導(dǎo)語：高校教育技術(shù)管理模式革新路徑探究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:高校課堂教學(xué)中存在著許多問題，本篇文章就這些問題進行分析，開展高校現(xiàn)在教育技術(shù)管理模式的革新路徑探究并針對這些問題制定出一系列改進的措施，以提升課堂在高校中的地位，提高高校的整體教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞:高校;教育技術(shù)管理;革新對策;探究;現(xiàn)階段

在提倡素質(zhì)教育的今天，雖然推翻了多年的應(yīng)試教育，但受到慣性的影響，我國教育還是比較傾向于考試科目，因此，忽略了課堂管理工作開展的重要性。現(xiàn)階段，高校課堂教學(xué)中仍然存在著許多的問題，本篇文章針對這些問題進行重點分析，進行高?，F(xiàn)在教育技術(shù)管理模式的革新路徑探究，進而可以有效實現(xiàn)高校整體教學(xué)教育水平的全面有效提升。

一、高?，F(xiàn)在教育技術(shù)管理模式的

革新工作的開展所存在的不足之處開展高?，F(xiàn)在教育技術(shù)管理模式的革新工作的開展所存在的不足之處的全面研究，主要可以將研究內(nèi)容總結(jié)歸納為以下的幾個方面:

(一)教學(xué)觀念陳舊

傳統(tǒng)的高校課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)觀念太過于陳舊，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)課堂知識。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念主要是教師講知識，學(xué)生學(xué)知識，學(xué)生沒有發(fā)揮到主體作用，教師也沒有發(fā)揮到主導(dǎo)作用，而且，教師和學(xué)生之間缺少互動，使教師不能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，加以時日，學(xué)生將會對課堂喪失興趣。這種教學(xué)觀念限制了學(xué)生的發(fā)展。

(二)教學(xué)內(nèi)容不合理

高校課堂教學(xué)中，教學(xué)的內(nèi)容不合理，傳統(tǒng)的高校課堂教學(xué)內(nèi)容只是死學(xué)書本上的知識，而書本上的教學(xué)內(nèi)容存在著局限性，這在無形之中就限制了學(xué)生的發(fā)展。當今社會是數(shù)字媒體時代，若想改變這一局面，就應(yīng)合理的利用數(shù)字媒體。延伸書本上的知識，開闊學(xué)生的眼界。

(三)教學(xué)評價系統(tǒng)的不足

高校階段的課堂課程重在對學(xué)生審美能力以及思維能力的培養(yǎng)，與其他的課程相比較，有許多的不同之處。正因如此，高校課堂的教學(xué)評價體系不能只局限在表面，而應(yīng)當挖掘深層次的內(nèi)容，從多個方面對學(xué)生的課堂水平進行考核。當前狀況下，大多數(shù)學(xué)校還以傳統(tǒng)的方式來考核學(xué)生的課堂水平，這種方式不能真實的反映學(xué)生的課堂水平，從而使高校課堂的教學(xué)質(zhì)量受到影響。

二、高?，F(xiàn)在教育技術(shù)管理模式的革新路徑探究

(一)改進教學(xué)方式

改革開放以來，我國對教育的重視程度越來越多，進行不斷的改革，分組教學(xué)法已經(jīng)在九年義務(wù)教育中廣泛應(yīng)用，分組學(xué)習(xí)法能充分的提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，正是由于提高了學(xué)生的興趣，故成績也有所提高。分組學(xué)習(xí)法在高校課堂課堂中也同樣適用。數(shù)字媒體時代下，教師應(yīng)當擺好自己的位置，使學(xué)生發(fā)揮他們的主體作用，正確的引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)課堂知識，這樣，可以促進教師和學(xué)生之間的交流。分組學(xué)習(xí)還有一個好處，那就是縮小學(xué)生之間的差異，使學(xué)生們在小組討論的過程中，互相取長補短，共同進步。

(二)不斷的創(chuàng)新

創(chuàng)新是發(fā)展的前提，不僅是高校課堂課堂，各個領(lǐng)域都需要有創(chuàng)新意識。在高校課堂的教學(xué)中，需要不斷的創(chuàng)新，才會推動課堂課程的不斷發(fā)展。實現(xiàn)這一目標的前提是，高校課堂教師具有一定的創(chuàng)新精神，正確的引導(dǎo)學(xué)生不斷創(chuàng)新。教師應(yīng)當摒棄傳統(tǒng)的觀念，積極的運用先進的技術(shù)進行教學(xué)，教師應(yīng)主動學(xué)習(xí)新知識，緊跟時代的步伐，充分的利用現(xiàn)代科技，對學(xué)生進行更好的教育，并且，在此基礎(chǔ)上，進行不斷的創(chuàng)新。

(三)改進教學(xué)的內(nèi)容

高校課堂教材中的知識內(nèi)容存在著一定的局限性，為改變這一局面，應(yīng)當在高校課堂中大力引入數(shù)字媒體技術(shù)，以教材上的內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過數(shù)字媒體平臺進行不斷的擴充。數(shù)字媒體教學(xué)模式為高校的課堂教學(xué)提供了開放性與多元性的條件，延伸了課本上的內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的課堂知識，眼界更加開闊。數(shù)字媒體教學(xué)在高校課堂課堂上的應(yīng)用更能順應(yīng)時代的發(fā)展。

(四)提高高校課堂教師的綜合素質(zhì)

高校課堂教師的綜合素質(zhì)也是影響教學(xué)水平的一項重要因素。高校課堂教師應(yīng)當具備較強的專業(yè)水平，不僅如此，還要全面提高自身的綜合素質(zhì)。高校課堂教師應(yīng)當將數(shù)字媒體技術(shù)引入到高校課堂中，融合自身的專業(yè)知識對學(xué)生們進行教學(xué)，使學(xué)生們打下堅實的課堂基礎(chǔ)，與此同時，還能緊跟時代的步伐，從數(shù)字媒體的環(huán)境下培養(yǎng)出興趣，使學(xué)生們?nèi)蘸竽芨玫膶W(xué)習(xí)課堂知識。

三、結(jié)語

綜上所述，本篇文章主要分析了當前狀況下，高校課堂教學(xué)中主要存在的問題，并針對這些問題制定出一系列解決的措施，以提升高校課堂的教育水平，提高學(xué)生的審美觀念以及創(chuàng)新意識。

參考文獻:

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作者:陳冰謙 單位:西華師范大學(xué)公共外語學(xué)院