導(dǎo)語：如何才能寫好一篇人才工作考核細(xì)則，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

[關(guān)鍵詞]專家管理；薪酬管理；公信度；高薪養(yǎng)才

1 背 景

“五位一體”實(shí)施前，專家管理主要存在以下問題。

1.1 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)難定專家管理沒有統(tǒng)一的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)的內(nèi)容和程序同質(zhì)化，人才品行的導(dǎo)向不明顯。

1.2 監(jiān)督考察難行各基層單位的專家管理各成體系，監(jiān)督程序難于統(tǒng)一，考察工作流于形式化、簡單化，在公開選拔中，職工參與的深度和廣度不夠，總體上尚屬于“不申報(bào)的看熱鬧，申報(bào)的等熱鬧”。

1.3 業(yè)績考核難量專家考核方法存在極端化，一方面，標(biāo)準(zhǔn)過于刻板、保守；另一方面，評(píng)委之間評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)把握不一，影響公正性。

1.4 專家津貼難發(fā)針對(duì)選拔的人才，由于職工公認(rèn)不明顯，一方面專家工作主動(dòng)性下降，影響自身績效考核；另一方面導(dǎo)致職工工作積極性下降，存在“誰拿津貼誰干活”的思想。

2 優(yōu)化分析

2.1 明晰專家管理職責(zé)，科學(xué)制訂方案

“繡花要得手綿巧，打鐵還需自身硬”，只有管理者自身理論水平和業(yè)務(wù)能力過硬了，工作才能游刃有余。公司成立了人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組，小組成員由公司領(lǐng)導(dǎo)、歷屆專家、職工代表三類成員組成，根據(jù)崗位職責(zé)具體劃分業(yè)務(wù)范圍，組織實(shí)施人才的評(píng)價(jià)、培養(yǎng)、考核等各類工作。公司根據(jù)國網(wǎng)公司編制的工作方案，科學(xué)制定人才評(píng)選實(shí)施細(xì)則，人才培養(yǎng)管理細(xì)則和人才考核管理細(xì)則。

2.2 落地專家管理制度，嚴(yán)格監(jiān)督檢查

基于“五位一體”的頂層設(shè)計(jì)，國網(wǎng)公司下發(fā)了對(duì)應(yīng)的專家管理制度，但怎樣使制定的制度真正發(fā)揮作用？怎樣推行到基層？怎樣真正落地？公司通過研究，主要從三個(gè)方面讓專家管理制度有效地落地生根，在思想上打通員工的專家發(fā)展通道。

2.2.1 培訓(xùn)學(xué)習(xí)，加大宣傳通用制度下達(dá)后，公司先后組織自學(xué)、集體研學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)習(xí)，自覺做制度規(guī)定的“明白人”，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)大學(xué)，向基層單位推送專家管理制度的課程，組織員工參加自評(píng)，檢驗(yàn)制度學(xué)習(xí)效果。

2.2.2 加強(qiáng)執(zhí)行力，嚴(yán)格監(jiān)督結(jié)合專家管理工作實(shí)際，根據(jù)各基層單位執(zhí)行情況，公司統(tǒng)籌安排日常督查，針對(duì)專家日常管理；定期督查，針對(duì)專家管理階段性工作；專項(xiàng)檢查，針對(duì)各類專家的選拔、培養(yǎng)、考核等專項(xiàng)工作。實(shí)現(xiàn)專家管理工作的全閉環(huán)管理，切實(shí)提高制度落實(shí)的執(zhí)行力。嚴(yán)格監(jiān)察執(zhí)行力分類（見圖1）。

2.2.3 制定標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)獎(jiǎng)罰公司制定專家管理通用制度執(zhí)行落實(shí)評(píng)價(jià)清單，包括科技領(lǐng)軍人才、專業(yè)領(lǐng)軍人才、優(yōu)秀專家人才、優(yōu)秀專家人才后備四類通用制度執(zhí)行落實(shí)評(píng)價(jià)清單。將制度執(zhí)行情況納入日?？己酥校鞔_了考核的內(nèi)容、效果的定量評(píng)價(jià)、考核結(jié)果的運(yùn)用等，尤其對(duì)專家管理制度中的各類硬性條款執(zhí)行是否到位，執(zhí)行效果如何作了細(xì)化，根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行獎(jiǎng)罰，從而發(fā)現(xiàn)執(zhí)行的偏差，促進(jìn)制度作用的有效發(fā)揮。通用制度執(zhí)行落實(shí)流程（見圖2）。

2.3 推行專家管理標(biāo)準(zhǔn)，層層差額選拔

依據(jù)國網(wǎng)公司統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合某公司人才分布特點(diǎn)（見圖3），制定了省公司級(jí)、地市公司級(jí)專家選拔基本條件和專家業(yè)績?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)按照專家類別制定不同的評(píng)價(jià)內(nèi)容和權(quán)重。評(píng)價(jià)過程實(shí)施層層差額選拔，提高專家選拔的針對(duì)性和有效性。

差額選拔，即各級(jí)各類的專家候選人的名額多于應(yīng)選專家名額。公司按照國網(wǎng)公司級(jí)、省公司級(jí)、地市公司級(jí)分類確定候選人名額，目的是讓更多的職工能參與選拔過程，熟悉選拔流程。一方面便于發(fā)現(xiàn)人才，另一方面落實(shí)職工的知情權(quán)和監(jiān)督權(quán)，在選拔過程中，實(shí)現(xiàn)職工角色的轉(zhuǎn)變，不再是“專家管理的旁觀者”，而是“人品導(dǎo)向的維護(hù)員”。

2.4 梳理專家管理流程，實(shí)施上下聯(lián)動(dòng)

根據(jù)某公司專家人才分布的實(shí)際情況，專家管理分三類，即專業(yè)領(lǐng)軍人才管理、優(yōu)秀專家人才管理和優(yōu)秀專家人才后備管理。各類人才選拔為兩年一次，任期四年。整個(gè)管理過程分前期調(diào)研、方案制定、完善標(biāo)準(zhǔn)、公開選拔、重點(diǎn)培養(yǎng)。管理過程實(shí)施上下聯(lián)動(dòng)，上為各專業(yè)部室領(lǐng)導(dǎo)干部或國網(wǎng)公司級(jí)（省公司級(jí)）專家，下為基層員工或省公司級(jí)（地市公司級(jí)）專家，通過專業(yè)指導(dǎo)、導(dǎo)師帶徒、上掛下派等各類形式的交流實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)橫向溝通、上下聯(lián)動(dòng)的工作模式。

2.4.1 前期調(diào)研分析公司各單位的人才現(xiàn)狀，包括人才保有量（即現(xiàn)有的各級(jí)各類人才數(shù)量）、人才占比、人才后備培養(yǎng)狀況和人才使用效果等。通過前期工作的調(diào)研分析，為后期專家管理提供數(shù)據(jù)支撐。

2.4.2 方案制定

通過對(duì)調(diào)研收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行比對(duì)分析，科學(xué)制訂實(shí)施方案，重點(diǎn)關(guān)注專家選拔條件、選拔范圍和名額分配。選拔必須側(cè)重一線員工，一線員工是生產(chǎn)的主力軍，是公司實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的基礎(chǔ)。安徽公司通過降低選拔條件，擴(kuò)大選拔范圍，差異名額分配等措施，確保一線員工的入圍比例。

篇2

關(guān)鍵詞:企業(yè) 員工激勵(lì) 激勵(lì)機(jī)制

1 建立員工發(fā)展通路制度

激勵(lì)的起點(diǎn)是滿足員工的需要,需要產(chǎn)生動(dòng)機(jī),動(dòng)機(jī)產(chǎn)生行為,但員工的需要因人而異,因時(shí)而異,并且只有滿足最迫切需要(主導(dǎo)需要)的措施,其激勵(lì)強(qiáng)度才大。因此,管理者必須深入地進(jìn)行調(diào)查研究,不斷了解員工需要層次和需要結(jié)構(gòu)的變化趨勢(shì),有針對(duì)性地采取激勵(lì)措施,才能收到實(shí)效。

2 建立順暢的員工溝通和快速反饋渠道

運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),建立內(nèi)部網(wǎng)上溝通欄目,為員工提供一個(gè)暢所欲言的平臺(tái)。通過此平臺(tái),員工可以對(duì)自己關(guān)心的企業(yè)熱點(diǎn)問題、身邊的人與事發(fā)表自己的觀點(diǎn)和建議,增強(qiáng)員工的主人翁意識(shí)。企業(yè)還可配備兼職人員對(duì)員工提出的問題、建議迅速反饋,及時(shí)解答,為員工及時(shí)消除疑惑、搭建溝通橋梁。使員工在心理上真正成為企業(yè)的一員。

3 建立健全員工績效考核制度

篇3

關(guān)鍵詞：崗位 基本功 人才隊(duì)伍 發(fā)展

為加強(qiáng)在崗員工對(duì)基本技能的掌握與提高，形成“練硬功、強(qiáng)技能”的濃厚氛圍，需要針對(duì)經(jīng)營管理人員、專業(yè)技術(shù)人員以及技能操作人員分別實(shí)施崗位基本功訓(xùn)練，并以崗位為依托開展練兵比武活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)“提高技能，鍛煉隊(duì)伍，夯實(shí)人才隊(duì)伍發(fā)展基礎(chǔ)”的目的。

一、實(shí)施原則

崗位基本功訓(xùn)練，需要與崗位職責(zé)相結(jié)合，涵蓋各個(gè)崗位所需要的技能；需要與崗位技能標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，推進(jìn)崗位操作的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化；需要與未來對(duì)崗位技能的要求相結(jié)合，要有創(chuàng)新性、前瞻性；需要與企業(yè)其他人才培養(yǎng)活動(dòng)相結(jié)合，統(tǒng)籌兼顧，整體推進(jìn)。

二、實(shí)施步驟

第一階段：動(dòng)員部署。由企業(yè)人力資源管理部門負(fù)責(zé)制定企業(yè)整體崗位基本功訓(xùn)練活動(dòng)總方案。各用工部門（單位）負(fù)責(zé)制定本部門（單位）各崗位的具體實(shí)施細(xì)則，細(xì)化訓(xùn)練內(nèi)容，明確考查要求和考查形式。在此基礎(chǔ)上，上報(bào)企業(yè)人力資源管理部門審核備案，并在全企業(yè)范圍內(nèi)進(jìn)行廣泛的宣傳與動(dòng)員。

第二階段：崗位基本功訓(xùn)練。各用工部門（單位）根據(jù)實(shí)施方案和實(shí)施細(xì)則中規(guī)定的具體訓(xùn)練內(nèi)容和考查要求，認(rèn)真組織、積極協(xié)調(diào)，廣泛開展訓(xùn)練達(dá)標(biāo)活動(dòng)，并做到與企業(yè)整體進(jìn)度、日常工作、崗位職責(zé)相統(tǒng)一、相結(jié)合。

第三階段：考查達(dá)標(biāo)。由企業(yè)人力資源管理部門牽頭，各用工部門（單位）配合，按照動(dòng)員部署階段各部門制定的實(shí)施細(xì)則中所明確的訓(xùn)練內(nèi)容以及考查要求，對(duì)所有在崗人員進(jìn)行理論考試與實(shí)踐操作考核（理論考試與實(shí)踐操作各占相應(yīng)權(quán)重），并在給出是否達(dá)標(biāo)結(jié)論的基礎(chǔ)上根據(jù)掌握熟練程度，認(rèn)定級(jí)別（例如企業(yè)同類所有崗位分為一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)，其中一級(jí)最低，三級(jí)最高）。同時(shí)根據(jù)考查結(jié)果，對(duì)活動(dòng)中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀集體和先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

三、訓(xùn)練內(nèi)容

在基本功訓(xùn)練階段，按照“立足崗位、全員參與、注重實(shí)效”的原則，通過對(duì)業(yè)務(wù)職責(zé)和崗位技能的梳理，根據(jù)業(yè)務(wù)性質(zhì)的不同，有重點(diǎn)分層次地訓(xùn)練不同的業(yè)務(wù)能力。其中對(duì)從事科研開發(fā)工作的員工，應(yīng)重點(diǎn)考查其基礎(chǔ)科研素質(zhì)以及分析解決問題的能力；對(duì)從事實(shí)驗(yàn)技能操作工作的員工，應(yīng)重點(diǎn)考查其各類常用實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)的掌握程度、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的起草能力以及實(shí)驗(yàn)設(shè)備操作技能；對(duì)從事工程技術(shù)服務(wù)工作的員工，應(yīng)重點(diǎn)考查其對(duì)現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)工藝與流程的掌握、現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)服務(wù)主要技術(shù)手段的應(yīng)用以及現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)服務(wù)過程中典型問題的處理；對(duì)從事管理工作的員工，應(yīng)重點(diǎn)考查其對(duì)管理制度、流程的掌握程度。

四、整體要求

1.提高認(rèn)識(shí)，深刻理解崗位基本功訓(xùn)練的重要意義。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)當(dāng)站在推進(jìn)人才隊(duì)伍整體素質(zhì)和總體水平的高度，結(jié)合企業(yè)當(dāng)前及今后一定發(fā)展時(shí)期內(nèi)的戰(zhàn)略方向，審時(shí)度勢(shì)地提出并開展這一活動(dòng)。各用工部門（單位）要深刻理解企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層的決策意圖，充分認(rèn)識(shí)活動(dòng)的重要性和必要性，采取多種方式，搞好思想動(dòng)員，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，層層發(fā)動(dòng)，人人動(dòng)員，營造積極向上、奮勇爭先的良好氛圍，激勵(lì)廣大員工的參與熱情和積極性。

2.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確崗位基本功訓(xùn)練的責(zé)任目標(biāo)。各用工部門（單位）要高度重視活動(dòng)的開展，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)本部門（單位）崗位基本功訓(xùn)練活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任，制定符合本部門（單位）實(shí)際、可操作性強(qiáng)的活動(dòng)細(xì)則，明確崗位基本功訓(xùn)練的責(zé)任目標(biāo)，從而使企業(yè)上下以“求真務(wù)實(shí)，真抓實(shí)練”的態(tài)度推進(jìn)活動(dòng)的開展，以防止活動(dòng)走過場(chǎng)，流于形式。

3.統(tǒng)籌兼顧，正確處理與其他各項(xiàng)工作的關(guān)系。崗位基本功訓(xùn)練涉及到各個(gè)方面、每個(gè)崗位，各用工部門（單位）在加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、明確分工的基礎(chǔ)上，一定要建立起協(xié)調(diào)順暢的運(yùn)行機(jī)制。崗位基本功訓(xùn)練達(dá)標(biāo)活動(dòng)要與人才培養(yǎng)、專家選拔、職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先等重要人力資源開發(fā)工作緊密結(jié)合起來，使之成為相輔相成、相互促進(jìn)的有效整體。

五、保障措施

為保證崗位基本功訓(xùn)練活動(dòng)不走過場(chǎng)、不流于形式，對(duì)于職工個(gè)人，應(yīng)使崗位基本功訓(xùn)練達(dá)標(biāo)活動(dòng)的考核結(jié)果對(duì)其年度個(gè)人考核具有一票否決權(quán)。如其最終活動(dòng)考核不合格，則其年度考核不合格。對(duì)于各用工部門（單位），應(yīng)將崗位基本功訓(xùn)練活動(dòng)考核結(jié)果與該部門年度考核成績掛鉤。例如某用工部門（單位）不合格人數(shù)超過該部門（單位）總?cè)藬?shù)的5%，則該部門（單位）年度考核得分應(yīng)扣減相應(yīng)分?jǐn)?shù)。

綜上所述，有效實(shí)施崗位基本功訓(xùn)練，可以夯實(shí)企業(yè)人才隊(duì)伍發(fā)展基礎(chǔ)，幫助企業(yè)建立一支訓(xùn)練有素的具有競(jìng)爭力的專業(yè)化人才隊(duì)伍，從而使企業(yè)形成管理與技術(shù)創(chuàng)新的主體與團(tuán)隊(duì)，并最終推進(jìn)企業(yè)人才強(qiáng)企戰(zhàn)略的落實(shí)。

參考文獻(xiàn)

篇4

規(guī)劃快題設(shè)計(jì)作為城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維、考核學(xué)生綜合能力、增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)實(shí)踐能力的重要方式，近年來備受各高校重視。文章由規(guī)劃快題設(shè)計(jì)的重要性及就業(yè)實(shí)際需求分析入手，針對(duì)就業(yè)單位對(duì)招聘人員的職業(yè)能力需求，結(jié)合多年來應(yīng)用型人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，從教師教學(xué)能力提高方法，規(guī)劃快題設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容及具體教學(xué)方法，最終考核方案及評(píng)分細(xì)則的制定，以考核成果反饋平時(shí)教學(xué)四個(gè)方面展開對(duì)規(guī)劃快題設(shè)計(jì)的教學(xué)研究，并形成一套切實(shí)可行的教學(xué)方案。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才培養(yǎng)； 規(guī)劃快題設(shè)計(jì)； 城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)

中圖分類號(hào)：g6420 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a 文章編號(hào)：

10052909（2014）02008304

為貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的各項(xiàng)要求，未來高等學(xué)校將按通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才，并通過校企合作等方式強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)造就出一批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量應(yīng)用型工程技術(shù)人才。

城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的發(fā)展與當(dāng)代中國社會(huì)高速發(fā)展、城市大規(guī)模建設(shè)息息相關(guān)，由此可見，城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)是一門專業(yè)素養(yǎng)與實(shí)踐性相結(jié)合的專業(yè)。通過多年人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)得知，用人單位對(duì)城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)踐能力尤為重視，在招聘過程中，往往設(shè)置一系列針對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)踐的考核，并將考核結(jié)果作為招收人才的重要指標(biāo)。另外，歷屆畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查結(jié)果顯示，創(chuàng)新能力較強(qiáng)的畢業(yè)生在今后的職業(yè)生涯中會(huì)獲得更多的升職機(jī)會(huì)。

為保證應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的順利實(shí)施，培養(yǎng)適應(yīng)和支撐城鄉(xiāng)規(guī)劃行業(yè)發(fā)展需求，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)工程人才，黑龍江科技大學(xué)針對(duì)目前人才培養(yǎng)模式中城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)學(xué)生工程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)偏少，學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力相對(duì)較弱的情況進(jìn)行了一系列改進(jìn)，并加強(qiáng)了與職業(yè)需求相關(guān)的實(shí)踐類課程的教學(xué)研究。因此，筆者選擇了最直觀體現(xiàn)城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的規(guī)劃快題設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入研究[1-3]。

一、規(guī)劃快題設(shè)計(jì)對(duì)城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要意義

快題設(shè)計(jì)又稱快速設(shè)計(jì)，是指設(shè)計(jì)人員在規(guī)定的時(shí)間（4～8小時(shí)）內(nèi)完成指定的設(shè)計(jì)內(nèi)容?？祛}設(shè)計(jì)最早起源于規(guī)劃設(shè)計(jì)中徒手方案的表達(dá)，徒手方案的表達(dá)也被看作是對(duì)建筑及規(guī)劃師靈感的最直接快速體現(xiàn)，只有擁有扎實(shí)的基本功，才能準(zhǔn)確運(yùn)用徒手的方式表達(dá)出可被人理解的設(shè)計(jì)理念。因此，國外高等院校建筑及規(guī)劃類專業(yè)一直以來都很注重培養(yǎng)學(xué)生徒手方案的表達(dá)能力。

近年來，由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，要求設(shè)計(jì)的完成進(jìn)度越來越快，因此，在緊迫的時(shí)間條件下，能夠更快速地完成方案并表現(xiàn)出來，被認(rèn)為是展示規(guī)劃師能力的重要方式。為應(yīng)對(duì)社會(huì)的需求，國外規(guī)劃類高校紛紛開設(shè)了規(guī)劃快題設(shè)計(jì)課程，并將其作為檢驗(yàn)學(xué)生綜合設(shè)計(jì)能力的最佳方式。為了與國際教學(xué)模式接軌，國內(nèi)所有最早開設(shè)城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的著名院校，都將規(guī)劃快題設(shè)計(jì)作為考核學(xué)生綜合設(shè)計(jì)能力的重要方式之一，并將其列為碩士乃至博士研究生考試的必考科目。新開設(shè)城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的院校，也開始重視規(guī)劃快題設(shè)計(jì)，紛紛開設(shè)這門課程。同時(shí)，國內(nèi)各規(guī)劃設(shè)計(jì)單位開始重視規(guī)劃快題設(shè)計(jì)在實(shí)際工作中的應(yīng)用，并在招聘人才過程中設(shè)置規(guī)劃快題設(shè)計(jì)考試，作為對(duì)應(yīng)聘人才的職業(yè)能力測(cè)評(píng)。

由此可見，在人才培養(yǎng)過程中加入并加強(qiáng)規(guī)劃快題設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，是城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)創(chuàng)新性教學(xué)和實(shí)踐性教學(xué)培養(yǎng)的大勢(shì)所趨，也是縮短中國與國外同類院校差距的較好方式，為培養(yǎng)適應(yīng)城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)發(fā)展及職業(yè)需求的應(yīng)用型人才提供一種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式。為達(dá)到城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)的理論知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力、較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力、協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、高尚的人文與自然倫理道德和嚴(yán)格的職業(yè)操守等特征的應(yīng)用型人才的教學(xué)要求，在教學(xué)過程中加強(qiáng)規(guī)劃快題教學(xué)研究刻不容緩[4-6]。

二、規(guī)劃快題設(shè)計(jì)的教學(xué)研究

城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)是我?！?+1”人才培養(yǎng)模式試點(diǎn)專業(yè)，重在培養(yǎng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的應(yīng)用型人才。本次教學(xué)研究是以城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)現(xiàn)有師資及教學(xué)資源為依托，以城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)大二至大五年級(jí)學(xué)生為載體，從教師教學(xué)能力、規(guī)劃快題設(shè)計(jì)內(nèi)容及教學(xué)方法、最終考核方案及評(píng)分細(xì)則的制定、考核成果四方面展開。

（一）教師

學(xué)能力提高方式

在收集國內(nèi)相同、相近專業(yè)資料的基礎(chǔ)上，筆者對(duì)學(xué)生具體學(xué)習(xí)需求、國內(nèi)高校現(xiàn)有做法，以及國內(nèi)現(xiàn)有規(guī)劃快題補(bǔ)習(xí)班市場(chǎng)等進(jìn)行了深入調(diào)研。學(xué)生為應(yīng)對(duì)考研及求職中的規(guī)劃快題考試，通常會(huì)利用一年內(nèi)的寒暑兩個(gè)假期參加設(shè)計(jì)方案及圖面表現(xiàn)兩個(gè)規(guī)劃快題方面的集中速成補(bǔ)習(xí)班。這類補(bǔ)習(xí)班通常價(jià)格高昂，且質(zhì)量良莠不齊。學(xué)生在面對(duì)市場(chǎng)上花樣繁多的補(bǔ)習(xí)班時(shí)，通常不知如何選擇，只能通過上幾屆師兄師姐的口耳相傳進(jìn)行選擇。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，圖面表現(xiàn)類補(bǔ)習(xí)班，補(bǔ)習(xí)教師多為美術(shù)專業(yè)出身，通過自身專業(yè)知識(shí)對(duì)快題設(shè)計(jì)的圖面表現(xiàn)形式進(jìn)行分解、歸納，使圖面表達(dá)形成一套固定的公式。例如，圖紙上色的固定程序、圖面元素（如建筑、綠化、陰影）色彩的固定搭配模式、鳥瞰圖及分析圖的固定表達(dá)方法等內(nèi)容，在繪圖過程中形成如計(jì)算機(jī)輸出程序一般固定的模式進(jìn)行套用，只要掌握了這套程序，規(guī)劃快題設(shè)計(jì)將變?yōu)橐环N比拼速度的純體力勞動(dòng)。這類補(bǔ)習(xí)班往往受到學(xué)生的追捧，其優(yōu)點(diǎn)在于可以在極短的時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生在基本素描、形體都掌握不好的情況下，達(dá)到在快題要求的時(shí)間內(nèi)完成一整套圖紙，且圖面效果良好。然而這種補(bǔ)習(xí)班的缺點(diǎn)也同樣明顯，在這類補(bǔ)習(xí)班中學(xué)成的學(xué)生所繪制的圖紙?jiān)谂渖⒎治?、表現(xiàn)方面“千圖一面”，毫無個(gè)性，甚至在方案設(shè)計(jì)上由于大多數(shù)學(xué)生選用了同樣幾個(gè)經(jīng)過大量練習(xí)的中心景觀，導(dǎo)致整體方案設(shè)計(jì)大同小異，完全沒有個(gè)性表達(dá)，失去了快題設(shè)計(jì)最原始的意義——展示學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和“思維的火花”。近年來，各應(yīng)試單位也逐漸意識(shí)到這一問題，考試采分的重點(diǎn)開始由圖面表達(dá)轉(zhuǎn)向?qū)υO(shè)計(jì)思維的考核。而設(shè)計(jì)方案補(bǔ)習(xí)班多是針對(duì)特定學(xué)校的歷年考研試題，由該校專業(yè)教師進(jìn)行分析，便于學(xué)生把握考試方向，更近似于考試“押題”的內(nèi)容。雖然對(duì)學(xué)生考研具有較強(qiáng)的針對(duì)性，但這類補(bǔ)習(xí)班無法真正提高學(xué)生的快速設(shè)計(jì)能力。 在上述分析的基礎(chǔ)上，筆者對(duì)黑龍江科技學(xué)院專業(yè)教師快題設(shè)計(jì)教學(xué)能力進(jìn)行了評(píng)估，發(fā)現(xiàn)作為專業(yè)教師，通常具有較強(qiáng)的設(shè)計(jì)方案教學(xué)能力，且可以通過五年學(xué)習(xí)生涯的整個(gè)理論及課程設(shè)計(jì)教學(xué)體系，幫助學(xué)生建立獨(dú)立設(shè)計(jì)思維。但由于并非美術(shù)專業(yè)出身，且多年不再親手繪圖，專業(yè)教師在快速圖面表現(xiàn)方面教學(xué)能力較弱。針對(duì)這一問題，應(yīng)提高教師快題設(shè)計(jì)教學(xué)能力，有計(jì)劃地展開教師業(yè)務(wù)能力深造，以增強(qiáng)教師圖面表現(xiàn)方面的教學(xué)能力。例如，通過參加市場(chǎng)上的快速圖面表達(dá)補(bǔ)習(xí)班，在吸取補(bǔ)習(xí)班繪圖程序精華的同時(shí)加以創(chuàng)新，并去除其扼殺學(xué)生設(shè)計(jì)思維靈感的糟粕，最終形成真正適合學(xué)生的快題設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。

（二）規(guī)劃快題設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法

目前所有開設(shè)城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的高校均對(duì)快題設(shè)計(jì)非常重視，并且在教學(xué)理論層面也已達(dá)到了一定的高度。然而在具體實(shí)踐過程中，各高校由于具體情況不同，實(shí)施效果也參差不齊。通過借鑒國內(nèi)城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)重點(diǎn)院校的相關(guān)教學(xué)安排、教學(xué)體系建設(shè)情況及先進(jìn)教學(xué)理念，結(jié)合“4+1”人才培養(yǎng)模式，研究具有創(chuàng)新性和實(shí)踐性的課程體系。

在課程設(shè)置上，確立城鄉(xiāng)規(guī)劃快題設(shè)計(jì)在整個(gè)城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)教學(xué)過程中的重要地位，將快題設(shè)計(jì)從原有設(shè)計(jì)課附屬考核內(nèi)容的形式中獨(dú)立出來，形成一門完整課程，并將其作為學(xué)生階段學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。在課時(shí)設(shè)定上，將大二至大四學(xué)年原有每學(xué)期一個(gè)教學(xué)周的設(shè)定方式化整為零，設(shè)置為每學(xué)期期中、期末各1次，每次3天。在課程內(nèi)容上，第1天進(jìn)行理論講解，第2天進(jìn)行快題設(shè)計(jì)考核，第3天進(jìn)行考核成果評(píng)析及學(xué)生問題反饋。教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的方案設(shè)計(jì)能力、圖面表達(dá)能力及創(chuàng)新能力，同時(shí)將快題設(shè)計(jì)的考核內(nèi)容與當(dāng)前學(xué)期課程設(shè)計(jì)內(nèi)容掛鉤，并將兩次考核成果各按50%進(jìn)行錄入。另外，五年級(jí)的學(xué)生，由于理論學(xué)習(xí)已經(jīng)較為完整，圖面表達(dá)水平也已較為完善，且面臨研究生入學(xué)考試和應(yīng)聘考試的實(shí)際考驗(yàn)，可將規(guī)劃快題設(shè)計(jì)設(shè)置為開學(xué)第1周，集中針對(duì)考研和應(yīng)聘的內(nèi)容進(jìn)行數(shù)次模擬考試和評(píng)析，通過高強(qiáng)度的訓(xùn)練增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力。

（三） 最終考核方案及評(píng)分細(xì)則的制定

由于規(guī)劃快題設(shè)計(jì)要求學(xué)生在極短的時(shí)間內(nèi)完成整個(gè)設(shè)計(jì)過程，成果水平不如平時(shí)課題設(shè)計(jì)深入和系統(tǒng)，但該成果卻能充分展示學(xué)生的創(chuàng)造性、知識(shí)面廣闊性、反應(yīng)能力、表現(xiàn)能力及對(duì)設(shè)計(jì)過程的整體掌控能力。在原有規(guī)劃快題設(shè)計(jì)的成績?cè)u(píng)定中，一般從三個(gè)方面確定分?jǐn)?shù)：圖面效果、方

案設(shè)計(jì)、創(chuàng)新性加分。雖然方案設(shè)計(jì)在評(píng)分細(xì)則中被規(guī)定占50%以上，但實(shí)際評(píng)判過程中，由于圖面效果作為第一印象的重要性，大多數(shù)圖面效果不佳的設(shè)計(jì)方案并不會(huì)被關(guān)注，而導(dǎo)致方案設(shè)計(jì)所占分?jǐn)?shù)比規(guī)定分值要低。另外，創(chuàng)新性加分是指超出常規(guī)成果較多的方案，由于時(shí)間的緊迫性，這部分分?jǐn)?shù)極難取得。由此形成了實(shí)際評(píng)判中以圖面效果主導(dǎo)分?jǐn)?shù)的結(jié)果，從而導(dǎo)致學(xué)生不再重視自主思維，而是僅僅追求漂亮的圖面效果，考核成果嚴(yán)重缺乏創(chuàng)造性。

新的考核方案應(yīng)以人才市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，重視學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。考核方式隨實(shí)際需求而動(dòng)態(tài)、靈活轉(zhuǎn)變，科學(xué)地考核學(xué)生應(yīng)用能力，并與考研和應(yīng)聘考核相結(jié)合，提倡應(yīng)用型人才素質(zhì)教育。考核內(nèi)容及評(píng)分，應(yīng)重點(diǎn)體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力方面，而不是簡單地追求圖面效果。具體做法可在低年級(jí)考核的評(píng)分細(xì)則上增加創(chuàng)新性加分和方案評(píng)定部分分?jǐn)?shù)，而減少圖面效果分?jǐn)?shù)，通過分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新性思維加以肯定和鼓勵(lì)。高年級(jí)考核的評(píng)分細(xì)則可借鑒考研及應(yīng)聘快題考核方案進(jìn)行制定，以求更加貼近實(shí)踐。

（四）以考核成果反饋平時(shí)教學(xué)

此次教學(xué)研究的意圖在于解決應(yīng)用型人才培養(yǎng)計(jì)劃中，原有專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)需求差距較大的問題。因此，對(duì)考核成果進(jìn)行分析總結(jié)并再次反饋教學(xué)意義重大：一方面，能夠提高教師教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)教師積極改革教學(xué)方法，探索提高學(xué)生工程能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng)模式；另一方面，能夠鍛煉和提高教師自身的工程實(shí)踐能力，促進(jìn)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)。

此次研究通過貫徹實(shí)施新的教學(xué)方案和考核方式，將所得考核成果進(jìn)行多方面的對(duì)比、分析、討論及總結(jié)。首先，與原有教學(xué)方案成果進(jìn)行對(duì)比，分析新的教學(xué)方案及考核成果的優(yōu)缺點(diǎn)。其次，通過調(diào)研對(duì)比學(xué)生教學(xué)效果與國內(nèi)同類專業(yè)院校教學(xué)成果的差異。第三，分年級(jí)與學(xué)生進(jìn)行座談，掌握中低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑及需要改進(jìn)的部分，尤其重點(diǎn)掌握考研及找工作的學(xué)生在快題設(shè)計(jì)實(shí)踐過程中的感受及需求。第四，將這些成果綜合在一起，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，并在教學(xué)過程中進(jìn)行試點(diǎn)，繼續(xù)反饋教學(xué)實(shí)踐。

三、結(jié)語

應(yīng)用型人才培養(yǎng)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工作，影響人才培養(yǎng)的方向、課程系統(tǒng)的編制和教學(xué)計(jì)劃，以及每節(jié)課程內(nèi)容選擇和組織。針對(duì)應(yīng)用型人才的規(guī)劃快題教學(xué)研究從專業(yè)實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)社會(huì)需求，對(duì)教學(xué)目標(biāo)加以清晰定位和解析。通過城鄉(xiāng)規(guī)劃快題設(shè)計(jì)的教學(xué)過程，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)新實(shí)踐能力，并通過教學(xué)方法、考核方式、成果反饋加以解析，為形成完整的教育培養(yǎng)體系提供基礎(chǔ)。

其研究成果對(duì)提升學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和實(shí)踐能力具有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義，并能為社會(huì)培養(yǎng)一批專業(yè)素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強(qiáng)、實(shí)踐基礎(chǔ)扎實(shí)的綜合卓越工程型人才。同時(shí)，對(duì)城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐，具有一定的借鑒意義。參考文獻(xiàn)：

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[3]張卓，等. 城市規(guī)劃專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)定位探討[j]. 高等建筑教育，2010，19（2）：36-39.

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篇5

關(guān)鍵詞：以人為本 企業(yè)管理 企業(yè)管理制度

0 引言

人是社會(huì)的根本，是歷史的創(chuàng)造者，也是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的決定性力量。現(xiàn)代企業(yè)管理的要求就是充分肯定人的創(chuàng)造成果，一切以人為核心，一切以人為本，一切以人為目的，充分發(fā)揮人的創(chuàng)造才能，激發(fā)人的創(chuàng)業(yè)激情，使每個(gè)人都成為企業(yè)的主體，以積極的態(tài)度來開創(chuàng)企業(yè)和自身的美好前景。

1 現(xiàn)代企業(yè)管理以人為本的必要性

做好現(xiàn)代企業(yè)管理工作的基礎(chǔ)和前提就是要堅(jiān)持以人為本。企業(yè)實(shí)現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代化管理，是由我國社會(huì)主義性質(zhì)所決定的，是保證企業(yè)在競(jìng)爭日益激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中茁壯成長的關(guān)鍵所在，是提高企業(yè)駕馭市場(chǎng)能力、增強(qiáng)企業(yè)活力與生機(jī)的法寶，同時(shí)也是廣大員工企業(yè)主體地位的重要體現(xiàn)。所以我們要充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代企業(yè)以人為本管理的重要性。傳統(tǒng)的發(fā)展觀以物化為主，即以物為中心論英雄、排名次；而科學(xué)的發(fā)展觀則是以人為本，即以人為中心開展工作，把人、人才放在第一位，作為“第一資源”，尊重之、關(guān)受之、依靠之，真正把人做為衡量發(fā)展與否、發(fā)展快慢的核心要素。一切工作，特別是管理工作的方方面面、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真正體現(xiàn)出以人為本，使人處于相對(duì)的自由狀態(tài)，而不是像機(jī)械設(shè)備那樣完全被控制，進(jìn)而激發(fā)員工彰顯最大活力、迸發(fā)巨大潛能。管理工作的一個(gè)特殊任務(wù)，不僅是造成一個(gè)“生產(chǎn)統(tǒng)一體”，使這個(gè)“統(tǒng)一體”的生產(chǎn)力比它的各個(gè)組成部分的生產(chǎn)力的總和更大，而是為了更好地激勵(lì)、指揮和組織生產(chǎn)“統(tǒng)一體”的員工去做好自己的工作，生產(chǎn)制造出質(zhì)量最優(yōu)、成本最低的產(chǎn)品和服務(wù)，并能對(duì)市場(chǎng)需求做出最迅速的反應(yīng)。也就是要通過員工自身努力，消耗較少的時(shí)間、人力、物力、財(cái)力，生產(chǎn)制造出最少缺陷的產(chǎn)品和服務(wù)，以滿足客戶的需要。

2 加強(qiáng)現(xiàn)代企業(yè)管理的策略

2.1 現(xiàn)代企業(yè)管理要重視以人為本的思想

傳統(tǒng)管理理論是以物為中心，以追求利潤最大化為最終目標(biāo)，完全忽視人的因素，在管理上著迷于鐵的紀(jì)律、絕對(duì)服從和至高無上的權(quán)威，勞資之間變成了純粹的雇傭與被雇傭關(guān)系。21世紀(jì)企業(yè)的競(jìng)爭是科技與人才的競(jìng)爭，在企業(yè)文化建設(shè)中，要把精力投向人，大力加強(qiáng)“人”的建設(shè)。卓越的企業(yè)總是把人的價(jià)值放在首位，物在第二位。應(yīng)該尊重人的思想，在一個(gè)企業(yè)里，要能聽到不同的聲音，企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者要能夠接受新思想所帶來的沖擊，這樣才能讓這個(gè)企業(yè)保持活力，也才能不斷地激發(fā)人的創(chuàng)造力。惠普文化常常被人稱為“hp way”(惠普之道)。相信、尊重個(gè)人，尊重員工被放到首要位置。摩托羅拉公司的企業(yè)價(jià)值觀是：尊重每一個(gè)員工作為個(gè)人的人格尊嚴(yán)，開誠布公，讓每位員工直接參與對(duì)話，使他們有機(jī)會(huì)與公司同心同德，發(fā)揮出各自最大的潛能。同時(shí)，企業(yè)要轉(zhuǎn)化制度，真正使管理工作的重心由“物”轉(zhuǎn)為企業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)，特別是生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)。以激勵(lì)、關(guān)心為重，尊重員工的價(jià)值和能力，挖掘他們蘊(yùn)含的潛能，保持員工勞動(dòng)實(shí)踐和實(shí)踐能力的可持續(xù)性，從而真正做到與時(shí)俱進(jìn)，使員工能摒棄企業(yè)過去那種以物質(zhì)和能量的高消耗、低產(chǎn)出和排放大量廢棄物為特征的傳統(tǒng)生產(chǎn)工藝，轉(zhuǎn)向低消耗、高產(chǎn)出和廢棄物還原利用的生態(tài)工藝，實(shí)現(xiàn)真正意義上的社會(huì)生產(chǎn)方式由資源攫取型向深層次的資源再生的轉(zhuǎn)移。實(shí)現(xiàn)對(duì)員工真誠關(guān)懷與嚴(yán)格管理的高度統(tǒng)一。

2.2 建立與現(xiàn)代企業(yè)管理制度相適應(yīng)的企業(yè)薪酬制度，留住企業(yè)有用人才

逐步建立市場(chǎng)機(jī)制調(diào)節(jié)、企業(yè)自主分配、職工民主參與、政府監(jiān)控指導(dǎo)的企業(yè)薪酬制度。對(duì)有突出貢獻(xiàn)的專家和人才，一方面通過各種媒體廣泛宣傳他們的事跡，提高知名度，擴(kuò)大社會(huì)影響力，大力營造尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的社會(huì)氛圍；另一方面，積極協(xié)調(diào)，切實(shí)解決他們工作中存在的實(shí)際困難，解除后顧之憂，幫助他們安心工作，努力創(chuàng)造鼓勵(lì)人才干事業(yè)、支持人才干成事業(yè)、幫助人才干好事業(yè)的用才環(huán)境。

以某企業(yè)為例，為提高人才隊(duì)伍的整體素質(zhì)，激發(fā)學(xué)文化、學(xué)技術(shù)、學(xué)業(yè)務(wù)的熱情，暢通人才成長渠道，從而營造尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的良好企業(yè)氛圍，該企業(yè)堅(jiān)持“業(yè)績導(dǎo)向”，按照“業(yè)績薪酬分配向關(guān)鍵崗位、一線艱苦崗位傾斜”的原則，制定《薪酬與業(yè)績考核掛鉤實(shí)施細(xì)則》、《原油產(chǎn)量考核實(shí)施細(xì)則》等制度，從考核方式、考核指標(biāo)、獎(jiǎng)勵(lì)系數(shù)、兌現(xiàn)方式等方面進(jìn)行了調(diào)整。鼓勵(lì)生產(chǎn)單位制訂本單位切實(shí)可行的考核實(shí)施細(xì)則，做好業(yè)績薪酬的再分配，形成了廠、作業(yè)區(qū)、井區(qū)三級(jí)考核體系，一線員工收益明顯增長，得到了基層擁護(hù)，員工生產(chǎn)積極性持續(xù)高漲；采取網(wǎng)絡(luò)、媒體、畫冊(cè)等多種形式，廣泛宣傳技術(shù)帶頭人取得的技術(shù)成果，多渠道提高技術(shù)帶頭人的知名度。在發(fā)展激勵(lì)方面，對(duì)優(yōu)秀的技術(shù)帶頭人，優(yōu)先考慮職稱晉級(jí)、職務(wù)晉升、外出培訓(xùn)等待遇，并作為今后公司技術(shù)專家的后備推薦人選，拓寬技術(shù)人才發(fā)展通道；提高生產(chǎn)班組高技能崗位待遇，完善職業(yè)通道，激勵(lì)走技能成才的道路。另外，還設(shè)置了“穩(wěn)定和諧獎(jiǎng)”、“生產(chǎn)組織獎(jiǎng)”、“人工效率獎(jiǎng)”、“素質(zhì)提升獎(jiǎng)”等單項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，通過開展常態(tài)化、周期性的競(jìng)賽比武，促進(jìn)了各專業(yè)崗位生產(chǎn)技能人員素質(zhì)的全面提升，激發(fā)了生產(chǎn)技能人員學(xué)知識(shí)、練技藝、比水平的主動(dòng)性和積極性。

2.3 以人為本，完善企業(yè)員工考評(píng)方法

首先，采用科學(xué)合理的考評(píng)方法，引進(jìn)新的測(cè)評(píng)工具，對(duì)員工進(jìn)行全面考評(píng)。考核分為年度考核和日常考核。年度考核每年一次，日?？己嗣考疽淮?。各崗位人員績效考核的直接責(zé)任人為其直接上級(jí)，人力資源部依據(jù)本規(guī)程提供技術(shù)支持和服務(wù)。個(gè)人崗位描述由上級(jí)提前制定，在工作實(shí)踐中根據(jù)具體情況要不斷修正，修正條款附在原文件后，雙方簽字并報(bào)人力資源部備案。考核對(duì)象在直接上級(jí)的指導(dǎo)下，根據(jù)崗位要求和上級(jí)部門的年度工作目標(biāo)和任務(wù)計(jì)劃擬定《個(gè)人年度目標(biāo)計(jì)劃書》，經(jīng)直接上級(jí)審定簽字后成為崗位年度績效考核的重要依據(jù)。《個(gè)人年度目標(biāo)計(jì)劃書》應(yīng)包括預(yù)算內(nèi)容。考核按照《個(gè)人年度目標(biāo)計(jì)劃書》，根據(jù)不同時(shí)期工作重點(diǎn)和工作任務(wù)變化情況擬定《個(gè)人季度目標(biāo)計(jì)劃書》，經(jīng)直接上級(jí)審定簽字后成為日常考核的重要依據(jù)?！秱€(gè)人季度目標(biāo)計(jì)劃書》應(yīng)包括預(yù)算內(nèi)容。在考核期內(nèi)，如有重要工作任務(wù)和目標(biāo)變化，考核對(duì)象須及時(shí)將變更情況記錄在計(jì)劃書內(nèi)。同時(shí)，要進(jìn)一步優(yōu)化人才環(huán)境。發(fā)展企業(yè)經(jīng)營管理人才評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，深化收入分配制度改革。建立健全重實(shí)績、重貢獻(xiàn)、向優(yōu)秀人才和關(guān)鍵崗位傾斜的分配激勵(lì)機(jī)制。企業(yè)可根據(jù)實(shí)際情況采取經(jīng)營者持股、風(fēng)險(xiǎn)抵押經(jīng)營和期股、期權(quán)獎(jiǎng)勵(lì)等多種分配方式進(jìn)行分配，充分調(diào)動(dòng)企業(yè)經(jīng)營管理者的積極性。認(rèn)真抓好企業(yè)經(jīng)營管理者健康工程的落實(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化精神激勵(lì)。

3 結(jié)語

總之，在現(xiàn)代企業(yè)管理中，我們一定要以人為本，善待員工也就是善待自己，讓員工和企業(yè)一起共同成長、共同發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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【關(guān)鍵詞】“人才樹”工程；護(hù)理人員；培訓(xùn)；考核

【中圖分類號(hào)】R47 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】C 【文章編號(hào)】1008-6455（2010）11-0162-02

新醫(yī)改方案提出要加強(qiáng)醫(yī)藥衛(wèi)生人才隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)調(diào)要完善繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育制度，加強(qiáng)各類專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)高層次科研、醫(yī)療、衛(wèi)生管理等人才隊(duì)伍建設(shè)。當(dāng)前，牢固樹立和認(rèn)真落實(shí)科學(xué)的人才觀，制訂有利于人才成長的政策措施，才能大力營造有利于人才成長的環(huán)境。基于以上社會(huì)對(duì)衛(wèi)生人才的需求，結(jié)合我院的人才現(xiàn)狀，我院制訂出了“人才樹”工程，即衛(wèi)技人員系統(tǒng)培訓(xùn)與考核辦法，這一創(chuàng)新舉措實(shí)施1年來，在我科護(hù)理人員系統(tǒng)培訓(xùn)與考核中取得了良好的效果，現(xiàn)介紹如下。

1方法

1.1“人才樹”工程的概念：“人才樹”工程是醫(yī)學(xué)從業(yè)人員通過在職教育成長為醫(yī)學(xué)人才的一個(gè)系統(tǒng)工程，它是將從業(yè)人員整個(gè)執(zhí)業(yè)生涯的職業(yè)教育按年限系統(tǒng)化、明晰化，也就是對(duì)各工作年限的各級(jí)各類人員提出具體的不同的要求，循序漸進(jìn)，不斷提高。

1.2“人才樹”工程的制訂它將醫(yī)務(wù)科、護(hù)理部、人事科、科教科的日常考核、培訓(xùn)以及晉升和獎(jiǎng)懲有機(jī)的納入本法，將各部門的相關(guān)聯(lián)的工作進(jìn)行有效的融匯和整合，形成院內(nèi)的一體化管理辦法。

1.3培訓(xùn)和考核相關(guān)內(nèi)容

1.3.1參加對(duì)象:我院所有在職的醫(yī)、藥、護(hù)、技人員。

1.3.2培訓(xùn)與考核辦法:各類人員按照各自對(duì)應(yīng)的《無錫市第二人民醫(yī)院衛(wèi)技人員系統(tǒng)培訓(xùn)與考核實(shí)施細(xì)則》進(jìn)行培訓(xùn)和實(shí)施考核，并作為年度考核的重要內(nèi)容，凡年度和任期內(nèi)考核未達(dá)到要求者，不得晉升和聘任高一級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)，并取消當(dāng)年申報(bào)各類先進(jìn)和評(píng)優(yōu)的資格。

1.3.3護(hù)理人員培訓(xùn)與考核內(nèi)容:包括規(guī)范化培訓(xùn)、見習(xí)護(hù)士定級(jí)考核、三基考試、通過全國統(tǒng)一考試、完成繼續(xù)教育學(xué)分、發(fā)表科研論文等方面。

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摘 要 本文通過對(duì)電力企業(yè)人力資源基本情況，員工素質(zhì)提升政策的可行性和實(shí)效性進(jìn)行深入的分析，并提出了解決措施和方案。供同行參考。

關(guān)鍵詞 電力企業(yè) 人力資源 員工教育培訓(xùn) 素質(zhì)提升

一、電力企業(yè)基層單位人力資源現(xiàn)狀及員工素質(zhì)提升主要問題

1．電力企業(yè)基層單位人力資源現(xiàn)狀

通過對(duì)某市級(jí)直屬供電局和某縣級(jí)供電公司的調(diào)研得知，該供電局現(xiàn)有在冊(cè)員工672人，該供電公司現(xiàn)有在冊(cè)員工730人。員工隊(duì)伍結(jié)構(gòu)與國家電網(wǎng)公司（以下簡稱國網(wǎng)公司）平均水平比較見表1。

從兩個(gè)基層單位員工整體素質(zhì)上看，主要表現(xiàn)為四個(gè)特點(diǎn)：一是員工文化程度兩級(jí)分化，低學(xué)歷人員數(shù)量較大，如某供電局高中及以下學(xué)歷人員占總量的22117%，某供電公司高中及以下學(xué)歷人員占總量的4212%。二是職稱結(jié)構(gòu)存在較大差距，高級(jí)職稱人員比例明顯低于國家電網(wǎng)平均水平，而初級(jí)職稱人員比例明顯高于國家電網(wǎng)平均水平。三是技能等級(jí)水平較低，技師、高級(jí)技師等高技能人才比例低，中初級(jí)工比例過高。四是人才分布嚴(yán)重不均衡，直屬供電局和縣級(jí)供電公司員工素質(zhì)的差距較大。

2．基層單位員工素質(zhì)提升中的主要問題

（1）素質(zhì)提升起點(diǎn)低。部分電力企業(yè)基層單位的人才素質(zhì)基本情況距離國網(wǎng)公司平均水平有較大的差距，起點(diǎn)較低，尤其是縣級(jí)供電公司。大學(xué)本科及以上學(xué)歷、高級(jí)職稱和高級(jí)技師等高層次人才所占比例均只有國家電網(wǎng)公司職工平均水平的三分之一至四分之一，而高中及以下和初級(jí)職稱與初級(jí)工等人員所占比例均高于國家電網(wǎng)公司職工平均水平，有的甚至高出2至3倍。

（2）職工壓力大。企業(yè)發(fā)展離不開員工素質(zhì)的提升，電力企業(yè)的高速發(fā)展對(duì)員工素質(zhì)提出了更高的要求，很多電力企業(yè)通過規(guī)范崗位管理制度，對(duì)員工基本素質(zhì)提出一些剛性規(guī)定和要求。這些規(guī)定對(duì)員工提升自身素質(zhì)產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)力，但同時(shí)也給員工施加了壓力。其中部分學(xué)歷、職稱或技能等級(jí)偏低、年齡偏大的員工，因企業(yè)要求高、學(xué)習(xí)難度大，感到壓力很大，甚至出現(xiàn)一定的抵觸情緒。

（3）工學(xué)矛盾突出。通過各種剛性規(guī)定和鼓勵(lì)措施，電力企業(yè)基層單位員工踴躍參加各種素質(zhì)提升，因參與人員數(shù)量較大，隨之也出現(xiàn)了工學(xué)矛盾。某供電公司2009年上半年有5318%的職工參加學(xué)歷學(xué)習(xí)、職稱提升和技能鑒定等素質(zhì)提升項(xiàng)目。工學(xué)矛盾對(duì)各部門、各車間的生產(chǎn)和管理工作帶來較大的難度。

二、電力企業(yè)基層單位素質(zhì)提升基本思路

1．充分認(rèn)識(shí)員工素質(zhì)提升對(duì)企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的重要性

電力企業(yè)作為國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)，理應(yīng)在履行和承擔(dān)社會(huì)責(zé)任方面走在時(shí)代前列，為構(gòu)建和諧社會(huì)做出更大貢獻(xiàn)。人是企業(yè)發(fā)展的第一要素，企業(yè)的社會(huì)責(zé)任必須通過人的勞動(dòng)來體現(xiàn)，而人的素質(zhì)高低決定了勞動(dòng)的效率和質(zhì)量，因此，員工的素質(zhì)決定著電力企業(yè)的生存與發(fā)展。只有員工的整體素質(zhì)提高了，電力企業(yè)服務(wù)社會(huì)的戰(zhàn)略任務(wù)才能得到良好的貫徹執(zhí)行，才能更好地塑造電力企業(yè)的良好形象，才能確保企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。

電力企業(yè)是技術(shù)密集型企業(yè)，電力企業(yè)人力資源對(duì)標(biāo)的全員勞動(dòng)生產(chǎn)率、供電企業(yè)綜合勞動(dòng)效率指數(shù)、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入率等指標(biāo)，與職工人數(shù)、電網(wǎng)規(guī)模、經(jīng)營指標(biāo)密切相關(guān)。人才當(dāng)量指標(biāo)與員工學(xué)歷、職稱、技能等級(jí)直接相關(guān)。技能競(jìng)賽及調(diào)考成績反映了本單位生產(chǎn)技能人員的最高水平及平均水平。因此，電力企業(yè)基層單位必須高度重視素質(zhì)提升工作，要把提升員工素質(zhì)放在提高企業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力的高度去認(rèn)識(shí)。要抓住薄弱環(huán)節(jié)，采取超常規(guī)重大措施，大力開展“員工素質(zhì)提升工程”或“人才攻堅(jiān)計(jì)劃”，大幅提升人才當(dāng)量指標(biāo)，全面提高員工的學(xué)歷、職稱和技能等級(jí)，確保企業(yè)人力資源素質(zhì)及各項(xiàng)指標(biāo)全面提升，為企業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的人力資源基礎(chǔ)。

2．堅(jiān)定信心，勇于擔(dān)責(zé)，全面落實(shí)員工素質(zhì)提升工作

員工隊(duì)伍素質(zhì)提升工作事關(guān)企業(yè)持續(xù)發(fā)展能力，任務(wù)重要而又艱巨?；鶎与娏ζ髽I(yè)必須提高認(rèn)識(shí)、堅(jiān)定信心，從上到下全面落實(shí)員工素質(zhì)提升工作，貫徹“努力超越、追求卓越”的企業(yè)精神，不找借口，勇于擔(dān)責(zé)，把提升員工隊(duì)伍素質(zhì)作為企業(yè)發(fā)展重要基礎(chǔ)工作。加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和輿論宣傳，明確責(zé)任和目標(biāo)，把責(zé)任和壓力傳遞到所有部門和員工，做到“千斤重?fù)?dān)人人挑，人人身上有指標(biāo)”，確保完成素質(zhì)提升業(yè)績考核指標(biāo)，推動(dòng)員工隊(duì)伍素質(zhì)提升工程取得實(shí)質(zhì)進(jìn)展。

3．強(qiáng)化激勵(lì)約束措施，充分發(fā)揮員工主觀能動(dòng)性

員工素質(zhì)提升工作，既不能當(dāng)作單方面的企業(yè)行為采取簡單粗暴的命令方式，也不能當(dāng)作單方面的個(gè)人行為放任自流，企業(yè)和員工要通過充分的溝通，并以良好的溝通取得共識(shí)，促進(jìn)發(fā)展。企業(yè)在建立各種管理約束機(jī)制的同時(shí)，也要積極制定鼓勵(lì)措施，既有約束，又有激勵(lì)，充分發(fā)揮員工的主觀能動(dòng)性，確保員工素質(zhì)提升工作取得實(shí)效。

三、電力企業(yè)基層單位員工素質(zhì)提升解決方案

1．實(shí)施目標(biāo)管理

根據(jù)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，在深入分析單位人力資源實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，制定員工素質(zhì)提升詳細(xì)計(jì)劃，實(shí)施目標(biāo)管理，將總體目標(biāo)進(jìn)行分解落實(shí)。人才當(dāng)量計(jì)劃落實(shí)到年度，員工素質(zhì)提升計(jì)劃分解到個(gè)人，并在企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行廣泛宣傳，確保每個(gè)部門及每個(gè)員工，都確實(shí)了解部門及本人的素質(zhì)提升計(jì)劃。

2．制定全方位的激勵(lì)和獎(jiǎng)懲措施

企業(yè)給部門和員工下達(dá)素質(zhì)提升計(jì)劃以后，為確保完成素質(zhì)提升計(jì)劃，制定和實(shí)施全方位的激勵(lì)和獎(jiǎng)懲措施是必不可少的。綜合分析兩個(gè)典型單位的情況，采取的措施主要包括以下幾個(gè)方面：

第一，把素質(zhì)提升計(jì)劃完成情況納入部門和職工的年度業(yè)績考核。制定專門考核辦法，按下達(dá)計(jì)劃實(shí)際完成情況進(jìn)行考核和獎(jiǎng)懲。第二，建立風(fēng)險(xiǎn)抵押制度。按年度對(duì)素質(zhì)提升計(jì)劃目標(biāo)實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)抵押，年終根據(jù)各部門和職工素質(zhì)提升年度計(jì)劃完成情況進(jìn)行獎(jiǎng)懲。第三，鼓勵(lì)職工申報(bào)職稱、參加職業(yè)資格鑒定和提高學(xué)歷。對(duì)申報(bào)職稱通過評(píng)審的、參加職業(yè)資格鑒定并通過的，以及提高學(xué)歷學(xué)位的，均給予具有激勵(lì)性的獎(jiǎng)勵(lì)。第四，開展“1 + 1”幫扶活動(dòng)。采取一個(gè)幫扶一個(gè)制度，營造全員參與素質(zhì)提升的良好氛圍，做到“思想矛盾有人化解、學(xué)習(xí)困難有人指導(dǎo)”。對(duì)參與幫扶活動(dòng)并完成幫扶任務(wù)的輔導(dǎo)人員，也給予獎(jiǎng)勵(lì)。第五，開展年度素質(zhì)提升評(píng)先活動(dòng)。對(duì)年度素質(zhì)提升計(jì)劃完成情況優(yōu)異的部門和責(zé)任人，年終給予專項(xiàng)表彰。同時(shí)，將素質(zhì)提升計(jì)劃完成情況納入評(píng)先創(chuàng)優(yōu)表彰條件，對(duì)未完成年度素質(zhì)提升目標(biāo)任務(wù)的，實(shí)行年度評(píng)先創(chuàng)優(yōu)表彰“一票否決”。第六，完善培訓(xùn)管理制度，確保員工教育培訓(xùn)取得實(shí)效。如某直屬供電局制定了《管理及專業(yè)技術(shù)人員教育培訓(xùn)管理實(shí)施細(xì)則》、《生產(chǎn)人員教育培訓(xùn)管理實(shí)施細(xì)則》等多個(gè)專項(xiàng)培訓(xùn)管理制度。第七，制定各種先進(jìn)人才的評(píng)價(jià)、表彰和鼓勵(lì)措施。如某供電公司專門制定了《技能型專家評(píng)選考核實(shí)施細(xì)則》、《專業(yè)技術(shù)帶頭人評(píng)選考核實(shí)施細(xì)則》及各種高級(jí)、先進(jìn)人才的培養(yǎng)、考核、獎(jiǎng)勵(lì)措施，對(duì)員工建立正確的職業(yè)觀和提升自身素質(zhì)起到了積極的作用。

3．實(shí)施嚴(yán)格的崗位約束制度

首先，以國網(wǎng)公司崗位規(guī)范為基本依據(jù)，明確崗位任職資格，對(duì)管理干部、專業(yè)技術(shù)崗位、生產(chǎn)崗位的任職資格進(jìn)行明確規(guī)定，實(shí)施崗位約束。逐步取消低職高聘。達(dá)不到職稱或職業(yè)資格要求的，制定寬限期。在寬限期內(nèi)降崗處理，寬限期后仍未達(dá)到要求的，執(zhí)行待崗、下崗或依法解除勞動(dòng)關(guān)系。第三，明確通用工種用工方式，社會(huì)通用職業(yè)工種，不再配置長期員工。原已配置在社會(huì)通用工種崗位的長期員工可實(shí)行轉(zhuǎn)崗分流，或逐步實(shí)行與社會(huì)接軌的薪酬分配制度，逐年降低工資收入，直至與市場(chǎng)工資指導(dǎo)價(jià)位接軌。第四，限制用工總量。在成本中列支費(fèi)用的市場(chǎng)用工，實(shí)行備案制度，納入預(yù)算管理。第五，加強(qiáng)崗位管理，完善退出機(jī)制。建立完善內(nèi)部競(jìng)爭上崗制度、崗位績效考核和動(dòng)態(tài)調(diào)整制度，按年度實(shí)行崗位績效考核，作為崗位聘用、管理和人員調(diào)整的依據(jù)。加強(qiáng)試崗、待崗、下崗和勞動(dòng)合同管理，強(qiáng)化崗位約束機(jī)制。

4．加大培訓(xùn)投入，保障員工素質(zhì)提升

要嚴(yán)格落實(shí)教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，建設(shè)必要的培訓(xùn)場(chǎng)所。培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)統(tǒng)籌計(jì)劃，合理安排，重點(diǎn)保障人員素質(zhì)提升工程的順利進(jìn)行，確保有專項(xiàng)資金用于員工隊(duì)伍素質(zhì)工程的推進(jìn)和獎(jiǎng)勵(lì)，為員工參加學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件。如某供電公司，教育經(jīng)費(fèi)除按工資總額的2.5%提取外，多方籌集資金，保證員工教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入率大于3%。某供電局的年度員工教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)更是達(dá)到了工資總額的6.4%。

5．充分利用社會(huì)教育資源，加強(qiáng)員工素質(zhì)提升的指導(dǎo)和服務(wù)管理

要充分發(fā)揮社會(huì)教育資源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)與社會(huì)教育資源的多層次合作，積極參加各大專院校的成人教育，大規(guī)模實(shí)施學(xué)歷提升計(jì)劃，為順利完成員工素質(zhì)提升計(jì)劃發(fā)揮積極作用。同時(shí)，基層單位人事部門要加強(qiáng)員工技能鑒定和專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)審工作的組織管理工作，鼓勵(lì)和引導(dǎo)符合條件的員工按時(shí)申報(bào)職稱評(píng)審，參加技能鑒定，做好咨詢服務(wù)工作，做好計(jì)算機(jī)、英語考前輔導(dǎo)工作等。

四、結(jié)語

綜上所述，可以看出，雖然電力企業(yè)基層單位人才隊(duì)伍素質(zhì)提升工作起點(diǎn)低，目標(biāo)高，難度大，困難多，但只要消除各種畏難思想和不求上進(jìn)意識(shí)，在認(rèn)真分析企業(yè)人力資源實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，自加壓力、努力進(jìn)取、周密制定實(shí)施意見和工作方案，與員工進(jìn)行充分的溝通，取得共同認(rèn)可，形成合力，將會(huì)有力促進(jìn)員工素質(zhì)提升工作。通過企業(yè)及員工的共同努力，人才隊(duì)伍素質(zhì)提升前景光明，必將為電力企業(yè)長期、健康、可持續(xù)發(fā)展提供可靠的人力資源保障，為電力企業(yè)發(fā)展再上新臺(tái)階做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐慶文,裴春霞.培訓(xùn)與開發(fā).濟(jì)南:山東人民出版社.2004.

篇8

為進(jìn)一步深化學(xué)校人事制度改革，完善競(jìng)爭激勵(lì)機(jī)制，規(guī)范學(xué)校崗位競(jìng)聘工

作，合理配置人才資源，充分調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性和創(chuàng)造性，根據(jù)《石

柱縣事業(yè)單位崗位競(jìng)聘工作指導(dǎo)意見（試行）》（石人發(fā)〔2012〕7號(hào)）、

《石柱縣人事局關(guān)于事業(yè)單位競(jìng)聘上崗有關(guān)問題及報(bào)送材料的通知》（石人

發(fā)〔2012〕9號(hào)）等文件精神，結(jié)合我縣各級(jí)各類學(xué)校實(shí)際，現(xiàn)就學(xué)校職員

、專業(yè)技術(shù)人員和工勤技能人員崗位競(jìng)聘工作提出如下指導(dǎo)性意見：

一、崗位競(jìng)聘的原則、范圍和對(duì)象、條件、基本程序、管埋與監(jiān)督等完全按

石人發(fā)[2012]7號(hào)和石人發(fā)[2012]9號(hào)文件執(zhí)行。

二、原石人發(fā)[2012]124號(hào)文件提供了崗位說明書樣本，其表內(nèi)的崗位名稱

、崗位類別、崗位等級(jí)、工作職責(zé)、工作任務(wù)、工作標(biāo)準(zhǔn)、任職條件七項(xiàng)提

法不變，其內(nèi)容可參照制定；但“內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)名稱”項(xiàng)要統(tǒng)一改為“學(xué)校名稱

”。崗位名稱欄內(nèi)分三種情況填寫：屬專業(yè)技術(shù)崗位類的分別對(duì)應(yīng)填寫“教

師”、“學(xué)科實(shí)驗(yàn)”、“圖書管理”、“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”、“電化教育”、“衛(wèi)

生保健”；屬管理崗位和工勤技能崗位類的應(yīng)如實(shí)填寫所從事的崗位名稱，

如“設(shè)備維修”、“門衛(wèi)”等。

三、《業(yè)績考核評(píng)分細(xì)則》制定原則

各校在制定崗位競(jìng)聘方案時(shí)要制定出詳細(xì)的《業(yè)績考核評(píng)分細(xì)則》?！稑I(yè)績

考核評(píng)分細(xì)則》應(yīng)從以下六個(gè)方面著手制定（總分值90分）。

1、教齡。（建議占總分值的15%）

2、任現(xiàn)職年限。（建議占總分值的18%）

3、工作量。（建議占總分值的15%）

4、工作效果。（建議占總分值的30%）

5、年度考核。（建議占總分值的5%）

6、獎(jiǎng)懲情況。（建議占總分值的7%）

對(duì)“工作量”和“工作效果”兩項(xiàng)的最高分值和最低分值之差不宜過大；學(xué)

校校長的“工作量”和“工作效果”兩項(xiàng)得分由教委考核提供；各?？筛鶕?jù)

本校實(shí)際情況在“細(xì)則”項(xiàng)目和分值比例上作適當(dāng)調(diào)整。

四、對(duì)若干實(shí)際情況的原則界定

1、縣級(jí)有關(guān)部門經(jīng)正規(guī)程序借用（含農(nóng)教專干）以及在外進(jìn)修學(xué)習(xí)、掛職

的學(xué)校教職工，其“工作量”和“工作效果”兩項(xiàng)得分分別為教職工所在學(xué)

校此兩項(xiàng)的平均分。

2、所有學(xué)校間經(jīng)教委同意借用（借調(diào)）的教職工，一律回原工資關(guān)系所在

學(xué)校參加崗位競(jìng)聘。其“工作量”和“工作效果”兩項(xiàng)得分，分別為教職工

工資關(guān)系所在學(xué)校此兩項(xiàng)的平均分。

3、所有原已由教委正式調(diào)動(dòng)而未辦理工資、編制等手續(xù)的教職工，必須于

2012年4月21日　前到縣人事局和縣編辦辦理調(diào)動(dòng)手續(xù)，并參加調(diào)入學(xué)校

的崗位競(jìng)聘工作。不辦理調(diào)動(dòng)手續(xù)的教職工，一律回原校參加崗位競(jìng)聘工作

，并從2012年秋季學(xué)期起回原校從事所競(jìng)聘崗位的工作。

4、對(duì)所有因工作調(diào)動(dòng)而降工資的人員，在調(diào)入學(xué)校有空缺崗位的前提下，

篇9

今年上半年，我科室在區(qū)人力社保局、區(qū)就業(yè)服務(wù)管理局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全局各科室的大力支持下，全面落實(shí)就業(yè)相關(guān)各項(xiàng)優(yōu)惠政策，大力促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)，積極為全區(qū)流動(dòng)人才提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，著力提升我區(qū)流動(dòng)人才黨委黨建工作質(zhì)量，各項(xiàng)工作穩(wěn)步推進(jìn)，為下半年工作落實(shí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。現(xiàn)將相關(guān)工作情況總結(jié)如下：

一、上半年工作概況

（一）高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)

一是繼續(xù)實(shí)施“一攬子”服務(wù)促進(jìn)離校未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，我區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)“一攬子”服務(wù)的實(shí)施方案已提報(bào)區(qū)人力社保局黨委會(huì)上討論通過，目前正在逐項(xiàng)落實(shí)。二是全區(qū)共有就業(yè)見習(xí)基地xx個(gè)，其中：今年新申報(bào)成立xx家區(qū)屬就業(yè)見習(xí)備案企業(yè)，新增xx人參加就業(yè)見習(xí)，留用xx人，留用率為66％。三是完成今年市人才中心下達(dá)我區(qū)大學(xué)生暑期實(shí)習(xí)崗位收集任務(wù)，收集到轄區(qū)xx家單位提供的就業(yè)社保服務(wù)、醫(yī)療臨床服務(wù)、農(nóng)技服務(wù)、水務(wù)綜合服務(wù)等xx基層一線實(shí)習(xí)崗位。

（二）流動(dòng)人才服務(wù)管理

一是流動(dòng)人才黨委黨建工作。黨委現(xiàn)有黨員xx名，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”開展“兩學(xué)一做”專題學(xué)習(xí)xx次，專題研討xx次，專題黨課學(xué)習(xí)xx次，“組織生活日”xx次，報(bào)送黨務(wù)宣傳信息xx篇；6月12日，區(qū)委組織部組織全區(qū)流動(dòng)支部書記培訓(xùn)班的xx名參訓(xùn)學(xué)員到流動(dòng)人才黨委參觀學(xué)習(xí)，黨委組織委員兼二支部書記xx在培訓(xùn)課堂上進(jìn)行了“現(xiàn)身說法”。二是流動(dòng)人員人事檔案數(shù)字化加工工作。我區(qū)現(xiàn)存xx萬余卷流動(dòng)人員人事檔案的數(shù)字化加工工作正式啟動(dòng)，市人才中心委托的專業(yè)機(jī)構(gòu)已于6月1日進(jìn)場(chǎng)開展檔案整理、掃描工作，目前已整理完成xx余卷。

二、存在的問題

（一）高校畢業(yè)生目標(biāo)任務(wù)下達(dá)滯后。每年市對(duì)各區(qū)縣高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作實(shí)績目標(biāo)考核任務(wù)（市教委提供的離校未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)幫扶名單）一般在10月底才能全部下發(fā)，而考核截止時(shí)間為當(dāng)年12月底，區(qū)縣就業(yè)服務(wù)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)還要采取逐一聯(lián)系、實(shí)名登記、定制服務(wù)等一系列就業(yè)幫扶服務(wù)措施，工作周期較短，完成工作任務(wù)略顯緊迫。

（二）購買就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)成果有待細(xì)化。按照市財(cái)政局、市人力社保局《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)<就業(yè)補(bǔ)助資金管理暫行辦法>的通知》精神，“就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)補(bǔ)助可按政府購買服務(wù)相關(guān)規(guī)定，用于向社會(huì)購買基本就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)成果，具體范圍由省級(jí)財(cái)政、人社部門確定。”但由于市級(jí)還未出臺(tái)相關(guān)實(shí)施細(xì)則，各區(qū)縣在就業(yè)補(bǔ)助資金執(zhí)行過程中存在一定難度。

三、意見建議

（一）適當(dāng)提前下達(dá)目標(biāo)考核任務(wù)。建議市局協(xié)調(diào)市教委，盡量于8月份前提供并下發(fā)離校未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)幫扶名單，為區(qū)縣開展就業(yè)幫扶服務(wù)提供更充裕的時(shí)間，以進(jìn)一步提升高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作質(zhì)量和效果。

（二）出臺(tái)購買服務(wù)成果實(shí)施細(xì)則。建議市局協(xié)調(diào)市財(cái)政局，盡早出臺(tái)就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)補(bǔ)助用于向社會(huì)購買服務(wù)成果的實(shí)施細(xì)則，以方便區(qū)縣執(zhí)行，有利于提升就業(yè)補(bǔ)助資金使用效率。

四、下半年工作計(jì)劃

（一）深入落實(shí)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)“一攬子”服務(wù)。

1.開展實(shí)名制登記和定制服務(wù)計(jì)劃。做好xx屆高校畢業(yè)生回區(qū)報(bào)到工作，依托鎮(zhèn)（街）、村（居）公共就業(yè)服務(wù)平臺(tái)，利用電話問詢、入戶走訪等方式，通過開展實(shí)地摸排、窗口辦理、網(wǎng)上在線登記等渠道，全面掌握離校未就業(yè)高校畢業(yè)生實(shí)名信息和就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求。將有就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿的離校未就業(yè)高校畢業(yè)生全部納入定制服務(wù)計(jì)劃，并為其提供“一對(duì)一”精準(zhǔn)就業(yè)幫扶。為緩解離校未就業(yè)高校畢業(yè)生求職過程中移動(dòng)通訊、車旅等費(fèi)用壓力，提升高校畢業(yè)生參與實(shí)名制登記和定制服務(wù)計(jì)劃的主動(dòng)性和積極性，專門針對(duì)市下發(fā)我區(qū)的離校未就業(yè)高校畢業(yè)生開展“微信紅包、手機(jī)話費(fèi)派送活動(dòng)”。通過落實(shí)積極的就業(yè)政策，確保完成今年市下達(dá)我區(qū)實(shí)名制登記和定制服務(wù)計(jì)劃實(shí)績目標(biāo)考核任務(wù)，確保全區(qū)有就業(yè)意愿的高校畢業(yè)生年底登記就業(yè)率保持在xx％以上。

2.舉辦就業(yè)見習(xí)對(duì)接活動(dòng)。優(yōu)化轄區(qū)就業(yè)見習(xí)備案企業(yè)（單位）質(zhì)量，為高校畢業(yè)生提供更加優(yōu)質(zhì)的見習(xí)崗位，提升高校畢業(yè)生參加見習(xí)活動(dòng)的積極性。組織備案企業(yè)（單位）深入xx大學(xué)、xx學(xué)院等轄區(qū)高校開展就業(yè)見習(xí)對(duì)接活動(dòng)2場(chǎng)以上，為高校畢業(yè)生、畢業(yè)學(xué)年在校生參與社會(huì)實(shí)踐搭建通道和平臺(tái)。

3.實(shí)施職業(yè)指導(dǎo)素質(zhì)測(cè)評(píng)。引進(jìn)專業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，針對(duì)轄區(qū)高校畢業(yè)生開展職業(yè)指導(dǎo)素質(zhì)測(cè)評(píng)，幫助高校畢業(yè)生全方位了解自身素質(zhì)，為其就業(yè)、擇業(yè)提供參考和指導(dǎo)。今年計(jì)劃針對(duì)轄區(qū)離校未就業(yè)高校畢業(yè)生、高校畢業(yè)學(xué)年在校生實(shí)施免費(fèi)測(cè)評(píng)服務(wù)xx人。

4.開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)宣講行動(dòng)。進(jìn)一步優(yōu)化高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)宣講隊(duì)成員，充分挖掘典型資源，從轄區(qū)高校增選部分高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功典型、扎根基層的就業(yè)典型充實(shí)宣講隊(duì)成員。今年下半年，將深入轄區(qū)高校和鎮(zhèn)街開展至少x場(chǎng)“就業(yè)創(chuàng)業(yè)宣講會(huì)”，宣講隊(duì)員用自己的創(chuàng)業(yè)就業(yè)親身經(jīng)歷和高校畢業(yè)生談經(jīng)驗(yàn)、擺感情，激勵(lì)其調(diào)整好心態(tài)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，積極面對(duì)就業(yè)問題。

5.舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。為提升高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)能力，營造更加積極的創(chuàng)業(yè)氛圍，充分調(diào)動(dòng)全局資源，舉辦形式多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。今年下半年，將舉辦高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班、創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師進(jìn)高?！皩＜覇栐\”等活動(dòng)，為有創(chuàng)業(yè)意愿的高校畢業(yè)生搭建交流、學(xué)習(xí)平臺(tái)，針對(duì)性解決高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)難題。

篇10

1轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)習(xí)人力資源管理方面的專業(yè)知識(shí)

現(xiàn)在的人事管理不僅是處理原有的人事業(yè)務(wù)如職稱評(píng)聘、工資審批等各類人事手續(xù)的辦理；而且涵蓋了員工招聘、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、員工培訓(xùn)、人才梯隊(duì)建設(shè)、激勵(lì)與薪酬福利、績效考核、崗位設(shè)置、人員配置等。人力資源管理者不但要有豐富的人事管理工作經(jīng)驗(yàn)，還要掌握人力資源管理知識(shí)才能更好地完成好工作。人力資源管理已不僅僅是人力資源管理部門或人力資源管理人員的職責(zé)，而是全體管理者的職責(zé)。

2熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)，使用信息系統(tǒng)

數(shù)字化管理已經(jīng)成為人力資源管理工作的發(fā)展趨勢(shì)，人力資源系統(tǒng)也日趨完善。選用合適的人事管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)員工管理（包括基本信息、學(xué)歷信息、職稱信息、執(zhí)業(yè)信息）、薪酬管理、合同管理、基本檔案信息的數(shù)字化管理。選用的人力資源管理系統(tǒng)不僅要內(nèi)置豐富的人事檔案字段，用戶還可自行定義人事檔案的數(shù)據(jù)字段，人事檔案中包括基本信息、學(xué)歷信息、職稱信息、執(zhí)業(yè)信息、薪酬記錄、社保記錄、調(diào)崗記錄、調(diào)薪記錄、獎(jiǎng)懲記錄等常用數(shù)據(jù)子集，還要能自行增加新的數(shù)據(jù)子集；可以針對(duì)子集進(jìn)行獨(dú)立的導(dǎo)入、導(dǎo)出、統(tǒng)計(jì)分析、批量編輯；可以實(shí)現(xiàn)人事檔案的所有字段（包括自定義字段）組合查詢、支持Excel格式的導(dǎo)入與導(dǎo)出；系統(tǒng)要內(nèi)置豐富的人事報(bào)表、圖表等分析統(tǒng)計(jì)功能，如：人員構(gòu)成情況分類統(tǒng)計(jì)表、員工明細(xì)花名冊(cè)、部門員工花名冊(cè)等統(tǒng)計(jì)表，可設(shè)計(jì)個(gè)體化的人事報(bào)表。

3掌握政策信息

作為一名人力資源管理者要熟悉《勞動(dòng)法》、《事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例》等勞動(dòng)法律法規(guī)；熟悉各主管、業(yè)務(wù)部門的各項(xiàng)工作流程；熟悉用工備案、合同備案、保險(xiǎn)增減等手續(xù)的辦理流程。

4職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，人才培養(yǎng)

職業(yè)發(fā)展規(guī)劃是一個(gè)人在不同的發(fā)展階段，對(duì)其職業(yè)發(fā)展做出的規(guī)劃與設(shè)計(jì)，并根據(jù)不同的階段進(jìn)行有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)、崗位選擇、職務(wù)晉升等進(jìn)行調(diào)整。人力資源管理者應(yīng)在職工入職即對(duì)其進(jìn)行初步的職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)，讓職工對(duì)自己的職業(yè)生涯發(fā)展有初步規(guī)劃，有助于以后的發(fā)展。建立人才梯隊(duì)培養(yǎng)計(jì)劃，醫(yī)院更要為職工提供良好的發(fā)展平臺(tái)，營造良好的人才發(fā)展環(huán)境，為職工提供多渠道的培養(yǎng)方式。

5合理的崗位設(shè)置，公平的崗位競(jìng)聘制度

對(duì)重點(diǎn)崗位、重點(diǎn)科室進(jìn)行崗位分析；確定崗位設(shè)置比例。做好定編定崗位工作；制定崗位說明書，明確各崗位職責(zé)、考核標(biāo)準(zhǔn)；做好人才需求計(jì)劃，及時(shí)調(diào)整。要按崗聘用，對(duì)衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員有一個(gè)科學(xué)的評(píng)價(jià)，建立公開、公平、公正的崗位競(jìng)聘制度，形成能上能下的競(jìng)聘機(jī)制，為職工創(chuàng)造有序的競(jìng)聘環(huán)境，使優(yōu)秀人才脫穎而出。

6薪酬體系，績效考核

醫(yī)院績效與薪酬管理是醫(yī)院人力資源管理體系和醫(yī)院運(yùn)營中的重中之重。

6.1合理薪酬體系。

為了吸引人才，留住人才，公平合理的薪酬體系是非常重要的。在政策范圍內(nèi)制定、設(shè)計(jì)合理的薪酬體系，醫(yī)院發(fā)展到現(xiàn)在傳統(tǒng)的薪酬設(shè)計(jì)理念已不能滿足需要，如何發(fā)揮薪酬的激勵(lì)作用，是管理者首要考慮的問題。

6.2有效的考核。

醫(yī)院作為事業(yè)單位大部分仍延用“德、能、勤、績、廉”等方面進(jìn)行籠統(tǒng)的考核，易使考核流于形式。應(yīng)該建立基于不同崗位的考核標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)崗位說明書、每個(gè)崗位有不同的考核細(xì)則，以崗位責(zé)任、技術(shù)含量、崗位風(fēng)險(xiǎn)、工作質(zhì)量、工作量大小為主要考核指標(biāo)，將考核結(jié)果與績效掛鉤，充分發(fā)揮考核與績效的導(dǎo)向作用。

6.3適合的績效分配方案。