導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇計(jì)算機(jī)在化學(xué)化工中的應(yīng)用，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

無(wú)論是設(shè)計(jì)或研究化學(xué)程序，均不是容易習(xí)得的技藝?；瘜W(xué)程序用流程圖來(lái)取代，不僅可以知道程序裝置為何，而且也知道流體與能量是如何連接的。所謂程序的綜合就是設(shè)計(jì)一種程序操作的順序，以便將原料轉(zhuǎn)化成產(chǎn)品，其中包括很多種方法，這些方法必須依據(jù)其安全性、可靠性、投資和操作成本，以及總利潤(rùn)等因素來(lái)加以比較，并則其最佳者。此時(shí)，這只是我們?cè)谀X海中的設(shè)計(jì)，并沒(méi)有進(jìn)行實(shí)際操作，因此我們也不可能知道操作的結(jié)果，我們就需要計(jì)算機(jī)的幫助，在計(jì)算機(jī)的幫助下，我們就可以提前預(yù)測(cè)工程設(shè)計(jì)的結(jié)果。

2計(jì)算機(jī)在化學(xué)工程中的應(yīng)用

2.1建立數(shù)學(xué)模型

工程上的計(jì)算是以函數(shù)，尤其是數(shù)值函數(shù)為基礎(chǔ)的。所謂數(shù)值函數(shù)就是說(shuō)在函數(shù)的定義域中每一點(diǎn)x就可得位移的f{x}值，此值成為f在x處的值。例如，如何表示空氣的cp{T,P}函數(shù)？我們可以利用計(jì)算機(jī)，輸入程序，就會(huì)得到很精確的結(jié)果（表1）。除了上述問(wèn)題，還有很多化學(xué)工程的數(shù)據(jù)處理的過(guò)程模擬，如：非線(xiàn)性方程求解、線(xiàn)性方程組的迭代求解、常微分方程數(shù)值解、偏微分方程數(shù)值解等等，都是先建立一個(gè)數(shù)學(xué)模型，然后帶入計(jì)算機(jī)，最終得出一系列結(jié)果的。

2.2Office軟件在化學(xué)工程中的應(yīng)用

隨著計(jì)算機(jī)的普及，越來(lái)越多的人把原本紙上的工作轉(zhuǎn)移到計(jì)算機(jī)中去了?；瘜W(xué)工程學(xué)科需要處理大批文檔工作。譬如，化工論文的書(shū)寫(xiě)、化工文獻(xiàn)的編輯、化工產(chǎn)品的說(shuō)明，這些文檔中常常會(huì)有大量的圖表、公式、特殊符號(hào)，會(huì)話(huà)費(fèi)人們大量的精力和時(shí)間，進(jìn)而影響新信息的及時(shí)傳播。有了Office中的Word軟件，處理上述問(wèn)題就方便多了。Word軟件能夠比較輕松地輸入各種文檔，還可以對(duì)文檔進(jìn)行多種編輯處理。編輯化工論文時(shí)經(jīng)常用到的功能如：

（1）改變字體大小。

（2）隨意設(shè)定版面。

（3）利繪圖工具繪制實(shí)驗(yàn)流程圖，并修改。

（4）利用公式編輯器編輯數(shù)學(xué)公式及化學(xué)反應(yīng)式。

（5）可插入表格及頁(yè)碼。

（6）復(fù)制和刪除方便。Excel工具的強(qiáng)大的分析數(shù)據(jù)功能可以將數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后將其規(guī)律性地展示出來(lái)。在處理化工數(shù)據(jù)時(shí)，我們可以利用Excel工具進(jìn)行求平均值、自編公式計(jì)算等。

2.3Origin在化學(xué)工程數(shù)據(jù)處理中的應(yīng)用

Origin是具有較強(qiáng)功能的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理軟件?？衫肙rigin進(jìn)行圖形生成，我們可以在軟件中輸入實(shí)驗(yàn)后得到的數(shù)據(jù)，通過(guò)軟件得到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)曲線(xiàn)圖。圖1為利用Origin工具繪制的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)圖。通過(guò)圖形或曲線(xiàn)，可以清晰明了地把大數(shù)據(jù)展示給他人，并從中發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)之間的規(guī)律，以便更好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

3結(jié)語(yǔ)

篇2

【關(guān)鍵詞】模塊化方法；技工院校；計(jì)算機(jī)教學(xué)；應(yīng)用；探討

當(dāng)今社會(huì)是計(jì)算機(jī)時(shí)代，計(jì)算機(jī)能力已是衡量人才的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。技工院校的主要目標(biāo)是為了滿(mǎn)足社會(huì)的發(fā)展需求以及企業(yè)的發(fā)展需要而培養(yǎng)出的技工型人才。技工院校在實(shí)際教育中必須要不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)教育教學(xué)，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，才能夠符合社會(huì)及企業(yè)的發(fā)展要求。為了提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力與實(shí)踐能力，我們采用了一種新型教育教學(xué)方法——模塊化方法，本文對(duì)此作了詳細(xì)的分析。

一、模塊化方法在技工院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中作用

20世紀(jì)70年代，國(guó)際勞工組織針對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的研究提出了一種新的教育教學(xué)方法——模塊化方法。這種方法也就是采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的方式，通過(guò)技能培訓(xùn)將計(jì)算機(jī)理論與實(shí)踐充分結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐中提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量，使學(xué)生充分掌握各種知識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)用水平。模塊化教學(xué)方法的應(yīng)用范圍相對(duì)比較廣，尤其是對(duì)不同層次的學(xué)生，這一方法更加適用，它能夠有效的提高計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量，獲得最佳的教學(xué)效果，是現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中的重要方法。

1、模塊化方法能夠向社會(huì)提供更多的人才

上個(gè)世紀(jì)70年代，國(guó)際勞工組織在傳統(tǒng)的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，研究出模塊化教學(xué)發(fā)這種新的教育方法，也就是將過(guò)去的鏈狀教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)槟K狀的教學(xué)模式。過(guò)去，教師在向?qū)W生授課的過(guò)程中，一般都會(huì)根據(jù)鏈狀形式將教學(xué)內(nèi)容緊密的聯(lián)系起來(lái)，形成一種特有的關(guān)系，如果學(xué)生無(wú)法理解某一堂課的內(nèi)容，那么后面所講授的知識(shí)也就無(wú)法理解與掌握，最終影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。若教師在課堂中采用模塊化教學(xué)，也就是將教學(xué)內(nèi)容劃分為若干個(gè)模塊，并將其中相關(guān)聯(lián)的知識(shí)合并起來(lái)講授，這就避免了傳統(tǒng)鏈狀教學(xué)模式所產(chǎn)生的影響，可以有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)與教育。

2、模塊化方法能夠推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

目前，在經(jīng)濟(jì)與技術(shù)快速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)技術(shù)在企業(yè)中得到了廣泛的應(yīng)用，從而提高企業(yè)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益，現(xiàn)代化企業(yè)在經(jīng)營(yíng)與發(fā)展過(guò)程中越來(lái)越離不開(kāi)計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用。因此企業(yè)管理者對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的需求也不斷增加。為了滿(mǎn)足這一需求，技工院校需要不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)教育教學(xué)，通過(guò)有針對(duì)性的教學(xué)來(lái)提高學(xué)生計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力，滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的要求，充分體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。現(xiàn)階段，企業(yè)為了得到更好的發(fā)展，就需要引進(jìn)更多的計(jì)算機(jī)人才，根據(jù)計(jì)算機(jī)人才的分類(lèi)將其分為多種類(lèi)型，例如網(wǎng)絡(luò)管理、編程、維護(hù)等。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，由于計(jì)算機(jī)所涉及到的內(nèi)容非常多，要求學(xué)生掌握的知識(shí)也非常多，因此教師必須要考慮到學(xué)生的興趣愛(ài)好，然后采用合理的教學(xué)方法開(kāi)展教育工作，只有這樣才能夠幫助學(xué)生掌握更多的知識(shí)，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，為社會(huì)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

二、模塊化方法在技工院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的具體措施

1、調(diào)查并分析課堂，將授課內(nèi)容進(jìn)行合理劃分

首先，在開(kāi)展課堂教育之前，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好加以了解，根據(jù)學(xué)生不同的需求以及心理特征來(lái)將授課內(nèi)容劃分為多個(gè)模塊，這樣有利于教學(xué)工作的有效開(kāi)展。由于計(jì)算機(jī)教育教學(xué)內(nèi)容過(guò)于全面，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中很難將計(jì)算機(jī)知識(shí)全面加以掌握，因此，側(cè)重于某一方面的學(xué)習(xí)和強(qiáng)化，對(duì)于學(xué)生的工作和發(fā)展都有著非常積極的作用。在計(jì)算機(jī)的主要教學(xué)內(nèi)容多種多樣，其中包括了計(jì)算機(jī)維護(hù)、計(jì)算機(jī)編程、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理、辦公自動(dòng)化以及多媒體程序設(shè)計(jì)五大模塊，這五大模塊的教育教學(xué)內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立，是推動(dòng)企業(yè)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的重要內(nèi)容。但是，教學(xué)模塊較多，教學(xué)內(nèi)容較多，如果不做劃分直接向?qū)W生開(kāi)展教學(xué)工作，將會(huì)導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的泛泛，不但無(wú)法有效提升學(xué)生的綜合能力，也使得學(xué)生無(wú)法較好的掌握一門(mén)學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而使學(xué)生失去了良好的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)于企業(yè)發(fā)展也是極為不利的。因此，必須要加強(qiáng)同學(xué)生間的交流工作，了解學(xué)生的興趣和需求，從而對(duì)教育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的劃分，對(duì)學(xué)生開(kāi)展有針對(duì)的教育教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人能力的提升，培養(yǎng)具有專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力的實(shí)用性人才。

2、確保學(xué)生的自主選擇權(quán)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

技工院校在開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)課程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好來(lái)選擇各個(gè)相關(guān)模塊，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力來(lái)保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而有效的提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力與水平。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，過(guò)去，技工院校在開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中，由于內(nèi)容覆蓋的方面多，過(guò)于繁雜，因此很多學(xué)生在課堂中覺(jué)得枯燥乏味，對(duì)于計(jì)算機(jī)課程提不起興趣。但為了應(yīng)付考試，學(xué)生不得不強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)，一方面無(wú)法提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平，另一方面還對(duì)學(xué)生的心理造成一定的影響。在課程中通過(guò)模塊化方法的應(yīng)用可以提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的興趣，讓他們根據(jù)自己的喜好來(lái)自主選擇模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的潛力與學(xué)習(xí)積極性，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及未來(lái)的工作而言都有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

3、加強(qiáng)教育教學(xué)方法的合理應(yīng)用，提高模塊化教學(xué)法的實(shí)際效果

計(jì)算機(jī)教育教學(xué)過(guò)程中，在保證模塊化教學(xué)法的合理應(yīng)用的同時(shí)，也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)其他教育教學(xué)方法的應(yīng)用，比如項(xiàng)目學(xué)習(xí)法、分組學(xué)習(xí)法、社會(huì)實(shí)踐法、啟發(fā)式教學(xué)法等相關(guān)教育教學(xué)方法，從而有效提升計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的整體質(zhì)量。在教育教學(xué)方法的應(yīng)用過(guò)程中，必須要結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境進(jìn)行合理的開(kāi)展，比如，在軟件編程模塊教學(xué)過(guò)程中，適合采用分組學(xué)習(xí)法以及項(xiàng)目學(xué)習(xí)法，在軟件編程過(guò)程中，會(huì)遇到較多的學(xué)習(xí)難題和困擾，利用項(xiàng)目學(xué)習(xí)法和分組學(xué)習(xí)法，能夠幫助學(xué)生更好的解答相關(guān)教學(xué)難題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)，有效培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)具有非常重要的意義。在會(huì)計(jì)電算化模塊教育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該適當(dāng)采用時(shí)間法和啟發(fā)式教學(xué)法，對(duì)于學(xué)生所遇到的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)，以加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握，確保學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、總結(jié)

近年來(lái)，隨著技術(shù)水平的不斷提高，計(jì)算機(jī)技術(shù)在社會(huì)各行各業(yè)中得到了廣泛的應(yīng)用，推動(dòng)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。技工院校是向社會(huì)提供技術(shù)型人才的重要場(chǎng)所，擁有較高的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力是技術(shù)型人才的前提，因此技工院校必須要在實(shí)踐中加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教育教學(xué)工作，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。模塊化教學(xué)方法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用可以提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣，保證教學(xué)質(zhì)量，有利于技工院校向社會(huì)提供更多專(zhuān)業(yè)型人才。

參考文獻(xiàn)

篇3

隨著計(jì)算機(jī)硬件和軟件的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已深入到各個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域。將計(jì)算機(jī)技術(shù)與其他學(xué)科交叉融合，形成了眾多以計(jì)算機(jī)應(yīng)用為核心的新技術(shù)、新手段和新興學(xué)科。將計(jì)算機(jī)科學(xué)、數(shù)學(xué)應(yīng)用于化學(xué)形成了計(jì)算機(jī)在化學(xué)中的應(yīng)用(又稱(chēng)計(jì)算機(jī)化學(xué))這個(gè)新興化學(xué)分支學(xué)科[1]，主要研究領(lǐng)域有：化學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、化學(xué)結(jié)構(gòu)與化學(xué)反應(yīng)的計(jì)算機(jī)處理技術(shù)、化學(xué)中的人工智能方法、計(jì)算機(jī)輔助分子設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助合成路線(xiàn)設(shè)計(jì)等[1-3]。

將計(jì)算機(jī)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)交叉融合形成了化學(xué)計(jì)量學(xué)這個(gè)新興化學(xué)分支學(xué)科[1-4]，其基本任務(wù)是研究運(yùn)用數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、以及其他相關(guān)學(xué)科的理論與方法優(yōu)化化學(xué)量測(cè)過(guò)程,并從化學(xué)量測(cè)數(shù)據(jù)中最大限度地獲取有用的化學(xué)信息[4]。將計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于化學(xué)信息處理形成了化學(xué)信息學(xué)這個(gè)新興化學(xué)分支學(xué)科。它利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對(duì)化學(xué)信息進(jìn)行表示、管理、分析、模擬和傳播，以實(shí)現(xiàn)化學(xué)信息的提取、轉(zhuǎn)化與共享，揭示化學(xué)信息的實(shí)質(zhì)與內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)化學(xué)學(xué)科的知識(shí)創(chuàng)新[5-6]。

計(jì)算機(jī)在化工領(lǐng)域中的應(yīng)用已經(jīng)非常廣泛和深入，比較典型的應(yīng)用有：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析與處理、化工過(guò)程分析與開(kāi)發(fā)(計(jì)算機(jī)仿真)、化工過(guò)程設(shè)計(jì)(工藝計(jì)算，計(jì)算輔助繪圖)、化工過(guò)程控制、化工信息管理和化工文獻(xiàn)檢索與管理[7-15]。在這個(gè)背景下，化工類(lèi)的工程技術(shù)人員如果沒(méi)有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，將直接影響到其對(duì)工作崗位的勝任程度。當(dāng)前大學(xué)階段的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)主要集中在低年級(jí)階段，在高年級(jí)階段由于教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課，往往忽視了對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的繼續(xù)培養(yǎng)，造成畢業(yè)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力不能滿(mǎn)足實(shí)際需求。本研究以武漢科技大學(xué)化學(xué)工程與技術(shù)學(xué)院化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)為例對(duì)化工專(zhuān)業(yè)本科生高年級(jí)階段強(qiáng)化計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)進(jìn)行一些初步探索，以期提高畢業(yè)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

1優(yōu)化培養(yǎng)計(jì)劃

1.1增設(shè)《計(jì)算機(jī)在化工中的應(yīng)用》

《計(jì)算機(jī)在化工中的應(yīng)用》定位為化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)修選課，其內(nèi)容包括緒論、觀測(cè)數(shù)據(jù)分析與處理(以MATLAB為工具軟件)、計(jì)算機(jī)在化工過(guò)程分析中的應(yīng)用、計(jì)算機(jī)在化工過(guò)程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用、計(jì)算機(jī)在化工過(guò)程控制中的應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)上的化學(xué)化工資源和常用化學(xué)化工軟件。該課程由計(jì)算機(jī)和化工專(zhuān)業(yè)的一些相關(guān)課程交叉融合而成，教學(xué)時(shí)數(shù)為36，其中14學(xué)時(shí)為上機(jī)實(shí)踐學(xué)時(shí)。其任務(wù)是結(jié)合化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)一步提高學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決化工領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)問(wèn)題的能力。掌握應(yīng)用計(jì)算機(jī)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的方法，掌握應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行化工過(guò)程分析的基本方法，掌握應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行化工過(guò)程設(shè)計(jì)的方法，掌握各種計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)的基本概念、組成、工作原理和優(yōu)缺點(diǎn)，掌握利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取化學(xué)與化工資源的方法，掌握常用化學(xué)化工軟件的使用方法。

1.2增設(shè)《化工CAD繪圖與識(shí)圖》

《化工CAD制圖與識(shí)圖》定位為化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)修選課，其內(nèi)容包括AutoCAD繪圖軟件及其應(yīng)用、化工設(shè)備常用零部件圖樣及結(jié)構(gòu)選用、零件的連接及其畫(huà)法、化工工藝圖、化工設(shè)備圖和AutoCAD三維化工制圖。該課程由《化工制圖》和《AutoCAD繪圖》整合而成，教學(xué)時(shí)數(shù)為36，其中14學(xué)時(shí)為上機(jī)實(shí)踐學(xué)時(shí)。其任務(wù)是通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生繪制和閱讀化學(xué)工程設(shè)備圖和工藝流程圖的基本能力，尤其要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用AutoCAD高效率繪制化學(xué)工程設(shè)備圖和工藝流程圖的能力。

1.3合理安排課程開(kāi)設(shè)順序

俗話(huà)說(shuō)：“拳不離手，曲不離口”，要想提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，必須不斷給他們提供練習(xí)的機(jī)會(huì)，因此計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程和相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程的開(kāi)設(shè)順序就比較關(guān)鍵。以武漢科技大學(xué)化學(xué)工程與技術(shù)學(xué)院化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃為例，考慮到主干專(zhuān)業(yè)課程要到第6學(xué)期和第7學(xué)期才開(kāi)設(shè)和在主干專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)更能體現(xiàn)學(xué)以致用的原則，把《計(jì)算機(jī)在化工中的應(yīng)用》和《化工CAD制圖與識(shí)圖》這兩門(mén)課程均安排在第6學(xué)期開(kāi)設(shè)。學(xué)生學(xué)完這兩門(mén)課程之后，其所學(xué)知識(shí)和技能就可在化工原理課程設(shè)計(jì)、燃?xì)夤こ?、高炭化學(xué)與碳材料工程基礎(chǔ)、煉焦化學(xué)、煉焦化學(xué)工學(xué)實(shí)驗(yàn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等課程的學(xué)習(xí)或?qū)嵺`環(huán)節(jié)中得到應(yīng)用、鞏固和提高。

2在專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)中融入計(jì)算機(jī)應(yīng)用

2.1引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行工藝計(jì)算

在化工課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)際工程設(shè)計(jì)中都離不開(kāi)工藝計(jì)算，而且工藝計(jì)算環(huán)節(jié)的計(jì)算量通常都較大，計(jì)算過(guò)程比較煩瑣。如用手工進(jìn)行計(jì)算，不僅要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間，而且容易出錯(cuò)。為了簡(jiǎn)化計(jì)算過(guò)程，縮短計(jì)算時(shí)間，前輩們做了大量工作，如簡(jiǎn)化計(jì)算模型，在公式推導(dǎo)過(guò)程進(jìn)行近似處理以簡(jiǎn)化最終的計(jì)算公式，繪圖工藝計(jì)算圖表等[16-17]。但利用這些手段所縮短的計(jì)算時(shí)間非常有限，而且是以犧牲計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性作為代價(jià)。在當(dāng)今計(jì)算機(jī)應(yīng)用已得到大范圍普及的時(shí)代，運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行工藝計(jì)算已是大勢(shì)所趨。盡管一些教材和一些設(shè)計(jì)規(guī)范中仍在推薦傳統(tǒng)的手工計(jì)算方法，但人們?cè)诠こ虒?shí)踐中更熱衷于運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行工藝計(jì)算。因此教師在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中要主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行工藝計(jì)算，這樣既能提高計(jì)算效率和準(zhǔn)確性，又能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)解決專(zhuān)業(yè)技術(shù)問(wèn)題的興趣，進(jìn)而在計(jì)算實(shí)踐中提高其計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。燃?xì)夤芫W(wǎng)水力計(jì)算是燃?xì)夤芫W(wǎng)設(shè)計(jì)中一項(xiàng)非常繁瑣和復(fù)雜的工藝計(jì)算。用手工計(jì)算的方法對(duì)一個(gè)擁有數(shù)十個(gè)環(huán)的燃?xì)夤芫W(wǎng)進(jìn)行水力計(jì)算，往往會(huì)讓人望而生畏，但如果運(yùn)用計(jì)算機(jī)來(lái)計(jì)算，計(jì)算速度就非?？?，準(zhǔn)確性也很高[14]。計(jì)算工作配方是炭素材料生產(chǎn)中的一項(xiàng)比較復(fù)雜的工藝計(jì)算。所謂工作配方，就是當(dāng)規(guī)定了每一鍋糊料的總重后，如何根據(jù)指定的配方(理論配方)以及各種炭質(zhì)原料在破碎篩分后的實(shí)際粒度分布情況，進(jìn)一步計(jì)算從每一種顆粒貯料斗中應(yīng)取料的重量[18]。手工計(jì)算過(guò)程非常繁瑣，計(jì)算效率低下，而且準(zhǔn)確度也不太高。如果采用計(jì)算機(jī)來(lái)計(jì)算工作配方，則可以克服手工計(jì)算的所有缺點(diǎn)，從而達(dá)到快捷、準(zhǔn)確地確定炭材料生產(chǎn)工作配方并應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)中[15]。運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行工藝計(jì)算有兩種方法，一種是利用現(xiàn)成的商業(yè)軟件，如MATLAB,MATHCAD,EXCEL等；一種是利用編程語(yǔ)言開(kāi)發(fā)專(zhuān)門(mén)的工藝計(jì)算軟件。不管什么方法都能提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#

2.2引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)Internet(因特網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng))獲取專(zhuān)業(yè)知識(shí)

Internet是全球信息資源的總稱(chēng)，現(xiàn)在它已成為各種信息資源傳遞的主要載體，它可以提供多種服務(wù)，是人們獲取信息的重要來(lái)源之一。隨著Internet的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)上有關(guān)化學(xué)與化工的資源信息越來(lái)越豐富，同時(shí)各種化學(xué)與化工資源信息來(lái)源更新變化的速度也越來(lái)越快。如何在浩如煙海的網(wǎng)站中迅速獲取與化學(xué)與化工資源相關(guān)的信息已成為化學(xué)與化工工作者必須具備的一項(xiàng)基本能力。專(zhuān)業(yè)課的教材往往更新周期較長(zhǎng)，一些新的研究成果和專(zhuān)業(yè)進(jìn)展未能及時(shí)寫(xiě)進(jìn)教材。專(zhuān)業(yè)課的教材篇幅不能太長(zhǎng)，內(nèi)容比較精短。而互聯(lián)網(wǎng)上有關(guān)化學(xué)與化工的資源信息則更新周期非常短，甚至能進(jìn)行即時(shí)互動(dòng)(如論壇、博客、即時(shí)通訊工具等)，且不受篇幅限制，內(nèi)容可以長(zhǎng)篇大論。因此引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取專(zhuān)業(yè)知識(shí)是授人以漁，讓學(xué)生受益終生。

3在實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)中融入計(jì)算機(jī)應(yīng)用

在專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)中要求學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，如剔除異常數(shù)據(jù)，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行回歸分析，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪圖。這些工作雖然都可以用手工方法完成，但運(yùn)用計(jì)算機(jī)來(lái)完成不僅效率高和質(zhì)量好，而且能鍛煉學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，為以后的實(shí)際工作打了良好基礎(chǔ)。在課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)查閱資料，運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行工藝參數(shù)計(jì)算，運(yùn)用計(jì)算機(jī)撰寫(xiě)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)和繪圖。既能全流程鍛煉學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，又能對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力進(jìn)行全面檢驗(yàn)。

篇4

【關(guān)鍵詞】CIPP模式；理工教融合；人才質(zhì)量；評(píng)價(jià)

一、評(píng)價(jià)模式的選擇

“理工教融合”指的是在繼承本學(xué)院理科傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)發(fā)展與之相關(guān)的工科專(zhuān)業(yè)，在培養(yǎng)中融合教育學(xué)的相關(guān)課程，實(shí)現(xiàn)理學(xué)、工學(xué)、教育學(xué)的有效結(jié)合和協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生多方面的技能，以適應(yīng)社會(huì)多方面的需求。2009年，“理工教融合”化學(xué)化工人才培養(yǎng)模式成為國(guó)家級(jí)化學(xué)化工學(xué)科人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)。

CIPP評(píng)價(jià)模式已廣泛應(yīng)用于績(jī)效評(píng)價(jià)、教學(xué)課程評(píng)價(jià)等領(lǐng)域。利用CIPP模式的評(píng)價(jià)功能對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)也引起了部分學(xué)者和研究人員的注意?；瘜W(xué)化工人才培養(yǎng)質(zhì)量的影響因素很多，缺乏十分科學(xué)和客觀的考核方式；另外，人才培養(yǎng)模式的運(yùn)行是一個(gè)可持續(xù)的過(guò)程，對(duì)階段性成果進(jìn)行評(píng)價(jià)無(wú)法體現(xiàn)評(píng)價(jià)的真正意義。CIPP評(píng)價(jià)模式重視形成性評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)成為改進(jìn)工作和提高培養(yǎng)質(zhì)量的工具，這些優(yōu)點(diǎn)決定了CIPP對(duì)化學(xué)化工人才質(zhì)量評(píng)價(jià)的適用性。

二、基于CIPP評(píng)價(jià)模式對(duì)化學(xué)化工人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)應(yīng)用

針對(duì)“理工教融合”化學(xué)化工人才培養(yǎng)特點(diǎn)，采用CIPP評(píng)價(jià)分析法從化學(xué)化工人才培養(yǎng)的角度對(duì)影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的因素進(jìn)行評(píng)價(jià)分析。

（一）背景評(píng)價(jià)

背景評(píng)價(jià)是指對(duì)“理工教融合”化學(xué)化工人才培養(yǎng)模式在特定環(huán)境中的需求、問(wèn)題、有利條件和機(jī)會(huì)開(kāi)展評(píng)價(jià)。本研究主要是指“理工教融合”化學(xué)化工人才培養(yǎng)模式產(chǎn)生的背景，以及可充分利用的有利條件和機(jī)會(huì)；人才培養(yǎng)模式的發(fā)展過(guò)程經(jīng)歷了哪些階段，在每個(gè)階段是如何破解遇到的問(wèn)題和難題；另外，還包括培養(yǎng)模式在特定環(huán)境下滿(mǎn)足了哪部分人的需求，將對(duì)他們產(chǎn)生怎么樣的影響等。

（二）輸入評(píng)價(jià)

輸入評(píng)價(jià)是對(duì)人才培養(yǎng)過(guò)程中所必需的基本條件、資源以及相對(duì)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，其實(shí)質(zhì)是對(duì)人才培養(yǎng)模式的可行性和基本條件進(jìn)行評(píng)價(jià)。包括：（1）師資隊(duì)伍建設(shè)：教師是教育、教學(xué)工作中的主體，是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵因素。影響師資隊(duì)伍建設(shè)的因素很多，主要包括以下三個(gè)方面：即教師數(shù)量、教師素質(zhì)和教師結(jié)構(gòu)。（2）教學(xué)設(shè)施保障：教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施對(duì)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的提高、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都有很大的影響，是學(xué)院教學(xué)活動(dòng)正常運(yùn)行的基本保證。結(jié)合化學(xué)化工學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)和要求，本研究從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；實(shí)習(xí)基地建設(shè)；圖書(shū)館建設(shè)；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地與體育設(shè)施。

（三）過(guò)程評(píng)價(jià)

過(guò)程評(píng)價(jià)是對(duì)人才培養(yǎng)模式實(shí)施過(guò)程中的某些環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)，反饋人才培養(yǎng)模式的執(zhí)行情況，為整體的評(píng)價(jià)提供參考。具體表現(xiàn)在：（1）教學(xué)管理；（2）課程建設(shè)；（3）專(zhuān)業(yè)建設(shè)；（4）實(shí)踐教學(xué)（具體包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教育實(shí)習(xí)、工廠(chǎng)實(shí)習(xí)或見(jiàn)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等）。

（四）影響評(píng)價(jià)

影響評(píng)價(jià)是指受益者及社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)模式給出的評(píng)價(jià)和反饋情況等。社會(huì)影響力和辦學(xué)聲譽(yù)主要與學(xué)院整體的辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量有關(guān)；包括：（1）就業(yè)率：通過(guò)近幾年畢業(yè)生的真實(shí)就業(yè)率數(shù)據(jù)分析，直觀的反映學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量水平及受歡迎程度。（2）就業(yè)質(zhì)量：對(duì)畢業(yè)生目前所從事崗位的工作環(huán)境、待遇、發(fā)展前景、以及個(gè)人興趣與專(zhuān)業(yè)知識(shí)相吻合程度的綜合性評(píng)價(jià)。（3）滿(mǎn)意度評(píng)價(jià)：從在校學(xué)生的角度直觀反映學(xué)院的綜合辦學(xué)質(zhì)量。

（五）成效評(píng)價(jià)

成效評(píng)價(jià)是對(duì)人才培養(yǎng)模式實(shí)施效果的品質(zhì)和程度進(jìn)行評(píng)價(jià)。與影響評(píng)價(jià)相比，該評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)模式對(duì)學(xué)生能力素質(zhì)提升的影響程度。本研究幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)判：（1）專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)（如師范技能培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)等）；（2）綜合知識(shí)水平（專(zhuān)業(yè)理論水平，課外知識(shí)儲(chǔ)備，英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)水平等）；（3）成才特例與學(xué)生獲獎(jiǎng)情況。

（六）可持續(xù)性評(píng)價(jià)

可持續(xù)性是指“理工教融合”化學(xué)化工人才培養(yǎng)模式得到制度性的貫徹執(zhí)行需要得到哪些方面的保證，制約該人才培養(yǎng)模式可持續(xù)發(fā)展還存在哪些問(wèn)題，以及如何進(jìn)行解決等。

（七）可推廣性評(píng)價(jià)

可推廣性評(píng)價(jià)是指人才培養(yǎng)模式在可持續(xù)實(shí)施的前提下，是否有推廣到其他院?；蚱渌I(lǐng)域的價(jià)值進(jìn)行評(píng)價(jià)。一個(gè)發(fā)展成熟的人才培養(yǎng)模式應(yīng)在更大范圍上發(fā)揮作用，這既是其他院校的期盼，也是教育工作者應(yīng)有責(zé)任和情懷。如果得到成功的推廣，也可證明該培養(yǎng)模式對(duì)提高人才質(zhì)量所發(fā)揮的重要作用?？赏茝V性評(píng)價(jià)需要注意這幾方面的問(wèn)題：其他學(xué)校是否具有該培養(yǎng)模式所需的基本條件；該培養(yǎng)模式的人才培養(yǎng)目標(biāo)與其他院校要達(dá)到的目標(biāo)要求是否具有相似性。

通過(guò)基于CIPP模式構(gòu)建的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，對(duì)影響化學(xué)化工人才培養(yǎng)質(zhì)量的一系列因素進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)價(jià)分析，從而得出“理工教融合”化學(xué)化工人才培養(yǎng)模式實(shí)施以來(lái)，化學(xué)化工學(xué)院在人才培養(yǎng)方面所取得的成就。當(dāng)然，在評(píng)價(jià)過(guò)程中也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)院在人才培養(yǎng)中還存在一些不足之處，這可以為學(xué)院下一步的人才培養(yǎng)模式改進(jìn)提供參考。

參考文獻(xiàn)

[1] 吳飛.CIPP模式在高校課程評(píng)價(jià)中的運(yùn)用[J].中國(guó)高等教育評(píng)估，2007（02）.

篇5

多媒體技術(shù)作為一種新型的教學(xué)技術(shù)，近年來(lái)在小學(xué)、中學(xué)乃至大學(xué)的教學(xué)領(lǐng)域廣泛的應(yīng)用，此類(lèi)教學(xué)方式可提供逼真的教學(xué)畫(huà)面、栩栩如生的場(chǎng)景、悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音，使抽象的教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)化、清晰化、活躍學(xué)生的思維、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，互動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，優(yōu)化教學(xué)任務(wù)和教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但在多媒體教學(xué)的過(guò)程中也存在著許多問(wèn)題，如多媒體教學(xué)理念滯后化、輔助軟件低端化，教學(xué)發(fā)展不平衡化、運(yùn)用形式化，多媒體信息量超載化[3-5]。為此，師范類(lèi)化學(xué)多媒體課件制作課程，必須克服多媒體課件制作課教學(xué)過(guò)程缺點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生的潛在能力得以最大限度的發(fā)揮，造就與時(shí)俱進(jìn)的、具有獨(dú)立思考、實(shí)踐能力高和競(jìng)爭(zhēng)能力強(qiáng)的高層次創(chuàng)新人才。

一理論教學(xué)改革

1教學(xué)內(nèi)容廣泛化

本課程采用化學(xué)工業(yè)出版社出版的黃紫洋編著的《化學(xué)多媒體課件制作》為教材，以清華大學(xué)出版的《多媒體CAI課件制作實(shí)例教程》、化學(xué)工業(yè)出版社的《ChemOffice2008實(shí)用教程》、化學(xué)工業(yè)出版社的《化學(xué)化工常用軟件實(shí)例教程》、北京希望電子出版社的《中學(xué)化學(xué)課件制作三合一》和北京大學(xué)出版社的《Authorware課件制作實(shí)用教程》、華南理工大學(xué)出版社《化學(xué)圖文設(shè)計(jì)與分子模擬計(jì)算》等為輔助教材[6-13]。在該課程的化學(xué)化工軟件教學(xué)過(guò)程中，注重ChemOffice、ChemLab、ChemSketch、Diamond等軟件的基本理論和實(shí)例教學(xué)，在課件制作軟件方面，為了避免單一的PPT軟件制作、還重點(diǎn)學(xué)習(xí)了Authorware和Flash制作軟件，從而使學(xué)生能夠掌握基本的化學(xué)化工多媒體課件制作理論。

2理論教學(xué)方法改革

第一，采用互動(dòng)式教學(xué)，以教師講解為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心。傳統(tǒng)的化學(xué)多媒體教學(xué)以PPT課件和教師講解為主，形成了以學(xué)生上課聽(tīng)講為主的灌輸性教學(xué)模式，在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)和社會(huì)和諧發(fā)展的前景下，化學(xué)多媒體教學(xué)課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想，要從以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，理論教學(xué)內(nèi)容的不同，學(xué)生的個(gè)體差異，所設(shè)計(jì)的化學(xué)多媒體課件，可以通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生按照自己的學(xué)習(xí)愛(ài)好、興趣來(lái)選擇自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極的思考、學(xué)習(xí)，便于學(xué)生接受和掌握課程內(nèi)容。

第二，以教材為主導(dǎo)，采用探究式教學(xué)，增強(qiáng)情感教學(xué)。本課程以《化學(xué)多媒體課件制作》作為該門(mén)課程的主導(dǎo)教材，在教學(xué)內(nèi)容上簡(jiǎn)單介紹多媒體計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，重點(diǎn)講解化學(xué)多媒體素材制作軟件、交互式課件編著軟件、多媒體課件的制作過(guò)程。在具體教學(xué)過(guò)程采用探究式教學(xué)，提出問(wèn)題與學(xué)生進(jìn)行相互探究問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、使學(xué)生在參與教學(xué)活動(dòng)中，享受探究式教學(xué)帶來(lái)的快樂(lè)和情感，使化學(xué)多媒體課件理論教學(xué)進(jìn)一步完善。

第三，在教學(xué)中引入實(shí)例，以輔助教材為重點(diǎn)實(shí)例，注重實(shí)例的課堂效果。輔助教材作為主導(dǎo)教材的有益補(bǔ)充，主導(dǎo)教材在應(yīng)用實(shí)例上的不足，在輔助教材中可以選擇有意義的實(shí)例給予重點(diǎn)的講解，特別是在化學(xué)多媒體素材制作軟件的軟件操作部分介紹的不是很詳細(xì)，可在輔助教材中選擇相關(guān)實(shí)例部分進(jìn)行重點(diǎn)的講解和課堂演示，注重實(shí)例的課堂效果，使學(xué)生從輔助教材的實(shí)例中進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握該軟件的具體操作。

二實(shí)踐改革內(nèi)容

1合理安排實(shí)踐計(jì)劃，有效利用多媒體機(jī)房

以“學(xué)用結(jié)合，以用促學(xué)”教學(xué)原則來(lái)指導(dǎo)和組織化學(xué)多媒體課程的教學(xué)，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相輔相成、互為促進(jìn)。在該課程教學(xué)過(guò)程中合理分配理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，充分而有效的利用本院多媒體機(jī)房，從而使理論教學(xué)的內(nèi)容能立刻得以實(shí)踐練習(xí)，如各類(lèi)化學(xué)素材制作軟件和多媒體課件制作的實(shí)踐練習(xí)等。

2加強(qiáng)上機(jī)練習(xí)基本軟件，以提高學(xué)生的動(dòng)手能力

上機(jī)練習(xí)的過(guò)程中，加強(qiáng)化學(xué)素材軟件如ChemOffice、ChemLab、ChemSketch、Diamond軟件可采用輔助教材內(nèi)容，更深一步的進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，是學(xué)生了解和掌握化學(xué)素材的制作，多媒體課件制作軟件，如ppt、Authorware和Flash制作軟件的實(shí)踐練習(xí)，使學(xué)生從整體上進(jìn)行多媒體課件的系統(tǒng)設(shè)計(jì)和制作，包括系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、風(fēng)格設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)、導(dǎo)航設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)以及課件的制作原則、組合方式和整體評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的思維水平和動(dòng)手能力，以適應(yīng)社會(huì)、個(gè)人的發(fā)展。

3采用分組實(shí)踐操作教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生求知欲望，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

在化學(xué)多媒體課件實(shí)踐教學(xué)中，對(duì)于一些比較常用的軟件，如ChemOffice、Authorware和Flash等軟件，教學(xué)內(nèi)容較多，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)難以完成，可選擇重要的給予理論講解，在實(shí)踐教學(xué)中，采用分組的方法，以4～6個(gè)人為一小組，對(duì)某個(gè)軟件不同單元進(jìn)行分割，安排每人重點(diǎn)練習(xí)其中一個(gè)單元，然后小組內(nèi)相互討論、分析、思考軟件使用過(guò)程的相關(guān)問(wèn)題，從而增強(qiáng)學(xué)生求知欲望，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，最后達(dá)到小組成員對(duì)每一個(gè)軟件都可以達(dá)到熟練操作的目的。

三成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方法改革

只有科學(xué)、公正的成績(jī)?cè)u(píng)定方法才能夠較好地評(píng)定出學(xué)生對(duì)化學(xué)多媒體課程這門(mén)課程的掌握程度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。目前化學(xué)多媒體課件理論課考試形式單一，而且試題中重復(fù)試題多，造成了“平時(shí)放松，考前抓緊，考后全忘”的現(xiàn)象，因此對(duì)化學(xué)多媒體課件制作的評(píng)定方法進(jìn)行了一些必要的調(diào)整，在理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的同時(shí)，加大平時(shí)表現(xiàn)權(quán)重，該門(mén)課程成績(jī)?cè)u(píng)定分為三部分：平時(shí)成績(jī)占30%+理論考試成績(jī)30% +實(shí)踐課成績(jī)40%。

總之，通過(guò)上述課程教學(xué)改革，徹底打破了傳統(tǒng)的化學(xué)多媒體課程教學(xué)方法，力求使學(xué)生的思想更加活躍，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的潛在能力得以最大限度的發(fā)揮，造就與時(shí)俱進(jìn)的、具有獨(dú)立思考、實(shí)踐能力高和競(jìng)爭(zhēng)能力強(qiáng)的高層次創(chuàng)新人才。

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篇6

關(guān)鍵詞： 電離平衡常數(shù) 速率常數(shù) MATLAB軟件

物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有數(shù)據(jù)多、處理麻煩、手工作圖、隨意性強(qiáng)、人為因素引起誤差大等問(wèn)題。Matlab軟件[1]-[3]提供了多種線(xiàn)性與非線(xiàn)性擬合手段，精確度高，編程語(yǔ)言簡(jiǎn)單易學(xué)，可視性強(qiáng)，接口實(shí)現(xiàn)方便，可以很好地進(jìn)行自動(dòng)化數(shù)據(jù)處理。采用Matlab語(yǔ)言進(jìn)行編程以處理，可以避免許多人為因素引起的誤差，且編程簡(jiǎn)單，計(jì)算結(jié)果與程序所作圖形均符合實(shí)驗(yàn)要求。

本文以物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)“電導(dǎo)法測(cè)定弱電解質(zhì)的電離平衡常數(shù)”為例[4]-[5]，編寫(xiě)Matlab語(yǔ)言程序，并應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理及圖形繪制，展示Matlab在物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理和圖形繪制中簡(jiǎn)潔、快捷與直觀等特點(diǎn)。

1.實(shí)驗(yàn)原理

2.實(shí)驗(yàn)步驟

（1）調(diào)節(jié)恒溫槽，水溫保持25.0±0.1℃。

（2）按要求接好電導(dǎo)率儀，并打開(kāi)電導(dǎo)率儀開(kāi)關(guān)，預(yù)熱15min。

（3）電導(dǎo)率儀電導(dǎo)池常數(shù)的校正（詳見(jiàn)“LIDA DDS-W精密電導(dǎo)率儀操作手冊(cè)”）。

①調(diào)節(jié)溫度補(bǔ)償旋鈕，使其指示的溫度值與溶液溫度相同，將儀器測(cè)量開(kāi)關(guān)設(shè)置校正（溫補(bǔ)）檔，調(diào)節(jié)常數(shù)校正鈕，使儀器顯示電導(dǎo)池實(shí)際常數(shù)值。

③否則，重復(fù)上述①、②步，再進(jìn)行校正，直到滿(mǎn)意。

（4）HAc溶液的電導(dǎo)率的測(cè)定。

①用移液管從0.0200 mol?L HAc溶液中吸出20 mL溶液放入干凈的反應(yīng)管中，將電導(dǎo)池先用電導(dǎo)水蕩洗并用濾紙吸干（濾紙切勿觸及鉑黑！）放入待測(cè)液中恒溫10 min測(cè)量其電導(dǎo)率，重復(fù)3次，取平均值。

②再用移液管準(zhǔn)確移出20.00 mL上述反應(yīng)管中的溶液，棄去。再用移液管準(zhǔn)確移入20.00 mL電導(dǎo)水，置于上述反應(yīng)管中，將電導(dǎo)池先用電導(dǎo)水蕩洗并用濾紙吸干（濾紙切勿觸及鉑黑），攪拌均勻后，恒溫10 min測(cè)定其電導(dǎo)率3次，取平均值。

③―⑤仿照步驟②的操作，使?jié)舛扔纱蟮叫?，測(cè)定不同濃度HAc溶液的電導(dǎo)（率）。

最后傾去反應(yīng)管中的溶液，放至烘箱或烘干器烘干。電導(dǎo)池用電導(dǎo)水洗凈并用濾紙吸干，待用。

3.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄與實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理

（1）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄

在25.0℃時(shí)，實(shí)驗(yàn)測(cè)得不同濃度的醋酸水溶液相應(yīng)的電導(dǎo)率，如下表所示

（2）設(shè)計(jì)MATLAB程序處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和繪制圖形

（3）運(yùn)行結(jié)果

在MATLAB 7.0環(huán)境下運(yùn)行得到原始數(shù)據(jù)散點(diǎn)圖形和直線(xiàn)擬合后的圖形，然后對(duì)圖形進(jìn)行編輯，其方法是：點(diǎn)擊Figure界面中主菜單Edit按鈕，跳出一個(gè)對(duì)話(huà)框；然后點(diǎn)擊Figure Properties按鈕，再用鼠標(biāo)拖動(dòng)圖形和圖題調(diào)整到相應(yīng)位置；最后點(diǎn)擊對(duì)話(huà)框中Copy Figurer按鈕，將圖形拷貝到Word文檔中，如圖1所示。

4.結(jié)論

MATLAB制作相圖具有可靠性和極強(qiáng)的可操作性，提高實(shí)驗(yàn)效率，效果明顯，必將成為學(xué)生和教師的得力助手，在物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中具有很強(qiáng)的推廣應(yīng)用價(jià)值。

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篇7

2010年3月“應(yīng)用化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系研究”的課題立項(xiàng)，截至2013年底，按照課題研究目標(biāo)，先后在通遼地區(qū)多家大中型企業(yè)建立了校外實(shí)踐教學(xué)基地，校外實(shí)踐教學(xué)基地由開(kāi)展此項(xiàng)課題之前的2家增加到了10家。已與我系簽約承擔(dān)學(xué)生見(jiàn)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)的校外實(shí)踐教學(xué)基地有：通遼市谷道糧源農(nóng)產(chǎn)品有限責(zé)任公司、通遼市通華蓖麻化工有限責(zé)任公司、內(nèi)蒙古玉王生物科技有限公司、通遼梅花生物科技有限公司、通遼金煤化工有限公司、內(nèi)蒙古蒙牛集團(tuán)通遼分公司；未簽約的校外實(shí)踐教學(xué)基地有：內(nèi)蒙古蒙古王酒業(yè)有限公司、內(nèi)蒙古利牛生物化工有限責(zé)任公司、內(nèi)蒙古塞外狼酒業(yè)集團(tuán)、楊氏調(diào)味品廠(chǎng)等企業(yè)。校外實(shí)踐基地，主要采取校企合作的實(shí)踐教學(xué)模式。要讓學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中，能直接參與企業(yè)生產(chǎn)、管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，了解現(xiàn)代化工企業(yè)的特點(diǎn)，進(jìn)一步增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，就必須逐步建立和完善校企雙向推動(dòng)、產(chǎn)學(xué)密切結(jié)合的管理運(yùn)行機(jī)制，將理論優(yōu)勢(shì)和科研優(yōu)勢(shì)滲透到企業(yè)之中，力爭(zhēng)做到“雙贏”。并根據(jù)企業(yè)的改革趨勢(shì)優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)的組織管理，改革以往企業(yè)被動(dòng)地接受學(xué)生實(shí)習(xí)的局面，使校外實(shí)踐教學(xué)能真正收到實(shí)效。

3．實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的制度保障

在實(shí)踐教學(xué)體系運(yùn)行及實(shí)施實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，始終將建立與之配套的政策和運(yùn)行機(jī)制作為一項(xiàng)重要工作來(lái)對(duì)待，先后制訂并實(shí)施了一系列管理政策和辦法，出臺(tái)了一系列規(guī)章制度和措施，保障實(shí)踐教學(xué)的可靠進(jìn)行，先后出臺(tái)了《實(shí)驗(yàn)室設(shè)置辦法》《實(shí)驗(yàn)室工作條例》《實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理規(guī)定》《化學(xué)化工實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心管理制度》《實(shí)驗(yàn)室管理人員崗位職責(zé)》《計(jì)算機(jī)化工模擬仿真控制中心管理制度》《化工系學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》《化工系學(xué)生畢業(yè)環(huán)節(jié)管理規(guī)定》《校內(nèi)實(shí)習(xí)基地管理辦法》等，為實(shí)踐教學(xué)改革的順利實(shí)施提供了有力保障。

二高職應(yīng)用化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)

1．實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求

第一，要符合專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍的“雙師”素質(zhì)建設(shè)要求。本專(zhuān)業(yè)的“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的好壞，直接關(guān)系到學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。優(yōu)化“雙師型”隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、提高“雙師型”教師素質(zhì)是我系教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)。第二，要符合建立“工學(xué)結(jié)合”機(jī)制的要求。我系現(xiàn)有的化工實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)設(shè)施比較簡(jiǎn)陋，不能適應(yīng)“工學(xué)結(jié)合”的需求。應(yīng)根據(jù)實(shí)踐課程之需求，加大化工實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備的投入，建立若干化工生產(chǎn)、操作、檢驗(yàn)等方面的綜合實(shí)訓(xùn)基地，以滿(mǎn)足學(xué)生“工”與“學(xué)”的需求，將技能訓(xùn)練與教學(xué)課堂合為一體，是校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的關(guān)鍵。第三，要符合加強(qiáng)校外生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的要求。改革原有的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，集中時(shí)間安排校外生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)（頂崗實(shí)習(xí)），帶領(lǐng)學(xué)生深入化工行業(yè)具體操作崗位跟工人師傅學(xué)習(xí)化工生產(chǎn)操作技能、產(chǎn)品檢驗(yàn)方法等。實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，通過(guò)勞動(dòng)部門(mén)的職業(yè)技能鑒定，取得相應(yīng)的職業(yè)技能證書(shū)，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生到企業(yè)的“零過(guò)渡”。

2．實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)

我系具有本科以上學(xué)歷的中青年教師，大多是研究型和學(xué)術(shù)型人才，多數(shù)是非化工專(zhuān)業(yè)老師，普遍缺少生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等第一線(xiàn)的工作經(jīng)歷，缺乏實(shí)踐意識(shí)。我們利用學(xué)院政策，要求剛從學(xué)校畢業(yè)的青年教師必須到企業(yè)、行業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練半年以上。在經(jīng)費(fèi)和待遇上對(duì)到企業(yè)、行業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練的教師給予支持。經(jīng)過(guò)幾年建設(shè)，初步形成了一支既注重傳授基本知識(shí)和基本技能，又注重培養(yǎng)實(shí)際操作能力，既能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，又能指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練的“雙師型”教師隊(duì)伍。這支“雙師型”教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)體系改革的有力保障。按學(xué)院的要求，為了提高青年教師的教學(xué)能力，有實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師與青年教師之間以“師傅—徒弟”形式結(jié)成了五對(duì)師徒，并簽訂了師徒協(xié)議，以言傳身教來(lái)培養(yǎng)青年教師盡快適應(yīng)實(shí)踐教學(xué)的要求。在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)工作中，為提高教學(xué)質(zhì)量形成了化學(xué)實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)、化工校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)團(tuán)隊(duì)、化工校外實(shí)訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。因?yàn)槲蚁祽?yīng)用化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐師資不足，為了確保校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的順利進(jìn)行，努力構(gòu)建一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、教學(xué)水平高的“雙師型”教師隊(duì)伍。計(jì)劃引進(jìn)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)教師15名，其中高級(jí)職稱(chēng)5名，碩士5名，“雙師型”10名，來(lái)充實(shí)化工專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍。每學(xué)期派出一定數(shù)量的專(zhuān)業(yè)課教師和實(shí)踐指導(dǎo)教師到合作企業(yè)鍛煉，參加教育部組織的骨干教師培訓(xùn)，接受新技術(shù)、新技能和學(xué)歷提升教育培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師通過(guò)各種渠道參與行業(yè)職業(yè)技能鑒定，取得測(cè)試員、考評(píng)員等資格證，鼓勵(lì)教師參加各類(lèi)教研和科研交流活動(dòng)。大力推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用，近幾年來(lái)，院校努力將現(xiàn)代教育技術(shù)、計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)運(yùn)用于實(shí)踐教學(xué)中。為適應(yīng)計(jì)算機(jī)技術(shù)在化工領(lǐng)域廣泛應(yīng)用的趨勢(shì)，我們組建了計(jì)算機(jī)化工模擬仿真控制中心，引進(jìn)了一整套完整的化工仿真軟件，內(nèi)容涉及化工領(lǐng)域多項(xiàng)關(guān)鍵計(jì)算機(jī)技術(shù)，包括分子模擬、過(guò)程模擬、過(guò)程設(shè)計(jì)、過(guò)程仿真與控制等，有效地提高了師生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平。

三結(jié)束語(yǔ)

篇8

關(guān)鍵詞：化工；科技查新；數(shù)據(jù)庫(kù)；網(wǎng)絡(luò)資源

科技查新是文獻(xiàn)檢索和情報(bào)分析相結(jié)合的情報(bào)研究工作，它以文獻(xiàn)為基礎(chǔ)，以文獻(xiàn)檢索和情報(bào)分析為手段，以檢出結(jié)果為依據(jù)，通過(guò)綜合分析，對(duì)查新項(xiàng)目的新穎性進(jìn)行情報(bào)學(xué)審查，寫(xiě)出有依據(jù)、有分析、有對(duì)比、有結(jié)論的查新報(bào)告?？萍疾樾履転榭蒲辛㈨?xiàng)、科研成果的鑒定、評(píng)估、驗(yàn)收獎(jiǎng)勵(lì)、專(zhuān)利申請(qǐng)等提供客觀依據(jù)，也能為科技人員進(jìn)行研究開(kāi)發(fā)提供快速、可靠、豐富的信息。我國(guó)化工科技查新工作始于1985年，具有與其它行業(yè)不同的特殊性?；げ樾抡n題具有化學(xué)物質(zhì)種類(lèi)繁多、合成工藝復(fù)雜、指標(biāo)參數(shù)多等特點(diǎn)，查新員須具備一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，選擇適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，以免失之毫厘，謬以千里。近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息正在逐步成為查新工作的主要信息來(lái)源之一，本文簡(jiǎn)要介紹了化工課題科技查新過(guò)程中常用的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)信息資源，以及不同數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索方式，以期有效的推進(jìn)科技查新工作質(zhì)量。

1　國(guó)內(nèi)主要化工相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)

1．1綜合數(shù)據(jù)庫(kù)

(1)中國(guó)知識(shí)資源總庫(kù)(http：／／www．cnki．net)。數(shù)據(jù)涵蓋自然科學(xué)、工程技術(shù)、醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、生物、文學(xué)、歷史、哲學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)、法律、教育等領(lǐng)域的最新科技文獻(xiàn)資料。其中查新常用的是中文學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)目前世界上大型的連續(xù)動(dòng)態(tài)更新的全文數(shù)據(jù)庫(kù)，收錄了1994年至今的國(guó)內(nèi)公開(kāi)出版的7 486種核心期刊的題錄、摘要以及5 000多種期刊全文。至2005年12月31日，累積期刊全文文獻(xiàn)1 670多萬(wàn)篇，分10大專(zhuān)輯、168個(gè)專(zhuān)題文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)?！吨形目萍计诳瘮?shù)據(jù)庫(kù)》提供CNKI初級(jí)檢索、高級(jí)檢索、專(zhuān)家檢索三種檢索模式。

(2)萬(wàn)方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)(http：／／www．wanfangdata．com．cn)。目前各類(lèi)信息較全面的數(shù)據(jù)系統(tǒng)，包括100多個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)、近5千種電子期刊、40多個(gè)欄目，由科技信息子系統(tǒng)、數(shù)字化期刊子系統(tǒng)、企業(yè)服務(wù)子系統(tǒng)構(gòu)成?；ふn題科技查新常用的萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)有：《數(shù)字化期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)》、《中國(guó)科技成果數(shù)據(jù)庫(kù)》、《中國(guó)學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)》、《中國(guó)學(xué)術(shù)會(huì)議論文庫(kù)》、《中國(guó)企業(yè)與產(chǎn)品數(shù)據(jù)庫(kù)》等，其中數(shù)字化期刊子系統(tǒng)目前已集納了理、工、農(nóng)、醫(yī)、人文等9大類(lèi)近5 000種科技期刊，可多角度、全方位地進(jìn)入期刊主頁(yè)瀏覽。萬(wàn)方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)中絕大部分?jǐn)?shù)據(jù)庫(kù)均提供快速檢索、命令檢索(也稱(chēng)專(zhuān)業(yè)檢索或高級(jí)檢索)兩種方式，快速檢索是系統(tǒng)的默認(rèn)界面，可通過(guò)快速檢索界面進(jìn)入命令檢索和其它瀏覽途徑。

(3)維普信息資源系統(tǒng)(http：／／www．tydata．com／)。包括《中文科技期刊全文庫(kù)》、《中文科技期刊文摘庫(kù)》、《中文科技期刊引文庫(kù)》、《外文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)》、《中國(guó)科技經(jīng)濟(jì)新聞庫(kù)》和《維普行業(yè)資源系統(tǒng)》6個(gè)子系統(tǒng)。化工課題查新需要檢索的主要是《中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)》、《中國(guó)科技經(jīng)濟(jì)新聞庫(kù)》兩個(gè)子系統(tǒng)，其中《中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)》收錄了1989年至今的8 000余種期刊刊載的1 500余萬(wàn)篇文獻(xiàn)，并以每年150萬(wàn)篇的速度遞增，涵蓋自然科學(xué)、工程技術(shù)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥衛(wèi)生、經(jīng)濟(jì)、教育和圖書(shū)情報(bào)等多個(gè)領(lǐng)域；《中國(guó)科技經(jīng)濟(jì)新聞庫(kù)》源于1992年至今的400多種中國(guó)重要報(bào)紙和5 000多種科技期刊，累積數(shù)據(jù)量達(dá)122多萬(wàn)條，并以每年15萬(wàn)條的速度更新。檢索方式：提供樹(shù)型分類(lèi)導(dǎo)航系統(tǒng)，具有作者、標(biāo)題、正文、出版地、刊名、分類(lèi)號(hào)、任意字段等多個(gè)檢索入口；支持檢索(按相應(yīng)的檢索入口進(jìn)行檢索)、二次檢索(與、或、非)、組合檢索(支持布爾邏輯檢索式)、分類(lèi)逐級(jí)檢索；同時(shí)還具備輸出字段設(shè)置(在全文瀏覽器中進(jìn)行設(shè)置)、檢索日期限制、正文全文下載等輔助功能。

上述綜合數(shù)據(jù)庫(kù)中的中文期刊數(shù)據(jù)庫(kù)由于收藏的文獻(xiàn)范圍有所不同，化工課題查新中需要對(duì)這3個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)同時(shí)進(jìn)行檢索，以免漏檢。

1．2專(zhuān)利數(shù)據(jù)庫(kù) 　專(zhuān)利文獻(xiàn)檢索在科技創(chuàng)新，特別是技術(shù)創(chuàng)新中具有極為重要的作用，專(zhuān)利文獻(xiàn)檢索是科研立項(xiàng)、專(zhuān)利申請(qǐng)、成果評(píng)估必不可少的工作，是借鑒和參考國(guó)內(nèi)外先進(jìn)成果的重要來(lái)源。在化工課題查新過(guò)程中當(dāng)涉及到新產(chǎn)品查新和工藝路線(xiàn)查新時(shí)，詳實(shí)的專(zhuān)利說(shuō)明書(shū)是檢索過(guò)程中非常需要的對(duì)比文獻(xiàn)。

國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局網(wǎng)(http：／／www．sipo．gov．cn/sipo／zljs／)?？梢詸z索從1985年以來(lái)發(fā)明專(zhuān)利、實(shí)用新型專(zhuān)利和外觀設(shè)計(jì)專(zhuān)利等公開(kāi)說(shuō)明書(shū)，該專(zhuān)利數(shù)據(jù)庫(kù)免費(fèi)開(kāi)通，可以通過(guò)專(zhuān)利申請(qǐng)?zhí)?、名稱(chēng)、摘要、發(fā)明人關(guān)鍵詞等進(jìn)行檢索。

1．3標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)

檢索國(guó)內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)庫(kù)也是化工查新中必不可少的環(huán)節(jié)，尤其在比較化工物質(zhì)的物性參數(shù)時(shí)候，國(guó)內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)提供的參數(shù)可以提供很好的參考。

中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)網(wǎng)(http：／／www．cssn．net．cn／index．jsp)。收錄有60多個(gè)國(guó)家、70多個(gè)國(guó)際和區(qū)域性標(biāo)準(zhǔn)化組織、450多個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)(協(xié))會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)以及全部中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)共計(jì)約60多萬(wàn)件?；ふn題查新主要采用國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB數(shù)據(jù)庫(kù)和化工行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)HG這兩個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，可提供標(biāo)準(zhǔn)號(hào)、標(biāo)題、關(guān)鍵詞等多種檢索入口。

1．4科技成果數(shù)據(jù)庫(kù)

科技成果庫(kù)主要覆蓋了新技術(shù)、新產(chǎn)品、新工藝、新材料、新設(shè)計(jì)，涉及化工、生物、醫(yī)藥、機(jī)械、電子等十幾個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，是化工新產(chǎn)品查新中的必檢數(shù)據(jù)庫(kù)。

(1)國(guó)家科技成果網(wǎng)(http：／／www．nast．org．cn／)。由國(guó)家科學(xué)技術(shù)部創(chuàng)建的以科技成果查詢(xún)?yōu)橹鞯拇笮蜋?quán)威性科技網(wǎng)站，已收錄1978年來(lái)全國(guó)各地區(qū)、各行業(yè)經(jīng)省、市、部委認(rèn)定的科技成果約12萬(wàn)項(xiàng)，庫(kù)容量以每年3-5萬(wàn)項(xiàng)的數(shù)量增加，充分保證了成果的時(shí)效性，提供普通檢索和高級(jí)檢索兩種檢索方式。

(2)萬(wàn)方科技成果數(shù)據(jù)庫(kù)(http：／／www．wanfang．can．cn/)。收錄了1986年以來(lái)各省市部委鑒定后上報(bào)國(guó)家科委的科技成果及星火科技成果。包括6個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，總記錄51萬(wàn)多條，并在此基礎(chǔ)上，每個(gè)月更新1次，每年新增2萬(wàn)項(xiàng)最新成果，覆蓋了新技術(shù)、新產(chǎn)品、新工藝、新材料、新設(shè)計(jì)，涉及化工、生物、醫(yī)藥、機(jī)械、電子等十幾個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域。是國(guó)家科技部指定的新技術(shù)、新成果查新數(shù)據(jù)庫(kù)，提供普通檢索和命令檢索兩種檢索方式。

1．5化工專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)

在查新過(guò)程中，由于網(wǎng)絡(luò)信息資源更新比較快，能反映化工行業(yè)的新動(dòng)態(tài)，化工專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)是通用數(shù)據(jù)庫(kù)的有力補(bǔ)充。

(1)中國(guó)化工文摘數(shù)據(jù)庫(kù)(萬(wàn)方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)，http：／／www．wanfang．com．cn)。由中國(guó)化工信息中心提供，收錄1985年來(lái)公開(kāi)發(fā)行的化學(xué)化工期刊近1 000余種及高等院校學(xué)報(bào)發(fā)表的文獻(xiàn)，以及化工圖書(shū)和會(huì)議記錄、學(xué)位論文及化工專(zhuān)利。

(2)維普石油化工資源系統(tǒng)(http：／／www．tyda－ta．com／)。為我國(guó)石油與天然氣工業(yè)、化學(xué)工業(yè)相關(guān)的科研院所、中高等院校、行政管理機(jī)構(gòu)和企業(yè)的信息化建設(shè)而設(shè)計(jì)的大型全文數(shù)據(jù)庫(kù)，是目前國(guó)內(nèi)能快捷、準(zhǔn)確、全面、方便地反映國(guó)際石油化工行業(yè)的最新科技發(fā)展動(dòng)態(tài)、最新科研成果的唯一最大的信息平臺(tái)。

(3)中國(guó)化學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)(http：／／202．127．145．134／scdb／queryHome．a(chǎn)sp)。該庫(kù)收錄1983以來(lái)中國(guó)科技人員發(fā)表的化學(xué)化工及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的論文、專(zhuān)利等25萬(wàn)余條數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)庫(kù)還包括了中國(guó)化學(xué)家在國(guó)外核心期刊中發(fā)表的論文的題錄及文摘，數(shù)據(jù)庫(kù)提供6種檢索途徑(主題、作者、單位、出版物、中英文字(詞)、中國(guó)法分類(lèi)等)，中英文標(biāo)題和文摘的每一字(詞)均為檢索點(diǎn)，這與主題標(biāo)引的檢索途徑起到相互補(bǔ)充作用。

(4)中國(guó)石油和化工資源網(wǎng)(http:／／www．chemdoc．com．cn/)。由中國(guó)化工信息中心于2001年5月組建開(kāi)通，包括國(guó)家工程技術(shù)圖書(shū)館化工分館和其他化工、石化、石油等有關(guān)的信息機(jī)構(gòu)大量的科技文獻(xiàn)資源。

(5)中國(guó)化工信息網(wǎng)(http：／／www．cheminfo．gov．cn／)。始建于1990年，由中國(guó)化工信息中心創(chuàng)建，是一個(gè)集科技、生產(chǎn)、市場(chǎng)于一體的多方位綜合性信息服務(wù)網(wǎng)站，可為用戶(hù)提供網(wǎng)上瀏覽、查詢(xún)、咨詢(xún)等多項(xiàng)服務(wù)方式。

2　國(guó)外主要化工相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)

對(duì)于國(guó)外的數(shù)據(jù)庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)信息而言，查新過(guò)程主要側(cè)重于國(guó)際聯(lián)機(jī)檢索系統(tǒng)，通過(guò)對(duì)其中不同的數(shù)據(jù)庫(kù)的選擇，就可以基本實(shí)現(xiàn)國(guó)外有關(guān)文獻(xiàn)的全搜索，STN是世界上第一個(gè)實(shí)現(xiàn)圖形檢索的系統(tǒng)，能夠?qū)崿F(xiàn)化學(xué)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)檢索，一般化工課題推薦使用STN系統(tǒng)。

2．1國(guó)際聯(lián)機(jī)檢索系統(tǒng)

(1)STN聯(lián)機(jī)檢索系統(tǒng)(stnweb．cas．org/)。STN系統(tǒng)目前有200多個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，主要涉及各學(xué)科領(lǐng)域及綜合性科學(xué)技術(shù)方面的文獻(xiàn)和專(zhuān)利，同時(shí)提供眾多公司、供應(yīng)商等方面的商情信息(如生物商情、化工產(chǎn)品方面等)。STN系統(tǒng)中，美國(guó)化學(xué)文摘社提供了兩個(gè)重要的化學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)，即化學(xué)物質(zhì)登記號(hào)(REG)和美國(guó)化學(xué)文摘數(shù)據(jù)庫(kù)(CAPLUS)。REG數(shù)據(jù)庫(kù)目前存儲(chǔ)了自1957年以來(lái)的超過(guò)3 200萬(wàn)種物質(zhì)記錄，其中1 800多萬(wàn)種有機(jī)和無(wú)機(jī)物質(zhì)，以及1400多萬(wàn)種生物序列(截止到2001年10月9日)，它包涵了世界范圍內(nèi)在期刊和專(zhuān)利上報(bào)道的有機(jī)、無(wú)機(jī)、金屬、合金、礦物、有機(jī)金屬、元素、同位素、核微粒、蛋白質(zhì)、核酸、聚合物等所有的化學(xué)物質(zhì)信息。CAPLUS數(shù)據(jù)庫(kù)，是當(dāng)今世界上最新最全的化學(xué)題錄型數(shù)據(jù)庫(kù)，來(lái)源文獻(xiàn)包括8 000多種國(guó)際性刊物、專(zhuān)利、同族專(zhuān)利、技術(shù)報(bào)告、書(shū)籍、會(huì)議錄、學(xué)位論文等，覆蓋了1907年以來(lái)的化學(xué)、生物化學(xué)、化學(xué)工程及相關(guān)學(xué)科的所有文獻(xiàn)。

(2)Dialog聯(lián)機(jī)系統(tǒng)(http：／／www．dialogweb．com)。Diglog現(xiàn)有全文、題錄及數(shù)據(jù)型數(shù)據(jù)庫(kù)900多個(gè)，文獻(xiàn)量近17億篇，內(nèi)容涉及自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、工程技術(shù)、人文科學(xué)、實(shí)事政治、商業(yè)、經(jīng)濟(jì)、教育、法律等領(lǐng)域。其中包含美國(guó)《工程索引》(EI)、美國(guó)《政府報(bào)告通報(bào)及索引》(NTIS)、英國(guó)《科學(xué)文摘》(INSPEC)、世界專(zhuān)利(WPI)、科學(xué)引文索引(SCI)等著名數(shù)據(jù)庫(kù)，另外還有幾百個(gè)公司信息(名錄及背景)、商業(yè)信息、工業(yè)分析、新聞報(bào)道、產(chǎn)品情況、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等數(shù)據(jù)庫(kù)。對(duì)于化工課題而言，主要檢索Dialog的如下數(shù)據(jù)庫(kù)：CA SEARCH(399文檔)、CHEMICAL ENGI-NEERING AND BIOTECHNO LOGY ABSTRACTS(315文檔)、COMPENDEX PLUS(8文檔)、SCIS―ERCH(434文檔)、CLAIMSTM U．S．PATENT AB―STRACTS(25文檔)、DISSERTATION ABSTRACTSONLINE(35文檔)、CHEMICAL INDUSTRY NOTES(19文檔)等。

雖然國(guó)際聯(lián)機(jī)檢索系統(tǒng)涵蓋的數(shù)據(jù)庫(kù)很全，但由于聯(lián)機(jī)檢索的費(fèi)用較高，因此網(wǎng)絡(luò)上的免費(fèi)數(shù)據(jù)庫(kù)是索取原文，節(jié)約查新成本的新途徑。下面主要介紹專(zhuān)利數(shù)據(jù)庫(kù)和國(guó)外幾個(gè)常用的化工專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)。

2．2國(guó)外專(zhuān)利數(shù)據(jù)庫(kù)

目前的因特網(wǎng)上的國(guó)外專(zhuān)利數(shù)據(jù)庫(kù)很多。其中專(zhuān)利容量大、檢索功能強(qiáng)的有美國(guó)專(zhuān)利數(shù)據(jù)庫(kù)、歐洲專(zhuān)利局專(zhuān)利數(shù)據(jù)庫(kù)、加拿大知識(shí)產(chǎn)權(quán)局專(zhuān)利數(shù)據(jù)庫(kù)和日本工業(yè)產(chǎn)權(quán)數(shù)字圖書(shū)館專(zhuān)利數(shù)據(jù)庫(kù)，這四個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)都可以免費(fèi)下載專(zhuān)利說(shuō)明書(shū)，也是查新過(guò)程中需要檢索的主要專(zhuān)利數(shù)據(jù)庫(kù)。

(1)美國(guó)專(zhuān)利數(shù)據(jù)庫(kù)(http．//www．patents．uspto．gov)。由美國(guó)專(zhuān)利與商標(biāo)局設(shè)立，該數(shù)據(jù)庫(kù)提供了快捷檢索(Quick Search)、高級(jí)檢索(Advanced Search)和專(zhuān)利號(hào)檢索(Patent Number Seareh)三種檢索方式。

(2)歐洲專(zhuān)利局專(zhuān)利數(shù)據(jù)庫(kù)(http：／／ep．espacenet．com)。歐洲專(zhuān)利局于1998年10月正式開(kāi)通的免費(fèi)專(zhuān)利數(shù)據(jù)庫(kù)，收集了50多個(gè)國(guó)家公開(kāi)的專(zhuān)利文獻(xiàn)，包括世界專(zhuān)利數(shù)據(jù)庫(kù)(worldwide)、日本專(zhuān)利文摘數(shù)據(jù)庫(kù)(patent abstracts ofJapan)、歐洲專(zhuān)利局?jǐn)?shù)據(jù)庫(kù)(EPdatabasel和世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織數(shù)據(jù)庫(kù)(WIPOdatabase)，可選擇任意一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索。esp@cenet專(zhuān)利數(shù)據(jù)庫(kù)提供了快速查詢(xún)(QuickSearch)、高級(jí)檢索(Advanced Search)、專(zhuān)利號(hào)檢索(Number Search)和分類(lèi)檢索(Classification Search)四種形式。

(3)加拿大知識(shí)產(chǎn)權(quán)局專(zhuān)利數(shù)據(jù)庫(kù)(hpatentsl．ic．gc．ca／introe．html)?？色@取1920年至今的專(zhuān)利影像文件，而1978年8月15日以后的專(zhuān)利可提供PDF文本形式。加拿大知識(shí)產(chǎn)權(quán)局專(zhuān)利數(shù)據(jù)庫(kù)有英語(yǔ)和法語(yǔ)兩種語(yǔ)言界面，提供基本查詢(xún)(Basic)、專(zhuān)利號(hào)檢索(Number)、布爾查詢(xún)(Boolean)和高級(jí)查詢(xún)(Advanced)四種形式。

(4)日本工業(yè)產(chǎn)權(quán)數(shù)字圖書(shū)館專(zhuān)利數(shù)據(jù)庫(kù)(http：／／www．ipdl．ncipi．go．jp／homepg_e．ipdl)。數(shù)據(jù)庫(kù)提供1976年至今日本專(zhuān)利和實(shí)用新型說(shuō)明書(shū)，有日語(yǔ)

和英語(yǔ)兩種界面。有多種查詢(xún)方式，其中比較方便的是日本專(zhuān)利摘要查詢(xún)(PKI)方式，可以通過(guò)關(guān)鍵詞、發(fā)明日期、國(guó)際專(zhuān)利分類(lèi)(IPC)以及專(zhuān)利號(hào)查詢(xún)相關(guān)專(zhuān)利。

2．3專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)

(1)Chemindustry(http:／／Chemindustry．com)。Che-mindustry為化工及相關(guān)工業(yè)的專(zhuān)業(yè)人員提供了可通過(guò)全球網(wǎng)站搜索所需要的產(chǎn)品及服務(wù)方面信息的工具，為專(zhuān)業(yè)人員提供的信息涉及化學(xué)、石油化學(xué)、藥學(xué)、塑料、涂料、染料及相關(guān)工業(yè)的所有方面，如科研、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)、分銷(xiāo)及應(yīng)用等圈。

(2)Chemicalonline(http:／／Cheroicalonline．com)。美國(guó)化學(xué)工業(yè)的交易市場(chǎng)產(chǎn)品展示、產(chǎn)品與供應(yīng)商搜索。網(wǎng)頁(yè)提供近期化工新聞，特別報(bào)道，新聞分析及月內(nèi)新聞?dòng)涗洝?/p>

(3)Chemconnect(http：／／www．chemconnect．com)。英特網(wǎng)上全球最大的化工交易網(wǎng)站，1996年以來(lái)在網(wǎng)上成交額已超過(guò)150億美元。新聞與研究頻道提供約600種網(wǎng)上化學(xué)化工期刊的鏈接，據(jù)知是目前化學(xué)化工期刊鏈接數(shù)最多的站點(diǎn)。

(4)Chemweb(http：／／Chemweb．com)。建于1997年4月，是目前世界上最大的化學(xué)在線(xiàn)社區(qū)，集合了化學(xué)研究、化學(xué)工業(yè)以及相關(guān)學(xué)科的大量資源。Chemweb的期刊分頁(yè)(http：／／www．chemweb／library)現(xiàn)在可以提供200多種化學(xué)化工期刊，文摘免費(fèi)，部分期刊還可以免費(fèi)下載全文，如Chemistry&Biology等。

(5)Cambridgesoft’s chemACX．com(Chemacx．com)。該數(shù)據(jù)庫(kù)收集了全球300多個(gè)化學(xué)試劑供應(yīng)商的產(chǎn)品目錄，由CambridgeSoft公司提供。用戶(hù)無(wú)需注冊(cè)，通過(guò)化合物的CAS登錄號(hào)查詢(xún)所需化學(xué)試劑的供應(yīng)商，包裝及價(jià)格。

在具體的查新過(guò)程中，需要根據(jù)查新課題的具體需要和查新選擇上述的專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，不需要全部檢索。

3　網(wǎng)絡(luò)搜索引擎

目前國(guó)內(nèi)外許多搜索引擎網(wǎng)站可提供中英文網(wǎng)站的檢索。利用搜索引擎為文獻(xiàn)信息檢索，特別是新產(chǎn)品的查新檢索，提供了非常有利的補(bǔ)充。企業(yè)上網(wǎng)越來(lái)越多，在網(wǎng)絡(luò)上介紹其產(chǎn)品，在查新檢索中，通過(guò)特定的檢索方式，其信息對(duì)查新工作很有幫助。

常用的中文網(wǎng)絡(luò)檢索引擎有：百度搜索引擎(www．baidu．com)、Google中文搜索引擎(www．google．com/)、中國(guó)搜索聯(lián)盟(http：／／www．zhongsou．com)等。

常用英文搜索引擎：Google(http：／／www．google．corn)、Yahoo(http：／／www．yahoo．com)、Allthewebwww．a(chǎn)lhheweb．com等。

篇9

【關(guān)鍵詞】化工設(shè)計(jì)；化工設(shè)計(jì)大賽；改革實(shí)踐

《化工設(shè)計(jì)》課程是化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)一門(mén)必修的專(zhuān)業(yè)課程，它系統(tǒng)闡述了化工廠(chǎng)整體設(shè)計(jì)的基本原理、程序和方法，它既要求學(xué)生掌握化工專(zhuān)業(yè)基本知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)具備計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)以及相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。目前，高?；ぴO(shè)計(jì)課程分為理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)部分，地方普通高校更多注重理論教學(xué)，部分高校未能安排實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會(huì)對(duì)化工專(zhuān)業(yè)人才要求之間的矛盾日益突出。筆者以我?！痘ぴO(shè)計(jì)》課程教學(xué)改革為例，分析以學(xué)生參加化工設(shè)計(jì)大賽來(lái)推動(dòng)該課程的教學(xué)改革。

1問(wèn)題的提出

化工設(shè)計(jì)是以建設(shè)或改造化工廠(chǎng)生產(chǎn)裝置為目的，綜合運(yùn)用物理化學(xué)、化工原理、化工熱力學(xué)、化學(xué)反應(yīng)工程等專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在確保技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境和安全的前提下，設(shè)計(jì)最佳的工藝流程路線(xiàn)，通過(guò)化工軟件的模擬分析，確定優(yōu)化的工藝流程、工藝條件、設(shè)備選型及其它非工藝專(zhuān)業(yè)等內(nèi)容[1，2]。它既要求學(xué)生系統(tǒng)掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及熟練掌握AutoCAD、Aspenplus等計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件，同時(shí)還需熟悉化工設(shè)計(jì)系列標(biāo)準(zhǔn)。然而，在地方普通高校講授《化工設(shè)計(jì)》課程其效果不盡如意。主要原因如下：（1）學(xué)習(xí)難度大，學(xué)習(xí)興趣不高。為適應(yīng)“寬基礎(chǔ)、寬口徑”的教育新模式，《化工設(shè)計(jì)》課程學(xué)時(shí)壓縮嚴(yán)重，我院化工設(shè)計(jì)課程總學(xué)時(shí)為64，分為理論課時(shí)32與實(shí)踐課時(shí)32?？梢?jiàn)短時(shí)間內(nèi)要求學(xué)生完成一套小型生產(chǎn)裝置的設(shè)計(jì),包括基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的搜集、工藝流程的確定、物料衡算與能量衡算、設(shè)備的設(shè)計(jì)計(jì)算與選型、主要設(shè)備條件圖的繪制、自控方案的確定及帶控制點(diǎn)的工藝流程圖的繪制、車(chē)間及設(shè)備的平、立面布置設(shè)計(jì)及設(shè)備平立面布置圖的繪制等難度非常大。此外，沒(méi)有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生也感受不到這些學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，往往表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣低，被動(dòng)學(xué)習(xí)。（2）實(shí)踐機(jī)會(huì)少，動(dòng)手能力差。化工設(shè)計(jì)是化工專(zhuān)業(yè)學(xué)生的一項(xiàng)最重要專(zhuān)業(yè)技能，然而，地方普通高校也面臨“雙師型”教師短缺、實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地不夠等問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)少，動(dòng)手能力差。即使學(xué)生通過(guò)課堂面授理解了有關(guān)知識(shí)，也很難做到有機(jī)會(huì)實(shí)踐，更談不上靈活運(yùn)用。

2學(xué)生參加化工設(shè)計(jì)大賽在化工設(shè)計(jì)課程中的改革與實(shí)踐

全國(guó)大學(xué)生化工設(shè)計(jì)競(jìng)賽由中國(guó)化工學(xué)會(huì)化學(xué)工程專(zhuān)業(yè)委員會(huì)、教育部和中國(guó)化工教育協(xié)會(huì)共同主辦，面向全國(guó)高等院校化工專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，是國(guó)內(nèi)化工類(lèi)級(jí)別最高、參賽隊(duì)伍最多、影響最大的比賽[3]?；ぴO(shè)計(jì)競(jìng)賽是以生產(chǎn)項(xiàng)目為載體，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)生產(chǎn)項(xiàng)目進(jìn)行開(kāi)發(fā)、制作的研究性學(xué)習(xí)過(guò)程。化工設(shè)計(jì)競(jìng)賽的主要內(nèi)容涉及產(chǎn)品市場(chǎng)調(diào)研、設(shè)計(jì)可行性分析、工程設(shè)計(jì)和經(jīng)濟(jì)分析與評(píng)價(jià)等[4]。自2015年以來(lái)，我院將化工設(shè)計(jì)大賽分為院級(jí)、省級(jí)與全國(guó)化工設(shè)計(jì)大賽三個(gè)層次。針對(duì)《化工設(shè)計(jì)》課程的特點(diǎn)，以學(xué)生參加院級(jí)化工設(shè)計(jì)競(jìng)賽為目標(biāo)，我院對(duì)《化工設(shè)計(jì)》課程進(jìn)行教學(xué)改革嘗試。整個(gè)教學(xué)改革包括四個(gè)部分：

2.1項(xiàng)目的選擇

《化工設(shè)計(jì)》課程由于課時(shí)有限，我們?cè)诖_定課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)充分考慮以下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）真實(shí)性。項(xiàng)目主要來(lái)源于教師科研項(xiàng)目或企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際。（2）覆蓋性。項(xiàng)目貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目所涉及知識(shí)和技能涵蓋本課程的全部教學(xué)內(nèi)容。（3）操作性。項(xiàng)目能根據(jù)課程進(jìn)度安排分解為適合教學(xué)的工作任務(wù)，具有可操作性。本課程以院級(jí)化工設(shè)計(jì)大賽為基礎(chǔ)，項(xiàng)目選擇來(lái)自岳陽(yáng)某化工企業(yè)“煤制10萬(wàn)噸甲醇的生產(chǎn)工藝設(shè)計(jì)”為學(xué)習(xí)載體。該項(xiàng)目基本覆蓋了《化工設(shè)計(jì)》課程的各個(gè)步驟和內(nèi)容，同時(shí)該項(xiàng)目大小與難度適中，又可以分成若干工作任務(wù)，按計(jì)劃實(shí)施，操作性強(qiáng)。此外，通過(guò)將本課程教學(xué)與實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽有機(jī)結(jié)合，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2課程單元分解

課程單元依據(jù)具體任務(wù)確定有明確的單元目標(biāo)，包括能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)?！痘ぴO(shè)計(jì)》課程被分為8個(gè)單元，包括查閱資料書(shū)寫(xiě)產(chǎn)品綜述、工藝方案設(shè)計(jì)、物料衡算與熱量衡算、繪制帶節(jié)點(diǎn)控制的工藝流程圖、設(shè)備計(jì)算與選型、車(chē)間布置設(shè)計(jì)、管道布置設(shè)計(jì)、典型設(shè)備布置設(shè)計(jì)等。教學(xué)內(nèi)容就以“煤制10萬(wàn)噸甲醇的生產(chǎn)工藝設(shè)計(jì)”為實(shí)例來(lái)組織，要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成上述8個(gè)單元任務(wù)。

2.3課程的實(shí)施

（1）通過(guò)實(shí)例設(shè)計(jì)進(jìn)行理論知識(shí)講授。教師在理論教學(xué)過(guò)程中以“煤制10萬(wàn)噸甲醇的生產(chǎn)工藝設(shè)計(jì)”為實(shí)例，將設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)內(nèi)容引入課堂，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)具體設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)的分析與討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而深度掌握化工設(shè)計(jì)的原則、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)規(guī)范。（2）布置設(shè)計(jì)任務(wù)。本課程開(kāi)課之初將院級(jí)化工競(jìng)賽的項(xiàng)目名稱(chēng)及注意事項(xiàng)交代給學(xué)生，要求學(xué)生5人一組，每組選擇一名組長(zhǎng)總體負(fù)責(zé)。此外，強(qiáng)調(diào)學(xué)生提交競(jìng)賽作品作為本課程的主要考核依據(jù)。（3）化工設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)編寫(xiě)。學(xué)生一方面利用本課程實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，另一方面利用課余時(shí)間，查閱文獻(xiàn)、計(jì)算模擬、繪制圖例，編寫(xiě)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)。要求每組學(xué)生嚴(yán)格分工、相互配合，各自完成自己的設(shè)計(jì)重點(diǎn)。針對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程中出現(xiàn)的共性問(wèn)題在課堂上進(jìn)行研討，教師根據(jù)實(shí)際情況給出具體指導(dǎo)意見(jiàn)。

2.4教學(xué)考核評(píng)價(jià)

學(xué)生提交化工設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)文檔，同時(shí)制作PPT，每組選派1名成員在課堂上進(jìn)行匯報(bào)。課程總成績(jī)=平時(shí)成績(jī)×20%+項(xiàng)目完成考核成績(jī)×60%+答辯考核成績(jī)×20%。平時(shí)成績(jī)根據(jù)出勤、積極參與度等組成。項(xiàng)目完成考核成績(jī)重點(diǎn)檢查工藝流程設(shè)計(jì)、車(chē)間設(shè)計(jì)、典型設(shè)備的計(jì)算域選型等內(nèi)容。答辯考核成績(jī)由指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生答辯情況直接給出。同時(shí)，以各組本課程總成績(jī)排名，確定入圍院級(jí)化工設(shè)計(jì)競(jìng)賽名單，為省級(jí)、全國(guó)化工設(shè)計(jì)大賽挑選優(yōu)秀選手。

3體會(huì)

以學(xué)生參加院級(jí)化工設(shè)計(jì)競(jìng)賽形式，推動(dòng)《化工設(shè)計(jì)》課程教學(xué)改革是我院推進(jìn)課程教學(xué)改革的一種全新嘗試，一方面能將枯燥的化工設(shè)計(jì)理論知識(shí)通過(guò)學(xué)生參加比賽的形式消化吸收，另一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。相比傳統(tǒng)的教學(xué)方法，本課程教學(xué)改革能顯著提高學(xué)生掌握AutoCAD、Aspenplus等計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件的能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，同時(shí)，還可以吸引大批化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)一、二年級(jí)學(xué)生積極參加化工設(shè)計(jì)競(jìng)賽，促進(jìn)化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)綜合改革，為打造品牌專(zhuān)業(yè)提供強(qiáng)有力支持。我院自2015年參加全國(guó)化工設(shè)計(jì)大賽以來(lái)取得了2個(gè)全國(guó)二等獎(jiǎng)、3個(gè)省級(jí)一等獎(jiǎng)的優(yōu)秀成績(jī)。

4存在的問(wèn)題與解決問(wèn)題的策略

以學(xué)生參加化工設(shè)計(jì)大賽推動(dòng)《化工設(shè)計(jì)》課程教學(xué)改革的過(guò)程中，也存在以下問(wèn)題：（1）全國(guó)大學(xué)生化工設(shè)計(jì)大賽賽程長(zhǎng)，化工設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)內(nèi)容豐富，要求高。對(duì)于我院這樣地方普通高校學(xué)生而言，學(xué)生積極參與度非常有限。為此，我院在學(xué)校教務(wù)處的大力支持下，增設(shè)了院級(jí)化工設(shè)計(jì)競(jìng)賽，同時(shí)打通《化工設(shè)計(jì)》課程與院級(jí)化工設(shè)計(jì)競(jìng)賽之間的壁壘，促進(jìn)《化工設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)改革。（2）課時(shí)少和學(xué)生多，課堂教學(xué)與研討時(shí)間不能充分保障，目前我院已啟動(dòng)化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)認(rèn)證工作，屆時(shí)我們將化工專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)與《化工設(shè)計(jì)》課程進(jìn)行整合，形成一個(gè)完整的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)新體系，增加《化工設(shè)計(jì)》課程實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，同時(shí)盡量采用小班制的方式進(jìn)行。（3）學(xué)生計(jì)算模擬和繪圖能力不強(qiáng)?；ぴO(shè)計(jì)要求學(xué)生熟練掌握AutoCAD、Aspenplus等計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件，同時(shí)應(yīng)用已學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)模擬化工過(guò)程，我院大部分學(xué)生計(jì)算模擬和繪圖能力不強(qiáng)。為此，在2016版化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案中增設(shè)了計(jì)算機(jī)知識(shí)在化工應(yīng)用中的一系列課程。

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篇10

創(chuàng)新教學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探究方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】G424.31文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1673-8500（2013）04-0249-01

實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生能力的有效途徑，它在培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力上有功不可沒(méi)的作用。分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化工類(lèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度以及動(dòng)手能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力及創(chuàng)新精神。當(dāng)今社會(huì)科技迅猛發(fā)展，為了培養(yǎng)出的學(xué)生適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的需要，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。本文結(jié)合本人工作實(shí)際情況，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，完善考核制度等方面對(duì)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革提出了一系列設(shè)想，有許多已付諸實(shí)施。

1優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，編寫(xiě)合適的實(shí)驗(yàn)教材

實(shí)驗(yàn)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)改革的第一步，實(shí)驗(yàn)教材的合適與否將直接影響著教學(xué)質(zhì)量。查閱各大高校實(shí)驗(yàn)教材，以武漢大學(xué)主編的《分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)》和四川大學(xué)浙江大學(xué)合編的《分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)》作為基礎(chǔ)，結(jié)合化工本專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和學(xué)生自身的實(shí)際情況，編寫(xiě)合適的實(shí)驗(yàn)教材，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)質(zhì)量。教材及教學(xué)內(nèi)容特別注重以下幾個(gè)方面：

1.1實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的實(shí)用性。分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為化學(xué)化工類(lèi)學(xué)生的基礎(chǔ)課，其內(nèi)容必須包括化學(xué)分析和一般儀器分析基本內(nèi)容；四大滴定分析、重量分析和吸光光度分析實(shí)驗(yàn)，同時(shí)注重實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)良的應(yīng)用型人材。溫州大學(xué)是具有地方特色的綜合性大學(xué)，工科學(xué)生畢業(yè)后大部分走向工廠(chǎng)和企業(yè)，在編寫(xiě)教材時(shí)，選取一些與實(shí)際相接近的綜合實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)編入教材，如硅酸鹽水泥中主要成分分析，電鍍液的銅鋅鎳分析，制革污水中六價(jià)絡(luò)的測(cè)定，工業(yè)純堿中碳酸納碳酸氫納氫氧化納的聯(lián)合測(cè)定，建筑樁基巖樣成分分析，裝飾陶瓷成分分析，裝飾花崗巖成分分析，裝飾大理石成分分析，黃銅合金中銅鋅分析，青銅合金中銅錫分析。這些實(shí)驗(yàn)貼近溫州產(chǎn)業(yè)實(shí)際同時(shí)又能綜合利用不同化學(xué)和儀器分析方法進(jìn)行分析，一部分作為學(xué)生實(shí)驗(yàn)自選項(xiàng)目，另一部分作為學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求。

1.2實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的更新。刪除原教材中陳舊的、重復(fù)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，精選先進(jìn)的有代表性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)、新技術(shù)的了解和掌握，為以后工作做準(zhǔn)備。開(kāi)展綜合性、設(shè)計(jì)性和開(kāi)發(fā)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，提高了學(xué)生綜合運(yùn)用各種實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)技能的能力，加強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。因此，在新編教材中，增加的實(shí)用性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容都具有綜合性、有的實(shí)驗(yàn)方法可由學(xué)生依椐基礎(chǔ)知識(shí)自行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生的能力更好地得到鍛煉，為社會(huì)培養(yǎng)研究型、創(chuàng)新型人才。另外，在當(dāng)今提倡環(huán)保的年代，我們盡量做到實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的綠色化，將有嚴(yán)重污染性的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行方法的改進(jìn)，減少污染的排發(fā)和減少對(duì)人體的危害。增加少量的微型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，可以節(jié)約實(shí)驗(yàn)試劑、實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)和時(shí)間，減少試劑對(duì)環(huán)境的污染，提高了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，并且具有良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

1.3教材內(nèi)容的豐富性

將《實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度》、《實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則》、《分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作規(guī)范》、《學(xué)生實(shí)驗(yàn)示范報(bào)告》、《常見(jiàn)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的使用方法》《常用分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)》《有效數(shù)字和誤差分析》等內(nèi)容編入教材中，這些都是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中必須要了解和掌握的知識(shí)。將這些知識(shí)列入教材，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，幫助提高分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

2改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改革是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。良好的教學(xué)方法可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2.1帶課教師認(rèn)真?zhèn)湔n，并預(yù)做實(shí)驗(yàn)，做好上課前的準(zhǔn)備工作

通過(guò)認(rèn)真?zhèn)湔n，熟悉實(shí)驗(yàn)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，找出學(xué)生易出現(xiàn)的問(wèn)題及解決辦法，及時(shí)批改學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并記錄學(xué)生普遍存在的錯(cuò)誤，并給予學(xué)生及時(shí)講解，準(zhǔn)備好檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況的思考題，及實(shí)驗(yàn)中學(xué)生所要注意的問(wèn)題，理清上課思路。帶課教師通過(guò)預(yù)做實(shí)驗(yàn)，可以檢查儀器藥品是否準(zhǔn)備充分，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的了解，同時(shí)在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)學(xué)生有可能出現(xiàn)的情況而做到心中有數(shù)。通過(guò)預(yù)做實(shí)驗(yàn)可以得到準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以用來(lái)考察學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性?？傊畮дn教師做好實(shí)驗(yàn)課前的準(zhǔn)備工作，為上好一堂實(shí)驗(yàn)課做好充分的準(zhǔn)備。

2.2學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并寫(xiě)好預(yù)習(xí)報(bào)告

過(guò)去學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，往往為了應(yīng)付檢查，不動(dòng)腦筋地抄寫(xiě)實(shí)驗(yàn)原理和步驟，達(dá)不到預(yù)期效果。采用書(shū)寫(xiě)預(yù)習(xí)報(bào)告的同時(shí)，在上堂課就布置與此實(shí)驗(yàn)相關(guān)的多條問(wèn)答題，只有學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，真正掌握原理和方法后才能回答出問(wèn)題。預(yù)習(xí)成績(jī)作為實(shí)驗(yàn)課成績(jī)的一部分，這樣可以讓學(xué)生去認(rèn)真完成。通過(guò)這樣的預(yù)習(xí)措施的改革，避免學(xué)生照方配藥的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，減少盲目性，預(yù)習(xí)效果得到明顯的提高。

3更新教學(xué)手段

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)手段也發(fā)生了很大的改變，多媒體技術(shù)教學(xué)已成為實(shí)驗(yàn)教學(xué)不可或缺的輔助教學(xué)手段。涌現(xiàn)了較多的電化教學(xué)資源，如錄像帶、VCD、多媒體課件等資源，大大滿(mǎn)足了實(shí)驗(yàn)電化教學(xué)的需求。

采用多媒體教學(xué)方式，將基本操作技能、儀器的使用及實(shí)驗(yàn)室安全教育等與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的內(nèi)容采用錄像、電腦、投影儀等直觀的形式加以演示，增加課堂的趣味性，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受了新知識(shí)，改善了教學(xué)效果。將一些相關(guān)的教學(xué)軟件安裝在學(xué)院機(jī)房的計(jì)算機(jī)上，或?qū)⒍嗝襟w課件掛在學(xué)院的內(nèi)網(wǎng)上，這樣學(xué)生可以隨時(shí)在電腦上學(xué)習(xí)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)知識(shí)，大大方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)，起到很好的預(yù)習(xí)和鞏固實(shí)驗(yàn)知識(shí)的效果。另外，在分析實(shí)驗(yàn)室配置了幾臺(tái)專(zhuān)用計(jì)算機(jī)，在其電腦上安裝了相關(guān)的軟件，學(xué)生完成操作后必須在電腦上處理數(shù)據(jù)，計(jì)算結(jié)果，繪制工作曲線(xiàn)，并且利用計(jì)算機(jī)給出自已的實(shí)驗(yàn)成績(jī)。在分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)中建立和應(yīng)用數(shù)據(jù)庫(kù)。