導語：如何才能寫好一篇培訓學校學生管理制度，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

中心成立以來，在上級黨委政府和人事勞動部門的正確指導下，對照《××市民辦培訓機構教學管理質量評估細則》中考評內容與標準進行了認真自查，通過以評促改，以評促建，全面落實各項評估指導，通過自我評估建立和完善了適應工作需要的工作機制，分析出了我校的優(yōu)勢和特色，更找出了差距與不足，揚長補短，再接再勵，堅持社會主義辦學方向，認真貫徹實施《民辦教育促進法》和《民辦教育促進法實施條例》，全面落實省廳頒布的《民辦職業(yè)培訓學校設置標準（試行）》，和《××市民辦培訓機構教學管理綱要（試行）》，使我校的辦學水平再上一個新臺階，為提高勞動者職業(yè)技能和勞動就業(yè)服務?，F(xiàn)將自查情況予以總結匯報。

一、教學與招生情況

巾幗家政服務培訓中心自成立以來，圍繞所設的家政服務專業(yè)課程，為學員講授家庭保潔、下水道疏通、月嫂、怎樣當好老板、中老年人家庭護理、養(yǎng)花知識問答、奶牛養(yǎng)殖等知識，使參加培訓的學員能學到一技之長，為他們立足社會、找到適合自己的崗位打下堅實的基礎，受到了廣大學員及全社會的一致好評。一年來，培訓中心共累計招收下崗失業(yè)人員、農村剩余女勞動力等學員近1000人次。

二、管理情況

1、領導重視，完善制度建設

一年來，××縣巾幗家政服務培訓中心在上級部門的正確指導下，在單位領導的高度重視下，建立健全了各項規(guī)章制度。以實現(xiàn)教育思想現(xiàn)代化、學校管理規(guī)范化、辦學條件標準化和學員素質優(yōu)良化為管理目標，按照《民促法》，中心不斷優(yōu)化育人環(huán)境，科學規(guī)范管理，制定了《學校管理制度》、《教師管理制度》、《學員管理制度》、《衛(wèi)生管理制度》、《財務管理制度》、以及《辦學發(fā)展規(guī)劃》等一系列管理制度。

2、強化管理，狠抓教師培訓

中心建立以來，學校領導班子統(tǒng)一思想，帶頭學習，高度造福教師隊伍素質的不斷提高。學校領導多次到北京等地參觀、考察、學習。根據社會用工信息設置相應的家政服務專業(yè)課程，組織教師定期業(yè)務培訓，組建成立家政服務培訓教學評價小組、教師考核工作組、學員評價及管理工作組、課程設置及學生選課指導工作組，分工負責，保證新課程實驗工作的順利實施。全面、系統(tǒng)的制定了《年度教學計劃》，任課教師的教學觀念有了明顯的改變。

3、抓好落實，使學員學到一技之長

去年，學員大部分是下崗失業(yè)人員和農村女剩余勞動力，有豐富的社會經驗和一定的專業(yè)技術，但在家政服務專業(yè)技能基本的空白，中心定期組織教師進行思想與業(yè)務等方面的學習與交流，不斷拓展自己的知識面，更好的全面完成學員培訓計劃。在教學過程中，老師根據不同學員的不同專業(yè)基礎因人施教，本著學以致用的原則，有意識地引導學生溶入社會實踐，積極為參加培訓學員聯(lián)系用人單位，為他們鋪就業(yè)路，搭就業(yè)橋。

三、立足職能，努力拓寬就業(yè)渠道

巾幗家政服務中心在認真做好教育教學工作，使參加培訓的學員學到多種技能的同時，還積極與縣再就業(yè)局配合，多次舉辦就業(yè)洽談會，在三八節(jié)期間，聯(lián)系二十多家私營企業(yè)用人單位召開就業(yè)洽談會，為參加培訓的學員提供就業(yè)機會，就業(yè)人數達到百余人。組織學員到遠大瓦廠、御名園食府、海水孵化養(yǎng)殖場等民營企業(yè)進行現(xiàn)場參觀，激勵他們不斷開闊視野，轉變觀念，積極尋找新的就業(yè)門路，建新崗、 立新業(yè)。通過參加培訓，目前已有87名成為私營企業(yè)的老板。

在看到成績的同時，我們知道自身還存在著許多不足。比如學校由于缺乏資，設備需要進一步改善、師資力量需要進一步加強等問題需要解決，我們相信，隨著社會的不斷進步和民辦教育事業(yè)的不斷發(fā)展，巾幗家政服務培訓中心還會不斷完善自我，為為社會、為人民、國家輸送更多的有一技之長的有用人才，為民辦教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的一份力量！

篇2

民辦學校是指國家機構以外的社會組織或者個人，利用非國家財政性經費，面向社會依法舉辦的學?；蚱渌嘤柦逃龣C構。小編為大家準備了培訓機構工作總結范文材料，希望對大家有幫助。

培訓機構工作總結范文材料一

20xx年已經匆匆而逝，現(xiàn)在已邁入了新的一年，在努力積極投身于新一年的教育工作中的同時，我在此也對過去一年工作進行總結?？傮w上20XX年不管是對學生還是對學校來說的收獲是很豐富的，學生在這個環(huán)境下養(yǎng)成了良好的生活和學習習慣，大部分學生也取得了優(yōu)異的成績，這些也得到了家長的肯定。

一：加強教育隊伍建設

各行政管理人員與教師加強學習交流，塑造良好教師形象。提高教師師德修養(yǎng)和依法執(zhí)教、文明從教、科學施教的意識，規(guī)范教師的教育行為和工作方式；在教學中積極運用新課程的理念知道自己的教學行為，促進教師專業(yè)發(fā)展。我校努力培養(yǎng)造就師德高尚、教學優(yōu)秀、教研突出、教改先進、有影響的教師。

二：學生隊伍建設

我校針對不同的學生的學習實際情況設計不同的教學，注重讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，把“養(yǎng)成教育”貫穿于整個教學過程中。并狠抓學生的行為習慣堅持“教書先育人”的原則讓學生的身心健康發(fā)展。在狠抓教學質量的同時，認真執(zhí)行“減負”有關規(guī)定，把提高教學質量放在提高課堂效率上，放在作業(yè)練習的精心設計上，放在培優(yōu)補差上，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。平時鼓勵學生多看課外書。在學生生日是也組織所有教職工及學生共同慶祝。

三：教育均衡發(fā)展情況

為確保我校工作均衡發(fā)展，我校自建校以來不斷完善硬件設施以改善辦學條件。為每位教師配備電腦4臺，打印、復印機3臺。2014年由于招生工作的落實及得到了學生與家長的肯定，學生人數大量增加，我校因此先后購進課桌、凳子200余套、黑板15塊、各類獎品及輔導參考資料、課外書籍等數套；各教室也重新裝飾；在20XX年上半年我校新開設語文輔導班，于是重新裝修了一間專用語文輔導室。

四：教育民生工作進展

1、我校一直堅持任性化辦學教學，對學生不僅關注其學習成績的優(yōu)劣，更關心學生的身心健康發(fā)展，也深入了解學生的家庭背景與影響。對一些家庭條件十分困難的學子盡量減免學雜費。

2、學生安全工作一直作為最重點對待，堅持“一切以安全為前提”的原則，在20Xx年里堅持天天強調安全，時時強調安全。

五：總結

20XX年在學校上下齊心協(xié)力，教職工敬業(yè)，顧全大局，無私奉獻，使學校事業(yè)有了進一步發(fā)展。與此同時，我們也清醒的認識，教育改革的不斷深入對學校工作提出了更高的要求，我們要有憂患意識。當前面臨的情況形勢是嚴峻的，任務是艱苦的，課改的壓力，生源的壓力，質量的壓力，都需要我們在今后的工作中不斷地去拼搏，去開拓。我們深信只有我們堅定信心，齊心協(xié)力，迎接挑戰(zhàn)，開拓創(chuàng)新，以團結、務實、敬業(yè)奉獻的精神，瞄準新目標，再創(chuàng)新佳績，就一定能讓我們的學校走上一個更輝煌的臺階！

培訓機構工作總結范文材料二

時間稍縱即逝，XX年已經悄無聲息站在了我們的身邊。盡管時光飛速，但在即將過去的XX年里，總有些難忘的瞬間值得回憶，即將過去的一年相當于我們人生舞臺上的一段影片，把每一段影片剪接在一起就形成一生的完整電影。在這一年里，最重要的是要有主題、要有情節(jié)、要有值得回味的*部分。主題就是在XX年里我們的人生目標，在這一年里我們應該完成哪些計劃，要完成到什么程度。因為設定了一年里最重要的目標，這一年你的生活才不太會偏離方向，只要大方向正確了，雖然會犯點兒小錯誤那也不太要緊。情節(jié)就是讓我們的生活和工作都變得生動起來，生活和工作才不會枯燥和無趣，但是需要我們不斷地創(chuàng)造生動，比如主動工作比被動工作更生動，創(chuàng)新比守舊更生動。生活很容易就會陷入單調的狀態(tài)，每天睡覺上班下班，生命的活力不斷會被消耗，我們需要不斷讓生活有新的內容，大到戀愛、結婚、生子，小到做一道從來沒見過的題、見一位不認識的人等。一年中我們總需要有一些*部分值得我們記憶和珍藏，也許是一個難忘的學生或家長，也許是一節(jié)值得珍藏的課程，也許是解對一道難題之后的愉悅......

XX年對于培訓學校來說是有挑戰(zhàn)性的一年，也是充分體現(xiàn)內在實力的一年，在市場環(huán)境極其復雜的情況下，博學教育經受住了市場的考驗，很大程度上得到了發(fā)展和完善！博學教育在XX年里也有自己的主題、情節(jié)和*。比如說：“提高教學質量”就是我們永恒不變的主題。我們的學生人數在不斷增加，員工老師人數在不斷增加，教學環(huán)境和設備在不斷的完善和更新就是我們的情節(jié)。3月份我們學校主辦的《成就孩子未來三十年》大型家庭教育公益講座，5月份、6月份我們舉辦的母親節(jié)、父親節(jié)感恩簽名活動，8月份我校被中國中輕產品質量保障中心評選為“中國品牌”重點推廣單位，12月份我們參加為長武縣棗園鎮(zhèn)惠家村留守兒童捐贈學習用品和生活用品的獻愛心活動都將是我們的*，將會永遠值得我們回憶。但我們也清楚認識到，博學教育在很多地方做得還不夠好：比如我們的成本費用一直在上升，我們的學生和家長滿意度還有一定的提升空間。一方面說明了博學教育在發(fā)展，另一方面說明了博學教育的管理機制還有待進一步完善，甚至包含著一定的危機。

XX年已經迎面而來，又是新的開始，又是365天。在XX年里，博學教育還會發(fā)生哪些精彩的片段呢?博學教育將繼續(xù)實施“學科教育+家庭教育+服務體系”相結合的創(chuàng)新型教育模式，堅決明確執(zhí)行“教學效果就是博學教育的生命”這一核心戰(zhàn)略，最終實現(xiàn)博學教育健康穩(wěn)步的可持續(xù)發(fā)展。這句話意味著：第一、博學教育作為一家教育培訓學校，教學質量的提高將是博學教育永恒的核心主題；第二、XX年里，博學教育會將的資源投入到確保教學質量的提高上來；第三、博學教育的考核機制將會主要以考核教學質量為核心；第四、博學教育未來的重點工作將極大地轉向對于老師隊伍的建設、培訓和管理，使老師們能夠更加出色的教學，程度通過家長口碑提升博學教育品牌；第五、我們會根據學生和家長的需求設計切合實際的教學方案，程度提升學生和家長滿意度和續(xù)報率。博學教育服務的核心是提供適合學生的學習方案和優(yōu)秀的教師資源，盡管硬件條件和其他方面的服務也很重要；第六、健康穩(wěn)步的可持續(xù)發(fā)展的核心是良好的業(yè)務模式，是基于教學質量的自然提高，任何不利于教學質量提高的行為（尤其是對學生不負責任的行為）都將被令行禁止；第七、健康穩(wěn)步的可持續(xù)發(fā)展也包括了管理效益的增長，在XX年里，節(jié)約人力、財力、物力的精細化管理將會是博學教育未來管理的重點；第八、健康穩(wěn)步的可持續(xù)發(fā)展也意味著博學教育要長久堅持以上的理念。我們從本質上是一所學校，我們永遠要遵循辦學的規(guī)律，把教學質量放在我們工作的核心位置上，把對學生的責任和關懷放在核心位置上。

時光如流水，在時光中我們不斷成長！博學教育一直弘揚個人成長的主題，一個人的一生是不斷成長的過程，一旦你停止成長，生命就會不再精彩，就會退步甚至****。一個人的一生就是讓自己變得不斷的不習慣，然后變成理所應當，最后不斷進步。博學教育致力于培養(yǎng)、鼓勵老師員工自我奮斗，也愿意在你奮斗時助你一臂之力。但一個人真正的成長，一定是來自于自身的正能量，而不是外在的推動。

讓我們共同期待XX年精彩片段的上映，確定我們的主題，努力活出精彩的片段，留下精彩的*和生動的回憶，讓我們的生命更加精彩，讓我們共同努力使xx教育更加輝煌！

培訓機構工作總結范文材料三

20xx年xxxx學校創(chuàng)辦至今不到半年時間，從創(chuàng)辦初期至今，我校在教育局有關業(yè)務主管領導的關懷和指導下，在全校師生的共同努力下，嚴格遵守國家的各項教育法律法規(guī)，認真貫徹落實黨和國家的各項政策措施，以人為本，實事求是，以構建和諧社會為切入點，不斷創(chuàng)新教育管理機制，切實加強教育教學研究，繼續(xù)深化教學體制改革，持續(xù)加強學校安全衛(wèi)生管理工作，積極推進學生素質教育，努力提升品牌社會效益。

一、與時俱進，健全和完善品牌特色教學體系

根據教育培訓市場各項需求的發(fā)展變化，為確保學校的辦學生命力，我們一直努力地探索和創(chuàng)立自身的辦學特色，并力求贏得社會的認可和家長、學生的好評?，F(xiàn)我們已初步建立具有我校特色的出國考試備考品牌效益，并在迎合社會辦學需求的過程中逐步完善特色教學體系。

二、誠信辦學，保持及鞏固在外語培訓市場中的優(yōu)勢地位

我校外語培訓人數逐漸增多、規(guī)模增大，滿意度高。無論是少兒，還是青少年、成年，我校外語培訓繼續(xù)呈發(fā)展壯大趨勢，特別是在出國考試類外語培訓上，我們更是嚴謹教學，并取得了可信的辦學成績，獲得了社會各界和廣大學生、家長們良好的口啤，確保學校在外語培訓市場中的優(yōu)勢地位。

三、完善制度，建立健全學校辦學及日常工作管理制度

一切以學生利益為中心是我校一貫的辦學宗旨。健全的辦學制度，是確保學校教學質量和規(guī)范管理的必要手段。我們建立了一整套的崗位職責和管理制度，并根據學校的發(fā)展變化，不斷完善和調整充實。學校教學、行政均有嚴格且可操作性的管理制度，為學校的有序管理和科學管理奠定了扎實的基礎。

四、改革創(chuàng)新，規(guī)范與完善教師教育教學行為準則

教師資源是學校發(fā)展的重要資源，優(yōu)秀的教師更是學校發(fā)展的不竭動力。我校一直相當重視對教師的培訓及教師教學行為的評估工作。200xx年年末細化出臺了《定制性教學反饋表（教學工作和行為規(guī)范）》。該細則對教師的教學行為界定、教學行為準則、課前準備、備課、講課、補課、作業(yè)及批改、考試、教學回訪、教研活動等日常教學行為等都作了細化規(guī)定，明確了教師的教學行為，對于提高教師個人素質起到了積極的作用。

五、硬件建設，改善與美化校園教育教學設施及校園環(huán)境衛(wèi)生

我校為提高教學質量，努力創(chuàng)造現(xiàn)代化教學，學校陸續(xù)配備及升級電腦及互動白板，更換了復印機、掃描儀、攝像機、數碼相機、錄音機、無線話筒等現(xiàn)代教學設施。

同時，在各個教室布置了花卉盆景，努力營造綠化、整潔衛(wèi)生的環(huán)境氛圍，并實施了嚴格的安全衛(wèi)生責任制，使美化學校、創(chuàng)造優(yōu)越環(huán)境落到了實處。

六、順應潮流，探索與建立學校發(fā)展的新思路、新模式

在激烈的教育培訓市場競爭中如何立于不敗之地，一直是本校重視和研究的問題。特別在目前，我國己將培訓教育排位第二（僅次于學前教育），并確定為新的、重要的增長點，是充滿無限生機和活力的教育形式。這給我們的工作予以激勵和推動，我們必須與時俱進，在這種大環(huán)境下尋求自身的潛能發(fā)揮，把教育培訓市場做強做大。為此，幾年來我們一直在作這方面的探索和努力，在保持原有教育培訓優(yōu)勢的基礎上，近階段我們己確定了二個新的突破點：

一是抓源頭生源的培訓。眾所所知，越來越多的孩子選擇出國留學，這是我們潛在和現(xiàn)實的源頭生源。為此，我們要用戰(zhàn)略眼光，集中精力抓好出國留學英語教育培訓，并形成系統(tǒng)且有特色的克萊德體系。

二是積極開發(fā)企業(yè)團培市場。隨著社會經濟的不斷發(fā)展，必須培訓新的知識和技能，以通過人的提升來推動企業(yè)的發(fā)展壯大。對此學校己作了初步嘗試，并成立了相應機構，在此基礎上20XX年我們應該大力實施，把企業(yè)團培做大、做強。

自成立以來我校雖作了一些努力，但也存有許多不足，離上級主管部門對我們的要求尚存有很大距離。主要表現(xiàn)在：

1、在如何解放思想，改革創(chuàng)新上，還缺乏應有的膽識和切實可靠的措施。

2在加強教學質量管理，提高學校經濟和社會效益上，還沒有得到完全落實，未取得理想的效果。

篇3

關鍵詞：繼續(xù)教育；高職院校；三位一體；創(chuàng)新人才；培養(yǎng)

中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：1009—4156（2013）01—045-03

繼續(xù)教育是教育終身化、學習社會化不可缺少的主角，在實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略中起著極其重要的作用，特別是在把我國沉重的人口負擔轉化為豐富的人力資源的重要戰(zhàn)略方面，更是起著其他教育形式不可替代的重要作用。繼續(xù)教育作為終身教育體系的重要組成部分，自20世紀末，在我國已從教育體系的邊緣逐步進入到教育的核心，在國家人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮著基礎性、戰(zhàn)略性作用。對于個人而言，繼續(xù)教育是個人進行知識更新、素質提升、能力提升的重要手段，也將是21世紀人類生活的基本方式。因此，繼續(xù)教育已經成為國家強盛、社會興旺、地區(qū)繁榮、個人發(fā)展的必由之路，黨的十六大報告在闡述全面建設小康社會的戰(zhàn)略目標時強調：“形成比較完善的現(xiàn)代國民教育體系”，“構建終身教育體系”，“形成全民學習、終身學習學習型社會，促進人的全面發(fā)展”，成為新時期我國教育改革和發(fā)展的指南。

一、更新繼續(xù)教育辦學理念

成人教育學院更名為繼續(xù)教育學院不僅僅是名稱上的更換，要正確理解其深刻內涵，真正將教師職前職后一體化和終身教育的理念融入其中。改變以往簡單地將成人教育視為學校辦學的補充和創(chuàng)收的主要渠道，重新認識西部高校服務地方基礎教育和經濟社會的重要性。秉承繼續(xù)教育與普通本科教育如同車之兩輪、鳥之兩翼，在高校中有著同等重要的地位和作用。繼續(xù)教育與普通本科教育協(xié)調發(fā)展，學校才能穩(wěn)步前進。學校在教育中，要加大繼續(xù)教育的改革力度，繼續(xù)教育與普通本科教育在教學投入、教師選配、教學設備的使用、學生管理等方面必須同等對待。陜西交通職業(yè)技術學院成人教育由陜西省交通廳交通職工培訓中心、成人教育部、北京交通大學遠程教育陜西教學中心、重慶大學遠程教育陜西教學中心、陜西省中職骨干教師培訓基地、交通特殊工種技能鑒定站、院屬汽車駕駛培訓學校、陜西省交通教育研究會等教育培訓機構組成，成人繼續(xù)教育學院年培訓規(guī)模達到10000人次；成人學歷教育在冊學生規(guī)模達到4000人；每年為陜西省中職學校培訓骨干師資150人；每年完成交通行業(yè)職業(yè)資格考試5000人次以上，成為西部社會培訓的重要陣地，為社會服務新模式的創(chuàng)建提供經驗。

二、以社會需求為導向。進行專業(yè)改造和建設

啟動“4+2”乃至“2+4”模式等教學模式，“4+2”模式即理論基礎教學及校內實踐教學共4學期，校外實訓基地的頂崗培訓2學期，“2+4”模式即理論基礎教學2學期，企業(yè)培訓、基地培訓和企業(yè)頂崗實習4學期等，逐漸完成向理論實踐一體化教學的過渡，為更好地為地方經濟社會服務，繼續(xù)教育要充分挖掘學校內部潛力，加強新專業(yè)的申報、建設和舊專業(yè)的改造；校外充分利用優(yōu)質資源聯(lián)合辦學，教師教育與非教師教育相結合、學歷補償教育與職業(yè)培訓相結合、傳統(tǒng)教育與遠程教育并舉，本校培養(yǎng)與聯(lián)合辦學并進，多層次、多形式、多渠道辦學，形成了函授、夜大、脫產、自學考試、成人?？?。根據專業(yè)建設需要，充分挖掘校內辦學潛力，加強專業(yè)建設，調整與優(yōu)化專業(yè)設置，在充分調研的基礎上，不失時機地增設新專業(yè)；另外。按照“寬口徑、厚基礎、強素質、重技能”的原則，注重對原有專業(yè)的改造和提升。注意拓寬專業(yè)領域，推動學科之間的融合、交叉和滲透，注重學生綜合素質的培養(yǎng)，強化職業(yè)技能訓練。專業(yè)設置的調整與優(yōu)化，為人才培養(yǎng)的適應性與針對性，奠定了堅實的基礎。修訂教學計劃，優(yōu)化課程設置，形成科學、合理的課程體系。繼續(xù)教育要根據社會需求和成人教育的特點，針對以往成人高等教育中存在的問題，開展了對傳統(tǒng)的專業(yè)的改造工作，突出教育特色，強化技能和實踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)，以符合職業(yè)未來的發(fā)展方向的課程體系建設的指導原則。改革傳統(tǒng)的公共課、專業(yè)課和選修課課程體系，設計通識類課程、專業(yè)類課程和技能類課程等三個模塊，規(guī)定了各模塊課程所占的比例。在調整專業(yè)課程設置中，重點解決?？婆c本科課程重復設置、有機銜接、實踐課設置不足等問題。在通識類和技能類模塊課程設置中，改革以往公共課只重視思想政治教育課，提出重視學生文化修養(yǎng)和技能教育為主的建設工作，組織修訂和調整函授、夜大學、脫產和自學考試等不同形式的本、?？茖I(yè)的教學計劃。形成符合成人學習特點、體現(xiàn)時代要求、突出教師教育特色、提高成人學生綜合素質和從師技能培養(yǎng)的課程方案，構建適應社會對人才培養(yǎng)要求和學生個性發(fā)展的自主靈活而富有彈性的課程體系。

三、深化課程教學改革，創(chuàng)新課程體系

課程改革和課程建設思想是：根據素質教育和終身教育的原則，突出成人教育的職業(yè)定向和職業(yè)針對性，著力改變現(xiàn)行繼續(xù)教育本?？坪唵我浦?、模仿或照搬普通本?？平逃n程體系的傾向，構建以教師教育為重點的、體現(xiàn)成人教育特點的、具有時代特色的繼續(xù)教育課程體系改革課程內容和教學方式方法，探索適應成人教育要求的教學模式，改革和完善課程評價體系，開發(fā)和形成適應性較強的繼續(xù)教育教材體系。注重“強化基礎，突出成人特色，提高教育質量，增強適應能力”。調整規(guī)范課程教學大綱，制定課程標準，確保培養(yǎng)規(guī)格與質量。高度重視課程建設。積極開展繼續(xù)教育精品課程建設工作，提高繼續(xù)教育教學水平。繼續(xù)教育精品課程建設綜合了學科、教師隊伍、教材、課程體系和教學內容、教學方法、教學各環(huán)節(jié)等方面，集優(yōu)秀師資、優(yōu)質教材、教學改革成果于一體，實現(xiàn)了教學資源的交流與共享，真正達到了一流的教師隊伍、一流的教學內容、一流的教學方法、一流的教材、一流的管理等特點的示范性課程。繼續(xù)教育精品課程建設在全國高校中是一個創(chuàng)新。在近年來全國繼續(xù)教育經驗交流會上，產生了極大影響。規(guī)范教材管理，加強教材建設。結合學校和地方基礎教育實際研發(fā)符合成人學習特點、針對性強的系列教材。運用現(xiàn)代教育理念、教育手段，探索教育新的教學途徑，改革繼續(xù)教育的教學組織方式與方法?，F(xiàn)代教育技術是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的突破口，針對占全校成人高等教育學生總數近40%函授形式的學生，如何更加科學有效地組織教學，提高教育教學質量，繼續(xù)教育學院積極探索，大膽創(chuàng)新，充分利用現(xiàn)代教育技術和網絡資源，把傳統(tǒng)的函授教育與現(xiàn)代遠程教育相結合，對傳統(tǒng)的函授教學組織形式進行改革。在教學方法和教學手段方面，改變過去繼續(xù)教育教學過程以教師為中心，以知識傳授為本位的“單向注入式”的教育教學方法，針對成人學生具有較強自主學習、自我教育和自我導向能力，一定的教學經驗和其他工作經驗，不同的個人和專業(yè)發(fā)展需求等特點，探索并實踐以學習者為中心的教師與學生雙向互動的參與式、研討式、開放式、整合式繼續(xù)教育教學模式。鼓勵教師探索多種形式的教學、考核方法：集中面授輔導與平時自學（含自學到作業(yè)和自學檢測）相結合；面授理論課重點講解與多媒體技術的運用相結合；熱點、難點和學科前沿問題的專題講座與專業(yè)課的實驗演示相結合；巡回輔導、答疑與網絡化自主學習相結合；筆試、口試、設計、小論文、考察報告等靈活多樣教學、考核方法綜合運用，極大地調動了學生自主學習的積極性，取得了良好的教學效果。

四、加強雙師隊伍建設，建立一支相對穩(wěn)定的繼續(xù)教育教隊伍

目前，我國的高校對繼續(xù)教育的認識不夠，簡單視其為創(chuàng)收的主要途徑，導致教師輕視繼續(xù)教育的教學和科學研究。教師承擔繼續(xù)教育教學任務只是上課付酬，缺乏聘任標準和教學質量評價體系，加之校內外繼續(xù)教育的課題少，支持力度小，廣大教師缺乏參與繼續(xù)教育教學及研究的積極性，教學質量不高和研究成果較少的現(xiàn)象非常普遍。堅持繼續(xù)教育與普通本科教育如同鳥之兩翼，推動繼續(xù)教育師資隊伍建設的規(guī)范化管理。隨著學校教師隊伍學緣結構、學歷結構、年齡結構、職稱結構的整體改善，各學院在選派繼續(xù)教育師資上也給予了高度的重視，經驗豐富、敬業(yè)精神強、教學水平高的知名教授和中青年骨干積極承擔繼續(xù)教育教學任務，建設一支結構合理、相對穩(wěn)定的繼續(xù)教育隊伍，樹立教學質量是繼續(xù)教育生命線的理念，改革和完善教學管理與質量監(jiān)控體系，結合成人學生自主性較強的特點，逐步建立和完善以學校繼續(xù)教育委員會、繼續(xù)教育教學督導委員會、繼續(xù)教育學院、各教學單位、教師以及學生共同參與的繼續(xù)教育評價體系。形成學生自我評價、互相評價、學生評教與教師評學、教師互評、教學督導委員會、管理部門評價相結合的多元化、立體型、多渠道教學質量監(jiān)控體系和教學信息反饋系統(tǒng)，教學督導委員、教師、管理干部每年聽課、巡視、檢查，保證成人教學質量的穩(wěn)步提高。

五、加強教學和學生管理。形成適合成人學生實際情況的教學和學生管理體系

建立了強有力的領導與管理系統(tǒng)。應設有專門負責繼續(xù)教育教學和學生管理工作的副院長和辦公室，通力合作，密切配合，使繼續(xù)教育工作形成了一個高效、有序的運行機制。繼續(xù)教育學院、各專業(yè)學院還專門成立了繼續(xù)教育工作領導小組，并選派優(yōu)秀、有責任心的教師擔任班主任和輔導員，各教學班均設有班委會和團支部，形成了一個立體交叉、縱橫交錯、系統(tǒng)完整的管理體系，確保培養(yǎng)工作高質量地完成。要以建立學習型學院，推行“首問責任制”，“內強素質、外樹形象”加強隊伍建設。學院根據成人學生的實際狀況，提出了“政治上關心、生活上照顧、學習上堅持標準、紀律上嚴格要求”的原則，堅持不懈，保證培養(yǎng)質量。以正面教育為主，在校園營造一種團結進取、文明和諧、積極向上、勤奮好學的良好氛圍。因材施教，注重教書育人相結合，加強教學和學生的常規(guī)管理樹立良好的校風、教風和學風。學校在深化教學改革的同時，重視和加強常規(guī)管理，建立和完善了入學教育、開學、期中、期末教學檢查；統(tǒng)考、抽考，自學檢測；教師選派、教學督導、教材選用；班主任和輔導員的管理等管理制度。實行“教學日志”和“學生考勤月報”制度，對教師、學生出勤情況及教學事故及時通報制度，進一步嚴明教學紀律。堅持繼續(xù)教育教學督導和學院領導、相關人員深入學生課堂聽課制度，每學期按時組織期中教學檢查，通過聽課、檢查、考試測評、調查座談等形式，了解各教學單位在執(zhí)行教學計劃、教學大綱和教學管理等環(huán)節(jié)存在的問題；并加大校內、外教學各環(huán)節(jié)的監(jiān)督檢查力度。嚴格了學生考勤和學籍管理制度，學生出勤率有很大的提高。早晨校園里聽到了更多讀書聲，晚上教室里看到了更多上自習的身影。采用靈活多樣的考核方式，如閉卷筆試、閉卷口試、開卷考試、實踐方案設計，現(xiàn)場演示、撰寫研究論文等多種方式，加大平時學習狀況的考核力度及在成績評定中的比重。狠抓考風考紀建設、加大考場巡視檢查力度。

六、發(fā)揮行業(yè)協(xié)會和相關中介機構的作用

充分發(fā)揮各級繼續(xù)教育協(xié)會在培訓服務、理論研究、參謀咨詢、學術交流、國際合作和行業(yè)自律等方面的重要作用，統(tǒng)籌規(guī)劃，成立跨部門繼續(xù)教育協(xié)調機構，統(tǒng)籌指導繼續(xù)教育發(fā)展。行業(yè)主管部門或協(xié)會負責制定行業(yè)繼續(xù)教育規(guī)劃和組織實施辦法。將繼續(xù)教育納入各行業(yè)、各地區(qū)總體發(fā)展規(guī)劃。加快繼續(xù)教育法制建設，健全繼續(xù)教育激勵機制。鼓勵個人以多種形式接受繼續(xù)教育，支持用人單位為從業(yè)人員提供繼續(xù)教育。健全寬進嚴出的學習制度，逐步推行成人高等教育注冊入學。改革和完善高等教育自學考試制度，擴大開考專業(yè)和各類非學歷證書的覆蓋面。改革成人學歷教育與普通教育趨同的人才培養(yǎng)模式。積極推進學習型城市建設改革試點。加強繼續(xù)教育監(jiān)管和評估。建立繼續(xù)教育學分積累與轉換制度，實現(xiàn)不同類型學習成果的互認和銜接。

繼續(xù)教育作為人才培養(yǎng)的基礎性工作，具有投入小、周期短、形式活、見效快的特點，是加快人才培養(yǎng)的有效途徑。首先，繼續(xù)教育本身有著特定的內涵，它是為了適應科學技術飛速發(fā)展，面對世界日益激烈的競爭形勢應運而生的一種新興的教育領域，具有內容新、信息量大、周期短、收效快的優(yōu)點；其次，繼續(xù)教育是與經濟建設結合最緊密。的培訓教育，是連接科技與生產的紐帶和生長點；最后，繼續(xù)教育是一種對專業(yè)技術人員進行新知識和新技能的更新、補充、拓展和提高的追加教育，使在職人員能及時、自覺地了解國內外科學技術發(fā)展的趨勢，熟悉及掌握本專業(yè)、本學科及相關學科的新理論、新技術、新信息、新方法，提高解決實際問題的能力，開發(fā)創(chuàng)造力和創(chuàng)造思維，完善知識結構，提高創(chuàng)造能力和職業(yè)知識水平。

篇4

【關鍵詞】高職教育 管理工作模式創(chuàng)新

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）01C-0101-02

高職教育在我國高等教育體系中占有十分重要的地位。良好的高職教育管理工作能夠確保高職院校培養(yǎng)更多的專業(yè)技術人才，更好地服務于社會。很多高職院校的教育管理工作模式還保持在較為傳統(tǒng)的模仿沿用階段，與當前的社會發(fā)展需要相比無法保持高度適應性，因此，高職院校要想在未來的競爭中站穩(wěn)腳跟，有所突破，必須對管理工作模式進行深入研究，大膽創(chuàng)新，使高職院校保持高效發(fā)展力和持續(xù)競爭力，為國家和社會培養(yǎng)出更多的綜合型人才。

一、我國高職教育管理工作模式現(xiàn)狀

我國從20世紀80年代開始推行教育體制改革。自此，人們開始逐漸認識到職業(yè)化教育的重要性，積極開辦高等職業(yè)院校，大量的傳統(tǒng)教育管理工作模式被模仿和沿用，旨在為國家和社會培養(yǎng)并輸送職業(yè)化匹配度更高的人才。時至今日，傳統(tǒng)的教育管理工作模式已經顯現(xiàn)出與現(xiàn)代社會需要不相適應的問題。

（一）組織行政管理存在的問題。高職院校的組織結構一般以教學和后勤兩部分來確定相關的組織機構。一般而言，高職院校將所有的組織機構按照行政規(guī)劃的統(tǒng)一部署來管理，不同部門之間并沒有過多的聯(lián)系，這樣的組織機構管理使得處于教學、科研等不同崗位的師生不能通過增進交流培養(yǎng)人才的綜合能力。

（二）教務管理理念存在的問題?，F(xiàn)階段的高職院校教學管理，仍然受到根深蒂固的傳統(tǒng)教育理念制約。各種教學行為的實踐具有明顯的守舊性。在強調人本主義的今天，教務管理依然重管制輕服務，沒有體現(xiàn)學生的主體地位，也沒有積極調動師生的學術創(chuàng)造性。課程管理方面，沒有立足于自身院校的特點展開科學化的課程設計，專業(yè)設置、教學教材及教學內容等缺乏特色。

（三）教學質量管理存在的問題。對于教學質量的評價和考核等管理，還存在一些不足。高職院校有些專業(yè)的開設雖然全面，但在科研深度上并沒有科學規(guī)劃。而且在很多學科教學中，往往關注理論研究，忽視對實操能力的培養(yǎng)和強化，不能與社會實踐相掛鉤來完成教學。學校師資力量的建設和考核缺乏相關的制度，在教學的層次化設計方面缺乏適度性。

二、我國高職教育管理工作模式創(chuàng)新的現(xiàn)實意義

（一）迎合國家發(fā)展和時代進步的現(xiàn)實需求。高職教育規(guī)?；ㄔO是當前社會發(fā)展的必然趨勢，而進一步擴大高職教育管理工作模式的探索和創(chuàng)新，則代表著國內高職院校緊跟國家與時俱進的發(fā)展理念做出的努力。近十年來，國內高職院校的發(fā)展速度大大提升。高職院校要想在競爭中保持較高的招生率、就業(yè)率，必須創(chuàng)新教育管理工作模式。創(chuàng)新出更為高效、系統(tǒng)的高職教育管理工作模式，高職院校必然在高職學生的教學、師資力量的培養(yǎng)、科研水平的增強、教育管理的改善等方面有更突出的貢獻，不斷滿足國家發(fā)展和時代進步的現(xiàn)實需求。

（二）推動高職院校的健康發(fā)展。當前，隨著經濟全球化的不斷深化，我國高職院校加大了與國際院校之間的友好聯(lián)系。通過引進國外先進辦學理念和創(chuàng)新模式，我國高職院校在辦學理念、體制改革和規(guī)范化管理方面不斷創(chuàng)新突破，縮小了同西方發(fā)達國家在教育管理方面的差距，為自身發(fā)展注入了更大的活力。因此，整合優(yōu)質資源，探索教學及其他方面的管理經驗，改善教學環(huán)境和質量，可以確保院校在教育管理體制改革中健康發(fā)展。

（三）促進高職學生的自我發(fā)展。在市場化經濟競爭如此激烈的今天，不同行業(yè)對人才的定義已不再按單項技能來衡量，而往往提出了更高的綜合要求。高職院校在不斷探索創(chuàng)新教育管理工作模式后，能夠積極針對社會需求對學生開展必要的教育培訓，使得學生都能獲得全面的知識與技能。學生在嚴謹、放松的教育管理氛圍中，能夠更多地感悟學習所得，從而積極根據所學解決問題，不斷適應社會激烈的競爭。

三、發(fā)達國家高職教育管理典型模式

（一）德國――“雙元制”。在德國，高職教育與普通高等教育具有同等地位。當地人民普遍認為職業(yè)教育是普通高等教育的最佳補充和延續(xù)。德國在高職教育管理中往往采用“校企合作、工作過程項目化”的模式，同時重視政府的主導作用。可以說，德國的高職教育離不開政府和企I的認可和支持，他們積極建立各種人才教育與實踐平臺，幫助高職院校培養(yǎng)素質出眾、技能嫻熟的綜合人才。

（二）法國――“交叉學習”。法國的職業(yè)教育堅持從小學抓起，學生從小就能學習到很多生產實踐類知識。在法國，高職教育特別重視專業(yè)相關的基礎教育和技術學習，對其他文化課程的學習也不放松，幾方面學習的齊頭并進不僅可以增長學生的基本知識，同時也可以提高職業(yè)素養(yǎng)。法國的高職院校提倡“交叉學習、獨立考核”，力求理論與實踐結合，能夠在同一課堂上完成對理論和實踐的交叉教學，但階段性考核又必須分離獨立進行。

（三）日本――“多層開放”。在日本，高職教育堅持“多層開放”的教育管理模式。模式的主要內容是建立一個開放式國民教育管理體系，體系中的主體是不同層次的院校，包含正規(guī)學制的高等學校、短期培訓學校等。高職學生完全根據個人需求，按層次、類別的不同選擇院校就讀。值得一提的是，雖然很多院校層次和教學內容不同，但都嚴格秉承同一個教學理念，即全力培養(yǎng)具備高勝任力的人才。

四、我國高職院校教育管理工作模式創(chuàng)新的策略

（一）擴大行政職能效力，強化管理制度改革。具體采取以下措施：

1.降低職業(yè)院校與普通高校的認知差異性。目前，我國的高職院校與普通高校相比，在聲譽和口碑方面存在明顯不足。每年的招生工作，大批量的優(yōu)秀學生被普通高校錄取，而高職院校錄取的學生成績相對要低很多。同時，每年的就業(yè)工作，高職學生往往面臨很多歧視和誤解。這些現(xiàn)象反映出當前職業(yè)院校與普通高校的等級認知差異性。要解決這一難題，政府必須有所作為，全面重視職業(yè)教育在國家教育體系中的重要性，積極通過宣傳等措施改變人們對職業(yè)高校和普通高校的社會地位的錯誤認識，提升高職學生的學習與就業(yè)信心，為高職院校的發(fā)展創(chuàng)造條件。

2.改善高職院校的專業(yè)教學質量。由于傳統(tǒng)的觀念認知、生源素質較低、師資水平不平衡等原因，我國高職院校與普通高校相比，教學質量較低。我國高職院?？梢越梃b日本等國的教育管理工作模式，在校內積極開設不同等級教學，既可以特別開設精英式專業(yè)技術人才班開展精英教育，也可以積極構建富含自身特點的特色專業(yè)，集中教學資源和師資力量進行精心培育，從而拉動整個學校教學質量的提升。

3.追求理論教育與實踐教育相結合的教育發(fā)展。借鑒德國的“雙元制”管理模式，將職業(yè)教育直接與學生的未來就業(yè)相聯(lián)系，保持理論教學與實踐操作的統(tǒng)籌協(xié)調發(fā)展，以獲得更好的促進高職教育管理工作開展的適用性。一方面，重視知識積累，培養(yǎng)學識和才干；另一方面，重視技能加身，鞏固操作與技巧?；谶@樣的教育理念開展教育管理工作，必然能夠取得更大的進步。

（二）堅持人本教育理念，塑造特色院校形象。具體采取以下措施：

1.堅持以人為本，優(yōu)化課程設計。高職學生大部分文化基礎較差，理論和實踐水平一般。在高職教育管理工作中，必須深化“以人為本”教育理念，要讓學生不會感到受歧視，給予學生公平待遇。在課程設計方面，應該根據不同學生的實際水平，提高教學預期，降低考評標準，靈活采用更易接受的方法進行教學，適當控制課題的難易程度，把握所有課程的重點和難點從而更好地完成組織優(yōu)化，幫助學生按自身的能力跟進學習進度。

2.優(yōu)化地區(qū)特長，創(chuàng)建特色職校。當前，高職院校的辦學理念往往大同小異，沒有形成特色學科、特色專業(yè)與特有校園文化。高職院校應該根據自己所在地區(qū)的地域特點、風俗傳統(tǒng)等，挖掘自身的優(yōu)勢，發(fā)揮院校地^特長，創(chuàng)建其他院校無法復制的特色專業(yè)或課程。例如，高職院校所在地礦藏豐富，且資源獨有，可以打造以研究當地礦藏開發(fā)、能源利用等為特色的專業(yè)或課程，從而使得自身成為獨一無二的特色院校。

（三）健全職校招生機制，多種渠道保持生源。具體采取以下措施：

1.全國統(tǒng)考招生。高考是中國學子進入普通大學或職業(yè)院校的統(tǒng)一考試。高職院校應該積極根據自身的校舍資源、師資力量控制生源缺口，設立分數線，盡可能地擇優(yōu)錄取參加高考的考生。當然，高考成績只是一個學生一段時間的評價標準，高職院校在全國統(tǒng)考招生環(huán)節(jié)，可以適當參考與院校有關聯(lián)的單科成績、藝術分值加分等情況，綜合考慮招生。

2.院校領導親自招生。在西方發(fā)達國家，很多院校的校長都會走出學校，積極宣傳學校特色，還有的院校領導親自組織考生面試。這樣的招生方式在國內仍屬于空白。其實，校長作為院校的決策者參與到招生中，無疑能夠擴大學院的社會影響力，為學院打造良好的正面形象，得到更多人的關注。

（四）豐富校企合作模式，提升學生綜合素質。具體采取以下措施：

1.整合資源，建立模擬廠區(qū)實訓基地。高職院校在加強校企合作方面應該積極創(chuàng)新發(fā)展，積極整合自身的場地、器材、師資等資源，按照社會標準企業(yè)框架打造模擬廠區(qū)實訓基地，為學生提供良好的實訓實習環(huán)境。在集中優(yōu)勢辦學力量下，實訓基地積極開展教學、培訓、學習等不同活動，有效提升學生的實踐能力。

2.邀請專家進校園，營造交流氛圍。為了讓學生時刻保持與社會發(fā)展的同步，了解外界行業(yè)信息與發(fā)展趨勢等內容，高職院?？梢苑e極邀請相關行業(yè)的企業(yè)工程師、學術專家等走進校園，以知識講座或科普座談會等形式促進專家、教師、學生之間的交流，推進教學創(chuàng)新改革。

3.校企雙向合作，重視學生實踐。為了早日讓學生就業(yè)成才，為社會創(chuàng)造更多的價值，高職院校要強化學生的社會實踐。校企之間的合作，既可以讓學生直接到企業(yè)實習，畢業(yè)后原崗位就業(yè)，也可以讓企業(yè)技術人員來校任教，為課程教學增加實踐指導。有了校企之間的互動合作，學生的實踐機會大大增多，綜合能力得到較快增長。

總之，高職教育管理工作模式創(chuàng)新應該根據院校自身狀況，以培養(yǎng)學生理論與實踐協(xié)調發(fā)展為導向來進行改革。同時，高職院校應強化管理制度改革，堅持人本教育理念，塑造特色院校形象，健全職校招生機制，多種渠道保持生源，豐富校企合作模式，提升學生綜合素質。

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