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論文摘要：計算機(jī)行業(yè)的迅速發(fā)展，給高校計算機(jī)專業(yè)大學(xué)生帶來了巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，有助于大學(xué)生在校期間為今后的職業(yè)生涯做更加充分的準(zhǔn)備，幫助大學(xué)生更好地成長成才。學(xué)校和學(xué)生在思想上都要引起高度重視，通過實踐的充分積累，把握好時間節(jié)點，科學(xué)合理地開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，從而幫助學(xué)生完成從學(xué)校到社會的無縫銜接，順利實現(xiàn)滿意就業(yè)。 

中國經(jīng)濟(jì)社會正在以一種前所未有的發(fā)展速度向著互聯(lián)網(wǎng)時代邁進(jìn)。隨著計算機(jī)產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整升級以及中國市場經(jīng)濟(jì)體制的深化改革，計算機(jī)專業(yè)大學(xué)生在畢業(yè)時，一方面，面對著就業(yè)形勢嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)；另一方面，也面臨著從事各種不同類別、不同性質(zhì)的工作的機(jī)遇。幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，有針對性的整合資源，為今后的職業(yè)生涯做更加充分的準(zhǔn)備，對幫助大學(xué)生成長成材有著重要的作用。 

 

一、思想上高度重視 

職業(yè)生涯規(guī)劃，不是一種個人行為，它需要家庭、學(xué)校、政府、社會機(jī)構(gòu)以及企業(yè)等相關(guān)組織的配合與互動。從學(xué)生成長的外圍環(huán)境和我國目前職業(yè)生涯規(guī)劃教育發(fā)展的情況來看，高校是學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃最容易取得實質(zhì)效果的場所。因此，與職業(yè)生涯相關(guān)的大學(xué)生本人、高校、家庭、社會，在思想上應(yīng)高度重視，從各個方面予以推進(jìn)。隨著計算機(jī)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)方向的多元化，和崗位要求的進(jìn)一步專業(yè)化，計算機(jī)行業(yè)在人才培養(yǎng)上，更應(yīng)該對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃加以足夠的重視，高校和學(xué)生本人，都應(yīng)該解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，高度重視，投入足夠的資源，圍繞有計算機(jī)專業(yè)針對性的職業(yè)生涯規(guī)劃展開工作和學(xué)習(xí)。 

職業(yè)生涯規(guī)劃，對每一位大學(xué)生都有重要的意義。計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)生涯藍(lán)圖規(guī)劃和職業(yè)生涯合理定位，是學(xué)生在計算機(jī)行業(yè)整個職業(yè)生涯的重要起步。幫助學(xué)生結(jié)合個人情況，合理設(shè)計自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，是幫助他們奠定通向成功的基石。由于各行各業(yè)自主培養(yǎng)各種層次的計算機(jī)應(yīng)用人才，各學(xué)科專業(yè)增開計算機(jī)課程，計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生在一些行業(yè)內(nèi)的競爭優(yōu)勢逐漸減弱。計算機(jī)專業(yè)的許多大學(xué)生對就業(yè)形勢的復(fù)雜性和嚴(yán)峻性有了初步的認(rèn)識，但是他們?nèi)鄙僮约簩τ嬎銠C(jī)行業(yè)職業(yè)發(fā)展路徑的清楚認(rèn)識和計算機(jī)專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯的明確規(guī)劃。而計算機(jī)行業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)會相對較多，很多企業(yè)都會希望招聘的應(yīng)屆畢業(yè)生，在挑起專業(yè)技術(shù)的擔(dān)子之余，有較好的組織能力和協(xié)調(diào)能力，成為企業(yè)將來的管理人才儲備。剛剛走出校門的畢業(yè)生，自身綜合能力和企業(yè)實際用人需求無法完成很好銜接的情況下，會頻繁更換工作甚至轉(zhuǎn)行。因此，高校有責(zé)任幫助計算機(jī)專業(yè)大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，在掌握專業(yè)技術(shù)、提高綜合能力的同時，在樹立做一名計算機(jī)行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的堅定信念。 

 

二、實踐中充分積累 

1.低年級開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課 

大多數(shù)學(xué)生在選擇計算機(jī)專業(yè)時處于被動狀態(tài)，僅僅因為高考分?jǐn)?shù)較高，剛好能夠填報某個知名高校的計算機(jī)專業(yè)，或者是因為家長對計算機(jī)行業(yè)就業(yè)形勢的初步判斷而不由自主的選擇了該專業(yè)。學(xué)生對計算機(jī)專業(yè)及計算機(jī)行業(yè)的發(fā)展前景、自己今后如何在學(xué)校里學(xué)習(xí)計算機(jī)知識，如何在計算機(jī)行業(yè)中發(fā)展，進(jìn)而實現(xiàn)自我價值等知之甚少。 

大學(xué)是人生重要的轉(zhuǎn)折點之一，低年級是開展職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵時期。有沒有開展職業(yè)生涯規(guī)劃，職業(yè)生涯規(guī)劃合理不合理，直接影響到學(xué)生在大學(xué)期間的學(xué)習(xí)效果，從長遠(yuǎn)來講，更加會影響到求職就業(yè)甚至是今后在計算機(jī)行業(yè)發(fā)展是否順利。針對計算機(jī)專業(yè)的低年級學(xué)生，最好由計算機(jī)專業(yè)的老師來開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課。這些老師對計算機(jī)行業(yè)的過去、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢以及就業(yè)前景都比較了解，知道各類不同的計算機(jī)企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中有針對性的將職業(yè)生涯規(guī)劃與具體的計算機(jī)行業(yè)相結(jié)合，方便學(xué)生更加科學(xué)合理的制定規(guī)劃并付諸實行。 

2.開展計算機(jī)專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽 

在學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了職業(yè)生涯規(guī)劃課程，了解了職業(yè)生涯規(guī)劃的要點和基本流程以后，可舉行計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃大賽。開展計算機(jī)專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，有助于幫助學(xué)生加強(qiáng)對自我的進(jìn)一步認(rèn)知和對計算機(jī)職業(yè)的進(jìn)一步了解，也有利于大學(xué)生人際關(guān)系、信息渠道、溝通協(xié)調(diào)能力、應(yīng)變能力等各方面的技能和綜合素質(zhì)的提升和拓展，對學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展有很大的幫助。 

通過指導(dǎo)學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，可以引導(dǎo)學(xué)生在規(guī)劃自身職業(yè)生涯的同時，把體現(xiàn)自身價值與利用計算機(jī)專業(yè)知識為社會服務(wù)相結(jié)合，把職業(yè)生涯規(guī)劃方案作為一促進(jìn)自己成長成材的具體計劃，貫穿在整個大學(xué)學(xué)習(xí)生活中，從身邊的小事做起，真正把書面的規(guī)劃藍(lán)圖轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生活中的實際行動，將來在計算機(jī)行業(yè)中有所建樹，努力成長為國家需要的合格建設(shè)者和可靠接班人。 

3.邀請計算機(jī)業(yè)內(nèi)專家辦職業(yè)生涯規(guī)劃講座 

計算機(jī)行業(yè)內(nèi)的專家，包括學(xué)者、政府官員、企業(yè)家等，一般擁有各自領(lǐng)域內(nèi)豐富的計算機(jī)行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗，了解計算機(jī)行業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，熟悉計算機(jī)行業(yè)的人才需求。計算機(jī)院校應(yīng)該經(jīng)常邀請這些專家給學(xué)生辦職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的專題講座，幫助學(xué)生了解最新的計算機(jī)行業(yè)情況，引導(dǎo)學(xué)生對今后的職業(yè)生涯進(jìn)行思考，找到自己的差距和不足之處，從而在今后的學(xué)習(xí)和工作中更好的為彌補(bǔ)這些差距做好積累和準(zhǔn)備。 

學(xué)生實現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)需要一定的時間，在這段時間內(nèi)，行業(yè)的外部環(huán)境和學(xué)生的自身素質(zhì)都會發(fā)生變化，計算機(jī)行業(yè)的更新速度更是快于其他行業(yè)。因此，邀請業(yè)內(nèi)專家為學(xué)生做職業(yè)生涯規(guī)劃報告，有助于讓學(xué)生了解子行業(yè)環(huán)境的動態(tài)，并針對這些動態(tài)變化，重新對自我進(jìn)行剖析和評估，對職業(yè)生涯的短期目標(biāo)和長期目標(biāo)進(jìn)行及時的修訂，從而選擇適合自己的職業(yè)路線、合理調(diào)整各階段的具體計劃和目標(biāo)。 

 

三、時間上恰當(dāng)把握 

在學(xué)生大學(xué)4年的學(xué)習(xí)生活中，職業(yè)生涯規(guī)劃教育在不同的時間節(jié)點，起著不同的重要作用。學(xué)校應(yīng)該把握好時間節(jié)點，抓住幾個關(guān)鍵時期對學(xué)生開展職業(yè)生涯教育，除了低年級開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課以外，單位實習(xí)前后以及大學(xué)四年級的職業(yè)生涯規(guī)劃教育都是重中之重。 

1.在單位實習(xí)中分析思考，合理調(diào)整目標(biāo) 

單位實習(xí)，可以讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)，對今后可能的就業(yè)環(huán)境、工作內(nèi)容、工作性質(zhì)等方面都有較全面的理解。各級院校一般都會在大二或者大三暑假，要求學(xué)生到單位實習(xí)。通過實習(xí)，一方面，可以讓學(xué)生在實習(xí)中身臨其境的體驗未來的職業(yè)生涯，從而更好的端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、工作態(tài)度，培養(yǎng)吃苦耐勞的意識，以及職業(yè)角色的認(rèn)同感；另一方面，可以縮短學(xué)生畢業(yè)后走上工作崗位的適應(yīng)期，盡快形成專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，以更好的適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的需要；此外，實習(xí)結(jié)束后，學(xué)生通過對實習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題的分析和思考，可以對自己原先制定的職業(yè)生涯規(guī)劃做出合理的調(diào)整，使職業(yè)生涯規(guī)劃更加符合實際情況。 

2.在大學(xué)四年級明確差距，及時查漏補(bǔ)缺 

經(jīng)過前期的一系列職業(yè)生涯規(guī)劃教育，大部分學(xué)生在大四對自己畢業(yè)以后如何發(fā)展，都有了大致的理想規(guī)劃，再通過之前的單位實習(xí)鍛煉，也了解到了職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)實環(huán)境，此時可引導(dǎo)學(xué)生對之前的生涯規(guī)劃準(zhǔn)備做一個回顧：首先，審視是否已經(jīng)確立了清晰明確的職業(yè)生涯目標(biāo)，之前的準(zhǔn)備是否足夠充分，還存在哪些差距；其次，需要個性化的對學(xué)生進(jìn)行專項指導(dǎo)，如可邀請計算機(jī)行業(yè)的人力資源方面的專業(yè)人士，為學(xué)生介紹行業(yè)人才需求，讓學(xué)生有針對性的接受計算機(jī)行業(yè)的應(yīng)聘技巧培訓(xùn)，同時組織學(xué)生參加各種招聘活動，讓學(xué)生在實踐中查漏補(bǔ)缺，提高自己的就業(yè)能力；最后，要指導(dǎo)學(xué)生充分利用學(xué)校的資源，了解就業(yè)指導(dǎo)中心提供的各種職業(yè)測評軟件，關(guān)注招聘信息，體驗?zāi)M面試等，查漏補(bǔ)缺，做畢業(yè)前最后的職業(yè)生涯規(guī)劃沖刺。 

綜上所述，計算機(jī)專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到培養(yǎng)學(xué)生的德、智、勤、技等多個方面。針對目前高校培養(yǎng)出來的計算機(jī)專業(yè)大學(xué)生不能很好地滿足用人單位的需求，計算機(jī)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)形勢緊張的現(xiàn)狀，大力開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，提升學(xué)生就業(yè)能力，對幫助學(xué)生完成從學(xué)校到社會的無縫銜接，順利實現(xiàn)滿意就業(yè)并最終實現(xiàn)大學(xué)生成長成才有著重要的推動作用。 

 

 

參考文獻(xiàn)： 

[1]劉璽明.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的研究與探索.現(xiàn)代教育管理，2009，（7）. 

[2]游靜，盧瑩，徐守坤.從就業(yè)形勢看地方本科院校計算機(jī)專業(yè)教育.計算機(jī)教育，2009，（8）. 

[3]辛漢玲，丁楠.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽調(diào)查分析.現(xiàn)代企業(yè)文化，2008，（5）. 

篇2

關(guān)鍵詞實踐教學(xué)培養(yǎng)模式計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新能力

1 背景

20世紀(jì)90年代以來，以信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用、信息資源的開發(fā)和利用為主要內(nèi)容的全球化和信息化日益成為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的顯著特征，成為人類社會跨入21世紀(jì)的重要推動力之一。黨的十六大從我國國情出發(fā)，提出了要堅持以“信息化帶動工業(yè)化，工業(yè)化促進(jìn)信息化”、“走新型工業(yè)化的道路”等戰(zhàn)略思想。隨著這一精神的貫徹落實，各級政府扶持電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的積極性空前高漲，為信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境和無限的商機(jī)。

“十五”期間，各級各類信息化人才五年共增加2000萬人，其中軟件人員增加300萬人，計算機(jī)人才需要每年增加100萬。在我國總共664所本科學(xué)校中，有505所學(xué)校開設(shè)“計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)。2004年，“計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)在校人數(shù)接近理工科在校生總數(shù)的1/3。這一方面反映出高等教育對國家信息化建設(shè)的積極響應(yīng)，另一方面也說明計算機(jī)專業(yè)建設(shè)數(shù)量大、任務(wù)重。然而，高校在擴(kuò)招的同時，在計算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)方面所面臨的問題也越來越突出，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.計算機(jī)專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)困難

國家和社會對計算機(jī)專業(yè)的人才需要，必然與國家信息化的目標(biāo)、進(jìn)程密切相關(guān)。計算機(jī)市場在很大程度上決定著對計算機(jī)人才的層次結(jié)構(gòu)、就業(yè)去向、能力與素質(zhì)等方面的具體要求。計算機(jī)類畢業(yè)生就業(yè)困難的主要原因不是數(shù)量太多或質(zhì)量太差，而是滿足社會需求的針對性不夠明確，導(dǎo)致了結(jié)構(gòu)上的不合理。計算機(jī)人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)與社會需求的金字塔結(jié)構(gòu)相匹配，也應(yīng)當(dāng)是金字塔結(jié)構(gòu)，這樣才能提高金字塔各個層次學(xué)生的就業(yè)率，滿足社會需求，降低企業(yè)的再培養(yǎng)成本。

2.高校培養(yǎng)模式與企業(yè)需求存在較大差距

目前，企業(yè)對素質(zhì)的認(rèn)識與高校通行的素質(zhì)教育在內(nèi)涵上有較大的差距。以學(xué)習(xí)能力為代表的發(fā)展?jié)摿?，是用人單位最關(guān)心的素質(zhì)之一。企業(yè)要求人才能夠?qū)W習(xí)他人長處，而目前相當(dāng)一部分學(xué)生“以自我為中心、盲目自以為是”的弱點十分明顯。

3.在校學(xué)生的實際動手能力亟待大幅度提高

目前計算機(jī)專業(yè)的基礎(chǔ)理論課程比重并不小，但由于學(xué)生不了解其作用，許多教師沒有將理論與實際結(jié)合的方法傳授給學(xué)生，致使相當(dāng)多的在校學(xué)生不重視基礎(chǔ)理論課程的學(xué)習(xí)。為了適應(yīng)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，更有效地培養(yǎng)大批符合社會需求的計算機(jī)人才，全方位地加強(qiáng)高校計算機(jī)師資隊伍建設(shè)刻不容緩。

4.計算機(jī)專業(yè)課程內(nèi)容和教學(xué)模式難以與計算機(jī)發(fā)展同步

目前計算機(jī)專業(yè)的課程內(nèi)容與計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展不同步，教學(xué)模式還不夠豐富，必須進(jìn)行大力度的改革。

截至到2004年12月，全國IT職位需求數(shù)達(dá)到72302個，比2004年1月份增長了17336個。需求職位以研發(fā)工程師、產(chǎn)品工程師、軟件設(shè)計開發(fā)工程師、結(jié)構(gòu)設(shè)計工程師、系統(tǒng)分析員、Java開發(fā)工程師等技術(shù)崗位為主。赴日軟件工程師以及小語種IT工程師在本地就業(yè)機(jī)會也很多。然而，面對如此多的就業(yè)機(jī)會，一方面是大量計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生難以找到合適的職位，另一方面卻是IT企業(yè)難以找到滿意的IT人才。其中一個重要的原因是學(xué)生的實踐能力較差，與IT企業(yè)結(jié)合不緊密。

針對以上問題，計算機(jī)教育界一直在開展研究工作，并提出了一些有效的對策，其中層次化培養(yǎng)模式得到廣泛認(rèn)同。即根據(jù)計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生所從事工作的性質(zhì)來劃分，將計算機(jī)人才大致分為從事研究型工作的專門人才、從事工程型工作的專門人才、從事應(yīng)用型工作的專門人才。其中第一類以培養(yǎng)優(yōu)秀的計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才為目標(biāo)，著眼于他們未來成為教授和學(xué)者；第二類注重培養(yǎng)工程實踐型人才，著眼于他們未來成為主任工程師、總工程師；第三類以培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)熟練的、優(yōu)秀的軟硬件生產(chǎn)、開發(fā)、經(jīng)營、維護(hù)工程師以及專業(yè)技術(shù)管理工程師為目標(biāo)。

事實上，我國的教育理論工作者早就從社會功能、智能結(jié)構(gòu)等方面對人才類型進(jìn)行研究，認(rèn)為社會人才可分為四種類型：學(xué)術(shù)型人才、工程型人才、技術(shù)型人才、技能型人才。這四類人才中，學(xué)術(shù)型人才要求基礎(chǔ)理論深厚，有較好的學(xué)術(shù)修養(yǎng)和較強(qiáng)的研究能力；工程型人才要求有較好的理論基礎(chǔ)，較強(qiáng)的應(yīng)用知識解決實際工程的能力；技術(shù)型人才也要有一定的理論基礎(chǔ)，但更強(qiáng)調(diào)在實踐中的應(yīng)用；技能型人才強(qiáng)調(diào)崗位操作能力。地方本科院校從事理論研究的基礎(chǔ)相對薄弱，學(xué)術(shù)型人才不應(yīng)作為主要培養(yǎng)類型，而技術(shù)型和技能性人才更適合高職高專等院校。因此，地方本科院校人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)以工程型人才培養(yǎng)為主。從計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的角度看，工程型人才的特征主要是把計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的基本原理演變?yōu)檐浖蛴布a(chǎn)品的設(shè)計、項目規(guī)劃或決策。強(qiáng)化實踐能力，注重專業(yè)知識的綜合運(yùn)用，提高與企業(yè)溝通的能力是這類人才培養(yǎng)的最佳手段。大力培養(yǎng)工程型人才符合地方院校特色，也符合因材施教的要求。

2 工程型人才培養(yǎng)模式

根據(jù)工程型人才的特征要求，本文從地方高校的角度，以蘇州大學(xué)計算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式為例，重點探討計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)工程型人才的培養(yǎng)模式。

蘇州大學(xué)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)在制定培養(yǎng)方案時，在保證學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識和計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)必備的基本原理的前提下，增加了實踐教學(xué)的比重，設(shè)立了數(shù)據(jù)庫綜合實驗和硬件綜合實驗等五個大型綜合實驗；制定了二年級到企業(yè)進(jìn)行認(rèn)知實習(xí)、三年級到企業(yè)進(jìn)行暑期實習(xí)、四年級到企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計實習(xí)的企業(yè)實習(xí)計劃；開設(shè)了日語等小語種選修課以及客戶關(guān)系管理等公選課，包括聘請企業(yè)高級主管開設(shè)企業(yè)文化講座、IT項目管理選修課等。本節(jié)僅從強(qiáng)化實踐環(huán)節(jié)這一側(cè)面介紹我們在工程型人才培養(yǎng)方面進(jìn)行的探索。

1.教學(xué)模式概述

蘇州大學(xué)與蘇州高新技術(shù)開發(fā)區(qū)、昆山軟件園毗鄰，周邊IT企業(yè)眾多，其中蘇州工業(yè)園區(qū)55%的企業(yè)為IT企業(yè)。蘇州工業(yè)園區(qū)下屬的國際科技園現(xiàn)有企業(yè)240多家，80％為IT企業(yè)和高科技企業(yè)，主要從事軟件開發(fā)和IC設(shè)計。蘇州大學(xué)在多年教學(xué)中，結(jié)合地方特色，總結(jié)出了一套理論與實踐相結(jié)合的培養(yǎng)方法，在注重計算機(jī)專業(yè)人才基本理論培養(yǎng)的同時，也注重實踐能力的培養(yǎng)。教學(xué)中，采取“理論―實踐―理論”循環(huán)教學(xué)模式，既注重理論教學(xué)中各門課程的相互銜接，同時將理論教學(xué)、課程實驗、課程設(shè)計和論文設(shè)計看成一個整體，將它們有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生不僅僅學(xué)到某門具體課程的教學(xué)內(nèi)容和某種具體的開發(fā)手段，更能全面掌握整個課程體系和開發(fā)過程。實踐教學(xué)中，我們建立了新的實驗教學(xué)模式，設(shè)計了從“單元實驗―綜合實驗―課程設(shè)計―開放實驗室―實習(xí)基地―畢業(yè)設(shè)計”一體化的實踐教學(xué)體系，以提高學(xué)生的個性化設(shè)計能力。同時，我們與企業(yè)密切聯(lián)系，積極探索“產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，培養(yǎng)實踐型人才”的新模式。

2.主動適應(yīng)IT企業(yè)需求，定制企業(yè)需求的培養(yǎng)方案

隨著IT技術(shù)的迅速發(fā)展，蘇州工業(yè)園區(qū)和蘇州市的IT企業(yè)也發(fā)生著巨大的變革，其人才的需求也在不斷變化。因此，跟蹤IT企業(yè)的發(fā)展，分析其人才需求狀況，對計算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式有重要參考價值。針對目前許多高校培養(yǎng)的本科生難以適應(yīng)市場需求這一現(xiàn)狀，蘇州大學(xué)與蘇州市各相關(guān)企業(yè)聯(lián)合成立IT企業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會，為蘇州大學(xué)IT專業(yè)的發(fā)展提供長期的指導(dǎo)與支持。同時，IT企業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會企業(yè)還不定期地給計算機(jī)專業(yè)學(xué)生舉行技術(shù)講座及前沿知識講座，并與教師進(jìn)行座談，共同商討有關(guān)教學(xué)內(nèi)容更新的問題。IT企業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會不僅為學(xué)生、教師打開了了解市場的窗口，同時也為企業(yè)和學(xué)校架起了人才需求的橋梁，從而實現(xiàn)計算機(jī)專業(yè)人才的定制化培養(yǎng)。

3.建立新的實驗教學(xué)模式，提高學(xué)生的個性化設(shè)計能力

在專業(yè)實驗教學(xué)模式上，改變原有實驗課中傳統(tǒng)實驗多而反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)新成就的實驗少、驗證性實驗多而創(chuàng)新實驗少、實驗手段上采用傳統(tǒng)測試技術(shù)多而利用現(xiàn)代技術(shù)手段少的狀況，建立了新的開放式實驗教學(xué)模式，這是提高學(xué)生實踐能力的有效手段。在具體實施中，可以把有原來固定的實驗時間安排改變成靈活的實驗時間安排，把原來封閉的實驗項目改變成支持自主設(shè)計的實驗項目，把原來的成批實驗方式改變?yōu)闈M足學(xué)生個性化要求的實驗方式。針對專業(yè)特點，可分設(shè)計算機(jī)硬件基礎(chǔ)實驗室、計算機(jī)軟件基礎(chǔ)實驗室、計算機(jī)軟件工程實驗室、計算機(jī)多媒體基礎(chǔ)實驗室、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實驗室、數(shù)據(jù)庫實驗室、信息安全實驗室，以培養(yǎng)學(xué)生專長。

4.建立創(chuàng)新實驗室，提高學(xué)生創(chuàng)新能力

創(chuàng)新實驗室是加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途經(jīng)。目前，蘇州大學(xué)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院和摩托羅拉中國有限公司、蘇州國芯科技有限公司、紫金電子有限公司等多家單位聯(lián)合建立了蘇州大學(xué)摩托羅拉單片機(jī)實驗室、江蘇省嵌入式軟件技術(shù)中心蘇州大學(xué)分中心等具備一定科研能力的實驗室，從而為學(xué)生創(chuàng)新能力的提高創(chuàng)造了條件。同時，學(xué)院成立了自己的開放實驗室，主要為計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)成績優(yōu)異且有較強(qiáng)科研能力的學(xué)生提供了進(jìn)行創(chuàng)新性實驗的條件，并制定了完善的開放實驗室條例，規(guī)定了其運(yùn)行機(jī)制及運(yùn)行模式。

如進(jìn)入開放實驗室的學(xué)生必須結(jié)成科研小組，采用自主選題、指導(dǎo)教師指定課題或企業(yè)提供課題等方式，經(jīng)開放實驗室評審委員會評定后才能進(jìn)入開放實驗室。科研小組必須在一定時期內(nèi)完成一定的科研任務(wù)，并提交課題總結(jié)報告或論文。由于開放實驗室必須以課題小組形式申報課題，開放實驗室在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的同時，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊開發(fā)能力。因此，開放實驗室為廣大學(xué)生提供了自由發(fā)展的空間，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、創(chuàng)造激情，為其成才創(chuàng)造了有利條件。

5.建設(shè)加強(qiáng)實習(xí)基地，提高學(xué)生工程實踐能力

提高實踐能力的關(guān)鍵是要讓學(xué)生有與企業(yè)直接溝通的機(jī)會。因此，應(yīng)積極引導(dǎo)教師主動面向地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會發(fā)展和文化繁榮的主戰(zhàn)場，把專業(yè)建設(shè)深深根植于生產(chǎn)實踐之中。在實踐中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，致力于培養(yǎng)具有較強(qiáng)社會適應(yīng)性的高級專門人才。目前，我們已在蘇州工業(yè)園區(qū)、蘇州新區(qū)的摩托羅拉、AMD、羅技、旺宏等世界知名IT企業(yè)建立了計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)與實習(xí)基地，并與中創(chuàng)軟件工程股份有限公司合作在昆山成立了蘇州大學(xué)中創(chuàng)軟件工程學(xué)院實習(xí)基地。在實踐中教，在實踐中學(xué)，使得計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生實踐能力明顯增強(qiáng)。

我們將企業(yè)實習(xí)劃分成三個階段。一是認(rèn)知實習(xí)，時間一般為一周，主要讓學(xué)生全面了解企業(yè)的運(yùn)作模式、各企業(yè)主要研究方向以及當(dāng)前流行的開發(fā)工具和軟硬件平臺。二是暑期社會實踐，時間為50天，主要讓學(xué)生利用暑假深入企業(yè)，參與企業(yè)的一些小型項目或一些模塊的開發(fā)，甚至是文檔的整理工作，目的是讓學(xué)生知道所學(xué)知識到底能如何運(yùn)用，并初步具備運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行一些實際項目開發(fā)的能力。三是畢業(yè)實習(xí)，時間為一學(xué)期，主要讓學(xué)生綜合利用所學(xué)知識進(jìn)行較為完整的項目開發(fā)，目的是讓學(xué)生畢業(yè)后具備獨立勝任項目開發(fā)與設(shè)計的能力。

在實習(xí)基地建設(shè)中，應(yīng)注重學(xué)生管理與質(zhì)量監(jiān)控。以畢業(yè)設(shè)計為例，我們制定了一系列有關(guān)畢業(yè)設(shè)計的規(guī)章制度，如畢業(yè)設(shè)計計劃、畢業(yè)設(shè)計選題原則與類型、畢業(yè)設(shè)計的步驟、校外畢業(yè)設(shè)計試行辦法等條例，并發(fā)放企業(yè)嚴(yán)格執(zhí)行。對于安排畢業(yè)實習(xí)生多的企業(yè)，我們還專門安排指導(dǎo)教師長駐企業(yè)，從而確保了畢業(yè)設(shè)計和論文的質(zhì)量。

3 結(jié)束語

強(qiáng)化實踐教學(xué)，可以讓學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力都得到顯著提高。近幾年來，我院學(xué)生多次在江蘇省程序設(shè)計及網(wǎng)頁設(shè)計比賽中獲得好的成績，畢業(yè)生一次就業(yè)率也始終在98%以上，人才就業(yè)面也非常廣。目前，在實習(xí)基地建設(shè)方面，我們在擴(kuò)大實習(xí)基地范圍的同時，更加注重實習(xí)基地的內(nèi)涵建設(shè)，如開展“多模式校企合作培養(yǎng)高素質(zhì)IT人才”這一課題研究，希望通過IT企業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會、IT企業(yè)聯(lián)盟等松耦型校企合作模式和共建創(chuàng)新實驗中心、實習(xí)基地等緊密型校企合作模式等方式開展全方位、多層次的合作。同時，針對不同層次的學(xué)生、不同性質(zhì)和規(guī)模的企業(yè)采取靈活多樣的培養(yǎng)模式，既達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新性人才的目的，也使企業(yè)在校企合作中得到實惠，從而達(dá)到校企雙贏的目的。

（本文獲得“2005年全國青年教師計算機(jī)教育優(yōu)秀論文評比”學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)二等獎）

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關(guān)鍵詞： 計算機(jī)專業(yè) 就業(yè) 問題 對策

隨著我國高等教育從“精英教育”向“大眾教育”的轉(zhuǎn)化，我國高等教育取得了跨越式的發(fā)展。但是，隨之帶來的大學(xué)生就業(yè)難問題也越來越受到人們的關(guān)注。自1998年高校實行擴(kuò)招以來，計算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量急劇增加，加之今年全球金融風(fēng)暴的影響，計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)面臨著更大的挑戰(zhàn)，如何有效地解決計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的問題已經(jīng)成為一個亟待關(guān)注的話題。

一、目前計算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)存在的主要問題

（一）高校計算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置與人才培養(yǎng)脫節(jié)。

計算機(jī)專業(yè)是一門動手能力很強(qiáng)的學(xué)科，而我國高校大多重視教育理論的灌輸，忽視動手能力的培養(yǎng)。從目前看，我國高校計算機(jī)的課程設(shè)計多偏向于理論，教學(xué)實踐環(huán)節(jié)涉及相對較少。對于計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，市場往往需求的是應(yīng)用技術(shù)型人才，而現(xiàn)在高校培養(yǎng)出來的畢業(yè)生大多理論強(qiáng)，崗位需要的專業(yè)技能不足，與社會需求脫節(jié)，這就造成了學(xué)生實踐技能的缺乏與用人單位需求之間的矛盾，以致出現(xiàn)一些用人單位不愿額外投資培養(yǎng)沒有工作經(jīng)驗的畢業(yè)生。

（二）計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生擇業(yè)期望值不切實際。

據(jù)2007年的一份就業(yè)調(diào)查顯示，在地域和單位性質(zhì)的選擇上，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)、國企和黨政機(jī)關(guān)仍是計算機(jī)畢業(yè)生的首選。大多數(shù)畢業(yè)生傾向于到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)和薪酬高的地區(qū)就業(yè)，很少有人愿意扎根基層、支援西部、服務(wù)農(nóng)村，并片面認(rèn)為學(xué)計算機(jī)專業(yè)的是高技術(shù)人才，去落后地區(qū)是大材小用，無法實現(xiàn)自身價值。在薪資待遇方面，有三分之一的學(xué)生選擇月薪在一千五百元以上。由此看來，計算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生大多就業(yè)期望值過高，不適應(yīng)社會的需求。

（三）用人單位對應(yīng)聘者的工作經(jīng)驗要求明顯提高。

今年受金融風(fēng)暴的影響，用人單位在招聘時特別強(qiáng)調(diào)具有工作經(jīng)驗，這一要求使許多下崗單位的中層管理者與應(yīng)屆畢業(yè)生擠占市場的問題更加突出。而對于大部分計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說，他們的實習(xí)經(jīng)驗大多是在電腦公司或企業(yè)從事一些簡單的實踐，如組裝電腦、安裝系統(tǒng)、組裝網(wǎng)絡(luò)等，很少有學(xué)生能夠獨立開發(fā)某個系統(tǒng)，他們的工作經(jīng)驗可謂十分匱乏。用人單位對應(yīng)聘者有工作經(jīng)驗的要求無形中給許多畢業(yè)生設(shè)置了門檻。

（四）高校提供的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)不到位。

首先，目前高校的就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)課時太少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足畢業(yè)生的需求。其次，就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)化教師匱乏，從事就業(yè)指導(dǎo)工作的教師多是從事行政工作的學(xué)生管理人員，平時對就業(yè)工作的指導(dǎo)只是搜集一些就業(yè)信息，開展求職技巧培訓(xùn)工作或者邀請一些就業(yè)成功人士作經(jīng)驗交流，缺乏有針對性的專業(yè)化指導(dǎo)。再次，就業(yè)指導(dǎo)的教育方法單一，缺乏系統(tǒng)性。許多高校在就業(yè)課程教法上仍采用傳統(tǒng)的講授方法和教學(xué)模式，相對來說實踐課時較少，因此難以從實踐角度提升學(xué)生的求職能力。

二、解決計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題的對策

（一）調(diào)整課程設(shè)置，加強(qiáng)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。

計算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)該以市場為導(dǎo)向，以提高學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)性為目標(biāo)，合理構(gòu)建專業(yè)課程體系。課程設(shè)置要緊跟社會需求，客觀分析本專業(yè)的就業(yè)地區(qū)和市場需求，及時根據(jù)市場的反饋信息調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。高校要結(jié)合自身教學(xué)和管理實際，增加實踐性強(qiáng)的教學(xué)課程，給學(xué)生提供實踐動手的機(jī)會。同時，努力探索“高校+企業(yè)”辦學(xué)新模式，加強(qiáng)與行業(yè)、企業(yè)和技術(shù)推廣單位的合作，根據(jù)市場需求來培養(yǎng)專項人才，使畢業(yè)生走上工作崗位后能很快進(jìn)入角色，適應(yīng)職場環(huán)境。

（二）更新就業(yè)觀念，找準(zhǔn)人生坐標(biāo)。

人才市場“雙向選擇，自主擇業(yè)”已成為我國畢業(yè)生就業(yè)的主要方式，在這種形勢下，要幫助計算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，改變傳統(tǒng)意義上的“一錘定終生”的就業(yè)觀，引導(dǎo)他們在全面、客觀分析自身性格、特長和能力的基礎(chǔ)上，以平和的心態(tài)，正確認(rèn)識自己的職業(yè)能力傾向和職業(yè)個性傾向，主動搜集就業(yè)信息和推銷自己，不能一味地考慮工作的經(jīng)濟(jì)收入、待遇條件、工作地點等因素，而應(yīng)該樹立社會意識、長遠(yuǎn)意識。就業(yè)選擇不能走極端，要找準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，從而真正實現(xiàn)人生價值。

（三）加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，建立“全程化”就業(yè)指導(dǎo)體系。

應(yīng)該樹立“全程化”就業(yè)指導(dǎo)理念，把就業(yè)指導(dǎo)貫穿于學(xué)生在校學(xué)習(xí)的全過程，針對不同年級的不同特點，分階段進(jìn)行個性化指導(dǎo)。對于大一學(xué)生，可通過職業(yè)興趣測試、心理測試、職業(yè)介紹等形式，幫助學(xué)生全面了解自我，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，適應(yīng)大學(xué)生活。對于大二學(xué)生，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)課的前提下，鼓勵學(xué)生參加校內(nèi)外實踐，增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力和組織協(xié)調(diào)能力。對于大三學(xué)生，主要進(jìn)行素質(zhì)拓展教育，讓其根據(jù)自身特點選擇個性化的發(fā)展方向，做好進(jìn)入社會前的職業(yè)準(zhǔn)備期的規(guī)劃。對于大四學(xué)生，重點則放在提升求職面試技巧、進(jìn)行模擬招聘訓(xùn)練、做好心理調(diào)試等就業(yè)指導(dǎo)上。

（四）明確自身目標(biāo)，提高綜合素質(zhì)。

大學(xué)是一個小社會，大學(xué)生不僅要學(xué)好科學(xué)文化知識，還要注重自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生大部分時間都是與電腦打交道，進(jìn)行人機(jī)對話，缺乏人際溝通能力。在激烈的求職面試中，計算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生由于語言表達(dá)能力不強(qiáng)，與人溝通能力弱，往往處于劣勢地位。因此，計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生首先要充分利用學(xué)校這個平臺積極參加學(xué)生會組織的社團(tuán)活動和暑期實踐活動，鍛煉自己的口才，樹立團(tuán)隊合作意識。其次，提高應(yīng)對挫折的心理素質(zhì)。當(dāng)代大學(xué)生在求職過程中遇到一些困難或挫折，便一蹶不振，因此，提高大學(xué)生的心理素質(zhì)至關(guān)重要。要積極引導(dǎo)學(xué)生充分了解就業(yè)信息，讓其沉著、冷靜、客觀地面對所遇到的困難和挫折，受挫后積極調(diào)整求職策略，爭取新的就業(yè)機(jī)會。

（五）搭建就業(yè)平臺，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識。

計算機(jī)專業(yè)是一門知識更新快、應(yīng)用領(lǐng)域廣的學(xué)科，學(xué)生只有不斷豐富專業(yè)知識，不斷提高自己的技能才能適應(yīng)貿(mào)易市場的需要。因此，在就業(yè)的過程中，高校要努力拓寬就業(yè)渠道，積極搭建就業(yè)平臺，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，具體可以從以下幾個方面著手：第一，積極為學(xué)生創(chuàng)造實踐動手的機(jī)會，在校內(nèi)可以舉辦各種發(fā)明創(chuàng)造大賽，如裝機(jī)大賽、程序設(shè)計、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)站建設(shè)等。第二，鼓勵學(xué)生積極利用課余時間參加各種資格技能證書考試，取得相應(yīng)的證書，以增加就業(yè)砝碼。第三，主動與用人單位聯(lián)系，做好畢業(yè)生推薦工作。應(yīng)鼓勵學(xué)生參加實習(xí)。在用人單位實習(xí)的過程中，學(xué)生不僅獲得了實際工作經(jīng)驗，還在實踐中提高了自己的專業(yè)技能，甚至表現(xiàn)突出的畢業(yè)生還實現(xiàn)了在實習(xí)中確定工作。第四，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)意識，認(rèn)真加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)邀請成功創(chuàng)業(yè)校友、優(yōu)秀企業(yè)家作創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗報告會，組織學(xué)生到創(chuàng)業(yè)基地進(jìn)行實地參觀、學(xué)習(xí)，教育學(xué)生打破傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，開動腦筋，大膽嘗試，以激發(fā)其自主創(chuàng)業(yè)的熱情。

（六）提高教師自身業(yè)務(wù)水平，建立一支高效高質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)隊伍。

篇4

計算機(jī)專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)報告范文一 今年暑假我來到了上?？釗P(yáng)計算機(jī)科技有限公司售后服務(wù)部實習(xí)，短短1個月的工作過程使我受益匪淺。不僅計算機(jī)專業(yè)知識增長了，最主要是懂得了如何更好的為人處事。當(dāng)今社會一直處在加速的發(fā)展變化中，所以對人才的要求也越來越高，我們要用發(fā)展的眼光看問題，就要不斷提高思想認(rèn)識，完善自我。師傅說作為一名it從業(yè)者，所受的社會壓力將比其他行業(yè)更加沉重，要學(xué)會創(chuàng)新求變，以適應(yīng)社會的需要。如果是在單位，那就更需要掌握全面的計算機(jī)知識，因為小到計算機(jī)的組裝維修，大到服務(wù)器的維護(hù)與測試，都需要一個人獨立完成?？梢哉f，近1個月的工作使我成長了很多，從中有很多感悟，下面就是我的一點體會：

第一是要真誠：你可以偽裝你的面孔你的心，但絕不可以忽略真誠的力量。第一天去服務(wù)部實習(xí)，心里不可避免的有些疑惑：不知道師傅怎么樣，應(yīng)該去怎么做啊，要去干些什么等等!踏進(jìn)公司的辦公室，只見幾個陌生的臉孔用莫名而疑惑的眼神看著我。我微笑著和他們打招呼，尷尬的局面立刻得到了緩解，大家多很友善的微笑歡迎我的到來。從那天起，我養(yǎng)成了一個習(xí)慣，每天早上見到他們都要微笑的說聲：師傅早，那是我心底真誠的問候。我總覺得，經(jīng)常有一些細(xì)微的東西容易被我們忽略，比如輕輕的一聲問候，但它卻表達(dá)了對老師同事對朋友的尊重關(guān)心，也讓他人感覺到被重視與被關(guān)心。僅僅幾天的時間，我就和師傅們打成一片，很好的跟他們交流溝通學(xué)習(xí)，我想，應(yīng)該是我的真誠，換得了老師的信任。他們把我當(dāng)朋友也愿意指導(dǎo)我，愿意分配給我任務(wù)。

第二是溝通：要想在短暫的實習(xí)時間內(nèi)，盡可能多的學(xué)一些東西，這就需要跟老師有很好的溝通，加深彼此的了解，剛到網(wǎng)絡(luò)中心，老師并不了解你的工作學(xué)習(xí)能力，不清楚你會做哪些工作，不清楚你想了解什么樣的知識，所以跟老師建立起很好的溝通是很必要的。同時我覺得這也是我們將來走上社會的一把不可獲缺的鑰匙。通過溝通了解，師傅我有了大體的了解，一邊有針對性的教我一些計算機(jī)知識，一邊根據(jù)我的興趣給予我更多的指導(dǎo)與幫助，例如我對網(wǎng)絡(luò)布線，電腦硬件安裝，系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)或硬件故障排除，工作原理應(yīng)用等方面比較感興趣，師傅就讓我和他一起完成電腦故障排除工作。在這次的工作中，我真正學(xué)到了計算機(jī)教科書上所沒有的知識，擁有了實踐經(jīng)驗，這才真正體現(xiàn)了知識的真正價值，學(xué)以致用。

第三是激情與耐心：激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。在中心時，老師就跟我說，想做電腦維護(hù)這一塊，激情與耐心必不可少，在產(chǎn)品更新方面，這一行業(yè)就像做新聞工作，不斷的在更新，這就需要你有激情去發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造，而你的耐心就要用到不斷的學(xué)習(xí)新知識，提高自己的專業(yè)水平當(dāng)中去。

在一些具體的工作當(dāng)中也是這樣，記得剛來公司實習(xí)的時候老板安排我學(xué)習(xí)安裝winxp操作系統(tǒng)，我本想這應(yīng)該是十分簡單的事，可沒想到出現(xiàn)了很多問題，還是在師傅一步一步的教導(dǎo)下，直到最后才把系統(tǒng)安裝成功，用了整整兩天的時。通過自己的摸索，調(diào)試，自此，我算是真正的弄明白了計算機(jī)的硬件安裝，維護(hù)和更新。后來我又進(jìn)行了各種計算機(jī)操作系統(tǒng)的反復(fù)安裝調(diào)試，一遍又一遍的調(diào)試安裝，自然有些煩，但我用我的熱情與耐心克服這些困難，師傅也幫我用書面的方式整理了很多關(guān)于硬件故障的經(jīng)驗，比如說：我們可以在電腦啟動的時候就可以通過聲音來判斷故障：1短：啟動正常，2短：非致命錯誤，1長1短：顯示錯誤，1長2短：鍵盤錯誤;

計算機(jī)藍(lán)屏的原因有：

一、系統(tǒng)重要文件損壞或丟失引起的(包括病毒所致)，

二、內(nèi)存超頻或不穩(wěn)定造成的藍(lán)屏，

三、硬件的兼容性不好引起的藍(lán)屏，

四、硬件散熱引起的藍(lán)屏故障;

計算機(jī)經(jīng)常死機(jī)的原因有：

一、系統(tǒng)出現(xiàn)錯誤包括病毒所致，

二、主板的芯片或者其他的零部件損壞，

三、顯卡接觸不良，

四、內(nèi)存接觸不良，

五、cpu風(fēng)扇散熱不良，

六、計算機(jī)的電源有問題，

七、硬盤出現(xiàn)故障等;

計算機(jī)黑屏的原因：

一、顯示器斷電，或顯示器數(shù)據(jù)線接觸不良;

二、主板沒有供電;

三、顯卡接觸不良或損壞;

四、cpu接觸不良;

五、內(nèi)存條接觸不良;

六、機(jī)器感染cih病毒，bios被破壞性刷新等等。

因為我?guī)煾凳怯布矫娴墓こ處?，對軟件了解可能比較少吧，所以在軟件方面的故障我接觸的比較少，大多客戶都是中病毒引起的，直接重裝系統(tǒng)就解決問題了。但是我覺得重裝系統(tǒng)實在是耗費(fèi)太多的時間了，所以我就自學(xué)了很多軟件方面的知識以完備自己。在公司里請教師傅，查資料，一個個問題迎刃而解，自己在這方面的知識得到了充實。這些在平常的書本上僅僅是獲得感性的認(rèn)識，而在這里真的實踐了，才算是真正的掌握了，也讓我認(rèn)識到了自己的不足，告誡自己，不管做什么，切忌眼高手低，要善于鉆研。師傅說對每臺計算機(jī)都要細(xì)心負(fù)責(zé)，具有基本的專業(yè)素養(yǎng)，因為細(xì)心負(fù)責(zé)是做好每一件事情所必備的基本條件，基本的專業(yè)素養(yǎng)是做好前提。

第四是主動出擊：當(dāng)你可以選擇的時候，把主動權(quán)握在自己手中。在公司的時候，我會主動的打掃衛(wèi)生，主動地幫師傅做一些力所能及的事情，并會積極地尋找合適的時間，向老師請教問題，跟師傅像朋友那樣交流，談生活學(xué)習(xí)以及未來的工作，通過這些我就和師傅走的更近，在實習(xí)當(dāng)中，，師傅就會更愿意更多的指導(dǎo)我，使我獲得更大的收獲。有時我就自高奮勇，獨自去一些地方進(jìn)行檢修等故障排除。我心里感覺很高興，因為我的主動，我鞏固了我所學(xué)的知識，并且得到了師傅的認(rèn)可。

整個的實習(xí)過程是緊張而愉快的，我的工作態(tài)度和成效也得到了總經(jīng)理和同事們的一致稱贊。作為我在踏出社會之前的為數(shù)不多的幾次實踐中，這次的實踐的確給予了我很多。今后，我將繼續(xù)保持認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，高尚的思想覺悟，進(jìn)一步完善和充實自己，爭取在以后的學(xué)習(xí)中更好的完善自己，在以后的實踐中更好的運(yùn)用去自己的只是，做一個合格的大學(xué)生，將來做一名對社會有用的人。

計算機(jī)專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)報告范文二 實習(xí)的目的是鍛煉自己的動手能力，將學(xué)習(xí)的理論知識運(yùn)用于實踐當(dāng)中，反過來還能檢驗書本上理論的正確性，有利于知識的融會貫通。同時，也能開拓視野，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，達(dá)到鍛煉和提高能力的目的。一切都是為了讓實踐者對本專業(yè)知識形成一個客觀，理性的認(rèn)識，從而與社會現(xiàn)實相融匯。我?guī)е鴻z驗和提升自己能力的目的，在12年春天，踏上了到三亞實習(xí)的征程。經(jīng)過努力，我進(jìn)入到了三亞科雄電腦技術(shù)有限公司的銷售部開始了我的專業(yè)實習(xí)。

我從2月17日至4月29日，在三亞科雄電腦技術(shù)有限公司總部三亞河西區(qū)創(chuàng)新電腦城實習(xí)。最初，在部門領(lǐng)導(dǎo)和同事的指導(dǎo)和幫助下，逐漸的了解了公司的組織管理結(jié)構(gòu)、經(jīng)營內(nèi)容、企業(yè)文化及其管理體制，以及銷售部的基本職責(zé)和義務(wù)。都說隔行如隔山，可我發(fā)現(xiàn)我這學(xué)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的人即使是在自己的領(lǐng)地里也有太多太多的東西仍需我去努力探索和學(xué)習(xí)?？菩垭娔X科技有限公司是一家專業(yè)從事于聯(lián)想華碩品牌電腦兼電腦組裝及打印機(jī)傳真機(jī)碎紙機(jī)各種硒鼓墨盒銷售與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)服務(wù)的高新技術(shù)公司，公司堅信只有完善的公司組織架構(gòu)才能為客戶提供更貼切的服務(wù)，專業(yè)的零售團(tuán)隊、行業(yè)客戶部、一支聯(lián)想認(rèn)證的專業(yè)工程師服務(wù)隊伍專門為企事業(yè)單位提供售前、售中、售后服務(wù)。

公司的用戶包括銀行、證券、房地產(chǎn)、航空、賓館、醫(yī)院等行業(yè)，專業(yè)服務(wù)得到用戶一致的認(rèn)可，贏得了良好的聲譽(yù)。公司秉承著專業(yè)、熱忱、服務(wù)致上的企業(yè)精神，為客戶提供一流的服務(wù)，維修各種品牌機(jī)、兼容機(jī)、組裝機(jī)，提供軟硬件上門維修服務(wù)，幫助客戶解決相關(guān)疑難問題，并向中小企業(yè)及家庭個人提供電腦、局域網(wǎng)長期維護(hù)服務(wù)，如電腦組裝、局域網(wǎng)構(gòu)建、網(wǎng)站建設(shè)等。快捷的資訊和一支高素質(zhì)的專業(yè)上門維修服務(wù)隊伍是?？菩垭娔X科技限公司的一大特色。我在科雄電腦科技有限公司的具體實習(xí)內(nèi)容如下：

一、在技術(shù)服務(wù)部內(nèi)組裝電腦，安裝操作系統(tǒng)，以及協(xié)助主管將新到的計算機(jī)的入庫及統(tǒng)計工作。

二、公司總部與所屬的各個門店之間的庫存調(diào)撥。

良好的后勤管理和支援是企業(yè)運(yùn)作中最重要的一個環(huán)節(jié)，就如同這樣一句話的形容：三軍未動，糧草先行。尤其對于搞銷售的行業(yè)來說，這與銷售本身的輕重是不相伯仲的。陳世榮主管在我剛到公司的第一天就這樣跟我說。經(jīng)過一段時間的接觸之后，我發(fā)覺這簡直就是一條公理。它不僅適用于科雄，也同樣適用于其他企業(yè)。每想到這句話，我在做這些工作的時候也就格外的用心了。

三、為客戶派送電腦到家或公司。作為電腦醫(yī)院的一員，為客戶上門服務(wù)，解決客戶的實際問題。如系統(tǒng)或軟件崩潰、硬件是否損壞的檢查和維修等。與客戶的良好交流和溝通是取得優(yōu)異的工作效果的一個途徑。公司的形象、公司的宗旨在不經(jīng)意間就會由我們的言談和舉止流露出來，如果方式得當(dāng)，會得到客戶的認(rèn)同和贊賞，那么，公司的形象就會在其心目中得到優(yōu)化。在一次上門服務(wù)中，一位用戶因為計算機(jī)故障而向電腦醫(yī)院請求上門服務(wù)，主管為了檢驗一下我的能力，便將我派去。我費(fèi)了九牛二虎之力，卻仍是無濟(jì)于事。

最后，只有放棄了，并如實相告，還承諾第二天請公司再派人來處理。當(dāng)時已經(jīng)是晚上十點多了，在此之前我一直在檢查、測試，這些都看在了用戶的眼里，記在了心里。第二天，公司重新派人去解決了問題。時隔不久，經(jīng)理親自來表揚(yáng)了我，說是因為這件事，公司在用戶心目中的形象和信譽(yù)得到了提高。我暗感慚愧卻是興奮莫名，因為我學(xué)到了取得優(yōu)異的工作效果的一個途徑，也使我更加警惕自己的知識。

四、以旁觀者的身份進(jìn)行學(xué)習(xí)。

實習(xí)過程中，我自覺服從實習(xí)單位的安排，同時也把著眼點放得更高遠(yuǎn)，從公司的全局出發(fā)，去了解公司運(yùn)行的基本規(guī)律、各層次人員的基本心態(tài)、行政管理的原則等，以求達(dá)到培養(yǎng)自己的目的。

五、以學(xué)習(xí)者的心態(tài)進(jìn)行實習(xí)和工作。

無論從公司還是從個人的角度來講，我都是一個初學(xué)者和新手，許多事情都得從頭的學(xué)起和作起，所以我一直以謙虛和勤問、勤學(xué)的態(tài)度來對待一切人和事，并積極的探索理論和實踐相結(jié)合的途徑，怎么做才能更好、更有效率。利用實習(xí)機(jī)會，深入社會，為正式步入社會工作做好準(zhǔn)備。六、適時的去學(xué)著做銷售工作。

全能型的人才是當(dāng)今社會和企業(yè)都急需的，我雖然不能做到全能型，但至少要能勝任許多領(lǐng)域。為了提高自己的銷售技能和能力，在公司的門店里我虛心的向各位前輩求教，邊學(xué)邊做，雖然只有十多套電腦的記錄，但還是得到了主管和經(jīng)理的贊同和表揚(yáng)。

實習(xí)的工作很累，但不辛苦，因為我的心中充滿了積極向上的活力和激情。大學(xué)生活讓我對計算機(jī)理論知識有了一定的了解,但實踐出真知,唯有把理論與實踐相結(jié)合,才能更好地為社會服務(wù)。

經(jīng)過這一個月的實踐和實習(xí)，令我對未來充滿了更美好的憧憬，在未來的日子，我將努力做到以下幾點：

一、繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升理論素養(yǎng)。

在信息時代，學(xué)習(xí)是不斷地汲取新信息，獲得事業(yè)進(jìn)步的動力。作為一名大學(xué)生，更應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為保持積極性的重要途徑。當(dāng)步入社會后，我才能積極響應(yīng)工作號召，結(jié)合工作實際，不斷學(xué)習(xí)理論、業(yè)務(wù)知識和社會知識，用先進(jìn)的理論武裝頭腦，用精良的業(yè)務(wù)知識提升能力，以廣博的社會知識拓展視野。

二、努力實踐，自覺進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化。

理論是灰色的，生活之樹常青。只有將理論付諸于實踐才能實現(xiàn)理論自身的價值，也只有將理論付諸于實踐才能使理論得以檢驗。從一個學(xué)生轉(zhuǎn)化為一個工作者，二者的社會角色之間存在著較大的差異;專業(yè)為此，而企業(yè)卻需要對你進(jìn)行調(diào)整。諸此種種的差異，不勝枚舉。這些都必須在實際的工作和生活中潛心體會，并自覺的進(jìn)行這種角色的轉(zhuǎn)換。

三、提高工作積極性和主動性。

實習(xí)，是開端也是結(jié)束。展現(xiàn)在自己面前的是一片任我馳騁的沃土。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將不斷提升自我，努力成為一名名副其實的大學(xué)畢業(yè)生。

最后，感謝科雄電腦科技有限公司的各位領(lǐng)導(dǎo)和同事，是他們對我孜孜不倦的支持、幫助和指導(dǎo)，才使我滿載而歸，是他們給我上了步入社會前的第一堂課。我會加倍努力的學(xué)習(xí)，為真正的步入社會打下堅實的基礎(chǔ)。

計算機(jī)專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)報告范文三 [實習(xí)時間]

20xx年x月xx日到x月x日

[實習(xí)地點]

中遠(yuǎn)三樓時空電腦宏圖三胞邊上

[實習(xí)目的]

通過理論聯(lián)系實際，鞏固所學(xué)的知識，提高處理實際問題的能力，為順利畢業(yè)進(jìn)行做好充分的準(zhǔn)備，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。

[實習(xí)內(nèi)容]

能對電腦交易和具體的電腦安裝步驟進(jìn)行了解，并查閱資料鞏固自我缺漏的電腦經(jīng)驗。

能將具體的計算機(jī)知識應(yīng)用到實際中，在電腦交易的同時，將自己的所學(xué)所想所感付諸實踐。

能夠熟練掌握一定的計算機(jī)技巧，比如安裝系統(tǒng)，安裝插線，識別型號，處理圖形和flash等。

能夠與別人進(jìn)行一定程度的計算機(jī)交流，并且提供各種買賣信息以及電腦性能好壞的識別。

能夠推銷販賣計算機(jī)，并且積累豐厚的社會交流經(jīng)驗和提升自我的語言表達(dá)能力。

[實習(xí)體會]

職高生活讓我對計算機(jī)理論知識有了一定的了解。但實踐出真知，唯有把理論與實踐相結(jié)合，才能更好地為社會服務(wù)。

經(jīng)過實踐和實習(xí)，我對未來充滿了美好的憧憬，在未來的日子，我將努力做到以下幾點：

繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升理論涵養(yǎng)。

在信息時代，學(xué)習(xí)是不斷地汲取新信息，獲得事業(yè)進(jìn)步的動力。作為一名青年學(xué)子更應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為保持工作積極性的重要途徑。走上工作崗位后，我會積極響應(yīng)單位號召，結(jié)合工作實際，不斷學(xué)習(xí)理論、業(yè)務(wù)知識和社會知識，用先進(jìn)的理論武裝頭腦，用精良的業(yè)務(wù)知識提升能力，以廣博的社會知識拓展視野。

努力實踐，自覺進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化。

只有將理論付諸于實踐才能實現(xiàn)理論自身的價值，也只有將理論付諸于實踐才能使理論得以檢驗。同樣，一個人的價值也是通過實踐活動來實現(xiàn)的，也只有通過實踐才能鍛煉人的品質(zhì)，彰顯人的意志。必須在實際的工作和生活中潛心體會，并自覺的進(jìn)行這種角色的轉(zhuǎn)換。

提高工作積極性和主動性

篇5

通過理論聯(lián)系實際，鞏固所學(xué)的知識，提高處理實際問題的能力，為順利畢業(yè)進(jìn)行做好充分的準(zhǔn)備，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。通過這次實習(xí)，使我們進(jìn)一步理解和領(lǐng)會所學(xué)的基本理論，了解計算機(jī)技術(shù)和信息管理技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用，較為系統(tǒng)地掌握計算機(jī)應(yīng)用技能和信息管理技能，把所學(xué)知識與解決實際問題相聯(lián)系，能夠利用計算機(jī)處理工作中的各種信息，培養(yǎng)我們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，從而提高我們從事實際工作的能力。

一、實習(xí)目的

通過理論聯(lián)系實際，鞏固所學(xué)的知識，提高處理實際問題的能力，了解設(shè)計專題的主要內(nèi)容，使學(xué)生能夠了解社會、學(xué)校的需要，在實習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)的幫助，對自己今后所從事的事業(yè)有一個實習(xí)了解的過程。為畢業(yè)設(shè)計的順利進(jìn)行做好充分的準(zhǔn)備，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。

實習(xí)對于鍛煉學(xué)生能力，了解社會、熟悉民生，看清自己的定位是很有幫助的。而從就業(yè)角度來看，擁有豐富實習(xí)經(jīng)歷的學(xué)生在就業(yè)時的優(yōu)勢也是比較明顯的。

二、實習(xí)意義

生產(chǎn)實習(xí)是一個極為重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實習(xí)，使學(xué)生在社會實踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結(jié)合起來，提高實踐動手能力，為學(xué)生畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時可以檢驗教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗。計算機(jī)是一門對實踐要求較高的學(xué)科，通過專業(yè)實習(xí)，使學(xué)生能熟悉有關(guān)計算機(jī)專業(yè)的各個領(lǐng)域，使學(xué)生畢業(yè)后能勝任與本專業(yè)相關(guān)的工作。

大學(xué)四年學(xué)習(xí)了很多，經(jīng)歷了很多，得到的是學(xué)習(xí)能力、處事能力和一些專業(yè)知識?？擅鎸ι鐣?，我們經(jīng)驗太少，思想單純！畢業(yè)實習(xí)，給了我們一個了解社會，增加經(jīng)驗，熟悉工作單位的機(jī)會。鍛煉自己的動手能力，將學(xué)習(xí)的理論知識運(yùn)用于實踐當(dāng)中，反過來還能檢驗書本上理論的正確性，有利于融會貫通。同時，也能開拓視野，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，達(dá)到鍛煉能力的目的。一切都是為了讓實踐者對本專業(yè)知識形成一個客觀，理性的認(rèn)識，從而不與社會現(xiàn)實相脫節(jié)。此外通過理論聯(lián)系實際，鞏固所學(xué)的知識，提高處理實際問題的能力，了解設(shè)計專題的主要內(nèi)容，為畢業(yè)設(shè)計的順利進(jìn)行做好充分的準(zhǔn)備，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。

三、實習(xí)單位調(diào)研情況

我的實習(xí)單位xx分公司是境外上市的xx股份有限公司的全資子公司。以”遵守國家的法律、法規(guī)，以市場為導(dǎo)向，積極采用先進(jìn)的通信技術(shù)，發(fā)展電信及信息業(yè)務(wù)；加強(qiáng)管理，提高服務(wù)質(zhì)量；為社會提供快捷、方便、準(zhǔn)確的通信服務(wù)，滿足社會需要；提高企業(yè)效益，增強(qiáng)競爭實力，為股東創(chuàng)造利潤”為公司的經(jīng)營宗旨。

公司的經(jīng)營范圍是經(jīng)營北京省內(nèi)的國內(nèi)固定網(wǎng)絡(luò)與設(shè)施（含本地?zé)o線環(huán)路）業(yè)務(wù)；基于固定電信網(wǎng)絡(luò)的話音、數(shù)據(jù)、圖像及多媒體通信與信息服務(wù)；按國家規(guī)定進(jìn)行國際電信業(yè)務(wù)的對外結(jié)算，開拓國際通信市場；經(jīng)營與通信及信息業(yè)務(wù)相關(guān)的系統(tǒng)集成、技術(shù)開發(fā)、技術(shù)服務(wù)、信息咨詢、廣告、設(shè)備生產(chǎn)、銷售和設(shè)計與施工。同時，承擔(dān)著黨、政、軍重要通信保障任務(wù)。

四、實習(xí)內(nèi)容

我實習(xí)所在的部門是技術(shù)客服部，主要從事網(wǎng)絡(luò)維修服務(wù)工作。剛開始實習(xí)時，辦公室的同事給了我一些有關(guān)部門運(yùn)營和計算機(jī)維護(hù)的公司的規(guī)章制度，讓我對公司運(yùn)營情況和計算機(jī)計網(wǎng)絡(luò)維護(hù)--特別是系統(tǒng)維護(hù)有了一定的認(rèn)識，真正體會到了一個國有企業(yè)單位對人事的重視，理解了技術(shù)服務(wù)部的電腦維護(hù)工作雖然是企業(yè)部門運(yùn)營的一個小側(cè)面，但關(guān)系到企業(yè)在廣大市民心目中的形象，我們中有經(jīng)驗的前輩還給我仔細(xì)講解了計算機(jī)維護(hù)的每一款注意事項，經(jīng)常領(lǐng)著我去進(jìn)行顧客回訪、產(chǎn)品市場調(diào)查；后來，又讓我參與了一些具體的工作，比如約定顧客、維修單開立、對外宣傳。

剛開始的時候有點手忙腳亂，不是這邊搞錯就是那邊忘了，很多用的器材都叫不上名字，業(yè)務(wù)也很不熟悉，都是同事指導(dǎo)和幫助我。由于后來心態(tài)的調(diào)整和漸漸的熟練，慢慢地學(xué)得差不多了，就呆辦公室里，有工作就安排給技術(shù)員，沒有就閑著，忙的時候一直忙，閑的時候就發(fā)呆，和同事套近乎，期盼著能有多點事情安排給我做，不然實在是太無聊了。在部門領(lǐng)導(dǎo)及全體同事的幫助指導(dǎo)下，經(jīng)過多天的學(xué)習(xí)、工作，我已熟悉整個維護(hù)服務(wù)的流程，可以獨立、熟練地比較準(zhǔn)確地報出各種網(wǎng)絡(luò)故障問題。

作為實習(xí)生，我嚴(yán)格的要求自己，甘于吃苦，任勞任怨，盡心盡力，遵守公司的規(guī)章制度，主動打掃辦公室衛(wèi)生，尊重領(lǐng)導(dǎo)，維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的威信，適應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)的工作習(xí)慣、工作方法、工作風(fēng)格以及工作特點。主動向領(lǐng)導(dǎo)、向辦公室同志學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，加強(qiáng)溝通，增進(jìn)了解，提升能力。對領(lǐng)導(dǎo)和辦公室交辦的日常文字材料，即接即辦，保證按領(lǐng)導(dǎo)的要求按時、準(zhǔn)確辦結(jié)，不斷提高工作效率。

我的領(lǐng)導(dǎo)邏輯性較強(qiáng)，凡事愛有個前因后果，對這樣的領(lǐng)導(dǎo)就要在談工作時要講事實，擺觀點，有分析有推理，了解領(lǐng)導(dǎo)的工作風(fēng)格和特點，目的是為了更好地做好工作。當(dāng)然，在尊重領(lǐng)導(dǎo)的前提下，要敢于提出自己的觀點，要有維護(hù)真理的精神。在協(xié)調(diào)與本部門領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系時，對待當(dāng)事人要熱情周到，莊重大方，言行得體，不卑不亢，樹立起一言一行，都直接、間接地影響辦公室或領(lǐng)導(dǎo)的形象的意識。

我所學(xué)的，我知道的知識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。每個禮拜，我們要做一次材料計劃表。其實這個表是很簡單的。這些簡單的文檔操作平時覺得是微不足道的一些知識好像根本就不用多說的問題。但真正自己在實際操作中確實是模棱兩可的。這說明自己對自己所學(xué)知識太浮了們有深入，這種眼高手低的毛病在工作中是最忌諱的。所以在工作中端正態(tài)度是必須的。

感觸最深的是自己的社會經(jīng)驗不夠豐富，我覺得工作并沒有想象的那么輕松，接觸的都是有很多年社會經(jīng)驗的大人，跟他們在一起，需要把自己擺在大人的立場上說話，思考問題，說話辦事都要有所注意，有時會覺得很累，但是我把這次實習(xí)當(dāng)成是鍛煉自己，接觸社會的平臺，不管有多困難，也要努力克服，要抓住這次機(jī)遇，不斷的向他們學(xué)習(xí)，充實自己。

雖然實習(xí)用到的計算機(jī)專業(yè)的知識不多，但是我仍然能夠感覺到自己的計算機(jī)知識還是不太扎實，如果要學(xué)以致用，還需要進(jìn)一步加深自己的知識水平。

在實習(xí)期間，我深切地感受到，技術(shù)服務(wù)部是一個團(tuán)結(jié)、上進(jìn)、充滿活力的集體。每天大家都是笑臉相迎，即使面臨很大的工作壓力，辦公室里仍然會聽到笑聲；面對客戶，大家總是熱情真誠；面對工作上的困難，大家總是互相幫助，直至解決難題。整個部門和睦相處，就像一個溫馨的大家庭。而部門領(lǐng)導(dǎo)就是這個家庭中的家長，給每個人很大的空間自由發(fā)揮。

從他們身上，我真正體會到了＂敬人、敬業(yè)、高效、高水平服務(wù)＂的真實意義，體會到了服務(wù)部＂服務(wù)、奉獻(xiàn)＂的意義，體會到了＂創(chuàng)造完美、服務(wù)社會＂的服務(wù)理念，知道了什么是＂創(chuàng)新就是生活＂。特別令我感動的是，每當(dāng)我遇到困難向大家求助時，誰都會無私的告訴我；我對能到這樣的公司實習(xí)感到驕傲，感到自豪。我很慶幸自己能在這樣有限的時間里，在這么和諧的氣氛中工作、學(xué)習(xí)，和同事們一起分享快樂，分擔(dān)工作。所以我努力向同事學(xué)習(xí)，不懂就問，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)和同事交給我的每一項工作。部門領(lǐng)導(dǎo)和同事也都盡力幫助我，給我有關(guān)知識.

五、實習(xí)體會與收獲

在這短暫的實習(xí)期間中，我學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的知識。從學(xué)校走向社會，首要面臨的問題便是角色轉(zhuǎn)換的問題。從一個學(xué)生轉(zhuǎn)化為一個單位人，在思想的層面上，必須認(rèn)識到二者的社會角色之間存在著較大的差異。學(xué)生時代只是單純的學(xué)習(xí)知識，你可以有很好的同學(xué)，很好的朋友，大家相互噓寒問暖，不必勾心斗角。

而社會實踐則意味著繼續(xù)學(xué)習(xí)，并將知識應(yīng)用于實踐，學(xué)生時代可以自己選擇交往的對象，而社會人則更多地被他人所選擇。存在著利益關(guān)系，又工作繁忙，就多了份人情世故。諸此種種的差異。不勝枚舉。但僅僅在思想的層面上認(rèn)識到這一點還是不夠的，而是必須在實際的工作和生活中潛心體會，并自覺的進(jìn)行這種角色的轉(zhuǎn)換。

通過實習(xí)使我對計算機(jī)有了更具體認(rèn)識，通過對計算機(jī)的具體操作和親自實踐鞏固了課本上學(xué)的知識，在這個基礎(chǔ)上把所學(xué)的計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)理論知識與實踐密切結(jié)合起來，培養(yǎng)自己實際工作能力與分析能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。理論與實際的結(jié)合，學(xué)校與社會的勾通，進(jìn)一步提高了自己的思想覺悟，業(yè)務(wù)水平；尤其是觀察分析和解決問題的實際工作能力，實習(xí)的一個重要功能，在于運(yùn)用教學(xué)成果，檢驗教學(xué)成果。運(yùn)用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識、嘗試性地應(yīng)用與實際的工作中。

經(jīng)過這段實習(xí)，我有些慌張，我意識到自己并不成熟，并沒有做好將要走上社會的準(zhǔn)備工作。我還有太多的地方需要改進(jìn)，思想上的，生活作風(fēng)上的，我應(yīng)該抓住這次實習(xí)機(jī)遇，用最快的速度進(jìn)步，把握住自己的不足，在今后的生活中注意鍛煉。為適應(yīng)以后的工作，為之打好基礎(chǔ)。

實習(xí)，是開端也是結(jié)束。實習(xí)的同時也讓我了解到了自己的不足，在今后的工作和生活中，我會繼續(xù)努力，完善自我。更加努力的奮斗下去。

大學(xué)生計算機(jī)專業(yè)社會實踐報告心得【2】

在學(xué)校，我們做的網(wǎng)站只是小型的，所要應(yīng)用的知識面是很窄的，而對大型網(wǎng)站的開發(fā)可以說是一無所知的。通過這次勤奮刻苦的實習(xí)，我不僅對書本上的知識有了更深的了解與掌握，而且對網(wǎng)站開發(fā)所要用到的技術(shù)與編程語言（學(xué)校沒有學(xué)到的）有了初步的了解以致于可以有初步的應(yīng)用。下面是我認(rèn)為這次實習(xí)收獲比較大的方面。

工作能力：在實習(xí)過程中，我積極肯干，虛心好學(xué)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，主動參與到各項工作，同時認(rèn)真完成實習(xí)周記，不斷的鍛煉自己的適應(yīng)能力，組織能力和溝通能力，受到了實習(xí)單位的好評。

實習(xí)方式：實習(xí)單位指定指導(dǎo)人員師傅帶徒弟式的帶實習(xí)生，指導(dǎo)實習(xí)生的日常實習(xí)。實習(xí)生在實習(xí)單位，以雙重身份完成了學(xué)習(xí)與工作兩重任務(wù)。實習(xí)生像單位員工一樣上下班，完成單位工作；又以學(xué)生身份虛心學(xué)習(xí)，努力汲取實踐知識。我們認(rèn)真的工作態(tài)度、較強(qiáng)的工作能力和勤奮好學(xué)的精神受到了實習(xí)單位及其指導(dǎo)人員的一致好評。

大學(xué)生計算機(jī)專業(yè)社會實踐報告心得【3】

這次實習(xí)對我來說收獲頗多，這次參觀有教師具體的有針對性的講授，使我明白了許多上次的疑問.也讓我較多的了解到目前實際生產(chǎn)中使用的具體設(shè)備，將所學(xué)的知識更快更好的與實際聯(lián)系起來.補(bǔ)充了原來學(xué)習(xí)中沒有深入的部分.通信業(yè)是一個更新很快的行業(yè)，知識的有效期短，我們必須不斷的學(xué)習(xí)新知識才能適應(yīng)專業(yè)的需要.

經(jīng)過一個月的生產(chǎn)實習(xí)，我基本上達(dá)到了實習(xí)目的的要求。

一方面我從基本的層面上了解了學(xué)校環(huán)境與社會環(huán)境的不同。不能把學(xué)校環(huán)境等同于社會環(huán)境，而且社會環(huán)境要比學(xué)校環(huán)境復(fù)雜的多。在社會中工作，壓力來自各方面，不像學(xué)校一樣，學(xué)校都為你鋪墊了道路。在社會中不僅要有知識而且要融會貫通，你不行就不會有提升，不會有利潤，強(qiáng)者多得。不管你說的多好，只要有好的成績，給公司或單位帶來更多的利益就是強(qiáng)者，懂得了什么是優(yōu)勝劣汰。雖然這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不夠，但是很寶貴。

另一方面，我也感覺到大學(xué)校園是一個對我們來說很舒適的環(huán)境，我們每個人都應(yīng)該好好把握，要不然只會后悔，因為它不會再有第二次。它是我們每個大學(xué)生人生中的重要部分，也會成為我們生命中的轉(zhuǎn)折點。因此我要努力把握剩下的時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，同時在空余時間里多鍛煉自己。大學(xué)不像高中一樣，它有很多自由時間，只要自己把握好了，大學(xué)生活就會非常精彩。我覺得以前的我確實沒有做到，只覺得社會對我們還很遙遠(yuǎn)，根本沒有認(rèn)真地考慮這些，但是現(xiàn)在懂得了，知道社會不僅離我們很近而且它時時都在我們身邊，只是以前我們沒有注意?，F(xiàn)在還不晚，我會認(rèn)真對待大學(xué)里的每一天，每件事，還有所學(xué)的每一種知識。

生產(chǎn)實習(xí)不同于我們平時的實驗，因為環(huán)境不同。也正是因為這樣，我們每個人對這次生產(chǎn)實習(xí)都非常重視，它是我們大四學(xué)生走向社會的一次閱兵，我們也都做了充分的準(zhǔn)備。在這期間，我們學(xué)會了很多需要自己動手的知識，這是在沒有老師的指導(dǎo)下的知識，也掌握了一些查東西的捷徑。我們每去一個地方回學(xué)校的時候都會有很多收獲，我們會在一起討論，這對我們對知識的掌握很有幫助，也增加了我們同學(xué)之間的友誼。我覺得生產(chǎn)實習(xí)讓我開始認(rèn)真了起來，受益匪淺，對我以后參加工作有很大的幫助。

篇6

論文摘要:高校人才培養(yǎng)模式與社會用人需求脫節(jié)是造成目前計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的主要原因。從計算機(jī)專業(yè)教育的現(xiàn)狀出發(fā)，針對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)要求，闡述高校計算機(jī)教育在人才培養(yǎng)模式、師資隊伍建設(shè)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)等方面的問題，并結(jié)合洛陽理工學(xué)院的辦學(xué)條件和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對計算機(jī)專業(yè)人才的需求狀況，深入研究解決上述問題的具體措施。

社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社2009年6月發(fā)行的《2009年中國大學(xué)生就業(yè)報告》顯示:計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)已經(jīng)成為高校就業(yè)率最低的專業(yè)之一。曾經(jīng)受到熱捧的計算機(jī)專業(yè)初次就業(yè)率近幾年來持續(xù)下滑，一度受到社會各界的高度關(guān)注。而據(jù)有關(guān)部門的調(diào)查顯示，目前全球IT人才仍然短缺，我國IT人才總量更是嚴(yán)重不足。2008年，僅國內(nèi)IT工程師的需求量就達(dá)到25萬人，而且在未來很長一段時間內(nèi)，我國IT人才的需求仍將處于緊缺狀態(tài)[1]。如此高的人才需求，卻對應(yīng)了不斷下降的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。造成目前這種大學(xué)生就業(yè)難、企業(yè)招工難的窘境的一個重要原因是高校人才培養(yǎng)模式與社會用人需求脫節(jié)，導(dǎo)致供需結(jié)構(gòu)性失衡。

目前，多數(shù)用人單位需要的是具有實際操作項目經(jīng)驗，無需任何培訓(xùn)就可以上崗的人，而現(xiàn)在的大學(xué)生空有理論知識，缺乏一技之長。因此，越來越多的大學(xué)畢業(yè)生為了增強(qiáng)就業(yè)競爭力，被迫參加各類計算機(jī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，接受升級教育。據(jù)了解，今年很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的招生人數(shù)呈現(xiàn)出大幅增長的勢頭，其中在校大學(xué)生和求職大學(xué)生是這一期間最重要的報名主力;企業(yè)需求與高校教育間不斷被拉伸的真空地帶，由層出不窮的各類IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)迅速填充起來。這正說明了傳統(tǒng)的高等教育在教學(xué)方法和課程內(nèi)容上同社會、企業(yè)的實際需求嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)實，揭示出當(dāng)前高校教育的種種弊端。

如何探索IT人才培養(yǎng)的全新模式和方法，培養(yǎng)出大批合格的IT人才，滿足社會需求，是高校面臨的一項緊迫任務(wù)。

1改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)

傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式是以教師為中心，以專業(yè)教育為任務(wù)，以知識傳授為主導(dǎo)，全天候、大班級的授課。學(xué)生基本上處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，缺乏自主選擇，缺失個性發(fā)展，課程負(fù)擔(dān)過重，理論與實際脫節(jié)，學(xué)非所用，導(dǎo)致學(xué)生普遍厭學(xué)，教育質(zhì)量低下，更嚴(yán)重的后果是學(xué)生的思維被禁錮，缺乏創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

為培養(yǎng)適應(yīng)全球環(huán)境的國際化人才，國內(nèi)高校必須借鑒國外的人才培養(yǎng)模式[2]:堅持以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，一切從學(xué)生的實際出發(fā)，一切讓學(xué)生自主選擇、自我負(fù)責(zé)。改變單純的專業(yè)教育、知識傳授形式，增加調(diào)研討論。教師指定閱讀書目，學(xué)生分組調(diào)研討論，強(qiáng)化團(tuán)隊意識;給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自由，除了課外自主學(xué)習(xí)外，還應(yīng)開展社會實踐活動，參加各種社團(tuán)活動，激發(fā)其創(chuàng)新精神，強(qiáng)化其實踐能力。

社會對計算機(jī)人才的需求基本分3個層次:少量高層次的計算機(jī)研發(fā)人員、大量的一般計算機(jī)應(yīng)用開發(fā)與教育人員、計算機(jī)操作人員。各學(xué)校應(yīng)針對自身的辦學(xué)水平進(jìn)行科學(xué)的定位，明確今后的發(fā)展方向，并形成自己的特色;注重以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)市場需求及時調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置，同時也應(yīng)預(yù)測行業(yè)的發(fā)展模式，培養(yǎng)出適應(yīng)市場需求的專業(yè)人才。

2加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

教師不僅是教育資源中最重要的一個組成部分，同時也是各個教育環(huán)節(jié)中最為關(guān)鍵的一種要素，教師自身的素質(zhì)和能力對學(xué)生能力的培養(yǎng)將起著至關(guān)重要的作用。而目前多數(shù)院校計算機(jī)專業(yè)師資都存在不同程度的問題。一方面，由于國內(nèi)大學(xué)規(guī)模的迅速擴(kuò)張，導(dǎo)致師資數(shù)量嚴(yán)重短缺，一些大學(xué)的生師比竟然高達(dá)40∶1[2]。另一方面，不少年輕教師大多是依賴?yán)碚撗芯康目瓢喑錾恚瑢寄芘囵B(yǎng)和工程應(yīng)用掌握不足，從校門到校門，缺乏工程開發(fā)知識和實踐經(jīng)驗;另外，高校計算機(jī)專業(yè)教師多數(shù)畢業(yè)于非師范院校，雖然大都具有良好的專業(yè)教育背景，但缺乏對教育本身的認(rèn)識，再加上繁重的教學(xué)任務(wù)，使他們無暇顧及必要的團(tuán)隊交流與合作。

俗話說，名師出高徒。只有優(yōu)秀的老師才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。中國計算機(jī)學(xué)會理事、清華大學(xué)計算機(jī)系教授鄭緯民也表示，培養(yǎng)脫節(jié)與教師素質(zhì)也有關(guān)系。因此，必須提高教師的教學(xué)和研究水平，建立一支高素質(zhì)的師資隊伍。

2.1教師要努力提高自身的學(xué)術(shù)水平和綜合素質(zhì)

計算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展和創(chuàng)新教育的提出[3]，給計算機(jī)專業(yè)教師帶來了挑戰(zhàn)。教師必須不斷地學(xué)習(xí)新技術(shù)、不斷地更新自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己處于學(xué)科的前沿。要積極承擔(dān)或參與國家、省市的科研任務(wù)和項目，積累開發(fā)經(jīng)驗，掌握了相關(guān)技術(shù)在實際中的具體應(yīng)用，才能使教學(xué)內(nèi)容豐富充實。教師要提高學(xué)科綜合修養(yǎng)，把握學(xué)科教育的目的和本質(zhì);掌握教育技術(shù)和教育心理學(xué)，提高教學(xué)能力。教師要為人師表，時刻注意自己的言行舉止;既要用自己的言行對學(xué)生進(jìn)行言傳身教，又要放下教師的尊嚴(yán)，虛心學(xué)習(xí)學(xué)生的優(yōu)良見解，還要原諒學(xué)生對自己的冒犯，這樣才會成為學(xué)生的良師益友，學(xué)生也會把這樣的教師當(dāng)作自己的楷模[4]。

2.2高校須加大對計算機(jī)專業(yè)教師的培養(yǎng)力度

一方面，學(xué)校應(yīng)積極采取措施，不斷提高教師隊伍的科研開發(fā)能力。通過走出去、請進(jìn)來的方式進(jìn)行培訓(xùn)，結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，定期安排教師到國內(nèi)、省內(nèi)著名的IT企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，與業(yè)內(nèi)人士交流溝通，了解和掌握計算機(jī)學(xué)科的新技術(shù)和新發(fā)現(xiàn)，以及社會信息化發(fā)展最新動態(tài)?；蚴钦堃痪€技術(shù)人員進(jìn)行專題講座，開展系列培訓(xùn);鼓勵教師到企業(yè)尋找課題，并進(jìn)行合作開發(fā)。

另一方面，要提高年輕教師的授課能力和教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校應(yīng)積極組織教學(xué)觀摩活動，使年輕教師有機(jī)會向教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)質(zhì)量一流的老教師學(xué)習(xí)如何授課;定期召開教學(xué)研討會，交流教學(xué)經(jīng)驗和方法，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念;在工作中，可使教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師與青年教師結(jié)成傳、幫、帶的關(guān)系，使年青教師快速掌握教學(xué)方法和教學(xué)心理。

轉(zhuǎn)貼于

3加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，提高畢業(yè)生就業(yè)能力

重知識，輕能力，一直是高等教育的普遍問題。社會各界對高校計算機(jī)教育的意見中，最多的就是畢業(yè)生缺乏實際工作能力?，F(xiàn)在將本科教育定位成素質(zhì)教育[5]，就必須全面提升本科生的綜合素質(zhì)。因此，在校期間須加強(qiáng)綜合應(yīng)用能力及創(chuàng)新技能的培養(yǎng)，掌握IT主流技術(shù)，是當(dāng)前提高計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生專業(yè)能力的重要問題。

3.1注重自學(xué)能力的培養(yǎng)

授人以魚不如授人以漁，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，要比掌握具體知識顯得更為重要。大學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力，指導(dǎo)學(xué)生掌握自我學(xué)習(xí)方法，才是教育之本。學(xué)生在大學(xué)四年所能學(xué)到的知識有限，而且計算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速， 計算機(jī)知識更新加快，因此，只有通過不斷學(xué)習(xí)、不斷更新知識， 才能跟上計算機(jī)發(fā)展的步伐。學(xué)生只有具備了自學(xué)能力才能適應(yīng)計算機(jī)專業(yè)的飛速發(fā)展，對其人生和事業(yè)的成功必定有較大的裨益。

教師對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，必須組織好課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)、課后復(fù)習(xí)三個環(huán)節(jié)。筆者的經(jīng)驗是建立課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，在該平臺上提供課程的教學(xué)大綱、實驗大綱、課件、學(xué)生參考書及相關(guān)Web站點等教學(xué)資料，學(xué)生可以通過該平臺下載教學(xué)資源、軟件工具以及輔導(dǎo)材料、往屆學(xué)生的優(yōu)秀作品等，讓學(xué)生充分利用課本、網(wǎng)絡(luò)、期刊等途徑自己去了解和研究知識。另外，課堂教學(xué)內(nèi)容中還應(yīng)包括一些與編程相關(guān)的能力培養(yǎng)，如使用參考文檔、開發(fā)工具的能力等，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

3.2注重實踐能力的培養(yǎng)

高校要完善實踐教學(xué)體系，突出實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重實踐能力的培養(yǎng)，使畢業(yè)生能夠很快適應(yīng)所在崗位的工作。

首先，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造良好的硬件環(huán)境，保證實踐教學(xué)的順利進(jìn)行。在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要明確實踐任務(wù)和要求，及時對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)、提問和答疑，檢查每一個學(xué)生掌握的程度，對于程度較好、肯鉆研的學(xué)生要因勢利導(dǎo)，循循善誘。在平時上機(jī)實驗及課程設(shè)計的指導(dǎo)過程中，教師應(yīng)檢查并記錄每個學(xué)生的完成情況，對善于主動學(xué)習(xí)的學(xué)生，在完成實驗任務(wù)的基礎(chǔ)上，對他們提出更高的要求。

其次，學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造條件為學(xué)生提供更多的機(jī)會參與項目開發(fā)。高校要加強(qiáng)與社會各界，尤其是企業(yè)的聯(lián)系，雙方共建實驗室和實習(xí)基地，突破實戰(zhàn)項目匱乏，實訓(xùn)基地短缺的瓶頸。學(xué)校師生可以到企業(yè)進(jìn)行崗位實習(xí)和項目實戰(zhàn)，企業(yè)可以選派專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)入學(xué)校參與課程實踐教學(xué)。學(xué)校鼓勵企業(yè)帶項目進(jìn)校園，讓學(xué)生參與;或聘請高端技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師進(jìn)行專業(yè)講座，將新技術(shù)和觀點帶進(jìn)校園，開闊學(xué)生視野，提高認(rèn)知力和學(xué)習(xí)力。

最后，學(xué)校還必須緊緊抓住畢業(yè)生離校前的教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)社會需要及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，積極開展以促進(jìn)就業(yè)為目的的實用技能強(qiáng)化和崗前培訓(xùn)工作，大力提升畢業(yè)生就業(yè)能力，增強(qiáng)畢業(yè)生的崗位適應(yīng)性。

3.3注重自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新對一個國家是至關(guān)重要的。我國將進(jìn)入創(chuàng)新型國家行列，計算機(jī)教育也將面臨難得的發(fā)展機(jī)遇?！秶抑虚L期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要》提出了5個創(chuàng)新和5個發(fā)展，計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)在其中都起到了關(guān)鍵與核心作用。但是，當(dāng)前社會對計算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生創(chuàng)新實踐等能力普遍產(chǎn)生質(zhì)疑。因此，只有實施創(chuàng)新教育，實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，才能為國家建設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

實施創(chuàng)新教育，教師必須更新教育觀念，樹立全新的教育觀、教學(xué)觀。教學(xué)要改變教師唱“獨角戲”的老方法，應(yīng)采用提問式、討論式、參與式等教學(xué)方法，給學(xué)生思考與鉆研問題的時間和空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用;鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑發(fā)問、想象猜測，敢于打破常規(guī)、不拘一格，如在程序設(shè)計類課程的教學(xué)中，設(shè)計一些易出錯的程序，讓學(xué)生分析程序，找出其中錯誤，并進(jìn)一步完善程序的功能，從而開啟學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。其次，在課堂教學(xué)過程中應(yīng)采用多種方法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新激情，如采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中達(dá)到自主學(xué)習(xí)和掌握知識的目的;鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識解決實際問題，筆者在講授Visual Basic程序設(shè)計時，經(jīng)常會布置一些有趣的課外作業(yè)，如簡單計算器設(shè)計、簡單動畫設(shè)計、學(xué)生成績管理系統(tǒng)設(shè)計等，通過解決實際問題培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。此外，教師還要開發(fā)學(xué)生的好奇心，通過開辟第二課堂，構(gòu)建一個有利于學(xué)生成長的生態(tài)環(huán)境，在理念、機(jī)制、師資上為學(xué)生創(chuàng)造更適合的條件，要張揚(yáng)個性，嚴(yán)格要求，引導(dǎo)學(xué)生向更高目標(biāo)挺進(jìn)。

4結(jié)語

大學(xué)生就業(yè)難的狀況在一定程度上暴露了高校教育教學(xué)工作中存在的一些問題，高等學(xué)校應(yīng)繼續(xù)深化教育體制改革。高等學(xué)校培養(yǎng)的人才能否最大限度地適應(yīng)社會發(fā)展的要求，對大學(xué)生就業(yè)有舉足輕重的影響，同時也關(guān)系到高等教育的成敗。

總之，培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的計算機(jī)專業(yè)大學(xué)生，是目前高校計算機(jī)教育面臨的一項緊迫任務(wù)。各高校應(yīng)結(jié)合自身優(yōu)勢和辦學(xué)條件，及時調(diào)整人才培養(yǎng)方案，建立與信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和課程體系，打造富有特色的計算機(jī)專業(yè)教育。

參考文獻(xiàn):

[1] 馬潤成. 冬天里的春天:計算機(jī)專業(yè)就業(yè)新觀察[J]. 招生考試通訊:高考版，2007(12):22-23.

[2] 華本良. 國際化是大學(xué)改革與發(fā)展的方向[N]. 光明日報，2008-07-21(12).

[3] 蔣宗禮. 實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才[J]. 計算機(jī)教育，2008(3):3-6.

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關(guān)鍵詞:高職院校;教學(xué)改革;質(zhì)量保障

引言

在信息技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)高速發(fā)展的當(dāng)今社會,如何提高高職院校計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)水平,使學(xué)生能滿足社會發(fā)展對計算機(jī)專業(yè)技術(shù)人員的要求,是高職院校計算機(jī)教育工作者應(yīng)該深入思考的問題。本文針對高職院校的計算機(jī)教學(xué)工作,從如何確定培養(yǎng)目標(biāo)、加強(qiáng)教學(xué)改革、提高教師教學(xué)水平、規(guī)范考核方法等幾個方面展開論述,以期為高職院校計算機(jī)教學(xué)的改革做一點有益的工作。中國

一個國家需要的人才是多元化、多層次的,既需要大批優(yōu)秀的理論型、研究型人才,也需要大批優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。高職教育不同于其他類型的教育,它以培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型人才為目標(biāo),在教學(xué)中要重點培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,而不必要求學(xué)生掌握深奧的理論知識。明確了這個目標(biāo),才不致于喪失自己的辦學(xué)特色,迷失自己的辦學(xué)方向,才不致于出現(xiàn)一方面社會需要大量的計算機(jī)應(yīng)用型人才,而學(xué)校培養(yǎng)的計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生又不能令用人單位滿意的尷尬局面。

1.高職院校計算機(jī)教學(xué)改革方向分析

(1)加強(qiáng)課程開發(fā)計算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展,使得計算機(jī)教學(xué)有著不同于其他學(xué)科教學(xué)的特點。計算機(jī)教學(xué)要求課程的開設(shè)和教材的選擇應(yīng)該跟上時代的步伐,教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該反映計算機(jī)技術(shù)的現(xiàn)狀和未來發(fā)展的方向。什么課程應(yīng)該開、什么課程不應(yīng)開,恐怕很多學(xué)校都有過這樣的疑慮。多年的教學(xué)實踐認(rèn)識,課程的開設(shè)一定要體現(xiàn)實用的特點,如果一味追求面面俱到,使學(xué)生學(xué)得過多過雜,其結(jié)果是不但收不到理想的教學(xué)效果,反而會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教材方面,必須避免同一本計算機(jī)教材連續(xù)使用的情況出現(xiàn)。對于過時、落后或者沒有任何實際應(yīng)用知識的教材,一定要舍棄。教材通常都是偏重于理論教育和素質(zhì)教育,即注重講授知識產(chǎn)生的來龍去脈和體系背景,而忽視技術(shù)日新月異的突破和發(fā)展。教材的選用應(yīng)以學(xué)用結(jié)合為著眼點,授課教師要根據(jù)實際需要選用合適的教材。另外可以借鑒美國的做法,他們的教材更新速度比較快,一般計算機(jī)教材每年都會更新版本,編寫教材的人員會把最新的研究成果和技術(shù)加入其中。

(2)改進(jìn)教學(xué)方法目前,在教師中以自我為中心、以課程為主、采用“滿堂灌”進(jìn)行教學(xué)的仍然大有人在,這樣的教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生被動地接受知識,抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性。

教師講課要“精講”,就是在學(xué)習(xí)內(nèi)容上圍繞當(dāng)前和將來的使用精心選擇,堅決舍棄那些現(xiàn)在用不到、將來也用不著的內(nèi)容,突出“技術(shù)應(yīng)用性”,不過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科的“完整性”。在教學(xué)中不是面面俱到,而是主要講清課程的要點和基礎(chǔ)知識,教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,更多的具體內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)。具體來說,在教學(xué)過程中,要少而精地將知識點講授清楚,多給學(xué)生思考問題的時間;盡量在課堂上與學(xué)生進(jìn)行交流,允許學(xué)生在課堂上向教師提出問題,將問題引入課堂;教師在講課當(dāng)中也要經(jīng)常注意學(xué)生的反應(yīng),關(guān)注學(xué)生的課堂反饋,隨時調(diào)整授課行為。這樣一來不僅活躍了課堂氣氛,加強(qiáng)了學(xué)生的主動性,而且充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教育理念。

同時要利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,提高教學(xué)效果。現(xiàn)代化教學(xué)手段的典型應(yīng)用是多媒體輔助教學(xué)。它是指在教學(xué)過程中,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象的特點,通過合理設(shè)計、精心選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體,結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)手段,共同參與教學(xué)全過程。多媒體教學(xué)具有生動形象、形式新穎、趣味性強(qiáng)、內(nèi)容豐富等特點,對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、啟發(fā)學(xué)生思維能力、簡化教學(xué)過程、提高教學(xué)效率和質(zhì)量具有重要的作用。計算機(jī)專業(yè)有著不同于其他專業(yè)的教學(xué)特點,在教學(xué)過程中,許多教學(xué)內(nèi)容是很難用語言進(jìn)行描述的,如果借助計算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué),再配合教師的講解,就能起到事半功倍的效果。因此,應(yīng)該倡導(dǎo)和鼓勵教師使用現(xiàn)代化教學(xué)手段,使課堂教學(xué)變得靈活多樣、豐富多彩,達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過程的目的。除此之外,多媒體輔助教學(xué)還有助于營造愉悅的學(xué)習(xí)氣氛,擴(kuò)大認(rèn)知的空間領(lǐng)域,特別是擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模,使更多的學(xué)生得到優(yōu)秀教師授課,這些都有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

(3)突出實踐環(huán)節(jié),提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識高職院校的辦學(xué),應(yīng)該以提高學(xué)生的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力,提高學(xué)生運(yùn)用知識分析和解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生具有可持續(xù)發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力為目標(biāo)。所以要特別加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié),徹底改變只重視理論學(xué)習(xí)、不注重實踐教學(xué)的做法。計算機(jī)課程作為實踐性很強(qiáng)的課程,其實踐教學(xué)無論對學(xué)生掌握理論知識,還是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計算機(jī)解決實際問題的能力,都具有非常重要的作用。這就要求我們在教學(xué)中要堅持實踐教學(xué)與理論教學(xué)同步,理論與實踐相結(jié)合。上機(jī)操作,不僅能加深學(xué)生對理論知識的理解,而且能使教師把握學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況,及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。所以,一方面在教學(xué)中要保證上機(jī)實習(xí)課與理論課有合適的比例,另一方面教師應(yīng)高效利用每一節(jié)上機(jī)課。如在課前對上機(jī)實習(xí)做出明確安排,明確每次實習(xí)的目的、任務(wù)、內(nèi)容與要求等;課后要求學(xué)生寫出上機(jī)實驗報告。這樣做,可以避免學(xué)生上機(jī)學(xué)習(xí)的盲目性,對學(xué)生進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練,從而保證教學(xué)質(zhì)量。

(4)轉(zhuǎn)換教師的角色教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為中心,強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識的主動建構(gòu)。在整個教學(xué)過程中由教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用,利用各種學(xué)習(xí)環(huán)境要素,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神,最終達(dá)到使學(xué)生有效地實現(xiàn)當(dāng)前所學(xué)知識建構(gòu)的目的。這是教育學(xué)中“建構(gòu)主義”的核心內(nèi)容,這已不僅僅是教學(xué)方法的問題,而是教育工作者需要從根本上轉(zhuǎn)變的觀念。

學(xué)生的知識不是靠教師的灌輸被動接受的,而是在教師的指導(dǎo)下,由學(xué)生主動建構(gòu)起來的,在整個教學(xué)過程中,教師不是可有可無、無事可做。授課教師必須非常明確自己所擔(dān)任的角色是比傳統(tǒng)教學(xué)中的作用更加重要、更加不可缺少。應(yīng)該從原來的講授、灌輸方式轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織、引導(dǎo),在教學(xué)過程中,教師要充分地了解學(xué)生,教師應(yīng)該首先為學(xué)生搭起支架,特別是在學(xué)生學(xué)習(xí)不夠主動時,給學(xué)生提出問題,引導(dǎo)學(xué)生去探究,然后進(jìn)行交流和討論,調(diào)動學(xué)生的求知欲望,同時也能極大地促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的成就感。2.高職院校計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量保障的重要途徑

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[關(guān)鍵詞]高職院校； 教學(xué)改革； 質(zhì)量保障

[Abstract]To improve the computer professional teaching level vocational colleges， vocational colleges computer educators should think about deeply. By analyzing the characteristics of higher vocational colleges teaching computer science education， computer applications from the perspective of how to train talents of view， the lack of teaching in computer science majors were summarized and put forward some Reform.

[Key words]vocational colleges； teaching reform； Quality Assurance

中圖分類號：G212 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）40-0211-01

引言

在信息技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)高速發(fā)展的當(dāng)今社會，如何提高高職院校計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)水平，使學(xué)生能滿足社會發(fā)展對計算機(jī)專業(yè)技術(shù)人員的要求，是高職院校計算機(jī)教育工作者應(yīng)該深入思考的問題。本文針對高職院校的計算機(jī)教學(xué)工作，從如何確定培養(yǎng)目標(biāo)、加強(qiáng)教學(xué)改革、提高教師教學(xué)水平、規(guī)范考核方法等幾個方面展開論述，以期為高職院校計算機(jī)教學(xué)的改革做一點有益的工作。

一個國家需要的人才是多元化、多層次的，既需要大批優(yōu)秀的理論型、研究型人才，也需要大批優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。高職教育不同于其他類型的教育，它以培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型人才為目標(biāo)，在教學(xué)中要重點培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，而不必要求學(xué)生掌握深奧的理論知識。明確了這個目標(biāo)，才不致于喪失自己的辦學(xué)特色，迷失自己的辦學(xué)方向，才不致于出現(xiàn)一方面社會需要大量的計算機(jī)應(yīng)用型人才，而學(xué)校培養(yǎng)的計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生又不能令用人單位滿意的尷尬局面。

高職院校計算機(jī)教學(xué)改革方向分析

（1）加強(qiáng)課程開發(fā) 計算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，使得計算機(jī)教學(xué)有著不同于其他學(xué)科教學(xué)的特點。計算機(jī)教學(xué)要求課程的開設(shè)和教材的選擇應(yīng)該跟上時代的步伐，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該反映計算機(jī)技術(shù)的現(xiàn)狀和未來發(fā)展的方向。什么課程應(yīng)該開、什么課程不應(yīng)開，恐怕很多學(xué)校都有過這樣的疑慮。多年的教學(xué)實踐認(rèn)識，課程的開設(shè)一定要體現(xiàn)實用的特點，如果一味追求面面俱到，使學(xué)生學(xué)得過多過雜，其結(jié)果是不但收不到理想的教學(xué)效果，反而會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教材方面，必須避免同一本計算機(jī)教材連續(xù)使用的情況出現(xiàn)。對于過時、落后或者沒有任何實際應(yīng)用知識的教材，一定要舍棄。教材通常都是偏重于理論教育和素質(zhì)教育，即注重講授知識產(chǎn)生的來龍去脈和體系背景，而忽視技術(shù)日新月異的突破和發(fā)展。教材的選用應(yīng)以學(xué)用結(jié)合為著眼點，授課教師要根據(jù)實際需要選用合適的教材。另外可以借鑒美國的做法，他們的教材更新速度比較快，一般計算機(jī)教材每年都會更新版本，編寫教材的人員會把最新的研究成果和技術(shù)加入其中。

（2）改進(jìn)教學(xué)方法 目前，在教師中以自我為中心、以課程為主、采用“滿堂灌”進(jìn)行教學(xué)的仍然大有人在，這樣的教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生被動地接受知識，抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性。

教師講課要“精講”，就是在學(xué)習(xí)內(nèi)容上圍繞當(dāng)前和將來的使用精心選擇，堅決舍棄那些現(xiàn)在用不到、將來也用不著的內(nèi)容，突出“技術(shù)應(yīng)用性”，不過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科的“完整性”。在教學(xué)中不是面面俱到，而是主要講清課程的要點和基礎(chǔ)知識，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，更多的具體內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)。具體來說，在教學(xué)過程中，要少而精地將知識點講授清楚，多給學(xué)生思考問題的時間；盡量在課堂上與學(xué)生進(jìn)行交流，允許學(xué)生在課堂上向教師提出問題，將問題引入課堂；教師在講課當(dāng)中也要經(jīng)常注意學(xué)生的反應(yīng)，關(guān)注學(xué)生的課堂反饋，隨時調(diào)整授課行為。這樣一來不僅活躍了課堂氣氛，加強(qiáng)了學(xué)生的主動性，而且充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教育理念。

同時要利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的典型應(yīng)用是多媒體輔助教學(xué)。它是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象的特點，通過合理設(shè)計、精心選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)手段，共同參與教學(xué)全過程。多媒體教學(xué)具有生動形象、形式新穎、趣味性強(qiáng)、內(nèi)容豐富等特點，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、啟發(fā)學(xué)生思維能力、簡化教學(xué)過程、提高教學(xué)效率和質(zhì)量具有重要的作用。計算機(jī)專業(yè)有著不同于其他專業(yè)的教學(xué)特點，在教學(xué)過程中，許多教學(xué)內(nèi)容是很難用語言進(jìn)行描述的，如果借助計算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，再配合教師的講解，就能起到事半功倍的效果。因此，應(yīng)該倡導(dǎo)和鼓勵教師使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，使課堂教學(xué)變得靈活多樣、豐富多彩，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過程的目的。除此之外，多媒體輔助教學(xué)還有助于營造愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，擴(kuò)大認(rèn)知的空間領(lǐng)域，特別是擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模，使更多的學(xué)生得到優(yōu)秀教師授課，這些都有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

（3）突出實踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識 高職院校的辦學(xué)，應(yīng)該以提高學(xué)生的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，提高學(xué)生運(yùn)用知識分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生具有可持續(xù)發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力為目標(biāo)。所以要特別加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，徹底改變只重視理論學(xué)習(xí)、不注重實踐教學(xué)的做法。計算機(jī)課程作為實踐性很強(qiáng)的課程，其實踐教學(xué)無論對學(xué)生掌握理論知識，還是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計算機(jī)解決實際問題的能力，都具有非常重要的作用。這就要求我們在教學(xué)中要堅持實踐教學(xué)與理論教學(xué)同步，理論與實踐相結(jié)合。上機(jī)操作，不僅能加深學(xué)生對理論知識的理解，而且能使教師把握學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。所以，一方面在教學(xué)中要保證上機(jī)實習(xí)課與理論課有合適的比例，另一方面教師應(yīng)高效利用每一節(jié)上機(jī)課。如在課前對上機(jī)實習(xí)做出明確安排，明確每次實習(xí)的目的、任務(wù)、內(nèi)容與要求等；課后要求學(xué)生寫出上機(jī)實驗報告。這樣做，可以避免學(xué)生上機(jī)學(xué)習(xí)的盲目性，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，從而保證教學(xué)質(zhì)量。

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關(guān)鍵詞:高職院校;教學(xué)改革;質(zhì)量保障

引言

在信息技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)高速發(fā)展的當(dāng)今社會，如何提高高職院校計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)水平，使學(xué)生能滿足社會發(fā)展對計算機(jī)專業(yè)技術(shù)人員的要求，是高職院校計算機(jī)教育工作者應(yīng)該深入思考的問題。本文針對高職院校的計算機(jī)教學(xué)工作，從如何確定培養(yǎng)目標(biāo)、加強(qiáng)教學(xué)改革、提高教師教學(xué)水平、規(guī)范考核方法等幾個方面展開論述，以期為高職院校計算機(jī)教學(xué)的改革做一點有益的工作。

一個國家需要的人才是多元化、多層次的，既需要大批優(yōu)秀的理論型、研究型人才，也需要大批優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。高職教育不同于其他類型的教育，它以培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型人才為目標(biāo)，在教學(xué)中要重點培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，而不必要求學(xué)生掌握深奧的理論知識。明確了這個目標(biāo)，才不致于喪失自己的辦學(xué)特色，迷失自己的辦學(xué)方向，才不致于出現(xiàn)一方面社會需要大量的計算機(jī)應(yīng)用型人才，而學(xué)校培養(yǎng)的計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生又不能令用人單位滿意的尷尬局面。

1.高職院校計算機(jī)教學(xué)改革方向分析

(1)加強(qiáng)課程開發(fā)計算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，使得計算機(jī)教學(xué)有著不同于其他學(xué)科教學(xué)的特點。計算機(jī)教學(xué)要求課程的開設(shè)和教材的選擇應(yīng)該跟上時代的步伐，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該反映計算機(jī)技術(shù)的現(xiàn)狀和未來發(fā)展的方向。什么課程應(yīng)該開、什么課程不應(yīng)開，恐怕很多學(xué)校都有過這樣的疑慮。多年的教學(xué)實踐認(rèn)識，課程的開設(shè)一定要體現(xiàn)實用的特點，如果一味追求面面俱到，使學(xué)生學(xué)得過多過雜，其結(jié)果是不但收不到理想的教學(xué)效果，反而會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教材方面，必須避免同一本計算機(jī)教材連續(xù)使用的情況出現(xiàn)。對于過時、落后或者沒有任何實際應(yīng)用知識的教材，一定要舍棄。教材通常都是偏重于理論教育和素質(zhì)教育，即注重講授知識產(chǎn)生的來龍去脈和體系背景，而忽視技術(shù)日新月異的突破和發(fā)展。教材的選用應(yīng)以學(xué)用結(jié)合為著眼點，授課教師要根據(jù)實際需要選用合適的教材。另外可以借鑒美國的做法，他們的教材更新速度比較快，一般計算機(jī)教材每年都會更新版本，編寫教材的人員會把最新的研究成果和技術(shù)加入其中。

(2)改進(jìn)教學(xué)方法目前，在教師中以自我為中心、以課程為主、采用“滿堂灌”進(jìn)行教學(xué)的仍然大有人在，這樣的教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生被動地接受知識，抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性。

教師講課要“精講”，就是在學(xué)習(xí)內(nèi)容上圍繞當(dāng)前和將來的使用精心選擇，堅決舍棄那些現(xiàn)在用不到、將來也用不著的內(nèi)容，突出“技術(shù)應(yīng)用性”，不過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科的“完整性”。在教學(xué)中不是面面俱到，而是主要講清課程的要點和基礎(chǔ)知識，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，更多的具體內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)。具體來說，在教學(xué)過程中，要少而精地將知識點講授清楚，多給學(xué)生思考問題的時間;盡量在課堂上與學(xué)生進(jìn)行交流，允許學(xué)生在課堂上向教師提出問題，將問題引入課堂;教師在講課當(dāng)中也要經(jīng)常注意學(xué)生的反應(yīng)，關(guān)注學(xué)生的課堂反饋，隨時調(diào)整授課行為。這樣一來不僅活躍了課堂氣氛，加強(qiáng)了學(xué)生的主動性，而且充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教育理念。

同時要利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的典型應(yīng)用是多媒體輔助教學(xué)。它是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象的特點，通過合理設(shè)計、精心選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)手段，共同參與教學(xué)全過程。多媒體教學(xué)具有生動形象、形式新穎、趣味性強(qiáng)、內(nèi)容豐富等特點，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、啟發(fā)學(xué)生思維能力、簡化教學(xué)過程、提高教學(xué)效率和質(zhì)量具有重要的作用。計算機(jī)專業(yè)有著不同于其他專業(yè)的教學(xué)特點，在教學(xué)過程中，許多教學(xué)內(nèi)容是很難用語言進(jìn)行描述的，如果借助計算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，再配合教師的講解，就能起到事半功倍的效果。因此，應(yīng)該倡導(dǎo)和鼓勵教師使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，使課堂教學(xué)變得靈活多樣、豐富多彩，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過程的目的。除此之外，多媒體輔助教學(xué)還有助于營造愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，擴(kuò)大認(rèn)知的空間領(lǐng)域，特別是擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模，使更多的學(xué)生得到優(yōu)秀教師授課，這些都有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

(3)突出實踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識高職院校的辦學(xué)，應(yīng)該以提高學(xué)生的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，提高學(xué)生運(yùn)用知識分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生具有可持續(xù)發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力為目標(biāo)。所以要特別加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，徹底改變只重視理論學(xué)習(xí)、不注重實踐教學(xué)的做法。計算機(jī)課程作為實踐性很強(qiáng)的課程，其實踐教學(xué)無論對學(xué)生掌握理論知識，還是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計算機(jī)解決實際問題的能力，都具有非常重要的作用。這就要求我們在教學(xué)中要堅持實踐教學(xué)與理論教學(xué)同步，理論與實踐相結(jié)合。上機(jī)操作，不僅能加深學(xué)生對理論知識的理解，而且能使教師把握學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。所以，一方面在教學(xué)中要保證上機(jī)實習(xí)課與理論課有合適的比例，另一方面教師應(yīng)高效利用每一節(jié)上機(jī)課。如在課前對上機(jī)實習(xí)做出明確安排，明確每次實習(xí)的目的、任務(wù)、內(nèi)容與要求等;課后要求學(xué)生寫出上機(jī)實驗報告。這樣做，可以避免學(xué)生上機(jī)學(xué)習(xí)的盲目性，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，從而保證教學(xué)質(zhì)量。

(4)轉(zhuǎn)換教師的角色教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識的主動建構(gòu)。在整個教學(xué)過程中由教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，利用各種學(xué)習(xí)環(huán)境要素，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實現(xiàn)當(dāng)前所學(xué)知識建構(gòu)的目的。這是教育學(xué)中“建構(gòu)主義”的核心內(nèi)容，這已不僅僅是教學(xué)方法的問題，而是教育工作者需要從根本上轉(zhuǎn)變的觀念。

學(xué)生的知識不是靠教師的灌輸被動接受的，而是在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生主動建構(gòu)起來的，在整個教學(xué)過程中，教師不是可有可無、無事可做。授課教師必須非常明確自己所擔(dān)任的角色是比傳統(tǒng)教學(xué)中的作用更加重要、更加不可缺少。應(yīng)該從原來的講授、灌輸方式轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織、引導(dǎo)，在教學(xué)過程中，教師要充分地了解學(xué)生，教師應(yīng)該首先為學(xué)生搭起支架，特別是在學(xué)生學(xué)習(xí)不夠主動時，給學(xué)生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生去探究，然后進(jìn)行交流和討論，調(diào)動學(xué)生的求知欲望，同時也能極大地促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的成就感。

2.高職院校計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量保障的重要途徑

(1)高職院校應(yīng)認(rèn)清辦學(xué)理念，確立計算機(jī)教學(xué)的新思路高職教育應(yīng)當(dāng)明確以應(yīng)用技能教育為主，培養(yǎng)能夠迅速適應(yīng)社會需求的職業(yè)技術(shù)人才。教學(xué)指導(dǎo)思想遵循以實用為主的方針。當(dāng)前社會需要具有專業(yè)技能的網(wǎng)絡(luò)人才，所以高職計算機(jī)教學(xué)不應(yīng)只停留在書本和概念，應(yīng)該面向社會需求。

(2)構(gòu)建符合高職院校發(fā)展特色的的課程體系各個高職院校應(yīng)從專業(yè)的實際應(yīng)用要求和社會的需求出發(fā)，去構(gòu)建符合應(yīng)用需要的課程體系，推進(jìn)計算機(jī)基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程的整合，并采用必修課與選修課相結(jié)合的方式。必修課應(yīng)該按專業(yè)來分，教材的內(nèi)容要緊扣專業(yè)應(yīng)用的需求，要改變“舊、多、深”的狀況，貫穿“新、精、少”的原則，做到“因?qū)I(yè)施教”。強(qiáng)制學(xué)生修完這門課，并達(dá)到合格。其次，全?？梢园磳W(xué)生的興趣與需要能體現(xiàn)多樣性和靈活性的計算機(jī)基礎(chǔ)選修課，并可以增加其比重，以滿足學(xué)生的興趣與要求。一般而言，學(xué)生掌握知識技能的過程一般包括以下幾個階段:引起求知欲，感知教材，理解教材，鞏固知識運(yùn)用知識，檢查知識、技能和技巧。因此，要以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，變被動接受知識為主動參與教學(xué)過程，讓學(xué)生由“要”到“會學(xué)”、由“學(xué)”到“學(xué)會”一定的文化積淀，掌握本學(xué)科的認(rèn)知規(guī)律。采用“加強(qiáng)、補(bǔ)充、提高必需的理論教學(xué)”的方法，使理論講授“夠用”即行，要重點突出實用操作技能的教學(xué)原則，使教學(xué)更具有實用性、針對性，從而更加貼近社會需要和職業(yè)崗位需求標(biāo)準(zhǔn)，使文化教育、技能訓(xùn)練和資格證書教育有效地結(jié)合起來?？傊?，計算機(jī)課程是一門實踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)面向?qū)嶋H、突出實踐環(huán)節(jié)，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)背景開設(shè)相應(yīng)課程，加強(qiáng)教學(xué)資源的建設(shè)，體現(xiàn)差異性，令計算機(jī)課程教學(xué)更有現(xiàn)實意義。

(3)加強(qiáng)高職院校計算機(jī)的教學(xué)考核高職院校的計算機(jī)教學(xué)考核是對教學(xué)質(zhì)量的評價和監(jiān)督，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)和保證。重視和加強(qiáng)計算機(jī)教學(xué)改革的評價與考核在順利開展計算機(jī)教學(xué)改革過程中發(fā)揮著重要的作用?？己艘环矫婺軐處熃虒W(xué)效果和學(xué)生對知識的掌握情況進(jìn)行檢驗;另一方面可以通過所采取的考核方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行引導(dǎo)。比如:通過提高平時成績在總成績中的比例，讓學(xué)生明白應(yīng)非常重視學(xué)生的平時成績，這種考核方法非常有助于學(xué)生踏實地掌握所學(xué)知識，而不是期末考試時突擊復(fù)習(xí)，考完就忘記。當(dāng)然平時成績是由多次小考和作業(yè)等成績構(gòu)成的，這樣做學(xué)生平時的壓力要大一些，但是有了平時的扎實基礎(chǔ)，期末時就會相對輕松些。此外，書本的知識只是考試的一部分，為了鼓勵學(xué)生實際能力的提高，上機(jī)，實驗課也要作為考試的重要內(nèi)容。應(yīng)該認(rèn)識到，一個好的考核方法對于學(xué)習(xí)一門課程是至關(guān)重要的。

(4)注重高職院校的師資培訓(xùn)教師是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的重要資源，是學(xué)校教學(xué)的重要組成部分，教師的專業(yè)素質(zhì)的高低，直接影響著教學(xué)質(zhì)量的好與壞，對高等職業(yè)教育任務(wù)的完成和目的的實現(xiàn)都有著直接的重大影響。一是教師應(yīng)該通過在職學(xué)習(xí)、參加進(jìn)修和培訓(xùn)等方式來加深專業(yè)理論知識;深入企業(yè)接受實際工作能力的鍛練，提高自身動手能力，使自己能始終站在本學(xué)科的技術(shù)前沿。專業(yè)知識不深必然影響講授內(nèi)容的深度、廣度和學(xué)生對教師的信任度，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信念。二是教師應(yīng)該具有豐富的與本專業(yè)有聯(lián)系的知識，能夠?qū)⒈緦I(yè)與其他相關(guān)專業(yè)知識進(jìn)行糅合和相互滲透，以便擴(kuò)大學(xué)生的知識視野，激勵學(xué)生的求知欲望與信心。三是通過刻苦鍛煉，教師應(yīng)該具有較強(qiáng)的教育能力。包括全面細(xì)致地觀察了解學(xué)生的能力;發(fā)揮教育藝術(shù)、駕馭課堂教學(xué)的能力;具有縝密的思維和精準(zhǔn)的語言表達(dá)能力;能把教學(xué)實踐和教學(xué)改革結(jié)合起來，獨立完成教研任務(wù)的教研能力。最后，教師還應(yīng)該在更新教育觀念、加強(qiáng)教學(xué)反思、教師間相互學(xué)習(xí)探討等方面做進(jìn)一步的工作。

計算機(jī)教學(xué)有一個不斷發(fā)展變化的過程，要改善高職高專院校計算機(jī)課程的教學(xué)效果，教師必須在教學(xué)實踐中不斷更新教學(xué)理念，大力改善教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對計算機(jī)的興趣和熱愛，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)迅速地掌握計算機(jī)相關(guān)課程的基本概念、基本技能和應(yīng)用能力，以培養(yǎng)出更多適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展的綜合應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn):

[1]趙智.高職高專計算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)改革的探索[J].教育與職業(yè)，2006(35).

篇10

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新素養(yǎng)；創(chuàng)新能力；實踐能力；教學(xué)改革

創(chuàng)新素養(yǎng)是大學(xué)生綜合能力的外在表現(xiàn)，它是以深厚的文化底蘊(yùn)、高度綜合化的知識、個性化的思想和崇高的精神境界為基礎(chǔ)的，培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)是大學(xué)生素質(zhì)教育的核心。計算機(jī)專業(yè)對學(xué)生實踐動手能力要求較高，并且知識的更新速度快，學(xué)生僅靠教師傳授的知識遠(yuǎn)不能滿足學(xué)習(xí)和工作的需要，只有具備一定的創(chuàng)新素養(yǎng)，通過不斷地學(xué)習(xí)主動地構(gòu)建和再創(chuàng)造，才能更好地達(dá)到完善自我和適應(yīng)社會的目的。但是，中國工科教育有沉重的傳授式教育痼疾，大學(xué)生創(chuàng)新能力、動手解決實際問題能力和協(xié)作能力薄弱，迫切需要創(chuàng)新教育[1]。

1創(chuàng)新素養(yǎng)的內(nèi)涵和重要性

創(chuàng)新素養(yǎng)是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化修習(xí)涵養(yǎng)的過程，可以理解為創(chuàng)造性的素養(yǎng)[2]。培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)既是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略抉擇，又是大學(xué)生發(fā)展和完善自我的內(nèi)在需要。

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，當(dāng)前和未來文明的真正財富，將越來越表現(xiàn)為人的創(chuàng)造性。我國想要趕超世界發(fā)達(dá)國家，成為具有高度物質(zhì)文明和精神文明的社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，實現(xiàn)這一目標(biāo)需要的事業(yè)繼承者必須具有創(chuàng)新能力，而作為文化知識傳承與創(chuàng)新主導(dǎo)力量的大學(xué)生，更應(yīng)該具備創(chuàng)新素養(yǎng)。

在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，知識更新的速度越來越快，知識倍增的周期越來越短。要適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代的要求，就必須不斷地更新知識，保持應(yīng)變能力。大學(xué)生在高校學(xué)習(xí)期間獲得的知識遠(yuǎn)不能滿足以后學(xué)習(xí)和工作的需要，研究發(fā)現(xiàn)一個人在大學(xué)階段獲得的知識是一生所需知識的10%左右，其余的知識要靠完成學(xué)校教育后的繼續(xù)學(xué)習(xí)來獲得。只有具備創(chuàng)新素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，獲取新知識，增長新本領(lǐng)，適應(yīng)新挑戰(zhàn)，才能不斷地發(fā)展和完善自我，使個人的價值得到最好的體現(xiàn)。

2創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高

2.1開展創(chuàng)新教育，增強(qiáng)創(chuàng)新意識

高校應(yīng)積極開展創(chuàng)新教育，讓學(xué)生學(xué)習(xí)前人勇于創(chuàng)新的偉大精神，激發(fā)創(chuàng)新動力，清醒地認(rèn)識到培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)的重要性，自覺投入到學(xué)習(xí)活動之中。創(chuàng)新教育需要引導(dǎo)大學(xué)生改變陳舊的思維模式，培養(yǎng)獨立自主、求新求變的創(chuàng)造性思維；在實踐探索中敢于沖破“書本定式”、“學(xué)術(shù)權(quán)威”等束縛，敢于向權(quán)威和傳統(tǒng)思維挑戰(zhàn)；善于質(zhì)疑、提出問題和解決問題[3]。同時，創(chuàng)新教育也應(yīng)該引導(dǎo)大學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作、生活等實踐活動中，勤奮好學(xué)、培養(yǎng)堅定意志，以一絲不茍的態(tài)度鍥而不舍地探索世界和追求真理。良好的信息道德、堅定的意志、持之以恒的精神和良好的團(tuán)隊協(xié)作能力等非智力因素，也是創(chuàng)新能夠順利進(jìn)行的重要保證。

2.2教師應(yīng)具備良好的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

高校教師是大學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、智力資源的開發(fā)者、未來的設(shè)計者，肩負(fù)著培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重任，因此，要培養(yǎng)出具有較高創(chuàng)新素養(yǎng)的大學(xué)生，高校首先必須配備勇于創(chuàng)新實踐、學(xué)術(shù)科研能力強(qiáng)的高水平教師隊伍。高校教師應(yīng)具備高度的責(zé)任感、強(qiáng)烈的事業(yè)心、豐富的知識、良好的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

高校教師應(yīng)對教學(xué)工作本身的意義有正確的理解，并且對自己的工作有濃厚的興趣，樂此不疲。興趣，可以由信念產(chǎn)生，但是持久的興趣，往往來自對工作本身規(guī)律的鉆研，并在研究中有所發(fā)現(xiàn)和突破。

高度的責(zé)任感是高校教師創(chuàng)新素養(yǎng)的核心，但是光有責(zé)任感，光有搞好教學(xué)工作的強(qiáng)烈愿望，缺乏從事教育的學(xué)識和才能，也不能保證工作的順利進(jìn)行。因此高校教師應(yīng)具備堅實的專業(yè)基礎(chǔ)和系統(tǒng)的理論知識、具備較強(qiáng)的信息處理能力，能夠與時俱進(jìn)，不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，并且能夠利用自身的感染力去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生建立創(chuàng)新意識，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容和相關(guān)知識信息產(chǎn)生深厚的探究興趣。當(dāng)學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容或相關(guān)信息發(fā)生興趣時，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，主動、積極地探索其奧妙。

2.3改革教學(xué)方法，完善考核制度

傳統(tǒng)的教學(xué)模式采取的是灌輸式的教學(xué)方法，即老師講，學(xué)生聽，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和能動性。這種教學(xué)模式會使學(xué)生逐漸養(yǎng)成不愛思考、麻木地接受知識的習(xí)慣，使學(xué)生的發(fā)散性思維、逆向性思維被束縛、被禁錮，創(chuàng)新思想被扼殺。授人以魚，不如授人以漁。高校教師應(yīng)當(dāng)調(diào)整傳統(tǒng)的教學(xué)方式，加強(qiáng)啟發(fā)式教學(xué)，注重學(xué)生思考能力的培養(yǎng)以及對學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，采用討論、辯論的方式學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力，有力地促進(jìn)創(chuàng)造性思維能力的形成和發(fā)展。在教學(xué)過程中，老師除了教授知識之外，還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有意識地向?qū)W生介紹自己的治學(xué)經(jīng)驗和治學(xué)方法，言傳身教，集中啟發(fā)，個別指導(dǎo)。在授課過程中，教師可以有目的地設(shè)計一些開放性和有挑戰(zhàn)性的問題，不以權(quán)威的態(tài)度對待學(xué)生，推遲向?qū)W生預(yù)示方法和結(jié)果，給學(xué)生主動思考、學(xué)習(xí)的空間，激發(fā)其求知欲，從而培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和團(tuán)隊協(xié)作的能力，教師可以適當(dāng)?shù)匕才乓恍┗緝?nèi)容與實踐性較強(qiáng)的內(nèi)容，組織學(xué)生組成各個學(xué)習(xí)小組，在課前查閱、整理相關(guān)資料，并撰寫專題報告。然后，在課堂上向其他同學(xué)講述，再由老師和學(xué)生一起討論、分析和評價。這種授課方式可以使學(xué)生加深對相關(guān)知識的理解，活躍課堂氣氛。

改革考核制度。一般計算機(jī)課程的考核方式就是筆試或者機(jī)試，考核方法過于單一、具有片面性。有的學(xué)生理論知識一般，但是實踐能力非常突出，如果單憑一次考試就認(rèn)定學(xué)生的成績，將大大打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。為了更好地完善考核制度，高校應(yīng)明確考核的目的，擺正考核的地位，使考核真正發(fā)揮檢查、督促、評價和改進(jìn)教學(xué)活動的作用，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。考核方式作為審查學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的一個標(biāo)準(zhǔn)，必須具有綜合性、全面性和經(jīng)常性。計算機(jī)教學(xué)是一門注重實踐的教學(xué)，因此考核方法應(yīng)不僅僅只是卷面考核，同時也要機(jī)試，并且考核須與平時實踐能力的培養(yǎng)聯(lián)系起來，考核的成績分為平時成績和期末成績。對于實踐能力、創(chuàng)新能力突出的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)莫剟?，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

2.4課內(nèi)課外結(jié)合，提高實踐能力

計算機(jī)實踐教學(xué)是計算機(jī)課程的重要環(huán)節(jié)，它的目的是通過實際操作將所學(xué)知識付諸實際，是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。計算機(jī)實踐無論是在掌握計算機(jī)理論和原理方面，還是在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計算機(jī)解決專業(yè)問題方面，都占有相當(dāng)重要的地位。因此，計算機(jī)專業(yè)學(xué)生既要注重理論知識的學(xué)習(xí)，又要注重實踐動手能力的培養(yǎng)，只有這樣才能適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，提高自身在社會競爭中的實力。

在計算機(jī)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高實驗課、實習(xí)課、設(shè)計課等實踐課程的地位，把課堂教學(xué)、生產(chǎn)實習(xí)、社會實踐以及畢業(yè)設(shè)計等教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來[4]。在實踐教學(xué)過程中推行問題教學(xué)模式，使學(xué)生通過協(xié)作發(fā)現(xiàn)隱含于問題背后的科學(xué)知識，培養(yǎng)其分析問題、解決問題的技能和自主學(xué)習(xí)的能力。在課外，學(xué)生可以根據(jù)各自的興趣成立各種課外活動興趣小組或者加入到科技創(chuàng)新項目中，由相關(guān)教師指導(dǎo)并定期講評，從而達(dá)到拓寬學(xué)生知識面，系統(tǒng)提高學(xué)生專業(yè)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、團(tuán)隊合作精神和表達(dá)能力等綜合素質(zhì)的目的。組織學(xué)生積極參加各層次的學(xué)科競賽，如“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、ACM程序設(shè)計大賽、計算機(jī)仿真大賽等，培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。充分參與各層次的學(xué)科競賽活動不但有助于推動教育教學(xué)改革，為優(yōu)秀人才脫穎而出創(chuàng)造條件，而且有助于學(xué)風(fēng)建設(shè)，對形成良好的校園學(xué)術(shù)氛圍具有積極的作用。同時，高校應(yīng)加強(qiáng)校企合作，進(jìn)一步推進(jìn)實踐教學(xué)改革。開展全方位、深層次、多形式的校企合作，能夠使高校和企業(yè)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、共同發(fā)展，學(xué)生能夠提升實踐能力和就業(yè)能力，企業(yè)在合作中可以提升企業(yè)文化和擇優(yōu)吸收優(yōu)秀人才，高?？梢栽诤献髦刑岣呓逃芾硭?，從而實現(xiàn)學(xué)生、企業(yè)和學(xué)?！叭A”。

2.5優(yōu)化創(chuàng)新環(huán)境，激發(fā)創(chuàng)新潛能

“教育環(huán)境對人的影響，不是強(qiáng)制的，而是感染、熏陶和滲透的。它往往通過復(fù)雜多變的環(huán)境刺激，激勵人們的情感，啟發(fā)人們的心靈，潛移默化、滲透積累，使人們在不知不覺中接受教育，產(chǎn)生量變和質(zhì)變 [5]?！睂W(xué)生可按專業(yè)興趣進(jìn)入教師科研創(chuàng)新團(tuán)隊，教師之間的合作精神、創(chuàng)新理念和創(chuàng)新能力都將呈現(xiàn)在學(xué)生面前，通過熏陶、滲透會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的教育。學(xué)生也能從團(tuán)隊里不同教師處學(xué)習(xí)到不同的知識，從而拓寬知識面，提高專業(yè)技術(shù)素養(yǎng)。同時，還應(yīng)當(dāng)給學(xué)生營造寬松自由的環(huán)境。寬松自由的環(huán)境有利于學(xué)生打破自我束縛，具備輕松融洽的心理狀態(tài)，積極思維、敢于求異、善于質(zhì)疑，從而提高創(chuàng)造性。

3結(jié)語

大學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)是高校面臨的重要任務(wù)之一，可以通過開展創(chuàng)新教育、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)、改革教學(xué)方法、完善考核制度、加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)、組織各層次的學(xué)科競賽、加強(qiáng)校企合作、學(xué)生參與教師科研創(chuàng)新團(tuán)隊、優(yōu)化創(chuàng)新環(huán)境等措施來培養(yǎng)和提高。只有大學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)得到切實提高，才能促進(jìn)高等教育由規(guī)模擴(kuò)展向質(zhì)量提升轉(zhuǎn)變，才能最終實現(xiàn)人才強(qiáng)國和建設(shè)創(chuàng)新型國家的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 方寶富,王浩,胡學(xué)剛,等. 基于教學(xué)競賽一體化的大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式研究[J]. 計算機(jī)教育,2010(24):5-8.

[2] 陶勇芳,商存慧. CDIO大綱對高等工科教育創(chuàng)新的啟示[J]. 中國高教研究,2006,15(11):81-83.

[3] 侯睿,張文俊. 以就業(yè)為視角,提高大學(xué)生科技創(chuàng)新能力[J]. 計算機(jī)教育,2010(8):42-45.

[4] 江松琦. EIP-CDIO:一種高等工程教育培養(yǎng)模式改革[J]. 中國電力教育,2008,122(10):32-33.

[5] 沈國權(quán). 思想政治教育環(huán)境論[M]. 上海:復(fù)旦大學(xué)出版社,2002:101-103.

Cultivation and Improvement of Innovation Literacy for Computer Science Major

LI Xu, YAO Chunlong, SHEN Lan

(College of Information Science and Engineering, Dalian Polytechnic University, Dalian 116034, China)