導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇三年級(jí)桃花作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

部編三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元作文“我的植物朋友”怎么寫?如果是在不知道怎么寫，就來(lái)看看范文吧!下面就是小編給大家?guī)?lái)的2021我的植物朋友三年級(jí)作文描寫桃花5篇，希望能幫助到大家!

2021我的植物朋友三年級(jí)作文桃花一“桃花一簇開無(wú)主，可愛深紅愛淺紅。”“桃花淺深處，似勻深淺妝，春風(fēng)助斷腸，吹落白衣裳。”吟誦著美麗的的桃花詩(shī)，懷揣對(duì)桃花的美麗憧憬，我們一家在清明節(jié)的午后來(lái)到了礦山公園那片桃花林。

坐在車上，翹首望著山上那“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”，心中充滿了好奇和激動(dòng)。漸漸地，那紅點(diǎn)越來(lái)越大，我目不轉(zhuǎn)睛地盯著遠(yuǎn)處那片紅色，唯恐從我眼底逃走。下了車，一片桃紅撲面而來(lái)，不是普通的，而是鋪天蓋地!我忍不住一頭扎進(jìn)這片美麗的紅色之中，瞅瞅頭頂盛開的桃花，瞧瞧地上被風(fēng)吹落的花瓣，我突然感覺(jué)自己被這片分紅給包圍了，我抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)，放開嗓子高歌起來(lái)：在那桃花盛開的地方……。一陣微風(fēng)吹來(lái)，幾片桃花隨風(fēng)飄過(guò)臉頰，落到手上，此刻，我仿佛變成了那片最美、最紅、最嬌艷的花瓣，輕輕地、柔柔地、慢慢地從枝頭飄落，這意境，實(shí)在令人陶醉!近觀桃花，花瓣作文粉粉的，中間的花蕊大約有七八顆，好似天上的七仙女下凡，悄悄地、羞羞地躲在桃花中，化作花蕊，亭亭玉立，把美麗的春色撒向了人間。朵朵桃花，小巧玲瓏，更是別致雅觀，拿在手中，不忍丟落，低頭聞聞，那香，不濃郁，淡淡的，頓時(shí)讓人神清氣爽。微風(fēng)過(guò)時(shí)，滿山的清香撲鼻而來(lái)，加上這關(guān)不住的滿山春色，似步入仙境般美妙。

香香地聞著花香，美美地賞著桃花，我的視線恍惚了——朵朵桃花慢慢化作顆顆桃樹種子，從埋進(jìn)土的那一刻起，便有了一個(gè)使命，那便是為礦山公園增添生機(jī)，它們努力生長(zhǎng)，汲取養(yǎng)分，為的是向我們展示今天這美的一幕，為的是將來(lái)有一天掛上豐碩的果實(shí)，為路人解渴充饑。這桃林真美，美得有意義!

三生三世十里桃花，也比不上這礦山公園幾畝桃林。這桃林，讓曾經(jīng)的礦石堆游人如織;這桃紅，讓金昌變得春意盎然;這花香，讓美麗的清明久久難忘。

2021我的植物朋友三年級(jí)作文桃花二有人贊美牡丹為"花中之王"，有人頌揚(yáng)水仙為"花中仙子"，有人稱贊月季為"花中王后."......而我卻偏偏喜歡那五彩繽紛的桃花.

今天是星期日，我約了幾個(gè)好朋友去桃園玩，剛走到桃園門口，一股濃濃的清香撲鼻而來(lái).我抬起頭遠(yuǎn)望桃園深處，我不禁驚嘆道："啊，真美呀/簡(jiǎn)直像天邊飄來(lái)的一片燦爛的云霞."一陣微風(fēng)吹來(lái)，桃花枝輕輕的搖動(dòng)，仿佛在向我們招手.

我順著香味來(lái)到了花的海洋.走進(jìn)了花的世界.近看桃花火紅的好似一把把火炬，粉色的如一只只飛舞的粉蝶，白色的像一團(tuán)團(tuán)棉花......逃花在綠葉的襯托下顯得更加鮮艷無(wú)比，美不勝收.它們有的全開了，露出了金黃的花蕊，有的才展開了兩三片花瓣，羞羞答答的，有的還是個(gè)花骨朵.

桃花各有各的姿態(tài)，它們有的獨(dú)開枝頭，有的三個(gè)一群五個(gè)一伙，像在竊竊私語(yǔ)，還有的低下頭好像害羞的少女.我湊近聞了聞，清香四溢讓人感到神清氣爽，美麗的桃花招來(lái)了勤勞的蜜蜂，引來(lái)了美麗的胡蝶.蜜蜂嗡嗡作響，胡蝶翩翩起舞.

有人說(shuō)："桃花的花瓣是苦的."我不由自主地摘下一片花瓣，嚼了嚼，啊/桃花比黃蓮還要苦呀/"我不禁怔住了：桃花給人們帶來(lái)了清香，帶來(lái)了美麗，帶來(lái)了果實(shí)，只留給自已苦苦的汁水，難道不是嗎?"

啊!我愛桃花那五彩繽紛的色彩，愛她那嬌美的身姿，和她那默默無(wú)聞無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，更愛具有這種精神的人們。

2021我的植物朋友三年級(jí)作文桃花三桃花開了，開的靜靜的，起初，是一點(diǎn)一點(diǎn)，宛若含蓄的東方女孩子兩緋的腮紅;然后，是一片一片的紅，靜謐的小城，一下子醉在了這個(gè)粉紅色的童話里。

桃花，是那種很溫婉的花朵，正如她的顏色，不是熱烈奔放的玫瑰紅，也不是雍容華貴的牡丹紅，而是那種清而淡的粉紅，如同宣紙上輕染的淡墨，一點(diǎn)一點(diǎn)的滲透到人心里去，不做作，也不張揚(yáng)。

桃花，是那種最淳樸的花朵，南方的春天，她的身影處處可尋，田野里，土堤上亦或山崗里，她默默的將自己的美麗釋放在了這些最平凡的地方，不求回報(bào)，對(duì)于那些整日待在溫室里養(yǎng)尊處優(yōu)的花朵來(lái)說(shuō)，桃花，真正的有一種讓“六宮粉黛無(wú)顏色”的絕美氣質(zhì)。

大概喜歡和欣賞桃花的人，不止我一個(gè)吧!“桃之夭夭，灼灼其華”大概是最早的見證，而這又是多么絕妙的雙關(guān)語(yǔ)，桃花和桃花樣的女孩，應(yīng)該都被人們所欣賞。正如詩(shī)人崔護(hù)寫道：“去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。面若桃花的女孩，總能留給人絲絲難忘的惆悵。而著名的田園詩(shī)人陶淵明筆下的《桃花源記》，則是帶給無(wú)數(shù)人甜蜜的向往，看來(lái)，陶公并非獨(dú)愛菊，否則，他心中那個(gè)天堂般神圣的世外仙境，為何開滿桃花，而且名曰”桃花源”?在我的印象里，桃花是那種極富有東方氣息的花朵。如同端莊秀麗的小家碧玉一般，正如白居易筆下那句人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開?！八枋龅?，桃花姍姍來(lái)遲的曼妙倩影生長(zhǎng)在南方的小城，每年的春天能欣賞到桃花是一件尋常而快樂(lè)的事，每年的三，四月，是桃花開的最絢爛的日子，桃花的花期很短，自從盛開的那一刻起，她們就懂得努力的綻放，懂得珍惜這無(wú)悔的青春，有一句話說(shuō)：“你珍惜，花兒努力的開，你不惜，花仍努力的開?！碧一ㄒ嗍侨绱?，一年復(fù)一年，綻放與凋零輪回，即使“寂寞開無(wú)主”，她們也會(huì)無(wú)私的用花姿打扮春天。

桃花，又一次開了，在她們欲說(shuō)還休的緘默里，我的心中，一枚小小的桃花種子，悄悄發(fā)芽。

2021我的植物朋友三年級(jí)作文桃花四陽(yáng)春三月，桃花開了，滿園里姹紫嫣紅，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像天上落下的一片片朝霞。桃花散發(fā)出陣陣的清香，那么讓人心曠神怡，那清新的香味鉆進(jìn)你的鼻孔，進(jìn)入你的身體內(nèi)，饞得你大口大口的吸氣，好像要把它永遠(yuǎn)留在體內(nèi)。

記得初春的早晨，我和同學(xué)們一起去看桃花。，雖然春風(fēng)中帶著一絲絲寒意，但伴著春風(fēng)微微襲來(lái)，桃枝在風(fēng)中一搖一擺，好像對(duì)我們說(shuō)：“歡迎你來(lái)到春的世界”，放眼望去一片片的桃林讓我們情不自禁地進(jìn)入了花的世界，沉醉在春天的氣息里。

桃花有粉紅的、深紅的、淺紫的，在青翠欲滴的桃葉的襯托下更顯得嬌嫩。它們有的開了二片，有的開了三片，有的是花瓣全都開了，一陣清風(fēng)徐來(lái)，那一朵朵花瓣就像一只只飛舞的蝴蝶撲打著翅膀翩翩起舞，仿佛身在仙境一般。

我們?cè)诨ǖ暮Ｑ罄飼秤沃?，看看這一朵很美，那一朵也很美，飄落的花瓣緩緩落下，此刻真的讓我感覺(jué)是在夢(mèng)中嗎?如果把這些景像來(lái)比做一幅畫，那應(yīng)該是多么美麗的境界呀。

同學(xué)們隨手接過(guò)一片桃花放進(jìn)嘴里一嘗，呀!還帶點(diǎn)苦味呢!我想桃花帶給人們清香，留給自己苦汁，這正是像我們的老師對(duì)待學(xué)生一樣，用自己的青春去培養(yǎng)著我們、教育著我們，雖然“桃李滿天下”自己去付出了辛勤的工作，用自己的全部為我們從小鋪墊了似錦的前程。

2021我的植物朋友三年級(jí)作文桃花五“在那桃花盛開的地方，有我可愛的故鄉(xiāng)……”每當(dāng)我聽到這首歌，眼前總會(huì)不由自主地出現(xiàn)那美麗動(dòng)人的桃園景色?，F(xiàn)在正值春季，小區(qū)里的桃花開了，就像歌里描述的一樣美麗動(dòng)人。

一走進(jìn)小區(qū)，那片桃樹就會(huì)撲入我們的眼簾。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像是一塊塊綠粉相間的玉石，又像一把把艷麗的花傘，為樹下的小草遮風(fēng)擋雨，美麗極了。這些桃花一到春季就成了小區(qū)里一道亮麗的風(fēng)景線，也給小區(qū)化上了粉紅色的妝。走近一看，枝頭的桃花更是千姿百態(tài)，讓人看了眼花繚亂：有的桃花像在枝頭沉睡著，有的桃花像害羞的少女一樣躲在綠色的葉片后面，有的桃花像是在和它身邊的小蜜蜂玩游戲……

觸上前細(xì)細(xì)端詳，我發(fā)現(xiàn)桃花有五個(gè)花瓣，這五片粉色的花瓣緊緊的圍在紫色的花蕊周圍。那粉紅粉紅的花瓣在綠葉的襯托下，顯得格外端莊高雅。它們一朵挨著一朵，像一群頑童，爭(zhēng)先恐后地讓人們來(lái)觀賞自己的艷麗風(fēng)姿。這些花朵中間還零星地點(diǎn)綴著一些花骨朵。瞧，它們羞答答地相互簇?fù)碇路鹗且蝗耗懬有邼男」媚?，誰(shuí)也不肯第一個(gè)張開笑臉。這時(shí)，我情不自禁地想觸摸桃花，聞聞香氣。啊!一股香氣撲鼻而來(lái)，那濃郁的香氣真是沁人心脾，令人心曠神怡呀!

桃樹的樹干是褐色的，樹干上又許多小點(diǎn)點(diǎn)，摸起來(lái)有些粗糙，相比之下，桃樹比其它花樹要光滑得多。桃花不僅漂亮，就連葉子也別具一格。它的葉子綠得發(fā)亮，像打了蠟一樣，非常光滑，不過(guò)只有柳葉這么大，真像一塊塊晶瑩剔透的小翡翠。當(dāng)微風(fēng)吹過(guò)，它們唱起了“沙沙沙”的歌，下起了粉紅色的桃花雨，動(dòng)聽極了，美麗極了。

“桃花淺深處，似勻深淺妝”，桃花真是花中皇后，美麗之極。

2021我的植物朋友三年級(jí)作文桃花六桃花開了，滿園里姹紫嫣紅，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像天上落下的一大片朝霞。桃花散發(fā)出來(lái)的陣陣清香，那么沁人心脾。鉆入你的鼻孔，撲進(jìn)你的心里，饞得你大口大口地吸氣。

今天清早，我們幾個(gè)同學(xué)相約著去看桃花。春風(fēng)徐徐地吹拂著，桃花在微風(fēng)中來(lái)回?fù)u曳，仿佛在向我們招手，連連說(shuō)：歡迎，歡迎。一進(jìn)桃園，就象走進(jìn)一個(gè)花的世界，置身于花的海洋。

桃花有粉紅的、深紅的、淺紫的，在青翠欲滴的綠葉映襯下，更顯得鮮艷嬌美。有的才展開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全都展開了，一絲絲紅色的花蕊頂著嫩黃色的尖尖，調(diào)皮地探出頭。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。一陣風(fēng)吹來(lái)，朵朵桃花就像一只只花蝴蝶，撲打著翅膀，翩翩起舞，叫人目不暇給，神迷意醉。

我們?cè)诨ê＠镝溽嘀?，看看這一朵，很美，看看那一朵，也很美。這么多的桃花，神態(tài)迥異，千姿百態(tài)：有的單獨(dú)掛在枝頭，有的三三兩兩緊挨著。花上成百上千的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大大小小的蝴蝶飛來(lái)飛去。如果把眼前的景色看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。

篇2

初春的人們里最先染上春意的是孩子們的小花襖和那雙靈動(dòng)的眼睛——那是洋溢著活力的眼，是無(wú)瑕的眼。他們牽動(dòng)起風(fēng)箏，不慌不忙地跑著，慢慢放開，回過(guò)頭看著風(fēng)箏一點(diǎn)點(diǎn)飛起，一層層穿越云海，這里給大家分享一些關(guān)于小學(xué)生作文三年級(jí)春天600字,供大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)生作文三年級(jí)春天600字1印象中，春的天空不高遠(yuǎn)，也不深沉，就是一汪淡淡的藍(lán)，藍(lán)得恬靜，藍(lán)得單純。

春的世界里，一切都像是剛睡醒的樣子，大地懶懶得伸了伸懶腰。山悄悄地醒來(lái)，水也漲起來(lái)了，春姑娘攜著，與煦的春風(fēng)吹遍了原野上的每一個(gè)角落，領(lǐng)著溫柔的陽(yáng)光姐姐來(lái)到大地上，萬(wàn)物被喚醒了，于是草兒長(zhǎng)得更茂盛了，天空也更藍(lán)了，人們的臉上寫滿了甜甜的春意。

幾場(chǎng)春雨過(guò)后，山更青了，水更綠了，山下的那條汩汩流淌著的小溪，愈發(fā)湍急起來(lái)了，我與幾個(gè)伙伴漫步在鄉(xiāng)間的小路上，那令人心醉的春風(fēng)與剛要離去的寒風(fēng)，互相爭(zhēng)吵著，拂過(guò)臉頰時(shí)，隱隱覺(jué)得有點(diǎn)刺痛。鳥兒在樹頭歌唱;天空藍(lán)得那樣的純粹;小草也出來(lái)湊熱鬧，它們偷偷探出小腦袋來(lái)，給春的世界增添了一點(diǎn)嫩嫩的，綠綠的色彩。站在田埂邊，放眼瞧去，一大片一大片滿是的新綠。野花們爭(zhēng)先恐后地開放著，這時(shí)也不知是誰(shuí)喊道：“我們來(lái)一場(chǎng)賽跑吧?！币宦暳钕拢蠹冶泔w快地跑向了那片綠綠的小土坡跑去，跑累了，大家或坐著，或躺著，打兩個(gè)滾，在嘻笑聲打鬧中，感受著春的溫柔。

春是熱鬧的，瞧，那不遠(yuǎn)處的小山坡上也被那不知名的星星點(diǎn)點(diǎn)的小花點(diǎn)綴著，一簇簇，一叢叢，開得那么熱鬧，一群小孩，手里拿著風(fēng)箏，快速地奔跑，高高地放飛了手里的風(fēng)箏，他們用力地拽住那要飛卻飛不走的風(fēng)箏，笑著跑著，那小小的風(fēng)箏使天上那單純的藍(lán)，一下子多出了許多色彩——紅、黃、綠、青——。各式各樣的動(dòng)物正在空中玩耍著?！翱?我的空中芭蕾”一個(gè)小孩用力地抖動(dòng)著手里的風(fēng)箏喊道。大家都把目光集到天上，一個(gè)小小的飛人，正在天空中不停地抖動(dòng)，你還別說(shuō)，還真的像是那么一回事呢!

春還是一位非凡的畫家，她給大地留了一幅幅生機(jī)盎然，五彩斑斕的神奇畫卷，淋瀝的春雨里，斑駁的樹影，春畫下的是花季的芬芳，雨季的清新;樹枝上露出的新綠，草地上點(diǎn)點(diǎn)的嫩綠，春畫下了生命的初生;還有春天里的我們，正張開雙臂，擁抱春天，擁抱美麗的大自然，在美好的季節(jié)里，春已為我們描繪了美麗的夢(mèng)想——

春天是季節(jié)之首，希望之季，在這美麗的季節(jié)里，讓我們種下夢(mèng)的種子，用我們勤勞的汗水去滋養(yǎng)它，讓夢(mèng)想萌芽，讓夢(mèng)想生長(zhǎng)!

小學(xué)生作文三年級(jí)春天600字2春天是一個(gè)美妙的季節(jié)，很暖和，令人十分向往。

一切都復(fù)蘇了，春意盎然，十分舒適柔和，風(fēng)姑娘將一陣幸福的風(fēng)帶來(lái)。

窗外鳥兒的鳴唱，像似在呼喚我，春天來(lái)了。幾日的忙碌，竟忘了已是三月了，怪不得金色的陽(yáng)光，照在我臉上有了暖暖春意。望望窗外湛藍(lán)的天空，銀灰色的殘雪，我不由地暗想，何不趁著明媚春光，出門欣賞一下春景，以緩解自己的心身疲憊，讓浮躁的心，靜一靜、透透氣、放松一下。

漫步在田野上。天空湛藍(lán)、高遠(yuǎn)、明凈，像似一幅碩大圖畫。艷陽(yáng)金黃、圓潤(rùn)、熱烈，靜靜地高懸在碧空，灑下暖暖的光芒。像似一雙溫柔的大手，在我身上、臉上輕輕撫摸著，讓人溫暖舒服。我靜靜地享受這天賜的恩惠。殘雪在我眼前匍匐成一片淡淡的灰暗色，陽(yáng)光炫目的光芒，像刀似的，把它身上剜地坑坑洼洼，失去了往日平展如初美感。雪兒低垂著眼簾，蜷縮著身子，默默留著淚水忍受著這揪心痛苦。遠(yuǎn)處殘雪只是薄薄一層，依稀可見的地面露了出來(lái)。淡淡的綠色如煙霧一樣，浮在上面。

春風(fēng)細(xì)細(xì)，許你溫暖不離。

輕輕抖落昨日的喧囂。讓絲絲的春風(fēng)掃去心中的躁動(dòng)，像老樹一樣舒展一下僵硬的腿腳，與春風(fēng)舞蹈。靜靜地傾聽鳥兒優(yōu)美的歌喉，劃破靜寂的原野，像一首春天的歌，撫慰著心田。和小草一起歡呼雀躍，納春風(fēng)入懷，靜靜享受暖暖溫存。戀戀不舍目送殘雪，融化成滿地的細(xì)流，悄然離去，心中悵然若失。春天美景像似一條小溪，靜靜從心中流過(guò)，積郁的心，像被被洗過(guò)似的透明、清純，宛若一輪皎潔的明月，散發(fā)著銀色的光芒。

暮色流彩的春景，讓人有些不舍。我想，雖然這春天來(lái)得晚些。但是，它還是來(lái)了，不管你殘冬如何的頑固，春天總會(huì)一步步把你逼退。自然的季節(jié)變換，是勢(shì)不可擋的，就像人會(huì)慢慢變老，誰(shuí)也不能逃脫。可是，望著這美景如畫、春意盎然的春色，我還是感動(dòng)不已。這春天來(lái)得太不容易了，從漫長(zhǎng)的同殘冬的對(duì)抗中姍姍走了。在抗擊一次次殘冬攜著春雪的反撲中，春天那種頑強(qiáng)、堅(jiān)韌的毅力。著實(shí)讓人感動(dòng)、敬佩。

小學(xué)生作文三年級(jí)春天600字3早春二月，我走進(jìn)春天，懷著一顆火熱而誠(chéng)摯的心，踏上了尋春的征途。卻只看見滿眼殘冬的蕭瑟。山林蒼黃，梧桐樹已無(wú)葉可落，一切都顯得那么孤寂、悲涼……

走進(jìn)山林，頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，伴隨的，則全是風(fēng)吹樹林，那一片片孤獨(dú)的銀杏葉兒發(fā)出的悲鳴，那銀杏樹上幾片金黃的葉子在寒風(fēng)中飄零。那一刻，我終于明白了，明白了它們那種樹對(duì)生命的渴望。它們不愿凋落，仍在枝頭上隨風(fēng)搖曳、搖曳……

伴隨著對(duì)春天那種向往、那種憧憬，我?guī)е欠菘释?，步隨在幽幽竹林之中，一陣微風(fēng)拂過(guò)，竹葉伴著春風(fēng)的伴奏，在為春天演奏一首對(duì)春天美好向往的歌謠，竹葉颯颯作響，竹筍側(cè)耳傾聽，一切張顯出了春天的美好，初春的寧?kù)o，那么自然、那么和諧!這使我見到春姑娘的心情更迫切了。

帶著那顆對(duì)生命充滿向往的那顆熾熱的心，又隨之來(lái)到了花林。漫步在幽幽林蔭之間，那香淡淡的花香沁人心脾，那種花香里有一種桃花夾雜著一種淡淡的梨花香，又仿佛夾雜著一種淡淡的青草香，遠(yuǎn)處看那一片桃花林，像天那一片云霞，朦朧之中，仿佛置身于世外桃園，走近觀賞，那一簇簇桃花競(jìng)相開放，一朵一朵地佇立在枝頭，顯得朝氣蓬勃，十分美好，一團(tuán)似一團(tuán)地，仿佛一位位妙齡少女，在向人們展開美麗的笑靨，多么可愛，多么嬌鮮!

遠(yuǎn)離了城市那些喧囂的噪音，拋開世間那些繁瑣的事情，拋棄那些枯燥無(wú)味的生活，抬頭吧!用微笑面對(duì)人生，向人生發(fā)起挑戰(zhàn)，不要做生命的奴隸，要做生命的主人。綻放吧!青春的花蕾，春天的希望是播種的季節(jié);春天是生命開始的象征;春天是對(duì)美好生活的向往!那星星點(diǎn)點(diǎn)的花蕾，即將會(huì)綻放出生命中最美麗的花朵。我猛然躑躅彷徨，春天是多么美好、多么令人向往!

春天多么可愛，多么令人憧憬，多么令人向往，我愛春天，愛春天的繁華，愛春天的活力，我愛你，春天!

小學(xué)生作文三年級(jí)春天600字4春來(lái)了，春來(lái)了。萬(wàn)物復(fù)蘇、萬(wàn)象更新、春暖花開。春邁著輕盈的腳步緩緩走來(lái)了。春是一位偉大的魔術(shù)師，看到了嗎?春用那神奇的袖子輕輕拂過(guò)千山萬(wàn)水，剛剛還是枯黃的大地，頃刻間變得郁郁蔥蔥、生機(jī)勃勃了。

春天的雨露是充滿了希望的。

啊!下雨了，淅淅瀝瀝的春雨像斷了線的珠子般從天上傾瀉下來(lái)。閉上眼睛，用耳去聆聽，悄然無(wú)聲;再閉上眼睛，用心去感受，哦，纏纏綿綿的;用手去觸摸，春雨涼涼的，滑滑的像新生嬰兒的皮膚一般;睜開眼睛，用嘴一嘗，春雨是無(wú)色無(wú)味的。再一看落到地上的雨點(diǎn)了，猶如一朵朵頑皮的浪花在地上活潑的跳躍著舞蹈，我情不自禁的背誦起古詩(shī)來(lái)：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生;隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲……”

看看種在綠化帶的樹木，花草.樹木得到了春雨的滋潤(rùn)，變得更挺拔。高大了，樹杈在雨中搖擺，向是在歡迎著春天的來(lái)到。樹根在貪婪的吮吸著春天的雨露?；▋涸诘玫接曷稌r(shí)，打開了那已為春天準(zhǔn)備已久的禮物——花瓣。在春雨中顯得格外嬌媚。小草鉆出了潮濕的土地，可能是因?yàn)楹π?，而軟綿綿的趴在土地上與花兒低語(yǔ)談?wù)撝?/p>

雨過(guò)天晴，太陽(yáng)走過(guò)了七色彩虹，鉆出了云朵，金燦燦的萬(wàn)丈光芒照耀著春天的大地上。

瞧，那一群在花叢中偏偏起舞的彩億仙子是誰(shuí)?哦，原來(lái)是五彩斑斕的蝴蝶!它們正在芬芳的花叢中嬉戲打鬧，在那花叢中忙碌的小身影又是誰(shuí)?哦，原來(lái)是遠(yuǎn)近聞名的勤勞能手小蜜蜂!它在辛勤的取蜜、釀蜜，還在為花兒們尋找伙伴那!花兒們都在點(diǎn)頭致謝呢!

哦!春來(lái)了，藍(lán)藍(lán)的天，綠綠的草，鮮鮮的話，小朋友們還在朗誦著春天的詩(shī)：

千里鶯啼綠映江，

水村山郭酒旗酒。

南朝四百八十寺，

多少樓臺(tái)煙雨中。

真是春光明媚啊!這時(shí)，我們卸下了厚重的冬裝，此刻的春是如此的明媚、如此的爛漫、如此的奔放、如此的活潑……我張開了稚嫩的臂膀，投入到了春的懷抱中。

一年之計(jì)在于春，愿你我在這個(gè)春意正濃、欣欣向榮、桃紅柳綠、鶯歌燕舞的春天里，好好的把握、珍惜春光，讓春天常駐在我們的身邊。

小學(xué)生作文三年級(jí)春天600字5春天來(lái)到了，幸福就來(lái)到了，美麗就來(lái)到了!燕子是春天的象征，是快樂(lè)的象征!

燕子，你在我心中播散的種子，還沒(méi)得到春雨的澆灌，還沒(méi)享受到春風(fēng)的溫暖。我盼望著春天的到來(lái)，燕子的到來(lái)。

在這個(gè)綠色的季節(jié)，我忘記了學(xué)習(xí)的壓力，生活的煩惱;在這個(gè)新生的季節(jié)，我又有了活力，又感受到了生命;在這個(gè)陽(yáng)光的季節(jié)，我又感受到了溫暖。

春雨來(lái)了，它來(lái)澆灌我心中的種子了!綿綿的春雨滴在大地上，請(qǐng)他蘇醒;綿綿的春雨的在小草上，讓他來(lái)探望外面美麗的世界。綿綿的春雨滴在我身上，讓我茁壯成長(zhǎng)。

小水滴讓世界更加茂盛，讓世界更加富有力量!

春天的顏色真是五彩繽紛?；▋簜兗t得像紅的熱烈，粉得像霞的溫柔，白得像雪的純凈，黃得像光的燦爛，在鮮艷的視覺(jué)上，在馨香的嗅覺(jué)中，我又一次感到了春天的美好，與大腦的放松。

春天的小樹生機(jī)勃勃!小樹苗們?cè)诨▓@中昂首挺胸，盡力伸展著腰身，給人煥然一新的感覺(jué)。旁邊的大樹個(gè)個(gè)直插云霄，像父親一樣庇護(hù)著小樹們。小樹苗們仰望著藍(lán)天，他們多么盼望自己將來(lái)有一天也會(huì)長(zhǎng)成大樹爸爸一樣。我也希望他們向我一樣茁壯成長(zhǎng)，變成參天大樹!小樹苗的目標(biāo)是長(zhǎng)成大樹，我的目標(biāo)也在這春天中找到了。

篇3

走進(jìn)我們的校園，就可以看到一棟棟高樓。高樓之后便是我們的操場(chǎng)，每到活動(dòng)時(shí)間，我們就來(lái)到操場(chǎng)上玩。體育課上，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下學(xué)習(xí)各種體育技能。操場(chǎng)旁邊是教學(xué)樓，樓前的花壇里種著許多美麗的花。這里給大家分享一些關(guān)于三年級(jí)作文校園一角小學(xué)生600字,供大家學(xué)習(xí)。

三年級(jí)作文校園一角小學(xué)生600字1我的校園美麗而和諧。我在這里學(xué)習(xí)生活了四年，四年中最讓我魂?duì)繅?mèng)繞的就是校園的風(fēng)景。每天清晨，當(dāng)金色的陽(yáng)光剛剛灑滿校園，我和同學(xué)們背著書包，戴著紅領(lǐng)巾，高高興興地上學(xué)去，開始了我們新一天的校園生活。

走進(jìn)校園，首先映入我們眼簾的是兩幢四層高的、造型像城堡的教學(xué)大樓，里面配有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。每間教室都打掃得非常整潔，教室里有潔凈如新的黑板、灰色的窗簾、排列整齊的桌椅等等……溫暖的陽(yáng)光透過(guò)玻璃窗照射進(jìn)來(lái)，在照亮了我們的教室的同時(shí)，也照亮了我們幾十雙渴望知識(shí)的眼睛。

花草掩映將校園點(diǎn)綴得五彩斑斕，顯得更有生機(jī)?？矗腔ㄆ陨系幕ǘ溆械暮氯?，有的欣然怒放，美麗而和諧。我和同學(xué)漫步在校園里，涼爽的風(fēng)迎面撲來(lái)，聞著夾雜其中的陣陣花香我便能感受到濃濃的春的氣息，真是好不愜意。

盛夏來(lái)臨，太陽(yáng)公公用火辣辣的光芒燃燒著大地，知了也不停地在樹上長(zhǎng)吟，高大的樟樹為我們撐起綠色的大傘，同學(xué)們?cè)跇涫a下歡快地玩著嬉戲玩鬧。

金秋時(shí)節(jié)，校園一角的桂花樹枝綴滿了花蕊，好似一位穿著花衣的妙齡少女，羞澀的低著頭，真可謂是“千朵萬(wàn)朵壓枝低”!坐在教室里，一陣陣淡淡的清香沁人心脾，整個(gè)校園都沉浸在醉人的花香中。

冬天，校園里銀裝素裹，樹木、房屋都穿上了雪白的棉襖。銀白色的雪地上還印著一串串大小不一的腳印呢!那是同學(xué)們打雪仗、堆雪人留下的痕跡，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去真是一幅青春洋溢的畫卷。

極具現(xiàn)代氣息的人文建筑，先進(jìn)而整潔的教室，四季繽紛的校園風(fēng)光，能在如此美麗的校園中學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，我感到非常榮幸，我愛我的校園!

三年級(jí)作文校園一角小學(xué)生600字2校園是我們最熟悉不過(guò)的一個(gè)地方了，而在這六年里，我也最熟悉這個(gè)學(xué)校的風(fēng)景。

隨著時(shí)間的流逝，天色漸漸破曉了，我很早就來(lái)到了我的學(xué)校。首先我就來(lái)到了校園最中間——花壇?；▔菆A形的，里面種滿了五顏六色的花，一只只蜜蜂在勤勞地采著蜂蜜。風(fēng)一吹來(lái)，一陣陣花的清香流入了我的鼻子里，沁人心脾。

在花壇的正前方有一口寬闊的湖泊，在陽(yáng)光的照耀下顯得非常得漂亮而又平靜。瞧!一條條小魚仿佛睡醒了，在湖面上游動(dòng)，水面頓時(shí)泛起了一圈圈粼粼波紋。湖水非常得清澈，一座座假山和許多的樹木倒映在了湖面，構(gòu)成了一幅美麗水彩畫。我的校園四周都是山，它們仿佛像高大的巨人在保護(hù)著我的學(xué)校。

每次下課大家都跑到了草坪上，有的同學(xué)在孔子的雕像前祈禱;有的同學(xué)坐在草坪上靜靜地看著書籍;有的同學(xué)在草坪上打著羽毛球……而草坪的四周是一顆顆大榕樹，一陣風(fēng)吹來(lái)，樹上的樹枝“吱呀吱呀”地響，仿佛向我們打招呼。

最南邊的教學(xué)樓便是我們學(xué)校的鎮(zhèn)校之寶了呢?遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，這棟教學(xué)樓是橢圓形的，而四周圍繞的也都是一棵棵高大的樹在保護(hù)著它。

而最后便是我們學(xué)校的操場(chǎng)了，最中間有一棵據(jù)說(shuō)有四百年的大榕樹。最北面就是升旗臺(tái)，抬頭望去，那國(guó)旗隨風(fēng)飄揚(yáng)，昂首挺胸，仿佛在向世界展示我們強(qiáng)大的國(guó)威、軍威。每每想起我與同學(xué)們?cè)谶@操場(chǎng)揮灑過(guò)汗水，都為此驕傲呢!

俗話說(shuō)：“母校是你成長(zhǎng)的搖籃。”我認(rèn)為也是，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，母校教會(huì)了我知識(shí)，還讓我在這么幽美的環(huán)境下成長(zhǎng)，在最后我想對(duì)母校說(shuō)：“母校，我愛你，也愛你美麗的風(fēng)景?！?/p>

三年級(jí)作文校園一角小學(xué)生600字3在我的心中，校園的花壇是個(gè)美麗的地方。

一走進(jìn)校門，首先印入我眼簾的是一個(gè)長(zhǎng)方形的花壇?；▔镉懈叽笸Π蔚挠裉m樹，褐色的樹干筆直筆直的，許多說(shuō)不出名的小鳥來(lái)到樹枝上盡情歌唱，歡快地玩耍。春雨后，它的葉子綠得發(fā)亮，威風(fēng)凜凜地站著，好像精神抖擻的衛(wèi)士守護(hù)著美麗的校園。每當(dāng)玉蘭花開放時(shí)，玉蘭花一朵有一朵的姿態(tài)，有的像大自然這位多才多藝的雕刻家，用水晶雕刻成的花;有的嬌艷無(wú)比，好似一位婀娜多姿的少女;有的含苞欲放，好似害羞的小姑娘，遲遲不肯露面;有的是那樣奔放，爭(zhēng)奇斗艷。

一陣春風(fēng)拂過(guò)，飄來(lái)一陣陣幽香。玉蘭樹旁有幾株文竹，春風(fēng)中，那輕盈的葉片像一汪碧水，翠滴，給人一種清新潤(rùn)澤的感覺(jué)。再加上那充滿生機(jī)的小草，花壇更為美麗，更為引人注目!有首歌唱得好，“沒(méi)有花香，沒(méi)有樹高，我是一棵無(wú)人知曉的小草!”是啊，小草沒(méi)有樹那樣高大挺拔，沒(méi)有花朵那樣鮮艷多彩。

可是，沒(méi)有小草的襯托，大樹不會(huì)那樣引人注目;沒(méi)有小草的點(diǎn)綴，花朵也不會(huì)那樣絢麗奪目。小草卻從不聲張，只是默默地?zé)o私奉獻(xiàn)著，奉獻(xiàn)著。初春，小草像一個(gè)個(gè)剛墜地的娃娃般，擠眉弄眼地大量著這美麗而生機(jī)的校園。過(guò)了幾天，他們一個(gè)個(gè)像魔術(shù)師似的變了，多了，綠了，高了，在微風(fēng)的吹動(dòng)下，歡快地抖動(dòng)著身子向你微笑。

我的校園里的花壇美嗎?生機(jī)嗎?這個(gè)花壇美而生機(jī)。在我的心目中：它是校園最美、最生機(jī)的一角!

三年級(jí)作文校園一角小學(xué)生600字4每一個(gè)人心中都有一種美好的事物，它點(diǎn)綴著我們的人生之路。在大家心中，它可能是一束束的鮮花，一縷縷的陽(yáng)光，也可能是一句句暖暖的祝福。但是在我心中它卻是我的校園生活，它在我蒼白的人生路上渲染出了一路的青天。

童年的桃花總是燦爛的;童年的日子是不知憂愁的;校園生活是純真的。一顆顆跳動(dòng)的心;一張張洋溢著青春氣息的笑臉，真摯的我們編識(shí)著那曲動(dòng)人的歌。

每當(dāng)老師颯爽的英姿出現(xiàn)在三尺講臺(tái)上的時(shí)候，我們的心隨著老師一起在知識(shí)的海洋里遨游，在另一個(gè)世界里感受新鮮的陽(yáng)光、去領(lǐng)略異國(guó)的風(fēng)情，一起去長(zhǎng)篇大論怎樣去體驗(yàn)。課間是愉快的，到處傳來(lái)一片燦爛的笑聲、師生之間的友愛與尊敬化成一串串音符在空氣中飄動(dòng)，大家的心都在歡跳著。天涯地角有穿時(shí)，只有師恩無(wú)盡處。每當(dāng)我遇到挫折，因考試失敗而苦悶時(shí)，老師像一盞明亮的燈具掛在我無(wú)助的靈魂前教導(dǎo)我督促我做生活的強(qiáng)者，因?yàn)閯倮南矏傊粚儆谏畹膹?qiáng)者。

友誼是生命的靈魂，心靈的燈塔，我的校園生活是甜蜜的。因?yàn)槲业纳钪杏幸粡垙埵煜さ拿婵?一個(gè)個(gè)甜甜的微笑;一句句暖暖的祝福與問(wèn)候。在我們成功的日子里，我們歡呼著，一起分享每一份成功的果實(shí);一起用快樂(lè)的音符奏響心靈的樂(lè)章。我們同風(fēng)同雨同悲同樂(lè)。每當(dāng)聽到小鳥的歡歌，樹葉的沙沙聲時(shí)，我的心越來(lái)越充實(shí)。踏著腳下的小草漫步，我的煩惱隨著漫步消失在花叢里，一切都是那樣自然，一切都是那樣舒服。

我的校園生活似一條潺潺流淌的小溪，它歡快地奔流著，時(shí)時(shí)泛起一朵朵晶瑩的浪花。仰首是春，俯首是秋，月圓是畫，月缺是詩(shī)。我的校園生活在無(wú)聲的歲月中為我點(diǎn)綴了一幅幅人生的畫面，使我的人生路上充滿欣喜與充實(shí)。

歲月有痕，讓歲月留下我對(duì)校園生活的愛痕。也愿每個(gè)人心中的鮮花更鮮;愿每個(gè)人中的陽(yáng)光更燦爛;愿每個(gè)人的微笑更甜蜜;愿每個(gè)人心中的祝福更暖人心。讓我們帶著心中的一切在這片碧海藍(lán)天下去拼搏，去奮進(jìn)，去打造我們?nèi)松械淖盍咙c(diǎn)，去開創(chuàng)我們美好的明天。

三年級(jí)作文校園一角小學(xué)生600字5校園是我心目中最美麗的地方，今天，我就要把我的校園介紹給你，趕快來(lái)看看吧!

走進(jìn)學(xué)校的大門，向南拐，首先映入眼簾的是德育長(zhǎng)廊。

德育長(zhǎng)廊的形狀是“T”形的，它的前面有一塊碧綠的塑膠草地，這里可是我們最愛去的地方，課間，我們來(lái)到草地上打鬧、翻滾、說(shuō)笑……一個(gè)個(gè)就像自由的小鳥。走進(jìn)美麗的德育長(zhǎng)廊，仿佛是走進(jìn)知識(shí)的海洋。長(zhǎng)廊兩側(cè)有一個(gè)個(gè)長(zhǎng)方形的文化窗，文化窗展現(xiàn)給我們的是富含人生道理的寓言故事、成語(yǔ)故事、名言警句等等。一抬頭，一條條小學(xué)生守則立即印入你的大腦。文化窗。就像一艘行駛的大船給我們指引航向。

走出德育長(zhǎng)廊，它的左右兩側(cè)是兩個(gè)大花壇，每個(gè)花壇正中央有兩棵青翠挺拔的大塔松，樹干是灰褐色的，樹皮斑斑駁駁，好像百歲老人額頭上深深的皺紋，它們也見證了我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)悠久的建校歷史。塔松樹干筆直，樹冠下面大，上面小，頂是尖尖的。近看像一座綠色的寶塔，遠(yuǎn)看又像一把收攏的大傘……塔松周圍點(diǎn)綴著一些花花草草，比如冬青、桃花等等，使德育長(zhǎng)廊在花草的襯托下更加美麗了!

篇4

指導(dǎo)學(xué)生留心周圍事物，使其樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)他們習(xí)作的自信心，鼓勵(lì)他們能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容；嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。這些目標(biāo)對(duì)于三年級(jí)的作文教學(xué)來(lái)說(shuō)，可以歸結(jié)為一句話：激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和寫作愿望，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何寫作。我認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣主要有以下三條途徑。

一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的第一步。對(duì)于三年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)世界的主要途徑就是觀察，只有親身去接觸事物，仔細(xì)地觀察事物，才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手資料，寫作時(shí)才有話可寫，寫出的文章才比較真實(shí)、生動(dòng)。因此，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。例如學(xué)習(xí)描寫一種水果（蘋果），可以讓學(xué)生觀看關(guān)于蘋果園的資料圖片，使學(xué)生對(duì)蘋果生長(zhǎng)過(guò)程和景象有一個(gè)直觀的了解，對(duì)蘋果花的色彩、形狀等有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，并拿出實(shí)物讓學(xué)生觀察、品嘗，以使其加深印象。這樣不僅使學(xué)生對(duì)蘋果有更深的了解，也在潛移默化中讓學(xué)生初步掌握了描寫一種水果的方法。寫作時(shí)，請(qǐng)學(xué)生拿出自己喜愛的水果，讓他們說(shuō)說(shuō)應(yīng)從哪些方面觀察，寫作就比較容易了。這時(shí)，教師應(yīng)趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察和了解水果的外形、色澤、味道、吃法等等。激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，并使他們懂得觀察的重要性，逐步養(yǎng)成細(xì)致觀察的好習(xí)慣。學(xué)生通過(guò)觀察，積累了大量的素材，寫作文就不會(huì)覺(jué)得難了。

二、激發(fā)學(xué)生的想象能力

豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。在作文教學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力之外，引發(fā)學(xué)生的想象思維也很重要。在教學(xué)過(guò)程中，教師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象的情境，引發(fā)他們的想象思維，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力。例如習(xí)作七“用幾種動(dòng)物編寫童話”，教師可以利用課件展示很多可愛的動(dòng)物和動(dòng)畫，激起學(xué)生的興趣，請(qǐng)學(xué)生小組合作為其中的一些動(dòng)物確立關(guān)系，編故事，編對(duì)話……學(xué)生在合作交流中互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，使想象更加充實(shí)，更加生動(dòng)，直到編寫成一個(gè)完整的童話。在這種情境中，學(xué)生得到了自主學(xué)習(xí)和充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有了自由想象的空間，想象思維得到激發(fā)和鍛煉，寫作興趣也就提高了，寫出的作文也就比較充實(shí)生動(dòng)。

三、鼓勵(lì)學(xué)生積累語(yǔ)言

“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。沒(méi)有大量的語(yǔ)言積累，學(xué)生是無(wú)法寫好作文的。而三年級(jí)的學(xué)生大多缺乏自覺(jué)性，只有不斷地鼓勵(lì)和督促，才能幫助他們積累語(yǔ)言，提高語(yǔ)言的儲(chǔ)備量?？梢圆贾脤W(xué)生每天摘抄好詞好句，定期檢查。課外向?qū)W生介紹一些名言、古詩(shī)詞、兒童詩(shī)歌，要求他們熟讀成誦，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。除了讓學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀之外，還應(yīng)督促他們養(yǎng)成良好的自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從生活中去領(lǐng)悟，去積累，引導(dǎo)他們掌握更多的學(xué)習(xí)方法。比如從互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料，做實(shí)驗(yàn)，咨詢別人，在旅游或外出時(shí)留心觀察并做記錄等等，這樣既豐富了學(xué)生的見聞，又幫助他們獲取了真實(shí)生動(dòng)、記憶深刻的素材。這樣經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累和內(nèi)化，學(xué)生寫作的語(yǔ)言資料庫(kù)就會(huì)不斷豐富完善，寫作時(shí)遇到的障礙就會(huì)大大減少，作文也能生動(dòng)起來(lái)。

篇5

2014年4月13日，看到學(xué)生沉迷于睡覺(jué)、打游戲，安陽(yáng)工學(xué)院一宿管阿姨寫了一封霸氣的“勸學(xué)信”。

“夏天已經(jīng)快到了，外面陽(yáng)光明媚，正是一年里最好的時(shí)光。不少同學(xué)早起背書，圖書館、籃球場(chǎng)上也不乏他們的身影，可你還在宿舍里抱著被子打著LOL（一款網(wǎng)絡(luò)游戲），有沒(méi)有想過(guò)自己的未來(lái)呢？難道你女朋友以后受欺負(fù)了你就拿著鍵盤鼠標(biāo)喊著‘德瑪西亞’（游戲中的一句臺(tái)詞）去救她？快醒醒吧！大學(xué)時(shí)光并不長(zhǎng)，畢業(yè)雖易，找工作不易，且行且珍惜！”

這位宿管阿姨叫李金玲，51歲，已做宿管13年了，現(xiàn)在負(fù)責(zé)管理安陽(yáng)工學(xué)院三里屯宿舍區(qū)一號(hào)樓?！捌綍r(shí)我檢查衛(wèi)生，給學(xué)生維修東西，常看到學(xué)生在宿舍睡覺(jué)或打游戲。我覺(jué)得，這大好時(shí)光不學(xué)習(xí)很可惜?！崩罱鹆嵴f(shuō)，看到學(xué)生們不學(xué)習(xí)她很心急。她說(shuō)，進(jìn)大學(xué)并不等于進(jìn)了保險(xiǎn)柜，哪個(gè)年齡段就應(yīng)該做哪個(gè)年齡段的事兒，大學(xué)生就該好好學(xué)習(xí)，不能浪費(fèi)父母的血汗錢。

【多維解讀】

1.閃光的，不一定非得是金子。人才無(wú)處不在，只要對(duì)自己的本職工作盡職盡力，每個(gè)人都會(huì)實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

2.三人行，必有我?guī)?。作為學(xué)生應(yīng)當(dāng)聽得進(jìn)勸告，不能喪志。

3.人人都是教育的主體，校園處處都是教育的陣地。我們應(yīng)該讓每一朵花、每一根草都發(fā)揮育人的功能。

“男版孟母”引同學(xué)膜拜

蘇以彬被網(wǎng)友稱為“男版孟母”。女兒蘇曉梅到哪里讀書，他就將自己的小餐館開到哪里。2013年，父女二人一起參加高考，同時(shí)被中國(guó)地質(zhì)大學(xué)江城學(xué)院同一個(gè)專業(yè)錄取。

2014年春，學(xué)期剛開學(xué)，蘇以彬這個(gè)高齡“學(xué)爸”又一次名揚(yáng)江大校園。因?yàn)樵诟叩葦?shù)學(xué)這一科的期末考試中，他得了滿分，引來(lái)同學(xué)膜拜，被封為“學(xué)爸級(jí)學(xué)霸”。

蘇以彬說(shuō)自己從小就愛讀書，因?yàn)楦呖紩r(shí)差幾分落了榜，只能去學(xué)了廚師。他一直不甘心，這也是多年來(lái)他對(duì)女兒嚴(yán)加管教的原因。之前，女兒蘇曉梅一直對(duì)蘇以彬的“貼身”陪讀很不滿，現(xiàn)在，她漸漸理解了父親的良苦用心。

【多維解讀】

1.不怕做不到，就怕想不到。敢想就敢做，蘇以彬證明了男人也可以當(dāng)“孟母”。

2.任何時(shí)候?qū)W習(xí)都不算晚。歷史上有大器晚成的蘇洵，現(xiàn)在有“學(xué)爸級(jí)學(xué)霸”。這再一次證明“任何時(shí)候?qū)W習(xí)都不算晚”這句話是正確的。

學(xué)霸女生20分鐘征服劍橋大學(xué)

總分120的托福考110分；數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、微積分、電磁學(xué)、力學(xué)全滿分；面試時(shí)20分鐘內(nèi)解出3道數(shù)學(xué)難題，并用英語(yǔ)講解解題過(guò)程。湖南長(zhǎng)沙市雅禮中學(xué)理科實(shí)驗(yàn)班1102班的黃雨桐近日被英國(guó)劍橋大學(xué)錄取。這位“學(xué)霸”既有“同聲傳譯”的國(guó)際范，又會(huì)下地干農(nóng)活。

2012年春，讀高一的黃雨桐便與美國(guó)耶魯大學(xué)志愿者一同赴云南玉龍二中開展“同在藍(lán)天下”志愿支教活動(dòng)。在出發(fā)之前，她與團(tuán)隊(duì)成員們通過(guò)組織義賣、義演等形式籌集公益資金。為期8天的支教生活，她上午到田地里學(xué)做農(nóng)活，到附近的旅游景點(diǎn)撿垃圾；中午則帶孩子們一起做課外活動(dòng)；下午則教孩子們英語(yǔ)、唱歌和表演。回憶起當(dāng)時(shí)干農(nóng)活的場(chǎng)景，黃雨桐覺(jué)得自己學(xué)了不少知識(shí)。雖然耽誤了一個(gè)星期的學(xué)習(xí)，但是黃雨桐回學(xué)校參加考試照樣拿了班級(jí)第一。2013年春天，雅禮的兄弟學(xué)校美國(guó)福特中學(xué)第9次來(lái)訪，黃雨桐在歡迎儀式上既是主持人，也是現(xiàn)場(chǎng)的“同聲傳譯”。黃雨桐說(shuō)她也沒(méi)啥特別的秘訣，自主學(xué)習(xí)很重要。黃雨桐的父母工作很忙，平時(shí)也沒(méi)多少時(shí)間管她。從小學(xué)開始，黃雨桐就是自己管自己，也沒(méi)上過(guò)校外培訓(xùn)班。

【多維解讀】

1.在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。黃雨桐回憶起支教時(shí)干農(nóng)活的場(chǎng)景，覺(jué)得自己學(xué)了不少知識(shí)。其實(shí)很多知識(shí)都是課本上沒(méi)有的。

2.自主學(xué)習(xí)很重要?？v觀古今中外，大凡有成就的人，獨(dú)立性都較強(qiáng)。一個(gè)人優(yōu)秀與否，首先就表現(xiàn)在他是否具有學(xué)習(xí)的自主性。

3.孩子散養(yǎng)比圈養(yǎng)好。黃雨桐豐富多彩的生活真的讓其他學(xué)生羨慕。生活中我們都知道散養(yǎng)的家禽比圈養(yǎng)的家禽更有品質(zhì)；同理，有時(shí)過(guò)分謹(jǐn)慎的教育心態(tài)恰恰不利于孩子成長(zhǎng)。

校長(zhǎng)“親豬”

2014年4月28日早晨，湖北咸寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)升旗儀式上發(fā)生有趣的一幕：副校長(zhǎng)洪耀明在眾目睽睽下親吻一只小豬。

洪耀明在咸寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)任教27年，主管學(xué)生德育工作。他介紹，學(xué)校門前的街道臟亂，學(xué)校采取派人督察等方式整治，效果不明顯。為此，他承諾：只要學(xué)生們不亂丟垃圾，路面衛(wèi)生狀況得到改觀，自己就在一個(gè)月后的升旗儀式上當(dāng)眾親吻一頭小豬。有老師提醒他“豬肉好吃，豬嘴難親，怕是不好兌現(xiàn)”，他卻說(shuō)“‘上刀山下火海’也要做到”。

學(xué)生被這一新奇承諾點(diǎn)燃了熱情，亂扔垃圾現(xiàn)象明顯減少，學(xué)生還主動(dòng)撿地上的垃圾。一個(gè)多月來(lái)，校園和道路衛(wèi)生情況有了很大改觀。于是有了洪耀明親吻小豬的一幕。

【多維解讀】

1.誠(chéng)信。校長(zhǎng)能夠一諾千金，說(shuō)到做到，這一“吻”也值千金。

2.“快樂(lè)教育”。校長(zhǎng)親吻小豬，讓學(xué)生感受到了快樂(lè)，更感受到了尊重，教育效果自然極佳。

3.安全第一。一者校長(zhǎng)本是要求學(xué)生講究衛(wèi)生，而他與豬親吻，一點(diǎn)不衛(wèi)生，方法與目的相矛盾；二者校長(zhǎng)親豬，若豬不領(lǐng)情咬他一口怎么辦？這實(shí)在是一個(gè)非常危險(xiǎn)的動(dòng)作。

4.解決問(wèn)題要目光長(zhǎng)遠(yuǎn)?！坝H豬”行為能不能在解決學(xué)生亂扔垃圾問(wèn)題上起到長(zhǎng)效作用，值得懷疑。學(xué)生們是基于和校長(zhǎng)“打賭”以及受到“新鮮刺激”心理的影響，才堅(jiān)持一個(gè)月在校門口不扔垃圾，但這并沒(méi)有從根本上解決問(wèn)題。

媽媽包山林讓孩子體驗(yàn)自然

2014年4月，有個(gè)叫“甜媽”的網(wǎng)友很火，網(wǎng)上熟悉她的人都喊她“瘋媽”：三年級(jí)的女兒寫作文《桃花》，不知道桃花長(zhǎng)啥樣，什么味道，于是3月時(shí)，“甜媽”索性在重慶北碚區(qū)農(nóng)村包下一座山，想讓女兒和小伙伴們?cè)隗w驗(yàn)中認(rèn)識(shí)自然，描繪自然。

“甜媽”名叫甘霖，家住沙坪壩區(qū)保利康橋小區(qū)，曾是一名高中語(yǔ)文老師。之前女兒寫關(guān)于“桃花”的作文，一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題，讓她不知道如何回答：“媽媽，桃花長(zhǎng)啥樣呢，香味是什么樣的，什么季節(jié)開呢？”甘霖發(fā)現(xiàn)，城市里的孩子們，對(duì)于大自然實(shí)在太陌生了。想來(lái)想去，3月，她索性在北碚區(qū)三圣鎮(zhèn)板橋村花20萬(wàn)包下一座山，有果樹，有蔬菜，有野草。她準(zhǔn)備將這里作為自己教育創(chuàng)業(yè)的基地。

【多維解讀】

1.“包山識(shí)桃花”折射教育“五谷不分”。今天的中國(guó)教育，一不面向生活、二不面向自然。其后果，不僅令學(xué)生們“五谷不分”，甚至連正常的人際交往能力也大為退化。

2.發(fā)現(xiàn)機(jī)遇。甜媽從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇，既有敏銳眼光，也能抓住機(jī)遇。

篇6

小河是一幅彩色的畫，時(shí)時(shí)印在我們的腦海里、縈繞在我們的心間，它又像又是一支動(dòng)聽的歌，回蕩在耳邊。今天小編整理了這兒真美三年級(jí)作文范文小河7篇供大家參考，共同閱讀吧!

這兒真美作文小河1在一個(gè)春光明媚的星期天，我跟著爸爸、媽媽和弟弟一起回到了我們的家鄉(xiāng)——新密的一個(gè)美麗的小鄉(xiāng)村。高山，樹林，野花，小草，還有一條清澈見底的小河……

野外的天湛藍(lán)湛藍(lán)的，藍(lán)的讓人神往!它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開。天邊的白云在不時(shí)的變動(dòng)著，有時(shí)像一群群可愛的小綿羊，有時(shí)像一座座棉花山，有時(shí)又像一匹匹奔馳的駿馬……美麗又可愛的小鳥也在自由自在地展翅飛翔……

河邊的景色真美呀!一顆顆美麗的白楊樹倒映在河面上，像一個(gè)個(gè)美麗的姑娘在照鏡梳妝打扮呢。這時(shí)，一陣陣微風(fēng)吹過(guò)，楊樹葉發(fā)出嘩啦啦的響聲，像是在歡樂(lè)地歌唱。河邊的草地上，長(zhǎng)滿了碧綠碧綠的小草，草地上開滿了五顏六色的野花，漂亮極了!

一群群可愛的小山羊悠閑自在地在草地上吃著青草，幾只小白兔一蹦一跳地玩耍，大白鵝在河面上游泳、戲水，真真一副“白毛浮綠水，紅掌撥青波”的美麗畫面!一群群五顏六色的蝴蝶一會(huì)兒落在花叢中，一會(huì)兒又在天空中翩翩起舞……一副悠然自得的景象!

幾條小魚兒在河里快活的游來(lái)游去，時(shí)不時(shí)地吐出一串串小泡泡。突然，大白鵝游了過(guò)來(lái)，小魚們迅速地鉆進(jìn)了河底不見了。我們幾個(gè)小朋友連忙把大白鵝趕走了，小魚兒又鉆出來(lái)，沖著我們吐泡泡，好像在感謝我們救了他們呢。

這兒真美呀——我美麗的家鄉(xiāng)!

這兒真美作文小河2每次，我一有空，就會(huì)到奶奶家附近的小河玩。因?yàn)槟抢锼坪跤兄还缮衩氐臍庀?，吸引著我，使我總是流連忘返。

那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我來(lái)到小河邊晨跑，一邊跑步一邊欣賞著小河邊的美景。小草在風(fēng)中搖擺，像似在跟我招手，它熱情地說(shuō)：“歡迎你來(lái)到這里”。野花競(jìng)相開放，陣陣香氣撲鼻而來(lái)，岸邊的柳樹舞動(dòng)著它那翠綠的柳枝，在風(fēng)中展現(xiàn)它那妸娜的身姿，好像也十分歡迎我的到來(lái)?？窗。铀宄阂姷?，魚呀蝦呀正在嬉戲打鬧。弟弟把腳伸進(jìn)水里，幾秒鐘之后，魚兒好奇地聚了過(guò)來(lái)，啃著弟弟的腳趾。這時(shí)，弟弟看準(zhǔn)了一條魚，猛地縱身一撲，可是，魚沒(méi)捉到自己倒成了“落湯雞”，岸上的我不禁捧腹大笑。

中午，我來(lái)到河邊騎自行車，這時(shí)，河面十分平靜，像面光滑的鏡子，小魚小蝦都沒(méi)了蹤影，幾片荷葉隨意地飄浮在水面上，水面泛著金光，時(shí)間似乎在這一瞬間將這一切定格成了一幅寧?kù)o的畫面，我看著，看著，入了迷，居然忘了回家。

小河的景色就是如此韻味十足，美得使人陶醉，美得使人流連忘返。

這兒真美作文小河3我住的小區(qū)前有一條河，每天上學(xué)的時(shí)候都要經(jīng)過(guò)那里。那條小河早上和晚上的樣子各不相同，到底是什么樣的呢，讓我?guī)闳タ匆豢窗?

清晨太陽(yáng)還沒(méi)完全升起，因?yàn)閯傁峦暧?，河邊的空氣還是那樣的清新。草地上也盛滿了明亮的珍珠。小河上有著一絲絲波紋，好像一位慈祥的老奶奶正在微笑。

下午兩點(diǎn)鐘左右，是一天最炎熱的時(shí)候。太陽(yáng)照射大地，河面上波光粼粼。太陽(yáng)照著小河，小河抱著太陽(yáng)，真像一幅栩栩如生的圖畫呀!

最令我難忘的是夕陽(yáng)落山之時(shí)，云朵被太陽(yáng)照得通紅，有的像一個(gè)大蘋果，還有的像一個(gè)粉紅的桃子。當(dāng)時(shí)沒(méi)有風(fēng)，小河為什么還在流動(dòng)呢?原來(lái)是因?yàn)樾『釉酵h(yuǎn)越低，小河是從高往低流的。

太陽(yáng)漸漸地下班了，而月亮又開始工作了。它帶著許多小星星在深藍(lán)的夜空里陪著可愛的孩子們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。當(dāng)然小河也不例外。夜晚的螢火蟲和鳥兒的歌曲，把小河也給送進(jìn)了夢(mèng)鄉(xiāng)。

這就是我家門前的小河。我喜歡它，我也會(huì)愛護(hù)它。

這兒真美作文小河4我的家鄉(xiāng)在楊村橋。那里山清水秀，景色非常美麗。這里的孩子總愛去河邊玩耍。在這些孩子中，有一個(gè)是我，她將給你介紹那令她常常神往的小河。

小河清澈見底，一群群魚蝦在水里游來(lái)游去，在陽(yáng)光的照射下，微波粼粼，顯得格外美麗。他像一個(gè)淘氣的孩子，用他那大大的手掌拍打岸邊的礁石，他不時(shí)給小魚們撓癢癢，嚇的小魚趕快逃，他卻咧著嘴微微笑。他唱著跳著，向前奔跑，他奔馳過(guò)田野，經(jīng)過(guò)一片草地，在每個(gè)都留下了他的歡聲笑語(yǔ)。

春天，河兩岸的桃花瓣隨著陣陣春風(fēng)飄落在河里，小河像披上了一件花衣裳，美麗極了!燕子在天空飛翔，小草暖洋洋的沐浴在陽(yáng)光里。小鵝在水里游來(lái)游去，我情不自禁地吟起駱賓王的一首詩(shī)來(lái)“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛……”

夏天，全村的孩子都脫了衣服來(lái)這里游泳。那個(gè)人多的啊，比游泳池還熱鬧呢!我們爭(zhēng)著搶著往水里跳，我們?cè)谒镌妥?、打水仗、還玩貓捉老鼠呢!但是也免不了家長(zhǎng)的訓(xùn)斥，我們總是堅(jiān)持以往的“原則”：虛心接受，堅(jiān)持不改”

秋天到了，落葉像一只只美麗的花蝴蝶，落在河里，小河像披上了一件黃衣服，也別有一番風(fēng)韻。

冬天天冷，可結(jié)冰的小河卻熱鬧非凡。大家都拿了工具在冰上鑿洞捉魚、摸蝦。

我愛你——家鄉(xiāng)的小河，因?yàn)槟憬o我們帶來(lái)了幸福的歡笑!

這兒真美作文小河5我的家鄉(xiāng)在一個(gè)偏僻的山村，那里風(fēng)景算不上優(yōu)美，唯一美麗只有一條小河。

這條小河就在我家門前，它是一條清澈見底、波光粼粼、日夜歡歌的小河。

小河是一副美麗的畫，時(shí)時(shí)在我的眼前;小河也是一首詩(shī)，時(shí)時(shí)縈繞在我的心里;小河還是一支動(dòng)聽的歌，時(shí)時(shí)回蕩在我的耳邊。

春天，河邊開滿了五顏六色的野花，有幾株阿娜多姿的柳樹在春風(fēng)的吹拂下，舒展著枝條，吐出一粒粒嫩芽?jī)?，隨后，嫩芽?jī)河直鲆粡垙埶魄嘀袢~的柳葉。柳葉輕輕拂著潺潺的小河，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一道綠色的門簾。清澈的小河倒映著藍(lán)天，成了一條素雅的藍(lán)綢帶;倒映著柳樹，成了一塊碧玉。當(dāng)微風(fēng)吹來(lái)時(shí)，柳樹長(zhǎng)大的柳枝隨風(fēng)擺動(dòng)，就像一位漂亮的小姑娘在梳理長(zhǎng)長(zhǎng)的秀發(fā)。

夏天來(lái)了，河邊的野花，柳樹長(zhǎng)得更茂盛了，倒映在小河里，就像一條五顏六色的彩帶。放學(xué)后，我們天天都到小河里游泳，個(gè)個(gè)像青蛙一樣，撲通撲通跳進(jìn)水里，在水里潑水、嬉戲。我躺在淺水里，太陽(yáng)溫暖地照著我，微風(fēng)輕輕地吹拂著我，小河溫柔地?fù)崦?，舒服極了!

秋天，小河邊飄滿了稻香，柳樹的葉子變黃了，全落在小河里，就像一只只小舟，隨河水流去。

冬天來(lái)了，大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)，大地白茫茫一片，河邊的柳樹依舊傲然挺立，小河依然淙淙流淌。

啊!家鄉(xiāng)的小河，你是我童年的.樂(lè)園，我永遠(yuǎn)忘不了你——家鄉(xiāng)的小河。

這兒真美作文小河6離我家不遠(yuǎn)處有一條小河，我喜歡她四季美麗的景色。在每個(gè)季節(jié)里，小河岸邊都留下我快樂(lè)的身影。

春天悄悄地來(lái)了，河面的冰融化了。小河對(duì)岸柳樹的枝條長(zhǎng)出了嫩嫩的小芽，粉紅色的桃花也從枝頭探出了小腦袋。它們爭(zhēng)先恐后地在河面上留下自己美麗的倒影。每天放學(xué)后我都會(huì)到鋪滿嫩草的河邊和伙伴一起玩耍，參加鮮花的盛會(huì)，玩累了我們就順勢(shì)躺在草地上，望著藍(lán)藍(lán)的天空，想象未來(lái)……

夏天到了，小河的兩岸早已綠樹成蔭，這是我和小伙伴兒最開心的時(shí)候，我們一會(huì)兒玩水，一會(huì)兒抓小魚小蝦。大人們來(lái)洗衣服，我們便幫著晾曬，直到日落河面送來(lái)涼爽的微風(fēng)，我們才依依不舍地回家了。

秋天來(lái)了，小河里的魚蝦變肥了，每到這時(shí)大哥哥就會(huì)帶我去小河里捉魚蝦，哥哥可真厲害，不需要多長(zhǎng)時(shí)間，他就能抓到大魚和許多小蝦，夕陽(yáng)西下，我們倆提著滿滿一籃子戰(zhàn)利品高高興興地回家了。

冬天的時(shí)候小河也并不孤單，河面結(jié)了一層厚厚的冰，我和小伙伴們結(jié)伴兒去滑冰。就連大人也忍不住參加。冬天的小河，熱鬧極了。

我喜歡家鄉(xiāng)的小河，是它伴我慢慢長(zhǎng)大。

這兒真美作文小河7我的家鄉(xiāng)在農(nóng)村，那里有一條美麗的小河，河水清澈見底，給我留下美好的回憶。

春天，小河旁邊有一棵柳樹剛剛抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠嫩綠的葉子，一陣春風(fēng)拂過(guò)，水面上輕輕地蕩漾著波紋。

夏天，柳樹的枝條垂到水面上，好像一位少女在梳洗她那碧綠碧綠的頭發(fā);小魚在河里成群結(jié)隊(duì)的玩耍，好像在玩捉迷藏;小青蛙在小河旁邊的大石頭上做白日夢(mèng)。水里的石頭因?yàn)殚L(zhǎng)年被水沖洗，變得十分光滑;荷葉挨挨擠擠，像一個(gè)碧綠的大圓盤;荷花已經(jīng)開了不少了，有粉的，有白的。荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)，有的.才展開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬，有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的，一陣微風(fēng)吹過(guò)，荷花像一群群仙子在翩翩起舞。

秋天，小河旁的柳樹變黃了，柳樹的葉子掉了下來(lái)，正好落在了石頭旁。下雨時(shí)，小螞蟻把葉子當(dāng)成了一把巨大的黃雨傘。荷葉枯萎了，一些摘剩的蓮子，會(huì)落在水里，等待來(lái)年發(fā)芽開出更美的荷花。

冬天，河面上結(jié)滿了厚厚的冰塊，成了小朋友的自然溜冰場(chǎng)。

篇7

關(guān)鍵詞：小學(xué)作文教學(xué)　審美能力　培養(yǎng)

一、增強(qiáng)閱讀，感受作文之美

閱讀是寫作的基礎(chǔ)，可以分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。前者可以使學(xué)生體會(huì)到文章中的美，并以美引美；后者可以使學(xué)生借別人的審視眼光和審美趣味來(lái)培養(yǎng)自己的眼光。學(xué)生閱讀文質(zhì)兼美的文章，能夠在廣泛的涉獵中不斷吸納，培養(yǎng)自己的審美能力。

一切作品無(wú)不滲透著作者豐富的思想感情。課文中生動(dòng)的藝術(shù)形象、優(yōu)美的語(yǔ)言文字極具感染力，可引導(dǎo)學(xué)生品詞賞句、反復(fù)吟誦，從課文字、詞、句、篇的學(xué)習(xí)中體味到文章所熔鑄的美的情感，欣賞到語(yǔ)言表達(dá)的美的旋律。例如《石榴》（蘇教版三年級(jí)上冊(cè))——熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊。這里賦予了石榴喜悅的心情和動(dòng)人的笑容，石榴的笑姿和它成熟了的形狀是那么吻合。讀了這一段，學(xué)生不僅掌握了石榴成熟時(shí)的特征，而且還被作者的喜悅心情所感染。眾所周知，模仿是小學(xué)生的心理特征之一，也是任何一種學(xué)習(xí)過(guò)程的需要。在語(yǔ)文教學(xué)中，課外閱讀則能提供數(shù)量更多、內(nèi)容更廣、體裁更多樣的學(xué)習(xí)范例。

在課外閱讀中，讓學(xué)生自由選擇讀物是很重要的，因?yàn)殚喿x是反映個(gè)性和人格的活動(dòng)，讀物的選擇是個(gè)性的表現(xiàn)。只有讓學(xué)生選擇自己感興趣的讀物，他們才能深入理解讀物內(nèi)容，受到讀物感染。但是讓學(xué)生自由閱讀，并不等于放任自流。小學(xué)生年齡小，閱歷淺，面對(duì)浩如煙海的圖書，他們往往會(huì)盲目地、隨意地選擇讀物，這樣就不能提高閱讀質(zhì)量。因此，教師必須經(jīng)常有目的地向?qū)W生推薦各種讀物。

（1）要根據(jù)兒童少年閱讀興趣發(fā)展的年齡差異，向各年級(jí)學(xué)生推薦不同的讀物。根據(jù)教育心理學(xué)的有關(guān)研究，小學(xué)低年級(jí)兒童對(duì)童話故事比較感興趣；到了中、高年級(jí)、對(duì)于戰(zhàn)斗故事、英雄人物、科學(xué)幻想故事比較感興趣。然而，在整個(gè)小學(xué)階段，兒童對(duì)社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)兩方面的興趣還沒(méi)有明顯的分化。教師在推薦讀物時(shí)既要尊重學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)，又要讓中年級(jí)以上的學(xué)生大量接觸科學(xué)普及讀物，培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的興趣，并促使他們的興趣逐漸分化。

（2）為使學(xué)生理解語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等課文，及時(shí)向他們推薦有關(guān)的優(yōu)秀讀物。

（3為配合學(xué)?；蛏鐣?huì)的重大活動(dòng)，及時(shí)向?qū)W生推薦有關(guān)讀物。

（4）為讓學(xué)生接受最新信息和知識(shí)，及時(shí)向他們推薦期刊和報(bào)紙。

課內(nèi)外閱讀可以使學(xué)生積累到優(yōu)美的字詞句，從而更好地表達(dá)胸中的真情實(shí)感。

二、走進(jìn)自然， 感悟生活之美

寫作教學(xué)要著重引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)自然、社會(huì)生活的美，為創(chuàng)作積累豐富的素材。羅丹說(shuō)：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！痹谧匀恢?，教學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)對(duì)大自然的感悟，從“迎春”的第一朵小花到嚴(yán)冬的幾株傲雪的臘梅，從鄉(xiāng)間的小橋流水到城市的高樓大廈，從春天飛來(lái)的第一只燕子到秋天的第一片落葉，都能去感知大自然的絢麗多姿。我們可以引導(dǎo)學(xué)生從春夏秋冬及早晨黃昏的變化去細(xì)心觀察，去深入體會(huì)，寫一些作文、隨感片段，要求學(xué)生能抓住每一次外出的機(jī)會(huì)，去親近自然，欣賞自然、在生活中，美的人、美的事、美的景比比皆是，其中又蘊(yùn)蓄著精神、品德、情操、性格、人情等美好的心靈內(nèi)容。因此，作文教學(xué)應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生到生活中去尋找材料，讓學(xué)生憑借自己的觀察力去透視點(diǎn)滴的生活細(xì)節(jié)，由小見大，可以在現(xiàn)實(shí)中感悟豐富生活內(nèi)容的同時(shí)，引發(fā)心靈的震動(dòng)，產(chǎn)生寫作激情。

針對(duì)小學(xué)生好動(dòng)的天性，我們可以組織一些輕松的校外活動(dòng)。如春天，教師可帶領(lǐng)學(xué)生到野外踏青、放風(fēng)箏，到桃園中去看桃花等，讓學(xué)生暢游在大自然的美景中，陶醉在誘人的花香里，感受到大自然的美，使他們展開想象的翅膀，自由地暢想美、創(chuàng)造美，用真摯的情感去作文；秋天，教師可帶領(lǐng)學(xué)生到附近的農(nóng)田參觀，指導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察、欣賞田野的美景，仔細(xì)觀察田間農(nóng)民在忙些什么，讓學(xué)生感受到自然的美麗，并讓他們用筆、用自己的心去描繪自然的可愛，使他們的心靈受到美的熏陶。觀察生活不僅要用眼睛看、耳朵聽，還要全身心地去感受體驗(yàn)。教師要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，在平時(shí)要多觀察生活、體驗(yàn)生活、熱愛生活，從而喚起對(duì)所要表達(dá)的人和事的豐富情感。

篇8

關(guān)鍵詞：讀經(jīng)典學(xué)作文　空白處　生活實(shí)際　內(nèi)心世界

筆者現(xiàn)在擔(dān)任三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，一次作文課上，我問(wèn)孩子們：“你們喜歡作文嗎?為什么?”孩子們的答案讓我為之陷入沉思：

“我很喜歡，因?yàn)樗苁愀校钪姓f(shuō)不出來(lái)的話，能在作文中寫出來(lái)，比如說(shuō)對(duì)親人的感情、對(duì)家長(zhǎng)的不滿……”；“我也喜歡，因?yàn)槲覍懙煤?，得到了家長(zhǎng)和老師的贊賞?！?/p>

喜歡作文的孩子不多，聽到更多的是作文給他們帶來(lái)的困擾：

“老師，我每次寫作文都覺(jué)得沒(méi)什么內(nèi)容可寫?！薄袄蠋煟矣胁牧舷雽?，但不知道如何表達(dá)?！薄袄蠋?，我覺(jué)得作文太麻煩，不愿意寫。”

“作文、作文，聽見頭疼”的感嘆，讓作為老師的我，也深感困惑和擔(dān)憂。是的，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)寫作還是剛剛起步，每次習(xí)作，孩子們都很頭疼，頭疼的不光是孩子，還有家長(zhǎng)，因?yàn)橛械暮⒆釉谡n堂上難以動(dòng)筆，經(jīng)常等著回家，讓家長(zhǎng)幫忙，甚至有的孩子無(wú)法動(dòng)筆，家長(zhǎng)說(shuō)一句，孩子寫一句，這哪是孩子在習(xí)作，簡(jiǎn)直成了家長(zhǎng)在寫作文，太可悲了。這樣下去怎么行，孩子對(duì)寫作文肯定會(huì)越來(lái)越?jīng)]興趣，甚至?xí)憛拰懽魑?，教師和家長(zhǎng)都感到非常擔(dān)憂。

如何使作文教學(xué)化“難”為“易”，讓學(xué)生快樂(lè)習(xí)作，有東西可寫呢，并能抒感，大膽想像呢?

本學(xué)期，筆者執(zhí)教的班級(jí)有幸成為“讀經(jīng)典學(xué)作文”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)班。“讀經(jīng)典學(xué)作文”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一條全新的學(xué)習(xí)作文的途徑。在作文學(xué)習(xí)起始階段，還有什么比保護(hù)孩子們的學(xué)習(xí)熱情、激發(fā)孩子們的寫作興趣更重要的呢?

古詩(shī)文是中華民族文化發(fā)展的淵源，這些千古美文之所以能夠經(jīng)過(guò)歷史長(zhǎng)河的洗禮，流傳下來(lái)，且經(jīng)久而不衰，是因?yàn)樗鼈儫o(wú)論在思想上，內(nèi)容上都堪稱典范，可以使學(xué)生在誦讀中受到千古美文的滋養(yǎng)和熏陶，奠定內(nèi)涵豐厚的文化底蘊(yùn)。同時(shí)，古詩(shī)文在材料的選擇，寫作的方法和技巧上也極有可取之處。從內(nèi)容和材料上分有敘事的、詠物的、寫景的、抒情的、理趣的、比較的……“讀經(jīng)典學(xué)作文”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求教師實(shí)施“先易后難”的教學(xué)策略，有效地保護(hù)孩子們的學(xué)習(xí)熱情、激發(fā)孩子們的寫作興趣。其中，敘事的詩(shī)中有人物，有故事，有趣味，也就更好寫，更容易激發(fā)孩子們的興趣。所以，特別是作為三年級(jí)的我們，本次實(shí)驗(yàn)我從敘事詩(shī)開始。下面談?wù)劚救嗽诮虒W(xué)實(shí)驗(yàn)中的幾點(diǎn)做法：

一、尋找空白處，引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象

古詩(shī)文是我國(guó)古代文學(xué)的寶貴遺產(chǎn)，內(nèi)容精粹，語(yǔ)言凝煉，意境優(yōu)美，感情真摯。詩(shī)人根據(jù)表達(dá)的需要，語(yǔ)言高度濃縮，概括，情節(jié)跨度較大，具有很強(qiáng)的跳躍性，使詩(shī)中存在了許多“空白”之處。

如《宿新市徐公店》中的“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋”，這一句就有很多留白處，蝴蝶是什么樣的?蝴蝶是怎樣飛的?兒童又是怎樣追蝴蝶的?最后是否追到了?

為了寫好這些留白之處，我在教學(xué)中充分運(yùn)用了多媒體進(jìn)行教學(xué)。如想讓作為城市里的孩子知道黃蝶是什么樣的，于是我找來(lái)相關(guān)的黃蝶圖片，讓孩子們親眼目睹它們的優(yōu)美姿態(tài)。于是，就有孩子寫道：

忽然飛來(lái)一只黃色的小蝴蝶，它全身都是黃色的，上面繡滿了美麗的花紋，真是人見人愛。

正是因?yàn)樾蕾p到了蝴蝶的美麗，才能體會(huì)到孩子們抓住蝴蝶的渴望，才能體會(huì)到孩子們?yōu)榱俗阶『麜?huì)想盡一切辦法的心情。于是孩子們都會(huì)發(fā)揮想象，孩子們采用了那些好的方法逮住黃蝶。為了體會(huì)孩子們?cè)邳S色的菜花中專注地尋找，可怎么也找不到蝴蝶在哪里，我還讓孩子們欣賞了那一望無(wú)垠的菜花地，目之所及全是一片黃色。孩子們?cè)谖闹卸加袑懙溃?/p>

小路旁長(zhǎng)著金黃色的油菜花，這么多的油菜花，一眼望去，黃色盡收眼底。

放眼望去，一塊塊金黃的油菜花地，像是一塊塊金色的地毯。

透過(guò)窗戶看見一大片金色的田野，田野里那金燦燦的油菜花最引人注目了。微風(fēng)一吹，油菜花頻頻點(diǎn)頭，好像在說(shuō)：“看我多耀眼?！?/p>

這樣才能體會(huì)到孩子們面對(duì)一片黃色的迷茫，為捕捉的目標(biāo)消失而無(wú)奈。孩子們又寫道：

蝴蝶飛了油菜花叢里，和油菜花合為一體。孩子們著急了，于是又在想：蝴蝶一定是藏在某一片花瓣上了。孩子們?cè)俅畏诸^行動(dòng)尋找蝴蝶，看看這邊，沒(méi)有，看看那邊，也沒(méi)有，他們急得直抓腦袋。

再如，《小兒垂釣》中的小兒的外貌，穿著，也是一處留白。同樣我也利用圖片，讓孩子們了解一下，在唐朝小孩子的打扮，以及一個(gè)鄉(xiāng)間小孩子的穿著又會(huì)有什么不同，讓孩子們進(jìn)行合理的分析。還有要注意觀察孩子們的外貌，寫出孩子的特質(zhì)，更能體現(xiàn)本詩(shī)所要展現(xiàn)的一個(gè)可愛的形象。有學(xué)生這樣寫道：

從密林里走出一個(gè)小孩子，他著一身灰色的粗布衣，上面還有一些花花綠綠的小補(bǔ)丁，他的頭發(fā)亂蓬蓬的，像是一堆已經(jīng)干枯的雜草，看他那一雙黝黑的大眼睛，一眨一眨的，很是可愛。

只見他的頭發(fā)亂七八糟的，身穿天藍(lán)色的上衣，腰間系著一條灰色的布帶，下身是一條淡紅的短褲，他的眉毛濃濃的，大大的眼珠一轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)的，還有一張小巧玲瓏的嘴。

通過(guò)一系列的引導(dǎo)，我想說(shuō)的是，孩子們終于有東西可寫了，在課堂上孩子們都能動(dòng)筆了，我感到萬(wàn)分欣慰。

二、聯(lián)系生活實(shí)際，寫出真實(shí)感受

寫作文，要發(fā)揮想象，但我認(rèn)為寫作文要真實(shí)，所以，我經(jīng)常讓孩子們聯(lián)系生活實(shí)際，這樣既可以寫得生動(dòng)，也會(huì)讓自己印象深刻，否則只是為了完成任務(wù)而習(xí)作，不會(huì)有多大意義。

在《宿新市徐公店》的教學(xué)中，我引導(dǎo)孩子：如果是你在抓蝴蝶，你會(huì)想什么辦法?同桌進(jìn)行交流。答案眾說(shuō)紛紜。

我們可以手持網(wǎng)子快步向前，悄悄地跟著黃蝴蝶，等它停下來(lái)，再用網(wǎng)子套住它。

我們可以找?guī)讉€(gè)小伙伴，圍成一個(gè)圓圈，把蝴蝶死死地圍在里面，不過(guò)蝴蝶很聰明，它會(huì)扇扇翅膀從夾縫中飛走。

在那個(gè)時(shí)候沒(méi)有網(wǎng)子賣，我們可以拿來(lái)一個(gè)、r字形木棒，再找來(lái)一些稻穗編成網(wǎng)子，把木棒和網(wǎng)子合在一起就成了一個(gè)簡(jiǎn)單的捕蝶器了。

又如，在教學(xué)《小兒垂釣》中，小孩子是怎樣釣魚的，這個(gè)內(nèi)容，我們就得請(qǐng)那些釣過(guò)魚的學(xué)生好好談一談，體會(huì)小孩學(xué)釣魚時(shí)的專心致志。孩子們毫不吝嗇，有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生暢所欲言。于是就有了這些孩子們的描寫：

他學(xué)著大人的樣子，坐在河邊有模有樣地釣起魚來(lái)，他聚精會(huì)神地盯著湖面，時(shí)間似乎停止了，像只有他和平靜的湖水。

他專心致志地看著泛著微波的水面，耐心地等待著上鉤的小魚。

他開始釣魚了，他把幾條蚯蚓小心翼翼地掛在魚鉤

上，然后把魚線用力地甩出去，就靜靜地坐在那兒等待，突然一條紫紅色的小魚在魚鉤附近轉(zhuǎn)了幾圈，感覺(jué)魚線往下一沉，一提竿，一只可愛的小魚上鉤了。

這樣寫出來(lái)的東西不會(huì)假，只會(huì)讓別人有一種身臨其境的感覺(jué)。

三、走進(jìn)人物的內(nèi)心世界

讀經(jīng)典學(xué)作文，不是簡(jiǎn)單地翻譯古詩(shī)，而是深入古詩(shī)，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。這樣寫，才能把事情經(jīng)過(guò)寫完整，把人物寫生動(dòng)，寫飽滿。

如在寫“飛入菜花無(wú)處尋”時(shí)，要讓學(xué)生把自己當(dāng)作那個(gè)孩子，你會(huì)怎么找，心里會(huì)怎么想?孩子們把自己當(dāng)作主人公，這樣寫道：

舉起網(wǎng)子，想套住黃蝴蝶，結(jié)果撲了個(gè)空，把黃蝴蝶嚇到菜花叢里去了，我急了，鉆入菜花叢中，東翻翻，西找找，怎么也找不著。最后，我還是心有不甘地離去了。

還有很多學(xué)生寫道：最后都垂頭喪氣地或者掃興地回家了。

再如，寫“怕得魚驚不應(yīng)人”時(shí)，讓學(xué)生把此時(shí)小孩子的那種心理很矛盾的想法寫出來(lái)，才能體現(xiàn)出那個(gè)孩子天真可愛的一面。孩子們充分地走進(jìn)這個(gè)孩子的內(nèi)心世界，寫下了這些心聲：

我說(shuō)話的聲音，會(huì)把我的魚兒嚇跑的，我還是揮揮手，不說(shuō)話吧。

這個(gè)小孩子揮揮手，好像在說(shuō)：“別吵，太大聲音會(huì)驚跑我的魚。”

小孩對(duì)路人搖了搖手，把手指放在嘴邊“噓，噓，噓?！辈⒅噶酥隔~竿，意思就是告訴路人，我在釣魚，不能說(shuō)話，不然我的魚會(huì)被嚇跑的。

一個(gè)個(gè)鮮活的生命展現(xiàn)在我們眼前，讓孩子們覺(jué)得，其實(shí)寫作并不難。

四、提煉孩子的語(yǔ)言

在此次實(shí)驗(yàn)中，我教導(dǎo)孩子們把詩(shī)人那精煉的語(yǔ)言化作優(yōu)美的語(yǔ)段，這是我所追求的目標(biāo)，也是對(duì)孩子們一次很好的訓(xùn)練。

在教學(xué)中，我以下水文的方式，讓孩子體會(huì)語(yǔ)言的魅力。孩子們也紛紛效仿。特別是在寫出《宿新市徐公店》中的景致時(shí)，我和孩子們充分展示了語(yǔ)言的魅力。

籬笆旁是一眼望不到盡頭的小路，路旁的樹上，花兒已經(jīng)凋謝了，新葉閃著嫩綠，可惜還沒(méi)有長(zhǎng)成濃陰，還不能在底下納涼。

樹上的花紛紛落了，失去了往日的美麗，樹上的葉子卻不那么茂密，還不能為人們遮住那火辣辣的太陽(yáng)。

在籬笆內(nèi)，有一棵老桃樹，此時(shí)的桃花全落了，滿地都是粉撲撲的花瓣。樹上抽出了翠綠的新葉，但還不是很茂盛，太陽(yáng)篩下了束束金光。樹旁還有一大片油菜地。一陣微風(fēng)吹來(lái)，金黃色的菜花就翩翩起舞，散發(fā)著幽幽的花香。

篇9

我酷愛寫作，寫作是我生活中不可缺少的一部分。上三年級(jí)了，老師要求我們寫周記。我對(duì)這種既陌生又新奇的東西產(chǎn)生了好奇。什么是周記？哦，原來(lái)是每個(gè)星期所要記的東西。我每天細(xì)心留意觀察，天上的鳥，地上的蟲，水里的魚，我都愛探個(gè)究竟，遇到疑團(tuán)，我總是問(wèn)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。寧?kù)o的深夜，我總會(huì)趴在書桌上寫起日記來(lái)。日復(fù)一日，年復(fù)一年，我的寫作水平有了很大提高，正如芝麻開花——節(jié)節(jié)高。

因?yàn)槲覍懽骺杉?，我很幸運(yùn)成為了學(xué)校第一批《嶺南少年報(bào)》的小記者。當(dāng)時(shí)，剛知道這個(gè)消息，我真的很高興，很激動(dòng)。站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，心里在想：“快了，快到我也能夠名副其實(shí)地?fù)?dān)任一名小記者了。頃刻間，我終于明白，成功的背后總要付出代價(jià)。”五彩繽紛的小記者證調(diào)皮地掛在胸前，在明媚陽(yáng)光的照耀下，小記者證顯得特別炫目。內(nèi)心里裊裊升起一種慷慨，一種無(wú)法言語(yǔ)的激動(dòng)。

雖然我很努力去寫稿，但畢竟也要碰壁。我每次投稿完，總會(huì)焦急盼望。盼望什么？當(dāng)然是我的作文能發(fā)表啦。第一次，我聽到學(xué)校小記者站的指導(dǎo)老師在宣讀這個(gè)讓全校振奮人心的消息：“四〈3〉班劉嘉璇同學(xué)的《習(xí)慣》一文發(fā)表在《嶺南少年報(bào)》。”這時(shí)候，全身像扎了鉛似的，動(dòng)彈不得，畢竟是學(xué)校第一位文章發(fā)表在《嶺南少年報(bào)》的一位。我驀地涌出一種渴望，我渴望我的文章也能夠發(fā)表，渴望在那印刷精美的《嶺少報(bào)》上深深印上我的文章和名字。我發(fā)掘了自己的不足，努力去發(fā)現(xiàn)其他優(yōu)秀文章的特點(diǎn)。有時(shí)候，還請(qǐng)教老師和同學(xué)

一些譴詞造句的用法。對(duì)好的文章和自己的文章作比較。知己知彼百戰(zhàn)百勝！每星期一都是學(xué)校圖書館開放時(shí)間，我匆匆地奔進(jìn)圖書室，一頭扎進(jìn)那知識(shí)的海洋里，如饑似渴地吮吸著精神養(yǎng)料。有同學(xué)對(duì)我耳語(yǔ)：“你是不是傻子，這樣的小說(shuō)也會(huì)激起你的興趣，看《腦筋急轉(zhuǎn)彎》還好吧，腦子靈活！”但我只對(duì)她莞爾一笑，巴不得連連看幾本名著。但每次都會(huì)愛不釋手，拿起這本，又舍不得放下另一本。我總是不分晝夜地閱讀。

皇天不負(fù)有心人。一天，簡(jiǎn)老師拿起一份《現(xiàn)代小學(xué)生報(bào)》神秘地告訴我：“你翻翻看。”當(dāng)時(shí)，我百思不得其解。我細(xì)細(xì)一看，“哇——我的文章見報(bào)啦，成功啦！”頓時(shí)一蹦三尺高，在老師的辦公室大聲喧嘩，眾多老師投來(lái)詫異的目光。當(dāng)時(shí)的心情甭提有多興奮，久久不肯放下那印有我名字的報(bào)紙，那種味道只有第一次成功的人才能嘗到。

篇10

【關(guān)鍵詞】隨文練筆；讀寫結(jié)合；寫作

丁有寬老師曾說(shuō)：“讀寫結(jié)合，相得益彰，讀寫分離，兩敗俱傷。”“隨文練筆”是在閱讀教學(xué)中，巧妙利用文本相機(jī)進(jìn)行寫作訓(xùn)練的方式?！敖o我一個(gè)支點(diǎn)，我可以撬起地球。”有效隨文練筆切入點(diǎn)的選擇，能恰如其分地設(shè)計(jì)出掀起課堂的寫話練習(xí)，提高學(xué)生的讀寫結(jié)合能力，也是優(yōu)化語(yǔ)文課堂的顯著標(biāo)識(shí)。筆者結(jié)合學(xué)習(xí)和實(shí)踐，認(rèn)為隨文練筆的有效落點(diǎn)至少可以從以下六個(gè)方面進(jìn)行選擇。

一、練在意猶未盡處

教材中有許多課文結(jié)尾意猶未盡，留給了讀者廣闊的想象空間。因此，教學(xué)時(shí)教師要善于引導(dǎo)學(xué)生順著作者的思路或情感發(fā)展的方向發(fā)揮想象，對(duì)文本進(jìn)行延伸，學(xué)生的靈性就會(huì)在這樣的想象小練筆里飛揚(yáng)起來(lái)。例如：《七顆鉆石》的結(jié)尾寫水罐里涌出了一股巨大的清澈而又新鮮的水流。在學(xué)完課文后，我讓學(xué)生插上想象的翅膀，寫寫此時(shí)大地上會(huì)有怎樣的變化。有學(xué)生寫：“水罐里涌出了一股巨大的清澈而又新鮮的水流，水流到田野里，田野里干裂的土地濕潤(rùn)了，干枯的莊稼抬起頭來(lái)了。水流到果園里，果樹的葉子舒展開了，樹上開出了鮮艷的花朵。水流到溝里，小動(dòng)物們?cè)跍侠锖茸懔怂吲d地玩耍著?！薄蒙碛诖饲榇司爸械膶W(xué)生心神覺(jué)醒、靈性飛揚(yáng)。此時(shí)的小練筆既是對(duì)課文內(nèi)容的進(jìn)一步理解，又是對(duì)文本意蘊(yùn)的進(jìn)一步開拓，從而豐滿了文本的情感體驗(yàn)。

二、練在技能遷移處

在技能遷移處運(yùn)用遷移文本中的精彩表達(dá)方式，創(chuàng)設(shè)一種富有情感意味的“真實(shí)”情境進(jìn)行練筆，能讓語(yǔ)言運(yùn)用鮮活起來(lái)。如人教版三年級(jí)《太陽(yáng)是大家的》是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)，為了讓學(xué)生走近詩(shī)歌，喜歡詩(shī)歌，我讓學(xué)生仿照課文的第二節(jié)做了這樣的填空嘗試：在一天中，太陽(yáng)做的好事可多啦：她把 ，她把 ，她陪著 ……這樣填空式的仿寫，既可以達(dá)到訓(xùn)練的要求，又降低了模仿的難度。這樣的課堂，練筆將技能的學(xué)習(xí)運(yùn)用活化了，學(xué)生在練筆的過(guò)程中，和文本發(fā)生著深層次的對(duì)話，將文本的言語(yǔ)表達(dá)不斷內(nèi)化、創(chuàng)造，在練筆的過(guò)程中，精神生命不斷得到新生。

三、練在讀有所悟處

學(xué)生有自己的視野，也有自己的感悟。尊重學(xué)生，就該引導(dǎo)學(xué)生寫下自己的感悟，這樣才能張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性?！栋讞睢芬徽n結(jié)尾，當(dāng)學(xué)生明白這位西部建設(shè)者托物言志，希望子女也當(dāng)一名西部支援者的時(shí)候，所有人都感動(dòng)了。這時(shí)候，寫下學(xué)生自己的感悟，那是最真最純的。例如一生寫的：敬愛的西部建設(shè)者們，你們是最可愛的人。你們的無(wú)私奉獻(xiàn)讓我感動(dòng)，你們那“奉獻(xiàn)了青春獻(xiàn)終身，奉獻(xiàn)了終身獻(xiàn)子孫”的博懷將一直鼓勵(lì)著我好好學(xué)習(xí)，將來(lái)也為祖國(guó)的西部建設(shè)奉獻(xiàn)自己的力量。

四、練在省略標(biāo)點(diǎn)處

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在文章中的作用不可低估，不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有不同的作用。省略號(hào)不光能省去很多筆墨，還能給我們留下不盡的想象空間。在《筍芽?jī)骸芬晃闹?，有這樣一段話：“筍芽?jī)航K于鉆出了地面。她睜開眼睛一看，啊，多么明亮、多么美麗的世界呀！桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……筍芽?jī)嚎纯催@兒，看看那兒，怎么也看不夠?！痹诮虒W(xué)中，我這樣引導(dǎo)：春天的大自然花紅柳綠，美麗無(wú)比，筍芽?jī)恒@出地面后是不是只看到文中寫的這些？你從哪兒看出來(lái)的？你能想象到它還看到了什么嗎？學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)的觀察，大膽想象。于是，在他們的七嘴八舌中一個(gè)五彩繽紛的春天誕生了，我并沒(méi)就此止步，而是趁熱打鐵，讓學(xué)生將自己眼中的春天寫下來(lái)，這樣讀寫結(jié)合，很好地訓(xùn)練了學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

五、練在角色轉(zhuǎn)換處

教學(xué)《珍珠鳥》一課時(shí)，從“我”的視角敘述了珍珠鳥逐漸親近“我”的過(guò)程。為深入理解人鳥逐步親近的過(guò)程，我設(shè)計(jì)這樣的小練筆：請(qǐng)你以“珍珠鳥”為角色，敘述逐漸親近、信賴主人的過(guò)程。盡管是一個(gè)敘述人稱的小小轉(zhuǎn)換，但是，學(xué)生卻領(lǐng)略了一個(gè)全新的敘述角度，筆下的文字在課文的基礎(chǔ)上有了新的變化，既汲取了課文中精美的敘述語(yǔ)言，又有了自己特有的詞匯、語(yǔ)句。學(xué)生在這樣的轉(zhuǎn)述性練筆中體會(huì)到不同敘述方式的不同表現(xiàn)力，也為深入理解文本中心奠定了基礎(chǔ)。