導語：如何才能寫好一篇道德講堂管理制度，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：道德講堂;法律講堂;心理講堂;健康成長

調(diào)查表明，中職學生中道德滑坡、法制觀念淡薄、心智不健全等問題較多，2013年10月起，我院陸續(xù)開設(shè)了道德、法制、心理三大講堂，意在從道德、法制和心理三個不同角度對學生進行深層次的指導和教育，實現(xiàn)活動的全覆蓋，幫助學生健康成長。

一、陸續(xù)開設(shè)特色講堂，幫助學生健康成長

1.道德講堂

2013年，首先開設(shè)了“道德講堂”，并于6月13日首次開講，道德講堂活動以“聽”“看”“講”“議”“選”“行”為主要活動形式，通過“唱一首歌曲”“誦一段經(jīng)典”“看一部短片”“講一個故事”“作一點點評”為主要流程?；顒又饕鶕?jù)不同學生群體來選擇不同內(nèi)容，如針對男生在升旗等集會時站姿萎靡不振、有氣無力，和同學交流時出口粗話、臟話習以為常的現(xiàn)象，我們選取模一、模二等以男生為主的班級開展“禮儀教育”道德講堂活動;針對升學班的同學，我們開展“夢想成就未來”道德講堂活動。通過道德講堂活動，達到“身邊人講身邊事，身邊人講自己事，身邊事教身邊人”的目的。

2.法制講堂

為了提高學生的法制觀念，教他們學會用法律武器保護自己，2013年10月開設(shè)了“法制講堂”，針對校園內(nèi)以多欺少、恃強凜弱的現(xiàn)象，開展了“拒絕校園暴力”法制講堂活動，法制講堂活動在學生中已經(jīng)初顯成效。通過法制講堂活動，達到“以身邊事解析身邊法，以身邊法教育身邊人”的目的。

3.心理講堂

（1）成立心理健康輔導室，開展個體、團體心理咨詢活動

為了讓學生健康、快樂地成長，建立了專門的心理健康輔導室，制訂了心理輔導室相關(guān)制度（包括心理輔導室工作制度、管理制度、心理輔導教師工作守則、心理咨詢保密制度、心理咨詢工作規(guī)程、來訪者須知等），建立學生心理健康檔案，針對學生開展學生個體、團體輔導活動以及心理講堂。為了方便接待個體咨詢者，心理健康輔導室還制訂了專門的值班制度，由心理教師每天輪流值班。除個體咨詢外，心理教師還于每周二的下午開展團體心理輔導活動，到目前為止，共計開展團體心理活動5期19單元，受益學生數(shù)量311人。

為了心理工作的有效開展，心理健康輔導室在各班招募了心理聯(lián)絡(luò)員，并在校報開辟了“心靈港灣”專欄，幫助學生解決生活中的煩惱。

（2）開展心理講堂活動

為了促進學生健康成長和全面發(fā)展，在心理健康輔導室的基礎(chǔ)上開設(shè)了心理講堂，心理講堂主要針對不同的學生群體、不同時段學生的需求開展活動。如在開學初為兩千三百余名新生舉辦“適應新環(huán)境，養(yǎng)成好習慣”專題講座，幫助學生盡快適應學校環(huán)境;為了增強女生“自尊、自愛”的優(yōu)良品質(zhì)，為全院近三千余名女生開展“青春路上讓愛與我們同行”女生心理健康講座。

4.講堂活動開展情況

三大講堂活動開展情況統(tǒng)計表

二、不斷探索創(chuàng)新，延伸活動內(nèi)涵

1.三大講堂的開展，從不同角度、不同層面幫助學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀

為了使活動進一步深入，擴大受益面，在前期活動的基礎(chǔ)上拓展思路，以加強活動的實效性。如在全體學生中開展了道德宣講活動，讓學生發(fā)現(xiàn)周圍同學身上的閃光之處，用身邊人講身邊事，用身邊事教身邊人，不斷豐富學校道德講堂的內(nèi)涵，擴大影響面，拓寬活動的影響力，在全校范圍內(nèi)掀起了關(guān)注榜樣、學習榜樣、爭當榜樣的濃厚氛圍。本次活動不僅涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的學生道德宣講員，更重要的是他們通過宣講凈化了自己的靈魂，傳遞了道德正能量，真正達到了“身邊人講身邊事，身邊事教身邊人”的目的。

2.大眾―專題―個性聯(lián)動，活動層次分明，針對性強

為了活動的有效開展，三大講堂逐漸采取大眾―專題―個性“三層次聯(lián)動”的方式。通過事先調(diào)查，確定活動范圍。共性問題，通過全校性活動解決，如開學初針對學生因環(huán)境變化引發(fā)的心理緊張，生活、學習習慣不適應等開展的全院性講座“適應新環(huán)境，養(yǎng)成好習慣”，幫助學生了解學院情況，引導學生摒棄不良習氣，養(yǎng)成良好習慣;針對不同群體出現(xiàn)的問題，通過專題講座、“心靈氧吧”、校園廣播或者團體活動解決;個性問題，通過提供個性展示舞臺或者進行個體咨詢解決。這樣既提高了活動的針對性和有效性，同時又避免造成資源浪費和秩序混亂。

三大講堂的開展，為秉承“做人為本，技能立身”宗旨奠定了良好的基礎(chǔ)，也成為學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀的助推器。

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摘要本文從企業(yè)道德講堂建設(shè)現(xiàn)狀分析入手，闡述了企業(yè)道德講堂建設(shè)的重要意義，明確了當前企業(yè)建設(shè)道德講堂的現(xiàn)狀，之后探討了企業(yè)道德講堂建設(shè)過程中存在的問題，著重研究了加強道德講堂建設(shè)的重要對策，旨在為企業(yè)道德講堂建設(shè)實踐提供參考。

關(guān)鍵詞企業(yè)道德講堂道德素質(zhì)建設(shè)

一、企業(yè)道德講堂建設(shè)現(xiàn)狀

（一）企業(yè)建設(shè)道德講堂的意義

據(jù)中國社科院《社會心態(tài)研究報告2012-2013》數(shù)據(jù)顯示，中國社會總體信任已經(jīng)下降到了60分以下，跌破了信任底線，人與人之間的信任受到了嚴峻的挑戰(zhàn)，當前社會人們道德生活的混亂性和迷茫性可見一斑。

對于企業(yè)來說，道德講堂是傳遞精神文明和傳授職業(yè)技能的重要平臺，承載著道德文明和企業(yè)文化，是建設(shè)和發(fā)展企業(yè)文化的重要載體。員工是企業(yè)的主體，員工的素質(zhì)對企業(yè)的生存發(fā)展和興衰成敗有著決定性的作用，加強道德講堂的建設(shè)不僅能夠提升員工的道德素質(zhì)，還能夠推進企業(yè)文化建設(shè)，讓員工積極的了解企業(yè)文化，融入企業(yè)文化，樹道德新風，展文化之魂，這對于員工自身發(fā)展和企業(yè)的發(fā)展都有著積極的意義。

首先，道德講堂能夠積極培養(yǎng)員工的敬業(yè)、精業(yè)、勤業(yè)之精神。道德講堂以點點滴滴的生活事件為基礎(chǔ)，以生活中的小事、小人物和道德事件來激勵員工，培養(yǎng)員工的“三業(yè)”精神。從敬業(yè)方面來看，敬業(yè)指的是員工對自身工作和崗位的認同，這與樹立職業(yè)道德觀念密不可分，道德講堂能夠通過企業(yè)內(nèi)部優(yōu)秀員工事跡的宣講來對其他員工起到教育作用，讓員工在工作的過程中能夠愛崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新，不斷開拓進取，創(chuàng)造佳績；從精業(yè)方面來看，精業(yè)指的是員工要精益求精掌握崗位技術(shù)，掌握職業(yè)本領(lǐng)，不斷鉆研進取，這是員工職業(yè)道德的重要要求，道德講堂能夠?qū)⒄n堂變成技能傳授和解答疑問的平臺，展現(xiàn)模范員工不斷鉆研、積極進取的精神，通過激勵和競爭的手段為員工提供一個展示自我的平臺，以此來培養(yǎng)員工的精業(yè)精神；從勤業(yè)方面來看，其是員工職業(yè)道德素質(zhì)的關(guān)鍵要素，指的是員工要勤于進取，提升主人翁意識，履行崗位職責，道德講堂能夠展現(xiàn)企業(yè)中各個崗位的典型，例如技能典型、管理典型、吃苦耐勞典型等等，從各個方面彰顯員工勤業(yè)之精神，以此來實現(xiàn)鍛煉員工隊伍，提升員工質(zhì)量的目的。

第二，道德講堂能夠豐富企業(yè)文化建設(shè)。從企業(yè)文化建設(shè)方面來看，道德講堂以道德教育為主要形式，貼近員工生活，使得道德教育更加接地氣，通過真人真事來實現(xiàn)教育，輕理論、重實踐，輕說教，重體驗，讓典型的道德任務和道德事件在員工內(nèi)心扎根，讓企業(yè)文化內(nèi)涵引起員工共鳴，對于推進企業(yè)文化建設(shè)有著積極的作用；從員工自身方面來看，道德講堂能夠為員工提供一個展示自我的平臺，通過鮮活的實例在員工中樹立道德榜樣，傳遞道德正能量；從企業(yè)管理方面來看，企業(yè)文化的內(nèi)涵就是企業(yè)精神和企業(yè)管理哲學，道德講堂圍繞企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營、服務等各個方面，在樹立典型的同時也總結(jié)了管理經(jīng)驗，這對于促進企業(yè)管理的完善有著重要的作用。

（二）企業(yè)道德講堂建設(shè)、實踐現(xiàn)狀

江蘇常州是最早設(shè)立道德講堂的城市，之后不斷發(fā)展，道德講堂走進了企業(yè)，全國各行各業(yè)都先后設(shè)立了道德講堂，全國各地遍地開花。

從老子《道德經(jīng)》到孔子的“仁義禮智信”，中國傳統(tǒng)文化為現(xiàn)代道德文明建設(shè)提供了豐富的資源，在這樣的背景下，道德講堂在江蘇常州應運而生。市場經(jīng)濟體制的發(fā)展給企業(yè)員工道德提出了更高的要求，中央對企業(yè)道德建設(shè)工作越發(fā)重視。黨的十六大以來，中央部委多次強調(diào)要推廣“常州經(jīng)驗”政策的有力支持推進了更多的企業(yè)參與到道德講堂建設(shè)中來。

南通市針對近年來涌現(xiàn)的企業(yè)員工精神文明感人事跡，及時進行挖掘和總結(jié)，積極進行宣傳，形成了“企業(yè)先進員工事跡庫”；天津市將道德講堂建設(shè)情況作為了文明單位考核驗收的重要標準，不建設(shè)道德講堂的企業(yè)不得申報參評文明單位；東莞市制定了道德講堂建設(shè)工作方案，部分企業(yè)全面提到道德講堂建設(shè)。

而從具體的企業(yè)來看，許多企業(yè)在道德講堂建設(shè)和開展過程中取得了豐碩的成果，中國能源建設(shè)集團等全國電力行業(yè)企業(yè)積極響應道德建設(shè)號召，道德講堂的建設(shè)進行得如火如荼，內(nèi)容豐富、貼近員工，道德教育成果顯著；常州南車戚墅堰機車有限公司以車間為單位，開展了內(nèi)容豐富、形式多樣的道德講堂活動，極大的推進了企業(yè)文化建設(shè)。

神華集團也積極加強道德講堂建設(shè)，將道德模范基層巡講活動與道德講堂融合在一起，受到了廣大員工的熱烈歡迎。通過溫情的感恩主題影片、真實的道德模范宣講以及愛心事跡報告等形式讓道德走進了企業(yè)。

通過上述的分析可知，我國企業(yè)道德講堂的建設(shè)和實踐正處于不斷發(fā)展的階段，全國各地各行各業(yè)的企業(yè)都積極響應道德建設(shè)號召，推進道德講堂建設(shè)，道德春風正吹向企業(yè)。

二、企業(yè)開展道德講堂建設(shè)過程中的問題分析

（一）形式化嚴重

對于企業(yè)來說，道德講堂是企業(yè)道德建設(shè)和文化建設(shè)的重要平臺，就目前來看，許多企業(yè)在建設(shè)和推進道德講堂的過程中出現(xiàn)了形式化的問題，往往將道德講堂的建設(shè)和開展看做是一項任務，雖然每月都積極開展道德講堂活動，嚴格按照五個流程進行，但在開展的過程中缺乏實質(zhì)性的教育內(nèi)容，參與的員工并沒有受到來自心靈深處的啟發(fā)，場面看似熱鬧，但實施效果不深刻。

（二）環(huán)節(jié)把握失準

唱歌曲、學模范、談感悟、誦經(jīng)典等是道德講堂建設(shè)中的重要環(huán)節(jié)，對于企業(yè)來說，許多企業(yè)在道德講堂建設(shè)方面還存在著環(huán)節(jié)把握失準的問題。例如，在唱歌曲環(huán)節(jié)，往往只選擇一首歌曲，歌曲不夠豐富，許多員工不會唱、不跟唱，效果不好，在學模范環(huán)節(jié)，企業(yè)所選取的模范對象針對性不強，難以發(fā)揮有效的教育作用，在談感悟環(huán)節(jié)則有著形式化的問題，許多企業(yè)為了做好表面工作，事先安排好發(fā)言人，照讀寫好的稿子，并沒有體現(xiàn)員工內(nèi)心真正的感悟，在誦經(jīng)典環(huán)節(jié)，同樣存在著形式化的問題，僅僅是誦讀一些道德名言，在誦讀之后缺乏討論，員工并沒有真正的領(lǐng)會理解，道德教育作用大打折扣。

（三）內(nèi)容不夠豐富

社會公德教育、職業(yè)道德教育、個人品德教育以及家庭美德教育是道德講堂教育的主要內(nèi)容，但當前許多企業(yè)在開展道德講堂的過程中存在內(nèi)容單一的問題，處于對企業(yè)發(fā)展的考慮，許多企業(yè)過于注重員工的職業(yè)道德教育，而忽略了其他方面的教育，僅僅考慮提提升員工的職業(yè)精神和職業(yè)道德，希望員工在工作的過程中能夠愛崗敬業(yè)、積極進取，從而為企業(yè)的發(fā)展多做貢獻，但卻忽略了對家庭美德教育和員工個人品德等方面的教育，內(nèi)容過于片面。

（四）形式單一

當前許多企業(yè)在建設(shè)道德講堂的過程中過于拘泥于形式，過于注重理論的說教，形式單一化問題比較凸顯。說教形式的道德講堂雖然能夠一定程度上傳授道德理論知識，但對于企業(yè)員工來說，這種授課的形式缺乏互動，難以改變教育者與被教育者垂直關(guān)系，不利于平等對話的形成，難以充分調(diào)動員工參與的積極性，使得道德講堂難以真正發(fā)揮作用。

（五）管理不當

首先，是企業(yè)道德講堂開展的常態(tài)化不足，并沒有將道德講堂融入到企業(yè)工作中，許多企業(yè)道德講堂活動開展沒有固定的時間，往往將道德講堂成為擺設(shè)；第二是隊伍保障不足，道德講堂主持人、宣講隊伍素質(zhì)不高，弱化了道德講堂的作用[5]；第三，是道德講堂資料管理不足，許多企業(yè)在開展道德講堂活動之后，并沒有將相關(guān)活動資料進行有效的整理，不利于道德講堂建設(shè)經(jīng)驗的總結(jié)；第四，是監(jiān)督考核不足，企業(yè)并沒有成立專門的機構(gòu)來考核道德講堂建設(shè)情況和推進情況，沒有形成完整的評價體系。

三、推進道德講堂建設(shè)及開展的對策

（一）加強重視，避免形式化

企業(yè)應當明確道德講堂建設(shè)是中央文明辦確定的企業(yè)道德教育的重點內(nèi)容，是提升員工思想道德素質(zhì)的重要途徑，對于企業(yè)精神文明建設(shè)和企業(yè)文化培植等方面均有著重要的意義。企業(yè)領(lǐng)導應當加強重視，全面把控各個環(huán)節(jié)，避免出現(xiàn)形式化的問題，注重教育效果，企業(yè)應當制定相關(guān)道德講堂建設(shè)制度，設(shè)立精神文明部門，落實相關(guān)責任，全面審核道德講堂建設(shè)計劃，跟蹤建設(shè)流程，評價道德講堂效果，以此來保證道德講堂建設(shè)工作的有效落實。

（二）合理把控各個環(huán)節(jié)

在唱歌曲環(huán)節(jié)，合理的選擇歌曲能夠為道德講堂的開展奠定良好的基礎(chǔ)，能夠讓員工在音樂中得到熏陶，實現(xiàn)心靈的凈化，在選擇歌曲的過程中一定要選擇切合道德講堂主題的歌曲，同時每次道德講堂選取的歌曲可以適當變化，只有是大家熟知的、有著教育意義的道德歌曲即可，例如在開展家庭美德教育活動的過程中，可以選擇《常回家看看》這首歌曲，不僅員工耳熟能詳，且蘊含著家庭的溫馨和幸福，能夠走進員工內(nèi)心。

在學模范環(huán)節(jié)，企業(yè)應當堅持生活化原則，以普通員工的視角樹立模范，通過道德模范的善言善行來引起員工共鳴，將理論的說教升華為具體的道德感悟。

在談感悟環(huán)節(jié)，主持人應當積極調(diào)動員工的積極性，調(diào)節(jié)課堂氣氛，鼓勵員工踴躍發(fā)言，打開心扉，暢談感悟，深化教育效果。

在誦經(jīng)典環(huán)節(jié)，應當選擇內(nèi)涵深刻、朗朗上口的道德經(jīng)典名句，便于員工集體誦讀，例如“百善孝為先”、“己所不欲勿施于人”等等，此外，在誦讀之后，應當組織員工進行討論，理解這些道德名句的重要內(nèi)涵，注重員工的內(nèi)化吸收。

（三）豐富創(chuàng)新道德講堂內(nèi)容

企業(yè)不僅僅要加強員工職業(yè)道德教育，同時應當加強社會公德教育、個人品德教育和家庭美德教育。社會公德是公民應當遵守的文明禮貌、保護環(huán)境、遵紀守法等行為準則，企業(yè)員工屬于公民的一份子，因此企業(yè)也應當注重對員工這一方面的教育，員工在社會和生活中的一言一行也代表著企業(yè)的形象，加強社會公德教育是十分必要的；個人品德教育不僅能夠提升員工的個人道德素質(zhì)，同時對于企業(yè)的發(fā)展來說也有著積極的意義，企業(yè)應當加強對員工責任意識、感恩思想等方面的教育，讓員工在崗位上、家庭中和社會中都能夠肩負起自身責任，讓員工懂得感恩父母、感恩同事、感恩領(lǐng)導，建立良好的人際關(guān)系；家庭美德教育主要包括尊老愛幼、夫妻和睦等方面，完整、幸福的家庭是員工不斷前進的重要保證，因此，企業(yè)應當積極開展“幸福家庭評比”“最美家屬”等活動，培養(yǎng)員工的家庭美德。

此外，企業(yè)應當不斷創(chuàng)新道德講堂內(nèi)容，首先應當保證道德講堂的生活化，將道德講堂內(nèi)容與員工的日常生活融合在一起，講述員工自己的道德故事，讓道德講堂在員工生活中生根發(fā)芽；第二，應當保證道德講堂內(nèi)容的互動性，例如積極開展“道德問答活動”“道德問卷調(diào)查”“熱點道德事件辯論會”等互動性的活動，以此來拉近員工與道德講堂的距離，激發(fā)員工參與的積極性，從而深化道德講堂的教育效果。

（四）豐富道德講堂形式

對于企業(yè)來說，其在道德講堂建設(shè)的過程中不應當拘泥于形式，只要實現(xiàn)對員工的教育目的就即可，具體來說如下：

首先是常規(guī)的授課講堂，企業(yè)應當積極聘請道德模范和道德專家進行授課，道德模范應當盡量從企業(yè)內(nèi)部選取，貼近員工自身，講述模范員工親身經(jīng)歷，同時相關(guān)專家應當積極向員工講解行為品德、文明道德等理論知識，將理論與實踐結(jié)合，立體化詮釋道德內(nèi)涵，實現(xiàn)對員工的教育作用，這種形式比單純的說教要更具效果。

第二，應當積極開展網(wǎng)絡(luò)講堂，信息化技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應用極大的豐富了人們的生活和工作，對于企業(yè)道德講堂建設(shè)來說也應當跟隨時代的腳步，促進網(wǎng)絡(luò)講堂建設(shè)，例如利用企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)站、官網(wǎng)微博以及微信公眾號等新媒體來開設(shè)網(wǎng)絡(luò)講堂，刊發(fā)道德文明知識和模范事例，通過網(wǎng)絡(luò)的形式讓道德講堂融入到企業(yè)員工的生活中，通過微信、微博等喜聞樂見的形式來激發(fā)員工參與的積極性，從而深化道德講堂建設(shè)效果。

第三是活動講堂，即企業(yè)在內(nèi)部舉辦文明道德活動，例如企業(yè)道德模范評選活動、經(jīng)典誦讀活動、道德電影觀看活動等，通過活動講堂的舉辦來激發(fā)員工爭做道德模范的動力和熱情，規(guī)范員工在生活和工作中的一言一行，實現(xiàn)道德講堂的教育作用。

（五）加強道德講堂管理

首先，應當保證道德講堂活動開展的常態(tài)性，要經(jīng)?；顒?、定期開展活動，經(jīng)常利用道德講堂，避免建而不用的情況，避免道德講堂成為企業(yè)內(nèi)部擺設(shè)，要保證道德講堂開展的常態(tài)性，讓道德成為企業(yè)員工的一種習慣，只有這樣才能夠保證道德講堂建設(shè)和開展的有效性。

第二，應當做好隊伍保障，對于主持人來說，企業(yè)內(nèi)部應當加強培訓，提升道德講堂主持人的語言表達能力和組織能力，讓主持人能夠統(tǒng)籌掌控全局，確保道德講堂活動開展的有序性；對于宣講隊伍來說，企業(yè)應當樹立“素養(yǎng)高、素質(zhì)高、修養(yǎng)高”的“三高”標準，由道德模范、美德員工、最美員工等組成宣講隊伍，以此來保證宣講效果；從員工自身來看，企業(yè)道德講堂建設(shè)應當與道德模范巡講活動相結(jié)合，吸引企業(yè)員工積極參與，講述自己或自己身邊的道德故事。

第三，應當做好檔案管理，企業(yè)應當遵循“一堂一檔”的方針，保存道德講堂檔案資料。企業(yè)每開展一次道德講堂，在開展之初要有具體的工作方案，在開展結(jié)束后要有活動總結(jié)，以電子檔案和紙質(zhì)檔案的形式來保存道德講堂相關(guān)資料，例如活動記錄、文件資料、活動總結(jié)以及相關(guān)管理制度等，同時應當將道德歌曲、道德事跡微電影等影音資料保存起來，以此來為相關(guān)總結(jié)和下一次道德講堂活動的開展提供參考。

第四，企業(yè)要做好監(jiān)督考核工作，制定完善的道德講堂監(jiān)督考核方案，做好內(nèi)部考核，把握道德講堂建設(shè)和推進的各個環(huán)節(jié)，對道德講堂相關(guān)活動的開展效果展開合理的評價，以此來深化企業(yè)道德講堂效果，促進企業(yè)道德講堂的可持續(xù)發(fā)展。

綜上所述，當前企業(yè)道德講堂建設(shè)工作進行的如火如荼，可謂遍地開花，但需要注意的是，許多企業(yè)在建設(shè)道德講堂的過程中還存在著一定的問題，難以充分發(fā)揮道德講堂的重要作用，本文針對性的提出了加強企業(yè)道德講堂建設(shè)的重要對策，旨在進一步促進企業(yè)道德講堂的建設(shè)和發(fā)展，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展注入正能量。

參考文獻：

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[2]國資宣.山西省國資委召開省屬企業(yè)道德講堂建設(shè)現(xiàn)場觀摩推進會[J].先鋒隊，2013.20.

篇3

2. 從小處著眼，重在落實。按照制定的管理制度，從基本的禮儀入手，抓常規(guī)、經(jīng)常抓，這項工作重在建立長效機制，重在落實，重在全員參與。從新生入學第一課——軍訓開始，這是必修課之一，也是重要的評價之一。參加軍訓的學生在社會實踐課程中獲得學分5分，同時根據(jù)學生的表現(xiàn)，給予相應的加分和減分，并納入學年綜合評比中。這種管理提高了新生參與的積極性，學生們是輕傷不下火線，表現(xiàn)出積極的熱情和參與度。同時，在軍訓中開設(shè)禮儀、法制安全講堂，將禮儀教育與法制安全教育融入到軍訓課程之中，對學生進行走直線轉(zhuǎn)直角、見到老師和客人問好等基本禮儀的強化訓練，收到了較好的效果。在管理過程中，形成全員管理的態(tài)勢，即全員德育：以政教處為中心，班主任、科任教師協(xié)同管理，形成管理的合力，有效地促進學生道德素養(yǎng)的形成。在管理過程中注重堅持，注重對學生的思想教育：知其然知其所以然。在規(guī)范禮儀的同時，我們還注重對學生的著裝、發(fā)式、衛(wèi)生進行檢查和督促，根據(jù)制定的學生形象標準進行檢查，并將檢查結(jié)果記入學生評價檔案，基本實現(xiàn)校內(nèi)穿校服，沒有長指甲，沒有怪發(fā)、染發(fā)、長發(fā)的現(xiàn)象，學生的精神面貌逐步得到改善，學生的行為習慣得到有效扭轉(zhuǎn)。

3. 以活動為載體，促進學生德育素養(yǎng)的形成。每年舉行一次趣味運動會，活動設(shè)計體現(xiàn)在團結(jié)合作、關(guān)愛他人上；兩年一屆的校園之星活動為學生們提供了展示才華、張揚個性的舞臺，學生們踴躍參加，一時間校園群星閃耀。為了使學生有更多展示才華的機會，我們又設(shè)計了兩年一屆的紀念“一二·九”文藝匯演，這項活動正好彌補了兩年才能上一次展示舞臺的空缺，受到全校師生的歡迎。不同年段的學生認知程度不同，開展不同的活動，在活動設(shè)計上圍繞愛國、愛校、愛家、感恩、勵志、團結(jié)互助、關(guān)愛他人等主題進行開展活動，并使活動形成系列化與序列化；主要形式有升旗、班會、板報、手抄報、觀看影片、演講等。

學校為了使學生德育素養(yǎng)有效地達成，根據(jù)初中段學生特點，有針對性地設(shè)計學校校園文化，為學生營造良好的學習、生活氛圍，讓每一處都會說話，讓每一點都是教育，都是一種引領(lǐng)；不僅是教育，更主要的是一種熏陶，這種文化育人必將促進學生道德素養(yǎng)的形成。

篇4

【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)村文明；建設(shè)城鄉(xiāng)；壽光

一、以解民憂為先，建設(shè)新環(huán)境

一是配套基礎(chǔ)設(shè)施。實行基礎(chǔ)設(shè)施項目優(yōu)先向鎮(zhèn)村安排、集中建設(shè)資金優(yōu)先投向鎮(zhèn)村“兩個優(yōu)先”，全力配套農(nóng)村交通、通訊、電力、環(huán)保等基礎(chǔ)建設(shè)，先后實施了農(nóng)村道路“升級改造三年計劃”、農(nóng)村公路網(wǎng)格化、鎮(zhèn)街污水處理廠建設(shè)等工程，市鎮(zhèn)村三級每年撥付專項資金用于提升農(nóng)村硬件設(shè)施水平，包括整修、改造農(nóng)村公路、排水溝，安裝路燈，建設(shè)沼氣池，鋪設(shè)入村供水管道等。二是開展集中整治。以整治“臟、亂、差”、改善農(nóng)村人居環(huán)境為突破口，以“八無”（無暴露垃圾、無水面漂浮物、無亂搭亂建和嚴重破損建筑物、無亂堆亂放、無亂貼亂畫、無散養(yǎng)畜禽、無污水橫流、綠化空地無雜草垃圾）為標準，連年開展以“人人動手、清潔環(huán)境、美化家園”為主題的“農(nóng)村環(huán)境綜合整治大行動”，并把農(nóng)村環(huán)境綜合整治列入鎮(zhèn)街綜合考核，每年評選100個環(huán)境整治先進村，給予一定的資金獎勵。三是注重長效管理。為徹底打破農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生“整治—反彈—再整治—再反彈”的怪圈，以“三有”（有一批布局合理的環(huán)衛(wèi)設(shè)施、有一支工作負責的環(huán)衛(wèi)專業(yè)隊伍、有一套行之有效的環(huán)境衛(wèi)生管理制度）為目標，積極推進環(huán)衛(wèi)設(shè)施和標準化環(huán)衛(wèi)服務向鎮(zhèn)村延伸。

二、以增民樂為重，發(fā)展新文化

一是注重完善設(shè)施。以基本公共文化服務均衡化為目標，按照中心城區(qū)提升文化服務檔次、城郊對接城市文化輻射、鎮(zhèn)村推進文化惠民“三大工程”建設(shè)的布局模式，不斷加強基層公共文化服務體系建設(shè)，在實現(xiàn)有線電視“戶戶通”的基礎(chǔ)上，進一步進行了數(shù)字化轉(zhuǎn)換；建起文化信息資源共享工程支中心；全市所有鎮(zhèn)街已全部建起綜合性文化站（中心）。二是注重培養(yǎng)骨干。組織實施了“壽光文化之星”工程，將文藝創(chuàng)作、文化傳承、文化經(jīng)營等方面業(yè)績突出的文化人才納入“壽光文化之星”評選范圍，三年培養(yǎng)期內(nèi)每年給予6000元的資助激勵，先后組織成立文學創(chuàng)作、書法繪畫、音樂舞蹈、詩詞楹聯(lián)等協(xié)會，鼓勵農(nóng)民踴躍參與。同時，由市財政出資設(shè)立“農(nóng)圣文化獎”，評選優(yōu)秀文藝作品。三是注重開展活動。以“品味書香、感悟文明”為主題，持續(xù)開展了“書香菜都”全民閱讀、農(nóng)民工讀書節(jié)、“讀書伴我成長”等活動，“讀書、明禮、修身”蔚成風氣。

三、以修民德為本，培育新風尚

一是突出陣地建設(shè)。在鄉(xiāng)村文明行動宣傳欄、文明一條街等宣傳陣地實現(xiàn)全覆蓋的基礎(chǔ)上，制定印發(fā)了《關(guān)于推進“道德講堂”建設(shè)工作的指導意見》、《加強文明市（村）民學校建設(shè)管理工作的意見》和《關(guān)于加強“鄉(xiāng)村學校少年宮”建設(shè)的意見》，把道德講堂、文明市（村）民學校、“鄉(xiāng)村學校少年宮”建設(shè)作為評選、推薦各級文明單位的前置條件。二是突出隊伍建設(shè)。制定了《廣泛開展道德評議活動的意見》，村村健全了“紅白理事會”、“道德評議會”等群眾組織，開展評議活動，通過對遵守道德規(guī)范的言行予以褒揚，對道德失范的人和事進行批評指正，引導群眾自覺遵守道德規(guī)范。組織“五老”人員、大學生村官、文化能人、民間藝人等成立志愿隊伍近千支，開展幫貧助困、敬老助殘、文化體育等志愿活動。三是突出載體建設(shè)。持續(xù)開展了“我評議、我推薦身邊好人”、道德模范、好媳婦、好婆婆等評選表彰活動，先后評出各級文明典型400多個。特別是今年，壽光市啟動了“壽光好人”建設(shè)活動，面向基層群眾，面向一線員工，推凡人善舉，樹身邊好人。截至目前，壽光市已有2人當選全國道德模范，5人當選“中國好人”，3人當選山東省道德模范（含提名獎），5人當選“山東好人”，28人當選“濰坊好人”，153人當選“壽光好人”。

篇5

 

尊敬的各位領(lǐng)導：

    上午好！下面我就息縣青少年活動中心自成立以來的運行情況給大家做一簡要匯報：

一、中心基本情況

息縣青少年活動中心是2006年元月份批復的2005年度省級青少年學生校外活動場所項目，是息縣唯一一所校外教育機構(gòu)，隸屬于息縣教體局。中心大樓于2008年11月份竣工，共投入資金400多萬元，其中，省體彩項目資金用于土建120萬元。2009年省配發(fā)了60萬設(shè)備，2011年投入運行。活動中心位于息縣北大街北段，與縣三高相鄰，占地面積為13376平方米，由綜合樓和室外活動場所兩部分組成。主體樓四層建筑面積為2231平方米。主體樓內(nèi)設(shè)圖書室、科普室、乒乓球室、美術(shù)室、書法、舞蹈室、多功能廳等培訓、活動場所?；顒又行哪壳皳碛性诰幑芾砣藛T3人。

 二、工作運行情況

1、明確發(fā)展方向，制訂切實可行的工作目標

中心始終堅持以貼近和服務廣大未成年人為宗旨，堅定不移地把社會效益放在首位，以加強思想道德教育為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全縣青少年兒童，以培養(yǎng)興趣、挖掘潛能、拓展才藝為教育理念，以開展寓教于樂的文化、藝術(shù)、科技、體育、娛樂活動為主要途徑，堅持一手抓好公益活動，一手抓好特長培訓，逐步實現(xiàn)“一年達規(guī)范，兩年有發(fā)展，三年見成效，五年出成果”的工作目標。

2、完善各項管理制度，為中心良好運行提供有力保障

為保障中心工作各項工作有序進行，制訂了各種規(guī)章制度：如《青少年活動中心學員管理制度》、《息縣青少年活動中心安全管理制度》、《青少年活動中心兼職教師管理制度》及各培訓室管理制度等二十幾項管理制度，還明確了《青少年活動中心主任職責》、《青少年年活動中心辦公室職責》、《青少年活動中心兼職教師職責》及各個培訓部職責等十幾項職責，遵從以上規(guī)章制度，中心規(guī)范管理，逐漸朝著健康正規(guī)的軌道發(fā)展。

3、健全組織機構(gòu)，加強輔導員教師隊伍建設(shè)

采取名師效應措施，從全縣教師隊伍聘請了一批德才兼?zhèn)洹⒓妓嚲?、責任心強的教師擔任活動中心的兼職輔導員教師，開設(shè)了、美術(shù)、書法、舞蹈、乒乓球、科普等興趣特長專業(yè)，并與每位輔導員簽定了協(xié)議書，定期召開兼職輔導員會議，要求每位輔導員以中心為家，服從中心的管理，遵守中心各項管理制度，樹立實踐育人、活動育人、快樂育人的理念，為廣大青少年的藝術(shù)專業(yè)特長發(fā)展盡最大的努力，達到最好的效果。

4、加大宣傳力度，增強中心知名度

通過發(fā)放宣傳單、到學校宣傳、建立網(wǎng)站、定期簡報、電視臺報道傳播等方式，向社會宣傳息縣青少年活動中心功能及性質(zhì)，并通過活動匯演等方式提高中心知名度，讓中心深入人心。每到假期前，中心全體教職工放棄休息時間，到廣場、小區(qū)及城區(qū)各個小學進行宣傳，共計發(fā)放宣傳單50000余份，小型演出三場，讓廣大家長、學生了解活動中心校外培訓的特點，同時做好學生、家長的參觀咨詢工作，廣泛征求意見，探尋百姓需求，找準校外培訓市場。

5、堅持公益性原則，始終把社會效益和未成年人健康成長放在首位

活動中心始終堅持把公益性放在首位，面向青少年，面向?qū)W校，面向社會，在課余及假期為青少年開放，為他們提供游戲娛樂的場所，滿足青少年多樣化的興趣愛好和特長發(fā)揮的需求，常年免費開放籃球場、乒乓球室、圖書室，并發(fā)放學員證。截止目前，已接待全縣青少年近萬人次。

另外，活動中心堅持以豐富多彩的活動為載體，精心策劃和組織思想品德、文化藝術(shù)、科技實踐、游戲娛樂、體育運動等各類公益性活動等，2009年機構(gòu)成立以來，開展了“爭當四個好少年”活動、“我講書中故事”兒童故事大王演講比賽、“紀念改革開放30周年活動、“百名少兒現(xiàn)場繪畫”活動、“與留守兒童手拉手”活動、主持人大賽、“紅領(lǐng)巾讀書月”活動、“祖國發(fā)展我成長”、“學好弟子規(guī)，做好中國人國學大講堂”活動、“快樂童聲”少兒歌唱大賽、“智力七巧板”比賽、“快樂媽媽讀書會”等豐富多彩大小型公益主題活動近30余場，豐富了全縣廣大青少年的課外生活。

 

6、培養(yǎng)青少年興趣特長，提高青少年綜合素質(zhì)

    中心利用雙休日和寒暑假開設(shè)不同類型的專業(yè)興趣特長班通過興趣培養(yǎng)，發(fā)揮孩子們的特長，陶冶情趣，奠定志趣，為孩子們的將來打下堅實的基礎(chǔ)。

2011年中心特長培訓班首期開班，共開設(shè)了美術(shù)、書法、舞蹈、科普、播音與主持、乒乓球等專業(yè)特長班。中心要求各個輔導員老師提前備課，因材施教，不僅要傳授給孩子們專業(yè)特長方面的知識，還要注意盡量給孩子們提供鍛煉的小舞臺，鍛煉孩子們的各種能力。

至今，活動中心已培訓十期，共計培訓學員3000多名。中心保證給每個孩子發(fā)展的空間，每期培訓都會有匯演和匯展，為孩子們展示才藝，提高自信提供最絢麗的舞臺。

三、運行經(jīng)費及校外活動保障和能力提升項目資金使用情況

2008年、2009年、2010年工收到運轉(zhuǎn)經(jīng)費30萬元，用于中心日常運轉(zhuǎn)，包括：舉辦大小型公益性活動，組織單位管理人員、骨干教師外出學習培訓、中心水電費、網(wǎng)絡(luò)費、辦公室各項用品開支、添置設(shè)備等。2013年收到校外活動保障和能力提升項目資金共50萬元。2013年收到校外活動保障和能力提升項目資金共50萬元。根據(jù)專項資金管理辦法，結(jié)合我縣校外活動中心實際情況，我們對此項專項資金進行了合理利用，其中：活動中心開展非營利性公益活動使用資金8萬元；活動中心管理人員和骨干教師培訓使用資金7萬元；添置空調(diào)，更新、添置各培訓室設(shè)備等使用資金20萬元、大樓亮化、維修維繕室外圍墻、室外運動場地等使用資金15萬元。

至今，還有81萬元在縣財政局。（關(guān)于下達2011年中央專項彩票公益金支持未成年人校外活動保障和能力提升項目資金的通知》（信財綜【2013】4號）文件）

  

四、存在的問題

1、缺少專業(yè)特長教師，給開展公益性活動帶來不便。

篇6

關(guān)鍵詞：校企合作；四位一體；中職德育模式

一、實施的背景

黨的十報告明確“把立德樹人作為教育的根本任務”，揭示了教育的根本任務是育人。同時，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出：“職業(yè)教育實行工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式?！币虼?，校企合作背景下的中職德育工作就顯得尤為重要。在校企共育人才的培養(yǎng)模式下，學生在工學結(jié)合、頂崗實習期間，離開了校園的德育環(huán)境，德育課堂也隨之減少。由于企業(yè)缺少教育學、心理學知識的老師，使學生的德育工作往往被忽視；中職學校也因校內(nèi)班主任的教學工作繁重，同時又擔任新生班主任，無足夠的精力深入校外實習生，使學生的德育工作存在著漏洞。學校充分挖掘企業(yè)的德育資源，利用企業(yè)文化、企業(yè)優(yōu)質(zhì)資源開展德育工作，構(gòu)建了企業(yè)、學校、學生、家長“四位一體”中職德育模式，豐富了德育工作的內(nèi)涵、形式和方法，使中職生的德育教育更貼近社會和生活，提高中職德育工作的實效性，從而使德育教育接地氣。

二、模式的內(nèi)涵

“四位一體”中職德育模式是指：在校企合作背景下，以學生德育工作為中心，以學生自我管理為目標，企業(yè)、學校共同制定德育管理制度、共同開發(fā)德育教育內(nèi)容、融合校企文化，家長共同參與的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的德育教育模式.

1.兼職班主任

兼職班主任由合作企業(yè)擔任，全程密切配合校內(nèi)原班主任，共同掌握學生的思想動態(tài)，共同開展德育教育，建立學生檔案。

2.實習生德育工作小組和德育講師團

成立以主管學生德育工作的副校長為組長的實習生德育工作小組，成員有學生處、教務處、就業(yè)處、實訓處等部門負責人組成。德育教師利用下企業(yè)實習、考察機會，精心準備為校外實習生上一堂德育課，把德育課堂延伸到企業(yè)。

3.校外團學會

組建一支優(yōu)秀學生干部隊伍，鍛煉學生的校外自我管理能力，提高自信心，加快學生的健康成長，盡早融入社會。

4.責任書

學校告知學生家長其孩子的實習企業(yè)，與家長簽訂一份責任書，明確責任，要求家長與學校、企業(yè)、學生保持密切聯(lián)系，及時反饋學生的思想動態(tài)，共同關(guān)注學生成長。

三、模式的實施

1.充分挖掘企業(yè)德育資源

（1）德育課堂企業(yè)化。在教學過程中，堅持文化育人。企業(yè)文化、職業(yè)道德、行業(yè)準則等都能夠感染學生，吃苦耐勞的工作精神也能感化學生，為德育課堂的教學改革提供第一手素材。（2）德育教師社會化。我們把企業(yè)作為學校德育工作教師培訓基地，為其提供真實的實踐環(huán)境，通過教師下企業(yè)，了解企業(yè)規(guī)章制度、行業(yè)準則以及員工的團隊精神，提升德育教師素質(zhì)。（3）德育導師多元化。學校充分挖掘企業(yè)德育導師，聘請企業(yè)優(yōu)秀員工擔任學生德育導師，將成功案例讓學生分享，使學生在潛移默化的工作環(huán)境中提升自己的道德素養(yǎng)，達到德育教育的效果。學校每年聘請企業(yè)優(yōu)秀員工來校講座二十余場，開設(shè)“名企大講堂”，學生反響頗大。

2.校企融合形成德育工作合力

學校堅持文化育人，開展以“儒家文化、生態(tài)文化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化”為主題的“三化”進校園活動，營造具有彰顯特色的校園文化氛圍。加強學校的硬環(huán)境和軟環(huán)境的規(guī)劃設(shè)計，使校園文化與企業(yè)文化接軌，實現(xiàn)校企文化融合，形成德育工作合力。（1）創(chuàng)設(shè)具有企業(yè)文化特色的育人情景。企業(yè)重視新職工的勞動態(tài)度、勞動習慣和敬業(yè)精神。學校因“石”制宜，通過刻字、上漆，賦予每塊石頭生機和靈性，置于校園花叢、綠樹、草坪、教學樓、實訓樓、寢室樓之間，分別以“思”“善”“勤”“誠”“健”“合”“感恩”“篤行”“自強”等命名，讓社會主義核心價值觀、中華傳統(tǒng)文化在校園中傳播。（2）搭建培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)的實踐平臺。按照企業(yè)標準制定學生管理制度，以企業(yè)“準員工”的要求規(guī)范學生的學習生活，讓學生體驗企業(yè)的嚴格管理，感受企業(yè)特色的文化教育。

3.“五自管理”增強學生競爭力

“五自管理”也是學校的德育工作的一個亮點?！拔遄怨芾怼笔侵缸寣W生“自我管理、自我教育、自我監(jiān)督、自我評價、自我服務”的管理方式。（1）“五自管理”增強了學生的自信心。學生因為在中學階段成績有落差，很少得到家長與老師的信任與賞識，有的甚至把他們都列入了“差生”的行列，通過“五自管理”的鍛煉，讓學生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，增強了自信心。（2）“五自管理”培養(yǎng)了學生的綜合職業(yè)能力。我們通過當代社會對人才的需求分析，通過學生的自我評價，激勵、督促和引導他們不斷戰(zhàn)勝自己，激發(fā)學生自我管理的積極性和自覺性，實行學生自我管理，使每一個學生從被管理者真正轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾碚?，從而煥發(fā)出自我管理的積極性和對社會的責任感。

4.構(gòu)建校企合作特色的德育考評體系

（1）評價主體多元化。筆者所在學校聯(lián)合合作企業(yè)，建立多元化的德育考評主體。德育課程的考評由德育教師結(jié)合理論學習及學生參與實踐的情況進行考評；學生在企業(yè)實習實訓期間的考評由企業(yè)的管理人員、專業(yè)實踐指導教師等共同進行；學生在校期間，班主任對學生的日常行為規(guī)范進行評定。（2）考評內(nèi)容多樣化。豐富的考評內(nèi)容，是學校德育考評的特色。學校將學生在企業(yè)實習的表現(xiàn)和感想以及心得體會、思想?yún)R報等內(nèi)容納入考評的范疇，對學生進行全方位考評，客觀全面地評價學生。（3）考評過程全程化。在校企合作背景下，學校將學生的德育評價貫穿三年中職的學習、生活和實習，實現(xiàn)“全程式”評價，密切關(guān)注學生的成長過程，實行全程跟蹤管理。

四、取得的成效

一是推動了德育課程改革。按照“必需、夠用”的原則，依據(jù)學生專業(yè)實際，以企業(yè)職業(yè)要求或崗位規(guī)范為中心，選擇并有效整合德育教學內(nèi)容，校企共建德育課程，適應新一輪選擇性課改。二是實現(xiàn)校企合作深度融合。筆者學校在構(gòu)建校企合作背景下的“四位一體”中職德育模式過程中，始終以企業(yè)為主線，以企業(yè)崗位職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)為載體，開展深度合作。學校100萬的“浙江紅五環(huán)獎教基金”的設(shè)立，就是成功案例。三是增強德育教師創(chuàng)新能力。教師通過下企業(yè)鍛煉，了解企業(yè)知識和企業(yè)文化，了解企業(yè)對員工的思想素質(zhì)要求，為德育工作的開展積累知識，積累企業(yè)實踐經(jīng)驗，拓寬德育創(chuàng)新思維。

參考文獻：

[1]李建設(shè).職業(yè)教育應引入企業(yè)先進文化[J].職教論壇,2011(6).

[2]陳浩勤,黃巍.中職德育教育在專業(yè)教學中的滲透模式研究[J].中等職業(yè)教育,2013(2).

[3]張勤芳.技工院校職業(yè)化德育內(nèi)容體系構(gòu)建的思考[J].職業(yè),2013(8).

篇7

[關(guān)鍵詞]文明創(chuàng)建；有效載體；成效

21世紀的企業(yè)面臨著一個競爭加劇、科學技術(shù)突飛猛進的社會。在競爭日趨激烈的市場背景下，企業(yè)要生存發(fā)展就必須尋求更科學、更系統(tǒng)、更完整的管理文化體系。作為國企，如何與時俱進，建設(shè)富有社會主義核心價值觀特色的企業(yè)文化，成為新世紀國企業(yè)黨委部門值得思索的問題。筆者認為，以文明單位創(chuàng)建活動為切入點，積極改進方式，創(chuàng)新方法，以豐富的活動載體，形成融合中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，是建設(shè)具有鮮明時代特色的國企文化要求。通過文化對管理的先導作用，把先進的思想和價值追求轉(zhuǎn)化為企業(yè)發(fā)展的理念和員工準則，持續(xù)提高職工的綜合文明素養(yǎng)和企業(yè)的市場競爭力，實現(xiàn)職工與企業(yè)的共同目標，使企業(yè)不斷提高自身實力，實現(xiàn)科學、可持續(xù)地發(fā)展。

一、促進文明創(chuàng)建工作融入企業(yè)中心工作的有效載體

筆者認為，面對新形勢、新任務，企業(yè)思想政治工作只有堅持融入中心，做到“抓生產(chǎn)從思想入手，抓思想從工作出發(fā)”，才能保證思想政治工作落在實處。開展文明單位創(chuàng)建活動就是要以經(jīng)濟工作為中心，創(chuàng)新思路和載體，從解決本單位發(fā)展中的關(guān)鍵問題入手，把企業(yè)思想政治工作與企業(yè)重點工作緊密結(jié)合起來，才能使創(chuàng)建工作取得良好效果。

1、堅持開展“好人新事”評選三十載。筆者認為，文明創(chuàng)建工作，就是要大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，深入開展學雷鋒活動，用高尚的精神培育人，用身邊的好人新事教育人，是增強職工學雷鋒、做好事、樹新風意識的好方法。公司開展了“月評好人新事活動”，自1983年以來至今共推薦新事6943件，評出月度新事2760件，評出年度新事280件。學雷鋒活動從我做起、從崗位出發(fā)，實現(xiàn)了個人自我發(fā)展與企業(yè)發(fā)展的緊密結(jié)合。

2、廣泛開展“爭當文明職工活動”。打造一支文明職工隊伍，是文明創(chuàng)建工作的重點。公司制定了《開展爭當文明職工活動實施辦法》，2010―2013年，共評選出季度優(yōu)秀文明職工1360名；年度最佳文明職工148名，在《綠洲》報開辟“文明之星”專欄，大力宣傳優(yōu)秀文明職工事跡，使爭當文明職工活動經(jīng)?；?、規(guī)范化、制度化，把群眾性精神文明創(chuàng)建活動引向深入。

3、深入開展勤儉節(jié)約活動。艱苦樸素，勤儉節(jié)約是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和美德，筆者認為，從細節(jié)入手，從自我做起，讓職工在潛移默化中形成濃厚的勤儉節(jié)約意識。公司制定了《員工工作餐就餐管理細則》，開展“不剩飯、不剩菜”文明餐桌行動；制定了《合理用電、節(jié)約用電管理制度》、《節(jié)約用水管理制度》，開展“降本增效合理化建議”活動，共征集建議903條。

4、積極開展爭創(chuàng)學習型班組，爭當知識型職工活動。筆者認為文明職工，就要有優(yōu)秀的綜合素質(zhì)，通過大力開展“技術(shù)革新”、“技術(shù)比武”等職工經(jīng)濟技術(shù)創(chuàng)新活動，可以有效調(diào)動職工的學習積極性。近三年，公司有200余個班（室）組和2226名職工參與創(chuàng)建學習型組織和個人愿景目標設(shè)計；三年來公司9個“職工技術(shù)創(chuàng)新工作室”提出67項重點創(chuàng)新項目，取得效益近千萬元。組織各種類型培訓185項，參訓人數(shù)9555人次，有4個班組先后獲評省、市“工人先鋒號”稱號；4名職工獲江蘇省企業(yè)首席技師、集團公司技術(shù)能手和南京市技術(shù)能手稱號。

5、加快推進企業(yè)文化建設(shè)，努力塑造企業(yè)新形象。筆者認為，實現(xiàn)文明創(chuàng)建工作與企業(yè)文化建設(shè)有機結(jié)合，可以提高創(chuàng)建工作效果。公司2012年編印完成員工行為規(guī)范手冊；“理念、視覺、行為”三位一體的企業(yè)文化體系基本建成。安全文化、質(zhì)量文化、廉潔文化等子文化建設(shè)不斷深入開展。綠洲堅持誠信經(jīng)營理念，為用戶提供全方位優(yōu)質(zhì)服務，售后服務滿意度達到99%。廣泛開展豐富多彩的群眾性文體活動，2010―2013年組織開展了演講比賽、故事會、紅歌會、職工羽毛球賽、迎國慶綜藝大比拼、籃球賽、排球賽等系列活動，倡導了積極向上、團結(jié)拼搏的思想理念，豐富了職工的業(yè)余文化生活。

6、建設(shè)道德講堂結(jié)合好人新事評選、志愿者服務等活動，彰顯雷鋒精神，文明風尚在職工中廣為傳播。筆者認為，道德講堂建設(shè)在企業(yè)文明創(chuàng)建工作中，要堅持做到規(guī)定動作與自選動作相結(jié)合；要注重結(jié)合自身實際做好學模范、誦經(jīng)典、唱歌曲、送吉祥等各個環(huán)節(jié)，用身邊人講身邊事，用身邊事教育身邊人。公司把獲得“中國好人”稱號的綠洲職工李永生的事跡，作為弘揚家庭美德環(huán)節(jié)的學習內(nèi)容，并將集團系統(tǒng)內(nèi)“學雷鋒、學郭明義積極履行公民道德責任”先進人物事跡手冊下發(fā)各基層單位，讓更多的職工接受教育，“為社會奉獻、爭當?shù)赖履７丁钡奈拿黠L尚在綠洲廣為傳播。

7、參與社會公益事業(yè)，承擔企業(yè)社會責任，樹立良好“綠洲”品牌風尚。筆者認為積極參與公益事業(yè)，可以樹立企業(yè)良好的形象，有益于建立良好的企業(yè)品牌。2010年舟曲發(fā)生泥石流災情后，公司迅速開展獻愛心捐助活動，共計捐款66404.50元。公司每年組織志愿者參加街道、社區(qū)為民服務活動；連續(xù)三年開展“傳遞溫暖、愛在昭覺”愛心捐助活動，向四川昭覺縣民族小學捐助冬衣和學習用具。每年組織開展“慈善一日捐活動”，2010―2012年累計捐款6萬余元。多次組織志愿者參加無償獻血、“虎鳳蝶”行動、志愿服務萬人接力行動等公益活動?！熬G洲”獲江蘇省著名商標。

8、開展結(jié)對共建，推進城鄉(xiāng)文明一體化。做好城鄉(xiāng)共建工作是創(chuàng)建工作的基石，公司與板橋街道新建村簽訂共建協(xié)議，共建以來，公司協(xié)助新建村解決富余勞動力就業(yè)，安排新建梅村搬運隊在綠洲工作，解決該村32人就業(yè)，三年來獲利200余萬元。與新建村共建綠色家園，治理“臟、亂、差”現(xiàn)象，雙方互相開放文化體育活動場地，豐富職工和村民的文化娛樂生活。

二、堅持以人為本，服務職工，樹立綠色企業(yè)良好形象，文明創(chuàng)建工作成效顯著

筆者以為，企業(yè)要實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展，必須打造優(yōu)良的環(huán)境。在創(chuàng)建過程中，注重加強內(nèi)部環(huán)境衛(wèi)生、綠化、車輛停放等管理，全力維護企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境整潔。公司50個生產(chǎn)區(qū)域全部實現(xiàn)“6S”分級掛牌管理。在南京市企業(yè)環(huán)境評級中，我司被評為“很好”綠色等級企業(yè)。綠洲社區(qū)三年來分別獲評為市、區(qū)“健康社區(qū)”、街道“環(huán)境綜合整治城市文明創(chuàng)建工作先進集體”。公司加強物業(yè)保安及警衛(wèi)隊的管理，有效遏制案件的發(fā)生，2012年獲評省“平安企業(yè)”，成效顯現(xiàn)。

篇8

關(guān)鍵詞：高校；教職工；實踐；思路

高素質(zhì)的教職工隊伍是促進高等事業(yè)發(fā)展的保障，本文以湖州職業(yè)技術(shù)學院教職工隊伍建設(shè)的實踐為例，分析其在教職工隊伍培養(yǎng)方面的舉措，為高校打造一支高水平的教職工隊伍提供一些經(jīng)驗借鑒。

一、當前高校教職工隊伍建設(shè)面臨的問題

（一）教師隊伍

當前高校教師的思想觀念和價值取向受到經(jīng)濟發(fā)展和社會生活方式的影響，出現(xiàn)了有悖教師職業(yè)道德的行為。一部分教師上課照本宣科，缺乏敬業(yè)精神，在課堂上忽視學生思想道德品質(zhì)的教育；部分教師追逐名利，片面追求個人價值，趨功利；還有一些教師缺乏職業(yè)素養(yǎng)，在科研工作中存在學術(shù)不端現(xiàn)象；更有一些高校教師在課堂上發(fā)表不當言論，在課堂沒有傳播正能量，不能深入貫徹"四有"好老師精神。

（二）管理干部

高校管理干部已經(jīng)形成了一支高學歷、高職稱、高素質(zhì)的管理干部隊伍，但是高校管理干部隊伍還存在一些問題：主要表現(xiàn)在高校行政管理干部一般都出身教師隊伍，缺乏行政管理業(yè)務知識和管理技巧，管理基本上靠工作經(jīng)驗辦事，缺乏系統(tǒng)的管理思想和理念。其次，高校在調(diào)動管理人員的工作積極性、主動性、創(chuàng)新性上缺乏有效的機制，對專職管理人員缺乏系統(tǒng)的培訓與考核，與教師相比，約束多，待遇偏少，導致行政管理人員隊伍留不住人，人員缺乏進取心和競爭意識，優(yōu)秀人才不愿意到管理崗位工作，導致管理隊伍辦事效率低、部門協(xié)調(diào)差，職責不清晰。

（三）后勤職工

廣大高校都存在著一支人數(shù)眾多的后勤隊伍，這支隊伍無論從素質(zhì)、管理還是培養(yǎng)的情況來看都不容樂觀。后勤人員在素質(zhì)、結(jié)構(gòu)上存在一些普遍性問題。臨時工多，管理比較困難，人員流動性比較大，年齡普遍偏大，知識文化水平低。特別是近幾年高校少數(shù)民族招生之后，后勤保障跟不上帶來的問題越來越多。后勤管理隊伍缺少后勤工作經(jīng)驗，市場經(jīng)濟意識淡薄，缺乏必要管理能力和素養(yǎng)。

二、高校教職工隊伍建設(shè)的對策

（一）教師準入制度

高校教師聘任制度的準入機制、考評機制、退出機制中，教師考評機制相對比較完善和系統(tǒng)，教師準入機制和退出機制相對滯后，對高校教師的隊伍發(fā)展造成了嚴重影響。高校要創(chuàng)新人事管理制度，結(jié)合各個學校的自身特點做好教師準入、退出工作。這里指的教師準入制度，首先要滿足學校各專業(yè)專任教師的需求，根據(jù)專業(yè)需求引進人才；其二，創(chuàng)新人事分類管理制度，根據(jù)不同的聘任條件和聘期任務，聘任學校專任教師 企業(yè)兼職客座教師，在聘期內(nèi)按照簽訂的崗位任務目標進行考核。再次，對于教師要加強師德、教學科研等綜合素質(zhì)的考察，在聘期內(nèi)進行全方位教師素質(zhì)考核，對于不適應教師崗位的，建議轉(zhuǎn)崗。

（二）干部選拔機制

高校選拔領(lǐng)導干部必須堅持正確的用人導向，強調(diào)德才兼?zhèn)?，能夠得到教職工的認可。高校領(lǐng)導干部強調(diào)具備學術(shù)、科研能力，在一定領(lǐng)域內(nèi)具備真才實干精神，具備工匠精神，帶頭刻苦專研，取得一定工作業(yè)績和成效。高校領(lǐng)導干部必須堅持黨的教學方針和辦學方向，能夠用的四有好老師標準要求自己，具備責任意識、大局意識。高校領(lǐng)導干部要得到教職工群眾的滿意，一個脫離群眾，脫離一線的領(lǐng)導干部最終是不能克服困難，完成任務的。

（三）后勤員工入會

根據(jù)中華全國總工會"組織起來，切實維權(quán)的要求，建立健全工會組織，努力落實工會職責，把最廣大的職工吸收到工會中來，團結(jié)和動員廣大職工在全面建設(shè)小康社會的歷史進程中充分發(fā)揮主力軍作用，是新世紀新階段工會工作的主題和重要任務"。高校目前教職員工的組成由行政事業(yè)編制的教師隊伍及龐大的非編后勤職工組成，學校的社會用工脫離工會組織，這部分職工的權(quán)益無法得到充分的保障。隨著高等教育體制的不斷深化改革，工會組織在教職工隊伍中的作用越來越大，發(fā)展和壯大后勤職工隊伍，更好地保障教學任務的完成，將后勤職工吸收到組織中來，是目前高校后勤對去發(fā)展的當務之急。

三、高校教職工隊伍建設(shè)的建議

（一）開展三育人、師德師風建設(shè)，爭做四有好老師

要緊密配合學校黨委決策，圍繞學校中心工作，發(fā)揮工會特色和優(yōu)勢，加強陣地建設(shè)，強化思想引領(lǐng)，團結(jié)動員廣大教職工聽黨話、跟黨走，自覺弘揚和踐行社會主義核心價值觀，增強立德樹人的使命感。

要積極探索新常態(tài)下師德師風建設(shè)內(nèi)涵和實現(xiàn)路徑。組織與開展"三育人"等先進個人的評選、宣傳活動，大力弘揚愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、以生為本、潛心育人的精神。發(fā)揮好"工會幸福小講堂"作用，把思想政治工作與回應教職工合理訴求、解決實際問題、加強人文關(guān)懷和心理疏導等結(jié)合起來，弘揚，傳承愛崗敬業(yè)、立德樹人的職業(yè)精神，推動師德師風建設(shè)，引導廣大教職工爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師。

加大后備干部的選拔儲備培養(yǎng)力度。選拔后備干部必須堅持黨管干部和黨管人才的原則；德才兼?zhèn)?、任人唯賢的原則；民主集中制的原則；注重教職工認可、注重實績的原則。后備干部人選要熱愛教育事業(yè)，熟悉教育業(yè)務和環(huán)節(jié)，具備良好的教育觀念和實踐經(jīng)驗。后備干部人員確定后，要適時對其行培訓，積極推動后備干部參加國培、省培，參加企業(yè)掛職、輪崗。同時，要堅持與時進，根據(jù)新形勢和新任務的要求，推動后備干部參加思想政治理論學習，深刻反思工作中的不足，開展思想大討論。

（三）加強后勤隊伍建設(shè)，提升服務質(zhì)量

高校后勤應打破事業(yè)編制和企業(yè)編制的界限，建立科學合理的人事管理制度，實行全員聘用制，吸引一批具備扎實后勤技術(shù)，愿意到后勤工作的人員充實到高校后勤隊伍中來，改變后勤隊伍工作人員老齡化的現(xiàn)象，

為了有效地杜絕分配不合理的情況，進一步提高管理效益，實施激勵性分配機制，將職工收入與崗位績效掛鉤。定期對職工履行崗位職責情況進行全面檢查，并且不定期進行抽查，通過激勵機制，有效提高后勤服務的主動性與服務質(zhì)量。

參考文獻：

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[2]張德玉，王濤，林剛.高校教職工素質(zhì)教育中的建構(gòu)主義方法[J].北京教育（高教），2010（2）

[3]王小麗.高校教師隊伍建設(shè)現(xiàn)狀及對策研究[J].福建廣播電視大學學報，2012（6）：77-79.

[4]李玲. 福建省高校教師隊伍建設(shè)現(xiàn)狀及對策研究[J].福建論壇，2009，（12）：184-187.

篇9

（一）班級成員缺少有效溝通溝通是人與人之間交流信息的必要手段，有效的信息反饋對于班級的管理至關(guān)重要。然而在班級的實際生活中，由于班級成員的成長環(huán)境、生活習慣、思維觀念的差異，以及溝通方式和技巧上的不當，導致學生之間信息溝通不暢。此外，一些班級在管理上還沿用強制式的管理模式，由班干部向班級傳達通知和工作任務，很少聽取同學的呼聲和意見，這種單向傳遞的溝通方式不利于信息的反饋和班級工作的開展，容易導致班級成員間的不理解、不信任，甚至會產(chǎn)生誤會和偏見，從而影響整個班級的團結(jié)合作與班風建設(shè)。

（二）班級學風建設(shè)有待加強很多學生進入大學后，缺乏學習目標和動力，沒有明確的人生規(guī)劃，在學習上放松了對自己的要求，出現(xiàn)上課注意力不集中，無故遲到、曠課、晚歸等不良現(xiàn)象。還有的學生不能合理安排課余時間，在迷茫中虛度光陰，荒廢學業(yè)，更有甚者因沉迷網(wǎng)絡(luò)而致輟學。高職院校班級作為大學生學習生活的重要組織機構(gòu)，缺少學習導向和激勵機制，班級內(nèi)學習氛圍不濃，學生缺乏上進心，學風建設(shè)任重道遠。

（三）班級凝聚力不強班級凝聚力是指班級成員間彼此吸引并為共同目標奮斗的精神力量，它是衡量班級好壞的重要標準。一個團結(jié)進取、充滿活力的班集體，對班級成員的健康成長影響深遠。然而目前高校班級普遍缺乏團結(jié)合作精神，班級凝聚力、向心力不強。首先，現(xiàn)在的學生多是獨生子女，從小備受父母的嬌慣與呵護，凡事喜歡以自我為中心，具有較強的個性和自我性，缺乏團隊協(xié)作的意識和精神。有些大學生存在著自私、狹隘和任性的人格弱點，尤其在個人利益與集體利益發(fā)生沖突時，更多考慮個人利益，對集體的事務漠不關(guān)心，致使班集體日趨松散化，集體歸屬感與班級凝聚力不強。其次，班委會分工不清、溝通不順、領(lǐng)導能力不強也會使班級缺乏核心力，工作中容易出現(xiàn)學生不參與、不配合、不贊成的情況，給班級管理帶來難度。

二、加強高職院校班級管理的對策

（一）建立規(guī)范合理的班級管理制度明確合理的班級制度是班級和諧穩(wěn)定的基礎(chǔ)，然而制度建設(shè)不是一朝一夕就能完成的，需要在實踐管理中不斷調(diào)整完善。首先，班級制度的制定和執(zhí)行，要充分發(fā)揚民主，廣泛吸取學生的合理化意見和建議，以增強制度的透明度和公平性。要使學生們真正意識到，管理制度不僅是教師的主觀要求，更是保證學生正常生活和學習的客觀需要。其次，嚴格執(zhí)行各項班級制度，強調(diào)“制度面前人人平等”。對于違反制度的學生，無論是班干部還是普通同學，都要一視同仁，賞罰分明，絕不姑息遷就。

（二）強化學風班風建設(shè)，促進學生良好習慣的養(yǎng)成在學生自我管理的基礎(chǔ)上，輔導員要堅持對學生出勤及課堂表現(xiàn)進行督查，指導學生制定明確的學習目標和學習計劃，增強學習的動力與持久性，營造“樂學、勤學、善學”的良好氛圍。還要及時與任課教師及家長溝通，共同管理學生，教育引導學生養(yǎng)成良好的學習和行為習慣。根據(jù)專業(yè)特色開展各項班級活動，如通過讀書活動月、學子講堂、主題班會、演講比賽、專業(yè)技能競賽、誠信教育、總結(jié)表彰大會等活動激發(fā)學生的學習熱情，全面提升學生的知識技能和綜合素質(zhì)，促進班風學風建設(shè)。

（三）發(fā)揮學生的主體作用，增加強班級凝聚力1.做好學生干部的選拔與培養(yǎng)工作，加強班級組織建設(shè)。班干部是班級各項活動的組織者和倡導者，是輔導員開展班級工作的得力助手。學生干部的思想作風、道德水平、工作能力將會直接影響班風、學風的建設(shè)。輔導員要重視學生干部思想教育和隊伍建設(shè)。在工作中培養(yǎng)、提高班干部的各項能力，充分發(fā)揮他們工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性。2.充分發(fā)揮黨員、入黨積極分子的引領(lǐng)帶動作用，如在班級內(nèi)成立黨員互助小組，積極組織學習經(jīng)驗交流會，創(chuàng)建黨員之家服務團隊，樹立學生先進典型，營造“誠信、健康、文明、上進”的班風，加強班級學生之間的相互了解，培養(yǎng)團隊精神和集體榮譽感。3.活動是提升班級凝聚力的重要載體?；顒拥拈_展可以促進同學們的溝通和交流，增進同學的感情和友誼，提高班級的凝聚力。如積極組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣且富有教育意義的集體活動，如文體活動、團隊拓展訓練、愛心志愿活動等，為班級成員的興趣和特長的發(fā)展鋪設(shè)了前進的階梯。另外，組織班級學生積極參加社會實踐，培養(yǎng)學生熱愛集體、服務社會的良好品質(zhì)，使學生通過參加活動接受教育、增長才干、增強集體榮譽感。

（四）嚴格管理與賞識教育相結(jié)合，處理好剛性管理和柔性管理的關(guān)系所謂剛性管理是指輔導員按照學生管理的有關(guān)文件和規(guī)章制度，采用批評教育、處罰等強制手段約束學生的不良行為；柔性管理則表現(xiàn)為人性化、激勵性、非制度化的學生管理理念。嚴格管理、從嚴治生是班級管理的重要原則，但輔導員若只是一味按規(guī)定對學生進行說教，簡單粗暴的方式會引起學生的反感甚至抵觸情緒。大學生思想認識上的問題單靠硬性的規(guī)章制度去約束是解決不了的，在對學生開展思想政治教育時要講究工作藝術(shù)和方法，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，曉之以理、動之以情，因勢利導，鼓勵學生克服困難，戰(zhàn)勝自我，這樣以柔性疏導的教育方式會比強加式的管理效果好得多。因此，輔導員要在各方面對學生嚴格要求的同時，還要通過激勵機制，處理好剛性管理和柔性管理的關(guān)系，使班級充滿勃勃生機，成為一個團結(jié)奮進積極向上的集體。

（五）集體指導和個別教育相結(jié)合集體指導與個別教育是輔導員開展教育管理工作的兩種常用方法，在工作中，教育工作者既要善于尋找并總結(jié)學生群體普遍存在的問題，研究教育規(guī)律，開展有關(guān)思想政治、心理教育、行為引導、社會熱點等方面的主題教育活動，傳遞正向輿論，促進學生成長；同時，輔導員更要關(guān)注學生個體的成長，以貼近“90后”思想特點的教育方式，開展學生個體教育。輔導員要深入學生課堂、宿舍，關(guān)心學生的政治態(tài)度、家庭情況、身心狀況等各個方面。通過談心、座談和網(wǎng)絡(luò)交流等多種方式，將愛心、關(guān)心、耐心融入到學生的交往中去，加強對“三困”生及需要幫助學生的心理引導和教育服務工作，幫助學生健康成長。

篇10

關(guān)鍵詞：學生為本,制度文化,和諧校園

Abstract: The students is an independent thought, personality, need, value of the desire to realize their own individual, these are just as the main characteristics of the life of the man. The school management to change the management of the value orientation, pay attention to the humanized management, and establish the students for the modern management concept.

Keywords: students for base, system culture, harmonious campus

中圖分類號：R-1文獻標識碼：A文章編號：

新課程在課程目標上，要求變學科知識本位為學生發(fā)展本位的“生本”觀。強調(diào)“教育的出發(fā)點是人，教育的歸宿也是人”。這樣才能有利于每個學生全面、和諧、充分、持續(xù)地發(fā)展。在課程目標、課程內(nèi)容、師生關(guān)系、教學方法和課程評價等方面的變化也都體現(xiàn)了“一切為了每個學生的發(fā)展”的“以人為本”理念。這就要求學校在推進新課程改革時，必須要尊重學生、尊重教師，樹立“以人為本”的管理思想。因此學校教育應堅持正確的教育方向 “一切為學生發(fā)展”之本。本文從學校管理的角度談建立以學生為本的制度文化，從而構(gòu)建和諧校園。

一、篤定辦學宗旨，“一切為學生”

蘇霍姆林斯基說過，“校長對學校的領(lǐng)導，首先是教育思想的領(lǐng)導、業(yè)務上的指導，其次才是行政管理?！?一所學校，必須首先明確自己的辦學目標，也就是確立到底培養(yǎng)什么樣的人？然后根據(jù)自己的培養(yǎng)目標確定培養(yǎng)手段和方法。這是每個校長必須思考和確定的問題。校長辦學思想是否端正，主要體現(xiàn)在對教育方針正確的理解和全面的貫徹執(zhí)行上。校長的靈魂，只有依附在黨和國家的教育方針上，才能真正成為“一校之魂”。黨的教育方針明確提出了培養(yǎng)人的目標和方法，根據(jù)黨的方針政策，堅持“以人為本，全面發(fā)展”這一核心，確立 “一切為學生發(fā)展”的辦學宗旨，學校教育的一切都是為學生的“幸福生活、快樂成長、全面發(fā)展。”

1、管理中處處“為了一切學生”健康發(fā)展

首先，堅持依法治校，依法治教。確保施教區(qū)入學率達100%。不讓一個學生輟學，保證所有孩子上學的權(quán)利。遇到家庭特別貧困的學生，學校一方面向政府匯報尋求支持，一方面在社會上積極尋求資助，一般小問題學校自己主動解決。幾年來，扶持貧困生的單位和個人累計超過二十批次，有效解決了少數(shù)貧困學生的上學乃至生活問題。其次，注重三風建設(shè)。以“讀書益智，崇德尚美”為校訓，以“嚴謹、求實、團結(jié)、進取”為校風，以“博學、嚴謹、善教、愛生”為教風，以“自主、合作、實踐、創(chuàng)新”為學風，遵循“以人為本，快樂學習，幸福成長，全面發(fā)展”的辦學理念，堅持學校、家庭、社會三位一體的教育模式，加強三結(jié)合教育，形成教育合力。最后，大力推進課程改革，嚴格執(zhí)行省市教育行政部門規(guī)定，嚴格執(zhí)行課程計劃，“開齊、上足、教好”每一門課，不斷提升課程實施能力和水平。積極開展陽光體育運動，增強學生體質(zhì)。給學生提供自由發(fā)展空間，讓每個學生都能得到健康、充分、自主發(fā)展。

2、制度中浸透人文情懷

構(gòu)建以學生為本的學校管理制度，本質(zhì)上就是以學生為本。學生既是學校管理的服務對象，某種情況下也是學校管理的主人，因此要建立以學生為本的學校管理制度。這種管理制度要體現(xiàn)三項原則：一是體現(xiàn)學生意愿和滿足學生需求的原則，二是尊重學生人格和個性的原則，三是培養(yǎng)學生自覺遵守制度和規(guī)則，成為制度和規(guī)則主人的原則。學校管理的制度設(shè)計要充分考慮學生的需要，要服務于學生發(fā)展的需要。學校管理制度的實施，要尊重學生的人格和個性。學生是活生生的人，每個學生都有自身獨特的發(fā)展需要，學校管理應當區(qū)別對待不同學生的發(fā)展要求。要相信學生不僅能夠自覺遵守制度和規(guī)則，而且能夠主動、創(chuàng)造性地設(shè)計和執(zhí)行制度、規(guī)則。

學校管理的實踐表明，沒有建立健全規(guī)章制度、沒有合理的組織結(jié)構(gòu)，學校的管理是不完善的管理，但學校管理僅有完善的規(guī)章制度、合理的組織結(jié)構(gòu)等也并非就能提高管理效率。由于社會的不斷發(fā)展，人被“物化”的現(xiàn)象也日趨嚴重，其結(jié)果是必然導致人的價值的衰退和生存意義的喪失，這些限制、阻礙甚至破壞了人際的正常交往、溝通和理解，人的主體價值被忽視了，人際的親情、友好互助的平等合作精神被淡化了，人對社會的責任意識和個性的充分發(fā)展受到了制約。因此，在學校管理中更要充滿尊重、理解、溝通、信任等人文精神，營造團結(jié)、和諧、奉獻、進取的工作氛圍，建立起寬松、高潔、清新、有人情味的校園文化，讓學校具有濃重的文化氣息，積淀深厚的文化底蘊，這是學校管理的最高層次。

因此，學校領(lǐng)導者在管理中注重人的因素，以師為本，關(guān)心、尊重教師，以生為主，關(guān)心愛護學生，使學校充滿人文精神，努力創(chuàng)造良好的工作和學習氛圍，這是促進學校健康科學發(fā)展的最好方式。

二、課堂成為學生放飛心靈展現(xiàn)智慧的陣地

陶行知說：“解放學生的頭腦，使他們能想；解放學生的雙手，使他們能干；解放學生的嘴巴，使他們能問。”可見樹立以學生為本的管理理念，就是要把學生從各種束縛解脫出來，就是要尊重學生的意愿，尊重學生成長和發(fā)展的規(guī)律，最終把他們培養(yǎng)成為國家民族的有用之才。

1、堅持“以生為本”，努力實現(xiàn)課堂“三化”。

通過實踐我們發(fā)現(xiàn)，我們天天在喊“以生為本”，實則上相當一部分教師對 “以生為本”的理念，到底體現(xiàn)在課堂教學上的哪些方面認識是膚淺的，是茫然的。為此我們將從“課堂人性化、課堂情感化，課堂民主化”上引導教師加強認識。所謂人性化即在課堂教學中要摒棄訓斥、命令、控制、束縛甚至變相體罰的簡單粗暴行為，取而代之的是尊重理解激勵引導等人性化的管理。所謂情感化是指改變“唯知識”論，而把課堂建設(shè)成為師生情感交流的場所，使學生即得到知識，又受到情感的熏陶。所謂民主化，就是指要打破課堂教學中“教師是權(quán)威”的塵垢陋習，實現(xiàn)師生之間的民主與平等。為達到三化要求，我們將堅持遵循課堂教學“四讓四多四帶進”?！罢n堂四讓”指問題讓學生自主提出和解決，重點難點疑點讓學生討論，錯誤讓學生自己反思糾正，規(guī)律結(jié)論讓學生自己總結(jié)。“課堂四多”是指給學生多一點預習指導，給學生多一點自主學習的時間，給學生多一點活動的余地，給學生多一點提問的機會?！罢n堂四帶進”指的是把尊重帶進課堂，讓學生成為學習的主人，把激勵帶進課堂，讓學生都有成功的體驗，把方法帶進課堂，讓學生學會學習，把創(chuàng)新帶進課堂，讓學生學會創(chuàng)造。

2、構(gòu)建學生喜歡的課堂。

課堂是促進學生自主發(fā)展的主陣地，把課堂還給學生，讓學生放飛心靈，盡情的展現(xiàn)自己的智慧與才華，是學生內(nèi)心的真正需求，生本教育的課堂是讓學生自主學習的課堂，我校經(jīng)過培訓與學習，實踐與感悟，逐步使教師接受了這一新的教育理論，并不同程度上把生本教育理念轉(zhuǎn)化到具體的教學實踐和教學行為上，能創(chuàng)造性地使用教材、最大限度地把時間留給學生，使學生的各種感官參與到教學活動中，給學生創(chuàng)造了思維、實踐的機會。體現(xiàn)了一個宗旨：以學生的發(fā)展為宗旨，形成了四個流程：即個人收集，小組交流，全班匯報，歸納感悟，做到（一）靈活安排前置性作業(yè)，讓學生參與課堂的設(shè)計（二）科學安排課堂活動，讓學生主動參與問題的解決（三）恰當引導教學評價，讓學生參與學習評價，以此提高學生聽、說、讀、寫的能力。生本教育的課堂，要求教師走下神臺，將舞臺還給學生，變“講堂”為“學堂”。一切為了學生發(fā)展的課堂學生一定喜歡。

三、營造校園和諧氛圍，“為了學生的一切”服務

學校的所有管理因素，人、財、物、時間、空間、信息等，都要以學生發(fā)展為中心，為學生發(fā)展服務。校園既是文化建設(shè)的主陣地，又是文化傳播的誕生地，加強校園文化建設(shè)不僅是育人的需求，還直接影響和改善、調(diào)節(jié)社會文化的大環(huán)境。因此，努力創(chuàng)設(shè)和諧的校園文化，有利于陶冶學生情操，促進學生心理健康發(fā)展，全面提高學生素質(zhì)，營造校園的和諧氛圍。

1、美化自然環(huán)境。優(yōu)美的校園環(huán)境具有陶冶學生心靈，熏陶學生行為，啟發(fā)學生美好想象的作用。讓校園的一景一物，一草一木都能成為無聲的語言，從而促進學生的一言一行，一舉一動文明而得體。

2、優(yōu)化人際環(huán)境。良好的人際關(guān)系是學生全身心投入學習的保證。據(jù)權(quán)威調(diào)查表明“領(lǐng)導 長者 朋友”型的領(lǐng)導角色和“師長 父母 朋友”型的教師角色及互助互愛、情同手足的同學角色是現(xiàn)代教育中的新型角色，頗受學生歡迎。讓他們在一種和諧民主的氛圍中，從小懂得互相尊重、幫助、關(guān)心他人，形成崇高的道德情操。

3、凈化心靈環(huán)境。在社會經(jīng)濟浪潮的沖擊下，與社會發(fā)展相適應的學校及學生自然受到影響。學校開展各類活動，凈化學生的心靈環(huán)境，青年教師做學生的知心朋友，對其動之以情，曉知以理。