導(dǎo)語：如何才能寫好一篇化學(xué)專業(yè)的就業(yè)方向，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

通過這次的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，從石化公司了解到現(xiàn)在石化專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向以及現(xiàn)在石化公司所需怎樣的專業(yè)人才。到中國石油化工股份有限公司溫州樂清分公司了解到，現(xiàn)在石化行業(yè)的前景，隨著國際油價(jià)的上漲，石化行業(yè)的資金運(yùn)行的緊缺，促使很多企業(yè)關(guān)門歇業(yè)，從而出現(xiàn)了許多人員的下崗，雖然這樣但是石化行業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求還是特別緊缺的，特別是管理崗位的專業(yè)人才。大學(xué)生擁有良好的專業(yè)素質(zhì)對(duì)與管理這一崗位的勝任是綽綽有余的，但是大學(xué)生存在一定的問題，特別是社會(huì)實(shí)踐能力，還有就是自己的動(dòng)手能力，我們要承認(rèn)大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)能力比現(xiàn)有的老職工都要強(qiáng)，但是他們的實(shí)踐能力都比較柔，大學(xué)生要加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力，我們要通過努力，通過學(xué)校和社會(huì)的不斷努力不斷提高大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。

現(xiàn)在石化專業(yè)大學(xué)生在石化行業(yè)的崗位特別多，石油行業(yè)經(jīng)過前幾年的體制改革和重組，預(yù)計(jì)畢業(yè)生將出現(xiàn)供不應(yīng)求的局面，各專業(yè)的畢業(yè)生尤其是研究生仍將是石油工業(yè)就業(yè)市場(chǎng)上的緊俏產(chǎn)品。只要畢業(yè)生愿意到石油行業(yè)就業(yè)，每個(gè)人包括女生找到一份比較滿意的工作應(yīng)該是不難的，就石化公司而言，大學(xué)生可以到基層的加油站工作，一開始可以先拿油槍，從基層工作開始鍛煉自身能力，再進(jìn)行綜合能力的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)加油站管理人員，特別是加油站的安全管理人員，加油站的計(jì)量員，以及加油站的站長等崗位，這些都是石油公司的基層崗位。這些崗位現(xiàn)在特別多，現(xiàn)在石油公司急需加油站的管理人員，由于最近中國石油化工股份有限公司溫州樂清分公司要擴(kuò)建三個(gè)加油站，所以需要的石化專業(yè)人才也就特別多，石油公司現(xiàn)在對(duì)加油站的管理人員的緊缺主要表現(xiàn)在我們現(xiàn)在只能從現(xiàn)有的職工中選出能力比較強(qiáng)的進(jìn)行綜合能力的餓鍛煉，這樣很浪費(fèi)人力物力，所以石油公司對(duì)大學(xué)生的需求也就特別多了，我們很歡迎大學(xué)生到加油站這些基層工作鍛煉自己。

石化專業(yè)學(xué)生還可以到油庫工作，油庫的崗位待遇比加油站的要好一些，但大學(xué)生要作好思想工作，在油庫工作是一件比較枯燥的是，而且要耐得住寂寞，在油庫，特別是到洞庫時(shí)，那是很寂寞的事，大學(xué)生要有一定的思想準(zhǔn)備才可以勝任這樣的工作。還有石化學(xué)生可以到煉油廠工作，在煉油廠有很多的崗位提供給石化專業(yè)的大學(xué)生，特別是油氣儲(chǔ)運(yùn)的學(xué)生，可以做好油品的收發(fā)工作，特別是原油的進(jìn)庫和原油輸送到機(jī)器上的過程，都需要油氣儲(chǔ)運(yùn)專業(yè)的學(xué)生。而且在煉油廠的成品油的運(yùn)輸也需要這樣的專業(yè)人才，所以說石化專業(yè)的就業(yè)是很好的，但現(xiàn)在的工作都是合同工的形式，不再有正式工了，就是有也只是原來的老職工了，隨著他們的退休，石化將不再有正式員工了，全部都是合同工，但是合同工的待遇還是可以的，一般的社會(huì)福利都會(huì)給予的，石化還有自己的福利，在這不好說，每個(gè)石化企業(yè)都有自己的特有福利。石化專業(yè)學(xué)生還可以到石化設(shè)備企業(yè)工作，特別是油氣儲(chǔ)運(yùn)專業(yè)的學(xué)生在石化設(shè)備企業(yè)可以找很好的崗位，特別是石化設(shè)備的設(shè)計(jì)方面，擁有相當(dāng)好的經(jīng)驗(yàn)，通過專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用，更好的設(shè)計(jì)出石化運(yùn)用的設(shè)備，為石化行業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備提供良好的保障。

在油庫的設(shè)備管理方面也有一定的能力要求，石化學(xué)生具有這樣的能力，特別是油庫管道的設(shè)計(jì)鋪設(shè)，對(duì)提高油庫的安全提供了良好的保證。在油庫石化專業(yè)的學(xué)生還可以管理油庫的用電設(shè)備，對(duì)電器的合理設(shè)計(jì)以及電路的鋪設(shè)，用電的安全措施，特別是油庫的防爆措施，運(yùn)用專業(yè)知識(shí)更好的為石化行業(yè)服務(wù)。提高油庫的用電安全，使油庫成為安全的油庫。石化專業(yè)的學(xué)生還可以到油田一線工作，在油田可以運(yùn)用油品輸送工程技術(shù)，油田工作是特別辛苦的，剛畢業(yè)的大學(xué)生一般無法承受油田的寂寞以及工作的艱辛，大學(xué)生缺乏社會(huì)實(shí)踐。到油田工作是鍛煉大學(xué)生能力的最好崗位，為以后的管理崗位很有幫助。能夠提高以后的管理能力，更好的為石化企業(yè)服務(wù)。

對(duì)于大學(xué)生今后的就業(yè)工作石化相關(guān)負(fù)責(zé)人是這么說的：

1、提高外語、計(jì)算機(jī)水平，積累專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，使畢業(yè)生自身?xiàng)l件與用人單位的需求相適現(xiàn)在石化專業(yè)大學(xué)生在石化行業(yè)的崗位特別多應(yīng)。如各石油單位對(duì)外合作的任務(wù)加劇，需要既懂專業(yè)尤其是具有現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)同時(shí)又具有良好的外語知識(shí)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的畢業(yè)生。擁有相關(guān)知識(shí)的畢業(yè)生現(xiàn)在的人才市場(chǎng)十分緊缺，所以大學(xué)生在學(xué)校期間應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，掌握更多的專業(yè)知識(shí)，以及相關(guān)的理論知識(shí)。

2、加強(qiáng)自身基本的文明禮貌和道德素質(zhì)，提高適應(yīng)社會(huì)的能力。工作條件好的單位往往要求也比較高，比如說衣著打扮、待人接物，基本的行為舉止和做人的基本素質(zhì)等方面也影響用人單位的選擇。大學(xué)生的形象非常重要，一個(gè)人的形象往往決定一個(gè)人的就業(yè)成敗，所以說大學(xué)生應(yīng)該注重自身的素質(zhì)形象，人雖然要外在的美，更需要內(nèi)在的美。這就要求具有良好的專業(yè)素質(zhì)。

3、現(xiàn)浙外的企事業(yè)單位也很多，不妨可以把就業(yè)的眼光放遠(yuǎn)一些。雖然在浙江工作有很多好處，浙江的企業(yè)事業(yè)單位更喜歡浙江境內(nèi)的畢業(yè)生，這種現(xiàn)象比較明顯，但這樣存在的就業(yè)壓力也比較大。為了能夠更好的找到工作我們可以放眼遠(yuǎn)一些，到西部工作，發(fā)揚(yáng)大學(xué)生支援西部大開發(fā)，通過對(duì)原油儲(chǔ)備的了解，我國的原油都存在西部不發(fā)達(dá)地區(qū)，通過我們的努力，我們，可以更好的發(fā)揮自己的知識(shí)才干為西部的建設(shè)而努力。通過在基層的工作更好的了解基層工作者，為以后的發(fā)展提高保證。

篇2

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目化教學(xué)；課程整體設(shè)計(jì)；實(shí)踐研究

圖形圖像制作專業(yè)是培養(yǎng)具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，掌握設(shè)計(jì)理論知識(shí)，熟練運(yùn)用AutoCAD、3DMAX等計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行平面與裝飾裝修設(shè)計(jì)制作的高技能人才，可以適應(yīng)廣告公司、裝飾裝修公司等與專業(yè)相關(guān)的設(shè)計(jì)制作工作。目前該行業(yè)的畢業(yè)生，普遍存在適崗能力不太理想的狀況。這種狀況的產(chǎn)生與學(xué)校的專業(yè)培養(yǎng)方案、課程內(nèi)容、教學(xué)模式都有著直接的聯(lián)系。因此在其培養(yǎng)過程中，必須重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，重視職業(yè)經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)技能的獲得。如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)情境和工作情境對(duì)接，讓學(xué)生更好的獲得最一線的職業(yè)技能，從而能更快的適應(yīng)工作崗位的需要，急需研究并付諸實(shí)踐。

1 教學(xué)改革理念及思路

1.1課程設(shè)計(jì)理念

（1）堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，把職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成作為教學(xué)重點(diǎn)；（2）突出“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、工學(xué)結(jié)合”的現(xiàn)代職業(yè)教育理念；（3）以校企合作、工學(xué)結(jié)合為途徑，以職業(yè)崗位分析為基礎(chǔ)，以校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地為依托，重視教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性；（4）實(shí)現(xiàn)教學(xué)項(xiàng)目與工作任務(wù)一致性，教學(xué)過程與工作過程一致性，在校學(xué)習(xí)與實(shí)際工作一致性。

1.2課程設(shè)計(jì)思路

建立基于工作崗位過程的項(xiàng)目課程教學(xué)體系，提高學(xué)生的崗位技能和專業(yè)拓展能力。

課程選取真實(shí)的項(xiàng)目任務(wù)為載體，創(chuàng)建真實(shí)工作環(huán)境，以完成任務(wù)為中心，整合任務(wù)需要的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是工作，通過工作實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)”，職業(yè)道德貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過程。體驗(yàn)企業(yè)對(duì)實(shí)際崗位的需求。在這種新型的教學(xué)模式是培養(yǎng)市場(chǎng)需求、解決學(xué)生就業(yè)與社會(huì)適應(yīng)能力的有效途徑。

面向就業(yè)崗位設(shè)計(jì)工作流程與實(shí)施6環(huán)節(jié)如下：

電腦制圖員與其工作流程：接受并分析任務(wù)單——繪制和處理圖形圖像——客戶溝通修改——作品。電腦設(shè)計(jì)師與其工作流程：需求分析——總體設(shè)計(jì)——分配任務(wù)——審核最終效果確認(rèn)。六個(gè)實(shí)施環(huán)節(jié)：即項(xiàng)目情境、解決方案、合作實(shí)踐、客戶反饋、產(chǎn)品匯報(bào)、項(xiàng)目總結(jié)。

2 教學(xué)方法改革具體實(shí)踐方案

2.1改革目標(biāo)

基于電腦制圖員與設(shè)計(jì)師工作崗位過程，以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，以真實(shí)的項(xiàng)目任務(wù)為載體，創(chuàng)建真實(shí)工作環(huán)境，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)情境即是工作情境”，體驗(yàn)企業(yè)對(duì)實(shí)際崗位的需求。建立基于工作崗位過程的項(xiàng)目課程教學(xué)體系，提高學(xué)生的崗位技能和專業(yè)拓展能力。

2.2課程定位

室內(nèi)設(shè)計(jì)方向課程包含了室內(nèi)設(shè)計(jì)效果圖表現(xiàn)、3dsmax等系列課程，該方向課程培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生熟練掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)基本理論及Auto CAD等設(shè)計(jì)軟件操作技能，能夠從事電腦繪圖員、電腦設(shè)計(jì)師等工作崗位，同時(shí)具有良好的心理素質(zhì)和職業(yè)道德，具有高度責(zé)任心和良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.3課程設(shè)計(jì)

本課程在設(shè)計(jì)時(shí)，與高職教育的人才培養(yǎng)模式結(jié)合，設(shè)計(jì)了項(xiàng)目課程的教學(xué)模式：任務(wù)驅(qū)動(dòng)——解決方案設(shè)計(jì)——合作實(shí)踐。

（1）教學(xué)內(nèi)容模塊化

以知識(shí)夠用為原則，摒棄了一些不常用的知識(shí)，對(duì)本課程模塊化設(shè)置的人才培養(yǎng)目標(biāo)課程目標(biāo)體現(xiàn)崗位就業(yè)目標(biāo)，與職業(yè)特性相結(jié)合，使學(xué)生真正掌握某一職業(yè)崗位所需的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)能力，充分體現(xiàn)職業(yè)特點(diǎn)，以下對(duì)本課程進(jìn)行的模塊劃分即“平面圖形圖像處理與制作”、“三維圖像處理與制作”、“建筑動(dòng)畫后期”三大模塊。

（2）項(xiàng)目設(shè)計(jì)

以項(xiàng)目和真實(shí)生產(chǎn)任務(wù)為載體，依據(jù)職業(yè)成長規(guī)律，設(shè)計(jì)由簡單到復(fù)雜，由單一到綜合的學(xué)習(xí)模塊。教學(xué)進(jìn)度雙線并行，項(xiàng)目A是基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練，項(xiàng)目B拓展能力的培養(yǎng)為貫穿項(xiàng)目。兩個(gè)教學(xué)項(xiàng)目既強(qiáng)調(diào)基本知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，又突出了職業(yè)能力的培養(yǎng)與提升，同時(shí)還融入了素質(zhì)養(yǎng)成的理念與內(nèi)涵，符合高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)的要求。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置同時(shí)兼顧了就業(yè)、繼續(xù)學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展三方面的需求，注重學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。

2.4考核方案

本課程操作性強(qiáng)，鑒于平時(shí)學(xué)習(xí)過程的重要性，學(xué)習(xí)效果即時(shí)可測(cè)?？己擞蛇^程考評(píng)、期末考評(píng)組成。比例如下：

學(xué)期教學(xué)評(píng)價(jià)=過程評(píng)價(jià)70%+結(jié)果評(píng)價(jià)30%

過程考評(píng)評(píng)價(jià)：70%學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作能力、課上項(xiàng)目和課下項(xiàng)目設(shè)計(jì)成績。

期末考評(píng)評(píng)價(jià)：30%綜合考核auto cad、3d max、Photoshop等軟件綜合操作能力。

3 整體課程體系設(shè)計(jì)特色與創(chuàng)新

3.1重整課程體系

通過對(duì)建筑裝飾行業(yè)的市場(chǎng)調(diào)研、召開工作任務(wù)分析會(huì)以及同類院校相關(guān)專業(yè)課程開設(shè)情況的比較研究，改革高職圖形圖像制作專業(yè)室內(nèi)設(shè)計(jì)方向課程體系與教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行課程整合，以崗位工作任務(wù)為依據(jù)重組課程體系，重構(gòu)教學(xué)關(guān)系，依據(jù)工作過程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)情境與工作情境對(duì)接。突出職業(yè)能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力。

3.2項(xiàng)目教學(xué)法與傳統(tǒng)的教學(xué)法相比最大的區(qū)別

由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，由以課本為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴绊?xiàng)目”為中心，由以課堂老師講授為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生實(shí)際工作技能的培養(yǎng)為中心。所以，在運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，學(xué)生是認(rèn)知和技能掌握的主體，是知識(shí)與能力的主動(dòng)建構(gòu)者。新教法：創(chuàng)設(shè)情境、自主學(xué)習(xí)，然后分小組合作練習(xí)、探究，得出結(jié)論。

4 小結(jié)

通過項(xiàng)目化教學(xué)的高職圖形專業(yè)室內(nèi)設(shè)計(jì)方向整體課程設(shè)計(jì)實(shí)踐研究，加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣提高教師的執(zhí)教能力，學(xué)生借助特定的情境能夠親身體驗(yàn)專業(yè)教師、企業(yè)員工以經(jīng)驗(yàn)形態(tài)存在的知識(shí)，掌握職業(yè)活動(dòng)的基本技能自覺縮小就業(yè)意向與企業(yè)需求之間的差距，逐步形成比較務(wù)實(shí)的擇業(yè)觀，使學(xué)生更好的走向社會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]林靜.商業(yè)空間展示設(shè)計(jì)課程教學(xué)的探索[A].首屆中國高校美術(shù)與設(shè)計(jì)論壇論文集（上）[C].2010

[2]楊京玲.周波.關(guān)于國內(nèi)高校設(shè)計(jì)課程設(shè)置與教材編寫的幾點(diǎn)建議[J].美術(shù)教育研究，2011，（03）

篇3

制藥工程：搭建健康的防火墻

湖南理工學(xué)院 石繪敏

主干課程：化學(xué)、生物工程

化學(xué)，so easy！

制藥工程專業(yè)是一個(gè)由化學(xué)、藥學(xué)（中藥學(xué)）和工程學(xué)交叉的工科類專業(yè)。在大學(xué)期間，你能學(xué)到的專業(yè)課涉及四大基礎(chǔ)化學(xué)、藥學(xué)的相關(guān)知識(shí)以及一些基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，如：無機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、制藥工程、藥物化學(xué)、生物化學(xué)、藥物分析、藥物合成、制藥工藝學(xué)、藥理學(xué)、天然藥物化學(xué)、制劑設(shè)備與車間設(shè)計(jì)等課程，以及化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、制藥工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)等。大家可不要先被這么多陌生的名稱嚇倒，因?yàn)樗麄儗殡S你大學(xué)四年的光陰。

想必大家從制藥工程專業(yè)的課程設(shè)置中也能看出化學(xué)對(duì)于本專業(yè)的重要性，制藥工程專業(yè)的所有專業(yè)課程與實(shí)驗(yàn)都是基于化學(xué)之上的，若你在高中時(shí)已對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣缺缺，那么高考后執(zhí)意選擇制藥工程專業(yè)的話，將會(huì)使你的大學(xué)學(xué)習(xí)變得枯燥無味并且舉步維艱。當(dāng)然，也不排除你的化學(xué)成績不出眾，卻對(duì)于學(xué)習(xí)化學(xué)興致極高，那么你不必?fù)?dān)心自己化學(xué)功底不好而不能學(xué)習(xí)制藥工程專業(yè)，只要你感興趣，大學(xué)有大把的時(shí)間讓你去彌補(bǔ)自己的缺陷，畢竟興趣是成就一番事業(yè)的動(dòng)力之源嘛。

體驗(yàn)自己動(dòng)手的奇妙

初、高中時(shí)，我學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力僅止于萬般奇妙的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不過由于實(shí)驗(yàn)設(shè)施有限，那時(shí)做實(shí)驗(yàn)的次數(shù)屈指可數(shù)。上大學(xué)以后就不一樣了，畢竟制藥工程專業(yè)的重點(diǎn)在于“制藥”，它對(duì)我們的動(dòng)手能力當(dāng)然要求極高！因此，我們專業(yè)每個(gè)學(xué)生都有自己的實(shí)驗(yàn)臺(tái)、實(shí)驗(yàn)服。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室時(shí)都要穿戴整齊，統(tǒng)一著裝。在我們學(xué)校大一第一學(xué)期時(shí)，老師會(huì)教我們基本的實(shí)驗(yàn)常識(shí)、簡單的實(shí)驗(yàn)操作方法以及儀器使用方法等。大三時(shí)，學(xué)校開設(shè)了專業(yè)課實(shí)驗(yàn)，比如片劑、膠囊劑、顆粒劑的制作等。不過需要提醒大家注意的是，有機(jī)化學(xué)的試驗(yàn)可能會(huì)產(chǎn)生一些對(duì)身體有害的氣體，大家在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前一定要做好防護(hù)措施。在大三下學(xué)期的時(shí)候，我們就有機(jī)會(huì)去藥廠親身體驗(yàn)制藥的過程，去藥廠的實(shí)習(xí)讓我真正感受到了什么是企業(yè)化大生產(chǎn)。當(dāng)然進(jìn)入制劑車間時(shí)每個(gè)人都要全面“武裝”（高度潔凈，整體消毒），車間的儀器基本上都是全自動(dòng)或半自動(dòng)高速運(yùn)轉(zhuǎn)的，每個(gè)廠房也都有自己的凈化處理系統(tǒng)，這些都是為提供車間內(nèi)潔凈的環(huán)境而設(shè)置的。

找到自己的Mr.Right！

制藥工程專業(yè)的就業(yè)面是很廣的，如果你天生心思細(xì)膩，可以成為一名藥品質(zhì)檢化驗(yàn)人員；倘若你非常健談，樂于與大家交流，那么可以從事藥品營銷工作，它也許比研究工作適合你；如果你天生具有領(lǐng)導(dǎo)能力，那以后逐步走上藥物生產(chǎn)技術(shù)管理的崗位也是一個(gè)很好的選擇；如果你是一個(gè)熱愛科學(xué)研究的人，也可以和我一樣選擇繼續(xù)讀研，以后就有機(jī)會(huì)在藥廠、大學(xué)、研究所的研究部門從事藥物研發(fā)工作。隨著人們生活水平的日益提高，大家對(duì)食療保健越采越重視，因此，新興的職業(yè)如營養(yǎng)師也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。以上這些只是蒸蒸日上的制藥工程專業(yè)就業(yè)范圍的冰山一角，如果你結(jié)束了本科學(xué)習(xí)后希望進(jìn)入其他領(lǐng)域進(jìn)行深造，還可以選擇報(bào)考生命科學(xué)、生物技術(shù)、藥學(xué)及相關(guān)專業(yè)的研究生。怎么樣，找到你的“Mr.Right”了嗎？

擁有制藥工程專業(yè)國家特色專業(yè)院校名單：華東理工大學(xué)、天津大學(xué)、廣州中醫(yī)藥大學(xué)、遼寧醫(yī)科大學(xué)、吉林大學(xué)、哈爾濱商業(yè)大學(xué)、河北科技大學(xué)、浙江工業(yè)大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)、江南大學(xué)、四川大學(xué)、山東中醫(yī)藥大學(xué)、佳木斯大學(xué)、石家莊學(xué)院。

高分子材料與工程：“高材”生的美麗人生

西安工程大學(xué) 張曉娟

主干課程；化學(xué)、材料科學(xué)與工程

從迷茫到成長

憑借高三時(shí)，對(duì)化學(xué)的濃厚興趣和戀戀不舍之情，高考后我選擇了高分子材料與工程專業(yè)，成為了名副其實(shí)的“高材生”。大一時(shí)和大多數(shù)同學(xué)一樣，迷茫而沒有方向，最重要的是學(xué)校的安排竟遲遲不讓我和化學(xué)見面，更多地是學(xué)習(xí)一些公共課程與高數(shù)等基礎(chǔ)課程，專業(yè)課程反倒接觸很少。熬到了大二，終于得到了專業(yè)課程的“青睞”。不得不慨嘆高分子材料與工程專業(yè)家族的無比龐大！無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)是最基本的，最讓高分子材料與工程專業(yè)學(xué)子頭痛的是高分子化學(xué)課和高分子物理課，好一個(gè)有機(jī)、物理、化學(xué)、大分子的大雜燴j在這些大雜燴中我?guī)锥让ＣＨ徊恢^，不過憑借著自己在高中時(shí)深厚的化學(xué)功底，我還是挺過了最初的“入門難”。

大三、大四忙碌過后，我選擇了考研，這不是盲目的抉擇，而是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。對(duì)于一個(gè)準(zhǔn)考研族來說，最重要的是認(rèn)清自己，如果你喜歡科研、喜歡用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的理論創(chuàng)新、喜歡搞學(xué)術(shù)、愿意去深造自己，那么你可以考慮。并且你要做好備考期間每天都得披星戴月的準(zhǔn)備，做好同一切不利于學(xué)習(xí)的誘惑說拜拜的準(zhǔn)備，最重要的是你要做好攻克高數(shù)、英語這兩大難關(guān)的準(zhǔn)備。而我身邊的人，也都常穿著實(shí)驗(yàn)服（容許我叫它白大褂）與正裝。奔波于實(shí)驗(yàn)室和招聘會(huì)之間，樂此不疲。

作出人生的抉擇

提到高分子材料與工程專業(yè)的就業(yè)，可謂天地廣闊，可以在高分子材料和高分子復(fù)合材料成型加工、高分子合成、化學(xué)纖維、新型建筑裝飾材料、現(xiàn)代噴涂與包裝材料、汽車、家用電器、電子電器、航空航天等企業(yè)從事設(shè)計(jì)、新成品開發(fā)、生產(chǎn)管理、市場(chǎng)營銷、質(zhì)量檢測(cè)及貿(mào)易部門工作；也可以到高等學(xué)校、科研單位從事科學(xué)研究與教學(xué)工作；還可以到政府部門從事行政管理、質(zhì)量監(jiān)督等工作。由于專業(yè)的擇業(yè)面比較寬，適應(yīng)性強(qiáng)，所以本專業(yè)男生也更傾向于在石油化工、勘探設(shè)計(jì)、生物醫(yī)藥等領(lǐng)域工作，就業(yè)單位也遍及政府機(jī)關(guān)、國有企事業(yè)單位、外資企業(yè)及高新技術(shù)企業(yè)。

有人說：大學(xué)一年級(jí)往往“不知道自己不知道”，大學(xué)二年級(jí)就進(jìn)了一步“知道自己不知道”，大學(xué)三年級(jí)時(shí)“不知道自己知道”，大學(xué)四年級(jí)“知道自己知道”。站在大四畢業(yè)的邊沿，除了知道本專業(yè)的水有多深之外，我更看到了自己的未來會(huì)有多燦爛。不是浮夸，這些都是高分子材料與工程專業(yè)所賦予我的，無論是以后從事熱門材料研究、開發(fā)，或是從事材料采購，還是從事新型功能材料的復(fù)合。探索科學(xué)在生活中的奧秘。這些都離不開本專業(yè)的學(xué)子。

擁有高分子科學(xué)與工程專業(yè)國家特色專業(yè)院校名單：北京化工大學(xué)、浙江大學(xué)、哈爾濱理工大學(xué)、華東理工大學(xué)、青島科技大學(xué)、四川大學(xué)、長春工業(yè)大學(xué)、東華大學(xué)、華南理工大學(xué)、吉林大學(xué)、河北工業(yè)大學(xué)、湖北大學(xué)、武漢工程大學(xué)、大連理工大學(xué)、沈陽化工大學(xué)、江蘇工業(yè)學(xué)院、北京服裝學(xué)院、鄭州輕工業(yè)學(xué)院。

藥學(xué)：用良心度量價(jià)值

蘭州大學(xué) 安小麗

主干課程：化學(xué)、藥學(xué)

人才好，藥才好！

藥學(xué)是一門基于化學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)、解剖學(xué)和生理學(xué)的科學(xué)，并且對(duì)化學(xué)的要求較高。它是一門綜合性的專業(yè)，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)理論和科學(xué)技術(shù)研究新藥的設(shè)計(jì)與開發(fā)、適宜的用藥途徑和形式，以及臨床用藥的合理性。藥學(xué)專業(yè)的課程主要有：有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、生物化學(xué)、物理化學(xué)、微生物與免疫學(xué)、人體解剖生理學(xué)、藥用植物學(xué)、藥物化學(xué)、藥劑學(xué)、藥理學(xué)、藥物分析、生藥學(xué)、天然藥物化學(xué)、藥事管理學(xué)。因?yàn)槭俏魉帲幬锏难邪l(fā)設(shè)計(jì)階段都與化學(xué)息息相關(guān)，所以如果對(duì)化學(xué)感興趣、擅長化學(xué)的同學(xué)，可以考慮這個(gè)專業(yè)。

藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生需要學(xué)習(xí)藥學(xué)各主要分支學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)，受到藥學(xué)實(shí)驗(yàn)方法和技能的基本訓(xùn)練，具有藥物制備、質(zhì)量控制評(píng)價(jià)及指導(dǎo)合理用藥的基本能力。本專業(yè)的目標(biāo)是培養(yǎng)能在藥品研究與開發(fā)領(lǐng)域從事鑒定、藥物設(shè)計(jì)、一般藥物制劑與藥品生產(chǎn)、檢驗(yàn)、流通、使用及臨床合理用藥等方面工作的高級(jí)科學(xué)技術(shù)人才。

方向多，找準(zhǔn)定位才是極好的

藥學(xué)專業(yè)的方向很多，具體可以分為藥理學(xué)、藥劑學(xué)、藥物化學(xué)、藥物分析、天然藥物化學(xué)、生物制藥等方面。中國藥科大學(xué)在大三就開始分方向，而像我們蘭州大學(xué)在大學(xué)期間不分方向，在考研時(shí)才選擇方向。每個(gè)學(xué)校的情況不大一樣，但我認(rèn)為還是細(xì)分方向較好，畢竟專于一門才會(huì)精于一門。

藥學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生一般不做主治醫(yī)生，但也有醫(yī)學(xué)生最基本的要求，那就是很強(qiáng)的責(zé)任心和道德感。本專業(yè)的就業(yè)方向還是十分廣闊的，與藥學(xué)相關(guān)的各個(gè)領(lǐng)域，像藥品研究開發(fā)部門、生產(chǎn)部門、管理部門、營銷及使用部門，都需要藥學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生。具體來說，畢業(yè)生遍布高校、科研院所、藥廠、醫(yī)藥公司、國家藥品管理機(jī)關(guān)、醫(yī)院等單位，因而，社會(huì)對(duì)藥學(xué)畢業(yè)生的需求量還是比較大的。因?yàn)榫蜆I(yè)范圍廣，所以工作性質(zhì)也就千差萬別，大家可根據(jù)自己的喜好、自身?xiàng)l件、外界條件選擇自己將來的職業(yè)。但是客觀來說，藥學(xué)本科畢業(yè)生剛出校門，收入狀況不是非常好，不過如果有了一定的經(jīng)驗(yàn)，好薪酬也會(huì)隨之而來。

自己的路，只選對(duì)的

藥學(xué)本科畢業(yè)后，也有許多人選擇考研或出國留學(xué)。考研是大多數(shù)繼續(xù)深造者的選擇，但是現(xiàn)在出現(xiàn)了考研盲從性。研究生除了在第一年上課，后兩年都是在實(shí)驗(yàn)室度過，每天就是查文獻(xiàn)、做實(shí)驗(yàn)，反反復(fù)復(fù)。有些人并不喜歡這樣的實(shí)驗(yàn)室生活，但身邊的人考研。自己就不知道怎么辦了，也就隨波逐流了。我認(rèn)為要準(zhǔn)備考研，首先得喜歡研究性的工作，有創(chuàng)新思維，細(xì)心耐心。所以在大學(xué)，就該對(duì)自己做出評(píng)價(jià)，大三，就是做出決定的一年了。

在醫(yī)學(xué)類專業(yè)中，藥學(xué)不是熱門專業(yè)，就業(yè)形勢(shì)也不容樂觀，但現(xiàn)在的狀況還是有所改善。隨著醫(yī)藥衛(wèi)生體制的逐步推進(jìn)和醫(yī)藥分家的實(shí)行，私營藥房增多，這對(duì)藥房從業(yè)人員的素質(zhì)提出了更高要求，他們不僅要懂得賣藥，更要懂得藥理。醫(yī)藥行業(yè)中激烈的競(jìng)爭(zhēng)使得醫(yī)藥公司、藥廠必須聘用專業(yè)的藥學(xué)人才去開拓市場(chǎng)。這使得藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的去向朝著醫(yī)藥公司和私營藥房等方向轉(zhuǎn)移。

擁有藥學(xué)專業(yè)國家特色專業(yè)院校名單：北京大學(xué)、哈爾濱醫(yī)科大學(xué)、中國藥科大學(xué)、天津醫(yī)科大學(xué)、山東大學(xué)、四川大學(xué)、安徽醫(yī)科大學(xué)、沈陽藥科大學(xué)、河北醫(yī)科大學(xué)、新疆醫(yī)科大學(xué)、煙臺(tái)大學(xué)、華中科技大學(xué)、廣東藥學(xué)院、青海民族學(xué)院、徐州醫(yī)學(xué)院、河北北方學(xué)院、貴陽醫(yī)學(xué)院、大連學(xué)院等。

應(yīng)用化學(xué)：從實(shí)驗(yàn)到實(shí)現(xiàn)

湖南理工學(xué)院 陳韜

主干課程：化學(xué)

燒杯里的世界

從初中三年級(jí)起就開始接觸化學(xué)，經(jīng)歷了高中，跨入大學(xué)，印象中的化學(xué)是一門既簡單又十分有趣味的學(xué)科。從記元素周期表開始到寫化學(xué)方程式，從燒杯里液體五顏六色的變化到實(shí)驗(yàn)室里的“噴泉實(shí)驗(yàn)”，再到工廠里生產(chǎn)品種繁多、功能多樣的生活用品，無不體現(xiàn)了化學(xué)的魅力。化學(xué)是一門從實(shí)踐中發(fā)展起來的，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，而應(yīng)用化學(xué)則是將化學(xué)滲透到其他自然科學(xué)、技術(shù)及其他領(lǐng)域而形成的一類應(yīng)用科學(xué)，旨在培養(yǎng)具有化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能，在科研機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位等從事科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)和應(yīng)用以及相關(guān)管理工作的專門人才。

利用各類資源

應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的主要課程有四大基礎(chǔ)化學(xué)即無機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)，它們既是各個(gè)化學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)，又是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，可以說學(xué)好了四大基礎(chǔ)化學(xué)，其他專業(yè)課程都是“小菜一碟”。專業(yè)課程還包括結(jié)構(gòu)化學(xué)、儀器分析、化工原理、生物化學(xué)、高等數(shù)學(xué)、工程數(shù)學(xué)、反應(yīng)工程、化學(xué)工藝學(xué)、化工過程開發(fā)、精細(xì)化工概論、天然產(chǎn)物學(xué)、專業(yè)英語、工程制圖與CAD和專業(yè)實(shí)驗(yàn)等。該專業(yè)學(xué)生最重要的是要?jiǎng)邮肿鰧?shí)驗(yàn)，要善于觀察，歸納總結(jié)，要弄清楚其中的原理，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。

經(jīng)過四年的專業(yè)學(xué)習(xí)之后，我們應(yīng)該能夠掌握數(shù)學(xué)、物理等方面的基本理論和基本知識(shí)；掌握無機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)（含儀器分析）、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)（含結(jié)構(gòu)化學(xué)）、化學(xué)工程及化工制圖的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理和基本實(shí)驗(yàn)技能；了解化學(xué)的理論前沿、應(yīng)用前景、最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，以及化學(xué)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r；熟練掌握實(shí)驗(yàn)室的各種儀器，并且能夠利用各種儀器完成系列的物質(zhì)檢驗(yàn)，產(chǎn)品分析等常規(guī)處理方法。在閑暇之余我們可以去逛逛網(wǎng)上的論壇，比如“小木蟲”“化工707”等，都是關(guān)于化學(xué)化工方面的論壇，如果能夠好好利用里面的資源，相信對(duì)你將來大有益處哦！

無論怎么走，努力就好

篇4

關(guān)鍵詞：專業(yè)導(dǎo)論；質(zhì)量保障系統(tǒng)；教學(xué)實(shí)踐；材料化學(xué)

中圖分類號(hào)：G640　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A　文章編號(hào)：1671-0568(2012)41-0035-03

一、引言

隨著對(duì)大學(xué)新生開設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課的背景、價(jià)值和目的日益充分的探討，越來越多的學(xué)校開始重視專業(yè)導(dǎo)論課程的設(shè)立，任課教師也提出了許多教學(xué)改革方法和措施。專業(yè)導(dǎo)論課主要對(duì)本專業(yè)性質(zhì)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、課程設(shè)置及未來就業(yè)前景和領(lǐng)域進(jìn)行介紹，目的是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)思想和興趣，引導(dǎo)正確的學(xué)習(xí)方法，規(guī)劃四年學(xué)習(xí)計(jì)劃和未來就業(yè)。專業(yè)導(dǎo)論課程的授課質(zhì)量將會(huì)影響本科生大學(xué)四年的學(xué)習(xí)質(zhì)量，甚至外延到學(xué)生的職業(yè)生涯。課程教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)水平的具體體現(xiàn)，是教學(xué)評(píng)估的重要指標(biāo)，建立課程教學(xué)質(zhì)量保障體系是必要的。

材料化學(xué)專業(yè)(綠色電子材料方向)是教育部批準(zhǔn)2009年開始招生的新專業(yè)。上海第二工業(yè)大學(xué)(以下簡稱“我?！?基于電子產(chǎn)品制造綠色化和從源頭上解決廢棄電子產(chǎn)品環(huán)境污染問題的行業(yè)背景，根據(jù)國家環(huán)境保護(hù)政策和企業(yè)需求開設(shè)了本專業(yè)。材料化學(xué)專業(yè)(綠色電子材料方向)培養(yǎng)掌握電子信息制造基礎(chǔ)知識(shí)、材料化學(xué)專業(yè)知識(shí)和電子廢棄物資源化技術(shù)，從事綠色電子材料設(shè)計(jì)與制備的專業(yè)技術(shù)人才，滿足微電子及光電子材料與器件制造、電子原輔材料制備、電子廢棄物處理等高新技術(shù)和環(huán)保產(chǎn)業(yè)需求。在新專業(yè)的培養(yǎng)方案中，大學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期開設(shè)了“材料化學(xué)專業(yè)導(dǎo)論”課程。對(duì)于新專業(yè)建設(shè)，應(yīng)當(dāng)始終把教育評(píng)估的質(zhì)量觀貫穿于教學(xué)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)。從2009年開始，我校制訂和完善了教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)程表；自編了講義，并制作多媒體課件；在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行了探索，從課程目標(biāo)、課程實(shí)施、課程管理和課程評(píng)價(jià)四方面初步建立了“材料化學(xué)專業(yè)導(dǎo)論”課程教學(xué)質(zhì)量保障系統(tǒng)。

二、課程目標(biāo)

材料化學(xué)專業(yè)導(dǎo)論課是大一新生最早接觸到的一門和專業(yè)相關(guān)的必修課程，1學(xué)分，16學(xué)時(shí)。建立清晰、準(zhǔn)確的課程目標(biāo)是保證教學(xué)質(zhì)量的首要前提。課程教學(xué)必須解答新生心中的三大困惑，即這個(gè)專業(yè)是“干什么”的?要“學(xué)什么”?畢業(yè)后自己能“做什么”?學(xué)生學(xué)完之后將對(duì)材料化學(xué)專業(yè)(綠色電子材料方向)有全面的了解，包括本專業(yè)在社會(huì)發(fā)展中與國民經(jīng)濟(jì)中的地位與作用；本專業(yè)涉及的科學(xué)技術(shù)研究內(nèi)容與發(fā)展趨勢(shì)；本專業(yè)的教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃及課程設(shè)置；本專業(yè)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)與素質(zhì)要求。從而使學(xué)生更明確大學(xué)四年學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，了解就業(yè)方向與領(lǐng)域。

三、課程實(shí)施

1.課程教學(xué)內(nèi)容

材料化學(xué)專業(yè)導(dǎo)論課程教學(xué)內(nèi)容涉及專業(yè)知識(shí)、思想教育、職業(yè)創(chuàng)業(yè)教育等方面的內(nèi)容，要實(shí)現(xiàn)教育和教學(xué)雙重目標(biāo)。通過三部分材料化學(xué)專業(yè)知識(shí)的講解，使學(xué)生首先了解這個(gè)專業(yè)是“干什么”的。第一部分從什么是材料、材料的分類、材料的用途、新材料入手，讓學(xué)生有一個(gè)從感性到理性的認(rèn)識(shí)過程；第二部分包括一級(jí)學(xué)科材料科學(xué)與工程的內(nèi)容以及學(xué)科專業(yè)發(fā)展過程；第三部分先介紹傳統(tǒng)的材料化學(xué)專業(yè)涵蓋的內(nèi)容，在材料化學(xué)專業(yè)框架下講解材料化學(xué)專業(yè)(綠色電子材料方向)的設(shè)置背景、研究范疇、專業(yè)特點(diǎn)等。電子信息產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展帶來的電子廢棄物對(duì)環(huán)境的污染問題日益嚴(yán)重，歐盟相繼出臺(tái)了WEEE指令、RoHS指令來應(yīng)對(duì)，電子廢棄物的資源化以及電子產(chǎn)品的綠色設(shè)計(jì)與制造是解決問題的主要技術(shù)和方法，本專業(yè)的特點(diǎn)就是培養(yǎng)掌握這方面專業(yè)知識(shí)和技能的應(yīng)用性人才。為了使學(xué)生更深入理解本專業(yè)在社會(huì)發(fā)展和國民經(jīng)濟(jì)中的重要性以及開設(shè)本專業(yè)的意義，在這一部分增加了電子材料概述、電子輔料概述，無公害電子制造技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)三個(gè)模塊的內(nèi)容。

針對(duì)學(xué)生希望知道在我校這個(gè)專業(yè)能“學(xué)什么”，課程重點(diǎn)介紹了本專業(yè)培養(yǎng)方案，講述專業(yè)學(xué)習(xí)的課程體系，也增加了本專業(yè)學(xué)生所能參加的技能考試所需的知識(shí)點(diǎn)。培養(yǎng)方案包括本專業(yè)對(duì)學(xué)生的基本要求、畢業(yè)生應(yīng)獲得的知識(shí)和能力、修學(xué)年限、畢業(yè)與學(xué)位的授予、四年課程安排和學(xué)分要求。對(duì)專業(yè)主干課程要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容作一概括。針對(duì)公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和實(shí)踐課不同課程的特點(diǎn)，介紹學(xué)習(xí)這些課程的基本方法。材料化學(xué)專業(yè)(綠色電子材料方向)有著全新的課程體系，以四大化學(xué)(無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué))課程為基礎(chǔ)，材料化學(xué)、材料物理、高分子材料、膠體與界面化學(xué)等課程為主，增開了電子信息材料、印制電路技術(shù)、電子化學(xué)品(電子原輔材料)、封裝技術(shù)與材料等專業(yè)課，讓學(xué)生較全面地了解電子信息產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)鏈；增加了廢棄物資源化技術(shù)、電子產(chǎn)品和電子化學(xué)品中有毒有害物質(zhì)和毒理學(xué)的專業(yè)必修課和選修課，讓學(xué)生了解電子產(chǎn)品和電子化學(xué)品中有毒有害物質(zhì)及其危害，以及資源化技術(shù)。增加了納米材料、薄膜材料制備技術(shù)的專業(yè)課和綠色電子材料設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生了解和掌握電子原輔材料綠色設(shè)計(jì)和制造技術(shù)與制備方法。增加的這些課程與材料化學(xué)專業(yè)的材料制備／合成、組成，結(jié)構(gòu)、測(cè)試，表征、性能，應(yīng)用的專業(yè)課程相互銜接，形成了獨(dú)特的知識(shí)體系。

對(duì)于學(xué)生畢業(yè)后能“做什么”的問題，從幾個(gè)方面來講授。第一是材料類人才的現(xiàn)狀和需求；第二是已開設(shè)環(huán)境工程(電子廢棄物方向)專業(yè)、相關(guān)材料類專業(yè)的學(xué)校以及研究所的簡介；第三，結(jié)合我校開設(shè)的職業(yè)生涯規(guī)劃以及自主創(chuàng)業(yè)教育，為本專業(yè)學(xué)生明晰就業(yè)方向，樹立正確的擇業(yè)和就業(yè)觀。

材料化學(xué)導(dǎo)論課程中還設(shè)計(jì)了專題講座，包括歐盟WEEE指令、歐盟RoHS指令、PCB與綠色生產(chǎn)，通過聽取專題報(bào)告學(xué)生對(duì)本專業(yè)進(jìn)行更深層次的了解。

2.課程教學(xué)方法與手段

根據(jù)材料化學(xué)專業(yè)導(dǎo)論課的特點(diǎn)分析和教學(xué)內(nèi)容可以看出本課程的教學(xué)難度并不大，因此在教學(xué)方法上可以實(shí)現(xiàn)多層次、多樣化，避免單純枯燥的講解。在專題講座中，邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)技術(shù)骨干作1～2個(gè)報(bào)告；以學(xué)生為中心，學(xué)生體驗(yàn)式教學(xué)，學(xué)生課后通過各種途徑來查閱相關(guān)資料，并在課堂上相互交流成果，比如調(diào)研電子原輔材料企業(yè)、查找開設(shè)材料化學(xué)專業(yè)的學(xué)校等；實(shí)踐環(huán)節(jié)方面安排學(xué)生參觀我校的學(xué)生實(shí)驗(yàn)室以及各研究課題組的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，激發(fā)學(xué)生對(duì)科研的感覺。

利用多媒體課件與板書相結(jié)合的教學(xué)手段，教師通過精講的方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)概念的理解。在課堂上采用討論教學(xué)法，擬定能引起學(xué)生興趣的、有啟發(fā)性的討論題目，結(jié)合學(xué)生課后自己查閱的資料開展討論。在考核方式上采用期末考試與小論文相結(jié)合的方式進(jìn)行。

四、課程管理與評(píng)價(jià)

1.課程管理

課程質(zhì)量不僅受靜態(tài)的課程資源要素的影響，也與課程管理對(duì)課程活動(dòng)進(jìn)程中的動(dòng)態(tài)控制有關(guān)。材料化學(xué)專業(yè)導(dǎo)論課程教學(xué)質(zhì)量保障系統(tǒng)包括教師工作的規(guī)范管理、學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)范管理和施教過程規(guī)范管理。成立了材料化學(xué)專業(yè)導(dǎo)論課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，上好導(dǎo)論課不僅需要統(tǒng)觀專業(yè)教學(xué)體系，還應(yīng)通曉專業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域，同時(shí)還要對(duì)專業(yè)就業(yè)市場(chǎng)有一定的了解，因此，任課教師團(tuán)隊(duì)由系主任和兩位教授組成。任課教師嚴(yán)格按照教學(xué)大綱制定教學(xué)進(jìn)程表。教學(xué)大綱中明確了這門課程的性質(zhì)與任務(wù)、課程基本要求、課程內(nèi)容、教學(xué)時(shí)數(shù)分配，考核方式，教材。教學(xué)進(jìn)程表是嚴(yán)格按照教學(xué)大綱分配一學(xué)期內(nèi)16學(xué)時(shí)課程，每周1個(gè)課時(shí)的上課內(nèi)容。所有相關(guān)本課程的教學(xué)文件每學(xué)期進(jìn)行歸檔，由教務(wù)部門統(tǒng)一管理。學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范包括有學(xué)習(xí)條件、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)要求，有課后作業(yè)，接受誠信教育。教師在施教過程中必須遵守學(xué)校的一切教學(xué)管理規(guī)定。

2.課程評(píng)價(jià)

材料化學(xué)專業(yè)導(dǎo)論課程的教學(xué)評(píng)價(jià)包括學(xué)生評(píng)教，督導(dǎo)和同行評(píng)議。學(xué)生評(píng)教和督導(dǎo)聽課由學(xué)校層面組織，并將結(jié)果反饋到學(xué)院；同行評(píng)議是由學(xué)院組織其他教師聽課，結(jié)果由學(xué)院的學(xué)術(shù)委員會(huì)反饋給授課教師。此外，授課教師在課程學(xué)習(xí)期中和期末運(yùn)用課堂調(diào)查了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以此構(gòu)成今后改進(jìn)教學(xué)的基礎(chǔ)。

篇5

【關(guān)鍵詞】化工專業(yè) 人才培養(yǎng)方案 專業(yè)特色 競(jìng)爭(zhēng)力

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）01-0224-01

1.現(xiàn)狀

化學(xué)工程與工藝專業(yè)是一個(gè)老牌的專業(yè)，長久以來為行業(yè)輸送著新鮮血液，促進(jìn)著經(jīng)濟(jì)的長足進(jìn)步。但是近年來，由于高校的擴(kuò)招，掛靠化工專業(yè)的熱門方向此起彼伏誕生，專業(yè)師資的整體能力跟不上等等原因，使專業(yè)人才的整體素質(zhì)和能力有所下降，而國民經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，技術(shù)水平的不斷提升，對(duì)專業(yè)人才的需要異常迫切。高校要抓住機(jī)遇，善于利用地方資源，促進(jìn)專業(yè)辦學(xué)特色， 提升人才綜合能力， 提振專業(yè)的就業(yè)水平與競(jìng)爭(zhēng)力。因此高校培養(yǎng)既有專業(yè)理論能力，又有動(dòng)手能力的高素質(zhì)人才尤為重要。

因此，新培養(yǎng)方案的制定與實(shí)施尤顯突出。我校于2010年著手修改化學(xué)工程與工藝專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，新培養(yǎng)方案于2011屆開始實(shí)施。

2.新培養(yǎng)方案的特點(diǎn)

2.1 培養(yǎng)目標(biāo)明確，突出專業(yè)特點(diǎn)，體現(xiàn)專業(yè)應(yīng)用

“本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，能夠掌握化學(xué)工程與工藝方面的基礎(chǔ)理論、基本技能以及相關(guān)的工程技術(shù)和知識(shí)，能在石油化工、煤化工、化工工藝、工業(yè)催化、能源、醫(yī)藥和環(huán)保等部門從事生產(chǎn)、服務(wù)、研發(fā)以及設(shè)計(jì)的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。”

“本專業(yè)執(zhí)行寬專業(yè)，厚基礎(chǔ)的教學(xué)指導(dǎo)方針，在培養(yǎng)學(xué)生理解和掌握化學(xué)工程與工藝學(xué)科理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學(xué)生掌握化工領(lǐng)域工藝設(shè)計(jì)與設(shè)備設(shè)計(jì)、模擬優(yōu)化方法、對(duì)新產(chǎn)品、新工藝、新技術(shù)和新設(shè)備進(jìn)行研究、開發(fā)和設(shè)計(jì)的基本能力。學(xué)生在專業(yè)課學(xué)習(xí)階段，通過專業(yè)實(shí)習(xí)等途徑，緊密聯(lián)系石油化工、煤化工的生產(chǎn)實(shí)際，使學(xué)生具有獨(dú)立思考和解決實(shí)際問題及創(chuàng)新的初步能力”。

我校的化學(xué)工程與工藝專業(yè)有兩個(gè)方向，即石油化工方向和煤化工方向。我校地處遼寧化工城，素有“煤都”之稱，既有石油化工的研發(fā)和生產(chǎn)優(yōu)勢(shì)，又有煤化工的產(chǎn)業(yè)與科研依托，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，凝練特色，致力于教學(xué)理念和方式的創(chuàng)新，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，具有強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)。

2.2注重培養(yǎng)規(guī)格，強(qiáng)化畢業(yè)生應(yīng)獲得的知識(shí)和能力

首先，強(qiáng)調(diào)德、體?！盁釔圩鎳?，遵紀(jì)守法，身體健康，具有良好的思想品德、社會(huì)公德和職業(yè)素養(yǎng)”。

其次，強(qiáng)調(diào)外語和計(jì)算機(jī)能力。外語和計(jì)算機(jī)屬于工具型能力，會(huì)廣泛應(yīng)用于將來的工作和學(xué)習(xí)。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)專業(yè)能力。獲得專業(yè)基本知識(shí)，具備在專業(yè)生產(chǎn)第一線工作的基本能力；掌握專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)工藝與設(shè)備的基本設(shè)計(jì)能力；了解專業(yè)學(xué)科前沿，了解新裝置、新技術(shù)、新工藝的發(fā)展動(dòng)態(tài)；具有對(duì)新裝備、新技術(shù)、新工藝、新方法理解、運(yùn)用和掌握的初步能力。

再次，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，要具有創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。

2.3優(yōu)化課程體系，體現(xiàn)厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)的培養(yǎng)特色，拓寬專業(yè)口徑，淡化專業(yè)意識(shí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)，培養(yǎng)通才，增強(qiáng)人才的適應(yīng)能力，提升自我發(fā)展能力。

首先，新培養(yǎng)方案提高了原來要求的規(guī)定修滿教學(xué)學(xué)分，其中適當(dāng)增加了實(shí)踐教學(xué)學(xué)分。

學(xué)校前兩年實(shí)施通識(shí)教育，不分專業(yè)，基礎(chǔ)教育課程一致性，后兩年體現(xiàn)專業(yè)特色，突出學(xué)科優(yōu)勢(shì)。

其次，在專業(yè)基礎(chǔ)課設(shè)置上，強(qiáng)化了四大化學(xué)的理論課時(shí)與實(shí)驗(yàn)課時(shí)，同時(shí)整合了兩個(gè)培養(yǎng)方向在《化工原理及實(shí)驗(yàn)》、《化工熱力學(xué)》、《化學(xué)反應(yīng)工程》、《化工設(shè)計(jì)》、《專業(yè)外語》、《儀器分析與實(shí)驗(yàn)》、《電工學(xué)》等課程的一致性，體現(xiàn)了厚專業(yè)基礎(chǔ)，寬專業(yè)口徑的特點(diǎn)，增強(qiáng)了人才強(qiáng)大的理論基礎(chǔ)。

在專業(yè)必修課設(shè)置上，既要突出兩個(gè)方向的特色專業(yè)，又要體現(xiàn)我們學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)，揚(yáng)己之長，使培養(yǎng)的人才具有特色，滿足化工不同行業(yè)的需要。因此，我們將兩個(gè)專業(yè)方向的部分特色課程交叉選修。如：石油加工方向選修《煤化工基礎(chǔ)》、《潔凈煤技術(shù)》，煤化工方向選修《石油化學(xué)》、《石油加工基礎(chǔ)》，使所有的學(xué)生，既懂得了本專業(yè)的知識(shí)，也跨入了另一個(gè)相鄰領(lǐng)域，擴(kuò)展了知識(shí)面，也強(qiáng)化了就業(yè)優(yōu)勢(shì)。

2.4重視實(shí)踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，鍛煉和強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合實(shí)踐能力，最終成為具備實(shí)踐和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型化工人才

新培養(yǎng)方案中，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，除了傳統(tǒng)實(shí)習(xí)之外，引入了仿真教學(xué)，綜合實(shí)驗(yàn)和綜合能力素質(zhì)訓(xùn)練，強(qiáng)化了實(shí)踐能力的重要性，促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的提升。

在實(shí)踐教學(xué)體系中，金工實(shí)習(xí)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)，為學(xué)生提供了廣闊的實(shí)踐平臺(tái)，我們學(xué)校先后與地方6個(gè)化工企業(yè)及科研院所簽訂了實(shí)習(xí)協(xié)議，每年都有學(xué)生去進(jìn)行不同類型的實(shí)習(xí)，同時(shí)，我們也鼓勵(lì)學(xué)生到企業(yè)委托實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生理論與實(shí)踐結(jié)合能力的培養(yǎng)。

在課設(shè)和畢業(yè)設(shè)計(jì)（畢業(yè)論文），大膽創(chuàng)新，允許學(xué)生參與教師或者企業(yè)的科研課題，發(fā)散思維，在實(shí)踐中提升學(xué)生的創(chuàng)新能力；鼓勵(lì)學(xué)生積極參與“挑戰(zhàn)杯”、“創(chuàng)新實(shí)踐”、“科技小論文大賽”“資格認(rèn)證”、各種論文和實(shí)驗(yàn)等大賽、以及參與各種培訓(xùn)及調(diào)查報(bào)告等，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

在仿真教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)校引入了化工仿真實(shí)訓(xùn)軟件，提供計(jì)算機(jī)房，使學(xué)生足不出戶，在計(jì)算機(jī)上就可以模擬實(shí)際化工工藝路線與實(shí)際化工裝置，自己動(dòng)手操作，將理論知識(shí)與實(shí)際處理問題相結(jié)合，既鞏固了專業(yè)知識(shí)，也應(yīng)用了專業(yè)知識(shí)，同時(shí)提升了動(dòng)腦和動(dòng)手能力。

在專業(yè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，既體現(xiàn)兩個(gè)專業(yè)方向的共性，也強(qiáng)化了專業(yè)方向的特色。比如；石油化工方向?qū)W生開設(shè)化學(xué)工藝學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)與石油加工專業(yè)實(shí)驗(yàn)，而煤化工方向?qū)W生開設(shè)煤化工專業(yè)實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，也進(jìn)行石油加工實(shí)驗(yàn)，這樣既淡化了專業(yè)方向性，強(qiáng)化了大化工的概念，也使學(xué)生在就業(yè)中更具備了競(jìng)爭(zhēng)力。

3.新培養(yǎng)方案的實(shí)施效果

新培養(yǎng)方案從2011屆開始實(shí)施至今，效果明顯。具體體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的課程感興趣程度增強(qiáng)，理論課學(xué)分普遍提高，受學(xué)業(yè)警示率明顯下降。

學(xué)生在假期的實(shí)踐機(jī)會(huì)增多，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升了其就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

篇6

關(guān)鍵詞:大學(xué)生就業(yè);模式;特色

孟子說:“民之為道也,有恒產(chǎn)者有恒心,無恒產(chǎn)者無恒心?！泵献拥摹昂惝a(chǎn)論”思想的核心是“制民之產(chǎn)”,用今天的話講就是“解決民生問題”。就業(yè)乃民生之本,辦好人民滿意的高職教育,就要實(shí)實(shí)在在地解決好高職生的就業(yè)問題。這個(gè)問題直接關(guān)系到學(xué)生的切身利益,關(guān)系到高職院校的可持續(xù)發(fā)展,也是對(duì)高職院校各方面工作的一個(gè)最終考量。

一、長訂單+活訂單

《教育部關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向深化高等職業(yè)教育改革的若干意見》明確提出,高職院校要“積極開展‘訂單式’培養(yǎng),建立產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的長效機(jī)制”。2004年全國職業(yè)教育工作會(huì)議進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“要切實(shí)轉(zhuǎn)變辦學(xué)模式,按照‘訂單培養(yǎng)’的要求推動(dòng)職業(yè)學(xué)校運(yùn)行機(jī)制的改革;要切實(shí)轉(zhuǎn)變辦學(xué)機(jī)制,按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求促進(jìn)職業(yè)教育的開放性和多樣化”。訂單教育是高職教育創(chuàng)新發(fā)展的一個(gè)方向,然而在知識(shí)經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下,“靜”是一種相對(duì),“變”是一種常態(tài)。在促進(jìn)就業(yè)問題上高職院校如何按照“訂單培養(yǎng)”工作思維,以“不變”應(yīng)“萬變”,寓“定”于“變”之中,使“定”而有效呢?這就需要高職院校做好在戰(zhàn)略上的“長訂單”與在戰(zhàn)術(shù)上的“活訂單”的有機(jī)統(tǒng)一。

所謂在戰(zhàn)略上做好“長訂單”,就是對(duì)準(zhǔn)市場(chǎng)設(shè)專業(yè),圍繞就業(yè)育人才,把抓就業(yè)工作前置到科學(xué)的專業(yè)設(shè)置上,貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。其主要支點(diǎn)是:一定就業(yè)導(dǎo)向,明確自己的發(fā)展定位,把人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為“銀領(lǐng)”人才、高級(jí)技術(shù)工人,以此訂好企業(yè)和社會(huì)這一剛性“買單”。二定市場(chǎng)需求,設(shè)置符合市場(chǎng)需求、適銷對(duì)路的專業(yè),以此定好市場(chǎng)這個(gè)最大“買單”。有了這個(gè)前提,盡管在形式上學(xué)生沒有與用人單位簽訂一份書面“訂單”,但卻有了市場(chǎng)這個(gè)最大的“買單”作為后盾。對(duì)此,高職院校要堅(jiān)持“出口先導(dǎo)”原則,使專業(yè)設(shè)置靈敏化、柔性化,充分反映市場(chǎng)關(guān)于人才的供求變化。三定質(zhì)量素質(zhì),確保畢業(yè)生符合用人單位的人才標(biāo)準(zhǔn),有值得信賴的質(zhì)量、素質(zhì)。所謂在戰(zhàn)術(shù)上抓好“活訂單”,就是高職院校要針對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生密切關(guān)注人才市場(chǎng)的需求變化和新的用工個(gè)性需求,一是積極牽線搭橋,根據(jù)雙向選擇的原則組織畢業(yè)生與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議;二是在畢業(yè)生素質(zhì)規(guī)格基本符合市場(chǎng)用工需求但又缺乏競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)時(shí),高職院校應(yīng)及時(shí)組織相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生參加“活模塊”計(jì)劃,在3～6個(gè)月內(nèi)根據(jù)用人單位的需求,及時(shí)拓展畢業(yè)生素質(zhì),以此促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。

二、大專業(yè)+小方向

與對(duì)準(zhǔn)市場(chǎng)設(shè)置專業(yè)相聯(lián)系,高職院校按照“差異化優(yōu)勢(shì)發(fā)展”思維提升學(xué)生的就業(yè)力。具體做法就是“大專業(yè)+小方向”,根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、特長和潛能,為學(xué)生提供課程組合模塊讓他們自由選擇,使畢業(yè)生在通用專業(yè)基礎(chǔ)上獲得一個(gè)方向明確的優(yōu)勢(shì)增長點(diǎn)。

當(dāng)前,在學(xué)習(xí)已成為一種個(gè)性化、自由化行為的發(fā)展趨勢(shì)下,人們對(duì)職業(yè)教育的需求日趨多樣化,擇學(xué)動(dòng)機(jī)與方式也相應(yīng)地大為改觀,隨之出現(xiàn)的就是人們對(duì)職業(yè)教育產(chǎn)生了“個(gè)性化學(xué)習(xí)”的要求。對(duì)此,高職院校要積極順應(yīng)時(shí)展要求,最大限度地滿足高職生個(gè)性化發(fā)展需求?！按髮I(yè)+小方向”正是滿足這一需求的具體對(duì)策。“大專業(yè)”致力于提高學(xué)生的綜合素質(zhì),夯實(shí)學(xué)生未來職業(yè)領(lǐng)域通用專業(yè)理論和基礎(chǔ)能力,促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展;“小方向”則在學(xué)好所選專業(yè)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣、愛好、愿望和發(fā)展特長來選擇課程。例如:依據(jù)這種辦學(xué)理念,可在文秘專業(yè)設(shè)置貿(mào)易方向(強(qiáng)化經(jīng)貿(mào))、涉外方向(強(qiáng)化英語)、企管營銷方向、公共關(guān)系方向、社區(qū)服務(wù)方向和傳統(tǒng)文秘方向等;營銷專業(yè)設(shè)置服裝銷售方向、電器銷售方向、房地產(chǎn)銷售方向、醫(yī)藥銷售方向、汽車銷售方向等。同時(shí),高職院校還應(yīng)積極構(gòu)建“課程綠色通道”,允許不同專業(yè)的學(xué)生各取所需,跨院系、跨專業(yè)選修課程,以滿足高職生“個(gè)性化學(xué)習(xí)”的發(fā)展需求。

三、課程+社團(tuán)

高職教育是高等教育走向大眾化的產(chǎn)物,它一方面實(shí)現(xiàn)著為經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)人才的任務(wù),另一方面也在承擔(dān)著使人全面發(fā)展的任務(wù)。無論是義務(wù)教育階段實(shí)施的教育活動(dòng),還是高等教育階段進(jìn)行的教育活動(dòng),除了要把受教育者培養(yǎng)成合格的建設(shè)者與接班人外,還要使受教育者成為全面和諧發(fā)展的人。為此,高職院校在按照教學(xué)大綱正常開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程的基礎(chǔ)上,組織社團(tuán)活動(dòng)是十分必要的。根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)和技能要求,結(jié)合院系學(xué)生會(huì)的情況,強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)訓(xùn)練,鼓勵(lì)在校學(xué)生創(chuàng)建各種就業(yè)促進(jìn)會(huì)、創(chuàng)業(yè)孵化園等社團(tuán)組織或經(jīng)營性公司,并在場(chǎng)地、資金、技術(shù)、市場(chǎng)開放等方面給予一定的支持,為學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供優(yōu)良的環(huán)境。如由學(xué)生會(huì)組織部負(fù)責(zé)開展各專業(yè)“大學(xué)生青年志愿者活動(dòng)”,宣傳部負(fù)責(zé)主持與播音專業(yè)的廣播站工作,學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)組織各專業(yè)專升本工作,文體部負(fù)責(zé)與企業(yè)的聯(lián)誼活動(dòng),實(shí)踐部負(fù)責(zé)營銷專業(yè)的“營銷協(xié)會(huì)”、英語專業(yè)的“家教協(xié)會(huì)”、電子專業(yè)的“電子協(xié)會(huì)”等,實(shí)現(xiàn)了“各部都有就業(yè)任務(wù),人人都能得到鍛煉”的目的。這種做法對(duì)提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)、吃苦耐勞精神等都會(huì)起到重要的作用,也將會(huì)對(duì)他們的職業(yè)生涯產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

四、就業(yè)+創(chuàng)業(yè)

高職生就業(yè)不僅是傳統(tǒng)意義上的被動(dòng)“尋崗”,還包括主動(dòng)意義上的創(chuàng)業(yè)“造崗”。這是時(shí)代的呼喚,也是我國現(xiàn)實(shí)國情的要求。在高校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中,從一定意義上講高職生是一個(gè)弱勢(shì)群體,就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力相對(duì)較差,尤其在優(yōu)崗優(yōu)酬問題上。因此,加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育,把“捕魚技巧”傳授給學(xué)生乃是提高高職生就業(yè)率的上策。

為了促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè),以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè),高職院校應(yīng)做好以下工作:一要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育和指導(dǎo),使學(xué)生了解有關(guān)政策、創(chuàng)業(yè)條件,掌握基本的創(chuàng)業(yè)策略、技巧和方法等;二要依托各專業(yè)建立經(jīng)營性的虛擬或?qū)嶓w機(jī)構(gòu),如醫(yī)學(xué)門診部、計(jì)算機(jī)服務(wù)部和藝術(shù)工作室等,推薦有創(chuàng)業(yè)意向的畢業(yè)生進(jìn)入其中進(jìn)行創(chuàng)業(yè)“孵化”,從而建立廣義上的“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)”;三要對(duì)暫不具備條件成立創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)的院系,鼓勵(lì)它們與社會(huì)實(shí)體機(jī)構(gòu)聯(lián)合,建立有利于畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)“孵化”的良好互助關(guān)系,確保相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)得以實(shí)現(xiàn);四要依托專業(yè)建立產(chǎn)業(yè)技術(shù)研發(fā)中心,使它成為一個(gè)知識(shí)整合、技術(shù)創(chuàng)新、科研開發(fā)、成果孵化、產(chǎn)業(yè)生成、信息交流與資源共享的綜合平臺(tái),為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供綜合支撐;五要采取有效的措施幫助學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)能力,通過舉辦各種形式的小發(fā)明、小創(chuàng)造、小創(chuàng)意比賽等途徑形成創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

五、引導(dǎo)+服務(wù)

實(shí)踐告訴我們,高職生實(shí)現(xiàn)就業(yè)是眾多要素在特定的時(shí)間與空間內(nèi)整體優(yōu)化的結(jié)果。在就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻的背景下,做好教育引導(dǎo)工作,幫助高職生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、成才觀和就業(yè)觀顯得尤其重要。對(duì)此,高職院校需要高度重視學(xué)生的職業(yè)理想教育,從畢業(yè)生擇業(yè)心理、就業(yè)觀念、創(chuàng)業(yè)意向等方面的調(diào)查入手,為學(xué)生就業(yè)把脈引路,指導(dǎo)幫助學(xué)生全方位了解職業(yè)現(xiàn)狀、前景、社會(huì)價(jià)值及素質(zhì)要求,樹立正確的職業(yè)觀、擇業(yè)觀和就業(yè)觀;指導(dǎo)畢業(yè)生建立合理的就業(yè)期望值,找準(zhǔn)自己的近期發(fā)展區(qū)和未來發(fā)展空間,在理想與現(xiàn)實(shí)之間科學(xué)定位、準(zhǔn)確定位;抓住每一個(gè)機(jī)會(huì),不輕易放棄任何一個(gè)機(jī)會(huì),以機(jī)會(huì)贏得時(shí)間,以時(shí)間贏得空間,以空間贏得未來。

篇7

釀酒工程專業(yè)學(xué)什么課程

《食品生物化學(xué)》、《微生物學(xué)》、《葡萄品種學(xué)和栽培學(xué)》、《果實(shí)貯躲保鮮學(xué)》、《葡萄酒釀造學(xué)》、《葡萄酒鑒評(píng)學(xué)》、《葡萄酒工程學(xué)》、《葡萄酒莊園設(shè)想與治理》、《食品營養(yǎng)與衛(wèi)生學(xué)》、《實(shí)用企業(yè)治理學(xué)》。

釀酒工程主要研究葡萄酒的釀造工藝、質(zhì)量檢測(cè)、鑒賞藝術(shù)、營銷管理等方面的基本知識(shí)和技能，涉及生物學(xué)、化學(xué)、微生物學(xué)、食品科學(xué)、工程學(xué)、文化藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域，進(jìn)行葡萄酒的生產(chǎn)、檢測(cè)、鑒賞、推廣、營銷等。常見的葡萄酒有紅酒、干白、桃紅、起泡酒等。

釀酒工程專業(yè)就業(yè)方向

畢業(yè)生可在釀酒科學(xué)與工程領(lǐng)域內(nèi)從事教學(xué)、科學(xué)研究與開發(fā)、生產(chǎn)管理、檢驗(yàn)、產(chǎn)品營銷與技術(shù)服務(wù)等工作，也可以考研或出國深造。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在快速消費(fèi)品、機(jī)械、保險(xiǎn)等行業(yè)工作，大致如下：

1 快速消費(fèi)品(食品、飲料、化妝品);

2 機(jī)械/設(shè)備/重工;

3 保險(xiǎn);

4 金融/投資/證券;

5 新能源;

6 互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù);

7 制藥/生物工程;

8 多元化業(yè)務(wù)集團(tuán)公司。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事營養(yǎng)師、銷售工程師等工作，大致如下：

1 營養(yǎng)師;

2 銷售工程師。

釀酒工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

篇8

消防工程專業(yè)主要課程

消防工程專業(yè)主要課程有：工程力學(xué)、化學(xué)工程、消防燃燒理論、建筑防火設(shè)計(jì)原理、滅災(zāi)對(duì)策學(xué)、消防技術(shù)裝備、消防法規(guī)、防火工程、消防監(jiān)督管理、消防隊(duì)伍管理、滅火救援、火災(zāi)調(diào)查、消防專業(yè)外語。

核心知識(shí)領(lǐng)域：本專業(yè)的力學(xué)知識(shí)領(lǐng)域由工程力學(xué)、流體力學(xué)等知識(shí)單元組成;化學(xué)的知識(shí) 領(lǐng)域由無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、化工安全等知識(shí)單元組成;工程學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)領(lǐng)域由建筑技術(shù)基礎(chǔ)、建 筑結(jié)構(gòu)、建筑耐火設(shè)計(jì)、工程制圖等知識(shí)單元組成;消防知識(shí)領(lǐng)域由火災(zāi)基礎(chǔ)理論、建筑防火、建 筑消防設(shè)施、消防監(jiān)督管理、滅火救援技術(shù)、火災(zāi)調(diào)查、工業(yè)企業(yè)防火等知識(shí)單元組成。

消防工程專業(yè)就業(yè)方向

畢業(yè)生主要到公安消防部隊(duì)和企事業(yè)單位從事消防工程技術(shù)與管理和滅火救援指揮方面的工作。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在建筑、房地產(chǎn)、政府等行業(yè)工作，大致如下：

1 建筑/建材/工程;

2 房地產(chǎn);

3 政府/公共事業(yè);

4 新能源;

5 其他行業(yè)。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事消防工程師、項(xiàng)目經(jīng)理、消防施工員等工作，大致如下：

1 消防工程師;

2 項(xiàng)目經(jīng)理;

3 注冊(cè)消防工程師;

4 消防項(xiàng)目經(jīng)理;

5 消防施工員。

拓展閱讀：消防工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)具備消防工程技術(shù)和滅火救援等方面的知識(shí)和能力，能在公安消防部隊(duì)和企事業(yè)單位從事消防工程技術(shù)與管理和滅火救援指揮方面工作的工科學(xué)科高級(jí)專門人才。

培養(yǎng)要求

篇9

關(guān)鍵詞 文秘人才市場(chǎng) 文秘專業(yè)教育 問題與對(duì)策

一、引言

21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，特別是近年來民營企業(yè)的崛起，企業(yè)對(duì)各種文秘人才的需求也越來越多，對(duì)各種文秘人才的要求也越來越高。一方面，大量具有中專以上學(xué)歷的文秘專業(yè)畢業(yè)生找不到合適的工作，另一方面成千上萬的企業(yè)招不到合格的文秘人才。這說明文秘人才的需求前景是看好的，但文秘人員的素質(zhì)與能力還不能適應(yīng)社會(huì)需求。所以當(dāng)前文秘專業(yè)的教育需加以改革，應(yīng)以社會(huì)需求為導(dǎo)向，重視人才的綜合素質(zhì)和技能的培養(yǎng)，突出適用性，增強(qiáng)文秘專業(yè)人才的就業(yè)適應(yīng)性。

二、從文秘人才市場(chǎng)反饋的信息探析當(dāng)前文秘專業(yè)教育存在的問題

1.從文秘人才市場(chǎng)看文秘人才培養(yǎng)方向

當(dāng)前文秘專業(yè)培養(yǎng)方向與當(dāng)前社會(huì)環(huán)境不相符的問題。當(dāng)前文秘教育的培養(yǎng)方向還是機(jī)關(guān)事業(yè)單位從事文員或管理等工作偏向于理論的或?qū)W術(shù)型的，隨著國家機(jī)構(gòu)改革的深入，文秘專業(yè)畢業(yè)生大部分選擇進(jìn)入企業(yè)就業(yè)，所以當(dāng)前文秘專業(yè)的培養(yǎng)方向應(yīng)順應(yīng)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)的變化，把秘書崗位由行政秘書向企業(yè)秘書轉(zhuǎn)化，辦學(xué)方向面向民營企業(yè)，突出企業(yè)特色，真正落實(shí)解決當(dāng)前文秘人才培養(yǎng)方向與實(shí)踐相脫節(jié)的問題。

2.從文秘人才市場(chǎng)看文秘專業(yè)的課程設(shè)置

過去大部分文秘專業(yè)的課程設(shè)置過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科的系統(tǒng)性、針對(duì)性，結(jié)果專業(yè)口徑越來越窄，嚴(yán)重影響了畢業(yè)生的就業(yè)適應(yīng)能力，也給畢業(yè)生就業(yè)和轉(zhuǎn)崗帶來一定的困難。當(dāng)前文秘專業(yè)的畢業(yè)生主要去向是中小民營企業(yè)，這類企業(yè)規(guī)模小，文秘的分工不可能太細(xì)，據(jù)調(diào)查這類企業(yè)很經(jīng)常要求文秘人員既能當(dāng)文員，還能兼管財(cái)務(wù)、統(tǒng)計(jì)方面的工作或也能涉及外貿(mào)、商務(wù)方面的工作，總得說要求文秘人員是個(gè)“雜家”“多面手”，能一專多能。所以當(dāng)前文秘專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)以“應(yīng)用性”為主旨對(duì)相關(guān)課程進(jìn)行整合，以實(shí)用、夠用為主，增設(shè)選修課程，開設(shè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、市場(chǎng)營銷、國際貿(mào)易、經(jīng)濟(jì)法等企業(yè)特色的課程；突出現(xiàn)代文秘特色，設(shè)置外語交際口語、商務(wù)英語、英文錄入、秘書英語寫作、汽車駕駛技術(shù)等適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)要求的課程。

3.從文秘人才市場(chǎng)看文秘專業(yè)教學(xué)方式

職業(yè)教育是專業(yè)教育，更是素質(zhì)教育，從總體上看傳統(tǒng)文秘專業(yè)教學(xué)普遍存在重理論知識(shí)的傳授，忽視實(shí)踐技能培養(yǎng)的傾向。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，用人單位對(duì)文秘的職業(yè)技能要求越來越高。因此文秘專業(yè)的教學(xué)應(yīng)把實(shí)踐技能訓(xùn)練放在突出地位，以培養(yǎng)過硬的實(shí)務(wù)能力為主線，重視實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，充分發(fā)揮校本資源，利用學(xué)校的辦公設(shè)備，如傳真機(jī)、復(fù)印機(jī)、攝像機(jī)、投影機(jī)等設(shè)置進(jìn)行操作訓(xùn)練。再者重視第二課堂，比如定期組織學(xué)生到掛鉤單位進(jìn)行實(shí)習(xí)、鍛煉，讓學(xué)生參與本?；蛴嘘P(guān)單位接待、會(huì)場(chǎng)布置、宣傳、慶典等工作，讓學(xué)生在實(shí)踐中積累文秘工作經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化業(yè)務(wù)知識(shí)，提前完成由學(xué)生向文秘人員的角色轉(zhuǎn)換。

當(dāng)然在課堂教學(xué)中，運(yùn)用多種教學(xué)方法比如案例教學(xué)，模擬教學(xué)，角色扮演等方式，采用現(xiàn)代教學(xué)手段和直觀的多媒體教育技術(shù)，也較能提高學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。同時(shí)督促學(xué)生學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)手段查閱、分析各種信息也是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)參與性與實(shí)踐性的一種有效手段。

4.從文秘人才市場(chǎng)看文秘專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)

和其他專業(yè)的畢業(yè)生一樣，大部分文秘專業(yè)的在校生生活在象牙塔里，關(guān)于社會(huì)對(duì)人才的需求變化趨勢(shì)缺少了解，在畢業(yè)時(shí)擇業(yè)過程中存在很大盲目性，缺少全局觀念。一些畢業(yè)生不能正確評(píng)價(jià)和定位自己，缺乏正確就業(yè)導(dǎo)向及對(duì)就業(yè)意識(shí)的片面認(rèn)識(shí)，很多學(xué)生對(duì)就業(yè)的工作地域、經(jīng)濟(jì)待遇、環(huán)境條件等的期望值仍居高不下，故往往導(dǎo)致?lián)駱I(yè)失敗。而學(xué)校與地方勞動(dòng)人事部門在畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的聯(lián)系與溝通還做得不夠，就業(yè)信息來源分散，同時(shí)在對(duì)就業(yè)形勢(shì)的預(yù)測(cè)和教育方面十分薄弱，往往停留在就業(yè)形勢(shì)的一般介紹和就業(yè)政策的宣傳的層面上，就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏有效性和針對(duì)性。而且就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)不健全，就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)相對(duì)薄弱。所以幫助學(xué)生建立一定的職業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生健康的擇業(yè)心理，給予有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)是非常有必要的。

首先、培養(yǎng)學(xué)生自我分析意識(shí)。許多文秘專業(yè)的畢業(yè)生，認(rèn)為自己應(yīng)該是領(lǐng)導(dǎo)的參謀、助理，做的是傳達(dá)領(lǐng)導(dǎo)指令，檢查督促的工作。如果只是打打字，，接打電話，忙于瑣事，簡直是委屈了。一個(gè)專家說過，學(xué)生在校期間要學(xué)會(huì)揚(yáng)長補(bǔ)短，擇業(yè)階段要學(xué)會(huì)揚(yáng)長避短，就業(yè)階段要以長帶短。作為旁觀者的老師要及時(shí)地指出學(xué)生身上存在的不足，讓學(xué)生能夠做到取人之長，補(bǔ)己之短，并能樹立起“人人有才，人無全才，個(gè)個(gè)成才”的自信心；但同時(shí)也要告訴學(xué)生“一屋不掃何以掃天下”的道理。

其次、學(xué)校對(duì)學(xué)生的就業(yè)意識(shí)指導(dǎo)須貫穿于整個(gè)職業(yè)教育的過程中。提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力的關(guān)鍵所在是學(xué)生的知識(shí)與技能，所以就文秘專業(yè)實(shí)踐體系，針對(duì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化要強(qiáng)化學(xué)生的現(xiàn)代商務(wù)、現(xiàn)代辦公設(shè)備應(yīng)用和企業(yè)管理等職業(yè)技能訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生考取多種能力證書，如文秘職業(yè)資格證，會(huì)計(jì)從業(yè)資格證，普通話證書，汽車駕駛證，報(bào)關(guān)員等證書，以更好提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力并能為就業(yè)過程順利轉(zhuǎn)崗打下基礎(chǔ)。

第三、就業(yè)心理輔導(dǎo)。由于文秘人員每天都要接觸大量繁雜的義務(wù)工作，工作不定時(shí)不定量，常常處于被動(dòng)狀態(tài)，心理常處于緊張狀態(tài)，沒有和職業(yè)相適應(yīng)的特殊個(gè)性心理素質(zhì)，恐怕難以服和，所以學(xué)習(xí)就業(yè)的心理輔導(dǎo)

課的開設(shè)對(duì)加強(qiáng)職業(yè)心理素質(zhì)的培養(yǎng)，塑造健康的秘書人格是很有意義的。

三、反思

社會(huì)的飛速發(fā)展給各行各業(yè)帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，對(duì)文秘工作也提出了具有時(shí)代特征的要求。正確認(rèn)識(shí)文秘專業(yè)教育存在的問題，不斷深化文秘專業(yè)的教育教學(xué)改革，對(duì)于培養(yǎng)滿足社會(huì)需要，具有創(chuàng)新意識(shí)的復(fù)合型文秘人才具有重要的意義。

參考文獻(xiàn)

1.吳雪萍，國際職業(yè)技術(shù)教育研究．浙江大學(xué)出版社2004年

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2、生物科學(xué)。生物科學(xué)這個(gè)專業(yè)可能第一眼看上去比較高級(jí)，技術(shù)含量比較高，可這是一個(gè)籠統(tǒng)的專業(yè)代表，不同的大學(xué)對(duì)這個(gè)專業(yè)的主要研究方向都有所異同。該專業(yè)畢業(yè)后很難找到對(duì)口的工作，社會(huì)需求量很少。

3、化學(xué)工程?；瘜W(xué)工程是一門比較基礎(chǔ)的學(xué)科，當(dāng)今社會(huì)的進(jìn)步與化學(xué)工程是密切相關(guān)的，對(duì)考研和就業(yè)來講都是個(gè)不錯(cuò)的選擇，但由于化學(xué)工程從業(yè)者需要經(jīng)常接觸化學(xué)試劑，其中難免會(huì)有有毒有害的物質(zhì)，長時(shí)間處于這種狀態(tài)可能會(huì)對(duì)身體造成一定程度的影響。

4、環(huán)境工程。環(huán)境工程專業(yè)主要培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展理念，掌握污染防治和環(huán)境規(guī)劃和資源保護(hù)等方面的知識(shí)。對(duì)就業(yè)而言，很難找到稱心并且專業(yè)對(duì)口的工作，該專業(yè)很吃學(xué)校的名氣，如果不是211，985高校畢業(yè)，有很大比例的畢業(yè)生會(huì)選擇與專業(yè)不相關(guān)的工作，并且環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)的本科生在薪資待遇上也一般不及其他專業(yè)的應(yīng)屆生。