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關(guān)鍵詞：細(xì)胞工程；教學(xué)；科研；相互促進(jìn)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）36-0206-02

一、引言

科研不但能促進(jìn)教師學(xué)術(shù)水平的提高，同時(shí)也能增進(jìn)教學(xué)水平的提高。教學(xué)質(zhì)量的高低與教師的學(xué)術(shù)水平、創(chuàng)新能力、治學(xué)態(tài)度和師德風(fēng)范密切相關(guān)。師資隊(duì)伍是教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因?yàn)榻處熜枰獮閷W(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”，教師是學(xué)生行為的影響者，只有好的師資隊(duì)伍才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量。而科研過(guò)程就是創(chuàng)新的過(guò)程，只有通過(guò)科研，教師才能形成新觀點(diǎn)、新知識(shí)、新理論，開(kāi)闊視野，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力和學(xué)術(shù)水平；才能及時(shí)掌握本學(xué)科的發(fā)展方向和動(dòng)態(tài)，更加準(zhǔn)確地理解和把握本學(xué)科的研究重點(diǎn)、研究方法，才能不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，更新知識(shí)體系。將科研成果和研究方法穿插入教學(xué)內(nèi)容中，使得授課內(nèi)容豐富多彩，講課靈活生動(dòng)、得心應(yīng)手，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

《細(xì)胞工程》是生物技術(shù)、生物科學(xué)專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門專業(yè)必修課程，也是其他生物類各本科專業(yè)學(xué)生的重要選修課。細(xì)胞工程是現(xiàn)代生物技術(shù)的重要組成部分，同時(shí)也是現(xiàn)代生物學(xué)研究的重要技術(shù)工具。掌握好細(xì)胞工程將為從事生物學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)研究及其與細(xì)胞工程有關(guān)的生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)奠定良好的技術(shù)基礎(chǔ)。我們?cè)诮虒W(xué)及科研中，將科研成果引入到教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，而教學(xué)中的一些思路又作為研究項(xiàng)目，教學(xué)、科研互相促進(jìn)，均收到了良好的效果。

二、科研成果和方法轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容

細(xì)胞工程是隨著現(xiàn)代生物技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的新興學(xué)科，我們學(xué)校2002年開(kāi)始開(kāi)設(shè)細(xì)胞工程課程。在課程建設(shè)中，把我們多年來(lái)有關(guān)細(xì)胞工程的研究?jī)?nèi)容、研究成果、研究方法穿插入教學(xué)內(nèi)容中，并制作了多媒體課件，因?yàn)槭俏覀冏约旱难芯抗ぷ?，講課生動(dòng)形象，一開(kāi)始開(kāi)課便受到了學(xué)生的好評(píng)。例如，原生質(zhì)體培養(yǎng)及體細(xì)胞雜交授課部分，把我們多年來(lái)進(jìn)行的甘薯原生質(zhì)體培養(yǎng)和細(xì)胞融合及其體細(xì)胞雜種再生的內(nèi)容詳細(xì)介紹給學(xué)生。如原生質(zhì)體的游離什么樣的材料應(yīng)選擇什么樣的酶更適宜；原生質(zhì)體純化時(shí)原生質(zhì)體大小與離心速度的關(guān)系、與漂浮劑蔗糖濃度的關(guān)系等，如果離心速度或蔗糖濃度不合適將純化不出干凈的原生質(zhì)體，這些內(nèi)容在課本上沒(méi)有解釋更沒(méi)有答案。對(duì)原生質(zhì)體解離、純化及細(xì)胞融合操作和融合過(guò)程均分別錄像，課堂上相關(guān)教學(xué)內(nèi)容用錄像講解，簡(jiǎn)單明了、形象直觀，學(xué)生容易接受并增加了興趣。再如，在講授組織培養(yǎng)快速繁殖的章節(jié)時(shí)，將我們進(jìn)行的大花惠蘭、麗格海棠、驅(qū)蚊草等植物組織培養(yǎng)及快速繁殖方法引入課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，豐富了教學(xué)內(nèi)容。

隨著科研工作的不斷進(jìn)展，我們把研究成果不斷引入教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，我們對(duì)花生組織培養(yǎng)進(jìn)行了深入系統(tǒng)的研究，建立了胚胎發(fā)生途徑高頻率再生植株體系，并獲得了國(guó)家發(fā)明專利授權(quán)。我們把這一研究成果引入教學(xué)課堂，并制作成多媒體課件，和學(xué)生解釋胚胎發(fā)生途徑植株再生與器官發(fā)生途徑相比的優(yōu)點(diǎn)，能克服再生植株嵌合性。所以在體細(xì)胞雜交、離體誘變及遺傳轉(zhuǎn)化等研究應(yīng)用中，胚胎發(fā)生途徑優(yōu)于器官發(fā)生途徑，分別能克服體細(xì)胞雜種、離體誘變突變體及轉(zhuǎn)基因植株的嵌合性。為了更加生動(dòng)形象，我們將體細(xì)胞胚和不定芽形成過(guò)程制作石蠟切片，體細(xì)胞胚起源于單個(gè)細(xì)胞，維管束與愈傷組織不連接；而不定芽起源于多個(gè)細(xì)胞，維管束與愈傷組織相連接。切片照片加入到多媒體課件中，不但生動(dòng)形象，也增加了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和記憶性。此外，有些再生植物生根難，馴化移栽成活率低。我們對(duì)花生再生植株進(jìn)行了無(wú)菌嫁接方法研究，以再生小苗為接穗，無(wú)菌萌發(fā)的實(shí)生苗為砧木進(jìn)行嫁接，取得了很好的結(jié)果，嫁接苗生長(zhǎng)快，成活率高，并獲得了國(guó)家發(fā)明專利授權(quán)。我們把這些成果也引入到教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，在以往書(shū)本上誘導(dǎo)生根、馴化移栽的基礎(chǔ)上，增加了這些改革和創(chuàng)新內(nèi)容。再如，莖尖培養(yǎng)及脫毒苗生產(chǎn)的章節(jié)，把我們多年從事甘薯脫毒快繁的研究?jī)?nèi)容和方法引入課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在授課中，將我們平日拍攝的感染病毒的植物圖片與經(jīng)過(guò)脫毒以后的植物圖片進(jìn)行比較，增加學(xué)生對(duì)植物莖尖培養(yǎng)生產(chǎn)脫毒苗的重要性的感性認(rèn)識(shí)。我們?cè)谘芯恐胁粩鄤?chuàng)新，特別是馴化移栽方法，以往利用基質(zhì)作為移栽基質(zhì)，移栽后先在馴化室培養(yǎng)，然后再移栽于溫室或塑料大棚。我們對(duì)這種傳統(tǒng)的方法不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，收到了很好的效果。隨著我們的研究不斷進(jìn)步，將這些研究成果也逐步引入到課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中。隨著教學(xué)條件的不斷改善，實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法也不斷改進(jìn)。目前我們將細(xì)胞工程實(shí)驗(yàn)所有實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目均錄像，實(shí)驗(yàn)課上首先播放錄像，讓學(xué)生有感性認(rèn)識(shí)，然后在教師指導(dǎo)下學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，獲到了很好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

三、細(xì)胞工程教學(xué)中獲得的啟發(fā)轉(zhuǎn)化成研究課題，其研究成果又翻過(guò)來(lái)為教學(xué)服務(wù)

把科研方面的研究成果引入到教學(xué)，能獲得很好的教學(xué)效果，而教學(xué)中的一些啟發(fā)也能成為研究項(xiàng)目。筆者在講授細(xì)胞工程的“體細(xì)胞無(wú)性系變異”一章中，在講到離體誘變及定向篩選抗逆突變體的部分時(shí)，受到一種啟發(fā)，便萌發(fā)在花生上進(jìn)行相關(guān)研究的念頭。我們將這個(gè)啟發(fā)和思路申報(bào)了國(guó)家自然基金并獲得了資助。以我們建立的花生胚胎發(fā)生途徑植株再生體系為基礎(chǔ)，進(jìn)行了化學(xué)離體誘變以及離體定向篩選耐鹽、抗逆突變體的研究，同時(shí)進(jìn)行了輻照結(jié)合組織培養(yǎng)誘發(fā)基因突變的研究。在研究過(guò)程中，對(duì)誘變劑的種類、誘變劑的濃度、誘變培養(yǎng)方法以及耐鹽、抗逆篩選壓的適宜篩選濃度等進(jìn)行了深入系統(tǒng)的研究，確定了適宜的誘變和篩選方法。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了大量的誘變及其定向篩選培養(yǎng)，最終獲得了大量的有益突變體，有的突變體后代產(chǎn)量明顯高于誘變親本，有的突變體抗病性明顯提高。在化學(xué)離體誘變定向篩選獲得的耐鹽突變體的后代中，有的耐鹽性明顯提高；在化學(xué)離體誘變定向篩選獲得的抗逆突變體的后代中，有的抗旱性明顯提高，并且籽仁含油率明顯提高，最高比誘變親本含油率提高了20%，并且這些突變均能穩(wěn)定遺傳。取得的這些成果成為了很好的教材，我們將這些研究方法、研究過(guò)程、研究結(jié)果充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容和多媒體課件中，收到了很好的教學(xué)效果。因?yàn)橐徊揭徊骄亲约河H自試驗(yàn)或親自指導(dǎo)研究生做的試驗(yàn)，對(duì)每一步研究過(guò)程都非常清楚，因此在講課時(shí)得心應(yīng)手，這些是通過(guò)看書(shū)學(xué)不到的經(jīng)驗(yàn)，也填補(bǔ)了書(shū)本上內(nèi)容比較空洞的缺陷。不但使學(xué)生學(xué)到了書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)技術(shù)，也使學(xué)生增加了濃厚的科學(xué)研究意識(shí)和興趣。

總之，教學(xué)與科研從根本上是統(tǒng)一的，教學(xué)是果，科研是根。通過(guò)我們?cè)诩?xì)胞工程授課及研究中體會(huì)到，教學(xué)與科研的有機(jī)結(jié)合既可提高教師的教學(xué)水平、教學(xué)效果，提高學(xué)生的素質(zhì)，也可不斷提高任課教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和激發(fā)科研思路。

參考文獻(xiàn)：

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篇2

關(guān)鍵詞：高職院校 教育科學(xué)研究 目標(biāo)管理

課 題：本文是“黑龍江省教育廳高職高專院校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目”“MBO（目標(biāo)管理）理論在高職院校管理中的應(yīng)用研究”的研究成果（項(xiàng)目編號(hào)：12525053）。

一、立項(xiàng)開(kāi)題階段

高職院校每年度向上級(jí)申報(bào)的教科研課題，在獲得批準(zhǔn)立項(xiàng)后的第一項(xiàng)任務(wù)就是開(kāi)題。開(kāi)題階段按目標(biāo)管理中“制定目標(biāo)”和“目標(biāo)分解”的理論來(lái)施行?？蒲刑幾鳛楦呗氃盒５慕炭蒲泄芾聿块T，就是要責(zé)成各教學(xué)分院采取分三個(gè)層級(jí)分步實(shí)施的辦法進(jìn)行開(kāi)題。一是分院根據(jù)本部門年度課題的總體情況撰寫(xiě)總的開(kāi)題報(bào)告，二是各課題組根據(jù)這個(gè)總報(bào)告的要求撰寫(xiě)本項(xiàng)目的開(kāi)題報(bào)告，三是各課題組的成員再依據(jù)課題分工和目標(biāo)分解撰寫(xiě)本人的研究工作計(jì)劃。這樣層層分解、責(zé)任清晰、目標(biāo)明確，相互配合形成協(xié)調(diào)統(tǒng)一的目標(biāo)體系。分院的開(kāi)題工作完成后，要以工作報(bào)告的形式報(bào)送科研處備案。

二、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐階段

教科研項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐階段，就是過(guò)程管理階段。過(guò)程管理就是目標(biāo)管理中的“目標(biāo)進(jìn)度”和“實(shí)施目標(biāo)”階段。本著“抓好了過(guò)程就抓住了質(zhì)量”的理念，科研處和各教學(xué)分院聯(lián)合組成專家組，并按計(jì)劃和目標(biāo)進(jìn)度對(duì)在研項(xiàng)目進(jìn)行四項(xiàng)工作的管理。一是進(jìn)程跟蹤，具體做法是檢查督促教科研項(xiàng)目的實(shí)踐實(shí)驗(yàn)記錄，檢查研討會(huì)議記錄，檢查課堂教學(xué)，檢查實(shí)踐教學(xué)；二是疑難問(wèn)題研討，就是專家組人員，直接參與重大項(xiàng)目研究中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的研究和討論，以座談會(huì)、研討會(huì)或推進(jìn)會(huì)的形式，剖析問(wèn)題、探求思路、破解難點(diǎn)、尋求答案、糾錯(cuò)糾偏、明確思路、找準(zhǔn)方向；三是文宗歸檔，課題檔案管理是過(guò)程管理的重要一環(huán)，它包括文件類檔案、過(guò)程性檔案、報(bào)告類檔案和成果類檔案的建檔歸檔等查驗(yàn)；四是成果發(fā)表，要公開(kāi)發(fā)表與教科研項(xiàng)目相關(guān)的論著、論文、專利發(fā)明等研究成果，并標(biāo)注該成果的名稱和編號(hào)。只有把上述“任務(wù)目標(biāo)協(xié)調(diào)好、溝通好、控制好”，才能確保教科研項(xiàng)目的研究質(zhì)量和研究水平。

三、結(jié)題驗(yàn)收階段

教科研項(xiàng)目的結(jié)題驗(yàn)收階段，是目標(biāo)管理中的“績(jī)效考核”，可以解讀為“成效和效益的實(shí)現(xiàn)”階段。要把好這一關(guān)，就必須做好三項(xiàng)工作。首先是成果論證，申報(bào)結(jié)題的項(xiàng)目，要復(fù)檢復(fù)查實(shí)驗(yàn)結(jié)果和數(shù)據(jù)的科學(xué)性、規(guī)范性、可行性、可靠性，并且在復(fù)檢復(fù)查中邊修訂邊整改，邊修訂邊完善，并以研究總報(bào)告的形式送達(dá)科研處審閱；其次是結(jié)題的項(xiàng)目組要進(jìn)行成果展示，形式可以是匯報(bào)課、展示課，也可以是研討會(huì)、座談會(huì)、匯報(bào)會(huì)和展示會(huì)；再次是學(xué)院內(nèi)組織學(xué)術(shù)委員或?qū)＜医M，把課題分解為五個(gè)子目標(biāo)，即科學(xué)性、創(chuàng)新性、規(guī)范性、難易程度、成果價(jià)值等五個(gè)方面量化打分，經(jīng)過(guò)全面的審核鑒定，達(dá)到良好或優(yōu)秀后上報(bào)上級(jí)業(yè)務(wù)主管部門申請(qǐng)結(jié)題。

四、應(yīng)用推廣階段

一項(xiàng)教科研項(xiàng)目，在通過(guò)上級(jí)業(yè)務(wù)主管部門的結(jié)題驗(yàn)收后，并不意味著這項(xiàng)研究的結(jié)束。結(jié)題只是一項(xiàng)科研項(xiàng)目暫時(shí)告一段落，后續(xù)的工作才剛剛開(kāi)始。有句科研術(shù)語(yǔ)說(shuō)得好，“科研的價(jià)值和生命力所在是應(yīng)用和推廣”。把結(jié)了題的項(xiàng)目，再應(yīng)用于教學(xué)，即把科研理論轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，從而推進(jìn)教學(xué)改革，提高教育教學(xué)的質(zhì)量和水平，這才是科學(xué)的研究態(tài)度，也是目標(biāo)管理學(xué)中“確定新目標(biāo)，邁入目標(biāo)新境界”的要求。

應(yīng)用工作應(yīng)著眼于能用、有用、可用、實(shí)用；教育科學(xué)研究源于教育教學(xué)實(shí)踐中的“問(wèn)題”，針對(duì)“問(wèn)題”而展開(kāi)研究，研究結(jié)論是把“問(wèn)題解決”了，專家和業(yè)務(wù)主管部門認(rèn)同后予以驗(yàn)收結(jié)題。而結(jié)題后，把研究出來(lái)的理論或數(shù)據(jù)再運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，反哺教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，并轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)成果，這就是應(yīng)用；推廣工作應(yīng)力求可借鑒、可借用、可借助。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是推而廣之，研究成果不僅在本專業(yè)本學(xué)校能借鑒使用，走出校門，其他院校的相關(guān)專業(yè)同樣可以借力，同樣可以受啟發(fā)而受益，從而推進(jìn)整個(gè)地區(qū)教改事業(yè)的進(jìn)程與發(fā)展。

五、幾點(diǎn)思考

1.目標(biāo)的制定與修訂

管理過(guò)程是動(dòng)態(tài)的，教育科研管理工作同樣不是靜止和一成不變的。課題組成人員、起止時(shí)間、研究?jī)?nèi)容、課題名稱、經(jīng)費(fèi)預(yù)算和成果形式都是變化的、變動(dòng)的，所以原來(lái)制定的目標(biāo)就應(yīng)隨上述內(nèi)容的變化而及時(shí)修訂，以確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.獎(jiǎng)優(yōu)與懲劣

獎(jiǎng)優(yōu)懲劣是實(shí)施目標(biāo)管理并使目標(biāo)順利進(jìn)行的重要手段。同樣搞研究，同期立項(xiàng)、同期研究、同期結(jié)題，但完成質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)效益卻不可能一樣。所以要打破平均主義、大鍋飯思想，建立健全校內(nèi)分配制度。將目標(biāo)管理與工資獎(jiǎng)金掛鉤，獎(jiǎng)勤罰懶，獎(jiǎng)優(yōu)懲劣，多勞多得，少勞少得，不勞不得，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性。

3.宏觀調(diào)控與自主管理

年初學(xué)校給各教學(xué)分院下達(dá)的科研指標(biāo)，只要在計(jì)劃的時(shí)間段內(nèi)完成了目標(biāo)，就應(yīng)視為目標(biāo)的達(dá)成和實(shí)現(xiàn)。至于分院在教科研目標(biāo)管理過(guò)程中，采取何種手段或措施，學(xué)校不應(yīng)過(guò)多干預(yù)，而應(yīng)鼓勵(lì)其發(fā)揮個(gè)性和特色，使之具有靈活性和彈性，給他們自主發(fā)揮的空間。

4.工作科研與功利科研

工作科研就是教師因教育教學(xué)工作的實(shí)際需要而搞的教科研課題；功利科研則是教師因個(gè)人晉職、晉級(jí)、考核等需要而搞的教科研課題。前者我們積極倡導(dǎo)，后者則盡量規(guī)避。但在實(shí)際的目標(biāo)管理工作中，高職院校的管理者應(yīng)本著“以人為本”的理念和科學(xué)發(fā)展觀，不要硬性地要求老師們要怎么樣不要怎么樣，而是要把責(zé)權(quán)利有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，把事業(yè)需要與個(gè)人需要有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。只有了解教師的心理特點(diǎn)和職業(yè)特性，尊重教師獨(dú)立的人格和個(gè)性，為教師營(yíng)造寬松和諧的教育教學(xué)和科研氛圍，才能最大限度地激發(fā)廣大教師的工作熱情和積極性，目標(biāo)管理工作才能順利開(kāi)展，高職院校教育科學(xué)研究事業(yè)才能壯大

篇3

1、積極營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍，變被動(dòng)教研為主動(dòng)教研，逐步向“學(xué)術(shù)校園”邁進(jìn)。建立評(píng)估激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師積極參與教育科研活動(dòng)。倡導(dǎo)所有教師結(jié)合自己的教育教學(xué)經(jīng)歷，自立課題，層層上報(bào)。

2、科學(xué)、規(guī)范的管理。課題的申報(bào)、立項(xiàng)、中期、后期管理和結(jié)題，都嚴(yán)格按《新絳縣小學(xué)教科研課題管理辦法》運(yùn)作。做好課題跟蹤指導(dǎo)、成果匯報(bào)工作。

3、加大常規(guī)教研的力度，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)教研活動(dòng)。語(yǔ)、數(shù)、綜合科教研組定期開(kāi)展教研活動(dòng)，每次活動(dòng)先確定主題，再圍繞主題選定講課評(píng)課內(nèi)容，并做好相關(guān)的評(píng)價(jià)和記載。20次教研專題研究活動(dòng)記載、五次高質(zhì)量的教學(xué)反思、三例深入的教學(xué)案例分析。

4、堅(jiān)持教科研活動(dòng)監(jiān)督機(jī)制，做好調(diào)查、匯報(bào)、記載、總結(jié)等工作，確保各種活動(dòng)扎實(shí)、有效、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范。

5、提高現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用水平，大力發(fā)展教師教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教科研活動(dòng)。

6、改變校級(jí)科研成果上報(bào)方式，成果上報(bào)以電子文檔為主，紙質(zhì)文檔為輔，所有成果必須屬個(gè)人或集體原創(chuàng)，并必須上傳至聯(lián)校博客、新絳縣教育信息網(wǎng)等位置。

7、開(kāi)展教師書(shū)法競(jìng)賽、演講比賽。期末評(píng)選一批網(wǎng)絡(luò)教研積極分子、語(yǔ)言文字工作先進(jìn)分子、書(shū)法教育先進(jìn)分子、鼓樂(lè)教育先進(jìn)分子，以及優(yōu)秀課題組，對(duì)卓有成效的教師予以精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

二、工作目標(biāo)

以課程改革為中心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，以現(xiàn)代教育技術(shù)為依托，以課題研究為抓手，發(fā)揮教科研的先導(dǎo)作用，深入開(kāi)展教育科研活動(dòng)，積極開(kāi)展教育、教學(xué)中難點(diǎn)、熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題的研究和探討，升華教師職業(yè)境界，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)校整體辦學(xué)水平。

三、工作重點(diǎn)

1、充分結(jié)合新課程改革實(shí)踐，以課堂教學(xué)為突破口，使教師平等合作互補(bǔ)共建；重點(diǎn)改良教育教學(xué)行為。進(jìn)一步深入開(kāi)展教學(xué)研究，加大校本教研力度，力求研究落到實(shí)處，及時(shí)了解教研動(dòng)態(tài)，以提高教科研服務(wù)于課堂教學(xué)的效率，體現(xiàn)教科研的價(jià)值。

2、加大縣級(jí)以上立項(xiàng)課題的管理與指導(dǎo)，繼續(xù)堅(jiān)持課題雙月檢查公示制。

3、關(guān)注教育科研動(dòng)態(tài)，廣泛聽(tīng)取教師、專家意見(jiàn)，深入挖掘?qū)W校內(nèi)部資源，完善和充實(shí)學(xué)校主課題內(nèi)容，并做好新課題申報(bào)的準(zhǔn)備工作。

4、積極配合方1案8范.文庫(kù)4歡迎您采,集上級(jí)教研部門的活動(dòng)，積極鼓勵(lì)教師參與各級(jí)各類教科研競(jìng)賽活動(dòng)，繼續(xù)規(guī)范“外出學(xué)習(xí)、回校匯報(bào)”的管理。

5、加大網(wǎng)絡(luò)教研力度，積極營(yíng)造利用網(wǎng)絡(luò)捕獲信息，提升自我的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

6、將書(shū)法、鼓樂(lè)作為校本課程進(jìn)行開(kāi)發(fā)和研究，提升學(xué)校文化品味。

7、開(kāi)辦藝術(shù)特長(zhǎng)、書(shū)法、普通話校本培訓(xùn)班，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

四、工作安排

8月份

1、制定校本研訓(xùn)工作計(jì)劃。

2、教科研例會(huì)——各課題組負(fù)責(zé)人討論會(huì)，明確職責(zé)，制訂并上交研究計(jì)劃。

3、各課題組研討會(huì)。

9月份

1、編印教師個(gè)人郵箱地址一覽表。

2、教師藝術(shù)特長(zhǎng)培訓(xùn)。啟動(dòng)教師書(shū)法、鼓樂(lè)、普通話培訓(xùn)。

3、骨干教師示范課。

4、課題申報(bào)——填寫(xiě)個(gè)人課題研究方案，做好學(xué)校課題的籌備工作。

10月份

1、教師書(shū)法培訓(xùn)、鼓樂(lè)培訓(xùn)、普通話培訓(xùn)、藝術(shù)特長(zhǎng)培訓(xùn)。

2、完成上級(jí)教研部門布置的臨時(shí)性工作。

3、青年教師說(shuō)課比賽。

4、課題研究常規(guī)檢查。

11月份

1、骨干教師教育教學(xué)展示活動(dòng)。

2、教科研例會(huì)。

3、教師書(shū)法培訓(xùn)、普通話培訓(xùn)、藝術(shù)特長(zhǎng)培訓(xùn)。

4、各課題組教學(xué)研究活動(dòng)。

5、完成上級(jí)教研部門布置的臨時(shí)性工作。

6、教師書(shū)法比賽。

12月份

1、各課題中期匯報(bào)、診斷。

2、個(gè)人課題反饋交流。

3、各課題組教學(xué)論壇活動(dòng)。

4、完成上級(jí)教研部門布置的臨時(shí)性工作。

5、課題研究常規(guī)檢查。

元月份

1、完成課題結(jié)題工作。

篇4

覺(jué)得應(yīng)該著重做好以下幾方面：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高教師的理論素養(yǎng)

在當(dāng)今信息化飛速發(fā)展的時(shí)代，學(xué)生的視野廣闊，思維新奇，在我們的課堂上表現(xiàn)得淋漓盡致，不斷挑戰(zhàn)我們的教師，所以現(xiàn)在的教師要想滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，自己就得是奔騰不息的江河，才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，在工作中要引導(dǎo)教師用先進(jìn)的理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作，加強(qiáng)對(duì)所教學(xué)科的挖掘、研讀，要教有所依。要求教師的同時(shí)，作為業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)更應(yīng)該學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教育理念和信息，通過(guò)業(yè)務(wù)講座等多種形式傳達(dá)給教師，告誡教師要不斷學(xué)習(xí)。通過(guò)開(kāi)展系列活動(dòng)，使教師的觀念得到更新，知識(shí)得到增長(zhǎng)，理論得到提升，讓教育教學(xué)理論有力地指導(dǎo)教育教學(xué)

實(shí)踐。

二、搭建平臺(tái)，在教研活動(dòng)中提升教師教育教學(xué)水平

1.加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)

每學(xué)年組織教師積極參加國(guó)培、省培、市培、縣培等各級(jí)各類培訓(xùn)，加強(qiáng)名師和骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮他們的示范引領(lǐng)作用。開(kāi)展多層次、多類型的崗位競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)了教師課堂教育教學(xué)水平的提升。采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去的方式，為教師提供學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。

2.積極開(kāi)展校本教研活動(dòng)，不斷深化課程改革

結(jié)合上級(jí)開(kāi)展的“五評(píng)十課”活動(dòng)，我校開(kāi)展了形式多樣的校本教研活動(dòng)，例如“每人一課（科研課題匯報(bào)課）、教學(xué)能手選拔、精品課評(píng)比和匯報(bào)、學(xué)生評(píng)課、拜師學(xué)課、青年教師匯報(bào)課、領(lǐng)導(dǎo)示范課”等活動(dòng)，全體教師都積極參與活動(dòng)，通過(guò)這幾項(xiàng)教研活動(dòng)，為教師搭建了相互交流、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使教法得以交流，經(jīng)驗(yàn)得以推廣，能力得以加強(qiáng)。再就是組織全校大型主題教研活動(dòng)，教研主題都是體現(xiàn)新理念下的課堂教學(xué)和教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題，例如：我們?cè)_(kāi)展過(guò)“讀懂教材、讀懂學(xué)生，實(shí)施有效教學(xué)示范觀摩教學(xué)研討”主題教研、“構(gòu)建生本課堂，促進(jìn)有效教學(xué)”主題教研等。通過(guò)說(shuō)課、作課、反思、評(píng)課、專題講座、教學(xué)沙龍等系列活動(dòng)，有力地指導(dǎo)和推動(dòng)了全校的教研工作，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

三、堅(jiān)持走科研強(qiáng)校之路，實(shí)施科研興校工程

學(xué)校注重加強(qiáng)科研工作的全過(guò)程管理，認(rèn)真抓好課題的立

項(xiàng)，研究方案的制訂，過(guò)程資料的整理及論文的撰寫(xiě)、結(jié)題，成果推廣等工作。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)教師通過(guò)科研來(lái)解決這些問(wèn)題，做到從學(xué)校到教研組再到個(gè)人層層建題，人人立項(xiàng)，形成立體研究網(wǎng)絡(luò)。十一五期間，我校教科研工作取得了很大的成績(jī)，被市里評(píng)為市級(jí)示范校。我校又成功召開(kāi)了“十二五科研課題開(kāi)題報(bào)告會(huì)”，確定省級(jí)課題5項(xiàng)，省級(jí)子課題17項(xiàng)，市級(jí)課題3項(xiàng)，縣級(jí)課題24項(xiàng)，校級(jí)課題30項(xiàng)，現(xiàn)在各項(xiàng)課題都已進(jìn)入研究階段。讓教育科研真正為教學(xué)服務(wù)。

四、依據(jù)考核制度和考評(píng)機(jī)制，加強(qiáng)過(guò)程考核，提高辦學(xué)質(zhì)量

學(xué)年初，依據(jù)學(xué)校制定的《教師崗位考核細(xì)則》和《班主任考評(píng)細(xì)則》，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的考評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)教師的校本培訓(xùn)、備課、講課、作業(yè)、幫扶、教學(xué)質(zhì)量、聽(tīng)課、反思等方面進(jìn)行量化打分，通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)教師做出公正合理的考評(píng)，激勵(lì)和促進(jìn)教師積極工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

篇5

總 則

第一條 為了進(jìn)一步實(shí)施“科研興校、科研興教、科研興師”戰(zhàn)略管理，實(shí)現(xiàn)我校教科研工作的持續(xù)發(fā)展，更好地發(fā)揮教育科學(xué)研究對(duì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的積極促進(jìn)作用，特制定如下管理制度。

第二條 學(xué)校成立教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組。校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，教科室主任等為成員，全面負(fù)責(zé)學(xué)校的教育科研領(lǐng)導(dǎo)及管理工作。其主要職責(zé)是：負(fù)責(zé)制定學(xué)校教育科研工作規(guī)劃并督促和指導(dǎo)規(guī)劃落實(shí)；圍繞實(shí)驗(yàn)研究進(jìn)行人、財(cái)、物、信息等方面的組織和協(xié)調(diào)；制定學(xué)校教育科研工作和各項(xiàng)管理制度并督辦落實(shí)；主持重大課題申報(bào)、審定和鑒定；籌劃科研經(jīng)費(fèi)，保證實(shí)驗(yàn)條件，對(duì)教育科研和教改實(shí)驗(yàn)成績(jī)卓著者報(bào)請(qǐng)學(xué)?；蛏霞?jí)予以獎(jiǎng)勵(lì)等。

第三條 學(xué)校教育科學(xué)研究堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合、普及與提高相結(jié)合的科研方針，寧要真實(shí)的遺憾，不要虛假的完美，追求理論的高度與實(shí)踐力度的統(tǒng)一，確立的項(xiàng)目主要是教師教育教學(xué)實(shí)踐密切相關(guān)與當(dāng)前教育改革密切相關(guān)的實(shí)踐問(wèn)題，為學(xué)校教育改革與發(fā)展服務(wù)。

第四條 本管理制度適用于我校所確立的校級(jí)及其以上的教育科學(xué)研究項(xiàng)目。

課題的內(nèi)容和申報(bào)人

每五條 為與區(qū)、市、省級(jí)項(xiàng)目吻合，校級(jí)項(xiàng)目的申請(qǐng)?jiān)瓌t上每年9月上旬前組織。

第六條 凡向區(qū)、市、省級(jí)科研室申報(bào)的研究課題未被立項(xiàng)的，作為校級(jí)課題進(jìn)行研究。

第七條 課題內(nèi)容應(yīng)屬于普通基礎(chǔ)教育范疇，著重研究本校教育過(guò)程中遇見(jiàn)的實(shí)際問(wèn)題，有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值，對(duì)本校教育改革有指導(dǎo)作用。

第八條 申報(bào)人應(yīng)為課題的主持人或負(fù)責(zé)人，即該課題的實(shí)際指導(dǎo)者，并在課題研究中擔(dān)負(fù)實(shí)質(zhì)性工作，課題的主持人或負(fù)責(zé)人必須是本校的教職員工。

第九條 凡向區(qū)級(jí)以上科研室申報(bào)的研究課題必須由申報(bào)人按規(guī)定要求認(rèn)真填寫(xiě)申報(bào)表，經(jīng)教科室組織專家領(lǐng)導(dǎo)從選題方向、與主課題研究?jī)r(jià)值、方案制訂等方面進(jìn)行論證評(píng)審上送。

課題的過(guò)程管理制度

第十條 學(xué)校教科室要加強(qiáng)對(duì)教師教科研工作的管理，避免“兩端管理”（即年初寫(xiě)計(jì)劃，年終寫(xiě)總結(jié)）行為，并對(duì)各教師教科研過(guò)程進(jìn)行定期或不定期的督導(dǎo)檢查。

第十一條 課題主持人或負(fù)責(zé)人應(yīng)將課題研究列入學(xué)期工作計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行《申報(bào)表》中制定的計(jì)劃，接受督促檢查，應(yīng)依據(jù)階段性實(shí)施計(jì)劃向教科室匯報(bào)進(jìn)度；教科研室記錄結(jié)果，作為教師科研工作評(píng)估考核的重要依據(jù)。

第十二條 課題主持人或負(fù)責(zé)人在研究工作進(jìn)行期間，如因特殊情況，需要變更研究計(jì)劃或推遲計(jì)劃實(shí)施，必須由課題主持人或負(fù)責(zé)人提出書(shū)面申請(qǐng)并說(shuō)明理由，報(bào)經(jīng)?；蛏霞?jí)教科研室批準(zhǔn)，予以備案。

第十三條 課題的時(shí)限一般為1年，因故未按期完成課題者，允許承擔(dān)人申請(qǐng)不超過(guò)一年的延緩期，在延緩期滿未完成者，將中止其承擔(dān)的課題。

第十四條 課題研究過(guò)程中，課題研究人員可以享受學(xué)習(xí)培訓(xùn)的待遇，由課題主持人或負(fù)責(zé)人依據(jù)課題研究的實(shí)際需要提出申請(qǐng)，經(jīng)教科室審核，報(bào)校長(zhǎng)室批準(zhǔn)。

課題結(jié)題鑒定制度

第十五條 教育科研課題的結(jié)題鑒定的評(píng)價(jià)，是學(xué)校教育科研管理工作的重要環(huán)節(jié)之一。申報(bào)的各級(jí)立項(xiàng)課題，必須規(guī)范結(jié)題。

第十六條 課題組在按計(jì)劃完成研究任務(wù)后，應(yīng)及時(shí)做好材料的匯總、分析和整理工作，認(rèn)真撰寫(xiě)課題研究報(bào)告（主件），并認(rèn)真選編好課題研究相關(guān)的科研論文集、教案集、專著以及在研究過(guò)程中制作的軟件（附件）。

第十七條 課題鑒定一般采用專家領(lǐng)導(dǎo)評(píng)議方式，包括現(xiàn)場(chǎng)評(píng)議或書(shū)面評(píng)議。鑒定組專家由課題組與教科室共同確定。

成果處理制度

教科室要特別重視對(duì)教育科研成果的處理。

校級(jí)教育科研成果評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：

先進(jìn)性。成果反映的教育思想端正，符合黨的教育方針；選題方向和研究?jī)?nèi)容具有前瞻性、創(chuàng)新性；研究結(jié)論具有突破性；研究水平在地區(qū)同類研究中具有相對(duì)的先進(jìn)性。

科學(xué)性。能科學(xué)、準(zhǔn)確地選擇和運(yùn)用教育科研方法及教育統(tǒng)計(jì)測(cè)量手段；立論符合教育科學(xué)原理；研究過(guò)程堅(jiān)持科學(xué)態(tài)度，尊重客觀事實(shí)，研究結(jié)論真實(shí)可靠。

成果形式符合教育科研基本規(guī)范；成果表達(dá)論點(diǎn)明確，資料祥實(shí)，依據(jù)充分，論證嚴(yán)密，邏輯清晰。

價(jià)值。能揭示主課題某一方面的規(guī)律，在學(xué)術(shù)上有新的突破；具有一定的理論價(jià)值；對(duì)解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題或提高教育教學(xué)質(zhì)量提供實(shí)用有效的教改方法和技術(shù)措施。

教育科研成果評(píng)選程序：

課題組向教科室提出書(shū)面申請(qǐng)，并附課題研究成果資料（課題研究報(bào)告、結(jié)題鑒定書(shū)）。

教科室組織專家、領(lǐng)導(dǎo)，在充分評(píng)議的基礎(chǔ)上，進(jìn)行投票表決。

經(jīng)過(guò)鑒定評(píng)價(jià)，獲將的、證明有推廣價(jià)值的科研成果，將通過(guò)一定的組織形式和管理措施在學(xué)校內(nèi)予以大面積交流、推廣和應(yīng)用，或向市、省級(jí)推薦評(píng)獎(jiǎng)。

課題經(jīng)費(fèi)管理制度

第十八條 科研經(jīng)費(fèi)是為了滿足開(kāi)展教育科研活動(dòng)基本要求而設(shè)置的一種經(jīng)常性支出的費(fèi)用。

第十九條 學(xué)校保證教育科研所需要的資料、書(shū)刊設(shè)備及必要的會(huì)議、差旅費(fèi)等支出。

第二十條 學(xué)校教科室對(duì)校級(jí)立項(xiàng)課題的研究經(jīng)費(fèi)可根據(jù)范圍的大小實(shí)行一次性核發(fā)或?qū)嵭袑?shí)報(bào)實(shí)銷，并對(duì)研究經(jīng)費(fèi)的使用負(fù)有檢查、監(jiān)督責(zé)任。

檔案資料管理制度

第二十一條 教育科研檔案資料管理是我校教育科研管理的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作，教育科研檔案資料管理的系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化又是我校教育科研管理向更高水平發(fā)展的重要標(biāo)志。

第二十二條 課題組要明確資料職責(zé)，加強(qiáng)教科研檔案資料的收集、整理、鑒定、統(tǒng)計(jì)和利用，發(fā)揮科研檔案的作用。

第二十三條 教科研檔案主要包括：課題檔案、管理檔案、綜合檔案和成果檔案等四大類。

第二十四條 課題檔案：《課題審定書(shū)》；課題研究方案及論證材料；課題研究計(jì)劃及情報(bào)資料；課題研究實(shí)施過(guò)程中有關(guān)主要原始記錄、實(shí)驗(yàn)過(guò)程記錄及數(shù)據(jù)處理材料等；研究工作總結(jié)及研究成果報(bào)告。

篇6

圍繞學(xué)?！耙匀藶楸?，育人為先，讓教師成才，讓學(xué)生成功”的辦學(xué)思想，以我校教務(wù)處和小學(xué)教務(wù)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，本著“務(wù)實(shí)、求新、進(jìn)取”的原則，走“校本強(qiáng)校，科研興?！敝?。

二、工作目標(biāo)：

本學(xué)期，我組教研工作目標(biāo)的重點(diǎn)放在“務(wù)實(shí)求新、特色教研”上，力求通過(guò)將教學(xué)匯報(bào)課與課題結(jié)題課想結(jié)合、、同課異構(gòu)、專題研究、組內(nèi)培訓(xùn)及個(gè)人學(xué)習(xí)等多種教研活動(dòng)滲透新課程理念，全面落實(shí)素質(zhì)教育，保證教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)成績(jī)，使本組教師真正成為一支思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬的數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍，在全組形成教研之風(fēng)、互學(xué)之風(fēng)、創(chuàng)新教育之風(fēng)，使教研工作更上一層樓。

三、具體工作：

(一)抓好常規(guī)工作

1、管理制度

(1)為更好地開(kāi)展工作，擬任集體備課組長(zhǎng)：一年級(jí)徐靜，二年級(jí)范麗萍，三年級(jí)胥龍梅，四年級(jí)于靜波，五年級(jí)姚海平，六年級(jí)楊靜，主要負(fù)責(zé)召集年級(jí)組成員備課，組織分工，資料管理工作。

(2)嚴(yán)格考勤制度，堅(jiān)持“三定”原則，即定時(shí)間，定地點(diǎn)，定主講人，以確保每次活動(dòng)保質(zhì)保量的完成。有事必須提前請(qǐng)假，對(duì)于不請(qǐng)假人員檔案中記為“無(wú)故缺席”，對(duì)于遲到、早退人員將如實(shí)記錄，納入考核。

2、教學(xué)工作

(1)以年級(jí)組為單位進(jìn)行集體備課，要求寫(xiě)出計(jì)劃和總結(jié)，作好活動(dòng)記錄。每單周教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行一次集體備課，內(nèi)容要求多樣化，能真正為教學(xué)服務(wù)，可以單元模塊備課、同課異構(gòu)交流、備教學(xué)中的疑難問(wèn)題等，本學(xué)期對(duì)精品教案不做具體要求，體現(xiàn)在個(gè)人教案的三備上：一備、彈性化主題單元合作式備課;二備、每個(gè)教師根據(jù)自身特點(diǎn)和不同學(xué)情，撰寫(xiě)規(guī)范有效的個(gè)性化教案;三備、課后對(duì)執(zhí)教過(guò)程作出反思評(píng)價(jià)與修正。一份勾勾劃劃、增增刪刪的教案才是最完美的教案。

(2)全面貫徹學(xué)?！拔逭J(rèn)真”精神，要求組員“精心備好每一節(jié)課，用心上好每一堂課，悉心輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，細(xì)心批改每一次作業(yè)，專心搞好每一次教研。要求每位教師在業(yè)務(wù)上做好“六勤”，即：勤學(xué)課、勤聽(tīng)課、勤研課、勤評(píng)課、勤跟課、勤反思。

(3)輔助教務(wù)處檢查組員教案、作業(yè)、單元檢測(cè)、上傳教學(xué)反思情況等。帶領(lǐng)組員提早備戰(zhàn)，做好“說(shuō)計(jì)劃”、匯報(bào)課、結(jié)題課、月考準(zhǔn)備工作及六月份應(yīng)用題測(cè)試和六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)的準(zhǔn)備工作。鼓勵(lì)新老教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作。

(4)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)力度。開(kāi)學(xué)初，每位組員要擬訂業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃和校本研修計(jì)劃。本學(xué)期組內(nèi)繼續(xù)學(xué)習(xí)“洋思經(jīng)驗(yàn)”和新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)策略，鼓勵(lì)組員輪流進(jìn)行業(yè)務(wù)講座，要求每位教師認(rèn)真作好筆記，，寫(xiě)出心得，并化為己有，努力實(shí)踐。在學(xué)期末，完成10次以上業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

(5)鼓勵(lì)組員隨堂聽(tīng)課，學(xué)期末不少于15節(jié)。

(6)要求組員每月撰寫(xiě)兩篇教學(xué)反思，及時(shí)將電子文檔上傳教務(wù)處教科室(02號(hào)機(jī));學(xué)期末，在課題研究方面每人上交一份課例報(bào)告、兩篇與所研究課題相關(guān)的教學(xué)反思打印稿。

(7)要求外出人員作好組內(nèi)“二次培訓(xùn)”。

(8)“校園通訊” 上報(bào)工作每個(gè)人都是負(fù)責(zé)人，對(duì)于組內(nèi)的教研動(dòng)態(tài)，要積極撰寫(xiě)文章并上報(bào)，爭(zhēng)取在區(qū)刊上發(fā)表，學(xué)校將給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

(三)搞好專題研究工作

本學(xué)期要求老師們圍繞本組課題《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的方法的研究》，承擔(dān)十一五課題人員除外，按照“兩個(gè)階段五個(gè)環(huán)節(jié)”進(jìn)行后期研究。(即：初研階段：基于課例，提出問(wèn)題—針對(duì)問(wèn)題，學(xué)習(xí)研討—集體備課，初試設(shè)計(jì)(初教)—集體研討，教學(xué)反思—完善設(shè)計(jì)，行為改進(jìn)。深研階段：再上課—再觀課—再研討—再反思—改進(jìn)。)每位老師都要認(rèn)真鉆研，不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完成個(gè)人課題結(jié)題報(bào)告。

(四)注重青年教師的培養(yǎng)。

請(qǐng)本組的老教師悉心指導(dǎo)青年教師鉆研業(yè)務(wù)和常規(guī)教學(xué)，鼓勵(lì)她們承擔(dān)省、市級(jí)教科研課題，主動(dòng)承擔(dān)科研課、實(shí)踐課任務(wù)，并給予全方位的幫助，通過(guò)壓擔(dān)子、給任務(wù)不斷地鼓勵(lì)他們的迅速成長(zhǎng)。

(五)形成特色教研

1、將教研和科研相結(jié)合、將常規(guī)教研中的聽(tīng)、評(píng)課、集體備課和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與專題研究相結(jié)合，將青年教師的培養(yǎng)與教研組的成長(zhǎng)相結(jié)合。

2、選一個(gè)年級(jí)組開(kāi)展“同課異構(gòu)”活動(dòng)。

3、繼續(xù)完善“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資料庫(kù)”建設(shè)。

總之，本學(xué)期我們要僅僅圍繞學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)工作，爭(zhēng)創(chuàng)一支高素質(zhì)的數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍，爭(zhēng)取本學(xué)期繼續(xù)被評(píng)為優(yōu)秀教研組。

附：小學(xué)數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)日程 (結(jié)合實(shí)際，實(shí)施動(dòng)態(tài)管理)

實(shí)施“單周集體備課、雙周教研活動(dòng)”制

三月份

第二周 總結(jié)上學(xué)期校本教研工作情況，探討和制定本學(xué)期校本教研工作計(jì)劃;“說(shuō)計(jì)劃”活動(dòng)。主持人—郭冬霞

第三周 各年級(jí)進(jìn)行集體備課，依據(jù)教研組工作計(jì)劃，制定集體備課計(jì)劃。

負(fù)責(zé)人——各年級(jí)備課組長(zhǎng)

第四周 業(yè)務(wù)培訓(xùn)(1、洋思錄象課觀摩及研討)主持人——郭冬霞

第五周 各年級(jí)集體備課。(以匯報(bào)課為主)負(fù)責(zé)人——各年級(jí)備課負(fù)責(zé)人

四月份

第六周 業(yè)務(wù)培訓(xùn)：

2、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。(如何自學(xué))主講人——宋秋艷

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主講人——朱鳳蓮

第七周 各年級(jí)集體備課。(以匯報(bào)課為主)負(fù)責(zé)人——各年級(jí)備課組長(zhǎng)

第八周 業(yè)務(wù)培訓(xùn)：

4、探究培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。主講人——于靜波

第九周 各年級(jí)集體備課。(以匯報(bào)課為主)負(fù)責(zé)人——各年級(jí)備課組長(zhǎng)

第十周 專題研究課。(說(shuō)評(píng)課)主講人—楊靜

五月份

第十一周 各年級(jí)集體備課。(以匯報(bào)課為主)負(fù)責(zé)人——各年級(jí)備課組長(zhǎng)

第十二周 同課異構(gòu)講課、說(shuō)課、評(píng)課。主講人—徐靜、侯鳳榮

第十三周 各年級(jí)集體備課，探討教學(xué)中疑難問(wèn)題或進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)等;

負(fù)責(zé)人——各年級(jí)備課組長(zhǎng)

第十四周 匯報(bào)課、結(jié)題課總評(píng)課。

六月份

第十五周 各年級(jí)集體備課，探討復(fù)習(xí)課的內(nèi)容。

負(fù)責(zé)人——各年級(jí)備課組長(zhǎng)

第十六周 教研工作總結(jié)交流會(huì)

1、上交集體備課資料、課題研究資料

2、教研工作總結(jié)交流。 主持人——郭冬霞

數(shù)學(xué)教師校本研修工作計(jì)劃【2】 “校本研修”作為一種新的促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展的重要方式和有效策略，已經(jīng)伴隨著課程改革的春風(fēng)，走進(jìn)了我們的校園，融進(jìn)了我們的生活。為我們提供了一種開(kāi)放的制度框架，營(yíng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)型的文化氛圍，為教師構(gòu)建了一個(gè)專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺(tái)。它表明：這是一個(gè)新型的結(jié)合體，是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)。它絕不是一種概念上的翻新，而是理念上的一次重建。因而，在新課程理念的引領(lǐng)下，本學(xué)期我將認(rèn)真踐行校本教研工作，融入學(xué)校教育創(chuàng)新，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦。我個(gè)人的校本研修計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

通過(guò)校本教研，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我的整體教學(xué)水平。

二、研修目標(biāo)

1、規(guī)范數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化備課活動(dòng)，使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變，進(jìn)而使自己成為新課程實(shí)施者，逐步提高我校教學(xué)質(zhì)量及水平。、不斷進(jìn)行教學(xué)研究，努力探索和研究適合學(xué)生特點(diǎn)、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

2、積極開(kāi)展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自己的作用，迅速提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。

3、以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上;著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上;切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。

三、研修要求：

以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革實(shí)驗(yàn)研究為重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上;著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上;切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上;增長(zhǎng)點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)校、師生的共同發(fā)展上，使教育從傳統(tǒng)教學(xué)的“三個(gè)中心”(即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心)向新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“三個(gè)為本”(即以學(xué)生為本，以能力發(fā)展為本，以自主學(xué)習(xí)為本)的轉(zhuǎn)變，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)，使自己及同伴們轉(zhuǎn)變成素質(zhì)優(yōu)良、能適應(yīng)社會(huì)需求、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的好。

四、具體措施：

1、注重日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升。認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好每一次聽(tīng)課后記錄。學(xué)會(huì)思考教育問(wèn)題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)公開(kāi)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快記下來(lái)，享受成功，彌補(bǔ)不足。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。

2、堅(jiān)持寫(xiě)好教育教學(xué)隨筆。認(rèn)真的讀一本有關(guān)教育的書(shū)籍，并及時(shí)反思。

3、認(rèn)真參加參與各校教研活動(dòng)與“小組學(xué)習(xí)研討”活動(dòng)，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得，在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路，爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)特色。

4、樹(shù)立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。

篇7

始建于1970年的長(zhǎng)沖中學(xué)，位于縣城南畢升大道中收地段，座落在三面環(huán)茶的萬(wàn)綠叢中。占地面積51260平方米，校舍面積18022平方米。

這里，辦學(xué)理念獨(dú)特：修德為先、啟智為要、強(qiáng)體為本、成才為上。

這里，辦學(xué)條件優(yōu)越：教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、生活設(shè)備一應(yīng)俱全。多媒體設(shè)備兩套，圖書(shū)、閱覽、微機(jī)、攝像、廣播系統(tǒng)完備。

這里，育才力量雄厚：107名教職工中，有高級(jí)教師5人，中級(jí)教師91人，屬于省市級(jí)骨干教師的占五分之一，學(xué)歷合格率達(dá)100%。

這里，辦學(xué)規(guī)模逐漸擴(kuò)大：現(xiàn)有25人教學(xué)班，1838名在校學(xué)生 。適齡少年入學(xué)率達(dá)99%，畢業(yè)率100%。

這里，教育質(zhì)量上乘：綜合實(shí)力屬于黃岡市示范、黃岡市普通初中先進(jìn)單位、教育技術(shù)裝備先進(jìn)單位；中考和競(jìng)賽成績(jī)突出，?？渡讲杌ā帆@全省一等獎(jiǎng)。

這里，承擔(dān)了“創(chuàng)新教育”、“綜合實(shí)踐”等多項(xiàng)省級(jí)科研課題，并小有成果。

起步——建構(gòu)立項(xiàng)

為了確保教科研的落實(shí)，學(xué)校于2003年初成立了科研處，配備了一名主任，并由一名副校長(zhǎng)分管，同時(shí)制定了遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期計(jì)劃。

2003年以前，學(xué)校積極參與縣域之內(nèi)的異步教學(xué)和物理STS實(shí)驗(yàn)研究，取得了一些成績(jī)，但上不了檔次，出不了品位。2002年底，學(xué)校抓住市教科院下發(fā)的湖北省十五重點(diǎn)科研課題——《初中創(chuàng)新教育研究與實(shí)踐》的契機(jī)，向市院申報(bào)了涉及六個(gè)學(xué)科，八個(gè)子課題的創(chuàng)新教育立項(xiàng)方案，很快得到了市院的立項(xiàng)，正式投入研究，并建立了三個(gè)實(shí)驗(yàn)體系。

一是學(xué)科創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)體系。語(yǔ)文確立了作文個(gè)性化與閱讀個(gè)性化“生活源泉與個(gè)性化發(fā)展”課題；數(shù)學(xué)確定了“探究式學(xué)習(xí)研究與實(shí)驗(yàn)”，“課堂教學(xué)中求異思維研究”；英語(yǔ)確定了“英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)與研究”；物理學(xué)科確立了“物理合作學(xué)習(xí)研究”；政治學(xué)科確立了“政治實(shí)踐途徑研究”；音樂(lè)確立了“音樂(lè)地方特色研究”；美術(shù)學(xué)科確立了“美術(shù)鄉(xiāng)土教材研究”等。

二是實(shí)驗(yàn)班體系。開(kāi)展之初，我校只確定在三個(gè)年級(jí)六個(gè)班中開(kāi)展實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)運(yùn)行階段，擴(kuò)大到八個(gè)班，到今年初，全面鋪開(kāi)到學(xué)校24個(gè)班。

三是實(shí)踐內(nèi)容體系。全校107個(gè)任課教師全面參與人人自己的研究課題，個(gè)個(gè)都有整套的方案計(jì)劃及實(shí)踐過(guò)程記錄、階段總結(jié)與反思。

跨步——有序推進(jìn)

1、實(shí)驗(yàn)運(yùn)行階段

根據(jù)學(xué)科、類型與學(xué)段的不同，反復(fù)探索，不斷實(shí)踐，形成各具特色的創(chuàng)新課堂模式。語(yǔ)文學(xué)科的個(gè)性化作文指導(dǎo)“啟發(fā)——激情——引導(dǎo)——?jiǎng)庸P——互評(píng)”模式；精讀課文“導(dǎo)——悟——?jiǎng)?chuàng)——評(píng)”模式；數(shù)學(xué)課的“準(zhǔn)備——發(fā)現(xiàn)——探究——質(zhì)疑——應(yīng)用——延伸”模式；物理課的“設(shè)疑——操作——觀察——小結(jié)——質(zhì)疑——討論——解釋——?dú)w納”八步教學(xué)模式；化學(xué)課的“問(wèn)（激活思維）——?jiǎng)樱ǘ嗑S互動(dòng)）——探（探索求知）——導(dǎo)（歸納引導(dǎo)）——?jiǎng)?chuàng)（應(yīng)用遷移）”模式；音樂(lè)課的“興趣感知——模仿感悟——情景與體驗(yàn)——?jiǎng)?chuàng)新展現(xiàn)”等模式。創(chuàng)新課實(shí)驗(yàn)推廣到大多數(shù)學(xué)科，涉及到絕大多數(shù)教師。

2、全面實(shí)踐階段

全面推行、全員參與、全方位實(shí)踐；在教師中推廣模式；開(kāi)設(shè)示范課，觀摩課和實(shí)踐活動(dòng)課；說(shuō)講創(chuàng)新研討課，寫(xiě)創(chuàng)新實(shí)踐、創(chuàng)新反思論文；召開(kāi)學(xué)科創(chuàng)新說(shuō)課聽(tīng)課研討會(huì)；舉辦創(chuàng)新論壇；舉辦創(chuàng)新實(shí)踐，創(chuàng)新反思講座；調(diào)整完善各學(xué)科堂教學(xué)模式；全面探索新的創(chuàng)新策略。

3、踴躍投身課改

2004年秋進(jìn)入新課改后，我校教師全員參與培訓(xùn)，七年級(jí)教師重點(diǎn)訓(xùn)練，在隨后的全縣語(yǔ)、數(shù)、外三大科研討會(huì)上，分別推出了與課改俱進(jìn)的三篇實(shí)驗(yàn)介紹。占全縣發(fā)言材料的三分之一，學(xué)校在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、音樂(lè)等學(xué)科還承擔(dān)了全縣教師新課程培訓(xùn)主講任務(wù)。

4、不斷外派學(xué)習(xí)

外派學(xué)習(xí)時(shí)不放過(guò)每一次機(jī)遇，近三年，我們先后派出126人次赴北京、武漢、黃岡、武穴、羅田、孝感、黃梅、蘄春觀摩學(xué)習(xí)，參加研討會(huì)，學(xué)校相繼在黃梅、市院參加全市的創(chuàng)新教育專題會(huì)議，并分別作了《穩(wěn)步、科學(xué)有序地開(kāi)展課題研究與實(shí)驗(yàn)》、《創(chuàng)新教育第二階段小結(jié)》專題發(fā)言。

飛步——全面開(kāi)花

我校積極穩(wěn)步開(kāi)展的創(chuàng)新教育研究與實(shí)踐，得到了市教科院的充分肯定，在2004年的創(chuàng)新視導(dǎo)中，李小七書(shū)記、朱書(shū)超主任、王澤芳、商瑞國(guó)等老師親臨我校，指導(dǎo)實(shí)踐，獲得良好印象，并決定以我校為現(xiàn)場(chǎng)召開(kāi)該課題全市第三次專題會(huì)議，在今年的5月中旬，全市在我校和紅山中學(xué)召開(kāi)了專題會(huì)議，學(xué)校推出了六節(jié)研討課、一臺(tái)創(chuàng)新晚會(huì)、一個(gè)電子創(chuàng)新匯報(bào)、一室創(chuàng)新展覽、一套創(chuàng)新資料，市教科院對(duì)此次會(huì)議給予了高度評(píng)價(jià)，該項(xiàng)實(shí)踐已進(jìn)入結(jié)題階段。

篇8

大家上午好！

在鎮(zhèn)黨委政府、教育辦公室的關(guān)心和指導(dǎo)下，我校秉持轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、加壓奮進(jìn)的工作要求，進(jìn)一步落實(shí)上級(jí)部門的工作部署，全體教職工統(tǒng)一思想，明確思路、干事創(chuàng)業(yè)。我校榮獲“全國(guó)百家書(shū)香校園”、“全國(guó)特色語(yǔ)文校”、“xx市市級(jí)文明單位”、“xx市規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育特色學(xué)?！薄?“xx市十大師德標(biāo)兵學(xué)?！?、“xx市教書(shū)育人先進(jìn)單位”、 “xx市創(chuàng)新學(xué)?！保爸腥A優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)?！钡确Q號(hào)?，F(xiàn)將兩年來(lái)的工作匯報(bào)如下：

一、創(chuàng)新管理機(jī)制，由規(guī)范管理、精細(xì)化管理向過(guò)程性管理邁進(jìn)。全面提高領(lǐng)導(dǎo)班子的工作執(zhí)行力，全面推行“月考核”制度，加強(qiáng)對(duì)教師的過(guò)程性管理。由于出色的管理經(jīng)驗(yàn)，我校得到了新泰市教育局的認(rèn)可。XX年4月，新泰市初中段“辦學(xué)生喜歡的學(xué)校”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校召開(kāi)。XX年4月，成功承辦了新泰市首屆“初中校長(zhǎng)駐校培訓(xùn)會(huì)”。新泰市教科研工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、新泰市規(guī)范化學(xué)校管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)也先后在我校召開(kāi)。

二、在教師隊(duì)伍建設(shè)方面，首先，我校以《教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案》為抓手，全面提高教師專業(yè)素質(zhì)水平。目的是讓老師把學(xué)習(xí)、研究放在平時(shí)的工作中，讓教師在工作中反思，在反思中提高。實(shí)現(xiàn)了學(xué)校對(duì)教師的動(dòng)態(tài)可控管理，使一大批年輕教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)。其次，學(xué)校加大教育投入，為教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)舒心的工作環(huán)境，去年，學(xué)校以規(guī)范化學(xué)校復(fù)評(píng)驗(yàn)收為契機(jī)，為教師配備了隔斷式辦公桌，微機(jī)也達(dá)到了人手一機(jī)，所有教室實(shí)現(xiàn)了“班班通”多媒體教學(xué)，現(xiàn)代化的教育裝備走在了全市前列。辦公室內(nèi)全部安裝了立式空調(diào)，今年學(xué)校申請(qǐng)了上級(jí)援助項(xiàng)目，建設(shè)了儲(chǔ)存10噸熱水的太陽(yáng)能浴室，提高了教師的生活質(zhì)量。

三、學(xué)校堅(jiān)持以科研課題引領(lǐng)教學(xué)，培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)互助意識(shí)，有效的促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。目前，學(xué)校有五項(xiàng)課題已經(jīng)順利通過(guò)省級(jí)鑒定并結(jié)題，有11項(xiàng)課題已經(jīng)順利通過(guò)泰安市級(jí)鑒定并結(jié)題。在“山東省教科研優(yōu)秀成果“評(píng)選”中，XX年，我校有6位教師獲獎(jiǎng)，XX年，又有5位教師獲獎(jiǎng)。在此帶動(dòng)之下，每位教師都有了自己的“草根課題”，進(jìn)行有步驟的研究。教科研之風(fēng)空前提高，真正形成了人人有課題，人人搞科研的局面。學(xué)校先后涌現(xiàn)出郇新業(yè)、冉蕾、張慶民、寧月玲（本學(xué)期山東省物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者）等一大批課改名師，并有多名教師的多篇文章在各種雜志上發(fā)表。

四、在學(xué)生管理中，全面落實(shí)素質(zhì)教育理念，構(gòu)建多元評(píng)價(jià)成長(zhǎng)機(jī)制。

建立了師生“零距離”交流制度，讓每一個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)健康的心理。實(shí)施“全員育人導(dǎo)師制”，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，以《學(xué)生多元化評(píng)價(jià)成長(zhǎng)手冊(cè)》為載體，通過(guò)多元化評(píng)價(jià)，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面的發(fā)展和提高。兩年來(lái)，有曹玉琦、吳超等百余名學(xué)生在中國(guó)中學(xué)生作文大賽中獲獎(jiǎng)，在學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)大賽中，劉安寧、韓宜達(dá)等十余名同學(xué)在新泰市英語(yǔ)口語(yǔ)大賽獲一、二等獎(jiǎng)；在新泰市教育局、體育局聯(lián)合舉辦的籃球賽中，我校男女隊(duì)都取得了優(yōu)異的佳績(jī)。

五、在爭(zhēng)創(chuàng)示范市工作中，學(xué)校齊心協(xié)力，共同創(chuàng)建。

1、集思廣益，根據(jù)各室的特點(diǎn)及要求，重新設(shè)計(jì)了各功能室、教室的文化，增加了校園內(nèi)的宣傳欄，全面宣傳教師、學(xué)生、學(xué)校的發(fā)展，使校園文化面貌煥然一新。

2、對(duì)校園路面進(jìn)行全面硬化，昨天已全面竣工，使建校二十年以來(lái)的陳舊路面變得平整美觀。

3、全校教師熱情高漲，積極投入到示范市的創(chuàng)建中，在假期中，犧牲個(gè)人時(shí)間，利用五天，將四萬(wàn)余冊(cè)圖書(shū)全部搬運(yùn)上架，并完成了統(tǒng)計(jì)及電腦錄入工作，使圖書(shū)室實(shí)現(xiàn)了信息化管理。

六、今后的打算：

1、進(jìn)一步明確工作思路，加壓奮進(jìn)，切實(shí)增強(qiáng)加快學(xué)校發(fā)展的責(zé)任感和緊迫感

明確了學(xué)校新一年的工作目標(biāo)：堅(jiān)守一個(gè)確保（教育教學(xué)質(zhì)量和效益雙高），堅(jiān)持三個(gè)第一（安全第一，健康第一，做人第一）、執(zhí)著三項(xiàng)追求（追求質(zhì)量，追求發(fā)展，追求幸福指數(shù)）、深化一個(gè)品牌：“泉溝中學(xué)” 教育品牌（好班子、好隊(duì)伍、好做法、高質(zhì)量、好口碑）、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建特色學(xué)校的目標(biāo)。

2、突出重點(diǎn)、狠抓落實(shí)、改革創(chuàng)新、強(qiáng)力攻堅(jiān)，推進(jìn)教育改革發(fā)展取得更大成效

學(xué)校將進(jìn)一步轉(zhuǎn)變理念，真抓實(shí)干。健全完善各項(xiàng)規(guī)章制度，努力形成一批好的制度成果，用制度來(lái)管人、按制度來(lái)辦事，事事定制度、細(xì)謀劃，有安排、有部署、有落實(shí)。

篇9

加強(qiáng)教育科研是推動(dòng)教育改革與發(fā)展的需要，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的需要，是提高教師素質(zhì)的需要。通過(guò)教育科研的實(shí)踐，不僅有助于幼兒園在更廣闊的視野中逐步形成自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，形成自己的園本課程，同時(shí)也能有效地提高了教師的基本素質(zhì)。

為此，我們幼兒園將教育科研工作擺在了主要位置，作為幼兒園工作的重要組成部分。

一、課堂實(shí)踐，讓科研接地氣

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，優(yōu)化教學(xué)方法是課程改革重要又迫切的課題。搞好課堂教學(xué)科研，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量，抓好學(xué)校管理，全方位實(shí)施素質(zhì)教育有著深遠(yuǎn)的影響。

進(jìn)行教學(xué)研究既要生發(fā)于課堂，也要服務(wù)于課堂，立足課堂進(jìn)行科研活動(dòng)的開(kāi)展，才能讓科研成為有源之水，有本之木，才是真正接地氣的科研。

除了日常的“推門聽(tīng)課”外，每學(xué)期我們都根據(jù)需要開(kāi)展“請(qǐng)客課”、“匯報(bào)課”“展示課”“同課異構(gòu)”、“一課多研”等系列教學(xué)活動(dòng)，老師們?cè)诨顒?dòng)中教育思想不斷地碰撞，產(chǎn)生了智慧的火花，教學(xué)能力得到了較大的提高。為了讓教師有更多的時(shí)間開(kāi)展教育教學(xué)研究，我們要求教師將電子備課上傳，實(shí)現(xiàn)資源共享。上課教師在別人的基礎(chǔ)上做適當(dāng)修改。我們除了使用省編教材外，幼兒園還制訂了一套園本教材，豐富了日常的教學(xué)內(nèi)容。

在尊重幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的前提下，我們每位教師都能關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，選擇合適的內(nèi)容，嘗試新穎、與眾不同、富有個(gè)性的教學(xué)方法和手段，重視提高幼兒多通道感知學(xué)習(xí)的能力，注重幼兒知識(shí)技能獲得的過(guò)程。我們因材施教，努力使幼兒的態(tài)度、情感、求知欲、學(xué)習(xí)愿望都能保持良好的狀態(tài)。我園充分利用活動(dòng)室、寢室、走廊等幼兒園現(xiàn)有的場(chǎng)地，開(kāi)辟區(qū)域游戲活動(dòng)的空間，創(chuàng)設(shè)各類學(xué)習(xí)性區(qū)域游戲，科學(xué)安排幼兒區(qū)域游戲活動(dòng)的時(shí)間，注重主題教學(xué)活動(dòng)向區(qū)域活動(dòng)的延伸，讓幼兒在盡情游戲的同時(shí)，增長(zhǎng)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，獲得各種能力的發(fā)展。

學(xué)科組教研活動(dòng)豐富多彩，語(yǔ)言、健康、美術(shù)、音樂(lè)、科學(xué)這五個(gè)學(xué)科定時(shí)定點(diǎn)開(kāi)展各類教研活動(dòng)：觀摩研討優(yōu)質(zhì)課、學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、研討公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)等。每個(gè)學(xué)科組都展示自己的原創(chuàng)公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，得到了老師們的好評(píng)。另外學(xué)科組老師在活動(dòng)過(guò)程中注重自己資料的收集，為我園的教科研活動(dòng)提供豐富的資源。

二、課題研究，讓科研入規(guī)范

教師做課題，既能活躍她們的思維，提升原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又能提高她們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)課題研究改變的不僅是教師的觀念，推動(dòng)課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新，形成各具特色的教學(xué)風(fēng)格，還能讓科研進(jìn)入規(guī)范，持續(xù)地促進(jìn)教師專業(yè)水平的提升。

本學(xué)期繼我園的鎮(zhèn)江市教科研《幼兒快樂(lè)美術(shù)教與學(xué)的實(shí)踐的研究》成功結(jié)題，我園又重新申報(bào)了新的鎮(zhèn)江市教科研課題《3-6歲幼兒水墨畫(huà)教學(xué)的實(shí)踐研究》，開(kāi)學(xué)初我園進(jìn)行此課題的開(kāi)題活動(dòng)，課題的初步研究框架在專家的指導(dǎo)下已經(jīng)建構(gòu)完成。從本學(xué)期起，我園就圍繞這一課題開(kāi)展實(shí)踐研究。在實(shí)踐中，我園注重教師專業(yè)能力的培養(yǎng)和水墨畫(huà)園本課程的積累，在這兩方面，我園取得了一些成績(jī)：大部分老師從不會(huì)畫(huà)、不敢畫(huà)到大膽畫(huà)、畫(huà)得好，有些老師的作品在書(shū)畫(huà)作品評(píng)比中還取得了好的成績(jī)；已探索出一些水墨畫(huà)的原創(chuàng)課程，這些課程與幼兒的游戲緊密結(jié)合，使得幼兒對(duì)水墨畫(huà)有興趣，敢于畫(huà)，畫(huà)出了成果。在本學(xué)期的第二屆美術(shù)節(jié)中，幼兒的水墨畫(huà)作品得到了家長(zhǎng)的肯定，幼兒也在繪畫(huà)中獲得自信，獲得了成長(zhǎng)。

在我園主課題的帶動(dòng)下，老師們也積極申報(bào)小課題的研究。行政領(lǐng)導(dǎo)組織發(fā)動(dòng)，骨干教師牽頭引領(lǐng)，全員教師開(kāi)展研究。我園的兩項(xiàng)丹陽(yáng)市小課題順利結(jié)題，又申報(bào)了三項(xiàng)小課題，接下來(lái)要繼續(xù)做好小課題的過(guò)程研究工作。別看小課題小，做成功了卻可以發(fā)揮很大的效應(yīng)，是對(duì)主課題的有力補(bǔ)充和拓展，能夠直接轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想，影響教師的教學(xué)行為，提高平時(shí)的教學(xué)效率。

三、課程拓展，讓科研有活力

園本課程的開(kāi)發(fā)是為了幼兒的發(fā)展而存在的。同時(shí)，園本課程的開(kāi)發(fā)也賦予了教師的課程決策權(quán)，教師就是課程編制者、實(shí)施者、評(píng)價(jià)者。

園本課程開(kāi)發(fā)要求教師研究自己的學(xué)生，研究教學(xué)內(nèi)容，研究和思考學(xué)校發(fā)展的遠(yuǎn)景和文化的創(chuàng)生。在與校外專家共同開(kāi)發(fā)園本課程中，教師以課堂師幼互動(dòng)的自然情景為研究對(duì)象，進(jìn)行行動(dòng)研究。在這種研究過(guò)程中，教師們的研究意識(shí)和能力會(huì)大大增強(qiáng)。

練湖中心幼兒園臨近荷花飄香的練湖畔。每到夏天，滿湖的荷花挨挨擠擠，各色荷花競(jìng)相綻放，湖水清澈蕩漾，鴨兒成群。進(jìn)入秋天，甘甜味美的蓮藕上市，吸引了遠(yuǎn)近商客?！昂晌幕弊匀欢怀闪宋覉@的課程資源，“荷文化”的開(kāi)發(fā)也讓我園的科研充滿了活力！

我們帶領(lǐng)幼兒游玩荷塘，觀賞荷花，畫(huà)荷花，唱荷花，吟荷詩(shī)，賦荷聯(lián)，跳荷舞……在這些豐富多彩的荷花系列活動(dòng)中，我園幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的物產(chǎn)有了深刻的了解，對(duì)家鄉(xiāng)的風(fēng)情產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們深深愛(ài)上了美麗富饒的練湖，愛(ài)上了這充滿詩(shī)意的荷塘！

不僅如此，在我們老師的研究倡導(dǎo)下，還進(jìn)一步豐富了“荷文化”。當(dāng)前，倡導(dǎo)、構(gòu)建和諧社會(huì)，更凸顯了荷文化的時(shí)代意義。荷（蓮）的形象及其諧音的意蘊(yùn)，已不囿于一般祈福吉祥的范疇，而有著重要的深層內(nèi)涵?！昂伞敝C音“和、合”， 我園致力營(yíng)造充滿“和”文化氣息的育人環(huán)境，以見(jiàn)之于形、聞之有聲、觸之有覺(jué)的直觀形象，反映幼兒園“和”文化的觀念、精神等。充滿著“和”文化氣息的園所環(huán)境，處處傳遞著和諧溫馨的信息，讓師幼置身于這樣的環(huán)境，感受幼兒園大家庭的高雅文化氛圍，潛移默化接受熏陶，提升品質(zhì)修養(yǎng)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲……

我園幼兒尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、性格開(kāi)朗、善于合作，有一定的藝術(shù)表現(xiàn)能力。我們創(chuàng)編的《練幼荷風(fēng)》在丹陽(yáng)市的幼兒歌唱和舞蹈比賽中，多次榮獲一等獎(jiǎng)。在各類國(guó)家級(jí)、省市級(jí)的幼兒繪畫(huà)比賽中，我園近千幅“荷文化”作品獲等級(jí)獎(jiǎng)。

篇10

1、創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境（家園欄、壁畫(huà)、桌面玩具、觀察角、區(qū)域活動(dòng)角等），做好各項(xiàng)開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作（如：制作接送卡、領(lǐng)取教材及教學(xué)用具）。

2、組織幼兒參加體育局舉辦的“龍騰獅躍鬧元宵”游行活動(dòng)。

3、教師根據(jù)本班幼兒發(fā)展水平，制定班級(jí)工作計(jì)劃、課程計(jì)劃。

4、完成各年齡班的早操、午間操、升旗儀式編排。

5、做好黃金班、興趣班的招生及教學(xué)安排工作。

6、各科研課題組進(jìn)行選材，制定各課題的學(xué)期計(jì)劃，做好課題《潮汕節(jié)日的幼兒園體育活動(dòng)》的結(jié)題準(zhǔn)備工作。

7、組織各組教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

8、出臺(tái)本園的高級(jí)教師聘任制度。

9、以轉(zhuǎn)變作風(fēng)為主題，召開(kāi)一次專題組織生活會(huì)。

10、組織黨員學(xué)習(xí)黨的十七屆三中全會(huì)、省委十屆四次全會(huì)和市委九屆六次全會(huì)精神，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。

11、加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

3月份

1、組織慶“三八節(jié)”活動(dòng)。

2、結(jié)合3月12日植樹(shù)節(jié)、3月21日世界林業(yè)日、3月22日世界水日、3月23日世界氣象日等環(huán)保節(jié)日，開(kāi)展《愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗》、《保護(hù)海洋總動(dòng)員》、《凈化污水》等環(huán)保主題教育活動(dòng)，組織幼兒在日常生活中當(dāng)“護(hù)綠小使者”，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)和行為習(xí)慣。

3、檢查各年齡班的早操、午間操編排。

4、組織教師外出參加市教育學(xué)會(huì)舉辦的由莊虹老師主講的《計(jì)算教學(xué)的組織與指導(dǎo)》講座。

5、各班師生共同制作區(qū)域活動(dòng)和角色游戲的材料，每周定期開(kāi)展角色游戲和區(qū)域活動(dòng)。注意：①游戲主題的選定應(yīng)該是由師生共同協(xié)商決定，讓幼兒參與選擇；②教給幼兒必要的游戲技能，包括：了解游戲規(guī)則、掌握恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)詞匯、學(xué)會(huì)與同伴合作協(xié)商等；③培養(yǎng)幼兒良好的活動(dòng)常規(guī)；④注意為幼兒提供充分的參與機(jī)會(huì)。

6、奧爾夫、做中學(xué)、黃金班等特色課程按照計(jì)劃進(jìn)度正常開(kāi)展日常教學(xué)。

4月份

1、組織幼兒外出春游，并在日常生活中及時(shí)引導(dǎo)幼兒關(guān)注季節(jié)和周圍環(huán)境的變化。

2、以“4月22日地球日”、“愛(ài)鳥(niǎo)周”為主題，開(kāi)展《保護(hù)地球媽媽》、《我為小鳥(niǎo)搭歌臺(tái)》等環(huán)保教育系列活動(dòng)。

3、組織教師外出聽(tīng)課，參加金平區(qū)教育學(xué)會(huì)組織的教研交流觀摩活動(dòng)。

4、4月上旬在園內(nèi)開(kāi)展計(jì)算活動(dòng)的教學(xué)抽查及園內(nèi)觀摩，檢查教師的各科教學(xué)技能和班級(jí)管理技能。

5、各班及時(shí)豐富桌面玩具材料，定期更新角色游戲和區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容。

6、定期進(jìn)行家園互動(dòng)反饋（寫(xiě)“每月一句話”要有針對(duì)性，不要面面俱到），做好家園的聯(lián)系溝通和教育互動(dòng)。

5月份

1、組織幼兒開(kāi)展慶“五一”節(jié)日活動(dòng)。

2、結(jié)合5月22日國(guó)際生物多樣日、5月31日世界無(wú)煙日等環(huán)保節(jié)日，開(kāi)展相關(guān)的環(huán)保主題教育活動(dòng)。

3、在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣、語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

4、開(kāi)展幼兒“三浴班”鍛煉。

6—7月份

1、 開(kāi)展慶“六一”節(jié)日活動(dòng)，可結(jié)合“6月5日世界環(huán)境日”的主題來(lái)開(kāi)展環(huán)保教育系列活動(dòng)。如：環(huán)保兒童劇、設(shè)計(jì)環(huán)保小標(biāo)志、舉辦幼兒環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽、環(huán)保主題繪畫(huà)展覽，發(fā)放《家庭環(huán)保知識(shí)調(diào)查問(wèn)卷》等。

2、開(kāi)展黃金班、興趣班、奧爾夫、做中學(xué)等教學(xué)匯報(bào)活動(dòng)。

3、組織預(yù)備班幼兒畢業(yè)典禮活動(dòng)。

4、發(fā)放《幼兒園保教質(zhì)量反饋表》，各班組進(jìn)行工作表現(xiàn)的量化、評(píng)比。

5、測(cè)量幼兒身高體重、寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，填寫(xiě)幼兒身心發(fā)展評(píng)價(jià)表。