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篇1

Abstract： This paper analyzes the problems existing in the current school-enterprise cooperation model of E-commerce specialty in secondary occupation schools， and puts forward the reform ideas， builds a new model of school-enterprise alliance， to give full play to the advantages of school-enterprise cooperation， and to further improve the teaching quality and level of secondary vocational schools.

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；校企聯(lián)盟；創(chuàng)新模式

Key words： electronic commerce；school-enterprise alliance；innovation model

中圖分類(lèi)號(hào)：F713.36 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2016）33-0212-03

0 引言

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展及職業(yè)教育改革步伐的推進(jìn)，校企間的合作推向了一個(gè)新的高度。教育部針對(duì)職業(yè)教育改革明確提出：“職業(yè)教育要大力推行工學(xué)結(jié)合，校企合作的人才培養(yǎng)模式，積極鼓勵(lì)校企合一，形成產(chǎn)教結(jié)合，校企共進(jìn)，互惠雙贏的良性循環(huán)的職業(yè)教育模式?！?/p>

伴隨消費(fèi)者消費(fèi)方式及企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)模式的不斷升級(jí)，促使企業(yè)對(duì)電子商務(wù)人才的需求也在不斷增加。為培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的人才，各職業(yè)院校在開(kāi)設(shè)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的同時(shí)，加強(qiáng)與企業(yè)之間的交流與合作。然而，近幾年卻出現(xiàn)了電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生找不到對(duì)口的工作崗位，企業(yè)同樣也找不到適應(yīng)自身發(fā)展需要的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才，中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生所面臨的問(wèn)題尤為突出。

1 中職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)校企合作模式現(xiàn)狀分析

1.1 校企合作形式比較單一

中等職業(yè)學(xué)校根據(jù)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)設(shè)置及人才培養(yǎng)方案要求，積極探索校企合作。就目前而言，主要采取的合作模式是工學(xué)結(jié)合。工學(xué)結(jié)合是學(xué)校利用校內(nèi)資源與企業(yè)資源，將課堂教學(xué)的理論知識(shí)與企業(yè)頂崗的實(shí)踐知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)的一種教學(xué)模式。這種工學(xué)結(jié)合的教學(xué)，使得學(xué)生一部分時(shí)間在學(xué)校學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，另一部分時(shí)間到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)踐。然而在這種單一的合作模式下，學(xué)校更多的是有求于企業(yè)，企業(yè)顯得不夠積極主動(dòng)。學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐過(guò)程中，企業(yè)對(duì)實(shí)踐能力較弱的學(xué)生大都數(shù)采取淘汰制，將教育的責(zé)任推卸給學(xué)校，校企合作得不到深度融合。此外，在校企合作的過(guò)程中，常常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生只工不學(xué)，或工多學(xué)少的情況，這嚴(yán)重違背了電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的有關(guān)要求。

1.2 校企合作缺乏深度與廣度

校企合作的目的是學(xué)校能培養(yǎng)適合企業(yè)需要的人才，而這種人才的培養(yǎng)需要得到企業(yè)的認(rèn)可，所以在培養(yǎng)的過(guò)程中需要得到企業(yè)的幫扶與指導(dǎo)。作為中職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，與高職院校的大學(xué)生相比，他們的基礎(chǔ)知識(shí)和能力水平稍遜一籌。中職學(xué)校培養(yǎng)的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要從事在線客服、信息采集、商品包裝及商品配送等業(yè)務(wù)工作。這就需要合作企業(yè)提供一線崗位工作，讓我們的學(xué)生參與進(jìn)去，將所學(xué)知識(shí)融入到實(shí)踐中，去驗(yàn)證自己能否勝任工作崗位，能否滿(mǎn)足企業(yè)需要。然而，在校企合作的過(guò)程中，學(xué)生大多數(shù)從事的是簡(jiǎn)單而反復(fù)的體力工作，如商品分揀、搬運(yùn)等，很少能接觸到電子商務(wù)企業(yè)的核心業(yè)務(wù)。此外，合作企業(yè)依托學(xué)校提供的資源，為考慮和保護(hù)自身利益，排斥新的校企合作，使校企合作的廣度無(wú)法得到拓展。

1.3 校企合作缺乏穩(wěn)定性與長(zhǎng)期性

企業(yè)作為校企合作的主體之一，在參與合作學(xué)校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)和專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的過(guò)程中，企業(yè)利益是其考慮的必備要素，也是極其重要的因素之一。企業(yè)在占用學(xué)校資源的同時(shí)，必然要安排相關(guān)的工作人員來(lái)對(duì)校企合作的項(xiàng)目進(jìn)行管理，特別是對(duì)學(xué)生的實(shí)踐管理工作。學(xué)生的工作效率較低，業(yè)務(wù)方面容易出現(xiàn)差錯(cuò)，從某種層面上會(huì)增加企業(yè)的成本，影響企業(yè)的聲譽(yù)。企業(yè)在缺乏激勵(lì)機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)制度的條件下，使得企業(yè)合作意識(shí)淡薄，對(duì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程不夠重視，校企合作僅僅作為選擇優(yōu)秀人才的途徑，而放棄了對(duì)全員的培養(yǎng)。由學(xué)校和主管部門(mén)推進(jìn)的校企合作，多數(shù)是通過(guò)人脈來(lái)維系的，其缺乏有效的合作模式和約束機(jī)制，嚴(yán)重影響到校企合作的穩(wěn)定性和長(zhǎng)期性。

2 中職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)校企聯(lián)盟創(chuàng)新模式建構(gòu)

2.1 校企聯(lián)盟創(chuàng)新模式建構(gòu)

校企合作作為中職教育改革的一種嘗試，已成為中職學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要途徑之一，被許多職業(yè)學(xué)校所高度重視。然而，目前我國(guó)職業(yè)學(xué)校校企合作存在著“有形無(wú)實(shí)”的通病，在點(diǎn)對(duì)點(diǎn)（一對(duì)一）、點(diǎn)對(duì)面（一對(duì)多）的合作模式下，企業(yè)參與校企合作的積極性不高，政府的支持不到位等等。針對(duì)這些問(wèn)題，結(jié)合電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求，在校企合作模式上，提出變革思路，構(gòu)建線面式的校企聯(lián)盟創(chuàng)新模式。如圖1所示。

中職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)校企聯(lián)盟創(chuàng)新模式下，學(xué)校與企業(yè)之間，通過(guò)政府部門(mén)的牽頭，行業(yè)協(xié)會(huì)的指導(dǎo)，并且依托電子商務(wù)平臺(tái)，加強(qiáng)合作交流，明確合作責(zé)任，增強(qiáng)合作意識(shí)，建立有效的合作機(jī)制及保障措施。學(xué)校與企業(yè)合作的成果與經(jīng)驗(yàn)可以為其他學(xué)校和企業(yè)提供參考和借鑒。對(duì)校企合作中，缺乏誠(chéng)信，不按合作協(xié)議履行的學(xué)校和企業(yè)，由政府部門(mén)和行業(yè)協(xié)會(huì)將其列入黑名單。這樣不單單是學(xué)校受益，同樣企業(yè)也可以尋找到更為合適的合作學(xué)校，從而促進(jìn)多方共贏。

2.2 校企聯(lián)盟線面模式優(yōu)勢(shì)分析

實(shí)施校企聯(lián)盟創(chuàng)新模式，使校企合作深度融合，提升了學(xué)校的育人理念。學(xué)校將企業(yè)文化融入人才培養(yǎng)體系之中，并將學(xué)生的崗位適應(yīng)能力融入人才培養(yǎng)的全過(guò)程。企業(yè)視學(xué)生為自身的培養(yǎng)對(duì)象，按照人才培養(yǎng)目標(biāo)和崗位適應(yīng)能力的要求，與學(xué)校共同承擔(dān)培養(yǎng)任務(wù)，所培養(yǎng)的對(duì)象，一部分將成為企業(yè)的后備主力軍，通過(guò)校企優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)利益雙贏。

校企聯(lián)盟促使學(xué)校與企業(yè)能正確對(duì)待和處理相關(guān)的合作事項(xiàng)，明確各自責(zé)任和義務(wù)。企業(yè)高度重視政府和行業(yè)協(xié)會(huì)對(duì)自身的評(píng)價(jià)，為維護(hù)自身合作名譽(yù)，通過(guò)多樣化的合作形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，從而使校企合作對(duì)象得到進(jìn)一步優(yōu)化。

通過(guò)政府部門(mén)的政策扶持和行業(yè)協(xié)會(huì)的正確指導(dǎo)，整合多方資源，增強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作力度，實(shí)現(xiàn)各自利益。通過(guò)校企聯(lián)盟，發(fā)揮校企合作的最大優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益和學(xué)校對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，進(jìn)一步促進(jìn)職業(yè)教育的內(nèi)涵發(fā)展。

3 中職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)校企聯(lián)盟創(chuàng)新模式實(shí)踐研究

校企聯(lián)盟創(chuàng)新模式促進(jìn)了該校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革，改善了人才培養(yǎng)模式，為校企合作的有效實(shí)施提供了保障。

3.1 政府牽頭，行業(yè)引領(lǐng)

為促進(jìn)職業(yè)教育快速發(fā)展，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，當(dāng)?shù)卣块T(mén)積極牽頭校企合作，并通過(guò)行業(yè)協(xié)會(huì)的引領(lǐng)，促使該校與某科技公司加強(qiáng)校企合作。政府部門(mén)通過(guò)制定優(yōu)惠的政策，如財(cái)政支持，稅收減免等，使該科技公司感受到校企合作給其帶來(lái)的實(shí)惠，某種程度上降低了其生產(chǎn)成本，提高了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，也有利于提升該校學(xué)生的崗位實(shí)踐操作能力。

3.2 崗位對(duì)接，訂單培養(yǎng)

該校在與某科技公司合作的過(guò)程中，為更好更快地使學(xué)生勝任電子商務(wù)崗位要求，共同制定人才培養(yǎng)方案，開(kāi)發(fā)項(xiàng)目課程教材，并由該科技公司選派教員到該校進(jìn)行授課，同時(shí)由校內(nèi)教師跟蹤指導(dǎo)，以便學(xué)生更好地吸收和理解所學(xué)知識(shí)，并掌握具體的操作步驟，使所學(xué)內(nèi)容與企業(yè)崗位對(duì)接。在人才培養(yǎng)方式上，實(shí)行“訂單式”培養(yǎng)，公司將學(xué)生視為自己的員工，在完成培養(yǎng)目標(biāo)任務(wù)之后，學(xué)生將直接走上企業(yè)的工作崗位。

3.3 合作到位，制度保障

通過(guò)在某科技公司設(shè)立實(shí)訓(xùn)基地，組織師生參與全程的學(xué)習(xí)，同時(shí)該科技公司在學(xué)校建立生產(chǎn)車(chē)間，安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)。為推進(jìn)該校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)校企合作順利開(kāi)展，確保人才培養(yǎng)方案的有效實(shí)施，專(zhuān)門(mén)成立了電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作組，制定了《江蘇省南通中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)校企合作管理制度》和《江蘇省南通中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)校企合作實(shí)施細(xì)則》等相關(guān)制度文件，保障了該校與某科技公司校企合作的開(kāi)展。

3.4 校企聯(lián)動(dòng)，互利共贏

針對(duì)各職校校企合作的經(jīng)驗(yàn)，互相交流合作心得，鞏固之間的合作成果，不斷優(yōu)化合作項(xiàng)目。地區(qū)各中職學(xué)校通過(guò)組建電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)校企合作委員會(huì)，精選出校企合作的優(yōu)秀案例作為其他職校校企合作學(xué)習(xí)和借鑒的標(biāo)榜，進(jìn)一步拓寬合作范圍，使其他職校也參與到與優(yōu)秀企業(yè)開(kāi)展合作，促成良性循環(huán)，形成校企聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)資源共享，最終達(dá)成互利共贏的目標(biāo)。

4 實(shí)施校企聯(lián)盟創(chuàng)新模式的建議

4.1 政府搭臺(tái)，建立健全校企合作機(jī)制

校企聯(lián)盟創(chuàng)新模式的有效實(shí)施，需要得到政府部門(mén)的大力支持，只有在政府部門(mén)牽頭和政策支持下，通過(guò)建立健全校企合作機(jī)制，校企合作才能得到有效開(kāi)展。政府部門(mén)需從發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)和大力發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)優(yōu)秀職業(yè)人才的角度出發(fā)，努力搭建校企合作平臺(tái)，將校企合作作為推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一項(xiàng)重要的政府工作任務(wù)，為校企合作搭建平臺(tái)，建立政府主導(dǎo)下的校企合作機(jī)制。政府部門(mén)需及時(shí)職業(yè)人才需求信息，定期開(kāi)展人才需求信息交流，拓寬學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的渠道，為建立校企合作長(zhǎng)效機(jī)制提供保障。

4.2 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式提出了更高的要求。同時(shí)，也促使教師強(qiáng)化內(nèi)涵發(fā)展，熟知電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，能勝任電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教師崗位的要求。這就需要定期組織教師參加電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才交流培訓(xùn)和崗位能力培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師參加電子商務(wù)學(xué)術(shù)研討，并積極承擔(dān)相關(guān)的電子商務(wù)課題研究工作。安排教師下企業(yè)實(shí)踐，并參與完成合作企業(yè)的日常工作和電子商務(wù)項(xiàng)目研發(fā)，提升教師的崗位實(shí)踐能力。完善兼職教師聘用制度，從合作企業(yè)中選撥出技能型人才來(lái)?yè)?dān)任校實(shí)踐指導(dǎo)教師，進(jìn)一步優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)水平。

4.3 完善課程體系建設(shè)，形成課程與崗位對(duì)接

根據(jù)中職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求及企業(yè)對(duì)優(yōu)秀人才的需求，學(xué)校所開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)課程需與企業(yè)崗位相適應(yīng)，整個(gè)專(zhuān)業(yè)課程體系需支撐人才培養(yǎng)目標(biāo)。電子技術(shù)與商務(wù)課程需進(jìn)行優(yōu)化整合，使所設(shè)課程與教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)企業(yè)崗位的要求，采用校企合作開(kāi)發(fā)性教材。本著“以能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向”的原則，強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)的針對(duì)性和適應(yīng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作效率，減輕企業(yè)人員對(duì)學(xué)生實(shí)踐指導(dǎo)工作的額外負(fù)擔(dān)，降低企業(yè)的培訓(xùn)成本。只有進(jìn)一步完善課程體系建設(shè)，形成課程與崗位對(duì)接，才能使校企合作更加穩(wěn)定。

4.4 推進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，促使校企合作深度融合

校企聯(lián)盟創(chuàng)新模式下，校企合作形式多樣化，如學(xué)校在合作企業(yè)設(shè)立實(shí)訓(xùn)基地；合作企業(yè)在學(xué)校建立生產(chǎn)車(chē)間；“訂單式”培養(yǎng)；頂崗實(shí)習(xí)等等。依托合作企業(yè)建立生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，由學(xué)校和企業(yè)共同投入相關(guān)的人力、物力和財(cái)力，共同設(shè)計(jì)學(xué)生的實(shí)踐課程，在實(shí)訓(xùn)基地從事生產(chǎn)性作業(yè)，提升學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。學(xué)校引入合作企業(yè)在校建立生產(chǎn)車(chē)間，由合作企業(yè)選派人員指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)流程和管理日常實(shí)訓(xùn)工作。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地硬件設(shè)施和軟件設(shè)施建設(shè)，并借鑒其他職校成功推進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，促使校企合作深度融合。

綜上所述，中職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)校企聯(lián)盟創(chuàng)新模式的構(gòu)建，使校企合作深度融合，為其他職校校企合作提供參考和借鑒。同時(shí)，也進(jìn)一步提升了中職學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和水平，實(shí)現(xiàn)多方共贏，促進(jìn)職業(yè)教育的改革與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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篇2

1、朝陽(yáng)行業(yè)需求持續(xù)增長(zhǎng)；

2、營(yíng)業(yè)規(guī)模、利潤(rùn)保持連年增長(zhǎng)；

3、信息技術(shù)行業(yè)領(lǐng)先。

華鵬飛（300350）是國(guó)內(nèi)電子信息產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域?qū)I(yè)物流服務(wù)的骨干企業(yè)。憑借良好的品牌聲譽(yù)、領(lǐng)先的信息化綜合物流管理平臺(tái)，公司確立了在電子信息產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域物流服務(wù)方面的領(lǐng)先地位。公司被推選為中國(guó)物流與采購(gòu)聯(lián)合會(huì)的常務(wù)理事單位，并連續(xù)多年被評(píng)定為“深圳市重點(diǎn)物流企業(yè)”。公司已成為深圳地區(qū)電子信息產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域物流專(zhuān)業(yè)服務(wù)的領(lǐng)軍企業(yè)。

行業(yè)需求持續(xù)增長(zhǎng)

電子信息產(chǎn)業(yè)屬于朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，近年來(lái)我國(guó)電子信息產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)持續(xù)高速增長(zhǎng)的勢(shì)頭。電子信息產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域物流服務(wù)需求在上游產(chǎn)業(yè)快速增長(zhǎng)的強(qiáng)勁拉動(dòng)下，持續(xù)高速增長(zhǎng)。公司秉承“服務(wù)產(chǎn)品化、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化、管理精細(xì)化、市場(chǎng)專(zhuān)業(yè)化”的經(jīng)營(yíng)方針，以“即時(shí)響應(yīng)、全程可視、精準(zhǔn)服務(wù)”為電子信息產(chǎn)業(yè)知名企業(yè)提供“一體化、一站式、個(gè)性化”的增值物流服務(wù)，使客戶(hù)更集中于主業(yè)，更節(jié)省開(kāi)支。經(jīng)過(guò)多年的經(jīng)驗(yàn)積累、技術(shù)提升和人才儲(chǔ)備，已形成具有自身特色的物流整體方案策劃、執(zhí)行、增值服務(wù)能力。同時(shí)，經(jīng)過(guò)十多年的發(fā)展，公司在全國(guó)建立了30 多個(gè)業(yè)務(wù)網(wǎng)點(diǎn)（含分公司、子公司和辦事處），已形成一張覆蓋國(guó)內(nèi)主要城市的物流業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)，具備為國(guó)內(nèi)電子信息產(chǎn)業(yè)客戶(hù)提供較大規(guī)模物流服務(wù)的能力。

電子信息產(chǎn)業(yè)的物流服務(wù)市場(chǎng)具有“高端客戶(hù)、高端市場(chǎng)、高端利潤(rùn)”的特點(diǎn)。電子信息企業(yè)客戶(hù)對(duì)其物流服務(wù)商的選擇比較謹(jǐn)慎，執(zhí)行嚴(yán)格的評(píng)估與準(zhǔn)入制度。物流服務(wù)商通過(guò)嚴(yán)格認(rèn)證成為高端電子信息企業(yè)的合作伙伴后，與其合作具有業(yè)務(wù)量大、合作關(guān)系穩(wěn)定的特點(diǎn)。近年來(lái)公司業(yè)績(jī)持續(xù)增長(zhǎng)得益于不斷與具有影響力的知名電子信息企業(yè)建立長(zhǎng)期、穩(wěn)定、深層次的戰(zhàn)略合作關(guān)系。公司的核心客戶(hù)包括聯(lián)想、中興通訊、富士康、華為、創(chuàng)維、方正、東芝、海爾等電子信息產(chǎn)業(yè)的知名公司。

業(yè)績(jī)保持快速增長(zhǎng)

公司抓住國(guó)內(nèi)物流行業(yè)尤其是電子信息產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域?qū)I(yè)物流服務(wù)市場(chǎng)的發(fā)展機(jī)遇，利用優(yōu)質(zhì)服務(wù)、規(guī)范管理，營(yíng)業(yè)規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，營(yíng)業(yè)收入、利潤(rùn)總額、凈利潤(rùn)等財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)保持快速增長(zhǎng)的趨勢(shì)。2010年、2011年?duì)I業(yè)收入較上年同期分別增長(zhǎng)47.68%、46.20%，2010-2011年歸屬于母公司股東凈利潤(rùn)分別同比增長(zhǎng)62.28%、38.97%。公司的資產(chǎn)負(fù)債率、流動(dòng)比率健康，符合公司現(xiàn)代綜合物流服務(wù)行業(yè)特征，與公司的業(yè)務(wù)發(fā)展基本適應(yīng)。

公司多年來(lái)一直重視現(xiàn)代物流信息化系統(tǒng)的建設(shè)，致力于多媒體信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的搭建。公司將信息技術(shù)與多年物流行業(yè)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，已建立具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的物流倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)、物流訂單管理系統(tǒng)、物流系統(tǒng)接口、商業(yè)智能（BI）管理系統(tǒng)、運(yùn)輸配送管理系統(tǒng)以及物流信息系統(tǒng)，并與GPS/GIS/BARCODE/遠(yuǎn)程視頻監(jiān)控技術(shù)集成應(yīng)用，形成了基于綜合物流管理平臺(tái)、RDC/DC 管理平臺(tái)和供應(yīng)鏈管理平臺(tái)的信息化系統(tǒng)管理體系。核心技術(shù)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)儲(chǔ)備為信息系統(tǒng)的升級(jí)和改造提供了技術(shù)保障。具有行業(yè)領(lǐng)先水平的物流信息化管理平臺(tái)是公司長(zhǎng)期立身于電子信息產(chǎn)業(yè)這一高端物流服務(wù)市場(chǎng)的基石。

篇3

關(guān)鍵詞： 中職教育 電子商務(wù) 人才培養(yǎng)

二十一世紀(jì)是高速發(fā)展的信息化時(shí)代，信息服務(wù)業(yè)的深入發(fā)展與普及使其成為新世紀(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)之一。我國(guó)電子商務(wù)也隨之發(fā)展，并不斷完善。商業(yè)模式的發(fā)展變化，給商業(yè)發(fā)展帶來(lái)了更好的機(jī)遇。在這種形式下，電子商務(wù)人才的緊缺給中職學(xué)校以啟示，很多中職學(xué)校迅速作出回應(yīng)，開(kāi)設(shè)了電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)，但面臨就業(yè)時(shí)，中職學(xué)校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生總是處于尷尬的境地。這就不得不讓相關(guān)學(xué)校認(rèn)真思考如何才能培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的電子商務(wù)人才。本文從三個(gè)方面來(lái)闡述這個(gè)問(wèn)題。

一、專(zhuān)業(yè)建設(shè)需要結(jié)合實(shí)際，切勿照搬照抄

之所以中職學(xué)生畢業(yè)生就業(yè)不對(duì)口、就業(yè)難，歸根結(jié)底是課程設(shè)置不合理。通過(guò)多種渠道調(diào)查，用人單位之所以不喜歡電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，主要是其學(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)雜，對(duì)各方面知識(shí)技能只能做到略懂，而沒(méi)有精通之處，到崗后工作上手很慢。電子商務(wù)涵蓋內(nèi)容多，體系龐雜，這就給中職學(xué)校的課程設(shè)置人員提出了一個(gè)難題。很多學(xué)校急于開(kāi)設(shè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，只是將別人的一套做法照搬過(guò)來(lái)，并沒(méi)有進(jìn)行細(xì)致的市場(chǎng)調(diào)查，進(jìn)行科學(xué)的人才需求分析。

究竟怎樣才能成功地開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)？首先要明確人才的培養(yǎng)目標(biāo)，電子商務(wù)人才一般分為技能型人才、商務(wù)型人才和綜合型人才。與實(shí)際工作崗位對(duì)應(yīng)，技能型人才主要就業(yè)崗位有商務(wù)網(wǎng)站策劃人員、編輯人員、美工人員等；商務(wù)型人才主要崗位有網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)員、B2B外貿(mào)電子商務(wù)業(yè)務(wù)員、網(wǎng)上推廣員等；綜合型人才主要從事管理工作，對(duì)電子商務(wù)運(yùn)作要有較全面的了解，具備較高的整合、協(xié)調(diào)能力，主要崗位有電子商務(wù)項(xiàng)目經(jīng)理等。中職學(xué)校需要針對(duì)這樣的用人市場(chǎng)，制訂不同規(guī)格的人才培養(yǎng)計(jì)劃，不但要具備基本的、通用的能力，而且要根據(jù)不同的方向培養(yǎng)不同的專(zhuān)業(yè)能力。學(xué)生掌握一技之長(zhǎng)才能為就業(yè)打開(kāi)出路，成為社會(huì)愿意接受的專(zhuān)業(yè)人才。

在明確了培養(yǎng)方向之后，必須進(jìn)行科學(xué)的專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置。這里以現(xiàn)今比較關(guān)注的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置為例，進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述。結(jié)合中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金少、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少、知識(shí)積累少的特點(diǎn)，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，首選莫過(guò)于C2C電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育，但這并不是全部，在創(chuàng)業(yè)課程過(guò)程中要做到全面學(xué)習(xí)，以實(shí)戰(zhàn)為主。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的綜合能力，可以開(kāi)設(shè)《如何成功創(chuàng)辦一個(gè)小企業(yè)》等實(shí)用性較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)課程。同時(shí)為了規(guī)范、拓寬學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思路，可以組織學(xué)生參加“創(chuàng)辦你的企業(yè)”培訓(xùn)項(xiàng)目。在C2C創(chuàng)業(yè)課程開(kāi)展過(guò)程中，可以借助已有比較成熟的平臺(tái)進(jìn)行，如淘寶網(wǎng)、拍拍網(wǎng)等，相關(guān)課程如《C2C電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教程》等。在學(xué)生網(wǎng)站建設(shè)等輔助課程學(xué)習(xí)達(dá)到一定程度后，可以鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)建商業(yè)型網(wǎng)站平臺(tái)，進(jìn)行網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。主干課程的設(shè)置直接關(guān)系到創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)際效果，只有立足本地，充分利用各方面資源，才能使創(chuàng)業(yè)教育達(dá)到最佳效果。當(dāng)然，輔助課程的開(kāi)設(shè)也起到了極其重要的作用，如網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、網(wǎng)頁(yè)制作、Photoshop平面設(shè)計(jì)等。只有做到讓學(xué)生學(xué)習(xí)從理論到技術(shù)，從計(jì)劃到實(shí)戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)完整的創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)，才能真正讓學(xué)生在校期間或畢業(yè)后成功創(chuàng)業(yè)。

二、注重技能培訓(xùn)，以實(shí)訓(xùn)室建設(shè)促進(jìn)專(zhuān)業(yè)科學(xué)發(fā)展

針對(duì)中職學(xué)校的教育特點(diǎn)，電子商務(wù)課程不應(yīng)僅僅局限于課本，更應(yīng)該大膽組建實(shí)訓(xùn)室，給學(xué)生創(chuàng)造更加真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生不斷提高自身技能。學(xué)生的技能水平往往決定就業(yè)的質(zhì)量。對(duì)于中職學(xué)生，技能訓(xùn)練尤其應(yīng)當(dāng)?shù)玫綄W(xué)校的重視。實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)要從資金、課程、師資等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行綜合考慮。只有能夠真正服務(wù)于教學(xué)，才能充分發(fā)揮其作用。很多學(xué)校盲目地跟從，引進(jìn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、軟件等，但由于師資和相關(guān)課程并不配套，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)室閑置或者不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，這樣就造成了資源的浪費(fèi)。只有結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)校本身的具體情況，開(kāi)展符合就業(yè)需求的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，才能促進(jìn)專(zhuān)業(yè)科學(xué)的發(fā)展。專(zhuān)業(yè)的建設(shè)必須建立在科學(xué)的分析基礎(chǔ)上，從發(fā)展的角度來(lái)思考，才能得到長(zhǎng)足的發(fā)展。我作為一名中職學(xué)校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)科負(fù)責(zé)人，感受頗深，只有從實(shí)際著眼，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，引進(jìn)先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)施、課程才能將理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合。這樣學(xué)生在就業(yè)中才能適應(yīng)社會(huì)的需求，立于不敗之地。

三、增強(qiáng)校企合作，為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)踐實(shí)習(xí)條件

校企合作，可以把學(xué)校的專(zhuān)業(yè)、課程設(shè)計(jì)與企業(yè)的需求緊密結(jié)合，根據(jù)企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，為企業(yè)培養(yǎng)更適用的人才。典型的諸如訂單培養(yǎng)等人才培養(yǎng)計(jì)劃都是校企合作的典型體現(xiàn)。學(xué)校利用企業(yè)的設(shè)備、技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生，可節(jié)約企業(yè)培養(yǎng)人才的時(shí)間、精力和成本。由于在校期間建立起了良好的校企關(guān)系，學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題可迎刃而解。這樣學(xué)校和企業(yè)就能實(shí)現(xiàn)真正意義上的“雙贏”。對(duì)于學(xué)校教研師資隊(duì)伍而言，校企合作更促進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研的結(jié)合，教師可以利用企業(yè)的設(shè)備等資源進(jìn)行科研活動(dòng)，這樣可使得教師的科研活動(dòng)充分進(jìn)行，企業(yè)有技術(shù)問(wèn)題也可以找老師討論解決，這樣一種互相協(xié)助的關(guān)系，促使科研成果產(chǎn)生即可投入生產(chǎn)，從而更有利于科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。長(zhǎng)期地合作可以使學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生、社會(huì)各方受益。

電子商務(wù)作為一門(mén)新興專(zhuān)業(yè)，在中職學(xué)校的發(fā)展不可限量。但是如何能夠根據(jù)社會(huì)需求進(jìn)行人才培養(yǎng)，這個(gè)問(wèn)題仍然需要職教工作者不斷努力和探索。相信，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，電子商務(wù)這個(gè)朝陽(yáng)專(zhuān)業(yè)定會(huì)給中職教育帶來(lái)無(wú)限生機(jī)。

參考文獻(xiàn)：

［1］宋彤.電子商務(wù)相關(guān)技術(shù)的發(fā)展.世界電信，1999，（1）.

篇4

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；思考

建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系主要就是培養(yǎng)人的個(gè)性，增強(qiáng)其工作能力和創(chuàng)業(yè)能力，同時(shí)增加其管理能力，促使其成為具有綜合素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)技能人才。由于當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)處于快速發(fā)展的階段，需要更多的具有較高綜合素質(zhì)的人才參與到國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)，這就要求高職院校結(jié)合學(xué)校自身情況，加快人才培養(yǎng)模式，建立完善的人才培養(yǎng)體系，增加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，使其能夠有能力投入到國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)。

一、當(dāng)前高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程體系現(xiàn)狀

1.電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置不合理

在當(dāng)前高職院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)，課程的設(shè)置很大程度上還是受到了“學(xué)科本位”的影響，這就導(dǎo)致學(xué)生的綜合能力難以得到鍛煉，同時(shí)由于教師過(guò)于注重對(duì)本學(xué)科知識(shí)進(jìn)行研究，導(dǎo)致知識(shí)研究過(guò)深和過(guò)于復(fù)雜，學(xué)生很難學(xué)明白，同時(shí)由于大部分時(shí)間都被研究本學(xué)科的內(nèi)容所占用，學(xué)生沒(méi)有實(shí)踐的時(shí)間和機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生只是學(xué)到了更多的理論知識(shí)，但是當(dāng)付諸實(shí)踐的時(shí)候?qū)W生就會(huì)變得很迷茫。

2.電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容不完整

在電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容上，教學(xué)偏向于對(duì)于知識(shí)的深入研究，忽略了對(duì)于知識(shí)的運(yùn)用。學(xué)生只是被動(dòng)接受一些枯燥的知識(shí)，課程知識(shí)的繁瑣和內(nèi)容陳舊影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有興趣，課程之間交叉的內(nèi)容較多，學(xué)生出現(xiàn)厭倦的情況，教師在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)于知識(shí)沒(méi)有進(jìn)行有效的整合，使得課程內(nèi)容比較分散，學(xué)生很難把握重點(diǎn)，影響對(duì)于知識(shí)的理解和運(yùn)用。同時(shí)，課程內(nèi)容與實(shí)踐脫軌，學(xué)生在實(shí)踐中很難利用所學(xué)的知識(shí)，在一定程度上影響了實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展，同時(shí)使教學(xué)質(zhì)量有所下降，使培養(yǎng)的目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。

3.電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程體系構(gòu)建脫離實(shí)際

當(dāng)前高職院校的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)在課程體系的構(gòu)建中存在一定的問(wèn)題，幾乎沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)真實(shí)企業(yè)環(huán)境的教學(xué)。院校的目標(biāo)和口號(hào)都是要給學(xué)生創(chuàng)造一種與真實(shí)企業(yè)幾乎相同的環(huán)境，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠與在企業(yè)中工作變得更加相像。但是，由于學(xué)生在日常教學(xué)中沒(méi)有見(jiàn)到所謂的與企業(yè)環(huán)境相同的課程體系，這樣就會(huì)使學(xué)生對(duì)于教學(xué)體系失去信心，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生很難適應(yīng)以后走入社會(huì)到企業(yè)中真正的環(huán)境，影響了人才與社會(huì)的接軌。

二、開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的重要方式

在當(dāng)前高職院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，能夠讓學(xué)生通過(guò)真實(shí)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐得到更多的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，能夠讓學(xué)生感受到真正的創(chuàng)業(yè)氛圍，讓學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，努力提高自己。使學(xué)生在真正的工作環(huán)境中找到自己學(xué)習(xí)上的不足，能夠感受到社會(huì)就業(yè)的壓力，從而能夠督促自己提高自己的專(zhuān)業(yè)技能，積累更加全面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維，積極開(kāi)拓進(jìn)取，使自己能夠勝任社會(huì)上的工作，能夠在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中找到自己合適的位置。只有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育才能幫助學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新意識(shí)。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠提高人才質(zhì)量，減輕就業(yè)壓力

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是提高就業(yè)人群質(zhì)量、緩解社會(huì)就業(yè)壓力的重要手段。首先，有更多的人參與到創(chuàng)業(yè)中來(lái)，就會(huì)在解決自身就業(yè)的情況下增加更多的就業(yè)崗位。同時(shí)，由于認(rèn)識(shí)到職場(chǎng)生存的壓力，許多學(xué)生就會(huì)努力鍛煉自己的創(chuàng)新能力，提高自己的適應(yīng)能力和應(yīng)變能力等，使自己更加符合社會(huì)的發(fā)展需要，這在一定程度上提高了從業(yè)者的質(zhì)量，促進(jìn)了社會(huì)的良好發(fā)展。由于高職生原本的綜合素質(zhì)不高，所以開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠增強(qiáng)其對(duì)于就業(yè)的意識(shí)，能夠?qū)ψ约旱穆殬I(yè)有一個(gè)良好的規(guī)劃，以實(shí)現(xiàn)未來(lái)的高質(zhì)量就業(yè)。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐能夠給其他專(zhuān)業(yè)指明人才培養(yǎng)方向

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的示范，能夠使更多的學(xué)科積極開(kāi)展相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)。由于我國(guó)當(dāng)前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育處于起步階段，所以迫切需要建立起完善的、綜合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系。電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的建立，能夠使相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教師樹(shù)立開(kāi)展相關(guān)的教育的意識(shí)，有力建立全面的培養(yǎng)人才體系。

三、高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系構(gòu)建策略

1.開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程職業(yè)素質(zhì)教育

為了符合現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的要求，高職院校應(yīng)該注重對(duì)于學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育。首先，學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)能夠表現(xiàn)出學(xué)生的道德品質(zhì)和職業(yè)道德，只有遵守社會(huì)公德和國(guó)家的法律法規(guī)，才符合復(fù)合型人才的要求。所以，高職院校一定要注意對(duì)于學(xué)生的自控能力的培養(yǎng)，這就要求在開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)課程的同時(shí)，還應(yīng)該注重政治、心理素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)等綜合方面的培養(yǎng)，只有學(xué)生的技能素養(yǎng)和人文素養(yǎng)都合格，才能夠成為符合社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才。同時(shí)，要引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立意識(shí)，只有這樣才能為社會(huì)奉獻(xiàn)出自己的力量。

2.豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的內(nèi)容

對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)，應(yīng)該注重技能和理論相結(jié)合，在學(xué)生能夠?qū)W習(xí)理論的時(shí)候接觸到實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中檢驗(yàn)所學(xué)到的理論知識(shí)。這就要求在教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)該注重相關(guān)專(zhuān)業(yè)模塊的安排。例如，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)等，這些都會(huì)對(duì)于學(xué)生技能學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生重要的影響。同時(shí)，在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該合理進(jìn)行安排，讓實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)相結(jié)合，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中都要注重對(duì)于實(shí)踐能力的培養(yǎng)。對(duì)于理論課程的安排，首先應(yīng)該建立相應(yīng)的模塊，例如網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和網(wǎng)站的建設(shè)，包括ERP實(shí)務(wù)和國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)等。這樣讓學(xué)生能夠完整掌握電子商務(wù)的運(yùn)行流程，能夠?yàn)橐院蟮膭?chuàng)新和創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.開(kāi)展形式多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)

在人才培養(yǎng)的整個(gè)過(guò)程中，應(yīng)該認(rèn)真落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。在教學(xué)中，進(jìn)行一節(jié)理論教學(xué)之后，應(yīng)該輔助兩節(jié)課左右的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠有更多的實(shí)踐性的感知和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。首先，對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的新生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的啟蒙教育，讓學(xué)生大腦中有一個(gè)基本的概念；在二年級(jí)的時(shí)候，應(yīng)該通過(guò)各種宣導(dǎo)和講座讓學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有一個(gè)具體的、清晰的認(rèn)識(shí)。在學(xué)生大三的時(shí)候，應(yīng)該開(kāi)展豐富的實(shí)踐課程，讓學(xué)生通過(guò)院校的創(chuàng)業(yè)大賽和企業(yè)實(shí)踐，能夠擁有強(qiáng)烈的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新，事業(yè)上的創(chuàng)業(yè)。

綜上所述，構(gòu)建高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，能夠使人才的培養(yǎng)模式更加科學(xué)，使人才能夠更快與社會(huì)接軌，有利于提高人才的質(zhì)量和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。所以，高職院校應(yīng)該以現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)為契機(jī)，認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使社會(huì)能夠涌現(xiàn)出更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事例，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展注入更多的活力因素。

參考文獻(xiàn)：

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篇5

摘要：近年來(lái)，隨著全球電子商務(wù)高速增長(zhǎng)，我國(guó)電子商務(wù)也急劇發(fā)展，使得電子商務(wù)人才嚴(yán)重短缺，可是雖然企業(yè)很需要人，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率還是比大學(xué)生的平均就業(yè)率偏低，一些企業(yè)寧愿從同行業(yè)的其他企業(yè)或者電子商務(wù)服務(wù)公司等企業(yè)挖人，也不愿意招聘應(yīng)屆畢業(yè)生。究其原因還是學(xué)生的實(shí)踐能力不強(qiáng)，不能達(dá)到很多企業(yè)的要求。所以如何提高學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生在學(xué)校就能達(dá)到企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，畢業(yè)后能夠順利的找到合適的工作崗位，變成了當(dāng)務(wù)之急。

關(guān)鍵字：高職電子商務(wù)，實(shí)踐能力，

高職院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)如何定位，是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)校必須認(rèn)真思考的問(wèn)題。只有經(jīng)過(guò)認(rèn)真深入的社會(huì)企業(yè)調(diào)研，分析社會(huì)對(duì)電子商務(wù)人才的需求，崗位設(shè)置及對(duì)具體的崗位設(shè)置和能力要求，樹(shù)立一個(gè)明確的目標(biāo)，確定正確的培養(yǎng)方向，采用合理的高職教學(xué)思想，才能使教學(xué)有所遵循，培養(yǎng)出的學(xué)生才能在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地，才能培養(yǎng)出與企業(yè)的崗位需求零距離的人才，被企業(yè)所認(rèn)可和接受。

1、電子商務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀

“十一五”期間，我國(guó)電子商務(wù)保持了持續(xù)快速發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)，2012年中國(guó)電子商務(wù)市場(chǎng)整體交易規(guī)模為8.1萬(wàn)億元，增長(zhǎng)27.9%。電子商務(wù)發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力和創(chuàng)新能力日益增強(qiáng)，正在進(jìn)入密集創(chuàng)新和快速擴(kuò)張的新階段。

2、電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀和前景分析

2.1 就業(yè)前景

提及電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景，有人說(shuō)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景非常好，但也有人持相反的觀點(diǎn)。那么，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景究竟如何？

21世紀(jì)，信息技術(shù)廣泛應(yīng)用，帶動(dòng)電子商務(wù)迅猛發(fā)展。隨著全球電子商務(wù)高速增長(zhǎng)，我國(guó)電子商務(wù)也急劇發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)正以每年100%的速度遞增，而我國(guó)1000萬(wàn)中小企業(yè)中，已經(jīng)有1/4的企業(yè)開(kāi)始嘗試并熟練使用電子商務(wù)工具。據(jù)專(zhuān)家預(yù)測(cè)，中國(guó)電子商務(wù)這幾年的發(fā)展速度在40%，未來(lái)幾年可能會(huì)超過(guò)50%，電子商務(wù)時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。

從社會(huì)調(diào)查實(shí)踐來(lái)看，絕大多數(shù)企業(yè)(多為中小企業(yè))已陸續(xù)步入電子商務(wù)行列，采用傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)與網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)結(jié)合的方式生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，據(jù)此可知中小企業(yè)步入電子商務(wù)行列急需電子商務(wù)人才。預(yù)計(jì)我國(guó)在未來(lái)10年大約需要200萬(wàn)名電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才。

2.2 企業(yè)的人才需求現(xiàn)狀

從社會(huì)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)企業(yè)(多為中小企業(yè))已陸續(xù)步入電子商務(wù)行列，采用傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)與網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)結(jié)合的方式生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，很多中小企業(yè)急需電子商務(wù)人才，可是雖然企業(yè)很需要人才，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率還是比大學(xué)生的平均就業(yè)率偏低，一些企業(yè)寧愿從同行業(yè)的其他企業(yè)或者電子商務(wù)服務(wù)公司等企業(yè)挖人，也不愿意招聘應(yīng)屆畢業(yè)生。這種現(xiàn)象普遍存在于廣大的中小型企業(yè)，因?yàn)檫@些企業(yè)總體規(guī)模不是很大，希望招聘來(lái)的人，一個(gè)蘿卜一個(gè)坑，能夠具有一定的工作經(jīng)驗(yàn)和具備相應(yīng)的能力，來(lái)了就能夠勝任工作崗位，而我們現(xiàn)在的很多高職院校培養(yǎng)出來(lái)的電子商務(wù)畢業(yè)生很少能夠達(dá)到企業(yè)的要求。這也是我們急需解決的問(wèn)題。

2.3 學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

隨著信息化的迅猛發(fā)展和電子商務(wù)的迅速崛起及其廣泛應(yīng)用，越來(lái)越多的企業(yè)想要了解網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理模式，他們對(duì)既懂技術(shù)又精通電子商務(wù)經(jīng)營(yíng)管理的高級(jí)人才求之若渴，特別是具有實(shí)際操作能力的復(fù)合型人才、具有扎實(shí)的電子商務(wù)理論基礎(chǔ)、具備實(shí)際操作能力和解決實(shí)際問(wèn)題能力的復(fù)合型電子商務(wù)人才。

而長(zhǎng)期以來(lái)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生總體就業(yè)率偏低，很多學(xué)生從事著與本專(zhuān)業(yè)不相關(guān)的崗位，或者從事的是電子商務(wù)較低級(jí)的崗位，雖然近兩年隨著社會(huì)需求的增加，電子商務(wù)的就業(yè)情況有所好轉(zhuǎn)，但與社會(huì)上企業(yè)對(duì)電子商務(wù)人才的需求的火熱程度還是不協(xié)調(diào)。究其原因還是學(xué)生的實(shí)踐能力不強(qiáng)，不能達(dá)到很多企業(yè)的要求。一些企業(yè)尤其是廣大的小微型企業(yè)，他們綜合實(shí)力不是很強(qiáng)，但是也已經(jīng)具備了一定的實(shí)力，想要通過(guò)電子商務(wù)為企業(yè)的發(fā)展注入新的活力，而他們往往想要有經(jīng)驗(yàn)，有實(shí)踐能力的，不愿意從頭培養(yǎng)也沒(méi)有這個(gè)實(shí)力去培養(yǎng)一個(gè)新人，而且往往企業(yè)辛辛苦苦培養(yǎng)的人才，很容易被別的企業(yè)挖走，也使得企業(yè)很受傷，這是導(dǎo)致目前企業(yè)要人，而畢業(yè)生有很多找不到工作的尷尬情況的一個(gè)根本所在，所以如何能夠讓學(xué)生在學(xué)校就能達(dá)到企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生畢業(yè)后能夠順利的找到合適的工作崗位，變成了當(dāng)務(wù)之急。

3、電子商務(wù)人才培養(yǎng)問(wèn)題與現(xiàn)狀

3.1 培養(yǎng)方向模糊，能力定位不準(zhǔn)確

電子商務(wù)是一個(gè)概念很寬泛的專(zhuān)業(yè)，既有現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，又包括商務(wù)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，如采購(gòu)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售、資金支付、客戶(hù)服務(wù)、物流配送等。電子商務(wù)興起的時(shí)間并不長(zhǎng)，相應(yīng)的人才體系尚未健全，從理論研究到實(shí)踐都處于探索階段。學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)以后到底從事什么工作并不明確，許多學(xué)校不能清晰地定位電子商務(wù)人才培養(yǎng)的方向，他們的培養(yǎng)目標(biāo)是“萬(wàn)能型”人才，而這并不符合用人單位的需要。

目前對(duì)應(yīng)用型操作人才的市場(chǎng)需求還是很強(qiáng)烈的，可是一些學(xué)生畢業(yè)之后找不到合適的工作崗位，其中一個(gè)較重要的原因是學(xué)生在某些方面的能力不強(qiáng)，形成了“樣樣通，樣樣松”的情況，甚至樣樣也不通。較低的就業(yè)率對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用型操作人才的職業(yè)教育來(lái)講，更是十分不利的現(xiàn)象。不斷探討改變這樣培養(yǎng)方式，努力提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)就變得越來(lái)越突出、重要和不容忽視。

3.2 師資的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力普遍不強(qiáng)

電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的教師基本上都不是科班出身，大部分是從計(jì)算機(jī)或經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)行過(guò)來(lái)的。教師對(duì)電子商務(wù)知識(shí)的掌握基本上都是通過(guò)自學(xué)或者通過(guò)有關(guān)電子商務(wù)的研討會(huì)或培訓(xùn)。教師的專(zhuān)業(yè)能力不強(qiáng)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不豐富，就很難培養(yǎng)出來(lái)能力突出、水平較高的學(xué)生。所以如何提高老師的專(zhuān)業(yè)能力也是當(dāng)務(wù)之急，但這又不是一朝一夕就能解決的，更需要合理的方向指引。

多數(shù)學(xué)校在提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力方面主要從兩方面著手，一方面鼓勵(lì)老師下廠實(shí)踐，另一方面有條件的學(xué)校派老師出去學(xué)習(xí)。

老師下廠實(shí)踐確實(shí)可以提高老師的實(shí)踐能力和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，但在實(shí)施過(guò)程中很難保證實(shí)踐效果，原因有三：一、學(xué)校認(rèn)定老師下廠實(shí)踐主要通過(guò)實(shí)踐后上交的材料，而對(duì)過(guò)程的監(jiān)管不夠，二、企業(yè)不愿意接受這樣的實(shí)踐人員，一方面擔(dān)心泄露企業(yè)機(jī)密，另一方面實(shí)踐時(shí)間短，不能幫助企業(yè)做很多事情。

三、教師本人聯(lián)系企業(yè)比較困難。

出去參加培訓(xùn)都是短期的，培訓(xùn)確實(shí)可以開(kāi)闊老師們的眼界視野，但是對(duì)實(shí)踐能力的實(shí)實(shí)在在的提高效果有限。

3.3 實(shí)踐環(huán)節(jié)能力提高有限

電子商務(wù)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，實(shí)踐環(huán)節(jié)又是提高學(xué)生實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)。目前，我們采用的實(shí)踐教學(xué)方式，一是在學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室通過(guò)專(zhuān)門(mén)的軟件模擬實(shí)際操作。但是，真實(shí)的商務(wù)活動(dòng)環(huán)境要比模擬環(huán)境復(fù)雜得多，且模擬軟件存在著不能及時(shí)升級(jí)的問(wèn)題，所以學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)受到限制。二是校外實(shí)習(xí)，建立校外實(shí)訓(xùn)基地為學(xué)生提供實(shí)習(xí)場(chǎng)所。電子商務(wù)行業(yè)的特點(diǎn)就是不受地域的限制，大型的電子商務(wù)公司都在發(fā)達(dá)城市，而小城市很少有哪個(gè)大型的電子商務(wù)公司，公司規(guī)模相對(duì)較小，學(xué)校聯(lián)系實(shí)習(xí)基地是比較困難的事情。

而且我們雖然開(kāi)設(shè)的課時(shí)并不少，但是非專(zhuān)業(yè)課程課時(shí)較多，應(yīng)當(dāng)盡量改善非專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)方法，“減少課時(shí)，提高質(zhì)量”。還有實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)內(nèi)容安排較晚，一般都集中在大二下學(xué)期和大三上學(xué)期，不利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐習(xí)慣的連續(xù)性。

4、提高電子商務(wù)學(xué)生實(shí)踐能力的對(duì)策

4.1 明確培養(yǎng)方向

電子商務(wù)的崗位種類(lèi)很多，就業(yè)面廣，但是從一些電子商務(wù)崗位要求的學(xué)歷及我們的學(xué)生在社會(huì)中的就業(yè)情況分析，有一些不適合我們高職學(xué)生從事的電子商務(wù)崗位，結(jié)合市場(chǎng)調(diào)研分析得出適合我們學(xué)生的目標(biāo)崗位群和重點(diǎn)能力方向做重點(diǎn)培養(yǎng)，并力爭(zhēng)做到學(xué)生一專(zhuān)多能。重點(diǎn)是學(xué)生能夠真正做到一專(zhuān)。

4.2 實(shí)習(xí)中心建設(shè)

加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐中心建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)校對(duì)外的電子商務(wù)綜合服務(wù)能力，提升電子商務(wù)總體水平。這是一個(gè)需要認(rèn)真規(guī)劃，長(zhǎng)期努力的工作，應(yīng)通過(guò)機(jī)制鼓勵(lì)老師走出去，為社會(huì)企業(yè)提供電子商務(wù)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)服務(wù)，通過(guò)老師引進(jìn)實(shí)踐中的具體項(xiàng)目，帶領(lǐng)學(xué)生一起完成，這樣既可以提高老師的電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)能力和水平，同時(shí)也可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，增加學(xué)生們的工作經(jīng)驗(yàn)。在人員安排上每個(gè)能力方向有專(zhuān)門(mén)的老師負(fù)責(zé)，每個(gè)老師帶領(lǐng)各組學(xué)生在實(shí)踐中成長(zhǎng)。

作為實(shí)踐中心對(duì)外是學(xué)校服務(wù)與地方經(jīng)濟(jì)的窗口，對(duì)內(nèi)是電子商務(wù)學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)踐的場(chǎng)所。一方面能夠提高老師的技術(shù)水平和能力，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而提高教學(xué)水平，另一方面，學(xué)生可以長(zhǎng)期在實(shí)踐中心實(shí)習(xí)鍛煉，既可以讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)戰(zhàn)，在實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)，提高實(shí)踐能力，豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也解決了實(shí)踐教學(xué)時(shí)間偏少的問(wèn)題，讓學(xué)生用大量的業(yè)余時(shí)間參與到實(shí)踐活動(dòng)中，還可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.3 實(shí)踐課程開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)

實(shí)訓(xùn)課程是在課程體系內(nèi)，是學(xué)生實(shí)踐能力提高的重要途徑，如何設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的內(nèi)容安排和實(shí)訓(xùn)的授課過(guò)程，對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐能力起著至關(guān)重要的作用，是不容被忽視的。

5、方案的具體設(shè)計(jì)

1. 前三學(xué)期基礎(chǔ)課程正常上，用業(yè)余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組培養(yǎng)，第四學(xué)期和第5學(xué)期分能力方向培養(yǎng)訓(xùn)練；第六學(xué)期頂崗實(shí)習(xí)。

2. 將第四學(xué)期，第五學(xué)期需要的基礎(chǔ)課程安排在前三學(xué)期上；

3. 主要分為三個(gè)能力方向進(jìn)行培養(yǎng)：方向一、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)策劃與實(shí)施的能力，方向二、基于電子商務(wù)平臺(tái)的商務(wù)流程規(guī)劃與管理的能力，方向三、建設(shè)與維護(hù)電子商務(wù)網(wǎng)站的能力。

4. 學(xué)生選擇一個(gè)方向后，必須選擇另一個(gè)方向作為選修課，其中選擇方向一的必須選擇方向三進(jìn)行選修；選擇方向二的建議選擇方向一進(jìn)行選修。

5. 方案的實(shí)施要以對(duì)企業(yè)的服務(wù)項(xiàng)目為載體，鼓勵(lì)老師大膽走出去，挑戰(zhàn)自己與企業(yè)接軌，這樣才能真正做到對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的提高。

參考文獻(xiàn)：

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篇6

關(guān)鍵詞：高職教育；信息技術(shù)；專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能；訓(xùn)練模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：16727800（2012）009019202

0引言

高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才，而實(shí)踐教學(xué)是高職教育的特色，在高職教育中占有重要位置，是辦好高職教育的關(guān)鍵。電子商務(wù)是實(shí)踐性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，對(duì)于高職院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，實(shí)踐教學(xué)在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中更顯得尤為重要。

信息技術(shù)環(huán)境下，專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能訓(xùn)練不僅僅依賴(lài)于實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)中心所構(gòu)筑的實(shí)體空間，更依賴(lài)于信息技術(shù)所搭建的虛擬空間，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)體空間與虛擬空間互補(bǔ)的全空間專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能訓(xùn)練。我們認(rèn)可以往的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)中心在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能訓(xùn)練中的不可替代作用，但從實(shí)踐層面來(lái)看，存在以下不足：一是實(shí)訓(xùn)設(shè)備和學(xué)生人數(shù)不能很好地匹配，一般采用輪訓(xùn)的方式，導(dǎo)致學(xué)生得不到充分的訓(xùn)練機(jī)會(huì)；二是技能訓(xùn)練時(shí)間相對(duì)緊張，學(xué)生技能得不到充分發(fā)展；三是教師指導(dǎo)學(xué)生的人數(shù)多，不能實(shí)現(xiàn)個(gè)性化訓(xùn)練。因此，在當(dāng)前環(huán)境下，探尋一條將信息技術(shù)與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合的有效途徑，將為電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能的訓(xùn)練提供實(shí)體空間無(wú)法比擬的訓(xùn)練環(huán)境。同時(shí)，為進(jìn)一步提升電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐技能水平，保證其質(zhì)量，勢(shì)必需要在現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)上，構(gòu)建一種基于信息技術(shù)的實(shí)踐技能訓(xùn)練模式。

1電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能訓(xùn)練體系

按照國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)主要是培養(yǎng)利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)從事商務(wù)活動(dòng)的高技能人才。國(guó)內(nèi)外電子商務(wù)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)表明，電子商務(wù)人才可以分為兩類(lèi)：“商務(wù)型”電子商務(wù)人才、“電子型”電子商務(wù)人才，前者又可分為電子商務(wù)技術(shù)型人才、電子商務(wù)營(yíng)銷(xiāo)型人才、電子商務(wù)管理型人才。電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生具體從事的職業(yè)有：商務(wù)代表/商務(wù)助理、網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易專(zhuān)員、網(wǎng)站編輯與美工人員、倉(cāng)儲(chǔ)/配送管理專(zhuān)員、采購(gòu)專(zhuān)員、電子商務(wù)管理人員、高級(jí)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)員、物流師等。由電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)定位及對(duì)應(yīng)的崗位群可見(jiàn)，專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能在電子商務(wù)職業(yè)領(lǐng)域有著重要地位。

電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能、實(shí)踐技能主要指理論聯(lián)系實(shí)際，解決電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐問(wèn)題的技術(shù)與能力，其歸宿是實(shí)踐能力。在此，我們構(gòu)建了電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐技能訓(xùn)練“四級(jí)體系”，即“基礎(chǔ)訓(xùn)練——綜合訓(xùn)練——?jiǎng)?chuàng)新訓(xùn)練——技能比賽”4個(gè)層級(jí)、4個(gè)階段。

（1）基礎(chǔ)訓(xùn)練?；A(chǔ)訓(xùn)練是職業(yè)技能培訓(xùn)的重要基礎(chǔ)，是電子商務(wù)所需基本技能的必要訓(xùn)練。它主要包括網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)頁(yè)制作實(shí)訓(xùn)、物流軟件系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)ERP系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)以及數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)訓(xùn)等。

（2）綜合訓(xùn)練。綜合訓(xùn)練是在基礎(chǔ)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，結(jié)合電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H問(wèn)題和學(xué)科專(zhuān)題，進(jìn)行初步綜合訓(xùn)練。它包括電子商務(wù)模擬系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)以及職業(yè)考工實(shí)訓(xùn)等。

（3）創(chuàng)新訓(xùn)練。創(chuàng)新訓(xùn)練是在綜合訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的更高階段。它主要包括畢業(yè)設(shè)計(jì)訓(xùn)練、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與管理訓(xùn)練、參與教師科研工作、參與相關(guān)職業(yè)資格認(rèn)證考試（如國(guó)家級(jí)電子商務(wù)師、阿里巴巴網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)專(zhuān)才、歐普IMS綜合素質(zhì)證書(shū)認(rèn)證等）的培訓(xùn)。

（4）技能比賽。開(kāi)展經(jīng)?；⒅贫然?、規(guī)范化的學(xué)生實(shí)踐技能比賽是對(duì)上述實(shí)踐技能訓(xùn)練水平進(jìn)行檢驗(yàn)并促使其鞏固、提高的重要手段。電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐技能比賽主要有全國(guó)電子商務(wù)大賽、電子商務(wù)“三創(chuàng)”大賽（分省市和國(guó)家級(jí)），以及由不同的電子商務(wù)協(xié)會(huì)與知名電子商務(wù)企業(yè)等聯(lián)合舉辦的電子商務(wù)大賽，如淘寶大學(xué)舉辦的“明日網(wǎng)商”電子商務(wù)大賽、電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)專(zhuān)才競(jìng)賽等。

2信息技術(shù)環(huán)境下的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練模式構(gòu)建原則

技能是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的活動(dòng)方式，技能的學(xué)習(xí)比知識(shí)的學(xué)習(xí)更加復(fù)雜，學(xué)習(xí)者不僅要了解和掌握有關(guān)活動(dòng)的法則和活動(dòng)的結(jié)構(gòu)、執(zhí)行的方式，同時(shí)還要獲得各種動(dòng)作的執(zhí)行經(jīng)驗(yàn)，所以技能的學(xué)習(xí)不僅包括動(dòng)作的認(rèn)識(shí)問(wèn)題，還包括動(dòng)作的實(shí)際執(zhí)行問(wèn)題。專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能學(xué)習(xí)最終要達(dá)到勝任某項(xiàng)工作的目的，這就要徹底掌握該項(xiàng)技能所涉及的背景知識(shí)、工作原理、操作技巧以及實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)具有較高層次的要求。因此，專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能訓(xùn)練模式的設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮給學(xué)習(xí)者提供具有多重刺激的知識(shí)授遞環(huán)境和具有靈活互動(dòng)能力的各種智能支持系統(tǒng)?；谶@一角度，本文提出了電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能訓(xùn)練模式構(gòu)建的四結(jié)合原則：①個(gè)人學(xué)習(xí)與群體協(xié)作相結(jié)合；②實(shí)體操作與虛擬操練相結(jié)合；③技能提高與知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合；④基本操作與崗位技能相結(jié)合。

上述4個(gè)原則，不僅保持了對(duì)學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)程度等各方面的整體調(diào)控能力，而且突顯了信息技術(shù)環(huán)境下實(shí)踐技能訓(xùn)練模式的優(yōu)勢(shì)所在。首先，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的狀況選擇自主學(xué)習(xí)或者協(xié)作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而采用相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略，滿(mǎn)足學(xué)習(xí)者的個(gè)性化認(rèn)知要求；其次，實(shí)體空間和虛擬空間彼此融合，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)全空間訓(xùn)練；再次，以超媒體的形式，為學(xué)習(xí)者提供理論知識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐技能訓(xùn)練內(nèi)容，同時(shí)支持理論學(xué)習(xí)與技能提高，力求為學(xué)習(xí)者的全面發(fā)展提供服務(wù)；最后，實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)是為了順利走上工作崗位，基本操作與崗位技能相結(jié)合這一維度，就是為學(xué)習(xí)者提供從低到高的能力訓(xùn)練層次，學(xué)習(xí)者自定學(xué)習(xí)步調(diào)，直至達(dá)到崗位要求，取得滿(mǎn)意的訓(xùn)練效果。

實(shí)踐技能訓(xùn)練模式的構(gòu)建原則從宏觀層面上把握了實(shí)踐技能訓(xùn)練模式的設(shè)計(jì)視角和所涉及的內(nèi)容，對(duì)訓(xùn)練模式的形成具有重要指導(dǎo)意義。

3信息技術(shù)環(huán)境下的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能訓(xùn)練模式構(gòu)建

3.1訓(xùn)練模式的提出

信息技術(shù)在現(xiàn)代教育中得到了廣泛應(yīng)用，能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)的發(fā)生與進(jìn)行提供強(qiáng)大的技術(shù)支持，充分合理地應(yīng)用信息技術(shù)為學(xué)習(xí)提供良好的授遞環(huán)境，促進(jìn)學(xué)習(xí)過(guò)程的有效進(jìn)行。特別是在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件并不完善的情況下，利用信息技術(shù)為職業(yè)技能訓(xùn)練提供服務(wù)顯得尤為重要。本文基于實(shí)踐技能訓(xùn)練模式構(gòu)建原則，提出了信息技術(shù)環(huán)境下的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能訓(xùn)練模式，如圖1所示。此模式圖明確體現(xiàn)了個(gè)人學(xué)習(xí)與群體協(xié)作相結(jié)合、實(shí)體操作與虛擬操練相結(jié)合、技能提高與知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合、基本操作與崗位技能相結(jié)合的“四結(jié)合”構(gòu)建原則。

3.2訓(xùn)練模式過(guò)程描述

3.2.1準(zhǔn)備階段

在實(shí)施專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能訓(xùn)練之前，首先進(jìn)行自我分析，看自己是否掌握了相關(guān)的電子商務(wù)理論知識(shí)，理論學(xué)習(xí)可以通過(guò)理論知識(shí)、教學(xué)視頻、應(yīng)用實(shí)例及教師指導(dǎo)等幾個(gè)模塊來(lái)實(shí)現(xiàn)。完成理論學(xué)習(xí)后，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況分析，明確自己當(dāng)前已有的認(rèn)知水平并反思不足，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)確定有效的學(xué)習(xí)策略。這個(gè)階段主要是為了讓學(xué)習(xí)者了解該做什么、怎么做和為什么要這樣做的問(wèn)題。

3.2.2實(shí)踐技能訓(xùn)練階段

完成學(xué)習(xí)準(zhǔn)備階段的任務(wù)后，學(xué)習(xí)者就進(jìn)入實(shí)踐技能訓(xùn)練階段。當(dāng)開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)個(gè)人需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格自由選擇學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)或者協(xié)作學(xué)習(xí)。其中，自主學(xué)習(xí)主要是為實(shí)踐環(huán)境中需獨(dú)立完成的學(xué)習(xí)任務(wù)而準(zhǔn)備，具體的訓(xùn)練形式有理論知識(shí)、教學(xué)視頻、應(yīng)用實(shí)例、教師指導(dǎo)、操作練習(xí)等；協(xié)作學(xué)習(xí)則是為實(shí)踐環(huán)境中需合作完成的學(xué)習(xí)任務(wù)而準(zhǔn)備，包括創(chuàng)新訓(xùn)練、技能競(jìng)賽、合作交流3種途徑，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以通過(guò)個(gè)人博客、聊天室、在線會(huì)議、主題論壇、電子郵件等方式進(jìn)行交流與合作。在實(shí)踐技能訓(xùn)練的整個(gè)過(guò)程中，系統(tǒng)具備兩種學(xué)習(xí)方式之間的跳轉(zhuǎn)功能，允許學(xué)習(xí)者兩種學(xué)習(xí)方式交叉進(jìn)行。資源庫(kù)集中了學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過(guò)程中具參考價(jià)值的創(chuàng)作實(shí)例和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。崗位技能綜合訓(xùn)練是針對(duì)學(xué)習(xí)者將來(lái)職業(yè)中要面對(duì)的實(shí)際工作任務(wù)而進(jìn)行的訓(xùn)練，通過(guò)此環(huán)節(jié)來(lái)保證學(xué)習(xí)者的職業(yè)能力與市場(chǎng)需求無(wú)縫銜接，縮短甚至消除崗前培訓(xùn)，提高學(xué)習(xí)者的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

3.2.3評(píng)價(jià)與反饋階段

學(xué)習(xí)者完成上述某一任務(wù)的技能訓(xùn)練之后，可以進(jìn)行后測(cè)評(píng)估，采用自我評(píng)價(jià)、組內(nèi)成員評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行。首先由受訓(xùn)者進(jìn)行自評(píng)，分析自己技能訓(xùn)練的體會(huì)，檢查事先設(shè)計(jì)的目標(biāo)是否達(dá)到，闡述自己訓(xùn)練中技能的掌握情況。再由合作小組成員根據(jù)每一項(xiàng)具體的技能訓(xùn)練要求進(jìn)行評(píng)議，指出優(yōu)缺點(diǎn)，并提出建議，最后由

教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)完成后受訓(xùn)學(xué)習(xí)者撰寫(xiě)反思記錄，再針對(duì)不足之處進(jìn)行修改與練習(xí)，以確定是繼續(xù)下一步驟的技能訓(xùn)練（即實(shí)體操作，進(jìn)行實(shí)體操作練習(xí)以鞏固學(xué)習(xí)成果，驗(yàn)證學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)），還是重新進(jìn)行上述環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

4結(jié)語(yǔ)

本文在信息技術(shù)環(huán)境下電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能訓(xùn)練模式構(gòu)建原則的指導(dǎo)下，提出了“四結(jié)合”的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能訓(xùn)練模式，以期利用信息技術(shù)環(huán)境開(kāi)辟專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能訓(xùn)練的高效模式，彌補(bǔ)當(dāng)前高職教育中實(shí)踐技能訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的薄弱與不足，提高學(xué)習(xí)者的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能。在后續(xù)研究中，課題組將從實(shí)踐層面上進(jìn)一步論證信息技術(shù)環(huán)境下電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能訓(xùn)練模式的可行性與有效性。

參考文獻(xiàn)：

篇7

摘要：在大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)不斷涌現(xiàn)的信息時(shí)代，企業(yè)面臨著海量的內(nèi)、外部信息亟需處理，如何實(shí)現(xiàn)erp等企業(yè)內(nèi)部資源管理系統(tǒng)與電子商務(wù)的有機(jī)融合，是促進(jìn)企業(yè)信息化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵。文章將結(jié)合企業(yè)信息化建設(shè)，闡述ERP軟件系統(tǒng)在企業(yè)內(nèi)、外部起到的功能選擇、分析，與外界信息資源載體的互聯(lián)實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)融合，以及ERP技術(shù)在未來(lái)企業(yè)與業(yè)務(wù)伙伴、企業(yè)與客戶(hù)領(lǐng)域中實(shí)現(xiàn)功能的展望。

關(guān)鍵詞 ：ERP；企業(yè)信息化；電子商務(wù)；技術(shù)融合

引言

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、虛擬化、大數(shù)據(jù)變革浪潮中，當(dāng)今世界已進(jìn)入高速信息時(shí)代。信息化建設(shè)已深入企業(yè)生產(chǎn)、管理，為企業(yè)的效率提升，成本降低，利潤(rùn)增加提供了助力，是現(xiàn)代制造型企業(yè)轉(zhuǎn)型為移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代新型企業(yè)，實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)模式的重要基礎(chǔ)，其中的ERP技術(shù)作為以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，以系統(tǒng)化的管理思想將企業(yè)內(nèi)部信息系統(tǒng)、供應(yīng)鏈管理、客戶(hù)關(guān)系管理、網(wǎng)上交易等有機(jī)地集成在一起的企業(yè)資源計(jì)劃系統(tǒng)，成為有效地整合和利用企業(yè)的各種資源，實(shí)現(xiàn)企業(yè)信息化建設(shè)進(jìn)程的重要載體和信息化管理系統(tǒng)的核心。

而電子商務(wù)作為一種綜合運(yùn)用信息技術(shù)，以提高貿(mào)易伙伴間的商業(yè)運(yùn)作效率為目標(biāo)，將一次交易過(guò)程中的數(shù)據(jù)和資料以電子的方式實(shí)現(xiàn)，在商業(yè)的整個(gè)運(yùn)作過(guò)程中實(shí)現(xiàn)交易無(wú)紙化、直接化的一種全新商務(wù)方法。其以建立及時(shí)便捷的企業(yè)與客戶(hù)信息交互平臺(tái)為核心內(nèi)容，整合市場(chǎng)各方意見(jiàn)；可看做企業(yè)ERP在銷(xiāo)售方面的延伸，填補(bǔ)了ERP在市場(chǎng)信息獲取方面的不足，將企業(yè)客戶(hù)管理，市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)分析，行業(yè)形態(tài)調(diào)查一同納入信息化管理，進(jìn)而全面提高運(yùn)營(yíng)管理水平，降低生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)成本，增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

ERP系統(tǒng)與電子商務(wù)融合的最終目的是將企業(yè)在ERP建設(shè)中建立起來(lái)的全套信息共享系統(tǒng)轉(zhuǎn)化為實(shí)際成果，優(yōu)化ERP系統(tǒng)布局，全面推進(jìn)企業(yè)ERP建設(shè)的合理化和科學(xué)化，建立市場(chǎng)化、智能化的商業(yè)運(yùn)營(yíng)體系，真正激發(fā)企業(yè)潛能。

1、企業(yè)信息化轉(zhuǎn)型的現(xiàn)狀分析

1.1 企業(yè)信息化建設(shè)的現(xiàn)狀

伴隨著信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，光通信制造業(yè)信息化轉(zhuǎn)型歷時(shí)多個(gè)階段，從功能自動(dòng)化、信息集成、過(guò)程優(yōu)化、敏捷化、單一資源管理到集合數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)再到ERP系統(tǒng)應(yīng)用的發(fā)展階段。筆者作為國(guó)內(nèi)光纖光纜行業(yè)的從業(yè)者，發(fā)現(xiàn)目前企業(yè)信息化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)，主要是圍繞“合同訂單—生產(chǎn)—交貨—發(fā)運(yùn)—交付—質(zhì)?！边@一閉環(huán)運(yùn)營(yíng)，但缺點(diǎn)也主要集中表現(xiàn)在實(shí)施周期過(guò)長(zhǎng)、使用不靈活、可用率低等現(xiàn)象。

以上作為現(xiàn)階段普遍的問(wèn)題，同時(shí)也是整個(gè)光通信制造業(yè)信息化轉(zhuǎn)型面臨的共同問(wèn)題和企業(yè)信息化建設(shè)的方向。問(wèn)題總結(jié)表明在企業(yè)信息化轉(zhuǎn)型過(guò)程中的不足主要集中在以下兩點(diǎn)：一是企業(yè)缺乏現(xiàn)代化的信息基礎(chǔ)，缺少數(shù)據(jù)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的管理流程。二是對(duì)企業(yè)自身需求分析不充分，導(dǎo)致定位不清晰，盲目為了信息化而去信息化，失去了觀念思想、組織流程等全方位的考慮。

1.2 信息化建設(shè)重要因素剖析

在當(dāng)今企業(yè)信息化建設(shè)有多種因素，而在影響企業(yè)ERP技術(shù)發(fā)揮效力的因素研究領(lǐng)域，Umble等人提出的因素概括性較強(qiáng)，包括：（1）信息系統(tǒng)戰(zhàn)略目標(biāo)的清晰性；（2）高層領(lǐng)導(dǎo)支持；（3）信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理；（4）克服信息系統(tǒng)引入帶來(lái)的企業(yè)重組的影響；（5）執(zhí)行團(tuán)隊(duì)的實(shí)力；（6）調(diào)研數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性；（7）員工信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)；（8）對(duì)企業(yè)績(jī)效改變的時(shí)刻關(guān)注。

1.3 信息化建設(shè)的方式

筆者所在企業(yè)為國(guó)內(nèi)最早開(kāi)拓并一直專(zhuān)注于光纖光纜、配線網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及通信設(shè)備的研發(fā)、技術(shù)及生產(chǎn)的國(guó)家級(jí)高新技術(shù)企業(yè)之一，目前處于信息化建設(shè)的前期階段，為避免以上因素的影響，采用結(jié)合自身的需求，避免一次性過(guò)大投入的方式，以企業(yè)內(nèi)應(yīng)用為主，集中在生產(chǎn)資源計(jì)劃、制造、財(cái)務(wù)、銷(xiāo)售、采購(gòu)等部門(mén)內(nèi)管理。以此為基礎(chǔ)逐步將企業(yè)用ERP的選擇向集成化平臺(tái)推進(jìn)。實(shí)現(xiàn)支撐內(nèi)部如采購(gòu)部門(mén)、制造部門(mén)、銷(xiāo)售部門(mén)、商務(wù)部門(mén)、業(yè)務(wù)經(jīng)理、人力資源、營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)等，外部機(jī)構(gòu)如客戶(hù)、合作伙伴、供應(yīng)商等不一樣的用戶(hù)集體在同一層面上進(jìn)行協(xié)作的交流平臺(tái)。

筆者認(rèn)為在移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代要實(shí)現(xiàn)真正實(shí)現(xiàn)企業(yè)轉(zhuǎn)型，其方向是發(fā)揮軟件系統(tǒng)平臺(tái)中蘊(yùn)含的科學(xué)、先進(jìn)的管理思想和方法，價(jià)值是在瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)和企業(yè)環(huán)境中為管理層、決策層的重大決策提供及時(shí)、準(zhǔn)確、全面的數(shù)據(jù)依據(jù)。首先要明確推行信息化轉(zhuǎn)型在企業(yè)開(kāi)展的意義，以筆者歸納出的“盤(pán)點(diǎn)、整合企業(yè)資源，確定戰(zhàn)略目標(biāo)”的ERP特點(diǎn)，選擇合適路徑，具體步驟如下：

（1）盤(pán)點(diǎn)、整合企業(yè)資源：立足于內(nèi)部資源，通過(guò)ERP系統(tǒng)進(jìn)行資產(chǎn)、人才、品牌、客戶(hù)等內(nèi)部數(shù)據(jù)資源，政府政策導(dǎo)向、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境等外部數(shù)據(jù)資源的整合分析，利用全面的數(shù)據(jù)區(qū)分出公司可為方向或不可為方向；

（2）確定企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)：將選擇的可為方向聚合在一起，制定優(yōu)先層級(jí)，確定企業(yè)戰(zhàn)略方向；

（3）選擇合適的路徑：圍繞企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)，配套制定出全面、有效的實(shí)施方案，包括資金投入、人員配置、時(shí)間計(jì)劃、方法/手段、基礎(chǔ)條件、風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)等直接影響成敗的因素。要實(shí)現(xiàn)信息化轉(zhuǎn)型，需打破信息化封閉現(xiàn)狀，開(kāi)放的介入外部資源管理，將外部信息以電子商務(wù)的形式加以統(tǒng)籌管理，構(gòu)建移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代ERP與電子商務(wù)融合的新模式。

2、信息化轉(zhuǎn)型中將內(nèi)部ERP技術(shù)與電子商務(wù)融合的解決路徑

在數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)不斷革新的推動(dòng)下，電子商務(wù)時(shí)代為了企業(yè)與客戶(hù)、供應(yīng)商、合作伙伴等更有效地共享信息資源，使企業(yè)信息化系統(tǒng)最終實(shí)現(xiàn)信息的個(gè)性化定制，那么企業(yè)ERP需要借助Web技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)企業(yè)信息化建設(shè)中需求內(nèi)部與外部之間對(duì)信息的交互。

2.1 互聯(lián)端口的開(kāi)放

未來(lái)考慮到企業(yè)與客戶(hù)ERP末端的開(kāi)放、便捷要求，用移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理數(shù)據(jù)（ERP等）將是一個(gè)趨勢(shì)。實(shí)現(xiàn)由單機(jī)操作、企業(yè)內(nèi)聯(lián)系向移動(dòng)設(shè)備如手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)設(shè)備的轉(zhuǎn)移，可提供企業(yè)內(nèi)部與客戶(hù)動(dòng)態(tài)了解生產(chǎn)全過(guò)程的功能。

同時(shí)，利用程序中不同的接口技術(shù)，實(shí)現(xiàn)ERP系統(tǒng)與其他系統(tǒng)之間的集成和相互訪問(wèn)。企業(yè)內(nèi)部ERP使用人員通過(guò)接口移動(dòng)終端中的瀏覽器，與微信平臺(tái)搭建新模塊、開(kāi)發(fā)專(zhuān)用APP軟件的方式來(lái)訪問(wèn)ERP系統(tǒng)中當(dāng)天的數(shù)據(jù)、報(bào)表等訊息，使電子商務(wù)的即時(shí)性?xún)?yōu)勢(shì)得以發(fā)揮。

通過(guò)Web服務(wù)在企業(yè)中信息系統(tǒng)集成模型（如圖1所示）的運(yùn)用，在企業(yè)內(nèi)部通過(guò)建立Web服務(wù)平臺(tái)，可以把ERP、人力資源信息化EHR、CRM等系統(tǒng)統(tǒng)一聯(lián)系起來(lái)，提供對(duì)不同的業(yè)務(wù)系統(tǒng)和不同類(lèi)型的數(shù)據(jù)格式進(jìn)行轉(zhuǎn)換，讓它們之間的通信通過(guò)通過(guò)Web服務(wù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

由圖1中可以看出，應(yīng)用系統(tǒng)中Web服務(wù)構(gòu)件與每個(gè)子模塊都是封裝的方式，以此實(shí)現(xiàn)不同系統(tǒng)之間信息共享，然后由Web服務(wù)接口到UDDI中心進(jìn)行注冊(cè)，并與Web企業(yè)服務(wù)器綁定，使得服務(wù)能夠在Web服務(wù)器上正常使用，用戶(hù)請(qǐng)求通過(guò)Web企業(yè)服務(wù)器便捷的實(shí)現(xiàn)信息通信。

2.2 多功能平臺(tái)建設(shè)

客戶(hù)、供應(yīng)商、合作伙伴的實(shí)時(shí)溝通平臺(tái)：內(nèi)容包括庫(kù)存產(chǎn)品、生產(chǎn)線現(xiàn)狀、產(chǎn)品設(shè)計(jì)能力展示等，便于使用ERP滿(mǎn)足企業(yè)內(nèi)各部門(mén)的交流，客戶(hù)對(duì)企業(yè)的了解、產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和加工能力，為客戶(hù)提供及時(shí)、全方位的服務(wù)。此外，企業(yè)內(nèi)部還包括采購(gòu)部門(mén)、制造部門(mén)、銷(xiāo)售部門(mén)、公司領(lǐng)導(dǎo)層等ERP用戶(hù)的平臺(tái)需要。采購(gòu)部門(mén)的存貨管理平臺(tái)：支持原資料、半成品和成品在倉(cāng)庫(kù)中進(jìn)行下單、貯存、制造和調(diào)撥的管理。

制造部門(mén)的制造管理平臺(tái)：每樣商品和商品零部件定義其制造工序。銷(xiāo)售部門(mén)的商品管理平臺(tái)：依據(jù)市場(chǎng)和行業(yè)設(shè)置商品的指標(biāo)盈利、商品訴求預(yù)測(cè)、價(jià)錢(qián)設(shè)定，實(shí)現(xiàn)商品價(jià)錢(qián)合理、商品功能分析、商品捆綁與非捆綁形式、商品退貨管理、商品挑庫(kù)-打包-發(fā)運(yùn)管理。商務(wù)部門(mén)的招投標(biāo)管理平臺(tái)：基于不一樣的類(lèi)型的招標(biāo)計(jì)劃和策略，支持端到端的電子招投標(biāo)歷程。業(yè)務(wù)經(jīng)理的用戶(hù)售后服務(wù)管理平臺(tái)：用戶(hù)基礎(chǔ)信息、買(mǎi)賣(mài)歷史、商品目錄和服務(wù)學(xué)問(wèn)庫(kù)。營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)的營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)管理平臺(tái)：以用戶(hù)信息智能化緊密管理每一個(gè)商機(jī)，智能化追蹤用戶(hù)服務(wù)的質(zhì)量和滿(mǎn)意度。人力資源部門(mén)的人事與工資單管理平臺(tái)：管理電子聘請(qǐng)、員工信息記載、出勤和資源應(yīng)用管理、薪酬和工資單、福利計(jì)劃、培育和業(yè)績(jī)管理、在線假期管理和員工自能。

2.3 客戶(hù)端權(quán)限設(shè)置

未來(lái)考慮到企業(yè)與客戶(hù)ERP末端的開(kāi)放、便捷要求，用移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理數(shù)據(jù)（ERP等）將是一個(gè)趨勢(shì)。利用程序中不同的接口技術(shù)，實(shí)現(xiàn)ERP系統(tǒng)與其他系統(tǒng)之間的集成和相互訪問(wèn)。企業(yè)內(nèi)部ERP使用人員通過(guò)接口移動(dòng)終端中瀏覽器，與微信平臺(tái)搭建新模塊、開(kāi)發(fā)專(zhuān)用APP軟件的方式來(lái)訪問(wèn)ERP系統(tǒng)中當(dāng)天的數(shù)據(jù)、報(bào)表等訊息，使電子商務(wù)的即時(shí)性?xún)?yōu)勢(shì)得以發(fā)揮。

與此同時(shí)，必然涉及瀏覽權(quán)限設(shè)置問(wèn)題，可采用如下設(shè)置：一級(jí)用戶(hù)包括客戶(hù)、合作伙伴、供應(yīng)商，權(quán)限可瀏覽各部分指定內(nèi)容；二級(jí)用戶(hù)包括各部門(mén)副經(jīng)理及制定人員，擁有瀏覽、錄入各部門(mén)涉及全部?jī)?nèi)容的權(quán)限；三級(jí)用戶(hù)包括各部門(mén)經(jīng)理，擁有瀏覽、批示各部門(mén)涉及全部?jī)?nèi)容的權(quán)限；四級(jí)用戶(hù)（即頂級(jí)用戶(hù)）為公司領(lǐng)導(dǎo)層，擁有瀏覽、批示全部?jī)?nèi)容的權(quán)限。

3、信息化轉(zhuǎn)型的與電子商務(wù)融合的趨勢(shì)展望

3.1 公司內(nèi)部的財(cái)務(wù)體系關(guān)于異地報(bào)賬功能的優(yōu)化方向通過(guò)網(wǎng)上填寫(xiě)報(bào)銷(xiāo)單，電子發(fā)票即時(shí)上傳，以此縮減現(xiàn)有報(bào)銷(xiāo)流程。例如：企業(yè)員工在外地出差途中需要資金的，即可使用專(zhuān)用APP軟件登錄用戶(hù)名，掃描紙質(zhì)發(fā)票聯(lián)二維碼，實(shí)現(xiàn)電子發(fā)票上傳、財(cái)務(wù)人員通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在ERP平臺(tái)辦公，審核通過(guò)后直接將報(bào)銷(xiāo)款項(xiàng)打入職工的工資卡內(nèi)，在此無(wú)紙化、無(wú)距離限制的新方式下，效率將獲得極大的提升，企業(yè)出差人員的資金穩(wěn)定性。

3.2 公司與客戶(hù)關(guān)系的維護(hù)和提升需求

與傳統(tǒng)ERP系統(tǒng)以企業(yè)內(nèi)部為管理核心不同，隨著客戶(hù)服務(wù)在企業(yè)中地位的提升，對(duì)產(chǎn)品的客戶(hù)定位、銷(xiāo)售商機(jī)與企業(yè)內(nèi)部的管理之間需要集成，由此客戶(hù)關(guān)系管理CRM作為ERP市場(chǎng)上最新的亮點(diǎn)出現(xiàn)。CRM包含銷(xiāo)售、市場(chǎng)及服務(wù)三大管理功能，并且在整個(gè)客戶(hù)生命周期中都以客戶(hù)為中心，這意味著CRM將客戶(hù)當(dāng)作企業(yè)運(yùn)作的核心。

3.3 大數(shù)據(jù)與云計(jì)算的關(guān)系

在實(shí)現(xiàn)不同系統(tǒng)之間信息共享的同時(shí)，必然涉及相關(guān)數(shù)據(jù)的問(wèn)題，也是大數(shù)據(jù)時(shí)代來(lái)臨時(shí)要面對(duì)的，因?yàn)槠髽I(yè)已累積了大量的數(shù)據(jù)，且正以速度在不斷地增長(zhǎng)，企業(yè)如何在信息和數(shù)據(jù)高速流動(dòng)的時(shí)代進(jìn)步，對(duì)大數(shù)據(jù)的處理將是不可回避的問(wèn)題。大數(shù)據(jù)的處理流程可以定義為在合適工具的輔助下，對(duì)廣泛異構(gòu)的數(shù)據(jù)源進(jìn)行抽取和集成，結(jié)果按照一定的標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一存儲(chǔ)。利用合適的數(shù)據(jù)分析技術(shù)對(duì)存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從中提取反饋并通過(guò)Web服務(wù)平臺(tái)將結(jié)果展現(xiàn)給客戶(hù)、供應(yīng)商、合作伙伴。具體來(lái)說(shuō)可以分為數(shù)據(jù)抽取與集成、數(shù)據(jù)分析以及數(shù)據(jù)解釋。

其中的數(shù)據(jù)分析技術(shù)就是指當(dāng)前的云計(jì)算，大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)平臺(tái)與支撐技術(shù)如果將各種大數(shù)據(jù)的應(yīng)用比作一列列“高鐵”，那引導(dǎo)“高鐵”高速有序運(yùn)行的“軌道、車(chē)站、調(diào)度中心”集合體就是云計(jì)算。正是云計(jì)算技術(shù)在數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、管理與分析等方面的支撐，才使得大數(shù)據(jù)的價(jià)值全面體現(xiàn)出來(lái)。

關(guān)于的發(fā)展，可參照Google已公開(kāi)的論文及相關(guān)資料，結(jié)合企業(yè)大數(shù)據(jù)處理需求，繪制出Google的技術(shù)演化圖，如圖2所示:

3.4 云存儲(chǔ)

ERP的本地資源與外界云端平臺(tái)相結(jié)合，必然面臨著大量數(shù)據(jù)，需要減輕本地服務(wù)器運(yùn)算負(fù)擔(dān)、節(jié)約物理存儲(chǔ)空間的工作遠(yuǎn)端平臺(tái)。而云存儲(chǔ)就是在云計(jì)算概念的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的一種新的存儲(chǔ)方式，它是指通過(guò)網(wǎng)格計(jì)算、集群文件系統(tǒng)、分級(jí)存儲(chǔ)等現(xiàn)有技術(shù)，將網(wǎng)絡(luò)中大量的存儲(chǔ)設(shè)備通過(guò)硬件/軟件的方式集合在一起，并對(duì)外提供標(biāo)準(zhǔn)的存儲(chǔ)接口，以供個(gè)人或企業(yè)調(diào)用并存儲(chǔ)數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)方式，以較少的費(fèi)用換取無(wú)限的存儲(chǔ)空間。

但與此同時(shí)，云存儲(chǔ)的服務(wù)性質(zhì)讓用戶(hù)失去了對(duì)數(shù)據(jù)的絕對(duì)控制權(quán)，數(shù)據(jù)的安全性也是著重考慮的因素，包含CIA的3個(gè)方面，即機(jī)密性、完整性和可用性。未來(lái)云存儲(chǔ)的推廣，必然面向企業(yè)提出安全假設(shè)并建立相應(yīng)的威脅模型與信任體系，采用合適的關(guān)鍵技術(shù)，建立匹配的安全云存儲(chǔ)系統(tǒng)。未來(lái)安全云存儲(chǔ)系統(tǒng)應(yīng)是以保證用戶(hù)數(shù)據(jù)和訪問(wèn)權(quán)限信息安全、提高系統(tǒng)效率、擴(kuò)展一般云存儲(chǔ)系統(tǒng)功能的方向發(fā)展。

3.5 物聯(lián)網(wǎng)對(duì)信息化轉(zhuǎn)型未來(lái)的影響

2005年，國(guó)際電信聯(lián)盟正式提出了物聯(lián)網(wǎng)這一概念，而制造物聯(lián)就是將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、嵌入式技術(shù)、自動(dòng)識(shí)別技術(shù)和傳感器技術(shù)等電子信息技術(shù)與制造技術(shù)相融合，實(shí)現(xiàn)對(duì)制造資源信息與產(chǎn)品信息的動(dòng)態(tài)感知、智能處理與優(yōu)化控制的一種新型制造模式和信息服務(wù)模式，是推動(dòng)制造系統(tǒng)向全球化、信息化、智能化、綠色化方向發(fā)展的重要力量。隨著企業(yè)兩化融合的推進(jìn)，ERP、PDM、CRM系統(tǒng)下實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)管控一體化和企業(yè)管理數(shù)字化，這也意味著制造過(guò)程和產(chǎn)品的智能化需滿(mǎn)足更高的要求，而這一問(wèn)題可借助制造物聯(lián)、云制造等先進(jìn)制造模式來(lái)得以實(shí)現(xiàn)。

制造物聯(lián)下的ERP系統(tǒng)功能，面向制造車(chē)間、企業(yè)和產(chǎn)業(yè)鏈（企業(yè)間）實(shí)施的企業(yè)與客戶(hù)實(shí)現(xiàn)即時(shí)、ERP中登記的入庫(kù)貨物實(shí)現(xiàn)在線可查，動(dòng)態(tài)實(shí)物展示。此外，包含生產(chǎn)設(shè)備的生產(chǎn)狀態(tài)、近期可排產(chǎn)能；產(chǎn)品型號(hào)展示；使客戶(hù)在交流中獲得全方位訊息，企業(yè)與客戶(hù)洽談的一次成功率進(jìn)一步提升。

4、結(jié)束語(yǔ)

在電子商務(wù)時(shí)代，企業(yè)信息化建設(shè)中不可或缺的ERP系統(tǒng)已不再是個(gè)軟件產(chǎn)品，而是一個(gè)開(kāi)放、融合的平臺(tái)，系統(tǒng)模塊和業(yè)務(wù)處理功能在ERP基礎(chǔ)上組建而成。企業(yè)對(duì)內(nèi)部和外部的各類(lèi)資源的管理，可通過(guò)新增加的工作流、電子數(shù)據(jù)交換、決策支持系統(tǒng)等功能實(shí)現(xiàn)。業(yè)務(wù)管理的范圍向下擴(kuò)展到覆蓋辦公自動(dòng)化OA、部門(mén)間數(shù)據(jù)傳輸，向上擴(kuò)展到?jīng)Q策支持的聯(lián)機(jī)分析處理和決策支持系統(tǒng)，橫向擴(kuò)展到產(chǎn)品設(shè)計(jì)和各個(gè)商業(yè)伙伴協(xié)同管理領(lǐng)域。ERP軟件系統(tǒng)的運(yùn)行模式轉(zhuǎn)移到以互聯(lián)網(wǎng)和企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的WEB網(wǎng)絡(luò)計(jì)算環(huán)境為支撐。開(kāi)放式的軟件接口，意味著企業(yè)定制功能和模塊可在原有軟件基礎(chǔ)上二次開(kāi)發(fā)得以實(shí)現(xiàn)，也標(biāo)志著未來(lái)集成ERP技術(shù)在企業(yè)與業(yè)務(wù)伙伴、企業(yè)與客戶(hù)領(lǐng)域中展現(xiàn)更為強(qiáng)大的功能，承載更為關(guān)鍵的作用。

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近年來(lái)，隨著全球的經(jīng)濟(jì)一體化，中國(guó)的電子商務(wù)也在飛速發(fā)展中，“互聯(lián)網(wǎng)+”已深入人們生活的方方面面，社會(huì)發(fā)生了翻天覆地的變化與革新，電子商務(wù)方面的人才需求量呈爆發(fā)性增長(zhǎng)趨勢(shì)。雖然我國(guó)開(kāi)設(shè)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的高校和中職校也在增加，但由于時(shí)日較短（我國(guó)中職校從2001年開(kāi)始才正式招收電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生），因此，電子商務(wù)教育方面，我國(guó)的中職校依然有較大的不足。目前為止，我國(guó)已經(jīng)有700多所中職類(lèi)的院校都開(kāi)設(shè)了電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的課程，但是由于多方面的原因，中職校的電子商務(wù)教育存在很多的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在理論與實(shí)際脫節(jié)嚴(yán)重，學(xué)生實(shí)際應(yīng)用技能不足；課程陳舊，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展；師資力量欠缺；人才培養(yǎng)方向不明確以及學(xué)校的設(shè)備落后，投入與規(guī)劃滯后等。

二、中職校電子商務(wù)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

（一）教育的模式與實(shí)際相脫離。目前，在我國(guó)的中職校電子商務(wù)教學(xué)過(guò)程中，往往存在著教育模式與實(shí)際相脫離的情況。教師通常都會(huì)把教學(xué)重心轉(zhuǎn)移到專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的教授上，對(duì)理論應(yīng)用、實(shí)際操作技能等不夠重視，從而造成學(xué)生只是理解和掌握了書(shū)本上的理論知識(shí)，但實(shí)踐能力較弱，學(xué)生實(shí)踐技能缺乏，在實(shí)際工作中不能將理論與實(shí)踐相結(jié)合。（二）教學(xué)方式比較落后。在我國(guó)的中職校中，大部分的教師在上課的時(shí)候主要就是講述教材書(shū)本內(nèi)容，學(xué)生并沒(méi)有真正意義上接觸電子商務(wù)。比如，書(shū)本中的很多都是世界上大公司的案例，并沒(méi)有結(jié)合我國(guó)的實(shí)際情況，而這幾年我國(guó)的電子商務(wù)發(fā)展日新月異，出現(xiàn)大量規(guī)模龐大的平臺(tái)和精巧獨(dú)特的應(yīng)用，創(chuàng)新變化與日俱增，可以說(shuō)已領(lǐng)先于世界。因此，當(dāng)教師仍采用固定的教材、固定的方式去教學(xué)時(shí)，不但沒(méi)有教會(huì)學(xué)生真正的知識(shí)技能，還經(jīng)常造成學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理。因此，教師需要改變教學(xué)方式。（三）課程體系的設(shè)置不夠科學(xué)。大多數(shù)中職校在電子商務(wù)方面的課程體系設(shè)置是不夠科學(xué)的，主要表現(xiàn)在課程比較單一；內(nèi)容比較抽象，且脫離實(shí)際；人才培養(yǎng)的目標(biāo)與方向模糊，沒(méi)有針對(duì)實(shí)際的企業(yè)與市場(chǎng)應(yīng)用對(duì)課程進(jìn)行細(xì)分和深化等。（四）師資力量比較薄弱。我國(guó)的中職校開(kāi)設(shè)電子商務(wù)時(shí)間較短，因此，很多教師都是“救火隊(duì)員”，是從其他專(zhuān)業(yè)如計(jì)算機(jī)以及市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、管理等學(xué)科拉來(lái)“充數(shù)”的，這樣就造成教師水平參差不齊，不得不以書(shū)本教材上的老、舊知識(shí)為主來(lái)教學(xué)，這是電子商務(wù)教育的根源性問(wèn)題。（五）學(xué)生缺乏一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)電子商務(wù)與其他學(xué)科的差異主要在于：需要大量的實(shí)踐和實(shí)操才能真正掌握知識(shí)。但是，很多的中職校并沒(méi)有給學(xué)生提供一定的實(shí)踐崗位。因此，學(xué)生的實(shí)踐能力較低，這對(duì)于實(shí)際工作十分不利。學(xué)生上了崗，之前學(xué)習(xí)的理論知識(shí)很少能真正使用，導(dǎo)致理論與實(shí)踐兩張皮。

三、中職校開(kāi)展電子商務(wù)教育的新思路

（一）學(xué)校加大投入，培養(yǎng)復(fù)合型人才。學(xué)校應(yīng)當(dāng)增加對(duì)于電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的投入力度，并且應(yīng)當(dāng)配備比較齊全的設(shè)施，在電子商務(wù)教育過(guò)程中給予學(xué)生最新的知識(shí)以及技術(shù)。例如，中職?？梢越ㄔO(shè)中心機(jī)房以及多媒體教室，主要的課程教學(xué)內(nèi)容有：硬件軟件基礎(chǔ)、圖像處理軟件、Office套件等，教師在中心機(jī)房及多媒體教室內(nèi)根據(jù)教材向?qū)W生演示教學(xué)內(nèi)容。另外，由于電子商務(wù)崗位對(duì)于員工的要求是比較高的，需要員工對(duì)計(jì)算機(jī)有比較深刻的認(rèn)識(shí)，并且對(duì)于電子商務(wù)有比較深刻的理解。中職校應(yīng)該充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的資源，使學(xué)生將電子以及商務(wù)兩者之間的關(guān)系進(jìn)行一定的整合。（二）教學(xué)過(guò)程中增加實(shí)際操作環(huán)節(jié)。中職校應(yīng)該在電子商務(wù)的教學(xué)過(guò)程中融入一些實(shí)際的操作環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生能夠獲得電子商務(wù)的操作心得。例如，在講授電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)的時(shí)候，教師可以首先對(duì)學(xué)生講授理論知識(shí)，然后組織學(xué)生根據(jù)網(wǎng)站的操作進(jìn)行模擬實(shí)踐的活動(dòng)，這樣能夠使學(xué)生在一個(gè)真實(shí)的場(chǎng)景之中進(jìn)行電子商務(wù)的交易活動(dòng)。另外，在電子商務(wù)的模擬活動(dòng)開(kāi)始之前，教師應(yīng)當(dāng)將所有的學(xué)生隨機(jī)分成若干個(gè)小組，教師安排所有小組的角色，然后再進(jìn)行仿真的電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)活動(dòng)。這樣，在教師構(gòu)建的平臺(tái)上，學(xué)生能夠更加直觀地認(rèn)識(shí)和掌握一些電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)的基本原理，并且能夠在虛擬的貿(mào)易活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)電子商務(wù)物流有更加深刻的認(rèn)識(shí)，這樣能夠較快地提高電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量。（三）與社會(huì)企業(yè)進(jìn)行合作，給學(xué)生提供一定的實(shí)踐機(jī)會(huì)。中職校可以與社會(huì)上的一些企業(yè)簽訂一定的合作協(xié)議，從而為學(xué)生提供一定的實(shí)踐機(jī)會(huì)。中職?？梢韵蚱髽I(yè)提供大量的專(zhuān)業(yè)科技人員以及學(xué)科最新的科研成果等，而一些企業(yè)為學(xué)生提供一定的實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而使學(xué)生在模擬操作的基礎(chǔ)之上，能夠?qū)τ趯?zhuān)業(yè)的實(shí)際操作有更加深入的理解，進(jìn)一步為正式走向工作崗位提供一定的經(jīng)驗(yàn)。例如，某中職校的幾名學(xué)生在校期間到一個(gè)較大的社會(huì)企業(yè)進(jìn)行了為期一年的社會(huì)實(shí)踐，在其社會(huì)實(shí)踐期間學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)，增強(qiáng)了實(shí)踐技能，后來(lái)，工作三年之后，相比于其他沒(méi)有過(guò)社會(huì)實(shí)踐或者只有短期社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生，他們就業(yè)后在公司的表現(xiàn)較好，并且有幾個(gè)還開(kāi)了自己的公司，并且發(fā)展較好。電子商務(wù)的發(fā)展，歷經(jīng)了電子郵件、信息、商務(wù)等階段后，已進(jìn)入了智慧技術(shù)的階段，從2011年開(kāi)始，互聯(lián)網(wǎng)信息碎片化以及云計(jì)算技術(shù)愈發(fā)成熟，主動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷(xiāo)模式出現(xiàn)，i-Commerce（individualCommerce）順勢(shì)而出，電子商務(wù)已經(jīng)從主動(dòng)、互動(dòng)、用戶(hù)關(guān)懷等多角度與用戶(hù)進(jìn)行深層次溝通。

四、結(jié)語(yǔ)

近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)的電子商務(wù)教育也得到了較快的發(fā)展，為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了重大的貢獻(xiàn)，但是在我國(guó)的中職校中，電子商務(wù)教育出現(xiàn)了較多的問(wèn)題，如教育的模式與實(shí)際脫軌、電子教育的方式比較落后等，給我國(guó)的電子商務(wù)教育帶來(lái)了很多不利的影響，因此我們制定出相應(yīng)的措施來(lái)促進(jìn)我國(guó)中職校的電子商務(wù)教育的健康發(fā)展，并為社會(huì)提供大量?jī)?yōu)秀的復(fù)合型電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的優(yōu)秀人才，從而滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)于電子商務(wù)人才的需求，并進(jìn)一步促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

作者:歐倩蕓 單位:珠海市理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校

參考文獻(xiàn)：

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篇9

關(guān)鍵詞 第二課堂 學(xué)科競(jìng)賽 電子商務(wù)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

“第二課堂”是指學(xué)校通過(guò)組織學(xué)生參加除課堂教學(xué)以外的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而達(dá)到補(bǔ)充教學(xué)的目的。學(xué)科專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽，作為第二課堂的一部分，我院電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)充分利用“第二課堂”作為常規(guī)課堂教學(xué)的補(bǔ)充，通過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)科競(jìng)賽模式，利用競(jìng)賽平臺(tái)存在特質(zhì)和優(yōu)勢(shì)，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充和延伸，與課堂教學(xué)共同構(gòu)成了完整的教育整體，初步形成“以賽促學(xué)”、“學(xué)優(yōu)而賽”的良好專(zhuān)業(yè)發(fā)展模式。電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)依托學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，通過(guò)專(zhuān)業(yè)老師指導(dǎo)競(jìng)賽，促進(jìn)教學(xué)能力和實(shí)踐能力的提高，取得一定教學(xué)成果。

“學(xué)科競(jìng)賽”作為“第二課堂”教學(xué)的實(shí)施手段，能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)科素質(zhì)和創(chuàng)新能力。電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生通過(guò)參加競(jìng)賽能夠充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，可以提高自我認(rèn)可程度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，了解理論知識(shí)的重要性，提升學(xué)生的理解能力、文字表達(dá)能力、問(wèn)題分析能力以及運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的能力。

1學(xué)科競(jìng)賽對(duì)于提高學(xué)生綜合素質(zhì)的積極作用

（1）鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。學(xué)院通過(guò)開(kāi)展“第二課堂”教學(xué)，將電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)真正運(yùn)用到解決實(shí)際問(wèn)題中去，使學(xué)習(xí)更具有針對(duì)性和目的性，與課堂教學(xué)形成互動(dòng)。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索，激發(fā)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的渴求。通過(guò)全國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用大賽、全國(guó)大學(xué)生電子商務(wù)三創(chuàng)大賽等比賽提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)實(shí)踐操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及軟件運(yùn)用等多項(xiàng)技能的機(jī)會(huì)，補(bǔ)充課堂教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生自我認(rèn)可，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。我院學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)和自我認(rèn)可程度需要提升，大部分學(xué)生缺乏自我認(rèn)可、專(zhuān)業(yè)認(rèn)可，對(duì)于專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)存在“拒絕”的態(tài)度，但是電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)通過(guò)競(jìng)賽，能夠幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變認(rèn)知態(tài)度，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)信心和專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感，利于未來(lái)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與研究。通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽的鍛煉，電子商務(wù)學(xué)習(xí)在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)動(dòng)力更強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣更高，大大增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，更利于電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

（3）增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，提高協(xié)作能力。電子商務(wù)競(jìng)賽都是以團(tuán)隊(duì)小組形式，隊(duì)員之間共同解決問(wèn)題，發(fā)揮各自的強(qiáng)項(xiàng)，明確分工，使參賽團(tuán)隊(duì)的能力達(dá)到最大化。參賽隊(duì)員們不僅僅要相互借鑒、相互指點(diǎn)，更要相互爭(zhēng)論、相互質(zhì)疑。通過(guò)參加學(xué)科競(jìng)賽，能夠彌補(bǔ)課堂教學(xué)中學(xué)生缺少與他人合作的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力。

2組織學(xué)科專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽，開(kāi)展“第二課堂”活動(dòng)

2.1優(yōu)化課程設(shè)置，調(diào)整課時(shí)需求

電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)通過(guò)調(diào)整和重組現(xiàn)有理論課程，設(shè)置配套教案和實(shí)驗(yàn)教材，利用現(xiàn)有教學(xué)資源。包括設(shè)置理論課程和調(diào)整理論課時(shí)，利用學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地和專(zhuān)業(yè)老師，注重實(shí)踐能力培養(yǎng)，通過(guò)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、圖形圖像處理等專(zhuān)業(yè)課培養(yǎng)學(xué)生常用工具軟件應(yīng)用，通過(guò)移動(dòng)商務(wù)理論與應(yīng)用、網(wǎng)站建設(shè)與管理等課程培養(yǎng)學(xué)生電子商務(wù)網(wǎng)站維護(hù)能力。電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要和學(xué)生能力陪養(yǎng)，提出通識(shí)教育、專(zhuān)業(yè)教育、綜合教育為領(lǐng)域的模塊教學(xué)。其中綜合教育主要通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)新實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)大賽提升學(xué)生能力，利用第二課堂補(bǔ)充完善教學(xué)成果。針對(duì)需求學(xué)生，開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)必修課，補(bǔ)充介紹前沿知識(shí)和軟件技能，并增加開(kāi)設(shè)競(jìng)賽選修課程。

2.2運(yùn)用“以賽促學(xué)”教學(xué)理念

我院通過(guò)專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽的教學(xué)理念，應(yīng)采取將理論和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)手段。通過(guò)校內(nèi)、校外學(xué)科專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽，使學(xué)生從根本上了解理論知識(shí)對(duì)于解決實(shí)際問(wèn)題的重要性，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)學(xué)習(xí)的態(tài)度。以理論知識(shí)為基礎(chǔ)，更關(guān)注實(shí)際問(wèn)題的解決辦法，將理論和實(shí)際相融合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性。

2.3創(chuàng)造“互助式”學(xué)習(xí)環(huán)境

我院電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)為奪實(shí)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，“第二課堂”教學(xué)提供相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)，并鼓鈦生加入競(jìng)賽小組，相互交流學(xué)習(xí)心得和階段性成果。創(chuàng)建學(xué)生社團(tuán)，打造教師與學(xué)生之間的互助交流，學(xué)生與學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的學(xué)習(xí)目的。搭建新隊(duì)員和老隊(duì)員之間的交流學(xué)習(xí)平臺(tái)，分享參賽經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和意義，形成“以高帶低”的良好競(jìng)賽循環(huán)模式。

3結(jié)合學(xué)科競(jìng)賽，創(chuàng)建“第二課堂”教育管理模式

3.1將第二課堂納入學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)籌規(guī)劃

第二課堂、學(xué)科競(jìng)賽作為高等教育必不可少的一部分，應(yīng)該納入教學(xué)計(jì)劃，利于校園文化建設(shè)，提高學(xué)生綜合能力。我院已經(jīng)將第二課堂學(xué)分，納入必須完成的任務(wù)中，并且有對(duì)應(yīng)的4學(xué)分，沒(méi)有第二課堂學(xué)分，不能畢業(yè)。通過(guò)對(duì)教學(xué)改革，大大促進(jìn)學(xué)生參加第二課堂活動(dòng)，在其影響下第二課堂變得更加豐富多彩。

3.2建立第二課堂保障機(jī)制

北京郵電大學(xué)世紀(jì)學(xué)院重視、支持第二課堂的教學(xué)開(kāi)展，在教務(wù)處、學(xué)生處和各個(gè)二級(jí)院系的努力下，形成《北京郵電大學(xué)世紀(jì)學(xué)院第二課堂學(xué)分管理實(shí)施細(xì)則》，投入人力、物力、資金支持以學(xué)科競(jìng)賽為依托的第二課堂教學(xué)的發(fā)展。學(xué)院重視第二課堂教師的培養(yǎng)，在專(zhuān)業(yè)老師帶領(lǐng)指導(dǎo)下，輔導(dǎo)員全程參與，學(xué)生積極配合，在教學(xué)中取得良好成績(jī)，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生競(jìng)賽參與率達(dá)75%以上。在第二課堂中，表現(xiàn)良好的，學(xué)科競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)的給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，使第二課堂發(fā)揮真正作用，學(xué)生獲益。

參考文獻(xiàn)

[1] 尚飛.高校第二課堂與學(xué)生管理關(guān)系的研究[J].中國(guó)市場(chǎng)，2017（7）：86-87.

篇10

也許是因?yàn)閺母咧羞M(jìn)入大學(xué)，進(jìn)入青年時(shí)代。最近，我對(duì)生活想了很多。每當(dāng)想起4年后，將要面臨工作或考研的我，不禁感嘆自己對(duì)自己的未來(lái)感到迷茫。今天聽(tīng)了周小紅老師的報(bào)告的介紹課，我對(duì)自己的未來(lái)少了點(diǎn)迷茫。

第1次上專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論課時(shí)，老師就給了我很大的深思與啟發(fā)，有以后的發(fā)展前景與專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用，顧名思義就是有關(guān)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展以及應(yīng)用，但是因?yàn)榻佑|的專(zhuān)業(yè)課程很少，所以對(duì)怎樣去學(xué)好這個(gè)專(zhuān)業(yè)，需要哪些方面的專(zhuān)業(yè)技能，當(dāng)今社會(huì)乃至世界這方面專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前景如何都不是很清楚，也不能給自己一個(gè)學(xué)習(xí)和探索的定位，然而通過(guò)第1次專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論課，讓我大致的了解這個(gè)專(zhuān)業(yè)，學(xué)習(xí)和興趣也大大的提升。

我們的生活離不開(kāi)電子商務(wù)，現(xiàn)在在信息時(shí)代，我們有很多的就業(yè)選擇，所以我也看到了自己發(fā)展的未來(lái)，因此，電子商務(wù)很容易找到工作，但我們不能忽視特定技能的垂直發(fā)展，只在紙上談?wù)摗?/p>

很多延伸到電子商務(wù)的技術(shù)發(fā)展，也激起了我對(duì)外國(guó)世界的好奇和對(duì)未來(lái)生活的向往。除了專(zhuān)業(yè)的內(nèi)容講解，老師們也開(kāi)闊了我們的視野，讓自己對(duì)未來(lái)的生活有了更多的希望，也讓我們對(duì)自己的職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)也為我們確立了一個(gè)目標(biāo)和方向，我把學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)教給我們，交給我。樹(shù)立了風(fēng)向標(biāo)，堅(jiān)定了我的思想與信念

老師還讓我對(duì)專(zhuān)業(yè)有了更深層次理解，比如信息獲取方式的改變，在電子商務(wù)下人們可以獲取更多的信息以及購(gòu)物方式的改變，電子商務(wù)的推廣，只要消費(fèi)者打開(kāi)電腦敲一下鍵盤(pán)，就能查看成千上萬(wàn)的商品，從中挑選自己想要的任何時(shí)間，每天24小時(shí)不間斷的得到服務(wù)，以及銀行業(yè)務(wù)，包括儲(chǔ)蓄轉(zhuǎn)賬等等，還有教育方式的改變，互聯(lián)網(wǎng)與電子商務(wù)給人們帶來(lái)的接受教育方式的改變，隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，電子商務(wù)的推廣網(wǎng)絡(luò)學(xué)校，它也產(chǎn)生了其屬于現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育的一種方式，還有人們最常用的娛樂(lè)休閑方式的改變，互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)與電子商務(wù)對(duì)人們的娛樂(lè)休閑方式帶來(lái)了改變，人們可以足不出戶(hù)在網(wǎng)絡(luò)上購(gòu)買(mǎi)觀看各個(gè)國(guó)家。各個(gè)國(guó)家的欣賞的娛樂(lè)項(xiàng)目等等，所以說(shuō)電子商務(wù)帶給人們的生活改變，使人類(lèi)有了全新的生活體驗(yàn)和更高的生活質(zhì)量，從而使我有了更大的激情與滿(mǎn)腔的熱情來(lái)對(duì)待這一門(mén)專(zhuān)業(yè)。

然后我回過(guò)頭思考自己，既然認(rèn)定了電子商務(wù)，那么我要怎么把它做好呢，怎么對(duì)待它才是現(xiàn)在應(yīng)該做的呢，然后我就總結(jié)了以下的幾點(diǎn)。

就我個(gè)人而言，我性格外向，對(duì)新事物感興趣。同時(shí)，我對(duì)信息金融也有很大的興趣。我有一定的凝聚力和組織性，但最大的缺點(diǎn)之一是缺乏耐心。我相信，帶著極大的興趣，按照自己的目標(biāo)，我會(huì)在電子商務(wù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中取得成功。結(jié)合自己的個(gè)性、愛(ài)好和職業(yè)理想，夢(mèng)想未來(lái)能在電商領(lǐng)域成為一名電商平臺(tái)的精英人才。

同時(shí)我的目標(biāo)，我的最終夢(mèng)想是，有朝一日建立一個(gè)中國(guó)有名的電子商務(wù)交易平臺(tái)，對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)有很大影響，同時(shí)當(dāng)下我也發(fā)現(xiàn)中國(guó)的電子商務(wù)市場(chǎng)還有巨大的市場(chǎng)空白，也許這是一個(gè)契機(jī)去做出一番事情，電子商務(wù)是我未來(lái)的夢(mèng)想，也是我的舞臺(tái)，報(bào)效祖國(guó)也是我們的責(zé)任和義務(wù)，夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)結(jié)合，所以我更要努力的為此逐步落實(shí)前進(jìn)。

但電商行業(yè)對(duì)人才的綜合性提出了很高的要求。為了能夠更快地適應(yīng)工作崗位和企業(yè)的需要，鍛煉技能和學(xué)習(xí)能力，就應(yīng)該與社會(huì)聯(lián)系起來(lái)，所以聽(tīng)完這個(gè)報(bào)告，我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾點(diǎn)入手:

1: 在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，我們應(yīng)該加強(qiáng)基本的電子應(yīng)用技術(shù)，商業(yè)實(shí)踐和專(zhuān)業(yè)電子技術(shù)以及基本的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的就業(yè)，這是我們最重要的障礙，因此，我會(huì)努力學(xué)好這些知識(shí)。

2：多實(shí)踐，多動(dòng)手，多操作，多向第1線電子商務(wù)的前輩們學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及積累自己的經(jīng)驗(yàn)。

3.訪問(wèn)網(wǎng)上書(shū)店，參加論壇活動(dòng)，建立自己的個(gè)人主頁(yè)，申請(qǐng)博客空間，搜索網(wǎng)上信息，參加網(wǎng)上拍賣(mài)等活動(dòng)，在參與、我們將體驗(yàn)互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與生活之間的關(guān)系和影響。經(jīng)常有老師問(wèn)一些專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題，或者是一些技術(shù)的問(wèn)題，還有一些電子商務(wù)的資料。

4.爭(zhēng)取最多的機(jī)會(huì)進(jìn)入企業(yè)，為實(shí)踐和積累做一些基礎(chǔ)工作，通過(guò)企業(yè)實(shí)習(xí)掌握基本技能，通過(guò)企業(yè)的工作環(huán)境讓自己快速成長(zhǎng)。

5：在我看來(lái)能力的提升固然重要，但也要注重交際能力，建立自己的交友圈，培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)，協(xié)作是創(chuàng)業(yè)必備的能力之一，最后興趣是關(guān)鍵，只有愛(ài)行熱行，全身心高熱情的堅(jiān)持與努力才會(huì)成功，閱歷經(jīng)驗(yàn)是加大成功幾率的重要影響因素，探索積累是一方面，但積極學(xué)習(xí)擴(kuò)大知識(shí)面，有廣又有精，才可以豐富自身的經(jīng)驗(yàn)判斷，讓自己更有競(jìng)爭(zhēng)力。

通過(guò)這次介紹，我認(rèn)為在當(dāng)前電子商務(wù)非常好，人才嚴(yán)重短缺的情況下，只要我做好與社會(huì)的對(duì)接工作，找準(zhǔn)未來(lái)的就業(yè)方向，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從現(xiàn)在開(kāi)始，通過(guò)自己努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐崗位上的知識(shí)和技能，將大大提高自己的就業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)更好更快的就業(yè)，我會(huì)堅(jiān)持為之付出。在未來(lái)的電子商務(wù)階段，我會(huì)正名!