導語：如何才能寫好一篇高中數(shù)學好用的結論，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞： 新教材 學習興趣 學習方法 教學方法

數(shù)學是科學的大門和鑰匙，是高中階段的重要學科，不僅是學習物理、化學、計算機和升入高等院校繼續(xù)學習的必要基礎，而且對我們的終身發(fā)展具有較大的影響。近幾年來，在高考的考試中，只有語文、數(shù)學、英語三科計入總分，而且數(shù)學總分文科160分、理科200分，所占分值較高。因此讓學生學好、用好數(shù)學是十分必要的。學生升入高一，可以把數(shù)學當作一門新的學科，尤其是現(xiàn)在江蘇的新教材，只要學生想把數(shù)學學好用好，其實并不算多難。

一

新一輪數(shù)學課程充分考慮到了廣大學生的不同需要，教材結構富有一定的彈性，尤其注重從實際問題引入，注重使學生在原有知識的基礎上螺旋式上升，等等，這些特點更加符合高中學生的年齡特征和認知規(guī)律。新教材充分展示了數(shù)學課程標準的基本理念，力圖使學生在豐富的、現(xiàn)實的、與他們經(jīng)驗緊密聯(lián)系的背景中感受數(shù)學、建立數(shù)學、運用數(shù)學，使學生感到數(shù)學就在自己身邊，數(shù)學的應用無處不在。

新教材在素材的選取上充分體現(xiàn)了從具體到抽象、特殊到一般的原則。尤其注意了問題情境的設計，從學生平時常見或聽說的具體實例出發(fā)，展現(xiàn)數(shù)學知識的發(fā)生發(fā)展過程，使學生能夠從中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，經(jīng)歷數(shù)學的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造過程，了解知識的來龍去脈，從而更加適合學生的自主學習和課前預習，也有利于培養(yǎng)學生的自學能力。

在進行高中數(shù)學教學時，我們應通過創(chuàng)設恰當?shù)膯栴}情境，讓學生進行認真觀察、實踐、探究和運用等活動，感悟并獲得數(shù)學知識、數(shù)學思想與數(shù)學方法，在知識的發(fā)生、發(fā)展與應用過程中，逐步培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新能力和應用能力。新教材更注意突出數(shù)學與實際問題的聯(lián)系，因此我們應注重發(fā)展學生的應用意識，通過豐富的實例引入數(shù)學知識，引導學生應用數(shù)學知識解決實際問題，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、探索與解決問題的過程，體會數(shù)學的應用價值，切實幫助學生認識到：數(shù)學與我有關，與實際生活有關，數(shù)學是有用的，我要用數(shù)學，我能用數(shù)學。

新教材考慮到廣大學生的不同需要，給學生提供了較大的選擇空間。書中的引言、正文、練習、習題中的“感受 理解”部分、閱讀、回顧等內(nèi)容構成一個完整的體系，體現(xiàn)了教材的基本要求，是所有學生應當掌握的內(nèi)容，學生們也一定能夠學好。

新教材還設計了一些具有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，包括思考、探究、鏈接，以及習題中的“思考 運用”、“探究 拓展”，等等，以激發(fā)學生探索數(shù)學的興趣，從而更加喜歡數(shù)學。自己不能解決的問題，可以同學之間交流合作進行解決，從而培養(yǎng)學生的合作探究能力。

二

數(shù)學是比較枯燥無味的，要使學生對數(shù)學學科要產(chǎn)生興趣，我們就要有意識地去培養(yǎng)，要求學生在學習數(shù)學時堅持到底、永不言敗，在解題的過程中體會數(shù)學的思想方法，體會數(shù)學中所蘊涵的數(shù)學美，體會數(shù)學學習的樂趣，逐步培養(yǎng)數(shù)學學習的興趣。

我們要認真挖掘新教材，充分靈活地運用多種教學方法和各種教學手段，引導學生積極主動地學習數(shù)學，掌握數(shù)學的基礎知識和基本技能，以及它們所體現(xiàn)的數(shù)學思想方法，發(fā)展應用意識和創(chuàng)新意識。在教學中應該把握好以下幾個方面。

1.積極鼓勵學生進行提前預習，認真閱讀教材，主動獲取數(shù)學知識，鼓勵學生主動發(fā)現(xiàn)數(shù)學的規(guī)律，以及解決問題的方法途徑，使他們親自經(jīng)歷知識形成的過程，以便形成自己的知識網(wǎng)絡。學生通過課前預習，就會對所學的知識有一定的理性認識，并進行積極地思考探究，從而逐步提高學習數(shù)學的興趣。

這樣學生在預習中遇到的問題就可以在課堂上通過認真聽講來解決，實在解決不了，課后再通過思考、回顧，或者是問老師，最終圓滿解決。對于學有余力的學生，我們應鼓勵他們進行超前學習，從而帶動全體學生提前預習，使得學生們進行追趕學習，從而形成勤奮好學、勇于克服困難和不斷進取的學習風氣。

2.把問題情境與信息技術進行有機結合。這些問題情境多數(shù)與實際生活聯(lián)系密切，且能直觀感知，形象生動，可以充分調動學生的學習積極性，激發(fā)求知欲。

3.注重展示知識的發(fā)生發(fā)展過程。比如正余弦定理的教學，我們不能只是讓學生記憶結論，而不去學習結論的證明過程，不能限制學生的思考，證明過程中所用到的數(shù)學思想與數(shù)學方法一定讓學生認真體會，并學以致用。新課程標準明確強調要求學生探索知識的發(fā)生發(fā)展過程，一定要使他們經(jīng)歷知識形成的過程，使他們在獲取知識的過程中培養(yǎng)各種能力，使他們所學到的知識更加牢固和扎實。

4.新教材中的“思考 運用”、“探究 拓展”是一些具有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，主要是為激發(fā)學生探索數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識而設計的。在教學過程中，我們應盡可能把這一部分內(nèi)容采用課內(nèi)與課外相結合的原則進行充分利用，以達到教材編寫的意圖。

三

高中數(shù)學的學習不能盲目地搞題海戰(zhàn)，更不能就題論題，而應當注重掌握數(shù)學思想與數(shù)學方法的應用，用數(shù)學方法來解決問題，用數(shù)學思想來指導解決問題。數(shù)學是一門系統(tǒng)性、邏輯性、抽象性較強的學科，尤其是高中數(shù)學題多數(shù)都有一定的難度，這就要求同學們有克服困難和戰(zhàn)勝困難的心理準備,要培養(yǎng)克服困難的勇氣和信心，爭取把題目利用數(shù)學思想與數(shù)學方法順利圓滿解決。我們應該相信，高中的數(shù)學題是可以求解出來的。一道數(shù)學題往往會有多種解法，如果學生經(jīng)常嘗試綜合運用所學的數(shù)學基礎知識，尋找各種解題的思路，掌握所會的數(shù)學基本技能、數(shù)學基本思想方法，一定會使數(shù)學的學習最終取得成功。

愿每個學生都能通過利用高中數(shù)學新教材的學習，獲得適應現(xiàn)代生活和未來發(fā)展所必需的數(shù)學素養(yǎng)，以滿足個人發(fā)展與社會進步的需要。

參考文獻：

［1］數(shù)學學法指導.江蘇教育出版社，1998.

［2］《高中數(shù)學教與學》揚州大學，2006.

［3］郭思樂.思維與數(shù)學教學. 1991.6.