導(dǎo)語：如何才能寫好一篇數(shù)學初一考試總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】初一數(shù)學，發(fā)掘，總結(jié)，收集，討論培養(yǎng)

從教多年，大多數(shù)數(shù)學老師都深深地認識到，初中數(shù)學是一個不可分割的整體。初二的難點最多，初三的考點最多。但相比較而言，初一數(shù)學知識點雖然很多，但知識結(jié)構(gòu)都比較簡單。很多同學在學校里的學習中都感受不到壓力，因此，在日積月累的學習過程中，就慢慢就積累了很多小問題，在進入初二這些問題也就帶到了學習中，當他們再次遇到其它的困難（如學科的增加、難度的加深）后，大問題就很明顯地凸現(xiàn)出來。就拿我們這邊的學生來說吧！

在現(xiàn)在初中學生中，有一部分新同學對數(shù)學結(jié)構(gòu)和知識點認識不足，對初一數(shù)學不夠重視，他們認為它們足夠簡單，不足以掛齒，在一些小的問題上從未深入研究和探計過，在進入初二后，慢慢就發(fā)現(xiàn)跟不上老師的進度，感覺學習數(shù)學越來越吃力，究其原因，主要是對初一數(shù)學的基礎(chǔ)性，重視不夠。當然，這些問題對一些大城市的孩子來說，它就不是一個問題，因為他們還可以通過參加輔導(dǎo)班來彌補自己的不足，但是對我們這些偏遠山區(qū)的孩子來可就是一個難題，他們沒有這樣的機會，也沒有這樣的經(jīng)濟能力，為了解決這些問題，我就我從教的這么多年對我們偏遠山區(qū)的孩子提出我的幾點看法，以供參考。

（1）對知識點的理解停留在一知半解的層次上。

（2）解題始終不能把握其中關(guān)鍵的數(shù)學技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的能力。

（3）解題時，小錯誤太多，始終不能完整的解決問題。

（4）解題效率低，在規(guī)定的時間內(nèi)不能完成一定量的題目，不適應(yīng)考試節(jié)奏。

（5）未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習慣，不能習慣性的歸納所學的知識點。

以上這些問題如果在初一階段不能很好的解決，在初二的兩極分化階段，同學們可能就會出現(xiàn)成績的滑坡。相反，如果能夠打好初一數(shù)學基礎(chǔ)，初二的學習只會是知識點上的增多和難度的增加，在學習方法上同學們是很容易適應(yīng)的。那怎樣才能打好初一的數(shù)學基礎(chǔ)呢？這就是我們急待解決的一個問題。

1.認真細致地發(fā)掘概念和公式

很多同學對概念和公式不夠重視，這類問題反映在三個方面：一是，對概念的理解只是停留在文字表面，不能深入地進行理解和運用，對概念的特殊情況重視不夠。例如，在代數(shù)式的概念（用字母或數(shù)字表示的式子是代數(shù)式）中，很多同學忽略了“單個字母或數(shù)字也是代數(shù)式”。二是，對概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實際題目的聯(lián)系。這樣就不能很好的將學到的知識點與解題聯(lián)系起來。三是，一部分同學不重視對數(shù)學公式的記憶。記憶是理解的基礎(chǔ)。如果你不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中熟練應(yīng)用呢？

我們的建議是：更細心一點（觀察特例），更深入一點（了解它在題目中的常見考點），更熟練一點（無論它以什么面目出現(xiàn)，我們都能夠應(yīng)用自如）。

2.總結(jié)相類似的型題型

這個工作，不僅僅是老師的事，我們的同學要學會自己做。當你會總結(jié)題目，對所做的題目會分類，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見的解題方法，還有哪些類型題不會做時，你才真正的掌握了這門學科的竅門，才能真正的做到“任它千變?nèi)f化，我自巋然不動”。這個問題如果解決不好，在進入初二、初三以后，同學們會發(fā)現(xiàn)，有一部分同學天天做題，可成績不升反降。其原因就是，他們天天都在做重復(fù)的工作，很多相似的題目反復(fù)做，需要解決的問題卻不能專心攻克。久而久之，不會的題目還是不會，會做的題目也因為缺乏對數(shù)學的整體把握，弄的一團糟。

我們的建議是：“總結(jié)歸納”是將題目越做越少的最好辦法。

3.收集自己的典型錯誤和不會的題目

同學們最難面對的，就是自己的錯誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問題。同學們做題目，有兩個重要的目的：首先將所學的知識點和技巧，在實際的題目中演練。另外一個就是，找出自己的不足，然后彌補它。這個不足，也包括兩個方面，容易犯的錯誤和完全不會的內(nèi)容。但現(xiàn)實情況是，同學們只追求做題的數(shù)量，草草的應(yīng)付作業(yè)了事，而不追求解決出現(xiàn)的問題，更談不上收集錯誤。我們之所以建議大家收集自己的典型錯誤和不會的題目，是因為，一旦你做了這件事，你就會發(fā)現(xiàn)，過去你認為自己有很多的小毛病，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就是這一個反復(fù)在出現(xiàn)；過去你認為自己有很多問題都不懂，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就這幾個關(guān)鍵點沒有解決。

我們的建議是：做題就像挖金礦，每一道錯題都是一塊金礦，只有發(fā)掘、冶煉、總結(jié)，才會有收獲。

4.不懂的問題，積極提問、討論

發(fā)現(xiàn)了不懂的問題，積極向他人請教。這是很平常的道理。但就是這一點，很多同學都做不到。原因可能有兩個方面：一是，對該問題的重視不夠，不求甚解；二是，不好意思，怕問老師被訓，問同學被同學瞧不起。抱著這樣的心態(tài)，學習任何東西都不可能學好。“閉門造車”只會讓你的問題越來越多。知識本身是有連貫性的，前面的知識不清楚，學到后面時，會更難理解。這些問題積累到一定程度，就會感到不堪重負，就會造成你對該學科慢慢失去興趣。直到無法趕上步伐，再到最后放棄，這就是我們這些偏遠山區(qū)孩子的一個通病。

討論是一種非常好的學習方法。一個比較難的題目，經(jīng)過與同學討論，你可能就會獲得很好的靈感，從對方那里學到好的方法和技巧。需要注意的是，討論的對象最好是與自己水平相當?shù)耐瑢W，這樣有利于大家相互學習。

我們的建議是：“勤學”是基礎(chǔ)，“好問”是關(guān)鍵。

5.注重實戰(zhàn)（考試）經(jīng)驗的培養(yǎng)

考試本身就是一門學問。有些同學平時成績很好，上課老師一提問，什么都會。課下做題也都會，這就象我們所說的一句俗話“翻開書了然，關(guān)上書茫然”一樣。一到考試，成績就不理想，甚至是怯場。出現(xiàn)這種情況，有兩個主要原因：一是，考試心態(tài)不不好，容易緊張；二是，考試時間緊，總是不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成。心態(tài)不好，一方面要自己注意調(diào)整，但同時也需要經(jīng)歷大型考試來鍛煉，每次考試，大家都要尋找一種適合自己的調(diào)整方法，久而久之，逐步適應(yīng)考試節(jié)奏。做題速度慢的問題，需要同學們在平時的做題中解決做到“百考不怕，百考不敗”。在平時做作業(yè)的過程中，同學們也可以給自己限定時間，逐步提高效率。另外，在實際考試中，也要考慮每部分的完成時間，避免出現(xiàn)不必要的慌亂，做到“從易到難”不要糾結(jié)于某一道難以理解的題而浪費大浪的時間。

篇2

關(guān)鍵詞：初一數(shù)學 數(shù)學基礎(chǔ) 建議

初中數(shù)學是一個整體。初二的難點最多，初三的考點最多。相對而言，初一數(shù)學知識點雖然很多，但都比較簡單。很多同學在學校里的學習中感受不到壓力，慢慢積累了很多小問題，這些問題在進入初二，遇到困難（如學科的增加、難度的加深）后，就凸現(xiàn)出來。

現(xiàn)在中考網(wǎng)的初二學員中，有一部分新同學就是對初一數(shù)學不夠重視，在進入初二后，發(fā)現(xiàn)跟不上老師的進度，感覺學習數(shù)學越來越吃力，希望參加我們的輔導(dǎo)班來彌補的。這個問題究其原因，主要是對初一數(shù)學的基礎(chǔ)性，重視不夠。我們這里先列舉一下在初一數(shù)學學習中經(jīng)常出現(xiàn)的幾個問題：

1、對知識點的理解停留在一知半解的層次上；

2、解題始終不能把握其中關(guān)鍵的數(shù)學技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的能力；

3、解題時，小錯誤太多，始終不能完整的解決問題；

4、解題效率低，在規(guī)定的時間內(nèi)不能完成一定量的題目，不適應(yīng)考試節(jié)奏；

5、未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習慣，不能習慣性的歸納所學的知識點；

以上這些問題如果在初一階段不能很好的解決，在初二的兩極分化階段，同學們可能就會出現(xiàn)成績的滑坡。相反，如果能夠打好初一數(shù)學基礎(chǔ)，初二的學習只會是知識點上的增多和難度的增加，在學習方法上同學們是很容易適應(yīng)的。

那怎樣才能打好初一的數(shù)學基礎(chǔ)呢？

（1）細心地發(fā)掘概念和公式

很多同學對概念和公式不夠重視，這類問題反映在三個方面：一是，對概念的理解只是停留在文字表面，對概念的特殊情況重視不夠。例如，在代數(shù)式的概念（用字母或數(shù)字表示的式子是代數(shù)式）中，很多同學忽略了"單個字母或數(shù)字也是代數(shù)式"。二是，對概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實際題目的聯(lián)系。這樣就不能很好的將學到的知識點與解題聯(lián)系起來。 三是，一部分同學不重視對數(shù)學公式的記憶。記憶是理解的基礎(chǔ)。如果你不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中熟練應(yīng)用呢？

我們的建議是：更細心一點（觀察特例），更深入一點（了解它在題目中的常見考點），更熟練一點（無論它以什么面目出現(xiàn)，我們都能夠應(yīng)用自如）。

（2）總結(jié)相似的類型題目

這個工作，不僅僅是老師的事，我們的同學要學會自己做。當你會總結(jié)題目，對所做的題目會分類，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見的解題方法，還有哪些類型題不會做時，你才真正的掌握了這門學科的竅門，才能真正的做到"任它千變?nèi)f化，我自巋然不動"。這個問題如果解決不好，在進入初二、初三以后，同學們會發(fā)現(xiàn)，有一部分同學天天做題，可成績不升反降。其原因就是，他們天天都在做重復(fù)的工作，很多相似的題目反復(fù)做，需要解決的問題卻不能專心攻克。久而久之，不會的題目還是不會，會做的題目也因為缺乏對數(shù)學的整體把握，弄的一團糟。

我們的建議是："總結(jié)歸納"是將題目越做越少的最好辦法。

（3）收集自己的典型錯誤和不會的題目

同學們最難面對的，就是自己的錯誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問題。同學們做題目，有兩個重要的目的：一是，將所學的知識點和技巧，在實際的題目中演練。另外一個就是，找出自己的不足，然后彌補它。這個不足，也包括兩個方面，容易犯的錯誤和完全不會的內(nèi)容。但現(xiàn)實情況是，同學們只追求做題的數(shù)量，草草的應(yīng)付作業(yè)了事，而不追求解決出現(xiàn)的問題，更談不上收集錯誤。我們之所以建議大家收集自己的典型錯誤和不會的題目，是因為，一旦你做了這件事，你就會發(fā)現(xiàn)，過去你認為自己有很多的小毛病，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就是這一個反復(fù)在出現(xiàn)；過去你認為自己有很多問題都不懂，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就這幾個關(guān)鍵點沒有解決。

我們的建議是：做題就像挖金礦，每一道錯題都是一塊金礦，只有發(fā)掘、冶煉，才會有收獲。

（4）就不懂的問題，積極提問、討論

發(fā)現(xiàn)了不懂的問題，積極向他人請教。這是很平常的道理。但就是這一點，很多同學都做不到。原因可能有兩個方面：一是，對該問題的重視不夠，不求甚解；二是，不好意思，怕問老師被訓，問同學被同學瞧不起。抱著這樣的心態(tài)，學習任何東西都不可能學好。"閉門造車"只會讓你的問題越來越多。知識本身是有連貫性的，前面的知識不清楚，學到后面時，會更難理解。這些問題積累到一定程度，就會造成你對該學科慢慢失去興趣。直到無法趕上步伐。

討論是一種非常好的學習方法。一個比較難的題目，經(jīng)過與同學討論，你可能就會獲得很好的靈感，從對方那里學到好的方法和技巧。需要注意的是，討論的對象最好是與自己水平相當?shù)耐瑢W，這樣有利于大家相互學習。

我們的建議是："勤學"是基礎(chǔ)，"好問"是關(guān)鍵。

（5）注重實戰(zhàn)（考試）經(jīng)驗的培養(yǎng)

篇3

現(xiàn)在中考網(wǎng)的初二學員中，有一部分新同學就是對初一數(shù)學不夠重視，在進入初二后，發(fā)現(xiàn)跟不上老師的進度，感覺學習數(shù)學越來越吃力，希望參加我們的輔導(dǎo)班來彌補的。這個問題究其原因，主要是對初一數(shù)學的基礎(chǔ)性，重視不夠。我們這里先列舉一下在初一數(shù)學學習中經(jīng)常出現(xiàn)的幾個問題：

1、對知識點的理解停留在一知半解的層次上；

2、解題始終不能把握其中關(guān)鍵的數(shù)學技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的能力；

3、解題時，小錯誤太多，始終不能完整的解決問題；

4、解題效率低，在規(guī)定的時間內(nèi)不能完成一定量的題目，不適應(yīng)考試節(jié)奏；

5、未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習慣，不能習慣性的歸納所學的知識點；

以上這些問題如果在初一階段不能很好的解決，在初二的兩極分化階段，同學們可能就會出現(xiàn)成績的滑坡。相反，如果能夠打好初一數(shù)學基礎(chǔ)，初二的學習只會是知識點上的增多和難度的增加，在學習方法上同學們是很容易適應(yīng)的。

那怎樣才能打好初一的數(shù)學基礎(chǔ)呢？

（1）細心地發(fā)掘概念和公式

很多同學對概念和公式不夠重視，這類問題反映在三個方面：一是，對概念的理解只是停留在文字表面，對概念的特殊情況重視不夠。例如，在代數(shù)式的概念（用字母或數(shù)字表示的式子是代數(shù)式）中，很多同學忽略了“單個字母或數(shù)字也是代數(shù)式”。二是，對概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實際題目的聯(lián)系。這樣就不能很好的將學到的知識點與解題聯(lián)系起來。三是，一部分同學不重視對數(shù)學公式的記憶。記憶是理解的基礎(chǔ)。如果你不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中熟練應(yīng)用呢？

我們的建議是：更細心一點（觀察特例），更深入一點（了解它在題目中的常見考點），更熟練一點（無論它以什么面目出現(xiàn)，我們都能夠應(yīng)用自如）。

（2）總結(jié)相似的類型題目

這個工作，不僅僅是老師的事，我們的同學要學會自己做。當你會總結(jié)題目，對所做的題目會分類，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見的解題方法，還有哪些類型題不會做時，你才真正的掌握了這門學科的竅門，才能真正的做到“任它千變?nèi)f化，我自巋然不動”。這個問題如果解決不好，在進入初二、初三以后，同學們會發(fā)現(xiàn)，有一部分同學天天做題，可成績不升反降。其原因就是，他們天天都在做重復(fù)的工作，很多相似的題目反復(fù)做，需要解決的問題卻不能專心攻克。久而久之，不會的題目還是不會，會做的題目也因為缺乏對數(shù)學的整體把握，弄的一團糟。

我們的建議是：“總結(jié)歸納”是將題目越做越少的最好辦法。

（3）收集自己的典型錯誤和不會的題目

同學們最難面對的，就是自己的錯誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問題。同學們做題目，有兩個重要的目的：一是，將所學的知識點和技巧，在實際的題目中演練。另外一個就是，找出自己的不足，然后彌補它。這個不足，也包括兩個方面，容易犯的錯誤和完全不會的內(nèi)容。但現(xiàn)實情況是，同學們只追求做題的數(shù)量，草草的應(yīng)付作業(yè)了事，而不追求解決出現(xiàn)的問題，更談不上收集錯誤。我們之所以建議大家收集自己的典型錯誤和不會的題目，是因為，一旦你做了這件事，你就會發(fā)現(xiàn)，過去你認為自己有很多的小毛病，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就是這一個反復(fù)在出現(xiàn)；過去你認為自己有很多問題都不懂，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就這幾個關(guān)鍵點沒有解決。

我們的建議是：做題就像挖金礦，每一道錯題都是一塊金礦，只有發(fā)掘、冶煉，才會有收獲。

（4）就不懂的問題，積極提問、討論

發(fā)現(xiàn)了不懂的問題，積極向他人請教。這是很平常的道理。但就是這一點，很多同學都做不到。原因可能有兩個方面：一是，對該問題的重視不夠，不求甚解；二是，不好意思，怕問老師被訓，問同學被同學瞧不起。抱著這樣的心態(tài)，學習任何東西都不可能學好?！伴]門造車”只會讓你的問題越來越多。知識本身是有連貫性的，前面的知識不清楚，學到后面時，會更難理解。這些問題積累到一定程度，就會造成你對該學科慢慢失去興趣。直到無法趕上步伐。

討論是一種非常好的學習方法。一個比較難的題目，經(jīng)過與同學討論，你可能就會獲得很好的靈感，從對方那里學到好的方法和技巧。需要注意的是，討論的對象最好是與自己水平相當?shù)耐瑢W，這樣有利于大家相互學習。

我們的建議是：“勤學”是基礎(chǔ)，“好問”是關(guān)鍵。

（5）注重實戰(zhàn)（考試）經(jīng)驗的培養(yǎng)

考試本身就是一門學問。有些同學平時成績很好，上課老師一提問，什么都會。課下做題也都會。可一到考試，成績就不理想。出現(xiàn)這種情況，有兩個主要原因：一是，考試心態(tài)不不好，容易緊張；二是，考試時間緊，總是不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成。心態(tài)不好，一方面要自己注意調(diào)整，但同時也需要經(jīng)歷大型考試來鍛煉。每次考試，大家都要尋找一種適合自己的調(diào)整方法，久而久之，逐步適應(yīng)考試節(jié)奏。做題速度慢的問題，需要同學們在平時的做題中解決。自己平時做作業(yè)可以給自己限定時間，逐步提高效率。另外，在實際考試中，也要考慮每部分的完成時間，避免出現(xiàn)不必要的慌亂。

篇4

我認為學生在初一數(shù)學學習中,經(jīng)常出現(xiàn)的問題主要有以下幾個方面:

1.對知識點的理解停留在一知半解的層次上;

2.解題不能把握其中關(guān)鍵的技巧,孤立的看待每一道題,缺乏舉一反三的能力;

3.解題時,小錯誤太多,不能完整的解決問題;

4.解題效率低,在規(guī)定的時間內(nèi)不能完成一定量的題日,不適應(yīng)考試節(jié)奏;

5.未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習慣,不能習慣性的歸納所學的知識點。

以上這些問題如果在初一階段不能很好地解決,在初二階段同學們可能就會出現(xiàn)成績的滑坡。那怎樣才能打好初一數(shù)學的基礎(chǔ)呢?

一、 細心地發(fā)掘概念和公式

很多同學對概念和公式不夠重視,這類問題主要反映在三個方面:一是對概念的理解只是停留在文字表面,沒有對概念的內(nèi)涵做全面而細致地分析和思考,對概念的特殊情況重視不夠。例如,在代數(shù)式的概念(用字母或數(shù)字表示的式子是代數(shù)式)中,很多同學忽略了“單個字母或數(shù)字也是代數(shù)式”。二是對概念和公式一味的死記硬背,缺乏與實際題目的聯(lián)系,這樣,既不能記牢,又不能很好地將學到的知識點與解題聯(lián)系起來,知識與能力不能很好地結(jié)合起來。三是一部分同學不重視對數(shù)學公式的記憶。

記憶是理解的基礎(chǔ),如果你不能將公式爛熟于心,又怎能夠在題目中熱練應(yīng)用呢?

為此,我們要更細心一點,特別注意一些特殊的例子;更深入一點,了解這些概念和公式在題目中的常見用法;更熟練一點,無論它以什么面目出現(xiàn),我們都能夠應(yīng)用自如。

二、 收集自己的典型錯誤和不會的題目

俗話說, “最大的敵人就是自己?！蓖瑢W們最難面對的,就是自己的錯誤和困難,但這恰恰又是最需要解決的問題。不認識自己的不足又怎么能夠提高呢?不搞清楚自己知識方面的問題,又怎么能夠進步呢?同學們做題目,有兩個重要的目的:一是將所學的知識點和技巧,在實際的題目中演練。這樣,既能鞏固所學的知識,又能培養(yǎng)和提高運用知識的能力。另外一個就是找出自已的不足,然后彌補它。我們之所以建議大家收集自己的典型錯誤和不會的題目,就是為了增強做題的針對性。

三、 就不懂的問題,積極提問

討論或做題中發(fā)現(xiàn)了不懂的問題,應(yīng)該積極向他人請教。但很多同學在這點做不到。原因可能有三個方面:一是基礎(chǔ)差,要跟上班上的平均水平需付出相當大的努力,但自已又沒有刻苦學習的毅力,因而失去了學習的信心;二是對該問題的重視不夠,以為該知識點與其它知識點聯(lián)系不大,考得可能性也很小,因而不求甚解,甚至于不管;三是不好意思,怕被老師訓,被同學瞧不起。抱著這樣的心態(tài),學習任何東西都不可能學好。要知道,一個人的能力總是有限的,光靠一人之力,怎能把學習搞好。在學習中,我們會不可避免地遇到很多問題,因此,我們不應(yīng)該拒絕老師和同學們的幫助。“閉門造車”只會讓你的問題越來越多,這些問題積累到一定程度,就會造成你對該學科慢慢失去興趣。討論是一種非常好的學習方法。一個比較難的題目,經(jīng)過與同學討淪,你可能就會獲得很好的靈感從對方那里學到好的方法和技巧。需要注意的是,討論的對象最好是與自己水平相當?shù)耐瑢W,這樣有利于大家相互學習。

篇5

關(guān)鍵詞：成績下降；分析；對策

中圖分類號：G632.0 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2012）08-0156-02

許多初一新生的家長往往有這樣的疑惑：在小學階段，孩子的成績還是不錯的，為什么升入初中以后，孩子們之間的成績差距越來越明顯，特別是數(shù)學成績更是不比從前，出現(xiàn)小學時從未有過的七八十分甚至不及格的現(xiàn)象，也因此挫敗了學生的自信心與主動性，甚至一蹶不振，每況愈下。那么，為什么孩子的數(shù)學成績退步了呢，筆者試圖從小學與初中階段諸多方面存在的差異作以下思考。

一、知識內(nèi)容方面

小學階段學習的數(shù)學知識相對比較簡單，知識的呈現(xiàn)直觀性、趣味性比較強，數(shù)學學習更多地注重形象思維，學生在老師的手把手的教學中，經(jīng)過反復(fù)的模仿、練習、記憶，逐漸理解、消化所學的知識，取得良好的成績。然而進入初中以后，數(shù)學知識難點增多，跨度較大，數(shù)學概念的定義更加嚴格，運算更加復(fù)雜，對數(shù)學邏輯的嚴密性也有了更高的要求，逐漸注重抽象思維能力的培養(yǎng)，知識的呈現(xiàn)也由小學的數(shù)字、圖畫、文字居多到引入字母、符號、圖形、圖像，知識的概括性越來越強，需要滲透的數(shù)學思想也在增多。因此，在學生學習的過程中，教師教學的側(cè)重點在于思維方式的指導(dǎo)以及數(shù)學思想方法的滲透，增強學生自主學習的能力，培養(yǎng)學生的探究精神，不斷學習，不斷反思，不斷歸納總結(jié)，逐漸找到一種適合自己的有效學習方法，使學生真正成為學習的主人。比如七年級數(shù)學中“有理數(shù)”概念的建立就滲透給了學生分類的思想，這對于后面學習絕對值的概念、絕對值求值、絕對值方程求解以及比較復(fù)雜的綜合題的解決等許多數(shù)學知識都是一個必要的知識基礎(chǔ)與思想鋪墊。

因此，如果初一新生在學習的過程中，理解不透課堂上講解的概念、公式，不做必要的練習和運用，沒能及時地掌握學習的知識，就很容易跟不上老師的節(jié)奏，時間一長，數(shù)學成績不可避免地就會出現(xiàn)下降，屢遭挫敗，學習的積極性也會受到很大的影響。

二、學習方法方面

小學階段所要學習的學科課程比較少，數(shù)學、語文兩門功課的學習占據(jù)了小學生絕大部分的學習時間，因而教學時間充裕，教師講完一、兩個例題以后，布置相對應(yīng)的練習題或者通過練習課、復(fù)習課指導(dǎo)學生反復(fù)練習，知識得到及時的強化與鞏固，學生因此往往就會取得令人滿意的成績。而學生進入初中以后，隨著學習科目的大量增加，不但分配到數(shù)學學科的課堂學習時間減少了，而且用于學習鞏固數(shù)學知識的課余時間也減少了，而初中數(shù)學的學習更加強調(diào)數(shù)學思維能力的培養(yǎng)以及數(shù)學思想方法的滲透，教師講到某一個例題，往往需要學生能夠理解概念、方法的內(nèi)涵，做到舉一反三，課堂學習的知識容量很大。因此，學生應(yīng)當迅速適應(yīng)這種變化，養(yǎng)成良好的學習習慣，找到適合自己的有效學習方法。

如果學生還沿襲小學階段的學習方法，過多地依賴老師，學習缺乏主動性，課前不預(yù)習，上課不能帶著問題聽課、不能積極思考，課后不知道復(fù)習鞏固、歸納總結(jié)，往往是課堂上感覺聽明白了，但是做題時或無從下手，或顧此失彼，頻出錯誤，對數(shù)學學習逐漸產(chǎn)生畏懼心理，學習成績自然就會下滑。

三、學習評價方面

小學階段的考試內(nèi)容比較簡單，學生易于掌握，考試時間充分，只要按照老師的要求去學習，很快就能完成試卷上的題目，而且還有大量的檢查時間，同時也會有一個比較好的考試結(jié)果，學生之間的差距并不十分明顯。而進入初中以后，考試評價更加注重學生的能力以及應(yīng)用意識。考試題目更加靈活，題量大，時間緊促，而且對做題過程的要求更加規(guī)范、嚴謹。所以，學生在平時的學習過程中，如果對所學知識不能深入理解，及時鞏固歸納，缺乏獨立思考和自我學習管理的能力，那么在考試中，要么由于知識不能系統(tǒng)化而出現(xiàn)知識漏洞，造成答題錯誤或遺漏，要么由于知識掌握不牢固，思路單一、死板，因而在有限的時間內(nèi)不能完成試題，直接影響學習成績。除此之外，學生在小學階段長時間養(yǎng)成的學習習慣、學習興趣以及進入初中后處于青春期的心理變化等方面也是影響學生學習成績波動的重要因素。

針對以上幾個方面的原因，我們在教學中應(yīng)當從以下幾個方面做出嘗試，幫助初一新生積極應(yīng)對初中數(shù)學學習，避免成績下滑。

一、激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極情感

《數(shù)學課程標準》“總體目標”即中指出：“通過義務(wù)教育階段的數(shù)學學習，學生能夠了解數(shù)學的價值，提高學習數(shù)學的興趣，增強學好數(shù)學的信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，具有初步的創(chuàng)新意識和實事求是的科學態(tài)度。”因此，教師應(yīng)該從自身做起，對自己的教學工作充滿熱愛，對所教的數(shù)學學科充滿熱愛，深入挖掘數(shù)學本身的無窮魅力，引導(dǎo)學生參與數(shù)學活動，讓學生親身體會數(shù)學的價值與廣泛應(yīng)用，“體驗獲得成功的樂趣，鍛煉克服困難的意志，建立學好數(shù)學的自信心”。從而調(diào)動學生學習的主動性，有效地開展數(shù)學學習。

二、引導(dǎo)學生學習方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)自主學習能力

《數(shù)學課程標準》指出：“學生學習應(yīng)當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程，除接受學習外，動手實踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學學習的重要方式，學生應(yīng)當有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理、計算、證明等活動過程”。因此，教師對初入中學的孩子做以必要的方法指導(dǎo)。養(yǎng)成課前認真預(yù)習，課堂上認真聽講、積極思考，課后獨立、規(guī)范完成作業(yè)以及及時歸納總結(jié)、善于反思的習慣。同時，教師應(yīng)當盡可能地為學生創(chuàng)造參與數(shù)學活動、展示交流思維過程的機會，通過學生的動手實踐、合作交流加深對知識的理解，激發(fā)學生的思維，促進學生的有效學習。

篇6

一、課內(nèi)重視聽講，課后及時復(fù)習。

新知識的接受，數(shù)學能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行，所以要特點重視課內(nèi)的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預(yù)測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學習，課后要及時復(fù)習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應(yīng)不造成不懂即問的學習作風，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結(jié)，把知識的點、線、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識體系。

二、適當多做題，養(yǎng)成良好的解題習慣。

要想學好數(shù)學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習題為準，反復(fù)練習打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養(yǎng)成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態(tài)，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關(guān)鍵時候，你所表現(xiàn)的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養(yǎng)成良好的解題習慣是非常重要的。

三、調(diào)整心態(tài)，正確對待考試。

首先，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎(chǔ)性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調(diào)劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。

在考試前要做好準備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分；對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。

由此可見，要把數(shù)學學好就得找到適合自己的學習方法，了解數(shù)學學科的特點，使自己進入數(shù)學的廣闊天地中去。

本次語文考試考完了，但考試成績卻讓較滿意，但也有不足的地方，如記敘文閱讀，我那個閱讀題至少扣了8分。整整8分，又可以使我的成績提升一個檔次了，所以在今后的練習中一定要多多加強在這方面的練習！

篇7

學校紀律：

和你們想象的不一樣，學校并不是越來越嚴，我個人認為初中紀律其實變松了，這是因為1.年級變高，漸漸學會自主學習，不需要過多規(guī)則來規(guī)定學習；2.年齡變大，學會了保護自己，不需要一些簡單規(guī)定保護安全。例如在學?？梢耘?、可以兩蹬上樓梯，樓道里也沒有執(zhí)勤生，只有校門口有執(zhí)勤生查校牌。另外，上初中后每人都要背《中學生行為規(guī)范》，一中還有百分考核的扣分規(guī)定，也就是違反紀律扣多少個人操行分的制度，都要考試的。

初中學科和應(yīng)對心態(tài)：

初一有語數(shù)英史地生政，初二完全一樣，初三沒了地理，新加了物理和化學，初四沒了史生。由此可以看出，語數(shù)英一直有，副科中只有政治四年都要學。對于上初中后新加學科的心態(tài)方面，我認為一定要冷靜，快速了解學科和老師的教學方式，盡快進入正常學習狀態(tài)。不要認為很難，因為對你來說難，對同學們來說難道就不難了嗎？只要認真學，是不會差的非常大的。另外，要轉(zhuǎn)變對成績的思維模式。上初中后，考上滿分是極其困難的，不像小學僅差三四分。我覺得初一上學期語文90分，數(shù)學105分，英語110分，歷史90分，地理80分，生物80分，政治75分差不多就是一個中等水平。滿分760分，能拿到630分就是中上游。

語文

扣分很多，主要在閱讀和作文。期中期末時，閱讀會有三四篇左右。文言文：并不是學過的，需要積累翻譯方法，會考察字和句的翻譯、人物品質(zhì)、文章主旨等；記敘文：考察文章大意、字詞句賞析、內(nèi)容理解、文章線索、修辭手法、句子作用等；說明文：說明對象、方法、順序、賞析詞語（語言特點）等。作文分大小作文，小作文15分，大作文40分。小作文考描寫能力、寫作手法等，例如寫神態(tài)描寫、用排比手法、用想象和聯(lián)想等。大作文和小學的作文差不多，重點有不跑題、盡量寫自己的事、多描寫和修辭，字數(shù)不要超過1100字，初一、初二盡量寫記敘文。

數(shù)學

較為靈活，應(yīng)用題有些很難，需要自己想，在學會書本的基本題型的基礎(chǔ)上，要多做題，練習邏輯思維。盡量減少馬虎，注意單位和計算。強調(diào)一點，公式絕不是用來背的，因為考試不會直接問你"圓的面積公式是什么",一定要會將數(shù)帶進去計算。

英語

一定要學牢固，背熟單詞和短語，我的辦法是按讀音去背，這需要自己總結(jié)。比如thank,th發(fā)θ，a發(fā)？,n發(fā)n,k發(fā)k,則thank發(fā)/θ？nk/,再背下詞性和詞義就行了，非常容易。聽力題不要直接涂，沒有時間，先寫在卷子上。建議發(fā)卷后把聽力部分看一遍，看懂每幅圖的內(nèi)容，再做其他題。當播放聽力材料時，一定要快速翻到聽力題，認真作答。另外，建議提前報英語班，如果從零學的話會非常吃力。

歷史

歷史課學的并不是像孔融讓梨這樣的小故事，而是每個朝生的大事以及事情的背景、原因、目的、時間、人物、地點、內(nèi)容、結(jié)果、影響，背誦量非常大，這需要多復(fù)習、多背，只要努力背熟了98分就有了。再就是理解了。

地理

主要是背誦和邏輯思維。背誦很重要，考試前一定要多背。邏輯思維要長期練，考前突破是沒用的。再就是會看圖，考試時不會直接問，簡答題會給一張圖，然后就圖問問題，這也需要練習。

生物

需要背誦和理解，最重要的是背誦，背熟了是不會吃虧的。遇到看不清的圖時，問老師是沒有結(jié)果的，要仔細看圖，用排除法等大膽猜測，切勿空題。

政治

最考察理解和背誦。初一半學期要背整整三頁A4紙的知識點，背熟后就是理解了。簡答題會說一個事件，例如小紅成績好，總是看不起同學，然后問你1.你覺得小紅做法對嗎？請說明理由；2.若你是老師，你怎么勸小紅？之類的。千萬不要自己寫作文，否則70分簡答題要寫六七篇作文還1分沒拿，要分析事件，用背的知識點答。中考時政治是開卷考試，即看著書本考試，但也無可高興。為什么呢？因為錯都錯在理解上，答了錯誤的知識點。其余的30分選擇題很簡單，認真讀題選擇最多錯2道。

考試紀律

篇8

初一數(shù)學教師個人工作總結(jié)一 這學期，我擔任的是初一(3)、(5)班數(shù)學教學。參加工作已經(jīng)半年，由于缺乏工作經(jīng)驗，所以在工作中仍然有很多不足的地方，但在這半年中我能認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗和教訓，爭取在新的一年里取得更大的成績和收獲，為下一步的教學工作打下堅實的基礎(chǔ)，為進一步提高自己的教學技能，特作以下總結(jié)：

一、教學工作：

1、認真?zhèn)湔n

本學期本人對教材內(nèi)容進行了認真的學習和研究，找出教學內(nèi)容的重點和難點，經(jīng)常與其他數(shù)學老師相互交流，選擇出新穎的教學教法，精心設(shè)計，寫出切實可行的備課教案，并堅持做到超前備課，在上課前再進一步認真熟悉，做到熟記教案、熟記每節(jié)重點和難點，然后上課。這樣就能夠做到上課游刃有余，機動靈活，大大增強了課堂教學效果，教學成績有了明顯的提高。課后及時做出總結(jié)，寫好課后記錄，及時與其他老師交流、討論。

2、認真上課。

本人在本學期嚴格做到了按時上課從不遲到，從不早退，認真組織課堂，上課嚴格要求學生，精講多練，能夠較好的抓住重點，突破難點，把握裝教為主導(dǎo)、學為主體、思維訓練為主線的原則，訓練學生的思維，培養(yǎng)學生的能力。主動積極的去引導(dǎo)、啟發(fā)學生，注意調(diào)動學生的積極性，面向全體學生，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用。特別是針對期中考試和期末考試，本人加大了對試題的研究，通過對考點的分析，進一步挖掘課本中的難點和重點，有針對性地加強講練，取得了良好的效果。同時，本人還加強了電化教學在數(shù)學教學中的應(yīng)用。本人從這一學期末，已經(jīng)著手課件制作的進一步學習研究，把多媒體真正引入課堂。

3、認真批改作業(yè)

本人一絲不茍的認真批改每一本作業(yè)，從不馬虎，從不應(yīng)付了事，并且積極做到了及時批改，及時發(fā)放，不會因為其他工作忙而耽誤了批改。從而保證了作業(yè)反饋的及時、準確，確保了作業(yè)的實效性。

4、認真進行月考

本學期月考，均做到了認真的全批全改，使反饋矯正做到有理有據(jù)，并把知識面拓寬到最大，使學生的知識水平得到了最大的提高。

5、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，提高教學水平

主動積極與同備課老師交流，共同探究教育教學。積極參與學校公開周公開課教學。認真聽取其他老師的每堂公開課，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進教學工作，提高教學水平。通過參加教研活動，豐富了自己的教學方法和教學技能，為進一步提高教學成績打下了堅實的基矗

二、取得的成績：

1、在其他老師的幫助與自己的努力之下，本學期在期末考試中取得了一定的成績，一(3)班：及格21人，優(yōu)秀6人，及格率%;一(5)班：及格19人，優(yōu)秀5人，及格率%。

2、存在的主要問題:

(1),在教學上的經(jīng)驗不足,.對學生缺乏一點耐心和信心.平時對學生批評多,表揚少.

(2)對學生要求還不夠嚴格,學生的行為和學習習慣有待提高.班中總有上課多動,作業(yè)不認真的同學,作為教師在這方面抓得還不夠.

(3)學生的基礎(chǔ)知識不夠扎實,學習困難學生較多,信心不足.教師在對學習困難學生的個別輔導(dǎo)上還做得不夠.

3、改進措施:

(1)生嚴格要求,培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法.

改變學生學習數(shù)學的一些思想觀念,樹立學好數(shù)學的信心;變學生不良的學習習慣,建立良好的學習方法和學習習慣.

有些學生有不好的學習習慣,例如作業(yè)字跡潦草,不寫解答過程;不喜歡課前預(yù)習和課后復(fù)習;不會總結(jié)消化知識;對學習馬虎大意,過分自信等.作為任科教師要統(tǒng)一作業(yè)格式,表揚優(yōu)秀作業(yè),指導(dǎo)他們預(yù)習和復(fù)習,強調(diào)總結(jié)的重要性,并有一些具體的做法,如把錯題改在作業(yè)本上，或者改在試卷上，另外還有其他的錯題改在糾錯本上等,讓學生總結(jié)做題規(guī)律等.對做得好的同學全班表揚并推廣,不做或做得差的同學要批評.使學生慢慢地建立起好的學習方法和認真的學習態(tài)度.當然,要改變根深蒂固的問題并不容易,要堅持下去.

(2)鉆研教材,不斷提高自身的教學教研能力.

平時要認真閱讀新課標,鉆研新教材,熟悉教材內(nèi)容,查閱教學資料,適當適當調(diào)整課節(jié)數(shù),認真細致的備好每一節(jié)課,真正做到重點難點明確,方法得當，課堂有時效性，確實提高課堂效益。遇到難以解決的問題,就在備課組內(nèi)討論或者請教老教師，讓他們幫忙解決.另外,要積極閱讀教學教參書等。

期末考試已經(jīng)結(jié)束，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。人生道路有風和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變?nèi)菝玻瑓s可以展現(xiàn)笑容，你不能改變世界，卻可以改變自已。要從暫時的沮喪中走出來，臥薪嘗膽，及時調(diào)整自己，為下一次考試早作準備。有這樣一句格言：在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是別忘了趕路。

以上的取得工作成績是本人積極努力的結(jié)果，但更離不開學校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)，離不開各位老師的幫助和支持?？傊?，本人將在以后的工作中更加努力，以期望取得更大的成績。

初一數(shù)學教師個人工作總結(jié)二 本學期，我擔任的是七年級5，6班數(shù)學教學。能適應(yīng)新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向同行教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃、有組織，有步驟地開展。下面把我這學期的教學工作做一下總結(jié)。

一、認真?zhèn)湔n，做好課前準備工作

根據(jù)數(shù)學課標的要求，認真鉆研教材，研究教材的重點、難點、關(guān)鍵，吃透教材外，還深入了解學生，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前作好充分的準備，并制作各種有利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時做出總結(jié)，認真搜集每課書的知識要點，歸納成集。根據(jù)不同類型的學生擬定了課堂上輔導(dǎo)方案，使課堂教學中的輔導(dǎo)有針對性，避免盲目性，提高了實效。

二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量

新課標的數(shù)學課通常采用問題情境--建立模型--解釋、應(yīng)用與拓展的模式展開，所有新知識的學習都以相關(guān)問題情境的研究作為開始，它們使學生了解與學習這些知識的有效切入點。在這一學期，在課堂上能根據(jù)教學內(nèi)容的實際創(chuàng)設(shè)情境，讓學生一上課就感興趣，每節(jié)課都有新鮮感;注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主觀能動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多;同時也充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

新課標倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式。在課堂上常為學生提供動手實踐、自主探究、合作交流的機會，讓他們討論、思考、表達。由于學生樂學，興致高昂，通常學生獲得的知識都超過教材和我備課的范圍。

三、認真批改作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作

布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真，將在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題，進行總結(jié)分析然后評講，針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度，以提高后進生的成績。

四、狠抓學生的學風。

我所任教的兩個班的總體情況一般。上課的時候有些學生不能專心聽講，課后不能認真獨立地完成作業(yè)，作業(yè)常找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。

五、虛心向同行其他老師學習

在教學上，積極征求同備課其他老師的意見，學習他們好的方法。同時，能多聽優(yōu)秀老師的課，虛心向他們請教好做法和需要注意什么問題，結(jié)合他們的意見和自己的思考結(jié)果，總結(jié)出每節(jié)課教學的經(jīng)驗和巧妙的方法，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進教學工作。

六、繼續(xù)教育提高業(yè)務(wù)水平

篇9

關(guān)鍵詞: 初一數(shù)學學困生成因特征分析

小學生進入初中后,由于學習環(huán)境、學習內(nèi)容、學習要求等方面的不同,在接受知識、學習方法、學習心理等方面,部分學生不能很快地適應(yīng);加之小學階段,部分學生本身種種原因,導(dǎo)致在初別是初一,數(shù)學學習有困難。此外,有的教育主管部門與學校人為地將學生分成上中下等,如以小學入學考試成績分段分班教學,使學困生更集中在一個班中,因此,學困生現(xiàn)象較為普遍存在。

如何幫助引導(dǎo)學生特別是學困生盡快地熟悉初中的教法,改變小學階段不良學習習慣,增強自信心與自制能力,從一個學困生轉(zhuǎn)為一個正常學習的學生,是每一位初一數(shù)學教師的重要責任。

一、初一數(shù)學學困生的特征及特征

從學生的日常生活和學習生活中,初一教師不難發(fā)現(xiàn)部分學生數(shù)學學習困難的特征和表現(xiàn)。

1.心理素質(zhì)差。

情緒低落,郁悶消沉,缺乏熱情,少言寡語,有氣無力,對功課不聞不問,不用心,對教師的話似聽非聽,常常躲避教師的眼神。

2.學習注意力難持久。

上課時思想易開小差,不能專心聽講,心神不寧,亂涂亂畫。干擾周圍同學聽課,有的甚至故意擾亂課堂秩序。

3.雙基差。

即基礎(chǔ)知識薄弱、基本技能欠缺。學習非常吃力,聽課困難,經(jīng)常反映上課時聽不懂,跟不上進度,難以完成正常的課外作業(yè),經(jīng)常缺交作業(yè),要不就抄襲他人作業(yè)。

4.不良的學習方法和習慣。

上課時不記筆記,沒有固定的家庭學習時間,把作業(yè)當作任務(wù),馬馬虎虎,應(yīng)付了事。對作業(yè)、考試過程中出現(xiàn)的錯誤聽之任之。既不預(yù)習課本,又不及時復(fù)習。從不閱讀與數(shù)學有關(guān)的書籍。

5.缺乏正確的學習動機。

對數(shù)學學習缺乏明確的目的,沒有興趣,沒有動力,學好學壞無所謂。

6.意志力薄弱。

好高鶩遠,想入非非,答非所問,眼高手低,不懂裝懂,伏案讀書的時間短,淺嘗輒止,學習上稍有困難就退卻、回避。

上面列舉的若干現(xiàn)象中,前兩種現(xiàn)象,正常學生偶爾也會出現(xiàn)。所有現(xiàn)象若都反復(fù)出現(xiàn),或是以前未出現(xiàn)而現(xiàn)在出現(xiàn)了,任課老師就必須引起注意了。

二、初中數(shù)學學困生的成因分析

人與人之間智力差別并不大,導(dǎo)致初一數(shù)學學困生的形成主要原因是非智力因素發(fā)展存在問題,包括思想心理、行為習慣、學習方法等因素。下面筆者僅就學生主體方面的因素分析具體成因。

1.學習意志薄弱,數(shù)學學習的興趣低。

由于小學階段,數(shù)學成績長期不能提高等原因,學困生對學習數(shù)學知識普遍缺乏興趣,求知欲低,意志薄弱,特別對于某些抽象性較強的概念、定理的學習,更是難上加難。有些學困生,一遇到計算量比較大、計算步驟比較繁瑣,甚至一聽是難題或一看題目較長就產(chǎn)生畏難情緒,缺乏克服困難、戰(zhàn)勝自我的堅韌意志和信心,對數(shù)學學習產(chǎn)生畏懼心理,喪失突破障礙的毅力與勇氣。

2.害怕失敗,缺少成功體驗。

數(shù)學學困生小學數(shù)學成績一直不能滿足自己的期望,一旦失敗的體驗多于成功的體驗,數(shù)學學習就變成了沉重的負擔,長期處于困惑、苦惱或失望之中。沮喪、自卑、抑郁、退縮、被動的情緒體驗最終導(dǎo)致這些學生嚴重的自我否定觀,喪失學習數(shù)學的信心。這些學生認為自己不是學數(shù)學的料,對自己的能力產(chǎn)生懷疑,厭學情緒日益高漲,從而在學習上不再作任何的努力,最終放棄數(shù)學。

3.知識遷移過程中破網(wǎng)斷鏈。

初一學生數(shù)學基礎(chǔ)知識對現(xiàn)有學業(yè)成績影響最為顯著,表現(xiàn)在教材知識的銜接上,小學階段所學的知識往往是初一學習的基礎(chǔ)。因此,如果學生對小學所學的內(nèi)容達不到規(guī)定的要求,不能及時掌握知識,就造成了連續(xù)學習過程中的薄弱環(huán)節(jié)。如果沒有查漏補缺,及時銜接,就導(dǎo)致新舊知識的斷鏈,形成學生在“空中樓閣”的基礎(chǔ)上學數(shù)學。

4.學習方法不當。

初一學生年齡小,學習的自主性差,往往是課上聽課,課后完成作業(yè)了事,尚未從小學階段的手把手教的機械識記、死記硬背的學習方法中解脫出來,沒有形成課前預(yù)習、課后復(fù)習,解題后進行總結(jié)、歸納、推廣和引伸等科學的學習方法;不注重對數(shù)學的理解,偏重于課本上定義、公式、定理的記憶,對于所學的知識不會比較,不善于歸納。

總之,在初一數(shù)學學習,學生難免會遇到艱難險阻,這時就需要教師適當?shù)匾龑?dǎo)、家長熱情地扶持,不僅在生活上,更多從心理上進行關(guān)心,共同幫助學生勇敢地面對,幫助學困生磨礪意志。培養(yǎng)學生堅強的意志品質(zhì)是十分必要的。教師應(yīng)從以下三個方面幫助學困生:第一,明確學習目標。第二,以情促意,以積極的情感體驗增強學生的意志力量。第三,設(shè)難礪志,以學習任務(wù)鍛煉意志,在鍛煉意志中促進學習。

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篇10

期中考試后我一定要更好好學習，上課認真聽講，一定要把數(shù)學學好。

光陰似箭，恍然間。才發(fā)覺自己枉費掉了那么多的時間。時間如流水。果真如此，枉費掉的時間總是那么短暫，那么我可以在那枉費掉的時間內(nèi)干什么呢？做數(shù)學練習，看作文，寫英語單詞……。我今后不能在枉費這短暫的時間，干一些有意義的事。

期中考試是為了找出自己的不足，讓我們知道自己的真實水平。好“將功補過”。

失敗是成功之母，沒有挫折，何來的成功？

青春是美麗的，時間是短暫的。好好珍惜時間吧，珍惜自己那寶貴的時間吧。為明天的成功而努力奮斗吧！

每個人都有自己的命運，可我不相信命運。只相信現(xiàn)實?，F(xiàn)實的成功不是靠命運來決定的，而是靠努力。無論是成功與失敗，都是一種經(jīng)歷，至少你努力過了！~

今后的目標，在學習上全力以赴，當我畢業(yè)時，我要會對自己講，我已經(jīng)盡全力了，我無怨無悔。