導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇初中教師值周總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、利用問(wèn)題式教學(xué)法，讓語(yǔ)文教學(xué)回歸生活

問(wèn)題，是初中語(yǔ)文課堂中必不可少的一個(gè)元素。如何高效利用問(wèn)題，讓問(wèn)題成為初中學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的資源，是值得教師思考的問(wèn)題。初中語(yǔ)文學(xué)科具有工具性、人文性，更具有生活性。當(dāng)前初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的內(nèi)容，大多來(lái)自于學(xué)生的生活。利用問(wèn)題式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)反思自己的生活，無(wú)疑是在提升初中語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值。結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，賦予初中語(yǔ)文課堂生活性，拉近語(yǔ)文學(xué)習(xí)與初中學(xué)生之間的距離，才能促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的快速實(shí)現(xiàn)。

比如，在講解《山中避雨》時(shí)，教師就可以利用情境的創(chuàng)設(shè)或者自身經(jīng)歷的喚醒，讓教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活。教師可以從旅游開(kāi)始講起，說(shuō)一段自己旅游過(guò)程中遭遇大雨的經(jīng)歷，引出山中避雨主題，吸引學(xué)生的注意力。當(dāng)學(xué)生紛紛表示他們有過(guò)同樣經(jīng)歷時(shí)，教師提出“你們認(rèn)為山中避雨是一件有意思的事還是一件枯燥的事？”這樣的問(wèn)題很符合學(xué)生的經(jīng)歷，也很實(shí)際。不同的學(xué)生有不同的觀點(diǎn)，在討論中，語(yǔ)文課堂的探究氛圍越來(lái)越活躍。這時(shí)，教師再引導(dǎo)學(xué)生讀課文，探究作者山中避雨的經(jīng)歷與心情，有利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、利用問(wèn)題式教學(xué)法，讓語(yǔ)文教育突出本質(zhì)

初中語(yǔ)文教育的發(fā)展是有目共睹的，在教學(xué)改革的今天，初中語(yǔ)文課堂教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，還要重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中利用問(wèn)題式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解文章的主旨與思想，教師要提出具有針對(duì)性的問(wèn)題，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容的審美性得以突出。語(yǔ)文教育的本質(zhì)在于教授語(yǔ)言，培養(yǎng)審美能力。從語(yǔ)文學(xué)科的本質(zhì)入手，引導(dǎo)學(xué)生在思考問(wèn)題的同時(shí)感受語(yǔ)文的魅力，是語(yǔ)文教學(xué)改革的重要目標(biāo)。

比如，在講解《賣油翁》時(shí)，為了促進(jìn)學(xué)生深入理解，教師可以提出這些問(wèn)題：故事中先出現(xiàn)的陳堯咨這個(gè)人物有何特點(diǎn)？為什么要先概括他的特點(diǎn)？賣油翁是怎么觀射的？他觀射時(shí)的神態(tài)說(shuō)明了什么？在思考問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生能夠?qū)⒄n文的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，了解文章各個(gè)段落之間的關(guān)系。利用問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生理解語(yǔ)言，能夠突出語(yǔ)文教育的本質(zhì)，更能讓語(yǔ)文課堂的氛圍專業(yè)化。在學(xué)生思考并分享了問(wèn)題的答案后，教師應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，利用總結(jié)使課堂問(wèn)題的思考過(guò)程得以升華，加強(qiáng)課堂內(nèi)容的掌握度。

三、利用問(wèn)題式教學(xué)法，讓語(yǔ)文教育分出層次

要體現(xiàn)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)的意義，就要讓語(yǔ)文課堂的教學(xué)內(nèi)容與方法符合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。如果教師過(guò)于重視個(gè)人教學(xué)技巧的炫耀，課堂就成了教師的課堂，而不是學(xué)生的課堂。每一位初中生都有自己的特點(diǎn)，他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力不同，在一節(jié)課中講授太多的知識(shí)點(diǎn)，會(huì)給部分學(xué)生增加壓力。如果講解得過(guò)少，又會(huì)讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生覺(jué)得不解渴。為了平衡初中語(yǔ)文課堂教學(xué)，保證教學(xué)的公平性，在設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題時(shí)，教師要分出層次。用不同的標(biāo)準(zhǔn)要求處于不同語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，這樣才能保障每一位學(xué)生在問(wèn)題式教學(xué)中受益。

篇2

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 青年教師校本培訓(xùn)

【中圖分類號(hào)】G633.4

從我校的實(shí)際情況來(lái)看，開(kāi)展對(duì)青年教師的校本培訓(xùn)也很有必要。我校是一所瑞安市中西部的農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，一線的青年英語(yǔ)教師，占總數(shù)的47%，其中專業(yè)不對(duì)口的占了很大一部分，還有一部分來(lái)自小學(xué)。專業(yè)對(duì)口的雖有著高學(xué)歷但他們的理論知識(shí)顯得十分缺乏，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足，教學(xué)知能水平普遍較弱，多處于教師專業(yè)化發(fā)展的初級(jí)階段。所以，本課題的研究，對(duì)于我校以及同類學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和未來(lái)走向都具有十分重要而又現(xiàn)實(shí)的意義。

我們課題組調(diào)查研究我校的初中英語(yǔ)青年教師個(gè)體素質(zhì)、教育教學(xué)和培訓(xùn)需求的現(xiàn)狀，探討農(nóng)村初中學(xué)校開(kāi)展英語(yǔ)青年教師校本培訓(xùn)的價(jià)值，并進(jìn)行成因分析。確定我校的初中英語(yǔ)青年教師校本培訓(xùn)的內(nèi)容，開(kāi)發(fā)促進(jìn)農(nóng)村初中學(xué)校英語(yǔ)青年教師自我發(fā)展的校本教程。探討我校初中英語(yǔ)青年教師校本培訓(xùn)的主要途徑和方法，形成符合農(nóng)村初中英語(yǔ)青年教師發(fā)展需要的校本培訓(xùn)機(jī)制和效果評(píng)價(jià)機(jī)制。具體做法：

1、成立以段為單位的課題研究小組，開(kāi)展學(xué)習(xí)研討活動(dòng)

每隔周五下午集中學(xué)習(xí)研討開(kāi)展課題研究的相關(guān)理論學(xué)習(xí)、課題組的方案和課題研究有關(guān)材料。以課程為載體，集體研討有效的課堂教學(xué)，通過(guò)研討教師駕馭教材的能力和專業(yè)素養(yǎng)得到提高。通過(guò)研討開(kāi)闊了教師的視野，從而促進(jìn)了教師的專業(yè)化的成長(zhǎng)。一幫一教師互助小組成員交流個(gè)人一周學(xué)習(xí)心得。通過(guò)交流大家認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)除了要把個(gè)人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來(lái)，其中教育理念是成長(zhǎng)的關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本;教師的知識(shí)水平是成長(zhǎng)的基本要素，教育實(shí)施能力是成長(zhǎng)的核心要素，環(huán)境是成長(zhǎng)的外部要素;影響教師成長(zhǎng)的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關(guān)系。

2、開(kāi)展形式多樣的研討活動(dòng)

根據(jù)我?！罢n堂教學(xué)效益年”計(jì)劃制定每?jī)芍芤淮未笮脱杏懻n活動(dòng)，一般安排2-3位老師運(yùn)用多媒體上課，各備課組確定聽(tīng)課任務(wù)，課后集中評(píng)課。我校開(kāi)展的教研活動(dòng)有，骨干教師的公開(kāi)課、青年教師的匯報(bào)課、全員參與的教師技能大比武等活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)為年青教師提供了大量的學(xué)習(xí)、交流和展示的機(jī)會(huì)，同時(shí)對(duì)教師在信息技術(shù)運(yùn)用方面也起到較強(qiáng)的促進(jìn)作用。實(shí)行個(gè)案跟蹤，以期不斷提升青年教師專業(yè)發(fā)展水平，探討青年教師專業(yè)發(fā)展的策略。

3、定期開(kāi)展課題組校內(nèi)交流活動(dòng)

每月集中課題組成員進(jìn)行研討交流和進(jìn)展匯報(bào)。每月一總結(jié)，不斷提高。努力使每個(gè)成員充分了解本課題研究的現(xiàn)實(shí)意義、主要內(nèi)容、實(shí)施步驟與研究方法。全體教師在交流中進(jìn)步，年輕師在交流中成長(zhǎng)。

4、開(kāi)展校際交流活動(dòng)

創(chuàng)造條件鼓勵(lì)青年教師參加校際交流活動(dòng)與各層次的教師交流研討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。鼓勵(lì)青年教師參加各種級(jí)別的觀摩交流活動(dòng)，引導(dǎo)他們逐步形成自己的教學(xué)特色。同時(shí)鼓勵(lì)青年教師擔(dān)任班主任、備課組長(zhǎng)等職務(wù)，在實(shí)踐中鍛煉提高。

5、建立了校園網(wǎng)頁(yè)，開(kāi)通了教師博客，制作了教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案袋

為了更好地提高教師的專業(yè)技能，我校為教師提供一個(gè)開(kāi)放的交流平臺(tái)。積極鼓勵(lì)教師們交流心得，暢談得失，反思成敗，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

6、請(qǐng)校內(nèi)外專家對(duì)我校英語(yǔ)教師開(kāi)展的如何做好教科研工作的培訓(xùn)。這些培訓(xùn)工作提高了各位教師的教育科研能力，更加有力的促進(jìn)了課題研究的開(kāi)展。

我們的課題通過(guò)研究，初步探索出學(xué)校對(duì)英語(yǔ)青年教師專業(yè)發(fā)展校本培訓(xùn)的實(shí)踐模式。課題研究成果如下:

1、建立教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)機(jī)制。

通過(guò)對(duì)我校英語(yǔ)教師的專業(yè)發(fā)展調(diào)查，幫助青年教師制定個(gè)體的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。建議學(xué)校把教師的專業(yè)發(fā)展納入績(jī)效考核的范圍，從制度上有效激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)表或獲獎(jiǎng)教育教學(xué)論文案例的教師，獎(jiǎng)勵(lì)開(kāi)課、參加有關(guān)專業(yè)發(fā)展競(jìng)賽的老師。鼓勵(lì)教師參加各種專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)并提供經(jīng)費(fèi)支持。

2、英語(yǔ)組教研活動(dòng)模式改革，營(yíng)造“學(xué)習(xí)型、研究型”的教研氣氛。遵循“會(huì)上課-上好課-有專長(zhǎng)”三步走成長(zhǎng)歷程，有系統(tǒng)、成系列、按階段、分層次地培養(yǎng)教師，打造了一支善教學(xué)，會(huì)研究，適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的師資隊(duì)伍。

3.初步探索了一套我校英語(yǔ)學(xué)科的有效課堂教學(xué)模式和集體備課模式。

兩年里，在我組全體英語(yǔ)教師的共同努力下，已經(jīng)基本形成了自己的學(xué)科教學(xué)模式――――備、講、驗(yàn)、評(píng)。1）以段備課組為單位，成員集體討論研究，由主備人提供教案。2）備課思路分析記錄3）實(shí)施教案4）聽(tīng)評(píng)課記錄5）心得體會(huì)6）修改后的教案

以下是集體備課模式的實(shí)踐過(guò)程：

1．備課組集體研讀分析教材，確定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，學(xué)習(xí)策略，教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)方案并記錄備課思路。

2.在集體備課思路的分析下由主備人執(zhí)筆形成了第一稿教案。

3.備好課之后，選擇組內(nèi)一位老師開(kāi)課。

4.全組教師分工分任務(wù)聽(tīng)課：第一組（2-3人）觀察記錄教師的教學(xué)課堂用語(yǔ)和課堂評(píng)價(jià)。第二組（2-3人）觀察學(xué)生的參與情況。第三組（2-3人）觀察教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施情況。第四組（2-3人）觀察教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況的。第五組（2-3人）觀察教法與學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)實(shí)施情況。聽(tīng)后集體討論交流，提出自己的建議和教授者進(jìn)行教學(xué)反思。

5.集體修改教案形成第二稿。

6.再由一位老師開(kāi)課，組內(nèi)教師分工聽(tīng)課，集體評(píng)課。

篇3

關(guān)鍵詞：初中政治教學(xué)；案例教學(xué)法；運(yùn)用

初中政治課程具有極強(qiáng)的實(shí)踐性與理論性，就需要學(xué)生準(zhǔn)確理解政治的理論知識(shí)，才能夠更好參與到實(shí)踐中。從初中學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)來(lái)看，雖然初中政治屬于一門(mén)文科，但是真正能夠?qū)W好的學(xué)生并不多。而案例教學(xué)法有效加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，較好的活躍教學(xué)課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到政治教學(xué)中，并激發(fā)政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。因此，探究案例教學(xué)法的運(yùn)用具有實(shí)用價(jià)值。

一運(yùn)用案例教學(xué)法的可行性及原則

（一）運(yùn)用案例教學(xué)法的可行性分析

從初中政治課程教學(xué)的要求來(lái)看，就需要教師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)到的政治資料合理運(yùn)用到實(shí)踐中。教師要實(shí)現(xiàn)初中政治課堂教學(xué)的目的，就要主動(dòng)積極尋找新教學(xué)方法，才能夠真正提升政治教學(xué)的質(zhì)量。而案例教學(xué)法恰恰符合這個(gè)要求，在初中政治教學(xué)過(guò)程中，合理運(yùn)用案例教學(xué)法就能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，學(xué)生一旦產(chǎn)生了興趣就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)政治知識(shí)。極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。而且案例教學(xué)法具有典型化和生活化的特征，對(duì)政治教學(xué)特別是法律知識(shí)教學(xué)具有重要作用。而案例教學(xué)還能把抽象的知識(shí)變?yōu)楹?jiǎn)單易懂，教師將典型案例按照通俗語(yǔ)言告訴學(xué)生，初中學(xué)生對(duì)案例內(nèi)容比較有興趣，因此也就會(huì)認(rèn)真聽(tīng)教師講，教師就趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生深入思考。通過(guò)這種討論，總結(jié)，加強(qiáng)學(xué)生理解知識(shí)。通過(guò)這種討論的結(jié)論讓學(xué)生更加信服，還加強(qiáng)了教師與學(xué)生間的交流互動(dòng)，拉近師生關(guān)系，由此可見(jiàn)運(yùn)用案例教學(xué)法具有可行性。

（二）運(yùn)用案例教學(xué)法的原則

運(yùn)用案例教學(xué)法時(shí)，不能夠過(guò)于隨意，必須要遵循一定的運(yùn)用原則。主要包含了如下幾個(gè)方面的原則：1.時(shí)效性；對(duì)于初中學(xué)生而言，對(duì)新事物非常好奇，遇到新鮮事物就想探個(gè)究竟。因此教師選擇案例時(shí)，就必須要注意學(xué)生的性格特征，選擇時(shí)效性較強(qiáng)的案例。例如給學(xué)生講授“消費(fèi)者的合法權(quán)益”時(shí)，可以選知名度高、時(shí)間較近的“三鹿奶粉”作為案例分析。2.方向性；初中學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀還不成熟，其價(jià)值思維及價(jià)值選擇模式也還處于形成階段，明辨是非能力還不完善。因此教師選擇案例時(shí)，就要盡可能選擇正面意義極強(qiáng)的案例，盡可能少用反面性質(zhì)案例。通過(guò)正面案例去積極引導(dǎo)學(xué)生的思想行為，選擇一些反面案例警告學(xué)生的不好行為，通過(guò)正反對(duì)比幫助學(xué)生建立正確的人生觀及價(jià)值觀。3.針對(duì)性；教學(xué)中選擇案例不能夠過(guò)于隨意，必須要具有針對(duì)性，要針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容選擇案例，還要盡可能和學(xué)生緊密相連。案例要具有明確指向，能夠引起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生從案例中學(xué)習(xí)知識(shí)，得到教育。此外一定要具有防微杜漸的意識(shí)，教育學(xué)生增強(qiáng)自身的法律意識(shí)，提高學(xué)生的思想道德水平，避免發(fā)生違法犯罪的現(xiàn)象。4.實(shí)踐性；初中政治教學(xué)主要任務(wù)就是要幫助學(xué)生提高自身的思想道德素質(zhì)，提高法律意識(shí)。采用案例教學(xué)，就必須要盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，讓學(xué)生成為案例教學(xué)的主角。例如講授《珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)》時(shí)，就可讓學(xué)生利用課余時(shí)間制定自己學(xué)習(xí)計(jì)劃，再匯報(bào)交流，開(kāi)展課程教學(xué)。

二初中政治教學(xué)對(duì)案例教學(xué)法的運(yùn)用措施

從前面分析來(lái)看，在初中政治教學(xué)過(guò)程中合理運(yùn)用案例教學(xué)非常重要，具有可行性，因此我結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)，在遵循原則基礎(chǔ)上提出應(yīng)用措施建議

（一）依據(jù)教學(xué)所需選擇案例

在初中的政治案例教學(xué)過(guò)程中，教師就要發(fā)揮主導(dǎo)作用，教師所選案例必須要具有實(shí)踐性及針對(duì)性，選擇恰當(dāng)?shù)陌咐菍?shí)施關(guān)鍵。所選案例可是教材中案例，也可從平常聽(tīng)到、看到的新聞事件作為案例。當(dāng)然教師依據(jù)一些事件改編案例也可作為教學(xué)案例，只要滿足教學(xué)所需都可作為教學(xué)案例。不管案例是不是真實(shí)均可用到課堂討論。政治教學(xué)課堂本身需要不斷的、新鮮的案例，這樣才能夠抓住學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。就需要教師平常多收集和教材內(nèi)容有關(guān)的案例，還要滿足教學(xué)所需。教材上有一些案例就比較好，教師可直接拿來(lái)使用。比如八年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)《教師幫我成長(zhǎng)》時(shí)，就可飲用教材中的案例：數(shù)學(xué)課時(shí)教師在講臺(tái)上講課，副班長(zhǎng)小強(qiáng)和周圍幾個(gè)同學(xué)始終在不停的小聲說(shuō)話，讓附近的同學(xué)根本無(wú)法聽(tīng)清教師講授的內(nèi)容，于是教師讓小強(qiáng)到最后一排去坐，小強(qiáng)極不服氣，沒(méi)有理會(huì)老師的安排，坐在座位上不懂。空氣驟然緊張起來(lái)，大家都感覺(jué)沖突馬上爆發(fā)。到此打住，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想數(shù)學(xué)教師當(dāng)時(shí)的想法及接下來(lái)動(dòng)作。以及當(dāng)時(shí)小強(qiáng)的想法和他會(huì)做什么。等學(xué)生發(fā)表完了看法后，教師也可發(fā)表自己的看法，并和學(xué)生交流，通過(guò)這種換位思考促進(jìn)了師生間的關(guān)系。因此選擇這種案例更能夠達(dá)到事半功倍之效果，教師選擇案例時(shí)就要認(rèn)真篩選，才能夠達(dá)到更好教學(xué)效果。

（二）合理收集典型案例

教師從生活中收集合理的典型案例，將生活案例融合到政治教學(xué)中，這種方式就是比較常用的案例選擇法。合理收集典型案例，就要求教師平常多看一些電視、網(wǎng)絡(luò)以及報(bào)紙等各種渠道，學(xué)會(huì)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)瀏覽所需資料，當(dāng)然也可到圖書(shū)館系統(tǒng)收集與整理。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累知識(shí)后，就能夠把有關(guān)的圖片資料、影像資料以及文字資料融合為典型案例，當(dāng)然也可組織學(xué)生搜集身邊發(fā)生的案例。

（三）恰當(dāng)把握教學(xué)時(shí)機(jī)呈現(xiàn)案例

并不是隨時(shí)都將案例呈現(xiàn)出來(lái)，而是要恰當(dāng)把握教學(xué)時(shí)機(jī)呈現(xiàn)案例。因此案例教學(xué)所選案例就必須要和理論聯(lián)系起來(lái)。一旦案例脫離了理論，那么教學(xué)的目標(biāo)與內(nèi)容和所討論內(nèi)容不相符，因此把握時(shí)機(jī)呈現(xiàn)出案例是一個(gè)關(guān)鍵要求，決不能按照格式化形式呈現(xiàn)出來(lái)，當(dāng)然也可講完理論知識(shí)后呈現(xiàn)出來(lái)，無(wú)論采用哪種方式呈現(xiàn)都要以基本理論作為主要出發(fā)點(diǎn)，按照實(shí)際要求確定。教師要詳細(xì)講解故事來(lái)龍去脈，并把一定文字資料分發(fā)給學(xué)生，可采用多媒體以影音與圖片的形式展現(xiàn)案例。當(dāng)然，展現(xiàn)形式并不是唯一的，還可以通過(guò)小品、辯論等形式展現(xiàn)出來(lái)。

（四）采用多種方式展現(xiàn)

在政治教學(xué)過(guò)程中，除了教師將案例講述給學(xué)生，還可以采用多種方式吸引學(xué)生注意力。如今信息化技術(shù)快速發(fā)展，各個(gè)學(xué)校都在采用多媒體技術(shù)教學(xué)，可以播放圖片、聲音及幻燈片等等。政治教師就把案例一視頻或者圖片形式播放給學(xué)生看，讓學(xué)生在輕松幻覺(jué)中學(xué)習(xí)政治知識(shí)，這種方式也降低了教師的任務(wù)量（不用寫(xiě)板書(shū)）。比如學(xué)習(xí)《我們維持正義》時(shí)，教師事先給學(xué)生放一段視頻：兩個(gè)初中學(xué)生欺負(fù)一個(gè)小學(xué)生，要小學(xué)生給他們錢，不給錢就打人。當(dāng)播放到此處就應(yīng)該暫停播放視頻，問(wèn)學(xué)生自己遇到有人欺負(fù)小學(xué)生時(shí)，他們?cè)撛趺醋觯康葘W(xué)生講出個(gè)人的想法后，教師再播放視頻，而視頻中一位學(xué)生恰好路過(guò)，及時(shí)上前制止了兩位初中學(xué)生，并把小學(xué)生送回家?？赐暌曨l之后，學(xué)生聯(lián)想到剛剛自己的想法，教師接著進(jìn)行正確引導(dǎo)教育。通過(guò)這種教學(xué)模式能夠得到顯著的教育效果。當(dāng)然教師也可開(kāi)展一些小品等方式呈現(xiàn)案例。

（五）學(xué)生相互交流，教師歸納總結(jié)

相互交流、總結(jié)歸納，可按照分組形式討論，并鼓勵(lì)各小組討論學(xué)習(xí)。討論案例的發(fā)展過(guò)程即為交流方式的依據(jù)，因此在該階段學(xué)生就必須認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，不能出現(xiàn)反復(fù)結(jié)論，然后發(fā)言小組就應(yīng)該與補(bǔ)充前面的發(fā)言與觀點(diǎn)。初中政治教師總結(jié)討論學(xué)習(xí)的時(shí)候，就應(yīng)該集合討論學(xué)習(xí)過(guò)程，以相關(guān)匯報(bào)作為主題。對(duì)于相對(duì)正確觀點(diǎn)，教師歸納總結(jié)時(shí)就應(yīng)該適當(dāng)表?yè)P(yáng)。進(jìn)行案例討論學(xué)習(xí)時(shí)，要對(duì)小組成員獲得成果給予肯定。在討論過(guò)程中，對(duì)具有不同討論意見(jiàn)的學(xué)生，教師要幫助學(xué)生評(píng)定觀點(diǎn)是不是正確，如果確有創(chuàng)意結(jié)果同樣要給予表?yè)P(yáng)。運(yùn)用案例教學(xué)法，對(duì)學(xué)生要有效引導(dǎo)和啟發(fā)，因此在教師引導(dǎo)下依據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)中，同時(shí)還要總結(jié)和歸納每一次集體討論活動(dòng)，讓學(xué)生從中看到自身不足。

三結(jié)束語(yǔ)

在初中政治教學(xué)過(guò)程中，合理運(yùn)用案例教學(xué)不但能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能夠獲得優(yōu)良的教學(xué)效果。而案例教學(xué)就需要政治教師勤鉆政治教材，全面了解學(xué)生，生活、工作上都要做一個(gè)有心人。當(dāng)然在實(shí)際運(yùn)用中，政治教師還必須要結(jié)合學(xué)生實(shí)況，選擇合理的案例，以合理的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。同時(shí)，教師還要意識(shí)到案例教學(xué)只是一種教學(xué)方法，教師要有創(chuàng)新精神，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高政治教學(xué)質(zhì)量。

作者:任云愛(ài) 單位:山西省晉中市平遙縣洪善鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)校

參考文獻(xiàn)

[1]詹小斌.淺議案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用[J].才智，2012(17):202-202.

[2]王殊華.案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用探析[J].新課程研究（下旬），2014(8):24-25.

[3]詹小斌.淺議案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用[J].教育戰(zhàn)線，2012(03).

[4]劉漢和.如何在中學(xué)政治教學(xué)中有效運(yùn)用案例教學(xué)法[J].時(shí)代教育（教育教學(xué)版），2009(3):161-161．

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關(guān)鍵詞:初中歷史;師生互動(dòng)教學(xué);運(yùn)用

我們都知道，打造高效課堂是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提升學(xué)生素質(zhì)的有力手段和途徑，同時(shí)也能夠體現(xiàn)教師的價(jià)值，促進(jìn)教師的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。我們主要從以下三個(gè)方面來(lái)探討師生互動(dòng)教學(xué)在初中歷史課堂中的運(yùn)用。

一、認(rèn)識(shí)備課的重要性

首先，在師生互動(dòng)教學(xué)的過(guò)程中，初中歷史教師應(yīng)當(dāng)協(xié)調(diào)好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，通過(guò)鍛煉學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)方式。除此之外，現(xiàn)在很多教師不能保證課堂教學(xué)的效率，出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題的原因，主要就是教師們?cè)谡n堂教學(xué)之前，并沒(méi)有很好地思考自己到底要教給學(xué)生一些什么知識(shí)，也就是說(shuō)沒(méi)有搞清楚學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，而教師又應(yīng)當(dāng)為學(xué)生補(bǔ)充些什么。因此，初中歷史教師最重要的任務(wù)就是及時(shí)找出教材中的重點(diǎn)問(wèn)題，并將問(wèn)題作為備課的一部分，這樣才能保證在上課的過(guò)程中將教材中的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)準(zhǔn)確地教授給學(xué)生。如果初中歷史教師沒(méi)有做好備課工作，那么很可能導(dǎo)致在上課的過(guò)程中不能有條不紊地把知識(shí)傳授給學(xué)生，使學(xué)生形成知識(shí)難點(diǎn)的累積。例如，在蘇教版七年級(jí)上冊(cè)歷史第七課《甲骨文與青銅器》這課學(xué)習(xí)前，初中歷史教師首先應(yīng)該備課，找出這課中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。比如:1．甲骨文是怎樣被發(fā)現(xiàn)的?2．甲骨文主要記載的內(nèi)容是什么?3．詳細(xì)了解司母戊鼎的具體情況，并欣賞書(shū)中的青銅器。4．說(shuō)說(shuō)研究商周時(shí)期的歷史，有哪些古老的文獻(xiàn)可以參考?通過(guò)這樣的過(guò)程，初中歷史教師可以把握本節(jié)課的重點(diǎn)，在給學(xué)生講課的過(guò)程中能夠有順序地講解出來(lái)。所以，初中歷史教師在上課前，要充分認(rèn)識(shí)到備課的重要性，應(yīng)當(dāng)做好充足的備課工作，為學(xué)生合理地設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容，從而高效地實(shí)施各種各樣的教學(xué)活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，提升他們的歷史素養(yǎng)，然后再基于學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)水平，傳授給他們相應(yīng)的知識(shí)。

二、了解學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)建平等的師生關(guān)系

初中歷史教師應(yīng)該了解學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)建平等的師生關(guān)系。根據(jù)初學(xué)生的性格特征和實(shí)際學(xué)習(xí)情況，不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。例如，在蘇教版七年級(jí)上冊(cè)第一課《祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民》學(xué)習(xí)的過(guò)程中，初中歷史教師可以利用已有的材料，為學(xué)生安排“人類起源的發(fā)展過(guò)程主要的幾個(gè)階段”的歷史情境，激勵(lì)學(xué)生自愿參與到教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)情景模擬不同的祖先(如元謀人、北京人、山頂洞人)，找出不同祖先之間的異同之處，這樣能使學(xué)生快速掌握“人類是由類人猿進(jìn)化而來(lái)的，會(huì)不會(huì)制造工具是人與動(dòng)物的根本區(qū)別”等知識(shí)。與此同時(shí)，初中歷史教師應(yīng)該進(jìn)行教學(xué)方法與思想的革新，勇于實(shí)踐，爭(zhēng)取讓歷史教學(xué)變得更加高效，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，從而提高自身歷史教學(xué)綜合素質(zhì)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

三、完善師生互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程

初中歷史教師應(yīng)有效地抓住教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，從而在原有教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使教學(xué)的主要內(nèi)容得到優(yōu)化和提升，然后將學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)有機(jī)地結(jié)合在一起。與此同時(shí)，初中歷史教師還應(yīng)當(dāng)革新教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，完善師生互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程，以保證初中歷史教學(xué)效率。如通過(guò)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，教師不但可以減少課堂上的板書(shū)，節(jié)約時(shí)間，還能夠把教學(xué)內(nèi)容動(dòng)態(tài)地呈現(xiàn)到學(xué)生的面前，能夠加深學(xué)生的記憶，從而最大限度地提高他們的語(yǔ)言理解能力，增加他們學(xué)習(xí)歷史的興趣。例如，在蘇教版七年級(jí)上冊(cè)第四課《夏、商、西周的興亡》學(xué)習(xí)的過(guò)程中，初中歷史教師可以利用多媒體給學(xué)生播放關(guān)于夏、商、西周三個(gè)朝代的相關(guān)視頻，然后組織學(xué)生進(jìn)行討論，最后初中歷史教師要與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，比如提問(wèn):同學(xué)們，你們認(rèn)為，商湯滅夏和武王伐紂為什么會(huì)取得勝利呢?而西周采用分封制的主要意義又在哪里呢?學(xué)生通過(guò)互動(dòng)可以得出夏桀、商紂王因?yàn)樽陨須埍┒ッ裥?，而商湯和武王仁義之舉又得到了民心，同時(shí)商湯和武王任用賢人(伊尹、姜尚等)，聯(lián)合周邊小國(guó)得到天下。而西周建立分封制的主要意義是因?yàn)殚_(kāi)發(fā)了邊遠(yuǎn)地區(qū)，加強(qiáng)了國(guó)家的統(tǒng)治，使西周成為一個(gè)繁榮強(qiáng)盛的國(guó)家。通過(guò)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，可以幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，掌握好重點(diǎn)內(nèi)容。

四、結(jié)語(yǔ)

初中生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)是我國(guó)初中歷史教學(xué)中不可忽略的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，我們首先應(yīng)當(dāng)以教學(xué)內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)備課的重要性，以此扎實(shí)初中生學(xué)習(xí)基礎(chǔ);其次要了解學(xué)生特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新和質(zhì)疑，掌握更多的學(xué)習(xí)技巧和方法，并且要?jiǎng)?chuàng)建平等的師生關(guān)系;最后完善師生互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程，不斷地培養(yǎng)初中生自主學(xué)習(xí)能力，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取讓初中歷史教學(xué)變得更加高效。只有這樣，才能為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

作者:董方興 單位:江蘇省沭陽(yáng)如東實(shí)驗(yàn)學(xué)校

參考文獻(xiàn):

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一、教育教學(xué)工作：

學(xué)校常規(guī)教育教學(xué)工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下有序開(kāi)展，通過(guò)大家的不懈努力，本期教育教學(xué)工作碩果累累：

初中三年級(jí)參加畢業(yè)會(huì)考，90人參考，12人被六中網(wǎng)班錄取，71人上普高錄取線，上線率高達(dá)92.2%。將我校教育教學(xué)工作推上了一個(gè)新臺(tái)階。

初中二年級(jí)期末考試全優(yōu)生 名，集優(yōu)生 名。

初中一年級(jí)期末考試全優(yōu)生 名，集優(yōu)生 名，也取得了可喜成績(jī)。

二、教學(xué)“六認(rèn)真”工作：

本期經(jīng)過(guò)三次教學(xué)“六認(rèn)真”檢查，每次檢查都認(rèn)真作好記錄，作好了總結(jié)。并實(shí)行量化打分，充分反應(yīng)了教師們平時(shí)的“六認(rèn)真”工作情況。絕大部分教師都是兢兢業(yè)業(yè)對(duì)待工作，且有些教師出色地完成了教學(xué)“六認(rèn)真”工作。

白新春老師備課詳實(shí)，復(fù)習(xí)計(jì)劃針對(duì)性強(qiáng)。課時(shí)達(dá)65課時(shí)，超標(biāo)15課時(shí)，試卷做19課時(shí)，改12次，她的“六認(rèn)真”工作，不以數(shù)量多少，只為教學(xué)需要，值得很多教師學(xué)習(xí)。

陳雪梅老師，備課環(huán)節(jié)設(shè)置緊湊，作文備課中有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作引導(dǎo)，班務(wù)工作仔細(xì)，每周1--5都對(duì)班級(jí)情況做了詳細(xì)記錄，弱差轉(zhuǎn)化達(dá)9人次，值得其他班主任借鑒。

還有周建老師，人年輕，經(jīng)驗(yàn)不足，但后半期以來(lái)，堅(jiān)持做好每課反思，長(zhǎng)期堅(jiān)持也將會(huì)取得明顯效果。做得好的教師不能一一詳評(píng)，徐俊熙老師堪稱教學(xué)老黃牛，還有謝一卉、錢時(shí)林、席弟春、蔣琴、劉俊、趙容

三、教研工作獲豐收

學(xué)校常規(guī)教研，今年只設(shè)了文理兩大組，在組內(nèi)又分小組。兩個(gè)大組都較好地完成了教研工作，特別是理科組，安排得當(dāng)，進(jìn)行有序，無(wú)論是上課還是評(píng)課，都讓教師們?cè)趯I(yè)成長(zhǎng)上進(jìn)了一大步。外出賽課，經(jīng)片區(qū)選報(bào)，四個(gè)科目我們參加了三個(gè)科目的比賽，參賽教師較為出色地完成了比賽，獲得了可喜的成績(jī)：劉英老師獲信息技術(shù)一等獎(jiǎng)，白新春老師獲外語(yǔ)二等獎(jiǎng)，王軍老師獲歷史二等獎(jiǎng)，另有多位教師。同時(shí)，本期理縣同仁還到學(xué)校獻(xiàn)課一次，觀摩學(xué)校教研工作、普教工作一次，實(shí)現(xiàn)了教研工作走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的要求，達(dá)到了促進(jìn)步，促發(fā)展的目的。

四、普教科研工作

學(xué)校繼續(xù)堅(jiān)持對(duì)省級(jí)課題《“留守娃”良好習(xí)慣的養(yǎng)成和培養(yǎng)途徑的探索》的研究。參研教師也都積極撰寫(xiě)個(gè)案或論文，有力地推動(dòng)了研究工作的進(jìn)程。

五、普九和繼教工作

“ 普九”工作穩(wěn)步進(jìn)行，XX年我校普九各項(xiàng)都順利完成，通過(guò)自查，基本達(dá)到“雙高”普九指標(biāo)，為今后我鄉(xiāng)“普九”工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

繼續(xù)教育方面，為了提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，我校教師參加了各種形式的繼續(xù)教育。目前有11名同志正在參加各種學(xué)歷晉升培訓(xùn)，有力地提高了學(xué)校教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)。

六、存在不足

1、常規(guī)教研主動(dòng)性不強(qiáng)。雖然文理組都在開(kāi)學(xué)之初做出了安排，但教師缺乏主動(dòng)性，未能按安排展開(kāi)教研活動(dòng)，導(dǎo)致時(shí)間延誤，文科組還有一名同志未上教研課這學(xué)期就結(jié)束了。

2、“六認(rèn)真”工作美中有不足，極少部分教師對(duì)待“六認(rèn)真”工作存在應(yīng)付，備課、聽(tīng)課、作業(yè)批改，比夠檢查標(biāo)準(zhǔn)，一字不多，且備課指導(dǎo)性不強(qiáng)，有待來(lái)期改正。

3、普教科研積極性不高，很多參研的教師都是在臨近期末或期末才匆匆補(bǔ)個(gè)案，沒(méi)有起到平時(shí)積累，為研究提供佐證材料的作用。

篇6

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)；課堂教學(xué)；深度學(xué)習(xí)；探索；教學(xué)策略

從學(xué)習(xí)層面而來(lái)，深度學(xué)習(xí)指的是，在一定學(xué)習(xí)量的積累基礎(chǔ)之上，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛越。深度學(xué)習(xí)指的就是學(xué)習(xí)能力的質(zhì)變和新的突破。深度學(xué)習(xí)需要建立在一定經(jīng)驗(yàn)和能力的基礎(chǔ)之上。

“深度學(xué)習(xí)”這種新型的教學(xué)模式的提出，有利于加強(qiáng)師生課堂互動(dòng)，提高學(xué)生知識(shí)理解，知識(shí)整合，知識(shí)應(yīng)用以及知識(shí)構(gòu)架的能力。那么，教師應(yīng)該如何在初中化學(xué)課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)呢？

1.借助多媒體教學(xué)工具，深入理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)

初中化學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的理解及其操作技巧的學(xué)習(xí)是非常重要的一個(gè)部分?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生首先了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方向和任務(wù)。其次，學(xué)生應(yīng)該做到化學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟的大致了解，分析每個(gè)步驟設(shè)置的意義，相鄰兩個(gè)步驟之間銜接的重要性，完成基本實(shí)驗(yàn)框架的構(gòu)建。最后，學(xué)生還應(yīng)該進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)知識(shí)學(xué)習(xí)，了解實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中需要注意的地方，做到對(duì)實(shí)驗(yàn)的宏觀調(diào)控和微觀把握。因此，教師在初中化學(xué)的課堂教學(xué)中，可以借助多媒體教學(xué)工具，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)的深入學(xué)習(xí)和探索，提高學(xué)生的深度學(xué)習(xí)能力。多媒體工具的引入，可以幫助教師完成實(shí)驗(yàn)步驟的演示，知識(shí)點(diǎn)的整體總結(jié)，幫助學(xué)生完善課堂學(xué)習(xí)筆記，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，教師在利用多媒體教學(xué)工具引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，還可以設(shè)置課堂問(wèn)答環(huán)節(jié)，提出視頻或者總結(jié)中沒(méi)有提到的問(wèn)題，幫助學(xué)生做到重點(diǎn)問(wèn)題，重點(diǎn)掌握，加強(qiáng)師生課堂互動(dòng)，營(yíng)造課堂積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

例如：在學(xué)習(xí)《二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)該首先使學(xué)生明確相關(guān)藥品的選取標(biāo)準(zhǔn)?！疤妓徕c是小顆粒藥品。濃硫酸具有一定的腐蝕性，容易發(fā)生實(shí)驗(yàn)意外。碳酸鈣通常選用塊狀的大理石進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?！比缓蠼處熆梢蕴岢鰩追N實(shí)驗(yàn)方案供學(xué)生選擇，幫助學(xué)生選出最合適的方案，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)藥品選用的規(guī)則。“第一組：碳酸鈉和濃硫酸，第二組：碳酸鈉和稀鹽酸，第三組：碳酸鈣和濃硫酸，第四組：碳酸鈣和稀鹽酸”教師可以在提出以上的方案以后，組織學(xué)生進(jìn)行討論，做出選擇，并解釋自己的理由。“以上的四個(gè)方案中，第四個(gè)方案最合適。硫酸在和碳酸鈣反應(yīng)的時(shí)候，容易形成微溶的硫酸鈣附著在藥品的表面，使反應(yīng)難以繼續(xù)進(jìn)行。碳酸鈉和酸反應(yīng)時(shí)反應(yīng)速率過(guò)快，不容易觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。所以應(yīng)該選擇碳酸鈣和稀鹽酸進(jìn)行反應(yīng)，反應(yīng)速率適中?！蓖瑫r(shí)，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)藥品選用規(guī)則的總結(jié)?！皩?shí)驗(yàn)速率適中，藥品比較常見(jiàn)且便宜，無(wú)毒無(wú)害，實(shí)驗(yàn)裝置比較簡(jiǎn)單，氣體比較容易收集?！鄙鲜鼋忉層欣谝l(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，積極探索，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的細(xì)化總結(jié)，同時(shí)幫助學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)技巧，提高學(xué)生深度探索學(xué)習(xí)的能力。

2.進(jìn)行課堂習(xí)題講解，提高學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力

初中化學(xué)屬于學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的階段，教師不僅應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的理論知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)該注重鍛煉學(xué)生知識(shí)運(yùn)用的能力。在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師往往注重學(xué)生化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽略了課堂實(shí)踐的鍛煉。學(xué)生知識(shí)運(yùn)用的能力得不到提高，不僅難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而且不容易促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的深入理解，錯(cuò)過(guò)了學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐運(yùn)用相結(jié)合的最佳學(xué)習(xí)階段，使得學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率得不到提高，影響學(xué)生的作I完成和考試發(fā)揮。因此，教師在進(jìn)行初中化學(xué)課堂知識(shí)講解時(shí)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂習(xí)題的求解，提高學(xué)生知識(shí)運(yùn)用的能力，幫助學(xué)生做到知識(shí)的靈活應(yīng)用。同時(shí)，課堂教學(xué)中習(xí)題的講解，考驗(yàn)教師對(duì)課程進(jìn)度的把握能力，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的把握，以及對(duì)考點(diǎn)的把握。教室應(yīng)該首先提高自身綜合素質(zhì)，做到教學(xué)內(nèi)容的整體把握，教學(xué)進(jìn)度的宏觀調(diào)控，才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如：在學(xué)習(xí)《利用化學(xué)方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師首先應(yīng)該使學(xué)生明確相關(guān)的化學(xué)方程式?！?KMNO KMnO+MnO+O”然后教師可以利用典型例題考驗(yàn)學(xué)生知識(shí)的掌握程度?！爸袊?guó)登山協(xié)會(huì)為紀(jì)念我們首次攀登珠穆朗瑪峰成功50周年，再次組織攀登珠穆朗瑪峰活動(dòng)。阿旺扎西等一行登山運(yùn)動(dòng)員成功登頂。假如每位運(yùn)動(dòng)員沖頂時(shí)消耗自帶的液氧4.8g。求：（1）這些氧氣在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的體積是多少升？（標(biāo)準(zhǔn)狀況下氧氣密度為1.43g?L-1）（2）若在實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀為原料制取相同質(zhì)量的氧氣，需要多少千克的高錳酸鉀？“第一題中，學(xué)生可以利用體積等于質(zhì)量除以密度的公式，求解氧氣的體積。第二題中，學(xué)生可以利用高錳酸鉀制備氧氣的公式進(jìn)行求解，兩倍的高錳酸鉀加熱形成錳酸鉀，二氧化錳和氧氣，高錳酸鉀與氧氣是二比一的關(guān)系，利用二者的相對(duì)分子質(zhì)量與質(zhì)量的比值列出等式，求出高猛酸鉀的質(zhì)量?！鳖愃频睦}是簡(jiǎn)單的利用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算，考驗(yàn)學(xué)生知識(shí)遷移應(yīng)用的能力。教師在課堂教學(xué)中，所展示的例題應(yīng)該是基礎(chǔ)的，幫助學(xué)生提高知識(shí)運(yùn)用能力，為學(xué)生課下完成難度比較大的例題打基礎(chǔ)。

總結(jié)

初中化學(xué)課堂教學(xué)中“深度學(xué)習(xí)”概念的提出，不僅是提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量的要求，同時(shí)也是鍛煉學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)能力的要求。教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中“主人公”意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，通過(guò)借助多媒體工具以及化學(xué)典型例題的講解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生能夠做到知識(shí)的深入理解和靈活運(yùn)用，從而整體提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張福欽.優(yōu)化化學(xué)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率[J].考試周刊，2014年34期

篇7

一、利用多媒體技術(shù)創(chuàng)造輕松的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

我國(guó)初中學(xué)生還處于活潑好動(dòng)的青少年階段，因此無(wú)法適應(yīng)死板的教學(xué)方式．在這種形式下，教師可以利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)來(lái)創(chuàng)設(shè)活潑的教學(xué)場(chǎng)境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率．此外，多媒體技術(shù)能夠?yàn)榻處熖峁└訌V泛的教學(xué)形式，這就使得原本枯燥又抽象的教學(xué)內(nèi)容在經(jīng)過(guò)多媒體技術(shù)處理之后變得生動(dòng)和直觀，該種模式能夠快速吸引學(xué)生的注意力，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率．例如，在講授人教版初中數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)“角的平分線”時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)來(lái)展示角的平分線的性質(zhì)，這樣，學(xué)生就能夠從直觀角度來(lái)觀察一個(gè)角的平分線所分出來(lái)的兩個(gè)角的大小度數(shù)，并進(jìn)一步理解平分線上某一個(gè)點(diǎn)到兩邊的長(zhǎng)度，隨后，教師可以利用電腦拖動(dòng)一條邊上的動(dòng)點(diǎn)，讓學(xué)生觀察在點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的情況下各個(gè)角度的變化關(guān)系，從而進(jìn)一步了解角的平分線的相關(guān)概念．教師采用這種教學(xué)方式不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．

二、利用多媒體技術(shù)拓寬學(xué)生獲取信息和知識(shí)的渠道

多媒體技術(shù)不僅能夠?yàn)閷W(xué)生呈現(xiàn)活潑生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，它還能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生明顯的視覺(jué)刺激和聽(tīng)覺(jué)刺激，使學(xué)生在多種外部刺激條件下提高學(xué)習(xí)效率．此外，多媒體技術(shù)不僅具有豐富性和生動(dòng)性，還具有一定的交互性，這種特性能夠?qū)W(xué)生引入到教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生和數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生一種互動(dòng)效應(yīng)．例如，在教授人教版初中八年級(jí)下冊(cè)“一次函數(shù)”時(shí)，為了能夠讓學(xué)生對(duì)于x值和y值有深刻的印象，教師可以運(yùn)用多媒體所具備的直觀性，將聲音和動(dòng)畫(huà)等技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中，直觀的顯示出“每一個(gè)x值都有一個(gè)唯一值y與它對(duì)應(yīng)”的概念，最后，教師可以為學(xué)生播放一段水庫(kù)蓄水的錄像，并將水位設(shè)置為x，時(shí)間設(shè)置為y，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生解決該函數(shù)問(wèn)題．采用此種教學(xué)方式能夠使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念形成直觀感受，從而進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率．

三、利用多媒體技術(shù)可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力

在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力．在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以以學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)出適合的教學(xué)情境，使學(xué)生在教學(xué)情境中進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生將學(xué)習(xí)的結(jié)果反饋給教師，教師再根據(jù)教學(xué)內(nèi)容作出總結(jié)．例如，在教授初中數(shù)學(xué)人教版九年級(jí)“二次函數(shù)”時(shí)，為了能夠讓學(xué)生全面掌握二次函數(shù)的系數(shù)，以及其對(duì)拋物線的影響，教師可以在y＝ax2＋bx＋c公式中輸入不同的值，并根據(jù)該二次函數(shù)繪制出不同值的拋物線，進(jìn)而讓學(xué)生關(guān)注拋物線的變化，這樣，學(xué)生就能夠在不同的拋物線演變圖像中總結(jié)出系數(shù)值與拋物線的關(guān)系．在此種教學(xué)模式下，學(xué)生可以通過(guò)多媒體技術(shù)了解二次函數(shù)各值之間的相互關(guān)系，從而進(jìn)一步提高自身的學(xué)習(xí)效率．此外，這種教學(xué)模式還能夠有效帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生有機(jī)會(huì)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，并通過(guò)自己動(dòng)腦總結(jié)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而進(jìn)一步提高自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力．

四、利用多媒體技術(shù)可以提高課堂的學(xué)習(xí)效率

利用多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)可以有效節(jié)省課堂時(shí)間，并為學(xué)生贏得更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率．多媒體教學(xué)可以為教師節(jié)省更多的板書(shū)時(shí)間，進(jìn)而使教師能夠節(jié)省下大量的時(shí)間來(lái)為學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，這樣就能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量．例如，教師在教授初中數(shù)學(xué)人教版八年級(jí)上冊(cè)“三角形”時(shí)，可以預(yù)先利用多媒體技術(shù)設(shè)置多種題型，這樣就能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)．對(duì)于一些開(kāi)放式的題目，學(xué)生還可以針對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行廣泛討論，從而提出自己的看法．眾所周知，初中課堂的教學(xué)時(shí)間十分有限，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)該利用多媒體技術(shù)為學(xué)生節(jié)省更多的時(shí)間，從而提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率．

五、結(jié)束語(yǔ)

篇8

第二學(xué)期初中物理實(shí)驗(yàn)室工作總結(jié)

這學(xué)學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，在全體教師的支持和幫助下，本人在本學(xué)期的物理實(shí)驗(yàn)室管理工作中，努力完善實(shí)驗(yàn)室管理，健全實(shí)驗(yàn)室基本制度，協(xié)助各年級(jí)教師開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)教研活動(dòng)，促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，現(xiàn)把本學(xué)期的物理實(shí)驗(yàn)室管理具體工作總結(jié)如下：

(1) 落實(shí)實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)和儀器的保管，維護(hù)，借出，收回，使用等方面的規(guī)范化管理。做到出入有據(jù)，每次演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)都能要求有關(guān)教師填寫(xiě)好《實(shí)驗(yàn)通知單》，《實(shí)驗(yàn)情況記錄表》等

(2) 做好儀器的清理，放置和造冊(cè)登記，做到整潔，規(guī)范，項(xiàng)目清楚。在實(shí)驗(yàn)前后對(duì)儀器性能進(jìn)行認(rèn)真檢查，做完實(shí)驗(yàn)后及時(shí)收回，上架歸位

(3) 熟悉儀器的基本性能和使用方法，做好儀器的保養(yǎng)和維護(hù)，對(duì)危險(xiǎn)品按照要求進(jìn)行安全處理。做好防塵，防火，防蟲(chóng)，防揮發(fā)等防患措施。

(4) 做好易耗品和儀器破損登記。對(duì)易耗品及時(shí)補(bǔ)充，對(duì)儀器破損及時(shí)登記，填寫(xiě)好《儀器損壞丟失報(bào)廢單》并按賠償規(guī)定進(jìn)行處理。

(5) 配合科任教師準(zhǔn)備好各個(gè)演示實(shí)驗(yàn)及學(xué)生探究性分組實(shí)驗(yàn)，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供方便。協(xié)助教師進(jìn)行儀器調(diào)配，改進(jìn)，布置，以適合實(shí)驗(yàn)需要，提高課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

(6)做好安全，衛(wèi)生清潔工作， 同時(shí)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的安全教育，對(duì)發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)地對(duì)進(jìn)行批評(píng)教育，及時(shí)關(guān)閉電源開(kāi)關(guān)并鎖好門(mén)窗。以確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常進(jìn)行。

(7)準(zhǔn)備好各項(xiàng)待查材料，填寫(xiě)好各項(xiàng)報(bào)表，做到有據(jù)可查，條理清楚，并接受有關(guān)主管部門(mén)檢查。虛心接受意見(jiàn)和建議，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理工作。

(8)認(rèn)真完成好學(xué)校分配給我的其它工作。

總之，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是物理學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。這一學(xué)期，我總是積極熱情地對(duì)待自己的工作，在今后的工作中我一定會(huì)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力為學(xué)生學(xué)好物理創(chuàng)造好前提條件

第二學(xué)期初中物理實(shí)驗(yàn)室工作總結(jié)

在這學(xué)期的工作中，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，本人努力完善實(shí)驗(yàn)室管理，促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，現(xiàn)把本學(xué)期的物理實(shí)驗(yàn)室管理工作總結(jié)如下：

(1)注意安全并加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)和儀器的保管，維護(hù)，借出，收回，使用等方面的規(guī)范化管理。

(2)做好所有儀器的清點(diǎn)，上架和造冊(cè)登記，做到整潔，規(guī)范，項(xiàng)目清楚。

(3)熟悉了新增儀器的基本性能和使用方法，做好儀器的保養(yǎng)和維護(hù)，對(duì)危險(xiǎn)品按照要求進(jìn)行安全處理。對(duì)學(xué)校購(gòu)置的新儀器及時(shí)安裝調(diào)試交付使用。

(4)做好防塵，防火，防蟲(chóng)，防揮發(fā)等防患措施。

(5)做好易耗品和儀器破損登記。

(6)配合科任教師準(zhǔn)備好各個(gè)演示實(shí)驗(yàn)及學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供方便。并常協(xié)助教師進(jìn)行儀器調(diào)配，改進(jìn)，布置，以適合實(shí)驗(yàn)需要，提高課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

(7)按質(zhì)按量完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作任務(wù)，高二年級(jí)實(shí)驗(yàn)考試合格率為100%，并獲得教師的一致好評(píng)。

(8)堅(jiān)持出勤值班，維護(hù)教學(xué)秩序，為教師學(xué)生及學(xué)校有關(guān)方面使用實(shí)驗(yàn)室提供方便。

(9)做好安全，衛(wèi)生清潔工作， 同時(shí)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的安全教育，對(duì)發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)地對(duì)進(jìn)行批評(píng)教育。

(10)接受有關(guān)主管部門(mén)檢查。虛心接受意見(jiàn)和建議，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理工作。

(11)同時(shí)我還認(rèn)真完成了學(xué)校分配給我的其它工作。

總之，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是物理學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑這一學(xué)期以來(lái)，我積極，主動(dòng)，熱情的為物理教師及學(xué)生服務(wù)，開(kāi)展好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為學(xué)生學(xué)好物理創(chuàng)造了前提條件。但是，還存在一些不足和缺點(diǎn)，我將在今后的工作中更加努力彌補(bǔ)不足，減少缺點(diǎn)，使自己的工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。

延伸閱讀：初中物理實(shí)驗(yàn)室工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，實(shí)驗(yàn)室則是學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的主要場(chǎng)所，是物理探究學(xué)習(xí)的主要資源。因此，學(xué)校高度重視物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，配置必要的儀器和設(shè)備，確保每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，為學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)創(chuàng)造了良好的條件。

中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的與任務(wù)即是，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生最有效地掌握進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的基礎(chǔ)物理知識(shí)，培養(yǎng)初步的實(shí)踐操作技能和創(chuàng)新能力。教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc提高學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)提高自學(xué)能力、運(yùn)用知識(shí)的綜合分析能力、動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。

初中物理是九年義務(wù)教育必修的一門(mén)基礎(chǔ)課程。根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)物理教學(xué)大綱》和新課程標(biāo)準(zhǔn)，其中要求學(xué)生具備的能力之一就是初步的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ耗苡心康牡赜^察，辯明觀察對(duì)象的主要特征及其變化條件，能了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，?huì)正確使用儀器，會(huì)作必要的記錄，會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論，會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為物理教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容和重要手段，因此實(shí)驗(yàn)室工作直接關(guān)系到物理教學(xué)工作是否能順利進(jìn)行。因此實(shí)驗(yàn)室必須建立和健全科學(xué)、規(guī)范的管理體制，實(shí)行規(guī)范的管理。

二、具體工作計(jì)劃：

1、制訂規(guī)章制度，科學(xué)規(guī)范管理

2、按照學(xué)校各類規(guī)章制度，并認(rèn)真執(zhí)行。

3、制訂學(xué)期實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表、周歷表。

4、開(kāi)足開(kāi)齊各類實(shí)驗(yàn)，并積極創(chuàng)造條件改演示實(shí)驗(yàn)為分組實(shí)驗(yàn)，積極服務(wù)于教學(xué)。

5、充分利用生活中身邊的實(shí)驗(yàn)器材的作用，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室條件進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。

6、做好儀器、器材的常規(guī)維修和保養(yǎng)工作。

7、做好儀器的借出、歸還驗(yàn)收工作。

8、有必要時(shí)，可以自制一些教具。

9、做好儀器、器材的補(bǔ)充計(jì)劃。

10、做好各類臺(tái)帳的記錄工作。結(jié)合采用電子檔案。

11、結(jié)合學(xué)校常規(guī)管理，保持實(shí)驗(yàn)室的常清潔。

三、具體實(shí)驗(yàn)安排：

實(shí)驗(yàn)室分組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表

周次

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

第一周

科學(xué)探究熔點(diǎn)與沸點(diǎn)

第三周

做功改變物體的內(nèi)能

第四周

比較不同的物質(zhì)的吸熱能力

第九周

讓電燈發(fā)光

第十周

科學(xué)探究：串并聯(lián)電路的電流

篇9

【關(guān)鍵詞】高效 初中政治 課堂構(gòu)建

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.02.005

一、前言

初中政治的主要教學(xué)內(nèi)容包括各類社會(huì)制度、社會(huì)形態(tài)、法律以及道德等相關(guān)知識(shí)，這些內(nèi)容對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們會(huì)覺(jué)得比較枯燥和乏味，通常不會(huì)發(fā)自內(nèi)心地去喜歡這一學(xué)科，也不會(huì)真正地去探究政治課程所包含的內(nèi)容。初中生學(xué)習(xí)政治的方法一般只是在老師課堂知識(shí)講解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行硬性的記憶，導(dǎo)致政治學(xué)習(xí)也僅限于知識(shí)記憶，并不能理解相關(guān)知識(shí)的內(nèi)涵，造成初中政治教學(xué)效率比較低。那么我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)這種教學(xué)現(xiàn)狀呢，筆者將對(duì)此進(jìn)行淺顯的分析，以供參考。

二、培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高教學(xué)質(zhì)量

初中生對(duì)于新鮮的教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容都具有較強(qiáng)的好奇心，由于政治課程的理論知識(shí)較多，所以教師在授課過(guò)程中，一定要重視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，這樣才能從根本上達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的探索，在獲取知識(shí)的同時(shí)，能夠提高自己的思維能力和價(jià)值觀。教師在講課的過(guò)程中，要盡量增加知識(shí)內(nèi)容的趣味性和探究性，這種教學(xué)方法能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)找到樂(lè)趣，進(jìn)而避免由于教學(xué)內(nèi)容過(guò)渡乏味而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。例如在學(xué)習(xí)“了解祖國(guó)愛(ài)我中華”這一單元時(shí)，學(xué)生只知道做好事、好好學(xué)習(xí)才是愛(ài)國(guó)，這時(shí)教師就可以從多角度、多個(gè)方面上幫助學(xué)生了解我國(guó)國(guó)情，了解我國(guó)發(fā)展的主要戰(zhàn)略和基本國(guó)策，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生就能夠?qū)ψ鎳?guó)有著更為深刻的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而提升自己的愛(ài)國(guó)情懷。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治課程的興趣，教師可以讓學(xué)生以小組比賽的形式說(shuō)出愛(ài)國(guó)題材的歌曲。在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)同學(xué)都會(huì)躍躍欲試，也會(huì)被這種積極的氛圍所帶動(dòng)，進(jìn)而主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。在這種教學(xué)方式下，學(xué)生很快會(huì)感覺(jué)到政治知識(shí)的趣味性，也愿意主動(dòng)參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)而有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、利用問(wèn)題來(lái)帶動(dòng)課堂氛圍

探究性是學(xué)生與生俱來(lái)的天性，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，也應(yīng)該充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造更加廣闊的平臺(tái)，這樣就能讓學(xué)生的潛力得到最大程度的發(fā)揮，也能夠?yàn)檎n堂質(zhì)量的提高提供更加便利的條件。在開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)探究、分析、總結(jié)等一系列過(guò)程追溯事物的根源。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的內(nèi)在潛力會(huì)得到最大程度的開(kāi)發(fā)。教師在這個(gè)過(guò)程中，必須針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題，保證所提出的問(wèn)題能夠兼顧到各個(gè)學(xué)習(xí)階段的學(xué)生，這種提問(wèn)方式不僅有助于全體學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且能夠激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)潛力，讓每一個(gè)班級(jí)成員都能夠共同進(jìn)步。教師所設(shè)計(jì)的問(wèn)題一定要帶有目的性，而且要根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度以及運(yùn)用程度來(lái)設(shè)置問(wèn)題。例如在講解自尊和尊重他人的問(wèn)題時(shí)，教師可以針對(duì)本課所要講述的內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題：“什么情況下人們會(huì)感到自尊受到傷害？”“人們?cè)陬櫦白约鹤宰鸬耐瑫r(shí)是否需要考慮別人的感受？”“怎樣才能獲得別人的尊重？”。教師可以通過(guò)類似問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，各抒己見(jiàn)，將自己的想法表達(dá)出來(lái)，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)總結(jié)得不全面或者存在偏差的現(xiàn)象。

這時(shí)，教師應(yīng)該幫助同學(xué)進(jìn)行深入分析，通過(guò)具體的事例來(lái)總結(jié)和完善學(xué)生的答案，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生既拓展了思維，也獲取了更多的解題方法，進(jìn)而在今后的學(xué)習(xí)中，能夠利用這些方法來(lái)分析其他問(wèn)題。學(xué)生在反復(fù)嘗試和摸索過(guò)程中，其思維空間和想象空間都被開(kāi)啟，在探索問(wèn)題的同時(shí)，能夠有所收獲，這樣不僅達(dá)到了提高自己學(xué)習(xí)成績(jī)的目的，也能在獲取知識(shí)的同時(shí)體驗(yàn)到更多的快樂(lè)。通過(guò)這種形式，學(xué)生能夠掌握更多的政治知識(shí)，也更愿意去探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)背后的問(wèn)題，進(jìn)而在教學(xué)活動(dòng)中，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。所以教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不能一味地灌輸知識(shí)，而應(yīng)讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該給予學(xué)生更多的空間，讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感悟，在感悟中總結(jié)，最終達(dá)到提升自我價(jià)值的目的。

四、講方法，求效果

政治教學(xué)的改革最重要的是教師教學(xué)能力的提高和教學(xué)方法的完善。教師必須從課堂教學(xué)入手，教學(xué)中教師的態(tài)度不能過(guò)分嚴(yán)厲，不能動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)斥、罰抄、放學(xué)留下、叫家長(zhǎng)等。實(shí)際上，學(xué)生在教師的“高壓”下，機(jī)械被動(dòng)地背誦一些政治理論是不能理解其來(lái)龍去脈的，更不能和實(shí)際相結(jié)合。比如，寒假期間，一位女教師帶著外甥女去超市，經(jīng)過(guò)一家網(wǎng)吧，外面廣告牌上寫(xiě)著：為慶祝喬遷，本店免費(fèi)上網(wǎng)三天。那位女教師說(shuō)：“帶你進(jìn)去上網(wǎng)吧，正好家里欠網(wǎng)費(fèi)了。”她的外甥女說(shuō)：“政治書(shū)上說(shuō)了，上網(wǎng)吧會(huì)學(xué)壞的，我不去?！蹦憧?，這就是政治課上死記硬背的結(jié)果。另外，政治課上教師應(yīng)該讓學(xué)生做主人，讓他們積極參與，動(dòng)腦動(dòng)口，變以“知識(shí)傳授”中心為“情感教育”中心，端正思想政治課的教學(xué)方向，同時(shí)發(fā)揮其德育功能。其實(shí)，初中思想政治教材中引用了很多學(xué)生身邊的例子，教學(xué)中應(yīng)該很好地加以利用。同時(shí)，教師要注重適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，讓學(xué)生真正學(xué)懂、學(xué)會(huì)，而不是背會(huì)。教師要從小處著手，做到及時(shí)反饋與調(diào)整，強(qiáng)化學(xué)生的參與。還要進(jìn)行積極、適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，這樣才有利于強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)。教師必須堅(jiān)持“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的思想。政治課是最能貼近學(xué)生實(shí)際的課程，對(duì)學(xué)生的言行起著導(dǎo)航作用，如講到學(xué)生和父母關(guān)系時(shí)，給他們充分的時(shí)間，說(shuō)說(shuō)自己和父母之間的分歧。告訴他們，父母對(duì)待你的態(tài)度可能不好，由于他們工作忙，忽視了對(duì)你的關(guān)心，有時(shí)處理問(wèn)題方式不太恰當(dāng)，但他們的出發(fā)點(diǎn)是愛(ài)你的，看到你對(duì)父母的抵抗情緒，父母嘴上不說(shuō)，但他們心里和你一樣難過(guò)。教師課上舉的例子只要多貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、樂(lè)此不疲，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性自然就會(huì)不斷提高，有了興趣，便成功了一半。

總之，初中政治教學(xué)也須轉(zhuǎn)觀念講方法，一節(jié)課政治課的成功與否，重要的是要看師生是否將教學(xué)的內(nèi)容最終落實(shí)到了情感上。

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞：初中學(xué)生;英語(yǔ)教學(xué);自主學(xué)習(xí);網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí);工具書(shū)

筆者在對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷測(cè)試之后發(fā)現(xiàn)，很多在高中階段英語(yǔ)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生都是在初中時(shí)期就為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定了深厚的基礎(chǔ)。這部分學(xué)生對(duì)自己在初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)回顧中敘述自己對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些感悟都不盡相同。很多學(xué)生都提到自己在初中階段的學(xué)習(xí)中或多或少都會(huì)在課外時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這部分學(xué)生在初中階段就已經(jīng)開(kāi)始培養(yǎng)課外學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。由此可見(jiàn)，初中生在初中階段能否掌握自主學(xué)習(xí)的技能，對(duì)其當(dāng)時(shí)和今后的英語(yǔ)成績(jī)會(huì)產(chǎn)生十分重要且深遠(yuǎn)的影響。

一、自主學(xué)習(xí)能力對(duì)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響

筆者在多年的初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，在班級(jí)內(nèi)有很多英語(yǔ)水平差異較為明顯的學(xué)生，這些學(xué)生可以說(shuō)都是在同一個(gè)英語(yǔ)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)的，而且完成課題作業(yè)的內(nèi)容和質(zhì)量相去不遠(yuǎn)，但是他們?cè)陔A段性的英語(yǔ)測(cè)試中卻表現(xiàn)得大相徑庭，這種現(xiàn)象引起筆者的注意。有人在進(jìn)行了較多的分析之后發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致這些學(xué)生在相同學(xué)習(xí)條件下成績(jī)卻產(chǎn)生巨大差別的因素很多，在這些原因中，最重要的就是學(xué)生在課外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力有所差別。大部分英語(yǔ)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生都具備良好自主學(xué)習(xí)的能力，他們?cè)谡n堂內(nèi)、外的自主學(xué)習(xí)過(guò)程中往往能比其他學(xué)生掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)，這對(duì)他們提高英語(yǔ)水平并且在測(cè)試中取得較大的優(yōu)勢(shì)有十分重要的幫助。

二、培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的途徑

實(shí)踐證明，結(jié)合課堂教學(xué)和訓(xùn)練學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是提高學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑。

1.在課堂教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

課堂是教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等施加影響的主陣地。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，語(yǔ)法知識(shí)和詞匯知識(shí)是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，也是學(xué)生需要在課后自主進(jìn)行學(xué)習(xí)以鞏固和擴(kuò)充的內(nèi)容。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師可以在課堂教學(xué)過(guò)程中有意設(shè)置一些需要學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)新課的時(shí)候，筆者會(huì)在課堂教學(xué)中先講解單詞的詞義和詞性，在給學(xué)生介紹總結(jié)和學(xué)習(xí)詞匯的方法之后，把一些較常見(jiàn)且重要的單詞給學(xué)生自己查閱工具書(shū)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)總結(jié)單詞知識(shí)的方法。英語(yǔ)中的許多單詞在不同的語(yǔ)境中可以表達(dá)不同的意思，即具有多重詞性。如同一個(gè)單詞有的時(shí)候可能作為動(dòng)詞，有的時(shí)候可能是名詞。對(duì)這樣的單詞進(jìn)行歸納總結(jié)的時(shí)候，就要求學(xué)生先按照單詞的詞性進(jìn)行分類總結(jié)。例如record這個(gè)單詞，作為名詞時(shí)候表示：唱片，記錄，記載；檔案，履歷和最高紀(jì)錄；作為動(dòng)詞的時(shí)候，有及物動(dòng)詞和不及物動(dòng)詞之分，表示：記錄，記載，表明，錄音；此外，還可以作為形容詞：創(chuàng)紀(jì)錄的。除了要求學(xué)生掌握單詞詞性和詞義之外，筆者還會(huì)要求學(xué)生注意這個(gè)單詞在不同詞性時(shí)的讀音。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練之后，筆者發(fā)現(xiàn)這個(gè)班級(jí)的學(xué)生基本學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的相關(guān)知識(shí)，而且在課外學(xué)習(xí)效率較之前有較大的提高。

2.訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)作為一種工具，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入千家萬(wàn)戶，在各個(gè)領(lǐng)域?yàn)槿藗兊纳顜?lái)便利，而學(xué)習(xí)和交流則是互聯(lián)網(wǎng)最重要的功能之一，自然可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)巨大的便利。事實(shí)上，人們現(xiàn)在在互聯(lián)網(wǎng)上幾乎可以找到任何所需要的知識(shí)，也能獲得比在學(xué)校更多的知識(shí)，遠(yuǎn)程教育的興起已經(jīng)證明計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)在學(xué)習(xí)中的重要價(jià)值。在現(xiàn)階段的社會(huì)，教會(huì)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有十分重要的作用。因此，在布置課外作業(yè)的時(shí)候，定期要求學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上完成一些難度稍高于現(xiàn)階段學(xué)習(xí)內(nèi)容的任務(wù)，以此促使學(xué)生積極通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，完成英語(yǔ)知識(shí)的總結(jié)。例如在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的新授課上，筆者講授關(guān)于一般過(guò)去時(shí)的新授課，在講授完語(yǔ)法知識(shí)之后，就給學(xué)生布置一個(gè)需要上網(wǎng)完成的作業(yè)，要求學(xué)生在回家的作業(yè)上完成以下內(nèi)容：找出在一般過(guò)去式中，一般式和過(guò)去式動(dòng)詞變化形式特殊的動(dòng)詞并進(jìn)行詞義和詞性的總結(jié)。由于這部分的內(nèi)容較多，因此筆者要求學(xué)生在一周之后完成這份課外作業(yè)，并且在一周之后按時(shí)將這份作業(yè)上交。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練之后，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)逐步養(yǎng)成上網(wǎng)查詢知識(shí)的習(xí)慣。很多學(xué)生在課外對(duì)英語(yǔ)學(xué)科進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的時(shí)候，如果遇到困難就會(huì)主動(dòng)去網(wǎng)上尋找答案，甚至有一部分學(xué)生會(huì)自己在網(wǎng)上問(wèn)題等待別人的答復(fù)。筆者通過(guò)對(duì)學(xué)生的課外作業(yè)檢查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生課外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)效率較之前有了顯著的提高?？傊囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力對(duì)于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展非常重要。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)從學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)開(kāi)始，讓學(xué)生在課堂教學(xué)和課外學(xué)習(xí)中自覺(jué)培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力。課堂教學(xué)和課外作業(yè)中，教師也可以通過(guò)布置適當(dāng)?shù)淖灾鲗W(xué)習(xí)任務(wù)，促使學(xué)生通過(guò)自學(xué)、借助工具書(shū)、借助網(wǎng)絡(luò)、求助他人等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不斷提高自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而自覺(jué)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

作者:陳曉艷 單位:睢寧縣第二中學(xué)

參考文獻(xiàn)：

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［2］韓輝紅.新課程背景下初中學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)［J］.考試周刊，2009.01.22.