導(dǎo)語：如何才能寫好一篇學(xué)習(xí)保險心得，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

 

 

到黃州學(xué)習(xí)了三天，雖說天氣炎熱，感覺有點累，但是很值得，比任何一次的學(xué)習(xí)收獲都要多，真的是受益匪淺。不但學(xué)到了很多專業(yè)知識，還有優(yōu)秀的同仁們展業(yè)經(jīng)驗的精彩分享，最重要的是談教授的講課深深的打動了我，吸引了我。

        很多人都說做保險是靠關(guān)系，很難，不好做，要求人，沒面子，其實最重要的是自己的觀念，任何行業(yè)只要做的成功就有面子，保險是一種具有責(zé)任與愛心的事業(yè)。它富有挑戰(zhàn)性，能使人充滿激情，重塑自信自強的個性，在協(xié)助他人做出決定，幫助他人在實現(xiàn)生命和健康保障的同時實現(xiàn)財富保障的遞增，同時也給自己帶來收入，幫助了他人，快樂了自己，使自己有了成就感，實現(xiàn)人生輝煌，體現(xiàn)自己的人生價值。何樂而不為呢？

       還有自己的內(nèi)在形象也很重要，要想做好保險，除了學(xué)好專業(yè)知識，還要先學(xué)做人，先獻愛心，先交朋友，先做服務(wù)，后做保險。所以我們壽險營銷員一定要記住的圣經(jīng)：交天下朋友，結(jié)天下善緣；知天下人心，保天下太平； 造天下大福，積天下大善；播天下仁愛，濟天下蒼生。

      最后就是;堅持 !相信！你相信什么，你就做什么；你相信多少，你就成功多少；你相信多久，你就成功多久；你永遠相信， 你就永遠成功。

篇2

一、設(shè)計好“課前三分鐘”語文活動

課前三分鐘，一般說學(xué)生的思維還不能迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，

若教師直接講課，那么即使“導(dǎo)語”很好，恐怕效果也不會理想。而開展課前三分鐘語文活動，既能培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，又能使學(xué)生的思維迅速轉(zhuǎn)移到語文學(xué)習(xí)上來。但關(guān)鍵是要設(shè)法使學(xué)生對活動保持興趣。筆者一是形式上每學(xué)期都有新的設(shè)計，如中一上學(xué)期介紹語文知識，下學(xué)期介紹名家名作；中二上學(xué)期搞有備演講，下學(xué)期搞即興演講等。二是內(nèi)容上要求學(xué)生選材盡量貼近生活。由于形式、內(nèi)容活，學(xué)生都沒有把活動片面地看成一種純技術(shù)訓(xùn)練，而且，基礎(chǔ)和表達能力好的，更感到語文近在身邊，是生活的一部分；差一點的，則感到語文的實際用處和迫切需要。此外，我還指導(dǎo)學(xué)生對每一位“上臺者”評議打分，得分按一定比例直接進入期末總分。這些辦法，大大調(diào)動了學(xué)生主動參與的積極性和課外閱讀的自覺性。筆者所帶班不少學(xué)生的口語和作文能力受到了不少教師的好評，與此是分不開的。

二、課堂教學(xué)形式新活、內(nèi)容廣博

筆者認(rèn)為，語文知識的運用是活的，中學(xué)學(xué)生是有一定語文功底的，因此教師處理課文一不要格式化，二不要一言堂，三不要面面俱到，而應(yīng)突出重點，一課一德，重在啟發(fā)，貴在融情。力求以新活的方式處理課文，讓學(xué)生不斷以新的感受去獲得各種有益的熏陶和情感體驗。如上《長江山峽》，我把給學(xué)生以美的陶冶定為教學(xué)重點，從課文首段開始，我便直接帶領(lǐng)學(xué)生去領(lǐng)略錦繡河山雄奇險峻的壯美和秀麗可掬的秀美，去欣賞文章有起有伏、承接得體的形式美和壯秀結(jié)合的整體美，以及新穎精妙的修辭美，引導(dǎo)學(xué)生去體會作家怎樣由物之美，轉(zhuǎn)為單之美，再轉(zhuǎn)為文之美。沒有分段析意、歸納中心，但文章已在學(xué)生心中印下了深深的烙印。沒有過多地介紹作者，但學(xué)生已愛上了劉白羽的這個名字，并已在課外尋找《劉白羽散文選》。講《荷塘月色》，其必要的時代背景是在引導(dǎo)學(xué)生賞析課文中穿插介紹的。學(xué)《威尼斯》，我以第一句的關(guān)鍵詞“別致”作文眼，引導(dǎo)學(xué)生自己去分析威尼斯“別致”在何處。上《漢堡港的變奏》，我解釋“變奏”一詞的本義后，即讓學(xué)生圍繞“為什么變奏？”“誰引起變奏？”“‘變奏’一詞作題有何好處？”等問題去展開討論等等。這些不拘一格的方法對活躍課堂氣氛，開啟學(xué)生思維具有很好的促進作用。

篇3

在新京報訴TOM網(wǎng)時，原告的時任律師張巖指出：“新京報的維權(quán)行動不是簡單地要求侵權(quán)賠償，我們想通過這次訴訟來促進網(wǎng)絡(luò)媒體與傳統(tǒng)媒體規(guī)范化合作，讓傳統(tǒng)媒體在合作中贏得一個合理地位。”①這一番話，表面上沒有排斥報網(wǎng)利益分配，實際上卻引出了規(guī)范報網(wǎng)合作這一深刻的問題。而在法學(xué)視角下近距離地觀察新京報訴“浙江在線”案，相信能夠?qū)缶W(wǎng)合作逐步走向規(guī)范化起到一定的作用。

總體評價：一起簡單的侵權(quán)糾紛

從知識產(chǎn)權(quán)的角度出發(fā)，新聞作品屬于《著作權(quán)法》保護的范疇，權(quán)利人以外的任何人，未經(jīng)權(quán)利人的同意或者法律的特別規(guī)定，都不能享有或者使用這種權(quán)利。“浙江在線”在未經(jīng)著作權(quán)人授權(quán)許可的情況下，擅自轉(zhuǎn)載新京報的原創(chuàng)作品，侵犯了新京報享有的信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)、獲取報酬權(quán)等著作權(quán)合法權(quán)益，是一種明顯的侵權(quán)行為。根據(jù)《著作權(quán)法》的相關(guān)規(guī)定，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)停止侵害、消除影響、賠禮道歉、賠償損失等民事責(zé)任。

該侵權(quán)行為盡管發(fā)生在虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間，但依然有法可依。2006年國務(wù)院專門頒布了《信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)保護條例》，其中第2條規(guī)定：“權(quán)利人享有的信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)受著作權(quán)法和本條例保護。除法律、行政法規(guī)另有規(guī)定的外，任何組織或者個人將他人的作品、表演、錄音錄像制品通過信息網(wǎng)絡(luò)向公眾提供，應(yīng)當(dāng)取得權(quán)利人許可，并支付報酬?！睂嶋H上，早在2000年《最高人民法院關(guān)于審理涉及計算機網(wǎng)絡(luò)著作權(quán)糾紛案件適用法律若干問題的解釋》第3條就明確規(guī)定：“已在報刊上刊登或者網(wǎng)絡(luò)上傳播的作品，除著作權(quán)人聲明或者上載該作品的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者受著作權(quán)人的委托聲明不得轉(zhuǎn)載、摘編的以外，網(wǎng)站予以轉(zhuǎn)載、摘編并按有關(guān)規(guī)定支付報酬、注明出處的，不構(gòu)成侵權(quán)。但網(wǎng)站轉(zhuǎn)載、摘編作品超過有關(guān)報刊轉(zhuǎn)載作品范圍的，應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為侵權(quán)?！?/p>

根據(jù)原告的陳述，被告“浙江在線”方面業(yè)已明確承認(rèn)其侵權(quán)行為，但拒絕支付稿費。所以本案實質(zhì)上是一起簡單的著作權(quán)侵權(quán)糾紛，只是侵權(quán)行為發(fā)生在網(wǎng)絡(luò)空間而已。

近年來，我國網(wǎng)絡(luò)事業(yè)發(fā)展迅速。數(shù)據(jù)顯示，截至2009年3月，我國網(wǎng)民總?cè)藬?shù)已逾3億，網(wǎng)民規(guī)模躍居世界第一位，互聯(lián)網(wǎng)已成為國人獲取信息的重要途徑。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，通過信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)利人作品、表演、錄音錄像制品的情況越來越普遍。如何調(diào)整權(quán)利人、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者和作品使用者之間的關(guān)系，已成為互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展必須認(rèn)真加以解決的問題。對此，依照法律準(zhǔn)則規(guī)范自身的行為，避免各類法律糾紛，就成為各級門戶網(wǎng)站的首要任務(wù)。在這個意義上，“浙江在線”上述的侵權(quán)行為根本就不應(yīng)該發(fā)生。

細微觀察：一起復(fù)雜的侵權(quán)糾紛

仔細觀察，新京報訴“浙江在線”案又是一件復(fù)雜的侵權(quán)糾紛。因為從司法解釋、從事實的認(rèn)定、從“浙江在線”的性質(zhì)和知情權(quán)等角度仔細探究，又有諸多可討論的地方。

一、本案是否超出了訴訟時效范圍？

訴訟時效，是指法律規(guī)定的提訟的有效期間。超過法律規(guī)定的有效訴訟時效期間提起的訴訟，人民法院不予支持。有學(xué)者指出，根據(jù)《最高人民法院關(guān)于審理著作權(quán)民事糾紛案件適用法律若干問題的解釋》第28條規(guī)定：“侵犯著作權(quán)的訴訟時效為二年，自著作權(quán)人知道或者應(yīng)當(dāng)知道侵權(quán)行為之日起計算。”在這個意義上，“浙江在線”可以推斷新京報知道或者應(yīng)當(dāng)知道侵權(quán)行為發(fā)生之日在2003年12月，或者2004年、2005年。這樣就可以主張本案超過了訴訟時效，這也符合訴訟時效制度喚醒“權(quán)利睡眠者”，督促權(quán)利人及時行使權(quán)利的設(shè)立目的。但問題在于，該司法解釋接著又規(guī)定：“權(quán)利人超過二年的，如果侵權(quán)行為在時仍在持續(xù)，在該著作權(quán)保護期內(nèi)，人民法院應(yīng)當(dāng)判決被告停止侵權(quán)行為；侵權(quán)損害賠償數(shù)額應(yīng)當(dāng)自權(quán)利人向人民法院之日起向前推算二年計算。”這樣的規(guī)定，將侵犯著作權(quán)的訴訟時效限定在該著作權(quán)的保護期（50年）內(nèi)。換言之，只要在該著作權(quán)保護期內(nèi)，權(quán)利人提訟時侵權(quán)行為仍在持續(xù)，權(quán)利人可以撇開民法規(guī)定的訴訟時效制度，向人民法院請求著作權(quán)保護的訴訟請求，人民法院應(yīng)予以支持，權(quán)利人仍可獲得自之日起向前推算二年的侵權(quán)損害賠償。

對于司法解釋中出現(xiàn)的這個“訴訟時效和保護期限的沖突”問題，在此有必要予以說明。對于訴訟時效，現(xiàn)行法律是按照侵權(quán)行為是否“持續(xù)”分別予以規(guī)定：對于不持續(xù)的侵權(quán)行為，超過兩年訴訟時效的，人民法院不予支持；對于持續(xù)侵權(quán)行為，只要在保護期限內(nèi)即可提訟，只是計算賠償數(shù)額方法有所變化。因此，如若“浙江在線”提訟時效抗辯不能取得法院的支持，那么新京報請求的損害賠償數(shù)額也應(yīng)該自之日起向前推算兩年，而不是像有人認(rèn)為的“應(yīng)自2003年12月算起”。

二、本案的訴訟標(biāo)的物是否受法律保護？

訴訟標(biāo)的物是指訴訟中當(dāng)事人爭議的權(quán)利義務(wù)所指向的對象。本案的訴訟標(biāo)的物即新京報聲稱的采編原創(chuàng)作品7706篇、圖片2477幅。《著作權(quán)法》第5條規(guī)定：（一）法律、法規(guī)，國家機關(guān)的決議、決定、命令和其他具有立法、行政、司法性質(zhì)的文件，及其官方正式譯文；（二）時事新聞；（三）歷法、通用數(shù)表、通用表格和公式不適用于《著作權(quán)法》。與（一）、（三）相比，“時事新聞”是一個沒有嚴(yán)格界定的概念。它是法學(xué)界創(chuàng)造的一個名詞，據(jù)參與著作權(quán)立法的專家解釋，時事新聞又稱紀(jì)實新聞，是指全部由信息（或“硬件”，包括時間、地點、人物、事件等客觀事實）組成的新聞，反映新近發(fā)生的事。②

2002年《最高人民法院關(guān)于審理著作權(quán)民事糾紛案件適用法律若干問題的解釋》第16條規(guī)定：通過大眾傳播媒介傳播的單純事實消息屬于著作權(quán)法第5條第2項規(guī)定的時事新聞。有學(xué)者稱，這條司法解釋把“時事新聞的使用”納人了司法保護的范疇,給新聞媒體及其從業(yè)人員依法正確使用和保護時事新聞傳播源，提供了法律依據(jù)和司法保障。③那么，新京報聲稱的采編原創(chuàng)作品7706篇、圖片2477幅中，是否包括“時事新聞”就是一個值得探究的問題，“浙江在線”可以依法予以甄別。如果有時事新聞，那就不屬于著作權(quán)法的保護對象。

三、本案的被告行為是否屬于合理使用？

合理使用是知識產(chǎn)權(quán)的一個概念，即在特定條件下，法律允許他人自由使用享有著作權(quán)的作品而不必征得著作權(quán)人的同意，也不必向著作權(quán)人支付報酬的制度。④“合理使用”的概念在許多國家的著作權(quán)法中都存在，它試圖在著作權(quán)持有人的利益和公眾利益之間取得平衡，在兼顧原創(chuàng)者利益的同時，又鼓勵新的創(chuàng)造。我國關(guān)于合理使用的條款集中于《著作權(quán)法》第22條的12項列舉，相應(yīng)的內(nèi)容在《信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)保護條例》第6、第7條中亦有規(guī)定。盡管本案中，“浙江在線”就其侵權(quán)行為可能無法尋找到確定的有關(guān)“合理使用”的條文。但在廣義的范圍上，“浙江在線”在傳遞新聞信息的過程中，為滿足公眾知情權(quán)和公共利益，無可避免地需利用到他人的著作的情形。依《信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)保護條例》第6條中規(guī)定：“為報道時事新聞，在向公眾提供的作品中不可避免地再現(xiàn)或者引用已經(jīng)發(fā)表的作品?！边@在一定程度上可以引申理解為著作權(quán)法上的合理使用。

同時，從網(wǎng)站性質(zhì)來看，“浙江在線”作為浙江省的主流媒體，前身為浙江日報報業(yè)集團旗下的“浙江在線”互聯(lián)網(wǎng)站、浙江省外宣辦所屬的中國浙江網(wǎng)和浙江廣播電視集團旗下的浙江電視臺網(wǎng)站。由浙江省委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，宣傳業(yè)務(wù)接受浙江省委宣傳部指導(dǎo)和管理。由此，“浙江在線”可以從基于新聞報道固有的教育功能，并且是基于非營利的教育功能，來解釋轉(zhuǎn)載行為是合理使用。至少，可以解釋訴訟標(biāo)的物中的部分新聞內(nèi)容。

四、本案原告請求的賠償數(shù)額是否合理？

《最高人民法院關(guān)于審理涉及計算機網(wǎng)絡(luò)著作權(quán)糾紛案件適用法律若干問題的解釋》中規(guī)定：人民法院在確定侵權(quán)賠償數(shù)額時，可以根據(jù)被侵權(quán)人的請求，按照其因侵權(quán)行為所受直接經(jīng)濟損失和所失預(yù)期應(yīng)得利益計算賠償數(shù)額；也可以按照侵權(quán)人因侵權(quán)行為所得利益計算賠償數(shù)額。那么，新京報主張200萬元賠償?shù)囊罁?jù)就成為一個焦點。是依據(jù)通行的稿酬計算標(biāo)準(zhǔn)？按照新京報或者“浙江在線”的轉(zhuǎn)載稿酬標(biāo)準(zhǔn)？還是按照目前報網(wǎng)合作的付費標(biāo)準(zhǔn)？如果不出意外，“浙江在線”是不會認(rèn)可原告200萬元的主張數(shù)額的。因為最關(guān)鍵的是，本案既不能確定權(quán)利人的實際損失，也無法確定侵權(quán)人的違法所得。那么在這種情況下，法院確立賠償數(shù)額就成為整個訴訟的核心之一。

以攝影作品為例，我國關(guān)于攝影作品的稿酬標(biāo)準(zhǔn)還停留在原文化部出版局1984年和原國家版權(quán)局1990年規(guī)定上，隨著經(jīng)濟和文化市場的發(fā)展，上述稿酬支付標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)難以適用，如果依然參考上述規(guī)定，司法實踐無異于削足適履。現(xiàn)行《著作權(quán)法》將攝影作品單獨列為一種作品形式予以保護，并在第48條明確了有關(guān)侵權(quán)賠償數(shù)額方面規(guī)定：“權(quán)利人的實際損失或者侵權(quán)人的違法所得不能確定的，由人民法院根據(jù)侵權(quán)行為的情節(jié)，判決給予五十萬元以下的賠償?！边@是定額賠償標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然，法院在適用定額賠償時，會從作品的價值、侵權(quán)方式、時間和范圍、侵權(quán)人主觀過錯程度等多方面因素進行綜合判斷，最終酌定一個合理侵權(quán)賠償額。這也是本案中一個復(fù)雜的焦點。

延伸思考：本案原告的訴訟細節(jié)解讀

本案中，原告在庭審準(zhǔn)備中的一些細節(jié)是值得品味的，這些細節(jié)盡管瑣碎，卻反映出新京報在訴訟上的充分準(zhǔn)備。

1．在糾紛解決機制的選擇方面。據(jù)原告介紹，2007年3月起，新京報發(fā)現(xiàn)“浙江在線”網(wǎng)站擅自轉(zhuǎn)載新京報社擁有著作權(quán)的各類作品，并且在其子網(wǎng)站、收費手機報等平臺上大量使用傳播。新京報社立即發(fā)送書面函件要求“浙江在線”網(wǎng)站停止侵權(quán)行為。但“浙江在線”網(wǎng)站不予理睬。經(jīng)過多番函告、協(xié)商，“浙江在線”方面雖曾明確承認(rèn)其侵權(quán)行為，但拒絕支付稿費。新京報社遂依法向法院遞交訴狀?？v覽事件的過程，新京報一開始并沒有直接訴諸司法，而是先以函告、協(xié)商的方式試圖來化解這一場侵權(quán)糾紛。這是代替性訴訟糾紛解決機制（ADR）在新聞侵權(quán)案件中的實際應(yīng)用。新京報起初決定以非訴訟糾紛解決的方式處理本案，不僅能夠有效地降低雙方當(dāng)事人糾紛解決成本，減輕訴累，而且這種以妥協(xié)而非對抗的糾紛解決方式，可以避免和減少今后雙方的關(guān)系惡化。同時，由于代替性訴訟糾紛解決機制的程序全是在雙方當(dāng)事人友好協(xié)商、互諒互讓的基礎(chǔ)上達成的,故通常容易得到雙方當(dāng)事人的承認(rèn)和自覺執(zhí)行。

2．在證據(jù)的保全和證明方面。據(jù)原告介紹，經(jīng)公證，2003年12月至2007年7月間，“浙江在線”網(wǎng)站共使用新京報采編原創(chuàng)作品7706篇，總字?jǐn)?shù)為9050473字，圖片總量2477幅。訴訟過程，從一定意義上講就是運用證據(jù)的過程，證據(jù)是證明侵權(quán)事實的唯一基礎(chǔ)，也是司法公正的基礎(chǔ)。對此，新京報采取了通過公證來保全證據(jù)的方式，防止證據(jù)的滅失。經(jīng)過公證的證據(jù)是具有證據(jù)能力的，即享有在法律上的證明資格，法院無需審查，即可依據(jù)公證文書進行司法判決。我國民事訴訟法第67條規(guī)定：“經(jīng)過法定程序公證證明的法律行為、法律事實和文書，人民法院應(yīng)當(dāng)作為認(rèn)定事實的根據(jù)，但有相反證據(jù)足以公證證明的除外。”雖然“浙江在線”可以對經(jīng)公證的證據(jù)提出異議，但新京報的這一證據(jù)保全方式卻無疑在證據(jù)的權(quán)威性和可靠性上取得了先機。

3．在訴訟策略的使用方面。據(jù)原告介紹，中國版權(quán)學(xué)會常務(wù)理事、中國政法大學(xué)費安玲教授針對本案表示，原告享有信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)以及報酬權(quán)等著作權(quán)中的財產(chǎn)權(quán)，被告未經(jīng)許可而利用他人享有著作權(quán)的作品已經(jīng)構(gòu)成侵權(quán)，應(yīng)當(dāng)按照法律規(guī)定承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。為此，費安玲教授還出具了專門的法律意見書，就原告的請求權(quán)之法律基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)使用他人作品是否可以游離在法律規(guī)定之外、賠償?shù)睦硭愕确矫孀鞒鐾暾姆烧f明和論證。就目前而言，我國法律對專家意見書還沒有任何規(guī)定，學(xué)界對專家意見書的去留也持爭議態(tài)度。法學(xué)家何兵曾予評論：“法學(xué)專家向法院出具專家意見書，是對法庭施出的無形神掌；是案外人對司法獨立審判的干涉；是以所謂的專業(yè)權(quán)威干擾司法的獨立。”⑤在此需要指出的是，作為專家意見書出具人的費安玲教授也是新京報的法律顧問，因此意見書是否完全客觀公正是值得商榷的，但它無疑增加了原告狀的專業(yè)性。在知識產(chǎn)權(quán)這一特殊的專業(yè)領(lǐng)域，借助專家出具的意見書，在一定程度上可以做到準(zhǔn)確分析案件事實與法律適用，開闊思路，糾偏糾差，盡量避免錯案的產(chǎn)生。這應(yīng)當(dāng)也是新京報尋求專家意見書的初衷?！?/p>

（作者系西南政法大學(xué)法學(xué)博士、司法研究中心成員）

注釋：

①成功、蘇永通：《〈新京報〉訴案背后的傳媒格局》，《南方周末》2007年2月4日

②劉春田主編：《知識產(chǎn)權(quán)法教程》第51頁，中國人民大學(xué)出版社1995年版

③林金康、忻志偉：《時事新聞的使用和保護》，《當(dāng)代傳播》2004年第3期

篇4

人們常說，教師是人類靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。當(dāng)楊大山老師走上講座席的時候，我驚奇地發(fā)現(xiàn)他是一位殘疾人。

可是他依然一瘸一拐地走上臺中間給我們講述他的經(jīng)歷，看到這一幕，我的心深深地震撼了，作為一個身體健全的年輕教師來說，有什么理由不去做好教師這個工作呢？結(jié)合學(xué)習(xí)有感而發(fā)，談?wù)勛约旱囊恍w會：

楊大山老師的事跡為我做出了學(xué)習(xí)的榜樣，我在思考，如何更好地將這種精神融入到我日常工作中？為此他也為我們年輕的教師提出了“十多十少”的建議：多接觸學(xué)生，少高高在；多循序善誘，少嚴(yán)詞呵斥；多提前預(yù)防，少亡羊補牢；多埋頭苦干，少閑言埋怨；多接受意見，少一意孤行；多自己成為，少上交學(xué)校。多表揚鼓勵，少溺愛袒護；多賞識發(fā)揚，少惡語打擊；多慈母心懷，少嚴(yán)父尊容。多平等對待，少偏護偏愛。從楊老師的簡短的總結(jié)中，我深刻地體會到了“教育的真諦就是愛，愛是教育的出發(fā)點和歸宿”這句話的深刻意味。告訴我要以赤誠的愛心、事業(yè)心、責(zé)任心和一顆平常心，在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、扎扎實實地工作，正如他所說的那句話“既來之，則安之”、“干一行，愛一行；愛一行，鉆一行”。還要求我們平等對待每一個學(xué)生，不歧視差生，用心去和學(xué)生交流，用愛去和學(xué)生碰撞。

呂正強老師是一位年輕的教師，只有三十出頭，如今也已是模范教師的代表了，聽了他的事跡后，敬佩之情更是油然而生。他說當(dāng)他剛師范學(xué)校走出來的時候，參加了教師招聘考試，接著被分配到了農(nóng)村，更讓他沒有想到的是一干就是十幾年。期間他也感受了教師的無奈與艱辛，自己的思想也被動搖過，但有一種信念確讓他堅持走了下去，就是“愛學(xué)校、愛學(xué)生、愛教育”。就是因為這種深深的愛讓他成就了今天的事業(yè)。

篇5

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)；信息環(huán)境；現(xiàn)狀

一、信息環(huán)境的意義

信息環(huán)境是一個意義十分寬泛的概念，它是指與人類信息活動有關(guān)的一切自然、人類、社會和心理因素的總和。創(chuàng)業(yè)信息環(huán)境即是指大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的外部信息環(huán)境，包括圍繞在大學(xué)生周圍的創(chuàng)業(yè)相關(guān)信息，及其大學(xué)生獲取信息的渠道和相關(guān)場域。

大學(xué)生的任何創(chuàng)業(yè)活動都需要在一定的社會環(huán)境之下進行，而創(chuàng)業(yè)活動本身作為一項復(fù)雜的社會活動，對于缺乏實際操作經(jīng)驗和社會歷練的大學(xué)生而言，信息的數(shù)量和質(zhì)量要求尤為重要。信息環(huán)境在某種程度上已成為衡量創(chuàng)業(yè)環(huán)境的重要指標(biāo)，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，在一定程度上就是優(yōu)化大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的信息環(huán)境。完善大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的信息環(huán)境建設(shè)，對于推動更多的大學(xué)生走上自主創(chuàng)業(yè)之路，具有強大的推動和支持作用。

二、信息環(huán)境的現(xiàn)狀

（一）政府信息化改革滯后對信息環(huán)境的制約

1、角色定位的偏差

政府的角色定位至今沒有完全實現(xiàn)服務(wù)導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變。由于角色定位上的偏差，政府仍然在被動的向社會提供信息，被動的與信息受眾進行交流互動，大大增加了有志于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生主動了解政府有關(guān)創(chuàng)業(yè)相關(guān)信息的難度。與此同時，由于缺乏信息交流互動平臺，政府在制定相關(guān)政策時沒有相應(yīng)的信息收集和論證過程，政策的出臺就有可能脫離大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實際需求。

2、信息孤島的制約

由于歷史的原因，政府在信息化的過程中存在著較為普遍的“信息孤島”問題，與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)的工商、稅務(wù)、社保、衛(wèi)生等相關(guān)部門的信息得不到整合，政務(wù)信息資源處于一種半開放狀態(tài)，大量的有效資源沒有得到充分的利用。大學(xué)生在缺乏一個有效獲得完整信息機制的情況下，自發(fā)收集的信息難免造成缺漏、錯誤等情況，從而影響大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的順利實施。

3、簡單信息化的障礙

目前，一些地方政府的信息化建設(shè)還僅僅處在一個通過互聯(lián)網(wǎng)門戶網(wǎng)站簡單信息的階段，缺少必要的信息反饋機制和互動平臺，相關(guān)的咨詢功能也較為匱乏。同時，現(xiàn)行的行政審批、稅收等等與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)息息相關(guān)的制度卻沒有根本性的改變，尤其是在對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款項目的扶持和審核上，沒有相應(yīng)的制度和規(guī)范，缺乏固定的運作程序和明確要求。不少懷著創(chuàng)業(yè)夢想的大學(xué)生，面對層層人為的障礙，只能望而卻步。

（二）高校創(chuàng)業(yè)教育模式對信息環(huán)境建設(shè)的忽視

1、信息環(huán)境對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心態(tài)、創(chuàng)業(yè)能力的作用得不到發(fā)揮

課題組的調(diào)查結(jié)果顯示，保定市部分高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)想法，來源于高校的不足20%，更多的大學(xué)生，受到的是來自媒體和生活環(huán)境中創(chuàng)業(yè)人物和事跡的影響。同時，他們對創(chuàng)業(yè)的理解亦過于狹隘，多是將創(chuàng)業(yè)單單定義為創(chuàng)辦企業(yè)等高目標(biāo)，或者對創(chuàng)業(yè)資金決定論有著盲目的崇拜，認(rèn)為資金是決定創(chuàng)業(yè)成功與否的唯一要素。部分大學(xué)生則認(rèn)為創(chuàng)業(yè)只是一些具有技術(shù)專長的，或者是經(jīng)管專業(yè)學(xué)生的出路。這些想法和觀念上的誤區(qū)，與他們學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，尤其是信息環(huán)境是密切相關(guān)的。

缺乏正確的信息導(dǎo)向，從單一、零散的信息環(huán)境所獲取的不完整信息，直接導(dǎo)致了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)認(rèn)知誤區(qū)的形成。高校的創(chuàng)業(yè)教育忽視了信息環(huán)境的建設(shè)，既沒有形成一個有利于創(chuàng)業(yè)的輿論氛圍，也沒有建立一個集創(chuàng)業(yè)相關(guān)信息為一體的信息系統(tǒng)。創(chuàng)業(yè)的輿論氛圍，應(yīng)該包括什么是創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)要求哪些精神和品質(zhì)，創(chuàng)業(yè)需要哪些條件和支持等等，而創(chuàng)業(yè)的信息系統(tǒng)，應(yīng)是整合了高校硬件資源與教師資源的綜合信息平臺，為學(xué)生提供必要的技術(shù)支持和知識支持的配套服務(wù)體系。由于高校的創(chuàng)業(yè)教育在引導(dǎo)形成正確的創(chuàng)業(yè)認(rèn)知方面缺少有力的調(diào)試手段，以至于在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維的形成階段，許多有志于自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生陷入了認(rèn)識上的泥沼，從而難以取得創(chuàng)業(yè)實踐方面的較大突破。

2、信息檢索和處理能力是創(chuàng)業(yè)教育中的薄弱環(huán)節(jié)

即使有了良好的信息環(huán)境和信息服務(wù)體系，面對浩瀚的信息海洋，如何從中甄別篩選出符合自己需要的信息，是對大學(xué)生信息搜集能力的一大挑戰(zhàn)。近些年來，不斷有不法分子利用大學(xué)生淺薄的社會經(jīng)驗和焦急的就業(yè)心態(tài)，一些所謂的加盟創(chuàng)業(yè)等信息，行騙屢屢得手，一方面是政府對信息監(jiān)管力度的不夠所致，另一方面，大學(xué)生缺少必要的信息檢索、甄別和篩選的能力?，F(xiàn)行的高校創(chuàng)業(yè)教育，多集中于創(chuàng)業(yè)流程方面，反而忽視了對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和心理品質(zhì)的磨練和培養(yǎng)，舍本逐末，使得大學(xué)生真正走上創(chuàng)業(yè)之路時步履維艱。

具備良好創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的大學(xué)生，應(yīng)該掌握較高的信息檢索和處理能力，不但能夠從紛繁復(fù)雜的信息中篩選出符合需求的信息，同時能夠初步鑒別信息的真?zhèn)危瑢⒋罅肯嗨频男畔⑻釤捈庸?，并根?jù)自己創(chuàng)業(yè)目標(biāo)和創(chuàng)業(yè)規(guī)劃加以重組整合。隨著社會信息化進程的加快，信息的重要性日益凸顯，信息已經(jīng)滲透到社會生活各個領(lǐng)域，成為人類社會不可缺少的重要資源。人們的一切行為決策，都要建立在相關(guān)信息獲取分析的基礎(chǔ)上?？梢哉f，掌握了信息，就掌握了創(chuàng)業(yè)的時機和發(fā)展方向。

（三）信息環(huán)境中的社會資本因素

布爾迪厄(Pierre Bourdieu)于1980年首次提出了“社會資本”這個概念，經(jīng)過20年不斷的研究和爭論，其內(nèi)涵大致上得到了統(tǒng)一，即指嵌入個人社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中但不為個人所直接占有，而通過個人的直接的或間接的社會關(guān)系而獲取的各種有用資源。對于具有創(chuàng)業(yè)熱情的大學(xué)生而言，專業(yè)知識、技能的優(yōu)勢僅僅是找到成功創(chuàng)業(yè)的一方面因素，學(xué)生自身的“關(guān)系網(wǎng)絡(luò)”、家庭的經(jīng)濟和社會地位及社會關(guān)系等也異常重要，且是常被學(xué)生所用的因素。而這些，對于個體來說，就是他們自主創(chuàng)業(yè)所必須的社會資本。信息環(huán)境，則是將這些有用社會資本綜合在一起的紐帶。

中國仍然是一個傳統(tǒng)的人情社會，與西方歷經(jīng)數(shù)百年的制度社會有著本質(zhì)上的區(qū)別，人與人之間的關(guān)系常常凌駕于規(guī)則和制度之上，這對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有著不可替代的影響。僅就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金獲取渠道而言，課題組的調(diào)查情況表明，由于我國政策性貸款和商業(yè)性 貸款制度的制約，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)啟動資金絕大多數(shù)來源于他們的社會資本——家庭、親朋好友的借款。非制度性的資金保障，恰恰是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)遲遲不能全面發(fā)展的重要因素。雖然一部分人可以獲得創(chuàng)業(yè)基金的支持，但是由于我國的創(chuàng)業(yè)投資仍處于起步階段，各種信息咨詢服務(wù)機構(gòu)良莠不齊，投資資金不充足，創(chuàng)業(yè)融資相當(dāng)困難。而且在創(chuàng)業(yè)投資基金與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目之間還存在著嚴(yán)重的信息不對稱，種種因素，使得許多優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)計劃難以付諸實踐。

此外，有上海、浙江、江蘇等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的調(diào)查表明，最終成功創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，大多是家庭環(huán)境較為優(yōu)越，具有豐富的社會關(guān)系和融資渠道，以及父母親朋具有豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的群體。[1][2][3][4]他們的生活環(huán)境充滿了創(chuàng)業(yè)氛圍，對機遇有著獨特的洞察力和判斷力，具備對創(chuàng)業(yè)風(fēng)險的專業(yè)化評估，等等。他們的社會資本，為他們營造了一個得天獨厚的創(chuàng)業(yè)溫室。因此，社會資本對我國大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的影響，不應(yīng)該被忽視。

三、信息環(huán)境——充分發(fā)揮大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)社會效益的助推器

河北省地處大渤海經(jīng)濟區(qū)的中心地帶，環(huán)抱兩大直轄市，而保定地處河北省中部核心區(qū)域，良好的區(qū)位優(yōu)勢，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供了多彩的舞臺和豐富的資源。完善信息環(huán)境建設(shè)，才能創(chuàng)造更好的創(chuàng)業(yè)氛圍，鼓勵創(chuàng)業(yè)行為，發(fā)展經(jīng)濟，促進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，緩解大學(xué)生就業(yè)壓力。

而從保定市企業(yè)角度來看，整合信息資源，開發(fā)信息環(huán)境，有利于更多的創(chuàng)業(yè)者和初創(chuàng)企業(yè)管理人員吸收創(chuàng)業(yè)資源，盡可能多地爭取外部環(huán)境的支持，保證創(chuàng)業(yè)活動的順利進行。

對于高校的創(chuàng)業(yè)教育而言，只有不斷提高信息環(huán)境質(zhì)量，才能為高等院校提升創(chuàng)業(yè)教育的針對性與適用性，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)能力的人才，提供豐富的實際范例與社會資源。

信息環(huán)境的改善，還能大大提升大學(xué)生的就業(yè)信心和就業(yè)能力。通過對創(chuàng)業(yè)信息環(huán)境的分析，使大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)客觀實際情況有更加清晰的認(rèn)識，在學(xué)習(xí)中更具針對性更為合理而科學(xué)地確定自己的奮斗目標(biāo)，增強自己分析問題與解決問題的能力，提高自身市場競爭力，為適應(yīng)未來工作打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]杰弗里·蒂蒙斯，小斯蒂芬·斯皮內(nèi)利.《創(chuàng)業(yè)學(xué)》，人民郵電出版社，2005年9月.

[2]馬林斯.《創(chuàng)業(yè)測試》，中國人民大學(xué)出版社，2004年4月.

[3]應(yīng)金萍.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)取向及其對環(huán)境與政策的訴求社會科學(xué)戰(zhàn)線2009（10）.

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11月16日，在瑞金三中匯報廳我有幸聽了瑞金市教育系統(tǒng)2018年“四愛”好園丁宣講報告會的十位成員先進事跡演講后，我受益匪淺，讓我深深懂得：教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)生們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此，我要時刻以"德高為師，身正為范"這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

一、樹立事業(yè)心，增強責(zé)任感熱愛教育事業(yè)。

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師。

“以情育人，熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒?！庇终f：“嚴(yán)是愛，寬是害”。對學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男”。所以，對學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對學(xué)生要關(guān)心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進步，使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護學(xué)生、保護學(xué)生。教師對學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。

二、用無限的師愛，開啟每個學(xué)生的心靈。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！睅煇凼墙處煴仨毦邆涞拿赖拢彩墙處煹奶炻?。無限的師愛，可以開啟每個學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學(xué)生，傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。

三、用規(guī)范的言行，凈化每個學(xué)生的心靈。

“無德無以為師。”真正優(yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學(xué)生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實上。率先垂范就是對學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

四、用奉獻的人格，塑造每個學(xué)生的心靈。

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關(guān)鍵詞 信息技術(shù)；珠寶類專業(yè)教學(xué)；互聯(lián)網(wǎng)

中圖分類號：G642.4 文獻標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）04-0148-02

Application of Teaching Mode Supported by Information Tech-nology of Jewelry in Modern Education//XING Yingying

Abstract Combined with jewelry major， through the Internet + education example， discusses the application of information technology teaching mode to the modern education.

Key words information technology； jewelry education； internet

根據(jù)喬伊斯和韋爾給出的定義，所謂教學(xué)模式是指“一種可以用來設(shè)置課程、設(shè)計教學(xué)材料、指導(dǎo)課堂或其他場合教學(xué)的計劃或范型”。由于傳統(tǒng)教學(xué)模式一系列的缺點，大量新型的教學(xué)模式被提出，如交互式教學(xué)模式、層次教學(xué)模式等，這些顛覆傳統(tǒng)的教學(xué)模式為傳統(tǒng)教學(xué)注入新的血液。尤其隨著近幾年的發(fā)展，信息技術(shù)支持下的互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等迅速融入教學(xué)過程，為實施教學(xué)模式創(chuàng)新、實現(xiàn)新型教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)造了必不可少的條件。

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)悄然改變了傳統(tǒng)教育模式。移動互聯(lián)網(wǎng)教育自2012年移動互聯(lián)網(wǎng)大會后逐漸興起，正影響著傳統(tǒng)課堂教學(xué)?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》中指出：“強化信息技術(shù)的應(yīng)用，更新教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。”2012年3月教育部頒發(fā)的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011―2020年）》中著重強調(diào)信息技術(shù)要與高等教育教學(xué)模式深度融合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式[1]。本文基于當(dāng)前移動互聯(lián)網(wǎng)時代環(huán)境，結(jié)合華南理工大學(xué)廣州學(xué)院珠寶類專業(yè)教學(xué)，探討移動互聯(lián)網(wǎng)在教育教學(xué)中的應(yīng)用。

1 行業(yè)現(xiàn)狀

改革開放以來，以廣州為代表的南部中心珠寶加工制造業(yè)已占我國的70%～80%，其中進出口額上升到全國的72%，特別是翡翠銷售占全國銷售量的80%以上，已成為全國最大的珠寶玉石（翡翠）集散地和銷售中心。產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展促進了珠寶教育的辦學(xué)規(guī)模逐漸壯大，目前開設(shè)珠寶研究生、本?？萍奥殬I(yè)教育的院校高達20多所。經(jīng)過一段時間的辦學(xué)實踐，珠寶教育的主體由過去的主要為重點院校向一般院校逐漸轉(zhuǎn)移，這些學(xué)校各自形成其獨特的辦學(xué)風(fēng)格，職業(yè)學(xué)院主要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，而重點本科院校則承擔(dān)了研究型人才的培養(yǎng)任務(wù)。

但是無論珠寶類教育的培養(yǎng)目標(biāo)如何各有側(cè)重，信息化在其中的使用還是甚少，特別是各大院校聯(lián)合建設(shè)信息化教學(xué)平臺更是無人提及。信息化技術(shù)的欠缺無疑制約了珠寶類教育的發(fā)展速度，也是目前教育界亟待重視和解決的問題。

綜觀高等院校中的其他專業(yè)，信息化教學(xué)模式建設(shè)為改變以課堂講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式創(chuàng)造了條件，使教學(xué)環(huán)境、資源、形式、方法、評價等形成互聯(lián)網(wǎng)化、多媒體化的多元新變革，引導(dǎo)學(xué)生面對多元化的新變革應(yīng)學(xué)會如何思考，不盲學(xué)，如何為突破已知而學(xué)，如何培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)的教育新理念，轉(zhuǎn)變了我國教育長期以來教師如何教、學(xué)生就如何學(xué)，教學(xué)如何考評、教師就如何教的教學(xué)模式。

2 信息化技術(shù)教學(xué)模式的現(xiàn)狀

目前，很多高校在互聯(lián)網(wǎng)+思想的影響下，實施一系列新型的教學(xué)模式。與傳統(tǒng)教學(xué)中教師一直講、學(xué)生被動聽的“填鴨式”教學(xué)相比，基于網(wǎng)絡(luò)的開放式教學(xué)模式充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，與先進的教學(xué)方法相結(jié)合，逐步啟動了教學(xué)內(nèi)容新穎化、教學(xué)形式多樣化和考評方式立體化的新局面。移動互聯(lián)網(wǎng)教育是一種“O2O模式（Online to Offline）”，最大特點是可以跨越時空，能克服師生互動交流障礙。因此，基于移動互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)可實現(xiàn)線下傳統(tǒng)課堂講授新知，線上學(xué)生間交流、師生互動，線下問題線上答疑，形成線上教學(xué)有效地彌補傳線下傳統(tǒng)課堂教學(xué)的教與學(xué)的閉環(huán)模式[1]。

雖然基于信息化技術(shù)的新形式教學(xué)極大改善了僅依托于課堂封閉式教學(xué)的若干缺陷，但其自身仍存在需要改進之處[2]。首先，目前的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式無法提供連續(xù)性教學(xué)的軟硬件。目前高職院校采購的軟件和硬件都有一定的局限性，使用1～2年可能就用不了了，原因主要是很多教學(xué)內(nèi)容無法進行連續(xù)性更新，內(nèi)容很分散，前后斷開，學(xué)生學(xué)習(xí)的時候找內(nèi)容很困難。由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的不同，教師和學(xué)生在訪問和使用的時候遇到很多問題，比如在學(xué)校以外無法訪問校內(nèi)服務(wù)器。同時，各個專業(yè)搭建自己的網(wǎng)絡(luò)平臺，造成資源的極大浪費。另外，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式無法提供隨時隨地的教學(xué)，還有教學(xué)資源的浪費、傳統(tǒng)教學(xué)模式的融合，這些都是信息技術(shù)應(yīng)用的瓶頸。

3 信息化技術(shù)的教學(xué)模式在珠寶類專業(yè)中的應(yīng)用

目前，珠寶類專業(yè)引入信息化技術(shù)的教學(xué)模式還較少，在信息技術(shù)如此迅猛發(fā)展的時代，教學(xué)中如何加快信息技術(shù)的利用和信息化人才的培養(yǎng)都是當(dāng)前面臨的問題。對于教師，教學(xué)資料大量信息化，教材、課件、教案、教學(xué)要求、教學(xué)參考資料等上傳院校構(gòu)建的FTP網(wǎng)站，甚至構(gòu)建了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)站和訓(xùn)練題庫?？偠灾?，教學(xué)利用多媒體構(gòu)建了教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化、動態(tài)化、形象化。對于學(xué)生，由于信息技術(shù)的應(yīng)用，幾乎顛覆了傳統(tǒng)教育中學(xué)生對書、筆、紙的依賴，網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)為他們構(gòu)建了更加豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供了學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)工具全球化的共享資源，包括教育網(wǎng)站、電子雜志、虛擬圖書館、各種期刊網(wǎng)、數(shù)據(jù)庫等。這些都需要珠寶類專業(yè)教師去學(xué)習(xí)并與專業(yè)教育相結(jié)合。

目前，華南理工大學(xué)廣州學(xué)院率先與深圳市百變美金珠寶有限公司自主研發(fā)的“月光寶盒?微飾界”進行合作，使“月光寶盒?微飾界”與學(xué)校產(chǎn)品設(shè)計（珠寶首飾設(shè)計與加工）專業(yè)中的課程相結(jié)合，使學(xué)生有個一展才華的平臺。通過合作，學(xué)生的創(chuàng)作能夠變成實物并通過該平臺展示在大眾面前，使其在設(shè)計之初就較好地與市場相結(jié)合。這種方式較為靈活，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，學(xué)生通過這種“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的模式開拓了思路，促進了學(xué)習(xí)主動性，使教學(xué)效果得到極大的提升。

4 “互聯(lián)網(wǎng)+教育”的應(yīng)用模式

基于移動互聯(lián)網(wǎng)教育的小、靈、快的特性，可借鑒John M. Keller教授提出的ARCS動機學(xué)習(xí)模式，即從注意（Attention）、關(guān)聯(lián)（Relevance）、自信（Confidence）和滿意（Satisfaction）四方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

激發(fā)學(xué)習(xí)動機的首要條件是吸引注意力，那么如何吸引學(xué)生注意力是教、學(xué)的關(guān)鍵。教師要充分結(jié)合“90后”大學(xué)生的特點，利用學(xué)生對新鮮事物的好奇心理，1）通過新奇的教學(xué)情境吸引學(xué)生；2）通過變化的教學(xué)元素，如變換的教學(xué)多媒體方式，保持學(xué)習(xí)興趣；3）通過提出問題、引導(dǎo)思考問題、最終解決問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究力。

關(guān)聯(lián)性是指在教學(xué)中要以學(xué)生為主體，把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)背景、生活學(xué)習(xí)環(huán)境和個性需求聯(lián)系起來。首先，教學(xué)初期通過案例向?qū)W生介紹教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目的價值，引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)；其次，教學(xué)中采用通俗易懂、與學(xué)生基礎(chǔ)相關(guān)的術(shù)語、案例和語言習(xí)慣等，把學(xué)生的知識整體關(guān)聯(lián)起來；最后，通過合適的教學(xué)策略，把學(xué)生的個性化需求匹配起來，如學(xué)生可以根據(jù)自己的空余時間、地方、興趣完成課后論題。

樹立自信心是激發(fā)學(xué)習(xí)動機的關(guān)鍵條件，教師應(yīng)積極通過各種方式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。教師可以通過給予學(xué)生明確的學(xué)習(xí)要求和評價準(zhǔn)則，制定多元的學(xué)習(xí)成果和及時反饋等提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。研究表明，移動互聯(lián)網(wǎng)上的學(xué)習(xí)者之間會主動地溝通交流，能以良好的表現(xiàn)獲得同行的肯定，并會產(chǎn)生強烈的優(yōu)越感。對于一些不善于面對面交流、比較內(nèi)向的學(xué)生來說，因移動互聯(lián)網(wǎng)教育的時空獨立性進行的不同形式的學(xué)習(xí)而取得良好的學(xué)習(xí)成績。

讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂和價值，體驗到學(xué)習(xí)的滿足感是持續(xù)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。首先，教師創(chuàng)設(shè)真實或模擬性的情境，讓學(xué)生運用學(xué)到的知識，旨在學(xué)生體驗到學(xué)以致用的滿足感，激發(fā)學(xué)習(xí)動力；其次，對學(xué)生的習(xí)得成果給予充分的表揚和激勵，維持學(xué)習(xí)動力；最后，按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)評價全體學(xué)生，不管是課堂上的學(xué)習(xí)還是移動互聯(lián)網(wǎng)上的習(xí)得，都讓學(xué)生感受到教師的公平公正性。

筆者認(rèn)為，移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的學(xué)習(xí)具有動機的自發(fā)性、內(nèi)容的碎片化、時空的跨越性和目標(biāo)的自適應(yīng)，教師應(yīng)設(shè)計有效的移動互聯(lián)網(wǎng)化的課堂教學(xué)，充分考慮自主學(xué)習(xí)的形式和學(xué)生個性，積極引導(dǎo)，探索協(xié)助學(xué)習(xí)、知識共享、個人探究的新型學(xué)習(xí)方式[1]。

信息技術(shù)的發(fā)展帶來新的教學(xué)模式，是高新技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的新契機，是3G/4G移動通信技術(shù)、Internet技術(shù)和新媒體技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)上的有機結(jié)合和運用。教師在移動互聯(lián)網(wǎng)平臺上提供學(xué)習(xí)資源，學(xué)生不受時空限制地通過智能移動設(shè)備在平臺上獲取資源，并建立師生有效互動。當(dāng)然，移動互聯(lián)網(wǎng)下的教學(xué)不論在技術(shù)上還是教學(xué)理念上都還有待探索，普及運用更需時間。但隨著云計算、大數(shù)據(jù)、移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，移動互聯(lián)網(wǎng)作為傳統(tǒng)課堂教學(xué)的有益補充、智慧校園建設(shè)的重要組成，在高校必將有很大的應(yīng)用潛力。

參考文獻

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篇8

1、牢固樹立“安全第一”思想通過這次幾起事故案例的觀看和學(xué)習(xí)，應(yīng)加大安全宣傳教育力度，執(zhí)行嚴(yán)格的安全考核制度，使職工牢固樹立“安全第一”思想，提高安全意識，把安全工作放在重中之重，使安全工作在整個日常工作中置于首位。

2、完善和落實各項安全管理制度。通過這次事故案例的學(xué)習(xí)，應(yīng)建立健全符合本所實際的、切實可行的安全管理制度，嚴(yán)格執(zhí)行煤氣系統(tǒng)多年以來行之有效的規(guī)程、制度，大力開展安全分析會、安全日活動、班前班后會、安全檢查活動等安全生產(chǎn)例行工作，規(guī)范生產(chǎn)作業(yè)場所安全管理，切實把安全措施和安全工作落實到位，提高生產(chǎn)車間整體安全管理水平。

3、加強安全教育培訓(xùn)，提高職工安全意識和技能通過這次幾起事故案例的學(xué)習(xí)，在安全生產(chǎn)中，事故發(fā)生的直接原因往往是人的不安全行為，人為失誤占較大的比例，因此，加強安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)，提高員工安全意識和安全素質(zhì)，是防止產(chǎn)生不安全行為，減少人為失誤造成事故的重要途徑。要提高我所安全水平，就必須加強安全教育和培訓(xùn)，通過各種安全知識的培訓(xùn)、考試和考核，職業(yè)道德和安全責(zé)任心教育，安全活動日學(xué)習(xí)等方法，幫助職工正確認(rèn)識和掌握安全生產(chǎn)規(guī)律，提高職工的安全素質(zhì)，使職工熟悉必要的安全技術(shù)知識，熟練掌握本崗位所需的安全操作技能，把安全生產(chǎn)的理念融入職工的思想，變“要我安全”為“我要安全，我會安全”，將安全潛移默化為自覺行動和良好習(xí)慣，使職工形成良好的安全意識，自覺貫徹執(zhí)行黨和國家的安全生產(chǎn)方針、政策和法律法規(guī)，遵守企業(yè)有關(guān)安全的規(guī)章制度，杜絕違章指揮、違章作業(yè)和違反勞動紀(jì)律的行為，從根本上保證生產(chǎn)安全。

4、完善并落實安全生產(chǎn)責(zé)任制和安全考核制度通過這次事故案例的學(xué)習(xí)，如：沒有嚴(yán)格的考核;安全工作制度落實機制薄弱，安全監(jiān)督、安全保證和安全激勵機制不到位，以制度約束人、激勵人的良好機制沒有很好地形成等。安全生產(chǎn)，人人有責(zé)，要提高我所安全生產(chǎn)水平就必須在落實安全生產(chǎn)責(zé)任制上下功夫，建立健全安全生產(chǎn)工作機制，制定全面、完善、合理的安全生產(chǎn)責(zé)任制，并運用相應(yīng)的考核制度來保證責(zé)任制的嚴(yán)格執(zhí)行，使每個專責(zé)、每個員工都能明確知道本職責(zé)、本崗位應(yīng)負(fù)的安全責(zé)任并且認(rèn)真地履行。

篇9

[關(guān)鍵詞] 前列康片；頭孢呋辛酯片；慢性前列腺炎；血清細胞因子

[中圖分類號] R697.3 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1673-9701（2017）14-0028-04

[Abstract] Objective To investigate the influence and therapeutic effect of Qianliekang tablets combined with cefuroxime axetil tablets on serum cytokines in patients with chronic prostatitis. Methods 148 patients with chronic prostatitis who were admitted to our hospital from January 2013 to December 2015 were selected and randomly divided into two groups. The patients（n=74） in the observation group were treated with Qianliekang tablets combined with cefuroxime axetil tablets and 74 patients in the control group were treated with cefuroxime axetil tablets.The influence and therapeutic effect of Qianliekang tablets combined with cefuroxime axetil tablets on serum cytokines in patients with chronic prostatitis were explored by comparing the clinical symptoms improvement， Chinese medicine symptoms and the changes of secretory immunoglobulin A （SIgA），vascular cell adhesion molecule-1 （VCAM-1） and serum VCAM-1 between the two groups. Results The clinical total effective rate was 94.59% in the observation group， higher than 78.38% of the control group. The difference was statistically significant（P

[Key words] Qianliekang tablets； Cefuroxime axetil tablets； Chronic prostatitis； Serum cytokines

慢性前列腺炎是泌尿生殖疾病的一種，約有一半男性會在某個時期受其困擾，嚴(yán)重影響男性健康[1-2]。慢性前列腺炎可分為慢性細菌性前列腺炎和慢性非細菌性前列腺炎，細菌性前列腺炎的病因主要為葡萄球菌屬感染，臨床多表現(xiàn)為反復(fù)發(fā)作的尿路感染[3-4]。非細菌性前列腺炎致病因較為復(fù)雜，由多種原因共同導(dǎo)致，臨床多表現(xiàn)為骨盆附近疼痛。慢性前列腺炎治療時間長，久治不愈可能會導(dǎo)致患者生活質(zhì)量下降，影響患者身體及心理健康。針對性治療慢性前列腺炎，不少藥物取得了一定的成效，包括頭孢呋辛酯片、前列舒通及寧泌泰膠囊等。有學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)[5-6]，中醫(yī)藥治療慢性前列腺炎有較好療效，其中采用前列康片治療慢性前列腺炎更是擁有獨特優(yōu)勢。本研究以我院2013年1月～2015年12月接診的148例慢性前列腺炎患者作為研究對象，通過比較兩組患者臨床癥狀改善、中醫(yī)癥候及前列腺液中SIgA、VCAM-1及血清VCAM-1變化，討論前列康片聯(lián)合頭孢呋辛酯片對慢性前列腺炎患者血清細胞因子的影響及療效，現(xiàn)報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇我院2013年1月～2015年12月接診的148例慢性前列腺炎患者，隨機分成兩組各74例，觀察組患者給予前列康片聯(lián)合頭孢呋辛酯片治療，對照組患者給予頭孢呋辛酯片治療。其中，觀察組74例，年齡為22～50歲，平均（32.4±7.1）歲；體重52～89 kg，平均（64.7±11.4）kg；病程3～48個月，平均（23.6±10.4）個月。對照組74例，年齡為21～49歲，平均（34.1±8.4）歲；體重53～87 kg，平均（66.2±11.8）kg；病程3～47個月，平均（23.8±10.3）個月。本實驗經(jīng)醫(yī)院倫理委員會審批通過，患者知情同意并簽署知情同意書，納入排除標(biāo)準(zhǔn)參照國際泌尿外科前列腺炎癥診斷標(biāo)準(zhǔn)[7]，所有患者診斷均符合慢性前列腺炎，兩組患者的年齡、體重和病程等一般資料無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。

1.2 方法

對照組：給予頭孢呋辛酯片治療，頭孢呋辛酯片規(guī)格型號0.25 g×6 s，生產(chǎn)企業(yè)Glaxo Operations UK Limited（英國），批準(zhǔn)文號H20130343，口服1次1片，一日2次。連續(xù)服用1個月。觀察組：在對照組的治療基礎(chǔ)上加服前列康片，前列康片規(guī)格0.5 g×60片，浙江康恩貝制藥股份有限公司，國藥準(zhǔn)字Z33020303，口服一次4片，每日3次。兩組均治療30 d為一個療程。

1.3 觀察指標(biāo)

觀察患者治療前后疼痛或不適、排尿異常及生活質(zhì)量改變，監(jiān)測前列腺液中SIgA、VCAM-1及血清VCAM-1變化，記錄中醫(yī)證候治療前后積分及療效。

1.4 評定標(biāo)準(zhǔn)

①臨床療效評定[8]：臨床控制：連續(xù)兩次檢查正常及癥狀積分減少90%以上；顯效：白細胞計數(shù)減少及癥狀積分較治療前減少60%以上；有效：白細胞計數(shù)減少及癥狀積分較治療前減少30%以上；無效：白細胞計數(shù)減少及癥狀積分較治療前減少30%以下或都沒減少。②NIH-CPSI指數(shù)：是美國國立衛(wèi)生研究院慢性前列腺炎癥狀指數(shù)[9]，根據(jù)評分表評分，用于患者治療前后比較。③中醫(yī)證候療效評定：治愈為中醫(yī)證候積分減少≥90%，顯效為中醫(yī)證候積分減少≥60%且

1.5 統(tǒng)計學(xué)分析

選用軟件SPSS 19.0進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計[11]，數(shù)據(jù)運用（x±s）來表示，計量資料比較采用t檢驗，計數(shù)資料運用[n（%）]表示、采用χ2檢驗，等級資料比較運用Wilcoxon兩樣本比較法，P

2 結(jié)果

2.1 兩組患者臨床療效比較

觀察組臨床療效總有效率94.59%，高于對照組臨床療效總有效率78.38%，兩組比較差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P

2.2 兩組患者治療前后NIH-CPSI指數(shù)比較

兩組治療前NIH-CPSI指數(shù)沒有明顯差異，兩組治療后NIH-CPSI指稻有顯著改善，觀察組的改善更優(yōu)于對照組，兩組比較差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P

2.3 兩組患者中醫(yī)證候治療前后積分及療效比較

兩組治療前中醫(yī)證候積分沒有明顯區(qū)別，治療后均有所減少，觀察組的減少大于對照組（t=3.0447，P=0.0033）。觀察組中醫(yī)證候療效總有效率91.89%，高于對照組中醫(yī)證候療效總有效率72.97%，兩組比較差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P

2.4 兩組患者治療前后前列腺液中SIgA、VCAM-1及血清VCAM-1的比較

兩組治療前前列腺液中SIgA、VCAM-1及血清VCAM-1均無明顯差異，治療后均有降低，觀察組的改善更優(yōu)于對照組，兩組比較差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P

3 討論

慢性前列腺炎是常見的男性疾病，通過了解詳細病史、體格檢查、實驗室及器械檢查等可以診斷，常應(yīng)用NIH-CPSI指數(shù)對患者癥狀進行評分[12]。慢性前列腺炎病因眾多，炎癥感染、盆底肌功能損傷、免疫能力下降、神經(jīng)病變及神經(jīng)行為失常等因素作用，都可能引起前列腺組織炎癥，導(dǎo)致慢性前列腺炎發(fā)生[9]。炎癥反應(yīng)調(diào)節(jié)中血清細胞因子起到了重要作用，SIgA由泌尿生殖道中漿細胞分泌到前列腺液中，抑制微生物黏附細胞組織，對黏膜免疫及炎癥發(fā)生發(fā)展起到重要作用[13-14]。VCAM-1根據(jù)結(jié)構(gòu)屬于免疫球蛋白超家族，與其他粘附分子一起引導(dǎo)淋巴細胞或白細胞，穿過血管壁進入組織，常通過有活化的神經(jīng)元細胞、內(nèi)皮細胞、平滑肌細胞等表達。VCAM-1的表達不僅與免疫和炎癥反應(yīng)有關(guān)，還與血管生成有關(guān)，隨VCAM-1的表達增加，血液中VCAM-1含量也增加，VCAM-1在血液中測定較容易，臨床實用價值較大。

慢性前列腺炎屬中醫(yī)學(xué)的“精濁”、“白”、“勞淋”等范疇[15-16]。慢性前列腺炎病因復(fù)雜、病機多樣，臨床應(yīng)根據(jù)慢性前列腺炎患者的病因及病機特點，針對病變的關(guān)鍵，阻止疾病發(fā)展，對癥下藥從而達到治愈的目的[17]。對不同體質(zhì)患者，在藥物劑量上，應(yīng)不同斟酌；在化濕清熱藥物中，配伍溫陽益氣藥物；以藥物屬性來治療疾病屬性，即“實者瀉之”，“虛者補之”等[18]。研究表明，前列康片在一些男性疾病治療中，得到廣泛應(yīng)用，對慢性前列腺炎、男性不育等療效顯著[19]。前列康片中：丹參有活血祛瘀，通止痛，清心除煩功效；水蛭有破血逐瘀，祛邪扶正功效；紅花有活血化瘀，散濕去腫的功效；桃仁有活血祛瘀，潤腸通便功效；黃柏有濕熱瀉痢，止癢止痛功效；失笑散有活血祛瘀，散結(jié)止痛功效；川牛膝有逐瘀通經(jīng)，利尿通淋功效；穿破石有祛風(fēng)利濕，散瘀止痛功效；紅景天有補氣清肺，益智養(yǎng)心功效；牡蠣有安寧心神，平肝潛陽功效；黃芪有增強免疫，保肝利尿功效[20]。

本研究通過比較患者臨床療效發(fā)現(xiàn)：觀察組臨床控制24例、顯效28例、有效18例、無效4例、總有效70例，對照組臨床控制16例、顯效32例、有效10例、無效16例、總有效58例。前列康片聯(lián)合頭孢呋辛酯片治療患者臨床療效總有效率94.59%，高于頭孢呋辛酯片治療患者臨床療效總有效率78.38%。比較患者治療前后NIH-CPSI指數(shù)發(fā)現(xiàn)：治療前所有患者疼痛或不適、排尿異常及生活質(zhì)量沒有明顯差異，治療后疼痛或不適、排尿異常及生活質(zhì)量都有顯著改善，前列康片聯(lián)合頭孢呋辛酯片治療患者的改善優(yōu)于頭孢呋辛酯片治療患者。以上結(jié)果表明，前列康片聯(lián)合頭孢呋辛酯片治療使患者癥狀改善更佳，療效更好。

本研究通過比較患者中醫(yī)證候治療前后積分及療效發(fā)現(xiàn)：治療前所有患者中醫(yī)證候沒有明顯差異，治療后均有所改善，前列康片聯(lián)合頭孢呋辛酯片治療的患者改善大于頭孢呋辛酯片治療患者。前列康片聯(lián)合頭孢呋辛酯片治療患者中醫(yī)證候療效總有效率91.89%，高于頭孢呋辛酯片治療患者中醫(yī)證候療效總有效率72.97%。比較患者治療前后前列腺液中SIgA、VCAM-1及血清VCAM-1變化發(fā)現(xiàn)：治療前所有患者前列腺液中SIgA、VCAM-1及血清VCAM-1均無明顯差異，治療后均明顯降低，前列康片聯(lián)合頭孢呋辛酯片治療患者降低大于頭孢呋辛酯片治療患者。以上結(jié)果說明，前列康片利用其中醫(yī)藥特性，有效改善中醫(yī)癥候，作用于前列腺液中SIgA、VCAM-1及血清VCAM-1，對調(diào)節(jié)血清細胞因子抑制炎癥起到較好效果。

綜上所述，前列康片聯(lián)合頭孢呋辛酯片的治療方法，能有效調(diào)節(jié)血清細胞因子控制炎癥，對慢性前列腺炎治療起到較好效果，值得臨床應(yīng)用。

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篇10

[關(guān)鍵詞]危險化學(xué)品；進出口；檢驗監(jiān)管；包裝檢驗

[中圖分類號]F741.1[文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]2095-3283（2013）10-0041-03

[作者簡介]董新蕾（1982-），男，漢族，河南南陽人，研究方向：進出口商品檢驗監(jiān)管。一、前言

危險化學(xué)品，是指具有毒害、腐蝕、爆炸、燃燒、助燃等性質(zhì)，對人體、設(shè)施及環(huán)境具有危害的劇毒化學(xué)品和其他化學(xué)品。

2011年12月1日起正式實施的《危險化學(xué)品安全管理條例》（國務(wù)院第591號令）規(guī)定，出入境檢驗檢疫機構(gòu)對進出口危險化學(xué)品及其包裝實施檢驗。為履行《危險化學(xué)品安全管理條例》賦予的新職能，切實加強進出口危險化學(xué)品及其包裝的檢驗監(jiān)管，國家質(zhì)檢總局于2011年12月30日將《危險化學(xué)品名錄》中的部分商品調(diào)入法檢目錄，要求各檢驗檢疫機構(gòu)于2012年2月1日起按照有關(guān)規(guī)定實施檢驗監(jiān)管。2012年1月20日國家質(zhì)檢總局又《關(guān)于進出口危險化學(xué)品及其包裝檢驗監(jiān)管有關(guān)問題的公告》（國家質(zhì)檢總局2012年第30號公告），進一步明確了危險化學(xué)品及其包裝出入境報檢及檢驗有關(guān)新要求，對進出口危險化學(xué)品開始正式實行檢驗。

二、進出口危險化學(xué)品檢驗監(jiān)管內(nèi)容

（一）受理范圍

受理報檢的進出口危險化學(xué)品應(yīng)是我國《危險化學(xué)品目錄》（2002版）中的品種。

（二）報檢審核資料

報檢審核的單據(jù)除《出入境檢驗檢疫報檢規(guī)定》要求的單據(jù)外，還包括下列材料：

1.進口報檢

（1）進口危險化學(xué)品經(jīng)營企業(yè)符合性聲明（固定格式）；（2）中文安全數(shù)據(jù)單（MSDS）、危險公示標(biāo)簽的樣本；（3）對需要添加抑制劑或穩(wěn)定劑的產(chǎn)品，應(yīng)提供實際添加抑制劑或穩(wěn)定劑的名稱、數(shù)量等情況說明。

2.出口報檢

（1）出口危險化學(xué)品生產(chǎn)企業(yè)符合性聲明（固定格式）；（2）《出境危險貨物包裝容器性能檢驗結(jié)果單》（散裝貨物除外）；（3）危險特性分類鑒別報告；（4）安全數(shù)據(jù)單、危險公示標(biāo)簽樣本（如是外文樣本，應(yīng)當(dāng)提供對應(yīng)的中文翻譯件）；（5）對需要添加抑制劑或穩(wěn)定劑的產(chǎn)品，應(yīng)提供實際添加抑制劑或穩(wěn)定劑的名稱、數(shù)量等情況說明。

（三）檢驗內(nèi)容

1.對進口危險化學(xué)品，按照以下規(guī)定實施檢驗

（1）檢驗報檢貨物的主要成分/組分信息、物理及化學(xué)特性、危險類別、包裝類別等是否符合相關(guān)規(guī)定，與報檢時提供的安全數(shù)據(jù)單、危險公示標(biāo)簽是否相一致。（2）檢驗報檢貨物中是否隨附中文安全數(shù)據(jù)單、包裝上是否有中文危險公示標(biāo)簽；安全數(shù)據(jù)單、危險公示標(biāo)簽的內(nèi)容是否符合相關(guān)規(guī)定。（3）對進口危險化學(xué)品所用包裝，按照以下規(guī)定實施檢驗：檢驗貨物的包裝型式、包裝類別、包裝規(guī)格、單件質(zhì)量、包裝標(biāo)記等是否符合相關(guān)規(guī)定，并與報檢貨物的性質(zhì)和用途相適應(yīng)；檢驗貨物的包裝方式、包裝使用狀況是否符合相關(guān)規(guī)定。

2.對出口危險化學(xué)品，按照以下規(guī)定實施檢驗

（1）檢驗貨物的主要成分/組分信息、物理及化學(xué)特性、危險類別、包裝類別等是否符合相關(guān)規(guī)定，與報檢時提供的危險特性分類鑒別報告、安全數(shù)據(jù)單、危險公示標(biāo)簽是否相一致。（2）檢驗貨物中是否隨附安全數(shù)據(jù)單、包裝上是否有危險公示標(biāo)簽；安全數(shù)據(jù)單、危險公示標(biāo)簽的內(nèi)容是否符合相關(guān)規(guī)定。（3）對出口危險化學(xué)品包裝，按照海運、空運、汽車和鐵路運輸出口危險貨物包裝檢驗管理規(guī)定、標(biāo)準(zhǔn)實施性能檢驗、使用鑒定，分別出具《出境危險貨物包裝性能檢驗結(jié)果單》《出境危險貨物包裝使用鑒定結(jié)果單》。

3.檢驗依據(jù)

進出口危險化學(xué)品及其包裝按照以下要求實施檢驗監(jiān)管：（1）我國國家技術(shù)規(guī)范的強制性要求（進口產(chǎn)品適用）；（2）國際公約、國際規(guī)則、條約、協(xié)議、議定書、備忘錄等；（3）輸入國家或者地區(qū)技術(shù)法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)（出口產(chǎn)品適用）；（4）國家質(zhì)檢總局指定的技術(shù)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)；（5）貿(mào)易合同或信用證注明的高于以上規(guī)定的技術(shù)要求。

三、新規(guī)實施以來進出口危險化學(xué)品檢驗監(jiān)管工作中存在的主要問題

（一）法檢目錄與《危險化學(xué)品名錄》中的危險化學(xué)品范圍不一致

按照文件要求，出入境檢驗檢疫機構(gòu)對列入國家《危險化學(xué)品名錄》的進出口危險化學(xué)品實施檢驗監(jiān)管，但按照《中華人民共和國進出口商品檢驗法》的規(guī)定，出入境檢驗檢疫機構(gòu)實施法定檢驗的商品范圍依據(jù)是《出入境檢驗檢疫機構(gòu)實施檢驗檢疫的進出境商品目錄》（以下簡稱法檢目錄），2012年最新法檢目錄調(diào)整最大的變化是將160個涉及危險化學(xué)品的HS編碼列入法檢，對涉及危險化學(xué)品的62個HS編碼檢驗檢疫類別進行調(diào)整?，F(xiàn)行有效的法檢目錄內(nèi)包含的危險化學(xué)品種類遠小于《危險化學(xué)品名錄》，對屬于法檢目錄同時也在《危險化學(xué)品名錄》內(nèi)的進出口危險化學(xué)品實施檢驗監(jiān)管無可厚非，但《危險化學(xué)品名錄》內(nèi)、法檢目錄外的進口危險化學(xué)品實際上并不需要出入境檢驗檢疫機構(gòu)的檢驗，出口危險化學(xué)品也只需實施包裝的性能檢驗和使用鑒定，無須進行產(chǎn)品檢驗。這就導(dǎo)致各直屬檢驗檢疫機構(gòu)對危險化學(xué)品的檢驗范圍不一致。

（二）出口危險化學(xué)品檢驗與包裝使用鑒定分兩次進行

按照規(guī)定，出口危險化學(xué)品除了需要進行安全、衛(wèi)生、健康、環(huán)境保護、防止欺詐等要求以及相關(guān)的品質(zhì)、數(shù)量、重量等項目檢驗外，其包裝還應(yīng)按照海運、空運、汽車、鐵路運輸出口危險貨物包裝檢驗管理規(guī)定、標(biāo)準(zhǔn)實施性能檢驗、使用鑒定，分別出具《出境貨物運輸包裝性能檢驗結(jié)果單》和《出境危險貨物運輸包裝使用鑒定結(jié)果單》，但在很多出入境檢驗檢疫機構(gòu)，對危險化學(xué)品實施產(chǎn)品檢驗和包裝鑒定的并不是一個部門，導(dǎo)致企業(yè)出口一批危險化學(xué)品時需要向兩個部門申請檢驗鑒定，延長通關(guān)時間的同時也增加了企業(yè)的商檢成本，如果兩個部門的要求不一致，企業(yè)便會無所適從。

（三）不同實驗室出具的危險特性分類鑒別報告不一致

目前，出入境檢驗檢疫機構(gòu)在審核出口企業(yè)提供的危險特性分類鑒別報告時大多采信以上實驗室出具的報告，但不同實驗室出具的分類鑒別報告還存在以下問題：一是不同實驗室出具的分類鑒別報告內(nèi)容不一致。大多數(shù)實驗室出具的報告對危險貨物的分類依據(jù)《關(guān)于危險貨物運輸?shù)慕ㄗh書》（TDG）進行，側(cè)重于貨物包裝運輸；僅有極少數(shù)實驗室出具的報告同時包含GHS分類，從危險化學(xué)品生命全周期考慮其危險特性。二是同一種危險化學(xué)品在不同實驗室出具的分類鑒別報告結(jié)果不一致。以活性碳（HS編碼：3802109000）為例，在《危險化學(xué)品名錄》內(nèi)，其危險貨物編號42521，UN編號1362，應(yīng)為4.2類自熱物質(zhì)，但有國家重點實驗室出具的報告顯示該物質(zhì)為非危險品，企業(yè)據(jù)此申報為普通貨物，造成逃漏檢驗。其他諸如油墨、硅鐵和乳酸亞鐵等化學(xué)品在不同實驗室出具的報告結(jié)果也不一致。

（四）危險公示標(biāo)簽與安全數(shù)據(jù)單編制質(zhì)量不高

新要求很大的一個變化是要求企業(yè)報檢時提供危險公示標(biāo)簽與安全數(shù)據(jù)單樣本，目前企業(yè)制作危險公示標(biāo)簽與安全數(shù)據(jù)單主要有以下幾種途徑：一是企業(yè)自行組織人員編制；二是企業(yè)在檢驗檢疫部門的指導(dǎo)下編制；三是企業(yè)付費委托有資質(zhì)的實驗室編制。第一種途徑由于企業(yè)大多缺乏了解GHS及相關(guān)文件要求的人員，編制過程隨意，大多草草應(yīng)付了事；第二種途徑受檢驗檢疫工作人員業(yè)務(wù)水平的局限，掌握的尺度不一致，各地制作的樣版也不盡相同；只有第三種途徑編制的危險公示標(biāo)簽與安全數(shù)據(jù)單質(zhì)量比較有保證，但由于費用偏高，中小企業(yè)普遍不愿采用這種方法，這就導(dǎo)致企業(yè)實際使用的危險公示標(biāo)簽與安全數(shù)據(jù)單可信度較低，篡改、缺項現(xiàn)象時有發(fā)生，不能真實表達危險品的危險公示信息。

（五）出口逐批檢驗?zāi)Ｊ讲贿m應(yīng)企業(yè)快速通關(guān)的需要

目前檢驗檢疫機構(gòu)對列入《法檢目錄》的出口工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)實施分類管理辦法，即根據(jù)企業(yè)類別和產(chǎn)品的風(fēng)險分級確定檢驗監(jiān)管方式。但《出口工業(yè)產(chǎn)品企業(yè)分類管理辦法》又規(guī)定：列入國家標(biāo)準(zhǔn)公布的《危險貨物品名表》《劇毒化學(xué)品目錄》等的商品及其包裝按照嚴(yán)密監(jiān)管方式進行檢驗監(jiān)管，《法檢目錄》內(nèi)的危險化學(xué)品大多在此列，應(yīng)采用嚴(yán)密監(jiān)管方式，這就要求檢驗檢疫機構(gòu)對此類企業(yè)實施嚴(yán)格監(jiān)督檢查的同時，對其出口的危險化學(xué)品實施逐批檢驗，隨著危險化學(xué)品出口量的不斷增加，逐批檢驗的模式顯然不能適應(yīng)出口企業(yè)快速通關(guān)的需要。

（六）危險化學(xué)品的瞞報、誤報、漏報時有發(fā)生

危險化學(xué)品作為普通貨物出運既有監(jiān)管機構(gòu)自身檢驗?zāi)芰Σ蛔愕脑?，也有危險品托運人和貨代公司瞞報、誤報的原因。檢驗檢疫工作人員由于專業(yè)知識不足可能未考慮到某些物質(zhì)可能帶有的危險性憑經(jīng)驗把危險貨物誤判為普通貨物，如鋼屑，本身是普通貨物，但因在加工過程中可能添加切屑油，而使鋼屑上沾有油類物質(zhì)，從而成為易自燃固體而變成危險品。

四、加強進出口危險化學(xué)品檢驗監(jiān)管的工作建議

（一）創(chuàng)新檢驗監(jiān)管模式，提高監(jiān)管有效性

一是盡快制定進出口危險化學(xué)品及其包裝檢驗監(jiān)管工作規(guī)范，把國務(wù)院591號令和國家質(zhì)檢總局30號公告落實到每個關(guān)鍵點，明確監(jiān)管范圍、檢驗內(nèi)容、檢驗依據(jù)、不合格處置和處罰等工作重點，統(tǒng)一檢驗依據(jù)，統(tǒng)一原始記錄，統(tǒng)一證稿格式，進一步規(guī)范進出口危險化學(xué)品的檢驗監(jiān)管工作，保證檢驗監(jiān)管工作的有效性。二是研究創(chuàng)新監(jiān)管模式，探究分類管理、風(fēng)險分析、電子監(jiān)管和誠信管理等業(yè)務(wù)創(chuàng)新成果在危險化學(xué)品檢驗監(jiān)管中的應(yīng)用，構(gòu)建既能確保安全又能便利企業(yè)的適應(yīng)危險化學(xué)品外貿(mào)狀況的監(jiān)管模式。三是加強業(yè)務(wù)創(chuàng)新，將危險品分類鑒定、安全數(shù)據(jù)單和危險公示標(biāo)簽的預(yù)審查環(huán)節(jié)放在企業(yè)出口之前進行，對企業(yè)出口的同一批次貨物中包裝使用鑒定和法定檢驗同步進行，做到一次報檢、一次抽樣、一次檢驗檢疫、一次計收費、一次簽證放行，縮短檢驗流程，減少通關(guān)費用。

（二）加強實驗室能力建設(shè)，提高檢測技術(shù)水平

一是加大化學(xué)品分類鑒別與評估重點實驗室能力建設(shè)投入，使其能夠分別按照TDG和GHS對危險品進行分類定級檢測，同時可進行必須的危險化學(xué)品理化項目的檢測；二是深入研究檢測方法，組織技術(shù)骨干進行技術(shù)攻關(guān)和檢測方法開發(fā)，力爭盡早覆蓋我國主要大宗進出口危險化學(xué)品的檢驗鑒定。三是探索快速檢測手段，在確保檢測質(zhì)量準(zhǔn)確的前提下，用最短的時間完成檢測，保證進出口危險化學(xué)品快速通關(guān)。四是強化技術(shù)指導(dǎo)，確保企業(yè)檢測實驗室發(fā)揮保障質(zhì)量安全的有效作用。五是加強國際間的交流與合作，通過國際認(rèn)證，進一步與國際接軌，打破GHS全球?qū)嵤┖笠l(fā)的技術(shù)壁壘。

（三）加強業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高專業(yè)技能

進出口危險化學(xué)品檢驗專業(yè)性強，產(chǎn)品風(fēng)險高，安全技術(shù)要求高且檢驗監(jiān)管責(zé)任大，只有檢驗人員自身業(yè)務(wù)能力提高，才能更好地規(guī)避檢驗環(huán)節(jié)的風(fēng)險，要加強對《危險化學(xué)品安全管理條例》《關(guān)于實施2012年〈出入境檢驗檢疫機構(gòu)實施檢驗檢疫的進出境商品目錄〉有關(guān)問題的通知》《關(guān)于進出口危險化學(xué)品及其包裝檢驗監(jiān)管有關(guān)問題的公告》等文件、GHS制度及國外危險化學(xué)品技術(shù)貿(mào)易措施的研究，定期組織召開危險化學(xué)品檢驗監(jiān)管業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)討論，以過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)武裝自己，切實提升檢驗監(jiān)管能力。同時還要對出口危險化學(xué)品生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)和報檢公司進行培訓(xùn)和重點政策講解，明確生產(chǎn)企業(yè)和經(jīng)營單位的職責(zé)，統(tǒng)一做法，理順危險化學(xué)品相關(guān)業(yè)務(wù)流程，引導(dǎo)企業(yè)誠信自律。

（四）加強溝通協(xié)調(diào)配合，增強責(zé)任意識

新修訂的《危險化學(xué)品安全管理條例》以行政法規(guī)的形式將對進出口危險化學(xué)品實施檢驗的職責(zé)賦予了檢驗檢疫機構(gòu)，各進出口危險化學(xué)品生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)應(yīng)高度重視、積極適應(yīng)，嚴(yán)格執(zhí)行新要求。一是加強學(xué)習(xí)，增強遵紀(jì)守法的自覺性。各相關(guān)企業(yè)要認(rèn)真學(xué)習(xí)《危險化學(xué)品安全管理條例》和國家質(zhì)檢總局相關(guān)配套文件精神，結(jié)合企業(yè)自身進出口產(chǎn)品情況，把各項要求落到實處，不斷增強法律法規(guī)意識和質(zhì)量安全意識；二是統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。要充分認(rèn)識進出口危險品檢驗監(jiān)管工作的重要性，嚴(yán)格遵守《危險化學(xué)品安全管理條例》和國家質(zhì)檢總局有關(guān)規(guī)定，確保危險化學(xué)品的安全順利進出口；三是加強溝通配合。要積極配合檢驗檢疫的施檢和管理，加強與外方、貨代及危險化學(xué)品包裝生產(chǎn)企業(yè)的溝通交流，促進各項工作有效展開；四是不斷強化企業(yè)誠信建設(shè)和質(zhì)量第一責(zé)任人意識。要認(rèn)真貫徹落實《質(zhì)量發(fā)展綱要》，充分發(fā)揮質(zhì)量主體作用，牢固樹立質(zhì)量第一責(zé)任人的理念，加強企業(yè)的自檢自控能力，力保誠信，嚴(yán)抓質(zhì)量。建議企業(yè)加強與國外供應(yīng)商的聯(lián)系溝通，要求供應(yīng)商嚴(yán)格按照我國最新法律法規(guī)的要求，在輸出產(chǎn)品中隨附安全數(shù)據(jù)單和粘貼危險公示標(biāo)簽。

（五）完善標(biāo)準(zhǔn)法規(guī)體系，促進產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展

新的《危險化學(xué)品安全管理條例》出臺后，質(zhì)檢、環(huán)保、安監(jiān)、公安、交通等監(jiān)管部門也制定了一系列法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)，但目前這些法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)還不能做到產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)間全覆蓋，存在著互相不協(xié)調(diào)甚至相互矛盾等問題，既給不法企業(yè)有空可鉆、有機可乘，也給守法企業(yè)造成執(zhí)行上的困難，需要根據(jù)新情況及時進行修改和完善，以促進產(chǎn)業(yè)健康持續(xù)發(fā)展。

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