導(dǎo)語：如何才能寫好一篇數(shù)控車工實(shí)習(xí)報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1，、對各典型零件進(jìn)行工藝分析及程序編制，能熟練掌握較復(fù)雜零件的編程。

2，、對所操作的數(shù)控系統(tǒng)能熟練掌握，并能在數(shù)控機(jī)床上進(jìn)行加工操作及調(diào)試。

3.、能正確處理加工和操作中出現(xiàn)的相關(guān)問題。

4、實(shí)訓(xùn)應(yīng)在老師的知道下由學(xué)生獨(dú)立完成，在實(shí)訓(xùn)中提倡獨(dú)立思考、深入鉆研、苦學(xué)巧干的學(xué)習(xí)態(tài)度，要嚴(yán)肅認(rèn)真地完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，增強(qiáng)自己的實(shí)踐動手能力。

5、本實(shí)訓(xùn)也是針對數(shù)控機(jī)床操作工技能鑒定等級考試而進(jìn)行的全面綜合訓(xùn)練，其目的是為了使學(xué)生能順利通過數(shù)控機(jī)床操作技能等級考試，是強(qiáng)化實(shí)踐加工能力的重要措施。

二、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

1，熟悉機(jī)床操作面板

機(jī)床操作面板由crt 顯示器和操作鍵盤組成.其常用鍵的作用a編輯方式的作用：新建程序、編輯程序、修改程序、輸入程序、刪除程序（編輯程序-程序-輸入o__-zob鍵）。b自動方式：運(yùn)行程序?qū)α慵M(jìn)行加工。c錄入方式mdi：手動輸入-程序鍵-翻頁鍵-切換mdi界面。d機(jī)械回零：一般不能亂按的。e手輪按鈕：按下后可以用手輪移動x，z軸的位置。f單端運(yùn)行：運(yùn)行單段程序。g急停按鈕和復(fù)位鍵作用差不多

2，對刀

工件和刀具裝夾完畢，驅(qū)動主軸旋轉(zhuǎn)，移動刀架至工件試切一段外圓。然后保持x坐標(biāo)不變移動z軸刀具離開工件，測量出該段外圓的直徑。將其輸入到相應(yīng)的刀具參數(shù)中的刀長中，系統(tǒng)會自動用刀具當(dāng)前x坐標(biāo)減去試切出的那段外圓直徑，即得到工件坐標(biāo)系x原點(diǎn)的位置。再移動刀具試切工件一端端面，然后保持z軸不變移動x軸刀具遠(yuǎn)離工件，在相應(yīng)刀具參數(shù)中的刀寬中輸入z0，系統(tǒng)會自動將此時刀具的z坐標(biāo)減去剛才輸入的數(shù)值，即得工件坐標(biāo)系z原點(diǎn)的位置。對螺紋刀時的方法和對外圓車刀的方法差不多，也先車個外圓向z軸方向退刀，量起外圓值輸入刀具參數(shù)，對z軸時不需要車端面，只需先啟動主軸，讓刀尖接觸端面再向x軸向退刀，調(diào)出刀補(bǔ)輸入z0

篇2

首日的安全教育中，展示了實(shí)習(xí)過程中應(yīng)注意的問題，也播放了一些事故發(fā)生的片段，使我們了解到金工實(shí)習(xí)不是絕對安全的，有許多地方一不小心就會發(fā)生意外，出現(xiàn)嚴(yán)重后果，甚至?xí)霈F(xiàn)生命危險。要避免發(fā)生這種事情，需要認(rèn)真了解工種的特點(diǎn)，時時留心，不能馬虎了事和麻痹大意！

這兩周里學(xué)習(xí)到的工種包括由手工制作的鉗工、焊接、化學(xué)加工、鑄造，機(jī)床操作的車工、銑工，以及由電腦控制的數(shù)控車床和數(shù)控銑床、電火花加工等多個工種。

鉗工：利用銼刀、鋼鋸等工具從一根鐵桿中做出一個螺母。銼削－鋸－銼削－劃線－銼削－打孔－螺紋加工，按著這幾個工序，一天下來，做好了一個。效率很低，卻能親自動手，初步了解那些工具的使用以及如何來做一個螺母。

焊接：包括電弧焊和氣焊、氣割等。電弧焊時，如何引弧，如何運(yùn)動，以保證不粘條，穩(wěn)定燃燒，通過練習(xí)都有所掌握。氣焊時沒學(xué)習(xí)好送進(jìn)焊絲的方法，經(jīng)常出現(xiàn)粘絲，焊出工件質(zhì)量不高。

化學(xué)加工：整個加工過程工序較多，而且要一步步地做。稍不小心可能就會使整個工件報廢。化學(xué)加工是表面處理技術(shù)的其中一種方法。通過處理改變材料表面的特性，提高材料的功能。

鑄造：因?yàn)橹挥幸粋€下午的緣故，只學(xué)習(xí)了如何用型砂做鑄型。型砂的質(zhì)量很關(guān)鍵，太干時會粘得不夠牢固，會出現(xiàn)“一盤散砂”，嚴(yán)重影響鑄件質(zhì)量。

車工：介紹操作時老師一再提到車工應(yīng)該注意的安全問題，并說出了車床操作時發(fā)生過的意外。安全問題仍是不能忽視！車床的操作并不復(fù)雜，主要通過幾個手柄來控制其轉(zhuǎn)向、轉(zhuǎn)速和進(jìn)給量等，就能按要求做出合格工件。利用車床可以車出許多端面、螺紋、槽等，是使用較普遍的機(jī)床。

銑工：與車床相似之處是都是通過刀具的進(jìn)給來加工工件。銑床一般可銑削出平面、溝槽、成形面、鉆孔等。有順銑和逆銑之分，而一般加工多會使用逆銑。

數(shù)車和數(shù)銑：都是利用電腦程序來控制車床和銑床的運(yùn)動，加工原理跟手動的車床和銑床一樣。但通過電腦操作，只需設(shè)定工作程序，就可以自動加工，而且加工精度比手動的要高，效率也高很多。數(shù)車和數(shù)銑都比手動的先進(jìn)，是技術(shù)進(jìn)步的體現(xiàn)?？稍谝延锌梢杂脭?shù)控的機(jī)床的情況下，有些地方仍需使用手動的。除了成本問題，也有技術(shù)上的限制，畢竟有不少的手藝在目前仍是無法由電腦程序來取代。

電火花加工：電火花加工是在加工過程中通過工具電極和工件電極間脈沖放電時的電腐蝕作用進(jìn)加工的一種工藝方法，與其它的利用金屬切削加工原理完全不同！所使用的電火花成形機(jī)床也是數(shù)控的，操作上也比較方便。利用電流就可以金屬表面加工出一般機(jī)床難以加工成形的形狀圖案。

篇3

金工實(shí)習(xí)是一門時間性的技術(shù)基礎(chǔ)課，是高等院校工科學(xué)習(xí)機(jī)械制造的基本工藝方法和技術(shù)，完成近本訓(xùn)練的重要必修課。它不僅可以讓我們獲得了機(jī)械制造的基礎(chǔ)知識和了解了機(jī)械制造的一般操作。提高了自己的操做技術(shù)和技能，也培養(yǎng)了工程素質(zhì)，在這短暫的學(xué)習(xí)中我懂得了很多。

我們第一個工種就是數(shù)控車床的操作，就是通過編程來控制車窗進(jìn)行加工。通過數(shù)控車床的操作及編程，我深深的感受到了數(shù)字化控制的方便、準(zhǔn)確、快捷，只要輸入正確的程序，它的準(zhǔn)確是在普通車床的基礎(chǔ)上無法實(shí)現(xiàn)的，例如圓弧是在普通車床上無法形成的高難度作業(yè)，但是你只要放在數(shù)控車床上給它正確的程序，他將用短短的十幾分鐘完成，是普通車床的千分之一時間，這樣大大的減少了工程量，而且也將提高工程質(zhì)量。這讓我們在科技面前深深的折服了。

第二個工種就是鑄造，要讓那些沒有形狀的沙子和泥巴變成我們想要的東西是要我們好好的動一動腦筋的，它需要的不僅是我們的體力，還要我們的耐心，來不得半點(diǎn)馬虎，鑄造的成型完全可以說是對小時候泥巴的回味，不過這次除了那份沖動心外，更需要的是算是耐心和細(xì)心了，步驟看前來很簡單，只要把你想要的模型放在磨具中放入適量的泥沙，要把泥沙壓實(shí)，讓其中的空氣全部出去，然后再把磨具的上下兩部分解和，當(dāng)讓要在磨具的上部流出一道空隙，最后是要讓鉛灌入泥沙里，最后一道工序就是要把成型的磨具經(jīng)過加工成型。雖然中途的過程很艱難，但將一堆堆的泥沙變成實(shí)物時，看到想要的成果時，卻覺得那些很艱難的過程又不算什么了。

第三個工種是車工，主要學(xué)習(xí)了金屬切削的基本知識，普通車床組成部分及其作用，傳動系統(tǒng)，通過車床的型號，常用車刀的組成及結(jié)構(gòu)，常用的車刀材料，車刀的主要角度和作用，刀具材料的性能和要求，車床上常用的工件的裝夾方法及車床附件車削的加工范圍、特點(diǎn)，車工的安全操作，車削工藝參數(shù)對車削質(zhì)量的影響。還通過師傅的實(shí)踐讓我們明白了車工要運(yùn)行的工作。

第四個工種是焊接實(shí)習(xí)，主要學(xué)習(xí)了焊接生產(chǎn)工藝過程，特點(diǎn)和應(yīng)用，手工電弧焊的設(shè)備分類，結(jié)構(gòu)及組成，安全操作方法；焊條的組成；手工電弧焊的工藝參數(shù)對焊縫質(zhì)量的影響；常用焊接接頭的形式，坡口作用種類不同空間位置的焊接特點(diǎn)；常見的焊接缺陷產(chǎn)生原因及其防治方法；氣焊和氣割設(shè)備的組成和作用，氣焊火焰的種類和應(yīng)用。焊絲和焊劑的作用，氣割過程的實(shí)質(zhì)，切割條件；其他焊接方法等。

第五個工種是銑工，與車床相似之處是都是通過刀具的進(jìn)給來加工工件。銑床一般可以銑削出平面、溝槽、成形面、鉆孔等。有順銑和逆銑之分，而一般加工多會使用逆銑。

篇4

金工實(shí)習(xí)報告

一.2005.5.30 鉗工

第一天 8：00觀看安全錄像，了解了金工實(shí)習(xí)事故發(fā)生的原因，對工作場地有基本了解。 總結(jié)：鉗工是10天金工實(shí)習(xí)里手工工作量最大的，比較辛苦，同時也對培養(yǎng)動手技能有很大幫助。

二2005.5.31車工

車工是在車床上利用工件的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動和刀具的移動來改變毛坯形狀和尺寸，將其加工成所需零件的一種切削加工方法。其中，工件的旋轉(zhuǎn)為主運(yùn)動，刀具的移動為進(jìn)給運(yùn)動。車床主要用于加工各種回轉(zhuǎn)體表面。 三.2005.6.1銑工

在銑床上用銑刀對工件進(jìn)行切削加工的方法成為銑削。銑削的加工范圍很廣，可加工平面、臺階、斜面、溝槽、成形面、齒輪以及切斷等。

本次實(shí)習(xí)使用立式銑床，立式銑床的床身沒有導(dǎo)軌，也無橫梁，二是前上部有一個立銑頭，其作用是安裝主軸和銑刀。

老師給我們講解了各種開關(guān)及手輪的操作和示范，還有升降臺，縱向和橫向工作臺的使用。我們選用直徑25mm的圓柱體，在銑床上用立銑刀進(jìn)行水平面加工，需要加工4個面，最后得到長17mm、寬16mm的長方體。為減少壓力，銑削一個平面是時需分多次小量削去。

四.2005.6.2加工中心

今天我們在6樓cai房學(xué)習(xí)使用 mastercam軟件。

mastercam是工業(yè)界及學(xué)校廣泛采用的cad/cam系統(tǒng)，可設(shè)計(jì)、編輯復(fù)雜的二維、三維空間曲線，還能生成方程曲線，曲面功能強(qiáng)大。我們使用任務(wù)管理器和強(qiáng)大的零件造型功能生成直線、圓弧、曲線和曲面等實(shí)體。

五.2005.6.3數(shù)車 六.2005.6.6數(shù)銑

由于安排上的問題，我們沒有使用車床練習(xí)，只是通過動畫學(xué)習(xí)使用軟件，通過幾何造型、生成刀具路徑、加工過程仿真、后處理、數(shù)控車床操作5個過程對數(shù)控銑床進(jìn)行操作，并練習(xí)加工了汽車引擎。

七.2005.6.7電火花加工

電火花加工又稱放電加工或電蝕加工，它是在加工過程中通過工具電極和工作電極間脈沖放電時的電腐蝕作用進(jìn)行加工的一種工藝方法。電火花加工加工機(jī)床采用自動進(jìn)給調(diào)節(jié)系統(tǒng)，通過計(jì)算機(jī)選擇所要加工的程序段進(jìn)行自動加工。特別要注意防火和防止觸電事故。

八.2005.6.8 化學(xué)加工

今天練習(xí)鋁的陽極氧化處理。主要步驟如下：除油＋水沖洗＋出光＋水沖洗＋陽極氧化＋水沖洗＋著色＋水沖洗＋烘干＋上蠟＋描圖＋雕刻＋氫氧化鈉腐蝕＋水沖洗＋出光＋水沖洗＋陽極氧化（第二次硫酸氧化）＋水沖洗＋著色＋水沖洗＋電風(fēng)筒吹干。注意：陽極氧化需時30～40分鐘，上蠟時厚度要均勻，著色時使用有機(jī)染料。

九．2005.6.9 電焊和氣焊

焊接是一種通過對金屬加熱或加熱、加壓同時進(jìn)行，把金屬加熱到熔化或半熔化狀態(tài)，從而把金屬連接在一起的一種工藝。低碳鋼具有良好的焊接性能，時廣泛用于焊接件的主要

金屬材料。 十.2005.6.10鑄造 總結(jié)：在造砂型時加砂后要用砂沖子搗緊，用刮砂板刮平，這一點(diǎn)必須留心做好；修型時需要很大的耐性和細(xì)心，按要求一步步造出要求的造型。

篇5

實(shí)習(xí)真的是一種經(jīng)歷，僅有親身體驗(yàn)才知其中滋味。課本上學(xué)的知識都是最基本的知識，不管現(xiàn)實(shí)情景怎樣變化，抓住了最基本的就能夠以不變應(yīng)萬變。以下是小編為大家整理的2020畢業(yè)社會實(shí)踐實(shí)習(xí)報告模板，供大家參考學(xué)習(xí)。

2020畢業(yè)社會實(shí)踐實(shí)習(xí)報告模板1從踏入公司的那一天起，我意識到我的肩上開始扛著職責(zé)，凡事得謹(jǐn)慎細(xì)心，否則對不起關(guān)心自我的人們。“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”從學(xué)校到社會的大環(huán)境的轉(zhuǎn)變，身邊接觸的人也完全換了主角，教師變成領(lǐng)導(dǎo)，以往同學(xué)變成同事，相處之道完全不一樣。在這巨大的轉(zhuǎn)變中，我們可能彷徨，迷茫，無法立刻適應(yīng)新的環(huán)境。我們也許看不慣人與人之間的勾心斗角，無法忍受同事之間漠不關(guān)心的眼神和言語。

很多時候覺得自我沒有受到領(lǐng)導(dǎo)重用，所干的只是一些無關(guān)重要的雜活，自我的提議或工作不能得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定。做不出成績時，會有來自各方面的壓力，領(lǐng)導(dǎo)的眼色同事的嘲諷。失落時的無奈想找人訴說是卻發(fā)現(xiàn)沒有人能夠傾訴。而在學(xué)校，有同學(xué)教師的關(guān)心和支持，每日只是上上課，很簡便。諺語有云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！眱蓚€月的實(shí)習(xí)時間雖然不長，可是我從中學(xué)到了很多知識}，關(guān)于做人，做事，做學(xué)問。

在實(shí)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)，理論與實(shí)際是有很大差距的。可能我們在大學(xué)里學(xué)的知識根本就很難運(yùn)用到工作中來，或者根本行不通!同時，走到社會中去，形形的人都有，有些比較坦誠，有些城府很深，有些資歷很深，因而對于不一樣類型的人用同一種方式去溝通是很難行得通的!所以，在與他人言談舉止方面都要不斷提升自我，抱著“空杯”的狀態(tài)去學(xué)習(xí)，不要覺得自我的學(xué)歷很高就很了不起，僅有拿得出實(shí)實(shí)在在的業(yè)績，才能說服別人!

世界上沒有隨隨便便的成功，僅有努力付出了才會有回報!我深知自我的職業(yè)之路還很長，所以在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我會進(jìn)一步嚴(yán)格要求自我，虛心向其他領(lǐng)導(dǎo)、同事學(xué)習(xí)，我相信憑著自我高度的職責(zé)心和自信心，必須能夠取長補(bǔ)短，爭取在各方面取得更大的提高。

來到那里工作，不論在敬業(yè)精神、思想境界，還是在業(yè)務(wù)素質(zhì)、工作本事上都得到了很大的提高與提高，也激勵我在工作中不斷前進(jìn)與完善。在以后的工作中我將更加努力上進(jìn)。

2020畢業(yè)社會實(shí)踐實(shí)習(xí)報告模板2實(shí)習(xí)期間，我對實(shí)習(xí)工廠的空調(diào)(部門)生產(chǎn)、加工包裝產(chǎn)品的整個操作流程有了一個較完整的了解和熟悉。實(shí)習(xí)的工作與所學(xué)專業(yè)有較大的關(guān)系，實(shí)習(xí)中，我拓寬了自我的知識面，學(xué)習(xí)了很多學(xué)校以外的知識，甚至在學(xué)校難以學(xué)到的東西。

在實(shí)習(xí)的那段時間，讓我體會到從工作中再拾起書本的重要性。每一天較早就要上班工作，晚上較晚才下班回宿舍，深感疲憊，很難有精力能再靜下心來看書。這更讓人珍惜在學(xué)校的時光。

此次畢業(yè)實(shí)習(xí)，我學(xué)會了運(yùn)用所學(xué)知識解決處理簡單問題的方法與技巧，學(xué)會了與員工同事相處溝通的有效方法途徑。積累了處理有關(guān)人際關(guān)系問題的經(jīng)驗(yàn)方法。同時我體驗(yàn)到了社會工作的艱苦性，經(jīng)過實(shí)習(xí)，讓我在社會中磨練了下自我，也鍛煉了下意志力，訓(xùn)練了自我的動手操作本事，提升了自我的實(shí)踐技能。積累了社會工作的簡單經(jīng)驗(yàn)，為以后工作也打下了一點(diǎn)基礎(chǔ)。

2020畢業(yè)社會實(shí)踐實(shí)習(xí)報告模板3為期六周的塑料模具設(shè)計(jì)制造實(shí)訓(xùn)在大家的依依不舍中落下了帷幕!想想這短暫的六周，讓我們真正領(lǐng)略并學(xué)習(xí)到了模具設(shè)計(jì)與制造的流程，讓我們大開眼界，起初，對于模具，我也是一只半解!經(jīng)過此次實(shí)訓(xùn)，不僅僅讓我看到了世界先進(jìn)國家模具發(fā)展的快速和高質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)，也讓我看到我國模具行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀以及存在的問題!引發(fā)、堅(jiān)定了__后倍加努力鉆研，開拓創(chuàng)新，投身模具行業(yè)的活力和信念!

前三周，塑料模設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)之前，教師給我們詳細(xì)講解了塑料模具的結(jié)構(gòu)和組成以及各個零部件的功能。讓我們在腦海中產(chǎn)生一種塑料模具的框架，在設(shè)計(jì)的時候能夠清晰明了!畫圖一向不是我的強(qiáng)項(xiàng)，以前學(xué)習(xí)的畫圖軟件cad、ug的一些指令都已忘記的差不多了，猛地用起來，還真是很生硬!可是還好，在其他組員的幫忙下，我又重新熟悉了軟件的功能，慢慢嘗試，用起來竟得心應(yīng)手，不僅僅完成了任務(wù)并且回顧了從前的知識!這次設(shè)計(jì)中，在組長帶領(lǐng)下，大家協(xié)手同心，分工明確，計(jì)算，畫圖……讓我們感受到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，更增強(qiáng)了我們的團(tuán)體譽(yù)感!

后三周，塑料模具制造。設(shè)計(jì)好的圖紙?jiān)诮處焸兊募?xì)心審閱下不斷被修復(fù)，最終審閱過關(guān)!在加工的階段，我看到了久違沒碰的數(shù)控銑床直往后退，以前的手工編程早已忘卻，但總是不想重拾起來!懶惰，惶恐不安一向籠罩我!看到周圍同學(xué)樂此不疲，虛心請教，不斷提高自我，我也克服心理障礙，翻閱編程書，又重新學(xué)習(xí)了解并掌握了數(shù)控銑床的基本操作流程……不僅僅是數(shù)控銑床，對于模具的其他加工工藝，線切割，車床，磨床等等我們都有涉及到，真正做到了大融合大貫通!看著最終設(shè)計(jì)好的模具安裝成功，看著產(chǎn)品在出爐，我們真的是長長的舒了一口氣，一身的疲憊都被拋到九霄云外……辛勤的付出換來了甜蜜的回報，值了!

這次實(shí)習(xí)中，真的很感激季進(jìn)軍教師、王迪教師的辛勤講解跟熱情的幫忙，讓我們大家看到了無限的期望!教師們，您們辛苦啦!還要感激組長張聰?shù)挠⒚黝I(lǐng)導(dǎo)，組員崔盼盼的殷切指導(dǎo)和點(diǎn)播，以及其他組員們的配合和熱情的幫忙!

2020畢業(yè)社會實(shí)踐實(shí)習(xí)報告模板4____年__月份為響應(yīng)學(xué)校第三學(xué)年社會企業(yè)環(huán)境下人才培養(yǎng)模式的改革，我們07級的學(xué)生進(jìn)取地參加到第三學(xué)年社會企業(yè)環(huán)境下人才培養(yǎng)的企業(yè)實(shí)習(xí)的隊(duì)伍中去。也是為自我的大學(xué)畢業(yè)找到一份滿意的工作，和專業(yè)對口的工作。寒假來臨的時候，大部分同學(xué)都回家了，他們打算回家去休整一段時間，養(yǎng)精蓄銳好后才上來找工作。我在學(xué)校的把關(guān)，自我的努力下，在廣州找到了我的第一個實(shí)習(xí)的地方廣州__塑料五金模具廠。

于是乎我便打起背包，來到工廠，開始了我的實(shí)習(xí)生活。

__據(jù)說是十年前亞洲最大的模具專業(yè)生產(chǎn)廠。雖然此刻有滴滴的縮水，可是各種加工設(shè)備很是完善，鉆床，銑床，車床卻一樣也不少，足夠我實(shí)習(xí)用的啦。

雖然我學(xué)的專業(yè)是設(shè)計(jì)，但我還是剛剛才出來的，沒有啥經(jīng)驗(yàn)，所以要從低做起。第一個月的時候，我的工作主要是省模，畫線，鉆孔，攻絲，這些都是基礎(chǔ)的工作，是每個投身到機(jī)械行業(yè)的人都應(yīng)當(dāng)會，并且必須會的基礎(chǔ)。剛開始的時候，我畫線又慢又不準(zhǔn)，老是耽誤別人的進(jìn)度，之后經(jīng)過師傅的教導(dǎo)，自我也慢慢的摸索，漸漸地掌握了畫的技巧，畫線的速度也越來越快了。我一向以為攻絲都是用機(jī)械來攻的，哪明白原先不是這樣的，在廣州的很多廠中，攻絲都是靠人工來攻的，并不是像我們想的那樣是靠機(jī)器來攻的，剛開始學(xué)習(xí)攻絲的時候，攻的絲老是不正，要不斜向這邊，就是斜向那邊。攻絲的時候，最怕的就是攻著攻著，絲攻突然斷掉了，半節(jié)卡在孔里。因?yàn)榻z攻要比被攻絲的孔大，且絲攻的硬度比較大，所以比較難弄出來，一般情景下，就是強(qiáng)力的把絲攻敲出來，或者用火燒軟以后，在打出來，無論如何這個孔都是廢的了，又要重新鉆過另外一個了。有一次，我攻絲的時候，由于用力太大，造成兩邊力不平衡，絲攻“嗙”的一聲就斷了。那時候，我很慌，不明白怎樣辦，也不敢告訴別人，害怕別人責(zé)怪自我。所以獨(dú)自一個人在那里弄，弄了半天也沒弄出來，心里更加慌了。還好，最終師傅還是發(fā)現(xiàn)了，他沒責(zé)怪我，幫我把絲攻弄了出來。

第二個月，我就開始學(xué)習(xí)銑床的操作。雖然在學(xué)校的時候，我們以往也有一段時間學(xué)習(xí)過銑床的操作，雖然過去了很久，很多知識都已經(jīng)忘卻了，但無論如何基礎(chǔ)還在，所以學(xué)習(xí)起銑床的操作比較容易。從最開始的是銑鍵槽，一般都是8厘和6厘的。而后慢慢地熟練了操作銑床后，就開始銑打粉缸的刀，看起來簡簡單單的一把刀，銑起來卻不是那么的容易，以往有一把刀，我整整銑了三天才銑出來，銑出來以后還要精加工，聽老員工說，單單這把刀就值幾千塊錢，望著這把自我銑出來的刀，心里很高興，三天的辛苦全都忘記了，也許這就是成就感吧。

第三個月，我就開始學(xué)習(xí)操作車床，由于在學(xué)校的時候，有一段時間是金工實(shí)習(xí)，學(xué)的就是車床和銑床的操作。雖然學(xué)習(xí)的時間不是很長，可是基礎(chǔ)打好了，此刻學(xué)起來也比較容易。經(jīng)過一個多月的學(xué)習(xí)，基本上能車出工廠所需要的零件，但也有一些沒有掌握到，像滾筒啊，我就不會車了，車滾筒的一般都是很熟練的車工，因?yàn)闈L筒的精度要求很高，且車的時間很長，一般都要幾天才能車好一個，所以一般僅有老車工才能勝任。

此刻我已經(jīng)開始繪圖了。這將是我新的起點(diǎn)，我相信我能做好的。

2020畢業(yè)社會實(shí)踐實(shí)習(xí)報告模板5一個禮拜的時間并不算很長，可是在這快學(xué)期結(jié)束的這個禮拜里面，我學(xué)到了很多。電子實(shí)習(xí)完全是貼切生活實(shí)際的。在對以后的生活中所遇到的困難會有幫忙。能夠經(jīng)過自我的想法來解決。

在進(jìn)入大學(xué)以來，我們學(xué)習(xí)的大部分資料都是以理論知識為主的，以前的理論知識都難以運(yùn)用到實(shí)際中去，甚至能夠說是只要你認(rèn)識字就能夠完成了。但這次的任務(wù)卻不是那么容易的，它需要必須的理論知識，這次實(shí)習(xí)能夠說是理論與實(shí)踐的完美結(jié)合，相信只要認(rèn)真就能夠有很大的收獲。這次的實(shí)習(xí)，你需要了解個配件的用途，以及各個配件之間的區(qū)別，按照何種關(guān)系才能把它們都聯(lián)系起來。首先我們需要電烙鐵，還有焊錫。它們是結(jié)合所有配件的關(guān)鍵。還有電路板，經(jīng)過焊錫把它們粘勞在電路板上頭。然后對照書上頭的圖把電路圖填滿，再在焊接的過程中注意電路的排線就能夠了。

當(dāng)然，對于電器原件還是要有必須的了解，要明白有些電器原件是有正負(fù)極的。絕對不能安裝錯誤，類似于電容一樣的原件，按裝的正反會導(dǎo)致電容的爆炸。要注意安全。三級管喝二級管也要注意它的正反，以及如何讓它接入電路表中。在電烙鐵通電之前，應(yīng)檢查電烙鐵的引線是否完好，如有不好的要及時去處理，如完好要用萬能表去測量，插頭是否有短路的。檢查完之后才能通電。以前看別人修東西的時候?qū)χ娐钒?，焊焊蠻簡單的，可是實(shí)際操作起來卻不是這樣的。一開始沒掌握到焊接的技巧，只是盲目的把焊錫往電烙鐵上放，等著融化的錫流下來，把腳住固定住。然后焊錫在電烙鐵的焊錫處，焊錫越來越多，就是不往下流。開始有點(diǎn)急躁了?？墒窃僦舐鼐毩?xí)中發(fā)現(xiàn)，其實(shí)只要你先把電烙鐵放在腳住的位置預(yù)熱一下，再把焊錫放在預(yù)熱的部位，往下按一下就行了。不會像原先那樣，焊一次就變成了一坨，沒有別人的好看。上午的時候把最終的工序完成了，可是意想不到的事情發(fā)生了，我的搶答器并沒有按照原定的計(jì)劃亮起來。只是蜂鳴器在那不停的響著。我把電路板拿了回來，仔細(xì)看了下，原先是有幾根在芯片那邊的線接錯了，重新焊了下之后發(fā)現(xiàn)還是不亮，不但不亮并且這次連蜂鳴器也不響了?；貋砗笞屑?xì)對著別人成功的線路圖看

了下，并沒有錯誤，可是他為什么沒有成功呢。既然在電路方面沒有找到什么錯誤，那就看一下正面出現(xiàn)了設(shè)什么錯誤。仔細(xì)檢查之下，原先芯片也有正反的區(qū)別，有兩個芯片反了，重新調(diào)整了之后最終成功了轉(zhuǎn)眼就要結(jié)束了。

感觸有很多，體會也有很多，收獲更是不少，對于陌生的電烙鐵之類的東西，不再陌生了，下次要是有什么東西壞了，完全能夠靠自我的去發(fā)現(xiàn)問題，去修理它。做人做事也有了必須的認(rèn)識。要膽大心細(xì)。敢于去實(shí)踐，有困難的時候選也要向別人取取經(jīng)驗(yàn)。畢竟團(tuán)隊(duì)的力量是很大的。是能夠去依靠的。

篇6

2005-2006學(xué)年上學(xué)期，我們在新迎校區(qū)工程實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行了為期13周的金工實(shí)習(xí)。期間，我們接觸了鑄、鍛、焊、熱處理、鉗、車、銑、刨、滾齒、數(shù)控和特種加工等工種的基本操作技能和安全技術(shù)教程。每個星期，大家都要學(xué)習(xí)一項(xiàng)新的技術(shù)，并在4小時的實(shí)習(xí)時間里，完成從對各項(xiàng)工種的一無所知到制作出一件成品的過程。在老師們耐心細(xì)致地講授和在我們的積極的配合下，我們沒有發(fā)生一例傷害事故，基本達(dá)到了預(yù)期的實(shí)習(xí)要求，圓滿地完成了13周的實(shí)習(xí)。

實(shí)習(xí)期間，通過學(xué)習(xí)車工、鍛工。我們做出了自己設(shè)計(jì)的工藝品，銑工、車工、刨工的實(shí)習(xí)每人都能按照圖紙要求做出一個工件；最辛苦的要數(shù)車工和鉗工，車工的危險性最高，在一天中同學(xué)們先要掌握開車床的要領(lǐng)，然后按照圖紙要求車出錘子柄。所有工種中，鉗工是最費(fèi)體力的，通過銼刀、鋼鋸等工具，手工將一個鐵塊磨成六角螺母，再經(jīng)過打孔、攻螺紋等步驟最終做成一個精美的螺母。一個下午下來雖然很多同學(xué)的手上都磨出了水泡，渾身酸痛，但是看到自己平生第一次在工廠中做出的成品，大家都喜不自禁，感到很有成就感。這次金工實(shí)習(xí)給我的體會是：

①通過這次實(shí)習(xí)我們了解了現(xiàn)代機(jī)械制造工業(yè)的生產(chǎn)方式和工藝過程。熟悉工程材料主要成形方法和主要機(jī)械加工方法及其所用主要設(shè)備的工作原理和典型結(jié)構(gòu)、工夾量具的使用以及安全操作技術(shù)。了解機(jī)械制造工藝知識和新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備在機(jī)械制造中的應(yīng)用。

②在工程材料主要成形加工方法和主要機(jī)械加工方法上，具有初步的獨(dú)立操作技能。

③在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎(chǔ)知識和操作技能過程中，培養(yǎng)、提高和加強(qiáng)了我們的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

④培養(yǎng)和鍛煉了勞動觀點(diǎn)、質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)觀念，強(qiáng)化遵守勞動紀(jì)律、遵守安全技術(shù)規(guī)則和愛護(hù)國家財(cái)產(chǎn)的自覺性，提高了我們的整體綜合素質(zhì)。

金工實(shí)習(xí)對我們工程素質(zhì)和工程能力的培養(yǎng)起著綜合訓(xùn)練的作用，使我們不但要掌握各工種的應(yīng)知應(yīng)會要求，還要建立起較完整的系統(tǒng)概念，既要要求我們學(xué)習(xí)各工種的基本工藝知識、了解設(shè)備原理和工作過程，又要加強(qiáng)實(shí)踐動手能力的訓(xùn)練，并具有運(yùn)用所學(xué)工藝知識，初步分析解決簡單工藝問題的能力。

在實(shí)習(xí)中，學(xué)校將各工種的實(shí)習(xí)內(nèi)容如：結(jié)合制作榔頭，將下料、車工、銑工、鉗工、刨工、鑄造、鍛壓、焊接等串聯(lián)起來，使我們對機(jī)械產(chǎn)品的各個加工環(huán)節(jié)有一個整體的認(rèn)識。使我們了解了各工種的先后順序和作用。

⑤在整個實(shí)習(xí)過程中，對我們的紀(jì)律要求非常嚴(yán)格，制訂了學(xué)生實(shí)習(xí)守則，同時加強(qiáng)對填寫實(shí)習(xí)報告、清理機(jī)床場地、遵守各工種的安全操作規(guī)程等要求，對學(xué)生的綜合工程素質(zhì)培養(yǎng)起到了較好的促進(jìn)作用。

⑥實(shí)訓(xùn)中心教師將我們加工產(chǎn)品的打分標(biāo)準(zhǔn)公布給我們，使我們對自己的產(chǎn)品的得分有明確認(rèn)識，對于提高我們的質(zhì)量意識觀念有一定作用。對我們的金工實(shí)習(xí)成績，實(shí)行綜合考評制度，實(shí)行平時成績+產(chǎn)品質(zhì)量成績+綜合考試成績=總成績，使我們能認(rèn)真對待每個工種和每個實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。

在各個工種的實(shí)習(xí)中，都安排了一定靈活時間和實(shí)習(xí)內(nèi)容，使得動手能力強(qiáng)的學(xué)生有了發(fā)揮的余地。

在實(shí)習(xí)期間我有很深的感觸，很感謝學(xué)校能給我們提供這個實(shí)習(xí)的機(jī)會，讓我們提前體驗(yàn)到學(xué)工科的不易，獲得了課堂里邊得不到也想不到的知識，也許將來不會走上這個崗位，但是現(xiàn)在所學(xué)的知識和感受卻是終生難忘。雖然臟點(diǎn)累點(diǎn)，這些都無所謂，重要的是我們有了收獲、也有了成果。

我認(rèn)為在數(shù)銑和數(shù)線這些科技含量相當(dāng)高的實(shí)習(xí)項(xiàng)目中，應(yīng)多分配點(diǎn)時間，讓我們能夠真正體驗(yàn)到高科技帶來的樂趣。

在焊接方面我覺得應(yīng)該引進(jìn)一些比較先進(jìn)的技術(shù)，雖然不一定就買來這些設(shè)備，但我覺得應(yīng)該傳授一些，以便讓我們能知道自己與世界先進(jìn)水平的差距。

另外，我覺得我校的金工實(shí)習(xí)課應(yīng)該再減少一些講解時間，增加一些動手時間。還可以將一些理論搬到學(xué)生動手操作時間時講解，這樣更有利于達(dá)到我們的目的。

篇7

【關(guān)鍵詞】車工實(shí)習(xí)；教學(xué)方法

車工實(shí)習(xí)不但可以幫助學(xué)生掌握車工工藝相關(guān)概念，理解和鞏固車工工藝相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力，而且還可以使學(xué)生初步掌握一些車工操作技能，為今后走向社會打下一定的基礎(chǔ)。

一、車工實(shí)習(xí)的意義

車削加工在機(jī)械制造中應(yīng)用很普遍，它的地位十分重要。普通車切削加工的范圍廣泛，就其基本內(nèi)容來說，可車外圓、車端面、車槽、切斷、鉆中心孔、車孔、鉸孔、車螺紋、車圓錐面、車成形面、滾花和盤繞彈簧等。也許有人會提出，隨著現(xiàn)代制造技術(shù)與數(shù)控車床的出現(xiàn)，還有必要學(xué)習(xí)普通車削加工嗎？數(shù)控車削加工的切削參數(shù)、最合理的加工工藝路線、刀具的最佳切削角度哪里來？來自于普通車削加工。因?yàn)閿?shù)控車床價格昂貴，維修價格也比較貴，學(xué)校不可能一開始就讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)控車工實(shí)習(xí)。所以，普通車工實(shí)習(xí)起到承上啟下的作用，地位不可小視。

普通車工實(shí)習(xí)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)當(dāng)今社會素質(zhì)教育的需要。普通車工實(shí)習(xí)應(yīng)使學(xué)生熟悉常用車床性能，掌握常用量具的讀數(shù)原理、使用方法，能根據(jù)不同工件材料正確選擇刀具材料及切削參數(shù)，還應(yīng)使學(xué)生養(yǎng)成良好的安全文明生產(chǎn)習(xí)慣。

二、技工學(xué)校學(xué)生的實(shí)習(xí)現(xiàn)狀

目前，技工學(xué)校學(xué)生普通車工實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

1、對實(shí)習(xí)不重視，敷衍了事。具體表現(xiàn)為課前不預(yù)習(xí)，示范動作不看，實(shí)習(xí)步驟不聽，摸一摸，動一動，站一站，得過且過；操作速度慢，工件不按時交，甚至不交。

2、實(shí)習(xí)不認(rèn)真，操作欠規(guī)范。具體表現(xiàn)為工量具混放，導(dǎo)致量具精度下降；不停車，就去測量工件，導(dǎo)致量具磨損加快；未看清圖紙就急著去加工，結(jié)果常常是工件報廢。

3、心理素質(zhì)差，害怕出危險而只當(dāng)觀眾，不當(dāng)演員。具體表現(xiàn)為開機(jī)、操作由其他學(xué)生代替，自己只測量工件，有的甚至連刀具都不會安裝。

4、質(zhì)量觀念淡薄。具體表現(xiàn)為有的學(xué)生只做不量，最后僅僅做出了一個形狀，有的裝模作樣地用量具量一下，尺寸大致接近精度要求就算完事，結(jié)果處處尺寸都不符合精度要求。

5、環(huán)境意識差，衛(wèi)生習(xí)慣不好。具體表現(xiàn)為亂丟廢料、余料，亂倒鐵屑；機(jī)床不打掃干凈，工量具用完不擦干凈。

三、普通車工實(shí)習(xí)教學(xué)對策

針對普通車工實(shí)習(xí)的特點(diǎn)和目前技工學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀，為了使學(xué)生對普通車削加工產(chǎn)生興趣，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，我認(rèn)為實(shí)習(xí)可分為三個階段進(jìn)行：第一是基本功訓(xùn)練階段。采用常規(guī)教學(xué)方法，使學(xué)生初步掌握車工的基本操作技能；第二是綜合課題訓(xùn)練階段。是使學(xué)生在車工基本操作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行綜合訓(xùn)練，使其操作熟能生巧，應(yīng)用自如；第三是畢業(yè)前獨(dú)立操作階段，也是見習(xí)實(shí)習(xí)階段。讓學(xué)生結(jié)合產(chǎn)品，自己設(shè)計(jì)加工工藝路線，獨(dú)立完成產(chǎn)品的加工。這種實(shí)習(xí)教學(xué)法既可完成實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)，又能最大限度地提高學(xué)生的各項(xiàng)操作技能，還能增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力。

（一）常規(guī)教學(xué)必須做到五到位

1、實(shí)習(xí)備課到位

生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)做到“六備”

（1）備相關(guān)技術(shù)理論。生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要鉆研教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教材和有關(guān)參考資料，深刻了解每一課題的教學(xué)目的、要求與內(nèi)容，以及該課題與前后課題的聯(lián)系。

（2）備學(xué)生。生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要深入了解所帶班級每個學(xué)生的原有水平、特點(diǎn)和個性差異，以便因材施教，確定指導(dǎo)對象、指導(dǎo)要點(diǎn)和方法，并對實(shí)習(xí)操作中可能出現(xiàn)的問題，做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備。

（3）備產(chǎn)品工件。對選用的實(shí)習(xí)產(chǎn)品和工件，要仔細(xì)進(jìn)行工藝分析，擬定出最佳加工方案。

（4）備設(shè)備、工量具、教具。了解所用設(shè)備、工藝裝備、教學(xué)用工量具、圖紙資料和毛坯原料的準(zhǔn)備情況。

（5）備示范操作。確定示范操作程序，繪制有關(guān)草圖。對比較復(fù)雜的作業(yè)課題，在示范前，應(yīng)進(jìn)行認(rèn)真準(zhǔn)備和練習(xí)。

（6）備教學(xué)組織。分配學(xué)生實(shí)習(xí)工作位置，制定實(shí)習(xí)位置的輪換方案和實(shí)習(xí)任務(wù)分配方案。

2、講解到位

普通車工實(shí)習(xí)操作的依據(jù)是教師所給的作業(yè)圖紙，雖然實(shí)習(xí)前學(xué)生已學(xué)過機(jī)械制圖，但實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師必須把圖上的所有尺寸、形位公差的含義講解清楚。除了講解圖樣外，還要講清楚普通車工操作的工藝過程，操作要領(lǐng)及安全注意事項(xiàng)。

3、示范到位

實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師必須具有很強(qiáng)的操作動手能力和理論講解能力，也就是說應(yīng)該是“雙師型”教師。如果教師只能從理論到理論紙上談兵，教出來的學(xué)生最多也只是一個理論家。如果每一個動作，教師都能演示一遍，讓學(xué)生可以模仿，這樣既可提高教師的形象，又能樹立教師的威信。教師應(yīng)邊操作邊講解，做到教師嘴到，學(xué)生眼到、心到。

4、分析到位

第一階段實(shí)習(xí)的目的是讓學(xué)生練好基本功，車出較高質(zhì)量的工件。要車出較高質(zhì)量的工件就必須使學(xué)生熟悉常用車床的性能，掌握常用量具的讀數(shù)原理、使用方法，能根據(jù)工件形位公差要求正確選擇裝夾工件的方法，能根據(jù)不同工件材料正確選擇刀具材料及切削參數(shù)。

車削中，為確保尺寸精度要求，最好采用“試切法”，即先試車兩到三毫米長，再測量所車部位是否合格，若不合格，則應(yīng)根據(jù)所測尺寸調(diào)整刀具到相應(yīng)位置，再試切、測量、調(diào)整，直到所測尺寸符合圖樣要求，才可繼續(xù)車到要求長度。而其中測量是否正確，是能否保證工件質(zhì)量的關(guān)鍵。為此必須使學(xué)生熟練掌握常用量具的讀數(shù)原理和使用方法，以便逐漸提高學(xué)生測量尺寸的準(zhǔn)確性。

教師檢測學(xué)生工件時最好當(dāng)面測量，具體分析其工件哪些部位車的較好，哪些部位還需修整，哪些部位已經(jīng)報廢。分析到位就是教會學(xué)生以后碰到類似問題能自己去分析，自己去解決。

5、指導(dǎo)到位

指導(dǎo)到位就是說教師要在學(xué)生實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、采取措施、解決問題。

前面講到的講解到位、示范到位、分析到位都是以教師為主，而實(shí)習(xí)教師的一項(xiàng)重要任務(wù)就是巡回指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，以提高學(xué)生的操作技能。

巡回指導(dǎo)是教師對學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)不斷檢查和隨時指導(dǎo)的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是學(xué)生通過自己操作形成技能和技巧的重要環(huán)節(jié)。巡回指導(dǎo)的任務(wù)在于指導(dǎo)學(xué)生正確使用普通車床，糾正錯誤操作姿勢，注意安全文明生產(chǎn)和操作方法，保證和提高工件質(zhì)量等。為此，實(shí)習(xí)教師巡回指導(dǎo)要做到：

（1）有目的、有計(jì)劃、有準(zhǔn)備的進(jìn)行指導(dǎo)。

（2）集體指導(dǎo)和個別指導(dǎo)相結(jié)合；技術(shù)理論和實(shí)際操作相結(jié)合。

（3）“五勤”，即腦勤、眼勤、腿勤、嘴勤、手勤。

（4）及時表揚(yáng)和鼓勵操作技能掌握快的學(xué)生，總結(jié)并推廣他們的操作方法。

（二）用項(xiàng)目教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的興趣

經(jīng)過第一階段的常規(guī)教學(xué)后，學(xué)生對車床的面板、操縱按鈕、性能已經(jīng)有所掌握。但是由于接受知識的程度不一樣，已經(jīng)出現(xiàn)了知識層次、動手能力層次的差別。在教學(xué)過程中，對全班學(xué)生習(xí)慣于統(tǒng)一要求，而每個學(xué)生接受、理解、分析、運(yùn)用能力不同，仍會出現(xiàn)一些學(xué)生“吃不飽”，一些學(xué)生“吃不了”的情況，容易使學(xué)生產(chǎn)生更大差異。這就違背了因材施教原則。第二階段應(yīng)采用項(xiàng)目教學(xué)的方法培養(yǎng)學(xué)生的興趣。項(xiàng)目教學(xué)主要包括課堂教學(xué)中的實(shí)習(xí)操作講解、操作示范、綜合練習(xí)、課堂教學(xué)以外按生產(chǎn)零件圖紙加工等。

1、采用分層次教學(xué)管理模式，因材施教

對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生采取低起點(diǎn)，先慢后快、由淺入深、循序漸進(jìn)、加強(qiáng)指導(dǎo)等辦法。從車單一練習(xí)到車綜合練習(xí)，從車精度較低練習(xí)到車精度較高練習(xí)，使他們逐步達(dá)到大綱要求；對動手能力強(qiáng)、接受能力快的學(xué)生允許他們加工高精度、難度的練習(xí)。針對各層次學(xué)生的教學(xué)，既不能要求過高，使學(xué)生消化不良，失去信心，也不能要求太低，降低大綱要求，減少練習(xí)量。力求準(zhǔn)確地把握各層次學(xué)生的接受和操作能力，較好地解決“吃不飽”與“吃不了”的矛盾。只有對各層次的學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求，才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過個別指導(dǎo)，因材施教，使不同層次學(xué)生的操作技能都能在原有基礎(chǔ)上有所提高，從而有效提高車工實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。

2、鼓勵培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（1）要立足社會，必須要有一技之長

在“車工項(xiàng)目教學(xué)”中，首先要鼓勵培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活及就業(yè)形勢，讓學(xué)生知道要想有好的前途，就必須要有一技之長。他們學(xué)習(xí)車工操作技能，既不是為父母，也不是為老師，而是為他們自己，以便今后能用所學(xué)一技之長來成家立業(yè)，贍養(yǎng)父母，讓自己過上幸福美好的生活。通過不斷培養(yǎng)學(xué)生是為自己學(xué)習(xí)的理念，來端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）通過競賽來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在保證安全的前提下，適當(dāng)?shù)亻_展車工競賽活動。獲獎學(xué)生獲得榮譽(yù)的同時還伴有成功感，其自信心得以增強(qiáng)。其他學(xué)生會向這些學(xué)生看齊而奮力追趕。從而在學(xué)生中形成一個你追我趕、勤學(xué)苦練的良好局面。通過競賽使學(xué)生既提高了操作技能，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，還為今后的工作打下了良好的基礎(chǔ)。真可謂一舉三得。

3、應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生自己的學(xué)習(xí)潛能

俗語說的好，實(shí)踐出真知。通過干，讓學(xué)生說出自己的感受，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，試著自己去解決問題。“車工項(xiàng)目教學(xué)”最大特點(diǎn)是眼、腦、手的配合協(xié)調(diào)，說白了它就是一項(xiàng)技巧，只有通過反復(fù)練習(xí)，才能熟練自如。在“車工項(xiàng)目教學(xué)”中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生自己的學(xué)習(xí)潛能，讓他們在學(xué)中練，從練中學(xué)。通過不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程，來提高他們的操作技能。例如：在講“車外圓錐”這一課題時，先集中給學(xué)生復(fù)習(xí)圓錐理論知識，結(jié)合作業(yè)圖紙講操作要領(lǐng)、安全注意事項(xiàng)；然后教師做操作示范。在示范中，教師要邊做邊講述操作要領(lǐng)，讓學(xué)生注意觀察、認(rèn)真領(lǐng)會。再讓學(xué)生自己操作，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生做完后，要求他們在實(shí)習(xí)手冊上寫出各自的加工步驟及加工過程中出現(xiàn)的問題。教師根據(jù)所收集的問題，采用個別指導(dǎo)和集中講解的方法分別加以解決。

（三）走向企業(yè)，貼近生產(chǎn)，以適應(yīng)工廠生產(chǎn)的實(shí)際需要

1、注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

我常與各廠礦廠長及人事部領(lǐng)導(dǎo)打交道，知道他們對學(xué)生有一個共同的要求，那就是要求學(xué)生不一定要有多高的技能，但必須能吃苦耐勞，服從安排，聽從指揮。因技能不高者，可在進(jìn)廠后通過培養(yǎng)來提高其技能，但紀(jì)律松散、好吃懶做者，即使有較高的技能，也難成為合格的工人。故車工實(shí)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)尤顯重要。

在車工實(shí)習(xí)中，我常以下列實(shí)例來告誡學(xué)生遵守紀(jì)律的重要性。如一個學(xué)生在一工廠帶薪實(shí)習(xí)，第一、二次遲到給予罰款，第三次遲到被開除；另一學(xué)生辦了請假手續(xù)，但超假一天才到廠里報到。老板叫其到財(cái)務(wù)結(jié)賬走人。

在車工實(shí)習(xí)過程中，教師可結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)“6S”管理理念，制定學(xué)生實(shí)習(xí)守則，嚴(yán)格執(zhí)行紀(jì)律要求。同時加強(qiáng)對填寫實(shí)習(xí)報告、清理機(jī)床場地衛(wèi)生、遵守安全操作規(guī)程等要求。這對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)有較好的促進(jìn)作用。

2、不斷更新教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生的求知欲提到一個新的高度

在車工實(shí)習(xí)教學(xué)中，要注意教學(xué)內(nèi)容新穎性和教學(xué)方法的選擇性，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生的求知欲提到一個新的高度。教師的任務(wù)是介紹企業(yè)生產(chǎn)零件圖，引導(dǎo)、啟發(fā)并講授零件加工工藝；學(xué)生的任務(wù)是領(lǐng)悟、體會、探索、練習(xí)加工。實(shí)習(xí)期間，教師可向?qū)W生提出具體而明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)簡單零件圖紙、加工工藝，并按要求做出工件，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教師將學(xué)生所加工零件的評分標(biāo)準(zhǔn)公布給學(xué)生，使他們對自己所加工零件的得分有明確認(rèn)識，以提高學(xué)生的質(zhì)量意識。對學(xué)生車工實(shí)習(xí)的成績，實(shí)行綜合考評制度，總成績=平時實(shí)行成績+產(chǎn)品質(zhì)量成績+綜合考試成績，使學(xué)生對實(shí)習(xí)中的每個環(huán)節(jié)都能認(rèn)真對待。

3、通過帶薪實(shí)習(xí)來提高學(xué)生的責(zé)任感

經(jīng)過第一、二階段的實(shí)習(xí)，學(xué)生對產(chǎn)品質(zhì)量有了一定的認(rèn)識，但離企業(yè)的要求還有一定的距離。在學(xué)校實(shí)習(xí)中，學(xué)生所車作業(yè)的一個部分車壞了，只是扣該部分的分?jǐn)?shù)，而在工廠實(shí)習(xí)中，學(xué)生加工的產(chǎn)品只要有一個地方不合格，那就是廢品。作業(yè)車壞了可以重做，而產(chǎn)品廢了必定會受到相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)處罰。故必須通過帶薪實(shí)習(xí)來提高學(xué)生的質(zhì)量意識及責(zé)任感。

篇8

為期兩周的金工實(shí)習(xí)結(jié)束了，帶著一些不舍，我們離開了工業(yè)培訓(xùn)中心。兩周的時間太短，使我們無法接觸到全部的工種，但這忙碌而充實(shí)的兩周確實(shí)使我們每一個人都獲益匪淺，鍛煉了動手動腦能力，熟悉了一些基本的工業(yè)加工方法和流程，掌握了一些常用機(jī)器的操作方法。這對于一個工科學(xué)生來說是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會和經(jīng)歷，對以后走進(jìn)工廠奠定了一定的實(shí)踐基礎(chǔ)，積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

實(shí)習(xí)期間每一天都有新鮮的內(nèi)容，每一天都有新的挑戰(zhàn)。在實(shí)習(xí)基地，我第一次有了走入工廠的感覺，一臺臺陌生的機(jī)器井然安放，想到自己將是它們的操作者，不覺興奮異常。它們中的一些年齡比我還大，代表了八十年代的生產(chǎn)力，有些已在現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)中被淘汰，但對重在了解其工作原理和操作的我們工科本科生來說還是很有教育指導(dǎo)意義的。盡管如此，我發(fā)現(xiàn)要自如地操作它們也并不是想象中的那么輕而易舉，這才發(fā)覺自己的差距還很大，要走的路還很長。

在實(shí)習(xí)前期，我接觸了兩種重要的機(jī)床－車床和銑床。由于接觸的是比較舊式的機(jī)器，人工操作還占了很大比重，也正因?yàn)槿绱?，它們上面的按鈕，手柄和轉(zhuǎn)盤都比較多，我們花了不少時間用于熟悉機(jī)器，然后就迫不及待地進(jìn)行實(shí)物加工。車工是在車床上利用工件的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動和刀具的移動來改變毛坯形狀和尺寸，將其加工成所需零件的一種加工方法。對于我們來說，并沒有要求加工精細(xì)的零部件，主要是為了讓我們熟悉對機(jī)器的操作，我們的任務(wù)就是在一個圓柱體毛坯兩端分別加工出一個槽和一個球體。在經(jīng)歷了幾個失敗的作品后終于加工出了一個較符合要求的作為作業(yè)上交，粗略地看還能大致辨認(rèn)出是個球體的形狀，但是我的目的已經(jīng)達(dá)到了，能對車床的作用和操作方法了然于心。另一種工業(yè)重要機(jī)器是銑床，利用銑刀對工件進(jìn)行切削加工，可加工平面，臺階，斜面，溝槽，成形面，齒輪以及切斷等，還能鉆孔和鏜孔。機(jī)器不多，我們?nèi)艘唤M操作一臺機(jī)器，任務(wù)是把一個圓柱體毛坯加工成個立方體。這次我們?nèi)伺浜系煤芎?，高效率高質(zhì)量地完成了任務(wù)，美中不足的是楞邊處理得不太平整。這項(xiàng)實(shí)習(xí)內(nèi)容讓我體驗(yàn)了團(tuán)隊(duì)合作的效率和第一次親自成功加工出零件的，雖然回宿舍后不得不費(fèi)好大勁處理被濺滿機(jī)油的外衣。

之后我們開始接觸更高級一些的機(jī)器－數(shù)控車床，分為三個工種：數(shù)控車床，數(shù)控銑床和數(shù)控線切割。在進(jìn)行實(shí)機(jī)加工時都要在電腦上先編輯好程序，然后再把程序?qū)霗C(jī)器進(jìn)行加工，不管是從加工效率，加工精度，都比前面的普通車床高了好多。這其間也使我學(xué)會了簡單操作幾種重要軟件，如Solidwork，Powermill等。唯一讓我感到頭痛的是編程問題，好不容易寫出程序了結(jié)果在電腦上就是模擬不出來，之后經(jīng)過多方求助之后才算勉強(qiáng)完成任務(wù)。最讓我大開眼界的是關(guān)于快速成型技術(shù)的介紹，這屬于一種高新技術(shù)了，當(dāng)前在國內(nèi)尚未得到推廣。那臺號稱“只有想不到的，沒有做不到的”利用特殊石膏材料的快速成型機(jī)引起我極大興趣，驚嘆人類的聰明智慧并意識我們國家在這方面尚存的差距。

當(dāng)然，實(shí)習(xí)階段也不乏較為有意思的實(shí)習(xí)內(nèi)容，像熱處理和鑄工。熱處理是指鋼在固態(tài)下加熱，保溫，冷卻，以改變鋼的內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)，從而獲得所需性能的一種工藝。以前覺得電視里打鐵鑄劍的過程很好玩，把鐵燒得通紅然后再快速放入水里冷卻，再敲敲打打，但是不知道其中的原理，為什么經(jīng)過這樣處理的劍能更結(jié)實(shí)更堅(jiān)固更鋒利?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)了熱處理，我明白了那是一個淬火的過程，經(jīng)過淬火可以提高工件的強(qiáng)度和硬度，增加耐磨性。另外還有幾種熱處理的過程，分別是退火，正火，回火，它們各自有自己的作用和功能，可以加工得到各種滿足不同要求的工件。另外一個收獲就是讓我掌握了用鋼材在砂輪上磨削時形成的火花來鑒別高碳鋼，中碳鋼和低碳鋼。鑄工的實(shí)習(xí)地點(diǎn)算是最簡陋的了，只是一個簡易工棚，里面堆了一排高高堆起的沙子，兩邊就是我們坐的地方了，擺放著一些工具。見此情景，心中竊喜，又可以玩沙子了，好像一下子年輕了十幾歲。鑄造是指熔煉金屬，制造鑄型，并將熔融金屬澆入鑄型，凝固后獲得一定形狀和性能鑄件的成型方法。雖然看上去簡單，這項(xiàng)工藝也十分原始，一兩千年來人們一直是這么鑄造的，但是實(shí)際操作起來并不是那么簡單，這是一項(xiàng)力氣活，同時也需要細(xì)心和耐心。有的同學(xué)的型沙沒有足夠的強(qiáng)度，經(jīng)常在搬運(yùn)，合箱過程中引起塌陷；有些同學(xué)加工型腔時不夠耐心和細(xì)心，力度較大，結(jié)果把型腔不同程度地破壞了，之后得花較大精力去修補(bǔ)它。有些同學(xué)對加工程序不是很清楚，加工到后面一步才發(fā)現(xiàn)前面一步?jīng)]完全做完。我算比較成功了，上下午的作品成績都不錯，只是手上磨出了些水泡，收獲卻是巨大的。

隨著中國進(jìn)入WTO，中國已成世界制造業(yè)的一個中心，需要大量有真才實(shí)學(xué)，有較高技能的人才，我們兩周內(nèi)所實(shí)習(xí)的內(nèi)容都是當(dāng)前我國制造業(yè)人才應(yīng)該具備的知識，尤其是數(shù)控技術(shù)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的內(nèi)容。對于一個工科學(xué)生來說，這些都是應(yīng)該具備的基本技能，不僅能培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力，還能提高自身競爭力，為以后步入社會贏得就業(yè)優(yōu)勢。

篇9

    一.傳統(tǒng)教學(xué)形式的弊端

    1.常規(guī)實(shí)習(xí)教學(xué)妨礙拓寬學(xué)生的知識面(1)常規(guī)實(shí)習(xí)教學(xué):老師把準(zhǔn)備工作做好,實(shí)習(xí)時,指導(dǎo)老師從設(shè)備的名稱、結(jié)構(gòu)、原理、操作以及工具量的使用,到學(xué)生要做的每個課題按部就班地講,學(xué)生依葫蘆畫瓢地學(xué),學(xué)生只是指導(dǎo)老師的手腳,自己卻沒有真正掌握知識要點(diǎn)。(2)實(shí)習(xí)時為單一工種實(shí)習(xí),車工、銑工、鉗工等,學(xué)生按照所選專業(yè)實(shí)習(xí),對上下工序的理解、機(jī)械加工過程的理解不重視,也影響了學(xué)生對各工種共性的認(rèn)識及很好的掌握。

    2.傳統(tǒng)教學(xué)模式不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以前的專門工藝課與生產(chǎn)實(shí)習(xí)課的安排是分別進(jìn)行的,學(xué)生上理論課因?yàn)槿狈Ω行哉J(rèn)識,只能被動接受知識,難以理解,這極大地削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生對知識的獲取和保持率都很低。

    二.逐步改革教學(xué)方法,著力學(xué)生創(chuàng)新及動手能力的培養(yǎng)

    1.一專多能全面發(fā)展

    根據(jù)素質(zhì)教育的要求,并根據(jù)社會的需要,學(xué)生畢業(yè)后從事工作崗位具有不確定性,有針對性地修訂教學(xué)計(jì)劃,制訂實(shí)習(xí)課的新標(biāo)準(zhǔn),拓寬學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ),即在實(shí)習(xí)過程中,第一學(xué)年實(shí)習(xí)由單一工種(車、鉗、銑)向多工種發(fā)展,只要是學(xué)機(jī)械加工的:車工、鉗工、銑工、電焊都要學(xué)會,全是實(shí)習(xí)的課程,第二年實(shí)習(xí)在老師指導(dǎo)由學(xué)生選擇工種,進(jìn)行專一工種技術(shù)的強(qiáng)化訓(xùn)練,增加綜合性課題的訓(xùn)練和畢業(yè)前數(shù)控機(jī)床操作,把動手能力的培養(yǎng),落實(shí)在日常的教學(xué)中,并逐步向新工藝、新技術(shù)方向過渡,形成由簡單到復(fù)雜,由單一到綜合的階梯式新的培訓(xùn)課程結(jié)構(gòu)。

    2.降低實(shí)習(xí)成本,實(shí)習(xí)效益“經(jīng)營化”

    傳統(tǒng)的機(jī)械加工實(shí)習(xí)花錢太多,消耗大,人所共知,稱之為“純消耗性”實(shí)習(xí)。面對有限的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi),實(shí)習(xí)效益“經(jīng)營化”便成為當(dāng)前機(jī)械加工實(shí)習(xí)教改的新思路之一。

    (一)圍繞實(shí)習(xí)教學(xué)選擇項(xiàng)目、組織生產(chǎn)。組織生產(chǎn)經(jīng)營性實(shí)習(xí),必須堅(jiān)持以實(shí)習(xí)教學(xué)為主,生產(chǎn)項(xiàng)目必須符合實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。堅(jiān)持有選擇地接受生產(chǎn)任務(wù)。

    (二)以“老”養(yǎng)“新”,共同學(xué)習(xí)。生產(chǎn)經(jīng)營性實(shí)習(xí),并非所有學(xué)生都能承擔(dān)。特別是低年級學(xué)生,在進(jìn)行基本操作訓(xùn)練時,總要消耗原材料?？梢宰尭吣昙壍睦蠈W(xué)生多接些生產(chǎn)經(jīng)營性項(xiàng)目,用來貼補(bǔ)低年級新生的消耗。既以“老”養(yǎng)“新”。

    (三)教學(xué)和生產(chǎn)相結(jié)合。實(shí)習(xí)效益經(jīng)營化的目的,在于培養(yǎng)合格的技術(shù)工人。在實(shí)踐中,必須注意教學(xué)和生產(chǎn)相結(jié)合,克服脫離生產(chǎn)去教學(xué)和片面追求產(chǎn)值,忽視基本功訓(xùn)練,不講教學(xué)效果的兩種錯誤傾向。

    3.建立信息反饋渠道,“市場引導(dǎo)教學(xué)”

    教師雖然在整個實(shí)習(xí)教學(xué)中起著主導(dǎo)性作用,但由于他們的知識和信息儲量畢竟有限,我建議以下三條信息反饋渠道以改進(jìn)教學(xué):

    (一)學(xué)生實(shí)習(xí)課后的信息反饋。采取寫實(shí)習(xí)報告、總結(jié)以及召開學(xué)生座談會的方式,從中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。通過此方式得到的是第一手資料,它可準(zhǔn)確、及時的改進(jìn)教學(xué)方法。

篇10

我在學(xué)校南校區(qū)校工廠進(jìn)行了為期三周的金工實(shí)習(xí)。期間，我們接觸了鋸、銼、鏨、鉆、車、銑、刨等7個工種，還簡單地了解數(shù)控機(jī)床加工技術(shù)。每天，大家都要學(xué)習(xí)一項(xiàng)新的技術(shù)，并在6小時的實(shí)習(xí)時間里，完成從對各項(xiàng)工種的一無所知到制作出一件成品的過程。在老師們耐心細(xì)致地講授和在我們的積極的配合下，我們沒有發(fā)生一例傷害事故，基本達(dá)到了預(yù)期的實(shí)習(xí)要求，圓滿地完成了三周的認(rèn)知實(shí)習(xí)。

說真的，剛開始感覺三周真的很漫長，可時光匆匆，三周轉(zhuǎn)眼間就飛逝了，現(xiàn)在回想這三周的藍(lán)領(lǐng)之行，我嘗到了：酸——嚴(yán)格的上下班和工作制度；累——手持銼刀不停地銼呀銼；辣——高速切削的精彩表演；更多的甜——親手制作精美的工件。

我們?nèi)サ侥闲^(qū)，首先學(xué)習(xí)的是鉗工，鉗工是以手工工作為主的加工方法，勞動強(qiáng)度大，生產(chǎn)效率低，操作技術(shù)要求較高。但是鉗工應(yīng)用的工具簡單，加工多樣靈活，適應(yīng)性強(qiáng)，能完成某些加工所不便或難于進(jìn)行的工作，因此，目前某些機(jī)械加工和修理工作中，鉗工仍是不可缺少的重要工種。

初次走進(jìn)鉗工加工實(shí)訓(xùn)樓有點(diǎn)興奮。第一天，老師給我們介紹了鉗工的主要設(shè)備，讓我們認(rèn)識到了鉗臺、虎鉗、劃線平臺、鉆床以及各種量具、劃線工具。認(rèn)識完這些后，老師開始介紹鋸了及鋸子的使用方法。教授完后就給我們布置作業(yè)，要求我們鋸割一塊厚度為1mm的薄片，這就是我們的作業(yè)。我聽到此話，一下子愣住了。1mm？怎么可能鋸出來呢？老師說，如果不是這樣怎么考驗(yàn)出我們的真本領(lǐng)呢？第一次鋸割時，由于操作不熟練，我把鋸路給鋸?fù)崃?，弄壞了，練了兩次后，掌握了操作要領(lǐng)，也鋸出了比較滿意的薄片，完成了作業(yè)！

接下來的一個星期里，老師要求我們自己通過銼刀、鋼鋸等工具，手工將一個鐵塊磨成六角螺母，再經(jīng)過打孔、攻螺紋等步驟最終作成一個精美的螺母；還有兩套配合的工藝品。記得最初制作螺母時，老師對我們說，工件的尺寸一定要精確，如果大小超過了公差范圍的01.mm那就要在得分的基礎(chǔ)上扣掉1分。聽了這些我擔(dān)心自己把六角螺母做小了，在從圓柱里鋸斷時就特意把厚度鋸大了2mm，然后手持銼刀打磨。一開始我還以為2mm的厚度算不了什么，很快就可以磨掉的，沒想到，磨呀磨呀，2mm的厚度居然花掉了我兩個鐘，那時我明白一個道理：原來2mm可以與2小時劃上等號的。最不幸的是，后來一不小留神把六角螺母一組對邊的直徑磨小了0。1mm，看著那個本來就不滿意的殘廢的半成品，我決定放棄它，重來！但當(dāng)我看到別的同學(xué)都差不多做好啦,我還要把那根鐵柱不平的斷面磨平,再鋸斷,再把斷面磨平,再畫線,重復(fù)做那些工序,心里開始著急!當(dāng)時真的很想放棄，想不做了.但我又不甘心交那個次品上去.同時我想起一位朋友對我說過:做一件事情,專注一點(diǎn),心里想著一定要把它做好,就一定能行的!我對自己說,冷靜點(diǎn),還有時間，還可以完成作業(yè)的!第二次做時,自己學(xué)乖了很多,每一個步驟都極為小心，盡量精確，或許是由于操作技能提高了、效率提高了.第二次制作時速度明顯比提高了，也好看多了，或許有了第一次的經(jīng)驗(yàn).經(jīng)過努力，終于在規(guī)定時間內(nèi)完成了作業(yè)。

吃了這一次的虧后，我也學(xué)乖了，在后來的作業(yè)中我都認(rèn)真地計(jì)算，認(rèn)真地按老師講的步驟一步一步細(xì)心地做，再認(rèn)真測量。經(jīng)過幾天的練習(xí)，效率也提高了很多，制作的工藝也越來越精確，美感系數(shù)也隨之提高！但幾天下來雖然很多同學(xué)的手上都磨出了水泡，渾身酸痛，但看到自己平生第一次在工廠中加工制作出的成品，大家都喜不自禁，感到很有成就感，我們痛并快樂著。

鉗工實(shí)習(xí)完后，接下來的是機(jī)加工實(shí)習(xí)。我們不再像以前那樣只是穩(wěn)穩(wěn)地坐在教室里，看著老師的比劃和描繪，苦苦地思索著：到底什么是車床呀！現(xiàn)在可就大不一樣了，當(dāng)那些課本上的圖像和老師課上描繪的機(jī)器真正擺在我們面前的時候，我們是異常地興奮，看到這些曾經(jīng)在頭腦中苦苦思索可就是看不清其真實(shí)面目的家伙，我們是萬分歡喜，再想到我們不僅可以看得到它們，摸得著它們，而且我們還會學(xué)習(xí)如何去操縱它們，除此之外還會學(xué)習(xí)如何操作數(shù)控機(jī)床，我們心中的喜悅更是難以言表。

現(xiàn)在老師教導(dǎo)我們?nèi)绾稳ゲ僮鬈嚧?、?chuàng)床、銑床，通過學(xué)習(xí)，我們都制作了自己設(shè)計(jì)的工藝品，完成了老師布置的作業(yè)。在所學(xué)的機(jī)床中危險系數(shù)最高的是車工，那車刀在飛速轉(zhuǎn)動，但我們都小心謹(jǐn)慎，認(rèn)真地遵循老師的教導(dǎo)及安全操作規(guī)程。在一天中同學(xué)們先要掌握開車床的要領(lǐng)，然后按照圖紙要求車出階梯軸及其它作業(yè)，但我們學(xué)得很輕松，經(jīng)過幾次練習(xí)，我們已會車出符合要求的工藝品。

時光如流水，三周時間轉(zhuǎn)眼即逝，為期三周的金工實(shí)習(xí)給我的體會是：

① 通過這次實(shí)習(xí)我們了解了現(xiàn)代機(jī)械制造工業(yè)的生產(chǎn)方式和工藝過程。熟悉工程材料主要成形方法和主要機(jī)械加工方法及其所用主要設(shè)備的工作原理和典型結(jié)構(gòu)、工夾量 具的使用以及安全操作技術(shù)。了解機(jī)械制造工藝知識和新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備在機(jī)械制造中的應(yīng)用。

② 在工程材料主要成形加工方法和主要機(jī)械加工方法上，具有初步的獨(dú)立操作技能。

③ 在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎(chǔ)知識和操作技能過程中，培養(yǎng)、提高和加強(qiáng)了我們的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

④ 這次實(shí)習(xí)，讓我們明白做事要認(rèn)真小心細(xì)致，不得有半點(diǎn)馬虎。同時也培養(yǎng)了我們堅(jiān)強(qiáng)不屈的本質(zhì)，不到最后一秒決不放棄的毅力！

⑤培養(yǎng)和鍛煉了勞動觀點(diǎn)、質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)觀念，強(qiáng)化遵守勞動紀(jì)律、遵守安全技術(shù)規(guī)則和愛護(hù)國家財(cái)產(chǎn)的自覺性，提高了我們的整體綜合素質(zhì)。