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篇1

關(guān)鍵詞：高校保衛(wèi)；在校大學(xué)生；思想政治教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G462 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2014）06-0245-02

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高速騰飛，社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨笾鹉暝龃?，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的高等學(xué)校日益受到社會(huì)的重視；為此，高校的招生辦學(xué)規(guī)模逐年加大，高等學(xué)校的在校生人數(shù)不斷增加，人數(shù)的增加給學(xué)校帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)和活力，也給高校的思想政治工作帶來(lái)了新課題和新挑戰(zhàn)；從思想政治教育活動(dòng)的實(shí)踐來(lái)看，高等學(xué)校思想政治教育工作是一個(gè)非常有實(shí)踐價(jià)值的教育舞臺(tái)，因此，作為高教思想政治教育工作一部分的高校保衛(wèi)工作，是落實(shí)思想政治教育具體實(shí)踐的又一個(gè)落腳點(diǎn)；因此，在新時(shí)期，如何與時(shí)俱進(jìn)地開(kāi)展校園保衛(wèi)工作，從理論到實(shí)踐的加強(qiáng)對(duì)高校在校大學(xué)生的思想政治教育工作，改變以往大學(xué)生對(duì)校園保衛(wèi)工作不適當(dāng)?shù)睦斫夂驼J(rèn)知，是當(dāng)下高校保衛(wèi)工作上的一個(gè)挑戰(zhàn)點(diǎn)，也是改進(jìn)校園保衛(wèi)工作的重大機(jī)遇期。

一、加強(qiáng)校園保衛(wèi)工作的現(xiàn)實(shí)要求

當(dāng)前，我國(guó)高校對(duì)在校大學(xué)生的思想政治教育工作，已完全融入學(xué)校教育的各個(gè)層面，有的學(xué)校已將思想政治教育工作上升到學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃中；可見(jiàn)，學(xué)校的思想政治教育工作已經(jīng)在高校的教育管理環(huán)節(jié)中得到了應(yīng)有的重視；同時(shí)我們還要看到，雖然我們給予了重視，但仍然存在這樣那樣需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方。結(jié)合實(shí)踐，當(dāng)下，我們更應(yīng)該注重在教育實(shí)踐的細(xì)節(jié)上開(kāi)展深入的工作，為此高等學(xué)校的保衛(wèi)工作應(yīng)當(dāng)順應(yīng)思想政治教育多層次開(kāi)展的需要，積極配合，加大關(guān)注度和加強(qiáng)具體實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，以保衛(wèi)學(xué)校的安全穩(wěn)定為前提，以保證學(xué)生的思想政治穩(wěn)定為出發(fā)點(diǎn)，以完成學(xué)校思想政治教育工作的大局目標(biāo)。在校大學(xué)生處在人生的十字路口，其價(jià)值觀、人生觀在這一時(shí)期得到徹底塑造；培養(yǎng)一個(gè)具有崇高價(jià)值觀和高尚人生觀的新時(shí)期優(yōu)秀大學(xué)生，應(yīng)當(dāng)成為高校保衛(wèi)工作開(kāi)展的核心價(jià)值目標(biāo)。為此，把思想政治教育工作融合到高校保衛(wèi)工作當(dāng)中去，把塑造人的優(yōu)秀品質(zhì)作為高校保衛(wèi)工作的追求目標(biāo)，這也應(yīng)當(dāng)是新時(shí)期高校保衛(wèi)工作的內(nèi)在本質(zhì)。

相對(duì)比來(lái)看，從前，我們的高校保衛(wèi)工作，對(duì)在校大學(xué)生思想政治教育工作上的重視程度不夠，學(xué)生在學(xué)校里有違法違紀(jì)的行為，大部分都是簡(jiǎn)單地交由相關(guān)部門(mén)處理，比如說(shuō)對(duì)于學(xué)生有打架斗毆，偷盜等行為的，簡(jiǎn)單地將其交由所轄地公安部門(mén)處理，而忽略了從思想根源上對(duì)肇事大學(xué)生進(jìn)行教育，其實(shí)效是治標(biāo)不治本，嚴(yán)格意義上講，這樣開(kāi)展工作本身就是失職，具有不客觀性，沒(méi)有抓住事物的本質(zhì)規(guī)律。同時(shí)，簡(jiǎn)單地處理此類(lèi)問(wèn)題，不但沒(méi)有起到教育和塑造的作用，反而間接激化了學(xué)生的對(duì)立情緒，造成肇事大學(xué)生的進(jìn)一步迷失；因此，將思想政治教育工作貫徹到高校保衛(wèi)工作的實(shí)踐中去，是當(dāng)前高校保衛(wèi)工作的重中之重，是高校校園保衛(wèi)工作與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)時(shí)代性的最直觀方式，也是當(dāng)前校園保衛(wèi)工作開(kāi)展的正確途徑，是具有客觀必然性的。從細(xì)節(jié)上來(lái)看，有以下幾個(gè)重要的因素迫切需要加強(qiáng)高校保衛(wèi)部門(mén)對(duì)在校學(xué)生的思想政治教育工作：

1.各類(lèi)不良的社會(huì)負(fù)面影響因子對(duì)在校大學(xué)生的影響和侵染

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，帶來(lái)商品經(jīng)濟(jì)高度繁榮的客觀事實(shí)；在商品經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)的社會(huì)里，拜金主義和個(gè)人享樂(lè)主義橫流自是必然；加之信息化社會(huì)里，網(wǎng)絡(luò)媒介高度繁榮，為黃賭毒的傳播提供了天然便捷的載體，加之大學(xué)生充裕的時(shí)間和相對(duì)較少的來(lái)自家長(zhǎng)和老師的約束，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲等虛擬世界的現(xiàn)象比比皆是；種種社會(huì)毒瘤嚴(yán)重侵染著當(dāng)代在校大學(xué)生，削弱了他們的意志；我們知道，大學(xué)生處在價(jià)值觀、世界觀成型的關(guān)鍵時(shí)期，往往自我控制和自我辨別、鑒別意識(shí)較弱，十分容易受到社會(huì)不良習(xí)氣的影響；如果讓已經(jīng)受社會(huì)不良習(xí)性影響的學(xué)生影響到周邊成群的同學(xué)，其帶來(lái)的校園惡劣影響將不言而喻。

2.處于人生關(guān)鍵成長(zhǎng)期的大學(xué)生，在心理承受力方面所面臨的各類(lèi)挑戰(zhàn)所帶來(lái)的各種不穩(wěn)定因素

高校是一個(gè)封閉的小型社會(huì)生態(tài)體，學(xué)生的組成各種各樣，從具體分類(lèi)來(lái)看，有家庭經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)較好的，也有連基本生活費(fèi)都要靠做兼職自己爭(zhēng)取的；有出生在大城市的，也有來(lái)自農(nóng)村的；有來(lái)自西北等生活習(xí)性很鮮明地區(qū)的，也有自小生活在中原文化核心區(qū)域省份的；在校大學(xué)生本身呈現(xiàn)出來(lái)的種種不同，都會(huì)帶來(lái)這樣那樣的壓力，有壓力就會(huì)有挫折，有挫折就會(huì)帶來(lái)校園安全隱患；從近年來(lái)全國(guó)高校爆發(fā)的安全事故案例來(lái)看，都是因?yàn)閷W(xué)生在面臨各種壓力后無(wú)法得到排解和疏導(dǎo)所致，這些現(xiàn)象的本質(zhì)要求高校的校園保衛(wèi)工作必須得到加強(qiáng)和重視。

3.高校保衛(wèi)部門(mén)在大學(xué)生思想政治教育方面的重要作用和獨(dú)特地位

從素質(zhì)教育的角度來(lái)看，成功的素質(zhì)教育對(duì)于學(xué)校來(lái)講，在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的成功與到位，以樹(shù)立起學(xué)生愛(ài)國(guó)，愛(ài)黨，愛(ài)民族等優(yōu)良的思想素質(zhì)為目標(biāo)；而高校的保衛(wèi)部門(mén)就承擔(dān)著高校在對(duì)學(xué)生思想政治教育方面的嚴(yán)格責(zé)任，既是一種教育的義務(wù)也是國(guó)家賦予的教育權(quán)利，是權(quán)利和義務(wù)并存的整體，是國(guó)家教育體制里，為國(guó)家對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治素質(zhì)把關(guān)的重要載體之一，是在校學(xué)生走向用人單位和社會(huì)，在政治素質(zhì)教育方面把關(guān)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此，高校保衛(wèi)部門(mén)所開(kāi)展的工作意義非凡而且影響力深遠(yuǎn)。

二、高校保衛(wèi)工作中融入思想政治教育的必要性

高校校園保衛(wèi)工作具有事前預(yù)防，事后監(jiān)控及處置的特性；其屬于社會(huì)綜合治理的范疇，高校保衛(wèi)工作所面對(duì)群體的特殊性，以及高校保衛(wèi)工作的特質(zhì)及涵蓋內(nèi)容的廣泛性，使得高校保衛(wèi)工作的開(kāi)展具有很大難度；為此，如何抓住工作中的突出問(wèn)題，迎難而上，是有效開(kāi)展此項(xiàng)工作的前置問(wèn)題。有良好的心態(tài)，再通過(guò)找突破困難的途徑和方法，是首當(dāng)其沖的步驟。通過(guò)實(shí)踐，以高校思想政治教育整體規(guī)劃為藍(lán)本，在高校保衛(wèi)工作中全方位融入思想政治教育的方法論，是搞好高校保衛(wèi)工作的一條捷徑。以往的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，高校校園保衛(wèi)工作的重點(diǎn)在預(yù)防措施；預(yù)防措施的開(kāi)展是杜絕事故發(fā)生的前提，其實(shí)效性也顯而易見(jiàn)；因此，做好預(yù)防也就從根本上治理了校園保衛(wèi)事故的發(fā)生。從預(yù)防的角度去看校園保衛(wèi)工作，是抓問(wèn)題的主要矛盾的方法（也是被實(shí)踐證明了的踐行唯物主義方法論的可行手段），解決了根本矛盾，就可以從問(wèn)題的源頭上解決校園保衛(wèi)中的安寧、穩(wěn)定的問(wèn)題。綜上，高校校園保衛(wèi)工作的根在于思想政治教育方法的運(yùn)用和開(kāi)展，要從思想意識(shí)的高度認(rèn)識(shí)到思想政治教育的全面應(yīng)用在高校保衛(wèi)工作的重大意義。

三、在高校保衛(wèi)工作中加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育

從高校校園保衛(wèi)工作的具體分工來(lái)看，高校校園保衛(wèi)工作分為學(xué)生戶籍管理、校園安全維護(hù)和防范、校園安全秩序的維護(hù)和管理、校園消防的安全維護(hù)和管理、校園安全事故的先期處置等?？梢?jiàn)，校園保衛(wèi)工作的每一項(xiàng)都關(guān)乎著學(xué)生的切身利益，關(guān)乎著高校的健康有序發(fā)展。同時(shí)，保衛(wèi)工作既應(yīng)注重學(xué)生的利益需求，又要深入從思想意識(shí)深度、行為舉止的嚴(yán)格規(guī)范要求兩個(gè)方面切入；由于在校大學(xué)生身份和心理所表現(xiàn)出的特殊性和典型性，要求在開(kāi)展具體工作時(shí)，應(yīng)采取以德化人、以理服人、理德并舉的方法；注重干實(shí)事，辦實(shí)事，形成一個(gè)千方百計(jì)完成保衛(wèi)工作的局面；實(shí)事求是解決學(xué)生的實(shí)際需要，寓管理于服務(wù)，寓教育于幫助之中。

長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，高校保衛(wèi)工作處在一種低階段的發(fā)展怪圈。無(wú)法與時(shí)俱進(jìn)，無(wú)法針對(duì)大學(xué)生的特殊心理進(jìn)行適時(shí)調(diào)整管理，停留在處理問(wèn)題的方法生硬而又高壓迫，究其原因，是沒(méi)有有效利用思想政治教育的方法論去開(kāi)展具體工作；具體來(lái)講，面對(duì)犯錯(cuò)誤的在校生，采取簡(jiǎn)單的拉架勢(shì)，擺冷面孔的方式，造成了犯錯(cuò)誤的學(xué)生在心理層上的接受困難，在思想根源上的認(rèn)識(shí)困難，在保衛(wèi)教育工作的實(shí)效性上的失態(tài)。通過(guò)近期的歸納探索，高校保衛(wèi)工作應(yīng)當(dāng)利用思想政治教育的方法論去具體開(kāi)展和落實(shí)，所取得的實(shí)效明顯，這其中又以堅(jiān)持思想政治教育的原則輔助以靈活的手段方法效果最佳。

為此，高校保衛(wèi)工作的良好開(kāi)展，應(yīng)以正確的理論為指導(dǎo)，以科學(xué)的手段為臺(tái)階，以良好的心態(tài)為保障，三個(gè)原則相輔相成，不可缺一。其中科學(xué)的手段應(yīng)當(dāng)是循循善誘，溝通和教育相并舉的手段；良好的心態(tài)應(yīng)當(dāng)是管理人員對(duì)學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有的耐心、善心、感化心，把學(xué)生當(dāng)成自己的親友而動(dòng)之以情，曉之以理。高校保衛(wèi)工作的實(shí)踐反復(fù)證明，大學(xué)生犯錯(cuò)若無(wú)有效得關(guān)注、糾正，預(yù)后，會(huì)造成其學(xué)業(yè)上，價(jià)值觀念上，人生道路選擇上幾個(gè)層面上的嚴(yán)重受挫，以致助長(zhǎng)其最后走向犯罪；反之，如在其犯錯(cuò)初期，通過(guò)思想教育的方法，加之及時(shí)的溝通、匡正，其預(yù)后會(huì)好得多。在高校保衛(wèi)工作的當(dāng)下，抓住思想政治教育的主線，及時(shí)、全方位溝通，了解，并深入探究其在校期間的所思所想，了解其思維方式的特殊性，有時(shí)效性地開(kāi)展教育、管理，有針對(duì)性地開(kāi)展政治教育工作，是當(dāng)務(wù)之急。對(duì)受社會(huì)陰暗面影響較深的學(xué)生，用情感干預(yù)，以講道理、博感情的方式教育之；核心點(diǎn)還在于溝通二字，溝通是基礎(chǔ)，是靈魂，是工作產(chǎn)生實(shí)效的法寶，以此到達(dá)從根本上解決問(wèn)題所在的效果。

高素質(zhì)人才的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)注重德育和思想政治覺(jué)悟的培養(yǎng)兩個(gè)方面，這也是其稱(chēng)其為人才最重要的兩個(gè)方面；高校保衛(wèi)部門(mén)在塑造具有德育和覺(jué)悟兩方面的高素質(zhì)人才上具有重要作用，而利用思想政治教育的方法進(jìn)行塑造無(wú)疑是最有效的方式。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳秉公.21世紀(jì)思想政治工作創(chuàng)新理論體系[M].長(zhǎng)春：吉林教育出版，2000.

篇2

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是融于社會(huì)背景之中的一個(gè)時(shí)代特征。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境出現(xiàn)的各種特點(diǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了傳統(tǒng)思想政治教育媒體的優(yōu)勢(shì)，賦予了新環(huán)境下思想政治教育的新內(nèi)涵。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下企業(yè)思想政治教育，是指在這一特定的新環(huán)境下，企業(yè)內(nèi)部思想政治教育者利用網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性、全球性、虛擬性、交互性及多樣性，將自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)相結(jié)合，有計(jì)劃、有目的、有組織地開(kāi)展思想政治教育，培養(yǎng)內(nèi)部職工形成符合社會(huì)發(fā)展所需要的思想政治品德和信息素養(yǎng)的網(wǎng)上雙向互動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程。

隨著思想政治教育學(xué)術(shù)界對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育方法創(chuàng)新投入越來(lái)越多的關(guān)注和研究，許多學(xué)者對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育方法創(chuàng)新的內(nèi)涵做出了初步界定。祖嘉合在《思想政治教育方法教程》里指出：“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育方法的創(chuàng)新，主要是指在繼承和借鑒的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境新要求相適合的新做法，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性?！敝袊?guó)思想政治工作研究會(huì)組織編寫(xiě)的《思想政治工作創(chuàng)新論》指出：“創(chuàng)新思想政治工作方法，要繼承和發(fā)揚(yáng)我們黨在革命和建設(shè)實(shí)踐中積累的豐富經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合改革開(kāi)放和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下思想政治工作環(huán)境、任務(wù)、內(nèi)容及對(duì)象發(fā)生的新變化，積極探索思想政治工作的新形式、新手段、新途徑、新渠道和新載體?！?/p>

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，針對(duì)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的深化所引起的思想政治教育方法的不適應(yīng)性，及時(shí)改進(jìn)原有教育方法或創(chuàng)造新的教育方法，努力探索出一套適應(yīng)新形勢(shì)的新方式、新方法、新手段和新機(jī)制，力求生動(dòng)活潑、形式多樣，不斷提高思想政治教育的感召力和滲透力，提高思想政治教育的效果；在強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)突出地位的情況下來(lái)開(kāi)展思想政治教育工作，使思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下有序運(yùn)轉(zhuǎn)，特別是企業(yè)內(nèi)部思想政治教育更好的與網(wǎng)絡(luò)相契合、更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步的要求。這對(duì)培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能的高素質(zhì)人才，開(kāi)創(chuàng)思想政治教育的新局面具有重要意義。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下企業(yè)職工思想政治教育方法創(chuàng)新的必要性及重要意義

（一）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下企業(yè)思想政治教育方法創(chuàng)新的必要性

1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的深化使傳統(tǒng)的思想政治教育方法呈現(xiàn)滯后性。

網(wǎng)絡(luò)信息化使得大家與社會(huì)、與世界聯(lián)系更加廣泛，傳統(tǒng)的相對(duì)封閉的思想政治教育模式顯現(xiàn)出了明顯的滯后性。在傳統(tǒng)思想政治教育中，教育主體是教育者，他們是思想權(quán)威，其主要職責(zé)是進(jìn)行思想政治理論灌輸。在企業(yè)，職工只是被動(dòng)的接受教育，沒(méi)有太大的主動(dòng)性和太多的選擇性，缺乏雙向討論。而網(wǎng)絡(luò)“采用圖形交互界面、窗互以及通訊技術(shù)，用戶可通過(guò)各種輸入設(shè)備和多媒體系統(tǒng)進(jìn)行靈活方便的信息交流，可根據(jù)自己的需要采用多種交互方式主動(dòng)選擇信息?！本W(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使大家獲取信息變得輕而易舉，接觸大眾媒介信息的時(shí)間越來(lái)越多，這就給網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育工作帶來(lái)了對(duì)象上的不確定性，從而導(dǎo)企業(yè)無(wú)法了解職工的思想動(dòng)態(tài)和發(fā)展規(guī)律，給思想政治教育工作增加了新的難度。

2、網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展對(duì)企業(yè)職工的思想和行為產(chǎn)生深刻影響。

網(wǎng)絡(luò)的流行造就了一個(gè)虛擬的空間，只要有時(shí)間就圍著計(jì)算機(jī)、手機(jī)轉(zhuǎn)，人際關(guān)系冷漠，行為主體趨向于孤立、自私與非社會(huì)化，于是會(huì)更加消極地對(duì)待周?chē)默F(xiàn)實(shí)世界，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中他人的幸福和社會(huì)發(fā)展漠不關(guān)心，處于麻木疏懶、空虛貧乏的狀態(tài)，弱化了他們的企業(yè)責(zé)任感、家庭責(zé)任感和道德意識(shí)。

（二）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下企業(yè)思想政治教育方法創(chuàng)新的重要意義

1、有利于豐富思想政治教育的手段。網(wǎng)絡(luò)的多樣性、交互性特點(diǎn)注定在表現(xiàn)形式上優(yōu)于任何一種傳統(tǒng)的表現(xiàn)形式，網(wǎng)絡(luò)上信息的豐富性，也在很大程度上豐富了思想政治教育資源，提高了思想政治教育的傳播效果和覆蓋面。因而要充分利用網(wǎng)絡(luò)的這些特點(diǎn)，不斷豐富、充實(shí)和創(chuàng)新職工思想政治教育手段，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)讓思想政治教育變得有生氣，更具感染力和吸引力。

2、有利于提高思想政治教育的效果。網(wǎng)絡(luò)所具有的開(kāi)放性、知識(shí)的廣泛性大大充實(shí)了人們思想政治教育的內(nèi)容，為思想政治教育理論與方法的研究提供了豐富的信息資源。傳統(tǒng)的思想政治教育總是受到時(shí)間和空間上限制，致使教育效果不盡人意，而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對(duì)思想政治教育方法的創(chuàng)新，將原來(lái)相對(duì)狹小的交流空間、施教空間變成了開(kāi)放性、延伸性的空間，節(jié)約資源的同時(shí)，又?jǐn)U大了教育覆蓋面，更重要的是能夠及時(shí)、準(zhǔn)確地了解人們思想動(dòng)態(tài)，讓其思想政治教育不管是從形式、還是內(nèi)容上都不再枯燥、抽象，改變了原來(lái)教育方法的滯后現(xiàn)象，讓大家思想政治教育的針對(duì)性、時(shí)效性和互動(dòng)性更強(qiáng)。

3、有利于豐富企業(yè)職工思想政治教育方法的理論體系。企業(yè)職工思想政治教育方法體系是一個(gè)開(kāi)放的體系，它必然要隨著實(shí)踐的發(fā)展而不斷地發(fā)展。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)已成為大家學(xué)習(xí)、生活不可缺少的一部分，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們思想政治教育的新興載體和重要平臺(tái)。在這種情況下，新的載體、新的活動(dòng)領(lǐng)域需要運(yùn)用新的方法。對(duì)新興的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育方法進(jìn)行創(chuàng)新研究，可以豐富他們思想政治教育方法的理論體系，更好的指導(dǎo)企業(yè)的思想政治教育。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下企業(yè)思想政治教育方法創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)

網(wǎng)絡(luò)在企業(yè)職工的學(xué)習(xí)及生活中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，它不僅是人們獲取知識(shí)信息的一個(gè)重要來(lái)源和渠道，而且也日益成為職工自由表達(dá)思想和進(jìn)行感情交流的主要場(chǎng)所。對(duì)于思想政治教育來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的不斷深化，一方面為職工的思想政治教育提供了現(xiàn)代化手段，擴(kuò)展了空間和渠道；另一方面也使企業(yè)思想政治教育工作遭遇前所未有的挑戰(zhàn)。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給企業(yè)思想政治教育所帶來(lái)的困難，只有不斷創(chuàng)新思想政治教育方法，才能適應(yīng)時(shí)展的需要。

1、大力加快網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，為思想政治教育服務(wù)。

加快網(wǎng)絡(luò)思想政治教育信息資源的開(kāi)發(fā)。信息來(lái)自信息資源和數(shù)據(jù)庫(kù)，因此要利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展思想政治教育，就必須加快思想政治教育信息資源的開(kāi)發(fā)，使網(wǎng)絡(luò)上有豐富的思想政治教育信息資源。同時(shí)要培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)人才，加快網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的普及。信息技術(shù)離不開(kāi)高科技人才，建設(shè)思想政治教育信息網(wǎng)絡(luò)，人員隊(duì)伍的建設(shè)是至關(guān)重要的一環(huán)。當(dāng)前多數(shù)企業(yè)信息人才嚴(yán)重不足，技術(shù)儲(chǔ)備不足是實(shí)現(xiàn)思想政治教育信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的一大障礙。因此要加強(qiáng)對(duì)信息人才的培養(yǎng)，對(duì)在這一領(lǐng)域工作的人，要為他們創(chuàng)造良好的生活和工作環(huán)境，提高他們的薪酬待遇，調(diào)動(dòng)他們的工作積極性，使其發(fā)揮自己的才能。

2、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)辟思想政治教育新陣地。

充分利用電子郵件、微信等現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)傳播方式開(kāi)展教育，提高思想政治教育功效。目前電子郵件、微信已成為企業(yè)指導(dǎo)生產(chǎn)的有效平臺(tái)，也是開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的有效途徑，企業(yè)與職工保持網(wǎng)上聯(lián)系，拓寬思想政治教育的領(lǐng)域。此外企業(yè)黨建工作也必須重視占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，將黨團(tuán)基本知識(shí)和基本理論在網(wǎng)上，邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者講解黨的政策和形式，將黨建團(tuán)建、廉政建設(shè)、廠務(wù)公開(kāi)與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，建設(shè)成為廣大職工的“學(xué)習(xí)園地”。

3、重視思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)。

提高思想政治教育者的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用技能。為了適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)職工思想政治教育的要求，必須加緊對(duì)思想政治教育工作者進(jìn)行信息素質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用能力的培訓(xùn)，對(duì)其進(jìn)行計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息傳播技術(shù)的培訓(xùn)，將他們逐步培養(yǎng)成既具有思想政治教育的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又能掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)理論與操作，既具有較高的思想政治素質(zhì)，又具有一定科技創(chuàng)新能力的高素質(zhì)思想政治教育專(zhuān)家。

轉(zhuǎn)變思想政治教育者的說(shuō)教灌輸觀念?，F(xiàn)今社會(huì)多數(shù)人具有高度自主性和主體性，強(qiáng)制性的灌輸和說(shuō)教只會(huì)導(dǎo)致大家的反感和抵制，阻礙網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的有效進(jìn)行。教育者要通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)及時(shí)獲取信息、反饋信息，引導(dǎo)人們查找和利用正確的有益的信息，主動(dòng)參與網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)，只有這樣，才能發(fā)現(xiàn)并幫助他們解決遇到的思想問(wèn)題，才能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)思想政治工作的要求。

4、重視社會(huì)實(shí)踐的思想政治教育功能。

網(wǎng)絡(luò)雖然為職工思想政治教育提供了新的手段，拓展了新的陣地和領(lǐng)域，但網(wǎng)絡(luò)具有很大的虛擬性，不能應(yīng)用于所有人思想政治教育，必須與現(xiàn)實(shí)、實(shí)踐緊密結(jié)合。在開(kāi)展與職工個(gè)人密切相關(guān)的各種應(yīng)用性、綜合性的實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，讓職工與企業(yè)外界適當(dāng)接觸當(dāng)中去看、去問(wèn)、去思考，知曉廠情、國(guó)情，理解企業(yè)與黨的各項(xiàng)重大決策，從而自覺(jué)擁護(hù)企業(yè)及黨的政策，達(dá)到思想政治教育的目的。

5、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)心理咨詢。

篇3

1中職院校缺乏網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的高素質(zhì)教師

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的日新月異，給思想政治教育工作帶來(lái)了新的難題，針對(duì)這些問(wèn)題，許多中職院校仍采取傳統(tǒng)的思想政治教育方法，很明顯已經(jīng)不適合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對(duì)思想政治教育提出的新要求。針對(duì)中職學(xué)生的思想政治教育，思想政治教師的專(zhuān)業(yè)水平是其中很重要的影響因素，直接決定了教育的水平和質(zhì)量，但是現(xiàn)在很多中職院校缺乏思想政治專(zhuān)業(yè)素質(zhì)較強(qiáng)的教師隊(duì)伍。因此，中職院校要注重加強(qiáng)自身教師隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)具備較強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育素質(zhì)的教師，提高教師的綜合能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的思想政治教育要求，更好的完成思想政治教育工作。

2網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容、方法單一

面對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的思想政治教育工作，中職院校也開(kāi)始進(jìn)行思想政治教育工作的改革，但是僅僅是將網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的結(jié)合，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)真正徹底的改變。例如，某些思想政治教師只是將課堂教育的內(nèi)容到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上供學(xué)生瀏覽，這與傳統(tǒng)的思想政治教育方法并沒(méi)有本質(zhì)上的區(qū)別，只是思想政治教育的環(huán)境從現(xiàn)實(shí)環(huán)境變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)環(huán)境而已。中職學(xué)生正處于思想的叛逆期，對(duì)思想政治教育本身就具有一些抵觸心理，長(zhǎng)篇大論和內(nèi)容空洞的思想政治教育只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的抵觸情緒，不利于學(xué)生的思想政治教育工作的開(kāi)展。

3中職院校缺乏系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，中職院校的學(xué)生接受思想政治教育不再是被動(dòng)的接受者，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)他們可以擁有更多的自，選擇自己喜愛(ài)的教育內(nèi)容?，F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)要落后于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展速度，大部分中職院校缺乏系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的渠道學(xué)生不能接受專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)的思想政治教育，因此，大部分學(xué)生將業(yè)余時(shí)間花費(fèi)在上網(wǎng)聊天和網(wǎng)絡(luò)游戲上，錯(cuò)過(guò)了思想政治教育的關(guān)鍵時(shí)期。

4中職院校對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育的不重視

部分中職院校還沒(méi)有適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，在思想政治教育工作上仍采取傳統(tǒng)的教育方式，教育理念跟不上網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的變化。中職院校對(duì)改革思想政治教育工作的熱情不高，重視程度不夠，導(dǎo)致部分教師也始終受到傳統(tǒng)思想政治教育的束縛，仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生缺乏接受思想政治教育的主動(dòng)性和積極性，直接影響到了思想政治教育的質(zhì)量和效果。

二網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職院校的思想政治教育對(duì)策

網(wǎng)絡(luò)對(duì)中職院校學(xué)生的思想政治影響是潛移默化的，在進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中，需要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展教育活動(dòng)。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，中職院校學(xué)生的思想政治教育將會(huì)遇到越來(lái)越多復(fù)雜多變的問(wèn)題，這需要思想政治教師不斷探索教育的新方法、新路徑，充分利用網(wǎng)絡(luò)的力量和優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育工作。

1加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的師資力量

隨著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的變化，中職院校的思想政治教師要掌握一定的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、多媒體使用技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息處理技術(shù)等，增強(qiáng)自身的知識(shí)儲(chǔ)備和綜合能力。中職院?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)設(shè)相關(guān)培訓(xùn)課程，提升整體教師隊(duì)伍水平，也可以與外校進(jìn)行合作交流，招聘高素質(zhì)的思想政治教師。作為中職院校思想政治教師，除了接受學(xué)校的培訓(xùn)教育外，也要積極利用各種途徑不斷提高自身的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平、思想政治教育水平，將二者有機(jī)結(jié)合，為中職院校學(xué)生處理各種思想政治問(wèn)題，提升學(xué)生的思想政治水平。

2創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想政治教育方式

傳統(tǒng)的思想政治教育方式是言傳身教，照本宣科的教育模式，而中職院校的學(xué)生大多處于青春期，心理和思想尚未發(fā)育成熟，對(duì)傳統(tǒng)的思想政治教育方式難免會(huì)有抵觸情緒。因此，要針對(duì)中職學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的力量，開(kāi)展學(xué)生的思想政治教育工作。比較常見(jiàn)的方式是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行溝通交流，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)溝通交流的工具有很多，例如微信、微博、qq、msn等。在不同的專(zhuān)業(yè)和年紀(jì)中可以建立一個(gè)qq群用于師生之間的情感交流和溝通，教師能跟學(xué)生隨時(shí)隨地的聊天，在交流的過(guò)程中能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的思想政治問(wèn)題，對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的解決，有針對(duì)性的開(kāi)展思想政治教育工作。在微信公共平臺(tái)或微博上，教師可以一些關(guān)于網(wǎng)絡(luò)詐騙和網(wǎng)絡(luò)犯罪的案例，幫助學(xué)生培養(yǎng)識(shí)別網(wǎng)絡(luò)不良信息的能力，避免學(xué)生受到不良信息的影響走向違法犯罪道路。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)論壇和微博話題，教師與學(xué)生針對(duì)某些思想政治問(wèn)題進(jìn)行探討和研究，學(xué)生可以自由的發(fā)表言論，教師通過(guò)指導(dǎo)和建議的方式，幫助同學(xué)們解決思想政治方面遇到的問(wèn)題。這樣不僅有助于解決學(xué)生的思想政治教育難題，也加深了師生之間的情感交流。

3建立思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)是中職院校開(kāi)展網(wǎng)上思想政治教育的基礎(chǔ)，因此，中職院校要注重平臺(tái)的建設(shè)工作，教育部門(mén)和相關(guān)機(jī)構(gòu)要對(duì)網(wǎng)上思想政治教育平臺(tái)進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃和整合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)中職院校的思想政治教育緊跟時(shí)代的步伐?，F(xiàn)在很多的中職生沉迷于網(wǎng)吧，對(duì)此，中職院校可以建設(shè)校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)建設(shè)校內(nèi)網(wǎng)防火墻，將網(wǎng)絡(luò)上的不良信息直接屏蔽掉，建設(shè)綠色安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

4幫助學(xué)生樹(shù)立正確的互聯(lián)網(wǎng)價(jià)值觀

從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，思想政治教育是對(duì)某種思想的灌輸和教育的過(guò)程，主要目的是幫助學(xué)生建立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，正確的思想政治教育有利于學(xué)生在日后的工作學(xué)習(xí)和生活中解決各種可能遇到的苦難和挫折。網(wǎng)絡(luò)的普及不僅帶來(lái)了物質(zhì)生活的極大便利，也帶來(lái)了一些不利的文化思想，例如拜金主義、個(gè)人英雄主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義等不良思想，青少年的思想意志力比較薄弱，容易受到不良思想的影響，為中職院校開(kāi)展思想政治教育帶來(lái)困難，對(duì)此，我們要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、要與社會(huì)主義核心價(jià)值價(jià)值觀相一致，堅(jiān)持社會(huì)主義立場(chǎng)，提升思想政治教育水平。

三結(jié)束語(yǔ)

篇4

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作；思想政治教育；問(wèn)題；解決策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1674-9324（2018）08-0017-02

在日常管理過(guò)程中，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作已成為高校的重要工作之一，而隨著就業(yè)形勢(shì)的日漸嚴(yán)峻，高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)知識(shí)以及技能指導(dǎo)的同時(shí)，還要對(duì)其進(jìn)行全方位的思想政治教育，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。由于受到多方面因素的影響，在開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中，思想政治教育問(wèn)題不斷顯現(xiàn)，需要多層次采取合理化措施加以解決，確保思想政治教育工作的順利開(kāi)展。在培養(yǎng)學(xué)生思想政治素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，樹(shù)立正確的價(jià)值觀、職業(yè)觀、道德觀等，為學(xué)生更好地走上工作崗位，為和諧社會(huì)建設(shè)貢獻(xiàn)微薄之力。

一、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的思想政治教育問(wèn)題

1.缺乏正確的認(rèn)識(shí)，思想政治教育和就業(yè)指導(dǎo)脫離。在開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中，部分高校對(duì)思想政治教育缺乏正確的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有意識(shí)到其重要性，將思想政治教育工作放在同等重要的位置，沒(méi)有客觀分析大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方面存在的問(wèn)題，科學(xué)開(kāi)展思想政治教育工作，過(guò)分注重畢業(yè)生的就業(yè)率，注重對(duì)學(xué)生就業(yè)技能、技巧培訓(xùn)、就業(yè)信息等，就業(yè)指導(dǎo)工作、思想政治教育二者處于獨(dú)立狀態(tài)，不利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的職業(yè)道德教育，樹(shù)立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀等，思想政治教育多樣化作用無(wú)法順利發(fā)揮，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量不高。

2.缺乏完善的思想政治教育內(nèi)容。在思想政治教育工作開(kāi)展中，高校沒(méi)有客觀分析大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)展情況，結(jié)合存在的問(wèn)題以及當(dāng)下的就業(yè)形勢(shì)，科學(xué)安排思想政治教育內(nèi)容，缺乏時(shí)效性、針對(duì)性。學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀培養(yǎng)，等等方面很少涉及，特別是不同行業(yè)以及領(lǐng)域發(fā)展中大學(xué)生在就業(yè)、擇業(yè)方面所關(guān)注的“熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)”問(wèn)題，影響大學(xué)生指導(dǎo)工作開(kāi)展中思想政治教育效果的提高。

3.思想政治教育方法不合理。在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作開(kāi)展中，教師沒(méi)有客觀分析學(xué)生的興趣愛(ài)好、個(gè)性特征等，結(jié)合當(dāng)下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的具體要求，優(yōu)化思想政治教育方法，仍然采用傳統(tǒng)單一化的思想政治教育方法，不注重個(gè)性化教育，而這已無(wú)法有效滿足新時(shí)期大學(xué)生在就業(yè)、擇業(yè)方面的客觀需求，導(dǎo)致思想政治教育過(guò)程中各方面的問(wèn)題不斷顯現(xiàn)，影響大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的順利開(kāi)展。

4.不注重就業(yè)心理健康教育。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，大學(xué)生面臨著較大的就業(yè)壓力，這就需要大學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)。但在思想政治教育中，高校并沒(méi)有根據(jù)大學(xué)生的就業(yè)情況，以就業(yè)指導(dǎo)為中心，對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的心理健康教育，提高他們的心理素質(zhì)，正確看待當(dāng)下的就業(yè)形勢(shì)，具備正確的就業(yè)觀念，在就業(yè)的基礎(chǔ)上再擇業(yè)，導(dǎo)致大學(xué)生在就業(yè)方面出現(xiàn)各種心理問(wèn)題，比如焦慮、攀比，不利于他們塑造健全的人格，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

二、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中思想政治教育問(wèn)題的解決策略

1.注重大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育融合，充分發(fā)揮思想政治教育作用。在日常管理過(guò)程中，高校要客觀認(rèn)識(shí)所開(kāi)展的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作、思想政治教育工作，準(zhǔn)確把握出現(xiàn)的各類(lèi)問(wèn)題，多層次巧妙融合大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和思想政治教育，根據(jù)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)特點(diǎn)、性質(zhì)、功能等，科學(xué)開(kāi)展思想政治教育工作。在此基礎(chǔ)上，高校教師要根據(jù)各方面的情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的思想政治教育，比如認(rèn)知教育、法律教育、職業(yè)道德教育，幫助學(xué)生全方位正確認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)缺點(diǎn)，逐漸樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、擇業(yè)觀等，具備較高的道德素養(yǎng)，不斷強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)等，不斷提高學(xué)生的就業(yè)能力，便于在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中充分發(fā)揮思想政治教育多樣化的作用。

2.科學(xué)安排思想政治教育內(nèi)容，優(yōu)化思想政治教育方法。在思想政治教育過(guò)程中，教師要全面、客觀地分析大學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、能力水平等，以社會(huì)市場(chǎng)為導(dǎo)向，貼近大學(xué)生的生活實(shí)際，準(zhǔn)確把握他們所關(guān)注的就業(yè)焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題。根據(jù)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作特點(diǎn)、內(nèi)容、重難點(diǎn)等，科學(xué)安排思想政治教育內(nèi)容，以大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)為中心，將誠(chéng)實(shí)信用、社會(huì)責(zé)任、團(tuán)隊(duì)合作等內(nèi)容融入思想政治教育內(nèi)容中，使其更加豐富，更具針對(duì)性、時(shí)效性、趣味性，便于提高學(xué)生參與思想政治教育的程度，確保思想政治教育工作順利開(kāi)展。同時(shí)，教師要根據(jù)素質(zhì)教育提出的客觀要求，多層次優(yōu)化思想政治教育方法，注重理論與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)融合，圍繞大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容，在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展多樣化的思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)，比如，訪談、先進(jìn)人物專(zhuān)題講座等，便于專(zhuān)業(yè)在實(shí)踐中全方位的了解不同行業(yè)、領(lǐng)域乃至基層發(fā)展以及崗位需求情況，結(jié)合自身優(yōu)缺點(diǎn)，做好各方面的準(zhǔn)備工作，也包括思想準(zhǔn)備，明確職業(yè)方向，提高思想政治教育的有效性，更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，積極引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程知識(shí)與技能的同時(shí)，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。

3.注重就業(yè)心理健康教育。在思想政治教育過(guò)程中，教師要注重就業(yè)心理健康教育，以學(xué)生為中心，隨時(shí)關(guān)注班級(jí)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的心理問(wèn)題，根據(jù)新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)的具體情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的心理輔導(dǎo)，幫助他們有效解決出現(xiàn)的心理健康問(wèn)題，擁有健康的心理，借助傳授就業(yè)方法、技巧，分析就業(yè)形勢(shì)，等等，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)正確面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，在科學(xué)定位自己的基礎(chǔ)上，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。

4.注重德育滲透，優(yōu)化利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。從某種意義上來(lái)說(shuō)，校園文化具有重要的育人功能，在思想政治教育工作開(kāi)展中，高校要大力建設(shè)校園文化，多層次科學(xué)滲透德育，營(yíng)造良好的就業(yè)指導(dǎo)環(huán)境，以思想政治教育為切入點(diǎn)，開(kāi)展多樣化的就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)。比如，就業(yè)心理專(zhuān)題講座、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，促使思想政治教育和大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)二者有機(jī)融合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的同時(shí)，進(jìn)行合理化就業(yè)指導(dǎo)。在此過(guò)程中，高校要注重網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)化利用，以大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)為中心，根據(jù)思想政治教育內(nèi)容，借助校園網(wǎng)站、主題教育網(wǎng)頁(yè)等，隨時(shí)不同行業(yè)以及領(lǐng)域各方面的就業(yè)信息，便于學(xué)生動(dòng)態(tài)了解就業(yè)形勢(shì)。高校可以構(gòu)建思想政治教育平臺(tái)，隨時(shí)了解大學(xué)生在就業(yè)方面的思想動(dòng)態(tài)變化，特別是出現(xiàn)的心理問(wèn)題，在互動(dòng)交流中對(duì)其進(jìn)行積極的教育、疏導(dǎo)等，及時(shí)解答他們?cè)诰蜆I(yè)方面遇到的問(wèn)題，科學(xué)開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)下的思想政治教育工作，促使在“網(wǎng)上與網(wǎng)下、實(shí)際與虛擬”的作用下，不斷提高思想政治教育的整體質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在日常管理過(guò)程中，高校要正確認(rèn)識(shí)就業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育，要將二者放在關(guān)鍵性位置。在開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中，高校要全面、客觀地分析思想政治教育方面存在的問(wèn)題，科學(xué)安排思想政治教育內(nèi)容，優(yōu)化思想政治教育方法，注重心理健康教育，優(yōu)化利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，等等。以此，確保思想政治教育工作的順利開(kāi)展，更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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篇5

關(guān)鍵詞：思想政治教育；心理健康教育；意識(shí)融合；教學(xué)創(chuàng)新

一、引言

高校思想政治教育一直以來(lái)都是高校教育中的關(guān)鍵內(nèi)容，是提升大學(xué)生思想政治素養(yǎng)以及思想政治思維的主要途徑。如何有效、積極、全面、系統(tǒng)的開(kāi)展高校思想政治教育活動(dòng)，降低學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)抵觸情緒，提升思想政治教育的有用性、有效性與引導(dǎo)性，是現(xiàn)代思想政治教育的基本教學(xué)目標(biāo)。而以大學(xué)生心理健康教育為思想政治教育的切入口，增強(qiáng)思想政治教育的特定性、差異化與針度性，才能真正做好高校思想政治教育工作，優(yōu)化學(xué)生的思想政治綜合素質(zhì)。

二、高校思想政治教育與心理健康教育相結(jié)合的必然性與可行性

第一，學(xué)生心理健康教育是開(kāi)展高校思想政治教育的基礎(chǔ)。大學(xué)生心理健康教育一直都是現(xiàn)代高校教育工作中的重要組成部分，也是影響高校思想政治教育的關(guān)鍵因素，主要是因?yàn)榇髮W(xué)生的心理健康素質(zhì)影響著學(xué)生基本的認(rèn)知能力與價(jià)值觀取向，進(jìn)而形成了學(xué)生個(gè)性化的判斷體系，這是學(xué)生基本思維邏輯的組成部分，也就變成了高校思想政治教育過(guò)程中需要充分結(jié)合的關(guān)鍵因素，因此需要充分結(jié)合心理健康教育來(lái)開(kāi)展高校思想政治教育活動(dòng)。第二，思想政治教育與心理健康教育都是為大學(xué)生教育而服務(wù)，具有鮮明的指向性。心理健康教育與思想政治教育都是為了大學(xué)生教育教學(xué)而服務(wù)的，都帶有明顯的教育性與引導(dǎo)性。不同的是心理健康教育往往是被動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況而開(kāi)展的針對(duì)性教學(xué)活動(dòng)，滿足的是學(xué)生差異化與個(gè)性化的心理健康教育需求；而思想政治教育是主動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，是學(xué)校組織起的整體性無(wú)差異性的教學(xué)活動(dòng)，滿足的是學(xué)生共同性的思想政治學(xué)習(xí)需求[1]。第三，思想政治教育與心理健康教育在教育內(nèi)容上互補(bǔ)，教學(xué)形式上相似。高校思想政治教育與心理健康教育在教學(xué)內(nèi)容上互補(bǔ)，在教學(xué)組織形式基本相似，進(jìn)而就方便將思想政治教育與心理健康教育活動(dòng)進(jìn)行整合。以心理健康教育來(lái)向內(nèi)重點(diǎn)拓展學(xué)生的情緒與個(gè)性能力構(gòu)建，強(qiáng)化學(xué)生在心理綜合素質(zhì)；以思想政治教育來(lái)向外全面優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知方法與價(jià)值取向，促使學(xué)生在世界觀與方法論上得到全面地?cái)U(kuò)展，也保障思想政治教育與學(xué)生的心理素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、高校思想政治教育與心理健康教育相結(jié)合方法探索

第一，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)化的教師隊(duì)伍，促使思想政治教育與心理健康教育的教師能力大融合。為了做好高校思想政治教育與心理健康教育的整合教學(xué)，首先應(yīng)該構(gòu)建更加專(zhuān)業(yè)的教師隊(duì)伍，促使思想政治教育與心理健康教育的教師資源大融合。一方面提升所有教師的教學(xué)組織能力以及教學(xué)設(shè)計(jì)能力；另一方面強(qiáng)化兩個(gè)教學(xué)學(xué)科之間的再整合與選擇性融合，保障教師可以更加有效地開(kāi)展兩種形式的教育活動(dòng)，且教學(xué)活動(dòng)過(guò)程更加具有科學(xué)性與教學(xué)性，進(jìn)而保障思想政治教育與心理健康教育之間的無(wú)縫對(duì)接[2]。第二，規(guī)劃高校思想政治教育與心理健康教育的共同目標(biāo)，制度教育教學(xué)計(jì)劃。高校需要重新規(guī)劃高校思想政治教育與心理健康教育的教學(xué)任務(wù)與教學(xué)計(jì)劃，將其作為一個(gè)教學(xué)整體來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)制定、教學(xué)考核制度建設(shè)、教學(xué)情境優(yōu)化，為思想政治教育與心理健康教育尋找一個(gè)共同性的教學(xué)目標(biāo)，并為此制定詳細(xì)的教育教學(xué)計(jì)劃，保障思想政治教育與心理健康教育活動(dòng)可以更加有方向、有目的、有細(xì)節(jié)、有側(cè)重的組織與實(shí)施，進(jìn)而提高思想政治教育與心理健康教育教學(xué)效果。第三，立足于學(xué)生個(gè)體來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)融合，提高教育教學(xué)綜合質(zhì)量。由于心理健康教育與思想政治教育的客觀要求，使得教師需要從學(xué)生個(gè)體來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)融合。一方面保障思想政治教育活動(dòng)具有更強(qiáng)的普遍性與系統(tǒng)性，同時(shí)還應(yīng)該保障其教學(xué)內(nèi)容的靈活性與多樣性，保障每一個(gè)學(xué)生都可以接收到更加多元化的教學(xué)資源，滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求與心理訴求，進(jìn)而保障思想政治教育像心理健康教育一樣可以與學(xué)生之間構(gòu)建一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系模式[3]。第四，融合思想政治教育與心理健康教育形式，激發(fā)課堂教學(xué)的指導(dǎo)性與專(zhuān)業(yè)性。在做好高校思想政治教育與心理健康教育相結(jié)合的教學(xué)創(chuàng)新時(shí)，需要積極將思想政治教育與心理健康教育形式結(jié)合起來(lái)，拓展課堂教學(xué)與教學(xué)輔導(dǎo)的方法體系，豐富課堂教學(xué)形式，使得在思想政治教育過(guò)程中兼顧集體性與個(gè)體性、普遍性與特殊性、教育性與疏導(dǎo)性、方法性與情緒性，將高校思想政治教育與心理健康教育的教學(xué)方法進(jìn)行有選擇的整合與創(chuàng)新，進(jìn)而激發(fā)課堂教學(xué)的指導(dǎo)性與專(zhuān)業(yè)性[4]。

篇6

1.1從事企業(yè)思想政治教育工作人員老齡化現(xiàn)象較為突出。在很多國(guó)有企業(yè)中從事思想政治教育工作的人員往往是由年齡較大的職工組成，他們?cè)趲资旯ぷ髦校饾u形成了單一工作模式和方法，習(xí)慣于用慣用的舊理論、方法去解決新問(wèn)題，這是難以適應(yīng)時(shí)展潮流的。同時(shí)，年齡的差距也使得思想政治教育工作開(kāi)展過(guò)程中，針對(duì)性不強(qiáng)的問(wèn)題時(shí)有發(fā)生。

1.2企業(yè)青年思想政治教育工作模式單一，現(xiàn)代化教育手段匿乏。在部分國(guó)有企業(yè)當(dāng)中，常能看到如下現(xiàn)象:開(kāi)個(gè)會(huì)議，宣讀一下文件，并再把材料發(fā)放到職工手中，就算開(kāi)展了思想政治教育工作，希望通過(guò)這種形式使青年職工提升思想政治素質(zhì)是不現(xiàn)實(shí)的?，F(xiàn)代企業(yè)青年，時(shí)代特點(diǎn)十分明顯，在對(duì)他們開(kāi)展思想政治教育工作時(shí)，必須以青年職工的特點(diǎn)為依據(jù)，適當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段，以寓教于樂(lè)的形式開(kāi)展教育活動(dòng)，才能取得更好的教育效果。

1.3現(xiàn)代青年壓力極大，企業(yè)卻不能對(duì)思想政治教育工作予以必要的重視?，F(xiàn)代青年面臨著較大的生活壓力，工作中競(jìng)爭(zhēng)壓力大，生活中還面臨著買(mǎi)房難等諸多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，這使很多青年在投身工作時(shí)，往往只重視工作給其所帶來(lái)的財(cái)力，卻逐漸放松了對(duì)自身思想政治素質(zhì)的建設(shè)和培養(yǎng)，這使得現(xiàn)代企業(yè)青年職工功利化思想十分明顯，這樣世俗化了的企業(yè)青年思想政治教育，不但限制了青年職工自身發(fā)展，也會(huì)對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)產(chǎn)生不利影響。

二、加強(qiáng)國(guó)有企業(yè)青年思想政治教育工作的有效措施

2.1堅(jiān)持正確的青年職工思想政治教育工作原則。在開(kāi)展青年思想政治教育工作時(shí)，國(guó)有企業(yè)應(yīng)當(dāng)遵循如下原則:一是因人而異原則。思想的陣地，要用正確思想去占領(lǐng)，否則就要被非正確思想所占領(lǐng)。伴隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)群體復(fù)雜化，社會(huì)階層分化也日益明顯。因此，只有針對(duì)青年職工不同的思想問(wèn)題采取相應(yīng)的教育措施才能切中實(shí)效，取得預(yù)期效果;二是以人為本原則。思想政治教育工作只有適應(yīng)時(shí)展需求，才能始終充滿生機(jī)和活力。因此，在開(kāi)展企業(yè)青年思想政治教育工作時(shí)應(yīng)堅(jiān)持以人為本原則，通過(guò)對(duì)思想問(wèn)題的認(rèn)真分析和研究，在充分認(rèn)識(shí)客觀事物真實(shí)面貌基礎(chǔ)上，把握發(fā)展變化規(guī)律，采取最為有效和妥善的方法予以解決，才能從根本上使青年職工的思想得到轉(zhuǎn)變，樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀;三是采取科學(xué)的教育方法原則。思想政治教育工作方法很重要。只有解放思想，更新觀念，不斷創(chuàng)新工作方法，充分利用手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等新媒介，采用現(xiàn)代青年更加喜聞樂(lè)見(jiàn)的工作形式，才能增強(qiáng)思想政治教育工作吸引力，使工作更具實(shí)效性。

2.2讓國(guó)有企業(yè)青年職工思想政治教育工作更具實(shí)效性的手段。

2.2.1使之與企業(yè)文化建設(shè)相結(jié)合。企業(yè)通過(guò)企業(yè)文化教育的開(kāi)展，在青年職工中營(yíng)造和諧的企業(yè)氛圍，為青年職工建立平等工作關(guān)系與良好工作環(huán)境。再通過(guò)有效溝通，讓思政教育工作者和青年員工建立雙向溝通機(jī)制，這對(duì)增強(qiáng)思想政治教育工作實(shí)效性是極為有益的。同時(shí)還能在維護(hù)企業(yè)共同利益的基礎(chǔ)上，推動(dòng)企業(yè)取得全面的進(jìn)步。

2.2.2把心理疏導(dǎo)融人到青年職工思想政治教育當(dāng)中來(lái)。心理疏導(dǎo)是國(guó)有企業(yè)針對(duì)青年職工開(kāi)展思想政治教育工作中不容忽視的重要問(wèn)題。針對(duì)青年職工心理問(wèn)題，通過(guò)心理健康教育或是專(zhuān)題講座等心理疏導(dǎo)措施，在密切關(guān)注企業(yè)青年職工心理變化的同時(shí)，在適當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)行有針對(duì)性的心理疏導(dǎo)工作，能夠更加有效地為他們化解心理矛盾，緩解他們不斷積累的壓力。

2.2.3建設(shè)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。目前，國(guó)有企業(yè)青年職工受教育程度普遍較高，他們接受新鮮事物能力較強(qiáng)，互聯(lián)網(wǎng)是青年人生活、學(xué)習(xí)和工作中極為重要的現(xiàn)代化工具。國(guó)有企業(yè)在開(kāi)展思想政治教育工作時(shí)應(yīng)緊跟時(shí)代的潮流，充分利用網(wǎng)絡(luò)手段，去占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想陣地，這樣才能切實(shí)加強(qiáng)青年職工社會(huì)主義人生觀、價(jià)值觀和世界觀的教育。

三、結(jié)語(yǔ)

篇7

在思想政治教育作為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科發(fā)展的三十年來(lái)，思想政治教育學(xué)科從無(wú)到有、從小到大、從試點(diǎn)到推廣、從分散到整合、從低級(jí)到高級(jí)，且保持良好發(fā)展前景。如今已成為立足于我國(guó)國(guó)情而開(kāi)展的一門(mén)具備很強(qiáng)綜合性、政治性、實(shí)踐性、科學(xué)性的學(xué)科?；就瓿闪撕侠碛行?、覆蓋廣泛地學(xué)科布局，形成了層次齊全、結(jié)構(gòu)完善、相對(duì)獨(dú)立的學(xué)科體系。

二、思想政治教育學(xué)科建設(shè)存在的問(wèn)題

第一，學(xué)科定位不明確，學(xué)科認(rèn)知不到位。明確學(xué)科定位是深化思想政治教育學(xué)科建設(shè)的前提基礎(chǔ)。在三十年來(lái)來(lái)，思想政治學(xué)科、專(zhuān)業(yè)經(jīng)歷了思想政治教育—理論與思想政治教育—思想政治教育三個(gè)階段。隨著它作為一門(mén)獨(dú)立的二級(jí)學(xué)科被納入理論一級(jí)學(xué)科之中，其學(xué)科定位的理論邏輯應(yīng)該說(shuō)雖然已經(jīng)得到基本厘清。但是人們對(duì)思想政治教育學(xué)科一些基本問(wèn)題的認(rèn)識(shí)還存在較大爭(zhēng)議，特別思想政治教育學(xué)科與學(xué)科的關(guān)系的爭(zhēng)議仍然很大。對(duì)學(xué)科的認(rèn)知是學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)，當(dāng)前對(duì)學(xué)科認(rèn)識(shí)的不到位，必然影響學(xué)科的進(jìn)一步發(fā)展。第二，學(xué)科概念不統(tǒng)一，概念使用混亂，理論抽象。雖然經(jīng)過(guò)發(fā)展，思想政治教育形成了具有一定學(xué)科特色學(xué)術(shù)用語(yǔ)。但是各高校教材繁雜，學(xué)術(shù)用語(yǔ)理解、解釋都存在很大偏差，這嚴(yán)重影響學(xué)科發(fā)展。第三，研究方式不科學(xué)，需要重審與轉(zhuǎn)化。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與學(xué)科研究的日漸深化，思想政治教育研究面臨著研究方式的重審與轉(zhuǎn)換。必須處理好理論與現(xiàn)實(shí)、繼承與發(fā)展的關(guān)系，使思想政治教育適應(yīng)社會(huì)實(shí)踐發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。第四，研究隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)，存在短板。學(xué)科建設(shè)是高校工作的基礎(chǔ)，高校思想政治教育理教育教學(xué)是社會(huì)主義的一個(gè)重要特征，承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理論教學(xué)的任務(wù)。但是目前構(gòu)成高校思想政治學(xué)科建設(shè)的主要力量三類(lèi)人員：專(zhuān)業(yè)課老師、公共課老師、思想政治工作管理干部中只有部分出身于本專(zhuān)業(yè)。經(jīng)常出現(xiàn)一些以原有學(xué)科思維方式的思維思考，甚至以原有學(xué)科概念詮釋思想政治教育領(lǐng)域的問(wèn)題的情況，這就容易使思想政治教育學(xué)科的思維習(xí)慣和知識(shí)系統(tǒng)受到他們?cè)袑W(xué)科思維習(xí)慣和知識(shí)系統(tǒng)的影響。影響思想政治教育專(zhuān)業(yè)研究思維獨(dú)立性、研究術(shù)語(yǔ)科學(xué)性、研究方法的適用性。第五，專(zhuān)業(yè)方向不明確，學(xué)科課程設(shè)置混亂。通過(guò)研究不難發(fā)現(xiàn)思想政治教育學(xué)科相對(duì)于其他學(xué)科而言，思想政治教育研究方向相當(dāng)繁雜。學(xué)科課程設(shè)置，各高校也大相徑庭，極為混亂。第六，思想政治教育學(xué)科未能充分利用網(wǎng)絡(luò)陣地開(kāi)展思想教育現(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)早已深入到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍。再帶來(lái)方便快捷也帶來(lái)許多弊端。思想政治教育作為一門(mén)必修課，通過(guò)理論及思想品牌教育等內(nèi)容對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀進(jìn)行指導(dǎo)。要增強(qiáng)思想政治教育學(xué)科的實(shí)踐性，發(fā)揮其對(duì)國(guó)民特別是在校學(xué)生教育的現(xiàn)實(shí)作用必須迅速掌握學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，發(fā)揮教育功能。但是有調(diào)查顯示，學(xué)生的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)獲取量少、網(wǎng)絡(luò)教育效果不明顯。在學(xué)科發(fā)展的道路上網(wǎng)絡(luò)思想政治教育這一塊不容忽視。第七，思想政治學(xué)科創(chuàng)新性有待加強(qiáng)思想政治教育是我國(guó)特色的一門(mén)學(xué)科，要加強(qiáng)對(duì)它的建設(shè)，除了吸取其他學(xué)科經(jīng)驗(yàn)，更要開(kāi)展思想政治教育的創(chuàng)新研究，要有強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)。但是目前對(duì)思想政治教育學(xué)科理論的范圍、邊界有很多學(xué)校不能清晰路徑。因此開(kāi)展思想政治教育的創(chuàng)新研究顯得尤為重要。我們要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，不斷創(chuàng)新學(xué)科發(fā)展思路，推動(dòng)思想政治教育學(xué)科建設(shè)。

三、思想政治教育學(xué)科建的對(duì)策

篇8

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)思想政治教育；傳統(tǒng)思想政治教育；相關(guān)；差異

我們都知道，世界上任何事物都沒(méi)有完全相同的。也就是說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與傳統(tǒng)思想政治教育也存在著差異，但是二者在目的、內(nèi)容等方面又有一定的共性。

一、相關(guān)性

作為思想政治教育的不同形式，應(yīng)該說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與傳統(tǒng)思想政治教育沒(méi)有本質(zhì)的差別，它們的目標(biāo)是一致的，內(nèi)容是相輔相成的。因此，二者存在的千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。第一，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是傳統(tǒng)思想政治教育在新時(shí)期新的發(fā)展形式，是方法的延伸，其本質(zhì)都是教育主體用一定的思想觀念和道德規(guī)范，對(duì)教育對(duì)象開(kāi)展的一系列意識(shí)形態(tài)的影響，使教育對(duì)象形成符合統(tǒng)治階級(jí)利益要求的思想品德的社會(huì)實(shí)踐，是有目的、有計(jì)劃、有組織一系列活動(dòng)的總和，前者使后者的教育廣度和深度都有很大提升。第二，二者相互配合，互相促進(jìn)。網(wǎng)絡(luò)日益對(duì)人民群眾的政治素質(zhì)和世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成和發(fā)展發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，但現(xiàn)實(shí)社會(huì)仍在很大程度上對(duì)他們的價(jià)值觀念起著決定作用，他們?cè)诰W(wǎng)上選擇和獲取信息也是以現(xiàn)實(shí)生活認(rèn)知為基礎(chǔ)的，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育和傳統(tǒng)思想政治教育是相互配合，互相促進(jìn)有機(jī)統(tǒng)一體。首先，傳統(tǒng)思想政治教育內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)化。將傳統(tǒng)思想政治教育的主要工作按板塊和欄目在網(wǎng)上開(kāi)辟相應(yīng)的空間，如開(kāi)設(shè)國(guó)情教育板塊、心理健康教育板塊、黨的基本知識(shí)和理論和互動(dòng)交流信箱等，將虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境實(shí)體化，讓受教育者在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)理論，增長(zhǎng)才干，提升思想，凈化心靈。其次，將網(wǎng)絡(luò)教育作為日常思想政治教育的重要內(nèi)容。由網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性和無(wú)國(guó)界性，其信息良莠不齊，魚(yú)龍混雜，如不加以引導(dǎo)和管理，將對(duì)人民群眾的思想產(chǎn)生重大影響，引起他們思想混亂，影響其健康成長(zhǎng)。因此，網(wǎng)絡(luò)思想道德教育應(yīng)作為日常思想政治教育的重要內(nèi)容，引導(dǎo)受教育者健康上網(wǎng)，文明上網(wǎng)，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)道德習(xí)慣。

二、差異性

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，思想政治教育在內(nèi)容、形式、載體、方法和手段等方面都發(fā)生了重大的改變，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以其獨(dú)特和不可比擬的優(yōu)勢(shì)正改變著人們的學(xué)習(xí)和工作方式。信息時(shí)代的思想政治教育與傳統(tǒng)思想政治教育工作在手段、方式、效果和教育主客體等各方面有了根本的差異。

第一，思想政治教育信息獲取渠道不同。傳統(tǒng)思想政治教育信息主要來(lái)源于書(shū)籍、報(bào)紙、電視、經(jīng)典論著、電臺(tái)等媒體，信息容量小不僅小，而且還具有滯后性。網(wǎng)絡(luò)渠道則不同，信息豐富、新穎、快捷。網(wǎng)絡(luò)世界中超大的信息容量，使思想政治教育內(nèi)容更加豐富，并且可選性比較大。首先，教育主體可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)的主題信息，通過(guò)多媒體技術(shù)制作成課件，直觀且新穎。教育主體還可以利用網(wǎng)絡(luò)巨大的信息資源，了解政治、文化、經(jīng)濟(jì)、歷史、軍事等各領(lǐng)域知識(shí)，提升自身素質(zhì)，為教書(shū)育人打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。教育對(duì)象也可以及時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與教育者進(jìn)行互動(dòng)，及時(shí)把自己的想法和要求傳遞給教育主體，讓他們及時(shí)掌握第一手信息，以便有針對(duì)性地開(kāi)展下一步工作，通過(guò)這樣的良性循環(huán)，在雙方之間便形成了銜接順暢的教育機(jī)制。

第二，教育主體和教育對(duì)象的溝通交流方式不同。傳統(tǒng)教育形式主要采取單向的面對(duì)面灌輸模式，教育主體在教育過(guò)程中享有絕對(duì)的主體地位。而在網(wǎng)絡(luò)世界中，這種境況得到完全的改變，每個(gè)人都可以在網(wǎng)絡(luò)世界里自主地獲取自己需要的任何知識(shí)，打破了現(xiàn)實(shí)世界中存在的心理限制和空間限制。一方面，促使教育主體改變傳統(tǒng)的教育觀念，創(chuàng)新教育手段和方法，拋棄枯燥說(shuō)教，以人為本，具體情況具體分析，會(huì)主動(dòng)采取平等交流的形式與教育對(duì)象進(jìn)行溝通，比如在論壇內(nèi)主動(dòng)回答教育對(duì)象提出的問(wèn)題，或者與教育對(duì)象共同討論熱點(diǎn)問(wèn)題等，這些都會(huì)挖掘教育對(duì)象的潛能和個(gè)性品質(zhì)，提高思想政治教育的時(shí)效性。另一方面，教育客體也可以成為教育信息的傳播者、評(píng)論者和反饋者。通過(guò)近年來(lái)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)踐來(lái)看，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展教育工作，總會(huì)很容易激發(fā)教育對(duì)象的積極性和自主性，他們往往會(huì)主動(dòng)參與到活動(dòng)的各個(gè)階段，甚至有時(shí)充當(dāng)教育主體，對(duì)其他教育對(duì)象進(jìn)行言傳身教，在這個(gè)過(guò)程中，教育對(duì)象就完成了自我教育的工作，無(wú)形中大大提升了教育效果。

第三，教育手段和效率的不同。傳統(tǒng)的思想政治教育主要采取講課、講座或談話的方式，思想政治教育者在開(kāi)展工作之前，要投入很大精力進(jìn)行資料和信息準(zhǔn)備，但是這個(gè)過(guò)程往往沒(méi)有受教育者的參與，他們的主體性和自身優(yōu)勢(shì)得不到發(fā)揮。另外，傳統(tǒng)思想政治教育往往是“一對(duì)一”或“一對(duì)多”的課堂講課形式，受教育面非常有限。而網(wǎng)絡(luò)的使用大大提高了思想政治教育的工作效率，相比于傳統(tǒng)思想政治教育具有很強(qiáng)的優(yōu)越性。網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)首先表現(xiàn)為：首先，網(wǎng)絡(luò)上信息量巨大，可以搜索到你需要的眾多的相關(guān)知識(shí)，信息齊全，觀點(diǎn)新穎，可以較容易的把握思想政治教育的理論發(fā)展前沿，了解學(xué)科的相關(guān)動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)內(nèi)外的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，用較少的時(shí)間獲得最大量的信息，大大節(jié)約了備課的時(shí)間；其次，思想政治教育內(nèi)容的形態(tài)從平面走向立體，從靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，使思想政治教育生硬的理論知識(shí)內(nèi)容成為吸引人、教育人、娛樂(lè)人的信息，文字、圖片和視頻的綜合運(yùn)用，大大提高學(xué)生的接受效果，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性；再次，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)多種多樣的傳播和交流方式，我們可以在第一時(shí)間把黨政方針和道德教育內(nèi)容傳播給廣大人民群眾，提高思想政治教育的工作效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]張?jiān)倥d. 《網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究》，北京：經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，2009.

篇9

摘 要：高校思想政治教育在實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的過(guò)程中，不能單純依靠傳統(tǒng)的顯性教育，更要重視隱性教育對(duì)學(xué)生的啟迪與影響。分析高校思想政治教育中隱性教育的內(nèi)涵、特點(diǎn)，作用，對(duì)開(kāi)展隱性教育的途徑進(jìn)行研究，探討新時(shí)期思想政治教育方法的新思路，有利于增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的效果，

關(guān)鍵詞：思想政治教育；隱性教育；高校

現(xiàn)代思想政治教育研究面臨經(jīng)濟(jì)全球化、信息技術(shù)化、價(jià)值多元化的挑戰(zhàn)，它不僅要求思想政治教育內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，而且要求思想政治教育方法不斷創(chuàng)新和發(fā)展。隱性思想政治教育方法作為思想政治教育方法的一種，近兩年來(lái)已經(jīng)受到越來(lái)越多思想政治工作者的共同關(guān)注。深入發(fā)掘隱性思想政治教育資源，構(gòu)建隱性思想政治教育方法體系成為現(xiàn)代思想政治教育創(chuàng)新研究的重要課題。

一、隱性思想政治教育方法的內(nèi)涵與特點(diǎn)

（一）隱性思想政治教育方法的內(nèi)涵

所謂隱性思想政治教育方法，指那些能夠通過(guò)無(wú)意識(shí)接受的形式，引導(dǎo)受教育者獲得世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育，從而實(shí)現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)的教育方法。其中，無(wú)意識(shí)又稱(chēng)潛意識(shí)，具體是指人腦不經(jīng)過(guò)信息加工，直接認(rèn)識(shí)外界事物的過(guò)程，是一種非認(rèn)知的接受過(guò)程。

隱性與顯性是相對(duì)的，在《辭海》中對(duì)“隱”的解釋是：隱蔽、隱藏。隱性教育中“隱”的含義主要有兩個(gè)：施教的“隱”和受教的“隱”。施教方面的要素包括教育主體、教育目的、教育內(nèi)容、教育載體以及教育情境。當(dāng)受教育者明顯感覺(jué)不到教育者的教育目的時(shí)，無(wú)論教育主體、教育內(nèi)容、教育載體、教育情境以何種形態(tài)出現(xiàn)，都會(huì)使受教育者感受不到自己正處于接受教育的過(guò)程中，而整個(gè)教育過(guò)程實(shí)質(zhì)是將受教育者被迫學(xué)習(xí)的過(guò)程轉(zhuǎn)化為自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。因此，施教的“隱”關(guān)鍵是施教目的的“隱”，主體、內(nèi)容、載體、情境的潛隱可以是相對(duì)的，都為教育目的的“隱”服務(wù)；受教方面的要素指教育目的得以實(shí)現(xiàn)的內(nèi)在因素，主要強(qiáng)調(diào)情感性因素、意志性因素、無(wú)意識(shí)接受等，大抵涵蓋了所謂的非認(rèn)知心理。受教育者的非認(rèn)知心理與施教目的隱蔽性是對(duì)應(yīng)的，顯性教育的教育過(guò)程是以認(rèn)知的傳授為特征，而隱性教育的教育過(guò)程則是以非認(rèn)知心理接受為特征。

（二）隱性思想政治教育方法的特點(diǎn)

潛隱性。隱性思想政治教育方法的實(shí)施過(guò)程中，教育目的并不像顯性思想政治教育方法那樣直接和外露，教育者并非單方面地灌輸思想，也并非引經(jīng)據(jù)典地直接予以勸導(dǎo)和教育，而是將教育的目的和意向隱藏到大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和各種活動(dòng)之中，以含而不露的方式，無(wú)聲地引導(dǎo)受教育者自然融于教育者創(chuàng)設(shè)的教育情境中，使其在非目的性、無(wú)意識(shí)的情況下，不知不覺(jué)地接受熏陶和影響。

滲透性。指“隱性思想政治教育的開(kāi)展總是寓于其它社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之中，總是和其它社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展有機(jī)融合，并滲透在其它社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中?！碧镞@是隱性思想政治教育區(qū)別于顯性思想政治教育的一個(gè)鮮明特征。顯性思想政治教育方法就是一個(gè)獨(dú)立性的實(shí)體存在，不需要寓于任何外在的社會(huì)實(shí)踐方法。而隱陛思想政治教育方法不一樣，它的開(kāi)展是將思想政治教育內(nèi)容和方法滲透到相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之中。

全方位性。隱性思想政治教育方法在實(shí)施過(guò)程中，教育者根據(jù)事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)意向，將其投置到具體的生活環(huán)境之中，教育內(nèi)容就會(huì)按教育者的教學(xué)意向在受教育者毫無(wú)察覺(jué)地情況下潛移默化地進(jìn)行。整個(gè)教育過(guò)程不受時(shí)間和空間的限制，以不同的方式、不同的角度、不同的途徑、不同的層次對(duì)受教育者施加全面的、綜合的影響。

非強(qiáng)制性。在隱性思想政治教育方法實(shí)施過(guò)程中，受教育者看不到居高臨下的權(quán)威式的訓(xùn)導(dǎo)，更沒(méi)有意識(shí)到自已處于被教育者的地位。由于教育的目的和內(nèi)容隱藏于各種活動(dòng)中，教育者沒(méi)有給受教育者以任何明確的、直接的外部強(qiáng)加意圖，使受教育者完全處于一種自愿、自主地選擇和參與教育活動(dòng)的自發(fā)狀態(tài)。

二、隱性思想政治教育方法的作用

同化認(rèn)知。與顯性思想政治教育方法相比，隱性思想政治教育方法更加注重培養(yǎng)學(xué)生思想行為和生活方式的同化認(rèn)知能力。因此，隱性思想政治教育方法在實(shí)施的過(guò)程中不但不會(huì)排斥認(rèn)知教育，反而是以認(rèn)知教育為起始點(diǎn)和發(fā)展的條件，幫助學(xué)生反芻課程知識(shí)的同時(shí)，著重引導(dǎo)學(xué)生同化認(rèn)知那些蘊(yùn)含其中的主流價(jià)值觀念。

建構(gòu)心理?，F(xiàn)代社會(huì)復(fù)雜多變，影響思想、行為的因素越來(lái)越多，變化節(jié)奏越來(lái)越快，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，五花八門(mén)的思潮、千奇百怪的現(xiàn)象――心理壓力、心理問(wèn)題勢(shì)必增加。為扭轉(zhuǎn)這種局面，除了一些顯性思想政治教育方法之外，配以隱性思想政治教育方法，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神、寬容態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)意志、健康心態(tài)等。

陶冶情操。陶冶情操是隱性思想政治教育方法對(duì)受教育者品德的形成、發(fā)展產(chǎn)生的作用是最重要、最顯著的。所謂陶冶情操是指“通過(guò)創(chuàng)設(shè)和利用有意義、能夠幫助受教育者提高個(gè)性品質(zhì)和道德品質(zhì)的情境氛圍，對(duì)受教育者的思想、性格以有益的影響?！蓖又饕ㄟ^(guò)美的陶冶、情感陶冶、氛圍陶冶三個(gè)途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)。

規(guī)范行為。隱性思想政治教育方法可以通過(guò)各種客觀實(shí)際的物質(zhì)精神以及環(huán)境力量，對(duì)受教育者的行為起著制約和規(guī)范的作用。首先，學(xué)校的校容、校風(fēng)、校貌、校紀(jì)等對(duì)學(xué)生的思想和行為具有引導(dǎo)作用和相當(dāng)?shù)募s束作用。其次，教師的言行舉止，班集體的群體行為也在很大程度上影響、制約學(xué)生個(gè)體行為。最后，良好的人文環(huán)境產(chǎn)生的教育情境和精神氛圍對(duì)人的行為在客觀上會(huì)造成“規(guī)范”和“約束”的效果。

三、高校開(kāi)展隱性思想政治教育的途徑

高校開(kāi)展隱性思想政治教育是需要科學(xué)準(zhǔn)備與設(shè)計(jì)的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，這是因?yàn)楦鞣N隱性教育因素向教育聚焦的局面并不會(huì)自發(fā)形成，因此隱性思想政治教育的開(kāi)展需要教育者、管理者、服務(wù)人員、專(zhuān)業(yè)人員（包括心理咨詢師等）以及校園建設(shè)者協(xié)調(diào)規(guī)劃、統(tǒng)籌實(shí)施，共同發(fā)揮各種資源的合力教育功能。

（一）物質(zhì)層面

物質(zhì)層面的隱性思想政治教育資源主要是指校園的物質(zhì)環(huán)境，包括學(xué)校的建筑設(shè)計(jì)、班級(jí)教室設(shè)置以及各種自然景觀、人文物質(zhì)景觀的設(shè)計(jì)與布局等。校園環(huán)境，作為人們有意識(shí)建造的一種文化傳遞場(chǎng)所，是學(xué)校內(nèi)部作用于學(xué)生的一切外界事物的力量的總和，是學(xué)校為創(chuàng)造良好育人條件，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量而建造的。美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為，“人的先天潛能是無(wú)比優(yōu)秀的，后天的教育就是創(chuàng)造一種環(huán)境和文化，使之得以實(shí)現(xiàn)。環(huán)境是教育的生存場(chǎng)所和發(fā)展空間。環(huán)境啟發(fā)人、環(huán)境養(yǎng)育人、環(huán)境造就人。”具有優(yōu)美自然景觀、濃郁人文氛圍的校園環(huán)境，有助于凈化心靈、陶冶情操，引發(fā)人們的思考和感悟，激發(fā)他們的事業(yè)心和進(jìn)取精神。

學(xué)校有必要精心設(shè)計(jì)校園物質(zhì)環(huán)境，賦予建筑的設(shè)計(jì)以獨(dú)特的文化內(nèi)涵，使學(xué)生身處其中，既受到美的享受，又有思想上的啟發(fā)；同時(shí)，布置多種多樣的文化設(shè)施，發(fā)揮各種文化設(shè)施的教育功能，如學(xué)術(shù)報(bào)告廳的莊重、課堂教室的嚴(yán)謹(jǐn)、體育場(chǎng)館的朝氣、各種雕塑的寓意，使學(xué)生在耳濡目染中接受教育；此外，重視教學(xué)設(shè)施的布置和美化，充分挖掘和創(chuàng)造教學(xué)設(shè)施中美的因素，給人賞心悅目的感受，逐步內(nèi)化為積極健康的心態(tài)。

（二）精神層面

1.隱藏在顯性課程中的隱性教育

這涵括了隱蔽于各種傳統(tǒng)、顯性思想政治教育課程中或其他學(xué)科教學(xué)中的隱性思想政治教育因素。思想政治教育過(guò)程不是一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單搭建的過(guò)程，其本質(zhì)上是一個(gè)完整的人的成長(zhǎng)與形成的過(guò)程，教師的學(xué)識(shí)、思想。人格都會(huì)給學(xué)生以潛移默化的影響，孔子日：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！睘跎晁够赋觯骸敖處焸€(gè)人的范例，對(duì)青年人的心靈”的影響是“任何教科書(shū)、任何道德箴言、任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能替代的一種教育力量?！盚3教師自身的人格品質(zhì)和學(xué)識(shí)修養(yǎng)無(wú)疑是隱性教育的重要影響源。因此，思想政治教育教師，不僅要研究和開(kāi)拓課程本身的教育資源，也要將自身納入教育資源的范疇，言傳身教，發(fā)揮教師的道德示范作用和人格感召力，增進(jìn)德育的現(xiàn)實(shí)效果。

各類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程中同樣蘊(yùn)涵著豐富的思想政治教育資源，各學(xué)科特有的內(nèi)容、科學(xué)研究方法等因素會(huì)對(duì)學(xué)生的倫理道德產(chǎn)生無(wú)形的影響。例如人文學(xué)科傳遞給學(xué)生人文關(guān)懷的精神，可以幫助學(xué)生形成科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀；自然學(xué)科通過(guò)展現(xiàn)科學(xué)的探索過(guò)程，幫助學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)的態(tài)度；藝術(shù)學(xué)科則是通過(guò)審美體驗(yàn)，使學(xué)生在精神上得到啟迪和提升。內(nèi)隱在各類(lèi)顯性課程中的思想政治教育因素對(duì)于提升學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)造能力、意志能力、心理調(diào)適能力的作用是不可小覷的，它以潛移默化的方式對(duì)學(xué)生的思想與道德產(chǎn)生著深刻的影響。

2.文化環(huán)境

校園文化環(huán)境是無(wú)形的課程，體現(xiàn)在校園風(fēng)氣、傳統(tǒng)精神、價(jià)值體系、教師人格、師生關(guān)系、心理影響以及班級(jí)的心理環(huán)境之中，反映了校園的歷史傳統(tǒng)、精神風(fēng)貌以及學(xué)校成員共同的目標(biāo)追求、價(jià)值體系、道德情感和行為規(guī)范，這些無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生。“蓬生麻中，不扶而宜”。因此，建設(shè)具有濃郁人文氛圍的校園文化環(huán)境，是提升思想政治教育有效性的重要途徑。

（1）大學(xué)精神

大學(xué)精神是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積淀而形成的穩(wěn)定的、共同的追求、理想和信念，它是大學(xué)生命力的源泉，是大學(xué)文化的精髓和核心，對(duì)大學(xué)的生存起決定性作用。其內(nèi)涵主要包括自覺(jué)的學(xué)術(shù)精神、永恒的道德精神及敏銳的時(shí)代精神。因此，開(kāi)展隱性思想政治教育，大學(xué)精神的培養(yǎng)也是其中重要的一環(huán)。這就需要學(xué)校大力培養(yǎng)健康、積極、向上的校園文化，營(yíng)造自由、民主、科學(xué)的學(xué)術(shù)氛圍，同時(shí)重視校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

（2）團(tuán)體活動(dòng)

實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一是思想政治教育的重要原則之一，團(tuán)體活動(dòng)可以使思想政治教育的內(nèi)容融入活動(dòng)之中，對(duì)學(xué)生施加思想政治影響，使之在參與活動(dòng)的過(guò)程中受到熏陶和感染，不知不覺(jué)中接受教育。各種形式的團(tuán)體活動(dòng)的開(kāi)展不僅是思想政治教育的實(shí)現(xiàn)形式，更是由教育者主體和受教育者主體的共同參與和互動(dòng)的過(guò)程，因此，需要細(xì)致研究學(xué)生積極主動(dòng)的活動(dòng)，包括各種形式的校園文化活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等等，使學(xué)生在活動(dòng)中有所收獲。

（3）網(wǎng)絡(luò)媒體

互聯(lián)網(wǎng)作為當(dāng)今社會(huì)具有強(qiáng)大交互功能的大眾傳媒方式，已成為大學(xué)生接觸和使用最多的媒介，并開(kāi)始取代傳統(tǒng)媒介成為學(xué)生獲取課外知識(shí)的重要來(lái)源。因此，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行思想政治教育，是增強(qiáng)思想政治教育時(shí)代感與實(shí)效性的重要途徑。應(yīng)當(dāng)看到的是，西方發(fā)達(dá)國(guó)家利用他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)技術(shù)和控制權(quán)上的優(yōu)勢(shì)，借助網(wǎng)絡(luò)對(duì)我國(guó)青年進(jìn)行意識(shí)形態(tài)、思想文化上的滲透，對(duì)此，需要進(jìn)一步加強(qiáng)國(guó)家安全意識(shí)宣傳教育；此外，目前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德失范現(xiàn)象呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，因此，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育就顯得尤為重要。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想政治教育可以促進(jìn)學(xué)校和學(xué)生之間的對(duì)話，推進(jìn)學(xué)生與社會(huì)的互動(dòng)，在交流和對(duì)話中推動(dòng)學(xué)生主體化、社會(huì)化的發(fā)展。如人民網(wǎng)時(shí)政頻道特別制作的“什錦八寶FANS圈”，就是一個(gè)很好的大學(xué)生政治參與的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。高校在利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想政治教育時(shí)，需要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平、價(jià)值取向、情感需要來(lái)建設(shè)教育載體，使思想政治教育更富有吸引力和感染力，吸引大學(xué)生積極參與，樂(lè)在其中，并得到思想上的啟迪與完善。

（三）制度層面

校園制度是在校園活動(dòng)領(lǐng)域中，圍繞一定目標(biāo)形成的具有普遍意義的、比較穩(wěn)定和正規(guī)的校園規(guī)范體系。包括學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)，領(lǐng)導(dǎo)者的思想觀念及領(lǐng)導(dǎo)方式，教學(xué)管理方式及評(píng)價(jià)機(jī)制，學(xué)生宿舍生活及一切活動(dòng)的安排方式等。這些內(nèi)容集中體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的思想觀點(diǎn)與價(jià)值觀念。學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度是否民主合理，將影響思想政治教育功能發(fā)揮的性質(zhì)和方向。制度的建立，可以培養(yǎng)大學(xué)生遵紀(jì)守法的意識(shí)，建立起對(duì)法律制度的信任，對(duì)行為規(guī)范的尊重，鍛造出自律自治的精神。學(xué)生作為思想政治教育的對(duì)象，同時(shí)也是自我教育過(guò)程中的主體，只有獲得學(xué)生心理認(rèn)同后的規(guī)章制度，才能被學(xué)生自覺(jué)地遵守，因此，學(xué)校在制定和執(zhí)行制度的過(guò)程中要真正以人為本，在管理中凸現(xiàn)對(duì)人的真誠(chéng)理解與全面關(guān)懷，重視與學(xué)生的交流與溝通，不斷引導(dǎo)學(xué)生提高其自主意識(shí)和自我發(fā)展意識(shí)，最終把外在的制度要求內(nèi)化為學(xué)生的自律行為。

總之，隱性思想政治教育過(guò)程是需要經(jīng)過(guò)學(xué)生主體的反映、選擇、整合、內(nèi)化和外化一系列復(fù)雜的過(guò)程而逐步完成的。應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生在這一過(guò)程中的主體性地位，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自我教育的功能。同時(shí)，教育者在教育教學(xué)實(shí)踐中需要關(guān)注顯性思想政治教育和隱性思想政治教育的良性互動(dòng)，使二者在相互聯(lián)系和發(fā)展中達(dá)到一種動(dòng)態(tài)的平衡，協(xié)調(diào)一致地發(fā)揮教育功能。（作者單位：湘潭大學(xué)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳育林.論思想政治理論課的隱性教學(xué)[J].思想理論教育，2006，（1）.

[2] 朱耀華，趙華朋.淺議德育中的隱性教育[M].西安建筑科技大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2004：6.

篇10

（一）高校思想政治教育方式單一

高校當(dāng)中的思想政治教育實(shí)踐中，不管是內(nèi)容、方法還是手段都停留在以往，顯然已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前教育需求。從具體的教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，思想政治教育工作的特征無(wú)法與大學(xué)生的實(shí)際生活相互聯(lián)系，沒(méi)有明顯的針對(duì)性。最近幾年，盡管高校思想政治理論知識(shí)有了一定的提高，但是教育內(nèi)容較為呆板、傳統(tǒng)，不能夠按照現(xiàn)實(shí)情況加以改善。高校思想政治理論，無(wú)法緊密聯(lián)系大學(xué)生自身發(fā)展，沒(méi)有涉及職業(yè)教育、心理健康、網(wǎng)絡(luò)道德等等層面的教育，因此大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性無(wú)法調(diào)動(dòng)。教育方法上面并沒(méi)有關(guān)注到大學(xué)生其實(shí)是整個(gè)活動(dòng)的主體，而是過(guò)于關(guān)注可塑性，被動(dòng)的填鴨式教學(xué)。以往的教學(xué)手段依靠一支筆和一張嘴，這樣的教育手段在當(dāng)今的信息化社會(huì)已經(jīng)無(wú)法發(fā)揮有效的作用。

（二）大學(xué)生對(duì)思想政治教育的認(rèn)識(shí)存在片面性

高校思想政治教育活動(dòng)將大學(xué)生作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，大學(xué)生成為整個(gè)活動(dòng)的最終受益者。大學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，必然與高校思想政治教育目的保持一致性，全面發(fā)展德、智、體、美、勞，進(jìn)一步開(kāi)展思想政治教育能夠幫助大學(xué)生發(fā)展進(jìn)步，也能夠促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。目前正是全球化的時(shí)代，大學(xué)生的思維更為活躍，視野開(kāi)闊，能夠充分運(yùn)用新技術(shù)，也能夠根據(jù)情況進(jìn)行獨(dú)立判斷，并且希望自己的行為得到認(rèn)可。但是，大學(xué)生由于年齡特殊，各方面有所不足，不管是生活經(jīng)歷還是社會(huì)閱歷明顯不足，對(duì)整個(gè)國(guó)家的情況也不夠了解，當(dāng)判斷事物過(guò)程中僅僅依據(jù)個(gè)人的思想來(lái)盲目判斷，這樣極易與社會(huì)主義的核心價(jià)值觀相互偏離，無(wú)法實(shí)現(xiàn)良好的思想政治教育。

（三）高校思想政治教育環(huán)境日趨復(fù)雜

思想政治教育環(huán)境不是單一的環(huán)境，而是一個(gè)系統(tǒng)，思想政治教育環(huán)境的優(yōu)劣直接影響了現(xiàn)代思想政治教育環(huán)境。我們國(guó)家目前正是關(guān)鍵的轉(zhuǎn)型期，從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，民主和法制水平都有所欠缺，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)并不完善的前提下，多種所有制共同發(fā)展，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展創(chuàng)造了條件，進(jìn)而也影響著思想政治教育開(kāi)展的效果。與此同時(shí)，高校當(dāng)中的硬件設(shè)施存在問(wèn)題，師資力量過(guò)于薄弱，整個(gè)校園風(fēng)氣不佳在一定程度上沖擊高校思想政治教育。

二、高校思想政治教育的改革路徑

（一）加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍的建設(shè)與發(fā)展

首先，有效的思想政治教育，加強(qiáng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的思想政治教育力度，開(kāi)展多種形式的教育，包括管理，心理學(xué)，社會(huì)學(xué)，教育，等等，加強(qiáng)學(xué)生事務(wù)管理，給予學(xué)生一定的就業(yè)指導(dǎo)。通過(guò)多種方式有效引導(dǎo)思想政治教育隊(duì)伍，最終建立符合新時(shí)代要求的優(yōu)秀思想政治教育隊(duì)伍，無(wú)論是素質(zhì)還是業(yè)務(wù)水平都處于領(lǐng)頭地位；其次，了解關(guān)注思想政治教育工作者的困難和待遇，主要加強(qiáng)福利待遇，保障他們解決生活問(wèn)題才能夠消除他們煩惱，一心一意進(jìn)行思想政治工作；再次，對(duì)高校思想政治教育隊(duì)伍進(jìn)行定期考核，讓每一位思想政治工作者能夠了解自身的職責(zé)，通過(guò)建立健全考核制度，將工作直接與激勵(lì)掛鉤，提高思想教育隊(duì)伍的工作積極性。

（二）提高思想政治教育內(nèi)容的針對(duì)性

高校思想政治教育應(yīng)該緊緊圍繞外部環(huán)境的變化來(lái)變化，有效確定整個(gè)教育活動(dòng)的內(nèi)容和重點(diǎn)，不僅需要真正貼近學(xué)生的生活，還需要結(jié)合實(shí)際生活，有目的性有針對(duì)性。教育內(nèi)容有所針對(duì)性，才能最終提高思想政治教育的效果。需要以科學(xué)發(fā)展觀作為指引，讓思想政治教育落到實(shí)處。充分了解大學(xué)生特殊階段的思想政治教育的規(guī)律，將傳統(tǒng)與創(chuàng)新加以結(jié)合，有針對(duì)性地開(kāi)展工作，保證學(xué)生能夠全面成長(zhǎng)，并且能夠成才。思想政治教育工作的開(kāi)展，需要建立在大學(xué)生基本心理特征的基礎(chǔ)之上，從大學(xué)生最為在意的問(wèn)題切入，找準(zhǔn)方向，將各種問(wèn)題融合在實(shí)際問(wèn)題當(dāng)中，幫助大學(xué)生化解矛盾，瓦解沖突，然后不斷完善自己的人格，豐富內(nèi)心的情感，這樣大學(xué)生才能夠精神境界更為豐富。

（三）突出思想政治教育中學(xué)生的主體地位

大學(xué)階段為什么開(kāi)展思想政治教育工作？最為直接的目標(biāo)就是幫助大學(xué)生塑造健康的人格。因此，開(kāi)展思想政治教育需要把學(xué)生作為主體，真正了解學(xué)生之所需，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有效地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，尊重學(xué)生情感，重點(diǎn)幫助學(xué)生塑造良好人格。大學(xué)生思想政治教育工作應(yīng)該有長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃和明顯的目標(biāo)，整個(gè)過(guò)程當(dāng)中抓住重點(diǎn)，有所把握，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，提升自己認(rèn)識(shí)的能力。明確了大學(xué)生的主體地位以后，能夠?qū)⒃瓉?lái)的外在內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)化，變化內(nèi)在信息最終被學(xué)生所接受。