作，達(dá)到校企共贏的目的。 

2.高度重視保障教師社會實踐經(jīng)費(fèi) 

高職院校每年都應(yīng)設(shè)有社會實踐活動經(jīng)費(fèi)，這將有力地支持和推動教師社會實踐活動的開展。同時，學(xué)校根據(jù)教師社會實踐活動開展的情況，對推動社會實踐活動的院系以及在實踐中做出成績的教師給予一定的獎勵，從而鼓勵教師更加主動地參加社會實踐。 

3.完善教師參加社會實踐考核體系 

合理的考核體系對提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平有著十分重要的作用。教師參加社會實踐考核體系一般由實踐過程考核和技能考核兩部分組成。 

 (1)過程考核。對教師實踐的目的、意義及實踐日記、典型案例及實踐總結(jié)報告進(jìn)行量化評價，具體考核項目如下： 

 ①書面申請及申請表填寫是否規(guī)范，考核申請的格式是否規(guī)范，內(nèi)容是否詳實； 

②實踐計劃制定是否合理。考核實踐的目的和意義是否明確，任務(wù)是否清晰，實踐進(jìn)程是否明確，是否有很強(qiáng)的可操作性； 

③實踐日記考核?？己藢嵺`日記、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)體會、學(xué)習(xí)成果記錄是否詳實具體； 

④收集典型案例?？己耸占陌咐欠窬哂械湫托院蛯嵱眯?，是否有助于教學(xué)資料的積累； 

⑤實踐總結(jié)考核。要求總結(jié)或論文論據(jù)充分，觀點(diǎn)鮮明，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，能圍繞專業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)提出建設(shè)性的意見或建議，有很強(qiáng)的可行性； 

⑥學(xué)習(xí)交流考核。能按時回校交流、匯報工作，匯報內(nèi)容準(zhǔn)備充分，詳略得當(dāng)，能促進(jìn)專業(yè)或?qū)W科建設(shè)； 

⑦實踐出勤及態(tài)度考核。是否按時出勤，學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正，學(xué)習(xí)效果是否顯著，是否按計劃進(jìn)程參加實踐活動； 

⑧單位考核。教師實踐期間，工作是否認(rèn)真踏實，學(xué)習(xí)效果是否顯著。 

（2）教師實踐結(jié)束后，參加學(xué)校組織的技能測試。 

學(xué)?？梢愿鶕?jù)各專業(yè)人才培養(yǎng)方案和各專業(yè)、課程和崗位提點(diǎn)，制定確實可行的專業(yè)技能測試標(biāo)準(zhǔn)，要具體到量化。這樣，就從制度上保障了教師實踐的順利進(jìn)行。 

高職院校做好教師社會實踐工作，對于提高教師的實踐教學(xué)能力和培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才，具有重要的作用和意義。各高職院校應(yīng)該在開展教師社會實踐活動的過程中不斷探索新的規(guī)律，努力做到教師實踐活動與地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的實際需求相結(jié)合，從根本上提高高職教育質(zhì)量。 

 

參考文獻(xiàn): 

［1］黃潔.加強(qiáng)雙師隊伍建設(shè)完善一級管理[j].山東電力高等?？茖W(xué)校學(xué)報,2004,(1). 

篇6

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生社會實踐 項目化管理 模式創(chuàng)新

大學(xué)生社會實踐主要包括寒暑假實習(xí)、調(diào)查研究等活動，對大學(xué)生具有加深專業(yè)知識的理解、加強(qiáng)專業(yè)技能的運(yùn)用、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力、加快大學(xué)生社會化進(jìn)程等價值。隨著我國對外開放程度的加深和教育環(huán)境的變化，大學(xué)生社會實踐活動在大學(xué)教育中逐漸占據(jù)重要地位，完善的大學(xué)生社會實踐教學(xué)培養(yǎng)體系成為高校學(xué)術(shù)和研究水平的重要體現(xiàn)。項目化管理是以項目為對象的系統(tǒng)管理方式，通過臨時性專門機(jī)構(gòu)實現(xiàn)對指定項目進(jìn)行高效的計劃、實施及指導(dǎo)，實現(xiàn)項目全過程的動態(tài)管理，進(jìn)而完成項目的預(yù)期目標(biāo)。在大學(xué)生社會實踐中引入項目化管理的理念及手段，是高校教育工作的重要途徑。

一、現(xiàn)階段大學(xué)生社會實踐活動管理模式的不足

經(jīng)過多年的發(fā)展，我國大學(xué)生社會實踐活動取得長足的進(jìn)步，為大學(xué)生全面成長成才貢獻(xiàn)了積極的力量。然而，實踐內(nèi)容尚不全面，信息化程度仍然不高，資源整合力度略顯不足，受眾范圍還不寬泛等問題是高校不可忽視的主要問題。

1.實踐內(nèi)容尚不全面。現(xiàn)階段，我國大學(xué)生社會實踐的管理模式在理念、體制和機(jī)制上均普遍存在創(chuàng)新性不足的問題。一方面，從事大學(xué)生社會實踐的教師常常把社會實踐局限于義務(wù)勞動、社會調(diào)查、參觀走訪、志愿服務(wù)等范圍，很難有效調(diào)動大學(xué)生參加社會實踐的積極性，相當(dāng)數(shù)量學(xué)生以為了完成任務(wù)的心態(tài)參加社會實踐。另一方面，部分高校的社會實踐活動沒有經(jīng)過科學(xué)的規(guī)劃和設(shè)計，實踐內(nèi)容沒有很好地同大學(xué)生所學(xué)專業(yè)聯(lián)系起來；不少高校對大學(xué)生社會實踐活動進(jìn)行了統(tǒng)一的規(guī)定和要求，沒有針對學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行實踐活動的劃分，導(dǎo)致學(xué)生在社會實踐活動中很難“學(xué)以致用”，只能被動參加實踐活動。這樣的社會實踐對大學(xué)生的擇業(yè)、就業(yè)乃至創(chuàng)業(yè)等問題都缺乏指導(dǎo)作用。

2.信息化程度仍然不高。隨著信息技術(shù)的成熟與發(fā)展，高校管理人員在大學(xué)生社會實踐管理過程中需要處理的信息和資料日益增多，如何有效應(yīng)對快速增長的信息成為社會實踐順利進(jìn)行的保證。我國不少高校在大學(xué)生社會實踐活動中仍然采用傳統(tǒng)管理模式，使用人工記錄參與活動對學(xué)生信息和學(xué)生的實踐進(jìn)度，這樣的方式不僅工作量巨大，容易出現(xiàn)差錯，而且加大高校工作人員的工作量。信息化系統(tǒng)的建立可以實現(xiàn)大學(xué)生社會實踐活動的智能管理，讓大學(xué)生個人信息和活動進(jìn)度實時顯示在管理系統(tǒng)中，便于管理人員對學(xué)生實踐活動進(jìn)行指導(dǎo)和管理。然而，由于構(gòu)建信息化管理體系需要投入較大資金，部分高校管理人員過于重視眼前利益而忽視高校教學(xué)管理體系的長遠(yuǎn)發(fā)展，不愿建立有效的信息化管理體系。

3.資源整合力度略顯不足。在大學(xué)生社會實踐活動的計劃及實施過程中，學(xué)校相關(guān)部門和院系之間普遍存在各自規(guī)劃、單獨(dú)管理的現(xiàn)象，教學(xué)和活動資源不能有效整合。例如，大學(xué)生社會實踐基地是社會實踐的主陣地，是學(xué)生進(jìn)行社會實踐活動的關(guān)鍵場所之一，由于社會實踐基地建設(shè)尚處在探索之中，基地建設(shè)在設(shè)計上缺乏系統(tǒng)性和層次性，在建設(shè)過程中運(yùn)作不規(guī)范，管理人員對項目的監(jiān)督和管理力度不足。這從一個側(cè)面表明，整合資源促進(jìn)大學(xué)生社會實踐良性發(fā)展尚存在較大的空間。

4.受眾范圍還不寬泛。目前大學(xué)生社會實踐活動的內(nèi)容通常由校團(tuán)委指定，學(xué)生個人沒有選擇實踐活動的自。管理人員指定學(xué)生負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)普通學(xué)生參加社會實踐活動，并要求負(fù)責(zé)人按時反饋活動信息，自身并不參與學(xué)生的社會實踐活動，這就導(dǎo)致無法及時處理高校學(xué)生在實踐中出現(xiàn)的突發(fā)狀況，影響到實踐工作的成效。由于部分高校對在活動實施過程中缺乏風(fēng)險評估體系，大學(xué)生社會實踐活動往往不能按照學(xué)生需求及形勢的變化調(diào)整活動內(nèi)容和方式，導(dǎo)致活動在進(jìn)行過程中往往出現(xiàn)偏離意圖和資金不足等問題。此外，就我國大學(xué)生現(xiàn)階段社會實踐活動來看，實踐活動基本都是學(xué)生工作者帶領(lǐng)一群學(xué)生干部在完成任務(wù)，很多普通同學(xué)缺乏活動熱情，導(dǎo)致社會實踐活動缺乏聯(lián)動效應(yīng)，很難充分利用高校的人才優(yōu)勢。

二、大學(xué)生社會實踐活動項目化管理思路

1.大學(xué)生社會實踐活動項目化管理的內(nèi)涵。項目化管理模式伴隨著項目管理的逐步深入而發(fā)展成熟，它是指從具體任務(wù)入手，綜合運(yùn)用多樣化的管理方式和技術(shù)，將項目的設(shè)想和具體實現(xiàn)過程轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品和服務(wù)的組織活動。項目管理在高校管理工作中具有重要意義，是高校綜合競爭力的體現(xiàn)因素之一。大學(xué)生社會實踐活動作為高校教學(xué)工作中重要內(nèi)容之一，其實質(zhì)是項目。所謂項目，是指組織或機(jī)構(gòu)為實現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)，在一定時間和資源約束條件下開展的一次性工作。將項目化管理應(yīng)用于大學(xué)生社會實踐活動中，是指使用項目化管理方式對高校大學(xué)生實踐工作的計劃制訂、實施監(jiān)督、成果評測等各個階段進(jìn)行綜合管理，它是一種以目標(biāo)為導(dǎo)向的過程管理，目的性更明確。

具體來說，大學(xué)生社會實踐活動項目化管理細(xì)分為以下階段：一是項目啟動階段：項目啟動包括社會實踐項目的制定及授權(quán)，實踐活動負(fù)責(zé)人的任命，實踐活動小組的劃分，以及實踐項目利益相關(guān)人的確定等；二是項目設(shè)計階段：這一階段包括社會實踐活動的計劃，例如活動的區(qū)域、活動的范圍、活動的時間，活動的人力物力分配，項目預(yù)算編制，時間活動項目的考核和管理等；三是項目實施階段：此階段包括社會實踐活動的開展，活動進(jìn)度的監(jiān)督及管理；四是項目總結(jié)階段：該階段主要進(jìn)行社會實踐活動的成果驗收，對大學(xué)生社會實踐成果進(jìn)行分析和總結(jié)。

2.大學(xué)生社會實踐活動項目化管理的可行性分析。作為現(xiàn)代化企業(yè)的科學(xué)管理方式之一，項目化管理與高校大學(xué)生社會實踐活動在管理對象、管理模式和活動內(nèi)容等方面均存在連接點(diǎn)，這是大學(xué)生社會實踐活動項目化管理可行性的基本保證。

首先，大學(xué)生社會實踐活動和項目化管理都是以實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)為活動原則并且具有一定生命周期。高校社會實踐活動中，各小組目標(biāo)明確，小組成員圍繞相同的總體目標(biāo)進(jìn)行活動的設(shè)計、實施、監(jiān)督及總結(jié)等過程。項目團(tuán)隊的存在正是為了解決具體項目，團(tuán)隊成員通常完成項目中分配給自身的模塊，成員之間相互配合、協(xié)調(diào)合作，最后由項目管理人員進(jìn)行模塊總結(jié)。在生命周期方面，項目化管理在項目生命周期的不同階段對項目進(jìn)度、費(fèi)用及質(zhì)量等因素的管理有所側(cè)重，主要職能包括計劃、組織和評價，大學(xué)生社會實踐通常要經(jīng)歷準(zhǔn)備、開展和總結(jié)等階段，并且需要保證以上環(huán)節(jié)在限定時間內(nèi)完成。

其次，大學(xué)生社會實踐活動和項目化管理在管理方式上都具備系統(tǒng)性的重要特征。項目化管理通常對大項目進(jìn)行分解，對小組成員進(jìn)行明確分工和責(zé)任分配，促使成員之間有效協(xié)調(diào)與合作，同時管理人員要對項目周期的全過程進(jìn)行監(jiān)督和管理。大學(xué)生社會實踐中活動經(jīng)費(fèi)、活動周期和活動成果等方面關(guān)系密切，并且在整個社會實踐過程中成員的活動預(yù)先分配，相互之間具有一定的依賴性和協(xié)調(diào)性。

最后，大學(xué)生社會實踐活動和項目化管理在組織上都具有較高彈性。大學(xué)生社會實踐活動的組織過程中通常具有一定彈性，這是由于在項目進(jìn)行過程中，管理人員需要針對小組的活動開展進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)使用情況、突發(fā)事件等因素動態(tài)調(diào)整實踐活動的內(nèi)容和時間，例如，刪除部分實踐內(nèi)容、延長實踐活動時間等保證活動順利進(jìn)行。而項目化管理的組織性質(zhì)由項目性質(zhì)決定，由于項目的目標(biāo)和實施方式會跟隨市場的變化而調(diào)整，因此項目通常具有臨時性和高柔度性，這樣才可以保證項目管理和實施人員及時配合項目的需要。

3.大學(xué)生社會實踐活動項目化管理的價值。首先，社會實踐活動項目化管理對高校管理人員意義顯著。在大學(xué)生社會實踐活動中引入項目化管理理念和知識體系構(gòu)思，是實踐活動的全新嘗試和探索，也是新形勢下大學(xué)生思想教育新的思路。對于高校管理人員來說，使用項目化管理模式一方面可以創(chuàng)新大學(xué)生實踐活動的機(jī)制體制，使用企業(yè)項目運(yùn)作的方式組織大學(xué)生進(jìn)行社會實踐活動，不僅可以整合利用資源，還可以提高大學(xué)生人際交往能力。另一方面，通過項目化管理的理論研究和實踐，管理人員可以為學(xué)生的社會實踐能力的有效提高提供新的理論依據(jù)和管理模式，同時強(qiáng)調(diào)高校實踐育人的教學(xué)理念。

其次，社會實踐活動項目化管理對高校大學(xué)生也有明顯的意義。對于大學(xué)生來說，使用項目化管理模式首先可以避免其在社會實踐活動中的盲目性，合理選擇活動內(nèi)容。管理人員通過前期調(diào)研可以提高社會實踐活動的針對性和實效性，幫助學(xué)生對社會中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)事件進(jìn)行分析，使其可以選擇主題突出的問題實踐。同時，使用項目化管理模式可以使大學(xué)生樹立團(tuán)隊合作精神，在社會實踐活動中理解和認(rèn)同團(tuán)隊活動在處理復(fù)雜問題中的重要性，培養(yǎng)與同伴交流和溝通的能力，促進(jìn)社會實踐活動向?qū)嵭园l(fā)展。

三、大學(xué)生社會實踐活動項目化管理模式探索

將項目化管理模式引入大學(xué)生社會實踐活動中，不僅可以促使高校管理人員在高校思想政治教育工作中開拓思路、大膽創(chuàng)新，探索適合大學(xué)生思想教育工作的新模式、新渠道，還可以促使大學(xué)生在開展實踐活動中提高人際交往能力、溝通能力、實踐能力等多方面能力，為其成為一專多能的復(fù)合型人才打下堅實的基礎(chǔ)。

1.科學(xué)分組，合理側(cè)重。在大學(xué)生社會實踐活動開展過程中，管理人員需要根據(jù)活動的任務(wù)要求和特點(diǎn)，將整個活動按照特定標(biāo)志分為若干項目組。所謂項目組是項目總體內(nèi)進(jìn)行的一種定性分類，將總體劃分為性質(zhì)相異、范圍較小的個體。項目分組可以明確反映總體內(nèi)容各部分之間的聯(lián)系和差別，在各個項目組的基礎(chǔ)上計算各組所占的比例，分析各組在總體構(gòu)成上的重要程度，幫助管理人員對各個項目組的實際工作內(nèi)容和成果進(jìn)行有效判定和評價，并且?guī)椭鱾€項目組成員明確小組和個人的活動內(nèi)容和職責(zé)，強(qiáng)化責(zé)任意識。

以某高校大學(xué)生綠色環(huán)保中國行大型社會實踐活動為例，該活動內(nèi)容涉及生態(tài)規(guī)劃、生態(tài)旅游、公共設(shè)施規(guī)范化、社區(qū)環(huán)境管理、家庭節(jié)能管理、企業(yè)節(jié)能管理、綠色辦公和生產(chǎn)等諸多環(huán)節(jié)。此時，按照項目化管理模式的思路，可將該活動橫向劃分為進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)城市、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)機(jī)關(guān)等五個項目組，每個小組的成員根據(jù)分組的實踐對象不同而不同。該活動從縱向上劃分為調(diào)查研究、問題調(diào)研、宣傳、技術(shù)、方案設(shè)計等層次。經(jīng)過橫向及縱向的劃分，就可以很好地使這一項目深入開展下去。

2.責(zé)任明確，制度完善。大學(xué)生社會實踐活動由于活動主體為正在接受高校教育的學(xué)生，因此實踐活動的責(zé)任可以根據(jù)高校教學(xué)模式的特點(diǎn)分為實踐活動項目負(fù)責(zé)人職責(zé)、指導(dǎo)老師職責(zé)、大學(xué)生職責(zé)等三個部分。高校管理人員在明確責(zé)任、完善制度的過程中應(yīng)當(dāng)遵循以下三個原則：第一，制定目標(biāo)管理責(zé)任清單，確定活動的目標(biāo)和要求，促使各項目負(fù)責(zé)人加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，對活動進(jìn)行科學(xué)的安排和部署，保證活動預(yù)期目標(biāo)的實現(xiàn)；第二，活動的指導(dǎo)教師需要經(jīng)過個人申請、組織篩選而確定，擔(dān)負(fù)培養(yǎng)和指導(dǎo)大學(xué)生的重要職責(zé)，需要管理人員制定相關(guān)規(guī)定對教師隊伍進(jìn)行規(guī)范和監(jiān)督；第三，為規(guī)范大學(xué)生在實踐活動中的行為，更好地體現(xiàn)團(tuán)結(jié)、求實的精神，制定大學(xué)生實踐管理準(zhǔn)則，明確大學(xué)生管理和培訓(xùn)、權(quán)利與義務(wù)，量化考核等相關(guān)內(nèi)容。

3.量化考核，綜合評價。為全面保證大學(xué)生社會實踐活動的順利實施，需要在活動全過程建立科學(xué)合理的評價和考核體系。在活動前期，應(yīng)當(dāng)對各項目組及整體活動效果進(jìn)行綜合評價，確?；顒觾?nèi)容的可行性和科學(xué)性；在活動開展過程中，需要對各項目組的活動內(nèi)容和進(jìn)度進(jìn)行對比和分析，提出不足和改正措施，幫助小組成員順利完成本小組對活動內(nèi)容；活動結(jié)束后，管理人員需要依據(jù)活動評價體系，對項目組、指導(dǎo)老師、小組成員的活動表現(xiàn)和成果進(jìn)行量化考核和綜合評價。

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篇7

1．1理論知識與實際相結(jié)合“90后”大學(xué)生從課堂所獲得的專業(yè)知識基本上都是間接的、非系統(tǒng)化的理論知識．而專業(yè)知識與大學(xué)生的實際動手能力并不成正比，在實際的生活中，問題的解決除了專業(yè)知識，還需結(jié)合實際，動腦動手，社會實踐活動能夠把大學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識與社會需求和社會實際進(jìn)行比較，把抽象問題實際化，復(fù)雜問題簡單化，勇敢地去面對解決復(fù)雜多變的情況．而對于“90后”大學(xué)生來說，他們能夠在一個相對開放、自由的環(huán)境下參與解決問題，思考問題成因，在實踐中勇于開拓、敢于創(chuàng)新，不畏艱難，培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新精神，調(diào)動他們的積極性．

1．2增強(qiáng)適應(yīng)能力，為跨入社會奠定基礎(chǔ)隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高新技術(shù)的更新?lián)Q代，社會對人才的需求也隨之提高．作為“90后”大學(xué)生，更快更好地適應(yīng)社會，承擔(dān)起社會職責(zé)是擺在他們面前的一個難題．在高校，大學(xué)生所面對的環(huán)境相對單純，所涉及的問題相對單一，即使遇到不能解決的問題也有老師、同學(xué)的鼎力相助，在一個以教育為主，懲罰為輔的學(xué)校，學(xué)生對自身所犯錯誤承擔(dān)的后果相對較?。@讓大多數(shù)“90后”大學(xué)生不清楚社會現(xiàn)實的殘酷，適時的社會實踐，使得“90后”大學(xué)生不得不去面對社會現(xiàn)實，鍛煉人際交往及動手能力，使其不斷改進(jìn)自身不足，逐漸提高自身綜合素質(zhì)和適應(yīng)社會的能力．

1．3培養(yǎng)優(yōu)良?xì)赓|(zhì)，完善個性品質(zhì)當(dāng)代大學(xué)生是社會主義的建設(shè)者和接班人，是承擔(dān)社會重?fù)?dān)的主力軍．“90后”大學(xué)生除了要有堅定的理想，過硬的專業(yè)知識，還應(yīng)該具備積極的創(chuàng)新精神和很強(qiáng)的社會實踐能力．在社會實踐中，大學(xué)生要學(xué)習(xí)分工合作，處理人際關(guān)系，在困難和危險面前，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)良品質(zhì)，同時也給予大學(xué)生自我展示和鍛煉的機(jī)會，提高大學(xué)生自我管理、自我學(xué)習(xí)的能力，使養(yǎng)成了驕、嬌二氣的“90后”大學(xué)生在實踐中感悟頑強(qiáng)和堅韌，體會堅持不懈取得的成就，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活作風(fēng)，在實踐中不斷優(yōu)化自身的個性品質(zhì)．

2社會實踐的主要模式

古語有云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”．然而能夠有效將學(xué)、思兩者結(jié)合在一起的，莫過于“實踐”二字了．通過實踐活動，大學(xué)生不僅鞏固了基礎(chǔ)知識，了解到自身專業(yè)知識儲備方面的不足，而且還有效鍛煉了自己實際操作的能力．

2．1假期社會實踐假期社會實踐，是大學(xué)生利用寒暑假進(jìn)行的一種社會活動，比較常見的是團(tuán)委組織的大學(xué)生暑期社會實踐：如“三下鄉(xiāng)”、“四進(jìn)社區(qū)”、“西部計劃志愿服務(wù)”、“貧困地區(qū)支教計劃”、參與抗震救災(zāi)、青春紅絲帶等．大學(xué)生可充分利用他們掌握的專業(yè)知識、理論實際，深入社區(qū)、企業(yè)、醫(yī)院、學(xué)校、康復(fù)中心等開展活動，在實踐活動中，大學(xué)生既為當(dāng)?shù)氐奈幕ㄔO(shè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會服務(wù)作出了貢獻(xiàn)，又了解了社會和國家對人才的現(xiàn)狀需求，同時也鍛煉了自身對知識的運(yùn)用能力．

2．2教育教學(xué)實習(xí)教育教學(xué)實習(xí)實踐，利用大學(xué)生在校就讀時間有針對性的與社區(qū)、相關(guān)企業(yè)、學(xué)校等建立起的一種合作關(guān)系．教學(xué)實踐活動對于在校大學(xué)生無疑是有積極效果的．學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課程時，通過這樣一種實踐活動，可以真正將自己學(xué)到的知識運(yùn)用到實踐中，更好地提升自身的素養(yǎng)，同時，經(jīng)驗的累積也很重要，豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗會提高專業(yè)能力，提升大學(xué)生的社會就業(yè)競爭力．

2．3志愿者服務(wù)等公益活動社會實踐志愿服務(wù)公益活動，是大學(xué)生利用周末及課余時間參與的一項志愿服務(wù)活動，如福利院、特殊學(xué)校、康復(fù)中心、中小學(xué)及其他企事業(yè)單位，有組織的對其進(jìn)行的一些幫困扶貧、特殊訓(xùn)練、心理咨詢、社團(tuán)活動、文藝演出、禮儀培訓(xùn)、體育競賽等公益活動．以培養(yǎng)鍛煉大學(xué)生的管理協(xié)調(diào)、人際交往、組織策劃、公眾表演及自主學(xué)習(xí)的能力．

2．4頂崗實習(xí)頂崗實習(xí)，是大學(xué)生在畢業(yè)的第一個學(xué)期或最后一個學(xué)期結(jié)合其專業(yè)特長到相關(guān)企事業(yè)單位掛職上崗培養(yǎng)的一種社會實踐．在此期間，大學(xué)生會擔(dān)任某項工作，如負(fù)責(zé)人助理、秘書、顧問等，協(xié)助處理相關(guān)事務(wù)，且承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，從而有助于大學(xué)生提高自身邏輯思維能力和處理人際關(guān)系的能力，能有效的將所學(xué)專業(yè)知識運(yùn)用到實際工作中．2．5勤工助學(xué)勤工助學(xué)社會實踐活動，是大學(xué)生利用在校課余時間參與的一些有報酬的活動，以減輕父母的經(jīng)濟(jì)壓力，同時為今后創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗．在活動中，大學(xué)生可增強(qiáng)獨(dú)立意識，培養(yǎng)艱苦樸素、吃苦耐勞的精神，強(qiáng)化意志力．

3社會實踐活動中存在的不足

3．1對社會實踐活動的理解認(rèn)識不夠，學(xué)生參與積極性不高當(dāng)代大學(xué)生大多是“90”后，在家里享受著父母的寵愛，過著衣食無憂的生活，父母無微不至的關(guān)愛成就了學(xué)生的惰性，養(yǎng)成了很多學(xué)生遇事畏難不前，不愿意動腦筋去解決問題，總是患得患失，在學(xué)校的各項活動中表現(xiàn)也是如此．在面對社會實踐的活動時，有的大學(xué)生覺得這些活動與他們的生活及今后的工作缺少關(guān)聯(lián)，不愿意參與其中，有的大學(xué)生則不愿意面對活動中的種種困難，選擇了逃避，給實踐活動的全面參與帶來了一定的阻礙．部分教師認(rèn)為大學(xué)生走出校門參與活動影響了大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)．但課堂教學(xué)相對死板的現(xiàn)象，不僅給大學(xué)生不安心學(xué)習(xí)提供了條件，而且給積極參與社會實踐的同學(xué)嚴(yán)重打擊，給他們帶來了消極影響．

3．2高校缺乏科學(xué)管理社會實踐是大學(xué)生跨入社會必不可少的環(huán)節(jié)，這就需要高校在大學(xué)生社會實踐上加大力度，科學(xué)有效的制定相關(guān)文件，規(guī)范管理．當(dāng)前，許多高校的教學(xué)計劃中并未真正包括社會實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，或未形成系統(tǒng)、規(guī)范、穩(wěn)定的教學(xué)活動，更多時候帶有一定的隨機(jī)性和隨意性，在社會實踐活動中，缺乏針對性、系統(tǒng)性、連續(xù)性的指導(dǎo)，對參與社會實踐活動的學(xué)生也缺乏科學(xué)有效的管理．在考核機(jī)制上缺乏科學(xué)評價，更多的是通過實踐總結(jié)材料和簡單的成果來主觀的對其考量，未深入細(xì)致的去分析大學(xué)生實踐的環(huán)境，對大學(xué)生個體的實際收獲缺乏客觀公正的評判，同時對參與指導(dǎo)社會實踐的老師也缺乏相應(yīng)的工作量認(rèn)定和必要的激勵措施．實踐評價體系的不完善使得大學(xué)生社會實踐存在導(dǎo)向不明、認(rèn)識不清等問題．

3．3缺乏穩(wěn)定持續(xù)的實踐基地在實際中，很多高校未建立長期穩(wěn)定的社會實踐基地，導(dǎo)致大學(xué)生為了尋找實習(xí)實踐基地四處奔波且處處碰壁，特別是一些本身參加社會實踐積極性不高的學(xué)生，為了完成任務(wù)而注重形式，走過場．甚至有的專業(yè)因為沒有實踐基地，在實習(xí)期間，采用學(xué)生分散實習(xí)，自行聯(lián)系的方式，因住宿、專業(yè)無專人指導(dǎo)等諸多原因降低了學(xué)生社會實踐的積極性．高校應(yīng)根據(jù)大學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識及綜合素質(zhì)能力分層次、分步驟，建立穩(wěn)定、持續(xù)的實踐基地，使學(xué)生能夠有目的、有計劃、有組織地參與社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化活動和專業(yè)實踐，從而提高其專業(yè)能力和思想道德素養(yǎng)的長期穩(wěn)定場所．

4加強(qiáng)社會實踐，提升大學(xué)生綜合素質(zhì)能力的思考

4．1轉(zhuǎn)變大學(xué)生觀念，堅持務(wù)實之風(fēng)，提高對社會實踐的價值認(rèn)識正確引導(dǎo)大學(xué)生腳踏實地、求真務(wù)實，培養(yǎng)其勇于承擔(dān)重?fù)?dān)的精神，明確大學(xué)生社會實踐的目標(biāo)，端正態(tài)度，不走過場，不做表面文章，不以評優(yōu)選先、推優(yōu)入黨、獎學(xué)金等為目的，使其從根本上認(rèn)識社會實踐是大學(xué)生跨入社會的奠基石，是從學(xué)校進(jìn)入社會的紐帶，從而激發(fā)學(xué)生參與社會實踐的積極性．

4．2統(tǒng)一思想，構(gòu)建良好的激勵機(jī)制一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，形成以領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，教師帶隊，學(xué)生參與的大學(xué)生社會實踐聯(lián)合部，定期召開協(xié)調(diào)總結(jié)會，督促檢查活動開展情況，總結(jié)活動經(jīng)驗及取得的成績，對于取得突出成績的學(xué)生加以獎勵．把大學(xué)生社會實踐納入高校黨建和教育教學(xué)評估體系．二是鼓勵教師積極帶隊參與，同時把教師參加情況和指導(dǎo)大學(xué)生社會實踐納入工作量計算，在晉升、評優(yōu)和職稱廉政定等方面優(yōu)先考慮，并落實規(guī)范細(xì)則，制定考核標(biāo)準(zhǔn)，把社會實踐納入學(xué)校教學(xué)計劃，規(guī)定任務(wù)要求．三是激勵學(xué)生勇于參與，將學(xué)生實踐表現(xiàn)和成果結(jié)合起來，在評優(yōu)選先、推優(yōu)入黨等方面優(yōu)先推薦，鼓勵在某方面取得突出成績的學(xué)生，經(jīng)批準(zhǔn)可以免聽或免修相關(guān)課程．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識社會所需人才，讓其真正認(rèn)識到社會實踐在成長過程中的作用，提高大學(xué)生的參與度．

4．3加強(qiáng)實踐形式創(chuàng)新，提高學(xué)生創(chuàng)新能力大學(xué)生社會實踐要遵循大學(xué)生成長規(guī)律和教育規(guī)律，突破常規(guī)，牢固樹立實踐育人的思想，結(jié)合不同年級、不同專業(yè)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的需要來制訂社會實踐的教育目標(biāo)，不斷豐富社會實踐的時代內(nèi)涵．運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識，結(jié)合社會需求，根據(jù)個人實際，在參與社會實踐中逐步強(qiáng)化自己，磨練自己的意志，從而使個人品質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)得到最大限度的升華．

篇8

一、安排實習(xí)目的明確

1.社會實踐是教學(xué)計劃的一部分

南通商貿(mào)高等職業(yè)學(xué)校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)自開辦以來一直在不斷地發(fā)展，本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”的宗旨，在制定教學(xué)計劃的時候注重學(xué)生的各項能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生具有一定的社交能力、自我推薦和擇業(yè)能力；具有一定的組織協(xié)調(diào)能力，并善于同他人合作；具有較強(qiáng)的分析問題解決問題的能力；具有較好的語言表達(dá)能力和文字表達(dá)能力；具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和開拓創(chuàng)新能力；具有一定的獲取信息和利用信息的能力。為了使學(xué)生將來畢業(yè)的時候具備各項能力，更好地適應(yīng)社會，找到滿意的工作，除了很多在學(xué)校學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課、專業(yè)課之外，安排學(xué)生去南通建筑裝飾裝修公司實踐也是整個教學(xué)的一個組成部分。

2.社會實踐是理論聯(lián)系實踐的重要環(huán)節(jié)

社會實踐是理論教學(xué)的重要補(bǔ)充，是培養(yǎng)學(xué)生實際能力的有效途徑。因此在教學(xué)過程中，要堅持“教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合”的方針，讓學(xué)生走出課堂，走出校園，接觸社會，了解實際生活，以及參加適當(dāng)?shù)纳a(chǎn)勞動，包括腦力勞動和體力勞動。這樣既可以使學(xué)生在運(yùn)用科學(xué)理論對現(xiàn)實問題的思考中，加深對理論的理解與運(yùn)用，同時又可以錘煉學(xué)生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義、集體主義和社會主義精神。

3.社會實踐是學(xué)校培養(yǎng)實用型人才的重要形式

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，是貫徹理論聯(lián)系實際原則的重要途徑。真理只有在實踐中才能不斷豐富和發(fā)展。“學(xué)以致用”，學(xué)是手段，用是目的，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。在實踐中出真知，在實踐中長才干，惟有通過實踐，耳聞目睹、觸摸社會這個“大課堂”的深刻變化，學(xué)生才能真正領(lǐng)會“解放思想，實事求是，與時俱進(jìn)”的理論精髓，才能靈活運(yùn)用書本所學(xué)的知識去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。這是學(xué)校培養(yǎng)實用型人才的重要形式。組織學(xué)生去南通裝飾裝修公司實習(xí)就是藝術(shù)設(shè)計課程改革的貫徹，學(xué)生不僅了解了裝修行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，還知道了學(xué)校所學(xué)知識如何在行業(yè)應(yīng)用。

二、精心組織整個實習(xí)活動

1.對實習(xí)課題的精心設(shè)計（在實踐中要解決的幾個問題）

計算機(jī)輔助設(shè)計AutoCAD方面，主要是使學(xué)生認(rèn)識CAD中出現(xiàn)的各種建筑標(biāo)注和在實際工程中運(yùn)用及了解建筑裝潢公司對CAD制圖的各種和要求。

3DSMAX方面，主要是解決3D的高級建模和渲染。

客戶交流方面，主要讓學(xué)生真正接觸社會與客戶交流。

施工方面，學(xué)校沒有開這門課，可以讓學(xué)生有機(jī)會了解施工情況。

2.實習(xí)有關(guān)知識的準(zhǔn)備

通過幾年的學(xué)習(xí)，03級環(huán)藝班學(xué)生已掌握專業(yè)課方面的課程有書法、素描、色彩與圖案、設(shè)計基礎(chǔ)、環(huán)境心理學(xué)、視覺美學(xué)、景觀藝術(shù)設(shè)計、材料美學(xué)、抽象藝術(shù)、環(huán)境設(shè)計概論、廣告策劃與文案、室內(nèi)設(shè)計基礎(chǔ)、建筑識圖與畫法幾何、計算機(jī)輔助設(shè)計（CAD）、圖形圖象處理、室內(nèi)設(shè)計表現(xiàn)、3D計算機(jī)輔助設(shè)計。

3.實習(xí)基地的精心選擇

由于實踐教學(xué)的活動空間比課堂教學(xué)的空間要廣闊得多，為了保證實踐教學(xué)的質(zhì)量，實踐指導(dǎo)教授對實踐活動首先做了周密的計劃和實施方案，在時間安排、教師安排及后勤保障方面做了統(tǒng)一部署，以減少隨意性。在確定實踐活動的主題之后，要對實踐活動進(jìn)行調(diào)研，對于要解決什么問題，完成什么任務(wù)，達(dá)到什么目的，教師要心中有數(shù)，學(xué)生也要清楚，以便增強(qiáng)計劃的可行性。教師要指導(dǎo)學(xué)生制定好集體或個人實踐活動的具體計劃，確保實踐教學(xué)有條不紊地進(jìn)行。最后經(jīng)研究決定由我?guī)ьI(lǐng)藝術(shù)設(shè)計環(huán)藝班的八位學(xué)生去南通建筑裝飾裝修公司進(jìn)行社會實踐。

南通建筑裝飾裝修公司擁有一批畢業(yè)于各大高等學(xué)府裝飾裝修專業(yè)的設(shè)計人才，他們具有豐富的工裝設(shè)計經(jīng)驗。并擁有一批技術(shù)過硬、施工一流的施工隊伍，他們熟練掌握施工工藝標(biāo)準(zhǔn)，遵守各項管理規(guī)范程序。并且該公司有一位非常有經(jīng)驗的設(shè)計師長期在南通商貿(mào)高等職業(yè)學(xué)校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)授課。

三、扎實抓好實習(xí)的每一個環(huán)節(jié)

1.觀察環(huán)節(jié)

我經(jīng)常去學(xué)生實習(xí)的建筑裝飾裝修公司了解情況，觀察學(xué)生在實踐單位的學(xué)習(xí)情況，對知識的掌握情況，公司對實習(xí)學(xué)生的任務(wù)安排及完成情況。

2.動手環(huán)節(jié)

了解學(xué)生對主要計算機(jī)輔助設(shè)計軟件的運(yùn)用及提高情況。

3.提問環(huán)節(jié)

認(rèn)真記錄好學(xué)生對各項知識的疑問及解決情況。

4.溝通環(huán)節(jié)

及時掌握公司對實習(xí)學(xué)生的看法和要求，以及學(xué)生對公司的安排和想法，進(jìn)而進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)，使公司和學(xué)生處于密切配合之中，加強(qiáng)了學(xué)校與實習(xí)單位、師傅與學(xué)生的聯(lián)系和友誼。

5.總結(jié)環(huán)節(jié)

實踐總結(jié)的目的，一是為了加深對理論的理解，把感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，實現(xiàn)理論升華；二是為下一次實踐活動提供經(jīng)驗。所以，實踐活動結(jié)束，我及時組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生的實踐總結(jié)采用調(diào)查報告、心得體會等形式。學(xué)生通過相互交流、相互啟發(fā)，最終達(dá)到共同提高。通過總結(jié)發(fā)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)就業(yè)形勢非常樂觀，整個市場對環(huán)藝類學(xué)生的需求非常大，特別是長三角經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶動了人們生活水平的提高，使房地產(chǎn)升溫，對房屋裝修裝潢要求越來越高，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)前途無量。

四、實習(xí)成效非常明顯

1.學(xué)生學(xué)會了適應(yīng)社會，能與客戶主動交流，參與許多項目的洽談，增長了知識、增長了才干，為今后就業(yè)打開了渠道，實現(xiàn)了知識向能力的轉(zhuǎn)化，達(dá)到了實習(xí)的目的。

2.開學(xué)以后，南通建筑裝飾裝修公司主動和我聯(lián)系，邀請實習(xí)學(xué)生參與南通火車站及淮安火車站的設(shè)計，實習(xí)學(xué)生的能力得到了該公司的認(rèn)可，真正做到的校企結(jié)合。

篇9

無論是做什么工作，嚴(yán)密的計劃是成功的一半。因此， 在新的學(xué)年我們法學(xué)院社會實踐部制訂了周密的年度工作 計劃。

二、部門職責(zé)

社會實踐部，顧名思義就是帶領(lǐng)同學(xué)們參加社會實踐、 直接與社會密切聯(lián)系的部門。我們部門主要的工作職責(zé)有以 下幾點(diǎn)：

1、負(fù)責(zé)大學(xué)生科研立項、學(xué)術(shù)報告會等課外學(xué)術(shù)科技活動和社會公益性活動的開展，提高大學(xué)生的思想觀念。

2、組織和引導(dǎo)大學(xué)生走向社會，參與各種社會實踐活動，提高大學(xué)生的社會實踐能力，促使他們在實踐中增長知識、能力。

3、組織全院的青年志愿者在校內(nèi)外開展一系列志愿者服務(wù)活動，增強(qiáng)大學(xué)生的志愿服務(wù)意識和奉獻(xiàn)精神。

4、協(xié)助分團(tuán)委、學(xué)生會各部門開展工作，指導(dǎo)院系的社會實踐工作

5、深入社會，與部隊、企事業(yè)單位、社區(qū)街道辦等建立良 好的合作關(guān)系，積極拓展社會實踐陣地。

6、與各兄弟院校加強(qiáng)聯(lián)系，增進(jìn)交流。要抓住各種機(jī)會，創(chuàng)造實踐可能。盡力為我院廣大同學(xué)提供鍛煉與展現(xiàn)能力的機(jī)會，促進(jìn)理論與實踐的緊密結(jié)合。

三、部門工作計劃 我們部門和其他部門一樣，可是說是主要工作可以分為兩大塊：一是在舉行大型活動的時候去拉贊助 ，二是舉行 各種實踐活動豐富大學(xué)生的課余生活。本學(xué)期，我們在做好 這兩項工作的同時要更加有所創(chuàng)新，再創(chuàng)佳績。

四：年度工作安排

活動名稱：

聾啞學(xué)校送溫暖法院旁聽

12.4 法制宣傳日

慰問老干處

十二里河小學(xué)支教

3.15 維權(quán)日宣傳

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篇10

1.1專業(yè)指導(dǎo)力度不夠

從每年全國各地高校大學(xué)生寒暑假實踐活動可以看出，大學(xué)生社會實踐活動的主力軍是各高校的在校優(yōu)秀生和學(xué)生黨員，沒有實現(xiàn)真正意義上的全民參與。另外，部分高校老師也沒有從根本上對大學(xué)生實踐活動加以重視，他們在傳授理論知識的同時往往忽略了實踐技能的重要性，他們把大學(xué)生社會實踐活動認(rèn)為是可有可無的教學(xué)，從而導(dǎo)致的直接后果是在大學(xué)生社會實踐活動中缺乏專業(yè)的老師指導(dǎo)。

1.2實踐體系亟需完善

1.2.1一是協(xié)調(diào)機(jī)制不順暢

大學(xué)生社會實踐活動是一項涉及到社會各方面的系統(tǒng)工程，是以青年大學(xué)生為主體，以高校校園為依托，以社會為平臺，以實現(xiàn)服務(wù)社會和增強(qiáng)才干相統(tǒng)一的教育實踐活動。要實現(xiàn)這個目標(biāo)，需要各級黨政領(lǐng)導(dǎo)部門、高等教育部門以及社會各界的大力支持和鼎力相助。但在實際中，高校的各個職能部門間由于缺乏關(guān)于大學(xué)生社會實踐活動的相關(guān)管理制度，在一定程度上導(dǎo)致管理漏洞的出現(xiàn)，一旦出現(xiàn)問題，很難對問題進(jìn)行有效靈活的處理，這在一定程度上也是由于對大學(xué)生社會實踐活動的認(rèn)識不足，最終成為大學(xué)生社會實踐活動高效順利開展的嚴(yán)重障礙。

1.2.2考核評價體系不合理

一些高校沒有把社會實踐納入教學(xué)安排和評價體系之中，沒有建立學(xué)生社會實踐的成績檔案，對社會實踐的實施過程、參與者的現(xiàn)實表現(xiàn)、取得的實踐成果等都沒有在評比三好學(xué)生、表彰先進(jìn)集體等關(guān)鍵領(lǐng)域和重點(diǎn)環(huán)節(jié)體現(xiàn)出社會實踐活動的意義和作用；有的高校只注重宣傳發(fā)動，但缺乏對活動過程的管理和后期總結(jié)影響了社會實踐作用的發(fā)揮。

2、大學(xué)生暑假參加社會實踐活動案例分析

高校組織大學(xué)生暑假參加社會實踐，直接關(guān)系到能否切實落實思想政治理論課“深化改革，提交實效”的有關(guān)精神，以及能否有效落實國家卓越工程師教育培養(yǎng)計劃。北京石油化工學(xué)院不斷創(chuàng)新教育載體和內(nèi)容，采取了切實有效的措施。本文以北京石油化工學(xué)院“石化學(xué)子幫好人萬里行——2012卓越計劃暑期社會實踐專題活動”為案例，分析其社會實踐組織工作。

2.1活動概況

2012年5月19日，在中國好人網(wǎng)成立4周年慶典大會上，北京石油化工學(xué)院宣布將中國好人網(wǎng)建設(shè)成為大學(xué)生校外德育基地，并且為中國好人網(wǎng)授予“北京石油化工學(xué)院德育基地”牌。這是北京石油化工學(xué)院與中國好人網(wǎng)合作的首個項目，該校于近期正式啟動了“石化學(xué)子幫好人萬里行——2012卓越計劃暑期社會實踐專題活動”。

2.2組織工作架構(gòu)

（1）領(lǐng)導(dǎo)管理機(jī)構(gòu)。成立了由學(xué)校黨委副書記劉仲仁、副校長韓占生任正副領(lǐng)導(dǎo)組長，校辦、教務(wù)處等處室主要負(fù)責(zé)人為組員的領(lǐng)導(dǎo)管理機(jī)構(gòu)。

（2）教務(wù)處撥出?？钤O(shè)立專項，從資金上大力支持。

（3）教務(wù)處、學(xué)生工作部配合。教務(wù)處、學(xué)生工作部部長、團(tuán)委、思政中心聯(lián)合發(fā)文，制定了學(xué)生活動參與證明放入學(xué)生檔案，學(xué)生參與情況納入評優(yōu)、入黨、就業(yè)、助困等學(xué)生評價體系等規(guī)定，并為所有參與學(xué)生購買了保險，還制定了學(xué)生活動經(jīng)費(fèi)報銷標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一定做了志愿者服裝。

（4）專業(yè)指導(dǎo)和講解。從先后召開了項目情況說明會和志愿者培訓(xùn)會，該校思政教育中心主任陳運(yùn)輝等老師兩次親自上臺講解，并耐心回答了學(xué)生的提問。承辦單位機(jī)械工程學(xué)院還精心制作了涵蓋通訊錄、安全注意事項、寫作模版、宜攜帶物品等內(nèi)容的活動手冊。

（5）實踐成果。該校上下的切實有效的措施得到了有關(guān)學(xué)生的積極反應(yīng)。盡管臨近期末，通知發(fā)出后同學(xué)們踴躍報名，甚至有的學(xué)生為此辭退了已找好的兼職、放棄了家人安排好的旅游計劃，最終經(jīng)過選拔和考查，胡斌、湛小翠等來自南方相關(guān)省份的38位同學(xué)成為“幫好人萬里行”志愿者，赴湖南、貴州等9個省份開展志愿服務(wù)。

3、大學(xué)生暑假參加社會實踐活動組織模式創(chuàng)新方法

假期社會實踐工作不僅僅是大學(xué)生鍛煉自己、服務(wù)社會的優(yōu)秀平臺，也是團(tuán)總支開展團(tuán)學(xué)工作，深化團(tuán)的職能建設(shè)，樹立團(tuán)的形象的重要平臺。通過創(chuàng)新社會實踐組織模式，可以使一大批同學(xué)用自己的經(jīng)歷教育自己，極大地激發(fā)起學(xué)生的社會責(zé)任心，培養(yǎng)一批有能力的優(yōu)秀學(xué)生。

3.1推進(jìn)“三化一體”建設(shè)

3.1.1“機(jī)制化”保障

（1）思想上加強(qiáng)重視。校領(lǐng)導(dǎo)必須對假期社會實踐活動給予高度重視，加強(qiáng)對實踐隊隊長及隊員的培訓(xùn)，從中評選出社會實踐先進(jìn)個人給予表彰，鼓勵各實踐隊根據(jù)自身特點(diǎn)開展豐富多彩的社會實踐活動，加強(qiáng)創(chuàng)新，聯(lián)系專業(yè)，并以社會實踐調(diào)查報告及各小隊的整體表現(xiàn)給予評價和總結(jié)。

（2）充分準(zhǔn)備，完善政策。在社會實踐活動中，要進(jìn)一步注意活動形式和載體的多樣性，力求讓廣大同學(xué)能夠積極主動參與。同時，為保證大學(xué)生社會實踐活動深入持久地開展，必須不斷建立健全各項規(guī)章制度，逐步建立從組織指導(dǎo)到考核認(rèn)定等方面的一套適應(yīng)活動開展的量化體系。但要使各項制度真正步入可持續(xù)發(fā)展的軌道，許多配套制度仍需不斷完善。

3.1.2“項目化”運(yùn)作

（1）注重項目的可行性、創(chuàng)新性和實效性。項目必須圍繞一定的主題開展，要注重項目的可行性、創(chuàng)新性和實效性。既可以是社會服務(wù)類項目、社會調(diào)研類項目，也可以是素質(zhì)拓展類項目。鼓勵將各種類型的實踐項目有機(jī)地結(jié)合起來。

（2）調(diào)查研究，按需組隊。在組隊參與社會實踐之前，院領(lǐng)導(dǎo)要求今年做好充分的準(zhǔn)備，在實踐過程中一方面注重結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，另一方面加強(qiáng)與實踐合作單位的聯(lián)系，進(jìn)一步確保實踐活動的具體可操作性和實效性。

3.1.3“基地化”建設(shè)在大力拓展大學(xué)生社會實踐活動過程中，學(xué)校要大力發(fā)掘和整合這類資源，同優(yōu)秀校友、有合作關(guān)系的企事業(yè)單位、政府相關(guān)職能部門、當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)街道、掛鉤縣市聯(lián)系起來，爭取各方面的支持和配合，建立和鞏固好社會實踐基地。為了保證實踐活動能夠順利進(jìn)展，在各實踐小分隊的工作實踐過程中，要始終與各實踐接收地方和單位保持密切聯(lián)系，及時解決同學(xué)們在實踐中碰到的各類問題。在實踐結(jié)束后，與各實踐接收單位通氣，及時了解同學(xué)們的表現(xiàn)，以便在總結(jié)表彰時增強(qiáng)針對性。在實踐過程中也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與分團(tuán)委、宣傳部門、媒體的聯(lián)系，通過這樣的院地合作、及時溝通，為學(xué)生參與社會實踐提供極大方便，以便確保了實踐成果。

3.2實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”

3.2.1實踐形式轉(zhuǎn)變

（1）大力宣傳，激發(fā)熱情。學(xué)生會負(fù)責(zé)同學(xué)在我院領(lǐng)導(dǎo)的要求下對本次暑假社會實踐進(jìn)行大力的宣傳，鼓勵各班級、各團(tuán)支部、各學(xué)生會部門積極參與，鼓勵各實踐小隊結(jié)合我院專業(yè)特色，勇于創(chuàng)新。通過設(shè)立項目，使得各社會實踐活動小分隊的活動更加具體務(wù)實。

（2）深入基層，擴(kuò)大范圍。實踐需更加務(wù)實、深入，深入基層的程度也需不斷提高，不僅關(guān)注周圍社區(qū)，還可深入到周邊縣、鄉(xiāng)，展開深層調(diào)研和服務(wù)，保證社會實踐充分接觸社會。在實踐的過程中，實踐中可鍛煉隊員們高度的積極性和團(tuán)結(jié)一致、不怕吃苦的精神。

3.2.2運(yùn)行模式轉(zhuǎn)變要求各實踐小隊由學(xué)生黨員或?qū)W生干部擔(dān)任隊長，以確保各實踐活動項目的學(xué)術(shù)性和安全系數(shù)。此外，在出發(fā)前，團(tuán)總支要專門召集所有參與社會實踐活動的同學(xué)組織培訓(xùn)會，通過培訓(xùn)，一方面提高同學(xué)們對于實踐活動的感性認(rèn)識，另一方面可保證活動質(zhì)量。

3.2.3實踐成果轉(zhuǎn)變聯(lián)系專業(yè)，提高知識技能。在社會實踐中注重與專業(yè)相結(jié)合可以將理論應(yīng)用于實際，有利于大學(xué)生進(jìn)一步了解本專業(yè)的內(nèi)容及就業(yè)方向。大學(xué)生社會實踐活動不能為追求短期效益而做表面文章，要著眼于長遠(yuǎn)的發(fā)展。真正做到“受教育、長才干”。

4、結(jié)束語